總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過(guò)去的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。寫一份出色的求職信需要哪些要點(diǎn)？這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果，是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。
材料異類導(dǎo)寫篇一
[作文題目]。
根據(jù)下面的材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
沒有英雄出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了英雄，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。
--郁達(dá)夫。
一個(gè)國(guó)家需要英雄才不幸。
--伽利略。
[寫作指導(dǎo)]。
首先要正確理解這兩則材料的內(nèi)涵。郁達(dá)夫的話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)英雄對(duì)于一個(gè)國(guó)家與民族的意義：一個(gè)民族沒有自己的英雄是可悲的，是世界上最可憐的生物之群;而有了英雄后必須加以擁護(hù)、愛戴與崇仰，踐行英雄的理想與精神。
伽利略的話語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)當(dāng)一個(gè)國(guó)家需要英雄時(shí)，這個(gè)國(guó)家常常是處在危難之中的，從根源上說(shuō)這顯然是不幸的。的確，和平、理性的國(guó)家是不需要英雄的;只有失去常態(tài)的國(guó)家，才將一國(guó)之命運(yùn)與希望完全寄托在英雄的身上。
寫作時(shí)可以就其中一則重點(diǎn)闡述。比如談?wù)撚⑿鄣囊饬x：英雄是一個(gè)國(guó)家民族的精魂，是支撐民族自信心的橋梁，是民族力量之源泉，榮光之所在;是一個(gè)民族浩瀚歷史星空的明星，其閃耀的光芒溫暖著民族的身骨，影響著民族的一代又一代。而沒有英雄的國(guó)家的確讓人鄙夷，任何一個(gè)國(guó)家，哪怕一座城市都需要英雄，需要榜樣。同時(shí)，適當(dāng)兼及另一則：誠(chéng)然一個(gè)需要英雄的國(guó)家是不幸的，但正因?yàn)椴恍?，更需要英雄在黑暗的夜空點(diǎn)燃星火，需要英雄將那光明擴(kuò)大，擴(kuò)大至一簇一團(tuán)一世界，才能夠使不幸的國(guó)家走出不幸。也可以兩者結(jié)合，使立意富有思辨色彩。比如可以確立觀點(diǎn)：存在英雄的國(guó)家是幸運(yùn)的，需要英雄的國(guó)家又是不幸的。
另外，自擬標(biāo)題時(shí)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，角度小巧，能夠如實(shí)地概括材料內(nèi)容，讓人可以“按圖索驥”，能夠給人以啟迪與教益;避免以偏概全、大而無(wú)當(dāng)和詩(shī)意蹈虛。
[佳作示例]。
英雄如星，照亮后路。
馬潔。
沒有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開化的，當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的`長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí)，需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。
在印度，圣雄甘地可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨(dú)立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。在印度獨(dú)立后，新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。當(dāng)時(shí)已78歲高齡的甘地，以絕食為代價(jià)，換取這個(gè)國(guó)家的安寧與冷靜，正是這樣無(wú)私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重量，緩慢而堅(jiān)定地前行。
在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一抹紫色的火焰點(diǎn)燃了人們因血色而渾濁的雙眼。那是被侵略者殘酷綁上火刑柱的圣女貞德，她燃燒的衣裙連同她堅(jiān)毅不屈的臉龐，深深地映在每一位法國(guó)士兵的眼里。于是他們吶喊，他們戰(zhàn)斗，他們要讓貞德長(zhǎng)眠于祖國(guó)的土地，而不是恥辱的、被侵吞的，屬于敵國(guó)的土地上。于是那火焰成為旗幟，成為支撐國(guó)家重新站起的脊柱。而最初，她只是個(gè)農(nóng)村的少女，在四起的戰(zhàn)火下，無(wú)家可歸，對(duì)故土的熱愛，喚起了她心中的勇氣與信念，于是她換上男裝，拿起武器，即使面對(duì)死亡，也只輕蔑一笑，她是個(gè)普通人，也是一個(gè)英雄，國(guó)難當(dāng)頭，每一個(gè)抗?fàn)幍娜?，都是英雄，正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)平凡又普通的英雄，使得法國(guó)在戰(zhàn)火的侵襲下，堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)去，當(dāng)人們走在靜謐的塞納河邊，仍舊會(huì)感嘆地說(shuō)起曾經(jīng)那個(gè)勇敢的奧爾良少女。
亂世中的英雄是希望，是戰(zhàn)火中永遠(yuǎn)高舉的火炬。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同樣彌足珍貴。
列夫托爾斯泰是俄羅斯文學(xué)王冠上一顆閃耀的寶石。他的偉大不僅來(lái)自于他近乎完美的煌煌巨著，更是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)的批判與思考。身為莊園主，他并沒有坐擁財(cái)富，享受生活，反而因?yàn)槟菐装俟暤耐恋?，而心懷不安，甚至想把土地分給農(nóng)奴，這在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)是非常叛逆的行為，也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。社會(huì)的腐朽與家人的不理解，使他的心處于煎熬之中，卻也使他的思想達(dá)到了別人難以企及的高峰，他影響了一代又一代人，于迷茫與困惑中點(diǎn)亮指引前路的明燈，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強(qiáng)不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅(jiān)毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。
由此可見，國(guó)家需要英雄。誠(chéng)然，有些人的理想是做一個(gè)在路邊鼓掌的人，但正因?yàn)槿绱?，被鼓掌的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個(gè)國(guó)家也將趨于平庸，最終被埋沒在時(shí)間的流沙下。所以說(shuō)，沒有英雄的國(guó)家是可悲的，但燒死布魯諾，迫害伽利略的國(guó)家更悲哀，他們親手毀掉了燦爛的智慧之花卻不自知，于是國(guó)家的喪鐘被敲響，亡國(guó)的跫音在耳邊。
時(shí)代需要英雄，他們?nèi)缤箍丈系狞c(diǎn)點(diǎn)繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進(jìn)的路。
[簡(jiǎn)評(píng)]文章一氣呵成，頗有氣勢(shì)。題目即賞心悅目，韻味十足。開篇精警而形象，運(yùn)用比喻修辭，恰如其分地揭示了英雄對(duì)于國(guó)家的意義，同時(shí)暗扣標(biāo)題“英雄如星，照亮后路”。主體從兩個(gè)方面闡述：亂世需要英雄，和平年代同樣也需要英雄。過(guò)渡自然，舉例點(diǎn)面結(jié)合，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，論述有力。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，使文章渾然一體。
不幸之幸。
汪亭君。
王開嶺先生在《“坐著”的雕像》中說(shuō)道：“一個(gè)人，做著和人群同樣的事或動(dòng)作并不難，難的是當(dāng)眾人背叛了‘共同體’的神圣契約，只剩下‘個(gè)’的時(shí)候?！闭橇_薩帕克斯的英雄之舉，引發(fā)了美國(guó)社會(huì)種族歧視政策改變。英雄之所以稱為英雄，偉人之所以稱為偉人，正在于他們面對(duì)國(guó)家危急、民族紛爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩、人民遭殃的不幸時(shí)，能夠充當(dāng)中流砥柱，力挽狂瀾，屹立崔嵬，在每一處黑暗處投下光明。這是苦難者的不幸之幸，是世界的不幸之幸。
當(dāng)不公、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥在社會(huì)每一個(gè)角落時(shí)，當(dāng)和平、安定、溫馨遠(yuǎn)離塵世時(shí)，當(dāng)百萬(wàn)民眾水深火熱、渴求希望的曙光時(shí)，總有一些人，他們不顧反動(dòng)勢(shì)力的威脅，不畏前方道路的艱辛，不懼旁觀者淡漠的態(tài)度，挺身而出。在羅薩帕克斯被勒令起立為白人讓座的那一刻，她看著身邊三位黑人同伴眼中的慌亂，拒絕了這明顯帶有歧視色彩的要求，而她雕像般堅(jiān)定而安靜的坐姿，掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，迫使美國(guó)政府出臺(tái)法案禁止在公共場(chǎng)所實(shí)行種族隔離和種族歧視政策。薩蒂亞爾希和馬拉拉尤薩夫扎伊在女性及兒童權(quán)利方面堅(jiān)定的立場(chǎng)與大聲的呼吁，將許許多多的不幸變成有幸，帶來(lái)了愛與寧?kù)o。這些英雄，如亂世中冉冉升起的太陽(yáng)，散發(fā)出熾熱的光芒，指引那些無(wú)助的人們，帶領(lǐng)他們走出深淵，走向光明。
伽利略在面對(duì)社會(huì)對(duì)他的質(zhì)疑時(shí)說(shuō)：“需要英雄的國(guó)家是不幸的國(guó)家。”誠(chéng)然，需要英雄的國(guó)家是不幸的;它折射著這個(gè)國(guó)家正處在痛楚之中--它在呻吟、在吶喊、在憤怒，這種呻吟、吶喊與憤怒感染了每一個(gè)身處其中的人們，激起了他們滿腔的熱血--國(guó)家需要我，民族需要我，拯救國(guó)家、民族于亂世。當(dāng)中華民族遭受外來(lái)侵略，人民利益和國(guó)家尊嚴(yán)遭到踐踏時(shí)，無(wú)數(shù)仁人志士便挺身而出，勇赴國(guó)難。佟麟閣將軍抗日時(shí)發(fā)出“國(guó)家多難，軍人當(dāng)馬革裹尸，以死報(bào)國(guó)”的怒吼;更有無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，拯救中華民族于水深火熱之中，捍衛(wèi)了民族的獨(dú)立、自由和利益。也許如伏契克所說(shuō)：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事。”
郁達(dá)夫有言：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的國(guó)家，是世界上最可憐的生物之群?！钡拇_，一個(gè)國(guó)家雖遭不幸，但若有英雄挺立脊梁，也是不幸之大幸啊。
材料異類導(dǎo)寫篇二
題目。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。
每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓你一生一事無(wú)成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作點(diǎn)撥。
這是一道新材料作文題，其命題形式體現(xiàn)了最新高考作文命題趨向?！罢芰俊笔且粋€(gè)人生話題，也是一個(gè)社會(huì)話題和時(shí)代話題。我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，就必須重視并發(fā)揮正能量的作用。近期以來(lái)，“最美”一詞廣為傳播，從“最美媽媽”到“最美司機(jī)”，從“最美教師”到“最美青年”……這些“最美”中寄托著人們對(duì)美好事物的贊美、追求與期盼，實(shí)際上就是“正能量”效應(yīng)，我們的國(guó)家、我們的社會(huì)都需要正能量。就內(nèi)容而言，上述作文試題材料所呈現(xiàn)的主旨，應(yīng)該是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，并且已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈反響，有充分的理由引起我們的關(guān)注和思考。
要寫好這篇文章，關(guān)鍵是要整體把握好材料，明確材料的指向性，明確主旨，選好角度。題目提供的材料由四句話組成，每一句話中都有一個(gè)相同的詞，即“正能量”，所以，寫作的“落腳點(diǎn)”應(yīng)該放在“正能量”上，同時(shí)兼顧“負(fù)能量”。圍繞正能量，我們可以有如下思考：擁有正能量的人，會(huì)樂觀生活，他們相信人生路上的坎坷也是一種風(fēng)景，值得留念和珍惜；擁有正能量的人，擁有人生的目標(biāo)，能堅(jiān)定自己的信念，知道自己的所需并為之不斷努力，當(dāng)心靈疲倦時(shí)，他們知道如何調(diào)整自己的內(nèi)心，讓心靈重獲能量；擁有正能量的.人，擁有大智慧，他們分得清世界的黑白曲直，不會(huì)在人生的道路上跑偏，也不會(huì)隨波逐流，他們不會(huì)扭曲事物的本質(zhì)，不會(huì)夸大事情的不利面，他們知道世界運(yùn)作的原理，明白人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也知道如何去克服人性的弱點(diǎn)和發(fā)揮人性的優(yōu)點(diǎn)。寫作時(shí)，我們要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際，充分表達(dá)自己的真知灼見。同時(shí)，發(fā)表議論的時(shí)候，看問(wèn)題要辯證，不使自己的觀點(diǎn)偏于一隅，要做到客觀公正。還要注意多重的開掘?qū)哟危瑢懗錾疃群蛷V度來(lái)。
例文：尋找心中的正能量。
文王凌豪[浙江省路橋中學(xué)]。
米蘭?昆德拉曾說(shuō)：“每個(gè)人心中都有一粒希望的種子，種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)，最后成為參天大樹?！倍覀冃闹械恼芰?，就是種子成長(zhǎng)必不可少的養(yǎng)料。
尋找心中的正能量，哪怕有再多困難。英國(guó)科學(xué)家斯蒂芬?霍金，他從20歲起就只能在輪椅上生活，全身從能動(dòng)兩根手指到只能轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，但他從未放棄對(duì)宇宙、對(duì)科學(xué)的探索――如他自己所說(shuō)：“我還有一個(gè)會(huì)思考的大腦。”霍金并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而自暴自棄，反而有了更多對(duì)外星文明的探索、對(duì)黑洞的解釋。正是他心中的這種正能量，幫他擺脫了囚禁身軀的“果殼”，去探尋“宇宙”。身雖有疾，然而思想無(wú)疆。
成功的路上，正能量擔(dān)任著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。尋找內(nèi)心的正能量，并發(fā)揮正能量的作用，終有一天你會(huì)成功。當(dāng)然，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，讓你一事無(wú)成。
最近的一則新聞，山東某學(xué)校有一名考試成績(jī)名列年級(jí)第一的同學(xué)，因?yàn)榘嗬餂]有人愿意與其同桌，一怒之下跳樓身亡。這位同學(xué)就沒有尋找到心中的正能量，他的心是灰暗的，充斥著巨大的負(fù)能量。他只知追求學(xué)習(xí)的過(guò)人與優(yōu)越，卻忘記了人際交往的重要性。如果他能理智尋找埋在心中的正能量。與人為善，多與同學(xué)溝通，或許就不會(huì)出現(xiàn)這般荒唐而可悲的結(jié)局了。克服心中的負(fù)能量，才能有更好的進(jìn)步與發(fā)展。
尋找心中的正能量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)正能量無(wú)處不在。
學(xué)習(xí)中，正能量也許就在你憑借自己的努力而鉆研出一道數(shù)學(xué)題的喜悅里；生活中，正能量也許就在你第一次幫助父母洗碗、幫父母干活時(shí)，父母欣慰的眼神中。
正能量是你能從熱情似火的足球賽場(chǎng)上感受生命的律動(dòng)，是你能從扣人心弦的經(jīng)典名著中汲取的精神滋養(yǎng)，是見義勇為的舉動(dòng)，是助人為樂的背影，也是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。心中的正能量無(wú)處不在，正能量只等你去開掘并揮灑。
尋找心中的正能量，用正能量澆灌心中希望的種子，就會(huì)看見一棵蒼翠的大樹，就會(huì)收獲精彩的人生，就會(huì)擁有怒放的生命。
這篇文章以米蘭?昆德拉的名言開篇，以比喻的手法，形象生動(dòng)地闡明自己的觀點(diǎn)，正能量在一個(gè)人自身生命成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。接著以斯蒂芬?霍金正面設(shè)例，論述正能量的重要性和價(jià)值度。在充分議論之后，作者又從反面設(shè)例，某校同學(xué)跳樓身亡只是因?yàn)槿鄙僬芰?，從反面論證了正能量的重要作用。由此轉(zhuǎn)入論述正能量在學(xué)習(xí)中、生活中和社會(huì)、歷史等各個(gè)方面的種種表現(xiàn)，最后水到渠成地得出結(jié)論。全文立意鮮明，首尾呼應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合，自然銜接，體現(xiàn)著清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。同時(shí)，本文語(yǔ)言也成熟老練，善用修辭，用詞精深，句式靈活，整散結(jié)合，排比、比喻、引用等手法綜合運(yùn)用，很好地突出了文章的中心。
（王學(xué)華）。
材料異類導(dǎo)寫篇三
有兩種東西，我們?cè)绞墙?jīng)常、越是執(zhí)著地思考它們，心中越是充滿永遠(yuǎn)新鮮、有增無(wú)減的贊嘆和敬畏――我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則。（德國(guó)?康德）。
人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。（挪威?南森）。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（法國(guó)?羅丹）。
請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定，不得抄襲。
【審題指導(dǎo)】。
這是一道旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考的話題作文。從字面意思來(lái)看，“發(fā)現(xiàn)”有兩層含義，一是“經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律”，二是“發(fā)覺”?！鞍l(fā)現(xiàn)”可以看作一個(gè)動(dòng)詞，例如“我發(fā)現(xiàn)了父親博大而深沉的愛”，然后通過(guò)動(dòng)詞性題目一般的審題立意技巧――在后面加賓語(yǔ)，使文章內(nèi)容具體化，突出“發(fā)現(xiàn)”的情境、過(guò)程和結(jié)果，從而展開敘事或者議論；“發(fā)現(xiàn)”也可以看作一個(gè)名詞，例如“我今天有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)”，然后按照名詞性題目重在突出概念的內(nèi)涵與外延這一基本審題立意原則，明確這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”是什么，這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”帶給了自己哪些新的情感體驗(yàn)或者感悟思考，進(jìn)而引出主題的表達(dá)。
從題目中給出的材料來(lái)看，這里提供了三句富有哲理的名言，細(xì)心品味、真正讀懂了這里所給的提示性材料，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，每一句名言都給我們提供了一個(gè)很好的寫作角度：康德旨在啟示我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然的真諦和“道德內(nèi)省式”的自我認(rèn)識(shí)與反思，南森的話旨在啟示我們?nèi)祟愐粩嗟卣J(rèn)識(shí)自己，羅丹的話則啟示我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。所以，我們可以從“發(fā)現(xiàn)”自然、自我、社會(huì)三個(gè)維度來(lái)展開立意構(gòu)思。
發(fā)現(xiàn)。
江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)高二（1）班陳天野。
去陽(yáng)明山的路上，我走錯(cuò)了路，直到我走至一片行人稀疏的小山時(shí)才發(fā)覺。
心中委實(shí)懊惱，別人都去看赫赫有名的陽(yáng)明山，我只能在這土丘處閑逛，等大巴來(lái)接。
這里實(shí)在是很一般，沒有修剪整齊的盆景，沒有歷史悠久的古木，只有山路兩側(cè)成片的木棉。噢，對(duì)了，還有三兩株菩提樹。
山不高，在頂端的涼亭中有人下棋。棋子碰撞的聲音，聽得分明，間或傳來(lái)一聲“將軍”，也會(huì)在林間轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)才消失。
不知幾時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，清清，淺淺，淡淡。我最喜歡四月的陽(yáng)光，不溫不火，透明溫潤(rùn)，有琉璃質(zhì)感。
四月的陽(yáng)光，使每一朵木棉花都是水晶雕成，在林莽間唱著希望之歌，歌聲繽紛美麗。
四月的陽(yáng)光，使每一處土壤都是翡翠繁生，青草在土地上寫下明日之詩(shī)，詩(shī)章輕盈又恢宏，一如海洋。
四月的陽(yáng)光，使每一片云朵都光怪陸離，在天空染出一片又一片的金黃，燦爛，絢目，富于變化。
呵，陽(yáng)光下，一切的平凡都不再平凡！
高高低低，疏疏落落的月季，在光與影的交換間，原本單調(diào)的紫紅色，也變得深深淺淺，疊疊層層，生動(dòng)起來(lái)了。
大概山上有溪流，在樹蔭交錯(cuò)的地方，有幾抹晶瑩閃爍著五彩的粼光，單又看不明晰，影約中別有一番風(fēng)韻。
此刻，我已不再為我未到陽(yáng)明山而遺憾了。水因有月方知靜，天為無(wú)云始覺高，只有親至，只有親歷，才發(fā)現(xiàn)，每一處的平凡總有美的瞬間，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是另一片風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界從未隱瞞過(guò)我們，我們的鼻子可以聞到一朵花的香味，我們的耳朵可以聽到一條河流的聲音，我們的眼睛可以看到一棵樹的成長(zhǎng)……我發(fā)現(xiàn)在每一處的時(shí)光中都有歡喜，在每一個(gè)地方都有美麗。我發(fā)現(xiàn)只要心懷“一星如月看多時(shí)”的想法，就一定能找到閃光。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)凝視沖破表象，一花一草皆有情，每一件小事，每一個(gè)平凡的人也總有他自己的魅力與不凡，走近卑微，才知道它也有自己的偉大，走近平常，才知道每個(gè)細(xì)節(jié)都不一樣。
神游之際，涼亭中突然傳來(lái)一聲高揚(yáng)的：“將軍！”
發(fā)現(xiàn)。
江蘇省靖江高級(jí)中高二（1）班蔣旭杰。
人們常說(shuō)：生活中不缺少美，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是我便苦苦追尋，期待有一天，美突然降臨。
一陣小雨過(guò)后，夜幕初臨。我走在濕漉漉的校園里，不禁抱怨著這陰雨連綿的鬼天氣，惹得人心緒如同雨絲綿綿不絕一般，越發(fā)地紛亂了起來(lái)。晚自習(xí)時(shí)，整個(gè)校園寂靜無(wú)聲，給本就煩悶的心情更增添了一份莫名的壓抑。面對(duì)苦思冥想也找不到答案的數(shù)學(xué)題，我輕輕地嘆了口氣，無(wú)奈地放下了筆。
忽然，它出現(xiàn)了，沒有任何征兆的，突然就鉆入了我的`耳中，我的心為之一振。那是一道清脆的蟲鳴，像是在近乎凝固了的空氣中生生地破開了一道縫隙，來(lái)到我的耳邊。起初便十分清脆高昂，在寂靜的校園里彌散，突兀卻又不失和諧，仿佛整個(gè)世界都是它的聽眾，都在屏息凝神地聆聽它的獨(dú)唱。忽而音調(diào)轉(zhuǎn)低，仿佛唱累了，沒了力氣。我發(fā)現(xiàn)自己有些喜歡這個(gè)不曾謀面的小家伙了，心中便有了些許擔(dān)憂，怕那弱弱的聲音忽然就斷了，讓整個(gè)世界重歸死一般的沉寂。
它沒有令我失望，短暫的低鳴后是再一次的高昂。從那嘹亮中，我感受到了它對(duì)生活的向往，對(duì)歌唱的期待，對(duì)生命的熱愛！它盡情地唱，似乎是想將它一輩子想唱的歌全都唱出來(lái)，直唱到世界為之顫動(dòng)，讓生命為之激昂！
不知是誰(shuí)的一聲輕咳，小家伙受驚似的停止了歌唱，世界再次沉寂下來(lái)。我心中不由得埋怨那一位，他打擾了我正在享受的音樂盛會(huì)。不過(guò)，很快，蟲鳴再次響起，我的心再一次變得寧?kù)o平和。我聞到了那雨后清新的空氣里若有若無(wú)的芬芳，混著蟲鳴，在天地間飄蕩。
我索性閉上眼睛，任思緒在這一刻隨蟲鳴飛向整片世界空間，抑或還有時(shí)間。我聽到了春日花苞綻放的激烈震顫，夏夜盛大磅礴的蛙蟬和鳴，秋風(fēng)掠過(guò)金色田野的沙沙聲響，冬雪飄落時(shí)微不可聞的淺唱輕吟。這些聲音里有我平時(shí)聽不到的，也有往常令我煩躁的，但在這一刻，它們是屬于大自然的旋律，它們獨(dú)特而富有韻味，像天地間的精靈，撫慰、感染著我的內(nèi)心。
我沉醉在這自然的旋律里了，為平日里沒能發(fā)現(xiàn)它們的美而感到惋惜。我不禁又感謝那只小蟲，是它教會(huì)了我：發(fā)現(xiàn)有時(shí)不一定僅僅是眼睛，耳朵也同樣可以，最重要的是要有一顆善于融入天地萬(wàn)物的心。
用心去觀察，用心去聆聽，用心去發(fā)現(xiàn)，世界就在眼前。
【點(diǎn)評(píng)】。
在生活節(jié)奏不斷加快、生存壓力不斷增大的今天，作者懷著詩(shī)意的情懷來(lái)來(lái)待身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，用一雙慧眼去捕捉和發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，用一顆聰慧的心靈去感受自然的真諦。文章文筆細(xì)膩，描寫生動(dòng)，文辭優(yōu)美，能帶給讀者以美的享受和陶冶，更帶給我們以生活的啟示：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
材料異類導(dǎo)寫篇四
那是暑假的一天，我和爸爸媽媽去了杭州的嘉年華玩，走進(jìn)了大門，啊!好好玩??！哪里有好多好多好玩的游戲有旋轉(zhuǎn)木馬，有高空翻越，過(guò)山車，瘋狂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……但最讓我們驚悚的就是那水上300米高空蹦極。對(duì)于一個(gè)連做過(guò)山車都不敢的我連看都不敢看。爸爸看看那300米的蹦極臺(tái)藐視的說(shuō)：丹丹你敢玩嗎？嘿嘿!!”還沒等我說(shuō)話媽媽又說(shuō)：“看我們丹丹連做過(guò)山車都不敢，還敢玩這個(gè)啊”！我聽了十分氣憤的說(shuō)：“走，去買票，還不知道誰(shuí)把誰(shuí)呢”！我們買了票。電梯在不斷的升高到了50米的時(shí)候我的頭開始有點(diǎn)暈了。媽媽看了看說(shuō)：你行嗎？別逞強(qiáng)，不舒服我們就下去”！我捂著胃說(shuō)：“沒事有什么好怕的啊”！很快就到了300米高的蹦極臺(tái)！工作人員為我綁好安全帶。
我慢慢走向邊緣，腳軟了，開始想吐這是我的耳邊好像有一只小精靈對(duì)我說(shuō)放棄吧！我有了點(diǎn)放棄的念頭。但我告訴自己我一定要挑戰(zhàn)自己，這好像是一個(gè)坎兒，世上沒有邁不過(guò)的坎，我應(yīng)該跟恐懼做戰(zhàn)斗，不能讓恐懼稱霸人生，我何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)把握恐高的毛病改了！我告訴自己只要我向前邁一步，我就是勝者。
我望了望廣闊的天空，又望了望美麗的湖水，大喊一聲：“裴丹，你是最棒的！”隨即我像一只自由的鳥兒在空中飛越，盡情的感受著成功的喜悅！頓時(shí)蹦極臺(tái)上想起了熱烈的掌聲！那一刻我成功了?。?！我沉浸在成功的喜悅之中，久久不能平復(fù)??！
這刻的成功，不僅是我改掉了恐高的毛病，而且還懂得了我們要勇于和困難作斗爭(zhēng)，讓困難俯首稱臣。生活中有著千千萬(wàn)萬(wàn)的坎兒，但沒有邁不過(guò)的坎??！
材料異類導(dǎo)寫篇五
雪，晶瑩的雪，洋洋灑灑的雪，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚飄落下來(lái)，堆積在我的心頭。
夜，未央。
夜幕落下，世界一片潔白。我在外面哭夠了，擦干眼淚，一步三挪地回到家，按響了那熟悉得不能再熟悉的門鈴。飛快的腳步聲過(guò)后門開了，你迎上來(lái)，焦灼的目光里滿是詢問(wèn)，但你什么也沒說(shuō)。把廚房里的菜熱了熱，走開了，我默默地吃完飯，轉(zhuǎn)身回到臥室。
心，偽裝。
我跌坐在床上，把自己藏在被子里，窗外的雪還在洋洋灑灑地飄落，雪夜印證著我心中的落寞。我心中的雪越積越厚，只是因?yàn)槟菑埓驖M了紅叉的試卷。眼淚將要落下之時(shí)，被子被猛地掀開，已淚眼朦朧的我，緊咬嘴唇，努力地讓不聽話的淚水收回去。抬頭，揉揉雙眼，碰上了你的目光，那目光使我感到凄涼。我連忙從床上爬起，坐到書桌前，背對(duì)著你，我的淚一滴一滴地往下落。窗外的雪，愈下愈大，雪，愈積愈深。
淚，蓄積。
終于忍不住了，準(zhǔn)備向你說(shuō)出真相?！皨?，我又沒考好?！贬j釀了很久，已經(jīng)背熟了該如何開口，可現(xiàn)在只吐出了這五個(gè)字。默默地等待著，準(zhǔn)備迎接那暴風(fēng)雨般的數(shù)落與你對(duì)我的失望?！安灰o，努力了就好，下次再加把勁。”我驚奇地抬起了頭，映入眼簾的是你的微笑，我的心頭一熱，那蓄積已久的淚水落了下來(lái)，可這淚水霎時(shí)變得溫暖，融化了我心頭冰封已久的雪，在漆黑的冬夜里泛起點(diǎn)點(diǎn)光亮。
夢(mèng)，為你。
我把那張打滿紅叉的試卷貼在墻上，開始一筆一畫地寫下我的目標(biāo)，在心里默默刻下：今后的拼搏，就是為你！
母親??！你那暖如春風(fēng)的微笑融化了我心頭的冰雪。剎那間，我的世界春暖花開！鸝啼，鶯唱！
材料異類導(dǎo)寫篇六
勇于擔(dān)當(dāng)走向成功。
商南高中高三張萌。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“自古以來(lái)就有拼命實(shí)干的`人，有舍身求法的人，有為民請(qǐng)命的人，他們是中國(guó)的脊梁?！?BR> 孫中山先生也曾說(shuō)：“唯我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死?！?BR> 個(gè)人的成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)，社會(huì)的發(fā)展更離不開擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)，人生才會(huì)多一份精彩；敢于擔(dān)當(dāng)，才能擁有事業(yè)的輝煌；敢于擔(dān)當(dāng)，才能勇做中國(guó)的脊梁！
【點(diǎn)評(píng)】。
文章開頭用先賢的話點(diǎn)明題旨，順勢(shì)提出論點(diǎn)，擲地有聲。接著列舉事例，闡述“勇于擔(dān)當(dāng)”的重要意義；然后更進(jìn)一層，論述擔(dān)當(dāng)與個(gè)人的關(guān)系；最后再次縱深延展，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展都離不開擔(dān)當(dāng)，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，主題深刻。文章內(nèi)容充實(shí)，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，堪稱佳作。
材料異類導(dǎo)寫篇七
請(qǐng)以“那一刻，冰雪在心頭消融”為題寫一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。
【思路導(dǎo)引】。
首先，用心審題。審這個(gè)題目，應(yīng)抓三個(gè)關(guān)鍵詞“那一刻”、“冰雪”、“消融”?！氨?、“消融”，在這里運(yùn)用了比喻的修辭，它指的是積壓在心中的塊壘（它可以是一種誤會(huì)、一種委屈、一份難言的傷痛……）在外在條件或內(nèi)在因素的作用下冰釋?！澳且豢獭笔菢?gòu)思的難點(diǎn)，即一個(gè)很短暫的時(shí)間點(diǎn)。文章要抓住情感轉(zhuǎn)變的特定情境和發(fā)展的特定階段（高潮），或進(jìn)行場(chǎng)面的描寫，或做好氣氛的渲染。
其次，精心選材。如：與父母之間的爭(zhēng)吵，引起自己的不滿與委屈；與同學(xué)之間的矛盾，讓自己難過(guò)與不愉快等，這些材料很常見，如果缺少真情的律動(dòng)和巧妙的構(gòu)思，很難寫出新意?？梢韵胂肽銓?duì)身邊動(dòng)物、植物的態(tài)度如何，對(duì)影視歌星、體育明星、歷史名人，甚至對(duì)陌生人的態(tài)度如何，可以追溯過(guò)去，立足現(xiàn)在，描摹自己的內(nèi)心變化；也可以從第三人稱切人，編寫故事等等。不要把目光局限于家庭、學(xué)校，應(yīng)投向廣闊的社會(huì)、自然、人生，選擇你熟悉的“人無(wú)我有”的獨(dú)特材料。
第三，妙用手法。文章的開頭應(yīng)詳細(xì)敘寫“冰雪”即胸中的塊壘是怎樣堆積形成的，為下文的“冰雪”消融作充分的鋪墊，“心頭冰雪的形成”、“冰雪的狀態(tài)”以及“冰雪的消融”這樣的字句應(yīng)貫穿文章始終，這樣不僅互相呼應(yīng)，點(diǎn)題扣題，也使文章首尾圓合，渾然一體。重點(diǎn)是消融那一刻的心理描寫，要濃墨重彩，要新穎獨(dú)到，這樣，你的文章才會(huì)鮮活起來(lái)。
【佳作示例一】。
材料異類導(dǎo)寫篇八
177月15日，一個(gè)孩子不慎身亡，其父母擇地為他修建了一座小小的墳?zāi)?。后土地轉(zhuǎn)讓，孩子父親把“墓地作為土地的一部分永不可毀滅”這一條件寫如契約。一百年來(lái)這片土地幾易主人，但孩子的墓地卻憑借契約完好無(wú)損地保存了下來(lái)。1897年，這片土地被選中用來(lái)修建格蘭特總統(tǒng)的陵園，孩子的墓地也沒有被政府遷移。7月，正逢格蘭特總統(tǒng)陵園建成一百周年，政府在修整總統(tǒng)陵園時(shí)，也重新打理了孩子的墓地，一個(gè)總統(tǒng)的陵園和一個(gè)孩子的墓地毗鄰而居，成了一道靚麗的風(fēng)景線。
根據(jù)上述材料，可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意，標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的作文，不得抄襲。
材料作文的審題技巧：什么人(或物)?做了什么事?為什么?
大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人(或什么物)?做了什么事?為什么這樣做?把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。以上面這片新材料作文為例，我們通過(guò)閱讀材料，運(yùn)用以上的審題技巧可以找到如下角度：
(一)從第一個(gè)人的說(shuō)法可以得到這樣一些觀點(diǎn)。
1.改變環(huán)境可以帶來(lái)成功。
2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)。
3.要靈活變通——窮則變，變則通，通則久。
4.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
5.要會(huì)表現(xiàn)自己。
6.酒香也怕巷子深。
7.學(xué)會(huì)推銷自己。
(二)從第二個(gè)人的說(shuō)法可以得到如下觀點(diǎn)：
8.改變環(huán)境需要付出代價(jià)。
9.沒有付出就沒有收獲。
10.生活中，總有些必要的喪失。
11.談代價(jià)、談付出等等。
(三)從第三個(gè)人的說(shuō)法可以得到如下觀點(diǎn)：
12.適應(yīng)環(huán)境，表現(xiàn)自己。
更多。
材料異類導(dǎo)寫篇九
又是一個(gè)暖冬。
雨絲絲打落窗上，透著一分屬于冬的氣息。信步夜雨之中，那些透明的精靈，在路燈下折射一縷橘黃。靜靜的夜，冬日的雨打在傘上，若秋雨般無(wú)聲。只偶爾有北風(fēng)刮過(guò)，夾著晶亮的雨點(diǎn)。雨滴冰涼地滑過(guò)指間，突然有一種讀懂冬日的感覺。
夜悄悄的，雨一滴滴地滑落，在窗上，很輕的冬的聲音。我突然間惘然了。
我知道自己給丟了，丟在了這個(gè)無(wú)人回首的冬日里。冬日不會(huì)留下掙扎的秋葉們，冬日也不會(huì)要我。她寧為玉碎不為瓦全，她憎惡黑暗，她憎惡枯萎，她也會(huì)憎惡我的。她寧愿自己一無(wú)所有。于是，冬日沒有了春的姹紫嫣紅，沒有了夏的漫天星光，沒有了秋的清新動(dòng)人，只剩下一片冬的頹廢與凄然。
猛然驚醒，在床上，窗外，折入冬日早晨的第一縷光線，透著薄如蟬翼的窗簾，外面的世界是一片的乳白色。
早晨漫著輕霧，很古樸的紅瓦白磚在霧中若隱若現(xiàn)，悄悄的看著，好似仙境，有如天使的光環(huán)般圣潔。突然間有了追尋的感覺。奔過(guò)杏樹林，冬日的色調(diào)在那一刻改變。那是一小片的草，綠油油的草，再寒冷的冬風(fēng)之下活得如此頑強(qiáng)。真的，當(dāng)那一片綠驀地出現(xiàn)在我眼前，我震驚了，我沒有辦法不去贊揚(yáng)那驚人的生命，沒有辦法不去贊嘆冬日。
冬日，有時(shí)竟會(huì)如此的不可思議！我相信了冬日，我說(shuō)我會(huì)找到自己的。
我不在乎冬日有過(guò)多少屬于秋的落葉，我不在乎冬日的頹廢與凄然，我只在乎眼前那一片綠，一片可以使我不在迷惘的綠。我相信了冬日，相信了自己。我去找回自己。
材料異類導(dǎo)寫篇十
強(qiáng)力素材1：
在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去?？涩F(xiàn)在，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。
化用例段：
科技是強(qiáng)國(guó)之路，科技是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力。沒有科學(xué)，我們哪來(lái)今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來(lái)舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)水稻?哪能穿上全棉衣服?哪能住進(jìn)高樓大廈?在古代，人們得了重病只能等死;而現(xiàn)代，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈。人們延年益壽、無(wú)憂無(wú)慮，靠的都是科技的神威。
強(qiáng)力素材2：
20世紀(jì)國(guó)際社會(huì)為禁止生物武器進(jìn)行了不懈的努力，取得了一些進(jìn)展。然而，進(jìn)入21世紀(jì)，生物武器的潛在威脅卻已大大增加，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。
化用例段：
高科技帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)，致使人類漸漸不會(huì)講話，不會(huì)寫字，不會(huì)交友。高科技帶來(lái)人口膨脹，資源短缺，而資源消耗越來(lái)越快，必將爆發(fā)資源搶奪大戰(zhàn)。不僅如此，高科技誕生的生物武器的潛在威脅逐漸增大，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。科技造就人類，最終毀滅人類，并非聳人聽聞。
強(qiáng)力素材3：
據(jù)報(bào)道，全球每年廢棄的手機(jī)約有4億部，其中中國(guó)有近1億部，這些手機(jī)總重達(dá)1萬(wàn)噸。廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄將造成嚴(yán)重污染。一塊廢舊手機(jī)電池的污染強(qiáng)度是普通干電池的100倍，可污染6萬(wàn)升水。如果將廢舊手機(jī)運(yùn)到垃圾場(chǎng)焚化，塑料外殼還會(huì)產(chǎn)生含氯的有毒物質(zhì)，甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。
化用例段：
任何事物都具有兩面性。作為高科技產(chǎn)物的手機(jī)，確實(shí)給人們的生活帶來(lái)極大便利，功不可沒。然而，大量的廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄造成嚴(yán)重污染。焚化銷毀廢舊手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。君不見空調(diào)的發(fā)明舒適了生活，卻造成空調(diào)病頻發(fā);x光可以透視身體，檢查病患，有人卻用它鑒別胎兒性別，草菅人命;轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，卻不斷讓害蟲“進(jìn)化”。凡此種種，利弊互見。如何趨利避害，應(yīng)當(dāng)引起人們的深思。
“網(wǎng)”事。
詠嘆調(diào)。
如今是“網(wǎng)羅”天下的時(shí)代。
網(wǎng)絡(luò)，你是普羅米修斯，偷走了宙斯的火焰，點(diǎn)燃了閃電，照亮了人類黎明前的黑暗，讓拂曉的風(fēng)聲在耳畔回蕩，世界因你而精彩。網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗。
還我隱私。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，卻也是個(gè)缺乏隱私的時(shí)代。人們被大數(shù)據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)地剖析，肢解，百無(wú)一漏地暴露在公眾視野之中。網(wǎng)絡(luò)，你偷走了人類的遮羞布，讓人成為赤裸裸的“透明人”!前不久爆出的“棱鏡事件”，折射出信息安全的隱憂。高科技竊取我們的信息于無(wú)形之中，令人不戰(zhàn)而栗。不久前，一位名叫琪琪的女孩，因一條微博，被人在網(wǎng)上挖掘個(gè)人信息并無(wú)情地嘲諷而不堪重負(fù)，最后含恨自殺。每一個(gè)人的心中都有秘密，正如每一個(gè)花蕾都包含著心事，強(qiáng)行剝開花瓣必定會(huì)使花蕾凋亡，無(wú)情揭開個(gè)人隱私必將導(dǎo)致人間慘劇發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我再一次把你放在聚光燈下，細(xì)細(xì)端詳，終于窺見了你的真容。你原本只是高科技時(shí)代的一個(gè)工具，無(wú)關(guān)好與壞，功與過(guò)。合理利用，你可以使人們玩弄世界于股掌，傳遞信息，播散知識(shí)，造福人類。掌控不當(dāng)，你也可以剝奪隱私，傳播謠言，色情暴力、高科技犯罪把人們推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
利弊，黑白，兩極之間本無(wú)界定，然而物極必反，就看你如何掌控。網(wǎng)絡(luò)，可以送你上天堂，也可以帶你下地獄。如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧。
點(diǎn)評(píng)：
這篇雜文開篇用“網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗”領(lǐng)起下文，正反兼顧，立意準(zhǔn)確。接著重點(diǎn)從侵犯隱私、偷走距離、失去詩(shī)意生活等方面，歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，最后重新審視，高度概括網(wǎng)絡(luò)的利與弊，得出“如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧”的結(jié)論，緊扣題意，催人警醒。文章內(nèi)容豐富，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精美，富有文采。
癌癥晚期。
“你家人呢?”“沒有，我一個(gè)人過(guò)。醫(yī)生，您就跟我直說(shuō)吧!”“小姐，你的情況不太樂觀。我直說(shuō)吧，你這是胃癌三期……”
甄愛不記得醫(yī)生后來(lái)還說(shuō)了些什么，她只知道，在公交車的顛簸中，通過(guò)百度手機(jī)屏幕上顯示出的“胃癌”的字眼多么觸目驚心。她愣愣地盯著那句“中晚期治愈率平均為30﹪”，猛然聽到播音員報(bào)站的聲音“長(zhǎng)安路到了”，才回過(guò)神來(lái)，倉(cāng)皇下車。
回到出租屋內(nèi)，甄愛用手機(jī)查看自己銀行賬戶的`余額。還差十幾萬(wàn)呢，怎樣才能躲開死神伸來(lái)的魔掌?窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅。
直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過(guò)玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光，甄愛的思緒才被手機(jī)的提示音拉回。打開微博，出現(xiàn)一條博文：“今天上午在95路公共汽車上，一年輕女子只顧坐在座位上玩手機(jī)，完全無(wú)視站在旁邊的老人，也毫不理會(huì)周圍異樣的目光……”急忙點(diǎn)開圖片，赫然顯現(xiàn)對(duì)著手機(jī)發(fā)呆的自己。她瞬間崩潰。打開評(píng)論區(qū)，竟有五千多條評(píng)論。所有的人都化身正義的使者，站在道德的圣壇上，指責(zé)這個(gè)“目無(wú)尊長(zhǎng)”“品質(zhì)敗壞”的“社會(huì)垃圾”。甄愛張了張嘴，想要說(shuō)什么，卻一句話也沒說(shuō)出來(lái)。
第二天清晨，這場(chǎng)“正義”的指責(zé)迅速演變?yōu)槿巳馑阉?，網(wǎng)上已經(jīng)有人曝出了甄愛的真實(shí)姓名、年齡、電話號(hào)碼、工作單位……沒有人關(guān)心圖片上她紅腫的雙眼、絕望的神情，人們只知道瘋狂地中傷，誹謗。義憤填膺的人們不停地轉(zhuǎn)發(fā)博文，不斷打來(lái)電話，用盡世間惡毒的詞語(yǔ)凌遲著她，并以此為樂。甄愛成了眾矢之的，被推上了風(fēng)口浪尖。她抱著膝蓋蜷縮在沙發(fā)上，覺得自己就像一個(gè)不小心打碎了花瓶的孩子，被潑了滿身的污水，百口莫辯。
兩天后，甄愛去醫(yī)院復(fù)查。排隊(duì)掛號(hào)時(shí)，突然聽到不知哪里炸開一句：“她不就是公交車上不讓座的女人嗎?”一瞬間，所有的目光齊聚在她的臉上，這些目光就像一根根毒刺，刺得她睜不開眼，只聽到嘲諷聲、謾罵聲、喊打聲響成一片，甄愛被這怒潮淹沒。她昏倒在地，隱約聽到一聲刺耳的尖叫：“活該!報(bào)應(yīng)!”
從深度昏迷中醒來(lái)，甄愛已經(jīng)在醫(yī)院的病床上躺了三天。她不記得這三天到底發(fā)生了什么。她下意識(shí)地打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)短短幾天，微博上人們關(guān)注的焦點(diǎn)早已變成了那個(gè)宣布直播自殺過(guò)程的16歲女孩。那女孩絕望地問(wèn)：“我不死了還不行嗎?”有網(wǎng)友說(shuō)：“不行，你必須死，我已經(jīng)等得很久了。”還有人說(shuō)：“騙子，賠我流量!”就這樣，一個(gè)花季少年夭折了。
想想自己這幾天的遭遇，想想花季女孩的悲劇，再想想網(wǎng)絡(luò)上的那些污言穢語(yǔ)，甄愛發(fā)出歇斯底里的呼喊：“天啊!到了癌癥晚期的，到底是我，還是這個(gè)瘋狂的網(wǎng)絡(luò)世界!”
點(diǎn)評(píng)：
這篇記敘文通過(guò)一個(gè)身患絕癥的患者經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)直觀地暴露出高科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的傷害，故事完整，發(fā)人深省。文章注重通過(guò)環(huán)境描寫烘托人物心理，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如“窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅”，“直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過(guò)玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光”等。作者妙用主人公一聲歇斯底里的呼喊作結(jié)尾，振聾發(fā)聵，揭示主題。
材料異類導(dǎo)寫篇十一
【文題】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
趣味是生活的原動(dòng)力。趣味喪掉，生活便了無(wú)意義。（梁?jiǎn)⒊?BR> 要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【構(gòu)思導(dǎo)引】。
對(duì)于“趣味”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋：“使人感到愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性?！薄叭の丁迸c“愛好”“情趣”或“興趣”有相近之處。趣味有高低雅俗之分。雅趣應(yīng)是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。它既要合乎現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，又要合乎社會(huì)道德和法律的規(guī)范；它催人上進(jìn)，提高人的文化修養(yǎng)，改變?nèi)说木衩婷?，使人道德高尚，使生活更加充?shí)而有意義。俗趣指的是鄙俗、不高尚的情趣，它使人不思進(jìn)取、精神萎靡，不利于身心健康發(fā)展，甚至有可能把人引向犯罪的道路。我們應(yīng)該追求雅趣，追求高尚的情趣，正如于丹教授所說(shuō)：“生活需要一點(diǎn)兒悠閑的情趣，但情趣不是從天上掉下來(lái)的，而是從生命中涵養(yǎng)而出的；情趣也不是在斗室里醞釀出來(lái)的，而是在天地間自然滋養(yǎng)而成的。情趣的養(yǎng)成，是對(duì)生命的喚醒，繼而提升個(gè)人與宇宙間的通靈與感悟。”立足于對(duì)“趣味”的理解或感悟，就可以生發(fā)為文了。
其次，對(duì)于梁?jiǎn)⒊壬挠^點(diǎn)，既可以表示認(rèn)同，從各個(gè)角度、層面、領(lǐng)域思考、詮釋它。如談讀書的`趣味、追求夢(mèng)想的趣味、培養(yǎng)生活趣味、享受生命樂趣、人有趣味情自深、有趣味方能成就學(xué)問(wèn)、趣味滋養(yǎng)生命之花、生活因趣味更精彩，等等。也可提出質(zhì)疑，與其平等對(duì)話，表達(dá)自己的感受與看法。如生活豈能一“趣”了之、低級(jí)趣味能讓生活有意義嗎，等等。
【針刺文】。
學(xué)問(wèn)之趣味（節(jié)選）。
梁?jiǎn)⒊?BR> 學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？這句話我不能回答。凡趣味總要自己領(lǐng)略，自己未曾領(lǐng)略到時(shí)，旁人沒有法子告訴你。佛典說(shuō)：“如人飲水，冷暖自知?！蹦銌?wèn)我這水是怎樣冷，我便把所有形容詞說(shuō)盡，也形容不出給你聽，除非你親自喝一口。我這題目――“學(xué)問(wèn)之趣味”，并不是要說(shuō)學(xué)問(wèn)是如何如何有趣味，只是要說(shuō)如何如何便會(huì)嘗到學(xué)問(wèn)的趣味。
諸君要嘗學(xué)問(wèn)的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的，有下列幾條路應(yīng)走：
第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是“無(wú)所為而為”。凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的而以這一件事為手段。為達(dá)目的起見，勉強(qiáng)用手段；目的達(dá)到時(shí)，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問(wèn)，著作家為經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打入冷宮，把學(xué)問(wèn)的胃口弄壞了，便山珍海味擺放在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君?。≈T君倘若現(xiàn)在從事教育事業(yè)或?qū)?lái)想從事教育事業(yè)，自然沒有問(wèn)題，很多機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)你的學(xué)問(wèn)胃口。若是做別的職業(yè)，我勸你每日除本業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少總要騰出一點(diǎn)兒時(shí)間，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。一點(diǎn)兒時(shí)間哪里不消耗了，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，鬧成“學(xué)問(wèn)胃弱”的征候，白白自己剝奪了一種人類應(yīng)享之特權(quán)?。?BR> 第三，深入地研究。趣味總是慢慢地來(lái)，越引越多，像吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天用一點(diǎn)兒時(shí)間做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得著，便要進(jìn)去。這個(gè)門穿一穿，那個(gè)門張一張，再不曾看見“宗廟之美，百官之富”，如何能有趣味？我方才說(shuō)：“研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。”“嗜好”兩個(gè)字很要緊。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作為加工研究之預(yù)備。請(qǐng)你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學(xué)者生活的人說(shuō)），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說(shuō)）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。只要你肯一層一層地往里面鉆，我保你一定被它引到“欲罷不能”的地步。
第四，找朋友。趣味好似電，越摩擦越出。前兩段所說(shuō)，是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但我本身有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共事的朋友，同時(shí)還要有幾位共學(xué)的朋友。共事的朋友，用來(lái)扶持我的職業(yè)，共學(xué)的朋友和共玩的朋友同一性質(zhì)，都是用來(lái)摩擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究。亦或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。
我說(shuō)的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐?。∮羞@種不假外求，不會(huì)蝕本，不會(huì)出毛病的趣味世界，競(jìng)沒有幾個(gè)人肯來(lái)享受！古書說(shuō)的故事“野人獻(xiàn)曝”，我是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬地告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人替你曬不來(lái)。
（選自《飲冰室》）。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一篇論述求取學(xué)問(wèn)趣味方法的文章，有三大亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一，結(jié)構(gòu)清晰，眉目分明。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)模式，主體部分四個(gè)段落都采用首括句的寫法，觀點(diǎn)鮮明，從要“無(wú)所為”、要“不息”、要進(jìn)行“深入地研究”、要“找朋友”四個(gè)方面展開論述，條分縷析，論證充分。亮點(diǎn)二，結(jié)合自己的真實(shí)體會(huì)，娓娓道來(lái)，有理有據(jù)，談得深，論得真，讓人真切地感受到作者的拳拳之心。亮點(diǎn)三，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。多處運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，語(yǔ)氣親切自然，把深刻的道理講得深入淺出，令人為之動(dòng)情。
【佳作展示】。
惠安一中陳立萍。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“趣味是生活的原動(dòng)力。”是的，趣味是生活的調(diào)味品，哪怕只有一點(diǎn)兒，也能使人津津有味；趣味是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，哪怕只有一朵，也能使人眼前一亮；趣味是風(fēng)雨后的陽(yáng)光，哪怕只有一縷，也能使人備感溫暖。所以說(shuō)，生活因趣味而精彩！
著名田園詩(shī)人陶淵明。
在當(dāng)官的時(shí)候，覺得生活乏味到了極點(diǎn)，毅然選擇回歸田園?；貧w久違的家鄉(xiāng)，與親人聊聊天，憂愁的時(shí)候彈彈琴、翻翻書，是何等悠閑！待到秋來(lái)時(shí)，滿山菊花搖曳，令人心旌搖動(dòng)，情隨景生，美妙的詩(shī)句脫口而出，“采菊東籬下，悠然見南山”。于是，美麗的詩(shī)行使陶公的生活流光溢彩，光照千秋。
因此，我想大聲疾呼：體味人生趣味，享受趣味人生！也許我們的志趣沒有偉人們的崇高，但一樣可以自得其樂！請(qǐng)靜下心來(lái)仔細(xì)尋找，人生趣味或許就在你努力工作的身影邊、在你游歷名山大川的腳步中、在享受天倫之樂時(shí)的會(huì)心一笑里。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“行走的游子為何在天黑點(diǎn)燈時(shí)，哭了？”我想，也許他是想家了吧，想念熱騰騰的飯菜，想念為他而亮的歸家之燈。生活在世上，追求很多，翅膀長(zhǎng)硬時(shí)總是迫不及待地想高飛，寧做異鄉(xiāng)客，不在家中留。然而我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)思鄉(xiāng)的夜里為何淚流滿面呢？冰心老人說(shuō)過(guò)，她最想要的生活是每夜在母親的膝旁喃喃低語(yǔ)，細(xì)數(shù)年華里的風(fēng)雨！我想這就是生活的情趣，不在于功成名就，而在于守著老母親低語(yǔ)，陪伴子女嬉戲的寧?kù)o之心。也正是這份情趣，溫暖著冰心，精彩著她筆下的母愛和童心，也撥動(dòng)了我們的心弦。
著名節(jié)目主持人汪涵曾經(jīng)出過(guò)一本叫做《有味》的書，在他看來(lái)，人生的趣味不在于你獲得了多少，你有多成功，而是能從平凡如斯的生活細(xì)節(jié)里，品味出不一樣的味道。他說(shuō)：“生活就像炒菜，你放多少調(diào)料，就得到多少美味?！比松虝?，能品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴亦是一種趣味。
在競(jìng)爭(zhēng)的洪流中，也許你累了，人累，心累。那么為何不轉(zhuǎn)個(gè)身，尋找屬于自己心靈的那份樂趣？趣味讓生活更精彩！
【點(diǎn)評(píng)】。
文章脈絡(luò)清晰，中心明確。開頭采用排比引出中心論點(diǎn)，奪人眼目；主體部分采用正反對(duì)比論證方法，先以陶淵明為例證明趣味能讓生活更精彩，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從反面指出扼殺趣味將使生活平淡，然后大聲疾呼尋找趣味，享受人生，又以冰心老人的事例進(jìn)一步闡釋如何讓趣味使生活更精彩；最后引用汪涵的話得出：平凡的生活也可以品出不一樣的情趣；結(jié)尾水到渠成，自然收束。行文張弛有度，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。
漸弱。
劉索拉。
一個(gè)樂隊(duì)隊(duì)員說(shuō)，樂隊(duì)演奏漸弱的時(shí)候，演奏員要有高度的控制力，氣息和手都不能發(fā)顫，否則，就失去了平滑的聲音。這是最讓他緊張的時(shí)刻。
生命的各個(gè)階段，總有一些人和一些事要漸弱和消失，朋友、愛情、生命。漸弱的愛情或生命好像一片被風(fēng)吹落的樹葉，最好讓它高高飄走、消失，可別飄到半路，被迎面來(lái)的車給卷回來(lái)，飛不走，或被壓在車下。因此，我們預(yù)感到愛情或生命將要消失時(shí)，最好別祈求逆風(fēng)，讓該消失的事情和人漸漸地飄去，保持人生美麗地流動(dòng)，別讓時(shí)間抽搐得像緊張的漸弱音符。
材料異類導(dǎo)寫篇十二
現(xiàn)在我是一個(gè)剛滿18歲的高三學(xué)生。剩下不到一年的時(shí)間即將步入社會(huì)，這就意味著我已長(zhǎng)大了；而就在我悄悄長(zhǎng)大的同時(shí)父母在一天天的變老。這時(shí)我的身上多了一份責(zé)任——那就是讓父母能夠過(guò)的更好。
門前的那條小路上，多少行若有若無(wú)的淺淺的腳印仍印著八歲那年的承諾。山路彎彎，十里羊腸。一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，我和媽媽急著趕回家。媽媽拉著我的手，行色匆匆，而嬌小的我卻落在后面，賴著不想走。無(wú)奈，媽媽只得背起我，仍清楚地記得她當(dāng)時(shí)的言語(yǔ)：“蘭兒走不動(dòng)，媽可以背你，當(dāng)媽走不動(dòng)了，蘭兒能背媽媽嗎？”她回首的眼神充滿了殷切，一只大手不經(jīng)意地把我往上推了推，樣子顯得很吃力，卻不露絲毫疲倦的神情。驀地，我感覺媽媽是世界上最精神的，是我永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。“能，我一定能，我一定能背你?！蔽遗c(diǎn)頭，像是安慰，又像是承諾。媽媽望著背上的我，莞爾一笑，繼續(xù)前行。
而當(dāng)我們回到家時(shí)，媽媽早已氣喘吁吁。但她笑了笑：“唉，老了……剛才我在后面叫你，看看很近?？墒窃趺匆步胁粦?yīng)你，唉！”她的感嘆顯得有點(diǎn)沉重，面頰的汗水還在不斷地冒。我靜靜地望著她，就像十年前望著她一樣。是的，媽媽老了，那額上分明寫著歲月的滄桑，那雙深深陷進(jìn)去的眼睛不再有當(dāng)年的風(fēng)采，眼角布滿了慈愛。但她望我的眼神仍和十年前一樣，深邃，遼遠(yuǎn)，這種目光，我一生無(wú)法解讀。
我提不出去多少理由為自己辯護(hù)，因?yàn)樵谟H情上，贏了也還是輸。
不再輕易地正視媽媽，不再偷偷地?cái)?shù)著她縷縷白發(fā)，不再……不再……。
曾經(jīng)思考過(guò)：媽媽是什么？她是家門口那個(gè)望盡天涯路的人，在每個(gè)周末總攜一串長(zhǎng)長(zhǎng)的希冀，在那兒癡癡地盼；她是青青草地上放風(fēng)箏的人，不怎么頂天立地，但望我的目光一定長(zhǎng)過(guò)手中牽我的細(xì)線。
這些年，總希望有人與我同頻共振，同聲共鳴，卻疏忽了一份永遠(yuǎn)還不起的愛。母愛，是我終生益益的儲(chǔ)蓄，這儲(chǔ)蓄是暴風(fēng)雨中的一棵青松，是地平線上的一輪紅日，是懸崖邊的一道欄桿，是我人生的一團(tuán)永不褪色的火紅。
媽媽，一路有你，女兒并不孤單……。
材料異類導(dǎo)寫篇十三
如果這個(gè)世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應(yīng)該也隨之一起沉淪?如果狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，打倒了風(fēng)帆，我們是否應(yīng)該也一起陷入絕望?如果世道不公，小人當(dāng)?shù)?，真理逃開，我們是否應(yīng)該退出堅(jiān)持真相的舞臺(tái)?回答是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明。躲避陽(yáng)光，躲藏于陰影，逃避于現(xiàn)實(shí)……讓他們都閃開吧!讓我們追逐生命的光亮!
追逐光亮讓他傷痕累累。他是屬于陽(yáng)光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色。他是梵高。他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對(duì)生命狂熱的追捧與偏執(zhí)的熱愛。他身后有巨大的陰影，他藝術(shù)家的本性讓他的生活留下了陰暗?？伤麖臎]有放棄過(guò)他的向日葵。余光中寫詩(shī)說(shuō)向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個(gè)高懸的號(hào)召”，在我看來(lái)，這說(shuō)梵高更合適。追逐陽(yáng)光讓他傷痕累累，可沒有這些溫暖世界的光芒去撞擊每個(gè)人的心靈，人世間會(huì)留下多少蒼白與無(wú)力。
追逐光亮讓他們傷痕累累。他們?cè)谒麄兊臅r(shí)代都是獨(dú)樹一幟的俊秀之才，因此飽受凌辱，可那一點(diǎn)一點(diǎn)的生命挫折卻點(diǎn)亮生命的華彩。嵇康的時(shí)代庸人當(dāng)?shù)?、小人奪權(quán)，他因?yàn)閷?duì)鐘會(huì)的傲慢最終被落井下石。陰影開始籠罩于他的身上，他上刑臺(tái)，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲《廣陵散》和“廣陵散于今絕矣”的感慨。人生的光亮在最后的時(shí)刻被無(wú)限制地放大。無(wú)獨(dú)有偶，堅(jiān)持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言”的偉業(yè)，才能過(guò)高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫出了最讓人感動(dòng)以至于禮敬的前后《赤壁賦》。陰影拖累他們，可真正屬于陽(yáng)光的他們把生命放逐于人生的光芒，奏出美妙的樂章。
追逐光亮讓我們傷痕累累。我們疲憊、疲憊、無(wú)力，我們辛苦、操勞、傷感。我們一步步走進(jìn)鋼筋水泥的核心，一步步走進(jìn)物化的悲哀。我們也學(xué)會(huì)躲避陽(yáng)光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執(zhí)著，世界的繁華，頭頂?shù)男强眨覀冎廊松鷽]有放棄的理由。于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽(yáng)光。
即使世界荒蕪、狂風(fēng)暴雨、世道不公，我們也要面對(duì)大海，靜看波濤起伏的氣魄;傲立山頂，遠(yuǎn)望蒼天的胸懷;在茫茫深林中，仍堅(jiān)定不屈，永不言棄的探索精神。靠近陽(yáng)光，走進(jìn)陽(yáng)光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微不足道也有滄海桑田的執(zhí)著。去追逐生命的光亮!
材料異類導(dǎo)寫篇十四
我害怕寂寞,無(wú)限的寂寞,那種讓人畏懼的寂寞.
我害怕受傷,所以我保護(hù)自己,讓認(rèn)識(shí)我的人都覺得我堅(jiān)強(qiáng).我害怕被遺忘,所以我總是努力著努力,讓自己不被忽略.我脆弱,像水晶一樣脆弱,所以我要保護(hù)自己,我不能溫柔,不能顯的那么嬌小,我狠的'讓所有人都對(duì)我畏懼,他們就沒有辦法再來(lái)傷我.
我總是那么努力的克制住淚水,所有人都很少看見我的淚水,所有人都認(rèn)為我堅(jiān)強(qiáng),我卻是那么的渴望安慰,那么的渴望保護(hù),可是沒有辦法,我無(wú)法做我自己,只能一再的偽裝,我?guī)е拿婢咦屛彝耆チ俗约?
我不懂,為什么沒有人可以理解我.他們只是覺得我恐怖,怕招惹到我,怕我隨時(shí)會(huì)發(fā)脾氣,所以有的人總是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.
從一年級(jí)起,我就自我封閉,自卑一直纏繞著我,我沒有辦法自己去交朋友,我也怕有人欺負(fù)我,所以我狠的像只老虎而我的狠,給我?guī)?lái)的只有孤寂.
我只能默默的在夜里流著眼淚,我好委屈,委屈的像一只受傷的小鳥,卻只能自己忍受著痛苦繼續(xù)飛翔.
有人討厭我,我就也討厭他,那也是我保護(hù)自己的方法.
我想變得可愛,可以人見人愛,可是有誰(shuí)給我過(guò)機(jī)會(huì)?他們沒辦法接受我的淚水,沒辦法接受我的軟弱.
為什么?那么多人不敢接近我?為什么?那么多人說(shuō)我恐怖?為什么?我沒辦法做我自己?
我想祈求,祈求每一個(gè)人,我想哭訴,對(duì)每一個(gè)人哭訴.我沒辦法再自己扛起悲傷,沒辦法自己去承受那么多,我要安慰,要有人像呵護(hù)小狗一樣呵護(hù)我.
告訴我初中作文,我要怎么做,才能做回我自己?求求你們每一個(gè)人告訴我,告訴我...
材料異類導(dǎo)寫篇十五
責(zé)任能力就是能干事的綜合素質(zhì)，就是熟練地處理每筆業(yè)務(wù)、沉著地應(yīng)對(duì)工作中的難題;責(zé)任行為就是真干事的決心，腳踏實(shí)地、埋頭于本職工作，一切圍繞本單位的思路目標(biāo)和工作安排，認(rèn)真思考、精心謀劃，建言獻(xiàn)策;責(zé)任成果就是干成事的自豪感和成就感，就是經(jīng)過(guò)自己不懈努力取得成績(jī)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的自我肯定。
今天班會(huì)課，老師給我們講了一個(gè)故事對(duì)我觸動(dòng)很大，這個(gè)故事是這樣的：在臺(tái)灣，有一所中信學(xué)校，是臺(tái)灣的一所知名學(xué)校，每年升學(xué)率百分之百。不過(guò)，雖然學(xué)校只有二、三千人，但每年單因?yàn)檫`反校規(guī)而被開除的就有三、四百人那他們?yōu)槭裁礇]有留下來(lái)呢?是因?yàn)樗麄儧]有責(zé)任心。在這所學(xué)校，有位老師叫高振東，他就是一個(gè)有責(zé)任心的老師，也很愛國(guó)，那些升學(xué)的孩子都是他教育出來(lái)的，而那些被開除的孩子也是他開除的。他教育出來(lái)的學(xué)生都是富有責(zé)任心的：地下不干凈，“我”的責(zé)任;燈沒關(guān)，“我”的責(zé)任;黑板沒擦，“我”的責(zé)任……總之，只要老師一問(wèn)，都說(shuō)是自己的責(zé)任，并立馬解決。所以有了責(zé)任心，這些學(xué)生就被一些大中型企業(yè)優(yōu)先錄取了。
所以，如果我們也能這樣的話，遇事不往別人身上推，自己承擔(dān)，那么世界上那還會(huì)有法院啊!所以，我希望同學(xué)們能向他們學(xué)習(xí)，找到“我”的責(zé)任，并去承擔(dān)的話，那么中國(guó)將會(huì)是一個(gè)多么強(qiáng)大、和諧的民族啊!同學(xué)們，其實(shí)我們身邊有不少的責(zé)任，需要我們?nèi)コ袚?dān)!
責(zé)任。
每個(gè)人都有一面這樣的鏡子：可以照出別人的過(guò)錯(cuò)，卻不能映出自己的過(guò)錯(cuò)。因?yàn)樗鼟煸谖覀兊男厍?，這樣，你嘲笑別人做的事情的時(shí)候，或許，別人也正在嘲笑你呢。
有些人，他們明知道自己的過(guò)錯(cuò)，卻沒有勇氣承擔(dān)這一切，盡管他內(nèi)心也充滿了愧疚，但他卻害怕事情暴露的結(jié)果，爾后自己的責(zé)任心被恐懼所替代。
這樣一次一次地重復(fù)，一回一回地逃避，他那正義的責(zé)任心便被正常的恐懼大吃一驚壓縮壓縮再壓縮，最后被壓在了他心靈的最深處，被囚禁了起來(lái)，纏住了四足，無(wú)法運(yùn)動(dòng)，只能默默地流淚，只能看著暫時(shí)陷入迷茫，脫離正軌的主人。而這一切迷茫的他卻還自得其樂，全然不知自己的處境。而正義的他，對(duì)這一切都無(wú)能為力。
但是，邪不壓正，這是規(guī)律，是常識(shí)。他最終還是會(huì)被某些事所感化，并醒悟過(guò)來(lái)。這時(shí)他回顧著自己的所作所為，便會(huì)感到那些垃圾時(shí)間使自己虛度了大好的年華，這讓他遺憾不已。
是什么讓他們醒悟了呢?這種力量是什么呢?他們往往會(huì)丟失什么寶貴的東西才會(huì)覺醒并重新站立起來(lái)?這是因?yàn)樗麄兊呢?zé)任心歸來(lái)了!
不過(guò)，他所付出的代價(jià)也實(shí)在是太大了些。
讓我們的責(zé)任心充滿力量，充滿愛，讓我們的責(zé)任感遍及全身，讓我們?nèi)巳硕寄軌虺蔀檎x的化身!
責(zé)任。
英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！?BR> 責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大。
20世紀(jì)初的一位美籍意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱難的努力，積蓄了一筆錢開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破產(chǎn)了，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開始時(shí)，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”
償還的代價(jià)是39年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他感嘆道：“我終于一身輕了?！彼靡簧男羷诤脱雇瓿闪俗约旱呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)。許多人不能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了;許多人通過(guò)了這場(chǎng)考驗(yàn)，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，什么也沒留下;通過(guò)的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，人們?huì)把他抬舉得很高很高。
我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家站在校門口哭泣的孩子，因?yàn)樗緧?，別的孩子都離開了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，這是他的責(zé)任。
愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓責(zé)任從小就在這樣的沃土里成長(zhǎng)。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出金子般的光芒。
材料異類導(dǎo)寫篇十六
13.堅(jiān)守我心。
14.修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。
15.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
16.酒香不怕巷子深。
(四)綜合立意：
17.不同的人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的看法。
18.橫看成嶺側(cè)成峰。
十二、閱讀下列材料，按要求完成作文。(70分)。
人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長(zhǎng)短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實(shí)、還要辨方向……因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北。
請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬，不少于800字。
作文材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。
從鳥的傳說(shuō)方面可這樣立意：
1.超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗。
2.有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘。
3.生命需要勇敢和頑強(qiáng)。
從材料中的議論部分可這樣立意：
4.最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。
5.以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花。
十八、閱讀下列材料然后按要求作文。
更多。
材料異類導(dǎo)寫篇十七
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)能買股票，看新聞，知天氣，購(gòu)商品，可以維系好友圈子，可以免費(fèi)視頻聊天……同時(shí)，你到過(guò)的場(chǎng)所、買過(guò)的東西，甚至你每一次搜索、每一次信息發(fā)送、下載過(guò)的應(yīng)用程序都會(huì)被整理成數(shù)據(jù)，對(duì)你的活動(dòng)規(guī)律甚至思想動(dòng)態(tài)作出明晰的判斷，使人們隨時(shí)都可能失去對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，成為赤裸裸的“透明人”，手機(jī)儼然充當(dāng)“出賣者”角色。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
材料異類導(dǎo)寫篇十八
這則材料以小見大，影射高考作文“科技與生活”這一主題。材料可以劃分為兩個(gè)層次：第一層次講述進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)給人們帶來(lái)的極大便利，第二層次講述手機(jī)給人們生活帶來(lái)的隱患。材料從正反兩個(gè)方面客觀、全面、真實(shí)地揭示了高科技的利與弊，具有明顯的思辯色彩。
任何事物都具有兩面性，然而，生活在高科技時(shí)代，人們往往只顧享受便利，感悟其中的樂趣，而常常忽視了物極必反，在不知不覺中，人們做了高科技的奴隸，甚至成為受害者。
具有兩面性;世界是辯證的。
材料異類導(dǎo)寫篇十九
閱讀下面的材料，按要求作文。
烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。――紀(jì)伯倫。
追蹤著鹿的人是看不見山的。――佚名。
慢慢走，欣賞??！――阿爾卑斯山口的路牌。
我們正處在一個(gè)一日千里高速發(fā)展的時(shí)代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報(bào)有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內(nèi)“網(wǎng)盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節(jié)奏的今天，相信你對(duì)“快”與“慢”會(huì)有較深的感受和理解。
請(qǐng)以“快和慢”為話題寫一篇?？梢詫憙蓚€(gè)方面也可以只寫一個(gè)方面。要求：題目自擬，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于800字。
一、審題。
“快與慢”這個(gè)話題很寬泛，快――可寫快速發(fā)展給人帶來(lái)的種種好處，也可以寫快節(jié)奏的生活給人帶來(lái)的方方面面的心理壓力；慢――可寫“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，也可寫“一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌钡某练€(wěn)，以及“水流心不競(jìng)，云在俱意遲”的從容；但，“快與慢”是關(guān)系型的話題，最好要圍繞其關(guān)系展開，全面分析：快的優(yōu)劣，慢的好壞，以及何時(shí)應(yīng)該快，何時(shí)應(yīng)該慢，什么情況下快，什么情況下慢等等，最好寫成議論文或散文。
二、范文：
請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。
快餐、快遞、快車，衣食住行無(wú)一不快。當(dāng)年令人驚嘆不已的“深圳速度”而今早已是見怪不怪，曾經(jīng)的滄海桑田在現(xiàn)代人的彈指一瞬間天翻地覆?？?，成了時(shí)代的代名詞。誠(chéng)然，快，帶給了我們更多的物質(zhì)享受，可生活在這樣一個(gè)快得令人眼花繚亂的社會(huì)里，壓力、煩躁，甚至于“過(guò)勞死”也成了不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。
沒有時(shí)間。當(dāng)我們吐出這句話時(shí)，請(qǐng)不要忘了，時(shí)不待人，錯(cuò)過(guò)的美好也就沒有時(shí)間去回味。
印第安有諺語(yǔ)云：請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。走得太快的人反而容易弄丟自己的心。不如停一停，放慢匆匆的腳步，尋一處桃源，沏一壺清茶，從容地坐下，敬循“日三省吾身”的古訓(xùn)，聽耳畔昆曲婉轉(zhuǎn)蕩人心，賞庭前花開花落，望天際云卷云舒，任東風(fēng)融日消解心頭的熙攘紛雜，憑清溪流水洗滌沾染浮塵的心境，以期一份心靈的從容與淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟雙淚流”。慢節(jié)奏的生活，更使我們能剔除浮躁求得真意；慢節(jié)奏的生活，更使人體悟世間溫情傳承星火；慢節(jié)奏的生活，與靈魂同行，嘆世間悠悠，吾自徐行。
請(qǐng)停一停，給心靈一個(gè)小憩的時(shí)間；請(qǐng)停一停，給情感一個(gè)宣泄的空間；請(qǐng)停一停，給靈魂一個(gè)思索的機(jī)會(huì)。磨刀不誤砍柴工，唯有當(dāng)我們打點(diǎn)好心情，確定前進(jìn)的坐標(biāo)之后，我們才能快步前行，所向披靡！
請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步！
【點(diǎn)評(píng)】本文切合題意。以諺語(yǔ)作為標(biāo)題和立意的中心，合適。材料運(yùn)用上，有時(shí)代感，如奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)、“深圳速度”、時(shí)下人們的生活狀態(tài)等。語(yǔ)言上，能體現(xiàn)議論性散文的特征，注意句式的多樣化。第6段是亮點(diǎn)。
該快當(dāng)快，該慢當(dāng)慢。
中國(guó)有句俗話：“快刀斬亂麻?！?BR> 中國(guó)還有句俗話：“慢工出細(xì)活?！?BR> 現(xiàn)代生活燈紅酒綠，高速向前，每個(gè)人都在追求高速度、高效率，信奉“時(shí)間就是金錢”這一至理名言。于是每個(gè)人都行色匆匆，甚至于未必記得剛剛與你擦肩而過(guò)的人的模樣。
可有些事是急不得的。只有靜下心來(lái)，慢慢地欣賞才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗滌茶葉上的微塵的。只有到第二遍、第三遍，茶葉經(jīng)過(guò)沸水的洗禮，在沉沉浮浮之后慢慢舒展開來(lái)，那時(shí)，清香四溢，唇齒間茶香纏繞，這才是品茶的絕佳時(shí)機(jī)，才有可能品出茶之韻，茶之魂。
所以，放慢腳步吧！
放慢腳步，置身于自然，感受心情自由的舒暢與自然融為一體的和諧安寧。
放慢腳步，流連于戲劇，領(lǐng)略那舉手投足水袖輕拂間的纏綿悱惻和心靈的情感釋放后的回蕩。
放慢腳步，駐足于書海，感悟人生的哲學(xué)，穿越時(shí)空與先人交流。
可慢就一定意味著踏實(shí)嗎？
不一定。有的人慢是因?yàn)楠q豫，是因?yàn)樘颖?，是因?yàn)槿狈γ鎸?duì)問(wèn)題的勇氣。當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，他選擇慢，讓時(shí)間來(lái)決定一切，來(lái)解決一切，無(wú)論何種后果，他兩手一拍，肩頭一聳，一臉無(wú)辜：“這是順其自然，我也沒辦法?！彼娴臒o(wú)辦法嗎？不，他有辦法，但他不去實(shí)施，因?yàn)樗ε鲁袚?dān)，承擔(dān)后果，承擔(dān)責(zé)任，所以他推托，以“時(shí)間”為借口，將本應(yīng)挑起的擔(dān)子推得一干二凈。這種慢，是無(wú)勇無(wú)能的表現(xiàn)，是缺乏責(zé)任感、缺乏魄力的表現(xiàn)。
非典來(lái)臨，是那一聲聲果斷的命令，一道道快速拉起的隔離帶，一個(gè)個(gè)匆匆忙忙的身影，才控制住了病情的`發(fā)展，才挽救了一個(gè)又一個(gè)垂危的生命。
洪水暴發(fā)，是那一艘艘如離弦之箭在水上穿梭的沖鋒舟，一個(gè)個(gè)矯健而迅速的救人動(dòng)作，一道道飛速摞起的沙包圍墻，才保護(hù)了家園，最大程度地保住了人民的財(cái)產(chǎn)。
在某些方面，快，意味著匆忙與失去樂趣；慢，意味著充實(shí)與升華。而在另一些時(shí)候，快，意味著果斷與效率；慢，意味著猶豫與膽小。在該快的時(shí)候，請(qǐng)勇敢地向前大步邁進(jìn)！在該慢的時(shí)候，請(qǐng)輕輕地放慢腳步流連一下！
【點(diǎn)評(píng)】本文能正確理解“快”與“慢”的關(guān)系，分析入理，如對(duì)定“有的人慢”一段，在生動(dòng)的描述中，指出了這類人“慢”的實(shí)質(zhì)。材料運(yùn)用有特色且具體，如工夫茶、非典等。語(yǔ)言有變化。
快慢交響曲。
序曲。
我生活在一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭，從小在父母鋪設(shè)的軌道上前進(jìn)，不敢越雷池一步。他們?yōu)槲矣?jì)劃的未來(lái)藍(lán)圖就是轟轟烈烈，出人頭地。可他們不知道，我心所向往的卻是安靜閑適，波瀾不驚的生活。
第一樂章：快。
為了父母欣慰的笑容，為了別人艷羨的目光，為了親朋好友心中我應(yīng)有的宏偉藍(lán)圖，我拼命了。
第二樂章：慢。
結(jié)束曲。
每天依舊穿行于繁忙之中，習(xí)慣了這樣的生活，便沒有什么可抱怨?？炫c慢的旋律終不可分開，我相信并期待有一天這兩種截然不同的旋律能融成一曲和諧的交響樂。
簡(jiǎn)評(píng)：本文是一篇成功的優(yōu)秀作文，其成功之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、精妙恰當(dāng)?shù)臄M題。以《快慢交響曲》為題目，不僅緊扣話題，點(diǎn)明主旨，而且新穎別致。二、自然渾圓的結(jié)構(gòu)。全文采用小標(biāo)題的形式，依次通過(guò)題記、序曲、第一樂章、第二樂章、結(jié)束曲來(lái)引線串珠，敘說(shuō)了對(duì)快節(jié)奏生活的無(wú)奈，對(duì)慢節(jié)奏生活的奢望。結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明。三、生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言。本文的語(yǔ)言清新自然，真實(shí)感人，表達(dá)出一個(gè)高三學(xué)生的真實(shí)心聲，快節(jié)奏的學(xué)校生活，各科繁重學(xué)習(xí)的任務(wù)，給學(xué)生帶來(lái)的壓力之重，以及對(duì)恬適生活的向往都表達(dá)的真切自然?？傊?，本文用語(yǔ)之精巧，構(gòu)思之巧妙，角度之新穎，感情之真摯，令人拍案叫絕乃至嘆為觀止。
比慢記得有一位學(xué)者曾提出一個(gè)口號(hào)：比慢。
材料異類導(dǎo)寫篇一
[作文題目]。
根據(jù)下面的材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。
沒有英雄出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了英雄，而不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國(guó)家，是沒有希望的奴隸之邦。
--郁達(dá)夫。
一個(gè)國(guó)家需要英雄才不幸。
--伽利略。
[寫作指導(dǎo)]。
首先要正確理解這兩則材料的內(nèi)涵。郁達(dá)夫的話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)英雄對(duì)于一個(gè)國(guó)家與民族的意義：一個(gè)民族沒有自己的英雄是可悲的，是世界上最可憐的生物之群;而有了英雄后必須加以擁護(hù)、愛戴與崇仰，踐行英雄的理想與精神。
伽利略的話語(yǔ)則強(qiáng)調(diào)當(dāng)一個(gè)國(guó)家需要英雄時(shí)，這個(gè)國(guó)家常常是處在危難之中的，從根源上說(shuō)這顯然是不幸的。的確，和平、理性的國(guó)家是不需要英雄的;只有失去常態(tài)的國(guó)家，才將一國(guó)之命運(yùn)與希望完全寄托在英雄的身上。
寫作時(shí)可以就其中一則重點(diǎn)闡述。比如談?wù)撚⑿鄣囊饬x：英雄是一個(gè)國(guó)家民族的精魂，是支撐民族自信心的橋梁，是民族力量之源泉，榮光之所在;是一個(gè)民族浩瀚歷史星空的明星，其閃耀的光芒溫暖著民族的身骨，影響著民族的一代又一代。而沒有英雄的國(guó)家的確讓人鄙夷，任何一個(gè)國(guó)家，哪怕一座城市都需要英雄，需要榜樣。同時(shí)，適當(dāng)兼及另一則：誠(chéng)然一個(gè)需要英雄的國(guó)家是不幸的，但正因?yàn)椴恍?，更需要英雄在黑暗的夜空點(diǎn)燃星火，需要英雄將那光明擴(kuò)大，擴(kuò)大至一簇一團(tuán)一世界，才能夠使不幸的國(guó)家走出不幸。也可以兩者結(jié)合，使立意富有思辨色彩。比如可以確立觀點(diǎn)：存在英雄的國(guó)家是幸運(yùn)的，需要英雄的國(guó)家又是不幸的。
另外，自擬標(biāo)題時(shí)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，角度小巧，能夠如實(shí)地概括材料內(nèi)容，讓人可以“按圖索驥”，能夠給人以啟迪與教益;避免以偏概全、大而無(wú)當(dāng)和詩(shī)意蹈虛。
[佳作示例]。
英雄如星，照亮后路。
馬潔。
沒有一個(gè)國(guó)家生來(lái)就是文明開化的，當(dāng)一個(gè)初生的國(guó)家如同嬰兒般在時(shí)間的`長(zhǎng)流中蹣跚而行時(shí)，需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給予它力量，一雙智慧的眼睛，指引它方向。
在印度，圣雄甘地可謂是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他讓受盡壓迫的殖民地居民擁有了獨(dú)立與自主的權(quán)利，使他們擺脫受人奴役的日子，真正的主宰了自己的生命。在印度獨(dú)立后，新生的國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，各地流血沖突事件不斷。當(dāng)時(shí)已78歲高齡的甘地，以絕食為代價(jià)，換取這個(gè)國(guó)家的安寧與冷靜，正是這樣無(wú)私而偉大的行為，使印度的生命得以延續(xù)。他用他瘦弱的脊梁背負(fù)起一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的重量，緩慢而堅(jiān)定地前行。
在英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一抹紫色的火焰點(diǎn)燃了人們因血色而渾濁的雙眼。那是被侵略者殘酷綁上火刑柱的圣女貞德，她燃燒的衣裙連同她堅(jiān)毅不屈的臉龐，深深地映在每一位法國(guó)士兵的眼里。于是他們吶喊，他們戰(zhàn)斗，他們要讓貞德長(zhǎng)眠于祖國(guó)的土地，而不是恥辱的、被侵吞的，屬于敵國(guó)的土地上。于是那火焰成為旗幟，成為支撐國(guó)家重新站起的脊柱。而最初，她只是個(gè)農(nóng)村的少女，在四起的戰(zhàn)火下，無(wú)家可歸，對(duì)故土的熱愛，喚起了她心中的勇氣與信念，于是她換上男裝，拿起武器，即使面對(duì)死亡，也只輕蔑一笑，她是個(gè)普通人，也是一個(gè)英雄，國(guó)難當(dāng)頭，每一個(gè)抗?fàn)幍娜?，都是英雄，正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)平凡又普通的英雄，使得法國(guó)在戰(zhàn)火的侵襲下，堅(jiān)強(qiáng)地挺了過(guò)去，當(dāng)人們走在靜謐的塞納河邊，仍舊會(huì)感嘆地說(shuō)起曾經(jīng)那個(gè)勇敢的奧爾良少女。
亂世中的英雄是希望，是戰(zhàn)火中永遠(yuǎn)高舉的火炬。但并不是只有亂世才需要英雄，和平年代的英雄，同樣彌足珍貴。
列夫托爾斯泰是俄羅斯文學(xué)王冠上一顆閃耀的寶石。他的偉大不僅來(lái)自于他近乎完美的煌煌巨著，更是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)的批判與思考。身為莊園主，他并沒有坐擁財(cái)富，享受生活，反而因?yàn)槟菐装俟暤耐恋?，而心懷不安，甚至想把土地分給農(nóng)奴，這在當(dāng)時(shí)的俄國(guó)是非常叛逆的行為，也加大了他與他深愛的家人之間的矛盾。社會(huì)的腐朽與家人的不理解，使他的心處于煎熬之中，卻也使他的思想達(dá)到了別人難以企及的高峰，他影響了一代又一代人，于迷茫與困惑中點(diǎn)亮指引前路的明燈，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。
抱節(jié)的蘇武、耳聾的貝多芬、殘疾的霍金，他們都以頑強(qiáng)不息的精神屹立于精神的高峰之上，以堅(jiān)毅的姿態(tài)和閃耀的人格成為我們所仰望的英雄。
由此可見，國(guó)家需要英雄。誠(chéng)然，有些人的理想是做一個(gè)在路邊鼓掌的人，但正因?yàn)槿绱?，被鼓掌的人也必不可缺，如果人人都甘作路人，那么這個(gè)國(guó)家也將趨于平庸，最終被埋沒在時(shí)間的流沙下。所以說(shuō)，沒有英雄的國(guó)家是可悲的，但燒死布魯諾，迫害伽利略的國(guó)家更悲哀，他們親手毀掉了燦爛的智慧之花卻不自知，于是國(guó)家的喪鐘被敲響，亡國(guó)的跫音在耳邊。
時(shí)代需要英雄，他們?nèi)缤箍丈系狞c(diǎn)點(diǎn)繁星，就算只有星火之芒，也足以燒起燎原之火，照亮后人前進(jìn)的路。
[簡(jiǎn)評(píng)]文章一氣呵成，頗有氣勢(shì)。題目即賞心悅目，韻味十足。開篇精警而形象，運(yùn)用比喻修辭，恰如其分地揭示了英雄對(duì)于國(guó)家的意義，同時(shí)暗扣標(biāo)題“英雄如星，照亮后路”。主體從兩個(gè)方面闡述：亂世需要英雄，和平年代同樣也需要英雄。過(guò)渡自然，舉例點(diǎn)面結(jié)合，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，論述有力。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，使文章渾然一體。
不幸之幸。
汪亭君。
王開嶺先生在《“坐著”的雕像》中說(shuō)道：“一個(gè)人，做著和人群同樣的事或動(dòng)作并不難，難的是當(dāng)眾人背叛了‘共同體’的神圣契約，只剩下‘個(gè)’的時(shí)候?！闭橇_薩帕克斯的英雄之舉，引發(fā)了美國(guó)社會(huì)種族歧視政策改變。英雄之所以稱為英雄，偉人之所以稱為偉人，正在于他們面對(duì)國(guó)家危急、民族紛爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩、人民遭殃的不幸時(shí)，能夠充當(dāng)中流砥柱，力挽狂瀾，屹立崔嵬，在每一處黑暗處投下光明。這是苦難者的不幸之幸，是世界的不幸之幸。
當(dāng)不公、自私、冷漠等負(fù)面情緒充斥在社會(huì)每一個(gè)角落時(shí)，當(dāng)和平、安定、溫馨遠(yuǎn)離塵世時(shí)，當(dāng)百萬(wàn)民眾水深火熱、渴求希望的曙光時(shí)，總有一些人，他們不顧反動(dòng)勢(shì)力的威脅，不畏前方道路的艱辛，不懼旁觀者淡漠的態(tài)度，挺身而出。在羅薩帕克斯被勒令起立為白人讓座的那一刻，她看著身邊三位黑人同伴眼中的慌亂，拒絕了這明顯帶有歧視色彩的要求，而她雕像般堅(jiān)定而安靜的坐姿，掀起了一場(chǎng)波瀾壯闊的黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)，迫使美國(guó)政府出臺(tái)法案禁止在公共場(chǎng)所實(shí)行種族隔離和種族歧視政策。薩蒂亞爾希和馬拉拉尤薩夫扎伊在女性及兒童權(quán)利方面堅(jiān)定的立場(chǎng)與大聲的呼吁，將許許多多的不幸變成有幸，帶來(lái)了愛與寧?kù)o。這些英雄，如亂世中冉冉升起的太陽(yáng)，散發(fā)出熾熱的光芒，指引那些無(wú)助的人們，帶領(lǐng)他們走出深淵，走向光明。
伽利略在面對(duì)社會(huì)對(duì)他的質(zhì)疑時(shí)說(shuō)：“需要英雄的國(guó)家是不幸的國(guó)家。”誠(chéng)然，需要英雄的國(guó)家是不幸的;它折射著這個(gè)國(guó)家正處在痛楚之中--它在呻吟、在吶喊、在憤怒，這種呻吟、吶喊與憤怒感染了每一個(gè)身處其中的人們，激起了他們滿腔的熱血--國(guó)家需要我，民族需要我，拯救國(guó)家、民族于亂世。當(dāng)中華民族遭受外來(lái)侵略，人民利益和國(guó)家尊嚴(yán)遭到踐踏時(shí)，無(wú)數(shù)仁人志士便挺身而出，勇赴國(guó)難。佟麟閣將軍抗日時(shí)發(fā)出“國(guó)家多難，軍人當(dāng)馬革裹尸，以死報(bào)國(guó)”的怒吼;更有無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，拯救中華民族于水深火熱之中，捍衛(wèi)了民族的獨(dú)立、自由和利益。也許如伏契克所說(shuō)：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事。”
郁達(dá)夫有言：“沒有偉大的人物出現(xiàn)的國(guó)家，是世界上最可憐的生物之群?！钡拇_，一個(gè)國(guó)家雖遭不幸，但若有英雄挺立脊梁，也是不幸之大幸啊。
材料異類導(dǎo)寫篇二
題目。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情。
每個(gè)人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就能夠成就豐功偉業(yè)。相反，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，足以讓你一生一事無(wú)成。我們每個(gè)人都有能力疏導(dǎo)自己的負(fù)能量，找回自己的正能量。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫作點(diǎn)撥。
這是一道新材料作文題，其命題形式體現(xiàn)了最新高考作文命題趨向?！罢芰俊笔且粋€(gè)人生話題，也是一個(gè)社會(huì)話題和時(shí)代話題。我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，就必須重視并發(fā)揮正能量的作用。近期以來(lái)，“最美”一詞廣為傳播，從“最美媽媽”到“最美司機(jī)”，從“最美教師”到“最美青年”……這些“最美”中寄托著人們對(duì)美好事物的贊美、追求與期盼，實(shí)際上就是“正能量”效應(yīng)，我們的國(guó)家、我們的社會(huì)都需要正能量。就內(nèi)容而言，上述作文試題材料所呈現(xiàn)的主旨，應(yīng)該是當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，并且已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的強(qiáng)烈反響，有充分的理由引起我們的關(guān)注和思考。
要寫好這篇文章，關(guān)鍵是要整體把握好材料，明確材料的指向性，明確主旨，選好角度。題目提供的材料由四句話組成，每一句話中都有一個(gè)相同的詞，即“正能量”，所以，寫作的“落腳點(diǎn)”應(yīng)該放在“正能量”上，同時(shí)兼顧“負(fù)能量”。圍繞正能量，我們可以有如下思考：擁有正能量的人，會(huì)樂觀生活，他們相信人生路上的坎坷也是一種風(fēng)景，值得留念和珍惜；擁有正能量的人，擁有人生的目標(biāo)，能堅(jiān)定自己的信念，知道自己的所需并為之不斷努力，當(dāng)心靈疲倦時(shí)，他們知道如何調(diào)整自己的內(nèi)心，讓心靈重獲能量；擁有正能量的.人，擁有大智慧，他們分得清世界的黑白曲直，不會(huì)在人生的道路上跑偏，也不會(huì)隨波逐流，他們不會(huì)扭曲事物的本質(zhì)，不會(huì)夸大事情的不利面，他們知道世界運(yùn)作的原理，明白人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也知道如何去克服人性的弱點(diǎn)和發(fā)揮人性的優(yōu)點(diǎn)。寫作時(shí)，我們要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和生活實(shí)際，充分表達(dá)自己的真知灼見。同時(shí)，發(fā)表議論的時(shí)候，看問(wèn)題要辯證，不使自己的觀點(diǎn)偏于一隅，要做到客觀公正。還要注意多重的開掘?qū)哟危瑢懗錾疃群蛷V度來(lái)。
例文：尋找心中的正能量。
文王凌豪[浙江省路橋中學(xué)]。
米蘭?昆德拉曾說(shuō)：“每個(gè)人心中都有一粒希望的種子，種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)，最后成為參天大樹?！倍覀冃闹械恼芰?，就是種子成長(zhǎng)必不可少的養(yǎng)料。
尋找心中的正能量，哪怕有再多困難。英國(guó)科學(xué)家斯蒂芬?霍金，他從20歲起就只能在輪椅上生活，全身從能動(dòng)兩根手指到只能轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，但他從未放棄對(duì)宇宙、對(duì)科學(xué)的探索――如他自己所說(shuō)：“我還有一個(gè)會(huì)思考的大腦。”霍金并沒有因?yàn)樯眢w的殘疾而自暴自棄，反而有了更多對(duì)外星文明的探索、對(duì)黑洞的解釋。正是他心中的這種正能量，幫他擺脫了囚禁身軀的“果殼”，去探尋“宇宙”。身雖有疾，然而思想無(wú)疆。
成功的路上，正能量擔(dān)任著重要的角色，發(fā)揮著重要的作用。尋找內(nèi)心的正能量，并發(fā)揮正能量的作用，終有一天你會(huì)成功。當(dāng)然，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會(huì)產(chǎn)生巨大的負(fù)能量，讓你一事無(wú)成。
最近的一則新聞，山東某學(xué)校有一名考試成績(jī)名列年級(jí)第一的同學(xué)，因?yàn)榘嗬餂]有人愿意與其同桌，一怒之下跳樓身亡。這位同學(xué)就沒有尋找到心中的正能量，他的心是灰暗的，充斥著巨大的負(fù)能量。他只知追求學(xué)習(xí)的過(guò)人與優(yōu)越，卻忘記了人際交往的重要性。如果他能理智尋找埋在心中的正能量。與人為善，多與同學(xué)溝通，或許就不會(huì)出現(xiàn)這般荒唐而可悲的結(jié)局了。克服心中的負(fù)能量，才能有更好的進(jìn)步與發(fā)展。
尋找心中的正能量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)正能量無(wú)處不在。
學(xué)習(xí)中，正能量也許就在你憑借自己的努力而鉆研出一道數(shù)學(xué)題的喜悅里；生活中，正能量也許就在你第一次幫助父母洗碗、幫父母干活時(shí)，父母欣慰的眼神中。
正能量是你能從熱情似火的足球賽場(chǎng)上感受生命的律動(dòng)，是你能從扣人心弦的經(jīng)典名著中汲取的精神滋養(yǎng)，是見義勇為的舉動(dòng)，是助人為樂的背影，也是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。心中的正能量無(wú)處不在，正能量只等你去開掘并揮灑。
尋找心中的正能量，用正能量澆灌心中希望的種子，就會(huì)看見一棵蒼翠的大樹，就會(huì)收獲精彩的人生，就會(huì)擁有怒放的生命。
這篇文章以米蘭?昆德拉的名言開篇，以比喻的手法，形象生動(dòng)地闡明自己的觀點(diǎn)，正能量在一個(gè)人自身生命成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。接著以斯蒂芬?霍金正面設(shè)例，論述正能量的重要性和價(jià)值度。在充分議論之后，作者又從反面設(shè)例，某校同學(xué)跳樓身亡只是因?yàn)槿鄙僬芰?，從反面論證了正能量的重要作用。由此轉(zhuǎn)入論述正能量在學(xué)習(xí)中、生活中和社會(huì)、歷史等各個(gè)方面的種種表現(xiàn)，最后水到渠成地得出結(jié)論。全文立意鮮明，首尾呼應(yīng)，起承轉(zhuǎn)合，自然銜接，體現(xiàn)著清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。同時(shí)，本文語(yǔ)言也成熟老練，善用修辭，用詞精深，句式靈活，整散結(jié)合，排比、比喻、引用等手法綜合運(yùn)用，很好地突出了文章的中心。
（王學(xué)華）。
材料異類導(dǎo)寫篇三
有兩種東西，我們?cè)绞墙?jīng)常、越是執(zhí)著地思考它們，心中越是充滿永遠(yuǎn)新鮮、有增無(wú)減的贊嘆和敬畏――我們頭上的燦爛星空，我們心中的道德法則。（德國(guó)?康德）。
人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。（挪威?南森）。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（法國(guó)?羅丹）。
請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定，不得抄襲。
【審題指導(dǎo)】。
這是一道旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考的話題作文。從字面意思來(lái)看，“發(fā)現(xiàn)”有兩層含義，一是“經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律”，二是“發(fā)覺”?！鞍l(fā)現(xiàn)”可以看作一個(gè)動(dòng)詞，例如“我發(fā)現(xiàn)了父親博大而深沉的愛”，然后通過(guò)動(dòng)詞性題目一般的審題立意技巧――在后面加賓語(yǔ)，使文章內(nèi)容具體化，突出“發(fā)現(xiàn)”的情境、過(guò)程和結(jié)果，從而展開敘事或者議論；“發(fā)現(xiàn)”也可以看作一個(gè)名詞，例如“我今天有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)”，然后按照名詞性題目重在突出概念的內(nèi)涵與外延這一基本審題立意原則，明確這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”是什么，這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”帶給了自己哪些新的情感體驗(yàn)或者感悟思考，進(jìn)而引出主題的表達(dá)。
從題目中給出的材料來(lái)看，這里提供了三句富有哲理的名言，細(xì)心品味、真正讀懂了這里所給的提示性材料，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，每一句名言都給我們提供了一個(gè)很好的寫作角度：康德旨在啟示我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然的真諦和“道德內(nèi)省式”的自我認(rèn)識(shí)與反思，南森的話旨在啟示我們?nèi)祟愐粩嗟卣J(rèn)識(shí)自己，羅丹的話則啟示我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。所以，我們可以從“發(fā)現(xiàn)”自然、自我、社會(huì)三個(gè)維度來(lái)展開立意構(gòu)思。
發(fā)現(xiàn)。
江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)高二（1）班陳天野。
去陽(yáng)明山的路上，我走錯(cuò)了路，直到我走至一片行人稀疏的小山時(shí)才發(fā)覺。
心中委實(shí)懊惱，別人都去看赫赫有名的陽(yáng)明山，我只能在這土丘處閑逛，等大巴來(lái)接。
這里實(shí)在是很一般，沒有修剪整齊的盆景，沒有歷史悠久的古木，只有山路兩側(cè)成片的木棉。噢，對(duì)了，還有三兩株菩提樹。
山不高，在頂端的涼亭中有人下棋。棋子碰撞的聲音，聽得分明，間或傳來(lái)一聲“將軍”，也會(huì)在林間轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)才消失。
不知幾時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，清清，淺淺，淡淡。我最喜歡四月的陽(yáng)光，不溫不火，透明溫潤(rùn)，有琉璃質(zhì)感。
四月的陽(yáng)光，使每一朵木棉花都是水晶雕成，在林莽間唱著希望之歌，歌聲繽紛美麗。
四月的陽(yáng)光，使每一處土壤都是翡翠繁生，青草在土地上寫下明日之詩(shī)，詩(shī)章輕盈又恢宏，一如海洋。
四月的陽(yáng)光，使每一片云朵都光怪陸離，在天空染出一片又一片的金黃，燦爛，絢目，富于變化。
呵，陽(yáng)光下，一切的平凡都不再平凡！
高高低低，疏疏落落的月季，在光與影的交換間，原本單調(diào)的紫紅色，也變得深深淺淺，疊疊層層，生動(dòng)起來(lái)了。
大概山上有溪流，在樹蔭交錯(cuò)的地方，有幾抹晶瑩閃爍著五彩的粼光，單又看不明晰，影約中別有一番風(fēng)韻。
此刻，我已不再為我未到陽(yáng)明山而遺憾了。水因有月方知靜，天為無(wú)云始覺高，只有親至，只有親歷，才發(fā)現(xiàn)，每一處的平凡總有美的瞬間，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是另一片風(fēng)景。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界從未隱瞞過(guò)我們，我們的鼻子可以聞到一朵花的香味，我們的耳朵可以聽到一條河流的聲音，我們的眼睛可以看到一棵樹的成長(zhǎng)……我發(fā)現(xiàn)在每一處的時(shí)光中都有歡喜，在每一個(gè)地方都有美麗。我發(fā)現(xiàn)只要心懷“一星如月看多時(shí)”的想法，就一定能找到閃光。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)凝視沖破表象，一花一草皆有情，每一件小事，每一個(gè)平凡的人也總有他自己的魅力與不凡，走近卑微，才知道它也有自己的偉大，走近平常，才知道每個(gè)細(xì)節(jié)都不一樣。
神游之際，涼亭中突然傳來(lái)一聲高揚(yáng)的：“將軍！”
發(fā)現(xiàn)。
江蘇省靖江高級(jí)中高二（1）班蔣旭杰。
人們常說(shuō)：生活中不缺少美，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是我便苦苦追尋，期待有一天，美突然降臨。
一陣小雨過(guò)后，夜幕初臨。我走在濕漉漉的校園里，不禁抱怨著這陰雨連綿的鬼天氣，惹得人心緒如同雨絲綿綿不絕一般，越發(fā)地紛亂了起來(lái)。晚自習(xí)時(shí)，整個(gè)校園寂靜無(wú)聲，給本就煩悶的心情更增添了一份莫名的壓抑。面對(duì)苦思冥想也找不到答案的數(shù)學(xué)題，我輕輕地嘆了口氣，無(wú)奈地放下了筆。
忽然，它出現(xiàn)了，沒有任何征兆的，突然就鉆入了我的`耳中，我的心為之一振。那是一道清脆的蟲鳴，像是在近乎凝固了的空氣中生生地破開了一道縫隙，來(lái)到我的耳邊。起初便十分清脆高昂，在寂靜的校園里彌散，突兀卻又不失和諧，仿佛整個(gè)世界都是它的聽眾，都在屏息凝神地聆聽它的獨(dú)唱。忽而音調(diào)轉(zhuǎn)低，仿佛唱累了，沒了力氣。我發(fā)現(xiàn)自己有些喜歡這個(gè)不曾謀面的小家伙了，心中便有了些許擔(dān)憂，怕那弱弱的聲音忽然就斷了，讓整個(gè)世界重歸死一般的沉寂。
它沒有令我失望，短暫的低鳴后是再一次的高昂。從那嘹亮中，我感受到了它對(duì)生活的向往，對(duì)歌唱的期待，對(duì)生命的熱愛！它盡情地唱，似乎是想將它一輩子想唱的歌全都唱出來(lái)，直唱到世界為之顫動(dòng)，讓生命為之激昂！
不知是誰(shuí)的一聲輕咳，小家伙受驚似的停止了歌唱，世界再次沉寂下來(lái)。我心中不由得埋怨那一位，他打擾了我正在享受的音樂盛會(huì)。不過(guò)，很快，蟲鳴再次響起，我的心再一次變得寧?kù)o平和。我聞到了那雨后清新的空氣里若有若無(wú)的芬芳，混著蟲鳴，在天地間飄蕩。
我索性閉上眼睛，任思緒在這一刻隨蟲鳴飛向整片世界空間，抑或還有時(shí)間。我聽到了春日花苞綻放的激烈震顫，夏夜盛大磅礴的蛙蟬和鳴，秋風(fēng)掠過(guò)金色田野的沙沙聲響，冬雪飄落時(shí)微不可聞的淺唱輕吟。這些聲音里有我平時(shí)聽不到的，也有往常令我煩躁的，但在這一刻，它們是屬于大自然的旋律，它們獨(dú)特而富有韻味，像天地間的精靈，撫慰、感染著我的內(nèi)心。
我沉醉在這自然的旋律里了，為平日里沒能發(fā)現(xiàn)它們的美而感到惋惜。我不禁又感謝那只小蟲，是它教會(huì)了我：發(fā)現(xiàn)有時(shí)不一定僅僅是眼睛，耳朵也同樣可以，最重要的是要有一顆善于融入天地萬(wàn)物的心。
用心去觀察，用心去聆聽，用心去發(fā)現(xiàn)，世界就在眼前。
【點(diǎn)評(píng)】。
在生活節(jié)奏不斷加快、生存壓力不斷增大的今天，作者懷著詩(shī)意的情懷來(lái)來(lái)待身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，用一雙慧眼去捕捉和發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，用一顆聰慧的心靈去感受自然的真諦。文章文筆細(xì)膩，描寫生動(dòng)，文辭優(yōu)美，能帶給讀者以美的享受和陶冶，更帶給我們以生活的啟示：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
材料異類導(dǎo)寫篇四
那是暑假的一天，我和爸爸媽媽去了杭州的嘉年華玩，走進(jìn)了大門，啊!好好玩??！哪里有好多好多好玩的游戲有旋轉(zhuǎn)木馬，有高空翻越，過(guò)山車，瘋狂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……但最讓我們驚悚的就是那水上300米高空蹦極。對(duì)于一個(gè)連做過(guò)山車都不敢的我連看都不敢看。爸爸看看那300米的蹦極臺(tái)藐視的說(shuō)：丹丹你敢玩嗎？嘿嘿!!”還沒等我說(shuō)話媽媽又說(shuō)：“看我們丹丹連做過(guò)山車都不敢，還敢玩這個(gè)啊”！我聽了十分氣憤的說(shuō)：“走，去買票，還不知道誰(shuí)把誰(shuí)呢”！我們買了票。電梯在不斷的升高到了50米的時(shí)候我的頭開始有點(diǎn)暈了。媽媽看了看說(shuō)：你行嗎？別逞強(qiáng)，不舒服我們就下去”！我捂著胃說(shuō)：“沒事有什么好怕的啊”！很快就到了300米高的蹦極臺(tái)！工作人員為我綁好安全帶。
我慢慢走向邊緣，腳軟了，開始想吐這是我的耳邊好像有一只小精靈對(duì)我說(shuō)放棄吧！我有了點(diǎn)放棄的念頭。但我告訴自己我一定要挑戰(zhàn)自己，這好像是一個(gè)坎兒，世上沒有邁不過(guò)的坎，我應(yīng)該跟恐懼做戰(zhàn)斗，不能讓恐懼稱霸人生，我何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)把握恐高的毛病改了！我告訴自己只要我向前邁一步，我就是勝者。
我望了望廣闊的天空，又望了望美麗的湖水，大喊一聲：“裴丹，你是最棒的！”隨即我像一只自由的鳥兒在空中飛越，盡情的感受著成功的喜悅！頓時(shí)蹦極臺(tái)上想起了熱烈的掌聲！那一刻我成功了?。?！我沉浸在成功的喜悅之中，久久不能平復(fù)??！
這刻的成功，不僅是我改掉了恐高的毛病，而且還懂得了我們要勇于和困難作斗爭(zhēng)，讓困難俯首稱臣。生活中有著千千萬(wàn)萬(wàn)的坎兒，但沒有邁不過(guò)的坎??！
材料異類導(dǎo)寫篇五
雪，晶瑩的雪，洋洋灑灑的雪，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚飄落下來(lái)，堆積在我的心頭。
夜，未央。
夜幕落下，世界一片潔白。我在外面哭夠了，擦干眼淚，一步三挪地回到家，按響了那熟悉得不能再熟悉的門鈴。飛快的腳步聲過(guò)后門開了，你迎上來(lái)，焦灼的目光里滿是詢問(wèn)，但你什么也沒說(shuō)。把廚房里的菜熱了熱，走開了，我默默地吃完飯，轉(zhuǎn)身回到臥室。
心，偽裝。
我跌坐在床上，把自己藏在被子里，窗外的雪還在洋洋灑灑地飄落，雪夜印證著我心中的落寞。我心中的雪越積越厚，只是因?yàn)槟菑埓驖M了紅叉的試卷。眼淚將要落下之時(shí)，被子被猛地掀開，已淚眼朦朧的我，緊咬嘴唇，努力地讓不聽話的淚水收回去。抬頭，揉揉雙眼，碰上了你的目光，那目光使我感到凄涼。我連忙從床上爬起，坐到書桌前，背對(duì)著你，我的淚一滴一滴地往下落。窗外的雪，愈下愈大，雪，愈積愈深。
淚，蓄積。
終于忍不住了，準(zhǔn)備向你說(shuō)出真相?！皨?，我又沒考好?！贬j釀了很久，已經(jīng)背熟了該如何開口，可現(xiàn)在只吐出了這五個(gè)字。默默地等待著，準(zhǔn)備迎接那暴風(fēng)雨般的數(shù)落與你對(duì)我的失望?！安灰o，努力了就好，下次再加把勁。”我驚奇地抬起了頭，映入眼簾的是你的微笑，我的心頭一熱，那蓄積已久的淚水落了下來(lái)，可這淚水霎時(shí)變得溫暖，融化了我心頭冰封已久的雪，在漆黑的冬夜里泛起點(diǎn)點(diǎn)光亮。
夢(mèng)，為你。
我把那張打滿紅叉的試卷貼在墻上，開始一筆一畫地寫下我的目標(biāo)，在心里默默刻下：今后的拼搏，就是為你！
母親??！你那暖如春風(fēng)的微笑融化了我心頭的冰雪。剎那間，我的世界春暖花開！鸝啼，鶯唱！
材料異類導(dǎo)寫篇六
勇于擔(dān)當(dāng)走向成功。
商南高中高三張萌。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“自古以來(lái)就有拼命實(shí)干的`人，有舍身求法的人，有為民請(qǐng)命的人，他們是中國(guó)的脊梁?！?BR> 孫中山先生也曾說(shuō)：“唯我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？荩松砩写?，此心不死?！?BR> 個(gè)人的成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)，社會(huì)的發(fā)展更離不開擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)，人生才會(huì)多一份精彩；敢于擔(dān)當(dāng)，才能擁有事業(yè)的輝煌；敢于擔(dān)當(dāng)，才能勇做中國(guó)的脊梁！
【點(diǎn)評(píng)】。
文章開頭用先賢的話點(diǎn)明題旨，順勢(shì)提出論點(diǎn)，擲地有聲。接著列舉事例，闡述“勇于擔(dān)當(dāng)”的重要意義；然后更進(jìn)一層，論述擔(dān)當(dāng)與個(gè)人的關(guān)系；最后再次縱深延展，個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展都離不開擔(dān)當(dāng)，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，主題深刻。文章內(nèi)容充實(shí)，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，堪稱佳作。
材料異類導(dǎo)寫篇七
請(qǐng)以“那一刻，冰雪在心頭消融”為題寫一篇文章，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。
【思路導(dǎo)引】。
首先，用心審題。審這個(gè)題目，應(yīng)抓三個(gè)關(guān)鍵詞“那一刻”、“冰雪”、“消融”?！氨?、“消融”，在這里運(yùn)用了比喻的修辭，它指的是積壓在心中的塊壘（它可以是一種誤會(huì)、一種委屈、一份難言的傷痛……）在外在條件或內(nèi)在因素的作用下冰釋?！澳且豢獭笔菢?gòu)思的難點(diǎn)，即一個(gè)很短暫的時(shí)間點(diǎn)。文章要抓住情感轉(zhuǎn)變的特定情境和發(fā)展的特定階段（高潮），或進(jìn)行場(chǎng)面的描寫，或做好氣氛的渲染。
其次，精心選材。如：與父母之間的爭(zhēng)吵，引起自己的不滿與委屈；與同學(xué)之間的矛盾，讓自己難過(guò)與不愉快等，這些材料很常見，如果缺少真情的律動(dòng)和巧妙的構(gòu)思，很難寫出新意?？梢韵胂肽銓?duì)身邊動(dòng)物、植物的態(tài)度如何，對(duì)影視歌星、體育明星、歷史名人，甚至對(duì)陌生人的態(tài)度如何，可以追溯過(guò)去，立足現(xiàn)在，描摹自己的內(nèi)心變化；也可以從第三人稱切人，編寫故事等等。不要把目光局限于家庭、學(xué)校，應(yīng)投向廣闊的社會(huì)、自然、人生，選擇你熟悉的“人無(wú)我有”的獨(dú)特材料。
第三，妙用手法。文章的開頭應(yīng)詳細(xì)敘寫“冰雪”即胸中的塊壘是怎樣堆積形成的，為下文的“冰雪”消融作充分的鋪墊，“心頭冰雪的形成”、“冰雪的狀態(tài)”以及“冰雪的消融”這樣的字句應(yīng)貫穿文章始終，這樣不僅互相呼應(yīng)，點(diǎn)題扣題，也使文章首尾圓合，渾然一體。重點(diǎn)是消融那一刻的心理描寫，要濃墨重彩，要新穎獨(dú)到，這樣，你的文章才會(huì)鮮活起來(lái)。
【佳作示例一】。
材料異類導(dǎo)寫篇八
177月15日，一個(gè)孩子不慎身亡，其父母擇地為他修建了一座小小的墳?zāi)?。后土地轉(zhuǎn)讓，孩子父親把“墓地作為土地的一部分永不可毀滅”這一條件寫如契約。一百年來(lái)這片土地幾易主人，但孩子的墓地卻憑借契約完好無(wú)損地保存了下來(lái)。1897年，這片土地被選中用來(lái)修建格蘭特總統(tǒng)的陵園，孩子的墓地也沒有被政府遷移。7月，正逢格蘭特總統(tǒng)陵園建成一百周年，政府在修整總統(tǒng)陵園時(shí)，也重新打理了孩子的墓地，一個(gè)總統(tǒng)的陵園和一個(gè)孩子的墓地毗鄰而居，成了一道靚麗的風(fēng)景線。
根據(jù)上述材料，可選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度立意，標(biāo)題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的作文，不得抄襲。
材料作文的審題技巧：什么人(或物)?做了什么事?為什么?
大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人(或什么物)?做了什么事?為什么這樣做?把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫作的中心。以上面這片新材料作文為例，我們通過(guò)閱讀材料，運(yùn)用以上的審題技巧可以找到如下角度：
(一)從第一個(gè)人的說(shuō)法可以得到這樣一些觀點(diǎn)。
1.改變環(huán)境可以帶來(lái)成功。
2.改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)。
3.要靈活變通——窮則變，變則通，通則久。
4.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
5.要會(huì)表現(xiàn)自己。
6.酒香也怕巷子深。
7.學(xué)會(huì)推銷自己。
(二)從第二個(gè)人的說(shuō)法可以得到如下觀點(diǎn)：
8.改變環(huán)境需要付出代價(jià)。
9.沒有付出就沒有收獲。
10.生活中，總有些必要的喪失。
11.談代價(jià)、談付出等等。
(三)從第三個(gè)人的說(shuō)法可以得到如下觀點(diǎn)：
12.適應(yīng)環(huán)境，表現(xiàn)自己。
更多。
材料異類導(dǎo)寫篇九
又是一個(gè)暖冬。
雨絲絲打落窗上，透著一分屬于冬的氣息。信步夜雨之中，那些透明的精靈，在路燈下折射一縷橘黃。靜靜的夜，冬日的雨打在傘上，若秋雨般無(wú)聲。只偶爾有北風(fēng)刮過(guò)，夾著晶亮的雨點(diǎn)。雨滴冰涼地滑過(guò)指間，突然有一種讀懂冬日的感覺。
夜悄悄的，雨一滴滴地滑落，在窗上，很輕的冬的聲音。我突然間惘然了。
我知道自己給丟了，丟在了這個(gè)無(wú)人回首的冬日里。冬日不會(huì)留下掙扎的秋葉們，冬日也不會(huì)要我。她寧為玉碎不為瓦全，她憎惡黑暗，她憎惡枯萎，她也會(huì)憎惡我的。她寧愿自己一無(wú)所有。于是，冬日沒有了春的姹紫嫣紅，沒有了夏的漫天星光，沒有了秋的清新動(dòng)人，只剩下一片冬的頹廢與凄然。
猛然驚醒，在床上，窗外，折入冬日早晨的第一縷光線，透著薄如蟬翼的窗簾，外面的世界是一片的乳白色。
早晨漫著輕霧，很古樸的紅瓦白磚在霧中若隱若現(xiàn)，悄悄的看著，好似仙境，有如天使的光環(huán)般圣潔。突然間有了追尋的感覺。奔過(guò)杏樹林，冬日的色調(diào)在那一刻改變。那是一小片的草，綠油油的草，再寒冷的冬風(fēng)之下活得如此頑強(qiáng)。真的，當(dāng)那一片綠驀地出現(xiàn)在我眼前，我震驚了，我沒有辦法不去贊揚(yáng)那驚人的生命，沒有辦法不去贊嘆冬日。
冬日，有時(shí)竟會(huì)如此的不可思議！我相信了冬日，我說(shuō)我會(huì)找到自己的。
我不在乎冬日有過(guò)多少屬于秋的落葉，我不在乎冬日的頹廢與凄然，我只在乎眼前那一片綠，一片可以使我不在迷惘的綠。我相信了冬日，相信了自己。我去找回自己。
材料異類導(dǎo)寫篇十
強(qiáng)力素材1：
在古代，許多人得了重病，大夫也無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著病人痛苦地死去?？涩F(xiàn)在，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈，人們不用為生病而煩惱。
化用例段：
科技是強(qiáng)國(guó)之路，科技是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力。沒有科學(xué)，我們哪來(lái)今天的幸福生活?沒有科技，我們哪來(lái)舒適的物質(zhì)生活與精神享受?沒有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)水稻?哪能穿上全棉衣服?哪能住進(jìn)高樓大廈?在古代，人們得了重病只能等死;而現(xiàn)代，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，大部分疑難雜癥已能成功治愈。人們延年益壽、無(wú)憂無(wú)慮，靠的都是科技的神威。
強(qiáng)力素材2：
20世紀(jì)國(guó)際社會(huì)為禁止生物武器進(jìn)行了不懈的努力，取得了一些進(jìn)展。然而，進(jìn)入21世紀(jì)，生物武器的潛在威脅卻已大大增加，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。
化用例段：
高科技帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)，致使人類漸漸不會(huì)講話，不會(huì)寫字，不會(huì)交友。高科技帶來(lái)人口膨脹，資源短缺，而資源消耗越來(lái)越快，必將爆發(fā)資源搶奪大戰(zhàn)。不僅如此，高科技誕生的生物武器的潛在威脅逐漸增大，以美國(guó)“炭疽事件”為標(biāo)志的生物恐怖對(duì)國(guó)際安全已經(jīng)構(gòu)成了現(xiàn)實(shí)威脅。科技造就人類，最終毀滅人類，并非聳人聽聞。
強(qiáng)力素材3：
據(jù)報(bào)道，全球每年廢棄的手機(jī)約有4億部，其中中國(guó)有近1億部，這些手機(jī)總重達(dá)1萬(wàn)噸。廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄將造成嚴(yán)重污染。一塊廢舊手機(jī)電池的污染強(qiáng)度是普通干電池的100倍，可污染6萬(wàn)升水。如果將廢舊手機(jī)運(yùn)到垃圾場(chǎng)焚化，塑料外殼還會(huì)產(chǎn)生含氯的有毒物質(zhì)，甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。
化用例段：
任何事物都具有兩面性。作為高科技產(chǎn)物的手機(jī)，確實(shí)給人們的生活帶來(lái)極大便利，功不可沒。然而，大量的廢舊手機(jī)中含有鉛、鎘等有害物質(zhì)，直接丟棄造成嚴(yán)重污染。焚化銷毀廢舊手機(jī)，會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)甚至是一級(jí)致癌物“二惡英”。君不見空調(diào)的發(fā)明舒適了生活，卻造成空調(diào)病頻發(fā);x光可以透視身體，檢查病患，有人卻用它鑒別胎兒性別，草菅人命;轉(zhuǎn)基因技術(shù)提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，卻不斷讓害蟲“進(jìn)化”。凡此種種，利弊互見。如何趨利避害，應(yīng)當(dāng)引起人們的深思。
“網(wǎng)”事。
詠嘆調(diào)。
如今是“網(wǎng)羅”天下的時(shí)代。
網(wǎng)絡(luò)，你是普羅米修斯，偷走了宙斯的火焰，點(diǎn)燃了閃電，照亮了人類黎明前的黑暗，讓拂曉的風(fēng)聲在耳畔回蕩，世界因你而精彩。網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗。
還我隱私。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，卻也是個(gè)缺乏隱私的時(shí)代。人們被大數(shù)據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)地剖析，肢解，百無(wú)一漏地暴露在公眾視野之中。網(wǎng)絡(luò)，你偷走了人類的遮羞布，讓人成為赤裸裸的“透明人”!前不久爆出的“棱鏡事件”，折射出信息安全的隱憂。高科技竊取我們的信息于無(wú)形之中，令人不戰(zhàn)而栗。不久前，一位名叫琪琪的女孩，因一條微博，被人在網(wǎng)上挖掘個(gè)人信息并無(wú)情地嘲諷而不堪重負(fù)，最后含恨自殺。每一個(gè)人的心中都有秘密，正如每一個(gè)花蕾都包含著心事，強(qiáng)行剝開花瓣必定會(huì)使花蕾凋亡，無(wú)情揭開個(gè)人隱私必將導(dǎo)致人間慘劇發(fā)生。
網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)我再一次把你放在聚光燈下，細(xì)細(xì)端詳，終于窺見了你的真容。你原本只是高科技時(shí)代的一個(gè)工具，無(wú)關(guān)好與壞，功與過(guò)。合理利用，你可以使人們玩弄世界于股掌，傳遞信息，播散知識(shí)，造福人類。掌控不當(dāng)，你也可以剝奪隱私，傳播謠言，色情暴力、高科技犯罪把人們推向萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。
利弊，黑白，兩極之間本無(wú)界定，然而物極必反，就看你如何掌控。網(wǎng)絡(luò)，可以送你上天堂，也可以帶你下地獄。如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧。
點(diǎn)評(píng)：
這篇雜文開篇用“網(wǎng)絡(luò)，你這個(gè)盜火者，你偷來(lái)了光明，卻也帶來(lái)了黑暗”領(lǐng)起下文，正反兼顧，立意準(zhǔn)確。接著重點(diǎn)從侵犯隱私、偷走距離、失去詩(shī)意生活等方面，歷數(shù)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的弊端，最后重新審視，高度概括網(wǎng)絡(luò)的利與弊，得出“如何讓高科技為人類謀福祉，全在人類的智慧”的結(jié)論，緊扣題意，催人警醒。文章內(nèi)容豐富，扣題嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言精美，富有文采。
癌癥晚期。
“你家人呢?”“沒有，我一個(gè)人過(guò)。醫(yī)生，您就跟我直說(shuō)吧!”“小姐，你的情況不太樂觀。我直說(shuō)吧，你這是胃癌三期……”
甄愛不記得醫(yī)生后來(lái)還說(shuō)了些什么，她只知道，在公交車的顛簸中，通過(guò)百度手機(jī)屏幕上顯示出的“胃癌”的字眼多么觸目驚心。她愣愣地盯著那句“中晚期治愈率平均為30﹪”，猛然聽到播音員報(bào)站的聲音“長(zhǎng)安路到了”，才回過(guò)神來(lái)，倉(cāng)皇下車。
回到出租屋內(nèi)，甄愛用手機(jī)查看自己銀行賬戶的`余額。還差十幾萬(wàn)呢，怎樣才能躲開死神伸來(lái)的魔掌?窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅。
直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過(guò)玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光，甄愛的思緒才被手機(jī)的提示音拉回。打開微博，出現(xiàn)一條博文：“今天上午在95路公共汽車上，一年輕女子只顧坐在座位上玩手機(jī)，完全無(wú)視站在旁邊的老人，也毫不理會(huì)周圍異樣的目光……”急忙點(diǎn)開圖片，赫然顯現(xiàn)對(duì)著手機(jī)發(fā)呆的自己。她瞬間崩潰。打開評(píng)論區(qū)，竟有五千多條評(píng)論。所有的人都化身正義的使者，站在道德的圣壇上，指責(zé)這個(gè)“目無(wú)尊長(zhǎng)”“品質(zhì)敗壞”的“社會(huì)垃圾”。甄愛張了張嘴，想要說(shuō)什么，卻一句話也沒說(shuō)出來(lái)。
第二天清晨，這場(chǎng)“正義”的指責(zé)迅速演變?yōu)槿巳馑阉?，網(wǎng)上已經(jīng)有人曝出了甄愛的真實(shí)姓名、年齡、電話號(hào)碼、工作單位……沒有人關(guān)心圖片上她紅腫的雙眼、絕望的神情，人們只知道瘋狂地中傷，誹謗。義憤填膺的人們不停地轉(zhuǎn)發(fā)博文，不斷打來(lái)電話，用盡世間惡毒的詞語(yǔ)凌遲著她，并以此為樂。甄愛成了眾矢之的，被推上了風(fēng)口浪尖。她抱著膝蓋蜷縮在沙發(fā)上，覺得自己就像一個(gè)不小心打碎了花瓶的孩子，被潑了滿身的污水，百口莫辯。
兩天后，甄愛去醫(yī)院復(fù)查。排隊(duì)掛號(hào)時(shí)，突然聽到不知哪里炸開一句：“她不就是公交車上不讓座的女人嗎?”一瞬間，所有的目光齊聚在她的臉上，這些目光就像一根根毒刺，刺得她睜不開眼，只聽到嘲諷聲、謾罵聲、喊打聲響成一片，甄愛被這怒潮淹沒。她昏倒在地，隱約聽到一聲刺耳的尖叫：“活該!報(bào)應(yīng)!”
從深度昏迷中醒來(lái)，甄愛已經(jīng)在醫(yī)院的病床上躺了三天。她不記得這三天到底發(fā)生了什么。她下意識(shí)地打開手機(jī)，發(fā)現(xiàn)短短幾天，微博上人們關(guān)注的焦點(diǎn)早已變成了那個(gè)宣布直播自殺過(guò)程的16歲女孩。那女孩絕望地問(wèn)：“我不死了還不行嗎?”有網(wǎng)友說(shuō)：“不行，你必須死，我已經(jīng)等得很久了。”還有人說(shuō)：“騙子，賠我流量!”就這樣，一個(gè)花季少年夭折了。
想想自己這幾天的遭遇，想想花季女孩的悲劇，再想想網(wǎng)絡(luò)上的那些污言穢語(yǔ)，甄愛發(fā)出歇斯底里的呼喊：“天啊!到了癌癥晚期的，到底是我，還是這個(gè)瘋狂的網(wǎng)絡(luò)世界!”
點(diǎn)評(píng)：
這篇記敘文通過(guò)一個(gè)身患絕癥的患者經(jīng)歷的敘述，生動(dòng)直觀地暴露出高科技時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的傷害，故事完整，發(fā)人深省。文章注重通過(guò)環(huán)境描寫烘托人物心理，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如“窗外，不停然涌動(dòng)著躁動(dòng)的人群，毒辣的太陽(yáng)刺得她雙眼通紅”，“直到墨色染黑天幕，霓虹燈透過(guò)玻璃在她的床上跳動(dòng)著怪異的光”等。作者妙用主人公一聲歇斯底里的呼喊作結(jié)尾，振聾發(fā)聵，揭示主題。
材料異類導(dǎo)寫篇十一
【文題】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
趣味是生活的原動(dòng)力。趣味喪掉，生活便了無(wú)意義。（梁?jiǎn)⒊?BR> 要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【構(gòu)思導(dǎo)引】。
對(duì)于“趣味”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋：“使人感到愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性?！薄叭の丁迸c“愛好”“情趣”或“興趣”有相近之處。趣味有高低雅俗之分。雅趣應(yīng)是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。它既要合乎現(xiàn)代科學(xué)和文明的要求，又要合乎社會(huì)道德和法律的規(guī)范；它催人上進(jìn)，提高人的文化修養(yǎng)，改變?nèi)说木衩婷?，使人道德高尚，使生活更加充?shí)而有意義。俗趣指的是鄙俗、不高尚的情趣，它使人不思進(jìn)取、精神萎靡，不利于身心健康發(fā)展，甚至有可能把人引向犯罪的道路。我們應(yīng)該追求雅趣，追求高尚的情趣，正如于丹教授所說(shuō)：“生活需要一點(diǎn)兒悠閑的情趣，但情趣不是從天上掉下來(lái)的，而是從生命中涵養(yǎng)而出的；情趣也不是在斗室里醞釀出來(lái)的，而是在天地間自然滋養(yǎng)而成的。情趣的養(yǎng)成，是對(duì)生命的喚醒，繼而提升個(gè)人與宇宙間的通靈與感悟。”立足于對(duì)“趣味”的理解或感悟，就可以生發(fā)為文了。
其次，對(duì)于梁?jiǎn)⒊壬挠^點(diǎn)，既可以表示認(rèn)同，從各個(gè)角度、層面、領(lǐng)域思考、詮釋它。如談讀書的`趣味、追求夢(mèng)想的趣味、培養(yǎng)生活趣味、享受生命樂趣、人有趣味情自深、有趣味方能成就學(xué)問(wèn)、趣味滋養(yǎng)生命之花、生活因趣味更精彩，等等。也可提出質(zhì)疑，與其平等對(duì)話，表達(dá)自己的感受與看法。如生活豈能一“趣”了之、低級(jí)趣味能讓生活有意義嗎，等等。
【針刺文】。
學(xué)問(wèn)之趣味（節(jié)選）。
梁?jiǎn)⒊?BR> 學(xué)問(wèn)的趣味，是怎么一回事呢？這句話我不能回答。凡趣味總要自己領(lǐng)略，自己未曾領(lǐng)略到時(shí)，旁人沒有法子告訴你。佛典說(shuō)：“如人飲水，冷暖自知?！蹦銌?wèn)我這水是怎樣冷，我便把所有形容詞說(shuō)盡，也形容不出給你聽，除非你親自喝一口。我這題目――“學(xué)問(wèn)之趣味”，并不是要說(shuō)學(xué)問(wèn)是如何如何有趣味，只是要說(shuō)如何如何便會(huì)嘗到學(xué)問(wèn)的趣味。
諸君要嘗學(xué)問(wèn)的趣味嗎？據(jù)我所經(jīng)歷過(guò)的，有下列幾條路應(yīng)走：
第一，無(wú)所為。趣味主義最重要的條件是“無(wú)所為而為”。凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的而以這一件事為手段。為達(dá)目的起見，勉強(qiáng)用手段；目的達(dá)到時(shí)，手段便拋卻。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問(wèn)，著作家為經(jīng)管學(xué)問(wèn)的器官一齊打入冷宮，把學(xué)問(wèn)的胃口弄壞了，便山珍海味擺放在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君?。≈T君倘若現(xiàn)在從事教育事業(yè)或?qū)?lái)想從事教育事業(yè)，自然沒有問(wèn)題，很多機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)你的學(xué)問(wèn)胃口。若是做別的職業(yè)，我勸你每日除本業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少總要騰出一點(diǎn)兒時(shí)間，研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。一點(diǎn)兒時(shí)間哪里不消耗了，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)，鬧成“學(xué)問(wèn)胃弱”的征候，白白自己剝奪了一種人類應(yīng)享之特權(quán)?。?BR> 第三，深入地研究。趣味總是慢慢地來(lái)，越引越多，像吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天用一點(diǎn)兒時(shí)間做學(xué)問(wèn)，但不過(guò)拿來(lái)消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來(lái)?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來(lái)。趣味總是藏在深處，你想得著，便要進(jìn)去。這個(gè)門穿一穿，那個(gè)門張一張，再不曾看見“宗廟之美，百官之富”，如何能有趣味？我方才說(shuō)：“研究你所嗜好的學(xué)問(wèn)。”“嗜好”兩個(gè)字很要緊。一個(gè)人受過(guò)相當(dāng)教育之后，無(wú)論如何，總有一兩門學(xué)問(wèn)和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作為加工研究之預(yù)備。請(qǐng)你就選定一門作為終身正業(yè)（指從事學(xué)者生活的人說(shuō)），或作為本業(yè)勞作以外的副業(yè)（指從事其他職業(yè)的人說(shuō)）。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問(wèn)題難，越難越便于鼓勇氣。只要你肯一層一層地往里面鉆，我保你一定被它引到“欲罷不能”的地步。
第四，找朋友。趣味好似電，越摩擦越出。前兩段所說(shuō)，是靠我本身和學(xué)問(wèn)本身相摩擦，但我本身有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共事的朋友，同時(shí)還要有幾位共學(xué)的朋友。共事的朋友，用來(lái)扶持我的職業(yè)，共學(xué)的朋友和共玩的朋友同一性質(zhì)，都是用來(lái)摩擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問(wèn)的自然最好，我便和他搭伙研究。亦或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來(lái)了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來(lái)。
我說(shuō)的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐?。∮羞@種不假外求，不會(huì)蝕本，不會(huì)出毛病的趣味世界，競(jìng)沒有幾個(gè)人肯來(lái)享受！古書說(shuō)的故事“野人獻(xiàn)曝”，我是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬地告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人替你曬不來(lái)。
（選自《飲冰室》）。
【點(diǎn)評(píng)】。
這是一篇論述求取學(xué)問(wèn)趣味方法的文章，有三大亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一，結(jié)構(gòu)清晰，眉目分明。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)模式，主體部分四個(gè)段落都采用首括句的寫法，觀點(diǎn)鮮明，從要“無(wú)所為”、要“不息”、要進(jìn)行“深入地研究”、要“找朋友”四個(gè)方面展開論述，條分縷析，論證充分。亮點(diǎn)二，結(jié)合自己的真實(shí)體會(huì)，娓娓道來(lái)，有理有據(jù)，談得深，論得真，讓人真切地感受到作者的拳拳之心。亮點(diǎn)三，語(yǔ)言鮮活生動(dòng)。多處運(yùn)用了比喻、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，語(yǔ)氣親切自然，把深刻的道理講得深入淺出，令人為之動(dòng)情。
【佳作展示】。
惠安一中陳立萍。
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“趣味是生活的原動(dòng)力。”是的，趣味是生活的調(diào)味品，哪怕只有一點(diǎn)兒，也能使人津津有味；趣味是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，哪怕只有一朵，也能使人眼前一亮；趣味是風(fēng)雨后的陽(yáng)光，哪怕只有一縷，也能使人備感溫暖。所以說(shuō)，生活因趣味而精彩！
著名田園詩(shī)人陶淵明。
在當(dāng)官的時(shí)候，覺得生活乏味到了極點(diǎn)，毅然選擇回歸田園?；貧w久違的家鄉(xiāng)，與親人聊聊天，憂愁的時(shí)候彈彈琴、翻翻書，是何等悠閑！待到秋來(lái)時(shí)，滿山菊花搖曳，令人心旌搖動(dòng)，情隨景生，美妙的詩(shī)句脫口而出，“采菊東籬下，悠然見南山”。于是，美麗的詩(shī)行使陶公的生活流光溢彩，光照千秋。
因此，我想大聲疾呼：體味人生趣味，享受趣味人生！也許我們的志趣沒有偉人們的崇高，但一樣可以自得其樂！請(qǐng)靜下心來(lái)仔細(xì)尋找，人生趣味或許就在你努力工作的身影邊、在你游歷名山大川的腳步中、在享受天倫之樂時(shí)的會(huì)心一笑里。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“行走的游子為何在天黑點(diǎn)燈時(shí)，哭了？”我想，也許他是想家了吧，想念熱騰騰的飯菜，想念為他而亮的歸家之燈。生活在世上，追求很多，翅膀長(zhǎng)硬時(shí)總是迫不及待地想高飛，寧做異鄉(xiāng)客，不在家中留。然而我們?cè)跓o(wú)數(shù)個(gè)思鄉(xiāng)的夜里為何淚流滿面呢？冰心老人說(shuō)過(guò)，她最想要的生活是每夜在母親的膝旁喃喃低語(yǔ)，細(xì)數(shù)年華里的風(fēng)雨！我想這就是生活的情趣，不在于功成名就，而在于守著老母親低語(yǔ)，陪伴子女嬉戲的寧?kù)o之心。也正是這份情趣，溫暖著冰心，精彩著她筆下的母愛和童心，也撥動(dòng)了我們的心弦。
著名節(jié)目主持人汪涵曾經(jīng)出過(guò)一本叫做《有味》的書，在他看來(lái)，人生的趣味不在于你獲得了多少，你有多成功，而是能從平凡如斯的生活細(xì)節(jié)里，品味出不一樣的味道。他說(shuō)：“生活就像炒菜，你放多少調(diào)料，就得到多少美味?！比松虝?，能品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴亦是一種趣味。
在競(jìng)爭(zhēng)的洪流中，也許你累了，人累，心累。那么為何不轉(zhuǎn)個(gè)身，尋找屬于自己心靈的那份樂趣？趣味讓生活更精彩！
【點(diǎn)評(píng)】。
文章脈絡(luò)清晰，中心明確。開頭采用排比引出中心論點(diǎn)，奪人眼目；主體部分采用正反對(duì)比論證方法，先以陶淵明為例證明趣味能讓生活更精彩，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從反面指出扼殺趣味將使生活平淡，然后大聲疾呼尋找趣味，享受人生，又以冰心老人的事例進(jìn)一步闡釋如何讓趣味使生活更精彩；最后引用汪涵的話得出：平凡的生活也可以品出不一樣的情趣；結(jié)尾水到渠成，自然收束。行文張弛有度，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，有較強(qiáng)的感染力和說(shuō)服力。
漸弱。
劉索拉。
一個(gè)樂隊(duì)隊(duì)員說(shuō)，樂隊(duì)演奏漸弱的時(shí)候，演奏員要有高度的控制力，氣息和手都不能發(fā)顫，否則，就失去了平滑的聲音。這是最讓他緊張的時(shí)刻。
生命的各個(gè)階段，總有一些人和一些事要漸弱和消失，朋友、愛情、生命。漸弱的愛情或生命好像一片被風(fēng)吹落的樹葉，最好讓它高高飄走、消失，可別飄到半路，被迎面來(lái)的車給卷回來(lái)，飛不走，或被壓在車下。因此，我們預(yù)感到愛情或生命將要消失時(shí)，最好別祈求逆風(fēng)，讓該消失的事情和人漸漸地飄去，保持人生美麗地流動(dòng)，別讓時(shí)間抽搐得像緊張的漸弱音符。
材料異類導(dǎo)寫篇十二
現(xiàn)在我是一個(gè)剛滿18歲的高三學(xué)生。剩下不到一年的時(shí)間即將步入社會(huì)，這就意味著我已長(zhǎng)大了；而就在我悄悄長(zhǎng)大的同時(shí)父母在一天天的變老。這時(shí)我的身上多了一份責(zé)任——那就是讓父母能夠過(guò)的更好。
門前的那條小路上，多少行若有若無(wú)的淺淺的腳印仍印著八歲那年的承諾。山路彎彎，十里羊腸。一個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，我和媽媽急著趕回家。媽媽拉著我的手，行色匆匆，而嬌小的我卻落在后面，賴著不想走。無(wú)奈，媽媽只得背起我，仍清楚地記得她當(dāng)時(shí)的言語(yǔ)：“蘭兒走不動(dòng)，媽可以背你，當(dāng)媽走不動(dòng)了，蘭兒能背媽媽嗎？”她回首的眼神充滿了殷切，一只大手不經(jīng)意地把我往上推了推，樣子顯得很吃力，卻不露絲毫疲倦的神情。驀地，我感覺媽媽是世界上最精神的，是我永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。“能，我一定能，我一定能背你?！蔽遗c(diǎn)頭，像是安慰，又像是承諾。媽媽望著背上的我，莞爾一笑，繼續(xù)前行。
而當(dāng)我們回到家時(shí)，媽媽早已氣喘吁吁。但她笑了笑：“唉，老了……剛才我在后面叫你，看看很近?？墒窃趺匆步胁粦?yīng)你，唉！”她的感嘆顯得有點(diǎn)沉重，面頰的汗水還在不斷地冒。我靜靜地望著她，就像十年前望著她一樣。是的，媽媽老了，那額上分明寫著歲月的滄桑，那雙深深陷進(jìn)去的眼睛不再有當(dāng)年的風(fēng)采，眼角布滿了慈愛。但她望我的眼神仍和十年前一樣，深邃，遼遠(yuǎn)，這種目光，我一生無(wú)法解讀。
我提不出去多少理由為自己辯護(hù)，因?yàn)樵谟H情上，贏了也還是輸。
不再輕易地正視媽媽，不再偷偷地?cái)?shù)著她縷縷白發(fā)，不再……不再……。
曾經(jīng)思考過(guò)：媽媽是什么？她是家門口那個(gè)望盡天涯路的人，在每個(gè)周末總攜一串長(zhǎng)長(zhǎng)的希冀，在那兒癡癡地盼；她是青青草地上放風(fēng)箏的人，不怎么頂天立地，但望我的目光一定長(zhǎng)過(guò)手中牽我的細(xì)線。
這些年，總希望有人與我同頻共振，同聲共鳴，卻疏忽了一份永遠(yuǎn)還不起的愛。母愛，是我終生益益的儲(chǔ)蓄，這儲(chǔ)蓄是暴風(fēng)雨中的一棵青松，是地平線上的一輪紅日，是懸崖邊的一道欄桿，是我人生的一團(tuán)永不褪色的火紅。
媽媽，一路有你，女兒并不孤單……。
材料異類導(dǎo)寫篇十三
如果這個(gè)世界一片荒蕪，籠罩于黑暗，我們是否應(yīng)該也隨之一起沉淪?如果狂風(fēng)暴雨折斷了桅桿，打倒了風(fēng)帆，我們是否應(yīng)該也一起陷入絕望?如果世道不公，小人當(dāng)?shù)?，真理逃開，我們是否應(yīng)該退出堅(jiān)持真相的舞臺(tái)?回答是顧城的那句名言，黑夜給了我黑色的眼，我卻用它尋找光明。躲避陽(yáng)光，躲藏于陰影，逃避于現(xiàn)實(shí)……讓他們都閃開吧!讓我們追逐生命的光亮!
追逐光亮讓他傷痕累累。他是屬于陽(yáng)光的，那耀眼的金燦燦的顏色是他的才華，他的生命的顏色。他是梵高。他的向日葵是他的象征，那璀璨奪目的黃色是他對(duì)生命狂熱的追捧與偏執(zhí)的熱愛。他身后有巨大的陰影，他藝術(shù)家的本性讓他的生活留下了陰暗?？伤麖臎]有放棄過(guò)他的向日葵。余光中寫詩(shī)說(shuō)向日葵是“扭不屈之頸/昂不垂之頭/為追求一個(gè)高懸的號(hào)召”，在我看來(lái)，這說(shuō)梵高更合適。追逐陽(yáng)光讓他傷痕累累，可沒有這些溫暖世界的光芒去撞擊每個(gè)人的心靈，人世間會(huì)留下多少蒼白與無(wú)力。
追逐光亮讓他們傷痕累累。他們?cè)谒麄兊臅r(shí)代都是獨(dú)樹一幟的俊秀之才，因此飽受凌辱，可那一點(diǎn)一點(diǎn)的生命挫折卻點(diǎn)亮生命的華彩。嵇康的時(shí)代庸人當(dāng)?shù)?、小人奪權(quán)，他因?yàn)閷?duì)鐘會(huì)的傲慢最終被落井下石。陰影開始籠罩于他的身上，他上刑臺(tái)，他想起許多，他頓悟，他留下了一曲《廣陵散》和“廣陵散于今絕矣”的感慨。人生的光亮在最后的時(shí)刻被無(wú)限制地放大。無(wú)獨(dú)有偶，堅(jiān)持真理的司馬遷被宮刑，卻完成了“成一家之言”的偉業(yè)，才能過(guò)高于是被眾人侵軋的蘇軾在黃州卻寫出了最讓人感動(dòng)以至于禮敬的前后《赤壁賦》。陰影拖累他們，可真正屬于陽(yáng)光的他們把生命放逐于人生的光芒，奏出美妙的樂章。
追逐光亮讓我們傷痕累累。我們疲憊、疲憊、無(wú)力，我們辛苦、操勞、傷感。我們一步步走進(jìn)鋼筋水泥的核心，一步步走進(jìn)物化的悲哀。我們也學(xué)會(huì)躲避陽(yáng)光，歸屬于黑暗，可看到前輩們的執(zhí)著，世界的繁華，頭頂?shù)男强眨覀冎廊松鷽]有放棄的理由。于是逃出陰影，走出陰影，縱然傷痕累累，疲憊不堪，也要擁抱生命的光亮，也要成為給人溫暖的一縷陽(yáng)光。
即使世界荒蕪、狂風(fēng)暴雨、世道不公，我們也要面對(duì)大海，靜看波濤起伏的氣魄;傲立山頂，遠(yuǎn)望蒼天的胸懷;在茫茫深林中，仍堅(jiān)定不屈，永不言棄的探索精神。靠近陽(yáng)光，走進(jìn)陽(yáng)光，忘掉讓我們傷痕累累的一切，偏隅一方也有海闊天空的追逐，微不足道也有滄海桑田的執(zhí)著。去追逐生命的光亮!
材料異類導(dǎo)寫篇十四
我害怕寂寞,無(wú)限的寂寞,那種讓人畏懼的寂寞.
我害怕受傷,所以我保護(hù)自己,讓認(rèn)識(shí)我的人都覺得我堅(jiān)強(qiáng).我害怕被遺忘,所以我總是努力著努力,讓自己不被忽略.我脆弱,像水晶一樣脆弱,所以我要保護(hù)自己,我不能溫柔,不能顯的那么嬌小,我狠的'讓所有人都對(duì)我畏懼,他們就沒有辦法再來(lái)傷我.
我總是那么努力的克制住淚水,所有人都很少看見我的淚水,所有人都認(rèn)為我堅(jiān)強(qiáng),我卻是那么的渴望安慰,那么的渴望保護(hù),可是沒有辦法,我無(wú)法做我自己,只能一再的偽裝,我?guī)е拿婢咦屛彝耆チ俗约?
我不懂,為什么沒有人可以理解我.他們只是覺得我恐怖,怕招惹到我,怕我隨時(shí)會(huì)發(fā)脾氣,所以有的人總是離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.
從一年級(jí)起,我就自我封閉,自卑一直纏繞著我,我沒有辦法自己去交朋友,我也怕有人欺負(fù)我,所以我狠的像只老虎而我的狠,給我?guī)?lái)的只有孤寂.
我只能默默的在夜里流著眼淚,我好委屈,委屈的像一只受傷的小鳥,卻只能自己忍受著痛苦繼續(xù)飛翔.
有人討厭我,我就也討厭他,那也是我保護(hù)自己的方法.
我想變得可愛,可以人見人愛,可是有誰(shuí)給我過(guò)機(jī)會(huì)?他們沒辦法接受我的淚水,沒辦法接受我的軟弱.
為什么?那么多人不敢接近我?為什么?那么多人說(shuō)我恐怖?為什么?我沒辦法做我自己?
我想祈求,祈求每一個(gè)人,我想哭訴,對(duì)每一個(gè)人哭訴.我沒辦法再自己扛起悲傷,沒辦法自己去承受那么多,我要安慰,要有人像呵護(hù)小狗一樣呵護(hù)我.
告訴我初中作文,我要怎么做,才能做回我自己?求求你們每一個(gè)人告訴我,告訴我...
材料異類導(dǎo)寫篇十五
責(zé)任能力就是能干事的綜合素質(zhì)，就是熟練地處理每筆業(yè)務(wù)、沉著地應(yīng)對(duì)工作中的難題;責(zé)任行為就是真干事的決心，腳踏實(shí)地、埋頭于本職工作，一切圍繞本單位的思路目標(biāo)和工作安排，認(rèn)真思考、精心謀劃，建言獻(xiàn)策;責(zé)任成果就是干成事的自豪感和成就感，就是經(jīng)過(guò)自己不懈努力取得成績(jī)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的自我肯定。
今天班會(huì)課，老師給我們講了一個(gè)故事對(duì)我觸動(dòng)很大，這個(gè)故事是這樣的：在臺(tái)灣，有一所中信學(xué)校，是臺(tái)灣的一所知名學(xué)校，每年升學(xué)率百分之百。不過(guò)，雖然學(xué)校只有二、三千人，但每年單因?yàn)檫`反校規(guī)而被開除的就有三、四百人那他們?yōu)槭裁礇]有留下來(lái)呢?是因?yàn)樗麄儧]有責(zé)任心。在這所學(xué)校，有位老師叫高振東，他就是一個(gè)有責(zé)任心的老師，也很愛國(guó)，那些升學(xué)的孩子都是他教育出來(lái)的，而那些被開除的孩子也是他開除的。他教育出來(lái)的學(xué)生都是富有責(zé)任心的：地下不干凈，“我”的責(zé)任;燈沒關(guān)，“我”的責(zé)任;黑板沒擦，“我”的責(zé)任……總之，只要老師一問(wèn)，都說(shuō)是自己的責(zé)任，并立馬解決。所以有了責(zé)任心，這些學(xué)生就被一些大中型企業(yè)優(yōu)先錄取了。
所以，如果我們也能這樣的話，遇事不往別人身上推，自己承擔(dān)，那么世界上那還會(huì)有法院啊!所以，我希望同學(xué)們能向他們學(xué)習(xí)，找到“我”的責(zé)任，并去承擔(dān)的話，那么中國(guó)將會(huì)是一個(gè)多么強(qiáng)大、和諧的民族啊!同學(xué)們，其實(shí)我們身邊有不少的責(zé)任，需要我們?nèi)コ袚?dān)!
責(zé)任。
每個(gè)人都有一面這樣的鏡子：可以照出別人的過(guò)錯(cuò)，卻不能映出自己的過(guò)錯(cuò)。因?yàn)樗鼟煸谖覀兊男厍?，這樣，你嘲笑別人做的事情的時(shí)候，或許，別人也正在嘲笑你呢。
有些人，他們明知道自己的過(guò)錯(cuò)，卻沒有勇氣承擔(dān)這一切，盡管他內(nèi)心也充滿了愧疚，但他卻害怕事情暴露的結(jié)果，爾后自己的責(zé)任心被恐懼所替代。
這樣一次一次地重復(fù)，一回一回地逃避，他那正義的責(zé)任心便被正常的恐懼大吃一驚壓縮壓縮再壓縮，最后被壓在了他心靈的最深處，被囚禁了起來(lái)，纏住了四足，無(wú)法運(yùn)動(dòng)，只能默默地流淚，只能看著暫時(shí)陷入迷茫，脫離正軌的主人。而這一切迷茫的他卻還自得其樂，全然不知自己的處境。而正義的他，對(duì)這一切都無(wú)能為力。
但是，邪不壓正，這是規(guī)律，是常識(shí)。他最終還是會(huì)被某些事所感化，并醒悟過(guò)來(lái)。這時(shí)他回顧著自己的所作所為，便會(huì)感到那些垃圾時(shí)間使自己虛度了大好的年華，這讓他遺憾不已。
是什么讓他們醒悟了呢?這種力量是什么呢?他們往往會(huì)丟失什么寶貴的東西才會(huì)覺醒并重新站立起來(lái)?這是因?yàn)樗麄兊呢?zé)任心歸來(lái)了!
不過(guò)，他所付出的代價(jià)也實(shí)在是太大了些。
讓我們的責(zé)任心充滿力量，充滿愛，讓我們的責(zé)任感遍及全身，讓我們?nèi)巳硕寄軌虺蔀檎x的化身!
責(zé)任。
英國(guó)王子查爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事，這就是責(zé)任?！?BR> 責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，而是具有巖石般的冷峻。一個(gè)人真正成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺地落到了你的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子，而它給予你的，往往是靈魂和肉體的痛苦，這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大。
20世紀(jì)初的一位美籍意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱難的努力，積蓄了一筆錢開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破產(chǎn)了，儲(chǔ)戶失去了存款。當(dāng)他帶著妻子和四個(gè)兒女從頭開始時(shí)，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的?！钡卮穑骸笆堑?，在法律上也許我沒有，但在道義上，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢。”
償還的代價(jià)是39年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他感嘆道：“我終于一身輕了?！彼靡簧男羷诤脱雇瓿闪俗约旱呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)。許多人不能通過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了;許多人通過(guò)了這場(chǎng)考驗(yàn)，戴上了桂冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，什么也沒留下;通過(guò)的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，人們?huì)把他抬舉得很高很高。
我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家站在校門口哭泣的孩子，因?yàn)樗緧?，別的孩子都離開了，可他為了堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，這是他的責(zé)任。
愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈，讓責(zé)任從小就在這樣的沃土里成長(zhǎng)。
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出金子般的光芒。
材料異類導(dǎo)寫篇十六
13.堅(jiān)守我心。
14.修養(yǎng)自身，練好內(nèi)功。
15.給自己一個(gè)舞臺(tái)。
16.酒香不怕巷子深。
(四)綜合立意：
17.不同的人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的看法。
18.橫看成嶺側(cè)成峰。
十二、閱讀下列材料，按要求完成作文。(70分)。
人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色、辨音、辨味、辨高低、辨長(zhǎng)短、辨清濁、辨好壞、辨真假、辨虛實(shí)、還要辨方向……因?yàn)榇笄澜?，蕓蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分辨真假好壞，才能認(rèn)清東西南北。
請(qǐng)認(rèn)真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬，不少于800字。
作文材料的主旨是贊美荊棘鳥以頑強(qiáng)的精神唱出最美的生命之歌。
從鳥的傳說(shuō)方面可這樣立意：
1.超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗。
2.有頑強(qiáng)的意志，才敢挑戰(zhàn)生活中的荊棘。
3.生命需要勇敢和頑強(qiáng)。
從材料中的議論部分可這樣立意：
4.最美好的東西需要用最深痛的巨創(chuàng)來(lái)?yè)Q取。
5.以生命作為代價(jià)，開出美麗的生命之花。
十八、閱讀下列材料然后按要求作文。
更多。
材料異類導(dǎo)寫篇十七
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)能買股票，看新聞，知天氣，購(gòu)商品，可以維系好友圈子，可以免費(fèi)視頻聊天……同時(shí)，你到過(guò)的場(chǎng)所、買過(guò)的東西，甚至你每一次搜索、每一次信息發(fā)送、下載過(guò)的應(yīng)用程序都會(huì)被整理成數(shù)據(jù)，對(duì)你的活動(dòng)規(guī)律甚至思想動(dòng)態(tài)作出明晰的判斷，使人們隨時(shí)都可能失去對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，成為赤裸裸的“透明人”，手機(jī)儼然充當(dāng)“出賣者”角色。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
材料異類導(dǎo)寫篇十八
這則材料以小見大，影射高考作文“科技與生活”這一主題。材料可以劃分為兩個(gè)層次：第一層次講述進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，一部小小的智能手機(jī)給人們帶來(lái)的極大便利，第二層次講述手機(jī)給人們生活帶來(lái)的隱患。材料從正反兩個(gè)方面客觀、全面、真實(shí)地揭示了高科技的利與弊，具有明顯的思辯色彩。
任何事物都具有兩面性，然而，生活在高科技時(shí)代，人們往往只顧享受便利，感悟其中的樂趣，而常常忽視了物極必反，在不知不覺中，人們做了高科技的奴隸，甚至成為受害者。
具有兩面性;世界是辯證的。
材料異類導(dǎo)寫篇十九
閱讀下面的材料，按要求作文。
烏龜比兔子更能多講些道路上的情況。――紀(jì)伯倫。
追蹤著鹿的人是看不見山的。――佚名。
慢慢走，欣賞??！――阿爾卑斯山口的路牌。
我們正處在一個(gè)一日千里高速發(fā)展的時(shí)代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報(bào)有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內(nèi)“網(wǎng)盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節(jié)奏的今天，相信你對(duì)“快”與“慢”會(huì)有較深的感受和理解。
請(qǐng)以“快和慢”為話題寫一篇?？梢詫憙蓚€(gè)方面也可以只寫一個(gè)方面。要求：題目自擬，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于800字。
一、審題。
“快與慢”這個(gè)話題很寬泛，快――可寫快速發(fā)展給人帶來(lái)的種種好處，也可以寫快節(jié)奏的生活給人帶來(lái)的方方面面的心理壓力；慢――可寫“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，也可寫“一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌钡某练€(wěn)，以及“水流心不競(jìng)，云在俱意遲”的從容；但，“快與慢”是關(guān)系型的話題，最好要圍繞其關(guān)系展開，全面分析：快的優(yōu)劣，慢的好壞，以及何時(shí)應(yīng)該快，何時(shí)應(yīng)該慢，什么情況下快，什么情況下慢等等，最好寫成議論文或散文。
二、范文：
請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。
快餐、快遞、快車，衣食住行無(wú)一不快。當(dāng)年令人驚嘆不已的“深圳速度”而今早已是見怪不怪，曾經(jīng)的滄海桑田在現(xiàn)代人的彈指一瞬間天翻地覆?？?，成了時(shí)代的代名詞。誠(chéng)然，快，帶給了我們更多的物質(zhì)享受，可生活在這樣一個(gè)快得令人眼花繚亂的社會(huì)里，壓力、煩躁，甚至于“過(guò)勞死”也成了不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。
沒有時(shí)間。當(dāng)我們吐出這句話時(shí)，請(qǐng)不要忘了，時(shí)不待人，錯(cuò)過(guò)的美好也就沒有時(shí)間去回味。
印第安有諺語(yǔ)云：請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步。走得太快的人反而容易弄丟自己的心。不如停一停，放慢匆匆的腳步，尋一處桃源，沏一壺清茶，從容地坐下，敬循“日三省吾身”的古訓(xùn)，聽耳畔昆曲婉轉(zhuǎn)蕩人心，賞庭前花開花落，望天際云卷云舒，任東風(fēng)融日消解心頭的熙攘紛雜，憑清溪流水洗滌沾染浮塵的心境，以期一份心靈的從容與淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟雙淚流”。慢節(jié)奏的生活，更使我們能剔除浮躁求得真意；慢節(jié)奏的生活，更使人體悟世間溫情傳承星火；慢節(jié)奏的生活，與靈魂同行，嘆世間悠悠，吾自徐行。
請(qǐng)停一停，給心靈一個(gè)小憩的時(shí)間；請(qǐng)停一停，給情感一個(gè)宣泄的空間；請(qǐng)停一停，給靈魂一個(gè)思索的機(jī)會(huì)。磨刀不誤砍柴工，唯有當(dāng)我們打點(diǎn)好心情，確定前進(jìn)的坐標(biāo)之后，我們才能快步前行，所向披靡！
請(qǐng)停一停，等待靈魂的腳步！
【點(diǎn)評(píng)】本文切合題意。以諺語(yǔ)作為標(biāo)題和立意的中心，合適。材料運(yùn)用上，有時(shí)代感，如奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)、“深圳速度”、時(shí)下人們的生活狀態(tài)等。語(yǔ)言上，能體現(xiàn)議論性散文的特征，注意句式的多樣化。第6段是亮點(diǎn)。
該快當(dāng)快，該慢當(dāng)慢。
中國(guó)有句俗話：“快刀斬亂麻?！?BR> 中國(guó)還有句俗話：“慢工出細(xì)活?！?BR> 現(xiàn)代生活燈紅酒綠，高速向前，每個(gè)人都在追求高速度、高效率，信奉“時(shí)間就是金錢”這一至理名言。于是每個(gè)人都行色匆匆，甚至于未必記得剛剛與你擦肩而過(guò)的人的模樣。
可有些事是急不得的。只有靜下心來(lái)，慢慢地欣賞才能出味的。就像工夫茶，一遍水下去，是喝不得的，那是洗滌茶葉上的微塵的。只有到第二遍、第三遍，茶葉經(jīng)過(guò)沸水的洗禮，在沉沉浮浮之后慢慢舒展開來(lái)，那時(shí)，清香四溢，唇齒間茶香纏繞，這才是品茶的絕佳時(shí)機(jī)，才有可能品出茶之韻，茶之魂。
所以，放慢腳步吧！
放慢腳步，置身于自然，感受心情自由的舒暢與自然融為一體的和諧安寧。
放慢腳步，流連于戲劇，領(lǐng)略那舉手投足水袖輕拂間的纏綿悱惻和心靈的情感釋放后的回蕩。
放慢腳步，駐足于書海，感悟人生的哲學(xué)，穿越時(shí)空與先人交流。
可慢就一定意味著踏實(shí)嗎？
不一定。有的人慢是因?yàn)楠q豫，是因?yàn)樘颖?，是因?yàn)槿狈γ鎸?duì)問(wèn)題的勇氣。當(dāng)他遇到問(wèn)題時(shí)，他選擇慢，讓時(shí)間來(lái)決定一切，來(lái)解決一切，無(wú)論何種后果，他兩手一拍，肩頭一聳，一臉無(wú)辜：“這是順其自然，我也沒辦法?！彼娴臒o(wú)辦法嗎？不，他有辦法，但他不去實(shí)施，因?yàn)樗ε鲁袚?dān)，承擔(dān)后果，承擔(dān)責(zé)任，所以他推托，以“時(shí)間”為借口，將本應(yīng)挑起的擔(dān)子推得一干二凈。這種慢，是無(wú)勇無(wú)能的表現(xiàn)，是缺乏責(zé)任感、缺乏魄力的表現(xiàn)。
非典來(lái)臨，是那一聲聲果斷的命令，一道道快速拉起的隔離帶，一個(gè)個(gè)匆匆忙忙的身影，才控制住了病情的`發(fā)展，才挽救了一個(gè)又一個(gè)垂危的生命。
洪水暴發(fā)，是那一艘艘如離弦之箭在水上穿梭的沖鋒舟，一個(gè)個(gè)矯健而迅速的救人動(dòng)作，一道道飛速摞起的沙包圍墻，才保護(hù)了家園，最大程度地保住了人民的財(cái)產(chǎn)。
在某些方面，快，意味著匆忙與失去樂趣；慢，意味著充實(shí)與升華。而在另一些時(shí)候，快，意味著果斷與效率；慢，意味著猶豫與膽小。在該快的時(shí)候，請(qǐng)勇敢地向前大步邁進(jìn)！在該慢的時(shí)候，請(qǐng)輕輕地放慢腳步流連一下！
【點(diǎn)評(píng)】本文能正確理解“快”與“慢”的關(guān)系，分析入理，如對(duì)定“有的人慢”一段，在生動(dòng)的描述中，指出了這類人“慢”的實(shí)質(zhì)。材料運(yùn)用有特色且具體，如工夫茶、非典等。語(yǔ)言有變化。
快慢交響曲。
序曲。
我生活在一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭，從小在父母鋪設(shè)的軌道上前進(jìn)，不敢越雷池一步。他們?yōu)槲矣?jì)劃的未來(lái)藍(lán)圖就是轟轟烈烈，出人頭地。可他們不知道，我心所向往的卻是安靜閑適，波瀾不驚的生活。
第一樂章：快。
為了父母欣慰的笑容，為了別人艷羨的目光，為了親朋好友心中我應(yīng)有的宏偉藍(lán)圖，我拼命了。
第二樂章：慢。
結(jié)束曲。
每天依舊穿行于繁忙之中，習(xí)慣了這樣的生活，便沒有什么可抱怨?？炫c慢的旋律終不可分開，我相信并期待有一天這兩種截然不同的旋律能融成一曲和諧的交響樂。
簡(jiǎn)評(píng)：本文是一篇成功的優(yōu)秀作文，其成功之處主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、精妙恰當(dāng)?shù)臄M題。以《快慢交響曲》為題目，不僅緊扣話題，點(diǎn)明主旨，而且新穎別致。二、自然渾圓的結(jié)構(gòu)。全文采用小標(biāo)題的形式，依次通過(guò)題記、序曲、第一樂章、第二樂章、結(jié)束曲來(lái)引線串珠，敘說(shuō)了對(duì)快節(jié)奏生活的無(wú)奈，對(duì)慢節(jié)奏生活的奢望。結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明。三、生動(dòng)真實(shí)的語(yǔ)言。本文的語(yǔ)言清新自然，真實(shí)感人，表達(dá)出一個(gè)高三學(xué)生的真實(shí)心聲，快節(jié)奏的學(xué)校生活，各科繁重學(xué)習(xí)的任務(wù)，給學(xué)生帶來(lái)的壓力之重，以及對(duì)恬適生活的向往都表達(dá)的真切自然?？傊?，本文用語(yǔ)之精巧，構(gòu)思之巧妙，角度之新穎，感情之真摯，令人拍案叫絕乃至嘆為觀止。
比慢記得有一位學(xué)者曾提出一個(gè)口號(hào)：比慢。