通過(guò)總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以選擇適當(dāng)?shù)钠托问?，以便更好地表達(dá)自己的想法。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
世界多美呀說(shuō)課稿篇一
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛(ài)的童話故事。整堂課王老師能充分運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽(tīng)課之后，下面幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個(gè)小雞睡在蛋殼里的畫(huà)面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛(ài)。這生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問(wèn)“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時(shí)學(xué)生都迫不及待地讀起了書(shū)。
二、緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)想象拓展。
對(duì)于文中的關(guān)鍵句“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的`，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計(jì)頗具匠心?！八{(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫(huà)面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時(shí)在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。
聽(tīng)完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀說(shuō)課稿篇二
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫(xiě)“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里?lái)到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說(shuō)了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫(xiě)到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（！）那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書(shū)，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書(shū)課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀察，本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀說(shuō)課稿篇三
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，老師問(wèn)："你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書(shū)：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說(shuō)話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點(diǎn)的突破。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周?chē)€有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫(huà)面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀說(shuō)課稿篇四
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一個(gè)童話故事。故事通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了大自然的美好，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用心體驗(yàn)，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過(guò)小雞嘰嘰的叫聲猜測(cè)，小雞在說(shuō)什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動(dòng)的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時(shí)完成板書(shū)“世界多美呀”，此時(shí)已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個(gè)橋梁，使學(xué)生自己走入其中。
這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，一是對(duì)本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。識(shí)字仍是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過(guò)設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書(shū)。
在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過(guò)適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來(lái)感受世界的美，通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對(duì)大自然的喜愛(ài)和暢想。
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)自己合理想象，把小雞帶有入到一個(gè)更美麗的世界，從小雞進(jìn)行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過(guò)自己的實(shí)際表達(dá)，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1、由“整個(gè)世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來(lái)進(jìn)行對(duì)世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒(méi)睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，他在想什么?學(xué)生會(huì)想：這里好暖和，這個(gè)蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長(zhǎng)，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進(jìn)行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個(gè)美麗世界的時(shí)候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語(yǔ)，體會(huì)小雞破殼而出的過(guò)程，在這一個(gè)過(guò)程中，再用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點(diǎn)小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來(lái)越薄了，我感受到了陽(yáng)光的溫暖……通過(guò)這種語(yǔ)言的滲透，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺(jué)想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過(guò)程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會(huì)更為真切，他們正在通過(guò)自己的親身來(lái)感受亮色的渲染。
最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時(shí)，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，他們的閱讀也就會(huì)隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語(yǔ)言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。
2、對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻，不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，成人平時(shí)也不用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是理解的難點(diǎn)，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個(gè)詞很關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小雞的視角進(jìn)行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會(huì)依托課文說(shuō)看到小河、藍(lán)天、樹(shù)木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，天空、樹(shù)木、小河到底是什么樣?學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹(shù)木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞有更直觀感知。
同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，出示多媒體畫(huà)面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。
本文有兩個(gè)省略號(hào)，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個(gè)省略號(hào)，以此作為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在第一個(gè)省略號(hào)出現(xiàn)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)和觀看圖片，來(lái)說(shuō)出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語(yǔ)的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，在第二個(gè)省略號(hào)，也就是課文將要結(jié)束時(shí)，我將提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問(wèn)題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語(yǔ)，另一方面學(xué)生還會(huì)帶小雞游覽我們美麗祖國(guó)的河山，不論學(xué)生怎樣說(shuō)，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)更豐富的途徑。
最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個(gè)世界，小雞會(huì)說(shuō)——，同學(xué)會(huì)說(shuō)——(指說(shuō))，我們大家都會(huì)說(shuō)——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。
讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進(jìn)入文本，通過(guò)不斷擴(kuò)充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過(guò)程體驗(yàn)中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇五
我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，了解小雞孵化過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個(gè)整合點(diǎn)（讀一遍）。
啄蛋殼是小雞孵化過(guò)程中的重要一步，這對(duì)于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說(shuō)明并不符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計(jì)了flash動(dòng)畫(huà)，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒(méi)有啄破？你說(shuō)你說(shuō)，有道理，誰(shuí)能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費(fèi)力讀出來(lái)？真棒，我們一起來(lái)為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時(shí)，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)播放時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，很快就到了課堂的重點(diǎn)---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個(gè)詞都比較抽象，并且要通過(guò)它們感悟到大自然的美麗，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語(yǔ)顏色的變化強(qiáng)化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的感慨。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語(yǔ)和豐富的畫(huà)面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生了解小雞孵化過(guò)程，一個(gè)動(dòng)畫(huà)分兩步演示的設(shè)計(jì)，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動(dòng)活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇六
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫(xiě)到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫(xiě)到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀說(shuō)課稿篇七
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的`不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說(shuō)課稿篇八
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
課前談話。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫?？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是??！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了?。⌒‰u看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累??！
多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣(mài)力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周?chē)氵€看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）。
評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書(shū)：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)。
8、引導(dǎo)說(shuō)話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話）師貼版畫(huà)。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話）。
出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）。
d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌?dòng)畫(huà)：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?
（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說(shuō)話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個(gè)世界嗎？板書(shū)：愛(ài)大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美，今天，我們就要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
3、這個(gè)字該怎樣寫(xiě)呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛(ài)大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?BR> 匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?BR> 指名讀
（表示顏色）
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
（小雞在說(shuō)：世界多美呀?。?BR> 4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學(xué)
２、交流
３、描紅
世界多美呀說(shuō)課稿篇十一
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的'變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細(xì)讀課文。
（1）細(xì)讀第一段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄。
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)。
欣賞圖片。
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
世界多美呀說(shuō)課稿篇十二
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?？?.板書(shū)課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文?！?.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
世界多美呀說(shuō)課稿篇十三
一天，青蛙待在井里覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥(niǎo)說(shuō)的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當(dāng)青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說(shuō)“啊，外面的世界真大真美??！”無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹(shù)上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香?？吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語(yǔ)地說(shuō)“啊，小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，我錯(cuò)怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因?yàn)橥饷娴氖澜鐚?shí)在太美了！”
世界多美呀說(shuō)課稿篇十四
先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。
一、教材說(shuō)明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫(huà)的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫(huà)的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書(shū)努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字。
1.識(shí)字。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫(xiě)在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫(huà)一幅畫(huà)：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫(huà)得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫(huà)面上有些什么景物？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫(huà)，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫(xiě)了什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識(shí)記生字。
2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)?。
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)和啄出洞眼的動(dòng)畫(huà))。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。
(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動(dòng)畫(huà))。
師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):。
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,識(shí)記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美。
6.在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。
2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
三、課外延伸,選擇練習(xí)。
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫(xiě)話:小雞來(lái)到????,看見(jiàn)????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
天空(湛藍(lán))。
小河(碧清)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十六
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶?。再指?dǎo)朗讀。
2.配圖配樂(lè)（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀說(shuō)課稿篇十七
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話。
世界多美呀說(shuō)課稿篇一
《世界多美呀》是一篇富有情趣、深受學(xué)生喜愛(ài)的童話故事。整堂課王老師能充分運(yùn)用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟文本，感受大自然的美好。聽(tīng)課之后，下面幾個(gè)方面給我留下了深刻的印象。
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。它能激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，王老師運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)了一個(gè)小雞睡在蛋殼里的畫(huà)面，蛋殼里的小雞黃乎乎的，是那么可愛(ài)。這生動(dòng)的畫(huà)面一下子就把學(xué)生牢牢吸引住了。隨之而來(lái)的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣愈加濃厚。當(dāng)老師設(shè)問(wèn)“那蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？”時(shí)學(xué)生都迫不及待地讀起了書(shū)。
二、緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)想象拓展。
對(duì)于文中的關(guān)鍵句“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的`，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”一句的教學(xué)，王老師的設(shè)計(jì)頗具匠心?！八{(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解是有一定難度的。但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。在本課的教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)了看圖——找表示顏色的詞——比較句子——圖片欣賞等多種有效的手段使學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄有了深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體再現(xiàn)學(xué)生生活中看到的美麗畫(huà)面，在課堂中喚起學(xué)生原有生活的積累，讓孩子們用自己的語(yǔ)言描繪一下美麗的、熟悉的世界，藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白花花的、亮晶晶的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，此時(shí)在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。學(xué)生的多方面能力得到了提高。
聽(tīng)完這堂課，我深深感受到“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀說(shuō)課稿篇二
課型。
新授。
授課時(shí)間。
3.16。
知識(shí)與技能。
1、?會(huì)認(rèn)“母、雞”等12個(gè)生字。
2、?認(rèn)識(shí)新偏旁“穴、亠”
3、?會(huì)寫(xiě)“雞、母、乎”
4、??讀熟課文、體會(huì)世界的多姿多彩。
過(guò)程與方法。
通過(guò)識(shí)字規(guī)律和漢字的內(nèi)部聯(lián)系識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣和朗讀興趣。
重點(diǎn)。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)字“母”的筆順。
難點(diǎn)。
新偏旁“穴、亠”
方法。
合作，探究。
教具。
多媒體課件。
教?學(xué)?過(guò)?程。
教師活動(dòng)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，同學(xué)們你們看這是什么？（對(duì)了，這就是我們生存的世界，那我們的世界到底是什么樣子的呢）出示圖片:。
哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的世界是什么樣子的呢?
可是，看到這種美麗景色的不是我們?nèi)祟?，而是一只剛剛從蛋殼里?lái)到世界的小雞?？吹竭@么美麗的景色，它說(shuō)了一句話，世界多美呀。
那大家?guī)屠蠋煱研‰u說(shuō)的這句話寫(xiě)到黑板上。老師覺(jué)得這句話不完美，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)什么？（標(biāo)點(diǎn)），那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢。（！）那我們?cè)賮?lái)讀一遍。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清大意。
1）以自己喜歡的方式讀課文，并圈劃出生字。
2）師范讀。聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題：小雞眼中的世界都有那些色彩？
明確：世界是五顏六色的。
3）自由讀，讀流利，讀正確。
4）學(xué)生分自然段讀課文。
同學(xué)們讀的可真流利，那么如果老師把里邊的生字寶寶挑出來(lái)你還能讀么？
三、識(shí)字、寫(xiě)字。
1、詞組認(rèn)讀。
1）自己大聲讀。
2）帶拼音小帽子，小老師領(lǐng)讀。
3）打亂順序讀。
4）男女生拍手讀。
2、漢字認(rèn)讀。
1）讀會(huì)認(rèn)字。
2）奪回雞寶寶游戲。
3）把雞寶寶送回家游戲。
3、漢字講解。
同學(xué)們，我們看在左右結(jié)構(gòu)的漢字中，如何盡快的全記住他們呢？（都是熟字+偏旁的），那熟字都有誰(shuí)啊。（鳥(niǎo)、同、占、星、及、也、皮）。
那大家一起來(lái)讀一下。兩個(gè)字的讀音特別像，那這種是形聲字?？纯催€有誰(shuí)也是形聲字。（整、空）。
學(xué)習(xí)鳥(niǎo)：
學(xué)習(xí)空：講解穴字頭的來(lái)歷。
學(xué)習(xí)“亠”：高。
4、?回歸課文。
四、小結(jié)，作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們幫助小雞破殼而出，那么小雞來(lái)到這個(gè)世界到底都看到了什么，想了什么呢？大家課下思考。
學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生回答自己世界的樣子。
學(xué)生帶著感情讀課題。
學(xué)生自讀。
學(xué)生端書(shū)，聽(tīng)清字音，思考問(wèn)題。
回答世界都有哪些色彩。
學(xué)生讀課文。
學(xué)生參加游戲，幫助雞寶寶回家。
學(xué)偏旁，聯(lián)想學(xué)過(guò)的漢子。
設(shè)計(jì)意圖。
體會(huì)自己生存的世界的美麗景象。
開(kāi)題設(shè)境，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入情境。
找到本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清文章大意。
讀書(shū)課文，讀準(zhǔn)圈劃字音。
（加強(qiáng)認(rèn)讀）。
（了解結(jié)構(gòu)）。
通過(guò)觀察，本課書(shū)大部分都是都是熟字+偏旁的，所以以形聲字導(dǎo)入。加強(qiáng)識(shí)記。
以偏旁帶識(shí)字。
檢驗(yàn)識(shí)字情況。
世界多美呀說(shuō)課稿篇三
《世界多美呀》是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課文中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"羊"字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，我把理解表示顏色的詞和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
這節(jié)課是本課的第二課時(shí)，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過(guò)生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。
（二）情境朗讀，理解課文。
1."世界多美呀"是誰(shuí)說(shuō)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀第一自然段。讀完后，老師問(wèn)："你知道了什么？"誰(shuí)能用"先……后……"說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？"它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？同時(shí)板書(shū)：黃乎乎。它認(rèn)為世界美麗嗎？教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
2.師引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子?誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)?(評(píng)議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來(lái)讀一讀。
3.小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō)，隨機(jī)板書(shū)：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?(評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎?)說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀?請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
4.(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為"整個(gè)世界都是黃色的呀！"從小洞眼里一看，才明白"原來(lái)世界這么美麗呀!"這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)。
5.小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)?，F(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想?（四處走走看看）。
（三）小組合作，拓展說(shuō)話。
小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)小雞看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界(引說(shuō))紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時(shí)也是對(duì)課堂上學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言。真正體現(xiàn)"讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活"。
二、重難點(diǎn)的突破。
透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？"藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹(shù)木，碧澄澄的小河"這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問(wèn)呢？藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見(jiàn)底。同時(shí)我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說(shuō)一說(shuō)，你所看到的周?chē)€有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫(huà)面、實(shí)物融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。""以讀為本，自讀自悟"這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把"讀"貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，指名讀、小組讀、表演讀、同桌讀、女生讀、男生讀、齊讀，引讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的"原汁原味"，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，"世界多美呀"不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
世界多美呀說(shuō)課稿篇四
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一個(gè)童話故事。故事通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了大自然的美好，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用心體驗(yàn)，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過(guò)小雞嘰嘰的叫聲猜測(cè)，小雞在說(shuō)什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動(dòng)的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時(shí)完成板書(shū)“世界多美呀”，此時(shí)已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個(gè)橋梁，使學(xué)生自己走入其中。
這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，一是對(duì)本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。識(shí)字仍是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過(guò)設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書(shū)。
在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過(guò)適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來(lái)感受世界的美，通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對(duì)大自然的喜愛(ài)和暢想。
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)自己合理想象，把小雞帶有入到一個(gè)更美麗的世界，從小雞進(jìn)行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過(guò)自己的實(shí)際表達(dá)，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
1、由“整個(gè)世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來(lái)進(jìn)行對(duì)世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒(méi)睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，他在想什么?學(xué)生會(huì)想：這里好暖和，這個(gè)蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長(zhǎng)，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進(jìn)行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個(gè)美麗世界的時(shí)候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語(yǔ)，體會(huì)小雞破殼而出的過(guò)程，在這一個(gè)過(guò)程中，再用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點(diǎn)小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來(lái)越薄了，我感受到了陽(yáng)光的溫暖……通過(guò)這種語(yǔ)言的滲透，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺(jué)想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過(guò)程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會(huì)更為真切，他們正在通過(guò)自己的親身來(lái)感受亮色的渲染。
最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時(shí)，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，他們的閱讀也就會(huì)隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語(yǔ)言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。
2、對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻，不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，成人平時(shí)也不用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是理解的難點(diǎn)，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個(gè)詞很關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小雞的視角進(jìn)行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會(huì)依托課文說(shuō)看到小河、藍(lán)天、樹(shù)木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，天空、樹(shù)木、小河到底是什么樣?學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹(shù)木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞有更直觀感知。
同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，出示多媒體畫(huà)面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展。
本文有兩個(gè)省略號(hào)，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個(gè)省略號(hào)，以此作為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在第一個(gè)省略號(hào)出現(xiàn)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)和觀看圖片，來(lái)說(shuō)出一些abb式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語(yǔ)的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，在第二個(gè)省略號(hào)，也就是課文將要結(jié)束時(shí)，我將提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問(wèn)題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語(yǔ)，另一方面學(xué)生還會(huì)帶小雞游覽我們美麗祖國(guó)的河山，不論學(xué)生怎樣說(shuō)，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)更豐富的途徑。
最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個(gè)世界，小雞會(huì)說(shuō)——，同學(xué)會(huì)說(shuō)——(指說(shuō))，我們大家都會(huì)說(shuō)——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。
讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進(jìn)入文本，通過(guò)不斷擴(kuò)充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過(guò)程體驗(yàn)中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇五
我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，了解小雞孵化過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個(gè)整合點(diǎn)（讀一遍）。
啄蛋殼是小雞孵化過(guò)程中的重要一步，這對(duì)于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說(shuō)明并不符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計(jì)了flash動(dòng)畫(huà)，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[]，咦，怎么還沒(méi)有啄破？你說(shuō)你說(shuō)，有道理，誰(shuí)能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費(fèi)力讀出來(lái)？真棒，我們一起來(lái)為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時(shí)，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)播放時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，很快就到了課堂的重點(diǎn)---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個(gè)詞都比較抽象，并且要通過(guò)它們感悟到大自然的美麗，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語(yǔ)顏色的變化強(qiáng)化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的感慨。
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語(yǔ)和豐富的畫(huà)面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用flash動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生了解小雞孵化過(guò)程，一個(gè)動(dòng)畫(huà)分兩步演示的設(shè)計(jì)，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動(dòng)活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇六
案例分析：
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中理解藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的意思則是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，積累學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在教學(xué)中我根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)了語(yǔ)感。
教學(xué)片斷：
師：小雞把蛋殼啄了個(gè)小小的洞眼，從里面張望外面的世界，看到了什么？
（實(shí)物投影展示課文插圖）。
生：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
師：你能把表示顏色的詞用橫線劃出來(lái)嗎？
生劃出表示顏色的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
生：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄是表示顏色的。
師：真能干！請(qǐng)大家看插圖，你能把這些表示顏色的詞寫(xiě)到相應(yīng)的圖旁邊嗎？
生：可以?。ò讶齻€(gè)表示顏色的詞分別寫(xiě)到天空、樹(shù)木、小河等景色的旁邊）。
師：你覺(jué)得什么樣的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：很藍(lán)很藍(lán)的天空才能說(shuō)是藍(lán)湛湛的。
師：在你的記憶里，除了天空是藍(lán)湛湛的，還有什么也可以說(shuō)是藍(lán)湛湛的呢？
生：還有大海也是藍(lán)湛湛的。
師：誰(shuí)能用藍(lán)湛湛說(shuō)一句話？
生：藍(lán)湛湛的大海真美呀！
師：很棒！誰(shuí)能說(shuō)得更加具體一些？
生：暑假的時(shí)候，媽媽帶我去海邊玩，我看到藍(lán)湛湛的海水，真是美極了！
師：真了不起，你說(shuō)得很具體！藍(lán)湛湛的大?？隙ńo你留下了美好的記憶！
師指導(dǎo)看插圖：圖上的這些樹(shù)木長(zhǎng)得這么樣？
生：嫩綠嫩綠的，綠茵茵的。
師：那么還有什么東西我們也可以用綠茵茵這個(gè)詞來(lái)形容呢？
生：剛發(fā)芽的小草、柳樹(shù)、禾苗。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你用綠茵茵說(shuō)一句話，并和同座的小朋友交流一下，看誰(shuí)說(shuō)得具體。
生與同座交流。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)自己的剛才造的句子呢？
生：春天到了，小草綠茵茵的，漂亮極了！
生：春天，柳樹(shù)發(fā)芽了，綠茵茵的，真好看！
師：看來(lái)小朋友們辨別顏色還真有本事！我們看看這條小河，它用什么詞來(lái)形容呢？（出示小河插圖）。
生：碧澄澄的！
師：什么樣的小河我們才能說(shuō)它是碧澄澄的呢？
生：小河的水很清，可以看到河里的小魚(yú)。
師：對(duì)的，同學(xué)們都很棒！你能將你們和小雞看到的美麗的世界用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
生感情朗讀。
生齊答：敢！
誰(shuí)來(lái)填一下？
生：公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：金燦燦、黃澄澄、紅彤彤、紅艷艷、白茫茫、黑乎乎……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：大家真能干，一下就說(shuō)了這么多，除了表示顏色的詞，還有哪些詞也可以用這種形式的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
生：亮晶晶、慢吞吞、胖乎乎、笑瞇瞇……（師相機(jī)板書(shū)）。
師：看來(lái)大家的詞匯量真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家挑選幾個(gè)自己喜歡的詞記在課本的空白處。
課后反思：
詞語(yǔ)的積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)字學(xué)詞是低年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)不能忽略。藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄都是表示顏色的abb形式的疊詞，也是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指樹(shù)木嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”教師和學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟，以及師生之間、生生之間多緯度的思維和情感都在對(duì)話中碰撞、交流，最后達(dá)到交融的境界?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯虒W(xué)時(shí)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
在教學(xué)中，我充分利用課文的插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的顏色說(shuō)起，說(shuō)說(shuō)還有哪些景物是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾種顏色的，再讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，最后進(jìn)行了abb形式疊詞的延伸教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的觀察、比較、辨析、想象，豐富了自己的詞匯量，在運(yùn)用鞏固中轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的積累，提升了自己的語(yǔ)感。學(xué)生對(duì)藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄幾個(gè)詞語(yǔ)的理解是比較深刻和到位的，所以運(yùn)用起來(lái)也是較為得心應(yīng)手。這樣通過(guò)語(yǔ)言積累培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方式在以后的教學(xué)中也是值得推廣。
世界多美呀說(shuō)課稿篇七
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的`不同的語(yǔ)氣
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
（1）自由朗讀
（2）檢查交流
3、細(xì)讀課文
（1）細(xì)讀第一段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)
欣賞圖片
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
4、鞏固字詞
世界多美呀說(shuō)課稿篇八
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語(yǔ)的意思。
3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
課前談話。
親愛(ài)的孩子們，5.1放假七天里，你都欣賞到哪些美麗的風(fēng)景了？
我現(xiàn)在特別想和大家一同來(lái)分享我看到的最美麗的風(fēng)景，你們?cè)敢鈫?？那就閉上你們的小眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)哦，聞一聞呀，用心感受她們的芬芳與美麗。
桃花粉紅粉紅的，風(fēng)兒輕輕柔柔的，小朋友的臉通紅通紅的。。。。。。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的美麗風(fēng)景？
一、復(fù)習(xí)。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)世界多美呀，板書(shū)：世界多美呀并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)：世、界、美,并識(shí)記“美”。
2、出示詞串。
先睡著后來(lái)醒。
小雞世界黃乎乎。
啄呀啄呀很久。
天空樹(shù)木小河。
藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄。
翅膀一撐嘰嘰嘰地叫慢慢站。
2．讀詞語(yǔ)的要求:第一邊讀正確，第二邊讀出畫(huà)面。
3．質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
“世界多美呀”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？世界美在哪兒呀？自由的讀讀課文到文中去尋找答案吧！
二、交流問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)圍繞文本進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文，要求：世界美在哪兒？你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子知道的？
2、交流。根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)進(jìn)行。
交流第二段。
（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。。。。。。
(1)你覺(jué)得世界美在哪？（色彩）句中哪些詞是表示顏色的？
(3)老師特地收集了一些這樣的詞語(yǔ)作為禮物送給你們:。
黃燦燦綠油油紅彤彤。
金燦燦亮晶晶白花花。
(4)是啊！世界多美呀！小雞們想去看看這美麗的世界嗎?[。
3、是??！引導(dǎo)看課題--------------世界多美呀！但它是在蛋殼里是怎么看見(jiàn)的呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家。
3、在讀中感受它的吃力。
4、是?。⌒‰u經(jīng)過(guò)自己千辛萬(wàn)苦的努力終于看見(jiàn)------引導(dǎo)學(xué)生讀（天空、樹(shù)木、小河）。
5、讓我們把這激動(dòng)人心的美麗的一刻永遠(yuǎn)記在我們的心中。指導(dǎo)有感情地背誦。
6．親愛(ài)的小雞們，看到這么美的景色，你會(huì)怎么做？
四、交流第三自然段。
1．蛋殼中的小雞跟你們一樣嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
5．邊讀邊做動(dòng)作?，F(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
過(guò)渡：終于慢慢起來(lái)了?。⌒‰u看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
五、交流第四段。
1、我們看看小雞到底怎么說(shuō)的？齊讀第四自然段。
2、誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞也來(lái)贊一贊這美麗的世界？
六、交流第一段。
在我們的眼中，在小雞的眼里，看課題-------世界多美呀！但是一開(kāi)始小雞就認(rèn)為世界這么美的嗎？快讀讀第一節(jié)。
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，并板書(shū)：黃乎乎。
2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”睡、醒了、看見(jiàn)、想這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
3.質(zhì)疑：它怎會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）指導(dǎo)有感情朗讀。
6．出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)背誦。
七、看板書(shū)，總結(jié)全文。
1、結(jié)合板書(shū)，師述：小雞還沒(méi)出生前，看到的世界是黃色的，出生以后，它發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此美麗！世界是藍(lán)湛湛的，是綠茵茵的，是碧澄澄的。。。。。。
2、親愛(ài)的孩子們，你覺(jué)得這個(gè)世界美不美？你是從什么地方看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
親愛(ài)的孩子們，只要你仔細(xì)觀察你就發(fā)現(xiàn)我們的教室、校園、同學(xué)、老師等等的一切原來(lái)都是那么的美麗。
世界多美呀說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文；
教學(xué)重難點(diǎn)：了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、（播放課件）剛才我們一起到大自然中走了走，你看到了什么呀？想說(shuō)什么呢？
讀課題。
2、師：小朋友讀得真不錯(cuò)，這課題讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀，再讀題目——。
這話是誰(shuí)說(shuō)得呀？（小雞）。
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
看：母雞在干什么呢？讀句子：許多（換詞語(yǔ)）。
介紹：母雞孵出小雞一般要20天呢，所以用了許多這個(gè)詞語(yǔ)。
這小雞在蛋殼里看到的世界是什么樣子的呢？
誰(shuí)能把這句子讀好了，區(qū)別睡著。
小雞在蛋殼里看到四周都是黃乎乎的，它是怎么想的呢？
它為什么這么想呢？
二、精讀課文：
（第二自然段）。
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)，讀讀課文第二自然段。（學(xué)生自由朗讀）。
2、交流：小雞是怎么做的呀？
3、請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，看看你能讀懂什么呢（小雞啄蛋殼很辛苦）？
（學(xué)生再讀句子）。
5、你從哪幾個(gè)詞中看出來(lái)的？
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)擊詞：很久?才?小小的洞眼??啄呀啄呀（指導(dǎo)讀好這個(gè)詞，把啄得很費(fèi)力的樣子讀出來(lái)）。
6、指導(dǎo)讀好這句話。
師：蛋殼里的小雞力氣很小，用小尖嘴啄破蛋殼多不容易??？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，讀讀句子。
指名讀，評(píng)議：你這只小雞啄的多累??！
多不容易啊，你啄得汗都出來(lái)了。
真不容易，費(fèi)了這么大的勁。
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄啄蛋殼，老師要看哪只小雞啄得最賣(mài)力。（一起讀）。
7、小雞啄了很久，好不容易才啄出一個(gè)小小的洞眼，透過(guò)這小小的洞眼，小雞看到的世界又是怎樣的呢？讓我們跟著小雞一起去看看。
（多媒體：洞眼里看世界）。
交流：小雞看到了什么？
師：小雞看到的世界多美呀?。ㄟ吋由暇渥樱核匆?jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）。
小朋友，你們想不想把這么美的景色讀出來(lái)，那趕快行動(dòng)起來(lái)吧，請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀。
藍(lán)湛湛（讀詞：再藍(lán)一點(diǎn)，好藍(lán)好美呀）（在我們周?chē)氵€看到那些景物是綠蔭茵的：說(shuō)話）這河水多清呀，清的可以看見(jiàn)水底游動(dòng)的魚(yú)兒，誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好了（碧澄澄）好清澈的小河呀。
這景色多美啊，哪個(gè)小朋友也想來(lái)讀讀。（指名讀——評(píng)議）。
評(píng)議：這景色太迷人了，這小雞多快被這美景陶醉了，
讓我們一起好好的欣賞欣賞（齊讀）。
板書(shū)：透過(guò)小小的洞眼，小雞看到的天空是——，（藍(lán)）樹(shù)木是——（綠）。小河是——（碧）。
比較abb形式的句子。
比較圖片。
引導(dǎo)說(shuō)出省略號(hào)。
8、引導(dǎo)說(shuō)話：
小朋友，假如你們就是這只小雞，透過(guò)這小小的洞眼，你還會(huì)看到什么？請(qǐng)你們閉上眼睛，好好想象一下。
師：小雞們，你們還看到了什么？（學(xué)生說(shuō)話）師貼版畫(huà)。
欣賞圖片。
（第三自然段）。
1、師：小雞們，看到這美景，此時(shí)，你們的心情怎么樣？你們想大聲地說(shuō)些什么呀？（學(xué)生說(shuō)話）。
出示句子：原來(lái)世界這么美麗呀?。ㄗx好這句話：高興）。
2、師：小雞可高興了，它多想把美麗的世界看個(gè)仔細(xì)，此時(shí)，它又是怎么做的？
3、交流：a、看到這美麗的景色，小雞是怎么做的？
b、小雞急著要出殼啦，小朋友，你們想不想把小雞出殼的樣子表演出來(lái)？那我們先得把這句子讀懂了，這樣才能演好。（好好讀讀這句話跟同桌表演一下）。
c、哪兩個(gè)小朋友愿意演一演。小朋友，現(xiàn)在你們都是小導(dǎo)演了，仔細(xì)看，這小雞演得好不好。
指名演，評(píng)：這只小雞演得怎么樣？
從中體會(huì)詞：用翅膀一撐 嘰嘰嘰地叫著（叫得多歡呀！你想說(shuō)些什么呢？）。
師：你們倆合作的很成功，老師為你們感到高興。（獎(jiǎng)勵(lì)小紅星）。
d、還有誰(shuí)一能把小雞出殼的樣子讀出來(lái)。（指名朗讀句子，評(píng)議）那我們一起來(lái)為這只小雞配音。（看多媒體，齊讀，配音）。
第四自然段。
師：小雞終于出殼啦，它走呀！看呀?。▌?dòng)畫(huà)：小雞邊走邊看美景）看見(jiàn)天空是……，樹(shù)木是……，小河是……。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（飄出句子：世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……）。
小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的，現(xiàn)在看到這么美的世界，它心里會(huì)怎么樣?
（激動(dòng)，高興，指導(dǎo)朗讀）。
三、拓展說(shuō)話：如果你也是一只小雞，在你的眼里世界是什么樣的呢？
世界是五彩繽紛的。。。。。
你喜歡這個(gè)世界嗎？板書(shū)：愛(ài)大自然。
讓我們和小雞一起大聲地說(shuō)——世界多美呀（讀題）。
7、齊讀課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
師：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美，今天，我們就要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“美”字（出示生字）。
1、學(xué)習(xí)新部首“羊字頭”
2、誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)記住這個(gè)字？
3、這個(gè)字該怎樣寫(xiě)呢，誰(shuí)愿意來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)。
4、范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
17、世界多美呀！??????藍(lán)湛湛??????愛(ài)大自然?????。
綠蔭茵。
碧澄澄。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十
《世界多美呀》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)第16課。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文中有兩條線索，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀比較感興趣，但閱讀能力還不夠強(qiáng)：他們對(duì)小動(dòng)物非常感興趣，喜歡美麗的世界，但都只是較為直觀的感受。
在本堂課設(shè)計(jì)時(shí)，我努力嘗試著把“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生伴著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
1、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)——（出示課題）
指導(dǎo)美讀
2、那就讓我們跟隨小雞一起去欣賞那美麗的世界吧，高興嗎？
3、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來(lái)——它醒了，看見(jiàn)四周——黃乎乎的，小雞想：——整個(gè)世界都是黃色的呀！
（邊引背邊看動(dòng)畫(huà)）
出示：整個(gè)世界都是黃色的呀！
（小雞用小尖嘴啄蛋殼）
2、是呀，小雞開(kāi)始用它不安分的小尖嘴啄蛋殼兒了。
（邊看動(dòng)畫(huà)邊引讀）
瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個(gè)小小的洞眼?！?BR> 匯報(bào)
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦級(jí)了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓他給你指點(diǎn)以下。
個(gè)別讀 評(píng)價(jià)（好在哪里？哪個(gè)詞讀得最好？）
（拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)）
5、那就讓我們一起去看一看吧。 （看動(dòng)畫(huà)）
6、出示：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?BR> 指名讀
（表示顏色）
師故意背錯(cuò) 少了“湛湛”、“茵茵”、“澄澄”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)
為什么不能少呢？相機(jī)出示這三個(gè)詞
指導(dǎo)美讀 評(píng)價(jià)
9、你們還知道哪些景物也是藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的？在小小組里說(shuō)說(shuō)看。
10、多美的顏色呀，讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x好這句話
2、那小雞的表現(xiàn)究竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀第三自然段。
匯報(bào)
（sp;（引領(lǐng)生各抒己見(jiàn)）
4、這么美麗呀，喜歡嗎？那還等什么，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)，去和美麗的大自然擁抱吧，讓我們一同去郊游吧。
課中操：《郊游》
1、看我們唱得那么熱鬧，一個(gè)小動(dòng)物朋友也被吸引過(guò)來(lái)了，猜猜是誰(shuí)呀？
2、是啊，剛從蛋殼里站出來(lái)的小雞也來(lái)了，瞧——（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個(gè)世界呢，仔細(xì)聽(tīng)——（錄音：小雞叫）
3、你們都聽(tīng)到了什么？
（小雞在說(shuō)：世界多美呀?。?BR> 4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？
5、（出示該段）你也能學(xué)著小雞的樣說(shuō)好這段話嗎？
6、“藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”，這么多顏色，真是太美了，怪不得小雞會(huì)說(shuō)——（引讀）世界多美呀！
讀到這兒，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了？ （這句話和課題一樣）
再美讀課題
1、剛剛我們已經(jīng)說(shuō)了，那么美的世界是什么顏色的呀？
很多小朋友學(xué)了課文已經(jīng)有答案了，為了讓你們的答案更加精彩，黃老師特意給你們找了一個(gè)故事呢，趕緊去讀一讀吧。
2、生自讀《世界的顏色》
3、匯報(bào)
4、那課后呀，小朋友們可以把美麗的世界畫(huà)出來(lái)，唱出來(lái)，還可以找到喜歡的兒歌有感情地背誦出來(lái)。（選擇自己最喜歡的方式）
“美”
１、小小組自主學(xué)
２、交流
３、描紅
世界多美呀說(shuō)課稿篇十一
本文是中華版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文，作者是蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基，入選課文后對(duì)原文略有改動(dòng)，這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1、學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的'變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀！”“原來(lái)世界這么美麗！“世界多美呀！”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)，在此過(guò)程中穿插另一條線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
1、新課導(dǎo)入。
（1）讀一讀，讀出三個(gè)句子的不同的語(yǔ)氣。
世界美。
（2）出示課題。
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（1）自由朗讀。
（2）檢查交流。
3、細(xì)讀課文。
（1）細(xì)讀第一段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：蹲、孵、睡、醒、看見(jiàn)想。
質(zhì)疑：小雞想，世界都是黃色的??！
（2）細(xì)讀第二段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：啄。
學(xué)習(xí)句式：他看見(jiàn)天空是藍(lán)藍(lán)的，樹(shù)木是綠綠的，小河是清清的。
（3）細(xì)讀三、四自然段。
認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：撐、叫、站、說(shuō)。
欣賞圖片。
想象說(shuō)話：如果你是蛋殼里出來(lái)的小雞，你會(huì)說(shuō)什么？
世界多美呀說(shuō)課稿篇十二
課型。
新授。
課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生詞。3、了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字詞。朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美。
課前準(zhǔn)備。
生字卡片、課件。
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀課文。三、初步了解課文大意。四、教學(xué)生字。
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、細(xì)讀第一自然段。三、細(xì)讀第二自然段。四、細(xì)讀第三自然段。五、讀第四自然段。六、總結(jié)?！?.同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥?？?.板書(shū)課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 3.你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文?！?.借助拼音自讀課文?！?.再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)?！?.檢查自學(xué)效果。（出示生字詞） 4.指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。1.再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？2.它是什么情況下說(shuō)的？3.你能把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？ 1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。教學(xué)“羊字頭“。2.看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順。3.反饋檢查“世、美”的筆順。1.抽讀生字卡片。2.指名分段朗讀課文。1.自讀第一自然段。2.讀完后，你知道了什么？3.誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。6.你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。1.指名讀第二自然段。2.課文告訴我們什么呢？3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？4.小雞看見(jiàn)了什么？5.看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？6.那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。7.指導(dǎo)有感情地背誦。1.蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！2.聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？3.你還體會(huì)到了什么？4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？5.現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。6.指導(dǎo)有感情朗讀課文。1.學(xué)完課文后，你收獲了什么？2.齊聲有感情朗讀課文?！?.讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！1.讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌音，不是平舌音。2.齊讀課題，提問(wèn)。1.自己讀生字詞，想想：你有什么要提醒同學(xué)的？2.正音。3.把課文讀正確、流利。1.自讀，指讀，賽讀。2.全班讀課文。1.指導(dǎo)寫(xiě)字。2.師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。2.讀課文。1.說(shuō)說(shuō)從文中讀懂了什么。2.說(shuō)話練習(xí)。3.了解小雞孵化的知識(shí)。4.有感情朗讀。1.（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。2.句中哪些詞是表示顏色的？3.“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？4.這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？1.是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？2.齊讀第四自然段。3.誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？4.有感情朗讀課文。5.有感情背誦課文。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
世界多美呀說(shuō)課稿篇十三
一天，青蛙待在井里覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想跳出井去看看外面的世界：天是不是像小鳥(niǎo)說(shuō)的那樣地大，外面的世界是不是真得很美。
當(dāng)青蛙跳出井，一幅美麗的圖畫(huà)展現(xiàn)在它的面前，它的眼睛直瞪著天說(shuō)“啊，外面的世界真大真美??！”無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飄著朵朵多白云。井邊的那片果園有許多果子在樹(shù)上隨著清風(fēng)歡快地蕩著秋千，散發(fā)著陣陣清香?？吹窖矍俺尸F(xiàn)的這幅美境，青蛙自言自語(yǔ)地說(shuō)“啊，小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，我錯(cuò)怪它了。我以后再也不要回到井里去了，因?yàn)橥饷娴氖澜鐚?shí)在太美了！”
世界多美呀說(shuō)課稿篇十四
先讀了一遍文章，想不到這低年級(jí)的課文真的很純凈，煥發(fā)起孩子探索世界的美好眼睛，就連成人的心靈也隨之受到清澈的洗滌，仿佛自己也是剛剛降生一般，睜大好奇的眼睛，為著身邊美麗的世界而激動(dòng)。
一、教材說(shuō)明。
本課是一篇短文，講的是一只小雞出生前后所見(jiàn)到的景象。課文一共有三段。第一段講小雞在蛋殼看到了黃黃的世界。第二段講小雞伸出頭見(jiàn)到了一個(gè)美麗的世界，于是就鉆了出來(lái)。第三段講的是小雞夸世界的美好。
課文想象豐富，語(yǔ)言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。
課文配有兩幅插圖。第一幅插圖畫(huà)的是美麗的世界，有翠綠翠綠的樹(shù)木，碧清碧清的小河，小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛來(lái)飛去。第二幅插圖畫(huà)的是小雞鉆出了蛋殼，看到了美麗的世界。這兩幅圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
課后編有三道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是思考題，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)小雞想說(shuō)什么，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
個(gè)人思路：導(dǎo)入：哪位同學(xué)能講講你出生以來(lái)的記憶？說(shuō)什么都可，比如你對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，隨著你的日漸長(zhǎng)大，你看到一個(gè)怎樣的世界？設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，主要是為了貼近體會(huì)課文中一個(gè)降生的小雞的眼睛，起初想到的問(wèn)題是：“同學(xué)們知道小雞是怎樣孵出來(lái)的嗎？一只小雞在降生的過(guò)程中，都看到一個(gè)怎樣的世界呢？但是轉(zhuǎn)念一想，課文講的并不是小雞的孵化過(guò)程，當(dāng)然有著捎帶的成分，但這樣的問(wèn)題容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，偏離文章的主線，題不對(duì)文，因而還是不要這樣的提問(wèn)，于是想到上面的問(wèn)題，就先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，其實(shí)他們不就如初生的小雞嗎？一個(gè)個(gè)毛茸茸的，剛剛啟開(kāi)認(rèn)識(shí)世界的眼睛，應(yīng)該給他們一個(gè)美麗的世界。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“母雞、蛋、殼、醒、周、乎、整、洞、麗、極、破”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乎、母、雞、地、站、空、高”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”“提土旁”“立字旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”5個(gè)部首。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.教育學(xué)生要熱愛(ài)世界，努力學(xué)習(xí)，讓世界更美好。
個(gè)人思路：恩，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到世界的美麗后，可這樣詢問(wèn)：“這樣美麗的世界是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？是智慧的人類，同學(xué)們現(xiàn)在還小，只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也能夠憑借自己勤勞的雙手和智慧的頭腦將我們的世界建造得更美好，所以現(xiàn)在我們同學(xué)就要珍惜時(shí)光用功讀書(shū)努力學(xué)習(xí)好不好？”
三、教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字。
1.識(shí)字。
本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，“蛋”是前鼻音，“醒、整”是后鼻音，“周”是翹舌音，“雞、極”的聲母和韻母相同，但是聲調(diào)不同，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，借助拼音反復(fù)讀，記住生字的讀音。
在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，用認(rèn)為容易認(rèn)記的方法認(rèn)字?！岸?、雞、極、破、醒、周”可以用熟字加偏旁的方法記?！昂酢笨梢杂檬熳秩テ缘姆椒ㄓ?，“蛋、殼、整”字形較復(fù)雜，筆畫(huà)較多，要指導(dǎo)學(xué)生看清結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如黃乎乎、小雞、站立、就是、天空、美麗、高興等。
個(gè)人思路：對(duì)于一些識(shí)字認(rèn)字有困難的學(xué)生，也要隨時(shí)在輔導(dǎo)其的過(guò)程中，用提問(wèn)的方式：“你可以怎樣記這個(gè)字？”啟發(fā)滲透他識(shí)字的方法，目的是教會(huì)他們?cè)鯓幼R(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字，排解他們困惑著的困難。
2.寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。
個(gè)人思路：在教師示范觀察幾天后，可啟發(fā)學(xué)生表達(dá)：“你都觀察到什么？哪個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？”
“母”中間的兩點(diǎn)和“乎”字中間豎鉤的豎，都寫(xiě)在田字格的豎中線上。
“地”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右各占一半。
“高”字要上小下大。
個(gè)人思路：“上校下大”這樣的說(shuō)明，聽(tīng)起來(lái)很鮮明。
（三）朗讀指導(dǎo)。
本課語(yǔ)言活潑，要通過(guò)朗讀，體現(xiàn)出小雞對(duì)外面世界所表現(xiàn)出的驚奇和喜愛(ài)。
個(gè)人思路：注意思考：“小雞的心情會(huì)是怎樣的？”
第一段的最后一句“整個(gè)世界都是黃色的呀！”要用驚奇而天真的語(yǔ)氣讀出來(lái)。讀第一段時(shí)要表現(xiàn)出小雞的可愛(ài)，一個(gè)勁地啄蛋殼，往外面鉆，然后用欣喜的語(yǔ)氣讀出它所見(jiàn)到的世界，表現(xiàn)出世界的美麗。第三段要用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，表現(xiàn)出小雞高興的心情。在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)他對(duì)世界的喜愛(ài)之情。
個(gè)人思路：可以讓學(xué)生模仿做小雞一個(gè)勁啄蛋殼往外鉆的動(dòng)作，體會(huì)小雞急切的心情。
（四）感悟、理解。
1.理解課文之前，首先出示教學(xué)掛圖或放映多媒體課件讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上有什么？它們是什么樣子的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空”“綠綠的小樹(shù)”“清清的小河”詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“世界多美啊”。
個(gè)人思考：教師激勵(lì)語(yǔ)：“觀察的真是很細(xì)致，你的眼睛真美麗，說(shuō)的真好，你的表達(dá)能力很強(qiáng)?！?BR> 2.結(jié)合圖理解“藍(lán)湛湛的”“綠茵茵的”“碧澄澄的”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。如果換成“藍(lán)藍(lán)的”“綠綠的”“清清的”好不好呢？通過(guò)比較體會(huì)天空是多么的藍(lán)，樹(shù)木是多么的綠，小河是多么的清，體會(huì)世界是多么的美麗。
3.小雞在蛋殼里看到了什么？通過(guò)小洞眼看到了什么？出來(lái)后又看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，感悟“世界多美呀”。并找出課文中相關(guān)的句子，讀一讀。
4.課后的第2題是“你想對(duì)小雞說(shuō)什么？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（五）實(shí)踐活動(dòng)。
1.讀讀詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫(xiě)在空花朵上。意在培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣。
2.讀一讀。
（1）春雨沙沙沙，下得更歡了。
（2）小雞嘰嘰嘰，叫得更歡了。
3.畫(huà)一幅畫(huà)：小雞出來(lái)后還到了哪里？看看誰(shuí)畫(huà)得最美，要表現(xiàn)出世界的美麗。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）看圖（或出示多媒體課件），揭示課題。
1.畫(huà)面上有些什么景物？
2.板書(shū)課題，齊讀課題。讀出課題的語(yǔ)氣。
個(gè)人思考：還是想用自己的個(gè)人導(dǎo)入方式，每堂課先觀察圖畫(huà)，未免千篇一律。
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助拼音，試讀課文，要求學(xué)生讀通句子。
2.邊讀邊畫(huà)出本課生字，反復(fù)讀，發(fā)準(zhǔn)字音。
3.提問(wèn)學(xué)生：世界美麗嗎？
（三）細(xì)讀課文，整體感知。
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
1）指名讀。思考：這節(jié)寫(xiě)了什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？他是怎么想的？
3）指導(dǎo)朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1）齊讀。思考：這段講的是什么？
2）小雞看見(jiàn)了什么？那時(shí)他的心情怎么樣？
3）小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的？讓學(xué)生做“用力一撐”的動(dòng)作，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
個(gè)人思考：對(duì)做動(dòng)作可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的心理，幫助他們對(duì)詞匯的理解。
4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
1）范讀。
2）世界是什么樣子的？
3）指導(dǎo)朗讀。
（四）練習(xí)有感情地朗讀課文。
（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1.讀生字卡、識(shí)記生字。
2.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再選擇喜歡的詞語(yǔ)填在空花朵上。
（六）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上寫(xiě)字。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)“立字旁”“鳥(niǎo)字旁”“提土旁”“穴寶蓋”“點(diǎn)橫頭”
（七）學(xué)習(xí)用“許多”“美麗”說(shuō)話。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十五
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁:鳥(niǎo)、立、穴、亠。
3、通過(guò)朗讀課文,了解小雞的孵化過(guò)程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
正確識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:。
課件、幾張大自然的風(fēng)景圖。
四、教學(xué)方法。
情境法、談話法、講授法。
五、課型:看圖學(xué)文。
六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)?。
一、談話導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。
1.今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個(gè)故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧,它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢!(播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà))。
2.蛋殼里的世界是黃乎乎的,小雞又會(huì)怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)。
二、情境朗讀,理解課文。
1.第二自然段。
(1)(播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲)。
隨機(jī)出示:小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
(播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)和啄出洞眼的動(dòng)畫(huà))。
出示:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖,仔細(xì)觀察)。
(3)出示句子:它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
隨機(jī)顯示:藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
師:小雞看到這么美的景色,既高興又驚奇,老師給大家配上音樂(lè),一起美美地來(lái)讀一讀。
(4)(出示小雞想的兩句話)師:小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀!”從小洞眼里一看,才明白“原來(lái)世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢?(出去看看,外面的世界一定更美麗)。
2.第三自然段。
(1)播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)。
出示句子:它用翅膀一撐,就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。(鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的)生演,老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過(guò)渡:鉆出了殼,小雞還會(huì)怎么想?(四處走走看看)。
3.第四自然段。(播放動(dòng)畫(huà))。
師:看,小雞多快樂(lè)呀!它走呀,看呀,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō):。
(出示齊說(shuō))世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。
三、小組合作,拓展說(shuō)話。
1.小雞往前一看,田野里更美了!(看圖說(shuō)話)。
(出示)太陽(yáng)——油菜花——山坡——。
2.小雞還想環(huán)游世界呢!它會(huì)到什么地方?看見(jiàn)些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂(lè),師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……)。
四、總結(jié)全文,結(jié)束課堂。
1、有感情地朗讀全文。
2、組織談話:讀了課文,你想對(duì)小雞說(shuō)什么?
第二課時(shí)。
一、鞏固全文,識(shí)記生字。
1、指名分段讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)用本課的生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
4、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)字方法。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把字寫(xiě)美。
6.在《寫(xiě)字本》上描紅、臨寫(xiě)。
二、練習(xí)鞏固,積累詞匯?。
1、從課文中畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。
2、讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的五個(gè)詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
三、課外延伸,選擇練習(xí)。
1.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2.邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3.寫(xiě)話:小雞來(lái)到????,看見(jiàn)????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
小雞來(lái)到?????,看見(jiàn)????,?????,?????。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
天空(湛藍(lán))。
小河(碧清)。
世界多美呀說(shuō)課稿篇十六
本文是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇課文。這是一篇童話故事，通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。
1．有感情地朗讀和背誦課文；
2．通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受到這個(gè)生活世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界，熱愛(ài)大自然的感情。
生字詞語(yǔ)卡片、小雞圖片、cai.課件。
抓住課文的兩條線索，以小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化這一線索為主，抓住“整個(gè)世界都是黃色的呀!”“原來(lái)世界這么美麗!”“世界多美呀!”這三句話，創(chuàng)設(shè)情景，在反復(fù)誦讀中體會(huì)。在此過(guò)程中穿插另一線索，即小雞的孵化過(guò)程，抓住睡、醒、啄、撐、叫、站等一系列動(dòng)作，采用讀演結(jié)合的方法讓學(xué)生們理解。最后，再用多媒體展示各種風(fēng)光圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這個(gè)世界、熱愛(ài)大自然的感情。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞語(yǔ)卡片
2.指讀課題
認(rèn)讀卡片（齊讀、抽讀開(kāi)火車(chē)讀），朗讀課題
鞏固生字讀音，由讀課題導(dǎo)入新課
整體感知課文
播放課文動(dòng)畫(huà)片
觀看動(dòng)畫(huà)片
整體感知課文，激發(fā)學(xué)生興趣
細(xì)讀第一自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生逐句朗讀
2.引導(dǎo)學(xué)生表演蛋殼里小雞的變化
3.引導(dǎo)學(xué)生換位思考：如果你是這蛋殼里的小雞，喜歡看到這個(gè)世界嗎？
1.想象自己就是蛋殼里的小雞，演一演，了解小雞的變化，再想一想，感悟其內(nèi)心活動(dòng)：她對(duì)這個(gè)黃乎乎的世界不滿。
2.有感情的朗讀。
把學(xué)生引入情境，理解課文，再通過(guò)讀把課文的理解表現(xiàn)出來(lái)。
細(xì)讀第二自然段
1.先引導(dǎo)學(xué)生表演小雞是怎么啄蛋殼的。體會(huì)小雞啄蛋殼吃力及周?chē)澜绲奶剿骶?。再指?dǎo)朗讀。
2.配圖配樂(lè)（.課件展示）教師范讀第二句，讓學(xué)生感知世界的美。
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。
1.表演小雞是怎樣啄蛋殼的（把手當(dāng)作蛋殼）
2.反復(fù)朗讀第一句
3.看圖，傾聽(tīng)教師范讀，再多種形式朗讀第二句，在讀中體會(huì)世界的美。
演既有益于對(duì)課文的理解，又能幫助記憶，同時(shí)很自然地理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“啄”。
配樂(lè)配圖范讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入境動(dòng)情。
細(xì)讀第三自然段
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)小雞內(nèi)心活動(dòng)：原來(lái)世界這么美呀！
2.組織學(xué)生小組合作，自瀆自演，了解小雞撐破蛋殼的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
1.反復(fù)誦讀第一句。
2.與同學(xué)合作，讀一讀、演一演。
3.先個(gè)別表演，后集體演。邊讀邊演。
讀演結(jié)合，既激發(fā)興趣，又加深對(duì)課文的理解。
細(xì)讀第四自然段
.課件出示這段話，引導(dǎo)反復(fù)誦讀：你們就是這只小雞，來(lái)贊美這個(gè)世界吧！
1.反復(fù)誦讀（先個(gè)別讀，再集體讀）
2.背誦
把學(xué)生帶入情境，通過(guò)反復(fù)朗讀激發(fā)情感，達(dá)到熟讀成誦。
擴(kuò)展練習(xí)
1..課件展示各色自然風(fēng)光圖片，如海邊、山林、湖邊、田野等，讓學(xué)生感受大自然的美，同時(shí)說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.引導(dǎo)：欣賞完這么多的美景后，你想說(shuō)什么？
1.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)圖上景色，用上本課所學(xué)詞語(yǔ)，如藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄等。
2.談一談自己的感受。
一方面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感；另一方面，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
背誦鞏固
安排學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，巡視指點(diǎn)。
自由讀一讀，背一背，演一演。
即使反饋，當(dāng)堂鞏固
世界多美呀說(shuō)課稿篇十七
1、能正確、流利、有感情地讀背課文。
2、理解文中出現(xiàn)的生詞，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，認(rèn)識(shí)“羊”字頭。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、能工整、正確地書(shū)寫(xiě)本課的生字，初步感知漢字的'形態(tài)美。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)，能工整、正確地書(shū)寫(xiě)。
2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書(shū)寫(xiě)本課生字。
1、教學(xué)掛圖、生詞卡片。
2、.課件。
（一）交流在生活中認(rèn)識(shí)的生字。
按學(xué)號(hào)請(qǐng)一位學(xué)生介紹1--2個(gè)自己在生活中認(rèn)識(shí)收集的漢字。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字音。
利用課文插圖引出本課生詞，復(fù)習(xí)讀音。
（三）自學(xué)生字，記憶字形。
1、出示本課生字。
2、請(qǐng)學(xué)生在三分鐘內(nèi)自學(xué)生字，記住一個(gè)就打上一個(gè)記號(hào)。（向?qū)W生推薦一種快速記字的方法：先學(xué)簡(jiǎn)單的，再學(xué)難的。）
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
4、抽生交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔難點(diǎn)。
1）雞、久：學(xué)生說(shuō)方法既可。
2）乎：和平比較，動(dòng)畫(huà)演示“平”變“乎”的過(guò)程。
世：強(qiáng)調(diào)筆順，學(xué)生動(dòng)手劃筆順。
界：分解組合部件，請(qǐng)學(xué)生用編故事或兒歌等形式加強(qiáng)記憶。
3）美：認(rèn)識(shí)新部首“羊”字頭。
站：立字旁，和字義相關(guān)；右邊是“占”。（點(diǎn)明學(xué)習(xí)這個(gè)字，我們同時(shí)學(xué)會(huì)幾個(gè)字？強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生字時(shí)可以一舉多得。）
1、學(xué)生看筆順，劃筆順，注意感知這些字正確的筆順；再描紅，描紅時(shí)注意筆畫(huà)在田字格的位置。
2、聽(tīng)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。
3、出示正確答案，學(xué)生自主批改，自我評(píng)價(jià)，自己修正。
4、小組評(píng)選最佳作業(yè)，展評(píng)。
5、請(qǐng)全班寫(xiě)得最好的同學(xué)介紹書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，老師適時(shí)點(diǎn)拔寫(xiě)字中的難點(diǎn)。
1）雞：“又”變點(diǎn)，“鳥(niǎo)”的橫要寫(xiě)到點(diǎn)的下面。（左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右的組合。）站：“立”的提要短。
2）美、界：部件多，每個(gè)部分要壓縮一點(diǎn)，變扁一點(diǎn)。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)，注意筆畫(huà)在田字格的位置。相信能比上次寫(xiě)得更出色。
1、通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，漢字娃娃已經(jīng)漂漂亮亮地留在同學(xué)們的本子上，可它的還想帶著大家到生活中去看看他們。請(qǐng)同學(xué)們看老師收集到的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流自己收集到的資料。
3、這些生字不僅課文中有，在生活中更是隨處可見(jiàn)；認(rèn)識(shí)了它們不僅能幫助我們讀通課文，了解世界的美麗；更能幫我們走進(jìn)生活，感受生活的多彩；還有不少同學(xué)用上它們，把自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所感記下來(lái)了。（展示學(xué)生日記）
4、請(qǐng)學(xué)生選取所學(xué)的一個(gè)字寫(xiě)一句話。