通過報告的撰寫，可以提高思維分析能力和表達能力，提升個人的學術(shù)和工作能力。那么我們該如何寫一份較為完善的報告呢？首先，我們需要明確報告的目的和讀者群體，這有助于確定報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次，我們應(yīng)當進行充分的調(diào)研工作，包括收集相關(guān)數(shù)據(jù)、查閱文獻、訪談專家等，以獲得準確的信息和深入的了解。接著，我們需要對收集到的材料進行歸納和分析，從中提取出關(guān)鍵信息和發(fā)現(xiàn)，為報告撰寫提供依據(jù)。最后，我們要注意報告的邏輯性、準確性和可讀性，確保語言清晰、表達精準，并合理安排各個部分的內(nèi)容。在閱讀范文過程中，我們應(yīng)該思考其中的優(yōu)點和不足之處，并借鑒其創(chuàng)新的寫作技巧。
物理評估分析報告篇一
這里只是談?wù)剬W生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個半命題作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、存在的問題。
1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。
3，學生對語文的興趣不濃。
4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。
四，今后教學的幾點措施。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1、要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學。
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2、加強閱讀，提高閱讀能力。
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3、改變教學方式，提高語文綜合應(yīng)用能力。
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4、重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力。
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。
5、加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
[試卷總結(jié)分析怎么寫]。
物理評估分析報告篇二
我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多！通過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學，特整理如下。
優(yōu)點：
1、第一題，按順序填寫大寫字母。大部分同學不僅能背下來，而且能準確寫出大寫字母。少數(shù)學生把字母寫錯。
2、學生能夠理解詞語的意思，準確連出反義詞。
3、學生能夠正確填寫量詞、名詞。一只（），一（）糖葫蘆，一斤（）。
5、古詩背誦比較扎實，多數(shù)同學能正確完成地填寫?？梢娫?日的教學中，教師不僅注重學生背，更注重了學生的寫！
缺點：
1、現(xiàn)在一年考試不見了聽寫，在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出現(xiàn)在不同的文章中，教師在教學時，缺少了知識的整合，詞語的擴展！“挑選”作為二類詞讓學生來寫，雖有難度，但也見教學時，也見教師指導不到位，學生學得片面。
2、學生積累的詞匯量少，在擴詞的時候，多數(shù)同學只能組兩個詞。如“良”。學生只能組成良心、良好，個別學生組成了“糧食”。因此在以后的詞語教學中，應(yīng)該注意讓學生不僅認識字，會組詞，還要有能力根據(jù)不同的字的不不同意思組不同的詞。多多益善。
3、補充詞語“（）地寫字”學生有的答課文的題目，冬0冬寫字。學生不了解“地”的用法。
4、閱讀題答得普遍不好。其中學生對文章理解得不透，不明白題意思。如：我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學生能準確填出，小河在我家的（旁邊）?？墒蔷筒荒芴畛鏊菰冢ǎ?，蘆葦在（）。學生沒有答題的思路，也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞，學生能找到綠和金，但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色，很少同學找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找媽媽》一課中學生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)這里只是調(diào)換位置，可見學生的生活經(jīng)驗、知識遷移能力都有待提高。教師在教學的時候，也需要我們靈活把知識教得深、教得廣。
5、寫話中錯字多，一部分學生不會使用冒號和引號。
從出現(xiàn)的問題來看，我們學生學得死板，題型訓練不到位。也提醒我們教師，我們不是教教材，而是用教材來教！提高自己的認識，才能用行動來服務(wù)于學生。
提質(zhì)措施：
1、認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學生的基礎(chǔ)知識，抓好學生的習慣。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加“動動筆墨”環(huán)節(jié)，標標自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項的訓練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
試卷命題的建議：
試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學生的發(fā)展為本，知識與能力相融合。試卷全方面、多角度考察學生對本冊教材的掌握，題靈活性訓練學生審題、思考、分析、概括等能力，對今后教學具有導向性。
物理評估分析報告篇三
在每一門課的復習中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。本文為大家提供了九年級年級物理上冊實驗教學計劃，希望對大家的學習有一定幫助。
物理實驗教學是物理教學一個重要的不可缺少的內(nèi)容之一，實驗的成敗直接影響物理教學的效果，但由于本學期教材的特點和學校各方面的條件，故本學期只安排學生實驗6次，教師演示實驗17次(其中增加實驗3個)。本學期學生實驗和演示實驗都比較難做，有一定的難度。
1、讓學生通過對物理現(xiàn)象的進一步認識，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生終生的探究興趣。
2、結(jié)合本組教研專題，讓學生在實驗的過程中，經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究式學習的方法，能發(fā)展學生初步的科學探究能力，能熟練運用探究式學習的基本步驟進行科學探究式學習。
3、能根據(jù)物理現(xiàn)象，在實驗過程中能發(fā)現(xiàn)一些問題，并能根據(jù)部分實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生初步的提出問題的能力。通過實驗訓練，使學生具有較好的實驗操作能力，會使用各個實驗儀器和測量工具測量一些物理量。學會紀錄實驗數(shù)據(jù)，知道數(shù)據(jù)處理方法，會寫實驗報告，會用科學術(shù)語、圖表等描述實驗結(jié)果。
4、學習擬定科學探究計劃和實驗方案，要求思維性、邏輯性都比較嚴密，并能利用不同渠道收集信息和對信息整理的能力，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，學會對信息的有效性和時效性做出初步的判斷的意識，并能有一定的信息處理能力。
5、在實驗中學會使用控制變量法、類比法、模型法等一些物理的研究方法，特別是控制變量法在各類實驗中的應(yīng)用。
6、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試運用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有一定的分析概括能力。
7、具有創(chuàng)新意識和精神，并有將科學服務(wù)于人類的意識，有理想有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。
8、與他人合作的愿望。
1、認真學習《物理課程標準》、《課程標準解讀》，熟悉各個實驗的具體目的和要求。
2、根據(jù)標準要求安排足夠的學生實驗和演示實驗，充分利用實驗室現(xiàn)有的器材，開足開齊各類實驗，尤其是對往年能用的閑置器材開發(fā)新的實驗，力爭使實驗的開出率達到或超過100%。
3、根據(jù)地方特點和本地的實際情況，有些實驗可進行增減、刪改，盡量利用身邊的物品，廉價的材料自制教具為物理實驗提供方便，部分成功的實驗材料要作為學校的常規(guī)實驗保留下來，以供來年再用。
4、要及時根據(jù)教材的變化，不斷增加和更新儀器設(shè)備，為各類實驗創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。
5、及時對教材中的實驗進行討論、修改和完善，以達到最優(yōu)化和最佳效果。
物理評估分析報告篇四
下學期期末統(tǒng)考成績一出來，李校長宣布了我校各年級與區(qū)內(nèi)其他學校各年級*均分最高的學校之間的差距之后，教務(wù)處本周一就與普教股主動聯(lián)系，周二陳宏老師發(fā)來20xx年下學期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們就分年級統(tǒng)計、對比學生六年級的成績與每學期區(qū)統(tǒng)考成績之間的差異情況，分別找相關(guān)的老師單獨談話，共同分析該科目成績下滑產(chǎn)生的原因，提出改進的措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質(zhì)量分析會（七年級的質(zhì)量分析會安排在第二周進行），對成績進行了詳細的歸因分析，并提出了后階段擬采取的措施?，F(xiàn)就各年級的情況分析如下：
全校共有學生289人，進城務(wù)工子女140人。九年級與外校的差距幾乎在逐年減少，只有去年期末考試成績有所下降，科*在60分以上的學生人數(shù)在上升，科*30分以下地學生人數(shù)在成倍的下降。20xx年下學期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢，主要的學科是語文、歷史和物理這三門學科。七、八年級的科*在70分以上的學生人數(shù)在上升，科*50分以下的學生，尤其是科*30分以下的學生人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學校的*均分差距越來越大，原因大致有以下幾點：
（一）八年級整體下滑原因分析。
1、管理層對課堂指導和監(jiān)控不足。
（1）沒有合理分配精力，對八年級的課堂教學指導不夠。
作為主管教學的副校長、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責任督學，沒有分配好自己的管理職責——這也是能力不足的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀律的課堂之中，找初三學生談話、監(jiān)控初三課堂等花了大量的時間；此外，由于七年級的學生素質(zhì)較差，監(jiān)控七年級的課堂以及學生學習習慣也花了不少時間，到八年級聽課嚴重不足。
（2）教學教研部門精力有限，對八年級教學質(zhì)量的監(jiān)控不夠。
自20xx年11月中旬開始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個班級的語文教學，她自己還有八年級1個班級的語文教學任務(wù)，這樣一來她就要身兼跨頭兩個語文班級的教學任務(wù)，她負責的教務(wù)處的部分工作就落在了教務(wù)主任頭上——調(diào)課等；又正值石峰區(qū)迎接國家義務(wù)教育均衡檢查，教務(wù)處、教科室的迎檢資料，教務(wù)教研的各項安排和落實等工作，我們?nèi)朔诸^承擔；由于地理教師生二胎保胎和請產(chǎn)假，教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學生之后，馬上又接任了初二3個班級的地理教學；我任教2個班級的生物教學，生物兼職教研員的工作也比較多；加之，學生行為習慣有待加強，我與教務(wù)主任和政教部門一道花了不少時間去教育學生。此外，對七年級學生學習習慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時間。
以上種種，造成了我對八年級的教學質(zhì)量監(jiān)管不夠，教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂，教務(wù)處主任和干事也基本上是完成行政事務(wù)之后，沒有多余的精力監(jiān)控八年級的課堂質(zhì)量了，這樣一來，八年級的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。
2、教師變動頻繁，教學連續(xù)性不足。
從七年級第一個學期到本學期，由于支教、女教職工休保胎假、休產(chǎn)假等原因，除了生物至始至終是1個老師任教以外，其它六門學科教師均變動了，變動的教師人數(shù)總計7人，分別是：語文變動2人，數(shù)學1人，外語1人，地理1人，歷史1人其中班主任變動1人。
從數(shù)據(jù)可知，除了生物與區(qū)*均水*差距越來越小之外，其它七門學科從七年級下冊開始，差距越來越大。尤其是數(shù)學學科，當時由于數(shù)學老師請保胎假，3個班的數(shù)學均由1個老師任教，這個老師還擔任了1班的班主任；任教外語學科的3個老師，黃老師是剛從九年級下來的，雖然她明年就退休了且身體不好，但她兢兢業(yè)業(yè)，沒有馬虎。另外1個任教外語的是政教主任，20xx年下學期他的迎檢等任務(wù)較重（政教處少了一個干事），他任教的班級英語下降的比較多。還有1個跨頭的外語老師，她還兼任了九年級1個班級的班主任和外語教學；地理學科也是因為請保胎假，臨時安排一個從來沒有任教地理的歷史老師任教，教務(wù)主任也加了一個班的課程（這樣一來，教務(wù)主任就任教了3個畢業(yè)班級的教學，并跨頭任教初一年級1個班級的共4個班級的教學任務(wù)）；物理學科是個非常負責任的老師任教，成績一出來，她非常內(nèi)疚對我說“這是我從教近30年來，成績考得最差的一屆”。當然，去年下學期該年級物理老師被派出去學習了2周，在考試之前才匆匆忙忙地結(jié)束新課，沒有時間進行復習對期末成績也有一定的影響。
由于班主任的變動，3班的班風也不太穩(wěn)定；由于年級組長去年下學期身體不適，整個年級的學風和班風都有明顯的退步。
老師的變動、學科教師的任務(wù)過重、跨學科任教，特別是班主任的變動，不僅教學的連續(xù)性不能保證，而且對班風學風的養(yǎng)成勢必有很大的影響，進而大大地影響學生的學習成績。
（二）學校成績提升成效不明顯的其它原因。
1、對學生學習能力的培養(yǎng)重視不夠。
我校的學生，本來學習能力相對欠缺，特別是從小學的3門主科到七年級的7門學科、到八年級的8門學科，隨著學習任務(wù)的加重，學習能力不足對學習的影響越來越大。一方面，我對教師提升學生學科學習能力的重視不夠、引導不夠；另一方面我們的老師存在重知識的傳授，輕對學生學習能力的培養(yǎng)、輕學習習慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象，存在完成了教學任務(wù)就放心了的思想。
2、進城務(wù)工子女多，學生行為習慣欠缺。
全校進城務(wù)工子女140人，占到了全部學生的一半左右。這些學生的家庭教育幾乎缺失，從小行為習慣就沒有養(yǎng)成好，如今我們的老師要花大量時間去維護課堂紀律，班主任要花大量的時間處理日常事務(wù)；此外，他們中的大部分除了在學校能夠保證有學習時間以外，在家?guī)缀鯖]有時間再學習，甚至沒有完成基本的作業(yè)家長也不會督促，用少數(shù)家長的話來說“只要你們老師不讓他在學校學壞就行”。我常常給我們的老師說“我們不能選擇學生，只有改變自己。進城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學校里來讀書，而不是去做童工已經(jīng)是進步了，我們就要把學生教好，少數(shù)家長也許行為習慣還不及我們的學生，我們怎么能奢求他們配合我們來教育學生呢？”馮校長主管政教處也確實費了不少心、想了很多辦法，教務(wù)處、年級組也齊心協(xié)力抓班風、促學風，但是班風依然進步不大，學風依然不能厚。
3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，教職工信心有所下降。
由于六中區(qū)區(qū)逼近，石峰外國語學校迅速崛起等種種原因，我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯，雖然李校長多次在大會上說“我們學校不會垮、不能垮，而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠、氮肥廠的搬遷，大環(huán)境的好轉(zhuǎn)，勢必房地產(chǎn)會回轉(zhuǎn)，從而帶動人員的增加、學生人數(shù)的增加，我們學校的前景還是很樂觀的。”但是，個別老師認為前景規(guī)劃太遠了，對學校的發(fā)展沒有充滿信心，這個別人的言行也影響了其他老師。
4、教師隊伍存在短板現(xiàn)象。
由于三考以及各級培訓的大力開展等原因，教師隊伍的整體素質(zhì)有所提升。但是，依然有少數(shù)教師，而且不僅僅是年輕教師，與時俱進不夠，與學生的關(guān)系不太融洽，導致極少部分學生決絕學習，甚至與老師唱反調(diào)。這樣一來，課堂紀律不容易維持，影響了其他學生的正常學習，課堂效率提高很難。對于大學校也許影響不大，但是對于我們學校來說，學生班數(shù)少、人數(shù)少，一個教師的教學成績會大大地影響年級整體水*。自從20xx年開始，學校的老師就是三年或者兩年一個輪回地教學，沒有集中優(yōu)勢師資全力沖擊畢業(yè)班的先例，故而三個年級的教學很難非常出色。
此外，也存在教師老年化，身體健康下降等原因，導致教師精力不夠，沖勁不足。還有也許存在個別老師因為職評無望，動力不足等。
（一）樹信心。
1、來自教育局領(lǐng)導的重視。
首先，以李局長為首的局領(lǐng)導班子多次對學校的首行關(guān)注，一定會激發(fā)老師對自身的重視、對學校發(fā)展前景的信心；其次，教育局對區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整，也給各中學的招生帶來福音。其三，局領(lǐng)導工作重心的下移，給學校的管理和老師的課堂教學無形之中也增加了壓力和動力。
2、來自學校領(lǐng)導班子的重視。
以李校長為首的校級領(lǐng)導班子認識到了學校生存的壓力，在管理上更趨于制度化、精細化和民主化。例如從本學期開始，教職工實行上班簽到制度，充分保證教師職工坐班、做事的時間。
3、來自調(diào)整后基本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊伍。
從這學期開始，八年級調(diào)整了成績下降最快、與區(qū)內(nèi)*均分差距最多的數(shù)學學科教師，換上了年輕的受學生歡迎的研究生李老師任教；兩個語文老師下學期支教回來之后，也考慮派一個老師再接任八年級原班級的教學任務(wù)，減輕現(xiàn)有語文老師的教學任務(wù)；已經(jīng)與英語等學科成績下滑明顯的老師達成共識，指導他們務(wù)必想方設(shè)法提升學生成績；歷史老師已經(jīng)專職專心于歷史教學，不必再兼任地理教學；老師們不服輸?shù)木?，更是我們信心的來源?BR> （二）促學風。
1、開展“立信”活動，樹誠信禮儀之風。
人無信不立，針對學生“理論誠信”與“實際誠信”差距較大的現(xiàn)狀，協(xié)助政教處，以活動促班級誠信建設(shè)，促進人人講誠信、懂禮讓風氣的形成，以期盡量減少管理層、班主任和科任教師管理課堂紀律的時間和精力，結(jié)余出時間來進行抓兩頭促中間工作。
2、開展“立人”活動，樹你追我趕爭上游之風。
利用生地中考即將到來的契機，開展百日誓師活動、月考獎優(yōu)制度、目標追趕制度等，引導學生把精力運用到學習上來。
3、開展師生互愛活動，營造良好的師生關(guān)系。
親其師信其道，只有師生互相關(guān)愛才能激發(fā)出教師最佳的教學水*和學生最佳的學習激情。與政教處一道利用“三。八婦女節(jié)“、”五。四青年節(jié)“等節(jié)日做實節(jié)日文化，引導師生互愛互敬，促進教師教和學生學的成就感。
（三）抓課堂。
1、嚴管理，建立和完善各級管理制度。
（1）建立和完善領(lǐng)導班子聯(lián)系班級制度。
初一年級：
初二年級：
初三年級：
要求：做好“五個一”活動：
每位聯(lián)系班級的行政干部每周必須聽該班級的課一節(jié)；每周至少找該班3個學生談話一次；每周找該班科任老師了解該班該學科的上課情況一次；每月至少參加一次該班級班會課的組織；每學期至少在該班級講話一次。
（2）建立和完善年級組月報工作制度。要求：每個年級組指定每月推進學科教學進程計劃，并小結(jié)本年級組當月的基本情況，包括落實的計劃和未落實的原因等。
（3）建立和完善教研組長每周的聽課制度。要求：教研組長每周聽本學科組老師的課至少一節(jié)，在聽課之前采用申報制度，并作為評比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)。
2、抓細節(jié)，提升學生的學習能力。
（1）加強課前準備的指導。力爭在每個年級逐步推進課前準備“四個一”習慣、“圈圈點點”做筆記習慣、“聚精會神”聽課習慣、“工工整整”做作業(yè)習慣的養(yǎng)成，并在是當時的時候?qū)顒拥拈_展進行評比和展覽。
（2）培養(yǎng)自學閱讀能力。進校之初，我們的很多學生不知道閱讀，直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無從談做題最對題了。針對此種現(xiàn)象，我們要求每個學科在上新課的時候，都要學生先自學閱讀教材，在閱讀教材的基礎(chǔ)上能做幾個基本的題目，然后老師在進行答疑和講解。從起始年級開始，加大了對閱讀習慣的養(yǎng)成教育，如今初一年級配有漂亮的書架，班級圖書還不少，年級組開展了“讀書爭星”活動。長此以往，學生的讀題能力、做題能力會有所提高。
（3）精準輔導，整體提升學生成績。對各個分數(shù)段的學生采用了分區(qū)對待的方法，利用一切可以利用的時間對這些學生進行了個別輔導，尤其是對于5a生培養(yǎng)對象，我每月對他們的各學科的糾錯本進行檢查和指導，采取人盯人的辦法，盡力提升年級*均水*。
（4）彰顯特色，搭建個性化成長的舞臺。學校緊緊圍繞“三立”的育人目標，從學習主動性、學習持久性、學寫能力的需求出發(fā)，利用《孝性課程》等課程建設(shè)、科技創(chuàng)新教育、興趣社團活動等課程的配合，來為學生搭建個性化成長與發(fā)展的舞臺。
3、做實在，落實課堂教學研究成效。
第一周，在召開的教研組長、年級組長、八九兩個年級的質(zhì)量分析會等幾個會上，教科室和教務(wù)處分班就今年中考命題的動向、各學科分值更改的情況、中考學科增加的情況等進行了學習，并對畢業(yè)班租了相關(guān)的要求：要求每個畢業(yè)學科教師在第十周之前必須上一堂全校性的畢業(yè)研討課，目前每個學科教師上課的順序已經(jīng)確定，從第二周開始就著手進行。
（四）補短板。
1、樹典型，宣傳正能量。
利用推優(yōu)、選優(yōu)、評優(yōu)機制，充分發(fā)揮教研組長、學科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師的正面宣傳功能，希望用他們的實際行動去點燃和提升極少數(shù)教師的教學動力和激情。
2、精準培訓，提升針對性。
針對不同教師的弱項安排內(nèi)容接地氣、形式多樣的校本培訓和組本培訓。目前，已經(jīng)安排了每個教研組長從本學期開始，就自己擅長的一個教學點，例如如何轉(zhuǎn)化后進生、如何組織學生做筆記、如何落實學生作業(yè)、如何突破重點難點等，在教室會上作經(jīng)驗交流，確保教學研究的本土化，提高針對性和實效性。
3、定目標，逐步升成績。
針對每個學科教師的培訓，最終要落實到學生成績是否提升這個根本上來。我們定下了“5名臺階制”。即以每5名學生為一個階梯，各學科在他們已有成績的基礎(chǔ)上提升一個等級或者一個分數(shù)為目標，圍繞這個目標進行教學研究。
物理評估分析報告篇五
本次測驗著重考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。由于學生對英語知識掌握較好，本次英語基礎(chǔ)題得分較高，學生答得很好，取得了很好的成績。最高分98分，最低分89分，*均分95分?，F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎(chǔ)。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、語音題，由于部分學生分不清音標的發(fā)音，造成本題的失分率較高。
2、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時的對話內(nèi)容，學生做得很好，個別學生是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
3、填寫正確形式。本題是學生考察學生對語法的掌握，考的語法點學生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。
4、填空。本題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。
5、閱讀短文。此題除考查學生閱讀能力本次還增加了考察學生的運用能力。由于課文比較簡單，總體上答得比較好，錯誤不多。
6、習作。要求學生不少于寫出6個過句子。根據(jù)學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，能夠滿分，個別學生有失分。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在*常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語*能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時。教師在*時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎(chǔ)，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 5、在*時教學中多注重對差生的個體差異教學，讓差生重新找到學習英語的興趣，從基礎(chǔ)抓起。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績。
英語教學質(zhì)量分析報告。
本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題。聽力占40%，筆試占60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發(fā)展到聽整個句子。內(nèi)容體現(xiàn)了英語一級目標的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發(fā)展到對話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學生的實際水*，既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又有對學生英語能力的.考查。由于目前小學生動手書寫的能力還不夠強，所以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。
本次考試四年級*均分為分,優(yōu)秀率,及格率是。
(1)聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三題做的較好，學生對字母和單詞的掌握情況不錯。
(2)筆試題第九題做的較好。說明教師在*時的教學中注重了對會話的教學，并能指導學生在不同的場合使用不同的語言進行交際，注重活學活用。
(1)部分教師對小學英語課程標準把握不準，因此在指導學生復習上出現(xiàn)偏差。有的學校學生聽力訓練不夠，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。
(2)學生的記憶力訓練不夠。學生對單詞的掌握還有待加強。如第十三大題，五個單詞拼寫題，相當多的學生不能得滿分，拼寫錯誤現(xiàn)象非常嚴重。這反映了我們的教學還沒有真正落到實處。
(3)書寫不完全規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線格書寫不準確;大小寫分不清。
(4)學生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績層次較大，整體水*不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標和教材，并無偏題怪題等現(xiàn)象出現(xiàn)，而學生整體成績處偏低狀態(tài)，這從側(cè)面反映了學生的情感態(tài)度出現(xiàn)了問題，反映了學生學習興趣的淡化。
(5)班級間發(fā)展不均衡，成績反差較大。四個班級的*均分差異較大，四(1)：分,四(2)：分，四(3)：分，四(4)：分。
(6)考紀不嚴。從整個卷面分析，我們明顯感覺到，今后的考試要注意考風考紀問題。比如聽力題的更改率應(yīng)該是很低的，錄音播放完后不需要更改，可學生的試卷聽力部分涂改處較多。有的考生已經(jīng)選對了，后來又涂改成錯誤的答案，這是不好的現(xiàn)象。
1、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
2、教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關(guān)是英語學習的最關(guān)鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。
3、口筆頭練習相結(jié)合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
4、教師日常教學應(yīng)更加關(guān)注學生英語交際能力的培養(yǎng)。各校應(yīng)開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
5、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。這需要教師真正去熱愛、關(guān)心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質(zhì)量。
英語教學質(zhì)量分析報告。
接初三一個學期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績卻并不理想，比起他們的升級成績，下降很多，這說明這一學期的教學中存在較大問題，現(xiàn)在就對這一學期的教學作如下分析：
我所代初三66班共有40名學生，參考人數(shù)為40人。本班學生基礎(chǔ)差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內(nèi)競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優(yōu)生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎(chǔ)不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因?qū)W習過程的各個環(huán)節(jié)沒有高效落實導致成績進步不明顯。
本次參考40人，總分為2828分，均分為分，及格人數(shù)為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數(shù)段情況為：108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數(shù)為22人。
總均分在全縣排第15，與縣*均分差分，總及格率排第二十，與縣水*差9個百分點，與鄰近的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，只比董封與河北強，與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。
1、從試卷來看，聽力題得分率為，單項選擇題得分率為。，完型填空題達分率為，閱讀理解(一)達分率為，補全對話達分率為78%，閱讀理解(二)達分率為，用所給詞適當形式填空達分率為，書面表達達分率為。做得不好的題型為詞語運用、書面表達與任務(wù)型閱讀，這說明在*時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應(yīng)的能力。
2、從自己的教學中分析，由于新代初三，對本班學生不熟悉，對學生的學情、學風、個性特點不了解，師生之間沒有形成默契，使自己的教學在剛開始的一段時間內(nèi)工作效率不高。
3、由于面臨中考，我的個人思想有點偏重于優(yōu)生的培養(yǎng)，對中等及學困的學生關(guān)注不夠，以至于他們的成績不見進步，有的還出現(xiàn)了退步。
4、教學中的落實不到位，對知識教學以后學生的鞏固監(jiān)管不到位，面向全體的輔導不到位，缺少對個別學生在學習上的交流與鼓勵，這些都造就了最終成績的下降。
1、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足;。
3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學生因某個環(huán)節(jié)未做好而達到不最好的學習效果。
4、注重基礎(chǔ)知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態(tài)投入到學習中。
6、加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)和教學能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學為學生服務(wù)。
相信在我的努力下，初三英語成績一定會有大的提升。
物理評估分析報告篇六
xxx班和231班的成績都不夠理想，真心覺得慚愧。在今后的工作中，我還得加倍努力，還需要全體同學的共同努力?，F(xiàn)將本期的英語教學質(zhì)量分析如下。
在本次期末考試中，兩個班的期考成績都不夠理想。其中229班人*分是60分，及格人數(shù)22人，及格率為50%。優(yōu)秀人數(shù)是10人，優(yōu)秀率是。231班人*分是52分，及格人數(shù)是15人，及格率是。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率為20%。從以上數(shù)據(jù)分析，229班相對較好點，可還是不盡如人意，還需要全體同學的共同努力，讓教學成績有更大的進步。從這些數(shù)據(jù)分析，這兩個班的英語成績都讓我憂心。尤其是231班的成績更讓我擔憂。雖然229班的成績稍微好點，可是與學校所規(guī)定的教學目標還是有一定的距離，和同年級的228班的英語教學成績也相隔較遠。我知道，作為剛接這兩個班的我，也需要好好了解學生的特點，認真分析學生，采用較好的教學方法進行教學，樹立學生學好英語的信心，培養(yǎng)他們學習英語的積極性，從而提高學生的英語學習成績。
從這次英語考試的試卷來分析，做的較好的題目是聽力和單選題，其次做的教好的是學做部分的第一二節(jié)。做的不夠好是寫作部分的第一節(jié)，根據(jù)文章的前后意思寫單，部分學生沒有完成好，五分的題目只得了一分的較多。其次做的較差的是英語作文，寫一篇有關(guān)獻愛心活動的文章。這樣的文章*時的確練習的較少，這事我的疏忽。讓我欣慰的是還有一些學生能寫得較好。在今后的教學中，我會考慮多寫這樣的文章，提高孩子們的英語成績。
總的來說，本學期的成績考得不理想。在今后的教學中得加倍努力，爭取考好。
——小學教育教學質(zhì)量分析。
物理評估分析報告篇七
基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。中高段判斷題中，中差生的錯誤率偏高，原因在于對定理、定義的理解不夠清晰。
學生學習習慣差。
學生審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎，是導致失分的一個重要原因。
計算能力差。
各個年級都有因為計算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴重。
觀察能力不強，應(yīng)變能力差。
學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分題目較靈活，*常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。盡管學生對常見的數(shù)量關(guān)系比較清晰，但是如將題目置身于不熟悉的生活情境中，學生的解題能力受到較大影響。
加強校本研究，提倡同伴互助，強化備課工作。
新課改以來倡導校本教研，搭建教學研究的*臺，為教師間的互相學習、交流、提升創(chuàng)造條件。因為新課程改革使們們每個人都面臨沖擊和挑戰(zhàn)，這就需要教師個人有刻苦鉆研的精神，各學校有濃郁的教研氛圍，有問題大家一起研究，有經(jīng)驗大家一起分享。校本研修活動中要開展好集體備課活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節(jié)內(nèi)容。結(jié)合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關(guān)鍵，個人要在集體備課的基礎(chǔ)上制定詳細的教學策略。
繼續(xù)聚焦課堂教學，提高教學效益。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，切實抓好“雙基”教學的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要注重學生對知識的探究過程，讓學生親歷新知的形成，要改變課堂上熱熱鬧鬧，但實效性不強的現(xiàn)狀，既尊重學生的主體地位，又不失教師的主導作用，關(guān)注學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，進行思維訓練，使新課堂成為促進學生發(fā)展的課堂。特別是教導處應(yīng)多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。*時教學要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。
注重學生良好習慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生?！傲晳T是人生最大的指導”，它使人“行”不由衷，“動”不由己。要培養(yǎng)學生認真審題的習慣、認真書寫的習慣、認真反思和驗算的習慣。比如前面提到量角的題目，如果不是學生對角的大小沒有感知的話，那么只要回過頭來想一下，就不會把115度的角量成20度了。所以審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學生審題的方法，進行專項的指導，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。
新課程背景下，如何學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是我們廣大數(shù)學教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學生不同的學習習慣，會有產(chǎn)生的學習效果。為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的后果，應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。良好的習慣包括：1）教育孩子上課認真聽講；2）養(yǎng)成獨立思考，不怕困難的習慣；3）認真負責的習慣；4）最基本的一些習慣，如正確的書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的的。
加強基礎(chǔ)知識的掌握。針對易錯易混的知識點，在*常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學生差異，進行分層教學。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，因此，在日常的教學中，必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。
注重能力的培養(yǎng)——適當?shù)剡M行專項訓練。
要關(guān)注學生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學生抓住問題的本質(zhì)，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學生越學越死，不會變通。要加強練習課、復習課教學，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習題進行精心的選擇和變換。
（1）在*時的教學中采用有效的方法，如注重學生計算能力的培養(yǎng)，加強計算題的有效練習；在學生中開展計算正確率的比賽；每節(jié)課抽一定時間讓每位學生進行題目思考過程外現(xiàn)——分析。
（2）加強動手操作能力的訓練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要引導學生參與數(shù)學活動，在動手、動腦、動口的過程中學習數(shù)學，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生的數(shù)學學習興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學生的可持續(xù)發(fā)展。
討論的要點：
如何發(fā)揮教研組和集備組的力量，提高學校常規(guī)教研的實效性？
如何提高課堂有效性，向40分鐘要質(zhì)量？
如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣？（包括聽課習慣、作業(yè)習慣和審題習慣）。
如何提高各年級學生的數(shù)感和計算能力？
如何提高學生的綜合運用知識的能力？
如何因材施教，設(shè)計不同層次的教學，滿足不同層次孩子的需要，調(diào)動學生的學習興趣？
如何關(guān)注后進生？
物理評估分析報告篇八
本次期末檢測試題，充分體現(xiàn)新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面，考查內(nèi)容難易適中，符合學生社會生活實際。從學生答題情況看，成績還可以，少數(shù)學生較差。卷面整潔，書寫工整。
三年級：從做題的技巧來看，學生審題不夠細致：三題的7小題有一部分同學填錯，沒養(yǎng)成很好的審題習慣，馬虎做題。再者，三年級學生尚小，語言組織能力較差，有待加強訓練。
四年級：主要成績及存在問題。
1、總體來看，學生的成績有所進步，一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學生成績較差。
2、根據(jù)學生答案中反映的問題分析，大部分學生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生參與實踐活動不多，這樣增加了難度。另一個原因?qū)W生的語言組織能力較差，錯別字較多。如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。
3、學生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績讓人擔憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導有關(guān)。
學生答案中反映的問題分析。
（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。
（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。
（3）由于學生在日常生活中語言積累較少，審題能力較差，個別題因而失分的學生較多。
（4）學生理解方面的問題。有個別同學雖然他們也明白要求，明白題目，可由于理解有誤。失去了不該失的分數(shù)。這還要歸責于教師指導不細。
五年級：從學生的得失分情況看,學生的判斷題、選擇題失分較少，簡答題第二題失分較多，整體情況一般。學生失分的原因分析:導致考試中出現(xiàn)的一些不足,我認為主要有以下幾方面的原因：
1、一部分同學學習態(tài)度不夠端正,忽視該學科的學習,上課注意力不集中,課下沒鞏固；
2、學生的理解、分析問題的能力還不強,看問題還不夠全面；
3、對于這些同學課堂效率還有待提高。
4、應(yīng)該更多讓學生注重一下課外更多注意拓展以及延伸。
六年級:從學生答題情況看：
1、填空題少部分學生丟分，
2、選擇題和判斷題絕大部分。
學生都能做出正確的判斷和選擇。
3、簡答題是考察學生對所學知識的理解和運用。在答題過程中，大部分學生表達準確完整，基本理念掌握較好。但填空題是死記硬背的知識少部分學生根本不記或記憶模糊不準確，導致丟分。
從學生的試卷結(jié)果看反應(yīng)出以下幾個問題：
1）本冊教材內(nèi)容多、涉及面廣。
（古今中外都有），有的內(nèi)容距離學生生活時間較遠，學生理解很難。
2）由于課節(jié)少。
學生背誦的時間少、課后又不鞏固。
3）學生的課外知識面窄。因為多數(shù)學生來自農(nóng)村，了解課外知識的渠道少，所以課本以外的知識了解的就少。
4）學生的卷面書寫不夠工整，這說明*時對學生的要求不夠嚴格。
1、我要在新理念的指導下，不僅要重視學生的知識學習，更要重視學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又能從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學習習慣，如：上課認真聽講，認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水*，取得更為優(yōu)異的成績。
4、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。
試題質(zhì)量較好，沒有可提的建議。
1、本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，使不同程度的學生都充分體現(xiàn)了自我。
2、本試卷知識點能緊緊圍繞新課標準出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態(tài)度、價值的考查滲透在整個試題中。
3、試題內(nèi)容能為學生提供靈活多樣的活動方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生生活習慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活、重視品德的培養(yǎng)。
4、試題實而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學困生”。
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。
（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。
（3）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
總之，本次注重了基礎(chǔ)知識、基本能力的測試，試題也附合課標理念，但從學生答題的情況看，學生對“學生理論”掌握的不實，有許多達意不準的現(xiàn)象，教師要在*時的教育教學中注重優(yōu)化教法，更好地進行學法指導，以更好地達到學科教學目的。
物理評估分析報告篇九
一、本試題設(shè)置符合考前通知的`命題范圍。基本達到了3-4，70%左右，3-2，3-5選做題15%左右。實驗題15%左右。試題難度適中，坡度平緩，學生反映良好。
二、試題符合新課標三維目標要求，即知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，特別突出了知識與技能。
四、本試題參考答案及評分標準制定不詳細，比如：第五大題計算題25、26、27只給了答案，沒有給詳解及分步給分標準，這給閱卷的公平，尺度統(tǒng)一造成了一定困難。在閱卷的過程中，我們只能一個重要的解題步驟給2分，來細化給分辦法。
五、第五大題25、26、27相對得分較低，學生書寫冗繁，留空相對較少，顯得卷面擁擠，今后應(yīng)給學生強調(diào)答題規(guī)范，答出主要步驟，得分點即可。在試卷中，學生做圖徒手畫圖，沒有按要求做圖，今后也應(yīng)注意。
物理評估分析報告篇十
我，xxxx年畢業(yè)于雁北師范學院物系，按照上級分配來到了偏僻的農(nóng)村中學古城中學，12年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學，生源很差，學生的基礎(chǔ)都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在的困和障節(jié)，達到及時解決和鞏固的效果。20xx年全國高考，我所任教的班級應(yīng)屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。
20xx年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉(zhuǎn)學2人，會考合格453人，會考結(jié)束后畢業(yè)回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生20xx年全國高考中，我所任班級應(yīng)屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統(tǒng)考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農(nóng)村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。
1、如何適應(yīng)新課標；
3、制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。
在長期的教育教學工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，《關(guān)于高一物難學難教的探究》，《動量定案例》，獲得了省級榮譽證書，《物自主學習的思考》被運城學院學報發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學，而且有較高的指導青年教師的能力，在我的指導下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。
綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務(wù)，同時更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
物理評估分析報告篇十一
本次檢測共有4個教學班參加，應(yīng)檢測47人，實際檢測47人，及格率為84%,平均分為分,優(yōu)秀率;最高分95分,最低分34分.其中六年（1）班平均分為分，及格率為95%,優(yōu)秀率為,最高分92分,最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點。
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，以小學語文人教課標版第8冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會占5%，閱讀理解占23%：習作能力考查占20%，分別考查了重點詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學生對重點篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績。
本次檢測正確率最高的8個小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為。二是形近字組詞，正確率為。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫上聯(lián)你來對下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓練營，正確率為。這些數(shù)據(jù)說明教師在日常教學中具有如下優(yōu)點：
1、基礎(chǔ)知識教學比較扎實。主要體現(xiàn)在四個“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴句、修改病句等句式訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。
2、學生的習作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個中心，體現(xiàn)了我們的作文教學在引導學生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
四、主要問題。
1、在對語文教材的認識、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“2、從文中找出下列詞語的反義詞”多數(shù)學生都拋開了短文寫反義詞，錯誤率高達。認真分析這次檢測錯誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導致教材成為學生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點和能力形成過程的載體作用，導致學生形成的能力處在淺層次；三是教師主導和學生主體的失衡，導致學生不能獨立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語文能力訓練卻丟失了。
2、日常語文教學還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是基礎(chǔ)知識教學沒有得到重視。如檢測試卷要求學生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個字詞時出錯。二是作文教學還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點課文沒有帶領(lǐng)學生細心的品味和咀嚼，導致“夾生飯”。
五、教學建議。
1、在教學過程中繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學中要重視三個目標同步發(fā)展：
（1）、長期性目標重在習慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、工具書的運用等認知目標和能力目標方面，教師要在學生的學習習慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學，教師既要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，又要對易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予必要的指導。
（2）、能力性目標重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復、反復抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進一步明確教材在教學中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標準和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓練沒有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學經(jīng)常會出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學活動，而針對教材中非常有價值的語言文字訓練點則少挖掘。為此，我們要加強教材中的訓練點研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學目標，教學策略和評價措施，逐步實現(xiàn)寫路、學路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在我們語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說，“破”字指的是把書的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵學生勤動筆。另外，我們還要進一步加大作文課堂教學研討，促進讀與寫的和諧發(fā)展。
物理評估分析報告篇十二
-武漢市九年級元月調(diào)考是武漢市學生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢和變化，對考生今后的中考復習有指導作用?！庇嘘P(guān)專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。
據(jù)了解，按中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績不能低于示范高中的最低控制線。
武漢新東方物理教研室在第一時間對本次考試試卷進行了點評，希望對各大初三師生的沖刺復習有所幫助和指導。
物理共設(shè)置12道選擇題，均為單項選擇，共計36分；8道非選擇題，包含填空、實驗、作圖、計算，共計40分。（題型也與沒有變化）。
本次考試為階段性物理測試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學期學生所學的所有物理知識。因為本屆初三是新課改以來，第一屆使用新版教材的學生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識的系統(tǒng)性上來看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個整體，因此在備考上是具有絕對優(yōu)勢的。具體到各個知識點上“內(nèi)能”所占分數(shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計算題7分；電學所占分數(shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計算題8分。
為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達到減輕學生學習負擔、提高學習效率的目的，試題有以下特點：
1.試卷整體難度適中，主要考察學生對九年級上學期課程的掌握程度，沒有人為設(shè)置繁、難、偏題。具有一定的坡度。
2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識點不變但是呈現(xiàn)出來的形式大都為大家平時未曾見到過的題干與問法，給人耳目一新的感覺。對于理解學習的學生是輕而易舉，但是對于靠記憶學物理的學生很難做對，即使做對也會花費很長的時間，突出體現(xiàn)了物理強調(diào)的是理解，與應(yīng)用物理的能力。
3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對現(xiàn)實有很強的指導意義。如第14題生活中的“光控開關(guān)”，第23題測身高的變化電路，第27題對熱水器的研究，第28題對電吹風的分析計算。
4.加強學生探究科學的能力。實驗必然是每次物理考試必不可少的.一項，而改編實驗、設(shè)計實驗對學生而言都是一個重點，而且是一個難點。24題、25題、26題均為實驗考查，要求學生在牢記課本實驗步驟的基礎(chǔ)上學會設(shè)計，學會改編。
5.對學生計算的考查進一步減輕，減少計算量，著重考查物理思想。最后兩個計算題已經(jīng)擺脫原來單純計算題的模式，減輕學生的負擔。
整套試卷起點適當，難易有層次，有適當?shù)膮^(qū)分度，背景真實，沒有刻意制造繁瑣的計算，重點加強試題的實踐性、探究性以及開放性。對于大家都要面對的中考，給以各大考生一些建議：
1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級的力學知識，以及九年級的電與磁等知識，學生普遍會產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯覺。接下來的題目會更有綜合性，考察的知識點更廣泛，這次考試獲得高分的同學一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。
2.查漏補缺。針對各自不同的情況進行針對性復習突破，加強自身的綜合能力。
3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進行物理分析是當前考試趨勢。
4.重視實驗。每年試卷中對實驗的考察約占到試卷分數(shù)的35%，因而牢記實驗，學會自己設(shè)計并進行變化。
最后預祝各位初三學子都能收獲更好的成績！
物理評估分析報告篇十三
2009年度，滬、深兩市參與并購重組的上市公司總數(shù)及交易資產(chǎn)總量均創(chuàng)下了歷史記錄。并購重組整體呈現(xiàn)出涉及行業(yè)廣、交易金額大、熱點領(lǐng)域集中等特點，市場涌現(xiàn)出多起控股股東借助上市公司平臺整合核心資產(chǎn)實現(xiàn)整體上市，以及跨滬深市場換股吸收合并等影響力空前的并購重組案例，體現(xiàn)了證券市場優(yōu)化資源配置的功能。
資產(chǎn)評估在并購重組中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出新的趨勢和特點。2009年是《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》實施后的第一個完整會計年度，資產(chǎn)評估在更高的監(jiān)管要求下，在并購重組中的定價功能和應(yīng)用效果得到了更廣泛的認可和關(guān)注，市場實踐也促使資產(chǎn)評估在理論、規(guī)范、實務(wù)操作以及執(zhí)業(yè)監(jiān)管方面不斷加強。
為進一步加強資產(chǎn)評估行業(yè)自律監(jiān)管與上市公司信息披露監(jiān)管，中評協(xié)與上交所編寫本專題報告，對2009年滬深兩市的并購重組與資產(chǎn)評估情況，以實證論述的方式，進行全景式統(tǒng)計、分類別梳理和系統(tǒng)性分析，總結(jié)問題，提出建議。該報告對于促進上市公司并購重組的有序推進和深度發(fā)展，促使上市公司提高信息披露質(zhì)量，促使評估機構(gòu)以更好的執(zhí)業(yè)水準服務(wù)于并購重組，具有重要的推動作用。
(一)2009年重大資產(chǎn)并購重組整體狀況。
1.并購重組總體概覽與重點行業(yè)分述。
以將相關(guān)議案提交股東大會審議為標志，2009年度，滬、深兩市共有95家上市公司啟動重大資產(chǎn)重組，涉及的資產(chǎn)交易規(guī)?？傆嬤_3，205.96億元，其中滬市60家，交易規(guī)模2，471.11億元，深市35家，交易規(guī)模逾734.85億元。
95家上市公司重大資產(chǎn)重組方案中，重組后導致公司主業(yè)發(fā)生重大變化的有49家，占51.58%，未發(fā)生變化的46家，占48.42%.注入資產(chǎn)最多的行業(yè)是房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)，有29家，占30.53%;其次較多的行業(yè)是電子信息、航空航天、電子等。
上市公司并購重組的熱點集中在與產(chǎn)業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級需求較密切的電力、鋼鐵、房地產(chǎn)、航空航天和醫(yī)藥等行業(yè)。
行業(yè)評述：電力行業(yè)是2009年資本市場并購重組中的交易規(guī)模最大、產(chǎn)業(yè)整合和升級力度最強的行業(yè);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整仍是鋼鐵行業(yè)的主基調(diào)，地方政府在兼并重組中起重要作用，整體行業(yè)集中度進一步提升，重組方式不斷創(chuàng)新;對資金需求極大的房地產(chǎn)企業(yè)依然是資本市場重組并購的積極參與者;醫(yī)藥行業(yè)并購進一步加速，整合集團系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)、優(yōu)化資源配置，逐步實現(xiàn)整體上市的趨勢明顯;隨著國家能源戰(zhàn)略的布局和實施，以煤炭為代表的資源類行業(yè)仍然以“注資整合”和“區(qū)域整合”為主，也不缺乏通過借殼上市實現(xiàn)公司價值的整體提升。除此之外，零售業(yè)、軍工航空航天、一般制造業(yè)都隨著市場的變化，也加入到資本市場并購重組行列。
從六大行業(yè)置入資產(chǎn)的平均增值率來看，房地產(chǎn)行業(yè)最高，為133.02%，鋼鐵和醫(yī)藥行業(yè)都超過80%，最低的行業(yè)當屬航空航天，為33.32%.在電力、鋼鐵、煤炭和航空航天等行業(yè)中，國有資本在并購重組擔當主導者，較高資產(chǎn)的增值率同樣顯示出，在資產(chǎn)證券化的過程中可以實現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值，提高國有及國有控股企業(yè)的整體競爭力和運行效率。
2.2009年并購重組的主要特點。
央企和地方國資委所屬上市公司仍然成為資產(chǎn)重組的主力軍，以產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整為目的的重組增多，并且在比例上占絕對優(yōu)勢，尤其在鋼鐵、資源類及能源等基礎(chǔ)類產(chǎn)業(yè)的重組依然體現(xiàn)了國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整的意志和以市場化手段構(gòu)筑國有資產(chǎn)高地的趨勢，國有及國有控股在這些產(chǎn)業(yè)保持了絕對的控制力。
以省為界的區(qū)域性的資產(chǎn)整合和業(yè)務(wù)整合增多，體現(xiàn)了某些國有資產(chǎn)重組的行政性，也體現(xiàn)了地方國資迫切希望做大做強的愿望。如上海醫(yī)藥(601607)作為上海市國資委整合旗下醫(yī)藥資產(chǎn)的代表，唐鋼股份作為河北省國資委整合旗下鋼鐵資產(chǎn)的代表。
房地產(chǎn)企業(yè)“借殼上市”盛行，其中又以民營企業(yè)為主要力量。2009年重組標的為房地產(chǎn)的交易總數(shù)和交易總金額分別為29宗和556.09億元，分別占市場重組類交易總量的30.53%和17.35%.主要案例包括*st商務(wù)、德棉股份、交大博通、中南建設(shè)、萬方地產(chǎn)、方向光電等。
3.2009年經(jīng)并購重組委審核的并購重組概況。
2009年度滬、深兩市共計62家上市公司提交證監(jiān)會并購重組審核委員會審核，除5家未獲得通過外，通過的57家目前已基本完成并購重組事項，總交易金額高達2323億元，超過了2009年滬深a股首發(fā)籌資的1831.38億元總金額。
根據(jù)對這57家過會重組方案進行分析研究，發(fā)現(xiàn)2009年度的并購重組在交易類型、交易目的、行業(yè)特點、實施效率、主體性質(zhì)等方面呈現(xiàn)出以下特點：
(1)定向增發(fā)、吸收合并、資產(chǎn)置換等多種方式結(jié)合，其中定向增發(fā)成為并購重組的主導方式，股份支付的手段創(chuàng)新給并購重組打開了新的空間。
可以看出，定向增發(fā)，包括有資產(chǎn)置換情況下的定向增發(fā)，從家數(shù)上占整個樣本的比例為87.71%，從發(fā)行規(guī)模上占整個樣本的比例為74.79%.吸收合并，包括含有定向增發(fā)的吸收合并，合計6家，交易規(guī)模576.33億元，在家數(shù)上所占的比例為10.52%，在規(guī)模上所占的比例高達34.94%.吸收合并雖然家數(shù)不多，但交易規(guī)模卻較其他方式高。單純的資產(chǎn)置換家數(shù)2家，交易規(guī)模7.85億元。
按業(yè)務(wù)類型的平均交易規(guī)模來看，吸收合并平均值超過80億元，資產(chǎn)置換僅3.93億元，而占并購重組主導地位的定向增發(fā)平均值為20億元左右。各交易類型的評估值及平均增值率差異也很明顯。
(2)以挽救危機為交易目的的被動式并購重組，已逐步轉(zhuǎn)向行業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)升級為交易目的的積極式并購重組。
現(xiàn)階段我國上市公司并購重組交易目的主要有行業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)升級、挽救危機、國企重組等。上述57家重組過會上市公司中，挽救危機為交易目的上市公司家數(shù)為22家，占全部的38.60%，緊隨其后的是行業(yè)整合21家，占比36.84%，產(chǎn)業(yè)升級11家，占比19.30%，后兩類占比已達到56.14%.并購重組肩負著多重目標，交易目的呈現(xiàn)出多樣化的趨勢和積極進取的`態(tài)勢。
(3)有較多的房企加入并購重組大潮，或?qū)崿F(xiàn)借殼上市，而部分機械制造、化工行業(yè)的企業(yè)則選擇退出上市公司。
2009年通過并購重組委審核的57家企業(yè)中有16家與房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)。例如，st耀華、st天香、st雅礱、st華源、st東源和方向光電等。有19家制造類的企業(yè)進行了并購重組，有6家在并購重組后主業(yè)變?yōu)槠渌袠I(yè)。另外，近年我國航空、航天行業(yè)整合力度加大，也通過并購重組進入到上市公司行列。合理規(guī)劃上市公司行業(yè)和產(chǎn)業(yè)分布在國際化的競爭背景下具有重要的意義。
(4)重大資產(chǎn)重組從發(fā)布籌劃公告并停牌到并購重組委審核的時間總體較短、效率較高、成效明顯。
2009年，在提交證監(jiān)會并購重組委審核的62家上市公司中，共47家上市公司以擬籌劃重大資產(chǎn)重組事項為由申請停牌，其中滬市有25家，在規(guī)定時間內(nèi)披露預案并復牌的有16家，占比為64%，深市有22家，在規(guī)定時間內(nèi)披露預案并復牌的的有15家，占比為68%.
從發(fā)布籌劃公告并停牌、披露預案并復牌、股東大會審議重組方案到上重組會審核的時間統(tǒng)計，滬市30家公司最短為5個月，最長的達20個月，80%的企業(yè)在一年內(nèi)完成;深市32家公司最短為4個月，最長的達32個月，65%企業(yè)在一年內(nèi)完成。
總的來看，企業(yè)通過并購重組的方式，把優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)經(jīng)評估后置入公眾公司，通過評估發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)的潛在價值，通過資產(chǎn)證券化來提升全體股東的共同價值，所用時間總體相對較短，效率較高，成效明顯，充分體現(xiàn)了并購重組對于合理配置資源的效力。新的高效的監(jiān)管審核流程支援了企業(yè)在較短的時間內(nèi)通過并購重組來改善資產(chǎn)質(zhì)量、提升盈利能力，成為新的監(jiān)管辦法下的亮色。
(5)國有和國有控股企業(yè)主導的上市公司重組比例較高。
按照重組主體的所有制經(jīng)濟成分分類，國有和國有控股企業(yè)主導的上市公司重組比例較高。從資產(chǎn)購買方(被重組方)角度分析，其控股股東主體為民營性質(zhì)的占27.3%，國有性質(zhì)的占72.7%，其中央企占36.3%，國有性質(zhì)的企業(yè)比民營企業(yè)高45.4%，表明國有資本在并購重組中扮演主要角色;從資產(chǎn)出售方(重組方)角度看，主體性質(zhì)為民營、國有和央企的比例分別為23.6%、74.6%和14.5%，表明具有國有性質(zhì)的企業(yè)向上市公司置入資產(chǎn)的家數(shù)所占比例遠遠高于民營企業(yè)。地方國有企業(yè)比央企高60.1%，表明某些國有資產(chǎn)重組的行政性取向，體現(xiàn)了地方國資迫切希望做大做強的愿望，同時也提示市場化的道路與國家的調(diào)控布局需要更加緊密和切合實際的結(jié)合。
1.提交股東大會審議的95家上市公司并購重組涉及的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的總體情況分析。
滬深兩市2009年度共有95家上市公司的重大資產(chǎn)重組事項提交股東大會審議，涉及注入資產(chǎn)的有87家，賬面值合計1，727.89億元，經(jīng)評估后的資產(chǎn)價值為2，748.77億元，評估增值率平均為59.08%，其中注入資產(chǎn)價值最大1家是長江電力，賬面值835.63億元，評估后資產(chǎn)價值1，073.15億元。若不計長江電力，其余86家的資產(chǎn)經(jīng)評估后平均增值率為87.79%.其中最大增值率3446.03%，最小是-8.05%.
涉及置出資產(chǎn)的有34家，賬面值合計76.66億元，經(jīng)評估后的資產(chǎn)價值為130.83億元，評估增值率平均為70.66%.最大的增值率為610.25%，最小增值率-937.50%.置出資產(chǎn)價值最大的是錦江股份，評估值為30.67億元，增值率452.70%，其目的是該公司控股股東錦江酒店集團為避免同業(yè)競爭、減少關(guān)聯(lián)交易而進行的經(jīng)營業(yè)務(wù)整合，與通常借殼上市而置出資產(chǎn)目的不同。若不計錦江股份，其余33家的資產(chǎn)經(jīng)評估后平均增值率為40.85%，不到置入資產(chǎn)增值率的一半。
置出凈資產(chǎn)評估價值與注入凈資產(chǎn)評估價值相比，僅為4.76%，說明通過增發(fā)股份將優(yōu)質(zhì)、盈利資產(chǎn)注入上市公司，實現(xiàn)資產(chǎn)上市是重大資產(chǎn)重組的主要推力和重要構(gòu)成。
注入資產(chǎn)的評估方法中，均采用兩種方法進行了評估，其中主要采用成本法和收益法兩種方法結(jié)合，并多以成本法評估結(jié)果定價;而置出資產(chǎn)采用了一種方法成本法，或成本法與收益法兩種方法相結(jié)合進行評估，并均以成本法進行定價。
物理評估分析報告篇十四
xx汽車制造廠:。
珠海市xx資產(chǎn)評估有限責任公司接受貴公司的委托，對貴公司因擬合資事宜而涉及的企業(yè)股東全部權(quán)益價值進行了評估工作，評估基準日為20**年1月1日。
根據(jù)國家有關(guān)資產(chǎn)評估的規(guī)定，本著客觀、獨立、公正、科學的原則，按照公認的資產(chǎn)評估方法和評估程序?qū)ξ性u估的企業(yè)實施了實地查勘、財務(wù)、統(tǒng)計資料分析與詢證。
根據(jù)委托方的要求，以及評估人員對本次評估目的及相關(guān)條件的分析，同意將持續(xù)經(jīng)營價值作為本次評估結(jié)果的價值類型，評估結(jié)果如下:。
一、委托方、資產(chǎn)持有方及評估報告其他使用方。
1、委托方、資產(chǎn)持有方:xx汽車制造廠，主營業(yè)務(wù):汽車制造，該制造廠屬于本行業(yè)同類產(chǎn)品的中型骨干企業(yè)，目前經(jīng)營狀況良好。
2、評估報告其他使用方:企業(yè)合資經(jīng)營相對應(yīng)的出資公證機構(gòu)及法律、法規(guī)另有規(guī)定的使用方。
二、評估目的。
為委托方合資項目出資公證這一經(jīng)濟行為提供資產(chǎn)價值參考依據(jù)。
三、評估對象及評估范圍。
本次評估對象為委托方委托評估的以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值反映的企業(yè)股東全部權(quán)益價值。
本次評估的范圍為委托方擬進行合資的汽車制造廠整體持續(xù)經(jīng)營價值，具體包含企業(yè)近3年來的各項收入支出現(xiàn)金流，以及對未來5年的凈現(xiàn)金流量的測算。
四、價值類型及定義。
本次評估所使用的價值類型為持續(xù)經(jīng)營價值。
持續(xù)經(jīng)營價值是指被評估企業(yè)按照評估基準日時的用途、經(jīng)營方式、管理模式等持續(xù)經(jīng)營下去所能實現(xiàn)的預期收益或現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值。
五、評估基準日。
本項目評估基準日定為1月1日，這樣與實際現(xiàn)場勘察、評估信息資料分析以及評估目的的實現(xiàn)日期較為接近，有利于評估目的的實現(xiàn)。
評估中所采用的價值標準是評估基準日有效的持續(xù)經(jīng)營價值標準。
六、評估依據(jù)。
1、法律法規(guī)依據(jù)。
(1)中華人民共和國國務(wù)院令第91號(1991年)《國有資產(chǎn)評估管理辦法》;。
(4)其他與本項評估有關(guān)的法律法規(guī)。
2、評估準則依據(jù)。
(2)財政部發(fā)布的《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)會計制度》;。
(4)中注協(xié)發(fā)布的《注冊資產(chǎn)評估師關(guān)注評估對象法律權(quán)屬指導意見》;。
(5)其他與本項評估有關(guān)的評估準則、規(guī)范。
3、取價依據(jù)及參考依據(jù)。
(1)企業(yè)于評估基準日的會計報表;。
(2)企業(yè)最近三年的財務(wù)報表;。
(3)企業(yè)提供的銀行對賬單、有關(guān)財務(wù)憑證等;。
(4)企業(yè)提供的有關(guān)事項說明。
七、評估方法。
本次評估所使用的主要方法為企業(yè)永續(xù)經(jīng)營假設(shè)前提下的分段收益法。
收益法是指通過估測被評估資產(chǎn)未來預期收益的現(xiàn)值來判斷資產(chǎn)價值的方法。
由于企業(yè)發(fā)展的某一個期間，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營可能處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因此企業(yè)的收益也是不穩(wěn)定的，而在這個不穩(wěn)定期間之后，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營可能會達到某種均衡狀態(tài)，其收益是穩(wěn)定的或按某種規(guī)律進行變化的，故而采用企業(yè)永續(xù)經(jīng)營假設(shè)前提下的分段收益法進行評估。
八、評估過程。
評估時間從月16日至2011年11月17日，經(jīng)過接受委托、資產(chǎn)清查、評定估算、評定匯總、提交報告等過程，具體如下:。
1、接受委托:2011年11月16日，評估機構(gòu)接受委托方項目委托、明確評估目的、確定評估對象及范圍，選定評估基準日和擬定評估工作方案。
2、資產(chǎn)清查:2011年11月16日-17日，評估人員首先指導委托方收集準備資料，并與委托方工作人員一起共同現(xiàn)場清查核實委托評估的資產(chǎn)，驗證有關(guān)資料。
3、評定估算:本次股東權(quán)益評估采用收益法。
(1)被評估企業(yè)有關(guān)歷史資料的統(tǒng)計分析。
根據(jù)本次評估目的及價值類型對評估信息資料的要求，對評估企業(yè)評估基準日以前年度的財務(wù)決算和有關(guān)資料進行了整理分析。
評估人員采用的主要指標有銷售收入、成本、利潤以及企業(yè)凈現(xiàn)金流量。
通過該制造廠工作人員的介紹以及現(xiàn)場調(diào)查，并根據(jù)制造廠提供的近3年的財務(wù)、統(tǒng)計資料，在整理分析的基礎(chǔ)上，評估機構(gòu)人員熟悉了改制造廠生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實狀況及發(fā)展前景，并進行了企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)與獲利能力分析。
得出了以下基本結(jié)論:。
(1.1)該制造廠成長較快。
根據(jù)該企業(yè)提供的財務(wù)報表可知，企業(yè)前幾年的營業(yè)收入、凈利潤等都為正數(shù)，平穩(wěn)增長且波動幅度不大，表明該制造廠的經(jīng)營活動比較穩(wěn)定。
從近3年的實際運行情況來看，企業(yè)整體資產(chǎn)的獲利能力是可以合理預期的。
(1.2)企業(yè)的盈利除了運用于加薪和獎勵以外，其他主要用于產(chǎn)品的開發(fā)和技術(shù)更新，并開始注重職工的培訓。
(1.3)企業(yè)已由生產(chǎn)導向轉(zhuǎn)向了主動式市場營銷導向，已初步建立起管理信息系統(tǒng)、市場營銷網(wǎng)絡(luò)以及技術(shù)情報網(wǎng)絡(luò)。
(2)企業(yè)未來發(fā)展情況的分析、預測。
(2.1)經(jīng)過數(shù)年的技術(shù)更新和改造，該制造廠的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)基本達到了中等先進水平，技術(shù)裝備處于同行業(yè)中的上等水平。
如果能夠籌集到足夠的資金，經(jīng)過兩年的努力，該制造廠將能追上中等發(fā)達國家同行業(yè)的企業(yè)的技術(shù)水平。
(2.2)該制造廠的內(nèi)部資產(chǎn)結(jié)構(gòu)合理，資信等級高，籌資渠道暢通。
(2.3)一方面，由于產(chǎn)品的改型，該制造廠已經(jīng)贏得市場;另一方面，由于代理商以及企業(yè)直銷的努力，該制造廠已經(jīng)開始產(chǎn)生品牌效應(yīng)。
目前，該制造廠所生產(chǎn)新型車的性價比偏高，但還具有較大的成本降低空間，隨著技術(shù)組織措施的到位以及產(chǎn)銷規(guī)模的不斷擴大，可望在半年左右的時間內(nèi)降價、增加利潤。
(2.4)在今后的一段時間內(nèi)，國家的經(jīng)濟政策不會發(fā)生重大的變化，經(jīng)濟將繼續(xù)保持平穩(wěn)增長。
經(jīng)過合理的預測和多方論證發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的未來發(fā)展前景是樂觀的。
(3)相關(guān)參數(shù)說明。
為了增強發(fā)展后勁，該制造廠在未來頭兩年進一步加大技術(shù)改造方面的資金投入，到未來第三年基本掃尾，然后堅持追加發(fā)展投入。
從未來的發(fā)展趨勢來看，該制造廠的收益在永續(xù)期仍將保持4%左右的增長速度。
所得稅率按25%計算。
結(jié)合銀行利率為參照的安全利率和行業(yè)平均風險報酬率，該制造廠所在行業(yè)的平均收益率水平大約為11%。
(4)評定估算。
由于該企業(yè)在未來用續(xù)期內(nèi)的收益將保持4%左右的增長速度，而未來頭兩年的將加大技術(shù)改造的資金投入，到第三年基本掃尾，故對該企業(yè)的價值評估基于評估基準日后的未來五年凈現(xiàn)值與固定增速的永續(xù)期凈現(xiàn)值分段計算。
分段法數(shù)學表達式為:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
九、評估假設(shè)。
本項目采用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。
十、評估結(jié)果。
按收益法中的分段法評估思路估算，企業(yè)股東全部權(quán)益價值為49,120.2萬元。
企業(yè)股東全部權(quán)益價值的評估步驟為:。
(1)計算未來5年(2011-)企業(yè)凈現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值之和:。
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6=15898.6(萬元)。
(2)從未來第6年年開始，計算永久性現(xiàn)金流量現(xiàn)值。
將未來永久性收益折成未來第5年()的價值:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
按第5年的'折現(xiàn)系數(shù)，將企業(yè)預期第二段收益價值折成現(xiàn)值:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
(3)企業(yè)股東全部權(quán)益價值的評估價值。
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6+33221.6=49120.2(萬元)。
截止評估基準日，納入評估范圍的企業(yè)股東全部權(quán)益評估價值為49,120.2萬元，大寫人民幣肆拾玖億壹仟貳佰萬貳仟元整。
本評估結(jié)論系對基于評估基準日企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值的反映。
評估結(jié)論系根據(jù)本報告書所述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提、方法、程序得出，評估結(jié)論只有在上述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提存在的條件下，以及委托方所提供的所有原始文件都是真實與合法的條件下成立。
評估結(jié)果沒有考慮將來可能承擔的特殊交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化、有關(guān)法規(guī)政策變化以及遇有自然力或其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
評估基準日后，評估報告有效期以內(nèi)，經(jīng)營結(jié)構(gòu)若發(fā)生變化，應(yīng)根據(jù)原評估方法對參數(shù)進行相應(yīng)調(diào)整，若資產(chǎn)價值類型或價值標準發(fā)生變化，并對評估價值產(chǎn)生明顯影響時，委托方應(yīng)及時聘請評估機構(gòu)重新確定評估值。
本評估結(jié)論的有效使用期限從評估基準日起計算,即有效期從2011年11月16日至11月15日。
十一、特別事項說明。
3、委托方承諾委估股東全部權(quán)益未涉及抵押、擔保及相關(guān)法律訴訟等事項。
4、在評估中，注冊資產(chǎn)評估師運用了職業(yè)判斷。
職業(yè)判斷的合理與否既與委托方提供的與本次評估相關(guān)資料的真實、合法、完整、有效相關(guān)，亦與注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)能力相關(guān)。
因此本次評估目的的相關(guān)各方在使用本報告時，應(yīng)綜合考慮影響評估結(jié)論的各種因素。
對于無法觀察到的資產(chǎn)是注冊資產(chǎn)評估師及評估人員能力所無法達到的，不能僅靠本評估結(jié)論作為決斷。
總之，本評估報告的使用人應(yīng)審慎使用本報告。
以上特別事項敬請報告使用人予以特別關(guān)注。
十二、評估報告的限制說明。
1、注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的目的是對評估對象價值進行估算并發(fā)表專業(yè)意見，對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見超出了注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)范圍，本報告不具有對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見的效力。
評估機構(gòu)及評估人員僅對委托評估資產(chǎn)的價值提供參考依據(jù)。
評估結(jié)論不應(yīng)當被認為是對評估對象可實現(xiàn)價格的保證。
2、評估報告成立的前提條件適用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。
即對評估的資產(chǎn)是在持續(xù)經(jīng)營的價值標準下進行作價評定。
3、評估結(jié)果是反映評估對象在本次評估目的下，根據(jù)持續(xù)經(jīng)營原則確定的持續(xù)經(jīng)營價值，沒有考慮特殊的交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化以及遇有自然力和其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
當前述評估目的等條件以及評估中遵循的持續(xù)使用原則等情況發(fā)生變化時，評估結(jié)果一般會失效。
4、本評估報告依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定發(fā)生法律效力。
本評估結(jié)論的使用期限為一年，即從2011年11月16日起到2011月15日止的期限內(nèi)有效。
5、本評估結(jié)論僅供委托方擬合資經(jīng)營這一經(jīng)濟目的使用，不能作為其他經(jīng)濟目的使用。
6、本評估結(jié)論僅供僅供xx汽車制造廠合資項目的出資公證使用，因使用不當造成的后果，與本評估報告無關(guān)。
物理評估分析報告篇十五
一、無形資產(chǎn)評估的有關(guān)問題。
一、無形資產(chǎn)評估的有關(guān)問題。
無形資產(chǎn)評估中的理論和實踐問題很多，這里列舉在實踐中經(jīng)常面臨的最重要的5個問題，展開分析。
1、無形資產(chǎn)的確認。
什么樣的經(jīng)濟現(xiàn)象或財產(chǎn)權(quán)利才算是無形資產(chǎn)?
什么樣的經(jīng)濟現(xiàn)象或財產(chǎn)權(quán)利能顯示或表明無形資產(chǎn)的價值?
(1)可作為無形資產(chǎn)的經(jīng)濟現(xiàn)象。
需經(jīng)專門確認并做可辨識的描述。
應(yīng)具備合法的存在條件并受法律的保護。
必須具有所有權(quán)并能夠合法的轉(zhuǎn)讓。
必須有無形資產(chǎn)存在的有形證據(jù)或證明。
必須在可確認的時間內(nèi)或作為可確認事件的結(jié)果而產(chǎn)生或存在的。
必須是在可確認的時間內(nèi)或作為可確認事件的結(jié)果而被破壞或終止的。
客戶關(guān)系類：客戶名單、以往的購貨訂單資料、往來函件;。
契約權(quán)：合同或某種書面協(xié)議;。
商標、專利、權(quán)控制。
(3)表明無形資產(chǎn)價值的經(jīng)濟現(xiàn)象。
能為其所有者帶來可以計量的經(jīng)濟利益。
一個例子：
1)一個新注冊的商標—保持經(jīng)濟存在形式;。
2)不使用狀態(tài)—沒有經(jīng)濟價值;。
3)注冊是為了防止被競爭對手獲得，商標正被保護性使用—具有經(jīng)濟價值。
無形資產(chǎn)的會計處理—新舊會計準則對比。
原準則規(guī)定：自行開發(fā)并依法申請取得的無形資產(chǎn)，其入賬價值應(yīng)按依法取得時發(fā)生的注冊費、律師費等費用確定;依法申請取得前發(fā)生的研究與開發(fā)費用，應(yīng)于發(fā)生時確認為當期費用。
新準則對研究開發(fā)費用的費用化進行了修訂：研究費用依然是費用化處理，進入開發(fā)程序后，對開發(fā)過程中的費用如果符合相關(guān)條件，就可以資本化。
2、實施無形資產(chǎn)評估的原因—評估目的。
1)投資--《公司法》。
2)為財務(wù)會計對企業(yè)整體購買價格進行分分配。
3)收購前企業(yè)價值的評估。
4)購買特定的無形資產(chǎn)。
5)其他為管理目的而進行的無形資產(chǎn)評估。
1)為什么實施評估。
2)評估的預期用途。
3)誰將依賴于該項評估。
《公司法》對出資范圍的相關(guān)規(guī)定:。
“股東可以用貨幣出資，也可以用實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)等可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)作價出資;但是，法律、行政法規(guī)規(guī)定不得作為出資的財產(chǎn)除外。”其中，“可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)”是新增的，包括實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)與股權(quán)等。對于股權(quán)的進入公司法沒有明確載明，而只有在司法解釋中加以規(guī)定。
知識產(chǎn)權(quán)，是指人們對其智力勞動成果所享有的民事權(quán)利。傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)包括商標權(quán)、專利權(quán)和著作權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)只包括商標權(quán)和專利權(quán)。現(xiàn)公司法已將出資形式由“工業(yè)產(chǎn)權(quán)”修改為“知識產(chǎn)權(quán)”，將著作權(quán)也納入出資形式的范疇，擴大了無形資產(chǎn)的出資范圍。
知識產(chǎn)權(quán)區(qū)別于其他無形資產(chǎn)的屬性：享有特殊的法律確認和法律保護權(quán)利。
常見的五種類型：
1)與市場營銷相關(guān)的：商標和服務(wù)標識;。
2)與技術(shù)相關(guān)的：專利;。
3)與藝術(shù)相關(guān)的：文學和音樂者價值。
3)前提與假設(shè)—最大最佳效用、持續(xù)使用、強制清算。
4)基準日—歷史日期、當前日期、未來日期
4、資料收集。
1)行業(yè)及經(jīng)濟環(huán)境。
2)具體公司資料。
3)具體無形資產(chǎn)市場資料。
2)前期交易或報價：是否附帶條件、是否公平、是否涉及或有付款;。
4)訪談。
5、評估程序。
評估問題的確認：
無形資產(chǎn)確認、最大最佳效用分析、價值類型;。
所有者權(quán)益及財產(chǎn)權(quán)利、評估基準日。
資料收集與分析：
無形資產(chǎn)特征、歷史與前景、財務(wù)信息;。
外部經(jīng)濟因素、供應(yīng)與需求、先前銷售及許可交易;。
三種方法評估。
價值結(jié)論：各種評估方法評估結(jié)論的綜合;或有條件和限制條件的影響;(合法權(quán)利、抵押權(quán)、隱含條件和環(huán)境阻礙、合法性);股東不得以勞務(wù)、信用、自然人姓名、商譽、特許經(jīng)營權(quán)或者設(shè)定擔保的財產(chǎn)等作價出資。
一、專有技術(shù)的概念和特征。
(一)概念。
專有技術(shù)，又稱為技術(shù)秘密，“know-how”，是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中使用的，不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息。
兩種觀點。
(二)特征。
1.實用性2.新穎性。
3.價值性4.保密性。
二、和專利技術(shù)的區(qū)別。
1.是否具有保密性。
2.對象不同。
3.保護方式和期限不同。
三、專有技術(shù)的法律保護依據(jù)及認定。
(一)依據(jù)：
1.合同法。
2.反不正當競爭法。
物理評估分析報告篇十六
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6+33221.6=49120.2(萬元)。
截止評估基準日，納入評估范圍的企業(yè)股東全部權(quán)益評估價值為49,120.2萬元，大寫人民幣肆拾玖億壹仟貳佰萬貳仟元整。
本評估結(jié)論系對基于評估基準日企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值的反映。評估結(jié)論系根據(jù)本報告書所述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提、方法、程序得出，評估結(jié)論只有在上述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提存在的條件下，以及委托方所提供的所有原始文件都是真實與合法的條件下成立。評估結(jié)果沒有考慮將來可能承擔的特殊交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化、有關(guān)法規(guī)政策變化以及遇有自然力或其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
評估基準日后，評估報告有效期以內(nèi)，經(jīng)營結(jié)構(gòu)若發(fā)生變化，應(yīng)根據(jù)原評估方法對參數(shù)進行相應(yīng)調(diào)整，若資產(chǎn)價值類型或價值標準發(fā)生變化，并對評估價值產(chǎn)生明顯影響時，委托方應(yīng)及時聘請評估機構(gòu)重新確定評估值。
本評估結(jié)論的有效使用期限從評估基準日起計算,即有效期從20xx年11月16日至11月15日。
十一、特別事項說明。
3、委托方承諾委估股東全部權(quán)益未涉及抵押、擔保及相關(guān)法律訴訟等事項。
4、在評估中，注冊資產(chǎn)評估師運用了職業(yè)判斷。職業(yè)判斷的合理與否既與委托方提供的與本次評估相關(guān)資料的真實、合法、完整、有效相關(guān)，亦與注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)能力相關(guān)。因此本次評估目的的相關(guān)各方在使用本報告時，應(yīng)綜合考慮影響評估結(jié)論的各種因素。對于無法觀察到的資產(chǎn)是注冊資產(chǎn)評估師及評估人員能力所無法達到的，不能僅靠本評估結(jié)論作為決斷。總之，本評估報告的使用人應(yīng)審慎使用本報告。
以上特別事項敬請報告使用人予以特別關(guān)注。
十二、評估報告的限制說明。
1、注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的目的是對評估對象價值進行估算并發(fā)表專業(yè)意見，對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見超出了注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)范圍，本報告不具有對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見的效力。評估機構(gòu)及評估人員僅對委托評估資產(chǎn)的價值提供參考依據(jù)。評估結(jié)論不應(yīng)當被認為是對評估對象可實現(xiàn)價格的保證。
2、評估報告成立的前提條件適用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。即對評估的資產(chǎn)是在持續(xù)經(jīng)營的價值標準下進行作價評定。
3、評估結(jié)果是反映評估對象在本次評估目的下，根據(jù)持續(xù)經(jīng)營原則確定的持續(xù)經(jīng)營價值，沒有考慮特殊的交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化以及遇有自然力和其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。當前述評估目的等條件以及評估中遵循的持續(xù)使用原則等情況發(fā)生變化時，評估結(jié)果一般會失效。
4、本評估報告依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定發(fā)生法律效力。本評估結(jié)論的使用期限為一年，即從20xx年11月16日起到月15日止的期限內(nèi)有效。
5、本評估結(jié)論僅供委托方擬合資經(jīng)營這一經(jīng)濟目的使用，不能作為其他經(jīng)濟目的使用。
6、本評估結(jié)論僅供僅供xx汽車制造廠合資項目的出資公證使用，因使用不當造成的后果，與本評估報告無關(guān)。
十三、評估報告提出日期
二〇**年十一月十七日。
物理評估分析報告篇十七
電網(wǎng)故障信息管理系統(tǒng)的主要功能是采集繼電保護、錄波器、安全自動裝置等變電站內(nèi)智能裝置的實時/非實時的運行、配置和故障信息，對這些裝置進行運行狀態(tài)監(jiān)視、配置信息管理和動作行為分析，在電網(wǎng)故障時則/進行快速的故障分析，為運行人員提供處理提示，提高繼保系統(tǒng)管理和故障信息處理的自動化水平。目前電力系統(tǒng)正向著高電壓、大電網(wǎng)的方向發(fā)展，運行方式也更加復雜，這對繼電保護運行水平和在系統(tǒng)故障時及時準確地處理和分析事故提出了更高要求。繼電保護和故障錄波器微機化程度正在不斷提高，但由于變電站沒有很好的信息管理和統(tǒng)一時鐘的手段，未能發(fā)揮微機裝置在事件記錄和波形存儲方面的優(yōu)勢，也不能給事故處理提供全面真實的數(shù)據(jù)，這就給事故分析帶來很大不便。目前對于微機保護和錄波器信息的網(wǎng)絡(luò)化管理正處在探索階段，國家電力公司還沒有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和實施辦法。故障信息系統(tǒng)現(xiàn)有市場容量預計為1.5億元，容量微量減小。
物理評估分析報告篇十八
戴爾計算機公司主要的價值驅(qū)動因素是其獨特的計算機直銷體系，因其一貫堅持直接銷售基于標準的計算產(chǎn)品和服務(wù)，并提供最佳的客戶體驗。按照客戶要求制造計算機，并向客戶直接發(fā)貨，使戴爾公司能夠最有效和明確地了解客戶需求，繼而迅速做出回應(yīng)。這個直接的商業(yè)模式消除了中間商，這樣就減少了不必要的成本和時間，讓戴爾公司更好地理解客戶的需要，這種直接模式允許戴爾公司能以富有競爭性的價位。而中國的創(chuàng)維集團，則以一句“健康美麗生活”牽動了萬家萬戶的心，創(chuàng)維的使命就是“令創(chuàng)維產(chǎn)品進入億萬家庭，讓不同國家、不同民族的人們享受數(shù)字視聽生活的美妙和樂趣”。創(chuàng)維集團還有一套完整的企業(yè)理念，而正是這些理念帶領(lǐng)了創(chuàng)維打開了市場的大門，并以其獨特而新穎的制造模式來貼近顧客的需求。其次還有創(chuàng)維集團特有的企業(yè)文化，公司對每位員工的照顧更是提高了員工的凝聚力，企業(yè)里充滿了家一般的溫馨也是創(chuàng)維能有今天這樣的長足發(fā)展的驅(qū)動力。正是有了這些無形資產(chǎn)的不斷發(fā)展，帶動了創(chuàng)維集團的有形資產(chǎn)的增加。
物理評估分析報告篇一
這里只是談?wù)剬W生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個半命題作文，學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。
三、存在的問題。
1，基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
2，閱讀能力，理解能力及語言表達能力較差。
3，學生對語文的興趣不濃。
4，自身復習安排不好，及在教學中顧此失彼，不能兼顧全面。
5，學生不關(guān)注社會，不關(guān)注時事，知識面窄。
四，今后教學的幾點措施。
雖然試題較簡單，但本次考試成績卻很不理想。為此將采取以下措施：
1、要進一步加強基礎(chǔ)知識的教學。
語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎(chǔ)知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2、加強閱讀，提高閱讀能力。
在閱讀教學中要注意培養(yǎng)學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閱讀習慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
3、改變教學方式，提高語文綜合應(yīng)用能力。
綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉(zhuǎn)變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4、重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力。
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。
5、加強自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。
[試卷總結(jié)分析怎么寫]。
物理評估分析報告篇二
我們一年級全體教師通過對試卷的整理、交流、分析，收獲頗多！通過質(zhì)量分析，我們看到了自身的不足和教學中存在的問題，為了今后更有效、高效的教學，特整理如下。
優(yōu)點：
1、第一題，按順序填寫大寫字母。大部分同學不僅能背下來，而且能準確寫出大寫字母。少數(shù)學生把字母寫錯。
2、學生能夠理解詞語的意思，準確連出反義詞。
3、學生能夠正確填寫量詞、名詞。一只（），一（）糖葫蘆，一斤（）。
5、古詩背誦比較扎實，多數(shù)同學能正確完成地填寫?？梢娫?日的教學中，教師不僅注重學生背，更注重了學生的寫！
缺點：
1、現(xiàn)在一年考試不見了聽寫，在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)了“初夏”“挑選”學生錯誤較多。原因在“初”和“夏”出現(xiàn)在不同的文章中，教師在教學時，缺少了知識的整合，詞語的擴展！“挑選”作為二類詞讓學生來寫，雖有難度，但也見教學時，也見教師指導不到位，學生學得片面。
2、學生積累的詞匯量少，在擴詞的時候，多數(shù)同學只能組兩個詞。如“良”。學生只能組成良心、良好，個別學生組成了“糧食”。因此在以后的詞語教學中，應(yīng)該注意讓學生不僅認識字，會組詞，還要有能力根據(jù)不同的字的不不同意思組不同的詞。多多益善。
3、補充詞語“（）地寫字”學生有的答課文的題目，冬0冬寫字。學生不了解“地”的用法。
4、閱讀題答得普遍不好。其中學生對文章理解得不透，不明白題意思。如：我家旁邊有一條小河。河里的水草和河邊的蘆葦綠成了一片。學生能準確填出，小河在我家的（旁邊）?？墒蔷筒荒芴畛鏊菰冢ǎ?，蘆葦在（）。學生沒有答題的思路，也沒弄清楚什么意思。在閱讀中找到表示顏色的詞，學生能找到綠和金，但在“一群群灰黑色的水鳥飛出來”中找到的是黑色，很少同學找到“灰黑色”，在《小蝌蚪找媽媽》一課中學生接觸過“黑灰色”但出現(xiàn)這里只是調(diào)換位置，可見學生的生活經(jīng)驗、知識遷移能力都有待提高。教師在教學的時候，也需要我們靈活把知識教得深、教得廣。
5、寫話中錯字多，一部分學生不會使用冒號和引號。
從出現(xiàn)的問題來看，我們學生學得死板，題型訓練不到位。也提醒我們教師，我們不是教教材，而是用教材來教！提高自己的認識，才能用行動來服務(wù)于學生。
提質(zhì)措施：
1、認真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學生的基礎(chǔ)知識，抓好學生的習慣。培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力。
2、抓好學優(yōu)生工作，以點帶面，抓好學困生的轉(zhuǎn)化，差生的作業(yè)做到面批面改。
3、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加閱讀量，豐富詞匯，提高語文修養(yǎng)。
4、在閱讀中增加“動動筆墨”環(huán)節(jié)，標標自然段，數(shù)數(shù)句子，圈畫重點、優(yōu)美的詞句?？梢該駜?yōu)抄寫。
5、以課為本，綜合訓練，還要進行單獨的專項訓練。如寫字的訓練。對字、詞、句、篇、看圖寫話，古詩都應(yīng)該有專項的訓練，并培養(yǎng)相應(yīng)的答題技巧。
試卷命題的建議：
試題難度適中，對優(yōu)、中、差有所兼顧。能夠以學生的發(fā)展為本，知識與能力相融合。試卷全方面、多角度考察學生對本冊教材的掌握，題靈活性訓練學生審題、思考、分析、概括等能力，對今后教學具有導向性。
物理評估分析報告篇三
在每一門課的復習中，不同階段以不同內(nèi)容為主，多看課本或多做習題，要掌握好。本文為大家提供了九年級年級物理上冊實驗教學計劃，希望對大家的學習有一定幫助。
物理實驗教學是物理教學一個重要的不可缺少的內(nèi)容之一，實驗的成敗直接影響物理教學的效果，但由于本學期教材的特點和學校各方面的條件，故本學期只安排學生實驗6次，教師演示實驗17次(其中增加實驗3個)。本學期學生實驗和演示實驗都比較難做，有一定的難度。
1、讓學生通過對物理現(xiàn)象的進一步認識，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生終生的探究興趣。
2、結(jié)合本組教研專題，讓學生在實驗的過程中，經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究式學習的方法，能發(fā)展學生初步的科學探究能力，能熟練運用探究式學習的基本步驟進行科學探究式學習。
3、能根據(jù)物理現(xiàn)象，在實驗過程中能發(fā)現(xiàn)一些問題，并能根據(jù)部分實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生初步的提出問題的能力。通過實驗訓練，使學生具有較好的實驗操作能力，會使用各個實驗儀器和測量工具測量一些物理量。學會紀錄實驗數(shù)據(jù)，知道數(shù)據(jù)處理方法，會寫實驗報告，會用科學術(shù)語、圖表等描述實驗結(jié)果。
4、學習擬定科學探究計劃和實驗方案，要求思維性、邏輯性都比較嚴密，并能利用不同渠道收集信息和對信息整理的能力，能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，學會對信息的有效性和時效性做出初步的判斷的意識，并能有一定的信息處理能力。
5、在實驗中學會使用控制變量法、類比法、模型法等一些物理的研究方法，特別是控制變量法在各類實驗中的應(yīng)用。
6、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試運用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有一定的分析概括能力。
7、具有創(chuàng)新意識和精神，并有將科學服務(wù)于人類的意識，有理想有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。
8、與他人合作的愿望。
1、認真學習《物理課程標準》、《課程標準解讀》，熟悉各個實驗的具體目的和要求。
2、根據(jù)標準要求安排足夠的學生實驗和演示實驗，充分利用實驗室現(xiàn)有的器材，開足開齊各類實驗，尤其是對往年能用的閑置器材開發(fā)新的實驗，力爭使實驗的開出率達到或超過100%。
3、根據(jù)地方特點和本地的實際情況，有些實驗可進行增減、刪改，盡量利用身邊的物品，廉價的材料自制教具為物理實驗提供方便，部分成功的實驗材料要作為學校的常規(guī)實驗保留下來，以供來年再用。
4、要及時根據(jù)教材的變化，不斷增加和更新儀器設(shè)備，為各類實驗創(chuàng)造可靠的物質(zhì)條件。
5、及時對教材中的實驗進行討論、修改和完善，以達到最優(yōu)化和最佳效果。
物理評估分析報告篇四
下學期期末統(tǒng)考成績一出來，李校長宣布了我校各年級與區(qū)內(nèi)其他學校各年級*均分最高的學校之間的差距之后，教務(wù)處本周一就與普教股主動聯(lián)系，周二陳宏老師發(fā)來20xx年下學期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們就分年級統(tǒng)計、對比學生六年級的成績與每學期區(qū)統(tǒng)考成績之間的差異情況，分別找相關(guān)的老師單獨談話，共同分析該科目成績下滑產(chǎn)生的原因，提出改進的措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質(zhì)量分析會（七年級的質(zhì)量分析會安排在第二周進行），對成績進行了詳細的歸因分析，并提出了后階段擬采取的措施?，F(xiàn)就各年級的情況分析如下：
全校共有學生289人，進城務(wù)工子女140人。九年級與外校的差距幾乎在逐年減少，只有去年期末考試成績有所下降，科*在60分以上的學生人數(shù)在上升，科*30分以下地學生人數(shù)在成倍的下降。20xx年下學期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢，主要的學科是語文、歷史和物理這三門學科。七、八年級的科*在70分以上的學生人數(shù)在上升，科*50分以下的學生，尤其是科*30分以下的學生人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學校的*均分差距越來越大，原因大致有以下幾點：
（一）八年級整體下滑原因分析。
1、管理層對課堂指導和監(jiān)控不足。
（1）沒有合理分配精力，對八年級的課堂教學指導不夠。
作為主管教學的副校長、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責任督學，沒有分配好自己的管理職責——這也是能力不足的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀律的課堂之中，找初三學生談話、監(jiān)控初三課堂等花了大量的時間；此外，由于七年級的學生素質(zhì)較差，監(jiān)控七年級的課堂以及學生學習習慣也花了不少時間，到八年級聽課嚴重不足。
（2）教學教研部門精力有限，對八年級教學質(zhì)量的監(jiān)控不夠。
自20xx年11月中旬開始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個班級的語文教學，她自己還有八年級1個班級的語文教學任務(wù)，這樣一來她就要身兼跨頭兩個語文班級的教學任務(wù)，她負責的教務(wù)處的部分工作就落在了教務(wù)主任頭上——調(diào)課等；又正值石峰區(qū)迎接國家義務(wù)教育均衡檢查，教務(wù)處、教科室的迎檢資料，教務(wù)教研的各項安排和落實等工作，我們?nèi)朔诸^承擔；由于地理教師生二胎保胎和請產(chǎn)假，教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學生之后，馬上又接任了初二3個班級的地理教學；我任教2個班級的生物教學，生物兼職教研員的工作也比較多；加之，學生行為習慣有待加強，我與教務(wù)主任和政教部門一道花了不少時間去教育學生。此外，對七年級學生學習習慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時間。
以上種種，造成了我對八年級的教學質(zhì)量監(jiān)管不夠，教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂，教務(wù)處主任和干事也基本上是完成行政事務(wù)之后，沒有多余的精力監(jiān)控八年級的課堂質(zhì)量了，這樣一來，八年級的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。
2、教師變動頻繁，教學連續(xù)性不足。
從七年級第一個學期到本學期，由于支教、女教職工休保胎假、休產(chǎn)假等原因，除了生物至始至終是1個老師任教以外，其它六門學科教師均變動了，變動的教師人數(shù)總計7人，分別是：語文變動2人，數(shù)學1人，外語1人，地理1人，歷史1人其中班主任變動1人。
從數(shù)據(jù)可知，除了生物與區(qū)*均水*差距越來越小之外，其它七門學科從七年級下冊開始，差距越來越大。尤其是數(shù)學學科，當時由于數(shù)學老師請保胎假，3個班的數(shù)學均由1個老師任教，這個老師還擔任了1班的班主任；任教外語學科的3個老師，黃老師是剛從九年級下來的，雖然她明年就退休了且身體不好，但她兢兢業(yè)業(yè)，沒有馬虎。另外1個任教外語的是政教主任，20xx年下學期他的迎檢等任務(wù)較重（政教處少了一個干事），他任教的班級英語下降的比較多。還有1個跨頭的外語老師，她還兼任了九年級1個班級的班主任和外語教學；地理學科也是因為請保胎假，臨時安排一個從來沒有任教地理的歷史老師任教，教務(wù)主任也加了一個班的課程（這樣一來，教務(wù)主任就任教了3個畢業(yè)班級的教學，并跨頭任教初一年級1個班級的共4個班級的教學任務(wù)）；物理學科是個非常負責任的老師任教，成績一出來，她非常內(nèi)疚對我說“這是我從教近30年來，成績考得最差的一屆”。當然，去年下學期該年級物理老師被派出去學習了2周，在考試之前才匆匆忙忙地結(jié)束新課，沒有時間進行復習對期末成績也有一定的影響。
由于班主任的變動，3班的班風也不太穩(wěn)定；由于年級組長去年下學期身體不適，整個年級的學風和班風都有明顯的退步。
老師的變動、學科教師的任務(wù)過重、跨學科任教，特別是班主任的變動，不僅教學的連續(xù)性不能保證，而且對班風學風的養(yǎng)成勢必有很大的影響，進而大大地影響學生的學習成績。
（二）學校成績提升成效不明顯的其它原因。
1、對學生學習能力的培養(yǎng)重視不夠。
我校的學生，本來學習能力相對欠缺，特別是從小學的3門主科到七年級的7門學科、到八年級的8門學科，隨著學習任務(wù)的加重，學習能力不足對學習的影響越來越大。一方面，我對教師提升學生學科學習能力的重視不夠、引導不夠；另一方面我們的老師存在重知識的傳授，輕對學生學習能力的培養(yǎng)、輕學習習慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象，存在完成了教學任務(wù)就放心了的思想。
2、進城務(wù)工子女多，學生行為習慣欠缺。
全校進城務(wù)工子女140人，占到了全部學生的一半左右。這些學生的家庭教育幾乎缺失，從小行為習慣就沒有養(yǎng)成好，如今我們的老師要花大量時間去維護課堂紀律，班主任要花大量的時間處理日常事務(wù)；此外，他們中的大部分除了在學校能夠保證有學習時間以外，在家?guī)缀鯖]有時間再學習，甚至沒有完成基本的作業(yè)家長也不會督促，用少數(shù)家長的話來說“只要你們老師不讓他在學校學壞就行”。我常常給我們的老師說“我們不能選擇學生，只有改變自己。進城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學校里來讀書，而不是去做童工已經(jīng)是進步了，我們就要把學生教好，少數(shù)家長也許行為習慣還不及我們的學生，我們怎么能奢求他們配合我們來教育學生呢？”馮校長主管政教處也確實費了不少心、想了很多辦法，教務(wù)處、年級組也齊心協(xié)力抓班風、促學風，但是班風依然進步不大，學風依然不能厚。
3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，教職工信心有所下降。
由于六中區(qū)區(qū)逼近，石峰外國語學校迅速崛起等種種原因，我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯，雖然李校長多次在大會上說“我們學校不會垮、不能垮，而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠、氮肥廠的搬遷，大環(huán)境的好轉(zhuǎn)，勢必房地產(chǎn)會回轉(zhuǎn)，從而帶動人員的增加、學生人數(shù)的增加，我們學校的前景還是很樂觀的。”但是，個別老師認為前景規(guī)劃太遠了，對學校的發(fā)展沒有充滿信心，這個別人的言行也影響了其他老師。
4、教師隊伍存在短板現(xiàn)象。
由于三考以及各級培訓的大力開展等原因，教師隊伍的整體素質(zhì)有所提升。但是，依然有少數(shù)教師，而且不僅僅是年輕教師，與時俱進不夠，與學生的關(guān)系不太融洽，導致極少部分學生決絕學習，甚至與老師唱反調(diào)。這樣一來，課堂紀律不容易維持，影響了其他學生的正常學習，課堂效率提高很難。對于大學校也許影響不大，但是對于我們學校來說，學生班數(shù)少、人數(shù)少，一個教師的教學成績會大大地影響年級整體水*。自從20xx年開始，學校的老師就是三年或者兩年一個輪回地教學，沒有集中優(yōu)勢師資全力沖擊畢業(yè)班的先例，故而三個年級的教學很難非常出色。
此外，也存在教師老年化，身體健康下降等原因，導致教師精力不夠，沖勁不足。還有也許存在個別老師因為職評無望，動力不足等。
（一）樹信心。
1、來自教育局領(lǐng)導的重視。
首先，以李局長為首的局領(lǐng)導班子多次對學校的首行關(guān)注，一定會激發(fā)老師對自身的重視、對學校發(fā)展前景的信心；其次，教育局對區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整，也給各中學的招生帶來福音。其三，局領(lǐng)導工作重心的下移，給學校的管理和老師的課堂教學無形之中也增加了壓力和動力。
2、來自學校領(lǐng)導班子的重視。
以李校長為首的校級領(lǐng)導班子認識到了學校生存的壓力，在管理上更趨于制度化、精細化和民主化。例如從本學期開始，教職工實行上班簽到制度，充分保證教師職工坐班、做事的時間。
3、來自調(diào)整后基本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊伍。
從這學期開始，八年級調(diào)整了成績下降最快、與區(qū)內(nèi)*均分差距最多的數(shù)學學科教師，換上了年輕的受學生歡迎的研究生李老師任教；兩個語文老師下學期支教回來之后，也考慮派一個老師再接任八年級原班級的教學任務(wù)，減輕現(xiàn)有語文老師的教學任務(wù)；已經(jīng)與英語等學科成績下滑明顯的老師達成共識，指導他們務(wù)必想方設(shè)法提升學生成績；歷史老師已經(jīng)專職專心于歷史教學，不必再兼任地理教學；老師們不服輸?shù)木?，更是我們信心的來源?BR> （二）促學風。
1、開展“立信”活動，樹誠信禮儀之風。
人無信不立，針對學生“理論誠信”與“實際誠信”差距較大的現(xiàn)狀，協(xié)助政教處，以活動促班級誠信建設(shè)，促進人人講誠信、懂禮讓風氣的形成，以期盡量減少管理層、班主任和科任教師管理課堂紀律的時間和精力，結(jié)余出時間來進行抓兩頭促中間工作。
2、開展“立人”活動，樹你追我趕爭上游之風。
利用生地中考即將到來的契機，開展百日誓師活動、月考獎優(yōu)制度、目標追趕制度等，引導學生把精力運用到學習上來。
3、開展師生互愛活動，營造良好的師生關(guān)系。
親其師信其道，只有師生互相關(guān)愛才能激發(fā)出教師最佳的教學水*和學生最佳的學習激情。與政教處一道利用“三。八婦女節(jié)“、”五。四青年節(jié)“等節(jié)日做實節(jié)日文化，引導師生互愛互敬，促進教師教和學生學的成就感。
（三）抓課堂。
1、嚴管理，建立和完善各級管理制度。
（1）建立和完善領(lǐng)導班子聯(lián)系班級制度。
初一年級：
初二年級：
初三年級：
要求：做好“五個一”活動：
每位聯(lián)系班級的行政干部每周必須聽該班級的課一節(jié)；每周至少找該班3個學生談話一次；每周找該班科任老師了解該班該學科的上課情況一次；每月至少參加一次該班級班會課的組織；每學期至少在該班級講話一次。
（2）建立和完善年級組月報工作制度。要求：每個年級組指定每月推進學科教學進程計劃，并小結(jié)本年級組當月的基本情況，包括落實的計劃和未落實的原因等。
（3）建立和完善教研組長每周的聽課制度。要求：教研組長每周聽本學科組老師的課至少一節(jié)，在聽課之前采用申報制度，并作為評比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)。
2、抓細節(jié)，提升學生的學習能力。
（1）加強課前準備的指導。力爭在每個年級逐步推進課前準備“四個一”習慣、“圈圈點點”做筆記習慣、“聚精會神”聽課習慣、“工工整整”做作業(yè)習慣的養(yǎng)成，并在是當時的時候?qū)顒拥拈_展進行評比和展覽。
（2）培養(yǎng)自學閱讀能力。進校之初，我們的很多學生不知道閱讀，直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無從談做題最對題了。針對此種現(xiàn)象，我們要求每個學科在上新課的時候，都要學生先自學閱讀教材，在閱讀教材的基礎(chǔ)上能做幾個基本的題目，然后老師在進行答疑和講解。從起始年級開始，加大了對閱讀習慣的養(yǎng)成教育，如今初一年級配有漂亮的書架，班級圖書還不少，年級組開展了“讀書爭星”活動。長此以往，學生的讀題能力、做題能力會有所提高。
（3）精準輔導，整體提升學生成績。對各個分數(shù)段的學生采用了分區(qū)對待的方法，利用一切可以利用的時間對這些學生進行了個別輔導，尤其是對于5a生培養(yǎng)對象，我每月對他們的各學科的糾錯本進行檢查和指導，采取人盯人的辦法，盡力提升年級*均水*。
（4）彰顯特色，搭建個性化成長的舞臺。學校緊緊圍繞“三立”的育人目標，從學習主動性、學習持久性、學寫能力的需求出發(fā)，利用《孝性課程》等課程建設(shè)、科技創(chuàng)新教育、興趣社團活動等課程的配合，來為學生搭建個性化成長與發(fā)展的舞臺。
3、做實在，落實課堂教學研究成效。
第一周，在召開的教研組長、年級組長、八九兩個年級的質(zhì)量分析會等幾個會上，教科室和教務(wù)處分班就今年中考命題的動向、各學科分值更改的情況、中考學科增加的情況等進行了學習，并對畢業(yè)班租了相關(guān)的要求：要求每個畢業(yè)學科教師在第十周之前必須上一堂全校性的畢業(yè)研討課，目前每個學科教師上課的順序已經(jīng)確定，從第二周開始就著手進行。
（四）補短板。
1、樹典型，宣傳正能量。
利用推優(yōu)、選優(yōu)、評優(yōu)機制，充分發(fā)揮教研組長、學科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師的正面宣傳功能，希望用他們的實際行動去點燃和提升極少數(shù)教師的教學動力和激情。
2、精準培訓，提升針對性。
針對不同教師的弱項安排內(nèi)容接地氣、形式多樣的校本培訓和組本培訓。目前，已經(jīng)安排了每個教研組長從本學期開始，就自己擅長的一個教學點，例如如何轉(zhuǎn)化后進生、如何組織學生做筆記、如何落實學生作業(yè)、如何突破重點難點等，在教室會上作經(jīng)驗交流，確保教學研究的本土化，提高針對性和實效性。
3、定目標，逐步升成績。
針對每個學科教師的培訓，最終要落實到學生成績是否提升這個根本上來。我們定下了“5名臺階制”。即以每5名學生為一個階梯，各學科在他們已有成績的基礎(chǔ)上提升一個等級或者一個分數(shù)為目標，圍繞這個目標進行教學研究。
物理評估分析報告篇五
本次測驗著重考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。由于學生對英語知識掌握較好，本次英語基礎(chǔ)題得分較高，學生答得很好，取得了很好的成績。最高分98分，最低分89分，*均分95分?，F(xiàn)把本次英語答題情況分析如下：
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎(chǔ)。
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：
1、語音題，由于部分學生分不清音標的發(fā)音，造成本題的失分率較高。
2、選擇填空。內(nèi)容都是書上*時的對話內(nèi)容，學生做得很好，個別學生是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句。
3、填寫正確形式。本題是學生考察學生對語法的掌握，考的語法點學生的掌握情況比較好，所以本題的得分也高。
4、填空。本題較為簡單，學生多數(shù)完成的不錯，大部分學生都能答對，得分率也很高。
5、閱讀短文。此題除考查學生閱讀能力本次還增加了考察學生的運用能力。由于課文比較簡單，總體上答得比較好，錯誤不多。
6、習作。要求學生不少于寫出6個過句子。根據(jù)學生答題情況而看，學習較好的學生寫得不錯，能夠滿分，個別學生有失分。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在*常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語*能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。《課標》規(guī)定“學生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于*時。教師在*時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎(chǔ)，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 5、在*時教學中多注重對差生的個體差異教學，讓差生重新找到學習英語的興趣，從基礎(chǔ)抓起。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高，爭取在下次考試中取得更優(yōu)異的成績。
英語教學質(zhì)量分析報告。
本次期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題。聽力占40%，筆試占60%。聽力從聽單詞、短語逐漸地發(fā)展到聽整個句子。內(nèi)容體現(xiàn)了英語一級目標的基本要求，筆試從單詞到句子逐漸發(fā)展到對話連線和語段閱讀。試卷難易程度適中，題型符合學生的實際水*，既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又有對學生英語能力的.考查。由于目前小學生動手書寫的能力還不夠強，所以在題型設(shè)置上盡可能安排了選擇題、連線題和判斷題等客觀題型。
本次考試四年級*均分為分,優(yōu)秀率,及格率是。
(1)聽力題總體來說做的不錯。第一、二、三題做的較好，學生對字母和單詞的掌握情況不錯。
(2)筆試題第九題做的較好。說明教師在*時的教學中注重了對會話的教學，并能指導學生在不同的場合使用不同的語言進行交際，注重活學活用。
(1)部分教師對小學英語課程標準把握不準，因此在指導學生復習上出現(xiàn)偏差。有的學校學生聽力訓練不夠，學生的聽說、語感、語意理解能力還需加強。
(2)學生的記憶力訓練不夠。學生對單詞的掌握還有待加強。如第十三大題，五個單詞拼寫題，相當多的學生不能得滿分，拼寫錯誤現(xiàn)象非常嚴重。這反映了我們的教學還沒有真正落到實處。
(3)書寫不完全規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線格書寫不準確;大小寫分不清。
(4)學生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績層次較大，整體水*不高。從試卷分析來看，試題緊緊圍繞課標和教材，并無偏題怪題等現(xiàn)象出現(xiàn)，而學生整體成績處偏低狀態(tài)，這從側(cè)面反映了學生的情感態(tài)度出現(xiàn)了問題，反映了學生學習興趣的淡化。
(5)班級間發(fā)展不均衡，成績反差較大。四個班級的*均分差異較大，四(1)：分,四(2)：分，四(3)：分，四(4)：分。
(6)考紀不嚴。從整個卷面分析，我們明顯感覺到，今后的考試要注意考風考紀問題。比如聽力題的更改率應(yīng)該是很低的，錄音播放完后不需要更改，可學生的試卷聽力部分涂改處較多。有的考生已經(jīng)選對了，后來又涂改成錯誤的答案，這是不好的現(xiàn)象。
1、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
2、教師在抓聽力、口語訓練的同時要加強單詞的音、形、意的記憶。小學階段學生能否過好詞匯關(guān)是英語學習的最關(guān)鍵的一步。一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)。這些學生記單詞只會死記硬背，甚至連讀單詞還按中文注音去認讀，這樣是學不好英語的。因此教師一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞。當學生感到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了可喜的一步。他們對英語學習才會真正感興趣。
3、口筆頭練習相結(jié)合，提高學生英語能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
4、教師日常教學應(yīng)更加關(guān)注學生英語交際能力的培養(yǎng)。各校應(yīng)開展豐富的英語學科活動，如英語口語競賽、朗讀比賽，唱英語歌曲比賽，英語書寫競賽等多種方式加強學生的英語語言積累。讓學生展示英語學習成果，為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。
5、做好補差工作，縮小兩極分化。由于知識點的深化，學生學習上的兩極分化是客觀存在的。但我們一定要讓很大一部分本不該落后的學生通過教師、家長、學生本人的不懈努力，在學習上不斷健康成長，從而樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成有效的學習策略。努力培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。這需要教師真正去熱愛、關(guān)心學生，認真把握整個教學、教育過程，及時做好補差工作，盡可能縮小兩極分化，努力提高教學質(zhì)量。
英語教學質(zhì)量分析報告。
接初三一個學期，雖然我也付出了一定的努力，但期末的成績卻并不理想，比起他們的升級成績，下降很多，這說明這一學期的教學中存在較大問題，現(xiàn)在就對這一學期的教學作如下分析：
我所代初三66班共有40名學生，參考人數(shù)為40人。本班學生基礎(chǔ)差距較大，學風不如上兩屆學生濃，班內(nèi)競爭只有在前幾名中比較激烈，大部分學生學習的動力還不是很強，優(yōu)生少，中等生不多，差生多。有不少學生因英語基礎(chǔ)不扎實、學習方法欠缺減弱了學習興趣，也有的因?qū)W習過程的各個環(huán)節(jié)沒有高效落實導致成績進步不明顯。
本次參考40人，總分為2828分，均分為分，及格人數(shù)為18人，及格率為45%，最高分118分，最低分29分，分數(shù)段情況為：108-120分8人，96-108分2人，84-96分4人，72-84分4人，待合格人數(shù)為22人。
總均分在全縣排第15，與縣*均分差分，總及格率排第二十，與縣水*差9個百分點，與鄰近的幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，只比董封與河北強，與固隆、次營和駕嶺比有較大差距。
1、從試卷來看，聽力題得分率為，單項選擇題得分率為。，完型填空題達分率為，閱讀理解(一)達分率為，補全對話達分率為78%，閱讀理解(二)達分率為，用所給詞適當形式填空達分率為，書面表達達分率為。做得不好的題型為詞語運用、書面表達與任務(wù)型閱讀，這說明在*時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應(yīng)的能力。
2、從自己的教學中分析，由于新代初三，對本班學生不熟悉，對學生的學情、學風、個性特點不了解，師生之間沒有形成默契，使自己的教學在剛開始的一段時間內(nèi)工作效率不高。
3、由于面臨中考，我的個人思想有點偏重于優(yōu)生的培養(yǎng)，對中等及學困的學生關(guān)注不夠，以至于他們的成績不見進步，有的還出現(xiàn)了退步。
4、教學中的落實不到位，對知識教學以后學生的鞏固監(jiān)管不到位，面向全體的輔導不到位，缺少對個別學生在學習上的交流與鼓勵，這些都造就了最終成績的下降。
1、加強聽力訓練，彌補牛津英語聽力的不足;。
3、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環(huán)節(jié)都優(yōu)質(zhì)高效，不讓學生因某個環(huán)節(jié)未做好而達到不最好的學習效果。
4、注重基礎(chǔ)知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
5、做好學生的思想工作，提升學習動力及興趣，讓學生以更好的狀態(tài)投入到學習中。
6、加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)和教學能力，以優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學為學生服務(wù)。
相信在我的努力下，初三英語成績一定會有大的提升。
物理評估分析報告篇六
xxx班和231班的成績都不夠理想，真心覺得慚愧。在今后的工作中，我還得加倍努力，還需要全體同學的共同努力?，F(xiàn)將本期的英語教學質(zhì)量分析如下。
在本次期末考試中，兩個班的期考成績都不夠理想。其中229班人*分是60分，及格人數(shù)22人，及格率為50%。優(yōu)秀人數(shù)是10人，優(yōu)秀率是。231班人*分是52分，及格人數(shù)是15人，及格率是。優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率為20%。從以上數(shù)據(jù)分析，229班相對較好點，可還是不盡如人意，還需要全體同學的共同努力，讓教學成績有更大的進步。從這些數(shù)據(jù)分析，這兩個班的英語成績都讓我憂心。尤其是231班的成績更讓我擔憂。雖然229班的成績稍微好點，可是與學校所規(guī)定的教學目標還是有一定的距離，和同年級的228班的英語教學成績也相隔較遠。我知道，作為剛接這兩個班的我，也需要好好了解學生的特點，認真分析學生，采用較好的教學方法進行教學，樹立學生學好英語的信心，培養(yǎng)他們學習英語的積極性，從而提高學生的英語學習成績。
從這次英語考試的試卷來分析，做的較好的題目是聽力和單選題，其次做的教好的是學做部分的第一二節(jié)。做的不夠好是寫作部分的第一節(jié)，根據(jù)文章的前后意思寫單，部分學生沒有完成好，五分的題目只得了一分的較多。其次做的較差的是英語作文，寫一篇有關(guān)獻愛心活動的文章。這樣的文章*時的確練習的較少，這事我的疏忽。讓我欣慰的是還有一些學生能寫得較好。在今后的教學中，我會考慮多寫這樣的文章，提高孩子們的英語成績。
總的來說，本學期的成績考得不理想。在今后的教學中得加倍努力，爭取考好。
——小學教育教學質(zhì)量分析。
物理評估分析報告篇七
基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。主要表現(xiàn)在低段的連續(xù)退位減法、中段的因數(shù)末尾有零的乘法、中高段的單位之間的換算、相關(guān)概念之間的關(guān)系等等。中高段判斷題中，中差生的錯誤率偏高，原因在于對定理、定義的理解不夠清晰。
學生學習習慣差。
學生審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎，是導致失分的一個重要原因。
計算能力差。
各個年級都有因為計算不過關(guān)造成丟分的情況，而且比較嚴重。
觀察能力不強，應(yīng)變能力差。
學生對圖文題、表格題及綜合運用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。部分題目較靈活，*常教學中沒有接觸到類似題型，有些學生就無從下手。從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些概念產(chǎn)生混淆。盡管學生對常見的數(shù)量關(guān)系比較清晰，但是如將題目置身于不熟悉的生活情境中，學生的解題能力受到較大影響。
加強校本研究，提倡同伴互助，強化備課工作。
新課改以來倡導校本教研，搭建教學研究的*臺，為教師間的互相學習、交流、提升創(chuàng)造條件。因為新課程改革使們們每個人都面臨沖擊和挑戰(zhàn)，這就需要教師個人有刻苦鉆研的精神，各學校有濃郁的教研氛圍，有問題大家一起研究，有經(jīng)驗大家一起分享。校本研修活動中要開展好集體備課活動，總體把握教材要求，挖掘理解每節(jié)內(nèi)容。結(jié)合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關(guān)鍵，個人要在集體備課的基礎(chǔ)上制定詳細的教學策略。
繼續(xù)聚焦課堂教學，提高教學效益。
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率。廣大一線教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，切實抓好“雙基”教學的基礎(chǔ)上，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要注重學生對知識的探究過程，讓學生親歷新知的形成，要改變課堂上熱熱鬧鬧，但實效性不強的現(xiàn)狀，既尊重學生的主體地位，又不失教師的主導作用，關(guān)注學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)，注重能力培養(yǎng)，進行思維訓練，使新課堂成為促進學生發(fā)展的課堂。特別是教導處應(yīng)多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學生知道“學什么，怎么學”。*時教學要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。
注重學生良好習慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生?！傲晳T是人生最大的指導”，它使人“行”不由衷，“動”不由己。要培養(yǎng)學生認真審題的習慣、認真書寫的習慣、認真反思和驗算的習慣。比如前面提到量角的題目，如果不是學生對角的大小沒有感知的話，那么只要回過頭來想一下，就不會把115度的角量成20度了。所以審好題是做好題的基礎(chǔ)，要教給學生審題的方法，進行專項的指導，并不是簡單的多讀幾遍題就能審好題。
新課程背景下，如何學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是我們廣大數(shù)學教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學生不同的學習習慣，會有產(chǎn)生的學習效果。為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導致失分的，這些都是不良學習習慣造成的后果，應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。良好的習慣包括：1）教育孩子上課認真聽講；2）養(yǎng)成獨立思考，不怕困難的習慣；3）認真負責的習慣；4）最基本的一些習慣，如正確的書寫姿勢，書寫工整，清楚，格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的的。
加強基礎(chǔ)知識的掌握。針對易錯易混的知識點，在*常教學中，要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。
因材施教，分層要求，做好培優(yōu)補差工作。
根據(jù)學生差異，進行分層教學。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，因此，在日常的教學中，必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學質(zhì)量。
注重能力的培養(yǎng)——適當?shù)剡M行專項訓練。
要關(guān)注學生的思維能力、分析問題的解決問題的能力培養(yǎng)，要通過一題多變，讓學生抓住問題的本質(zhì)，而不能通過死記硬背、記憶題型、套用公式來換取高分，那樣只會讓學生越學越死，不會變通。要加強練習課、復習課教學，不能只用做題來取代這樣的課堂，要對練習題進行精心的選擇和變換。
（1）在*時的教學中采用有效的方法，如注重學生計算能力的培養(yǎng)，加強計算題的有效練習；在學生中開展計算正確率的比賽；每節(jié)課抽一定時間讓每位學生進行題目思考過程外現(xiàn)——分析。
（2）加強動手操作能力的訓練，不要怕多浪費時間，課標中提出的數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，要引導學生參與數(shù)學活動，在動手、動腦、動口的過程中學習數(shù)學，而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生的數(shù)學學習興趣嚴重的透支。教師要有長遠的目光，不能只盯著眼前的利益，而忽視學生的可持續(xù)發(fā)展。
討論的要點：
如何發(fā)揮教研組和集備組的力量，提高學校常規(guī)教研的實效性？
如何提高課堂有效性，向40分鐘要質(zhì)量？
如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣？（包括聽課習慣、作業(yè)習慣和審題習慣）。
如何提高各年級學生的數(shù)感和計算能力？
如何提高學生的綜合運用知識的能力？
如何因材施教，設(shè)計不同層次的教學，滿足不同層次孩子的需要，調(diào)動學生的學習興趣？
如何關(guān)注后進生？
物理評估分析報告篇八
本次期末檢測試題，充分體現(xiàn)新課標中倡導的新理念。試卷知識覆蓋全面，考查內(nèi)容難易適中，符合學生社會生活實際。從學生答題情況看，成績還可以，少數(shù)學生較差。卷面整潔，書寫工整。
三年級：從做題的技巧來看，學生審題不夠細致：三題的7小題有一部分同學填錯，沒養(yǎng)成很好的審題習慣，馬虎做題。再者，三年級學生尚小，語言組織能力較差，有待加強訓練。
四年級：主要成績及存在問題。
1、總體來看，學生的成績有所進步，一部分兒童成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領(lǐng)域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。但也有少部分學生成績較差。
2、根據(jù)學生答案中反映的問題分析，大部分學生的知識面比較窄，此外，由于試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，學生參與實踐活動不多，這樣增加了難度。另一個原因?qū)W生的語言組織能力較差，錯別字較多。如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單，語言不夠通順，因而失分較多。
3、學生的基本能力有所提升，但外地和周圍的農(nóng)村小孩成績讓人擔憂，這與家庭的環(huán)境和父母的輔導有關(guān)。
學生答案中反映的問題分析。
（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。
（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。
（3）由于學生在日常生活中語言積累較少，審題能力較差，個別題因而失分的學生較多。
（4）學生理解方面的問題。有個別同學雖然他們也明白要求，明白題目，可由于理解有誤。失去了不該失的分數(shù)。這還要歸責于教師指導不細。
五年級：從學生的得失分情況看,學生的判斷題、選擇題失分較少，簡答題第二題失分較多，整體情況一般。學生失分的原因分析:導致考試中出現(xiàn)的一些不足,我認為主要有以下幾方面的原因：
1、一部分同學學習態(tài)度不夠端正,忽視該學科的學習,上課注意力不集中,課下沒鞏固；
2、學生的理解、分析問題的能力還不強,看問題還不夠全面；
3、對于這些同學課堂效率還有待提高。
4、應(yīng)該更多讓學生注重一下課外更多注意拓展以及延伸。
六年級:從學生答題情況看：
1、填空題少部分學生丟分，
2、選擇題和判斷題絕大部分。
學生都能做出正確的判斷和選擇。
3、簡答題是考察學生對所學知識的理解和運用。在答題過程中，大部分學生表達準確完整，基本理念掌握較好。但填空題是死記硬背的知識少部分學生根本不記或記憶模糊不準確，導致丟分。
從學生的試卷結(jié)果看反應(yīng)出以下幾個問題：
1）本冊教材內(nèi)容多、涉及面廣。
（古今中外都有），有的內(nèi)容距離學生生活時間較遠，學生理解很難。
2）由于課節(jié)少。
學生背誦的時間少、課后又不鞏固。
3）學生的課外知識面窄。因為多數(shù)學生來自農(nóng)村，了解課外知識的渠道少，所以課本以外的知識了解的就少。
4）學生的卷面書寫不夠工整，這說明*時對學生的要求不夠嚴格。
1、我要在新理念的指導下，不僅要重視學生的知識學習，更要重視學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又能從生活中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的學習習慣，如：上課認真聽講，認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水*，取得更為優(yōu)異的成績。
4、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。
試題質(zhì)量較好，沒有可提的建議。
1、本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力。題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，使不同程度的學生都充分體現(xiàn)了自我。
2、本試卷知識點能緊緊圍繞新課標準出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態(tài)度、價值的考查滲透在整個試題中。
3、試題內(nèi)容能為學生提供靈活多樣的活動方式，體現(xiàn)了各單元的主要內(nèi)容、設(shè)計合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生生活習慣與品德的養(yǎng)成方式以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活、重視品德的培養(yǎng)。
4、試題實而活，難易度適中，由易到難，既能面向全體學生，又能區(qū)分“優(yōu)中差”兼顧“學困生”。
（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活故事去反映所學知識。
（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。
（3）注重了對學生生活常識的指導，有利于學生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
總之，本次注重了基礎(chǔ)知識、基本能力的測試，試題也附合課標理念，但從學生答題的情況看，學生對“學生理論”掌握的不實，有許多達意不準的現(xiàn)象，教師要在*時的教育教學中注重優(yōu)化教法，更好地進行學法指導，以更好地達到學科教學目的。
物理評估分析報告篇九
一、本試題設(shè)置符合考前通知的`命題范圍。基本達到了3-4，70%左右，3-2，3-5選做題15%左右。實驗題15%左右。試題難度適中，坡度平緩，學生反映良好。
二、試題符合新課標三維目標要求，即知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，特別突出了知識與技能。
四、本試題參考答案及評分標準制定不詳細，比如：第五大題計算題25、26、27只給了答案，沒有給詳解及分步給分標準，這給閱卷的公平，尺度統(tǒng)一造成了一定困難。在閱卷的過程中，我們只能一個重要的解題步驟給2分，來細化給分辦法。
五、第五大題25、26、27相對得分較低，學生書寫冗繁，留空相對較少，顯得卷面擁擠，今后應(yīng)給學生強調(diào)答題規(guī)范，答出主要步驟，得分點即可。在試卷中，學生做圖徒手畫圖，沒有按要求做圖，今后也應(yīng)注意。
物理評估分析報告篇十
我，xxxx年畢業(yè)于雁北師范學院物系，按照上級分配來到了偏僻的農(nóng)村中學古城中學，12年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學，生源很差，學生的基礎(chǔ)都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在的困和障節(jié)，達到及時解決和鞏固的效果。20xx年全國高考，我所任教的班級應(yīng)屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。
20xx年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉(zhuǎn)學2人，會考合格453人，會考結(jié)束后畢業(yè)回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生20xx年全國高考中，我所任班級應(yīng)屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統(tǒng)考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農(nóng)村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應(yīng)該積極的反思與總結(jié)。
1、如何適應(yīng)新課標；
3、制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。
在長期的教育教學工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，《關(guān)于高一物難學難教的探究》，《動量定案例》，獲得了省級榮譽證書，《物自主學習的思考》被運城學院學報發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學，而且有較高的指導青年教師的能力，在我的指導下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。
綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務(wù)，同時更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業(yè)務(wù)水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
物理評估分析報告篇十一
本次檢測共有4個教學班參加，應(yīng)檢測47人，實際檢測47人，及格率為84%,平均分為分,優(yōu)秀率;最高分95分,最低分34分.其中六年（1）班平均分為分，及格率為95%,優(yōu)秀率為,最高分92分,最低分51分。
二、命題的依據(jù)和特點。
本次檢測以《語文課程標準修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個特點：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語文課程標準》的要求，以小學語文人教課標版第8冊教材為主要材料，通過統(tǒng)一命題對教師的“教”和學生的“學”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。拼讀書寫占14%，組詞占8%，教材內(nèi)容的背誦積累、理解占24%，句段的寫法考查占6%。理解圖意談體會占5%，閱讀理解占23%：習作能力考查占20%，分別考查了重點詞句的理解和掌握，看圖作文，考查了學生對重點篇目的掌握情況以及積累情況。
3、靈活性。本次檢測要求學生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教師的教學具有一定的導向性。在試卷難易程度、新舊題型安排上，較易題和常見題型占75%，較難題占20%。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；堅持讀寫結(jié)合，提高作文水平。
三、主要成績。
本次檢測正確率最高的8個小題如下：
一是“我是寫詞語的小能手”，正確率為。二是形近字組詞，正確率為。三是課文內(nèi)容填空或積累方面的“我寫上聯(lián)你來對下聯(lián)”，正確率為93%。四是句子訓練營，正確率為。這些數(shù)據(jù)說明教師在日常教學中具有如下優(yōu)點：
1、基礎(chǔ)知識教學比較扎實。主要體現(xiàn)在四個“注重”上：一是注重生字生詞的正確書寫和辨析。二是注重詞語造句、擴句、修改病句等句式訓練。三是注重背誦積累方面的訓練。
2、學生的習作基本上實現(xiàn)了從段到篇的過渡。這次檢測作文平均得分為12分，從整體看，學生的作文選材內(nèi)容比較豐富、表達的重點比較突出、寫作層次比較清晰，一部分學生的作文不但想象合理，而且寫出了“勝是親人”這個中心，體現(xiàn)了我們的作文教學在引導學生關(guān)注生活、勤于思考、善于想象、讀寫結(jié)合等方面進行了積極探索與實踐。
四、主要問題。
1、在對語文教材的認識、把握、依托和利用上有偏位現(xiàn)象。如：“2、從文中找出下列詞語的反義詞”多數(shù)學生都拋開了短文寫反義詞，錯誤率高達。認真分析這次檢測錯誤率高的幾道題，發(fā)現(xiàn)有四個問題值得我們重視與研究：一是教師由于“小視”教材，導致教材成為學生的夾生飯。二是忽視了教材的能力生成點和能力形成過程的載體作用，導致學生形成的能力處在淺層次；三是教師主導和學生主體的失衡，導致學生不能獨立分析、解決語文問題。四是人文性和工具性的失衡，不少課堂情感產(chǎn)生了，但相應(yīng)的語文能力訓練卻丟失了。
2、日常語文教學還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在三個方面：一是基礎(chǔ)知識教學沒有得到重視。如檢測試卷要求學生寫出兩篇短文選自那一篇課文，大部分學生在寫“蟋蟀”“住”“城”這幾個字詞時出錯。二是作文教學還沒有得到足夠重視。從這次檢測作文情況看，還存在不少問題，一些班級整體在看圖能力、理解能力和想象能力方面還存在明顯缺陷。三是部分老師對教材的重點課文沒有帶領(lǐng)學生細心的品味和咀嚼，導致“夾生飯”。
五、教學建議。
1、在教學過程中繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學，同時強化閱讀能力的培養(yǎng)。在語文教學中要重視三個目標同步發(fā)展：
（1）、長期性目標重在習慣培養(yǎng)。如在詞句的理解與運用、文章的朗讀與背誦、工具書的運用等認知目標和能力目標方面，教師要在學生的學習習慣培養(yǎng)上下功夫。如寫字教學，教師既要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，又要對易讀錯的字、容易寫錯的字、難寫的字給予必要的指導。
（2）、能力性目標重在方法培養(yǎng)。針對教材中新增加的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設(shè)臺階，做到抓反復、反復抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。
2、進一步明確教材在教學中的地位。一切問題的產(chǎn)生，源于教師對課程標準和教材的理解。目前，不少教師拿到教材后感到語言文字訓練沒有抓手，因而容易出現(xiàn)一些誤區(qū)，如課堂教學經(jīng)常會出現(xiàn)你說我說、你讀我讀、你想我想等低價值教學活動，而針對教材中非常有價值的語言文字訓練點則少挖掘。為此，我們要加強教材中的訓練點研究，制定具有可行性、可測性、系列化、系統(tǒng)化的教學目標，教學策略和評價措施，逐步實現(xiàn)寫路、學路、教路和考路的和諧統(tǒng)一。
3、堅持讀寫結(jié)合的教學目標，提高學生的寫作能力。在我們語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合。讀書破萬卷，下筆如有神，從本質(zhì)上說，“破”字指的是把書的感情、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和寫法等讀通讀懂了。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等寫法，鼓勵學生勤動筆。另外，我們還要進一步加大作文課堂教學研討，促進讀與寫的和諧發(fā)展。
物理評估分析報告篇十二
-武漢市九年級元月調(diào)考是武漢市學生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢和變化，對考生今后的中考復習有指導作用?！庇嘘P(guān)專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。
據(jù)了解，按中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績不能低于示范高中的最低控制線。
武漢新東方物理教研室在第一時間對本次考試試卷進行了點評，希望對各大初三師生的沖刺復習有所幫助和指導。
物理共設(shè)置12道選擇題，均為單項選擇，共計36分；8道非選擇題，包含填空、實驗、作圖、計算，共計40分。（題型也與沒有變化）。
本次考試為階段性物理測試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學期學生所學的所有物理知識。因為本屆初三是新課改以來，第一屆使用新版教材的學生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識的系統(tǒng)性上來看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個整體，因此在備考上是具有絕對優(yōu)勢的。具體到各個知識點上“內(nèi)能”所占分數(shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計算題7分；電學所占分數(shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計算題8分。
為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達到減輕學生學習負擔、提高學習效率的目的，試題有以下特點：
1.試卷整體難度適中，主要考察學生對九年級上學期課程的掌握程度，沒有人為設(shè)置繁、難、偏題。具有一定的坡度。
2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識點不變但是呈現(xiàn)出來的形式大都為大家平時未曾見到過的題干與問法，給人耳目一新的感覺。對于理解學習的學生是輕而易舉，但是對于靠記憶學物理的學生很難做對，即使做對也會花費很長的時間，突出體現(xiàn)了物理強調(diào)的是理解，與應(yīng)用物理的能力。
3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對現(xiàn)實有很強的指導意義。如第14題生活中的“光控開關(guān)”，第23題測身高的變化電路，第27題對熱水器的研究，第28題對電吹風的分析計算。
4.加強學生探究科學的能力。實驗必然是每次物理考試必不可少的.一項，而改編實驗、設(shè)計實驗對學生而言都是一個重點，而且是一個難點。24題、25題、26題均為實驗考查，要求學生在牢記課本實驗步驟的基礎(chǔ)上學會設(shè)計，學會改編。
5.對學生計算的考查進一步減輕，減少計算量，著重考查物理思想。最后兩個計算題已經(jīng)擺脫原來單純計算題的模式，減輕學生的負擔。
整套試卷起點適當，難易有層次，有適當?shù)膮^(qū)分度，背景真實，沒有刻意制造繁瑣的計算，重點加強試題的實踐性、探究性以及開放性。對于大家都要面對的中考，給以各大考生一些建議：
1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級的力學知識，以及九年級的電與磁等知識，學生普遍會產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯覺。接下來的題目會更有綜合性，考察的知識點更廣泛，這次考試獲得高分的同學一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。
2.查漏補缺。針對各自不同的情況進行針對性復習突破，加強自身的綜合能力。
3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進行物理分析是當前考試趨勢。
4.重視實驗。每年試卷中對實驗的考察約占到試卷分數(shù)的35%，因而牢記實驗，學會自己設(shè)計并進行變化。
最后預祝各位初三學子都能收獲更好的成績！
物理評估分析報告篇十三
2009年度，滬、深兩市參與并購重組的上市公司總數(shù)及交易資產(chǎn)總量均創(chuàng)下了歷史記錄。并購重組整體呈現(xiàn)出涉及行業(yè)廣、交易金額大、熱點領(lǐng)域集中等特點，市場涌現(xiàn)出多起控股股東借助上市公司平臺整合核心資產(chǎn)實現(xiàn)整體上市，以及跨滬深市場換股吸收合并等影響力空前的并購重組案例，體現(xiàn)了證券市場優(yōu)化資源配置的功能。
資產(chǎn)評估在并購重組中的應(yīng)用也呈現(xiàn)出新的趨勢和特點。2009年是《上市公司重大資產(chǎn)重組管理辦法》實施后的第一個完整會計年度，資產(chǎn)評估在更高的監(jiān)管要求下，在并購重組中的定價功能和應(yīng)用效果得到了更廣泛的認可和關(guān)注，市場實踐也促使資產(chǎn)評估在理論、規(guī)范、實務(wù)操作以及執(zhí)業(yè)監(jiān)管方面不斷加強。
為進一步加強資產(chǎn)評估行業(yè)自律監(jiān)管與上市公司信息披露監(jiān)管，中評協(xié)與上交所編寫本專題報告，對2009年滬深兩市的并購重組與資產(chǎn)評估情況，以實證論述的方式，進行全景式統(tǒng)計、分類別梳理和系統(tǒng)性分析，總結(jié)問題，提出建議。該報告對于促進上市公司并購重組的有序推進和深度發(fā)展，促使上市公司提高信息披露質(zhì)量，促使評估機構(gòu)以更好的執(zhí)業(yè)水準服務(wù)于并購重組，具有重要的推動作用。
(一)2009年重大資產(chǎn)并購重組整體狀況。
1.并購重組總體概覽與重點行業(yè)分述。
以將相關(guān)議案提交股東大會審議為標志，2009年度，滬、深兩市共有95家上市公司啟動重大資產(chǎn)重組，涉及的資產(chǎn)交易規(guī)?？傆嬤_3，205.96億元，其中滬市60家，交易規(guī)模2，471.11億元，深市35家，交易規(guī)模逾734.85億元。
95家上市公司重大資產(chǎn)重組方案中，重組后導致公司主業(yè)發(fā)生重大變化的有49家，占51.58%，未發(fā)生變化的46家，占48.42%.注入資產(chǎn)最多的行業(yè)是房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)，有29家，占30.53%;其次較多的行業(yè)是電子信息、航空航天、電子等。
上市公司并購重組的熱點集中在與產(chǎn)業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級需求較密切的電力、鋼鐵、房地產(chǎn)、航空航天和醫(yī)藥等行業(yè)。
行業(yè)評述：電力行業(yè)是2009年資本市場并購重組中的交易規(guī)模最大、產(chǎn)業(yè)整合和升級力度最強的行業(yè);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整仍是鋼鐵行業(yè)的主基調(diào)，地方政府在兼并重組中起重要作用，整體行業(yè)集中度進一步提升，重組方式不斷創(chuàng)新;對資金需求極大的房地產(chǎn)企業(yè)依然是資本市場重組并購的積極參與者;醫(yī)藥行業(yè)并購進一步加速，整合集團系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)、優(yōu)化資源配置，逐步實現(xiàn)整體上市的趨勢明顯;隨著國家能源戰(zhàn)略的布局和實施，以煤炭為代表的資源類行業(yè)仍然以“注資整合”和“區(qū)域整合”為主，也不缺乏通過借殼上市實現(xiàn)公司價值的整體提升。除此之外，零售業(yè)、軍工航空航天、一般制造業(yè)都隨著市場的變化，也加入到資本市場并購重組行列。
從六大行業(yè)置入資產(chǎn)的平均增值率來看，房地產(chǎn)行業(yè)最高，為133.02%，鋼鐵和醫(yī)藥行業(yè)都超過80%，最低的行業(yè)當屬航空航天，為33.32%.在電力、鋼鐵、煤炭和航空航天等行業(yè)中，國有資本在并購重組擔當主導者，較高資產(chǎn)的增值率同樣顯示出，在資產(chǎn)證券化的過程中可以實現(xiàn)國有資產(chǎn)的保值增值，提高國有及國有控股企業(yè)的整體競爭力和運行效率。
2.2009年并購重組的主要特點。
央企和地方國資委所屬上市公司仍然成為資產(chǎn)重組的主力軍，以產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整為目的的重組增多，并且在比例上占絕對優(yōu)勢，尤其在鋼鐵、資源類及能源等基礎(chǔ)類產(chǎn)業(yè)的重組依然體現(xiàn)了國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整的意志和以市場化手段構(gòu)筑國有資產(chǎn)高地的趨勢，國有及國有控股在這些產(chǎn)業(yè)保持了絕對的控制力。
以省為界的區(qū)域性的資產(chǎn)整合和業(yè)務(wù)整合增多，體現(xiàn)了某些國有資產(chǎn)重組的行政性，也體現(xiàn)了地方國資迫切希望做大做強的愿望。如上海醫(yī)藥(601607)作為上海市國資委整合旗下醫(yī)藥資產(chǎn)的代表，唐鋼股份作為河北省國資委整合旗下鋼鐵資產(chǎn)的代表。
房地產(chǎn)企業(yè)“借殼上市”盛行，其中又以民營企業(yè)為主要力量。2009年重組標的為房地產(chǎn)的交易總數(shù)和交易總金額分別為29宗和556.09億元，分別占市場重組類交易總量的30.53%和17.35%.主要案例包括*st商務(wù)、德棉股份、交大博通、中南建設(shè)、萬方地產(chǎn)、方向光電等。
3.2009年經(jīng)并購重組委審核的并購重組概況。
2009年度滬、深兩市共計62家上市公司提交證監(jiān)會并購重組審核委員會審核，除5家未獲得通過外，通過的57家目前已基本完成并購重組事項，總交易金額高達2323億元，超過了2009年滬深a股首發(fā)籌資的1831.38億元總金額。
根據(jù)對這57家過會重組方案進行分析研究，發(fā)現(xiàn)2009年度的并購重組在交易類型、交易目的、行業(yè)特點、實施效率、主體性質(zhì)等方面呈現(xiàn)出以下特點：
(1)定向增發(fā)、吸收合并、資產(chǎn)置換等多種方式結(jié)合，其中定向增發(fā)成為并購重組的主導方式，股份支付的手段創(chuàng)新給并購重組打開了新的空間。
可以看出，定向增發(fā)，包括有資產(chǎn)置換情況下的定向增發(fā)，從家數(shù)上占整個樣本的比例為87.71%，從發(fā)行規(guī)模上占整個樣本的比例為74.79%.吸收合并，包括含有定向增發(fā)的吸收合并，合計6家，交易規(guī)模576.33億元，在家數(shù)上所占的比例為10.52%，在規(guī)模上所占的比例高達34.94%.吸收合并雖然家數(shù)不多，但交易規(guī)模卻較其他方式高。單純的資產(chǎn)置換家數(shù)2家，交易規(guī)模7.85億元。
按業(yè)務(wù)類型的平均交易規(guī)模來看，吸收合并平均值超過80億元，資產(chǎn)置換僅3.93億元，而占并購重組主導地位的定向增發(fā)平均值為20億元左右。各交易類型的評估值及平均增值率差異也很明顯。
(2)以挽救危機為交易目的的被動式并購重組，已逐步轉(zhuǎn)向行業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)升級為交易目的的積極式并購重組。
現(xiàn)階段我國上市公司并購重組交易目的主要有行業(yè)整合、產(chǎn)業(yè)升級、挽救危機、國企重組等。上述57家重組過會上市公司中，挽救危機為交易目的上市公司家數(shù)為22家，占全部的38.60%，緊隨其后的是行業(yè)整合21家，占比36.84%，產(chǎn)業(yè)升級11家，占比19.30%，后兩類占比已達到56.14%.并購重組肩負著多重目標，交易目的呈現(xiàn)出多樣化的趨勢和積極進取的`態(tài)勢。
(3)有較多的房企加入并購重組大潮，或?qū)崿F(xiàn)借殼上市，而部分機械制造、化工行業(yè)的企業(yè)則選擇退出上市公司。
2009年通過并購重組委審核的57家企業(yè)中有16家與房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)。例如，st耀華、st天香、st雅礱、st華源、st東源和方向光電等。有19家制造類的企業(yè)進行了并購重組，有6家在并購重組后主業(yè)變?yōu)槠渌袠I(yè)。另外，近年我國航空、航天行業(yè)整合力度加大，也通過并購重組進入到上市公司行列。合理規(guī)劃上市公司行業(yè)和產(chǎn)業(yè)分布在國際化的競爭背景下具有重要的意義。
(4)重大資產(chǎn)重組從發(fā)布籌劃公告并停牌到并購重組委審核的時間總體較短、效率較高、成效明顯。
2009年，在提交證監(jiān)會并購重組委審核的62家上市公司中，共47家上市公司以擬籌劃重大資產(chǎn)重組事項為由申請停牌，其中滬市有25家，在規(guī)定時間內(nèi)披露預案并復牌的有16家，占比為64%，深市有22家，在規(guī)定時間內(nèi)披露預案并復牌的的有15家，占比為68%.
從發(fā)布籌劃公告并停牌、披露預案并復牌、股東大會審議重組方案到上重組會審核的時間統(tǒng)計，滬市30家公司最短為5個月，最長的達20個月，80%的企業(yè)在一年內(nèi)完成;深市32家公司最短為4個月，最長的達32個月，65%企業(yè)在一年內(nèi)完成。
總的來看，企業(yè)通過并購重組的方式，把優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)經(jīng)評估后置入公眾公司，通過評估發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)的潛在價值，通過資產(chǎn)證券化來提升全體股東的共同價值，所用時間總體相對較短，效率較高，成效明顯，充分體現(xiàn)了并購重組對于合理配置資源的效力。新的高效的監(jiān)管審核流程支援了企業(yè)在較短的時間內(nèi)通過并購重組來改善資產(chǎn)質(zhì)量、提升盈利能力，成為新的監(jiān)管辦法下的亮色。
(5)國有和國有控股企業(yè)主導的上市公司重組比例較高。
按照重組主體的所有制經(jīng)濟成分分類，國有和國有控股企業(yè)主導的上市公司重組比例較高。從資產(chǎn)購買方(被重組方)角度分析，其控股股東主體為民營性質(zhì)的占27.3%，國有性質(zhì)的占72.7%，其中央企占36.3%，國有性質(zhì)的企業(yè)比民營企業(yè)高45.4%，表明國有資本在并購重組中扮演主要角色;從資產(chǎn)出售方(重組方)角度看，主體性質(zhì)為民營、國有和央企的比例分別為23.6%、74.6%和14.5%，表明具有國有性質(zhì)的企業(yè)向上市公司置入資產(chǎn)的家數(shù)所占比例遠遠高于民營企業(yè)。地方國有企業(yè)比央企高60.1%，表明某些國有資產(chǎn)重組的行政性取向，體現(xiàn)了地方國資迫切希望做大做強的愿望，同時也提示市場化的道路與國家的調(diào)控布局需要更加緊密和切合實際的結(jié)合。
1.提交股東大會審議的95家上市公司并購重組涉及的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的總體情況分析。
滬深兩市2009年度共有95家上市公司的重大資產(chǎn)重組事項提交股東大會審議，涉及注入資產(chǎn)的有87家，賬面值合計1，727.89億元，經(jīng)評估后的資產(chǎn)價值為2，748.77億元，評估增值率平均為59.08%，其中注入資產(chǎn)價值最大1家是長江電力，賬面值835.63億元，評估后資產(chǎn)價值1，073.15億元。若不計長江電力，其余86家的資產(chǎn)經(jīng)評估后平均增值率為87.79%.其中最大增值率3446.03%，最小是-8.05%.
涉及置出資產(chǎn)的有34家，賬面值合計76.66億元，經(jīng)評估后的資產(chǎn)價值為130.83億元，評估增值率平均為70.66%.最大的增值率為610.25%，最小增值率-937.50%.置出資產(chǎn)價值最大的是錦江股份，評估值為30.67億元，增值率452.70%，其目的是該公司控股股東錦江酒店集團為避免同業(yè)競爭、減少關(guān)聯(lián)交易而進行的經(jīng)營業(yè)務(wù)整合，與通常借殼上市而置出資產(chǎn)目的不同。若不計錦江股份，其余33家的資產(chǎn)經(jīng)評估后平均增值率為40.85%，不到置入資產(chǎn)增值率的一半。
置出凈資產(chǎn)評估價值與注入凈資產(chǎn)評估價值相比，僅為4.76%，說明通過增發(fā)股份將優(yōu)質(zhì)、盈利資產(chǎn)注入上市公司，實現(xiàn)資產(chǎn)上市是重大資產(chǎn)重組的主要推力和重要構(gòu)成。
注入資產(chǎn)的評估方法中，均采用兩種方法進行了評估，其中主要采用成本法和收益法兩種方法結(jié)合，并多以成本法評估結(jié)果定價;而置出資產(chǎn)采用了一種方法成本法，或成本法與收益法兩種方法相結(jié)合進行評估，并均以成本法進行定價。
物理評估分析報告篇十四
xx汽車制造廠:。
珠海市xx資產(chǎn)評估有限責任公司接受貴公司的委托，對貴公司因擬合資事宜而涉及的企業(yè)股東全部權(quán)益價值進行了評估工作，評估基準日為20**年1月1日。
根據(jù)國家有關(guān)資產(chǎn)評估的規(guī)定，本著客觀、獨立、公正、科學的原則，按照公認的資產(chǎn)評估方法和評估程序?qū)ξ性u估的企業(yè)實施了實地查勘、財務(wù)、統(tǒng)計資料分析與詢證。
根據(jù)委托方的要求，以及評估人員對本次評估目的及相關(guān)條件的分析，同意將持續(xù)經(jīng)營價值作為本次評估結(jié)果的價值類型，評估結(jié)果如下:。
一、委托方、資產(chǎn)持有方及評估報告其他使用方。
1、委托方、資產(chǎn)持有方:xx汽車制造廠，主營業(yè)務(wù):汽車制造，該制造廠屬于本行業(yè)同類產(chǎn)品的中型骨干企業(yè)，目前經(jīng)營狀況良好。
2、評估報告其他使用方:企業(yè)合資經(jīng)營相對應(yīng)的出資公證機構(gòu)及法律、法規(guī)另有規(guī)定的使用方。
二、評估目的。
為委托方合資項目出資公證這一經(jīng)濟行為提供資產(chǎn)價值參考依據(jù)。
三、評估對象及評估范圍。
本次評估對象為委托方委托評估的以企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值反映的企業(yè)股東全部權(quán)益價值。
本次評估的范圍為委托方擬進行合資的汽車制造廠整體持續(xù)經(jīng)營價值，具體包含企業(yè)近3年來的各項收入支出現(xiàn)金流，以及對未來5年的凈現(xiàn)金流量的測算。
四、價值類型及定義。
本次評估所使用的價值類型為持續(xù)經(jīng)營價值。
持續(xù)經(jīng)營價值是指被評估企業(yè)按照評估基準日時的用途、經(jīng)營方式、管理模式等持續(xù)經(jīng)營下去所能實現(xiàn)的預期收益或現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值。
五、評估基準日。
本項目評估基準日定為1月1日，這樣與實際現(xiàn)場勘察、評估信息資料分析以及評估目的的實現(xiàn)日期較為接近，有利于評估目的的實現(xiàn)。
評估中所采用的價值標準是評估基準日有效的持續(xù)經(jīng)營價值標準。
六、評估依據(jù)。
1、法律法規(guī)依據(jù)。
(1)中華人民共和國國務(wù)院令第91號(1991年)《國有資產(chǎn)評估管理辦法》;。
(4)其他與本項評估有關(guān)的法律法規(guī)。
2、評估準則依據(jù)。
(2)財政部發(fā)布的《企業(yè)會計準則》、《企業(yè)會計制度》;。
(4)中注協(xié)發(fā)布的《注冊資產(chǎn)評估師關(guān)注評估對象法律權(quán)屬指導意見》;。
(5)其他與本項評估有關(guān)的評估準則、規(guī)范。
3、取價依據(jù)及參考依據(jù)。
(1)企業(yè)于評估基準日的會計報表;。
(2)企業(yè)最近三年的財務(wù)報表;。
(3)企業(yè)提供的銀行對賬單、有關(guān)財務(wù)憑證等;。
(4)企業(yè)提供的有關(guān)事項說明。
七、評估方法。
本次評估所使用的主要方法為企業(yè)永續(xù)經(jīng)營假設(shè)前提下的分段收益法。
收益法是指通過估測被評估資產(chǎn)未來預期收益的現(xiàn)值來判斷資產(chǎn)價值的方法。
由于企業(yè)發(fā)展的某一個期間，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營可能處于不穩(wěn)定狀態(tài)，因此企業(yè)的收益也是不穩(wěn)定的，而在這個不穩(wěn)定期間之后，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營可能會達到某種均衡狀態(tài)，其收益是穩(wěn)定的或按某種規(guī)律進行變化的，故而采用企業(yè)永續(xù)經(jīng)營假設(shè)前提下的分段收益法進行評估。
八、評估過程。
評估時間從月16日至2011年11月17日，經(jīng)過接受委托、資產(chǎn)清查、評定估算、評定匯總、提交報告等過程，具體如下:。
1、接受委托:2011年11月16日，評估機構(gòu)接受委托方項目委托、明確評估目的、確定評估對象及范圍，選定評估基準日和擬定評估工作方案。
2、資產(chǎn)清查:2011年11月16日-17日，評估人員首先指導委托方收集準備資料，并與委托方工作人員一起共同現(xiàn)場清查核實委托評估的資產(chǎn)，驗證有關(guān)資料。
3、評定估算:本次股東權(quán)益評估采用收益法。
(1)被評估企業(yè)有關(guān)歷史資料的統(tǒng)計分析。
根據(jù)本次評估目的及價值類型對評估信息資料的要求，對評估企業(yè)評估基準日以前年度的財務(wù)決算和有關(guān)資料進行了整理分析。
評估人員采用的主要指標有銷售收入、成本、利潤以及企業(yè)凈現(xiàn)金流量。
通過該制造廠工作人員的介紹以及現(xiàn)場調(diào)查，并根據(jù)制造廠提供的近3年的財務(wù)、統(tǒng)計資料，在整理分析的基礎(chǔ)上，評估機構(gòu)人員熟悉了改制造廠生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)實狀況及發(fā)展前景，并進行了企業(yè)經(jīng)營、財務(wù)與獲利能力分析。
得出了以下基本結(jié)論:。
(1.1)該制造廠成長較快。
根據(jù)該企業(yè)提供的財務(wù)報表可知，企業(yè)前幾年的營業(yè)收入、凈利潤等都為正數(shù)，平穩(wěn)增長且波動幅度不大，表明該制造廠的經(jīng)營活動比較穩(wěn)定。
從近3年的實際運行情況來看，企業(yè)整體資產(chǎn)的獲利能力是可以合理預期的。
(1.2)企業(yè)的盈利除了運用于加薪和獎勵以外，其他主要用于產(chǎn)品的開發(fā)和技術(shù)更新，并開始注重職工的培訓。
(1.3)企業(yè)已由生產(chǎn)導向轉(zhuǎn)向了主動式市場營銷導向，已初步建立起管理信息系統(tǒng)、市場營銷網(wǎng)絡(luò)以及技術(shù)情報網(wǎng)絡(luò)。
(2)企業(yè)未來發(fā)展情況的分析、預測。
(2.1)經(jīng)過數(shù)年的技術(shù)更新和改造，該制造廠的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)基本達到了中等先進水平，技術(shù)裝備處于同行業(yè)中的上等水平。
如果能夠籌集到足夠的資金，經(jīng)過兩年的努力，該制造廠將能追上中等發(fā)達國家同行業(yè)的企業(yè)的技術(shù)水平。
(2.2)該制造廠的內(nèi)部資產(chǎn)結(jié)構(gòu)合理，資信等級高，籌資渠道暢通。
(2.3)一方面，由于產(chǎn)品的改型，該制造廠已經(jīng)贏得市場;另一方面，由于代理商以及企業(yè)直銷的努力，該制造廠已經(jīng)開始產(chǎn)生品牌效應(yīng)。
目前，該制造廠所生產(chǎn)新型車的性價比偏高，但還具有較大的成本降低空間，隨著技術(shù)組織措施的到位以及產(chǎn)銷規(guī)模的不斷擴大，可望在半年左右的時間內(nèi)降價、增加利潤。
(2.4)在今后的一段時間內(nèi)，國家的經(jīng)濟政策不會發(fā)生重大的變化，經(jīng)濟將繼續(xù)保持平穩(wěn)增長。
經(jīng)過合理的預測和多方論證發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的未來發(fā)展前景是樂觀的。
(3)相關(guān)參數(shù)說明。
為了增強發(fā)展后勁，該制造廠在未來頭兩年進一步加大技術(shù)改造方面的資金投入，到未來第三年基本掃尾，然后堅持追加發(fā)展投入。
從未來的發(fā)展趨勢來看，該制造廠的收益在永續(xù)期仍將保持4%左右的增長速度。
所得稅率按25%計算。
結(jié)合銀行利率為參照的安全利率和行業(yè)平均風險報酬率，該制造廠所在行業(yè)的平均收益率水平大約為11%。
(4)評定估算。
由于該企業(yè)在未來用續(xù)期內(nèi)的收益將保持4%左右的增長速度，而未來頭兩年的將加大技術(shù)改造的資金投入，到第三年基本掃尾，故對該企業(yè)的價值評估基于評估基準日后的未來五年凈現(xiàn)值與固定增速的永續(xù)期凈現(xiàn)值分段計算。
分段法數(shù)學表達式為:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
九、評估假設(shè)。
本項目采用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。
十、評估結(jié)果。
按收益法中的分段法評估思路估算，企業(yè)股東全部權(quán)益價值為49,120.2萬元。
企業(yè)股東全部權(quán)益價值的評估步驟為:。
(1)計算未來5年(2011-)企業(yè)凈現(xiàn)金流量的折現(xiàn)值之和:。
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6=15898.6(萬元)。
(2)從未來第6年年開始，計算永久性現(xiàn)金流量現(xiàn)值。
將未來永久性收益折成未來第5年()的價值:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
按第5年的'折現(xiàn)系數(shù)，將企業(yè)預期第二段收益價值折成現(xiàn)值:。
企業(yè)價值資產(chǎn)評估報告書。
(3)企業(yè)股東全部權(quán)益價值的評估價值。
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6+33221.6=49120.2(萬元)。
截止評估基準日，納入評估范圍的企業(yè)股東全部權(quán)益評估價值為49,120.2萬元，大寫人民幣肆拾玖億壹仟貳佰萬貳仟元整。
本評估結(jié)論系對基于評估基準日企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值的反映。
評估結(jié)論系根據(jù)本報告書所述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提、方法、程序得出，評估結(jié)論只有在上述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提存在的條件下，以及委托方所提供的所有原始文件都是真實與合法的條件下成立。
評估結(jié)果沒有考慮將來可能承擔的特殊交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化、有關(guān)法規(guī)政策變化以及遇有自然力或其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
評估基準日后，評估報告有效期以內(nèi)，經(jīng)營結(jié)構(gòu)若發(fā)生變化，應(yīng)根據(jù)原評估方法對參數(shù)進行相應(yīng)調(diào)整，若資產(chǎn)價值類型或價值標準發(fā)生變化，并對評估價值產(chǎn)生明顯影響時，委托方應(yīng)及時聘請評估機構(gòu)重新確定評估值。
本評估結(jié)論的有效使用期限從評估基準日起計算,即有效期從2011年11月16日至11月15日。
十一、特別事項說明。
3、委托方承諾委估股東全部權(quán)益未涉及抵押、擔保及相關(guān)法律訴訟等事項。
4、在評估中，注冊資產(chǎn)評估師運用了職業(yè)判斷。
職業(yè)判斷的合理與否既與委托方提供的與本次評估相關(guān)資料的真實、合法、完整、有效相關(guān)，亦與注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)能力相關(guān)。
因此本次評估目的的相關(guān)各方在使用本報告時，應(yīng)綜合考慮影響評估結(jié)論的各種因素。
對于無法觀察到的資產(chǎn)是注冊資產(chǎn)評估師及評估人員能力所無法達到的，不能僅靠本評估結(jié)論作為決斷。
總之，本評估報告的使用人應(yīng)審慎使用本報告。
以上特別事項敬請報告使用人予以特別關(guān)注。
十二、評估報告的限制說明。
1、注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的目的是對評估對象價值進行估算并發(fā)表專業(yè)意見，對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見超出了注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)范圍，本報告不具有對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見的效力。
評估機構(gòu)及評估人員僅對委托評估資產(chǎn)的價值提供參考依據(jù)。
評估結(jié)論不應(yīng)當被認為是對評估對象可實現(xiàn)價格的保證。
2、評估報告成立的前提條件適用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。
即對評估的資產(chǎn)是在持續(xù)經(jīng)營的價值標準下進行作價評定。
3、評估結(jié)果是反映評估對象在本次評估目的下，根據(jù)持續(xù)經(jīng)營原則確定的持續(xù)經(jīng)營價值，沒有考慮特殊的交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化以及遇有自然力和其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
當前述評估目的等條件以及評估中遵循的持續(xù)使用原則等情況發(fā)生變化時，評估結(jié)果一般會失效。
4、本評估報告依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定發(fā)生法律效力。
本評估結(jié)論的使用期限為一年，即從2011年11月16日起到2011月15日止的期限內(nèi)有效。
5、本評估結(jié)論僅供委托方擬合資經(jīng)營這一經(jīng)濟目的使用，不能作為其他經(jīng)濟目的使用。
6、本評估結(jié)論僅供僅供xx汽車制造廠合資項目的出資公證使用，因使用不當造成的后果，與本評估報告無關(guān)。
物理評估分析報告篇十五
一、無形資產(chǎn)評估的有關(guān)問題。
一、無形資產(chǎn)評估的有關(guān)問題。
無形資產(chǎn)評估中的理論和實踐問題很多，這里列舉在實踐中經(jīng)常面臨的最重要的5個問題，展開分析。
1、無形資產(chǎn)的確認。
什么樣的經(jīng)濟現(xiàn)象或財產(chǎn)權(quán)利才算是無形資產(chǎn)?
什么樣的經(jīng)濟現(xiàn)象或財產(chǎn)權(quán)利能顯示或表明無形資產(chǎn)的價值?
(1)可作為無形資產(chǎn)的經(jīng)濟現(xiàn)象。
需經(jīng)專門確認并做可辨識的描述。
應(yīng)具備合法的存在條件并受法律的保護。
必須具有所有權(quán)并能夠合法的轉(zhuǎn)讓。
必須有無形資產(chǎn)存在的有形證據(jù)或證明。
必須在可確認的時間內(nèi)或作為可確認事件的結(jié)果而產(chǎn)生或存在的。
必須是在可確認的時間內(nèi)或作為可確認事件的結(jié)果而被破壞或終止的。
客戶關(guān)系類：客戶名單、以往的購貨訂單資料、往來函件;。
契約權(quán)：合同或某種書面協(xié)議;。
商標、專利、權(quán)控制。
(3)表明無形資產(chǎn)價值的經(jīng)濟現(xiàn)象。
能為其所有者帶來可以計量的經(jīng)濟利益。
一個例子：
1)一個新注冊的商標—保持經(jīng)濟存在形式;。
2)不使用狀態(tài)—沒有經(jīng)濟價值;。
3)注冊是為了防止被競爭對手獲得，商標正被保護性使用—具有經(jīng)濟價值。
無形資產(chǎn)的會計處理—新舊會計準則對比。
原準則規(guī)定：自行開發(fā)并依法申請取得的無形資產(chǎn)，其入賬價值應(yīng)按依法取得時發(fā)生的注冊費、律師費等費用確定;依法申請取得前發(fā)生的研究與開發(fā)費用，應(yīng)于發(fā)生時確認為當期費用。
新準則對研究開發(fā)費用的費用化進行了修訂：研究費用依然是費用化處理，進入開發(fā)程序后，對開發(fā)過程中的費用如果符合相關(guān)條件，就可以資本化。
2、實施無形資產(chǎn)評估的原因—評估目的。
1)投資--《公司法》。
2)為財務(wù)會計對企業(yè)整體購買價格進行分分配。
3)收購前企業(yè)價值的評估。
4)購買特定的無形資產(chǎn)。
5)其他為管理目的而進行的無形資產(chǎn)評估。
1)為什么實施評估。
2)評估的預期用途。
3)誰將依賴于該項評估。
《公司法》對出資范圍的相關(guān)規(guī)定:。
“股東可以用貨幣出資，也可以用實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)等可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)作價出資;但是，法律、行政法規(guī)規(guī)定不得作為出資的財產(chǎn)除外。”其中，“可以用貨幣估價并可以依法轉(zhuǎn)讓的非貨幣財產(chǎn)”是新增的，包括實物、知識產(chǎn)權(quán)、土地使用權(quán)與股權(quán)等。對于股權(quán)的進入公司法沒有明確載明，而只有在司法解釋中加以規(guī)定。
知識產(chǎn)權(quán)，是指人們對其智力勞動成果所享有的民事權(quán)利。傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)包括商標權(quán)、專利權(quán)和著作權(quán)。工業(yè)產(chǎn)權(quán)只包括商標權(quán)和專利權(quán)。現(xiàn)公司法已將出資形式由“工業(yè)產(chǎn)權(quán)”修改為“知識產(chǎn)權(quán)”，將著作權(quán)也納入出資形式的范疇，擴大了無形資產(chǎn)的出資范圍。
知識產(chǎn)權(quán)區(qū)別于其他無形資產(chǎn)的屬性：享有特殊的法律確認和法律保護權(quán)利。
常見的五種類型：
1)與市場營銷相關(guān)的：商標和服務(wù)標識;。
2)與技術(shù)相關(guān)的：專利;。
3)與藝術(shù)相關(guān)的：文學和音樂者價值。
3)前提與假設(shè)—最大最佳效用、持續(xù)使用、強制清算。
4)基準日—歷史日期、當前日期、未來日期
4、資料收集。
1)行業(yè)及經(jīng)濟環(huán)境。
2)具體公司資料。
3)具體無形資產(chǎn)市場資料。
2)前期交易或報價：是否附帶條件、是否公平、是否涉及或有付款;。
4)訪談。
5、評估程序。
評估問題的確認：
無形資產(chǎn)確認、最大最佳效用分析、價值類型;。
所有者權(quán)益及財產(chǎn)權(quán)利、評估基準日。
資料收集與分析：
無形資產(chǎn)特征、歷史與前景、財務(wù)信息;。
外部經(jīng)濟因素、供應(yīng)與需求、先前銷售及許可交易;。
三種方法評估。
價值結(jié)論：各種評估方法評估結(jié)論的綜合;或有條件和限制條件的影響;(合法權(quán)利、抵押權(quán)、隱含條件和環(huán)境阻礙、合法性);股東不得以勞務(wù)、信用、自然人姓名、商譽、特許經(jīng)營權(quán)或者設(shè)定擔保的財產(chǎn)等作價出資。
一、專有技術(shù)的概念和特征。
(一)概念。
專有技術(shù)，又稱為技術(shù)秘密，“know-how”，是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中使用的，不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息。
兩種觀點。
(二)特征。
1.實用性2.新穎性。
3.價值性4.保密性。
二、和專利技術(shù)的區(qū)別。
1.是否具有保密性。
2.對象不同。
3.保護方式和期限不同。
三、專有技術(shù)的法律保護依據(jù)及認定。
(一)依據(jù)：
1.合同法。
2.反不正當競爭法。
物理評估分析報告篇十六
2693.6+2667.2+3118.6+3651.6+3767.6+33221.6=49120.2(萬元)。
截止評估基準日，納入評估范圍的企業(yè)股東全部權(quán)益評估價值為49,120.2萬元，大寫人民幣肆拾玖億壹仟貳佰萬貳仟元整。
本評估結(jié)論系對基于評估基準日企業(yè)持續(xù)經(jīng)營價值的反映。評估結(jié)論系根據(jù)本報告書所述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提、方法、程序得出，評估結(jié)論只有在上述評估假設(shè)、原則、依據(jù)、前提存在的條件下，以及委托方所提供的所有原始文件都是真實與合法的條件下成立。評估結(jié)果沒有考慮將來可能承擔的特殊交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化、有關(guān)法規(guī)政策變化以及遇有自然力或其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。
評估基準日后，評估報告有效期以內(nèi)，經(jīng)營結(jié)構(gòu)若發(fā)生變化，應(yīng)根據(jù)原評估方法對參數(shù)進行相應(yīng)調(diào)整，若資產(chǎn)價值類型或價值標準發(fā)生變化，并對評估價值產(chǎn)生明顯影響時，委托方應(yīng)及時聘請評估機構(gòu)重新確定評估值。
本評估結(jié)論的有效使用期限從評估基準日起計算,即有效期從20xx年11月16日至11月15日。
十一、特別事項說明。
3、委托方承諾委估股東全部權(quán)益未涉及抵押、擔保及相關(guān)法律訴訟等事項。
4、在評估中，注冊資產(chǎn)評估師運用了職業(yè)判斷。職業(yè)判斷的合理與否既與委托方提供的與本次評估相關(guān)資料的真實、合法、完整、有效相關(guān)，亦與注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)能力相關(guān)。因此本次評估目的的相關(guān)各方在使用本報告時，應(yīng)綜合考慮影響評估結(jié)論的各種因素。對于無法觀察到的資產(chǎn)是注冊資產(chǎn)評估師及評估人員能力所無法達到的，不能僅靠本評估結(jié)論作為決斷。總之，本評估報告的使用人應(yīng)審慎使用本報告。
以上特別事項敬請報告使用人予以特別關(guān)注。
十二、評估報告的限制說明。
1、注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的目的是對評估對象價值進行估算并發(fā)表專業(yè)意見，對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見超出了注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)業(yè)范圍，本報告不具有對評估對象法律權(quán)屬確認或發(fā)表意見的效力。評估機構(gòu)及評估人員僅對委托評估資產(chǎn)的價值提供參考依據(jù)。評估結(jié)論不應(yīng)當被認為是對評估對象可實現(xiàn)價格的保證。
2、評估報告成立的前提條件適用持續(xù)經(jīng)營假設(shè)。即對評估的資產(chǎn)是在持續(xù)經(jīng)營的價值標準下進行作價評定。
3、評估結(jié)果是反映評估對象在本次評估目的下，根據(jù)持續(xù)經(jīng)營原則確定的持續(xù)經(jīng)營價值，沒有考慮特殊的交易方可能追加付出的價格等對其評估價值的影響，也未考慮國家宏觀經(jīng)濟政策發(fā)生變化以及遇有自然力和其他不可抗力對資產(chǎn)價值的影響。當前述評估目的等條件以及評估中遵循的持續(xù)使用原則等情況發(fā)生變化時，評估結(jié)果一般會失效。
4、本評估報告依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定發(fā)生法律效力。本評估結(jié)論的使用期限為一年，即從20xx年11月16日起到月15日止的期限內(nèi)有效。
5、本評估結(jié)論僅供委托方擬合資經(jīng)營這一經(jīng)濟目的使用，不能作為其他經(jīng)濟目的使用。
6、本評估結(jié)論僅供僅供xx汽車制造廠合資項目的出資公證使用，因使用不當造成的后果，與本評估報告無關(guān)。
十三、評估報告提出日期
二〇**年十一月十七日。
物理評估分析報告篇十七
電網(wǎng)故障信息管理系統(tǒng)的主要功能是采集繼電保護、錄波器、安全自動裝置等變電站內(nèi)智能裝置的實時/非實時的運行、配置和故障信息，對這些裝置進行運行狀態(tài)監(jiān)視、配置信息管理和動作行為分析，在電網(wǎng)故障時則/進行快速的故障分析，為運行人員提供處理提示，提高繼保系統(tǒng)管理和故障信息處理的自動化水平。目前電力系統(tǒng)正向著高電壓、大電網(wǎng)的方向發(fā)展，運行方式也更加復雜，這對繼電保護運行水平和在系統(tǒng)故障時及時準確地處理和分析事故提出了更高要求。繼電保護和故障錄波器微機化程度正在不斷提高，但由于變電站沒有很好的信息管理和統(tǒng)一時鐘的手段，未能發(fā)揮微機裝置在事件記錄和波形存儲方面的優(yōu)勢，也不能給事故處理提供全面真實的數(shù)據(jù)，這就給事故分析帶來很大不便。目前對于微機保護和錄波器信息的網(wǎng)絡(luò)化管理正處在探索階段，國家電力公司還沒有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和實施辦法。故障信息系統(tǒng)現(xiàn)有市場容量預計為1.5億元，容量微量減小。
物理評估分析報告篇十八
戴爾計算機公司主要的價值驅(qū)動因素是其獨特的計算機直銷體系，因其一貫堅持直接銷售基于標準的計算產(chǎn)品和服務(wù)，并提供最佳的客戶體驗。按照客戶要求制造計算機，并向客戶直接發(fā)貨，使戴爾公司能夠最有效和明確地了解客戶需求，繼而迅速做出回應(yīng)。這個直接的商業(yè)模式消除了中間商，這樣就減少了不必要的成本和時間，讓戴爾公司更好地理解客戶的需要，這種直接模式允許戴爾公司能以富有競爭性的價位。而中國的創(chuàng)維集團，則以一句“健康美麗生活”牽動了萬家萬戶的心，創(chuàng)維的使命就是“令創(chuàng)維產(chǎn)品進入億萬家庭，讓不同國家、不同民族的人們享受數(shù)字視聽生活的美妙和樂趣”。創(chuàng)維集團還有一套完整的企業(yè)理念，而正是這些理念帶領(lǐng)了創(chuàng)維打開了市場的大門，并以其獨特而新穎的制造模式來貼近顧客的需求。其次還有創(chuàng)維集團特有的企業(yè)文化，公司對每位員工的照顧更是提高了員工的凝聚力，企業(yè)里充滿了家一般的溫馨也是創(chuàng)維能有今天這樣的長足發(fā)展的驅(qū)動力。正是有了這些無形資產(chǎn)的不斷發(fā)展，帶動了創(chuàng)維集團的有形資產(chǎn)的增加。