教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。具體的教案可以參考以下范文,希望能為大家的教學(xué)提供一些啟示和幫助。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇一
1.品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。
2.學(xué)習(xí)這三首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。
3.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.導(dǎo)入新課。
一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。
二.投影放出作者簡(jiǎn)介。
三.配樂(lè)詩(shī)朗誦。
學(xué)生自由朗誦這三首詩(shī),并推薦朗誦比較好的四人(一小組一人),教師放音樂(lè),這四人依次朗誦這三首詩(shī),要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,并評(píng)比出朗誦者。
評(píng)比角度:要求用普通話,并且正確、流利、有感情。
四.品讀三首小詩(shī),學(xué)生分組討論交流下列問(wèn)題:
成功的花。
(1)、讀完本首小詩(shī),你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?
(2)、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào),作者要抒發(fā)什么慨嘆?
(4)、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎?花的成功歷程給了你什么樣的啟示?
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二
(開(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)。
2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇三
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形。
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)同學(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形。
(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2zzz。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(3)教師范讀“c”。
(4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形。
(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形。
(1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字sss。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
(3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇四
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》。
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)。
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書(shū)拼音和生字)。
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪局部比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫(xiě)下來(lái)。(很狠恨跟根銀)。
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))。
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)。
匯報(bào)b題:
1、小組交流。
2、出示:很狠恨跟根銀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文。
2、同學(xué)自讀。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀,其他同學(xué)考慮:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)。
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。)。
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)。
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):魚(yú)兒水草小朋友。
出示銀河圖:根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話。
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀。
板書(shū):客輪、貨船、航標(biāo)燈。
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書(shū)試背第二節(jié)。
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流。
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)。
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書(shū):總有一天去做客。
5、看板書(shū),試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇五
1、積累、掌握本課中“綴行、并驅(qū)、顧、敵、意”等文言實(shí)詞的含義及用法。
2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生的“讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、理一理、講一講、品一品、演一演”等活動(dòng),更全面更深入學(xué)習(xí)課文。
3、了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神,了解狼的有關(guān)文化內(nèi)涵。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、積累文言文詞匯。
2、品味本文簡(jiǎn)潔、生動(dòng)卻刻畫(huà)細(xì)膩的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】2課時(shí)(第一課時(shí)學(xué)生先學(xué),第二課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生展示和學(xué)習(xí))。
【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課:
前面我們學(xué)了幾篇課文,了解了幾種動(dòng)物,有活潑可愛(ài)的貓,視死如歸的斑羚,勇于抗?fàn)幍娜A南虎等,它們都令我們喜愛(ài)或敬佩。但自然界也有令我們討厭憎惡的動(dòng)物,比如說(shuō)狼,一說(shuō)起它,人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義,如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶曉,現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng),結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見(jiàn)解,讓我們共同欣賞。
二、教讀課文:
(一)讀一讀。
1、學(xué)生代表讀文章,教師正音。
2、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
其一/犬坐于前。
意將隧入/以攻其后。
禽獸之變?cè)p/幾何哉?
3、全班齊讀。
(二)問(wèn)一問(wèn):
學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句讀釋文意,提出自學(xué)存在的疑問(wèn),教師根據(jù)質(zhì)疑問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生合作釋疑。
(三)理一理:
學(xué)生再讀文章,理一理本文的故事情節(jié)。
開(kāi)端:遇狼發(fā)展:懼狼高潮:御狼結(jié)局:殺狼。
(四)講一講。
請(qǐng)同學(xué)們用自己的話給大家講一講這個(gè)故事,要求大膽展開(kāi)想象,將屠戶每次行為的心理活動(dòng)細(xì)膩表現(xiàn)出來(lái)。
投骨時(shí)——害怕、幻想。
奔倚前——窘迫、思慮。
殺狼時(shí)——果斷、警惕。
(五)品一品:
1、用“從……”的描寫(xiě)可以看出這是一個(gè)(兩只)……的屠戶(狼)。
2、最后一段采用哪種表達(dá)方式,在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)?
明確:議論卒章顯志。
(六)演一演:
請(qǐng)三位同學(xué)用表演的形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
三、課堂總結(jié)。
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng),對(duì)狼對(duì)屠戶進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作、心理的細(xì)膩描寫(xiě),將狼的狡猾、兇狠、貪婪;屠戶的機(jī)智勇敢刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),最后采用卒章顯志的寫(xiě)法點(diǎn)明文章的中心,我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè):
1、掌握注釋字詞。
2、收集有關(guān)狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事、歌曲、影音。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
狼
蒲松齡。
開(kāi)端:遇狼狼:綴行——狡猾。
發(fā)展:懼狼屠:投骨——害怕。
狼:并驅(qū)如故——貪婪。
高潮:御狼屠:窘、恐、倚薪、弛擔(dān)持刀——機(jī)智。
狼:眈眈相向——兇狠。
結(jié)局:殺狼狼:犬坐于前徑去洞其中——狡黠。
屠:暴起、刀劈——勇敢。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。
過(guò)程與方法:通過(guò)獨(dú)立閱讀,發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。
課文重點(diǎn):
理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象;學(xué)會(huì)善待他人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫(xiě)了一句話:“春天就要來(lái)了,可我看不見(jiàn)她!”于是,被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。
多美的詩(shī)句,春天就要來(lái)了,可我看不見(jiàn)她。寫(xiě)出了瞎眼乞丐的無(wú)助與茫然。
過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫(xiě)的《老王》,她有沒(méi)有送給我們的主人公老王一個(gè)春天呢?
二、聽(tīng)課文錄音思考。
1、請(qǐng)找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動(dòng)。
2、老王的處境如何呢?為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢?
教師總結(jié):
1、具體表現(xiàn)在:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來(lái)香油、雞蛋,不讓他白送;關(guān)心老王的生活。
提醒學(xué)生注意,這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的,還有精神上的。真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量,讓他們明白,這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外,還有溫暖和關(guān)愛(ài)。
2、職業(yè)——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)。
身體——?dú)埣?一只眼瞎另一只眼也有病)。
居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)。
如果說(shuō)這個(gè)僅僅是物質(zhì)上的貧寒,精神上呢?
“孤獨(dú)、無(wú)親,受惡意攻擊、被人瞧不起”。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
如果說(shuō)地位相當(dāng),處境差不多的人,這樣做可能是禮尚往來(lái),是聯(lián)絡(luò)感情,是豐富生活的調(diào)劑品,那么對(duì)于另一些人,處在溫飽的起跑線上,處在生死的邊緣,這種救助就是送給他一個(gè)春天。
臨死前送我香油和雞蛋。
4、個(gè)別朗讀。
(讓學(xué)生有時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)老王死以前要送我東西時(shí)的情感。)。
滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),地位卑賤,被人凌辱忽視的老王,面對(duì)我的關(guān)心,尊重,同情和幫助,他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎?他捧出的是一顆心,感恩的心呀。
5、誰(shuí)是幸運(yùn)者,誰(shuí)是不幸者?
那么楊絳真的就是大家說(shuō)的那么幸運(yùn)嗎?
好多人不會(huì),但是楊絳說(shuō)了。她說(shuō):那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
6、愧怍什么?
自己做得還不夠。還不夠關(guān)心他,幫助他,讓他的生活真正有改善。日子過(guò)得像春天般美好。
為什么有愧怍?
因?yàn)樽约盒疫\(yùn),他不幸。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人,做好了應(yīng)該,做不好慚愧。理所當(dāng)然該做的事。這是責(zé)任。
7、試問(wèn),你會(huì)把這種責(zé)任往自己身上扛嗎?楊絳為什么有這種責(zé)任感呢?
意識(shí),思想不一樣。有一種平等觀念,有人道主義思想。簡(jiǎn)。愛(ài)說(shuō):站在上帝面前我們是平等的。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。人沒(méi)有貴賤之分。
就是基于這樣的思想,楊絳關(guān)注著卑賤的老王,救助著貧窮的老王,同情著不幸的老王。他的關(guān)注,同情,救助,為老王的生命帶去了春天般的溫暖。讓老王感受到凄苦生命中也有美好,溫暖。
8、同學(xué)們,生活中哪些人正在等待春天呢?你愿意送給人家春天嗎?
學(xué)生自由談。
出示圖片,詢問(wèn)你該如何做,為什么。關(guān)注他們的生活,改善他們的處境。
三、總結(jié)。
1.楊絳《老王》課堂作業(yè)本閱讀題答案。
2.小學(xué)語(yǔ)文教師的求職個(gè)人描述。
3.語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想。
4.高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇七
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲??快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)。
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)。
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?
(6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)。
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)。
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
(引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇八
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
:聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
:n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
:情境教學(xué)和媒體資源播放。
:d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、ppt)。
:2課時(shí)。
師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同學(xué)讀、寫(xiě)的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音。
師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音?!斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。
口訣:馬蹄聲響ddd。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母d的書(shū)寫(xiě)。
注意:字母d有點(diǎn)像反寫(xiě)的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫(xiě)成,先在第二格寫(xiě)半圓,然后從第一格中間起,寫(xiě)一豎,寫(xiě)到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母t的發(fā)音。
師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一條魚(yú)兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。
注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母t的書(shū)寫(xiě)。
注意:t要占中格和上格,先寫(xiě)直勾,再寫(xiě)一橫。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母n的發(fā)音。
師:第三幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)門洞。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母n的書(shū)寫(xiě)。
注意:n占中格,先寫(xiě)左邊一豎,再寫(xiě)拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母l的發(fā)音。
師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬。
師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音??催@小朋友多快樂(lè)呀。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母l的書(shū)寫(xiě)。
注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇九
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才干回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的`過(guò)程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對(duì)雪小朋友說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
1.5~2課時(shí)。
第一課時(shí)。
示題導(dǎo)入。
2.出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
3.齊讀課題,思考。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文,了解大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
(出示毛主席畫(huà)像)他是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)。
2.指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。
4.自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,開(kāi)火車讀。
5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。
理解課文,突破難點(diǎn)。
1.故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?
2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席(引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理)。
第二課時(shí)(或半課時(shí))。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開(kāi)火車讀)。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
3.接力讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最好。
寫(xiě)字。
1.觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)。
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)?
c.觀察田字格中字的位置,照著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫(xiě)好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
朗讀課文。
自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十一
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具。
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾。
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰(shuí)嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書(shū):一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題。
(二)觀看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容。
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)。
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)。
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文。
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、讀課文,并標(biāo)好自然段。
(四)再讀課文,識(shí)記生字。
1、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順。
(2)齊讀生字。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
(五)細(xì)讀課文,理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)同學(xué)自由讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫(xiě)了什么?
(2)師范讀,聽(tīng)老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰(shuí)說(shuō)的?。糠謩e說(shuō)了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌??通過(guò)此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)。
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)。
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十二
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狠展開(kāi)搏斗的情節(jié)和過(guò)程。
3.掌握小說(shuō)主題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說(shuō)主題,讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng),以凈化我們的社會(huì),使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫(xiě)中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神美。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
一提起狼這種動(dòng)物,同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥?。?dāng)然,對(duì)于狠的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的,東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天,我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書(shū)房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意。
2.理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說(shuō)的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句,疏通文義。
教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詞句,教師講評(píng)。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
犬坐一一像狗似的坐。
洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說(shuō)的情節(jié)。
首先,引導(dǎo)學(xué)生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);第5自然段為第二部分,作者發(fā)表評(píng)論。
第一自然段寫(xiě)屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。
第二自然段寫(xiě)屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫(xiě)屠戶御狠,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段寫(xiě)屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。
3.歸納小說(shuō)的主題。
狼很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
二、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象,按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十三
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué):課前收集資料
教師:課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容,而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊,感受數(shù)的活力和魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看,平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù),但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸,同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的,處在一種隨意注意狀態(tài)?;谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù),經(jīng)歷收集生活中的數(shù),培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù),能更好掌握20以內(nèi)的數(shù),更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息,同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題,同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線,根據(jù)課改理念,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況,安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái),再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣,也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十四
1、正確認(rèn)讀本課的生字,理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。
3、合理展開(kāi)想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度:感受春天的勃勃生機(jī),體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,尋物啟示,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?。
尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 春姑娘,在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,身穿花衣服,走到哪,哪就充滿生機(jī)和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息,馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙,你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息,今天,老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文,邊讀邊思考:你從哪小節(jié)收到了春的消息,用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
3、交流:(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息,嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子,看來(lái),春天真的已經(jīng)來(lái)到,風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié),學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié):你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流:
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀:春風(fēng)春水,綠樹(shù)白鴨,多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié):
這么美的春天,想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過(guò)樹(shù)林,飛上山岡,到處有春天的歡笑,孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪,帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié):
到處有春天的歡笑,孩子們到底看到了什么,自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié):
在學(xué)生談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)朗讀:帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié):
指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。
指導(dǎo)朗讀:那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié):
春天的田野,到處充滿春的氣息,一切都那么新鮮、有趣,看,孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩,多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!
第九小節(jié):
從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,那么,拿出筆來(lái),用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧,可以寫(xiě)一段話,也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
交流:教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
總:是啊!走進(jìn)春天,就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。
兩課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)。
三、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的`。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
有感情地朗讀課文。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十六
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!
2.課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4.班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5.多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)。
“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
6.比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。
7.結(jié)合課外知識(shí),比一比誰(shuí)了解得多。
8.運(yùn)用:從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話。
9.拓展:你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人?!叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí),教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,并適度拓展,讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話,為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)使人進(jìn)步,讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎?
2.導(dǎo)讀:我們一起讀書(shū)得做到什么呢?
3.學(xué)生討論后明確:大家一起讀書(shū)時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4.課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5.師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中,和學(xué)生一起拼讀,一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣。)。
6.給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖,交流讀書(shū)心得。
(1)過(guò)渡:靜靜地讀書(shū),美美地享受。這種感覺(jué)好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
預(yù)設(shè):
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生長(zhǎng)大。
生2:但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。
生3:我知道了,要多觀察才能得到結(jié)果。
生4:我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里。
……。
7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘,吸取書(shū)中的精華,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。就要下課了,你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié),掌聲鼓勵(lì)。)。
設(shè)計(jì)意圖:讀書(shū)的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景,讓學(xué)生感受到和大人一起讀書(shū)的快樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生小結(jié),培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí),激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),是活躍學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思。
教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過(guò)“展示臺(tái)”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂(lè)趣,享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)“和大人一起讀”的活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書(shū)的快樂(lè)。交流分享讀書(shū)的收獲這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂(lè),潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書(shū)的行列中。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確流利地讀出短文,理解短文意思。
3、通過(guò)猜字謎活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、字謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)引導(dǎo)學(xué)生猜字謎,并說(shuō)說(shuō)你是天沒(méi)有地有,你沒(méi)有他有。(也)怎么猜出來(lái)的。今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事,看你們誰(shuí)聰明,能猜出來(lái),并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。
二、閱讀短文,交流識(shí)字方法。
1、大聲朗讀短文,提出讀文要求。
(1)讀短文,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,
(2)交流,有多少字不認(rèn)識(shí)。
(3)再默讀短文,運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,然后讓其帶讀。
(2)你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法?
(3)同桌互相檢查。
三、朗讀短文,加深理解。
1、學(xué)生再次默讀短文,不懂的地方做上記號(hào)。
3、學(xué)生各抒己見(jiàn),同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。(分別出示各字詞。)。
5、讀完了短文,你還知道了什么?(祝枝山等人的時(shí)代)。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。(選擇自己喜歡的角色先練習(xí),再朗讀。)。
四、拓展練習(xí),發(fā)展能力。
2、提出要求:(1)謎底必須是“口”字,要有“有”和“無(wú)”兩句話,“有的”和“無(wú)的”能對(duì)上。如,祝枝山說(shuō)的都是朝代,唐伯虎說(shuō)的都是人,文征明說(shuō)的是方位,酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。(2)同桌一起商量,并將謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3、全班交流,評(píng)出謎語(yǔ)大王。
3、有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十八
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫(huà)面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字,辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書(shū)課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對(duì)照插圖一,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫(huà)出課文中的.數(shù)字,讀給同座聽(tīng)。
(六)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空:
( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫(xiě)字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”,要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格,下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè),也可讓學(xué)生先描一描,看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫(xiě)成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫(huà))
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容: 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái):供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺(tái)/六七座,八九十枝/花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?!钡染艂€(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
[設(shè)計(jì)流程]。
一、啟發(fā)談話,引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)。
三、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟。
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
六、鞏固練習(xí)。
有感情地朗讀課文。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十
1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對(duì)信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
二、探究新知。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計(jì)算方法。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十一
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。
3、能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。
掛圖,生字卡片。
2課時(shí)。
觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入:
觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字。
1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字。
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)。
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎。
小字頭+月字的變形=肖。
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。
(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)。
2、投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么??jī)鹤釉诟墒裁??)引?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。
(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫(xiě)了一封信。
(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。
(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。
(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今。
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1、開(kāi)火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字。
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫(huà)一畫(huà)。
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)。
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信。
爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十二
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR> 1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
1、猜字謎。
2、收集謎語(yǔ)。
3、自編謎語(yǔ)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十三
板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題你想知道什么?(這兩只鳥(niǎo)蛋在什么地方?它們?cè)趺戳耍浚?BR> (二)小組合作認(rèn)讀漢字。
直接出示課后練習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的十二個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(不會(huì)的可通過(guò)向別人請(qǐng)教或查書(shū)來(lái)解決)。
.教師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。
.出示“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(三)初讀課文。
.自由讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
.教師檢查讀書(shū)效果,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
.齊讀課文,要求:讀得正確、流利。
(四)再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
.學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié),就讀哪個(gè)小節(jié),讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
.教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的情感。
第一小節(jié):要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái),還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的`感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節(jié):要把**的語(yǔ)氣讀出來(lái)(可分角色朗讀)。
第三小節(jié):要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。
.讀第四小節(jié)時(shí)可以質(zhì)疑。
(五)有感情地朗讀課文。
讀后提問(wèn):你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
(六)練習(xí)背誦。
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十四
認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2.過(guò)程與方法。
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話。
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂(lè)于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。
在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語(yǔ)感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話,然后把它讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。
1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
(1)出示寫(xiě)有生字的'小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。
(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。
(3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。
2、談話,導(dǎo)入新課。
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問(wèn):你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文,整體感知。
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解,體會(huì)語(yǔ)言,感受人文教育。
(1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
(2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。
(3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ)。
(5)啟發(fā)提問(wèn):“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設(shè)問(wèn):“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)。
(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)感?!拔也荒苋ツ棠碳伊??!币x出惋惜的語(yǔ)氣?!懊魈煸偃シN樹(shù)行嗎?”是一種商量的語(yǔ)氣?!安恍?,我答應(yīng)過(guò)在家等他?!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)。
5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完后展示成果。
總結(jié)延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇一
1.品位這三首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。
2.學(xué)習(xí)這三首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。
3.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一.導(dǎo)入新課。
一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí),你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?正當(dāng)青春年華的年輕人,在投入社會(huì)的大海時(shí),如何把握人生的航向?青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史?今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。
二.投影放出作者簡(jiǎn)介。
三.配樂(lè)詩(shī)朗誦。
學(xué)生自由朗誦這三首詩(shī),并推薦朗誦比較好的四人(一小組一人),教師放音樂(lè),這四人依次朗誦這三首詩(shī),要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,并評(píng)比出朗誦者。
評(píng)比角度:要求用普通話,并且正確、流利、有感情。
四.品讀三首小詩(shī),學(xué)生分組討論交流下列問(wèn)題:
成功的花。
(1)、讀完本首小詩(shī),你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?
(2)、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào),作者要抒發(fā)什么慨嘆?
(4)、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎?花的成功歷程給了你什么樣的啟示?
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二
(開(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫(xiě)這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整干凈。)。
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫(xiě)。
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)。
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)。
5、拓展:五()星星一()山一()同學(xué)兩()書(shū)幾()小鳥(niǎo)。
一()畫(huà)四()房一()飛機(jī)三()樹(shù)一()水。
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫(xiě)著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)。
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)。
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)。
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法。
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)。
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
掛圖或課件。
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫(xiě)亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)。
2、師出示課件或掛圖??催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)。
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))。
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)。
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)。
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。可以兩個(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)。
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇三
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形。
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(4)教師范讀“z”。
(5)同學(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形。
(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2zzz。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(3)教師范讀“c”。
(4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形。
(1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccc。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。
(1)問(wèn):你們看這是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(4)教師范讀“s”。
(5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形。
(1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字sss。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
(2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后,讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫(xiě)。
(3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇四
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充溢幻想的小朋友的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處置好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》。
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口同學(xué)說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)。
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書(shū)拼音和生字)。
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪局部比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫(xiě)下來(lái)。(很狠恨跟根銀)。
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))。
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)。
匯報(bào)b題:
1、小組交流。
2、出示:很狠恨跟根銀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、范讀課文。
2、同學(xué)自讀。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀,其他同學(xué)考慮:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)。
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自身要說(shuō)的話。)。
3、怎么讀才干達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)。
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書(shū):魚(yú)兒水草小朋友。
出示銀河圖:根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話。
銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、輕聲自讀,考慮:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀。
板書(shū):客輪、貨船、航標(biāo)燈。
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書(shū)試背第二節(jié)。
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流。
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)。
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書(shū):總有一天去做客。
5、看板書(shū),試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧妙。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇五
1、積累、掌握本課中“綴行、并驅(qū)、顧、敵、意”等文言實(shí)詞的含義及用法。
2、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生的“讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、理一理、講一講、品一品、演一演”等活動(dòng),更全面更深入學(xué)習(xí)課文。
3、了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神,了解狼的有關(guān)文化內(nèi)涵。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、積累文言文詞匯。
2、品味本文簡(jiǎn)潔、生動(dòng)卻刻畫(huà)細(xì)膩的語(yǔ)言。
【課時(shí)安排】2課時(shí)(第一課時(shí)學(xué)生先學(xué),第二課時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生展示和學(xué)習(xí))。
【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課:
前面我們學(xué)了幾篇課文,了解了幾種動(dòng)物,有活潑可愛(ài)的貓,視死如歸的斑羚,勇于抗?fàn)幍娜A南虎等,它們都令我們喜愛(ài)或敬佩。但自然界也有令我們討厭憎惡的動(dòng)物,比如說(shuō)狼,一說(shuō)起它,人們就把它和貪婪兇狠聯(lián)系在一起;帶“狼”字的成語(yǔ)也往往帶有貶義,如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來(lái)了”等故事更是家喻戶曉,現(xiàn)在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭(zhēng),結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?清代小說(shuō)家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個(gè)精彩的描述和精辟的見(jiàn)解,讓我們共同欣賞。
二、教讀課文:
(一)讀一讀。
1、學(xué)生代表讀文章,教師正音。
2、教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
其一/犬坐于前。
意將隧入/以攻其后。
禽獸之變?cè)p/幾何哉?
3、全班齊讀。
(二)問(wèn)一問(wèn):
學(xué)生結(jié)合注釋逐字逐句讀釋文意,提出自學(xué)存在的疑問(wèn),教師根據(jù)質(zhì)疑問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生合作釋疑。
(三)理一理:
學(xué)生再讀文章,理一理本文的故事情節(jié)。
開(kāi)端:遇狼發(fā)展:懼狼高潮:御狼結(jié)局:殺狼。
(四)講一講。
請(qǐng)同學(xué)們用自己的話給大家講一講這個(gè)故事,要求大膽展開(kāi)想象,將屠戶每次行為的心理活動(dòng)細(xì)膩表現(xiàn)出來(lái)。
投骨時(shí)——害怕、幻想。
奔倚前——窘迫、思慮。
殺狼時(shí)——果斷、警惕。
(五)品一品:
1、用“從……”的描寫(xiě)可以看出這是一個(gè)(兩只)……的屠戶(狼)。
2、最后一段采用哪種表達(dá)方式,在寫(xiě)作方法上有什么特點(diǎn)?
明確:議論卒章顯志。
(六)演一演:
請(qǐng)三位同學(xué)用表演的形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。
三、課堂總結(jié)。
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練而生動(dòng),對(duì)狼對(duì)屠戶進(jìn)行了神態(tài)、動(dòng)作、心理的細(xì)膩描寫(xiě),將狼的狡猾、兇狠、貪婪;屠戶的機(jī)智勇敢刻畫(huà)得活靈活現(xiàn),最后采用卒章顯志的寫(xiě)法點(diǎn)明文章的中心,我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。
四、布置作業(yè):
1、掌握注釋字詞。
2、收集有關(guān)狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、故事、歌曲、影音。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
狼
蒲松齡。
開(kāi)端:遇狼狼:綴行——狡猾。
發(fā)展:懼狼屠:投骨——害怕。
狼:并驅(qū)如故——貪婪。
高潮:御狼屠:窘、恐、倚薪、弛擔(dān)持刀——機(jī)智。
狼:眈眈相向——兇狠。
結(jié)局:殺狼狼:犬坐于前徑去洞其中——狡黠。
屠:暴起、刀劈——勇敢。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:整體感知課文內(nèi)容,了解文章如何刻畫(huà)人物的形象。
過(guò)程與方法:通過(guò)獨(dú)立閱讀,發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:從課文中的人物身上,學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。
課文重點(diǎn):
理解課文如何細(xì)致刻畫(huà)人物形象;學(xué)會(huì)善待他人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討,他便在乞丐面前的紙牌上寫(xiě)了一句話:“春天就要來(lái)了,可我看不見(jiàn)她!”于是,被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。
多美的詩(shī)句,春天就要來(lái)了,可我看不見(jiàn)她。寫(xiě)出了瞎眼乞丐的無(wú)助與茫然。
過(guò)渡:今天我們要學(xué)習(xí)楊絳寫(xiě)的《老王》,她有沒(méi)有送給我們的主人公老王一個(gè)春天呢?
二、聽(tīng)課文錄音思考。
1、請(qǐng)找出課文中楊絳把春天送給老王的具體行動(dòng)。
2、老王的處境如何呢?為什么說(shuō)楊絳這樣做是把春天送給他呢?
教師總結(jié):
1、具體表現(xiàn)在:照顧老王的生意,坐他的車;老王再客氣,也付給他應(yīng)得的報(bào)酬;老王送來(lái)香油、雞蛋,不讓他白送;關(guān)心老王的生活。
提醒學(xué)生注意,這個(gè)幫助不僅是物質(zhì)上的,還有精神上的。真誠(chéng)的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量,讓他們明白,這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外,還有溫暖和關(guān)愛(ài)。
2、職業(yè)——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)。
身體——?dú)埣?一只眼瞎另一只眼也有病)。
居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)。
如果說(shuō)這個(gè)僅僅是物質(zhì)上的貧寒,精神上呢?
“孤獨(dú)、無(wú)親,受惡意攻擊、被人瞧不起”。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。
如果說(shuō)地位相當(dāng),處境差不多的人,這樣做可能是禮尚往來(lái),是聯(lián)絡(luò)感情,是豐富生活的調(diào)劑品,那么對(duì)于另一些人,處在溫飽的起跑線上,處在生死的邊緣,這種救助就是送給他一個(gè)春天。
臨死前送我香油和雞蛋。
4、個(gè)別朗讀。
(讓學(xué)生有時(shí)間細(xì)細(xì)體會(huì)老王死以前要送我東西時(shí)的情感。)。
滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),地位卑賤,被人凌辱忽視的老王,面對(duì)我的關(guān)心,尊重,同情和幫助,他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎?他捧出的是一顆心,感恩的心呀。
5、誰(shuí)是幸運(yùn)者,誰(shuí)是不幸者?
那么楊絳真的就是大家說(shuō)的那么幸運(yùn)嗎?
好多人不會(huì),但是楊絳說(shuō)了。她說(shuō):那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
6、愧怍什么?
自己做得還不夠。還不夠關(guān)心他,幫助他,讓他的生活真正有改善。日子過(guò)得像春天般美好。
為什么有愧怍?
因?yàn)樽约盒疫\(yùn),他不幸。幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人,做好了應(yīng)該,做不好慚愧。理所當(dāng)然該做的事。這是責(zé)任。
7、試問(wèn),你會(huì)把這種責(zé)任往自己身上扛嗎?楊絳為什么有這種責(zé)任感呢?
意識(shí),思想不一樣。有一種平等觀念,有人道主義思想。簡(jiǎn)。愛(ài)說(shuō):站在上帝面前我們是平等的。人與人之間的關(guān)系就應(yīng)該是平等的。人沒(méi)有貴賤之分。
就是基于這樣的思想,楊絳關(guān)注著卑賤的老王,救助著貧窮的老王,同情著不幸的老王。他的關(guān)注,同情,救助,為老王的生命帶去了春天般的溫暖。讓老王感受到凄苦生命中也有美好,溫暖。
8、同學(xué)們,生活中哪些人正在等待春天呢?你愿意送給人家春天嗎?
學(xué)生自由談。
出示圖片,詢問(wèn)你該如何做,為什么。關(guān)注他們的生活,改善他們的處境。
三、總結(jié)。
1.楊絳《老王》課堂作業(yè)本閱讀題答案。
2.小學(xué)語(yǔ)文教師的求職個(gè)人描述。
3.語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想。
4.高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇七
這是一篇韻文,講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事,課文形象的講述了四種動(dòng)物爪(蹄)的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn),課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練,內(nèi)容淺顯易懂,充溢童趣。
依據(jù)課標(biāo)精神,本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上,充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲,給學(xué)一提供充沛的參與活動(dòng)時(shí)空,協(xié)助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過(guò)程中,學(xué)會(huì)生字,自讀自悟課文,提高認(rèn)字,閱讀的能力,培養(yǎng)同學(xué)自主探究,團(tuán)結(jié)合作精神,以及熱愛(ài)大自然的情感。
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁,學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的.情感。
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
識(shí)記生字。
投影儀,錄音機(jī),情境圖,各種圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
出示小雪花模型,有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)俺是小雪花,小朋友們好,秋去冬來(lái),俺又回到你們身身邊了,你們高興嗎?那你們?cè)敢夂桶骋黄鸬窖┑乩锶ネ鎲??快看,俺們到了?。ǔ鍪厩榫硤D)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(同學(xué)看圖描述)。
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀,飄在房子上,房子白了;飄在樹(shù)枝上,樹(shù)枝白了;飄在大地上,大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里,走來(lái)了幾位小動(dòng)物,大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞,小狗,小鴨和小馬的圖片。)。
猜猜他們來(lái)干什么?(板書(shū)課題)。
二、自主識(shí)字:
2、借助拼音,試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自同學(xué)字:
(1)比一比,誰(shuí)是“火眼金睛”,找出藏在課文中的認(rèn)讀生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字,糾正字音。
(3)用投影出示所有生字,齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師,提出容易讀錯(cuò)的字,請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字,你以前就認(rèn)知,你是怎么認(rèn)知的?
(6)想方法把你不認(rèn)知的字記下來(lái),同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法,提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況:用小雪花出示不注音的字,讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟:
1、自由練讀課文,要求:讀正確,流利。
2、指導(dǎo)讀,評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文,同桌練讀。
(2)指名讀。
a誰(shuí)能勇敢地說(shuō),俺讀得好!
b誰(shuí)能老實(shí)地說(shuō):俺讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示,感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲,隨之留下腳印。)。
(2)匯報(bào):你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢?(引發(fā)同學(xué)想象)。
4、啟發(fā)談話,再讀課文。
(引導(dǎo)同學(xué)帶著高興的心情再讀課文)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(略)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇八
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
:聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
:n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
:情境教學(xué)和媒體資源播放。
:d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、ppt)。
:2課時(shí)。
師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同學(xué)讀、寫(xiě)的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
1、字母d的發(fā)音。
師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音?!斑恕钡穆暷妇褪莇。
小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。
口訣:馬蹄聲響ddd。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母d的書(shū)寫(xiě)。
注意:字母d有點(diǎn)像反寫(xiě)的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫(xiě)成,先在第二格寫(xiě)半圓,然后從第一格中間起,寫(xiě)一豎,寫(xiě)到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母t的發(fā)音。
師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一條魚(yú)兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音。
注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母t的書(shū)寫(xiě)。
注意:t要占中格和上格,先寫(xiě)直勾,再寫(xiě)一橫。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母n的發(fā)音。
師:第三幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)門洞。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母n的書(shū)寫(xiě)。
注意:n占中格,先寫(xiě)左邊一豎,再寫(xiě)拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
1、字母l的發(fā)音。
師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬。
師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音??催@小朋友多快樂(lè)呀。
(教師示范讀,并講解)。
發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母l的書(shū)寫(xiě)。
注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫(xiě),寫(xiě)到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇九
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,
(二)自讀課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
(2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
(1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)
(3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才干回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的`過(guò)程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對(duì)雪小朋友說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)
(六)續(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫(xiě)字
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十
1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。
識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。
1.5~2課時(shí)。
第一課時(shí)。
示題導(dǎo)入。
2.出示生字“挖”“忘”“井”,學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。
3.齊讀課題,思考。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字,把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字,學(xué)生主動(dòng)拼讀生字,并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文,了解大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。
1.讀課文第1自然段,出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”,學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。
(出示毛主席畫(huà)像)他是誰(shuí)?(學(xué)生回答后,老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡)。
2.指名讀第2自然段,出示本段生字“戰(zhàn)”“士”,學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段,要求讀準(zhǔn)字音。
3.教師范讀第3段,學(xué)生找出生字,教讀,再讀整個(gè)段落。
4.自己讀一讀所有生字,不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀,開(kāi)火車讀。
5.朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。
理解課文,突破難點(diǎn)。
1.故事發(fā)生在什么地方?這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難?你從哪里看出來(lái)的?
2.讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?
3.想一想:人們?yōu)槭裁匆o這口井立碑?(指導(dǎo)讀第2段)討論討論:人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席(引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理)。
第二課時(shí)(或半課時(shí))。
復(fù)習(xí)鞏固。
1.學(xué)生認(rèn)讀生字。(齊讀,開(kāi)火車讀)。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。
3.接力讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最好。
寫(xiě)字。
1.觀察本課的這幾個(gè)生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)。
a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?BR> b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫(xiě)?
c.觀察田字格中字的位置,照著寫(xiě)一寫(xiě)。
2.學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”。
學(xué)生仔細(xì)觀察:先寫(xiě)好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
朗讀課文。
自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十一
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察,才干了解事物的特征。
教學(xué)用具。
多媒體課件,形式多樣的生字卡片,蔬菜實(shí)物,動(dòng)物頭飾。
(一)復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:昨天,老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友,你們還記得他們是誰(shuí)嗎?
師:昨天,我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽,小鷹和他的媽媽,和他們成了朋友。
“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦??!
板書(shū):一次比一次進(jìn)步同學(xué)齊讀課題。
(二)觀看圖畫(huà),認(rèn)識(shí)人物,了解課文內(nèi)容。
1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎?
(出示課件,“在屋檐下,燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)。
2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。
3、師:燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢?大家猜一猜。
4、師:老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情?
(出示多媒體課件:冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)。
5、師:那究竟是怎么回事呢?
(三)初讀課文。
1、同學(xué)輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字用自身喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、讀課文,并標(biāo)好自然段。
(四)再讀課文,識(shí)記生字。
1、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順。
(2)齊讀生字。
2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀。
3、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
(五)細(xì)讀課文,理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)同學(xué)自由讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)同學(xué)先自由讀,了解這一段都寫(xiě)了什么?
(2)師范讀,聽(tīng)老師讀,考慮:這一段共有幾句話,都是誰(shuí)說(shuō)的?。糠謩e說(shuō)了些什么?
(3)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌??通過(guò)此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)。
(4)同學(xué)理解后,啟發(fā)用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?
(出示課件,課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)。
(6)師:小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(六)小結(jié)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十二
1.通譯全文。
2.分析屠戶和狠展開(kāi)搏斗的情節(jié)和過(guò)程。
3.掌握小說(shuō)主題。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì),體會(huì)屠戶內(nèi)心世界的變化過(guò)程,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和邏輯思維能力。
(三)德育滲透點(diǎn)。
結(jié)合小說(shuō)主題,讓學(xué)生了解到社會(huì)中確實(shí)存在假、惡、丑等陰暗面,教育學(xué)生要同它們作斗爭(zhēng),以凈化我們的社會(huì),使世界變得更美好。
(四)美育滲透點(diǎn)。
這個(gè)故事結(jié)構(gòu)精巧、情節(jié)曲折、引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)形象的描寫(xiě)中體會(huì)屠夫敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神美。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)入新課。
一提起狼這種動(dòng)物,同學(xué)們馬上就會(huì)意識(shí)到它是我們?nèi)祟愖罱苹礆埖臄橙酥?。?dāng)然,對(duì)于狠的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),也是經(jīng)歷了一段過(guò)程的,東郭先生不是就險(xiǎn)些被狼吃掉嗎?今天,我們?cè)賮?lái)講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狠之間的故事。
本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》,作者蒲松齡,字留仙,號(hào)柳泉居士,清朝山東淄川人。現(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書(shū)房——聊齋所題的對(duì)聯(lián)是:“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”,給予他極高的評(píng)價(jià)。
(一)明確目標(biāo)。
1.掌握重點(diǎn)詞句的翻譯,了解文章大意。
2.理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3.分析、歸納文章的主題。
4.熟讀、背誦課文。
(二)整體感知。
學(xué)生參考文下注釋,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,通譯全文,了解大意,思考、分析小說(shuō)的情節(jié)和主題。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1.翻譯重點(diǎn)詞句,疏通文義。
教師出示小黑板,要求學(xué)生參考文下注釋或依據(jù)自己的理解用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詞句,教師講評(píng)。
兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。
苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。
犬坐一一像狗似的坐。
洞其中——在其中打洞。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一會(huì)兒功夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。
2.分析小說(shuō)的情節(jié)。
首先,引導(dǎo)學(xué)生明確,全文分為兩大部分,前4自然段為第一部分,敘述故事情節(jié);第5自然段為第二部分,作者發(fā)表評(píng)論。
第一自然段寫(xiě)屠戶遇狼,點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方。這是故事的開(kāi)端。
第二自然段寫(xiě)屠戶懼狼,表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狠的兇惡貪婪。這是故事的發(fā)展。
第三自然段寫(xiě)屠戶御狠,表現(xiàn)屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進(jìn)一步發(fā)展。
第四自然段寫(xiě)屠戶殺狼,表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺(jué)和狠的狡詐陰險(xiǎn)。這是故事的高潮和結(jié)局。
分析完情節(jié)后,要求學(xué)生復(fù)述,加以鞏固。
3.歸納小說(shuō)的主題。
狼很狡猾,可終于自取滅亡,這是為什么?這個(gè)故事給了你哪些啟示?
學(xué)生思考、討論后回答,教師明確,問(wèn)題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒(méi)有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力,不能存有幻想、妥協(xié)退讓,要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),這樣才能取得勝利。
二、總結(jié)、擴(kuò)展。
這篇故事揭露了狠貪婪、兇狠和狡詐的本性,贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢。故事的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)屠戶和狼的形象,按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局展開(kāi)雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我們大家要懂得:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力,必須敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十三
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”。
同學(xué):課前收集資料
教師:課前收集資料
新一教材上并沒(méi)出現(xiàn)《生活中的數(shù)》單獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容,而是把這個(gè)內(nèi)容分散在學(xué)了6和7的認(rèn)識(shí)、6和7的加減法和11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)后出現(xiàn)了一小塊的生活中的數(shù)這個(gè)內(nèi)容。本著為了讓同學(xué)更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在我們身邊,感受數(shù)的活力和魅力,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,我把這三小塊的內(nèi)容合并在一起上一節(jié)《生活中的數(shù)》。
從同學(xué)的情況看,平時(shí)在接觸一些生活中的數(shù),但僅是一種無(wú)意識(shí)的、隨意的接觸,同學(xué)對(duì)生活中的數(shù)認(rèn)識(shí)是不深刻的,處在一種隨意注意狀態(tài)?;谝陨险J(rèn)識(shí)和分析我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課前收集生活中的數(shù),經(jīng)歷收集生活中的數(shù),培養(yǎng)同學(xué)選擇、收集信息的能力。
2、通過(guò)收集生活中的數(shù),能更好掌握20以內(nèi)的數(shù),更好地理解基數(shù)和序數(shù)的含義,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感。
3、課堂中通過(guò)交流自身收集來(lái)的信息,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和人際交往能力。
4、通過(guò)收集信息,同學(xué)接觸生活、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察分析問(wèn)題,同學(xué)感到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊。
本節(jié)課我以教材上的內(nèi)容為基線,根據(jù)課改理念,結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況,安排同學(xué)課前收集生活中的數(shù)并用貼圖、畫(huà)圖或文字說(shuō)明等形式表達(dá)出來(lái),再在課堂上交流自身收集來(lái)的數(shù)。這樣就能使原本單調(diào)的、信息量較少的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得空虛、豐富、生動(dòng)、有趣,也能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性,使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)數(shù)學(xué)是很有用的。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十四
1、正確認(rèn)讀本課的生字,理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。
3、合理展開(kāi)想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ),感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
情感與態(tài)度:感受春天的勃勃生機(jī),體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。
學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物,感受春的氣息。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示,尋物啟示,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?。
尋春?jiǎn)⑹尽?BR> 春姑娘,在冬爺爺走后悄悄來(lái)到人間,身穿花衣服,走到哪,哪就充滿生機(jī)和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息,馬上與我聯(lián)系。謝謝。
我相信你們一定能幫上我的忙,你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)。
感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息,今天,老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)。
二、欣賞春天—初步感知。
1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文,邊讀邊思考:你從哪小節(jié)收到了春的消息,用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。
3、交流:(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息,嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子,看來(lái),春天真的已經(jīng)來(lái)到,風(fēng),搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié),學(xué)生跟隨教師讀)。
三、感受春天—品讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié):你感受到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流:
在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙,感受春天的美。
指導(dǎo)朗讀:春風(fēng)春水,綠樹(shù)白鴨,多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!
第二小節(jié):
這么美的春天,想不想出去玩?那就讓我們換上春裝,出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié),學(xué)生邊讀邊悟。)。
飛過(guò)樹(shù)林,飛上山岡,到處有春天的歡笑,孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪,帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!
第三、四、五小節(jié):
到處有春天的歡笑,孩子們到底看到了什么,自由讀三、四、五小節(jié)。
第六小節(jié):
在學(xué)生談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。
指導(dǎo)朗讀:帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。
第七小節(jié):
指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì),在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。
指導(dǎo)朗讀:那你帶著這種感情讀一讀。
第八小節(jié):
春天的田野,到處充滿春的氣息,一切都那么新鮮、有趣,看,孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))。
在春天的田野上玩,多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍,讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!
第九小節(jié):
從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)。
四、贊美春天—拓展延伸。
我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息,那么,拿出筆來(lái),用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧,可以寫(xiě)一段話,也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))。
交流:教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
總:是啊!走進(jìn)春天,就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,春天就是如此美麗。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)尋找春的消息,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀,背一背,唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、校”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。
兩課時(shí)。
一、啟發(fā)談話,引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)。
三、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的`。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
有感情地朗讀課文。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十六
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ),還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢!讓我們一起去積累吧!
2.課件出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。
3.學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。
4.班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5.多種形式讀成語(yǔ),讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)。
“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩?jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
6.比一比誰(shuí)的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個(gè)成語(yǔ)。
7.結(jié)合課外知識(shí),比一比誰(shuí)了解得多。
8.運(yùn)用:從教材中的七字成語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話。
9.拓展:你還知道哪些帶數(shù)字的詞語(yǔ)?(學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語(yǔ)。)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人?!叭辗e月累”內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時(shí),教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認(rèn)讀數(shù)字成語(yǔ),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,并適度拓展,讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話,為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和良好的語(yǔ)感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)使人進(jìn)步,讀書(shū)讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)好嗎?
2.導(dǎo)讀:我們一起讀書(shū)得做到什么呢?
3.學(xué)生討論后明確:大家一起讀書(shū)時(shí),盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。
4.課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5.師生一起讀。(教師也坐到學(xué)生中,和學(xué)生一起拼讀,一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣。)。
6.給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文插圖,交流讀書(shū)心得。
(1)過(guò)渡:靜靜地讀書(shū),美美地享受。這種感覺(jué)好嗎?你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書(shū)的收獲或感受。
預(yù)設(shè):
生1:小松鼠很有耐心,一直在等待花生長(zhǎng)大。
生2:但是它不知道花生是長(zhǎng)在地下的。
生3:我知道了,要多觀察才能得到結(jié)果。
生4:我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里。
……。
7.提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書(shū)10分鐘,吸取書(shū)中的精華,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。就要下課了,你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言小結(jié),掌聲鼓勵(lì)。)。
設(shè)計(jì)意圖:讀書(shū)的好處不言而喻。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景,讓學(xué)生感受到和大人一起讀書(shū)的快樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。讓學(xué)生小結(jié),培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識(shí),激勵(lì)了他們參與的興趣。課文以生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí),是活躍學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思。
教學(xué)過(guò)程中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生營(yíng)造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過(guò)“展示臺(tái)”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到了參與的樂(lè)趣,享受收獲的快樂(lè)。通過(guò)“和大人一起讀”的活動(dòng),讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書(shū)的快樂(lè)。交流分享讀書(shū)的收獲這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生體會(huì)到合作、分享的快樂(lè),潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自主讀書(shū)的行列中。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確流利地讀出短文,理解短文意思。
3、通過(guò)猜字謎活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、字謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)引導(dǎo)學(xué)生猜字謎,并說(shuō)說(shuō)你是天沒(méi)有地有,你沒(méi)有他有。(也)怎么猜出來(lái)的。今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)比較難的謎語(yǔ)故事,看你們誰(shuí)聰明,能猜出來(lái),并把你猜的方法說(shuō)出來(lái)。
二、閱讀短文,交流識(shí)字方法。
1、大聲朗讀短文,提出讀文要求。
(1)讀短文,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,
(2)交流,有多少字不認(rèn)識(shí)。
(3)再默讀短文,運(yùn)用自己喜歡的方式解決、記住生字字形,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,然后讓其帶讀。
(2)你認(rèn)為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好辦法?
(3)同桌互相檢查。
三、朗讀短文,加深理解。
1、學(xué)生再次默讀短文,不懂的地方做上記號(hào)。
3、學(xué)生各抒己見(jiàn),同時(shí)解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問(wèn)題。(分別出示各字詞。)。
5、讀完了短文,你還知道了什么?(祝枝山等人的時(shí)代)。
6、指導(dǎo)分角色朗讀短文。(選擇自己喜歡的角色先練習(xí),再朗讀。)。
四、拓展練習(xí),發(fā)展能力。
2、提出要求:(1)謎底必須是“口”字,要有“有”和“無(wú)”兩句話,“有的”和“無(wú)的”能對(duì)上。如,祝枝山說(shuō)的都是朝代,唐伯虎說(shuō)的都是人,文征明說(shuō)的是方位,酒店老板說(shuō)的是動(dòng)作。(2)同桌一起商量,并將謎語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3、全班交流,評(píng)出謎語(yǔ)大王。
3、有時(shí)間為其它的字編謎語(yǔ)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十八
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
課文是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。
本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫(huà)面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)字寫(xiě)字,辨認(rèn)“八、入“”九、幾”。
課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。
2 認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”。
一、教學(xué)過(guò)程
(一)課前準(zhǔn)備
1生字卡片。
2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)談話引入
圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么,他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(三)板書(shū)課題
1、一去二三里
(四)自讀課文
對(duì)照插圖一,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么,在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。
(五)自學(xué)生字
畫(huà)出課文中的.數(shù)字,讀給同座聽(tīng)。
(六)認(rèn)字、寫(xiě)字
1認(rèn)字
12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音,區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字,再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生,一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否,聽(tīng)完后幫一幫,然后交換角色。學(xué)生自練后,教師用卡片檢查,比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近,可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字,不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納:“幾”字出頭“九”,“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空:
( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。
2寫(xiě)字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字,寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法,配上拍手兒歌記一記:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間?!币獣?huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”,要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,左右各半,長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng),先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格,下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半,長(zhǎng)度一樣。三有三橫,第三橫長(zhǎng)。從上到下,不僅左右各半,而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè),也可讓學(xué)生先描一描,看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà),長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上,教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,描、臨之后比一比,每筆要一筆寫(xiě)成。
二、作業(yè)(練習(xí)筆畫(huà))
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。 2 背誦課文。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容: 抽學(xué)生讀生字
二、指導(dǎo)朗讀課文
三、詞句解釋
1、去:從這里走出去的意思。
2、里:我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,一里等于500米。
3、煙村:炊煙繚繞的村子。
4、亭臺(tái):供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù),意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn),人家不多,有幾座亭臺(tái),有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例,讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米,就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。
四、朗讀、背誦
課文兒童情趣濃,語(yǔ)句瑯瑯上口,邊讀邊想,詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成,在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子,正在告訴別人自己在什么地方看到了什么,讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào),在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓,數(shù)詞可稍重些,突出山村之小,景色之美。
一去/二三里,煙村/四五家。
亭臺(tái)/六七座,八九十枝/花。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表,教室門上的班級(jí)標(biāo)牌,家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。
六、布置作業(yè)
課后找一找,我們周圍哪些地方用上了這一課的生字,下節(jié)課交流。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇十九
1、認(rèn)識(shí)“學(xué)、?!钡染艂€(gè)字,會(huì)寫(xiě)“習(xí)、有、同”三個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)自然段。體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是有感情地朗讀課文;難點(diǎn)是體會(huì)學(xué)校是樂(lè)園。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字和詞語(yǔ)卡片。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
[設(shè)計(jì)流程]。
一、啟發(fā)談話,引入新課。
你喜歡自己的學(xué)校嗎?說(shuō)說(shuō)為什么?
二、揭題,讀題,釋題:“樂(lè)園”指什么?(快樂(lè)的地方。)。
三、初讀課文,讀通讀順。
1、自讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,不會(huì)讀的字先讀上面的拼音,或用筆畫(huà)出來(lái),問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué)。
2、聽(tīng)課文錄音或老師范讀,注意聽(tīng)清楚不會(huì)讀的字。
3、個(gè)別讀,示范讀。
四、再讀課文,整體感悟。
1、自由朗讀課文,想想課文有幾句話,你是怎樣知道的。
2、認(rèn)識(shí)自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會(huì)每一個(gè)自然段。
4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說(shuō)說(shuō):學(xué)校里有什么,自己最喜歡的是什么?
五、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。
六、鞏固練習(xí)。
有感情地朗讀課文。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十
1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
對(duì)信息的處理。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
二、探究新知。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?這些問(wèn)題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計(jì)算方法。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
四、布置作業(yè)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十一
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的7個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“折文”。
2、理解六幅圖的意思,感受幽默帶來(lái)的喜悅。
3、能用自己的語(yǔ)言,講述圖畫(huà)的意思。
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、理解幽默的含義,體會(huì)幽默的樂(lè)趣。
掛圖,生字卡片。
2課時(shí)。
觀察圖畫(huà),理解連環(huán)畫(huà)的意思,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)讀生字。
設(shè)疑導(dǎo)入:
觀察圖畫(huà),隨圖識(shí)字。
1、解題:強(qiáng)調(diào)“魚(yú)兒”“信”學(xué)習(xí)生字。
(1)兩個(gè)字可以進(jìn)行比較來(lái)學(xué)習(xí)。(肖+扌就是捎,捎去掉“扌”就是肖)。
(2)部件組合法:扌字旁+肖=捎。
小字頭+月字的變形=肖。
(3)提示:在學(xué)習(xí)這個(gè)字的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“月”字的變形,能正確寫(xiě)這兩個(gè)字。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們還認(rèn)識(shí)哪些“扌”字旁的`字,從而揭示“扌”字旁的字與手的動(dòng)作有關(guān)。
(1)這兩個(gè)字也可以比較來(lái)學(xué)習(xí)。
(2)拼讀這兩個(gè)字。
(3)分別用這兩個(gè)字組詞,還可以用組成的詞說(shuō)一句話(教師要及時(shí)糾正學(xué)生在造句中的錯(cuò)誤)。
2、投影出示六幅漫畫(huà),讓學(xué)生先按順序觀察,然后講一講連環(huán)畫(huà)的內(nèi)容。(提示:圖上畫(huà)著誰(shuí)?父親在干什么??jī)鹤釉诟墒裁??)引?dǎo)學(xué)生注意觀察他們的神情與動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。
找同學(xué)完整地說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。這六幅圖表現(xiàn)了兒子通過(guò)魚(yú)兒給父親寫(xiě)信的幽默方式,阻止父親釣河里的魚(yú)。
(一)第一、二幅圖寫(xiě)父親在聚精會(huì)神地釣魚(yú),兒子想辦法不讓父親釣魚(yú),從而保護(hù)小魚(yú),于是他寫(xiě)了一封信。
(二)第三、四幅圖寫(xiě)兒子跳到水里,把信掛在魚(yú)鉤上。
(三)第五、六幅圖寫(xiě)父親發(fā)現(xiàn)魚(yú)竿動(dòng)了,以為是魚(yú)咬鉤了,拎起魚(yú)竿,看到了“魚(yú)兒的信”。
(1)減少筆畫(huà)的方法。與“令”做比較進(jìn)行區(qū)別。
(2)詞:今天、今后、如今。
(1)兩個(gè)字的讀音是一樣的。
(2)學(xué)習(xí)“攵”的寫(xiě)法,知道這個(gè)偏旁叫反文旁。
(3)在具體語(yǔ)言環(huán)境中選擇正確的字填空:()今、一()、()于、專心()志。
再一次觀察圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō),魚(yú)兒的來(lái)信說(shuō)了什么?讀一讀信上的話,想一想父親看了信后會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?用自己的話把幽默講完整。注意運(yùn)用動(dòng)作表情。
說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這則故事幽默在哪?
鞏固練習(xí):1、開(kāi)火車讀字、組詞。
小老師猜字謎。
作業(yè):1、回家給你的家人講《魚(yú)兒捎來(lái)的信》;
書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)生字;
2、介紹你所知道的幽默故事;
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:復(fù)習(xí)生字。
指名讀字、組詞。
小老師領(lǐng)讀字。
一、合作交流:向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。
二、課后習(xí)題。
1、寫(xiě)一寫(xiě):寫(xiě)出幾個(gè)帶有“提手旁”的字:提、打、推、拍??偨Y(jié)規(guī)律。
講一講,畫(huà)一畫(huà)。
(1)讀一讀,選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這幅圖是哪個(gè)漫畫(huà)集里的嗎?(這只小狗的名字叫史奴比,是世界漫畫(huà)〈花生集〉中的一個(gè)角色。)。
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)你覺(jué)得圖中少了什么?動(dòng)手畫(huà)上。
作業(yè):搜集幽默故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):魚(yú)兒捎來(lái)的信。
爺爺——保護(hù)——魚(yú)兒。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十二
1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。
2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。
3、情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的'興趣。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。
怎樣猜謎語(yǔ),先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門:“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏?!?BR> 1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
1、檢查生字的自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。
(2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。
2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。
師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?
3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。
師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?
4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。
6、背誦謎語(yǔ)。
1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。
2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。
3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。
4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。
學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?
1、猜字謎。
2、收集謎語(yǔ)。
3、自編謎語(yǔ)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十三
板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題你想知道什么?(這兩只鳥(niǎo)蛋在什么地方?它們?cè)趺戳耍浚?BR> (二)小組合作認(rèn)讀漢字。
直接出示課后練習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的十二個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。(不會(huì)的可通過(guò)向別人請(qǐng)教或查書(shū)來(lái)解決)。
.教師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。
.出示“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。
(三)初讀課文。
.自由讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
.教師檢查讀書(shū)效果,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
.齊讀課文,要求:讀得正確、流利。
(四)再讀課文,指導(dǎo)朗讀。
.學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié),就讀哪個(gè)小節(jié),讀完后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
.教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的情感。
第一小節(jié):要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái),還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的`感覺(jué)讀出來(lái)。
第二小節(jié):要把**的語(yǔ)氣讀出來(lái)(可分角色朗讀)。
第三小節(jié):要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。
.讀第四小節(jié)時(shí)可以質(zhì)疑。
(五)有感情地朗讀課文。
讀后提問(wèn):你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
(六)練習(xí)背誦。
(七)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一年級(jí)下語(yǔ)文公開(kāi)課授課教案篇二十四
認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2.過(guò)程與方法。
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語(yǔ)句語(yǔ)段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話。
從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂(lè)于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠(chéng)信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),樂(lè)于學(xué),勤于思考。
在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語(yǔ)感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫(xiě)有生字、新詞的小黑板,寫(xiě)有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板,寫(xiě)有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
為了檢測(cè)教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語(yǔ)感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫(xiě)話,然后把它讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說(shuō)一說(shuō)自己或同學(xué)守信用的一件事。
1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
(1)出示寫(xiě)有生字的'小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。
(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說(shuō)出帶有這兩個(gè)部首的字。
(3)每人說(shuō)一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語(yǔ)。
2、談話,導(dǎo)入新課。
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問(wèn):你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文,整體感知。
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語(yǔ)句或語(yǔ)段讀通順。勾畫(huà)出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解,體會(huì)語(yǔ)言,感受人文教育。
(1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。
(2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。
(3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂(lè)得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)出“abb”式的詞語(yǔ)。
(5)啟發(fā)提問(wèn):“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說(shuō)“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設(shè)問(wèn):“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問(wèn)題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)。
(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問(wèn),學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)語(yǔ)感?!拔也荒苋ツ棠碳伊??!币x出惋惜的語(yǔ)氣?!懊魈煸偃シN樹(shù)行嗎?”是一種商量的語(yǔ)氣?!安恍?,我答應(yīng)過(guò)在家等他?!币x出態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說(shuō)小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)。
5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完后展示成果。
總結(jié)延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽(tīng)。