文教的工作計(jì)劃(實(shí)用23篇)

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    計(jì)劃是制定行動步驟和達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵。考慮到可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn),制定計(jì)劃時需要為其留出一定的彈性和備選方案。在下面的范文中,我們可以看到如何將計(jì)劃分解為具體的步驟。
    文教的工作計(jì)劃篇一
    1、以教師發(fā)展為本,讓教師成為研究的主人。通過教研活動培養(yǎng)教師,提高教師素質(zhì),為教師的自我發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)搭建平臺。
    2、提升教師素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)新課程理念所倡導(dǎo)的研究型教師群體。
    3、以教研為主陣地,以課堂教學(xué)為突破口,再創(chuàng)語文教研工作的新局面。
    語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實(shí)現(xiàn):
    1、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。
    2、學(xué)習(xí)。聽同課頭教師示范課。
    3、寫作。多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    1、教研沙龍——“說說我的教育教學(xué)故事”。
    教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,教研活動要有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,要圍繞“教學(xué)”工作開展教學(xué)研究活動,我們語文教研組計(jì)劃在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動,每月組織一次“教研沙龍”——“說說我的教育教學(xué)故事”活動,克服教研主題大而空的問題,提高教師自我反思的能力,從而達(dá)到同伴之間互相交流和共享的目的。
    教研活動,組長做好記錄。促進(jìn)教師教科研成果交流,積極鼓勵和幫助廣大教師把好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文或案例。
    2、“他山之石”——示范課。
    教師的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)當(dāng)眷顧到每一個執(zhí)教者,這是一個毋庸置疑的命題。促進(jìn)每一位教師(不同年齡層次、不同專業(yè)技能)在專業(yè)發(fā)展上得到進(jìn)步與提升,公開課是很好的途徑。在上學(xué)期中心校大規(guī)模賽教的基礎(chǔ)上,我們評選出一批教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的教師,本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行示范教學(xué),發(fā)揮其在語文學(xué)科的引領(lǐng)與輻射作用。要求:
    執(zhí)教者:
    (1)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,積極推進(jìn)將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)充分整合到語文課堂教學(xué)中,滿足現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求,提升課堂教學(xué)效果。
    (2)有精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿并通過中心校提供的舞臺正確、客觀認(rèn)識自己課堂教學(xué)的成、敗、優(yōu)、劣,從理論和實(shí)踐上做出恰當(dāng)合理的分析反思,并形成電子、書面材料,上交中心校。
    聽課者:
    (1)做好聽課記錄。
    (2)理論聯(lián)系實(shí)際,有針對性的闡述自已的觀點(diǎn),評價(jià)執(zhí)教教師教學(xué),并形成一份書面評課材料。
    這樣,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳臨潼教育網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使我們的教學(xué)更上一個臺階。
    附:20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)教研活動安排表
    時間
    具體內(nèi)容
    負(fù)責(zé)人
    九月份
    1、收集教學(xué)中存在的困惑。
    2、制定教研組、學(xué)科工作計(jì)劃。
    各年級語文教研組長
    十月份
    1、開展“我的教育教學(xué)故事”交流。
    2、準(zhǔn)備、參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。
    各年級語文教研組長
    十一月份
    1、繼續(xù)開展“我的教育教學(xué)故事”交流。
    2、參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。
    中心校
    十二月份
    1、繼續(xù)參加各年級組示范教學(xué)觀摩活動。
    2、各教師擬寫論文、案例并交流。
    3、擬寫語文學(xué)科總結(jié)和教研組工作總結(jié)。
    各年級語文教研組長
    元月份
    1、上交、各種材料。
    2、評獎、上傳資料。
    3、對各教師教研工作情況量化考核。
    文教的工作計(jì)劃篇二
    以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以縣教研室和學(xué)校教研室工作計(jì)劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點(diǎn),以“促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn),進(jìn)一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,使我校語文教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風(fēng)景。
    1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    為進(jìn)一步提升我們語文教師的教育理念,本學(xué)期我們語文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組,形成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)動。繼續(xù)充實(shí)語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量,繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站,繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí),把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來,要求每位語文老師每周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文,每月至少讀一本教育雜志,每學(xué)期至少讀一部教育理論專著,并做好讀書筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
    2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的'培養(yǎng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。
    要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中,字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,話要清清楚楚的說,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本(素材積累)和作文本。不定期舉行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會。
    3、繼續(xù)抓好集體備課,發(fā)揮集體效能。
    集體備課是上我們語文組的薄弱環(huán)節(jié),基本上是流于形式。本學(xué)期要進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它老師要緊密配合,講究求真務(wù)實(shí),對各種課型都要進(jìn)行研討,采取“分塊備課,集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程,求得問題的解決,從而促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
    4、重視課堂視導(dǎo)工作,讓課堂煥發(fā)生命活力。
    提高教育質(zhì)量,關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式,繼續(xù)開展教研活動,探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。
    5、進(jìn)一步深化課題研究活動,豐富和發(fā)展校本教研。
    為豐富和發(fā)展校本教研,我們教研組將進(jìn)一步深化課題研究活動,豐富和發(fā)展校本教研。配合學(xué)校對校級和縣級課題進(jìn)行跟蹤和督助,每種材料都要定期上交,并進(jìn)行階段成果匯報(bào)。防止“死課題”現(xiàn)象發(fā)生。
    6、開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動,挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源。
    本學(xué)期我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,挖掘課外語文學(xué)習(xí)資源增強(qiáng)學(xué)生在各種上場合學(xué)語文,用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。
    7、重視名著閱讀活動,為學(xué)生今后人生打好精神底子。
    培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。重點(diǎn)放在名著閱讀,根據(jù)各年級的名著導(dǎo)讀篇目每學(xué)期推薦兩本,建議人手一本,可借可買,期中考試前閱讀完一本,期中考試后閱讀完一本,每讀完一本,召開一次讀書交流會,講故事,談體會,讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學(xué)期(九年級第二學(xué)期不再推薦)下來至少可讀10本名著,中考名著的考試就沒什么好怕的了。具體推薦如下:
    七(上)《愛的教育》、《西游記》七(下)《繁星春水》《巨人三傳》。
    八(上)《水滸傳》《魯賓遜漂流記》八(下)《朝花夕拾》《駱駝祥子》。
    九(上)《鋼鐵是怎樣煉成的》《xxx游記》。
    8、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革,探索作文教學(xué)新途徑。
    寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中,應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話。不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減小對學(xué)生業(yè)余的束縛,的。提倡學(xué)生自主擬題,少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用,讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
    9、繼續(xù)加強(qiáng)日常教研活動的資料歸檔管理工作。
    對各種教研材料分類進(jìn)行整理,今后學(xué)校應(yīng)對上級主管部門的檢查評比提供材料依據(jù)。
    文教的工作計(jì)劃篇三
    本班現(xiàn)有學(xué)生××人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語感不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的`關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
    統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元,單元由課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。“單元#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語”為我們點(diǎn)明語文要素,“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素,貫穿方法指導(dǎo),“交流平臺”幫我們梳理總結(jié),進(jìn)一步提煉方法,“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,層層深入。
    具體安排如下:
    第一單元,人文主題:童年往事;語文要素:體會課文表達(dá)的思想感情。
    第二單元,人文主題:古典名著之旅;語文要素:初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
    第三單元,人文主題:綜合性學(xué)習(xí),遨游漢字王國;語文要素:感受漢字的有趣,了解漢字文化,學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。
    第四單元,人文主題:家國情懷;語文要素:通過動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心。
    第五單元,人文主題:習(xí)作單元,把一個人的特點(diǎn)寫具體;語文要素:學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。
    第六單元,人文主題:思維的火花;語文要素:了解人物的思維過程,加深對課文的理解。
    第七單元:人文主題:異域風(fēng)情;語文要素:體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元,人文主題:幽默和風(fēng)趣;語文要素:感受課文風(fēng)趣的語言。
    1.識字與寫字教學(xué)
    本冊識字200個,寫字180個,把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2.閱讀教學(xué)
    (1)要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷,通過自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐,不斷體驗(yàn)和感受,逐步形成能力。
    (2)不要因?yàn)樗俣葌斫猓岳斫馑俣鹊奶岣邅韼娱喿x速度的提高。
    (3)不能畢其功于一役,要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法,逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。
    (1)激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。
    (2)繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。4.習(xí)作教學(xué)
    (1)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
    (2)培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。
    1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
    語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文、用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):
    (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
    (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
    (4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
    (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
    2.營造自主學(xué)習(xí)的情境
    良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.有效利用課程資源
    充分利用語文課程資源,和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學(xué)生的課外知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。
    4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作
    教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施有:
    (1)作業(yè)面批、有錯及時改正。
    (2)課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。
    (3)結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。
    (4)與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。
    (5)鼓勵為主,及時表揚(yáng)。
    (6)重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
    5.培養(yǎng)閱讀興趣,提高寫作能力。
    (1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。
    (2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (3)指導(dǎo)寫字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
    文教的工作計(jì)劃篇四
    本班共50人,男生29人,女生21人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)熱情高,上課積極舉手發(fā)言,能按時完成作業(yè),并愛好課外閱讀。在識字、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,會自主識字;詞句方面已積累了不少的詞句,能基本熟練運(yùn)用逗號、句號、感嘆句、句號等標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行寫作文,但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問題:有部分潛能生學(xué)生,作業(yè)馬虎,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;不主動不自主,做事拖拖拉拉,學(xué)習(xí)常需要人督促?;A(chǔ)知識薄弱,形近字沒區(qū)分好,常易寫錯字,粗心大意,閱讀能力不高,理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高,寫作審題不準(zhǔn)、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力。
    針對以上情況,本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上,提升優(yōu)等生,扶持后進(jìn)生。
    這是本人任教以來的第二個學(xué)期,對于新老師來說,基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗(yàn),但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度,慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法,加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí),加強(qiáng)和學(xué)生的交流,爭取做到“教學(xué)相長”的目的。
    本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。
    教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
    每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個欄目是機(jī)動欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
    (一)識字、寫字。
    1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
    2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
    3、學(xué)會300個生字,認(rèn)識200個生字。
    4、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。
    5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
    (二)閱讀。
    1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)習(xí)默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文中不理解的地方提出疑問。
    3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
    4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。
    5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
    6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
    7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
    10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
    11、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
    (三)習(xí)作。
    1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對習(xí)作有興趣。學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
    2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
    3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。
    4、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
    5、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
    6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    7、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。
    8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
    (四)口語交際。
    1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
    2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
    2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
    4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
    1、識字、寫字教學(xué):認(rèn)識200個字,會寫300個字。這是個非常大的難點(diǎn)。
    2、閱讀教學(xué):
    能初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    3、習(xí)作教學(xué):
    留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,引號。
    文教的工作計(jì)劃篇五
    以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞提高教室教學(xué)有效性為中心,強(qiáng)力促進(jìn)課程改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)教師的能力和水平;開展集體備課,深入教室,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),適時反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,營造“書香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。
    (一)學(xué)好理論,更新觀念,加強(qiáng)合作。
    1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作,上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》,本學(xué)期我們準(zhǔn)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高教室教學(xué)有效性等問題,結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。
    2、為了營造教研組更濃的“書香味”,語文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語文學(xué)習(xí)》、《語文報(bào)》等教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢,開拓視野拓寬語文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn),不斷練好自身的語文教學(xué)內(nèi)功,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
    3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題研究,在教研組層面,建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法,即先由每位教師分別承擔(dān)某一部分的統(tǒng)整,再在教研組中集體協(xié)商整體組合,這就需要教師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。
    4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評課方法,提高教室教學(xué)有效性”這一主題,主動開展聽課、評課活動,及時上傳評課心得。
    (二)抓好常規(guī),做到減負(fù)增效。
    備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià),教學(xué)過程五個基本環(huán)節(jié),抓教室教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)該成為教研組常駐不懈的工作。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高,關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革教室教學(xué)、提高教室教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育,教室教學(xué)是主陣地。要對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,真正樹立教師的服務(wù)認(rèn)識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力促使教室教學(xué)結(jié)構(gòu)的化,提高語文教室教學(xué)效率。
    加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,確保減負(fù)增效。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動制度,提高每次教研活動的針對性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體認(rèn)識,發(fā)揮整體力量,實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長的責(zé)任認(rèn)識,在統(tǒng)籌全組工作的前提下,備課組長分工負(fù)責(zé)。每月的月考命題會審要認(rèn)真落實(shí)。同時,教研組將配合教導(dǎo)處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方法,檢查常規(guī)落實(shí)情況。
    (三)加強(qiáng)備課組建設(shè),提高教室教學(xué)有效性。
    加強(qiáng)備課組建設(shè),只有教師“有備而來”,學(xué)生才能“滿載而歸”。開學(xué)初,我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)”;備課的寬度是在語文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材,胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點(diǎn),因材設(shè)教。努力做到三個“精致化”:即精致化設(shè)計(jì),精致化展開,精致化延續(xù)。備課,應(yīng)該成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研,在共享電子備課的基礎(chǔ)上,由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說一遍,再由其他老師補(bǔ)充或提建議。在個人備課時,再根據(jù)自己教室的實(shí)際修改教案,用心調(diào)整每個重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)二次備課的理念。
    (四)加強(qiáng)課題研究,鞏固教研組特色項(xiàng)目。
    語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領(lǐng)下,主動投入各子課題的研究,通過研究,提升理論水平,增加實(shí)踐智慧,確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過程管理,及時計(jì)劃、及時總結(jié),鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,主動撰寫論文。語文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色,繼續(xù)在我校開展課內(nèi)閱讀活動。
    (五)堅(jiān)持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
    全體九年級語文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神,學(xué)認(rèn)真研究中考,真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì),有針對性地做好畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動中將開展一次復(fù)習(xí)工作研討:針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
    (六)組織征文、競賽等活動,豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法。
    本學(xué)期語文組為豐富校園的書香味,將和校政工處聯(lián)手,一起組織一次讀書活動,語文組負(fù)責(zé)向每個年級推薦相應(yīng)的書目,然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項(xiàng)活動。
    文教的工作計(jì)劃篇六
    一、本冊教材分析:
    (一)教材的基本結(jié)構(gòu)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是:我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學(xué)習(xí)說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
    每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
    本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    (二)教材的主要特點(diǎn)。
    1、專題組元的角度更加靈活多樣。
    2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個方面。
    (1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
    (2)精讀課文與略讀課文的整合。
    (3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
    3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。
    4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
    5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
    6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    二、全冊教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)字200個,會寫190個,會使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識字的能力。
    2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
    7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
    10、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
    11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
    12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計(jì)劃。
    三、單元教學(xué)重難點(diǎn):
    (1)第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。
    (2)第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。
    (3)第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
    (4)第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。
    (5)第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。
    (6)第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本,體會課文表達(dá)的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達(dá)真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。
    (7)第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達(dá)意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
    (8)第八單元:讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時,在感受的過程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
    四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:
    1、精心備課,抓好課堂教學(xué),及時進(jìn)行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。
    2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答,樹立他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們的語文水平。
    3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。
    4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。
    5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強(qiáng)口語交際能力。
    6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆,并教師做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。
    五、教學(xué)進(jìn)度:
    本學(xué)期將嚴(yán)格按照教育局的進(jìn)度來進(jìn)行課程。
    文教的工作計(jì)劃篇七
    本冊教材共有十五個主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學(xué)識字(一)4、祖國5、好奇6、誠實(shí)7、畫8、書的世界9、合作10、丁丁冬冬學(xué)識字(二)11、努力12、考驗(yàn)13、風(fēng)和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書的世界》為開放單元,第三、第十單元《丁丁冬冬學(xué)識字》為歸類識字。其它單元每單元有兩課主體課文(包含詩歌、兒歌)和語文天地。語文天地主要有字語的學(xué)習(xí)、古詩文、聽故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學(xué)習(xí)查字典等內(nèi)容。
    本冊分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁安排了古詩學(xué)習(xí)(6首)。而在第十一單元的語文天地則學(xué)習(xí)《三字經(jīng)選段》。
    查字典:語文天地的第一單元學(xué)生認(rèn)識字典,第二單元學(xué)習(xí)查字典,第四單元學(xué)習(xí)查找難檢字,第五單元學(xué)習(xí)查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語文天地中安排了查字典的練習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固部首查字法。
    第七單元的語文天地學(xué)生開始學(xué)寫留言條;第十一單元開始安排學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,懂得如何默讀課文。第九單元學(xué)習(xí)在討論中與同學(xué)合作;第十單元學(xué)生學(xué)記事;第13單元學(xué)生交流記事本;第十五單元學(xué)生學(xué)寫日記,遵循循序漸進(jìn)的原則,讓學(xué)生懂得如何寫日記,并養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
    聽故事:《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》。
    看圖講故事:《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》。
    語文綜合實(shí)踐:結(jié)合各主題單元來開展,如第四單元《祖國》:在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),并用一件物品或畫片向同學(xué)介紹;第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室,看看人們是怎樣查找圖書的;第十二單元《考驗(yàn)》提出一個保護(hù)環(huán)境“考題”,看看怎么辦,一星期后匯報(bào)“考試”結(jié)果;第十三單元《風(fēng)和水》聽天氣預(yù)報(bào)寫在小黑板上;第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級玩具展覽會。第十五單元《歲月》學(xué)生找一找歲月留下的痕跡。
    “金鑰匙”則是安排在每個單元的最后,本冊共安排了6個金鑰匙,分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁。主要是針對抄字句子,識字方法等方面給學(xué)生以指導(dǎo)。
    在本冊書的最后面還附有四個表:《認(rèn)字表》、《寫字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學(xué)生自己動筆補(bǔ)充本學(xué)期新學(xué)的偏旁部首,及時進(jìn)行歸納總結(jié)。
    1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個方面都得到發(fā)展。
    3.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
    4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
    5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
    6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
    8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法,在閱讀時能獨(dú)立認(rèn)字。
    10、學(xué)習(xí)寫留言條,懂得留言條的書寫格式,并懂得運(yùn)用于生活中。
    1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”,體會漢字的特點(diǎn),感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。
    2、要正確處理認(rèn)字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系?!罢J(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。
    3、利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是“認(rèn)字”,也是“寫字”的步驟。
    二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。我班學(xué)生存在最大的問題是書寫不認(rèn)真,二年級是打基礎(chǔ)的階段,這學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
    (4)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識的好習(xí)慣。
    2、漢語拼音。
    (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
    (2)能給學(xué)過的生字注音節(jié)。
    3、識字寫字。
    (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀432個生字。會默寫出220個生字,熟練掌握累計(jì)70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出偏旁部首和例字。
    (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    (3)學(xué)會用部首查字法查字典,認(rèn)字,用拼音給生字注音。查一個字時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字筆畫索引。
    (4)基本是能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
    (5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
    4、口語交際。
    (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
    (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句完整、連貫的話。
    (3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
    (4)能運(yùn)用課文中的詞語口頭造句。
    5、閱讀。
    (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解期大意。能背誦指定的課文、詩文。
    (2)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
    (3)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。
    (4)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    (5)參與課堂討論。
    6、寫作。
    (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順錯亂句子的次序。
    (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
    (3學(xué)會用幾句話向家長表達(dá)自己的愿望和想法。
    (4)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落(不要求書寫完全正確。)。
    (6)學(xué)會寫留言條,知道留言條的格式,并懂得運(yùn)用到生活中。
    7、語文綜合活動:
    參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
    1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
    2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的閱讀、習(xí)作興趣。
    3、根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),習(xí)作的方式,采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué),內(nèi)容多采用故事性,情境性教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
    5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、短短的段落,并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的'詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。
    6、學(xué)會學(xué)生識字方法,從而學(xué)會自主識字。設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,如猜謎語、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法,讓學(xué)生在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去識字。
    7、結(jié)合語文教材,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂出,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。
    8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣:如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會評價(jià)他人,愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等。
    文教的工作計(jì)劃篇八
    一、指導(dǎo)思想:
    以“新教育實(shí)驗(yàn)”思想為指導(dǎo),以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”為平臺,以“輕負(fù)高質(zhì)”為原則,以落實(shí)“嚴(yán)精細(xì)實(shí)”精致管理為抓手,以加強(qiáng)日常語文學(xué)科教學(xué)管理、高效課堂的構(gòu)建、教師業(yè)務(wù)水平的提升為重點(diǎn),總體提升師生的整體實(shí)力,為學(xué)校的跨域式發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),營造書香校園。
    二、主要工作目標(biāo)。
    1、做好”新教育實(shí)驗(yàn)”工作,建立”書香班級”,營造”書香校園”。
    2、能夠及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取本學(xué)期有更多的教師在論文、教案、課題上有所收獲。
    3、充分發(fā)揮教研組作用,積極為年輕教師的成長創(chuàng)造條件。
    4、認(rèn)真開展教研活動,爭創(chuàng)先進(jìn)教研組。
    三、工作重點(diǎn)。
    (一)、加強(qiáng)日常學(xué)科教學(xué)管理,確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”
    推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”工作的有關(guān)精神,真正做好確保三條底線、精簡課外作業(yè)、提高課堂效率、營造陽光心態(tài)等工作。落實(shí)三維目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)四個轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此,我們要重點(diǎn)做好以下幾方面工作:
    1、組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)《陜西省初中語文教學(xué)建議30條》和《提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的10條建議》等,明確備課、上課、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測與評價(jià)的規(guī)范,正確研讀新教材設(shè)計(jì)意圖。
    2、認(rèn)真落實(shí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí),讓每一個學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的,要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)工作。在教學(xué)過程中,要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),開展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書指導(dǎo)、錯題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)工作。
    5、重視做好“四清”教學(xué)管理的工作,達(dá)成對學(xué)科基礎(chǔ)知識的真正落實(shí)。在學(xué)生課后輔導(dǎo)過程中,要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施;在復(fù)習(xí)過程中,要堅(jiān)持回歸基礎(chǔ),回歸課本;要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題;在高年級教學(xué)中,教師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)知識并形成學(xué)習(xí)筆記,以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識,努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
    6、作業(yè)布置要突出層次性,落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。對布置學(xué)生的練習(xí),教師自己先做,要做到“四精”:精選、精練、精批、精講;對待學(xué)生的作業(yè),要做到“四必”:有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
    7、按時高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。年輕教師完成好網(wǎng)絡(luò)教研手冊。其他教師繼續(xù)填寫好《教研手冊》。
    8、重視實(shí)施分層教學(xué)策略,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作。在教學(xué)過程中,對不同層次的學(xué)生提出不同的要求,使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對待優(yōu)等生,要注意從開學(xué)的第一天起,就重視對他們的培優(yōu)工作,力求讓他們在學(xué)習(xí)過程中能“吃得飽”。為縣級學(xué)科競賽活動做好充分地準(zhǔn)備,還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”,要給他們以更多的呵護(hù)和溫暖,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,及時給他們做好補(bǔ)差工作。
    9、實(shí)施推門聽課制度,聽課同時檢查組員教師的備課情況,學(xué)生習(xí)慣、作業(yè)情況等。還要做好抽測、期中期末考的備考、復(fù)習(xí)和質(zhì)量分析工作。
    10、堅(jiān)持“健康第一”的思想,關(guān)注學(xué)生的身心健康,把“輕負(fù)擔(dān)”、“高質(zhì)量”兩方面同時作為教師教學(xué)工作評價(jià)的重要依據(jù)。
    (二)、加強(qiáng)學(xué)科“高效課堂”的研究,致力構(gòu)筑“理想課堂”
    倡導(dǎo)語文組人人參與《關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村初中語文學(xué)科有效教研的研究》的教研,通過教研活動促進(jìn)教師的反思,促進(jìn)專業(yè)成長。
    1、認(rèn)真落實(shí)教師個人的二次備課工作,教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實(shí)際,分析學(xué)情,調(diào)整好教學(xué)方案,并寫出每個課時的調(diào)整后的簡要教學(xué)思路和流程,在備課過程中,要把教師自己“課前做練習(xí)”(課本內(nèi)練習(xí)題、省編作業(yè)本、四清檢測題)作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
    2、努力提高學(xué)科教研組的工作實(shí)效,在教學(xué)教研過程中落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的同伴互助,規(guī)范和深化校本教研活動,打造校園合作教研文化,有效增強(qiáng)教師開展自主教研的內(nèi)驅(qū)力和專業(yè)素養(yǎng),努力構(gòu)筑“理想課堂”。
    (1)2017學(xué)年將以網(wǎng)絡(luò)教研為主要方式,以如何構(gòu)筑“高效課堂”為總的研究重點(diǎn),以20%學(xué)生課內(nèi)對知識的掌握程度作為課堂教學(xué)效果的重要檢測對象。所有需參加教研活動的教師,必須提前開展鉆研教材、設(shè)計(jì)教案等活動,在此基礎(chǔ)上參加聽課交流活動,比較各種教學(xué)思路的優(yōu)缺點(diǎn),探索提高課堂有效性的相關(guān)策略,具體教研工作安排另行安排。
    (2)沒有被安排在校級教研活動中開課的教師,安排在教研組內(nèi)開設(shè)構(gòu)筑“高效課堂”教學(xué)研究課,本學(xué)期要求做到人人開課。
    (3)同年級同學(xué)科教師之間要加強(qiáng)“同課異構(gòu)”式交流研討活動和相互聽課活動。同年級同學(xué)科教師之間必須經(jīng)常性地開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的交流探討活動,每月到同年級、同學(xué)科教師處聽課不少于一次。
    (4)努力提高“校外教研”活動的學(xué)習(xí)效果。每位有機(jī)會外出教研學(xué)習(xí)的教師在回校后都要在組內(nèi)或者校內(nèi)開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課,向教導(dǎo)處上交學(xué)習(xí)體會,說明在外出教研學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,什么樣的做法可以使我們“引為已用”等。
    3、青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。
    4、切實(shí)開展利用網(wǎng)絡(luò)開展農(nóng)村初中語文學(xué)科有效教研的實(shí)效性課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學(xué)校的教學(xué)教研工作服務(wù),為教師的專業(yè)成長服務(wù)。
    (三)、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道,打造水平過硬的師資隊(duì)伍。
    本學(xué)年我校青年教師在我校教師中所占的比例進(jìn)一步加大,中老年教師的素質(zhì)仍然存在著較大的提升空間,因此認(rèn)真做好科研師訓(xùn)等工作,為教師搭建專業(yè)快速成長的平臺,仍然是教學(xué)教研工作中的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。
    1、繼續(xù)認(rèn)真做好各種校本培訓(xùn)工作。本學(xué)期將結(jié)合教師在教學(xué)過程中的實(shí)際需要,開展師德、教學(xué)技能、教學(xué)理論等多方面的校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。
    2、繼續(xù)開展青年教師讀書會活動。2017學(xué)年,要求各青年教師結(jié)合“新教育實(shí)驗(yàn)”活動,繼續(xù)參加“讀書會”活動,盡快提高自己的理論素養(yǎng)。
    3、繼續(xù)開展新老教師的師徒結(jié)對工作。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課,并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo),并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學(xué)習(xí),與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得;積極參加區(qū)組織的新教師培訓(xùn)活動,及時反思總結(jié),將理論與實(shí)踐結(jié)合起來;善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源,努力提升自己的課堂教學(xué)水平;加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外,通過教育聯(lián)盟等渠道,有計(jì)劃地與校外優(yōu)秀教師開展“師徒結(jié)對”工作。
    本教研組的教師不定期的互相聽課和經(jīng)驗(yàn)交流。認(rèn)真學(xué)習(xí)其它組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),博采眾長,取長補(bǔ)短,開拓思路。
    四、2017年各月工作安排。
    2、照常開展教研活動(上課、聽課、評課)。
    3、組織開展“師徒結(jié)對”工作;。
    4、做好09年度市級教科課題的結(jié)題工作;。
    5、組織參加初中教師綜合實(shí)踐活動教壇新苗評比活動;。
    1、照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
    2、做好“書香校園”、“書香班級”建設(shè)活動;。
    3、組織參加鎮(zhèn)、區(qū)初中語文教師課堂教學(xué)評選活動;。
    4、組織參加語文教學(xué)專題研討會。
    1、照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
    2、組織開展期中教學(xué)常規(guī)工作檢查;。
    3、組織開展班級讀書會優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動;。
    4、組織開展初二年級學(xué)生“讀寫繪”競賽活動;。
    5、組織參加區(qū)教育科研知識培訓(xùn)。
    1、照常開展教研活動(上課、聽課、評課);。
    2、迎接教學(xué)質(zhì)量抽測;。
    3、組織參加初中學(xué)生閱讀能力競賽;。
    4、組織參加書香班級評比;。
    5、做好縣2016年度課題結(jié)題、成果參評工作;。
    6、組織期終教學(xué)常規(guī)檢查活動;。
    7、組織開展全校教師論壇活動;。
    8、組織期末復(fù)習(xí),做好期末檢測和教學(xué)質(zhì)量分析工作;。
    9、撰寫工作總結(jié)。
    文教的工作計(jì)劃篇九
    以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣和審美情趣與文化品味。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?!闭Z文教育家葉圣陶把培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣作為語文教育的終極目標(biāo),是關(guān)系到一個人一輩子的事情,這也是語文素質(zhì)教育的最終目的。每個有巨大成就的語文特級教師無不把良好的語文習(xí)慣培養(yǎng)作為他教學(xué)中的核心事業(yè)來抓。遼寧語文特級教師魏書生就是這方面的典范。良好的習(xí)慣不但對學(xué)科學(xué)習(xí)有著正面的影響,而且對人的性格的形成與整體素質(zhì)的提高有著十分重要的作用。衡量一個學(xué)生的語文素養(yǎng),就看他是否有好的語文習(xí)慣,他好讀、善聽、會記、常寫、注重積累,自覺參與一切有關(guān)的語文活動,這個人的語文水平?jīng)Q不會差。而這種良好的語文習(xí)慣是在長期的語文學(xué)習(xí)過程中形成的,它反過來又在不斷促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的`進(jìn)步。習(xí)慣本身不是知識,也不是能力,卻是獲取知識,轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁,是一種終身受益的永久的推動力。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對良好語文習(xí)慣的養(yǎng)成提出了許多具體的要求。如:正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;對漢字有濃厚興趣,主動識字的習(xí)慣;讀書看報(bào)的習(xí)慣;留心觀察周圍事物的習(xí)慣;默讀的習(xí)慣;集中精力,專心致志讀書的習(xí)慣;做讀書筆記的習(xí)慣;使用各類工具書的習(xí)慣;積極參與討論和爭辯的習(xí)慣?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把習(xí)慣的培養(yǎng)列入課程目標(biāo),并加以細(xì)化,這是一個質(zhì)的飛躍。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力分為幾個層級,并由低往高發(fā)展,是過去的語文教學(xué)大綱前所未有的。語文教育內(nèi)容的審美情趣還有自然美、社會美、藝術(shù)美等等?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為文學(xué)教育是培養(yǎng)語文審美情趣的重要途徑,要引導(dǎo)學(xué)生置身于作品之中,獲得情感的體驗(yàn),從中吸收文學(xué)作品的精華,領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,以達(dá)到提高學(xué)生人文素質(zhì),加厚學(xué)生人文底蘊(yùn)的目的。語文審美的教育最終是對人的終極關(guān)懷,以提升人的文化品位,發(fā)展人的健康個性,逐步形成健全人格。
    1.參加江東區(qū)“走進(jìn)新課程”備課活動。(20xx年2月24日下午1點(diǎn))。
    2、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,明確新課程的實(shí)施和評價(jià)。讓新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想深入到每一位教師的頭腦。
    3、假期備課情況檢查。
    1.召開教研組成員會議。(分發(fā)資料)討論通過本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)教師再根據(jù)計(jì)劃分頭制訂個人工作計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)重點(diǎn),并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作,保證實(shí)驗(yàn)工作有序、順利地展開。2.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
    明確本學(xué)期實(shí)驗(yàn)重點(diǎn),學(xué)習(xí)、搜集相關(guān)理論及研究資料,為本學(xué)期實(shí)驗(yàn)打好理論基礎(chǔ)。(集中學(xué)習(xí)《語文教學(xué)生活化》,談感想,集中進(jìn)行討論。體驗(yàn)“語文教學(xué)生活化”的精髓。)。
    3.組織教師外出聽課。(參加江東區(qū)教研活動)。
    4.聽教研組成員的課。(1—2)節(jié)。
    1.中旬進(jìn)行備課檢查。
    2.下旬參加的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)演講比賽。
    3.撰寫“課改”學(xué)習(xí)論文。
    4.開設(shè)組內(nèi)實(shí)驗(yàn)課,全體教研組老師聽課,課后除教師自己評課,自評得失外,其他的教師參與聽課評課。通過實(shí)驗(yàn)課發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展,看看形成了什么,有什么效果,按的出發(fā)有哪些不足,便于下一步工作有的放失。(家長展示課準(zhǔn)備)。
    5.聽教研組成員的課。(1—2)節(jié)。
    6.期中用新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,檢測學(xué)生的各項(xiàng)能力。(期中測試)。
    1.組織教師認(rèn)真上好研討課,為參加教學(xué)大比武作準(zhǔn)備。
    2.認(rèn)真上好寫字課。課堂上注意激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,保證課上有充足的寫字時間,充分發(fā)揮教師的示范作用,加強(qiáng)指導(dǎo),加強(qiáng)督促,教給方法,努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。組織學(xué)生進(jìn)行寫字比賽。3.參加江東區(qū)“我愛語文”—走進(jìn)新課程主題展示活動。
    4.理論學(xué)習(xí):“語文素養(yǎng)”科學(xué)評價(jià)大討論(圍繞評價(jià)考卷,練習(xí)題展開)。
    5.教研組成員開課。
    1、新教材不同課型教學(xué)案例回放與評價(jià)。(課件、教案、反思等)。
    2、每位教師每人出期末試卷一份。
    3、寫好教學(xué)論文。
    4、認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作。
    5、做好學(xué)期評比總結(jié)工作。
    文教的工作計(jì)劃篇十
    新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,給語文教學(xué)帶來了新的理念和要求。它既積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,又強(qiáng)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,三個方面相互滲透、融為一體,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。這就與過去教學(xué)大綱的要求有了一些質(zhì)的區(qū)別,突出了學(xué)生的主體地位,樹立了以人為本的教學(xué)思想。鑒于此,全國各地的課改者都開始了教學(xué)新模式的新一輪的研究和探索。我覺得,從繼承和發(fā)展的角度來看,新教學(xué)模式主要涵蓋了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
    上課之始,創(chuàng)設(shè)精當(dāng)?shù)那榫?,能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這樣,不但能高度集中學(xué)生的注意力,更能激活學(xué)生的思維,使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象,讓自己的生活體驗(yàn)和文本產(chǎn)生共鳴,融為一體。情境的創(chuàng)設(shè)辦法很多,比較常用的有如下幾種:1)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,展示圖文并茂的影像資料。2)利用錄音機(jī)或師生生動的講演,引入優(yōu)美動聽的故事、傳說。3)利用形象、直觀的教學(xué)掛圖,配以栩栩如生的解說。4)巧設(shè)懸念,引人入勝等。
    文本是知識的載體,是學(xué)生語感、人文思想、實(shí)踐能力等語文素養(yǎng)賴以生成的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,要強(qiáng)化文本的閱讀和感知。學(xué)生要自主的閱讀文本,與作者展開心靈的對話。對話的過程,不是單向的知識傳遞,而是要形成互動,對課文能夠作出自己的闡釋,在某些方面發(fā)現(xiàn)了作者,在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己,激發(fā)自己潛在的想象力和創(chuàng)造力。文本的閱讀,是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的,教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,根據(jù)文本體裁的的不同、內(nèi)容的不同、難易程度的不同等,安排好讀的方式:泛讀還是精讀;默讀還是朗讀,都要有所選擇。在讀的過程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣,對文中的麗詞、佳句、疑難之處都要一一標(biāo)注。文本的閱讀一定要有時間作保證,教師不應(yīng)因課堂內(nèi)容多而壓縮讀文章的時間。這樣,通過閱讀,學(xué)生與文本產(chǎn)生互動,從而在讀的過程中獲得獨(dú)到的認(rèn)知體驗(yàn)。
    文教的工作計(jì)劃篇十一
    語文教研組教師共6人,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學(xué)工作負(fù)責(zé),年輕教師充滿活力,在教育教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法,整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動中,各位老師都能支持工作,積極參加教學(xué)研討活動,積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競賽。相信在新的學(xué)期里全體語文教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成績。
    1.積極支持和配合學(xué)校的教育教學(xué)工作,開展“音樂習(xí)字”和“大量閱讀”的校本實(shí)驗(yàn),各班營造讀書氛圍,養(yǎng)成學(xué)生愛讀書的習(xí)慣;開展以“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動和學(xué)科競賽,打造書香校園,讓學(xué)生的`語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
    2.穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量,深入開展課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的教育教學(xué)常規(guī),把教導(dǎo)處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位,爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進(jìn)入坂田第一。
    3.“小學(xué)生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題研究繼續(xù)進(jìn)行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅(jiān)持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。
    4.積極組織參加各項(xiàng)比賽。
    5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導(dǎo),溝通交流教學(xué)方法,發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、準(zhǔn)備教案教具上多花心思,保證實(shí)效。
    6.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,每學(xué)期至少聽課10節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè),重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,教具的準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,精而巧,有利于知識點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。
    總結(jié)起來就是:注重過程,提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,活動創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。
    具體安排。
    1、制定語文組活動計(jì)劃,各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃;。
    2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料;。
    3、教學(xué)檢查。
    1、課題分工與設(shè)計(jì);。
    2、集體備課;。
    3、每月教學(xué)檢查。
    1、部分老師上研討課;。
    4、期中教學(xué)檢查。
    1、部分老師上研討課;。
    2、組織手抄報(bào)評比活動;。
    1.末教學(xué)檢查;。
    2.末教學(xué)質(zhì)量分析。
    文教的工作計(jì)劃篇十二
    本班共有學(xué)生50人,大多數(shù)習(xí)作都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學(xué)生的文章語句通順、流暢,但是部分學(xué)生寫作重點(diǎn)不夠突出,內(nèi)容不夠具體。本學(xué)期我計(jì)劃要引導(dǎo)學(xué)生在平時多注意積累、觀察,在文章構(gòu)思的巧妙上、立意的新穎、想象力的豐富上多下工夫。爭取在寫作上再上一個新臺階。
    本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,教材在“語文活動”前共安排的6次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文、想像作文、讀后感,還安排了一次應(yīng)用文。進(jìn)行嚴(yán)格的作文基本功訓(xùn)練,由放到收,全面提高。達(dá)到高年級的作文教學(xué)的階段目標(biāo)目標(biāo)。
    1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感.還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。
    2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義,并逐步提高查字典能力,達(dá)到熟練程度,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
    3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認(rèn)識。從感上認(rèn)識歇后語。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。
    1、在作文教學(xué)中采取各種形式來吸引學(xué)生注意力,提高他們的寫作興趣。
    2、多寫多練,提高學(xué)生的寫作能力。
    3、多布置一些讓學(xué)生能夠吸收到更多好詞好句的作業(yè)。
    4、盡量縮小學(xué)生之間的差距,提高班級在作文方面的整體水平。
    5、進(jìn)一步讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上豐富自己的積累。
    文教的工作計(jì)劃篇十三
    根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的了解,尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的`分析,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題:學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)還不是很理想,總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,而6班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,但都屬于中流砥柱,相對同年級組的其他班級而言,兩個班級的優(yōu)秀率偏低,今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),提高優(yōu)秀人數(shù)。
    本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,上冊教材共分為六個單元,共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內(nèi)容安排,以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),并另有文言文單元,集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級,文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
    上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn),編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風(fēng)采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。
    下冊語文第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計(jì)也在九年級上半年完成。
    1、教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    2、要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    3、要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,掌握解題的技巧,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會文字表達(dá)。
    4、要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,講練結(jié)合,要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,爭取寫好記敘類文章,學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外,作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,把握中考方向,多寫小作文、片段作文,嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文水平。
    5、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差,提高及格率和優(yōu)秀率,減少低分人數(shù),力爭整體提高。
    6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時,有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時,要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,知道錯誤原因,還要記住正確答案。
    7、按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,力求完善。
    教學(xué)過程中,要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
    文教的工作計(jì)劃篇十四
    以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué),情景教學(xué)等教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
    本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。
    教材的特點(diǎn):
    (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。
    (二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
    (三)大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
    (四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    (五)改進(jìn)“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
    2、要求會認(rèn)200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識20xx個字,會寫300個字。
    3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
    4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
    5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出問題。
    6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。
    7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達(dá)的思想感情。
    8、開始學(xué)習(xí)略讀,初識課文大意。
    10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11、開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出見聞和感受。
    12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    本班共有學(xué)生56人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生對語文學(xué)習(xí)都充滿了興趣,但由于學(xué)生年齡較小,頑皮的較多,部分學(xué)生作業(yè)存在拖拉現(xiàn)象經(jīng)過一學(xué)年的接觸,我發(fā)現(xiàn)全班有幾個孩子認(rèn)識能力停留在一年級,書寫能力不強(qiáng),閱讀能力弱。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。
    積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習(xí)的主人。
    第1周:開學(xué)報(bào)名。
    第2周:1——2課。
    第3周3——語文園地一。
    第4周5——6課。
    第5周7——語文園地二。
    第6周9——10課。
    第6周“十一”放假。
    第7周11——語文園地三。
    第8周13——14課。
    第9周15——16課。
    第10周語文園地四——17。
    第11周18——19課。
    第12周20——21課。
    第13周22——23課。
    第14周24——25課。
    第15周26——27課。
    第16周28——29課。
    第17周30——31課。
    第18周32——語文園地八。
    第19周歡慶元旦。
    第20周開始復(fù)習(xí)迎考。
    “書香班級”建設(shè)。
    文教的工作計(jì)劃篇十五
    班級共有5名學(xué)生。三名學(xué)生屬自閉癥類別,兩名學(xué)生屬智障類別。他們的共同特點(diǎn)是語言障礙,行為怪異,交往困難。其中只有一名學(xué)生受過較好的家庭教育,兩名學(xué)生曾在教育機(jī)構(gòu)呆過。剛來的時候,真的是一個學(xué)生一個樣,令老師有些手足無措。
    以人教版全日制培智學(xué)校教科書為參考,教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際,制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,其中以語言訓(xùn)練,認(rèn)知理解和認(rèn)知表達(dá)為重點(diǎn)。
    (一)語言訓(xùn)練
    1.喜歡學(xué)習(xí)說話,有主動與人交流的愿望。
    2.(張綿驛、遲博文)會背誦24個韻母,23個聲母,會拼讀音節(jié)、借助拼音識字。其他同學(xué)習(xí)得部分韻母和聲母,并會說相關(guān)的詞。
    3.掌握漢字中最基本的筆畫;能按筆順規(guī)則用硬筆寫簡單的字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    (二)認(rèn)知理解(物件概念)
    1、辨認(rèn)與自己有關(guān)的物件及事物能辨認(rèn)出自己的名字
    能辨認(rèn)自己在鏡中的影像及說出名字
    能辨認(rèn)屬于自己的物件
    能辨認(rèn)自己身體1-5個部分
    2、學(xué)會常用物件的名稱及功用能依照名字找出適當(dāng)?shù)奈锛?BR>    會模仿使用家居常見物件的用途
    3、類別概念能將常用物件按不同類別分類
    4、認(rèn)識物件特性辨別6種顏色(黑、白、紅、藍(lán)、綠、黃)
    辨別幾種基本形狀(三角形、正方形、長方形、圓形)
    (三)認(rèn)知表達(dá)
    1、詞語理解
    能理解有關(guān)自己及物件的詞語能按指示指出熟悉物件的圖片
    將一些常見物件名稱與其所屬的類別聯(lián)系起來
    理解簡單的雙詞指令或句子能理解只包括一個步驟的指示(如:給媽媽)
    能對有否定意思的指令作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
    繼續(xù)發(fā)展對詞語的理解能理解物件、動作的名稱
    能理解部分常用的形容詞
    2、語言指令理解
    理解簡單的雙詞指令或句子
    能理解及解答問題:“誰”、“什么”
    3、短句使用
    學(xué)習(xí)使用短句做表達(dá):我要……
    4、語言表達(dá)
    能夠說出一般物件的名稱
    使用含有“否定”意思的字眼
    使用短句做表達(dá)
    (四)綜合性學(xué)習(xí)
    1.對周圍事物有好奇心,能對感興趣的內(nèi)容有反應(yīng),結(jié)合課外生活,引導(dǎo)其回歸生活中來。
    2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    四、教學(xué)措施
    1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、加強(qiáng)說話和常規(guī)訓(xùn)練,要求學(xué)生聲音洪亮,氣息勻暢,發(fā)音正確。
    3、加強(qiáng)生活情境教學(xué),要求學(xué)生能夠認(rèn)知大部分日常生活用品。
    4、組織豐富多彩的語文活動,運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    5、因材施教,實(shí)施個別教學(xué)。
    6、注重情感教育。
    7、勤與家長溝通。
    文教的工作計(jì)劃篇十六
    做好服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的工作,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),形成自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生設(shè)定明確的'目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做好學(xué)生的老師和朋友。
    初二有兩節(jié)課。由于我剛接手語文教學(xué)工作,對他們的情況不太了解,只能通過平時的作業(yè)和班級情況以及上學(xué)期的期末成績做一個大概的評估。學(xué)生成績參差不齊,優(yōu)差分化突出。而且在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,不夠靈活等。這就要求教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師可以指導(dǎo)他們,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)他們的思維,提高他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析解決問題的能力。另外,這一時期學(xué)生的語言基礎(chǔ)較差,語文教師要多花時間從基礎(chǔ)入手,進(jìn)行語文教學(xué)。
    2.知識結(jié)構(gòu)
    本教材分為閱讀和綜合學(xué)習(xí)兩部分。書后有課外古詩詞朗誦,經(jīng)典指南和附錄等。其中,閱讀分為以下六個話題,分別是戰(zhàn)爭、愛情、建筑、科學(xué)、古詩詞、自然景觀;寫作的題目有六個,分別是:學(xué)會寫新聞,給出詳細(xì)恰當(dāng)?shù)臄⑹?,在解釋中把握特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忉尫椒?,學(xué)會講一些道理,多角度描寫風(fēng)景;綜合學(xué)習(xí)有三個專題,分別是:讓世界充滿愛,走上辯論的舞臺,如何收集信息。在教材的編排上,每個單元還是按專題組織,但同時也考慮到了文體。從八年級上冊開始,文言文和白話文就分開編了。兩個文言文單元的課文選擇主要從文章難度和課程目標(biāo)兩個方面考慮。
    背誦這本書的量相當(dāng)大。有《桃花源記》(309字),《陋室銘》(81字),《愛蓮說》(119字),《大道之行也》(107字),三首杜甫詩(200字),《三峽》(155字),《答謝中書書》(6103010)
    1.學(xué)習(xí)目標(biāo):單元教學(xué)目標(biāo)是在每個單元的“單元描述”中根據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)的。本教材設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,就培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能,使他們掌握一定的方法而言。
    (1)關(guān)注敘事作品中的人物和事件,對作品中感人的畫面、驚心動魄的場景、獨(dú)特的語言有自己的體會和評價(jià);要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
    (2)要閱讀好這些文本,就要理解敘述、描寫等表達(dá)方式,并盡量弄清楚敘事語言的特點(diǎn)。
    (3)要注意如何通過把握文本的特點(diǎn)來介紹事物,明確解釋的順序,了解常用的解釋方法,體會解釋的準(zhǔn)確透徹的語言,根據(jù)要求過濾信息。
    (4)首先借助筆記和工具書閱讀文本大意,然后在反復(fù)閱讀中了解其豐富的內(nèi)涵和精妙的語言,了解借景抒情的寫法,體會作品的語言特色,積累一些常用的文言文詞匯。
    2.注意了解和研究學(xué)生心理特征的變化,了解他們的知識和能力基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差異較大,所以要從實(shí)際出發(fā),即因材施教,根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)安排。
    四、教學(xué)措施
    1)從語文的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),讓學(xué)生在潛移默化的過程中提高思想認(rèn)識,培養(yǎng)道德情操,培養(yǎng)審美情趣,從而教書育人。2)在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化線索,突出重點(diǎn),注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系,注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng),致力于語文素養(yǎng)的全面提高。
    3)注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中,應(yīng)通過比較、分析和歸納的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力,并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4)注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造,溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    5)抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材名著賞析,閱讀鑒賞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    6)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并不斷鞏固和加強(qiáng)。比如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),學(xué)會圈出課文中的關(guān)鍵詞;養(yǎng)成經(jīng)常查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴。
    7)語文學(xué)習(xí)重在積累。所以我們會定期不定期的給學(xué)生推薦一些好的文章和詩詞。增加學(xué)生日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸課外讀物,多關(guān)注時事,多閱讀報(bào)紙、雜志和時事文章,以開闊學(xué)生的視野。
    8)在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
    9)教師要整體把握教材,明確編輯意圖和內(nèi)部關(guān)系,從學(xué)校當(dāng)?shù)貙?shí)際情況出發(fā),實(shí)行集體備課,集思廣益,顧全大局,面向整體。做好論文分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
    文教的工作計(jì)劃篇十七
    一、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
    二、掌握本冊生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
    三、查字典,會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
    四、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
    五、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運(yùn)用。
    六、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。
    七、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
    八、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。
    (二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    (三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
    主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)。
    (一)基礎(chǔ)知識。
    一、漢語拼音。
    漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
    (1)選擇正確的讀音。
    (2)給專用名詞加上聲母。
    (3)看拼音寫字、詞、句。
    (4)確定字的音序、音節(jié)等。
    二、漢字。
    對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
    (1)把字寫得正確、端正、勻稱。
    (2)改錯別字。
    (3)確定字的部首,除部首外還有幾畫。
    (4)辨字組詞。
    (5)多音字組詞。
    (6)選擇正確的字填空等。
    三、詞語。
    理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
    四、句子。
    (1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
    (2)認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
    (3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
    (4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
    (5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。
    五、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
    (二)閱讀。
    主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
    一、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
    二、課外閱讀。
    (三)寫作。
    從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
    一、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
    二、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
    三、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
    四、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
    從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變,并引導(dǎo)學(xué)生對句子的強(qiáng)化訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
    一、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
    二、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
    三、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
    一、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(12月20日——12月31日)。
    二、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(1月3日——1月7日)。
    三、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(1月10日——1月15日)。
    四、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。
    文教的工作計(jì)劃篇十八
    本學(xué)期,我校的語文教研組工作以20xx學(xué)年區(qū)教文體局、校為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本,加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,扎扎實(shí)實(shí)做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì),語文教學(xué)水平,實(shí)際教學(xué)效果,得到穩(wěn)步提高。
    1、理論學(xué)習(xí)深入加強(qiáng)。
    當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,學(xué)習(xí)區(qū)教研工作計(jì)劃精神,掌握課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變,使全體語文教師充分認(rèn)識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學(xué)思想。要求教師每月做好不少于1400字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教導(dǎo)處檢查),學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動。平時加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流,用新的理念來審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,研究教法,把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,建設(shè)開放而有活力的語文課程,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
    教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主,其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時間與空間,要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位,以交往互動的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立積極、和諧的師生關(guān)系,溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率。
    3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
    保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。研究活動的形式與實(shí)效,不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,繼續(xù)開展評課活動,繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動,互幫互學(xué),催長青年教師的成長。
    4、認(rèn)真重視抓好教科研。
    全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐??梢愿鶕?jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文,參加論文評比。本學(xué)期,我們要完認(rèn)真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實(shí)踐研究》兩個市級課題的研究結(jié)題工作。
    5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理,建設(shè)和完善校本教研制度。
    繼續(xù)堅(jiān)持和探索新課程理念下教學(xué)“六認(rèn)真”的新內(nèi)涵和新動向,切實(shí)抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。
    (1)備課:認(rèn)真開展新課程的備課交流活動,做好各年級備課組的組織工作,每雙周保證一次集中討論的時間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提學(xué)語文教師的教學(xué)技能。
    (2)上課:組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫,在此過程中,積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)其與語文學(xué)科的整合。
    (3)練習(xí):設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用,能促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合,課外練習(xí)量按照規(guī)定嚴(yán)格控制。
    (4)批閱:認(rèn)真及時,提倡運(yùn)用短語加等級,低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。隨著年級的升高,應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。
    (5)輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補(bǔ)差,不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心,耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵他們樹立信心,教育他們改進(jìn)方法,促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生,可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們,使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
    (6)反思。
    古人云:“教然后知困,知困然后能自強(qiáng)也?!笔且环N具有指向性、針對性的行為,是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一,對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容,在實(shí)際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個教師都成長為反思型的教師,提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴(yán)格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有,其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思,同時組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動,互相學(xué)習(xí),共同提高,并做為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
    6、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    特別要重視上課專心聽講,按時完成作業(yè),審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常,抓反復(fù),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    7、廣泛開展課外閱讀,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo),明確課外閱讀的地位和作用,課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,使學(xué)生少做題,多讀書,好讀書,讀好書。倡導(dǎo)"把讀書成為習(xí)慣"。在學(xué)校充實(shí)了豐富的圖書資源這有利的條件下,我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操,寫好讀后感。本學(xué)期,十一月份,將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。
    8.加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練,提高寫作能力。
    一、二年級在重點(diǎn)識字的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng),為中年級的寫作打下一定的基礎(chǔ)。中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源,抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文,少寫命題作文。提倡每周寫周記,配合課文,多寫模仿性的小練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文,提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀作文,積極為校刊及作文報(bào)刊。本學(xué)期,將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動,讓學(xué)生寫寫在活動過程中的感受、體驗(yàn)或發(fā)生的事情,以征文的方式開展一次活動。
    9、切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。
    我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會上詳細(xì)匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲,還要整理上交聽課筆記,并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。這種制度,從表面看,是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān),但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí),珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機(jī)會,這種制度的實(shí)行,必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果,一人外出聽課學(xué)習(xí),全教研組都有收獲,體現(xiàn)了資源的交流與共享,有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
    三、主要工作安排(略)
    文教的工作計(jì)劃篇十九
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課的生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3.能給課文分段,歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
    4.通過朗讀課文的訓(xùn)練,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
    理解課文內(nèi)容,理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
    1.板書課題:23半截蠟燭
    3.教師質(zhì)疑:課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學(xué)們帶著問題讀課文。
    1.學(xué)生自由讀課文。
    2.通過朗讀課文,大家解決了哪些疑問?
    3.學(xué)生交流。
    4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
    1.明確要求:借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語句,讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,并通過聯(lián)系上下問或解決。
    2.檢查自學(xué)情況。
    (1)讀準(zhǔn)字音。
    (2)檢查詞義掌握情況。
    3.討論主要內(nèi)容。
    4.給課文分段,歸納段落大意。
    第一段(1- 2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
    第二段(3 ):一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時避免了一場危機(jī)。
    第三段(4-5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,但沒有成功。
    第四段(6-7):小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭,避免了一場危機(jī)。
    5.指名分段朗讀課文。
    1.寫字練習(xí)。
    2.用鋼筆描紅.臨寫。
    3.抄寫詞語。
    文教的工作計(jì)劃篇二十
    (一)學(xué)生基本情況分析:從整體來看,部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變。
    (二)教材分析:一年級教材仍為基礎(chǔ)模塊,共有八個單元。文學(xué)體裁呈現(xiàn)多元化,如三單元的戲劇,四單元的外國詩文,五單元的科技小品。故針對此,上課形式可以靈活化。
    知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
    過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
    情感與價(jià)值觀目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,教學(xué)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。教學(xué)健康個性,逐步形成健全人格。
    1、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,認(rèn)真探索、實(shí)踐其它新的教學(xué)模式。
    2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會教學(xué)對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
    3、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    4、重視學(xué)生思維能力的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,教學(xué)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
    6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
    7、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
    8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
    9、利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
    教學(xué)過程中,做到及時進(jìn)行“雙思”,教師反思教學(xué),學(xué)生反思學(xué)習(xí),認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。按照學(xué)校要求,進(jìn)行好“三環(huán)”“六步”教學(xué)模式的實(shí)踐,做好課堂的定向、內(nèi)化、教學(xué);認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。
    第二單元議論文9課時
    第三單元戲劇9課時
    第四單元外國詩文9課時
    第五單元科技小品9課時
    第六單元文言詩文12課時
    第七單元口語交際12課時
    第八單元應(yīng)用文寫作8課時
    期末考試
    文教的工作計(jì)劃篇二十一
    本班現(xiàn)有學(xué)生39人,其中男生22人,女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比較感愛好,樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量,初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法,有自主學(xué)習(xí)的意識。但是二班級孩子活潑好動,在上課聽講和識記生字方面有待加強(qiáng)。同時在學(xué)習(xí)中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然老師在課上進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象,說明學(xué)生不夠仔細(xì),另外在寫話過程中,需要學(xué)生把握的標(biāo)點(diǎn)符號,學(xué)生把握起來會有肯定的難度,針對這一現(xiàn)象,老師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們老師在授課過程中,運(yùn)用各種方法使學(xué)生能夠比較好的把握。
    本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐力量,培育創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。全冊課文共三十四篇,設(shè)計(jì)了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
    “語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后,支配了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。
    本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。
    本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
    1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、連續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué),堅(jiān)持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的`力量。
    3、充分利用插圖,各種文字材料,各項(xiàng)作業(yè),進(jìn)行說話、寫話的訓(xùn)練。
    4、在閱讀教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫力量的訓(xùn)練,提高學(xué)生語文力量。重視學(xué)生力量的培育,培育學(xué)生借助字典獨(dú)立識字、閱讀的力量。
    5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增加學(xué)生的閱讀量,不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀力量的提高。
    6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,堅(jiān)持寫日記,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
    文教的工作計(jì)劃篇二十二
    本學(xué)期我擔(dān)任初二(1)班和(2)班兩個班的語文教學(xué)工作,我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年,為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),為了給家長們一個滿意的答復(fù),作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做最大的努力,為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此,新學(xué)期伊始,特制定如下教學(xué)計(jì)劃:
    1、時間方面:本學(xué)期教學(xué)時間相對較長,上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
    2、學(xué)生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學(xué)生不錯,但是平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范,許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
    本學(xué)期我本著“宏觀上要活,微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路,教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績。
    1、精心備課,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,力爭夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
    2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。
    3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練,除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。
    4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進(jìn)生,盡量縮小差距。
    5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。
    6、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點(diǎn)趨向。
    在教學(xué)過程中,要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,認(rèn)真用好《同步探究》,并且及時寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。
    根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
    總之,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù),更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在平時中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文教學(xué)工作,我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過我們師生的共同努力,在____年的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!
    文教的工作計(jì)劃篇二十三
    以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學(xué)方式的`變革,以教師素質(zhì)的提高,促課堂教學(xué)效益的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的活力,達(dá)到扎實(shí)雙基,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生愛學(xué)語文,會學(xué)語文,學(xué)有用的語文。
    1、以新課程理念的實(shí)施帶動教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價(jià)的變革。
    2、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為基石,保證高一年級語文的教育教學(xué)質(zhì)量,高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué)任務(wù)。
    3、以教學(xué)監(jiān)測為基礎(chǔ),切實(shí)做好教學(xué)分析和評價(jià),促進(jìn)教師自我反思。
    4、積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)做好教研工作。
    5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。
    1、嚴(yán)格備課組工作的過程管理,組內(nèi)認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)語文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把教研工作落到實(shí)處,提高語文學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。
    2、教研活動講究實(shí)效,提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強(qiáng)目的性,深入研究課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)可操作性,大膽探索,勇于實(shí)踐,力求務(wù)實(shí)。
    3、教師之間進(jìn)一步團(tuán)結(jié)合作,繼續(xù)搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)資料庫的建設(shè)。
    4、要精選練習(xí),注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。
    5、要求教師樹立學(xué)習(xí)的觀念,堅(jiān)持每月讀一本好書,并推薦好文章互相傳閱。
    6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課,課后集體討論評議。