編寫教案有助于教師對教學(xué)過程進行反思和改進。編寫教案時，教師應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡。通過教師的現(xiàn)場演示，我們可以看到一堂生動有趣的語文課是如何設(shè)計的。
高中英語時態(tài)教案篇一
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學(xué)生在語言理解上會有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。
高中英語時態(tài)教案篇二
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關(guān)詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對練習(xí)驗證預(yù)測結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學(xué)生先同桌配對合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學(xué)生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校。
2)描寫教學(xué)。
3)描寫家訪。
[教學(xué)目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負責(zé)一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學(xué)生的寫作給與點評。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學(xué)生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
高中英語時態(tài)教案篇三
一、活動目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子如何清潔個人生活用品、學(xué)習(xí)用品分類如何整理、清潔居室衛(wèi)生。
二、活動內(nèi)容。
1、如何清潔個人生活用品。
活動目標(biāo)：
首先認識了解生活中常見洗滌用品的名稱和用途。
然后嘗試簡單個人用品自己清洗。
活動準(zhǔn)備：
讓同學(xué)們與家長共同收集洗滌用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到學(xué)校。
開展布置“洗滌用品小超市”活動。
方法手段：
使用洗滌實踐法、討論法。
教學(xué)過程：
教師活動：
教師帶領(lǐng)同學(xué)們逛“洗滌用品小超市”，讓同學(xué)們認識這些洗滌用品。
師：我們這個小超市里有各種洗滌用品，請同學(xué)相互介紹：名稱和用途。
師：請同學(xué)們根據(jù)它們的用途為他們分類。
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多的洗滌用品，它們有不同的用處，怎么樣使用和用途。
學(xué)生活動：
學(xué)生說說自己知道的洗滌用品的名稱和用途。
請同學(xué)們?yōu)橄礈煊闷钒从猛痉诸悺?BR> 設(shè)計意圖：
活動開始，我們布置了一個“洗滌用品小超市”，孩子將自己方便帶來的洗滌用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將洗滌用品按他們的用途請孩子分類。
請同學(xué)們使用洗滌用品，了解用途和體驗使用方法。
設(shè)計意圖：
為了讓孩子學(xué)習(xí)如何清潔個人生活用品，我請孩子首先了解洗滌用品名稱，然后互相交流使用方法，讓孩子切身體驗。
洗滌用品是同學(xué)在生活中經(jīng)常接觸到的，在活動前，我請家長幫助同學(xué)收集洗滌用品事物或者圖片。通過活動，了解洗滌用品的名稱和實用方法，讓后相互討論使用步驟，回家后切身體驗，將來做到簡單個人用品自己清潔的目的。
2、學(xué)習(xí)用品分類如何整理。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處，樂于自己整理書包及其他用品。
讓學(xué)生經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、活動小圖片、投影儀、多媒體。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：問同學(xué)們的書包平時之誰整理的，表揚哪些自己整理書包的同學(xué)，然后告訴同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)主題：《我自己會整理》。
模擬實踐，感悟明理：使用投影儀展示：學(xué)習(xí)用品零亂擺放的課桌，啟發(fā)學(xué)生感受不整理的壞處，然后指名學(xué)生上臺整理，其余同學(xué)仔細看，然后評價，整理課桌后的感覺，啟發(fā)學(xué)生感受整理的好處，學(xué)生動手整理自己的文具盒。啟發(fā)同學(xué)除了整理書包、課桌、文具盒，還可以整理玩具、整理書架、疊被子，分別討論是怎樣整理這些物品的。
合作交流，情感體驗：同學(xué)們分小組討論，互相說說自己打算怎樣整理，啟發(fā)同學(xué)們自己的事情自己做。
3、清潔居室衛(wèi)生。
通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況，通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
告訴同學(xué)知道如何保持居室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
首先讓同學(xué)們介紹自己的居室。
然后讓學(xué)生分小組介紹自己的居室，討論在潔凈美觀的家里和又臟又亂的環(huán)境，有什么樣的感受，告訴同學(xué)們不干凈的環(huán)境帶來的危害。
最后告訴同學(xué)們怎樣維持家居環(huán)境，用完的物品放回原處，掃地，垃圾分類入箱，整理床鋪，衣服分類擺放等、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法(1)通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學(xué)生的環(huán)保意識。(2)講述四種方法(柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙等)。
課后總結(jié)：作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”
高中英語時態(tài)教案篇四
二十一世紀(jì)，中國將全面推進素質(zhì)教育。中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進行改革。
高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。
因此，根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
高中英語時態(tài)教案篇五
也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)，我采用了一下教學(xué)方法：
1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點，讓學(xué)生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。
2、問答法：幫助學(xué)生理解文章的細節(jié)。
3、翻譯法：適當(dāng)?shù)剡\用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點。
4、討論法：通過pairwork.讓學(xué)生都得到一次口語訓(xùn)練的機會，教師應(yīng)設(shè)計一些適當(dāng)?shù)脑掝}。
5、快樂教學(xué)法：即教師在教學(xué)過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。
高中英語時態(tài)教案篇六
采用聽說的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們自覺開口參與練習(xí)。通過這樣的聽說訓(xùn)練，學(xué)生有了自己練習(xí)的機會，逐漸就會獲得靈活運用所學(xué)知識的技能。
（二）是否充分體現(xiàn)教師的認識水平和自身素質(zhì)。
教師在備課、上課時想方設(shè)法調(diào)動一切教學(xué)手段，運用各種教學(xué)方法使聽說訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練同步進行。在教師中大力提倡進修學(xué)習(xí)，尤其是聽說能力方面的進修。
(三)教學(xué)氣氛是否輕松、愉悅，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。
聽說訓(xùn)練的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生多聽敢說。因此，為最大限度地調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)首先從降低學(xué)生焦慮感入手，充分理解學(xué)生作為外語初學(xué)者的學(xué)習(xí)困難，尊重他們的自尊心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免動輒指責(zé)批評。對于他們的點滴進步應(yīng)及時給予充分肯定，以增強其學(xué)習(xí)自信心。
（四）是否潛移默化傳授解題方法。
1．聽前預(yù)覽。指導(dǎo)學(xué)生在做題前首先預(yù)覽選項，預(yù)測要聽的對話或短文，指導(dǎo)他們特別注意人名、地名、人物之間的關(guān)系等。
2．注意所提問題。做聽力題時，搞清問題能抓住關(guān)鍵。平時訓(xùn)練時讓學(xué)生熟悉盡可能多的提問形式。
3．理解內(nèi)涵。要求學(xué)生聽時理解說話者的思想傾向和感情、隱含內(nèi)容等。要求學(xué)生能體會說話者的口氣，并據(jù)此進行推理和判斷。
4．邊聽邊記。測試題往往不是一句話，而是一段對話或一篇小短文，學(xué)生要記住每一個細節(jié)肯定有難度，所以平時就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。特別要記數(shù)字類信息，并要懂得根據(jù)信息數(shù)據(jù)進行推算。
（五）是否充分利用現(xiàn)行教材進行聽說整合多聽多說是搞好聽說訓(xùn)練的首要條件。那么充分挖掘、利用現(xiàn)行教材的聽說因素是一條非常重要的途徑。
訓(xùn)練可按下列環(huán)節(jié)進行：預(yù)習(xí)——聽——問答——說。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成。預(yù)習(xí)做得好壞將直接影響聽說訓(xùn)練能否順利進行。預(yù)習(xí)得好，學(xué)生便有了參與訓(xùn)練的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練效果將大大提高。
高中英語時態(tài)教案篇七
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關(guān)詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對練習(xí)驗證預(yù)測結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學(xué)生先同桌配對合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學(xué)生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校。
2)描寫教學(xué)。
3)描寫家訪。
[教學(xué)目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負責(zé)一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學(xué)生的寫作給與點評。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學(xué)生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
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高中英語時態(tài)教案篇八
面試口語英語作為很多企業(yè)面試時的一個環(huán)節(jié)，已經(jīng)越來越多地被公司拿來作為考量求職者整體素質(zhì)的一部分。我們大多數(shù)受過高等教育的求職者，都已經(jīng)接觸英語十年以上，然而口語卻不是那么流利，這就是很過面試者對這個環(huán)節(jié)最害怕的原因。
面試口語英語雖然在只是面試中的一項，但是卻能夠衡量許多東西，比如面試者的溝通交流的水平，應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)。英語口語說得好在面試中往往能夠能為蠱惑面試官的殺手锏，能夠在一定程度上彌補有些面試者在專業(yè)上的欠缺。
英語口語面試一般分為兩個部分，第一個環(huán)節(jié)是自我介紹，介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致，表述方式上盡量口語化，要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容，條理要清晰，層次要分明，事先最好以文字的形式寫好背熟。第二個環(huán)節(jié)是英語問答，面試官會就他感興趣的問題向你提問，在這個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得自信果斷及其重要，許多涉及自己觀點的問題，要表現(xiàn)出自己獨到的一面。在這個環(huán)節(jié)，不必使用一些特別生僻的詞匯，溝通和流利順暢更為重要。
面試口語英語之所以重要，因為它是大勢所趨?，F(xiàn)階段，大部分的企業(yè)都有跨國際貿(mào)易，在進行貿(mào)易合作的時候，英語口語當(dāng)然是必不可少的工具。若想要在求職中更加油競爭力，讓更多的企業(yè)為您伸出橄欖枝，就必須要先自我完善。更多學(xué)習(xí)資料請見美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)。
高中英語時態(tài)教案篇九
一、引言（200字）。
在高中英語學(xué)習(xí)過程中，時態(tài)一直是同學(xué)們的一個難點。在老師的幫助下，我通過一系列的時態(tài)培訓(xùn)課程，不僅學(xué)會了各種時態(tài)的用法，還掌握了時態(tài)的靈活運用。在這個過程中，我獲得了一些體會和心得，分享給大家。
二、初識時態(tài)（200字）。
在學(xué)習(xí)英語時，我們往往會目不暇接地接觸到各種時態(tài)，從最基礎(chǔ)的現(xiàn)在時、過去時、將來時，到更高級的完成時、進行時、過去進行時等等。而對于每個時態(tài)的用法、句式、時間狀語的搭配等等都需要仔細地學(xué)習(xí)和記憶。我在最初的時候，也曾感到頭疼和壓力，但是隨著時間的推移，我逐漸形成了自己的記憶方法。例如，我會在筆記本上列出每個時態(tài)的用法和例句，并嘗試做一些練習(xí)題來加深印象。
三、模仿運用（200字）。
掌握了每種時態(tài)的用法之后，我開始進入模仿運用的階段。在這個階段，我會讀一些篇章和文章，嘗試模仿里面的語言表達和時態(tài)運用。這不僅可以檢驗我的學(xué)習(xí)成果，還為我提供了更豐富的表達方式。在經(jīng)過長時間的練習(xí)之后，我不僅可以準(zhǔn)確地使用各種時態(tài)，還能夠根據(jù)語境和需要靈活地進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運用。
四、鞏固以及擴充（200字）。
學(xué)習(xí)英語是一個不斷鞏固和擴充的過程。盡管我已經(jīng)掌握了基本的時態(tài)，但是在實際應(yīng)用中，我還會遇到很多新的詞匯、語法和句式。因此，我會經(jīng)常review我之前學(xué)過的知識，并求助于一些輔助材料。例如，我會看英文小說、報紙和長難句，以拓寬詞匯量和語言表達的能力。此外，我還會和老師和同學(xué)交流和討論，收集更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。
五、總結(jié)（200字）。
學(xué)習(xí)英語時態(tài)之路并不容易，但通過不懈的努力和耐心，我取得了許多進展。在此期間，我掌握了基本的時態(tài)用法，提高了自己的寫作和口語表達能力，并結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)和老師。在未來的學(xué)習(xí)中，我將保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，并不斷強化自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，以更好地應(yīng)對更高難度的語言學(xué)習(xí)任務(wù)。
高中英語時態(tài)教案篇十
在我們學(xué)習(xí)英語時，時態(tài)是必不可少的一部分。正確掌握時態(tài)對于我們的語言交流和英語學(xué)習(xí)非常重要。就我個人而言，在高中英語的學(xué)習(xí)中，時態(tài)的掌握一直是我困擾的問題。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自己堅持不懈的努力下，我有了一些心得體會，希望和大家分享一下。
一、重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)時態(tài)之前，我們需要對英語的基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)和鞏固。比如，英語的詞匯、語法、句型都要掌握得比較扎實。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解時態(tài)的用法和含義，避免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)跟著模仿而不理解的狀況。
二、強化記憶，加強練習(xí)。
正所謂“熟能生巧”，只有不停地練習(xí)才能加深對時態(tài)的記憶和理解。在課堂上，我們需要認真聽講，積極思考和思維實踐，靈活應(yīng)用所學(xué)的時態(tài)和語法。同時，多做做題，多背背誦，也能夠幫助記憶時態(tài)的用法和形式。
三、弄清規(guī)律，掌握用法。
對于時態(tài)的學(xué)習(xí)，我們不但要掌握各種時態(tài)的基本形式，還要深入理解每種時態(tài)的用法和含義。在學(xué)習(xí)中，我們要重點了解各種時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，掌握時態(tài)和上下文的關(guān)系，以及時態(tài)的提示和辨別方法。只有充分理解時態(tài)的規(guī)律和用法才能更好地運用。
四、多聽多說多讀多寫。
想要掌握時態(tài)，我們需要多聽多說多讀多寫。在日常生活中，我會經(jīng)常聽英語電影、歌曲和新聞，以此來加強自己的聽力和口語能力。同時，我還會多讀英文文章和書籍，以此來積累詞匯和理解時態(tài)的用法。在寫作方面，我也會多寫英語作文和練習(xí)語法，以此來加強我的寫作能力和對時態(tài)的掌握。
五、注重實踐，不斷積累。
時態(tài)的掌握需要積累和實踐，我們需要在不斷的實踐中加深對時態(tài)的理解和運用。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要注重課堂中的理論學(xué)習(xí)和實踐，還需要積極參與各種英語活動和比賽，以此來拓展我們的英語視野和實踐能力。只有不斷實踐和積累，我們才能真正掌握和應(yīng)用時態(tài)。
總之，時態(tài)的掌握并不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和實踐。在學(xué)習(xí)中，我們要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，強化記憶，加強練習(xí)，弄清規(guī)律，掌握用法，多聽多說多讀多寫，注重實踐，不斷積累。只有這樣，我們才能真正掌握時態(tài)，為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
高中英語時態(tài)教案篇十一
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
高中英語時態(tài)教案篇十二
1)認知策略:指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學(xué)內(nèi)容進行整理與歸納。
2)調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評價與相互評價的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3)交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過四人一小組，進行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
高中英語時態(tài)教案篇十三
1、要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。
2、高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。
3、教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動詞的用法。
5、平時學(xué)習(xí)時，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。
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高中英語時態(tài)教案篇十四
生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導(dǎo)入時呈現(xiàn)；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學(xué)生猜測詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們在閱讀中給學(xué)生呈現(xiàn)幾個相關(guān)含義的句子，讓學(xué)生在觀察語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)后歸納，然后做適量練習(xí)加以鞏固。
高中英語時態(tài)教案篇一
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學(xué)生在語言理解上會有一定障礙。我們班學(xué)生男生為大多數(shù)，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學(xué)生通過一年多的高中英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學(xué)生做熱身，先熟悉目標(biāo)詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學(xué)生自由展示自己的舞蹈，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生聽力課上的緊張情緒。
高中英語時態(tài)教案篇二
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關(guān)詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對練習(xí)驗證預(yù)測結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學(xué)生先同桌配對合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學(xué)生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校。
2)描寫教學(xué)。
3)描寫家訪。
[教學(xué)目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負責(zé)一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學(xué)生的寫作給與點評。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學(xué)生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
高中英語時態(tài)教案篇三
一、活動目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子如何清潔個人生活用品、學(xué)習(xí)用品分類如何整理、清潔居室衛(wèi)生。
二、活動內(nèi)容。
1、如何清潔個人生活用品。
活動目標(biāo)：
首先認識了解生活中常見洗滌用品的名稱和用途。
然后嘗試簡單個人用品自己清洗。
活動準(zhǔn)備：
讓同學(xué)們與家長共同收集洗滌用品(實物或圖片)，選擇1—2件帶到學(xué)校。
開展布置“洗滌用品小超市”活動。
方法手段：
使用洗滌實踐法、討論法。
教學(xué)過程：
教師活動：
教師帶領(lǐng)同學(xué)們逛“洗滌用品小超市”，讓同學(xué)們認識這些洗滌用品。
師：我們這個小超市里有各種洗滌用品，請同學(xué)相互介紹：名稱和用途。
師：請同學(xué)們根據(jù)它們的用途為他們分類。
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多的洗滌用品，它們有不同的用處，怎么樣使用和用途。
學(xué)生活動：
學(xué)生說說自己知道的洗滌用品的名稱和用途。
請同學(xué)們?yōu)橄礈煊闷钒从猛痉诸悺?BR> 設(shè)計意圖：
活動開始，我們布置了一個“洗滌用品小超市”，孩子將自己方便帶來的洗滌用品圖片、實物布置在超市中，并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途，將洗滌用品按他們的用途請孩子分類。
請同學(xué)們使用洗滌用品，了解用途和體驗使用方法。
設(shè)計意圖：
為了讓孩子學(xué)習(xí)如何清潔個人生活用品，我請孩子首先了解洗滌用品名稱，然后互相交流使用方法，讓孩子切身體驗。
洗滌用品是同學(xué)在生活中經(jīng)常接觸到的，在活動前，我請家長幫助同學(xué)收集洗滌用品事物或者圖片。通過活動，了解洗滌用品的名稱和實用方法，讓后相互討論使用步驟，回家后切身體驗，將來做到簡單個人用品自己清潔的目的。
2、學(xué)習(xí)用品分類如何整理。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處，樂于自己整理書包及其他用品。
讓學(xué)生經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、活動小圖片、投影儀、多媒體。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：問同學(xué)們的書包平時之誰整理的，表揚哪些自己整理書包的同學(xué)，然后告訴同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)主題：《我自己會整理》。
模擬實踐，感悟明理：使用投影儀展示：學(xué)習(xí)用品零亂擺放的課桌，啟發(fā)學(xué)生感受不整理的壞處，然后指名學(xué)生上臺整理，其余同學(xué)仔細看，然后評價，整理課桌后的感覺，啟發(fā)學(xué)生感受整理的好處，學(xué)生動手整理自己的文具盒。啟發(fā)同學(xué)除了整理書包、課桌、文具盒，還可以整理玩具、整理書架、疊被子，分別討論是怎樣整理這些物品的。
合作交流，情感體驗：同學(xué)們分小組討論，互相說說自己打算怎樣整理，啟發(fā)同學(xué)們自己的事情自己做。
3、清潔居室衛(wèi)生。
通過觀察、交流的方法，了解居室的污染情況，通過閱讀、匯報、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
告訴同學(xué)知道如何保持居室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
首先讓同學(xué)們介紹自己的居室。
然后讓學(xué)生分小組介紹自己的居室，討論在潔凈美觀的家里和又臟又亂的環(huán)境，有什么樣的感受，告訴同學(xué)們不干凈的環(huán)境帶來的危害。
最后告訴同學(xué)們怎樣維持家居環(huán)境，用完的物品放回原處，掃地，垃圾分類入箱，整理床鋪，衣服分類擺放等、介紹幾種室內(nèi)除異味的方法(1)通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認識，加強學(xué)生的環(huán)保意識。(2)講述四種方法(柑橘除異味、清涼油法、淘米水、舊報紙等)。
課后總結(jié)：作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”
高中英語時態(tài)教案篇四
二十一世紀(jì)，中國將全面推進素質(zhì)教育。中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步改革德育工作的方法，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力?！案鶕?jù)素質(zhì)教育的要求，英語教學(xué)必須進行改革。
高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教育教學(xué)理念，使課程設(shè)計課程內(nèi)容具有時代性，基礎(chǔ)性與選擇性;建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對不同階段與不同地區(qū)的英語教學(xué)更具指導(dǎo)意義;建立多元，開放的英語課程評價體系，使評價真正成為教學(xué)的有機組成部分;建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實施。
因此，根據(jù)高中生認知能力發(fā)展的特點與學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應(yīng)該強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言能力運用的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維與表達的能力;形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態(tài)度，價值觀，為未來發(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
在新一輪基礎(chǔ)教育改革的今天，教師正面對著一個新的課程環(huán)境，新的課程研究模式，一個要求教師角色向廣度延伸，向深度擴展的時代背景。在這個傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代教育方式激烈對峙的轉(zhuǎn)型時期，交織著教師的退縮，彷徨，奮進的各種心態(tài)。課程改革的基礎(chǔ)是教師，沒有高素質(zhì)的教師隊伍，改革就難以成功。但像高素質(zhì)的人才只能在改革之中而不能在改革之前產(chǎn)生一樣，課程改革所需要的高素質(zhì)的教師只能在改革中造就。所以，在高中英語新課標(biāo)實施的過程中，我們英語老師究竟如何去應(yīng)對這種改革背景，全面提高自身素質(zhì)就成為新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們就要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
其次，分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進學(xué)生和教師的認知發(fā)展。要明確地認識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育方面的重要作用?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
高中英語時態(tài)教案篇五
也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)，我采用了一下教學(xué)方法：
1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點，讓學(xué)生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。
2、問答法：幫助學(xué)生理解文章的細節(jié)。
3、翻譯法：適當(dāng)?shù)剡\用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點。
4、討論法：通過pairwork.讓學(xué)生都得到一次口語訓(xùn)練的機會，教師應(yīng)設(shè)計一些適當(dāng)?shù)脑掝}。
5、快樂教學(xué)法：即教師在教學(xué)過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。
高中英語時態(tài)教案篇六
采用聽說的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們自覺開口參與練習(xí)。通過這樣的聽說訓(xùn)練，學(xué)生有了自己練習(xí)的機會，逐漸就會獲得靈活運用所學(xué)知識的技能。
（二）是否充分體現(xiàn)教師的認識水平和自身素質(zhì)。
教師在備課、上課時想方設(shè)法調(diào)動一切教學(xué)手段，運用各種教學(xué)方法使聽說訓(xùn)練與讀寫訓(xùn)練同步進行。在教師中大力提倡進修學(xué)習(xí)，尤其是聽說能力方面的進修。
(三)教學(xué)氣氛是否輕松、愉悅，適宜學(xué)生學(xué)習(xí)。
聽說訓(xùn)練的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生多聽敢說。因此，為最大限度地調(diào)動學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)首先從降低學(xué)生焦慮感入手，充分理解學(xué)生作為外語初學(xué)者的學(xué)習(xí)困難，尊重他們的自尊心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，避免動輒指責(zé)批評。對于他們的點滴進步應(yīng)及時給予充分肯定，以增強其學(xué)習(xí)自信心。
（四）是否潛移默化傳授解題方法。
1．聽前預(yù)覽。指導(dǎo)學(xué)生在做題前首先預(yù)覽選項，預(yù)測要聽的對話或短文，指導(dǎo)他們特別注意人名、地名、人物之間的關(guān)系等。
2．注意所提問題。做聽力題時，搞清問題能抓住關(guān)鍵。平時訓(xùn)練時讓學(xué)生熟悉盡可能多的提問形式。
3．理解內(nèi)涵。要求學(xué)生聽時理解說話者的思想傾向和感情、隱含內(nèi)容等。要求學(xué)生能體會說話者的口氣，并據(jù)此進行推理和判斷。
4．邊聽邊記。測試題往往不是一句話，而是一段對話或一篇小短文，學(xué)生要記住每一個細節(jié)肯定有難度，所以平時就應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊記的好習(xí)慣。特別要記數(shù)字類信息，并要懂得根據(jù)信息數(shù)據(jù)進行推算。
（五）是否充分利用現(xiàn)行教材進行聽說整合多聽多說是搞好聽說訓(xùn)練的首要條件。那么充分挖掘、利用現(xiàn)行教材的聽說因素是一條非常重要的途徑。
訓(xùn)練可按下列環(huán)節(jié)進行：預(yù)習(xí)——聽——問答——說。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成。預(yù)習(xí)做得好壞將直接影響聽說訓(xùn)練能否順利進行。預(yù)習(xí)得好，學(xué)生便有了參與訓(xùn)練的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，訓(xùn)練效果將大大提高。
高中英語時態(tài)教案篇七
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)重難點。
1、學(xué)生能通過尋找每段的主題句歸納文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生能夠通過在課文中尋找相關(guān)表述感知作者態(tài)度。
3、學(xué)生能夠基于文本信息和話題相關(guān)語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學(xué)過程。
step1：warm-upandlead-in(5mins)。
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受。
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的jo來到巴布亞新幾內(nèi)亞做志愿者教師。
3、指定一名學(xué)生課前準(zhǔn)備，在課堂上結(jié)合ppt做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內(nèi)亞的情況。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片預(yù)測文章內(nèi)容，激活相關(guān)詞匯并;學(xué)生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關(guān)詞匯。
step2：readingforstructure。
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。
1、教師要求學(xué)生快速通讀全文完成段落大意的配對練習(xí)驗證預(yù)測結(jié)果。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出全文的整體結(jié)構(gòu)。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解文章的整體結(jié)構(gòu)。不僅讓學(xué)生學(xué)會尋找中心句，而且讓學(xué)生從每個段落的中心句歸納出課文整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生回顧信息交流類書信的寫作結(jié)構(gòu)。
step3：readingfordetail。
1、教師要求學(xué)生先同桌配對合作，然后按照學(xué)習(xí)小組分組合作，仔細閱讀文章細節(jié)找出信息，完成下列表格(劃線部分是學(xué)生需要填出的部分)：
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中的相關(guān)語言和信息體會作者的感情和態(tài)度。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是在把握文體的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入了解文章細節(jié)，通過語言了解作者的觀點態(tài)度，讓學(xué)生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
step4：languageinuse。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學(xué)生模仿課文語言造句或者補全句子，談?wù)勛约旱膶W(xué)校。
1)描寫學(xué)校。
2)描寫教學(xué)。
3)描寫家訪。
[教學(xué)目的]語言必須在運用中內(nèi)化，本環(huán)節(jié)的目的是要提升學(xué)生正確運用新學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)表達的能力，讓學(xué)生在語言操練當(dāng)中對文章內(nèi)容加深印象并能夠運用到自己的表達當(dāng)中。本環(huán)節(jié)的語言操練形式主要是看圖給關(guān)鍵詞造句，其他的訓(xùn)練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉(zhuǎn)換、句子翻譯等等。
step5：writingactivity。
1、教師提出寫作任務(wù)：
2、四人小組合作完成寫作任務(wù)。其中一人為記錄員，其他三人各負責(zé)一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學(xué)生的寫作給與點評。
[教學(xué)目的]本環(huán)節(jié)的目的是提供學(xué)生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。
step6homework。
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網(wǎng)查閱有關(guān)徐本禹的資料，下節(jié)課分享。
[教學(xué)目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學(xué)生落實在筆頭上，二者結(jié)合，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
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高中英語時態(tài)教案篇八
面試口語英語作為很多企業(yè)面試時的一個環(huán)節(jié)，已經(jīng)越來越多地被公司拿來作為考量求職者整體素質(zhì)的一部分。我們大多數(shù)受過高等教育的求職者，都已經(jīng)接觸英語十年以上，然而口語卻不是那么流利，這就是很過面試者對這個環(huán)節(jié)最害怕的原因。
面試口語英語雖然在只是面試中的一項，但是卻能夠衡量許多東西，比如面試者的溝通交流的水平，應(yīng)變能力和綜合素質(zhì)。英語口語說得好在面試中往往能夠能為蠱惑面試官的殺手锏，能夠在一定程度上彌補有些面試者在專業(yè)上的欠缺。
英語口語面試一般分為兩個部分，第一個環(huán)節(jié)是自我介紹，介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致，表述方式上盡量口語化，要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容，條理要清晰，層次要分明，事先最好以文字的形式寫好背熟。第二個環(huán)節(jié)是英語問答，面試官會就他感興趣的問題向你提問，在這個環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得自信果斷及其重要，許多涉及自己觀點的問題，要表現(xiàn)出自己獨到的一面。在這個環(huán)節(jié)，不必使用一些特別生僻的詞匯，溝通和流利順暢更為重要。
面試口語英語之所以重要，因為它是大勢所趨?，F(xiàn)階段，大部分的企業(yè)都有跨國際貿(mào)易，在進行貿(mào)易合作的時候，英語口語當(dāng)然是必不可少的工具。若想要在求職中更加油競爭力，讓更多的企業(yè)為您伸出橄欖枝，就必須要先自我完善。更多學(xué)習(xí)資料請見美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)。
高中英語時態(tài)教案篇九
一、引言（200字）。
在高中英語學(xué)習(xí)過程中，時態(tài)一直是同學(xué)們的一個難點。在老師的幫助下，我通過一系列的時態(tài)培訓(xùn)課程，不僅學(xué)會了各種時態(tài)的用法，還掌握了時態(tài)的靈活運用。在這個過程中，我獲得了一些體會和心得，分享給大家。
二、初識時態(tài)（200字）。
在學(xué)習(xí)英語時，我們往往會目不暇接地接觸到各種時態(tài)，從最基礎(chǔ)的現(xiàn)在時、過去時、將來時，到更高級的完成時、進行時、過去進行時等等。而對于每個時態(tài)的用法、句式、時間狀語的搭配等等都需要仔細地學(xué)習(xí)和記憶。我在最初的時候，也曾感到頭疼和壓力，但是隨著時間的推移，我逐漸形成了自己的記憶方法。例如，我會在筆記本上列出每個時態(tài)的用法和例句，并嘗試做一些練習(xí)題來加深印象。
三、模仿運用（200字）。
掌握了每種時態(tài)的用法之后，我開始進入模仿運用的階段。在這個階段，我會讀一些篇章和文章，嘗試模仿里面的語言表達和時態(tài)運用。這不僅可以檢驗我的學(xué)習(xí)成果，還為我提供了更豐富的表達方式。在經(jīng)過長時間的練習(xí)之后，我不僅可以準(zhǔn)確地使用各種時態(tài)，還能夠根據(jù)語境和需要靈活地進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換和運用。
四、鞏固以及擴充（200字）。
學(xué)習(xí)英語是一個不斷鞏固和擴充的過程。盡管我已經(jīng)掌握了基本的時態(tài)，但是在實際應(yīng)用中，我還會遇到很多新的詞匯、語法和句式。因此，我會經(jīng)常review我之前學(xué)過的知識，并求助于一些輔助材料。例如，我會看英文小說、報紙和長難句，以拓寬詞匯量和語言表達的能力。此外，我還會和老師和同學(xué)交流和討論，收集更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法。
五、總結(jié)（200字）。
學(xué)習(xí)英語時態(tài)之路并不容易，但通過不懈的努力和耐心，我取得了許多進展。在此期間，我掌握了基本的時態(tài)用法，提高了自己的寫作和口語表達能力，并結(jié)識了很多志同道合的同學(xué)和老師。在未來的學(xué)習(xí)中，我將保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，并不斷強化自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，以更好地應(yīng)對更高難度的語言學(xué)習(xí)任務(wù)。
高中英語時態(tài)教案篇十
在我們學(xué)習(xí)英語時，時態(tài)是必不可少的一部分。正確掌握時態(tài)對于我們的語言交流和英語學(xué)習(xí)非常重要。就我個人而言，在高中英語的學(xué)習(xí)中，時態(tài)的掌握一直是我困擾的問題。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自己堅持不懈的努力下，我有了一些心得體會，希望和大家分享一下。
一、重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)時態(tài)之前，我們需要對英語的基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)和鞏固。比如，英語的詞匯、語法、句型都要掌握得比較扎實。只有在這個基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解時態(tài)的用法和含義，避免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)跟著模仿而不理解的狀況。
二、強化記憶，加強練習(xí)。
正所謂“熟能生巧”，只有不停地練習(xí)才能加深對時態(tài)的記憶和理解。在課堂上，我們需要認真聽講，積極思考和思維實踐，靈活應(yīng)用所學(xué)的時態(tài)和語法。同時，多做做題，多背背誦，也能夠幫助記憶時態(tài)的用法和形式。
三、弄清規(guī)律，掌握用法。
對于時態(tài)的學(xué)習(xí)，我們不但要掌握各種時態(tài)的基本形式，還要深入理解每種時態(tài)的用法和含義。在學(xué)習(xí)中，我們要重點了解各種時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，掌握時態(tài)和上下文的關(guān)系，以及時態(tài)的提示和辨別方法。只有充分理解時態(tài)的規(guī)律和用法才能更好地運用。
四、多聽多說多讀多寫。
想要掌握時態(tài)，我們需要多聽多說多讀多寫。在日常生活中，我會經(jīng)常聽英語電影、歌曲和新聞，以此來加強自己的聽力和口語能力。同時，我還會多讀英文文章和書籍，以此來積累詞匯和理解時態(tài)的用法。在寫作方面，我也會多寫英語作文和練習(xí)語法，以此來加強我的寫作能力和對時態(tài)的掌握。
五、注重實踐，不斷積累。
時態(tài)的掌握需要積累和實踐，我們需要在不斷的實踐中加深對時態(tài)的理解和運用。在學(xué)習(xí)中，我們不僅要注重課堂中的理論學(xué)習(xí)和實踐，還需要積極參與各種英語活動和比賽，以此來拓展我們的英語視野和實踐能力。只有不斷實踐和積累，我們才能真正掌握和應(yīng)用時態(tài)。
總之，時態(tài)的掌握并不是一蹴而就的，需要我們不斷努力和實踐。在學(xué)習(xí)中，我們要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，強化記憶，加強練習(xí)，弄清規(guī)律，掌握用法，多聽多說多讀多寫，注重實踐，不斷積累。只有這樣，我們才能真正掌握時態(tài)，為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
高中英語時態(tài)教案篇十一
通過小組討論、小組競賽等具體形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調(diào)節(jié)的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)節(jié)、監(jiān)控。因此，本課采用教學(xué)方法---任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計焦點是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的問題。教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識并得出結(jié)論。
高中英語時態(tài)教案篇十二
1)認知策略:指導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)會的抓重點、做記號、摘筆記等方式，對所學(xué)內(nèi)容進行整理與歸納。
2)調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評價與相互評價的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語的體會和經(jīng)驗，學(xué)會科學(xué)評價自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3)交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過四人一小組，進行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
高中英語時態(tài)教案篇十三
1、要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘，從字、詞、句、章各方面逐個加強練習(xí)，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則，輕輕松松取得好成績。
2、高中教材中英語詞匯的記憶應(yīng)達到熟練，詞匯是構(gòu)成英語的最基本的要素。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。
3、教材的把握程度。高中英語教材有一些很經(jīng)典的課文，最好把課文背下來靈活運用，這種方法雖然比較笨，但的確很有效。
4、句型的總結(jié)。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭取做到舉一反三，觸類旁通的程度。注意一些重要的動詞的用法。
5、平時學(xué)習(xí)時，應(yīng)多聽一些磁帶，多記一些東西。
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高中英語時態(tài)教案篇十四
生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導(dǎo)入時呈現(xiàn)；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學(xué)生猜測詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們在閱讀中給學(xué)生呈現(xiàn)幾個相關(guān)含義的句子，讓學(xué)生在觀察語言現(xiàn)象的基礎(chǔ)后歸納，然后做適量練習(xí)加以鞏固。