每一個人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進個人的成長。9、完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的思考和體會。以下是一些總結(jié)范文的提取，希望能為大家寫作提供一些參考和借鑒。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇一
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字?！?BR> 3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?BR> 4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇二
北師大教材一年級（上）p8—9。
1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進行0的書寫。
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）。
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）。
3、0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》。
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做p9“練一練”。
四、總結(jié)課堂。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇三
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認(rèn)識“0”，重點理解“0”所表示的`不同含義。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓。
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學(xué)，理解“0”。
（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
（3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）。
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
（1）、老師做，學(xué)生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。
（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇四
1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話劇《小貓釣魚的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點與難點。
2、小貓頭飾的制作。
教學(xué)過程。
一、定向。
1、播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài)，律動進教室。
2、師生問好，安定情緒。
二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞。
根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。
p——模仿空中飛的動物姿態(tài)。
f——模仿地上走的動物姿態(tài)。
mp——模仿水里游的動物姿態(tài)。
三、掌握。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。
2、說一說。
啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。
3、唱一唱。
師：小朋友講得比動畫片講的還要好聽，
2）學(xué)唱歌曲。
用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍。
隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學(xué)唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。
演唱接龍。
表演唱。
4、做一做。
課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
5、演一演。
師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？
課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。
1）分組討論、排練。
2）選擇自己要表演的部分。
指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。
3）邊演唱邊表演。
4）學(xué)生評價，教師肯定。
四、表現(xiàn)。
課件展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。
師：小朋友的表演真棒！老師營造一個表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。
1、分組討論。
1）根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。
2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
2、分組表現(xiàn)。
隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
五、小結(jié)。
師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？
現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。
（播放童話劇音樂，學(xué)生隨意表演出教室）。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）。
第二課時。
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點；
重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）。
（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）。
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇六
貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。
一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊，看見媽媽釣著了一條大魚。
一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓還是空著手回到河邊，看見媽媽又釣著了一條大魚。
小貓說：“真氣人!我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓說：“釣魚就釣魚，不要一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。三心二意，怎么能釣到魚呢?”
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習(xí)動機：
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚?！?BR> 二.教學(xué)過程：
2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的.圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
三.結(jié)束活動：
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課，通過“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中，教師有意識的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。
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小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo)：
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣。
活動重點：
重點理解故事內(nèi)容。
活動難點：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內(nèi)容。
教師：故事里都有誰?她媽去小河邊做什么?誰能猜猜故事的內(nèi)容?
幼兒閱讀后回答。
教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
教師講述故事。
教師：故事里都有誰呢?它們在做什么?小貓開始時釣到魚了嗎?為什么沒有釣著?
教師：后來小貓釣到魚了嗎?為什么?
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小伙伴說一說自己做事的經(jīng)歷。
教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果怎么樣呢?
幼兒回答。
教師：你有沒有像小貓后來那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是什么呢?
幼兒回答。
五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”呢?還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?
幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以后無論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習(xí)動機：
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚。”
二.教學(xué)過程：
2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
三.結(jié)束活動：
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。
一只蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚。
小貓又坐在河邊釣魚。一只蝴蝶飛來了?；ê婷利悾∝埧戳苏嫦矚g，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”
小貓聽了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒有走開。
不一會兒，嗨!釣魚竿上的線往下沉，釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提，哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”
貓媽媽和小貓一起抬著大魚，高高興興地回家了。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十一
一個晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動作，然后專心致志地釣魚，不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！
《小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過，情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。
在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進行創(chuàng)編的形式展現(xiàn)，讓畫面更生動有趣。
能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
鉛畫紙、油畫棒等。
一、談話導(dǎo)入。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1、圖上有哪些動物？
2、他們在什么地方在干什么？
二、完整欣賞故事。
1、出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
2、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3、貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
三、示范。
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征。
四、幼兒作畫。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
五、評價。
誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十二
師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規(guī)定的時間里看誰釣的最多。
2.自由活動。
3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？
師小結(jié)：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數(shù)，在這里表示一條魚也沒有。
同時根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)。
按要求進行釣魚活動，收集結(jié)果數(shù)據(jù)。
嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。
感知并理解0是如何產(chǎn)生的，以及0的意義。
根據(jù)小朋友的年齡特點，聯(lián)系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學(xué)習(xí)，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當(dāng)一條魚也沒有釣到時，無法用前面學(xué)習(xí)的數(shù)來表示，就引出了所學(xué)的新知：一條魚也沒有可以用0表示。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過上節(jié)課的討論，我們知道了釣魚是一件有趣的活動，但想要釣到魚也是不容易的，需要耐心、技巧、機遇等等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
2、誰來說說文章的主要內(nèi)容？在學(xué)生回顧的過程中板書。
（一）、課堂活動一：自讀課文，說一說這條魚該不該放？說出你的理由，先在小組內(nèi)討論再大膽的站起來說一說。
1、有同學(xué)說該放，原因是（還不到捕魚的時間；做人要有原則，雖說沒人知道，但自己的良心知道）。
2、有同學(xué)說不該放，原因是。
（1）這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長時間，濺起了不少水花。”
（2）這條鱸魚很大、很美?！鞍?，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保ㄊ茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）。
（3）當(dāng)他釣到魚的時候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的。
（二）、課堂活動二：再讀課文，最終“我”還是選擇了放掉魚，做出這個選擇“我”是做了激烈的內(nèi)心斗爭的，小組討論一下我的心理和情感的變化。
1、交流。
（1）捕到魚“我”讀句子：“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語：得意、驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）再讀句子。
（2）父親讓我放掉魚，“我”，讀句子：“爸爸！為什么？”（急切、不理解）讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄎ㈦y受）。
（3）“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了（無可奈何、戀戀不舍、遺憾））。
2、有感情的朗讀課文。
3、分角色朗讀，感受人物的情感變化。
（三）、課堂活動三：是誰鼓勵“我”做了正確的選擇？
1、讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，沒有商量的余地。”（理解“不容爭辯：沒有商量的余地”。）。
2、回顧課文，父親為何那么“不通情理”？
（四）、課堂活動四：重點讀課文的最后一部分，父親的教導(dǎo)起到了什么樣的作用？在書上找出來，再在小組里討論一下。
“但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?BR> 思考：“魚”指的是什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？
3、再一次分角色朗讀，全班參與。
“無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情；最重要的是自尊?！薄呥_哥拉斯。
2、課下與自己的朋友演一演這個故事。
2、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。
3、把課文中的故事講給別人聽。
釣魚。
釣到魚放掉魚啟示。
獲得啟示：抵制（拒絕）誘惑，做一個有道德的人。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十四
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程。
一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字，要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學(xué)生來說，他們只要學(xué)會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
二、抓住疑問，追根求源。
整個閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時候，順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
四、動靜結(jié)合，表演體會。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作.課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”，“釣”
1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示“貓”
2、誰會讀？領(lǐng)讀——齊讀。
“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？
“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個字。
5、請小朋友打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文。
1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。
7、a、小貓著魚了嗎？
b、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了……。
一只蝴蝶飛來了……。
2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓。
捉蝴蝶。
3、標(biāo)出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子。
5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意。
6、我們連起來讀這兩小節(jié)。
7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？——一起說一遍。
五、學(xué)4、5小節(jié)。
1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽。
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演。
5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”
7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚》。
1、老師邊講故事，邊放動畫課件。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：
師連續(xù)提問“故事的名字叫什么”“故事里有誰”“故事說了一件什么事”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。
3、再次看動畫課件，聽故事。
4、引導(dǎo)幼兒進一步掌握故事情節(jié)：
(1)、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚后來它是怎樣釣到魚的呢(學(xué)習(xí)并理解詞語：一心一意、三心二意)。
(2)、故事告訴我們一個什么道理。
(3)、我們做事時應(yīng)該怎樣。
四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流)。
五、小結(jié)。(表揚今天在活動中認(rèn)真、專心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時的各項活動中都應(yīng)認(rèn)真、專心的要求。)。
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專心的態(tài)度。
2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十六
1、有感情地朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化過程。
2、理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，提高抵制各種魚的誘惑的勇氣和力量。
教學(xué)難點領(lǐng)會課文最后部分含義深刻的句子第二課時教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)出課題，聽寫詞（詞語見教參）。
2、同桌互相檢查、訂正。
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。
二、自讀課文，理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標(biāo)記。
1、我釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時我和父親心情怎樣？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，輕輕翕動著。
2、指導(dǎo)感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
（1）、爸爸，為什么？我急切地問道。
（2）、可是不釣到這么大的魚了我大聲……哭出了聲。
（3）、我再次把乞求的目光投向了父親。
（4）、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里。
4、指導(dǎo)感情朗讀，體會我難過的心情。
6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。
7、父親這樣做對不對？現(xiàn)在我們分成正反兩方進行辯論。
9、指名讀句子。
11、這里的魚指什么？（魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）。
【設(shè)計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗。
四、拓展練習(xí)，提升情感。
1、你們遇到過類似的情況嗎？請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你。
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文?！驹O(shè)計意圖】摘抄重點語句，牢記于心，進行語文積淀；課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用，以此提高學(xué)生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十七
一個晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動作，然后專心致志地釣魚，不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！
《小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過，情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。
在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進行創(chuàng)編的形式展現(xiàn)，讓畫面更生動有趣。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1。圖上有哪些動物？
2。他們在什么地方在干什么？
1。出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
2。請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3。貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
1。誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十八
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚?！?BR> 2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。
一只蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚。
小貓又坐在河邊釣魚。一只蝴蝶飛來了。花蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”
小貓聽了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒有走開。
不一會兒，嗨!釣魚竿上的線往下沉，釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提，哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”
貓媽媽和小貓一起抬著大魚，高高興興地回家了。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十九
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
（略）
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
投影片、圖片
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的'？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。
（ ）在河邊（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）
4．同桌交流造句。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
10．小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片 板畫
第三課時
教學(xué)任務(wù)：
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。
3．寫句練習(xí)。
4．有語氣地朗讀課文。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇一
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。
2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
三、教學(xué)重點難點：
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字。可以寫日記。幫助我記住很多字?！?BR> 3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?BR> 4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇二
北師大教材一年級（上）p8—9。
1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗“0”表示的意義，學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。
本課時的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時，進行0的書寫。
1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩子取，從而讓孩子體驗0的意義。
2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。
3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅表示一個數(shù)，還可以表示起點和分界線等不同的含義。
4、統(tǒng)計數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。
1、初步感知“0”的含義。
師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時，樹上一個蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）。
師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計圖表，匯報你統(tǒng)計的結(jié)果。
生：
師：在數(shù)學(xué)上，一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。
2、豐富“0”的含義。
師：小組討論，交流，全班匯報，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。
生：溫度計上遇到了0。
師：0在溫度計上表示什么？
生：氣溫是0度。
師：還有那些同學(xué)想?yún)R報？
生：尺子上看到0刻度。
師：0表示開始，是起點。（了解0在直尺上的作用）。
3、0的書寫。
生：像雞蛋......
師：《寫0兒歌》。
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。
4、“0”的發(fā)展史。
師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？
生：
三、聯(lián)系實際，運用新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？
2、一筆畫。（從0出發(fā)。）。
3、游戲：排一排。
（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排名結(jié)果。
4、練習(xí)拓展。
做p9“練一練”。
四、總結(jié)課堂。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇三
教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實際來認(rèn)識“0”，重點理解“0”所表示的`不同含義。在教學(xué)時可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實際，因為這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結(jié)冰的溫度、起點、占位等含義）；學(xué)會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：理解0的含義和正確書寫0。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把學(xué)生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓。
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學(xué)，理解“0”。
（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。
（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
（3）、學(xué)生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）。
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
（1）、老師做，學(xué)生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
（2）、學(xué)生之間互相做，互相說。
（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇四
1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話劇《小貓釣魚的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點與難點。
2、小貓頭飾的制作。
教學(xué)過程。
一、定向。
1、播放《小貓釣魚》的音樂，學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài)，律動進教室。
2、師生問好，安定情緒。
二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞。
根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。
p——模仿空中飛的動物姿態(tài)。
f——模仿地上走的動物姿態(tài)。
mp——模仿水里游的動物姿態(tài)。
三、掌握。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。
2、說一說。
啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。
3、唱一唱。
師：小朋友講得比動畫片講的還要好聽，
2）學(xué)唱歌曲。
用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍。
隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學(xué)唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。
演唱接龍。
表演唱。
4、做一做。
課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
5、演一演。
師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？
課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。
1）分組討論、排練。
2）選擇自己要表演的部分。
指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色，設(shè)計銜接語言，排練表演過程。
3）邊演唱邊表演。
4）學(xué)生評價，教師肯定。
四、表現(xiàn)。
課件展示：放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。
師：小朋友的表演真棒！老師營造一個表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動中產(chǎn)生強烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。
1、分組討論。
1）根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。
2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
2、分組表現(xiàn)。
隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
五、小結(jié)。
師：今天，你學(xué)到了什么？你最喜歡什么？
現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。
（播放童話劇音樂，學(xué)生隨意表演出教室）。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)任務(wù)：
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
教學(xué)過程：（略）。
第二課時。
教學(xué)要求：
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學(xué)重難點；
重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
教具準(zhǔn)備：
投影片、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）。
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）。
（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）。
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇六
貓媽媽帶著小貓在河邊釣魚。
一只蜻蜓飛來了，小貓看見了，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊，看見媽媽釣著了一條大魚。
一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓還是空著手回到河邊，看見媽媽又釣著了一條大魚。
小貓說：“真氣人!我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓說：“釣魚就釣魚，不要一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶。三心二意，怎么能釣到魚呢?”
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習(xí)動機：
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚?！?BR> 二.教學(xué)過程：
2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的.圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
三.結(jié)束活動：
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇八
本節(jié)課，通過“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看到變化過程．教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要，在學(xué)生評價中，教師有意識的進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生正確的進行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和認(rèn)識。
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小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo)：
1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專心做事的好習(xí)慣。
活動重點：
重點理解故事內(nèi)容。
活動難點：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內(nèi)容。
教師：故事里都有誰?她媽去小河邊做什么?誰能猜猜故事的內(nèi)容?
幼兒閱讀后回答。
教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。
教師講述故事。
教師：故事里都有誰呢?它們在做什么?小貓開始時釣到魚了嗎?為什么沒有釣著?
教師：后來小貓釣到魚了嗎?為什么?
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請幼兒向小伙伴說一說自己做事的經(jīng)歷。
教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果怎么樣呢?
幼兒回答。
教師：你有沒有像小貓后來那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是什么呢?
幼兒回答。
五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。
教師：小朋友們，我們是學(xué)習(xí)小貓的“三心二意”呢?還是學(xué)習(xí)小貓的“一心一意”呢?
幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以后無論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
教學(xué)步驟：
一.引起學(xué)習(xí)動機：
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚。”
二.教學(xué)過程：
2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
三.結(jié)束活動：
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。
一只蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚。
小貓又坐在河邊釣魚。一只蝴蝶飛來了?；ê婷利悾∝埧戳苏嫦矚g，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”
小貓聽了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒有走開。
不一會兒，嗨!釣魚竿上的線往下沉，釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提，哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”
貓媽媽和小貓一起抬著大魚，高高興興地回家了。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十一
一個晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動作，然后專心致志地釣魚，不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！
《小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過，情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。
在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進行創(chuàng)編的形式展現(xiàn)，讓畫面更生動有趣。
能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
鉛畫紙、油畫棒等。
一、談話導(dǎo)入。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1、圖上有哪些動物？
2、他們在什么地方在干什么？
二、完整欣賞故事。
1、出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
2、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3、貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
三、示范。
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征。
四、幼兒作畫。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
五、評價。
誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十二
師：對，做事要一心一意，才能把事情做好。今天我們也要舉行一個釣魚比賽。聽清要求：小組里的四個小朋友扮成小貓，把釣到的魚放在桌面上，在規(guī)定的時間里看誰釣的最多。
2.自由活動。
3.師問：這個小朋友一條魚都沒釣到，又用幾來表示呢？
師小結(jié)：真聰明，知道一條魚都沒有可以用0來表示，0和1、2、3……一樣，都是一個數(shù)，在這里表示一條魚也沒有。
同時根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)。
按要求進行釣魚活動，收集結(jié)果數(shù)據(jù)。
嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。
感知并理解0是如何產(chǎn)生的，以及0的意義。
根據(jù)小朋友的年齡特點，聯(lián)系孩子的生活實際，以他們熟悉、喜歡的童話故事來創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過親自參與釣魚比賽這個有趣的活動，自然進入新知的學(xué)習(xí)，從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示，當(dāng)一條魚也沒有釣到時，無法用前面學(xué)習(xí)的數(shù)來表示，就引出了所學(xué)的新知：一條魚也沒有可以用0表示。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過上節(jié)課的討論，我們知道了釣魚是一件有趣的活動，但想要釣到魚也是不容易的，需要耐心、技巧、機遇等等。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。
2、誰來說說文章的主要內(nèi)容？在學(xué)生回顧的過程中板書。
（一）、課堂活動一：自讀課文，說一說這條魚該不該放？說出你的理由，先在小組內(nèi)討論再大膽的站起來說一說。
1、有同學(xué)說該放，原因是（還不到捕魚的時間；做人要有原則，雖說沒人知道，但自己的良心知道）。
2、有同學(xué)說不該放，原因是。
（1）這條魚是我好不容易釣到的?！斑^了好長時間，濺起了不少水花。”
（2）這條鱸魚很大、很美?！鞍?，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚?！保ㄊ茄剑@么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。）。
（3）當(dāng)他釣到魚的時候，周圍沒有人?！暗教幨庆o悄悄的。
（二）、課堂活動二：再讀課文，最終“我”還是選擇了放掉魚，做出這個選擇“我”是做了激烈的內(nèi)心斗爭的，小組討論一下我的心理和情感的變化。
1、交流。
（1）捕到魚“我”讀句子：“我和父親得意地欣賞著輕輕翕動著?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生積累詞語：得意、驚喜、喜出望外、高興、興高采烈）再讀句子。
（2）父親讓我放掉魚，“我”，讀句子：“爸爸！為什么？”（急切、不理解）讀句子：“可是不會釣到這么大的魚了?！保ㄎ㈦y受）。
（3）“我慢慢地把魚從魚鉤上消失在湖水中了（無可奈何、戀戀不舍、遺憾））。
2、有感情的朗讀課文。
3、分角色朗讀，感受人物的情感變化。
（三）、課堂活動三：是誰鼓勵“我”做了正確的選擇？
1、讀句子：“從父親不容爭辯的聲音中，沒有商量的余地。”（理解“不容爭辯：沒有商量的余地”。）。
2、回顧課文，父親為何那么“不通情理”？
（四）、課堂活動四：重點讀課文的最后一部分，父親的教導(dǎo)起到了什么樣的作用？在書上找出來，再在小組里討論一下。
“但是，在人生的旅途匯總，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！?BR> 思考：“魚”指的是什么？（教師點撥：金錢、地位、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你將怎樣做？
3、再一次分角色朗讀，全班參與。
“無論是別人在跟前或者自己單獨的時候，都不要做一點卑鄙的事情；最重要的是自尊?！薄呥_哥拉斯。
2、課下與自己的朋友演一演這個故事。
2、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會。
3、把課文中的故事講給別人聽。
釣魚。
釣到魚放掉魚啟示。
獲得啟示：抵制（拒絕）誘惑，做一個有道德的人。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十四
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。
根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程。
一、“聽，說，讀，寫”，扎實字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字，要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度。“一”在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學(xué)生來說，他們只要學(xué)會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
二、抓住疑問，追根求源。
整個閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。
小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的“會”，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時候，順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
四、動靜結(jié)合，表演體會。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作.課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入：
小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”，“釣”
1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示“貓”
2、誰會讀？領(lǐng)讀——齊讀。
“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。
3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？
“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個字。
5、請小朋友打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文。
1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個多音字，哪位細(xì)心的小朋友找到了？
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！
6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。
7、a、小貓著魚了嗎？
b、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引：一只蜻蜓飛來了……。
一只蝴蝶飛來了……。
2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？
指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓。
捉蝴蝶。
3、標(biāo)出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？
4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子。
5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意。
6、我們連起來讀這兩小節(jié)。
7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看？——一起說一遍。
五、學(xué)4、5小節(jié)。
1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？
2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽。
3、哪位小朋友來扮一扮小貓？
4、我們一起來表演表演。
5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”
7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能安靜、專心地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2、能用豐富的語言看圖講述故事。掌握語言與詞匯的表達，能夠相互交流，培養(yǎng)合作的能力。
3、理解新詞：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激發(fā)幼兒提高自控能力的意識。
重點：能安靜、專心地傾聽故事，并用豐富的語言看圖講述故事。
難點：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。
一、隨著音樂將幼兒帶入多媒體教室。
二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
三、多媒體演示，學(xué)習(xí)故事《小貓釣魚》。
1、老師邊講故事，邊放動畫課件。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的大概內(nèi)容：
師連續(xù)提問“故事的名字叫什么”“故事里有誰”“故事說了一件什么事”三個問題，要求能力強的幼兒連續(xù)回答，能力稍差的幼兒可先回答其中1-2個問題，根據(jù)老師的再次提問進行補充。
3、再次看動畫課件，聽故事。
4、引導(dǎo)幼兒進一步掌握故事情節(jié)：
(1)、開始時，小貓為什么總是釣不到小魚后來它是怎樣釣到魚的呢(學(xué)習(xí)并理解詞語：一心一意、三心二意)。
(2)、故事告訴我們一個什么道理。
(3)、我們做事時應(yīng)該怎樣。
四、分組比賽看圖講述故事(讓幼兒盡量豐富語言，組內(nèi)可交流)。
五、小結(jié)。(表揚今天在活動中認(rèn)真、專心學(xué)習(xí)的幼兒，提出在平時的各項活動中都應(yīng)認(rèn)真、專心的要求。)。
六、延伸活動：
1、在以后的各項活動中注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、專心的態(tài)度。
2、在語言角提供《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀察和復(fù)述故事。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十六
1、有感情地朗讀課文，從中體會我和父親的心理活動，并能概括我的心情變化過程。
2、理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由，讀懂我從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，提高抵制各種魚的誘惑的勇氣和力量。
教學(xué)難點領(lǐng)會課文最后部分含義深刻的句子第二課時教學(xué)過程。
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)出課題，聽寫詞（詞語見教參）。
2、同桌互相檢查、訂正。
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。
二、自讀課文，理解內(nèi)容。
1、請同學(xué)們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標(biāo)記。
1、我釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時我和父親心情怎樣？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，輕輕翕動著。
2、指導(dǎo)感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：
（1）、爸爸，為什么？我急切地問道。
（2）、可是不釣到這么大的魚了我大聲……哭出了聲。
（3）、我再次把乞求的目光投向了父親。
（4）、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里。
4、指導(dǎo)感情朗讀，體會我難過的心情。
6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化。
7、父親這樣做對不對？現(xiàn)在我們分成正反兩方進行辯論。
9、指名讀句子。
11、這里的魚指什么？（魚指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）。
【設(shè)計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗。
四、拓展練習(xí)，提升情感。
1、你們遇到過類似的情況嗎？請認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你。
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文?！驹O(shè)計意圖】摘抄重點語句，牢記于心，進行語文積淀；課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用，以此提高學(xué)生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十七
一個晴朗的早晨，小貓妙妙和咪咪姐弟倆跟著媽媽去河邊釣魚。妙妙很仔細(xì)地看著媽媽的釣魚動作，然后專心致志地釣魚，不一會兒便釣了好多魚。我們一起去看看淘氣的小貓發(fā)生了什么有趣的故事！
《小貓釣魚》這個童話故事大多數(shù)幼兒都聽過，情節(jié)比較熟悉。故事通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使幼兒受到教育。
在畫面中以釣魚為主線，三心二意的小貓沒釣到魚的有趣情節(jié)讓孩子充滿興趣。結(jié)尾讓孩子在作品中進行創(chuàng)編的形式展現(xiàn)，讓畫面更生動有趣。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖），請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1。圖上有哪些動物？
2。他們在什么地方在干什么？
1。出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒仔細(xì)觀察后提問：
《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？
2。請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
3。貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
圓圓的腦袋，三角形的耳朵……師主要示范貓的身體特征。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
1。誰能將自己畫面的故事介紹給大家？教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十八
1.知道哪些是觀賞魚，哪些是食用魚。
1.知道一些常見魚的名稱。
2.知道魚是可以吃的。
3、小貓頭飾若干，釣魚竿若干，自制池塘一個，觀賞魚與食用魚的圖片若干，平面魚缸一個，盤兩個。
出示小貓頭飾，問幼兒：“小貓最愛吃的食物是什么?
“有一只小貓想到河邊去釣魚，我們看看它有沒有釣到魚?！?BR> 2.教師通過提問讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3.幼兒根據(jù)故事的圖片，進行復(fù)述故事。
4.教師：“小貓釣了這么多魚，可是這些魚兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚放在魚缸里，把食用魚放在盤子里?！?BR> 5.教師讓每個幼兒拿一張魚兒的圖片，輪流把魚兒分別貼在魚缸或盤子里，并且說一說為什么要把這條魚兒放在魚缸或盤子里。
6.小朋友全部貼好后，讓幼兒說一說對不對，并問幼兒為什么。
有的觀賞魚不可以吃?
幼兒在“魚兒水中游”的歌曲中回到大組活動區(qū)，教師讓幼兒說說自己剛才玩了什么游戲?感覺怎樣?讓幼兒動腦筋想一想：魚可以做成哪些食品，明天告訴老師。
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來游去。
一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。
一只蜻蜓飛來了。蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚。
小貓又坐在河邊釣魚。一只蝴蝶飛來了。花蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著?”
貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚就要一心一意，不要三心二意。你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢?”
小貓聽了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒有看見一樣，一步也沒有走開。
不一會兒，嗨!釣魚竿上的線往下沉，釣魚竿也動起來啦!小貓使勁把釣魚竿往上提，哎喲!一條大魚釣上來啦!小貓高興地喊起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦!”
貓媽媽和小貓一起抬著大魚，高高興興地回家了。
小貓釣魚的教學(xué)設(shè)計篇十九
l．交待本課訓(xùn)練重點：學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號。
4．練習(xí)把課文讀正確。
5．質(zhì)疑。
（略）
1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2．從課文中學(xué)說，誰，在什么地方，做什么的句子。
3．能結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
4．在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
重點：從課文中學(xué)說誰，在什么地方，做什么的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解三心二意一心一意的意思。
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1．認(rèn)讀字詞。
2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)第一自然段
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫）
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2．學(xué)習(xí)第二、三自然段
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）
3．學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4．學(xué)習(xí)第五自然段
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）
（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）
（4）指導(dǎo)朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5．學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的'？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）
（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）
（4）指導(dǎo)有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？
（三）學(xué)習(xí)按要求說一句話：
1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2．按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。
（ ）在河邊（ ）。
（ ）在（ ）（ ）。
3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）
4．同桌交流造句。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣）。
10．小貓釣魚
三心二意釣不著
一心一意釣著了
圖片 板畫
第三課時
教學(xué)任務(wù)：
1．讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本課生字，有重點的指導(dǎo)書寫。
3．寫句練習(xí)。
4．有語氣地朗讀課文。