有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇一
歡迎來到本站，下面是小編給大家介紹的關(guān)于會議紀(jì)要寫作技巧，希望對大家有幫助。
1.明確會議宗旨，突出中心。一次工作會議，涉及的問題很多。在寫會議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會議所集中解決的幾個(gè)主要問題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會議，在具體討論中必然會產(chǎn)生幾種不同意見，不能把這些意見都納入會議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會議的宗旨，分析綜合各種意見，集中反映符合會議中心要求的多數(shù)人的一致意見，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見。對反映會議中心議題的正確意見，可采用“會議聽取了”、“會議討論了”、“會議研究了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”、“會議指出”、“會議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡明扼要地反映出來;對有分歧的意見，如屬研討性質(zhì)的會議可寫進(jìn)會議紀(jì)要中去。
2.講究用語，注意條理。要按照會議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z。上報(bào)的會議紀(jì)要，就應(yīng)使用對上的語氣，如“會議討論了以下幾個(gè)問題”、“會議考慮”等;下發(fā)的會議紀(jì)要，則可用“會議決定”、“會議要求”、“會議強(qiáng)調(diào)”、“會議號召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會議紀(jì)要與會議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來，而會議紀(jì)要則需要有一個(gè)對會議討論意見的綜合、分析、整理加工的過程，這個(gè)過程也就是條理化、理論化的過程。所謂條理化，就是要對會議討論的意見，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對會議討論的意見，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
3.忠實(shí)于會議精神，做好記錄。會議記錄必然要依據(jù)會議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見。
會議記錄是產(chǎn)生會議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會議記錄，才有利于會議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無誤。
會議紀(jì)要是一種記載和傳達(dá)會議基本情況或主要精神、議定事項(xiàng)等內(nèi)容的規(guī)定性公文。
會議紀(jì)要具有指導(dǎo)性、紀(jì)實(shí)性、概括性的效果。
根據(jù)內(nèi)容可分為決議性紀(jì)要和綜合性紀(jì)要。
分標(biāo)題、正文、落款三部分。
(1)標(biāo)題。會議紀(jì)要的標(biāo)題一般由會議名稱和文種兩項(xiàng)構(gòu)成。
(2)正文。包括前言、主體、結(jié)尾三項(xiàng)內(nèi)容。
前言概括交代會議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、主持人、會期、形式等組織情況，
說明主要議題，然后用“現(xiàn)將這次會議討論的主要問題綜述如下：”
主體是會議紀(jì)要的核心內(nèi)容，主要反映會議情況和會議結(jié)果。寫作時(shí)要注意緊緊圍。
繞中心議題，把會議的基本精神，特別是會議形成的決定、決議，準(zhǔn)確地概述清楚。
結(jié)尾即會議紀(jì)要的結(jié)束語，一般是向收文單位提出希望和要求，有的會議紀(jì)要沒有。
結(jié)尾部分，主體內(nèi)容寫完，全文就結(jié)束。
(3)落款。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名只用于辦公室會議紀(jì)要，署上召開會議。
的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的全稱，下面寫上成文的年、月、日期，加蓋公章，一般會議紀(jì)要不署名，
只寫成文時(shí)間，加蓋公章。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇二
一次工作會議，涉及的問題很多。在寫會議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會議所集中解決的幾個(gè)主要問題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會議，在具體討論中必然會產(chǎn)生幾種不同意見，不能把這些意見都納入會議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會議的宗旨，分析綜合各種意見，集中反映符合會議中心要求的多數(shù)人的一致意見，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見。對反映會議中心議題的正確意見，可采用“會議聽取了”、“會議討論了”、“會議研究了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”、“會議指出”、“會議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡明扼要地反映出來;對有分歧的意見，如屬研討性質(zhì)的會議可寫進(jìn)會議紀(jì)要中去。
要按照會議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z。上報(bào)的會議紀(jì)要，就應(yīng)使用對上的語氣，如“會議討論了以下幾個(gè)問題”、“會議考慮”等;下發(fā)的會議紀(jì)要，則可用“會議決定”、“會議要求”、“會議強(qiáng)調(diào)”、“會議號召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會議紀(jì)要與會議記錄的.一個(gè)主要區(qū)別。會議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來，而會議紀(jì)要則需要有一個(gè)對會議討論意見的綜合、分析、整理加工的過程，這個(gè)過程也就是條理化、理論化的過程。所謂條理化，就是要對會議討論的意見，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對會議討論的意見，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
會議記錄必然要依據(jù)會議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見。
會議記錄是產(chǎn)生會議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會議記錄，才有利于會議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無誤。
-會議紀(jì)要在現(xiàn)實(shí)社會中，在處理事務(wù)上需要使用會議紀(jì)要的情況越來越多，會議紀(jì)要一般采用第三人稱寫法。你寫會議紀(jì)要時(shí)總是無從下手？以下是小編整理的會議......
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇三
如何寫好會議紀(jì)要呢?那么，下面是小編特地為大家整理收集的會議紀(jì)要的寫作技巧，希望對大家有幫助。
1、會議開始前要熟悉會議參與人，如若是客戶，可以索要名片(此步驟也可會后要)，之后可制成excel表格，方便公司里其他人使用。
2、會議過程中，要特別注意領(lǐng)導(dǎo)的思路形成過程，對于提出的要求決策一定要明確記錄。在匯報(bào)中可用詞匯：會議認(rèn)為，會議強(qiáng)調(diào)，會議指出，會議號召，會議決定。
3、會議紀(jì)要中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字，要用紅字、黑體標(biāo)識，方便審閱人審閱。
4、會議中提到的需要跟進(jìn)的事項(xiàng)(一般有時(shí)間限制)，需要注明，并且設(shè)置時(shí)間提醒(紅字提醒)，按專人分類，到時(shí)提醒。
5、會議結(jié)束之后，要就任務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，與專人核對確認(rèn)。
6、按照項(xiàng)目進(jìn)行分類，制作excel，注明該項(xiàng)目的第幾次會議，會議結(jié)束后工作的進(jìn)度情況。
7、會議開始之前需要回報(bào)前次會議跟進(jìn)的事項(xiàng)和完成情況，下一階段的進(jìn)度目標(biāo)及落實(shí)措施。
8、書寫過程思路要清晰，分條羅列事項(xiàng)。
會議記錄應(yīng)該突出的重點(diǎn)：
(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動;。
(2)會議討論、爭論的焦點(diǎn)及其各方的主要見解;。
(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。
(4)會議開始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。
(5)會議已議決的或議而未決的事項(xiàng);。
(6)對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動。
(針對對業(yè)務(wù)、語言不太熟悉的朋友記錄領(lǐng)導(dǎo)討論會)。
一、會前。
1.熟悉會議內(nèi)容。包括會議文件，以及相關(guān)的以前的一些文件。最好能夠大致了解不同領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)。
2.重點(diǎn)想一想，可能出現(xiàn)爭議的地方。
會上。
1.關(guān)鍵是錄音下來。
2.重點(diǎn)在于理解領(lǐng)導(dǎo)的意思。
3.看個(gè)人情況，從最有利于自己理解、記住會議內(nèi)容的角度出發(fā)，看是電腦打字、筆記、還是干脆不寫筆記。
三、會后。
1.初稿。如果對材料不熟悉，擔(dān)心有疏漏，就把領(lǐng)導(dǎo)說的話都記錄下來。
2.反復(fù)讀初稿。領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意思。在腦袋里搭框架(整體的邏輯)。
3.按照框架調(diào)整文字的順序，但先不要刪減或精簡。
4.在框架下看要不要合并內(nèi)容?？赡軙行﹥?nèi)容放不到任何一個(gè)大類里面，就先放在一邊。
5.回顧框架(整體大邏輯線)有沒有問題，是不是要調(diào)整。
6.看框架里每一部分的內(nèi)容放的對不對。如果對的話，你這一段應(yīng)該可以起一個(gè)標(biāo)題，或者用一句話把中心思想表達(dá)出來。
7.在每個(gè)框架下看內(nèi)部的邏輯，按照重要性排序。
8.最后再來調(diào)整看你的語言、格式對不對。
會議紀(jì)要通常由標(biāo)題、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。
標(biāo)題標(biāo)題有兩種情況，一是會議名稱加紀(jì)要，如《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》。二是召開會議的機(jī)關(guān)加內(nèi)容加紀(jì)要，如《省經(jīng)貿(mào)委關(guān)于企業(yè)扭虧會議紀(jì)要》。
正文會議紀(jì)要正文一般由兩部分組成。
會議概況。主要包括會議時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會人員，基本議程。
會議的精神和議定事項(xiàng)。常務(wù)會、辦公會、日常工作例會的紀(jì)要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見、措施和要求。
會議紀(jì)要寫成后，可由會議主辦單位直接印發(fā)，也可由上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)。有的會議紀(jì)要還可由會議主辦單位加按語印發(fā)。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇四
想成為下一個(gè)海明威嗎，當(dāng)然，庫特-馮內(nèi)果或者是約翰-格里森姆什么的，也不賴?；蛟S只是想在?？凶约旱亩垢瘔K或是博客上有更美的文字……anyway，你需要先把自己的文筆犀利起來。
這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。盡可能的多讀著作吧，再看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當(dāng)你對你的構(gòu)思小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來。當(dāng)你聽到別人談話的只言片語所有頓悟時(shí)，看到一段。
散文。
詩或是一句歌詞讓你很感動時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，你及時(shí)的記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。
4、專門的寫作時(shí)間。
每天找一段沒有任何打擾的時(shí)間作為專門的寫作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。如果你跟我一樣，是一個(gè)全職的作家，你需要寫更多的小時(shí)，請你不要擔(dān)心，這只會讓你寫得更好。
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干別的事情，是不可能寫的好。寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂。那怕是最低要求，你需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk，關(guān)掉電話和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子一樣，沒有任何打擾地進(jìn)入寫作狀態(tài)。
7、先計(jì)劃，再寫。
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下清潔，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西，或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里，有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.
你需要模仿名家，并不意味你你要跟他們寫的一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)，漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭在看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
10、簡明扼要。
這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
在短句中使用富有感染力的動詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。
閉門造車不會有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要出版你自己的書，發(fā)表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開始。但是現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，---也許剛開始是件傷腦筋的事情，但是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
14、采用對話式的文體。
很多人寫的很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅(jiān)持這么做。也許，會帶來另一個(gè)問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。
開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇五
“凌晨三點(diǎn)排隊(duì)，上個(gè)幼兒園竟然這么難”“幼兒園應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)知識?”“產(chǎn)假結(jié)束，孩子還小，我的孩子誰來看?”當(dāng)前，“入園難”“入園貴”“托育難”越來越成為群眾的“煩心事”，學(xué)前教育也和職業(yè)教育一道進(jìn)入今年“兩會”報(bào)告之中，成為人們關(guān)注的話題。
【綜合分析】。
教育作為傳授知識、涵養(yǎng)道德、矯正過失、增進(jìn)能力的重要手段，一直被大家重視，“入園難”“入園貴”“托育難”等學(xué)前教育問題之所以存在，主要原因在于：
三、孩子的生長特征要求高質(zhì)量幼教托育。孩子在嬰幼兒階段生長和發(fā)展的特殊，0到3歲的小孩剛剛斷母乳，免疫力較之前吃母乳的時(shí)代會下降，對托幼機(jī)構(gòu)也提出了更高的要求;四、監(jiān)管薄弱。我們國家對幼托的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園的教學(xué)內(nèi)容還沒有明確規(guī)定，對幼兒教師的職責(zé)也缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)與約束法規(guī)，導(dǎo)致監(jiān)管、處罰無據(jù)可依，監(jiān)管乏力。
教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)，教育是國之大計(jì)，要多方入手解決“托育難”“入園難”等學(xué)前教育難題：
一、全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國普惠性幼兒園建設(shè)。推進(jìn)普惠性幼兒園建設(shè)，增加幼兒園數(shù)量，政府、社會共同辦學(xué)，加快建立公辦幼兒園，滿足幼兒的入園需求，同時(shí)引入社會力量興辦私立幼兒園，補(bǔ)充公立幼兒園的不足，全方位、高質(zhì)量推進(jìn)全國惠普性幼兒園建設(shè)。
二、加快發(fā)展多種形式的嬰幼兒照護(hù)服務(wù)，支持社會力量興辦托育服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)兒童安全保障。構(gòu)架政府引導(dǎo)、家庭為主、多方參與的托育服務(wù)體系，依托社區(qū)興建一批幼兒托管點(diǎn)，方便社區(qū)居民就近照顧、看護(hù)嬰幼兒;而一些企事業(yè)單位則可以社會專業(yè)托育機(jī)構(gòu)合作，將托育機(jī)構(gòu)引入辦公大樓，解決單位職工育兒難題。
三、明確制度，強(qiáng)化監(jiān)管。明確托育機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)人員要求、幼兒園教學(xué)職責(zé)以及嬰幼兒出現(xiàn)傷害時(shí)責(zé)任界定標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督管理，強(qiáng)化日常巡查，補(bǔ)齊監(jiān)管短板，幫助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展。
參考資料：人民網(wǎng)。
申論寫作逆襲高分錦囊。
申論備考輔導(dǎo)：提出對策題要重視審題。
申論對策類題要把握對策來源和特殊要求。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇六
1.突出重點(diǎn)要抓住會議的主要議題和主要解決的問題，集中反映會議的主要精神，反映多數(shù)人的一致意見，對于少數(shù)人的意見或有分歧的意見，除學(xué)術(shù)性會議紀(jì)要外，一般不要寫進(jìn)會議紀(jì)要中。
2.善于歸納在忠實(shí)會議內(nèi)容的前提下，要把會議內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納、提煉，使之條理化、理論化，但注意不可任意增刪內(nèi)容或有意粉飾、拔高。
3.語言簡潔會議紀(jì)要要以“會議”的名義來寫，要使用簡潔、準(zhǔn)確的語言，如“會議認(rèn)為”、“與會代表一致認(rèn)為”、“部分代表認(rèn)為”。
五、與會議記錄的區(qū)別。
第一，性質(zhì)不同：會議記錄是討論發(fā)言的實(shí)錄，屬事務(wù)文書。
會議紀(jì)要只記要點(diǎn)，是法定行政公文。
第二，功能不同：會議記錄一般不公開，無須傳達(dá)或傳閱，只作資料存檔;會議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。
會議記錄格式主要包括兩部分：一部分是會議的組織情況，要求寫明會議名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、列席人數(shù)、主持人、記錄人等。
另一部分是會議的內(nèi)容，要求寫明發(fā)言、決議、問題。
這是會議記錄的核心部分。
對于發(fā)言的內(nèi)容，一是詳細(xì)具體地記錄，盡量記錄原話，主要用于比較重要的會議和重要的發(fā)言。
二是摘要性記錄，只記錄會議要點(diǎn)和中心內(nèi)容，多用于一般性會議。
會議結(jié)束，記錄完畢，要另起一行寫“散會”二字，如中途休會，要寫明“休會”字樣。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇七
會議紀(jì)要通常由標(biāo)題、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。
標(biāo)題標(biāo)題有兩種情況，一是會議名稱加紀(jì)要，如《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》。二是召開會議的機(jī)關(guān)加內(nèi)容加紀(jì)要，如《省經(jīng)貿(mào)委關(guān)于企業(yè)扭虧會議紀(jì)要》。
正文會議紀(jì)要正文一般由兩部分組成。
會議概況。主要包括會議時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會人員，基本議程。
會議的精神和議定事項(xiàng)。常務(wù)會、辦公會、日常工作例會的紀(jì)要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見、措施和要求。
會議紀(jì)要寫成后，可由會議主辦單位直接印發(fā)，也可由上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批轉(zhuǎn)。有的會議紀(jì)要還可由會議主辦單位加按語印發(fā)。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇八
會議紀(jì)要是“適用于記載和傳達(dá)會議情況和議定事項(xiàng)”的公文，屬于下行文。
它具有以下特點(diǎn)：
1.紀(jì)要性擇要而記，即記錄會議中的重要情況、研究決定的重大問題和決策意見，概括會議的主要精神。
2.紀(jì)實(shí)性如實(shí)反映會議過程和內(nèi)容，不能進(jìn)行人為的拔高和粉飾。
3.約束性會議紀(jì)要作為文件一經(jīng)下發(fā)，就會對受文單位和有關(guān)人員起到指導(dǎo)和約束作用，必須遵照執(zhí)行。
會議紀(jì)要通常由標(biāo)題、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。
標(biāo)題有兩種情況，一是會議名稱加紀(jì)要，如《機(jī)電管理部周例工作會會議紀(jì)要》。
二是召開會議的機(jī)關(guān)加內(nèi)容加紀(jì)要，如《機(jī)電管理部關(guān)于采煤機(jī)維修改進(jìn)的專題會會議紀(jì)要》。
主要包括會議時(shí)間、地點(diǎn)、名稱、主持人，與會人員，基本議程。
2.會議的精神和議定事項(xiàng)。
常務(wù)會、辦公會、日常工作例會的紀(jì)要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項(xiàng)，有的還可概述議定事項(xiàng)的意義。
工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗(yàn)、做法、今后工作的意見、措施和要求。
根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，大致可以有以下幾種寫法：
(1)集中概述法。
這種寫法是把會議的基本情況，討論研究的主要問題，與會人員的認(rèn)識、議定的有關(guān)事項(xiàng)(包括解決問題的措施、辦法和要求等)，用概括敘述的方法，進(jìn)行整體的闡述和說明。
這種寫法多用于召開小型會議，而且討論的問題比較集中單一，意見比較統(tǒng)一，容易貫徹操作，寫的篇幅相對短小。
如果會議的議題較多，可分條列述。
(2)分項(xiàng)敘述法。
召開大中型會議或議題較多的會議，一般要采取分項(xiàng)敘述的辦法，即把會議的主要內(nèi)容分成幾個(gè)大的問題，然后另上標(biāo)號或小標(biāo)題，分項(xiàng)來寫。
這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，內(nèi)容相對全面，問題也說得比較細(xì)，常常包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標(biāo)、任務(wù)、政策措施等的.闡述。
這種紀(jì)要一般用于需要基層全面領(lǐng)會、深入貫徹的會議。
(3)發(fā)言提要法。
這種寫法是把會上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。
這種寫法能比較如實(shí)地反映與會人員的意見。
某些根據(jù)上級機(jī)關(guān)布置，需要了解與會人員不同意見的會議紀(jì)要，可采用這種寫法。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇九
會議紀(jì)要作為常用的公文文體之一，是適用于記載、傳達(dá)會議情況和議定事項(xiàng)時(shí)使用的文種。下面小編為大家?guī)砹藭h紀(jì)要公文寫作技巧，希望對大家有用。
一次工作會議，涉及的問題很多。在寫會議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會議所集中解決的幾個(gè)主要問題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會議，在具體討論中必然會產(chǎn)生幾種不同意見，不能把這些意見都納入會議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會議的宗旨，分析綜合各種意見，集中反映符合會議中心要求的多數(shù)人的一致意見，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見。對反映會議中心議題的正確意見，可采用“會議聽取了”、“會議討論了”、“會議研究了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”、“會議指出”、“會議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡明扼要地反映出來;對有分歧的意見，如屬研討性質(zhì)的會議可寫進(jìn)會議紀(jì)要中去。
要按照會議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z。上報(bào)的會議紀(jì)要，就應(yīng)使用對上的語氣，如“會議討論了以下幾個(gè)問題”、“會議考慮”等;下發(fā)的會議紀(jì)要，則可用“會議決定”、“會議要求”、“會議強(qiáng)調(diào)”、“會議號召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會議紀(jì)要與會議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來，而會議紀(jì)要則需要有一個(gè)對會議討論意見的綜合、分析、整理加工的過程，這個(gè)過程也就是條理化、理論化的過程。所謂條理化，就是要對會議討論的意見，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對會議討論的意見，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
會議記錄必然要依據(jù)會議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見。
會議記錄是產(chǎn)生會議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會議記錄，才有利于會議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無誤。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十
注意事項(xiàng)：
1、會議開始前要熟悉會議參與人，如若是客戶，可以索要名片(此步驟也可會后要)，之后可制成excel表格，方便公司里其他人使用。
2、會議過程中，要特別注意領(lǐng)導(dǎo)的思路形成過程，對于提出的要求決策一定要明確記錄。在匯報(bào)中可用詞匯：會議認(rèn)為，會議強(qiáng)調(diào)，會議指出，會議號召，會議決定。
3、會議紀(jì)要中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵字，要用紅字、黑體標(biāo)識，方便審閱人審閱。
4、會議中提到的需要跟進(jìn)的事項(xiàng)(一般有時(shí)間限制)，需要注明，并且設(shè)置時(shí)間提醒(紅字提醒)，按專人分類，到時(shí)提醒。
5、會議結(jié)束之后，要就任務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，與專人核對確認(rèn)。
6、按照項(xiàng)目進(jìn)行分類，制作excel，注明該項(xiàng)目的第幾次會議，會議結(jié)束后工作的進(jìn)度情況。
7、會議開始之前需要回報(bào)前次會議跟進(jìn)的事項(xiàng)和完成情況，下一階段的進(jìn)度目標(biāo)及落實(shí)措施。
8、書寫過程思路要清晰，分條羅列事項(xiàng)。
會議記錄應(yīng)該突出的重點(diǎn)：
(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關(guān)活動;。
(2)會議討論、爭論的焦點(diǎn)及其各方的主要見解;。
(3)權(quán)威人士或代表人物的言論;。
(4)會議開始時(shí)的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論;。
(5)會議已議決的或議而未決的事項(xiàng);。
(6)對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動。
(針對對業(yè)務(wù)、語言不太熟悉的朋友記錄領(lǐng)導(dǎo)討論會)。
一、會前。
1.熟悉會議內(nèi)容。包括會議文件，以及相關(guān)的以前的一些文件。最好能夠大致了解不同領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)。
2.重點(diǎn)想一想，可能出現(xiàn)爭議的'地方。
二、會上。
1.關(guān)鍵是錄音下來。
2.重點(diǎn)在于理解領(lǐng)導(dǎo)的意思。
3.看個(gè)人情況，從最有利于自己理解、記住會議內(nèi)容的角度出發(fā)，看是電腦打字、筆記、還是干脆不寫筆記。
三、會后。
1.初稿。如果對材料不熟悉，擔(dān)心有疏漏，就把領(lǐng)導(dǎo)說的話都記錄下來。
2.反復(fù)讀初稿。領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意思。在腦袋里搭框架(整體的邏輯)。
3.按照框架調(diào)整文字的順序，但先不要刪減或精簡。
4.在框架下看要不要合并內(nèi)容?？赡軙行﹥?nèi)容放不到任何一個(gè)大類里面，就先放在一邊。
5.回顧框架(整體大邏輯線)有沒有問題，是不是要調(diào)整。
6.看框架里每一部分的內(nèi)容放的對不對。如果對的話，你這一段應(yīng)該可以起一個(gè)標(biāo)題，或者用一句話把中心思想表達(dá)出來。
7.在每個(gè)框架下看內(nèi)部的邏輯，按照重要性排序。
8.最后再來調(diào)整看你的語言、格式對不對。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十一
1.明確會議宗旨，突出中心。一次工作會議，涉及的問題很多。在寫會議紀(jì)要時(shí)，必須抓住會議所集中解決的幾個(gè)主要問題，形成紀(jì)要的中心，切不可面面俱到。同時(shí)，一次工作會議，在具體討論中必然會產(chǎn)生幾種不同意見，不能把這些意見都納入會議紀(jì)要，而應(yīng)根據(jù)會議的宗旨，分析綜合各種意見，集中反映符合會議中心要求的多數(shù)人的一致意見，同時(shí)，也要注意吸收少數(shù)人正確的意見。對反映會議中心議題的正確意見，可采用“會議聽取了”、“會議討論了”、“會議研究了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”、“會議指出”、“會議強(qiáng)調(diào)”等提法，加以集中概括、簡明扼要地反映出來;對有分歧的意見，如屬研討性質(zhì)的會議可寫進(jìn)會議紀(jì)要中去。
2.講究用語，注意條理。要按照會議紀(jì)要的不同用途，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌挠谜Z。上報(bào)的會議紀(jì)要，就應(yīng)使用對上的語氣，如“會議討論了以下幾個(gè)問題”、“會議考慮”等;下發(fā)的會議紀(jì)要，則可用“會議決定”、“會議要求”、“會議強(qiáng)調(diào)”、“會議號召”等。
同時(shí)要注意條理化、理論化。這是會議紀(jì)要與會議記錄的一個(gè)主要區(qū)別。會議記錄一般要把每個(gè)人的發(fā)言盡量客觀、詳細(xì)地記錄下來，而會議紀(jì)要則需要有一個(gè)對會議討論意見的綜合、分析、整理加工的過程，這個(gè)過程也就是條理化、理論化的過程。所謂條理化，就是要對會議討論的意見，分類歸納，層次清晰;所謂理論化，就是要對會議討論的意見，盡力給予理論上的概括，提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛。當(dāng)然條理化、理論化，并不是脫離會議實(shí)際，搞虛假的“粉飾”和“拔高”。
3.忠實(shí)于會議精神，做好記錄。會議記錄必然要依據(jù)會議的實(shí)際內(nèi)容，不能隨心所欲地增減或更改內(nèi)容，不能添枝加葉。在寫作當(dāng)中，感到有的地方必須有所增減時(shí)，要經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)同意，必要時(shí)還應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求有關(guān)人員的意見。
會議記錄是產(chǎn)生會議紀(jì)要的基礎(chǔ)，也是整理會議紀(jì)要的原始性主要素材之一。只有認(rèn)真做好會議記錄，才有利于會議紀(jì)要的整理，并保證紀(jì)要的質(zhì)量，做到準(zhǔn)確無誤。
會議紀(jì)要是一種記載和傳達(dá)會議基本情況或主要精神、議定事項(xiàng)等內(nèi)容的規(guī)定性公文。
會議紀(jì)要具有指導(dǎo)性、紀(jì)實(shí)性、概括性的效果。
根據(jù)內(nèi)容可分為決議性紀(jì)要和綜合性紀(jì)要。
分標(biāo)題、正文、落款三部分。
(1)標(biāo)題。會議紀(jì)要的標(biāo)題一般由會議名稱和文種兩項(xiàng)構(gòu)成。
(2)正文。包括前言、主體、結(jié)尾三項(xiàng)內(nèi)容。
前言概括交代會議的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、主持人、會期、形式等組織情況，
說明主要議題，然后用“現(xiàn)將這次會議討論的主要問題綜述如下：”
主體是會議紀(jì)要的核心內(nèi)容，主要反映會議情況和會議結(jié)果。寫作時(shí)要注意緊緊圍。
繞中心議題，把會議的基本精神，特別是會議形成的決定、決議，準(zhǔn)確地概述清楚。
結(jié)尾即會議紀(jì)要的結(jié)束語，一般是向收文單位提出希望和要求，有的會議紀(jì)要沒有。
結(jié)尾部分，主體內(nèi)容寫完，全文就結(jié)束。
(3)落款。包括署名和時(shí)間兩項(xiàng)內(nèi)容。署名只用于辦公室會議紀(jì)要，署上召開會議。
的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的全稱，下面寫上成文的年、月、日期，加蓋公章，一般會議紀(jì)要不署名，
只寫成文時(shí)間，加蓋公章。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十二
作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個(gè)語文教學(xué)之中。對于低年級學(xué)生，每學(xué)一個(gè)字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞。
造句。
的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級學(xué)生，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會文章"寫什么?怎么寫?為何寫?"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學(xué)語文提高作文興趣和寫作水平。
教育家贊可夫說："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。"可以說，興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動力。在平時(shí)的教學(xué)中，生動有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個(gè)極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練。
1.復(fù)述故事寫作文。
小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。
2.創(chuàng)設(shè)情景寫作文。
三、四年級學(xué)生最怕作文，因?yàn)橐?、二年級?xùn)練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。
3.搞活動訓(xùn)練寫作文。
小學(xué)生比較活潑好動，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。
如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺，聞到它的花香;通過觸覺，摸到它的實(shí)體;通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來了。
喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個(gè)階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會真正做到"與時(shí)俱進(jìn)"。
只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并不斷積累足夠的寫作素材，才能克服寫作文這一障礙。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十三
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。針對這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動。
孩子需要機(jī)會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法――電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十四
規(guī)章制度是依據(jù)企業(yè)發(fā)展以來累積的管理經(jīng)驗(yàn)而形成的，而要讓企業(yè)達(dá)到無為而治只依靠規(guī)章制度是無法達(dá)到的。流程規(guī)范是我們工作經(jīng)驗(yàn)的長期積累，能很好的指導(dǎo)我們的工作，保證了安全生產(chǎn)。又由于工作技能的共享從而減少走彎路的機(jī)會而提高工作效率。而規(guī)章制度和流程規(guī)范的執(zhí)行是否有效呢？且看看客戶對我們的評價(jià)?？蛻粽f：我們的上班時(shí)間是早上8:00，你們是什么時(shí)候上班的呢？能在8：00鐘上班的員工估計(jì)一個(gè)都沒有?？蛻暨€說：你們工程局的工程人員跟著中興的工程人員后面溜進(jìn)我們的機(jī)房。等等諸如此類的言語，就一針見血的體現(xiàn)了我們的規(guī)章制度和流程規(guī)范的執(zhí)行力度。
我們也經(jīng)常開會討論這些問題，這說明我們已經(jīng)認(rèn)識到了執(zhí)行力度的不夠，而開會的形式卻是：部門開會是先某某領(lǐng)導(dǎo)說兩句開什么會，然后是各個(gè)相關(guān)人員作報(bào)告。等作完報(bào)告就到了下班時(shí)間了，前兩個(gè)作報(bào)告的人員講了些什么，還是聽到了一點(diǎn)，后面的就不知所云了。產(chǎn)品線開會最多的是先提出開會的議題，議著議著就東一句西一句的東扯西拉了，沒有圍繞議題中心進(jìn)行討論。這種會議的結(jié)果是，會后，個(gè)人回到各自的崗位繼續(xù)以前的習(xí)慣工作生活。
我們的管理層，多出生于工程，對于管理理解甚少，可能多偏向于管，而少在理。其實(shí)要管的畢竟是少數(shù)，而要理的則是大部分，由于缺乏理的技巧，導(dǎo)致部門內(nèi)部對立情緒高漲。
一線的工程人員都是憑自己的工作習(xí)慣和責(zé)任心在工作著，至于工作效率和工作效果也是存在慣性的，改變的很少，很少改變也就意味著沒有進(jìn)步和發(fā)展，員工沒有進(jìn)步發(fā)展，新員工又跟在老員工的后面繼承這種工作習(xí)慣，大家想想公司如何發(fā)展？現(xiàn)在我們的干部在繁忙的工作著，忙著處理各種問題，重復(fù)這種亡羊補(bǔ)牢的工作習(xí)慣，能提高客戶滿意度嗎？鑒于這種情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該并且是必須馬上開始堅(jiān)持組織一些員工的溝通、批評和自我批評的活動，以慢慢建立起好的工作習(xí)慣。
首先，公司里大部分員工都是不錯的，他們有很好的工作方法、工作習(xí)慣、工作經(jīng)驗(yàn)。而我們沒有組織關(guān)于員工資源共享的溝通活動，也就是說我們沒有把他好的工作方法、工作習(xí)慣、工作經(jīng)驗(yàn)作為一種很好的資源利用起來，那么這些好東西使用的范圍就太小了。如果我們經(jīng)常組織一些這樣的經(jīng)驗(yàn)交流活動，不是可以把各位員工存在的好東西都集中在一起讓每個(gè)員工改善自己的工作方法、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣、盡快豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該不能不說是一個(gè)好的方法吧。
考慮一下，給后面來作工程的兄弟創(chuàng)造一個(gè)很好的環(huán)境，不是就會少了很多事嗎。今年8月份有次用戶投訴說我們硬件作的很差。流程中規(guī)定硬件安裝完成后要有硬件自檢，而到了割接時(shí)才發(fā)現(xiàn)硬件出了嚴(yán)重的問題，有整框的電話號碼錯位，究其原因原來是公司設(shè)備隊(duì)的同事作的硬件，由于原先他們是作f150的設(shè)備，而面對著從沒有作過的華為設(shè)備，不知如何下手，于是就按照f150的習(xí)慣給安裝了。
這件事是否說明了以下幾個(gè)問題：
4、硬件安裝人員和工程督導(dǎo)、區(qū)域責(zé)任人沒有溝通。如果事先我們的工程督導(dǎo)或是區(qū)域責(zé)任人向硬件安裝人員說明了華為硬件的安裝規(guī)范并通過硬件人員的整合互動，我想也不會出現(xiàn)用戶說的“我們終于忍不住了要投訴你們”的結(jié)果了。
種種跡象表明，我們的溝通系統(tǒng)是如此的不暢、如此的令人勘憂。我認(rèn)為我們到了不得不努力堅(jiān)持改造我們的溝通系統(tǒng)，建立批評和自我批評的溝通體系，從而提高我們的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量；還有一個(gè)問題就是我們的執(zhí)行力太低下了。我們是不是也要注意團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和個(gè)人的執(zhí)行力呢？然而這兩者似乎是相輔相成的，沒有什么明顯的區(qū)別，溝通暢通了，我想執(zhí)行力也就提高了。
明確了我們的任務(wù)之后，就必須馬上從以下幾方面入手開展工作：
首先：我們的管理人員必須清楚明白自己的職責(zé)和擁有的權(quán)力，并十分理解公司的管理流程和業(yè)務(wù)流程。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的工作才有明確的目標(biāo)和清晰的標(biāo)準(zhǔn)；這樣才能清楚我們的工作執(zhí)行情況并根據(jù)流程進(jìn)行有效的溝通，從而提高我們的能力。而目前的狀況是我們有詳細(xì)的管理流程和業(yè)務(wù)流程，也有詳細(xì)的崗位職責(zé)，但是我們又有誰真正清楚這些呢，所以我們必須進(jìn)行多方面的開展學(xué)習(xí)，使我們每位管理者和員工都清楚這些流程和自己的職責(zé)。而這些職責(zé)清楚了，至于各位的執(zhí)行能力是有許多不同的。曾經(jīng)有人把企業(yè)內(nèi)的員工劃分為馬、牛、豬和猴子等幾類，從中可悟出各位員工的能力差別是很大的。為了提高團(tuán)隊(duì)的整體能力就必須提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)各位成員的能力；其中還說明了一個(gè)工作意愿的問題，提高員工的主動性和熱情度。這就要積極開展激勵活動，激勵包括物質(zhì)和精神上的，其實(shí)人心是無法滿足的，所以我們不可能以大量的物質(zhì)來進(jìn)行激勵，此時(shí)精神激勵就尤為重要了。
其次是我在文中多次提到的堅(jiān)持兩個(gè)字。我曾經(jīng)觀察過，我們每次會議之后，我們的員工按照流程和規(guī)范執(zhí)行的程度往往比過了一段時(shí)間之后的要高很多，主動性和熱情度也高出許多，一旦這股熱情冷卻之后，就各就各位回到了從前的模樣。那是因?yàn)槲覀兊牧?xí)慣還沒有養(yǎng)成，遵守流程規(guī)范總是會給工作帶來很多煩瑣的、不必要的事情，其實(shí)這些事情是必要的，因?yàn)樗挥绊懩壳?，但會影響今后。例如我們提出的?jīng)驗(yàn)共享，若是我們每個(gè)員工把自己在外碰到的問題和解決的過程寫成案例讓我們共享，那無形之中減少了其他員工摸索的時(shí)間，從而提高了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率，提高了工程質(zhì)量、提高了客戶滿意度。而我們大多的員工是在熱情高漲時(shí)能很好的完成此項(xiàng)工作，一旦消退，就無經(jīng)驗(yàn)可共享了，所以我們得時(shí)時(shí)提醒各位注意注意再注意直到我們把流程規(guī)范等等變成了一種習(xí)慣。
我們的管理者、我們的員工，坐下來，講講公司目前的現(xiàn)狀，講講改變此不良環(huán)境而必須采取的措施，群策群力是我們公司真正發(fā)展壯大，真正成為局公司人才培養(yǎng)儲備基地。切記：堅(jiān)持！
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十五
小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十六
技巧一：寫外貌不用“有”
孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧二：寫說不出現(xiàn)“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”。
顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，這他們學(xué)會了細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧三：盡量不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
技巧四：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。
對于文章寫不長的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很、非?！保埣议L提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
技巧五：一秒鐘的事寫三百字。
技巧六：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
出自 XUEfEn.COM.CN
很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十七
激勵法就是對學(xué)生的寫作以口頭或書面的方式給予積極的、向上的、富有鼓勵評價(jià)的寫作方法。學(xué)生的作文，口頭表達(dá)的也好，書面表達(dá)的也好，教師評改時(shí)，當(dāng)面評改也好，書面批改。
二、實(shí)踐法。
實(shí)踐法就是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識事物、感悟道理的寫作方法。文學(xué)創(chuàng)作來源于生活，生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感?？梢哉f，不吃梨子就不知道梨子的滋味。哪個(gè)不想到奔騰不息的河流中去飄流一番，體驗(yàn)?zāi)欠N驚心動魄的感受？有了這樣一次飄流，有了這樣一種體驗(yàn)，就會有創(chuàng)作的素材，就會有寫作的激情，文章也就會有真情實(shí)感。
三、觀察法。
觀察法就是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地察看自然風(fēng)光、人文景觀，從而激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法。自然是美麗的、神奇的，它將給我們帶來無窮的樂趣，同時(shí)留給我們無限的想象空間；古老的歷史，燦爛的文化，給我們以深思，給我們以遐想，給我們以知識的源泉,是我們創(chuàng)作的原動力。只有身臨其境，才會有真實(shí)感受，也才能寫出動人的文章來。否則，學(xué)生作文將是東拼西湊，草草了事，即使寫出來的文章也是枯燥無味。
四、榜樣法。
五、互評法。
人以漁，則終身受用無窮”，所以“施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)、開竅學(xué)生時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣學(xué)生就能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的寫作興趣。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十八
論證有效性分析的一般要求是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并且前后一致，有無各種明顯的邏輯錯誤，論據(jù)是否支持結(jié)論，論據(jù)的成立條件是否充分。要注意分析的內(nèi)容深度、邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)運(yùn)用能力。
（1）思路過程：先找出題干中的缺陷（一般題干中會存在七八個(gè)缺陷，考生最少要找出四五個(gè)缺陷），再將這四五個(gè)缺陷進(jìn)行分析評述。
（2）寫作過程：可采用總—分—總的結(jié)構(gòu)；文章標(biāo)題很重要，要占2分，所以一定不能漏掉。開頭段要點(diǎn)題，概括原文的論證過程和結(jié)論，表明自己的立場和態(tài)度。中間段對這四五個(gè)缺陷進(jìn)行評述，要言之有據(jù)、言之有理、言之有序，注意語言要簡潔、準(zhǔn)確。結(jié)尾段扣題、總結(jié)，要有力度，能夠和開頭段進(jìn)行首尾呼應(yīng)，高度概括本文的中心思想和觀點(diǎn)。
2、基本原則
（1）注意專業(yè)意識——工商企業(yè)管理。這就要求考生從一個(gè)管理者的角度去思考問題。
（2）注意時(shí)代特色和國際、國內(nèi)大環(huán)境。在工作之余要多關(guān)心國際、國內(nèi)的新聞大事。
（3）要理性思考，注重寫作的科學(xué)性、客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性和縝密性。
（4）不需要感情-色彩，不偏激，不求怪異。
（5）控制字?jǐn)?shù)，注意結(jié)構(gòu)，標(biāo)題可以在成文后再最后確定。
二、常用語氣詞匯
三、常用結(jié)構(gòu)詞匯
1、大連接詞
“首先”、“其次”、“再次”、“另外”、“最后”、“總之”、“綜上所述”、“總而言之”等。
本論部分每段的開頭建議使用這樣的連接詞。
2、小連接詞
“而且”、“還有”、“況且”、“更何況”、“更重要的是”等。本論某個(gè)段落中如果你要分析題干的多個(gè)邏輯問題，那么幾個(gè)問題的分析之間，你可以使用這樣的詞來承前啟后。
3、分析引導(dǎo)詞
“很可能情況是”、“比如”、“試想”等。分析和批判題干的推理問題時(shí)，如果你需要引入一些現(xiàn)實(shí)的情況或是自身的經(jīng)驗(yàn)，那你不妨使用這樣的連接詞。
4、分析收尾詞
“如果實(shí)際情況是這樣、、、、、、”在引入和批判題干的推理問題時(shí)，如果你需要引入一些現(xiàn)實(shí)的情況或是自身的經(jīng)驗(yàn)，那你不妨使用這樣的連接詞。
5、開頭和結(jié)尾
標(biāo)準(zhǔn)的開頭和結(jié)尾可以采用下面的方式：
開頭——上文通過一系列成問題的推理推出結(jié)論說、、、、、、（省略號部分是引用原文）。但是，這樣的推理是難以必然成立的。
結(jié)尾——綜上所述，由于上文在推理論證過程中存在諸如此類的邏輯錯誤，所以，上文論證的有效性以及由此得出的結(jié)論都是值得商榷的。
四、常用命題方法
論證有效性分析按照現(xiàn)有的評分標(biāo)準(zhǔn)，必須要擬題目，否則就要扣2分。下面提供幾種常見的命題方式：
（1）萬能型命題法，如《一份存在邏輯漏洞的論證》。
（2）質(zhì)疑型命題法，如《中國真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)家真的不超過五個(gè)嗎？》。
（3）形式型命題法，如《對某某文章的論證有效性分析》。
（4）普通型命題法，如《似是而非的論證》。
五、常用寫作手法
夸張等修辭手法，也可以運(yùn)用幽默、諷刺等語言表現(xiàn)手段來增強(qiáng)文章的寫作效果。
具體來講，寫作分析的手法可以采取對比直接駁斥法、反證法、對比法，也可以采用歸謬法。
1、直接駁斥法
直接駁斥法是直接駁斥對方論點(diǎn)的方法。要想直接駁斥論點(diǎn)，首先要抓住對方論述中最主要、最本質(zhì)的論點(diǎn)。然后針對該論點(diǎn)，或用事理剖析，或用事實(shí)批駁，達(dá)到充分暴露錯誤論點(diǎn)的荒謬之處的目的。
2、反證法
揭露和批駁對方的謬誤叫反駁，也叫駁論。反駁也是一種證明，就是證明對方的觀點(diǎn)是錯誤的，從而樹立起自己的正確觀點(diǎn)。
3、對比法
對比法是指圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)，從正反、縱橫等方面進(jìn)行對比分析。正反對比，是將問題正確和錯誤的兩方面分別展示出來，使是非曲直一目了然?？v橫對比包括縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ?，縱向?qū)Ρ仁前咽挛锓旁诓煌瑫r(shí)間段里進(jìn)行比較分析，橫向?qū)Ρ仁前寻l(fā)生在同一時(shí)間段里的不同事物或同一事物的不同狀況放在一起進(jìn)行比較分析。對比分析可使觀點(diǎn)更為鮮明有力。
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有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇十九
小學(xué)生比較活潑好動，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。
平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀察的“有心人”，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。
如寫一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺，聞到它的花香;通過觸覺，摸到它的實(shí)體;通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來了。
喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過程，也是一個(gè)潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅(jiān)持，學(xué)生的作文水平就會真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并不斷積累足夠的寫作素材，才能克服寫作文這一障礙。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇二十
2.補(bǔ)短板強(qiáng)創(chuàng)新不斷提高養(yǎng)老服務(wù)水平。
3.養(yǎng)老服務(wù)要充分發(fā)揮社會力量。
示例一。
人口老齡化是世界性問題，對人類社會產(chǎn)生的影響是深刻持久的。我國是世界上人口老齡化程度比較高的國家之一，老年人口數(shù)量最多，老齡化速度最快，應(yīng)對人口老齡化任務(wù)最重。滿足數(shù)量龐大的老年群眾多方面需求、妥善解決人口老齡化帶來的社會問題，事關(guān)國家發(fā)展全局，事關(guān)百姓福祉，需要我們下大氣力來應(yīng)對。
示例二。
人口老齡化日趨發(fā)展，成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)階段性特征。發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，積極應(yīng)對人口老齡化，是主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面建成小康社會的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。要認(rèn)真落實(shí)穩(wěn)中求進(jìn)、改革創(chuàng)新的要求，積極會同有關(guān)部門制定綜合措施，加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)，為全面深化改革、推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級作出新貢獻(xiàn)。
示例一。
當(dāng)下我們正在經(jīng)歷一場關(guān)于養(yǎng)老的劇烈變革，不僅誰來養(yǎng)老、在哪里養(yǎng)老、如何養(yǎng)老面臨關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，怎樣看待年老、以什么理念指導(dǎo)老齡事業(yè)、如何滿足老年人對美好生活的向往，同樣值得深入思考。努力滿足老年人日益增長的物質(zhì)文化需求，努力挖掘人口老齡化給國家發(fā)展帶來的活力和機(jī)遇，老齡事業(yè)將不僅為老人和家庭帶來歡樂，還將為國家和民族未來帶來新的增長點(diǎn)。
示例二。
要解決這些困境，就需要從宏觀規(guī)劃入手，構(gòu)建社會養(yǎng)老服務(wù)多元主體和多元籌資的常態(tài)化渠道，通過引入競爭消費(fèi)者需求導(dǎo)向機(jī)制，推動服務(wù)社會化和市場化發(fā)展。只有政府、社會、家庭多方面共同努力，同時(shí)讓社會組織發(fā)揮應(yīng)有作用并具備可持續(xù)發(fā)展能力，才能讓養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展“跑贏”人口老齡化的速度，進(jìn)一步解決中國人口老齡化“高速前進(jìn)”之下的社會難題。
有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇二十一
教育的最終目的，是要實(shí)施全面的素質(zhì)教育。而全面實(shí)施素質(zhì)教育，則必須從幼兒抓起。要有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，樹立良好的素質(zhì)教育，單憑幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭、幼兒園共同努力，二者互存共助，缺一不可。而面對農(nóng)村幼兒園的家長工作，普遍存在溝通困難，道理難以講通的現(xiàn)象。新課改呼喚新型的家園關(guān)系——教師與家長間應(yīng)是相互尊重，密切合作的伙伴，幼兒園教師要引導(dǎo)家長由被動的配合轉(zhuǎn)換成主動積極參與，充分發(fā)揮其第一任教師亦是終身教師的作用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：家園合作是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢，早在1927年，幼兒教育家陳鶴琴先生就說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！钡?，目前在家園合作問題上家長們還是存在著一些認(rèn)識上的缺陷，有的家長則認(rèn)為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、??；也有家長認(rèn)為，自己文化素質(zhì)不高，不懂教育；還有的家長認(rèn)為家長參與教育是幼兒園無能的表現(xiàn)。然而我們知道，家庭是兒童成長發(fā)展的第一環(huán)境，也是對兒童成長影響最直接最密切的一個(gè)環(huán)境。在幼兒時(shí)期，孩子年齡小，對家長的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應(yīng)該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來，共同合作，才能促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。所以，幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長的情感溝通和信息交流，了解家長對孩子教育的需要，盡可能地滿足他們的需求，從而激發(fā)他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
一、召開家長會是最直接的有效方法。
每個(gè)學(xué)期第二周，我們首先著手召開新生家長會，其他班級逐步進(jìn)行，會議上我們將幼兒的一日生活情況告知家長，讓家長詳細(xì)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，而且廣泛聽取家長意見、建議，共同探討幼兒園的教育及家園共育的。雖然仍有一部分家長力求子女適應(yīng)社會需要，把過高的期望值加壓在孩子身上，總希望自己的孩子低齡高讀，小班的幼兒要求會寫字，中班的幼兒要求會算數(shù)，似乎都想趕在5歲以前把學(xué)前班的課程學(xué)完，可見他們重知識，輕能力的意識還是淺薄。幼兒園教育如果為求迎合家長的需求，以犧牲幼兒全身心和諧發(fā)展為代價(jià)，填鴨式地給幼兒加壓超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)的話，那么我們的孩子是何等的不快活，長此以往，我們的幼兒教育是何等的徒勞無功，針對這一情況，通常我們會用簡單易懂的比喻方法讓家長明白孩子不是一下就成長起來的例如牛奶為什么要分段喝；還有就是他們都是種植的行家，我們會請教他們講解莊稼和果樹的生長過程，然后告訴他們孩子也不是一下就成長起來的，就像他們給莊稼灌溉、松土、施肥、捉蟲一樣，我們也會針對孩子的需求給予適合他們年齡段的教育，最后告訴他們孩子才是你們最終要收獲的那顆最大的果實(shí)，不要讓這顆幼苗提前枯萎了，為了他們孩子健康、快樂的成長，家長就心安理得的接受了我們的教育方式。
為了使家長更多了解我們的工作，爭取家長更大的信任，在家長會上我們不僅向家長介紹了班級的具體情況和計(jì)劃安排，還向家長具體的介紹幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容，和大家共同探討教育孩子的方法。不但如此，如果家長想更能具體地了解孩子在幼兒園的情況，我們還會利用接送的時(shí)間主動與家長進(jìn)行溝通，把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過群發(fā)的形式告知家長，讓家長做到心中有數(shù)，及時(shí)做好幼兒的知識鞏固。
二、邀請家長參與幼兒園活動感染家長，引起共鳴。
《家長教育行為規(guī)范》中指出：家長要和學(xué)校、社區(qū)密切聯(lián)系，相互配合，保持教育的一致性。所以，利用家長開放日邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動，也是和家長溝通的一種良好的形式。家長通過觀摩或參加幼兒園的活動，可以具體了解到幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，他們可以親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地教育孩子。在開放活動中，我們會事先做好開展活動的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，讓家長看到我們平時(shí)工作中真實(shí)的一面?；顒雍笪覀儠V泛征求家長建議，集思廣益，讓家長有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋。同時(shí)，我們也會積極采納家長地建議，為家長、老師之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為更好的教學(xué)活動效果獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在搞開放活動的同時(shí)我們會選出一批家長志愿者，這些志愿者積極配合老師的工作，維持秩序、拍照留念等。
除了開發(fā)放日，我們還會利用一些有意義節(jié)日舉行一些親子游戲，例如“三八節(jié)”、“母親節(jié)”請媽媽參與，“父親節(jié)”請爸爸參與，“重陽節(jié)”請爺爺奶奶來園和小朋友共度節(jié)日，這樣更進(jìn)一步的拉近了家長和幼兒園的距離。當(dāng)然，開始的時(shí)候他們是非常不情愿的，并不把我們的邀請當(dāng)做一回事，沒關(guān)系，只要我們有信心就能做得到，先從普通親子活動開始，例如簡單的運(yùn)動會，我們在微信群，qq群里邀請，因?yàn)樵谌豪锎蠖鄶?shù)都是不在身邊的年輕家長，他們?yōu)榱撕⒆拥某砷L需要，肯定會要求父母參加，雖然部分家長還是不能夠放的開，多請幾次便是，為了提高家長們更大的積極性，在見成效的開始，讓班級設(shè)定名額，就這樣一點(diǎn)點(diǎn)放寬政策，慢慢的，現(xiàn)在只要聽說幼兒園有邀請家長的活動，他們爭先恐后的要參加。值得一提的是，為了滿足孩子想念爸爸媽媽的愿望，每到年底的時(shí)候，幼兒園會特意在放假前舉辦一個(gè)以爸爸媽媽為主題的親子活動，這樣一來可以滿足年輕家長們能夠參加活動的愿望，二來孩子也有了爸爸媽媽多陪伴幾天的機(jī)會，一年才有的一次機(jī)會，他們當(dāng)然不愿錯過，就算有的家長需要提前請假，但是為了孩子的需要，他們還是覺得值得的。這些親子活動，不僅增進(jìn)了孩子與家長之間的親密溝通、情感交流，還為家長們創(chuàng)造了一次探討育兒經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會，家園皆大歡喜。
三、合理利用家長資源，充分發(fā)揮他們的作用。
在家長資源中有各行各業(yè)人士，還有專業(yè)特長和對教育有心得的家長朋友們，誠懇邀請他們來園根據(jù)自己的不同職業(yè)選擇和組織相關(guān)的教學(xué)活動，例如讓當(dāng)軍人的爸爸教孩子們學(xué)習(xí)站軍姿、行軍禮；給孩子觀看解放軍戰(zhàn)士的生活圖片和視頻，萌發(fā)他們熱愛解放軍戰(zhàn)士的情感，培養(yǎng)孩子樹立熱愛祖國保衛(wèi)祖國意識，讓解放軍戰(zhàn)士的形象在孩子們心中變得更加高大，總結(jié)的時(shí)候小朋友們對解放軍叔叔的崇拜無以表達(dá)，都說長大了也要當(dāng)解放軍戰(zhàn)士，保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
聯(lián)系當(dāng)醫(yī)生的媽媽們給家長講解怎樣預(yù)防疾病，發(fā)生緊急狀況時(shí)怎樣解決，為小朋友們講解健康知識，在幼兒園角色游戲“醫(yī)院”區(qū)域角中，她們還親切地給予游戲指導(dǎo)，讓孩子們感受了護(hù)士的工作，體驗(yàn)了奉獻(xiàn)愛心的快樂。最后老師和小朋友們一起為她們親手制作了漂亮的花，作為感謝送給了可愛的“白衣天使”們。開展這樣一系列教育活動后，孩子們對醫(yī)生工作有了更多的了解，知道醫(yī)生是一種神圣職業(yè)，而且提高了預(yù)防疾病的自我保護(hù)意識。
四、互相理解、尊重，換位思考。
對于家長群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。要求老師做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要視他們?yōu)樽约旱拈L輩一樣尊重，讓這些家長感到溫暖，這樣在以后的溝通中就容易多了，我們相信付出總會有回報(bào)的。
大千世界，無奇不有，面對幾百個(gè)家長，要求他們都做到通情達(dá)理是不可能的，還是會那么幾個(gè)無理取鬧的人，在活動時(shí)，偶爾出現(xiàn)孩子之間的打鬧和磕碰的現(xiàn)象也很正常，這些所狀況也不是我們有意發(fā)生和愿意看到的，而且我們老師會在第一時(shí)間告知家長并給予道歉，大多數(shù)的家長表示可以理解并會原諒老師的這些無意行為，對于那些情緒激動的家長，就要求我們老師要學(xué)會冷靜的處理問題，首先穩(wěn)住家長的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。也請他們換位思考一下，如果在家中出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，無論多嚴(yán)重，他們都不會責(zé)怪自己沒有看護(hù)好孩子，他們反而會抱怨孩子自己怎么不注意，或許還會暴打一頓，所以我希望那些溺愛的家長做到，把老師看做是自己的孩子和姐妹，不能以點(diǎn)看面，請他們看到我們平時(shí)的付出，（）。
五、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，因?yàn)榧议L們平時(shí)不會關(guān)注一些幼兒教育方面的篇章，幼兒園新創(chuàng)建了一個(gè)娃娃軟件平臺，老師利用這個(gè)軟件平臺給家長們分享一些對孩子教育有幫助的好文好句，并且針對孩子的性格和每個(gè)孩子需要什么樣的管理方式有選擇的一對一分享，為每一個(gè)孩子建立一個(gè)成長記錄，每天都有老師給家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，家長反饋孩子在家的表現(xiàn)，特別是在外地的家長，看到孩子們得到這樣良好的教育，感到非常欣慰，每天看到許多家長給我寫感謝信就覺得我們的付出沒有白費(fèi)，就這樣慢慢的取得了家長的信任和依賴。雖然還有部分家長的教育理念和我們背道而馳，明明是他們自己嬌慣孩子，還要求我們強(qiáng)調(diào)孩子在家要聽他們的話，甚至孩子在家里無理取鬧使他們無措的時(shí)候拿告訴老師來嚇唬孩子，更有甚者要求我們應(yīng)該天亮開門，天黑來接，不要有禮拜天和假期，理由是他們的孩子在家太煩人，送到幼兒園就省心了，對于這樣的家長我們也要拿出極大的耐心告訴他們，孩子是你們的，在孩子出生之前誰也不能保證孩子出生之后就是完美的，我們只是在幫助你們教育他們往好的方面發(fā)展而已，請不要全部責(zé)任推給我們。
傳播科學(xué)育兒知識，提高家庭教育能力是我們幼兒園教師不可推卸的責(zé)任，但家庭教育同幼兒園教育需協(xié)調(diào)一致，家長要相信和配合幼兒園，但又不能過分依賴幼兒園。我們會盡最大的努力去做好與家長的溝通工作，但是，不能說我們的教育方法和態(tài)度就是絕對的真理，我們教師也應(yīng)再探索，再學(xué)習(xí)。這個(gè)摸索的過程很需要家長的支持，他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的教育經(jīng)驗(yàn)，這些教育資源對于我們都是彌足珍貴的。同樣的，家長教育孩子的過程中更需要老師的指導(dǎo)，把我們掌握的最基本，最實(shí)際的教育理念同家長一起分享。相信通過我們共同的努力，一定能夠把家園合作配合的更加完美。
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有效的會議紀(jì)要寫作技巧篇二十二
提高孩子的寫作技巧，這好象是一個(gè)老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學(xué)生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。
國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。針對這個(gè)問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。
給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動。
孩子需要機(jī)會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習(xí)。
你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產(chǎn)生好感。
另外一個(gè)鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私。
還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感。
許多孩子都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。
一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的'重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的寫法。在學(xué)校里，老師也用各種辦法，幫助孩子在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。
家長還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品，比如詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會感興趣的東西都可以。無論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學(xué)到很多東西。
通過閱讀，家長可以問孩子：“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣。鼓勵孩子認(rèn)識到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不斷提高的。告訴孩子可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴(kuò)寫中，開始自己的寫作。
孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天，甚至更長時(shí)間以后，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來看待自己的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。
一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎?描寫太多會不會顯得羅嗦?孩子雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。
讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自己意識到錯在哪里。還要注意孩子在文章中有沒有錯別字。
爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力。比如在孩子犯錯誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯誤，而不是教訓(xùn)他。還可以把孩子的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來家里的人都能看見，這對孩子是一種獎勵。這樣孩子很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。