教案可以幫助教師系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，保證教學(xué)有序進(jìn)行，確保教學(xué)有效實(shí)施。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环莺玫慕贪改兀渴紫龋覀冃枰鞔_教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)步驟和時(shí)間的安排。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。以下是一些編寫(xiě)教案的技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
舞蹈教案優(yōu)選篇一
學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美麗。
1、收集各種印染的和有左右對(duì)稱(chēng)圖案的花手帕或圖片資料。
2、幼兒用書(shū)《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等。
了解對(duì)稱(chēng)的排列規(guī)則。
學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾手帕。
1、欣賞、感受：
幼兒交流展示收集的各種手帕，并欣賞圖案的對(duì)稱(chēng)美：“誰(shuí)愿意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”
2、討論、交流：
（1）“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一塊手帕？為什么？”
“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”
“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實(shí)踐：幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的手帕花紋。
（2）實(shí)例交流演示：選擇幼兒設(shè)計(jì)的不同花紋、色彩的手帕進(jìn)行演示，交流不同手帕的設(shè)計(jì)和印染方法。（重點(diǎn)討論中心花紋和四邊花紋的排列規(guī)則和色彩搭配）。
（3）幼兒繼續(xù)繪畫(huà)，教師巡回知指導(dǎo)。
3、作品展示：
把手帕圖案展示在教室的區(qū)域內(nèi)，幼兒互相學(xué)習(xí)和欣賞，并評(píng)選哪塊手帕最漂亮。
舞蹈教案優(yōu)選篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)。
(色彩的對(duì)稱(chēng)、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)。
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌尽?BR> 4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)。
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
舞蹈教案優(yōu)選篇三
舞蹈的手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí)，學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：勾繃腳組合教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方，學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后，請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
10級(jí)舞蹈學(xué)。
1003405027。
舞蹈教案優(yōu)選篇四
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。
課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、“同學(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。
2、教師小結(jié)：老師變出來(lái)的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。
3、簡(jiǎn)介民間手工藝——染纈。
“我這里收集了一些資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？”出示課件，學(xué)生念讀。
4、今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)制作花手帕的游戲。
板書(shū)課題：花手帕。
二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。
1、出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境。
“大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤(pán)、生宣紙。通過(guò)觀看剛才的魔術(shù)表演，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）。
教師板書(shū)：折——染。
2、學(xué)習(xí)折法：
（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。
（2）、尋找更多不同折法?！敖酉聛?lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)能找出更多不同折法?！睂W(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己找到的折法。
叫他--------基本骨架（板書(shū)）。
3、學(xué)習(xí)染法：
“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。
（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色的面積大，反之則小。
（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過(guò)少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）。
（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。
三、欣賞不同折法染制完成的作品。
師：接下來(lái)，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來(lái)的花手帕作品。（出示欣賞圖片）。
四、學(xué)生初次嘗試制作。
1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來(lái)一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問(wèn)題？（播放音樂(lè)）。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在制作中遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問(wèn)題在哪？
五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。
經(jīng)過(guò)第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，那么，我們?cè)賮?lái)制作一次，記住制作中的注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l(shuí)的制作最有創(chuàng)意。
2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。
1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？
2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！
舞蹈教案優(yōu)選篇五
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過(guò)合作表演，模仿煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
2、用各種顏色的.縐紙，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
1、回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來(lái)。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)把!
——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
舞蹈教案優(yōu)選篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。
1、胡蘿卜印章、紅、黃、藍(lán)顏料若干。
2、盤(pán)子若干、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份。
教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花手絹（出示范畫(huà)）。
二、教師示范畫(huà)手絹的制作方法。
教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位。
2、注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
3、盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。
舞蹈教案優(yōu)選篇七
1、培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
2、復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3、對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
面巾紙、宣紙、繪畫(huà)紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤(pán)12個(gè)，水彩筆水一盒。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）師講述故事。
（二）出示提供的材料。
（三）介紹折法。
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性。
（一）幼兒染紙。
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品。
（二）紙的吸水性。
不同紙的的吸水性不同，染紙出來(lái)的效果也不一樣。
1、幼兒上臺(tái)展示。
2、復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性。
3、師小結(jié)：原來(lái)不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來(lái)的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)。
（一）選紙。
（二）自由染紙。
指導(dǎo)語(yǔ)：不同的折法，染紙出來(lái)的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一種自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行宣紙的染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束。
紙，是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
舞蹈教案優(yōu)選篇八
（一）。
教學(xué)內(nèi)容:介紹東北秧歌基本知識(shí)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)東北秧歌的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)律，讓學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地掌握其基本體態(tài)和動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)；東北小曲。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、手巾花。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.對(duì)東北秧歌基本體態(tài)的把握。
2.能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動(dòng)律和基本動(dòng)作。
教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。
教學(xué)過(guò)程“。
一、檢查作業(yè)（還課）。
二、導(dǎo)入新授課。
1.教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
2.教師簡(jiǎn)述東北秧歌的基本知識(shí)。其內(nèi)容如下：東北秧歌市漢、滿(mǎn)兩個(gè)名族之間歌舞藝術(shù)的結(jié)晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養(yǎng)出的潑辣火熱，質(zhì)樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習(xí)俗，東北秧歌形成了穩(wěn)中帶浪，艮俏相融的審美特征。
東北秧歌伴奏樂(lè)器不同的功能和聲色賦予了舞蹈獨(dú)有的韻味。嗩吶的悠長(zhǎng)旋律與小缽的急促節(jié)奏互相呼應(yīng)，充滿(mǎn)張力，相得益彰。音樂(lè)的特殊性使舞蹈動(dòng)作突出三點(diǎn)，延伸“線”，動(dòng)靜相宜。而大缽和鼓則激發(fā)出熱辣的情緒，使東北女性特有的“溫中浪”得以更充分的表現(xiàn)。
豐富多變的手巾花是東北秧歌富有表現(xiàn)力的重要因素。手巾花與舞姿，動(dòng)態(tài)結(jié)合，細(xì)致的刻花出女性性格中的不同側(cè)面。里外片花帶著內(nèi)在的秀美；“小燕子展翅”直接表現(xiàn)了小姑娘的俏麗活潑；出手花的拋接直觀的體現(xiàn)出東北女性的潑辣果斷。
東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動(dòng)作形態(tài)并結(jié)合當(dāng)?shù)匮砀璋l(fā)展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動(dòng)律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動(dòng)腰部扭動(dòng)，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協(xié)調(diào)是體現(xiàn)“艮俏”勁兒的關(guān)鍵，是不可缺失的過(guò)程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心，藝彥所說(shuō)的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢帶動(dòng)重心移動(dòng)而產(chǎn)生的腰部動(dòng)態(tài)。手巾花是“扭”的延伸與配合。在動(dòng)律訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)腰部的軸心作用和扭動(dòng)狀態(tài)，奠定韻律基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)基本體態(tài)。
做法：正步，重心前傾；雙膝略存，提跨，拔腰;含胸，垂肩；雙眼平視。
過(guò)程：a.教師示范。
b.學(xué)生自己完成。（教師給予糾正）。
c.簡(jiǎn)單介紹雙叉腰。
雙叉腰：雙手背分別插于腰際，雙肘略向前，指尖對(duì)后斜下方。
d.雙叉腰配基本體態(tài)完成。4.介紹持巾法。
a.握巾。
做法：手握手巾三分之一處，五指松弛，食指順手巾的圓形方向自然延伸。
b.三指夾巾。
做法：手巾花對(duì)折，手心對(duì)上，中指于手巾花下面；食指、無(wú)名指于手巾花上面，成三指夾巾。
注：作法在纏花時(shí)運(yùn)用。
5.動(dòng)律訓(xùn)練基本動(dòng)作介紹。
a.動(dòng)律。
1.上下動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰下壓，另一側(cè)腰上提，交替進(jìn)行，呈下弧線運(yùn)動(dòng)，重心在下，四拍、兩拍成一拍完成。
2.前后動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰前送，另一側(cè)腰回拉，交替進(jìn)行，重拍在里，四拍、兩拍或一拍完成。
3.劃圓動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。作法：腰部為軸，左右兩側(cè)腰圍繞腰軸前、后、上、下交替劃立圓，重拍在前下，四拍、兩拍或一拍完成。
b.壓腳跟。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腳跟快起快落，分量沉重，重拍在下，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)、艮。6.組合編排：
準(zhǔn)備：正步，垂手。
前奏：四拍。
5——6拍斜下方攤手。
7——8拍雙手里繞腕經(jīng)體前劃半弧線回叉腰。
音樂(lè)：1x8壓腳跟四次。
2x8上下動(dòng)律，壓腳跟。
3x8壓腳跟。
4x8前后動(dòng)律，壓腳跟。
5x8壓腳跟。
6x8壓腳跟劃圓動(dòng)律。
注：強(qiáng)調(diào)“扭”。腳跟下的“艮”(即點(diǎn))帶動(dòng)腰部的“扭”（即線）壓腳跟強(qiáng)調(diào)艮，動(dòng)律強(qiáng)調(diào)扭。
7.學(xué)上自由討論，自由練習(xí)，教師給予個(gè)別糾正。
三.布置作業(yè)。
書(shū)面：寫(xiě)下東北秧歌基本知識(shí)。
課下練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課還課。
四.教學(xué)反思。
這一單元主要是給學(xué)生介紹東北秧歌的基本知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)了解東北秧歌的基本風(fēng)格特點(diǎn)，了解基本體態(tài)。
學(xué)生在完成體態(tài)時(shí)，肩膀容易聳肩。壓腳跟時(shí)，艮勁不夠，幾個(gè)基本動(dòng)律，學(xué)生完成的也不夠好。上下動(dòng)律，提肋壓肋，學(xué)生容易扭胯，前后動(dòng)律扭的也不夠好。
在接下來(lái)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體態(tài)的訓(xùn)練。
舞蹈教案優(yōu)選篇九
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
一、手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題。
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。
（1）師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”
（3）師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的？
幼：“畫(huà)上去的、用油畫(huà)棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?！?BR> 二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法。
（1）師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?BR> 幼：“好！”
（2）師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈?！?BR> 師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇??！?BR> （幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）。
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果。
（1）教師出示一組染邊的幼兒作品。
師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?BR> 提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。
（2）出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。
師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
（3）師：“（拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品）小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。
（4）師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮！”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小朋友想一想，我們可以把它折成什么形狀？”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
（5）師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方？
幼：“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力。
四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮?！?BR> （請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈）。
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫痢?BR> 展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么。
（教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。）。
幼“衣服、毛巾、襪子……”
（2）師：“小朋友們看老師手里拿的什么？”
幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的?！?BR> 師：“這是什么？”
幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”
（3）師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?！?BR> 七、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
舞蹈教案優(yōu)選篇十
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫(huà)家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤(pán)子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢(qián)鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿(mǎn)族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿(mǎn)族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
（朝_）中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄（浙江地區(qū)）。
7、放風(fēng)箏（河北滄州落子）。
8、阿細(xì)娃娃耍月（撒尼族）。
9、摘蘋(píng)果（朝_）。
10、快樂(lè)羅嗦（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇十一
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫(huà)家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤(pán)子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢(qián)鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板（朝_）。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿(mǎn)族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿(mǎn)族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄。
7、放風(fēng)箏。
8、阿細(xì)娃娃耍月。
9、摘蘋(píng)果。
10、快樂(lè)羅嗦。
（浙江地區(qū)）（河北滄州落子）（撒尼族）（朝_）（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇十二
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的'習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈"講衛(wèi)生"。
舞蹈教案優(yōu)選篇十三
1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
舞蹈教案優(yōu)選篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入部分：
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作，
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
舞蹈教案優(yōu)選篇十五
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的.身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
音頻音樂(lè)、ppt、、技巧墊。
1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認(rèn)識(shí)自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十六
1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。
跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
三、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。
1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂(lè)跳舞。
2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十七
１、使幼兒學(xué)會(huì)硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作；知道這一舞蹈名稱(chēng)，音樂(lè)教案－舞蹈《小小擠奶員》。
２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的.風(fēng)格。
圖片、磁帶。
（－）導(dǎo)入活動(dòng)（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）。
“請(qǐng)小朋友們看看圖片上畫(huà)得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來(lái)學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂(lè)教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”
（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：
１、請(qǐng)幼兒欣賞感受蒙古族的音樂(lè)。
２、師示范舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
３、師師范講解舞蹈動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。
（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動(dòng)作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動(dòng)，干脆有力。
（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對(duì)，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動(dòng)作。，交替四次，同時(shí)上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。
（３）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動(dòng)作。
４、師放音樂(lè)，幼兒跟著教師聽(tīng)曲子跳三至六段舞蹈動(dòng)作。
５、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自然表演。
１、師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
２、律動(dòng)出教室。
舞蹈教案優(yōu)選篇十八
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè)，手絹花。
3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。
4、樂(lè)器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?BR> 3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 （1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè)器。
5、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
舞蹈教案優(yōu)選篇一
學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線組合的方法裝飾手帕，感受和表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美麗。
1、收集各種印染的和有左右對(duì)稱(chēng)圖案的花手帕或圖片資料。
2、幼兒用書(shū)《花手帕》、水彩筆、收集的手帕等。
了解對(duì)稱(chēng)的排列規(guī)則。
學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾手帕。
1、欣賞、感受：
幼兒交流展示收集的各種手帕，并欣賞圖案的對(duì)稱(chēng)美：“誰(shuí)愿意介紹自己收集的花手帕或美麗的圖片？”
2、討論、交流：
（1）“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一塊手帕？為什么？”
“手帕上的花紋怎樣排列比較好看？”
“手帕上的花紋顏色怎樣搭配比較好看？”幼兒操作實(shí)踐：幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的手帕花紋。
（2）實(shí)例交流演示：選擇幼兒設(shè)計(jì)的不同花紋、色彩的手帕進(jìn)行演示，交流不同手帕的設(shè)計(jì)和印染方法。（重點(diǎn)討論中心花紋和四邊花紋的排列規(guī)則和色彩搭配）。
（3）幼兒繼續(xù)繪畫(huà)，教師巡回知指導(dǎo)。
3、作品展示：
把手帕圖案展示在教室的區(qū)域內(nèi)，幼兒互相學(xué)習(xí)和欣賞，并評(píng)選哪塊手帕最漂亮。
舞蹈教案優(yōu)選篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤(pán)、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(時(shí)間大約5分鐘)。
(色彩的對(duì)稱(chēng)、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說(shuō)一邊)，請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)。
二、展開(kāi)：(時(shí)間大約20分鐘)。
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌尽?BR> 4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎?你們想先染那一種?先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇12種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試(教師小結(jié))。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試?請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫?，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
三、結(jié)束：(時(shí)間大約5分鐘)。
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
舞蹈教案優(yōu)選篇三
舞蹈的手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、舞蹈的6個(gè)重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí)，學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn)：勾繃腳組合教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：讓小朋友作自我介紹。
2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。
3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位，讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方，學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后，請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳，增加記憶。
10級(jí)舞蹈學(xué)。
1003405027。
舞蹈教案優(yōu)選篇四
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法，運(yùn)用不同折法、染法設(shè)計(jì)制作出漂亮的花手帕。
課件、生宣紙、餐巾紙、彩色墨水、染紙作品等。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、“同學(xué)們，今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”教師表演變花手帕魔術(shù)。
2、教師小結(jié)：老師變出來(lái)的手帕漂亮嗎？（漂亮）其實(shí)剛才老師表演的這個(gè)魔術(shù)是借用了我國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝——染纈的制作方法，只是把傳統(tǒng)制作中的布換成了紙。
3、簡(jiǎn)介民間手工藝——染纈。
“我這里收集了一些資料，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？”出示課件，學(xué)生念讀。
4、今天我們就一起來(lái)玩一個(gè)制作花手帕的游戲。
板書(shū)課題：花手帕。
二、學(xué)習(xí)染制步驟和方法。
1、出示準(zhǔn)備材料，學(xué)生回憶變魔術(shù)似的情境。
“大家看，這就是老師變魔術(shù)的神奇道具：好玩的彩色水、調(diào)色盤(pán)、生宣紙。通過(guò)觀看剛才的魔術(shù)表演，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)老師在變花手帕?xí)r用了哪些步驟？”（學(xué)生發(fā)言）。
教師板書(shū)：折——染。
2、學(xué)習(xí)折法：
（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老師這里有幾幅圖案，他們都是用不同折法染成的，你能找到他們的折法嗎？”（田、米、川、州、井的折法及相應(yīng)染出的作品。）“那同學(xué)們能試著折一下他們嗎？”師生共同練習(xí)田、米、川、州、井的折法。
（2）、尋找更多不同折法?！敖酉聛?lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€挑戰(zhàn)智力的游戲，比比誰(shuí)最聰明，看誰(shuí)能找出更多不同折法?！睂W(xué)生練習(xí)后說(shuō)說(shuō)自己找到的折法。
叫他--------基本骨架（板書(shū)）。
3、學(xué)習(xí)染法：
“學(xué)會(huì)了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”學(xué)生回答。
（1）、教師示范浸染，學(xué)生觀察，提醒學(xué)生：染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多，染色的面積大，反之則小。
（2）、教師示范點(diǎn)染學(xué)生觀察回答。（點(diǎn)染時(shí)因?yàn)椴噬當(dāng)D出的水量過(guò)少，有時(shí)會(huì)染不到反面，所以同學(xué)們?cè)谌旧珪r(shí)注意看看反面的染色情況。）。
（3）、演示撞水法。除了浸染和點(diǎn)染外，還有一種方法叫做撞水法，就是用清水點(diǎn)已經(jīng)染了色的地方，從而顯現(xiàn)出淡色斑痕。
三、欣賞不同折法染制完成的作品。
師：接下來(lái)，我們一起欣賞一些不同折法和不同染法染制出來(lái)的花手帕作品。（出示欣賞圖片）。
四、學(xué)生初次嘗試制作。
1、看到這么多美麗的作品同學(xué)們都躍躍欲試了，那就讓大家來(lái)一展身手試一試，用我們學(xué)到的步驟方法染制一張花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么問(wèn)題？（播放音樂(lè)）。
學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)自己在制作中遇到了什么問(wèn)題？怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、選擇不同效果作品展示在黑板上。學(xué)生評(píng)一評(píng)，不好的作品問(wèn)題在哪？
五、學(xué)生再次自主創(chuàng)作。
經(jīng)過(guò)第一次的制作有的同學(xué)嘗到了成功的滋味，有的同學(xué)作品不理想。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，別灰心！剛才我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，那么，我們?cè)賮?lái)制作一次，記住制作中的注意事項(xiàng)，爭(zhēng)取染制出更美麗的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4張作品，用先折疊再染的方法自己設(shè)計(jì)一張有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出現(xiàn)什么效果？哪些顏色搭配才好看呢？注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小?？纯凑l(shuí)的制作最有創(chuàng)意。
2、學(xué)生制作，教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
六、作品評(píng)價(jià)交流與拓展。
1、展示作品，學(xué)生評(píng)一評(píng)：你喜歡哪幅作品？它有什么特點(diǎn)？
2、我們還可以再變魔術(shù)把這些美麗的花手帕變成夠多有趣的東西。（展示用花手帕制作的各種創(chuàng)意作品）。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們，老師很高興，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都在用心創(chuàng)作，今天我們學(xué)會(huì)了染制美麗的花手帕，大家表現(xiàn)都非常出色，從中我們也得到一個(gè)啟示我們只要有一雙靈巧的手，一個(gè)善于創(chuàng)新的大腦，就能將平凡幻化為神奇！
舞蹈教案優(yōu)選篇五
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
2、通過(guò)合作表演，模仿煙花的情景，體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。
1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。
2、用各種顏色的.縐紙，裁成細(xì)長(zhǎng)條，數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍，按顏色分類(lèi)放在筐里，分別放在活動(dòng)室的四周。
1、回憶煙花燃放的情景。
——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事了，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?
——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?
2、讓煙花跳起舞來(lái)。
——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)把!
——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。
——出示縐紙條，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設(shè)想怎樣用縐紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。
3、歡天喜地“煙花舞”
——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子，其他幼兒可自由模仿。
——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合，并配上音樂(lè)表演。
——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。
——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確，能愉快、大膽地表演。
舞蹈教案優(yōu)選篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè)感。
1、胡蘿卜印章、紅、黃、藍(lán)顏料若干。
2、盤(pán)子若干、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份。
教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
一、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花手絹（出示范畫(huà)）。
二、教師示范畫(huà)手絹的制作方法。
教師示范講解（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位。
2、注意衛(wèi)生，強(qiáng)調(diào)一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
3、盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。
舞蹈教案優(yōu)選篇七
1、培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
2、復(fù)習(xí)鞏固折紙、染紙等技巧。
3、對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
面巾紙、宣紙、繪畫(huà)紙一組一套；宣紙每人一張；廢舊報(bào)紙每人一張；調(diào)色盤(pán)12個(gè)，水彩筆水一盒。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）師講述故事。
（二）出示提供的材料。
（三）介紹折法。
依次出示不同折法所呈現(xiàn)的不同染紙作品。
二、自由染紙，探索紙的不同吸水性。
（一）幼兒染紙。
教師巡回指導(dǎo)幼兒制作染紙作品。
（二）紙的吸水性。
不同紙的的吸水性不同，染紙出來(lái)的效果也不一樣。
1、幼兒上臺(tái)展示。
2、復(fù)習(xí)鞏固紙的吸水性。
3、師小結(jié)：原來(lái)不同紙質(zhì)的紙，吸水性不一樣，所以染出來(lái)的效果也不同。
三、宣紙染紙，獲得成功染紙?bào)w驗(yàn)。
（一）選紙。
（二）自由染紙。
指導(dǎo)語(yǔ)：不同的折法，染紙出來(lái)的圖案也不一樣，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選一種自己喜歡的方法來(lái)進(jìn)行宣紙的染紙吧！
四、贈(zèng)送手帕，展示欣賞作品結(jié)束。
紙，是中國(guó)人最早發(fā)明的。在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學(xué)習(xí)都息息相關(guān)，也是幼兒所熟悉和喜歡的。通過(guò)印染手帕，讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過(guò)印染手帕，感受紙制品的藝術(shù)美。
舞蹈教案優(yōu)選篇八
（一）。
教學(xué)內(nèi)容:介紹東北秧歌基本知識(shí)、學(xué)習(xí)基本動(dòng)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)東北秧歌的介紹，讓學(xué)生熟悉了解東北秧歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)東北秧歌的興趣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)律，讓學(xué)生能夠較準(zhǔn)確地掌握其基本體態(tài)和動(dòng)律特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)；東北小曲。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、手巾花。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.對(duì)東北秧歌基本體態(tài)的把握。
2.能較熟悉地掌握東北秧歌的基本動(dòng)律和基本動(dòng)作。
教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法。
教學(xué)過(guò)程“。
一、檢查作業(yè)（還課）。
二、導(dǎo)入新授課。
1.教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)。
2.教師簡(jiǎn)述東北秧歌的基本知識(shí)。其內(nèi)容如下：東北秧歌市漢、滿(mǎn)兩個(gè)名族之間歌舞藝術(shù)的結(jié)晶，它源自中原，又深深印上了黑土地所滋養(yǎng)出的潑辣火熱，質(zhì)樸濃烈的感情特征，是漢族民間舞中最具有北方特色的秧歌，由于特殊的地域與習(xí)俗，東北秧歌形成了穩(wěn)中帶浪，艮俏相融的審美特征。
東北秧歌伴奏樂(lè)器不同的功能和聲色賦予了舞蹈獨(dú)有的韻味。嗩吶的悠長(zhǎng)旋律與小缽的急促節(jié)奏互相呼應(yīng)，充滿(mǎn)張力，相得益彰。音樂(lè)的特殊性使舞蹈動(dòng)作突出三點(diǎn)，延伸“線”，動(dòng)靜相宜。而大缽和鼓則激發(fā)出熱辣的情緒，使東北女性特有的“溫中浪”得以更充分的表現(xiàn)。
豐富多變的手巾花是東北秧歌富有表現(xiàn)力的重要因素。手巾花與舞姿，動(dòng)態(tài)結(jié)合，細(xì)致的刻花出女性性格中的不同側(cè)面。里外片花帶著內(nèi)在的秀美；“小燕子展翅”直接表現(xiàn)了小姑娘的俏麗活潑；出手花的拋接直觀的體現(xiàn)出東北女性的潑辣果斷。
東北秧歌教材主要采用高蹺秧歌的動(dòng)作形態(tài)并結(jié)合當(dāng)?shù)匮砀璋l(fā)展而成。課堂中雖不踩蹺，但依然遵循高蹺秧歌的動(dòng)律特征：以下肢帶“艮勁兒”的步法帶動(dòng)腰部扭動(dòng)，隨即順延至上肢及手腕（手巾花）由下至上的協(xié)調(diào)是體現(xiàn)“艮俏”勁兒的關(guān)鍵，是不可缺失的過(guò)程。而“扭”是東北秧歌韻律的核心，藝彥所說(shuō)的“踩在板上，扭在腰眼上”，正是由下肢帶動(dòng)重心移動(dòng)而產(chǎn)生的腰部動(dòng)態(tài)。手巾花是“扭”的延伸與配合。在動(dòng)律訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)腰部的軸心作用和扭動(dòng)狀態(tài)，奠定韻律基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)基本體態(tài)。
做法：正步，重心前傾；雙膝略存，提跨，拔腰;含胸，垂肩；雙眼平視。
過(guò)程：a.教師示范。
b.學(xué)生自己完成。（教師給予糾正）。
c.簡(jiǎn)單介紹雙叉腰。
雙叉腰：雙手背分別插于腰際，雙肘略向前，指尖對(duì)后斜下方。
d.雙叉腰配基本體態(tài)完成。4.介紹持巾法。
a.握巾。
做法：手握手巾三分之一處，五指松弛，食指順手巾的圓形方向自然延伸。
b.三指夾巾。
做法：手巾花對(duì)折，手心對(duì)上，中指于手巾花下面；食指、無(wú)名指于手巾花上面，成三指夾巾。
注：作法在纏花時(shí)運(yùn)用。
5.動(dòng)律訓(xùn)練基本動(dòng)作介紹。
a.動(dòng)律。
1.上下動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰下壓，另一側(cè)腰上提，交替進(jìn)行，呈下弧線運(yùn)動(dòng)，重心在下，四拍、兩拍成一拍完成。
2.前后動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腰部為軸，一側(cè)腰前送，另一側(cè)腰回拉，交替進(jìn)行，重拍在里，四拍、兩拍或一拍完成。
3.劃圓動(dòng)律。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。作法：腰部為軸，左右兩側(cè)腰圍繞腰軸前、后、上、下交替劃立圓，重拍在前下，四拍、兩拍或一拍完成。
b.壓腳跟。
準(zhǔn)備：正步，雙叉腰。
作法：腳跟快起快落，分量沉重，重拍在下，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)、艮。6.組合編排：
準(zhǔn)備：正步，垂手。
前奏：四拍。
5——6拍斜下方攤手。
7——8拍雙手里繞腕經(jīng)體前劃半弧線回叉腰。
音樂(lè)：1x8壓腳跟四次。
2x8上下動(dòng)律，壓腳跟。
3x8壓腳跟。
4x8前后動(dòng)律，壓腳跟。
5x8壓腳跟。
6x8壓腳跟劃圓動(dòng)律。
注：強(qiáng)調(diào)“扭”。腳跟下的“艮”(即點(diǎn))帶動(dòng)腰部的“扭”（即線）壓腳跟強(qiáng)調(diào)艮，動(dòng)律強(qiáng)調(diào)扭。
7.學(xué)上自由討論，自由練習(xí)，教師給予個(gè)別糾正。
三.布置作業(yè)。
書(shū)面：寫(xiě)下東北秧歌基本知識(shí)。
課下練習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，下節(jié)課還課。
四.教學(xué)反思。
這一單元主要是給學(xué)生介紹東北秧歌的基本知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)了解東北秧歌的基本風(fēng)格特點(diǎn)，了解基本體態(tài)。
學(xué)生在完成體態(tài)時(shí)，肩膀容易聳肩。壓腳跟時(shí)，艮勁不夠，幾個(gè)基本動(dòng)律，學(xué)生完成的也不夠好。上下動(dòng)律，提肋壓肋，學(xué)生容易扭胯，前后動(dòng)律扭的也不夠好。
在接下來(lái)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體態(tài)的訓(xùn)練。
舞蹈教案優(yōu)選篇九
1、學(xué)習(xí)染紙的基本方法，大膽嘗試印染出不同的圖案。
2、體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、生宣紙若干。
2、彩色顏料、調(diào)色盤(pán)、報(bào)紙、濕巾、紙巾、分組擺放。
3、生活中的印染物品。
一、手絹展示會(huì)：組織幼兒觀賞、討論，引出課題。
課前教師印染的各種圖案的手絹懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。
（1）師：“小朋友們，老師舉辦了一個(gè)手絹展示會(huì)，里面有好多漂亮的手絹，我們一起去參觀參觀吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）。
幼“很輕，軟軟的，很漂亮……”
（3）師：“這是宣紙，你們猜一猜這么漂亮的手絹是怎么做成的？
幼：“畫(huà)上去的、用油畫(huà)棒涂的、用彩筆、用工廠的機(jī)器做的……”
師：“告訴你們，這些漂亮的手絹是老師用宣紙折成不同的形狀蘸上顏料印染而成的?！?BR> 二、試一試：讓幼兒自主探索，初步嘗試不同的印染方法。
（1）師：“今天老師為小朋友準(zhǔn)備了宣紙和顏料，請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)漂亮的手絹?！?BR> 幼：“好！”
（2）師：“請(qǐng)小朋友不要把顏料濺到自己和小朋友的身上，如果手上沾上顏料要及時(shí)擦干凈?！?BR> 師：“請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的手絹?zhàn)龅淖钇??！?BR> （幼兒自主嘗試探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意衛(wèi)生）。
三、展示并總結(jié)幼兒的探索成果。
（1）教師出示一組染邊的幼兒作品。
師：“這是小朋友的手絹，我們來(lái)看看他是怎樣染的?！?BR> 提示幼兒觀察總結(jié)：染的是邊，染出的圖案是正方形。
（2）出是另一組折疊印染作品，幼兒總結(jié)：折成了三角形，染的是角，染出的圖案是半圓形、圓形，很漂亮。
師幼共同總結(jié)：不同的折疊方法和印染方法染出的圖案是不一樣的。
（3）師：“（拿起一個(gè)破了的，很濕的，打不開(kāi)的作品）小朋友知道這個(gè)手絹為什么變成這個(gè)樣子？”
引導(dǎo)幼兒總結(jié)：宣紙?jiān)陬伭侠飼r(shí)間太長(zhǎng)容易打不開(kāi)，打開(kāi)時(shí)要小心，不然會(huì)弄破。
（4）師：“小朋友們想了這么多好辦法，染出的手絹都很漂亮！”
“在印染的時(shí)候要先將宣紙折疊，小朋友想一想，我們可以把它折成什么形狀？”
幼“長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形……”
（5）師：“把宣紙折好后就要印染了，小朋友說(shuō)一說(shuō)我們可以染紙的那個(gè)地方？
幼：“邊、角、邊角一起染……”
教師請(qǐng)幼兒到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力。
四、染一染：用大家探索總結(jié)的方法再一次嘗試染紙。
師：“你們想出了這么多染紙的辦法，染出的手絹一定比老師的還漂亮?！?BR> （請(qǐng)幼兒用各種折疊方法和染紙方法染出豐富多彩的手絹。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要把顏料濺到自己和他人身上，及時(shí)把手上的顏料擦干凈）。
五、我們?nèi)镜氖纸佌嫫痢?BR> 展示作品。評(píng)價(jià)、欣賞、分享創(chuàng)造成果。
六、還能染什么。
（教師出示圍巾、衣服等印染物品，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)印染的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。）。
幼“衣服、毛巾、襪子……”
（2）師：“小朋友們看老師手里拿的什么？”
幼：“圍巾，是用黃色和綠色印染出來(lái)的?！?BR> 師：“這是什么？”
幼：“衣服，也是印染的，有紅色、藍(lán)色、白色……”
（3）師：“對(duì)，生活中還有好多東西是印染而成的，老師請(qǐng)小朋友們回家后找一找還有什么東西是印染而成的?！?BR> 七、結(jié)束部分。
組織幼兒收拾活動(dòng)材料，我們一起帶著作品共同去舉辦一個(gè)手絹展示會(huì)吧。
綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
舞蹈教案優(yōu)選篇十
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫(huà)家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤(pán)子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢(qián)鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿(mǎn)族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿(mǎn)族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
（朝_）中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄（浙江地區(qū)）。
7、放風(fēng)箏（河北滄州落子）。
8、阿細(xì)娃娃耍月（撒尼族）。
9、摘蘋(píng)果（朝_）。
10、快樂(lè)羅嗦（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇十一
1、小熊舞（兒童舞蹈）。
2、西瓜（兒童舞蹈）。
3、球球操（兒童舞蹈）。
4、打花巴掌（漢族風(fēng)格）。
5、小蝸牛（兒童舞蹈）。
6、我的小小手（兒童舞蹈）。
7、飛吧小蜜蜂（蒙族風(fēng)格）。
8、數(shù)星星（兒童舞蹈）。
9、我是小畫(huà)家（兒童舞蹈）。
10、小雞啄米（漢族風(fēng)格）中華民族民間舞蹈考級(jí)第二級(jí)。
1、小紅扇（安徽花鼓燈）。
2、吐泡泡的小魚(yú)（傣族）。
3、小蝌蚪變青蛙（兒童舞蹈）。
4、劃船（客家）。
5、捉迷藏（兒童舞蹈）。
6、老鷹捉小雞（漢族風(fēng)格）。
7、燕兒飛（蒙族風(fēng)格）。
8、拔河（兒童舞蹈）。
9、蹦蹦兔（兒童舞蹈）。
10、小小運(yùn)動(dòng)員（兒童舞蹈）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第三級(jí)。
1、小丫丫（哈尼族）。
2、小鼠上燈臺(tái)（漢族）。
3、跳皮筋（兒童舞蹈）。
4、抓包（云南花燈）。
5、企鵝（東北）。
6、花手絹過(guò)家家（東北）。
7、小鴨嘎嘎（苗族）。
8、小小服裝設(shè)計(jì)師（兒童舞蹈）。
9、小象洗澡（傣族）。
10、長(zhǎng)辮子（維吾爾族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第四級(jí)。
1、剪羊毛（蒙族）。
2、扭扭舞（苗族）。
3、花皮球（東北秧歌）。
4、小木偶（兒童舞蹈）。
5、踢毽子（藏族）。
6、踩水樂(lè)樂(lè)（水族）。
7、鼓兒咚咚響（漢族）。
8、快樂(lè)的小鳥(niǎo)（達(dá)斡爾族）。
9、會(huì)唱歌的盤(pán)子（維族）。
10、漁家歡歌（客家族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第五級(jí)。
1、小騎手（蒙族）。
2、彩綢飛舞（東北秧歌）。
3、臘梅花開(kāi)（河北秧歌）。
4、亮裝之舞（傈僳族）。
5、弄錢(qián)鼓（閩南地區(qū)）。
6、打歌（彝族）。
7、天山云步（哈薩克族）。
8、小卜少（傣族）。
9、狩獵娃娃（鄂倫春族）。
10、嘗葡萄（維族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第六級(jí)。
1、池塘里的小青蛙（漢族）。
2、歡騰腰鼓（河北秧歌）。
3、蹺蹺板（朝_）。
4、打柴舞（黎族）。
5、新年來(lái)到（漢族）。
6、擠奶員（蒙族）。
7、拋繡球（苗族）。
8、花傘（云南花燈）。
9、漁趣（傣族）。
10、吉祥如意（畬族）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第七級(jí)。
1、雅魯藏布江的浪花（藏族踢踏）。
2、小雨滴（安徽花鼓燈）。
3、小馬蹄（蒙古族）。
4、小格格（滿(mǎn)族）。
5、戲鼓仔（廣東地區(qū)）。
6、鴨子戲水（苗族）。
7、小放牛（河北拉花）。
8、鈴鼓舞（維吾爾族）。
9、戲蝶（東北秧歌）。
10、阿美隊(duì)舞（高山族）中華民族民間舞蹈考級(jí)第八級(jí)。
1、花棍飛舞（漢族風(fēng)格）。
2、團(tuán)團(tuán)扇（滿(mǎn)族）。
3、丟手絹（東北秧歌）。
4、大雁（蒙族）。
5、小小嫚（山東膠州秧歌）。
6、繞三靈（白族）。
7、踏踏踏（藏族踢踏）。
8、漓江小阿妹（壯族）。
9、采蘑菇的小姑娘（彝族）。
10、皮影娃（河北唐山皮影）。
中華民族民間舞蹈考級(jí)第九級(jí)。
1、拾青稞（藏族踢踏）。
2、織呀織（景頗族）。
3、花兒與少年（回族）。
4、擺手?jǐn)[（土家族）。
5、金花遍地開(kāi)（白族）。
6、茶香飄飄。
7、放風(fēng)箏。
8、阿細(xì)娃娃耍月。
9、摘蘋(píng)果。
10、快樂(lè)羅嗦。
（浙江地區(qū)）（河北滄州落子）（撒尼族）（朝_）（彝族）。
舞蹈教案優(yōu)選篇十二
1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的'習(xí)慣。
2、喜歡舞蹈活動(dòng)，能積極表演舞蹈。
3、學(xué)習(xí)按音樂(lè)做舞蹈動(dòng)作。
1、教師準(zhǔn)備歌曲cd或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。2、朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。3、小朋友聽(tīng)前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問(wèn)：
（1）這首歌曲叫什么名字？
（2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈"講衛(wèi)生"。
舞蹈教案優(yōu)選篇十三
1.仔細(xì)觀察圖譜，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。
2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作，體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
1.《剪羊毛》音樂(lè)，隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。
2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第一段，重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。
1.你會(huì)剪羊毛嗎？怎么剪？請(qǐng)幾名幼兒示范。
羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
2.師示范第一段。
我是怎么表演的？（動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的）
羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作？
3.請(qǐng)部分幼兒表演。
三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。
1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺(jué)得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊(duì)形呢，你們看。
變化了幾種隊(duì)形？你看懂了哪個(gè)？
請(qǐng)一組孩子試試看。
2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢？
還是請(qǐng)這一組孩子表演。
3.另一組孩子嘗試。
四、完整表演。
將第一段和第二段連起來(lái)表演。
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2.要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素（動(dòng)作、隊(duì)形等）。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考?，F(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?？赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿(mǎn)了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。
舞蹈教案優(yōu)選篇十四
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格，要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐：錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步
場(chǎng)地、磁帶，錄音機(jī)
（一）導(dǎo)入部分：
教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
（二）展開(kāi)部分：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴，你好》，體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快，熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。
4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作，
5、隨音樂(lè)跳舞，分組反復(fù)練習(xí)，請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。
6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一起練習(xí)。
（三）結(jié)束部分：
教師小結(jié)講評(píng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。
舞蹈教案優(yōu)選篇十五
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的.身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。
音頻音樂(lè)、ppt、、技巧墊。
1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
導(dǎo)入:游戲開(kāi)始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認(rèn)識(shí)自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。
根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十六
1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。
跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
三、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。
1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂(lè)跳舞。
2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。
舞蹈教案優(yōu)選篇十七
１、使幼兒學(xué)會(huì)硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作；知道這一舞蹈名稱(chēng)，音樂(lè)教案－舞蹈《小小擠奶員》。
２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的.風(fēng)格。
圖片、磁帶。
（－）導(dǎo)入活動(dòng)（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）。
“請(qǐng)小朋友們看看圖片上畫(huà)得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來(lái)學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂(lè)教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”
（二）學(xué)習(xí)舞蹈部分：
１、請(qǐng)幼兒欣賞感受蒙古族的音樂(lè)。
２、師示范舞蹈動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
３、師師范講解舞蹈動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。
（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動(dòng)作相反，依次交替進(jìn)行，肩要前后擺動(dòng)，干脆有力。
（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對(duì)，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動(dòng)作。，交替四次，同時(shí)上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。
（３）學(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動(dòng)作。
４、師放音樂(lè)，幼兒跟著教師聽(tīng)曲子跳三至六段舞蹈動(dòng)作。
５、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自然表演。
１、師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
２、律動(dòng)出教室。
舞蹈教案優(yōu)選篇十八
愛(ài)音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的.提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂(lè)器合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂(lè)，手絹花。
3、樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂(lè)器。
4、樂(lè)器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂(lè)器合奏樂(lè)曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè)曲旋律。 師：孩子們，聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起扭起來(lái)嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?BR> 3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器配樂(lè)方案。 （1）師出示樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說(shuō)出樂(lè)器名稱(chēng)，師帶幼兒鞏固演奏方法。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器發(fā)出的聲音，為樂(lè)曲配樂(lè)。 {配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂(lè)器。
5、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。
6、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。