教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),以及有效的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和反饋。以下是小編為大家整理的精品教案,供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
寫玩中的樂趣或收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》,首先,老師要來檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。聽寫詞語(yǔ):顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶,我們應(yīng)寫好中國(guó)字,做好中國(guó)人。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對(duì)了嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題,想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入:列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文,去找尋答案。
二、探究感知。
(一)首先請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué),然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示:
1、自由讀課文,邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡,又怎樣發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的語(yǔ)句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句,說一說自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片,做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄,磨鏡片的過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡,他會(huì)覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片,不是三分鐘熱血,而是保持持久的興趣,他才會(huì)磨了幾十年鏡片,多令人欽佩呀!讓我們讀出對(duì)他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察,然后說說感受。
同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片,用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮,那么列文虎克親自磨放大鏡,觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體,玩著玩著,他有了新想法,出示句子“把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題,說明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)。
出示句子“他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿?!敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮,吃驚的語(yǔ)氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子,用“啊,不得了,——————————————-?!闭f話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是,他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法,玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話,其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂,發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍,玩著玩著,他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)。
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧??次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣,誰(shuí)能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎,一滴水里大約有幾百萬個(gè)微生物,人的口腔里有幾千萬,甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?,你想?duì)他說什么?(善于觀察)。
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂,而且玩出了大名堂。誰(shuí)愿意讀一讀第五自然段,其他同學(xué)想:你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”,用“千里迢迢”說一句話。
(舉中外名人玩出名堂的例子)。
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删?,你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。
把一自然段補(bǔ)充完整,讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛玩,你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展:
1、平常我們都愛玩,讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè):寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結(jié):
“玩”雖然是一件普通的事情,但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^察、多思考,大膽實(shí)踐,相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人,讓我們也能玩出名堂。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的'活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
一、初讀指導(dǎo),感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí),熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4.回答:課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語(yǔ):排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請(qǐng)大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文,勾畫。
(2)師生交流:
花色美:
a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神??!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同?。≌n文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白,那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請(qǐng)大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美:
a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩(shī)如畫的語(yǔ)句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系,仿寫詩(shī)文。
邊讀邊想,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
拓展聯(lián)系,仿寫詩(shī)文。
一、導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簦F(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò),那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生:想。
師:這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ犅犌锏穆曇簟?BR> 二、品讀想象、體會(huì)交流。
(一)初讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī),喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1:我喜歡讀落葉的聲音。
生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3:我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
(1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“?!?BR> (2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“?!?BR> (3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“?!?BR> 師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師:讓我們?cè)偃ヂ犚宦犌锏穆曇簦惺芮锏拿烂睢?BR> 1、指名讀,讀出秋天的美好。
2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
2、學(xué)生仿寫詩(shī)文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語(yǔ)。
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程:
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)。
1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
1、通過理解課文內(nèi)容,從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮,為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段,說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段,說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對(duì)這樣的挫折,愛迪生怎樣對(duì)待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段,這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳?,而愛迪生自己卻說:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?!本烤鼓欠N說法對(duì)。
2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思,說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思,說說自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點(diǎn)段的分析討論,學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“全部,正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容,帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書和上下文來理解新單詞。
在波蘭,有兩個(gè)特別隆重的國(guó)慶節(jié)。一個(gè)是5月3日,1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法,世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日,是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過自學(xué),我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助,我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍,才能讀得通順流暢。
第二,合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞,告訴我們寫這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫了什么?
4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么?觀眾是怎么稱贊他們的?用筆畫出最感動(dòng)的地方。
第三,課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四,課堂測(cè)試。
填空,明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景,()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情,()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國(guó)慶游行的情況。
第五,課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽寫單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子,帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來是怎么解決的?玩家怎么看?大家滿意嗎?你經(jīng)歷了什么?
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子?用筆畫。
3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”
閱讀第12段,理解伯樂希的心情。
為什么你又說“這些家伙很棒”?
三,課堂小結(jié)。
學(xué)完課文,我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,也檢閱了他們美麗的心靈!
四,課堂測(cè)試。
1.指導(dǎo)寫作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂,我想對(duì)你說:。
(2)檢查結(jié)束后,伯樂對(duì)母親說。
2.抄寫課文中的好詞。
五,課后反思。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂和明媚的春景。
教師:生字、詞語(yǔ)卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生:利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排。
一、猜謎激趣,揭示課題。
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.自由讀課文,借助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字,借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ),練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
三、細(xì)讀課文,感悟快樂。
1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
第1段:借助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段:引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ),感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段:引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ),切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段:通過分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀,品味快樂。
1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸,課外閱讀。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章,進(jìn)行課外閱讀。
六、書寫生字,自主積累。
1.指導(dǎo)完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
二、看漫畫、感受幽默。
1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
(1)幻燈片出示詞語(yǔ),反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法。
(2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)。
3、為漫畫配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說出其他的詞語(yǔ)。
開火車練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰,這是一篇童話。這篇童話告訴我們:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來,愛心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正,水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中,我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
2、從水罐的一次次變化,我體會(huì)到了什么?答:從水罐一次次的變化中,我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小,尊重長(zhǎng)輩,助人為樂的品質(zhì),懂得了要用愛心來對(duì)待生活。
《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答:媽媽的愛是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心愛著自己的孩子,一味地付出,從不計(jì)較報(bào)酬。
2、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子,看到媽媽的賬單,他很快地領(lǐng)悟到,媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬,跟媽媽的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他馬上修正了自己的做法。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空,背誦《荷花》。
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、聽寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ):
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績(jī)肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
8、齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中銘記。
(2)經(jīng)過小華努力,使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
(3)我們有總共四十一個(gè)人。
(4)這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花。
2、(),多開心啊。
3、下課了老師對(duì)我說()。
指名交流,師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空:
(2)這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
6、畫家是誰(shuí)?從中你可以看出什么?指名交流。
7、齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,鞏固古詩(shī)中單字的理解,會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。
一、聽寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ):
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩(shī)中單字的理解。
1、出示古詩(shī)句。
2、指名說說這幾個(gè)字的.意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評(píng)價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語(yǔ)的句子。
2.模仿造句。
3.師生共同評(píng)議。
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
(2)爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。
(3)看了《寶蓮燈》這部電影,激動(dòng)得流下了眼淚。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
知識(shí)目標(biāo):會(huì)8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):背誦課文。
情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
(1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識(shí)字。
(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。)。
(3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1.出示要寫的字:
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí),熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評(píng)價(jià))。
3、找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4、回答:課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、默讀課文,用自己喜歡的.符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4、自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。
1、(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快??!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
1、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)觀察能力,增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。
2、有感情朗讀課文,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
3、寫玩中的樂趣或收獲。
引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的,感悟文中蘊(yùn)含的道理。
寫玩中的樂趣或收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)15課《玩出了名堂》,首先,老師要來檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。聽寫詞語(yǔ):顯微鏡、隨意、調(diào)節(jié)、拜訪。
同學(xué)們能認(rèn)真寫字真好!漢字是中華文化的瑰寶,我們應(yīng)寫好中國(guó)字,做好中國(guó)人。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕檢查一下你寫對(duì)了嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)冽R讀課題,想想誰(shuí)玩出了名堂?列文虎克玩出了什么名堂?
3、導(dǎo)入:列文虎克是怎樣在玩中做成放大鏡,發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的呢?讓我們一同走進(jìn)課文,去找尋答案。
二、探究感知。
(一)首先請(qǐng)同學(xué)們按照“自學(xué)提示”的要求自學(xué),然后小組匯報(bào)交流。
自學(xué)提示:
1、自由讀課文,邊讀邊用橫線畫出列文虎克是怎樣做成放大鏡,又怎樣發(fā)明顯微鏡,發(fā)現(xiàn)微生物的語(yǔ)句。
2、小組內(nèi)讀一讀相關(guān)語(yǔ)句,說一說自己的感受或體會(huì)。
(二)匯報(bào)交流。
1、列文虎克是怎樣玩鏡片,做成放大鏡的?指名讀相關(guān)語(yǔ)句。
想象一下列文虎克把厚玻璃的四周磨薄,磨鏡片的過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況?
列文虎克一生一共磨制了400多個(gè)透鏡,他會(huì)覺得磨鏡片的過程枯燥嗎?為什么?正因?yàn)榱形幕⒖讼矚g玩鏡片,不是三分鐘熱血,而是保持持久的興趣,他才會(huì)磨了幾十年鏡片,多令人欽佩呀!讓我們讀出對(duì)他的欽佩之情吧。
同學(xué)們你們見過放大鏡嗎?你用放大鏡觀察過物體嗎?想不想觀察一下?下面小組合作觀察,然后說說感受。
同學(xué)們并沒有親自去磨鏡片,用放大鏡去觀察物體都會(huì)這么興奮,那么列文虎克親自磨放大鏡,觀察物體該有多興奮呀!難怪他會(huì)對(duì)磨鏡片這么感興趣。
2、列文虎克用自己磨制的放大鏡去觀察物體,玩著玩著,他有了新想法,出示句子“把兩片放大鏡放在一起,會(huì)怎么樣呢?”找學(xué)生接著讀上面的句子。他在玩放大鏡的過程中能想到這樣的問題,說明他是一個(gè)怎樣的人呢?(善于思考)。
師生合作讀句子。
有了新想法就可以了嗎?還應(yīng)該怎么辦呢?(大膽實(shí)踐)。
出示句子“他一試,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿?!敝该x。他看到這樣的情景心情會(huì)怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮,吃驚的語(yǔ)氣。
如果你是列文虎克你還想去觀察什么?想像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景。
模仿上面句子,用“啊,不得了,——————————————-?!闭f話。
把兩片放大鏡放在一起觀察多有趣呀!我們?cè)賻еd奮、吃驚的心情讀一讀上面的句子。
可是,他用手長(zhǎng)時(shí)間拿著兩片放大鏡去觀察物體多不方便啊!他又有了新玩法,玩出了什么?再讀發(fā)明顯微鏡的句子。(第四句)。
你能用手演示顯微鏡嗎?找一名學(xué)生讀第四句話,其他學(xué)生演示。同學(xué)們演示得很好。
列文虎克終于玩出了名堂,發(fā)明了世界上第一臺(tái)顯微鏡。列文虎克一生制成了247架簡(jiǎn)易顯微鏡。由于列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝,制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。我們來看一張列文虎克發(fā)明的顯微鏡的圖片。出示一張顯微鏡圖片。
列文虎克用自己發(fā)明的顯微鏡把身邊的各種物體觀察個(gè)遍,玩著玩著,他又有了驚人的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)是什么?指名讀讀勾畫的句子。出示句子。
說說“小生命”、“小東西”、“居民”指什么?(微生物)“小人國(guó)”又指什么?(微觀世界)。
同學(xué)們想了解一下微生物嗎?我們一起來了解一下微生物。看資料袋內(nèi)容。
我們?cè)僖黄鹑ァ靶∪藝?guó)”看看吧??次⑸飯D片。說感受。
微生物可真有趣,誰(shuí)能再來讀一讀有關(guān)微生物的句子呢?
你們知道嗎,一滴水里大約有幾百萬個(gè)微生物,人的口腔里有幾千萬,甚至上億個(gè)微生物。列文虎克能發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸?,你想?duì)他說什么?(善于觀察)。
3、列文虎克真了不起!他玩出了名堂,而且玩出了大名堂。誰(shuí)愿意讀一讀第五自然段,其他同學(xué)想:你從哪看出列文虎克玩出了大名堂?學(xué)生匯報(bào)。
結(jié)合匯報(bào)理解“玩具”指什么?“居民”指什么?
結(jié)合匯報(bào)理解“千里迢迢”,用“千里迢迢”說一句話。
(舉中外名人玩出名堂的例子)。
隨意的玩就能玩出名堂嗎?
列文虎克和那些科學(xué)家他們?cè)谕嬷心苋〉贸删?,你覺得他們成功的秘訣是什么?(看板書說)。
把一自然段補(bǔ)充完整,讀一讀。
5、同學(xué)們平時(shí)也都愛玩,你們玩出名堂了嗎?為什么?你今后打算怎么做呢?
三、拓展:
1、平常我們都愛玩,讓我們來說一說玩中的樂趣或收獲。
2、作業(yè):寫你在玩中的樂趣或收獲。
四、課堂小結(jié):
“玩”雖然是一件普通的事情,但只要我們?cè)谕嬷卸嘤^察、多思考,大膽實(shí)踐,相信我們也會(huì)從中有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)造。讓我們都來做生活中的有心人,讓我們也能玩出名堂。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的'活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?,讀課題。
一、初讀指導(dǎo),感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2.按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3.了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí),熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
1.學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2.遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評(píng)價(jià))。
3.找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4.回答:課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
1.默讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2.出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4.自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
1.(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2.指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3.分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文,通過理解課文,體會(huì)作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句,了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
(課件出示第一組詞語(yǔ):排列有致瀟灑舒展特別勁兒)(強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音)。
(課件出示第二組:晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗)。
腦海里有畫面,讀出來味就格外足,情也就格外濃。按著這種方法,試著邊讀便想象畫面。(生試著讀)。
山茶花。(板書課題)。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
(課件出示句子:山茶花是一種()的花。)。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種(美麗)的花。
山茶花是一種(特別)的花。
三、品讀課文,體會(huì)山茶花的美。
1、的確,課文中有很多地方提到了“美”字,現(xiàn)在,請(qǐng)大家再瀏覽課文,找出課文中含有“美”字的句子,美美地讀一讀。
真是美極了!
山茶花的花形也美。
即使閉上眼,你也會(huì)感受到美啊,美啊……。
山茶花為什么這樣美?
下了那么大功夫,花了那么大力氣,開出的花怎能不美呢?
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的?
(1)學(xué)生讀文,勾畫。
(2)師生交流:
花色美:
a、一朵花上甚至也顏色不同,那真叫絕!
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎?(那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。)。
師小結(jié):美呀、好呀,都不錯(cuò),但“絕”字更妙,它代表的是山茶花一株樹上多種顏色,這是的啊,這個(gè)“絕”用得多傳神??!
指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色,而且一樹多色,多么與眾不同?。≌n文著重描寫了哪幾種顏色的山茶花呢?
b、山茶花的白,那是怎樣的白?。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系?出示課件,指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶,仿佛一汪碧綠的清潭,帶著波光,又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶?墨綠色,綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件,指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢?那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,怎不是一種特別的花?想看看它們嗎?(課件出示山茶花的圖片)。
e、還有那么多顏色的山茶花,作者沒有寫,它等著我們來想象呢,請(qǐng)大家仿照書上的寫法,學(xué)著說一說你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說哪一種。指名說。
交流反饋。
花形美:
a、有單瓣的,也有重瓣的,有疊成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,瀟灑而舒展。
課件出示:山茶花的花形有(),也有(),有疊成(),也有疊成(),還有()。
還有什么形狀的?課文沒寫,你能接著說嗎?
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
(3)是呀,它的花形這么多,多特別。難怪作者說:“即使閉上眼……”(生接著讀)。
看來山茶花的美深深映入了作者的心海里,刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸硇蕾p這多姿多彩的山茶花吧,盡情地朗讀這如詩(shī)如畫的語(yǔ)句吧。(課件圖片變換,配樂朗讀)。
四、課堂作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系,仿寫詩(shī)文。
邊讀邊想,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。讀中賞美景、想中會(huì)美景,體會(huì)秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
拓展聯(lián)系,仿寫詩(shī)文。
一、導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簦F(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語(yǔ)。
2、師:同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的不錯(cuò),那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生:想。
師:這節(jié)課讓我們?cè)偃ヂ犅犌锏穆曇簟?BR> 二、品讀想象、體會(huì)交流。
(一)初讀。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師:你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩(shī),喜歡讀誰(shuí)的聲音就讀誰(shuí)的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1:我喜歡讀落葉的聲音。
生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3:我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
(1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“?!?BR> (2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“?!?BR> (3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“?!?BR> 師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師:讓我們?cè)偃ヂ犚宦犌锏穆曇簦惺芮锏拿烂睢?BR> 1、指名讀,讀出秋天的美好。
2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
2、學(xué)生仿寫詩(shī)文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
3.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)摚x課題。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確,不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;。
(3)初步懂得文章寫的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo):讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文,理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文,思考每個(gè)自然段說了些什么。
6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
7.自由讀文。
學(xué)生注意生字的字音學(xué)習(xí)多音字。
著學(xué)生讀詞語(yǔ)。
8.分段讀文。
理解詞語(yǔ)。
說說段意。
學(xué)生談?wù)剬?duì)課文的逐步印象。
1、自由讀一讀。
2、用你自己的方法記住字形。
3、交流。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。讀生字辨別字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。
作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
2.了解課文的敘述順序,激發(fā)對(duì)燕子的喜愛之情。
教學(xué)過程:
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)朗讀讀詞語(yǔ)。
1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的'句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自已畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章。學(xué)生討論。
作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
1、通過理解課文內(nèi)容,從愛迪生不怕困難和危險(xiǎn)、頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。
2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮,為其中的一種說法找到理由。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、讀第1~2自然段,說說講了什么?
2、從哪些地方可以看出他熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
四、學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容。
1、讀第3~5自然段,說說講了什么?
2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?
3、面對(duì)這樣的挫折,愛迪生怎樣對(duì)待的?
4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)?zāi)?
5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
五、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容。
1、讀第六自然段,這段講了什么?
2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?
六、總結(jié)課文。
1、有人說愛迪生發(fā)明是因?yàn)樗奶觳?,而愛迪生自己卻說:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?!本烤鼓欠N說法對(duì)。
2、愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?
3、看課文插圖的意思,說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思,說說自己的體會(huì)。
七、鞏固練習(xí)。
通過重點(diǎn)段的分析討論,學(xué)生了解到了愛迪生是怎樣頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。也從中受到熱愛科學(xué)的教育。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“全部,正確”等五個(gè)新單詞。能寫“都、都”等14個(gè)新單詞。
2.能夠正確讀寫“點(diǎn)評(píng)、評(píng)論”等21個(gè)單詞。(重點(diǎn))。
3.理解課文內(nèi)容,帶著感情大聲朗讀。(困難)。
利用參考書和上下文來理解新單詞。
在波蘭,有兩個(gè)特別隆重的國(guó)慶節(jié)。一個(gè)是5月3日,1791年5月3日波蘭憲法通過的紀(jì)念日(是歐洲第一部憲法,世界第二部憲法)。另一個(gè)是11月11日,是波蘭的獨(dú)立日。
第一節(jié)課。
第一、自主學(xué)習(xí):。
1.通過自學(xué),我已經(jīng)掌握了這節(jié)課的詞匯。我可以寫:。
聚樂杰布之隊(duì)陳武饃焗面。
()()()()()。
雅雀無聲黥布紫金仙木酒蒸。
()()()()。
2.通過聯(lián)系上下文和參考書的幫助,我理解了課文中的生詞。它們是:。
3.我要把課文讀幾遍,才能讀得通順流暢。
第二,合作探究。
1.獨(dú)立識(shí)字。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生詞。
(2)學(xué)生交流自己的識(shí)字方法,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的識(shí)字方法。
2.仔細(xì)觀察今天要寫的新單詞,告訴我們寫這些單詞要注意什么。
3.討論交流。課文里寫了什么?
4.思考:這篇課文說了關(guān)于球員的什么?觀眾是怎么稱贊他們的?用筆畫出最感動(dòng)的地方。
第三,課堂小結(jié)。
朗讀課文中最感人的句子。
第四,課堂測(cè)試。
填空,明確課文的思路。
文中有()自然段。()自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景,()寫了隊(duì)員們討論了一件“棘手”的事情,()自然段寫了兒童隊(duì)員參加國(guó)慶游行的情況。
第五,課后反思。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.帶著感情讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.感受大家對(duì)殘疾人的尊重和關(guān)愛,學(xué)習(xí)兒童團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)精神和博樂士的勇敢參與精神。
3.積累課文中的好詞。
一、自主學(xué)習(xí):。
1.聽寫單詞。
2.請(qǐng)選出你最喜歡的句子,帶著感情讀課文。
二、合作探究:。
學(xué)習(xí)3-9自然段。
2.那后來是怎么解決的?玩家怎么看?大家滿意嗎?你經(jīng)歷了什么?
學(xué)習(xí)第十——十六自然段。
1.我們小組一起讀課文。
2.你知道哪些關(guān)于伯樂當(dāng)時(shí)心情的句子?用筆畫。
3.討論:為什么觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”
閱讀第12段,理解伯樂希的心情。
為什么你又說“這些家伙很棒”?
三,課堂小結(jié)。
學(xué)完課文,我們每個(gè)人一定都深受感動(dòng)。這次國(guó)慶檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,也檢閱了他們美麗的心靈!
四,課堂測(cè)試。
1.指導(dǎo)寫作。
(1)看著團(tuán)隊(duì)中的伯樂,我想對(duì)你說:。
(2)檢查結(jié)束后,伯樂對(duì)母親說。
2.抄寫課文中的好詞。
五,課后反思。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
1.運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。
在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂和明媚的春景。
教師:生字、詞語(yǔ)卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學(xué)課件。
學(xué)生:利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。
課時(shí)安排。
一、猜謎激趣,揭示課題。
1.喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。
2.揭示課題。
(1)板書課題,齊讀。
(2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.自由讀課文,借助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。
2.組內(nèi)認(rèn)讀生字,借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。
4.教師用詞語(yǔ)卡片抽讀詞語(yǔ),練習(xí)讀詞語(yǔ)。
5.再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。
三、細(xì)讀課文,感悟快樂。
1.讀課文,畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的句子或段落。
2.在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽,并交流各自的體會(huì)。
3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂的'。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):
第1段:借助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤(rùn)”等詞,讓學(xué)生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。
第2段:引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤(rùn)潤(rùn)”等詞語(yǔ),感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。
第3段:引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語(yǔ),切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。
第4至11段:通過分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。
四、感情朗讀,品味快樂。
1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。
2.背誦自己喜歡的部分。
五、拓展延伸,課外閱讀。
1.說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。
2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章,進(jìn)行課外閱讀。
六、書寫生字,自主積累。
1.指導(dǎo)完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。
2.完成課后“自主積累”。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語(yǔ)的意思,積累詞語(yǔ)。
2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語(yǔ),感受幽默。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
卜勞恩的其他漫畫。
第一課時(shí)。
一、激趣引入。
二、看漫畫、感受幽默。
1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。
2、讀詞識(shí)字。
(1)幻燈片出示詞語(yǔ),反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
指名讀詞語(yǔ)——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法。
(2)了解詞義,師生,生生互動(dòng)。
3、為漫畫配合適詞語(yǔ)。
可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說出其他的詞語(yǔ)。
開火車練習(xí)讀詞語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語(yǔ)。
2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
四、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn):
1、進(jìn)行熱愛大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
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初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰,這是一篇童話。這篇童話告訴我們:無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡,愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來,愛心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(為生病的媽媽找水)——掉在地上端端正正,水依然是滿的——銀水罐(分一點(diǎn)水給小狗)——金水罐(媽媽讓女兒喝水)——從中跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流(給過路人喝水)。從水罐的一次次變化中,我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。
2、從水罐的一次次變化,我體會(huì)到了什么?答:從水罐一次次的變化中,我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小,尊重長(zhǎng)輩,助人為樂的品質(zhì),懂得了要用愛心來對(duì)待生活。
《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
1、媽媽為什么寫著“0芬尼”?答:媽媽的愛是無價(jià)的,也是無私的,媽媽只是全身心愛著自己的孩子,一味地付出,從不計(jì)較報(bào)酬。
2、課文中的小彼得是一個(gè)懂事的好孩子,看到媽媽的賬單,他很快地領(lǐng)悟到,媽媽一直無微不至地愛護(hù)著自己,從來沒有想到過報(bào)酬,跟媽媽的付出相比,自己所做的是微不足道的,因此他馬上修正了自己的做法。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、掌握第七單元的生字詞。
2、學(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
3、能按課文內(nèi)容填空,背誦《荷花》。
4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、聽寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ):
蜜蜂俘虜蜻蜓伸縮功績(jī)肌肉暑假。
舅舅滿載而歸舞蹈飽脹蓮蓬翩翩起舞。
2、同桌互批。
3、找出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、讀一讀練習(xí)上的成語(yǔ)積累。
2、同桌互背。
3、聽寫成語(yǔ)。
4、同桌互批。
7、點(diǎn)出易錯(cuò)字,幫助記憶。
8、齊背成語(yǔ)。
三、修改病句。
1、出示句子。
(1)那晚的情景一直在我心中銘記。
(2)經(jīng)過小華努力,使成績(jī)有了很大進(jìn)步。
(3)我們有總共四十一個(gè)人。
(4)這是鮮艷的一面國(guó)旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
6、齊讀修改后的句子。
四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、荷花。
2、(),多開心啊。
3、下課了老師對(duì)我說()。
指名交流,師總結(jié)。
提醒一定不能忘記加上標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)引號(hào)的用法。
養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦《荷花》。
3、出示填空:
(2)這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼……。
4、聽答。
5、把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。
6、齊答。
六、閱讀分析。
1、齊背《荷花》第二三自然段。
2、聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。
3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。
4、默寫這些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。
6、畫家是誰(shuí)?從中你可以看出什么?指名交流。
7、齊背。
七、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞,鞏固古詩(shī)中單字的理解,會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重點(diǎn)了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。
3、加強(qiáng)閱讀理解,提高閱讀分析能力。
4、能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。
一、聽寫詞語(yǔ)。
1、聽寫詞語(yǔ):
2、同桌互批。
3、提出易錯(cuò)字,師生共同修改,加深印象。
4、齊讀。
二、鞏固古詩(shī)中單字的理解。
1、出示古詩(shī)句。
2、指名說說這幾個(gè)字的.意思。
3、寫一寫。
4、教師檢查評(píng)價(jià)。
三、會(huì)用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.讀讀書上的帶有這些詞語(yǔ)的句子。
2.模仿造句。
3.師生共同評(píng)議。
4.書寫。教師檢查。
四、修改病句。
1、出示句子。
(1)我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
(2)爸爸光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨員。
(3)看了《寶蓮燈》這部電影,激動(dòng)得流下了眼淚。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、說說這個(gè)什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。
5、齊讀正確的句子。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
知識(shí)目標(biāo):會(huì)8個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo):背誦課文。
情感目標(biāo):有觀察了解大自然知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣。
在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、釋疑探究。
1.感知。
(1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
(3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
2.識(shí)字。
(1)自己練讀生子。引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間接龍讀生字。
(2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
(讀的時(shí)候注意提醒學(xué)生注意應(yīng)該注意的.地方。)。
(3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語(yǔ)說話。
3.賞讀。
(1)小組合作讀課文,看誰(shuí)讀得美。
(2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
(3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
三、寫字。
1.出示要寫的字:
2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫應(yīng)注意的地方。
3.老師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。
4.學(xué)生練習(xí),老師巡視。
初中三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語(yǔ)。
2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文,體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、了解有關(guān)年輪、樹冠的形成和作用知識(shí),熱愛樹木激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
了解樹冠、年輪的形成和作用,學(xué)習(xí)按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。
掛圖、多媒體課件、年輪實(shí)物。
一、談話導(dǎo)入,板書課題。
同學(xué)們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時(shí)不小心迷路了,你會(huì)怎么辦(自由說)有的同學(xué)提到可以用樹木辨別方向,今天我們共同來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的文章《院子里的悄悄話》,板書課題,齊讀課文。
(以談話形式導(dǎo)入,貼近學(xué)生和教師之間的距離,激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自己提出讀書要求,自由讀課文。(姿勢(shì)端正,讀準(zhǔn)字音)。
2、遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該如何處理?(學(xué)生邊說教師及評(píng)價(jià))。
3、找自己認(rèn)為難讀的段落,同桌互讀。
4、回答:課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)說悄悄話?你都知道了什么?
(通過多種形式的初讀,使學(xué)生掌握容易錯(cuò)的字和難讀的句子,在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上解決學(xué)生的第一個(gè)難題,知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話,為繼續(xù)學(xué)文奠定基礎(chǔ))。
三、細(xì)讀課文理解內(nèi)容。
1、默讀課文,用自己喜歡的.符號(hào)畫出文中辨別方向的方法。
2、出示句式,練習(xí)說話條理性。
我用()方法來辨別方向的方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,辨別方向的方法。
(1)年輪(出示實(shí)物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)。
(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書:南北)。
4、自學(xué)年輪的作用。
(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法,這一中心議課進(jìn)行研讀,著眼于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在小組進(jìn)行認(rèn)真感悟,研讀,討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào),交流和整體,同時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo),并結(jié)合進(jìn)行一些語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和感情朗讀的練習(xí),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。)。
四、指導(dǎo)朗讀,感悟課文。
1、(出示課件)理解老槐樹是個(gè)怎樣的人,采用多種形成讀讀老槐樹說的話,(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評(píng)價(jià),認(rèn)為讀的好為同桌畫一個(gè)笑臉。
2、指導(dǎo)讀小槐樹說的話(嘗試,自由練讀,指名讀,齊讀)采用自評(píng)方式,讀好的為自己畫個(gè)笑臉。
3、分角色朗讀,要求:讀對(duì)話部分,不讀敘述部分,邊放課件邊讀,教師與學(xué)生互動(dòng),參與其中。
(采用多種形式朗讀,適時(shí)評(píng)價(jià),進(jìn)而更深刻感悟課文內(nèi)容)。
五、課外延伸,擴(kuò)展知識(shí)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快??!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對(duì)小槐樹說些什么?請(qǐng)?jiān)谡n下查找一下有關(guān)數(shù)目的其他知識(shí),同學(xué)之間互相交流一下。
(通過擴(kuò)展延伸,讓學(xué)生知道樹木的其他知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。)。