教師面試地理說課稿(優(yōu)秀17篇)

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    人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分,我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系。面對挫折和困難,我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài),保持積極樂觀的精神狀態(tài)?以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文,供大家參考。
    教師面試地理說課稿篇一
    各位評委老師,下午好!
    現(xiàn)在開始我的說課,今天,我說課的內(nèi)容是地形類型齊全,山區(qū)面積廣大。
    根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
    一、說教材。
    【過渡句】在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
    《地形類型齊全,山區(qū)面積廣大》選自人教版(20xx版)八年級上冊第二章第一節(jié)《地形和地勢》這一節(jié)中的第一個框題。中國的地形特征是學(xué)生在掌握了我國國土的基本特點,了解基本國情后,認識中國自然環(huán)境的重要一步。同時與將要學(xué)習(xí)的氣候、水文等關(guān)系密切,起著承上啟下的作用。教材首先是以圖文的形式介紹了我國五種地形類型,引出我國是一個多山國家的特征。其次用文字、地形圖呈現(xiàn)我國山脈分布規(guī)律和主要地形區(qū)。學(xué)好本節(jié)能幫助對我國自然環(huán)境有初步感受,也能為今后學(xué)習(xí)自然地理打下基礎(chǔ)。
    二、說學(xué)情。
    【過渡句】授課過程中需要關(guān)注自己的授課對象,本次課所面對的學(xué)生具有以下特點:
    通過七年級的地理學(xué)習(xí),初一學(xué)生對初中地理新課程的學(xué)習(xí)要求和方法有了一定了解,但是學(xué)生還是以具體形象思維為主,讀圖分析能力、概括歸納能力還有待提高。對本部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對知識有了一定的基礎(chǔ)。因此,針對本部分地形特征來說,我會采用直觀式教學(xué)的方式,以地圖為基礎(chǔ),從學(xué)生的能力出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
    三、說教學(xué)目標。
    【過渡句】根據(jù)新課程標準,教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標:
    1.結(jié)合中國地形圖,歸納我國地形特征,并能解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒拥年P(guān)系。
    2.通過多種途徑歸納我國的地形特征,提升歸納總結(jié)能力。
    3.增加對我國國情的了解,樹立因地制宜的理念,增強熱愛祖國的情感。
    四、說教學(xué)重難點。
    【過渡句】根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生特點以及教材內(nèi)容。
    我確定本節(jié)課的重點是我國的地形特征,我國地形特征對人類活動的影響。
    五、說教學(xué)方法。
    【過渡句】為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達成教學(xué)目標。
    我主要采用以下幾種方法:地圖法、小組討論法、談話法。
    六、說教學(xué)過程。
    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
    巧妙的導(dǎo)入,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力,有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
    我將采用多媒體導(dǎo)入的方式。上課伊始呈現(xiàn)《中國分層設(shè)色地形》圖,提問學(xué)生:是否還記得這是一幅什么圖?什么又是地形?學(xué)生回答后追問:地形的類型有哪些?我國的地形又有什么特征呢?從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進而導(dǎo)入今天的新課。
    環(huán)節(jié)二:新課講授。
    1.地形類型齊全。
    首先我會展示《中國的地形》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考:我國主要的地形類型有哪些?我國的地形特征是什么?學(xué)生通過讀圖能夠說出我國主要地形類型齊全,有山地、高原、盆地、丘陵、平原。
    然后我會組織學(xué)生在地圖冊上對應(yīng)的《中國地形圖》中,用不同顏色的水彩筆描畫不同走向的山脈,并嘗試分類識記。師生共同總結(jié)得出我國山脈的主要走向有:東西走向,東北-西南走向,西北-東南走向。
    最后我會引導(dǎo)學(xué)生將近似東西和南北走向的山脈連起來,構(gòu)成網(wǎng)格圖,并找出主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)。從而明確縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁,構(gòu)成了我國地形的“骨架”。在山脈構(gòu)成的“網(wǎng)格”中,鑲嵌著高原、盆地、平原和丘陵。
    【設(shè)計意圖】中國的山脈和地形,學(xué)生已有一定了解,可以設(shè)置“山脈位置畫一畫”的游戲去呈現(xiàn)這部分的知識點,且該部分知識為本節(jié)內(nèi)容重難點,結(jié)合中國地形圖能夠幫助學(xué)生理解與掌握,更好地識記中國的山脈。
    五種常見的地形類型我國都有,但每種地形的占比是一樣的嗎?從而引入下一個知識點的講解。
    2.山區(qū)面積廣大。
    我會先組織學(xué)生猜想:我國哪種地形類型占比最高?學(xué)生自由交流,暢所欲言。然后我會展示《中國各類地形面積比例》圖,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,并思考:我國以哪類地形為主?學(xué)生通過讀圖不難得出我國地形主要以山地為主。最后我會進行補充:通常把山地、丘陵,連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。據(jù)統(tǒng)計,我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3,故而山區(qū)面積廣大。
    3.地形與人類活動。
    首先我會組織學(xué)生結(jié)合教材閱讀材料,以地理興趣小組為單位,5分鐘時間討論:我國的地形對我國居民的生產(chǎn)與生活有何影響?在學(xué)生小組討論時,我會進行巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生可以從有利和不利兩個方面進行分析。然后由小組派代表發(fā)言,并給予學(xué)生鼓勵性評價。最后師生共同總結(jié)得出:我國地形復(fù)雜多樣,可以進行多種經(jīng)營,但是我們也要認識到我國山區(qū)多,平原少,因而耕地資源不足,山區(qū)在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面往往具有優(yōu)勢。我們在對地形進行利用的時候一定要因地制宜,合理開發(fā)。
    【設(shè)計意圖】本部分是本節(jié)內(nèi)容的重難點,小組討論的形式可以充分發(fā)揮集體的力量,集思廣益,也能夠鍛煉學(xué)生的合作、探究意識和能力。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
    為了幫助學(xué)生鞏固山脈和地形的位置。在新課教學(xué)完之后,我會設(shè)置一個“我說你指”的游戲,學(xué)生一個說山脈或地形名稱,另一個指出在地圖中相應(yīng)位置。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    在課堂結(jié)束前,我會和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
    并布置以下作業(yè):搜集資料了解我國山區(qū)發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利條件和不利條件?以此提高學(xué)生的地理實踐能力。
    七、說板書設(shè)計。
    教師面試地理說課稿篇二
    一、說教材。
    (一)教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
    《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容,第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征,講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度,利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形,讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因,主要從緯度位置,海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
    明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主,在此基礎(chǔ)上進一步認識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源,可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤,鐵,石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
    (二)教學(xué)目標的確定。
    1、知識目標:
    (1)俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家,也是傳統(tǒng)上的歐洲國家;掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
    (2)了解俄羅斯具有豐富的煤,鐵,石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的經(jīng)濟大國;掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
    (3)了解俄羅斯內(nèi)河航運,鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
    2、能力目標:
    (1)得分分析:一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
    (2)綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
    (3)綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
    3、情感目標:通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
    (三)教學(xué)難點的分析和突破。
    1、重點。
    (1)北亞的位置:
    北亞全部為俄羅斯所占,大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的'特點。
    (2)俄羅斯的面積:
    俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家,通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
    (3)俄羅斯的氣候:
    從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點?!岸韭L而嚴寒,夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進一步說明。東部平面西部深受大西洋影響,氣候溫和是溫帶大陸性氣候;而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極;北冰洋沿岸是終年嚴寒的極地苔原氣候,東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
    (4)俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè):
    讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布??梢允箤W(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
    2、難點:
    經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性:主要從農(nóng)業(yè),工業(yè)的分布,歷史的,人口的分布,交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達,人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后,人口稀少。
    二、說教法。
    本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
    三、說學(xué)法。
    (一)對學(xué)生情況的了解:
    用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過,一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點,實現(xiàn)深化提高的目標。
    (二)學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
    1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系,學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來,要學(xué)會分析、推理的思維方式。
    2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西(由西向東,自北向南,自南向北)。
    3、俄羅斯氣候特點,通過讀圖,緯度位置,海陸位置,地形,洋流等方法分析為什么這樣。
    (三)課堂練習(xí)設(shè)計:
    1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度,適用于大部分學(xué)生。
    2、讀圖題是對本課知識的利用,注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系,有點難度所以重點講解。
    (四)說教學(xué)過程:
    本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)(設(shè)置問題)——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
    (五)說板書設(shè)計:
    主觀上:學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
    客觀上:對所學(xué)習(xí)的知識一目了然,便于更好的掌握知識。
    教師面試地理說課稿篇三
    尊敬的各位評委老師:
    上(下)午好!
    我是x號考生。今天我要說課的題目是《學(xué)會調(diào)控情緒》。根據(jù)新課標的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路,從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
    一、說教材。
    教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
    《學(xué)會調(diào)控情緒》是人教版《初中思想品德》七年級上冊第三單元第六課第二框題。本框題是第一框的內(nèi)容延伸與拓展,在理解情緒多樣性的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)控自己的情緒,讓自己的生活充滿快樂,從而為第七課“培養(yǎng)情趣,追求高雅生活”打下基礎(chǔ)。
    二、說學(xué)情。
    一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的,初中學(xué)生正處于充滿了心理沖突的青少年時期,他們的情緒具有沖動、易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調(diào)、不成熟的特點,自控能力較差,需要老師在課堂中結(jié)合實際生活進行引導(dǎo)啟發(fā)。因此,我會在課堂中進行提問互動,讓學(xué)生結(jié)合自己的行為習(xí)慣,理解情緒變化的特點,并結(jié)合小組討論活動,在幫助別人解決煩惱的過程中,學(xué)會合理地宣泄與調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。
    三、說教學(xué)目標。
    根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標。
    【情感態(tài)度價值觀目標】。
    懂得調(diào)控情緒的重要性;學(xué)會合理宣泄不良情緒,保持積極、客觀的心態(tài);樹立尊重他人、關(guān)注他人感受的意識。
    【能力與方法目標】。
    通過幫助別人調(diào)控情緒,掌握調(diào)控情緒的具體方法,培養(yǎng)自我調(diào)適、自我控制的能力。
    【知識目標】。
    知道可以通過改變態(tài)度控制自己的情緒;學(xué)會情緒調(diào)控的方法;理解表達情緒要合理,也要顧及他人感受,學(xué)會與他人分享快樂、分擔(dān)憂愁。
    四、說教學(xué)重難點。
    結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析,以及教學(xué)目標的確定,我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
    【重點】學(xué)會調(diào)控情緒的方法。
    【難點】理解表達情緒要顧及他人、關(guān)心他人。
    五、說教學(xué)方法。
    科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一?;诖?,我準備采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和語言表達能力,引導(dǎo)學(xué)生正確認識情緒變化,并知道調(diào)控情緒的重要性,能夠結(jié)合實際生活提高自己調(diào)控情緒的能力。
    六、說教學(xué)過程。
    分析完教材,制定好教法和學(xué)法,我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    我將采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入,通過回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“豐富多樣的情緒”,向?qū)W生拋出一個問題“情緒說來就來,我們自己可以控制住它嗎?”引出本課的框題“學(xué)會調(diào)控情緒”。這樣不僅可以鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,還有利于本節(jié)課內(nèi)容的開展,增強知識的連續(xù)性。
    環(huán)節(jié)二:講授新課。
    在講授新課的過程中,我將從整體把握教材,著重突出教材的重點,明了地分析教材的難點。
    1、情緒是可以控制的。
    我會用多媒體展示一組圖片,內(nèi)容是三個同學(xué)對下雨的不同情緒表現(xiàn),請學(xué)生繪聲繪色地表演出來。進而引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么對于同樣的事情,不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢?”這時,學(xué)生可能會回答出“看事情的角度不同”、“個人態(tài)度不同”這樣的答案,我會在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認識到情緒與個人的態(tài)度緊密相連,可以通過改變態(tài)度來控制自己的情緒。通過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生會對情緒有更直觀的認識,快速進入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)探究的積極性。
    2、排解不良情緒。
    我會展示教材中“因情緒沖動而犯罪”的案例,請學(xué)生結(jié)合課前搜集的其他案例,以政治小組為單位,討論對不良情緒的看法,并通過小品表演、事件講述、多媒體演示等方式展示小組成果。從而引導(dǎo)學(xué)生認識到青春期學(xué)生的情緒具有不穩(wěn)定、自控差等特點,積極的情緒可以給人帶來勇氣、信心和力量,不良情緒會使人沖動、憂郁、懦弱,甚至?xí)屓俗龀鲆恍┻`背道德與法律的事情,得出“需要排解不良情緒”這個結(jié)論。
    緊接著,我打算組織同學(xué)們進行一個“自己平時如何調(diào)控情緒”的分享活動。在這個環(huán)節(jié),會有學(xué)生說出聽歌、散步等轉(zhuǎn)移注意力的說法,會有學(xué)生說出像哭、傾訴等發(fā)泄的方式,也會有學(xué)生說出自我激勵、解嘲等理智調(diào)節(jié)的方法,當(dāng)然,還會有學(xué)生說出喝酒、打架、暴飲暴食等不理智不可取的方法。之后,我會讓學(xué)生來評價哪些方法可取,哪些方法不可取,讓學(xué)生先形成初步判斷,再進行總結(jié),引導(dǎo)第學(xué)生要學(xué)會運用合理的方式調(diào)控情緒。之所以這樣設(shè)計,是因為初中生的情緒本不穩(wěn)定,通過同齡人案例的分析及同學(xué)間的分享,正確認識排解不良情緒的必要性,以及合理調(diào)控情緒的方法。
    3、喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人。
    我會讓學(xué)生閱讀教材關(guān)于薛陽和李曄的故事,集體探討怎樣看待“喜怒哀樂”的這兩種看法。在這一過程中,學(xué)生可以認識到人的情緒具有相通性和感染性,引導(dǎo)學(xué)生懂得在合理表達自己情緒的同時還要顧及他人感受。在此基礎(chǔ)上,我會告訴學(xué)生還要學(xué)會關(guān)心他人情緒狀態(tài),共享快樂、分擔(dān)憂愁。通過學(xué)生的思維碰撞,引起學(xué)生的情感共鳴,學(xué)會保持積極、客觀的心態(tài),突破難點。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
    在這一環(huán)節(jié),我會提供三個同學(xué)的情緒困擾案例,組織學(xué)生同桌間交流,為三位同學(xué)排憂解難。這一設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)以致用的能力,真正掌握調(diào)控情緒的方法。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,我采用了結(jié)合板書內(nèi)容,師生共同總結(jié)的形式。通過課堂小結(jié),可以簡單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容,使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點,達到鞏固知識的目的。
    為了更好地開展下堂課的教學(xué),我還設(shè)置了一個預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)第七課的內(nèi)容,并試著找出情緒、興趣與情趣的關(guān)系。通過作業(yè),進一步加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握,并提高理論聯(lián)系實際的能力。
    教師面試地理說課稿篇四
    各位評委老師:大家好!
    今天我說課的課題是《》。課型是新課(案例教學(xué))。我將按說教材分析、說學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序這四個環(huán)節(jié)去說課。
    一、說教材分析。
    1、教材的地位和作用。
    本節(jié)的特點之一是:知識間前后聯(lián)系非常密切;特點之二是:知識原理性極強而初中學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容中和實際生活中都有相關(guān)的認知,因此,本節(jié)課對學(xué)生而言既有趣味性,又有挑戰(zhàn)性因此,本節(jié)內(nèi)容在×××中具有不容忽視的重要的地位。
    2、教學(xué)目標。
    (在新課程改革的指導(dǎo)下,結(jié)合對教材的分析以及初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認知狀況,我制定了本節(jié)課以下三維目標)。
    (1)、知識與技能目標:
    (2)、過程與方法目標:
    (3)、情感態(tài)度與價值觀目標:
    3、說教學(xué)重難點的確定(通過對教學(xué)目標的分析,根據(jù)教材和授課對象的特點,確定本節(jié)的教學(xué)重難點為)。
    重點:
    難點:
    4、說課時安排:一課時(教師過渡:那么在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點內(nèi)容呢?接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo))。
    二說學(xué)情分析。
    1、學(xué)生特點分析:
    中學(xué)生心理學(xué)研究指出,初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看,初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生特點,積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進學(xué)生個性發(fā)展。
    生理上,青少年好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點,一方面要運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
    2、知識上:
    知識掌握上,學(xué)生原有的知識,許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。知識,學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析問題的能力。
    3、情境教學(xué)法:
    通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索,幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所要學(xué)習(xí)的知識。
    (教師過渡:這是我在本節(jié)教學(xué)設(shè)計時采用的教法選擇及其依據(jù),課堂教學(xué)中“教”是一個方面,但教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué))。
    4、說學(xué)法指導(dǎo)。
    堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,即“以學(xué)生活動為主,教師講述為輔,學(xué)生活動在前,教師點撥評價在后”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。
    (1)、運用圖表:培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力,在地理課中,圖表是最重要的一種知識載體,在圖表上可以獲得很多地理信息。
    (2)、學(xué)會合作探究:通過小組討論、小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的互動能力,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較,分析綜合等科學(xué)的探究方法。
    總之,通過教法選擇和學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生在體驗中感悟三維目標,在活動中歸納知識,在參與中培養(yǎng)能力,在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。(教師過渡:那么怎么把教法選擇和學(xué)法指導(dǎo)具體得在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來呢?接下去我將重點說說具體的教學(xué)程序安排)。
    四、說教學(xué)程序。
    (1)、理論依據(jù)。
    1、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
    2、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生積極性,變‘要我學(xué)’為‘我要學(xué)’,達到預(yù)期教學(xué)效果。
    (2)、具體教學(xué)過程。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
    1說復(fù)習(xí)提問。
    2說新課導(dǎo)入;
    識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
    3說新課教學(xué);
    (35分鐘)在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點,學(xué)生的實際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問,適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。
    4說課堂小結(jié);
    (2―3分鐘)課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解×××理論在實際生活中的應(yīng)用,并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。
    5說課堂練習(xí)。
    針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異,我進行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達到拔尖和“減負”的目的。
    6說布置作業(yè)課堂作業(yè)是:×××。
    五、結(jié)束。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)××年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝!
    教師面試地理說課稿篇五
    本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在新課標的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進行靈活的處理,以學(xué)生的運動興趣為出發(fā)點,關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題去思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    跳躍是人體基本活動,也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,深受小學(xué)生喜愛。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富,生動有趣。通過跳躍與游戲的結(jié)合,不僅給學(xué)生帶來了歡樂,而且為學(xué)生提供了展示自我的機會;不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動作知識與實用技能,而且能有效地促進和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
    水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識也開始增強,已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。因此,在實施體育教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的實際,給學(xué)生更多地思考和展示空間,評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言。幫助學(xué)生樹立自信,熱愛體育鍛煉。
    【知識與技能】。
    能夠說出動作要點,80%的學(xué)生能完成跳遠的動作。
    【過程與方法】。
    通過跳躍的游戲練習(xí),發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
    【情感態(tài)度與價值觀】。
    培養(yǎng)勇敢、不怕困難,勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
    【重點】。
    掌握跳躍游戲方法,提高學(xué)生的跳躍能力。
    【難點】。
    助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
    1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
    2.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正錯誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
    3.分解練習(xí)法:通過分解技術(shù)動作,降低技術(shù)動作的復(fù)雜度,更易于讓學(xué)生掌握動作,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,獲得成就感。
    4.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
    5.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
    (一)開始部分(3分鐘)。
    1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
    【教學(xué)意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學(xué)生進入上課狀態(tài),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險的發(fā)生。
    (二)準備部分(5分鐘)。
    1.玩賽龍舟游戲。
    游戲規(guī)則:將學(xué)生分成4隊,每隊學(xué)生豎排一行,頭扎紅色布條,面向前蹲下,兩手分別扶住前面一個學(xué)生的腰,比賽開始,學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進,游戲當(dāng)中,不能松手,隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象,最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。
    2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
    【教學(xué)意圖】把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)的同時,也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。
    (三)基本部分(27分鐘)。
    1.導(dǎo)入:我會以情境進行導(dǎo)?!巴瑢W(xué)們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”,由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:跳躍與游戲。
    【教學(xué)意圖】通過運動會的情境設(shè)置,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強學(xué)生的競爭意識,讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中,更加嚴格的要求自己,有利于項目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
    2.示范:首先,我會組織學(xué)生呈四列橫隊,前兩排蹲下,我在隊伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問題:跳遠一共分為幾個步驟,經(jīng)過學(xué)生回答總結(jié)得出三個步驟:助跑、起跳騰空、落地。
    【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作,好的示范會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時還會在腦海里建立初步的動作表象,同時適當(dāng)?shù)奶釂柨梢约由顚W(xué)生對動作的印象,引起學(xué)生對動作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
    3.講解:我會邊講解邊做動作,講解時我會提取口訣,如助跑起跳要自然,兩腿屈膝靠胸部,落地屈膝要緩沖。
    【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點,直接滿足學(xué)生對于動作學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點上;而邊講解邊做示范的方式,可以讓學(xué)生對分解動作更好的理解,使動作理論迅速回歸實踐,迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶,達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
    4.練習(xí)。
    (1)原地預(yù)擺練習(xí)。
    動作要領(lǐng):兩腳左右開立,與肩同寬,兩臂前后擺動,前擺時,兩腿伸直,后擺時,屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。
    (2)蛙跳輔助練習(xí)。
    練習(xí)設(shè)置:兩腳快速用力蹬地,同時兩臂稍屈由后往前上方擺動,向前上方跳起騰空。
    (3)整體動作練習(xí)。
    練習(xí)設(shè)置:讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿,小腿前伸,同時雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。
    在以上練習(xí)過程中,會出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào),落地沒有充分緩沖的問題。我會以正確動作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進。
    【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí),學(xué)生能在游戲的樂趣中掌握動作要領(lǐng),通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作。
    4.檢驗:在檢驗環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié),全體學(xué)生以體育小組為單位,進行袋鼠跳比賽:讓每組同學(xué)接力袋鼠跳,看哪組最后跳的最遠。比賽過后,我會表揚獲勝小組,鼓勵其他小組,并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí)。
    【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進行比賽是對整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗,游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的意識,同時更加突出學(xué)生為主體的地位,并將整堂課的氣氛推向高潮。
    (四)結(jié)束部分(5分鐘)。
    1.放松活動—配樂放松操。
    2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)課做好身心準備。教師的針對本節(jié)課的鼓勵性評價,也為學(xué)生樹立信心。
    標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。
    練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;運動強度:中等偏上。
    教師面試地理說課稿篇六
    《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點。第一、二次活動時,幼兒學(xué)習(xí)了樂曲的身體樂譜動作組合,并 對樂曲進行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂活動一般都是重點放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計的這個活動內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?;顒又攸c 是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂曲;難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現(xiàn)出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和我對樂曲的理 解,我設(shè)定了以下兩個活動目標:
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂曲的指揮動作。
    2、要求幼兒在進行指揮和演奏時,都能盡力表現(xiàn)樂曲特殊的情趣。
    此活動的適合年齡為大班幼兒,
    1、一幅用來幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂隊排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
    2、幼兒圍坐成"雙馬蹄形",每個幼兒椅子下面放一種樂器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
    3、錄音機和音樂磁帶。
    第一個環(huán)節(jié),直接入題:"上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請小朋友看圖譜,一起來演奏一遍。"這個圖譜是上次活動中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂器組成。
    第二個環(huán)節(jié),重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂曲演奏的指揮動作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:"今天,老師要請小朋友來當(dāng)小指揮,你們有沒有信心!"之后,向幼兒 出示由各種樂器組成的樂隊排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:"什么手勢來表示所有的樂器一起演奏,什么手勢表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。"請個別 幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來,同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準備,怎么表示結(jié)束等。下面 請幼兒和老師一起聽音樂看圖練習(xí)指揮動作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作,這時老師要背對幼兒,用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請 全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動作,體驗指揮的樂趣。
    第三個環(huán)節(jié),請幼兒練習(xí)指揮樂隊演奏。首先請出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂器,隨音樂開始演奏。演奏完后和幼兒討論: "小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢?"和幼兒一起總結(jié)出:"小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋 友,并且演奏的人要認真看指揮,才能演奏的準確、好聽。"接下來,老師指揮大家演奏,給幼兒一個良好的示范。然后再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習(xí)。
    最后一個環(huán)節(jié),利用舉行音樂會的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:"大一班小樂隊要開始演出了,哪個小朋友來給我們當(dāng)小指揮?"將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂器。
    整個教學(xué)過程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕快俏皮的特點,老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動中,激發(fā)他們的活動熱情。通過 學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵幼兒自己去解決 問題,如讓幼兒討論各種指揮動作等。
    教師面試地理說課稿篇七
    尊敬的各位評委老師:
    我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
    《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個器官及其功能,引導(dǎo)幼兒了解并愛護自己的身體,這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,進行安全保健教育,提高幼兒自我保護意識的要求,因此適合大班教學(xué),促進幼兒的健康成長。
    活動目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,我制定了以下三維目標:
    1.情感目標:能夠?qū)ι眢w感興趣,培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
    2.認知目標:能夠認識并描述身體各個部位及其功能。
    3.能力目標:通過“分角色”游戲活動,發(fā)展表演能力和語言表達能力。
    根據(jù)以上對活動目標的分析,我確定了本次活動的重難點:
    1.活動重點:認識身體的各個器官的名稱及功能。
    2.活動難點:通過“分角色”游戲活動,發(fā)展語言表達能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。
    大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,尊重幼兒的主體地位,同時也符合了幼兒身心發(fā)展的特點。
    教師是活動的組織者和引導(dǎo)者,教師在活動開展過程中應(yīng)做到心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒積極參與活動。
    具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能,針對本次活動我將采用的是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。
    導(dǎo)入是活動的重要環(huán)節(jié),精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體,達到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。
    下面是活動的基本部分,包括四個部分:認一認,說一說,想一想,編一編。
    首先認一認,我會展示一幅人體掛圖,然后指幾個常見部位依次向?qū)W生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,引導(dǎo)幼兒初步認識自己的身體。
    再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請幼兒自主作答,對于回答優(yōu)秀的小朋友,我會給予表揚。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際生活,學(xué)習(xí)常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會戴眼鏡,又為什么有的小朋友會長蛀牙呢?”這樣的方式,引導(dǎo)幼兒開動腦筋,提升語言表達能力,培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護身體的行為習(xí)慣。
    最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花,通過這樣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力,引導(dǎo)幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。
    下面是活動的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動,我將采用談話法進行結(jié)束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識。
    六、說活動延伸。
    好的教育活動不是止于某一特定的活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進行活動延伸,請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動中所學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
    我的說課完畢,謝謝!
    教師面試地理說課稿篇八
    尊敬的各位考官,大家好,我是今天的x號考生,今天我說課的題目是《平行四邊形的判定》。
    新課標指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
    本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第十八章18.1.2的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。本課主要讓學(xué)生掌握平行四邊形判定的四種方法,會應(yīng)用平行四邊形的判定方法。在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過平行四邊形的性質(zhì),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時,本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為今后進一步學(xué)習(xí)特殊的平行四邊形等相關(guān)知識起到了鋪墊的作用。
    接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。而且各個方面都已經(jīng)發(fā)展的比較完善,具備了一定的分析問題能力和解決問題的經(jīng)驗,教學(xué)過程相對而言比較順暢。
    根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標:
    (一)知識與技能。
    理解并掌握平行四邊形的四條判定定理,會用判定定理解決相應(yīng)問題。
    (二)過程與方法。
    經(jīng)歷探究和證明平行四邊形判定定理的過程,提升邏輯推理能力和解決問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價值觀。
    體會方法的多樣性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受幾何思維的真正內(nèi)涵。
    我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:平行四邊形的判定定理。教學(xué)難點是:平行四邊形判定定理的證明和應(yīng)用。
    依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現(xiàn)狀,突破難點有效實現(xiàn)知識的鞏固,我將采用講解法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力、自主探究能力,使之真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人。
    下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
    (一)導(dǎo)入新課。
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,請學(xué)生回憶平行四邊形的定義及性質(zhì),然后提問怎么樣的一個圖形是平行四邊形呢?除定義之外還有沒有其它的方法來判定一個四邊形是平行四邊形呢?由此引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《平行四邊形的判定》。
    從簡單的回顧中引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知,又為探索新知做好鋪墊,同時使學(xué)生感受到知識之間的聯(lián)系。
    (二)探索新知。
    接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),我主要采用講解法、啟發(fā)法等。
    接下來組織學(xué)生進行實驗驗證。實驗一:取兩長兩短的四根木條用小釘釘在一起,做成一個四邊形,其中兩根長木條長度相等,兩根短木條長度相等。如果等長的木條成為對邊,那么無論如何轉(zhuǎn)動這個四邊形,它的形狀都是平行四邊形;實驗二:取兩根長短不一的細木條,將它們的中點重疊,并用小釘釘在一起,用橡皮筋連接木條的頂點,做成一個四邊形。轉(zhuǎn)動兩根木條,這個四邊形是平行四邊形。通過動手操作直觀感受,學(xué)生能初步得出結(jié)論:兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。
    緊接著繼續(xù)提問學(xué)生:你能根據(jù)平行四邊形的定義證明它們嗎?如何證明“對角線互相平分的四邊形是平行四邊形”?先請學(xué)生將命題翻譯成符號語言,指出已知和待證結(jié)論。接著我給出提示:觀察兩條對角線將平行四邊形分割成什么樣的圖形?如何判定其中一組對邊平行?判定平行需要的條件怎么得到?給出思路引導(dǎo)后,組織學(xué)生小組合作完成證明。學(xué)生完成后,我規(guī)范證明過程的書寫。由于時間所限,我會直接告訴學(xué)生兩組對邊分別相等或兩組對角分別相等的四邊形也是平行四邊形,證明留給學(xué)生課后完成,并明確平行四邊形的判定定理與相應(yīng)的性質(zhì)定理互為逆定理。
    接著我會提出一個思考題:如果只考慮四邊形的一組對邊,它們滿足什么條件時這個四邊形能成為平行四邊形呢?并給出思路引導(dǎo):先想想平行四邊形的一組對邊有什么性質(zhì)?寫出逆命題是否成立,能否作為判定方法?請學(xué)生稍作討論,得出猜想:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。然后繼續(xù)小組合作證明。我會鼓勵學(xué)生使用不同方法,可以直接應(yīng)用前三條判定定理。學(xué)生不難完成證明并得到平行四邊形的第四個判定定理:一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。緊接著我會引導(dǎo)學(xué)生分別從邊、角、對角線等方面梳理平行四邊形的判定方法,及時鞏固。
    在本環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生合作探討,再結(jié)合老師的適時引導(dǎo)以及講解,幫助學(xué)生深刻的理解。全面發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教師面試地理說課稿篇九
    現(xiàn)代教學(xué)論認為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
    首先來談一談我的指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容,以增進學(xué)生健康,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設(shè)計中落實以學(xué)生發(fā)展為中心,幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個體差異,保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。
    教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁,本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生耐力、力量等身體素質(zhì),特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用,為以后學(xué)習(xí)其他運動項目打下堅實的基礎(chǔ)。
    教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學(xué)生的情況分析如下,水平二的學(xué)生自我意識有所發(fā)展,自尊心進一步增強,自主性要求日趨強烈,開始有獨立見解,但缺少克服困難的意志和毅力,且自覺性、主動性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產(chǎn)生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。
    【知識與技能】。
    初步學(xué)習(xí)小籃球行進間運球的技術(shù)動作要領(lǐng),體會行進間手觸球的部位;復(fù)習(xí)跨越式跳高的動作,提高助跑起跳結(jié)合的技術(shù)。
    【過程與方法】。
    提高學(xué)生身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳能力。
    【情感態(tài)度與價值觀】。
    培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷的心理品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神。
    為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點確定為:
    【重點】。
    手按拍球的后上方;快速助跑,起跳準確、有力。
    【難點】。
    手腳的協(xié)調(diào)配合;助跑與起跳的結(jié)合連貫,不停頓。
    俗話說:“授人以魚不如授人以漁”,要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法,因此我采用了:
    教法:講解法、示范法、糾正錯誤法。
    學(xué)法:分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
    我認為鉆研教材,研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從以下幾個方面開展我的教學(xué)過程:
    (一)開始部分。
    1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
    導(dǎo)入:教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時拓展學(xué)生體育常識。
    2.隊列隊形練習(xí):學(xué)生半面向左(右)轉(zhuǎn)。
    【教學(xué)步驟】。
    1.教師統(tǒng)一發(fā)令,練習(xí)原地左、右轉(zhuǎn)法。
    2.教師提問:“90°的一半是多少?”從而引出半面轉(zhuǎn)的角度45°。
    【教學(xué)意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習(xí)慣。
    3.教師講解并示范半面向左(右)轉(zhuǎn)。
    4.學(xué)生分散練習(xí),教師指導(dǎo)。
    5.集中展示,教師統(tǒng)一發(fā)令。
    (二)準備部分。
    1.復(fù)習(xí)球操(4×8拍)。
    (1)伸展運動;(2)體轉(zhuǎn)運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。
    2.專項準備活動。
    (1)各種方式的繞球:頭上、腰部、胯下等。
    (2)單手的原地運球。
    【教學(xué)意圖】充分的熱身活動能夠使學(xué)生體溫升高,肌肉粘滯性降低,避免在運動過程中出現(xiàn)損傷。
    (三)基本部分。
    1.行進間運球。
    (1)技術(shù)動作示范與講解。
    【動作方法】向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球行進,球的落點在同側(cè)肢的前側(cè)方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,手、臂的動作與原地運球相同。
    【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
    (2)學(xué)生散開,做“原地運球比多”游戲(2次)。
    組織教學(xué):四列橫隊體操隊形散開。
    要求:聽從教師統(tǒng)一口令進行運球,教師明確時間要求,統(tǒng)一計時。
    【教學(xué)意圖】以游戲的形式進行練習(xí),可以讓學(xué)生玩中練,練中玩,增強學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
    (3)教師示范行進間運球,學(xué)生觀察球的落點在同側(cè)腳的前方。
    (4)學(xué)生自己持球向前運球走。
    組織教學(xué):四人一組,進行向前運球走。
    要求:每人運球三到四次。
    【教學(xué)意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié),可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,在小組之間形成競爭,利于技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。
    (5)學(xué)生15~20米慢跑運球。
    組織教學(xué):四人一組,慢跑運球。
    要求:聽從教師統(tǒng)一發(fā)令,跑動速度適中。
    【教學(xué)意圖】進行實際的慢跑運球,在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調(diào)配合。
    2.跨越式跳高。
    (1)教師講解并示范正確動作,然后強調(diào)重點、難點。
    組織教學(xué):四列橫隊,前兩列蹲下。
    要求:認真觀察技術(shù)動作示范,聆聽技術(shù)動作要領(lǐng)。
    【教學(xué)意圖】良好的技術(shù)動作示范和詳細的技術(shù)動作講解能夠在學(xué)生頭腦中形成初步的技術(shù)動作印象,方便接下來的教學(xué)。
    (2)學(xué)生選擇不同高度進行練習(xí)。
    組織教學(xué):男女分組,設(shè)置不同高度的橫桿,進行練習(xí)。
    要求:依次進行,注意安全。
    【教學(xué)意圖】男女分組進行練習(xí),結(jié)合了男女學(xué)生的運動能力的實際狀況,分層教學(xué),便于體驗獲得成功的快感。
    (3)檢驗。
    要求:擇優(yōu)講評,互相學(xué)習(xí)。
    (四)結(jié)束部分。
    1.游戲:充氣塑料娃娃。
    【組織方法】教師模仿“打氣”的動作,學(xué)生模仿正在充氣的塑料娃娃,身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”,不斷變換身體的姿態(tài),達到放松身心的目的。
    2.課堂小結(jié):讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    練習(xí)密度:33%~40%;平均心率:128~136次/分;運動強度:中等。
    田徑場、排球兩個、音樂播放器。
    教師面試地理說課稿篇十
    這一部分我會根據(jù)學(xué)生對花木蘭的認識,以花木蘭的性格為主線,對文章進行具體的分析。具體如下:
    (1)同學(xué)們說花木蘭是一個勤勞的女子,你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來,談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導(dǎo)學(xué)生對找出來的句子進行具體分析,然后讓學(xué)生帶著這樣的感情再次朗讀課文,體會人物形象。
    (2)有同學(xué)說花木蘭是一個深明大義的女子,你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來,談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。
    以這樣的形式對花木蘭的性格進行逐一分析,在文中找出依據(jù),同時分析句中的重點詞語和重點句式,使學(xué)生對文章理解透徹,然后我會對學(xué)生的理解進行評價,并讓學(xué)生通過朗讀體會其中蘊含的情感。
    根據(jù)學(xué)生的回答,我將會對花木蘭形象進行總結(jié):花木蘭作為一個巾幗英雄,既有作為女子的柔情,同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。
    (一)朗讀課文,再悟情感。
    通過對文章的學(xué)習(xí)和分析,播放花木蘭相關(guān)音頻,讓學(xué)生和著音樂再次有感情地朗讀全詩,體會花木蘭的感情,并說出感受。
    二)展開想象,鞏固情感。
    在本節(jié)課結(jié)束之前,為了讓學(xué)生加深對本課的印象,我會在課堂上對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。通過小組討論的方式,讓學(xué)生展開想象,說說下面兩個問題。
    1.如果你是花木蘭,你會怎么做?
    2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?
    結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生互評,我也會對學(xué)生的發(fā)言進行評價,但還是以學(xué)生互評為主,最好全班都能夠參與其中,活躍課堂氣氛。
    3.課堂小結(jié)。
    我會根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進行課堂小結(jié):古語有言“自古忠孝兩難全”,而花木蘭作為一個女子,面對國家和父母時,做到了“忠孝兩全”,她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方,希望同學(xué)們能夠向她學(xué)習(xí),孝順父母、勇敢堅強,長大以后做一個對國家、對社會有用的人。
    教師面試地理說課稿篇十一
    尊敬的各位評委老師:
    你們好!
    我是x號,我說課的題目是《乒乓變奏曲》。
    下面,我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
    《乒乓變奏曲》是人音版四年級上冊一節(jié)欣賞課。這是一首鋼琴曲,主題音樂取材于《小小球兒閃銀光》,旋律活潑歡快,表現(xiàn)了打乒乓球時的快樂的場景和熟練的球技。表達了孩子們對體育運動的喜愛和對生活的熱愛。
    根據(jù)新課程標準要求,我制定的目標既體現(xiàn)科學(xué)性也有針對性,具體內(nèi)容如下:
    說教學(xué)目標:
    1、音樂教學(xué)是以審美為主,因此情感目標是處于音樂教學(xué)第一位的核心目標。本節(jié)課通過歌曲的多次聆聽,學(xué)生能夠感受打乒乓的場景和激情,激發(fā)孩子對乒乓球的喜愛。
    2、過程與方法目標:音樂教學(xué)的過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)型、實踐性、非語義性和不確定性所決定的,本課學(xué)生通過問題驅(qū)動,深入探究,能夠理性理解“變奏”和“變奏曲”。
    3、知識與技能目標:學(xué)生能體會歌曲所表達的情緒,并學(xué)唱部分主題,初步掌握幾種變奏的方法。
    依據(jù)新課改教學(xué)要求,我制訂了如下重難點:
    說重點:學(xué)生能夠感知音樂的節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)等方面的變化。
    說完重點,接下來說難點。
    說難點:了解每一個主題變化所展現(xiàn)的場景。
    新課改中要求以人為本,以學(xué)生為主體,因此了解學(xué)生的情況對課堂教學(xué)有很大幫助。
    四年級學(xué)生正處在由兒童期向青少年期過度的階段,他們的獨立意識開始增強,興趣更加廣泛。只是注意力的時間較短,興趣持續(xù)的時間短。因此,我在教學(xué)過程中,注重教學(xué)流程的連貫性,適當(dāng)變換教學(xué)方法,讓學(xué)生產(chǎn)生對音樂興趣,提高他們的注意力。
    為了培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我采用如下教法:
    音樂課的教學(xué),最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美體驗?zāi)芰?。在教學(xué)中我將以示范法為主,通過多次聆聽,學(xué)生可以模唱旋律,從而幫助他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。通過用多媒體制作的圖象動靜結(jié)合,神形具備,可充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官來體驗音樂的美。
    課堂教學(xué)是作為素質(zhì)教育的主陣地,我們應(yīng)特別注重學(xué)生學(xué)法的滲透。
    對于學(xué)生,本課我將以聽為本,重情感、美感,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)自由充分發(fā)揮。通過自己領(lǐng)悟去自主學(xué)習(xí),老師起到引導(dǎo)作用。
    教師是學(xué)生和教材知識的橋梁,教學(xué)過程是整個課堂教學(xué)的全面反映。
    為了引起學(xué)生的興趣,提起學(xué)生的注意力,導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要。
    (一)導(dǎo)入。
    我范唱《哦,十分鐘》,學(xué)生剛學(xué)過的曲子,會立馬跟著唱,以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著提出問題:你們下課的會做哪些體育運動?從而導(dǎo)入課題《乒乓變奏曲》。
    (二)感受歌曲。
    首先,初聽歌曲,請同學(xué)們閉上眼睛,用心去聽。全面感受歌曲的音樂情緒,邊聽邊思考問題:
    作品的情緒是什么樣的?
    為了更好的表達情感,應(yīng)該用怎樣的速度和力度來表現(xiàn)呢?
    學(xué)聲帶著問題有針對性的去聆聽,感受和思考,以便加深對作品的理解。聽完以后學(xué)生自由回答老師及時反饋和總結(jié)。
    其次、復(fù)聽歌曲,感受作品的節(jié)奏及旋律特點。
    再次聆聽樂曲,并引導(dǎo)學(xué)生伸出右手畫旋律線,再次體會歌曲,加深理解,并了解樂曲節(jié)奏和旋律特點。這一環(huán)節(jié)通過反復(fù)聽,學(xué)生不僅對作品有一定的了解,同時更好的體會音樂的風(fēng)格,為后面的欣賞做基礎(chǔ)。
    然后、我會以圖片和視頻的形式讓學(xué)了解乒乓和有關(guān)的運動員。加強學(xué)生對歌曲的理解。再次聆聽,看看哪一個旋律和白班上的圖片可以對應(yīng)起來。并用手去模仿這個動作。通過直觀的教學(xué)方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下拓展音樂文化知識,提高學(xué)習(xí)興趣。
    最后、學(xué)唱主題,我會為學(xué)生范唱主題旋律,學(xué)生熟悉以后,再用多媒體播放主題,引導(dǎo)學(xué)生跟隨著音頻自學(xué)主題旋律。由于前面聽了很多遍,學(xué)生已經(jīng)對旋律很熟悉了,完全有能力自主學(xué)唱,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    (三)音樂實踐。
    我來做引導(dǎo),根據(jù)課后第二個練習(xí)題的節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生針對旋律進行簡單的變奏練習(xí),結(jié)合演唱和表演,吹奏豎笛,排練一個趣味性的《乒乓小品》。學(xué)生通過表演活動,進一步對所學(xué)知識進行內(nèi)化和吸收,提高創(chuàng)造性意識和學(xué)習(xí)信心。
    (四)課程小結(jié)。
    音樂應(yīng)像空氣一樣彌漫在學(xué)生周圍,因此訪談式結(jié)課,請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲后,課下我要求學(xué)生去生活中搜集有關(guān)乒乓球的知識。課程在歌聲中收尾。
    教師面試地理說課稿篇十二
    新課標指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
    本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容《全等三角形》,屬于圖形與幾何領(lǐng)域。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了三角形的邊之間的關(guān)系、角之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)全等三角形的概念、對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念,以及全等三角形的性質(zhì),為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎(chǔ),也為后面要學(xué)習(xí)的幾何證明奠定了基礎(chǔ),故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。
    接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。新課標指出學(xué)生是教學(xué)的主體,所以要成為符合新課標要求的教師,深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力,而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經(jīng)驗。所以,本節(jié)課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調(diào)讓學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)知識,親身感受知識的形成過程。
    根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,我制定了如下三維教學(xué)目標:
    (一)知識與技能。
    理解并掌握全等三角形的概念及性質(zhì)。
    (二)過程與方法。
    經(jīng)歷觀察、操作、測量等探究活動,增強動手能力和解決問題的能力。
    (三)情感、態(tài)度價值觀。
    感受生活中的數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的魅力,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,獲得成功的情感體驗。
    我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:全等三角形的概念與性質(zhì)。教學(xué)難點是:全等三角形的性質(zhì)。
    數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導(dǎo)、探的教學(xué)方法。讓學(xué)生帶著問題學(xué)、在探索中學(xué)、在動手操作中學(xué)。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機,明確學(xué)習(xí)目的。
    下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
    (一)導(dǎo)入新課。
    首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用圖片導(dǎo)入的方式,在多媒體上播放生活中全等物體的圖片,并提問:圖片中的圖形有什么特點?你們還能不能舉出這樣的例子?從而引出課題《全等三角形》。
    這樣導(dǎo)入的好處是生活中的實例生動有趣,可以很好地吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更好的將數(shù)學(xué)融入到生活中去。
    (二)講解新知。
    其次是講解新知環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)全等三角形的相關(guān)概念和全等三角形的性質(zhì)。
    在開始的時候,我會先給學(xué)生分發(fā)紙板,請他們拿出三角尺按在紙板上,描出三角板,并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學(xué)生注意安全。完成裁剪操作后,我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎?”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎?”
    學(xué)生得到答案之后,我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片,請學(xué)生觀察,并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合?”由此我會給出概念:能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形,能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。
    在提出全等三角形的概念之后,我會順勢在多媒體上展示一個三角形,并以此作出平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種變換,請學(xué)生觀察,并提問“對于操作前后的兩個三角形,什么變了?什么沒變?”。期間,我會給學(xué)生發(fā)放三角形紙片,請學(xué)生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉(zhuǎn)這三種變換,并將變換后得到的三角形剪下來,提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察,看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作,學(xué)生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結(jié)論,我會和學(xué)生一起總結(jié):一個圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后,位置變化了,但形狀、大小都沒有改變,即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。
    接下來,我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形,請學(xué)生再次動手操作重合步驟,并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標注出來,也請學(xué)生上黑板進行標注,接著根據(jù)圖示向?qū)W生講解對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。
    前面的教學(xué)當(dāng)中,我讓學(xué)生反復(fù)將全等三角形重合,并尋找其對應(yīng)邊和對應(yīng)角,為后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)其相等關(guān)系做好了鋪墊。最后我會拋出問題,在這組全等三角形中,對應(yīng)邊有什么關(guān)系?對應(yīng)角呢?學(xué)生能夠通過觀察或者動手操作得出結(jié)論:全等三角形的對應(yīng)邊相等,對應(yīng)角相等。
    本節(jié)課內(nèi)容是本章的基礎(chǔ)性內(nèi)容,這樣就更需要學(xué)生親身感受知識的形成過程,于是我不斷設(shè)計讓學(xué)生親自動手操作,包括制作全等三角形并將其重合等活動,幫助學(xué)生感受全等三角形形狀大小相同的特點,更好的理解與記憶本堂課的重點知識。
    通過這樣一道習(xí)題再次鞏固如何尋找對應(yīng)邊和對應(yīng)角。
    (四)小結(jié)作業(yè)。
    最后是課堂小結(jié),我會請學(xué)生談一談,通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?以學(xué)生自主總結(jié)的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶,還有助于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,便于我調(diào)整自己的授課思路與節(jié)奏。
    課后思考:我們學(xué)習(xí)了全等三角形的性質(zhì),那如何判斷兩個三角形是否全等?留下這樣的思考問題,可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    我的板書設(shè)計遵循簡潔明了的原則,突出了本節(jié)課的重點部分,以下是我的板書設(shè)計:
    教師面試地理說課稿篇十三
    各位專家老師:
    下午好!
    我是16號xxx,我本科和研究生均畢業(yè)于xxx,xx專業(yè),現(xiàn)任教于xxxx。擔(dān)任《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》、《生理學(xué)》的教學(xué),這些課是醫(yī)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課。今天要說課的題目是《生理學(xué)》第八章第一節(jié):腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析,學(xué)生情況,教學(xué)目標,教法和學(xué)法分析和教學(xué)過程五個方面進行說課。
    我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材,人民衛(wèi)生出版社《生理學(xué)》第八版,該書作為這門課程的經(jīng)典教材,被國內(nèi)眾多知名大學(xué)所采用。生理學(xué)是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學(xué),他的任務(wù)是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素,以及人體生命活動的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。生理學(xué)是醫(yī)學(xué)門類各個專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科,只有掌握了正常,才能認識異常(疾?。?。本節(jié)課學(xué)習(xí)以解剖學(xué)中泌尿系統(tǒng)為基礎(chǔ),并將以此為基礎(chǔ)延伸學(xué)習(xí)病理學(xué)與藥理學(xué)等等,因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學(xué)習(xí)利尿藥和腎的病變做準備。
    下面來說一下學(xué)生情況,我根據(jù)學(xué)生的生物、化學(xué)基礎(chǔ)相對比較薄弱,邏輯思維能力不強,不能充分利用課余時間學(xué)習(xí)的缺點,和好奇心強,求知欲望比較濃厚的優(yōu)點,憑借在學(xué)習(xí)這門課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)》等基礎(chǔ)課程,從而制定了本課的學(xué)習(xí)目標。
    主要分為三點:
    1、知識與技能目標:通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結(jié)構(gòu)和生理功能,掌握尿的生成過程和排出過程,能夠運用生理學(xué)知識分析臨床病例。
    2、過程與方法目標:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、歸納、抽象、概括,建構(gòu)腎的功能性概念,并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。
    3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的道德,高度的責(zé)任心和人性化的醫(yī)學(xué)理念。
    通過對教材的理解,根據(jù)課程標準,我確定了以下的教學(xué)任務(wù)重點和難點:
    1、本科的教學(xué)重點是:掌握。
    (1)腎的功能結(jié)構(gòu);
    (2)球旁小體的結(jié)構(gòu)及生理功能;
    (3)腎血液供應(yīng)的特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
    根據(jù)是:只有掌握了腎的基本結(jié)構(gòu),才能理解和學(xué)習(xí)腎的正確運行方式及規(guī)律,明白尿是如何生成的。
    2、教學(xué)難點:腎單位的分類及其區(qū)別;腎血流量調(diào)節(jié)的方式。
    依據(jù):結(jié)構(gòu)學(xué)較為抽象,難以在腦中形成立體完善的影像,學(xué)生之前沒有進行過相關(guān)的學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者。為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、討論法、和學(xué)生自學(xué)法,運用多媒體教學(xué)來講授新課。以問題的提出為主線,聯(lián)系腎的解剖結(jié)構(gòu),最新的理論發(fā)展,臨床實踐和日常生活等,從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。
    1、直觀演示法:利用幻燈片直觀演示腎的外形、內(nèi)部構(gòu)造,球旁小體的組成、腎小體的血管分布,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。促進學(xué)生對知識的渴望。
    2、集體討論:針對學(xué)生提出的問題組織學(xué)生集體和分組討論,促使學(xué)生學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。
    教學(xué)過程主要有四個環(huán)節(jié)。
    1、復(fù)習(xí)舊知識,溫故而知新(2min):
    從學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的解剖學(xué)泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā),復(fù)習(xí)什么是排泄,排泄和排遺的區(qū)別,引入復(fù)習(xí)人體四大排泄器官(腎臟、皮膚、肺、大腸),及其排泄物,進而復(fù)習(xí)腎的基本結(jié)構(gòu),腎由哪幾部分組成。
    2、導(dǎo)入新課,以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調(diào)動同學(xué)的興趣(3min)。
    3、講授新課(35min):
    (1)學(xué)習(xí)腎單位的分類,功能,結(jié)構(gòu)區(qū)別。
    (2)學(xué)習(xí)球旁小體的組成及各組分生理功能。
    (3)濾過膜的結(jié)構(gòu)及其作用機制。
    (4)腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)。
    (5)腎的血流量特點及血流量的調(diào)節(jié)方式。
    4、提出問題,探索新知(5min):設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生討論。
    (1)醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾???病變位置在哪?
    (2)血液流經(jīng)一個腎單位過程中發(fā)生那些變化?
    (3)為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質(zhì)和大量糖?請學(xué)生分組討論后選代表回答。
    5、小結(jié)并給學(xué)生布置課后思考題(5min)。
    通過本課的學(xué)習(xí),我們掌握了腎臟的基本結(jié)構(gòu),腎單位的組成、分類、生理功能;球旁器的構(gòu)造;濾過膜的作用原理;腎的神經(jīng)調(diào)節(jié)(只有交感神經(jīng)調(diào)節(jié));腎的血流量特點以及調(diào)節(jié)方式,希望大家課下認真復(fù)習(xí),下一節(jié)課我們再共同探討和學(xué)習(xí)腎小球的濾過功能。
    各位評測專家,本節(jié)課我根據(jù)大一學(xué)生心理特征及其認識規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),主動參與到知識形成的整個思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢,謝謝!
    教師面試地理說課稿篇十四
    尊敬的各位專家、評委,大家下午好,我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師,今天我說課的題目是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點、說教學(xué)目標、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個方面來進行說課,不當(dāng)之處敬請批評指正。
    在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國原子能出版社出版,2012年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精,針對實際應(yīng)用,每章都涵蓋了實用易學(xué)的知識點,易于吸收和運用。本節(jié)課是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word2003的概述”。根據(jù)新課程標準及計算機等級考試要求,學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識。本節(jié)課的理論知識是學(xué)好后面知識的基礎(chǔ),它在整個章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
    根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學(xué)目標是:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生牢熟練握word2003窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識和基本操作。
    俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學(xué)科的特點,我認為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件,以講解—演示—出題—實踐為主線,以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動法和實踐教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
    一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。
    通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如:“計算機系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
    二、展示作品、導(dǎo)入新課。
    在講授新課的過程中,應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出,以利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工,從而達到舉一反三的效果。
    四、實踐操作。
    根據(jù)前面所講的理論知識,讓學(xué)生跟著老師的演示進行操作,最后再讓學(xué)生獨立操作,完成課堂操作要求。
    五、布置作業(yè)。
    將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思。
    授課中我以“學(xué)生動手實踐”為主線,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生“在做中學(xué),在練中鞏固”。我會根據(jù)學(xué)生能力,適時地對他們加以組織調(diào)控,設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對于接受能力強的學(xué)生,讓他們自主探究,完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué),帶動能力稍差一點的學(xué)生,使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí),又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),包括動手操作,技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實踐能力,從而促使學(xué)生對文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
    我的說課到此結(jié)束,謝謝各位專家和評委!
    教師面試地理說課稿篇十五
    各位老師好:
    我是來自xx院的教師xx,我的專業(yè)是xxxx,主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》(板書)。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正!
    xx學(xué)是xx專業(yè)的專業(yè)必修課,目的是使學(xué)生理解勞動力的需求和供給行為,掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學(xué)生實際我選用的教材是由中國人民大學(xué)出版社出版的,xx教授主編的xx。
    第六章人力資本投資是勞動經(jīng)濟學(xué)中不可或缺的一部分,而在職培訓(xùn)投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓(xùn)投資的主要內(nèi)容有三部分,分別是在職培訓(xùn)投資概述及基本類型劃分、在職培訓(xùn)的成本收益及其歸屬和有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
    根據(jù)著名教育心理學(xué)家布魯姆的教學(xué)目標分類理論、結(jié)合教學(xué)大綱和學(xué)生特點,本課時確定了以下教學(xué)目標:
    第一,知識目標。使學(xué)生了解在職培訓(xùn)的概念及類型,理解在職培訓(xùn)的成本收益歸屬,掌握有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
    第二,能力目標。通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析,提高學(xué)生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
    第三,情感目標。提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。針對明確的教學(xué)目標我確定的教學(xué)重點是有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論,教學(xué)難點是在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內(nèi)容才能使學(xué)生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為,并掌握人力資本投資的基本理論。
    為了充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我主要采用了講授法、案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體教學(xué)法來講授新課。
    運用案例教學(xué)法和多媒體教學(xué)法,突出重點、突破難點。通過生動的教學(xué)案例、直觀的圖表展示,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時深化學(xué)生對在職培訓(xùn)理論的理解和應(yīng)用能力。
    運用討論法、啟發(fā)式教學(xué)法,加深學(xué)生對知識的理解,訓(xùn)練學(xué)生自主探索和獨立思考的能力。
    學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步具備運用勞動經(jīng)濟學(xué)思維分析和解決問題的能力,同時學(xué)生思維活躍、善于關(guān)注社會生活,有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    學(xué)法指導(dǎo)的立足點是從“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來,以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學(xué)目的,本節(jié)課采用的學(xué)習(xí)方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結(jié)反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),提高學(xué)生獨立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。
    我的教學(xué)程序設(shè)計包括四個環(huán)節(jié)。
    第一個環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課。采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法來導(dǎo)入新課,通過對上節(jié)課知識的復(fù)習(xí),引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
    第二個環(huán)節(jié),講授新課。
    開門見山講授在職培訓(xùn)的概念及其類型劃分。進而通過導(dǎo)入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險?”設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費呢?”等一系列問題啟發(fā)學(xué)生對不同類型在職培訓(xùn)的成本收益歸屬進行分析思考,并通過多媒體教學(xué)對在職培訓(xùn)進行成本收益歸屬分析,最終得出有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論,順利攻克本課時的教學(xué)重難點。
    第三個環(huán)節(jié),總結(jié)思考。簡單扼要的進行課堂小結(jié),進而啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)在職培訓(xùn)原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險”的進行思考分析,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和領(lǐng)悟,并提高學(xué)生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié),布置課后思考題。
    最后我來說下板書設(shè)計,好的板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了、邏輯性強、構(gòu)思嚴密,我的板書設(shè)計如下:
    在職培訓(xùn)投資。
    一、在職培訓(xùn)。
    1、概念。
    2、類型。
    二、成本收益歸屬。
    三、有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論。
    1、在職培訓(xùn)對員工和企業(yè)行為的影響。
    2、在職培訓(xùn)數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關(guān)系:正相關(guān)。
    3、在職培訓(xùn)與眾生工資性報酬曲線:隨年齡的增長不斷提高。
    我的說課完畢,謝謝各位老師!
    第三節(jié)在職培訓(xùn)投資。
    一、教學(xué)目的與要求。
    1、知識目標:使學(xué)生掌握在職培訓(xùn)的概念及類型,在職培訓(xùn)的成本收益歸屬以及有關(guān)在職培訓(xùn)的幾點推論。
    2、能力目標:通過對在職培訓(xùn)成本收益歸屬的分析,提高學(xué)生自主探索、獨立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。
    3、情感目標:通過學(xué)生對在職培訓(xùn)知識的領(lǐng)悟,提高學(xué)生對在職培訓(xùn)投資的重視,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
    二、教學(xué)重點與難點:
    1、重點:有關(guān)在職培訓(xùn)的推論。
    2、難點:在職培訓(xùn)的成本收益歸屬。
    三、教學(xué)方法與手段:
    講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法。
    四、學(xué)時分配:講授學(xué)時1學(xué)時,實踐學(xué)時0學(xué)時。
    五、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計:
    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
    提出以下復(fù)習(xí)思考題,請學(xué)生回顧思考上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)人力資本理論的知識,進而引出學(xué)生對在職培訓(xùn)這一人力資本投資類型的探討。
    1、什么是人力資本投資理論?
    2、人們?nèi)绾巫龀鋈肆Y本投資決策?
    3、高等教育投資的決策如何做出?
    環(huán)節(jié)二:講授新課。
    一、在職培訓(xùn)及其基本類型劃分。
    (一)概念。
    在職培訓(xùn)(on-job-training,ojt),又稱“工作現(xiàn)場培訓(xùn)”,指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。
    (二)類型(問題:你能舉出一些一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的例子嗎?)。
    1、一般在職培訓(xùn)(簡稱一般培訓(xùn))。
    2、特殊在職培訓(xùn)(簡稱特殊培訓(xùn))。
    一般培訓(xùn),是指通過在職培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗不僅對提供培訓(xùn)的雇主有價值,而且能夠提高受訓(xùn)者到其他雇主或組織中去工作時的生產(chǎn)率。
    特殊培訓(xùn)則相反,通過這種培訓(xùn)所形成的知識、技能和經(jīng)驗只對提供培訓(xùn)的雇主有效,他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。
    一般培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的主要區(qū)別在于,員工通過在職培訓(xùn)所學(xué)的技能和經(jīng)驗除了對于向他們提供培訓(xùn)的雇主有價值之外,對于其他未提供培訓(xùn)的雇主、組織是否同樣有價值。
    二、在職培訓(xùn)的成本與收益及其歸屬。
    案例導(dǎo)入:企業(yè)如何規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險?
    某家中外合資的航空企業(yè),現(xiàn)有248名員工,其中技術(shù)人員占了66%。由于航空業(yè)技術(shù)人員專業(yè)性強,人才市場供應(yīng)量少,因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓(xùn)。
    兩年之后,公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)現(xiàn),在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中,有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓(xùn)的員工!而且這些離職員工平均為公司服務(wù)的時間僅為23個月(含培訓(xùn)時間)!
    公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎?為什么對員工投入的培訓(xùn)越多,員工的離職率越高?培訓(xùn)真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎?這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。
    (一)在職培訓(xùn)的成本與收益。
    在職培訓(xùn)的成本主要包括以下三個方面的內(nèi)容:第一,與在職訓(xùn)有關(guān)的一些直接成本。其次,受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的機,最后是利用機器或有經(jīng)驗的資深員工從事培訓(xùn)活動的機會成本。
    在職培訓(xùn)所產(chǎn)生的收益,最主要的是表現(xiàn)為受訓(xùn)者的生產(chǎn)率提高方面,具體體現(xiàn)在單位生產(chǎn)成本下降、產(chǎn)品質(zhì)量上升等方面,這些都能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤增長。
    (二)在職培訓(xùn)的成本收益歸屬(教學(xué)難點)。
    很顯然,由于一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)之間存在重要差別,所以在這兩種培訓(xùn)的成本和收益問題上,也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓(xùn)付費呢?下面我們分別就這兩種在職培訓(xùn)類型進行分析,來確定企業(yè)在職培訓(xùn)投資的成本與收益分攤機制。請同學(xué)們思考討論以下幾個問題。
    1、一般培訓(xùn)的成本收益歸屬。
    一般培訓(xùn)所獲得的技能對多個雇主同樣有用,無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓(xùn),員工自身通常是對這種投資最積極的人,最有效率的做法是員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本,并享有培訓(xùn)收益。
    員工承擔(dān)一般培訓(xùn)的成本的方式并不一定采取直接付費的形式,而是可以通過下面這種方式來承擔(dān)培訓(xùn)的成本,同時獲得培訓(xùn)的收益:即員工在接受培訓(xùn)期間接受一種與較低的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較低水平的工資率(低于不接受培訓(xùn)時的市場工資率),同時在培訓(xùn)之后獲得與較高的生產(chǎn)率相對應(yīng)的較高水平的工資率(高于不接受培訓(xùn)情況下可能獲得的市場工資率)。
    教師面試地理說課稿篇十六
    尊敬的各位老師:
    大家好!我是今天的xxx號考生,今天我說課的題目是《禮貌顯魅力》,對于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
    首先,談一談我對教材的理解?!抖Y貌顯魅力》是思想品德人教版八年級上冊第四單元第七課的第一框題。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人,而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提,是做一個文明人的基本要求;現(xiàn)在青少年缺少文明禮貌,隨處可見不文明的現(xiàn)象?;谶@些原因,本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
    一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需充分了解學(xué)生的特點。接下來談一談我的學(xué)生,從年齡特征來看,年級的學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn),所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表觀點,這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    根據(jù)新課程標準,教材的特點和學(xué)生的實際情況,我確定了如下教學(xué)目標:
    第一,情感態(tài)度價值觀目標:學(xué)生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。
    第三,知識目標:學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。
    根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標的確定,我設(shè)置了如下教學(xué)重點和難點:
    重點:學(xué)生掌握對人有禮貌的表現(xiàn)。
    難點:學(xué)生在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。
    新課程標準要求,在教學(xué)的過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動都必須強調(diào)以學(xué)生的積極性和主動性為出發(fā)點,根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合課本的內(nèi)容特點和學(xué)生年齡特征,本節(jié)課我主要采用以下教法:討論式教學(xué)法、情景教學(xué)法,案例教學(xué)法。
    德國的教育學(xué)家第斯多慧曾經(jīng)說過:差的教師只會奉送真理,好的教師教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面,我主要采用以下學(xué)法:自主探究法、分析歸納法、分組討論法。
    在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點、突破難點,各項活動的安排也注重師生的互動交流,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動”的要求,本節(jié)課我準備從以下四個環(huán)節(jié)進行教學(xué):
    首先,我們一起進入環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
    在這一環(huán)節(jié)中,我將運用歌曲導(dǎo)入,具體做法如下:
    上課之初,利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》。
    接著問學(xué)生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?
    通過歌曲導(dǎo)入法,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。
    教師面試地理說課稿篇十七
    各位評委老師:
    上午好,(鞠躬),我是來應(yīng)聘高中化學(xué)的5號考生,今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》(板書)下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
    《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量,這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學(xué)的重點,探究物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用,擴充學(xué)生對溶液組成表示方法的認識,提高化學(xué)計算能力。
    通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學(xué)目標。
    情感與態(tài)度價值觀目標:通過對概念的透徹理解,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
    根據(jù)教材內(nèi)容剖析,確定本節(jié)課重難點,本節(jié)課重點:理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點:如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念,學(xué)會用推理歸納等學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師有必要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從知識經(jīng)驗來說,通過初中化學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆;從認知發(fā)展水平來說,高一學(xué)生思維活躍,強烈的好奇心和求知欲,但獨立分析解決問題的能力還有待提高,這些都是我教學(xué)過程中需要注意的地方。
    為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力,本節(jié)課,我將主要探究式教學(xué)方法,利用多媒體輔助教學(xué)。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體,教師指導(dǎo),應(yīng)用科學(xué)方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學(xué)生自己嘗試進行計算溶液的物質(zhì)的量濃度,學(xué)生在計算過程中獲得計算方法,并經(jīng)過類比初中學(xué)習(xí)的物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),感受物質(zhì)的量濃度表達溶液濃度中的作用。
    下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學(xué)過程,我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
    環(huán)節(jié)一:情境導(dǎo)入。
    首先課前事先讓學(xué)生準備生活中常見溶液的標簽如:眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等,老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽,學(xué)生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法:v/v;m/m;m/v;n/v,從而引出課題—物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,使同學(xué)感受化學(xué)來源于生活,并鍛煉學(xué)生獲取信息、加工信息的能力。
    環(huán)節(jié)二:得出概念。
    1、1molnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;
    2、1gnaoh固體溶于水,配置體積1l的溶液;
    3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液,將同學(xué)前后分6個小組,討論交流,派小組代表回答問題,其他同學(xué)補充和修改。第一個練習(xí),讓同學(xué)體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達式,初步理解概念;第二個問題,鞏固前一節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算,使新舊知識建立聯(lián)系;第三個練習(xí),強調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別,同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性,通過小組交流自主合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo),找出所缺的條件—溶液的密度,再次進行計算,掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
    環(huán)節(jié)三:建立知識聯(lián)系。
    探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量,那么,它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢(板書)?同學(xué)之間討論交流自行設(shè)計表格,引導(dǎo)同學(xué)從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達式進行對比,最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納推理的能力。
    環(huán)節(jié)四:鞏固練習(xí)。
    為鞏固知識,設(shè)計概念性題,判斷1l1mol/lh2so4溶液,氫離子濃度是否為1mol/l;判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol,解釋學(xué)生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進,在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上,構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié),突破重難點,并在教學(xué)過程中,給予學(xué)生積極性評價,關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中情感態(tài)度。
    環(huán)節(jié)五:全課小結(jié)。
    下面來說下我的板書設(shè)計,提綱式板書設(shè)計,簡單明了突出本節(jié)課的重點。
    板書設(shè)計:
    物質(zhì)的量濃度。
    一、物質(zhì)的量濃度:以單位體積溶液里所含溶質(zhì)b的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
    符號:cb單位:mol/l表達式:cb=nb/v。
    二、物質(zhì)的量濃度簡單計算。
    三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)區(qū)別。