通過制定計(jì)劃,我們可以合理安排每天的任務(wù),提高工作和學(xué)習(xí)的效率。好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性、具體性和可評(píng)估性。如果你正在尋找關(guān)于計(jì)劃編制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或課程,可以了解下面的信息。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇一
培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。
為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下:
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
1、詞匯:幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞,大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長(zhǎng)形成互動(dòng),為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。
2、開展詞的擴(kuò)散練習(xí),即在學(xué)習(xí)及日?;顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練,如火火車火箭引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。
1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、視態(tài)訓(xùn)練說話法。
由:?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整連續(xù)表述。
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語大賽,把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):
1、報(bào)菜譜:幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣,又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞:可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員:幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式,紀(jì)錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
一、班級(jí)情況分析:
本班48名幼兒,男29名,女生19名,大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面:幼兒能主動(dòng),積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書,對(duì)故事,圖書的內(nèi)容感興趣,會(huì)用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域:幼兒能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植,飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域:幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人,事,物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:
1.部分幼兒個(gè)性好強(qiáng),自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī):有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力:部分幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時(shí),注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動(dòng),散漫,聽信號(hào)能力差,時(shí)常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.針對(duì)以上情況,我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃,結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
三、在全面的基礎(chǔ)上,本班想突破的新特色:
(一)興趣閱讀特色。
(二)觀察、講述、繪畫特色。
四、具體實(shí)施措施:。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真研究學(xué)情,根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。
教得實(shí),學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活,是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,靈活駕馭教學(xué)過程。
教師必須明確,教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題,特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造,將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng),充實(shí)自己,鍛煉思維,發(fā)展能力。此外,教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新,確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系,以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式,重視幼兒的預(yù)期性和參與性,倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),充分占有資源,采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式,主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手,進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來提高語言教學(xué)的效益。
一、基本情況分析。
大班時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好學(xué)前入學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。大班幼兒具備一定的語言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn),膽小,不夠自信,缺乏語言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析。
大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣,能認(rèn)讀一些常見漢字,了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順,并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學(xué)措施。
大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇二
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒^v^想說、敢說^v^的勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生^v^樂意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
3、注意傾聽對(duì)方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會(huì)說普通話。
8、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇三
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒^v^想說、敢說^v^勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇四
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。
2、能主動(dòng)用普通話與他人交談,表達(dá)自己的情感,態(tài)度自然、大方。
3、學(xué)會(huì)觀察,能講述事件的完整的過程。
4、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言,并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合中運(yùn)用。
5、能看懂圖片和圖片,并想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng),喜歡創(chuàng)編活動(dòng)。
6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡(jiǎn)單的寓意。
7、愛護(hù)圖書,學(xué)會(huì)正確的書寫方法。
8、知道圖書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,開始有興趣閱讀圖書中簡(jiǎn)單文字。
三、教材分析。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語1言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語言。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。
五、教學(xué)內(nèi)容與要求。
1、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。
2、讓幼兒在支持,信任的環(huán)境中,積極、自信、自如地進(jìn)行交談。對(duì)有語言障礙的幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言與他人交往,樂于當(dāng)眾講話,說話時(shí)自然、大方。
4、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講述實(shí)物、圖片和情境的中心內(nèi)容,用詞語造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。
5、引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感,產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗(yàn)。
6、在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
7、教育幼兒愛護(hù)圖書,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。
8、在日常生活和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)認(rèn)讀常見的簡(jiǎn)單漢子。
9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢(shì),正確書寫自己的姓名。
六、具體措施。
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
3、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
4、成人注意語言文明,為幼兒做出表率。
5、經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。
6、在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備,
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想:
繼續(xù)認(rèn)真貫徹《^v^國家通用語言文字法》,深入學(xué)習(xí)《^v^國家通用語言文字法》精神,積極營造規(guī)范語言文字氛圍,提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識(shí)。
二、工作要求:
1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測(cè)及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作,做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)《^v^國家通用語言文字法》,努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),提高語言文字規(guī)范的意識(shí)。
3、將語言文字規(guī)范使用,普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊(cè)、聘用掛鉤。
4、加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力,運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié),運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。
5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境,營造濃厚的幼兒園文化氛圍,幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。
7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?;⑷谌胄@文化建設(shè)中,做到形式多樣,內(nèi)容豐富。
三、具體工作:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升語言文字規(guī)范使用意識(shí)。
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全園師幼進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我園語言文字工作取得長(zhǎng)久效果。
(二)開展豐富多彩的師幼語言文字活動(dòng),提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境,張貼推普的宣傳口號(hào),形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級(jí)家園欄的功能,做好推普宣傳。
3、以年段為單位,開展“說、上、評(píng)”比賽活動(dòng),在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
4、開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩,進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。
5、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:如班級(jí)計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)等資料的檢查。
6、繼續(xù)將語言訓(xùn)練滲透到主題活動(dòng)和各領(lǐng)域活動(dòng)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,在不同年齡段班級(jí)開展各種內(nèi)容的文學(xué)、講述、閱讀等語言教學(xué)活動(dòng)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇六
環(huán)保教育只靠我們老師的力量是完全不夠的,孩子的自控能力是很差的,一些行為習(xí)慣是需要成人不斷提醒和引導(dǎo)的,在日常的生活中,我們要從孩子的一些生活細(xì)節(jié)中貫穿環(huán)保教育。如果,孩子一旦有了隨意扔垃圾的不良行為,家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行阻止和教育,而不是不聞也不問,或是家長(zhǎng)自己撿起來扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)榧议L(zhǎng)一直都是孩子終身的老師。
游戲是最有效的教育形式,也是幼兒最喜歡的。例如在我們幼兒園的生活中,我們可以輪流請(qǐng)幼兒來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,負(fù)責(zé)班級(jí)和我們活動(dòng)區(qū)角的衛(wèi)生工作,通過幼兒親身的體驗(yàn),培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。再如,我們可以利用一些廢舊瓶瓶罐罐,指導(dǎo)幼兒“變廢為寶”,開展一個(gè)“藝術(shù)展覽會(huì)”,讓幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)不同的廢舊材料經(jīng)過改造也能成為美麗的藝術(shù)品,并感受成功地喜悅。
三、社區(qū)活動(dòng)的初步開展。
總之,我們要從生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣,在生活中教育和引導(dǎo)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇七
環(huán)境問題為世人所關(guān)注,人們深深感受到^v^我們?cè)趧?chuàng)造千萬個(gè)舒適的生活世界,同時(shí)也在破壞一個(gè)美好的自然世界。^v^孩子是祖國的未來和希望,也是未來環(huán)境的主人,從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者,具有現(xiàn)實(shí)意義,更富有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì),課程改革風(fēng)起云涌,校(園)本課程的開發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注,幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以^v^環(huán)境教育^v^作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容,挖掘教育資源,建構(gòu)并開發(fā)以^v^環(huán)境教育^v^為內(nèi)容的園本課程體系,努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園,著重做了以下探索:
一、主題(專題)型課程開發(fā)中,讓幼兒了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一,我們以多個(gè)切入點(diǎn),開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng),在環(huán)境教育活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動(dòng)性,讓孩子們了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價(jià)值觀和道德觀,并付諸實(shí)踐。
1、與社會(huì)重大環(huán)境教育日(周、節(jié))相結(jié)合,年級(jí)組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育,使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時(shí)組織^v^我和小樹一起長(zhǎng)^v^植綠護(hù)綠活動(dòng)、在^v^世界環(huán)境日^v^開展^v^從小做個(gè)環(huán)保人^v^等活動(dòng),使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念,切實(shí)提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題為主要線索,以專題形式組織,做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng)根據(jù)專題特點(diǎn),每班定期召開主題活動(dòng),努力突出可參與性、可操作性。如在^v^讓地球充滿生機(jī)^v^的主題繪畫活動(dòng)中,各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動(dòng)物篇、植物篇、地球篇等系列,充分表達(dá)了幼兒對(duì)美好大自然、對(duì)充滿生機(jī)的地球的渴望之情;在^v^小手帕回來了^v^專題活動(dòng)中,根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),讓孩子們收集各種手帕,介紹自己的手帕,以動(dòng)手操作的形式制作、設(shè)計(jì)手帕;鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏檬峙羴泶娌徒砑?,讓小手帕回到我們的身邊?BR> 3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動(dòng)實(shí)施中,注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在主題環(huán)境展示時(shí)我們?cè)黾迎h(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。
二、在滲透型課程開發(fā)中,通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容,讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識(shí)和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,^v^要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。^v^在我們的生活周圍,時(shí)時(shí)處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施開展過程中,我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源,更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個(gè)孩子環(huán)境保護(hù)從我做起,從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育。包括在五大領(lǐng)域,如語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素,制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容,加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作,防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容,注意環(huán)保知識(shí)的滲透,利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識(shí),提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、在幼兒區(qū)角活動(dòng)中滲透環(huán)境教育我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)里設(shè)立廢品回收箱,在日?;顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,組織家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)之中,寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)之中,變理性的說教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。
三、在隱性課程開發(fā)中,營造環(huán)境教育的育人功能,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境,在園內(nèi)舉辦各種環(huán)?;顒?dòng),使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識(shí)內(nèi)化為他們對(duì)環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素,看似簡(jiǎn)單、隨意,事實(shí)上它們對(duì)幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以,我們從本課程特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。
1、充分利用園舍條件,使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化工作列入學(xué)校工作的議事日程,將綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和學(xué)?;üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃,根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木,每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名,使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園,草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物,種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉,春天百草青青,夏天花樹簇簇,秋天丹桂飄香,冬天松柏爭(zhēng)翠,既使孩子獲得視覺上的美感享受,有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,我們因地制宜,見縫插綠,并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上^v^花兒好看我不摘^v^、^v^別踩痛小花^v^、^v^我和小樹做朋友^v^等充滿愛心的小標(biāo)語,這是來自^v^環(huán)境小衛(wèi)士^v^親子教育活動(dòng)中,孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在櫥窗內(nèi)張貼一張^v^文明小衛(wèi)士^v^表揚(yáng)表,把能主動(dòng)撿垃圾的小朋友的名字寫在上面,讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣;通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源,學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電。
我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長(zhǎng)和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄,如^v^親親大自然^v^、^v^我和地球交朋友^v^、^v^走向活教材^v^等內(nèi)容,定期更換,在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們?cè)谟變航逃顒?dòng)中,創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境,不定期地在園內(nèi)公共場(chǎng)所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報(bào)、家長(zhǎng)園地及環(huán)保家教小報(bào),張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語,廢物利用,創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)(森林、海洋),發(fā)動(dòng)小朋友動(dòng)手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境,使小朋友從不同角度認(rèn)識(shí)環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系,樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識(shí),教育孩子從現(xiàn)在做起,從自己周圍的環(huán)境做起,從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶,讓廢舊物品變?yōu)橛袃r(jià)值的教育材料在環(huán)境教育中,我們非常注重廢物利用,各班設(shè)立廢品回收箱,在日?;顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,利用廢舊材料,和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品,并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個(gè)角落,使幼兒園每個(gè)角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長(zhǎng)廊,如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目,既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化,又展示幼兒的創(chuàng)造才能,既不浪費(fèi)物品,又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品,使廢舊物品在幼兒教育中成為有價(jià)值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外,無論是語言、計(jì)算、科學(xué)、體育、游戲,都離不開廢舊物品的再利用,如計(jì)算中的各類計(jì)算卡片、語言活動(dòng)的拼圖、講述故事盒,體育活動(dòng)中的各種小型活動(dòng)器械、盒子操(各類鐵盒)、瓶子(各種飲料瓶)、紙圈韻律操(大紙方箱圈)、大紙球(掛歷紙制)、飛箭、布老鼠(幼兒舊衣來制)、障礙物(大油瓶裝沙子)等,都采用回收廢舊物品來制作或替用,以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點(diǎn),如幼兒在玩角色游戲時(shí),大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物,激發(fā)幼兒做游戲的熱情,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性行為。
四、在互動(dòng)型課程開發(fā)中,通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門,走向社會(huì),才能擴(kuò)大影響,才能深深扎根;只有聯(lián)系家庭,深入實(shí)際才能收到成效?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:^v^家庭是幼兒園重要的作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力。^v^幼兒園環(huán)境教育的目的是通過^v^教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)^v^。家長(zhǎng)與社區(qū)參與環(huán)?;顒?dòng)的決策、監(jiān)督和檢查,這對(duì)于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識(shí)、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此,我們開展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系,環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動(dòng),十分注重挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)教育資源,使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)為了提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)、樹立良好的環(huán)保行為,我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng),如組織全體家長(zhǎng)聽環(huán)境教育專題講座;讓家長(zhǎng)觀看環(huán)保劇演出;開展家長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)大賽;在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長(zhǎng)了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容,了解家長(zhǎng)自身的行為對(duì)孩子的影響力,能為孩子做出榜樣。還適時(shí)地向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信,虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保教育意見。這些活動(dòng)各從不同層面增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),也改變了平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣,在家庭生活中影響和真可以說是達(dá)到^v^此時(shí)無聲勝有聲^v^的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日,開展親子環(huán)?;?dòng)活動(dòng)在3月12日^v^植樹節(jié)^v^、4月22日^v^地球日^v^等活動(dòng)中,我們向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳資料,并開展親子環(huán)?;?dòng)活動(dòng),如^v^我們家的小樹苗^v^、^v^變廢為寶^v^、^v^節(jié)約糧食^v^等,把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長(zhǎng)資源收集一些環(huán)保信息,提倡家長(zhǎng)陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目,提高幼兒家長(zhǎng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們盡量把家長(zhǎng)收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里,激勵(lì)家長(zhǎng)也積極地投入到我園的環(huán)保活動(dòng)中來。
3、組織家長(zhǎng)積極參加幼兒園及社會(huì)各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動(dòng)在^v^6·5^v^世界環(huán)境日里,我們舉行了^v^綠色小衛(wèi)士在行動(dòng)^v^系列活動(dòng)?;顒?dòng)中,家長(zhǎng)各帶孩子,頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽,手拿^v^保護(hù)環(huán)境,從我做起^v^的小旗,遠(yuǎn)足到了公園。在公園里,一家人有的進(jìn)行^v^你丟我撿^v^,有的^v^放飛生命^v^,有的^v^給小樹穿衣^v^(刷白、捆綁過冬),家長(zhǎng)深深地感受到原來平時(shí)自已做的很不夠,更認(rèn)識(shí)到^v^環(huán)境保護(hù)要從我做起,從身邊的小事做起。^v^整個(gè)活動(dòng)中,參加隊(duì)伍聲勢(shì)浩大,影響面廣,真正起到了以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘,感受大自然的美好,以此帶動(dòng)身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的.家園。
4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源,讓孩子們走出園門,開展綠色行動(dòng)我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園,觀賞亭臺(tái)樓閣、荷花池、九曲橋,感受自然;在春天里,帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動(dòng),參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng);參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場(chǎng)等,讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系,知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)(改善社區(qū)環(huán)境,進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳)的實(shí)踐活動(dòng)如調(diào)查社區(qū)的綠化,指導(dǎo)家庭垃圾分類,循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動(dòng),由于各方面的重視、配合,形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育(一致認(rèn)識(shí)、一致方法、一致活動(dòng)),孩子們的環(huán)保意識(shí)、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗(yàn),來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識(shí),也使得我們的教育從原來的^v^為了環(huán)境的教育^v^轉(zhuǎn)化為^v^在環(huán)境中教育^v^。
開展環(huán)境教育,探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動(dòng)、日?;顒?dòng)等方面的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系,形成具有幼兒年齡特征、本園時(shí)空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動(dòng)框架,從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo),形成我園環(huán)境教育的特色。^v^給我一棵稚嫩的幼苗,還你一棵健康的大樹^v^----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo),我們正朝著這個(gè)目標(biāo)在不斷地努力、探索。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想:
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長(zhǎng)。
情況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪,在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗(yàn)。
1、為孩子營造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說話的環(huán)境。
(1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的`創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話功能的體現(xiàn)。
(2)各班圖書角投放一些認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的圖書。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。(具體活動(dòng)詳見后)。
2、家長(zhǎng)工作:
(1)親子廢舊物品手工大制作。
(2)“美麗北碚”攝影展。
1、開展植樹節(jié)系列活動(dòng)。
2、各班自然角播種玉米或豌豆。
1、參觀北碚區(qū)污水處理廠。
2、喂養(yǎng)小蝌蚪。
1、植物角創(chuàng)設(shè)展評(píng)。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、“愛我中華”美術(shù)作品展。
2、學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)交流。
1、總結(jié)上學(xué)期工作,討論新學(xué)期工作計(jì)劃。
“美麗北碚”攝影展。
1、參觀北碚區(qū)動(dòng)物博物館。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、廢舊物品手工展。
2、塑料袋時(shí)裝秀。
學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇九
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長(zhǎng)。
情況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪,在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的.經(jīng)驗(yàn)。
1、為孩子營造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說話的環(huán)境。
(1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話功能的體現(xiàn)。
(2)各班圖書角投放一些認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的圖書。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。(具體活動(dòng)詳見后)。
2、家長(zhǎng)工作:
(1)親子廢舊物品手工大制作。
(2)“美麗北碚”攝影展。
1、開展植樹節(jié)系列活動(dòng)。
2、各班自然角播種玉米或豌豆。
1、參觀北碚區(qū)污水處理廠。
2、喂養(yǎng)小蝌蚪。
1、植物角創(chuàng)設(shè)展評(píng)。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、“愛我中華”美術(shù)作品展。
2、學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)交流。
1、總結(jié)上學(xué)期工作,討論新學(xué)期工作計(jì)劃。
“美麗北碚”攝影展。
1、參觀北碚區(qū)動(dòng)物博物館。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、廢舊物品手工展。
2、塑料袋時(shí)裝秀。
學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一,大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱*課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)*方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過的。我們要營造一種美而*的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個(gè)*發(fā)展,能陶冶*情,發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種*作*、探索*的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為:
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對(duì)幼兒有隱*教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。本班會(huì)以班級(jí)特*為主。
三、區(qū)域活動(dòng)將創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往能力。
四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極*。
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動(dòng)手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極*、主動(dòng)*,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。
好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價(jià)值。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十一
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),讓孩子認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,以敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
大班乙(下)語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣,能認(rèn)讀一些常見漢字,了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順,并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
課題、課時(shí)安排:
大老虎 1課時(shí)
自己來 1課時(shí)
自己去吧 1課時(shí)
春天到了 1課時(shí)
春曉 1課時(shí)
春雨 1課時(shí)
小磨菇 1課時(shí)
小樹遙曲 1課時(shí)
豌豆的話 1課時(shí)
一起歌 1課時(shí)
小星星 1課時(shí)
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十二
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的`閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十三
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱*課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)*方面,越來越引起人們的重視?!碍h(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢姡h(huán)境對(duì)幼兒的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
為此,結(jié)合我班的實(shí)際情況,本學(xué)期我將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,從孩子的角度來考慮,盡可能的提供各種*作*、探索*的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
主題環(huán)境我要根據(jù)主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),我、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極*,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要我對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?BR> 本學(xué)期,我班用藍(lán)*kt板作為主題背景墻,在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。
二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
己玩的是什么區(qū)。此外,我會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次,在每個(gè)區(qū)角我會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次,我會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類的,還要有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
四、樓道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
(1)樓道墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣活動(dòng)方面的作品。
(2)樓道吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品。
五、家園共育的創(chuàng)設(shè)。
在家園共育墻飾的布置中,在家園共育上,我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊:有本月目標(biāo)、溫馨提示、請(qǐng)您配合。各個(gè)版塊是一月一換,都是根據(jù)每個(gè)月出現(xiàn)“主題目標(biāo)”版塊以主情況制定。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十四
21世紀(jì)的社會(huì)對(duì)語言能力的要求將高過以往任何一個(gè)時(shí)代。在這種形勢(shì)下,學(xué)前全語言創(chuàng)造教育成為了促進(jìn)學(xué)前兒童聽、說、讀等全面的.語言能力發(fā)展。重視兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展,是近年來國際兒童語言教育的一個(gè)共同趨向。我國教育部20xx年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,也第一次明確地提出了重視兒童語言運(yùn)用要求。本學(xué)期,我們?cè)趯?duì)教師進(jìn)行原有的語言教學(xué)、培訓(xùn)基礎(chǔ)上,深化辦園理念,提高教師在語言課堂教學(xué)領(lǐng)域的技能與水平,從而促使我園教育教學(xué)向特色化、精品化方向發(fā)展,有效推動(dòng)我園園本化課程的改革與實(shí)踐。
1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納本領(lǐng)域中的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師駕馭課堂、駕馭教材、駕馭幼兒等多方面能力的整體提高。
2、以課堂教學(xué)為載體,加強(qiáng)課程教材的學(xué)習(xí)和研討。組織教師對(duì)其內(nèi)容、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,鼓勵(lì)教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。通過對(duì)實(shí)施的主題內(nèi)容、教案的修改與調(diào)整,促進(jìn)我園園本化課程的建構(gòu)與完善。
3、繼續(xù)以提問為突破口,探索、研究語言教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)、提問的技巧等有關(guān)內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)每位教研組成員積極加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),繼續(xù)以"漂流書"的形式交流學(xué)習(xí),收集語言教學(xué)中的各種經(jīng)驗(yàn)、信息,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。另外主動(dòng)參加其他教研組的活動(dòng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十五
根據(jù)課程的要求及《綱要》的教育理念,我們對(duì)幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新能力的測(cè)。經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面能力比上半學(xué)期有明顯進(jìn)步,如,有的在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步根塊,有的在繪畫方面進(jìn)步很大,還有一種情況比較多,就是個(gè)別幼兒在某一方面進(jìn)步大了,而另一方面卻并不理想。
如,小奇小朋友,他能根據(jù)音樂有表情地唱歌,卻在書寫的時(shí)候自己很邋遢、不整潔不清楚。不過,從五大領(lǐng)域的測(cè)試結(jié)果來看,整體水平還是比較滿意的,其他方面也不錯(cuò),如,幼兒都喜歡這個(gè)集體,幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好,人人都有集體榮譽(yù)感,在每次競(jìng)賽中,師生都能一條心,勤學(xué)苦練,都獲得了較好的名次。另外,幼兒的自我服務(wù)意受力較強(qiáng),樂意為集體做好事。根據(jù)以上情況,我們仔細(xì)分析了原因,主要是:
對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺地進(jìn)行活動(dòng)。通過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中,幼兒有了自信,漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了,因此,在測(cè)試中不再靦腆了,能大膽地回答問題和完成操作活動(dòng)了。
通過參觀、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),幼兒掌握的較好,容易理解,記得牢。大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,有時(shí),我們也讓幼兒互相檢查作業(yè),這樣,幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去,能區(qū)分各種形體,學(xué)會(huì)等分,進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索,觀察事物也較細(xì)致,通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化,從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。
有的幼兒對(duì)繪畫比較喜歡,因此在繪畫時(shí)就能大膽地展開想象,比較自信,畫面內(nèi)容和色彩就相對(duì)要豐富。對(duì)音樂感興趣的幼兒,在唱歌時(shí)就放得開,表情自然。這學(xué)期,在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”,請(qǐng)幼兒帶新聞,在班級(jí)講新聞,通過這個(gè)活動(dòng),幼兒的知識(shí)面變更廣了,培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如:“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等,知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系,具有初步的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng),在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大,如:剪、折、捏、粘貼等,懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品,和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了,畫圖線條較連貫、流暢,能較好的組織、安排畫面,初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。
有的幼兒受到了老師的表揚(yáng)之后,會(huì)對(duì)本來不感興趣或失去信心的學(xué)習(xí)活動(dòng)重新產(chǎn)生興趣,老師對(duì)他們的肯定就是一種動(dòng)力,這種動(dòng)力會(huì)推著幼兒不斷向前進(jìn)步。
在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多,幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性,個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等,在今后的工作中,我們將根據(jù)以上存在的不足,認(rèn)真的反思調(diào)整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十六
本班共有幼兒38人,其中男生20人、女生18人。通過上學(xué)期三位教師的努力,班級(jí)幼兒在各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和常規(guī)上都有了進(jìn)一步的提高。每個(gè)幼兒都具備必須的群眾榮譽(yù)感,明白自己的閃光點(diǎn)。在語言表達(dá)潛力方面,通過上學(xué)期多途徑的培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)潛力有了很大的提高,表現(xiàn)為喜歡說,愛說,對(duì)閱讀有濃厚的興趣;多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),能按照必須的規(guī)律進(jìn)行排序;喜歡做值日生工作,樂意為大家服務(wù);大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)跳短繩,懂得運(yùn)動(dòng)前后穿脫衣服,有初步地自己保護(hù)意識(shí)。
不足之處。部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒有耐心。個(gè)別幼兒自己控制潛力較差,有部分幼兒不敢在群眾面前大膽地表達(dá)自己的想法,還有一些幼兒做事拖拉,缺乏職責(zé)意識(shí)。
本學(xué)期,幼兒處在幼小銜接的關(guān)鍵階段,幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響到幼兒進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。所以,本學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理,在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、完成任務(wù)的速度方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
健康:
1、身體健康,持續(xù)積極樂觀的情緒,有自信心,遇到困難的時(shí)候能堅(jiān)持到底。
3、具有初步的自己保護(hù)意識(shí)和自己保護(hù)潛力,了解一些必要地安全防范方法和健康常識(shí)。
4、積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng),能探索和掌握多種運(yùn)動(dòng)器械的使用。
5、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,不怕困難,具有必須的控制潛力。
6、學(xué)習(xí)連貫、動(dòng)作輕盈地跳短繩,嘗試跳長(zhǎng)繩和花樣跳繩。
7、使用筷子進(jìn)餐。
個(gè)別指導(dǎo):家樂、恩瀚、宇航、喬尹、友城。
社會(huì):
1、歡樂、主動(dòng)地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己,有自信心。
2、主動(dòng)、友好地與同伴交往,樂意互相幫忙,愿意分享。
3、在生活、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感。嘗試解決交往中出現(xiàn)的問題。
4、樂意理解任務(wù),主動(dòng)為群眾、為他人做事,不怕困難,有始有終,有初步的職責(zé)感和群眾意識(shí)。
5、尊重、關(guān)心、愛護(hù)周圍的人,感受和體驗(yàn)到別人對(duì)自己的關(guān)心和愛心,嘗試用各種方式表達(dá)自己對(duì)他人的感激和愛心。
6、明白借別人的東西時(shí),要經(jīng)過主人的同意。
7、樂意使用禮貌禮貌用語。
8、樂意遵守群眾規(guī)則和公共秩序。
個(gè)別指導(dǎo):朋菲、浩宇、靖凱、奕彤、育銓、浙鈐。
科學(xué):
1、積極主動(dòng)參與活動(dòng),嘗試做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),具有初步的動(dòng)手操作潛力。
2、學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn),明白日歷的主要資料,懂得一星期中每一天的名稱和順序。
3、樂意運(yùn)用感官感知周圍事物的變化及特征,注意力能集中較長(zhǎng)時(shí)間。
4、了解三八節(jié)、五一、六一等節(jié)日的基本常識(shí),體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛。
5、認(rèn)識(shí)人民幣,了解人民幣的單位名稱及兌換關(guān)系。
6、正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1——10。
7、了解量的守恒,能不受其他因素的影響,感受長(zhǎng)度、面積、液體體積的守恒。
8、初步掌握10以內(nèi)數(shù)的組成及加減運(yùn)算及看圖編應(yīng)用題。
9、會(huì)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄。
10、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,明白常用文具的名稱及用途,向往入小學(xué)。
個(gè)別指導(dǎo):家樂、爵、博文、浙鈐、智軒、友城。
語言:
1、安靜、有禮貌地傾聽對(duì)方講話,能理解講話的資料,并積極做出相應(yīng)的回答。
2、比較連貫清楚地表達(dá)自己的想法或講述一件事,學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,敢于提出不一樣的意見,也能留意同伴的想法,并會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。
3、樂意欣賞不一樣體裁、不一樣風(fēng)格的兒童文學(xué)作品。喜歡閱讀,能夠比較完整地理解文學(xué)作品。嘗試復(fù)述、表演、改編故事資料。
4、理解常用的形容詞、關(guān)聯(lián)詞及其他詞語。
5、明白圖書中畫面表達(dá)的好處,有興趣閱讀圖書,能講述圖書的主要資料,培養(yǎng)幼兒初步的閱讀意識(shí)及對(duì)漢字感興趣。
6、嘗試講述實(shí)物、圖片、情景和生活經(jīng)驗(yàn),初步做到圍繞中心,語言連貫,用詞恰當(dāng)。
個(gè)別指導(dǎo):懌鋒、家樂、格格、智軒、友城、奕彤。
藝術(shù):
1、喜歡參加音樂、美術(shù)活動(dòng),并且感到歡樂。對(duì)學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)技能有興趣。
2、感受和體驗(yàn)歌曲不一樣的思想情緒,能初步感受音樂表達(dá)的愉快、悲傷等情感。
3、對(duì)不一樣性質(zhì)的歌曲及樂曲有必須的感受。
4、樂意隨音樂演唱不一樣性質(zhì)的歌曲,并能協(xié)調(diào)地齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱,表達(dá)歌曲的資料和情感。
5、喜歡用多種打擊樂器,學(xué)習(xí)打擊樂器的基本方法。
6、喜歡用多種美術(shù)工具材料,運(yùn)用多種技能,發(fā)揮想象和創(chuàng)造潛力,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
7、利用廢舊物品進(jìn)行制作,有創(chuàng)造性。
8、在繪畫活動(dòng)中大膽進(jìn)行構(gòu)思,色彩運(yùn)用及畫面布置合理,資料較豐富。
個(gè)別指導(dǎo):
友城、奕彤、浙鈐、懌鋒、育銓、家樂、宇航。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十七
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇一
培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。
為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下:
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
1、詞匯:幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞,大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去,與家長(zhǎng)形成互動(dòng),為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,豐富幼兒的詞匯量。
2、開展詞的擴(kuò)散練習(xí),即在學(xué)習(xí)及日?;顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練,如火火車火箭引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有火字的詞。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。
1、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示。
2、學(xué)習(xí)相反詞。
3、視態(tài)訓(xùn)練說話法。
由:?jiǎn)我坏膭?dòng)作分步表述完整連續(xù)表述。
1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。
2、開展幼兒謎語大賽,把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)猜一猜。
以上是9~12月份大班組的月計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié):
1、報(bào)菜譜:幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣,又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。
2、娃娃報(bào)新聞:可采用讀報(bào)、說報(bào)、剪報(bào)的形式讓幼兒同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報(bào)。
3、天氣預(yù)報(bào)員:幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式,紀(jì)錄下第二天的天氣情況,并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。
照計(jì)劃對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以便對(duì)使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。
一、班級(jí)情況分析:
本班48名幼兒,男29名,女生19名,大多數(shù)幼兒活潑開朗,在經(jīng)過兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活,幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,生活自理能力及安全保護(hù)意識(shí)較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項(xiàng)活動(dòng),主動(dòng)與人交往,并正確使用禮貌用語,在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面:幼兒能主動(dòng),積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受,大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準(zhǔn)確.喜歡翻閱圖書,對(duì)故事,圖書的內(nèi)容感興趣,會(huì)用普通話與人交流;在科學(xué)領(lǐng)域:幼兒能對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣,并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng);能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植,飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域:幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng);能初步感受周圍生活中美好的人,事,物和藝術(shù)的美,并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡,還存在以下幾方面的問題:
1.部分幼兒個(gè)性好強(qiáng),自我為中心,不懂的相互謙讓,不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。
2、操作常規(guī):有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾玩具。
3、傾聽能力:部分幼兒傾聽能力差,在同伴或老師講述時(shí),注意力不集中。
4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達(dá)自己的想法及需求.5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動(dòng),散漫,聽信號(hào)能力差,時(shí)常需要教師提醒督促。
6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習(xí)慣.針對(duì)以上情況,我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計(jì)劃,結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
3、喜歡與他人交往。
4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。
三、在全面的基礎(chǔ)上,本班想突破的新特色:
(一)興趣閱讀特色。
(二)觀察、講述、繪畫特色。
四、具體實(shí)施措施:。
1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真研究學(xué)情,根據(jù)幼兒的實(shí)際來教學(xué)。
教得實(shí),學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位教師到幼兒中去,用愛心觀察、分析、了解幼兒,了解幼兒的需要,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn),塑造出易于和幼兒溝通、理解的"文本"。
2、求活,是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,靈活駕馭教學(xué)過程。
教師必須明確,教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論,而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思考問題,特別是教會(huì)幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對(duì)文學(xué)作品的熱愛、理解、創(chuàng)造,將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境,充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒,讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營養(yǎng),充實(shí)自己,鍛煉思維,發(fā)展能力。此外,教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng),全面掌握幼兒的反饋信息,不斷調(diào)整教學(xué)。
3、求新,確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系,以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式,重視幼兒的預(yù)期性和參與性,倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),充分占有資源,采取極富個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式,主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí),改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4、求效。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。
高效率的課堂教學(xué)必須要通過高效的教學(xué)行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手,進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),來提高語言教學(xué)的效益。
一、基本情況分析。
大班時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好學(xué)前入學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。大班幼兒具備一定的語言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn),膽小,不夠自信,缺乏語言學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)中要注意培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
二、教材分析。
大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣,能認(rèn)讀一些常見漢字,了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順,并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
四、教學(xué)措施。
大班幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇二
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒^v^想說、敢說^v^的勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生^v^樂意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
3、注意傾聽對(duì)方講話。
4、能理解日常用語的意思。
5、能清楚地說出自己想說的事情。
6、喜歡聽故事、看圖書。
7、能聽懂和會(huì)說普通話。
8、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇三
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒^v^想說、敢說^v^勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇四
幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。
2、能主動(dòng)用普通話與他人交談,表達(dá)自己的情感,態(tài)度自然、大方。
3、學(xué)會(huì)觀察,能講述事件的完整的過程。
4、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品。在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言,并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合中運(yùn)用。
5、能看懂圖片和圖片,并想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng),喜歡創(chuàng)編活動(dòng)。
6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡(jiǎn)單的寓意。
7、愛護(hù)圖書,學(xué)會(huì)正確的書寫方法。
8、知道圖書畫面與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,開始有興趣閱讀圖書中簡(jiǎn)單文字。
三、教材分析。
1、大班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語1言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合情境使用豐富的語言。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
5、引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。
五、教學(xué)內(nèi)容與要求。
1、引導(dǎo)幼兒專注地傾聽他人說話,能辨別聲調(diào)、語調(diào)的不同。
2、讓幼兒在支持,信任的環(huán)境中,積極、自信、自如地進(jìn)行交談。對(duì)有語言障礙的幼兒給予特別的關(guān)注和指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言與他人交往,樂于當(dāng)眾講話,說話時(shí)自然、大方。
4、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言講述實(shí)物、圖片和情境的中心內(nèi)容,用詞語造句準(zhǔn)確、優(yōu)美。
5、引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感,產(chǎn)生與作品相一致的情感體驗(yàn)。
6、在看懂圖片和圖片的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象畫面以外的情節(jié)與活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
7、教育幼兒愛護(hù)圖書,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)修補(bǔ)圖書。
8、在日常生活和游戲活動(dòng)中引導(dǎo)認(rèn)讀常見的簡(jiǎn)單漢子。
9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢(shì),正確書寫自己的姓名。
六、具體措施。
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
3、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
4、成人注意語言文明,為幼兒做出表率。
5、經(jīng)常和幼兒一起閱讀,引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。
6、在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備,
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想:
繼續(xù)認(rèn)真貫徹《^v^國家通用語言文字法》,深入學(xué)習(xí)《^v^國家通用語言文字法》精神,積極營造規(guī)范語言文字氛圍,提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文字意識(shí)。
二、工作要求:
1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測(cè)及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作,做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)《^v^國家通用語言文字法》,努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),提高語言文字規(guī)范的意識(shí)。
3、將語言文字規(guī)范使用,普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊(cè)、聘用掛鉤。
4、加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范的應(yīng)用能力,運(yùn)用規(guī)范文字制定各種計(jì)劃、總結(jié),運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。
5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境,營造濃厚的幼兒園文化氛圍,幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要規(guī)范。
7、普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?;⑷谌胄@文化建設(shè)中,做到形式多樣,內(nèi)容豐富。
三、具體工作:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升語言文字規(guī)范使用意識(shí)。
開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全園師幼進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面,使我園語言文字工作取得長(zhǎng)久效果。
(二)開展豐富多彩的師幼語言文字活動(dòng),提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境,張貼推普的宣傳口號(hào),形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級(jí)家園欄的功能,做好推普宣傳。
3、以年段為單位,開展“說、上、評(píng)”比賽活動(dòng),在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
4、開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩,進(jìn)一步督促新教師語言文字的規(guī)范化。
5、對(duì)教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:如班級(jí)計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)等資料的檢查。
6、繼續(xù)將語言訓(xùn)練滲透到主題活動(dòng)和各領(lǐng)域活動(dòng)等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中,在不同年齡段班級(jí)開展各種內(nèi)容的文學(xué)、講述、閱讀等語言教學(xué)活動(dòng)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇六
環(huán)保教育只靠我們老師的力量是完全不夠的,孩子的自控能力是很差的,一些行為習(xí)慣是需要成人不斷提醒和引導(dǎo)的,在日常的生活中,我們要從孩子的一些生活細(xì)節(jié)中貫穿環(huán)保教育。如果,孩子一旦有了隨意扔垃圾的不良行為,家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行阻止和教育,而不是不聞也不問,或是家長(zhǎng)自己撿起來扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)榧议L(zhǎng)一直都是孩子終身的老師。
游戲是最有效的教育形式,也是幼兒最喜歡的。例如在我們幼兒園的生活中,我們可以輪流請(qǐng)幼兒來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,負(fù)責(zé)班級(jí)和我們活動(dòng)區(qū)角的衛(wèi)生工作,通過幼兒親身的體驗(yàn),培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。再如,我們可以利用一些廢舊瓶瓶罐罐,指導(dǎo)幼兒“變廢為寶”,開展一個(gè)“藝術(shù)展覽會(huì)”,讓幼兒互相欣賞作品,體驗(yàn)不同的廢舊材料經(jīng)過改造也能成為美麗的藝術(shù)品,并感受成功地喜悅。
三、社區(qū)活動(dòng)的初步開展。
總之,我們要從生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣,在生活中教育和引導(dǎo)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇七
環(huán)境問題為世人所關(guān)注,人們深深感受到^v^我們?cè)趧?chuàng)造千萬個(gè)舒適的生活世界,同時(shí)也在破壞一個(gè)美好的自然世界。^v^孩子是祖國的未來和希望,也是未來環(huán)境的主人,從小樹立孩子熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),使其成為未來世界積極的、智慧的建設(shè)者,具有現(xiàn)實(shí)意義,更富有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。進(jìn)入新世紀(jì),課程改革風(fēng)起云涌,校(園)本課程的開發(fā)與實(shí)施日益受到學(xué)術(shù)界和實(shí)踐者的關(guān)注,幼兒園在園本課程開發(fā)方面具有非常大的潛力和空間。我園著力以^v^環(huán)境教育^v^作為園本課程開發(fā)的內(nèi)容,挖掘教育資源,建構(gòu)并開發(fā)以^v^環(huán)境教育^v^為內(nèi)容的園本課程體系,努力創(chuàng)設(shè)一所具有環(huán)境保護(hù)特色的幼兒園,著重做了以下探索:
一、主題(專題)型課程開發(fā)中,讓幼兒了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從而形成幼兒保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)開展專題型環(huán)境教育是我園環(huán)境教育最主要的形式之一,我們以多個(gè)切入點(diǎn),開展豐富多彩的環(huán)境教育活動(dòng),在環(huán)境教育活動(dòng)中注重發(fā)揮幼兒的主體作用和主觀能動(dòng)性,讓孩子們了解環(huán)境對(duì)于人類的重要性,從小樹立起新的環(huán)境觀、資源觀、價(jià)值觀和道德觀,并付諸實(shí)踐。
1、與社會(huì)重大環(huán)境教育日(周、節(jié))相結(jié)合,年級(jí)組開展豐富多彩的環(huán)境教育主題活動(dòng)借助于愛鳥周、植樹節(jié)、世界氣象日、世界環(huán)境日、世界地球日、世界土地日等與環(huán)境教育有關(guān)的節(jié)日,對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育,使之成為我園環(huán)境教育的傳統(tǒng)。通過在植樹節(jié)時(shí)組織^v^我和小樹一起長(zhǎng)^v^植綠護(hù)綠活動(dòng)、在^v^世界環(huán)境日^v^開展^v^從小做個(gè)環(huán)保人^v^等活動(dòng),使幼兒從小樹立較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)觀念,切實(shí)提高孩子保護(hù)環(huán)境的能力。
2、以幼兒關(guān)注的貼近現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)話題為主要線索,以專題形式組織,做到主題新穎、形式多樣、趣味性強(qiáng)根據(jù)專題特點(diǎn),每班定期召開主題活動(dòng),努力突出可參與性、可操作性。如在^v^讓地球充滿生機(jī)^v^的主題繪畫活動(dòng)中,各班分別設(shè)了藍(lán)天篇、動(dòng)物篇、植物篇、地球篇等系列,充分表達(dá)了幼兒對(duì)美好大自然、對(duì)充滿生機(jī)的地球的渴望之情;在^v^小手帕回來了^v^專題活動(dòng)中,根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),讓孩子們收集各種手帕,介紹自己的手帕,以動(dòng)手操作的形式制作、設(shè)計(jì)手帕;鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪杏檬峙羴泶娌徒砑?,讓小手帕回到我們的身邊?BR> 3、在主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中增加環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。環(huán)境育人是現(xiàn)代幼兒教育的一大特點(diǎn)。在我們的主題活動(dòng)實(shí)施中,注重讓幼兒參與共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,在主題環(huán)境展示時(shí)我們?cè)黾迎h(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。
二、在滲透型課程開發(fā)中,通過五大領(lǐng)域滲透環(huán)境教育內(nèi)容,讓幼兒了解一些初步的環(huán)保知識(shí)和保護(hù)環(huán)境的方法《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,^v^要培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。^v^在我們的生活周圍,時(shí)時(shí)處處都有關(guān)于環(huán)保教育的題材。在我們幼兒園主題活動(dòng)實(shí)施開展過程中,我們充分利用周圍環(huán)境及社區(qū)資源,更好地關(guān)注環(huán)保在其中的滲透。我們用慧眼去引導(dǎo)每個(gè)孩子環(huán)境保護(hù)從我做起,從身邊每一件小事做起。
1、在各領(lǐng)域教學(xué)中滲透環(huán)境教育。包括在五大領(lǐng)域,如語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康中滲透環(huán)境教育。各領(lǐng)域充分挖掘本學(xué)科教材教法中與環(huán)境教育目標(biāo)有聯(lián)系的因素,制定學(xué)科滲透序列表。分析和辨別現(xiàn)有教材中與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容,加強(qiáng)與其他學(xué)科的協(xié)作,防止重復(fù)教育。讓幼兒用探究式學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在五大領(lǐng)域教學(xué)中增加環(huán)保的內(nèi)容,注意環(huán)保知識(shí)的滲透,利用參觀、表演、旅事、兒歌、談話、討論等形式宣傳有關(guān)知識(shí),提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、在幼兒區(qū)角活動(dòng)中滲透環(huán)境教育我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)里設(shè)立廢品回收箱,在日?;顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,組織家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品制作玩具。
3、在一日活動(dòng)中滲透環(huán)境教育將環(huán)保行為養(yǎng)成教育內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)之中,寓環(huán)保教育于游戲活動(dòng)之中,變理性的說教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。
三、在隱性課程開發(fā)中,營造環(huán)境教育的育人功能,發(fā)揮環(huán)境對(duì)人的潛移默化的作用環(huán)境教育隱性課程是指創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、班級(jí)環(huán)境,在園內(nèi)舉辦各種環(huán)?;顒?dòng),使幼兒將學(xué)到的環(huán)境知識(shí)內(nèi)化為他們對(duì)環(huán)境的情感、行為和習(xí)慣。這些潛在的影響因素,看似簡(jiǎn)單、隨意,事實(shí)上它們對(duì)幼兒情感、認(rèn)知、行為都有極大的影響。所以,我們從本課程特點(diǎn)出發(fā),加強(qiáng)了隱性課程的建設(shè)。
1、充分利用園舍條件,使園內(nèi)綠化覆蓋率達(dá)標(biāo)把搞好園內(nèi)綠化工作列入學(xué)校工作的議事日程,將綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和學(xué)?;üぷ鹘y(tǒng)籌考慮。把園內(nèi)可綠化地進(jìn)行規(guī)劃,根據(jù)季節(jié)及教學(xué)需要種植花卉及樹木,每種花卉、樹木均掛牌標(biāo)名,使園內(nèi)四季綠草如茵、鮮花盛開。將園內(nèi)室外大片青青草坪建成孩子最愛的樂園,草坪上種植桂花、冬青、紅楓等大型植物,種植茶花、杜鵑、月季、玫瑰等觀賞型花卉,春天百草青青,夏天花樹簇簇,秋天丹桂飄香,冬天松柏爭(zhēng)翠,既使孩子獲得視覺上的美感享受,有使之抐為環(huán)境教育的天然課堂。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,努力體現(xiàn)兒童化、教育化我園地處老鎮(zhèn)區(qū),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,我們因地制宜,見縫插綠,并在花叢、樹木、大小花圃、盆景上都插上^v^花兒好看我不摘^v^、^v^別踩痛小花^v^、^v^我和小樹做朋友^v^等充滿愛心的小標(biāo)語,這是來自^v^環(huán)境小衛(wèi)士^v^親子教育活動(dòng)中,孩子們和爸媽一起制作的愛綠護(hù)綠心語。我們還重視師生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育,在櫥窗內(nèi)張貼一張^v^文明小衛(wèi)士^v^表揚(yáng)表,把能主動(dòng)撿垃圾的小朋友的名字寫在上面,讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境整潔的好習(xí)慣;通過紅旗下講話、看錄象等形式使幼兒知道應(yīng)保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源,學(xué)會(huì)節(jié)水節(jié)電。
我們還創(chuàng)設(shè)了面向家長(zhǎng)和幼兒講行環(huán)保教育的園地、宣傳專欄,如^v^親親大自然^v^、^v^我和地球交朋友^v^、^v^走向活教材^v^等內(nèi)容,定期更換,在全園上下營造一種人人參與環(huán)保教育的氛圍。我們?cè)谟變航逃顒?dòng)中,創(chuàng)設(shè)環(huán)保內(nèi)容的環(huán)境,不定期地在園內(nèi)公共場(chǎng)所出版圖文并茂的環(huán)保專題板報(bào)、家長(zhǎng)園地及環(huán)保家教小報(bào),張貼各種環(huán)保標(biāo)志、標(biāo)語,廢物利用,創(chuàng)設(shè)仿真環(huán)保自然區(qū)(森林、海洋),發(fā)動(dòng)小朋友動(dòng)手搜集回收廢舊材料進(jìn)行展覽等等。這些讓小朋友看得見、摸得著的環(huán)境,使小朋友從不同角度認(rèn)識(shí)環(huán)境與地球、地球與人類、環(huán)境和人類的關(guān)系,樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識(shí),教育孩子從現(xiàn)在做起,從自己周圍的環(huán)境做起,從自己身邊的每一件小事做起。
3、變廢為寶,讓廢舊物品變?yōu)橛袃r(jià)值的教育材料在環(huán)境教育中,我們非常注重廢物利用,各班設(shè)立廢品回收箱,在日?;顒?dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)分類收集各類物品,利用廢舊材料,和孩子一起制作成為一件件平面、立體、掛型等藝術(shù)作品,并把這些藝術(shù)作品布置在幼兒園每個(gè)角落,使幼兒園每個(gè)角落串聯(lián)成為幼兒環(huán)境教育長(zhǎng)廊,如走廊的吊飾千姿百態(tài)、淋瀾滿目,既展現(xiàn)幼兒園環(huán)境的藝術(shù)化、兒童化和教育化,又展示幼兒的創(chuàng)造才能,既不浪費(fèi)物品,又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,啟迪幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,真正體現(xiàn)變廢為寶的環(huán)保意義。
回收廢舊物品,使廢舊物品在幼兒教育中成為有價(jià)值的教育資源。我園除了美術(shù)制作利用廢舊物品之外,無論是語言、計(jì)算、科學(xué)、體育、游戲,都離不開廢舊物品的再利用,如計(jì)算中的各類計(jì)算卡片、語言活動(dòng)的拼圖、講述故事盒,體育活動(dòng)中的各種小型活動(dòng)器械、盒子操(各類鐵盒)、瓶子(各種飲料瓶)、紙圈韻律操(大紙方箱圈)、大紙球(掛歷紙制)、飛箭、布老鼠(幼兒舊衣來制)、障礙物(大油瓶裝沙子)等,都采用回收廢舊物品來制作或替用,以激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣。在幼兒創(chuàng)造性游戲中則更體現(xiàn)這一特點(diǎn),如幼兒在玩角色游戲時(shí),大量收集各類商品、廢舊盒子、瓶子來以物代物,激發(fā)幼兒做游戲的熱情,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性行為。
四、在互動(dòng)型課程開發(fā)中,通過家庭、社區(qū)與環(huán)境教育互動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,起到事半功倍的作用環(huán)境教育只有走出校門,走向社會(huì),才能擴(kuò)大影響,才能深深扎根;只有聯(lián)系家庭,深入實(shí)際才能收到成效?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:^v^家庭是幼兒園重要的作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持,幫助家長(zhǎng)提高教育能力。^v^幼兒園環(huán)境教育的目的是通過^v^教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)^v^。家長(zhǎng)與社區(qū)參與環(huán)?;顒?dòng)的決策、監(jiān)督和檢查,這對(duì)于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識(shí)、促進(jìn)環(huán)境教育走進(jìn)家庭、社區(qū)很有作用。為此,我們開展環(huán)境教育的特點(diǎn)是環(huán)境教育與家庭社區(qū)緊密聯(lián)系,環(huán)境教育與家庭社區(qū)互動(dòng),十分注重挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)教育資源,使之成為幼兒園環(huán)境教育的積極參與者。
1、豐富家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng),增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)為了提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)、樹立良好的環(huán)保行為,我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校中開展系列活動(dòng),如組織全體家長(zhǎng)聽環(huán)境教育專題講座;讓家長(zhǎng)觀看環(huán)保劇演出;開展家長(zhǎng)環(huán)保知識(shí)大賽;在《分湖幼苑》園刊上和宣傳櫥窗上開辟環(huán)境教育專欄等。讓家長(zhǎng)了解幼兒園開展環(huán)境教育的內(nèi)容,了解家長(zhǎng)自身的行為對(duì)孩子的影響力,能為孩子做出榜樣。還適時(shí)地向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見征求信,虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保教育意見。這些活動(dòng)各從不同層面增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí),也改變了平時(shí)一些不良的行為習(xí)慣,在家庭生活中影響和真可以說是達(dá)到^v^此時(shí)無聲勝有聲^v^的教育效果。
2、利用環(huán)境教育日,開展親子環(huán)?;?dòng)活動(dòng)在3月12日^v^植樹節(jié)^v^、4月22日^v^地球日^v^等活動(dòng)中,我們向家長(zhǎng)分發(fā)宣傳資料,并開展親子環(huán)?;?dòng)活動(dòng),如^v^我們家的小樹苗^v^、^v^變廢為寶^v^、^v^節(jié)約糧食^v^等,把環(huán)境教育延伸到家庭中。經(jīng)常利用家長(zhǎng)資源收集一些環(huán)保信息,提倡家長(zhǎng)陪同幼兒一起收看有關(guān)環(huán)保方面的電視節(jié)目,提高幼兒家長(zhǎng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們盡量把家長(zhǎng)收集到的有用資料出示在我們幼兒園的櫥窗里,激勵(lì)家長(zhǎng)也積極地投入到我園的環(huán)保活動(dòng)中來。
3、組織家長(zhǎng)積極參加幼兒園及社會(huì)各界開展的保護(hù)環(huán)境的綠色行動(dòng)在^v^6·5^v^世界環(huán)境日里,我們舉行了^v^綠色小衛(wèi)士在行動(dòng)^v^系列活動(dòng)?;顒?dòng)中,家長(zhǎng)各帶孩子,頭戴環(huán)保標(biāo)志的宣傳帽,手拿^v^保護(hù)環(huán)境,從我做起^v^的小旗,遠(yuǎn)足到了公園。在公園里,一家人有的進(jìn)行^v^你丟我撿^v^,有的^v^放飛生命^v^,有的^v^給小樹穿衣^v^(刷白、捆綁過冬),家長(zhǎng)深深地感受到原來平時(shí)自已做的很不夠,更認(rèn)識(shí)到^v^環(huán)境保護(hù)要從我做起,從身邊的小事做起。^v^整個(gè)活動(dòng)中,參加隊(duì)伍聲勢(shì)浩大,影響面廣,真正起到了以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,以一個(gè)家庭帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)。讓孩子們了解自然的奧秘,感受大自然的美好,以此帶動(dòng)身邊的人都愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們的.家園。
4、充分利用幼兒園周圍豐富的社區(qū)教育資源,讓孩子們走出園門,開展綠色行動(dòng)我們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)幼兒園附近的分湖公園,觀賞亭臺(tái)樓閣、荷花池、九曲橋,感受自然;在春天里,帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)民伯伯耕田、播種等田間活動(dòng),參加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng);參觀鎮(zhèn)上的超市、菜場(chǎng)等,讓幼兒了解周圍環(huán)境和我們生活的關(guān)系,知道保護(hù)環(huán)境的重要性。
5、經(jīng)常組織開展與社區(qū)環(huán)保教育和環(huán)境保護(hù)(改善社區(qū)環(huán)境,進(jìn)行社區(qū)環(huán)保宣傳)的實(shí)踐活動(dòng)如調(diào)查社區(qū)的綠化,指導(dǎo)家庭垃圾分類,循環(huán)利用廢棄物等等環(huán)境教育活動(dòng),由于各方面的重視、配合,形成了家園、社區(qū)環(huán)境一體化教育(一致認(rèn)識(shí)、一致方法、一致活動(dòng)),孩子們的環(huán)保意識(shí)、情感和行為都有了較好的發(fā)展和提高。通過感知、體驗(yàn),來培養(yǎng)幼兒樸素的、根深蒂固的環(huán)保意識(shí),也使得我們的教育從原來的^v^為了環(huán)境的教育^v^轉(zhuǎn)化為^v^在環(huán)境中教育^v^。
開展環(huán)境教育,探索并構(gòu)建環(huán)境教育在主題活動(dòng)、日?;顒?dòng)等方面的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等一系列科學(xué)合理的體系,形成具有幼兒年齡特征、本園時(shí)空特點(diǎn)、本地域文化特色的環(huán)境教育活動(dòng)框架,從而形成切實(shí)可行的環(huán)境教育的辦園目標(biāo),形成我園環(huán)境教育的特色。^v^給我一棵稚嫩的幼苗,還你一棵健康的大樹^v^----這是我們幼兒園環(huán)境教育的最終目標(biāo),我們正朝著這個(gè)目標(biāo)在不斷地努力、探索。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想:
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長(zhǎng)。
情況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪,在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的經(jīng)驗(yàn)。
1、為孩子營造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說話的環(huán)境。
(1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的`創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話功能的體現(xiàn)。
(2)各班圖書角投放一些認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的圖書。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。(具體活動(dòng)詳見后)。
2、家長(zhǎng)工作:
(1)親子廢舊物品手工大制作。
(2)“美麗北碚”攝影展。
1、開展植樹節(jié)系列活動(dòng)。
2、各班自然角播種玉米或豌豆。
1、參觀北碚區(qū)污水處理廠。
2、喂養(yǎng)小蝌蚪。
1、植物角創(chuàng)設(shè)展評(píng)。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、“愛我中華”美術(shù)作品展。
2、學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)交流。
1、總結(jié)上學(xué)期工作,討論新學(xué)期工作計(jì)劃。
“美麗北碚”攝影展。
1、參觀北碚區(qū)動(dòng)物博物館。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、廢舊物品手工展。
2、塑料袋時(shí)裝秀。
學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇九
以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),立足大班兒童身心發(fā)展特點(diǎn),以各種形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感,讓幼兒在和諧的環(huán)境中得到健康成長(zhǎng)。
情況分析:本學(xué)期,幼兒園大班三個(gè)平行班,9名保教人員,作為大班兒童,孩子們?cè)谥邪鄷r(shí)看過哥哥姐姐植樹、飼養(yǎng)過小白兔、蝌蚪,在愛護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境上已有了一些比較感性的.經(jīng)驗(yàn)。
1、為孩子營造一個(gè)和諧、美感、互動(dòng)、會(huì)說話的環(huán)境。
(1)本學(xué)年主要以互動(dòng)式“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)設(shè)為載體,進(jìn)一步完善教室室內(nèi)外各功能區(qū)域的劃分、以及師幼、家園的對(duì)話功能的體現(xiàn)。
(2)各班圖書角投放一些認(rèn)識(shí)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的圖書。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)和熱愛大自然的情感。(具體活動(dòng)詳見后)。
2、家長(zhǎng)工作:
(1)親子廢舊物品手工大制作。
(2)“美麗北碚”攝影展。
1、開展植樹節(jié)系列活動(dòng)。
2、各班自然角播種玉米或豌豆。
1、參觀北碚區(qū)污水處理廠。
2、喂養(yǎng)小蝌蚪。
1、植物角創(chuàng)設(shè)展評(píng)。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、“愛我中華”美術(shù)作品展。
2、學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)交流。
1、總結(jié)上學(xué)期工作,討論新學(xué)期工作計(jì)劃。
“美麗北碚”攝影展。
1、參觀北碚區(qū)動(dòng)物博物館。
2、綠色課題組活動(dòng)觀摩。
1、廢舊物品手工展。
2、塑料袋時(shí)裝秀。
學(xué)年工作經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十
環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一,大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃。在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱*課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)*方面,越來越引起人們的重視?!毒V要》也明確提出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢?,幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個(gè)家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時(shí)間是在這里渡過的。我們要營造一種美而*的環(huán)境,促進(jìn)幼兒的個(gè)*發(fā)展,能陶冶*情,發(fā)展智能。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種*作*、探索*的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導(dǎo)思想,我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標(biāo)為:
1、創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境,能滿幼兒的需求和興趣,幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒的想象力,在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3、鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的作用。
一、教室環(huán)境對(duì)幼兒有隱*教育意義,為了讓我班幼兒能更多有探究生成和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。本班會(huì)以班級(jí)特*為主。
三、區(qū)域活動(dòng)將創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒在區(qū)角活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)交往能力。
四、讓幼兒當(dāng)環(huán)境的主人,充分調(diào)動(dòng)他們的積極*。
幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中有機(jī)進(jìn)行的,具體表現(xiàn)在孩子之間、孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中.幼兒始終是主體,只有經(jīng)過他們自己動(dòng)手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學(xué)習(xí)、動(dòng)手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極*、主動(dòng)*,使他們成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W(xué)習(xí)的過程。
好的環(huán)境可以促進(jìn)幼兒各種感覺器官的發(fā)展,使幼兒語言、交往能力以及其他方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價(jià)值。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十一
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),讓孩子認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的字,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,以敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
大班乙(下)語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)日常生活中常見的文字符號(hào)的興趣,能認(rèn)讀一些常見漢字,了解其簡(jiǎn)單含義。
6、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫、筆順,并用有趣的方法進(jìn)行書寫練習(xí)。學(xué)習(xí)書寫日常生活中常用的漢字及自己的姓名。
7、對(duì)學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。
8、有感情的背誦古詩。
9、會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無意識(shí)的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,幼兒也有著很大的局限性。只有將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的過程,并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才能提高幼兒學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
課題、課時(shí)安排:
大老虎 1課時(shí)
自己來 1課時(shí)
自己去吧 1課時(shí)
春天到了 1課時(shí)
春曉 1課時(shí)
春雨 1課時(shí)
小磨菇 1課時(shí)
小樹遙曲 1課時(shí)
豌豆的話 1課時(shí)
一起歌 1課時(shí)
小星星 1課時(shí)
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十二
通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容,想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力。
本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫助幼兒在不同語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
1、快樂閱讀通過對(duì)童話、詩歌、童謠等文學(xué)作品的`閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生情況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺?;在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十三
在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種“隱*課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)*方面,越來越引起人們的重視?!碍h(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?!笨梢姡h(huán)境對(duì)幼兒的日常教育活動(dòng)起著重要的作用。
為此,結(jié)合我班的實(shí)際情況,本學(xué)期我將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長(zhǎng)園地五個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,從孩子的角度來考慮,盡可能的提供各種*作*、探索*的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。
一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
主題環(huán)境我要根據(jù)主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí),我、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料,我會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上,供幼兒欣賞和自由討論,并從中獲取知識(shí),激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中,我也會(huì)把孩子的作品,如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上,讓幼兒交流、學(xué)習(xí),這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情,還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極*,樹立了幼兒的自信。當(dāng)然,要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中,幼兒才能身心愉悅,因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí),也要考慮到墻飾的美觀,這就需要我對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?BR> 本學(xué)期,我班用藍(lán)*kt板作為主題背景墻,在背景墻上用風(fēng)車來稍作裝飾。
二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
己玩的是什么區(qū)。此外,我會(huì)按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個(gè)區(qū)角游戲。其次,在每個(gè)區(qū)角我會(huì)設(shè)計(jì)幼兒游戲的規(guī)則,以便孩子們能更好的進(jìn)行游戲。再次,我會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個(gè)過程中也需要和主題相結(jié)合,隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。
三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
本學(xué)期,我們自然角不但有欣賞類的,還要有幼兒自己種植類的,目的是讓孩子們?cè)谧匀唤侵袕姆N植豆豆、管理豆豆,用圖片的形式來記錄豆豆發(fā)芽、長(zhǎng)葉的過程等方式,來掌握種植的方法以及管理的方法,從而了解一些粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)種植活動(dòng)的興趣。
四、樓道環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
(1)樓道墻飾是以幼兒的作品為主,內(nèi)容緊扣活動(dòng)方面的作品。
(2)樓道吊飾主要是將方形與菱形kt板鏤空掛在空中的,在鏤空的kt板上可以放上幼兒的美術(shù)作品或者是班級(jí)剪紙作品。
五、家園共育的創(chuàng)設(shè)。
在家園共育墻飾的布置中,在家園共育上,我設(shè)計(jì)了三個(gè)版塊:有本月目標(biāo)、溫馨提示、請(qǐng)您配合。各個(gè)版塊是一月一換,都是根據(jù)每個(gè)月出現(xiàn)“主題目標(biāo)”版塊以主情況制定。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些,基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十四
21世紀(jì)的社會(huì)對(duì)語言能力的要求將高過以往任何一個(gè)時(shí)代。在這種形勢(shì)下,學(xué)前全語言創(chuàng)造教育成為了促進(jìn)學(xué)前兒童聽、說、讀等全面的.語言能力發(fā)展。重視兒童語言運(yùn)用能力的發(fā)展,是近年來國際兒童語言教育的一個(gè)共同趨向。我國教育部20xx年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,也第一次明確地提出了重視兒童語言運(yùn)用要求。本學(xué)期,我們?cè)趯?duì)教師進(jìn)行原有的語言教學(xué)、培訓(xùn)基礎(chǔ)上,深化辦園理念,提高教師在語言課堂教學(xué)領(lǐng)域的技能與水平,從而促使我園教育教學(xué)向特色化、精品化方向發(fā)展,有效推動(dòng)我園園本化課程的改革與實(shí)踐。
1、以理論學(xué)習(xí)為抓手,促進(jìn)教師吸納本領(lǐng)域中的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師駕馭課堂、駕馭教材、駕馭幼兒等多方面能力的整體提高。
2、以課堂教學(xué)為載體,加強(qiáng)課程教材的學(xué)習(xí)和研討。組織教師對(duì)其內(nèi)容、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,鼓勵(lì)教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。通過對(duì)實(shí)施的主題內(nèi)容、教案的修改與調(diào)整,促進(jìn)我園園本化課程的建構(gòu)與完善。
3、繼續(xù)以提問為突破口,探索、研究語言教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)、提問的技巧等有關(guān)內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)每位教研組成員積極加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),繼續(xù)以"漂流書"的形式交流學(xué)習(xí),收集語言教學(xué)中的各種經(jīng)驗(yàn)、信息,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。另外主動(dòng)參加其他教研組的活動(dòng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十五
根據(jù)課程的要求及《綱要》的教育理念,我們對(duì)幼兒采取了靈活多樣的綜合創(chuàng)新能力的測(cè)。經(jīng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)了大部分幼兒各方面能力比上半學(xué)期有明顯進(jìn)步,如,有的在數(shù)學(xué)方面進(jìn)步根塊,有的在繪畫方面進(jìn)步很大,還有一種情況比較多,就是個(gè)別幼兒在某一方面進(jìn)步大了,而另一方面卻并不理想。
如,小奇小朋友,他能根據(jù)音樂有表情地唱歌,卻在書寫的時(shí)候自己很邋遢、不整潔不清楚。不過,從五大領(lǐng)域的測(cè)試結(jié)果來看,整體水平還是比較滿意的,其他方面也不錯(cuò),如,幼兒都喜歡這個(gè)集體,幼兒間、師生間的關(guān)系比較融洽、友好,人人都有集體榮譽(yù)感,在每次競(jìng)賽中,師生都能一條心,勤學(xué)苦練,都獲得了較好的名次。另外,幼兒的自我服務(wù)意受力較強(qiáng),樂意為集體做好事。根據(jù)以上情況,我們仔細(xì)分析了原因,主要是:
對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓幼兒自覺地進(jìn)行活動(dòng)。通過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力。使得幼兒有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在不斷的無拘無束的自我表演、自我欣賞中,幼兒有了自信,漸漸地就敢于表現(xiàn)自己了,因此,在測(cè)試中不再靦腆了,能大膽地回答問題和完成操作活動(dòng)了。
通過參觀、觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng),幼兒掌握的較好,容易理解,記得牢。大班幼兒求知欲旺盛,知識(shí)面在不斷的開闊,吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中,采用探索在前,講解在后的教學(xué)形式,大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,有時(shí),我們也讓幼兒互相檢查作業(yè),這樣,幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),積極性也調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)會(huì)目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等;重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去,能區(qū)分各種形體,學(xué)會(huì)等分,進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索,觀察事物也較細(xì)致,通過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化,從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識(shí)和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。
有的幼兒對(duì)繪畫比較喜歡,因此在繪畫時(shí)就能大膽地展開想象,比較自信,畫面內(nèi)容和色彩就相對(duì)要豐富。對(duì)音樂感興趣的幼兒,在唱歌時(shí)就放得開,表情自然。這學(xué)期,在班級(jí)走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”,請(qǐng)幼兒帶新聞,在班級(jí)講新聞,通過這個(gè)活動(dòng),幼兒的知識(shí)面變更廣了,培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力,提高幼兒對(duì)文學(xué)作品感興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下,幼兒學(xué)會(huì)嘗試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如:“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等,知道常見的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系,具有初步的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。利用藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開展故事、唱歌等活動(dòng),在美術(shù)方面幼兒的手工技能進(jìn)步較大,如:剪、折、捏、粘貼等,懂得綜合運(yùn)用學(xué)過的美工技能來完成作品,和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了,畫圖線條較連貫、流暢,能較好的組織、安排畫面,初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。
有的幼兒受到了老師的表揚(yáng)之后,會(huì)對(duì)本來不感興趣或失去信心的學(xué)習(xí)活動(dòng)重新產(chǎn)生興趣,老師對(duì)他們的肯定就是一種動(dòng)力,這種動(dòng)力會(huì)推著幼兒不斷向前進(jìn)步。
在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多,幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠;活動(dòng)中教師的觀察注重全面性,個(gè)別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng);個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等,在今后的工作中,我們將根據(jù)以上存在的不足,認(rèn)真的反思調(diào)整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十六
本班共有幼兒38人,其中男生20人、女生18人。通過上學(xué)期三位教師的努力,班級(jí)幼兒在各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和常規(guī)上都有了進(jìn)一步的提高。每個(gè)幼兒都具備必須的群眾榮譽(yù)感,明白自己的閃光點(diǎn)。在語言表達(dá)潛力方面,通過上學(xué)期多途徑的培養(yǎng),孩子們的語言表達(dá)潛力有了很大的提高,表現(xiàn)為喜歡說,愛說,對(duì)閱讀有濃厚的興趣;多數(shù)幼兒已經(jīng)掌握了5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),能按照必須的規(guī)律進(jìn)行排序;喜歡做值日生工作,樂意為大家服務(wù);大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)跳短繩,懂得運(yùn)動(dòng)前后穿脫衣服,有初步地自己保護(hù)意識(shí)。
不足之處。部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散,沒有耐心。個(gè)別幼兒自己控制潛力較差,有部分幼兒不敢在群眾面前大膽地表達(dá)自己的想法,還有一些幼兒做事拖拉,缺乏職責(zé)意識(shí)。
本學(xué)期,幼兒處在幼小銜接的關(guān)鍵階段,幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響到幼兒進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。所以,本學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理,在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、完成任務(wù)的速度方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
健康:
1、身體健康,持續(xù)積極樂觀的情緒,有自信心,遇到困難的時(shí)候能堅(jiān)持到底。
3、具有初步的自己保護(hù)意識(shí)和自己保護(hù)潛力,了解一些必要地安全防范方法和健康常識(shí)。
4、積極主動(dòng)地參加體育活動(dòng),能探索和掌握多種運(yùn)動(dòng)器械的使用。
5、動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活,不怕困難,具有必須的控制潛力。
6、學(xué)習(xí)連貫、動(dòng)作輕盈地跳短繩,嘗試跳長(zhǎng)繩和花樣跳繩。
7、使用筷子進(jìn)餐。
個(gè)別指導(dǎo):家樂、恩瀚、宇航、喬尹、友城。
社會(huì):
1、歡樂、主動(dòng)地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己,有自信心。
2、主動(dòng)、友好地與同伴交往,樂意互相幫忙,愿意分享。
3、在生活、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感。嘗試解決交往中出現(xiàn)的問題。
4、樂意理解任務(wù),主動(dòng)為群眾、為他人做事,不怕困難,有始有終,有初步的職責(zé)感和群眾意識(shí)。
5、尊重、關(guān)心、愛護(hù)周圍的人,感受和體驗(yàn)到別人對(duì)自己的關(guān)心和愛心,嘗試用各種方式表達(dá)自己對(duì)他人的感激和愛心。
6、明白借別人的東西時(shí),要經(jīng)過主人的同意。
7、樂意使用禮貌禮貌用語。
8、樂意遵守群眾規(guī)則和公共秩序。
個(gè)別指導(dǎo):朋菲、浩宇、靖凱、奕彤、育銓、浙鈐。
科學(xué):
1、積極主動(dòng)參與活動(dòng),嘗試做簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn),具有初步的動(dòng)手操作潛力。
2、學(xué)會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn),明白日歷的主要資料,懂得一星期中每一天的名稱和順序。
3、樂意運(yùn)用感官感知周圍事物的變化及特征,注意力能集中較長(zhǎng)時(shí)間。
4、了解三八節(jié)、五一、六一等節(jié)日的基本常識(shí),體驗(yàn)節(jié)日的愉快氣氛。
5、認(rèn)識(shí)人民幣,了解人民幣的單位名稱及兌換關(guān)系。
6、正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字1——10。
7、了解量的守恒,能不受其他因素的影響,感受長(zhǎng)度、面積、液體體積的守恒。
8、初步掌握10以內(nèi)數(shù)的組成及加減運(yùn)算及看圖編應(yīng)用題。
9、會(huì)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的高矮、粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄。
10、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況,明白常用文具的名稱及用途,向往入小學(xué)。
個(gè)別指導(dǎo):家樂、爵、博文、浙鈐、智軒、友城。
語言:
1、安靜、有禮貌地傾聽對(duì)方講話,能理解講話的資料,并積極做出相應(yīng)的回答。
2、比較連貫清楚地表達(dá)自己的想法或講述一件事,學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論,敢于提出不一樣的意見,也能留意同伴的想法,并會(huì)主動(dòng)用語言與人交往。
3、樂意欣賞不一樣體裁、不一樣風(fēng)格的兒童文學(xué)作品。喜歡閱讀,能夠比較完整地理解文學(xué)作品。嘗試復(fù)述、表演、改編故事資料。
4、理解常用的形容詞、關(guān)聯(lián)詞及其他詞語。
5、明白圖書中畫面表達(dá)的好處,有興趣閱讀圖書,能講述圖書的主要資料,培養(yǎng)幼兒初步的閱讀意識(shí)及對(duì)漢字感興趣。
6、嘗試講述實(shí)物、圖片、情景和生活經(jīng)驗(yàn),初步做到圍繞中心,語言連貫,用詞恰當(dāng)。
個(gè)別指導(dǎo):懌鋒、家樂、格格、智軒、友城、奕彤。
藝術(shù):
1、喜歡參加音樂、美術(shù)活動(dòng),并且感到歡樂。對(duì)學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)技能有興趣。
2、感受和體驗(yàn)歌曲不一樣的思想情緒,能初步感受音樂表達(dá)的愉快、悲傷等情感。
3、對(duì)不一樣性質(zhì)的歌曲及樂曲有必須的感受。
4、樂意隨音樂演唱不一樣性質(zhì)的歌曲,并能協(xié)調(diào)地齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱,表達(dá)歌曲的資料和情感。
5、喜歡用多種打擊樂器,學(xué)習(xí)打擊樂器的基本方法。
6、喜歡用多種美術(shù)工具材料,運(yùn)用多種技能,發(fā)揮想象和創(chuàng)造潛力,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
7、利用廢舊物品進(jìn)行制作,有創(chuàng)造性。
8、在繪畫活動(dòng)中大膽進(jìn)行構(gòu)思,色彩運(yùn)用及畫面布置合理,資料較豐富。
個(gè)別指導(dǎo):
友城、奕彤、浙鈐、懌鋒、育銓、家樂、宇航。
大班語言與環(huán)境工作計(jì)劃篇十七
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語言理解能力。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的`想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
(5)加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。