教案具有指導(dǎo)教學(xué)、提供參考和確保教學(xué)質(zhì)量的作用。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用教案范文，供大家參考和下載。
幼兒園動(dòng)物教案字篇一
熊是食肉目熊科動(dòng)物的.通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到威脅或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬8種。
大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅(jiān)果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚(yú)，掘食鼠類(lèi)，掏取鳥(niǎo)卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚(yú)和海豹。熊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都不十分靈敏，但嗅覺(jué)非常發(fā)達(dá)。
幼兒園動(dòng)物教案字篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。（邊拍手）。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）。
6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
（幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一起來(lái)朗誦吧。）。
老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）。
（交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容）。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗誦）。
4、還可以做什么動(dòng)作？
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
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幼兒園動(dòng)物教案字篇三
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長(zhǎng)頸鹿謎語(yǔ)圖譜一份。
3.動(dòng)物ppt。
（一）動(dòng)物猜謎會(huì)引題
2.教師：小動(dòng)物們來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？
（二）多種形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
（1）教師：這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）
（2）教師：這是什么動(dòng)物？
（3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》
教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我給你們唱一唱？
教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
（5）以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
（1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來(lái)，再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）
（2）師幼對(duì)唱。
教師：那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師？
教師：我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答。
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長(zhǎng)頸鹿。
（1）教師：再請(qǐng)你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？
（2）教師：誰(shuí)能用唱的形式回答出來(lái)？（幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。）
（3）幼兒分男女兩組對(duì)唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
（2）教師：我也來(lái)試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。
（3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)，好嗎？
（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
（1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎？
（2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
（3）幼兒?jiǎn)?，老師答?BR> 2.編小雞猜謎歌
(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎？
（2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
（3）幼兒?jiǎn)枺腿死蠋煷稹?BR> 3.創(chuàng)編延伸
（1）教師：你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢？
（2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語(yǔ)，等會(huì)兒，我們回教室再來(lái)編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來(lái)猜一猜。
動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡(jiǎn)單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂(lè)句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園動(dòng)物教案字篇四
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的.幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
幼兒園動(dòng)物教案字篇五
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> （聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）
幼兒園動(dòng)物教案字篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同，幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《動(dòng)物的家》【ppt課件】2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。（出示操作卡，講解操作要。
求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導(dǎo)）。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
dd好，老師也要和你們一起，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng)：
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園動(dòng)物教案字篇七
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對(duì)傾聽(tīng)對(duì)象，大聲表達(dá)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）分類(lèi)標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動(dòng)物圖片若干。
（2）教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師講述動(dòng)物（馬）的'特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
l教師完整講述，請(qǐng)幼兒猜。
l教師再次講述動(dòng)物特征，并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，明確類(lèi)別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
（2）幼兒準(zhǔn)備講述。
l教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)表征。
l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）。
（3）幼兒講述動(dòng)物特征，請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
幼兒園動(dòng)物教案字篇八
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲，有節(jié)奏地念的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物猜謎圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō)：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（人、小兔子、大灰狼）。
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō)，各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ)：
幼兒通過(guò)猜謎游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說(shuō)出答案。
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)。
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)。
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園動(dòng)物教案字篇九
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“飛”“跑”“跳”，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、參照幼兒用書(shū)，制作一幅圖畫(huà)，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲(chóng)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫(huà)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是哪里？在畫(huà)中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫(huà)里面，首先請(qǐng)大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們?cè)谔焐细墒裁茨兀浚w）。
——教師出示生字“飛”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請(qǐng)大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們?cè)诘厣细墒裁茨?？（爬）?BR> ——教師出示生字“爬”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請(qǐng)大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們?cè)诓堇锔墒裁茨兀浚ㄌ?BR> ——教師出示生字“跳”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：抬起腿來(lái)往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾，在座的幼兒來(lái)唱問(wèn)句，唱到相應(yīng)昆蟲(chóng)的時(shí)候，該“昆蟲(chóng)”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻：貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
隨機(jī)教育。
了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒模仿。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場(chǎng)景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場(chǎng)景，并將長(zhǎng)長(zhǎng)的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂(lè)。
1．用畫(huà)紙繪畫(huà)出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫(huà)并剪裁。
2．用布料(也可用畫(huà)紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫(huà)上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)中《動(dòng)物的家》畫(huà)面。和幼兒討論：
――圖上有哪些動(dòng)物？
――這些動(dòng)物分別住在哪里？
二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡(jiǎn)單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？
區(qū)域活動(dòng)。
1、美工活動(dòng)區(qū)。
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)。
投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方。
2、能說(shuō)出自己對(duì)家的感受。
3、能初步嘗試按線索猜謎。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十二
1、能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物卡片。
2、鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，并按數(shù)量進(jìn)行排序。
3、能正確地取放和整理操作材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一到五的數(shù)字。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具；1~~5的數(shù)字卡各一張，數(shù)量為1~~5的動(dòng)物卡和相應(yīng)的實(shí)物卡。學(xué)具：（1）剪下幼兒用書(shū)第17。18頁(yè)1~~5實(shí)物卡，數(shù)字卡人手一套。（2）1~~5動(dòng)物卡和食物卡，分類(lèi)盒。（3）1~~5數(shù)字卡和動(dòng)物卡，分類(lèi)盒（4）幼兒用書(shū)8 9頁(yè)人手一冊(cè)，幼兒人手一支筆。
1、動(dòng)物園里動(dòng)物多
教師：這些動(dòng)物喜歡吃什么？出示實(shí)物卡片 ，啟發(fā)幼兒給動(dòng)物送上它們喜歡吃的食物。請(qǐng)幼兒邊送卡片邊說(shuō)：幾只小兔我送給你幾個(gè)蘿卜......
2、幼兒操作活動(dòng)
給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數(shù)字卡片朋友。引導(dǎo)幼兒先將數(shù)字卡片插在分類(lèi)盒上，再在分類(lèi)盒里放上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片。看數(shù)字圈實(shí)物。幼兒用書(shū)第8~~9頁(yè)引導(dǎo)幼兒先讀一讀圖片上的數(shù)字，再按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒看實(shí)物連數(shù)字觀察圖片上方的數(shù)字，請(qǐng)幼兒按數(shù)字添畫(huà)圓點(diǎn)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，師幼共同檢查匹配是否正確。表?yè)P(yáng)能整齊的收放操作材料的幼兒。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十三
企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)。企鵝是典型的海鳥(niǎo)，雖然不會(huì)飛，但是游泳的本領(lǐng)在鳥(niǎo)類(lèi)中是超級(jí)選手。許多水鳥(niǎo)游泳是靠長(zhǎng)有蹼的雙腳在水中劃動(dòng)而前進(jìn)，企鵝的腳雖然也長(zhǎng)有蹼，卻只用來(lái)當(dāng)做控制方向的舵，前進(jìn)的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時(shí)可游約十公里，白頂企鵝則有一小時(shí)游三十六公里的紀(jì)錄，是所有鳥(niǎo)類(lèi)中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續(xù)游。事實(shí)上，企鵝也是鳥(niǎo)類(lèi)當(dāng)中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀(jì)錄。
企鵝為什么不會(huì)飛？
長(zhǎng)期以來(lái)都有幾個(gè)理論解釋為什么企鵝無(wú)法飛行，一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為，一些物種是因?yàn)槿狈Φ孛娴牟妒痴叨チ孙w行潛力。另一個(gè)觀點(diǎn)是一種生物力學(xué)假設(shè)，當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)飛行和潛水的時(shí)候務(wù)必使用翅膀進(jìn)行兩種不同的工作，從生物力學(xué)假設(shè)無(wú)法打造出同時(shí)擅長(zhǎng)這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進(jìn)化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動(dòng)，隨著翅膀在企鵝潛水時(shí)變得越來(lái)越高效，其飛行潛力就變得越來(lái)越弱。在某一時(shí)刻，飛行就變得十分費(fèi)力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
企鵝有哪些種類(lèi)？
企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝?，F(xiàn)存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十四
教育目的：
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話--我喜歡的小動(dòng)物。
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》。
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
6、整理教具并歸位。
溫暖的家。
甲殼是烏龜?shù)募摇?BR> 海螺殼是寄居蟹的家。
貝殼是河蚌的家。
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家。
花朵是蝴蝶的家。
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
下雨了他們都有溫暖的家。
樹(shù)洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了。
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)，感受家的內(nèi)涵，用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。
2、圍繞“家是什么?”的話題展開(kāi)討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進(jìn)對(duì)家人的愛(ài)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：
事先和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。(說(shuō)說(shuō)想想家里有什么東西，談?wù)勊麄兊牟煌猛?。
1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……。
2、他們有什么用?
小結(jié)：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、聽(tīng)老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。
2、提問(wèn)：——為什么“家是一盞燈”?
——為什么“家是一個(gè)屋檐”?
——為什么“家是一張柔軟的床”?
3、讓孩子們一起跟著說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)的'內(nèi)容。
三、抒發(fā)感受。(理解散文詩(shī)的大致內(nèi)容，并且知道家是一個(gè)溫暖的地方)。
1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”
——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺(jué)得家還是什么?
2、老師示范創(chuàng)編，說(shuō)出自己的感受。
——討論：家還可以是什么?
鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的感受，即“家是什么?”
小結(jié)：家是一個(gè)很溫暖的地方，在家里我們覺(jué)得很安全，感覺(jué)很舒服。
四、畫(huà)畫(huà)家是什么。
——區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫(huà)畫(huà)，你心中的家是什么?
幼兒園動(dòng)物教案字篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解哺乳動(dòng)物的種類(lèi)和特征。
2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
重點(diǎn)：
了解哺乳動(dòng)物的種類(lèi)和特征。
難點(diǎn)：
知道環(huán)境對(duì)生物的影響力很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的掛圖一幅，哺乳動(dòng)物的圖片許多，字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提出問(wèn)題，引起興趣。
(1)小朋友到動(dòng)物園看過(guò)什么動(dòng)物？
(2)哪些小動(dòng)物小時(shí)候吃奶?
2．討論哺乳動(dòng)物，出示圖片提問(wèn)。
(1)說(shuō)出名稱，在哪里生活，長(zhǎng)大以后吃什么?
(2)小時(shí)候吃什么?
3．說(shuō)出哺乳動(dòng)物的主要特征及生活習(xí)性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4．分一分：按食草、食肉、食魚(yú)分類(lèi)。
5．按水生、陸生、空生分類(lèi)。
6．學(xué)一學(xué)。
把小朋友分組，放音樂(lè)做模仿操。
7．把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
到動(dòng)物角觀察剛出生的小兔子。
評(píng)量：
分析：
養(yǎng)了小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
3.關(guān)心喜歡的動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，各類(lèi)動(dòng)物的圖片，
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活的環(huán)境的興趣。
二、連線游戲，讓幼兒自己動(dòng)手找出動(dòng)物們的家。
教師出示ppt里的連線游戲，讓幼兒上臺(tái)操作。
三、有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有各式小動(dòng)物的頭像，游戲開(kāi)始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，幼兒喊停，指針指到哪，就說(shuō)被指到動(dòng)物的家（請(qǐng)舉手舉得好的幼兒完整回答）。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《溫暖的家》，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教師出示ppt演示《溫暖的家》，師：動(dòng)物朋友們給我們編了一。
首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看看吧！
提問(wèn)：
1、清清的小河是魚(yú)兒的家還有是誰(shuí)的家？
2、茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家還能是誰(shuí)的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰(shuí)的家？
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰(shuí)的家？
五、知道動(dòng)物生存的環(huán)境需要人類(lèi)保護(hù)，初步認(rèn)知環(huán)保意識(shí)。教師：哎？聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呢？（出示小魚(yú)哭的圖片）。
它們的家怎么了？原來(lái)很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚(yú)的家變臟了。
不僅小魚(yú)的家受到破壞，那我們?cè)撛趺醋觯?BR> 六、師小結(jié)，舞蹈結(jié)束。
教師出示ppt里的小魚(yú)的圖片，并說(shuō)：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛(ài)保護(hù)環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
幼兒園動(dòng)物教案字篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園動(dòng)物教案字篇一
熊是食肉目熊科動(dòng)物的.通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到威脅或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬8種。
大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅(jiān)果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚(yú)，掘食鼠類(lèi)，掏取鳥(niǎo)卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚(yú)和海豹。熊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都不十分靈敏，但嗅覺(jué)非常發(fā)達(dá)。
幼兒園動(dòng)物教案字篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。
2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來(lái)朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。
4、老師示范朗誦。（邊拍手）。
5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。）。
6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。
（幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。）。
8、老師來(lái)完整朗誦一遍。（我們一起來(lái)朗誦吧。）。
老師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手）。
（交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容）。
二、感知風(fēng)格。
1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？
兩位老師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。）。
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。（背景音樂(lè)楊柳青）。
找個(gè)空地方玩一玩，兩個(gè)人商量一下，誰(shuí)是問(wèn)，誰(shuí)是答？商量好了嗎？（朗誦）。
4、還可以做什么動(dòng)作？
再去找個(gè)新朋友，兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作？誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲，老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來(lái)，我們到外面去玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的'溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
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幼兒園動(dòng)物教案字篇三
1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。
2.嘗試獨(dú)立地按|××|×××|節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3.積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.即時(shí)貼直線兩條，勾線筆，白紙。
2.孔雀、小貓、大象、長(zhǎng)頸鹿謎語(yǔ)圖譜一份。
3.動(dòng)物ppt。
（一）動(dòng)物猜謎會(huì)引題
2.教師：小動(dòng)物們來(lái)這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？
（二）多種形式演唱猜謎歌曲
1.學(xué)唱猜謎歌曲—孔雀。
（1）教師：這里就有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）
（2）教師：這是什么動(dòng)物？
（3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》
教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語(yǔ)編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我給你們唱一唱？
教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
（5）以問(wèn)答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。
2.學(xué)唱猜謎歌曲—小貓。
（1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來(lái)，再說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）
（2）師幼對(duì)唱。
教師：那小朋友能不能唱著來(lái)告訴老師？
教師：我來(lái)唱第一段問(wèn)，你們來(lái)唱第二段答。
3.學(xué)唱猜謎歌曲—長(zhǎng)頸鹿。
（1）教師：再請(qǐng)你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？
（2）教師：誰(shuí)能用唱的形式回答出來(lái)？（幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。）
（3）幼兒分男女兩組對(duì)唱。
4.學(xué)唱猜謎歌曲—大象。
（2）教師：我也來(lái)試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開(kāi)始唱謎底。
（3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來(lái)，好嗎？
（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
1.編小狗猜謎歌。
（1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說(shuō)，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語(yǔ)嗎？
（2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
（3）幼兒?jiǎn)?，老師答?BR> 2.編小雞猜謎歌
(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來(lái)了，你們能幫小雞編個(gè)謎語(yǔ)嗎？
（2）幼兒說(shuō)，教師畫(huà)。
（3）幼兒?jiǎn)枺腿死蠋煷稹?BR> 3.創(chuàng)編延伸
（1）教師：你還想幫誰(shuí)來(lái)編個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，讓大家來(lái)猜一猜呢？
（2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語(yǔ)歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語(yǔ)，等會(huì)兒，我們回教室再來(lái)編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來(lái)猜一猜。
動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡(jiǎn)單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂(lè)句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。
在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。
幼兒園動(dòng)物教案字篇四
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的.幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
幼兒園動(dòng)物教案字篇五
1、 學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、 嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、 體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> （聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）
幼兒園動(dòng)物教案字篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同，幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《動(dòng)物的家》【ppt課件】2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。（出示操作卡，講解操作要。
求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導(dǎo)）。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
dd好，老師也要和你們一起，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng)：
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園動(dòng)物教案字篇七
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí)，能面對(duì)傾聽(tīng)對(duì)象，大聲表達(dá)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）分類(lèi)標(biāo)志若干（外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記）；動(dòng)物圖片若干。
（2）教學(xué)課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲，學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師講述動(dòng)物（馬）的'特征，引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
l學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
l教師完整講述，請(qǐng)幼兒猜。
l教師再次講述動(dòng)物特征，并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
（2）師生共同整理講述內(nèi)容，并用思維導(dǎo)圖表征，將講述內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，明確類(lèi)別標(biāo)志，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（3）在思維導(dǎo)圖的提示下，集體學(xué)習(xí)講述。
2、在猜動(dòng)物的游戲情境中，幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
（1）教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求。
（2）幼兒準(zhǔn)備講述。
l教師了解準(zhǔn)備情況，并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)表征。
l教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備（10分鐘）。
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲，學(xué)習(xí)有條理地講述。
（1）個(gè)別幼兒講述，全體幼兒猜（2-3人）。
（3）幼兒講述動(dòng)物特征，請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
幼兒園動(dòng)物教案字篇八
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲，有節(jié)奏地念的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物猜謎圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō)：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（人、小兔子、大灰狼）。
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō)，各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ)：
幼兒通過(guò)猜謎游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說(shuō)出答案。
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)。
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)。
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園動(dòng)物教案字篇九
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“飛”“跑”“跳”，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、參照幼兒用書(shū)，制作一幅圖畫(huà)，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲(chóng)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫(huà)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是哪里？在畫(huà)中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫(huà)里面，首先請(qǐng)大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們?cè)谔焐细墒裁茨兀浚w）。
——教師出示生字“飛”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請(qǐng)大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們?cè)诘厣细墒裁茨?？（爬）?BR> ——教師出示生字“爬”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請(qǐng)大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們?cè)诓堇锔墒裁茨兀浚ㄌ?BR> ——教師出示生字“跳”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：抬起腿來(lái)往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾，在座的幼兒來(lái)唱問(wèn)句，唱到相應(yīng)昆蟲(chóng)的時(shí)候，該“昆蟲(chóng)”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻：貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
隨機(jī)教育。
了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒模仿。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場(chǎng)景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場(chǎng)景，并將長(zhǎng)長(zhǎng)的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂(lè)。
1．用畫(huà)紙繪畫(huà)出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫(huà)并剪裁。
2．用布料(也可用畫(huà)紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫(huà)上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。
2、感受參與集體猜謎的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，并邀請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)中《動(dòng)物的家》畫(huà)面。和幼兒討論：
――圖上有哪些動(dòng)物？
――這些動(dòng)物分別住在哪里？
二、按照順序展示動(dòng)物的家圖卡，請(qǐng)幼兒猜一猜會(huì)是那一種動(dòng)物住在里面。教師可適時(shí)提供簡(jiǎn)單的線索，如：這個(gè)動(dòng)物是會(huì)爬的、有8只腳等有關(guān)動(dòng)物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續(xù)討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？
區(qū)域活動(dòng)。
1、美工活動(dòng)區(qū)。
提供動(dòng)物圖卡、動(dòng)物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動(dòng)物之家”。
2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)。
投放游戲圖卡，供幼兒結(jié)伴游戲，一個(gè)問(wèn)一個(gè)猜，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能說(shuō)出動(dòng)物居住的地方。
2、能說(shuō)出自己對(duì)家的感受。
3、能初步嘗試按線索猜謎。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十二
1、能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物卡片匹配相應(yīng)的數(shù)字和實(shí)物卡片。
2、鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字，并按數(shù)量進(jìn)行排序。
3、能正確地取放和整理操作材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)一到五的數(shù)字。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具；1~~5的數(shù)字卡各一張，數(shù)量為1~~5的動(dòng)物卡和相應(yīng)的實(shí)物卡。學(xué)具：（1）剪下幼兒用書(shū)第17。18頁(yè)1~~5實(shí)物卡，數(shù)字卡人手一套。（2）1~~5動(dòng)物卡和食物卡，分類(lèi)盒。（3）1~~5數(shù)字卡和動(dòng)物卡，分類(lèi)盒（4）幼兒用書(shū)8 9頁(yè)人手一冊(cè)，幼兒人手一支筆。
1、動(dòng)物園里動(dòng)物多
教師：這些動(dòng)物喜歡吃什么？出示實(shí)物卡片 ，啟發(fā)幼兒給動(dòng)物送上它們喜歡吃的食物。請(qǐng)幼兒邊送卡片邊說(shuō)：幾只小兔我送給你幾個(gè)蘿卜......
2、幼兒操作活動(dòng)
給動(dòng)物送食物。觀察卡片上的動(dòng)物和食物，請(qǐng)幼兒先給動(dòng)物排排隊(duì)，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數(shù)字卡片朋友。引導(dǎo)幼兒先將數(shù)字卡片插在分類(lèi)盒上，再在分類(lèi)盒里放上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片。看數(shù)字圈實(shí)物。幼兒用書(shū)第8~~9頁(yè)引導(dǎo)幼兒先讀一讀圖片上的數(shù)字，再按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒看實(shí)物連數(shù)字觀察圖片上方的數(shù)字，請(qǐng)幼兒按數(shù)字添畫(huà)圓點(diǎn)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹自己的活動(dòng)，師幼共同檢查匹配是否正確。表?yè)P(yáng)能整齊的收放操作材料的幼兒。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十三
企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)。企鵝是典型的海鳥(niǎo)，雖然不會(huì)飛，但是游泳的本領(lǐng)在鳥(niǎo)類(lèi)中是超級(jí)選手。許多水鳥(niǎo)游泳是靠長(zhǎng)有蹼的雙腳在水中劃動(dòng)而前進(jìn)，企鵝的腳雖然也長(zhǎng)有蹼，卻只用來(lái)當(dāng)做控制方向的舵，前進(jìn)的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時(shí)可游約十公里，白頂企鵝則有一小時(shí)游三十六公里的紀(jì)錄，是所有鳥(niǎo)類(lèi)中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續(xù)游。事實(shí)上，企鵝也是鳥(niǎo)類(lèi)當(dāng)中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀(jì)錄。
企鵝為什么不會(huì)飛？
長(zhǎng)期以來(lái)都有幾個(gè)理論解釋為什么企鵝無(wú)法飛行，一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為，一些物種是因?yàn)槿狈Φ孛娴牟妒痴叨チ孙w行潛力。另一個(gè)觀點(diǎn)是一種生物力學(xué)假設(shè)，當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)飛行和潛水的時(shí)候務(wù)必使用翅膀進(jìn)行兩種不同的工作，從生物力學(xué)假設(shè)無(wú)法打造出同時(shí)擅長(zhǎng)這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進(jìn)化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動(dòng)，隨著翅膀在企鵝潛水時(shí)變得越來(lái)越高效，其飛行潛力就變得越來(lái)越弱。在某一時(shí)刻，飛行就變得十分費(fèi)力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
企鵝有哪些種類(lèi)？
企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝?，F(xiàn)存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十四
教育目的：
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話--我喜歡的小動(dòng)物。
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》。
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
6、整理教具并歸位。
溫暖的家。
甲殼是烏龜?shù)募摇?BR> 海螺殼是寄居蟹的家。
貝殼是河蚌的家。
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家。
花朵是蝴蝶的家。
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
下雨了他們都有溫暖的家。
樹(shù)洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了。
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、講講、畫(huà)畫(huà)，感受家的內(nèi)涵，用語(yǔ)言表述自己對(duì)家的理解。
2、圍繞“家是什么?”的話題展開(kāi)討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進(jìn)對(duì)家人的愛(ài)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：
事先和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)對(duì)家的認(rèn)識(shí)和感受。
材料準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。(說(shuō)說(shuō)想想家里有什么東西，談?wù)勊麄兊牟煌猛?。
1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……。
2、他們有什么用?
小結(jié)：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。
二、欣賞散文詩(shī)。
1、聽(tīng)老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。
2、提問(wèn)：——為什么“家是一盞燈”?
——為什么“家是一個(gè)屋檐”?
——為什么“家是一張柔軟的床”?
3、讓孩子們一起跟著說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)的'內(nèi)容。
三、抒發(fā)感受。(理解散文詩(shī)的大致內(nèi)容，并且知道家是一個(gè)溫暖的地方)。
1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”
——學(xué)著有表情地朗誦散文。你覺(jué)得家還是什么?
2、老師示范創(chuàng)編，說(shuō)出自己的感受。
——討論：家還可以是什么?
鼓勵(lì)孩子們大膽說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家的感受，即“家是什么?”
小結(jié)：家是一個(gè)很溫暖的地方，在家里我們覺(jué)得很安全，感覺(jué)很舒服。
四、畫(huà)畫(huà)家是什么。
——區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫(huà)畫(huà)，你心中的家是什么?
幼兒園動(dòng)物教案字篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解哺乳動(dòng)物的種類(lèi)和特征。
2．發(fā)展小朋友的辨別能力和觀察能力。
3培養(yǎng)小朋友抽象思維能力。
重點(diǎn)：
了解哺乳動(dòng)物的種類(lèi)和特征。
難點(diǎn)：
知道環(huán)境對(duì)生物的影響力很大。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物的掛圖一幅，哺乳動(dòng)物的圖片許多，字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提出問(wèn)題，引起興趣。
(1)小朋友到動(dòng)物園看過(guò)什么動(dòng)物？
(2)哪些小動(dòng)物小時(shí)候吃奶?
2．討論哺乳動(dòng)物，出示圖片提問(wèn)。
(1)說(shuō)出名稱，在哪里生活，長(zhǎng)大以后吃什么?
(2)小時(shí)候吃什么?
3．說(shuō)出哺乳動(dòng)物的主要特征及生活習(xí)性。
身上有毛，有四腳，恒溫，有尾巴。
4．分一分：按食草、食肉、食魚(yú)分類(lèi)。
5．按水生、陸生、空生分類(lèi)。
6．學(xué)一學(xué)。
把小朋友分組，放音樂(lè)做模仿操。
7．把自己喜歡的小動(dòng)物畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)延伸：
到動(dòng)物角觀察剛出生的小兔子。
評(píng)量：
分析：
養(yǎng)了小朋友熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
幼兒園動(dòng)物教案字篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。
2.了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
3.關(guān)心喜歡的動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們的生活環(huán)境。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，各類(lèi)動(dòng)物的圖片，
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：角色扮演，引發(fā)幼兒了解動(dòng)物生活的環(huán)境的興趣。
二、連線游戲，讓幼兒自己動(dòng)手找出動(dòng)物們的家。
教師出示ppt里的連線游戲，讓幼兒上臺(tái)操作。
三、有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。
教師出示事先做好的轉(zhuǎn)盤(pán)，上面有各式小動(dòng)物的頭像，游戲開(kāi)始教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，幼兒喊停，指針指到哪，就說(shuō)被指到動(dòng)物的家（請(qǐng)舉手舉得好的幼兒完整回答）。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《溫暖的家》，并進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
教師出示ppt演示《溫暖的家》，師：動(dòng)物朋友們給我們編了一。
首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看看吧！
提問(wèn)：
1、清清的小河是魚(yú)兒的家還有是誰(shuí)的家？
2、茂密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家還能是誰(shuí)的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰(shuí)的家？
4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰(shuí)的家？
五、知道動(dòng)物生存的環(huán)境需要人類(lèi)保護(hù)，初步認(rèn)知環(huán)保意識(shí)。教師：哎？聽(tīng)，這是誰(shuí)在哭呢？（出示小魚(yú)哭的圖片）。
它們的家怎么了？原來(lái)很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚(yú)的家變臟了。
不僅小魚(yú)的家受到破壞，那我們?cè)撛趺醋觯?BR> 六、師小結(jié)，舞蹈結(jié)束。
教師出示ppt里的小魚(yú)的圖片，并說(shuō)：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛(ài)保護(hù)環(huán)境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
幼兒園動(dòng)物教案字篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。