一個好的計劃可以幫助我們充分利用時間，提升自己的能力和素質。制定計劃時要注重實施和執(zhí)行，不能僅停留在理論上的計劃和安排。每個人的計劃都是獨一無二的，沒有哪個計劃可以適用于所有人，但可以借鑒他人的經驗和方法。
校本舞蹈課程工作計劃篇一
二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。
第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：
第三步：拉簡單樂曲.
當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。
教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。
海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！
校本舞蹈課程工作計劃篇二
6、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
1、習慣養(yǎng)成。
2、優(yōu)秀詩文必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜。
5、安全教育。
1、課程教學結構：
創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式。
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）。
4、活動地點：
本班教室或根據需要而定。
1、構建課程開發(fā)與實施的管理網絡，確保課程教學落實到實處。
2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發(fā)，實施的能手。
3、努力構成發(fā)展性評價體系，重視學生學習過程和情感態(tài)度的評價。
1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。
2、培養(yǎng)學生的自主評價的潛力。
3、具體實施：
1）學習興趣濃厚，想說，愛說。
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞。
6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
校本舞蹈課程工作計劃篇三
1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。
2、知識目標：培養(yǎng)學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數(shù)學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養(yǎng)。
3、能力目標：可以培養(yǎng)學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練
學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。
4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培
養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。
（二）課程內容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。
校本課程標準提出要培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學生學會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。
（三）課程實施建議
1、實施方法：
（1）買材料
（2）講解
（3）教師師范
（4）學生實踐
2、實施形式
（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐
（2）教師設計、講解?；趯φn程的認識、設想、開發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。
（3）學生操作。校本課程是為學生發(fā)展開發(fā)的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發(fā)展。
（四）課程要求
1、內容一定要符合學生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。
3、突出實踐性。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運用激勵性語言。
6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發(fā)展的過程。
（五）課程評價
1、評價內容
（1）學生參與的態(tài)度。
（2）學生動手的能力。
（3）學生操作的熟練程度。
2、評價形式
（1）學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。
（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據。
（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學校的認可、肯定。
（4）學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。
（5）他評：指家長、社會等對學生的評價。
（6）本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等第。
校本舞蹈課程工作計劃篇四
兒歌是兒童文學百花園之一葩。對于兒童最初的啟蒙教育，對于他們稚嫩單純的心靈世界，起到不可低估的重要影響。兒歌是最純真的、輕松快樂又有一定情感和思想內涵的謠曲。兒歌具有重大的德育和智能教育價值，它是人童年時代最初的不可或缺的精神食糧。在本學期的新童謠教學中我計劃做到以下幾點。
一是內容主題有學習性和普遍性，即不論什么時候和地點都是適合孩子們誦讀欣賞的，
二是特別注重和強調兒歌的易誦性和可唱性。在我看來，這是兒歌在形式(主要表現(xiàn)在語言)上的最重要的特征。容易記誦，當然要求文字淺顯。要用提煉過的兒童口語，具象化的詞匯，音節(jié)響亮，節(jié)奏感強，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦，實質上也是“唱”的一種形式。
三是十分重視兒歌的趣味性。沒有濃郁趣味的兒歌是不易流傳、缺乏生命力的。作為開啟幼齡兒童心智的兒歌，理應通過其特有的富于幼兒特點的淺顯生動的語言和色彩鮮明的具象，教孩子初步認識事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必須是文學式的、啟發(fā)式的而非上課式的、灌輸式的，即須通過低幼兒童審美的過程來實現(xiàn)。而濃郁的兒童情趣，是吸引孩子通向審美過程的橋梁。
兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛的熏陶與美的滋潤。
兒歌是文學，是詩，是閃光的語言的珍珠，是孩子們喜聞樂見的一種藝術，而不是粗俗簡單的無意義的“順口溜”。
兒歌可以培養(yǎng)孩子們純正高尚的道德情操；
兒歌可以促進孩子們逐步提高認識事物的能力，正確分辨是非、好壞、美丑；
兒歌可以給孩子們以各種知識和啟迪；
兒歌中有趣的比喻、奇特的夸張和幻想，可以豐富和發(fā)展孩子們的想象力；
兒歌還可以幫助孩子們學習語言。
兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用，我們理應發(fā)奮努力，讓孩子們在兒歌中學知識，懂道理，學作人。
校本舞蹈課程工作計劃篇五
教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆罚瑘猿职研１九嘤栕鳛橥苿訉W校建設和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
組長：馬永輝。
副組長：杜春民。
1、教師與學生雙向選擇。
教師的教育教學實踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學經驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師———名教師———專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。
2、共性與個性相互融合。
1、舉辦專題講座形式。
聘請校內、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
2、自學——反思形式。
校本舞蹈課程工作計劃篇六
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，做到愛崗、愛生、愛自己，認真履行教師的義務，提高自身職業(yè)道德素質和業(yè)務能力，成為一名愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人的教師。
本學期我依然會積極參加區(qū)內和校內組織的教師業(yè)務素質培訓，作為一名教師在正常授課之余，學校和區(qū)里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信，只有高素質的教師才能教出高素質的學生，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待，使自己的業(yè)務水平得到更大的提升。
沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的，都是經過多次教研、實踐、修改、再實踐得來的。所以做為新教師，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考、多實踐、探索，多提問題，積累老教師、領導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正，使教研活動真正成為自我成長的平臺，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。
當今社會是現(xiàn)代信息化時代，作為教師要使課堂教學呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學手段，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術保障。沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達國家都十分重視教育信息技術的發(fā)展，尤其重視應用信息技術改進教育教學質量，以促進學生認知能力、創(chuàng)新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學生們，使他們開闊眼界，增長知識，從而提高教學效率和教學水平。
作為新教師我會更加努力，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，希望有更豐碩的收獲。
校本舞蹈課程工作計劃篇七
美術校本課程是學校的文化活動中的一個重要的方面，豐富的美術校本課程不僅可以豐富學生的課余文化生活，提高學生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學生提供一個充分的藝術展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
美術活動也是需要一個長期的積累的過程。本學年，結合我們學校的具體實際情況，我計劃在活動課程中主要以兒童畫輔導教學為主，書法輔導教學為輔的活動內容。活動內容的具體安排為：
一二年級學生沒有繪畫的基礎，主要以兒童畫為主，從最基礎的開始訓練繪畫的基本技能。
三四年級學生有了一定的繪畫基礎，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學進行書法方面的培訓。
五九年級有了一定的造型基礎，主要是以生活原形為基礎，學習其他優(yōu)秀的作品，進行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓練，為參加校、區(qū)等各部門組織的比賽做準備。
每周二、三校本課程活動時間。
由基礎開始，逐漸增加內容和要求。在活動的過程中進行分類指導。
1、兒童畫方面。
從構圖方面入手，培養(yǎng)學生的構圖的準確能力，對設色能力進一步進行技法的訓練，提高學生的繪畫能力。主要以臨摹為主，結合自己的感受進行創(chuàng)新訓練。
通過活動盡量準備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭取平時的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準備作品。力求在比賽中取得學校滿意的成績。
2、書法方面。
書法是一門慢功學科。書法教學主要進行楷書隸書的學習，老生在已有的基礎上，爭取在本學年獨創(chuàng)作品，新生的書法教學主要是從教學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書法教學是一個系統(tǒng)而復雜的教學過程，需要學習階段的不斷積累和多加練習。
3、活動中結合學生的繪畫進度，定期的組織學生參與綜合評價作品的活動，使其在參與評價的過程中學習。
校本舞蹈課程工作計劃篇八
校本課程開發(fā)是施行本質教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結合我校全體建造與開展的方針，探究網絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思本身實踐，外部經歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，進步教師的專業(yè)化本質，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習；培育自信心、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質。
2、進步學校管理者、教師開發(fā)、設計、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質量的論文，編撰有特征的案例。
3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內涵需求，以促進學生的歸納本質的進步，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。
往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，建立組長，在領導小組的直接領導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實編寫使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程，進步教師隊伍的歸納本質。
3、加大對校本課程開發(fā)的經費投入，建立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉(xiāng)特色、學校特征自立、自報項目，并給予經費支撐，對表現(xiàn)突出，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中，把握材料，堆集經歷，不斷充實完善、進步校本課程的質量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結，有課題。
6、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，發(fā)掘教師內涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支撐。
7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學校應給予有力的支撐。
1、任課教師仔細備好每一節(jié)課，仔細施行，教育管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課，相互學習。
3、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結經歷，編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結合方式定時把查看成果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記載。
本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：
1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評。
2、對學生的點評。
3、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程。
校本舞蹈課程工作計劃篇九
1、通過教學，讓學生了解乒乓球的基本技術和基本戰(zhàn)術。
2、通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。
3、通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學的教學內容。
《乒乓球》校本課程內容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術；基本戰(zhàn)術；對抗訓練比賽及考核。
（一）學習方式。
1、合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位進行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。
（二）教學方式。
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。
4、任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
（一）學習評價的指導思想。
通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
（二）學習評價的方式。
首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結協(xié)作等。
第二，根據學生的身體差異進行評價。
第三，平時練習比賽與考查相結合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段。
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術和簡單戰(zhàn)術的訓練。
單項訓練：學習握板、拍球、正手攻球（正手位、側身位斜、直線）、推擋（中線、斜線、直線）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結合技術：學習左推右攻、搓中轉拉、正手近臺攻結合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術：學習簡單的線路變化戰(zhàn)術和旋轉變化戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。
中年級段：在鞏固、提高已學內容的基礎上，進行技、戰(zhàn)術的訓練。
1、單項訓練：學習（繼續(xù)學習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術，打出左、中、右各條線路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉、不轉球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉、落點的球）以及跨步、交叉步、結合步等步法、雙打。
2、結合技術：學會兩個或兩個以上位置、線路、技術步法、旋轉的結合。
3、基本戰(zhàn)術：學習用相似手法發(fā)不同旋轉落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網球進行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉拉、拉中找機會搶攻；拉、搓、吊結合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學內容、技、戰(zhàn)術的基礎上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓練。
1、單項訓練：進一步學習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉強度、落點變化，提高已學的各種發(fā)球質量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長、擺短、撇側旋）等。
2、結合技術：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術：學習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學生學會合作，懂得尊重他人，并在生活、學習中形成禮貌、團結、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調整自己，具有良好的生活、學習、勞動習慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪問、上網等。
具有團結協(xié)作、互相學習的能力，如小組學習、自主開展班隊活動等。
學會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學習工具探究和說明問題。
3、學會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學習、活動等。
校本舞蹈課程工作計劃篇十
校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，讓校園成為學生個性發(fā)展的主陣地，為此，結合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案。
為充分展示我校積極向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質，豐富學生校園生活，挖掘學生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結合學生實際于20xx—20xx學年度第一學期利用周三七、八節(jié)課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
1、趣味性和科學性相結合的原則
校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的潛力、素質。培養(yǎng)學生愛科學的好習慣。
2、自立性和導向性相結合的原則
學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、實踐性和創(chuàng)造性相結合的原則
校本課程活動重在培養(yǎng)學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的潛力。
4、參與和競爭意識相結合的原則
活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。
5、安全穩(wěn)定原則
各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
（略）
為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質教育，加強校園體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。
定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數(shù)。
定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內確定活動小組的名稱及資料。
定地點：協(xié)調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學習與輔導環(huán)境。
定時間：全校各個活動小組建立以后，每兩周組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長匯報，在學期終按此目標進行評估。
教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，并進行評比。
校本舞蹈課程工作計劃篇十一
1、通過舞蹈表演培訓使學生認識、了解舞蹈。2、使孩子們對舞蹈表演產生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使孩子們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高孩子們的審美能力。4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。
教學內容。
第一階段：基本內容1、認識舞蹈。
第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。
民族舞部分：中國舞。
第三階段：完整舞蹈小組合的學習1、民族舞蹈2、形體舞蹈第四階段：展示。
平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習。
四月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合中國舞的基本動作。
五月份：完整舞蹈的學習分解舞蹈動作的學習。
編排舞蹈動作的順序進行訓練完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練體能的練習、舞蹈的鞏固。
六月份----七月份：舞蹈的展示鞏固舞蹈，進行展示。
校本舞蹈課程工作計劃篇十二
星期三的時候，我們非常緊張！12月15是我們學校第一次校本課程期末評比！我們的學校迎來了省里的老師和領導來參觀我們的校本課程！我們舞蹈隊的同學都緊張怕跳不好！星期三下午就要去演出了！還不知道老師和領導們投我們多少票！星期二，老師讓我們使勁練習舞蹈！我們是民族舞蹈班的，有些同學是空竹班的'，還有好多好多的校本課程呢！老師和領導都來了200多個！
星期三下午，我們進入緊張時態(tài)！1：10分我就出發(fā)去學校了，我們舞蹈隊的同學要化妝所以要早點到，服裝也很難穿！張芷瑜本來說是等著我，但是，誰知道她很晚才來！所以呢……我就先走了！我就沒有等張芷瑜了，就先去學校了?？墒牵搅藢W校以后，同學們都已經來的很多很多人了！我問楊易（她是我們舞蹈隊的隊員。）為什么來那么早啊！楊易說：“還不是因為要化妝嘛！我們12：50就到學校了！”我才大吃一驚！有好多人都比楊易來得早！比如說班長，劉夢瑤，她就是12：30就來到了學校，那時候，學校的人才剛剛吃飯吧！
過了一會，張芷瑜來了，老師也來了，老師就給我們化妝。梅婷萱姐姐是第一個化的妝，第二個是楊易，第三個是林小蕾，第四個就是我啦！化妝的時候眼睛有一點點癢！不過很舒服！化完妝，我們就穿上了蒙古族的衣服，練習了一遍。然后又練習了一遍，反反復復都這樣！可累了！我們可真忙！而且，蒙古族的帽子好松！
演出了，我們順利的通過了！可惜的是，我們的票數(shù)只有8票！看來我們背后的努力沒有讓人發(fā)現(xiàn)，他們知不知道，這可是臺上一分鐘，臺下十年功呀！
唉！可能是我們演的不是很好吧！不過沒有關系，我們已經盡力了！雖然有點緊張，不過沒有問題，領導也沒有再說什么了！應該過關了！
校本舞蹈課程工作計劃篇十三
一、指導思想：
以《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》為指導，堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者，學校從實際出發(fā)，進行課程資源開發(fā)，將體育舞蹈帶入校園，在規(guī)范管理的基礎上體現(xiàn)個性優(yōu)化，提升學校的品位，以此推動學校整體辦學水平的提高，從而促進學校的發(fā)展。
二、教學目標：
1、在活動中培養(yǎng)學生的韻律感、創(chuàng)造性，讓學生的身、心、腦得到全面的鍛煉。
2、營造開朗大方、和諧健康的校園文化，實現(xiàn)體育與藝術、休閑與鍛煉相結合的完美統(tǒng)一。
3、初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神。
4、磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，培養(yǎng)學生多方面素質。
三、
教學內容：《快樂健身舞》。
四、課時安排：每周開設1節(jié)課。
五、教學形式：
1、日常課堂教學形式與課外活動相結合。
2、校內外資源利用相結合。
3、競賽與展示相結合。
1、本學期聘請專業(yè)老師主講，配班任課老師做好輔助工作。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
4、召開校本課程研討會，學習專業(yè)老師的上課經驗。
5、配班任課老師要認真寫好教學案例，及時。
總結。
反思。
6、明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)范教學行為，要做到“三不，三認真”——不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教材、預案，認真檢查學生出勤，認真搜集課程資源上好課。
七、完善校本課程的信息支持。
1、構建良好的校內溝通模式。
2、做好舞蹈房設施及調配工作。
3、開設學校網站，提供展示交流的平臺。
4、建立校本課程開發(fā)小組。本學期行事安排表：二月份：
1、校本研討課活動。
2、加強過程研討，解決活動過程中出現(xiàn)的問題。四月份：
1、校本活動檢查及情況通報。
2、學生考核評價工作。五月份：
1、校本課程期末考核工作。六月份：《健身舞》比賽本學期工作小結。
校本舞蹈課程工作計劃篇十四
校本課程是充分利用學校周圍的資源和學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源的開發(fā)。課程以安全教育，文化傳統(tǒng)教育，日常行為習慣教育為主，旨在指導、培養(yǎng)、教育學生提高生活自理能力，同時引導學生自覺閱讀有關課外書籍，講一講，培養(yǎng)學生的`口語表達能力。
1、我校是一所農村學校，絕大部分學生是獨生子女，生活自理能力很差。為盡快讓學生適應在校的生活與學習。確保學生生活自理。
2、如今學生，大多為獨生子女，驕、嬌二氣嚴重，以自我為中心，不會與人共處，不會過集體生活，為讓學生盡快融入集體，為此開設校本課程以加強教育和引導。
3、根據學生的身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐經驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生的素質。
4、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
5、充分重視學校的傳統(tǒng)和拓展，教師資源和優(yōu)勢，社區(qū)資源的優(yōu)勢和開發(fā)，學生的興趣和發(fā)展，社會家長的需要，形成學校與社會、家庭密切相關，教育資源共享的開放式課程，從而拓展學習空間。
6、建立學習過程與學習結果并重的評價體系，實時調整，不斷創(chuàng)新，學生形成特長，學校形成特色。
7、要通過兩年學習，提高學生的生活自理能力，健全學生人格，學會與人共處，促使學生自主、自立、自信、自強。
1、公路交通安全。
1課時。
2、一些節(jié)日的由來。
1課時。
3、路隊安全教育。
1課時。
4、五一勞動節(jié)。
1課時。
5、注意提防壞人。
1課時。
6、保護環(huán)境。
1課時。
7、上學路上的安全。
1課時。
8、生了病怎么辦。
1課時。
9、感冒與流感。
1課時。
10、防地震教育。
1課時。
11、我們的節(jié)日。
1課時。
12、學做自己事。
1課時。
13、愛惜學習用品。
1課時。
14、守秩序。
1課時。
15、做了錯事以后。
1課時。
校本舞蹈課程工作計劃篇十五
教材類型：自編活動教材。
適用對象：七年、八年、九年愛好舞蹈的學生學習時間：每周五下午兩節(jié)課后課程理念：
（1）強化舞蹈審美理念。
審美體驗是在審美過程中所產生的心理效應。在舞蹈教學的各項內容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（2）激發(fā)鞏固學習舞蹈的興趣。
興趣是學生學習舞蹈的動力，它的產生與保持，取決于是否能從舞蹈動作中獲得每的享受和身心愉悅，要根據學生學習舞蹈的認知規(guī)律，增強舞蹈動作的貼切性與情緒性，要創(chuàng)設生動活潑的舞蹈教學環(huán)境，對學生予贊賞和鼓勵，使學生的學習興趣不斷生成強化。
（3）注重舞蹈的文化品位。
實踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎。舞蹈教學中應激勵學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。
（5）關注個性發(fā)展。
舞蹈屬于提高性藝術教育。應充分發(fā)揮學生個性特點，是學生在舞蹈教學活動中獲得自主的空間。設計思路：
按照課程的定位、性質及課改的心理念，結合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平，制定總體目標、階段目標。低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿擦學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。教師盡量的給孩子多些舞蹈素材，對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。本課程基本符合學生的身心能力，又能促進個性發(fā)展，兼有拓展性課程與選修課的功能。課程目標：總目標：
（1）通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。
（2）在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。
（3）在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。
（4）了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。
情感目標：激發(fā)學生對舞蹈的興趣，養(yǎng)成愛跳舞的態(tài)度。能力目標：學會舞蹈的基本步伐與動作，學會二至三個生動活潑的簡單舞蹈（可能會有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。
行為目標：積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣。課程設置：
此舞蹈校本課程屬于一種拓展性課程，適合低年級，以練基本功為主，學習簡單的律動以及舞蹈。課程評價：
訓練內容：
一、基本功訓練。
1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、后腿）、踢腿（前腿、旁腿、后腿）。
2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前。
橋、后橋、側手翻）。
二、訓練組合。
1、頭部訓練組合。
2、開胯訓練組合。
3、腿部訓練組合。
4、勾繃腳訓練組合。
三、排練舞蹈組合。
1、舞蹈。
2、舞蹈：
3、舞蹈：
校本舞蹈課程工作計劃篇十六
一、指導思想：
全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優(yōu)化基礎型課程，積極開發(fā)和建設校本課程，構建具有學校特色、社會化與個性化相結合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質教學，致力于建設以優(yōu)質課程和特色課程為主干的課程體系。
素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質為出發(fā)點和歸宿。“素質教育”應體現(xiàn)在各學科教育中，與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。
二、選題背景：
1、現(xiàn)如今，舞蹈是受許多學生喜愛的藝術形式我們利用課余時間定期訓練，每周1次，通過舞蹈教育，不僅使學生了解舞蹈藝術，并且使其形體、行為、舉止、性情等方面，得到良好規(guī)范，影響他們一生。
2、形體訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環(huán)境和發(fā)展的土壤。我校現(xiàn)已是平湖市藝術特色項目學校，讓學生學習舞蹈與形體訓練不僅僅是身體素質的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調理身體形態(tài)的同時高學生的綜合能力。
三：活動目標：著眼于學生的審美情趣、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的提高，強調學生對所學知識技能的運用、體驗的獲得和能力的形成。注重學生通過親身體驗激發(fā)學習興趣，拓展表達自我、發(fā)展個性和塑造形體美，培養(yǎng)綜合運用知識的能力和自主、交流、合作、探究的學習方式，使每個學生在塑造形體美的同時，在心理和生理兩方面都得到發(fā)展。
1.通過形體訓練，形成良好的身體外形。
通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。
2.通過形體訓練，提高學生的身體素質。
通過身體鍛煉具有一定的力量，協(xié)調能力和柔韌性是保持和發(fā)展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養(yǎng)正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優(yōu)美的形態(tài)。
3.通過形體訓練，塑造良好的氣質相貌。
通過形體訓練培養(yǎng)正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。
四、活動內容：
“形體”是指演員的身體形態(tài)，通用在戲劇中，尤為話劇和電影常用，話劇和演員等的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”，這種課程稱為“形體課”。根據我校學生的綜合素質，我們將依次對學生進行良好的站姿（頭正、挺胸、提臀、收腹、腿部收緊直立）的訓練，腿部韌帶柔韌性訓練（壓腿、下.......），腰部（正、旁、后腰）組合練習及腳部力度（勾繃腳、提壓腳跟、擦地練習）組合訓練等。通過以上多項訓練，使學生的頭、肩、胸、腰、腿及腳部等身體各部位曲線舒展流暢，站、立、走姿態(tài)優(yōu)美挺拔，動作協(xié)調有致，充分展示當代小學生蓬勃向上的精神風貌，且通過在訓練中配以優(yōu)美動聽的音樂，進一步陶冶學生情操，使其在訓練中怡情悅心，從而去感受美、理解美、塑造美，真正成為美的使者，成為素質教育要求下的有個性的“審美的人”。
本方案分三個階段進行：
（一）身體各部位中間活動訓練：（1——4周）。
中間活動練習，可使學生學會動作自然、協(xié)調，并同音樂和諧一致。初步培養(yǎng)學生良好動作姿態(tài)、力量、靈活性與協(xié)調性，增強所有動作關節(jié)的靈活性，改善節(jié)奏感和對動作的敏感性。、（二）把上基本動作練習：
第5周、雙手扶把正步踏步和一字步的站立及提壓腳跟練習第6周、擦地繃腳練習。
第7-8周、蹲的練習：一字步蹲、踏步蹲。
第9-10周小跳。
（三）組合練習第11——12周三拍舞步。
第13——15周攤推手。
第16——18周藏族舞。
五、活動實施建議：
1、尋求領導和各教學班班主任的支持與協(xié)助。在校領導的支持下，堅持每周的訓練時間，講明意義，求得理解，提出要求。
2、在實踐中反復摸索，強化課程意識，注重各種教學資源的利用和整合基本能將教學概括為四句話：“動作要領先講清，精講多練不放送，勉勵學生勤練習，循序漸進量力行?！蔽璧附虒W由易到難，由分解到組合，由基本動作到串聯(lián)，練習速度由稍慢過渡到原速。
3、要使學生獲得動作美,姿態(tài)美,風度美需要一個長期而系統(tǒng)的訓練過程.因此,在形體教學中,從內容安排上應由淺入深,循序漸進地進行.使學生獲得一種科學的,規(guī)范的,系統(tǒng)的教學進程,從而有效地培養(yǎng)出一代能反映當代青年積極向上,充滿朝氣,具有高雅氣質,內在美與外在美聚集一身的當代青少年形象.
練不可缺少的內容.
校本舞蹈課程工作計劃篇十七
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們將繼續(xù)堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
1、探索利用校本資源庫的資源，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫的建設，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、立足長遠，繼續(xù)推進校本課程教學的電子化備課工作，保證全面建設完成相關電子教案。
3、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
1、繼續(xù)完善校本資源庫建設，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。
上學期我們學校在新學校里建設了茶文化研究基地。在校本教師的努力下我們還依靠自己的力量完成了低年級《我愛大自然》校本教材的教材配套設施開發(fā)工作。在多年的風箏節(jié)活動中，我們已經形成了相關制作材料的供給機制。這一切事實上標志著我們學校的校本課程資源庫已經初步完成。今后我們的主要任務是怎樣利用好資源庫，使它不斷服務我們的校本課程教學，提高教學有效性的問題。
建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。
2、積極推進校本教學的電子化備課工作，減輕教師負擔，保證教學質量。
新課程改革以來，我們嚴格地遵循“實踐評估開發(fā)”校本開發(fā)規(guī)律，完成了三套校本教材的開發(fā)工作。目前我們的任務是切實地實施好教材，讓我們的學生在實踐中增長見識，增長本領，形成特長。
上學期我們三到六年級的校本教師進行了校本教學的電子化備課試點工作。在實踐我們感到這是一個很有意義的工作，實際上這仍然是教材開發(fā)工作的進一步推進，將在一定程度上提高教師開發(fā)教材的能力。本學期我們將加大這方面的工作力度，積極推進電子化備課的工作，切實減輕教師負擔，保證教學質量。具體分工如下：楊慧、張未濤老師負責《風箏》上半冊，李巖云老師負責《風箏》下半冊。五年級老師負責前1/3，六年級老師負責后2/3。這個分工在一年內完成。每月兩認真檢查都要出示相關電子教案。
3、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設我們學校的閱讀文化課題已經申報立項為無錫市重點課題，在今后的一段時間里，學校都要把課題研究作為亮點工程來抓，校本課程都要圍繞課題的推進進行閱讀課程的建設，主要采用的是《親近母語》閱讀教材。文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五年級校本課還要安排吳文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
1、校本資源庫使用情況調研。
2、完善資源庫建設動員。
1、電子備課工作交流。
1、小結本學期工作。
校本舞蹈課程工作計劃篇十八
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本舞蹈課程工作計劃篇十九
我們這項校本課程可忙的很！我們的校本課程是舞蹈。哎！一說起我們的校本課程，可不得了！我們每個星期二下午的課間都是不能休息的。直到前天，校本課程的展示日。
我們之前是那么的努力。前天，我們才得到整整只得到了“八”張，他們認為我們表現(xiàn)不錯的鼓勵票。哎！這可真讓我們的老師失望！更別說我們了，我們辛辛苦苦練習出來的舞蹈，卻那么少的票！這到底是舞蹈編排的不好呢？還是我們舞蹈隊有個別同學表現(xiàn)的.不好，還是服裝不好看呢？我非常難過，于是，我就自言自語到：“唉！要是我是糖畫班的，或者電腦美術班的，那該多好哇！”可是，現(xiàn)在已經改變不了了。我們以前的舞蹈老師是韓老師，她對我們可好了。我們每個人都在懷念以前的韓老師。還有人恨這個學校請來的舞蹈老師呢！不過這個校本課程也蠻好的。我們學舞蹈的同學以后都要考級，那個舞蹈老師說：“我以后要教你們考級的組合，你們要好好學?！?BR> 我們都很高興，但是，又很難過。高興的是，我們可以學到考級的組合和知識。難過的是，我們在展示日那天沒有渠道很好的成績。
聽說，我們的韓老師去生孩子去了，等到下學期的時候，我們的韓老師回到我們學校了。我們就可以繼續(xù)和韓老師一起快樂的上我們的有趣的“舞蹈”校本課程了！
校本舞蹈課程工作計劃篇一
二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨著國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對于開發(fā)孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。
第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：
第三步：拉簡單樂曲.
當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之后，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示范就會拉了。這節(jié)課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優(yōu)越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。
教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神秘感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優(yōu)越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。
海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。愿孩子們能有一個快樂的二胡之旅！
校本舞蹈課程工作計劃篇二
6、課程要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。
1、習慣養(yǎng)成。
2、優(yōu)秀詩文必讀。
3、名人故事。
4、大棚西瓜。
5、安全教育。
1、課程教學結構：
創(chuàng)設情境小組交流匯報表演師生評價。
2、組織形式。
班級授課制。
3、課時安排。
每周1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）。
4、活動地點：
本班教室或根據需要而定。
1、構建課程開發(fā)與實施的管理網絡，確保課程教學落實到實處。
2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發(fā)，實施的能手。
3、努力構成發(fā)展性評價體系，重視學生學習過程和情感態(tài)度的評價。
1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的說話中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。
2、培養(yǎng)學生的自主評價的潛力。
3、具體實施：
1）學習興趣濃厚，想說，愛說。
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽別人講話，努力了解講話的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞。
6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學生的興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
校本舞蹈課程工作計劃篇三
1、情感目標：通過課程的實施，了解十字繡編織的基本方法，利用十字繡編織出各種有趣的圖案。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。開拓藝術視野，陶冶藝術情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，課堂成為展示學生自我個性的舞臺。
2、知識目標：培養(yǎng)學生的想象能力，小組合作能力以及表達能力促進學生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。工藝造型除了美學外，還涉及到數(shù)學、物理、自然、歷史等學科知識，同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質培養(yǎng)。
3、能力目標：可以培養(yǎng)學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練
學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。
4、過程目標：初步掌握參十字繡的方法、圖片的搜集、分析與處理的方法和審美方法。
5、人格目標：對學生進行愛勞動、愛藝術的思想品德教育，培
養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。
（二）課程內容
十字繡是一種起源于歐洲的手藝,具有悠久的歷史。公元四世紀,十字繡從土耳其經由意大利在歐洲傳播開來,最初是在宮廷中風行,后來傳入民間,廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具，由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風格，無論是繡線，面料的顏色還是材質，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因為它是一項易學易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。
校本課程標準提出要培養(yǎng)學生的動手以及動腦能力。而十字繡這一活動能讓學生了解其他國家的風土人情，陶冶他們美好的情操，提高對事物的欣賞能力和辨別能力。十字繡是一門技能性很強的實踐課程，尤其重視操作訓練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細心、恒心等優(yōu)良品質的好途徑。綜合實踐活動課的整體性特點要求對任何主題有探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的整合，體現(xiàn)科學、藝術、道德的內在整合。應當立足于人的個性的整體性，立足于每一個學生人健全發(fā)展。而十字繡正是具備了這種整合的條件，所以我校開設十字繡校本課程。旨在提高同學們的思想道德素質，培養(yǎng)同學們健康向上的審美情趣、耐心細致的處事方式和奧運精神，弘揚傳統(tǒng)文化。十字繡課程是一門技能性很強的實踐課，尤其重視操作訓練，所以我們安排了讓學生合作，以自己喜歡的組合形式進行練習、交流、展示，培養(yǎng)實踐、合作、想象的能力，發(fā)展他們良好的情感、態(tài)度和價值觀。提供直觀形象的畫面，培養(yǎng)學生學會欣賞美、體驗美和創(chuàng)造美。
（三）課程實施建議
1、實施方法：
（1）買材料
（2）講解
（3）教師師范
（4）學生實踐
2、實施形式
（1）分組訓練、實踐。把學生分成若干組參加訓練、實踐
（2）教師設計、講解?；趯φn程的認識、設想、開發(fā)等原因，校本課程的設計應以教師為主。當然設計應盡力從學生的生活經驗延伸、拓展。
（3）學生操作。校本課程是為學生發(fā)展開發(fā)的，學生對設計教學內容、步驟有較濃的興趣，教師提供一定的目錄、內容，讓學生挑選擅長或感興趣的項目設計活動、情景，給予學生充分參與課程設計的權利，調動學生積極性。
采取哪一種形式或哪幾種形式，沒有固定的程式，應根據具體環(huán)境、場合、學生實際而定，不可拘泥于形式，形式應服從于內容、任務，服務于學生發(fā)展。
（四）課程要求
1、內容一定要符合學生發(fā)展需要。
2、形式上要有利于激發(fā)學生興趣。
3、突出實踐性。
4、注重知識、能力、態(tài)度之間的聯(lián)系。
5、運用激勵性語言。
6、學習、訓練的過程應成為學生社交口語能力發(fā)展的過程。
（五）課程評價
1、評價內容
（1）學生參與的態(tài)度。
（2）學生動手的能力。
（3）學生操作的熟練程度。
2、評價形式
（1）學生自評：學生自我對照參加本課程以來的變化，自己對自己評價。
（2）教師評價：教師根據學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐的態(tài)度（投入程度），運用技巧的能力，給學生適當?shù)脑u價。教師可以用檔案袋、成績冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄，作為評價依據。
（3）學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式，也可以是學生在學校某寫活動中特長發(fā)揮，得到學校的認可、肯定。
（4）學生評價：學生根據作品，給予認為合適的評價。
（5）他評：指家長、社會等對學生的評價。
（6）本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等第。
校本舞蹈課程工作計劃篇四
兒歌是兒童文學百花園之一葩。對于兒童最初的啟蒙教育，對于他們稚嫩單純的心靈世界，起到不可低估的重要影響。兒歌是最純真的、輕松快樂又有一定情感和思想內涵的謠曲。兒歌具有重大的德育和智能教育價值，它是人童年時代最初的不可或缺的精神食糧。在本學期的新童謠教學中我計劃做到以下幾點。
一是內容主題有學習性和普遍性，即不論什么時候和地點都是適合孩子們誦讀欣賞的，
二是特別注重和強調兒歌的易誦性和可唱性。在我看來，這是兒歌在形式(主要表現(xiàn)在語言)上的最重要的特征。容易記誦，當然要求文字淺顯。要用提煉過的兒童口語，具象化的詞匯，音節(jié)響亮，節(jié)奏感強，這樣便于孩子們愉悅地背誦——而背誦，實質上也是“唱”的一種形式。
三是十分重視兒歌的趣味性。沒有濃郁趣味的兒歌是不易流傳、缺乏生命力的。作為開啟幼齡兒童心智的兒歌，理應通過其特有的富于幼兒特點的淺顯生動的語言和色彩鮮明的具象，教孩子初步認識事物的特征和做人的一些基本道理，而這種“教”必須是文學式的、啟發(fā)式的而非上課式的、灌輸式的，即須通過低幼兒童審美的過程來實現(xiàn)。而濃郁的兒童情趣，是吸引孩子通向審美過程的橋梁。
兒歌給孩子幼小的心靈以最初的愛的熏陶與美的滋潤。
兒歌是文學，是詩，是閃光的語言的珍珠，是孩子們喜聞樂見的一種藝術，而不是粗俗簡單的無意義的“順口溜”。
兒歌可以培養(yǎng)孩子們純正高尚的道德情操；
兒歌可以促進孩子們逐步提高認識事物的能力，正確分辨是非、好壞、美丑；
兒歌可以給孩子們以各種知識和啟迪；
兒歌中有趣的比喻、奇特的夸張和幻想，可以豐富和發(fā)展孩子們的想象力；
兒歌還可以幫助孩子們學習語言。
兒歌既然具有這么重要和重大的意義與作用，我們理應發(fā)奮努力，讓孩子們在兒歌中學知識，懂道理，學作人。
校本舞蹈課程工作計劃篇五
教育的實踐與反思，使我們深深地認識到：學校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本課程開發(fā)的功效。為此，我校切實以課改精神和新基礎教育理論為指導，以學校全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興?！钡缆罚瑘猿职研１九嘤栕鳛橥苿訉W校建設和發(fā)展的重要推動力，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
組長：馬永輝。
副組長：杜春民。
1、教師與學生雙向選擇。
教師的教育教學實踐，是精心為社會培養(yǎng)下一代的過程，積累豐富的教育教學經驗的過程。不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品味，從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師———名教師———專家型教師，而實現(xiàn)這種成長的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動地創(chuàng)造性地投身于校本培訓。
2、共性與個性相互融合。
1、舉辦專題講座形式。
聘請校內、校外名師和專家進行各類專題講座，如：學習主題構建，解讀新課程標準、課程改革內容、教學模式、考試與評價制度、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、基礎教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
2、自學——反思形式。
校本舞蹈課程工作計劃篇六
認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，深刻理解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內容，并將遵守職業(yè)道德、規(guī)范教師行為化作自身的自覺行動，做到愛崗、愛生、愛自己，認真履行教師的義務，提高自身職業(yè)道德素質和業(yè)務能力，成為一名愛崗敬業(yè)、精于教書、悉心育人的教師。
本學期我依然會積極參加區(qū)內和校內組織的教師業(yè)務素質培訓，作為一名教師在正常授課之余，學校和區(qū)里還給安排學習和培訓的機會非常不容易，作為一名教師我堅信，只有高素質的教師才能教出高素質的學生，所以我會珍惜每一次學習和交流的機會，每一次培訓我都會認真而且一絲不茍的對待，使自己的業(yè)務水平得到更大的提升。
沒有好的教研就沒有更快更好的提升，每一節(jié)好課都不是憑空想象出來的，都是經過多次教研、實踐、修改、再實踐得來的。所以做為新教師，本學期我會在教研活動中更加努力認真的去思考、多實踐、探索，多提問題，積累老教師、領導和教研員們的建議和意見，不斷探索改正，使教研活動真正成為自我成長的平臺，希望在本學期的努力下在教育教學方面能有更大的進步。
當今社會是現(xiàn)代信息化時代，作為教師要使課堂教學呈現(xiàn)更好的效果就要合理有效的利用現(xiàn)代化教學手段，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內容，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術保障。沒有教育的信息化，就不可能實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。許多發(fā)達國家都十分重視教育信息技術的發(fā)展，尤其重視應用信息技術改進教育教學質量，以促進學生認知能力、創(chuàng)新能力的提高。作為新教師的我更要用心努力的把更多、更好、更具現(xiàn)代氣息的信息帶給學生們，使他們開闊眼界，增長知識，從而提高教學效率和教學水平。
作為新教師我會更加努力，積極主動的參加各種教研和培訓學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，希望有更豐碩的收獲。
校本舞蹈課程工作計劃篇七
美術校本課程是學校的文化活動中的一個重要的方面，豐富的美術校本課程不僅可以豐富學生的課余文化生活，提高學生的審美和創(chuàng)造才能，還可以為學生提供一個充分的藝術展示的空間，發(fā)展展示自己的才能，用我們自己的雙手扮靚我們的校園。
美術活動也是需要一個長期的積累的過程。本學年，結合我們學校的具體實際情況，我計劃在活動課程中主要以兒童畫輔導教學為主，書法輔導教學為輔的活動內容。活動內容的具體安排為：
一二年級學生沒有繪畫的基礎，主要以兒童畫為主，從最基礎的開始訓練繪畫的基本技能。
三四年級學生有了一定的繪畫基礎，從中挑選出部分優(yōu)秀的同學進行書法方面的培訓。
五九年級有了一定的造型基礎，主要是以生活原形為基礎，學習其他優(yōu)秀的作品，進行成品的作品創(chuàng)作和臨摹訓練，為參加校、區(qū)等各部門組織的比賽做準備。
每周二、三校本課程活動時間。
由基礎開始，逐漸增加內容和要求。在活動的過程中進行分類指導。
1、兒童畫方面。
從構圖方面入手，培養(yǎng)學生的構圖的準確能力，對設色能力進一步進行技法的訓練，提高學生的繪畫能力。主要以臨摹為主，結合自己的感受進行創(chuàng)新訓練。
通過活動盡量準備通常參賽的作品規(guī)格的作品，爭取平時的活動作業(yè)即作品，為將來的參賽做準備。如果參賽中有特殊的主題要求和特殊的規(guī)格，在接到通知后按照通知要求另行準備作品。力求在比賽中取得學校滿意的成績。
2、書法方面。
書法是一門慢功學科。書法教學主要進行楷書隸書的學習，老生在已有的基礎上，爭取在本學年獨創(chuàng)作品，新生的書法教學主要是從教學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領以及正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；書法教學是一個系統(tǒng)而復雜的教學過程，需要學習階段的不斷積累和多加練習。
3、活動中結合學生的繪畫進度，定期的組織學生參與綜合評價作品的活動，使其在參與評價的過程中學習。
校本舞蹈課程工作計劃篇八
校本課程開發(fā)是施行本質教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學生的學習方式，為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取，體現(xiàn)教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結合我校全體建造與開展的方針，探究網絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思本身實踐，外部經歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信稱為標志的特征學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，進步教師的專業(yè)化本質，更大程度地滿足社會家長和學生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程施行過程中學生學會交往，在合作中學習；培育自信心、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質。
2、進步學校管理者、教師開發(fā)、設計、施行校本課程的潛力，特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質量的論文，編撰有特征的案例。
3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向，以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內涵需求，以促進學生的歸納本質的進步，發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。
往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度，在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上，成立相關項目開發(fā)小組，建立組長，在領導小組的直接領導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實編寫使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念，認識校本課程開發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開發(fā)校本課程，進步教師隊伍的歸納本質。
3、加大對校本課程開發(fā)的經費投入，建立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉(xiāng)特色、學校特征自立、自報項目，并給予經費支撐，對表現(xiàn)突出，有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據實踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進入良性的開展軌跡，并在實踐過程中，把握材料，堆集經歷，不斷充實完善、進步校本課程的質量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結，有課題。
6、用心營建校本課程開發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，發(fā)掘教師內涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學校領導部門及時給予技術與經費方面的支撐。
7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學校應給予有力的支撐。
1、任課教師仔細備好每一節(jié)課，仔細施行，教育管理人員隨機聽課、測評，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽課，相互學習。
3、任課教師要仔細寫好教育反思，及時總結經歷，編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例，進一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；仔細編寫教案，仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結合方式定時把查看成果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動，有記載。
本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：
1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評。
2、對學生的點評。
3、對課程的點評舉行校本課程評價會議，不斷完善我校校本課程。
校本舞蹈課程工作計劃篇九
1、通過教學，讓學生了解乒乓球的基本技術和基本戰(zhàn)術。
2、通過教學，發(fā)展學生靈敏、速度、力量、協(xié)調等體能。
3、通過教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學習的能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生團隊精神，普及和提高、穩(wěn)固和提升我校乒乓球隊在區(qū)初中校的優(yōu)勢地位。
乒乓球運動，是我國的國球，我校的學生非常喜歡這項目，它具有很強的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。學生經常參加該項目鍛煉，不僅能強健體魄，而且能培養(yǎng)獨立思考、獨立解決所遇到困難的能力。在二期課改中也把乒乓球列為必學的教學內容。
《乒乓球》校本課程內容共分四章：運動概述；基本理論；基本技術；基本戰(zhàn)術；對抗訓練比賽及考核。
（一）學習方式。
1、合作學習：教師與學生的互動順延到學生之間，以小組合作為單位進行討論，練習。
2、體驗式、發(fā)現(xiàn)式學習：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學內容不直接向學生提供，讓學生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內化。
（二）教學方式。
1、講授示范法：教師應示范講解并加。
2、指導點撥法：針對教材特點和學生實際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。
3、競賽法：根據學生爭強好勝的性格特點，運用比賽形式，比誰學得快，使學生更好地掌握并及時反饋。
4、任務驅動法：注意培養(yǎng)學生對知識的掌握、活用和創(chuàng)新能力。
（一）學習評價的指導思想。
通過學習評價，促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對乒乓球的興趣，為以后申報特色項目打好基礎。
（二）學習評價的方式。
首先，學生自評與互評相結合，即上課出勤情況，學習態(tài)度，團結協(xié)作等。
第二，根據學生的身體差異進行評價。
第三，平時練習比賽與考查相結合。
第四，教師綜合評價，給予“優(yōu)秀、良好、合格、須努力”四檔。
技能目標：
低年級段。
掌握正確的推拍法和擊球的準備姿勢，進行基本技術和簡單戰(zhàn)術的訓練。
單項訓練：學習握板、拍球、正手攻球（正手位、側身位斜、直線）、推擋（中線、斜線、直線）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、發(fā)球、接發(fā)球以及單步、滑步、還原步等步法。
結合技術：學習左推右攻、搓中轉拉、正手近臺攻結合中臺攻等。
基本戰(zhàn)術：學習簡單的線路變化戰(zhàn)術和旋轉變化戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。
中年級段：在鞏固、提高已學內容的基礎上，進行技、戰(zhàn)術的訓練。
1、單項訓練：學習（繼續(xù)學習）正手攻球（掌握突擊、扣殺技術，打出左、中、右各條線路）、推擋（快撥）、反手攻球、搓球（搓加轉、不轉球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、發(fā)球（發(fā)不同旋轉、落點的球）以及跨步、交叉步、結合步等步法、雙打。
2、結合技術：學會兩個或兩個以上位置、線路、技術步法、旋轉的結合。
3、基本戰(zhàn)術：學習用相似手法發(fā)不同旋轉落點的球，進行中等力量或發(fā)力搶攻；發(fā)急球為主配合發(fā)近網球進行搶攻；用反手推擋、搓球控制、搓中轉拉、拉中找機會搶攻；拉、搓、吊結合，伺機搶攻等。
高年級段：在鞏固、提高已學內容、技、戰(zhàn)術的基礎上，按類型劃分快攻類、快弧類、削球類進行訓練。
1、單項訓練：進一步學習正手攻球（發(fā)力打弧圈球、放殺高球等）、推擋（推下旋、減力擋、推擠弧圈球）、發(fā)球與接發(fā)球（從出手速度、旋轉強度、落點變化，提高已學的各種發(fā)球質量，掌握正、反手一至兩套發(fā)球方法）、拉球（搓長、擺短、撇側旋）等。
2、結合技術：了解快攻類、快弧類、削球類打法各自的基本技術和其中的相同點和不同點。
基本戰(zhàn)術：學習推攻、拉攻、搓攻、接發(fā)球等戰(zhàn)術，逐步形成各自（至少一種）的打法。
教育目標：
低年級段：
1、通過接觸乒乓球，觀看乒乓球比賽，了解我國乒乓球運動員在國際比賽中取得的成績，激發(fā)學生熱愛祖國的情感，從而做到愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛親人敬長輩。
2、通過學打乒乓球，了解乒乓球運動規(guī)則，初步認識規(guī)則和紀律的作用，進而自覺養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。
中年級段：
1、通過打乒乓球，使學生學會合作，懂得尊重他人，并在生活、學習中形成禮貌、團結、協(xié)作、有責任心等優(yōu)秀品質。
2、通過參加乒乓球比賽，感受競爭，養(yǎng)成良好的心理素質，逐步具有頑強拼搏的精神，堅韌不拔的毅力。
高年級段：
1、通過觀看比賽，開展班隊主題活動，了解自信的重要，做到沉著、自信、堅毅、進取。
2、通過學習我國、世界乒乓球的發(fā)展史，知道繼承、創(chuàng)新是發(fā)展、強大的根本。
能力目標：
低年級段：
1、初步認識自我，能在成人的幫助下控制、調整自己，具有良好的生活、學習、勞動習慣。
2、具有一定的觀察能力，在老師的幫助下，能通過一些途徑獲取部分信息，并具有一定的表達能力。
3、遇到問題，能用觀察、比較、小實驗等方法主動探究，做到不怕難、不膽怯。
中年級段：
有較強的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，學會自控、克制。
掌握多種獲取信息的方法并具有相應的能力，如查閱資料、訪問、上網等。
具有團結協(xié)作、互相學習的能力，如小組學習、自主開展班隊活動等。
學會發(fā)現(xiàn)、分析，善于總結，逐步形成獨立探究的能力。
高年級段：
1、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能傾聽他人的意見，能與他人平等地交流與合作，具有民主地參與集體活動的能力。
2、能夠搜集、整理、分析和運用信息，會用學習工具探究和說明問題。
3、學會創(chuàng)新，能創(chuàng)造性地學習、活動等。
校本舞蹈課程工作計劃篇十
校本課程活動是課堂教學的延伸，也是各科教學的有機組成部分。不僅僅能夠使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力，讓校園成為學生個性發(fā)展的主陣地，為此，結合我校實際，現(xiàn)擬定本實施方案。
為充分展示我校積極向上的精神風貌和學生朝氣蓬勃的氣質，豐富學生校園生活，挖掘學生特長，陶冶學生情操，促進學生健康成長。我校結合學生實際于20xx—20xx學年度第一學期利用周三七、八節(jié)課，向全校學生開設校本課程，特制訂活動計劃。
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx
1、趣味性和科學性相結合的原則
校本課程活動就是要讓學生感興趣，重視開發(fā)學生的智力，提高學生的潛力、素質。培養(yǎng)學生愛科學的好習慣。
2、自立性和導向性相結合的原則
學生參加自已喜歡的強項，教師要認真安排活動資料，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、實踐性和創(chuàng)造性相結合的原則
校本課程活動重在培養(yǎng)學生的綜合潛力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的潛力。
4、參與和競爭意識相結合的原則
活動課上，力求學生要有用心參與競爭的意識，這就要求教師把活動資料安排的合理化，新穎化、創(chuàng)新化，讓學生學起來感到善思、搞笑、樂學、有益。
5、安全穩(wěn)定原則
各項目的老師務必保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩(wěn)定性。
（略）
為了增強輔導效果，切實提高第二課堂活動的質量，使學生的個性特長得到充分、協(xié)調、健康地發(fā)展，進一步強化我校的素質教育，加強校園體藝2+1項目的實施，為學生的成長奠定基礎。為此，校園對第二課堂活動實行“六定”的管理辦法。
定學生：各組在班主任的指導下學生可自己選取參加一項活動，組織報名，確定人員，落實人數(shù)。
定資料：各組要按照校園的統(tǒng)一安排，結合本組實際，依據教師特長與學生特點在規(guī)定范圍內確定活動小組的名稱及資料。
定地點：協(xié)調好各活動小組的活動場所，要盡力排除外界干擾，持續(xù)清靜的學習與輔導環(huán)境。
定時間：全校各個活動小組建立以后，每兩周組織學生按時參加活動，輔導教師要保證充分的輔導時間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定輔導教師：每個教師要結合自己的特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，務必輔導好一個小組的課外活動，保證輔導質量。
定目標：輔導教師要認真分析學生實情，根據輔導項目及特點，確定本組輔導目標，學期結束，輔導教師要匯報輔導成果，向家長匯報，在學期終按此目標進行評估。
教務處，德育處在校本課程活動時組織有關人員進行督促檢查，并進行評比。
校本舞蹈課程工作計劃篇十一
1、通過舞蹈表演培訓使學生認識、了解舞蹈。2、使孩子們對舞蹈表演產生濃厚的興趣，善于用肢體語言表現(xiàn)自己最美麗的一面。3、通過舞蹈特長培訓使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使孩子們在舞蹈訓練中感受舞蹈的樂趣，提高孩子們的審美能力。4、了解我國不同民族舞蹈和外國個別特色舞蹈，在基本功訓練的基礎上感受舞臺表演使孩子們的特長得到充分展示。
教學內容。
第一階段：基本內容1、認識舞蹈。
第二階段：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作體驗。
民族舞部分：中國舞。
第三階段：完整舞蹈小組合的學習1、民族舞蹈2、形體舞蹈第四階段：展示。
平躺的反手撐腰、直立的涮腰練習。
四月份：興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動作和組合中國舞的基本動作。
五月份：完整舞蹈的學習分解舞蹈動作的學習。
編排舞蹈動作的順序進行訓練完整舞蹈的訓練，配樂舞蹈訓練體能的練習、舞蹈的鞏固。
六月份----七月份：舞蹈的展示鞏固舞蹈，進行展示。
校本舞蹈課程工作計劃篇十二
星期三的時候，我們非常緊張！12月15是我們學校第一次校本課程期末評比！我們的學校迎來了省里的老師和領導來參觀我們的校本課程！我們舞蹈隊的同學都緊張怕跳不好！星期三下午就要去演出了！還不知道老師和領導們投我們多少票！星期二，老師讓我們使勁練習舞蹈！我們是民族舞蹈班的，有些同學是空竹班的'，還有好多好多的校本課程呢！老師和領導都來了200多個！
星期三下午，我們進入緊張時態(tài)！1：10分我就出發(fā)去學校了，我們舞蹈隊的同學要化妝所以要早點到，服裝也很難穿！張芷瑜本來說是等著我，但是，誰知道她很晚才來！所以呢……我就先走了！我就沒有等張芷瑜了，就先去學校了?？墒牵搅藢W校以后，同學們都已經來的很多很多人了！我問楊易（她是我們舞蹈隊的隊員。）為什么來那么早啊！楊易說：“還不是因為要化妝嘛！我們12：50就到學校了！”我才大吃一驚！有好多人都比楊易來得早！比如說班長，劉夢瑤，她就是12：30就來到了學校，那時候，學校的人才剛剛吃飯吧！
過了一會，張芷瑜來了，老師也來了，老師就給我們化妝。梅婷萱姐姐是第一個化的妝，第二個是楊易，第三個是林小蕾，第四個就是我啦！化妝的時候眼睛有一點點癢！不過很舒服！化完妝，我們就穿上了蒙古族的衣服，練習了一遍。然后又練習了一遍，反反復復都這樣！可累了！我們可真忙！而且，蒙古族的帽子好松！
演出了，我們順利的通過了！可惜的是，我們的票數(shù)只有8票！看來我們背后的努力沒有讓人發(fā)現(xiàn)，他們知不知道，這可是臺上一分鐘，臺下十年功呀！
唉！可能是我們演的不是很好吧！不過沒有關系，我們已經盡力了！雖然有點緊張，不過沒有問題，領導也沒有再說什么了！應該過關了！
校本舞蹈課程工作計劃篇十三
一、指導思想：
以《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》為指導，堅持教育公平的原則，讓每個學生都成為藝術教育的受益者，學校從實際出發(fā)，進行課程資源開發(fā)，將體育舞蹈帶入校園，在規(guī)范管理的基礎上體現(xiàn)個性優(yōu)化，提升學校的品位，以此推動學校整體辦學水平的提高，從而促進學校的發(fā)展。
二、教學目標：
1、在活動中培養(yǎng)學生的韻律感、創(chuàng)造性，讓學生的身、心、腦得到全面的鍛煉。
2、營造開朗大方、和諧健康的校園文化，實現(xiàn)體育與藝術、休閑與鍛煉相結合的完美統(tǒng)一。
3、初步學會進行人際溝通和交流，發(fā)展合作精神。
4、磨練學生的意志，使學生形成知難而進的品格，培養(yǎng)學生多方面素質。
三、
教學內容：《快樂健身舞》。
四、課時安排：每周開設1節(jié)課。
五、教學形式：
1、日常課堂教學形式與課外活動相結合。
2、校內外資源利用相結合。
3、競賽與展示相結合。
1、本學期聘請專業(yè)老師主講，配班任課老師做好輔助工作。
2、教師必須有計劃、有進度、有教案。
3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。
4、召開校本課程研討會，學習專業(yè)老師的上課經驗。
5、配班任課老師要認真寫好教學案例，及時。
總結。
反思。
6、明確課堂常規(guī)，進一步規(guī)范教學行為，要做到“三不，三認真”——不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；認真編寫教材、預案，認真檢查學生出勤，認真搜集課程資源上好課。
七、完善校本課程的信息支持。
1、構建良好的校內溝通模式。
2、做好舞蹈房設施及調配工作。
3、開設學校網站，提供展示交流的平臺。
4、建立校本課程開發(fā)小組。本學期行事安排表：二月份：
1、校本研討課活動。
2、加強過程研討，解決活動過程中出現(xiàn)的問題。四月份：
1、校本活動檢查及情況通報。
2、學生考核評價工作。五月份：
1、校本課程期末考核工作。六月份：《健身舞》比賽本學期工作小結。
校本舞蹈課程工作計劃篇十四
校本課程是充分利用學校周圍的資源和學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源的開發(fā)。課程以安全教育，文化傳統(tǒng)教育，日常行為習慣教育為主，旨在指導、培養(yǎng)、教育學生提高生活自理能力，同時引導學生自覺閱讀有關課外書籍，講一講，培養(yǎng)學生的`口語表達能力。
1、我校是一所農村學校，絕大部分學生是獨生子女，生活自理能力很差。為盡快讓學生適應在校的生活與學習。確保學生生活自理。
2、如今學生，大多為獨生子女，驕、嬌二氣嚴重，以自我為中心，不會與人共處，不會過集體生活，為讓學生盡快融入集體，為此開設校本課程以加強教育和引導。
3、根據學生的身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活、豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐經驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生的素質。
4、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現(xiàn)實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。
5、充分重視學校的傳統(tǒng)和拓展，教師資源和優(yōu)勢，社區(qū)資源的優(yōu)勢和開發(fā)，學生的興趣和發(fā)展，社會家長的需要，形成學校與社會、家庭密切相關，教育資源共享的開放式課程，從而拓展學習空間。
6、建立學習過程與學習結果并重的評價體系，實時調整，不斷創(chuàng)新，學生形成特長，學校形成特色。
7、要通過兩年學習，提高學生的生活自理能力，健全學生人格，學會與人共處，促使學生自主、自立、自信、自強。
1、公路交通安全。
1課時。
2、一些節(jié)日的由來。
1課時。
3、路隊安全教育。
1課時。
4、五一勞動節(jié)。
1課時。
5、注意提防壞人。
1課時。
6、保護環(huán)境。
1課時。
7、上學路上的安全。
1課時。
8、生了病怎么辦。
1課時。
9、感冒與流感。
1課時。
10、防地震教育。
1課時。
11、我們的節(jié)日。
1課時。
12、學做自己事。
1課時。
13、愛惜學習用品。
1課時。
14、守秩序。
1課時。
15、做了錯事以后。
1課時。
校本舞蹈課程工作計劃篇十五
教材類型：自編活動教材。
適用對象：七年、八年、九年愛好舞蹈的學生學習時間：每周五下午兩節(jié)課后課程理念：
（1）強化舞蹈審美理念。
審美體驗是在審美過程中所產生的心理效應。在舞蹈教學的各項內容、各個環(huán)節(jié)中，應以情感人，創(chuàng)設藝術化的教學氛圍，師生共同感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而豐富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。
（2）激發(fā)鞏固學習舞蹈的興趣。
興趣是學生學習舞蹈的動力，它的產生與保持，取決于是否能從舞蹈動作中獲得每的享受和身心愉悅，要根據學生學習舞蹈的認知規(guī)律，增強舞蹈動作的貼切性與情緒性，要創(chuàng)設生動活潑的舞蹈教學環(huán)境，對學生予贊賞和鼓勵，使學生的學習興趣不斷生成強化。
（3）注重舞蹈的文化品位。
實踐是培養(yǎng)舞蹈能力的基礎。舞蹈教學中應激勵學生主動地參加集體性、多樣性、探索性的實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮潛能，獲取新的知識。
（5）關注個性發(fā)展。
舞蹈屬于提高性藝術教育。應充分發(fā)揮學生個性特點，是學生在舞蹈教學活動中獲得自主的空間。設計思路：
按照課程的定位、性質及課改的心理念，結合教師自身特點、學生的現(xiàn)有水平，制定總體目標、階段目標。低年級為基礎班，主要是基本功練習和律動表演再穿擦學習簡單的舞蹈，每學期學跳二個舞蹈作品，對學生而言，既有所得，又沒有太大的壓力，使學生的興趣得以充分的提高。教師盡量的給孩子多些舞蹈素材，對學生今后的編舞大有幫助，使她們成為班級的文藝骨干力量。本課程基本符合學生的身心能力，又能促進個性發(fā)展，兼有拓展性課程與選修課的功能。課程目標：總目標：
（1）通過舞蹈實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的舞蹈學習奠定基礎。
（2）在自信、有表情的表演中，加強合作交流，既表現(xiàn)個體的水平，有體現(xiàn)群體的意識，增強集體主義精神。
（3）在舞蹈訓練、表演過程中，豐富情感，提高審美能力，進而促進人格完善。
（4）了解舞蹈的基本要素：動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情；掌握一定的舞蹈基礎知識：一些兒童舞、民族舞基本步伐、基本動作；培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性、節(jié)奏感。使之獲得感知、表現(xiàn)的基本能力，提高對舞蹈的認知水平和審美能力。
情感目標：激發(fā)學生對舞蹈的興趣，養(yǎng)成愛跳舞的態(tài)度。能力目標：學會舞蹈的基本步伐與動作，學會二至三個生動活潑的簡單舞蹈（可能會有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。
行為目標：積極參加各類舞蹈活動，初步具有良好的舞蹈學習習慣。課程設置：
此舞蹈校本課程屬于一種拓展性課程，適合低年級，以練基本功為主，學習簡單的律動以及舞蹈。課程評價：
訓練內容：
一、基本功訓練。
1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、后腿）、踢腿（前腿、旁腿、后腿）。
2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前。
橋、后橋、側手翻）。
二、訓練組合。
1、頭部訓練組合。
2、開胯訓練組合。
3、腿部訓練組合。
4、勾繃腳訓練組合。
三、排練舞蹈組合。
1、舞蹈。
2、舞蹈：
3、舞蹈：
校本舞蹈課程工作計劃篇十六
一、指導思想：
全面貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》精神，優(yōu)化基礎型課程，積極開發(fā)和建設校本課程，構建具有學校特色、社會化與個性化相結合的課程教材體系，為學生提供可選擇、滿足個性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質教學，致力于建設以優(yōu)質課程和特色課程為主干的課程體系。
素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質為出發(fā)點和歸宿。“素質教育”應體現(xiàn)在各學科教育中，與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動學生素質全面提高的諸多潛在優(yōu)勢，是學生喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。
二、選題背景：
1、現(xiàn)如今，舞蹈是受許多學生喜愛的藝術形式我們利用課余時間定期訓練，每周1次，通過舞蹈教育，不僅使學生了解舞蹈藝術，并且使其形體、行為、舉止、性情等方面，得到良好規(guī)范，影響他們一生。
2、形體訓練的過程也是綜合能力提高的過程。教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。而形體訓練是具有這一核心所需要的可貴的環(huán)境和發(fā)展的土壤。我校現(xiàn)已是平湖市藝術特色項目學校，讓學生學習舞蹈與形體訓練不僅僅是身體素質的訓練，也是精神文明教育和美育教育，它在全面調理身體形態(tài)的同時高學生的綜合能力。
三：活動目標：著眼于學生的審美情趣、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的提高，強調學生對所學知識技能的運用、體驗的獲得和能力的形成。注重學生通過親身體驗激發(fā)學習興趣，拓展表達自我、發(fā)展個性和塑造形體美，培養(yǎng)綜合運用知識的能力和自主、交流、合作、探究的學習方式，使每個學生在塑造形體美的同時，在心理和生理兩方面都得到發(fā)展。
1.通過形體訓練，形成良好的身體外形。
通過形體訓練提高身體的支撐力量和柔韌性，為塑造良好的身體外形、提高形體的控制力打系下良好的基礎。
2.通過形體訓練，提高學生的身體素質。
通過身體鍛煉具有一定的力量，協(xié)調能力和柔韌性是保持和發(fā)展良好姿勢的基礎。通過形體訓練培養(yǎng)正確的身體姿勢，矯正不良的身體姿勢，形成正確的優(yōu)美的形態(tài)。
3.通過形體訓練，塑造良好的氣質相貌。
通過形體訓練培養(yǎng)正確的審美觀念，良好的風度、性格和品德，陶冶美的情操。
四、活動內容：
“形體”是指演員的身體形態(tài)，通用在戲劇中，尤為話劇和電影常用，話劇和演員等的身體訓練和舞蹈訓練稱為“形體訓練”，這種課程稱為“形體課”。根據我校學生的綜合素質，我們將依次對學生進行良好的站姿（頭正、挺胸、提臀、收腹、腿部收緊直立）的訓練，腿部韌帶柔韌性訓練（壓腿、下.......），腰部（正、旁、后腰）組合練習及腳部力度（勾繃腳、提壓腳跟、擦地練習）組合訓練等。通過以上多項訓練，使學生的頭、肩、胸、腰、腿及腳部等身體各部位曲線舒展流暢，站、立、走姿態(tài)優(yōu)美挺拔，動作協(xié)調有致，充分展示當代小學生蓬勃向上的精神風貌，且通過在訓練中配以優(yōu)美動聽的音樂，進一步陶冶學生情操，使其在訓練中怡情悅心，從而去感受美、理解美、塑造美，真正成為美的使者，成為素質教育要求下的有個性的“審美的人”。
本方案分三個階段進行：
（一）身體各部位中間活動訓練：（1——4周）。
中間活動練習，可使學生學會動作自然、協(xié)調，并同音樂和諧一致。初步培養(yǎng)學生良好動作姿態(tài)、力量、靈活性與協(xié)調性，增強所有動作關節(jié)的靈活性，改善節(jié)奏感和對動作的敏感性。、（二）把上基本動作練習：
第5周、雙手扶把正步踏步和一字步的站立及提壓腳跟練習第6周、擦地繃腳練習。
第7-8周、蹲的練習：一字步蹲、踏步蹲。
第9-10周小跳。
（三）組合練習第11——12周三拍舞步。
第13——15周攤推手。
第16——18周藏族舞。
五、活動實施建議：
1、尋求領導和各教學班班主任的支持與協(xié)助。在校領導的支持下，堅持每周的訓練時間，講明意義，求得理解，提出要求。
2、在實踐中反復摸索，強化課程意識，注重各種教學資源的利用和整合基本能將教學概括為四句話：“動作要領先講清，精講多練不放送，勉勵學生勤練習，循序漸進量力行?！蔽璧附虒W由易到難，由分解到組合，由基本動作到串聯(lián)，練習速度由稍慢過渡到原速。
3、要使學生獲得動作美,姿態(tài)美,風度美需要一個長期而系統(tǒng)的訓練過程.因此,在形體教學中,從內容安排上應由淺入深,循序漸進地進行.使學生獲得一種科學的,規(guī)范的,系統(tǒng)的教學進程,從而有效地培養(yǎng)出一代能反映當代青年積極向上,充滿朝氣,具有高雅氣質,內在美與外在美聚集一身的當代青少年形象.
練不可缺少的內容.
校本舞蹈課程工作計劃篇十七
校本課程集中體現(xiàn)“以學校為本”的理念，主要強調課程的開放性、民主性、參與性，強調交流與合作。本學期我們將繼續(xù)堅持加快發(fā)展、堅持優(yōu)化質量、堅持深化改革、堅持人才強教、堅持提高效能，在實踐中不斷完善、實施、推進校本課程的教學。
1、探索利用校本資源庫的資源，不斷提高教學質量，并不斷補充、完善資源庫的建設，為校本課程的持續(xù)發(fā)展不斷努力。
2、立足長遠，繼續(xù)推進校本課程教學的電子化備課工作，保證全面建設完成相關電子教案。
3、圍繞課題研究工作，全面推進閱讀特色課程的建設，促進校園閱讀文化建設。
1、繼續(xù)完善校本資源庫建設，積極利用資源庫服務教學，提高教學有效性。
上學期我們學校在新學校里建設了茶文化研究基地。在校本教師的努力下我們還依靠自己的力量完成了低年級《我愛大自然》校本教材的教材配套設施開發(fā)工作。在多年的風箏節(jié)活動中，我們已經形成了相關制作材料的供給機制。這一切事實上標志著我們學校的校本課程資源庫已經初步完成。今后我們的主要任務是怎樣利用好資源庫，使它不斷服務我們的校本課程教學，提高教學有效性的問題。
建設資源庫的目的是減輕教師負擔，提高教學質量，因此每一個校本教師在教學中都要樹立“我建為我用”的意識，在兩個方面努力，一是積極使用，二是不斷完善。只有在使用中才能檢驗我們前階段工作的優(yōu)劣，只有在使用中才能發(fā)現(xiàn)需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促進。在這個過程中，我們對教材開發(fā)的認識將更加全面，開發(fā)教學內容的能力也將得到更大的提高。
2、積極推進校本教學的電子化備課工作，減輕教師負擔，保證教學質量。
新課程改革以來，我們嚴格地遵循“實踐評估開發(fā)”校本開發(fā)規(guī)律，完成了三套校本教材的開發(fā)工作。目前我們的任務是切實地實施好教材，讓我們的學生在實踐中增長見識，增長本領，形成特長。
上學期我們三到六年級的校本教師進行了校本教學的電子化備課試點工作。在實踐我們感到這是一個很有意義的工作，實際上這仍然是教材開發(fā)工作的進一步推進，將在一定程度上提高教師開發(fā)教材的能力。本學期我們將加大這方面的工作力度，積極推進電子化備課的工作，切實減輕教師負擔，保證教學質量。具體分工如下：楊慧、張未濤老師負責《風箏》上半冊，李巖云老師負責《風箏》下半冊。五年級老師負責前1/3，六年級老師負責后2/3。這個分工在一年內完成。每月兩認真檢查都要出示相關電子教案。
3、積極圍繞閱讀課題推進校園閱讀文化建設我們學校的閱讀文化課題已經申報立項為無錫市重點課題，在今后的一段時間里，學校都要把課題研究作為亮點工程來抓，校本課程都要圍繞課題的推進進行閱讀課程的建設，主要采用的是《親近母語》閱讀教材。文化張力的滲透關鍵要靠在讀的過程中引導學生思考，老師們在上課的時候要注意這方面的引領、啟蒙，提高閱讀效益，提高文化的感染力，培養(yǎng)學生的感悟能力、人文精神。五年級校本課還要安排吳文化的學習，以家鄉(xiāng)的深厚人文歷史影響一代新人，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感。
1、校本資源庫使用情況調研。
2、完善資源庫建設動員。
1、電子備課工作交流。
1、小結本學期工作。
校本舞蹈課程工作計劃篇十八
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不同功能的板塊。
校本舞蹈課程工作計劃篇十九
我們這項校本課程可忙的很！我們的校本課程是舞蹈。哎！一說起我們的校本課程，可不得了！我們每個星期二下午的課間都是不能休息的。直到前天，校本課程的展示日。
我們之前是那么的努力。前天，我們才得到整整只得到了“八”張，他們認為我們表現(xiàn)不錯的鼓勵票。哎！這可真讓我們的老師失望！更別說我們了，我們辛辛苦苦練習出來的舞蹈，卻那么少的票！這到底是舞蹈編排的不好呢？還是我們舞蹈隊有個別同學表現(xiàn)的.不好，還是服裝不好看呢？我非常難過，于是，我就自言自語到：“唉！要是我是糖畫班的，或者電腦美術班的，那該多好哇！”可是，現(xiàn)在已經改變不了了。我們以前的舞蹈老師是韓老師，她對我們可好了。我們每個人都在懷念以前的韓老師。還有人恨這個學校請來的舞蹈老師呢！不過這個校本課程也蠻好的。我們學舞蹈的同學以后都要考級，那個舞蹈老師說：“我以后要教你們考級的組合，你們要好好學?！?BR> 我們都很高興，但是，又很難過。高興的是，我們可以學到考級的組合和知識。難過的是，我們在展示日那天沒有渠道很好的成績。
聽說，我們的韓老師去生孩子去了，等到下學期的時候，我們的韓老師回到我們學校了。我們就可以繼續(xù)和韓老師一起快樂的上我們的有趣的“舞蹈”校本課程了！