學(xué)生的論文單位信息分析篇一
信息學(xué)與醫(yī)學(xué)交叉融合,相互滲透,相互影響,共同發(fā)展,信息技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中起著非常重要作用[6]。醫(yī)療實(shí)踐、醫(yī)藥衛(wèi)生行政管理、醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)科研等工作均離不開(kāi)信息技術(shù)這一有效工具的支撐。ct、mri、超聲診斷設(shè)備、醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、電子病歷、數(shù)字人體等都是醫(yī)療信息化的結(jié)果。這些成果的有效應(yīng)用,既需要醫(yī)學(xué)知識(shí),也需要信息學(xué)知識(shí)。因此,我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視臨床醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育。從發(fā)展的角度,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育,有助于提高臨床醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力,促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展,從而提高我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生水平。
在課程教學(xué)方面,應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求,深入改革,不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以滿足社會(huì)的需要。隨著我國(guó)中小學(xué)生信息教育的普及,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在中小學(xué)階段已經(jīng)掌握,沒(méi)有必要在大學(xué)階段進(jìn)一步開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育。因此,可以考慮將計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容從大學(xué)課程教學(xué)中剔除,以免產(chǎn)生知識(shí)重疊和教育資源的再浪費(fèi)。同時(shí),結(jié)合實(shí)際情況,可以把學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)從計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平提高到醫(yī)學(xué)信息處理技術(shù)的層面[7]。目前,我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生的信息化正從簡(jiǎn)單的費(fèi)用和行政管理向臨床信息管理轉(zhuǎn)變。臨床應(yīng)用的普及,要求醫(yī)學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容和方法要隨著信息技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展不斷調(diào)整。通過(guò)課程教學(xué),要讓學(xué)生了解當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化的現(xiàn)狀,熟悉信息化環(huán)境下的工作流程,掌握基本業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作技能,提高對(duì)信息化工作環(huán)境的適應(yīng)能力。另一方面,信息技術(shù)在臨床中的深入應(yīng)用,也需要醫(yī)療衛(wèi)生工作者的參與甚至指導(dǎo),從而推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)信息化的持續(xù)發(fā)展。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)生,可以考慮強(qiáng)化信息獲取和應(yīng)用能力,向應(yīng)用型、研究型轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化醫(yī)療信息系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的教育。筆者認(rèn)為,在保留原來(lái)信息檢索課程和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程的基礎(chǔ)上,可進(jìn)一步增加數(shù)字化醫(yī)療方面的.教育,如醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、電子病歷、健康檔案、區(qū)域醫(yī)療信息共享、醫(yī)療決策支持系統(tǒng)等內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目的的不同,可以將課程內(nèi)容歸納為以下四大塊:信息獲取。即當(dāng)前開(kāi)設(shè)的信息檢索課程,通過(guò)這一塊內(nèi)容的培養(yǎng),讓學(xué)生了解信息檢索的基本原理與方法,掌握常用醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用,以培養(yǎng)學(xué)生自我獲取信息的能力。信息獲取是信息社會(huì)中人人必須具備的一種技能,因此,不同層次的臨床專業(yè)學(xué)生均應(yīng)該開(kāi)設(shè)這一內(nèi)容,以滿足今后自我發(fā)展的需要。信息系統(tǒng)應(yīng)用。這一塊內(nèi)容主要是針對(duì)醫(yī)療信息系統(tǒng)的應(yīng)用,使學(xué)生能夠熟練地掌握常用系統(tǒng)的操作技能,主要內(nèi)容應(yīng)該包括醫(yī)療領(lǐng)域關(guān)鍵信息系統(tǒng)的應(yīng)用,如醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、pacs、lis、電子病歷、社區(qū)醫(yī)療信息系統(tǒng)、健康檔案、遠(yuǎn)程醫(yī)療與醫(yī)療信息共享、決策支持系統(tǒng)等系統(tǒng)的應(yīng)用,同時(shí)應(yīng)該介紹信息安全與保密方面的相關(guān)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的信息安全與保密意識(shí)。這一部分內(nèi)容可根據(jù)授課對(duì)象的不同,選擇不同的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng)。例如專科學(xué)生的畢業(yè)去向主要在基層醫(yī)療機(jī)構(gòu),因此,社區(qū)醫(yī)療信息系統(tǒng)、健康檔案、遠(yuǎn)程醫(yī)療、醫(yī)院信息系統(tǒng)等內(nèi)容應(yīng)該作為這一塊的主要內(nèi)容。數(shù)據(jù)處理。這是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生更高的要求,通過(guò)這一部分內(nèi)容的培養(yǎng),讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本知識(shí),熟悉醫(yī)療數(shù)據(jù)處理的基本技術(shù)及醫(yī)療信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本方法,熟悉醫(yī)療衛(wèi)生信息的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與編碼,hl7、dicom、icd、umls、snomed-ct等,使學(xué)生能夠在更深層次使用醫(yī)療數(shù)據(jù),具備參與醫(yī)療信息系統(tǒng)建設(shè)的能力。決策支持。這一塊是對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生的更高要求,涉及的內(nèi)容包括智能信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘、決策支持系統(tǒng)、模式識(shí)別等。主要介紹如何用信息學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)關(guān)于疾病過(guò)程及其新的知識(shí),從而為開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)決策支持系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。
3.3按授課對(duì)象分層次開(kāi)展教學(xué)。
醫(yī)學(xué)院校的信息知識(shí)教學(xué)體系必須適應(yīng)本行業(yè)應(yīng)用的要求,根據(jù)不同層次的臨床醫(yī)學(xué)生,設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容要求。當(dāng)前,我國(guó)普通高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育,可分為?？啤⒈究?、碩士研究生及以上三個(gè)層次。三者的培養(yǎng)目標(biāo)有所區(qū)別,?？浦饕桥囵B(yǎng)適應(yīng)基層、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才,畢業(yè)后主要從事全科醫(yī)學(xué)實(shí)際工作,要求能夠較為全面地勝任臨床醫(yī)療、疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、康復(fù)醫(yī)療、健康教育和計(jì)劃生育等工作。因此,這一層次的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備信息獲取的能力,能夠熟練操作常用的醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng),能夠應(yīng)用輔助決策工具進(jìn)行醫(yī)療決策。主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括:信息檢索、社區(qū)醫(yī)療信息系統(tǒng)、健康檔案、電子病歷、臨床決策支持系統(tǒng)的應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)。本科生面向的中層醫(yī)院,除了需要具備信息獲取能力外,常用醫(yī)療信息系統(tǒng)的應(yīng)用是其重要培養(yǎng)內(nèi)容,同時(shí)還應(yīng)該具備一定的信息處理能力。研究生及以上層次的臨床醫(yī)學(xué)生主要是培養(yǎng)臨床方面的高級(jí)人才,對(duì)其信息素養(yǎng)也要求更高。在本科生層次的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該具備決策支持系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),為更高層次的醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
3.4開(kāi)課時(shí)機(jī)與開(kāi)課方式。
對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程的開(kāi)課時(shí)間,筆者認(rèn)為最佳開(kāi)課時(shí)間為見(jiàn)習(xí)時(shí)期。這時(shí),學(xué)生已經(jīng)完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和橋梁醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí),對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)已經(jīng)有了較深入理解,同時(shí),正在進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí),對(duì)于臨床實(shí)踐工作也有一定了解,開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)信息學(xué)課程,學(xué)生容易理解和接收,而且更容易接觸實(shí)踐工作,能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。開(kāi)課方式應(yīng)該采用理論與操作并重的方式進(jìn)行,應(yīng)該建立醫(yī)學(xué)信息學(xué)實(shí)驗(yàn)室,配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件,如信息檢索系統(tǒng)、電子病歷系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、區(qū)域醫(yī)療信息共享系統(tǒng)、健康檔案系統(tǒng)、社區(qū)醫(yī)療信息系統(tǒng)等,使學(xué)生有自我體驗(yàn)的環(huán)境,能夠直觀感受信息系統(tǒng)的真實(shí)面目,便于深入剖析信息系統(tǒng)的原理。
3.5教材與師資隊(duì)伍建設(shè)。
教材和師資隊(duì)伍建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的根本。筆者認(rèn)為,針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育,應(yīng)該成立全國(guó)教學(xué)指導(dǎo)專家小組,或類似的學(xué)術(shù)組織。它負(fù)責(zé)確立臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)各層次學(xué)生醫(yī)學(xué)信息學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,組織全國(guó)的力量統(tǒng)一編寫(xiě)教材。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面,可以從醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)教師和有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)教師中選拔,并加強(qiáng)其繼續(xù)教育,以滿足醫(yī)學(xué)信息學(xué)教學(xué)的新要求。
學(xué)生的論文單位信息分析篇二
從20世紀(jì)80年代開(kāi)始,在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的高等醫(yī)藥院校普遍開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)信息學(xué)方面的相關(guān)課程,并在醫(yī)學(xué)生中招收醫(yī)學(xué)信息學(xué)方向的碩士、博士研究生和博士后[2]。由此可見(jiàn),發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育相當(dāng)重視。我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育起步較晚,自20世紀(jì)80年代開(kāi)始,醫(yī)學(xué)信息檢索、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等課程逐步在各高校中推廣,收到了明顯的效果,有效地提高了臨床醫(yī)學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前,我國(guó)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),普遍開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)信息學(xué)相關(guān)的課程。主要內(nèi)容可以歸納為三大塊:計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)、信息檢索。計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程以計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)為主,目的在于使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能,如常用辦公軟件的使用等。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程則主要是要求學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本知識(shí),熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作,了解一種數(shù)據(jù)庫(kù)編程語(yǔ)言。信息檢索課程在于使學(xué)生熟悉重要醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生獲取已有醫(yī)學(xué)信息的技能。這些課程內(nèi)容大部分是進(jìn)行普及性的基礎(chǔ)知識(shí)和技能教學(xué),已被統(tǒng)一到非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力等級(jí)考試體系之下,沒(méi)有形成具有醫(yī)學(xué)特色的教學(xué)體系[3]。從各醫(yī)藥院校所開(kāi)設(shè)的信息學(xué)課程中,可以發(fā)現(xiàn),針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后將面臨的與工作密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)信息處理技術(shù)方面的訓(xùn)練相對(duì)較少,如醫(yī)院信息系統(tǒng)、臨床信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像處理系統(tǒng)、電子病歷等相關(guān)知識(shí),學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)工作環(huán)境的要求,也不利于我國(guó)醫(yī)療的信息化。目前,我國(guó)醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)不能滿足醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展的需要[4]。因此,臨床醫(yī)學(xué)生的信息學(xué)教育急需進(jìn)一步加強(qiáng)。
學(xué)生的論文單位信息分析篇三
電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作是電力企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理的重要內(nèi)容，傳統(tǒng)檔案管理方式都是人工管理，不僅工作量大，而且還容易出問(wèn)題。檔案信息化的發(fā)展則有效規(guī)避了傳統(tǒng)檔案管理模式的弊端，在降低管理人員工作量的同時(shí)提高了管理效率和質(zhì)量。電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化管理畢竟在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，所以在信息化建設(shè)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，需要電力企業(yè)加大對(duì)檔案信息化的投入和建設(shè)力度，從而不斷提升檔案管理的信息化程度。
（一）提高檔案管理效率和質(zhì)量。通常我們所見(jiàn)的電力建設(shè)項(xiàng)目檔案都是紙質(zhì)的，傳統(tǒng)檔案管理模式就是對(duì)這些紙質(zhì)檔案文件進(jìn)行整理、保存，不僅工作量巨大，而且還容易出現(xiàn)差錯(cuò)。在電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作中引進(jìn)信息技術(shù)則顯著改善了檔案管理效率，將紙質(zhì)檔案掃描至電腦中，查找、閱覽檔案都可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行，再不需要查找大量紙質(zhì)檔案文件了。電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理信息化建設(shè)改變了電力行業(yè)傳統(tǒng)的檔案管理模式，原本繁雜的工作變得更加簡(jiǎn)化。
（二）激發(fā)檔案管理人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)意味著傳統(tǒng)檔案管理工作的全面改革，對(duì)檔案管理人員的綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。傳統(tǒng)檔案管理工作只需要工作人員細(xì)致、認(rèn)真即可，在電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)形勢(shì)下，就需要檔案管理人員掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和辦公操作軟件，這樣才能在工作中游刃有余地利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展工作。
（一）重視程度不夠。對(duì)電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)的重視程度不夠主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，電力企業(yè)管理者對(duì)檔案管理工作不重視，這就導(dǎo)致了無(wú)論是資金投入還是人力投入都比較不足，電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題。第二，管理人員對(duì)檔案管理工作不重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作對(duì)電力企業(yè)發(fā)展的重要性，導(dǎo)致在日常工作中缺乏職業(yè)道德和責(zé)任心，這就會(huì)增加檔案管理工作出錯(cuò)的可能性。
（二）資金人力投入力度少。電力建設(shè)項(xiàng)目的檔案規(guī)模通常都比較大，其檔案管理信息化建設(shè)需要電力企業(yè)投入較多的資金和人力，計(jì)算機(jī)的采購(gòu)和檔案管理軟件的開(kāi)發(fā)都需要大量的資金投入，信息化建設(shè)也少不了專業(yè)的信息人才。如果電力企業(yè)在資金和人力方面投入的力度小，就會(huì)嚴(yán)重阻礙電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)進(jìn)程，理論無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)，電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作的效率和質(zhì)量長(zhǎng)期不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。
（一）加強(qiáng)對(duì)檔案信息化建設(shè)的重視。只有電力企業(yè)管理者充分認(rèn)識(shí)到檔案信息化建設(shè)的重要性，提高對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重視程度，才能切實(shí)促進(jìn)電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)進(jìn)程。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，給人們的工作生活帶來(lái)了極大的變化，只有加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，才能不斷開(kāi)發(fā)出信息技術(shù)的新功能，擴(kuò)大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍。在這種形勢(shì)下，數(shù)字化檔案已經(jīng)成為電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理的.必然趨勢(shì)，只有在電力企業(yè)的大力支持下，才能將更多的信息技術(shù)諸如加密技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等應(yīng)用在電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作中。
（二）加大檔案信息化建設(shè)的投入力度。一方面，電力企業(yè)應(yīng)該投入資金來(lái)采購(gòu)檔案信息化建設(shè)需要的硬件設(shè)備，最典型的就是計(jì)算機(jī)；另一方面，企業(yè)應(yīng)該加大人力資源的投入力度，因?yàn)殡娏ㄔO(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)需要建立檔案管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)檔案管理軟件，傳統(tǒng)的檔案管理人員在信息知識(shí)方面有些欠缺，無(wú)法勝任檔案信息化改造工作，電力企業(yè)可以聘請(qǐng)專業(yè)的信息技術(shù)人才來(lái)幫助企業(yè)進(jìn)行檔案信息化建設(shè)。
（三）加強(qiáng)檔案管理軟件的開(kāi)發(fā)。檔案管理軟件開(kāi)發(fā)是電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)的必經(jīng)途徑。傳統(tǒng)電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理、儲(chǔ)存工作的難度比較大，不僅需要足夠的空間，而且對(duì)環(huán)境的溫度、濕度等都有較高的要求，需要某檔案時(shí)只能親自查找，工作量非常大。利用檔案管理軟件檢索系統(tǒng)則能在很短的時(shí)間內(nèi)找到自己所需的材料，有時(shí)候還能通過(guò)檔案在線閱覽功能來(lái)查閱檔案。
（四）建立健全檔案管理制度。電力企業(yè)應(yīng)該根據(jù)我國(guó)政府出臺(tái)的《檔案法》和單位自身的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)建立自己的檔案管理制度，明確電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理各個(gè)崗位的工作職責(zé)，建立完善的檔案管理監(jiān)督機(jī)制，對(duì)電力建設(shè)項(xiàng)目檔案管理工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，確保各項(xiàng)制度能夠貫徹落實(shí)，如果發(fā)現(xiàn)檔案管理中出現(xiàn)了嚴(yán)重疏漏，應(yīng)該嚴(yán)格追究相關(guān)人員的責(zé)任。
出自 xUEFeN.cOM.cN
四、結(jié)束語(yǔ)。
在信息社會(huì)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，檔案信息化建設(shè)已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化建設(shè)可以有效提升檔案分類和管理的速度，簡(jiǎn)化了檔案查閱和管理的流程。電力企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)檔案管理信息化的重視，加大資金和人力的投入力度，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)電力建設(shè)項(xiàng)目檔案信息化管理軟件，建立健全檔案管理制度，提升檔案管理人員的綜合素質(zhì)能力。
學(xué)生的論文單位信息分析篇四
近年來(lái)，由于受到各方面條件的制約，以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以“教學(xué)主管部門(mén)制定活動(dòng)方案，學(xué)生具體實(shí)施”的模式[3]，還存在諸多問(wèn)題：
1.社會(huì)實(shí)踐形式單一，參與學(xué)生受限。根據(jù)我們調(diào)查數(shù)據(jù)顯示只有23。4%的學(xué)生參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與此形成鮮明對(duì)比的是87。5%的學(xué)生表示愿意參加社會(huì)實(shí)踐；且55。3%的學(xué)生認(rèn)為以往實(shí)踐形式單一，主要由教學(xué)主管部門(mén)組織社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程。這種社會(huì)實(shí)踐流于形式，學(xué)生只是被動(dòng)參與，不能發(fā)揮所長(zhǎng)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲很少，失去了社會(huì)實(shí)踐應(yīng)有的意義。
2.社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性。參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，其中35。3%的人認(rèn)為以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容貧乏，不能滿足臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的需求；其中32。9%的學(xué)生認(rèn)為以前的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不能調(diào)動(dòng)醫(yī)學(xué)生的積極性。
3.社會(huì)實(shí)踐保障不到位，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足；部分單位重視程度不夠；缺乏教師特別是專業(yè)教師的指導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏有效的指導(dǎo)模式與技能等問(wèn)題，不同程度地制約著醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的進(jìn)一步發(fā)展?；谏鲜鰡?wèn)題的思考和探索，北京大學(xué)人民醫(yī)院從起，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項(xiàng)目化運(yùn)作。即改變過(guò)去以教學(xué)主管部門(mén)來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式，建立“以學(xué)生為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理”的全新模式，以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式，激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式。
根據(jù)以往社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式及出現(xiàn)問(wèn)題的思考，我們提出了由“醞釀選題———自由組隊(duì)———設(shè)計(jì)方案———申請(qǐng)答辯———實(shí)施實(shí)踐———總結(jié)評(píng)優(yōu)———宣傳交流”七個(gè)環(huán)節(jié)組成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理運(yùn)作模式。要求學(xué)生積極主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)中，其目的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的'自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到歷練，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生健康的情感，充實(shí)的精神世界，正確的醫(yī)學(xué)道德，提高自身的綜合素質(zhì)。
1.我院在嘗試社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，首先對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐主題范圍，申請(qǐng)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項(xiàng)目選題。要求社會(huì)實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。
2.學(xué)生自愿參加，自由組隊(duì)。為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)和需求，自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊(duì)伍中，其中至少要有1名專業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，為實(shí)踐活動(dòng)順利開(kāi)展保駕護(hù)航。
3.提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)自主發(fā)揮，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的過(guò)程中，指導(dǎo)教師尤其是專業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入，對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)。
4.申報(bào)團(tuán)隊(duì)填寫(xiě)統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)表，同時(shí)提交申請(qǐng)草案、資金預(yù)算表等材料。我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)申報(bào)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行可行性評(píng)審。通過(guò)初審的團(tuán)隊(duì)選派一名學(xué)生代表，以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對(duì)通過(guò)答辯的項(xiàng)目我院將從資金、專家建議等方面給予重點(diǎn)支持。
5.社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立后，以團(tuán)隊(duì)成員為主體和主導(dǎo)，嚴(yán)格按照既定計(jì)劃，認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。我院高度重視實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員的安全問(wèn)題，要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)出行前召開(kāi)安全動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展安全教育。實(shí)踐過(guò)程中，各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件，密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證實(shí)踐安全開(kāi)展。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控，保留證明信、宣傳單、活動(dòng)照片、影像資料等，以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行檢查。
6.撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐情況填寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表，由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報(bào)告。此外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，獨(dú)立撰寫(xiě)一份有價(jià)值和意義的個(gè)人實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)上交社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)材料、個(gè)人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等，展示了每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的收獲?；顒?dòng)后期，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理委員會(huì)根據(jù)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)上交總結(jié)匯報(bào)材料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)及量化考核，內(nèi)容包括前期準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程、經(jīng)費(fèi)使用以及實(shí)踐成果等。我院根據(jù)綜合評(píng)定情況對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人予以鼓勵(lì)表彰，表彰結(jié)果將作為我院醫(yī)學(xué)生綜合評(píng)定的一部分考核項(xiàng)目。
7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施，更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。我們將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告、個(gè)人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊(cè)發(fā)給在院的醫(yī)學(xué)生，讓更多的學(xué)生體會(huì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理方式的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展示等多種宣傳方式請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，還可以邀請(qǐng)兄弟院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目管理的宣傳范圍和影響力。
三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理成效。
自我院發(fā)出啟動(dòng)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理后，學(xué)生們積極響應(yīng)號(hào)召。20提出了6個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)兩輪答辯最終有5支醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍成行，參加實(shí)踐學(xué)生共計(jì)57人，占學(xué)生總數(shù)的54。81%。有11個(gè)團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，8支團(tuán)隊(duì)通過(guò)答辯最終成行，參加實(shí)踐學(xué)生數(shù)為128人，占總?cè)藬?shù)的81。01%。這兩期實(shí)踐主題涵蓋了基層醫(yī)療調(diào)研、群體健康宣傳、全科醫(yī)師、現(xiàn)代生活方式病、災(zāi)區(qū)醫(yī)療重建調(diào)研、愛(ài)國(guó)主義教育等多方面。臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的模式是一次有益嘗試。它彌補(bǔ)了以往社會(huì)實(shí)踐模式的諸多不足，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了醫(yī)學(xué)生們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，有利于全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)行更加深入細(xì)致的論證和實(shí)踐探索，努力將此打造成培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效實(shí)踐載體。
學(xué)生的論文單位信息分析篇五
隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)條件得到較大改善，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大大提高。省屬醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)面向基層醫(yī)療人才基地，這些畢業(yè)生合理、及時(shí)而又充分的就業(yè)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)起著重要的作用。但在全國(guó)總的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。正確分析省屬醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀，既是學(xué)校和學(xué)生密切關(guān)注的熱點(diǎn)，也是值得探討和研究的一個(gè)課題。
一、就業(yè)現(xiàn)狀分析。
（一）就業(yè)率整體呈下降趨勢(shì)。
各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)椤把芯可┎粦?yīng)求，本科生供求基本平衡，?？粕┻^(guò)于求”。重點(diǎn)院校比普通院校就業(yè)率要高；總的看來(lái)，醫(yī)學(xué)生一次就業(yè)情況正呈逐年下降趨勢(shì)，中心城市更是難以插足。
（二）城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)。
由于醫(yī)療機(jī)構(gòu)正進(jìn)行人事制度改革和調(diào)整，用人指標(biāo)有限，難以大量接受畢業(yè)生。而醫(yī)學(xué)生都渴望進(jìn)入中心城市的大醫(yī)院工作，但是目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和。大醫(yī)院對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求比較高，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。
（三）中小醫(yī)院缺乏吸引力。
中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)本科生有很強(qiáng)烈的需求，但由于條件相對(duì)較差，學(xué)生不愿意去，出現(xiàn)供需矛盾。而民營(yíng)醫(yī)院大多采取人才租賃形式，愿意聘用大批離退休專家或向大醫(yī)院租借，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)屆大學(xué)生不敢興趣，同時(shí)受體制的限制，畢業(yè)生也對(duì)民營(yíng)醫(yī)院持觀望態(tài)度。
二、出現(xiàn)‘就業(yè)難’的原因。
（一）區(qū)域經(jīng)發(fā)展不平衡，就業(yè)選擇偏差大。
由于區(qū)域發(fā)展不平衡，個(gè)人選擇偏差較大。衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的人事制度改革的步伐相對(duì)較慢，缺乏人才流動(dòng)機(jī)制，也存在就業(yè)中的“關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)”優(yōu)于“素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)”，而醫(yī)學(xué)畢業(yè)生“一次擇業(yè)定終身”的思想觀念，間接導(dǎo)致了我國(guó)醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。
（二）學(xué)校擴(kuò)招與就業(yè)脫節(jié)。
隨著醫(yī)學(xué)院校的擴(kuò)招使得畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，專業(yè)設(shè)置不合理，熱門(mén)專業(yè)設(shè)置出現(xiàn)一窩蜂現(xiàn)象，這也成為醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的原因之一。
（三）醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的供需矛盾明顯。
醫(yī)療衛(wèi)生單位人才高消費(fèi)心理嚴(yán)重。隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)改革的進(jìn)行，各級(jí)醫(yī)療單位也都在精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和分流人員，使傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主渠道吸納能力有所下降，加上社會(huì)對(duì)高層次人才的緊缺和醫(yī)療衛(wèi)生單位出于單位發(fā)展規(guī)模的需要，對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，出現(xiàn)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求層次上移。甚至一些中小型醫(yī)院都開(kāi)始希望要研究生了，盲目追求高學(xué)歷人才，人為地制造了就業(yè)難的局面。
（四）擇業(yè)就業(yè)觀存在誤區(qū)。
三、提升省屬醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力對(duì)策。
（一）從政府角度出發(fā)，完善醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。
由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)具有時(shí)間性和群體性特點(diǎn)，基本上屬于初次就業(yè)，因此建立以政府為指導(dǎo)，以學(xué)校為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然趨勢(shì)。更需要政府出臺(tái)回歸基層工作的相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)并引導(dǎo)畢業(yè)生愿意回到基層，從而保證醫(yī)學(xué)畢業(yè)生這一資源的合理配置，為醫(yī)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
（二）從學(xué)校角度出發(fā)，正確引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生就業(yè)。
1.重視畢業(yè)生思想教育，積極引導(dǎo)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)管，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)思想業(yè)觀：使畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到只有將個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的需要緊密結(jié)合，才能在就業(yè)中選擇恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬樌瓿删蜆I(yè)。
2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。根據(jù)本校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的具體情況開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。第一，要加強(qiáng)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)。第二，要向畢業(yè)生廣泛宣傳有關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定，分析就業(yè)形勢(shì)，邀請(qǐng)衛(wèi)生部門(mén)的有關(guān)專家及職業(yè)能力測(cè)評(píng)專家前來(lái)介紹我國(guó)的衛(wèi)生國(guó)情，衛(wèi)生人才的分布和需求情況，幫助畢業(yè)生準(zhǔn)確的定位。第三，開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，幫助學(xué)生了解求職擇業(yè)的程序和技巧，定期開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)咨詢服務(wù)，指導(dǎo)畢業(yè)生適時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)。并為學(xué)生提供就業(yè)法律援助服務(wù)，保障畢業(yè)生合法權(quán)益，順利就業(yè)。第四，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會(huì)支持。原因在于，家庭的影響不容忽視，父母的價(jià)值觀念深深影響著學(xué)生的擇業(yè)觀。第五，省屬醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)院校更應(yīng)充分利用自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)校友和實(shí)習(xí)基地兩方面資源，將實(shí)習(xí)和就業(yè)相結(jié)合，主動(dòng)向用人單位推薦畢業(yè)生。3.注重醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)是每個(gè)醫(yī)學(xué)院校主要的奮斗目標(biāo)，它包括學(xué)生的工作能力、基本能力和求職能力等。工作能力主要是指醫(yī)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐操作、醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)以及英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。醫(yī)學(xué)院校最為核心的任務(wù)就是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的工作能力。而基本能力主要包括人際交往、組織管理、語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這部分的能力主要在于醫(yī)學(xué)生積極參與學(xué)校內(nèi)外的豐富的社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。求職能力包括適應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)、思考能力和決策能力。這部分能力是直接醫(yī)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。要重視平時(shí)對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，開(kāi)辦有關(guān)的職業(yè)禮儀，職場(chǎng)為人處世原則，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)學(xué)校生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的距離。
（三）從醫(yī)學(xué)生自身角度出發(fā)，調(diào)適就業(yè)心理誤區(qū)。
1.拓寬就業(yè)思路，放眼基層。目前，國(guó)家非常重視基層醫(yī)療建設(shè)，今后醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)方向?qū)l(fā)生變化，城市重點(diǎn)補(bǔ)充社區(qū)，農(nóng)村重點(diǎn)補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整個(gè)就業(yè)重心將下移。醫(yī)學(xué)生適當(dāng)降低就業(yè)層次，拓寬就業(yè)地域，搶先到那些目前經(jīng)濟(jì)雖然欠發(fā)達(dá)，但發(fā)展后勁足、有廣闊發(fā)展空間的城市去施展才華。因此，基層醫(yī)療衛(wèi)生單位也具有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 2.主動(dòng)提高自身素質(zhì)，積極參加求職心理輔導(dǎo)。為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高醫(yī)學(xué)生學(xué)生自身素質(zhì)是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑，醫(yī)學(xué)生要明確社會(huì)對(duì)自身的期望和要求，并且按照社會(huì)的需要去充實(shí)、完善及提高自己，調(diào)整就業(yè)的心態(tài)，做好心理準(zhǔn)備，提高耐挫折的心理承受能力。
3.加強(qiáng)自信心的培養(yǎng)。自信要以堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、良好的素質(zhì)作為資本，以雄厚的實(shí)力作為后盾。醫(yī)學(xué)生一方面要內(nèi)外兼修，提高自身綜合素質(zhì)，另一方面，要認(rèn)識(shí)到自己面對(duì)的機(jī)會(huì)也是非常多的，比如可以面向農(nóng)村、中小衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和非公有制衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)、面向小城鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)等等。
學(xué)生的論文單位信息分析篇六
檔案工作，是各個(gè)組織、單位對(duì)工作內(nèi)容和工作過(guò)程涉及的有價(jià)值的相關(guān)歷史性資料的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，其具有憑證價(jià)值和參考價(jià)值，還是規(guī)范管理的基礎(chǔ)。檔案信息化建設(shè)是指運(yùn)用信息技術(shù)提高檔案工作現(xiàn)代化水平，重新思考檔案管理的新情況、新原則與新理論，確立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中檔案管理與檔案服務(wù)的基本框架與基本方法，實(shí)現(xiàn)檔案信息的社會(huì)化服務(wù)。檔案管理信息化建設(shè)，是當(dāng)前檔案管理工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和檔案管理科學(xué)化的`保障性工作。
各組織、各單位，為進(jìn)一步推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)，必須領(lǐng)導(dǎo)在思想上要提高檔案信息化建設(shè)的重要意義，將檔案信息化建設(shè)作為重要的工作任務(wù)來(lái)抓。為了推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)，在硬件上要保障資金投入，包括計(jì)算機(jī)、檔案管理軟件、掃描儀、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備、服務(wù)器等。對(duì)于財(cái)力資金有限的單位，可以按照檔案管理工作的需要先購(gòu)置極缺的設(shè)備，采用逐年增購(gòu)的方式來(lái)逐步完善檔案信息化管理建設(shè)所需的硬件條件。
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的檔案管理模式，把實(shí)體管理變?yōu)樾畔⒒芾怼?BR> 傳統(tǒng)的檔案管理，是以紙質(zhì)材料、照片、錄像光盤(pán)作為檔案工作的主要內(nèi)容。檔案交接程序多，檔案占用存放空間大、存放時(shí)間長(zhǎng)容易發(fā)生檔案材料的變性，甚至無(wú)法辨識(shí)。隨著科技的發(fā)展，除了必要的紙質(zhì)材料需要原始性存檔之外，很多檔案材料可以采用電子文檔、移動(dòng)硬盤(pán)的形式進(jìn)行存檔。這種信息化變革，節(jié)約了紙張的同時(shí)也簡(jiǎn)化了檔案交接工作過(guò)程，高效而節(jié)約。并且，電子檔案容易保管，且安全性較高。
三、優(yōu)化檔案信息化管理建設(shè)工作人員的專業(yè)性結(jié)構(gòu)，提升工作能力。
從事檔案工作的人員，是專業(yè)技術(shù)性人員，因此各組織、單位在配備檔案管理工作人員時(shí)要充分論證從業(yè)人員的學(xué)歷的專業(yè)性，還要定期的組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)檔案信息化管理建設(shè)的新知識(shí)、新方法。此外，因?yàn)闄n案信息化管理建設(shè)需要從業(yè)人員具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，因此要針對(duì)這一特點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)在崗職工安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，努力將檔案工作隊(duì)伍培養(yǎng)成會(huì)檔案管理、又會(huì)計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才隊(duì)伍，滿足檔案管理信息化建設(shè)對(duì)人員的需要。
四、加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)，落實(shí)檔案信息。
公開(kāi)檔案網(wǎng)站建設(shè)是檔案信息化管理建設(shè)工作的另一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。通過(guò)檔案網(wǎng)站建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程在線檔案服務(wù)和信息公開(kāi)。當(dāng)前，一些組織、單位雖然建設(shè)了檔案工作網(wǎng)站，但是還處于低層次的起步階段，檔案工作網(wǎng)站維護(hù)不及時(shí)，檔案管理工作信息不公開(kāi)、服務(wù)功能無(wú)人應(yīng)答回復(fù)，甚至一些欄目是空白。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)檔案網(wǎng)站建設(shè)，完善檔案網(wǎng)站的功能，及時(shí)維護(hù)，互動(dòng)高效，提高主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)信息公開(kāi)。
五、注重檔案信息化管理建設(shè)安全性，避免蓄意篡改、非法利用。
檔案信息化管理建設(shè)必然涉及到安全性的問(wèn)題，要高度認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平提升，設(shè)置防火墻和安全掃描監(jiān)控系統(tǒng)，防止檔案信息被蓄意篡改、非法利用。對(duì)于檔案網(wǎng)站用戶，要建立實(shí)名制準(zhǔn)入驗(yàn)證，拒絕非法訪問(wèn)和未授權(quán)訪問(wèn)。要根據(jù)用戶進(jìn)行分類，以授權(quán)不同的檔案信息查詢權(quán)限。對(duì)于重要檔案信息、機(jī)密檔案信息、敏感檔案信息，為了保證安全性要與互聯(lián)網(wǎng)隔離儲(chǔ)存。
六、規(guī)范檔案信息錄入，保證電子檔案信息真實(shí)、準(zhǔn)確。
電子檔案信息在錄入時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，要加強(qiáng)對(duì)電子檔案信息的內(nèi)容的審核以及錄入的檢查校對(duì)，最大程度的減少電子檔案信息的錯(cuò)誤，力爭(zhēng)電子檔案信息錄入準(zhǔn)確、真實(shí)。為了便于開(kāi)展電子檔案信息的核對(duì)和錄入工作，檔案部門(mén)要建立統(tǒng)一的檔案工作要求，明確電子檔案材料的格式模板和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
七、完善數(shù)字化檔案館建設(shè),開(kāi)拓檔案工作的新局面。
數(shù)字化檔案館建設(shè)，是檔案信息化管理建設(shè)的另一項(xiàng)組成部分。數(shù)字檔案館是數(shù)字時(shí)代或者說(shuō)大數(shù)據(jù)時(shí)代檔案館的發(fā)展方向，是現(xiàn)代的新型檔案館，是對(duì)傳統(tǒng)檔案館的升級(jí)。檔案工作是否現(xiàn)代化，我國(guó)能否成為檔案強(qiáng)國(guó)，其顯著標(biāo)志就是看是否建成數(shù)字檔案館。數(shù)字化檔案館建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其集成的檔案信息數(shù)量與內(nèi)容更加廣泛，更便于檔案信息統(tǒng)計(jì)、查詢、保存。數(shù)字化檔案館建設(shè)不是一個(gè)組織、一個(gè)部門(mén)的事情，是多個(gè)組織、多個(gè)部門(mén)協(xié)調(diào)建設(shè)的關(guān)系，需要根據(jù)實(shí)際情況做好信息管理的統(tǒng)籌規(guī)劃與銜接，要在同一個(gè)平臺(tái)下通過(guò)同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)質(zhì)量管理系統(tǒng)完善數(shù)字化檔案建設(shè)。傳統(tǒng)檔案館必須向數(shù)字檔案館轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)檔案環(huán)境的新變化，開(kāi)拓檔案工作的新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳冬梅.淺談信息時(shí)代的檔案利用工作[j].科技與經(jīng)濟(jì),,(5).
[2]劉英萍.淺議檔案工作信息化建設(shè)[j].檔案與社會(huì),,(12).
學(xué)生的論文單位信息分析篇七
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，事業(yè)單位傳統(tǒng)的檔案管理工作已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。為了有效促進(jìn)事業(yè)單位檔案管理的利用效率，事業(yè)單位必須要轉(zhuǎn)變思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入檔案管理中，積極開(kāi)展檔案管理信息化建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)事業(yè)單位整體發(fā)展。本文會(huì)重點(diǎn)分析當(dāng)前事業(yè)單位檔案管理信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出相關(guān)的解決措施，希望能夠促進(jìn)事業(yè)單位工作效率的提升。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為檔案管理工作帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。檔案是事業(yè)單位的寶貴資源，它涵蓋了大量的信息，包括單位員工的身份背景、工作流程的詳細(xì)記錄，以及事業(yè)單位的發(fā)展歷程、單位建設(shè)等重要信息，由此可見(jiàn)檔案管理在事業(yè)單位的整個(gè)管理發(fā)展過(guò)程中都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此要加強(qiáng)事業(yè)單位檔案管理信息化建設(shè)，為事業(yè)單位提供更加真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)。一方面加強(qiáng)檔案管理信息化建設(shè)不僅能夠促進(jìn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展，還能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，滿足事業(yè)單位基本的工作需求。加強(qiáng)事業(yè)單位檔案管理信息化建設(shè)能夠?yàn)楦鞑块T(mén)工作人員提供最為真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)，使檔案資料得到最充分地發(fā)揮，提高檔案資源的利用效率。
（一）檔案管理人員的綜合能力有待加強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)檔案管理信息化建設(shè)必要有具備信息化建設(shè)的專業(yè)人才。但在實(shí)際的檔案管理工作中，從事檔案管理工作的人員很多是從一線崗位退下來(lái)的老干部，他們雖然具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德文化意識(shí)，但是由于對(duì)檔案管理專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)不是很了解，導(dǎo)致在工作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。另外，由于他們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)掌握不夠熟練，所以在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中總是出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，不能夠利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行檔案管理工作，對(duì)于檔案資料的收集和整理過(guò)程還只是采用最原始的方法，既浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也浪費(fèi)了檔案工作人員大量的精力。
（二）檔案管理信息化制度不夠完善。由于事業(yè)單位的檔案管理工作一直采用的是原始的管理方法，因此，在進(jìn)行檔案管理信息化建設(shè)后，很多的制度沒(méi)有建立和完善，影響了檔案管理工作的進(jìn)行。檔案管理工作者在進(jìn)行信息化管理時(shí)沒(méi)有任何的參照物，只是按照原來(lái)的制度進(jìn)行管理，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，導(dǎo)致很多的檔案資源沒(méi)有得到充分地利用，檔案資料的價(jià)值也沒(méi)有得到充分地發(fā)揮，影響了事業(yè)單位檔案管理工作的進(jìn)行。
（一）提升檔案管理人員的綜合素質(zhì)。要提升檔案管理人員的綜合素質(zhì)可以從以下幾個(gè)方面做起：首先要具備檔案管理的專業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，這樣才能在檔案管理工作中做到游刃有余。其次要強(qiáng)化檔案管理人員的信息化意識(shí)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作能力，保證檔案管理信息化建設(shè)的順利實(shí)現(xiàn)。最后，檔案管理人員還要具備較高的思想道德意識(shí)和職業(yè)道德觀念，這樣他們才能夠全身心地投入到檔案管理信息化建設(shè)的大潮中，促進(jìn)事業(yè)單位的良性發(fā)展。
（二）建立健全的檔案管理機(jī)制。信息時(shí)代的檔案管理工作不同于傳統(tǒng)的檔案管理，需要一套更加科學(xué)完善的制度作為保障。首先，要建立完善的檔案管理制度，包括對(duì)原有紙質(zhì)檔案資源的保管以及對(duì)硬盤(pán)、磁盤(pán)等檔案信息載體的保管，做好防潮、防火、防磁工作。其次，定期對(duì)檔案進(jìn)行備份，防止由于介質(zhì)損壞或計(jì)算機(jī)故障造成的檔案損壞或丟失。另外，要完善檔案管理信息化使用制度，在查閱和使用檔案時(shí)要嚴(yán)格按照相關(guān)制度來(lái)進(jìn)行，必須做好相關(guān)的審批登記工作，保障檔案的完整性和安全性。
（三）加強(qiáng)檔案管理數(shù)字化建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位檔案管理信息化建設(shè)，必須要利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)檔案數(shù)字化建設(shè)，將大量的紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)換成為數(shù)字形式，這樣不僅方便了檔案人員的管理，同時(shí)還使檔案資料更易于保存，提升了事業(yè)單位檔案資源的利用率。
（四）建立檔案管理信息化網(wǎng)站。為了提高事業(yè)單位檔案資源的利用效率，檔案管理人員可以通過(guò)網(wǎng)站的建設(shè)，給檔案使用人員提供方便。這是當(dāng)前一種非常有效的檔案管理方法，這種方法能夠?qū)崿F(xiàn)檔案資源的快速流轉(zhuǎn)和高效傳遞。事業(yè)單位檔案管理網(wǎng)站的建立，適應(yīng)了當(dāng)前信息化發(fā)展的潮流，提高了資源的使用效率，促進(jìn)了事業(yè)單位檔案管理工作的發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，事業(yè)單位傳統(tǒng)的檔案管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，事業(yè)單位必須要加強(qiáng)檔案管理信息化建設(shè)，提高事業(yè)單位檔案資源的利用效率，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】。
學(xué)生的論文單位信息分析篇八
當(dāng)前，雖然我國(guó)的檔案信息化建設(shè)工作取得了一定的進(jìn)展，但檔案管理工作中“為保管而保管，重保管輕利用”的思想依然存在，思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，往往怠于配合、協(xié)助。
1.2資金投入不足,基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善。
檔案信息化建設(shè)必須以高性能的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)保證，但目前因缺乏對(duì)檔案信息化建設(shè)的資金投入，相關(guān)的軟硬件設(shè)施配備不全，且維修、更換、升級(jí)等未及時(shí)跟上，制約著檔案信息化建設(shè)。
1.3檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化水平低。
檔案管理信息化標(biāo)準(zhǔn)的制定和執(zhí)行是信息化建設(shè)的保證，但就目前而言，我國(guó)各地、各系統(tǒng)檔案信息和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的形式尚未建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，規(guī)范性有待提高，檔案信息資源建設(shè)落后，無(wú)法全面實(shí)施。
由于缺乏一支綜合素質(zhì)高的檔案管理信息化人才隊(duì)伍，嚴(yán)重阻礙我國(guó)檔案管理信息化建設(shè)。目前，部分從事檔案信息化管理的人員的綜合素質(zhì)偏低，其技術(shù)能力、管理經(jīng)驗(yàn)等不能適應(yīng)新時(shí)期檔案信息化建設(shè)的需求，同時(shí)由于人員的穩(wěn)定性不足，阻礙檔案信息化建設(shè)工作的`進(jìn)展。
學(xué)生的論文單位信息分析篇九
如今，事業(yè)單位傳統(tǒng)的檔案管理方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。新時(shí)期的信息傳遞要求快速、完整、真實(shí)，要求信息整理不再通過(guò)紙張展示，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子等技術(shù)手段快速完成。事業(yè)單位檔案管理采用信息化的管理模式除了具備與傳統(tǒng)方式一樣的功能外，還能形成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，將物質(zhì)的信息資源實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化，使事業(yè)單位能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等途徑與工具便利的使用，為事業(yè)單位的發(fā)展注入新的活力。檔案管理的傳統(tǒng)方式是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)晶，對(duì)信息化建設(shè)具有很好的借鑒意義。因此，檔案管理的信息化建設(shè)不可脫離傳統(tǒng)管理方法，二者相結(jié)合，才能創(chuàng)造出更好的效果。
事業(yè)單位是我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物，在我國(guó)改革事業(yè)單位體制后，事業(yè)單位更能夠發(fā)揮促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要作用。事業(yè)單位已經(jīng)成為我國(guó)有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要支撐體系。由此一來(lái)，事業(yè)單位的檔案工作就是保障事業(yè)單位有效運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)行事業(yè)單位檔案的信息化建設(shè)，有利于中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。事業(yè)單位檔案管理如同歷史王朝中的史官記錄王朝的發(fā)展歷程一樣，事業(yè)單位檔案則是記錄現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，并且通過(guò)政府的力量帶動(dòng)社會(huì)向好的方向進(jìn)步。建立與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相媲美的檔案管理方法有利于我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，事業(yè)單位檔案管理工作面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人民生活方式的轉(zhuǎn)變對(duì)事業(yè)單位的檔案管理工作提出了更高的要求，檔案管理工作信息化勢(shì)在必行。事業(yè)單位檔案管理工作采用數(shù)字化、信息化的管理手段能夠有效保障原始檔案數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性。利用電子科技管理檔案能夠使檔案的整理、分類工作更加簡(jiǎn)單、便捷，有利于檔案的擴(kuò)充和檔案資源利用的多樣化，有助于規(guī)范檔案管理工作?，F(xiàn)代社會(huì)信息的傳遞和發(fā)展相當(dāng)迅速，事業(yè)單位應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)等促進(jìn)檔案管理的信息化，從而帶動(dòng)事業(yè)單位整體的信息化，使事業(yè)單位為社會(huì)主義建設(shè)發(fā)揮更大的價(jià)值。檔案信息管理的信息化能夠減輕檔案管理人員處理數(shù)據(jù)的負(fù)擔(dān)，使工作更加便捷，從而提升檔案的處理效率，增強(qiáng)檔案管理工作的效率，并且檔案管理工作的信息化有助于精簡(jiǎn)檔案管理工作人員，節(jié)約檔案部門(mén)所占用的空間和辦公經(jīng)費(fèi)?？偟膩?lái)說(shuō)，事業(yè)單位檔案管理工作應(yīng)盡可能地利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的工作方式，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)增添光彩。
（一）檔案信息資源開(kāi)發(fā)不合理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)建立4000多個(gè)信息化的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，并且檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的管理取得了良好的成效。但是檔案資源的內(nèi)容較少，存在重復(fù)加工問(wèn)題，檔案信息化資源質(zhì)量水平較低。目前，我國(guó)綜合性檔案資料館開(kāi)放的檔案共計(jì)為6897萬(wàn)卷，僅為整個(gè)檔案資料總量的20%。所以我國(guó)檔案管理信息化還處于較低水平，檔案資源尚未得到有效開(kāi)發(fā)、利用。
（二）檔案信息內(nèi)容缺少安全措施。事業(yè)單位由于其性質(zhì)的特殊性，其管理的檔案資料很多涉及國(guó)家機(jī)密，是不可以外泄與公之于眾的。事業(yè)單位檔案管理工作進(jìn)行信息化建設(shè)時(shí)必須防范必要文件的外泄，以保障檔案資源的安全。目前檔案管理的信息化建設(shè)中，信息的安全問(wèn)題在某些事業(yè)單位尚未得到重視，例如工作人員使用外網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)公開(kāi)信息審核的程序不嚴(yán)格等，這些都會(huì)導(dǎo)致檔案信息的泄露。
（三）檔案管理人員素質(zhì)普遍較低。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，自由、民主成為人民的基本權(quán)利，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的統(tǒng)一管理和調(diào)配制度已經(jīng)取消，人們更傾向于高薪酬、富有挑戰(zhàn)性的工作。事業(yè)單位的檔案管理工作往往枯燥、乏味，并且需要從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富且長(zhǎng)期穩(wěn)定的員工，如果員工經(jīng)常更換會(huì)使檔案管理工作出現(xiàn)斷層。此外，沒(méi)有高學(xué)歷、高水平員工也會(huì)阻礙管理工作的發(fā)展。
（四）信息技術(shù)利用率低。在檔案信息化建設(shè)中，計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)是基本要件。計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)能夠提升檢索效率和準(zhǔn)確性。雖然很多事業(yè)單位的檔案管理工作已經(jīng)建立信息化的管理方式，但是職員傳統(tǒng)的手工檢索方式依舊存在，對(duì)新技術(shù)的使用率低，從而阻礙了信息化的推廣。
（一）制定規(guī)范的檔案管理制度。事業(yè)單位是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的重要組織，法律對(duì)事業(yè)單位傳統(tǒng)的管理具有明確規(guī)定，檔案管理的日常工作受法律的約束。新時(shí)期事業(yè)單位信息化建設(shè)改變了原有的事業(yè)單位檔案管理模式，在法律上尚未出現(xiàn)對(duì)事業(yè)單位信息化管理的法律規(guī)定。事業(yè)單位的特殊性要求其必須加強(qiáng)管理，建立有章可循、有法可依的規(guī)章制度，以保障信息的安全和杜絕違規(guī)事件的發(fā)生。不同的事業(yè)單位所從事的工作和重要性并不相同，因此建立自身的規(guī)章制度可以依據(jù)自身的實(shí)際情況，制定符合本單位的檔案資料管理制度。
（二）合理規(guī)劃事業(yè)單位的檔案管理信息化建設(shè)?，F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求事業(yè)單位建立信息化處理機(jī)制，事業(yè)單位在發(fā)展信息化檔案管理的進(jìn)程中要結(jié)合自身的'發(fā)展目標(biāo)，深入了解事業(yè)單位內(nèi)部的發(fā)展機(jī)制，結(jié)合檔案管理的長(zhǎng)期以及近期的發(fā)展目標(biāo)，有秩序地推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)。
（三）提高檔案管理工作人員的素質(zhì)。事業(yè)單位檔案管理信息化建設(shè)需要具備信息技術(shù)的專業(yè)人才。事業(yè)單位工作人員需要提升自身文化素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)信息化建設(shè)的要求。檔案管理部門(mén)也應(yīng)注意人才的培養(yǎng)和新人才的引入，以增加檔案管理事業(yè)的活力和生機(jī)。
（四）完善事業(yè)單位檔案信息化的監(jiān)督管理機(jī)制。完善的監(jiān)督管理機(jī)制能夠保障事業(yè)單位信息化建設(shè)的順利進(jìn)行，監(jiān)督員工工作的合法性，保障檔案信息的安全性。事業(yè)單位檔案信息化監(jiān)督機(jī)制應(yīng)充分利用事業(yè)單位的內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，兩者相互補(bǔ)充，全面監(jiān)督信息化建設(shè)的過(guò)程，減少信息化過(guò)程中的安全隱患，從而建立安全、有效的檔案信息化管理模式。
（五）逐漸實(shí)現(xiàn)檔案管理工作的數(shù)字化。檔案信息資源的數(shù)字化是檔案文件保存的重要方式，事業(yè)單位應(yīng)充分利用先進(jìn)的科學(xué)手段建立完善的檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。網(wǎng)頁(yè)管理是檔案管理的主要模式，也是員工進(jìn)行檔案管理工作的重要途徑，完善的檔案網(wǎng)站管理是十分重要的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處于不斷更新的狀態(tài)，事業(yè)單位檔案管理信息的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)的更新和設(shè)備的維護(hù)。事業(yè)單位做好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和設(shè)備的維護(hù)，是滿足檔案管理信息化的必要條件，也是充分利用信息資源的必要技術(shù)手段。綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，事業(yè)單位對(duì)檔案管理的需求也更加多樣化，檔案數(shù)量的增加對(duì)原有的管理方式產(chǎn)生很多困擾，傳統(tǒng)的檔案管理方法已經(jīng)不適合當(dāng)前事業(yè)單位檔案工作的發(fā)展需求，建立信息化檔案管理體系已是大勢(shì)所趨。事業(yè)單位檔案建設(shè)要充分抓住時(shí)代機(jī)遇，結(jié)合傳統(tǒng)的檔案管理模式，引用新技術(shù)，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位檔案管理工作的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生的論文單位信息分析篇十
醫(yī)學(xué)考生真是一個(gè)龐大的群體，這么多人，就業(yè)壓力必然很大。而且對(duì)于醫(yī)學(xué)類的研究生來(lái)說(shuō)，看似二級(jí)學(xué)科名稱相差不大，其畢業(yè)后的就業(yè)前景也有很大不同。
因此同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)，一定要慎重。下面小編分享臨床醫(yī)學(xué)考研各研究方向的就業(yè)形勢(shì)分析，供大家選擇專業(yè)時(shí)參考。
1、內(nèi)科學(xué)。
劣勢(shì)：隨著人們對(duì)健康和保健的關(guān)注度越來(lái)越高，醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭也越來(lái)越猛。從臨床數(shù)據(jù)顯示，內(nèi)科學(xué)不僅注重臨床能力，更看重臨床實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在這一點(diǎn)上越是知名的醫(yī)院越是看重，因此對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)很不利。
優(yōu)勢(shì)：近幾年國(guó)家對(duì)醫(yī)療事業(yè)進(jìn)行改革，北京市將全面推行家庭醫(yī)生責(zé)任制，而且“家庭醫(yī)生”的費(fèi)用，醫(yī)療保險(xiǎn)可以報(bào)銷，個(gè)人只需負(fù)擔(dān)一部分，這將會(huì)使家庭醫(yī)生有更為廣闊的發(fā)展前景。對(duì)于醫(yī)科學(xué)生尤其是內(nèi)科專業(yè)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是個(gè)喜訊。
總結(jié)：一切都離不開(kāi)“能力”二字，有了能力，才有了更高的發(fā)展平臺(tái)，考研無(wú)疑成為很多醫(yī)學(xué)生的深造方向。
2、老年醫(yī)學(xué)。
隨著人們生活水平提高，人口老齡化是全世界和我國(guó)面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題之一，隨之而來(lái)的就是老年人的醫(yī)療、社會(huì)保障、心理問(wèn)題等一系列社會(huì)問(wèn)題，如何解決這樣一個(gè)龐大群體上述方面的需求成為一個(gè)重要的、急待解決的問(wèn)題。
其中老年醫(yī)療和保健是最突出的一個(gè)問(wèn)題，從事老年醫(yī)學(xué)方面職業(yè)的社會(huì)需求也將大大提高。社會(huì)將急需醫(yī)學(xué)、老年醫(yī)學(xué)、健康保健和護(hù)理等方面的專業(yè)人才，從事老年人醫(yī)療保健事業(yè)。如此大的社會(huì)需求也將為這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者帶來(lái)豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，同時(shí)也將為老年人的身心健康做出貢獻(xiàn)。所以老年醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景看好。
3、神經(jīng)病學(xué)。
神經(jīng)系統(tǒng)疾病具有高患病率、高發(fā)病率、高死亡率和高致殘率的特點(diǎn)，己成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究的熱點(diǎn)之一。當(dāng)前，神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)組成的神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為生命科學(xué)中的前沿科學(xué)，具有廣闊的發(fā)展前景。
4、精神病與精神衛(wèi)生學(xué)。
客觀的講精神衛(wèi)生專業(yè)與臨床其他專業(yè)比要相對(duì)容易就業(yè)，而切就業(yè)一般都是大中城市。我國(guó)的精神衛(wèi)生發(fā)展要遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且南北方的地區(qū)差異明顯存在。
但隨著人們生活節(jié)奏的加快及人際關(guān)系的緊張，精神心理問(wèn)題日趨突出，有很大的發(fā)展空間。但在我國(guó)從事精神衛(wèi)生專業(yè)的人員整體收入要低(相對(duì)臨床)而且要有受他人歧視的心理準(zhǔn)備?？傊?，前途光明，道路曲折。
5、影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)。
(1)時(shí)代發(fā)展的需要。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，近年來(lái)，醫(yī)學(xué)影像儀器的性能有很大改進(jìn)。目前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)成像清晰，分辨率高，不僅能顯示正常與異常結(jié)構(gòu)的輪廓和形態(tài)，而且可以觀察器官的血液、代謝及其機(jī)能，己經(jīng)廣泛用于多個(gè)系統(tǒng)和部位各種疾患的檢查和診斷，使診斷水平有很大提高，在臨床上發(fā)揮重要作用。在介入診斷和治療方面也有長(zhǎng)足的進(jìn)步，使許多疾病能得到微創(chuàng)治療，特別是對(duì)某些腫瘤的治療效果可與內(nèi)科治療或外科治療相媲美，已成臨床首選治療方法之一。
核醫(yī)學(xué)是涉及多個(gè)學(xué)科對(duì)疾病進(jìn)行診斷和治療的一門(mén)新興科學(xué)。它以診斷部分為整體，包括人體各個(gè)系統(tǒng)疾病的診治。近代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、核電子學(xué)、核藥學(xué)、細(xì)胞雜交瘤技術(shù)、分子生物學(xué)和加速器微型化等現(xiàn)代技術(shù)的迅速發(fā)展和滲透，不斷推動(dòng)著核醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如分子生化的pet顯像技術(shù)出現(xiàn)，第一次實(shí)現(xiàn)了人類活體內(nèi)分子水平的研究。
(2)與先進(jìn)國(guó)家相比有待發(fā)展。
經(jīng)過(guò)影像醫(yī)學(xué)和核醫(yī)學(xué)工作者多年努力，我國(guó)影像醫(yī)學(xué)技術(shù)在臨床應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)許多方面具有國(guó)際先進(jìn)水平，有些研究項(xiàng)目已步入世界先進(jìn)行列。但在基礎(chǔ)理論研究、醫(yī)學(xué)生物工程技術(shù)包括計(jì)算機(jī)和儀器設(shè)備的研制以及新的影像技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面，與先進(jìn)國(guó)家相比還有一定差距。影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)在一些實(shí)力較強(qiáng)的地區(qū)和醫(yī)院發(fā)展很快，是臨床醫(yī)生診斷的主要依據(jù)和手段，有些疾病的治療也需要核醫(yī)學(xué)醫(yī)生的參與才能更好的完成。
總體而言，影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)目前就業(yè)形式好于臨床，可是這個(gè)專業(yè)對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)要的人非常少，很容易飽和。幾年后就業(yè)將會(huì)是個(gè)問(wèn)題!學(xué)檢驗(yàn)，法醫(yī)，麻醉就以后的形式來(lái)說(shuō)將好于影象！
6、護(hù)理學(xué)。
(1)高學(xué)歷護(hù)士擇業(yè)就業(yè)前景看好。
護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一，同時(shí)，護(hù)理人才又是國(guó)際緊缺的人才之一。如護(hù)士在美國(guó)平均年薪達(dá)5萬(wàn)美元，而美國(guó)缺護(hù)士30萬(wàn)人。在澳洲，護(hù)士最容易找工作或獲得升遷，同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策，因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ)言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。
目前，國(guó)內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門(mén)診，而一些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識(shí)外，還能具備一定的外語(yǔ)能力，那么就業(yè)選擇將更為寬廣，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國(guó)際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。
(2)男護(hù)士是搶手目標(biāo)人才。
據(jù)了解護(hù)理學(xué)人才雖然是今年12個(gè)緊缺人才之一但是護(hù)理專業(yè)的招生卻顯得極為冷清?，F(xiàn)在各大醫(yī)院對(duì)高學(xué)歷護(hù)理人才的需求量相當(dāng)大。高學(xué)歷護(hù)士除了知識(shí)面寬廣容易同各種病人溝通外其護(hù)理科研能力也比較強(qiáng)在臨床上更善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
此外男護(hù)士更是各大醫(yī)院極為搶手的目標(biāo)人才。因?yàn)槟凶o(hù)士們出現(xiàn)在手術(shù)室或者急診室等勞動(dòng)強(qiáng)度比較大的科室病房時(shí)比柔弱的女同志更有優(yōu)勢(shì)面對(duì)血淋淋的場(chǎng)面面對(duì)生命垂危的病人男護(hù)士配合醫(yī)生臨危不亂動(dòng)作比女護(hù)士要快要穩(wěn)。因此物以稀為貴的“男護(hù)士們”還未畢業(yè)就被各大醫(yī)院“預(yù)訂一空”。
7、外科學(xué)。
外科學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，在考研熱門(mén)專業(yè)排行榜排名第五，而前幾年并未進(jìn)入前十名。這說(shuō)明隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)健康和保健意識(shí)的增強(qiáng)，再加上人人都要經(jīng)歷生老病死的過(guò)程，從而使得醫(yī)學(xué)專業(yè)越來(lái)越熱。
而且針對(duì)外科醫(yī)生的工作性質(zhì)來(lái)說(shuō)，更偏重技術(shù)型，需要身體素質(zhì)較好的人來(lái)從事，所以更新?lián)Q代相對(duì)較快，對(duì)年輕人才的需求也相對(duì)大一些，因此需求市場(chǎng)不易飽和或飽和期相對(duì)較短。同時(shí)，像神經(jīng)外科、整形外科、足踝外科等新興外科專業(yè)需要大量的人才來(lái)填補(bǔ)空白，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)這種人才將處于緊缺狀態(tài)。
8、眼科學(xué)。
近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，眼科學(xué)獲得了極大的發(fā)展，出現(xiàn)了眼視光之類的新型學(xué)科，眼視光學(xué)科是現(xiàn)代光學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代眼科學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代光學(xué)的原理和技術(shù)解決視覺(jué)障礙的新興交叉學(xué)科。它是一門(mén)既具有經(jīng)典傳統(tǒng)色彩、又具有現(xiàn)代高科技特征的醫(yī)學(xué)專業(yè)。
9、腫瘤學(xué)。
在過(guò)去數(shù)年中，艾滋病、sars、禽流感乃至最新的手足口病等傳染性疾病，都對(duì)中國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域構(gòu)成巨大挑戰(zhàn)。然而，無(wú)論在世界范圍內(nèi)還是在中國(guó)，以惡性腫瘤(癌癥)、心血管疾病以及糖尿病等為代表的慢性病(或者說(shuō)非傳染性疾病)，卻正在成為更主要的長(zhǎng)期威脅。
今年5月19日，世界衛(wèi)生組織在其最新公布的報(bào)告中就明確指出，非傳染性疾病正在成為人類最為致命的“殺手”。其中，惡性腫瘤位于首位。這樣的情況下，國(guó)家對(duì)腫瘤學(xué)專業(yè)的人才需求之大可想而知。
(1)人們健康觀念發(fā)生改變。
如今，人口老齡化、吸煙、環(huán)境污染以及城鄉(xiāng)差異等多重因素，都是中國(guó)不斷攀升的癌癥死亡率的“肇事者”，我們不難發(fā)現(xiàn)，由于以上種種原因，食道癌、胃癌、肝癌和結(jié)直腸癌等消化系統(tǒng)腫瘤已經(jīng)成為各癌癥高發(fā)地區(qū)的主要惡性腫瘤類型。
人們談癌色變。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視自身健康狀況的檢查與預(yù)防，長(zhǎng)期以來(lái)，藍(lán)基因醫(yī)考中國(guó)將本就有限的衛(wèi)生資源過(guò)度集中于晚期癌癥的治療，而忽視癌癥的預(yù)防，這是令人擔(dān)憂的問(wèn)題。人們健康觀念的改變，無(wú)疑需要更多的腫瘤預(yù)防方面的人才去貢獻(xiàn)自己的力量。
(2)癌癥防控是最終趨勢(shì)，畢業(yè)生需要深化自己。
美國(guó)癌癥死亡率持續(xù)下降，首先歸功于控?zé)煹阮A(yù)防措施的推行，其次是癌癥的早期發(fā)現(xiàn)，然后才是治療技術(shù)的進(jìn)步等因素。此經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可供中國(guó)借鑒，中國(guó)各地腫瘤醫(yī)院大多收入可觀，但癌癥防治的人才卻流失了。腫瘤的發(fā)病機(jī)理和作用機(jī)制還有很多需要進(jìn)行深入的研究，制定積極有效的預(yù)防方法是腫瘤學(xué)領(lǐng)域任務(wù)的重中之重。
不可否認(rèn)，在可怕的惡性腫瘤面前，人類的挑戰(zhàn)是巨大的，但人類的智慧是無(wú)窮的，社會(huì)需要優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才，去創(chuàng)新，去突破，因此，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，尤其是腫瘤方向的畢業(yè)生要努力提升自己的能力，才能更好的服務(wù)大眾，乃至整個(gè)人類。
10、復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)。
(1)就業(yè)方向：
畢業(yè)生可在各級(jí)綜合醫(yī)院康復(fù)科，理療科，針灸推拿科從事醫(yī)療、科研工作，可在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、療養(yǎng)院、老人院、康復(fù)機(jī)構(gòu)，工廠等健康保健機(jī)構(gòu)從事醫(yī)療或康復(fù)護(hù)理工作，也可在高等院校從事教學(xué)、科研工作。
(2)就業(yè)前景：
我國(guó)人口多，目前已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)；城市計(jì)劃生育政策的一個(gè)“副作用”就是獨(dú)生子女的贍養(yǎng)壓力增加，需要社會(huì)化的康復(fù)醫(yī)療體系。中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展很迅速，生活條件已經(jīng)得到很大的提高，生活越來(lái)越悠閑，在別無(wú)其他渴求的情況下，人們都在為自己的生命奔勞，隨著民眾體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展，所以康復(fù)醫(yī)學(xué)將會(huì)有很大的發(fā)展。
11、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)。
近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)、體育科學(xué)和其他現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，根據(jù)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)提高成績(jī)、群眾體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展和病傷殘者對(duì)體育醫(yī)療康復(fù)的需求，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵在不斷充實(shí)、豐富和發(fā)展，并日臻完善。
中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)具有中西醫(yī)結(jié)合的特色，受到國(guó)際體育界人士的重視。隨著國(guó)家“奧運(yùn)爭(zhēng)光”和“全民健身”兩項(xiàng)宏偉計(jì)劃的開(kāi)展。運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的重要作用越來(lái)越受到重視。伴隨新世紀(jì)席卷而來(lái)的信息技術(shù)革命和生物科學(xué)技術(shù)革命也為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。
研究如何最大限度地提高人的運(yùn)動(dòng)能力，防治運(yùn)動(dòng)技術(shù)性傷病，指導(dǎo)群眾體育，應(yīng)用體育鍛煉加速傷病后的功能恢復(fù)以及防治運(yùn)動(dòng)不足病和老年病等成為運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究中最重要的課題。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的研究、教學(xué)、臨床專業(yè)，都需要中高級(jí)的人才，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)研究生的就業(yè)前景非?？春?。
12、急診醫(yī)學(xué)。
(1)成立伊始，專業(yè)人員匱乏，需求量大。
像醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所有專業(yè)學(xué)科一樣，臨床的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)需要專業(yè)人員來(lái)分析和總結(jié)。這是發(fā)展和提高每一學(xué)科的必要條件之一。急診醫(yī)學(xué)也是如此，所不同的是它成立伊始，專業(yè)醫(yī)師非常缺乏。但是它的發(fā)展是很快的。因?yàn)樗鼘儆卺t(yī)學(xué)科學(xué)的一個(gè)新的組成部分，隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，急診醫(yī)學(xué)必然也會(huì)迅速發(fā)展的。
此外它是一門(mén)解決急性病和危重病的學(xué)科，并且要研究如何更迅速、更有效、更有組織地?fù)尵燃蔽２±?，和處理“?zāi)難醫(yī)學(xué)”所遇到的問(wèn)題，社會(huì)需要它，人民需要它。所以，從這個(gè)角度來(lái)看，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需求量是很大的。
(2)有待進(jìn)一步發(fā)展，工作辛苦需綜合考慮。
急診醫(yī)學(xué)是一門(mén)年輕的學(xué)科，現(xiàn)在不少大、中城市的綜合醫(yī)院和某些?？漆t(yī)院都設(shè)置了急診科或急診室，并配備醫(yī)師、護(hù)士等醫(yī)務(wù)人員。不過(guò)目前不少醫(yī)院成立急診科只是重點(diǎn)解決行政管理問(wèn)題，而發(fā)展急診醫(yī)學(xué)重要的是專業(yè)人員的培訓(xùn)，建立完善的`急診醫(yī)療體系和提高急診醫(yī)學(xué)水平，如何去實(shí)現(xiàn)，需要從事這個(gè)專業(yè)的人員去構(gòu)思、實(shí)踐和總結(jié)。
目前并無(wú)現(xiàn)成的模式，要靠自己去探索、設(shè)計(jì)和建設(shè)。國(guó)際上的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒和參考，主要需結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，創(chuàng)建適合我國(guó)社會(huì)的急診專業(yè)。
所以，急診醫(yī)學(xué)專業(yè)還是需要進(jìn)一步向前發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)也必然會(huì)越來(lái)越好，雖然急診醫(yī)學(xué)研究生不難找工作，但工作強(qiáng)度和環(huán)境需要一定的體能要求，因此致力考急診類研究生的同學(xué)要做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十一
我們的社會(huì)不斷進(jìn)步，我們的教育也在不斷的改革！而今，人才市場(chǎng)更加關(guān)注能力型的選手，適者生存、劣者淘汰的競(jìng)爭(zhēng)使得人們對(duì)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，而很多父母又由于自身工作不方便照顧孩子。因此，讓孩子選擇一所教學(xué)質(zhì)量比較好的學(xué)校寄宿已經(jīng)成為一種越來(lái)越普遍的狀況現(xiàn)象。
對(duì)寄宿生進(jìn)行心理教育，我們可以通過(guò)心靈剖析、個(gè)別談心，問(wèn)卷調(diào)查等手段進(jìn)行了解，把握寄宿生的心理現(xiàn)狀及成因，及時(shí)了解個(gè)體的心理現(xiàn)狀，掌握詳實(shí)的資料。
通過(guò)觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們有的太過(guò)外向，有的太過(guò)內(nèi)向，體現(xiàn)為如下不良的心理特征：
1、隨心所欲，比較任性。個(gè)別寄宿生年齡小，可脾氣犟得很。平時(shí)極富挑戰(zhàn)心理，喜歡做不應(yīng)該做的，而且不聽(tīng)勸告，似乎有種故意違反鬧風(fēng)頭的感覺(jué)。
2、習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)被動(dòng)。他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，書(shū)寫(xiě)混亂，看書(shū)“走馬觀花”不求甚解，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有計(jì)劃，一切學(xué)習(xí)過(guò)程都是在一種盲目、被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行，由于新舊知識(shí)聯(lián)系不起來(lái)，所以難取得良好的學(xué)習(xí)效果。
3、在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動(dòng)性。主要表現(xiàn)為課堂上容易走神，或做小動(dòng)作，思維低下，記憶能力差，參與課堂學(xué)習(xí)的熱情比較低。
4、缺乏安全感，性格孤獨(dú)、自卑。主要表現(xiàn)為上課發(fā)言不積極，課余沉默寡言，或獨(dú)自一個(gè)人玩，不合群。
通過(guò)調(diào)查和分析，形成如此的不良心理，主要有以下幾個(gè)方面的原因：
1、來(lái)自學(xué)生自身的因素。
(1)優(yōu)越感濃厚。部分寄宿學(xué)生的家庭條件在班上相對(duì)較好，于是缺少吃苦耐勞的精神，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，屬于學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，但在平時(shí)的生活中又喜歡一切以自我為中心，自我意識(shí)過(guò)度膨脹。他們很容易造成交往的障礙。
(2)自身的過(guò)度施壓。部分寄宿生家庭條件不太好，但為了搞好學(xué)習(xí)，其父母借錢(qián)讀寄宿。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的自我照顧能力是最強(qiáng)的，但他們的心理壓力也是最大的。過(guò)度的壓力很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)發(fā)揮的不正常，甚至產(chǎn)生心理疾病。
(3)自身的獨(dú)孤心理作怪。寄宿生由于離開(kāi)了家庭，離開(kāi)了親人，很容易產(chǎn)生一種孤僻自卑感，行為上也表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。導(dǎo)致平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)異常。
2、來(lái)自家庭的原因。主要表現(xiàn)在缺乏有效的教育以及心理溝通。
(1)父母期望過(guò)高。有部分父母把自己這一輩沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望全寄托在孩子身上，于是希望孩子能考出好成績(jī)。父母的高要求他達(dá)不到，月假一回家聽(tīng)到的便是父母的嘮叨聲，甚至打罵聲，這一切使孩子長(zhǎng)期處于孤獨(dú)之中、高壓之下，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，久而久之有了厭學(xué)情緒。
(2)父母的不聞不問(wèn)。有的父母雙雙外出打工，很少顧及孩子，孩子看到別人的家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)校問(wèn)這問(wèn)那，而自己好像被遺忘的角落，久而久之，孩子變得懶散，內(nèi)向，自控力差了。
(3)父母與子女分開(kāi)，不能有效進(jìn)行親子交流，這是影響寄宿生心理健康的主要因素，也是最常見(jiàn)的問(wèn)題。對(duì)于處于成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間與父母分離，易出現(xiàn)情感情緒異常，如憂郁、膽怯、孤僻、喜歡獨(dú)處、優(yōu)柔寡斷、冷漠，所有這些心態(tài)都不利于孩子健康成長(zhǎng)。
(4)父母的教育方法不當(dāng)。有些學(xué)生的父母教育思想簡(jiǎn)單，平時(shí)一般不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，一旦孩子有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，他們的態(tài)度粗暴。輕則謾罵，重則動(dòng)粗。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十二
2.1.1實(shí)用性利用學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)可以直接從學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中導(dǎo)入學(xué)生、教師、課程等相關(guān)數(shù)據(jù)，大大減輕了數(shù)據(jù)錄入工作。
2.1.2便捷性可視化界面被融入到學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)中，方便所有的使用者都能夠直觀地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作，而不需要對(duì)使用者進(jìn)行專門(mén)地培訓(xùn)。
2.1.4安全性下面有幾條安全管理措施：1）對(duì)用戶進(jìn)行操作權(quán)限的設(shè)定，也就是要對(duì)不同的用戶進(jìn)行登錄、查詢數(shù)據(jù)的限制。2）為了確保輸入數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性，操作人員應(yīng)當(dāng)在操作時(shí)輸入操作的日期、操作人姓名等關(guān)鍵信息。3）對(duì)學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行相應(yīng)的安全配置。4）對(duì)學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)sa用戶設(shè)置密碼。5）給每個(gè)使用學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)的用戶都進(jìn)行認(rèn)證口令加密。6）盡量避免sql語(yǔ)法的錯(cuò)誤。
2.2數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。
2.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)的概要設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程是針對(duì)用戶給定的應(yīng)用環(huán)境，來(lái)構(gòu)建最完美的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，以達(dá)到對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、有效地存儲(chǔ)的目的，滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)的各種要求。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)主要針對(duì)兩個(gè)方面，一方面是數(shù)據(jù)庫(kù)的行為設(shè)計(jì)，這層設(shè)計(jì)確定數(shù)據(jù)庫(kù)用戶的行為和動(dòng)作,換句話說(shuō)，就是應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)。另一方面數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即根據(jù)設(shè)定的.應(yīng)用環(huán)境,對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的模式以及子模式進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.2.2主要數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)學(xué)生信息表（學(xué)號(hào)，姓名，年齡，班級(jí)，年級(jí)，家庭住址），其中，學(xué)號(hào)可作為主鍵。教師信息表（教師編號(hào),教師姓名，教師教授課程號(hào)）。課程信息表（課程號(hào)，課程名，課程學(xué)分，課程學(xué)時(shí)）。選課表（學(xué)生學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）。
2.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)冗余處理關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)有一大優(yōu)點(diǎn)就是冗余低，但是如果在設(shè)計(jì)過(guò)程中遵循了過(guò)高的范式，數(shù)據(jù)存取的次數(shù)和重復(fù)度就有可能增加。在存儲(chǔ)學(xué)生成績(jī)表的過(guò)程中，如果只對(duì)學(xué)號(hào)進(jìn)行輸入，就不會(huì)產(chǎn)生太大的數(shù)據(jù)冗余，還能節(jié)省空間，但是在輸出成績(jī)表的時(shí)候還是要從學(xué)生基本信息表中取得對(duì)應(yīng)學(xué)生的姓名。反之，如果同時(shí)輸入學(xué)號(hào)和姓名，雖然會(huì)產(chǎn)生較大的冗余，學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)采用的是第二種方式來(lái)定義數(shù)據(jù)表,以達(dá)到加快數(shù)據(jù)查詢和報(bào)表打印的速度，只是在這個(gè)過(guò)程中難以保證數(shù)據(jù)更新的一致性和完整性，此時(shí)，就可以運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的觸發(fā)器或者增加數(shù)據(jù)完整性約束來(lái)解決這一問(wèn)題。
2.3.1模塊需求分析學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)總共分為：學(xué)生信息管理、課程信息管理、教師信息管理、用戶管理、授課管理、選課管理。1）學(xué)生信息管理的功能：對(duì)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、年齡、班級(jí)、專業(yè)、成績(jī)等信息的增刪查改。2）教師信息管理的功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)教師基本信息的增刪查改。3）課程信息管理的功能：對(duì)課程號(hào)、課程名稱、課程學(xué)時(shí)、課程學(xué)分等信息的增刪查改。4）用戶管理的功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶信息（用戶名、登錄密碼、用戶類型）的增刪查改以及對(duì)用戶的操作權(quán)限進(jìn)行設(shè)置。5）授課管理的功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)與教師授課情況有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行增刪查改的功能。6）選課管理的功能：實(shí)現(xiàn)對(duì)所有學(xué)生所選的所有課程信息以及學(xué)生成績(jī)信息進(jìn)行增刪查改的功能。
2.3.2系統(tǒng)具體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)就是為了提供一個(gè)能夠科學(xué)、有效地管理學(xué)生信息的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)生只需要登錄系統(tǒng)，就可以進(jìn)行成績(jī)查詢、選擇課程等操作。以下是對(duì)功能的具體分析：1）用戶登錄功能設(shè)計(jì)。2）系統(tǒng)管理員功能設(shè)計(jì)。3）學(xué)生用戶功能設(shè)計(jì)。
3結(jié)語(yǔ)。
近幾年來(lái)，在學(xué)校信息化管理不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校為了適應(yīng)不斷發(fā)生變化的管理工作，學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)也應(yīng)當(dāng)不斷更新其功能，慢慢完善。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)校更應(yīng)該納入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣，不僅方便對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)的管理，也刺激了計(jì)算機(jī)技術(shù)更加迅速地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
學(xué)生的論文單位信息分析篇十三
為了應(yīng)對(duì)信息化社會(huì)的需求，提高學(xué)生的信息能力和素養(yǎng)，我國(guó)在中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，信息技術(shù)課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要主題。作為一名信息技術(shù)教育的工作者，有責(zé)任也有義務(wù)把信息技術(shù)的知識(shí)有效地傳遞給學(xué)生。要上好信息技術(shù)課，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里學(xué)到最有用的東西，筆者認(rèn)為，最重要的就是如何去引起學(xué)生的興趣，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。
結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課的授課形式，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的主要渠道包括講授課、上機(jī)課和綜合實(shí)踐課。
1、講授課。
講授課主要是講解計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的一些基本原理、概念以及各種軟件的使用方法等。提高學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的興趣可以從以下幾方面入手：
一是設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，存疑激趣，抓住學(xué)生心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使之進(jìn)入求知欲的振奮狀態(tài)。
二是講解加演示。教師在上講授課時(shí)要講解和演示并重，給學(xué)生提供形象生動(dòng)的感知材料、降低學(xué)習(xí)難度。并充分利用分組討論等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，豐富課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、上機(jī)課。
上機(jī)課是就講授課上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，以便更好地掌握理論知識(shí)和技能方法。這種課由于能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生一般都比較感興趣。教師主要是要做好興趣的引導(dǎo)和提高工作。
首先以有趣易學(xué)的軟件激發(fā)學(xué)生的上機(jī)興趣。從簡(jiǎn)單易學(xué)且有一定趣味性的應(yīng)用軟件入手，讓學(xué)生從一開(kāi)始就能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。做好練習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，逐漸增加練習(xí)難度。教師要做好每學(xué)期、每學(xué)年上機(jī)課的統(tǒng)籌安排，既在內(nèi)容上互相銜接，又在難度上逐漸遞增，在具體形式上還要富有變化，這樣學(xué)生就可以不斷接受新的任務(wù)挑戰(zhàn)，從而保持較高的興趣水平。
3、綜合實(shí)踐課。
綜合實(shí)踐課就是把所學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中去，用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。例如，就信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類生活的影響舉行辯論會(huì)，讓學(xué)生建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)和班級(jí)網(wǎng)站，制作比較簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)課件，同時(shí)采用學(xué)生個(gè)人探究與小組合作相結(jié)合的組織形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，并切實(shí)促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的'提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
1、巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的好奇心理，并以好奇為動(dòng)力，可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，巧妙構(gòu)思、精心設(shè)問(wèn)，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的問(wèn)題。
例如在講解“信息高速公路”這個(gè)概念時(shí)，教師可以先讓學(xué)生講述自己對(duì)“高速公路”的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而教師提出“信息高速公路”的概念讓學(xué)生去定義，學(xué)生通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想對(duì)這個(gè)概念產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)，教師可以順勢(shì)把車(chē)、路、貨這個(gè)形象的比喻總結(jié)歸納給學(xué)生，這樣不僅可以刺激學(xué)生積極思考，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們富于幻想，充滿激情，興趣的動(dòng)力作用更加明顯。上課時(shí)教師要精心地組織課堂，要善于創(chuàng)設(shè)情景。
比如在講授網(wǎng)頁(yè)制作這一章時(shí)，以“我的網(wǎng)上家園”為課題，以制作宿舍網(wǎng)頁(yè)為主題展開(kāi)。課前把學(xué)生在宿舍里的生活照、圖片素材準(zhǔn)備好，學(xué)生被這些照片吸引，學(xué)習(xí)興趣大增。接下來(lái)以宿舍為單位營(yíng)造他們的網(wǎng)上家園，這樣所有的學(xué)生做網(wǎng)頁(yè)作品的熱情都會(huì)非常高。在這種寬松和諧的環(huán)境中，學(xué)生可以向老師提出各種問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出與眾不同的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、情感互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
任何一個(gè)成功的教師，都注重營(yíng)造和諧的氣氛，而和諧的氣氛主要來(lái)自融洽的關(guān)系。這就要求教師除了具有較高的基本素質(zhì)外，還應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有師生共鳴才能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的情感互動(dòng)的情景，努力營(yíng)造出一種民主、自由的氛圍，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。教師本人也要充分流露出對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)來(lái)感染學(xué)生。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持相對(duì)積極和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，也就樂(lè)于和教師或?qū)W習(xí)伙伴進(jìn)行交流。
4、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)價(jià)的方法可以根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)、考試或完成一個(gè)作品都可以。比如制定一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，由學(xué)生根據(jù)自己的作品先自評(píng)，再互評(píng)，最后教師結(jié)合實(shí)際給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便于建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師要以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，盡量少用批評(píng)懲罰的手段。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都不應(yīng)吝嗇表?yè)P(yáng)，要隨時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，如此，學(xué)生的信息素養(yǎng)就能得到真正提高。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十四
中學(xué)生的心理現(xiàn)象極其豐富多彩，心理學(xué)一般將它們分為心理過(guò)程、個(gè)性心理和自我意識(shí)三大類。這里主要介紹普通中學(xué)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)。
(一)心理過(guò)程的特點(diǎn)。
由于青年初期生活實(shí)踐的內(nèi)容逐漸豐富，社會(huì)交往內(nèi)容日漸增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容日益復(fù)雜、系統(tǒng)與完整，因而，中學(xué)生社會(huì)化程度已接近成人水平，心理過(guò)程的水平得以迅速地提高。
1.認(rèn)識(shí)過(guò)程的特點(diǎn)。
(1)感知和觀察質(zhì)量提高。由于掌握知識(shí)，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的要求，中學(xué)生觀察水平不斷提高，內(nèi)容更加豐富，能抓住事物的本質(zhì)，比少年期更富有選擇性、理解性、整體性和恒常性。但也有觀察程序不合理，觀察精確性不夠，容易草率下結(jié)論等不成熟的表現(xiàn)。
(2)注意品質(zhì)得到較好發(fā)展。中學(xué)生的注意力比較穩(wěn)定和具有目的性，有意注意在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮重要作用。注意的廣度、分配達(dá)到了一般成人的水平，他們大都能根據(jù)學(xué)習(xí)的目的、要求及時(shí)而又迅速地轉(zhuǎn)移注意力。
(3)記憶已達(dá)到新的水平。中學(xué)階段是人的記憶力發(fā)展的高峰期。中學(xué)生記憶的主要特征有：意義識(shí)記占主要地位，機(jī)械識(shí)記逐漸減少，對(duì)無(wú)意義的材料，也能采用“人工記憶術(shù)”有效地加以識(shí)記;有意識(shí)記發(fā)揮重要作用，兼顧無(wú)意識(shí)記;記憶的容量大，記憶的質(zhì)量明顯地超過(guò)少年期的水平。有關(guān)研究資料表明，在相同時(shí)間內(nèi)，高中一二年級(jí)的學(xué)生，在記憶內(nèi)容上，比初中一二年級(jí)的學(xué)生要高一倍多，比小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生要多四倍，但部分中學(xué)生否認(rèn)必要的機(jī)械識(shí)記，認(rèn)為是“死記硬背”，班主任要幫助他們消除對(duì)機(jī)械識(shí)記的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
(4)思維品質(zhì)獲得了很大發(fā)展。中學(xué)生的思維既有從一般到特殊的演繹過(guò)程，也有從特殊到一般的歸納過(guò)程，開(kāi)始從直覺(jué)經(jīng)驗(yàn)型向理論邏輯型轉(zhuǎn)化，具體形象思維與抽象思維達(dá)到了高度的統(tǒng)一。
與此同時(shí)，中學(xué)生獨(dú)立思考能力也迅速發(fā)展，對(duì)事物認(rèn)識(shí)開(kāi)始有自己的見(jiàn)解，開(kāi)始用懷疑和批判的眼光來(lái)看待周?chē)磺惺挛?，不滿足成人和書(shū)本上的結(jié)論，喜歡懷疑、爭(zhēng)論和獵奇，也喜歡探索、辯駁和提出一些新奇的想法，但其發(fā)展還很不完善，容易產(chǎn)生一定的片面性和表面性。例如，容易毫無(wú)根據(jù)地爭(zhēng)論，鉆“牛角尖”，看問(wèn)題孤立偏激，易走極端等。
思維的廣闊性與深刻性顯著提高，靈活性與敏捷性迅速發(fā)展。主要表現(xiàn)為思考問(wèn)題周全，既能抓住關(guān)鍵問(wèn)題和事物的本質(zhì)規(guī)律，又能不忽略個(gè)別重要的具體細(xì)節(jié);能從不同角度不同方面用多種方法來(lái)思考問(wèn)題，能舉一反三，觸類旁通，思考問(wèn)題速度快，能很快抓住問(wèn)題的主要矛盾，找到解決問(wèn)題的有效方法。
辯證思維獲得明顯的發(fā)展，青年初期學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，能夠較為全面地發(fā)展地看待問(wèn)題。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，他們能夠正確認(rèn)識(shí)一種現(xiàn)象的產(chǎn)生可能有多種原因，而同一個(gè)原因可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。任何事物的存在往往依存于其它事物，與其他事物發(fā)生聯(lián)系并受其制約。例如，曾有專家對(duì)三個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生(初一、初三、高二)就“自由”概念的理解水平進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果初一學(xué)生屬于第一級(jí)水平，即認(rèn)為自由就是不受管束，但如果隨心所欲地做壞事，也必須受到制裁。初三學(xué)生屬第二級(jí)水平，他們認(rèn)為自由不是想干什么就干什么，必須要受到紀(jì)律的約束，高二學(xué)生屬于第三級(jí)水平，他們認(rèn)為自由不是一切由自己，并能認(rèn)識(shí)到“一切都隨心所欲，并不是自?quot;、”自由應(yīng)受到紀(jì)律的約束，沒(méi)有紀(jì)律的約束，也就沒(méi)有自由?！坝纱丝梢?jiàn)，初中三年級(jí)是理解到自由和紀(jì)律的基本關(guān)系，但并不透徹，而高中二年級(jí)的學(xué)生則能多層次地理解，達(dá)到辯證思維水平，他們已經(jīng)理解一切事物都處于互相制約、互相聯(lián)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系之中。
中學(xué)生好奇心和求知欲特別強(qiáng)，大多敢想、敢說(shuō)、敢做，較少受傳統(tǒng)習(xí)慣勢(shì)力的束縛，不被名人權(quán)威嚇倒;創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，敢于標(biāo)新立異，勇于解決新問(wèn)題。中學(xué)生的創(chuàng)造性更多地表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。1988年舉行的第19屆國(guó)際中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽和第20屆國(guó)際中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，考題難度極高，以致參賽國(guó)的領(lǐng)隊(duì)提出抗議，說(shuō)：”這是考諾貝爾獎(jiǎng)的題?！岸覈?guó)參賽的9名中學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，物理獲得金獎(jiǎng);化學(xué)獲得金牌總數(shù)、個(gè)人成績(jī)和全隊(duì)總分三個(gè)第一的優(yōu)異成績(jī)，這說(shuō)明中學(xué)生很有創(chuàng)造潛力。
中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，解決問(wèn)題過(guò)程中思維的創(chuàng)造性越來(lái)越大，發(fā)散性思維能力越來(lái)越強(qiáng)。表現(xiàn)在他們不受舊思想、舊觀念、舊思維方式的束縛，善于改變思維方向，從新的角度提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們能”舉一反三“、”觸類旁通“。如讓中學(xué)生給如下故事命題：一個(gè)傳教士被野蠻部落虜去，被強(qiáng)迫與野蠻族的女頭人結(jié)婚，否則要被處死。傳教士拒絕，終被野蠻人用沸水燙死，分而食之。大部分中學(xué)生的命題為”鍋中慘劇“、”清燉牧師“、”寧死毋娶“、”自由無(wú)價(jià)“。顯然，這些學(xué)生的發(fā)散思維能力很強(qiáng)。
值得一提的是，中學(xué)生發(fā)散性思維能力的發(fā)展存在著性別差異，總體而言，男生優(yōu)于女生。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、發(fā)散性思維能力方面，應(yīng)注意對(duì)女生進(jìn)行發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。
2.情緒、情感過(guò)程的特點(diǎn)。
(1)內(nèi)容豐富多彩。隨著生活、學(xué)習(xí)范圍的擴(kuò)大，青年初期的中學(xué)生喜歡唱歌、跳舞、詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)及體育活動(dòng)等，借此表達(dá)自己喜、怒、哀、樂(lè)、好、惡、欲等不同的情緒情感。他們常常對(duì)所愛(ài)的表現(xiàn)熱烈，對(duì)所憎深惡痛絕，取得成就則歡欣鼓舞，遇到不平則憤而慨之。
(2)情緒兩極性突出。青年初期學(xué)生的情緒尚不夠穩(wěn)定，情緒的兩極性比少年時(shí)期更為突出，極易出現(xiàn)高強(qiáng)度的興奮、激動(dòng)、或是極端的憤怒、悲觀、絕望，而且常常稍遇刺激，即刻爆發(fā)，出現(xiàn)偏激情緒和極端的行為方式，沖動(dòng)性強(qiáng)，理智性差。
(3)情緒、情感的文飾與內(nèi)隱性。少年期的面部表情常常是內(nèi)心世界的晴雨表，而青年初期的中學(xué)生面部表情和內(nèi)心世界體驗(yàn)不完全一致，掩飾作用較突出。如有的中學(xué)生明明痛苦，卻可以毫不在意;明明對(duì)異性朋友愛(ài)慕，卻可以做出莊重、回避的姿態(tài)，明明對(duì)人厭煩，卻可能強(qiáng)裝笑臉;明明心虛膽怯，卻能故作鎮(zhèn)靜等。中學(xué)生在表白自己真實(shí)情緒時(shí)選擇性很強(qiáng)，一般不愿向別人吐露真情，即使對(duì)密友也會(huì)保留一些內(nèi)在的個(gè)人隱私。中學(xué)生情緒的內(nèi)隱性和閉鎖性，是他們情緒自我調(diào)控能力和社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)的結(jié)果，但對(duì)了解學(xué)生真實(shí)思想情感帶來(lái)了一定困難。
(4)情緒的延續(xù)性。中學(xué)生的情緒很少出現(xiàn)兒童期的哭笑無(wú)?，F(xiàn)象，而更多地顯現(xiàn)出心境狀態(tài)。某件事所引起的情緒體驗(yàn)可以長(zhǎng)久留在心頭，雖已時(shí)過(guò)境遷，但很難消退。碰到挫折和不順心的事，有的中學(xué)生往往由熱情、爽朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑而變得沉悶、抑郁，感到萬(wàn)事皆不順心，一切黯然失色，甚至幾天都不理人，而碰到高興的事情時(shí)，又感到心曠神怡，飄飄然，似乎萬(wàn)事如意，干什么都有勁頭。
(5)情感趨向深刻而穩(wěn)定，帶有濃郁的社會(huì)性。青年初期的社會(huì)義務(wù)感、責(zé)任感、友誼感、敬愛(ài)感、集體榮譽(yù)感等已得到較穩(wěn)定的發(fā)展。中學(xué)生對(duì)知識(shí)及對(duì)美的追求要比少年更主動(dòng)更自覺(jué)。在思想認(rèn)識(shí)提高的前提下，中學(xué)生的情感逐漸深化趨向穩(wěn)定。普通高中學(xué)生比較好管理，與他們的情感深刻和穩(wěn)定有關(guān)系。
3.意志過(guò)程的特點(diǎn)。
中學(xué)生意志品質(zhì)自覺(jué)性有所增強(qiáng)。他們對(duì)動(dòng)機(jī)、行動(dòng)目的及后果的認(rèn)識(shí)更加自覺(jué)，開(kāi)始自覺(jué)地考慮未來(lái)的職業(yè)與生活目標(biāo)，自覺(jué)地約束自己的言行，在行動(dòng)之前能冷靜思考。
意志行動(dòng)的獨(dú)立性增強(qiáng)。中學(xué)生已能獨(dú)立地完成各種任務(wù)。為了培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立工作能力，成人對(duì)他們應(yīng)多給予指導(dǎo)，但不要包辦代替，否則，容易引起他們的反感與對(duì)立。
此外，中學(xué)生在果斷性、堅(jiān)持性、自制力等方面的意志品質(zhì)也有較大發(fā)展。他們大多具有恒心和毅力，能善始善終地完成既定的任務(wù)，良好意志品質(zhì)逐漸形成。
另一方面，應(yīng)該看到，中學(xué)生意志品質(zhì)還不完全成熟。在不利環(huán)境作用下，可能出現(xiàn)一些易激動(dòng)、不冷靜、缺乏自制的行為;容易受外界事物和他人暗示;在挫折和失敗面前還易產(chǎn)生動(dòng)搖、畏難和悲觀情緒;對(duì)積極意志品質(zhì)(如勇敢有主見(jiàn))與消極意志品質(zhì)(如魯莽、固執(zhí))的界限認(rèn)識(shí)模糊。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十五
龍巖市普教室嚴(yán)德良。
[摘要]：實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是實(shí)施素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道之一。信息技術(shù)課本身作為一門(mén)課程應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)在充分運(yùn)用現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析、處理信息的能力。同時(shí)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）也為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神提供廣闊的空間，本文就在信息技術(shù)課上如何更好培養(yǎng)學(xué)生上述能力從五方面與大家共同探討。
[關(guān)鍵詞]：教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、信息技術(shù)、創(chuàng)新精神、能力、培養(yǎng)。
[正文]：
當(dāng)今社會(huì)以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)已經(jīng)在教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響，它對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想和觀念，提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)模式、內(nèi)容和方法的改革加速，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）手段和管理手段的.現(xiàn)代化方面都具有重要意義。不論是獨(dú)立開(kāi)設(shè)專門(mén)的信息技術(shù)課程方式，還是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合在一起，信息技術(shù)作為工具和手段都為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的天地。本文與大家探討的是在信息技術(shù)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：[1]“信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過(guò)程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程，在學(xué)生完成一件作品利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都需要開(kāi)動(dòng)腦筋大膽想象，自己動(dòng)手。開(kāi)展信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑，我們不能把信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）按照學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)新精神?！边@句話使我想到我市實(shí)際：到年底，我市已有208所中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，擁有計(jì)算機(jī)教師531人，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)教師僅占10.2%，而非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師往往很容易使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。據(jù)我所調(diào)研過(guò)的一些學(xué)校，信息技術(shù)課基本上還是穿新鞋走老路，而且較少進(jìn)行教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)方面的研究，有些課上得比其它學(xué)科還差，這不能不引起我們的共同關(guān)注。在此我僅對(duì)在信息技術(shù)課上存在的容易被人忽視的環(huán)節(jié)，提出個(gè)人的觀點(diǎn)與大家探討：
[1][2][3][4]。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十六
論文摘要：由于年齡逐漸增長(zhǎng)，高中女生的心理特點(diǎn)發(fā)生很大的變化。在高中綜合體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果的影響因素眾多。權(quán)衡考慮來(lái)說(shuō)，主要有主、客兩方面因素。同時(shí)，主、客觀因素相輔相成，集中在主觀因素方面起重要作用，并最大限度地通過(guò)女生的心里活動(dòng)特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
1．深刻而穩(wěn)定的女生動(dòng)機(jī)。
針對(duì)高中所學(xué)的知識(shí)逐步增加，認(rèn)識(shí)辨別能力的不斷提高，女生對(duì)體育活動(dòng)的意義、作用的認(rèn)識(shí)漸趨于正確化，更為深層次的對(duì)社會(huì)性體育有了較為全面的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)此，針對(duì)那些與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)彼此關(guān)聯(lián)較為密切的間接動(dòng)機(jī)，一定程度上激發(fā)女生對(duì)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。他們上體育課或參加體育活動(dòng)具有多方面的動(dòng)機(jī)，既是一種理想的追求，也是一種學(xué)習(xí)的理智態(tài)度，又渴望獲得現(xiàn)實(shí)中種種滿足與認(rèn)可。
2．增加興趣全方面的選擇度。
高中階段，女生對(duì)體育的興趣及其態(tài)度分化將更進(jìn)一步加深。男生側(cè)重于熱愛(ài)競(jìng)賽性活動(dòng)，與初中生相比，有過(guò)之而不及。女生則側(cè)重于喜愛(ài)動(dòng)作優(yōu)美、運(yùn)動(dòng)力度與強(qiáng)度都相對(duì)適中的體育項(xiàng)目。與此同時(shí)，部分女生對(duì)體育欠缺正確性認(rèn)識(shí)，或體育基礎(chǔ)不牢的女生，則對(duì)開(kāi)設(shè)的體育課及體育鍛煉產(chǎn)生了厭倦消極的態(tài)度。特別是女生，因?yàn)樽陨硇蕴卣鞯拿黠@變化，活動(dòng)受到一定程度的限制，對(duì)要求技巧性較強(qiáng)的活動(dòng)產(chǎn)生顧慮，由此而產(chǎn)生的惰性在體育活動(dòng)中也更加突出。
3．初步形成一定的人生觀、世界觀。
在教育的正確引導(dǎo)下，高中女生基本上明確自身畢業(yè)之后，不管是繼續(xù)走求學(xué)之路還是走就業(yè)之路，都需要具備優(yōu)良的思想品德、強(qiáng)硬的能力，而且必須具有健康的身體才能適應(yīng)學(xué)習(xí)或參加社會(huì)建設(shè)的需要。他們逐步地明確了身體的健康與個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作及其未來(lái)事業(yè)發(fā)展的利害關(guān)系。由此，她們不僅有積極參與體育活動(dòng)的需求，而且開(kāi)始注重體育實(shí)用價(jià)值的講究，側(cè)重于探究體育與人生相關(guān)的理論和實(shí)際問(wèn)題。
4．全面提高女生的綜合能力。
綜合能力的提高，主要包括：知識(shí)的獲得、技能的熟練程度、技巧的可能性。一般來(lái)說(shuō)，主要通過(guò)女生完成某項(xiàng)活動(dòng)的具體狀況來(lái)評(píng)測(cè)能力的高低。比如體育老師的熟練講解、示范以及組織教學(xué)技能，并結(jié)合女生自身的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及操作、理解能力等各方面。女生到底具備怎樣的能力，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)度與實(shí)踐所能達(dá)到的水平和完成某項(xiàng)活動(dòng)的可能性有著直接的關(guān)系。各種興趣和能力是在體育活動(dòng)中通過(guò)老師有意識(shí)地培養(yǎng)而形成的。老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用對(duì)培養(yǎng)興趣和能力,意義很大,但這種主導(dǎo)作用必須與女生的主動(dòng)積極性相結(jié)合,只有當(dāng)女生成為教育活動(dòng)的主體時(shí),興趣和能力才能最有效地形成。
二、強(qiáng)化女生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
意志是指一個(gè)人自覺(jué)確定目的，根據(jù)目的去支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并不斷地去克服各種困難，從而達(dá)到預(yù)定目的心理過(guò)程。同時(shí)，氣質(zhì)是人的情感和神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的強(qiáng)度、速度以及平衡性、靈活性等動(dòng)態(tài)心理特征,它是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的外部表現(xiàn)。氣質(zhì)類型的不同特點(diǎn)直接影響著教學(xué)效果。多血質(zhì)的女生反應(yīng)迅速、靈活、精力充沛、熱情,但易見(jiàn)異思遷,堅(jiān)持性不夠。對(duì)這樣的女生教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化,練習(xí)中要有一定間歇。粘液質(zhì)女生細(xì)心、沉著，但不夠靈活,缺乏激情,反應(yīng)慢,很能堅(jiān)持學(xué)習(xí),成績(jī)和情緒也較穩(wěn)定。抑郁質(zhì)的女生缺乏戰(zhàn)斗精神，技術(shù)差。所以任何一種氣質(zhì)都有積極的一面和消極的一面,這要求老師采用適當(dāng)?shù)慕逃侄?因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,使各種氣質(zhì)的女生都能在教學(xué)實(shí)踐中得到充分的發(fā)展。
在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的，必須克服種種困難,如練習(xí)時(shí)的肌肉疲勞感覺(jué)，中長(zhǎng)距離跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)現(xiàn)象；以及在不利的環(huán)境條件下練習(xí)。如天氣變化、上坡跑等,可見(jiàn)克服困難是運(yùn)動(dòng)過(guò)程的客觀要求。為了克服困難，必須培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)表現(xiàn)為：自覺(jué)性、果斷性、勇敢精神、自制力、紀(jì)律性等。
體育教學(xué)中對(duì)女生意志品質(zhì)的培養(yǎng),是根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要通過(guò)體育教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)；結(jié)合日常政治思想工作從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：
（1）需要強(qiáng)化課程的教學(xué)組織工作，協(xié)助女生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。
（2）教育女生嚴(yán)格遵守體育課堂紀(jì)律，遵守各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)他們克服困難，勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)。
（3）根據(jù)女生的具體狀況，體育授課的特點(diǎn)，巧妙地使得具有計(jì)劃性的教育與抓好思想教育方面的工作正確的結(jié)合起來(lái)。比如，對(duì)女生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)疲勞感時(shí)，要使用生動(dòng)靈活的教法使女生的興奮和抑制及時(shí)轉(zhuǎn)穩(wěn)；對(duì)個(gè)別女生欠缺自控力、好冒險(xiǎn)時(shí)，老師需要耐心認(rèn)真地做好思想工作，并提出明確的教學(xué)要求，及時(shí)實(shí)施有效地安全措施，進(jìn)行保護(hù)。
（4）老師要善于根據(jù)不同女生的運(yùn)動(dòng)水平和項(xiàng)目特點(diǎn),對(duì)教學(xué)難度、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、女生心理品質(zhì)等方面提出恰當(dāng)?shù)囊?使女生能順利地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù),增強(qiáng)女生自身的信心度。
1．適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教材教法改革創(chuàng)新。
在開(kāi)展的體育教學(xué)全過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)貙?duì)女生系統(tǒng)化的講解一些體育衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等各方面的理論知識(shí)，使其明確掌握體育科學(xué)鍛煉的理論與方法。另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)，可以有針對(duì)性地詳細(xì)講解技術(shù)方面的`問(wèn)題，語(yǔ)言具有吸引力、形象力以及簡(jiǎn)潔化，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用體育名詞術(shù)語(yǔ)。在嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱的基本原則的前提下，深入實(shí)際生活中，因人而異，對(duì)女生講解一些適合我國(guó)民族傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)潔易懂的，并能長(zhǎng)久堅(jiān)持鍛煉的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與鍛煉技巧，使女生在以后的生活、學(xué)習(xí)乃至工作中，處處收益。
2．營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
在體育教學(xué)中，老師與女生之間的傳教、女生與女生之間的交流，都是人際交往的特殊表現(xiàn)之一，它不僅對(duì)體育教學(xué)的效果有著直接的關(guān)系，而且對(duì)女生個(gè)性的豐富發(fā)展，起到不同程度的潛移默化的影響。
從心理特點(diǎn)的角度來(lái)考慮，高中女生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，自尊性較強(qiáng)，渴望老師把自己看成大人，并在尊重、敬愛(ài)老師的基礎(chǔ)上，同樣得到老師的尊重。師生關(guān)系的良好建立，女生尊敬愛(ài)戴老師，同時(shí)，老師尊重女生、愛(ài)護(hù)女生，增強(qiáng)女生對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)師生以積極的態(tài)度共同參與到體育的教與學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，女生才能真正體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的極大樂(lè)趣，并轉(zhuǎn)變思想，真正懂得體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)好處。
3．因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮女生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。
在體育教學(xué)中，有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性教育，相對(duì)于其他教學(xué)比較容易些。一樣的女生，個(gè)性卻相差千里。不僅重視紀(jì)律方面的教學(xué)，還要注意技術(shù)技巧方面的個(gè)性教育，因勢(shì)利導(dǎo)。由于性別、年齡、體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力等各方面的不同，甚至部分差別較大。老師在組織教學(xué)方面，既要保證全面地指導(dǎo)課程順利進(jìn)展，更需要針對(duì)每位女生的實(shí)際，著重于個(gè)別教育。在準(zhǔn)備授課前，老師需要明確每位女生的實(shí)際情況，盡最大的可能性掌握每個(gè)女生的心理特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，才能更好地因勢(shì)利導(dǎo)，取得教學(xué)的預(yù)期效果，甚至做得更好。
與此同時(shí)，性格是一個(gè)人在對(duì)待現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為方式方面的比較穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。當(dāng)我們明確一個(gè)人的性格特征之后，即可有效地預(yù)見(jiàn)他在某種情況下將會(huì)做什么以及如何去做，就可以有的放矢地去培養(yǎng)他的性格。經(jīng)常從事體育活動(dòng)對(duì)女生形成優(yōu)良性格產(chǎn)生巨大的影響。如表現(xiàn)出自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、果斷性、頑強(qiáng)性、勇敢、機(jī)智、靈活、自制力、必勝的信念、積極、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)等。
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學(xué)生的論文單位信息分析篇十七
摘要：教師在工作過(guò)程中，其心理活動(dòng)和所處的心理環(huán)境直接影響著他的行為方式和行為結(jié)果。學(xué)校管理者只有掌握教師的心理特征，有效地運(yùn)用心理學(xué)這個(gè)“神秘武器”，才能創(chuàng)造出適合教師工作的心理環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。所以，研究作為辦學(xué)主導(dǎo)力量的教職工的職業(yè)心理特征及其管理策略，對(duì)學(xué)校的有效管理有著極大的幫助。
關(guān)鍵詞：教師；心理特點(diǎn)；管理。
教育重在管理，責(zé)任重于泰山。架構(gòu)管理者與被管理者之間一個(gè)有效溝通橋梁的便離不開(kāi)心理學(xué)，因此，可以從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，管理其實(shí)是對(duì)心理的管理。管理心理學(xué)是管理中的一部分，也是有效管理或者說(shuō)成功管理所必不可少的。所謂管理心理學(xué)就是把心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于分析、說(shuō)明、指導(dǎo)管理活動(dòng)中的個(gè)體和群體行為的工業(yè)心理學(xué)分支，是研究管理過(guò)程中人們的心理現(xiàn)象、心理過(guò)程及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)?，F(xiàn)代教師管理要追求效率至上，就要思索教師在想什么、有什么心理需要，清楚地掌握他們的心理需要和心理特點(diǎn)。
1.1自尊心強(qiáng)，渴望被尊重。
馬斯洛需要層次理論中認(rèn)為，自尊的需要的到滿足后，就會(huì)使人感到自信、有價(jià)值、有能力并適于生存。心理學(xué)家認(rèn)為：“教師最大的精神滿足是希望在學(xué)生面前樹(shù)立威信領(lǐng)導(dǎo)尊，希望領(lǐng)導(dǎo)尊重自己，希望自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定?！痹诠ぷ髦校瑳](méi)有比在學(xué)生面前損老師威信更傷面子的了，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的尊重、肯定、信任是推動(dòng)教師努力的精神動(dòng)力。
1.2渴望求知。
“知識(shí)就是力量”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，文化知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的需要，是跟上時(shí)代步伐以至于不被淘汰的必要因素。所以，教師不但要有豐富而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需學(xué)習(xí)很多與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，要能認(rèn)識(shí)時(shí)代對(duì)自己學(xué)科教學(xué)的要求，在教學(xué)中要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，要有一定的科研能力。這些工作上的要求，促使教師重視學(xué)識(shí)，渴望知識(shí)。
1.3成就感很強(qiáng)。
從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)個(gè)體在某種活動(dòng)中感受到愉快、成功、有成就感時(shí)，便會(huì)對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而以更高的熱情投入到活動(dòng)中去。成就感是自己的內(nèi)心體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)從來(lái)少不了外在因素：肯定和褒揚(yáng)。中國(guó)教師成就感的主要來(lái)源大概是如下方面：上級(jí)及領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)、學(xué)生及家長(zhǎng)的贊揚(yáng)、各種教學(xué)評(píng)比獲得名次、較好的收入。可是，大面積的教師體驗(yàn)不到成就感，這一現(xiàn)象所昭示的是教師工作興趣的喪失。
2、針對(duì)教師的心理特點(diǎn)實(shí)行更好的管理。
教師是辦學(xué)之本，教師是教育之根，本固則枝繁，根深則葉茂。所以，學(xué)校要調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師真正成為管理的主體。
2.1管理者要尊重和理解教師。
泰羅認(rèn)為，真正的科學(xué)管理就在于勞資雙方的一場(chǎng)徹底的心理革命，即雙方長(zhǎng)期的.互相尊重。根據(jù)教師的心理特點(diǎn)及（1）尊重教師人格，給教師一定的“自由度”。監(jiān)禁管理、高壓管理、威嚇管理不僅不利于教師身心舒暢放開(kāi)手腳工作、提高業(yè)務(wù)水平和科研能力。且不說(shuō)這對(duì)教師的自尊心和積極性是一個(gè)極大的挫傷，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放發(fā)展的今天，學(xué)校如果仍以這種封閉的形式來(lái)管理，又如何能培養(yǎng)出開(kāi)放型的創(chuàng)造性人才？當(dāng)然建立一些考勤制度、工作規(guī)則是必要的，但不可太多太嚴(yán)，只有在合情合理的條件下，為教師工作提供一定的自由度，才能使教師的積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。管理應(yīng)嚴(yán)而活，尤其要在“活”字上下功夫，實(shí)現(xiàn)制度化與人性化相融合的管理模式。
（2）以說(shuō)服取代馴服，實(shí)現(xiàn)以人為本的管理。一位教育家曾這樣說(shuō)過(guò)：“人都愿意獲得教育，但都誠(chéng)于說(shuō)服，恥于‘馴服’。所謂“柔性管理”，其要義含于其中。柔性管理是指，在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制方（下轉(zhuǎn)第101頁(yè)）（上接第95頁(yè)）式，在人們的心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織意志變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)自覺(jué)行為的一種管理方式。學(xué)校管理的對(duì)象是有血有肉、有情感、有自尊的教師。學(xué)校管理中的“靈魂”——校長(zhǎng)，他的管理地位更多的是由學(xué)識(shí)與人格魅力所支持的，而不是由“位置”或“權(quán)力”所支撐的。所以，更需要在學(xué)校管理過(guò)程中堅(jiān)持“以人為本”、“以德為先”。
（3）加強(qiáng)人際溝通，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。溝通是管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改善上下溝通，讓教職工知道領(lǐng)導(dǎo)想做什么、做了什么。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要常深入群眾、了解情況聽(tīng)取意見(jiàn)，增進(jìn)彼此的尊重和理解。管理者要重視與教師心理上的互換，傾聽(tīng)教師呼聲與要求，經(jīng)常與教師交心，多做溝通，努力造就一個(gè)學(xué)校關(guān)心教師、教師支持領(lǐng)導(dǎo)的融洽環(huán)境。
2.2管理者要多激勵(lì)教師。
馬斯洛認(rèn)為，當(dāng)人的某一層次需求得到相對(duì)的滿足后，較高一層次的需求才會(huì)成為驅(qū)動(dòng)人的行為的主要?jiǎng)恿ΑＫ?，學(xué)校管理者可針對(duì)教師未滿足的或正在追求的需要提供誘因，進(jìn)行激勵(lì)。比如：學(xué)?？梢灾贫▽W(xué)術(shù)休假積分制度；可以用證書(shū)、獎(jiǎng)狀、紀(jì)念章來(lái)認(rèn)可出色完成教學(xué)任務(wù)的老師。管理者應(yīng)賦予教師必要的決策權(quán)和職責(zé)，及時(shí)對(duì)其工作中的成績(jī)或進(jìn)步多做表?yè)P(yáng)和肯定，避免職業(yè)倦怠。
2.3管理者對(duì)教師要一視同仁。
人不管職務(wù)大小、學(xué)歷高低、年齡老幼、性格差異，在人格上是平等的。管理者要一視同仁，將心比心。在評(píng)價(jià)人時(shí)，切忌極端的二值邏輯語(yǔ)言，要避免要么肯定要么否定的評(píng)價(jià)；更不能犧牲一部分人的積極性來(lái)?yè)Q取另一部分人的積極性，要調(diào)動(dòng)廣大教職工積極性，并注意積極性的穩(wěn)定和發(fā)展。對(duì)學(xué)校工作的管理過(guò)程，既要看結(jié)果，更要看過(guò)程，及時(shí)肯定教職工在工作過(guò)程中的點(diǎn)滴成績(jī)，不偏袒，處著公平原則對(duì)待每一位教師，使領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)行為及時(shí)得到強(qiáng)化。
2.4管理者要培植教師的健康心理。
境由心造，情由心生。不論是叱咤政壇、揚(yáng)帆商海，還是耕耘農(nóng)田、教書(shū)育人，只要是對(duì)社會(huì)有意義，就會(huì)有成就感。作為教師，從事的是“天底下最光輝的事業(yè)”，只要認(rèn)識(shí)到自身工作的價(jià)值，任何教師心中的成就感都會(huì)油然而生的。教師應(yīng)掌握心理保健的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我放松，自我成長(zhǎng)，用健康的心理去看待教育教學(xué)工作。這就需要管理者對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育工作，幫助其調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)正確的成就感心理。
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學(xué)生的論文單位信息分析篇十八
現(xiàn)代科技日益變化，進(jìn)入新時(shí)代以后，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到教育過(guò)程當(dāng)中，多媒體慢慢成為的重要工具，傳統(tǒng)的教育方式也在不斷發(fā)生變化。新時(shí)期下對(duì)教育起關(guān)鍵作用的是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，新時(shí)期的人才要學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，因此，當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在教育中推廣現(xiàn)代信息技術(shù)后，課堂教學(xué)就不能僅僅只靠黑板和粉筆來(lái)完成了，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮教學(xué)軟件的功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。通過(guò)人機(jī)交互引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練和作業(yè)，組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。
1利用人機(jī)交互，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境。所謂人機(jī)交互就是人工和機(jī)器相結(jié)合，在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和設(shè)備，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。人機(jī)交互能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主選擇，提高學(xué)習(xí)積極性。在我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師是作為主要角色的，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的服從和配合，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動(dòng)地位，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都是老師提前安排好的，沒(méi)有靈活性，學(xué)生只能被動(dòng)配合和參與，沒(méi)有自主性，教學(xué)效果甚微。在信息技術(shù)新媒體環(huán)境下，利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)新型的多媒體課件，創(chuàng)造一個(gè)交互性的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己擅長(zhǎng)和感興趣的內(nèi)容和方法，選擇自己的練習(xí)作業(yè)和課題。因?yàn)樽鳛槌踔袛?shù)學(xué)老師是完全有能力來(lái)制作這種類型的教學(xué)課件的，再加上初中數(shù)學(xué)的課程設(shè)置也是適合人機(jī)交互的，從課前的知識(shí)預(yù)習(xí)到課中的例題講解到課后的習(xí)題練習(xí)都是根據(jù)不同層次設(shè)置的，學(xué)生根據(jù)自身情況，有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的機(jī)會(huì)和條件，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
2老師要根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法。老師不僅要善于利用信息技術(shù)設(shè)備，而且要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況改變教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作為老師，要懂得依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，協(xié)助不同層次的學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)以及課后聯(lián)系方面制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，提出具體的學(xué)習(xí)方法和要求，與學(xué)生一起進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷加以指導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試各種各樣的方法去學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中現(xiàn)實(shí)出來(lái)的一些問(wèn)題，老師也要不斷進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出原因，尋找答案。例如找一些比較典型的問(wèn)題和例子運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生自己進(jìn)行解讀，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題；也可以讓一些學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的'學(xué)生對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行幫助，共同探討，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，先讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，然后再與老師的想法相結(jié)合，從而能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，促進(jìn)自己思維的形成，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。例如在對(duì)“冪的運(yùn)算”這一章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行時(shí)，老師可以先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容和自己的理解做一個(gè)基本的總結(jié)和概括，標(biāo)出自己認(rèn)為難以理解和需要重點(diǎn)理解的地方，然后老師再做一個(gè)較全面的總結(jié)，進(jìn)行相互結(jié)合，讓學(xué)生提出老師不足的地方，加以補(bǔ)充和完善，并且對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論，讓每一位學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，并且加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)自主性，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
二、利用多媒體進(jìn)行多樣化探索學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)性。
1把無(wú)形的知識(shí)有形化。初中的數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性是相對(duì)比較強(qiáng)的，理性知識(shí)比較多，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是比較片面的強(qiáng)調(diào)邏輯思維的培養(yǎng)，但是缺乏充分的圖像支持，學(xué)生沒(méi)有可以研究的環(huán)境和條件，只能死記硬背書(shū)本上的知識(shí)和老師的講解，有的人對(duì)許多概念都不理解，無(wú)法熟練運(yùn)用，在正式解題的時(shí)候非常吃力，而且正確度也不高，學(xué)生的主動(dòng)性缺少，長(zhǎng)期下去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，在信息技術(shù)的支持下，老師要善于運(yùn)用多媒體設(shè)備和軟件，把無(wú)形的知識(shí)變得有形化，讓學(xué)生在有形中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“圖形的平移”時(shí)，通過(guò)師的講解學(xué)生最后可能知道平移后的圖形是不變的，但是對(duì)于這個(gè)過(guò)程可能難以想象，所以，在此過(guò)程中，老師要運(yùn)用一些多媒體的軟件和技術(shù)來(lái)展示這一過(guò)程，比如運(yùn)用“幾何畫(huà)板”這一軟件，將三角形平移的過(guò)程一點(diǎn)點(diǎn)的展示出來(lái)，從第一部第一條邊到最后一步都能顯現(xiàn)出來(lái)，非常的清晰和明顯。用這樣的方法顯然要比老師光用語(yǔ)言敘述要直觀和有效得多。
2把抽象的知識(shí)具體化。初中數(shù)學(xué)的概念是非常抽象的，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)中幾乎都是被動(dòng)的接受知識(shí)，接受這些難以理解的概念，只有強(qiáng)化記憶來(lái)背熟公式和概念，以此來(lái)掌握數(shù)學(xué)概念的特性和用法，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的，他們不能主動(dòng)地去接受知識(shí)，無(wú)法主動(dòng)消化吸收所學(xué)到的知識(shí)和概念，學(xué)習(xí)效果很不好。因此，老師要把抽象的公式和概念，通過(guò)信息技術(shù)媒體的轉(zhuǎn)化和解讀，形成比較具體的圖像和可感知的物體，讓學(xué)生在興趣中接受知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“二元一次方程”的時(shí)候，對(duì)于剛開(kāi)始接觸二元一次方程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)候不太容易理解，比如a=b+3這個(gè)方程式，只要是要讓學(xué)生明白對(duì)于b的每一個(gè)值，a都有唯一的一個(gè)值與之對(duì)應(yīng)，利用多媒體的特性，解析這個(gè)方程式，用動(dòng)畫(huà)、圖像等來(lái)表示，如假設(shè)b是一堆蘋(píng)果，3是一個(gè)具體的數(shù)字不能變，我們可以用3個(gè)橘子來(lái)代替，在一個(gè)籃子里放3個(gè)橘子，要不斷地往籃子里放蘋(píng)果，那么a就是蘋(píng)果和橘子的總數(shù)，當(dāng)往籃子里放3個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，籃子里一共有六個(gè)水果，那么a就是6；當(dāng)往進(jìn)放5個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候就是8個(gè)水果，那a就是8，以此類推，不管b是幾，a都會(huì)隨著它變化，并且變化的值只有一個(gè)。這樣用具體的物體把這樣的方程式表現(xiàn)出來(lái)，不僅加深了學(xué)生記憶和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自己去探索學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好。
角的運(yùn)動(dòng)軌跡都展露無(wú)疑，更加立體和動(dòng)態(tài)，學(xué)生通過(guò)觀察這些圖形的變化掌握大體的技巧，然后讓學(xué)生也進(jìn)行實(shí)際操作，自己動(dòng)手，更加清楚明白的揭示圖形的變化和對(duì)稱，對(duì)于許多的類似問(wèn)題，如旋轉(zhuǎn)、翻折等的一些圖形的運(yùn)動(dòng)都可以用這類軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自己去研究探索，從而逐漸養(yǎng)成中自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源和信息，由于互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)限制性，我們可以最大限度地獲取資源，包括大量的圖像、視頻、音頻等信息，還能創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境氛圍，模擬不同的情景模式，開(kāi)闊學(xué)生的視野和大腦，為學(xué)生提供探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)思考的機(jī)會(huì)和條件。所以，我們要利用這些資源和信息，創(chuàng)設(shè)不同的方法和情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和探究思維，豐富想象力，培養(yǎng)和提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。例如在教學(xué)“中心對(duì)稱圖形”一章時(shí)，就可以將其分為幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。首先老師利用投影，像學(xué)生展示一些中心對(duì)稱圖形，如矩形、菱形、正方形等以及在生活我們見(jiàn)過(guò)的類似于中心對(duì)稱的圖形，把學(xué)生帶入到這樣的情境中去，并且提出相應(yīng)的問(wèn)題。其次，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以利用校園網(wǎng)，查一些相關(guān)的資料，多搜集一些中心對(duì)稱圖案，從基本的到復(fù)雜的，并展開(kāi)探究和討論，得出答案，總結(jié)規(guī)律。最后老師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用這些圖形設(shè)計(jì)一個(gè)拼圖，再加上不同的顏色，拼出各種各樣的圖案，這樣課堂氣氛就能活躍起來(lái)，同學(xué)們各發(fā)其想，有時(shí)候還能出乎老師的想象，最后把自己的成果展示出來(lái)，相互借鑒。可見(jiàn)，豐富的信息資源擴(kuò)展了老師和學(xué)生的視野和思維，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的想象力，同時(shí)也更進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合是當(dāng)前新時(shí)代下教育新課程的必然要求和趨勢(shì)。老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和新技術(shù)設(shè)備相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生的論文單位信息分析篇十九
教學(xué)中充分利用生產(chǎn)生活中學(xué)生熟視無(wú)睹的事例引發(fā)物理情景，激發(fā)學(xué)生思維。如問(wèn)學(xué)生“冬天穿棉祆可以保暖、那么冰棒箱四周填充棉花也是使冰棒保暖嗎?”在學(xué)生悟不出道理又迫切希望認(rèn)知的情景下，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)分析、探討使學(xué)生的思維進(jìn)入情景。課堂上還可以通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、對(duì)話等物理情景啟迪學(xué)生的求知欲和思維。
2相信學(xué)生、激發(fā)學(xué)生思維。
增進(jìn)師生感情，充分相信學(xué)生才能發(fā)揮學(xué)生的思維積極性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生表現(xiàn)在課堂上應(yīng)滿足學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生質(zhì)疑、討論。提問(wèn)學(xué)生時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先思考或引導(dǎo)學(xué)生一起探索思路，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，相信學(xué)生提高其自信心又讓他們?cè)谔剿髦衅穱L了思維的樂(lè)趣和成功的喜悅。如在講滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題:(1)如果下雨天車(chē)陷入泥潭，你該怎么辦?應(yīng)該采取哪些措施?為什么?(2)讓學(xué)生親身體驗(yàn):把手放在桌子上向前推動(dòng)，有什么感覺(jué)?用力壓住桌面向前推動(dòng)呢?并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、充分討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。找出正確的答案。
3調(diào)控焦慮度，促進(jìn)學(xué)生思維。
“焦慮”是一種類似抵抗的反映，焦慮度過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱都會(huì)使學(xué)生思維效果變壞。教師應(yīng)適時(shí)調(diào)控，發(fā)展正常焦慮，抑制過(guò)度焦慮。部分學(xué)生在課堂上不愿動(dòng)腦時(shí)必須剌激焦慮，學(xué)生回答問(wèn)題無(wú)誤，教師就不再重復(fù)。課堂多組織學(xué)生討論，歸納，充分參與，減少依賴。為學(xué)生確定明確的目標(biāo)和任務(wù)，要求當(dāng)堂完成一定的課堂練習(xí)、適當(dāng)增加學(xué)習(xí)壓力促進(jìn)學(xué)生最大限度地卷入思維。如在講探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，教師可以采取分組討論實(shí)驗(yàn)。首先請(qǐng)各小組討論交流以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)該小組準(zhǔn)備選擇什么器材成像?(平面鏡還是玻璃板，為什么?)(2)如何確定像的位置，進(jìn)而比較像和物的大小;(3)如何測(cè)量像和物到平面鏡的距離?學(xué)生活動(dòng):讓各小組討論交流，制定方案，然后動(dòng)手嘗試，最后進(jìn)行師生交流，生生交流活動(dòng)，讓學(xué)生在思維的碰撞中補(bǔ)充交流，不斷完善實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案明確后，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分工合作，從小組合作到組與組的合作交流，給每一個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
4不斷置疑、深化學(xué)生思維。
課堂上教師要善于掌握矛盾，適時(shí)轉(zhuǎn)換興奮中心使學(xué)生思維緊張而又彈性進(jìn)行。講物理概念時(shí)把平時(shí)收集學(xué)生的典型錯(cuò)誤讓其辨析，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本中結(jié)論多問(wèn)幾個(gè)為什么?層層置疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題將思維引向縱深。如在上“液化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合生活實(shí)際，提出如下問(wèn)題:(1)向圓錐瓶?jī)?nèi)注入的為什么是溫水而不用開(kāi)水?(2)在蒸發(fā)皿中一定要加冰塊才能看到現(xiàn)象嗎?(3)液化時(shí)為什么要放熱?(4)壓縮體積的方法讓氣體液化的實(shí)質(zhì)是改變了氣體的什么?這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，探究問(wèn)題，發(fā)展能力。
5總結(jié)。
總之，作為成功的物理教學(xué)，教師應(yīng)該得到學(xué)生關(guān)于課程內(nèi)容的一系列問(wèn)題。分析這些問(wèn)題，可以幫助教師確定學(xué)生普遍的思維模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、解決。學(xué)生習(xí)慣于積極地發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題后逐漸地培養(yǎng)了自己全面地分析問(wèn)題的能力，這對(duì)培養(yǎng)其思維能力是非常有利的。教師有目的、有步驟的組織好思維熱點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維是保證課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。
學(xué)生的論文單位信息分析篇二十
目前日本已有數(shù)百所學(xué)校采用了七田式右腦教學(xué)法。他的教育理論還遠(yuǎn)播美國(guó)、東南亞以及韓國(guó)等地，在國(guó)際上產(chǎn)生了廣泛的影響。中國(guó)出現(xiàn)的一些新的記憶大師其實(shí)都是掌握了這種記憶方法，并常年練習(xí)應(yīng)用達(dá)到了熟能生巧的地步而已。早在1986年王維老師就曾在中央電視臺(tái)國(guó)慶晚會(huì)上作過(guò)這方面的表演。王維老師的“快追記憶法”和弟弟王鑒的“英語(yǔ)單詞快速記寸乙法”具有一定的實(shí)用價(jià)值和推廣價(jià)值，對(duì)提高廣大中小學(xué)生的記憶力起到了一定的推動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)應(yīng)用有一定的積極作用。因此我們通過(guò)對(duì)不同年齡專業(yè)同學(xué)的調(diào)查來(lái)了解大學(xué)生對(duì)大腦記憶認(rèn)識(shí)程度的現(xiàn)狀，現(xiàn)在大學(xué)生的記憶方法和用腦習(xí)慣以及了解大學(xué)生對(duì)啟發(fā)右腦用右腦記憶的看法。以增強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)用腦合理用腦的意識(shí)，提高大學(xué)生注重創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)啟發(fā)右腦用右腦記憶的關(guān)注度。
本次調(diào)研活動(dòng)中，一共調(diào)查900人，其中無(wú)效問(wèn)卷23份，有效問(wèn)卷877份。
1.大學(xué)生對(duì)提高記憶力的期望程度。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)98%的大學(xué)生期望提高記憶力，僅有2%的大學(xué)生不愿提高記憶力。由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)大學(xué)生在提高記憶力方面有較高的熱情，這也反映了絕大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中記憶知識(shí)時(shí)出現(xiàn)困難，這也成為制約他們學(xué)習(xí)的一個(gè)難題。
2.大學(xué)生對(duì)記憶和右腦記憶方法的認(rèn)識(shí)程度。
2.1統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
絕大多數(shù)大學(xué)生清楚“大部分左撇子比右撇子的人在記憶方面更具有優(yōu)勢(shì)嗎”“如果同時(shí)看到含有相同信息的文字和圖片，你認(rèn)為哪一項(xiàng)你會(huì)記得更多”這種常識(shí)性問(wèn)題。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果是知道占74%，不知道占26%;第二個(gè)問(wèn)題的結(jié)果是文字能記得住占9%，圖片占82%，一樣占9%。但大部分的大學(xué)生卻不了解更深層次的記憶和右腦記憶方法的知識(shí)：?jiǎn)栴}一;你知道左腦和右腦的區(qū)別嗎?調(diào)差結(jié)果不知道的占13%，知道一點(diǎn)占70%，知道占17%;問(wèn)題二：你知道圖片化記憶比單純機(jī)械復(fù)述式記憶效率更高嗎?調(diào)差結(jié)果不知道的占71%，知道一點(diǎn)占19%，知道占10%。
學(xué)生的論文單位信息分析篇二十一
摘要：城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是建立在工業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，我國(guó)早期的工業(yè)生產(chǎn)是以經(jīng)濟(jì)利益為首要目的，無(wú)節(jié)制對(duì)環(huán)境造成了破壞，現(xiàn)在造成我國(guó)面臨著各種環(huán)境問(wèn)題，大幅度縮減了曾經(jīng)適宜居住的土地面積、大幅度縮減了植被面積，因?yàn)樗次廴?、環(huán)境污染造成物種數(shù)量快速下降，甚至有些我們自身的疾病都是因?yàn)槲覀兯a(chǎn)生的廢物所造成的，城市環(huán)境信息化建設(shè)便是為了改善以及保護(hù)人們的居住環(huán)境所產(chǎn)生的。
關(guān)鍵詞：城市環(huán)境；信息化；問(wèn)題。
城市環(huán)境衛(wèi)生管理即環(huán)衛(wèi)管理工作，通俗而言就是掃地掃垃圾，搞保潔，垃圾壓縮站、公廁管理等等,而信息化建設(shè)則是在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)基礎(chǔ)之上來(lái)求得體系管理的較優(yōu)發(fā)展，將城市環(huán)境與信息化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)就產(chǎn)生了城市信息化建設(shè)這樣的新興領(lǐng)域。
1.1國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息收集系統(tǒng)的重要支撐便是城市環(huán)境信息化。
國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息收集包含了各個(gè)方面，利用城市環(huán)境信息化網(wǎng)絡(luò)搜集能夠豐富城市的發(fā)展，我國(guó)對(duì)這些信息進(jìn)行充分利用之后，可以制定出更加恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的環(huán)境治理方案，對(duì)于保護(hù)和環(huán)境來(lái)說(shuō)是有很大好處的，相關(guān)的城市環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)是在缺乏城市信息的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的并不斷發(fā)展的，要想達(dá)到城市信息化這一目標(biāo)僅僅依靠某一技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要與恰當(dāng)?shù)臎Q策機(jī)制和發(fā)達(dá)的信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使這三者有機(jī)協(xié)調(diào)，最終才能對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行改善和保護(hù)。
1.2城市環(huán)境信息化對(duì)城市環(huán)境長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有指導(dǎo)性意義。
借助城市環(huán)境信息化系統(tǒng)可以收集城市環(huán)境的零星信息，并將這些信息整合成比較完備的環(huán)境信息系統(tǒng)，可以在一定程度上對(duì)污染的產(chǎn)生進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于污染源處理進(jìn)行不斷的完善和發(fā)展，對(duì)已有的污染源進(jìn)行及時(shí)的阻斷工作，可以防止該污染進(jìn)一步的擴(kuò)散，最終不斷地優(yōu)化整個(gè)生態(tài)環(huán)境，指導(dǎo)整個(gè)城市環(huán)境的發(fā)展。
2我國(guó)城市信息化建設(shè)取得的收效。
雖然我國(guó)城市環(huán)境信息化建設(shè)發(fā)展的比較晚，但是經(jīng)過(guò)這十幾年來(lái)各級(jí)政府和人民的努力建設(shè)效果也頗為明顯。
2.1建立環(huán)境保護(hù)決策體系。
以國(guó)家環(huán)保部信息中心為首，其他的城市不斷地成立環(huán)境信息中心，在我國(guó)各個(gè)城市環(huán)境保護(hù)工作已初步形成體系，與原來(lái)的環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)非常匱乏的階段相比，經(jīng)過(guò)這十幾年的努力，能取得這樣的效果已經(jīng)是非常難得了。
2.2迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。
為了解決環(huán)境保護(hù)工作初期檢測(cè)機(jī)制的缺陷問(wèn)題，在最近這十年中，我國(guó)不斷的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，已經(jīng)達(dá)到辦公自動(dòng)化目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到了各省各市，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)對(duì)污染檢測(cè)的廣度和深度進(jìn)行了加強(qiáng)，也在一定程度上對(duì)于各地分局的聯(lián)系進(jìn)行了加強(qiáng)，在環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)主頁(yè)網(wǎng)站維護(hù)工作中，很多的環(huán)保局已經(jīng)進(jìn)行了環(huán)保工作網(wǎng)站公示，能夠讓廣大人民以及相關(guān)的`研究人員直接了解政府工作的信息，該信息呈現(xiàn)的也更加直觀、更加全面，這對(duì)廣大人民的環(huán)保意識(shí)的提升，是具有重大意義的。
2.3有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐工作。
不斷深入發(fā)展的環(huán)境信息化，致使國(guó)家環(huán)保部門(mén)對(duì)建筑、工廠生產(chǎn)等的審批進(jìn)行不斷的調(diào)整，而且管理方式和內(nèi)容也更加科學(xué)化，使得環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)。
3我國(guó)城市信息化發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。
我國(guó)目前的城市化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是城市污染是非常嚴(yán)重的，在我國(guó)城市化發(fā)展中還是存在著一些問(wèn)題的。
3.1發(fā)展不足的網(wǎng)絡(luò)信息化，對(duì)信息交流進(jìn)行了阻礙。
雖然我國(guó)如今環(huán)境信息系統(tǒng)已經(jīng)初步形成了，但是還沒(méi)有在各地環(huán)保局進(jìn)行全方位的覆蓋，這會(huì)在一定程度上阻礙環(huán)境信息的傳達(dá)工作、阻礙決策意見(jiàn)的交流工作，進(jìn)而對(duì)環(huán)境保護(hù)的最終成效產(chǎn)生影響。除此之外，不斷深入的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，要求不斷地提升網(wǎng)絡(luò)的傳達(dá)速度，但是，我國(guó)如今的網(wǎng)絡(luò)信息化應(yīng)用并不能跟上，因此，必須要加強(qiáng)人力以及財(cái)力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的力度進(jìn)行提升。
3.2未能充分利用已有的數(shù)據(jù)積累。
在最近這十幾年中，我國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者搜集了大量與環(huán)境有關(guān)的數(shù)據(jù)，但是沒(méi)有對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的整理工作。零散的存放在各地的環(huán)保局中，不能對(duì)這些信息進(jìn)行全面的篩選優(yōu)化工作，這些問(wèn)題在一定程度上就造成了一些有效的信息沒(méi)有發(fā)揮它作用的現(xiàn)象發(fā)生，這在一定程度上浪費(fèi)了信息資源，在很大程度上浪費(fèi)了環(huán)境保護(hù)工作的勞動(dòng)力。
3.3缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的環(huán)境保護(hù)信息化發(fā)展。
環(huán)境保護(hù)工作不可能是一蹴而就的，是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，所以在制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃的過(guò)程中，必須要慎重考慮，雖然我國(guó)初步形成了環(huán)境保護(hù)體系，但是管理質(zhì)量卻沒(méi)有跟上發(fā)展，缺乏統(tǒng)一的評(píng)定，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如各地環(huán)保局的工作質(zhì)量不大相同，責(zé)任劃分非常模糊，這對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的環(huán)境保護(hù)信息化發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不利的，沒(méi)有辦法積極地調(diào)動(dòng)工作者的熱情，所以沒(méi)有辦法形成統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。
4制約信息化發(fā)展的因素。
4.1戰(zhàn)略目標(biāo)模糊。
因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)系統(tǒng)建立的時(shí)間是比較短的，所以環(huán)境保護(hù)工作者對(duì)工作的本質(zhì)認(rèn)知還不是很充分，對(duì)于項(xiàng)目的背景還不是很了解，戰(zhàn)略目標(biāo)非常模糊，在這種情況之下就開(kāi)始開(kāi)展工作，因此沒(méi)有辦法通過(guò)項(xiàng)目審核，有的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，開(kāi)展了一段時(shí)間之后被強(qiáng)行停止。這在一定程度上對(duì)工作者的積極性造成了很大的打擊，與此同時(shí)也浪費(fèi)了資源。
4.2不完善的相關(guān)法律法規(guī)。
和比較發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家來(lái)比較，我國(guó)環(huán)境保護(hù)意識(shí)起步是比較晚的，因此，實(shí)施環(huán)境保護(hù)也就更晚，所以在這十幾年的實(shí)踐過(guò)程中，還沒(méi)有對(duì)工作規(guī)范的法律進(jìn)行完善，很多問(wèn)題雖然顯現(xiàn)出來(lái)了，但是沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范。
4.3缺乏相關(guān)的專業(yè)人才。
我國(guó)新興專業(yè)之一便有環(huán)境保護(hù)專業(yè)，很多人并沒(méi)有注意到這一專業(yè)，學(xué)者和實(shí)踐者也僅僅有很少數(shù)的人關(guān)注到這一專業(yè)，因此與我國(guó)實(shí)際狀況有關(guān)的教材資源也是很少的，這就致使這些學(xué)者和實(shí)踐者沒(méi)有辦法深入學(xué)習(xí)實(shí)踐，這些因素都在一定程度上造成了環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才不足現(xiàn)象。
5適合我國(guó)的解決方法。
根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，提出了適合我國(guó)的解決方法：首先必須要對(duì)環(huán)境保護(hù)決策體系的合理性進(jìn)行提升，對(duì)于決策人群的責(zé)任分配，政府必須要盡快的明確，制定出符合我國(guó)國(guó)情的規(guī)范工作標(biāo)準(zhǔn)，并不斷地完善。其次要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋面不斷地?cái)U(kuò)大，對(duì)于交流工作進(jìn)行不斷的完善，對(duì)于基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施在各地環(huán)保局的普及工作要積極的進(jìn)行，及時(shí)地傳遞有效的信息。
6總結(jié)。
本文中首先研究了信息化建設(shè)的必要性，即國(guó)家網(wǎng)絡(luò)信息收集系統(tǒng)的重要支撐便是城市環(huán)境信息化以及城市環(huán)境信息化對(duì)城市環(huán)境長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有指導(dǎo)性意義；其次研究了我國(guó)城市信息化建設(shè)取得的收效，即要建立環(huán)境保護(hù)決策體系、迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)以及有效開(kāi)展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐工作。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)生的論文單位信息分析篇二十二
檔案管理信息化的基礎(chǔ)設(shè)施和資源體系建設(shè)是檔案管理信息化建設(shè)的核心任務(wù)和基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)檔案管理信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一方面要配備質(zhì)量可靠、性能優(yōu)良的軟、硬件設(shè)備。另一方面，綜合考慮館藏規(guī)模、檔案管理軟件運(yùn)行要求等諸多因素開(kāi)發(fā)檔案管理軟件，提高檔案管理軟、硬件的安全、正常運(yùn)行。同時(shí)提高檔案管理計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用程度，建立和健全面向社會(huì)、服務(wù)公眾的檔案管理網(wǎng)站，以有效實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的共享。而加強(qiáng)檔案管理信息化的資源體系建設(shè)，應(yīng)積極運(yùn)用信息技術(shù)與多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等全面整合檔案信息資源，重點(diǎn)加強(qiáng)檔案目錄中心建設(shè)、檔案目錄數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、紙質(zhì)檔案數(shù)字化建設(shè)、檔案電子文件歸檔及多媒體檔案數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)。
2.2健全檔案管理信息化的管理制度，重點(diǎn)加強(qiáng)安全管理制度建設(shè)。
檔案管理部門(mén)應(yīng)不斷建立和完善檔案工作的管理制度，規(guī)章制度要體現(xiàn)合理性、科學(xué)性、簡(jiǎn)明實(shí)用性和制度約束的雙向性。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，維護(hù)制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，提高制度的權(quán)威性。另外，鑒于檔案信息化管理體系的資源共享性，應(yīng)重點(diǎn)健全檔案管理信息化的安全管理制度，檔案管理人員應(yīng)提高警惕性，自覺(jué)遵守和貫徹相關(guān)的法律、法規(guī)、制度與標(biāo)準(zhǔn)，依法對(duì)檔案資源進(jìn)行管理，確保檔案信息化系統(tǒng)安全、穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí)可采用防范病毒的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)備份、身份認(rèn)證、查閱權(quán)限、加密保護(hù)等安全防護(hù)措施，提高檔案數(shù)字化的安全性，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全。
檔案管理信息化決不僅僅是檔案的錄入、掃描和網(wǎng)絡(luò)傳輸，每個(gè)步驟都應(yīng)有其相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，以防止各自為政帶來(lái)的一系列問(wèn)題。因此，應(yīng)制定重點(diǎn)行業(yè)檔案工作規(guī)范，加強(qiáng)檔案管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)。具體而言就是對(duì)檔案資料的歸檔、管理檔案信息的資源標(biāo)識(shí)、描述、轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)、查詢、交換與使用等過(guò)程制定統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如音頻文件按照統(tǒng)一格式進(jìn)行轉(zhuǎn)化、掃描件要達(dá)到統(tǒng)一清晰度，以保障檔案信息化工作有統(tǒng)一的工作規(guī)范可以依據(jù)，確保檔案信息化工作有章可循。另外，在檔案管理信息化標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)過(guò)程中應(yīng)避免檔案信息資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)，提高檔案信息資源的利用率。
各級(jí)檔案管理部門(mén)要摒棄傳統(tǒng)工作理念，積極改變工作思路，樹(shù)立現(xiàn)代性的檔案管理理念，可通過(guò)培訓(xùn)等手段強(qiáng)化檔案管理人員對(duì)檔案管理信息化的理解和認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新檔案管理方式及服務(wù)方式，以更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新需求。另外，高素質(zhì)的人才支持是檔案管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，因此應(yīng)不斷加強(qiáng)檔案管理信息化的人才隊(duì)伍建設(shè)。為提高檔案管理信息化人才隊(duì)伍綜合素質(zhì)，有必要加強(qiáng)定向培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)檔案管理人員的繼續(xù)教育工作，提高檔案管理人員的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、檔案管理信息化技術(shù)。可定期組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使檔案管理人員掌握局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站、軟件系統(tǒng)等信息技術(shù)和檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)、中外檔案史、檔案管理學(xué)等檔案專業(yè)知識(shí)，成為復(fù)合型的檔案專業(yè)人才。同時(shí)要求檔案管理人員具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。
3總結(jié)。
總之，檔案管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，各級(jí)檔案部門(mén)應(yīng)積極推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)，提升檔案的公共服務(wù)能力，促進(jìn)檔案事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更好地服務(wù)社會(huì)。