時(shí)間是公平的，每個(gè)人都是一天24小時(shí)，如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率。總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，不要重復(fù)和啰嗦?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們班的音樂(lè)小王子篇一
我有一位幽默的朋友，他的眼睛，鼻子高高的，臉蛋圓圓的。他還有個(gè)厲害的外號(hào)，叫“音樂(lè)小王子”，你知道他是誰(shuí)嗎？哈哈——他就是柯庭洲。
課上風(fēng)姿。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪?！蓖瑢W(xué)們都大聲叫好，有的目不轉(zhuǎn)睛的看著，有的也跟著哼起來(lái)，還有的拍著節(jié)奏搖頭晃腦。呦！好棒的歌喉，拿在講臺(tái)上拍腳拍手的樣子，一會(huì)像林俊杰的化身，一會(huì)像一只鳳凰飛來(lái)飛去，樣子真滑稽，但他瞇著眼睛沉醉在歌聲里，這舞臺(tái)就是他的主場(chǎng)。
課下舞姿。
“厲害，好看！”是誰(shuí)在教室門口跳舞，我走出去一看，只見那個(gè)人抬起手，跳得很高，在空中劃出一條白色的弧線來(lái)，他就好像一直翩翩起舞的蝴蝶。更重要的是，他邊跳邊哼著歌曲，“你就像那冬天的一把火，熊熊火焰燃燒了我……”同學(xué)們紛紛聚來(lái)。不用說(shuō)那又是柯庭洲。
球場(chǎng)歡姿。
烈日下，我?？匆娨粋€(gè)身影在球場(chǎng)上跑動(dòng)，動(dòng)作是那樣的輕巧、靈活，不用說(shuō)了，那就是“音樂(lè)小王子”柯庭洲！他在球場(chǎng)里揮灑汗水，游刃有余。瞧！他正在快樂(lè)踢著足球，只見他腳往后一抬，再往前用力一踢。足球就噌地進(jìn)了球門。這時(shí)他又放聲高歌："速度七十邁，心情是自由自在……＂歌聲瞭亮，響徹校園。
你看這就是‘音樂(lè)小王子’，厲害吧！驚呆了吧！哈哈！他會(huì)的還不只是這些呢！他的歌聲給大家?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，我為這樣的朋友而高興。
我們班的音樂(lè)小王子篇二
“叮鈴鈴，老師你們辛苦了！”隨著下課的步調(diào)，拉開了我們班“音樂(lè)會(huì)”的幕。
歌曲1、《我的笑聲》，我的“音樂(lè)”絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有如“高山流水”。聽到我們那優(yōu)美的“音樂(lè)”大家總?cè)滩蛔槲摇鞍樽唷薄黄鹂裥Α?BR> 歌曲2、《吵架聲外加桌椅碰撞聲》，“本來(lái)就是你弄的！”“什么呀，是他自己倒得。”“才不是呢！”聽，咱們班的“母老虎”俞茜茜又扯著嗓子在那“女高音獨(dú)唱”呢！他那一百八十分貝的大嗓門，震撼著每一位聽眾的“小心臟。可孔皓昱也不甘示弱，別看他平時(shí)文文靜靜的，真是大喊起來(lái)，有把桌椅震翻的勢(shì)頭。這不，“高音戰(zhàn)”還沒(méi)結(jié)束，“桌椅戰(zhàn)”又緊隨身后，只見俞茜茜一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，一蹬，把孔皓昱蹬出“十萬(wàn)八千里”遠(yuǎn)。可孔皓昱也不是吃素的，他以“光速”回到位置，一個(gè)回?fù)?，讓俞茜茜“身?fù)重傷”，見情況不妙，俞茜茜的幾個(gè)“女幫兇”正虎視眈眈的盯著孔皓昱，他只好規(guī)規(guī)矩矩的做好。
歌曲3、《尖叫聲》，“啊——”隨著徐熙睿的一聲尖叫，全班51人徹底崩潰。原來(lái)王浩無(wú)意中踩到了“潔癖怪”徐熙睿的鞋上，“王浩完了”我想到。果然，徐熙睿一副唯我獨(dú)尊的樣子。首先，王浩被迫挨了一頓拳打腳踢，接著他的'本子被徐熙?！疤炫⒒ā卑愕娜隽艘坏兀M管王浩怎么“求爺爺告奶奶”也沒(méi)用了。
“上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們”隨著上課鈴的響起，我們班精彩的“音樂(lè)會(huì)”也終止了。
我們班的音樂(lè)小王子篇三
今天第二節(jié)課快要上課時(shí)，李老師告訴我們幾個(gè)班長(zhǎng)和組長(zhǎng)這節(jié)課她要開會(huì)，然后就去了會(huì)議室。
“鈴鈴鈴......”上課鈴響了，大家坐得端端正正，只有a組的組長(zhǎng)小d歡呼道：“我告訴大家一個(gè)好消息，李……”我踢了他一腳，警告他不要胡說(shuō)八道，可他裝作沒(méi)聽著，繼續(xù)發(fā)表他的“大作”：“這節(jié)課李老師要開會(huì)，我們可以盡情地玩了！”我氣壞了，我狠狠地踢了他幾腳，可踢了他幾腳也解決不了問(wèn)題。
看看這邊，幾個(gè)女孩子在大聲地說(shuō)話，看看她們都在說(shuō)了些什么。
甲：“哇，你的表真漂亮，還有史努比！你爸爸買給你的呀？”
乙：“那當(dāng)然，爸爸可喜歡我了！”
丙：“你爸爸真好。”
乙：“那還用說(shuō)，鞋是阿迪達(dá)斯……”
聽不下去了，她們嘴上都是些時(shí)髦的詞，聽得我耳朵都長(zhǎng)繭了。還是聽聽這些男孩子的對(duì)話吧。
a：“b，你的那個(gè)魔獸世界幾級(jí)啦？昨天打了幾個(gè)怪獸呀？我已經(jīng)6級(jí)啦！”
b：“唉喲喲，你也太寒酸了吧，我已經(jīng)18級(jí)了，你也太低級(jí)吧，我昨天打了……”
他們的對(duì)話我也聽不下去了，上次他就非要我去他家看他玩魔獸世界。一想到那血淋淋的場(chǎng)面就害怕。都怪那個(gè)小d，早早就把消息發(fā)布出來(lái)，要不然耳朵不會(huì)長(zhǎng)那么多繭。
不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“老師來(lái)了！”大家趕緊坐好，看小人書的趕緊反小人書收起來(lái)。老師回來(lái)后，看見同學(xué)們這么安靜，把我們大大地表?yè)P(yáng)了一番。可我心里一點(diǎn)也不高興。因?yàn)檫@節(jié)課他們實(shí)在太吵了。
我們班的音樂(lè)小王子篇四
今天，烏云蔽幕，可我的心情卻異常的開心，因?yàn)?，今天，我們琴行要開音樂(lè)會(huì)了！
我換了身衣服，匆匆忙忙地跑到琴行，音樂(lè)會(huì)剛好要開始了，我第二個(gè)。主持人剛叫完第一個(gè)便叫我準(zhǔn)備，于是我又匆匆忙忙地跑上樓去拿譜。
因?yàn)橐郧拔胰ミ^(guò)很多地方表演，也去過(guò)國(guó)外，所以，我并不緊張，而是像以前表演和比賽一樣，先鞠躬再?gòu)棥?BR> 我彈的曲子有兩首，一首是《保衛(wèi)黃河》，一首是《波爾卡舞曲》，兩首曲子都是同一種活躍的風(fēng)格，其中，那一首《保衛(wèi)黃河》是我新學(xué)的曲子。
后面的曲子大多數(shù)都是悲傷曲，但其中，有一首不是悲傷曲的曲子，名字叫《summer》，它是久石讓寫的，是非常歡快的曲子，我也彈過(guò)，但彈的不是很好，在琴行排名中也只能是倒數(shù)吧！
聽了這么久的歌，也該到頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)了，你猜我得了第幾名？有可能你會(huì)說(shuō)我肯定很差，可惜，你猜錯(cuò)了，因?yàn)?，哪有人?huì)到最后還跟別人耀武揚(yáng)威？要是剛剛你說(shuō)是，你就是傻瓜，要是你剛剛說(shuō)不是，你就是天才，因?yàn)橐员緦殞毜牟湃A肯定是第一名啦，你以為我是沒(méi)本事的呀！哼，才不是呢，我可是出過(guò)國(guó)的你也不能太小看人了吧！
今天可真開心呀！不但賺200元，還賺了一套學(xué)習(xí)套裝呢！
我們班的音樂(lè)小王子篇五
在歐美和日本，人們習(xí)慣在結(jié)婚當(dāng)天拍攝結(jié)婚照片，這個(gè)風(fēng)俗與中國(guó)不太相同。按國(guó)外的風(fēng)俗，因?yàn)榛槎Y是人一生中最重要的紀(jì)念日之一，也是象征兩個(gè)家族結(jié)合的重要紀(jì)念日，所以結(jié)婚當(dāng)天的照片拍攝格外重要，也格外受到人們的重視。為此，新人們?cè)缭缇图s好了專業(yè)的攝影師，在婚禮時(shí)進(jìn)行一系列的拍攝，然后制作出精美、專業(yè)的家庭影集。這些結(jié)婚照片被烙上了“紀(jì)念、家族、幸?！钡忍厥獾挠∮洠瑤Ыo人充滿歡樂(lè)的回憶，值得珍藏和反復(fù)摩輩，其意味往往超過(guò)了婚紗攝影。
第一位是一位樓主超喜歡的女?dāng)z影師elizabethmessina，之前天涯也有筒子八過(guò)。
這是樓主大愛(ài)的一張。
我們班的音樂(lè)小王子篇六
我親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，感受到那熱烈的氣氛。選手還沒(méi)有上場(chǎng)，可鋼琴、爵士鼓、古箏、同學(xué)們自帶的小提琴、長(zhǎng)笛，看這陣勢(shì)就令人感受到比賽的激烈。
雖然比賽與器樂(lè)考級(jí)截然不同，但多少空氣中有些緊張的氣氛。柔和的音樂(lè)像有力的手，撫平了選手心中的緊張，盡管我們的`樂(lè)器是不同的，但音樂(lè)永遠(yuǎn)是屬于大家的。在你悲傷時(shí)，聽聽那如高山流水的古箏吧！當(dāng)你氣憤時(shí)，聽聽那清脆悅耳的鋼琴吧！當(dāng)你高興時(shí)，不要忘記音樂(lè)這位朋友。
音樂(lè)，是一本嶄新的書，有讀不完的故事；音樂(lè)，是一束鮮花，永遠(yuǎn)盛開在我們心中。音樂(lè)，帶給我們感動(dòng)，藝術(shù)，帶給我們快樂(lè)！
我們班的音樂(lè)小王子篇七
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在曉雯音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)了3個(gè)多月了，學(xué)完了第一冊(cè)，按照曉雯音樂(lè)學(xué)校的好傳統(tǒng)，要開一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)，選定我和牛子童當(dāng)小主持人。
20xx年6月18日6點(diǎn)30分，我們到了曉雯音樂(lè)學(xué)校，和牛子童對(duì)了一下主持稿，對(duì)好臺(tái)詞后，音樂(lè)會(huì)就開始了。“小鴨小雞，碰在一起，下面請(qǐng)欣賞電子琴獨(dú)奏《小鴨小雞》，表演者：何宜凝?！蔽覉?bào)完幕后，何宜凝就上臺(tái)來(lái)表演了，我感覺(jué)她彈奏時(shí)顯得有點(diǎn)緊張。在我朗誦《面朝大海，春暖花開》的時(shí)候，本來(lái)有些小朋友在講話，后來(lái)就變得鴉雀無(wú)聲了，朗誦完后，全場(chǎng)都是掌聲，我感覺(jué)朗誦得非常好。我非常喜歡傅佳燁、龔穎妍跳的舞蹈——《nobody》，其中傅佳燁表演得非常優(yōu)美，非常俏皮，所以我感覺(jué)很好看。輪到陳楚琪小朋友唱《小紅帽》的時(shí)候，她兩只眼睛看著大家，不知道在干什么。最后，把音樂(lè)放起來(lái)她才唱，畢竟陳楚琪小朋友才四歲，其實(shí)也不簡(jiǎn)單了。我還喜歡章妍小朋友帶來(lái)的古箏彈奏《上海灘》、《笑傲江湖》，因?yàn)樗膹椬嘧藙?shì)非常好看。
音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，魏老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“今天你表現(xiàn)得非常好，吐字發(fā)音清晰，主持得非常有條理。”我高興極了，這時(shí)，我想到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!
我們班的音樂(lè)小王子篇八
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，如果我們連自己的母語(yǔ)都寫不好，難道不感到可悲嗎？雖然我們從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，但是我們能說(shuō)一口流利的普通話嗎？不能。漢子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜而多變，如：形近字、多音字……都代表不同的意思，每一個(gè)詞是那么栩栩如生，是那么美妙。
當(dāng)然，漢語(yǔ)有很多很多的`好處，但是最讓我難以忘懷的還是那……。我學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話，還學(xué)會(huì)做人，還學(xué)回了替別人著想。“感恩”最讓我刻骨銘心。只有語(yǔ)言是不行的，同樣也要老師的教誨。說(shuō)起老師，是那么的偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的傳授知識(shí)給自己的學(xué)生，他們不辭辛苦，不怕勞累，知識(shí)默默無(wú)聞的工作，俗話說(shuō)得好：“老師如同母親，都有一顆慈祥的心?！崩蠋熡袦厝岬囊幻?，也有兇惡的一面，以前的我總是這么認(rèn)為的，老師打我就是恨我?，F(xiàn)在我從漢語(yǔ)知識(shí)中明白了，老師是為了我們能學(xué)到更多知識(shí)，了解更多文化。同事老師很溫柔，當(dāng)你不會(huì)做題時(shí)，他們總是耐心地講解，總是那樣……。老師也有遇到過(guò)這樣的學(xué)生——不聽話的學(xué)生。有時(shí)，有的學(xué)生太不聽話了，硬要跟老師作對(duì)，有的老師管不了，只有氣得火冒三丈，嚴(yán)重的話，甚至要?dú)饪?，自己悄悄的躲著哭，他們是那么委屈。自從我了解漢語(yǔ)知識(shí)以后，我就知道，老師是那么的偉大而堅(jiān)強(qiáng)，我們?cè)趺纯梢赃@樣？作為學(xué)生怎么可以這樣無(wú)法無(wú)天呢？漢語(yǔ)讓我知道感恩，所以我要對(duì)老師說(shuō)：“你們辛苦了！”“你們是偉大的！”
我們班的音樂(lè)小王子篇九
我們的“音樂(lè)老師”也是一位“功夫才人”。有一次，一位女生打哭了一位男生，老師就對(duì)我們班所有女生說(shuō)：“我們班所有女生都是女漢子么？都會(huì)功夫么？會(huì)的話趕快表演給男生看看?！崩蠋煹脑捯魟偮洌陀心猩_始起哄：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”老師這時(shí)又說(shuō)：“如果男生打女生，我就用降龍十八掌和其他功夫‘按摩’男生?！崩蠋焺傉f(shuō)完，女生就哈哈大笑起來(lái)。
“音樂(lè)老師”批評(píng)人也很幽默而且很有耐心。比如：“xxx，你的成績(jī)簡(jiǎn)直就是滑滑梯呀，嗖的一下就滑下來(lái)了……”不管是哪位同學(xué)在學(xué)習(xí)或是生活上出現(xiàn)了問(wèn)題，老師都會(huì)幽默而且耐心的教導(dǎo)我們。
“音樂(lè)老師”就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的好老師。
我們班的音樂(lè)小王子篇十
我來(lái)到了雨后的森林。
鳥兒在歌唱：“唧唧唧唧……”
蝴蝶在煽動(dòng)翅膀：“嚓嚓嚓嚓……”
青蛙在伴奏：“咚咚咚咚……”
夜晚，隨著繁星的閃爍，
我來(lái)到了那片森林。
樹葉在飛舞：“沙沙沙沙……”
蟋蟀在拉琴：“叮叮叮叮……”
牽?；ㄔ诖道龋骸鞍劝劝劝取?BR> 連螢火蟲也亮起了彩燈，
風(fēng)，在呼喚。
光，在閃爍。
一切沉寂在歡樂(lè)之中。
……。
熄滅彩燈，拉上幕布。
夜開始沉寂……。
我們班的音樂(lè)小王子篇十一
晚上，我在深林里散步，在深林里，我聽見有動(dòng)物在叫，有甲蟲、螞蟻、圓蟲、螢火蟲……動(dòng)物聚在一起，我好奇的走過(guò)去，一看，原來(lái)這些小動(dòng)物正在專心致志的開音樂(lè)會(huì)呢！
七星瓢蟲和圓蟲是主持人，螞蟻?zhàn)鲇^眾，甲蟲做大明星，負(fù)責(zé)唱歌，螢火蟲負(fù)責(zé)照耀他們，甲蟲震動(dòng)著翅膀，發(fā)出“磁磁磁”的聲音，這些音樂(lè)只有蟲子才能演奏出來(lái)的，甲蟲在一邊唱，我就坐在旁邊聽，我聽的正入迷著，忽然，“轟隆轟隆，轟隆轟隆”雷聲出來(lái)了，蟲子演奏到一辦的音樂(lè)會(huì)就結(jié)束了，聽到轟隆隆的聲音，就趕緊躲到洞里，我趕緊跑回家。
“嘩啦啦，嘩啦啦”傾盆大雨來(lái)了，風(fēng)忽忽的吹著，閃電“噼里啪啦，噼里啪啦”閃電的`聲音真恐怖，雨聲，閃電，雷聲輪流著響。
雨，下了一個(gè)晚上。白天，彩虹出來(lái)了，鳥兒“嘰嘰喳喳”的在談話，蟬出來(lái)了，發(fā)出“知了知了”的聲音。
這些蟲子聲音真的可以成為音樂(lè)家了，彈奏出來(lái)的音樂(lè)可好聽了！！
我們班的音樂(lè)小王子篇十二
他長(zhǎng)得高高大大，皮膚黝黑。臉上鄒是一副無(wú)辜的'表情。走路的時(shí)候，渾身上下沒(méi)有一塊肉不抖動(dòng)。尤其是肚子上的，十分顯眼，好像有一個(gè)皮球在上面不停的滾動(dòng)。（抓住題目中的“胖球”二字來(lái)寫，讓人覺(jué)得十分憨厚，很生動(dòng)。）。
它不僅長(zhǎng)得像熊貓那樣憨厚，而且很有音樂(lè)天賦。
每次上音樂(lè)課的時(shí)候，他雖然會(huì)講話、下位、騷擾同學(xué)、插嘴、學(xué)老師講話……但是唱歌的時(shí)候，每個(gè)音都很準(zhǔn)，吐字也很清楚，聲音的強(qiáng)弱、起伏也都恰到好處。（用他的調(diào)皮來(lái)對(duì)比他的音樂(lè)才華，會(huì)有一種喜感，覺(jué)得他很可愛(ài)。）在音樂(lè)課上有這么一個(gè)調(diào)皮鬼，真是讓老師又愛(ài)又恨，又哭又笑。（兩個(gè)成語(yǔ)不僅讀出了他的音樂(lè)天賦，同時(shí)也體會(huì)到了他的頑皮。）。
有一次，學(xué)校舉行了聲樂(lè)比賽。他一走上臺(tái)，那洪亮有力的聲音立即把同學(xué)們吸引了。他比賽時(shí)，好像不是在唱歌，而是在享受歌曲里的每個(gè)音符，在體會(huì)歌曲中的故事。（此句寫出了他非常熱愛(ài)音樂(lè)，唱歌時(shí)全身心投入。）評(píng)委老師們立即被這美妙的歌聲迷住了，都聚精會(huì)神的聽了起來(lái)。樂(lè)曲聲一停，臺(tái)下立即響起了熱烈的掌聲，而老師們好像還沉浸在之前的音樂(lè)聲中。（用外界的環(huán)境來(lái)襯托他的唱歌水平高超。）比賽結(jié)束，毫無(wú)疑問(wèn)，他獲得了第一名。
猜到他是誰(shuí)了嗎？他就是劉翰宸！
語(yǔ)言流暢，條理清晰，字字珠璣，你能熟練運(yùn)用比喻句等，恰當(dāng)?shù)哪媚?，是一篇很棒的?xí)作！
我們班的音樂(lè)小王子篇十三
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
（一）導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?BR> 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）
師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?BR> 2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的`陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
第二、三課時(shí)
田野在召喚（歌曲）
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們班的音樂(lè)小王子篇十四
楊老師，很年輕，約摸二十出頭，飄逸的長(zhǎng)發(fā)齊腰，她從來(lái)都不扎辮子，長(zhǎng)發(fā)總是隨著她的擺動(dòng)而輕舞飛揚(yáng)。楊老師說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，但唱起歌兒卻是很動(dòng)聽的，我們都愛(ài)上音樂(lè)課。
每次上音樂(lè)課，楊老師總會(huì)放一段合唱樂(lè)曲給我們欣賞，然后再開始彈琴教歌。楊老師自彈自唱一遍，再一句一句地教我們，許多歌曲在楊老師的口中唱出來(lái)，總是像百靈鳥兒般悅耳動(dòng)聽。楊老師最擅長(zhǎng)的是組織合唱團(tuán)和給合唱團(tuán)排練，然后參加區(qū)里市里的合唱比賽，而且屢屢獲獎(jiǎng)。每學(xué)期的期末最后兩節(jié)課，總是楊老師在班里挑選新合唱隊(duì)員的時(shí)候，所以那兩節(jié)課，也是我們最最激動(dòng)，最最認(rèn)真的兩節(jié)課。大家都希望自己被楊老師選中，也都希望能加入楊老師的合唱團(tuán)去參加演出。楊老師會(huì)在鋼琴上彈奏一小段曲子，讓我們每個(gè)人聽完視唱出來(lái)，然后再由我們自己選一首本學(xué)期學(xué)過(guò)的最拿手的曲子在班里演唱。楊老師耐心的給我們?cè)u(píng)分，既作為音樂(lè)科的期末成績(jī)，也作為她挑選合唱隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)。一般每學(xué)期都會(huì)有三四個(gè)同學(xué)被楊老師選中，新加入合唱團(tuán)。他們總會(huì)帶著全班羨慕的眼光，而倍感興奮。
楊老師總是面帶微笑，對(duì)我們總是和藹可親，我們都很喜歡她！
我們班的音樂(lè)小王子篇十五
教學(xué)目的:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、掌握弱起節(jié)奏oxxx、的演唱。
2、歌曲演唱情緒的處理。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、
二、、導(dǎo)入。
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。
《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介。
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。
三、學(xué)唱歌曲。
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。
3，弱起節(jié)奏oxxx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別，就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。
五、鞏固練習(xí):。
1、競(jìng)賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、
2、跟伴奏帶唱。
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱。
六、課后小結(jié):。
我們班的音樂(lè)小王子篇十六
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、排排隊(duì)。
2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車。
1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對(duì)象，提問(wèn)：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。
3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開汽車的游戲。
三、森林野餐會(huì)。
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加。
森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小。
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
我們班的音樂(lè)小王子篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、組織教學(xué)環(huán)節(jié)，教師裝扮成白雪公主，目的是上課伊始，就使學(xué)生置身于美好的童話世界之中，增添了本課的童話色彩，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)故事中的主要角色，為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊，有助于他們更容易的回答出接下來(lái)的問(wèn)題。
三、聆聽前先提問(wèn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽音樂(lè)，會(huì)更好的抓住他們的注意力。
四、聽賞之后提出一系列的問(wèn)題，難度由淺入深學(xué)生會(huì)自覺(jué)地接受，逐步融入故事中。
五、通過(guò)播放動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，并熟悉劇情。
六、把《勞動(dòng)歌》全曲分為挖掘、運(yùn)送、挑選、清掃、時(shí)間到、收拾工具、回家七個(gè)部分，讓學(xué)生分段聆聽，用音樂(lè)激發(fā)他們的想象力。發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
七、在表演環(huán)節(jié)用精美的頭飾，激發(fā)學(xué)生的表演欲。
八、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們初步體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
九、通過(guò)表演在家勞動(dòng)的環(huán)節(jié)，把虛擬的童話世界與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，比較直觀的教育了學(xué)生，應(yīng)該怎樣向小矮人學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的勞動(dòng)者。
十、總結(jié)時(shí)再次闡述了勞動(dòng)可以產(chǎn)生快樂(lè)，使其在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，并激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。
我們班的音樂(lè)小王子篇十八
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式，以教材為依托，把握情感核心，達(dá)到育人的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
多媒體。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入：
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的？
（導(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視，vcd，dvd和聽收音機(jī)，錄音機(jī)，現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè)，引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》）——（展示課件）。
（二）欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）。
通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂(lè)和感悟人生?！ㄇ楦袖亯|）。
2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
故事根概：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。
（1）、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。（展示課件——教師范唱）。
（2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)。（教師示范——學(xué)生試學(xué)）。
（3）、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。
（讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的）。
3、欣賞《天路》。
愛(ài)，就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的，讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。（展示課件）。
4、欣賞《天亮了》（展示課件）。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。
（三）課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語(yǔ)：
讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)、感謝親朋！
讓我們懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人！
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)！
（四）作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動(dòng)做家務(wù)。
（五）板書設(shè)計(jì)（見課件）。
我們班的音樂(lè)小王子篇十九
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽音樂(lè)，愿意膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
嘗試用合適的色彩、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
樂(lè)曲cd;cd播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
一、聽音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。
1、安靜傾聽樂(lè)曲1。
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽樂(lè)曲2。
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線條的關(guān)系。
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。
四、幼兒聽音樂(lè)膽作畫，表現(xiàn)音樂(lè)。
1、了解樂(lè)曲名稱和作者。
你想用你的小畫筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好，今天，我們先來(lái)用畫筆畫一畫第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn)，可以用柔軟的`波浪線、圓滑的弧線、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn))，你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂(lè)畫出來(lái)。但要注意畫的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽著優(yōu)美的音樂(lè)開始去畫吧!
3、幼兒操作。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
師生問(wèn)好
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍：邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十一
我哥比我大七歲，我上小學(xué)二、三年級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)讀高一、高二了（他入學(xué)的年齡比我晚一年，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有完全小學(xué)，他沒(méi)有讀過(guò)六年級(jí)），在我眼里，他已經(jīng)儼然是個(gè)“大人”了。
哥哥自小喜歡看書，尤其喜歡武俠和志怪。我經(jīng)常聽他講些神奇的故事，故事里有神仙鬼怪、俠客神偷……。當(dāng)時(shí)他也只是個(gè)大孩子而已，男孩兒對(duì)冒險(xiǎn)和奇遇的故事總是感興趣的，因?yàn)楣适吕镉凶屓似G羨的奇異法術(shù)和令人崇拜的英雄，那些東西能顯示“男子漢”的強(qiáng)大和勇氣。我常常癡癡地聽的入神，帶著仰慕的神情望著他。隨后我把這些故事講給其他小朋友，很是驕傲。其實(shí)講的是邏輯混亂、顛三倒四的。
其時(shí)古典文學(xué)和據(jù)其攝制和改編的影視作品是國(guó)內(nèi)主流（有些影視作品當(dāng)中的主題曲、插曲深受觀眾喜愛(ài)，被廣為傳唱），外來(lái)文化和藝術(shù)元素只是被有選擇的允許進(jìn)入，數(shù)量不多。政治原因，前蘇聯(lián)的歌曲、小說(shuō)和電影在國(guó)內(nèi)有較大的影響。主要是以二戰(zhàn)為背景的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)為軸心的多種藝術(shù)形式。電影《這里的黎明靜悄悄》家喻戶曉。多年冰封的中日關(guān)系當(dāng)時(shí)略有解凍，電影《血疑》、《追捕》，電視劇《阿信》、《克塞號(hào)》以及動(dòng)畫片《一休》也被引進(jìn)。美國(guó)西部片也從非官方渠道進(jìn)入國(guó)內(nèi)，我在兩毛錢門票的錄像廳里看過(guò)兩部，西部牛仔的形象很受部分年輕人喜歡。為中國(guó)百姓所喜愛(ài)的還有英國(guó)小說(shuō)《福爾摩斯探案全集》和電視劇《福爾摩斯》。
哥哥喜歡聽歌。當(dāng)時(shí)流行歌曲很少，有幾首歌：《甜蜜蜜》、《白蘭鴿》、《山楂樹》……大人、小孩兒都能哼上兩句。還有一首歌，是哥哥比較喜歡的——《鄉(xiāng)村路帶我回家》。那時(shí)的我雖不懂這些歌曲要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，可還是覺(jué)得是好聽的，或者說(shuō)，是不難聽的。哥哥青春當(dāng)年，正是充滿熱情和憧憬的年齡，流行的東西自然是喜歡，經(jīng)常哼唱起來(lái)聲情并茂的樣子，很是投入。現(xiàn)在想起來(lái)，他當(dāng)時(shí)的樣子其實(shí)是很好笑的。
《白蘭鴿》、《甜蜜蜜》、《山楂樹》，還有這首《鄉(xiāng)村路帶我回家》都是外國(guó)歌曲。當(dāng)時(shí)改革開放沒(méi)幾年，經(jīng)歷了十年浩劫的國(guó)人擺脫了政治的陰霾和煎熬，社會(huì)迎來(lái)清新之風(fēng)。國(guó)人不用再背《毛主席語(yǔ)錄》了，年輕人回歸了應(yīng)有的、自然的青春本貌。
盡管這樣，社會(huì)的改變還是需要時(shí)間的，特別在中國(guó)，這個(gè)被封建思想和文化浸泡了幾千年的國(guó)家，新生事物還是會(huì)被排斥，甚至是指責(zé)。
《甜蜜蜜》這首現(xiàn)在已經(jīng)少有人聽的歌，在80年代初進(jìn)入國(guó)內(nèi)之初，很多年輕人都是躲在自己的小屋里偷偷地聽。因?yàn)樯鐣?huì)上有聲音，說(shuō)這樣的歌曲是靡靡之音，是資產(chǎn)階級(jí)文化的入侵，對(duì)年輕人和社會(huì)會(huì)產(chǎn)生不好的影響（特別是大城市，以及對(duì)文化和政治比較敏感的地區(qū)）。因此房前屋后、街坊四鄰會(huì)有人說(shuō)閑話，搞不好還會(huì)被父母臭罵一頓，或是跟掃帚、雞毛撣子親密接觸一回。
我上初中時(shí)，港臺(tái)流行歌曲“壟斷”了華語(yǔ)樂(lè)壇。我所聽的“所謂音樂(lè)”，只是局限于國(guó)語(yǔ)歌。初中畢業(yè)后到外地上學(xué)，一年級(jí)時(shí)我們的英語(yǔ)老師喜歡外文歌曲，特別是英文歌，課間和課余會(huì)放給我們聽，基本是英文經(jīng)典歌曲，很多都是經(jīng)典影片的插曲。其中對(duì)我影響最深的是《昔日重來(lái)》——也是“我”聽的第一首英文歌，卡朋特舒緩、略帶磁性的女低音（或是接近中音，她的聲音太特別了）和述說(shuō)般的吟唱打動(dòng)了我，此后便對(duì)外文歌產(chǎn)生了興趣，特別是“美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲”——喜歡“她”的寧?kù)o與自然，充滿生活氣息，看似隨手拈來(lái)（特別是詞，簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的“描寫”生活、生活中的細(xì)微情境），卻是生活的藝術(shù)。
直到現(xiàn)在，英文歌的歌詞我能看明白的只是一少部分，大多歌詞的內(nèi)容我只是嘗試去理解大概意思，自己根本不能完整翻譯。之后的寒暑假回到家里，父親買回家?guī)妆P民樂(lè)磁帶，還有當(dāng)時(shí)很流行的鋼琴曲和薩克斯風(fēng)。晚上安靜的時(shí)候，會(huì)放來(lái)聽聽，音量放的不大，聽著聽著就睡著了，總是母親在我睡著之后把錄音機(jī)關(guān)掉。
樂(lè)器的演奏給人更大的想像和理解空間，所以會(huì)有更多、更深的觸動(dòng)。就像讀同一部小說(shuō)，每個(gè)人的理解和想像都不完全一樣，對(duì)人物的外在形象和氣質(zhì)；情感的共鳴和側(cè)重……都不盡相同，我們可以在腦子里播放自己的“電影”，自己就是導(dǎo)演。
音樂(lè)表達(dá)的是我們內(nèi)心的感知和感受，用“心”去聽，會(huì)有所理解，沒(méi)有界限和劃分。能撥動(dòng)我們“心”弦的，會(huì)成為我們喜歡的。不管是什么樣的音樂(lè)，都會(huì)讓人感受到美好，即便是悲傷和酸楚的。只是有些美好的感受不是第一時(shí)間就能體會(huì)的到。
現(xiàn)在聽歌曲、樂(lè)曲，不再只是娛樂(lè)和放松，多了回憶和深一些的理解。只是失去的、逝去的，再也回不來(lái)。
總而言之，我們能感受到的，還是美好的東西更多一些，這或許是生命能夠延續(xù)下去的原因之一吧。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十二
當(dāng)老師第一次來(lái)到我們那個(gè)嘈雜的教室，我第一次感覺(jué)就是他好可愛(ài)，臉胖嘟嘟的，說(shuō)起話來(lái)，臉上的肉一抖抖，活像個(gè)圣誕老人。他十分脆的說(shuō)“我叫王炯，從此以后同由我來(lái)當(dāng)你們音樂(lè)老師，大家可以叫我王老師”。這一干脆的開場(chǎng)白給我們留下深刻的印象。
音樂(lè)老師十分的“客氣”，從不訂什么“魔鬼?xiàng)l約”，也不像兇巴巴的周老師一樣整天板著個(gè)臉。一些同學(xué)犯了錯(cuò)，他總微笑著原諒他們。這樣和謁可親的好老師真是打著燈條籠找不到到。大家都十分喜歡他，愛(ài)上他的課。
有一回，教室里亂放成了一團(tuán)麻，像一鍋沸騰開水，又像一個(gè)馬蜂窩。同學(xué)們?nèi)宄扇旱膰谝黄穑咦彀松嗟陌l(fā)表自己的長(zhǎng)篇大論。有的談昨夜電視如何精彩，有的聊天文地理，還有的在說(shuō)書，說(shuō)的神采奕飛揚(yáng)……連老師進(jìn)來(lái)了也渾然不知，老師先把眉頭一皺，然后裝作自言自語(yǔ)說(shuō)：“這種盛大的歡迎儀式，明天的'多功能廳一定……我真舉棋不定”。一任老師如此一說(shuō)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，那怕是十惡習(xí)不赦的壞人，都靜了下來(lái)。大家的嘴巴像都貼上了封條。老師一笑，樂(lè)呵呵的上課了。他真有一手。
音樂(lè)老師上課生動(dòng)風(fēng)趣，還還常帶我們?nèi)タ炊嗝后w，了解更多、更豐富的知識(shí)，欣賞更多更優(yōu)美的音樂(lè)，一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們總是意猶未盡。
——生動(dòng)風(fēng)趣的王老師，被同學(xué)歡迎，受我們愛(ài)戴的王老師?。?！
我們班的音樂(lè)小王子篇一
我有一位幽默的朋友，他的眼睛，鼻子高高的，臉蛋圓圓的。他還有個(gè)厲害的外號(hào)，叫“音樂(lè)小王子”，你知道他是誰(shuí)嗎？哈哈——他就是柯庭洲。
課上風(fēng)姿。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪?！蓖瑢W(xué)們都大聲叫好，有的目不轉(zhuǎn)睛的看著，有的也跟著哼起來(lái)，還有的拍著節(jié)奏搖頭晃腦。呦！好棒的歌喉，拿在講臺(tái)上拍腳拍手的樣子，一會(huì)像林俊杰的化身，一會(huì)像一只鳳凰飛來(lái)飛去，樣子真滑稽，但他瞇著眼睛沉醉在歌聲里，這舞臺(tái)就是他的主場(chǎng)。
課下舞姿。
“厲害，好看！”是誰(shuí)在教室門口跳舞，我走出去一看，只見那個(gè)人抬起手，跳得很高，在空中劃出一條白色的弧線來(lái)，他就好像一直翩翩起舞的蝴蝶。更重要的是，他邊跳邊哼著歌曲，“你就像那冬天的一把火，熊熊火焰燃燒了我……”同學(xué)們紛紛聚來(lái)。不用說(shuō)那又是柯庭洲。
球場(chǎng)歡姿。
烈日下，我?？匆娨粋€(gè)身影在球場(chǎng)上跑動(dòng)，動(dòng)作是那樣的輕巧、靈活，不用說(shuō)了，那就是“音樂(lè)小王子”柯庭洲！他在球場(chǎng)里揮灑汗水，游刃有余。瞧！他正在快樂(lè)踢著足球，只見他腳往后一抬，再往前用力一踢。足球就噌地進(jìn)了球門。這時(shí)他又放聲高歌："速度七十邁，心情是自由自在……＂歌聲瞭亮，響徹校園。
你看這就是‘音樂(lè)小王子’，厲害吧！驚呆了吧！哈哈！他會(huì)的還不只是這些呢！他的歌聲給大家?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，我為這樣的朋友而高興。
我們班的音樂(lè)小王子篇二
“叮鈴鈴，老師你們辛苦了！”隨著下課的步調(diào)，拉開了我們班“音樂(lè)會(huì)”的幕。
歌曲1、《我的笑聲》，我的“音樂(lè)”絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有如“高山流水”。聽到我們那優(yōu)美的“音樂(lè)”大家總?cè)滩蛔槲摇鞍樽唷薄黄鹂裥Α?BR> 歌曲2、《吵架聲外加桌椅碰撞聲》，“本來(lái)就是你弄的！”“什么呀，是他自己倒得。”“才不是呢！”聽，咱們班的“母老虎”俞茜茜又扯著嗓子在那“女高音獨(dú)唱”呢！他那一百八十分貝的大嗓門，震撼著每一位聽眾的“小心臟。可孔皓昱也不甘示弱，別看他平時(shí)文文靜靜的，真是大喊起來(lái)，有把桌椅震翻的勢(shì)頭。這不，“高音戰(zhàn)”還沒(méi)結(jié)束，“桌椅戰(zhàn)”又緊隨身后，只見俞茜茜一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，一蹬，把孔皓昱蹬出“十萬(wàn)八千里”遠(yuǎn)。可孔皓昱也不是吃素的，他以“光速”回到位置，一個(gè)回?fù)?，讓俞茜茜“身?fù)重傷”，見情況不妙，俞茜茜的幾個(gè)“女幫兇”正虎視眈眈的盯著孔皓昱，他只好規(guī)規(guī)矩矩的做好。
歌曲3、《尖叫聲》，“啊——”隨著徐熙睿的一聲尖叫，全班51人徹底崩潰。原來(lái)王浩無(wú)意中踩到了“潔癖怪”徐熙睿的鞋上，“王浩完了”我想到。果然，徐熙睿一副唯我獨(dú)尊的樣子。首先，王浩被迫挨了一頓拳打腳踢，接著他的'本子被徐熙?！疤炫⒒ā卑愕娜隽艘坏兀M管王浩怎么“求爺爺告奶奶”也沒(méi)用了。
“上課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們”隨著上課鈴的響起，我們班精彩的“音樂(lè)會(huì)”也終止了。
我們班的音樂(lè)小王子篇三
今天第二節(jié)課快要上課時(shí)，李老師告訴我們幾個(gè)班長(zhǎng)和組長(zhǎng)這節(jié)課她要開會(huì)，然后就去了會(huì)議室。
“鈴鈴鈴......”上課鈴響了，大家坐得端端正正，只有a組的組長(zhǎng)小d歡呼道：“我告訴大家一個(gè)好消息，李……”我踢了他一腳，警告他不要胡說(shuō)八道，可他裝作沒(méi)聽著，繼續(xù)發(fā)表他的“大作”：“這節(jié)課李老師要開會(huì)，我們可以盡情地玩了！”我氣壞了，我狠狠地踢了他幾腳，可踢了他幾腳也解決不了問(wèn)題。
看看這邊，幾個(gè)女孩子在大聲地說(shuō)話，看看她們都在說(shuō)了些什么。
甲：“哇，你的表真漂亮，還有史努比！你爸爸買給你的呀？”
乙：“那當(dāng)然，爸爸可喜歡我了！”
丙：“你爸爸真好。”
乙：“那還用說(shuō)，鞋是阿迪達(dá)斯……”
聽不下去了，她們嘴上都是些時(shí)髦的詞，聽得我耳朵都長(zhǎng)繭了。還是聽聽這些男孩子的對(duì)話吧。
a：“b，你的那個(gè)魔獸世界幾級(jí)啦？昨天打了幾個(gè)怪獸呀？我已經(jīng)6級(jí)啦！”
b：“唉喲喲，你也太寒酸了吧，我已經(jīng)18級(jí)了，你也太低級(jí)吧，我昨天打了……”
他們的對(duì)話我也聽不下去了，上次他就非要我去他家看他玩魔獸世界。一想到那血淋淋的場(chǎng)面就害怕。都怪那個(gè)小d，早早就把消息發(fā)布出來(lái)，要不然耳朵不會(huì)長(zhǎng)那么多繭。
不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“老師來(lái)了！”大家趕緊坐好，看小人書的趕緊反小人書收起來(lái)。老師回來(lái)后，看見同學(xué)們這么安靜，把我們大大地表?yè)P(yáng)了一番。可我心里一點(diǎn)也不高興。因?yàn)檫@節(jié)課他們實(shí)在太吵了。
我們班的音樂(lè)小王子篇四
今天，烏云蔽幕，可我的心情卻異常的開心，因?yàn)?，今天，我們琴行要開音樂(lè)會(huì)了！
我換了身衣服，匆匆忙忙地跑到琴行，音樂(lè)會(huì)剛好要開始了，我第二個(gè)。主持人剛叫完第一個(gè)便叫我準(zhǔn)備，于是我又匆匆忙忙地跑上樓去拿譜。
因?yàn)橐郧拔胰ミ^(guò)很多地方表演，也去過(guò)國(guó)外，所以，我并不緊張，而是像以前表演和比賽一樣，先鞠躬再?gòu)棥?BR> 我彈的曲子有兩首，一首是《保衛(wèi)黃河》，一首是《波爾卡舞曲》，兩首曲子都是同一種活躍的風(fēng)格，其中，那一首《保衛(wèi)黃河》是我新學(xué)的曲子。
后面的曲子大多數(shù)都是悲傷曲，但其中，有一首不是悲傷曲的曲子，名字叫《summer》，它是久石讓寫的，是非常歡快的曲子，我也彈過(guò)，但彈的不是很好，在琴行排名中也只能是倒數(shù)吧！
聽了這么久的歌，也該到頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)了，你猜我得了第幾名？有可能你會(huì)說(shuō)我肯定很差，可惜，你猜錯(cuò)了，因?yàn)?，哪有人?huì)到最后還跟別人耀武揚(yáng)威？要是剛剛你說(shuō)是，你就是傻瓜，要是你剛剛說(shuō)不是，你就是天才，因?yàn)橐员緦殞毜牟湃A肯定是第一名啦，你以為我是沒(méi)本事的呀！哼，才不是呢，我可是出過(guò)國(guó)的你也不能太小看人了吧！
今天可真開心呀！不但賺200元，還賺了一套學(xué)習(xí)套裝呢！
我們班的音樂(lè)小王子篇五
在歐美和日本，人們習(xí)慣在結(jié)婚當(dāng)天拍攝結(jié)婚照片，這個(gè)風(fēng)俗與中國(guó)不太相同。按國(guó)外的風(fēng)俗，因?yàn)榛槎Y是人一生中最重要的紀(jì)念日之一，也是象征兩個(gè)家族結(jié)合的重要紀(jì)念日，所以結(jié)婚當(dāng)天的照片拍攝格外重要，也格外受到人們的重視。為此，新人們?cè)缭缇图s好了專業(yè)的攝影師，在婚禮時(shí)進(jìn)行一系列的拍攝，然后制作出精美、專業(yè)的家庭影集。這些結(jié)婚照片被烙上了“紀(jì)念、家族、幸?！钡忍厥獾挠∮洠瑤Ыo人充滿歡樂(lè)的回憶，值得珍藏和反復(fù)摩輩，其意味往往超過(guò)了婚紗攝影。
第一位是一位樓主超喜歡的女?dāng)z影師elizabethmessina，之前天涯也有筒子八過(guò)。
這是樓主大愛(ài)的一張。
我們班的音樂(lè)小王子篇六
我親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，感受到那熱烈的氣氛。選手還沒(méi)有上場(chǎng)，可鋼琴、爵士鼓、古箏、同學(xué)們自帶的小提琴、長(zhǎng)笛，看這陣勢(shì)就令人感受到比賽的激烈。
雖然比賽與器樂(lè)考級(jí)截然不同，但多少空氣中有些緊張的氣氛。柔和的音樂(lè)像有力的手，撫平了選手心中的緊張，盡管我們的`樂(lè)器是不同的，但音樂(lè)永遠(yuǎn)是屬于大家的。在你悲傷時(shí)，聽聽那如高山流水的古箏吧！當(dāng)你氣憤時(shí)，聽聽那清脆悅耳的鋼琴吧！當(dāng)你高興時(shí)，不要忘記音樂(lè)這位朋友。
音樂(lè)，是一本嶄新的書，有讀不完的故事；音樂(lè)，是一束鮮花，永遠(yuǎn)盛開在我們心中。音樂(lè)，帶給我們感動(dòng)，藝術(shù)，帶給我們快樂(lè)！
我們班的音樂(lè)小王子篇七
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在曉雯音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)了3個(gè)多月了，學(xué)完了第一冊(cè)，按照曉雯音樂(lè)學(xué)校的好傳統(tǒng)，要開一次班級(jí)音樂(lè)會(huì)，選定我和牛子童當(dāng)小主持人。
20xx年6月18日6點(diǎn)30分，我們到了曉雯音樂(lè)學(xué)校，和牛子童對(duì)了一下主持稿，對(duì)好臺(tái)詞后，音樂(lè)會(huì)就開始了。“小鴨小雞，碰在一起，下面請(qǐng)欣賞電子琴獨(dú)奏《小鴨小雞》，表演者：何宜凝?！蔽覉?bào)完幕后，何宜凝就上臺(tái)來(lái)表演了，我感覺(jué)她彈奏時(shí)顯得有點(diǎn)緊張。在我朗誦《面朝大海，春暖花開》的時(shí)候，本來(lái)有些小朋友在講話，后來(lái)就變得鴉雀無(wú)聲了，朗誦完后，全場(chǎng)都是掌聲，我感覺(jué)朗誦得非常好。我非常喜歡傅佳燁、龔穎妍跳的舞蹈——《nobody》，其中傅佳燁表演得非常優(yōu)美，非常俏皮，所以我感覺(jué)很好看。輪到陳楚琪小朋友唱《小紅帽》的時(shí)候，她兩只眼睛看著大家，不知道在干什么。最后，把音樂(lè)放起來(lái)她才唱，畢竟陳楚琪小朋友才四歲，其實(shí)也不簡(jiǎn)單了。我還喜歡章妍小朋友帶來(lái)的古箏彈奏《上海灘》、《笑傲江湖》，因?yàn)樗膹椬嘧藙?shì)非常好看。
音樂(lè)會(huì)結(jié)束以后，魏老師表?yè)P(yáng)我說(shuō)：“今天你表現(xiàn)得非常好，吐字發(fā)音清晰，主持得非常有條理。”我高興極了，這時(shí)，我想到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功!
我們班的音樂(lè)小王子篇八
漢語(yǔ)，是我們的母語(yǔ)，如果我們連自己的母語(yǔ)都寫不好，難道不感到可悲嗎？雖然我們從小就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，但是我們能說(shuō)一口流利的普通話嗎？不能。漢子的結(jié)構(gòu)復(fù)雜而多變，如：形近字、多音字……都代表不同的意思，每一個(gè)詞是那么栩栩如生，是那么美妙。
當(dāng)然，漢語(yǔ)有很多很多的`好處，但是最讓我難以忘懷的還是那……。我學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)話，還學(xué)會(huì)做人，還學(xué)回了替別人著想。“感恩”最讓我刻骨銘心。只有語(yǔ)言是不行的，同樣也要老師的教誨。說(shuō)起老師，是那么的偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)的傳授知識(shí)給自己的學(xué)生，他們不辭辛苦，不怕勞累，知識(shí)默默無(wú)聞的工作，俗話說(shuō)得好：“老師如同母親，都有一顆慈祥的心?！崩蠋熡袦厝岬囊幻?，也有兇惡的一面，以前的我總是這么認(rèn)為的，老師打我就是恨我?，F(xiàn)在我從漢語(yǔ)知識(shí)中明白了，老師是為了我們能學(xué)到更多知識(shí)，了解更多文化。同事老師很溫柔，當(dāng)你不會(huì)做題時(shí)，他們總是耐心地講解，總是那樣……。老師也有遇到過(guò)這樣的學(xué)生——不聽話的學(xué)生。有時(shí)，有的學(xué)生太不聽話了，硬要跟老師作對(duì)，有的老師管不了，只有氣得火冒三丈，嚴(yán)重的話，甚至要?dú)饪?，自己悄悄的躲著哭，他們是那么委屈。自從我了解漢語(yǔ)知識(shí)以后，我就知道，老師是那么的偉大而堅(jiān)強(qiáng)，我們?cè)趺纯梢赃@樣？作為學(xué)生怎么可以這樣無(wú)法無(wú)天呢？漢語(yǔ)讓我知道感恩，所以我要對(duì)老師說(shuō)：“你們辛苦了！”“你們是偉大的！”
我們班的音樂(lè)小王子篇九
我們的“音樂(lè)老師”也是一位“功夫才人”。有一次，一位女生打哭了一位男生，老師就對(duì)我們班所有女生說(shuō)：“我們班所有女生都是女漢子么？都會(huì)功夫么？會(huì)的話趕快表演給男生看看?！崩蠋煹脑捯魟偮洌陀心猩_始起哄：“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”老師這時(shí)又說(shuō)：“如果男生打女生，我就用降龍十八掌和其他功夫‘按摩’男生?！崩蠋焺傉f(shuō)完，女生就哈哈大笑起來(lái)。
“音樂(lè)老師”批評(píng)人也很幽默而且很有耐心。比如：“xxx，你的成績(jī)簡(jiǎn)直就是滑滑梯呀，嗖的一下就滑下來(lái)了……”不管是哪位同學(xué)在學(xué)習(xí)或是生活上出現(xiàn)了問(wèn)題，老師都會(huì)幽默而且耐心的教導(dǎo)我們。
“音樂(lè)老師”就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)非常關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的好老師。
我們班的音樂(lè)小王子篇十
我來(lái)到了雨后的森林。
鳥兒在歌唱：“唧唧唧唧……”
蝴蝶在煽動(dòng)翅膀：“嚓嚓嚓嚓……”
青蛙在伴奏：“咚咚咚咚……”
夜晚，隨著繁星的閃爍，
我來(lái)到了那片森林。
樹葉在飛舞：“沙沙沙沙……”
蟋蟀在拉琴：“叮叮叮叮……”
牽?；ㄔ诖道龋骸鞍劝劝劝取?BR> 連螢火蟲也亮起了彩燈，
風(fēng)，在呼喚。
光，在閃爍。
一切沉寂在歡樂(lè)之中。
……。
熄滅彩燈，拉上幕布。
夜開始沉寂……。
我們班的音樂(lè)小王子篇十一
晚上，我在深林里散步，在深林里，我聽見有動(dòng)物在叫，有甲蟲、螞蟻、圓蟲、螢火蟲……動(dòng)物聚在一起，我好奇的走過(guò)去，一看，原來(lái)這些小動(dòng)物正在專心致志的開音樂(lè)會(huì)呢！
七星瓢蟲和圓蟲是主持人，螞蟻?zhàn)鲇^眾，甲蟲做大明星，負(fù)責(zé)唱歌，螢火蟲負(fù)責(zé)照耀他們，甲蟲震動(dòng)著翅膀，發(fā)出“磁磁磁”的聲音，這些音樂(lè)只有蟲子才能演奏出來(lái)的，甲蟲在一邊唱，我就坐在旁邊聽，我聽的正入迷著，忽然，“轟隆轟隆，轟隆轟隆”雷聲出來(lái)了，蟲子演奏到一辦的音樂(lè)會(huì)就結(jié)束了，聽到轟隆隆的聲音，就趕緊躲到洞里，我趕緊跑回家。
“嘩啦啦，嘩啦啦”傾盆大雨來(lái)了，風(fēng)忽忽的吹著，閃電“噼里啪啦，噼里啪啦”閃電的`聲音真恐怖，雨聲，閃電，雷聲輪流著響。
雨，下了一個(gè)晚上。白天，彩虹出來(lái)了，鳥兒“嘰嘰喳喳”的在談話，蟬出來(lái)了，發(fā)出“知了知了”的聲音。
這些蟲子聲音真的可以成為音樂(lè)家了，彈奏出來(lái)的音樂(lè)可好聽了！！
我們班的音樂(lè)小王子篇十二
他長(zhǎng)得高高大大，皮膚黝黑。臉上鄒是一副無(wú)辜的'表情。走路的時(shí)候，渾身上下沒(méi)有一塊肉不抖動(dòng)。尤其是肚子上的，十分顯眼，好像有一個(gè)皮球在上面不停的滾動(dòng)。（抓住題目中的“胖球”二字來(lái)寫，讓人覺(jué)得十分憨厚，很生動(dòng)。）。
它不僅長(zhǎng)得像熊貓那樣憨厚，而且很有音樂(lè)天賦。
每次上音樂(lè)課的時(shí)候，他雖然會(huì)講話、下位、騷擾同學(xué)、插嘴、學(xué)老師講話……但是唱歌的時(shí)候，每個(gè)音都很準(zhǔn)，吐字也很清楚，聲音的強(qiáng)弱、起伏也都恰到好處。（用他的調(diào)皮來(lái)對(duì)比他的音樂(lè)才華，會(huì)有一種喜感，覺(jué)得他很可愛(ài)。）在音樂(lè)課上有這么一個(gè)調(diào)皮鬼，真是讓老師又愛(ài)又恨，又哭又笑。（兩個(gè)成語(yǔ)不僅讀出了他的音樂(lè)天賦，同時(shí)也體會(huì)到了他的頑皮。）。
有一次，學(xué)校舉行了聲樂(lè)比賽。他一走上臺(tái)，那洪亮有力的聲音立即把同學(xué)們吸引了。他比賽時(shí)，好像不是在唱歌，而是在享受歌曲里的每個(gè)音符，在體會(huì)歌曲中的故事。（此句寫出了他非常熱愛(ài)音樂(lè)，唱歌時(shí)全身心投入。）評(píng)委老師們立即被這美妙的歌聲迷住了，都聚精會(huì)神的聽了起來(lái)。樂(lè)曲聲一停，臺(tái)下立即響起了熱烈的掌聲，而老師們好像還沉浸在之前的音樂(lè)聲中。（用外界的環(huán)境來(lái)襯托他的唱歌水平高超。）比賽結(jié)束，毫無(wú)疑問(wèn)，他獲得了第一名。
猜到他是誰(shuí)了嗎？他就是劉翰宸！
語(yǔ)言流暢，條理清晰，字字珠璣，你能熟練運(yùn)用比喻句等，恰當(dāng)?shù)哪媚?，是一篇很棒的?xí)作！
我們班的音樂(lè)小王子篇十三
1、使學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)祖國(guó)田野的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，陶冶情操。
了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
cai課件、錄音機(jī)（音樂(lè)《我們的田野》）、vcd（歌曲《我們的田野》）
（一）導(dǎo)入
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的田野》。（課件出示課題）
問(wèn)：你們知道什么是田野嗎？
生：田野上有野花。
生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。
生：田野上有花，有草，還有各種小動(dòng)物。
師：這是你們眼中的田野，現(xiàn)在我們就來(lái)看看課文是怎樣描繪田野的吧！
（二）指導(dǎo)閱讀理解
生：“碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田”這句寫的很美，因?yàn)楹铀芫G，稻田一眼望不到邊。
師：你能讀讀這句嗎？（生讀）
出示課件：動(dòng)畫碧綠的河水。教師范讀。
學(xué)生兩人互讀，指名讀。
生：“無(wú)邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因?yàn)椤捌鸱碧貏e美。
師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢(shì)）大家也做做。
出示課件：稻田。
師：請(qǐng)大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無(wú)邊的稻田，在微風(fēng)的吹拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯觀的景象?。?BR> 睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來(lái)呢？
輕聲練習(xí)，再指名讀，齊讀。
生：“平靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因?yàn)楹苫ê芏啵肌伴_滿”了湖。
師：你認(rèn)為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）
出示課件：湖中開滿了荷花。
生：喜歡。
師：畫面這么美，那怎樣通過(guò)朗讀把這美盡可能的展現(xiàn)出來(lái)呢？（范讀）輕聲讀讀。兩個(gè)人互相讀讀。指名讀。
生：“金色的鯉魚，長(zhǎng)的多么肥大?！边@句我特別喜歡，因?yàn)槲蚁矚g魚，鯉魚顏色特別美，還很肥大。
師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）
師：聽的出來(lái)這句話確實(shí)很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人互相讀。
出示課件：鯉魚。
師：看這顏色，看這個(gè)兒，怎么樣。你們喜歡嗎？那就把你們的喜愛(ài)之情溶入到這句話中吧。范讀?；プx。指名讀。齊讀。
師：你們還找到了哪句？
生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨。”這句話美，因?yàn)槲蚁矚g野鴨，野鴨很多還藏著。（讀這句）
出示課件：蘆葦和野鴨。
師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？
生：藏起來(lái)了。
師：這些野鴨時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有些被蘆葦擋住了，就像在和我們捉迷藏似的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句？（指名讀）
師：還有要補(bǔ)充的嗎？（沒(méi)有）
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。（老師讀全文）
睜開眼睛，根據(jù)自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節(jié)和第二節(jié)。
（三）提高、欣賞
師：詩(shī)歌通過(guò)河水、稻田、荷花、鯉魚與野鴨為我們展現(xiàn)了一幅多么生動(dòng)美麗的田野畫面。我想你們了解的田野景色肯定不僅僅是這些，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。兩個(gè)人先互相說(shuō)說(shuō)。然后指名描述。
師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野，愿意欣賞嗎？
播放音樂(lè)《我們的田野》，同時(shí)演示cai課件五個(gè)動(dòng)畫。
配詞：
1、田地里，滿眼綠色，農(nóng)民們?cè)谛燎诘母拧?BR> 2、秋天，高粱成熟了?？矗@紅紅的高粱，在微風(fēng)中向我們點(diǎn)頭微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黃的，有紅的，有粉的，它們?cè)跔?zhēng)香斗艷。
4、一屢屢燦爛的`陽(yáng)光，透過(guò)茂密的枝葉照在林間，使林間的綠各式各樣，或深、或淺、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盤似的蓮葉浮在水面，淡黃色的蓮蓬亭亭玉立，雪白的蓮花張開了笑臉。蜻蜓飛來(lái)，更是別有情趣。
師：這就是我為大家描繪的幾幅田野風(fēng)光，喜歡嗎？
師：課本上《我們的田野》這首詩(shī)歌優(yōu)美生動(dòng)，如果配上美妙動(dòng)聽的音樂(lè)更是錦上添花。愿意聽一聽嗎？（播放vcd《我們的田野》）。
學(xué)生在歌詞中體會(huì)美好的畫面
第二、三課時(shí)
田野在召喚（歌曲）
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖
一、組織教學(xué)
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱
3、模唱歌曲
4、按節(jié)奏，讀歌詞
5、畫圖：把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來(lái)）
6、教師對(duì)歌曲處理
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)：
學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂(lè)的特點(diǎn)，用自己的方式表現(xiàn)出一幅田園小景。
我們班的音樂(lè)小王子篇十四
楊老師，很年輕，約摸二十出頭，飄逸的長(zhǎng)發(fā)齊腰，她從來(lái)都不扎辮子，長(zhǎng)發(fā)總是隨著她的擺動(dòng)而輕舞飛揚(yáng)。楊老師說(shuō)話輕聲細(xì)語(yǔ)，但唱起歌兒卻是很動(dòng)聽的，我們都愛(ài)上音樂(lè)課。
每次上音樂(lè)課，楊老師總會(huì)放一段合唱樂(lè)曲給我們欣賞，然后再開始彈琴教歌。楊老師自彈自唱一遍，再一句一句地教我們，許多歌曲在楊老師的口中唱出來(lái)，總是像百靈鳥兒般悅耳動(dòng)聽。楊老師最擅長(zhǎng)的是組織合唱團(tuán)和給合唱團(tuán)排練，然后參加區(qū)里市里的合唱比賽，而且屢屢獲獎(jiǎng)。每學(xué)期的期末最后兩節(jié)課，總是楊老師在班里挑選新合唱隊(duì)員的時(shí)候，所以那兩節(jié)課，也是我們最最激動(dòng)，最最認(rèn)真的兩節(jié)課。大家都希望自己被楊老師選中，也都希望能加入楊老師的合唱團(tuán)去參加演出。楊老師會(huì)在鋼琴上彈奏一小段曲子，讓我們每個(gè)人聽完視唱出來(lái)，然后再由我們自己選一首本學(xué)期學(xué)過(guò)的最拿手的曲子在班里演唱。楊老師耐心的給我們?cè)u(píng)分，既作為音樂(lè)科的期末成績(jī)，也作為她挑選合唱隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)。一般每學(xué)期都會(huì)有三四個(gè)同學(xué)被楊老師選中，新加入合唱團(tuán)。他們總會(huì)帶著全班羨慕的眼光，而倍感興奮。
楊老師總是面帶微笑，對(duì)我們總是和藹可親，我們都很喜歡她！
我們班的音樂(lè)小王子篇十五
教學(xué)目的:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、掌握弱起節(jié)奏oxxx、的演唱。
2、歌曲演唱情緒的處理。
教學(xué)過(guò)程:。
一、組織教學(xué)。
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、
二、、導(dǎo)入。
1、師放錄相、（師）同學(xué)們，上課前，請(qǐng)大家看一段視頻，看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。
《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介。
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上，少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng)，他們積極要求進(jìn)步，檢討了自己身上的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。
三、學(xué)唱歌曲。
1，教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
2，在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過(guò)程中，旋律在學(xué)生腦海中印象深刻，教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。
3，弱起節(jié)奏oxxx、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別，就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏，認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào)，倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4，演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動(dòng)的；第三段描寫的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5，最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。
五、鞏固練習(xí):。
1、競(jìng)賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、
2、跟伴奏帶唱。
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽、充滿熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱。
六、課后小結(jié):。
我們班的音樂(lè)小王子篇十六
1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。
2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、排排隊(duì)。
2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。
3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐車。
1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。
2.以一名幼兒為對(duì)象，提問(wèn)：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。
3.以另一名幼兒為對(duì)象再次提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？
4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼兒一起玩開汽車的游戲。
三、森林野餐會(huì)。
1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加。
森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。
2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小。
兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。
3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。
我們班的音樂(lè)小王子篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、組織教學(xué)環(huán)節(jié)，教師裝扮成白雪公主，目的是上課伊始，就使學(xué)生置身于美好的童話世界之中，增添了本課的童話色彩，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氣氛。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)故事中的主要角色，為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊，有助于他們更容易的回答出接下來(lái)的問(wèn)題。
三、聆聽前先提問(wèn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽音樂(lè)，會(huì)更好的抓住他們的注意力。
四、聽賞之后提出一系列的問(wèn)題，難度由淺入深學(xué)生會(huì)自覺(jué)地接受，逐步融入故事中。
五、通過(guò)播放動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，并熟悉劇情。
六、把《勞動(dòng)歌》全曲分為挖掘、運(yùn)送、挑選、清掃、時(shí)間到、收拾工具、回家七個(gè)部分，讓學(xué)生分段聆聽，用音樂(lè)激發(fā)他們的想象力。發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
七、在表演環(huán)節(jié)用精美的頭飾，激發(fā)學(xué)生的表演欲。
八、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們初步體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)。
九、通過(guò)表演在家勞動(dòng)的環(huán)節(jié)，把虛擬的童話世界與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，比較直觀的教育了學(xué)生，應(yīng)該怎樣向小矮人學(xué)習(xí)做一個(gè)快樂(lè)的勞動(dòng)者。
十、總結(jié)時(shí)再次闡述了勞動(dòng)可以產(chǎn)生快樂(lè)，使其在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，并激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。
我們班的音樂(lè)小王子篇十八
1、要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2、構(gòu)建音樂(lè)“情感教學(xué)”模式，以教材為依托，把握情感核心，達(dá)到育人的目的。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、通過(guò)情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
多媒體。
一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入：
問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)都通過(guò)哪些手段和方法來(lái)欣賞音樂(lè)的？
（導(dǎo)入語(yǔ)：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過(guò)觀看電視，vcd，dvd和聽收音機(jī)，錄音機(jī)，現(xiàn)在還有電腦來(lái)獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來(lái)欣賞和感悟音樂(lè)，引出今天的.課題—《讓我們用心感悟音樂(lè)》）——（展示課件）。
（二）欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——（展示課件）。
通過(guò)認(rèn)識(shí)這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂(lè)和感悟人生?！ㄇ楦袖亯|）。
2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
故事根概：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就開始站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無(wú)上的美味了啊。
（1）、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》。（展示課件——教師范唱）。
（2）、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語(yǔ)。（教師示范——學(xué)生試學(xué)）。
（3）、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語(yǔ)演繹《感恩的心》。
（讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的）。
3、欣賞《天路》。
愛(ài)，就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻都陪伴在你身邊、珍惜自己身邊所擁有的，讓愛(ài)繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。（展示課件）。
4、欣賞《天亮了》（展示課件）。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動(dòng)的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對(duì)人生。
（三）課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語(yǔ)：
讓我們懷著一顆感恩的心，感謝父母、感謝師長(zhǎng)、感謝同學(xué)、感謝親朋！
讓我們懷著一顆感恩的心，去幫助那些需要我們幫助的人！
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛(ài)！
（四）作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動(dòng)做家務(wù)。
（五）板書設(shè)計(jì)（見課件）。
我們班的音樂(lè)小王子篇十九
1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，膽地用合適的詞語(yǔ)來(lái)描繪對(duì)音樂(lè)的感受。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
3、能安靜地欣賞和傾聽音樂(lè)，愿意膽感受、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描述。
嘗試用合適的色彩、圖形、線條來(lái)表達(dá)音樂(lè)的風(fēng)格。
樂(lè)曲cd;cd播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂(lè)曲曲名卡。
每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過(guò)冷暖色。
一、聽音樂(lè)，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。
1、安靜傾聽樂(lè)曲1。
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽起來(lái)是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來(lái)跟著音樂(lè)跳舞，注意動(dòng)作的感覺(jué)要和你剛才聽到的感覺(jué)一樣(動(dòng)作和音樂(lè)要吻和)。
2、安靜傾聽樂(lè)曲2。
提問(wèn)：(先說(shuō)一說(shuō))這首樂(lè)曲聽起來(lái)和剛才的樂(lè)曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來(lái)跟著音樂(lè)跳舞。
你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語(yǔ)、好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)之外，還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?胡老師還用幾張圖片來(lái)表示樂(lè)曲。
三、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)與色彩、圖形及線條的關(guān)系。
逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。
四、幼兒聽音樂(lè)膽作畫，表現(xiàn)音樂(lè)。
1、了解樂(lè)曲名稱和作者。
你想用你的小畫筆來(lái)表現(xiàn)美妙的音樂(lè)嗎?那好，今天，我們先來(lái)用畫筆畫一畫第二首樂(lè)曲，那你知道第二首樂(lè)曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂(lè)曲我們下次課再來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。
2、教師講解難點(diǎn)。
剛才小朋友都說(shuō)了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來(lái)表現(xiàn)，可以用柔軟的`波浪線、圓滑的弧線、圈形等來(lái)表現(xiàn)(教師邊說(shuō)邊示范一點(diǎn))，你可以自由來(lái)選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂(lè)畫出來(lái)。但要注意畫的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽著優(yōu)美的音樂(lè)開始去畫吧!
3、幼兒操作。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十
1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。
通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
師生問(wèn)好
提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）
4、教師播放錄音1段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽聽音樂(lè)
第一遍：邊聽音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽邊打拍子。
第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。
5、學(xué)唱歌曲
先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。
通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。
再輕輕跟唱。
要求：a：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律
b：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。
次聽音樂(lè)，進(jìn)行比較。
6、鞏固練習(xí)教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。
分組來(lái)演唱。
分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。
同學(xué)們我們的田野是多么的美麗，我們的國(guó)家一天天的美麗強(qiáng)壯起來(lái)，希望你們張大之后把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美麗。在《祖國(guó)多美麗》音樂(lè)聲中結(jié)束。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十一
我哥比我大七歲，我上小學(xué)二、三年級(jí)的時(shí)候，他已經(jīng)讀高一、高二了（他入學(xué)的年齡比我晚一年，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有完全小學(xué)，他沒(méi)有讀過(guò)六年級(jí)），在我眼里，他已經(jīng)儼然是個(gè)“大人”了。
哥哥自小喜歡看書，尤其喜歡武俠和志怪。我經(jīng)常聽他講些神奇的故事，故事里有神仙鬼怪、俠客神偷……。當(dāng)時(shí)他也只是個(gè)大孩子而已，男孩兒對(duì)冒險(xiǎn)和奇遇的故事總是感興趣的，因?yàn)楣适吕镉凶屓似G羨的奇異法術(shù)和令人崇拜的英雄，那些東西能顯示“男子漢”的強(qiáng)大和勇氣。我常常癡癡地聽的入神，帶著仰慕的神情望著他。隨后我把這些故事講給其他小朋友，很是驕傲。其實(shí)講的是邏輯混亂、顛三倒四的。
其時(shí)古典文學(xué)和據(jù)其攝制和改編的影視作品是國(guó)內(nèi)主流（有些影視作品當(dāng)中的主題曲、插曲深受觀眾喜愛(ài)，被廣為傳唱），外來(lái)文化和藝術(shù)元素只是被有選擇的允許進(jìn)入，數(shù)量不多。政治原因，前蘇聯(lián)的歌曲、小說(shuō)和電影在國(guó)內(nèi)有較大的影響。主要是以二戰(zhàn)為背景的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)為軸心的多種藝術(shù)形式。電影《這里的黎明靜悄悄》家喻戶曉。多年冰封的中日關(guān)系當(dāng)時(shí)略有解凍，電影《血疑》、《追捕》，電視劇《阿信》、《克塞號(hào)》以及動(dòng)畫片《一休》也被引進(jìn)。美國(guó)西部片也從非官方渠道進(jìn)入國(guó)內(nèi)，我在兩毛錢門票的錄像廳里看過(guò)兩部，西部牛仔的形象很受部分年輕人喜歡。為中國(guó)百姓所喜愛(ài)的還有英國(guó)小說(shuō)《福爾摩斯探案全集》和電視劇《福爾摩斯》。
哥哥喜歡聽歌。當(dāng)時(shí)流行歌曲很少，有幾首歌：《甜蜜蜜》、《白蘭鴿》、《山楂樹》……大人、小孩兒都能哼上兩句。還有一首歌，是哥哥比較喜歡的——《鄉(xiāng)村路帶我回家》。那時(shí)的我雖不懂這些歌曲要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，可還是覺(jué)得是好聽的，或者說(shuō)，是不難聽的。哥哥青春當(dāng)年，正是充滿熱情和憧憬的年齡，流行的東西自然是喜歡，經(jīng)常哼唱起來(lái)聲情并茂的樣子，很是投入。現(xiàn)在想起來(lái)，他當(dāng)時(shí)的樣子其實(shí)是很好笑的。
《白蘭鴿》、《甜蜜蜜》、《山楂樹》，還有這首《鄉(xiāng)村路帶我回家》都是外國(guó)歌曲。當(dāng)時(shí)改革開放沒(méi)幾年，經(jīng)歷了十年浩劫的國(guó)人擺脫了政治的陰霾和煎熬，社會(huì)迎來(lái)清新之風(fēng)。國(guó)人不用再背《毛主席語(yǔ)錄》了，年輕人回歸了應(yīng)有的、自然的青春本貌。
盡管這樣，社會(huì)的改變還是需要時(shí)間的，特別在中國(guó)，這個(gè)被封建思想和文化浸泡了幾千年的國(guó)家，新生事物還是會(huì)被排斥，甚至是指責(zé)。
《甜蜜蜜》這首現(xiàn)在已經(jīng)少有人聽的歌，在80年代初進(jìn)入國(guó)內(nèi)之初，很多年輕人都是躲在自己的小屋里偷偷地聽。因?yàn)樯鐣?huì)上有聲音，說(shuō)這樣的歌曲是靡靡之音，是資產(chǎn)階級(jí)文化的入侵，對(duì)年輕人和社會(huì)會(huì)產(chǎn)生不好的影響（特別是大城市，以及對(duì)文化和政治比較敏感的地區(qū)）。因此房前屋后、街坊四鄰會(huì)有人說(shuō)閑話，搞不好還會(huì)被父母臭罵一頓，或是跟掃帚、雞毛撣子親密接觸一回。
我上初中時(shí)，港臺(tái)流行歌曲“壟斷”了華語(yǔ)樂(lè)壇。我所聽的“所謂音樂(lè)”，只是局限于國(guó)語(yǔ)歌。初中畢業(yè)后到外地上學(xué)，一年級(jí)時(shí)我們的英語(yǔ)老師喜歡外文歌曲，特別是英文歌，課間和課余會(huì)放給我們聽，基本是英文經(jīng)典歌曲，很多都是經(jīng)典影片的插曲。其中對(duì)我影響最深的是《昔日重來(lái)》——也是“我”聽的第一首英文歌，卡朋特舒緩、略帶磁性的女低音（或是接近中音，她的聲音太特別了）和述說(shuō)般的吟唱打動(dòng)了我，此后便對(duì)外文歌產(chǎn)生了興趣，特別是“美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲”——喜歡“她”的寧?kù)o與自然，充滿生活氣息，看似隨手拈來(lái)（特別是詞，簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的“描寫”生活、生活中的細(xì)微情境），卻是生活的藝術(shù)。
直到現(xiàn)在，英文歌的歌詞我能看明白的只是一少部分，大多歌詞的內(nèi)容我只是嘗試去理解大概意思，自己根本不能完整翻譯。之后的寒暑假回到家里，父親買回家?guī)妆P民樂(lè)磁帶，還有當(dāng)時(shí)很流行的鋼琴曲和薩克斯風(fēng)。晚上安靜的時(shí)候，會(huì)放來(lái)聽聽，音量放的不大，聽著聽著就睡著了，總是母親在我睡著之后把錄音機(jī)關(guān)掉。
樂(lè)器的演奏給人更大的想像和理解空間，所以會(huì)有更多、更深的觸動(dòng)。就像讀同一部小說(shuō)，每個(gè)人的理解和想像都不完全一樣，對(duì)人物的外在形象和氣質(zhì)；情感的共鳴和側(cè)重……都不盡相同，我們可以在腦子里播放自己的“電影”，自己就是導(dǎo)演。
音樂(lè)表達(dá)的是我們內(nèi)心的感知和感受，用“心”去聽，會(huì)有所理解，沒(méi)有界限和劃分。能撥動(dòng)我們“心”弦的，會(huì)成為我們喜歡的。不管是什么樣的音樂(lè)，都會(huì)讓人感受到美好，即便是悲傷和酸楚的。只是有些美好的感受不是第一時(shí)間就能體會(huì)的到。
現(xiàn)在聽歌曲、樂(lè)曲，不再只是娛樂(lè)和放松，多了回憶和深一些的理解。只是失去的、逝去的，再也回不來(lái)。
總而言之，我們能感受到的，還是美好的東西更多一些，這或許是生命能夠延續(xù)下去的原因之一吧。
我們班的音樂(lè)小王子篇二十二
當(dāng)老師第一次來(lái)到我們那個(gè)嘈雜的教室，我第一次感覺(jué)就是他好可愛(ài)，臉胖嘟嘟的，說(shuō)起話來(lái)，臉上的肉一抖抖，活像個(gè)圣誕老人。他十分脆的說(shuō)“我叫王炯，從此以后同由我來(lái)當(dāng)你們音樂(lè)老師，大家可以叫我王老師”。這一干脆的開場(chǎng)白給我們留下深刻的印象。
音樂(lè)老師十分的“客氣”，從不訂什么“魔鬼?xiàng)l約”，也不像兇巴巴的周老師一樣整天板著個(gè)臉。一些同學(xué)犯了錯(cuò)，他總微笑著原諒他們。這樣和謁可親的好老師真是打著燈條籠找不到到。大家都十分喜歡他，愛(ài)上他的課。
有一回，教室里亂放成了一團(tuán)麻，像一鍋沸騰開水，又像一個(gè)馬蜂窩。同學(xué)們?nèi)宄扇旱膰谝黄穑咦彀松嗟陌l(fā)表自己的長(zhǎng)篇大論。有的談昨夜電視如何精彩，有的聊天文地理，還有的在說(shuō)書，說(shuō)的神采奕飛揚(yáng)……連老師進(jìn)來(lái)了也渾然不知，老師先把眉頭一皺，然后裝作自言自語(yǔ)說(shuō)：“這種盛大的歡迎儀式，明天的'多功能廳一定……我真舉棋不定”。一任老師如此一說(shuō)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，那怕是十惡習(xí)不赦的壞人，都靜了下來(lái)。大家的嘴巴像都貼上了封條。老師一笑，樂(lè)呵呵的上課了。他真有一手。
音樂(lè)老師上課生動(dòng)風(fēng)趣，還還常帶我們?nèi)タ炊嗝后w，了解更多、更豐富的知識(shí)，欣賞更多更優(yōu)美的音樂(lè)，一節(jié)課下來(lái)同學(xué)們總是意猶未盡。
——生動(dòng)風(fēng)趣的王老師，被同學(xué)歡迎，受我們愛(ài)戴的王老師?。?！