心得體會是對自己的經(jīng)歷和感受進行總結(jié)和反思的一種方式。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，避免重復和跑題。下面是一些優(yōu)秀心得體會的案例，供大家參考和借鑒。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇一
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心這，擔心那的。作為班主任的我更應該注意與家長交流的技巧，因為不經(jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長溝通要注意八項：1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通6、特殊事件主動坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長談論孩子的缺點時，可以著重注意以下幾點：1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。3、評論學生要客觀如實。4、注意談話形式與方式。班主任與學生家長的關(guān)系應是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語言務求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗裕苊庥|動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進一步！
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇二
首先，作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的。其次教師要學會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進行溝通。當家長問到孩子的學習、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的'問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進自己改進，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗幸福、成長的過程。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。
許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇三
第一段，引言：
作為一個家長，我們參加幼兒園的家長會，不僅僅是為了了解孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，更是為了更好的與老師和學校溝通，達到更好的教育效果。在這里，我想分享一下自己參加家長會的經(jīng)歷和心得體會。
第二段，家長會是了解孩子表現(xiàn)的良好途徑：
本著積極的態(tài)度，在參加家長會時，我們首先關(guān)注的是孩子在幼兒園的表現(xiàn)。老師用簡潔明了的語言，詳細介紹孩子的學習成果、表現(xiàn)，甚至還提供了詳細的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)讓我們深入了解到孩子在幼兒園所學的知識和技能，更好地了解孩子的優(yōu)點和缺點，進而加強與孩子的互動和溝通。
第三段，家長會是了解幼兒園教學和管理的重要手段：
家長會不僅僅是了解孩子表現(xiàn)的途徑，它還是我們了解幼兒園教學和管理的重要手段。在家長會上，我們可以傾聽老師們對于幼兒教育的教學理念、教學方式、教學成效的詳細介紹，讓我們深入了解幼兒園的教學工作，促進我們更好地與老師、學校溝通，改進幼兒教育中存在的問題。
第四段，家長會是增進親子關(guān)系的機會：
在家長會上，我們家長通過交流，疏通心理，暢所欲言，使我們更能夠深入地了解家長們的心態(tài)和看法，發(fā)現(xiàn)問題和提出建議，同時，也是增進親子之間的交流和溝通的機會。解決了家庭關(guān)系和孩子教育中的困惑，孩子們也會感受到家長們的愛和關(guān)心，這樣也會對孩子提高自信心和積極性有很大幫助。
第五段，總結(jié)：
總結(jié)一下，幼兒園家長會是增進教育質(zhì)量、促進家庭教育和強化家校合作的重要途徑。通過家長會，我們可以更全面、深入地了解孩子在幼兒園的狀況，并與老師和其它家長互相交流，綜合各方面的意見，促進教育教學工作的改進和提高。同時，家長會也是增進家庭和諧、促進孩子健康成長的重要機會，這個平臺可以更好的讓我們家長、幼兒園和孩子之間互通有無，成為了幼兒園教育最好的紐帶。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇四
幼兒園工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。
幼兒園具有雙重任務。一是實行教育與保育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。二是為家長參加工作、學習提供便利的條件。我園處于重建后一個嶄新的幼兒園，面對以前教師在工作中的一些舊的思想、舊的觀念我們將進行新的轉(zhuǎn)變，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育”。教師如何充分整合利用家長資源，提高教師的素質(zhì)。教師們也認識到：掌握與家長溝通的藝術(shù)，對提高教師的教育素質(zhì)是不可缺少的一個方面。因為從家長處教師可獲得許多寶貴的知識經(jīng)驗與信息，對提高教師素質(zhì)，有很大的幫助。所以幼兒園教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?我通過收集有關(guān)資料及這幾年的工作經(jīng)驗與大家進行分享：
一、幼兒教師與家長溝通的技巧。
(1)一句話溝通法。
這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但我認為，家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
(2)引起注意法。
這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通，過程是這樣的：
1、讓家長了解教育目標及幼兒應達到水平。
2、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。
3、了解家長的教育方法。
4、找出問題的原因。
5、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。
(3)真情感動法。
這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認真觀察，細致指導，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時應注意以下問題。
(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒!老師喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。
(三)教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而老師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學非要買零食，怎么打他罵他都沒用，不買就不上幼兒園?！弊鳛榻處煈撓雀嬖V家長：吃零食過多，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食;建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我們這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我們也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
(四)對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。
(五)教師應以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時我們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心。而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。
(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，我們(包括家長)都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。我們教師關(guān)鍵在于表達一種愿望——讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。最重要的一點是我們要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
(七)對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。
溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。
三、教師和家長談話時要遵循以下原則：
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。具體步驟是：
1、匯報孩子近來的發(fā)展情況(進步與問題所在)。
2、了解幼兒在家情況及家長的教育方法，找出問題的原因。
3、提出解決問題的設想和方法及家長需要配合做的事。這三個步驟的良好運用，就為我們更好的和家長溝通開了一個好頭。
掌握了最基本的原則，我們還要根據(jù)不同的情況做不同的安排。如：每學年開學初，我們都要接一個新班。由于家長對老師不了解，所以關(guān)注的一般都是幼兒在園的生活情況，即吃的怎么樣，水喝的多不多，中午睡覺了沒有等等。根據(jù)家長的需求，我們指導幼兒制作了一張生活卡，貼在樓道里。內(nèi)容包括：今天我吃飯了、今天我喝水了、今天我大便了，今天我睡覺了。指導幼兒利用室內(nèi)活動時間按數(shù)量用自己喜歡的圖案紀錄。這樣，家長就能利用接送孩子的短暫時間充分了解幼兒在園的生活情況。又因為是孩子們自己記錄的，孩子們還可以向家長解釋，從而讓家長了解的更清楚，更真實。
四、教師應通過多渠道，采取多種方法與家長溝通。
1、家長委員會。
老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。
2、家長辯論會。
以往的家長會多以老師說教為主，家長興趣不大。我們可以改變老的形式把家長會改為家教辯論會。老師舉出幾個班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主，讓家長分析討論，各抒己見。在激烈的辯論中，家長們更新教育觀，對照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學習和參與各種教育活動的興趣。待家長們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見，表明觀點，介紹經(jīng)驗，其效果事半功倍。
3、家長園地。
家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣于用更多的心思來設計欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶蕚湟粔K小天地，將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。
我們可給每個孩子準備一個家園袋。每周，我們都將幼兒所學的內(nèi)容及作品全部放入袋中，還可隨時將幼兒在園情況，教學內(nèi)容及需家長幫助等寫好，放入袋中。由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長們會很樂意每個周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況，無聲的交流促進了教師與家長的溝通。
5、個別化的家園溝通。
由于每個孩子個性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。個別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，并且實現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個別化的溝通要著重于針對每個幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進行，以促進每個孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來，必須充分認識到：家長工作的最終目的在于實現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇五
首先，作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的。其次教師要學會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
二、以誠相待，以心換心與家長溝通。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況，只有與教師進行溝通。當家長問到孩子的學習、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長溝通。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進自己改進，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗幸福、成長的過程。
四、以“換位”的思維方式與家長溝通。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。
許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇六
尊敬的讀者們，你們好！在這里，我想分享一次我參加的家長溝通培訓對我的生活產(chǎn)生了深遠的影響。這個培訓不僅增強了我作為家長的能力，也讓我更深入地理解了教育的重要性。
這次培訓由我們當?shù)氐募彝ソ逃行慕M織，主題為“有效溝通，促進孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起，通過講座、小組討論和角色扮演等方式，深入學習了如何更有效地與孩子進行溝通，以及如何建立健康、和諧的家庭關(guān)系。
我深深地被其中一個講座所打動。那是一位有著豐富經(jīng)驗的家庭教育專家，他分享了如何在日常生活中，尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時候，進行有效溝通的方法。他強調(diào)，尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ)，而贊揚、鼓勵和引導則是我們與孩子進行溝通的武器。
在角色扮演環(huán)節(jié)，我們有機會模擬真實的家庭情境，通過互換角色，實踐如何運用有效的溝通技巧處理沖突。我學到，傾聽比說話更重要。只有當我們真正理解孩子的感受和需求，才能提供有效的幫助。同時，我也了解到，有時候，適當?shù)某聊?，或者是一個溫暖的擁抱，可能比千言萬語更有效。
這次培訓讓我認識到，作為家長，我們的言行對孩子的影響力是巨大的。我們的話語、我們的行為，甚至我們的態(tài)度，都會深深地影響他們。這次培訓讓我更深刻地理解了教育的重要性，以及我們作為家長的的責任。
總的來說，這次培訓使我對如何與孩子進行有效的溝通有了更清晰的理解，也增強了我作為家長的能力。我深深地感謝組織者，也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗的家長們。我期待將所學應用到實踐中，更好地陪伴孩子成長。
謝謝大家！
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇七
作為一名幼兒園老師，我們不僅需要對孩子的教育進行深入的研究，還需要重視家長的教育，因為教育是孩子生命中最重要的部分。而為了讓家長更好地參與孩子的教育，許多幼兒園都會舉行家長會，我近日參加了我所教授幼兒園的家長會，收獲頗豐。
第二段：家長會的主題與內(nèi)容。
這次家長會的主題是“培訓家長”，會持續(xù)了整整三個小時，包含了如何輔導兒童學習，如何陶冶孩子的性格，如何識別孩子不正常的行為以及如何和孩子建立良好的關(guān)系等多個方面的內(nèi)容。講解內(nèi)容詳盡，讓我和其他家長受益匪淺。
第三段：家長會給我的啟示。
1.家庭教育非常重要。
家長和老師一樣應該認識到家庭教育的重要性，家庭教育關(guān)系到孩子的成長環(huán)境，同時也是孩子性格養(yǎng)成的重要來源。一定要將孩子從小的一些習慣養(yǎng)成，道德事件的發(fā)生進行家庭輔導。
2.發(fā)掘孩子的優(yōu)點。
孩子是有自己的特長和優(yōu)點的，家長需要從中進行發(fā)掘，不需要單純追求高分成績。通過這種方法，孩子自信心和成就感會得到更好的提升，同時也能夠激發(fā)孩子的學習興趣。
3.溝通是解決問題的有效方式。
家長和孩子之間多溝通是解決問題的最有效方式。不要因為矛盾不斷地加深，應該積極嘗試去化解矛盾。當然，溝通的方式也是有技巧的，要學會和孩子適當?shù)臏贤ㄕZ言。
第四段：家長會的意義。
家長會是加強家庭教育、提高教育質(zhì)量的一種途徑。通過家長會，家長能夠?qū)τ變旱慕逃闆r有更加深入的了解，同時也是一種互相交流和學習的平臺。對于幼兒園來說，家長會是與家長進行溝通聯(lián)系的重要途徑，可以了解家長對于學校工作的看法和建議。
第五段：結(jié)語。
一次非常有意義的家長會讓我深刻認識到家長和老師是孩子人生中的最重要的兩個人，對于幼兒園教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長和老師需要秉持合作、互信、關(guān)心、共同發(fā)展的精神，共同努力幫助孩子成長。同時我也認識到，作為一位教師，要不斷提高自己的教育水平和教育理念，才能夠更好地為孩子教育服務。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇八
幼兒園與家長之間的良好溝通是孩子健康成長的重要保障。在溝通中，雙方要發(fā)揚合作精神，互相理解和尊重，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我在與幼兒園老師的溝通中獲得了一些心得體會，現(xiàn)在就與大家分享。
第二段：建立信任。
與幼兒園老師溝通的第一步是建立信任關(guān)系。家長要主動與老師建立聯(lián)系，表達對教育工作的關(guān)注和支持。我發(fā)現(xiàn)，當我尊重并信任老師的工作時，老師也會更加樂意與我交流。在交流中，我努力聆聽老師的建議和意見，表達對老師的贊同與支持，從而建立起良好的互信關(guān)系。
第三段：積極參與和了解。
在與幼兒園老師的溝通過程中，我深感到了解幼兒的學習情況和發(fā)展進展的重要性。我經(jīng)常參加家長會和教育講座，積極與老師交流孩子的表現(xiàn)和問題。同時，我也定期與老師進行面談，詳細了解孩子在學校的狀態(tài)。通過這些交流，我更加了解孩子的興趣愛好、優(yōu)缺點和個性特點，從而更有針對性地指導孩子的學習和成長。
第四段：解決問題與合作。
在日常溝通中，難免會出現(xiàn)一些問題和矛盾。我認為，解決問題的關(guān)鍵在于相互理解和積極合作。在與幼兒園老師溝通時，我努力保持冷靜和理智，客觀分析問題的原因，尋求解決問題的方法。同時，我也非常重視與老師的合作，共同制定解決方案，并密切關(guān)注問題的進展。通過積極的合作，我發(fā)現(xiàn)矛盾往往能迎刃而解，雙方的關(guān)系得到進一步加強。
第五段：感恩與肯定。
在與幼兒園老師的溝通中，我深深感受到了他們的辛勤付出和專業(yè)精神，因此，我學會了對老師的辛勤付出表示感激和肯定。每年的教師節(jié)，我都會準備一份小禮物來表達對老師的感謝之情。我還時常在其他時候向老師表示贊美和鼓勵，讓老師感受到我的支持和關(guān)心。這種感恩和肯定不僅可以加強與老師的關(guān)系，也能夠激勵老師更加認真負責地對待孩子的教育工作。
結(jié)尾。
在幼兒園與家長溝通的過程中，我們要始終堅持合作精神，互相理解和尊重，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過建立信任關(guān)系、積極參與和了解、解決問題與合作以及感恩與肯定，我們可以實現(xiàn)家校良好合作，為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。我相信，只要我們真誠合作，孩子的成長將會更加健康快樂。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇九
疫情期間，學校實施線上教學，家長不可避免地成為了孩子們的輔導員。然而，對于許多家長來說，這是一個全新的角色和挑戰(zhàn)。為了更好地應對這一挑戰(zhàn)，我參加了一場疫情家長溝通培訓。在培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得，并且意識到了家長和教師之間溝通的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓中學到的一些關(guān)鍵觀點和如何應用它們到實際生活中去。
第一段：引言。
疫情爆發(fā)以來，學校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。家長們不得不從自己工作的旁邊當起了孩子們的輔導員。然而，這對于許多家長來說是一次全新的挑戰(zhàn)。為了更好地應對這一挑戰(zhàn)，我參加了一場疫情家長溝通培訓。在培訓中，我學到了許多關(guān)于如何與教師溝通和如何更好地支持孩子學習的寶貴經(jīng)驗。
第二段：教師-家長溝通的重要性。
在培訓中，我們強調(diào)了教師-家長溝通的重要性。教師和家長之間的合作是孩子學習成功的關(guān)鍵因素之一。而疫情期間，這種溝通更加重要。我領(lǐng)悟到，教師與家長之間的密切聯(lián)系可以幫助教師了解孩子在線上教學中的困難和發(fā)展需求，而家長也可以及時了解孩子在學校的學習情況。因此，我開始主動與教師進行溝通，并定期參加學校組織的家長會議。這種溝通的結(jié)果是，我更好地了解了孩子的學習需求，并能夠更好地幫助他們。
第三段：了解教育技術(shù)工具的使用。
在培訓中，我們還學習了許多與在線教學相關(guān)的技術(shù)工具的使用。盡管這些工具對于年輕一代來說可能很容易，但對于許多家長來說可能是全新的。通過參加培訓，我學會了如何使用與在線教學相關(guān)的應用程序和軟件?，F(xiàn)在，我可以幫助孩子們設置視頻會議，并教他們?nèi)绾问褂秒娮诱n本和在線資源。這增強了我和孩子們之間共同學習的體驗，更好地支持了他們的教育。
第四段：建立家庭學習環(huán)境。
在培訓過程中，我們也討論了如何在家中建立一個良好的學習環(huán)境。家庭學習環(huán)境對于孩子的學習效果至關(guān)重要。因此，我開始為孩子們創(chuàng)造安靜、整潔、有序和舒適的學習空間。我也鼓勵他們遵循一定的學習時間表，確保他們有規(guī)律地完成作業(yè)和學習任務。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加專注于學習，并且能夠更好地管理自己的時間。
通過參加疫情家長溝通培訓，我學到了許多關(guān)鍵觀點和策略，從而更好地支持孩子的學習。我意識到與教師建立緊密的聯(lián)系和建立良好的家庭學習環(huán)境是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。此外，掌握與在線教學相關(guān)的技術(shù)工具也至關(guān)重要，可以使我們更好地輔導和指導孩子。總的來說，參加這場培訓對我的教育方式產(chǎn)生了積極的影響，并使我成為了一個更好的家長。我期待著將這些學到的知識和經(jīng)驗應用到日常生活中，不斷提高自己的能力。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十
在過去的兩天里，我有幸參加了學校組織的家長溝通培訓。這次培訓讓我受益良多，不僅增強了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認識到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。
首先，我學到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時候，孩子需要的不只是話語的回應，更多的是關(guān)注和接納。在傾聽的過程中，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導他們。
其次，這次培訓也讓我認識到自己在孩子面前的言行舉止對孩子的影響。我明白了，作為家長，我們的言行是孩子的鏡子，我們的一舉一動都在影響著他們。因此，我需要時刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作則。
此外，我還學到了如何正確地鼓勵和引導孩子。鼓勵并不只是贊美，它還包括對孩子的理解和支持。引導則是通過引導孩子思考和解決問題，讓他們在學習和生活中得到成長。
最后，我認識到每個孩子都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性和特點，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對待孩子，不應只有批評和責備，更應給予更多的鼓勵和支持。
總結(jié)，這次培訓讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時，我也明白了自己在孩子成長過程中的角色和責任，需要更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，幫助他們成為更好的人。這次培訓，讓我收獲頗豐，我期待在未來的日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十一
9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長會。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動的豐富多彩等。葉園長還親自為家長講了一堂生動的課“科學育兒、幸福人生”，使我進一步了解如何正確引導小孩，在小孩成長過程中要如何科學教育培養(yǎng)。從中我們體會到了幼兒園老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關(guān)心，葉園長真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，表明要與家長密切合作，共同教育好孩子。
通過這次家長會，我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流學習的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來。
在葉園長的授課中聽到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習慣和閱讀習慣。葉園長引導家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習慣，促進孩子全面發(fā)展。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今后的學習和生活。我們作為家長應該經(jīng)常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍臥虎的幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十二
團隊建設，簡單的講就是:公司交給你一幫人，你把他們凝聚在一起，朝著一個方向走，通過團隊共同的努力，達成或超越完成團隊也即公司的一致目標。
這樣定義團隊建設的確簡單，似乎就像外面的建筑工程承包一樣，帶領(lǐng)一伙人干活而已。
然而，干活簡單，要把事情做好卻不是容易事，要達成或超越公司目標，就更需要在“建設”上面多下功夫了，比如:怎樣促進下屬快速成長，怎樣凝聚團隊成員形成整體戰(zhàn)斗力，怎樣得到上級領(lǐng)導的必要支持，怎樣分擔上級領(lǐng)導壓力和適當給些下屬壓力，怎樣貫徹執(zhí)行好公司戰(zhàn)略方案，怎樣形成團隊成員良性競爭……在此，主要給大家分享我們在考慮“怎樣建設”時，需要特別注意的幾個方面也是我個人一直在努力探索的方向。
首先，一切的前提是尊重，不懂得尊重人，一切都無從談起。
這個尊重不是來自鬼都不相信的“人人生而平等”，而是來自于一種堅定的信念“只要是個人，就有優(yōu)點和缺點，就有犯錯的時候，團隊建設要做的一個最重要的事情就是盡量發(fā)現(xiàn)并善加引導利用每個成員的優(yōu)勢，相反的，預防和避免由于個人的缺點(或許是共同的人性弱點)導致的種種問題，從而有效的促進目標達成”。
這個尊重是有形的，是可以看得出來或感覺得到的，比如說:對團隊一些問題的客觀把握，體現(xiàn)為對下屬犯錯的適當理解;對團隊成員的信任，體現(xiàn)為對下屬的合理授權(quán)和委任;對團隊成員反饋的客觀分析和盡快答復，體現(xiàn)為對下屬建議的適當采納，如此等等。
然后是溝通，把情況了解上來，把影響施加下去。
好的溝通就像一個靈敏有效的神經(jīng)系統(tǒng)，又像是機件運行的潤滑劑。
溝通的手段多種多樣，自己比較喜歡用的有:聊天，有人曾經(jīng)問我:怎么整天見你跟人聊天啊?我的回答是:聊天也是工作。
因為，那不是亂聊的，尤其在時機和話題的選擇上。
目的只有一個:拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。
還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是下棋、打牌、喝酒，這三項活動最能體現(xiàn)人的性格，想藏都藏不住。
性格無所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。
通過合理的組合，減少沖突，增強合力。
然后是服務，這是團隊建設的核心內(nèi)容。
個人經(jīng)常喜歡舉的例子是，團隊建設就像帶小孩，技巧當然少不了，還要有足夠的耐心和樂于操心的心態(tài)，要盡可能的把自己是頭、有權(quán)發(fā)號施令的念頭壓下去，把監(jiān)督、控制等字眼壓下去。
更多地想的是對這個團體的責任，目的是要把工作做好。
工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。
要立足于服務，給團隊成員創(chuàng)造出一個良好的工作環(huán)境。
換句話說，組織者的任務是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。
不要擔心會被搶了風頭，一則，戲唱的再好，到上司那里匯報的還是你;二則，即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會幫你，何樂而不為呢?所以，不要吝嗇在上司面前肯定團隊成員的成績，更不要邀功于己，諉過于人，這是非常忌諱的。
要讓團隊成員放手工作，“錯了，責任是我的，對了，功勞是你們的”這句話，不但要說，更要做。
這里講的服務，既是工作上的，也是生活上的，都很重要，都要盡可能細致、周到。
服務做好了，管理基本上也就到家了。
這里需要指出的是:服務不等于遷就，是有原則的，也是在自己能力范圍內(nèi)的。
還有，在這個過程中，會有不少誤解、委屈，也會很“吃虧”，沒辦法，誰讓你是頭呢，如果你想把工作做好，這些你都得認嘍，吃這些小“虧”占“工作做好”這個大“便宜”。
等成績出來的時候，那些誤解、委屈也就沒了，你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。
還有協(xié)調(diào)和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。
實際上，作為一種具體的技能和工作內(nèi)容，這是和尊重、溝通和服務連在一起的。
把前幾項做好了，協(xié)調(diào)組織基本上就是個水到渠成的問題。
這有兩個需要注意的方面，一是要注意實際情況，因人就勢;一是要注意盡可能多地、合理地授權(quán)，管得越少越好。
然而，作為管理的另一面，重點工作可以放在理上。
當然，不同的情況，不同的部門可能會有少許差異，比如生產(chǎn)員工需要管得多一些，緊一些，技術(shù)部門則需要理得多一些，順一些。
再就是激勵。
激勵方式多種多樣，歸納起來有兩種，物質(zhì)激勵和精神激勵。
“衣食足而知禮節(jié)”，這是千古不變的真理，也是人性使然，可見物質(zhì)激勵的無可否認。
物質(zhì)獎勵是必要的，但也一定要慎用、少用。
因為，好事往往會變成壞事，尤其對于時下的國人而言。
不但起不到激勵的作用，反而造成不必要的麻煩，增加攀比、猜忌等矛盾，破壞氣氛。
而且，如果老是要靠物質(zhì)刺激來激勵的話，就說明組織、薪酬體系有問題。
激勵更多的應該是精神層面的，最有效的就是對人真誠的尊重和信任、對成績及時有效的肯定。
如果你能真正重視團隊成員的意見并給予適當?shù)氖跈?quán)，完成任務時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵，比許諾獎他多少多少錢產(chǎn)生的激勵作用要來的強烈和持久的多。
“士為知己者死”，雖然沒必要那么夸張，但作用不可低估。
每個人都希望自己的工作獲得認可，及時、公開的表揚就顯得很重要了。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十三
播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。英國作家薩克雷如是說。養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，進而影響她一生的勝利和華蜜。3—12歲是培育孩子良好行為習慣的關(guān)鍵時期。在此期間，幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成比學問的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個人的良好習慣，務必從小抓起。
父母是孩子的.第一任老師，言傳不如身教，潛移默化方能跬步千里。早睡早起身體好，這是千古名言。睡眠是幼兒成長發(fā)育的黃金法寶，它不僅能起到益智的作用，還能極大地促進幼兒的生長和發(fā)育。若是睡眠不足，簡單導致煩躁、易怒，嚴峻的還會造成行為障礙和記憶力衰退。8—10歲寶寶的正常睡眠時間應保持在10—12小時。一般夜間十點前入睡，其次天早晨7點起床。白天中午補睡1個小時?？茖W養(yǎng)娃才能事半功倍。
足夠的睡眠是孩子身體健康的保證。少成若天性，習慣成自然。少年期也是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。自古以來多少仁人志士都非常重視幼兒時期的道德教化，孔融讓梨，黃香溫席就是千古佳話。三歲看老，所以讓我們的孩子在生活中學會微笑待人、見面主動打招呼、說話有禮貌、學會共享、剛好感謝別人的幫助或歉意、樂于助人等等。這些都須要我們父母在日常的生活中灌輸和滲透，而不是把責任都推給老師。
始于顏值，忠于人品，陷于才華。這是近兩年的網(wǎng)絡流行語，也闡明白腹有詩書的重要性。書籍是人類的階梯，對于孩子來說良好的閱讀習慣可以從小起先。拋開手機和電視，每天的親子活動可以是一起講故事、聽故事、背唐詩、學數(shù)字兒歌。最近我發(fā)覺《幼兒畫報》是不錯的選擇，我家像風一樣的姑娘，在我每天睡前的陪伴下也能安寧靜靜的一起看圖片聽故事。更可喜的是，她從以前的我逼著她看，到現(xiàn)在的主動要求要看，而且還和我共享書中的圖片故事道理，孩子的語言表達實力也有所提高。陪伴才是最長情的告白，讓我們從早睡早起起先，從一句早上好、一句感謝起先，從一本書、一首兒歌、一個故事起先，讓我們的孩子在好習慣的道路上越走越遠，越飛越高。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十四
家長和幼兒園之間的有效溝通對于孩子的教育成長至關(guān)重要。通過與家長的良好溝通，幼兒園可以更好地了解孩子的情況，并與家長共同促進孩子的全面發(fā)展。作為一名老師，我深知與家長的溝通有時并不容易，但在實踐中積累了一些心得體會。下面，我將分享五個與家長溝通的心得。
首先，積極主動地溝通是成功幼兒園與家長合作的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育者，我們應該主動向家長傳遞關(guān)于孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學習情況的信息。每天送孩子們回家時，和家長簡單交流一下，向他們介紹孩子的進展、表現(xiàn)或面臨的問題，以便家長更好地了解孩子在園內(nèi)的情況。此外，定期舉行家長會議是非常必要的，可以向家長匯報幼兒園的教學計劃、課程安排和教學方法，同時也可以讓家長提出意見和建議，互相交流，促進合作。
其次，尊重家長的意見和觀點是建立良好家園合作關(guān)系的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的了解更為深入。在溝通中，我們應該尊重家長的觀點和意見，盡可能地滿足他們的需求。當家長提出問題或建議時，我們應該耐心傾聽，認真思考并及時回應。同時，我們也應該尊重家長的私人空間和意見，不干涉家長對孩子的教育方式，而是以建設性的方式提供幫助和指導。
第三，建立信任，加深與家長的感情是促進幼兒園與家長溝通的基礎(chǔ)。在與家長的交流中，我們要坦誠相待，真誠待人，用心傾聽他們的關(guān)注和疑慮，并盡量解答他們的問題。我們要主動關(guān)心孩子的家庭環(huán)境和家庭教育，了解家庭背景和孩子的個性特點，以便更好地開展個性化教育。通過與家長的交流，我們能夠建立互信關(guān)系，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，形成合力，為孩子的成長提供更好的支持。
第四，多種形式的溝通可以更好地滿足家長的需求。每個家庭都有不同的文化背景和溝通方式，教師需要靈活運用多種形式的溝通方式，以滿足家長的需要。除了面對面的家長會議，我們可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長保持聯(lián)系，定期向家長傳達孩子的學習情況和幼兒園的活動安排，也能夠及時回應家長的疑問和建議。此外，我們還可以借助社交媒體平臺建立家園共享的群組，方便家長之間的交流和分享，提高信息的傳遞效率和互動性。
最后，與家長建立良好的溝通渠道是持續(xù)發(fā)展幼兒教育合作關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要與家長建立穩(wěn)定的溝通渠道，保持信息的暢通。在溝通過程中，及時記錄家長的關(guān)注和問題，并進行總結(jié)和分析，為孩子提供更加個性化的教育方式。同時，我們要定期舉行幼兒園開放日，邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒園的教育理念和教學環(huán)境，增進彼此的了解和信任，為更好地合作共同努力。
通過與家長的有效溝通，幼兒園可以了解孩子的家庭環(huán)境和個性特點，更好地開展個性化教育，促進孩子的全面發(fā)展。而家長也能夠更好地了解孩子在幼兒園的情況，能夠更好地參與孩子的教育，形成家校合作的良好局面。只有共同努力，才能夠為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十五
曾經(jīng)受到過各種培訓有計算機教育教學生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇埃敖獭痹诤?，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級衛(wèi)生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學習讓我重新認識了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個人衛(wèi)生，心理健康遇到危險應如何應對還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著班主任的角色，我常常會想如何即干好自己的.工作，又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶勤打掃勤消毒勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
收獲二心靈上的收獲與享受。
做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護!這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學會“愛孩子”愛每一個孩子!做好班級工作的協(xié)調(diào)者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師教師與領(lǐng)導教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作!
在工作之中享受快樂!家長的認可，同事的鼓勵!孩子的笑聲!
收獲三要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十六
做為幼兒園中的一名教師，首先要對學生有愛心。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教師關(guān)愛，為了能盡快的親近學生，讓學生和我沒有陌生感，所以我就經(jīng)常抱著他們，和他們有肌膚之親。小朋友也異常喜歡我，有時與我手拉手，有時偎在我的懷里，有時鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會蹭到我的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。我在想這就是孩子，他們就是這樣的，需要教師來給予他們更多的呵護和關(guān)愛。在孩子的心里有種教師就是他的親人和家長。有什么事都要找你來解決，你在他們的心里也是最神圣，最受崇拜的人。
幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。所以每當哪個孩子有心事的.時候，我就主動的去問，努力幫忙他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全，此刻的孩子是家長的心頭肉，每個孩子如果有點磕磕碰碰的，家長會很心疼的。所以做為教師的我必須要對孩子的安全負職責，所以，每當下課孩子在外面玩的時候，我總是在外面陪著，讓孩子時刻不離開我的視線，盡量避免由于我的大意而給孩子帶來不該有的傷害。
幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。每當孩子在校發(fā)生什么事情時，在家長不滿意的情景下，無論是什么原因，我都耐心的去解釋，理解家長的心境，盡量做到最終的結(jié)果讓家長們滿意。好多家長看到我這種態(tài)度，最終就不好意思再說什么了。
幼兒園教師的工作是一種服務于社會的工作，為了能讓社會和諧，讓家長工作的放心，孩子送的放心，我們必須的做好這項服務性工作。那么要想做好這項服務，我覺得最起碼的應當先做到以上這些，僅有這樣才能成為一個比較合格的幼兒教師。所以，我會努力的去提高自己的業(yè)務和專業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家長滿意、學校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十七
很多家長可能一向忽視了這一點，總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事。對于遲到的孩子來說，長此以往不僅僅影響孩子生活習慣的養(yǎng)成，還會因為晚睡晚起、作息時間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會打斷并干擾到其他孩子的正常活動。
如果您是不習慣按時接孩子離園的家長，那么請仔細想一下幼兒園老師的工作時間。一般狀況下，老師早上七點三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點半或六點下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時間所無法完成的。
所以，如果你能夠按時把孩子接走，老師或許就能利用這段時間完成不少工作，然后按時下班，多一點時間與自己的親人和孩子相聚。事實上，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時間的問題，對孩子來說，早一點見到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會兒，每一天都有一段完美的親子時光，將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當然，如果確實有意外狀況，偶爾不能按時接孩子，那么請記得跟老師提前打個招呼，并說聲“謝謝”！
每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時，我都盡量說出孩子好的方面，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個不好的方面可能會因我而越醞釀越大，一但形成習慣，要改就沒那么容易了。
在于家長溝通時，我常常會忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進行。
我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學中，我提問題，讓他們思考回答，但是時間還不到一分鐘，我就會迫不及待的說出我想要的答案，因為在我的潛意識里，他們回答不出來。在教學過程中我成了主導地位，孩子卻成了配角。
還是因為孩子太小，促使我在教育過程中常常會忽略應該給孩子多講道理。每次孩子犯錯誤時，我都會以批評為主，比如：小明打了小軍，我就批評小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評，沒能以道理來服眾，還是在潛意識里認為他們大多還不能理解“道理”。這點體現(xiàn)了：自己并不是個合格的教師。
我是個比較嚴肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的時候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑。
的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的'微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。
我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領(lǐng)導和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。
說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十八
在我孩子義務教育的過程中，我得到了一個寶貴的參與機會，那就是參加了一個關(guān)于家長溝通和教育管理的培訓課程。這個課程持續(xù)了五天，地點在我們城市的公共教育中心，參加的家長們來自我們學校的各個年級。
這次培訓的主要內(nèi)容包括如何有效地與孩子溝通，如何平衡工作與家庭，以及如何引導孩子形成良好的學習習慣和健康的生活習慣。課程的方式包括講座、小組討論、角色扮演和家庭互動等。
參加這次培訓，我收獲良多。我明白了如何給孩子創(chuàng)造一個積極的家庭環(huán)境，如何通過良好的溝通來理解孩子的需求和情緒，以及如何適當引導孩子來提高他們的學習效率和自我管理能力。
在培訓過程中，我認識到了家長在孩子教育中的關(guān)鍵角色。家長不僅僅是提供物質(zhì)支持，還需要在情感和精神層面參與孩子的成長。同時，我也明白了如何將學校的學術(shù)要求與家庭教育相結(jié)合，以實現(xiàn)全面的教育目標。
這次培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響。我意識到自己在教育孩子的過程中有很多可以改進的地方，同時也找到了新的可能性和信心。我明白了，作為家長，我需要為孩子的成長提供全方位的支持，而不僅僅是物質(zhì)的。我也明白了，我需要以開放和理解的態(tài)度去接納孩子的感受，而不是只是他們的行為。
總的來說，這次培訓是一次寶貴的學習經(jīng)歷，讓我更好地理解了作為家長的責任和挑戰(zhàn)，也讓我了解到如何更好地與孩子建立聯(lián)系，支持他們的成長。我深深地感謝這次的培訓，因為它為我提供了學習和成長的機會，讓我更加了解我的孩子，也更加了解我作為家長的角色。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇一
與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多！家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像現(xiàn)在很多獨身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝”，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔心這，擔心那的。作為班主任的我更應該注意與家長交流的技巧，因為不經(jīng)意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常的留意，說不定還會造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長溝通要注意八項：1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當方式談幼兒行為問題與家長溝通6、特殊事件主動坦誠與家長溝通7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長談論孩子的缺點時，可以著重注意以下幾點：1、導入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓式口吻與家長談話，特別是當其子女在學校“闖了禍”的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當著學生的面訓斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當與家長的看法有分歧時，也應平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情密切配合，要使人動情，喚起人的真情；以誠感人要做到誠與真結(jié)合；以誠感人還必須伴之以虛心，否則難以取得對方的信任。3、評論學生要客觀如實。4、注意談話形式與方式。班主任與學生家長的關(guān)系應是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓式語氣，而應像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣；態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要分明，使家長一聽就明，能準確把握要旨，領(lǐng)悟當家長的應做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。5、語言務求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民教師，在與家長談話時也應該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理距離，甚至建立起感情基礎(chǔ)。教師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氛圍。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸大，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話；還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。6、談話要委婉和注重可接受性。班主任和家長談話時，一般應先講學生的優(yōu)點，后講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序?！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于接受?？梢圆扇 氨苣嫒№槨钡牟呗裕苊庥|動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進一步！
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇二
首先，作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的。其次教師要學會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況,只有與教師進行溝通。當家長問到孩子的學習、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的'問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進自己改進，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗幸福、成長的過程。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。
許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇三
第一段，引言：
作為一個家長，我們參加幼兒園的家長會，不僅僅是為了了解孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，更是為了更好的與老師和學校溝通，達到更好的教育效果。在這里，我想分享一下自己參加家長會的經(jīng)歷和心得體會。
第二段，家長會是了解孩子表現(xiàn)的良好途徑：
本著積極的態(tài)度，在參加家長會時，我們首先關(guān)注的是孩子在幼兒園的表現(xiàn)。老師用簡潔明了的語言，詳細介紹孩子的學習成果、表現(xiàn)，甚至還提供了詳細的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)讓我們深入了解到孩子在幼兒園所學的知識和技能，更好地了解孩子的優(yōu)點和缺點，進而加強與孩子的互動和溝通。
第三段，家長會是了解幼兒園教學和管理的重要手段：
家長會不僅僅是了解孩子表現(xiàn)的途徑，它還是我們了解幼兒園教學和管理的重要手段。在家長會上，我們可以傾聽老師們對于幼兒教育的教學理念、教學方式、教學成效的詳細介紹，讓我們深入了解幼兒園的教學工作，促進我們更好地與老師、學校溝通，改進幼兒教育中存在的問題。
第四段，家長會是增進親子關(guān)系的機會：
在家長會上，我們家長通過交流，疏通心理，暢所欲言，使我們更能夠深入地了解家長們的心態(tài)和看法，發(fā)現(xiàn)問題和提出建議，同時，也是增進親子之間的交流和溝通的機會。解決了家庭關(guān)系和孩子教育中的困惑，孩子們也會感受到家長們的愛和關(guān)心，這樣也會對孩子提高自信心和積極性有很大幫助。
第五段，總結(jié)：
總結(jié)一下，幼兒園家長會是增進教育質(zhì)量、促進家庭教育和強化家校合作的重要途徑。通過家長會，我們可以更全面、深入地了解孩子在幼兒園的狀況，并與老師和其它家長互相交流，綜合各方面的意見，促進教育教學工作的改進和提高。同時，家長會也是增進家庭和諧、促進孩子健康成長的重要機會，這個平臺可以更好的讓我們家長、幼兒園和孩子之間互通有無，成為了幼兒園教育最好的紐帶。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇四
幼兒園工作規(guī)程》第四十八條指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。在幼兒期，對兒童影響最大的是家庭，家園共育可以說是素質(zhì)教育的立足點。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進每個幼兒最大限度發(fā)展的教育。
幼兒園具有雙重任務。一是實行教育與保育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。二是為家長參加工作、學習提供便利的條件。我園處于重建后一個嶄新的幼兒園，面對以前教師在工作中的一些舊的思想、舊的觀念我們將進行新的轉(zhuǎn)變，尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育”。教師如何充分整合利用家長資源，提高教師的素質(zhì)。教師們也認識到：掌握與家長溝通的藝術(shù)，對提高教師的教育素質(zhì)是不可缺少的一個方面。因為從家長處教師可獲得許多寶貴的知識經(jīng)驗與信息，對提高教師素質(zhì)，有很大的幫助。所以幼兒園教育必須與家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識，從而共商教育策略，協(xié)同進行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?我通過收集有關(guān)資料及這幾年的工作經(jīng)驗與大家進行分享：
一、幼兒教師與家長溝通的技巧。
(1)一句話溝通法。
這種辦法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各項目標發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，如果我們對自己稍微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。但我認為，家長不主動找你，并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望了解孩子在園的情況及各方面發(fā)展的水平，只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況，如：今天某某學會了……今天某某吃了幾碗飯等等，當你說完后，往往會看到家長會心的微笑。
(2)引起注意法。
這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解，又被親情蒙住了眼睛，認為自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法，即利用半日開放、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長的關(guān)注，再根據(jù)不同的情況和家長溝通，過程是這樣的：
1、讓家長了解教育目標及幼兒應達到水平。
2、這位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步滲透教育理念。
3、了解家長的教育方法。
4、找出問題的原因。
5、共同制定好的解決辦法并共同努力，使家園共育取得最好的效果。
(3)真情感動法。
這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那，或是站在窗外久久不愿離去。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動法，即：將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點點滴滴及時向家長匯報，尤其家長特別關(guān)注的問題，我們要在日常工作中認真觀察，細致指導，耐心細致的向家長反映情況，讓家長感到老師了解孩子，關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置，老師會為孩子的進步而高興，為孩子的失敗而難過，用我們細致的工作感動家長，讓家長相信我們，支持我們!讓家園共育的合力促進孩子更快更好的發(fā)展。
二、家園溝通時應注意以下問題。
(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。
(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態(tài)度，如親親孩子的小臉蛋說：“你真棒!老師喜歡你?！倍@種獎賞性的行為和語言在一定程度上強化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。
(三)教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而老師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。曾遇到過一個家長向我訴苦“老師，我們家孩子太任性，每天上學非要買零食，怎么打他罵他都沒用，不買就不上幼兒園?！弊鳛榻處煈撓雀嬖V家長：吃零食過多，不但有礙于幼兒身體健康，還會造成幼兒偏食;建議家長把和孩子交流時用淺顯的語言講給幼兒聽，其效果肯定比打、罵的方式好的多。家長從我們這里了解到了正確的育兒知識，及時的改變了自己的教育方法。與此同時，我們也更加了解這個孩子，同時與家長也拉進了距離。
(四)對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起，家長與教師就開始了共同的歷程——教育好孩子。因此，教師應該學會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。
(五)教師應以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求教師了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，這時我們要了解幼兒父母的角色，要換位思考，體諒家長的愛子之心。而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，進而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。
(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調(diào)皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，我們(包括家長)都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態(tài)度。我們教師關(guān)鍵在于表達一種愿望——讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。最重要的一點是我們要以一顆真誠善良理解的心，去表現(xiàn)對孩子的關(guān)愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態(tài)度。教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子，因而家長就會更容易接受教師的意見和建議，使家長堅定了教育好孩子的信心。
(七)對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。
溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給教師添麻煩等，不少家長很少主動與教師溝通，這對家園共育十分不利。因此，我們教師要鼓勵家長采用多種形式與教師溝通。
三、教師和家長談話時要遵循以下原則：
(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會讓家長誤認為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。
(二)和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進行充分的交流，以達到預期的目的。具體步驟是：
1、匯報孩子近來的發(fā)展情況(進步與問題所在)。
2、了解幼兒在家情況及家長的教育方法，找出問題的原因。
3、提出解決問題的設想和方法及家長需要配合做的事。這三個步驟的良好運用，就為我們更好的和家長溝通開了一個好頭。
掌握了最基本的原則，我們還要根據(jù)不同的情況做不同的安排。如：每學年開學初，我們都要接一個新班。由于家長對老師不了解，所以關(guān)注的一般都是幼兒在園的生活情況，即吃的怎么樣，水喝的多不多，中午睡覺了沒有等等。根據(jù)家長的需求，我們指導幼兒制作了一張生活卡，貼在樓道里。內(nèi)容包括：今天我吃飯了、今天我喝水了、今天我大便了，今天我睡覺了。指導幼兒利用室內(nèi)活動時間按數(shù)量用自己喜歡的圖案紀錄。這樣，家長就能利用接送孩子的短暫時間充分了解幼兒在園的生活情況。又因為是孩子們自己記錄的，孩子們還可以向家長解釋，從而讓家長了解的更清楚，更真實。
四、教師應通過多渠道，采取多種方法與家長溝通。
1、家長委員會。
老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。
2、家長辯論會。
以往的家長會多以老師說教為主，家長興趣不大。我們可以改變老的形式把家長會改為家教辯論會。老師舉出幾個班上幼兒最具代表性的事例，以家長為主，讓家長分析討論，各抒己見。在激烈的辯論中，家長們更新教育觀，對照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學習和參與各種教育活動的興趣。待家長們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見，表明觀點，介紹經(jīng)驗，其效果事半功倍。
3、家長園地。
家長園地是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口。老師們似乎已習慣于用更多的心思來設計欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶蕚湟粔K小天地，將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。
4、家園共育袋。
我們可給每個孩子準備一個家園袋。每周，我們都將幼兒所學的內(nèi)容及作品全部放入袋中，還可隨時將幼兒在園情況，教學內(nèi)容及需家長幫助等寫好，放入袋中。由于袋里裝著孩子們小小的成果，家長們會很樂意每個周末將袋子帶回家，周一再帶入幼兒園。另外，家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中，以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況，無聲的交流促進了教師與家長的溝通。
5、個別化的家園溝通。
由于每個孩子個性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長文化素質(zhì)的不同，大量的通常性的溝通是個別化的。個別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等。如今，許多幼兒園上了寬帶網(wǎng)，并且實現(xiàn)了班班通，這樣就更加拓寬了溝通渠道，網(wǎng)上交談也是很方便的。個別化的溝通要著重于針對每個幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進行，以促進每個孩子的身心發(fā)展為目的。
教師與家長的溝通雙方都有責任，但教師更應主動些，并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來，必須充分認識到：家長工作的最終目的在于實現(xiàn)家園合作，共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控;遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇五
首先，作為一名教師，只要是踏進幼兒園的那一刻起，就必須要注意自己的外在形象，衣著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美好的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，教師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長服務的。其次教師要學會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進行。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的距離。在面對家長的指責這種特殊情況時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，教師還要學會一些簡單的禮儀。比如說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。
二、以誠相待，以心換心與家長溝通。
家長既然把孩子交給了教師，那教師就是家長最信任的人。家長若想了解孩子在校的一切情況，只有與教師進行溝通。當家長問到孩子的學習、生活等情況時，教師一定要以誠相待，不厭其煩。
三、以積極、耐心的原則與不同類型的家長溝通。
在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對教師的不信任和不放心。其實，這些家長往往是對幼兒教育有一定的了解，并且對自己的孩子期望很高的類型。
只有在孩子的一日活動中細致觀察，這樣才能有理有據(jù)的回答家長們的問題。而且，在回答家長問題時，不能是一句“挺好的”敷衍了事，而要能夠講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與教師交流的家長，越能磨煉教師的耐心和責任心，如果我們不把它看作是找麻煩，而是促進自己改進，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗幸福、成長的過程。
四、以“換位”的思維方式與家長溝通。
幼兒園里年輕教師越來越多了，好多教師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達成共識的局面，這就要求所有教師要了解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點皮，家長接孩子時十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現(xiàn)得若無其事的態(tài)度，認為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，那么家園溝通就不會受阻。
五、教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式。
許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。
總之，教師與家長的溝通，主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考，善于與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時，教師要主動反思，為暢通渠道做出努力。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責任感、對家長的尊重和理解。當家長感受道教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重教師，心理上的距離自然消除，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。在與家長的溝通中教師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到提高。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇六
尊敬的讀者們，你們好！在這里，我想分享一次我參加的家長溝通培訓對我的生活產(chǎn)生了深遠的影響。這個培訓不僅增強了我作為家長的能力，也讓我更深入地理解了教育的重要性。
這次培訓由我們當?shù)氐募彝ソ逃行慕M織，主題為“有效溝通，促進孩子的全面發(fā)展”。我們聚集在一起，通過講座、小組討論和角色扮演等方式，深入學習了如何更有效地與孩子進行溝通，以及如何建立健康、和諧的家庭關(guān)系。
我深深地被其中一個講座所打動。那是一位有著豐富經(jīng)驗的家庭教育專家，他分享了如何在日常生活中，尤其是在孩子面臨壓力和困惑的時候，進行有效溝通的方法。他強調(diào)，尊重、理解和接納是溝通的基礎(chǔ)，而贊揚、鼓勵和引導則是我們與孩子進行溝通的武器。
在角色扮演環(huán)節(jié)，我們有機會模擬真實的家庭情境，通過互換角色，實踐如何運用有效的溝通技巧處理沖突。我學到，傾聽比說話更重要。只有當我們真正理解孩子的感受和需求，才能提供有效的幫助。同時，我也了解到，有時候，適當?shù)某聊?，或者是一個溫暖的擁抱，可能比千言萬語更有效。
這次培訓讓我認識到，作為家長，我們的言行對孩子的影響力是巨大的。我們的話語、我們的行為，甚至我們的態(tài)度，都會深深地影響他們。這次培訓讓我更深刻地理解了教育的重要性，以及我們作為家長的的責任。
總的來說，這次培訓使我對如何與孩子進行有效的溝通有了更清晰的理解，也增強了我作為家長的能力。我深深地感謝組織者，也感謝那些愿意分享自己經(jīng)驗的家長們。我期待將所學應用到實踐中，更好地陪伴孩子成長。
謝謝大家！
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇七
作為一名幼兒園老師，我們不僅需要對孩子的教育進行深入的研究，還需要重視家長的教育，因為教育是孩子生命中最重要的部分。而為了讓家長更好地參與孩子的教育，許多幼兒園都會舉行家長會，我近日參加了我所教授幼兒園的家長會，收獲頗豐。
第二段：家長會的主題與內(nèi)容。
這次家長會的主題是“培訓家長”，會持續(xù)了整整三個小時，包含了如何輔導兒童學習，如何陶冶孩子的性格，如何識別孩子不正常的行為以及如何和孩子建立良好的關(guān)系等多個方面的內(nèi)容。講解內(nèi)容詳盡，讓我和其他家長受益匪淺。
第三段：家長會給我的啟示。
1.家庭教育非常重要。
家長和老師一樣應該認識到家庭教育的重要性，家庭教育關(guān)系到孩子的成長環(huán)境，同時也是孩子性格養(yǎng)成的重要來源。一定要將孩子從小的一些習慣養(yǎng)成，道德事件的發(fā)生進行家庭輔導。
2.發(fā)掘孩子的優(yōu)點。
孩子是有自己的特長和優(yōu)點的，家長需要從中進行發(fā)掘，不需要單純追求高分成績。通過這種方法，孩子自信心和成就感會得到更好的提升，同時也能夠激發(fā)孩子的學習興趣。
3.溝通是解決問題的有效方式。
家長和孩子之間多溝通是解決問題的最有效方式。不要因為矛盾不斷地加深，應該積極嘗試去化解矛盾。當然，溝通的方式也是有技巧的，要學會和孩子適當?shù)臏贤ㄕZ言。
第四段：家長會的意義。
家長會是加強家庭教育、提高教育質(zhì)量的一種途徑。通過家長會，家長能夠?qū)τ變旱慕逃闆r有更加深入的了解，同時也是一種互相交流和學習的平臺。對于幼兒園來說，家長會是與家長進行溝通聯(lián)系的重要途徑，可以了解家長對于學校工作的看法和建議。
第五段：結(jié)語。
一次非常有意義的家長會讓我深刻認識到家長和老師是孩子人生中的最重要的兩個人，對于幼兒園教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長和老師需要秉持合作、互信、關(guān)心、共同發(fā)展的精神，共同努力幫助孩子成長。同時我也認識到，作為一位教師，要不斷提高自己的教育水平和教育理念，才能夠更好地為孩子教育服務。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇八
幼兒園與家長之間的良好溝通是孩子健康成長的重要保障。在溝通中，雙方要發(fā)揚合作精神，互相理解和尊重，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。我在與幼兒園老師的溝通中獲得了一些心得體會，現(xiàn)在就與大家分享。
第二段：建立信任。
與幼兒園老師溝通的第一步是建立信任關(guān)系。家長要主動與老師建立聯(lián)系，表達對教育工作的關(guān)注和支持。我發(fā)現(xiàn)，當我尊重并信任老師的工作時，老師也會更加樂意與我交流。在交流中，我努力聆聽老師的建議和意見，表達對老師的贊同與支持，從而建立起良好的互信關(guān)系。
第三段：積極參與和了解。
在與幼兒園老師的溝通過程中，我深感到了解幼兒的學習情況和發(fā)展進展的重要性。我經(jīng)常參加家長會和教育講座，積極與老師交流孩子的表現(xiàn)和問題。同時，我也定期與老師進行面談，詳細了解孩子在學校的狀態(tài)。通過這些交流，我更加了解孩子的興趣愛好、優(yōu)缺點和個性特點，從而更有針對性地指導孩子的學習和成長。
第四段：解決問題與合作。
在日常溝通中，難免會出現(xiàn)一些問題和矛盾。我認為，解決問題的關(guān)鍵在于相互理解和積極合作。在與幼兒園老師溝通時，我努力保持冷靜和理智，客觀分析問題的原因，尋求解決問題的方法。同時，我也非常重視與老師的合作，共同制定解決方案，并密切關(guān)注問題的進展。通過積極的合作，我發(fā)現(xiàn)矛盾往往能迎刃而解，雙方的關(guān)系得到進一步加強。
第五段：感恩與肯定。
在與幼兒園老師的溝通中，我深深感受到了他們的辛勤付出和專業(yè)精神，因此，我學會了對老師的辛勤付出表示感激和肯定。每年的教師節(jié)，我都會準備一份小禮物來表達對老師的感謝之情。我還時常在其他時候向老師表示贊美和鼓勵，讓老師感受到我的支持和關(guān)心。這種感恩和肯定不僅可以加強與老師的關(guān)系，也能夠激勵老師更加認真負責地對待孩子的教育工作。
結(jié)尾。
在幼兒園與家長溝通的過程中，我們要始終堅持合作精神，互相理解和尊重，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過建立信任關(guān)系、積極參與和了解、解決問題與合作以及感恩與肯定，我們可以實現(xiàn)家校良好合作，為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。我相信，只要我們真誠合作，孩子的成長將會更加健康快樂。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇九
疫情期間，學校實施線上教學，家長不可避免地成為了孩子們的輔導員。然而，對于許多家長來說，這是一個全新的角色和挑戰(zhàn)。為了更好地應對這一挑戰(zhàn)，我參加了一場疫情家長溝通培訓。在培訓中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和心得，并且意識到了家長和教師之間溝通的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓中學到的一些關(guān)鍵觀點和如何應用它們到實際生活中去。
第一段：引言。
疫情爆發(fā)以來，學校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。家長們不得不從自己工作的旁邊當起了孩子們的輔導員。然而，這對于許多家長來說是一次全新的挑戰(zhàn)。為了更好地應對這一挑戰(zhàn)，我參加了一場疫情家長溝通培訓。在培訓中，我學到了許多關(guān)于如何與教師溝通和如何更好地支持孩子學習的寶貴經(jīng)驗。
第二段：教師-家長溝通的重要性。
在培訓中，我們強調(diào)了教師-家長溝通的重要性。教師和家長之間的合作是孩子學習成功的關(guān)鍵因素之一。而疫情期間，這種溝通更加重要。我領(lǐng)悟到，教師與家長之間的密切聯(lián)系可以幫助教師了解孩子在線上教學中的困難和發(fā)展需求，而家長也可以及時了解孩子在學校的學習情況。因此，我開始主動與教師進行溝通，并定期參加學校組織的家長會議。這種溝通的結(jié)果是，我更好地了解了孩子的學習需求，并能夠更好地幫助他們。
第三段：了解教育技術(shù)工具的使用。
在培訓中，我們還學習了許多與在線教學相關(guān)的技術(shù)工具的使用。盡管這些工具對于年輕一代來說可能很容易，但對于許多家長來說可能是全新的。通過參加培訓，我學會了如何使用與在線教學相關(guān)的應用程序和軟件?，F(xiàn)在，我可以幫助孩子們設置視頻會議，并教他們?nèi)绾问褂秒娮诱n本和在線資源。這增強了我和孩子們之間共同學習的體驗，更好地支持了他們的教育。
第四段：建立家庭學習環(huán)境。
在培訓過程中，我們也討論了如何在家中建立一個良好的學習環(huán)境。家庭學習環(huán)境對于孩子的學習效果至關(guān)重要。因此，我開始為孩子們創(chuàng)造安靜、整潔、有序和舒適的學習空間。我也鼓勵他們遵循一定的學習時間表，確保他們有規(guī)律地完成作業(yè)和學習任務。通過這些舉措，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加專注于學習，并且能夠更好地管理自己的時間。
通過參加疫情家長溝通培訓，我學到了許多關(guān)鍵觀點和策略，從而更好地支持孩子的學習。我意識到與教師建立緊密的聯(lián)系和建立良好的家庭學習環(huán)境是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。此外，掌握與在線教學相關(guān)的技術(shù)工具也至關(guān)重要，可以使我們更好地輔導和指導孩子。總的來說，參加這場培訓對我的教育方式產(chǎn)生了積極的影響，并使我成為了一個更好的家長。我期待著將這些學到的知識和經(jīng)驗應用到日常生活中，不斷提高自己的能力。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十
在過去的兩天里，我有幸參加了學校組織的家長溝通培訓。這次培訓讓我受益良多，不僅增強了我與孩子的溝通技巧，更讓我深刻地認識到與孩子建立良好關(guān)系的重要性。
首先，我學到了如何有效地傾聽孩子。傾聽不僅僅是聽取別人的話語，更是理解、尊重和接納。我了解到，有時候，孩子需要的不只是話語的回應，更多的是關(guān)注和接納。在傾聽的過程中，我可以更好地理解孩子的感受和需求，從而更好地引導他們。
其次，這次培訓也讓我認識到自己在孩子面前的言行舉止對孩子的影響。我明白了，作為家長，我們的言行是孩子的鏡子，我們的一舉一動都在影響著他們。因此，我需要時刻注意自己的言行，做到言行一致，以身作則。
此外，我還學到了如何正確地鼓勵和引導孩子。鼓勵并不只是贊美，它還包括對孩子的理解和支持。引導則是通過引導孩子思考和解決問題，讓他們在學習和生活中得到成長。
最后，我認識到每個孩子都是獨一無二的，我們需要尊重他們的個性和特點，鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和潛能。對待孩子，不應只有批評和責備，更應給予更多的鼓勵和支持。
總結(jié)，這次培訓讓我重新審視了自己與孩子的溝通方式，讓我更加深入地理解了孩子的需求和心理。同時，我也明白了自己在孩子成長過程中的角色和責任，需要更加關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，幫助他們成為更好的人。這次培訓，讓我收獲頗豐，我期待在未來的日子里，能更好地與孩子溝通，更深入地了解他們。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十一
9月2日傍晚，我第一次參加xx幼兒園小小一班的家長會。首先葉園長向家長們介紹了幼兒園的管理、要求和發(fā)展情況，使我們家長更加了解幼兒園課程的規(guī)范、活動的豐富多彩等。葉園長還親自為家長講了一堂生動的課“科學育兒、幸福人生”，使我進一步了解如何正確引導小孩，在小孩成長過程中要如何科學教育培養(yǎng)。從中我們體會到了幼兒園老師們對孩子們的細心、用心和無微不至的關(guān)心，葉園長真誠的向家長承諾，老師們愿意盡心盡力的做好工作，為每個孩子服務，表明要與家長密切合作，共同教育好孩子。
通過這次家長會，我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點體會：
現(xiàn)在的小孩都是獨生子女居多，家里全是大人，因此，他們接觸的環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同，在這中間家長和老師就承擔了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，才能全方位的幫助孩子成長。作為孩子的家長，一定不能錯過開家長會和老師們交流學習的機會，再忙也抽出時間來參加家長會，我們作為家長應充分理解和支持老師，讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂，全心全意的投入到培養(yǎng)教育孩子中來。
在葉園長的授課中聽到幼兒園的培養(yǎng)管理方法以“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成人養(yǎng)德”。我把孩子放到幼兒園讀書是正確的選擇。我覺得注重培養(yǎng)孩子的自理能力，良好的生活習慣，學習習慣，隨著孩子年齡的增長，著重培養(yǎng)孩子的傾聽習慣和閱讀習慣。葉園長引導家長用正確的態(tài)度和方法教育孩子，養(yǎng)成各種良好習慣，促進孩子全面發(fā)展。幼兒園時期的學習成果及行為習慣，都影響孩子們今后的學習和生活。我們作為家長應該經(jīng)常訓練孩子的良好的習慣，如：要求孩子定時睡覺，起床。自覺把書包整理的整整齊齊等，總之：我們要關(guān)注孩子的能力，讓他們在人生的起跑線上充滿力量。
我想凡事盡力了，就一定有收獲，小小一班這群可愛的孩子們在老師們的細心教導下，在這個藏龍臥虎的幼兒園這個大家庭里一定會茁壯成長。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十二
團隊建設，簡單的講就是:公司交給你一幫人，你把他們凝聚在一起，朝著一個方向走，通過團隊共同的努力，達成或超越完成團隊也即公司的一致目標。
這樣定義團隊建設的確簡單，似乎就像外面的建筑工程承包一樣，帶領(lǐng)一伙人干活而已。
然而，干活簡單，要把事情做好卻不是容易事，要達成或超越公司目標，就更需要在“建設”上面多下功夫了，比如:怎樣促進下屬快速成長，怎樣凝聚團隊成員形成整體戰(zhàn)斗力，怎樣得到上級領(lǐng)導的必要支持，怎樣分擔上級領(lǐng)導壓力和適當給些下屬壓力，怎樣貫徹執(zhí)行好公司戰(zhàn)略方案，怎樣形成團隊成員良性競爭……在此，主要給大家分享我們在考慮“怎樣建設”時，需要特別注意的幾個方面也是我個人一直在努力探索的方向。
首先，一切的前提是尊重，不懂得尊重人，一切都無從談起。
這個尊重不是來自鬼都不相信的“人人生而平等”，而是來自于一種堅定的信念“只要是個人，就有優(yōu)點和缺點，就有犯錯的時候，團隊建設要做的一個最重要的事情就是盡量發(fā)現(xiàn)并善加引導利用每個成員的優(yōu)勢，相反的，預防和避免由于個人的缺點(或許是共同的人性弱點)導致的種種問題，從而有效的促進目標達成”。
這個尊重是有形的，是可以看得出來或感覺得到的，比如說:對團隊一些問題的客觀把握，體現(xiàn)為對下屬犯錯的適當理解;對團隊成員的信任，體現(xiàn)為對下屬的合理授權(quán)和委任;對團隊成員反饋的客觀分析和盡快答復，體現(xiàn)為對下屬建議的適當采納，如此等等。
然后是溝通，把情況了解上來，把影響施加下去。
好的溝通就像一個靈敏有效的神經(jīng)系統(tǒng)，又像是機件運行的潤滑劑。
溝通的手段多種多樣，自己比較喜歡用的有:聊天，有人曾經(jīng)問我:怎么整天見你跟人聊天啊?我的回答是:聊天也是工作。
因為，那不是亂聊的，尤其在時機和話題的選擇上。
目的只有一個:拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。
還有比較喜歡用的就是娛樂，尤其是下棋、打牌、喝酒，這三項活動最能體現(xiàn)人的性格，想藏都藏不住。
性格無所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。
通過合理的組合，減少沖突，增強合力。
然后是服務，這是團隊建設的核心內(nèi)容。
個人經(jīng)常喜歡舉的例子是，團隊建設就像帶小孩，技巧當然少不了，還要有足夠的耐心和樂于操心的心態(tài)，要盡可能的把自己是頭、有權(quán)發(fā)號施令的念頭壓下去，把監(jiān)督、控制等字眼壓下去。
更多地想的是對這個團體的責任，目的是要把工作做好。
工作最終要靠整個團隊，而不是某個人來完成。
要立足于服務，給團隊成員創(chuàng)造出一個良好的工作環(huán)境。
換句話說，組織者的任務是把臺子搭好，讓團隊成員把戲唱好。
不要擔心會被搶了風頭，一則，戲唱的再好，到上司那里匯報的還是你;二則，即便是團隊成員最終超越了你，你真誠地幫過他，他自然也會幫你，何樂而不為呢?所以，不要吝嗇在上司面前肯定團隊成員的成績，更不要邀功于己，諉過于人，這是非常忌諱的。
要讓團隊成員放手工作，“錯了，責任是我的，對了，功勞是你們的”這句話，不但要說，更要做。
這里講的服務，既是工作上的，也是生活上的，都很重要，都要盡可能細致、周到。
服務做好了，管理基本上也就到家了。
這里需要指出的是:服務不等于遷就，是有原則的，也是在自己能力范圍內(nèi)的。
還有，在這個過程中，會有不少誤解、委屈，也會很“吃虧”，沒辦法，誰讓你是頭呢，如果你想把工作做好，這些你都得認嘍，吃這些小“虧”占“工作做好”這個大“便宜”。
等成績出來的時候，那些誤解、委屈也就沒了，你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。
還有協(xié)調(diào)和組織，也就是把合適的人放在合適的位置上。
實際上，作為一種具體的技能和工作內(nèi)容，這是和尊重、溝通和服務連在一起的。
把前幾項做好了，協(xié)調(diào)組織基本上就是個水到渠成的問題。
這有兩個需要注意的方面，一是要注意實際情況，因人就勢;一是要注意盡可能多地、合理地授權(quán)，管得越少越好。
然而，作為管理的另一面，重點工作可以放在理上。
當然，不同的情況，不同的部門可能會有少許差異，比如生產(chǎn)員工需要管得多一些，緊一些，技術(shù)部門則需要理得多一些，順一些。
再就是激勵。
激勵方式多種多樣，歸納起來有兩種，物質(zhì)激勵和精神激勵。
“衣食足而知禮節(jié)”，這是千古不變的真理，也是人性使然，可見物質(zhì)激勵的無可否認。
物質(zhì)獎勵是必要的，但也一定要慎用、少用。
因為，好事往往會變成壞事，尤其對于時下的國人而言。
不但起不到激勵的作用，反而造成不必要的麻煩，增加攀比、猜忌等矛盾，破壞氣氛。
而且，如果老是要靠物質(zhì)刺激來激勵的話，就說明組織、薪酬體系有問題。
激勵更多的應該是精神層面的，最有效的就是對人真誠的尊重和信任、對成績及時有效的肯定。
如果你能真正重視團隊成員的意見并給予適當?shù)氖跈?quán)，完成任務時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵，比許諾獎他多少多少錢產(chǎn)生的激勵作用要來的強烈和持久的多。
“士為知己者死”，雖然沒必要那么夸張，但作用不可低估。
每個人都希望自己的工作獲得認可，及時、公開的表揚就顯得很重要了。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十三
播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。英國作家薩克雷如是說。養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，進而影響她一生的勝利和華蜜。3—12歲是培育孩子良好行為習慣的關(guān)鍵時期。在此期間，幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成比學問的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培育一個人的良好習慣，務必從小抓起。
父母是孩子的.第一任老師，言傳不如身教，潛移默化方能跬步千里。早睡早起身體好，這是千古名言。睡眠是幼兒成長發(fā)育的黃金法寶，它不僅能起到益智的作用，還能極大地促進幼兒的生長和發(fā)育。若是睡眠不足，簡單導致煩躁、易怒，嚴峻的還會造成行為障礙和記憶力衰退。8—10歲寶寶的正常睡眠時間應保持在10—12小時。一般夜間十點前入睡，其次天早晨7點起床。白天中午補睡1個小時?？茖W養(yǎng)娃才能事半功倍。
足夠的睡眠是孩子身體健康的保證。少成若天性，習慣成自然。少年期也是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。自古以來多少仁人志士都非常重視幼兒時期的道德教化，孔融讓梨，黃香溫席就是千古佳話。三歲看老，所以讓我們的孩子在生活中學會微笑待人、見面主動打招呼、說話有禮貌、學會共享、剛好感謝別人的幫助或歉意、樂于助人等等。這些都須要我們父母在日常的生活中灌輸和滲透，而不是把責任都推給老師。
始于顏值，忠于人品，陷于才華。這是近兩年的網(wǎng)絡流行語，也闡明白腹有詩書的重要性。書籍是人類的階梯，對于孩子來說良好的閱讀習慣可以從小起先。拋開手機和電視，每天的親子活動可以是一起講故事、聽故事、背唐詩、學數(shù)字兒歌。最近我發(fā)覺《幼兒畫報》是不錯的選擇，我家像風一樣的姑娘，在我每天睡前的陪伴下也能安寧靜靜的一起看圖片聽故事。更可喜的是，她從以前的我逼著她看，到現(xiàn)在的主動要求要看，而且還和我共享書中的圖片故事道理，孩子的語言表達實力也有所提高。陪伴才是最長情的告白，讓我們從早睡早起起先，從一句早上好、一句感謝起先，從一本書、一首兒歌、一個故事起先，讓我們的孩子在好習慣的道路上越走越遠，越飛越高。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十四
家長和幼兒園之間的有效溝通對于孩子的教育成長至關(guān)重要。通過與家長的良好溝通，幼兒園可以更好地了解孩子的情況，并與家長共同促進孩子的全面發(fā)展。作為一名老師，我深知與家長的溝通有時并不容易，但在實踐中積累了一些心得體會。下面，我將分享五個與家長溝通的心得。
首先，積極主動地溝通是成功幼兒園與家長合作的關(guān)鍵。作為一位幼兒教育者，我們應該主動向家長傳遞關(guān)于孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學習情況的信息。每天送孩子們回家時，和家長簡單交流一下，向他們介紹孩子的進展、表現(xiàn)或面臨的問題，以便家長更好地了解孩子在園內(nèi)的情況。此外，定期舉行家長會議是非常必要的，可以向家長匯報幼兒園的教學計劃、課程安排和教學方法，同時也可以讓家長提出意見和建議，互相交流，促進合作。
其次，尊重家長的意見和觀點是建立良好家園合作關(guān)系的關(guān)鍵。家長是孩子的第一任教師，他們對孩子的了解更為深入。在溝通中，我們應該尊重家長的觀點和意見，盡可能地滿足他們的需求。當家長提出問題或建議時，我們應該耐心傾聽，認真思考并及時回應。同時，我們也應該尊重家長的私人空間和意見，不干涉家長對孩子的教育方式，而是以建設性的方式提供幫助和指導。
第三，建立信任，加深與家長的感情是促進幼兒園與家長溝通的基礎(chǔ)。在與家長的交流中，我們要坦誠相待，真誠待人，用心傾聽他們的關(guān)注和疑慮，并盡量解答他們的問題。我們要主動關(guān)心孩子的家庭環(huán)境和家庭教育，了解家庭背景和孩子的個性特點，以便更好地開展個性化教育。通過與家長的交流，我們能夠建立互信關(guān)系，共同關(guān)心孩子的發(fā)展，形成合力，為孩子的成長提供更好的支持。
第四，多種形式的溝通可以更好地滿足家長的需求。每個家庭都有不同的文化背景和溝通方式，教師需要靈活運用多種形式的溝通方式，以滿足家長的需要。除了面對面的家長會議，我們可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長保持聯(lián)系，定期向家長傳達孩子的學習情況和幼兒園的活動安排，也能夠及時回應家長的疑問和建議。此外，我們還可以借助社交媒體平臺建立家園共享的群組，方便家長之間的交流和分享，提高信息的傳遞效率和互動性。
最后，與家長建立良好的溝通渠道是持續(xù)發(fā)展幼兒教育合作關(guān)系的關(guān)鍵。我們需要與家長建立穩(wěn)定的溝通渠道，保持信息的暢通。在溝通過程中，及時記錄家長的關(guān)注和問題，并進行總結(jié)和分析，為孩子提供更加個性化的教育方式。同時，我們要定期舉行幼兒園開放日，邀請家長參觀幼兒園，了解幼兒園的教育理念和教學環(huán)境，增進彼此的了解和信任，為更好地合作共同努力。
通過與家長的有效溝通，幼兒園可以了解孩子的家庭環(huán)境和個性特點，更好地開展個性化教育，促進孩子的全面發(fā)展。而家長也能夠更好地了解孩子在幼兒園的情況，能夠更好地參與孩子的教育，形成家校合作的良好局面。只有共同努力，才能夠為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十五
曾經(jīng)受到過各種培訓有計算機教育教學生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“?！痹谇埃敖獭痹诤?，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級衛(wèi)生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學習讓我重新認識了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個人衛(wèi)生，心理健康遇到危險應如何應對還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著班主任的角色，我常常會想如何即干好自己的.工作，又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶勤打掃勤消毒勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。
收獲二心靈上的收獲與享受。
做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護!這一次帶班是我角色轉(zhuǎn)變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現(xiàn)在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學會“愛孩子”愛每一個孩子!做好班級工作的協(xié)調(diào)者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師教師與領(lǐng)導教師與孩子之間的協(xié)調(diào)工作!
在工作之中享受快樂!家長的認可，同事的鼓勵!孩子的笑聲!
收獲三要做終身學習型教師。
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十六
做為幼兒園中的一名教師，首先要對學生有愛心。如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教師關(guān)愛，為了能盡快的親近學生，讓學生和我沒有陌生感，所以我就經(jīng)常抱著他們，和他們有肌膚之親。小朋友也異常喜歡我，有時與我手拉手，有時偎在我的懷里，有時鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會蹭到我的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。我在想這就是孩子，他們就是這樣的，需要教師來給予他們更多的呵護和關(guān)愛。在孩子的心里有種教師就是他的親人和家長。有什么事都要找你來解決，你在他們的心里也是最神圣，最受崇拜的人。
幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。所以每當哪個孩子有心事的.時候，我就主動的去問，努力幫忙他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全，此刻的孩子是家長的心頭肉，每個孩子如果有點磕磕碰碰的，家長會很心疼的。所以做為教師的我必須要對孩子的安全負職責，所以，每當下課孩子在外面玩的時候，我總是在外面陪著，讓孩子時刻不離開我的視線，盡量避免由于我的大意而給孩子帶來不該有的傷害。
幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。每當孩子在校發(fā)生什么事情時，在家長不滿意的情景下，無論是什么原因，我都耐心的去解釋，理解家長的心境，盡量做到最終的結(jié)果讓家長們滿意。好多家長看到我這種態(tài)度，最終就不好意思再說什么了。
幼兒園教師的工作是一種服務于社會的工作，為了能讓社會和諧，讓家長工作的放心，孩子送的放心，我們必須的做好這項服務性工作。那么要想做好這項服務，我覺得最起碼的應當先做到以上這些，僅有這樣才能成為一個比較合格的幼兒教師。所以，我會努力的去提高自己的業(yè)務和專業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家長滿意、學校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十七
很多家長可能一向忽視了這一點，總覺得這在幼兒園階段是無關(guān)緊要的小事。對于遲到的孩子來說，長此以往不僅僅影響孩子生活習慣的養(yǎng)成，還會因為晚睡晚起、作息時間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會打斷并干擾到其他孩子的正常活動。
如果您是不習慣按時接孩子離園的家長，那么請仔細想一下幼兒園老師的工作時間。一般狀況下，老師早上七點三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點半或六點下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時間所無法完成的。
所以，如果你能夠按時把孩子接走，老師或許就能利用這段時間完成不少工作，然后按時下班，多一點時間與自己的親人和孩子相聚。事實上，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時間的問題，對孩子來說，早一點見到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會兒，每一天都有一段完美的親子時光，將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當然，如果確實有意外狀況，偶爾不能按時接孩子，那么請記得跟老師提前打個招呼，并說聲“謝謝”！
每次和家長談及孩子的表現(xiàn)時，我都盡量說出孩子好的方面，無意間隱瞞了孩子不好的方面，這個不好的方面可能會因我而越醞釀越大，一但形成習慣，要改就沒那么容易了。
在于家長溝通時，我常常會忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長都沒能好好配合，我的工作也因此艱難進行。
我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學中，我提問題，讓他們思考回答，但是時間還不到一分鐘，我就會迫不及待的說出我想要的答案，因為在我的潛意識里，他們回答不出來。在教學過程中我成了主導地位，孩子卻成了配角。
還是因為孩子太小，促使我在教育過程中常常會忽略應該給孩子多講道理。每次孩子犯錯誤時，我都會以批評為主，比如：小明打了小軍，我就批評小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評，沒能以道理來服眾，還是在潛意識里認為他們大多還不能理解“道理”。這點體現(xiàn)了：自己并不是個合格的教師。
我是個比較嚴肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛，在他們脆弱、成功的時候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑。
的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里?，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的'微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。
我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領(lǐng)導和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。
說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感?，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。
幼兒園家長溝通培訓心得體會篇十八
在我孩子義務教育的過程中，我得到了一個寶貴的參與機會，那就是參加了一個關(guān)于家長溝通和教育管理的培訓課程。這個課程持續(xù)了五天，地點在我們城市的公共教育中心，參加的家長們來自我們學校的各個年級。
這次培訓的主要內(nèi)容包括如何有效地與孩子溝通，如何平衡工作與家庭，以及如何引導孩子形成良好的學習習慣和健康的生活習慣。課程的方式包括講座、小組討論、角色扮演和家庭互動等。
參加這次培訓，我收獲良多。我明白了如何給孩子創(chuàng)造一個積極的家庭環(huán)境，如何通過良好的溝通來理解孩子的需求和情緒，以及如何適當引導孩子來提高他們的學習效率和自我管理能力。
在培訓過程中，我認識到了家長在孩子教育中的關(guān)鍵角色。家長不僅僅是提供物質(zhì)支持，還需要在情感和精神層面參與孩子的成長。同時，我也明白了如何將學校的學術(shù)要求與家庭教育相結(jié)合，以實現(xiàn)全面的教育目標。
這次培訓對我產(chǎn)生了深遠的影響。我意識到自己在教育孩子的過程中有很多可以改進的地方，同時也找到了新的可能性和信心。我明白了，作為家長，我需要為孩子的成長提供全方位的支持，而不僅僅是物質(zhì)的。我也明白了，我需要以開放和理解的態(tài)度去接納孩子的感受，而不是只是他們的行為。
總的來說，這次培訓是一次寶貴的學習經(jīng)歷，讓我更好地理解了作為家長的責任和挑戰(zhàn)，也讓我了解到如何更好地與孩子建立聯(lián)系，支持他們的成長。我深深地感謝這次的培訓，因為它為我提供了學習和成長的機會，讓我更加了解我的孩子，也更加了解我作為家長的角色。