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初中英語單詞篇一
第一段（引入）：
英語作為一門全球通用語言，對于每一個人來說都有著重要的意義。在我初中英語學習的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達的流利，取得了很大的進步。英語學習不僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學習英語過程中的心得體會。
第二段（體會一）：
在初學階段，我明白了英語學習的重要性，因此要想在英語學習中取得進步，我們首先要掌握好基礎知識。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎單詞、短語、動詞以及常用的語法，然后我們就可以應用這些基礎知識去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復的練習和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。
第三段（體會二）：
在交流過程中，我認為最重要的是發(fā)音和口語表達的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達自己的觀點，從而提高我們的口語表達能力。此外，在平時的課堂中，通過英語角、語音訓練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認知結構，建立自己的語言環(huán)境和語言化實踐。這種實踐交流能使我們在語言較弱的時候能有更清晰的思維及語言表達能力。
第四段（體會三）：
在學習英語的同時，我還意識到了英語學習和課堂上所學的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學習生物、化學和物理等科學學科中，很多專業(yè)術語和科學名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學習中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術論文期刊，才能更準確、更深入地理解和學習這部分內(nèi)容。
第五段（結尾）：
總的來說，學習英語的過程是一個全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進而彌補我們討論和交流時的不足之處。其次，需要堅持不懈地練習和努力，毫不放棄地去學習，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語學習的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個更好的自己。
初中英語單詞篇二
隨著新學期的開始，初中生們迎來了新的學習環(huán)境和新的學科。作為一門國際語言，英語在初中階段扮演著重要的角色。在這段時間里，我對英語學習有了新的認識和體會。下面我將從興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計劃五個方面談一談我在初中開學學習英語中的心得體會。
首先，興趣是英語學習的基礎。在初中開學的第一節(jié)英語課上，我們的老師以生動有趣的方式引入英語課程。她使用英語與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學，我對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對于學習英語有了強烈的愿望，希望通過努力學習，能夠流利地使用這門語言。
其次，方法是學習英語的關鍵。在初中開學后的英語學習中，我意識到了學習方法的重要性。我們的老師教導我們不僅要背單詞和語法，還要注重提高聽力和口語能力。她鼓勵我們多聽英語歌曲，多看英語電影，以便更好地掌握英語的發(fā)音和表達方式。此外，老師還鼓勵我們多與同學交流，多讀英語文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語水平。
再次，面對挑戰(zhàn)是不可避免的。英語學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學后的英語學習中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，我在記憶單詞和掌握語法規(guī)則方面遇到了麻煩。而且，我發(fā)現(xiàn)在初中階段，英語的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅持努力學習，克服困難。我預計在未來的學習中，我會遇到更多的挑戰(zhàn)，但我相信只要我堅持下去，一定能夠克服。
然后，通過英語學習，我收獲了很多。在初中開學后的英語學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡單的英語對話，我也能夠用英語進行簡單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語學習，我還增加了對其他國家文化的了解。我通過閱讀英語文章和跟外國的朋友交流，了解到了其他國家的風土人情和習俗。這讓我感到非常有趣和充實。
最后，我對未來的英語學習有了規(guī)劃。通過初中開學后的英語學習，我明白了學習英語的重要性和方法。我計劃在未來的學習中，繼續(xù)擴大詞匯量和提高語法水平。我還計劃參加更多的英語角活動和與外國友人交流，以提高聽力和口語能力。我相信，通過不斷努力和堅持，我能夠成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
總之，初中開學后的英語學習讓我對英語有了新的認識和體會。通過興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計劃五個方面的總結，我意識到學習英語是一個長期而持續(xù)的過程，需要我們持之以恒、堅持不懈。我相信只要我保持興趣，改進學習方法，積極面對挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更好的成績。
初中英語單詞篇三
隨著學習進程的不斷深入，初中英語作文的難度也逐漸加大，尤其是對于一個對英語不是很熟悉的學生來說，作文往往是一個難以克服的難題。在這個進程中，我總結了一些心得和體驗，希望能夠?qū)ν瑢W們的英語作文學習有所幫助。
第一段：掌握正確的寫作方法
初中英語作文與中學階段的其他課程相比，最大的不同之處可能在于其寫作方法。在寫作中，我們不僅需要掌握基本的英語語法和詞匯，還必須能夠了解不同種類的作文類型及其寫作方式。同時，我們還要注意文章的格局、段落結構等方面，這些都是英語作文寫作中必不可少的部分。因此，我們需要在學習中重視這些重要的寫作方法，并落實到具體的寫作練習中。
第二段：增強詞匯量的重要性
想要寫好英語作文，一個人的詞匯量是一個非常重要的方面。我們需要慢慢地積累詞匯，記憶單詞，了解和學習表達的方法，以免出現(xiàn)語法錯誤和漏洞。同時，還需要掌握各種恰當?shù)挠梅?，讓語言更加精確地表達我們的意思，達到最好的表達效果。只有當我們有了足夠豐富的詞匯庫，才能夠在寫作中更加自如地表達個人意思。
第三段：注重語法的掌握
英語語法作為英語學習中最重要的部分之一，是英語作文寫作不可或缺的一部分。為了讓作文更加流暢、易讀，最好能夠深入了解并掌握英語語法規(guī)則，避免出現(xiàn)語法錯誤，寫出完美的英語作文。而在語法方面，最好的方法就是多讀多練，通過模仿和自己的實踐來增加語感和寫作水平。
第四段：培養(yǎng)寫作的興趣和激情
要想寫好英語作文，恰當?shù)膽B(tài)度和心態(tài)也是非常重要的。在寫作中，我們不僅要學習掌握相應的知識和技巧，更要有熱情和態(tài)度去創(chuàng)作，并富有創(chuàng)新。因此，我們應該在寫作時培養(yǎng)出良好的興趣和激情，通過寫作來實現(xiàn)對美麗語言的探索和感受。
第五段：堅持實踐和反思
在寫作過程中，我們還需要認識到自己的不足，并對自己的作品進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以修正。只有在不斷的實踐和反思中，才能逐漸提高自己的寫作水平，經(jīng)驗增加，自信心變強，讓我們的英語作文寫作走向成功。
結論：
總之，在初中英語作文寫作的過程中，我們需要掌握正確的寫作方法，增強詞匯量，注重語法的掌握，培養(yǎng)寫作的興趣和激情，堅持實踐和反思，這樣才能使我們的文章能夠更好的表達我們的意思，引起讀者的共鳴，達到完美的表達效果。
初中英語單詞篇四
1、教學內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結構：——
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法
學法：自主、合作、探究
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。
（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。
unit9
thefirstperiod(sectiona)
step1warmingup
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）
接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）
step2presentation
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結構和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結構和用法。
然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結構句型。
初中英語單詞篇五
英語是全球通行的語言之一，也是我們國家強國戰(zhàn)略的一個重要組成部分。在初中階段，我們的英語學習基礎被打下，需要不斷提高自己的語言能力。在這個過程中，英語作文是非常重要的一環(huán)，下面我來談一談自己的一些體會。
第二段：技巧與方法
寫好英語作文，首先要掌握一些技巧和方法。具體而言，就是遵守英語作文的基本要素，如開頭結尾表述清楚，使用正確的語法和詞匯，排版合理等。此外，我們還可以通過多讀英文原版書籍、閱讀英文新聞雜志和模仿范文來提高自己的英語寫作水平。
第三段：思路和語感的培養(yǎng)
除了技巧之外，一個好的英語作文還需要有連貫的思路和清晰的表達。要想擁有這樣的能力，學生需要經(jīng)常練習。在寫作過程中，我們可以采用大量的想象，建立自己的故事情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。此外，還要注意練習語感，通過大量的閱讀學習如何運用詞匯、語法和語調(diào)思考構建自己的文章。
第四段：反思與改進
錯誤是學習的好老師，同樣也適用于英語作文寫作。在完成作文之后，我們需要對自己的文章進行評估和反思。這個過程包括對文章主題的理解、語法和詞匯的使用是否恰當、文章結構是否連貫等多個方面。如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，我們需要及時對它們進行改正，以便在寫下一篇作文時能夠避免類似的錯誤。
第五段：鼓勵和啟示
在學習英語作文的過程中，盡管會遇到困難，但只要我們堅持不懈地練習，總會取得成功。同時，我們也應該注意到－英語作文寫作也是開拓思維、擴大知識面和提高自身能力的過程。因此，我們需要通過努力練習，將英語作文的寫作能力從一開始的基礎水平提高到更為高級的寫作技巧和能力。
初中英語單詞篇六
新冠疫情席卷全球，使得整個社會陷入了冰冷的寂靜。為了遏制病毒的傳播，學校也不得不停課，以保證學生和教師的安全。在這次停課中，我度過了一段與英語學習的特殊時期。下面我將結合自己的經(jīng)歷，談談我在停課期間的學習體會。
首先，停課使得我有更多的時間和精力用在英語學習上。在平時的學校生活中，除了英語課堂，還有其他各科的學習和各種社團活動，導致我并沒有很多專門的時間去學習英語。然而，在停課期間，我可以更加專注地學習英語，有更多的時間進行聽、說、讀、寫的訓練。我利用這段時間，多聽英語歌曲，用英語寫日記，讀一些英文文章。這些活動不僅提高了我的英語水平，還增強了我的興趣。
其次，停課給予了我更多的自主學習的機會。在以往的課堂上，老師通常是主導者，學生們只是被動地接受知識。然而，在停課期間，我可以自己選擇學習的內(nèi)容和方式。我根據(jù)自己的需求和興趣，選擇了一些英語學習的資源和網(wǎng)課。通過這些自主學習的機會，我更加深入地了解了自己的英語學習情況，并且找到了適合自己的學習方法。這讓我在英語學習上有了更多的自信。
然后，停課也給我提供了更多的發(fā)展空間。在學校的課堂上，由于要統(tǒng)一教學進度和方式，我可能無法根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容。但是在停課期間，我可以更加靈活地學習英語，并且對于一些關于英語的補充知識，我也有更多的時間去學習。比如，我可以自學一些英語的語法知識和詞匯量，去閱讀一些與英語相關的書籍和雜志等等。這些讓我有了更多的知識儲備，有機會在將來的英語學習中更加出色。
最后，停課期間，我還意識到了合理規(guī)劃時間的重要性。在平時的學校生活中，我常常因為課業(yè)繁忙而加班加點，時間總是不夠用。但是在停課期間，我不再需要為了上學去抓緊時間，可以更加自由地安排自己的時間。我學會了制定合理的學習計劃，合理安排每天的學習時間，讓學習更加高效。這讓我認識到，合理規(guī)劃時間對于提高學習效率至關重要。
總之，初中英語停課期間，我通過更專注、更自主、更有發(fā)展空間和更合理規(guī)劃的學習方式，收獲了很多。這次特殊的時期，讓我意識到英語學習不僅僅是一門課程，更是一種能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。希望在以后的學習中，我能繼續(xù)保持這種學習的狀態(tài)，不斷提高自己的英語水平。
初中英語單詞篇七
1.1教師應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，與學生建立平等關系
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質(zhì)疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調(diào)整教學目標和教學手段，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內(nèi)容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現(xiàn)象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高。可以讓學生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現(xiàn)發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現(xiàn)個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內(nèi)容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調(diào)動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語
綜上所述，合作學習的教學模式在現(xiàn)代初中英語教學中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現(xiàn)代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實驗中學
初中英語單詞篇八
作文對于初中生來說，是一項非常重要的學習任務。英語作文不僅要求我們理解語法，更需要我們能夠運用所學知識，靈活運用詞匯和句型，表達出清晰、連貫的思想。在我學習英語作文的過程中，我悟出了以下幾點心得體會。
第一段：充分的準備是成功作文的關鍵
在寫作中，首先要有充分的準備。充分的準備不僅包括對所要寫的內(nèi)容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來。在這個過程中，一定要針對性強、具有挑戰(zhàn)性的題目進行練習和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優(yōu)美的詞匯和好的句型，提升自己的語言應用水平。這樣才能寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容充實、語言流暢的作文。
第二段：培養(yǎng)閱讀習慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環(huán)，閱讀能夠幫助我們了解不同領域的知識、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學習不同的寫作風格和結構，提高我們的語言表達能力，增強我們的寫作自信。因此，平時要多讀英語原版書籍、英語文章，并注重評讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習不斷嘗試，提高寫作實力
英語作文的寫作也是一個不斷練習、不斷嘗試的過程。練習不僅能夠加強我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運用所學語法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經(jīng)驗和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語言表達清楚”的原則，學習不同的表達方式，進而不斷提高寫作的實力。
第四段：重視語法，避免低級錯誤
英語語法是英語作文寫作的基礎，良好的語法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時一定要對自己文章中的語法錯誤進行認真的檢查，避免低級錯誤的出現(xiàn)。同時，也要注意種類繁多的常見“獨立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識，進一步鞏固語法的掌握和應用能力。
第五段：用心體驗，讓寫作帶來快樂
寫作是一種表達，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進步。
在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認知水平。有時還需要放棄繁重的功課，主動地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗。我相信，通過持之以恒的實踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。
初中英語單詞篇九
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
初中英語單詞篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的初中生不得不面對停課的現(xiàn)實。停課意味著學生們無法在正常的教室環(huán)境中進行學習，這對于許多學生來說可能是一個挑戰(zhàn)和困惑的時期。然而，我相信每次危機都是一次機遇。在這個特殊的時期，我也收獲了許多關于英語學習的寶貴經(jīng)驗。
第一段：適應網(wǎng)絡學習
初中停課后，學校很快轉(zhuǎn)向了在線學習，通過網(wǎng)絡平臺進行課堂教學。這是我第一次完全依靠網(wǎng)絡學習，在最初的幾天里感到非常困惑。但通過積極適應，我漸漸熟悉了網(wǎng)絡學習的模式，領會到了這種新型學習方式的便利之處。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏進入課堂，可以反復觀看老師的講解以及課程錄像，這對于加深理解和記憶知識點非常有幫助。另外，我還要感謝老師在在線學習中的指導和幫助，他們總是鼓勵我們積極發(fā)言、回答問題，并在課后提供額外的解答和輔導。
第二段：構建學習計劃
在停課期間，學校沒有規(guī)定每天的上課時間，這讓許多同學陷入了自由自在的放縱之中。然而，我意識到必須有良好的時間管理，結合學校的學習安排制定自己的學習計劃。我使用了時間表來安排每天的課程，包括自習時間和休息時間。根據(jù)我的學習進度，我設置了每天完成一定數(shù)量的作業(yè)和閱讀任務的目標，以及每周參加一次網(wǎng)絡小測驗的計劃。這種有計劃的學習方式讓我更加高效地利用了停課期間的時間，而不至于渾渾噩噩。
第三段：多媒體學習的機會
由于停課，許多老師開始鼓勵學生使用多媒體軟件輔助學習。我認識到通過觀看英語視頻和聽力材料，我可以更好地提高自己的聽力和口語能力。我開始訂閱一些英語頻道和網(wǎng)站，每天選擇感興趣的主題進行觀看。這些視頻不僅增加了我的詞匯量，而且展示了不同國家和文化的風貌。此外，通過聽力訓練，我也逐漸提高了自己的聽力技巧和理解能力。我相信這些技能對于提高英語水平和突破語言壁壘非常重要，這對于我以后的學習和生活有著深遠的影響。
第四段：自主學習和思考
停課期間，自主學習成為了我們的常態(tài)。相比于傳統(tǒng)課堂教學，我們需要更多的自主思考和解決問題的能力。我善于在遇到問題時積極主動地思考辦法，并嘗試不同的解決方法。此外，我還學會了通過網(wǎng)絡資源和課外讀物來豐富自己的知識。閱讀英語小說和文學作品，我除了提高了閱讀理解和語言表達能力，還積累了大量的背景知識。這為我的寫作和口語練習提供了更多的素材和思路。
第五段：與老師和同學的互動
停課期間，我感到最遺憾的是無法和老師和同學面對面進行交流和互動。課堂上的提問和討論總是能夠讓我們更好地理解和掌握知識。然而，我盡量通過在線平臺與老師和同學保持聯(lián)系。我積極回答自己的問題，也關注和回復其他同學的問題。同時，我參加了一些網(wǎng)絡討論課和小組活動，以便更好地與同學們互動。這種互動不僅為我的學習帶來了深入的思考，還在某種程度上減輕了思念同學和老師的情感。
初中英語單詞篇十一
公元前776年首次舉辦的奧運會，已經(jīng)有一千多年的歷史了。奧運會每四年舉辦一次。(收集整理:天添資源網(wǎng))
許多國家盡他們最大的努力爭辦奧運會。每個國家在運動會中都爭取拿更多的獎牌。xx年，悉尼舉辦了第27屆奧運會，全世界100多個國家參加了這次盛會。那年我國獲得了28枚金牌。中國作為一個體育大國，將于xx年舉辦第29屆奧運會。各條戰(zhàn)線的人們正在為奧運會做著各項準備。
奧運會的會旗上有五個環(huán)。五環(huán)被認為象征著五大洲：歐洲、亞洲、非洲、澳洲和美洲。奧運會的'口號是：“更高，更快，更強?！眾W運會能夠促進各民族以及各個國家之間的理解和友誼。
初中英語單詞篇十二
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的地方開始嘗試對學生的學習方式進行改變。在這其中，初中英語停課是一個備受關注的話題。就在不久前，我所在的學校也開始實行了初中英語停課制度。在這段停課的時間里，我有了一些新的感受和體會。下面，我將從“學習興趣的激發(fā)”、“自主學習的培養(yǎng)”、“團隊協(xié)作的重要性”、“復習鞏固的機會”和“學習方法的摸索”這五個方面來談我的體會。
首先，初中英語停課給我?guī)砹藢W習興趣的激發(fā)。以往，我總是被傳統(tǒng)的教學方式所束縛，課堂上的學習效果也不是很好。但是在停課后，我不再被限制在教材上，可以自由地選擇自己感興趣的英語學習資料，這讓我找回了對英語學習的熱情。我開始讀英語故事書、收聽英語電臺、看英語電影等，通過這些方式，我不僅增加了對英語的興趣，還提高了自己的閱讀和聽力能力。
其次，初中英語停課培養(yǎng)了我的自主學習能力。在停課期間，老師不再給我們布置大量的課后作業(yè)，也沒有了考試壓力，我們可以自由支配自己的學習時間。我開始學會了自主制定學習計劃，合理利用時間，進行有針對性的學習。同時，我還意識到了學習的重要性，學習不僅僅是為了得到好成績，更是為了提升自己的素質(zhì)、增加自己的知識儲備。通過這段停課期間的自主學習，我逐漸養(yǎng)成了自己學習的好習慣。
再次，初中英語停課讓我認識到團隊協(xié)作的重要性。在停課期間，我們班組織了一次以英語活動為主題的團隊活動。我們分成小組，每個小組都要準備一段英語對話或者小劇本，并展示給全班同學觀看。在這個活動中，我們需要一起分析英語材料，制定合理的演出安排，還需要互相配合表演，這讓我體會到了團隊協(xié)作的重要性。通過這個活動，我不僅增加了與同學之間的合作經(jīng)驗，還提高了口語表達能力。
另外，初中英語停課給了我復習鞏固的機會。在初中英語課程中，我們學習的內(nèi)容非常多，難度也逐漸加大。但是由于課堂教學的快進快出，我們很難在短時間內(nèi)完全掌握。而停課期間，我可以更加自由地回顧整個學期所學的內(nèi)容，理清知識脈絡。我復習了語法知識，整理了重點詞匯，還刷了大量的題目，這讓我對所學知識有了更加深入的理解。
最后，初中英語停課使我有機會去摸索適合自己的學習方法。每個人的學習方式都不一樣，有的學生喜歡通過聽力、口語來提高自己的英語能力，有的學生喜歡通過閱讀、寫作來拓寬自己的英語視野。停課期間，我有了更多的時間去嘗試不同的學習方法，找到適合自己的學習方式。比如，我發(fā)現(xiàn)通過聽英語歌曲和跟讀來提高口語的效果非常好，通過閱讀英文短篇故事提高閱讀能力的效果也很顯著。
總之，初中英語停課給了我很大的收獲。在這段時間內(nèi)，我不僅打開了英語學習的新世界，還培養(yǎng)了自主學習能力、團隊協(xié)作意識、復習鞏固的能力，更重要的是找到了適合自己的學習方法。希望將來的英語學習中，我能夠繼續(xù)保持對英語學習的興趣，并不斷提升自己的英語水平。
初中英語單詞篇十三
一、英語聽力學習中存在的障礙
教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。
二、英語聽力學習中的技巧
眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。
（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀
精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內(nèi)容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現(xiàn)的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個質(zhì)的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽
英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養(yǎng)語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。
三、結束語
學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執(zhí)行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題。努力給學生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。
初中英語單詞篇十四
段落一：引言（150字）
初中英語國測試是一次對學生英語水平的全面測評，對于我而言，它既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。在備考的過程中，我結合自己的學習經(jīng)驗，采取了一些行之有效的學習方法，通過充分復習和參加模擬測試，提高了自己的英語水平。在考試中，我有一些收獲和體會，它們將對我今后的學習產(chǎn)生積極的影響。
段落二：備考經(jīng)驗（250字）
首先，備考的關鍵在于積極復習。我按照學科大綱和教材的要求，制定了詳細的學習計劃，并且每天都按時完成任務。同時，我還不斷擴充自己的詞匯量，通過背單詞和做閱讀練習來提高自己的理解能力。為了更好地掌握語法知識，我還參加了一些語法輔導班，系統(tǒng)地學習了各類語法結構和語法規(guī)則。此外，做模擬測試也是備考的重要環(huán)節(jié)，通過模擬測試，我能夠更好地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并及時調(diào)整學習策略。
段落三：考試經(jīng)歷（300字）
在參加國測試的那天，我感到有些緊張，但我提醒自己要保持冷靜，按照自己的計劃去答題。我首先做了一遍閱讀理解題，通過快速閱讀和合理選擇，我成功地完成了這一部分。接下來是語法填空和完形填空，我充分運用所學的語法知識和語境推測，很好地解答了這兩部分題目。寫作部分是最后一部分，我合理通過提綱寫作并進行了修改和潤色。在整個考試過程中，我有意識地控制好時間，確保每一道題都有水平地完成。
段落四：收獲和體會（250字）
通過參加初中英語國測試，我受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在語法知識方面取得了一定的進步，能夠更準確地使用英語語法。其次，我對英語閱讀的速度和準確性有了更好的掌握，能夠更快速地理解文章的內(nèi)容。同時，我在寫作方面也有了一些進步，在寫作時能夠更好地組織語言和思路，提高文章的邏輯性和連貫性。通過參加這次考試，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如對一些較為復雜的語法知識掌握不夠熟練，以及對一些詞匯的理解還不夠深入。這些問題將成為我今后學習的重點和突破口。
段落五：總結（250字）
通過參加初中英語國測試，我認識到學習英語是一項長期的事業(yè)，它需要持之以恒的努力和不斷的積累。同時，我也明白了備考的重要性，只有充分復習和進行模擬測試，才能更好地應對考試。此外，我還意識到在備考過程中，要建立良好的學習計劃，并且做到有步驟、有針對性地進行學習。通過這次考試，我也意識到自己的不足之處，并會在今后的學習中加以彌補。最后，我要感謝老師和家長的支持和幫助，他們?yōu)槲姨峁┝吮匾馁Y源和鼓勵，讓我能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
初中英語單詞篇十五
一、有的放矢，消除學生消極心理
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊?，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲
學困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學習積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現(xiàn)自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習
據(jù)統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數(shù)學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產(chǎn)生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉(zhuǎn)變學困生學習思想，提高英語教學質(zhì)量。
初中英語單詞篇一
第一段（引入）：
英語作為一門全球通用語言，對于每一個人來說都有著重要的意義。在我初中英語學習的過程中，我從詞匯的記憶、閱讀能力的提升到口語表達的流利，取得了很大的進步。英語學習不僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和跨文化交際能力。在這里我想分享一下我在初中學習英語過程中的心得體會。
第二段（體會一）：
在初學階段，我明白了英語學習的重要性，因此要想在英語學習中取得進步，我們首先要掌握好基礎知識。我的英語老師一開始就非常注重我們的詞匯背誦，不斷灌輸英語中的基礎單詞、短語、動詞以及常用的語法，然后我們就可以應用這些基礎知識去看英語電影，讀英語小說等等。只有通過反復的練習和背誦，才能夠在記憶中慢慢地留下印象，成為我們的話語和思想中的一部分。
第三段（體會二）：
在交流過程中，我認為最重要的是發(fā)音和口語表達的流利程度。比如說，在英語口語角中，我們可以和其他學生交流自己的想法和感受，不斷地嘗試著去用英語表達自己的觀點，從而提高我們的口語表達能力。此外，在平時的課堂中，通過英語角、語音訓練等方面的緊密配合，我們能夠更好地梳理出自己的認知結構，建立自己的語言環(huán)境和語言化實踐。這種實踐交流能使我們在語言較弱的時候能有更清晰的思維及語言表達能力。
第四段（體會三）：
在學習英語的同時，我還意識到了英語學習和課堂上所學的其他科目有著密切的聯(lián)系。比如說，在學習生物、化學和物理等科學學科中，很多專業(yè)術語和科學名詞都屬于英語詞匯范疇。因此，在這些科目的學習中要注重掌握英文原版的教材或?qū)W術論文期刊，才能更準確、更深入地理解和學習這部分內(nèi)容。
第五段（結尾）：
總的來說，學習英語的過程是一個全方位的提升自我的過程。只有通過大量的閱讀、聽說、寫作練習才能讓我們不斷提高自己的英語水平，進而彌補我們討論和交流時的不足之處。其次，需要堅持不懈地練習和努力，毫不放棄地去學習，不斷地去挑戰(zhàn)和突破自己。最后，我們需要不斷發(fā)掘英語學習的樂趣，用心去感受英語帶給我們的驚喜和喜悅。相信在未來的日子里，我們能夠通過英語的學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為一個更好的自己。
初中英語單詞篇二
隨著新學期的開始，初中生們迎來了新的學習環(huán)境和新的學科。作為一門國際語言，英語在初中階段扮演著重要的角色。在這段時間里，我對英語學習有了新的認識和體會。下面我將從興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計劃五個方面談一談我在初中開學學習英語中的心得體會。
首先，興趣是英語學習的基礎。在初中開學的第一節(jié)英語課上，我們的老師以生動有趣的方式引入英語課程。她使用英語與我們打招呼，向我們介紹自己的名字和愛好。通過她的教學，我對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我對于學習英語有了強烈的愿望，希望通過努力學習，能夠流利地使用這門語言。
其次，方法是學習英語的關鍵。在初中開學后的英語學習中，我意識到了學習方法的重要性。我們的老師教導我們不僅要背單詞和語法，還要注重提高聽力和口語能力。她鼓勵我們多聽英語歌曲，多看英語電影，以便更好地掌握英語的發(fā)音和表達方式。此外，老師還鼓勵我們多與同學交流，多讀英語文章，提高我們的閱讀水平。通過這些方法，我逐漸提高了我的英語水平。
再次，面對挑戰(zhàn)是不可避免的。英語學習是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在初中開學后的英語學習中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如，我在記憶單詞和掌握語法規(guī)則方面遇到了麻煩。而且，我發(fā)現(xiàn)在初中階段，英語的難度也隨之增加。然而，我并沒有退縮，而是堅持努力學習，克服困難。我預計在未來的學習中，我會遇到更多的挑戰(zhàn)，但我相信只要我堅持下去，一定能夠克服。
然后，通過英語學習，我收獲了很多。在初中開學后的英語學習中，我發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量增加了許多，我能夠聽懂簡單的英語對話，我也能夠用英語進行簡單的交流。這些成就讓我感到非常自豪和滿足。此外，通過英語學習，我還增加了對其他國家文化的了解。我通過閱讀英語文章和跟外國的朋友交流，了解到了其他國家的風土人情和習俗。這讓我感到非常有趣和充實。
最后，我對未來的英語學習有了規(guī)劃。通過初中開學后的英語學習，我明白了學習英語的重要性和方法。我計劃在未來的學習中，繼續(xù)擴大詞匯量和提高語法水平。我還計劃參加更多的英語角活動和與外國友人交流，以提高聽力和口語能力。我相信，通過不斷努力和堅持，我能夠成為一名優(yōu)秀的英語學習者。
總之，初中開學后的英語學習讓我對英語有了新的認識和體會。通過興趣、方法、挑戰(zhàn)、收獲以及未來計劃五個方面的總結，我意識到學習英語是一個長期而持續(xù)的過程，需要我們持之以恒、堅持不懈。我相信只要我保持興趣，改進學習方法，積極面對挑戰(zhàn)，我一定能夠取得更好的成績。
初中英語單詞篇三
隨著學習進程的不斷深入，初中英語作文的難度也逐漸加大，尤其是對于一個對英語不是很熟悉的學生來說，作文往往是一個難以克服的難題。在這個進程中，我總結了一些心得和體驗，希望能夠?qū)ν瑢W們的英語作文學習有所幫助。
第一段：掌握正確的寫作方法
初中英語作文與中學階段的其他課程相比，最大的不同之處可能在于其寫作方法。在寫作中，我們不僅需要掌握基本的英語語法和詞匯，還必須能夠了解不同種類的作文類型及其寫作方式。同時，我們還要注意文章的格局、段落結構等方面，這些都是英語作文寫作中必不可少的部分。因此，我們需要在學習中重視這些重要的寫作方法，并落實到具體的寫作練習中。
第二段：增強詞匯量的重要性
想要寫好英語作文，一個人的詞匯量是一個非常重要的方面。我們需要慢慢地積累詞匯，記憶單詞，了解和學習表達的方法，以免出現(xiàn)語法錯誤和漏洞。同時，還需要掌握各種恰當?shù)挠梅?，讓語言更加精確地表達我們的意思，達到最好的表達效果。只有當我們有了足夠豐富的詞匯庫，才能夠在寫作中更加自如地表達個人意思。
第三段：注重語法的掌握
英語語法作為英語學習中最重要的部分之一，是英語作文寫作不可或缺的一部分。為了讓作文更加流暢、易讀，最好能夠深入了解并掌握英語語法規(guī)則，避免出現(xiàn)語法錯誤，寫出完美的英語作文。而在語法方面，最好的方法就是多讀多練，通過模仿和自己的實踐來增加語感和寫作水平。
第四段：培養(yǎng)寫作的興趣和激情
要想寫好英語作文，恰當?shù)膽B(tài)度和心態(tài)也是非常重要的。在寫作中，我們不僅要學習掌握相應的知識和技巧，更要有熱情和態(tài)度去創(chuàng)作，并富有創(chuàng)新。因此，我們應該在寫作時培養(yǎng)出良好的興趣和激情，通過寫作來實現(xiàn)對美麗語言的探索和感受。
第五段：堅持實踐和反思
在寫作過程中，我們還需要認識到自己的不足，并對自己的作品進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并加以修正。只有在不斷的實踐和反思中，才能逐漸提高自己的寫作水平，經(jīng)驗增加，自信心變強，讓我們的英語作文寫作走向成功。
結論：
總之，在初中英語作文寫作的過程中，我們需要掌握正確的寫作方法，增強詞匯量，注重語法的掌握，培養(yǎng)寫作的興趣和激情，堅持實踐和反思，這樣才能使我們的文章能夠更好的表達我們的意思，引起讀者的共鳴，達到完美的表達效果。
初中英語單詞篇四
1、教學內(nèi)容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結構：——
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。
（2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法
學法：自主、合作、探究
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。
（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。
unit9
thefirstperiod(sectiona)
step1warmingup
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）
接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）
step2presentation
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結構和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結構和用法。
然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結構句型。
初中英語單詞篇五
英語是全球通行的語言之一，也是我們國家強國戰(zhàn)略的一個重要組成部分。在初中階段，我們的英語學習基礎被打下，需要不斷提高自己的語言能力。在這個過程中，英語作文是非常重要的一環(huán)，下面我來談一談自己的一些體會。
第二段：技巧與方法
寫好英語作文，首先要掌握一些技巧和方法。具體而言，就是遵守英語作文的基本要素，如開頭結尾表述清楚，使用正確的語法和詞匯，排版合理等。此外，我們還可以通過多讀英文原版書籍、閱讀英文新聞雜志和模仿范文來提高自己的英語寫作水平。
第三段：思路和語感的培養(yǎng)
除了技巧之外，一個好的英語作文還需要有連貫的思路和清晰的表達。要想擁有這樣的能力，學生需要經(jīng)常練習。在寫作過程中，我們可以采用大量的想象，建立自己的故事情節(jié)，提高語言的表現(xiàn)力。此外，還要注意練習語感，通過大量的閱讀學習如何運用詞匯、語法和語調(diào)思考構建自己的文章。
第四段：反思與改進
錯誤是學習的好老師，同樣也適用于英語作文寫作。在完成作文之后，我們需要對自己的文章進行評估和反思。這個過程包括對文章主題的理解、語法和詞匯的使用是否恰當、文章結構是否連貫等多個方面。如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，我們需要及時對它們進行改正，以便在寫下一篇作文時能夠避免類似的錯誤。
第五段：鼓勵和啟示
在學習英語作文的過程中，盡管會遇到困難，但只要我們堅持不懈地練習，總會取得成功。同時，我們也應該注意到－英語作文寫作也是開拓思維、擴大知識面和提高自身能力的過程。因此，我們需要通過努力練習，將英語作文的寫作能力從一開始的基礎水平提高到更為高級的寫作技巧和能力。
初中英語單詞篇六
新冠疫情席卷全球，使得整個社會陷入了冰冷的寂靜。為了遏制病毒的傳播，學校也不得不停課，以保證學生和教師的安全。在這次停課中，我度過了一段與英語學習的特殊時期。下面我將結合自己的經(jīng)歷，談談我在停課期間的學習體會。
首先，停課使得我有更多的時間和精力用在英語學習上。在平時的學校生活中，除了英語課堂，還有其他各科的學習和各種社團活動，導致我并沒有很多專門的時間去學習英語。然而，在停課期間，我可以更加專注地學習英語，有更多的時間進行聽、說、讀、寫的訓練。我利用這段時間，多聽英語歌曲，用英語寫日記，讀一些英文文章。這些活動不僅提高了我的英語水平，還增強了我的興趣。
其次，停課給予了我更多的自主學習的機會。在以往的課堂上，老師通常是主導者，學生們只是被動地接受知識。然而，在停課期間，我可以自己選擇學習的內(nèi)容和方式。我根據(jù)自己的需求和興趣，選擇了一些英語學習的資源和網(wǎng)課。通過這些自主學習的機會，我更加深入地了解了自己的英語學習情況，并且找到了適合自己的學習方法。這讓我在英語學習上有了更多的自信。
然后，停課也給我提供了更多的發(fā)展空間。在學校的課堂上，由于要統(tǒng)一教學進度和方式，我可能無法根據(jù)自己的興趣選擇學習內(nèi)容。但是在停課期間，我可以更加靈活地學習英語，并且對于一些關于英語的補充知識，我也有更多的時間去學習。比如，我可以自學一些英語的語法知識和詞匯量，去閱讀一些與英語相關的書籍和雜志等等。這些讓我有了更多的知識儲備，有機會在將來的英語學習中更加出色。
最后，停課期間，我還意識到了合理規(guī)劃時間的重要性。在平時的學校生活中，我常常因為課業(yè)繁忙而加班加點，時間總是不夠用。但是在停課期間，我不再需要為了上學去抓緊時間，可以更加自由地安排自己的時間。我學會了制定合理的學習計劃，合理安排每天的學習時間，讓學習更加高效。這讓我認識到，合理規(guī)劃時間對于提高學習效率至關重要。
總之，初中英語停課期間，我通過更專注、更自主、更有發(fā)展空間和更合理規(guī)劃的學習方式，收獲了很多。這次特殊的時期，讓我意識到英語學習不僅僅是一門課程，更是一種能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。希望在以后的學習中，我能繼續(xù)保持這種學習的狀態(tài)，不斷提高自己的英語水平。
初中英語單詞篇七
1.1教師應積極轉(zhuǎn)變教育觀念，與學生建立平等關系
傳統(tǒng)的教學模式給初中英語教學工作帶來很大的不利影響，師生之間的不平等關系，傳統(tǒng)的你教我學的狀態(tài)，不僅抹殺和降低學生對英語的學習興趣，而且還抑制了學生潛能以及創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮，再加上評價標準的過于單一化和統(tǒng)一性，阻礙了學生自我個性和特色的發(fā)展。因此，為了適應新課標的新要求，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學觀念，與學生建立平等的師生關系，為學生的英語學習營造一個寬松和諧的學習氛圍，讓學生敢于質(zhì)疑教師的權威，和教師積極的探討和交流學習方法和內(nèi)容，教師也能更加的了解學生，明白學生對英語學習的困惑之處，及時的調(diào)整教學目標和教學手段，促進課堂教學質(zhì)量的提高。
1.2創(chuàng)設的問題情境，啟發(fā)學生獨立思考
在初中英語的教學中，問題情境能否合理高效的創(chuàng)設不是自發(fā)而成的，而是一種有目的的行為，它需要教師和學生的相互配合，共同努力。教師通過研究創(chuàng)設出符合初中英語教學設計要求和教學內(nèi)容的問題情境，并把學生逐步引入到這一情境中，啟發(fā)學生積極思考和探索，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的綜合思維能力。然而，教師所創(chuàng)設的問題情境不是單純的有關英語的內(nèi)容，而是聯(lián)系我們的生產(chǎn)和生活所創(chuàng)設出的或真實或虛擬，或具體或抽象的問題。這就對學生提出了更高的要求，使學生感到在我們的生活中處處能夠用英語表達，需要我們積極用英語思維來解決生活中遇到的問題，從而提高我們的生活質(zhì)量。
1.3培養(yǎng)團隊精神，注重發(fā)展學生個性
在初中英語的學習以及知識訓練中，良好的'團隊精神是合作學習教學模式的要求。在教學過程中，學生一般都具有較強的個人意識，教師應該不斷的滲透和加強學生之間團結協(xié)作的意識，使其能夠很好地進行團隊合作，對英語知識和現(xiàn)象進行各抒己見，相互表達觀點和看法，促進學生思維的開發(fā)，英語學習能力的共同提高。可以讓學生共同完成一個英語實驗等方式來培養(yǎng)學生的合作能力。然而，在團隊合作中，每個人都是有特色的，有著不同的性格，愛好，能力也各有所不同。因此，在團隊協(xié)作過程中，在加強對學生合作意識的培養(yǎng)和訓練的同時，還應充分尊重學生的個性，揚長避短，因材施教，鼓勵和引導所有學生發(fā)展自己的個性。實現(xiàn)發(fā)展個性和團結協(xié)作的雙重要求，實現(xiàn)個體化和社會化的和諧統(tǒng)一，促進學生綜合能力培養(yǎng)和發(fā)展。
1.4積極開展課外活動，鍛煉學生
在生活中使用英語的能力英語不同于其他的學科，在英語的學習過程中不應該局限于課堂，教師可以積極開展符合教學內(nèi)容的課外活動，比如通過講故事或者演話劇的形式向?qū)W生提供英語題材，鍛煉學生的英語表達能力。在大型的活動或重要問題的探究中，通常要進行小組合作，共同研究以便取得較好的研究成果。在進行小組合作時，必須充分調(diào)動每一個學生的主動性和積極性，考慮每一個學生的身心發(fā)展水平和認知能力，合理分配任務，揚長避短，積極參與活動，促進問題的順利解決。比如組織newyear’sparty這一節(jié)目中，鼓勵學生準備道具、自行組織節(jié)目內(nèi)容、選擇合適的音樂并擔任合適的角色用英語進行表演，充分激發(fā)學生的學習熱忱，從枯燥的英語學習中擺脫出來，達到了培養(yǎng)學生交際能力和愉悅身心的目的。另外，語言來源于生活并為生活服務，學生在對課堂知識進行吸收的同時應該把新知識積極應用到日常的生活中去，在生活中鍛煉自己的英語表達能力，提高自己的交際能力。
二、結束語
綜上所述，合作學習的教學模式在現(xiàn)代初中英語教學中占據(jù)著十分重要的地位，發(fā)揮著十分重要的作用。然而，目前傳統(tǒng)的教學方式已遠不能滿足現(xiàn)代教育教學目標，限制了學生的發(fā)展，因此適應新課改要求的合作學習式教學應該引起我們的高度關注。在初中英語教學中，教師應轉(zhuǎn)變教學方式，積極探索合作學習的教學模式，培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。
作者：段曉瓊單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市實驗中學
初中英語單詞篇八
作文對于初中生來說，是一項非常重要的學習任務。英語作文不僅要求我們理解語法，更需要我們能夠運用所學知識，靈活運用詞匯和句型，表達出清晰、連貫的思想。在我學習英語作文的過程中，我悟出了以下幾點心得體會。
第一段：充分的準備是成功作文的關鍵
在寫作中，首先要有充分的準備。充分的準備不僅包括對所要寫的內(nèi)容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來。在這個過程中，一定要針對性強、具有挑戰(zhàn)性的題目進行練習和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優(yōu)美的詞匯和好的句型，提升自己的語言應用水平。這樣才能寫出一篇質(zhì)量高、內(nèi)容充實、語言流暢的作文。
第二段：培養(yǎng)閱讀習慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環(huán)，閱讀能夠幫助我們了解不同領域的知識、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學習不同的寫作風格和結構，提高我們的語言表達能力，增強我們的寫作自信。因此，平時要多讀英語原版書籍、英語文章，并注重評讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習不斷嘗試，提高寫作實力
英語作文的寫作也是一個不斷練習、不斷嘗試的過程。練習不僅能夠加強我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運用所學語法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經(jīng)驗和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語言表達清楚”的原則，學習不同的表達方式，進而不斷提高寫作的實力。
第四段：重視語法，避免低級錯誤
英語語法是英語作文寫作的基礎，良好的語法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時一定要對自己文章中的語法錯誤進行認真的檢查，避免低級錯誤的出現(xiàn)。同時，也要注意種類繁多的常見“獨立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識，進一步鞏固語法的掌握和應用能力。
第五段：用心體驗，讓寫作帶來快樂
寫作是一種表達，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進步。
在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認知水平。有時還需要放棄繁重的功課，主動地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗。我相信，通過持之以恒的實踐和不斷的提高，我們都能成為一名優(yōu)秀的英文寫手。
初中英語單詞篇九
1.整體情況良好。項目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。
2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。
存在的問題：
1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2.板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。
3.個別教師沒有附上復習教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點：
1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。
2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。
3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。
4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題：
1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。
初中英語單詞篇十
隨著新冠疫情的爆發(fā)，全國各地的初中生不得不面對停課的現(xiàn)實。停課意味著學生們無法在正常的教室環(huán)境中進行學習，這對于許多學生來說可能是一個挑戰(zhàn)和困惑的時期。然而，我相信每次危機都是一次機遇。在這個特殊的時期，我也收獲了許多關于英語學習的寶貴經(jīng)驗。
第一段：適應網(wǎng)絡學習
初中停課后，學校很快轉(zhuǎn)向了在線學習，通過網(wǎng)絡平臺進行課堂教學。這是我第一次完全依靠網(wǎng)絡學習，在最初的幾天里感到非常困惑。但通過積極適應，我漸漸熟悉了網(wǎng)絡學習的模式，領會到了這種新型學習方式的便利之處。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏進入課堂，可以反復觀看老師的講解以及課程錄像，這對于加深理解和記憶知識點非常有幫助。另外，我還要感謝老師在在線學習中的指導和幫助，他們總是鼓勵我們積極發(fā)言、回答問題，并在課后提供額外的解答和輔導。
第二段：構建學習計劃
在停課期間，學校沒有規(guī)定每天的上課時間，這讓許多同學陷入了自由自在的放縱之中。然而，我意識到必須有良好的時間管理，結合學校的學習安排制定自己的學習計劃。我使用了時間表來安排每天的課程，包括自習時間和休息時間。根據(jù)我的學習進度，我設置了每天完成一定數(shù)量的作業(yè)和閱讀任務的目標，以及每周參加一次網(wǎng)絡小測驗的計劃。這種有計劃的學習方式讓我更加高效地利用了停課期間的時間，而不至于渾渾噩噩。
第三段：多媒體學習的機會
由于停課，許多老師開始鼓勵學生使用多媒體軟件輔助學習。我認識到通過觀看英語視頻和聽力材料，我可以更好地提高自己的聽力和口語能力。我開始訂閱一些英語頻道和網(wǎng)站，每天選擇感興趣的主題進行觀看。這些視頻不僅增加了我的詞匯量，而且展示了不同國家和文化的風貌。此外，通過聽力訓練，我也逐漸提高了自己的聽力技巧和理解能力。我相信這些技能對于提高英語水平和突破語言壁壘非常重要，這對于我以后的學習和生活有著深遠的影響。
第四段：自主學習和思考
停課期間，自主學習成為了我們的常態(tài)。相比于傳統(tǒng)課堂教學，我們需要更多的自主思考和解決問題的能力。我善于在遇到問題時積極主動地思考辦法，并嘗試不同的解決方法。此外，我還學會了通過網(wǎng)絡資源和課外讀物來豐富自己的知識。閱讀英語小說和文學作品，我除了提高了閱讀理解和語言表達能力，還積累了大量的背景知識。這為我的寫作和口語練習提供了更多的素材和思路。
第五段：與老師和同學的互動
停課期間，我感到最遺憾的是無法和老師和同學面對面進行交流和互動。課堂上的提問和討論總是能夠讓我們更好地理解和掌握知識。然而，我盡量通過在線平臺與老師和同學保持聯(lián)系。我積極回答自己的問題，也關注和回復其他同學的問題。同時，我參加了一些網(wǎng)絡討論課和小組活動，以便更好地與同學們互動。這種互動不僅為我的學習帶來了深入的思考，還在某種程度上減輕了思念同學和老師的情感。
初中英語單詞篇十一
公元前776年首次舉辦的奧運會，已經(jīng)有一千多年的歷史了。奧運會每四年舉辦一次。(收集整理:天添資源網(wǎng))
許多國家盡他們最大的努力爭辦奧運會。每個國家在運動會中都爭取拿更多的獎牌。xx年，悉尼舉辦了第27屆奧運會，全世界100多個國家參加了這次盛會。那年我國獲得了28枚金牌。中國作為一個體育大國，將于xx年舉辦第29屆奧運會。各條戰(zhàn)線的人們正在為奧運會做著各項準備。
奧運會的會旗上有五個環(huán)。五環(huán)被認為象征著五大洲：歐洲、亞洲、非洲、澳洲和美洲。奧運會的'口號是：“更高，更快，更強?！眾W運會能夠促進各民族以及各個國家之間的理解和友誼。
初中英語單詞篇十二
近年來，隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的地方開始嘗試對學生的學習方式進行改變。在這其中，初中英語停課是一個備受關注的話題。就在不久前，我所在的學校也開始實行了初中英語停課制度。在這段停課的時間里，我有了一些新的感受和體會。下面，我將從“學習興趣的激發(fā)”、“自主學習的培養(yǎng)”、“團隊協(xié)作的重要性”、“復習鞏固的機會”和“學習方法的摸索”這五個方面來談我的體會。
首先，初中英語停課給我?guī)砹藢W習興趣的激發(fā)。以往，我總是被傳統(tǒng)的教學方式所束縛，課堂上的學習效果也不是很好。但是在停課后，我不再被限制在教材上，可以自由地選擇自己感興趣的英語學習資料，這讓我找回了對英語學習的熱情。我開始讀英語故事書、收聽英語電臺、看英語電影等，通過這些方式，我不僅增加了對英語的興趣，還提高了自己的閱讀和聽力能力。
其次，初中英語停課培養(yǎng)了我的自主學習能力。在停課期間，老師不再給我們布置大量的課后作業(yè)，也沒有了考試壓力，我們可以自由支配自己的學習時間。我開始學會了自主制定學習計劃，合理利用時間，進行有針對性的學習。同時，我還意識到了學習的重要性，學習不僅僅是為了得到好成績，更是為了提升自己的素質(zhì)、增加自己的知識儲備。通過這段停課期間的自主學習，我逐漸養(yǎng)成了自己學習的好習慣。
再次，初中英語停課讓我認識到團隊協(xié)作的重要性。在停課期間，我們班組織了一次以英語活動為主題的團隊活動。我們分成小組，每個小組都要準備一段英語對話或者小劇本，并展示給全班同學觀看。在這個活動中，我們需要一起分析英語材料，制定合理的演出安排，還需要互相配合表演，這讓我體會到了團隊協(xié)作的重要性。通過這個活動，我不僅增加了與同學之間的合作經(jīng)驗，還提高了口語表達能力。
另外，初中英語停課給了我復習鞏固的機會。在初中英語課程中，我們學習的內(nèi)容非常多，難度也逐漸加大。但是由于課堂教學的快進快出，我們很難在短時間內(nèi)完全掌握。而停課期間，我可以更加自由地回顧整個學期所學的內(nèi)容，理清知識脈絡。我復習了語法知識，整理了重點詞匯，還刷了大量的題目，這讓我對所學知識有了更加深入的理解。
最后，初中英語停課使我有機會去摸索適合自己的學習方法。每個人的學習方式都不一樣，有的學生喜歡通過聽力、口語來提高自己的英語能力，有的學生喜歡通過閱讀、寫作來拓寬自己的英語視野。停課期間，我有了更多的時間去嘗試不同的學習方法，找到適合自己的學習方式。比如，我發(fā)現(xiàn)通過聽英語歌曲和跟讀來提高口語的效果非常好，通過閱讀英文短篇故事提高閱讀能力的效果也很顯著。
總之，初中英語停課給了我很大的收獲。在這段時間內(nèi)，我不僅打開了英語學習的新世界，還培養(yǎng)了自主學習能力、團隊協(xié)作意識、復習鞏固的能力，更重要的是找到了適合自己的學習方法。希望將來的英語學習中，我能夠繼續(xù)保持對英語學習的興趣，并不斷提升自己的英語水平。
初中英語單詞篇十三
一、英語聽力學習中存在的障礙
教師的教學方法選擇不當，影響了學生學習英語聽力的積極性目前，有部分教師教授英語聽力的方法落后，僅僅局限于單方面的讓學生聽錄音，進行做題聽力訓練，使得學生一上英語聽力課就心里緊張，演化成心理障礙，阻礙對英語聽力的學習。此外，教師不能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，沒有進行及時的解決和引導，導致學生學習沒有積極性，不能和教師形成良好的互動，影響了對英語聽力的學習。
二、英語聽力學習中的技巧
眾所周知，在學習英語的過程中，沒有正確的英語聽力就想說出一口流利的英語那是不可能的。因為，“聽力是學習語言的前提”，是學習英語技能的不可或缺的重要組成部分。不能掌握英語在學習過程中的聽力技巧，也就很難提高使用英語進行語言交際的實際能力。
（一）運用聽寫訓練的方法進行精聽精讀
精聽就是指學生再進行聽力訓練時要選擇課文或是平時考試題庫中的聽力資料來進行聽力的'訓練。聽得時候要每一個詞、每一個句、每一段都要徹底弄明是什么意思、什么語調(diào)、有沒有連讀、有沒有歧義等這幾個方面。然后要將精聽得內(nèi)容進行聽寫訓練，即錄音讀一句暫停，然后你寫下來，然后在寫下一句，直到聽完一段落。對于初次練習可以選擇一段，然后逐漸加量。聽完后將聽寫的段落與原文進行比對，找到有出入的地方，然后分析原因，是因為沒聽清，還是單詞沒聽過，還是有連讀聽不出，還是聽成其它的詞，都要做記錄，尤其是近音詞和同義詞，最容易混淆了。學生要專門對這類詞進行積累總結，整理一個小本子記錄自己平時聽力中出現(xiàn)的錯誤。最后再聽一遍，檢查自己是否還有沒有沒聽懂的地方。每次聽寫半小時為宜，之后再隔2到3天后，再進行聽寫訓練，看看自己是否真正將這一段聽懂了。雖然這種方法有些費時，部分學生不愿意去實行，但實踐證明這是提高聽力水平最有效果的方法，認真按照方法做，堅持一個月你會發(fā)現(xiàn)你的聽力水平會有一個質(zhì)的飛躍。學生們最容易將“write”寫成“right”，將“know”寫成“now”，最多的就是丟掉句子中的冠詞，連讀的地方將詞寫錯。通過聽寫比對就可以找到自己聽力中存在的問題，然后反復聽，形成英語的邏輯思維，直至聽力水平的提高。
（二）教師推薦經(jīng)典的書籍或是影視資料進行泛讀和泛聽
英語的聽力練習不應該是僅限于課堂上，而要貫穿于平時的生活中。教師可經(jīng)過篩選給學生推薦各個年級適合閱讀的書籍，或是推薦適合的原聲英語影視劇讓學生們?nèi)タ矗瑥闹蟹e累詞匯，形成聽力思維。在進行書籍的泛讀時，學生要有意識的將自己不認識的單詞記錄下來，并運用詞典將其意思查明白，以便記住新的詞匯，不斷積累，增加詞匯量。經(jīng)典的句子也要摘抄下來，并且每天留出一刻鐘時間進行誦讀，培養(yǎng)語感。在進行影視劇的觀看時，學生也要有意識的將一些常用的詞匯和日常用語進行分類記錄，并嘗試運用到實際交流中，從而提高語言的使用能力。
三、結束語
學習任何一種語言，沒有正確的聽力作為前提，就不可能說出流利的語言，學習英語也是同理。由此可見，對初中生英語聽力的訓練應該放在英語課程的首位。無論采用哪種技巧，都離不開學生的努力堅持，掌握了技巧不等于就提升了能力，重要的是要將學習技巧運用到每一天的執(zhí)行當中去，日積月累，才能有所提升。此外，教師也應該努力探索提高學生學習英語積極性的方法，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結問題。努力給學生創(chuàng)造英語語言使用的情景，提高學生使用語言交流的機率，以便使學生的英語聽力水平得到進一步提升，為以后英語的更深一步的學習奠定堅實的基礎。
初中英語單詞篇十四
段落一：引言（150字）
初中英語國測試是一次對學生英語水平的全面測評，對于我而言，它既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。在備考的過程中，我結合自己的學習經(jīng)驗，采取了一些行之有效的學習方法，通過充分復習和參加模擬測試，提高了自己的英語水平。在考試中，我有一些收獲和體會，它們將對我今后的學習產(chǎn)生積極的影響。
段落二：備考經(jīng)驗（250字）
首先，備考的關鍵在于積極復習。我按照學科大綱和教材的要求，制定了詳細的學習計劃，并且每天都按時完成任務。同時，我還不斷擴充自己的詞匯量，通過背單詞和做閱讀練習來提高自己的理解能力。為了更好地掌握語法知識，我還參加了一些語法輔導班，系統(tǒng)地學習了各類語法結構和語法規(guī)則。此外，做模擬測試也是備考的重要環(huán)節(jié)，通過模擬測試，我能夠更好地了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并及時調(diào)整學習策略。
段落三：考試經(jīng)歷（300字）
在參加國測試的那天，我感到有些緊張，但我提醒自己要保持冷靜，按照自己的計劃去答題。我首先做了一遍閱讀理解題，通過快速閱讀和合理選擇，我成功地完成了這一部分。接下來是語法填空和完形填空，我充分運用所學的語法知識和語境推測，很好地解答了這兩部分題目。寫作部分是最后一部分，我合理通過提綱寫作并進行了修改和潤色。在整個考試過程中，我有意識地控制好時間，確保每一道題都有水平地完成。
段落四：收獲和體會（250字）
通過參加初中英語國測試，我受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在語法知識方面取得了一定的進步，能夠更準確地使用英語語法。其次，我對英語閱讀的速度和準確性有了更好的掌握，能夠更快速地理解文章的內(nèi)容。同時，我在寫作方面也有了一些進步，在寫作時能夠更好地組織語言和思路，提高文章的邏輯性和連貫性。通過參加這次考試，我還發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足之處，例如對一些較為復雜的語法知識掌握不夠熟練，以及對一些詞匯的理解還不夠深入。這些問題將成為我今后學習的重點和突破口。
段落五：總結（250字）
通過參加初中英語國測試，我認識到學習英語是一項長期的事業(yè)，它需要持之以恒的努力和不斷的積累。同時，我也明白了備考的重要性，只有充分復習和進行模擬測試，才能更好地應對考試。此外，我還意識到在備考過程中，要建立良好的學習計劃，并且做到有步驟、有針對性地進行學習。通過這次考試，我也意識到自己的不足之處，并會在今后的學習中加以彌補。最后，我要感謝老師和家長的支持和幫助，他們?yōu)槲姨峁┝吮匾馁Y源和鼓勵，讓我能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
初中英語單詞篇十五
一、有的放矢，消除學生消極心理
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區(qū)別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產(chǎn)生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監(jiān)管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯(lián)系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫?？傊?，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉(zhuǎn)化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創(chuàng)新詞匯教學方法，激發(fā)學生求知欲
學困生在課堂上經(jīng)常會有注意力分散、學習積極性低下等表現(xiàn)，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優(yōu)等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創(chuàng)造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現(xiàn)自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習
據(jù)統(tǒng)計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數(shù)學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產(chǎn)生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養(yǎng)其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協(xié)作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰(zhàn)性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉(zhuǎn)變學困生學習思想，提高英語教學質(zhì)量。