總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要方式之一。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力？小編為大家搜集了一些精選的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解課文內(nèi)容，了解公雞由驕傲轉(zhuǎn)變成傷心慚愧，由找別人比美轉(zhuǎn)變成為人們做事的過(guò)程，初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
2、能正確、流利、有語(yǔ)氣地能夠讀課文。
3、參加討論，談自己看法。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：老馬說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
教具準(zhǔn)備：電腦課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)（略）。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。學(xué)生齊讀課題后，出示電腦課件：大公雞。
問(wèn)：這只公雞的外表美嗎？誰(shuí)想夸夸它？
二、學(xué)習(xí)課文：
這只公雞是怎樣想、怎樣做的呢，我們打開(kāi)課本。
（一）指讀1自然段：
1．思考并回答：這是一只怎樣的公雞？從哪兒看出？
抓住“整天”、“得意洋洋”等詞及其畫(huà)面進(jìn)行體會(huì)。
2．指導(dǎo)練習(xí)表情朗讀（讀出自美的語(yǔ)氣）。
（二）自己讀第二自然段，看看共有幾句話，再想想每句話的意思。
1、出示表格（電視屏幕演示）。
來(lái)到什么地方跟誰(shuí)比美對(duì)方怎么回答公雞聽(tīng)后怎樣做。
1．按4句話順序逐一自學(xué)填上第一行表格，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀。
2．學(xué)習(xí)第三句時(shí)，在電視屏幕上演示課件：插圖、啄木鳥(niǎo)。
3．小結(jié)：學(xué)習(xí)第二自然段的方法。
（三）用以上的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)第3、4自然段。完成表上其它內(nèi)容。分小組自主學(xué)習(xí)后，找代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，演示有關(guān)內(nèi)容的課件，然后分角色朗讀2、3、4自然段（讀出比美的`語(yǔ)氣）。
（四）這么美的公雞誰(shuí)都不想和它比美，為什么呢？默讀第5自然段。
思考并討論：
1．公雞此時(shí)心情如何？為什么？演示課件：公雞傷心的樣子。
2．老馬是怎么說(shuō)的？指名讀，并用電腦演示出這句話，并讓學(xué)生分小組自由談?wù)勛约簩?duì)這句話的看法。并聯(lián)系上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么看“美”？再選代表在全班交流。
3．用課件演示這一節(jié)的插圖后回答：大家為什么不和公雞比美，從中告訴學(xué)生識(shí)別美的標(biāo)準(zhǔn)。
4．分角色表情朗讀。
（五）聽(tīng)了老馬的話后，公雞有什么表現(xiàn)呢，選自己喜歡的讀書(shū)方式自由讀第6自段。
討論：此時(shí)這只公雞美不美，為什么？
演示課件：公雞打鳴。再齊讀最后一自然段。
三、表情朗讀全文。
1．學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？再次演示文字（老馬的話），齊讀。
2．學(xué)生互相交流課外查找到的有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)資料，補(bǔ)充課外知識(shí)，增大知識(shí)面。
（1）有關(guān)啄木鳥(niǎo)、青蛙、蜜蜂的知識(shí)內(nèi)容。
（2）有關(guān)公雞的故事。
四、質(zhì)疑后布置作業(yè)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
二、感知語(yǔ)言，整體把握。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話）。
6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢？
四、你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
唱美比美學(xué)美。
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗(yàn)情感，體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀，并結(jié)合生活實(shí)際盡情地說(shuō)、交流，讀中又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在讀中主動(dòng)探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。
1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
多媒體課件。
一、激趣揭題，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書(shū)課題。
2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問(wèn)：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)。
二、整體感知，教學(xué)生字。
1、帶著問(wèn)題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學(xué)習(xí)課文生字。(課件出示)。
(利用課件，發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥)。
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問(wèn)：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)。
2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問(wèn)題：
a、公雞去和誰(shuí)比美，結(jié)果怎樣?
b、公雞為什么要去和啄木鳥(niǎo)比美?
c、啄木鳥(niǎo)怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結(jié)學(xué)法。
(讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō))。
(誰(shuí)干什么?怎么樣?)。
3、舉一反三，學(xué)法遷移。
(1)、用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測(cè)自學(xué)第四段效果。
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段。
(本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。)。
四、精讀品讀，讀中悟理。
1、過(guò)渡：公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因?yàn)槭裁词露鴤?
(2)、反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話”，讀中悟理。
a、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美?
b、引導(dǎo)比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
c、背誦老馬的話。
2、(播放課件)。
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機(jī)板書(shū))。
(2)、公雞認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，后來(lái)怎么做?
2、回歸整體，點(diǎn)明課題。
(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度)。
五、激勵(lì)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)。
此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?
2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散。
3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。
最后，我們就以《勞動(dòng)最光榮》這首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥(niǎo)、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，升華主題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)做心靈美人。)。
唱比學(xué)。
美
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】。
情境教學(xué)法朗讀法等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
cai課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課（4分鐘）。
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
（1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
（1）公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞聽(tīng)了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
（3）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話）。
（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）。
（2）看課件聽(tīng)老馬的話,齊讀。
6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）。
1、指導(dǎo)朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
唱比學(xué)。
美
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來(lái)，初步感知圖中的故事。
（從圖入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）。
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來(lái)讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯(cuò)了，老師和同學(xué)幫助他（她），請(qǐng)他（她）讀正確了再坐下。
（此種方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了句的概念。）。
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀，哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀，看誰(shuí)讀得多。
（此讀學(xué)生因讀得多而取勝，聽(tīng)者因聽(tīng)得認(rèn)真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無(wú)關(guān)的現(xiàn)象。）。
4．看著6幅圖，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
每段采取“首先‘讀’圖——對(duì)照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
對(duì)照讀文：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫(huà)上記號(hào)。
點(diǎn)撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取，戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語(yǔ)言。
（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）。
（注：學(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過(guò)以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老馬說(shuō)的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）。
（突出重點(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）。
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語(yǔ)言，采用“朗讀擂臺(tái)賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺(tái)前來(lái)讀，要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞，看誰(shuí)讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速評(píng)選出“擂主”。
（因寓教于趣而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽(tīng)辨能力。）。
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。
（古人曰：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！币簿褪钦f(shuō)，“讀”可以做到“不待解說(shuō)，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了參與意識(shí)，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）。
（語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的靈魂。也就是說(shuō)可以觀其外衣（語(yǔ)言表達(dá)），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說(shuō)”的內(nèi)容，讀說(shuō)結(jié)合，也能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來(lái)驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
二、情感態(tài)度：通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準(zhǔn)備：圖片；卡片；幻燈片。
四、授課時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
五、授課經(jīng)過(guò)：
第一課時(shí)。
（一）（預(yù)備層）。
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
（1）出示帶生字的句子并認(rèn)讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰(shuí)美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的`老馬。聽(tīng)了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰(shuí)比美了。
（2）出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
（3）出示生字并認(rèn)讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。
第二課時(shí)。
（二）（感知層）。
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
（1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
（2）你覺(jué)得這只公雞怎么樣？
（三）（理解層）。
1、理解課文的生活內(nèi)容：
（1）出示閱讀提示：
公雞去和誰(shuí)比美？它為什么要和別的動(dòng)物比美？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥(niǎo)，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語(yǔ)的意思）。
老馬對(duì)公雞說(shuō)了什么話？公雞信了嗎？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
（2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
（1）出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（通過(guò)理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話的含義）。
（2）學(xué)生根據(jù)中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組討論。
（4）集體討論。
（四）（體檢層）。
學(xué)了這篇課文，你想到些什么？
（五）（鑒賞層）。
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
（六）（借鑒層）。
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時(shí)。
（七）字形教學(xué)。
1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、給生字歸類，按結(jié)構(gòu)劃分：
左右結(jié)構(gòu)：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。
獨(dú)體字：再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說(shuō)“你怎樣記住它”？
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結(jié)構(gòu)：右窄左寬：鼓、肚、。
上下結(jié)構(gòu)：上大下?。好馈⒄?。
上下結(jié)構(gòu)：上小下大：麗、食。
獨(dú)體字占中間格。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
（八）課堂練習(xí)。
1、填空：
啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（）；果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（）；青蛙為稻田（）；老馬為主人（）；公雞也要為人們（）。他們都在（）。
2、選詞填空：
在再。
小紅正（）聽(tīng)媽媽講故事。
聽(tīng)了老師的話，王亮也不貪玩了。
3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思？
（1）他忙了一整天。（）。
（2）桌上的書(shū)放得很整齊。（）。
（3）爸爸把壞椅子整了一整。（）。
4、組詞：
做（）睛（）冷（）蜜（）。
作（）晴（）鈴（）密（）。
5、聽(tīng)寫(xiě)句子：（老馬的話）。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教具：圖片。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們初讀了第門(mén)課美麗的公雞，大家經(jīng)過(guò)積極的思考提出了很多的問(wèn)題，在同學(xué)們的互幫互助中我們己經(jīng)解決了一部分問(wèn)題，還留下了一部分問(wèn)題沒(méi)有解決，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題：17美麗的公雞。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，想一想上節(jié)課我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，在讀的過(guò)程中，如果你發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，老師也歡迎你把它提出來(lái)。
生：自由讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
生：我不知道什么叫得意洋洋？板書(shū)：得意洋洋？
生：公雞為什么管他們叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙？
師：你提的真好，你是想問(wèn)公雞為什么這樣稱呼這些小動(dòng)物嗎？
生：是。板書(shū)：稱呼？
生：我不知道什么叫慚愧？公雞為什么慚愧？板書(shū)：慚愧？
生：我們沒(méi)解決什么叫夸耀？板書(shū)：夸耀？
生：我不明白公雞這么得意，題目為什么不叫驕傲的公雞，而叫美麗的公雞？板書(shū)：題目？
生：我不知道老馬的話是什么意思？板書(shū)：老馬的話？
生：我不知道什么叫外表？
師：外表這個(gè)詞是誰(shuí)說(shuō)的？
生：是老馬說(shuō)的。
師：我們把這個(gè)詞放到老馬的話里理解好嗎？
生：好。
見(jiàn)板書(shū)：得意洋洋？
稱呼？冷冷地？
慚愧？夸耀？
題目？
老馬的話？
師：按照課文內(nèi)容的順序，我們把這些問(wèn)題也排一下順序好嗎？
生：好。
師：我們應(yīng)該先解決哪個(gè)問(wèn)題呢？
生：我們應(yīng)該先解決什么叫得意洋洋。師在得意洋洋前面板書(shū)（1）。
師：我們?cè)俳鉀Q哪個(gè)問(wèn)題呢？然后呢？接著呢？最后呢？依次板書(shū)（2）、（3）、（4）、（5）。
二、深入理解課文，解決不懂的問(wèn)題。
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該讀課文的哪個(gè)自然段呢？
生：我們應(yīng)該讀課文的第一個(gè)自然段。
生：我知道了公雞很驕傲。
師：你是從哪看出來(lái)的？
生：我是從公雞整天唱“公雞公雞真美麗，要比漂亮我第一”看出來(lái)的。
生：公雞站在水邊看自己在水里的影子，它想，我長(zhǎng)得多美呀，誰(shuí)也沒(méi)有我漂亮。
師：你想得真好。那什么叫得意洋洋？
生：就是公雞很得意很驕傲。
師：對(duì)。公雞唱歌時(shí)心里什么樣？
生：公雞唱歌時(shí)心里很美。
師；這個(gè)樣子就叫得意洋洋。公雞為什么會(huì)這么得意洋洋呢？
生：因?yàn)楣u認(rèn)為自己長(zhǎng)得很美麗。
師：你說(shuō)的對(duì)。出示圖，我們看看這幅圖，看看公雞長(zhǎng)的樣子，你們認(rèn)為公雞長(zhǎng)得漂亮嗎？
生：漂亮。
師：公雞長(zhǎng)得這么漂亮，可是樣子卻很得意，這個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？大家試著讀一讀。自由讀后指名讀。他讀得真好，讓我們聽(tīng)出了這是一只長(zhǎng)得很漂亮，樣子卻很得意的公雞。
師：公雞這么得意它就想去干什么呢？
生齊答：比美。
生：應(yīng)該讀課文的二、三、四自然段。
師：為什么要讀二、三、四自然段呢？是這三個(gè)自然段都和冷冷地有關(guān)系嗎？
生：是。
師：請(qǐng)大家讀一讀二、三、四自然段，想一想都誰(shuí)和公雞冷冷地說(shuō)了？
生：有啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和公雞冷冷地說(shuō)了。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)啄木鳥(niǎo)對(duì)公雞說(shuō)了些什么。
生：啄木鳥(niǎo)對(duì)公雞說(shuō)‘老樹(shù)生了蟲(chóng)子，我要給他治病?！?BR> 師：大家想一想啄木鳥(niǎo)為什么要冷冷地說(shuō)？
生：啄木烏要給老樹(shù)治病，沒(méi)有時(shí)間和它比美，所以它要冷冷地說(shuō)。
生：它熱心的是去給老樹(shù)治病。
師：對(duì)。那公雞為什么要管啄木鳥(niǎo)叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)呢？
師：對(duì)，這就是先發(fā)生的事情要先說(shuō)先寫(xiě)，后發(fā)生的事情要后說(shuō)后寫(xiě)。
生：公雞的外表很美。
師：那這些小動(dòng)物的外表什么樣？
生：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著長(zhǎng)嘴巴，蜜蜂長(zhǎng)著鼓眼睛，青蛙長(zhǎng)著大肚皮，公雞覺(jué)得它們長(zhǎng)得難看。
師：對(duì)，這就是它們的外表。老馬說(shuō)美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？
生：不能光看外表就是不能只看外表。
師：對(duì)，就是不能只看外表，還要看能不能為人們做事。那它們能為人們做什么事呢？結(jié)合前面的課文想一想。
生：它們能為人們做這些事：啄木鳥(niǎo)能為老樹(shù)治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害蟲(chóng)。
師：你說(shuō)得對(duì)，那你們同意老馬的話嗎？大家把老馬的話再讀一讀。
生自由讀后回答：同意。
師：下面我們來(lái)讀一讀老馬和公雞的對(duì)話，要讀出公雞的傷心和老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助和教育。同桌互相讀一讀。下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，誰(shuí)愿意讀公雞的話？我請(qǐng)你來(lái)讀公雞的話，你要讀出公雞的傷心，你請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀老馬的話，你要讀出老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助。
師：大家讀一讀這個(gè)自然段，記住先后順序試著背一背。我們看這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？
生：解決了。在問(wèn)題（3）下畫(huà)對(duì)鉤。
師：下面我們來(lái)解決第四個(gè)問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段呢？
生：應(yīng)該讀最后一個(gè)自然段。
師：我們一起來(lái)讀最后一個(gè)自然段。大家結(jié)合前文想一想什么叫慚愧？
生：慚愧就是不好意思，后悔。
師：對(duì)，公雞為什么事情感到慚愧呢？
生：公雞為它去和別人比美感到慚愧。
師：也就是沒(méi)有為人們做事。什么叫夸耀？結(jié)合前面的內(nèi)容想一想。
生：夸耀就是自己夸自己。
師：對(duì)，就是自己夸自己，自己顯示自己?，F(xiàn)在公雞做得怎么樣了？
生：公雞現(xiàn)在做得好了。
師：你是從哪兒看出來(lái)的？
生：我是從公雞每天能為人們打鳴看出來(lái)的。
生：現(xiàn)在公雞美。因?yàn)樗茉缙馂槿藗冏鍪?，而且它的外表長(zhǎng)得也美。
生：解決了。在問(wèn)題下面畫(huà)上對(duì)鉤。
師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？（生答喜歡。）下面我們進(jìn)行分角色朗讀課文，六個(gè)同學(xué)一組，分好角色，進(jìn)行朗讀。（小組進(jìn)行分角色朗讀。）。
師：剛才老師看各組同學(xué)讀得都很認(rèn)真，老師也想和你們一起讀這篇課文，你們歡迎嗎？（生答歡迎。）拿出公雞的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)讀公雞的話？（老師請(qǐng)一位同學(xué)讀公雞的話。）再拿出其他小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)這位讀公雞的同學(xué)來(lái)選讀其他小動(dòng)物的同學(xué)。老師讀旁白，大家可以加上自己的話，還可以加上動(dòng)作。
三、總結(jié)全文。
師：公雞聽(tīng)了老馬的話能每天早起為人們做事，老馬的話說(shuō)得多好??！我們?cè)僖黄鹱x一讀老馬說(shuō)的話。齊讀老馬的話。
四、布置作業(yè)。
師：這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生：好。
師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
比美。
公雞圖傷心老馬的話。
打鳴。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
奶奶家有一只，它身材高大，非常魁梧。頭上長(zhǎng)著一個(gè)美麗的好好的大雞冠，好像頂著一把火。眼睛下面長(zhǎng)著尖銳的嘴。它的羽毛五彩繽紛美麗極了，兩條腿細(xì)長(zhǎng)，兩只腳上各長(zhǎng)有四只小爪子，很美麗。
大公雞不但長(zhǎng)得美麗而且非常勤勞，每天早上，一大早大公雞都會(huì)唱著歌把我們從夢(mèng)中叫起來(lái)，不管是刮風(fēng)還是下雨，只要是一到早上，大公雞就把我們叫起來(lái)。
大公雞吃東西的時(shí)候，嘴吃東西的時(shí)候很快，有的時(shí)候還展開(kāi)翅膀飛過(guò)墻，這種事還真的出現(xiàn)過(guò)。它展開(kāi)翅膀時(shí)，很美麗。
這就是奶奶家的，我非常喜歡它。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
線描。
讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導(dǎo)入。
每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區(qū)別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘。
二：授課。
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的。
畫(huà)法。
三：輔導(dǎo)繪畫(huà)；
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化。
三：老師進(jìn)行改正。
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
美麗的大公雞作文每次去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)?，姥姥家有一只讓人又?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的`大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液?，姥姥一邊給弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一個(gè)炎熱的下午，我到公公家去玩，在公公家樓下的小院子里，我發(fā)現(xiàn)了一只漂亮、可愛(ài)的大公雞。于是我靠近它并仔細(xì)端詳起這只來(lái)！大公雞的頭上戴著個(gè)“紅帽子”，像一團(tuán)燃燒的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是紅色的，像團(tuán)火，胸部的羽毛是黑色的，鑲嵌著紅色和紫色，背上的羽毛是紅黑相間，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中間夾雜著一些紫色的羽毛，像諸葛亮的扇子高高聳立著！它還長(zhǎng)有一雙金黃色的腳，昂首挺胸站在那里，顯得很是威武！
爸爸告訴我說(shuō)：“孩子，公雞不但長(zhǎng)得漂亮，而且它還能每天催人們?cè)缙鹉?！”?tīng)了爸爸的話，我更加喜歡這只美麗可愛(ài)的公雞了！
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
奶奶家養(yǎng)了幾只大公雞，它們每天都生活得很快樂(lè)。
有一天，我回去奶奶家吃飯，我看著這些美麗的公雞后，就拿著一碗飼料喂給它們吃，看見(jiàn)公雞津津有味地吃著，我心里很高興。有一只公雞長(zhǎng)得大一些，它有一身紅中帶黃的羽毛，頭上長(zhǎng)著紅冠子好像一把燃燒的火把，還有它的眼睛睜得大大的，嘴巴尖尖的，尾巴扁扁的，它的兩只雞腳掌，長(zhǎng)得像竹葉一樣，那只公雞的樣子是很特別的。我一有時(shí)間就到奶奶家看這。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我爺爺家養(yǎng)了許多只雞，但我最喜歡的要數(shù)那只既可愛(ài)又美麗的大公雞了。
這只大公雞美麗極了！火紅火紅的雞冠似一頂將軍的大紅帽；頸部的毛呈橘黃色，似一朵盛開(kāi)的花；身上的羽毛一圈圈的，有黃色。橘黃色。土黃色。大紅色和深紅色這六種顏色，既想一個(gè)彩色游泳圈，又像魔術(shù)師用的連環(huán)魔術(shù)圈。一翹一翹的大尾巴有紅。橙。黃。綠。黑這五種色彩，尾巴擺動(dòng)的時(shí)候，像一把彩色的大蒲扇，真美！
每天，大約凌晨六點(diǎn)，大公雞準(zhǔn)會(huì)在雞棚里張開(kāi)它那清亮的嗓子，“喔喔喔”地鳴叫，好像在說(shuō)：“清晨到了，快起床！”不管哪一天，它都不會(huì)忘記這個(gè)“放哨職務(wù)”。真是鬧得雞犬不寧，令人不能睡上好覺(jué)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)椋牙鸭矣幸恢蛔屓擞謵?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液螅牙岩贿吔o弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
每次去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)?，姥姥家有一只讓人又?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液螅牙岩贿吔o弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
師：這真是一只美麗的公雞呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》。
（教師有感情地朗讀課文。）。
師：課文我們欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的公雞？
生1：。
師：從課文哪些地方能看出這只公雞美麗？
生：從紅冠子、五顏六色的羽毛、金黃腳看出它美麗。
師：從課文哪些地方看出這只大公雞很驕傲？
生：自以為、整天、得意洋洋地唱。
師：有誰(shuí)能讀出公雞驕傲的語(yǔ)氣。
指名讀。
師：這只公雞為自己美麗的外表驕傲、陶醉，看！它要與小動(dòng)物比美了！
師：一起讀課文的第二自然段，找一找公雞來(lái)到了什么地方，與誰(shuí)比美？對(duì)方是怎么說(shuō)的？
（課件出示）：
讀一讀，看這二句話有什么不同？
啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美？
長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美？
師：為什么要強(qiáng)調(diào)是“長(zhǎng)嘴巴的”啄木鳥(niǎo)呢？
用上“長(zhǎng)嘴巴”這是公雞在取笑啄木鳥(niǎo)。認(rèn)為啄木鳥(niǎo)沒(méi)有他美麗，嘴巴長(zhǎng)得長(zhǎng)，很不好看，所以嘲笑啄木鳥(niǎo)，對(duì)它很不禮貌。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀公雞的話，要讀出公雞嘲笑啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
師：：啄木鳥(niǎo)是怎么回答的？
生：啄木鳥(niǎo)冷冷地回答：“給大樹(shù)治病。”
師：啄木鳥(niǎo)為什么冷冷地說(shuō)？啄木鳥(niǎo)又是怎么想的？
（啄木鳥(niǎo)忙著給老樹(shù)治病，他對(duì)比美不感興趣，認(rèn)為給老樹(shù)治病比美更重要。所以他不愿意理睬驕傲的大公雞。）。
師：誰(shuí)能用冷冷的語(yǔ)調(diào)讀讀啄木鳥(niǎo)的話。
師：：啄木鳥(niǎo)不和公雞比美，公雞為什么會(huì)大搖大擺地走了？
生：公雞認(rèn)為啄木鳥(niǎo)不敢和它比，認(rèn)為自己勝利了，所以很得意。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)能有感情的朗讀一下第二自然段，公雞的話要用驕傲嘲笑的語(yǔ)氣，啄木鳥(niǎo)的話要用平淡的語(yǔ)氣。
指名學(xué)生讀。
師：啄木鳥(niǎo)不和大公雞比美，大公雞又去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，然后小組討論，共同完成下面這個(gè)表。
（課件出示：自學(xué)表格）。
學(xué)生討論。
（3自然段的結(jié)尾是：公雞大搖大擺的走了；4自然段的結(jié)尾是：公雞只好往回走。）。
師：公雞在回家的路上，碰到了一匹老馬，他們都說(shuō)了些什么呢？
師：讀課文，標(biāo)出公雞和老馬的話，讀一讀。
師：聽(tīng)了老馬的話，公雞感到很慚愧，它決心改正缺點(diǎn)。
師：看，公雞在干什么？
（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片）。
師：現(xiàn)在你喜歡這只公雞嗎？為什么？
生：這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，幫人們做事，是一只美麗的公雞。我喜歡。
師：學(xué)了課文，你能用老馬的話來(lái)評(píng)價(jià)一下這些動(dòng)物嗎？
（出示：啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞的圖片）。
生：因?yàn)樽哪绝B(niǎo)能為大樹(shù)治病，所以我認(rèn)為啄木鳥(niǎo)美。
生：因?yàn)槊鄯淠転楣麡?shù)采蜜和傳播花粉，所以我認(rèn)為蜜蜂美。
生：因?yàn)榍嗤苣艹院οx(chóng)，所以我認(rèn)為青蛙美。
生：因?yàn)榇蠊u能為人們打鳴，催人早起，所以我認(rèn)為公雞也美。
師：此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎？
師：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，有一天，大公雞在路上碰到了一只蜻蜓，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，為這個(gè)故事再續(xù)一段吧！
（課件出示：公雞與蜻蜓相遇的情景）。
學(xué)生發(fā)揮想象，自由續(xù)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，在我們的生活中美無(wú)處不在，讓我們到生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美吧。
師：這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生：好。
師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
早上，睡意朦朧的我去上衛(wèi)生間，?。∵@個(gè)大大的紅色東西是什么？揉揉眼睛一看，嚇了一大跳，好大的一只大公雞呀！
大公雞頭上頂著一個(gè)紅紅的大冠子，全身穿著棕紅色的羽絨服，兩個(gè)眼睛炯炯有神，身后還翹著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，走起祿來(lái)一搖一擺的，一雙黃色的腳總是有力的抓著地面，沒(méi)事就在衛(wèi)生間來(lái)回的走來(lái)走去。大公雞愛(ài)吃小米、谷物和小蟲(chóng)，累了就臥在地面上休息，一見(jiàn)有人來(lái)并亂蹦亂跳，嘴里還不停的發(fā)出“咯咯咯咯”的聲音。
吃完早飯，我便想去跟大公雞玩，看到它毛柔柔的，并不由自主的想抱它，可又怕它啄我，便歪著頭，手輕輕伸向它的兩個(gè)翅膀下，小心翼翼的將它提起來(lái)，好像是弄疼了它，只見(jiàn)大公雞兩腳一蹬，翅膀用力一扇，嚇得我一下把它扔到了地上，公雞的勁可真大呀！我還嘗試把它的兩只腳拿起來(lái)，把它放到在地，弄它個(gè)腳朝天。
大公雞的用處可大呢，它很勤勞，每天天剛亮就喔喔打鳴，提醒人們起床了；糞便可以當(dāng)肥料種菜；羽毛可以做成雞毛撣子清潔衛(wèi)生；肉可以做成各式各樣人們舌尖上的美食；大公雞全身是寶。
我喜歡勤勞、美麗的大公雞！
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解課文內(nèi)容，了解公雞由驕傲轉(zhuǎn)變成傷心慚愧，由找別人比美轉(zhuǎn)變成為人們做事的過(guò)程，初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
2、能正確、流利、有語(yǔ)氣地能夠讀課文。
3、參加討論，談自己看法。
4、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：老馬說(shuō)的話。
教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事”。
教具準(zhǔn)備：電腦課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)（略）。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話。
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《美麗的公雞》一課。學(xué)生齊讀課題后，出示電腦課件：大公雞。
問(wèn)：這只公雞的外表美嗎？誰(shuí)想夸夸它？
二、學(xué)習(xí)課文：
這只公雞是怎樣想、怎樣做的呢，我們打開(kāi)課本。
（一）指讀1自然段：
1．思考并回答：這是一只怎樣的公雞？從哪兒看出？
抓住“整天”、“得意洋洋”等詞及其畫(huà)面進(jìn)行體會(huì)。
2．指導(dǎo)練習(xí)表情朗讀（讀出自美的語(yǔ)氣）。
（二）自己讀第二自然段，看看共有幾句話，再想想每句話的意思。
1、出示表格（電視屏幕演示）。
來(lái)到什么地方跟誰(shuí)比美對(duì)方怎么回答公雞聽(tīng)后怎樣做。
1．按4句話順序逐一自學(xué)填上第一行表格，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀。
2．學(xué)習(xí)第三句時(shí)，在電視屏幕上演示課件：插圖、啄木鳥(niǎo)。
3．小結(jié)：學(xué)習(xí)第二自然段的方法。
（三）用以上的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分小組討論學(xué)習(xí)第3、4自然段。完成表上其它內(nèi)容。分小組自主學(xué)習(xí)后，找代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，演示有關(guān)內(nèi)容的課件，然后分角色朗讀2、3、4自然段（讀出比美的`語(yǔ)氣）。
（四）這么美的公雞誰(shuí)都不想和它比美，為什么呢？默讀第5自然段。
思考并討論：
1．公雞此時(shí)心情如何？為什么？演示課件：公雞傷心的樣子。
2．老馬是怎么說(shuō)的？指名讀，并用電腦演示出這句話，并讓學(xué)生分小組自由談?wù)勛约簩?duì)這句話的看法。并聯(lián)系上文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎么看“美”？再選代表在全班交流。
3．用課件演示這一節(jié)的插圖后回答：大家為什么不和公雞比美，從中告訴學(xué)生識(shí)別美的標(biāo)準(zhǔn)。
4．分角色表情朗讀。
（五）聽(tīng)了老馬的話后，公雞有什么表現(xiàn)呢，選自己喜歡的讀書(shū)方式自由讀第6自段。
討論：此時(shí)這只公雞美不美，為什么？
演示課件：公雞打鳴。再齊讀最后一自然段。
三、表情朗讀全文。
1．學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？再次演示文字（老馬的話），齊讀。
2．學(xué)生互相交流課外查找到的有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)資料，補(bǔ)充課外知識(shí)，增大知識(shí)面。
（1）有關(guān)啄木鳥(niǎo)、青蛙、蜜蜂的知識(shí)內(nèi)容。
（2）有關(guān)公雞的故事。
四、質(zhì)疑后布置作業(yè)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
生字卡片。
一、導(dǎo)入新課。
二、感知語(yǔ)言，整體把握。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
3、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話）。
6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢？
四、你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
唱美比美學(xué)美。
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，在課堂上，我創(chuàng)造情境，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從閱讀中理解課文內(nèi)容，從閱讀中體驗(yàn)情感，體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”的設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)上體現(xiàn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀，并結(jié)合生活實(shí)際盡情地說(shuō)、交流，讀中又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在讀中主動(dòng)探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。
1、讀懂課文內(nèi)容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
多媒體課件。
一、激趣揭題，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在上課之前，咱們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，怎么樣?
頭戴大紅帽，身披五彩衣。
清晨喔喔啼，催人早早起。(公雞)。
同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
這真是一只美麗的公雞呀!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書(shū)課題。
2、齊讀課題，誘思質(zhì)疑。追問(wèn)：看到這題目，你想知道什么?
(興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最積極的因素。老師通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，為新課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。)。
二、整體感知，教學(xué)生字。
1、帶著問(wèn)題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什么事?
2、自主學(xué)習(xí)課文生字。(課件出示)。
(利用課件，發(fā)揮學(xué)生主體性，互教互學(xué)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥)。
三、讀講課文，“教教、扶扶、放放”
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。(播放課件：欣賞公雞的外表美。)提問(wèn)：
(1)這只美麗的公雞在干什么?(唱歌)公雞是怎樣唱那首歌的?
(2)找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
(3)從“得意洋洋”中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢?(比美)。
2、精講導(dǎo)學(xué)，教給學(xué)法。
(1)、指名朗讀第二自然段。
(2)、思考問(wèn)題：
a、公雞去和誰(shuí)比美，結(jié)果怎樣?
b、公雞為什么要去和啄木鳥(niǎo)比美?
c、啄木鳥(niǎo)怎樣回答?為什么他“冷冷”地回答?
(3)、師生共同小結(jié)學(xué)法。
(讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō))。
(誰(shuí)干什么?怎么樣?)。
3、舉一反三，學(xué)法遷移。
(1)、用第二段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師“扶一扶”
(3)、“放一放”，以練代講，檢測(cè)自學(xué)第四段效果。
(4)、分角色朗讀第三、第四自然段。
(本環(huán)節(jié)注重尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)感悟，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主感悟，理解文章的重點(diǎn)，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到“自能”讀書(shū)的目的。)。
四、精讀品讀，讀中悟理。
1、過(guò)渡：公雞見(jiàn)誰(shuí)也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣?
(1)、公雞因?yàn)槭裁词露鴤?
(2)、反復(fù)品讀重點(diǎn)句“老馬的話”，讀中悟理。
a、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美?
b、引導(dǎo)比較：
美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。
美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。
c、背誦老馬的話。
2、(播放課件)。
(1)、公雞為什么感到慚愧?(相機(jī)板書(shū))。
(2)、公雞認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，后來(lái)怎么做?
2、回歸整體，點(diǎn)明課題。
(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言概括表達(dá)能力，突出重點(diǎn)，了解學(xué)生領(lǐng)悟程度)。
五、激勵(lì)思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、播放課件。(課件出示：大公雞早上打鳴的圖片)。
此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎?
2、訓(xùn)練表達(dá)，思維發(fā)散。
3、放手讓學(xué)生巧編兒歌，升華認(rèn)知，教師巡導(dǎo)。
最后，我們就以《勞動(dòng)最光榮》這首歌來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥(niǎo)、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。
(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，升華主題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)做心靈美人。)。
唱比學(xué)。
美
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“美不美不光看外表，得看能不能幫助人們做事”的實(shí)際含義，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,品味課文語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、公雞對(duì)美的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、體會(huì)老馬說(shuō)的話，知道什么是真正的美。
【教法、學(xué)法】。
情境教學(xué)法朗讀法等。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】。
cai課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課（4分鐘）。
二、感知語(yǔ)言，整體把握（10分鐘）。
1、范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求字音讀正確，語(yǔ)句讀通順。
4、提問(wèn)測(cè)試，整體把握課文。
這篇童話故事先講了什么？（板書(shū)：唱美）接著講了什么？（板書(shū)：比美）最后講了什么？（板書(shū)：學(xué)美）。
小結(jié)：這篇課文先講了公雞唱美，接著講了公雞和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美，最后講了公雞從老馬的話里學(xué)到了美。
三、品味語(yǔ)言，理解中心（20分鐘）。
1、指名讀課文第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們找出哪些地方寫(xiě)出了公雞長(zhǎng)得很漂亮？用筆畫(huà)出來(lái)。
（1）看課件顯示欣賞公雞的外表美。
（2）這只美麗的公雞在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞驕傲的一個(gè)詞。
公雞在唱自己的美，它自認(rèn)為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？（比美）。
2、它都去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出公雞說(shuō)的話，體會(huì)公雞的驕傲。
（1）公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （2）公雞說(shuō)：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美?！?BR> （3）公雞說(shuō)：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美。”
3、公雞跟啄木鳥(niǎo)比美后是怎么做的？
比較句子：
公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（1）把“大搖大擺”去掉。
（2）把“大搖大擺”換成“高高興興”。
（3）課件演示公雞“大搖大擺地走”。
4、公雞跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎樣做的呢？（從文中找出句子）體會(huì)公雞心情的變化。
（1）公雞聽(tīng)了，唱著歌，大搖大擺地走了。
（2）公雞聽(tīng)了，又唱著歌，大搖大擺地走了。
（3）公雞見(jiàn)誰(shuí)也不跟它比美，只好往回走。
在回家的路上，公雞遇到了誰(shuí)呢？
5、看課件顯示：這只公雞在和啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙比美時(shí)，胸脯怎樣？嘴里還怎樣？（多驕傲、多得意呀）可是現(xiàn)在，你看他的頭？翅膀？他的心情怎么樣？（很傷心）他傷心地對(duì)老馬說(shuō)了些什么呢？老馬是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（用筆畫(huà)出老馬說(shuō)的話）。
（1）分角色讀“公雞”和“老馬”的對(duì)話。（讀出語(yǔ)氣）。
（2）看課件聽(tīng)老馬的話,齊讀。
6、公雞聽(tīng)了老馬的話以后是怎樣做的呢？
（2）你們?cè)敢夂退粋€(gè)朋友嗎？能告訴老師你為什么想和它交朋友嗎？
四、鞏固練習(xí)（6分鐘）。
1、指導(dǎo)朗讀。
（1）戴頭飾分角色朗讀。
（2）齊讀。
2、總結(jié)全文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（齊背老馬的話）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
唱比學(xué)。
美
外表美幫人做事美。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．按順序出示6幅掛圖，讓學(xué)生首先逐幅“讀”圖，然后把各幅圖意聯(lián)系起來(lái)，初步感知圖中的故事。
（從圖入手，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。）。
2．讀課文，要求讀正確。利用“一人讀一句”的游戲，讓學(xué)生依次站起來(lái)讀，要求用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，若讀錯(cuò)了，老師和同學(xué)幫助他（她），請(qǐng)他（她）讀正確了再坐下。
（此種方法朗讀，練讀的同學(xué)多。一人只讀—句，放低了要求，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生讀好的信心。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了句的概念。）。
3．讀課文，要求讀流利。采用“朗讀接力賽”，學(xué)生—個(gè)接一個(gè)地讀，哪兒讀錯(cuò)由別人從哪兒接著讀，看誰(shuí)讀得多。
（此讀學(xué)生因讀得多而取勝，聽(tīng)者因聽(tīng)得認(rèn)真而獲參賽資格，避免了別人讀好讀壞與己無(wú)關(guān)的現(xiàn)象。）。
4．看著6幅圖，說(shuō)出課文主要內(nèi)容。
每段采取“首先‘讀’圖——對(duì)照讀文——點(diǎn)撥復(fù)談——再現(xiàn)圖文”的步驟進(jìn)行。
首先‘讀’圖：要求學(xué)生仔細(xì)“讀”圖，“讀”出圖中公雞的特點(diǎn)和神態(tài)，“讀”出圖中其他動(dòng)物的外形特點(diǎn)。
對(duì)照讀文：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找出相關(guān)的段讀課文，不懂的地方多讀兩遍，并畫(huà)上記號(hào)。
點(diǎn)撥復(fù)讀：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師抓住重點(diǎn)點(diǎn)撥，然后再大聲讀，進(jìn)一步內(nèi)化。
再現(xiàn)圖文：學(xué)生積極舉手爭(zhēng)取，戴上相關(guān)動(dòng)物的頭飾，借用文中重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“得意洋洋”“大搖大擺”“冷冷地”）加上自己的理解演示圖中動(dòng)物的神態(tài)和語(yǔ)言。
（此步驟從圖到文，從具體到抽象，經(jīng)歷了“感知——理解——運(yùn)用”三個(gè)階段，遵循了抽象性原則和具體化原則。）。
（注：學(xué)習(xí)第五段時(shí)經(jīng)過(guò)以上四步之后，還應(yīng)多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老馬說(shuō)的話的理解。學(xué)習(xí)最后一段還要討論這只公雞是不是美麗，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，是一只真正美麗的公雞。）。
（突出重點(diǎn)，了解其領(lǐng)悟程度。）。
1．分角色讀，要求讀得正確、流利、有感情。
2．選讀大公雞的語(yǔ)言，采用“朗讀擂臺(tái)賽”的方式，讓學(xué)生戴上公雞的頭飾，到講臺(tái)前來(lái)讀，要求他們把自己當(dāng)成文中的公雞，看誰(shuí)讀得更像。讀完后由“挑戰(zhàn)者”挑戰(zhàn)，一比高低。最后根據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速評(píng)選出“擂主”。
（因寓教于趣而寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)、趣學(xué)中提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而培養(yǎng)其朗讀能力和聽(tīng)辨能力。）。
3．“讀了這一課，你明白了什么道理？”多指名學(xué)生發(fā)言，以便互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。
（古人曰：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！币簿褪钦f(shuō)，“讀”可以做到“不待解說(shuō)，自曉其義”。教學(xué)若能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性且能多讀多思，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。此設(shè)計(jì)多采用游戲?qū)ёx，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了參與意識(shí)，體現(xiàn)了主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，其效果將不言而喻。）。
（語(yǔ)言是思維的外殼，思維是語(yǔ)言的靈魂。也就是說(shuō)可以觀其外衣（語(yǔ)言表達(dá)），明其實(shí)質(zhì)（思維是否到位）。本設(shè)計(jì)每步朗讀之后都安排了“說(shuō)”的內(nèi)容，讀說(shuō)結(jié)合，也能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)時(shí)的“遷移運(yùn)用”來(lái)驗(yàn)證和鞏固讀后“入乎其內(nèi)”“化乎其中”的效果。）。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀和說(shuō)的訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、在看圖和學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。圖文結(jié)合進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。
4、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。
二、情感態(tài)度：通過(guò)了解公雞與小動(dòng)物比美的經(jīng)過(guò)和理解老馬的話，懂得什么是真正的美。
三、教具準(zhǔn)備：圖片；卡片；幻燈片。
四、授課時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
五、授課經(jīng)過(guò)：
第一課時(shí)。
（一）（預(yù)備層）。
1、指導(dǎo)看圖、揭示課題。
2、學(xué)生自由讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）把帶拼音的句子重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查學(xué)生字音掌握情況：
（1）出示帶生字的句子并認(rèn)讀：
公雞自以為很美麗，整天得意洋洋地唱歌。
公雞挺著胸脯唱，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。
公雞說(shuō)：“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱們比比誰(shuí)美？”
公雞唱著歌，大搖大擺地走了。
公雞碰到馱糧食的`老馬。聽(tīng)了老馬的話，它很慚愧。再也不去和誰(shuí)比美了。
（2）出示帶拼音的詞并認(rèn)讀：
美麗，整天，油亮，挺著，胸脯，嘴巴，咱們，大搖大擺，鼓眼睛，糧食，傷心。
（3）出示生字并認(rèn)讀：
美、麗、整、油、挺、胸、嘴、擺、鼓、睛、糧、食、傷、再。
4、自然讀課文，要求達(dá)到正確、流利。
第二課時(shí)。
（二）（感知層）。
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
（1）這篇文章寫(xiě)了一件什么事？
（2）你覺(jué)得這只公雞怎么樣？
（三）（理解層）。
1、理解課文的生活內(nèi)容：
（1）出示閱讀提示：
公雞去和誰(shuí)比美？它為什么要和別的動(dòng)物比美？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“自以為”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。
公雞怎么知道啄木鳥(niǎo)，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解：“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“傷心”詞語(yǔ)的意思）。
老馬對(duì)公雞說(shuō)了什么話？公雞信了嗎？
（在處理這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，引學(xué)生理解：“慚愧”一詞的意思）。
找出文中有關(guān)句子讀一讀。
（2）學(xué)生依據(jù)閱讀提示自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）檢查自學(xué)情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、理解課文的思想內(nèi)容：
（1）出示中心問(wèn)題：這只公雞到底美不美？從文中找出依據(jù)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（通過(guò)理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)和句子，理解老馬的話的含義）。
（2）學(xué)生根據(jù)中心問(wèn)題深入自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組討論。
（4）集體討論。
（四）（體檢層）。
學(xué)了這篇課文，你想到些什么？
（五）（鑒賞層）。
分角色朗讀課文。
課外閱讀。
（六）（借鑒層）。
閱讀《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三課時(shí)。
（七）字形教學(xué)。
1、學(xué)生獨(dú)立分析記憶字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、給生字歸類，按結(jié)構(gòu)劃分：
左右結(jié)構(gòu)：油、挺、胸、嘴、咱、擺、鼓、睛、肚、糧、傷。
上下結(jié)構(gòu)：美、麗、整、食。
獨(dú)體字：再。
3、按一生字在田字格里占的位置分類并讓學(xué)生說(shuō)“你怎樣記住它”？
左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：油、挺、胸、嘴、咱、擺、睛、糧、傷。
左右結(jié)構(gòu)：右窄左寬：鼓、肚、。
上下結(jié)構(gòu)：上大下?。好馈⒄?。
上下結(jié)構(gòu)：上小下大：麗、食。
獨(dú)體字占中間格。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。
（八）課堂練習(xí)。
1、填空：
啄木鳥(niǎo)要為老樹(shù)（）；果樹(shù)開(kāi)花了，小蜜蜂要（）；青蛙為稻田（）；老馬為主人（）；公雞也要為人們（）。他們都在（）。
2、選詞填空：
在再。
小紅正（）聽(tīng)媽媽講故事。
聽(tīng)了老師的話，王亮也不貪玩了。
3、讀一讀，想一想，“整”在句子里是什么意思？
（1）他忙了一整天。（）。
（2）桌上的書(shū)放得很整齊。（）。
（3）爸爸把壞椅子整了一整。（）。
4、組詞：
做（）睛（）冷（）蜜（）。
作（）晴（）鈴（）密（）。
5、聽(tīng)寫(xiě)句子：（老馬的話）。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教具：圖片。
教學(xué)過(guò)程。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們初讀了第門(mén)課美麗的公雞，大家經(jīng)過(guò)積極的思考提出了很多的問(wèn)題，在同學(xué)們的互幫互助中我們己經(jīng)解決了一部分問(wèn)題，還留下了一部分問(wèn)題沒(méi)有解決，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。板書(shū)課題：17美麗的公雞。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，想一想上節(jié)課我們還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，在讀的過(guò)程中，如果你發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，老師也歡迎你把它提出來(lái)。
生：自由讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
生：我不知道什么叫得意洋洋？板書(shū)：得意洋洋？
生：公雞為什么管他們叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙？
師：你提的真好，你是想問(wèn)公雞為什么這樣稱呼這些小動(dòng)物嗎？
生：是。板書(shū)：稱呼？
生：我不知道什么叫慚愧？公雞為什么慚愧？板書(shū)：慚愧？
生：我們沒(méi)解決什么叫夸耀？板書(shū)：夸耀？
生：我不明白公雞這么得意，題目為什么不叫驕傲的公雞，而叫美麗的公雞？板書(shū)：題目？
生：我不知道老馬的話是什么意思？板書(shū)：老馬的話？
生：我不知道什么叫外表？
師：外表這個(gè)詞是誰(shuí)說(shuō)的？
生：是老馬說(shuō)的。
師：我們把這個(gè)詞放到老馬的話里理解好嗎？
生：好。
見(jiàn)板書(shū)：得意洋洋？
稱呼？冷冷地？
慚愧？夸耀？
題目？
老馬的話？
師：按照課文內(nèi)容的順序，我們把這些問(wèn)題也排一下順序好嗎？
生：好。
師：我們應(yīng)該先解決哪個(gè)問(wèn)題呢？
生：我們應(yīng)該先解決什么叫得意洋洋。師在得意洋洋前面板書(shū)（1）。
師：我們?cè)俳鉀Q哪個(gè)問(wèn)題呢？然后呢？接著呢？最后呢？依次板書(shū)（2）、（3）、（4）、（5）。
二、深入理解課文，解決不懂的問(wèn)題。
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該讀課文的哪個(gè)自然段呢？
生：我們應(yīng)該讀課文的第一個(gè)自然段。
生：我知道了公雞很驕傲。
師：你是從哪看出來(lái)的？
生：我是從公雞整天唱“公雞公雞真美麗，要比漂亮我第一”看出來(lái)的。
生：公雞站在水邊看自己在水里的影子，它想，我長(zhǎng)得多美呀，誰(shuí)也沒(méi)有我漂亮。
師：你想得真好。那什么叫得意洋洋？
生：就是公雞很得意很驕傲。
師：對(duì)。公雞唱歌時(shí)心里什么樣？
生：公雞唱歌時(shí)心里很美。
師；這個(gè)樣子就叫得意洋洋。公雞為什么會(huì)這么得意洋洋呢？
生：因?yàn)楣u認(rèn)為自己長(zhǎng)得很美麗。
師：你說(shuō)的對(duì)。出示圖，我們看看這幅圖，看看公雞長(zhǎng)的樣子，你們認(rèn)為公雞長(zhǎng)得漂亮嗎？
生：漂亮。
師：公雞長(zhǎng)得這么漂亮，可是樣子卻很得意，這個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？大家試著讀一讀。自由讀后指名讀。他讀得真好，讓我們聽(tīng)出了這是一只長(zhǎng)得很漂亮，樣子卻很得意的公雞。
師：公雞這么得意它就想去干什么呢？
生齊答：比美。
生：應(yīng)該讀課文的二、三、四自然段。
師：為什么要讀二、三、四自然段呢？是這三個(gè)自然段都和冷冷地有關(guān)系嗎？
生：是。
師：請(qǐng)大家讀一讀二、三、四自然段，想一想都誰(shuí)和公雞冷冷地說(shuō)了？
生：有啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和公雞冷冷地說(shuō)了。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)啄木鳥(niǎo)對(duì)公雞說(shuō)了些什么。
生：啄木鳥(niǎo)對(duì)公雞說(shuō)‘老樹(shù)生了蟲(chóng)子，我要給他治病?！?BR> 師：大家想一想啄木鳥(niǎo)為什么要冷冷地說(shuō)？
生：啄木烏要給老樹(shù)治病，沒(méi)有時(shí)間和它比美，所以它要冷冷地說(shuō)。
生：它熱心的是去給老樹(shù)治病。
師：對(duì)。那公雞為什么要管啄木鳥(niǎo)叫長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)呢？
師：對(duì)，這就是先發(fā)生的事情要先說(shuō)先寫(xiě)，后發(fā)生的事情要后說(shuō)后寫(xiě)。
生：公雞的外表很美。
師：那這些小動(dòng)物的外表什么樣？
生：啄木鳥(niǎo)長(zhǎng)著長(zhǎng)嘴巴，蜜蜂長(zhǎng)著鼓眼睛，青蛙長(zhǎng)著大肚皮，公雞覺(jué)得它們長(zhǎng)得難看。
師：對(duì)，這就是它們的外表。老馬說(shuō)美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？
生：不能光看外表就是不能只看外表。
師：對(duì)，就是不能只看外表，還要看能不能為人們做事。那它們能為人們做什么事呢？結(jié)合前面的課文想一想。
生：它們能為人們做這些事：啄木鳥(niǎo)能為老樹(shù)治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害蟲(chóng)。
師：你說(shuō)得對(duì)，那你們同意老馬的話嗎？大家把老馬的話再讀一讀。
生自由讀后回答：同意。
師：下面我們來(lái)讀一讀老馬和公雞的對(duì)話，要讀出公雞的傷心和老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助和教育。同桌互相讀一讀。下面我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，誰(shuí)愿意讀公雞的話？我請(qǐng)你來(lái)讀公雞的話，你要讀出公雞的傷心，你請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀老馬的話，你要讀出老馬伯伯對(duì)公雞耐心的幫助。
師：大家讀一讀這個(gè)自然段，記住先后順序試著背一背。我們看這個(gè)問(wèn)題解決了嗎？
生：解決了。在問(wèn)題（3）下畫(huà)對(duì)鉤。
師：下面我們來(lái)解決第四個(gè)問(wèn)題，要解決這個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該讀哪個(gè)自然段呢？
生：應(yīng)該讀最后一個(gè)自然段。
師：我們一起來(lái)讀最后一個(gè)自然段。大家結(jié)合前文想一想什么叫慚愧？
生：慚愧就是不好意思，后悔。
師：對(duì)，公雞為什么事情感到慚愧呢？
生：公雞為它去和別人比美感到慚愧。
師：也就是沒(méi)有為人們做事。什么叫夸耀？結(jié)合前面的內(nèi)容想一想。
生：夸耀就是自己夸自己。
師：對(duì)，就是自己夸自己，自己顯示自己?，F(xiàn)在公雞做得怎么樣了？
生：公雞現(xiàn)在做得好了。
師：你是從哪兒看出來(lái)的？
生：我是從公雞每天能為人們打鳴看出來(lái)的。
生：現(xiàn)在公雞美。因?yàn)樗茉缙馂槿藗冏鍪?，而且它的外表長(zhǎng)得也美。
生：解決了。在問(wèn)題下面畫(huà)上對(duì)鉤。
師：同學(xué)們，你們喜歡這篇課文嗎？（生答喜歡。）下面我們進(jìn)行分角色朗讀課文，六個(gè)同學(xué)一組，分好角色，進(jìn)行朗讀。（小組進(jìn)行分角色朗讀。）。
師：剛才老師看各組同學(xué)讀得都很認(rèn)真，老師也想和你們一起讀這篇課文，你們歡迎嗎？（生答歡迎。）拿出公雞的頭飾，誰(shuí)愿意來(lái)讀公雞的話？（老師請(qǐng)一位同學(xué)讀公雞的話。）再拿出其他小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)這位讀公雞的同學(xué)來(lái)選讀其他小動(dòng)物的同學(xué)。老師讀旁白，大家可以加上自己的話，還可以加上動(dòng)作。
三、總結(jié)全文。
師：公雞聽(tīng)了老馬的話能每天早起為人們做事，老馬的話說(shuō)得多好??！我們?cè)僖黄鹱x一讀老馬說(shuō)的話。齊讀老馬的話。
四、布置作業(yè)。
師：這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生：好。
師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
比美。
公雞圖傷心老馬的話。
打鳴。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
奶奶家有一只，它身材高大，非常魁梧。頭上長(zhǎng)著一個(gè)美麗的好好的大雞冠，好像頂著一把火。眼睛下面長(zhǎng)著尖銳的嘴。它的羽毛五彩繽紛美麗極了，兩條腿細(xì)長(zhǎng)，兩只腳上各長(zhǎng)有四只小爪子，很美麗。
大公雞不但長(zhǎng)得美麗而且非常勤勞，每天早上，一大早大公雞都會(huì)唱著歌把我們從夢(mèng)中叫起來(lái)，不管是刮風(fēng)還是下雨，只要是一到早上，大公雞就把我們叫起來(lái)。
大公雞吃東西的時(shí)候，嘴吃東西的時(shí)候很快，有的時(shí)候還展開(kāi)翅膀飛過(guò)墻，這種事還真的出現(xiàn)過(guò)。它展開(kāi)翅膀時(shí)，很美麗。
這就是奶奶家的，我非常喜歡它。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
線描。
讓同學(xué)們了解大公雞的基本特征，強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于線面的應(yīng)用能力。灌輸對(duì)于黑白灰的認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力，整篇都用線描處理，變現(xiàn)好黑白灰關(guān)系。
一：教學(xué)導(dǎo)入。
每天早上準(zhǔn)時(shí)叫我們起床的是什么動(dòng)物呢？你見(jiàn)過(guò)這種動(dòng)物嗎？它是長(zhǎng)的什么樣子的呢？公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽(yáng)歌唱，唱出了早霞，唱來(lái)了黎明。
公雞與母雞是一樣的么？誰(shuí)能說(shuō)出他們的區(qū)別呢？
老師提示：大公雞是昂首挺胸的大公雞的尾巴真漂亮你能畫(huà)出與眾不同的花紋嗎？
導(dǎo)入時(shí)間：5到10分鐘。
二：授課。
教師展出事先準(zhǔn)備好的公雞圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。
啟發(fā)同學(xué)們：公雞美嗎，它美在什么地方？
羽毛美么？誰(shuí)能畫(huà)出來(lái)最美麗的羽毛？老師在白板上示范花紋的。
畫(huà)法。
三：輔導(dǎo)繪畫(huà)；
一：首先畫(huà)出一只大公雞的輪廓。其次在上面填充花紋，注意黑白灰的變化。
三：老師進(jìn)行改正。
四；讓同學(xué)們說(shuō)出自己畫(huà)的大公雞的故事，如：他在什么地方在干什么？用時(shí)；1~2.30個(gè)小時(shí)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
美麗的大公雞作文每次去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)?，姥姥家有一只讓人又?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的`大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液?，姥姥一邊給弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一個(gè)炎熱的下午，我到公公家去玩，在公公家樓下的小院子里，我發(fā)現(xiàn)了一只漂亮、可愛(ài)的大公雞。于是我靠近它并仔細(xì)端詳起這只來(lái)！大公雞的頭上戴著個(gè)“紅帽子”，像一團(tuán)燃燒的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是紅色的，像團(tuán)火，胸部的羽毛是黑色的，鑲嵌著紅色和紫色，背上的羽毛是紅黑相間，像多彩瀑布，尾巴是黑色的，中間夾雜著一些紫色的羽毛，像諸葛亮的扇子高高聳立著！它還長(zhǎng)有一雙金黃色的腳，昂首挺胸站在那里，顯得很是威武！
爸爸告訴我說(shuō)：“孩子，公雞不但長(zhǎng)得漂亮，而且它還能每天催人們?cè)缙鹉?！”?tīng)了爸爸的話，我更加喜歡這只美麗可愛(ài)的公雞了！
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
奶奶家養(yǎng)了幾只大公雞，它們每天都生活得很快樂(lè)。
有一天，我回去奶奶家吃飯，我看著這些美麗的公雞后，就拿著一碗飼料喂給它們吃，看見(jiàn)公雞津津有味地吃著，我心里很高興。有一只公雞長(zhǎng)得大一些，它有一身紅中帶黃的羽毛，頭上長(zhǎng)著紅冠子好像一把燃燒的火把，還有它的眼睛睜得大大的，嘴巴尖尖的，尾巴扁扁的，它的兩只雞腳掌，長(zhǎng)得像竹葉一樣，那只公雞的樣子是很特別的。我一有時(shí)間就到奶奶家看這。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我爺爺家養(yǎng)了許多只雞，但我最喜歡的要數(shù)那只既可愛(ài)又美麗的大公雞了。
這只大公雞美麗極了！火紅火紅的雞冠似一頂將軍的大紅帽；頸部的毛呈橘黃色，似一朵盛開(kāi)的花；身上的羽毛一圈圈的，有黃色。橘黃色。土黃色。大紅色和深紅色這六種顏色，既想一個(gè)彩色游泳圈，又像魔術(shù)師用的連環(huán)魔術(shù)圈。一翹一翹的大尾巴有紅。橙。黃。綠。黑這五種色彩，尾巴擺動(dòng)的時(shí)候，像一把彩色的大蒲扇，真美！
每天，大約凌晨六點(diǎn)，大公雞準(zhǔn)會(huì)在雞棚里張開(kāi)它那清亮的嗓子，“喔喔喔”地鳴叫，好像在說(shuō)：“清晨到了，快起床！”不管哪一天，它都不會(huì)忘記這個(gè)“放哨職務(wù)”。真是鬧得雞犬不寧，令人不能睡上好覺(jué)。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)椋牙鸭矣幸恢蛔屓擞謵?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液螅牙岩贿吔o弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
每次去姥姥家都很開(kāi)心，因?yàn)?，姥姥家有一只讓人又?ài)又恨的大公雞。
那只神氣，雄壯的公雞就像一個(gè)大男子汗，保護(hù)著它的家人。它那一身光滑的七彩羽毛形成了天然的花紋，閃閃發(fā)光?；鸺t火紅的幾關(guān)豎在頭頂上，像戴著一頂小紅帽。一雙圓溜溜的小眼睛，分別長(zhǎng)在頭的兩側(cè)，小眼睛總是骨碌碌轉(zhuǎn)個(gè)不停。兩個(gè)又細(xì)又小的鼻孔長(zhǎng)在尖尖的黃色小嘴上，嘴巴像個(gè)小三角。還有那雙大翅膀呼扇起來(lái)特別有力，就像兩把大扇子。一雙爪子特別鋒利。它那驕傲的大扁尾巴總是向上翹著，神氣極了！
有一次，我和弟弟聽(tīng)到母雞的叫聲，連忙跑到小雞窩里撿雞蛋，等我開(kāi)心地拿著雞蛋往出走時(shí)，忽然，聽(tīng)到弟弟“哇哇”的哭喊聲，我一看，原來(lái)那只大公雞以為我們要傷害它們，公雞扇開(kāi)大翅膀，連抓帶啄得撲到弟弟身上，我抱著受傷的弟弟撒腿就跑?；丶液螅牙岩贿吔o弟弟包扎傷口一邊說(shuō)“那只公雞看到陌生人靠近就會(huì)啄人”。聽(tīng)了姥姥的的話，我再也不敢去撿雞蛋了。
雖然，公雞啄了弟弟，但我還是特別喜歡它，喜歡它那雄高器昂的神氣勁，喜歡它那舍身的精神，讓我對(duì)它又愛(ài)又恨。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
頭戴大紅帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子。
師：這真是一只美麗的公雞呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》。
（教師有感情地朗讀課文。）。
師：課文我們欣賞完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是一只怎樣的公雞？
生1：。
師：從課文哪些地方能看出這只公雞美麗？
生：從紅冠子、五顏六色的羽毛、金黃腳看出它美麗。
師：從課文哪些地方看出這只大公雞很驕傲？
生：自以為、整天、得意洋洋地唱。
師：有誰(shuí)能讀出公雞驕傲的語(yǔ)氣。
指名讀。
師：這只公雞為自己美麗的外表驕傲、陶醉，看！它要與小動(dòng)物比美了！
師：一起讀課文的第二自然段，找一找公雞來(lái)到了什么地方，與誰(shuí)比美？對(duì)方是怎么說(shuō)的？
（課件出示）：
讀一讀，看這二句話有什么不同？
啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美？
長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)，咱們倆比一比，到底誰(shuí)美？
師：為什么要強(qiáng)調(diào)是“長(zhǎng)嘴巴的”啄木鳥(niǎo)呢？
用上“長(zhǎng)嘴巴”這是公雞在取笑啄木鳥(niǎo)。認(rèn)為啄木鳥(niǎo)沒(méi)有他美麗，嘴巴長(zhǎng)得長(zhǎng)，很不好看，所以嘲笑啄木鳥(niǎo)，對(duì)它很不禮貌。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀公雞的話，要讀出公雞嘲笑啄木鳥(niǎo)的語(yǔ)氣。
師：：啄木鳥(niǎo)是怎么回答的？
生：啄木鳥(niǎo)冷冷地回答：“給大樹(shù)治病。”
師：啄木鳥(niǎo)為什么冷冷地說(shuō)？啄木鳥(niǎo)又是怎么想的？
（啄木鳥(niǎo)忙著給老樹(shù)治病，他對(duì)比美不感興趣，認(rèn)為給老樹(shù)治病比美更重要。所以他不愿意理睬驕傲的大公雞。）。
師：誰(shuí)能用冷冷的語(yǔ)調(diào)讀讀啄木鳥(niǎo)的話。
師：：啄木鳥(niǎo)不和公雞比美，公雞為什么會(huì)大搖大擺地走了？
生：公雞認(rèn)為啄木鳥(niǎo)不敢和它比，認(rèn)為自己勝利了，所以很得意。
師：現(xiàn)在，誰(shuí)能有感情的朗讀一下第二自然段，公雞的話要用驕傲嘲笑的語(yǔ)氣，啄木鳥(niǎo)的話要用平淡的語(yǔ)氣。
指名學(xué)生讀。
師：啄木鳥(niǎo)不和大公雞比美，大公雞又去找誰(shuí)比美了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，然后小組討論，共同完成下面這個(gè)表。
（課件出示：自學(xué)表格）。
學(xué)生討論。
（3自然段的結(jié)尾是：公雞大搖大擺的走了；4自然段的結(jié)尾是：公雞只好往回走。）。
師：公雞在回家的路上，碰到了一匹老馬，他們都說(shuō)了些什么呢？
師：讀課文，標(biāo)出公雞和老馬的話，讀一讀。
師：聽(tīng)了老馬的話，公雞感到很慚愧，它決心改正缺點(diǎn)。
師：看，公雞在干什么？
（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片）。
師：現(xiàn)在你喜歡這只公雞嗎？為什么？
生：這只外表美麗的公雞，還能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，幫人們做事，是一只美麗的公雞。我喜歡。
師：學(xué)了課文，你能用老馬的話來(lái)評(píng)價(jià)一下這些動(dòng)物嗎？
（出示：啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、公雞的圖片）。
生：因?yàn)樽哪绝B(niǎo)能為大樹(shù)治病，所以我認(rèn)為啄木鳥(niǎo)美。
生：因?yàn)槊鄯淠転楣麡?shù)采蜜和傳播花粉，所以我認(rèn)為蜜蜂美。
生：因?yàn)榍嗤苣艹院οx(chóng)，所以我認(rèn)為青蛙美。
生：因?yàn)榇蠊u能為人們打鳴，催人早起，所以我認(rèn)為公雞也美。
師：此時(shí)的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學(xué)們，你不想夸夸此時(shí)的公雞嗎？
師：時(shí)間過(guò)得真快呀！一轉(zhuǎn)眼一年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，有一天，大公雞在路上碰到了一只蜻蜓，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象，為這個(gè)故事再續(xù)一段吧！
（課件出示：公雞與蜻蜓相遇的情景）。
學(xué)生發(fā)揮想象，自由續(xù)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，在我們的生活中美無(wú)處不在，讓我們到生活中尋找美，發(fā)現(xiàn)美吧。
師：這節(jié)課老師給大家留一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)大家回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生：好。
師：這節(jié)課我們就上到這兒。下課。
美麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
早上，睡意朦朧的我去上衛(wèi)生間，?。∵@個(gè)大大的紅色東西是什么？揉揉眼睛一看，嚇了一大跳，好大的一只大公雞呀！
大公雞頭上頂著一個(gè)紅紅的大冠子，全身穿著棕紅色的羽絨服，兩個(gè)眼睛炯炯有神，身后還翹著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，走起祿來(lái)一搖一擺的，一雙黃色的腳總是有力的抓著地面，沒(méi)事就在衛(wèi)生間來(lái)回的走來(lái)走去。大公雞愛(ài)吃小米、谷物和小蟲(chóng)，累了就臥在地面上休息，一見(jiàn)有人來(lái)并亂蹦亂跳，嘴里還不停的發(fā)出“咯咯咯咯”的聲音。
吃完早飯，我便想去跟大公雞玩，看到它毛柔柔的，并不由自主的想抱它，可又怕它啄我，便歪著頭，手輕輕伸向它的兩個(gè)翅膀下，小心翼翼的將它提起來(lái)，好像是弄疼了它，只見(jiàn)大公雞兩腳一蹬，翅膀用力一扇，嚇得我一下把它扔到了地上，公雞的勁可真大呀！我還嘗試把它的兩只腳拿起來(lái)，把它放到在地，弄它個(gè)腳朝天。
大公雞的用處可大呢，它很勤勞，每天天剛亮就喔喔打鳴，提醒人們起床了；糞便可以當(dāng)肥料種菜；羽毛可以做成雞毛撣子清潔衛(wèi)生；肉可以做成各式各樣人們舌尖上的美食；大公雞全身是寶。
我喜歡勤勞、美麗的大公雞！