總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和反思，為未來(lái)的規(guī)劃提供依據(jù)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫(xiě)出一份優(yōu)秀的總結(jié)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇一
“愛(ài)”可以是父母給你的愛(ài)，可以是同學(xué)之間的友愛(ài)……不過(guò)，我想這世界更需要關(guān)愛(ài)的是殘疾人。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六早晨，我正在小區(qū)里晨跑?？匆?jiàn)一個(gè)身體狀態(tài)不太好的老爺爺，推著一輛殘疾車(chē)，車(chē)上坐著一位半身不遂的老奶奶。我停下腳步，走過(guò)去對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我來(lái)吧!”爺爺搖搖手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我自己能行，你還是去好好鍛煉身體吧?！睜敔斖浦鴼埣曹?chē)往公園走去，我也一路小跑跟去。
在公園，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)爺爺在撓頭，好像很為難。我跑上去問(wèn)爺爺碰到什么困難了，我能為他們做些什么?原來(lái)爺爺奶奶早上出來(lái)匆忙了些，忘了帶水了，可奶奶現(xiàn)在口很渴，而他們家離這兒比較遠(yuǎn)，附近的超市小店都還沒(méi)開(kāi)門(mén)，爺爺正在發(fā)愁呢。我想了想，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“爺爺別急，我家就在附近，我去給你們拿水?！睜敔斦f(shuō)：“那多不好意思啦?！蔽乙贿呎f(shuō)不要緊，一邊飛快地往家里跑去。一會(huì)兒，我就帶了瓶礦泉水來(lái)了。爺爺一邊看著奶奶眉開(kāi)眼笑地喝著水，一邊對(duì)我說(shuō)：“小朋友，謝謝你了，你真是個(gè)好孩子!”我連聲說(shuō)：“不用謝!不用謝!”
真是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。幫助了別人，自己也得到快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇二
暖暖冬陽(yáng)，如你我的心。
一個(gè)冬日的下午，我正躺在搖椅上感受午后晴好的陽(yáng)光，一個(gè)聲音擾亂了我的雅興。“在干什么啊?”我不滿地皺了皺眉頭，走到陽(yáng)臺(tái)邊察看，是她!我的心咯噔了一下，再無(wú)拿起書(shū)閱讀的心情。
瘦小的身軀，蒼白的臉，還有那走路一瘸一拐的樣子，有誰(shuí)會(huì)相信她已經(jīng)十三歲，又有誰(shuí)能想到她還會(huì)跳繩?可是，她確實(shí)在跳。跳一下頓一下，手中紅色的繩隨之飛舞，劃出一個(gè)優(yōu)美的弧線。再看那專注的神情，讓我的心為之一震。
說(shuō)實(shí)話，我對(duì)她的印象不太好，不只因?yàn)樗臍埣?，還聽(tīng)別人說(shuō)她在班上學(xué)習(xí)倒數(shù)第一。毫無(wú)疑問(wèn)她是哪一類(lèi)的人，雖然是鄰里，但也從來(lái)不說(shuō)話。天生的殘疾讓她理所當(dāng)然地成為了附近一群小孩的嘲笑對(duì)象，但我從未看見(jiàn)過(guò)她被取笑后低頭不語(yǔ)或哭泣的樣子，她從來(lái)都是吐一吐舌頭或用方言回敬這些小孩兒。雖然得到的是一陣更響亮的哄堂大笑。
她仍舊努力地在跳，并且加快了速度——一個(gè)了不起的突破!雖然這點(diǎn)速度對(duì)于常人來(lái)說(shuō)是輕而易舉的，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，卻是付出了比他人多幾倍的汗水。“成功了!”她的母親在一旁笑著鼓掌，她也笑著停下來(lái)，喘著氣，為自己鼓掌，可那掌聲，聽(tīng)起來(lái)又是那么地微小。
休息了一陣，她又繼續(xù)跳。金色的陽(yáng)光均勻地灑遍她的全身。她咬著唇，微皺著眉頭，竭盡全力地跳著，跳出了一個(gè)自己也難以想像的速度。“哦!”她用她小小的聲音歡呼著，用手使勁地拍打著，表示著成功的喜悅。我想我也應(yīng)該為她鼓掌。
是的，我應(yīng)該為她鼓掌，或許她一輩子都要遭受別人的白眼，但在她原本就不公平的人生道路上，總會(huì)有一個(gè)很大很明亮的太陽(yáng)照耀著她。
殘疾人身殘志不殘，他們有著常人所沒(méi)有的堅(jiān)定信念，不服輸?shù)膭蓬^，忍受痛苦的毅力。收斂一下我們的嘲笑吧，你看那霍金、張海迪、黃美廉、海倫凱勒。為殘疾人鼓掌吧，去看一看殘運(yùn)會(huì)，他們也有追求夢(mèng)想的自由和渴望。
我們應(yīng)該向殘疾人學(xué)習(xí)，他們身上有人性的光輝。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇三
為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心和社會(huì)責(zé)任心，弘揚(yáng)人道主義精神。xxx小學(xué)以全國(guó)殘疾預(yù)防日為契機(jī)，開(kāi)展以“殘疾預(yù)防，從兒童早期干預(yù)做起”為主題的宣傳教育活動(dòng)。
xxx小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部向少先隊(duì)員們宣傳殘疾預(yù)防核心知識(shí)和《國(guó)家殘疾預(yù)防行動(dòng)計(jì)劃》，提高隊(duì)員們的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立從我做起，自覺(jué)預(yù)防殘疾的意識(shí)，同時(shí)大力宣傳殘疾預(yù)防相關(guān)法規(guī)、政策，宣傳黨和國(guó)家對(duì)殘疾預(yù)防的重視和支持，提高殘疾預(yù)防的.意識(shí)，營(yíng)造重視殘疾預(yù)防、防范致殘風(fēng)險(xiǎn)的氛圍。
各中隊(duì)還通過(guò)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作、征文比賽、云端倡議等活動(dòng)引導(dǎo)少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)預(yù)防殘疾的發(fā)生。同時(shí)活動(dòng)培養(yǎng)了隊(duì)員們慈善博愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、同情幫助弱者，團(tuán)結(jié)互助的道德情操。
這次活動(dòng)，讓少先隊(duì)員從幫助身邊的殘疾人做起，與殘疾人真誠(chéng)交朋友，讓殘疾人感受社會(huì)的溫暖；從小事做起，自覺(jué)維護(hù)無(wú)障礙設(shè)施，方便殘疾人生活；帶動(dòng)家人和身邊人積極參加扶殘助殘活動(dòng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇四
5月16日是全國(guó)助殘日，“尊老愛(ài)幼、扶弱助殘”是我們中華民族由來(lái)已久的傳統(tǒng)美德。為推動(dòng)我隨班就讀工作的全面發(fā)展，讓殘疾學(xué)生感受到老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助，營(yíng)造和諧文明進(jìn)步的校園環(huán)境，我校在20xx年5月14日開(kāi)展了以“你我牽手，共享未來(lái)”為主題的全國(guó)助殘日活動(dòng)。
5月13日下午，大面小學(xué)校長(zhǎng)劉萬(wàn)均、副校長(zhǎng)xxx及資源教室、隨班就讀老師xxx、xxx帶領(lǐng)隨班就讀學(xué)生共同閱讀繪本《我愛(ài)你，中國(guó)》和《好朋友》。隨班就讀學(xué)生通過(guò)繪本學(xué)習(xí)更加了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在的發(fā)展，在培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的`同時(shí)也激發(fā)了他們濃濃的愛(ài)國(guó)之情。
5月14日下午各班開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)。班隊(duì)會(huì)上，老師和小老師們向同學(xué)們介紹了一些殘疾人在生活中的困難，以及一些殘疾人的先進(jìn)事跡。同時(shí)，學(xué)生還通過(guò)體驗(yàn)“單手穿衣”活動(dòng)，親身的體驗(yàn)到了肢體障礙給生活帶來(lái)的不便。加深了對(duì)殘疾人的了解，培養(yǎng)了尊重、關(guān)心和幫助殘疾人的品質(zhì)，也讓全校學(xué)生學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在擁有的幸福生活。
與此同時(shí)，在我校的特教資源室還開(kāi)展了一場(chǎng)新鮮有趣的手工活動(dòng)。在資源室、隨班就讀教師xxx和xxx的指導(dǎo)下，隨班就讀學(xué)生親自動(dòng)手嘗試了永生花diy和手工皂的制作。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)豐富對(duì)生活的認(rèn)知和體驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，資源室還代表學(xué)校為隨班就讀學(xué)生贈(zèng)送了學(xué)習(xí)和繪畫(huà)工具等慰問(wèn)品。
本次活動(dòng)立足與讓全部學(xué)生了解和關(guān)愛(ài)殘疾人，重點(diǎn)關(guān)注隨班就讀殘疾學(xué)生的文化需求，豐富其精神家園。通過(guò)一系列的活動(dòng)幫助殘疾兒童更好的被接納，更加熱愛(ài)生活。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇五
今年5月x日是第xx次全國(guó)助殘日，圍繞今年的主題“推進(jìn)殘疾預(yù)防，健康成就小康”，5月x日，x區(qū)舉行“第二十x次全國(guó)助殘日”啟動(dòng)儀式。
目前x區(qū)共有5409名殘疾人，近年x區(qū)通過(guò)實(shí)施民生工程和落實(shí)一系列優(yōu)惠政策，積極為殘疾人辦實(shí)事、辦好事，殘疾人生活狀況得到改善，自身素質(zhì)普遍提高，參與社會(huì)生活的能力明顯增強(qiáng)，社會(huì)地位不斷提升，社會(huì)環(huán)境更加文明進(jìn)步。但是，殘疾人整體生活水平還很低，康復(fù)服務(wù)相對(duì)薄弱，就業(yè)步伐較為緩慢，特別是農(nóng)村殘疾人生活還比較艱苦，殘疾人維護(hù)自身權(quán)益的.能力還有待提高。
現(xiàn)場(chǎng)，xx區(qū)還為困難殘疾人，工作在一線的殘疾人專職委員以及興涇鎮(zhèn)涇河特禽養(yǎng)殖合作社、江海洋蓮花殘疾人陽(yáng)光家園和幸平殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心進(jìn)行獎(jiǎng)金和輔助性器具獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)日，西夏區(qū)殘聯(lián)工作者還上門(mén)服務(wù)，為重癥肢體殘疾人辦理殘疾人證，以及組織舉辦盲人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、肢體殘疾人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，殘疾人藝術(shù)團(tuán)文藝演出等活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇六
1992年10月12日至13日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)舉行了首次關(guān)于殘疾人問(wèn)題的特別會(huì)議。大會(huì)通過(guò)決議，將每年的12月3日定為“國(guó)際殘疾人日”。為此xxx區(qū)特殊教育學(xué)校開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾人，讓世界充滿愛(ài)”的主題活動(dòng)。
xxx特校舉行了隆重的升國(guó)旗儀式，朱穎老師做了國(guó)旗下講話，她向同學(xué)們講解了xxx省xxx市關(guān)于對(duì)殘疾人一系列的.幫助和溫暖舉措，讓特殊學(xué)生心懷感恩擁抱生活。
xxx特校各班召開(kāi)主題班會(huì)，觀看社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的幫扶捐贈(zèng)圖片視頻，同學(xué)們一起唱響感恩的心以此來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)各界的感恩之情。最后班主任為同學(xué)們講述殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己，懷著一顆感恩的心去迎接新生活。
在“國(guó)際殘疾人日”來(lái)臨之際，學(xué)校教師還對(duì)學(xué)生們開(kāi)展了一次幫扶活動(dòng)。老師們根據(jù)孩子在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和特殊情況，去關(guān)心和幫助他們，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓孩子們的世界永遠(yuǎn)是春天！
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇七
我的朋友里有三位是殘疾人，他們是三胞胎：海海、洋洋、濤濤。他們一生出來(lái)的時(shí)候就得了一種病：進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。我上網(wǎng)查詢有關(guān)這個(gè)病的資料：進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，是遺傳性骨骼肌肉的變性病，其生化代謝缺陷尚不明。1歲前無(wú)癥狀，有的走路年齡推遲。骨盆帶肌無(wú)力常為首發(fā)癥狀，行走緩慢，易跌倒，步行時(shí)挺腹。上肢癥狀在后，首先侵犯肩帶肌群。假性肥大最常見(jiàn)于雙側(cè)腓腸肌。肌無(wú)力和肌萎縮呈進(jìn)行性擴(kuò)延和加重，多在十幾歲后臥床不起。往往死于心律衰竭和肺炎。目前尚無(wú)特效治療。這種不治之癥使這三胞胎處在困境里。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去學(xué)校上學(xué)是件非常輕松和簡(jiǎn)單的事，不是坐公交車(chē)就是家長(zhǎng)開(kāi)私家車(chē)接送。而濤濤他們呢，因?yàn)檫@個(gè)病，本來(lái)行走就很不方便，還要背著很重的書(shū)包，從家里到學(xué)校大概一公里的距離，他們要走上一個(gè)多小時(shí)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，他們?nèi)齻€(gè)都是這樣一步一步自己走著去上學(xué)的。因?yàn)橹委煹馁M(fèi)用很高，家里負(fù)擔(dān)不起，沒(méi)有辦法得到醫(yī)院的治療，他們的媽媽就帶著他們每天早晚堅(jiān)持體育鍛煉，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在他們堅(jiān)持下，病情沒(méi)有惡化。
我們經(jīng)常去看望他們，給他們帶去學(xué)習(xí)用品和好吃的。有些媒體也在幫助他們，給他們聯(lián)系醫(yī)生，幫他們解決一些生活中的困難，在大家的幫助和鼓勵(lì)下，他們也很開(kāi)心。
我們身邊的殘疾人不僅需要我們的關(guān)心和幫助，我們還應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)那些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的'精神。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇八
每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，今年助殘日活動(dòng)的主題是“鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質(zhì)量”。扶殘助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了倡導(dǎo)扶殘助殘良好風(fēng)尚、營(yíng)造文明進(jìn)步社會(huì)環(huán)境，在第xx個(gè)全國(guó)助殘日到來(lái)之際，xx二小組織開(kāi)展了以“扶殘助殘”為主題的教育活動(dòng)，號(hào)召全體師生們積極行動(dòng)起來(lái)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇九
12月3日是一年一度的“國(guó)際殘疾人日”。扶殘助殘一直以來(lái)都是xxx小學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)良風(fēng)尚，為進(jìn)一步營(yíng)造尊重、理解、關(guān)心、幫助殘疾人的新觀念和良好氛圍，今天學(xué)校組織黨員教師代表、大隊(duì)部?jī)?yōu)秀少先隊(duì)員來(lái)到特教部開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)殘疾人讓世界充滿愛(ài)”的主題助殘活動(dòng)。
你知道嗎？xxx小學(xué)特教部有這樣一群孩子，面對(duì)生活的`不幸，他們不得不直面人生的挫折。但他們依然盡力微笑，渴望命運(yùn)溫柔以待。
“今天班里來(lái)了許多我們不認(rèn)識(shí)的老師和小哥哥姐姐，他們都穿著統(tǒng)一的紅馬甲，看起來(lái)就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。接下來(lái)他們真的像火焰一樣，給我們帶來(lái)了冬日里的溫暖。他們陪我們聊天、唱歌、跳舞、做游戲，最后我們彼此還交換了禮物。我們真的好開(kāi)心，真希望今后他們能經(jīng)常來(lái)?！?BR> “有時(shí)，我們也常常希望大家可以理解我們，老師和同學(xué)可以接受我們，多陪我們說(shuō)說(shuō)話?？梢杂腥伺阄铱磿?shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，可以陪我們看這個(gè)世界上的一草一木，盡管我們可能只是對(duì)著它們發(fā)呆。雖然我們不知道怎么回應(yīng)你們，但是我們知道你們陪伴我們時(shí)，表達(dá)出來(lái)的是愛(ài)！”
希望通過(guò)此次活動(dòng)，希望黨員老師能積極發(fā)揮模范帶頭作用，以后經(jīng)常來(lái)特教部坐一坐。也希望xxx小學(xué)的同學(xué)們能在這次幫助殘疾人的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)關(guān)心他人、扶助弱者的愛(ài)心。最后希望大家一起齊心合力努力營(yíng)造出理解、尊重、愛(ài)護(hù)、幫助殘疾人的和諧校園。
12月3日是國(guó)際殘疾人日，愿每一個(gè)生命都不會(huì)被怠慢，希望有人能用愛(ài)來(lái)溫暖這些群體。愿時(shí)光清淺，許你們一世安然。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十
我想，殘疾人，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不陌生。在馬路邊，有時(shí)能看到一兩個(gè)殘疾人在乞討。也許，我們對(duì)這種場(chǎng)景已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，因?yàn)橛刑嗵嗟膱?bào)道說(shuō)這些殘疾人是假扮的了，我們已分不清哪個(gè)是真的，哪個(gè)是假的了。每次，看到這種場(chǎng)景，我都忍不住心酸一番。他們，真的好可憐。殘疾人，有的是聾人、啞巴、盲人，有的是缺胳膊少腿的，或是智力上有障礙的人。想想我們，比起他們那些殘疾人，是多么幸福啊!
還記得，，我曾與一位小學(xué)同學(xué)同班，而這位同學(xué)就是位殘疾人，她的右手肌肉萎縮，用不上勁，所以，她只能用左手寫(xiě)字。用左手寫(xiě)字，我想，大多數(shù)人都試過(guò)吧，左手寫(xiě)字，寫(xiě)的字總是歪歪扭扭的，而且總感覺(jué)沒(méi)右手寫(xiě)的順暢，沒(méi)用上勁似的。而她，因?yàn)橛沂謿埣?，她不得不從小開(kāi)始練習(xí)用左手寫(xiě)字，聽(tīng)她說(shuō)，剛開(kāi)始練習(xí)，感覺(jué)就是不太對(duì)勁，用不上勁，字也寫(xiě)的一塌糊涂，像一條條蚯蚓一樣分布在紙上。她總覺(jué)得自己很沒(méi)用，連個(gè)字都寫(xiě)不好?？墒牵环艞?，繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，寫(xiě)的字好看了許多，也變得整齊多了，但是，這還不夠，速度要再加快。我們都是用右手寫(xiě)字，寫(xiě)習(xí)慣了速度便快了，但是她的速度顯然還不夠。她很勤奮地練習(xí)，速度終于有了很大的提高，語(yǔ)文課的聽(tīng)寫(xiě)上，老師也不用再刻意為她等待一會(huì)兒，有時(shí)甚至她寫(xiě)的比我們還快?？荚?，她不是最后交卷的那幾個(gè)人，而是提前交卷的。
看著試卷那一行行整齊的字體，我不禁一陣感慨:這么漂亮的字，不知情的人肯定猜不出這是一個(gè)殘疾人寫(xiě)出來(lái)，還是用左手寫(xiě)的，太厲害了，可是，這工整的字背后，她一定付出的是常人難以想象的努力吧!和她小學(xué)同班了三、四年，在四年級(jí)時(shí)，她轉(zhuǎn)到了外地讀書(shū)。雖然她走了，但是她那份執(zhí)著努力的精神卻深深刻在了我的心底。我會(huì)記住我與她之間的故事，記住她給我們帶來(lái)的那份震撼，還有那份精神。
我想，不一定只有完整的才是圓滿的，殘缺同樣可以創(chuàng)造完美，我從同學(xué)的身上證明了這一點(diǎn)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十一
親愛(ài)的少先隊(duì)員們：
你們好！
關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重、幫助殘疾人是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神的重要內(nèi)容。關(guān)愛(ài)殘疾人，弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。提升服務(wù)殘疾人、幫助殘疾人的技能，為殘疾人提供周到細(xì)致的服務(wù)；從幫助身邊的殘疾人做起，與殘疾人真誠(chéng)交朋友，讓殘疾人感受社會(huì)的溫暖；從小事做起，自覺(jué)維護(hù)無(wú)障礙設(shè)施，方便殘疾人生活；帶動(dòng)家人和身邊人積極參加扶殘助殘活動(dòng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。
關(guān)愛(ài)殘疾人是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。為了能促進(jìn)全社會(huì)更加理解、關(guān)心殘疾人，支持殘疾人事業(yè)的發(fā)展，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)殘疾人的良好氛圍，從而實(shí)現(xiàn)殘疾人與健全人的“平等、參與、共享”，共創(chuàng)美好生活，共建和諧海勃灣，學(xué)校向全體學(xué)生倡議：
如過(guò)馬路，公交車(chē)上讓座等。
殘疾人是社會(huì)主義大家庭中的平等一員，這個(gè)特殊而困難的群體，與健全人相比，往往在現(xiàn)實(shí)生活中失去很多平等競(jìng)爭(zhēng)的條件，給殘疾人以平等的地位和均等的機(jī)會(huì)，共享社會(huì)物質(zhì)文化發(fā)展的成果。
或許我們不能在物質(zhì)上給他們提供很大的幫助，但是，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們，給他們應(yīng)有的尊重。
我們助殘不能僅限于物質(zhì)方面，助殘更要助志。殘疾人比健全人有著更強(qiáng)的自尊心，他們需要的關(guān)心不是同情和施舍。和諧社會(huì)，是每一個(gè)人的和諧，助殘是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十二
為宣傳關(guān)愛(ài)殘疾人理念，營(yíng)造關(guān)愛(ài)殘疾人的濃厚氛圍，12月2日，xxx小學(xué)少先隊(duì)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)殘疾人，從小事做起”主題實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師們引導(dǎo)少先隊(duì)員通過(guò)觀看視頻、主題演講等形式，介紹“國(guó)際殘疾人日”的由來(lái)及意義，教育廣大隊(duì)員們尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人，從自己做起，從身邊做起，力所能及的幫助身邊需要幫助的人?；顒?dòng)課上，隊(duì)員們還用心寫(xiě)下關(guān)于“關(guān)愛(ài)殘疾人”的征文。
xxx中隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，用彩色的蠟筆勾畫(huà)出一幅幅精美的關(guān)愛(ài)殘疾人宣傳畫(huà)，并將圖畫(huà)粘貼在中隊(duì)角的宣傳欄上。
“赤誠(chéng)的心、真摯的愛(ài)、溫暖的'手，理解殘疾人，支持殘疾人，幫助殘疾人，讓每一個(gè)殘疾人都能感受到愛(ài)、讓每一個(gè)人都能擁有愛(ài)，用愛(ài)筑起希望之城，讓殘疾人也能夠共享同一片藍(lán)天……”小小廣播員徐韻然利用紅領(lǐng)巾廣播站，對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行安全的廣播宣傳。通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們進(jìn)一步懂得了尊重和幫助殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德，深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人的重要性。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十三
：針對(duì)小學(xué)生歧視殘疾人的現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)行思想教育。讓他們懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。進(jìn)而讓學(xué)生理解愛(ài)的真諦在于奉獻(xiàn)，懂得關(guān)愛(ài)他人，愿用愛(ài)心溫暖世界。知道獻(xiàn)出自己愛(ài)心，做力所能及的事。
：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)殘疾人的精神，進(jìn)一步教育他們主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。
1、放殘疾人影片，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)，談感受。(學(xué)生紛紛發(fā)言)。
2、表演節(jié)目《他們是怎樣對(duì)待殘疾人的》。
情景一、馬路上過(guò)來(lái)一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時(shí)的'青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領(lǐng)巾看到了，跑過(guò)去把盲人扶起來(lái)，同時(shí)扶著他過(guò)馬路。
情景二、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個(gè)沒(méi)人作的位置，一位漂亮女生當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，急沖沖跑過(guò)去搶了那位置，腿疾的乘客無(wú)可奈何地站在旁邊，一位紅領(lǐng)巾看到了，主動(dòng)把自己的位置讓給他。
3、激情討論：從剛才的表演中，我們領(lǐng)悟到了些什么，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待殘疾人(學(xué)生發(fā)言)。
進(jìn)一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)發(fā)表言論。
4、貼愛(ài)心卡：每個(gè)同學(xué)用一張小卡片把自己怎樣“關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人”的決心寫(xiě)在上面，然后貼在愛(ài)心黑板上。
5、為殘疾小朋友獻(xiàn)愛(ài)心，獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。填寫(xiě)資助登記表。
6、班主任總結(jié)：平時(shí)我們要多關(guān)愛(ài)殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒(méi)有其他人是值得我們關(guān)心的嗎?答案是否定的。社會(huì)上每個(gè)人都是值得我們?nèi)リP(guān)心。通過(guò)本次班會(huì)我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人。相信每個(gè)同學(xué)都受益非淺。讓我們蕩起愛(ài)的雙槳，讓這世界變得更美。
五、活動(dòng)效果分析：“在關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人”活動(dòng)開(kāi)展后，小學(xué)生歧視殘疾人的現(xiàn)象基本沒(méi)有了，學(xué)生也懂得了主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人，獻(xiàn)愛(ài)心的風(fēng)氣越來(lái)越濃。知道用自己力所能及的力量去關(guān)心殘疾人。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十四
12月3日是“世界殘疾人日”，為了讓學(xué)生了解“世界殘疾人日”的意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)，從小培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體的情感，12月3日，xxx區(qū)xxx小學(xué)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾人日”主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，在老師的指導(dǎo)講解下學(xué)生們了解了“世界殘疾人日”的由來(lái)和意義，通過(guò)觀看有關(guān)殘疾人的圖片和視頻，組織學(xué)生模擬失明、失臂、失啞等原因給生活帶來(lái)的不方便，讓學(xué)生了解殘疾人的生活情境，體驗(yàn)生活的困難。通過(guò)給孩子們講述一些勵(lì)志殘疾人的.事跡，觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻等活動(dòng)，讓學(xué)生了解殘疾人身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)意志。
通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們知道了應(yīng)該如何對(duì)待殘疾人、關(guān)心幫助殘疾人，知道了要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，去體驗(yàn)人與人之間相互理解、相互尊重、相互關(guān)心的重要性。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇一
“愛(ài)”可以是父母給你的愛(ài)，可以是同學(xué)之間的友愛(ài)……不過(guò)，我想這世界更需要關(guān)愛(ài)的是殘疾人。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六早晨，我正在小區(qū)里晨跑?？匆?jiàn)一個(gè)身體狀態(tài)不太好的老爺爺，推著一輛殘疾車(chē)，車(chē)上坐著一位半身不遂的老奶奶。我停下腳步，走過(guò)去對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我來(lái)吧!”爺爺搖搖手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“小朋友，我自己能行，你還是去好好鍛煉身體吧?！睜敔斖浦鴼埣曹?chē)往公園走去，我也一路小跑跟去。
在公園，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)爺爺在撓頭，好像很為難。我跑上去問(wèn)爺爺碰到什么困難了，我能為他們做些什么?原來(lái)爺爺奶奶早上出來(lái)匆忙了些，忘了帶水了，可奶奶現(xiàn)在口很渴，而他們家離這兒比較遠(yuǎn)，附近的超市小店都還沒(méi)開(kāi)門(mén)，爺爺正在發(fā)愁呢。我想了想，靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“爺爺別急，我家就在附近，我去給你們拿水?！睜敔斦f(shuō)：“那多不好意思啦?！蔽乙贿呎f(shuō)不要緊，一邊飛快地往家里跑去。一會(huì)兒，我就帶了瓶礦泉水來(lái)了。爺爺一邊看著奶奶眉開(kāi)眼笑地喝著水，一邊對(duì)我說(shuō)：“小朋友，謝謝你了，你真是個(gè)好孩子!”我連聲說(shuō)：“不用謝!不用謝!”
真是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。幫助了別人，自己也得到快樂(lè)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇二
暖暖冬陽(yáng)，如你我的心。
一個(gè)冬日的下午，我正躺在搖椅上感受午后晴好的陽(yáng)光，一個(gè)聲音擾亂了我的雅興。“在干什么啊?”我不滿地皺了皺眉頭，走到陽(yáng)臺(tái)邊察看，是她!我的心咯噔了一下，再無(wú)拿起書(shū)閱讀的心情。
瘦小的身軀，蒼白的臉，還有那走路一瘸一拐的樣子，有誰(shuí)會(huì)相信她已經(jīng)十三歲，又有誰(shuí)能想到她還會(huì)跳繩?可是，她確實(shí)在跳。跳一下頓一下，手中紅色的繩隨之飛舞，劃出一個(gè)優(yōu)美的弧線。再看那專注的神情，讓我的心為之一震。
說(shuō)實(shí)話，我對(duì)她的印象不太好，不只因?yàn)樗臍埣?，還聽(tīng)別人說(shuō)她在班上學(xué)習(xí)倒數(shù)第一。毫無(wú)疑問(wèn)她是哪一類(lèi)的人，雖然是鄰里，但也從來(lái)不說(shuō)話。天生的殘疾讓她理所當(dāng)然地成為了附近一群小孩的嘲笑對(duì)象，但我從未看見(jiàn)過(guò)她被取笑后低頭不語(yǔ)或哭泣的樣子，她從來(lái)都是吐一吐舌頭或用方言回敬這些小孩兒。雖然得到的是一陣更響亮的哄堂大笑。
她仍舊努力地在跳，并且加快了速度——一個(gè)了不起的突破!雖然這點(diǎn)速度對(duì)于常人來(lái)說(shuō)是輕而易舉的，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，卻是付出了比他人多幾倍的汗水。“成功了!”她的母親在一旁笑著鼓掌，她也笑著停下來(lái)，喘著氣，為自己鼓掌，可那掌聲，聽(tīng)起來(lái)又是那么地微小。
休息了一陣，她又繼續(xù)跳。金色的陽(yáng)光均勻地灑遍她的全身。她咬著唇，微皺著眉頭，竭盡全力地跳著，跳出了一個(gè)自己也難以想像的速度。“哦!”她用她小小的聲音歡呼著，用手使勁地拍打著，表示著成功的喜悅。我想我也應(yīng)該為她鼓掌。
是的，我應(yīng)該為她鼓掌，或許她一輩子都要遭受別人的白眼，但在她原本就不公平的人生道路上，總會(huì)有一個(gè)很大很明亮的太陽(yáng)照耀著她。
殘疾人身殘志不殘，他們有著常人所沒(méi)有的堅(jiān)定信念，不服輸?shù)膭蓬^，忍受痛苦的毅力。收斂一下我們的嘲笑吧，你看那霍金、張海迪、黃美廉、海倫凱勒。為殘疾人鼓掌吧，去看一看殘運(yùn)會(huì)，他們也有追求夢(mèng)想的自由和渴望。
我們應(yīng)該向殘疾人學(xué)習(xí)，他們身上有人性的光輝。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇三
為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心和社會(huì)責(zé)任心，弘揚(yáng)人道主義精神。xxx小學(xué)以全國(guó)殘疾預(yù)防日為契機(jī)，開(kāi)展以“殘疾預(yù)防，從兒童早期干預(yù)做起”為主題的宣傳教育活動(dòng)。
xxx小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部向少先隊(duì)員們宣傳殘疾預(yù)防核心知識(shí)和《國(guó)家殘疾預(yù)防行動(dòng)計(jì)劃》，提高隊(duì)員們的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立從我做起，自覺(jué)預(yù)防殘疾的意識(shí)，同時(shí)大力宣傳殘疾預(yù)防相關(guān)法規(guī)、政策，宣傳黨和國(guó)家對(duì)殘疾預(yù)防的重視和支持，提高殘疾預(yù)防的.意識(shí)，營(yíng)造重視殘疾預(yù)防、防范致殘風(fēng)險(xiǎn)的氛圍。
各中隊(duì)還通過(guò)召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、開(kāi)展繪畫(huà)創(chuàng)作、征文比賽、云端倡議等活動(dòng)引導(dǎo)少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)預(yù)防殘疾的發(fā)生。同時(shí)活動(dòng)培養(yǎng)了隊(duì)員們慈善博愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、同情幫助弱者，團(tuán)結(jié)互助的道德情操。
這次活動(dòng)，讓少先隊(duì)員從幫助身邊的殘疾人做起，與殘疾人真誠(chéng)交朋友，讓殘疾人感受社會(huì)的溫暖；從小事做起，自覺(jué)維護(hù)無(wú)障礙設(shè)施，方便殘疾人生活；帶動(dòng)家人和身邊人積極參加扶殘助殘活動(dòng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇四
5月16日是全國(guó)助殘日，“尊老愛(ài)幼、扶弱助殘”是我們中華民族由來(lái)已久的傳統(tǒng)美德。為推動(dòng)我隨班就讀工作的全面發(fā)展，讓殘疾學(xué)生感受到老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助，營(yíng)造和諧文明進(jìn)步的校園環(huán)境，我校在20xx年5月14日開(kāi)展了以“你我牽手，共享未來(lái)”為主題的全國(guó)助殘日活動(dòng)。
5月13日下午，大面小學(xué)校長(zhǎng)劉萬(wàn)均、副校長(zhǎng)xxx及資源教室、隨班就讀老師xxx、xxx帶領(lǐng)隨班就讀學(xué)生共同閱讀繪本《我愛(ài)你，中國(guó)》和《好朋友》。隨班就讀學(xué)生通過(guò)繪本學(xué)習(xí)更加了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在的發(fā)展，在培養(yǎng)了學(xué)生閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的`同時(shí)也激發(fā)了他們濃濃的愛(ài)國(guó)之情。
5月14日下午各班開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)。班隊(duì)會(huì)上，老師和小老師們向同學(xué)們介紹了一些殘疾人在生活中的困難，以及一些殘疾人的先進(jìn)事跡。同時(shí)，學(xué)生還通過(guò)體驗(yàn)“單手穿衣”活動(dòng)，親身的體驗(yàn)到了肢體障礙給生活帶來(lái)的不便。加深了對(duì)殘疾人的了解，培養(yǎng)了尊重、關(guān)心和幫助殘疾人的品質(zhì)，也讓全校學(xué)生學(xué)會(huì)感恩現(xiàn)在擁有的幸福生活。
與此同時(shí)，在我校的特教資源室還開(kāi)展了一場(chǎng)新鮮有趣的手工活動(dòng)。在資源室、隨班就讀教師xxx和xxx的指導(dǎo)下，隨班就讀學(xué)生親自動(dòng)手嘗試了永生花diy和手工皂的制作。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)豐富對(duì)生活的認(rèn)知和體驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，資源室還代表學(xué)校為隨班就讀學(xué)生贈(zèng)送了學(xué)習(xí)和繪畫(huà)工具等慰問(wèn)品。
本次活動(dòng)立足與讓全部學(xué)生了解和關(guān)愛(ài)殘疾人，重點(diǎn)關(guān)注隨班就讀殘疾學(xué)生的文化需求，豐富其精神家園。通過(guò)一系列的活動(dòng)幫助殘疾兒童更好的被接納，更加熱愛(ài)生活。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇五
今年5月x日是第xx次全國(guó)助殘日，圍繞今年的主題“推進(jìn)殘疾預(yù)防，健康成就小康”，5月x日，x區(qū)舉行“第二十x次全國(guó)助殘日”啟動(dòng)儀式。
目前x區(qū)共有5409名殘疾人，近年x區(qū)通過(guò)實(shí)施民生工程和落實(shí)一系列優(yōu)惠政策，積極為殘疾人辦實(shí)事、辦好事，殘疾人生活狀況得到改善，自身素質(zhì)普遍提高，參與社會(huì)生活的能力明顯增強(qiáng)，社會(huì)地位不斷提升，社會(huì)環(huán)境更加文明進(jìn)步。但是，殘疾人整體生活水平還很低，康復(fù)服務(wù)相對(duì)薄弱，就業(yè)步伐較為緩慢，特別是農(nóng)村殘疾人生活還比較艱苦，殘疾人維護(hù)自身權(quán)益的.能力還有待提高。
現(xiàn)場(chǎng)，xx區(qū)還為困難殘疾人，工作在一線的殘疾人專職委員以及興涇鎮(zhèn)涇河特禽養(yǎng)殖合作社、江海洋蓮花殘疾人陽(yáng)光家園和幸平殘疾人托養(yǎng)服務(wù)中心進(jìn)行獎(jiǎng)金和輔助性器具獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)日，西夏區(qū)殘聯(lián)工作者還上門(mén)服務(wù)，為重癥肢體殘疾人辦理殘疾人證，以及組織舉辦盲人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、肢體殘疾人趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，殘疾人藝術(shù)團(tuán)文藝演出等活動(dòng)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇六
1992年10月12日至13日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)舉行了首次關(guān)于殘疾人問(wèn)題的特別會(huì)議。大會(huì)通過(guò)決議，將每年的12月3日定為“國(guó)際殘疾人日”。為此xxx區(qū)特殊教育學(xué)校開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾人，讓世界充滿愛(ài)”的主題活動(dòng)。
xxx特校舉行了隆重的升國(guó)旗儀式，朱穎老師做了國(guó)旗下講話，她向同學(xué)們講解了xxx省xxx市關(guān)于對(duì)殘疾人一系列的.幫助和溫暖舉措，讓特殊學(xué)生心懷感恩擁抱生活。
xxx特校各班召開(kāi)主題班會(huì)，觀看社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的幫扶捐贈(zèng)圖片視頻，同學(xué)們一起唱響感恩的心以此來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)各界的感恩之情。最后班主任為同學(xué)們講述殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己，懷著一顆感恩的心去迎接新生活。
在“國(guó)際殘疾人日”來(lái)臨之際，學(xué)校教師還對(duì)學(xué)生們開(kāi)展了一次幫扶活動(dòng)。老師們根據(jù)孩子在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難和特殊情況，去關(guān)心和幫助他們，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，讓孩子們的世界永遠(yuǎn)是春天！
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇七
我的朋友里有三位是殘疾人，他們是三胞胎：海海、洋洋、濤濤。他們一生出來(lái)的時(shí)候就得了一種病：進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良。我上網(wǎng)查詢有關(guān)這個(gè)病的資料：進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥，是遺傳性骨骼肌肉的變性病，其生化代謝缺陷尚不明。1歲前無(wú)癥狀，有的走路年齡推遲。骨盆帶肌無(wú)力常為首發(fā)癥狀，行走緩慢，易跌倒，步行時(shí)挺腹。上肢癥狀在后，首先侵犯肩帶肌群。假性肥大最常見(jiàn)于雙側(cè)腓腸肌。肌無(wú)力和肌萎縮呈進(jìn)行性擴(kuò)延和加重，多在十幾歲后臥床不起。往往死于心律衰竭和肺炎。目前尚無(wú)特效治療。這種不治之癥使這三胞胎處在困境里。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，去學(xué)校上學(xué)是件非常輕松和簡(jiǎn)單的事，不是坐公交車(chē)就是家長(zhǎng)開(kāi)私家車(chē)接送。而濤濤他們呢，因?yàn)檫@個(gè)病，本來(lái)行走就很不方便，還要背著很重的書(shū)包，從家里到學(xué)校大概一公里的距離，他們要走上一個(gè)多小時(shí)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，他們?nèi)齻€(gè)都是這樣一步一步自己走著去上學(xué)的。因?yàn)橹委煹馁M(fèi)用很高，家里負(fù)擔(dān)不起，沒(méi)有辦法得到醫(yī)院的治療，他們的媽媽就帶著他們每天早晚堅(jiān)持體育鍛煉，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在他們堅(jiān)持下，病情沒(méi)有惡化。
我們經(jīng)常去看望他們，給他們帶去學(xué)習(xí)用品和好吃的。有些媒體也在幫助他們，給他們聯(lián)系醫(yī)生，幫他們解決一些生活中的困難，在大家的幫助和鼓勵(lì)下，他們也很開(kāi)心。
我們身邊的殘疾人不僅需要我們的關(guān)心和幫助，我們還應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)那些堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的'精神。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇八
每年5月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日，今年助殘日活動(dòng)的主題是“鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質(zhì)量”。扶殘助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德，為了倡導(dǎo)扶殘助殘良好風(fēng)尚、營(yíng)造文明進(jìn)步社會(huì)環(huán)境，在第xx個(gè)全國(guó)助殘日到來(lái)之際，xx二小組織開(kāi)展了以“扶殘助殘”為主題的教育活動(dòng)，號(hào)召全體師生們積極行動(dòng)起來(lái)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇九
12月3日是一年一度的“國(guó)際殘疾人日”。扶殘助殘一直以來(lái)都是xxx小學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)良風(fēng)尚，為進(jìn)一步營(yíng)造尊重、理解、關(guān)心、幫助殘疾人的新觀念和良好氛圍，今天學(xué)校組織黨員教師代表、大隊(duì)部?jī)?yōu)秀少先隊(duì)員來(lái)到特教部開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)殘疾人讓世界充滿愛(ài)”的主題助殘活動(dòng)。
你知道嗎？xxx小學(xué)特教部有這樣一群孩子，面對(duì)生活的`不幸，他們不得不直面人生的挫折。但他們依然盡力微笑，渴望命運(yùn)溫柔以待。
“今天班里來(lái)了許多我們不認(rèn)識(shí)的老師和小哥哥姐姐，他們都穿著統(tǒng)一的紅馬甲，看起來(lái)就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰。接下來(lái)他們真的像火焰一樣，給我們帶來(lái)了冬日里的溫暖。他們陪我們聊天、唱歌、跳舞、做游戲，最后我們彼此還交換了禮物。我們真的好開(kāi)心，真希望今后他們能經(jīng)常來(lái)?！?BR> “有時(shí)，我們也常常希望大家可以理解我們，老師和同學(xué)可以接受我們，多陪我們說(shuō)說(shuō)話?？梢杂腥伺阄铱磿?shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，可以陪我們看這個(gè)世界上的一草一木，盡管我們可能只是對(duì)著它們發(fā)呆。雖然我們不知道怎么回應(yīng)你們，但是我們知道你們陪伴我們時(shí)，表達(dá)出來(lái)的是愛(ài)！”
希望通過(guò)此次活動(dòng)，希望黨員老師能積極發(fā)揮模范帶頭作用，以后經(jīng)常來(lái)特教部坐一坐。也希望xxx小學(xué)的同學(xué)們能在這次幫助殘疾人的過(guò)程中，不斷培養(yǎng)關(guān)心他人、扶助弱者的愛(ài)心。最后希望大家一起齊心合力努力營(yíng)造出理解、尊重、愛(ài)護(hù)、幫助殘疾人的和諧校園。
12月3日是國(guó)際殘疾人日，愿每一個(gè)生命都不會(huì)被怠慢，希望有人能用愛(ài)來(lái)溫暖這些群體。愿時(shí)光清淺，許你們一世安然。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十
我想，殘疾人，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不陌生。在馬路邊，有時(shí)能看到一兩個(gè)殘疾人在乞討。也許，我們對(duì)這種場(chǎng)景已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，因?yàn)橛刑嗵嗟膱?bào)道說(shuō)這些殘疾人是假扮的了，我們已分不清哪個(gè)是真的，哪個(gè)是假的了。每次，看到這種場(chǎng)景，我都忍不住心酸一番。他們，真的好可憐。殘疾人，有的是聾人、啞巴、盲人，有的是缺胳膊少腿的，或是智力上有障礙的人。想想我們，比起他們那些殘疾人，是多么幸福啊!
還記得，，我曾與一位小學(xué)同學(xué)同班，而這位同學(xué)就是位殘疾人，她的右手肌肉萎縮，用不上勁，所以，她只能用左手寫(xiě)字。用左手寫(xiě)字，我想，大多數(shù)人都試過(guò)吧，左手寫(xiě)字，寫(xiě)的字總是歪歪扭扭的，而且總感覺(jué)沒(méi)右手寫(xiě)的順暢，沒(méi)用上勁似的。而她，因?yàn)橛沂謿埣?，她不得不從小開(kāi)始練習(xí)用左手寫(xiě)字，聽(tīng)她說(shuō)，剛開(kāi)始練習(xí)，感覺(jué)就是不太對(duì)勁，用不上勁，字也寫(xiě)的一塌糊涂，像一條條蚯蚓一樣分布在紙上。她總覺(jué)得自己很沒(méi)用，連個(gè)字都寫(xiě)不好?？墒牵环艞?，繼續(xù)練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，寫(xiě)的字好看了許多，也變得整齊多了，但是，這還不夠，速度要再加快。我們都是用右手寫(xiě)字，寫(xiě)習(xí)慣了速度便快了，但是她的速度顯然還不夠。她很勤奮地練習(xí)，速度終于有了很大的提高，語(yǔ)文課的聽(tīng)寫(xiě)上，老師也不用再刻意為她等待一會(huì)兒，有時(shí)甚至她寫(xiě)的比我們還快?？荚?，她不是最后交卷的那幾個(gè)人，而是提前交卷的。
看著試卷那一行行整齊的字體，我不禁一陣感慨:這么漂亮的字，不知情的人肯定猜不出這是一個(gè)殘疾人寫(xiě)出來(lái)，還是用左手寫(xiě)的，太厲害了，可是，這工整的字背后，她一定付出的是常人難以想象的努力吧!和她小學(xué)同班了三、四年，在四年級(jí)時(shí)，她轉(zhuǎn)到了外地讀書(shū)。雖然她走了，但是她那份執(zhí)著努力的精神卻深深刻在了我的心底。我會(huì)記住我與她之間的故事，記住她給我們帶來(lái)的那份震撼，還有那份精神。
我想，不一定只有完整的才是圓滿的，殘缺同樣可以創(chuàng)造完美，我從同學(xué)的身上證明了這一點(diǎn)。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十一
親愛(ài)的少先隊(duì)員們：
你們好！
關(guān)愛(ài)殘疾人、尊重、幫助殘疾人是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神的重要內(nèi)容。關(guān)愛(ài)殘疾人，弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。提升服務(wù)殘疾人、幫助殘疾人的技能，為殘疾人提供周到細(xì)致的服務(wù)；從幫助身邊的殘疾人做起，與殘疾人真誠(chéng)交朋友，讓殘疾人感受社會(huì)的溫暖；從小事做起，自覺(jué)維護(hù)無(wú)障礙設(shè)施，方便殘疾人生活；帶動(dòng)家人和身邊人積極參加扶殘助殘活動(dòng)，在全社會(huì)弘揚(yáng)和諧友愛(ài)、平等互助的良好風(fēng)尚。
關(guān)愛(ài)殘疾人是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要的意義。為了能促進(jìn)全社會(huì)更加理解、關(guān)心殘疾人，支持殘疾人事業(yè)的發(fā)展，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)愛(ài)殘疾人的良好氛圍，從而實(shí)現(xiàn)殘疾人與健全人的“平等、參與、共享”，共創(chuàng)美好生活，共建和諧海勃灣，學(xué)校向全體學(xué)生倡議：
如過(guò)馬路，公交車(chē)上讓座等。
殘疾人是社會(huì)主義大家庭中的平等一員，這個(gè)特殊而困難的群體，與健全人相比，往往在現(xiàn)實(shí)生活中失去很多平等競(jìng)爭(zhēng)的條件，給殘疾人以平等的地位和均等的機(jī)會(huì)，共享社會(huì)物質(zhì)文化發(fā)展的成果。
或許我們不能在物質(zhì)上給他們提供很大的幫助，但是，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)心他們，給他們應(yīng)有的尊重。
我們助殘不能僅限于物質(zhì)方面，助殘更要助志。殘疾人比健全人有著更強(qiáng)的自尊心，他們需要的關(guān)心不是同情和施舍。和諧社會(huì)，是每一個(gè)人的和諧，助殘是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十二
為宣傳關(guān)愛(ài)殘疾人理念，營(yíng)造關(guān)愛(ài)殘疾人的濃厚氛圍，12月2日，xxx小學(xué)少先隊(duì)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)殘疾人，從小事做起”主題實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)中，輔導(dǎo)員老師們引導(dǎo)少先隊(duì)員通過(guò)觀看視頻、主題演講等形式，介紹“國(guó)際殘疾人日”的由來(lái)及意義，教育廣大隊(duì)員們尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人，從自己做起，從身邊做起，力所能及的幫助身邊需要幫助的人?；顒?dòng)課上，隊(duì)員們還用心寫(xiě)下關(guān)于“關(guān)愛(ài)殘疾人”的征文。
xxx中隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，用彩色的蠟筆勾畫(huà)出一幅幅精美的關(guān)愛(ài)殘疾人宣傳畫(huà)，并將圖畫(huà)粘貼在中隊(duì)角的宣傳欄上。
“赤誠(chéng)的心、真摯的愛(ài)、溫暖的'手，理解殘疾人，支持殘疾人，幫助殘疾人，讓每一個(gè)殘疾人都能感受到愛(ài)、讓每一個(gè)人都能擁有愛(ài)，用愛(ài)筑起希望之城，讓殘疾人也能夠共享同一片藍(lán)天……”小小廣播員徐韻然利用紅領(lǐng)巾廣播站，對(duì)全體隊(duì)員進(jìn)行安全的廣播宣傳。通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們進(jìn)一步懂得了尊重和幫助殘疾人是中華民族的傳統(tǒng)美德，深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人的重要性。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十三
：針對(duì)小學(xué)生歧視殘疾人的現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)行思想教育。讓他們懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。進(jìn)而讓學(xué)生理解愛(ài)的真諦在于奉獻(xiàn)，懂得關(guān)愛(ài)他人，愿用愛(ài)心溫暖世界。知道獻(xiàn)出自己愛(ài)心，做力所能及的事。
：引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揚(yáng)關(guān)愛(ài)殘疾人的精神，進(jìn)一步教育他們主動(dòng)地伸出手去關(guān)心和幫助別人，從而營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)心的世界。
1、放殘疾人影片，讓學(xué)生回憶故事情節(jié)，談感受。(學(xué)生紛紛發(fā)言)。
2、表演節(jié)目《他們是怎樣對(duì)待殘疾人的》。
情景一、馬路上過(guò)來(lái)一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時(shí)的'青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領(lǐng)巾看到了，跑過(guò)去把盲人扶起來(lái)，同時(shí)扶著他過(guò)馬路。
情景二、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個(gè)沒(méi)人作的位置，一位漂亮女生當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，急沖沖跑過(guò)去搶了那位置，腿疾的乘客無(wú)可奈何地站在旁邊，一位紅領(lǐng)巾看到了，主動(dòng)把自己的位置讓給他。
3、激情討論：從剛才的表演中，我們領(lǐng)悟到了些什么，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待殘疾人(學(xué)生發(fā)言)。
進(jìn)一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓同學(xué)發(fā)表言論。
4、貼愛(ài)心卡：每個(gè)同學(xué)用一張小卡片把自己怎樣“關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人”的決心寫(xiě)在上面，然后貼在愛(ài)心黑板上。
5、為殘疾小朋友獻(xiàn)愛(ài)心，獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。填寫(xiě)資助登記表。
6、班主任總結(jié)：平時(shí)我們要多關(guān)愛(ài)殘疾人士，讓他們感受世界的溫暖，但著世界除了殘疾人士，就沒(méi)有其他人是值得我們關(guān)心的嗎?答案是否定的。社會(huì)上每個(gè)人都是值得我們?nèi)リP(guān)心。通過(guò)本次班會(huì)我們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人。相信每個(gè)同學(xué)都受益非淺。讓我們蕩起愛(ài)的雙槳，讓這世界變得更美。
五、活動(dòng)效果分析：“在關(guān)愛(ài)殘疾人,關(guān)愛(ài)他人”活動(dòng)開(kāi)展后，小學(xué)生歧視殘疾人的現(xiàn)象基本沒(méi)有了，學(xué)生也懂得了主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人，獻(xiàn)愛(ài)心的風(fēng)氣越來(lái)越濃。知道用自己力所能及的力量去關(guān)心殘疾人。
關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人小學(xué)篇十四
12月3日是“世界殘疾人日”，為了讓學(xué)生了解“世界殘疾人日”的意義，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心意識(shí)，從小培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體的情感，12月3日，xxx區(qū)xxx小學(xué)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)殘疾人日”主題教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，在老師的指導(dǎo)講解下學(xué)生們了解了“世界殘疾人日”的由來(lái)和意義，通過(guò)觀看有關(guān)殘疾人的圖片和視頻，組織學(xué)生模擬失明、失臂、失啞等原因給生活帶來(lái)的不方便，讓學(xué)生了解殘疾人的生活情境，體驗(yàn)生活的困難。通過(guò)給孩子們講述一些勵(lì)志殘疾人的.事跡，觀看殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻等活動(dòng)，讓學(xué)生了解殘疾人身殘志不殘的堅(jiān)強(qiáng)意志。
通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們知道了應(yīng)該如何對(duì)待殘疾人、關(guān)心幫助殘疾人，知道了要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，去體驗(yàn)人與人之間相互理解、相互尊重、相互關(guān)心的重要性。