教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開，有效提高教學(xué)效果。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇一
教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查，交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程。
2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實際問題。
3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。
重點難點。
重點：理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點：解決有關(guān)“利率”的實際問題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引導(dǎo)。
生1：一般情況下，爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。
生2：爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里，這樣太不安全了，他們會存入銀行。
生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。
……。
師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。
二、探究體驗，經(jīng)理過程。
師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？
生1：不可能說錢存入銀行的時間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。
師：對，利息的多少與存入的時間長短有關(guān)，存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。
生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多，相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。
生4：我們小組的同學(xué)進行過調(diào)查，在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會說：
o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。
……。
師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？
生：利息的計算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師：能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)。
學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
師：誰愿意說說你的想法和算法？
生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。
生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確，講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”，強調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計算利息時，學(xué)生經(jīng)常把時間漏乘，這是學(xué)生容易忽視的地方。通過簡短的爭論，練習(xí)時學(xué)生很少把時間漏乘，從簡短的爭論中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，要比教師反復(fù)強調(diào)效果好得多。
2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。注重數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習(xí)時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計。
a類。
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)。
b類。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計。
a類：
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類：
存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年：10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二
稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。
2.在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點難點】。
1.稅額的計算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識。
(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計算。
(2)分析題目，理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。
列式：30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計算。
(5)匯報交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí)：教材第10頁“做一做”。
2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第7題。
教學(xué)反思：
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇三
分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。(教材第46頁整理和復(fù)習(xí)，第47頁練習(xí)十)。
1.通過復(fù)習(xí)，很好地掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確進行分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算，提高計算能力。
2.使學(xué)生進一步熟悉分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的能力。
重點：正確進行分?jǐn)?shù)除法的計算。
難點：正確列出數(shù)量關(guān)系，掌握四類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)倒數(shù)。
(1)師：倒數(shù)的意義是什么？(學(xué)生搶答，教師板書意義)。
(2)師：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？(學(xué)生搶答)。
(3)師：如何求一個數(shù)的倒數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生分整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)回答。
2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法及其計算法則。
(1)師：分?jǐn)?shù)除法有哪些類型？
引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。(板書類型)。
(2)師：寫一道除法算式，讓同桌算一算。分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的`計算有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法計算。
(3)師：整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎？算一算，說一說。(課件出示題目)。
3×7＝21÷3＝21÷7＝。
5/3×1/2＝5/6÷5/3＝5/6÷1/2＝。
學(xué)生通過計算得出：整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，都是乘法的逆運算。
師生共同總結(jié)：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)或小數(shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化為乘法計算，也就是說除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。(板書計算法則)。
(4)點名學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。
3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾類應(yīng)用題？它們的特點和解題思路是什么？
組織學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報。(根據(jù)學(xué)生匯報板書四種應(yīng)用題類型)。
1.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。同桌之間說一說混合運算的順序。
2.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)師：3個問題分別屬于哪一類應(yīng)用題？(點名學(xué)生回答)。
(3)讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系，再計算。(教師巡視，指導(dǎo)答疑)。
3.教材第47頁練習(xí)十第1～4題。
第1題：教師讀題，學(xué)生判斷正誤，點名學(xué)生說出錯誤的原因。
第2題：點名3名學(xué)生板演，其余學(xué)生訂正。
第3、4題：先讓學(xué)生讀題說一說屬于哪一類應(yīng)用題，再獨立計算。(教師訂正)。
注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用多種方法解答。
4.教材第47頁練習(xí)十第5題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解題意。
(3)同桌交流，分析數(shù)量關(guān)系并列式計算。
(4)點名學(xué)生說一說解題思路，教師訂正并總結(jié)。
(課件出示題目)。
1.判斷。
(1)一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。()。
(2)甲數(shù)比乙數(shù)多1/4，乙數(shù)比甲數(shù)少1/4。()。
2.糧店運來面粉140袋，是運來大米的袋數(shù)的7/9，大米運來多少袋？
140÷7/9＝180(袋)。
12÷1＋3/7＝。
400÷1－1/9＝450(元)。
1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)。
本單元結(jié)束了，你有什么收獲？
1.這節(jié)復(fù)習(xí)課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡(luò)，第二模塊為檢測效果，第三模塊為質(zhì)疑總結(jié)。
第一模塊先讓學(xué)生回憶章節(jié)中的所有概念及其含義，重新感知概念，然后梳理概念，根據(jù)這些概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識整合能力，他們能快速讀懂提綱、表格等形式的知識框架結(jié)構(gòu)。
第二模塊需要改進之處是，我應(yīng)該針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)問題進行總結(jié)和提示，把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行匯總并告知學(xué)生，并在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，這樣才能達到事半功倍的效果。
第三模塊只有幾個學(xué)生進行質(zhì)疑，說明學(xué)生的質(zhì)疑能力還有待加強，這是以后需要更加努力的環(huán)節(jié)。
2.我的補充：
__________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇四
8.為民旅社有床位840張,比擴建前增加了20%,擴建前比擴建后少多少張床位?
(2)菜場運來6000千克青菜,運來的大白菜比青菜多15%,運來大白菜多少千克?
(3)菜場運來6000千克青菜,比運來的大白菜多20%,比運來的大白菜多多少千。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇五
使學(xué)生會解答兩步計算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;使學(xué)生掌握用方程解和用算術(shù)方法解的不同思路，提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查、檢驗習(xí)慣。
指名學(xué)生口頭列式解答，并說一說題中的數(shù)量關(guān)系。
讓學(xué)生畫出線段圖獨立解答，指名說一說數(shù)量關(guān)系。
1、教學(xué)例1。
出示例1。(把復(fù)習(xí)題第1題中的“18”改為“13”，“2”改為“”)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用方程解。
讓學(xué)生說一說這道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生得出：甲走的路程+乙走的路程=全長)列出方程：
解：設(shè)乙每小時行x千米。
讓學(xué)生檢驗，寫答語。
啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)以前學(xué)過的求總路程的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，還可以怎樣列方程?
引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并解答出來。
解：設(shè)乙每小時行x千米。
答：(略)。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考：能不能用算術(shù)方法解答?
答：乙每小時行千米。
學(xué)生獨立思考，試著在練習(xí)本上寫出算式。共同訂正。
(3)引導(dǎo)學(xué)生把兩種解法進行對比。
讓學(xué)生想一想：上面兩種解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成課本第63頁“做一做”題目。
2、教學(xué)例2。
出示例2。(把復(fù)習(xí)題改為例2。)。
(1)啟發(fā)學(xué)生畫出線段圖。
“誰是單位`1`，數(shù)量間的關(guān)系是怎樣的?”
使學(xué)生明白：這段公路的等于兩周修的長度和。
(2)學(xué)生列方程解答。
解：設(shè)這段公路全長x千米。
(讓學(xué)生檢驗，再寫上答案。)。
(3)訂正后想一想：怎樣用算術(shù)方法解答。學(xué)生列式計算。
答：(略)。
(4)完成課本第78頁的“做一做”題目。
完成練習(xí)十六第2題。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。
2、用方程和算術(shù)解法思路有什么不同?
五、作業(yè)。
完成練習(xí)十六第1、3題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇六
一、填空：（20分）。
1.5%讀作（），百分之八十五點三寫作（）。
2.六一班今天實到了49人，缺1人，出勤率是（）。
3.（）：16=10/（）=0.125=（）%。
4.女生人數(shù)是男生的4/5，男生比女生多（）％。
5.今年耕地面積比去年增加25%，今年耕地是去年的（）%。
6.一根繩長8米，把它平均分成10段，每段長（）米，每段占全長的（）%。
7.10克鹽溶解在100克水中，鹽占水的（）%，鹽占鹽水的（）%，水比鹽多（）%。
8.從甲地到乙地，客車行需要8小時，貨車行需要10小時，客車速度比貨車速度快（）%。
9.在（）填上“”，“”或“=”號。
0.3%（）0.03。
140%（）1.4。
30（）300%。
10.繳納的稅款叫做（）；（）和（）的比率叫做稅率。
二、判斷題。
1.一批產(chǎn)品有95件合格，5件不合格，合格率為95%。（）。
2.一個數(shù)除以25%，等于這個數(shù)縮小4倍。（）。
3.一條公路已經(jīng)修了60%，已修與未修的比是3:2。（）。
4.甲數(shù)比乙數(shù)多20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)少20%。（）。
5.有101粒種子，全部發(fā)芽，發(fā)芽率為101%。（）。
三、選擇。
1.甲的3/4等于乙的60%，則甲（）乙。
a.大于。
b.小于。
c.等于。
2.在一個自然數(shù)的后面添上一個百分號，這個數(shù)就（）。
a.擴大100倍。
b.縮小100倍。
c.大小不變。
a.女生是男生。
b.男生是女生。
c.男生是全班。
d.女生是全班。
4.a的25%和b的20%相等，則a與b的比是（）。
a.5:4。
b.4:5。
c.2:3。
5.植樹500棵，死了20棵，成活率是（）。
a.96%。
b.95.8%。
c.4%。
d.4.2%。
6.某種商品現(xiàn)在售價4元，比原來降低1元，比原價降低了（）。
a.33.3%。
b.25%。
c.20%。
7.100千克增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）千克。
a.100。
b.99。
c.110。
d.101。
四、填表：把下表中各數(shù)互化。
五、列式計算。
1.一個數(shù)的50%比4.38少0.62，求這個數(shù)。
2.一個數(shù)的60%加上5等于50的1/2，求這個數(shù)。
3.一個數(shù)減少25%是300，這個數(shù)的60%是多少？
4.甲數(shù)比乙數(shù)少40%，乙數(shù)是200。甲數(shù)是多少？
六、應(yīng)用題。
_____________________________________。
_____________________________________。
3.一輛汽車行駛?cè)痰?0%，距離終點還有27千米。全程多少千米？
_____________________________________。
4.五年級50個人練習(xí)射擊，每人打2發(fā)子彈，共命中96發(fā)。求命中率。
_____________________________________。
5.電視機廠去年生產(chǎn)彩電8400臺，比前年增產(chǎn)了20%，前年生產(chǎn)彩電多少臺？
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
9.一件衣服售價340元，比原價便宜15%，比原價便宜多少元？
_____________________________________。
_____________________________________。
七、選作題。
_____________________________________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇七
課本第60頁例3，完成“做一做”題目和練習(xí)十五的第6～11題。
使學(xué)生進一步學(xué)會分?jǐn)?shù)四則混合運算;使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算中能夠應(yīng)用一些簡便算法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，檢查的習(xí)慣。
1、用簡便方法計算。
62×37+38×3736×99。
指名說一說應(yīng)用了什么定律進行簡便計算。
1、導(dǎo)語。
在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律使計算簡便。
(板書課題：簡便計算與鞏固練習(xí))。
2、教學(xué)例3。
出示例3：計算。
(1)問：這道題應(yīng)該先算什么?
(2)指名學(xué)生說出計算方法，教師板書：
(3)問：下一步應(yīng)該怎樣算?有沒有簡便算法?
學(xué)生把題目做完：
1、完成“做一做”題目。
讓學(xué)生說一說怎樣簡便運算。
2、練習(xí)十五的第7題。
讓學(xué)生比一比，誰算得快，誰的計算方法靈活。
3、練習(xí)十五第8題。
第2題讓學(xué)生列出綜合算式，也可以列方程解答。
1、這節(jié)課我們研究了什么?
2、在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，如果能簡便運算的應(yīng)該怎么辦?
練習(xí)十五第6、9、10題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇八
利率(教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2.對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點難點】。
1.掌握利息的計算方法。
2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如：王奶奶月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注：這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
(2)閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。)
4.利息的計算。
(1)出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計算方法：
若按照207月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少?學(xué)生計算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，在練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第9題。
教學(xué)反思：
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇九
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。
培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計算？
學(xué)生小組交流，集體匯報。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、口算練習(xí)
2、第2題
將后六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
4、第4題
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結(jié)
四、作業(yè)
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十
一、填上合適的單位。
小明的身高約是138（）。
上海東方明珠電視塔高約468（）。
一本數(shù)學(xué)書的厚約是7（）。
一盞臺燈的'高約2（）。
一只貓重2（）。
一個同學(xué)的體重是25（）。
標(biāo)準(zhǔn)運動場跑道一圈是400（）。
一頭大象重4（）。
北京到天津的鐵路長120（）。
飛機每小時飛行800（）。
小玲家離學(xué)校1750（）。
北京到廣州的鐵路線約長2313（）。
課桌面的寬是35（）。
一角硬幣的厚度大約是1（）。
一條跳繩長300（）。
文具盒厚度約為19（）。
粉筆長75（）。
課桌高約65（）。
一棟樓高約20（）。
黑板寬約25（）。
爸爸的身高約是17（）。
小紅每分鐘跑200（）。
二、實際應(yīng)用。
1、一本故事書厚8毫米，5本這樣的故事書疊在一起厚多少毫米？合多少厘米？
2、張師傅在包裝紙箱時，把一根4米長的包裝繩平均分成8段，每段包裝繩長多少分米？
3、有10頭豬，平均每頭重150千克，10共重多少千克？比1噸多多少千克？
4、小金一年級時的身高是89厘米，現(xiàn)在的身高是135厘米，小金長高了多少厘米？
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十一
一、小小填空學(xué)問大。
1、45小時=（）分鐘，40分鐘=（）小時。
2、20米的14正好是6米的（）（）；30米是（）的56。
3、已知兩個因數(shù)的積是35，其中的一個因數(shù)是15，另一個因數(shù)是（）。
4、4、甲數(shù)比乙數(shù)多310，把（）看作單位1，如果甲數(shù)是26，則乙數(shù)是（）。
5、7米長的繩子平均分成8段，每段長（）米，每段占全長的（）。
6、一箱蘋果重15千克，吃去23，吃去（）千克，還剩（）千克。
7、a101100=b1=c78比較a,b,c三個數(shù)，（）最大，（）最小。
8、六（1）班有男聲25人，女生20人。女生與男生的人數(shù)比是（），男生與全班人數(shù)的比是（）。
9、14厘米是12厘米的（），（）的54是20。
10、（）：（）=12（）=0.75。
二、我會判斷。
1、甲數(shù)的56等于乙數(shù)的65，甲數(shù)比乙數(shù)小。（）。
2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定等于真分?jǐn)?shù)。（）。
3、a是b的9倍，b與a的比是9：1。（）。
4、任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。（）。
5、32543和32534，它們的結(jié)果相同，意義也相同。（）。
三、精挑細選。（把正確的'序號寫在括號里）。
1、5.1分米：0.34米，化成最簡整數(shù)比是（）。
a.3:2。
b.32。
c.112。
d.2:3。
2、一根繩子，剪去1/4，恰好是15米，這根繩子長多少米？正確的列式是（）。
a．1415。
b.14+15。
c.1514。
d.1415。
3、一本書，小英看了15頁，相當(dāng)于小華看的3/4，小華看了多少頁？列式是（）。
a.1534。
b.1534。
c.15+1534。
4、在400克鹽水中，含鹽80克，鹽和鹽水的比是（）。
a.1:4。
b.1:6。
c.1:5。
5、興華小學(xué)六年級有男生150人，比女生人數(shù)的23多20人，六年級有女生（）。
a.255人。
b.195人。
c.120人。
四、計算天地。
1、直接寫得數(shù)。
5613=。
123=。
575=。
7812=。
51210=。
3713=。
1214=。
41520=。
2、脫式計算我能行。（能簡算的一定要簡算喲）。
1254215。
14（34215）。
（35+310）710。
12410+163。
3、化簡下面的比。
125：75。
89：415。
1.6：2.4。
4、求比值。
120：14。
3：0.6。
5：512。
5、解方程。
6x=314。
15x=568。
x+79x=43。
五、文字游戲。
1、某數(shù)的12是36，這個數(shù)的13是多少？
2、58減去14的差，等于一個數(shù)的512。這個數(shù)是多少？（用方程解）。
六、聰明娃，解應(yīng)用。
1、小青的體重是28千克，剛好是爸爸體重的716，爸爸的體重是多少千克？（用方程解）。
3、34噸花生可以榨花生油310噸，六噸花生可以榨花生油多少噸？
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十二
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點：
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除，a就叫做b的。
(倍數(shù))，b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù)：其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié)：
a.列舉法：1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找：兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找：相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點：
1.最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是：2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié)：
2.如果較大的.數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如：9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。
第三節(jié)最大公因數(shù)和。
最小公倍數(shù)比較。
本節(jié)知識點：
求兩個數(shù)的。
最大公約數(shù)求兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
相同點。
用短除的形式分解質(zhì)因數(shù)，直到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止。同左不同點把所有的除數(shù)乘起來。(左邊數(shù)相乘)把所有的除數(shù)和商乘起來(一圈數(shù)相乘)。
求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的區(qū)別：
希望提供的北師大版五年級上數(shù)學(xué)二單元復(fù)習(xí)要點，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十三
知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
能力目標(biāo)：通過操作比較，認(rèn)識長方體與正方體之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：在親自動手操作過程中，讓學(xué)生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。
重點：掌握長方體、正方體的特征。
難點：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。
教學(xué)過程。
一、數(shù)學(xué)來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。
1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。(長方體、正方體、球、其它)。
2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。(頂點、棱、閃爍)。
導(dǎo)入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為，它們有著與眾不同的特征。
二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。
1、學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)。
2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導(dǎo)、評議。
3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒，每種4根)。
4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。
5、利用學(xué)生自己做的長方體和正方體，認(rèn)識棱、面、頂點。
6、結(jié)合制作過程，師生共同總結(jié)：長方體的特征和正方體的特征。
7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學(xué)生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。
8、認(rèn)識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。)。
三、回歸生活，用數(shù)學(xué)的眼光看事物。
1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。
并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。
2、知道了一個長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體。
4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條?
四、拓展應(yīng)用。
用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活。
欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)布置。
用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十四
在教學(xué)時，我特別注重以下幾方面：
1、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。
在教學(xué)時，讓學(xué)生觀察種表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識這些實物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征，再讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2、注重學(xué)生的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強空間觀念。
在教學(xué)，多讓學(xué)生思考，并操作記錄學(xué)習(xí)過程，然后匯報交流總結(jié)經(jīng)驗。其中再操作時我給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生按照“想一想、做一做、折一折、畫一畫、剪一剪，在想一想”的過程進行研究，在進行小組交流活動，我并進行[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]隨堂觀察指導(dǎo)有困難的學(xué)生，最后聽學(xué)生自己小結(jié)的時候，注意了學(xué)生用語言來表達時的完整性，及時糾正錯誤的說法。從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。
一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于教師，教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自手、親自體驗和獨立思考。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十五
科學(xué)概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。
過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。根據(jù)小電動機的.構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。
情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的興趣。
1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十六
與生活息息相關(guān)的是誠信，世上的無價之寶是誠信，聯(lián)系人與人之間的是誠信。誠信，我們并不陌生，自古以來人們常提及到的就是誠信。
誠心猶如琥珀般晶瑩、透徹，盡顯淳樸而美好的本質(zhì)，令人永記于心，不再遺忘那美妙絕倫的一瞬。
幾年前的一幕逐漸浮現(xiàn)在我的腦海之中。遙望遠空，碧空如洗，一輪紅日過在空中，我走在放學(xué)回家的路途中，看著路邊百花齊放、各展風(fēng)姿的花朵也不禁感到生活如此美妙。就在我倍感愜意的時候，殊不知，在我緩緩走的過程中，包里的錢包也隨著步伐的加快而掉落在地?；氐郊抑?，我照例翻出錢包打算查看錢數(shù)時，緊張又恐懼地看著空空如也的背包，啊，我的錢包不見了！我顫抖著手不斷尋找著，書包一層、書包二層、文具盒中，還是沒有。我急速奔跑到剛剛回家的路上，到處查看、尋找，連一個細小的角落都不放過。就在我急得焦頭爛額的時候，一個七八歲的小男孩來到我的身旁，輕輕喚道：“姐姐，你是找這個錢包嗎？”抬頭一看，我的錢包正靜靜地躺小男孩的手里?？吹叫∧泻⑽曳路鹂吹搅司刃且话悖鼻写鸬溃骸笆俏业?，是我的。小弟弟，真謝謝你，我請你吃東西吧。”就在我準(zhǔn)備拿出錢給他買東西時，他卻立即轉(zhuǎn)身跑開，并大喊道：“不用了，姐姐。這是我應(yīng)該做的。姐姐，再見。”
誰說誠信非是那重要的大事，誠信可能也只是生活中的一些小事，它體現(xiàn)在每一處細節(jié)中，就如我遇到的小男孩，他不也是誠信的代表嗎？誠信不需要多么大的口號，只需要我們自己在生活中時時記得“誠信”這二字。正如古代一位君王李世明所：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?？上攵?，這誠信是有多么的重要啊，它是中華五千年來傳承的一種品質(zhì)。讓誠信處處體現(xiàn)在生活中吧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十七
1、積累重要的文言實詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等)，理解詞的基本意義和語境意義。
2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解其典故，理解其寓意。
3、了解解釋說理、以小見大的手法。
能力目標(biāo)：
理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講述這兩個故事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點。
情感目標(biāo)：
領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
理解詞的`基本意義和語境意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
簡介《呂氏春秋》。交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進入新課文作鋪墊。
二、老師范讀，
學(xué)生齊讀課文。
三、整體感知。
1、課文主要寫了什么事?講述了怎樣的道理?請用簡潔的語言表述出來。
家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯，強迫幼小的生命“游泳”差點溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之改變，否則會釀成大錯。
楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說明情況變化，解決問題的手段不能不變，否則會失敗。
2、作者(編者)對這兩則事是什么態(tài)度?不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判!
四、精讀課文，理解感悟。
1、提示重點掌握的詞語：方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法?！耙龐胪督?，對象變了,解決問題的方法如果不變——“?！?。“刻舟求劍”地點變了，解決問題的方法如果不變——“惑”。
3、對學(xué)生的感想及認(rèn)識進行評點，揭示故事的現(xiàn)實教育意義。
4、分別找出文中的敘述和議論部分。
5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點。
在教師的指導(dǎo)下，嘗試進行兩則故事的比較分析。
同;。
1、作者對兩則故事的態(tài)度相同。
2、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時，解決問題的手段也應(yīng)該隨之改變。
不同;。
1、故事內(nèi)容相異。
2、說明對象不同。
3、一個強調(diào)說明“對象”一個強調(diào)發(fā)生地點。
五、延伸閱讀。
1、讓學(xué)生走進文本深處，加深對寓意的理解，訓(xùn)練思維和語言表達能力。
2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文，并對學(xué)生的朗讀作出評價。
六、布置作業(yè)。
完成《點擊》。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關(guān)特征，開發(fā)學(xué)生智能。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察、擺弄實物幫助學(xué)生建立起空間觀念。
教學(xué)重點：
長方體和正方體的特征．
教學(xué)難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，長方體框架。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長方體和正方體的紙盒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學(xué)們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關(guān)知識。
板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識
二、教學(xué)實施
（一）、長方體的認(rèn)識
1、認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學(xué)生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學(xué)生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學(xué)生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學(xué)生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認(rèn)識。
讓學(xué)生指出長方體上的3組相對的面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認(rèn)識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認(rèn)為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學(xué)生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認(rèn)識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學(xué)們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結(jié)果。（板書：8個頂點）
3、認(rèn)識長方體的直觀圖。
（1）請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認(rèn)識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學(xué)生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認(rèn)識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關(guān)系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關(guān)系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學(xué)長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學(xué)生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系。
學(xué)生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設(shè)計
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十九
在學(xué)習(xí)新的知識點之前對已學(xué)的知識點進行復(fù)習(xí)整理是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)知識點怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點，僅供參考。
1、觀察物體一般從正面、上面、左面或右面來觀察。
2、同樣高度的物體，在同一光源的照射下，離光源越近，這個物體的影子就越短;離光源越遠，這個物體的影子就越長。
3、站得高，才能望得遠。
4、確定觀察的范圍：
1)先找到觀察點、障礙點;。
2)連接觀察點和障礙點后確定觀察的范圍。
5、看不到的地方稱作盲區(qū)。
一、填空題。(每題2分，共20分)。
1.我們學(xué)過的變換圖形的方法有()、()、()。
2.圖形通過()得到圖形。
3.這個圖形通過()得到。
4.圖案的基本圖形是()，是通過()得到這個圖案。
5.下圖中有無數(shù)條對稱軸的是第()幅圖。
6.平移不改變圖形的()和()，只改變圖形的()。
7.三角形向平移了個小格。
8.圖形向平移了個小格。
9.由右圖形1到圖形2，再到圖形3，最后到圖形4，是一個。
()的過程。
二、畫出對稱圖形的另一半。(17分)。
三、解決問題。(63分)。
觀察方格紙中圖形的變換，完成下面的問題。(10分)。
(1)a經(jīng)過怎樣的變換得到圖形b?
(2)圖形b又經(jīng)過怎樣的變換得到圖形c?
(3)你還有什么辦法，能將圖形a變換得到圖形c?
2.以虛線為對稱軸作圖形a的對稱圖形b，再將圖形b向左平移7格得到圖形c。(8分)。
3.一次體育比賽結(jié)束時，7名獲獎運動員想到握手，如果每2人握一次手，共握幾次手?(8分)。
4.實際操作。(10分)。
(1)以直線l為對稱軸作圖形a的軸對稱圖形，得到圖形b。
(2)將圖形b繞點o逆時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形c。
(3)將圖形c向左平移5格，得到圖形d。
5.麥田里的一種自動旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是15米，它能噴灌的面積有多少平方米?(8分)。
6.(1)以直線mn為對稱軸作圖a的軸對稱圖形，得到圖形b。(4分)。
(2)將圖形a繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形c。(3分)。
(3)將圖形c向右平移6格，得到圖形d。(3分)。
7.請你按照前面三個圖形的規(guī)律，畫出后面三個圖形。(9分)。
一、抓住課堂。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較，理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二十
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點：
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除，a就叫做b的。
(倍數(shù))，b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù)：其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié)：
a.列舉法：1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找：兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找：相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的.最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點：
1.最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是：2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié)：
2.如果較大的數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如：9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇一
教材第11頁。
教學(xué)目標(biāo)。
1.經(jīng)歷小組合作調(diào)查，交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程。
2.知道本金、利率、利息的含義，能正確解答有關(guān)利息的實際問題。
3.體會儲蓄對國家和個人的重要意義，積累關(guān)于儲蓄的常識和經(jīng)驗。
重點難點。
重點：理解利率與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
難點：解決有關(guān)“利率”的實際問題。
教具學(xué)具。
課件。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引導(dǎo)。
生1：一般情況下，爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。
生2：爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里，這樣太不安全了，他們會存入銀行。
生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。
……。
師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。
二、探究體驗，經(jīng)理過程。
師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？
生1：不可能說錢存入銀行的時間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。
師：對，利息的多少與存入的時間長短有關(guān)，存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。
生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多，相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。
生4：我們小組的同學(xué)進行過調(diào)查，在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會說：
o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。
……。
師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？
生：利息的計算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)。
學(xué)生觀察利率表。
師：能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)。
學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
師：誰愿意說說你的想法和算法？
生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。
生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確，講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。
三、課末總結(jié)，梳理提升。
教學(xué)反思。
1.本節(jié)課我始終“以學(xué)生為本”，強調(diào)讓學(xué)生通過自己的活動歸納出利息的計算方法，增加了學(xué)生對知識的理解和深化。以往計算利息時，學(xué)生經(jīng)常把時間漏乘，這是學(xué)生容易忽視的地方。通過簡短的爭論，練習(xí)時學(xué)生很少把時間漏乘，從簡短的爭論中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，要比教師反復(fù)強調(diào)效果好得多。
2.儲蓄與人們的生活聯(lián)系密切，本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識和學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。注重數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習(xí)時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。
課堂作業(yè)新設(shè)計。
a類。
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的具體問題)。
b類。
存期年利率。
一年4.14%。
二年4.77%。
(考查知識點：利率；能力要求：能靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題)。
參考答案。
課堂作業(yè)新設(shè)計。
a類：
3000×3.81%×5+3000=3571.5(元)。
b類：
存一年再存一年：10000×4.14%×1=414(元)。
(10000+414)×4.14%×1+414≈845.14(元)。
直接存入兩年：10000×4.77%×2=954(元)。
954845.14直接存入兩年比較合適。
教材習(xí)題。
第11頁“做一做”
8000×4.75%×5=1900(元)8000+1900=9900(元)。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二
稅率(教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，練習(xí)二第6、7題)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。
2.在計算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.增強學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
【重點難點】。
1.稅額的計算。
2.稅率的理解。
【情景導(dǎo)入】。
1.口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50噸的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50萬元的20%是多少?
2.什么是比率?
【新課講授】。
1.閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅?
2.稅率的認(rèn)識。
(1)說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
b.某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?
3.稅款計算。
(2)分析題目，理解題意。
引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。
(3)學(xué)生列出算式。
求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算。
列式：30×5%。
(4)學(xué)生嘗試計算。
(5)匯報交流。
【課堂作業(yè)】。
1.鞏固練習(xí)：教材第10頁“做一做”。
2.完成教材第14頁練習(xí)二第6題。
【課堂小結(jié)】。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解?
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第7題。
教學(xué)反思：
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇三
分?jǐn)?shù)除法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。(教材第46頁整理和復(fù)習(xí)，第47頁練習(xí)十)。
1.通過復(fù)習(xí)，很好地掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法，能正確進行分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算，提高計算能力。
2.使學(xué)生進一步熟悉分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的能力。
重點：正確進行分?jǐn)?shù)除法的計算。
難點：正確列出數(shù)量關(guān)系，掌握四類分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)過程。
1.復(fù)習(xí)倒數(shù)。
(1)師：倒數(shù)的意義是什么？(學(xué)生搶答，教師板書意義)。
(2)師：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特征？(學(xué)生搶答)。
(3)師：如何求一個數(shù)的倒數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生分整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)回答。
2.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法及其計算法則。
(1)師：分?jǐn)?shù)除法有哪些類型？
引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)。(板書類型)。
(2)師：寫一道除法算式，讓同桌算一算。分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的`計算有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生回答：分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法計算。
(3)師：整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎？算一算，說一說。(課件出示題目)。
3×7＝21÷3＝21÷7＝。
5/3×1/2＝5/6÷5/3＝5/6÷1/2＝。
學(xué)生通過計算得出：整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)，都是乘法的逆運算。
師生共同總結(jié)：無論是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)或小數(shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以轉(zhuǎn)化為乘法計算，也就是說除以一個不為0的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。(板書計算法則)。
(4)點名學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。
3.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪幾類應(yīng)用題？它們的特點和解題思路是什么？
組織學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報。(根據(jù)學(xué)生匯報板書四種應(yīng)用題類型)。
1.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第1題。
學(xué)生獨立完成計算，集體訂正。同桌之間說一說混合運算的順序。
2.教材第46頁整理和復(fù)習(xí)第2題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)師：3個問題分別屬于哪一類應(yīng)用題？(點名學(xué)生回答)。
(3)讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系，再計算。(教師巡視，指導(dǎo)答疑)。
3.教材第47頁練習(xí)十第1～4題。
第1題：教師讀題，學(xué)生判斷正誤，點名學(xué)生說出錯誤的原因。
第2題：點名3名學(xué)生板演，其余學(xué)生訂正。
第3、4題：先讓學(xué)生讀題說一說屬于哪一類應(yīng)用題，再獨立計算。(教師訂正)。
注意引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用多種方法解答。
4.教材第47頁練習(xí)十第5題。
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解題意。
(3)同桌交流，分析數(shù)量關(guān)系并列式計算。
(4)點名學(xué)生說一說解題思路，教師訂正并總結(jié)。
(課件出示題目)。
1.判斷。
(1)一個數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。()。
(2)甲數(shù)比乙數(shù)多1/4，乙數(shù)比甲數(shù)少1/4。()。
2.糧店運來面粉140袋，是運來大米的袋數(shù)的7/9，大米運來多少袋？
140÷7/9＝180(袋)。
12÷1＋3/7＝。
400÷1－1/9＝450(元)。
1－9/24÷1/16＋1/24＝6(天)。
本單元結(jié)束了，你有什么收獲？
1.這節(jié)復(fù)習(xí)課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡(luò)，第二模塊為檢測效果，第三模塊為質(zhì)疑總結(jié)。
第一模塊先讓學(xué)生回憶章節(jié)中的所有概念及其含義，重新感知概念，然后梳理概念，根據(jù)這些概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識整合能力，他們能快速讀懂提綱、表格等形式的知識框架結(jié)構(gòu)。
第二模塊需要改進之處是，我應(yīng)該針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中存在的學(xué)習(xí)問題進行總結(jié)和提示，把學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行匯總并告知學(xué)生，并在學(xué)習(xí)方法上進行指導(dǎo)，這樣才能達到事半功倍的效果。
第三模塊只有幾個學(xué)生進行質(zhì)疑，說明學(xué)生的質(zhì)疑能力還有待加強，這是以后需要更加努力的環(huán)節(jié)。
2.我的補充：
__________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇四
8.為民旅社有床位840張,比擴建前增加了20%,擴建前比擴建后少多少張床位?
(2)菜場運來6000千克青菜,運來的大白菜比青菜多15%,運來大白菜多少千克?
(3)菜場運來6000千克青菜,比運來的大白菜多20%,比運來的大白菜多多少千。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇五
使學(xué)生會解答兩步計算的一般應(yīng)用題和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;使學(xué)生掌握用方程解和用算術(shù)方法解的不同思路，提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力;培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查、檢驗習(xí)慣。
指名學(xué)生口頭列式解答，并說一說題中的數(shù)量關(guān)系。
讓學(xué)生畫出線段圖獨立解答，指名說一說數(shù)量關(guān)系。
1、教學(xué)例1。
出示例1。(把復(fù)習(xí)題第1題中的“18”改為“13”，“2”改為“”)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用方程解。
讓學(xué)生說一說這道題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生得出：甲走的路程+乙走的路程=全長)列出方程：
解：設(shè)乙每小時行x千米。
讓學(xué)生檢驗，寫答語。
啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)以前學(xué)過的求總路程的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，還可以怎樣列方程?
引導(dǎo)學(xué)生列出方程，并解答出來。
解：設(shè)乙每小時行x千米。
答：(略)。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考：能不能用算術(shù)方法解答?
答：乙每小時行千米。
學(xué)生獨立思考，試著在練習(xí)本上寫出算式。共同訂正。
(3)引導(dǎo)學(xué)生把兩種解法進行對比。
讓學(xué)生想一想：上面兩種解法有什么不同?思路有什么不同?
(4)完成課本第63頁“做一做”題目。
2、教學(xué)例2。
出示例2。(把復(fù)習(xí)題改為例2。)。
(1)啟發(fā)學(xué)生畫出線段圖。
“誰是單位`1`，數(shù)量間的關(guān)系是怎樣的?”
使學(xué)生明白：這段公路的等于兩周修的長度和。
(2)學(xué)生列方程解答。
解：設(shè)這段公路全長x千米。
(讓學(xué)生檢驗，再寫上答案。)。
(3)訂正后想一想：怎樣用算術(shù)方法解答。學(xué)生列式計算。
答：(略)。
(4)完成課本第78頁的“做一做”題目。
完成練習(xí)十六第2題。
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么。
2、用方程和算術(shù)解法思路有什么不同?
五、作業(yè)。
完成練習(xí)十六第1、3題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇六
一、填空：（20分）。
1.5%讀作（），百分之八十五點三寫作（）。
2.六一班今天實到了49人，缺1人，出勤率是（）。
3.（）：16=10/（）=0.125=（）%。
4.女生人數(shù)是男生的4/5，男生比女生多（）％。
5.今年耕地面積比去年增加25%，今年耕地是去年的（）%。
6.一根繩長8米，把它平均分成10段，每段長（）米，每段占全長的（）%。
7.10克鹽溶解在100克水中，鹽占水的（）%，鹽占鹽水的（）%，水比鹽多（）%。
8.從甲地到乙地，客車行需要8小時，貨車行需要10小時，客車速度比貨車速度快（）%。
9.在（）填上“”，“”或“=”號。
0.3%（）0.03。
140%（）1.4。
30（）300%。
10.繳納的稅款叫做（）；（）和（）的比率叫做稅率。
二、判斷題。
1.一批產(chǎn)品有95件合格，5件不合格，合格率為95%。（）。
2.一個數(shù)除以25%，等于這個數(shù)縮小4倍。（）。
3.一條公路已經(jīng)修了60%，已修與未修的比是3:2。（）。
4.甲數(shù)比乙數(shù)多20%，那么乙數(shù)比甲數(shù)少20%。（）。
5.有101粒種子，全部發(fā)芽，發(fā)芽率為101%。（）。
三、選擇。
1.甲的3/4等于乙的60%，則甲（）乙。
a.大于。
b.小于。
c.等于。
2.在一個自然數(shù)的后面添上一個百分號，這個數(shù)就（）。
a.擴大100倍。
b.縮小100倍。
c.大小不變。
a.女生是男生。
b.男生是女生。
c.男生是全班。
d.女生是全班。
4.a的25%和b的20%相等，則a與b的比是（）。
a.5:4。
b.4:5。
c.2:3。
5.植樹500棵，死了20棵，成活率是（）。
a.96%。
b.95.8%。
c.4%。
d.4.2%。
6.某種商品現(xiàn)在售價4元，比原來降低1元，比原價降低了（）。
a.33.3%。
b.25%。
c.20%。
7.100千克增加10%后，再減少10%，結(jié)果是（）千克。
a.100。
b.99。
c.110。
d.101。
四、填表：把下表中各數(shù)互化。
五、列式計算。
1.一個數(shù)的50%比4.38少0.62，求這個數(shù)。
2.一個數(shù)的60%加上5等于50的1/2，求這個數(shù)。
3.一個數(shù)減少25%是300，這個數(shù)的60%是多少？
4.甲數(shù)比乙數(shù)少40%，乙數(shù)是200。甲數(shù)是多少？
六、應(yīng)用題。
_____________________________________。
_____________________________________。
3.一輛汽車行駛?cè)痰?0%，距離終點還有27千米。全程多少千米？
_____________________________________。
4.五年級50個人練習(xí)射擊，每人打2發(fā)子彈，共命中96發(fā)。求命中率。
_____________________________________。
5.電視機廠去年生產(chǎn)彩電8400臺，比前年增產(chǎn)了20%，前年生產(chǎn)彩電多少臺？
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
_____________________________________。
9.一件衣服售價340元，比原價便宜15%，比原價便宜多少元？
_____________________________________。
_____________________________________。
七、選作題。
_____________________________________。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇七
課本第60頁例3，完成“做一做”題目和練習(xí)十五的第6～11題。
使學(xué)生進一步學(xué)會分?jǐn)?shù)四則混合運算;使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運算的計算中能夠應(yīng)用一些簡便算法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算，檢查的習(xí)慣。
1、用簡便方法計算。
62×37+38×3736×99。
指名說一說應(yīng)用了什么定律進行簡便計算。
1、導(dǎo)語。
在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，有時也可以應(yīng)用運算定律使計算簡便。
(板書課題：簡便計算與鞏固練習(xí))。
2、教學(xué)例3。
出示例3：計算。
(1)問：這道題應(yīng)該先算什么?
(2)指名學(xué)生說出計算方法，教師板書：
(3)問：下一步應(yīng)該怎樣算?有沒有簡便算法?
學(xué)生把題目做完：
1、完成“做一做”題目。
讓學(xué)生說一說怎樣簡便運算。
2、練習(xí)十五的第7題。
讓學(xué)生比一比，誰算得快，誰的計算方法靈活。
3、練習(xí)十五第8題。
第2題讓學(xué)生列出綜合算式，也可以列方程解答。
1、這節(jié)課我們研究了什么?
2、在分?jǐn)?shù)四則混合運算中，如果能簡便運算的應(yīng)該怎么辦?
練習(xí)十五第6、9、10題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇八
利率(教材第11頁有關(guān)利率的內(nèi)容)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲蓄的意義;明確本金、利息和利率的含義;掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。
2.對學(xué)生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。
【重點難點】。
1.掌握利息的計算方法。
2.正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【新課講授】。
1.介紹存款的種類、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
2.閱讀教材第11頁的內(nèi)容，自學(xué)討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。(例如：王奶奶月8月1日把5000元錢存入銀行，整存整取兩年，到8月1日，王奶奶不僅可以取回存入的5000元，還可以得到銀行多付給的150元,共5150元。)(注：這里不考慮利息稅)。
本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。
利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。
(2)閱讀教材第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。
3.學(xué)會填寫存款憑條。
把存款憑條畫在黑板上，請學(xué)生嘗試填寫。然后評講。(要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。)
4.利息的計算。
(1)出示利息的計算公式：
利息=本金×利率×?xí)r間。
(2)計算方法：
若按照207月的銀行利率，如果王奶奶的5000元錢整存整取，兩年到期的利息是多少?學(xué)生計算后交流，教師板書：5000×3.75%×2=375(元)。
加上王奶奶存入的本金5000元，到期時她能得到本金和利息，一共5375元。
【課堂作業(yè)】。
本題是有關(guān)“打折”和“納稅”的問題，是百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，在練習(xí)時應(yīng)讓學(xué)生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。
【課堂小結(jié)】。
【課后作業(yè)】。
1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
2.教材第14頁第9題。
教學(xué)反思：
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇九
1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動，讓學(xué)生進一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法，加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
加深對小數(shù)乘除法計算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。
培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
訓(xùn)練習(xí)題投影或小黑板
一、回顧與整理
這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會了哪些計算？
學(xué)生小組交流，集體匯報。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、口算練習(xí)
2、第2題
將后六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進行比較，從而初步體會積的變化規(guī)律。
3、用豎式計算
4、第4題
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。
5、第5題
弄清是乘進率還是除以進率，再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。
三、全課小結(jié)
四、作業(yè)
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十
一、填上合適的單位。
小明的身高約是138（）。
上海東方明珠電視塔高約468（）。
一本數(shù)學(xué)書的厚約是7（）。
一盞臺燈的'高約2（）。
一只貓重2（）。
一個同學(xué)的體重是25（）。
標(biāo)準(zhǔn)運動場跑道一圈是400（）。
一頭大象重4（）。
北京到天津的鐵路長120（）。
飛機每小時飛行800（）。
小玲家離學(xué)校1750（）。
北京到廣州的鐵路線約長2313（）。
課桌面的寬是35（）。
一角硬幣的厚度大約是1（）。
一條跳繩長300（）。
文具盒厚度約為19（）。
粉筆長75（）。
課桌高約65（）。
一棟樓高約20（）。
黑板寬約25（）。
爸爸的身高約是17（）。
小紅每分鐘跑200（）。
二、實際應(yīng)用。
1、一本故事書厚8毫米，5本這樣的故事書疊在一起厚多少毫米？合多少厘米？
2、張師傅在包裝紙箱時，把一根4米長的包裝繩平均分成8段，每段包裝繩長多少分米？
3、有10頭豬，平均每頭重150千克，10共重多少千克？比1噸多多少千克？
4、小金一年級時的身高是89厘米，現(xiàn)在的身高是135厘米，小金長高了多少厘米？
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十一
一、小小填空學(xué)問大。
1、45小時=（）分鐘，40分鐘=（）小時。
2、20米的14正好是6米的（）（）；30米是（）的56。
3、已知兩個因數(shù)的積是35，其中的一個因數(shù)是15，另一個因數(shù)是（）。
4、4、甲數(shù)比乙數(shù)多310，把（）看作單位1，如果甲數(shù)是26，則乙數(shù)是（）。
5、7米長的繩子平均分成8段，每段長（）米，每段占全長的（）。
6、一箱蘋果重15千克，吃去23，吃去（）千克，還剩（）千克。
7、a101100=b1=c78比較a,b,c三個數(shù)，（）最大，（）最小。
8、六（1）班有男聲25人，女生20人。女生與男生的人數(shù)比是（），男生與全班人數(shù)的比是（）。
9、14厘米是12厘米的（），（）的54是20。
10、（）：（）=12（）=0.75。
二、我會判斷。
1、甲數(shù)的56等于乙數(shù)的65，甲數(shù)比乙數(shù)小。（）。
2、假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定等于真分?jǐn)?shù)。（）。
3、a是b的9倍，b與a的比是9：1。（）。
4、任何兩個數(shù)的積都比它們的商大。（）。
5、32543和32534，它們的結(jié)果相同，意義也相同。（）。
三、精挑細選。（把正確的'序號寫在括號里）。
1、5.1分米：0.34米，化成最簡整數(shù)比是（）。
a.3:2。
b.32。
c.112。
d.2:3。
2、一根繩子，剪去1/4，恰好是15米，這根繩子長多少米？正確的列式是（）。
a．1415。
b.14+15。
c.1514。
d.1415。
3、一本書，小英看了15頁，相當(dāng)于小華看的3/4，小華看了多少頁？列式是（）。
a.1534。
b.1534。
c.15+1534。
4、在400克鹽水中，含鹽80克，鹽和鹽水的比是（）。
a.1:4。
b.1:6。
c.1:5。
5、興華小學(xué)六年級有男生150人，比女生人數(shù)的23多20人，六年級有女生（）。
a.255人。
b.195人。
c.120人。
四、計算天地。
1、直接寫得數(shù)。
5613=。
123=。
575=。
7812=。
51210=。
3713=。
1214=。
41520=。
2、脫式計算我能行。（能簡算的一定要簡算喲）。
1254215。
14（34215）。
（35+310）710。
12410+163。
3、化簡下面的比。
125：75。
89：415。
1.6：2.4。
4、求比值。
120：14。
3：0.6。
5：512。
5、解方程。
6x=314。
15x=568。
x+79x=43。
五、文字游戲。
1、某數(shù)的12是36，這個數(shù)的13是多少？
2、58減去14的差，等于一個數(shù)的512。這個數(shù)是多少？（用方程解）。
六、聰明娃，解應(yīng)用。
1、小青的體重是28千克，剛好是爸爸體重的716，爸爸的體重是多少千克？（用方程解）。
3、34噸花生可以榨花生油310噸，六噸花生可以榨花生油多少噸？
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十二
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點：
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除，a就叫做b的。
(倍數(shù))，b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù)：其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié)：
a.列舉法：1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找：兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找：相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點：
1.最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是：2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié)：
2.如果較大的.數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如：9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。
第三節(jié)最大公因數(shù)和。
最小公倍數(shù)比較。
本節(jié)知識點：
求兩個數(shù)的。
最大公約數(shù)求兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
相同點。
用短除的形式分解質(zhì)因數(shù)，直到兩個商是互質(zhì)數(shù)為止。同左不同點把所有的除數(shù)乘起來。(左邊數(shù)相乘)把所有的除數(shù)和商乘起來(一圈數(shù)相乘)。
求兩個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的區(qū)別：
希望提供的北師大版五年級上數(shù)學(xué)二單元復(fù)習(xí)要點，能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十三
知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。
能力目標(biāo)：通過操作比較，認(rèn)識長方體與正方體之間的關(guān)系。
情感目標(biāo)：在親自動手操作過程中，讓學(xué)生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。
重點：掌握長方體、正方體的特征。
難點：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。
教學(xué)過程。
一、數(shù)學(xué)來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。
1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。(長方體、正方體、球、其它)。
2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。(頂點、棱、閃爍)。
導(dǎo)入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為，它們有著與眾不同的特征。
二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。
1、學(xué)生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)。
2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導(dǎo)、評議。
3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒，每種4根)。
4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。
5、利用學(xué)生自己做的長方體和正方體，認(rèn)識棱、面、頂點。
6、結(jié)合制作過程，師生共同總結(jié)：長方體的特征和正方體的特征。
7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學(xué)生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。
8、認(rèn)識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。)。
三、回歸生活，用數(shù)學(xué)的眼光看事物。
1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。
并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。
2、知道了一個長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體。
4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條?
四、拓展應(yīng)用。
用數(shù)學(xué)創(chuàng)造生活。
欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學(xué)的重要作用。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)布置。
用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十四
在教學(xué)時，我特別注重以下幾方面：
1、注重聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)。
在教學(xué)時，讓學(xué)生觀察種表的表針和風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識這些實物怎樣按照順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形的旋轉(zhuǎn)的特征，再讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。
2、注重學(xué)生的活動，幫助學(xué)生理解圖形的對稱和旋轉(zhuǎn)變換，增強空間觀念。
在教學(xué)，多讓學(xué)生思考，并操作記錄學(xué)習(xí)過程，然后匯報交流總結(jié)經(jīng)驗。其中再操作時我給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生按照“想一想、做一做、折一折、畫一畫、剪一剪，在想一想”的過程進行研究，在進行小組交流活動，我并進行[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]隨堂觀察指導(dǎo)有困難的學(xué)生，最后聽學(xué)生自己小結(jié)的時候，注意了學(xué)生用語言來表達時的完整性，及時糾正錯誤的說法。從而使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到充分的鍛煉。
一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于教師，教師要切實組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造進行探究的時間和空間。不要讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答代替每一位學(xué)生的親自手、親自體驗和獨立思考。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十五
科學(xué)概念：玩具小電動機的功能是把電變成了動力。
過程與方法：用分部分觀察、整體觀察的方法了解小電動機的構(gòu)造。根據(jù)小電動機的.構(gòu)造推想通了電后它為什么會轉(zhuǎn)動。
情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生探究小電動機的興趣。
1. 小電動機被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動。你知道它為什么一通電就能轉(zhuǎn)嗎？2. 今天我們一起來研究一下神奇的小電動機。板書課題。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十六
與生活息息相關(guān)的是誠信，世上的無價之寶是誠信，聯(lián)系人與人之間的是誠信。誠信，我們并不陌生，自古以來人們常提及到的就是誠信。
誠心猶如琥珀般晶瑩、透徹，盡顯淳樸而美好的本質(zhì)，令人永記于心，不再遺忘那美妙絕倫的一瞬。
幾年前的一幕逐漸浮現(xiàn)在我的腦海之中。遙望遠空，碧空如洗，一輪紅日過在空中，我走在放學(xué)回家的路途中，看著路邊百花齊放、各展風(fēng)姿的花朵也不禁感到生活如此美妙。就在我倍感愜意的時候，殊不知，在我緩緩走的過程中，包里的錢包也隨著步伐的加快而掉落在地?；氐郊抑?，我照例翻出錢包打算查看錢數(shù)時，緊張又恐懼地看著空空如也的背包，啊，我的錢包不見了！我顫抖著手不斷尋找著，書包一層、書包二層、文具盒中，還是沒有。我急速奔跑到剛剛回家的路上，到處查看、尋找，連一個細小的角落都不放過。就在我急得焦頭爛額的時候，一個七八歲的小男孩來到我的身旁，輕輕喚道：“姐姐，你是找這個錢包嗎？”抬頭一看，我的錢包正靜靜地躺小男孩的手里?？吹叫∧泻⑽曳路鹂吹搅司刃且话悖鼻写鸬溃骸笆俏业?，是我的。小弟弟，真謝謝你，我請你吃東西吧。”就在我準(zhǔn)備拿出錢給他買東西時，他卻立即轉(zhuǎn)身跑開，并大喊道：“不用了，姐姐。這是我應(yīng)該做的。姐姐，再見。”
誰說誠信非是那重要的大事，誠信可能也只是生活中的一些小事，它體現(xiàn)在每一處細節(jié)中，就如我遇到的小男孩，他不也是誠信的代表嗎？誠信不需要多么大的口號，只需要我們自己在生活中時時記得“誠信”這二字。正如古代一位君王李世明所：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失?？上攵?，這誠信是有多么的重要啊，它是中華五千年來傳承的一種品質(zhì)。讓誠信處處體現(xiàn)在生活中吧。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十七
1、積累重要的文言實詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求劍、惑等)，理解詞的基本意義和語境意義。
2、積累“引嬰投江”和“刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解其典故，理解其寓意。
3、了解解釋說理、以小見大的手法。
能力目標(biāo)：
理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講述這兩個故事，并能用自己的語言簡單概括故事的哲理;了解“寓言”的特點。
情感目標(biāo)：
領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
理解詞的`基本意義和語境意義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
簡介《呂氏春秋》。交流查找的有關(guān)《呂氏春秋》和預(yù)習(xí)課文的資料。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進入新課文作鋪墊。
二、老師范讀，
學(xué)生齊讀課文。
三、整體感知。
1、課文主要寫了什么事?講述了怎樣的道理?請用簡潔的語言表述出來。
家長依仗老話“有其父必有其子”的邏輯，強迫幼小的生命“游泳”差點溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之改變，否則會釀成大錯。
楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋找而是在船上刻好記好等船停下再去尋找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說明情況變化，解決問題的手段不能不變，否則會失敗。
2、作者(編者)對這兩則事是什么態(tài)度?不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判!
四、精讀課文，理解感悟。
1、提示重點掌握的詞語：方、引、遽、任等字的用法。
2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法?！耙龐胪督?，對象變了,解決問題的方法如果不變——“?！?。“刻舟求劍”地點變了，解決問題的方法如果不變——“惑”。
3、對學(xué)生的感想及認(rèn)識進行評點，揭示故事的現(xiàn)實教育意義。
4、分別找出文中的敘述和議論部分。
5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點。
在教師的指導(dǎo)下，嘗試進行兩則故事的比較分析。
同;。
1、作者對兩則故事的態(tài)度相同。
2、都告訴人們事情本身發(fā)生變化時，解決問題的手段也應(yīng)該隨之改變。
不同;。
1、故事內(nèi)容相異。
2、說明對象不同。
3、一個強調(diào)說明“對象”一個強調(diào)發(fā)生地點。
五、延伸閱讀。
1、讓學(xué)生走進文本深處，加深對寓意的理解，訓(xùn)練思維和語言表達能力。
2、朗讀感知“引嬰投江”“刻舟求劍”故事。組織學(xué)生品讀課文，并對學(xué)生的朗讀作出評價。
六、布置作業(yè)。
完成《點擊》。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)五年級下冊第27～30頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：掌握長方體和正方體的特征，理解長方體和正方體的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生運用觀察、測量等方法，探究長方體和正方體的有關(guān)特征，開發(fā)學(xué)生智能。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察、擺弄實物幫助學(xué)生建立起空間觀念。
教學(xué)重點：
長方體和正方體的特征．
教學(xué)難點：
建立長方體、正方體的空間觀念．
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，長方體框架。
學(xué)具準(zhǔn)備：
長方體和正方體的紙盒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
在講新課之前，我們先回憶一下，以前學(xué)過哪些幾何圖形？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：長方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形都是平面圖形；長方體，正方體，圓柱體，圓錐體都是立體圖形。
2、舉例
在日常生活中見過那些物體的形狀是長方體或正方體的？
課件出示日常生活中同學(xué)們常見的長方體和正方體實物。
我們在一年級的時候已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體和正方體，是不是有6個任意的長方形都能圍成一個長方體呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)研究長方體和正方體的有關(guān)知識。
板書課題：長方體和正方體的認(rèn)識
二、教學(xué)實施
（一）、長方體的認(rèn)識
1、認(rèn)識長方體的面、棱、頂點。
（1）請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長方體。
教師：請用手摸一摸長方體是由什么圍成的？
學(xué)生：面。（教師板書：面）
教師：請用手摸一摸兩個面相交處有什么？
學(xué)生：有一條邊。
教師：這條邊稱為棱。（板書：棱）
教師：請摸一摸三條棱相交處有什么？
學(xué)生：尖。
教師：相交的這點稱為頂點。（板書：頂點）
（2）師生在長方體教具上指出面、棱、頂點，學(xué)生依次說出名稱。教師說出頂點、面、棱的名稱，學(xué)生迅速在學(xué)具上指出。
2、研究長方體的特征。
（1）面的認(rèn)識。
讓學(xué)生指出長方體上的3組相對的面。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：長方體的6個面各是什么形狀的？
通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有兩種情況：一種是6個面都是長方形；（板書：6個面都是長方形）另一種情況是4個面是長方形，另外兩個相對的面是正方形。（板書：特殊情況有兩個相對的面是正方形）
分組測量長方體前后、左右、上下面的長和寬，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方體相對的面的長和寬分別相等。
教師：由相對的面的長和寬相等，我們可以進一步知道，相對的面的形狀、大小怎么樣？
師生共同驗證同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
課件演示：
長方體6個面的形狀，上下、前后、左右面相等。
（2）棱的認(rèn)識
教師出示長方體框架教具。
教師：你認(rèn)為研究長方體棱的特點，可以從哪些方面入手？（長方體有幾條棱？這些棱可以分成幾組？哪些棱的長度相等？）
通過以上問題，分組討論，實際測量。
討論后，學(xué)生匯報，教師用課件演示。
課件演示：
展示12條棱，相對的4條棱長度相等。
板書：相對的棱長度相等
（3）頂點的認(rèn)識。
課件演示：先閃動三條棱，再閃動三條棱相交的點。
教師：請同學(xué)們用手摸一摸長方體三條棱相交的地方有什么。
我們把三條棱相交的點叫做頂點。請你們按照順序數(shù)一數(shù)長方體有幾個頂點？
指名說出數(shù)的結(jié)果。（板書：8個頂點）
3、認(rèn)識長方體的直觀圖。
（1）請學(xué)生拿出長方體學(xué)具，放在桌面上觀察，最多能看到它的見個面？
（2）怎樣把長方體畫在紙上或黑板上呢？
把長方體放在桌面上站在任何角度觀察，我們最多只能看到3個面。在畫長方體時看到的3個面畫實線，另外3個面用虛線畫。
4、認(rèn)識長方體的長、寬、高。
（1）討論：要知道長方體12條棱的長度，只要量哪幾條棱就可以了？
啟發(fā)學(xué)生說出：只要量相交于一點的三條棱的長度就可以了。
（2）歸納。
我們把相交于一點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。習(xí)慣上，長方體的位置固定以后，我們把底面中較長的棱叫做長，較短的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫做高。（課件出示）
（二）、正方體的認(rèn)識
教師：這個立體圖形叫正方體?，F(xiàn)在我們從面、棱、頂點來研究它。請大家拿出正方體紙盒來研究。
（1）正方體有幾個面？每個面是什么圖形？這些面有哪幾個面是相等的？
（2）正方體一共有幾條棱？這些棱的長度有什么關(guān)系？
（3）正方體有幾個頂點？
（4）正方體的長、寬、高的長度有什么關(guān)系？
2、課件演示：
正方體6個面是完全相同的正方形；12條棱長度相等；8個頂點。
3、教學(xué)長方體和正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
請對比長方體和正方體的特征，說一說它們的相同點與不同點。
學(xué)生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。
教師：看一看長方體的特征正方體是否都有？試說一說長方體和正方體的關(guān)系。
學(xué)生：正方體是特殊的長方體。
教師板書集合圖：
三、鞏固反饋
課件出示練習(xí)題。
四、布置作業(yè)
p32第6、7題
五、板書設(shè)計
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇十九
在學(xué)習(xí)新的知識點之前對已學(xué)的知識點進行復(fù)習(xí)整理是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么關(guān)于六年級上冊數(shù)學(xué)知識點怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點，僅供參考。
1、觀察物體一般從正面、上面、左面或右面來觀察。
2、同樣高度的物體，在同一光源的照射下，離光源越近，這個物體的影子就越短;離光源越遠，這個物體的影子就越長。
3、站得高，才能望得遠。
4、確定觀察的范圍：
1)先找到觀察點、障礙點;。
2)連接觀察點和障礙點后確定觀察的范圍。
5、看不到的地方稱作盲區(qū)。
一、填空題。(每題2分，共20分)。
1.我們學(xué)過的變換圖形的方法有()、()、()。
2.圖形通過()得到圖形。
3.這個圖形通過()得到。
4.圖案的基本圖形是()，是通過()得到這個圖案。
5.下圖中有無數(shù)條對稱軸的是第()幅圖。
6.平移不改變圖形的()和()，只改變圖形的()。
7.三角形向平移了個小格。
8.圖形向平移了個小格。
9.由右圖形1到圖形2，再到圖形3，最后到圖形4，是一個。
()的過程。
二、畫出對稱圖形的另一半。(17分)。
三、解決問題。(63分)。
觀察方格紙中圖形的變換，完成下面的問題。(10分)。
(1)a經(jīng)過怎樣的變換得到圖形b?
(2)圖形b又經(jīng)過怎樣的變換得到圖形c?
(3)你還有什么辦法，能將圖形a變換得到圖形c?
2.以虛線為對稱軸作圖形a的對稱圖形b，再將圖形b向左平移7格得到圖形c。(8分)。
3.一次體育比賽結(jié)束時，7名獲獎運動員想到握手，如果每2人握一次手，共握幾次手?(8分)。
4.實際操作。(10分)。
(1)以直線l為對稱軸作圖形a的軸對稱圖形，得到圖形b。
(2)將圖形b繞點o逆時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形c。
(3)將圖形c向左平移5格，得到圖形d。
5.麥田里的一種自動旋轉(zhuǎn)噴灌裝置的射程是15米，它能噴灌的面積有多少平方米?(8分)。
6.(1)以直線mn為對稱軸作圖a的軸對稱圖形，得到圖形b。(4分)。
(2)將圖形a繞點o順時針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形c。(3分)。
(3)將圖形c向右平移6格，得到圖形d。(3分)。
7.請你按照前面三個圖形的規(guī)律，畫出后面三個圖形。(9分)。
一、抓住課堂。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時，有時同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。
三、勤思考，多提問。
首先對于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較，理清思緒。
(1)知識點的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。對于相似易混淆的知識點應(yīng)分項歸納比較，有時可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。
人教版六年級數(shù)學(xué)第三單元教案篇二十
第一節(jié)最大公因數(shù)。
本節(jié)知識點：
如果數(shù)a能被數(shù)b(b不能為0)整除，a就叫做b的。
(倍數(shù))，b就叫做a的(因數(shù))。
2.公因數(shù)：幾個數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)。
3.最大公因數(shù)：其中最大的一個叫做這幾個數(shù)的最大公因數(shù)。
4.公因數(shù)只有1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。
求最大公因數(shù)的方法總結(jié)：
a.列舉法：1.先找各個數(shù)的因數(shù)。
2.找出兩個數(shù)公有的因數(shù)。
3.確定最大公因數(shù)。
b.用倍數(shù)關(guān)系找：如果兩個數(shù)是倍數(shù)關(guān)系時,較小數(shù)是這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
c.用互質(zhì)數(shù)找：兩個不相等的質(zhì)數(shù),最大的公因數(shù)是1。
d.用相鄰兩個自然數(shù)找：相鄰兩個自然數(shù)(0除外)的.最大公因數(shù)是1。
第二節(jié)最小公倍數(shù)。
本節(jié)知識點：
1.最小公倍數(shù)：幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。
解法二：短除法。
所以18和30的最小公倍數(shù)是：2×3×3×5=90。
求最小公倍數(shù)方法總結(jié)：
2.如果較大的數(shù)是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的。
最小公倍數(shù)。
例如：9和27的最小公倍就是27;。
27和54的最小公倍數(shù)就是54。
3.如果兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么這兩個數(shù)的積就是它們的最小公倍數(shù)。
例如：9和5的最小公倍數(shù)就是45;。
27和8的最大公約數(shù)也是216。