通過(guò)總結(jié)，我們可以更加深入地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意審慎選擇用詞，避免使用夸張和貶低的詞語(yǔ)，保持客觀中立的態(tài)度。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，從不同角度和層面上展示了總結(jié)的重要性和寫(xiě)作技巧。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇一
思政教育作為一門(mén)非常重要的課程，一直以來(lái)都備受重視。作為思政教師，希望通過(guò)自己這些年的教學(xué)經(jīng)歷，為廣大師生分享一些教學(xué)心得和體會(huì)。在這篇文章中，本人將會(huì)分享我在思政教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。
二段：思政教育的任務(wù)及其對(duì)教學(xué)的影響。
思政教育的任務(wù)是以立德樹(shù)人為本，培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德素質(zhì)、人文精神和創(chuàng)新能力等等方面。對(duì)于思政教師而言，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)生的情感教育引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境必須有助于學(xué)生感受思政教育的內(nèi)在要義。同時(shí)，思政教育還需重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去感受理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生養(yǎng)成立志為民、執(zhí)著追求、勇攀高峰的樂(lè)觀心態(tài)，掌握實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三段：教學(xué)方法及其效果。
在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)方式是非常重要的一種方法。主要體現(xiàn)在，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析和互動(dòng)探究等方式，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力。再如，應(yīng)該多運(yùn)用課堂講解、討論互動(dòng)、小組合作等教學(xué)形式，在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、探究判斷，從而培養(yǎng)他們綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
四段：教學(xué)中所需的正確態(tài)度。
思政教師除了講課技巧和教育知識(shí)技能外，更加需要擁有的是教育者的心態(tài)，尤其是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和理解。在教學(xué)中，我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，希望每一個(gè)學(xué)生都能感受到我們的愛(ài)和尊重。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要僅僅從知識(shí)層面去分析判斷，要注重學(xué)生的價(jià)值評(píng)價(jià)和品質(zhì)評(píng)價(jià)。
五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，思政教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及國(guó)家的發(fā)展是至關(guān)重要的。而對(duì)于思政教師而言，只有不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，加強(qiáng)教育技巧，注重學(xué)生的心理與思想，才能給學(xué)生更有價(jià)值的教育和幫助。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家的思政教育教學(xué)有所啟迪。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇二
首先生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員，改變以往喜歡打“小報(bào)告”的方式，因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。讓學(xué)生試著做到：當(dāng)小伙伴溜號(hào)時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手、指指黑板，示意他專(zhuān)心聽(tīng)講;當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他把書(shū)放好;當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)，能竭盡全力幫助他;這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。平時(shí)，看到有學(xué)生主動(dòng)撿起教室地面上的紙屑，有同學(xué)把歪了的課桌椅排整齊，有同學(xué)主動(dòng)擦了黑板，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，表?yè)P(yáng)他們是個(gè)愛(ài)集體，能為集體做事的好孩子。讓其他孩子都知道這些都是關(guān)心集體的表現(xiàn)。久而久之，孩子們的頭腦中漸漸地會(huì)印上了“班集體”三個(gè)字，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。
二、做一個(gè)寬容的老師，尊重學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利。
有人說(shuō)，如果學(xué)生什么都會(huì)、什么都懂，那他們還來(lái)學(xué)校干什么，學(xué)校還需要老師干什么?其實(shí)想想確實(shí)有道理，所以我認(rèn)為學(xué)生來(lái)學(xué)校，就是來(lái)犯錯(cuò)誤的，是來(lái)“試錯(cuò)”的。學(xué)生在學(xué)?！霸囧e(cuò)”的成本最小，離開(kāi)學(xué)校之后再犯錯(cuò)，代價(jià)就大了。我們只能傳授技術(shù)，卻不能傳給他們教訓(xùn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。受社會(huì)和許多家庭教育的影響，現(xiàn)在大多數(shù)孩子犯了錯(cuò)誤以后第一反應(yīng)就是想著怎么推卸和掩蓋，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是教室里是允許你犯錯(cuò)的地方，但犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?記得一次中午打飯，我們班于建成端著餐盤(pán)手一歪，一盤(pán)子的飯菜全都扣在地上。滿(mǎn)地的菜湯和米飯，汁水遍地，孩子也傻眼了，班級(jí)里一瞬間靜極了。所有孩子都把目光投向我，看著我的反應(yīng)。我沒(méi)有批評(píng)孩子，對(duì)他說(shuō)：“老師知道你不是故意的，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k呢?”于建成恍然大悟，趕快拿起掃帚和我一起清掃起來(lái)。看到我真的沒(méi)有批評(píng)于建成，許多孩子也加入到幫忙的行列中。無(wú)心之錯(cuò)可以原諒，想辦法怎么去彌補(bǔ)。但這種安全感是需要我們老師和家長(zhǎng)共同給予孩子的，壓得住脾氣，拿得出耐心。
記得一次在四樓會(huì)議室做公開(kāi)課，我在示范朗讀后要求學(xué)生點(diǎn)評(píng)，一位學(xué)生并沒(méi)有按常理給我唱贊歌，而是毫不客氣地指出：“老師，你讀得很有感情。但是我覺(jué)得你的那個(gè)轟隆隆讀得不夠響，你想啊，夏天打雷聲音多響啊!”很多聽(tīng)課老師都笑了。其實(shí)這種情況在我們班經(jīng)常有。有思考有想法的孩子最可愛(ài)，我經(jīng)常要求孩子們說(shuō)出自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的。每次改完錯(cuò)題，我都會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題你是怎么思考的，這樣我能做到心中有數(shù)，知道學(xué)生錯(cuò)的原因，才能有的放矢。我記得剛上班時(shí)，一句“為什么講了很多遍，你們還是記不住?”幾乎成了我的口頭禪，并且每次都是煩躁加無(wú)奈。這就像小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)時(shí)，看到前面有塊大石頭，擔(dān)心會(huì)撞上去，于是一邊騎一邊心里想“千萬(wàn)別撞上去千萬(wàn)別撞上去”，最好不偏不倚撞了上去。但是現(xiàn)在想想，能夠知道學(xué)生哪些地方容易出錯(cuò)，為什么會(huì)出錯(cuò)，這才是我們所要研究和關(guān)注的。
老師不但自己要尊重學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利，也要引導(dǎo)學(xué)生尊重同伴。現(xiàn)在，家庭貧困的孩子、身體有缺陷的孩子、成績(jī)不好的孩子往往被同學(xué)瞧不起。課堂上有學(xué)生回答不出問(wèn)題，往往老師還沒(méi)說(shuō)話(huà)，同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始譏笑了。教室缺少安全感，部分原因是因?yàn)橥瑢W(xué)之間缺少平等意識(shí)，缺少相互尊重的習(xí)慣。我們班的張浩軒天生聽(tīng)力缺陷，聽(tīng)力只有不到50分貝。因?yàn)槭菑男【吐?tīng)力有障礙，導(dǎo)致這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)聲間特別大，但是口齒不清。記得第一次他站起來(lái)發(fā)言，許多孩子都吃吃地笑了。這是我也沒(méi)有大聲制止，只是很淡然地聽(tīng)完他的發(fā)言，并且及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，并且夸獎(jiǎng)他的發(fā)言聲音響亮。其余的孩子看到老師習(xí)以為常，也覺(jué)得這是正常的。尊重，平等，交流，帶給學(xué)生的是身心的安全，我也極力為學(xué)生打造一間充滿(mǎn)安全感的教室。
三、做一個(gè)細(xì)心的老師，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。
對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天在學(xué)校和家里的時(shí)間差不多，每天在學(xué)校除了學(xué)習(xí)以外，我們老師還和學(xué)生一起生活。所以我們不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要注意一些學(xué)生的生活習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方面，我們班每天雷打不動(dòng)地就是讀書(shū)30分，堅(jiān)持讀書(shū)、讀好書(shū)對(duì)于一個(gè)孩子的改變真是太大了。我們班的姚智寶沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，父母因?yàn)槟昙o(jì)大了好不容易得了這個(gè)寶貝，更是一點(diǎn)都不讓學(xué)習(xí)，天天領(lǐng)著玩，上學(xué)前識(shí)字不到一百個(gè)。上學(xué)后讀題更吃力，只是讀完一道題就得好幾分鐘。但是我跟家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商議達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論多難一定要堅(jiān)持每天讀書(shū)!中間的艱難過(guò)程可想而知，但是現(xiàn)在我驚喜地發(fā)現(xiàn)，姚智寶讀題越來(lái)越流利，上課回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常能有精彩發(fā)言，能力與成績(jī)都穩(wěn)步提高。我還要求學(xué)生提筆即練字，每次作業(yè)被老師打上一個(gè)好字的，無(wú)論等級(jí)都可以得到一張獎(jiǎng)卡。也就是把寫(xiě)一筆好字提到了和成績(jī)同樣的高度，甚至要高于一時(shí)的成績(jī)。還有一些學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，比如連線(xiàn)必須用格尺，寫(xiě)字要有墊板(墊板要等同于本子大小)所有自己物品都要做好名簽等等。
生活習(xí)慣我從中午用餐抓起，鼓勵(lì)孩子不剩飯，并有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。吃飯前要洗手，也可以帶一次性手套。如果用濕巾的話(huà)，擦完手后放在桌子左上角，吃完飯可以用來(lái)擦桌子。吃飯不吧嗒嘴，盡量不要發(fā)出聲音。我們班大到紀(jì)律委員，小到澆花、關(guān)燈，事事都有人負(fù)責(zé)。
四、做一個(gè)有創(chuàng)新的老師，打造班級(jí)文化特色。
本學(xué)期開(kāi)始，我們班把快板做為班級(jí)特色。人無(wú)我有，人有我精。雖然現(xiàn)在學(xué)校也開(kāi)展了快板課，但我要求班級(jí)學(xué)生不光要學(xué)會(huì)，還要學(xué)精。每天晚上我都會(huì)布置練快板的作業(yè)，并且專(zhuān)門(mén)發(fā)手部的視頻。我們班有47人，每個(gè)人都會(huì)小板的頂板和閃板，每個(gè)人都能加上大板。幾個(gè)小組的組長(zhǎng)先學(xué)一步，負(fù)責(zé)給小組成員把關(guān)。(視頻展示)幾次班級(jí)的快板節(jié)目分別去紅旗茂和東輕體育場(chǎng)參加區(qū)里的演出。李佳怡和商浩宇這兩個(gè)孩子黑龍江電視臺(tái)“星童藝站”的節(jié)目錄制。
五、下一步工作方向和改進(jìn)措施。
繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，班級(jí)文化特色向更廣更深發(fā)展。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇三
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在：審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值，體現(xiàn)了以語(yǔ)言審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際表達(dá)，尊重學(xué)生個(gè)體的不同說(shuō)話(huà)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身語(yǔ)言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的性質(zhì)與價(jià)值把語(yǔ)言表達(dá)提到第一位，可見(jiàn)這是非常重要的。這只是因?yàn)榱x務(wù)教育階段語(yǔ)文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的文學(xué)人才。而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感語(yǔ)言表達(dá)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。
我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說(shuō)把更多的時(shí)間用在感受語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、審美語(yǔ)言的方法技巧上，如何去做?下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會(huì)與反思。
一、《四個(gè)太陽(yáng)》的講解、剖析、體會(huì)與反思。
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿(mǎn)童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏，秋，冬，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
(1)通過(guò)教學(xué)，我對(duì)“師生交往，積極互動(dòng)”的新課改精神有了更深的認(rèn)識(shí)。按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動(dòng)交往。課堂上，我多運(yùn)用具有童真童味的語(yǔ)言，并積極調(diào)動(dòng)形體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言的功能，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、交流，在肯定的目光、真誠(chéng)的微笑等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)共同作用下，營(yíng)造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)于積極投入活動(dòng)之中。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點(diǎn)，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話(huà)，無(wú)拘無(wú)束交流。
(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對(duì)我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)的四個(gè)美麗的季節(jié)，特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)營(yíng)造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽(yáng)圖，讓學(xué)生體會(huì)綠太陽(yáng)給人們帶來(lái)的清涼。通過(guò)這一熱一冷的對(duì)比，孩子們對(duì)綠太陽(yáng)的喜愛(ài)之情油然而生，并用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
(3)快樂(lè)識(shí)字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我采取隨文識(shí)字的方式，先整體讀文，在對(duì)各段文字做不。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教育也占據(jù)了越來(lái)越重要的位置。作為一名從事音樂(lè)教育多年的教師，我深深體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛和收獲。今天，我想談一下自己的教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)一下作為一名音樂(lè)教師應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)。
一、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)才能不斷提高自己的能力。我通過(guò)參加音樂(lè)教師培訓(xùn)、參觀其他學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)課程等學(xué)習(xí)，積極探索多種教學(xué)方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，我認(rèn)為教育純屬人際關(guān)系的事情，我們通過(guò)多方面的與學(xué)生溝通交流，才能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
二、了解學(xué)生的喜好和特點(diǎn)。
針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同地域的學(xué)生，音樂(lè)教材和教學(xué)方法一定要針對(duì)性強(qiáng)。這就要求我們從了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，在教學(xué)過(guò)程中要善于用學(xué)生喜歡的音樂(lè)曲目來(lái)激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果；并結(jié)合學(xué)生的文化背景、地域風(fēng)情等方面去開(kāi)展音樂(lè)教育，讓學(xué)生喜歡并更好地接受音樂(lè)的熏陶。
三、注重方法多樣化。
我們要善于把音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相融合，順應(yīng)學(xué)生的思維和興趣，向多維度發(fā)展教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，我們要不斷地尋求創(chuàng)新教學(xué)方法，例如課堂小組討論、學(xué)生自主探究、聽(tīng)力與視覺(jué)相結(jié)合等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略音樂(lè)文化的奧妙，在技巧與表現(xiàn)力的雙重培養(yǎng)下，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中收獲美好經(jīng)歷。
四、以身作則，注重溫情教育。
音樂(lè)教師不僅要在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，更要注重稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，只有在溫馨的教育氛圍中，才能讓學(xué)生放下心房、真正享受音樂(lè)的熏陶。我們通過(guò)教育形成良好的音樂(lè)人格，有積極向上、充滿(mǎn)生機(jī)和激情的音樂(lè)態(tài)度，并成為品德高尚的人才，有助于養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)美的音樂(lè)文化，實(shí)現(xiàn)德育兼?zhèn)涞慕逃繕?biāo)。
五、不斷總結(jié)反思，追求卓越。
作為一名教師，我們要不斷地審視自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)反思，調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。只有以認(rèn)真求知的責(zé)任心和精神，不斷向上追求，才能在日后的教學(xué)工作中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥胁煌５貙W(xué)習(xí)和努力，我們才能在音樂(lè)教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，讓學(xué)生成為更好的自己。
總之，作為一名音樂(lè)教師，我們要具備多方面的能力和素質(zhì)，注重實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累，了解學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，注重方法的多樣化，以身作則，注重溫情教育，并不斷總結(jié)反思，追求卓越，這是我們?cè)诮逃幸叩囊粭l正確道路。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀音樂(lè)教師的夢(mèng)想，為學(xué)生帶來(lái)更多的美好影響。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇五
音樂(lè)教育在現(xiàn)代教育中扮演了重要的角色，音樂(lè)教師作為整個(gè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，需要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們需要總結(jié)一下教學(xué)心得和體會(huì)，以便更好地提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第二段：課程設(shè)計(jì)。
音樂(lè)教師首先需要合理地設(shè)計(jì)課程，針對(duì)不同年齡段不同音樂(lè)水平的學(xué)生，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的樂(lè)理、演唱和演奏等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，還需要考慮如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下參與到課堂中來(lái)，通過(guò)合理的游戲和互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)教師，我們需要掌握多種不同的教學(xué)方法，例如直接指導(dǎo)、分組訓(xùn)練和個(gè)性化輔導(dǎo)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，我們還需要不斷地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第四段：師生溝通。
良好的師生溝通是成功的教育中必不可少的一環(huán)。音樂(lè)教師需要理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我們需要語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練明了，態(tài)度親民平和，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主探究。
第五段：反思與總結(jié)。
反思與總結(jié)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們需要在課后及時(shí)反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步完善教學(xué)。同時(shí)，我們還需要不斷地關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域最新的動(dòng)態(tài)和技術(shù)，從而更好地提高自身的教育教學(xué)水平。
結(jié)尾：
總而言之，作為一名音樂(lè)教師，在教育教學(xué)中不斷地努力進(jìn)步，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能為我們的學(xué)生提供更好、更全面、更具針對(duì)性的音樂(lè)教育。只有最好的方法、充分的思考和不斷的反思、才能讓我們成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇六
體育教師不僅是學(xué)校體育教學(xué)的代表，而且還在整個(gè)社會(huì)中擔(dān)任著重要的角色。體育教師承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)健康心理的責(zé)任。因此，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)心得的總結(jié)是非常必要的。它可以在不斷探索中提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是一個(gè)體育教師最重要的任務(wù)之一。在我所教授的體育課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)合作方面，我鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，相互支持，并借以提升他們的彼此之間的信任和合作精神。另外，在技能方面，我致力于訓(xùn)練學(xué)生綜合能力，而不僅僅是單一技能。比如說(shuō)，我會(huì)采用比賽、游戲以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種方式，來(lái)讓學(xué)生鍛煉技能和綜合實(shí)力。我的這種教學(xué)方式得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
第三段：授之以漁——教學(xué)方法的改進(jìn)。
正如前面所提到的，教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法可以決定教學(xué)效果。在這方面，我嘗試著不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我會(huì)從學(xué)生們的角度去思考和分析他們的需求，然后嘗試解決問(wèn)題，以便讓學(xué)生在體育課上獲得更多收益。這樣，學(xué)生才能更好地體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，再進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)自我反思和同行評(píng)議來(lái)不斷完善自己的教學(xué)方法。
第四段：全面了解學(xué)生——個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
每位學(xué)生都有他/她自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，體育教師需要充分理解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和其他方面的能力，以便能夠制定出針對(duì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。因此，我會(huì)花時(shí)間聆聽(tīng)學(xué)生的想法、意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的意愿安排他們的訓(xùn)練計(jì)劃，確保他們能夠充分發(fā)展自己的潛力，并在以后的職業(yè)選擇中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，體育教師們的責(zé)任非常重大，需時(shí)刻準(zhǔn)備著改進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)本文中所提出的重點(diǎn)，每一個(gè)授課者都會(huì)有自己的思考和實(shí)踐，才能推動(dòng)教育的發(fā)展。我們應(yīng)該一起探討，積極分享自己的教學(xué)心得，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，讓我們的教育實(shí)踐更加豐富和具有吸引力。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇七
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專(zhuān)題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我，針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計(jì)一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì)，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇八
,供大家參考。
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過(guò)分重視形式而相對(duì)忽略了學(xué)科核心;二是太過(guò)感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問(wèn)題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù)，特別是對(duì)高考試題的分析，那叫高屋建瓴。
從王xx老師那里，我們明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn)、深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫(huà)龍點(diǎn)睛!
邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度。
張xx老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用，既要進(jìn)行上位提升，還要進(jìn)行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對(duì)課堂教學(xué)再構(gòu)建，再研究的欲望和激情。
李xx老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識(shí)，利用自然地理教學(xué)案例，對(duì)自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥，以自己成功的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`。
香港中文大學(xué)的林xx教授，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評(píng)核及其存在的問(wèn)題。
林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參與討論，發(fā)表觀點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)，走向了教學(xué)的實(shí)踐。
申xx教授從人文地理教學(xué)案例入手，為娓娓道來(lái)，給我們以啟示。
王xx老師的人文案例具體，展示了自己教學(xué)的心得體會(huì)，引起了老師的共鳴。
李xx老師給我們的是地理教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比思考和討論。
劉xx老師從自身的發(fā)展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!
所有的這一切，都是那么有高度，有思考，有思想，不是唯我獨(dú)尊，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風(fēng)暴式的探討，帶來(lái)的是無(wú)窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進(jìn)步的階梯和力量的源泉!
發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題引起了大家的思考和討論。討論很熱烈很深入關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考引起了共鳴。這種全國(guó)各地教師的研討最能激發(fā)討論和思考的興趣最能帶動(dòng)教研的深入。
的興趣，教研的契機(jī)。
的風(fēng)采，也讓我們了解了他們?cè)谡n改中的成果。參與課堂觀察，是一項(xiàng)值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大。
我想，我們來(lái)北師大參加培訓(xùn)的目的，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展有益。靜下心來(lái)思考，我深深地感受到，這次國(guó)培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的課堂、研究的課題，開(kāi)放思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，學(xué)生的收獲帶來(lái)的影響將是終身的，一句話(huà)：為有源頭活水來(lái)!
當(dāng)我們?cè)俅巫呦蜃约旱膷徫粫r(shí)，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來(lái)的效益定會(huì)令人刮目相看!
一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
二是，立足學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓學(xué)生走向?qū)嵺`，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力。
三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長(zhǎng)，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。
教師教學(xué)。
心得。
心得體會(huì)。
篇二。
我參加了延安中學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：作為一名英語(yǔ)老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)ok，verygood.wonderful.welldone.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);。
2.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;。
3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。在看別人上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次聽(tīng)課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽(tīng)課讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。
總結(jié)。
非常喜歡這樣一句話(huà)：“播下一種思想，收獲一種行為；
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！皬倪@句話(huà)里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，作為教師，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。為了促使我們更好更快的成長(zhǎng)，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的書(shū),在平時(shí)詳細(xì)讀了這本書(shū)。
讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后深知，只有好的教育習(xí)慣才能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。習(xí)慣是在行為中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的?？粗鴷?shū)中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏，與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣如電影般地一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
我們常說(shuō)，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)?？戳诉@本書(shū)之后對(duì)這句話(huà)有了更深層的理解。
和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對(duì)，要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開(kāi)朗。
方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運(yùn)用贊美，你將能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從此揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對(duì)比還是有些慚愧，還相差很遠(yuǎn)。
“活到老，學(xué)到老”“三人行，必有我?guī)熝伞编笥谧约核鶎W(xué)，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習(xí)慣篇中，還有很多方面我還沒(méi)做到。書(shū)中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)，豐富你的表情，教學(xué)要幽默，錘煉你的課堂語(yǔ)言，目前為止，我正朝著這些好習(xí)慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì)做的到的！
在以后的教師生涯中，《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》將成為我的榜樣和我的伙伴，每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天多反省一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持看書(shū)，向教師的100個(gè)好習(xí)慣看齊。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇九
本學(xué)期我利用課余時(shí)間進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)了眼界，頗有一些感想。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書(shū)面化，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過(guò)程，會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí);通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。
小學(xué)案例分析的目的`是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。發(fā)展什么?學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受;而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用，使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。
小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格?！边@段話(huà)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的，而且也是可能的。
二、體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。
小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，完成語(yǔ)文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫(xiě)的是大自然的美景;有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡;有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事;有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活;等等。課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶;學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感，才能真正掌握作品的語(yǔ)言。二者是密不可分的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人，比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高，而“做人”的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于“知”，而且要利于“行”。不過(guò)這不能立竿見(jiàn)影，而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。
學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí)，必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十
工作至今，我越來(lái)越覺(jué)得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會(huì)落伍，你就會(huì)被別人所取代。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)。
工作總結(jié)。
一年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來(lái)，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開(kāi)展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級(jí)中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。通過(guò)教育，他進(jìn)步很快，后來(lái)還成為三好學(xué)生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)積極肯干，誠(chéng)實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
工作至今，我越來(lái)越覺(jué)得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會(huì)落伍，你就會(huì)被別人所取代。于是，我不斷進(jìn)取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個(gè)孜孜不倦的耕耘者。下面簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專(zhuān)多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，大小活動(dòng)都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫(xiě)粉筆字，我欣然接受，因?yàn)槲艺J(rèn)為在給別人輔導(dǎo)的同時(shí)自己的能力也會(huì)得以提升。但由于受場(chǎng)地的影響，我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語(yǔ)言文字推普周?chē)?guó)旗下講話(huà)的任務(wù)，我也能夠認(rèn)真完成。我設(shè)計(jì)的以語(yǔ)言文字推普周為內(nèi)容的。
黑板報(bào)。
受到了科任教師的好評(píng)尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱(chēng)贊很是難得。期初進(jìn)行了心理健康論文交流活動(dòng)我針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作課所撰寫(xiě)的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎(jiǎng)。黃主任組織的各項(xiàng)比賽如“金城之秋”書(shū)法競(jìng)賽教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動(dòng)我都是積極參加絕不落后。
二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí)，汲水充電，網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國(guó)培學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽(tīng)講座，發(fā)表日志。班級(jí)研討還要寫(xiě)作業(yè)，這些任務(wù)我都能及時(shí)完成，每次公布缺項(xiàng)的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時(shí)我還申報(bào)了微課大賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。不算線(xiàn)下活動(dòng)的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒(méi)有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時(shí)間多練筆，堅(jiān)持寫(xiě)博，發(fā)表博文至少達(dá)到20篇，其中精華博文力爭(zhēng)達(dá)到10篇。同時(shí)我將參加中國(guó)教師俱樂(lè)部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，說(shuō)：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽(yáng)!
忙忙碌碌中，一學(xué)期過(guò)去了。回頭看，圍繞學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作。總結(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線(xiàn)的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的。
教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
四、反思總結(jié)爭(zhēng)取進(jìn)步。
總結(jié)到這一年以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十一
今年，我在七年級(jí)教英語(yǔ)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
（2）詢(xún)問(wèn)身邊的老師。使用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和討論，共同提高和進(jìn)步。
未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在教育教學(xué)方面取得更大的成績(jī)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十二
本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不一樣：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；三年級(jí)是在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)光安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
使課堂講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更就應(yīng)注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生持續(xù)興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不一樣年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用潛力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。
除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的潛力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為四年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生楊酈梅，在本區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)與閱讀比賽中獲得二等獎(jiǎng)，本人獲得輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。在20xx學(xué)年度，所撰寫(xiě)的論文《動(dòng)起來(lái)更精彩——小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》獲得本區(qū)第十五屆教育科研成果評(píng)審三等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自己提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十三
直呼其名相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好，把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生的名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生。（著名特級(jí)教師于永正）
2．課前要“胸有成竹”
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。（著名特級(jí)教師徐斌）
3．提前三分鐘進(jìn)教室
老師要提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也可以提醒學(xué)生安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開(kāi)始上課，那樣，你很難把課上下去。（著名特級(jí)教師于永正）
4．巧用課前三分鐘
課間休息結(jié)束了，一節(jié)課開(kāi)始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來(lái)，興致勃勃地迎接“智力體操”的開(kāi)始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。（著名特級(jí)教師李烈）
5．第一印象很重要
第一節(jié)課，如果開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。（著名特級(jí)教師于永正）
6．上課時(shí)要充滿(mǎn)激情
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒(méi)有了對(duì)教育的熱愛(ài)，任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語(yǔ)言，再動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)上課，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方：如果說(shuō)你的激情是平和寧?kù)o的，那你的激情就像春日里的陽(yáng)光，溫暖無(wú)香，十分適宜禾苗的成長(zhǎng)；如果說(shuō)你是奔騰豪放型的'，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛(ài)孩子，你的平靜平和中藏著的只不過(guò)是含蓄的激情——你同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好產(chǎn)生欣賞，你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂，你還會(huì)顯得有人情味，更會(huì)細(xì)心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特級(jí)教師竇桂梅）
7．做一個(gè)真實(shí)的人
真實(shí)的遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
8．要了解你的學(xué)生
你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善良了，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。（著名高級(jí)教師鄭杰）
9．給學(xué)生自由的空間
每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)，尊重了孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。（著名特級(jí)教師李希貴）
10．課堂要立規(guī)矩
兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住，低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級(jí)教師于永正）
11．給學(xué)生一個(gè)期望
教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。（著名特級(jí)教師李元功）
12．和學(xué)生有個(gè)約定
孩子的潛力是很大的，教師充滿(mǎn)深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚(yáng)、肯定，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，激蕩起孩子幸福、歡樂(lè)、奮發(fā)、向上的激情，他們會(huì)顯得特別活潑、開(kāi)朗，與老師的感情也會(huì)特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定，被老師寄托了期望，在他的身上就會(huì)產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話(huà)就變成了現(xiàn)實(shí)。（著名特級(jí)教師詹明道）
13．課堂管理要管放有度
清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词逻^(guò)了頭，都會(huì)走向反面。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。（著名特級(jí)教師于永正）
14．要有一個(gè)平和的心態(tài)
經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō)課堂教學(xué)效率不高，我覺(jué)得一個(gè)重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時(shí)滿(mǎn)臉的不高興，一開(kāi)口就批評(píng)孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開(kāi)積極有效的思維活動(dòng)。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
15．要有一顆包容的心
作為教師，對(duì)待應(yīng)該應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會(huì)珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導(dǎo)學(xué)生走出困境的一帖良藥。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
16．把愛(ài)給每一位學(xué)生
教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿(mǎn)足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。（著名特級(jí)教師吳正憲）
17．保持親和力
教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)力。（著名特級(jí)教師孫建鋒）
18．賞識(shí)你的學(xué)生
我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。（著名特級(jí)教師孫雙金）
19．切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的
愛(ài)心貼近童心，它會(huì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。（著名特級(jí)教師丁谷怡）
20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)
課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。（著名特級(jí)教師李烈）
21．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲
課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了。（著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西）
22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報(bào)討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。有的學(xué)生發(fā)言占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響其他學(xué)生的發(fā)言，對(duì)此，要有時(shí)間上的規(guī)定，表述要簡(jiǎn)潔明了。如果有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，教師就要提醒，甚至請(qǐng)其暫時(shí)停止發(fā)言?？傊M量多給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。（著名特級(jí)教師程翔）
23．教育不是“捏泥人”
豐子愷畫(huà)過(guò)一幅漫畫(huà)，題目叫“教育”。在這幅漫畫(huà)里，一個(gè)做泥人的師傅正在努力地工作，將一個(gè)個(gè)泥團(tuán)往模子里按，從模子里出來(lái)的泥人個(gè)個(gè)都一模一樣。豐子愷給這幅漫畫(huà)取名叫“教育”。在以學(xué)生為中心的教育中，類(lèi)似豐子愷漫畫(huà)中描述的模式化生產(chǎn)的學(xué)校越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)；類(lèi)似做泥人的師傅這樣的教師和家長(zhǎng)也將越來(lái)越不受待見(jiàn)。了解學(xué)生的心聲、滿(mǎn)足學(xué)生的需求，和學(xué)生一起共創(chuàng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是教育應(yīng)努力的方向。（著名特級(jí)教師常生龍）
24．讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)
課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個(gè)示范。（著名特級(jí)教師聶在富）
25．老師，請(qǐng)注意您的語(yǔ)調(diào)
我講到主要的地方就重復(fù)一遍；講到快樂(lè)的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語(yǔ)調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。（著名特級(jí)教師斯霞）
26．恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言
恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。（著名特級(jí)教師于永正）
27．身教重于言教
教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，教師的人格力量的作用是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生的影響比單純的說(shuō)教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會(huì)，觀察著老師，不但聽(tīng)老師怎么說(shuō)，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴(yán)于律己，用自己的良好行為，給學(xué)生示以做人的榜樣，永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)美好的形象。（著名特級(jí)教師李烈）
28．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)
教師通過(guò)精心設(shè)疑、提問(wèn)，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時(shí)，用提問(wèn)的方法還可以集中學(xué)生的注意力。（著名特級(jí)教師嵇明海）
29．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無(wú)論什么理由，一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了，這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。（著名特級(jí)教師于永正）
30．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去
老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺(jué)，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。（著名特級(jí)教師李烈）
31．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”
教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。（著名特級(jí)教師李烈）
32．讓生成成為課堂的亮點(diǎn)
新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)討論、辯論、爭(zhēng)論，認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境界。（著名特級(jí)教師于永正）
33．控制好課堂的“活”
老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因?yàn)?，只有活躍氣氛而沒(méi)有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（著名特級(jí)教師李希貴）
34．將游戲引入課堂
教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、讀人、讀生活。教會(huì)學(xué)生在玩樂(lè)、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
35．經(jīng)常梳理自己的課堂
自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。（著名特級(jí)教師王海平）
36．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)
要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信；注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)、自我展示中強(qiáng)化自信。（著名特級(jí)教師李烈）
37．平等、民主的課堂很重要
在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。（著名特級(jí)教師李烈）
38．善待學(xué)生的錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。（著名特級(jí)教師李烈）
39．讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”
學(xué)生犯錯(cuò)誤不承認(rèn)，是個(gè)棘手的問(wèn)題，教師說(shuō)服批評(píng)甚至訓(xùn)斥，往往收效不大，學(xué)生依然如故，有的甚至變本加厲。學(xué)生做錯(cuò)了事，有時(shí)還并非是學(xué)生的錯(cuò)，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，也允許他沉默，可是我們老師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，往往沒(méi)有耐心聽(tīng)完學(xué)生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓(xùn)斥，直訓(xùn)得學(xué)生不聲不響，才以為達(dá)到教育目的。
其實(shí)，不允許學(xué)生申辯，非但不能奏效，還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素，是進(jìn)行自我教育的前提條件，一個(gè)人有了自尊心和恥辱感才會(huì)自愛(ài)、自重，做了錯(cuò)事才會(huì)自責(zé)。因此，教師的職責(zé)也在于保護(hù)學(xué)生的自尊心，利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣既拉近了學(xué)生與教師的心理距離，又保證了教師在學(xué)生心目中的地位、價(jià)值，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。（著名特級(jí)教師華應(yīng)龍）
40．善意“忽視”不良行為
心中藏著愛(ài)意和善意，有著民主和尊重，它一定會(huì)自然地流露，這種流露，便是一種非常簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)。（著名特級(jí)教師于永正）
41．表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度
教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的，其中表?yè)P(yáng)與批評(píng)可能是最常用的兩種方式了，我認(rèn)為應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，這樣可以增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力。特別是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子，肯定它的積極因素，增強(qiáng)孩子克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。表?yè)P(yáng)和批評(píng)看來(lái)很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際生活中很難掌握好，尤其是“適當(dāng)”的尺度，需要在實(shí)踐中不斷地摸索，只有善用表?yè)P(yáng)與批評(píng)這兩種手段，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（著名特級(jí)教師劉永寬）
42．把握好公正的天平
人們總是不自覺(jué)地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對(duì)成績(jī)好或是守紀(jì)律的學(xué)生總是有些偏愛(ài)，這無(wú)可厚非，但是我們更要時(shí)刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績(jī)和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時(shí)候只是一味地指責(zé)，更不能在不問(wèn)青紅皂白的情況下將錯(cuò)誤全部歸于他們。老師的不公可能會(huì)引起學(xué)生之間的互相排斥，進(jìn)而影響到一個(gè)集體的凝聚力，所以，一個(gè)老師要盡量做到公平，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。（著名特級(jí)教師于漪）
43．善于委婉地勸誡
批評(píng)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，一定要事實(shí)確鑿、批評(píng)得恰當(dāng)中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，產(chǎn)生自責(zé)、肉疚的心理，為改正錯(cuò)誤打下思想基礎(chǔ)。批評(píng)的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進(jìn)行批評(píng)，很可能因超過(guò)孩子的承受能力而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的。（著名特級(jí)教師詹明道）
44．盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生
若是你當(dāng)眾宣布學(xué)生的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人對(duì)其好評(píng)的心思也就愈加淡薄。（著名特級(jí)教師詹明道）
45．正面教育效果好
學(xué)生犯錯(cuò)后，教師假如能對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說(shuō)服教育，會(huì)取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適得其反，甚至?xí)菇處熢趯W(xué)生中的威信喪失。（著名特級(jí)教師劉德武）
46．榜樣的力量是無(wú)窮的
在課堂管理中，樹(shù)立榜樣，相當(dāng)于在集體中確立了一個(gè)坐標(biāo)系，使學(xué)生感覺(jué)到有壓力，有動(dòng)力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于模仿力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動(dòng)力，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)推出適當(dāng)?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同學(xué)們的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠以積極競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。（著名特級(jí)教師華應(yīng)龍）
47．幫助學(xué)生贏得信心
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、老師無(wú)疑是權(quán)威人物，他們對(duì)孩子的期望或評(píng)價(jià)無(wú)論是積極還是消極的，都會(huì)觸及孩子的心靈，都會(huì)對(duì)孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。（全國(guó)優(yōu)秀教師金荷華）
48．巧用個(gè)別談話(huà)
有些學(xué)生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個(gè)月，之后，一些問(wèn)題就開(kāi)始暴露了。這時(shí)的談話(huà)，我絲毫不流露出早已了解了他的過(guò)去，而是把他當(dāng)作一個(gè)“很不錯(cuò)”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我總是先誠(chéng)懇地講述他開(kāi)學(xué)以來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的問(wèn)題，提去批評(píng)和希望。這樣的談話(huà)使學(xué)生感到“我在老師眼里并不是差生”，感到“開(kāi)學(xué)以來(lái)的努為沒(méi)有白費(fèi)，我是個(gè)好孩子，克服了老師提出的缺點(diǎn)會(huì)更好”；這樣的個(gè)別談話(huà)起到了“加油”作用，并且在師生間建立起了信任感，孩子會(huì)更愛(ài)自己的老師，也會(huì)更愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)。（著名特級(jí)教師李烈）
49．“一幫一，一對(duì)優(yōu)”
盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。（著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)）
50．適度的懲罰是必要的
懲罰，是教育的一個(gè)重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個(gè)人健康成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子從小在一片贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，固然對(duì)樹(shù)立信心有好處，但是一個(gè)人如果沒(méi)有受到過(guò)懲罰，他也會(huì)禁不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。（著名特級(jí)教師于永正）
各位老師：請(qǐng)利用假期期間將以上50條建議摘抄到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十四
忙忙碌碌中我們的.學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面也有了一定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想： “假如是我的孩子。”我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，尊重，愛(ài)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo)，才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。
在班級(jí)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到家長(zhǎng)放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對(duì)本班的實(shí)際情況, 我們通過(guò)一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會(huì)去喝水, 能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動(dòng)的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。 所以, 在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點(diǎn)來(lái)抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來(lái)教育。
我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)話(huà)聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)要幫助大家收拾桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他，他已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線(xiàn)。
這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了區(qū)角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長(zhǎng)溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放在我園放心，稱(chēng)心。注重家園共育，每月認(rèn)真填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)，不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我通過(guò)翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有很多的不足之處，比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
徐特立所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的孩子一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”，所以為了我愛(ài)的幼教事業(yè)，我愿意奉獻(xiàn)我的一切。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十五
在過(guò)去的一年里，在教育教學(xué)工作中，我建立了“以學(xué)生為主體”、“培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)展”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的道德、智力、身體、美、勞動(dòng)的全面發(fā)展。能在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，總是約束自己，激勵(lì)自己。以下是我個(gè)人的總結(jié)。
能夠積極參與各種學(xué)習(xí)，深入分析自己的工作工作中的不足，找出自己與其他教師的差距，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的`政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師做好學(xué)校內(nèi)外的工作。今年，除了x年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，他還擔(dān)任x年級(jí)兩班的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)效果好，受到師生的高度贊揚(yáng)。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)參考、課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和咨詢(xún)。努力徹底了解教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)和教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，利用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，努力運(yùn)用活教材，實(shí)踐新理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
努力完成學(xué)校的其他工作。下班后，我收集了自己在教學(xué)中的反思、案例和收獲，記錄了自己的一些工作過(guò)程、生活故事和思想過(guò)程，選擇和積累了最需要的信息資源，并積極在博客上與其他教師溝通，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思今年的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思考自己在工作中的不足。如果數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)不夠深入，需要不斷反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不到位，研究不夠細(xì)致實(shí)用，沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有足夠的特色和創(chuàng)造性的東西。今后，我們應(yīng)該努力探索我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些特點(diǎn)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十六
這學(xué)期我在二年級(jí)當(dāng)英語(yǔ)老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這所學(xué)校教學(xué)工作的總結(jié)。
相對(duì)而言，初中生比小學(xué)生更加獨(dú)立，他們的自尊逐漸增強(qiáng)，渴望被尊重。只有師生之間相互尊重和信任，才能建立友好關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的人。在課堂上，我是學(xué)生的老師。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽求異創(chuàng)新；下課后，我成了他們的好朋友，談?wù)摿艘磺校c(diǎn)燃了我心中的光芒；在生活中，我是他們的姐妹，非常照顧他們。
在這方面，根據(jù)學(xué)校老師的建議和自己的探索，我堅(jiān)持“備課中備課”。以學(xué)生為本，自覺(jué)降低教材難度。例如，在這套教材中，聽(tīng)力更難。我會(huì)適當(dāng)改進(jìn)聽(tīng)力形式，讓學(xué)生更容易理解，不斷提高學(xué)生的積極性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取了相應(yīng)的措施。班上有些學(xué)生生動(dòng)活潑，尖子生穩(wěn)定，但有更多的差生。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果，我采取了小組幫助、好中差搭配、用優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的形式。分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受能力分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，效果非常好。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又難學(xué)。在這樣的環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，我們應(yīng)該讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣。否則，學(xué)生在這門(mén)課上就會(huì)害怕困難，不愿學(xué)習(xí)，無(wú)法學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，即盡可能多地講述英美國(guó)家的文化和生活故事，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)創(chuàng)造情境，讓他們更好地理解英語(yǔ)，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們的英語(yǔ)水平。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得大多數(shù)學(xué)生都不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱而不知道如何回答問(wèn)題，有些人膽怯，擔(dān)心出錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我降低了課本的難度，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。即使他的答案與正確答案相差數(shù)千英里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，讓越來(lái)越多的學(xué)生舉手。此外，我每天利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)英語(yǔ)，主要針對(duì)中下層學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀兩大問(wèn)題，讓他們?cè)谡n堂上有“話(huà)”說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功感時(shí)，他們的自信心會(huì)增強(qiáng)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。
我在教學(xué)工作中仍有許多不足之處。希望下學(xué)期能總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，向其他老師和前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇一
思政教育作為一門(mén)非常重要的課程，一直以來(lái)都備受重視。作為思政教師，希望通過(guò)自己這些年的教學(xué)經(jīng)歷，為廣大師生分享一些教學(xué)心得和體會(huì)。在這篇文章中，本人將會(huì)分享我在思政教育方面的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。
二段：思政教育的任務(wù)及其對(duì)教學(xué)的影響。
思政教育的任務(wù)是以立德樹(shù)人為本，培養(yǎng)學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德素質(zhì)、人文精神和創(chuàng)新能力等等方面。對(duì)于思政教師而言，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)生的情感教育引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境必須有助于學(xué)生感受思政教育的內(nèi)在要義。同時(shí)，思政教育還需重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去感受理論知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生養(yǎng)成立志為民、執(zhí)著追求、勇攀高峰的樂(lè)觀心態(tài)，掌握實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
三段：教學(xué)方法及其效果。
在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式教學(xué)方式是非常重要的一種方法。主要體現(xiàn)在，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、案例分析和互動(dòng)探究等方式，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探究能力。再如，應(yīng)該多運(yùn)用課堂講解、討論互動(dòng)、小組合作等教學(xué)形式，在教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思考、探究判斷，從而培養(yǎng)他們綜合分析和解決問(wèn)題的能力。
四段：教學(xué)中所需的正確態(tài)度。
思政教師除了講課技巧和教育知識(shí)技能外，更加需要擁有的是教育者的心態(tài)，尤其是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和理解。在教學(xué)中，我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣，希望每一個(gè)學(xué)生都能感受到我們的愛(ài)和尊重。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要僅僅從知識(shí)層面去分析判斷，要注重學(xué)生的價(jià)值評(píng)價(jià)和品質(zhì)評(píng)價(jià)。
五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，思政教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及國(guó)家的發(fā)展是至關(guān)重要的。而對(duì)于思政教師而言，只有不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，加強(qiáng)教育技巧，注重學(xué)生的心理與思想，才能給學(xué)生更有價(jià)值的教育和幫助。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)大家的思政教育教學(xué)有所啟迪。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇二
首先生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體的成員，改變以往喜歡打“小報(bào)告”的方式，因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會(huì)使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。讓學(xué)生試著做到：當(dāng)小伙伴溜號(hào)時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手、指指黑板，示意他專(zhuān)心聽(tīng)講;當(dāng)小伙伴在課間沒(méi)有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過(guò)來(lái)告訴他把書(shū)放好;當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)，能竭盡全力幫助他;這樣學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心班集體。平時(shí)，看到有學(xué)生主動(dòng)撿起教室地面上的紙屑，有同學(xué)把歪了的課桌椅排整齊，有同學(xué)主動(dòng)擦了黑板，我都會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，表?yè)P(yáng)他們是個(gè)愛(ài)集體，能為集體做事的好孩子。讓其他孩子都知道這些都是關(guān)心集體的表現(xiàn)。久而久之，孩子們的頭腦中漸漸地會(huì)印上了“班集體”三個(gè)字，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。
二、做一個(gè)寬容的老師，尊重學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利。
有人說(shuō)，如果學(xué)生什么都會(huì)、什么都懂，那他們還來(lái)學(xué)校干什么，學(xué)校還需要老師干什么?其實(shí)想想確實(shí)有道理，所以我認(rèn)為學(xué)生來(lái)學(xué)校，就是來(lái)犯錯(cuò)誤的，是來(lái)“試錯(cuò)”的。學(xué)生在學(xué)?！霸囧e(cuò)”的成本最小，離開(kāi)學(xué)校之后再犯錯(cuò)，代價(jià)就大了。我們只能傳授技術(shù)，卻不能傳給他們教訓(xùn)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。受社會(huì)和許多家庭教育的影響，現(xiàn)在大多數(shù)孩子犯了錯(cuò)誤以后第一反應(yīng)就是想著怎么推卸和掩蓋，沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是教室里是允許你犯錯(cuò)的地方，但犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?記得一次中午打飯，我們班于建成端著餐盤(pán)手一歪，一盤(pán)子的飯菜全都扣在地上。滿(mǎn)地的菜湯和米飯，汁水遍地，孩子也傻眼了，班級(jí)里一瞬間靜極了。所有孩子都把目光投向我，看著我的反應(yīng)。我沒(méi)有批評(píng)孩子，對(duì)他說(shuō)：“老師知道你不是故意的，那現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k呢?”于建成恍然大悟，趕快拿起掃帚和我一起清掃起來(lái)。看到我真的沒(méi)有批評(píng)于建成，許多孩子也加入到幫忙的行列中。無(wú)心之錯(cuò)可以原諒，想辦法怎么去彌補(bǔ)。但這種安全感是需要我們老師和家長(zhǎng)共同給予孩子的，壓得住脾氣，拿得出耐心。
記得一次在四樓會(huì)議室做公開(kāi)課，我在示范朗讀后要求學(xué)生點(diǎn)評(píng)，一位學(xué)生并沒(méi)有按常理給我唱贊歌，而是毫不客氣地指出：“老師，你讀得很有感情。但是我覺(jué)得你的那個(gè)轟隆隆讀得不夠響，你想啊，夏天打雷聲音多響啊!”很多聽(tīng)課老師都笑了。其實(shí)這種情況在我們班經(jīng)常有。有思考有想法的孩子最可愛(ài)，我經(jīng)常要求孩子們說(shuō)出自己的想法，哪怕是錯(cuò)誤的。每次改完錯(cuò)題，我都會(huì)讓孩子們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題你是怎么思考的，這樣我能做到心中有數(shù)，知道學(xué)生錯(cuò)的原因，才能有的放矢。我記得剛上班時(shí)，一句“為什么講了很多遍，你們還是記不住?”幾乎成了我的口頭禪，并且每次都是煩躁加無(wú)奈。這就像小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)時(shí)，看到前面有塊大石頭，擔(dān)心會(huì)撞上去，于是一邊騎一邊心里想“千萬(wàn)別撞上去千萬(wàn)別撞上去”，最好不偏不倚撞了上去。但是現(xiàn)在想想，能夠知道學(xué)生哪些地方容易出錯(cuò)，為什么會(huì)出錯(cuò)，這才是我們所要研究和關(guān)注的。
老師不但自己要尊重學(xué)生犯錯(cuò)的權(quán)利，也要引導(dǎo)學(xué)生尊重同伴。現(xiàn)在，家庭貧困的孩子、身體有缺陷的孩子、成績(jī)不好的孩子往往被同學(xué)瞧不起。課堂上有學(xué)生回答不出問(wèn)題，往往老師還沒(méi)說(shuō)話(huà)，同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始譏笑了。教室缺少安全感，部分原因是因?yàn)橥瑢W(xué)之間缺少平等意識(shí)，缺少相互尊重的習(xí)慣。我們班的張浩軒天生聽(tīng)力缺陷，聽(tīng)力只有不到50分貝。因?yàn)槭菑男【吐?tīng)力有障礙，導(dǎo)致這個(gè)孩子說(shuō)話(huà)聲間特別大，但是口齒不清。記得第一次他站起來(lái)發(fā)言，許多孩子都吃吃地笑了。這是我也沒(méi)有大聲制止，只是很淡然地聽(tīng)完他的發(fā)言，并且及時(shí)地表?yè)P(yáng)他，并且夸獎(jiǎng)他的發(fā)言聲音響亮。其余的孩子看到老師習(xí)以為常，也覺(jué)得這是正常的。尊重，平等，交流，帶給學(xué)生的是身心的安全，我也極力為學(xué)生打造一間充滿(mǎn)安全感的教室。
三、做一個(gè)細(xì)心的老師，注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。
對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天在學(xué)校和家里的時(shí)間差不多，每天在學(xué)校除了學(xué)習(xí)以外，我們老師還和學(xué)生一起生活。所以我們不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要注意一些學(xué)生的生活習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)方面，我們班每天雷打不動(dòng)地就是讀書(shū)30分，堅(jiān)持讀書(shū)、讀好書(shū)對(duì)于一個(gè)孩子的改變真是太大了。我們班的姚智寶沒(méi)上過(guò)學(xué)前班，父母因?yàn)槟昙o(jì)大了好不容易得了這個(gè)寶貝，更是一點(diǎn)都不讓學(xué)習(xí)，天天領(lǐng)著玩，上學(xué)前識(shí)字不到一百個(gè)。上學(xué)后讀題更吃力，只是讀完一道題就得好幾分鐘。但是我跟家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商議達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論多難一定要堅(jiān)持每天讀書(shū)!中間的艱難過(guò)程可想而知，但是現(xiàn)在我驚喜地發(fā)現(xiàn)，姚智寶讀題越來(lái)越流利，上課回答問(wèn)題時(shí)經(jīng)常能有精彩發(fā)言，能力與成績(jī)都穩(wěn)步提高。我還要求學(xué)生提筆即練字，每次作業(yè)被老師打上一個(gè)好字的，無(wú)論等級(jí)都可以得到一張獎(jiǎng)卡。也就是把寫(xiě)一筆好字提到了和成績(jī)同樣的高度，甚至要高于一時(shí)的成績(jī)。還有一些學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，比如連線(xiàn)必須用格尺，寫(xiě)字要有墊板(墊板要等同于本子大小)所有自己物品都要做好名簽等等。
生活習(xí)慣我從中午用餐抓起，鼓勵(lì)孩子不剩飯，并有人專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。吃飯前要洗手，也可以帶一次性手套。如果用濕巾的話(huà)，擦完手后放在桌子左上角，吃完飯可以用來(lái)擦桌子。吃飯不吧嗒嘴，盡量不要發(fā)出聲音。我們班大到紀(jì)律委員，小到澆花、關(guān)燈，事事都有人負(fù)責(zé)。
四、做一個(gè)有創(chuàng)新的老師，打造班級(jí)文化特色。
本學(xué)期開(kāi)始，我們班把快板做為班級(jí)特色。人無(wú)我有，人有我精。雖然現(xiàn)在學(xué)校也開(kāi)展了快板課，但我要求班級(jí)學(xué)生不光要學(xué)會(huì)，還要學(xué)精。每天晚上我都會(huì)布置練快板的作業(yè)，并且專(zhuān)門(mén)發(fā)手部的視頻。我們班有47人，每個(gè)人都會(huì)小板的頂板和閃板，每個(gè)人都能加上大板。幾個(gè)小組的組長(zhǎng)先學(xué)一步，負(fù)責(zé)給小組成員把關(guān)。(視頻展示)幾次班級(jí)的快板節(jié)目分別去紅旗茂和東輕體育場(chǎng)參加區(qū)里的演出。李佳怡和商浩宇這兩個(gè)孩子黑龍江電視臺(tái)“星童藝站”的節(jié)目錄制。
五、下一步工作方向和改進(jìn)措施。
繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，班級(jí)文化特色向更廣更深發(fā)展。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇三
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在：審美體驗(yàn)價(jià)值、創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值、文化傳承價(jià)值，體現(xiàn)了以語(yǔ)言審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際表達(dá)，尊重學(xué)生個(gè)體的不同說(shuō)話(huà)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身語(yǔ)言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的性質(zhì)與價(jià)值把語(yǔ)言表達(dá)提到第一位，可見(jiàn)這是非常重要的。這只是因?yàn)榱x務(wù)教育階段語(yǔ)文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)的文學(xué)人才。而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心情感語(yǔ)言表達(dá)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。
我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說(shuō)把更多的時(shí)間用在感受語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、審美語(yǔ)言的方法技巧上，如何去做?下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會(huì)與反思。
一、《四個(gè)太陽(yáng)》的講解、剖析、體會(huì)與反思。
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿(mǎn)童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏，秋，冬，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
(1)通過(guò)教學(xué)，我對(duì)“師生交往，積極互動(dòng)”的新課改精神有了更深的認(rèn)識(shí)。按照新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神，教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動(dòng)交往。課堂上，我多運(yùn)用具有童真童味的語(yǔ)言，并積極調(diào)動(dòng)形體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言的功能，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)、交流，在肯定的目光、真誠(chéng)的微笑等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)共同作用下，營(yíng)造出融洽的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)于積極投入活動(dòng)之中。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)定教，各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點(diǎn)，生與生，師與生融為一體，使學(xué)生有想法可以隨時(shí)發(fā)表，平等對(duì)話(huà)，無(wú)拘無(wú)束交流。
(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對(duì)我們的新要求課堂中，為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會(huì)這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)帶來(lái)的四個(gè)美麗的季節(jié)，特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)營(yíng)造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽(yáng)圖，讓學(xué)生體會(huì)綠太陽(yáng)給人們帶來(lái)的清涼。通過(guò)這一熱一冷的對(duì)比，孩子們對(duì)綠太陽(yáng)的喜愛(ài)之情油然而生，并用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
(3)快樂(lè)識(shí)字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，我采取隨文識(shí)字的方式，先整體讀文，在對(duì)各段文字做不。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，音樂(lè)教育也占據(jù)了越來(lái)越重要的位置。作為一名從事音樂(lè)教育多年的教師，我深深體會(huì)到教學(xué)工作的艱辛和收獲。今天，我想談一下自己的教學(xué)心得體會(huì)，總結(jié)一下作為一名音樂(lè)教師應(yīng)該具備哪些能力和素質(zhì)。
一、在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷的積累經(jīng)驗(yàn)才能不斷提高自己的能力。我通過(guò)參加音樂(lè)教師培訓(xùn)、參觀其他學(xué)校的優(yōu)秀音樂(lè)課程等學(xué)習(xí)，積極探索多種教學(xué)方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時(shí)，我認(rèn)為教育純屬人際關(guān)系的事情，我們通過(guò)多方面的與學(xué)生溝通交流，才能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
二、了解學(xué)生的喜好和特點(diǎn)。
針對(duì)不同年齡段、不同性別、不同地域的學(xué)生，音樂(lè)教材和教學(xué)方法一定要針對(duì)性強(qiáng)。這就要求我們從了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)入手，在教學(xué)過(guò)程中要善于用學(xué)生喜歡的音樂(lè)曲目來(lái)激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果；并結(jié)合學(xué)生的文化背景、地域風(fēng)情等方面去開(kāi)展音樂(lè)教育，讓學(xué)生喜歡并更好地接受音樂(lè)的熏陶。
三、注重方法多樣化。
我們要善于把音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相融合，順應(yīng)學(xué)生的思維和興趣，向多維度發(fā)展教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，我們要不斷地尋求創(chuàng)新教學(xué)方法，例如課堂小組討論、學(xué)生自主探究、聽(tīng)力與視覺(jué)相結(jié)合等等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略音樂(lè)文化的奧妙，在技巧與表現(xiàn)力的雙重培養(yǎng)下，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中收獲美好經(jīng)歷。
四、以身作則，注重溫情教育。
音樂(lè)教師不僅要在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，更要注重稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，只有在溫馨的教育氛圍中，才能讓學(xué)生放下心房、真正享受音樂(lè)的熏陶。我們通過(guò)教育形成良好的音樂(lè)人格，有積極向上、充滿(mǎn)生機(jī)和激情的音樂(lè)態(tài)度，并成為品德高尚的人才，有助于養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)美的音樂(lè)文化，實(shí)現(xiàn)德育兼?zhèn)涞慕逃繕?biāo)。
五、不斷總結(jié)反思，追求卓越。
作為一名教師，我們要不斷地審視自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)反思，調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法。只有以認(rèn)真求知的責(zé)任心和精神，不斷向上追求，才能在日后的教學(xué)工作中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥胁煌５貙W(xué)習(xí)和努力，我們才能在音樂(lè)教育這條道路上越走越遠(yuǎn)，成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，讓學(xué)生成為更好的自己。
總之，作為一名音樂(lè)教師，我們要具備多方面的能力和素質(zhì)，注重實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)積累，了解學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，注重方法的多樣化，以身作則，注重溫情教育，并不斷總結(jié)反思，追求卓越，這是我們?cè)诮逃幸叩囊粭l正確道路。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀音樂(lè)教師的夢(mèng)想，為學(xué)生帶來(lái)更多的美好影響。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇五
音樂(lè)教育在現(xiàn)代教育中扮演了重要的角色，音樂(lè)教師作為整個(gè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，需要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要作用。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我們需要總結(jié)一下教學(xué)心得和體會(huì)，以便更好地提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
第二段：課程設(shè)計(jì)。
音樂(lè)教師首先需要合理地設(shè)計(jì)課程，針對(duì)不同年齡段不同音樂(lè)水平的學(xué)生，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的樂(lè)理、演唱和演奏等教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中，還需要考慮如何讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下參與到課堂中來(lái)，通過(guò)合理的游戲和互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教學(xué)中一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作為音樂(lè)教師，我們需要掌握多種不同的教學(xué)方法，例如直接指導(dǎo)、分組訓(xùn)練和個(gè)性化輔導(dǎo)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)中，我們還需要不斷地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第四段：師生溝通。
良好的師生溝通是成功的教育中必不可少的一環(huán)。音樂(lè)教師需要理解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，我們需要語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練明了，態(tài)度親民平和，激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主探究。
第五段：反思與總結(jié)。
反思與總結(jié)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們需要在課后及時(shí)反思自己的教學(xué)方式和方法，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步完善教學(xué)。同時(shí)，我們還需要不斷地關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域最新的動(dòng)態(tài)和技術(shù)，從而更好地提高自身的教育教學(xué)水平。
結(jié)尾：
總而言之，作為一名音樂(lè)教師，在教育教學(xué)中不斷地努力進(jìn)步，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，持續(xù)提升自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能為我們的學(xué)生提供更好、更全面、更具針對(duì)性的音樂(lè)教育。只有最好的方法、充分的思考和不斷的反思、才能讓我們成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇六
體育教師不僅是學(xué)校體育教學(xué)的代表，而且還在整個(gè)社會(huì)中擔(dān)任著重要的角色。體育教師承擔(dān)著提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)健康心理的責(zé)任。因此，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)心得的總結(jié)是非常必要的。它可以在不斷探索中提高自己的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第二段：分享經(jīng)驗(yàn)——培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是一個(gè)體育教師最重要的任務(wù)之一。在我所教授的體育課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)合作方面，我鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，相互支持，并借以提升他們的彼此之間的信任和合作精神。另外，在技能方面，我致力于訓(xùn)練學(xué)生綜合能力，而不僅僅是單一技能。比如說(shuō)，我會(huì)采用比賽、游戲以及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種方式，來(lái)讓學(xué)生鍛煉技能和綜合實(shí)力。我的這種教學(xué)方式得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
第三段：授之以漁——教學(xué)方法的改進(jìn)。
正如前面所提到的，教學(xué)方法是非常重要的。教學(xué)方法可以決定教學(xué)效果。在這方面，我嘗試著不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我會(huì)從學(xué)生們的角度去思考和分析他們的需求，然后嘗試解決問(wèn)題，以便讓學(xué)生在體育課上獲得更多收益。這樣，學(xué)生才能更好地體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，再進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)自我反思和同行評(píng)議來(lái)不斷完善自己的教學(xué)方法。
第四段：全面了解學(xué)生——個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
每位學(xué)生都有他/她自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，體育教師需要充分理解每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和其他方面的能力，以便能夠制定出針對(duì)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。因此，我會(huì)花時(shí)間聆聽(tīng)學(xué)生的想法、意見(jiàn)和建議，根據(jù)他們的意愿安排他們的訓(xùn)練計(jì)劃，確保他們能夠充分發(fā)展自己的潛力，并在以后的職業(yè)選擇中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，體育教師們的責(zé)任非常重大，需時(shí)刻準(zhǔn)備著改進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)本文中所提出的重點(diǎn)，每一個(gè)授課者都會(huì)有自己的思考和實(shí)踐，才能推動(dòng)教育的發(fā)展。我們應(yīng)該一起探討，積極分享自己的教學(xué)心得，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒，讓我們的教育實(shí)踐更加豐富和具有吸引力。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇七
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開(kāi)盡開(kāi)教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學(xué)”，自2月1日以來(lái)，我們開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)將近一個(gè)月的教學(xué)情況小結(jié)如下：
一、教學(xué)安排。
我教的是初三年級(jí)，由于年前新課還有兩章沒(méi)有結(jié)束，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實(shí)行授新+復(fù)習(xí)的模式，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及中考題型，重點(diǎn)讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用題的求高度問(wèn)題;在講授投影與視圖時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的畫(huà)三視圖和會(huì)根據(jù)三視圖求出實(shí)物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專(zhuān)題訓(xùn)練+錯(cuò)題解析，專(zhuān)題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯(cuò)進(jìn)行的模式。
二、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺(tái)，同時(shí)應(yīng)用微信、人人通、樂(lè)教樂(lè)學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀看，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。但是還是有很多學(xué)生不理解不會(huì)做題，我會(huì)上課時(shí)提醒學(xué)生有問(wèn)題發(fā)群或課下單獨(dú)問(wèn)我，針對(duì)學(xué)生普遍的問(wèn)題制作微課發(fā)送給學(xué)生，所以每節(jié)課的遺留問(wèn)題當(dāng)天及時(shí)解決。
三、學(xué)生上課情況。
統(tǒng)計(jì)一下，真正上課的20人左右，按時(shí)提交作業(yè)的25人左右，當(dāng)天提交作業(yè)的37人左右，近一個(gè)星期當(dāng)天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，得很長(zhǎng)時(shí)間做出回答，師生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒(méi)有參與到授課中來(lái)。
2、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細(xì)，網(wǎng)上布置的作業(yè)，很多同學(xué)不知道是不是自己做的，有個(gè)別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網(wǎng)上授課需要家長(zhǎng)很好的監(jiān)督。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇八
,供大家參考。
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學(xué)過(guò)分重視形式而相對(duì)忽略了學(xué)科核心;二是太過(guò)感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學(xué)科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特殊描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進(jìn)行地理教學(xué)和地理教學(xué)的六大問(wèn)題。讓我們重新理順了地理教學(xué)的思路，明確了地理教學(xué)的核心任務(wù)，特別是對(duì)高考試題的分析，那叫高屋建瓴。
從王xx老師那里，我們明確了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑--參加新教師培訓(xùn)、深入進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、深度地了解學(xué)生!抓住學(xué)生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫(huà)龍點(diǎn)睛!
邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學(xué)研究的態(tài)度。
張xx老師則依據(jù)大家提供的教學(xué)中的困惑入手，讓我們明晰了學(xué)習(xí)規(guī)律對(duì)有效地理教學(xué)設(shè)計(jì)的引領(lǐng)作用，既要進(jìn)行上位提升，還要進(jìn)行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對(duì)課堂教學(xué)再構(gòu)建，再研究的欲望和激情。
李xx老師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心知識(shí)，利用自然地理教學(xué)案例，對(duì)自然地理的教學(xué)和難點(diǎn)的突破給以點(diǎn)撥，以自己成功的教學(xué)實(shí)錄和切身的感受，帶領(lǐng)大家走進(jìn)了課堂教學(xué)。強(qiáng)調(diào)抓住核心概念、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、理清教學(xué)的原理，走進(jìn)生活，走向?qū)嵺`。
香港中文大學(xué)的林xx教授，則讓我們從另一個(gè)視角走進(jìn)新課程，了解了地理教育教學(xué)應(yīng)該具備的學(xué)科功能：為學(xué)生提供動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合格好公民。并深入介紹了校本評(píng)核及其存在的問(wèn)題。
林xx教授的區(qū)域發(fā)展教學(xué)案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參與討論，發(fā)表觀點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際展開(kāi)，走向了教學(xué)的實(shí)踐。
申xx教授從人文地理教學(xué)案例入手，為娓娓道來(lái)，給我們以啟示。
王xx老師的人文案例具體，展示了自己教學(xué)的心得體會(huì)，引起了老師的共鳴。
李xx老師給我們的是地理教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)比思考和討論。
劉xx老師從自身的發(fā)展談起，讓我們重燃自己參與教研的斗志和激情!
所有的這一切，都是那么有高度，有思考，有思想，不是唯我獨(dú)尊，而是引發(fā)了大家的思考，頭腦風(fēng)暴式的探討，帶來(lái)的是無(wú)窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進(jìn)步的階梯和力量的源泉!
發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課比賽中的課題引起了大家的思考和討論。討論很熱烈很深入關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思考引起了共鳴。這種全國(guó)各地教師的研討最能激發(fā)討論和思考的興趣最能帶動(dòng)教研的深入。
的興趣，教研的契機(jī)。
的風(fēng)采，也讓我們了解了他們?cè)谡n改中的成果。參與課堂觀察，是一項(xiàng)值得研究的課題，朱老師讓我們親身體驗(yàn)了作一個(gè)教研員的艱辛和工作意義的重大。
我想，我們來(lái)北師大參加培訓(xùn)的目的，不是僅僅為了學(xué)得一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更重要的是獲取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展有益。靜下心來(lái)思考，我深深地感受到，這次國(guó)培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠(yuǎn)盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)探究的課堂、研究的課題，開(kāi)放思維，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，學(xué)生的收獲帶來(lái)的影響將是終身的，一句話(huà)：為有源頭活水來(lái)!
當(dāng)我們?cè)俅巫呦蜃约旱膷徫粫r(shí)，一切在悄悄地改變，理論的引領(lǐng)帶來(lái)的效益定會(huì)令人刮目相看!
一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
二是，立足學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校的教學(xué)資源，讓學(xué)生走向?qū)嵺`，從實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的能力。
三是，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長(zhǎng)，走向?qū)I(yè)發(fā)展的正確軌道。
教師教學(xué)。
心得。
心得體會(huì)。
篇二。
我參加了延安中學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)課活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以及深厚的教學(xué)功底。這一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。
下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí)：作為一名英語(yǔ)老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師用英語(yǔ)ok，verygood.wonderful.welldone.等表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。
1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào);。
2.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢;。
3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。
這次的聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明確了努力方向。在看別人上課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這次聽(tīng)課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次聽(tīng)課讓我徹底感覺(jué)到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好。
總結(jié)。
非常喜歡這樣一句話(huà)：“播下一種思想，收獲一種行為；
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；
播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！皬倪@句話(huà)里看到習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，作為教師，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同樣自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。為了促使我們更好更快的成長(zhǎng)，我校為我們精心的選擇一本名為《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的書(shū),在平時(shí)詳細(xì)讀了這本書(shū)。
讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》后深知，只有好的教育習(xí)慣才能促成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，影響教師一生的教育生涯。習(xí)慣是在行為中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一剎那，人是需要被提醒的?？粗鴷?shū)中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏，與此同時(shí)自己的一個(gè)個(gè)壞習(xí)慣如電影般地一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。
我們常說(shuō)，習(xí)慣成就人生，習(xí)慣決定成敗。習(xí)慣對(duì)人的發(fā)展很重要，好習(xí)慣受益終生，決定一生的命運(yùn)?？戳诉@本書(shū)之后對(duì)這句話(huà)有了更深層的理解。
和學(xué)生管理等方面產(chǎn)生了一些摩擦和困惑。對(duì)，要善于換位思考，于是我放低了要求，放慢了腳步，終于感到眼前豁然開(kāi)朗。
方面的一劑良藥啊，只要我們教師毫不吝嗇，恰到好處地運(yùn)用贊美，你將能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生從此揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，與自己對(duì)比還是有些慚愧，還相差很遠(yuǎn)。
“活到老，學(xué)到老”“三人行，必有我?guī)熝伞编笥谧约核鶎W(xué)，教師所知永遠(yuǎn)只是滄海一粟。每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)習(xí)慣篇中，還有很多方面我還沒(méi)做到。書(shū)中還介紹不可小看教學(xué)語(yǔ)調(diào)，豐富你的表情，教學(xué)要幽默，錘煉你的課堂語(yǔ)言，目前為止，我正朝著這些好習(xí)慣看齊，只是效果還不是很明顯。我相信以后我會(huì)做的到的！
在以后的教師生涯中，《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》將成為我的榜樣和我的伙伴，每天要求自己進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天多反省一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持看書(shū)，向教師的100個(gè)好習(xí)慣看齊。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇九
本學(xué)期我利用課余時(shí)間進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)了眼界，頗有一些感想。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書(shū)面化，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過(guò)程，會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí);通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。
小學(xué)案例分析的目的`是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。發(fā)展什么?學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受;而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用，使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。
小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格?！边@段話(huà)既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說(shuō)，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的，而且也是可能的。
二、體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。
小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，完成語(yǔ)文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫(xiě)的是大自然的美景;有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡;有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事;有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活;等等。課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶;學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感，才能真正掌握作品的語(yǔ)言。二者是密不可分的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人，比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高，而“做人”的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于“知”，而且要利于“行”。不過(guò)這不能立竿見(jiàn)影，而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。
學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí)，必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十
工作至今，我越來(lái)越覺(jué)得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會(huì)落伍，你就會(huì)被別人所取代。今天本站小編給大家為您整理了教師教學(xué)。
工作總結(jié)。
一年來(lái)，本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民,堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來(lái)，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。
在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開(kāi)展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動(dòng)。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級(jí)中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(zhǎng)緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹(shù)立起他在班級(jí)中的威信。通過(guò)教育，他進(jìn)步很快，后來(lái)還成為三好學(xué)生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)積極肯干，誠(chéng)實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
工作至今，我越來(lái)越覺(jué)得教師一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力，否則你就會(huì)落伍，你就會(huì)被別人所取代。于是，我不斷進(jìn)取，不斷地錘煉師能，努力讓自己成為一個(gè)孜孜不倦的耕耘者。下面簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期自身提高方面所做的工作。
一、一專(zhuān)多能，刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)。
在平時(shí)的工作中，我不放棄任何提升自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，大小活動(dòng)都能積極參加、期初，黃主任安排我給特崗教師輔導(dǎo)寫(xiě)粉筆字，我欣然接受，因?yàn)槲艺J(rèn)為在給別人輔導(dǎo)的同時(shí)自己的能力也會(huì)得以提升。但由于受場(chǎng)地的影響，我只輔導(dǎo)一次就擱淺了。黃主任又安排語(yǔ)言文字推普周?chē)?guó)旗下講話(huà)的任務(wù)，我也能夠認(rèn)真完成。我設(shè)計(jì)的以語(yǔ)言文字推普周為內(nèi)容的。
黑板報(bào)。
受到了科任教師的好評(píng)尤其是能得到美術(shù)教師邢老師的嘖嘖稱(chēng)贊很是難得。期初進(jìn)行了心理健康論文交流活動(dòng)我針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)作課所撰寫(xiě)的《生命的啟迪情感的催化》獲得了一等獎(jiǎng)。黃主任組織的各項(xiàng)比賽如“金城之秋”書(shū)法競(jìng)賽教師職業(yè)道德行為讀本心得征集以及年度論文交流活動(dòng)我都是積極參加絕不落后。
二、立足課堂，展示自我，教研賽課喜獲豐收。
三、虛心學(xué)習(xí)，汲水充電，網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)顯著。
本學(xué)期我們參加了“20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的國(guó)培學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。聽(tīng)講座，發(fā)表日志。班級(jí)研討還要寫(xiě)作業(yè)，這些任務(wù)我都能及時(shí)完成，每次公布缺項(xiàng)的名單中都找不到我。我的三次研修作業(yè)均被推優(yōu)，一次研修成果推優(yōu)，同時(shí)我還申報(bào)了微課大賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。不算線(xiàn)下活動(dòng)的分值，我現(xiàn)在已得到了98分多，為成為優(yōu)秀學(xué)員在做著努力。本學(xué)期我教畢業(yè)班，工作特別忙。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的博客中發(fā)表的博文并不多，也沒(méi)有參加今年的吉林省教育社區(qū)的博客大賽。我將利用寒假時(shí)間多練筆，堅(jiān)持寫(xiě)博，發(fā)表博文至少達(dá)到20篇，其中精華博文力爭(zhēng)達(dá)到10篇。同時(shí)我將參加中國(guó)教師俱樂(lè)部組織的黃埔學(xué)院第五期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)研修水平。
不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，說(shuō)：積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人像月亮，初一十五不一樣。我想既然我選擇了這“活到老，學(xué)到老”的職業(yè)，我一定要努力成為積極的太陽(yáng)!
忙忙碌碌中，一學(xué)期過(guò)去了。回頭看，圍繞學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
和安排，自己兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，便于今后更好的工作。總結(jié)如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，育人為本。
一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
1.提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
3.積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員，要適應(yīng)形勢(shì)的需要，跟上時(shí)代的步伐，認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，就要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是提高課效率，落實(shí)素質(zhì)教育的根本。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷完善自我，才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水，才能常教常新。此外，本人還參加了入黨積極分子培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)黨章，向黨組織靠攏，端正自己的工作思想和學(xué)習(xí)思想。
三、務(wù)本求實(shí)，做好本職工作。
本人也積極主動(dòng)去完成。另外，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線(xiàn)的教師，首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課，我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì)，只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，才能上好課，備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件，也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，查閱有關(guān)的參考資料，刻苦鉆研教材，結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況，確立適合的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出切實(shí)可行的。
教案。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?；睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全：即面向全體，全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲，個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
四、反思總結(jié)爭(zhēng)取進(jìn)步。
總結(jié)到這一年以來(lái)所做的工作，取得了一定的進(jìn)步，但是仍有不足之處，主要有：
1、教學(xué)方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)研究方面盡管讀了一些相關(guān)的書(shū)籍，有所收獲，但我深知還有很多要學(xué)。
3、課堂教學(xué)缺乏引導(dǎo)性，師生之間的互動(dòng)較少，不能很好帶動(dòng)學(xué)生積極性。
4、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備上還稍顯不足。
在今后的工作中我要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十一
今年，我在七年級(jí)教英語(yǔ)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)未來(lái)的教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
（2）詢(xún)問(wèn)身邊的老師。使用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和討論，共同提高和進(jìn)步。
未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在教育教學(xué)方面取得更大的成績(jī)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十二
本學(xué)年，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，用心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不一樣：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力，還讓學(xué)生試著模仿教材書(shū)寫(xiě)單詞；三年級(jí)是在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)光安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
使課堂講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是一年級(jí)的學(xué)生。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都用心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更就應(yīng)注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生持續(xù)興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話(huà)課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明?？傊⒁馑玫恼Z(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不一樣年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用潛力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。
除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的潛力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為四年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生楊酈梅，在本區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)與閱讀比賽中獲得二等獎(jiǎng)，本人獲得輔導(dǎo)二等獎(jiǎng)。在20xx學(xué)年度，所撰寫(xiě)的論文《動(dòng)起來(lái)更精彩——小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》獲得本區(qū)第十五屆教育科研成果評(píng)審三等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自己提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十三
直呼其名相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好，把所授班級(jí)的學(xué)生座次表寫(xiě)出來(lái)，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生的名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生。（著名特級(jí)教師于永正）
2．課前要“胸有成竹”
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。（著名特級(jí)教師徐斌）
3．提前三分鐘進(jìn)教室
老師要提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也可以提醒學(xué)生安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要不管班級(jí)里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開(kāi)始上課，那樣，你很難把課上下去。（著名特級(jí)教師于永正）
4．巧用課前三分鐘
課間休息結(jié)束了，一節(jié)課開(kāi)始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來(lái)，興致勃勃地迎接“智力體操”的開(kāi)始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。（著名特級(jí)教師李烈）
5．第一印象很重要
第一節(jié)課，如果開(kāi)頭的一段話(huà)熱情洋溢；板書(shū)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿(mǎn)愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說(shuō)，你絕對(duì)成功了。（著名特級(jí)教師于永正）
6．上課時(shí)要充滿(mǎn)激情
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒(méi)有了對(duì)教育的熱愛(ài)，任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語(yǔ)言，再動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)上課，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方：如果說(shuō)你的激情是平和寧?kù)o的，那你的激情就像春日里的陽(yáng)光，溫暖無(wú)香，十分適宜禾苗的成長(zhǎng)；如果說(shuō)你是奔騰豪放型的'，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛(ài)孩子，你的平靜平和中藏著的只不過(guò)是含蓄的激情——你同樣會(huì)對(duì)學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好產(chǎn)生欣賞，你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂，你還會(huì)顯得有人情味，更會(huì)細(xì)心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特級(jí)教師竇桂梅）
7．做一個(gè)真實(shí)的人
真實(shí)的遺憾比虛假的完美更加動(dòng)人，更加具有生命力。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
8．要了解你的學(xué)生
你了解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷；你更善良了，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。（著名高級(jí)教師鄭杰）
9．給學(xué)生自由的空間
每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、特長(zhǎng)，尊重了孩子的個(gè)性、特長(zhǎng)，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。（著名特級(jí)教師李希貴）
10．課堂要立規(guī)矩
兒童的天性是好動(dòng)、好說(shuō)、好問(wèn)，有人一刻也坐不住，低年級(jí)的兒童不懂什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級(jí)教師于永正）
11．給學(xué)生一個(gè)期望
教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。（著名特級(jí)教師李元功）
12．和學(xué)生有個(gè)約定
孩子的潛力是很大的，教師充滿(mǎn)深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚(yáng)、肯定，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛(ài)、自強(qiáng)，激蕩起孩子幸福、歡樂(lè)、奮發(fā)、向上的激情，他們會(huì)顯得特別活潑、開(kāi)朗，與老師的感情也會(huì)特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約定，被老師寄托了期望，在他的身上就會(huì)產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”，他們的智力、情感、甚至個(gè)性都能順利成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都可雕琢的神話(huà)就變成了現(xiàn)實(shí)。（著名特級(jí)教師詹明道）
13．課堂管理要管放有度
清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词逻^(guò)了頭，都會(huì)走向反面。要像孔子說(shuō)的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。（著名特級(jí)教師于永正）
14．要有一個(gè)平和的心態(tài)
經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō)課堂教學(xué)效率不高，我覺(jué)得一個(gè)重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課時(shí)滿(mǎn)臉的不高興，一開(kāi)口就批評(píng)孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開(kāi)積極有效的思維活動(dòng)。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
15．要有一顆包容的心
作為教師，對(duì)待應(yīng)該應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會(huì)珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導(dǎo)學(xué)生走出困境的一帖良藥。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
16．把愛(ài)給每一位學(xué)生
教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿(mǎn)足并提升每一位學(xué)生的發(fā)展需要。用愛(ài)喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。（著名特級(jí)教師吳正憲）
17．保持親和力
教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛(ài)學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)，尊重他們的話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)力。（著名特級(jí)教師孫建鋒）
18．賞識(shí)你的學(xué)生
我的口袋里總是揣滿(mǎn)了“高帽子”走進(jìn)課堂，因?yàn)槲抑蕾p識(shí)能使人愉悅，賞識(shí)能使人快活，賞識(shí)能激發(fā)人的潛能，賞識(shí)能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。（著名特級(jí)教師孫雙金）
19．切記：愛(ài)的力量是無(wú)窮的
愛(ài)心貼近童心，它會(huì)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)。（著名特級(jí)教師丁谷怡）
20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)
課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。（著名特級(jí)教師李烈）
21．學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲
課堂上，沒(méi)有比傾聽(tīng)孩子們心靈的聲音更幸福的了。（著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西）
22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)
教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報(bào)討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。有的學(xué)生發(fā)言占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響其他學(xué)生的發(fā)言，對(duì)此，要有時(shí)間上的規(guī)定，表述要簡(jiǎn)潔明了。如果有的學(xué)生說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，教師就要提醒，甚至請(qǐng)其暫時(shí)停止發(fā)言?？傊M量多給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。（著名特級(jí)教師程翔）
23．教育不是“捏泥人”
豐子愷畫(huà)過(guò)一幅漫畫(huà)，題目叫“教育”。在這幅漫畫(huà)里，一個(gè)做泥人的師傅正在努力地工作，將一個(gè)個(gè)泥團(tuán)往模子里按，從模子里出來(lái)的泥人個(gè)個(gè)都一模一樣。豐子愷給這幅漫畫(huà)取名叫“教育”。在以學(xué)生為中心的教育中，類(lèi)似豐子愷漫畫(huà)中描述的模式化生產(chǎn)的學(xué)校越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)；類(lèi)似做泥人的師傅這樣的教師和家長(zhǎng)也將越來(lái)越不受待見(jiàn)。了解學(xué)生的心聲、滿(mǎn)足學(xué)生的需求，和學(xué)生一起共創(chuàng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是教育應(yīng)努力的方向。（著名特級(jí)教師常生龍）
24．讓你的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)
課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個(gè)示范。（著名特級(jí)教師聶在富）
25．老師，請(qǐng)注意您的語(yǔ)調(diào)
我講到主要的地方就重復(fù)一遍；講到快樂(lè)的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語(yǔ)調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。（著名特級(jí)教師斯霞）
26．恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言
恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語(yǔ)言，可以讓學(xué)生感到你的真誠(chéng)和親昵，拉近師生的距離，如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。（著名特級(jí)教師于永正）
27．身教重于言教
教師對(duì)學(xué)生不僅僅是傳授知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻在以自身的人格魅力、對(duì)工作的態(tài)度以及一點(diǎn)一滴的所作所為影響著學(xué)生。對(duì)學(xué)生而言，教師的人格力量的作用是無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生的影響比單純的說(shuō)教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會(huì)，觀察著老師，不但聽(tīng)老師怎么說(shuō)，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴(yán)于律己，用自己的良好行為，給學(xué)生示以做人的榜樣，永遠(yuǎn)留給學(xué)生一個(gè)美好的形象。（著名特級(jí)教師李烈）
28．把握好課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)
教師通過(guò)精心設(shè)疑、提問(wèn)，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時(shí)，用提問(wèn)的方法還可以集中學(xué)生的注意力。（著名特級(jí)教師嵇明海）
29．努力實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)
對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當(dāng)孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。無(wú)論什么理由，一個(gè)老師讓學(xué)生不喜歡自己所教的學(xué)科了，這個(gè)老師的教學(xué)就失敗了。（著名特級(jí)教師于永正）
30．走下講臺(tái)，到學(xué)生中去
老師站到學(xué)生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺(jué)，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。（著名特級(jí)教師李烈）
31．讓學(xué)生在課堂上有“問(wèn)題”
教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。（著名特級(jí)教師李烈）
32．讓生成成為課堂的亮點(diǎn)
新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動(dòng)產(chǎn)生，通過(guò)討論、辯論、爭(zhēng)論，認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學(xué)生擁有了創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境界。（著名特級(jí)教師于永正）
33．控制好課堂的“活”
老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因?yàn)?，只有活躍氣氛而沒(méi)有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（著名特級(jí)教師李希貴）
34．將游戲引入課堂
教會(huì)學(xué)生讀書(shū)、讀人、讀生活。教會(huì)學(xué)生在玩樂(lè)、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。（著名特級(jí)教師張化萬(wàn)）
35．經(jīng)常梳理自己的課堂
自我反思是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，努力做一個(gè)反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。（著名特級(jí)教師王海平）
36．給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)
要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，教師就必須在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信；注意給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們?cè)谧晕冶憩F(xiàn)、自我展示中強(qiáng)化自信。（著名特級(jí)教師李烈）
37．平等、民主的課堂很重要
在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。（著名特級(jí)教師李烈）
38．善待學(xué)生的錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯(cuò)誤后是孩子最容易喪失自信心的時(shí)候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。（著名特級(jí)教師李烈）
39．讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”
學(xué)生犯錯(cuò)誤不承認(rèn)，是個(gè)棘手的問(wèn)題，教師說(shuō)服批評(píng)甚至訓(xùn)斥，往往收效不大，學(xué)生依然如故，有的甚至變本加厲。學(xué)生做錯(cuò)了事，有時(shí)還并非是學(xué)生的錯(cuò)，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，也允許他沉默，可是我們老師為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，往往沒(méi)有耐心聽(tīng)完學(xué)生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓(xùn)斥，直訓(xùn)得學(xué)生不聲不響，才以為達(dá)到教育目的。
其實(shí)，不允許學(xué)生申辯，非但不能奏效，還會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自我教育愿望的直接情緒因素，是進(jìn)行自我教育的前提條件，一個(gè)人有了自尊心和恥辱感才會(huì)自愛(ài)、自重，做了錯(cuò)事才會(huì)自責(zé)。因此，教師的職責(zé)也在于保護(hù)學(xué)生的自尊心，利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣既拉近了學(xué)生與教師的心理距離，又保證了教師在學(xué)生心目中的地位、價(jià)值，從而真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。（著名特級(jí)教師華應(yīng)龍）
40．善意“忽視”不良行為
心中藏著愛(ài)意和善意，有著民主和尊重，它一定會(huì)自然地流露，這種流露，便是一種非常簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)。（著名特級(jí)教師于永正）
41．表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度
教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的，其中表?yè)P(yáng)與批評(píng)可能是最常用的兩種方式了，我認(rèn)為應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，這樣可以增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動(dòng)力。特別是當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，在嚴(yán)厲批評(píng)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)孩子，肯定它的積極因素，增強(qiáng)孩子克服困難、改正錯(cuò)誤的信心和勇氣。表?yè)P(yáng)和批評(píng)看來(lái)很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際生活中很難掌握好，尤其是“適當(dāng)”的尺度，需要在實(shí)踐中不斷地摸索，只有善用表?yè)P(yáng)與批評(píng)這兩種手段，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（著名特級(jí)教師劉永寬）
42．把握好公正的天平
人們總是不自覺(jué)地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對(duì)成績(jī)好或是守紀(jì)律的學(xué)生總是有些偏愛(ài)，這無(wú)可厚非，但是我們更要時(shí)刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績(jī)和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時(shí)候只是一味地指責(zé)，更不能在不問(wèn)青紅皂白的情況下將錯(cuò)誤全部歸于他們。老師的不公可能會(huì)引起學(xué)生之間的互相排斥，進(jìn)而影響到一個(gè)集體的凝聚力，所以，一個(gè)老師要盡量做到公平，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。（著名特級(jí)教師于漪）
43．善于委婉地勸誡
批評(píng)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，一定要事實(shí)確鑿、批評(píng)得恰當(dāng)中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，產(chǎn)生自責(zé)、肉疚的心理，為改正錯(cuò)誤打下思想基礎(chǔ)。批評(píng)的言辭、態(tài)度一定要適度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進(jìn)行批評(píng)，很可能因超過(guò)孩子的承受能力而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的。（著名特級(jí)教師詹明道）
44．盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生
若是你當(dāng)眾宣布學(xué)生的過(guò)失，使其無(wú)地自容，他們便會(huì)失望，而制裁他們的工具也就沒(méi)有了，他們愈是覺(jué)得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們?cè)O(shè)法維持別人對(duì)其好評(píng)的心思也就愈加淡薄。（著名特級(jí)教師詹明道）
45．正面教育效果好
學(xué)生犯錯(cuò)后，教師假如能對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說(shuō)服教育，會(huì)取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適得其反，甚至?xí)菇處熢趯W(xué)生中的威信喪失。（著名特級(jí)教師劉德武）
46．榜樣的力量是無(wú)窮的
在課堂管理中，樹(shù)立榜樣，相當(dāng)于在集體中確立了一個(gè)坐標(biāo)系，使學(xué)生感覺(jué)到有壓力，有動(dòng)力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于模仿力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動(dòng)力，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)推出適當(dāng)?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同學(xué)們的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠以積極競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。（著名特級(jí)教師華應(yīng)龍）
47．幫助學(xué)生贏得信心
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、老師無(wú)疑是權(quán)威人物，他們對(duì)孩子的期望或評(píng)價(jià)無(wú)論是積極還是消極的，都會(huì)觸及孩子的心靈，都會(huì)對(duì)孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。（全國(guó)優(yōu)秀教師金荷華）
48．巧用個(gè)別談話(huà)
有些學(xué)生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十天半個(gè)月，之后，一些問(wèn)題就開(kāi)始暴露了。這時(shí)的談話(huà)，我絲毫不流露出早已了解了他的過(guò)去，而是把他當(dāng)作一個(gè)“很不錯(cuò)”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我總是先誠(chéng)懇地講述他開(kāi)學(xué)以來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的問(wèn)題，提去批評(píng)和希望。這樣的談話(huà)使學(xué)生感到“我在老師眼里并不是差生”，感到“開(kāi)學(xué)以來(lái)的努為沒(méi)有白費(fèi)，我是個(gè)好孩子，克服了老師提出的缺點(diǎn)會(huì)更好”；這樣的個(gè)別談話(huà)起到了“加油”作用，并且在師生間建立起了信任感，孩子會(huì)更愛(ài)自己的老師，也會(huì)更愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)。（著名特級(jí)教師李烈）
49．“一幫一，一對(duì)優(yōu)”
盡量鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)友誼。（著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)）
50．適度的懲罰是必要的
懲罰，是教育的一個(gè)重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個(gè)人健康成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子從小在一片贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，固然對(duì)樹(shù)立信心有好處，但是一個(gè)人如果沒(méi)有受到過(guò)懲罰，他也會(huì)禁不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。（著名特級(jí)教師于永正）
各位老師：請(qǐng)利用假期期間將以上50條建議摘抄到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十四
忙忙碌碌中我們的.學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)。我深深地感到,幼兒教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面也有了一定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛(ài)去耕耘的事業(yè)。在全社會(huì)呼喚師德的形勢(shì)下，我有這樣一份以愛(ài)為主題的工作，我愛(ài)我身邊的孩子，我愛(ài)我的工作。在工作中我常常會(huì)這樣想： “假如是我的孩子。”我就不會(huì)為孩子暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會(huì)為孩子不小心犯錯(cuò)而指責(zé)，有的只是理解，寬容，尊重，愛(ài)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的政治思想覺(jué)悟會(huì)直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實(shí)好學(xué)的精神積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到人到思想到。一個(gè)人在思想上有了積極的目標(biāo)，才會(huì)有積極的思想動(dòng)力指引一個(gè)人去努力、去奮斗。
在班級(jí)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到家長(zhǎng)放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí), 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對(duì)本班的實(shí)際情況, 我們通過(guò)一些常規(guī)的培養(yǎng), 讓幼兒在安靜,整潔的環(huán)境中形成一個(gè)良好的習(xí)慣. 例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等 ;另外： 比如生活常規(guī)的落實(shí), 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會(huì)去喝水, 能夠在吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽, 保持桌面的干凈; 愿意主動(dòng)的吃飯, 杜絕挑食現(xiàn)象. 會(huì)在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方. 能夠主動(dòng)在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成需要時(shí)間來(lái)鞏固和澆灌. 幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長(zhǎng)。 所以, 在下一個(gè)階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固作為重點(diǎn)來(lái)抓。 特別是在德育教育、 禮貌教育,、遵守社會(huì)公德及良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面, 需要花更大的力氣和心思來(lái)教育。
我們的眼睛關(guān)注著每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。如新生傅佳杰小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向、平時(shí)表現(xiàn)較為膽怯的男孩。平時(shí)在幼兒園中極少聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)話(huà)聲，常常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動(dòng)走過(guò)來(lái)和我說(shuō)要幫助大家收拾桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個(gè)關(guān)心別人的小朋友，并在小伙伴面前表?yè)P(yáng)了他，他已經(jīng)不那么膽怯了，知道自己關(guān)心了別人，別人也會(huì)喜歡他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級(jí)中一道溫馨的風(fēng)景線(xiàn)。
這一學(xué)期，結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了區(qū)角游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來(lái)，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。我努力把他們看作是自己的老朋友。我利用接孩子放學(xué)的時(shí)間及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開(kāi)展工作。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)。有些家長(zhǎng)還是缺乏教育意識(shí)。一打二罵的教育方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還認(rèn)真仔細(xì)地和家長(zhǎng)溝通，向他們解釋打罵的不利，并虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放在我園放心，稱(chēng)心。注重家園共育，每月認(rèn)真填寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè)，不定時(shí)向家長(zhǎng)介紹好家教經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒教育的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。
作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我通過(guò)翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有很多的不足之處，比如對(duì)孩子再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。繼續(xù)抓好班級(jí)的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
徐特立所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)的孩子一批批走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊!”，所以為了我愛(ài)的幼教事業(yè)，我愿意奉獻(xiàn)我的一切。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十五
在過(guò)去的一年里，在教育教學(xué)工作中，我建立了“以學(xué)生為主體”、“培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)展”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的道德、智力、身體、美、勞動(dòng)的全面發(fā)展。能在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。作為一名優(yōu)秀的教師，總是約束自己，激勵(lì)自己。以下是我個(gè)人的總結(jié)。
能夠積極參與各種學(xué)習(xí)，深入分析自己的工作工作中的不足，找出自己與其他教師的差距，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的`政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師做好學(xué)校內(nèi)外的工作。今年，除了x年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，他還擔(dān)任x年級(jí)兩班的語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)效果好，受到師生的高度贊揚(yáng)。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)參考、課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。謙虛地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和咨詢(xún)。努力徹底了解教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)。在課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)和教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，利用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維，努力運(yùn)用活教材，實(shí)踐新理念，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
努力完成學(xué)校的其他工作。下班后，我收集了自己在教學(xué)中的反思、案例和收獲，記錄了自己的一些工作過(guò)程、生活故事和思想過(guò)程，選擇和積累了最需要的信息資源，并積極在博客上與其他教師溝通，討論教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思今年的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思考自己在工作中的不足。如果數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)不夠深入，需要不斷反思；教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用不到位，研究不夠細(xì)致實(shí)用，沒(méi)有達(dá)到自己的目標(biāo)；數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有足夠的特色和創(chuàng)造性的東西。今后，我們應(yīng)該努力探索我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中的一些特點(diǎn)。
教師教學(xué)總結(jié)和體會(huì)篇十六
這學(xué)期我在二年級(jí)當(dāng)英語(yǔ)老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這所學(xué)校教學(xué)工作的總結(jié)。
相對(duì)而言，初中生比小學(xué)生更加獨(dú)立，他們的自尊逐漸增強(qiáng)，渴望被尊重。只有師生之間相互尊重和信任，才能建立友好關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心和尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想感情，使自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的人。在課堂上，我是學(xué)生的老師。引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽求異創(chuàng)新；下課后，我成了他們的好朋友，談?wù)摿艘磺校c(diǎn)燃了我心中的光芒；在生活中，我是他們的姐妹，非常照顧他們。
在這方面，根據(jù)學(xué)校老師的建議和自己的探索，我堅(jiān)持“備課中備課”。以學(xué)生為本，自覺(jué)降低教材難度。例如，在這套教材中，聽(tīng)力更難。我會(huì)適當(dāng)改進(jìn)聽(tīng)力形式，讓學(xué)生更容易理解，不斷提高學(xué)生的積極性的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取了相應(yīng)的措施。班上有些學(xué)生生動(dòng)活潑，尖子生穩(wěn)定，但有更多的差生。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效果，我采取了小組幫助、好中差搭配、用優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的形式。分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的接受能力分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，效果非常好。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又難學(xué)。在這樣的環(huán)境下，要教好英語(yǔ)，我們應(yīng)該讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)感興趣。否則，學(xué)生在這門(mén)課上就會(huì)害怕困難，不愿學(xué)習(xí)，無(wú)法學(xué)習(xí)。為此，我采取了一些方法，即盡可能多地講述英美國(guó)家的文化和生活故事，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)創(chuàng)造情境，讓他們更好地理解英語(yǔ)，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高他們的英語(yǔ)水平。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得大多數(shù)學(xué)生都不愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱而不知道如何回答問(wèn)題，有些人膽怯，擔(dān)心出錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我降低了課本的難度，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。即使他的答案與正確答案相差數(shù)千英里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌，讓越來(lái)越多的學(xué)生舉手。此外，我每天利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)英語(yǔ)，主要針對(duì)中下層學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀兩大問(wèn)題，讓他們?cè)谡n堂上有“話(huà)”說(shuō)。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功感時(shí)，他們的自信心會(huì)增強(qiáng)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)。
我在教學(xué)工作中仍有許多不足之處。希望下學(xué)期能總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，向其他老師和前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。