總結(jié)的目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、得出教訓(xùn)以及制定下一步的計(jì)劃和目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤等常見問題。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們能夠了解到總結(jié)寫作的一些常見錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇一
古代中國過去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)。我希望我們的國家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦，每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的，最簡單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。
經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人；他們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強(qiáng)他們的語言素質(zhì)和語感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩，根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng)，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過這次活動(dòng)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng)，珍惜這次展示機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過評(píng)委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):。
第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的傘。
存在的問題:。
1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制，語調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實(shí)際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績、存在的問題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！
“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展，我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信，今天讀經(jīng)典的少年兒童，明天就是德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?BR> 春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇二
為喜迎新春，在社區(qū)營造安全、祥和、喜慶、文明的氛圍，按照20—年“送溫暖”幫扶慰問工作安排，—社區(qū)根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況，制定了慰問工作方案，圍繞“我們的節(jié)日——春節(jié)”積極進(jìn)行春節(jié)走訪活動(dòng)，慰問轄區(qū)困難黨員、群眾、低保戶、殘疾人貧困家庭等等，使他們快快樂樂過春節(jié)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
20—年元旦、春節(jié)期間，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三嚴(yán)三實(shí)”，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，切實(shí)做好困難群眾春節(jié)來臨時(shí)生活救助工作。我社區(qū)以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就春節(jié)期間對(duì)貧困群眾走訪慰問“送溫暖”活動(dòng)進(jìn)行了具體部署，首先對(duì)轄區(qū)所有人員狀況進(jìn)行了一次普遍摸底調(diào)查工作，逐一進(jìn)行了事前專訪或?qū)ｉT聯(lián)系落實(shí)到人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了困難人員生活中存在的問題通過在元旦前集中一段時(shí)間做好特困居民人員家庭的核實(shí)摸底工作，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了特困居民檔案，摸清了底數(shù)，為送溫暖活動(dòng)提供了可靠的依據(jù)，切實(shí)抓好困難居民的生活保障工作，維護(hù)居民的合法權(quán)益。
其次，由社區(qū)主任組織實(shí)施積極聯(lián)系幫扶單位，備齊了慰問物資;明確了走訪慰問對(duì)象，如城鄉(xiāng)低保特困戶、困難黨員、困難殘疾人、老黨員、低保邊緣戶、孤寡老人等。最后在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下，與幫扶單位共同深入居民家開展愛心幫扶活動(dòng)，每到一處，大家都噓寒問暖，詳細(xì)了解他們?cè)诠?jié)前的生活情況;為每一戶困難群眾送去米、油、等生活必需品，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，克服困難，自力更生，進(jìn)一步樹立起脫貧致富的信心，切實(shí)為困難群眾做實(shí)事。通過春節(jié)走訪活動(dòng)的開展，進(jìn)一步拉近政府與人民、黨員與群眾、社區(qū)工作者與居民的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了黨和政府以社區(qū)為服務(wù)平臺(tái)，為民辦實(shí)事的宗旨，全力營造和諧社會(huì)，共建和諧社區(qū)的良好氛圍，同時(shí)在佳節(jié)來臨之際讓更多的人感受到來自心頭的陣陣暖意。
截止2月16日，社區(qū)20—年元旦、春節(jié)“送慰問、大走訪”工作圓滿完成，此次活動(dòng)共走訪慰問弱勢(shì)群體家庭100戶，慰問大米1790斤、面1710斤、油860升、現(xiàn)金19900元及部分瓜子、糖、生活用品,給轄區(qū)居民帶來了切實(shí)的溫暖與關(guān)懷。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇三
為了推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)，開展數(shù)字化閱讀活動(dòng)，在20xx年“世界讀書日”到來之際，教育部教學(xué)儀器研究所、中國圖書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)和省教育廳聯(lián)合開展“中國知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)。為了開展此次活動(dòng)，我校周密安排、認(rèn)真部署、督促落實(shí)，檢查反饋，使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，師生獲益頗豐。現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
學(xué)校接到活動(dòng)通知后，舉行專項(xiàng)會(huì)議，傳達(dá)通知內(nèi)容和要求，部署活動(dòng)開展事宜，安排學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)于讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施，確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國知網(wǎng)的資源特色和使用方法，我校安排專職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師，并輔導(dǎo)教師上機(jī)操作，印發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料。通過培訓(xùn)，老師們了解了cnki學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數(shù)字出版平臺(tái)檢索論文、期刊和其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息資源。
老師們經(jīng)過培訓(xùn)后，都能積極投身數(shù)字閱讀活動(dòng)，一有時(shí)間就鉆進(jìn)機(jī)房，下載文章，每個(gè)人平均下載500篇以上的文章，平均每個(gè)人下載的資源總量達(dá)到了60m以上，并且都分類保存，夏天機(jī)房里沒有空調(diào)，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評(píng)選活動(dòng)，并提交了優(yōu)秀的課件，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)答題競賽和參加數(shù)字征文比賽活動(dòng)。
我校還根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際情況開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。開展數(shù)字閱讀活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
組織教師開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，是促進(jìn)教師全面發(fā)展、健康成長的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。
學(xué)校從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。開展了各類讀書活動(dòng)的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)。
總之，活動(dòng)期間，我校師生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數(shù)字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇四
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據(jù)xxxx市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的教師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。
學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，對(duì)全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教科室制定校教師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng)，面向全體教師開展。在xxxx年初，學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃擬定后，就向教師進(jìn)行宣傳，平時(shí)要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁，都是教師閱讀的好平臺(tái)。
我校在本年度內(nèi)，除了組織教師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體獨(dú)立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵(lì)教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見（試行稿）》中推薦的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目中的“計(jì)劃總結(jié)”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，提醒老師們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵(lì)教師利用教研組交流的時(shí)間，進(jìn)行讀書心得交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師將讀書心得傳到個(gè)人博客上，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大互相學(xué)習(xí)的面。
教科室還組織年級(jí)組長進(jìn)行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。
開展讀書活動(dòng)，還有一項(xiàng)宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)校的青年教師，開展閱讀活動(dòng)要注重實(shí)效性，引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)工作。為此，教科室利用青年教師讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師擴(kuò)大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學(xué)陶師陶，在當(dāng)今時(shí)代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué)，引入到班級(jí)管理，引入到學(xué)生培養(yǎng)。在閱讀與實(shí)踐的`同時(shí)，教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng)，圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有兩位老師主講，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競賽，從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展示、評(píng)比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下，青年們?nèi)〉昧顺錾某煽儭?BR> xx在xx年度小學(xué)英語教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xx年小學(xué)語文教師基本功競賽中獲二等獎(jiǎng)。在xx年教師把握學(xué)科能力競賽中，姜群獲語文組一等獎(jiǎng)，張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx英語組二等獎(jiǎng)，沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。
總之，我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位，使得讀書活動(dòng)成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇五
養(yǎng)成優(yōu)越的念書習(xí)慣，控制較好的念書措施，是人生成長的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語科、城東指導(dǎo)中心小語科開展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開展坦蕩了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識(shí)，成長了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與成長打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
應(yīng)用班級(jí)圖書角、學(xué)校的圖書室、區(qū)圖書館等資源，營造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。
（1）晨讀二十分鐘?！耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7：40—8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10—2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書筆記。
（4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學(xué)校圖書室借閱的課外書，邊讀邊做好念書的筆記?！皠?dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流，增加念書興趣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇六
4月23日是第xx個(gè)“世界讀書日”。以“培養(yǎng)全民閱讀興趣營造全民閱讀氛圍”為主線的百余項(xiàng)讀書文化活動(dòng)將在上海城市各個(gè)角落展開。
“世界讀書日”前一天推出的第六期《解放書單》，向讀者推薦專家組精心選擇的10本好書，包括首次面市的錢穆唯一一本講述中國文學(xué)史的專著，漢學(xué)家孔飛力生前寫就的最后一本遺著等。本期書單在形式上有較大創(chuàng)新，還有“莎士比亞湯顯祖逝世四百周年紀(jì)念”專題，推薦莎翁、湯翁作品全集經(jīng)典版本及經(jīng)典研究文集的同時(shí)，采訪相關(guān)專家，講述莎士比亞走進(jìn)中國、湯顯祖走上國際舞臺(tái)的歷史。
“思南讀書會(huì)”將在23日舉辦“湯顯祖和莎士比亞——從翻譯看東西方文化交流”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)《莎士比亞十四行詩》譯者、93歲的翻譯家屠岸和《湯顯祖戲劇全集》英譯本譯者之一張玲參加。當(dāng)天上午，屠岸譯《莎士比亞十四行詩》線裝珍藏本將在上海圖書館首發(fā)，屠岸與讀者及中外學(xué)生一起，現(xiàn)場朗誦莎翁十四行詩中的經(jīng)典篇章。
由新華傳媒主辦的“全國新書發(fā)布廳”活動(dòng)將迎來《中國科學(xué)技術(shù)通史》新書首發(fā)，由上海交通大學(xué)教授江曉原主編。該書匯集中國科技史研究領(lǐng)域一流學(xué)者撰寫的各自研究領(lǐng)域?qū)ｎ}，展示中國科學(xué)技術(shù)史全貌。
上海新華書店、上海書城、上海圖書公司、上海外文圖書公司等本市主要發(fā)行企業(yè)攜近百家門店，將舉辦各類書展主題展和惠民促銷活動(dòng)。上海書城推出“‘藝’想不到——莎士比亞和湯顯祖的文藝邂逅”主題展覽，博林書城將開展“流動(dòng)書集，寶山001號(hào)，書香3號(hào)線流動(dòng)圖書巡展”活動(dòng)，從時(shí)空、服務(wù)載體上拉近讀者與圖書的距離。當(dāng)天，“博庫書城漫畫咖”將進(jìn)入24小時(shí)營業(yè)模式，成為繼福州路大眾書局后，上海第二家通宵書店。
各區(qū)縣圖書館也有豐富活動(dòng)。今年是魯迅誕辰135周年和逝世80周年，23日開幕的長寧區(qū)讀書節(jié)閱讀嘉年華將在長寧區(qū)圖書館舉辦“今天，我們回望魯迅”主題論壇;浦東圖書館將舉辦“問道教育”首屆論壇、上海市第二屆“問道教育”系列公益講座;黃浦區(qū)明復(fù)圖書館將開展麥克尤恩作品翻譯談暨“我心中的經(jīng)典譯作”征文活動(dòng);閔行區(qū)圖書館將舉辦“明鏡高懸：中國法律文化的多維觀照”講座。
線上線下互動(dòng)的數(shù)字閱讀活動(dòng)成為今年“世界讀書日”相關(guān)活動(dòng)一大亮點(diǎn)。市新聞出版局“書香上海”公眾號(hào)牽頭本市60余家新媒體閱讀推廣聯(lián)盟成員公眾號(hào)，開展“世界讀書日”薦書活動(dòng)。奉賢區(qū)圖書館微信公眾號(hào)推出“賢城夜讀”版塊，每周三次向市民推介誦讀、音樂、美文等文化精品;閔行區(qū)圖書館將開展“我期待的圖書館員style微博大討論”線上活動(dòng);起點(diǎn)中文網(wǎng)官微發(fā)起“你最愛的一本書”推薦活動(dòng);閱文集團(tuán)將在qq閱讀app上開展“我的qq閱讀時(shí)光機(jī)回憶閱讀點(diǎn)滴”活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇七
巴斯學(xué)聯(lián)、布里斯托學(xué)聯(lián)以及巴斯chinaren社團(tuán)共同舉辦了此次春節(jié)聯(lián)歡晚宴。經(jīng)過一番緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，聯(lián)歡晚宴準(zhǔn)時(shí)于上周五晚上六點(diǎn)半，在布里斯托山外山餐廳隆重舉行。此次活動(dòng)不僅受到各年級(jí)學(xué)生的歡迎，同時(shí)還吸引了很多學(xué)者、臺(tái)灣同胞和海外華人地積極參與?；顒?dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈，節(jié)目火爆，最后整個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)在大家的歡歌笑語中落下了帷幕。在此，巴斯學(xué)聯(lián)將對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)所取得的成果予以肯定，也檢討一下不足之處，為今后繼續(xù)組織各類活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)xx年的活動(dòng)計(jì)劃做個(gè)初步的展望。
總的來說，此次春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)相當(dāng)成功。經(jīng)過前期的大力宣傳，同學(xué)們的參與熱情高漲，全部100張門票幾乎在一天之內(nèi)銷售一空。在學(xué)聯(lián)的精心安排下，活動(dòng)當(dāng)天同學(xué)們有序地乘坐大巴前往布里斯托，并于活動(dòng)結(jié)束后安全返回巴斯。晚會(huì)上節(jié)目精彩紛呈，氣氛熱烈，同學(xué)們都深深地感受到了熱鬧的過年氛圍。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的成功舉辦，巴斯學(xué)聯(lián)首先要感謝布里斯托學(xué)聯(lián)邀請(qǐng)我們加入，共同舉辦這個(gè)盛大的活動(dòng)。其次，要感謝巴斯chinaren社團(tuán)，沒有他們的積極配合，聯(lián)歡晚宴也不可能如此成功。最后，更要感謝巴斯學(xué)聯(lián)全體工作人員，沒有大家的努力，一切都是空談。晚會(huì)上雖然巴斯只有兩個(gè)節(jié)目，但都廣受好評(píng)，熱辣的街舞引爆了全場的氣氛，搞笑的小品讓大家笑聲如潮。這都要?dú)w功于街舞的領(lǐng)舞鄭添添和小品的導(dǎo)演文野以及所有參加演出的同學(xué)。觀眾們的掌聲和笑聲是對(duì)你們辛勤排練的回報(bào)。學(xué)聯(lián)中還有林惠如、王特特、孟夏和王朕等人積極參與了此次演出。接著，學(xué)聯(lián)要感謝華實(shí)同學(xué)，他在此次活動(dòng)中不僅擔(dān)任晚會(huì)的主持人，還協(xié)調(diào)著巴斯和布里斯托兩邊的準(zhǔn)備工作;感謝邱偉同學(xué)，他為同學(xué)們往返布里斯托訂好了大巴，解決了交通問題，還完成此次活動(dòng)的財(cái)務(wù)報(bào)表;感謝蔣威和劉曉夫同學(xué)，他們不但為晚會(huì)提供了拜年的dv，還在現(xiàn)場對(duì)整場晚會(huì)進(jìn)行了拍攝。最后，還要感謝周昆原、李培超、王華磊和段可維等，他們?cè)诨顒?dòng)宣傳、賣票和維持上車秩序等方面給予了大力支持。總之，活動(dòng)的成功舉辦得利于整個(gè)學(xué)聯(lián)的努力和團(tuán)結(jié)，通過此次活動(dòng)，學(xué)聯(lián)的影響力得到飛速的提升。
雖然活動(dòng)成功地舉辦了，但也有一點(diǎn)不足之處，需要學(xué)聯(lián)引以為鑒?；顒?dòng)中，我們只注意到同學(xué)們上下車時(shí)的秩序問題，忽略了活動(dòng)現(xiàn)場的秩序問題，導(dǎo)致有些同學(xué)丟失了物品。學(xué)聯(lián)在此向丟失物品的同學(xué)致以深深的歉意。在以后的各種大型活動(dòng)中，學(xué)聯(lián)必須安排人員在活動(dòng)現(xiàn)場維持秩序，盡全力杜絕此類事件的發(fā)生。
春節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但學(xué)聯(lián)的工作還要繼續(xù)，春天的來臨意味著新一年學(xué)年工作的開始。接下來，學(xué)聯(lián)將陸續(xù)開展一些小型的體育活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇八
20xx年新春來臨之際，江川路街道根據(jù)黨的xx屆六中全會(huì)精神及閔行區(qū)雙擁辦《關(guān)于做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作的通知》，在新年春節(jié)期間以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，廣泛的宣傳形式，全面開展元旦春節(jié)雙擁共建活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。
一、節(jié)前大走訪，政府給力很及時(shí)。
二、軍屬一日游，真情關(guān)愛看得見。
1月7日(周六)，江川軍屬俱樂部作為閔行區(qū)一個(gè)面向地區(qū)軍屬的民間組織，再次邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)近百名現(xiàn)役軍人家屬及街道雙擁共建單位代表，至佘山、泰晤士小鎮(zhèn)等地開展一日游活動(dòng)，通過活動(dòng)讓軍屬們歡聚一起，放松心情，愉快郊游，同時(shí)也街道雙擁共建單位了解江川軍屬俱樂部這一民間組織，并參與其中。對(duì)于每次活動(dòng)的開展，江川軍屬俱樂部工作人員都會(huì)非常用心，從活動(dòng)日期的確定，到禮品的選擇，再到餐館的挑選，以及所租車輛座椅舒適度的確認(rèn)等，工作人員都會(huì)逐一落實(shí)，并盡可能讓軍屬玩得開心，吃得放心，談得開心，禮物收得歡心。此外，江川軍屬俱樂部每年都會(huì)協(xié)助街道對(duì)社區(qū)困難軍屬進(jìn)行摸底，便于街道及時(shí)幫困。
三、節(jié)前再忙碌，退伍兩會(huì)要開好。
今年過年過得早，而我們今年的退伍兵仍然是11月底退伍。為了能在1個(gè)多月里，即要把街道春節(jié)雙擁工作做深做實(shí)，同時(shí)又要切實(shí)做好今年的退伍兵接收安置工作，讓他們及時(shí)掌握最新安置政策，合理做出下一步打算，安心過大年，街道于節(jié)前召開了退役士兵歡迎會(huì)及敏眾公司招聘會(huì)。會(huì)議通過播放江川退伍安置專題片《本色》，區(qū)民政局優(yōu)撫科領(lǐng)導(dǎo)解答相關(guān)政策，街道就業(yè)援助專家分析就業(yè)現(xiàn)狀，敏眾公司蔣總介紹公司安置情況，街道辦事處副主任李紹中介紹街道下一步安置打算等形式，讓退伍兵對(duì)自己最關(guān)心的安置問題有了深入了解。會(huì)后，街道邀請(qǐng)退伍兵聚餐并每人贈(zèng)送節(jié)日禮包一份，并計(jì)劃節(jié)后第一周就將召開江川路街道社區(qū)工作者之退伍兵專場招聘會(huì)，將在今年退伍兵中擇優(yōu)招入居委干部及城管特勤隊(duì)員數(shù)十人。對(duì)于沒有應(yīng)聘成功的退伍兵，街道也會(huì)通過多種渠道盡力予以多次推薦和輔導(dǎo)。
四、軍徽映夕陽，樸實(shí)行動(dòng)見真情。
開展軍徽映夕陽活動(dòng)，是駐地部隊(duì)的一項(xiàng)常規(guī)工作。今年春節(jié)前，上海警備區(qū)為江川干休所及江川部分生活困難的參戰(zhàn)退役人員送來了大米1000斤，以及節(jié)日禮盒、食油、水果等慰問物資4000多元;上海警備區(qū)裝備部綜合修理所則組織戰(zhàn)士于節(jié)前參觀上海榮軍展示廳，接收教育，同時(shí)對(duì)院內(nèi)榮譽(yù)軍人進(jìn)行慰問;上海消防閔行中隊(duì)則對(duì)碧江敬老院的老人進(jìn)行慰問，同時(shí)幫助敬老院進(jìn)行節(jié)前大掃除;上海武警七支隊(duì)十一中隊(duì)則組織一些戰(zhàn)士到社區(qū)老革命家中進(jìn)行看望雖然部隊(duì)開展的軍徽映夕陽活動(dòng)形式比較簡單，但這些樸實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)新兵們牢固起樹立為人服務(wù)的宗旨。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇九
為推動(dòng)全鄉(xiāng)黨員干部、人民群眾養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展，根據(jù)丹委宣[xx]30號(hào)文件要求，順龍鄉(xiāng)開展了全民閱讀活動(dòng)，取得了良好的效果?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視全民閱讀活動(dòng)，及時(shí)向各村、場鎮(zhèn)各單位印發(fā)《順龍鄉(xiāng)xx年全民閱讀活動(dòng)方案》，明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容以及活動(dòng)原則，確保活動(dòng)順利開展。并向全鄉(xiāng)廣大村民發(fā)出全民閱讀活動(dòng)倡議書，懸掛活動(dòng)標(biāo)語，在全鄉(xiāng)群眾當(dāng)中大力宣傳，動(dòng)員大家積極參與到活動(dòng)中來，營造濃厚的活動(dòng)氛圍。
為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據(jù)活動(dòng)方案，組織全體鄉(xiāng)干部集中進(jìn)行閱讀活動(dòng)，安排駐村領(lǐng)導(dǎo)、干部深入村組層層落實(shí)、監(jiān)督讀書任務(wù)，確保了讀書活動(dòng)的順利實(shí)施。
本次全民閱讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到良好效果。一是“全民閱讀進(jìn)機(jī)關(guān)”系列讀書活動(dòng)。圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”、“四個(gè)全面”等主題，集中閱讀，加強(qiáng)全體鄉(xiāng)干部黨性修養(yǎng)，提升全體鄉(xiāng)干部的精神境界。二是“全民閱讀進(jìn)村組”系列讀書活動(dòng)。充分利用“農(nóng)家書屋”平臺(tái)，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動(dòng)，改善民風(fēng)，提高村民精神文化生活質(zhì)量，讓閱讀成為一種生活方式和習(xí)慣。
通過此次全民閱讀活動(dòng)，廣大干部群眾在學(xué)風(fēng)上有了新轉(zhuǎn)變、觀念上有了新突破、文明素質(zhì)上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發(fā)展新思路，成為大力推進(jìn)文化生態(tài)的有效載體。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十
課堂教學(xué)有效性，首先必須對(duì)課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解，對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動(dòng)，營造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍，幫助教師對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握，提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級(jí)部門的配合下，在教務(wù)處的牽頭下，我校第五屆教育閱讀活動(dòng)于20xx年10月至20xx年5月全面展開，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，教育閱讀活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
回首自10月宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)以來，教育閱讀活動(dòng)形式多樣，通過閱讀研討讓老師們受益匪淺，讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲，這是想必是為本次活動(dòng)的最大收獲。在此，我將第五屆閱讀活動(dòng)情況總結(jié)如下：
認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》，布置總務(wù)處積極購買書籍，關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動(dòng)，全程參與指導(dǎo)，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時(shí)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下，采取切實(shí)可行的措施，精心組織，周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動(dòng)和征訂發(fā)放工作，11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個(gè)人閱讀計(jì)劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。
本屆活動(dòng)是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個(gè)教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動(dòng)的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂，還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動(dòng)探討為核心。在活動(dòng)中，教師們積極互動(dòng)交流，在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在一些互動(dòng)交流的平臺(tái)上交流自己的學(xué)習(xí)心得，通過交流促進(jìn)教師對(duì)書中課堂教學(xué)的問題的解決，在交流互動(dòng)、智慧碰撞中提升認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中我們還加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動(dòng)結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來，切實(shí)提高教育閱讀活動(dòng)的實(shí)效。為配合教育閱讀活動(dòng)的開展，我們鼓勵(lì)教師們?cè)凇皷|山教育網(wǎng)”、《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺(tái)進(jìn)行交流。
學(xué)校堅(jiān)持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，為骨干教師搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，達(dá)到教育信息，資源的共享。在這一平臺(tái)里，教師們能積極地就一些在平時(shí)教育教學(xué)過程中遇到的問題，結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識(shí)，依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，大家各抒已見，暢所欲言，從而有效地更新教育教學(xué)觀念，激發(fā)熱情，提升自己的教育教育素養(yǎng)。
教育閱讀活動(dòng)要有制度保障，從而保證教師有參與校本教研的時(shí)間，規(guī)范教師參加校本教研的行為，從制度上確保校本活動(dòng)有序可循。我們還要求要讓這項(xiàng)活動(dòng)成為一種常態(tài)化活動(dòng)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，使活動(dòng)得到真正落到實(shí)處。安排的活動(dòng)要一件一件地去做，遇到的問題要一個(gè)一個(gè)地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度，將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對(duì)此，我們還把這項(xiàng)活動(dòng)的要求做的納入學(xué)?？冃ЧべY的考核，并與期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制，才能使我們的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由無序變?yōu)橛行颍瑥亩龠M(jìn)學(xué)校工作的全面開展。
1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位，比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上，導(dǎo)致我們老師在互動(dòng)交流時(shí)找不到平臺(tái)，未能及早在活動(dòng)前做好前期工作，導(dǎo)致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn)，閱讀活動(dòng)的深度和廣度上做到不是很到位，未能達(dá)到預(yù)期的效果。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十一
20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來，我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程?，F(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí)，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃，制訂該活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來。
為使這一活動(dòng)便能全面開展，我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語文教師開展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。
1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對(duì)語文閱讀教學(xué)理念的更新。在語文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。所以群文閱讀的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次：
（1）以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；
（2）突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國閱讀模式研討會(huì)，聽取了中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報(bào)告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開，會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng)，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會(huì)”，這次會(huì)議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場場專題報(bào)告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它最大的意義就在于可以把語文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?；顒?dòng)現(xiàn)場，來自全省的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都圍繞教師的問題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵磿⑺伎肌㈥愂?、傾聽；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn)，對(duì)“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng)，先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象。孔老師以鄉(xiāng)愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒有較多的接觸過群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂?？桌蠋熓且粋€(gè)精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案，把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫詩的任務(wù)，她自己還寫了一首下水詩，用來引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱?，呈現(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。
這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。
首先，尋鄉(xiāng)愁。
讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩，既營造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩的積累。
第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。
老師動(dòng)情的背誦，以情動(dòng)情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美?！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩人是怎樣寫出來的，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购{。孔老師沒有過多的言語，而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親，對(duì)妻子的思念之情。詩歌的理解靠讀，語感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩的感情基調(diào)、重音、語速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。
第三，賞鄉(xiāng)愁。
用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過比較提高了鑒賞詩歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而詩歌又是最富情感的語言?？桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識(shí)余光中的家國情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。在這一過程中，孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，許多好作品不是作者寫出來的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書在誰的手里，誰就是書的主人。
第四，寫鄉(xiāng)愁。
一切閱讀都是為寫作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒有反饋知識(shí)的能力，有沒有寫作同類作品的能力?？桌蠋熒钪@一點(diǎn)，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語言魅力去感動(dòng)學(xué)生，她成功了，不僅寫了一首優(yōu)美的詩，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新?？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩很有創(chuàng)新意識(shí)，和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí)，抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，詩情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來的詩人吶。
第五，學(xué)有所得。
讓學(xué)生說本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也打動(dòng)了所有聽課的老師。語文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語言功夫，一個(gè)能說會(huì)寫的語文老師沒有人說她是不稱職的。
孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化重要之點(diǎn)，一切以學(xué)生為主，沒有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò)，都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。
課題經(jīng)過兩年的研究，取得了一定的成績。群文閱讀教學(xué)，帶來的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。
（一）學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí)，用來指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造，在實(shí)踐過程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個(gè)階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。
第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報(bào)告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據(jù)。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點(diǎn)集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說，議題貫穿選文始終，同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒有以議題來貫穿，是難以成群的。
在設(shè)計(jì)議題時(shí)，我們可以著重從以下幾方面來考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對(duì)話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中增長知識(shí)，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，并確定它們的異同的思維過程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí)，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，還包括實(shí)用性文本，說明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時(shí)代有別。
（3）國籍相異。
在組文成群時(shí)，我們還可以考慮將不同國籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。
（三）舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng)，各班以讀書心得、讀書小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開展，有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。
（四）促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。
語文教學(xué)中，教師通過長期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn)，形成閱讀實(shí)踐行為。其次，是通過課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。
1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過程中實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實(shí)踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng)：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問題，仍出現(xiàn)問題的低起點(diǎn)處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來剖析和研究問題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對(duì)于有些問題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。
群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來說，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十二
根據(jù)鎮(zhèn)黨委的部署，我被按排到了越東小區(qū)走訪，在短短的10天時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真貫徹工業(yè)區(qū)“三走進(jìn)”活動(dòng)精神，深刻領(lǐng)會(huì)了鎮(zhèn)黨委要我們到基層鍛煉的正確決策，同時(shí)也感受到了老百姓的各種困難和小區(qū)管理的復(fù)雜化，回顧“三走進(jìn)”總結(jié)如下：
越東小區(qū)做為袍江較大的一個(gè)小區(qū)，總有房屋42幢；涉及到拆遷安置村12個(gè)，其中拆遷戶數(shù)較多的村主要有4個(gè)，分別為菖二居352戶，人數(shù)1010人；鐘家甲265戶，人數(shù)649人；王家125戶，人數(shù)384人；新豆姜108戶，人數(shù)297人；有一個(gè)馬路市場，附近有紹一中，袍江中學(xué)。
由于越東小區(qū)班子沒有到位，小區(qū)居民現(xiàn)在有事還是找自己原來的村，根據(jù)小區(qū)的現(xiàn)狀，我和4個(gè)村的書記商量了以后，決定以村為單位走訪，走訪順序以拆遷戶數(shù)多少來排的.，確定了走訪時(shí)間和走訪對(duì)象。（20xx年3月20—3月22日3天走訪菖二居；20xx年3月23日、26日、27日3天走訪鐘家甲；20xx年3月28—3月29日2天走訪王家；20xx年3月30日—3月31日2天走訪新豆姜）。
夠用；四是物業(yè)費(fèi)等費(fèi)用負(fù)擔(dān)重，我們解釋其他小區(qū)正在搞試點(diǎn)，物業(yè)費(fèi)減輕是有可能的；五失土后“再就業(yè)”問題，這是老百姓最關(guān)心的，特別是小區(qū)內(nèi)有100多戶原為新豆姜居民，從事種蔬菜行業(yè)，一年到頭跟地打交道，要轉(zhuǎn)行更難，擔(dān)憂以后的就業(yè)難。建議他們可去參加袍江舉辦的再就業(yè)培訓(xùn)。六是老百姓對(duì)村干部有怨言：在走訪一農(nóng)戶時(shí)，他談到原先拆遷時(shí)，村干部沒有給他們辦好分戶手續(xù)，浪費(fèi)86平方，對(duì)村干部意見很大。（我們解釋就是拆遷很急，上面有文件規(guī)定，派出所里一律不能遷，這不是村干部的責(zé)任）。七是小區(qū)的配套設(shè)施跟不上：例如草坪不好，綠化比例失調(diào)、道路太小，消防車開不進(jìn)、樓梯內(nèi)沒有消防設(shè)施、小區(qū)內(nèi)沒有保健站等。八是小區(qū)內(nèi)老年活動(dòng)室經(jīng)費(fèi)沒有，后有新豆姜書記墊付了3000元，并給老年活動(dòng)室訂了二份報(bào)刊。九是越東小區(qū)馬路市場，一則居民買菜很不安全，二則堵塞了小區(qū)大門口的進(jìn)出。（跟物業(yè)公司蔣經(jīng)理協(xié)商，小區(qū)門口不能設(shè)攤，要求移開）十是小區(qū)內(nèi)外路人特別多，管理起來也相當(dāng)復(fù)雜，嚴(yán)重影響小區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。
通過這次活動(dòng)，讓我體會(huì)深刻：
總之，“三走進(jìn)”活動(dòng)的深入開展，積極吸納村民意見和建議，真正拉近了干群之間的距離，很大程度促進(jìn)了社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是一項(xiàng)順應(yīng)民心，合乎民意的活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十三
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”示活動(dòng)的計(jì)劃，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長就要求家長學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個(gè)家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。――多么有責(zé)任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀！
（二）“彩排”驗(yàn)收。
試講時(shí)，3個(gè)家長傻眼了，因?yàn)槎喙δ芙淌依餂]有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，老師――給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實(shí)在話，給3位家長提供試講的機(jī)會(huì)，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個(gè)家長的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
3、組織教師。
這場活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實(shí)用。
本次活動(dòng)的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前，我簡介活動(dòng)，目的就是讓家長們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績、家長學(xué)校做了哪些工作，長效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么。總之，所有的努力都是為了我們的孩子們受益――希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中，有幾個(gè)一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣，看來我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵(lì)我，讓我覺得孩子比我這個(gè)家長做得好，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動(dòng)，因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長的精神面貌及家長的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽課。
這次活動(dòng)中，家長的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長對(duì)學(xué)校教育和孩子成長的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確保活動(dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時(shí)完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動(dòng)過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會(huì)，家長們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十四
為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，xx中心校利用有利時(shí)機(jī)，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)暑假閱讀活動(dòng)。一是教師預(yù)讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標(biāo)，并依據(jù)閱讀目標(biāo)確定閱讀書目，在此基礎(chǔ)上對(duì)“入圍”作品快速“預(yù)讀”，全面把握入選書目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書推薦給學(xué)生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結(jié)果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師結(jié)合閱讀體驗(yàn)理性地向?qū)W生推薦精品圖書，教師對(duì)圖書的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結(jié)合實(shí)施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個(gè)人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與家庭閱讀活動(dòng)。加強(qiáng)家校雙方的合作與交流，實(shí)現(xiàn)“師生共讀”和“親子閱讀”的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導(dǎo)，點(diǎn)撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，利用班級(jí)微信、qq、電話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，教育學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容確定閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽和精讀，保障閱讀是數(shù)量和質(zhì)量。教師的在線指導(dǎo)解決“超時(shí)空”學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的矛盾，使學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問題，教師能隨時(shí)隨地為學(xué)生解決問題，提高了學(xué)生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)村莊和班級(jí)的實(shí)際情況就近成立“讀書小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動(dòng)。教師推薦閱讀書目后，學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動(dòng)意在協(xié)調(diào)小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動(dòng)成果，使每位學(xué)生都養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
五是成果展評(píng)，激勵(lì)閱讀行為。結(jié)合新學(xué)期讀書征文評(píng)選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書征文寫作。學(xué)生根據(jù)假期里閱讀的文章，學(xué)習(xí)和使用文章的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)內(nèi)心情感。開學(xué)后，學(xué)校召開假期閱讀活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)，以班級(jí)為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評(píng)選出優(yōu)秀者參加校級(jí)、市級(jí)評(píng)選。活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十五
星期五，我們一二年級(jí)語文組進(jìn)行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)我們以多樣的活動(dòng)形式展現(xiàn)了孩子們這半年來的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動(dòng)中也存在著一些不足，我們將從各個(gè)方面進(jìn)行反思。
在本次展示活動(dòng)開始前，我們組長對(duì)各個(gè)老師的工作進(jìn)行了分工，隨后每位老師分頭行動(dòng)，確保閱讀展示活動(dòng)的順利開展。首先，我們對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達(dá)人個(gè)人展示、親子誦讀等等。隨后各個(gè)班級(jí)進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，一一班的詩歌表演《我想》進(jìn)行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長的大力支持，家長精心制作了課件，和孩子們進(jìn)行了多次排練。兩個(gè)小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的'付出為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，通過老師和六年級(jí)孩子們的幫忙，活動(dòng)在我們的階梯教室順利開始。活動(dòng)中，高林紅老師進(jìn)行了總的調(diào)控，其它各位老師隨時(shí)進(jìn)行配合，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在本次活動(dòng)中有很多精彩的瞬間。一二年級(jí)的成語接龍，為本次活動(dòng)拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語內(nèi)容，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲；隨后進(jìn)行的詩歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學(xué)期的詩歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長》更是將此次活動(dòng)推向了高潮，家長和孩子精彩的朗讀令老師和同學(xué)們感動(dòng)的落淚。本次活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。
在活動(dòng)期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些缺憾，如在活動(dòng)前活動(dòng)地點(diǎn)受天氣和場地的影響，活動(dòng)地點(diǎn)一直到活動(dòng)前的中午才確定，導(dǎo)致我們的時(shí)間安排比較緊張。在安排學(xué)生進(jìn)場時(shí)，由于沒有充分考慮座位安排，在安排座位時(shí)浪費(fèi)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在活動(dòng)中，由于一二年級(jí)孩子的自制力較差，老師也沒有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律較差，影響了活動(dòng)的效果。但我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袝?huì)揚(yáng)長避短、克服困難，開創(chuàng)性地開展此類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。
通過活動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到課間時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級(jí)組織的講故事比賽、手抄報(bào)比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長、進(jìn)步！
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十六
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇一
古代中國過去是禮儀之邦，21世紀(jì)將是中國人的世紀(jì)。我希望我們的國家是一個(gè)除了富強(qiáng)之外真正的禮儀之邦，每個(gè)人都有很高的文化教育水平。要達(dá)到這個(gè)目的，最簡單有效的方法就是從現(xiàn)在開始熟悉背誦最有文化價(jià)值的東西——經(jīng)典詩詞和文章。
經(jīng)典是一種文化，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。而孩子是中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人；他們是祖國未來的建設(shè)者，中華文明靠他們傳承，民族精神靠他們弘揚(yáng)，中華民族靠他們振興。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，也為了豐富孩子們的課外生活，讓一些感興趣的孩子在原有的基礎(chǔ)上更能言善辯，從而加強(qiáng)他們的語言素質(zhì)和語感，我園積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
為了實(shí)現(xiàn)人人都能背誦三字經(jīng)、弟子規(guī)、唐詩，根據(jù)孩子實(shí)際年齡的要求，訓(xùn)練不同年級(jí)組背誦不同段落，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟。這次讀書活動(dòng)，有40多人參加，是我園的一次大型讀書活動(dòng)。
活動(dòng)中，老師和孩子們以飽滿的熱情積極組織，使本次讀書活動(dòng)順利舉行并圓滿結(jié)束，將我園的“讀書活動(dòng)”再次推向高潮。通過這次活動(dòng)，體現(xiàn)了教師強(qiáng)大的組織能力和責(zé)任感。老師們非常重視這次活動(dòng)，珍惜這次展示機(jī)會(huì)，鍛煉孩子們?cè)诟鏖T課的勇氣，提高他們的閱讀水平。每個(gè)班的孩子態(tài)度認(rèn)真，自信地展示自己，能使用普通話，正確、流利、有感情地閱讀作品，掌握一定的閱讀技巧，相互配合默契，達(dá)到了我們預(yù)期的效果。
經(jīng)過評(píng)委老師的精心挑選，以下節(jié)目獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):。
第一名:中產(chǎn)階級(jí)的《小葉子去旅行》；
第二名:大班散文《黎明》；
第三名:大班的傘。
存在的問題:。
1)個(gè)別班級(jí)紀(jì)律不夠好。
2)閱讀水平有待提高。比如語速的控制，語調(diào)的.抑揚(yáng)頓挫，詞句的停頓，音節(jié)的重音等技術(shù)問題比較突出。希望在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。
根據(jù)我們班的實(shí)際情況，師生們進(jìn)行了一次討論:談?wù)勀阍谶@次讀書活動(dòng)中取得的成績、存在的問題和今后的努力？總結(jié)后，以書面形式提交。
回顧與孩子們一起讀書的道路，我們感觸頗深；我們很高興看到孩子們從經(jīng)典中受益！
“讀經(jīng)典，學(xué)做人”活動(dòng)將繼續(xù)深入開展，我們將在書聲朗朗的金瑛花園。我們深信，今天讀經(jīng)典的少年兒童，明天就是德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸?BR> 春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇二
為喜迎新春，在社區(qū)營造安全、祥和、喜慶、文明的氛圍，按照20—年“送溫暖”幫扶慰問工作安排，—社區(qū)根據(jù)轄區(qū)實(shí)際情況，制定了慰問工作方案，圍繞“我們的節(jié)日——春節(jié)”積極進(jìn)行春節(jié)走訪活動(dòng)，慰問轄區(qū)困難黨員、群眾、低保戶、殘疾人貧困家庭等等，使他們快快樂樂過春節(jié)，真正感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖?，F(xiàn)就此項(xiàng)工作完成情況總結(jié)如下：
20—年元旦、春節(jié)期間，為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的“三嚴(yán)三實(shí)”，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，切實(shí)做好困難群眾春節(jié)來臨時(shí)生活救助工作。我社區(qū)以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就春節(jié)期間對(duì)貧困群眾走訪慰問“送溫暖”活動(dòng)進(jìn)行了具體部署，首先對(duì)轄區(qū)所有人員狀況進(jìn)行了一次普遍摸底調(diào)查工作，逐一進(jìn)行了事前專訪或?qū)ｉT聯(lián)系落實(shí)到人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了困難人員生活中存在的問題通過在元旦前集中一段時(shí)間做好特困居民人員家庭的核實(shí)摸底工作，及時(shí)調(diào)整充實(shí)了特困居民檔案，摸清了底數(shù)，為送溫暖活動(dòng)提供了可靠的依據(jù)，切實(shí)抓好困難居民的生活保障工作，維護(hù)居民的合法權(quán)益。
其次，由社區(qū)主任組織實(shí)施積極聯(lián)系幫扶單位，備齊了慰問物資;明確了走訪慰問對(duì)象，如城鄉(xiāng)低保特困戶、困難黨員、困難殘疾人、老黨員、低保邊緣戶、孤寡老人等。最后在社區(qū)主任的帶領(lǐng)下，與幫扶單位共同深入居民家開展愛心幫扶活動(dòng)，每到一處，大家都噓寒問暖，詳細(xì)了解他們?cè)诠?jié)前的生活情況;為每一戶困難群眾送去米、油、等生活必需品，鼓勵(lì)他們要堅(jiān)定信心，克服困難，自力更生，進(jìn)一步樹立起脫貧致富的信心，切實(shí)為困難群眾做實(shí)事。通過春節(jié)走訪活動(dòng)的開展，進(jìn)一步拉近政府與人民、黨員與群眾、社區(qū)工作者與居民的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了黨和政府以社區(qū)為服務(wù)平臺(tái)，為民辦實(shí)事的宗旨，全力營造和諧社會(huì)，共建和諧社區(qū)的良好氛圍，同時(shí)在佳節(jié)來臨之際讓更多的人感受到來自心頭的陣陣暖意。
截止2月16日，社區(qū)20—年元旦、春節(jié)“送慰問、大走訪”工作圓滿完成，此次活動(dòng)共走訪慰問弱勢(shì)群體家庭100戶，慰問大米1790斤、面1710斤、油860升、現(xiàn)金19900元及部分瓜子、糖、生活用品,給轄區(qū)居民帶來了切實(shí)的溫暖與關(guān)懷。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇三
為了推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字化圖書館建設(shè)，開展數(shù)字化閱讀活動(dòng)，在20xx年“世界讀書日”到來之際，教育部教學(xué)儀器研究所、中國圖書館學(xué)會(huì)中小學(xué)圖書館委員會(huì)和省教育廳聯(lián)合開展“中國知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動(dòng)。為了開展此次活動(dòng)，我校周密安排、認(rèn)真部署、督促落實(shí)，檢查反饋，使此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，師生獲益頗豐。現(xiàn)將此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
學(xué)校接到活動(dòng)通知后，舉行專項(xiàng)會(huì)議，傳達(dá)通知內(nèi)容和要求，部署活動(dòng)開展事宜，安排學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，對(duì)于讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書活動(dòng)的相關(guān)制度和措施，確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
為使全體師生了解和掌握cnki中國知網(wǎng)的資源特色和使用方法，我校安排專職計(jì)算機(jī)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師，并輔導(dǎo)教師上機(jī)操作，印發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料。通過培訓(xùn)，老師們了解了cnki學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版資源的總體情況，掌握了如何利用cnki數(shù)字出版平臺(tái)檢索論文、期刊和其他學(xué)術(shù)文獻(xiàn)信息資源。
老師們經(jīng)過培訓(xùn)后，都能積極投身數(shù)字閱讀活動(dòng)，一有時(shí)間就鉆進(jìn)機(jī)房，下載文章，每個(gè)人平均下載500篇以上的文章，平均每個(gè)人下載的資源總量達(dá)到了60m以上，并且都分類保存，夏天機(jī)房里沒有空調(diào)，可見大家的積極性有多高。老師們還積極參加課件評(píng)選活動(dòng)，并提交了優(yōu)秀的課件，同時(shí)積極參加網(wǎng)絡(luò)答題競賽和參加數(shù)字征文比賽活動(dòng)。
我校還根據(jù)現(xiàn)行的實(shí)際情況開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)。開展數(shù)字閱讀活動(dòng)有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
組織教師開展數(shù)字閱讀活動(dòng)，是促進(jìn)教師全面發(fā)展、健康成長的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師特別是中青年教師快速成長的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨的教師隊(duì)伍的重要舉措。
學(xué)校從學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面設(shè)計(jì)開展各種生動(dòng)有趣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敲開語言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開展。開展了各類讀書活動(dòng)的評(píng)比、交流、展示活動(dòng)。
總之，活動(dòng)期間，我校師生利用數(shù)字圖書館進(jìn)行閱讀，在全校師生中形成“多讀書、讀好書”的良好氛圍，全面提升了師生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)了利用數(shù)字圖書館獲取信息、分析信息、加工信息的能力，可謂是師生受益匪淺。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇四
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，根據(jù)xxxx市中小學(xué)讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和教師繼續(xù)教育工作安排，我校于20xx年繼續(xù)展教師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的教師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。
學(xué)校成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，對(duì)全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教科室制定校教師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng)，面向全體教師開展。在xxxx年初，學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃擬定后，就向教師進(jìn)行宣傳，平時(shí)要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁，都是教師閱讀的好平臺(tái)。
我校在本年度內(nèi)，除了組織教師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體獨(dú)立的閱讀，還組織了教師集體閱讀。上半年2—3月期間，教師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10—11月期間年閱讀的是教育專題書籍《幸福教育的樣子》或《教育的智慧》，兩者自選其一，鼓勵(lì)教師相互之間換書閱讀。教師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見（試行稿）》中推薦的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行師生閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校園網(wǎng)上“教師讀書”欄目中的“計(jì)劃總結(jié)”欄目中，各位教師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“教師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，提醒老師們及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的情況。
還鼓勵(lì)教師利用教研組交流的時(shí)間，進(jìn)行讀書心得交流活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師將讀書心得傳到個(gè)人博客上，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大互相學(xué)習(xí)的面。
教科室還組織年級(jí)組長進(jìn)行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比，挑選出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。
開展讀書活動(dòng)，還有一項(xiàng)宗旨，就是要培養(yǎng)學(xué)校的青年教師，開展閱讀活動(dòng)要注重實(shí)效性，引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)采取有效措施，改進(jìn)教學(xué)工作。為此，教科室利用青年教師讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)教師擴(kuò)大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學(xué)陶師陶，在當(dāng)今時(shí)代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué)，引入到班級(jí)管理，引入到學(xué)生培養(yǎng)。在閱讀與實(shí)踐的`同時(shí)，教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng)，圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有兩位老師主講，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競賽，從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展示、評(píng)比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下，青年們?nèi)〉昧顺錾某煽儭?BR> xx在xx年度小學(xué)英語教師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xx年小學(xué)語文教師基本功競賽中獲二等獎(jiǎng)。在xx年教師把握學(xué)科能力競賽中，姜群獲語文組一等獎(jiǎng)，張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，xx英語組二等獎(jiǎng)，沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。
總之，我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn)，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位，使得讀書活動(dòng)成為提高教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇五
養(yǎng)成優(yōu)越的念書習(xí)慣，控制較好的念書措施，是人生成長的源泉！為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識(shí)的海洋。我校結(jié)合區(qū)教研室小語科、城東指導(dǎo)中心小語科開展的課外閱讀運(yùn)動(dòng)相關(guān)看護(hù)精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開展起“我愛閱讀”的課外念書運(yùn)動(dòng)。自運(yùn)動(dòng)開展以來，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運(yùn)動(dòng)的開展坦蕩了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識(shí)，成長了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習(xí)與成長打下了堅(jiān)實(shí)的根基。
應(yīng)用班級(jí)圖書角、學(xué)校的圖書室、區(qū)圖書館等資源，營造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書海。
（1）晨讀二十分鐘?！耙蝗罩?jì)在于晨”。每天早晨到校7：40—8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
（2）午讀二十分鐘。每天下午2：10—2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊(cè)本。
（3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書筆記。
（4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節(jié)。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來的或是在班角圖書角和學(xué)校圖書室借閱的課外書，邊讀邊做好念書的筆記?！皠?dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì)與同學(xué)分享交流，增加念書興趣。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇六
4月23日是第xx個(gè)“世界讀書日”。以“培養(yǎng)全民閱讀興趣營造全民閱讀氛圍”為主線的百余項(xiàng)讀書文化活動(dòng)將在上海城市各個(gè)角落展開。
“世界讀書日”前一天推出的第六期《解放書單》，向讀者推薦專家組精心選擇的10本好書，包括首次面市的錢穆唯一一本講述中國文學(xué)史的專著，漢學(xué)家孔飛力生前寫就的最后一本遺著等。本期書單在形式上有較大創(chuàng)新，還有“莎士比亞湯顯祖逝世四百周年紀(jì)念”專題，推薦莎翁、湯翁作品全集經(jīng)典版本及經(jīng)典研究文集的同時(shí)，采訪相關(guān)專家，講述莎士比亞走進(jìn)中國、湯顯祖走上國際舞臺(tái)的歷史。
“思南讀書會(huì)”將在23日舉辦“湯顯祖和莎士比亞——從翻譯看東西方文化交流”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)《莎士比亞十四行詩》譯者、93歲的翻譯家屠岸和《湯顯祖戲劇全集》英譯本譯者之一張玲參加。當(dāng)天上午，屠岸譯《莎士比亞十四行詩》線裝珍藏本將在上海圖書館首發(fā)，屠岸與讀者及中外學(xué)生一起，現(xiàn)場朗誦莎翁十四行詩中的經(jīng)典篇章。
由新華傳媒主辦的“全國新書發(fā)布廳”活動(dòng)將迎來《中國科學(xué)技術(shù)通史》新書首發(fā)，由上海交通大學(xué)教授江曉原主編。該書匯集中國科技史研究領(lǐng)域一流學(xué)者撰寫的各自研究領(lǐng)域?qū)ｎ}，展示中國科學(xué)技術(shù)史全貌。
上海新華書店、上海書城、上海圖書公司、上海外文圖書公司等本市主要發(fā)行企業(yè)攜近百家門店，將舉辦各類書展主題展和惠民促銷活動(dòng)。上海書城推出“‘藝’想不到——莎士比亞和湯顯祖的文藝邂逅”主題展覽，博林書城將開展“流動(dòng)書集，寶山001號(hào)，書香3號(hào)線流動(dòng)圖書巡展”活動(dòng)，從時(shí)空、服務(wù)載體上拉近讀者與圖書的距離。當(dāng)天，“博庫書城漫畫咖”將進(jìn)入24小時(shí)營業(yè)模式，成為繼福州路大眾書局后，上海第二家通宵書店。
各區(qū)縣圖書館也有豐富活動(dòng)。今年是魯迅誕辰135周年和逝世80周年，23日開幕的長寧區(qū)讀書節(jié)閱讀嘉年華將在長寧區(qū)圖書館舉辦“今天，我們回望魯迅”主題論壇;浦東圖書館將舉辦“問道教育”首屆論壇、上海市第二屆“問道教育”系列公益講座;黃浦區(qū)明復(fù)圖書館將開展麥克尤恩作品翻譯談暨“我心中的經(jīng)典譯作”征文活動(dòng);閔行區(qū)圖書館將舉辦“明鏡高懸：中國法律文化的多維觀照”講座。
線上線下互動(dòng)的數(shù)字閱讀活動(dòng)成為今年“世界讀書日”相關(guān)活動(dòng)一大亮點(diǎn)。市新聞出版局“書香上海”公眾號(hào)牽頭本市60余家新媒體閱讀推廣聯(lián)盟成員公眾號(hào)，開展“世界讀書日”薦書活動(dòng)。奉賢區(qū)圖書館微信公眾號(hào)推出“賢城夜讀”版塊，每周三次向市民推介誦讀、音樂、美文等文化精品;閔行區(qū)圖書館將開展“我期待的圖書館員style微博大討論”線上活動(dòng);起點(diǎn)中文網(wǎng)官微發(fā)起“你最愛的一本書”推薦活動(dòng);閱文集團(tuán)將在qq閱讀app上開展“我的qq閱讀時(shí)光機(jī)回憶閱讀點(diǎn)滴”活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇七
巴斯學(xué)聯(lián)、布里斯托學(xué)聯(lián)以及巴斯chinaren社團(tuán)共同舉辦了此次春節(jié)聯(lián)歡晚宴。經(jīng)過一番緊鑼密鼓的準(zhǔn)備，聯(lián)歡晚宴準(zhǔn)時(shí)于上周五晚上六點(diǎn)半，在布里斯托山外山餐廳隆重舉行。此次活動(dòng)不僅受到各年級(jí)學(xué)生的歡迎，同時(shí)還吸引了很多學(xué)者、臺(tái)灣同胞和海外華人地積極參與?；顒?dòng)現(xiàn)場氣氛熱烈，節(jié)目火爆，最后整個(gè)聯(lián)歡活動(dòng)在大家的歡歌笑語中落下了帷幕。在此，巴斯學(xué)聯(lián)將對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)活動(dòng)所取得的成果予以肯定，也檢討一下不足之處，為今后繼續(xù)組織各類活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)xx年的活動(dòng)計(jì)劃做個(gè)初步的展望。
總的來說，此次春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)相當(dāng)成功。經(jīng)過前期的大力宣傳，同學(xué)們的參與熱情高漲，全部100張門票幾乎在一天之內(nèi)銷售一空。在學(xué)聯(lián)的精心安排下，活動(dòng)當(dāng)天同學(xué)們有序地乘坐大巴前往布里斯托，并于活動(dòng)結(jié)束后安全返回巴斯。晚會(huì)上節(jié)目精彩紛呈，氣氛熱烈，同學(xué)們都深深地感受到了熱鬧的過年氛圍。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的成功舉辦，巴斯學(xué)聯(lián)首先要感謝布里斯托學(xué)聯(lián)邀請(qǐng)我們加入，共同舉辦這個(gè)盛大的活動(dòng)。其次，要感謝巴斯chinaren社團(tuán)，沒有他們的積極配合，聯(lián)歡晚宴也不可能如此成功。最后，更要感謝巴斯學(xué)聯(lián)全體工作人員，沒有大家的努力，一切都是空談。晚會(huì)上雖然巴斯只有兩個(gè)節(jié)目，但都廣受好評(píng)，熱辣的街舞引爆了全場的氣氛，搞笑的小品讓大家笑聲如潮。這都要?dú)w功于街舞的領(lǐng)舞鄭添添和小品的導(dǎo)演文野以及所有參加演出的同學(xué)。觀眾們的掌聲和笑聲是對(duì)你們辛勤排練的回報(bào)。學(xué)聯(lián)中還有林惠如、王特特、孟夏和王朕等人積極參與了此次演出。接著，學(xué)聯(lián)要感謝華實(shí)同學(xué)，他在此次活動(dòng)中不僅擔(dān)任晚會(huì)的主持人，還協(xié)調(diào)著巴斯和布里斯托兩邊的準(zhǔn)備工作;感謝邱偉同學(xué)，他為同學(xué)們往返布里斯托訂好了大巴，解決了交通問題，還完成此次活動(dòng)的財(cái)務(wù)報(bào)表;感謝蔣威和劉曉夫同學(xué)，他們不但為晚會(huì)提供了拜年的dv，還在現(xiàn)場對(duì)整場晚會(huì)進(jìn)行了拍攝。最后，還要感謝周昆原、李培超、王華磊和段可維等，他們?cè)诨顒?dòng)宣傳、賣票和維持上車秩序等方面給予了大力支持。總之，活動(dòng)的成功舉辦得利于整個(gè)學(xué)聯(lián)的努力和團(tuán)結(jié)，通過此次活動(dòng)，學(xué)聯(lián)的影響力得到飛速的提升。
雖然活動(dòng)成功地舉辦了，但也有一點(diǎn)不足之處，需要學(xué)聯(lián)引以為鑒?；顒?dòng)中，我們只注意到同學(xué)們上下車時(shí)的秩序問題，忽略了活動(dòng)現(xiàn)場的秩序問題，導(dǎo)致有些同學(xué)丟失了物品。學(xué)聯(lián)在此向丟失物品的同學(xué)致以深深的歉意。在以后的各種大型活動(dòng)中，學(xué)聯(lián)必須安排人員在活動(dòng)現(xiàn)場維持秩序，盡全力杜絕此類事件的發(fā)生。
春節(jié)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但學(xué)聯(lián)的工作還要繼續(xù)，春天的來臨意味著新一年學(xué)年工作的開始。接下來，學(xué)聯(lián)將陸續(xù)開展一些小型的體育活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇八
20xx年新春來臨之際，江川路街道根據(jù)黨的xx屆六中全會(huì)精神及閔行區(qū)雙擁辦《關(guān)于做好新年春節(jié)期間擁軍優(yōu)屬擁政愛民工作的通知》，在新年春節(jié)期間以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，廣泛的宣傳形式，全面開展元旦春節(jié)雙擁共建活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下。
一、節(jié)前大走訪，政府給力很及時(shí)。
二、軍屬一日游，真情關(guān)愛看得見。
1月7日(周六)，江川軍屬俱樂部作為閔行區(qū)一個(gè)面向地區(qū)軍屬的民間組織，再次邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)近百名現(xiàn)役軍人家屬及街道雙擁共建單位代表，至佘山、泰晤士小鎮(zhèn)等地開展一日游活動(dòng)，通過活動(dòng)讓軍屬們歡聚一起，放松心情，愉快郊游，同時(shí)也街道雙擁共建單位了解江川軍屬俱樂部這一民間組織，并參與其中。對(duì)于每次活動(dòng)的開展，江川軍屬俱樂部工作人員都會(huì)非常用心，從活動(dòng)日期的確定，到禮品的選擇，再到餐館的挑選，以及所租車輛座椅舒適度的確認(rèn)等，工作人員都會(huì)逐一落實(shí)，并盡可能讓軍屬玩得開心，吃得放心，談得開心，禮物收得歡心。此外，江川軍屬俱樂部每年都會(huì)協(xié)助街道對(duì)社區(qū)困難軍屬進(jìn)行摸底，便于街道及時(shí)幫困。
三、節(jié)前再忙碌，退伍兩會(huì)要開好。
今年過年過得早，而我們今年的退伍兵仍然是11月底退伍。為了能在1個(gè)多月里，即要把街道春節(jié)雙擁工作做深做實(shí)，同時(shí)又要切實(shí)做好今年的退伍兵接收安置工作，讓他們及時(shí)掌握最新安置政策，合理做出下一步打算，安心過大年，街道于節(jié)前召開了退役士兵歡迎會(huì)及敏眾公司招聘會(huì)。會(huì)議通過播放江川退伍安置專題片《本色》，區(qū)民政局優(yōu)撫科領(lǐng)導(dǎo)解答相關(guān)政策，街道就業(yè)援助專家分析就業(yè)現(xiàn)狀，敏眾公司蔣總介紹公司安置情況，街道辦事處副主任李紹中介紹街道下一步安置打算等形式，讓退伍兵對(duì)自己最關(guān)心的安置問題有了深入了解。會(huì)后，街道邀請(qǐng)退伍兵聚餐并每人贈(zèng)送節(jié)日禮包一份，并計(jì)劃節(jié)后第一周就將召開江川路街道社區(qū)工作者之退伍兵專場招聘會(huì)，將在今年退伍兵中擇優(yōu)招入居委干部及城管特勤隊(duì)員數(shù)十人。對(duì)于沒有應(yīng)聘成功的退伍兵，街道也會(huì)通過多種渠道盡力予以多次推薦和輔導(dǎo)。
四、軍徽映夕陽，樸實(shí)行動(dòng)見真情。
開展軍徽映夕陽活動(dòng)，是駐地部隊(duì)的一項(xiàng)常規(guī)工作。今年春節(jié)前，上海警備區(qū)為江川干休所及江川部分生活困難的參戰(zhàn)退役人員送來了大米1000斤，以及節(jié)日禮盒、食油、水果等慰問物資4000多元;上海警備區(qū)裝備部綜合修理所則組織戰(zhàn)士于節(jié)前參觀上海榮軍展示廳，接收教育，同時(shí)對(duì)院內(nèi)榮譽(yù)軍人進(jìn)行慰問;上海消防閔行中隊(duì)則對(duì)碧江敬老院的老人進(jìn)行慰問，同時(shí)幫助敬老院進(jìn)行節(jié)前大掃除;上海武警七支隊(duì)十一中隊(duì)則組織一些戰(zhàn)士到社區(qū)老革命家中進(jìn)行看望雖然部隊(duì)開展的軍徽映夕陽活動(dòng)形式比較簡單，但這些樸實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)將進(jìn)一步引導(dǎo)新兵們牢固起樹立為人服務(wù)的宗旨。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇九
為推動(dòng)全鄉(xiāng)黨員干部、人民群眾養(yǎng)成“愛讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化繁榮發(fā)展，根據(jù)丹委宣[xx]30號(hào)文件要求，順龍鄉(xiāng)開展了全民閱讀活動(dòng)，取得了良好的效果?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
鄉(xiāng)黨委、政府高度重視全民閱讀活動(dòng)，及時(shí)向各村、場鎮(zhèn)各單位印發(fā)《順龍鄉(xiāng)xx年全民閱讀活動(dòng)方案》，明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、內(nèi)容以及活動(dòng)原則，確保活動(dòng)順利開展。并向全鄉(xiāng)廣大村民發(fā)出全民閱讀活動(dòng)倡議書，懸掛活動(dòng)標(biāo)語，在全鄉(xiāng)群眾當(dāng)中大力宣傳，動(dòng)員大家積極參與到活動(dòng)中來，營造濃厚的活動(dòng)氛圍。
為確保讀書活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，根據(jù)活動(dòng)方案，組織全體鄉(xiāng)干部集中進(jìn)行閱讀活動(dòng)，安排駐村領(lǐng)導(dǎo)、干部深入村組層層落實(shí)、監(jiān)督讀書任務(wù)，確保了讀書活動(dòng)的順利實(shí)施。
本次全民閱讀，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到良好效果。一是“全民閱讀進(jìn)機(jī)關(guān)”系列讀書活動(dòng)。圍繞“三嚴(yán)三實(shí)”、“四個(gè)全面”等主題，集中閱讀，加強(qiáng)全體鄉(xiāng)干部黨性修養(yǎng)，提升全體鄉(xiāng)干部的精神境界。二是“全民閱讀進(jìn)村組”系列讀書活動(dòng)。充分利用“農(nóng)家書屋”平臺(tái)，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動(dòng)，改善民風(fēng)，提高村民精神文化生活質(zhì)量，讓閱讀成為一種生活方式和習(xí)慣。
通過此次全民閱讀活動(dòng)，廣大干部群眾在學(xué)風(fēng)上有了新轉(zhuǎn)變、觀念上有了新突破、文明素質(zhì)上有了新提高、工作上有了新成效，拓展了順龍發(fā)展新思路，成為大力推進(jìn)文化生態(tài)的有效載體。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十
課堂教學(xué)有效性，首先必須對(duì)課堂教學(xué)本身有更為深刻的理解，對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展方向有更為明晰的把握。通過本書研讀活動(dòng)，營造人人關(guān)注課堂、人人研究課堂濃厚氛圍，幫助教師對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)的理解和把握，提高教師課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。學(xué)校在各級(jí)部門的配合下，在教務(wù)處的牽頭下，我校第五屆教育閱讀活動(dòng)于20xx年10月至20xx年5月全面展開，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，教育閱讀活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
回首自10月宣傳發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)以來，教育閱讀活動(dòng)形式多樣，通過閱讀研討讓老師們受益匪淺，讓老師們覺得在期間里覺得特別有收獲，這是想必是為本次活動(dòng)的最大收獲。在此，我將第五屆閱讀活動(dòng)情況總結(jié)如下：
認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。延續(xù)的教育閱讀活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，曾校長親自參與閱讀《課堂密碼》，布置總務(wù)處積極購買書籍，關(guān)心學(xué)校教師的閱讀情況。林副校長親自抓《課堂密碼》的閱讀活動(dòng)，全程參與指導(dǎo)，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)在忙碌之中也不時(shí)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)與研討。在教務(wù)處的牽頭下，采取切實(shí)可行的措施，精心組織，周密安排。10月份完成宣傳發(fā)動(dòng)和征訂發(fā)放工作，11月上旬我校制定了“學(xué)校閱讀方案”、教師制定了“個(gè)人閱讀計(jì)劃”并開展教師自學(xué)和研讀工作。
本屆活動(dòng)是以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)。在自學(xué)中確保每個(gè)教師獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)是閱讀活動(dòng)的基本保障。我們要求教師在閱讀中不僅要讀懂，還要聯(lián)系教育實(shí)踐加以比較、思考。以互動(dòng)探討為核心。在活動(dòng)中，教師們積極互動(dòng)交流，在各自教研組中創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，在一些互動(dòng)交流的平臺(tái)上交流自己的學(xué)習(xí)心得，通過交流促進(jìn)教師對(duì)書中課堂教學(xué)的問題的解決，在交流互動(dòng)、智慧碰撞中提升認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中我們還加強(qiáng)與校本教研工作相結(jié)合。閱讀活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把它與校本教研活動(dòng)結(jié)合起來，把理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與反思結(jié)合起來，切實(shí)提高教育閱讀活動(dòng)的實(shí)效。為配合教育閱讀活動(dòng)的開展，我們鼓勵(lì)教師們?cè)凇皷|山教育網(wǎng)”、《東山教育》雜志、“東山教育博客群組”等平臺(tái)進(jìn)行交流。
學(xué)校堅(jiān)持每周組織一次教師業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，為骨干教師搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，達(dá)到教育信息，資源的共享。在這一平臺(tái)里，教師們能積極地就一些在平時(shí)教育教學(xué)過程中遇到的問題，結(jié)合《課堂密碼》的理論認(rèn)識(shí)，依托自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行探討，大家各抒已見，暢所欲言，從而有效地更新教育教學(xué)觀念，激發(fā)熱情，提升自己的教育教育素養(yǎng)。
教育閱讀活動(dòng)要有制度保障，從而保證教師有參與校本教研的時(shí)間，規(guī)范教師參加校本教研的行為，從制度上確保校本活動(dòng)有序可循。我們還要求要讓這項(xiàng)活動(dòng)成為一種常態(tài)化活動(dòng)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，使活動(dòng)得到真正落到實(shí)處。安排的活動(dòng)要一件一件地去做，遇到的問題要一個(gè)一個(gè)地解決。學(xué)校建立校本教研定期檢查和不定期抽查的督查制度，將校本教研參與情況納入教學(xué)常規(guī)檢查的范疇。對(duì)此，我們還把這項(xiàng)活動(dòng)的要求做的納入學(xué)?？冃ЧべY的考核，并與期末的評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛勾。只有形成制度健全、領(lǐng)導(dǎo)有力、全員參與的運(yùn)行機(jī)制，才能使我們的活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由無序變?yōu)橛行颍瑥亩龠M(jìn)學(xué)校工作的全面開展。
1、由于教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，學(xué)校在宣傳工作做得不夠到位，比如在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)這塊未能跟上，導(dǎo)致我們老師在互動(dòng)交流時(shí)找不到平臺(tái)，未能及早在活動(dòng)前做好前期工作，導(dǎo)致效率不夠。
2、相互之間缺乏交流合作的經(jīng)驗(yàn)，閱讀活動(dòng)的深度和廣度上做到不是很到位，未能達(dá)到預(yù)期的效果。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十一
20xx年4月我們申請(qǐng)的科研課題《群文閱讀教師教學(xué)策略研究》得到河南省教研室的批準(zhǔn)，兩年來，我們?cè)谯背菂^(qū)教研室馬永燦老師的帶領(lǐng)下，我們圍繞“群文閱讀的課堂教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀課堂教學(xué)策略研究活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動(dòng)了學(xué)校課程改革的進(jìn)程?，F(xiàn)將這一研究活動(dòng)總結(jié)如下：
我們課題組接受“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究課題之初，我們便召開了課題組教師會(huì)，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)的理論知識(shí)，觀看群文閱讀教學(xué)示范課。經(jīng)過學(xué)習(xí)與研討，我們確定了群文閱讀課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃，制訂該活動(dòng)實(shí)施方案，動(dòng)員大家都參與到活動(dòng)中來。
為使這一活動(dòng)便能全面開展，我們組織教師在業(yè)余時(shí)間精選了大量的適合中學(xué)生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的課堂教學(xué)策略研究提供了素材。
為了能使研究工作順利進(jìn)行，我們組織全體語文教師開展了多次學(xué)習(xí)，了解了“群文閱讀”的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀。
1、內(nèi)涵：群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并在閱讀中展示自己的觀點(diǎn)，最終達(dá)成共識(shí)進(jìn)而提升閱讀力和思考力的過程。所謂“群”就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一組文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。閱讀是讀者在與文本對(duì)話過程中建構(gòu)意義的同時(shí)也建構(gòu)自我的一種活動(dòng)。群文閱讀分廣義和狹義，廣義的群文閱讀是一種閱讀形態(tài)，是在傳統(tǒng)媒體與新媒體媒介融合的背景下，閱讀者通過多種途徑和方式從不同平臺(tái)載體上，在復(fù)雜資源中進(jìn)行信息的自由提取和有效聚合，從而實(shí)現(xiàn)閱讀者個(gè)體自我或社會(huì)意義的建構(gòu)。本研究所指的群文閱讀，是一種狹義的閱讀。她打破了一篇文章一篇文章、一本書一本書順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對(duì)語文閱讀教學(xué)理念的更新。在語文教育領(lǐng)域，她是一種先進(jìn)的教學(xué)思想，改變了單篇教學(xué)的傳統(tǒng)，沖破了單元教學(xué)的框架；在具體的教學(xué)活動(dòng)中，她是一種具體的有生命力的教學(xué)形態(tài)。本研究所提到的群文閱讀是圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。所以群文閱讀的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題、教學(xué)。群文閱讀既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容觀念的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的突破。
2、研究現(xiàn)狀：“群文閱讀”相關(guān)實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層次：
（1）以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；
（2）突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”；
（3）強(qiáng)調(diào)“整本書閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；
（4）提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開，以“主題閱讀”為代表；
（5）把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書香校園”的建設(shè)為典型。
20xx年9月19日至21日，我校婁振興振興與田小改兩位老師有幸在山東濰坊參加全國閱讀模式研討會(huì)，聽取了中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)分會(huì)主題閱讀課題首席專家陸恕等五位專家名師的報(bào)告，并赴濰坊北海、壽光兩所名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，對(duì)群文閱讀也有了點(diǎn)滴的了解和一些不成熟的思考。
20xx年4月，“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)在重慶召開，會(huì)議安排了三天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我校田小改與申文英兩位老師參加了本次活動(dòng)，聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，參觀特色學(xué)校。這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步明白了“群文閱讀”的特征，明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論；意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了；意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)；意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。
20xx年的第一場雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我們課題組全體成員又參加了在三門峽舉辦的“河南省中學(xué)語文多文本閱讀教學(xué)研討暨相關(guān)課題推進(jìn)會(huì)”，這次會(huì)議，丁亞紅老師及省內(nèi)各地市的教研員參加了此次活動(dòng)。一場場專題報(bào)告，一堂堂觀摩課，在我們面前打開了一個(gè)閱讀的秘密花園。這次學(xué)習(xí)，讓我們近距離走近了群文閱讀。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，它最大的意義就在于可以把語文知識(shí)和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力?；顒?dòng)現(xiàn)場，來自全省的知名青年教師為大家?guī)硪惶锰门c眾不同的閱讀課。一堂課就講了五六篇文章，與傳統(tǒng)課堂中一篇文章講幾節(jié)課截然不同。整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生都圍繞教師的問題細(xì)細(xì)地、靜靜地品讀。孩子們?cè)诿β抵磿⑺伎肌㈥愂?、傾聽；從事件細(xì)節(jié)處感知并梳理人物角色的性格特點(diǎn)，對(duì)“難忘”有自己的理解，學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察其他兒童文學(xué)作品中的角色以及身邊的人和事；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補(bǔ)充修正自己的觀點(diǎn)。這堂課并不熱鬧，與我們傳統(tǒng)的參賽課大不一樣，但這的的確確是一節(jié)閱讀課，一節(jié)真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的閱讀課。這無疑打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師閱讀與學(xué)生閱讀的合作與對(duì)話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目一新。
臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，學(xué)習(xí)最好的方式是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生最真實(shí)的體驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題。為了研究群文閱讀的教學(xué)策略，我校語文組組織開展了群文閱讀教學(xué)展示課活動(dòng)，先后有五位教師登臺(tái)表演。他們精彩的課堂教學(xué)，有力的推進(jìn)了課題研究工作，其中孔愛月老師的課，給我們留下了深刻印象。孔老師以鄉(xiāng)愁為議題，組織了一次別開勝面的群文閱讀教學(xué)，雖然孔老師沒有較多的接觸過群文閱讀教學(xué)，僅僅是聽了我們兩位老師的群文閱讀課，但她已經(jīng)感知到了群文閱讀的靈魂?？桌蠋熓且粋€(gè)精益求精的人，為講好這節(jié)課，她做了充分的準(zhǔn)備工作，先是精心篩選了一組《鄉(xiāng)愁》的詩歌，除余光中的《鄉(xiāng)愁》以外，還選了余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》、《當(dāng)我死時(shí)》、《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》《出塞曲》，舒蘭的《鄉(xiāng)色酒》，這好像給同學(xué)們準(zhǔn)備了一場鄉(xiāng)愁盛宴；接著設(shè)計(jì)了教學(xué)案，把每一項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)落到實(shí)處，并要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)案做了充分的準(zhǔn)備，為了讓學(xué)生能夠完成寫詩的任務(wù)，她自己還寫了一首下水詩，用來引領(lǐng)學(xué)生。正因?yàn)槿绱?，呈現(xiàn)在我們面前的才是一個(gè)精彩的課堂。
這是一個(gè)大容量、高效率、快節(jié)奏的的課堂。
首先，尋鄉(xiāng)愁。
讓學(xué)生展示收集到的鄉(xiāng)愁古詩，既營造了濃厚的情感氛圍，又讓學(xué)生做了鄉(xiāng)愁詩的積累。
第二，學(xué)鄉(xiāng)愁。
老師動(dòng)情的背誦，以情動(dòng)情，以聲傳情，把學(xué)生引領(lǐng)到詩歌的意境中，學(xué)生在自我的展示、老師的引領(lǐng)中，把握了詩歌的意象美、結(jié)構(gòu)美、主題美?！班l(xiāng)愁”一詞比較抽象，既看不見又摸著，那么詩人是怎樣寫出來的，他把自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念寄托在哪些景物上呢？讓學(xué)生找出：郵票船票墳?zāi)购{。孔老師沒有過多的言語，而是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解作者對(duì)母親，對(duì)妻子的思念之情。詩歌的理解靠讀，語感的領(lǐng)會(huì)靠讀，主題的把握靠讀，學(xué)生感情的融入也要靠讀。好的朗讀勝過繁瑣的講解。如何讓學(xué)生理解作者的情感，所以孔老師在朗讀指導(dǎo)上也費(fèi)了一番心思：范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意讀詩的感情基調(diào)、重音、語速。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累和感悟。只有有所思，有所想，有所悟，有所感，才能“言為心聲”而發(fā)，也才能最終打動(dòng)人心。
第三，賞鄉(xiāng)愁。
用席慕容的《鄉(xiāng)愁》做一個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生找出與余光中鄉(xiāng)愁的相同之處與不同之處，學(xué)生通過比較提高了鑒賞詩歌的能力。新課標(biāo)要求在閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，而詩歌又是最富情感的語言?？桌蠋熢诮虒W(xué)中一直注意讓學(xué)生展示自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)。賞鄉(xiāng)愁的第二個(gè)環(huán)節(jié)是同題閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)余光中的另外三首寫鄉(xiāng)愁的詩《當(dāng)我死時(shí)》《鄉(xiāng)愁四韻》《五陵少年》，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)余光中不同的鄉(xiāng)愁載體，認(rèn)識(shí)余光中的家國情懷。整個(gè)教學(xué)中教師的角色是一名參與者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。在這一過程中，孔老師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、說真話、訴真情，將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)與作者的情感體驗(yàn)融為一體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，因此，孔老師貫穿在課堂中的一條主線就是讓學(xué)生去閱讀去品味。閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，許多好作品不是作者寫出來的，而是作者和讀者共同勞動(dòng)的結(jié)果。無論是教師還是學(xué)生，都不應(yīng)該把迎合當(dāng)作尊重，也不要把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給作者，須知：書在誰的手里，誰就是書的主人。
第四，寫鄉(xiāng)愁。
一切閱讀都是為寫作服務(wù)的，學(xué)生是不是從閱讀中學(xué)到東西了，就看學(xué)生有沒有反饋知識(shí)的能力，有沒有寫作同類作品的能力?？桌蠋熒钪@一點(diǎn)，所以她把讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫詩當(dāng)作一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己的下水作品引領(lǐng)學(xué)生，用自己的語言魅力去感動(dòng)學(xué)生，她成功了，不僅寫了一首優(yōu)美的詩，也成功的引導(dǎo)學(xué)生寫出了自己的詩歌，盡管不很完美。文學(xué)是生活的反映，閱讀是生活的組成部分，閱讀和生活的關(guān)系是非常密切的，所以應(yīng)當(dāng)樹立為人生而閱讀的觀念，既要關(guān)照別人的生活，更要關(guān)注自己的生活；既要為今天的應(yīng)試去認(rèn)知和理解，更要為明天的發(fā)展去批判和創(chuàng)新?？桌蠋熥寣W(xué)生自己寫詩很有創(chuàng)新意識(shí)，和新時(shí)代的生活生動(dòng)有趣的聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)被感性的文本升華時(shí)，抓住學(xué)生感情的火花及時(shí)點(diǎn)火，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)，有成功的體驗(yàn)，詩情自然噴薄而出了。也許在孔老師的課堂里，正孕育著未來的詩人吶。
第五，學(xué)有所得。
讓學(xué)生說本節(jié)課的感受，總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法。這是在為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，只要有了學(xué)習(xí)的正確方法，有了閱讀的正確方法，學(xué)生就能有一個(gè)更為寬廣的成才之路。
孔老師的成功之處不僅僅在于她獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，還在于她深厚的文字功底，在本節(jié)課的教學(xué)中，她口吐蓮花，字字珠璣，不僅打動(dòng)了學(xué)生，也打動(dòng)了所有聽課的老師。語文教師的功夫就在于文字功夫，就在于語言功夫，一個(gè)能說會(huì)寫的語文老師沒有人說她是不稱職的。
孔老師整節(jié)課都落實(shí)了新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了多文本閱讀教學(xué)的理念，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀鏈接起來，課堂開放而有活力。
總之，孔老師的這節(jié)課有利于發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化重要之點(diǎn)，一切以學(xué)生為主，沒有雕飾之意，一切順乎自然，清新流暢。實(shí)現(xiàn)了師生的共同精彩。我們教師也要根據(jù)實(shí)際情況，尋求最佳的教學(xué)思路，多角度、多層次地鑒賞，有的放矢，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品的審美價(jià)值，從中悟出詩歌所蘊(yùn)涵的思想感情。
老師課堂上的精彩表演，課下的透徹點(diǎn)評(píng)，讓我們對(duì)群文閱讀教學(xué)有了更明確的認(rèn)識(shí)。幾節(jié)展示課都上得很不錯(cuò)，都極大地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的閱讀面，提升了學(xué)生的閱讀能力。老師有程序、有步驟地引領(lǐng)閱讀，便于不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲；進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的想象能力、寫作能力。
課題經(jīng)過兩年的研究，取得了一定的成績。群文閱讀教學(xué)，帶來的是教師教學(xué)行為的變化，形成的是閱讀教學(xué)的策略，體現(xiàn)出的是學(xué)生閱讀能力和水平的提升。行為策略變化在教師，效果顯現(xiàn)在學(xué)生。
（一）學(xué)習(xí)群文閱讀的理論知識(shí)，用來指導(dǎo)我們的.課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中加豐富和創(chuàng)造，在實(shí)踐過程中，我們課題組成員群策群力，先后完成四個(gè)階段的階段成果：
第一階段成果：《課題論證報(bào)告》、《課題開題報(bào)告》、《課題實(shí)施方案》、《中小學(xué)生語文課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀》。
第二階段成果：《“群文閱讀”理論架構(gòu)探索》、《“群文閱讀”語文課堂教學(xué)模式建構(gòu)》。
第三階段成果：《利用“群文閱讀”培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀力的實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》。
第四階段：總結(jié)反思，完成結(jié)題報(bào)告。
（二）探索出了群文閱讀基本的組文形式。
1、議題——閱讀成群的依據(jù)。
議題是可議論的話題，既然可以議論，一方面它有議論的空間，一方面它必須焦點(diǎn)集中，議題是一組選文的組織線索，而且這種線索是這組選文中每篇選文的關(guān)鍵之處。換句話說，議題貫穿選文始終，同時(shí)又是每篇選文的重要內(nèi)容。一組選文，如果沒有以議題來貫穿，是難以成群的。
在設(shè)計(jì)議題時(shí)，我們可以著重從以下幾方面來考慮。
（1）可議性。
可議性就是給予讀者一個(gè)思考和賦予意義的空間，讓讀者可以在這個(gè)空間內(nèi)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，充分與文本對(duì)話，從而形成不同見解。具體到群文閱讀課堂上，就是群文的議題要能為學(xué)生和教師深入探討多文本提供積極參與的空間。
（2）開放性。
所謂開放性，實(shí)際上是指議題的多元理解的可能性，是指議題不僅具有選文內(nèi)的理解可能性，而且可能具有超越選文的理解可能性。
（3）比較性。
所謂比較性，就是對(duì)同一議題的多文本進(jìn)行對(duì)照閱讀，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中增長知識(shí)，發(fā)現(xiàn)特征及規(guī)律。比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對(duì)比，并確定它們的異同的思維過程。比較閱讀時(shí)可以進(jìn)行形式的比較、內(nèi)容的比較、相同點(diǎn)的比較、不同點(diǎn)的比較等。因此，在設(shè)計(jì)議題時(shí)，應(yīng)考慮議題是否具有比較性。
（4）遷移性。
所謂遷移性，就是教師指導(dǎo)學(xué)生將從重點(diǎn)學(xué)習(xí)的文章中獲得的閱讀方法，遷移運(yùn)用到后面要學(xué)習(xí)的一組文章之中。在群文閱讀的教學(xué)嘗試中，我們可以設(shè)計(jì)一些遷移性議題。
2、多向——群文閱讀的核心。
（1）體裁不一。
我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，“群文閱讀”以不同體裁為議題確定主題選文組合時(shí)，自由度大，可以選用多種文類的文本，諸如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，還包括實(shí)用性文本，說明書、廣告、手工制作圖示等。
（2）時(shí)代有別。
（3）國籍相異。
在組文成群時(shí)，我們還可以考慮將不同國籍的名家名篇組合在一起，讓學(xué)生在中外不同風(fēng)格的文章中收獲到不同的體驗(yàn)。
（三）舉辦多項(xiàng)群文閱讀成果展示活動(dòng)，各班以讀書心得、讀書小報(bào)、美文誦讀等方式展示了活動(dòng)成果。
20xx年，20xx年我校舉行了兩次全校性的大型誦讀活動(dòng)展示。這一活動(dòng)的開展，有力地推動(dòng)了群文閱讀課堂教學(xué)研究的進(jìn)程。
（四）促進(jìn)了閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。
語文教學(xué)中，教師通過長期閱讀方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。群文閱讀教學(xué)就能通過開發(fā)的“教學(xué)資源包”以“塊”的形式向?qū)W生延伸集成式的知識(shí)和能力系統(tǒng)的形成訓(xùn)練，以達(dá)成學(xué)生良好的模塊思維和閱讀習(xí)慣。首先，是在教師的示范下逐步學(xué)會(huì)搜集整理群文閱讀教學(xué)資源，形成平時(shí)閱讀的整體意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)會(huì)了自主選擇關(guān)聯(lián)的材料，進(jìn)行自主閱讀、自主閱讀體驗(yàn)，形成閱讀實(shí)踐行為。其次，是通過課堂群文閱讀的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，延伸閱讀的空間，把語文閱讀真正由課內(nèi)移向課外，把課外閱讀讀到位、讀扎實(shí)。
1．結(jié)論：群文閱讀教學(xué)行為與策略研究要達(dá)成了師生圍繞主題，進(jìn)行的大量、有針對(duì)性的閱讀行為。學(xué)生在以議題為圓心、以閱讀材料為半徑而形成的圓上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，閱讀內(nèi)容以“文件包”的形式通過閱讀儲(chǔ)存到學(xué)生的腦海中，實(shí)現(xiàn)了閱讀中學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成、閱讀能力的提升、主題品味的立體，達(dá)成議題研究、理解議題、創(chuàng)造主題的目的。在課題研究的過程中實(shí)現(xiàn)了教師的專業(yè)成長、改進(jìn)了教師的教學(xué)行為、建構(gòu)了群文閱讀的教學(xué)范式、開發(fā)了大量的課程資源、促進(jìn)了學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，開設(shè)了大量的教學(xué)觀摩課、課題研究課、課題賽課，舉辦了全區(qū)范圍的師生同臺(tái)主題朗誦競賽、組織了群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、主題材料包創(chuàng)作征集，課題組負(fù)責(zé)人在省級(jí)以上刊物發(fā)表一篇與課題有關(guān)的教學(xué)論文，收到了很好的實(shí)踐效果。
2．思考：在課題研究中我們深切地體會(huì)到還有如下工作有待加強(qiáng)：一是《群文閱讀教師教學(xué)策略的研究》理論支撐仍不到位，在研究中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不能夠高屋建瓴地看問題，仍出現(xiàn)問題的低起點(diǎn)處理，不能從根本上改變一些教學(xué)行為的缺陷。二是案例分析與研究做得還不足，要進(jìn)一步提高案例研究的水平，要多做錄像課的微格分析，來剖析和研究問題，提高案例分析與教育隨筆的質(zhì)量，使其更具有典型性與指導(dǎo)性。三是對(duì)于課題成員的研究和實(shí)踐指導(dǎo)還顯得力度不足，對(duì)于有些問題研究中措施有不到位的現(xiàn)象，形成操作層面的研究停留于較淺的層次上。五是群文閱讀教學(xué)切實(shí)提高了學(xué)生的綜合語文能力，極大地拓寬了學(xué)生的文學(xué)視野和知識(shí)層面。但與此同時(shí)，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固卻出現(xiàn)了相對(duì)的缺失，以自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀也使部分學(xué)生的閱讀大多停留在“語言賞析”和“閱讀感悟”的層面上，缺乏必要的深度，以致無法很好地適應(yīng)當(dāng)前的評(píng)價(jià)形式。
群文閱讀教學(xué)活動(dòng)對(duì)我校教師來說，還只是一種嘗試。我們相信，只要大家不斷探索，不斷努力，一定會(huì)突破舊有的閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀大量的經(jīng)典內(nèi)容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十二
根據(jù)鎮(zhèn)黨委的部署，我被按排到了越東小區(qū)走訪，在短短的10天時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真貫徹工業(yè)區(qū)“三走進(jìn)”活動(dòng)精神，深刻領(lǐng)會(huì)了鎮(zhèn)黨委要我們到基層鍛煉的正確決策，同時(shí)也感受到了老百姓的各種困難和小區(qū)管理的復(fù)雜化，回顧“三走進(jìn)”總結(jié)如下：
越東小區(qū)做為袍江較大的一個(gè)小區(qū)，總有房屋42幢；涉及到拆遷安置村12個(gè)，其中拆遷戶數(shù)較多的村主要有4個(gè)，分別為菖二居352戶，人數(shù)1010人；鐘家甲265戶，人數(shù)649人；王家125戶，人數(shù)384人；新豆姜108戶，人數(shù)297人；有一個(gè)馬路市場，附近有紹一中，袍江中學(xué)。
由于越東小區(qū)班子沒有到位，小區(qū)居民現(xiàn)在有事還是找自己原來的村，根據(jù)小區(qū)的現(xiàn)狀，我和4個(gè)村的書記商量了以后，決定以村為單位走訪，走訪順序以拆遷戶數(shù)多少來排的.，確定了走訪時(shí)間和走訪對(duì)象。（20xx年3月20—3月22日3天走訪菖二居；20xx年3月23日、26日、27日3天走訪鐘家甲；20xx年3月28—3月29日2天走訪王家；20xx年3月30日—3月31日2天走訪新豆姜）。
夠用；四是物業(yè)費(fèi)等費(fèi)用負(fù)擔(dān)重，我們解釋其他小區(qū)正在搞試點(diǎn)，物業(yè)費(fèi)減輕是有可能的；五失土后“再就業(yè)”問題，這是老百姓最關(guān)心的，特別是小區(qū)內(nèi)有100多戶原為新豆姜居民，從事種蔬菜行業(yè)，一年到頭跟地打交道，要轉(zhuǎn)行更難，擔(dān)憂以后的就業(yè)難。建議他們可去參加袍江舉辦的再就業(yè)培訓(xùn)。六是老百姓對(duì)村干部有怨言：在走訪一農(nóng)戶時(shí)，他談到原先拆遷時(shí)，村干部沒有給他們辦好分戶手續(xù)，浪費(fèi)86平方，對(duì)村干部意見很大。（我們解釋就是拆遷很急，上面有文件規(guī)定，派出所里一律不能遷，這不是村干部的責(zé)任）。七是小區(qū)的配套設(shè)施跟不上：例如草坪不好，綠化比例失調(diào)、道路太小，消防車開不進(jìn)、樓梯內(nèi)沒有消防設(shè)施、小區(qū)內(nèi)沒有保健站等。八是小區(qū)內(nèi)老年活動(dòng)室經(jīng)費(fèi)沒有，后有新豆姜書記墊付了3000元，并給老年活動(dòng)室訂了二份報(bào)刊。九是越東小區(qū)馬路市場，一則居民買菜很不安全，二則堵塞了小區(qū)大門口的進(jìn)出。（跟物業(yè)公司蔣經(jīng)理協(xié)商，小區(qū)門口不能設(shè)攤，要求移開）十是小區(qū)內(nèi)外路人特別多，管理起來也相當(dāng)復(fù)雜，嚴(yán)重影響小區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定。
通過這次活動(dòng)，讓我體會(huì)深刻：
總之，“三走進(jìn)”活動(dòng)的深入開展，積極吸納村民意見和建議，真正拉近了干群之間的距離，很大程度促進(jìn)了社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，是一項(xiàng)順應(yīng)民心，合乎民意的活動(dòng)。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十三
上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)舉行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”示活動(dòng)的計(jì)劃，為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長就要求家長學(xué)校在寒假里完成本學(xué)期工作計(jì)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反饋信息等12種表格的制作，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任老師在寒假前精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后，家長學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動(dòng)的目的，意義，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求。
二、真誠溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)。
學(xué)校方面：
2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又專門把一二年級(jí)老師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)的方案、第二次邀請(qǐng)書、家長聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反饋表、班主任組織活動(dòng)表、家長簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。
家長方面：
（一）準(zhǔn)備階段。
這3個(gè)家長都不是“老師”，卻讓他們來做示范課確實(shí)有點(diǎn)難度，但這3位家長幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長沒有理由不支持！――理解萬歲！
家長們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。――多么有責(zé)任心的家長！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀！
（二）“彩排”驗(yàn)收。
試講時(shí)，3個(gè)家長傻眼了，因?yàn)槎喙δ芙淌依餂]有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，老師――給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”――沒的商量――如果你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱情會(huì)讓你更自信，講得更出彩）。
試講就是讓我們可以講講――停停――議議。說實(shí)在話，給3位家長提供試講的機(jī)會(huì)，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語言、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個(gè)家長的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長很爽快地答應(yīng)了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時(shí)工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)歷這次活動(dòng)的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
3、組織教師。
這場活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先，我和侯老師有過溝通，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長登臺(tái)前緩解一下緊張情緒……說實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職老師來說是“小菜一碟”，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。謝謝侯老師！
三、主題鮮明，內(nèi)容實(shí)用。
本次活動(dòng)的主題是――“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)――一是“故事爸爸”示范課，聽課家長觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場家校面對(duì)面交流活動(dòng)。
課前，我簡介活動(dòng)，目的就是讓家長們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、體會(huì)與大家一一分享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)行。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績、家長學(xué)校做了哪些工作，長效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么。總之，所有的努力都是為了我們的孩子們受益――希望家長能與我們凝聚合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！
四、勇敢挑戰(zhàn)收獲頗豐。
在這3位講課家長中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在準(zhǔn)備的過程中，有幾個(gè)一聽說要做“示范課”，心里十分不安，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任老師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵(lì)自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾u爸爸說得那樣：在孩子堅(jiān)毅和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足勇氣，決定為孩子做好榜樣！當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣，看來我平時(shí)低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”還有的家長說：這段準(zhǔn)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，一直鼓勵(lì)我，讓我覺得孩子比我這個(gè)家長做得好，因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)孩子缺少鼓勵(lì)了。以后我一定要對(duì)孩子耐心點(diǎn)……看到每一位家長寫的教后反思，自己十分感動(dòng)，因?yàn)槲乙材芨惺艿郊彝ソ逃?、家長的精神面貌及家長的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長受到很大的影響。
五、積極參與，認(rèn)真聽課。
這次活動(dòng)中，家長的到會(huì)率很高。因?yàn)椴挥脭?shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。所有的家長自始自終都是認(rèn)真地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長對(duì)學(xué)校教育和孩子成長的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力量、家長的支持來共同培育孩子的是很有希望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長方面的教育力量，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜歡上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！
六、共同努力，完成目標(biāo)。
這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確保活動(dòng)的有序性、有效性。
七、后續(xù)工作，及時(shí)完成。
1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）。
2、在博客中完成本活動(dòng)過程的圖文記錄。（已完成）。
3、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）。
4、完成1本檔案的建立。（已完成）。
5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）。
6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云老師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長的反饋表和孩子們的心得體會(huì)，家長們都非常支持這項(xiàng)活動(dòng)的長期開展，我想，有了家長的大力支持，有了班主任老師的精心組織，活動(dòng)一定會(huì)做得有聲有色。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十四
為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，xx中心校利用有利時(shí)機(jī)，采取多種措施扎實(shí)推進(jìn)暑假閱讀活動(dòng)。一是教師預(yù)讀，推薦精品圖書。教師首先確定閱讀目標(biāo)，并依據(jù)閱讀目標(biāo)確定閱讀書目，在此基礎(chǔ)上對(duì)“入圍”作品快速“預(yù)讀”，全面把握入選書目的有關(guān)情況，把適合學(xué)生閱讀的好書推薦給學(xué)生。教師薦讀是教師事先閱讀文本確定推選結(jié)果的過程，其中融合著教師的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師結(jié)合閱讀體驗(yàn)理性地向?qū)W生推薦精品圖書，教師對(duì)圖書的評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的閱讀興趣和效果。
二是親子閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境。結(jié)合實(shí)施“師生共讀”工程，充分發(fā)揮“書香家庭”“書香個(gè)人”的模范帶頭作用，積極推進(jìn)家庭的“親子閱讀”活動(dòng)。倡導(dǎo)家庭利用好家庭書柜，并在暑假為孩子選購優(yōu)秀圖書，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與家庭閱讀活動(dòng)。加強(qiáng)家校雙方的合作與交流，實(shí)現(xiàn)“師生共讀”和“親子閱讀”的有機(jī)結(jié)合。優(yōu)化校外閱讀環(huán)境，激發(fā)孩子課外閱讀的興趣。
三是在線指導(dǎo)，點(diǎn)撥閱讀方法。教師利用好網(wǎng)絡(luò)信息交流工具，利用班級(jí)微信、qq、電話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線指導(dǎo)，教育學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容確定閱讀方法，學(xué)會(huì)瀏覽和精讀，保障閱讀是數(shù)量和質(zhì)量。教師的在線指導(dǎo)解決“超時(shí)空”學(xué)習(xí)與指導(dǎo)的矛盾，使學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問題，教師能隨時(shí)隨地為學(xué)生解決問題，提高了學(xué)生的閱讀效率。
四是交流討論，解決疑難問題。發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)村莊和班級(jí)的實(shí)際情況就近成立“讀書小組”，定期進(jìn)行同組成員的“碰頭”交流活動(dòng)。教師推薦閱讀書目后，學(xué)生先進(jìn)行個(gè)體閱讀，后進(jìn)行“碰頭”閱讀。小組的“碰頭”交流活動(dòng)意在協(xié)調(diào)小組成員的閱讀進(jìn)度，督查閱讀效果，解決疑難問題，展示各自的勞動(dòng)成果，使每位學(xué)生都養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
五是成果展評(píng)，激勵(lì)閱讀行為。結(jié)合新學(xué)期讀書征文評(píng)選，組織學(xué)生進(jìn)行讀書征文寫作。學(xué)生根據(jù)假期里閱讀的文章，學(xué)習(xí)和使用文章的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)方式表達(dá)內(nèi)心情感。開學(xué)后，學(xué)校召開假期閱讀活動(dòng)總結(jié)表彰會(huì)，以班級(jí)為單位展示優(yōu)秀讀書筆記、日記、作文等讀書成果，并評(píng)選出優(yōu)秀者參加校級(jí)、市級(jí)評(píng)選。活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十五
星期五，我們一二年級(jí)語文組進(jìn)行了以“與書同行快樂童年”為主題的閱讀交流展示活動(dòng)。本次活動(dòng)我們以多樣的活動(dòng)形式展現(xiàn)了孩子們這半年來的閱讀成果，我們和孩子們的收獲非常多，但在本次活動(dòng)中也存在著一些不足，我們將從各個(gè)方面進(jìn)行反思。
在本次展示活動(dòng)開始前，我們組長對(duì)各個(gè)老師的工作進(jìn)行了分工，隨后每位老師分頭行動(dòng)，確保閱讀展示活動(dòng)的順利開展。首先，我們對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行了確定，包括故事誦讀、課本劇表演、閱讀小達(dá)人個(gè)人展示、親子誦讀等等。隨后各個(gè)班級(jí)進(jìn)行分頭準(zhǔn)備，一一班的詩歌表演《我想》進(jìn)行了多次的演練，一二班的《小豬變形記》老師和孩子們一起制作了可愛的道具，一五班的親子閱讀更是獲得了家長的大力支持，家長精心制作了課件，和孩子們進(jìn)行了多次排練。兩個(gè)小主持人更是提前兩周就把稿子讀的非常熟練，老師和孩子們的'付出為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，通過老師和六年級(jí)孩子們的幫忙，活動(dòng)在我們的階梯教室順利開始。活動(dòng)中，高林紅老師進(jìn)行了總的調(diào)控，其它各位老師隨時(shí)進(jìn)行配合，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在本次活動(dòng)中有很多精彩的瞬間。一二年級(jí)的成語接龍，為本次活動(dòng)拉開了序幕，孩子們響亮的聲音，精彩的成語內(nèi)容，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲；隨后進(jìn)行的詩歌背誦，演唱，則展示了孩子們本學(xué)期的詩歌積累；繪本表演《小豬變形記》中馬聰榮精彩的表演逗得大家捧腹大笑；課本劇表演《荷葉圓圓》漂亮的服裝和頭飾也是讓人眼前一亮；親子表演《我們一起成長》更是將此次活動(dòng)推向了高潮，家長和孩子精彩的朗讀令老師和同學(xué)們感動(dòng)的落淚。本次活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的效果，每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)快樂的讀書人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ斜M情地遨游，不斷吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的閱讀水平有了一定程度的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了。
在活動(dòng)期間我校積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但也有一些缺憾，如在活動(dòng)前活動(dòng)地點(diǎn)受天氣和場地的影響，活動(dòng)地點(diǎn)一直到活動(dòng)前的中午才確定，導(dǎo)致我們的時(shí)間安排比較緊張。在安排學(xué)生進(jìn)場時(shí)，由于沒有充分考慮座位安排，在安排座位時(shí)浪費(fèi)了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在活動(dòng)中，由于一二年級(jí)孩子的自制力較差，老師也沒有進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生的紀(jì)律較差，影響了活動(dòng)的效果。但我們?cè)诮窈蠊ぷ髦袝?huì)揚(yáng)長避短、克服困難，開創(chuàng)性地開展此類活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更加濃郁的讀書氛圍。
通過活動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到課間時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加班級(jí)組織的講故事比賽、手抄報(bào)比賽，書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中成長、進(jìn)步！
春節(jié)活動(dòng)總結(jié)閱讀篇十六
為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長的號(hào)召和各班老師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。
我們xx幼兒園注重書香校園的建設(shè)，成功的成立了全民閱讀家長基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書充滿每個(gè)角落！
早期閱讀可以從0歲就開始。從孩子一出生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們非常美的感受。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。
在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。
我們相聚?。?）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。