制定方案是實現目標的第一步，關系著后續(xù)工作的順利進行。方案的可行性和可持續(xù)性是考量其好壞的重要指標之一。這些方案范例不僅僅是解決問題的方法，更是思考和創(chuàng)新的源泉。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇一
再過兩個多月的時間，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接"。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的.孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。
20xx年4月底。
幼兒園大班各班活動室、操場。
大班組全體幼兒、教師、家長。
1、“紅領巾、國旗的一角”升旗儀式。
2、模擬小課堂、親子訪談會。
3、邀請具有小學教師身份的家長進行“幼小銜接”的專題講座講座。
4、教師與家長互動交流。
1、注意適當調整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。
2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解小學生升旗儀式，早操活動以及小學生的學習，課間活動等。
3、關于活動的時間地點、參與形式等注意事項提前通知好家長，確?；顒禹樌_展。
4、每位家長準備一條紅領巾，嘗試教會孩子系紅領巾。
5、“走進小學”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學的照片。
6、邀請部分家長準備一個民間游戲與孩子一起玩。
7、邀請倆位老師家長參加活動。
1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長代表分組帶領孩子重溫兒時的游戲)。
2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)言、早操活動(由徐麗莎主持)。
3、9：10—9：30晨間談話：我的理想、爸爸媽媽的理想。
4、9：30—10:10模擬小課堂。
第一環(huán)節(jié)：走進小學(由擔任小學教師的家長帶領孩子一起了解小學、ppt)。
第二環(huán)節(jié)：經典回憶錄(爸爸媽媽上學的時候、爺爺奶奶也可以參與)。
第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時的童謠)。
5、10：10—11：00“幼小銜接”專題講座、教師簡短家長會。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇二
今年是第11個全國學前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動推動學前教育跨越式發(fā)展、推進科學保教取得更大進展的十年。根據《教育部辦公廳關于開展xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基廳函〔xx〕10號）及《xx區(qū)xx年全國學前教育宣傳月方案》，我園啟動以“砥礪十年奠基未來”為主題的宣傳月活動，現結合我園實際將xx年學前教育宣傳月活動方案擬定如下：
活動主題。
《砥礪十年奠基未來》。
活動時間。
xx年4月27日至5月7日。
實施方案和計劃。
第一階段：部署并制定計劃（4月26日—4月27日）。
1.召開集體會議，傳達“教育部辦公廳關于開展xx年學前教育宣傳月活動的通知”。
第二階段：多種形式，積極宣傳（4月28日—5月6日）。
1、營造良好宣傳氛圍，通過多種方式向社會和家長宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學的育兒方法。
2、通過家園聯系欄、班級群、微信公眾號，進行宣傳。
第三階段：教師學習（4月28日—5月6日）。
1、收集征文。
征文內容要求：
以“我（們）與學前教育改革這十年”為主題，充分挖掘學前教育普及普惠發(fā)展、推進科學保教的經歷、故事，講述親身經歷的所見所聞、所思所悟，以及個人十年的成長故事，回顧展示學前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性，內容感情真摯，不得憑空捏造。征文題目自擬，文體不限，字數不超過3000字。
2、組織全體教職工學習《指南》等學前教育指導性文件內容。
（四）第四階段：反思總結（5月7日）。
1.活動結束后，召集大家認真進行總結交流。整理資料，形成圖文并茂的活動總結。
2.制作本園的十年成長宣傳冊或宣傳片。
3.制作活動簡報。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇三
學前教育宣傳月活動開展以來，我園認真落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，精心組織宣傳活動，創(chuàng)新宣傳方式，多種途徑傳播科學育兒理念和方法，取得明顯成效。為繼續(xù)組織開展好第11個學前教育宣傳月活動，現制定xx年學前教育宣傳月活動方案如下：
宣傳時間：xx年5月20日至6月20日。
準備階段。
（5月10至5月19日），制定《xx年學前教育宣傳月活動實施方案》，布置活動開展相關準備工作。
第一階段。
第二階段。
活動實施階段（5月23日至6月15日），根據宣傳月活動實施方案、計劃安排和實際情況，圍繞“科學保教促幼兒發(fā)展”的主線，開展形式多樣、內容豐富的宣傳活動。
第三階段。
活動總結階段（6月15日至6月20日），對本次宣傳月活動進行及時總結，梳理、收集相關材料。
宣傳重點。
xx年是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布10周年，是第11個學前教育宣傳月，更是學前教育實現跨越式發(fā)展取得重大進展的十年。今年的學前教育宣傳月聚焦學前教育砥礪奮進之路，回顧宣傳學前教育發(fā)展的重大成果以及推進幼兒園科學保教的新實踐、新經驗，全面展現新時代學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。
1.開展“講好學前教育故事”活動。
通過講好學前教育故事，突出突出教師和家長教育觀念的轉變、突出幼兒的健康成長，以小見大反映學前教育改革發(fā)展成效。
2.做好家園共育工作。
充分發(fā)揮家園共育作用，通過各種途徑向家長宣傳講解科學的育兒觀念，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡特點，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力讓每個孩子健康快樂成長！
3.開展家長活動，促進共育實效。
4.轉變家長觀念，實施科學銜接。
繼續(xù)深入貫徹落實《指南》精神。針對當前家庭教育中普遍存在的過高期望、拔苗助長等忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，和幼兒園、學校一起做好幼小銜接工作，引導孩子開啟小學生之旅。
宣傳安排。
第一階段：總體部署，制定計劃（5月20——5月21日）。
1.關于全國學前教育宣傳月活動，召開集體會議，對學前教育宣傳活動做出全面的動員和部署。
第二階段：多種形式，積極宣傳（5月22日——6月10日）。
a.幼兒篇。
1.以“童心向黨、禮贊百年”為主題，開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?，讓孩子體驗童年的快樂和節(jié)日的喜悅。
2.以“我心中的向往”為主題，以幼兒習慣培養(yǎng)為著力點，倡導做好幼小銜接的科學性、重要性和必要性，指導家長正確認識幼小銜接，讓幼兒從心里、生活和學習上順利過渡到小學。
（1）參觀小學。
帶領大班幼兒參觀大孝堡九年制小學，了解小學環(huán)境、小學生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望，從而提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理基礎。
（2）畢業(yè)典禮。
通過“童心匯聚，逐夢未來”等系列畢業(yè)典禮活動，感恩父母、感恩老師，感受同伴友誼，感謝家長的養(yǎng)育和教師的教育，通過畢業(yè)典禮表達情感。
（3）能力準備。
為了讓孩子們提前適應小學生活，組織孩子在游戲中進行生活自理、學習習慣、閱讀能力等方面培養(yǎng)，提高幼兒的自我服務能力，更快適應小學生活。
b.教師篇。
1.進行“紅色基地憶黨史、堅守初心頌黨恩”活動；學習黨史，撰寫心得體會。
2.為提高教師的專業(yè)化水平，更好地貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，促進幼兒園保教質量的提高，組織教師再次學習六大支架，讓教師對《指南》有更深一步的理解，引領教師樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進幼兒園課程實施，促進幼兒健康快樂成長，讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
3.組織科學保教相關活動：
結合課程游戲化內容，開展區(qū)域環(huán)境研討，在推進過程中鼓勵教師深入結合《指南》精神觀察兒童、記錄兒童行為，發(fā)展每位教師的資源化意識。
c.家長篇。
1.通過班級群、微信公眾號等多種途徑向家長及社會人員宣傳本次學前教育宣傳月活動的意義。
2.通過班級群、微信公眾號等多種途徑宣傳幼小銜接相關知識，傳播正確理念，宣傳科學知識。
宣傳總結。
深入宣傳、落實推進和總結階段，針對活動開展情況及時總結，并整理活動過程性資料。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇四
幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
1、通過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡。
2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等)。
20____年11月份。
1、小學教師與幼兒園教師座談會。
(1)小學教師介紹孩子入學初的現狀。(包括行為表現、習慣、生活和學習能力以及存在的問題)。
(2)共同探討在幼兒進入小學前夕，幼兒園教師應做哪些工作，從而讓幼兒順利過渡。
2、“幼兒入學須知”宣傳欄公布各學校招生簡章、圖文資料、政策性文件等等。
3、幼兒寫生——美麗的校園使幼兒對小學形成感官上的印象，了解并喜歡校園環(huán)境。
20____年4月份。
1、家長學校論壇——如何為孩子選擇學校。
(1)學習入學的相關文件精神;(2)交流入學的具體問題和經驗;(3)學校分別進行介紹;(4)現場咨詢。
2、觀看錄象《小學生守則》了解小學生活中的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做思想準備。
3、小學半日生活體驗組織大班全體幼兒去小學和小學生一起體驗小學生活。
20____年5月份。
1、聽說比賽類游戲以班為單位，開展口頭復述任務等游戲活動。
2、幼小聯誼活動——岳麓故事。
(1)、請孩子講述岳麓的故事，身邊的故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。(2)、邀請優(yōu)秀的小學生代表參與并進行展示。
3、拍攝大班畢業(yè)照，印制畢業(yè)證書。
20____年6月份。
1、幼兒自我介紹比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。(語言、表情、動作)介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內容，并有文字稿。
2、幼兒自我服務能力比賽。以大班年級組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服、系鞋帶、寫自己名字比賽等項目)。
3、家長學校論壇——大班家長該為孩子入學作哪些準備?
(1)以班級為單位進行經驗交流，提出相應的問題;。
(2)請已畢業(yè)幼兒家長參與論壇并介紹經驗;。
(3)請優(yōu)秀的小學班主任講課;強化幼兒的任務意識，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，增強表達能力。
(4)專家指導。
20____年7月份。
1、大班幼兒畢業(yè)會通過活動使幼兒體驗幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質，使幼兒在畢業(yè)前對在園生活有一個整體的回顧(包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長檔案的贈送、同伴互贈紀念品、留言、留影等)。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇五
一、指導思想:。
為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
1、通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。
3、通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。
4、通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發(fā)幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備。
20____年4月17日。
1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。
4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒。
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇六
依據教委辦《關于開展201x年鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動的通知》指導，為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。宣傳普及學前教育的重要性和科學育兒的知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結如下：
一、成立領導小組。
為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領導，成立了以楊琳琳園長為組長，業(yè)務主任顏燕語為副組長的學前教育宣傳月領導小組。領導小組的主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。
二、廣泛宣傳動員。
1.宣傳的內容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關于規(guī)范辦園、科學保教的相關規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。
2.宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
三、開展園區(qū)活動。
1.全園教師集中認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況的考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。
2.向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。
3.通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。
4.幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。
5.分段開展為期三天的“悅動嘉博、演繹夢想”慶六一文藝會演暨端午節(jié)活動，讓孩子們過一個與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國傳統節(jié)日的氣氛，并讓家長參與到活動中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術氛圍。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇七
一、活動目標：
1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。
2、激發(fā)幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。
20____年6月18日。
全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員。
參觀良村鎮(zhèn)中心小學。
1、對幼兒進行參觀前的談話活動。
2、返園路上各路口安排后勤人員值守。（）。
3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學聯系參觀事項。
1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊。
2、7：50排隊進入參觀良村鎮(zhèn)中心小學。
3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話。
4、8：10—8：20分班上廁所。
5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。
6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生是怎樣上課的。
7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。
8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。
10、11:00全體人員集中，安全返園。
(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學——幼兒園)。
11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。
1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。
2、各班做好拍照存檔工作。
3、在小學老師帶領下進行參觀。
4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：
(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。
(2)有禮貌，專心聽老師解說。
(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。
(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。
(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
(7)跟隨班集體，不個別行動。
5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。
1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協調工作。
2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。
3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關經驗，達成發(fā)展目標，實現教育價值。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇八
幸福是什么？有人說，幸福是在饑腸轆轆的時候，能夠美美地飽餐一頓；有人說，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來休息的愜意；還有人說，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實，幸福很簡單，只要自己覺得幸福那就是幸福的，無需取得別人的認同。在從事幼教工作以來，我感覺自己是幸福的。
幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個笑容。
孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。幸福源于奉獻，不懈追求。人生在世不應為了索取而應做出奉獻，奉獻自己，奉獻自己的青春，奉獻自己的心血，奉獻自己全部的愛。
作為一名老師，奉獻是師魂，愛是師德。奉獻愛是我人生的目標，是我做人的準則，是我工作生活的樂趣。
回顧過去，有辛勞，有挫折，有快樂，有收獲。令我無怨無悔的是對教育事業(yè)熾熱的愛，這份愛，激勵著我將自己的青春、智慧、愛心奉獻給了孩子。
幸福源自于信任、尊重和肯定。家長的信任、尊重和肯定意味著對教師的教育能力、人格的肯定，是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。所以，在平時我以一顆淡定的心與他們真誠地交流，想別人所想，哪怕是一個肯定的眼神，或是一句感謝的話語，我覺得那都是幸福的！
幸福的教師，是一個能走進孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個能實現自我價值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無聞，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫無建樹，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇九
今天有幸聆聽了錢雨老師的專題講座《幼小銜接中的“兩難”教師》，讓我對幼小銜接有了更深的了解和認識。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！绷己玫膶W習習慣一經養(yǎng)成將會成為促進學生自主學習的強大力量。形成愛學習、會學習的習慣對孩子的成長具有十分重要的意義。
首先，幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環(huán)境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見。而培養(yǎng)良好的學習習慣是幼小銜接中非常重要的環(huán)節(jié)，在幼小銜接這個階段，要注重幼兒學習習慣的培養(yǎng)，才能為今后學習打下基礎。
再次，幼兒園和小學完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫助幼兒快速適應學習環(huán)境，要養(yǎng)成良好學習習慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識到習慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時期，向他們傳播正確價值觀念，才能為今后成長提供保障?！吧俪扇籼煨裕晳T如自然。”相比入學前疲于掌握小學的知識和技能，我們更應該幫助孩子建立良好的學習習慣，讓孩子保持對學習的興趣和熱情，善于動腦和表達，積極地思考。
最后，習慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長們可以積極引導并加以鼓勵和贊賞，幫助孩子建立自信心，順利地進入小學生活！
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十
5月13日上午，我有幸在云端參加了xx市教育教學研究室召開的“幼小銜接，我們在行動”的主題研討會。這次會議環(huán)節(jié)緊湊，內容充實。首先由試點園（校）長、教師進行幼小銜接教育經驗交流，這個環(huán)節(jié)我們有幸聆聽了xx市陳倉區(qū)中心幼兒園副園長呂寧寧《關于幼兒園一日常規(guī)中的幼小銜接》、xx高新第二小學《開發(fā)新生體驗課程助力適應小學生活》、xx幼兒園《順應成長科學銜接》、xx市石油小學《錨定教育評價新引擎構建低端課改新樣態(tài)》；再由金臺區(qū)教研室進行了《堅持幼兒為本注重科學銜接建構良好教育生態(tài)》的報告，眉縣教育研究發(fā)展中心做了《守正教研使命全力推進幼小銜接落地生根》為主題的報告，對幼小銜接提出了明確地要求；最后市教育局領導對做好幼小銜接提出了要求與希望。聆聽與會領導和老師的經驗介紹和工作匯報，讓我有以下體會：
以前，我以為的幼小銜接就是大班幼兒在最后的一個月來小學參觀一下，或者小學的老師到大班去送教一次，看一次、聽一次，就是幼小銜接了。在聆聽此次研討會后，讓我有了新的正確地認識。幼小銜接不是僅僅是在大班學期末出現的短期的填鴨學習行為，而是在幼兒在入園后就在循序漸進的培養(yǎng)規(guī)矩意識、規(guī)則意識，建立良好的行為習慣為小學做著準備，而小學也不是去送幾次教就是做好幼小銜接了，在一年級新生入學后，小學應該有一套完整的課程體系，去幫助一年級的新生很快適應小學生活。
二、幼小銜接不是知識上的銜接而是學習能力上的銜接。
以前，我們說起幼小銜接就是孩子開始學生字、學拼音了，
開始學一年級的知識了。本次研討會讓我明白幼小銜接，不是小學知識的提前學習，而是科學地陪伴孩子在每日的生活與學習中，逐漸養(yǎng)成生活、學習、社會交往等好習慣、好品質，不斷提升綜合素養(yǎng)。
三、幼小銜接是多方聯動的持續(xù)性行為。
以愛護航，多方聯動，助力幼兒成長。
孩子成長的路上會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，幼小銜接不是人生的第一級臺階，也不是最后一級臺階，理解孩子真正的發(fā)展需要，才能恰到好處的幫孩子平穩(wěn)過渡幼小銜接。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十一
這兩年來，經過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下:。
一、樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。
蘇聯教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習慣。”
學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童構成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個小朋友很調皮，每一天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自我，”所以對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而構成進取樂觀的“兒童觀”。
僅有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，讓孩子們有個完美的“樂園”，能夠快歡樂樂的健康成長。
二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。
凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每一天早上起來就對一天的學習作個大致的安排:什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。午時較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也能夠做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過必須的量的積累，就會產生質的飛躍，就必須會收到意想不到的效果，實現自我突破。
三、培養(yǎng)進取的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產生進取的學習態(tài)度，就要去實踐它，到達樂在其中，有興趣才會構成學習的主動性和進取性，所以說:興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當教師，喜歡教孩子，我就會端正自我的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。
學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習構成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的進取性和主動性；有利于構成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習本事；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。
四、多做筆記，理論聯系實際，學會自我反思，自我總結。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時能夠充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統化整理的過程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要簡便許多，不會造成大的心理壓力。最終復習時，筆記就是自我建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還能夠對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自我平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。僅有靜下心來，我們才能夠對自我在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現，然后進行及時的補救。古人云:“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能明白自我的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進取，成功就會指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長。我每一天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。
經過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我明白自我不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自我，在實踐教育中創(chuàng)新改善方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十二
以“辦好為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學校，做好“0---6歲家長和看護人”的培訓工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統一的指定教材。
2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十三
為了深入貫徹落實《指南》，進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，結合我園實際，特制定學前教育宣傳月活動實施方案如下：
一、活動目的：
以科學發(fā)展觀為指導，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學前教育文件為主要宣傳內容，突出規(guī)范辦園、科學保教，進一步提高廣大師幼、家長及社會的法規(guī)意識和責任意識，杜絕“小學化”現象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務活動，引導廣大教師和家長學好《指南》、用好《指南》，讓科學育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶，深入人心。
二、宣傳活動主題：
《指南》——讓科學育兒知識進入千家萬戶。
三、宣傳活動時間：
20xx年5月20日至6月20日。
四、宣傳內容：
1、面向社會宣傳。把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。
2、組織學習交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
3、開展科學育兒服務。利用“六一”開放活動、家長開放日等活動幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
五、活動安排：
（一）準備階段（5月20日—5月22日）。
1、召開動員大會，成立宣傳小組。
為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下：
組長：
副組長：
成員：
2、制定宣傳活動方案，準備宣傳材料。
（二）組織實施階段（5月25日—6月19日）。
1、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。
2、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學期教育理念和科學育兒知識。
4、組織科學保教相關活動。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環(huán)境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。
（三）總結階段：在本次活動結束后，及時進行總結。（6月20日）。
五、活動要求：
1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動20xx關于開展保密宣傳月活動總結20xx關于開展保密宣傳月活動總結。
3、活動實施后要及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現宣傳月活動中的先進典型，及時予以宣傳和表揚。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十四
20xx年5月20日晚上，有幸聆聽了深圳市教育科學研究院前幼教教研員劉華老師的講座“幼小銜接，幼兒園可以怎樣做”專題講座。在講座中，劉華老師從過渡段如何更好地銜接、小學對低年齡兒童發(fā)展和游戲的了解以及幼兒園大班上學期和下學期的準備、大班畢業(yè)生檔案設計等方面做了詳細的解說，給與了我們方向性的指導。
學習的方式有很多種，幼兒園的教育主要以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動有趣的游戲活動中，而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習方式；在生活作息上，幼兒園較小學也有很大的不同。因此，大班老師在設置幼小銜接活動課程時，首先自己要對小學有充分的了解，了解小學一年級的各種活動以及一年級的教學內容和要求、了解幼兒進入小學后的各方面的情況。此外，教師還要了解家長，了解家長對幼兒發(fā)展的了解和期望、了解家長對幼兒園的課程教學要求。其次最重要的是要了解幼兒，了解大班幼兒的發(fā)展與中小班的差異、大班幼兒的發(fā)展與小學一年級的差異、大班幼兒群體在年齡、發(fā)展水平上的差異以及大班幼兒為入小學需要進行準備的基本內容等等，教師只有儲備這些幼小銜接基本知識，才能更好地開展幼小銜接工作。
大班上學期教師在課程準備上，可以對幼兒整體作息時間進行調整，適當減少自主游戲時間和生活時間，調整教學內容、要求和方式、增加社會性學習內容和要求等等。在大班下學期強調前語言、前書寫，強調在解決日常生活中具體問題中運用數學、學習數學以及更強調對實際生活進行探索和研究，解決問題等。
此外，幼小銜接教育并不是幼兒園教師單獨的教育，小學教師也需要充分認識到兒童發(fā)展的連續(xù)性，了解孩子發(fā)展和個體差異，降低對一年級孩子的期望值、考慮他們的需要：安全感的需要、游戲的需要、被照顧的需要、交朋友的需要等等。只有幼兒園老師和小學一年級老師共同重視孩子的幼小銜接工作，孩子們才會在小學階段游刃有余。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十五
參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學計劃。知道了，老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。最后學到了好多關于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。
別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。關老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。
我自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領導負責老師有愛，那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。
小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作?？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。
我學?，F如今的教學理念就跟新的改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。我們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應，沒有這個效應，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。
當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。還需結合我們本地情況，因地制宜。
最后說一下我們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比我自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結果會有以下兩點：
1、大人對孩子失去信心；
2、孩子對自己失去信心。
所以要比就比大人為孩子提供了什么？關愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是我家長。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十六
20xx年全國學前教育宣傳月來了，為了讓更多家長走進熟悉而又陌生的幼兒園，一起感受和體驗幼兒園教師日常工作的點點滴滴，探知孩子們純真燦爛的笑容背后幼兒園教師的專業(yè)堅守，還原幼兒園教師平凡而又不可替代的職業(yè)全貌，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了一系列學前教育宣傳月主題活動。
召開家長會、家長開放日活動。家長們通過觀摩幼兒半日活動、教師公開教學展示、聆聽家庭教育講座，更加深入了解幼兒教師日常工作，育兒理念得到提高。
開展優(yōu)秀幼兒園教師征文活動。挖掘身邊默默無聞卻又每天兢兢業(yè)業(yè)工作在教育第一線的幼兒園教師，大力向社會家長宣傳，宣傳遞幼兒教師正能量。
及時更新班級家教欄。宣傳幼兒教師愛崗敬業(yè)活動內容和教師日常工作照片，讓更多的家長了解、支持幼兒園工作。
通過網站、微信、qq群等及時更新學前教育宣傳活動。上傳“我是最美幼兒園教師”圖片、視頻，提高社會和家長對幼兒園教師職業(yè)的了解。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇一
再過兩個多月的時間，孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉折，有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有著太多的不適應，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了，小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出："幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接"。《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出："幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果。為了體現素質教育的精神，進一步加強幼兒園與小學教育的銜接，有目的、有計劃地進行學前兒童入小學適應性教育，必須在幼兒園貫徹落實幼小銜接活動，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應小學的學習與生活打下良好的基礎。
1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)。
2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能讓這些家長有針對性的為自己的.孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。
20xx年4月底。
幼兒園大班各班活動室、操場。
大班組全體幼兒、教師、家長。
1、“紅領巾、國旗的一角”升旗儀式。
2、模擬小課堂、親子訪談會。
3、邀請具有小學教師身份的家長進行“幼小銜接”的專題講座講座。
4、教師與家長互動交流。
1、注意適當調整活動室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。
2、事先組織幼兒通過視頻、圖片等方式了解小學生升旗儀式，早操活動以及小學生的學習，課間活動等。
3、關于活動的時間地點、參與形式等注意事項提前通知好家長，確?；顒禹樌_展。
4、每位家長準備一條紅領巾，嘗試教會孩子系紅領巾。
5、“走進小學”ppt及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學的照片。
6、邀請部分家長準備一個民間游戲與孩子一起玩。
7、邀請倆位老師家長參加活動。
1、8：00—8：45入園接待、晨間游戲(爸爸媽媽的童年：民間游戲大集合、由家長代表分組帶領孩子重溫兒時的游戲)。
2、8：45—9：10“紅旗的一角”升國旗儀式、幼兒及家長代表發(fā)言、早操活動(由徐麗莎主持)。
3、9：10—9：30晨間談話：我的理想、爸爸媽媽的理想。
4、9：30—10:10模擬小課堂。
第一環(huán)節(jié)：走進小學(由擔任小學教師的家長帶領孩子一起了解小學、ppt)。
第二環(huán)節(jié)：經典回憶錄(爸爸媽媽上學的時候、爺爺奶奶也可以參與)。
第三環(huán)節(jié)：唱響我們的童年(爸爸媽媽和孩子分別演唱兒時的童謠)。
5、10：10—11：00“幼小銜接”專題講座、教師簡短家長會。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇二
今年是第11個全國學前教育宣傳月，也是《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國砥礪奮進推動推動學前教育跨越式發(fā)展、推進科學保教取得更大進展的十年。根據《教育部辦公廳關于開展xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》（教基廳函〔xx〕10號）及《xx區(qū)xx年全國學前教育宣傳月方案》，我園啟動以“砥礪十年奠基未來”為主題的宣傳月活動，現結合我園實際將xx年學前教育宣傳月活動方案擬定如下：
活動主題。
《砥礪十年奠基未來》。
活動時間。
xx年4月27日至5月7日。
實施方案和計劃。
第一階段：部署并制定計劃（4月26日—4月27日）。
1.召開集體會議，傳達“教育部辦公廳關于開展xx年學前教育宣傳月活動的通知”。
第二階段：多種形式，積極宣傳（4月28日—5月6日）。
1、營造良好宣傳氛圍，通過多種方式向社會和家長宣傳《指南》，傳播正確的教育理念，推廣科學的育兒方法。
2、通過家園聯系欄、班級群、微信公眾號，進行宣傳。
第三階段：教師學習（4月28日—5月6日）。
1、收集征文。
征文內容要求：
以“我（們）與學前教育改革這十年”為主題，充分挖掘學前教育普及普惠發(fā)展、推進科學保教的經歷、故事，講述親身經歷的所見所聞、所思所悟，以及個人十年的成長故事，回顧展示學前教育十年變遷重大歷程和成果。征文要有可讀性、故事性，內容感情真摯，不得憑空捏造。征文題目自擬，文體不限，字數不超過3000字。
2、組織全體教職工學習《指南》等學前教育指導性文件內容。
（四）第四階段：反思總結（5月7日）。
1.活動結束后，召集大家認真進行總結交流。整理資料，形成圖文并茂的活動總結。
2.制作本園的十年成長宣傳冊或宣傳片。
3.制作活動簡報。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇三
學前教育宣傳月活動開展以來，我園認真落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，精心組織宣傳活動，創(chuàng)新宣傳方式，多種途徑傳播科學育兒理念和方法，取得明顯成效。為繼續(xù)組織開展好第11個學前教育宣傳月活動，現制定xx年學前教育宣傳月活動方案如下：
宣傳時間：xx年5月20日至6月20日。
準備階段。
（5月10至5月19日），制定《xx年學前教育宣傳月活動實施方案》，布置活動開展相關準備工作。
第一階段。
第二階段。
活動實施階段（5月23日至6月15日），根據宣傳月活動實施方案、計劃安排和實際情況，圍繞“科學保教促幼兒發(fā)展”的主線，開展形式多樣、內容豐富的宣傳活動。
第三階段。
活動總結階段（6月15日至6月20日），對本次宣傳月活動進行及時總結，梳理、收集相關材料。
宣傳重點。
xx年是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布10周年，是第11個學前教育宣傳月，更是學前教育實現跨越式發(fā)展取得重大進展的十年。今年的學前教育宣傳月聚焦學前教育砥礪奮進之路，回顧宣傳學前教育發(fā)展的重大成果以及推進幼兒園科學保教的新實踐、新經驗，全面展現新時代學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的新面貌。
1.開展“講好學前教育故事”活動。
通過講好學前教育故事，突出突出教師和家長教育觀念的轉變、突出幼兒的健康成長，以小見大反映學前教育改革發(fā)展成效。
2.做好家園共育工作。
充分發(fā)揮家園共育作用，通過各種途徑向家長宣傳講解科學的育兒觀念，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律和年齡特點，珍視孩子童年生活的獨特價值，努力讓每個孩子健康快樂成長！
3.開展家長活動，促進共育實效。
4.轉變家長觀念，實施科學銜接。
繼續(xù)深入貫徹落實《指南》精神。針對當前家庭教育中普遍存在的過高期望、拔苗助長等忽視幼兒自身發(fā)展需求等方面的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，和幼兒園、學校一起做好幼小銜接工作，引導孩子開啟小學生之旅。
宣傳安排。
第一階段：總體部署，制定計劃（5月20——5月21日）。
1.關于全國學前教育宣傳月活動，召開集體會議，對學前教育宣傳活動做出全面的動員和部署。
第二階段：多種形式，積極宣傳（5月22日——6月10日）。
a.幼兒篇。
1.以“童心向黨、禮贊百年”為主題，開展豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?，讓孩子體驗童年的快樂和節(jié)日的喜悅。
2.以“我心中的向往”為主題，以幼兒習慣培養(yǎng)為著力點，倡導做好幼小銜接的科學性、重要性和必要性，指導家長正確認識幼小銜接，讓幼兒從心里、生活和學習上順利過渡到小學。
（1）參觀小學。
帶領大班幼兒參觀大孝堡九年制小學，了解小學環(huán)境、小學生活，消除陌生感，激發(fā)幼兒進入小學學習的愿望，從而提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理基礎。
（2）畢業(yè)典禮。
通過“童心匯聚，逐夢未來”等系列畢業(yè)典禮活動，感恩父母、感恩老師，感受同伴友誼，感謝家長的養(yǎng)育和教師的教育，通過畢業(yè)典禮表達情感。
（3）能力準備。
為了讓孩子們提前適應小學生活，組織孩子在游戲中進行生活自理、學習習慣、閱讀能力等方面培養(yǎng)，提高幼兒的自我服務能力，更快適應小學生活。
b.教師篇。
1.進行“紅色基地憶黨史、堅守初心頌黨恩”活動；學習黨史，撰寫心得體會。
2.為提高教師的專業(yè)化水平，更好地貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，促進幼兒園保教質量的提高，組織教師再次學習六大支架，讓教師對《指南》有更深一步的理解，引領教師樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進幼兒園課程實施，促進幼兒健康快樂成長，讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
3.組織科學保教相關活動：
結合課程游戲化內容，開展區(qū)域環(huán)境研討，在推進過程中鼓勵教師深入結合《指南》精神觀察兒童、記錄兒童行為，發(fā)展每位教師的資源化意識。
c.家長篇。
1.通過班級群、微信公眾號等多種途徑向家長及社會人員宣傳本次學前教育宣傳月活動的意義。
2.通過班級群、微信公眾號等多種途徑宣傳幼小銜接相關知識，傳播正確理念，宣傳科學知識。
宣傳總結。
深入宣傳、落實推進和總結階段，針對活動開展情況及時總結，并整理活動過程性資料。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇四
幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。
1、通過“幼小銜接”系列活動的開展，和諧幼小銜接，幫助孩子向小學順利過渡。
2、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學的溝通銜接(園校行政之間、園校教師之間、教師與幼兒、幼兒與小學生等)。
20____年11月份。
1、小學教師與幼兒園教師座談會。
(1)小學教師介紹孩子入學初的現狀。(包括行為表現、習慣、生活和學習能力以及存在的問題)。
(2)共同探討在幼兒進入小學前夕，幼兒園教師應做哪些工作，從而讓幼兒順利過渡。
2、“幼兒入學須知”宣傳欄公布各學校招生簡章、圖文資料、政策性文件等等。
3、幼兒寫生——美麗的校園使幼兒對小學形成感官上的印象，了解并喜歡校園環(huán)境。
20____年4月份。
1、家長學校論壇——如何為孩子選擇學校。
(1)學習入學的相關文件精神;(2)交流入學的具體問題和經驗;(3)學校分別進行介紹;(4)現場咨詢。
2、觀看錄象《小學生守則》了解小學生活中的一些常規(guī)，為盡快適應小學生活做思想準備。
3、小學半日生活體驗組織大班全體幼兒去小學和小學生一起體驗小學生活。
20____年5月份。
1、聽說比賽類游戲以班為單位，開展口頭復述任務等游戲活動。
2、幼小聯誼活動——岳麓故事。
(1)、請孩子講述岳麓的故事，身邊的故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。(2)、邀請優(yōu)秀的小學生代表參與并進行展示。
3、拍攝大班畢業(yè)照，印制畢業(yè)證書。
20____年6月份。
1、幼兒自我介紹比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。(語言、表情、動作)介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內容，并有文字稿。
2、幼兒自我服務能力比賽。以大班年級組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服、系鞋帶、寫自己名字比賽等項目)。
3、家長學校論壇——大班家長該為孩子入學作哪些準備?
(1)以班級為單位進行經驗交流，提出相應的問題;。
(2)請已畢業(yè)幼兒家長參與論壇并介紹經驗;。
(3)請優(yōu)秀的小學班主任講課;強化幼兒的任務意識，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，增強表達能力。
(4)專家指導。
20____年7月份。
1、大班幼兒畢業(yè)會通過活動使幼兒體驗幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質，使幼兒在畢業(yè)前對在園生活有一個整體的回顧(包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝福、成長檔案的贈送、同伴互贈紀念品、留言、留影等)。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇五
一、指導思想:。
為全面落實《省教育廳辦公室關于做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《溫州市教育局關于調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
1、通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。
3、通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。
4、通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發(fā)幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備。
20____年4月17日。
1、教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯系參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。
4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒。
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。
2、參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇六
依據教委辦《關于開展201x年鎮(zhèn)學前教育宣傳月活動的通知》指導，為促進學前教育事業(yè)的科學發(fā)展，營造全社會高度關心、高度重視和支持學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，我園采取積極措施，大力宣傳宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》教育理念，明確學前教育的政策方針。宣傳普及學前教育的重要性和科學育兒的知識。切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。具體總結如下：
一、成立領導小組。
為進一步加強對學前教育宣傳月活動的組織領導，成立了以楊琳琳園長為組長，業(yè)務主任顏燕語為副組長的學前教育宣傳月領導小組。領導小組的主要任務是：認真抓好教職工的政治理論學習、政治思想、紀律和師德教育，同時督促配合全園學前教育宣傳月方案的順利實施。
二、廣泛宣傳動員。
1.宣傳的內容：宣傳學前教育發(fā)展政策，增強社會共識。宣傳學前教育管理制度，促進規(guī)范辦園。重點宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及關于規(guī)范辦園、科學保教的相關規(guī)定，堅持科學保教，規(guī)范辦園行為。宣傳科學育兒知識，糾正“小學化”傾向。廣泛宣傳先進的學前教育理念和科學育兒知識，集中組織全園教職工開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行為。
2.宣傳方式：通過宣傳條幅和醒目標語，致家長的一封信等形式進行宣傳。宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效。
三、開展園區(qū)活動。
1.全園教師集中認真學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的內容，并對本園教職工通過競賽的形式進行學習《指南》情況的考核，促進教師自覺貫徹《指南》精神，提升科學保教能力。
2.向家長發(fā)放了宣傳資料、致家長的一封信等，讓家長對《指南》有所了解，了解了3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，初步感知學《指南》有利于孩子健康成長。
3.通過家長座談會，向家長介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念，讓家長對《指南》有更深的理解。知道了教育孩子學習與發(fā)展的具體方向，樹立了科學育兒的教育觀念，為更好地教育孩子奠定了堅實的理論基礎。
4.幼兒園積極組織各類家長開放日活動，邀請家長走入幼兒園，從幼兒一日幼兒園生活中觀察幼兒在園實際情況，感受幼兒自主個性的成長。
5.分段開展為期三天的“悅動嘉博、演繹夢想”慶六一文藝會演暨端午節(jié)活動，讓孩子們過一個與眾不同的節(jié)日，既能愉快地過節(jié)，又能在節(jié)日中感受中國傳統節(jié)日的氣氛，并讓家長參與到活動中，充分尊重幼兒，并與幼兒一同感受在節(jié)日中的藝術氛圍。
幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇七
一、活動目標：
1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。
2、激發(fā)幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。
20____年6月18日。
全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員。
參觀良村鎮(zhèn)中心小學。
1、對幼兒進行參觀前的談話活動。
2、返園路上各路口安排后勤人員值守。（）。
3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學聯系參觀事項。
1、7：30—7：50全體人員準時在參觀良村鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊。
2、7：50排隊進入參觀良村鎮(zhèn)中心小學。
3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話。
4、8：10—8：20分班上廁所。
5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。
6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生是怎樣上課的。
7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。
8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。
9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的話。
10、11:00全體人員集中，安全返園。
(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學——幼兒園)。
11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。
1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。
2、各班做好拍照存檔工作。
3、在小學老師帶領下進行參觀。
4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：
(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。
(2)有禮貌，專心聽老師解說。
(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。
(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。
(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。
(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
(7)跟隨班集體，不個別行動。
5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。
1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協調工作。
2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。
3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關經驗，達成發(fā)展目標，實現教育價值。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇八
幸福是什么？有人說，幸福是在饑腸轆轆的時候，能夠美美地飽餐一頓；有人說，幸福是在完成忙碌工作之后，坐下來休息的愜意；還有人說，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實，幸福很簡單，只要自己覺得幸福那就是幸福的，無需取得別人的認同。在從事幼教工作以來，我感覺自己是幸福的。
幸福源于享受，享受燦爛的微笑。孩子們的童真，孩子們的火熱，孩子們的愛漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛。我知道孩子們需要我，需要我?guī)Ыo他們的每一天的每一個笑容。
孩子們的心靈是一方純凈的沃土，孩子的世界是一個充滿了“真、善、美”的童話。我告訴自己我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿微笑的臉。幸福源于奉獻，不懈追求。人生在世不應為了索取而應做出奉獻，奉獻自己，奉獻自己的青春，奉獻自己的心血，奉獻自己全部的愛。
作為一名老師，奉獻是師魂，愛是師德。奉獻愛是我人生的目標，是我做人的準則，是我工作生活的樂趣。
回顧過去，有辛勞，有挫折，有快樂，有收獲。令我無怨無悔的是對教育事業(yè)熾熱的愛，這份愛，激勵著我將自己的青春、智慧、愛心奉獻給了孩子。
幸福源自于信任、尊重和肯定。家長的信任、尊重和肯定意味著對教師的教育能力、人格的肯定，是對教師辛勤勞動的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。所以，在平時我以一顆淡定的心與他們真誠地交流，想別人所想，哪怕是一個肯定的眼神，或是一句感謝的話語，我覺得那都是幸福的！
幸福的教師，是一個能走進孩子心靈的教師，幸福的教師，是一個能實現自我價值的教師，在以后的日子里，我們也許還是這樣忙忙碌碌，默默無聞，每天日出而作，日落而息，一生平平淡淡，毫無建樹，但是幸福的我相信自己生該如百合，展開是一朵花，聚合是一枚果；自己生該如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火……做一名幸福的老師，期待在以后的日子里收獲更多的幸福。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇九
今天有幸聆聽了錢雨老師的專題講座《幼小銜接中的“兩難”教師》，讓我對幼小銜接有了更深的了解和認識。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！绷己玫膶W習習慣一經養(yǎng)成將會成為促進學生自主學習的強大力量。形成愛學習、會學習的習慣對孩子的成長具有十分重要的意義。
首先，幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經歷的三次環(huán)境轉換的第二次轉換期，幼小銜接的重要性由此可見。而培養(yǎng)良好的學習習慣是幼小銜接中非常重要的環(huán)節(jié)，在幼小銜接這個階段，要注重幼兒學習習慣的培養(yǎng)，才能為今后學習打下基礎。
再次，幼兒園和小學完全是兩種不一樣的環(huán)境，為了幫助幼兒快速適應學習環(huán)境，要養(yǎng)成良好學習習慣，保持積極向上的心態(tài)。因此要意識到習慣養(yǎng)成的重要性，尤其是幼兒時期，向他們傳播正確價值觀念，才能為今后成長提供保障?！吧俪扇籼煨裕晳T如自然。”相比入學前疲于掌握小學的知識和技能，我們更應該幫助孩子建立良好的學習習慣，讓孩子保持對學習的興趣和熱情，善于動腦和表達，積極地思考。
最后，習慣的養(yǎng)成需要日積月累，家長們可以積極引導并加以鼓勵和贊賞，幫助孩子建立自信心，順利地進入小學生活！
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十
5月13日上午，我有幸在云端參加了xx市教育教學研究室召開的“幼小銜接，我們在行動”的主題研討會。這次會議環(huán)節(jié)緊湊，內容充實。首先由試點園（校）長、教師進行幼小銜接教育經驗交流，這個環(huán)節(jié)我們有幸聆聽了xx市陳倉區(qū)中心幼兒園副園長呂寧寧《關于幼兒園一日常規(guī)中的幼小銜接》、xx高新第二小學《開發(fā)新生體驗課程助力適應小學生活》、xx幼兒園《順應成長科學銜接》、xx市石油小學《錨定教育評價新引擎構建低端課改新樣態(tài)》；再由金臺區(qū)教研室進行了《堅持幼兒為本注重科學銜接建構良好教育生態(tài)》的報告，眉縣教育研究發(fā)展中心做了《守正教研使命全力推進幼小銜接落地生根》為主題的報告，對幼小銜接提出了明確地要求；最后市教育局領導對做好幼小銜接提出了要求與希望。聆聽與會領導和老師的經驗介紹和工作匯報，讓我有以下體會：
以前，我以為的幼小銜接就是大班幼兒在最后的一個月來小學參觀一下，或者小學的老師到大班去送教一次，看一次、聽一次，就是幼小銜接了。在聆聽此次研討會后，讓我有了新的正確地認識。幼小銜接不是僅僅是在大班學期末出現的短期的填鴨學習行為，而是在幼兒在入園后就在循序漸進的培養(yǎng)規(guī)矩意識、規(guī)則意識，建立良好的行為習慣為小學做著準備，而小學也不是去送幾次教就是做好幼小銜接了，在一年級新生入學后，小學應該有一套完整的課程體系，去幫助一年級的新生很快適應小學生活。
二、幼小銜接不是知識上的銜接而是學習能力上的銜接。
以前，我們說起幼小銜接就是孩子開始學生字、學拼音了，
開始學一年級的知識了。本次研討會讓我明白幼小銜接，不是小學知識的提前學習，而是科學地陪伴孩子在每日的生活與學習中，逐漸養(yǎng)成生活、學習、社會交往等好習慣、好品質，不斷提升綜合素養(yǎng)。
三、幼小銜接是多方聯動的持續(xù)性行為。
以愛護航，多方聯動，助力幼兒成長。
孩子成長的路上會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，幼小銜接不是人生的第一級臺階，也不是最后一級臺階，理解孩子真正的發(fā)展需要，才能恰到好處的幫孩子平穩(wěn)過渡幼小銜接。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十一
這兩年來，經過專業(yè)基礎課程的認真學習，讓我學到許多知識，取得較好的成績，有了更多的心得體會，總結如下:。
一、樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。
蘇聯教育家烏申斯基有句名言:“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這句話道出了良好的習慣對于人的極重要性。在國內，不少教育家也指出:“兒童教育就是培養(yǎng)好習慣。”
學前教育不能只注重兒童智力開發(fā)，更重要的是引導兒童構成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的生活習慣，學會與他人相處。幼兒時期容易受外界影響，具有很強的可塑性。這就需要教師樹立正確的教育理念，構成進取的現代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教育他。比如說:“有一個小朋友很調皮，每一天上課不認真，還經常打小朋友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小朋友，這樣他會更好的約束自我，”所以對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒教師要真正以平等的態(tài)度對待每一個孩子，用欣賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而構成進取樂觀的“兒童觀”。
僅有認真學習教育理論，樹立正確的現代兒童觀，不僅僅要重視對兒童文化知識的傳授，更要重視對兒童思想品德的教育，即不僅僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來，讓孩子們有個完美的“樂園”，能夠快歡樂樂的健康成長。
二、制定學習計劃，合理安排時間，實現自我突破。
凡事預則立，不預則廢。要是沒有一個良好的學習計劃，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。要正確利用好每一天、每時、每刻的學習時間。平時，學會要養(yǎng)成這樣一種習慣，每一天早上起來就對一天的學習作個大致的安排:什么時候學習，什么時候復習和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這是最好的學習時間。午時較為疲勞，應以復習舊課練習為主。晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時應抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學利用時間的好習慣。
常言道:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是寶貴的整段時間。學會利用在等待中浪費的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以容易被大家忽視掉。其實5分鐘也能夠做很多的事情，比如說溫習隨身的筆記，看看學前教育的課外書。如果能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經過必須的量的積累，就會產生質的飛躍，就必須會收到意想不到的效果，實現自我突破。
三、培養(yǎng)進取的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。
孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學，這就是興趣。興趣是最好的教師，有興趣才能產生進取的學習態(tài)度，就要去實踐它，到達樂在其中，有興趣才會構成學習的主動性和進取性，所以說:興趣是學習的不竭的動力源泉。只要我喜歡當教師，喜歡教孩子，我就會端正自我的學習態(tài)度，愿意去學，喜歡去學，養(yǎng)成良好的學習習慣，使之相輔相成。
學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。學習習慣是在學習過程中經過反復練習構成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學學習的進取性和主動性；有利于構成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習本事；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事，使自身終身受益。學習態(tài)度是內因，學習習慣是外因，僅有端正學習態(tài)度，才能構成良好的學習習慣。
四、多做筆記，理論聯系實際，學會自我反思，自我總結。
俗話說好記性不如爛筆頭。在學習的過程中要養(yǎng)成做筆記的習慣，考前復習時能夠充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本知識進行系統化整理的過程。資料要少而精，且條理清晰，看后很容易記住，比抱著厚厚的課本復習要簡便許多，不會造成大的心理壓力。最終復習時，筆記就是自我建的一個知識體系，把知識點串起來記就很容易了。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，還能夠對知識點進行查漏補缺。
學前教育不能單純作為知識進行學習，還要理論聯系實際，把所學的教育理論運用于教學當中，同時在教學中學習和探索新的教育理論。這就要求我們在學習中要學會自我反思，自我總結。所謂“溫故而知新”，我們要對自我平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。僅有靜下心來，我們才能夠對自我在學習過程中碰到的一些問題，做到及時的發(fā)現，然后進行及時的補救。古人云:“思己之過方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的過程中才能明白自我的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地提高，進取，成功就會指日可待。人僅有在不斷的反思與改正中才能成長。我每一天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自我解決，警惕自我的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。
經過這兩年的學習，使我學到了許多關于幼兒教育方面的理論知識，在整個實習教學的過程中，收獲了很多，成長了很多！這些理論知識將會給未來的工作打下堅實的基礎。但我明白自我不能松懈，人活到老學到老。我還需要不斷補充知識，充實自我，在實踐教育中創(chuàng)新改善方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)！
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十二
以“辦好為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學校，做好“0---6歲家長和看護人”的培訓工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統一的指定教材。
2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十三
為了深入貫徹落實《指南》，進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，結合我園實際，特制定學前教育宣傳月活動實施方案如下：
一、活動目的：
以科學發(fā)展觀為指導，以《指南》的精神及市、縣近期發(fā)放的學前教育文件為主要宣傳內容，突出規(guī)范辦園、科學保教，進一步提高廣大師幼、家長及社會的法規(guī)意識和責任意識，杜絕“小學化”現象，圍繞《指南》，開展系列宣傳和教育服務活動，引導廣大教師和家長學好《指南》、用好《指南》，讓科學育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶，深入人心。
二、宣傳活動主題：
《指南》——讓科學育兒知識進入千家萬戶。
三、宣傳活動時間：
20xx年5月20日至6月20日。
四、宣傳內容：
1、面向社會宣傳。把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。
2、組織學習交流。圍繞《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動，并在《指南》的指引下開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。
3、開展科學育兒服務。利用“六一”開放活動、家長開放日等活動幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子。
五、活動安排：
（一）準備階段（5月20日—5月22日）。
1、召開動員大會，成立宣傳小組。
為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下：
組長：
副組長：
成員：
2、制定宣傳活動方案，準備宣傳材料。
（二）組織實施階段（5月25日—6月19日）。
1、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。
2、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在微信群里或利用校訊通幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。
3、通過《致家長的一封信》、向家長分發(fā)宣傳單等方式向家長宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學期教育理念和科學育兒知識。
4、組織科學保教相關活動。利用六一開放日、集體、區(qū)域觀摩活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環(huán)境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。
（三）總結階段：在本次活動結束后，及時進行總結。（6月20日）。
五、活動要求：
1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。
2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動20xx關于開展保密宣傳月活動總結20xx關于開展保密宣傳月活動總結。
3、活動實施后要及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，注意發(fā)現宣傳月活動中的先進典型，及時予以宣傳和表揚。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十四
20xx年5月20日晚上，有幸聆聽了深圳市教育科學研究院前幼教教研員劉華老師的講座“幼小銜接，幼兒園可以怎樣做”專題講座。在講座中，劉華老師從過渡段如何更好地銜接、小學對低年齡兒童發(fā)展和游戲的了解以及幼兒園大班上學期和下學期的準備、大班畢業(yè)生檔案設計等方面做了詳細的解說，給與了我們方向性的指導。
學習的方式有很多種，幼兒園的教育主要以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動有趣的游戲活動中，而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習方式；在生活作息上，幼兒園較小學也有很大的不同。因此，大班老師在設置幼小銜接活動課程時，首先自己要對小學有充分的了解，了解小學一年級的各種活動以及一年級的教學內容和要求、了解幼兒進入小學后的各方面的情況。此外，教師還要了解家長，了解家長對幼兒發(fā)展的了解和期望、了解家長對幼兒園的課程教學要求。其次最重要的是要了解幼兒，了解大班幼兒的發(fā)展與中小班的差異、大班幼兒的發(fā)展與小學一年級的差異、大班幼兒群體在年齡、發(fā)展水平上的差異以及大班幼兒為入小學需要進行準備的基本內容等等，教師只有儲備這些幼小銜接基本知識，才能更好地開展幼小銜接工作。
大班上學期教師在課程準備上，可以對幼兒整體作息時間進行調整，適當減少自主游戲時間和生活時間，調整教學內容、要求和方式、增加社會性學習內容和要求等等。在大班下學期強調前語言、前書寫，強調在解決日常生活中具體問題中運用數學、學習數學以及更強調對實際生活進行探索和研究，解決問題等。
此外，幼小銜接教育并不是幼兒園教師單獨的教育，小學教師也需要充分認識到兒童發(fā)展的連續(xù)性，了解孩子發(fā)展和個體差異，降低對一年級孩子的期望值、考慮他們的需要：安全感的需要、游戲的需要、被照顧的需要、交朋友的需要等等。只有幼兒園老師和小學一年級老師共同重視孩子的幼小銜接工作，孩子們才會在小學階段游刃有余。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十五
參加完這次活動首先明白了，幼兒園的教學計劃。知道了，老師的工作安排。其次，對孩子平時的課程，有一定的了解，更加放心了。最后學到了好多關于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動的講解，還有她無私的推薦，我真的感覺受益匪淺。
別的先不說了，先說一下，選擇小天使的原因。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。關老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。
我自家孩子是個普通孩子，所以對學校沒有特殊要求，只要學校領導負責老師有愛，那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人，所以這一點小天使也做到了。
小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作?？墒羌热蛔屛覀兗议L來寫感受，我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。
我學?，F如今的教學理念就跟新的改革開放一樣。不能不分時宜全盤接收。我們靈丘的情況是好學校人員爆滿，而家長想選擇的學校是每個班都在70人左右，這種情況班級老師其實也是愛莫能助的，他肯定顧此失彼。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應，沒有這個效應，他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時間有能力輔導還無所謂，如果輔導不了，這孩子必定玩兒完。
當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學理念和教學方法上全部照搬。還需結合我們本地情況，因地制宜。
最后說一下我們家長的問題，李老師和陳老師說了，不要比我自家的孩子。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結果會有以下兩點：
1、大人對孩子失去信心；
2、孩子對自己失去信心。
所以要比就比大人為孩子提供了什么？關愛孩子夠不夠？你是否發(fā)現他的閃光點知道它的不足之處？你是否為此采取補救措施，并持之以恒？如果他不愛學習，你是否刻意引導過，讓他自覺學習，讓他感受到學習的樂趣？所以作為家長我們不能一味的把責任推給孩子和老師。其實他們最大的老師是我家長。
幼小銜接我們一起行動教育專題活動方案篇十六
20xx年全國學前教育宣傳月來了，為了讓更多家長走進熟悉而又陌生的幼兒園，一起感受和體驗幼兒園教師日常工作的點點滴滴，探知孩子們純真燦爛的笑容背后幼兒園教師的專業(yè)堅守，還原幼兒園教師平凡而又不可替代的職業(yè)全貌，xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了一系列學前教育宣傳月主題活動。
召開家長會、家長開放日活動。家長們通過觀摩幼兒半日活動、教師公開教學展示、聆聽家庭教育講座，更加深入了解幼兒教師日常工作，育兒理念得到提高。
開展優(yōu)秀幼兒園教師征文活動。挖掘身邊默默無聞卻又每天兢兢業(yè)業(yè)工作在教育第一線的幼兒園教師，大力向社會家長宣傳，宣傳遞幼兒教師正能量。
及時更新班級家教欄。宣傳幼兒教師愛崗敬業(yè)活動內容和教師日常工作照片，讓更多的家長了解、支持幼兒園工作。
通過網站、微信、qq群等及時更新學前教育宣傳活動。上傳“我是最美幼兒園教師”圖片、視頻，提高社會和家長對幼兒園教師職業(yè)的了解。