在寫讀后感的過(guò)程中，我們可以借此思考和探索作品中的主題和思想。那么我們?cè)撊绾螌懸黄匈|(zhì)量的讀后感呢？首先，我們需要對(duì)讀過(guò)的書進(jìn)行全面的回顧，并簡(jiǎn)要概括書中的主題和情節(jié)。既可以簡(jiǎn)單描述書中的故事情節(jié)，也可以突出書中的思想和情感。其次，要從自己的角度出發(fā)，思考和表達(dá)讀后的感受和心得?？梢哉?wù)勛约簩?duì)書中人物和事件的理解，也可以談?wù)摃械淖髡叩膶懽黠L(fēng)格和態(tài)度。最后，還可以將讀后感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，探討書中的思想和價(jià)值觀對(duì)自己的影響和啟示。在下面的范文中，作者以自己獨(dú)特的方式對(duì)作品進(jìn)行了深入的剖析和解讀，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
如果我留下讀后感篇一
“愛(ài)情使我們一人伸出一只手，托起的一只極其精美的瓷瓶”，這是馮遠(yuǎn)征和王丹妮愛(ài)人的《如果愛(ài)》開(kāi)篇1句話，短暫卻能滲透人心，讓人領(lǐng)悟很多對(duì)愛(ài)情對(duì)婚姻的期許和期盼，繁復(fù)復(fù)雜的人心里，我們期許的就是守著相愛(ài)的人，做著心愛(ài)的事，而這些都是日子要一天天過(guò)的，就得我們一寸一寸地走，簡(jiǎn)單的講解故事，沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言修辭，給我們這些懵懂的青年人一個(gè)美好的未來(lái)的奢望。
從開(kāi)始的海龜?shù)浆F(xiàn)在的大腕，馮哥用平凡的面孔，不斷的努力，讓自己變成平凡中的不平凡。梁大姐在失敗的痛苦中看到一絲的希望。一次遇見(jiàn)，一次受傷，將兩個(gè)人僅僅拴在一起，這是童話中的場(chǎng)景卻在現(xiàn)實(shí)上演，在不被人看好的婚姻里，他們卻走出燦爛非一般的人生。第一次的表白，第一次的膽怯，讓他們更加認(rèn)識(shí)到自己的最愛(ài)。從開(kāi)始的心心相印，到每天打860個(gè)騷擾電話，這是多么羨慕的一種情誼，是多么贊美的愛(ài)情。
生活里，他們?cè)谘菟嚶飞系墓膭?lì)和幫助，是知己也是朋友，更是愛(ài)人。馮大哥的爺們氣息，給大姐無(wú)限的幫。在婚后里馮大哥的約法三章：婚后雙方互敬互諒，即使吵架也不能罵人；論發(fā)生什么事，都不能動(dòng)手打人；處理問(wèn)題時(shí)不得使用“離婚”、“分手”之類的字眼相互要挾。這是多么有男人氣概的法則，也是多么期待的生活。人生有坎坷，看我們?cè)趺唇?jīng)歷，怎么理解：人生有幸福，看我們?cè)趺凑_面對(duì)，怎么對(duì)待。開(kāi)心的時(shí)候，好運(yùn)總是伴隨你的到來(lái)。
人的一生其實(shí)很短暫，看我們?cè)趺椿匚?，怎么面?duì)，明天會(huì)怎樣？只要今天活得充實(shí)，獲得滿足，那就是幸福。愛(ài)情，婚姻，都是人生的必經(jīng)之路，誰(shuí)也無(wú)法逃脫，就看我們?cè)趺疵鎸?duì)。梁大姐說(shuō)：我和遠(yuǎn)征將來(lái)要做一對(duì)最普通的老頭兒老太太。
我人到中年，懂得真理之一，是重新愛(ài)你，愛(ài)你的一切。
你的敏感，被生活磨壞的急性子。
60歲后，你開(kāi)始遲緩，懷舊，嘮叨，開(kāi)始胖。
媽媽，我人到中年開(kāi)始學(xué)習(xí)重新愛(ài)你。
愛(ài)時(shí)間大赦后的一切遺跡。
如果我留下讀后感篇二
葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)的論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對(duì)我們，對(duì)現(xiàn)在的教育有著重要的意義，值得一讀。
幾乎所有的人都認(rèn)可良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，但如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。葉老樸實(shí)的話語(yǔ)中也為我們開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)指明了方向，透露出寶貴的教育財(cái)富，至少給我們這樣的啟示：無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都要把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣都要從細(xì)微處抓起，從一點(diǎn)一滴抓起。這樣就要求教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉一個(gè)個(gè)“戰(zhàn)機(jī)”，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要有足夠的細(xì)心和耐心，要一個(gè)一個(gè)地提醒、引導(dǎo)，抓反復(fù)，抓落實(shí)，持之以恒，直到抓出實(shí)效為止。就學(xué)習(xí)而言，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。目前中小學(xué)生的書寫水平普遍較低，字跡潦草，龍飛鳳舞，卷面不整潔，讓教師們頭痛不已。
因此，學(xué)生入學(xué)后要養(yǎng)成的第一個(gè)好習(xí)慣就是將字寫得規(guī)范工整，整潔漂亮。只有扎實(shí)走好了這關(guān)鍵的第一步，其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才有意義，如獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、不懂就問(wèn)習(xí)慣，等等。其他方面比如鍛煉、勞動(dòng)、衛(wèi)生，節(jié)約、團(tuán)結(jié)合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。葉老說(shuō)：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過(guò)的是與學(xué)生同樣的生活；凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡勸戒學(xué)生不要做的，我自己一定不做。
譬如，我想學(xué)生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦事室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事、私事一定做得十分勤快?！苯處熞趯W(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中成為學(xué)生的表率和楷模。要做到這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該積極主動(dòng)檢討自己的言行中有無(wú)不良習(xí)慣，用自己良好優(yōu)雅得體的言行舉止去感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到教師的偉大，并把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
因此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成為一種本能，一種能力，一筆財(cái)富，伴隨終生。正像葉老所說(shuō)的那樣：“所謂教育，無(wú)非是從各方面給學(xué)生好的影響，使學(xué)生在修養(yǎng)品德、鍛煉思想、充實(shí)知識(shí)、提高能力、加強(qiáng)健康各方面養(yǎng)成好的習(xí)慣?！?BR> 如果我留下讀后感篇三
趙光義被壓抑了近二十年的從政渴望和他積累了近二十年的對(duì)盛世的希求讓他作出了一個(gè)決定。他要——修書。
修書，對(duì)于我們民族來(lái)說(shuō)，是一種帶有神圣光環(huán)的偉大事業(yè)。它絕不是僅僅代表著文化傳承這樣的基本功能，而是彰顯了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)朝代對(duì)自己民族的交代，更是當(dāng)時(shí)的國(guó)君個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。
《永樂(lè)大典》之于朱棣，《四庫(kù)全書》之于乾隆，都極大地提升了當(dāng)時(shí)國(guó)君的聲望和品位，讓功績(jī)比他們大得多的帝王們變得相形見(jiàn)絀。
趙光義目光犀利，一眼就洞穿了其中的奧妙，于公元九七七年年初，也就是他剛剛登基不超過(guò)半年時(shí)，命令翰林學(xué)士李昉、扈蒙等十多人編纂《太平廣記》和《太平御覽》。
《太平廣記》收錄的是漢魏到宋初的小說(shuō)野史之類的雜書，修成共五百卷，算是一部難得的趣味性百姓讀物?！短接[》卻非同小可，它初名叫《太平總類》，分五十五部，四千五百五十八類，共一千卷，征引各種書籍達(dá)一千七百多種，為宋以前歷朝歷代所罕見(jiàn)。
接著，他又做了一件影響更深遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)也更轟動(dòng)的事。
修崇文館。
說(shuō)起崇文館，文人淚不干?；仡櫸覀兊臍v史，可以真切地看到，不管我們的國(guó)家曾經(jīng)怎樣的.動(dòng)蕩，生民怎樣涂炭，我們從來(lái)都不曾扔掉手中的書本，和心里一直固守的文化信念。就在五代這樣的亂世里，都一樣存留著“三館”——昭文館、史館、集賢院。
它們就是當(dāng)時(shí)官方存儲(chǔ)天下圖書、集納人間詩(shī)書才俊的地方。
但它們是什么樣子呢？歷史記載，宋初時(shí)三館建在右長(zhǎng)慶門東北，就是幾十間破舊低矮的小房子，“湫隘卑痹，僅庇風(fēng)雨，周廬徼道，出于其旁，衛(wèi)士騶卒，嘈雜其旁”，整個(gè)一個(gè)半露天的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。弄得朝廷給三館學(xué)士派點(diǎn)活兒，寫點(diǎn)官方文書，學(xué)士們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不在三館正規(guī)的辦公室里寫字。
趙光義親自到三館看了看，他顯得很難受，隨即就下令在左升龍門東北為三館選新址，馬上晝夜施工，不惜成本，要好、要快地蓋房子，至于規(guī)?！然蕦m還要壯觀精美（輪奐壯麗，甲于內(nèi)庭）！而且讓人吃驚的是，誰(shuí)也沒(méi)想到皇帝陛下竟然如此的多才多藝，就連新館里的亭臺(tái)樓閣等的設(shè)計(jì)圖紙，都是他親自畫的。
如果我留下讀后感篇四
讀了葉老的'《如果我當(dāng)老師》，讓我感受頗深?？戳怂麑?duì)教師這個(gè)職業(yè)的詮釋，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的看法，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。我將從以下幾方面談一下我的感想。
首先，小學(xué)教師怎么做？葉老認(rèn)為應(yīng)該真心認(rèn)學(xué)生作朋友。是的，真正的朋友是無(wú)話不說(shuō)，肆無(wú)忌憚的。記得在幼兒園的時(shí)候園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來(lái)給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來(lái)和跪著又是截然不同的?！逼鋵?shí)這句話就是在說(shuō)拉近和孩子的距離，你的課堂會(huì)更精彩。所以，老師和學(xué)生之間只有建立了朋友關(guān)系，才能更好的溝通和交流。放下架子，蹲下身來(lái)，真正做到民主和尊重，為與學(xué)生成為真正的朋友而努力！
二、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生有著重要的影響，因此，平時(shí)我們要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事做起。這與我們學(xué)校推行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)恰好符合。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得意想不到的成效，對(duì)孩子們以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。還要特別注意養(yǎng)成孩子語(yǔ)言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，發(fā)展他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們的情緒。
三、把時(shí)間留給孩子。葉老說(shuō)：“教育——造成健全的公民?！闭n堂上與他們共同探討，交給他們學(xué)習(xí)的方法，教他們處于主動(dòng)的地位，把更多的時(shí)間交給孩子們，讓他們自己去實(shí)踐，自己去學(xué)習(xí)，自己解決更多的問(wèn)題。
四、杜絕體罰。葉老說(shuō)：“打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心。身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受的損傷，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅?！睂?duì)于特殊的孩子，切記不能沖動(dòng)，找出原因?qū)ΠY下藥，用心去和他們交流。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，孩子們需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，待其如友。孩子們的時(shí)間幾乎都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)，家庭教育對(duì)孩子的影響也是很重要的。做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)溝通，做到教育上的一致，有助于孩子們好習(xí)慣的養(yǎng)成。與他們做朋友，就像葉老說(shuō)的：從行為、語(yǔ)言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好，誰(shuí)不愛(ài)自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致。
葉老所處的時(shí)代逐漸遠(yuǎn)去，但他的教育思想永遠(yuǎn)新潮，永遠(yuǎn)適用，作為一名新教師，我還要虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，做好自己的本職工作，向著合格教師的方向前行！
如果我留下讀后感篇五
當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《如果我留下》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我總也不知道明天會(huì)是何種境況，難道僅僅是我們口中那些無(wú)聊的反復(fù)嗎？你或許想過(guò)，你以何種態(tài)度面對(duì)的時(shí)候，它同樣回饋你的是絕不會(huì)是太過(guò)于糟糕的。
從未想過(guò)有一天災(zāi)難降臨的那樣迅疾和毫不留情，一場(chǎng)車禍可以?shī)Z取那曾經(jīng)鮮活過(guò)的璀璨的生命，在剎那間變得奄奄一息灰蒙蒙。眼睛緊閉，唇蒼白的輕合著，呼吸，心跳都變得羸弱不堪。也許只剩下意志支撐著活下。如果我留下，如果你要走，全是自己的選擇?；叵肫鹕罾锏狞c(diǎn)滴，家人的溫暖，戀人的甜蜜，朋友的慷慨，還有自己的夢(mèng)想與苦難。
關(guān)于大提琴與吉他的相遇，那是怦然心動(dòng)的難以忘懷的美麗的愛(ài)情。當(dāng)一顆躁動(dòng)的舞臺(tái)的狂放的搖滾青年在一門之隔被那大提琴傳來(lái)的沉穩(wěn)而隱藏的深情呼告吸引駐足時(shí)，當(dāng)他眼中映入那個(gè)微閉雙眼的投入的金發(fā)女孩時(shí)，心也一并被那女孩擄走了。那種沉靜的溫柔是種讓人放下所有戒備和不安的想望，那一刻，他知道他一直在等她，因而真正見(jiàn)到的時(shí)候，他一眼便認(rèn)出，那就是她。嘿，是你。既是歡喜心動(dòng)的，也是踏實(shí)舒暢的。傳統(tǒng)保守的大提琴總是把自己抑制的像一潭不起波瀾的湖水，藍(lán)藍(lán)的沉郁，在演奏中也是把琴弦當(dāng)做命弦一般緊緊把握著，張弛有力，不容分毫的瑕疵。那個(gè)有著潔白的面孔和一頭不羈的鬈發(fā)的'男孩也是讓自己更想觸及的，那眼睛里滿是憂郁感的深情，真摯的想擁入懷里。
吉他有他的狂放不羈，當(dāng)然也會(huì)那般柔情，大提琴有她的沉穩(wěn)執(zhí)著，當(dāng)然也會(huì)那般激情，即便兩人是有不同的音樂(lè)取向，但同樣是他們互相吸引的地方。愛(ài)從來(lái)不是被習(xí)慣和愛(ài)好所界開(kāi)的，我愛(ài)的就是你，無(wú)論你的衣裝與頭發(fā)的顏色，你在我心里始終是被我深深愛(ài)著，我們彼此了解到那一點(diǎn)就已足夠。沒(méi)有一對(duì)相處的情侶能夠避免爭(zhēng)執(zhí)，也在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中相互傷害，因?yàn)槲覀兪窃谏?，不存在烏托邦的理想?guó)，柏拉圖的愛(ài)情也只是假設(shè)中所呈現(xiàn)的?；貧w生活現(xiàn)實(shí)，這本來(lái)就是充斥著雜瑣與不幸的真實(shí)的世界，無(wú)人可以擺脫，需要面對(duì)它戰(zhàn)勝它，所以我們會(huì)覺(jué)得苦了，痛了，消磨了激情與忍耐力。我也開(kāi)始懷疑我活下的生命里是有著多少幸福的。
愛(ài)人，夢(mèng)想，凡是能夠讓自己留戀人世的牽連也是讓自己有力量活下來(lái)的。盡管也讓自己痛苦的愛(ài)情就像玫瑰一樣鮮艷和強(qiáng)有力，當(dāng)亞當(dāng)彈唱起他為米婭寫的歌，她也不顧一切的留下來(lái)了。睜開(kāi)眼，她還有亞當(dāng)，還有她的大提琴，生活里總是有讓我們歡喜的東西存在著，就看你怎么尋找出來(lái)把它在生命里更好的張揚(yáng)和強(qiáng)化。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己可以這么幸福。
發(fā)現(xiàn)《如果我留下》和《八月迷情》里的男女主人公都是吉他與大提琴的邂逅，我想這并不是偶然的巧合。美國(guó)本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的兼容的國(guó)家，我想電影元素里的這兩個(gè)呈現(xiàn)應(yīng)該就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美交融吧，同樣的對(duì)生命的崇尚與思考，選擇，都讓這個(gè)國(guó)家充滿那么多色彩。
如果我留下讀后感篇六
寒假里，我讀了葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》，文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對(duì)我們，對(duì)現(xiàn)在的教育有著重要的意義，值得一讀。
【摘錄】如果我當(dāng)小學(xué)教師，??我將特別注意，養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想“教育”這個(gè)詞兒，往精深的方面說(shuō)，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說(shuō)，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說(shuō)明了它的含義。無(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。譬如門窗的開(kāi)關(guān)，我要教他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，足以擾動(dòng)人家的心思的“咿呀”聲也不宜發(fā)出；直到他們隨時(shí)隨地地開(kāi)關(guān)門窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了。
感悟：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
樣。
因此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成為一種本能，一種能力，一筆財(cái)富，伴隨終生。正像葉老所說(shuō)的那樣：“所謂教育，無(wú)非是從各方面給學(xué)生好的影響，使學(xué)生在修養(yǎng)品德、鍛煉思想、充實(shí)知識(shí)、提高能力、加強(qiáng)健康各方面養(yǎng)成好的習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶《小學(xué)教師的工作》）。
【摘錄】如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?BR> ??。
小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來(lái)，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺(jué)至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒(méi)有痕跡；這似乎沒(méi)有多大關(guān)系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受到的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的。我有什么權(quán)利損傷他們的自尊心呢？并且，當(dāng)我打他們的時(shí)候，我的面目一定很難看，我的舉動(dòng)一定顯得很粗暴，如果有一面鏡子在前面，也許自己看了也會(huì)顯得可厭。我是一個(gè)好好的人，又怎么能對(duì)著他們有這種可厭的表現(xiàn)呢？一有這種可厭的表現(xiàn)，以前的努力不是根本白費(fèi)了嗎？以后的努力不將不產(chǎn)生效果嗎？這樣想的時(shí)候，我的手再也舉不起來(lái)了。他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由；根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎？這樣想的時(shí)候，我即使感情沖動(dòng)到怒不可遏的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來(lái)出氣了。
感悟：沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育！
現(xiàn)實(shí)生活中，我們都需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有我們的世界，更談不上我們的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，在老師的身邊，他們都會(huì)享受到愛(ài)的呵護(hù)與滋潤(rùn)。遺憾的是，并不是所有的教師都把每一位孩子們當(dāng)作愛(ài)的天使。他們總是感嘆現(xiàn)在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太難糾正。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差而又不服管教的孩子，倍感討厭和排斥。因此，在管理中，諷刺、挖苦、體罰、變相體罰、心罰、變相心罰等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣，孩子們的自尊心時(shí)刻都在被傷害中。之所以如此，是因?yàn)槲覀兊慕處煕](méi)有把如白紙一般純潔的孩子當(dāng)做孩子看待，對(duì)那些有問(wèn)題的孩子，沒(méi)有通過(guò)“觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療”，而是簡(jiǎn)單粗暴地用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求無(wú)論是生理還是心理都正處在發(fā)育期的孩子們，說(shuō)到底，是我們的有些教師缺乏愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師，不能稱其為教師，至少是不合格的教師。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育！
如果我留下讀后感篇七
在這個(gè)漫長(zhǎng)而愉快的寒假里，我讀了一本十分有趣，勵(lì)志的書，叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這一本書見(jiàn)證了一個(gè)剛開(kāi)始內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)助的女孩慢慢的蛻變到活潑，開(kāi)朗的過(guò)程。
這本書主要講述了；主人公裴心瑜覺(jué)得生活陷入到了一團(tuán)麻亂之中----期考成績(jī)?cè)愀猓瑡寢屌c自己無(wú)法溝通，好朋友看起來(lái)十分靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她感到十分心煩意亂，因此她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳。熱帶城市的風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的女孩慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視并找回自己。
最后，裴心瑜在美麗的深圳找回了原本的自己，自信的踏上了歸程。
讀完了這本書，我深刻的體會(huì)到；生活是一面鏡子，他反應(yīng)了一個(gè)人的精神面貌。挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨，對(duì)抗生活，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光去看待生活，不久之后你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他居然會(huì)還給你一個(gè)自信樂(lè)觀原本的自己。我也明白了；孤獨(dú)是一塊絆腳石，是生活中的羈絆，它的到來(lái)往往會(huì)伴隨著不良的情緒，這種消極的情緒發(fā)展下去卻只能令人更加的意志消沉而不能讓人進(jìn)步生活中，不僅如此，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓，不要因?yàn)橐淮尾槐匾臓?zhēng)論而讓曾經(jīng)的伙伴變成了陌路人。
其實(shí)，世界并沒(méi)有你想象的那么糟糕，它一直都那么美好，只不過(guò)是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已…。
如果我留下讀后感篇八
但第二天宮里傳出了消息。那位“宮中嬪妃”的靈車要從皇宮的城墻小門運(yùn)出去。而且所謂的喪禮更是被簡(jiǎn)化到接近零操辦，跟沒(méi)有差不多。官方給出的解釋是禮部的官員查出來(lái)了該嬪妃死的時(shí)辰不對(duì)，大辦喪事對(duì)國(guó)家不利。
于是這就接近定論了，一個(gè)普通嬪妃罷了，不知皇宮里還忍著多少位，生有養(yǎng)就不錯(cuò)了，難道還想死得也風(fēng)光？但詭異的是呂大宰相火了，他再次去找劉太后，這次不是問(wèn)她在不在乎秋后算賬，而是直接要求在皇儀殿治喪，太后和皇帝都要舉哀成服。
這簡(jiǎn)直是帝國(guó)中最隆重最重大的喪事禮節(jié)了！
這一次劉娥沒(méi)在乎，她不見(jiàn)，不給呂夷簡(jiǎn)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。呂夷簡(jiǎn)大怒，他強(qiáng)烈要求覲見(jiàn)，我們面談！劉娥的反應(yīng)是再次拒絕，她派出了一位相當(dāng)震撼的大太監(jiān)，就是那位把曹利用趕盡殺絕的羅崇勛。要他去問(wèn)，你呂夷簡(jiǎn)到底想干什么。
呂夷簡(jiǎn)的要求很簡(jiǎn)單，靈車一定要走西華門，除此以外，概不答應(yīng)。
劉娥很失望，這就是她親手提拔起來(lái)的“親信”……她派羅崇勛再去傳話：“想不到你也這樣！”（豈意卿亦如此也！）。
呂夷簡(jiǎn)無(wú)動(dòng)于衷，他回答：“臣位宰相，朝廷大事，理當(dāng)廷爭(zhēng)。太后不許，臣終不退?！?BR> 呂夷簡(jiǎn)倔，劉娥更狠，你不退，我更不答應(yīng)。結(jié)果羅大太監(jiān)來(lái)回跑了三趟，宋朝頂尖的兩位大佬就是談不籠。這時(shí)呂夷簡(jiǎn)面臨抉擇，還要怎么辦？再僵下去會(huì)不會(huì)立即吃眼前虧？可是突然間軟了，還不如當(dāng)初沉默！
要做就做到底，人生才會(huì)有自己的標(biāo)簽。他決定扔出那個(gè)最重大的秘密，一切都挑明了說(shuō)，咱們誰(shuí)都別再藏著掖著！
——“宸妃誕育圣躬，而喪不成禮，異日必有受其罪者，莫謂夷簡(jiǎn)今日不言也！”
這就是呂夷簡(jiǎn)當(dāng)年的.原話。“誕育圣躬”，說(shuō)的是生了皇帝；“宸妃”，就是死的這位“宮中嬪妃”。連起來(lái)讀，就是她是現(xiàn)任皇帝趙禎的親媽！
這涉及到了23年前的一段隱事。也就是在野史中盛傳的“貍貓換太子”，具體情節(jié)就不多說(shuō)了，相信每個(gè)中國(guó)人都知道?，F(xiàn)在說(shuō)的是正史版。
如果我留下讀后感篇九
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的如果巴黎不快樂(lè)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這幾天關(guān)注著湖的微博，看到她轉(zhuǎn)了一個(gè)作家的話，那人說(shuō)：一個(gè)作家要有自己的風(fēng)格，能夠做到人家在地上撿一個(gè)紙片都能看出是你的文字，一本書不看書名作者名讀者就能知道是你的作品。
自從上一次閱讀了《如果巴黎不快樂(lè)》第一回后我就對(duì)湖的文字有了個(gè)大致準(zhǔn)確的印象：是月光，冰涼、恬靜。
而湖本人給我的感覺(jué)也總是清清淡淡，像是經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)閃電后的`平靜湖面，溫柔而波光粼粼，但我想這僅是表面而已吧，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多了解一個(gè)人，只從他的只字片語(yǔ)是了解不到什么的，即使能夠感知，也浮于表面。
水下的世界并不像表層那樣平靜，就像曼君和佟卓堯，表面上風(fēng)平浪靜、毫無(wú)波瀾，但在他們相處中我逐漸感覺(jué)有些情愫在微妙的發(fā)生著變化，在佟卓堯眼里曼君是個(gè)神奇又有趣的女人，對(duì)她的興趣只增不減，但由于太多誤會(huì)他只好停滯不前，可誤會(huì)一旦解除，他就要主動(dòng)出擊了。
看了第二回，知道了佟卓堯的過(guò)去也藏著段深情而不堪的過(guò)去，那條綠裙子承載著一段往事——佟卓堯和一個(gè)女人的糾纏、相互毀滅——當(dāng)它被揭發(fā)，一切變得更加撲朔迷離了。
從曼君和佟卓堯的對(duì)話和一系列動(dòng)作中，我越發(fā)覺(jué)得曼君很有意思，她的言辭和舉動(dòng)都引人入勝，所以這樣一個(gè)女子，佟卓堯怎會(huì)輕易放手呢。
曼君即使是狼狽也總帶著些誘—惑人的意味，是倔強(qiáng)透露著不甘心和希望，那眼神里裝著決絕和活下去的意念。
說(shuō)她對(duì)生活失去信心也好，說(shuō)她面對(duì)挫折桎梏無(wú)所畏懼也好，這都是她，她也只是這樣一個(gè)平凡的女子。
而等待著她的或悲或喜的遭遇是磨損了她的堅(jiān)持還是激勵(lì)了她的堅(jiān)持，我很期待，也真的希望能有美好的結(jié)局能夠擁抱她傷痕累累的身心。
還有漫長(zhǎng)的路要走，就勇敢去挑戰(zhàn)吧。
有一天心急火燎的到處找雜志看，枯燥的生活平日并不見(jiàn)得有多么文藝（本身我其實(shí)是個(gè)挺鬧騰的人），一期很新鮮的花溪，粉紅色的封面上面有個(gè)姑娘笑容亮眼，吸引了自己的目光。
當(dāng)時(shí)翻到她那一頁(yè)的時(shí)候，只是匆匆看了看就過(guò)了，并沒(méi)有想過(guò)后來(lái)會(huì)成為她的讀者。
一直到后來(lái)在愛(ài)格上面看到了前半部分的連載，朋友們爭(zhēng)搶著要看這本書，才記住了這個(gè)姑娘的名字，很清新，很別致的筆名。
想起來(lái)，她習(xí)慣稱呼自己為湖。很親切的昵稱，也很自然。
那一期的新人介紹很陌生，叫做白槿湖，仔細(xì)看了看，是第十一月號(hào)花溪，第95—96頁(yè)上面有對(duì)她的專訪，仔細(xì)看了下來(lái)。
因?yàn)樽鲞^(guò)網(wǎng)站記者，所以憑著一個(gè)廢柴前媒體從業(yè)者的不太靈光的頭腦，將她的信息全部消化，對(duì)這位作者有了一個(gè)很基本的認(rèn)識(shí)。
想來(lái)也是緣分，后來(lái)在淘寶上買書也會(huì)和她溝通，發(fā)現(xiàn)湖很溫柔，這個(gè)姑娘的性格我很喜歡，沒(méi)有太多的架子，有的時(shí)候感覺(jué)還很倔強(qiáng)。
選曲的時(shí)候，從韓國(guó)日本到歐美古典，統(tǒng)統(tǒng)聽(tīng)了個(gè)遍。
如果我留下讀后感篇十
故事中的裴心瑜從北方到深圳的表姐家過(guò)寒假。她很愛(ài)較爭(zhēng)，很愛(ài)生氣。自從對(duì)面窗戶的男孩周一扔了一包涼果到她家以后就一直跟他較爭(zhēng)。“為什么沒(méi)有橘汁，為什么便利店叫士多，為什么，為什么……”到了后來(lái)，她車費(fèi)不夠，早餐沒(méi)了，都是周一幫的忙。她漸漸覺(jué)得周一還是一個(gè)不錯(cuò)的人，覺(jué)得自己是不是太敏感了，然后慢慢的改掉自己的壞脾氣，懊惱吞進(jìn)肚子，微笑掛在嘴邊。因?yàn)橹芤坏陌莺湍托?，改變了裴心瑜的心態(tài)和性格。
裴心瑜說(shuō)的話讓我記憶深刻：“為什么不記得？我還記得你們家的涼果店，還記得你幫我付過(guò)車費(fèi)，還記得我們因?yàn)辇堁酆凸饒A發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，我聽(tīng)不懂廣東話，也不知道士多就是便利店……”
朋友之間要互相寬容，互相安慰，互相幫助，耐心的傾聽(tīng)，認(rèn)真的回答，熱心的幫助，用心的了解。
如果我留下讀后感篇十一
人生路上并不是一帆風(fēng)順，就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸，不經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的捶打怎能見(jiàn)到彩虹。是愛(ài)，是親情！讓我走出了那個(gè)“世界”。
花謝葉落。
在一次中午自習(xí)時(shí)，我正奮筆疾書般寫著英語(yǔ)作業(yè)，筆尖飛快地在紙上一帶而過(guò)，寥寥數(shù)筆構(gòu)成了一個(gè)單詞。這時(shí)語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，批評(píng)著今天在自己崗位上做得不稱職的同學(xué)。我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著，但一心卻停留在未完成的作業(yè)上，便悄悄地低下頭繼續(xù)寫我的作業(yè)。老師突然間頓了頓，目光轉(zhuǎn)向我，“麥子，在我講話的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，要投入，不要以為不關(guān)你事就不用聽(tīng)！”這是老師第一次批評(píng)我，我手不禁愣了愣，手中的筆掉落在地上。老師的語(yǔ)氣中帶著一絲沉重，好似一把利刃戳進(jìn)我的心房。我慚愧地漸漸低下頭，不敢抬頭看老師那雙尖銳的眼睛，我的心在顫抖，淚卻在強(qiáng)忍著。自以為高傲的我卻落入了萬(wàn)丈深淵，心中那朵毅然挺立的寒梅卻被風(fēng)霜的肆虐擊垮了它的的身軀，深深地埋被在白雪下。
含苞未放。
回到家，我的腦海里回蕩著盡是老師批評(píng)我的場(chǎng)景，挫折和失敗的字眼深深地印在心里。隨手從書架上抽下一本書，《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，文中主人公裴心瑜因?yàn)橐淮纹诮K考試成績(jī)槽糕，覺(jué)得生活陷入一團(tuán)亂麻之中。她從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳，是親情讓他慢慢冷靜下來(lái)。開(kāi)始面對(duì)挫折，重新審視自己，自信地踏上了歸程。難道我只因?yàn)橐淮蔚呐u(píng)就應(yīng)該放棄嗎？人生路上本是歷經(jīng)坎坷，書中的主人公不就是這樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，勇敢地戰(zhàn)勝了心中的自卑。夢(mèng)鄉(xiāng)中，我似乎看見(jiàn)心中那朵梅花迎著風(fēng)霜，重新挺立在風(fēng)雪中，枝頭上的花苞卻含苞欲放。
凌寒獨(dú)開(kāi)。
周末的一個(gè)清晨，窗外透藍(lán)的天空，懸著明媚的太陽(yáng)，初夏的陽(yáng)光從窗戶折射到書房的桌子上，桌子上明顯刻著幾道劃痕。我清楚地記得那時(shí)我曾在畫機(jī)器人的場(chǎng)景，我曾對(duì)遇到挫折的`姐姐說(shuō)過(guò)，“只要肯改，就一定會(huì)有希望。只要肯面對(duì)挫折，就一定會(huì)成功！而我，還在失敗挫折的世界里徘徊。我嘆著氣，回過(guò)頭，母親卻站在我的身后，“挫折并不可怕，而是你有沒(méi)有勇氣去面對(duì)?！蔽业拇煺鬯坪蹙驮谖业男闹锌M繞著我。挫折與失敗只不過(guò)是生活中的家常便飯，與其抱怨，不如去堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)！母親的話，書中的小女孩，是親情！是愛(ài)！你的關(guān)懷，你的慰藉卻是我心中那朵梅花最好的養(yǎng)分，因愛(ài)我才依舊挺立。
那朵梅花綻放在風(fēng)雪之中，任由狂風(fēng)暴雨的肆虐，它依然挺立。它的身軀因愛(ài)而強(qiáng)大，因愛(ài)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折！
如果我留下讀后感篇十二
在暑假里，我讀了一本商曉娜姐姐的書――《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，令我印象深刻。這本書里充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶、成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰。
書中的裴心瑜覺(jué)得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中――期終考試成績(jī)?cè)愀?，媽媽和爸爸無(wú)法溝通，好朋友看起來(lái)都那么靠不住。她決定逃離眼前的一切，從寒冷的沈陽(yáng)來(lái)到溫暖的深圳。在那里，她遇到了一個(gè)陽(yáng)光男孩――周一，這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視和找回自己。
其實(shí)困頓、挫折和艱難是生活的家常便飯，與其抱怨與對(duì)抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它居然還會(huì)給你一副自信的快樂(lè)表情。不信，你們?cè)囋嚢桑?BR> 如果我留下讀后感篇十三
讀《如果遠(yuǎn)方有奇跡》有感有一本書，名字叫做《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，這本書里面充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶，成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰。是一本不可錯(cuò)過(guò)的正能量書籍，能夠溫暖治愈，潤(rùn)澤心靈。當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，我心中的感觸卻是極深的。
文中的女主角裴心瑜的家里很富裕，住在大豪宅里，又有保姆伺候。在此之前，我也羨慕這種人，只是看了這本書之后，我就不怎么羨慕了。其實(shí)有錢人家的孩子也沒(méi)什么好，文中的裴心瑜就是一個(gè)典型的例子，他的爸爸在外工作，只有周末才回家，媽媽雖然在不在外面，可平時(shí)卻只是忙著工作，對(duì)女兒裴心瑜的一切都不管不顧，甚至連她的學(xué)習(xí)也從來(lái)不過(guò)問(wèn)。
在那別人眼里所謂的豪華大房間，在裴心瑜的眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)牢籠，整天對(duì)著那跟她沒(méi)有共同語(yǔ)言的保姆和窗外的來(lái)來(lái)往往的'車輛還有一塊接著一塊拼接在一起的隔音板——她感覺(jué)十分的孤獨(dú)。裴心瑜后來(lái)因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)很糟糕，被班主任數(shù)落了一番，又不想整個(gè)寒假都呆在那個(gè)大牢籠里。她不想孤獨(dú)，不想一個(gè)人天天望著窗外的隔音板或是車輛發(fā)呆。于是，離開(kāi)沈陽(yáng)的念頭一下子從這個(gè)12歲的少女心里冒出來(lái)，之后，便從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的南方城市——深圳。在這里，裴心瑜認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)性陽(yáng)光向上的男孩，他叫周一。
從前，裴心瑜是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就郁悶，煩惱的女孩，可自從認(rèn)識(shí)周一之后，她就被周一身上這一種眼光向上的氣質(zhì)感染了，從此變得外向，開(kāi)朗起來(lái)。裴心瑜也就是從這個(gè)時(shí)候找到了原本就美麗的自己。其實(shí)，在我們的生活中，有許多人也是這樣，他們看起來(lái)讓人十分之羨慕，但其實(shí)他們自己的內(nèi)心卻是十分孤單的。也許，看上去他們的父母努力賺錢，沒(méi)有時(shí)間陪孩子；又或者，他們漂泊在外為的就是自己的孩子。所以父母雖然沒(méi)有時(shí)間陪我們，可他們也是為了我們好呀！也許我們是可以不用依靠他們，任何事情自己去做的。我們孤單，可以去尋找快樂(lè)啊，我們可以讓自己的生活更加充實(shí)，不再孤單啊。有錢人看起來(lái)富裕，令人羨慕，可實(shí)際上，富裕的人也有自己的苦衷。
所以，不要去羨慕別人過(guò)得有多好，生活有多寬裕，我們只有做好自己，過(guò)好自己的生活，才是最重要的。
如果我留下讀后感篇一
“愛(ài)情使我們一人伸出一只手，托起的一只極其精美的瓷瓶”，這是馮遠(yuǎn)征和王丹妮愛(ài)人的《如果愛(ài)》開(kāi)篇1句話，短暫卻能滲透人心，讓人領(lǐng)悟很多對(duì)愛(ài)情對(duì)婚姻的期許和期盼，繁復(fù)復(fù)雜的人心里，我們期許的就是守著相愛(ài)的人，做著心愛(ài)的事，而這些都是日子要一天天過(guò)的，就得我們一寸一寸地走，簡(jiǎn)單的講解故事，沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言修辭，給我們這些懵懂的青年人一個(gè)美好的未來(lái)的奢望。
從開(kāi)始的海龜?shù)浆F(xiàn)在的大腕，馮哥用平凡的面孔，不斷的努力，讓自己變成平凡中的不平凡。梁大姐在失敗的痛苦中看到一絲的希望。一次遇見(jiàn)，一次受傷，將兩個(gè)人僅僅拴在一起，這是童話中的場(chǎng)景卻在現(xiàn)實(shí)上演，在不被人看好的婚姻里，他們卻走出燦爛非一般的人生。第一次的表白，第一次的膽怯，讓他們更加認(rèn)識(shí)到自己的最愛(ài)。從開(kāi)始的心心相印，到每天打860個(gè)騷擾電話，這是多么羨慕的一種情誼，是多么贊美的愛(ài)情。
生活里，他們?cè)谘菟嚶飞系墓膭?lì)和幫助，是知己也是朋友，更是愛(ài)人。馮大哥的爺們氣息，給大姐無(wú)限的幫。在婚后里馮大哥的約法三章：婚后雙方互敬互諒，即使吵架也不能罵人；論發(fā)生什么事，都不能動(dòng)手打人；處理問(wèn)題時(shí)不得使用“離婚”、“分手”之類的字眼相互要挾。這是多么有男人氣概的法則，也是多么期待的生活。人生有坎坷，看我們?cè)趺唇?jīng)歷，怎么理解：人生有幸福，看我們?cè)趺凑_面對(duì)，怎么對(duì)待。開(kāi)心的時(shí)候，好運(yùn)總是伴隨你的到來(lái)。
人的一生其實(shí)很短暫，看我們?cè)趺椿匚?，怎么面?duì)，明天會(huì)怎樣？只要今天活得充實(shí)，獲得滿足，那就是幸福。愛(ài)情，婚姻，都是人生的必經(jīng)之路，誰(shuí)也無(wú)法逃脫，就看我們?cè)趺疵鎸?duì)。梁大姐說(shuō)：我和遠(yuǎn)征將來(lái)要做一對(duì)最普通的老頭兒老太太。
我人到中年，懂得真理之一，是重新愛(ài)你，愛(ài)你的一切。
你的敏感，被生活磨壞的急性子。
60歲后，你開(kāi)始遲緩，懷舊，嘮叨，開(kāi)始胖。
媽媽，我人到中年開(kāi)始學(xué)習(xí)重新愛(ài)你。
愛(ài)時(shí)間大赦后的一切遺跡。
如果我留下讀后感篇二
葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)的論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對(duì)我們，對(duì)現(xiàn)在的教育有著重要的意義，值得一讀。
幾乎所有的人都認(rèn)可良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，但如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。葉老樸實(shí)的話語(yǔ)中也為我們開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)指明了方向，透露出寶貴的教育財(cái)富，至少給我們這樣的啟示：無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都要把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣都要從細(xì)微處抓起，從一點(diǎn)一滴抓起。這樣就要求教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉一個(gè)個(gè)“戰(zhàn)機(jī)”，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要有足夠的細(xì)心和耐心，要一個(gè)一個(gè)地提醒、引導(dǎo)，抓反復(fù)，抓落實(shí)，持之以恒，直到抓出實(shí)效為止。就學(xué)習(xí)而言，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。目前中小學(xué)生的書寫水平普遍較低，字跡潦草，龍飛鳳舞，卷面不整潔，讓教師們頭痛不已。
因此，學(xué)生入學(xué)后要養(yǎng)成的第一個(gè)好習(xí)慣就是將字寫得規(guī)范工整，整潔漂亮。只有扎實(shí)走好了這關(guān)鍵的第一步，其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才有意義，如獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、不懂就問(wèn)習(xí)慣，等等。其他方面比如鍛煉、勞動(dòng)、衛(wèi)生，節(jié)約、團(tuán)結(jié)合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。葉老說(shuō)：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過(guò)的是與學(xué)生同樣的生活；凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡勸戒學(xué)生不要做的，我自己一定不做。
譬如，我想學(xué)生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦事室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事、私事一定做得十分勤快?！苯處熞趯W(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中成為學(xué)生的表率和楷模。要做到這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該積極主動(dòng)檢討自己的言行中有無(wú)不良習(xí)慣，用自己良好優(yōu)雅得體的言行舉止去感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到教師的偉大，并把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
因此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成為一種本能，一種能力，一筆財(cái)富，伴隨終生。正像葉老所說(shuō)的那樣：“所謂教育，無(wú)非是從各方面給學(xué)生好的影響，使學(xué)生在修養(yǎng)品德、鍛煉思想、充實(shí)知識(shí)、提高能力、加強(qiáng)健康各方面養(yǎng)成好的習(xí)慣?！?BR> 如果我留下讀后感篇三
趙光義被壓抑了近二十年的從政渴望和他積累了近二十年的對(duì)盛世的希求讓他作出了一個(gè)決定。他要——修書。
修書，對(duì)于我們民族來(lái)說(shuō)，是一種帶有神圣光環(huán)的偉大事業(yè)。它絕不是僅僅代表著文化傳承這樣的基本功能，而是彰顯了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)朝代對(duì)自己民族的交代，更是當(dāng)時(shí)的國(guó)君個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。
《永樂(lè)大典》之于朱棣，《四庫(kù)全書》之于乾隆，都極大地提升了當(dāng)時(shí)國(guó)君的聲望和品位，讓功績(jī)比他們大得多的帝王們變得相形見(jiàn)絀。
趙光義目光犀利，一眼就洞穿了其中的奧妙，于公元九七七年年初，也就是他剛剛登基不超過(guò)半年時(shí)，命令翰林學(xué)士李昉、扈蒙等十多人編纂《太平廣記》和《太平御覽》。
《太平廣記》收錄的是漢魏到宋初的小說(shuō)野史之類的雜書，修成共五百卷，算是一部難得的趣味性百姓讀物?！短接[》卻非同小可，它初名叫《太平總類》，分五十五部，四千五百五十八類，共一千卷，征引各種書籍達(dá)一千七百多種，為宋以前歷朝歷代所罕見(jiàn)。
接著，他又做了一件影響更深遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)也更轟動(dòng)的事。
修崇文館。
說(shuō)起崇文館，文人淚不干?；仡櫸覀兊臍v史，可以真切地看到，不管我們的國(guó)家曾經(jīng)怎樣的.動(dòng)蕩，生民怎樣涂炭，我們從來(lái)都不曾扔掉手中的書本，和心里一直固守的文化信念。就在五代這樣的亂世里，都一樣存留著“三館”——昭文館、史館、集賢院。
它們就是當(dāng)時(shí)官方存儲(chǔ)天下圖書、集納人間詩(shī)書才俊的地方。
但它們是什么樣子呢？歷史記載，宋初時(shí)三館建在右長(zhǎng)慶門東北，就是幾十間破舊低矮的小房子，“湫隘卑痹，僅庇風(fēng)雨，周廬徼道，出于其旁，衛(wèi)士騶卒，嘈雜其旁”，整個(gè)一個(gè)半露天的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。弄得朝廷給三館學(xué)士派點(diǎn)活兒，寫點(diǎn)官方文書，學(xué)士們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不在三館正規(guī)的辦公室里寫字。
趙光義親自到三館看了看，他顯得很難受，隨即就下令在左升龍門東北為三館選新址，馬上晝夜施工，不惜成本，要好、要快地蓋房子，至于規(guī)?！然蕦m還要壯觀精美（輪奐壯麗，甲于內(nèi)庭）！而且讓人吃驚的是，誰(shuí)也沒(méi)想到皇帝陛下竟然如此的多才多藝，就連新館里的亭臺(tái)樓閣等的設(shè)計(jì)圖紙，都是他親自畫的。
如果我留下讀后感篇四
讀了葉老的'《如果我當(dāng)老師》，讓我感受頗深?？戳怂麑?duì)教師這個(gè)職業(yè)的詮釋，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的看法，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。我將從以下幾方面談一下我的感想。
首先，小學(xué)教師怎么做？葉老認(rèn)為應(yīng)該真心認(rèn)學(xué)生作朋友。是的，真正的朋友是無(wú)話不說(shuō)，肆無(wú)忌憚的。記得在幼兒園的時(shí)候園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來(lái)給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來(lái)和跪著又是截然不同的?！逼鋵?shí)這句話就是在說(shuō)拉近和孩子的距離，你的課堂會(huì)更精彩。所以，老師和學(xué)生之間只有建立了朋友關(guān)系，才能更好的溝通和交流。放下架子，蹲下身來(lái)，真正做到民主和尊重，為與學(xué)生成為真正的朋友而努力！
二、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生有著重要的影響，因此，平時(shí)我們要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事做起。這與我們學(xué)校推行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)恰好符合。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得意想不到的成效，對(duì)孩子們以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。還要特別注意養(yǎng)成孩子語(yǔ)言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，發(fā)展他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們的情緒。
三、把時(shí)間留給孩子。葉老說(shuō)：“教育——造成健全的公民?！闭n堂上與他們共同探討，交給他們學(xué)習(xí)的方法，教他們處于主動(dòng)的地位，把更多的時(shí)間交給孩子們，讓他們自己去實(shí)踐，自己去學(xué)習(xí)，自己解決更多的問(wèn)題。
四、杜絕體罰。葉老說(shuō)：“打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心。身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受的損傷，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅?！睂?duì)于特殊的孩子，切記不能沖動(dòng)，找出原因?qū)ΠY下藥，用心去和他們交流。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，孩子們需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，待其如友。孩子們的時(shí)間幾乎都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)，家庭教育對(duì)孩子的影響也是很重要的。做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)溝通，做到教育上的一致，有助于孩子們好習(xí)慣的養(yǎng)成。與他們做朋友，就像葉老說(shuō)的：從行為、語(yǔ)言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好，誰(shuí)不愛(ài)自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致。
葉老所處的時(shí)代逐漸遠(yuǎn)去，但他的教育思想永遠(yuǎn)新潮，永遠(yuǎn)適用，作為一名新教師，我還要虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，做好自己的本職工作，向著合格教師的方向前行！
如果我留下讀后感篇五
當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編為大家整理的《如果我留下》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我總也不知道明天會(huì)是何種境況，難道僅僅是我們口中那些無(wú)聊的反復(fù)嗎？你或許想過(guò)，你以何種態(tài)度面對(duì)的時(shí)候，它同樣回饋你的是絕不會(huì)是太過(guò)于糟糕的。
從未想過(guò)有一天災(zāi)難降臨的那樣迅疾和毫不留情，一場(chǎng)車禍可以?shī)Z取那曾經(jīng)鮮活過(guò)的璀璨的生命，在剎那間變得奄奄一息灰蒙蒙。眼睛緊閉，唇蒼白的輕合著，呼吸，心跳都變得羸弱不堪。也許只剩下意志支撐著活下。如果我留下，如果你要走，全是自己的選擇?；叵肫鹕罾锏狞c(diǎn)滴，家人的溫暖，戀人的甜蜜，朋友的慷慨，還有自己的夢(mèng)想與苦難。
關(guān)于大提琴與吉他的相遇，那是怦然心動(dòng)的難以忘懷的美麗的愛(ài)情。當(dāng)一顆躁動(dòng)的舞臺(tái)的狂放的搖滾青年在一門之隔被那大提琴傳來(lái)的沉穩(wěn)而隱藏的深情呼告吸引駐足時(shí)，當(dāng)他眼中映入那個(gè)微閉雙眼的投入的金發(fā)女孩時(shí)，心也一并被那女孩擄走了。那種沉靜的溫柔是種讓人放下所有戒備和不安的想望，那一刻，他知道他一直在等她，因而真正見(jiàn)到的時(shí)候，他一眼便認(rèn)出，那就是她。嘿，是你。既是歡喜心動(dòng)的，也是踏實(shí)舒暢的。傳統(tǒng)保守的大提琴總是把自己抑制的像一潭不起波瀾的湖水，藍(lán)藍(lán)的沉郁，在演奏中也是把琴弦當(dāng)做命弦一般緊緊把握著，張弛有力，不容分毫的瑕疵。那個(gè)有著潔白的面孔和一頭不羈的鬈發(fā)的'男孩也是讓自己更想觸及的，那眼睛里滿是憂郁感的深情，真摯的想擁入懷里。
吉他有他的狂放不羈，當(dāng)然也會(huì)那般柔情，大提琴有她的沉穩(wěn)執(zhí)著，當(dāng)然也會(huì)那般激情，即便兩人是有不同的音樂(lè)取向，但同樣是他們互相吸引的地方。愛(ài)從來(lái)不是被習(xí)慣和愛(ài)好所界開(kāi)的，我愛(ài)的就是你，無(wú)論你的衣裝與頭發(fā)的顏色，你在我心里始終是被我深深愛(ài)著，我們彼此了解到那一點(diǎn)就已足夠。沒(méi)有一對(duì)相處的情侶能夠避免爭(zhēng)執(zhí)，也在爭(zhēng)執(zhí)的過(guò)程中相互傷害，因?yàn)槲覀兪窃谏?，不存在烏托邦的理想?guó)，柏拉圖的愛(ài)情也只是假設(shè)中所呈現(xiàn)的?；貧w生活現(xiàn)實(shí)，這本來(lái)就是充斥著雜瑣與不幸的真實(shí)的世界，無(wú)人可以擺脫，需要面對(duì)它戰(zhàn)勝它，所以我們會(huì)覺(jué)得苦了，痛了，消磨了激情與忍耐力。我也開(kāi)始懷疑我活下的生命里是有著多少幸福的。
愛(ài)人，夢(mèng)想，凡是能夠讓自己留戀人世的牽連也是讓自己有力量活下來(lái)的。盡管也讓自己痛苦的愛(ài)情就像玫瑰一樣鮮艷和強(qiáng)有力，當(dāng)亞當(dāng)彈唱起他為米婭寫的歌，她也不顧一切的留下來(lái)了。睜開(kāi)眼，她還有亞當(dāng)，還有她的大提琴，生活里總是有讓我們歡喜的東西存在著，就看你怎么尋找出來(lái)把它在生命里更好的張揚(yáng)和強(qiáng)化。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己可以這么幸福。
發(fā)現(xiàn)《如果我留下》和《八月迷情》里的男女主人公都是吉他與大提琴的邂逅，我想這并不是偶然的巧合。美國(guó)本來(lái)就是一個(gè)開(kāi)放的兼容的國(guó)家，我想電影元素里的這兩個(gè)呈現(xiàn)應(yīng)該就是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美交融吧，同樣的對(duì)生命的崇尚與思考，選擇，都讓這個(gè)國(guó)家充滿那么多色彩。
如果我留下讀后感篇六
寒假里，我讀了葉圣陶先生的《如果我當(dāng)教師》，文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。雖然這篇文章是葉老在1941年所寫，距今70多年了，但仍然對(duì)我們，對(duì)現(xiàn)在的教育有著重要的意義，值得一讀。
【摘錄】如果我當(dāng)小學(xué)教師，??我將特別注意，養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想“教育”這個(gè)詞兒，往精深的方面說(shuō)，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說(shuō)，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說(shuō)明了它的含義。無(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。譬如門窗的開(kāi)關(guān)，我要教他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，足以擾動(dòng)人家的心思的“咿呀”聲也不宜發(fā)出；直到他們隨時(shí)隨地地開(kāi)關(guān)門窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了。
感悟：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。
樣。
因此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成為一種本能，一種能力，一筆財(cái)富，伴隨終生。正像葉老所說(shuō)的那樣：“所謂教育，無(wú)非是從各方面給學(xué)生好的影響，使學(xué)生在修養(yǎng)品德、鍛煉思想、充實(shí)知識(shí)、提高能力、加強(qiáng)健康各方面養(yǎng)成好的習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶《小學(xué)教師的工作》）。
【摘錄】如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?BR> ??。
小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來(lái)，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺(jué)至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒(méi)有痕跡；這似乎沒(méi)有多大關(guān)系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受到的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的。我有什么權(quán)利損傷他們的自尊心呢？并且，當(dāng)我打他們的時(shí)候，我的面目一定很難看，我的舉動(dòng)一定顯得很粗暴，如果有一面鏡子在前面，也許自己看了也會(huì)顯得可厭。我是一個(gè)好好的人，又怎么能對(duì)著他們有這種可厭的表現(xiàn)呢？一有這種可厭的表現(xiàn)，以前的努力不是根本白費(fèi)了嗎？以后的努力不將不產(chǎn)生效果嗎？這樣想的時(shí)候，我的手再也舉不起來(lái)了。他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由；根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎？這樣想的時(shí)候，我即使感情沖動(dòng)到怒不可遏的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來(lái)出氣了。
感悟：沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育！
現(xiàn)實(shí)生活中，我們都需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有我們的世界，更談不上我們的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，在老師的身邊，他們都會(huì)享受到愛(ài)的呵護(hù)與滋潤(rùn)。遺憾的是，并不是所有的教師都把每一位孩子們當(dāng)作愛(ài)的天使。他們總是感嘆現(xiàn)在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太難糾正。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差而又不服管教的孩子，倍感討厭和排斥。因此，在管理中，諷刺、挖苦、體罰、變相體罰、心罰、變相心罰等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣，孩子們的自尊心時(shí)刻都在被傷害中。之所以如此，是因?yàn)槲覀兊慕處煕](méi)有把如白紙一般純潔的孩子當(dāng)做孩子看待，對(duì)那些有問(wèn)題的孩子，沒(méi)有通過(guò)“觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療”，而是簡(jiǎn)單粗暴地用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求無(wú)論是生理還是心理都正處在發(fā)育期的孩子們，說(shuō)到底，是我們的有些教師缺乏愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師，不能稱其為教師，至少是不合格的教師。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育！
如果我留下讀后感篇七
在這個(gè)漫長(zhǎng)而愉快的寒假里，我讀了一本十分有趣，勵(lì)志的書，叫《如果遠(yuǎn)方有奇跡》這一本書見(jiàn)證了一個(gè)剛開(kāi)始內(nèi)心孤獨(dú)無(wú)助的女孩慢慢的蛻變到活潑，開(kāi)朗的過(guò)程。
這本書主要講述了；主人公裴心瑜覺(jué)得生活陷入到了一團(tuán)麻亂之中----期考成績(jī)?cè)愀猓瑡寢屌c自己無(wú)法溝通，好朋友看起來(lái)十分靠不住……置身于豪華而孤獨(dú)的大房間，她感到十分心煩意亂，因此她決定逃離眼前的一切。她從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳。熱帶城市的風(fēng)光和淳樸人情，讓這個(gè)內(nèi)心孤獨(dú)的女孩慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視并找回自己。
最后，裴心瑜在美麗的深圳找回了原本的自己，自信的踏上了歸程。
讀完了這本書，我深刻的體會(huì)到；生活是一面鏡子，他反應(yīng)了一個(gè)人的精神面貌。挫折和失敗是生活的家常便飯，與其抱怨，對(duì)抗生活，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光去看待生活，不久之后你就會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他居然會(huì)還給你一個(gè)自信樂(lè)觀原本的自己。我也明白了；孤獨(dú)是一塊絆腳石，是生活中的羈絆，它的到來(lái)往往會(huì)伴隨著不良的情緒，這種消極的情緒發(fā)展下去卻只能令人更加的意志消沉而不能讓人進(jìn)步生活中，不僅如此，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓，不要因?yàn)橐淮尾槐匾臓?zhēng)論而讓曾經(jīng)的伙伴變成了陌路人。
其實(shí)，世界并沒(méi)有你想象的那么糟糕，它一直都那么美好，只不過(guò)是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已…。
如果我留下讀后感篇八
但第二天宮里傳出了消息。那位“宮中嬪妃”的靈車要從皇宮的城墻小門運(yùn)出去。而且所謂的喪禮更是被簡(jiǎn)化到接近零操辦，跟沒(méi)有差不多。官方給出的解釋是禮部的官員查出來(lái)了該嬪妃死的時(shí)辰不對(duì)，大辦喪事對(duì)國(guó)家不利。
于是這就接近定論了，一個(gè)普通嬪妃罷了，不知皇宮里還忍著多少位，生有養(yǎng)就不錯(cuò)了，難道還想死得也風(fēng)光？但詭異的是呂大宰相火了，他再次去找劉太后，這次不是問(wèn)她在不在乎秋后算賬，而是直接要求在皇儀殿治喪，太后和皇帝都要舉哀成服。
這簡(jiǎn)直是帝國(guó)中最隆重最重大的喪事禮節(jié)了！
這一次劉娥沒(méi)在乎，她不見(jiàn)，不給呂夷簡(jiǎn)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。呂夷簡(jiǎn)大怒，他強(qiáng)烈要求覲見(jiàn)，我們面談！劉娥的反應(yīng)是再次拒絕，她派出了一位相當(dāng)震撼的大太監(jiān)，就是那位把曹利用趕盡殺絕的羅崇勛。要他去問(wèn)，你呂夷簡(jiǎn)到底想干什么。
呂夷簡(jiǎn)的要求很簡(jiǎn)單，靈車一定要走西華門，除此以外，概不答應(yīng)。
劉娥很失望，這就是她親手提拔起來(lái)的“親信”……她派羅崇勛再去傳話：“想不到你也這樣！”（豈意卿亦如此也！）。
呂夷簡(jiǎn)無(wú)動(dòng)于衷，他回答：“臣位宰相，朝廷大事，理當(dāng)廷爭(zhēng)。太后不許，臣終不退?！?BR> 呂夷簡(jiǎn)倔，劉娥更狠，你不退，我更不答應(yīng)。結(jié)果羅大太監(jiān)來(lái)回跑了三趟，宋朝頂尖的兩位大佬就是談不籠。這時(shí)呂夷簡(jiǎn)面臨抉擇，還要怎么辦？再僵下去會(huì)不會(huì)立即吃眼前虧？可是突然間軟了，還不如當(dāng)初沉默！
要做就做到底，人生才會(huì)有自己的標(biāo)簽。他決定扔出那個(gè)最重大的秘密，一切都挑明了說(shuō)，咱們誰(shuí)都別再藏著掖著！
——“宸妃誕育圣躬，而喪不成禮，異日必有受其罪者，莫謂夷簡(jiǎn)今日不言也！”
這就是呂夷簡(jiǎn)當(dāng)年的.原話。“誕育圣躬”，說(shuō)的是生了皇帝；“宸妃”，就是死的這位“宮中嬪妃”。連起來(lái)讀，就是她是現(xiàn)任皇帝趙禎的親媽！
這涉及到了23年前的一段隱事。也就是在野史中盛傳的“貍貓換太子”，具體情節(jié)就不多說(shuō)了，相信每個(gè)中國(guó)人都知道?，F(xiàn)在說(shuō)的是正史版。
如果我留下讀后感篇九
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編收集整理的如果巴黎不快樂(lè)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這幾天關(guān)注著湖的微博，看到她轉(zhuǎn)了一個(gè)作家的話，那人說(shuō)：一個(gè)作家要有自己的風(fēng)格，能夠做到人家在地上撿一個(gè)紙片都能看出是你的文字，一本書不看書名作者名讀者就能知道是你的作品。
自從上一次閱讀了《如果巴黎不快樂(lè)》第一回后我就對(duì)湖的文字有了個(gè)大致準(zhǔn)確的印象：是月光，冰涼、恬靜。
而湖本人給我的感覺(jué)也總是清清淡淡，像是經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)閃電后的`平靜湖面，溫柔而波光粼粼，但我想這僅是表面而已吧，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多了解一個(gè)人，只從他的只字片語(yǔ)是了解不到什么的，即使能夠感知，也浮于表面。
水下的世界并不像表層那樣平靜，就像曼君和佟卓堯，表面上風(fēng)平浪靜、毫無(wú)波瀾，但在他們相處中我逐漸感覺(jué)有些情愫在微妙的發(fā)生著變化，在佟卓堯眼里曼君是個(gè)神奇又有趣的女人，對(duì)她的興趣只增不減，但由于太多誤會(huì)他只好停滯不前，可誤會(huì)一旦解除，他就要主動(dòng)出擊了。
看了第二回，知道了佟卓堯的過(guò)去也藏著段深情而不堪的過(guò)去，那條綠裙子承載著一段往事——佟卓堯和一個(gè)女人的糾纏、相互毀滅——當(dāng)它被揭發(fā)，一切變得更加撲朔迷離了。
從曼君和佟卓堯的對(duì)話和一系列動(dòng)作中，我越發(fā)覺(jué)得曼君很有意思，她的言辭和舉動(dòng)都引人入勝，所以這樣一個(gè)女子，佟卓堯怎會(huì)輕易放手呢。
曼君即使是狼狽也總帶著些誘—惑人的意味，是倔強(qiáng)透露著不甘心和希望，那眼神里裝著決絕和活下去的意念。
說(shuō)她對(duì)生活失去信心也好，說(shuō)她面對(duì)挫折桎梏無(wú)所畏懼也好，這都是她，她也只是這樣一個(gè)平凡的女子。
而等待著她的或悲或喜的遭遇是磨損了她的堅(jiān)持還是激勵(lì)了她的堅(jiān)持，我很期待，也真的希望能有美好的結(jié)局能夠擁抱她傷痕累累的身心。
還有漫長(zhǎng)的路要走，就勇敢去挑戰(zhàn)吧。
有一天心急火燎的到處找雜志看，枯燥的生活平日并不見(jiàn)得有多么文藝（本身我其實(shí)是個(gè)挺鬧騰的人），一期很新鮮的花溪，粉紅色的封面上面有個(gè)姑娘笑容亮眼，吸引了自己的目光。
當(dāng)時(shí)翻到她那一頁(yè)的時(shí)候，只是匆匆看了看就過(guò)了，并沒(méi)有想過(guò)后來(lái)會(huì)成為她的讀者。
一直到后來(lái)在愛(ài)格上面看到了前半部分的連載，朋友們爭(zhēng)搶著要看這本書，才記住了這個(gè)姑娘的名字，很清新，很別致的筆名。
想起來(lái)，她習(xí)慣稱呼自己為湖。很親切的昵稱，也很自然。
那一期的新人介紹很陌生，叫做白槿湖，仔細(xì)看了看，是第十一月號(hào)花溪，第95—96頁(yè)上面有對(duì)她的專訪，仔細(xì)看了下來(lái)。
因?yàn)樽鲞^(guò)網(wǎng)站記者，所以憑著一個(gè)廢柴前媒體從業(yè)者的不太靈光的頭腦，將她的信息全部消化，對(duì)這位作者有了一個(gè)很基本的認(rèn)識(shí)。
想來(lái)也是緣分，后來(lái)在淘寶上買書也會(huì)和她溝通，發(fā)現(xiàn)湖很溫柔，這個(gè)姑娘的性格我很喜歡，沒(méi)有太多的架子，有的時(shí)候感覺(jué)還很倔強(qiáng)。
選曲的時(shí)候，從韓國(guó)日本到歐美古典，統(tǒng)統(tǒng)聽(tīng)了個(gè)遍。
如果我留下讀后感篇十
故事中的裴心瑜從北方到深圳的表姐家過(guò)寒假。她很愛(ài)較爭(zhēng)，很愛(ài)生氣。自從對(duì)面窗戶的男孩周一扔了一包涼果到她家以后就一直跟他較爭(zhēng)。“為什么沒(méi)有橘汁，為什么便利店叫士多，為什么，為什么……”到了后來(lái)，她車費(fèi)不夠，早餐沒(méi)了，都是周一幫的忙。她漸漸覺(jué)得周一還是一個(gè)不錯(cuò)的人，覺(jué)得自己是不是太敏感了，然后慢慢的改掉自己的壞脾氣，懊惱吞進(jìn)肚子，微笑掛在嘴邊。因?yàn)橹芤坏陌莺湍托?，改變了裴心瑜的心態(tài)和性格。
裴心瑜說(shuō)的話讓我記憶深刻：“為什么不記得？我還記得你們家的涼果店，還記得你幫我付過(guò)車費(fèi)，還記得我們因?yàn)辇堁酆凸饒A發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，我聽(tīng)不懂廣東話，也不知道士多就是便利店……”
朋友之間要互相寬容，互相安慰，互相幫助，耐心的傾聽(tīng)，認(rèn)真的回答，熱心的幫助，用心的了解。
如果我留下讀后感篇十一
人生路上并不是一帆風(fēng)順，就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸，不經(jīng)歷狂風(fēng)暴雨的捶打怎能見(jiàn)到彩虹。是愛(ài)，是親情！讓我走出了那個(gè)“世界”。
花謝葉落。
在一次中午自習(xí)時(shí)，我正奮筆疾書般寫著英語(yǔ)作業(yè)，筆尖飛快地在紙上一帶而過(guò)，寥寥數(shù)筆構(gòu)成了一個(gè)單詞。這時(shí)語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，批評(píng)著今天在自己崗位上做得不稱職的同學(xué)。我側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著，但一心卻停留在未完成的作業(yè)上，便悄悄地低下頭繼續(xù)寫我的作業(yè)。老師突然間頓了頓，目光轉(zhuǎn)向我，“麥子，在我講話的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，要投入，不要以為不關(guān)你事就不用聽(tīng)！”這是老師第一次批評(píng)我，我手不禁愣了愣，手中的筆掉落在地上。老師的語(yǔ)氣中帶著一絲沉重，好似一把利刃戳進(jìn)我的心房。我慚愧地漸漸低下頭，不敢抬頭看老師那雙尖銳的眼睛，我的心在顫抖，淚卻在強(qiáng)忍著。自以為高傲的我卻落入了萬(wàn)丈深淵，心中那朵毅然挺立的寒梅卻被風(fēng)霜的肆虐擊垮了它的的身軀，深深地埋被在白雪下。
含苞未放。
回到家，我的腦海里回蕩著盡是老師批評(píng)我的場(chǎng)景，挫折和失敗的字眼深深地印在心里。隨手從書架上抽下一本書，《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，文中主人公裴心瑜因?yàn)橐淮纹诮K考試成績(jī)槽糕，覺(jué)得生活陷入一團(tuán)亂麻之中。她從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳，是親情讓他慢慢冷靜下來(lái)。開(kāi)始面對(duì)挫折，重新審視自己，自信地踏上了歸程。難道我只因?yàn)橐淮蔚呐u(píng)就應(yīng)該放棄嗎？人生路上本是歷經(jīng)坎坷，書中的主人公不就是這樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，勇敢地戰(zhàn)勝了心中的自卑。夢(mèng)鄉(xiāng)中，我似乎看見(jiàn)心中那朵梅花迎著風(fēng)霜，重新挺立在風(fēng)雪中，枝頭上的花苞卻含苞欲放。
凌寒獨(dú)開(kāi)。
周末的一個(gè)清晨，窗外透藍(lán)的天空，懸著明媚的太陽(yáng)，初夏的陽(yáng)光從窗戶折射到書房的桌子上，桌子上明顯刻著幾道劃痕。我清楚地記得那時(shí)我曾在畫機(jī)器人的場(chǎng)景，我曾對(duì)遇到挫折的`姐姐說(shuō)過(guò)，“只要肯改，就一定會(huì)有希望。只要肯面對(duì)挫折，就一定會(huì)成功！而我，還在失敗挫折的世界里徘徊。我嘆著氣，回過(guò)頭，母親卻站在我的身后，“挫折并不可怕，而是你有沒(méi)有勇氣去面對(duì)?！蔽业拇煺鬯坪蹙驮谖业男闹锌M繞著我。挫折與失敗只不過(guò)是生活中的家常便飯，與其抱怨，不如去堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)！母親的話，書中的小女孩，是親情！是愛(ài)！你的關(guān)懷，你的慰藉卻是我心中那朵梅花最好的養(yǎng)分，因愛(ài)我才依舊挺立。
那朵梅花綻放在風(fēng)雪之中，任由狂風(fēng)暴雨的肆虐，它依然挺立。它的身軀因愛(ài)而強(qiáng)大，因愛(ài)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折！
如果我留下讀后感篇十二
在暑假里，我讀了一本商曉娜姐姐的書――《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，令我印象深刻。這本書里充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶、成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰。
書中的裴心瑜覺(jué)得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中――期終考試成績(jī)?cè)愀?，媽媽和爸爸無(wú)法溝通，好朋友看起來(lái)都那么靠不住。她決定逃離眼前的一切，從寒冷的沈陽(yáng)來(lái)到溫暖的深圳。在那里，她遇到了一個(gè)陽(yáng)光男孩――周一，這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視和找回自己。
其實(shí)困頓、挫折和艱難是生活的家常便飯，與其抱怨與對(duì)抗，不如換一副達(dá)觀而智慧的眼光打量，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它居然還會(huì)給你一副自信的快樂(lè)表情。不信，你們?cè)囋嚢桑?BR> 如果我留下讀后感篇十三
讀《如果遠(yuǎn)方有奇跡》有感有一本書，名字叫做《如果遠(yuǎn)方有奇跡》，這本書里面充滿了對(duì)少男少女內(nèi)心苦悶，成長(zhǎng)艱難的理解與撫慰。是一本不可錯(cuò)過(guò)的正能量書籍，能夠溫暖治愈，潤(rùn)澤心靈。當(dāng)我合上這本書的時(shí)候，我心中的感觸卻是極深的。
文中的女主角裴心瑜的家里很富裕，住在大豪宅里，又有保姆伺候。在此之前，我也羨慕這種人，只是看了這本書之后，我就不怎么羨慕了。其實(shí)有錢人家的孩子也沒(méi)什么好，文中的裴心瑜就是一個(gè)典型的例子，他的爸爸在外工作，只有周末才回家，媽媽雖然在不在外面，可平時(shí)卻只是忙著工作，對(duì)女兒裴心瑜的一切都不管不顧，甚至連她的學(xué)習(xí)也從來(lái)不過(guò)問(wèn)。
在那別人眼里所謂的豪華大房間，在裴心瑜的眼中簡(jiǎn)直就是一個(gè)牢籠，整天對(duì)著那跟她沒(méi)有共同語(yǔ)言的保姆和窗外的來(lái)來(lái)往往的'車輛還有一塊接著一塊拼接在一起的隔音板——她感覺(jué)十分的孤獨(dú)。裴心瑜后來(lái)因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)很糟糕，被班主任數(shù)落了一番，又不想整個(gè)寒假都呆在那個(gè)大牢籠里。她不想孤獨(dú)，不想一個(gè)人天天望著窗外的隔音板或是車輛發(fā)呆。于是，離開(kāi)沈陽(yáng)的念頭一下子從這個(gè)12歲的少女心里冒出來(lái)，之后，便從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的南方城市——深圳。在這里，裴心瑜認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)性陽(yáng)光向上的男孩，他叫周一。
從前，裴心瑜是一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就郁悶，煩惱的女孩，可自從認(rèn)識(shí)周一之后，她就被周一身上這一種眼光向上的氣質(zhì)感染了，從此變得外向，開(kāi)朗起來(lái)。裴心瑜也就是從這個(gè)時(shí)候找到了原本就美麗的自己。其實(shí)，在我們的生活中，有許多人也是這樣，他們看起來(lái)讓人十分之羨慕，但其實(shí)他們自己的內(nèi)心卻是十分孤單的。也許，看上去他們的父母努力賺錢，沒(méi)有時(shí)間陪孩子；又或者，他們漂泊在外為的就是自己的孩子。所以父母雖然沒(méi)有時(shí)間陪我們，可他們也是為了我們好呀！也許我們是可以不用依靠他們，任何事情自己去做的。我們孤單，可以去尋找快樂(lè)啊，我們可以讓自己的生活更加充實(shí)，不再孤單啊。有錢人看起來(lái)富裕，令人羨慕，可實(shí)際上，富裕的人也有自己的苦衷。
所以，不要去羨慕別人過(guò)得有多好，生活有多寬裕，我們只有做好自己，過(guò)好自己的生活，才是最重要的。