教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計(jì)劃和組織安排。編寫(xiě)教案時(shí)要注意盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免冗長(zhǎng)和晦澀。下面是一些典型案例，幫助大家更好地理解教案的編寫(xiě)過(guò)程。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇一
咕隆咚（認(rèn)知活動(dòng)）
我們的城市
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。
多媒體課件――故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書(shū)若干本。
一、欣賞故事――導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道“咕隆―咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢(qián)投進(jìn)去，就可以買(mǎi)到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆―咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆―咚”――經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？
小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。
3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò)，但看到過(guò)？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎？
5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車(chē)、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話(huà)、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆―咚”――活動(dòng)延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話(huà)、磁卡開(kāi)門(mén)器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周?chē)€有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇二
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇三
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
（2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
（2）小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇四
大班正在進(jìn)行《我們的城市》主題活動(dòng)，要讓幼兒參與到建構(gòu)“和諧城市、文明社會(huì)”中，不僅要讓幼兒認(rèn)識(shí)城市的建筑、變化和發(fā)展，同時(shí)還要知道從自己做起，做一個(gè)文明好學(xué)、樂(lè)于助人的人，提高自己和周?chē)说奈拿饕庾R(shí)，這樣才能讓城市更加美好。
公益廣告《和諧城市，心靈樂(lè)章》宣傳的就是這種精神，于是我截取了其中的四個(gè)片段，讓幼兒通過(guò)親身感受、影片配音等方式來(lái)討論、體驗(yàn)、感受相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，通過(guò)對(duì)廣告片中事情的觀察和講述，來(lái)體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、仔細(xì)觀察事情經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)事件中人物的感受，愿意根據(jù)圖示大膽講述。
2、愿意幫助周?chē)娜?，知道幫助別人能帶來(lái)快樂(lè)。
公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關(guān)的圖片
一、播放視頻《和諧城市，心靈樂(lè)章》
1、你看到了什么？發(fā)生了幾件事？
2、教師提供圖片，請(qǐng)幼兒將手中的圖片和與之有關(guān)的事情粘貼到一起。
二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：
1、通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)第一件事發(fā)生在什么地方？
先請(qǐng)幼兒嘗試講述畫(huà)面，再通過(guò)踮起腳尖拿東西的動(dòng)作體驗(yàn)視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。
2、看他們?cè)诟墒裁?？有沒(méi)有說(shuō)話(huà)？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?BR> 請(qǐng)幼兒根據(jù)短片的經(jīng)過(guò)，為短片中的人物配音。
提問(wèn)：兩位外國(guó)朋友要感謝誰(shuí)？可凡叔叔要感謝誰(shuí)？為什么?
3、發(fā)生在什么天氣？在哪里？
請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)人，幾把傘？
4、奶奶遇到了什么困難？阿姨是怎么幫助她的？
請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，告訴奶奶垃圾是怎么分類(lèi)的？
除了圖示，還可以有什么方法區(qū)分垃圾？
三、出示笑臉圖片，請(qǐng)幼兒討論和哪件事情有關(guān)系。
教師小結(jié)：得到幫助的人很開(kāi)心，幫助別人也會(huì)得到快樂(lè)，我們一起做一個(gè)幫助別人的人，做一個(gè)快樂(lè)的人。
四、活動(dòng)延伸：
將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據(jù)老師的提示和引導(dǎo)對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容大膽地進(jìn)行講述，活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與熱情，我通過(guò)復(fù)述法、體驗(yàn)法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫(huà)面所表現(xiàn)的故事中，收效不錯(cuò)，目標(biāo)基本達(dá)成。 但是在進(jìn)行活動(dòng)中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類(lèi)中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區(qū)分方法時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機(jī)會(huì)。在下次準(zhǔn)備材料時(shí)，要注意提供材料的準(zhǔn)確性。在雨天視頻中，對(duì)幼兒的提問(wèn)欠精煉，問(wèn)題多，沖淡了要突出的重點(diǎn)，所以，在教師的有效提問(wèn)上還應(yīng)多多學(xué)習(xí)，使問(wèn)題有的放矢，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒的思路，更好的完成目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇五
1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?BR> 5。復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
1。談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問(wèn)：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?BR> 師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?BR> 2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。”原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
（五）大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快?lè)啊！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌?。?BR> 幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
（六）大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?BR> 1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?BR> 3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇六
依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇七
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國(guó)家的文字。
2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫(huà)部分和象形字，
猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片：
1.你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
2.在認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
出示課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇九
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說(shuō)給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十
1.通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
1.趣味練習(xí)：想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)
2.故事圖書(shū)
3.手機(jī)、電話(huà)，信封、信紙等。
趣味練習(xí)
一、故事導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？
當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
2.教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事
教師講故事：我想你
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1.提問(wèn)：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的??？
你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？
2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。
3.出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
4.引導(dǎo)幼兒相互交流：
如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1.教師說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小朋友的想念：
你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，
大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。
那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？
我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。
等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話(huà)祝賀你們的。
那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十一
喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話(huà)、故事等充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠有意識(shí)的注意傾聽(tīng)并能理解一段話(huà)的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過(guò)程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過(guò)程中也很少注意語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來(lái)的表演活動(dòng)做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰(shuí)呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（3）狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺(jué)狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話(huà)，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過(guò)程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動(dòng)圖片，ppt、配樂(lè)、拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà)）
――老師在講述這段話(huà)時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著做一做，動(dòng)一動(dòng)。
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說(shuō)"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、結(jié)束。現(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十二
《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2．感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1．?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
（三）仿編詩(shī)歌
1．想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
六、活動(dòng)延伸：
（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十三
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
三、教師完整講述故事1．你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1―4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”（綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊?。?、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十四
1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
故事掛圖
1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？
為什么這只老虎沒(méi)有牙齒？
3.老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
（1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？
教師總結(jié)。
4.疑問(wèn)解答
（1）狐貍想到了什么辦法？
（2）老虎是怎樣做的？
（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？
5.幼兒表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？
（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？
6.總結(jié)
通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇一
咕隆咚（認(rèn)知活動(dòng)）
我們的城市
1、交流、分享有關(guān)投幣機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，了解、體會(huì)投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的便利。
2、能夠清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容，大膽地進(jìn)行交流。
多媒體課件――故事：咕隆咚、幾種投幣機(jī)的圖片；圖書(shū)若干本。
一、欣賞故事――導(dǎo)入活動(dòng)重點(diǎn)提問(wèn)：你們知道“咕隆―咚”是什么嗎？
小結(jié)：像這種把錢(qián)投進(jìn)去，就可以買(mǎi)到東西的機(jī)器，就是自動(dòng)售貨機(jī)。在這個(gè)機(jī)器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來(lái)“咕隆―咚”就是硬幣投入自動(dòng)售貨機(jī)時(shí)發(fā)出的聲音。
二、我們身邊的“咕隆―咚”――經(jīng)驗(yàn)交流與拓展
1、重點(diǎn)提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這些自動(dòng)投幣機(jī)？
小結(jié)：自動(dòng)投幣機(jī)能給我們的生活帶來(lái)方便。
2、重點(diǎn)提問(wèn)：你在生活中使用過(guò)哪些自動(dòng)投幣機(jī)？有什么用處？你是怎樣使用的？
小結(jié)：原來(lái)生活中有這么多的投幣機(jī)，這些投幣機(jī)，給我們帶來(lái)了方便與快樂(lè)。
3、除了這些投幣機(jī)以外，還有哪些投幣機(jī)你沒(méi)有使用過(guò)，但看到過(guò)？
4、老師也發(fā)現(xiàn)了許多投幣機(jī)，這些投幣機(jī)是我們小朋友不經(jīng)?？吹降?，你們想看嗎？
5、出示ppt，與幼兒一起欣賞課件，并總結(jié)介紹各種公共投幣設(shè)施：投幣公車(chē)、投幣廁所、投幣儲(chǔ)物柜、投幣電話(huà)、投幣身高體重秤、投幣洗衣機(jī)、投幣搖搖椅、投幣游戲機(jī)。
6、小朋友誰(shuí)來(lái)猜猜這個(gè)神奇房子是什么呢？有什么用？
小結(jié)：神奇房子是個(gè)投幣廁所，把硬幣投進(jìn)去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機(jī)。
總結(jié)：剛剛我們認(rèn)識(shí)和了解了各種投幣機(jī)器，我們自己只要通過(guò)投幣就可以讓這些機(jī)器為我們服務(wù)和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務(wù)，真的很方便。
三、我們不了解的“咕隆―咚”――活動(dòng)延伸
出示磁卡，告訴幼兒現(xiàn)在除了投幣機(jī)外，還有更方便、更先進(jìn)的方法，如磁卡電話(huà)、磁卡開(kāi)門(mén)器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來(lái)了更多的方便。在我們的周?chē)€有許多給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇二
1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、 初步感知理解作品階段
1. 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?
2. 教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4. 教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5. 傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1. 集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的'家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
2. 表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)
3. 出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇三
1、觀察圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，理解故事主要內(nèi)容。
2、通過(guò)想象推理講述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、有初步的環(huán)保意識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境。
六幅故事情節(jié)圖片。
一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。
1、通過(guò)觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來(lái)的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話(huà)進(jìn)行表述。
2、師生共同講述故事的第一、第二段。
二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解情節(jié)發(fā)展。
1、出示第三幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）小熊先找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)？（屈老師 ）槐樹(shù)爺爺會(huì)怎么回答？
（2）教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
2、出示第四幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）接著小熊又找到了誰(shuí)？它會(huì)怎樣問(wèn)小草？小草又會(huì)怎樣回答它？
（2）幼兒分角色講述。
3、出示第五幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）這次小熊又找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)大鳥(niǎo)。
（2）大鳥(niǎo)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
4、出示第六幅圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
（1）最后它找到了誰(shuí)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小魚(yú)。
（2）小魚(yú)會(huì)怎樣回答它呢？
（3）分角色講述圖片。
三、師生完整講述故事。
提問(wèn)：
-美麗的山坡為什么會(huì)不見(jiàn)了？
-你有什么辦法把美麗的山坡給找回來(lái)？
教師小結(jié)：在我們的生活中，要注意保護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇四
大班正在進(jìn)行《我們的城市》主題活動(dòng)，要讓幼兒參與到建構(gòu)“和諧城市、文明社會(huì)”中，不僅要讓幼兒認(rèn)識(shí)城市的建筑、變化和發(fā)展，同時(shí)還要知道從自己做起，做一個(gè)文明好學(xué)、樂(lè)于助人的人，提高自己和周?chē)说奈拿饕庾R(shí)，這樣才能讓城市更加美好。
公益廣告《和諧城市，心靈樂(lè)章》宣傳的就是這種精神，于是我截取了其中的四個(gè)片段，讓幼兒通過(guò)親身感受、影片配音等方式來(lái)討論、體驗(yàn)、感受相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，通過(guò)對(duì)廣告片中事情的觀察和講述，來(lái)體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、仔細(xì)觀察事情經(jīng)過(guò)，體驗(yàn)事件中人物的感受，愿意根據(jù)圖示大膽講述。
2、愿意幫助周?chē)娜?，知道幫助別人能帶來(lái)快樂(lè)。
公益廣告視頻片斷、與視頻內(nèi)容有關(guān)的圖片
一、播放視頻《和諧城市，心靈樂(lè)章》
1、你看到了什么？發(fā)生了幾件事？
2、教師提供圖片，請(qǐng)幼兒將手中的圖片和與之有關(guān)的事情粘貼到一起。
二、再次逐圖播放視頻短片，師幼交流討論：
1、通過(guò)觀察，說(shuō)說(shuō)第一件事發(fā)生在什么地方？
先請(qǐng)幼兒嘗試講述畫(huà)面，再通過(guò)踮起腳尖拿東西的動(dòng)作體驗(yàn)視頻中人物的感受，從而理解需要幫助的心情。
2、看他們?cè)诟墒裁?？有沒(méi)有說(shuō)話(huà)？你知道他們?cè)诟墒裁磫幔?BR> 請(qǐng)幼兒根據(jù)短片的經(jīng)過(guò)，為短片中的人物配音。
提問(wèn)：兩位外國(guó)朋友要感謝誰(shuí)？可凡叔叔要感謝誰(shuí)？為什么?
3、發(fā)生在什么天氣？在哪里？
請(qǐng)幼兒觀察，有幾個(gè)人，幾把傘？
4、奶奶遇到了什么困難？阿姨是怎么幫助她的？
請(qǐng)小朋友根據(jù)圖示，告訴奶奶垃圾是怎么分類(lèi)的？
除了圖示，還可以有什么方法區(qū)分垃圾？
三、出示笑臉圖片，請(qǐng)幼兒討論和哪件事情有關(guān)系。
教師小結(jié)：得到幫助的人很開(kāi)心，幫助別人也會(huì)得到快樂(lè)，我們一起做一個(gè)幫助別人的人，做一個(gè)快樂(lè)的人。
四、活動(dòng)延伸：
將自己幫助別人的事情或得到別人幫助的事情講給同伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，幼兒參與的積極性較高，能根據(jù)老師的提示和引導(dǎo)對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容大膽地進(jìn)行講述，活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的參與熱情，我通過(guò)復(fù)述法、體驗(yàn)法、創(chuàng)編法讓幼兒參與到講述畫(huà)面所表現(xiàn)的故事中，收效不錯(cuò)，目標(biāo)基本達(dá)成。 但是在進(jìn)行活動(dòng)中也存在不足之處，視頻的清晰度不夠，幼兒在垃圾分類(lèi)中不能夠清晰地分辨出接近的顏色，所以在尋找不同的區(qū)分方法時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注顏色的差異，減少了幼兒自主探究的機(jī)會(huì)。在下次準(zhǔn)備材料時(shí)，要注意提供材料的準(zhǔn)確性。在雨天視頻中，對(duì)幼兒的提問(wèn)欠精煉，問(wèn)題多，沖淡了要突出的重點(diǎn)，所以，在教師的有效提問(wèn)上還應(yīng)多多學(xué)習(xí)，使問(wèn)題有的放矢，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒的思路，更好的完成目標(biāo)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇五
1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?BR> 5。復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都在變化。
2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號(hào)筆等。
1。談話(huà)導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問(wèn)：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問(wèn)：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤(pán)子了）
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?BR> 師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤(pán)子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?BR> 2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說(shuō)了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽(tīng)嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過(guò)月亮嗎？你覺(jué)得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。”原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說(shuō)
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
（五）大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢！小朋友們想聽(tīng)嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?？讓我們也分享分享你們的快?lè)啊！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌?。?BR> 幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
（六）大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?BR> 1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?BR> 3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇六
依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。
（1）畫(huà)有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。
（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰(shuí)到班上來(lái)做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。
（1）師：你們看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？我是怎么招呼它們的？
（2）小螞蟻來(lái)了以后，對(duì)我說(shuō)了些什么？
（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？
4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說(shuō)其中的對(duì)話(huà)部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話(huà)部分的內(nèi)容。
（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇七
圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國(guó)家的文字。
2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。
2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫(huà)部分和象形字，
猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng)造演變過(guò)來(lái)的。
4.出示課件3
觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片：
1.你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？你在什么地方見(jiàn)過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？
2.在認(rèn)讀過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。
出示課件：?jiǎn)卧~樹(shù)
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。
（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）
2.鼓勵(lì)幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室尋找漢字。
“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫(xiě)字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫(xiě)得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
2、學(xué)說(shuō)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開(kāi)式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。(助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà))
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是“嚴(yán)厲”的對(duì)公雞說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說(shuō)“不給公雞”?(進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))
9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來(lái)?(理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智)
10、當(dāng)狐貍走出洞口，請(qǐng)幼兒一起扮演貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)救出公雞。
你喜歡誰(shuí)?為什么?你不喜歡誰(shuí)?為什么?
貓對(duì)公雞的情感是怎樣的?
貓對(duì)狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點(diǎn)：公雞的吃、愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà);狐貍的狡猾;貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智、勇敢。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇九
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說(shuō)給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十
1.通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
1.趣味練習(xí)：想對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)
2.故事圖書(shū)
3.手機(jī)、電話(huà)，信封、信紙等。
趣味練習(xí)
一、故事導(dǎo)入
1.教師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？
當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
2.教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事
教師講故事：我想你
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式
1.提問(wèn)：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的??？
你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？
2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。
3.出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展
4.引導(dǎo)幼兒相互交流：
如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念
1.教師說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小朋友的想念：
你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開(kāi)自己的幼兒園，離開(kāi)老師和小伙伴了，
大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。
那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？
我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。
等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話(huà)祝賀你們的。
那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”
2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品，并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十一
喜歡文學(xué)作品時(shí)幼兒的一種天性，他們對(duì)童話(huà)、故事等充滿(mǎn)了濃厚的興趣。在聽(tīng)故事的過(guò)程中能夠有意識(shí)的注意傾聽(tīng)并能理解一段話(huà)的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達(dá)、表演的過(guò)程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過(guò)程中也很少注意語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情等。因此，在本次活動(dòng)中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去分析人物特征，并用語(yǔ)氣、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，為接下來(lái)的表演活動(dòng)做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽(tīng)故事，了解故事中各角色的性格特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)故事中各角色的主要對(duì)話(huà)，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
老師："小朋友們，請(qǐng)你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰(shuí)呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）
（3）狐貍每次騙公雞說(shuō)的話(huà)一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺(jué)狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進(jìn)行分析。（動(dòng)作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長(zhǎng)，身體要扭來(lái)扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時(shí)候應(yīng)該是一把的動(dòng)作，很兇狠的。（請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵(lì)幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對(duì)話(huà)，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。能積極動(dòng)腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過(guò)程中進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動(dòng)圖片，ppt、配樂(lè)、拼圖
2、提前請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱(chēng)分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問(wèn)。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開(kāi)式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請(qǐng)其他老師配樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)聽(tīng)見(jiàn)了公雞的喊聲，于是它們走過(guò)……，跨過(guò)……，把公雞救回來(lái)了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時(shí)說(shuō)的話(huà)）
――老師在講述這段話(huà)時(shí)候，要用夸張的肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試著做一做，動(dòng)一動(dòng)。
5、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)為什么是"嚴(yán)厲"的對(duì)公雞說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。）
6、狐貍第二次來(lái)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說(shuō)"不給公雞"？（進(jìn)一步體驗(yàn)狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵(lì)幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)）
9、幫助幼兒理解"非常嚴(yán)厲"，請(qǐng)幼兒模仿。
10、當(dāng)貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)公雞不見(jiàn)了，心情會(huì)怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來(lái)？（理解貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的機(jī)智）
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡誰(shuí)？為什么？你不喜歡誰(shuí)？為什么？
3、結(jié)束。現(xiàn)在我們就一起到操場(chǎng)上，把這個(gè)故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十二
《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2．感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1．?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
（三）仿編詩(shī)歌
1．想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
六、活動(dòng)延伸：
（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十三
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2 、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
顏料ppt圖譜活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
三、教師完整講述故事1．你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1―4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”（綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊?。?、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒園大班語(yǔ)言教案春曉篇十四
1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教育幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
故事掛圖
1.幼兒用語(yǔ)言描述老虎的樣子
2.出示掛圖。
一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。這只老虎和你見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣？
為什么這只老虎沒(méi)有牙齒？
3.老師講故事，認(rèn)識(shí)老虎厲害的牙齒。
（1）小兔子和小猴子是怎么說(shuō)的？
（2）那小狐貍想到了什么辦法？老虎怎么做的？
教師總結(jié)。
4.疑問(wèn)解答
（1）狐貍想到了什么辦法？
（2）老虎是怎樣做的？
（3）獅子怎樣勸老虎的？狐貍又是怎么騙的？
5.幼兒表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？
（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？
6.總結(jié)
通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？
幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。