總結(jié)是我們成長的過程中必不可少的一環(huán)，它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。怎樣使總結(jié)內(nèi)容具有針對(duì)性和可操作性？下面是一些關(guān)于這個(gè)主題的精選文章，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇一
課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。從今天孫老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
1、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
2、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。在教學(xué)到居里夫人在實(shí)驗(yàn)室里終日研究的時(shí)候，老師就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情景？讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
3、滲透學(xué)法，深度思考。授之以魚，不如授之以漁這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，孫老師總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點(diǎn)品讀精神美麗，最后感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！眾所周知，學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學(xué)生緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解煙熏火燎終日等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比一鍋一鍋、三年又九個(gè)月、成噸、0.1克鐳等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語，誰能讀一讀?這幾個(gè)詞都說了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒一起來學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫出描寫居里夫人的相關(guān)語句。居里夫人美嗎?誰能讀出她的美?誰再來試試?這是一種什么樣的美?(板書外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫出相關(guān)語句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰來說說你有什么感受?把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請(qǐng)你通過朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇三
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語文課！
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
這篇文章篇幅較長，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
“以讀促說、以說促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇四
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表揚(yáng)學(xué)生讓人感覺真實(shí)可信，確實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表揚(yáng)很有藝術(shù)性，她說：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯(cuò)的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表揚(yáng)不向其他老師為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，不過客觀實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表揚(yáng)的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵(lì)，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表揚(yáng)價(jià)值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作?！崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋皇悄墓ぷ?。”
讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說話，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時(shí)插入居里夫人“獎(jiǎng)?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說說自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語言凝練優(yōu)美，具有語言的藝術(shù)性，可見老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的？你在生活中見過什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）。
（生讀書。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失?。ò鍟┑木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）。
教師小結(jié)。
國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?BR> 在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇六
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上?？梢?，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來展開教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語言特色上，是一個(gè)長課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡膶W(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”對(duì)學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非?？扇〉摹?BR> 3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語言內(nèi)容和語言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語言通過詩的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過朗讀來表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語言的欣賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語言、改寫語言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫的贊美小詩就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇七
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫結(jié)合，注重語用。
“以讀促說、以說促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺?、去學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇八
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼?，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來就是讓學(xué)生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇九
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說教學(xué)是遺憾的'藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設(shè)置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書寫畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人。
1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。
2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵。
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句。
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的`神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。
（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十一
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書寫美麗
課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，讓學(xué)生書寫美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十二
孔老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，讓我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)美麗的女人：一個(gè)是為人類做出卓越貢獻(xiàn)的課文主人公——居里夫人；另一個(gè)是讓學(xué)生徜徉在優(yōu)雅課堂的引領(lǐng)者——孔老師。我不敢說這節(jié)課的美麗能跨越百年，但我相信在今天，在以后相當(dāng)長時(shí)間里，這節(jié)課所散發(fā)的魅力一定會(huì)留在各位聽課老師的記憶中。
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
回顧本節(jié)課，我覺得孔老師很好地關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了課堂。無論是課堂的導(dǎo)入、提問、生成、拓展，還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都步步為營、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點(diǎn)：
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是要深刻體會(huì)到她深一層的內(nèi)在美就比較難了。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先出示一副年輕時(shí)居里夫人的圖片，讓學(xué)生感受居里美麗的外貌，然后在體會(huì)她為人類做出的貢獻(xiàn)時(shí)，出示了另一副居里的圖片，而此時(shí)的她容顏蒼老憔悴不堪。兩幅圖片進(jìn)行比較，學(xué)生們的心被震撼了：僅僅幾年時(shí)間，一個(gè)年輕女子就失去了她美麗的容顏，但是，她卻給我們留下了一種崇高的精神品質(zhì)，這是一種永不磨滅的美！
這樣的設(shè)計(jì)，很自然的讓學(xué)生體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！笨桌蠋熢诮虒W(xué)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。例如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀文章時(shí)，孔老師告訴學(xué)生要“抓關(guān)鍵詞”；在體會(huì)如何學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法時(shí)，孔老師要學(xué)生學(xué)會(huì)“體現(xiàn)特點(diǎn)”。除此之外，孔老師還指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把自己的閱讀感悟?qū)懺谡Z文書上。我想：這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將會(huì)讓學(xué)生終生受益。
老師在課堂上對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信心。在本堂課中，唐老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不管是有精彩表現(xiàn)的“好生”，還是表現(xiàn)欠佳的“劣生”，她都給予了充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)。例如：有一個(gè)學(xué)生在回答問題時(shí)可能有點(diǎn)緊張，既沒有站的很直，普通話也不是很好。而孔老師卻一直耐心的聽他把話講完，并且不斷的鼓勵(lì)他，要他站直，不要緊張，慢慢說。最后還告訴他：“你的普通話有了很大進(jìn)步?！边@樣的鼓勵(lì)，化解了孩子緊張的情緒。
在品讀文章時(shí)，孔老師展開了扎實(shí)有效的朗讀訓(xùn)練。例如：體會(huì)由四個(gè)“變成”組成的排比句，唐老師通過引讀，學(xué)生接讀，以及外部顯現(xiàn)的聲音的漸強(qiáng)，讓學(xué)生體會(huì)排比句內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。這些朗讀訓(xùn)練不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質(zhì)而服務(wù)的。
這一堂《跨越百年的美麗》向我們展示的精彩還有很多，每一個(gè)閃光點(diǎn)都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。最后，我用一句話來概括這堂課：文美，人美，精神美！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十三
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
l 感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)
l 培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。
l 有感情地朗讀全文。
l 對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。通過教師音樂渲染、圖畫再現(xiàn)、語言描述等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）
二、初讀感知課文，了解作者思路
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十四
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫美麗五大環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，即就是聽說讀寫的能力。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽的能力，樂于表達(dá)的能力，用多種讀書方法閱讀的能力，用語言寫的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說，害怕寫，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗。總之，整堂課中，給足學(xué)生讀書的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來蹦出來的是一個(gè)詞語，或是半句話，語言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂說、善說，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說通順，流暢。
我們經(jīng)常聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說話中存在的語病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問題，因而他們會(huì)很少站起來說話了。作為教師，這節(jié)課中，除過給學(xué)生充分說的時(shí)間外，在學(xué)生說話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說話中存在的問題如用詞不當(dāng)，語句不連貫，重復(fù)等問題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生在說話時(shí)問題會(huì)越來越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長期以來，在我們的語文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問題，即重閱讀，輕寫作，閱讀與寫作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫作較好地結(jié)合起來，讓閱讀更好地服務(wù)于寫作，并通過課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語文教師不得不思考的問題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說，也有很多的感受，讓學(xué)生寫下來。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫真正結(jié)合起來，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫什么，懂得怎么寫。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫作，走進(jìn)愛讀寫，會(huì)讀寫，且能讀寫的境界。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十五
1812月26日，一個(gè)充滿意義的時(shí)刻，居里夫人和她的丈夫在臺(tái)上宣布他們報(bào)告，一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。
《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳并制造鐳的經(jīng)過的故事。不管刮風(fēng)下雪，堅(jiān)持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時(shí)候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成。”
居里夫人的事跡讓我聯(lián)想到我們的老師，她們?cè)忻篮玫睦硐耄嚎茖W(xué)家、文學(xué)家……可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復(fù)講解著一些很簡(jiǎn)單的問題和知識(shí)，從“a，o，e”，“1+1=2”開始。但無論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極其簡(jiǎn)單的東西學(xué)起嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。
希望成功的人們不要忘記勤勞的老師，希望盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，,希望豐收的莊稼不要忘記我們的'老農(nóng)，讓我們永遠(yuǎn)記住美麗、堅(jiān)持不懈的里居夫人！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十六
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見)。
2002年，國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開，寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十七
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以"科學(xué)精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，由于臨近畢業(yè)，他們會(huì)略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，更重要的是對(duì)他們?nèi)松膯⒌稀Ｒ虼?，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。
1.學(xué)會(huì)"埃、倫"等12個(gè)生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。
1.教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關(guān)書籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
1.板書"美麗"，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解。
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗"入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)。)。
1.自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰的什么事?
2、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人。
(1)學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
(2)教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行交流，對(duì)居里夫人有大致了解即可)。
找到描寫外貌的語句，體會(huì)外表美：
“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?BR> 她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”
“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。”
引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點(diǎn)抓住"定格"品析：
讓我們把目光聚焦到"定格"這個(gè)詞語，"定格"是什么意思?
“定格”就是一個(gè)活的畫面，一個(gè)動(dòng)的畫面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個(gè)靜止的畫面?(引導(dǎo)學(xué)生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)。
(設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點(diǎn)進(jìn)行賞析，對(duì)于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話，既強(qiáng)調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的偉大之舉!)。
過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈?duì)栒f的那樣："你可以以外表之美來評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人"。美麗的外表無法延續(xù)百年，文中所表達(dá)的是聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。
(一)發(fā)現(xiàn)"美麗"：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些語句能再現(xiàn)居里夫人的"美麗"?(學(xué)生閱讀圈劃、批注)。
(二)解讀"美麗"：
1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"!
2、交流匯報(bào)：(抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法)。
(1)居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"。
(2)他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕……經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
(3)"……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"。
(4)"皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。
……。
認(rèn)真閱讀這些話，你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的是哪一個(gè)詞或哪句話?(這里不要求有固定答案，重要的是讓學(xué)生能借助一個(gè)關(guān)鍵詞走進(jìn)人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻(xiàn)身的執(zhí)著。)。
教師一定要善于總結(jié)提升，示例：
生：終于。
師：誰來理解這個(gè)詞?
生：終于可以看出成果的來之不易，花費(fèi)了很多的努力。
師：理解得不錯(cuò)，你能讀一下嗎?
生：(生示范讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實(shí)驗(yàn)的艱難。
生：提煉鐳的過程萬分艱難!
師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯!表面看起來打動(dòng)人心的也許只是"終于"這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧!
補(bǔ)充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。)。
過渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語句認(rèn)真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求，是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神!請(qǐng)大家再認(rèn)真閱讀5、6段，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有更深的認(rèn)識(shí)!
(一)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺堋?BR> 看著這些數(shù)據(jù)，你最想說什么?
a、居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
這里要注意聯(lián)系上文"它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里'，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻(xiàn)之大!
b、居里夫人淡泊名利。
抓住"送給6歲的小女兒去當(dāng)玩具。"來初步體會(huì)，尤其要聯(lián)系全文最后一段："著名科學(xué)家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"。
(二)補(bǔ)充資料，升華"美麗"：
居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。
我深信，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·;居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家--他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--。
一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神，她的美麗還在于。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)。
1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。
百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2.如果現(xiàn)在請(qǐng)你給"美麗"下個(gè)定義，你會(huì)怎樣寫呢?示例：
美不在外表，而在內(nèi)心!
對(duì)于人類做出重大貢獻(xiàn)的人是永久的美麗!
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。
(學(xué)生寫，教師巡視)。
總結(jié)：
美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會(huì)，只有這種美才可以跨越時(shí)間，成為永恒，才能成就一份(出示課題)。
幾經(jīng)修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設(shè)計(jì)又感覺欠缺了什么?其實(shí)欠缺的就是教師的文化底蘊(yùn)。做校長以來，讀書的時(shí)間明顯減少，自覺已經(jīng)挖空心思在找詞匯。為了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇一
課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。從今天孫老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
1、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
2、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。在教學(xué)到居里夫人在實(shí)驗(yàn)室里終日研究的時(shí)候，老師就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情景？讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
3、滲透學(xué)法，深度思考。授之以魚，不如授之以漁這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，孫老師總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點(diǎn)品讀精神美麗，最后感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！眾所周知，學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學(xué)生緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解煙熏火燎終日等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比一鍋一鍋、三年又九個(gè)月、成噸、0.1克鐳等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫生字詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語，誰能讀一讀?這幾個(gè)詞都說了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒一起來學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫出描寫居里夫人的相關(guān)語句。居里夫人美嗎?誰能讀出她的美?誰再來試試?這是一種什么樣的美?(板書外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰來讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫出相關(guān)語句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰來說說你有什么感受?把你的感受讀出來。誰再來說說你的感受，請(qǐng)你通過朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇三
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語文課！
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
這篇文章篇幅較長，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
“以讀促說、以說促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺丁⑷W(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇四
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表揚(yáng)學(xué)生讓人感覺真實(shí)可信，確實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表揚(yáng)很有藝術(shù)性，她說：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯(cuò)的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表揚(yáng)不向其他老師為了表揚(yáng)而表揚(yáng)，不過客觀實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表揚(yáng)的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵(lì)，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表揚(yáng)價(jià)值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語段中加深理解。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作?！崩蠋熐擅畹馗臑椤八还堋皇悄墓ぷ?。”
讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說話，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說了出來，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時(shí)插入居里夫人“獎(jiǎng)?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說說自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語言凝練優(yōu)美，具有語言的藝術(shù)性，可見老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的？你在生活中見過什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）。
（生讀書。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失?。ò鍟┑木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）。
教師小結(jié)。
國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕?。?BR> 在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇六
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上?？梢?，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來展開教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語言特色上，是一個(gè)長課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)?！钡膶W(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”對(duì)學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非?？扇〉摹?BR> 3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語言內(nèi)容和語言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語言通過詩的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過朗讀來表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語言的欣賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語言、改寫語言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫的贊美小詩就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇七
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。在語言環(huán)境中理解詞語和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫結(jié)合，注重語用。
“以讀促說、以說促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語文教學(xué)的過程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺?、去學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇八
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼?，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來就是讓學(xué)生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇九
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語文的著眼點(diǎn)只能是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說教學(xué)是遺憾的'藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說起，設(shè)置疑問什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過讀、說、寫的形式來體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書寫畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人。
1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。
2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵。
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語句。
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的`神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。
（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語句。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十一
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語句，說出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書寫美麗
課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，讓學(xué)生書寫美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十二
孔老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，讓我認(rèn)識(shí)了兩個(gè)美麗的女人：一個(gè)是為人類做出卓越貢獻(xiàn)的課文主人公——居里夫人；另一個(gè)是讓學(xué)生徜徉在優(yōu)雅課堂的引領(lǐng)者——孔老師。我不敢說這節(jié)課的美麗能跨越百年，但我相信在今天，在以后相當(dāng)長時(shí)間里，這節(jié)課所散發(fā)的魅力一定會(huì)留在各位聽課老師的記憶中。
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
回顧本節(jié)課，我覺得孔老師很好地關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了課堂。無論是課堂的導(dǎo)入、提問、生成、拓展，還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都步步為營、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點(diǎn)：
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是要深刻體會(huì)到她深一層的內(nèi)在美就比較難了。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先出示一副年輕時(shí)居里夫人的圖片，讓學(xué)生感受居里美麗的外貌，然后在體會(huì)她為人類做出的貢獻(xiàn)時(shí)，出示了另一副居里的圖片，而此時(shí)的她容顏蒼老憔悴不堪。兩幅圖片進(jìn)行比較，學(xué)生們的心被震撼了：僅僅幾年時(shí)間，一個(gè)年輕女子就失去了她美麗的容顏，但是，她卻給我們留下了一種崇高的精神品質(zhì)，這是一種永不磨滅的美！
這樣的設(shè)計(jì)，很自然的讓學(xué)生體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵，達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！笨桌蠋熢诮虒W(xué)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。例如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟、朗讀文章時(shí)，孔老師告訴學(xué)生要“抓關(guān)鍵詞”；在體會(huì)如何學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法時(shí)，孔老師要學(xué)生學(xué)會(huì)“體現(xiàn)特點(diǎn)”。除此之外，孔老師還指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把自己的閱讀感悟?qū)懺谡Z文書上。我想：這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將會(huì)讓學(xué)生終生受益。
老師在課堂上對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信心。在本堂課中，唐老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不管是有精彩表現(xiàn)的“好生”，還是表現(xiàn)欠佳的“劣生”，她都給予了充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)。例如：有一個(gè)學(xué)生在回答問題時(shí)可能有點(diǎn)緊張，既沒有站的很直，普通話也不是很好。而孔老師卻一直耐心的聽他把話講完，并且不斷的鼓勵(lì)他，要他站直，不要緊張，慢慢說。最后還告訴他：“你的普通話有了很大進(jìn)步?！边@樣的鼓勵(lì)，化解了孩子緊張的情緒。
在品讀文章時(shí)，孔老師展開了扎實(shí)有效的朗讀訓(xùn)練。例如：體會(huì)由四個(gè)“變成”組成的排比句，唐老師通過引讀，學(xué)生接讀，以及外部顯現(xiàn)的聲音的漸強(qiáng)，讓學(xué)生體會(huì)排比句內(nèi)在的邏輯關(guān)系，從而體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。這些朗讀訓(xùn)練不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質(zhì)而服務(wù)的。
這一堂《跨越百年的美麗》向我們展示的精彩還有很多，每一個(gè)閃光點(diǎn)都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。最后，我用一句話來概括這堂課：文美，人美，精神美！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十三
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
l 感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)
l 培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語言文字的能力。
l 有感情地朗讀全文。
l 對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生饒有興趣的說、演、議，來代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。通過教師音樂渲染、圖畫再現(xiàn)、語言描述等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）
二、初讀感知課文，了解作者思路
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十四
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫美麗五大環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，即就是聽說讀寫的能力。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽的能力，樂于表達(dá)的能力，用多種讀書方法閱讀的能力，用語言寫的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說，害怕寫，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗。總之，整堂課中，給足學(xué)生讀書的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來蹦出來的是一個(gè)詞語，或是半句話，語言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂說、善說，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說通順，流暢。
我們經(jīng)常聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說話中存在的語病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問題，因而他們會(huì)很少站起來說話了。作為教師，這節(jié)課中，除過給學(xué)生充分說的時(shí)間外，在學(xué)生說話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說話中存在的問題如用詞不當(dāng)，語句不連貫，重復(fù)等問題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生在說話時(shí)問題會(huì)越來越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫作能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長期以來，在我們的語文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問題，即重閱讀，輕寫作，閱讀與寫作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫作較好地結(jié)合起來，讓閱讀更好地服務(wù)于寫作，并通過課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語文教師不得不思考的問題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說，也有很多的感受，讓學(xué)生寫下來。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫真正結(jié)合起來，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫什么，懂得怎么寫。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫作，走進(jìn)愛讀寫，會(huì)讀寫，且能讀寫的境界。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十五
1812月26日，一個(gè)充滿意義的時(shí)刻，居里夫人和她的丈夫在臺(tái)上宣布他們報(bào)告，一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳。
《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳并制造鐳的經(jīng)過的故事。不管刮風(fēng)下雪，堅(jiān)持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時(shí)候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成。”
居里夫人的事跡讓我聯(lián)想到我們的老師，她們?cè)忻篮玫睦硐耄嚎茖W(xué)家、文學(xué)家……可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復(fù)講解著一些很簡(jiǎn)單的問題和知識(shí)，從“a，o，e”，“1+1=2”開始。但無論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極其簡(jiǎn)單的東西學(xué)起嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。
希望成功的人們不要忘記勤勞的老師，希望盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，,希望豐收的莊稼不要忘記我們的'老農(nóng)，讓我們永遠(yuǎn)記住美麗、堅(jiān)持不懈的里居夫人！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十六
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語的?你在生活中見過什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎郏蛴行覝惿先フf幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。
師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見)。
2002年，國際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國召開，寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說課稿篇十七
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以"科學(xué)精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，由于臨近畢業(yè)，他們會(huì)略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學(xué)習(xí)不僅僅是小學(xué)綜合學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，更重要的是對(duì)他們?nèi)松膯⒌稀Ｒ虼?，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學(xué)生充分感受科學(xué)精神的含義。
1.學(xué)會(huì)"埃、倫"等12個(gè)生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內(nèi)涵。
1.教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關(guān)書籍，準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
2.鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
1.板書"美麗"，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解。
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗"入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主旨地進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)。)。
1.自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰的什么事?
2、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人。
(1)學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。
(2)教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集與處理信息，抓住關(guān)鍵信息進(jìn)行交流，對(duì)居里夫人有大致了解即可)。
找到描寫外貌的語句，體會(huì)外表美：
“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！?BR> 她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”
“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心里。”
引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊朗讀，重點(diǎn)抓住"定格"品析：
讓我們把目光聚焦到"定格"這個(gè)詞語，"定格"是什么意思?
“定格”就是一個(gè)活的畫面，一個(gè)動(dòng)的畫面驟然停止，成為一個(gè)靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個(gè)靜止的畫面?(引導(dǎo)學(xué)生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)。
(設(shè)計(jì)意圖：課文的學(xué)習(xí)最重要的是抓住要點(diǎn)進(jìn)行賞析，對(duì)于居里夫人的外貌美，學(xué)生一讀就懂，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統(tǒng)領(lǐng)了整段話，既強(qiáng)調(diào)了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的偉大之舉!)。
過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈?duì)栒f的那樣："你可以以外表之美來評(píng)論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評(píng)論一個(gè)人"。美麗的外表無法延續(xù)百年，文中所表達(dá)的是聽任歷史風(fēng)雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。
(一)發(fā)現(xiàn)"美麗"：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發(fā)現(xiàn)了哪些語句能再現(xiàn)居里夫人的"美麗"?(學(xué)生閱讀圈劃、批注)。
(二)解讀"美麗"：
1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"!
2、交流匯報(bào)：(抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法)。
(1)居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"。
(2)他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕……經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
(3)"……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"。
(4)"皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。
……。
認(rèn)真閱讀這些話，你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的是哪一個(gè)詞或哪句話?(這里不要求有固定答案，重要的是讓學(xué)生能借助一個(gè)關(guān)鍵詞走進(jìn)人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻(xiàn)身的執(zhí)著。)。
教師一定要善于總結(jié)提升，示例：
生：終于。
師：誰來理解這個(gè)詞?
生：終于可以看出成果的來之不易，花費(fèi)了很多的努力。
師：理解得不錯(cuò)，你能讀一下嗎?
生：(生示范讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實(shí)驗(yàn)的艱難。
生：提煉鐳的過程萬分艱難!
師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯!表面看起來打動(dòng)人心的也許只是"終于"這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧!
補(bǔ)充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)陷的大眼睛，她的美麗還在于。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，教師把更多的時(shí)間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度。)。
過渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語句認(rèn)真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著追求，是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神!請(qǐng)大家再認(rèn)真閱讀5、6段，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有更深的認(rèn)識(shí)!
(一)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數(shù)字談?wù)劯惺堋?BR> 看著這些數(shù)據(jù)，你最想說什么?
a、居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。
這里要注意聯(lián)系上文"它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里'，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻(xiàn)之大!
b、居里夫人淡泊名利。
抓住"送給6歲的小女兒去當(dāng)玩具。"來初步體會(huì)，尤其要聯(lián)系全文最后一段："著名科學(xué)家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"。
(二)補(bǔ)充資料，升華"美麗"：
居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--。
我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。
我深信，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·;居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家--他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--。
一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過通常所認(rèn)為的那樣。
此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神，她的美麗還在于。
(設(shè)計(jì)意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對(duì)待名利的態(tài)度的明顯對(duì)比，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)。
1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。
百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。
2.如果現(xiàn)在請(qǐng)你給"美麗"下個(gè)定義，你會(huì)怎樣寫呢?示例：
美不在外表，而在內(nèi)心!
對(duì)于人類做出重大貢獻(xiàn)的人是永久的美麗!
美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。
(學(xué)生寫，教師巡視)。
總結(jié)：
美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會(huì)，只有這種美才可以跨越時(shí)間，成為永恒，才能成就一份(出示課題)。
幾經(jīng)修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設(shè)計(jì)又感覺欠缺了什么?其實(shí)欠缺的就是教師的文化底蘊(yùn)。做校長以來，讀書的時(shí)間明顯減少，自覺已經(jīng)挖空心思在找詞匯。為了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行。