方案的執(zhí)行過程中需要及時跟進和調(diào)整。在制定方案之前，要明確具體的目標和時間節(jié)點，以便更好地衡量和評估方案的實施情況。接下來是一些行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)采用的成功方案，希望能給您帶來靈感。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇一
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開始從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會：
一、以身作則，引導學生。
二、深深的愛，感動學生。
”感人心者，莫先乎情“,學習中生活中，努力的做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**,我想對你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點撥指導，他果然動筆寫了，經(jīng)過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學們讀了一遍，我又對他的寫作進行了評價，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報，每當讀到學生們發(fā)自真心的感激時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
三、多樣活動，豐富學生。
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以后幾環(huán)境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的后黑板，以學生平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學生開辟了展示自己的舞臺，那一排排夾起來的畫作，都是學生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！
四、優(yōu)良學風，塑造學生。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中，”問“是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
五、家校聯(lián)系，幫助學生。
依據(jù)小學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。利用家長課程、家長會，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
”癡心一片終不悔，心血澆開希望花“,”既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇二
當班主任的最高境界應該是學生又敬又怕又喜歡。
怎么達到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗，就是三個字：愛、嚴、正。
以前也是不斷摸索，直到上次帶班，感觸最深，我就是從這三個方面去做的。
愛，應該無微不至，小到學生有沒有吃早飯，鞋帶散了，今天怎么不開心等等，學生喜歡跟你纏，家里什么事情都想跟你說，那就耐心聽，隨著他的意跟他聊。跟他親近，他就會覺得離不開你，剛?cè)雽W時尤其如此，比如上個一年級時，有次出去開會，臨走學生跟我說，老師，你要快去快回哦!我說，為什么呀?她說，我會想你的。當時我就非常感動。
還有就是獎勵進步，鼓勵努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進步，就表揚獎勵，有時一個本子，有時一顆糖果，有時一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心，比如孩子們生日，過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩，送他們小禮物，分享好吃的食物，說開心的祝福等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。
嚴，主要是行為舉止和學習的要求上，班級制定嚴格制度，違反的會懲罰，讓他們知道，犯錯一定要付出代價，而且告訴他們同樣的錯誤決不能重犯。該嚴的時候決不跟他兒戲。再有就是說出的話，無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正，是指言行舉止一定要有表率作用，要求學生做到的自己一定先做到，對待每個學生一定要公平，而且引導學生處事做人要正直誠實。比如早到，衛(wèi)生，不挑食，守時等等。
由于這些方面的堅持，我們班學生各方面表現(xiàn)都很好，班上沒有亂拿別人東西的人，沒有打架罵人現(xiàn)象，學習也比較自覺，學生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我，后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進來幾個學生，開始行為習慣很不合群，特別范俊杰，開始不肯收他，講好沒有進步就退回去，可是到了后來，隨便何時問他，反正他不回去了。
現(xiàn)在又帶一年級，隨著年齡增加，身體漸漸不支，加上人多難抓，我還是會盡力從以上三個方面對待學生，讓他們養(yǎng)成好習慣受益終身。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇三
安全教育是班主任工作的重要內(nèi)容，甚至有時一件惡性安全事件的發(fā)生，可能導致班主任當年的工作成績被“一票否決”，也面臨著來自家長和社會的壓力。然而當前的安全教育工作中存在一些突出問題，影響到該項工作的實效性，也為安全事故的發(fā)生埋下隱患。
當前的社會環(huán)境造成安全教育難度增大，小學生較為單純?nèi)跣。麄兠鎸χ松碡敭a(chǎn)侵害、交通事故傷害等諸多威脅，促使我們的教育工作不斷升級。無論學校還是家長，都將學業(yè)水平置于最重要的地位，忽視小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏自我保護的能力。很多學生年幼無知，安全防護意識淡薄，對教師苦口婆心的囑咐不以為然，在安全教育過程中缺乏主動性和自覺性，有的極端個例竟然模仿電視節(jié)目中的危險行為；小學生心理健康問題也開始顯現(xiàn)，心理問題低齡化趨勢影響到安全工作的開展。這些問題的存在消解著班主任的努力，我們必須探索有效的途徑，提升安全教育的實效性，既為學生的安全成長保駕護航，又使班主任從勞而無功的安全教育中解脫出來。
安全管理是一項基礎性工作，需要我們進行大量扎實有效的努力，從常規(guī)工作角度來看，我們需完成“兩多一細”的工作任務。一是多說?？嗫谄判牡胤磸蛷娬{(diào)，固然存在效率不高的問題，也不失為一種有效的教育方式。班主任應把班會等正式講解和日常交流中的囑咐結(jié)合起來，把體育活動、登高勞動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的囑咐與平時的深入細致交流結(jié)合起來，用耐心和責任心構(gòu)筑學生安全的思想防線。二是多做。安全教育不能停留在口頭上，還要落實一些管理措施，處于安全無小事、對學生負責對角度考慮，班主任應扎扎實實推進班會、講座、知識競賽等教育活動，并設置好各項安全提示標志，還要開展好安全管理學生人員的培訓工作?？傊?，安全教育工作不做或少做，未必會立刻出問題，但如果抱著僥幸的心態(tài)，在這項工作中投機取巧，出事是遲早的事情。所以班主任必須要勤奮努力。三要做到細致入微。細節(jié)決定成敗，學生的安全問題常常發(fā)生在日常小的行為中，因此班主任必須將工作重心下移，深入到學生中了解他們的所思所想，針對他們的思想和行為細節(jié)做出改進措施。不能滿足于集體性教育活動的開展，要注重實效而非注重形式。
首先要激發(fā)學生自我管理、自我保護的意識。學生應對自己的安全負責，而非消極等待保護。針對很多學生對班主任所反復提及的安全事項理解不深，甚至麻木不仁的現(xiàn)象，教師應從學生角度出發(fā)革新教育方式。教師應通過多媒體展示、情景劇角色扮演、警察來校講解等方式，營造更加直觀生動的教育情境，深化學生對安全隱患的理解和對安全威脅的警惕，并將安全知識編成兒歌進行傳唱，將安全標語畫成漫畫吸引學生觀看，這種教育方式符合兒童的認知習慣。我們還應開展生命教育，讓兒童認識到生命的一次性和生命過程的曲折性，從而更加珍惜自己的生活。
其次，要引導學生參與安全教育和安全管理，在此過程中尊重學生的主體性，讓他們做自己安全的主人。特別是班主任工作內(nèi)容繁雜，不可能隨時盯著每一位學生的'活動，所以開展自治管理、互相監(jiān)督具有很強的必要性。班主任應引導學生參與安全守則的制定，讓學生用自己的語言解讀安全守則的內(nèi)容，學生對于自己制定的規(guī)則具有更強的認同感，在執(zhí)行的過程中抵觸心理較少。班主任應建立學生自我管理組織――安全監(jiān)督小組、信息報告小組、應急處理小組，明確組織分工和人員職責，使其覆蓋在校期間學生的所有活動范圍，做到安全管理無死角。教師應注重挖掘嚴謹、謹慎、負責的學生作為安全管理骨干，發(fā)揮他們的個性特長，為班級安全教育服務。
第三，加強心理健康教育。有時候?qū)W生實施不安全行為，不是他們的認知出現(xiàn)問題，而是其心理處于應激狀態(tài)，或是情感出現(xiàn)異常波動。當代小學生的自我意識很強、抗挫折能力很弱，媒體曾報道有的學生因教師過于嚴厲而選擇輕生的案例，具有一定典型性。所以，班主任應提高心理咨詢輔導技能，具備心理問題識別的基本能力，掌握疏解基本心理問題的技巧。
班主任開展安全教育，不僅要有所為，還要有所不為。安全管理絕不能松懈，但也不能把弦繃得緊緊的，沒有回旋的余地。對于學生存在安全隱患的行為，不能一味地給予嚴厲批評甚至懲罰，而要具體問題具體分析，如果學生存在情緒過度激動、注意力狹窄等現(xiàn)象，就不能繼續(xù)進行激化，防止出現(xiàn)偏激行為。應該進行適當冷卻，后來徐圖處理。另外，寬容有時也具有良好教育效果，對于偶犯的學生給予包容和理解，能夠獲得比批評更好的效果。在安全教育中，也不能采取無差別的一刀切做法，對于重點對象要給予更多關(guān)注。
總之，我們在開展班主任安全教育工作時，要以基礎教育工作為保障，在此基礎上尋求創(chuàng)新和突破，用更加符合學生需求，更加遵循以人為本理念的教育方法，贏得學生更多的信任和支持。如果我們能夠有效激發(fā)學生內(nèi)在的安全意識，從解決思想動機、心理狀態(tài)等角度入手，或許可以收獲意想不到的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇四
陜西省咸陽市渭城區(qū)果子市小學（712000）。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在我看來，班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。在工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。
一個好的集體，需要每個老師辛勤工作，需要領(lǐng)導的支持，需要有同事的合作，更需要家長和社會的密切配合。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下四個方面談談。
1做好每一個第一次。
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的.深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
2做一個有愛心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”(論文范文)但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
3抓住教育時機，促進學生發(fā)展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。
4做學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點是我對工作的一點粗淺見解，說出來與大家切磋共勉。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，也只有在實踐中才能探索到更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。當然自己工作中也存在不足之處，希望自己再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇五
班主任交流會是為了加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗交流會方案的范文，歡迎閱讀。
一、指導思想。
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：20xx年5月20日下午放學后。
三、活動地點：校長辦公室。
四、參加對象：各班班主任及校務會全體成員五、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)主講人：各班班主任(講話時間4-5分鐘左右)。
(二)班主任可以圍繞班級管理中取得的成功經(jīng)驗來談，戒空談說教;新班主任可以談談自己在班級管理中的困惑。
交流內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理以及與其他學科老師的配合等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括異性交往、對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、單親家庭學生教育經(jīng)驗。包括單親家庭學生教育，家訪、家長會、家庭教育指導等。
5、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。
7、班級的衛(wèi)生管理，學生學科質(zhì)量管理等。
8、其他。
(三)所有發(fā)言內(nèi)容須形成文字稿，交政教處。
六、會議議程。
3、校長講話。
4、會議小結(jié)。
七、注意事項。
請各班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想教育實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
一、指導思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要。
二、論壇主題：班主任是學?！梆B(yǎng)成教育”的排頭兵。
三、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、養(yǎng)成教育在班級的實施。
5、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學生動態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級的衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗。
(二)所有班主任準備交流材料，材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
四、交流時間及交流安排20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
五、參會人員城關(guān)鄉(xiāng)中學校領(lǐng)導、學校校務會成員、全體班主任。
會議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導講話。
5、大會總結(jié)。
一、指導思想。
加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平?？偨Y(jié)過去、面對現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、學生的安全教育、衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導。
組長：
成員：
四、評委：
五、時間：20xx年3月16日。
六、地點。
中心小學四樓多媒體教室。
七、參會人員。
中心學校領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、全體班主任。
八、會議議程。
3、校長講話。
4、中心學校領(lǐng)導講話。
5、會議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級管理經(jīng)驗交流的共9人，為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號。
2、班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲，提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將。
發(fā)言稿。
交教導處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級評優(yōu)以及班主任評優(yōu)的一項標準。
3、評分標準：
4、評比結(jié)果：設一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，并按學校獎勵制度進行嘉獎。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇六
畢業(yè)后的第三年即起開始擔任班主任工作，至今年已經(jīng)11個年頭了。的班主任工作中，我不斷得到鍛煉和成長，也更加熱愛這份工作。全國優(yōu)秀班主任任曉艾曾說：“我們老師這個職業(yè)，可以說是一個極其特殊的工作。有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而在神圣當中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以說是上乘之人?！睆氖陆逃聵I(yè)的道路上，我一直努力踐行著這句話。
工作中我時常感到自己肩上擔負的責任之重大，心底常涌出一種責任感、使命感和自豪感！作為一名班主任，我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以，我平時在工作之余喜歡對一些問題進行記錄并及時進行反思。于是，近十年來，手中積累了一些關(guān)于班主任工作的第一手材料。今天，我結(jié)合自己的工作實際對我的工作做一個回顧。
一、做好學生的思想工作。
思想是行動的先導。中隊管理的成敗關(guān)鍵是看一個中隊的學生有沒有一個正確的思想導向，有沒有一個積極進取的學習態(tài)度，有沒有團結(jié)協(xié)作，昂揚向上的精神風貌。我總認為要做好中隊管理工作，首先就做好學生的思想工作。于是我就利用班（隊）會，加強思想教育，培養(yǎng)起學生的責任意識尤為重要。一定要讓自己的學生明白：愛班就是愛自己的道理。
每接手一個新班級，我是這樣開班（隊）會的：會上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀律、路隊、升旗儀式、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外，更主要的是對學生進行每周初的思想教育。在班（隊）會上，盡量不談有關(guān)中隊管理的什么“大政方針”，而是緊緊圍繞本中隊的“中隊精神”（人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理）和班訓“靜、敬、凈、勁、競”進行教育，使學生懂得作為一個班集體要團結(jié)協(xié)作，積極進取的道理?！鞍嘁?guī)班紀”在班（隊）會上讓學生自己制定，集體討論，然后形成文字，共同遵守。在班（隊）會上，教育學生自己做自己的班主任，真正成為中隊管理的主人。讓學生時時刻刻提醒自己，我是六（5）中隊的一名學生，要為中隊做貢獻，為隊旗添光彩。我是六（5）中隊的學生，走出教室半步，我就代表整個六（5）中隊的形象。讓同學們團結(jié)起來，不斷規(guī)范自我，明白“愛班級就是愛自己”，共同擔負起熱愛班集體的責任，對中隊工作樹立起責任意識。
二、關(guān)愛每一個孩子。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我從沒有意識到這愛會產(chǎn)生那么大的魔力，直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級，班里有一名學生叫王開元，上課時我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子，臉色煞白，我急忙走過去，關(guān)切地問他：“孩子，你哪里不舒服嗎？”他抬眼看看我“沒事，老師，我只是有點肚子疼，在家也這樣過，喝點熱水暖一暖就好了?！蔽衣牶蠹泵Π盐业乃f給了他。課堂又恢復了平靜。可當下課鈴聲響起時，我發(fā)現(xiàn)王開元并沒有像他說的那樣好起來，臉色似乎難看了，我徑直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”當我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，長期的胃病折磨，我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒說立即背起孩子就奔到校門口的衛(wèi)生室。果然，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過程中，看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事地不肯大聲叫喊，我當時的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。王開元反而安慰我，“老師，沒事，我不疼，你別擔心?！笔潞筮@個不善言談的孩子將這件事寫在了一張小紙條上拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優(yōu)異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經(jīng)考進過年級前十名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點卻贏得了一名學生一生的愛戴。從這件事上我體會到用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，我必須傾盡全力的去努力工作，因為這是一份多么幸福的事業(yè)！
記得一位師德標兵說過：“教師可以缺少名利和金錢，但決不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我認為它應該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。在工作中，我時時刻刻銘記自己是一名教師，必須要有強烈的責任意識，嚴格要求自己。在炎熱的夏季，誰不想中午在家里里多休息一會兒，可是不行，我們要按時去班里，小學生活潑好動，我們還要多留意孩子們的安全；在大雪紛飛的寒冬，八點前我們就趕到?？粗⒆觽冊缱x，不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累，有時候飯都不想吃，可第二天的課還沒備完的時候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎？師道尊嚴，君子謀道！因為我?guī)У氖钱厴I(yè)班，教語文，不是每天都有早讀，但作為班主任，我總是早上早早就趕到學校，先到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，或指導學生讀書，或指導值日生做好值日??????當我做所有這一切的時候，我深深明白我在用自己的行為為學生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬語，正所謂，責備不如示范！。
三、師生相互配合，共享、共創(chuàng)、共成長。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、希望，甚至是失敗、失望、等心理；“共創(chuàng)”就是指班主任與學生在相互適應的基礎上相互啟發(fā)，使學生的道德、思想、興趣等得到進一步發(fā)展和提升。而在此過程中我也積累了工作經(jīng)驗，工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五（2）班學生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活躍一些，尤其是有幾個組織能力強的隊員。于是，班里、隊里的一些活動我總是很放心的教給他們?nèi)プ?，自己總是一旁輔導。幾個孩子可能嫌總向我借書有些麻煩（我平時喜歡看《讀者》一類的雜志，也總是愛拿給孩子們看），也不知是受了什么影響，前幾天幾個班級委的孩子找到我，提議要在我們班辦一個“圖書角”，我想這是好事呀，支持！但又一想，這是孩子們自己要求的事情，準是對它感興趣，我不做過多參與，但也不能完全袖手旁觀，只需適當指導，保護好他們的興趣幫助他們完成這個活動就行了。于是，他們自己組織召開了一次班級會議--《我們的讀書活動》，會上，有同學介紹自己讀過的書，有同學向大家介紹自己的讀書方法，還有的同學給大家展示自己平時讀書讀報的小摘記本……氣氛非?；钴S，超出我的想象。最后，我給班級委員一個建議：趁隊會的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個“圖書角”的提議，讓大家討論，通過的話號召大家把自己收藏的好書奉獻出來和大家一起享受讀書的樂趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍，兩天時間就捐了很多書。為了管理這些書，他們還為圖書角安排了兩個圖書管理員，編寫了圖書管理員職責，圖書借閱須知。須知中感覺少了什么，就又召開了班隊小會，請來我一起補充了幾點建議。后來，我還組織他們在全班范圍內(nèi)征集有關(guān)讀書的宣傳語，最后由班里書法好的同學為他們書寫好貼在了教室的后面。每當我看到這些宣傳標語，以及宣傳標語下面的“圖書角宣”幾個字，我都開心的`想笑。因為我感到孩子們是那么善于觀察，天真可愛，他們一定是看到了大街上或是校園內(nèi)的哪些地方貼的宣傳標語下也寫著“***宣”的字樣才這樣學的。后來，他們圖書增多了，我從家里為他們帶來了我妹妹上高中時爸爸為她做的一個小書架。小書架很漂亮，共三層，黃色的架身，周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了，有人還在日記里描寫了這個小書架。就這樣，我們的圖書角轟轟烈烈的開辦起來了。整個學期中那里成了孩子們最愛光顧的地方。學期臨近期末，我們班的圖書角還被樹為全校的典型，號召全校每個班級都開辦自己的圖書角。于是，在大隊部老師的指導，我們班級典型的影響下，我們學校掀起了一陣讀書熱潮，現(xiàn)在學校還給我們每一個班級都配發(fā)了更精美的圖書架，讓每個班也都有了自己的圖書角。第二件事：班里的男孩子看到幾個女隊員帶頭辦起了圖書角，還產(chǎn)生那么大的影響，于是，也不甘落后，也來申請，找我說辦個“體育角”，我當時一聽都蒙了，體育角怎么辦？教室這片地方也沒空兒讓他們折騰呀！可是孩子們機靈著呢！原來，他們想從家里帶來一些適合在學校用的體育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等，課間的時候可以到樓下去玩。我聽后想想：這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多，也有意義多了嗎？行！但有要求：必須有專職的器材管理員、安全負責人。他們一口答應了。于是，他們仿照著圖書角的管理模式也制定了體育用具負責人職責，借用須知、宣傳標語、甚至還有借用記錄，其中詳細記錄了每一次借出以及送回時的用具情況，以便有損壞時好責任賠償。男孩子，天性好動，拴是拴不住的，關(guān)鍵在于怎樣有利引導。
四、做好與家長的溝通工作。
家庭教育是學生“人之初”的教育，又是學生的長成教育，家庭氛圍對學生有著潛移默化的影響，并直接影響著學校教育的成效。做好與家長的溝通工作將更有助于我們開發(fā)性地展開工作。與家長溝通首先就要尊重與接納所有家長。畢竟我們不能要求所有的家長都是知識分子，如師院老師，也會遇到一些中小學畢業(yè)的家長，甚至是只會艱難地寫出自己名字的家長。我們學校這樣的家長就有一部分。我們學校臨近梁園批發(fā)市場，有很多家長就是這個市場內(nèi)的一些商戶。他們大部分來自農(nóng)村，文化程度不高，生意好像也很忙。他們對家教并不重視，或者重視也不得法。遇到這樣的家長就要求我們給這些家長提出配合教育的要求要簡單明了，并且便于操作執(zhí)行。其次，還要注意與家長溝通的信息不能只是一些負面信息，也就是不能只會告狀。這樣往往會使家長喪失配合的興趣。我曾聽到過一句俗話“誰家的筐里都沒有爛梨”。也許相同的意思表達還有其它的。你說他們家孩子這不好，那不好……在你這里再怎么有缺點，在他那里還是個寶呢！這就要求我們把工作盡可能地做在前面，盡可能少的去請家長。也許大家曾經(jīng)遇到過這樣的情況，一次請家長之后的結(jié)果只是怒氣沖沖，感覺在老師面前顏面盡失，于是回家之后抓住孩子狠揍一頓，解氣之后他們認為就算把配合工作做完了。我想說，這不是我們工作的最終目的，這樣做，只會增加孩子對請家長的恐懼，有時候家長也會因此產(chǎn)生一定的“畏師”心理。那么，我們說出現(xiàn)問題怎么辦？總不能不管不問，完全由老師承擔吧？不是這樣的，教育不僅僅是我們學校、老師單方面的責任，學生的家庭教育在學生的成長中不可或缺甚至比學校教育持續(xù)的時間更長，所以與家長溝通還是必要的。不過，我們可以改變一下溝通的方式，如：打電話、家訪都可以。交流時還要注意說話的方式，要尊重對方，先肯定其家庭輔導的成績，再提出要求。還要注意，與家長的溝通取決于每一次溝通的質(zhì)量，決不是取決于次數(shù)，不能太頻繁地請家長。最后，我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長面前的形象，爭取把每一次家長會當作贏得家長信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書修身。
書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。
讀書，只要有時間就拿起書就讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。我認為，讀書不應只是為了明天的備課，更是出自內(nèi)心的需求和對知識的渴求。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準備的。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國。”“要天天看書，終身以書籍為朋友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！蔽蚁霅酆米x書應該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣。近幾年，我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學中的困惑；讀周國平的書享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅；讀于丹的書隨她一起感受中國古典文學的魅力；讀張曉風，畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說：“小隱隱于野，大隱隱于市”，我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無聞的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”?？鬃诱f“三人行，必有我?guī)熝伞?，我想，我的每一個同事，同行都值得我敬佩、歌頌、贊美！因為，在今天這個物欲橫流的社會里，我們還在堅守著對學生“愛”的承諾！用青春譜寫著“愛’的贊歌！
前面的路還很長很長，有燦爛的陽光，也有叢生的荊棘，我想和大家一起堅定地走下去，快樂地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我們師愛的陽光撒向每個孩子的心間，溫暖和他們在一起的每一天！
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇七
我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的.重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要。
班主任是學校“養(yǎng)成教育”的排頭兵。
(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、養(yǎng)成教育在班級的實施。
5、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學生動態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級的衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗。
(二)所有班主任準備交流材料，材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
會議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導講話。
5、大會總結(jié)。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇八
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，小編整理了“小學班主任工作經(jīng)驗交流”僅供參考，希望能幫助到大家!
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生;。
2、用博大的愛心打動學生;。
3、以和諧的氛圍凝聚學生;。
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的，班級就是什么樣的;伴隨班主任的成長，班級也在成長。回首這一年來的風風雨雨，感慨萬千。
多一份關(guān)愛。
“愛就是教育”，教育者，愛勝過一切。愛!無人不需要，無處不需要!贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以讓學生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
多一份尊重。
作為班主任，管理的最高境界應該達到“不管”，在班級建立和諧的“綠色”關(guān)系，讓學生真正成為班級的主人。在正式接手這個班之前，熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底，我也在開學前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當班委，但是以前都是老師委任的，所以總也輪不到他。面對這一情況，我內(nèi)心進行了“天人交戰(zhàn)”：有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨裁制”，如果我這學期沿襲以前的班委體制，我將會省下很多訓練班委重組的時間，在工作中會輕松很多。但是，這對另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應該是為了孩子，為了孩子，累點、苦點又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進行了班委改選......雖然，將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦，可是，我樂在其中。大半個學期下來，效果也比較喜人，班委有了新鮮血液的注入，煥發(fā)出勃勃生機，學生間由于都是民主選舉的，大家對班委的工作也很配合，整個班級呈現(xiàn)出積極向上、團結(jié)向上的新風氣。
多一份寬容。
多一份反思。
我知道：班主任的眼里沒有“差生”，要平等的對待每一位學生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點。但是，如何真正讓那些“后進生”跟上班級的步伐、如何讓那些對孩子的學習不理不睬的家長和學校、老師配合呢?另有有些學生，由于特殊的生活背景，對他們的身心造成不同的傷害，如何做好這些學生的工作，幫助他們減輕心理負擔，在學?？鞓返膶W習和生活?這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話：“在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇，在即的生活也因此而燦爛起來。”然而，日常的班主任工作實際上遠沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們?nèi)砸獙@群“燦爛的生命”負責，拿出一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們護航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇九
加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平?？偨Y(jié)過去、面對現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、學生的安全教育、衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導。
組長：
成員：
四、評委：
五、時間：20xx年3月16日。
六、地點。
中心小學四樓多媒體教室。
七、參會人員。
中心學校領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、全體班主任。
八、會議議程。
3、校長講話。
4、中心學校領(lǐng)導講話。
5、會議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級管理經(jīng)驗交流的共9人，為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號。
2、班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲，提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交教導處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級評優(yōu)以及班主任評優(yōu)的一項標準。
3、評分標準：
4、評比結(jié)果：設一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，并按學校獎勵制度進行嘉獎。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
陳首位。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
有人說：班主任是個瓶子，學生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是，要達到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個嶄新的班級，工作做起來，多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學生難教，做一個好老師難，做一個好班主任也難，做一個成功的職業(yè)中學的班主任，更是難上加難！如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我們學校的學生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學的迷惘，在入學后的一段時間內(nèi)會有一種不適應或者迷惑的現(xiàn)象，甚至有些學生還有一種試探性的心理，甚至有相當一部分同學帶有不良傾向。當脫離了緊張的學習氛圍之后，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學生中發(fā)現(xiàn)的夜自習聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象，我認為不外乎這三點：
1、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。
我們學校的校訓是“動腦動手，成人成才”，以就業(yè)為導向的教學目標。這其實也是為我們的學生提供了一個共同的學習目標，即學好一門技術(shù)，找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A，學好技術(shù)”。
2、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學生感到學習生活的愉快，從而親其師，樂其友，信其道，達到信其道堅定不移的目的。
開學至今，我們電子部為同學門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺：開學初的“我的軍訓生涯”日記比賽，軍訓手抄報設計比賽，隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際，我和本班的同學一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。
在“迎中秋”晚會上，我們班級的郭萍同學更是大顯身手，一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識?，F(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象，我們班級的清潔區(qū)任務比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候，都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
1、要懂得體諒學生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準，當你遇見學生的時候，學生是不是微笑的向你走來，學生是不是愿意與你交流，愿意與你談心。反思我們的教育，真的有點可怕。
學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。
其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學生的可接受性。
以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育才會讓學生有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關(guān)愛，然起學生一分自信。
這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因為家里出了事情而不能來學校；今天，他在來學校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時間，遲到了；今天，他心情實在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而再，再而三地厭惡學習；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實在無法習慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課。哎，他不過是個快成年的孩子。
面對此情此景，我們常會非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我們在對待學生的時候要公平。對違紀犯錯誤的學生，班主任應先調(diào)查研究，查明事實，然后作耐心細致的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行，使學生口服心服，樂于改正。
同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學生身上的閃光點，并要及時表揚，以增強其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。
學生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學生的角度去想問題，盡可能地理解學生的思想和行為，做到將心比心。
比如，我們班級有一位同學，相信電子部的老師與學生對他都深有印象，王沖，他因為嚴重違反學校規(guī)章制度，曾在電子。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十三
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！?，在分享她的幸福的同時，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！?，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十四
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦。”
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個老師，而且沒有一個敢亂的……”
所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十五
為加強我校班主任隊伍建設，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用,使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、發(fā)言內(nèi)容及要求。
圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例。班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、學生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)事件，處理學生偏激心理等。
5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
6、班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。
各位班主任也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。
石亭小學2013.5.1。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十六
在普通而又平凡崗位上堅持了將近兩年，在我的腦子里始終都記得“在其位，謀其職”，“沒有最好，僅有更好、最好只是暫時的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新”這樣的宗旨，我堅持把班主任的工作做的更好。當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿桑瑧獙σ粋€個活潑、好動的孩子孩子們，再加他們對學校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉，情緒相對開始比較松散。那么針對這樣的情景，我們班主任該如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我一向都在思索的，在實踐中我也想了不少辦法，結(jié)合實踐做了以下一些努力。
經(jīng)過一年半以來，我班的學生基本都當過了班干部。對各學生的管理本事有了大概的了解。班主任的精力都是有限的，要搞好班級管理工作，必須具備一支有思維、有職責心、過得硬的得力班干部隊伍。經(jīng)過這么久的努力，班級也培練出一批精干老練，敢于承擔的班干部了。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了，我認為應當嘗試適當?shù)姆攀肿尠喔刹窟M行班級管理。對于班干部的`任用，我采取經(jīng)過班級學生推薦和長時間的觀察和作很多的學情調(diào)查才最終定奪。班委會成立之后，首先我對他們進行培訓，統(tǒng)一思想，提高認識和工作意識水平，并要他們輪流總結(jié)每一天的息會課，抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題，我輔助出一些解決問題的方法和措施，以至構(gòu)成慣例。我對班干部也是嚴格的要求，每周堅持開一小會：自我小結(jié)和相互學習，重點突出，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層次清晰。對每周做的好的班干部進取進行表揚和獎勵。因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。
古人云：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。此刻的教育，學生才是我們教育的主體，那么怎樣才能體現(xiàn)學生的主體性呢？那就是得把學生研究透。各個年齡段，各個學段、層次以及各個不一樣家庭背景的學生生理、心理特點都不一樣，尤其是班主任需要了解、明白他們在想些什么、做些什么，怎樣才能讓他們理解你的教導。
一、從學生的特點出發(fā)，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)和引導。
二、蹲下身子看學生，教師和學生常常也需要換位思考，我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實，學生到學校來，誰都想成為教師心目中的好學生，他們對教師充滿了尊敬、崇拜和依靠，因為智力的差異和自制力本事的不一樣，才導致他們良莠不齊，而我們作為教師，尤其是班主任，就要區(qū)別對待。例如，有的學生協(xié)調(diào)性不是很好，你非要他跳出多精美的舞蹈來，怎樣可能呢？不要精美不成，搞成個心理不健康就麻煩了?？鬃釉唬骸安换既酥患褐?，患不知人也。”所以我們教師要因材施教，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵、表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅和學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我班有一位同學很喜歡好動、打架、搞惡作劇，批評了多次都不管用，之后我想還是讓他找點事做吧，專做好事，在不影響上課時間的情景下比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙屑，有同學不舒服時陪同去醫(yī)務室等等，每一天我都對他的點滴提高給予表揚。有一次因在學校主動拾起地上的垃圾在大會上得到了，表揚這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一一表揚，同學們也很羨慕，他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個人。
在我們眼里，孩子總是天真的、幼稚的。其實每個孩子都有自我的思維，他們也十分渴望被大人們理解，尊重和認可。班主任有時更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的歡樂。一個月下來我基本會對每個學生進行全面了解一次，做下來與他們談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。學生自然也就會體會到教師對他的愛，并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。
總之，只要我們心中都是真誠地為孩子著想，為孩子的健康茁壯成長而付出，為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點，就該時時端正自我的工作態(tài)度，我相信，我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。
本學期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十七
尊敬的各位老師和家長：
作為一名小學班主任，我深知這份工作有多么豐富、有多么重要。在這里，我想分享一下我在小學班主任崗位上所獲得的經(jīng)驗和感悟。
首先，了解每一個孩子。我們是孩子們的導師，而要成為一名優(yōu)秀的導師，我們必須先了解每一位學生。我們應該了解他們的性格、興趣、學習習慣和特殊需要，這樣才能更好地為他們提供有效的幫助和支持。
第二，密切關(guān)注每一個孩子的進步和成長。我們是孩子們的引路人，我們的任務不僅是教授知識，還要幫助他們成為獨立、自信、自尊，并具有良好品德和道德價值的人。我們應該時刻關(guān)注他們的`進步和成長，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。
第三，與家長緊密合作。家長是孩子教育的重要組成部分，他們可以為孩子提供許多忠告、經(jīng)驗和支持。我們應該盡可能地與家長保持溝通，讓家長知道孩子在學校中的表現(xiàn)，并為他們提供有效幫助。
最后，創(chuàng)造一個積極、和諧、有趣的班級氛圍。我們班級的氛圍不僅可以影響學生的學習和生活，也會對我們老師產(chǎn)生直接的影響。因此，我們應該努力營造一個積極、和諧、有趣的氛圍，創(chuàng)造一個令學生和老師都感到愉快和舒適的學習環(huán)境。
作為一名小學班主任，我很榮幸能夠為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻。我相信，只要我們以心靈去帶領(lǐng)孩子，以耐心去耕耘每個孩子的心田，細心注重每一個身心健康的孩子，就一定能夠幫助孩子們成為最好的自己，也會得到家長和同事們的支持和認可。
謝謝大家的聆聽！
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十八
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，以下是小編整理的“小學班主任工作經(jīng)驗交流范文”僅供參考，希望能幫助到大家!
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！?，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
其次、明確了今后工作的導向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。(班主任)這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性。
校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，如網(wǎng)上家長學校，qq等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學后他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師說：“你們班有很多問題學生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼?，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;。
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生。
做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調(diào)皮的學生，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛?？傊?，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面：
一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。
二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。
三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度，豐富學生的知識，告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。
首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。
第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。
第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。
第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。
由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇一
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開始從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會：
一、以身作則，引導學生。
二、深深的愛，感動學生。
”感人心者，莫先乎情“,學習中生活中，努力的做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛在班里出風頭，課堂不認真聽講，好動，嚴厲的批評后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**,我想對你說》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過去了，他一字沒寫，老師走到他跟前，問他為什么不寫呢？他沒吱聲，經(jīng)我的點撥指導，他果然動筆寫了，經(jīng)過半小時的寫作，我有意識的來到他面前。在他的作文里，他寫的是真人真事，我把他的作文在班上向同學們讀了一遍，我又對他的寫作進行了評價，他很高興，沒想到他的作文竟得到了老師的夸獎，從此他的作文寫作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報，每當讀到學生們發(fā)自真心的感激時，我總有一種幸福的感覺充滿心頭。
三、多樣活動，豐富學生。
班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，我以后幾環(huán)境建設為契機，鼓勵學生增加語言的積累，我班的后黑板，以學生平日的點滴積累，背誦自己的古詩作為綠葉，將學生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學生漸漸的在積累與合作交流中學會了表達，就象是開出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學生開辟了展示自己的舞臺，那一排排夾起來的畫作，都是學生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，愿意融入到班級這個大家庭之中了！
四、優(yōu)良學風，塑造學生。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中，”問“是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望！對教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
五、家校聯(lián)系，幫助學生。
依據(jù)小學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。利用家長課程、家長會，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。平時的時候，經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。
”癡心一片終不悔，心血澆開希望花“,”既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇二
當班主任的最高境界應該是學生又敬又怕又喜歡。
怎么達到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗，就是三個字：愛、嚴、正。
以前也是不斷摸索，直到上次帶班，感觸最深，我就是從這三個方面去做的。
愛，應該無微不至，小到學生有沒有吃早飯，鞋帶散了，今天怎么不開心等等，學生喜歡跟你纏，家里什么事情都想跟你說，那就耐心聽，隨著他的意跟他聊。跟他親近，他就會覺得離不開你，剛?cè)雽W時尤其如此，比如上個一年級時，有次出去開會，臨走學生跟我說，老師，你要快去快回哦!我說，為什么呀?她說，我會想你的。當時我就非常感動。
還有就是獎勵進步，鼓勵努力，比如每次默寫，背書或者小考，誰有進步，就表揚獎勵，有時一個本子，有時一顆糖果，有時一本書，孩子們非常開心，回家還跟家長炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心，比如孩子們生日，過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩，送他們小禮物，分享好吃的食物，說開心的祝福等，孩子們覺得老師是朋友，跟他們一起快樂，他們更親近老師了。
嚴，主要是行為舉止和學習的要求上，班級制定嚴格制度，違反的會懲罰，讓他們知道，犯錯一定要付出代價，而且告訴他們同樣的錯誤決不能重犯。該嚴的時候決不跟他兒戲。再有就是說出的話，無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正，是指言行舉止一定要有表率作用，要求學生做到的自己一定先做到，對待每個學生一定要公平，而且引導學生處事做人要正直誠實。比如早到，衛(wèi)生，不挑食，守時等等。
由于這些方面的堅持，我們班學生各方面表現(xiàn)都很好，班上沒有亂拿別人東西的人，沒有打架罵人現(xiàn)象，學習也比較自覺，學生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我，后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進來幾個學生，開始行為習慣很不合群，特別范俊杰，開始不肯收他，講好沒有進步就退回去，可是到了后來，隨便何時問他，反正他不回去了。
現(xiàn)在又帶一年級，隨著年齡增加，身體漸漸不支，加上人多難抓，我還是會盡力從以上三個方面對待學生，讓他們養(yǎng)成好習慣受益終身。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇三
安全教育是班主任工作的重要內(nèi)容，甚至有時一件惡性安全事件的發(fā)生，可能導致班主任當年的工作成績被“一票否決”，也面臨著來自家長和社會的壓力。然而當前的安全教育工作中存在一些突出問題，影響到該項工作的實效性，也為安全事故的發(fā)生埋下隱患。
當前的社會環(huán)境造成安全教育難度增大，小學生較為單純?nèi)跣。麄兠鎸χ松碡敭a(chǎn)侵害、交通事故傷害等諸多威脅，促使我們的教育工作不斷升級。無論學校還是家長，都將學業(yè)水平置于最重要的地位，忽視小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏自我保護的能力。很多學生年幼無知，安全防護意識淡薄，對教師苦口婆心的囑咐不以為然，在安全教育過程中缺乏主動性和自覺性，有的極端個例竟然模仿電視節(jié)目中的危險行為；小學生心理健康問題也開始顯現(xiàn)，心理問題低齡化趨勢影響到安全工作的開展。這些問題的存在消解著班主任的努力，我們必須探索有效的途徑，提升安全教育的實效性，既為學生的安全成長保駕護航，又使班主任從勞而無功的安全教育中解脫出來。
安全管理是一項基礎性工作，需要我們進行大量扎實有效的努力，從常規(guī)工作角度來看，我們需完成“兩多一細”的工作任務。一是多說?？嗫谄判牡胤磸蛷娬{(diào)，固然存在效率不高的問題，也不失為一種有效的教育方式。班主任應把班會等正式講解和日常交流中的囑咐結(jié)合起來，把體育活動、登高勞動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的囑咐與平時的深入細致交流結(jié)合起來，用耐心和責任心構(gòu)筑學生安全的思想防線。二是多做。安全教育不能停留在口頭上，還要落實一些管理措施，處于安全無小事、對學生負責對角度考慮，班主任應扎扎實實推進班會、講座、知識競賽等教育活動，并設置好各項安全提示標志，還要開展好安全管理學生人員的培訓工作?？傊?，安全教育工作不做或少做，未必會立刻出問題，但如果抱著僥幸的心態(tài)，在這項工作中投機取巧，出事是遲早的事情。所以班主任必須要勤奮努力。三要做到細致入微。細節(jié)決定成敗，學生的安全問題常常發(fā)生在日常小的行為中，因此班主任必須將工作重心下移，深入到學生中了解他們的所思所想，針對他們的思想和行為細節(jié)做出改進措施。不能滿足于集體性教育活動的開展，要注重實效而非注重形式。
首先要激發(fā)學生自我管理、自我保護的意識。學生應對自己的安全負責，而非消極等待保護。針對很多學生對班主任所反復提及的安全事項理解不深，甚至麻木不仁的現(xiàn)象，教師應從學生角度出發(fā)革新教育方式。教師應通過多媒體展示、情景劇角色扮演、警察來校講解等方式，營造更加直觀生動的教育情境，深化學生對安全隱患的理解和對安全威脅的警惕，并將安全知識編成兒歌進行傳唱，將安全標語畫成漫畫吸引學生觀看，這種教育方式符合兒童的認知習慣。我們還應開展生命教育，讓兒童認識到生命的一次性和生命過程的曲折性，從而更加珍惜自己的生活。
其次，要引導學生參與安全教育和安全管理，在此過程中尊重學生的主體性，讓他們做自己安全的主人。特別是班主任工作內(nèi)容繁雜，不可能隨時盯著每一位學生的'活動，所以開展自治管理、互相監(jiān)督具有很強的必要性。班主任應引導學生參與安全守則的制定，讓學生用自己的語言解讀安全守則的內(nèi)容，學生對于自己制定的規(guī)則具有更強的認同感，在執(zhí)行的過程中抵觸心理較少。班主任應建立學生自我管理組織――安全監(jiān)督小組、信息報告小組、應急處理小組，明確組織分工和人員職責，使其覆蓋在校期間學生的所有活動范圍，做到安全管理無死角。教師應注重挖掘嚴謹、謹慎、負責的學生作為安全管理骨干，發(fā)揮他們的個性特長，為班級安全教育服務。
第三，加強心理健康教育。有時候?qū)W生實施不安全行為，不是他們的認知出現(xiàn)問題，而是其心理處于應激狀態(tài)，或是情感出現(xiàn)異常波動。當代小學生的自我意識很強、抗挫折能力很弱，媒體曾報道有的學生因教師過于嚴厲而選擇輕生的案例，具有一定典型性。所以，班主任應提高心理咨詢輔導技能，具備心理問題識別的基本能力，掌握疏解基本心理問題的技巧。
班主任開展安全教育，不僅要有所為，還要有所不為。安全管理絕不能松懈，但也不能把弦繃得緊緊的，沒有回旋的余地。對于學生存在安全隱患的行為，不能一味地給予嚴厲批評甚至懲罰，而要具體問題具體分析，如果學生存在情緒過度激動、注意力狹窄等現(xiàn)象，就不能繼續(xù)進行激化，防止出現(xiàn)偏激行為。應該進行適當冷卻，后來徐圖處理。另外，寬容有時也具有良好教育效果，對于偶犯的學生給予包容和理解，能夠獲得比批評更好的效果。在安全教育中，也不能采取無差別的一刀切做法，對于重點對象要給予更多關(guān)注。
總之，我們在開展班主任安全教育工作時，要以基礎教育工作為保障，在此基礎上尋求創(chuàng)新和突破，用更加符合學生需求，更加遵循以人為本理念的教育方法，贏得學生更多的信任和支持。如果我們能夠有效激發(fā)學生內(nèi)在的安全意識，從解決思想動機、心理狀態(tài)等角度入手，或許可以收獲意想不到的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇四
陜西省咸陽市渭城區(qū)果子市小學（712000）。
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在我看來，班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。在工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。
一個好的集體，需要每個老師辛勤工作，需要領(lǐng)導的支持，需要有同事的合作，更需要家長和社會的密切配合。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下四個方面談談。
1做好每一個第一次。
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的.深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
2做一個有愛心的班主任。
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”(論文范文)但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
3抓住教育時機，促進學生發(fā)展。
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓??；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。
4做學生和家長的朋友。
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。
上述幾點是我對工作的一點粗淺見解，說出來與大家切磋共勉。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，也只有在實踐中才能探索到更加行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。當然自己工作中也存在不足之處，希望自己再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇五
班主任交流會是為了加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗。下面就由本站小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗交流會方案的范文，歡迎閱讀。
一、指導思想。
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：20xx年5月20日下午放學后。
三、活動地點：校長辦公室。
四、參加對象：各班班主任及校務會全體成員五、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)主講人：各班班主任(講話時間4-5分鐘左右)。
(二)班主任可以圍繞班級管理中取得的成功經(jīng)驗來談，戒空談說教;新班主任可以談談自己在班級管理中的困惑。
交流內(nèi)容：
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理以及與其他學科老師的配合等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括異性交往、對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、單親家庭學生教育經(jīng)驗。包括單親家庭學生教育，家訪、家長會、家庭教育指導等。
5、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
6、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。
7、班級的衛(wèi)生管理，學生學科質(zhì)量管理等。
8、其他。
(三)所有發(fā)言內(nèi)容須形成文字稿，交政教處。
六、會議議程。
3、校長講話。
4、會議小結(jié)。
七、注意事項。
請各班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想教育實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
一、指導思想我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要。
二、論壇主題：班主任是學?！梆B(yǎng)成教育”的排頭兵。
三、發(fā)言內(nèi)容及要求。
(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、養(yǎng)成教育在班級的實施。
5、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學生動態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級的衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗。
(二)所有班主任準備交流材料，材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
四、交流時間及交流安排20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
五、參會人員城關(guān)鄉(xiāng)中學校領(lǐng)導、學校校務會成員、全體班主任。
會議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導講話。
5、大會總結(jié)。
一、指導思想。
加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平?？偨Y(jié)過去、面對現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、學生的安全教育、衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導。
組長：
成員：
四、評委：
五、時間：20xx年3月16日。
六、地點。
中心小學四樓多媒體教室。
七、參會人員。
中心學校領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、全體班主任。
八、會議議程。
3、校長講話。
4、中心學校領(lǐng)導講話。
5、會議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級管理經(jīng)驗交流的共9人，為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號。
2、班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲，提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將。
發(fā)言稿。
交教導處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級評優(yōu)以及班主任評優(yōu)的一項標準。
3、評分標準：
4、評比結(jié)果：設一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，并按學校獎勵制度進行嘉獎。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇六
畢業(yè)后的第三年即起開始擔任班主任工作，至今年已經(jīng)11個年頭了。的班主任工作中，我不斷得到鍛煉和成長，也更加熱愛這份工作。全國優(yōu)秀班主任任曉艾曾說：“我們老師這個職業(yè)，可以說是一個極其特殊的工作。有人說呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因為我們是在愛著別人的孩子。而在神圣當中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以說是上乘之人?！睆氖陆逃聵I(yè)的道路上，我一直努力踐行著這句話。
工作中我時常感到自己肩上擔負的責任之重大，心底常涌出一種責任感、使命感和自豪感！作為一名班主任，我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以，我平時在工作之余喜歡對一些問題進行記錄并及時進行反思。于是，近十年來，手中積累了一些關(guān)于班主任工作的第一手材料。今天，我結(jié)合自己的工作實際對我的工作做一個回顧。
一、做好學生的思想工作。
思想是行動的先導。中隊管理的成敗關(guān)鍵是看一個中隊的學生有沒有一個正確的思想導向，有沒有一個積極進取的學習態(tài)度，有沒有團結(jié)協(xié)作，昂揚向上的精神風貌。我總認為要做好中隊管理工作，首先就做好學生的思想工作。于是我就利用班（隊）會，加強思想教育，培養(yǎng)起學生的責任意識尤為重要。一定要讓自己的學生明白：愛班就是愛自己的道理。
每接手一個新班級，我是這樣開班（隊）會的：會上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀律、路隊、升旗儀式、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外，更主要的是對學生進行每周初的思想教育。在班（隊）會上，盡量不談有關(guān)中隊管理的什么“大政方針”，而是緊緊圍繞本中隊的“中隊精神”（人格自尊，行為自律，學習自主，生活自理）和班訓“靜、敬、凈、勁、競”進行教育，使學生懂得作為一個班集體要團結(jié)協(xié)作，積極進取的道理?！鞍嘁?guī)班紀”在班（隊）會上讓學生自己制定，集體討論，然后形成文字，共同遵守。在班（隊）會上，教育學生自己做自己的班主任，真正成為中隊管理的主人。讓學生時時刻刻提醒自己，我是六（5）中隊的一名學生，要為中隊做貢獻，為隊旗添光彩。我是六（5）中隊的學生，走出教室半步，我就代表整個六（5）中隊的形象。讓同學們團結(jié)起來，不斷規(guī)范自我，明白“愛班級就是愛自己”，共同擔負起熱愛班集體的責任，對中隊工作樹立起責任意識。
二、關(guān)愛每一個孩子。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育學生最好的方法是愛，以前我從沒有意識到這愛會產(chǎn)生那么大的魔力，直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級，班里有一名學生叫王開元，上課時我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子，臉色煞白，我急忙走過去，關(guān)切地問他：“孩子，你哪里不舒服嗎？”他抬眼看看我“沒事，老師，我只是有點肚子疼，在家也這樣過，喝點熱水暖一暖就好了?！蔽衣牶蠹泵Π盐业乃f給了他。課堂又恢復了平靜。可當下課鈴聲響起時，我發(fā)現(xiàn)王開元并沒有像他說的那樣好起來，臉色似乎難看了，我徑直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”當我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，長期的胃病折磨，我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒說立即背起孩子就奔到校門口的衛(wèi)生室。果然，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過程中，看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事地不肯大聲叫喊，我當時的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。王開元反而安慰我，“老師，沒事，我不疼，你別擔心?！笔潞筮@個不善言談的孩子將這件事寫在了一張小紙條上拿給我看，文章充滿了真情實感，他說我是他所遇到的最好的老師，他永遠都不會忘記這件事，會用優(yōu)異的成績來回報老師。從那以后，他學習也努力了很多，還曾經(jīng)考進過年級前十名。我想這就是心理學上講的愛的遷移吧，我只付出了一點點卻贏得了一名學生一生的愛戴。從這件事上我體會到用真心去愛你的學生竟能得到如此豐厚的心靈回報，而這是只有我們教師才能擁有的精神財富。就為了學生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責，我必須傾盡全力的去努力工作，因為這是一份多么幸福的事業(yè)！
記得一位師德標兵說過：“教師可以缺少名利和金錢，但決不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我認為它應該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動力和源泉。在工作中，我時時刻刻銘記自己是一名教師，必須要有強烈的責任意識，嚴格要求自己。在炎熱的夏季，誰不想中午在家里里多休息一會兒，可是不行，我們要按時去班里，小學生活潑好動，我們還要多留意孩子們的安全；在大雪紛飛的寒冬，八點前我們就趕到?？粗⒆觽冊缱x，不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累，有時候飯都不想吃，可第二天的課還沒備完的時候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對付一下得了，可是也不行，知識的傳授豈容半點馬虎？師道尊嚴，君子謀道！因為我?guī)У氖钱厴I(yè)班，教語文，不是每天都有早讀，但作為班主任，我總是早上早早就趕到學校，先到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，或指導學生讀書，或指導值日生做好值日??????當我做所有這一切的時候，我深深明白我在用自己的行為為學生樹立榜樣，它的作用勝過千言萬語，正所謂，責備不如示范！。
三、師生相互配合，共享、共創(chuàng)、共成長。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗和分享教育中的歡樂、成功、希望，甚至是失敗、失望、等心理；“共創(chuàng)”就是指班主任與學生在相互適應的基礎上相互啟發(fā)，使學生的道德、思想、興趣等得到進一步發(fā)展和提升。而在此過程中我也積累了工作經(jīng)驗，工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五（2）班學生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活躍一些，尤其是有幾個組織能力強的隊員。于是，班里、隊里的一些活動我總是很放心的教給他們?nèi)プ?，自己總是一旁輔導。幾個孩子可能嫌總向我借書有些麻煩（我平時喜歡看《讀者》一類的雜志，也總是愛拿給孩子們看），也不知是受了什么影響，前幾天幾個班級委的孩子找到我，提議要在我們班辦一個“圖書角”，我想這是好事呀，支持！但又一想，這是孩子們自己要求的事情，準是對它感興趣，我不做過多參與，但也不能完全袖手旁觀，只需適當指導，保護好他們的興趣幫助他們完成這個活動就行了。于是，他們自己組織召開了一次班級會議--《我們的讀書活動》，會上，有同學介紹自己讀過的書，有同學向大家介紹自己的讀書方法，還有的同學給大家展示自己平時讀書讀報的小摘記本……氣氛非?；钴S，超出我的想象。最后，我給班級委員一個建議：趁隊會的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個“圖書角”的提議，讓大家討論，通過的話號召大家把自己收藏的好書奉獻出來和大家一起享受讀書的樂趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍，兩天時間就捐了很多書。為了管理這些書，他們還為圖書角安排了兩個圖書管理員，編寫了圖書管理員職責，圖書借閱須知。須知中感覺少了什么，就又召開了班隊小會，請來我一起補充了幾點建議。后來，我還組織他們在全班范圍內(nèi)征集有關(guān)讀書的宣傳語，最后由班里書法好的同學為他們書寫好貼在了教室的后面。每當我看到這些宣傳標語，以及宣傳標語下面的“圖書角宣”幾個字，我都開心的`想笑。因為我感到孩子們是那么善于觀察，天真可愛，他們一定是看到了大街上或是校園內(nèi)的哪些地方貼的宣傳標語下也寫著“***宣”的字樣才這樣學的。后來，他們圖書增多了，我從家里為他們帶來了我妹妹上高中時爸爸為她做的一個小書架。小書架很漂亮，共三層，黃色的架身，周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了，有人還在日記里描寫了這個小書架。就這樣，我們的圖書角轟轟烈烈的開辦起來了。整個學期中那里成了孩子們最愛光顧的地方。學期臨近期末，我們班的圖書角還被樹為全校的典型，號召全校每個班級都開辦自己的圖書角。于是，在大隊部老師的指導，我們班級典型的影響下，我們學校掀起了一陣讀書熱潮，現(xiàn)在學校還給我們每一個班級都配發(fā)了更精美的圖書架，讓每個班也都有了自己的圖書角。第二件事：班里的男孩子看到幾個女隊員帶頭辦起了圖書角，還產(chǎn)生那么大的影響，于是，也不甘落后，也來申請，找我說辦個“體育角”，我當時一聽都蒙了，體育角怎么辦？教室這片地方也沒空兒讓他們折騰呀！可是孩子們機靈著呢！原來，他們想從家里帶來一些適合在學校用的體育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等，課間的時候可以到樓下去玩。我聽后想想：這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多，也有意義多了嗎？行！但有要求：必須有專職的器材管理員、安全負責人。他們一口答應了。于是，他們仿照著圖書角的管理模式也制定了體育用具負責人職責，借用須知、宣傳標語、甚至還有借用記錄，其中詳細記錄了每一次借出以及送回時的用具情況，以便有損壞時好責任賠償。男孩子，天性好動，拴是拴不住的，關(guān)鍵在于怎樣有利引導。
四、做好與家長的溝通工作。
家庭教育是學生“人之初”的教育，又是學生的長成教育，家庭氛圍對學生有著潛移默化的影響，并直接影響著學校教育的成效。做好與家長的溝通工作將更有助于我們開發(fā)性地展開工作。與家長溝通首先就要尊重與接納所有家長。畢竟我們不能要求所有的家長都是知識分子，如師院老師，也會遇到一些中小學畢業(yè)的家長，甚至是只會艱難地寫出自己名字的家長。我們學校這樣的家長就有一部分。我們學校臨近梁園批發(fā)市場，有很多家長就是這個市場內(nèi)的一些商戶。他們大部分來自農(nóng)村，文化程度不高，生意好像也很忙。他們對家教并不重視，或者重視也不得法。遇到這樣的家長就要求我們給這些家長提出配合教育的要求要簡單明了，并且便于操作執(zhí)行。其次，還要注意與家長溝通的信息不能只是一些負面信息，也就是不能只會告狀。這樣往往會使家長喪失配合的興趣。我曾聽到過一句俗話“誰家的筐里都沒有爛梨”。也許相同的意思表達還有其它的。你說他們家孩子這不好，那不好……在你這里再怎么有缺點，在他那里還是個寶呢！這就要求我們把工作盡可能地做在前面，盡可能少的去請家長。也許大家曾經(jīng)遇到過這樣的情況，一次請家長之后的結(jié)果只是怒氣沖沖，感覺在老師面前顏面盡失，于是回家之后抓住孩子狠揍一頓，解氣之后他們認為就算把配合工作做完了。我想說，這不是我們工作的最終目的，這樣做，只會增加孩子對請家長的恐懼，有時候家長也會因此產(chǎn)生一定的“畏師”心理。那么，我們說出現(xiàn)問題怎么辦？總不能不管不問，完全由老師承擔吧？不是這樣的，教育不僅僅是我們學校、老師單方面的責任，學生的家庭教育在學生的成長中不可或缺甚至比學校教育持續(xù)的時間更長，所以與家長溝通還是必要的。不過，我們可以改變一下溝通的方式，如：打電話、家訪都可以。交流時還要注意說話的方式，要尊重對方，先肯定其家庭輔導的成績，再提出要求。還要注意，與家長的溝通取決于每一次溝通的質(zhì)量，決不是取決于次數(shù)，不能太頻繁地請家長。最后，我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長面前的形象，爭取把每一次家長會當作贏得家長信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書修身。
書籍是學校中的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。
讀書，只要有時間就拿起書就讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。我認為，讀書不應只是為了明天的備課，更是出自內(nèi)心的需求和對知識的渴求。正是在這個意義上，我們說，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準備的。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國。”“要天天看書，終身以書籍為朋友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！蔽蚁霅酆米x書應該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。如同軍人喜愛武器，孩子喜愛玩具一樣。近幾年，我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學中的困惑；讀周國平的書享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅；讀于丹的書隨她一起感受中國古典文學的魅力；讀張曉風，畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說：“小隱隱于野，大隱隱于市”，我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無聞的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”?？鬃诱f“三人行，必有我?guī)熝伞?，我想，我的每一個同事，同行都值得我敬佩、歌頌、贊美！因為，在今天這個物欲橫流的社會里，我們還在堅守著對學生“愛”的承諾！用青春譜寫著“愛’的贊歌！
前面的路還很長很長，有燦爛的陽光，也有叢生的荊棘，我想和大家一起堅定地走下去，快樂地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我們師愛的陽光撒向每個孩子的心間，溫暖和他們在一起的每一天！
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇七
我校以養(yǎng)成教育為“核心”，切實加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校養(yǎng)成教育和管理工作中的.重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，進一步落實養(yǎng)成教育。從而使班主任教師更加明確工作任務和職責，達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要。
班主任是學校“養(yǎng)成教育”的排頭兵。
(一)班主任教師以圍繞開展班級管理工作及取得的成功或失敗經(jīng)驗撰寫一篇經(jīng)驗文章，戒空談說教、網(wǎng)絡下載。發(fā)言時間大致在5-10分鐘。交流內(nèi)容(供參考)。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、養(yǎng)成教育在班級的實施。
5、畢業(yè)班學生教育和管理經(jīng)驗。包括畢業(yè)班學生動態(tài)管理、思想品德教育。
6、班級的衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
7、寄宿生管理經(jīng)驗。
(二)所有班主任準備交流材料，材料內(nèi)容交德育處(5月10日前)。
20xx年5月12日，根據(jù)班級管理情況和班主任交流材料，抽簽決定發(fā)言順序。
會議程序。
1、主持人講話。
2、政教處作“養(yǎng)成教育”階段性總結(jié)發(fā)言。
4、校領(lǐng)導講話。
5、大會總結(jié)。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇八
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，小編整理了“小學班主任工作經(jīng)驗交流”僅供參考，希望能幫助到大家!
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學校領(lǐng)導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗交流會。在這次經(jīng)驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：
1、用良好的師德感染學生;。
2、用博大的愛心打動學生;。
3、以和諧的氛圍凝聚學生;。
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學生。
做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。
作為班主任，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，使他們健康快樂的成長。
總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
作了一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任是什么樣的，班級就是什么樣的;伴隨班主任的成長，班級也在成長。回首這一年來的風風雨雨，感慨萬千。
多一份關(guān)愛。
“愛就是教育”，教育者，愛勝過一切。愛!無人不需要，無處不需要!贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以讓學生有一種被重視感和關(guān)懷感。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。
多一份尊重。
作為班主任，管理的最高境界應該達到“不管”，在班級建立和諧的“綠色”關(guān)系，讓學生真正成為班級的主人。在正式接手這個班之前，熱心的前班主任已經(jīng)將班里的情況向我透了底，我也在開學前的大掃除中得知——班里有部分孩子很想當班委，但是以前都是老師委任的，所以總也輪不到他。面對這一情況，我內(nèi)心進行了“天人交戰(zhàn)”：有人說過“最好的管理模式就是希特勒的獨裁制”，如果我這學期沿襲以前的班委體制，我將會省下很多訓練班委重組的時間，在工作中會輕松很多。但是，這對另一部分要求自己提高的孩子卻是極不公平的。老師的一切就應該是為了孩子，為了孩子，累點、苦點又算得了什么呢?陶行知先生的話讓我毅然決然地采用“毛遂自薦”進行了班委改選......雖然，將新班委培養(yǎng)起來的過程很辛苦，可是，我樂在其中。大半個學期下來，效果也比較喜人，班委有了新鮮血液的注入，煥發(fā)出勃勃生機，學生間由于都是民主選舉的，大家對班委的工作也很配合，整個班級呈現(xiàn)出積極向上、團結(jié)向上的新風氣。
多一份寬容。
多一份反思。
我知道：班主任的眼里沒有“差生”，要平等的對待每一位學生。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)現(xiàn)學生的可愛之處，并創(chuàng)造條件讓它發(fā)揮至極點。但是，如何真正讓那些“后進生”跟上班級的步伐、如何讓那些對孩子的學習不理不睬的家長和學校、老師配合呢?另有有些學生，由于特殊的生活背景，對他們的身心造成不同的傷害，如何做好這些學生的工作，幫助他們減輕心理負擔，在學?？鞓返膶W習和生活?這些都成了我不斷思考的問題。
引用一句話：“在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇，在即的生活也因此而燦爛起來。”然而，日常的班主任工作實際上遠沒有如此的詩意，但我想作為班主任，我們?nèi)砸獙@群“燦爛的生命”負責，拿出一顆真誠的、不知疲倦，也不能疲倦、不敢疲倦的心，為他們護航。如果做到了，那我們就可以毫不慚愧的接受那“天底下最光輝的職業(yè)”的盛贊。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇九
加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮本校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理先進經(jīng)驗，切實提升本校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平?？偨Y(jié)過去、面對現(xiàn)在、展望未來。
二、交流內(nèi)容。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)班干部、班風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、心理健康、文明上網(wǎng)教育經(jīng)驗。包括對學生上網(wǎng)問題的教育和引導等。
4、生命和幸福教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)、預防和應對突發(fā)事件等。
5、學生的安全教育、衛(wèi)生管理、學生學習興趣的培養(yǎng)。
三、組織領(lǐng)導。
組長：
成員：
四、評委：
五、時間：20xx年3月16日。
六、地點。
中心小學四樓多媒體教室。
七、參會人員。
中心學校領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、全體班主任。
八、會議議程。
3、校長講話。
4、中心學校領(lǐng)導講話。
5、會議小結(jié)。
八、典型發(fā)言人員及材料要求。
1、參加班級管理經(jīng)驗交流的共9人，為各班班主任。發(fā)言順序按抓鬮順序號。
2、班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想政治工作實踐中解決問題的作法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲，提倡用幻燈片進行演示。講演完畢后將發(fā)言稿交教導處，未上交者視為班主任工作未完成納入班級考核。
2、本次交流也將作為20xx年班級評優(yōu)以及班主任評優(yōu)的一項標準。
3、評分標準：
4、評比結(jié)果：設一等獎一名、二等獎三名、三等獎六名，并按學校獎勵制度進行嘉獎。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加；雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯***病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
陳首位。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
有人說：班主任是個瓶子，學生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是，要達到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個嶄新的班級，工作做起來，多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學生難教，做一個好老師難，做一個好班主任也難，做一個成功的職業(yè)中學的班主任，更是難上加難！如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我們學校的學生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學的迷惘，在入學后的一段時間內(nèi)會有一種不適應或者迷惑的現(xiàn)象，甚至有些學生還有一種試探性的心理，甚至有相當一部分同學帶有不良傾向。當脫離了緊張的學習氛圍之后，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學生中發(fā)現(xiàn)的夜自習聽音樂，吃零食，談笑，只顧自己，個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象，我認為不外乎這三點：
1、要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標。
我們學校的校訓是“動腦動手，成人成才”，以就業(yè)為導向的教學目標。這其實也是為我們的學生提供了一個共同的學習目標，即學好一門技術(shù)，找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A，學好技術(shù)”。
2、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結(jié)的集體，溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學生感到學習生活的愉快，從而親其師，樂其友，信其道，達到信其道堅定不移的目的。
開學至今，我們電子部為同學門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺：開學初的“我的軍訓生涯”日記比賽，軍訓手抄報設計比賽，隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際，我和本班的同學一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。
在“迎中秋”晚會上，我們班級的郭萍同學更是大顯身手，一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識?，F(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象，我們班級的清潔區(qū)任務比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候，都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
1、要懂得體諒學生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準，當你遇見學生的時候，學生是不是微笑的向你走來，學生是不是愿意與你交流，愿意與你談心。反思我們的教育，真的有點可怕。
學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。
其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學生的可接受性。
以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育才會讓學生有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關(guān)愛，然起學生一分自信。
這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因為家里出了事情而不能來學校；今天，他在來學校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時間，遲到了；今天，他心情實在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而再，再而三地厭惡學習；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實在無法習慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課。哎，他不過是個快成年的孩子。
面對此情此景，我們常會非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我們在對待學生的時候要公平。對違紀犯錯誤的學生，班主任應先調(diào)查研究，查明事實，然后作耐心細致的思想工作，真正做到曉之以理、動之以情、導之以行，使學生口服心服，樂于改正。
同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學生身上的閃光點，并要及時表揚，以增強其自信心，自覺樹立改正錯誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會使學生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。
學生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學生的角度去想問題，盡可能地理解學生的思想和行為，做到將心比心。
比如，我們班級有一位同學，相信電子部的老師與學生對他都深有印象，王沖，他因為嚴重違反學校規(guī)章制度，曾在電子。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十三
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！?，在分享她的幸福的同時，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！?，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十四
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。
原因有二：其一，緊張。說不緊張那是假的，到現(xiàn)在，心里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
其實這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚，表現(xiàn)好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
比如，據(jù)說上周三早上上操，我家兒子鄭宇航就因為在那交頭接耳，被劉敏敏提到前面國旗下站著亮相，結(jié)果不但震懾了我們班的孩子，其他班級的孩子也顯得異常乖巧。我回來后，我們辦公室的老師就在我面前夸開了，這個說：
這個說：“昨天早操時，你家兒子鄭宇航被劉敏敏罰在旗桿下站，那臉紅的，頭低的，一個早操都沒敢抬一下哦。”
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，儼然就是一個老師，而且沒有一個敢亂的……”
所以，通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱贊，對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的?；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十五
為加強我校班主任隊伍建設，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，肯定和推廣班主任工作的主要做法和成功經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任在促進學生全面健康成長中的表率和引導作用,使班主任明確工作任務和職責，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、發(fā)言內(nèi)容及要求。
圍繞開展班級管理工作及取得的成功經(jīng)驗，并結(jié)合在班級管理中的具體事例。班主任要精心準備發(fā)言內(nèi)容，經(jīng)驗交流的內(nèi)容應突出班級管理和學生思想工作實踐中解決問題的做法、感受、體會和成功經(jīng)驗等，要有具體案例，戒空談說教，嚴禁從網(wǎng)上下載抄襲。
1、班級常規(guī)管理經(jīng)驗。包括設計和優(yōu)化班級環(huán)境、選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部隊伍、班風、學風及班級文化建設、民主和自主管理等。
2、班級活動創(chuàng)新經(jīng)驗。包括主題班會、思想品德教育和行為規(guī)范教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。
3、如何解決“學困生”問題經(jīng)驗。包括單親家庭學生、特殊學生教育，后進生的轉(zhuǎn)化、特長生的培養(yǎng)，家訪、家長會、家庭教育指導等。
4、學生教育經(jīng)驗。包括安全教育、法制教育、感恩教育、養(yǎng)成教育、心理健康、文明禮儀規(guī)范教育，預防和應對突發(fā)事件，處理學生偏激心理等。
5、班級的衛(wèi)生管理、常規(guī)管理、學生學習興趣的培養(yǎng)等。
6、班主任、科任教師、學生如何協(xié)同共建先進班集體，班主任工作還有哪些創(chuàng)新方法，你認為學校應該怎樣抓班主任工作等。
各位班主任也可根據(jù)自身經(jīng)驗，自定主題。
石亭小學2013.5.1。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十六
在普通而又平凡崗位上堅持了將近兩年，在我的腦子里始終都記得“在其位，謀其職”，“沒有最好，僅有更好、最好只是暫時的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新”這樣的宗旨，我堅持把班主任的工作做的更好。當開學的鐘聲一敲響，日復一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿桑瑧獙σ粋€個活潑、好動的孩子孩子們，再加他們對學校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉，情緒相對開始比較松散。那么針對這樣的情景，我們班主任該如何搞好本班的班風、學風，促進他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我一向都在思索的，在實踐中我也想了不少辦法，結(jié)合實踐做了以下一些努力。
經(jīng)過一年半以來，我班的學生基本都當過了班干部。對各學生的管理本事有了大概的了解。班主任的精力都是有限的，要搞好班級管理工作，必須具備一支有思維、有職責心、過得硬的得力班干部隊伍。經(jīng)過這么久的努力，班級也培練出一批精干老練，敢于承擔的班干部了。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了，我認為應當嘗試適當?shù)姆攀肿尠喔刹窟M行班級管理。對于班干部的`任用，我采取經(jīng)過班級學生推薦和長時間的觀察和作很多的學情調(diào)查才最終定奪。班委會成立之后，首先我對他們進行培訓，統(tǒng)一思想，提高認識和工作意識水平，并要他們輪流總結(jié)每一天的息會課，抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題，我輔助出一些解決問題的方法和措施，以至構(gòu)成慣例。我對班干部也是嚴格的要求，每周堅持開一小會：自我小結(jié)和相互學習，重點突出，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，層次清晰。對每周做的好的班干部進取進行表揚和獎勵。因為如此，同學們都公認本班的班干部都思想過硬，是信的過的好同學，是令他們尊重，令他們學習的好榜樣。
古人云：“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。此刻的教育，學生才是我們教育的主體，那么怎樣才能體現(xiàn)學生的主體性呢？那就是得把學生研究透。各個年齡段，各個學段、層次以及各個不一樣家庭背景的學生生理、心理特點都不一樣，尤其是班主任需要了解、明白他們在想些什么、做些什么，怎樣才能讓他們理解你的教導。
一、從學生的特點出發(fā)，設身處地的以他能夠理解的方式進行啟發(fā)和引導。
二、蹲下身子看學生，教師和學生常常也需要換位思考，我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實，學生到學校來，誰都想成為教師心目中的好學生，他們對教師充滿了尊敬、崇拜和依靠，因為智力的差異和自制力本事的不一樣，才導致他們良莠不齊，而我們作為教師，尤其是班主任，就要區(qū)別對待。例如，有的學生協(xié)調(diào)性不是很好，你非要他跳出多精美的舞蹈來，怎樣可能呢？不要精美不成，搞成個心理不健康就麻煩了?？鬃釉唬骸安换既酥患褐?，患不知人也。”所以我們教師要因材施教，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵、表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅和學習的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我班有一位同學很喜歡好動、打架、搞惡作劇，批評了多次都不管用，之后我想還是讓他找點事做吧，專做好事，在不影響上課時間的情景下比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙屑，有同學不舒服時陪同去醫(yī)務室等等，每一天我都對他的點滴提高給予表揚。有一次因在學校主動拾起地上的垃圾在大會上得到了，表揚這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一一表揚，同學們也很羨慕，他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個人。
在我們眼里，孩子總是天真的、幼稚的。其實每個孩子都有自我的思維，他們也十分渴望被大人們理解，尊重和認可。班主任有時更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽他們的心聲，尊重他們的選擇，分享他們的歡樂。一個月下來我基本會對每個學生進行全面了解一次，做下來與他們談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。學生自然也就會體會到教師對他的愛，并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。
總之，只要我們心中都是真誠地為孩子著想，為孩子的健康茁壯成長而付出，為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點，就該時時端正自我的工作態(tài)度，我相信，我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。
本學期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十七
尊敬的各位老師和家長：
作為一名小學班主任，我深知這份工作有多么豐富、有多么重要。在這里，我想分享一下我在小學班主任崗位上所獲得的經(jīng)驗和感悟。
首先，了解每一個孩子。我們是孩子們的導師，而要成為一名優(yōu)秀的導師，我們必須先了解每一位學生。我們應該了解他們的性格、興趣、學習習慣和特殊需要，這樣才能更好地為他們提供有效的幫助和支持。
第二，密切關(guān)注每一個孩子的進步和成長。我們是孩子們的引路人，我們的任務不僅是教授知識，還要幫助他們成為獨立、自信、自尊，并具有良好品德和道德價值的人。我們應該時刻關(guān)注他們的`進步和成長，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供幫助。
第三，與家長緊密合作。家長是孩子教育的重要組成部分，他們可以為孩子提供許多忠告、經(jīng)驗和支持。我們應該盡可能地與家長保持溝通，讓家長知道孩子在學校中的表現(xiàn)，并為他們提供有效幫助。
最后，創(chuàng)造一個積極、和諧、有趣的班級氛圍。我們班級的氛圍不僅可以影響學生的學習和生活，也會對我們老師產(chǎn)生直接的影響。因此，我們應該努力營造一個積極、和諧、有趣的氛圍，創(chuàng)造一個令學生和老師都感到愉快和舒適的學習環(huán)境。
作為一名小學班主任，我很榮幸能夠為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻。我相信，只要我們以心靈去帶領(lǐng)孩子，以耐心去耕耘每個孩子的心田，細心注重每一個身心健康的孩子，就一定能夠幫助孩子們成為最好的自己，也會得到家長和同事們的支持和認可。
謝謝大家的聆聽！
小學班主任工作經(jīng)驗交流分享會方案篇十八
班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，以下是小編整理的“小學班主任工作經(jīng)驗交流范文”僅供參考，希望能幫助到大家!
xx年3月25日下午，教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流暨表彰獎勵大會在中舉行。7位班主任從不同角度，交流了班主任工作的經(jīng)驗、感悟。細心品味，用詞頻率最高的是兩個，一個是“愛”，另一個是“責任”。各位老師用鮮活的案例詮釋了“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”。
xx小學的女教師講述了十幾年堅持農(nóng)村教育的感人事跡，讓我體會到了農(nóng)村教師的艱辛和堅韌。一中顏杰老師讓我感受到了做班主任的快樂和幸福，領(lǐng)略了優(yōu)秀班主任的教育智慧和藝術(shù)。高級中學的xx老師理性地分析了班主任的愛表現(xiàn)在：嚴格要求和理解寬容并重，班主任的責任重于泰山?！皭凼墙處熥蠲赖恼Z言，嚴格要求是對學生最深的愛”，假如我是孩子，假如是我的孩子”，這些理念值得回味。xx小學的xx老師如數(shù)家珍地講述“在平凡的崗位，收獲不平凡的幸?！保诜窒硭男腋５耐瑫r，感覺做她的學生會更幸福，“把平凡的事做得好一些，再好一些，就會品味不平凡的幸?！?，深有同感。職業(yè)高中的xx老師，把“特別的愛，送給了特別的你”，用真心、真情、真誠拯救了一個又一個心靈荒蕪、徘徊迷茫的孩子，用愛心為迷失的孩子們撐起一片成長的天空。中的xx老師幽默中透出睿智，細微之處彰顯愛心，對于“單親家庭孩子”、“成績優(yōu)秀學生”的教育方法值得借鑒和研究。
聽著大家的交流，我深深地感受到，每一個優(yōu)秀班主任都是愛的使者，責任的化身，他們把愛的陽光灑滿學生心田，把教育的責任擔在肩上，把班主任工作的“酸”、“苦”、“辣”埋在心里，把班主任工作的“甜”寫在臉上。這就是可親、可敬的班主任們。
我也當過十幾年的班主任，深知班主任工作的辛苦和不易，但換個角度看，擔當責任就是把握機遇，在這個崗位上磨礪、鍛打甚至是折磨，會加快成長的速度，提高自身管理、協(xié)調(diào)、組織能力，同時會得到學生更多的愛和尊重，會體驗到更多教育的幸福和快樂。經(jīng)驗表明，想成長為一名優(yōu)秀的教師，必須從當班主任做起。
xx局長指出，班主任工作平凡中蘊育偉大，細微處影響一生，因此，我們要增強班主任工作的光榮感和使命感，提高師德修養(yǎng)，豐富教育智慧，用健康、陽光、平和的心態(tài)面對班主任工作和孩子們，做一名快樂、幸福的班主任。
祝愿各位班主任“辛苦并快樂著”、“忙碌并收獲著”。
幸福在路上!
其次、明確了今后工作的導向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。(班主任)這些老師精彩的演講，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發(fā)展快節(jié)奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
再次、明確校園文化和班級文化建設的重要性。
校園文化是學校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。
走進鑫星小學就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引，每一面墻都會說話，都起到育人的作用，再走進每個班級更是讓人賞心悅目，每個班級都有自己的名字，班級文化建設更是豐富多彩，讓我們感覺到學生在這樣的氛圍中學習，生活，真是一種幸福。
最后、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向。
作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學生，蘇霍姆林斯基說：“應當了解孩子的長處和弱點，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學生的心靈是豐富而又復雜的，許多時候，班主任與學生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠在天涯。對于班主任來說，只有認識和了解你所教育的學生的特點，才能做好班主任工作，成為一個專業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專業(yè)班主任，自身總要嚴格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學生的影響力中心，傾聽學生的心聲，多從學生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，如網(wǎng)上家長學校，qq等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學生的成長。
總之，通過此次活動我校班主任都有了一個新的認識，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗，為我所用，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。讓孩子們在自己的班級能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。
我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己本學期來工作的體會。
一、用愛心對待每一個學生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學腦袋聰明，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)現(xiàn)王銀同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我趕緊找了一個同學到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學后他高高興興地和同學們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)認真完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)王國銀同學變了。
接到本班的這些學生，有的老師說：“你們班有很多問題學生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼?，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學生在四年級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進行了一些教育，他不愛說話，但是數(shù)學成績還不錯，只是不愛學習文科，我對其進行一些文科知識的應用教育。告訴他學習文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當及時的;郜思釔同學我針對其能力，給他安排了一個副班長的職務，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學期其學習與四年級相比有了很大進步。還有其余一些問題學生都有一定的進行，而且有的學生還改掉了一些壞的學習習慣。
在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級管理組織。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;。
其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。
三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生。
做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
我班今年就有一個較調(diào)皮的學生，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲;班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考;班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是初中學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2用愛心為后進生撐起一片天空。
3請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調(diào)學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學生真切地感受到教師的關(guān)愛?？傊?，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者、教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責任的重大，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，是我進行班建設的指導思想。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，要面向全體學生，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：
1、用愛感化學生。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。
作為班主任，除了關(guān)心學生的生活，還要關(guān)心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學生呂波，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑。在初一時就有輟學的想法，經(jīng)過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心，思想、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關(guān)心你們的是三個方面：
一、是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。
二、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。
三、是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。我還堅持每周三天的讀報或者讀經(jīng)典故事的制度，豐富學生的知識，告訴學生做人的道理。
3、作為班主任應與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
4、精細與務實的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎。
首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學習、紀律、衛(wèi)生、安全、財產(chǎn)、等。
第二、明確班級建設目標。我把培養(yǎng)學生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設的目標。
第三、根據(jù)班級實際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。
第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。
5、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損自己的形象，又不利于團結(jié)。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個班，都不可能關(guān)起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
6、作為班主任不能忽視“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。
由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉(zhuǎn)化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。
7、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。