一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源，提高工作效率。制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃需要考慮現(xiàn)實(shí)中的資源和能力。每個(gè)人的計(jì)劃都是獨(dú)一無(wú)二的，沒有哪個(gè)計(jì)劃可以適用于所有人，但可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法。
師帶徒工作計(jì)劃篇一
當(dāng)前，眾多學(xué)校都在進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，然而，卻出現(xiàn)了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個(gè)方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結(jié)對(duì)能夠走向良性發(fā)展的軌道。
第一，理解偏向。有些學(xué)?；驇熗诫p方以為“師徒結(jié)對(duì)”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關(guān)系中，師傅成為了權(quán)威，徒弟就是“弱勢(shì)群體”，是老教師或優(yōu)秀教師幫助、教育的對(duì)象，要以被管理者、被發(fā)展者的身份接受權(quán)威者“導(dǎo)師”的教導(dǎo)。此外，把“師徒結(jié)對(duì)”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認(rèn)識(shí)上，這導(dǎo)致“師徒結(jié)對(duì)”對(duì)于青年教師是獲得和索取，而對(duì)于老教師或優(yōu)秀教師則是付出和奉獻(xiàn)。
第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程中，學(xué)校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學(xué)生雙方、學(xué)生與學(xué)生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結(jié)對(duì)”。這種“師徒結(jié)對(duì)”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結(jié)對(duì)雙方出現(xiàn)了貌合神離、土崩瓦解之勢(shì)，由此帶來(lái)了許多消極后果。
第三，“一結(jié)就靈”思想盛行。無(wú)論是教師與教師的結(jié)對(duì)，教師與學(xué)生的結(jié)對(duì)，學(xué)生與學(xué)生的結(jié)對(duì)，他們每一方常常以為只要結(jié)對(duì)就可以提升自己，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。究竟能否通過(guò)結(jié)對(duì)來(lái)提升自己，要取決于多方面的機(jī)制：完善的保障機(jī)制、過(guò)程中的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、及時(shí)的反饋機(jī)制、動(dòng)態(tài)的監(jiān)督機(jī)制等，只有這些機(jī)制都及時(shí)跟上了，才會(huì)對(duì)結(jié)對(duì)中的雙方產(chǎn)生正能量。
第四，形式主義嚴(yán)重?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”在有些學(xué)校往往“走過(guò)場(chǎng)”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)校大張旗鼓搞“師徒結(jié)對(duì)”儀式，發(fā)聘書、簽協(xié)議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過(guò)后卻沒有進(jìn)行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結(jié)對(duì)”落到實(shí)處。還有些學(xué)校師徒之間只是形式上結(jié)對(duì)了，其實(shí)在實(shí)際操作中，師徒各管各的事情，雙方?jīng)]有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現(xiàn)象泛濫開來(lái)。因而在實(shí)踐中常常流于形式，這使得“師徒結(jié)對(duì)”大打折扣。
第五，“克隆現(xiàn)象”愈演愈烈。在目前的“師徒結(jié)對(duì)”過(guò)程中，存在以下兩個(gè)方面的問題：（1）眾多學(xué)校盲目跟風(fēng)，缺乏創(chuàng)新；（2）絕大多數(shù)師徒還遵循“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的古訓(xùn)，師傅唱獨(dú)角戲，徒弟僅僅是個(gè)配角而已。徒弟的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，師徒之間缺乏互動(dòng)性，青年教師的個(gè)性慢慢被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。長(zhǎng)此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復(fù)制品”。
二、師徒結(jié)對(duì)中三對(duì)關(guān)系形成的方法與經(jīng)驗(yàn)探究。
（一）新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對(duì)”常常采用“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)形式，也就是一個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結(jié)對(duì)”雖然明確師徒雙方的權(quán)利和責(zé)任，使師傅對(duì)徒弟進(jìn)行一對(duì)一的悉心指導(dǎo)，但同時(shí)也存在著難以避免的缺點(diǎn)，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現(xiàn)“克隆”師傅的現(xiàn)象、學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資不足導(dǎo)致的師傅的質(zhì)量低下等等。因此，基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”應(yīng)該破解傳統(tǒng)的“一幫一”模式的弊端，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和教學(xué)實(shí)踐的需要靈活采用多樣化的結(jié)對(duì)形式。具體來(lái)說(shuō)，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對(duì)學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀，嚴(yán)格審查師傅資格，充分發(fā)掘優(yōu)質(zhì)師資的潛力，讓一個(gè)師傅帶多個(gè)徒弟，亦可以聘請(qǐng)校外知名教師來(lái)學(xué)校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長(zhǎng)出現(xiàn)“克隆”名師的現(xiàn)象，可讓多個(gè)師傅共同帶一個(gè)徒弟。每一位骨干教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，青年教師可以在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上加速自身的成長(zhǎng)。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對(duì)一”模式，其較以往的“一對(duì)一”的不同之處在于師徒關(guān)系的變化，也就是有豐富經(jīng)驗(yàn)的中老年教師與青年教師不再是絕對(duì)的師徒關(guān)系，而是互為師徒、相互學(xué)習(xí)。新課改的實(shí)施，給所有教師既帶來(lái)難得的機(jī)遇，又帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而中老年教師和青年教師都有自身的優(yōu)勢(shì)和不足。隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學(xué)理念以及熟練運(yùn)用上具有比較優(yōu)勢(shì)，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究經(jīng)驗(yàn)又是青年教師學(xué)習(xí)的向?qū)?。因此，新課程背景下沒有絕對(duì)的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據(jù)教師發(fā)展需要形成的互惠型結(jié)對(duì)，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達(dá)到知識(shí)共享和智慧共振，從而實(shí)現(xiàn)師徒專業(yè)共同地發(fā)展。
（二）教師與學(xué)生結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)探究。潛能生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均落后的學(xué)生。潛能生在班上雖然人數(shù)不多，但不良影響很大，破壞性極強(qiáng)。素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。因此，潛能生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重中之重，它直接影響素質(zhì)教育的效果，影響著一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。與學(xué)生結(jié)對(duì)以來(lái)，讓我們深深地體會(huì)到：要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)潛能生的成長(zhǎng)，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。
第一，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)潛能生的自尊心。在傳統(tǒng)觀念中，常把潛能生當(dāng)成“壞學(xué)生”，這嚴(yán)重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心。因此，在轉(zhuǎn)化潛能生的教育中，僅僅批評(píng)和處分是很難奏效的，必須對(duì)他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結(jié)對(duì)的高一三班學(xué)生中有個(gè)男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，平時(shí)不善與人交流，不喜歡參加集體活動(dòng)，通過(guò)和他數(shù)次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學(xué)看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對(duì)他的現(xiàn)狀，提出同他交朋友，對(duì)他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)他投送親切的目光和友好的微笑，有簡(jiǎn)單問題，首先讓他起來(lái)回答，答對(duì)了便進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了也有鼓勵(lì)的話語(yǔ)，還安排課余時(shí)間耐心地幫他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使他感受到老師的愛，感受到我們這個(gè)班級(jí)的溫暖。久而久之，他恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，人也變得開朗起來(lái)，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來(lái)的是活潑和陽(yáng)光燦爛的笑容。
第二，分享成功的快樂。目前在各種獎(jiǎng)勵(lì)中，“滿星級(jí)學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等只有少數(shù)表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有機(jī)會(huì)受此殊榮，而一般的學(xué)生只能“望獎(jiǎng)興嘆”，很少受到獎(jiǎng)勵(lì)。如何獎(jiǎng)勵(lì)潛能生，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？在實(shí)際工作中，結(jié)對(duì)教師有意識(shí)地設(shè)立多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，有意降低一些標(biāo)準(zhǔn)使得這些潛能生也有爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，重新燃起他們奮斗的激情，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。同時(shí)，結(jié)對(duì)教師還有目的地發(fā)揚(yáng)潛能生的特長(zhǎng)和“陽(yáng)光點(diǎn)”，樹立他們的自信心，激發(fā)求上進(jìn)的熱情，主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點(diǎn)”變成“閃光面”，使?jié)撃苌s上來(lái)甚至變成優(yōu)秀生。實(shí)踐證明：針對(duì)潛能生的興趣、愛好、特長(zhǎng)等特點(diǎn)，多方位、多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，形成良好的成長(zhǎng)氛圍，給潛能生創(chuàng)設(shè)眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，最大限度發(fā)揮潛能，使他們獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂，以此消除自卑感，增強(qiáng)自信心。
第三，交流與合作，發(fā)揮集體的作用。一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，需要內(nèi)因和外因。在內(nèi)因一定的情況下，外因?qū)W(xué)生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學(xué)生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽(yù)，破壞集體榮譽(yù)的言論行動(dòng)是受到集體輿論譴責(zé)的，而學(xué)生對(duì)集體輿論的譴責(zé)是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風(fēng)氣，對(duì)潛能生給予正確引導(dǎo)，使得他們不但思想上要向先進(jìn)靠攏，而且在實(shí)際行動(dòng)去追求上進(jìn)。同時(shí)，結(jié)對(duì)老師應(yīng)該給予他們“特別關(guān)照”。上課時(shí)多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動(dòng)，在活動(dòng)中使其感受集體的力量和溫暖。
第四，循循善誘，用耐心促其轉(zhuǎn)化。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復(fù)蔭，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，結(jié)對(duì)教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢(shì)頭。如果沒有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化潛能生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無(wú)藥可救，沒有希望了”。對(duì)于潛能生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免地反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈形〗?jīng)驗(yàn)，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進(jìn)步，也要正確看待潛能生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中把潛能生引上前進(jìn)之路。事實(shí)證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會(huì)綻放出絢麗的色彩。
（三）學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)探究。優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶是教師在個(gè)別輔導(dǎo)中常用的一種有效的補(bǔ)差措施，這是因?yàn)閷W(xué)生之間平等、親密的伙伴關(guān)系，可以更有效地提高補(bǔ)差效果，同時(shí)也可以促進(jìn)優(yōu)生知識(shí)的鞏固和能力的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的形式和活動(dòng)方式的嘗試和改革，能取得不錯(cuò)的效果。
第一，以學(xué)習(xí)小組取代優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶的形式，模糊優(yōu)劣之分。每個(gè)學(xué)習(xí)小組以六人左右組成，組長(zhǎng)輪流擔(dān)任。課內(nèi)外的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)以及平時(shí)的定量、定性評(píng)價(jià)均以此為單位，強(qiáng)化組員的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。課內(nèi)組內(nèi)成員在平等和諧的氛圍^v^同探索、民主交流，課后輪流為學(xué)有不足的成員補(bǔ)課，實(shí)行全組成員互幫互學(xué)、緊密團(tuán)結(jié)、攜手共進(jìn)。
第二，后進(jìn)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，享受“我也行”?？鬃釉疲喝诵?，必有我?guī)?。后進(jìn)生之間同樣存在相對(duì)優(yōu)勢(shì)。例如結(jié)對(duì)班級(jí)某同學(xué)出于興趣，能較熟練地找等量關(guān)系列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，我們便安排他輔導(dǎo)另外兩名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)講者認(rèn)真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學(xué)因?yàn)樽约核L(zhǎng)得以展示，享受的成功之樂遠(yuǎn)非教師的幾句表?yè)P(yáng)能比，對(duì)其樹立學(xué)習(xí)自信心幫助很大，同時(shí)講的過(guò)程也是自我知識(shí)鞏固的過(guò)程。接受輔導(dǎo)的學(xué)生因與輔導(dǎo)者學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學(xué)習(xí)水平也使他們具有很多共同語(yǔ)言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學(xué)習(xí)氛圍中互學(xué)、互勵(lì)，達(dá)到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優(yōu)生做錯(cuò)的題目，而某后進(jìn)生卻答對(duì)時(shí)，老師更喜歡安排后進(jìn)生講給他們聽，以此方式表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，激勵(lì)中等生或優(yōu)生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說(shuō)教也換不來(lái)的。
師帶徒工作計(jì)劃篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！很榮幸今天我作為^v^青藍(lán)工程^v^徒弟代表發(fā)言。在此，我首先代表所有新教師感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的*臺(tái)。
作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，教學(xué)水*有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富。此時(shí)，學(xué)校的^v^青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)^v^活動(dòng)為我們打開了一扇通向成功的大門。
俗話說(shuō)：^v^師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人^v^，在師傅們的指引和帶領(lǐng)下，我們會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，多問，多聽，多總結(jié)，多觀察，在學(xué)習(xí)師傅們經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特點(diǎn)的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
誠(chéng)心、細(xì)心、虛心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤練是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。希望師傅們?cè)诮窈蟮娜兆永铮嘀赋鑫覀兊牟蛔?，千萬(wàn)不要吝嗇批評(píng)，我們一定會(huì)虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的教育之路會(huì)越走越穩(wěn)，越走越寬闊。
最后，我再次代表所有的徒弟向一直關(guān)心我們健康成長(zhǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！
師帶徒工作計(jì)劃篇三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期開始了，在去年指導(dǎo)程明老師備課，聽課，評(píng)課，交流指導(dǎo)意見，幫助他解決課堂教學(xué)中存在的問題。現(xiàn)結(jié)合上半年的情況制定下半年的計(jì)劃二月份-----三月份（1）師徒共同總結(jié)2013年一年的結(jié)對(duì)情況，提出本學(xué)期的結(jié)對(duì)重點(diǎn)仍為備課、上課等。
（2）師傅做好的引領(lǐng)和課堂展示，每周聽程老師一節(jié)課，并及時(shí)評(píng)課，毫無(wú)保留的交流聽課意見。
（1）拜師結(jié)對(duì)成果匯報(bào)：徒弟上一節(jié)校級(jí)公開課。師傅課前指導(dǎo)，課后師徒一起反思。
（2）師傅和徒弟共同總結(jié)工作情況。（徒弟寫出拜師學(xué)習(xí)的心得：取得的實(shí)效及存在的問題，并提出努力的方向。）。
師帶徒工作計(jì)劃篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好，首先我能夠作為“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中的徒弟代表發(fā)言，深感榮幸。
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的導(dǎo)師致以誠(chéng)摯的敬意。
作為職場(chǎng)生涯的第一站，能加入一分部這樣一個(gè)極富戰(zhàn)斗力和奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，我們是幸運(yùn)的，同時(shí)也深深感受到了肩上的責(zé)任和壓力，作為新畢業(yè)的大學(xué)生，我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多不足的地方，與工程質(zhì)量的要求和領(lǐng)導(dǎo)的期望相比，還有較大的距離。我們迫切的希望能盡快勝任項(xiàng)目部的工作，因此，必須盡快適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)的腳步和工作節(jié)奏。在我們面對(duì)工作和生活上的困惑時(shí)，公司適時(shí)地為我們安排師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們指引一條快速成長(zhǎng)的道路。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，作為徒弟的我們，需要進(jìn)步，需要成長(zhǎng)，更需要努力。為此，我們會(huì)完成好既定目標(biāo)，明確發(fā)展方向，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去。對(duì)我們千萬(wàn)不要吝嗇你們的批評(píng)，我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。
在此，我代表所有徒弟們做出承諾，在結(jié)對(duì)期間，我們一定會(huì)認(rèn)真觀察，勤于思考，虛心向師傅請(qǐng)教，真心誠(chéng)意地接受師傅們的指導(dǎo)和督促，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，努力使自己早日成為一名合格的鐵建人。
師傅們，您們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們前進(jìn)。作為徒弟的我們也一定會(huì)牢記師傅們的教誨，決不辜負(fù)師傅和領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)和期望。
謝謝！
師帶徒工作計(jì)劃篇五
為了更好開展三月份的工作，現(xiàn)擬訂三月份工作計(jì)劃。
一、熟悉公司規(guī)章制度和工作。
二、明確自己的發(fā)展方向，正確認(rèn)識(shí)自己，糾正自己的缺點(diǎn).認(rèn)真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績(jī)。
三、完成公司日常任務(wù)安排，與團(tuán)隊(duì)成員共同合作，對(duì)公司資料進(jìn)行*面設(shè)計(jì)。
五、熟悉各類*面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。
設(shè)計(jì)工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無(wú)比!只有自己從中找到樂趣，才不會(huì)覺得枯燥。很多時(shí)候我會(huì)在搜集素材的時(shí)候找靈感，使自己置身于設(shè)計(jì)的氛圍中。
非常感謝公司給我這個(gè)成長(zhǎng)的*臺(tái)，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。
師帶徒工作計(jì)劃篇六
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)要著眼于提高青年職工的管理水平、技術(shù)業(yè)務(wù)水平和解決各類實(shí)際問題的能力，以“技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)”培養(yǎng)為重點(diǎn)，兼顧思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，導(dǎo)師帶徒的深入實(shí)施，為公司快速發(fā)展提供了源源不斷的人才儲(chǔ)備，儼然成為公司人才建設(shè)的活泉眼。近五年，公司引進(jìn)優(yōu)秀高校畢業(yè)生近2000人，全司30歲以下青年員工占比超過(guò)50%。
對(duì)號(hào)人座，多層次、多渠道開展師帶徒。
導(dǎo)師帶徒，由于培養(yǎng)對(duì)象的不同，培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)均有不同。從對(duì)象上來(lái)分，可分為新員工、新轉(zhuǎn)崗人員、新任項(xiàng)目經(jīng)理和優(yōu)秀后備人才。
新員工的導(dǎo)師帶徒。主要做法。1．明確目標(biāo)。公司出臺(tái)《“導(dǎo)師帶徒”管理辦法》，明確導(dǎo)師帶徒工作目標(biāo)：新員工入職1個(gè)月能看懂圖紙，3個(gè)月能獨(dú)立上崗，1年成為崗位能手。下屬各分公司、基層項(xiàng)目根據(jù)公司總體培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況又制訂了詳細(xì)的階段性培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的開展。2．雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制。公司為每位新員工配備技能導(dǎo)師和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，技能導(dǎo)師主要由工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工擔(dān)任，職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師主要由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任。技能導(dǎo)師依據(jù)崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃、師徒協(xié)議為學(xué)員制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，傳授工作技能和管理經(jīng)驗(yàn)，做好日常工作指導(dǎo)和思想溝通等。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)新員工的思想溝通與解惑、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、實(shí)際困難的幫助解決等。3．雙向選擇。新員工入職時(shí)，召開導(dǎo)師、新員工座談會(huì)，搭建雙方溝通的平臺(tái)，促進(jìn)相互了解，收集導(dǎo)師、新員工意愿，實(shí)施導(dǎo)師、新員工雙向選擇，并組織簽訂師徒合同，明確雙方權(quán)、責(zé)、利及考核方式等。
具體措施五步走。1．選導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具備以下條件：一是工作經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能突出：二是思想品德優(yōu)良，為人正直友善，認(rèn)同企業(yè)文化，有強(qiáng)烈的事業(yè)心：三是有意傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)和技能。其中，為新員工選擇的師傅是在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)工作3至5年的骨干員工。2．簽協(xié)議。新員工入職后一周內(nèi)，公司會(huì)根據(jù)導(dǎo)師和徒弟的特性為師徒配對(duì)，組織師徒簽訂導(dǎo)師帶徒協(xié)議，明確師徒關(guān)系。導(dǎo)師帶徒協(xié)議的內(nèi)容包括師徒雙方的職責(zé)和義務(wù)、培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃、培養(yǎng)考核機(jī)制等。3．傳、幫、帶。按照“缺什么、教什么、學(xué)什么、練什么、用什么”的帶徒原則，根據(jù)協(xié)議的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)師分步驟有重點(diǎn)地對(duì)徒弟進(jìn)行“傳（經(jīng)驗(yàn)）、幫（幫業(yè)務(wù)）、帶（作風(fēng)）”。同時(shí)，積極開展師徒技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷豐富和更新知識(shí)面。積極對(duì)徒弟開展職業(yè)道德、企業(yè)文化方面的教育。4．嚴(yán)考核。公司人力資源部、師徒所在單位（部門）按照協(xié)議規(guī)定的培養(yǎng)周期，定期組織考評(píng)，找出徒弟與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距，指導(dǎo)幫助，保證教學(xué)質(zhì)量效果。5．重運(yùn)用。對(duì)于考核結(jié)果優(yōu)秀的新員工，予以提前半年薪酬待遇轉(zhuǎn)正。對(duì)于部分在考核周期內(nèi)不能通過(guò)考核的，由導(dǎo)師和主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行績(jī)效面談，找出績(jī)效差距并制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃，師徒協(xié)議繼續(xù)有效，最遲可以延長(zhǎng)半年出師。
同時(shí)，為鼓勵(lì)導(dǎo)師將自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能毫無(wú)保留地傳授給徒弟，在績(jī)效考核時(shí)公司會(huì)給完成一定帶教任務(wù)的師傅加分，并給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
新轉(zhuǎn)崗的導(dǎo)師帶徒。公司參照新員工培養(yǎng)模式，為新轉(zhuǎn)崗人員配備導(dǎo)師，以幫助其掌握新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的操作技能和管理知識(shí)。為新轉(zhuǎn)崗人員安排的師傅是現(xiàn)崗位上有豐富經(jīng)驗(yàn)、品行端正、耐心的老員工。同時(shí)在嚴(yán)格的考核機(jī)制上，輔以多層次的培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)崗人員順利入職。
新任職項(xiàng)目經(jīng)理的導(dǎo)師帶徒。項(xiàng)目是企業(yè)效益的源泉，項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的核心。因此，公司把新任職項(xiàng)目經(jīng)理的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，除提供培訓(xùn)外，還指定擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理職務(wù)滿5年以上且具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任過(guò)2個(gè)及以上項(xiàng)目經(jīng)理的老項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人員擔(dān)任其導(dǎo)師，幫助新任職項(xiàng)目經(jīng)理迅速勝任崗位工作。同時(shí)，對(duì)于新提拔的項(xiàng)目經(jīng)理在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的，在有新的規(guī)模更大的項(xiàng)目經(jīng)理職位空缺或經(jīng)理部班子職位空缺時(shí)，予以優(yōu)先考慮。
優(yōu)秀后備人才的導(dǎo)師帶徒。2013年，公司啟動(dòng)“星火計(jì)劃”，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)帶頭人定點(diǎn)聯(lián)系指導(dǎo)各級(jí)優(yōu)秀后備人才，簽訂師徒協(xié)議，定期聯(lián)系學(xué)員，為其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注、指導(dǎo)、幫扶優(yōu)秀后備人才成長(zhǎng)，協(xié)助其完成工作任務(wù)，并組織考核，帶教3年后，根據(jù)考核情況，導(dǎo)師按1：3的比例制定本崗位的繼任者計(jì)劃，將導(dǎo)師帶徒與人才梯隊(duì)建設(shè)相結(jié)合。
提升導(dǎo)師培養(yǎng)要求，夯實(shí)導(dǎo)師帶徒效果。
傳統(tǒng)的導(dǎo)師帶徒的優(yōu)點(diǎn)在于導(dǎo)師言傳身教，學(xué)生通過(guò)聆聽、觀察、模仿等領(lǐng)悟真諦；缺點(diǎn)在于教學(xué)環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏交流和互動(dòng)。因而，創(chuàng)新講課形式對(duì)于提升導(dǎo)師帶徒效果影響甚大。
學(xué)員上講堂。古人云：“溫故而知新，可以為師矣。”基層項(xiàng)目每周組織一次新員工講堂活動(dòng)，安排新員工授課，向其他學(xué)員講授自己的收獲，課前準(zhǔn)備及授課對(duì)新員工本身來(lái)說(shuō)就是一次考驗(yàn)和提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)員之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造了良好的導(dǎo)師帶徒氛圍。
充分挖掘?qū)熧Y源。根據(jù)導(dǎo)師帶教成果，淘汰不合格人員，公司每年定期更新導(dǎo)師庫(kù)，給予導(dǎo)師一定的費(fèi)用津貼，鼓勵(lì)導(dǎo)師進(jìn)行自我提升和課件開發(fā)，公司收集導(dǎo)師課件并進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀課件上傳至內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，供全司所有學(xué)員學(xué)習(xí)，“雙導(dǎo)師”晉級(jí)為“多導(dǎo)師”，員工既可以博采眾長(zhǎng)強(qiáng)化本崗位相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，又可以廣泛涉獵掌握其他崗位相關(guān)技能，加速了企業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程。
豐富授課內(nèi)容。近年來(lái)，公司在技能培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不斷豐富導(dǎo)師帶徒授課內(nèi)容。老一輩員工的無(wú)私奉獻(xiàn)及堅(jiān)守、公司厚實(shí)的“鐵腳板”文化等是導(dǎo)師帶徒中容易忽略的地方，此外，公司還通過(guò)座談會(huì)、主題演講等多種形式，搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)寶貴精神財(cái)富的學(xué)習(xí)與傳承。
考核激勵(lì)。公司、分公司成立教官組，負(fù)責(zé)導(dǎo)師帶徒日常管理工作；同時(shí)，通過(guò)演講、述職、工作匯報(bào)、業(yè)績(jī)考核、公開競(jìng)聘等多種形式，考核導(dǎo)師帶徒帶教工作。同時(shí)將帶教考核與導(dǎo)師專業(yè)職級(jí)評(píng)定、晉升、導(dǎo)師資格評(píng)定（不合格者3年內(nèi)不得擔(dān)任導(dǎo)師）、榮譽(yù)推優(yōu)等工作掛鉤，激勵(lì)導(dǎo)師不斷創(chuàng)新。
師帶徒工作計(jì)劃篇七
一、師傅職責(zé)和責(zé)任。
1、師傅要將公司培訓(xùn)師的帶徒要求，形成書面帶徒計(jì)劃并交人事部備案。
2、按計(jì)劃向徒弟傳授本崗位的技術(shù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨(dú)立操作。
3、保證在師帶徒期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)所帶徒弟進(jìn)行指導(dǎo)、解答技術(shù)上的有關(guān)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。
4、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，避免生產(chǎn)事故。
6、師帶徒時(shí)間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。
二、徒弟職責(zé)和責(zé)任。
1、必須嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定及師傅的指導(dǎo)進(jìn)行作業(yè)，服從師傅及車間領(lǐng)導(dǎo)的管理。
2、日常工作中如遇技術(shù)問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師傅，避免誤操作帶來(lái)的質(zhì)量事故。
3、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證生產(chǎn)安全，避免生產(chǎn)事故。
4、學(xué)徒期間因?qū)W徒個(gè)人原因不能按時(shí)完成師傅安排的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協(xié)議的進(jìn)行。一旦終止師帶徒協(xié)議，公司有權(quán)提前中止與其勞動(dòng)關(guān)系或調(diào)整其工作崗位，調(diào)整后仍不能勝任的，根據(jù)國(guó)家規(guī)定解除勞動(dòng)合同。
5、學(xué)徒期滿，接受相關(guān)部門的考核。考核合格的，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)或作為不符合崗位要求處理。
三、車間職責(zé)。
1、對(duì)師傅的歹徒工作進(jìn)行全面管理，關(guān)注帶徒工作的日常進(jìn)展情況，并及時(shí)和人事部溝通。
2、調(diào)解、協(xié)調(diào)師徒不和諧的問題，如發(fā)現(xiàn)師徒任意一方存在未認(rèn)真履行職責(zé)的，或師徒任意一方提出終止師徒協(xié)議的理由并經(jīng)確認(rèn)的，車間應(yīng)向人事部申請(qǐng)終止師徒協(xié)議的進(jìn)行。
3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)過(guò)程中階段效果的跟蹤評(píng)價(jià)（至少每月一次）。
4、本工作進(jìn)入車間主任每月考核制度內(nèi)。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經(jīng)有關(guān)部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據(jù)有關(guān)部門對(duì)徒弟提出的評(píng)價(jià)和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時(shí)本協(xié)議自動(dòng)終止。本協(xié)議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協(xié)議期內(nèi)監(jiān)督檢查協(xié)議的執(zhí)行情況。
訂立雙方簽字：
師傅：xx。
xxxx年xx月xx日。
徒弟：xx。
xxxx年xx月xx日。
鑒證部門：xx。
xxxx年xx月xx日。
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師帶徒工作計(jì)劃篇八
為響應(yīng)學(xué)?！皫煄健被顒?dòng)，在活動(dòng)中與同組馬桂秋老師結(jié)成師徒對(duì)子，目的是幫助其更好地完成各種教育教學(xué)工作，在幼兒專業(yè)理論和實(shí)踐技能上有新的突破，為了能在次活動(dòng)中能與馬老師共同進(jìn)步，共同提高，現(xiàn)做如下計(jì)劃：
一、師徒之間互相了解學(xué)習(xí)與工作情況，幫助分析徒弟的教學(xué)情況與現(xiàn)狀，明確自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。每學(xué)年期初，師傅與徒弟一起制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，以利徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
二、師傅要用以身師范，指導(dǎo)徒弟忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。除了在業(yè)務(wù)能力上要向名師看齊外，還要在思想動(dòng)態(tài)、為人處事等各個(gè)方面以名師為榜樣，真正做到橫向比差距，縱向看成績(jī)。
三、師傅每雙周與徒弟共同備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每月師傅至少聽徒弟兩次課，課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助徒弟不斷提高課堂教學(xué)能力。
四、通過(guò)有計(jì)劃的讀書學(xué)習(xí)，共同增強(qiáng)教育教學(xué)理論水平。師徒經(jīng)常性的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，并力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。
五、每學(xué)期師傅和徒弟一起寫一篇師帶徒活動(dòng)記事，即及時(shí)總結(jié)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中的收獲，積累好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在不斷地反思中一同成長(zhǎng)。
六、師徒間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇九
在村黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在縣^v^的精心指導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)上下的共同努力下，以“科學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)和諧”為核心，以“降量退位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”為目標(biāo)，以減少重復(fù)訪、越級(jí)訪為重點(diǎn)，以暢通信訪渠道，規(guī)范信訪秩序，有效化解矛盾為主線，真正做到小事不出村，大事不出鎮(zhèn)。
加強(qiáng)信訪制度建設(shè)。加強(qiáng)信訪目標(biāo)管理責(zé)任書，村級(jí)信訪工作崗位責(zé)任制考評(píng)細(xì)則，信訪穩(wěn)定及人民調(diào)解工作獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法，橋頭集鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作月評(píng)制考評(píng)細(xì)則等相關(guān)制度建設(shè)，通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步明確責(zé)任、規(guī)范獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)廣大干部從事信訪工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
健全信訪工作機(jī)制。堅(jiān)持“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，形成以村為主，一般問題片長(zhǎng)、分工干部抓，疑難問題分管抓，重大問題主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓的信訪工作機(jī)制。同時(shí)，綜治、公安、司法、信訪等相關(guān)部門進(jìn)一步密切配合、整合資源，齊抓共管，形成合力。
做好信訪隱患的排查。各村（居）、社區(qū)認(rèn)真開展轄區(qū)內(nèi)的信訪隱患的排查工作，每周五上報(bào)至鎮(zhèn)信訪辦，未發(fā)現(xiàn)信訪隱患的也要實(shí)行“零報(bào)告”，鎮(zhèn)信訪辦通過(guò)匯總、梳理后上報(bào)至鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)。
做好信訪接待工作。堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度，每日安排1名黨政領(lǐng)導(dǎo)接待群眾來(lái)訪，做到熱情接訪，以誠(chéng)相待，依法按政策解決訴求，用真心實(shí)意感化群眾，對(duì)能夠當(dāng)場(chǎng)解決的，當(dāng)場(chǎng)予以解決；當(dāng)場(chǎng)解決不了的，明確責(zé)任和解決期限；應(yīng)當(dāng)通過(guò)法定途徑解決的，明確告知上訪人，并做好思想引導(dǎo)工作。
做好材料上報(bào)及歸檔工作。對(duì)信訪事項(xiàng)，在經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清事實(shí)的基礎(chǔ)上，依法按政策撰寫處理意見書，答復(fù)信訪人并上報(bào)縣^v^。同時(shí)做好材料的歸檔工作。
1、1月份認(rèn)真總結(jié)20xx年度的信訪穩(wěn)定工作。積極謀劃20xx年度的信訪穩(wěn)定工作，并做好20xx年度村級(jí)信訪工作崗位責(zé)任制的考評(píng)等相關(guān)工作，同時(shí)高度重視春節(jié)返鄉(xiāng)群眾的各種利益訴求。
2、2月份認(rèn)真做好“兩節(jié)期間”的信訪穩(wěn)定工作，高度重視特困群眾等社會(huì)弱勢(shì)群體的生產(chǎn)、生活及拖欠農(nóng)民工工資等敏感問題。
3、3月份認(rèn)真做好全國(guó)“兩會(huì)”期間的信訪穩(wěn)定工作。獨(dú)立或會(huì)同鎮(zhèn)綜治成員單位聯(lián)合開展一次《信訪條例》等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳活動(dòng)。
4、4月份擬召開全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定調(diào)度會(huì)。（信訪隱患長(zhǎng)期得不到解決的單位參加）。
5、5月份安排各村（居、社區(qū)）進(jìn)行信訪隱患排查并穩(wěn)控。
6、6月份客觀總結(jié)1x年度上半年信訪穩(wěn)定工作并認(rèn)真制定09年度下半年信訪穩(wěn)定工作計(jì)劃。
7、7月份兌現(xiàn)1x年度上半年信訪工作獎(jiǎng)懲。
8、8月份梳理全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定存在的重大隱患并落實(shí)包保責(zé)任。
9、9月份在全鎮(zhèn)開展一次重復(fù)訪、信訪老戶專項(xiàng)清理活動(dòng)，把解決重大疑難信訪問題和上訪人員息訴罷訪作為工作落實(shí)的重點(diǎn)。為建國(guó)62周年慶典營(yíng)造更加穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。
10、1x月份認(rèn)真做好建國(guó)62周年慶典期間的信訪穩(wěn)定工作。
11、11月份加大農(nóng)閑期間信訪隱患排查力度，并做好穩(wěn)控及調(diào)處工作。
12、12月份對(duì)1x年度全年的信訪工作進(jìn)行總結(jié)，并制定下一年度的信訪工作計(jì)劃，同時(shí)兌現(xiàn)1x年度下半年的信訪工作獎(jiǎng)懲。
師帶徒工作計(jì)劃篇十
光影似箭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了。新的學(xué)期充滿了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學(xué)，常規(guī)中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展的成功之路?；仡欉^(guò)去所走過(guò)的道路，初為人師的興奮與激動(dòng)，第一次站上講臺(tái)的緊張與不安。在我成長(zhǎng)的道路上，充滿了領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來(lái)讓我心中充滿感激與感動(dòng)。
為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，讓自己少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，特制定了以下的計(jì)劃：
跟著師父使其正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材，熟悉本冊(cè)教材，爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上，實(shí)施綠色教學(xué)。在教學(xué)中貫徹落實(shí)綠色教學(xué)的三條價(jià)值理念。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫。因?yàn)?，?chuàng)作必須先感動(dòng)自己，才有希望感動(dòng)學(xué)生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課堂。只有當(dāng)思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時(shí)，作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗(yàn)。最后，定期做教學(xué)反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級(jí)的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。
實(shí)施綠色教學(xué)，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學(xué)滲透到備課，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，潛心研究如何學(xué)習(xí)實(shí)施綠色教學(xué)，診斷自我教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每雙月最后一周聽?zhēng)煾敢淮握n，提高課堂教學(xué)能力。
師徒間團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)，共同提高專業(yè)水平。
根據(jù)師父自身實(shí)際和教學(xué)需要，學(xué)習(xí)其制訂讀書計(jì)劃，其中每學(xué)期至少讀1本教育教學(xué)理論著作或2篇教育教學(xué)研究論文，并寫出閱讀心得。本計(jì)劃有利于徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
主動(dòng)和師父開展談心活動(dòng)，學(xué)習(xí)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇十一
王艷李丹白雪亞龍湖鎮(zhèn)小喬完全小學(xué)二零一四年十月。
“青藍(lán)”工程師帶徒活動(dòng)方案。
“青藍(lán)”工程師帶徒活動(dòng)方案。
新的學(xué)期充滿了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，今年，我校為了提高年輕教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，特提出了“青藍(lán)”工程的師帶徒活動(dòng)。作為兩個(gè)徒弟的老師，我感覺自己肩上的擔(dān)子很重，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的.期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，特制定了以下的帶徒方案：
業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。師徒間團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)，共同提高專業(yè)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇十二
目標(biāo)：
1．用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，幫助她合理定位，成功轉(zhuǎn)換角色。
2．從教育教學(xué)常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟的教學(xué)行為，讓她邊模仿邊創(chuàng)新，變知識(shí)儲(chǔ)備為教學(xué)技能，培養(yǎng)教學(xué)組織能力。
3．每學(xué)期指導(dǎo)徒弟備課，上公開課，指導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文或教學(xué)反思與案例。
4．為徒弟指點(diǎn)迷津，排憂解難，科學(xué)高效處理日常事務(wù)，反思教學(xué)，建立和諧的校園人際關(guān)系。時(shí)間：2012年3月—2013年3月參加人員：
傅：王桂邦徒。
弟：趙玉婷具體計(jì)劃安排：
（第一學(xué)期）。
1．開放自己的課堂，公開自己的教案與學(xué)生作業(yè)。2.每月幫助徒弟備課一次，指導(dǎo)教案一次。
3．注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。
1.指導(dǎo)徒弟正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材，熟悉本冊(cè)教材，爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。2.徒弟加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每周新課前保證聽?zhēng)煾档恼n，在學(xué)習(xí)中豐富提高，學(xué)習(xí)新課程理念，把握教學(xué)環(huán)節(jié)。
四月份：每月聽徒弟課不少于四節(jié)課。聽課、評(píng)課至少一節(jié)，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)上一節(jié)上公開課，共同研討，提高駕馭課堂的能力。
1.在教學(xué)實(shí)踐中，隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)。
2.指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對(duì)自己在教學(xué)工程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
3.不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。徒弟要虛心學(xué)習(xí)，勤聽，勤看，勤問，積極探索。
指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，研討如何上好復(fù)習(xí)課。指導(dǎo)撰寫學(xué)期聽評(píng)課總結(jié)，教學(xué)案例和教學(xué)論文，推薦參評(píng)。
（第二學(xué)期）。
指導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃，并學(xué)習(xí)幾篇教學(xué)新理念的文章。注意博采眾家之長(zhǎng)。
參加校、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，指導(dǎo)備課。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排兩節(jié)示范課并及時(shí)解疑。
指導(dǎo)徒弟作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)，交流教學(xué)案例，提出意見，及時(shí)整改。
十二月份：幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。一月份：
指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)。
總之，我要認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)，并把這次活動(dòng)當(dāng)作一次鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中與徒弟一起成長(zhǎng)進(jìn)步。
師帶徒工作計(jì)劃篇十三
為了扎實(shí)推進(jìn)我校校本教研，促進(jìn)同伴互相學(xué)習(xí)，共同提高，提升我校青年教師專業(yè)水平，我根據(jù)學(xué)校開展的師帶徒系列活動(dòng)要求，特制定以下徒弟工作計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。與師傅共同認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，盡快掌握教育教學(xué)的各項(xiàng)技能，爭(zhēng)取盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)工作，成熟走上教育教學(xué)的前臺(tái)。
2、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。與師傅結(jié)成對(duì)子，互助幫助，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過(guò)課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
三、具體做法。
１、按照師傅每年制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，提出明確具體的要求，制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。并且經(jīng)常與師傅進(jìn)行教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理等方面的交流探討，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)水平共同提高。
2、每周在師傅幫助下備一次課，師傅檢查一次教案，提高自己分析教材處理教材的能力。
3、每學(xué)期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學(xué)習(xí)。
4、每周至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，并虛心聽取師傅的導(dǎo)評(píng)，提高課堂教學(xué)能力。
5、開放自己的課堂教學(xué)，每周請(qǐng)師傅來(lái)隨堂聽課，并認(rèn)真記錄師傅對(duì)我課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)。
６、每學(xué)期末在師傅的指導(dǎo)下作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中在師傅的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案，完成上課任務(wù)。
７、及時(shí)上交計(jì)劃，示范課教案，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。
８、針對(duì)自己教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性的在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，避免錯(cuò)誤失誤的重復(fù)發(fā)生。
9、發(fā)現(xiàn)一堂課存在的問題后，及時(shí)改進(jìn)，并把改進(jìn)后的教學(xué)思路及時(shí)進(jìn)行下一堂課。
2016年3月。
師帶徒工作計(jì)劃篇十四
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在本校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我與杜躍麗教師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給他用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響她，鼓勵(lì)他多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期張玉斌，擔(dān)任高一年級(jí)的物理教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同頭教師，我們經(jīng)常通過(guò)電波研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與他們的交流中，也從他們身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)課，已深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給她們。同時(shí)，利用休息時(shí)間對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并與她們交流在新課改過(guò)程中舊教材應(yīng)該怎么教。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她們努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲，撰寫論文。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
師帶徒工作計(jì)劃篇十五
以^v^新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)為核心，充分發(fā)揮對(duì)口支援“傳幫帶”作用，加快貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求，助力全面建成小康社會(huì)。
二、支援目標(biāo)。
通過(guò)完善醫(yī)療衛(wèi)生對(duì)口支援體系、加強(qiáng)傳幫帶工作、促進(jìn)受援地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人員業(yè)務(wù)能力得到提升，到2020年，能夠滿足當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。
三、職責(zé)與任務(wù)。
1、在受援單位工作期間要嚴(yán)格遵守受援單位的規(guī)章制度，接受受援單位的統(tǒng)一管理。
2、每周開展教學(xué)查房及門診診療指導(dǎo)。
3、每月開展病例點(diǎn)評(píng)、疑難病例討論、學(xué)術(shù)講座及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次。
4、對(duì)科內(nèi)住院醫(yī)師進(jìn)行“三基”知識(shí)培訓(xùn)，掌握本學(xué)科主要疾病的病因病機(jī)、臨床表現(xiàn)、診治方案等臨床知識(shí)及臨床技能。提升危急重癥病人搶救診治能力。
5、對(duì)手衛(wèi)生、感染隔離、醫(yī)療廢物分類處理進(jìn)行指導(dǎo)。
師帶徒工作計(jì)劃篇十六
一、師傅職責(zé)和責(zé)任。
1、師傅要將公司培訓(xùn)師的帶徒要求，形成書面帶徒計(jì)劃并交人事部備案。
2、按計(jì)劃向徒弟傳授本崗位的技術(shù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨(dú)立操作。
3、保證在師帶徒期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)所帶徒弟進(jìn)行指導(dǎo)、解答技術(shù)上的有關(guān)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。
4、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，避免生產(chǎn)事故。
6、師帶徒時(shí)間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。
二、徒弟職責(zé)和責(zé)任。
1、必須嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定及師傅的指導(dǎo)進(jìn)行作業(yè)，服從師傅及車間領(lǐng)導(dǎo)的管理。
2、日常工作中如遇技術(shù)問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師傅，避免誤操作帶來(lái)的質(zhì)量事故。
3、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證生產(chǎn)安全，避免生產(chǎn)事故。
4、學(xué)徒期間因?qū)W徒個(gè)人原因不能按時(shí)完成師傅安排的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協(xié)議的進(jìn)行。一旦終止師帶徒協(xié)議，公司有權(quán)提前中止與其勞動(dòng)關(guān)系或調(diào)整其工作崗位，調(diào)整后仍不能勝任的，根據(jù)國(guó)家規(guī)定解除勞動(dòng)合同。
5、學(xué)徒期滿，接受相關(guān)部門的考核?？己撕细竦?，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)或作為不符合崗位要求處理。
三、車間職責(zé)。
1、對(duì)師傅的歹徒工作進(jìn)行全面管理，關(guān)注帶徒工作的日常進(jìn)展情況，并及時(shí)和人事部溝通。
2、調(diào)解、協(xié)調(diào)師徒不和諧的問題，如發(fā)現(xiàn)師徒任意一方存在未認(rèn)真履行職責(zé)的，或師徒任意一方提出終止師徒協(xié)議的理由并經(jīng)確認(rèn)的，車間應(yīng)向人事部申請(qǐng)終止師徒協(xié)議的進(jìn)行。
3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)過(guò)程中階段效果的跟蹤評(píng)價(jià)（至少每月一次）。
4、本工作進(jìn)入車間主任每月考核制度內(nèi)。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經(jīng)有關(guān)部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據(jù)有關(guān)部門對(duì)徒弟提出的評(píng)價(jià)和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時(shí)本協(xié)議自動(dòng)終止。本協(xié)議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協(xié)議期內(nèi)監(jiān)督檢查協(xié)議的執(zhí)行情況。
訂立雙方簽字：
師傅：xx。
xxxx年xx月xx日。
徒弟：xx。
xxxx年xx月xx日。
鑒證部門：xx。
xxxx年xx月xx日。
師帶徒工作計(jì)劃篇十七
根據(jù)學(xué)校的指示精神，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平。本學(xué)期我和孫金平結(jié)為師徒結(jié)對(duì)教師，作為一名老教師特制定師傅計(jì)劃如下：
1、每學(xué)年開始，親自指導(dǎo)徒弟，并和徒弟一起制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，以利徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
2、用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
3、每周至少聽徒弟一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
4、每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。
6、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾家之長(zhǎng)。師徒間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
非常感謝學(xué)校舉行的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，給了我們青年教師快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為了讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的老師，在師傅楊愛玲老師的幫助下制定了以下的成長(zhǎng)計(jì)劃：
1、在師傅的指導(dǎo)下制定為期一年的成長(zhǎng)計(jì)劃。
２、主動(dòng)和師傅開展談心活動(dòng),學(xué)習(xí)師傅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
３、每雙周向師傅提供一份典型教案,請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
4、虛心學(xué)習(xí)，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
5、每周至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽評(píng)自己的課，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量、有創(chuàng)意的校內(nèi)觀摩課。
6、認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
7、每學(xué)年在師傅的指導(dǎo)下至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。
8、師徒之間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，在楊老師的指導(dǎo)下，我相信自己可以做好每一件事情。
師帶徒工作計(jì)劃篇一
當(dāng)前，眾多學(xué)校都在進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，然而，卻出現(xiàn)了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個(gè)方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結(jié)對(duì)能夠走向良性發(fā)展的軌道。
第一，理解偏向。有些學(xué)?；驇熗诫p方以為“師徒結(jié)對(duì)”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關(guān)系中，師傅成為了權(quán)威，徒弟就是“弱勢(shì)群體”，是老教師或優(yōu)秀教師幫助、教育的對(duì)象，要以被管理者、被發(fā)展者的身份接受權(quán)威者“導(dǎo)師”的教導(dǎo)。此外，把“師徒結(jié)對(duì)”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認(rèn)識(shí)上，這導(dǎo)致“師徒結(jié)對(duì)”對(duì)于青年教師是獲得和索取，而對(duì)于老教師或優(yōu)秀教師則是付出和奉獻(xiàn)。
第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結(jié)對(duì)”的過(guò)程中，學(xué)校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學(xué)生雙方、學(xué)生與學(xué)生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結(jié)對(duì)”。這種“師徒結(jié)對(duì)”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結(jié)對(duì)雙方出現(xiàn)了貌合神離、土崩瓦解之勢(shì)，由此帶來(lái)了許多消極后果。
第三，“一結(jié)就靈”思想盛行。無(wú)論是教師與教師的結(jié)對(duì)，教師與學(xué)生的結(jié)對(duì)，學(xué)生與學(xué)生的結(jié)對(duì)，他們每一方常常以為只要結(jié)對(duì)就可以提升自己，這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。究竟能否通過(guò)結(jié)對(duì)來(lái)提升自己，要取決于多方面的機(jī)制：完善的保障機(jī)制、過(guò)程中的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制、及時(shí)的反饋機(jī)制、動(dòng)態(tài)的監(jiān)督機(jī)制等，只有這些機(jī)制都及時(shí)跟上了，才會(huì)對(duì)結(jié)對(duì)中的雙方產(chǎn)生正能量。
第四，形式主義嚴(yán)重?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”在有些學(xué)校往往“走過(guò)場(chǎng)”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)校大張旗鼓搞“師徒結(jié)對(duì)”儀式，發(fā)聘書、簽協(xié)議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過(guò)后卻沒有進(jìn)行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結(jié)對(duì)”落到實(shí)處。還有些學(xué)校師徒之間只是形式上結(jié)對(duì)了，其實(shí)在實(shí)際操作中，師徒各管各的事情，雙方?jīng)]有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現(xiàn)象泛濫開來(lái)。因而在實(shí)踐中常常流于形式，這使得“師徒結(jié)對(duì)”大打折扣。
第五，“克隆現(xiàn)象”愈演愈烈。在目前的“師徒結(jié)對(duì)”過(guò)程中，存在以下兩個(gè)方面的問題：（1）眾多學(xué)校盲目跟風(fēng)，缺乏創(chuàng)新；（2）絕大多數(shù)師徒還遵循“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的古訓(xùn)，師傅唱獨(dú)角戲，徒弟僅僅是個(gè)配角而已。徒弟的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，師徒之間缺乏互動(dòng)性，青年教師的個(gè)性慢慢被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。長(zhǎng)此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復(fù)制品”。
二、師徒結(jié)對(duì)中三對(duì)關(guān)系形成的方法與經(jīng)驗(yàn)探究。
（一）新教師與有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對(duì)”常常采用“一對(duì)一”的結(jié)對(duì)形式，也就是一個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結(jié)對(duì)”雖然明確師徒雙方的權(quán)利和責(zé)任，使師傅對(duì)徒弟進(jìn)行一對(duì)一的悉心指導(dǎo)，但同時(shí)也存在著難以避免的缺點(diǎn)，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現(xiàn)“克隆”師傅的現(xiàn)象、學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資不足導(dǎo)致的師傅的質(zhì)量低下等等。因此，基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對(duì)”應(yīng)該破解傳統(tǒng)的“一幫一”模式的弊端，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和教學(xué)實(shí)踐的需要靈活采用多樣化的結(jié)對(duì)形式。具體來(lái)說(shuō)，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對(duì)學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源相對(duì)不足的現(xiàn)狀，嚴(yán)格審查師傅資格，充分發(fā)掘優(yōu)質(zhì)師資的潛力，讓一個(gè)師傅帶多個(gè)徒弟，亦可以聘請(qǐng)校外知名教師來(lái)學(xué)校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長(zhǎng)出現(xiàn)“克隆”名師的現(xiàn)象，可讓多個(gè)師傅共同帶一個(gè)徒弟。每一位骨干教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，青年教師可以在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上加速自身的成長(zhǎng)。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對(duì)一”模式，其較以往的“一對(duì)一”的不同之處在于師徒關(guān)系的變化，也就是有豐富經(jīng)驗(yàn)的中老年教師與青年教師不再是絕對(duì)的師徒關(guān)系，而是互為師徒、相互學(xué)習(xí)。新課改的實(shí)施，給所有教師既帶來(lái)難得的機(jī)遇，又帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而中老年教師和青年教師都有自身的優(yōu)勢(shì)和不足。隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學(xué)理念以及熟練運(yùn)用上具有比較優(yōu)勢(shì)，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究經(jīng)驗(yàn)又是青年教師學(xué)習(xí)的向?qū)?。因此，新課程背景下沒有絕對(duì)的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據(jù)教師發(fā)展需要形成的互惠型結(jié)對(duì)，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達(dá)到知識(shí)共享和智慧共振，從而實(shí)現(xiàn)師徒專業(yè)共同地發(fā)展。
（二）教師與學(xué)生結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)探究。潛能生是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德兩方面均落后的學(xué)生。潛能生在班上雖然人數(shù)不多，但不良影響很大，破壞性極強(qiáng)。素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。因此，潛能生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)是素質(zhì)教育的重中之重，它直接影響素質(zhì)教育的效果，影響著一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。與學(xué)生結(jié)對(duì)以來(lái)，讓我們深深地體會(huì)到：要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽(yáng)光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤(rùn)潛能生的成長(zhǎng)，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。
第一，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)潛能生的自尊心。在傳統(tǒng)觀念中，常把潛能生當(dāng)成“壞學(xué)生”，這嚴(yán)重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心。因此，在轉(zhuǎn)化潛能生的教育中，僅僅批評(píng)和處分是很難奏效的，必須對(duì)他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結(jié)對(duì)的高一三班學(xué)生中有個(gè)男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，平時(shí)不善與人交流，不喜歡參加集體活動(dòng)，通過(guò)和他數(shù)次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學(xué)看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對(duì)他的現(xiàn)狀，提出同他交朋友，對(duì)他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)他投送親切的目光和友好的微笑，有簡(jiǎn)單問題，首先讓他起來(lái)回答，答對(duì)了便進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了也有鼓勵(lì)的話語(yǔ)，還安排課余時(shí)間耐心地幫他補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，使他感受到老師的愛，感受到我們這個(gè)班級(jí)的溫暖。久而久之，他恢復(fù)了自尊心，對(duì)老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，人也變得開朗起來(lái)，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來(lái)的是活潑和陽(yáng)光燦爛的笑容。
第二，分享成功的快樂。目前在各種獎(jiǎng)勵(lì)中，“滿星級(jí)學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等只有少數(shù)表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有機(jī)會(huì)受此殊榮，而一般的學(xué)生只能“望獎(jiǎng)興嘆”，很少受到獎(jiǎng)勵(lì)。如何獎(jiǎng)勵(lì)潛能生，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？在實(shí)際工作中，結(jié)對(duì)教師有意識(shí)地設(shè)立多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，有意降低一些標(biāo)準(zhǔn)使得這些潛能生也有爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，重新燃起他們奮斗的激情，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。同時(shí)，結(jié)對(duì)教師還有目的地發(fā)揚(yáng)潛能生的特長(zhǎng)和“陽(yáng)光點(diǎn)”，樹立他們的自信心，激發(fā)求上進(jìn)的熱情，主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點(diǎn)”變成“閃光面”，使?jié)撃苌s上來(lái)甚至變成優(yōu)秀生。實(shí)踐證明：針對(duì)潛能生的興趣、愛好、特長(zhǎng)等特點(diǎn)，多方位、多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，形成良好的成長(zhǎng)氛圍，給潛能生創(chuàng)設(shè)眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，最大限度發(fā)揮潛能，使他們獲得成功，體驗(yàn)成功的快樂，以此消除自卑感，增強(qiáng)自信心。
第三，交流與合作，發(fā)揮集體的作用。一個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，需要內(nèi)因和外因。在內(nèi)因一定的情況下，外因?qū)W(xué)生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學(xué)生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽(yù)，破壞集體榮譽(yù)的言論行動(dòng)是受到集體輿論譴責(zé)的，而學(xué)生對(duì)集體輿論的譴責(zé)是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風(fēng)氣，對(duì)潛能生給予正確引導(dǎo)，使得他們不但思想上要向先進(jìn)靠攏，而且在實(shí)際行動(dòng)去追求上進(jìn)。同時(shí)，結(jié)對(duì)老師應(yīng)該給予他們“特別關(guān)照”。上課時(shí)多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動(dòng)，在活動(dòng)中使其感受集體的力量和溫暖。
第四，循循善誘，用耐心促其轉(zhuǎn)化。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，潛能生故態(tài)復(fù)蔭，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，結(jié)對(duì)教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢(shì)頭。如果沒有一個(gè)長(zhǎng)期、耐心教育轉(zhuǎn)化潛能生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對(duì)他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無(wú)藥可救，沒有希望了”。對(duì)于潛能生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中不可避免地反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓他們?cè)谑≈形〗?jīng)驗(yàn)，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進(jìn)步，也要正確看待潛能生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中把潛能生引上前進(jìn)之路。事實(shí)證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認(rèn)真地去認(rèn)識(shí)他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會(huì)綻放出絢麗的色彩。
（三）學(xué)生與學(xué)生結(jié)對(duì)方法與經(jīng)驗(yàn)探究。優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶是教師在個(gè)別輔導(dǎo)中常用的一種有效的補(bǔ)差措施，這是因?yàn)閷W(xué)生之間平等、親密的伙伴關(guān)系，可以更有效地提高補(bǔ)差效果，同時(shí)也可以促進(jìn)優(yōu)生知識(shí)的鞏固和能力的提高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的形式和活動(dòng)方式的嘗試和改革，能取得不錯(cuò)的效果。
第一，以學(xué)習(xí)小組取代優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶的形式，模糊優(yōu)劣之分。每個(gè)學(xué)習(xí)小組以六人左右組成，組長(zhǎng)輪流擔(dān)任。課內(nèi)外的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)以及平時(shí)的定量、定性評(píng)價(jià)均以此為單位，強(qiáng)化組員的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。課內(nèi)組內(nèi)成員在平等和諧的氛圍^v^同探索、民主交流，課后輪流為學(xué)有不足的成員補(bǔ)課，實(shí)行全組成員互幫互學(xué)、緊密團(tuán)結(jié)、攜手共進(jìn)。
第二，后進(jìn)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，享受“我也行”?？鬃釉疲喝诵?，必有我?guī)?。后進(jìn)生之間同樣存在相對(duì)優(yōu)勢(shì)。例如結(jié)對(duì)班級(jí)某同學(xué)出于興趣，能較熟練地找等量關(guān)系列方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，我們便安排他輔導(dǎo)另外兩名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)講者認(rèn)真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學(xué)因?yàn)樽约核L(zhǎng)得以展示，享受的成功之樂遠(yuǎn)非教師的幾句表?yè)P(yáng)能比，對(duì)其樹立學(xué)習(xí)自信心幫助很大，同時(shí)講的過(guò)程也是自我知識(shí)鞏固的過(guò)程。接受輔導(dǎo)的學(xué)生因與輔導(dǎo)者學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學(xué)習(xí)水平也使他們具有很多共同語(yǔ)言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學(xué)習(xí)氛圍中互學(xué)、互勵(lì)，達(dá)到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優(yōu)生做錯(cuò)的題目，而某后進(jìn)生卻答對(duì)時(shí)，老師更喜歡安排后進(jìn)生講給他們聽，以此方式表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，激勵(lì)中等生或優(yōu)生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說(shuō)教也換不來(lái)的。
師帶徒工作計(jì)劃篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！很榮幸今天我作為^v^青藍(lán)工程^v^徒弟代表發(fā)言。在此，我首先代表所有新教師感謝學(xué)校為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的*臺(tái)。
作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，教學(xué)水*有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富。此時(shí)，學(xué)校的^v^青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)^v^活動(dòng)為我們打開了一扇通向成功的大門。
俗話說(shuō)：^v^師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人^v^，在師傅們的指引和帶領(lǐng)下，我們會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，多問，多聽，多總結(jié)，多觀察，在學(xué)習(xí)師傅們經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，注重與自身特點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特點(diǎn)的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
誠(chéng)心、細(xì)心、虛心是我們拜師學(xué)習(xí)的態(tài)度；勤學(xué)、勤問、勤練是我們拜師學(xué)習(xí)的方法；成長(zhǎng)、成熟、成才是我們拜師學(xué)習(xí)的目的。希望師傅們?cè)诮窈蟮娜兆永铮嘀赋鑫覀兊牟蛔?，千萬(wàn)不要吝嗇批評(píng)，我們一定會(huì)虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的教育之路會(huì)越走越穩(wěn)，越走越寬闊。
最后，我再次代表所有的徒弟向一直關(guān)心我們健康成長(zhǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！
師帶徒工作計(jì)劃篇三
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期開始了，在去年指導(dǎo)程明老師備課，聽課，評(píng)課，交流指導(dǎo)意見，幫助他解決課堂教學(xué)中存在的問題。現(xiàn)結(jié)合上半年的情況制定下半年的計(jì)劃二月份-----三月份（1）師徒共同總結(jié)2013年一年的結(jié)對(duì)情況，提出本學(xué)期的結(jié)對(duì)重點(diǎn)仍為備課、上課等。
（2）師傅做好的引領(lǐng)和課堂展示，每周聽程老師一節(jié)課，并及時(shí)評(píng)課，毫無(wú)保留的交流聽課意見。
（1）拜師結(jié)對(duì)成果匯報(bào)：徒弟上一節(jié)校級(jí)公開課。師傅課前指導(dǎo)，課后師徒一起反思。
（2）師傅和徒弟共同總結(jié)工作情況。（徒弟寫出拜師學(xué)習(xí)的心得：取得的實(shí)效及存在的問題，并提出努力的方向。）。
師帶徒工作計(jì)劃篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好，首先我能夠作為“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中的徒弟代表發(fā)言，深感榮幸。
在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)、耐心幫助的導(dǎo)師致以誠(chéng)摯的敬意。
作為職場(chǎng)生涯的第一站，能加入一分部這樣一個(gè)極富戰(zhàn)斗力和奉獻(xiàn)精神的團(tuán)隊(duì)，我們是幸運(yùn)的，同時(shí)也深深感受到了肩上的責(zé)任和壓力，作為新畢業(yè)的大學(xué)生，我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多不足的地方，與工程質(zhì)量的要求和領(lǐng)導(dǎo)的期望相比，還有較大的距離。我們迫切的希望能盡快勝任項(xiàng)目部的工作，因此，必須盡快適應(yīng)項(xiàng)目建設(shè)的腳步和工作節(jié)奏。在我們面對(duì)工作和生活上的困惑時(shí)，公司適時(shí)地為我們安排師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們指引一條快速成長(zhǎng)的道路。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，作為徒弟的我們，需要進(jìn)步，需要成長(zhǎng)，更需要努力。為此，我們會(huì)完成好既定目標(biāo)，明確發(fā)展方向，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走下去。對(duì)我們千萬(wàn)不要吝嗇你們的批評(píng)，我們一定會(huì)虛心接受，勇于面對(duì)自己的不足，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步。
在此，我代表所有徒弟們做出承諾，在結(jié)對(duì)期間，我們一定會(huì)認(rèn)真觀察，勤于思考，虛心向師傅請(qǐng)教，真心誠(chéng)意地接受師傅們的指導(dǎo)和督促，繼承和發(fā)揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，努力使自己早日成為一名合格的鐵建人。
師傅們，您們是我們的目標(biāo)，站在前面指引著我們前進(jìn)。作為徒弟的我們也一定會(huì)牢記師傅們的教誨，決不辜負(fù)師傅和領(lǐng)導(dǎo)們的悉心指導(dǎo)和期望。
謝謝！
師帶徒工作計(jì)劃篇五
為了更好開展三月份的工作，現(xiàn)擬訂三月份工作計(jì)劃。
一、熟悉公司規(guī)章制度和工作。
二、明確自己的發(fā)展方向，正確認(rèn)識(shí)自己，糾正自己的缺點(diǎn).認(rèn)真聽取他人忠懇意見.更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力。我也會(huì)向其它同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。征取更好的工作成績(jī)。
三、完成公司日常任務(wù)安排，與團(tuán)隊(duì)成員共同合作，對(duì)公司資料進(jìn)行*面設(shè)計(jì)。
五、熟悉各類*面設(shè)計(jì)用軟件，了解使用辦公軟件。
設(shè)計(jì)工作看上去是很枯燥的，如果沒有靈感，那便更加枯燥無(wú)比!只有自己從中找到樂趣，才不會(huì)覺得枯燥。很多時(shí)候我會(huì)在搜集素材的時(shí)候找靈感，使自己置身于設(shè)計(jì)的氛圍中。
非常感謝公司給我這個(gè)成長(zhǎng)的*臺(tái)，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。
師帶徒工作計(jì)劃篇六
導(dǎo)師帶徒活動(dòng)要著眼于提高青年職工的管理水平、技術(shù)業(yè)務(wù)水平和解決各類實(shí)際問題的能力，以“技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)”培養(yǎng)為重點(diǎn)，兼顧思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，導(dǎo)師帶徒的深入實(shí)施，為公司快速發(fā)展提供了源源不斷的人才儲(chǔ)備，儼然成為公司人才建設(shè)的活泉眼。近五年，公司引進(jìn)優(yōu)秀高校畢業(yè)生近2000人，全司30歲以下青年員工占比超過(guò)50%。
對(duì)號(hào)人座，多層次、多渠道開展師帶徒。
導(dǎo)師帶徒，由于培養(yǎng)對(duì)象的不同，培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)均有不同。從對(duì)象上來(lái)分，可分為新員工、新轉(zhuǎn)崗人員、新任項(xiàng)目經(jīng)理和優(yōu)秀后備人才。
新員工的導(dǎo)師帶徒。主要做法。1．明確目標(biāo)。公司出臺(tái)《“導(dǎo)師帶徒”管理辦法》，明確導(dǎo)師帶徒工作目標(biāo)：新員工入職1個(gè)月能看懂圖紙，3個(gè)月能獨(dú)立上崗，1年成為崗位能手。下屬各分公司、基層項(xiàng)目根據(jù)公司總體培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際情況又制訂了詳細(xì)的階段性培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的開展。2．雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制。公司為每位新員工配備技能導(dǎo)師和職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師，技能導(dǎo)師主要由工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工擔(dān)任，職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師主要由項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子成員擔(dān)任。技能導(dǎo)師依據(jù)崗位技能培訓(xùn)計(jì)劃、師徒協(xié)議為學(xué)員制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，傳授工作技能和管理經(jīng)驗(yàn)，做好日常工作指導(dǎo)和思想溝通等。職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)新員工的思想溝通與解惑、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、實(shí)際困難的幫助解決等。3．雙向選擇。新員工入職時(shí)，召開導(dǎo)師、新員工座談會(huì)，搭建雙方溝通的平臺(tái)，促進(jìn)相互了解，收集導(dǎo)師、新員工意愿，實(shí)施導(dǎo)師、新員工雙向選擇，并組織簽訂師徒合同，明確雙方權(quán)、責(zé)、利及考核方式等。
具體措施五步走。1．選導(dǎo)師。導(dǎo)師應(yīng)具備以下條件：一是工作經(jīng)驗(yàn)豐富、操作技能突出：二是思想品德優(yōu)良，為人正直友善，認(rèn)同企業(yè)文化，有強(qiáng)烈的事業(yè)心：三是有意傳授自己的工作經(jīng)驗(yàn)和技能。其中，為新員工選擇的師傅是在各業(yè)務(wù)系統(tǒng)工作3至5年的骨干員工。2．簽協(xié)議。新員工入職后一周內(nèi)，公司會(huì)根據(jù)導(dǎo)師和徒弟的特性為師徒配對(duì)，組織師徒簽訂導(dǎo)師帶徒協(xié)議，明確師徒關(guān)系。導(dǎo)師帶徒協(xié)議的內(nèi)容包括師徒雙方的職責(zé)和義務(wù)、培養(yǎng)的目標(biāo)和計(jì)劃、培養(yǎng)考核機(jī)制等。3．傳、幫、帶。按照“缺什么、教什么、學(xué)什么、練什么、用什么”的帶徒原則，根據(jù)協(xié)議的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)師分步驟有重點(diǎn)地對(duì)徒弟進(jìn)行“傳（經(jīng)驗(yàn)）、幫（幫業(yè)務(wù)）、帶（作風(fēng)）”。同時(shí)，積極開展師徒技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷豐富和更新知識(shí)面。積極對(duì)徒弟開展職業(yè)道德、企業(yè)文化方面的教育。4．嚴(yán)考核。公司人力資源部、師徒所在單位（部門）按照協(xié)議規(guī)定的培養(yǎng)周期，定期組織考評(píng)，找出徒弟與培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距，指導(dǎo)幫助，保證教學(xué)質(zhì)量效果。5．重運(yùn)用。對(duì)于考核結(jié)果優(yōu)秀的新員工，予以提前半年薪酬待遇轉(zhuǎn)正。對(duì)于部分在考核周期內(nèi)不能通過(guò)考核的，由導(dǎo)師和主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行績(jī)效面談，找出績(jī)效差距并制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃，師徒協(xié)議繼續(xù)有效，最遲可以延長(zhǎng)半年出師。
同時(shí)，為鼓勵(lì)導(dǎo)師將自身的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能毫無(wú)保留地傳授給徒弟，在績(jī)效考核時(shí)公司會(huì)給完成一定帶教任務(wù)的師傅加分，并給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
新轉(zhuǎn)崗的導(dǎo)師帶徒。公司參照新員工培養(yǎng)模式，為新轉(zhuǎn)崗人員配備導(dǎo)師，以幫助其掌握新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的操作技能和管理知識(shí)。為新轉(zhuǎn)崗人員安排的師傅是現(xiàn)崗位上有豐富經(jīng)驗(yàn)、品行端正、耐心的老員工。同時(shí)在嚴(yán)格的考核機(jī)制上，輔以多層次的培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)崗人員順利入職。
新任職項(xiàng)目經(jīng)理的導(dǎo)師帶徒。項(xiàng)目是企業(yè)效益的源泉，項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的核心。因此，公司把新任職項(xiàng)目經(jīng)理的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，除提供培訓(xùn)外，還指定擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理職務(wù)滿5年以上且具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任過(guò)2個(gè)及以上項(xiàng)目經(jīng)理的老項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人員擔(dān)任其導(dǎo)師，幫助新任職項(xiàng)目經(jīng)理迅速勝任崗位工作。同時(shí)，對(duì)于新提拔的項(xiàng)目經(jīng)理在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的，在有新的規(guī)模更大的項(xiàng)目經(jīng)理職位空缺或經(jīng)理部班子職位空缺時(shí)，予以優(yōu)先考慮。
優(yōu)秀后備人才的導(dǎo)師帶徒。2013年，公司啟動(dòng)“星火計(jì)劃”，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)帶頭人定點(diǎn)聯(lián)系指導(dǎo)各級(jí)優(yōu)秀后備人才，簽訂師徒協(xié)議，定期聯(lián)系學(xué)員，為其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注、指導(dǎo)、幫扶優(yōu)秀后備人才成長(zhǎng)，協(xié)助其完成工作任務(wù)，并組織考核，帶教3年后，根據(jù)考核情況，導(dǎo)師按1：3的比例制定本崗位的繼任者計(jì)劃，將導(dǎo)師帶徒與人才梯隊(duì)建設(shè)相結(jié)合。
提升導(dǎo)師培養(yǎng)要求，夯實(shí)導(dǎo)師帶徒效果。
傳統(tǒng)的導(dǎo)師帶徒的優(yōu)點(diǎn)在于導(dǎo)師言傳身教，學(xué)生通過(guò)聆聽、觀察、模仿等領(lǐng)悟真諦；缺點(diǎn)在于教學(xué)環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏交流和互動(dòng)。因而，創(chuàng)新講課形式對(duì)于提升導(dǎo)師帶徒效果影響甚大。
學(xué)員上講堂。古人云：“溫故而知新，可以為師矣。”基層項(xiàng)目每周組織一次新員工講堂活動(dòng)，安排新員工授課，向其他學(xué)員講授自己的收獲，課前準(zhǔn)備及授課對(duì)新員工本身來(lái)說(shuō)就是一次考驗(yàn)和提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)員之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造了良好的導(dǎo)師帶徒氛圍。
充分挖掘?qū)熧Y源。根據(jù)導(dǎo)師帶教成果，淘汰不合格人員，公司每年定期更新導(dǎo)師庫(kù)，給予導(dǎo)師一定的費(fèi)用津貼，鼓勵(lì)導(dǎo)師進(jìn)行自我提升和課件開發(fā)，公司收集導(dǎo)師課件并進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀課件上傳至內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，供全司所有學(xué)員學(xué)習(xí)，“雙導(dǎo)師”晉級(jí)為“多導(dǎo)師”，員工既可以博采眾長(zhǎng)強(qiáng)化本崗位相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，又可以廣泛涉獵掌握其他崗位相關(guān)技能，加速了企業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)進(jìn)程。
豐富授課內(nèi)容。近年來(lái)，公司在技能培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，不斷豐富導(dǎo)師帶徒授課內(nèi)容。老一輩員工的無(wú)私奉獻(xiàn)及堅(jiān)守、公司厚實(shí)的“鐵腳板”文化等是導(dǎo)師帶徒中容易忽略的地方，此外，公司還通過(guò)座談會(huì)、主題演講等多種形式，搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)寶貴精神財(cái)富的學(xué)習(xí)與傳承。
考核激勵(lì)。公司、分公司成立教官組，負(fù)責(zé)導(dǎo)師帶徒日常管理工作；同時(shí)，通過(guò)演講、述職、工作匯報(bào)、業(yè)績(jī)考核、公開競(jìng)聘等多種形式，考核導(dǎo)師帶徒帶教工作。同時(shí)將帶教考核與導(dǎo)師專業(yè)職級(jí)評(píng)定、晉升、導(dǎo)師資格評(píng)定（不合格者3年內(nèi)不得擔(dān)任導(dǎo)師）、榮譽(yù)推優(yōu)等工作掛鉤，激勵(lì)導(dǎo)師不斷創(chuàng)新。
師帶徒工作計(jì)劃篇七
一、師傅職責(zé)和責(zé)任。
1、師傅要將公司培訓(xùn)師的帶徒要求，形成書面帶徒計(jì)劃并交人事部備案。
2、按計(jì)劃向徒弟傳授本崗位的技術(shù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨(dú)立操作。
3、保證在師帶徒期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)所帶徒弟進(jìn)行指導(dǎo)、解答技術(shù)上的有關(guān)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。
4、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，避免生產(chǎn)事故。
6、師帶徒時(shí)間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。
二、徒弟職責(zé)和責(zé)任。
1、必須嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定及師傅的指導(dǎo)進(jìn)行作業(yè)，服從師傅及車間領(lǐng)導(dǎo)的管理。
2、日常工作中如遇技術(shù)問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師傅，避免誤操作帶來(lái)的質(zhì)量事故。
3、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證生產(chǎn)安全，避免生產(chǎn)事故。
4、學(xué)徒期間因?qū)W徒個(gè)人原因不能按時(shí)完成師傅安排的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協(xié)議的進(jìn)行。一旦終止師帶徒協(xié)議，公司有權(quán)提前中止與其勞動(dòng)關(guān)系或調(diào)整其工作崗位，調(diào)整后仍不能勝任的，根據(jù)國(guó)家規(guī)定解除勞動(dòng)合同。
5、學(xué)徒期滿，接受相關(guān)部門的考核。考核合格的，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)或作為不符合崗位要求處理。
三、車間職責(zé)。
1、對(duì)師傅的歹徒工作進(jìn)行全面管理，關(guān)注帶徒工作的日常進(jìn)展情況，并及時(shí)和人事部溝通。
2、調(diào)解、協(xié)調(diào)師徒不和諧的問題，如發(fā)現(xiàn)師徒任意一方存在未認(rèn)真履行職責(zé)的，或師徒任意一方提出終止師徒協(xié)議的理由并經(jīng)確認(rèn)的，車間應(yīng)向人事部申請(qǐng)終止師徒協(xié)議的進(jìn)行。
3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)過(guò)程中階段效果的跟蹤評(píng)價(jià)（至少每月一次）。
4、本工作進(jìn)入車間主任每月考核制度內(nèi)。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經(jīng)有關(guān)部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據(jù)有關(guān)部門對(duì)徒弟提出的評(píng)價(jià)和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時(shí)本協(xié)議自動(dòng)終止。本協(xié)議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協(xié)議期內(nèi)監(jiān)督檢查協(xié)議的執(zhí)行情況。
訂立雙方簽字：
師傅：xx。
xxxx年xx月xx日。
徒弟：xx。
xxxx年xx月xx日。
鑒證部門：xx。
xxxx年xx月xx日。
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師帶徒工作計(jì)劃篇八
為響應(yīng)學(xué)?！皫煄健被顒?dòng)，在活動(dòng)中與同組馬桂秋老師結(jié)成師徒對(duì)子，目的是幫助其更好地完成各種教育教學(xué)工作，在幼兒專業(yè)理論和實(shí)踐技能上有新的突破，為了能在次活動(dòng)中能與馬老師共同進(jìn)步，共同提高，現(xiàn)做如下計(jì)劃：
一、師徒之間互相了解學(xué)習(xí)與工作情況，幫助分析徒弟的教學(xué)情況與現(xiàn)狀，明確自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。每學(xué)年期初，師傅與徒弟一起制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，以利徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
二、師傅要用以身師范，指導(dǎo)徒弟忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。除了在業(yè)務(wù)能力上要向名師看齊外，還要在思想動(dòng)態(tài)、為人處事等各個(gè)方面以名師為榜樣，真正做到橫向比差距，縱向看成績(jī)。
三、師傅每雙周與徒弟共同備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每月師傅至少聽徒弟兩次課，課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助徒弟不斷提高課堂教學(xué)能力。
四、通過(guò)有計(jì)劃的讀書學(xué)習(xí)，共同增強(qiáng)教育教學(xué)理論水平。師徒經(jīng)常性的進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，并力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。
五、每學(xué)期師傅和徒弟一起寫一篇師帶徒活動(dòng)記事，即及時(shí)總結(jié)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中的收獲，積累好的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在不斷地反思中一同成長(zhǎng)。
六、師徒間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇九
在村黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在縣^v^的精心指導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)上下的共同努力下，以“科學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)和諧”為核心，以“降量退位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”為目標(biāo)，以減少重復(fù)訪、越級(jí)訪為重點(diǎn)，以暢通信訪渠道，規(guī)范信訪秩序，有效化解矛盾為主線，真正做到小事不出村，大事不出鎮(zhèn)。
加強(qiáng)信訪制度建設(shè)。加強(qiáng)信訪目標(biāo)管理責(zé)任書，村級(jí)信訪工作崗位責(zé)任制考評(píng)細(xì)則，信訪穩(wěn)定及人民調(diào)解工作獎(jiǎng)懲實(shí)施辦法，橋頭集鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定工作月評(píng)制考評(píng)細(xì)則等相關(guān)制度建設(shè)，通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步明確責(zé)任、規(guī)范獎(jiǎng)懲，調(diào)動(dòng)廣大干部從事信訪工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
健全信訪工作機(jī)制。堅(jiān)持“屬地管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，形成以村為主，一般問題片長(zhǎng)、分工干部抓，疑難問題分管抓，重大問題主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓的信訪工作機(jī)制。同時(shí)，綜治、公安、司法、信訪等相關(guān)部門進(jìn)一步密切配合、整合資源，齊抓共管，形成合力。
做好信訪隱患的排查。各村（居）、社區(qū)認(rèn)真開展轄區(qū)內(nèi)的信訪隱患的排查工作，每周五上報(bào)至鎮(zhèn)信訪辦，未發(fā)現(xiàn)信訪隱患的也要實(shí)行“零報(bào)告”，鎮(zhèn)信訪辦通過(guò)匯總、梳理后上報(bào)至鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)。
做好信訪接待工作。堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)信訪接待日制度，每日安排1名黨政領(lǐng)導(dǎo)接待群眾來(lái)訪，做到熱情接訪，以誠(chéng)相待，依法按政策解決訴求，用真心實(shí)意感化群眾，對(duì)能夠當(dāng)場(chǎng)解決的，當(dāng)場(chǎng)予以解決；當(dāng)場(chǎng)解決不了的，明確責(zé)任和解決期限；應(yīng)當(dāng)通過(guò)法定途徑解決的，明確告知上訪人，并做好思想引導(dǎo)工作。
做好材料上報(bào)及歸檔工作。對(duì)信訪事項(xiàng)，在經(jīng)過(guò)調(diào)查，弄清事實(shí)的基礎(chǔ)上，依法按政策撰寫處理意見書，答復(fù)信訪人并上報(bào)縣^v^。同時(shí)做好材料的歸檔工作。
1、1月份認(rèn)真總結(jié)20xx年度的信訪穩(wěn)定工作。積極謀劃20xx年度的信訪穩(wěn)定工作，并做好20xx年度村級(jí)信訪工作崗位責(zé)任制的考評(píng)等相關(guān)工作，同時(shí)高度重視春節(jié)返鄉(xiāng)群眾的各種利益訴求。
2、2月份認(rèn)真做好“兩節(jié)期間”的信訪穩(wěn)定工作，高度重視特困群眾等社會(huì)弱勢(shì)群體的生產(chǎn)、生活及拖欠農(nóng)民工工資等敏感問題。
3、3月份認(rèn)真做好全國(guó)“兩會(huì)”期間的信訪穩(wěn)定工作。獨(dú)立或會(huì)同鎮(zhèn)綜治成員單位聯(lián)合開展一次《信訪條例》等相關(guān)法律法規(guī)的宣傳活動(dòng)。
4、4月份擬召開全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定調(diào)度會(huì)。（信訪隱患長(zhǎng)期得不到解決的單位參加）。
5、5月份安排各村（居、社區(qū)）進(jìn)行信訪隱患排查并穩(wěn)控。
6、6月份客觀總結(jié)1x年度上半年信訪穩(wěn)定工作并認(rèn)真制定09年度下半年信訪穩(wěn)定工作計(jì)劃。
7、7月份兌現(xiàn)1x年度上半年信訪工作獎(jiǎng)懲。
8、8月份梳理全鎮(zhèn)信訪穩(wěn)定存在的重大隱患并落實(shí)包保責(zé)任。
9、9月份在全鎮(zhèn)開展一次重復(fù)訪、信訪老戶專項(xiàng)清理活動(dòng)，把解決重大疑難信訪問題和上訪人員息訴罷訪作為工作落實(shí)的重點(diǎn)。為建國(guó)62周年慶典營(yíng)造更加穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。
10、1x月份認(rèn)真做好建國(guó)62周年慶典期間的信訪穩(wěn)定工作。
11、11月份加大農(nóng)閑期間信訪隱患排查力度，并做好穩(wěn)控及調(diào)處工作。
12、12月份對(duì)1x年度全年的信訪工作進(jìn)行總結(jié)，并制定下一年度的信訪工作計(jì)劃，同時(shí)兌現(xiàn)1x年度下半年的信訪工作獎(jiǎng)懲。
師帶徒工作計(jì)劃篇十
光影似箭，轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期又開始了。新的學(xué)期充滿了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學(xué)，常規(guī)中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應(yīng)我校學(xué)生發(fā)展的成功之路?；仡欉^(guò)去所走過(guò)的道路，初為人師的興奮與激動(dòng)，第一次站上講臺(tái)的緊張與不安。在我成長(zhǎng)的道路上，充滿了領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來(lái)讓我心中充滿感激與感動(dòng)。
為不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，讓自己少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，特制定了以下的計(jì)劃：
跟著師父使其正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材，熟悉本冊(cè)教材，爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)。
在此基礎(chǔ)上，實(shí)施綠色教學(xué)。在教學(xué)中貫徹落實(shí)綠色教學(xué)的三條價(jià)值理念。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)上下大功夫。因?yàn)?，?chuàng)作必須先感動(dòng)自己，才有希望感動(dòng)學(xué)生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀課堂。只有當(dāng)思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時(shí)，作品才可以稱得上是經(jīng)典。也只有這樣的課堂才經(jīng)得起檢驗(yàn)。最后，定期做教學(xué)反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級(jí)的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。
實(shí)施綠色教學(xué)，把有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的綠色教學(xué)滲透到備課，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)驗(yàn)、教學(xué)反思六個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，潛心研究如何學(xué)習(xí)實(shí)施綠色教學(xué)，診斷自我教學(xué)方式，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)特色教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
每雙月最后一周聽?zhēng)煾敢淮握n，提高課堂教學(xué)能力。
師徒間團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)，共同提高專業(yè)水平。
根據(jù)師父自身實(shí)際和教學(xué)需要，學(xué)習(xí)其制訂讀書計(jì)劃，其中每學(xué)期至少讀1本教育教學(xué)理論著作或2篇教育教學(xué)研究論文，并寫出閱讀心得。本計(jì)劃有利于徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
主動(dòng)和師父開展談心活動(dòng)，學(xué)習(xí)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇十一
王艷李丹白雪亞龍湖鎮(zhèn)小喬完全小學(xué)二零一四年十月。
“青藍(lán)”工程師帶徒活動(dòng)方案。
“青藍(lán)”工程師帶徒活動(dòng)方案。
新的學(xué)期充滿了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，今年，我校為了提高年輕教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，特提出了“青藍(lán)”工程的師帶徒活動(dòng)。作為兩個(gè)徒弟的老師，我感覺自己肩上的擔(dān)子很重，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的.期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新臺(tái)階，特制定了以下的帶徒方案：
業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。師徒間團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)，共同提高專業(yè)水平。
師帶徒工作計(jì)劃篇十二
目標(biāo)：
1．用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，幫助她合理定位，成功轉(zhuǎn)換角色。
2．從教育教學(xué)常規(guī)各方面指導(dǎo)和規(guī)范徒弟的教學(xué)行為，讓她邊模仿邊創(chuàng)新，變知識(shí)儲(chǔ)備為教學(xué)技能，培養(yǎng)教學(xué)組織能力。
3．每學(xué)期指導(dǎo)徒弟備課，上公開課，指導(dǎo)撰寫教育教學(xué)論文或教學(xué)反思與案例。
4．為徒弟指點(diǎn)迷津，排憂解難，科學(xué)高效處理日常事務(wù)，反思教學(xué)，建立和諧的校園人際關(guān)系。時(shí)間：2012年3月—2013年3月參加人員：
傅：王桂邦徒。
弟：趙玉婷具體計(jì)劃安排：
（第一學(xué)期）。
1．開放自己的課堂，公開自己的教案與學(xué)生作業(yè)。2.每月幫助徒弟備課一次，指導(dǎo)教案一次。
3．注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。
1.指導(dǎo)徒弟正確把握教學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。認(rèn)真研究教材，熟悉本冊(cè)教材，爭(zhēng)取能從整體上把握教材內(nèi)容，抓住本冊(cè)教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學(xué)任務(wù)，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。2.徒弟加強(qiáng)聽課學(xué)習(xí)，每周新課前保證聽?zhēng)煾档恼n，在學(xué)習(xí)中豐富提高，學(xué)習(xí)新課程理念，把握教學(xué)環(huán)節(jié)。
四月份：每月聽徒弟課不少于四節(jié)課。聽課、評(píng)課至少一節(jié)，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)上一節(jié)上公開課，共同研討，提高駕馭課堂的能力。
1.在教學(xué)實(shí)踐中，隨時(shí)隨地教研，研究教材、教學(xué)、提高專業(yè)技能，提煉教學(xué)特色，設(shè)立成長(zhǎng)目標(biāo)。
2.指導(dǎo)徒弟認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對(duì)自己在教學(xué)工程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
3.不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。徒弟要虛心學(xué)習(xí)，勤聽，勤看，勤問，積極探索。
指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，研討如何上好復(fù)習(xí)課。指導(dǎo)撰寫學(xué)期聽評(píng)課總結(jié)，教學(xué)案例和教學(xué)論文，推薦參評(píng)。
（第二學(xué)期）。
指導(dǎo)制訂教學(xué)計(jì)劃，并學(xué)習(xí)幾篇教學(xué)新理念的文章。注意博采眾家之長(zhǎng)。
參加校、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，聽課評(píng)課，指導(dǎo)備課。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排兩節(jié)示范課并及時(shí)解疑。
指導(dǎo)徒弟作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)，交流教學(xué)案例，提出意見，及時(shí)整改。
十二月份：幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。一月份：
指導(dǎo)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，撰寫工作總結(jié)。
總之，我要認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)，并把這次活動(dòng)當(dāng)作一次鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中與徒弟一起成長(zhǎng)進(jìn)步。
師帶徒工作計(jì)劃篇十三
為了扎實(shí)推進(jìn)我校校本教研，促進(jìn)同伴互相學(xué)習(xí)，共同提高，提升我校青年教師專業(yè)水平，我根據(jù)學(xué)校開展的師帶徒系列活動(dòng)要求，特制定以下徒弟工作計(jì)劃。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。與師傅共同認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力，盡快掌握教育教學(xué)的各項(xiàng)技能，爭(zhēng)取盡快熟悉學(xué)校的各項(xiàng)工作，成熟走上教育教學(xué)的前臺(tái)。
2、專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。與師傅結(jié)成對(duì)子，互助幫助，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過(guò)課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
三、具體做法。
１、按照師傅每年制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，提出明確具體的要求，制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。并且經(jīng)常與師傅進(jìn)行教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課堂管理等方面的交流探討，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)專業(yè)水平共同提高。
2、每周在師傅幫助下備一次課，師傅檢查一次教案，提高自己分析教材處理教材的能力。
3、每學(xué)期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學(xué)習(xí)。
4、每周至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，并虛心聽取師傅的導(dǎo)評(píng)，提高課堂教學(xué)能力。
5、開放自己的課堂教學(xué)，每周請(qǐng)師傅來(lái)隨堂聽課，并認(rèn)真記錄師傅對(duì)我課堂教學(xué)的點(diǎn)評(píng)。
６、每學(xué)期末在師傅的指導(dǎo)下作校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中在師傅的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)方案，完成上課任務(wù)。
７、及時(shí)上交計(jì)劃，示范課教案，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。
８、針對(duì)自己教學(xué)存在的問題，有針對(duì)性的在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，避免錯(cuò)誤失誤的重復(fù)發(fā)生。
9、發(fā)現(xiàn)一堂課存在的問題后，及時(shí)改進(jìn)，并把改進(jìn)后的教學(xué)思路及時(shí)進(jìn)行下一堂課。
2016年3月。
師帶徒工作計(jì)劃篇十四
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在本校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我與杜躍麗教師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。
一、鼓勵(lì)多學(xué)、多問，更新教育觀念。
我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給他用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響她，鼓勵(lì)他多參加培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期張玉斌，擔(dān)任高一年級(jí)的物理教學(xué)工作，此時(shí)的我們既是師徒，又是同頭教師，我們經(jīng)常通過(guò)電波研究如何突破每單元的重難點(diǎn)，共同備課，我還把我的教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排與之交流。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，在與他們的交流中，也從他們身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽、多上，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)課，已深受學(xué)生的喜愛，獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無(wú)保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)交給她們。同時(shí)，利用休息時(shí)間對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，并與她們交流在新課改過(guò)程中舊教材應(yīng)該怎么教。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名年輕教師，不僅要提高教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累，朝科研型發(fā)展。我鼓勵(lì)她們努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來(lái)，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲，撰寫論文。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，面對(duì)教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
師帶徒工作計(jì)劃篇十五
以^v^新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)為核心，充分發(fā)揮對(duì)口支援“傳幫帶”作用，加快貧困地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求，助力全面建成小康社會(huì)。
二、支援目標(biāo)。
通過(guò)完善醫(yī)療衛(wèi)生對(duì)口支援體系、加強(qiáng)傳幫帶工作、促進(jìn)受援地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和人員業(yè)務(wù)能力得到提升，到2020年，能夠滿足當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。
三、職責(zé)與任務(wù)。
1、在受援單位工作期間要嚴(yán)格遵守受援單位的規(guī)章制度，接受受援單位的統(tǒng)一管理。
2、每周開展教學(xué)查房及門診診療指導(dǎo)。
3、每月開展病例點(diǎn)評(píng)、疑難病例討論、學(xué)術(shù)講座及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次。
4、對(duì)科內(nèi)住院醫(yī)師進(jìn)行“三基”知識(shí)培訓(xùn)，掌握本學(xué)科主要疾病的病因病機(jī)、臨床表現(xiàn)、診治方案等臨床知識(shí)及臨床技能。提升危急重癥病人搶救診治能力。
5、對(duì)手衛(wèi)生、感染隔離、醫(yī)療廢物分類處理進(jìn)行指導(dǎo)。
師帶徒工作計(jì)劃篇十六
一、師傅職責(zé)和責(zé)任。
1、師傅要將公司培訓(xùn)師的帶徒要求，形成書面帶徒計(jì)劃并交人事部備案。
2、按計(jì)劃向徒弟傳授本崗位的技術(shù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)操作技能，使徒弟盡快掌握工作技能，獨(dú)立操作。
3、保證在師帶徒期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)所帶徒弟進(jìn)行指導(dǎo)、解答技術(shù)上的有關(guān)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正存在的隱患。
4、加強(qiáng)安全文明生產(chǎn)的意識(shí)，避免生產(chǎn)事故。
6、師帶徒時(shí)間：自xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日日。
二、徒弟職責(zé)和責(zé)任。
1、必須嚴(yán)格按照有關(guān)技術(shù)規(guī)定及師傅的指導(dǎo)進(jìn)行作業(yè)，服從師傅及車間領(lǐng)導(dǎo)的管理。
2、日常工作中如遇技術(shù)問題應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教師傅，避免誤操作帶來(lái)的質(zhì)量事故。
3、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證生產(chǎn)安全，避免生產(chǎn)事故。
4、學(xué)徒期間因?qū)W徒個(gè)人原因不能按時(shí)完成師傅安排的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)度，即不符合崗位要求的，師傅或車間可提出終止師帶徒協(xié)議的進(jìn)行。一旦終止師帶徒協(xié)議，公司有權(quán)提前中止與其勞動(dòng)關(guān)系或調(diào)整其工作崗位，調(diào)整后仍不能勝任的，根據(jù)國(guó)家規(guī)定解除勞動(dòng)合同。
5、學(xué)徒期滿，接受相關(guān)部門的考核?？己撕细竦?，上崗操作；考核不合格的，師傅、車間分析原因，或給一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)或作為不符合崗位要求處理。
三、車間職責(zé)。
1、對(duì)師傅的歹徒工作進(jìn)行全面管理，關(guān)注帶徒工作的日常進(jìn)展情況，并及時(shí)和人事部溝通。
2、調(diào)解、協(xié)調(diào)師徒不和諧的問題，如發(fā)現(xiàn)師徒任意一方存在未認(rèn)真履行職責(zé)的，或師徒任意一方提出終止師徒協(xié)議的理由并經(jīng)確認(rèn)的，車間應(yīng)向人事部申請(qǐng)終止師徒協(xié)議的進(jìn)行。
3、負(fù)責(zé)培訓(xùn)過(guò)程中階段效果的跟蹤評(píng)價(jià)（至少每月一次）。
4、本工作進(jìn)入車間主任每月考核制度內(nèi)。四、師傅津貼師傅帶徒期滿，徒弟經(jīng)有關(guān)部門考核合格后，可享受公司給予的帶徒津貼，具體金額根據(jù)有關(guān)部門對(duì)徒弟提出的評(píng)價(jià)和建議，給予一次性帶徒津貼；徒弟考核不合格，師傅津貼延期享受或不得享受，屆時(shí)本協(xié)議自動(dòng)終止。本協(xié)議一式四份，師傅、徒弟、師徒所在車間、人事部各持一份。由人事部、師徒所在車間在協(xié)議期內(nèi)監(jiān)督檢查協(xié)議的執(zhí)行情況。
訂立雙方簽字：
師傅：xx。
xxxx年xx月xx日。
徒弟：xx。
xxxx年xx月xx日。
鑒證部門：xx。
xxxx年xx月xx日。
師帶徒工作計(jì)劃篇十七
根據(jù)學(xué)校的指示精神，結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)的具體要求，切實(shí)發(fā)揮我校老教師的模范帶頭和輻射作用，加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平。本學(xué)期我和孫金平結(jié)為師徒結(jié)對(duì)教師，作為一名老教師特制定師傅計(jì)劃如下：
1、每學(xué)年開始，親自指導(dǎo)徒弟，并和徒弟一起制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃，以利徒弟認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，并在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，時(shí)刻注意樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，在點(diǎn)滴中進(jìn)步，在分秒里成長(zhǎng)。
2、用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
3、每周至少聽徒弟一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。
4、每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。
6、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾家之長(zhǎng)。師徒間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
非常感謝學(xué)校舉行的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，給了我們青年教師快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為了讓自己更快更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜歡的老師，在師傅楊愛玲老師的幫助下制定了以下的成長(zhǎng)計(jì)劃：
1、在師傅的指導(dǎo)下制定為期一年的成長(zhǎng)計(jì)劃。
２、主動(dòng)和師傅開展談心活動(dòng),學(xué)習(xí)師傅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
３、每雙周向師傅提供一份典型教案,請(qǐng)師傅指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。
4、虛心學(xué)習(xí)，勤聽，勤看，勤問，積極探索。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
5、每周至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課，主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽評(píng)自己的課，每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量、有創(chuàng)意的校內(nèi)觀摩課。
6、認(rèn)真做好教學(xué)反思，對(duì)每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，找出教學(xué)中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)方法。
7、每學(xué)年在師傅的指導(dǎo)下至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教育科研論文，力爭(zhēng)發(fā)表獲獎(jiǎng)。
8、師徒之間團(tuán)結(jié)互助，齊頭并進(jìn)，共同提高專業(yè)水平。
我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，在楊老師的指導(dǎo)下，我相信自己可以做好每一件事情。