教案的編寫應(yīng)該注重靈活性和可操作性，以便根據(jù)實際情況進行調(diào)整和改進。在編寫教案之前，要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)情進行充分了解。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
英語五年級北師大版教案篇一
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。
找一些有關(guān)中法友好往來的文章。
兩課時。
一）提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么?
(指心里的愿望、想法)。
2、課文寫誰的心愿?
(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。
3、是個什么樣的心愿?
(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。
二）理解課文內(nèi)容。
三）初讀課文，自學(xué)新詞。
四）給課文分段，概括段意。
第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的'共同心愿。
五）講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間?什么地方?人物有哪些?
3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?
5、從小姑娘的回答說明書了什么?
6、“我家有好多中國人”指的是什么?
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現(xiàn)了什么?
8、有感情朗讀課文。
五）課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫生字、新詞。
英語五年級北師大版教案篇二
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的?
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎?表達了小姑娘怎樣的思想感情?
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解?
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”?這說明書了什么?
(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?
(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。)。
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思?
2、小姑娘到底“乞求”什么?
(乞求爸爸同意帶她去北京。)。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?
(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。
(去北京當(dāng)老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用?
(點明中心)。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
(三)。
一、激疑導(dǎo)入。
什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
二、自學(xué)研討。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
三、點撥輔導(dǎo)重點點撥第二道：
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"。
"當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
四、質(zhì)疑鞏固。
五、作業(yè)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇三
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"。
"當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇四
1、學(xué)會2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1、讀全詩，說說讀懂了什么？
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文，談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽”的理解，找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
1、學(xué)了這首詩，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
英語五年級北師大版教案篇五
1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《職業(yè)》《十二點鐘》《責(zé)備》，理解難詞的意思，理解文章的內(nèi)容，體會作者對自由的向往。
2、指導(dǎo)同學(xué)將“四步預(yù)習(xí)法”的收獲運用于課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、激發(fā)同學(xué)對《新月集》的閱讀興趣，鼓勵同學(xué)積極進行課外閱讀。
引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《職業(yè)》《十二點鐘》《責(zé)備》，理解難詞的意思，理解文章的內(nèi)容，體會作者對自由的向往。
1、教師準(zhǔn)備：課件。
2、同學(xué)準(zhǔn)備：用“四步預(yù)習(xí)法”預(yù)習(xí)課文。局部同學(xué)填“四步預(yù)習(xí)記錄表”。
觀課議課主題：深度預(yù)習(xí)如何促進高效的課堂教學(xué)。
一、談話導(dǎo)入：
1、師生交流：你最想從事什么職業(yè)？
2、導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)《職業(yè)》：
1、檢查預(yù)習(xí)：指名說說預(yù)習(xí)中的字詞收獲。
2、交流文章的大意。（分層說或總說都可以）。
3、默讀課文，找出“我”想當(dāng)小販、園丁和更夫的原因之句，標(biāo)上記號。
4、交流句子，體會這些職業(yè)的自由自在。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、考慮：作者為什么這樣向往自由？
（同學(xué)結(jié)合課文和課外查到的資料談理解。）。
三、自主交流，學(xué)習(xí)《十二點鐘》《責(zé)備》：
1、師生總結(jié)學(xué)習(xí)一篇課文的方法。
2、引導(dǎo)同學(xué)運用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)《十二點鐘》。
（教師重點引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用方法，引導(dǎo)同學(xué)理解難句）。
3、同學(xué)自主交流《責(zé)備》。
4、帶著感情讀文。
四、總結(jié)，優(yōu)秀書目：
1、指名交流學(xué)文后的感受。
2、優(yōu)秀：《新月集》《飛鳥集》。
英語五年級北師大版教案篇六
2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對待這一個蘋果的呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。
1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學(xué)習(xí)生字。
2.教師用開火車的形式檢查學(xué)生的生字認讀情況。
3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
1.一個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?我們來細讀課文。
3.讀4～11段。
(2)小組合作演一演當(dāng)時讓蘋果的情景，體會戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質(zhì)。
(3)分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。
4.讀12～13段。
(1)體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?
(2)扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談?wù)勛约哼@時想到的是什么。
(3)說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果?
5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯Α拔冶贿@種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的`體會。
1.學(xué)完課文，你有什么體會?
2.找出最讓人感動的句子讀一讀。
1.你還了解哪些關(guān)于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事?講給同學(xué)聽聽。
2.結(jié)合自己，談?wù)勆钪谢ブ鄣氖虑椤?BR> 3.抄寫課文中的優(yōu)美詞語。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。所以，在教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！睂嵺`證明，《一個蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。其中，有讓學(xué)生抓住重點詞語想象理解;有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象;有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。
英語五年級北師大版教案篇七
一：教學(xué)目標(biāo)：通過人物的言行推想人物的內(nèi)心活動，進行寫話練習(xí)。排演課本劇，幫助學(xué)生在頭腦中形成畫面，深刻感受人物思維敏捷、語言委婉之妙。繪聲繪色地朗讀、背誦課文。拓展訓(xùn)練，深入感悟語言的魅力。
三、教學(xué)過程：
(一)品人物言行，想人物內(nèi)心活動，進行寫話訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入：
預(yù)設(shè)：表情不是很豐富神態(tài)不是很到位缺少服裝。
師：同學(xué)們說的對，(不過還少了一個非常重要的內(nèi)容)讓我們一起來欣賞一段我們曾演過的課本劇中的一個片段，看看是不是對你會有所啟發(fā)。邊欣賞邊思考這個小演員在向觀眾表達什么呢?(表達人物內(nèi)心的想法。)。
板書：心理活動。
2、如果我們在演《楊氏之子》這個課本劇的時候，也能夠把人物的心理活動表達清楚，是不是就更加到位了。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，人物精妙的語言給我們留下了深刻的印象，那他們在說之前心里究竟是怎樣想的呢?這在本文中是空白點，現(xiàn)在請你再讀讀這段對話，邊讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。
3、思考之后，請你試著寫一寫，寫之前老師也給你一些提示。我們要聯(lián)系上下文推想人物的內(nèi)心活動，可以想象一下故事情境，想想人物的身份，以及這兩個人物之間的關(guān)系、情感等，還要注意語句要通順，表達要清楚。下面就請同學(xué)們根據(jù)以上提示試著寫一寫。
寫話提示：
聯(lián)系課文內(nèi)容推想人物的內(nèi)心活動，想象要合理。
(1)符合故事情境。
(2)符合人物關(guān)系。
(3)符合人物情感。
2、語句要通順，表達要清楚。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家果?！?BR> 兒聽后想：
兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?BR> 4、寫好后自己讀一讀也可以讀給學(xué)習(xí)伙伴聽聽，看看想象是否合理，語句是否通順。
5、同學(xué)們我們一起來交流交流，孔君平有可能是怎樣想的呢?其他同學(xué)認真傾聽，一會請你按照以上要求來評一評。
預(yù)設(shè)：
孔想：(1)早就聽說這個孩子特別聰明，耳聽為虛，眼見為實，我來試試他。
(2)這小孩聰明又懂事，我來逗逗他。
(3)這水果里有楊梅，正好能和這小孩的姓聯(lián)系起來，何不逗逗他呢?
評價點：(1)想象是否合理，請學(xué)生根據(jù)提示評一評，是否符合故事情境，符合人物關(guān)系，符合人物情感;語句是否通順，表達是否清楚。
(2)在想象內(nèi)容相同的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會誰的表達更好。引導(dǎo)學(xué)生比較相同點，不同點，體會那種表達更好，更為生動、具體的更好。
教師小結(jié)：你看，通過揣摩人物的內(nèi)心活動，讓我們更加深刻地感受到了孔君平的幽默風(fēng)趣，以及他對楊氏子的喜愛之情。
過渡：楊氏子的語言如此精妙，他又是怎樣想的呢?
指名交流，其他同學(xué)認真傾聽，一會還是請您按照以上標(biāo)準(zhǔn)來評一評。
預(yù)設(shè)：
兒想：(1)孔伯父把楊梅和我的姓氏聯(lián)系起來逗我，我也將計就計來逗逗他。(發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，理解透徹)。
(2)孔伯父欺負我是小孩，千萬不能讓他小看了。(是想表現(xiàn)自己的聰慧而不是想給孔伯父難堪。)。
(3)我姓楊，楊梅就是我家的果，那孔伯父姓孔，孔雀就是他家的鳥嗎?我要來逗逗孔伯父，還不能惹他生氣。(想清楚、委婉地表達自己的想法)。
評價點：(1)想象是否合理，是否符合故事情境(長輩在跟晚輩開玩笑，晚輩禮貌的回應(yīng));是否符合人物關(guān)系;是否符合人物情感(禮貌、敬重);表達是否清楚，語言是否通順。
(2)在想象內(nèi)容相同的情況下，體會誰的表達更清楚，更生動。
教師小結(jié)：你看，通過我們揣摩人物內(nèi)心活動，我們發(fā)現(xiàn)楊氏子之所以能說出如此精妙的語言，是因為他經(jīng)過了這樣的思考，但這些思考卻是在瞬間完成的對嗎?(從哪看出來的?兒應(yīng)聲答)從而讓我們更加深刻的感受到楊氏子的聰明與智慧。
6、通過走進人物內(nèi)心，讓我們對他們有了更加深刻的了解，那通過交流我想也幫同學(xué)們找到了自己寫話中存在的問題，請你修改修改自己所寫的內(nèi)容。修改好之后再好好讀一讀為接下來的表演做準(zhǔn)備。
(二)再排課本劇，深入領(lǐng)會人物之聰慧，語言之精美。
1、改好之后，請大家再排課本劇，這一次一定要把我們剛剛寫的人物的心理活動加入進去，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?再給大家提供一段我們曾經(jīng)演過的課本劇的視頻，看看這個小演員是怎樣表達人物內(nèi)心想法的，相信一定會對你有所啟發(fā)。
2、給了你什么啟發(fā)?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：通過對觀眾說的方式，表達人物內(nèi)心想法，還要通過人物的動作、表情、語言、語氣，來塑造人物。
3、下面就請同學(xué)們根據(jù)排演提示，再排課本劇。
排演提示：演“活”人物。
加入人物內(nèi)心獨白。
動作表現(xiàn)人物。
表情表現(xiàn)人物。
語言、語氣表現(xiàn)人物。
4、匯報表演：請三組表演，表演后請同學(xué)們根據(jù)排演提示進行評議，哪演得好，哪還需要改進。
(三)回到文中，通過繪聲繪色地讀表達自己的感受。
1、同學(xué)們演得真不錯，我想如果給大家更充裕的時間去排練，大家一定能演的更好，課后同學(xué)們可以繼續(xù)練習(xí)，還可以制作道具和服裝，在升旗儀式中還會給大家提供展示的機會。
2、同學(xué)們表演幫我們在腦中建立了這個故事的畫面，讓我們腦中想著剛才的畫面，通過繪聲繪色地讀，展現(xiàn)你的理解與感悟。一定能比剛才讀得更好。自己試試。
3、自己練習(xí)。
4、指名朗讀。
5、這個故事學(xué)完了，給你留下印象最深刻的是什么?
教師：是呀，我們每一個人都被文中精妙地語言深深地吸引了。
故事有意思，人物有趣，語言吸引人，總之，大家特別感興趣。
(四)拓展學(xué)習(xí)：
1、那再給大家推薦一篇文言文，讓我們一起繼續(xù)去體會其中人物語言的精妙。
出示：自己借助注釋讀讀看看能讀懂嗎。
徐孺(小孩子、幼兒)子年九歲，嘗(曾經(jīng))月下戲(玩耍)，人語之曰：“若令(讓)月中無物，當(dāng)極明邪(同“耶”，表示疑問)?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此(指眼中的瞳仁)必不明。”
2、把你的理解跟同桌說說。
3、誰能用自己的話試著把這個故事講給大家聽聽。
這則故事的大意是：徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀?”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”
理解之后，讀一讀，注意合理斷句。
再讀讀，邊讀邊想這個徐家小孩給你留下了怎樣的印象?(精煉得當(dāng)?shù)恼Z言、機智巧妙的回答)。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀，試著讀出自己的理解，指名朗讀，教師指導(dǎo)。
8、喜歡這個故事嗎?這篇文言文和我們剛剛學(xué)的課文《楊氏之子》都是選自南朝劉義慶的《世說新語》，這是一部記述人物的軼聞(世人不知道的傳記，指沒有正式記載)瑣事、言談舉止的小說集。很多人物的語言都是妙語連珠。今天老師只是給大家推薦其中的一篇。如果感興趣你還可以找來這本書讀一讀。
英語五年級北師大版教案篇八
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
英語五年級北師大版教案篇九
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
英語五年級北師大版教案篇十
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
英語五年級北師大版教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。
教學(xué)重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學(xué)難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
師：常用的長度單位之間的進率是多少?
常用的長度單位之間的進率是多少?
2.計算：
(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?
二、探究新知。
1.質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進率。
(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。
(2)四人小組活動。
(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?
據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3。
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升。
4.探索立方米和立方分米之間的進率。
(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
三、新課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計：
1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。
3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書第51頁練一練第2題。
通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。
5.書第51頁練一練第3題。
先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書第51頁練一練第3題。
先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)。
板書設(shè)計：
體積單位的換算。
30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
1分米3=1000厘米31米3=1000分米3。
1升=1000毫升1m3=1000dm3。
英語五年級北師大版教案篇十二
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語五年級北師大版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學(xué)重點：
解決實際問題。
教學(xué)難點：
用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，為新知作鋪墊。
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰是單位“1”
(1)故事書的3/5是150本。
(2)書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
(3)汽車速度是火車速度的1/2。
2、復(fù)習(xí)題：寫出數(shù)量關(guān)系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人?
(1)誰是單位“1”;單位“1”是已知還是未知?
(2)寫出等量關(guān)系式。
(3)找出題中的已知條件和未知條件。
(4)根據(jù)題意列式。
學(xué)生獨立完成，匯報反饋。
二、導(dǎo)入新課。
看來同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，分?jǐn)?shù)除法的實際問題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來研究。
(一)學(xué)習(xí)新知。
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息?
生簡要回答。
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動?
3、討論：(1)誰為單位“1”?是已知還是未知?
(2)根據(jù)那句話得到的信息?
(3)你能列出等量關(guān)系是嗎?
半數(shù)：參加活動總?cè)藬?shù)-2/9=跳繩的人數(shù)。
(未知)(已知)。
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題?
同桌互相說說，在練習(xí)本上做一做。
生反饋，師板書。
學(xué)生口頭檢驗對錯。
5、對比復(fù)習(xí)題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點?
(二)鞏固新知。
看情景圖，你還能提出問題嗎?
(1)生提問題，全班解答。
(2)同桌互相提問題，寫出等量關(guān)系式，列式解答。
(三)練習(xí)、鞏固。
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正。
三、拓展延伸。
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎?
(用除法計算)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
【板書設(shè)計】。
分?jǐn)?shù)除法(三)。
英語五年級北師大版教案篇一
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對話，通過人物對話，提示人物內(nèi)心的思想感情。
找一些有關(guān)中法友好往來的文章。
兩課時。
一）提示課題。
1、“心愿”的意思是會什么?
(指心里的愿望、想法)。
2、課文寫誰的心愿?
(寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿。)。
3、是個什么樣的心愿?
(修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。)。
二）理解課文內(nèi)容。
三）初讀課文，自學(xué)新詞。
四）給課文分段，概括段意。
第一段：(1--17)寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。
第二段：(18--20)寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。
第三段：(21--29)講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：(30)寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的'共同心愿。
五）講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時間?什么地方?人物有哪些?
3、哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的?
4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么?
5、從小姑娘的回答說明書了什么?
6、“我家有好多中國人”指的是什么?
7、小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在?表現(xiàn)了什么?
8、有感情朗讀課文。
五）課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫生字、新詞。
英語五年級北師大版教案篇二
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的?
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎?表達了小姑娘怎樣的思想感情?
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解?
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”?這說明書了什么?
(指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。)。
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么?他是怎么樣介紹的?
(表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發(fā)展前途充滿信心。)。
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思?
2、小姑娘到底“乞求”什么?
(乞求爸爸同意帶她去北京。)。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么?
(說明她的愿望是多么迫切、多么純真)。
(去北京當(dāng)老師;希望女兒為法中人民作貢獻;修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用?
(點明中心)。
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
(三)。
一、激疑導(dǎo)入。
什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
二、自學(xué)研討。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
三、點撥輔導(dǎo)重點點撥第二道：
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"。
"當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
四、質(zhì)疑鞏固。
五、作業(yè)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇三
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)。
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點句子體會含義。
3、想一想，表達了作者怎能樣的思想感情?
這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機釋詞"含苞欲放"。
從這句話中你體會到了什么?
5、她爸爸認真地說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"。
"當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國人為什么會有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長橋指什么?表達了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放。
2、有感情地朗讀課文。
英語五年級北師大版教案篇四
1、學(xué)會2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
1、板書“傾聽”，理解詞意。
2、補充課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1、讀全詩，說說讀懂了什么？
2、指名分別讀詩，說說每一節(jié)的主要內(nèi)容。
3、默讀詩文，談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽”的理解，找出相關(guān)的詩句回答、朗讀。
1、第一節(jié)：“用目光傾聽”指聽別人說話要望著對方。
2、第二節(jié)：“用目光傾聽”指對人要真誠。
3、第三節(jié)：“用目光傾聽”給人以溫暖。（抓比喻句指導(dǎo)：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節(jié)：“用目光傾聽”教會我怎樣生活。
5、小結(jié)：再讀全詩，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著用上“真誠、傾聽、千言萬語”等詞。（說完，就請他再讀詩，加深理解）
1、學(xué)了這首詩，你們有什么收獲嗎？
2、現(xiàn)在，請你們在課題的“目光”前加一個詞的話，你想加什么詞？（“用——目光傾聽”），在后面加一句話，你想怎樣加？（用——目光傾聽，————）
3、教師總結(jié)。
4、作業(yè)：背誦課文
英語五年級北師大版教案篇五
1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《職業(yè)》《十二點鐘》《責(zé)備》，理解難詞的意思，理解文章的內(nèi)容，體會作者對自由的向往。
2、指導(dǎo)同學(xué)將“四步預(yù)習(xí)法”的收獲運用于課堂學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
3、激發(fā)同學(xué)對《新月集》的閱讀興趣，鼓勵同學(xué)積極進行課外閱讀。
引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)《職業(yè)》《十二點鐘》《責(zé)備》，理解難詞的意思，理解文章的內(nèi)容，體會作者對自由的向往。
1、教師準(zhǔn)備：課件。
2、同學(xué)準(zhǔn)備：用“四步預(yù)習(xí)法”預(yù)習(xí)課文。局部同學(xué)填“四步預(yù)習(xí)記錄表”。
觀課議課主題：深度預(yù)習(xí)如何促進高效的課堂教學(xué)。
一、談話導(dǎo)入：
1、師生交流：你最想從事什么職業(yè)？
2、導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)《職業(yè)》：
1、檢查預(yù)習(xí)：指名說說預(yù)習(xí)中的字詞收獲。
2、交流文章的大意。（分層說或總說都可以）。
3、默讀課文，找出“我”想當(dāng)小販、園丁和更夫的原因之句，標(biāo)上記號。
4、交流句子，體會這些職業(yè)的自由自在。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、考慮：作者為什么這樣向往自由？
（同學(xué)結(jié)合課文和課外查到的資料談理解。）。
三、自主交流，學(xué)習(xí)《十二點鐘》《責(zé)備》：
1、師生總結(jié)學(xué)習(xí)一篇課文的方法。
2、引導(dǎo)同學(xué)運用總結(jié)的方法學(xué)習(xí)《十二點鐘》。
（教師重點引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用方法，引導(dǎo)同學(xué)理解難句）。
3、同學(xué)自主交流《責(zé)備》。
4、帶著感情讀文。
四、總結(jié)，優(yōu)秀書目：
1、指名交流學(xué)文后的感受。
2、優(yōu)秀：《新月集》《飛鳥集》。
英語五年級北師大版教案篇六
2.一個蘋果對于我們來說算不上什么，可在抗美援朝的戰(zhàn)場上，在七天七夜沒有一口水喝仍堅持作戰(zhàn)的志愿軍戰(zhàn)士們眼中，它是多么的珍貴。那戰(zhàn)士們是怎樣對待這一個蘋果的呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)《一個蘋果》。師板書課題，生齊讀。
1.默讀課文，勾畫不認識的生字，自主學(xué)習(xí)生字。
2.教師用開火車的形式檢查學(xué)生的生字認讀情況。
3.自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
1.一個蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾次，卻還剩大半個，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?我們來細讀課文。
3.讀4～11段。
(2)小組合作演一演當(dāng)時讓蘋果的情景，體會戰(zhàn)友間的情感和戰(zhàn)士們的品質(zhì)。
(3)分角色朗讀，邊讀邊體會，邊感悟。
4.讀12～13段。
(1)體會吃蘋果的情景，你從中感受到了什么?
(2)扮演戰(zhàn)士，表演吃蘋果的情景，談?wù)勛约哼@時想到的是什么。
(3)說說：為什么這么多戰(zhàn)士還吃不完一個蘋果?
5.用自己喜歡的方式讀最后一個段，談?wù)勛约旱母惺芎蛯Α拔冶贿@種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花”的`體會。
1.學(xué)完課文，你有什么體會?
2.找出最讓人感動的句子讀一讀。
1.你還了解哪些關(guān)于抗美援朝、上甘嶺戰(zhàn)役中的故事?講給同學(xué)聽聽。
2.結(jié)合自己，談?wù)勆钪谢ブ鄣氖虑椤?BR> 3.抄寫課文中的優(yōu)美詞語。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要讓他們敢問、敢說。這是基礎(chǔ)。眾所周知，學(xué)源于思，思源于疑。疑是思之始，學(xué)之端。用現(xiàn)在的話來說，是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。所以，在教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，各抒己見。
“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！睂嵺`證明，《一個蘋果》的教學(xué)，倘若離開了積極的豐富的想象，就難于理解教材的內(nèi)容，難以發(fā)展語文能力。所以，我力求將培養(yǎng)學(xué)生的想象力體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。其中，有讓學(xué)生抓住重點詞語想象理解;有讓學(xué)生抓句子，聯(lián)系上下文想象;有讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，發(fā)散想象等等。
英語五年級北師大版教案篇七
一：教學(xué)目標(biāo)：通過人物的言行推想人物的內(nèi)心活動，進行寫話練習(xí)。排演課本劇，幫助學(xué)生在頭腦中形成畫面，深刻感受人物思維敏捷、語言委婉之妙。繪聲繪色地朗讀、背誦課文。拓展訓(xùn)練，深入感悟語言的魅力。
三、教學(xué)過程：
(一)品人物言行，想人物內(nèi)心活動，進行寫話訓(xùn)練。
1、導(dǎo)入：
預(yù)設(shè)：表情不是很豐富神態(tài)不是很到位缺少服裝。
師：同學(xué)們說的對，(不過還少了一個非常重要的內(nèi)容)讓我們一起來欣賞一段我們曾演過的課本劇中的一個片段，看看是不是對你會有所啟發(fā)。邊欣賞邊思考這個小演員在向觀眾表達什么呢?(表達人物內(nèi)心的想法。)。
板書：心理活動。
2、如果我們在演《楊氏之子》這個課本劇的時候，也能夠把人物的心理活動表達清楚，是不是就更加到位了。
在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，人物精妙的語言給我們留下了深刻的印象，那他們在說之前心里究竟是怎樣想的呢?這在本文中是空白點，現(xiàn)在請你再讀讀這段對話，邊讀邊揣摩人物內(nèi)心的想法。
3、思考之后，請你試著寫一寫，寫之前老師也給你一些提示。我們要聯(lián)系上下文推想人物的內(nèi)心活動，可以想象一下故事情境，想想人物的身份，以及這兩個人物之間的關(guān)系、情感等，還要注意語句要通順，表達要清楚。下面就請同學(xué)們根據(jù)以上提示試著寫一寫。
寫話提示：
聯(lián)系課文內(nèi)容推想人物的內(nèi)心活動，想象要合理。
(1)符合故事情境。
(2)符合人物關(guān)系。
(3)符合人物情感。
2、語句要通順，表達要清楚。
梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：“此是君家果?！?BR> 兒聽后想：
兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?BR> 4、寫好后自己讀一讀也可以讀給學(xué)習(xí)伙伴聽聽，看看想象是否合理，語句是否通順。
5、同學(xué)們我們一起來交流交流，孔君平有可能是怎樣想的呢?其他同學(xué)認真傾聽，一會請你按照以上要求來評一評。
預(yù)設(shè)：
孔想：(1)早就聽說這個孩子特別聰明，耳聽為虛，眼見為實，我來試試他。
(2)這小孩聰明又懂事，我來逗逗他。
(3)這水果里有楊梅，正好能和這小孩的姓聯(lián)系起來，何不逗逗他呢?
評價點：(1)想象是否合理，請學(xué)生根據(jù)提示評一評，是否符合故事情境，符合人物關(guān)系，符合人物情感;語句是否通順，表達是否清楚。
(2)在想象內(nèi)容相同的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會誰的表達更好。引導(dǎo)學(xué)生比較相同點，不同點，體會那種表達更好，更為生動、具體的更好。
教師小結(jié)：你看，通過揣摩人物的內(nèi)心活動，讓我們更加深刻地感受到了孔君平的幽默風(fēng)趣，以及他對楊氏子的喜愛之情。
過渡：楊氏子的語言如此精妙，他又是怎樣想的呢?
指名交流，其他同學(xué)認真傾聽，一會還是請您按照以上標(biāo)準(zhǔn)來評一評。
預(yù)設(shè)：
兒想：(1)孔伯父把楊梅和我的姓氏聯(lián)系起來逗我，我也將計就計來逗逗他。(發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，理解透徹)。
(2)孔伯父欺負我是小孩，千萬不能讓他小看了。(是想表現(xiàn)自己的聰慧而不是想給孔伯父難堪。)。
(3)我姓楊，楊梅就是我家的果，那孔伯父姓孔，孔雀就是他家的鳥嗎?我要來逗逗孔伯父，還不能惹他生氣。(想清楚、委婉地表達自己的想法)。
評價點：(1)想象是否合理，是否符合故事情境(長輩在跟晚輩開玩笑，晚輩禮貌的回應(yīng));是否符合人物關(guān)系;是否符合人物情感(禮貌、敬重);表達是否清楚，語言是否通順。
(2)在想象內(nèi)容相同的情況下，體會誰的表達更清楚，更生動。
教師小結(jié)：你看，通過我們揣摩人物內(nèi)心活動，我們發(fā)現(xiàn)楊氏子之所以能說出如此精妙的語言，是因為他經(jīng)過了這樣的思考，但這些思考卻是在瞬間完成的對嗎?(從哪看出來的?兒應(yīng)聲答)從而讓我們更加深刻的感受到楊氏子的聰明與智慧。
6、通過走進人物內(nèi)心，讓我們對他們有了更加深刻的了解，那通過交流我想也幫同學(xué)們找到了自己寫話中存在的問題，請你修改修改自己所寫的內(nèi)容。修改好之后再好好讀一讀為接下來的表演做準(zhǔn)備。
(二)再排課本劇，深入領(lǐng)會人物之聰慧，語言之精美。
1、改好之后，請大家再排課本劇，這一次一定要把我們剛剛寫的人物的心理活動加入進去，應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?再給大家提供一段我們曾經(jīng)演過的課本劇的視頻，看看這個小演員是怎樣表達人物內(nèi)心想法的，相信一定會對你有所啟發(fā)。
2、給了你什么啟發(fā)?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：通過對觀眾說的方式，表達人物內(nèi)心想法，還要通過人物的動作、表情、語言、語氣，來塑造人物。
3、下面就請同學(xué)們根據(jù)排演提示，再排課本劇。
排演提示：演“活”人物。
加入人物內(nèi)心獨白。
動作表現(xiàn)人物。
表情表現(xiàn)人物。
語言、語氣表現(xiàn)人物。
4、匯報表演：請三組表演，表演后請同學(xué)們根據(jù)排演提示進行評議，哪演得好，哪還需要改進。
(三)回到文中，通過繪聲繪色地讀表達自己的感受。
1、同學(xué)們演得真不錯，我想如果給大家更充裕的時間去排練，大家一定能演的更好，課后同學(xué)們可以繼續(xù)練習(xí)，還可以制作道具和服裝，在升旗儀式中還會給大家提供展示的機會。
2、同學(xué)們表演幫我們在腦中建立了這個故事的畫面，讓我們腦中想著剛才的畫面，通過繪聲繪色地讀，展現(xiàn)你的理解與感悟。一定能比剛才讀得更好。自己試試。
3、自己練習(xí)。
4、指名朗讀。
5、這個故事學(xué)完了，給你留下印象最深刻的是什么?
教師：是呀，我們每一個人都被文中精妙地語言深深地吸引了。
故事有意思，人物有趣，語言吸引人，總之，大家特別感興趣。
(四)拓展學(xué)習(xí)：
1、那再給大家推薦一篇文言文，讓我們一起繼續(xù)去體會其中人物語言的精妙。
出示：自己借助注釋讀讀看看能讀懂嗎。
徐孺(小孩子、幼兒)子年九歲，嘗(曾經(jīng))月下戲(玩耍)，人語之曰：“若令(讓)月中無物，當(dāng)極明邪(同“耶”，表示疑問)?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此(指眼中的瞳仁)必不明。”
2、把你的理解跟同桌說說。
3、誰能用自己的話試著把這個故事講給大家聽聽。
這則故事的大意是：徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀?”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”
理解之后，讀一讀，注意合理斷句。
再讀讀，邊讀邊想這個徐家小孩給你留下了怎樣的印象?(精煉得當(dāng)?shù)恼Z言、機智巧妙的回答)。
學(xué)生自己練習(xí)朗讀，試著讀出自己的理解，指名朗讀，教師指導(dǎo)。
8、喜歡這個故事嗎?這篇文言文和我們剛剛學(xué)的課文《楊氏之子》都是選自南朝劉義慶的《世說新語》，這是一部記述人物的軼聞(世人不知道的傳記，指沒有正式記載)瑣事、言談舉止的小說集。很多人物的語言都是妙語連珠。今天老師只是給大家推薦其中的一篇。如果感興趣你還可以找來這本書讀一讀。
英語五年級北師大版教案篇八
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的.話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
英語五年級北師大版教案篇九
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
英語五年級北師大版教案篇十
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的語言擴展，c部分是選學(xué)部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每個單元的重點。
本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學(xué)科內(nèi)容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設(shè)計。
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。3、能聽懂、會唱6首歌曲。4、能理解6個幽默小故事。5、能了解6項簡單的語法知識。。
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
（3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
整體措施：
１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施：
1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進生獲得成功；
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。
由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。
英語五年級北師大版教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
書第50——51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算。
3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。
教學(xué)重點：
知道常用體積單位之間的進率并能正確運用。
教學(xué)難點：
體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.填空：30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
師：常用的長度單位之間的進率是多少?
常用的長度單位之間的進率是多少?
2.計算：
(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?
(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?
二、探究新知。
1.質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?
可以用什么方法驗證你的猜想?
2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進率的?
3.探索立方分米和立方厘米之間的進率。
(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。
(2)四人小組活動。
(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。
(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?
如果改用厘米作單位呢?
(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?
據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3。
師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
你還能想到什么?
據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升。
4.探索立方米和立方分米之間的進率。
(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?
(2)四人小組交流。
(3)抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
三、新課小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計：
1.書第50頁試一試第1題，獨立完成。
2.書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。
3.書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。
4.書第51頁練一練第2題。
通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。
5.書第51頁練一練第3題。
先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=10(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。
6.書第51頁練一練第3題。
先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)。
板書設(shè)計：
體積單位的換算。
30厘米=()分米5米=()厘米。
2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
1分米3=1000厘米31米3=1000分米3。
1升=1000毫升1m3=1000dm3。
英語五年級北師大版教案篇十二
充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。
2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。
3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式。
2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。
英語五年級北師大版教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。
教學(xué)重點：
解決實際問題。
教學(xué)難點：
用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，為新知作鋪墊。
課件出示：
1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰是單位“1”
(1)故事書的3/5是150本。
(2)書的價錢是鋼筆價錢的2/5。
(3)汽車速度是火車速度的1/2。
2、復(fù)習(xí)題：寫出數(shù)量關(guān)系式，找出已知量和未知量。
操場上有27人參加活動，跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人?
(1)誰是單位“1”;單位“1”是已知還是未知?
(2)寫出等量關(guān)系式。
(3)找出題中的已知條件和未知條件。
(4)根據(jù)題意列式。
學(xué)生獨立完成，匯報反饋。
二、導(dǎo)入新課。
看來同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實際問題，分?jǐn)?shù)除法的實際問題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來研究。
(一)學(xué)習(xí)新知。
1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息?
生簡要回答。
2、出示例題：
跳繩的有6人，是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9，操場上有多少人參加活動?
3、討論：(1)誰為單位“1”?是已知還是未知?
(2)根據(jù)那句話得到的信息?
(3)你能列出等量關(guān)系是嗎?
半數(shù)：參加活動總?cè)藬?shù)-2/9=跳繩的人數(shù)。
(未知)(已知)。
4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題?
同桌互相說說，在練習(xí)本上做一做。
生反饋，師板書。
學(xué)生口頭檢驗對錯。
5、對比復(fù)習(xí)題和例1，這兩道題有什么相同點，不同點?
(二)鞏固新知。
看情景圖，你還能提出問題嗎?
(1)生提問題，全班解答。
(2)同桌互相提問題，寫出等量關(guān)系式，列式解答。
(三)練習(xí)、鞏固。
打開書，29頁，試一試1，自己獨立完成。
集體訂正。
三、拓展延伸。
回過頭來看例題，你還能用其他的方法解答嗎?
(用除法計算)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
【板書設(shè)計】。
分?jǐn)?shù)除法(三)。