歷史是對過去事件的研究和記錄，可以使我們了解人類文明的發(fā)展和演變。在總結(jié)中，我們可以結(jié)合一些實(shí)例和案例，以增加可讀性和說服力。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的'介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。
學(xué)習(xí)過程：
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣v笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習(xí)。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢？
2、認(rèn)識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
一，練習(xí)說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
例文一我的自畫像。
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！
我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。
我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報(bào)作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！
我還有個特點(diǎn)，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地?cái)[滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠(yuǎn)也長不大的會撒嬌的小女孩。
這就是我，一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
兩課時。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。
1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
站在大家面前的是一個可愛的小女孩：皮膚是健康的卡其色，圓圓的臉蛋上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，秀氣的眉毛之間有一顆小黑痣，這可是“智慧的象征”，它總是能給人帶來自信和好運(yùn)。在那俊俏的小鼻子上頂著一副粉紅色的眼鏡，一張櫻桃小嘴總是微微笑著，高高吊起的馬尾辮在身后搖來搖去。沒錯，這就是我。
我是一個文靜又活波的小女孩。我的愛好十分廣泛，我最喜歡的就是看書了。只要一有點(diǎn)兒時間，我就會鉆進(jìn)書堆里，如饑似渴地閱讀起來。只要沉浸在書的世界里，我總是會忘了一切，等我從書本里回過神來，鐘表先生竟不知不覺地跑了好幾格。我的閱讀量很大也很廣泛，有百科、歷史、經(jīng)典、童話……有時一本書要看上好幾遍，心情隨著故事情節(jié)跌宕起伏。讀到十萬個為什么，我不由自主地為動物和大自然的奇妙所驚嘆；讀到史記，我又被辛棄疾、文天祥……這些愛國英勇的一代名臣所感動；讀到論語、孝經(jīng)等經(jīng)典著作，我對圣賢的高尚人格和智慧更是欽佩不已……總會讓我手不釋卷。
大量的閱讀讓我的寫作能力有如神助。我寫的文章多次在省、市征文比賽中獲獎，還刊登于棋藝雜志、小學(xué)語文網(wǎng)。熱衷于寫作的我，還創(chuàng)辦了自己的“柳丁”訂閱號。不得不說，我更愛來到自己用筆和紙編織出的世界里，在那里我可以盡情發(fā)揮、無拘無束。
我在體育方面也很有天賦。我是校足球隊(duì)的一員，我喜歡和足球一起馳騁在綠茵草地上、喜歡在賽道上自由的奔跑；運(yùn)動會上，你也可以看到我那矯健的身姿，和那搖來搖去的馬尾辮。
別看我有這么多強(qiáng)項(xiàng)，但我的膽子卻小的可憐。一只小蟲子都能把我嚇得半死。有一次，我們開車去郊游，車?yán)镲w進(jìn)來一只大蒼蠅，這下子可就亂成了一團(tuán)。我嚇得不停尖叫，身子蜷成一團(tuán)，媽媽和妹妹拼命把蒼蠅往外趕，可越趕蒼蠅卻越向我的臉上撲，好像知道我怕它似的。我又跳又叫，嚇得眼睛都不敢睜開，雙手胡亂地?fù)]舞。結(jié)果，爸爸被吵得手一抖，方向盤轉(zhuǎn)了個圈，車差點(diǎn)開到田地里。嗨，你說我膽子小不??！類似的事情還很多，不知給家里添了多少麻煩。
這就是我，一個愛閱讀、愛寫作、愛運(yùn)動又有些膽小的女孩。你記住我了嗎？
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我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我叫方紫晶小名茵茵，今年10歲，是個性格活潑愛好廣泛的姑娘，我留著長長的披肩發(fā)，鼻梁上架著一副文雅的眼鏡。
我喜愛彈鋼琴也愛畫畫，騎自行車、溜冰是我拿手本領(lǐng)。
我愛看課外讀物，尤其是科普讀物常?？吹娜朊?。
我好動，上課注意力欠集中，辦事缺少毅力，因此許多事情都是有始無終。
我尊敬師長，愛護(hù)弱小。今后我一定加倍努力，增加自制能力，好好學(xué)習(xí)做個全面發(fā)展的好學(xué)生。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點(diǎn)：寫出個性特征。
教學(xué)過程：
一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容???。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習(xí)說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
教學(xué)效果評價(jià)：
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。
2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。
教科書分析。
參見第52~53頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。
教學(xué)活動及過程。
1、導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動的?！?BR> 雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動地球儀時，一定要自西向東轉(zhuǎn)動。
3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。
4、探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色?！?BR> 5、講述與演示?！捌綍r，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。
乘坐“神舟”5號飛船進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”
教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。
7、總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?！?BR> 我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個子，有點(diǎn)瘦，是個調(diào)皮的女孩子。
我有一雙又大又調(diào)皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！
我經(jīng)常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經(jīng)常會散掉。有一次下午放學(xué)，媽媽看到我的頭發(fā)亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個小調(diào)皮，又把頭發(fā)弄得亂亂的?！笨墒牵覞M不在乎地說：“這可是我的新發(fā)型，你可沒有的哦！”
我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運(yùn)動、做手工、做試驗(yàn)……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實(shí)，還要說說話，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。
我的特長是運(yùn)動和畫畫。我跑步很快，班上大多數(shù)同學(xué)都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時間，我就能跑得快過他了。因?yàn)槲遗艿每欤瑒幼黛`活，同學(xué)們給我起了個外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個外號，但也無可奈何，有時連我都覺得自己很像一只猴子：學(xué)校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個胳膊中間轉(zhuǎn)一圈，再反轉(zhuǎn)一圈回來，連續(xù)這樣能轉(zhuǎn)好幾回。
我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常一畫就是半天，有時連吃飯都忘了。我的美術(shù)作業(yè)經(jīng)常是優(yōu)星，還得過優(yōu)星星，美術(shù)老師對我的評價(jià)是：“對美術(shù)有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學(xué)校大隊(duì)委給我的小報(bào)比賽一等獎呢！
我有時還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學(xué)著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時，媽媽開門進(jìn)來了?？匆娢夷俏孱伭拇蠡槪瑡寢屃⒖袒鹈叭?，可我卻一點(diǎn)也不著急，還一本正經(jīng)的說：“我是王后，請先磕頭?！眿寢尶扌Σ坏?，氣也一下子消了。
現(xiàn)在你知道我是個什么樣的人了吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)????王軍（225231）。
作者郵箱：
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
教學(xué)課時：兩課時。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!?想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我叫吳羨予，今年八歲了，現(xiàn)在瀘溪縣白沙小學(xué)四年級讀書。我是一個平平常常的女孩。我是獨(dú)一無二的，爸爸媽媽只有我一個寶貝。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一個翹翹的鼻子，一雙小嘴。我也有優(yōu)點(diǎn)呢！比如，我的數(shù)學(xué)成績好，每次都拿一百分。我還非常喜歡小動物呢！有一次，我的唐老鴨（我的宏物鴨子）不見了。我東找西找，結(jié)果在垃圾桶找到了，我把它帶回家洗了又洗，終于把它洗干凈了。我也有缺點(diǎn)。比如，我的語文成績不是那么好，我的腦筋不是轉(zhuǎn)得那么快，所以要很久才想出來。我的膽子很小，有一次，語文老師提問題，我想舉手，舉的手不是直的就是彎的，最后還把手放下來了。我有許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我要把優(yōu)點(diǎn)保持起來，改正缺點(diǎn)，這才是真正的我。
瀘溪縣白沙小學(xué)四年級:吳羨予。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的'方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣v笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習(xí)。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點(diǎn)：寫出個性特征。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習(xí)說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)展自我意識和自我概念，正確地、立體地認(rèn)識自我，積極進(jìn)行自我概念與自我人格的建構(gòu)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
介紹自己與眾不同的外貌特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生“小檔案”兩份（一份是畫自畫像的紙張，一份是文字介紹。）。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，師：我們每個小朋友是那么的天真、可愛。昨天我們每位小朋友回家都畫了一張自畫像。
2、活動1：學(xué)生將自己的畫像展示。
3、活動2：評一評各自的畫像（這些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征給畫出來了？）。
設(shè)計(jì)意圖：(從學(xué)生的.自畫像著手，讓學(xué)生從外貌特點(diǎn)中體會到自己的與眾不同，初步確立自我意識和自我概念。)。
4、簡單小結(jié)，師：略。
二、游戲：猜猜我是誰？（分小組活動，4人一組）。
師：交代游戲操作的過程。
1、寫一寫：讓學(xué)生按自己的喜歡，愛好設(shè)計(jì)自己的小檔案。
2、說一說：
a、我們是不是把自己的特點(diǎn)都描述出來了呢？我建議啊，大家把自己設(shè)計(jì)的小檔案拿給同桌看看，與同桌商量商量，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。
b、大家商量好了嗎？
活動4：商量好后就把小檔案折好后投進(jìn)“快樂盒”里。
3、討論游戲方法并開展游戲（由學(xué)生討論游戲的方法）。
a、誰愿意來抽簽？這么多同學(xué)都想抽簽啊，這可難辦了！怎么辦呢？（學(xué)生討論）。
（預(yù)備方案：四人小組組長上臺領(lǐng)取小檔案。）。
b、宣布組長職責(zé)：
活動5：
（1）到“快樂盒”里為每一位組員拿一份小檔案，分發(fā)給每位組員，組織大家按次序猜；
（2）沒有猜出的或者大家意見不統(tǒng)一的小檔案，請重新放進(jìn)“快樂盒”；
（3）討論時，不要大聲喧嘩，不要影響其他小組的同學(xué)。
4、討論交流游戲結(jié)果。
a、師：同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？說說你是怎么猜出來的。（請生上臺，介紹經(jīng)驗(yàn)，自豪地匯報(bào)結(jié)果）（如果能展示風(fēng)采的及時插入）。
b、（拿出“快樂盒”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜猜看。（如果能展示風(fēng)采的及時插入）。
5、小結(jié)：
師：同學(xué)們，剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，就是一張張生動的、立體的“自畫像”。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。）。
三、找找自己的不足。
師：當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家再自己想一想，還有哪些不足需要改進(jìn)？（設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出自己不足之處，讓學(xué)生立體地、正確地認(rèn)識自己。）。
師小結(jié)：對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要做到心中有數(shù)，對自己缺點(diǎn)也不能忽略。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，盡量地?fù)P長避短，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。
通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具(自選)。
注：兩節(jié)課連堂完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)過程——教學(xué)活動——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)反思。
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。
問：你能認(rèn)出他們是誰嗎?
問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個人是誰?
生：學(xué)生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。
教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。
問：每個人區(qū)別最大的是哪里?
生：臉。
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、觀察分析，了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區(qū)別。
師：為什么老師能區(qū)分大家呢?
生：因?yàn)槲覀兠總€人長得不一樣，所以老師認(rèn)識我們。
師：是什么不一樣呢?
生：是五官、臉形、發(fā)型不同。
師：誰能說說自己的特點(diǎn)?
生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。
(多請幾個小朋友說)。
引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點(diǎn)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要學(xué)生了解每個人都有自己的相貌特點(diǎn)。并知道自己的相貌特點(diǎn)。
通過賞析畫家作品，了解簡單的美術(shù)知識。
從感覺想造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
用手摸摸看，有什么感覺?(互相討論、觀察)。
2、出示課題：
3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：(對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學(xué)上臺表演)。
4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。
問：小朋友為什么把自己畫成這樣?(邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式)。
學(xué)生的回答不能確定。
師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎?
——他是我國近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師：知道這張畫是用什么畫的嗎?
生：油畫。(教師提醒)。
三、學(xué)生作畫，教師巡視。
1、學(xué)生作業(yè)。
師：你們想怎樣?(請同學(xué)們說出自己的想法)可以是什么樣的表情或自己最美的時候。
2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。
3、本課時完成基本形的表現(xiàn)。
雖然認(rèn)識自己，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點(diǎn)。進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難學(xué)生.
第二課時。
教學(xué)目的：，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。
增強(qiáng)集體意識，感受自己是集體中的一員。
教學(xué)重點(diǎn)：畫好自己，并剪貼。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2、及時表揚(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個性的作業(yè)。
3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
四、欣賞評價(jià)及教學(xué)延伸。
1、點(diǎn)評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。
2、學(xué)生評價(jià)。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業(yè)貼在大紙上。
師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。
學(xué)生的自由評價(jià)可以顯現(xiàn)出學(xué)生自己的審美特點(diǎn)。逐步提高學(xué)生的審美能力。
我很喜歡這種形式，希望能以次增強(qiáng)班級集體意識。
我將進(jìn)一步了解班級“集體照”的再次利。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)(板書)。什么是特點(diǎn)?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。
二、學(xué)生自畫，把握特點(diǎn)。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢?
出示：杜小虎的自畫像。
2、認(rèn)識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)?
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習(xí)說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
四、練習(xí)習(xí)作。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
五、互評，修改。
例文一我的自畫像。
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。
媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚(yáng)了我，我會高興的笑。有時候我也很愛哭，比如：我在看動畫片，爸爸媽媽不準(zhǔn)我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。
我喜歡看書，我星期天上午要看一個小時的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個小時的書，有時候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。
我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。
看了我的自畫像，你是不是很想和我交個朋友呢？
那鏡子里的是誰？那就是我，一個愛好廣泛的我。
你看我，不胖也不瘦，身高1.35米?？蓩寢尷险f我長的瘦，每當(dāng)媽媽說我長的瘦時，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當(dāng)然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了?！背松聿?，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點(diǎn)睛！
小時候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習(xí)，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。
這，就是我，一個人見人愛、興趣廣泛的我。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
能抓住人物特點(diǎn)，生動、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難：重點(diǎn)：畫人物的方法步驟。難點(diǎn)：抓住人物的特征表現(xiàn)人物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體。
2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子。
預(yù)覽：《形形色色的背景》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點(diǎn)、線、面裝飾的樂趣。
2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗(yàn)不同背景會給人帶來不同的視覺效果。
3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。
難點(diǎn)：能根據(jù)畫面主體進(jìn)行背景裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、課件。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識畫面背景。
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景。
二、掌握基本畫法。
（一）教師出示一幅主體為半身人物的`畫面。
1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會站在哪里？
3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??
2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)??
三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色。
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配。
（一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點(diǎn)評。
六、展示評價(jià)。
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價(jià)：找一找：
（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？
(2)哪張畫運(yùn)用了冷暖對比？
（3）哪張有疏密變化？
（4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的.詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
在遠(yuǎn)處看，她身材高大，腿和胳膊都很長；近看，她有一頭烏黑光亮的長發(fā)，在耀眼的光芒下，格外引人注意。在她那烏黑的頭發(fā)下長著月牙似的眉毛，高高的鼻梁下有一張不大不小的嘴巴，但我最喜歡她的眼睛。
她的眼睛炯炯有神，像葡萄一樣大，她生氣時，眼睛會死死地盯著你，好像在說：“你把我惹生氣了！看我怎么收拾你?！钡人吲d時，眼睛就會從兩顆葡萄變成兩只毛毛蟲。你看，她笑時的樣子也會讓老師那嚴(yán)肅的臉變成笑臉。
她喜歡跳舞，她跳的舞非常精彩，你看了一定會為她鼓掌的。她也愛畫畫，她畫的畫栩栩如生，不一會的時間她就能畫出一只可愛的小猴子。
你們猜到她是誰了嗎？嘿嘿，她就是我本人——閆琳涵。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的'介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。
學(xué)習(xí)過程：
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣v笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習(xí)。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢？
2、認(rèn)識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
一，練習(xí)說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
例文一我的自畫像。
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！
我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。
我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個字了，可以看作文書了，在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時一直都給我報(bào)作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎呢！
我還有個特點(diǎn)，就是喜歡看書。在我的幾個書柜里，密密麻麻地?cái)[滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個永遠(yuǎn)也長不大的會撒嬌的小女孩。
這就是我，一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個朋友吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
兩課時。
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。
3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。
1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？
3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
站在大家面前的是一個可愛的小女孩：皮膚是健康的卡其色，圓圓的臉蛋上有一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，秀氣的眉毛之間有一顆小黑痣，這可是“智慧的象征”，它總是能給人帶來自信和好運(yùn)。在那俊俏的小鼻子上頂著一副粉紅色的眼鏡，一張櫻桃小嘴總是微微笑著，高高吊起的馬尾辮在身后搖來搖去。沒錯，這就是我。
我是一個文靜又活波的小女孩。我的愛好十分廣泛，我最喜歡的就是看書了。只要一有點(diǎn)兒時間，我就會鉆進(jìn)書堆里，如饑似渴地閱讀起來。只要沉浸在書的世界里，我總是會忘了一切，等我從書本里回過神來，鐘表先生竟不知不覺地跑了好幾格。我的閱讀量很大也很廣泛，有百科、歷史、經(jīng)典、童話……有時一本書要看上好幾遍，心情隨著故事情節(jié)跌宕起伏。讀到十萬個為什么，我不由自主地為動物和大自然的奇妙所驚嘆；讀到史記，我又被辛棄疾、文天祥……這些愛國英勇的一代名臣所感動；讀到論語、孝經(jīng)等經(jīng)典著作，我對圣賢的高尚人格和智慧更是欽佩不已……總會讓我手不釋卷。
大量的閱讀讓我的寫作能力有如神助。我寫的文章多次在省、市征文比賽中獲獎，還刊登于棋藝雜志、小學(xué)語文網(wǎng)。熱衷于寫作的我，還創(chuàng)辦了自己的“柳丁”訂閱號。不得不說，我更愛來到自己用筆和紙編織出的世界里，在那里我可以盡情發(fā)揮、無拘無束。
我在體育方面也很有天賦。我是校足球隊(duì)的一員，我喜歡和足球一起馳騁在綠茵草地上、喜歡在賽道上自由的奔跑；運(yùn)動會上，你也可以看到我那矯健的身姿，和那搖來搖去的馬尾辮。
別看我有這么多強(qiáng)項(xiàng)，但我的膽子卻小的可憐。一只小蟲子都能把我嚇得半死。有一次，我們開車去郊游，車?yán)镲w進(jìn)來一只大蒼蠅，這下子可就亂成了一團(tuán)。我嚇得不停尖叫，身子蜷成一團(tuán)，媽媽和妹妹拼命把蒼蠅往外趕，可越趕蒼蠅卻越向我的臉上撲，好像知道我怕它似的。我又跳又叫，嚇得眼睛都不敢睜開，雙手胡亂地?fù)]舞。結(jié)果，爸爸被吵得手一抖，方向盤轉(zhuǎn)了個圈，車差點(diǎn)開到田地里。嗨，你說我膽子小不??！類似的事情還很多，不知給家里添了多少麻煩。
這就是我，一個愛閱讀、愛寫作、愛運(yùn)動又有些膽小的女孩。你記住我了嗎？
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我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我叫方紫晶小名茵茵，今年10歲，是個性格活潑愛好廣泛的姑娘，我留著長長的披肩發(fā)，鼻梁上架著一副文雅的眼鏡。
我喜愛彈鋼琴也愛畫畫，騎自行車、溜冰是我拿手本領(lǐng)。
我愛看課外讀物，尤其是科普讀物常?？吹娜朊?。
我好動，上課注意力欠集中，辦事缺少毅力，因此許多事情都是有始無終。
我尊敬師長，愛護(hù)弱小。今后我一定加倍努力，增加自制能力，好好學(xué)習(xí)做個全面發(fā)展的好學(xué)生。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求：
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點(diǎn)：寫出個性特征。
教學(xué)過程：
一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容???。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
三、指導(dǎo)習(xí)作。
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習(xí)說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
教學(xué)效果評價(jià)：
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園。
2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。
教科書分析。
參見第52~53頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。
教學(xué)活動及過程。
1、導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”
2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動的?！?BR> 雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動地球儀時，一定要自西向東轉(zhuǎn)動。
3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。
4、探究與講解?！皬奶罩杏^察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色?！?BR> 5、講述與演示?！捌綍r，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅?。只是?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時，才能夠看清楚地球的全貌。
乘坐“神舟”5號飛船進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”
教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。
7、總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃?！?BR> 我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個子，有點(diǎn)瘦，是個調(diào)皮的女孩子。
我有一雙又大又調(diào)皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！
我經(jīng)常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經(jīng)常會散掉。有一次下午放學(xué)，媽媽看到我的頭發(fā)亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個小調(diào)皮，又把頭發(fā)弄得亂亂的?！笨墒牵覞M不在乎地說：“這可是我的新發(fā)型，你可沒有的哦！”
我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運(yùn)動、做手工、做試驗(yàn)……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實(shí)，還要說說話，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。
我的特長是運(yùn)動和畫畫。我跑步很快，班上大多數(shù)同學(xué)都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時間，我就能跑得快過他了。因?yàn)槲遗艿每欤瑒幼黛`活，同學(xué)們給我起了個外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個外號，但也無可奈何，有時連我都覺得自己很像一只猴子：學(xué)校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個胳膊中間轉(zhuǎn)一圈，再反轉(zhuǎn)一圈回來，連續(xù)這樣能轉(zhuǎn)好幾回。
我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常一畫就是半天，有時連吃飯都忘了。我的美術(shù)作業(yè)經(jīng)常是優(yōu)星，還得過優(yōu)星星，美術(shù)老師對我的評價(jià)是：“對美術(shù)有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學(xué)校大隊(duì)委給我的小報(bào)比賽一等獎呢！
我有時還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學(xué)著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時，媽媽開門進(jìn)來了?？匆娢夷俏孱伭拇蠡槪瑡寢屃⒖袒鹈叭?，可我卻一點(diǎn)也不著急，還一本正經(jīng)的說：“我是王后，請先磕頭?！眿寢尶扌Σ坏?，氣也一下子消了。
現(xiàn)在你知道我是個什么樣的人了吧！
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)????王軍（225231）。
作者郵箱：
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
教學(xué)課時：兩課時。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!?想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
我叫吳羨予，今年八歲了，現(xiàn)在瀘溪縣白沙小學(xué)四年級讀書。我是一個平平常常的女孩。我是獨(dú)一無二的，爸爸媽媽只有我一個寶貝。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，一個翹翹的鼻子，一雙小嘴。我也有優(yōu)點(diǎn)呢！比如，我的數(shù)學(xué)成績好，每次都拿一百分。我還非常喜歡小動物呢！有一次，我的唐老鴨（我的宏物鴨子）不見了。我東找西找，結(jié)果在垃圾桶找到了，我把它帶回家洗了又洗，終于把它洗干凈了。我也有缺點(diǎn)。比如，我的語文成績不是那么好，我的腦筋不是轉(zhuǎn)得那么快，所以要很久才想出來。我的膽子很小，有一次，語文老師提問題，我想舉手，舉的手不是直的就是彎的，最后還把手放下來了。我有許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中，我要把優(yōu)點(diǎn)保持起來，改正缺點(diǎn)，這才是真正的我。
瀘溪縣白沙小學(xué)四年級:吳羨予。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。
3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。
一、他們都是誰？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
3、比較：用文字來寫人和用畫畫的'方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）。
二、我寫的是誰？
描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫的：
這就是我。
我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫的：
鏡子里的小姑娘。
有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。
這個小姑娘就是我!
還有人這樣寫：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣v笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。
所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。
3、聽聽別人眼中的“我”
四、積累學(xué)習(xí)。
你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
難點(diǎn)：寫出個性特征。
1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：
長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！
1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
2、練習(xí)說話。
（1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。
4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。
師巡視，及時修改。
5、開展“猜一猜，這是誰”活動。
選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)展自我意識和自我概念，正確地、立體地認(rèn)識自我，積極進(jìn)行自我概念與自我人格的建構(gòu)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
介紹自己與眾不同的外貌特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生“小檔案”兩份（一份是畫自畫像的紙張，一份是文字介紹。）。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)談話，師：我們每個小朋友是那么的天真、可愛。昨天我們每位小朋友回家都畫了一張自畫像。
2、活動1：學(xué)生將自己的畫像展示。
3、活動2：評一評各自的畫像（這些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征給畫出來了？）。
設(shè)計(jì)意圖：(從學(xué)生的.自畫像著手，讓學(xué)生從外貌特點(diǎn)中體會到自己的與眾不同，初步確立自我意識和自我概念。)。
4、簡單小結(jié)，師：略。
二、游戲：猜猜我是誰？（分小組活動，4人一組）。
師：交代游戲操作的過程。
1、寫一寫：讓學(xué)生按自己的喜歡，愛好設(shè)計(jì)自己的小檔案。
2、說一說：
a、我們是不是把自己的特點(diǎn)都描述出來了呢？我建議啊，大家把自己設(shè)計(jì)的小檔案拿給同桌看看，與同桌商量商量，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。
b、大家商量好了嗎？
活動4：商量好后就把小檔案折好后投進(jìn)“快樂盒”里。
3、討論游戲方法并開展游戲（由學(xué)生討論游戲的方法）。
a、誰愿意來抽簽？這么多同學(xué)都想抽簽啊，這可難辦了！怎么辦呢？（學(xué)生討論）。
（預(yù)備方案：四人小組組長上臺領(lǐng)取小檔案。）。
b、宣布組長職責(zé)：
活動5：
（1）到“快樂盒”里為每一位組員拿一份小檔案，分發(fā)給每位組員，組織大家按次序猜；
（2）沒有猜出的或者大家意見不統(tǒng)一的小檔案，請重新放進(jìn)“快樂盒”；
（3）討論時，不要大聲喧嘩，不要影響其他小組的同學(xué)。
4、討論交流游戲結(jié)果。
a、師：同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？說說你是怎么猜出來的。（請生上臺，介紹經(jīng)驗(yàn)，自豪地匯報(bào)結(jié)果）（如果能展示風(fēng)采的及時插入）。
b、（拿出“快樂盒”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜猜看。（如果能展示風(fēng)采的及時插入）。
5、小結(jié)：
師：同學(xué)們，剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，就是一張張生動的、立體的“自畫像”。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。）。
三、找找自己的不足。
師：當(dāng)然，“人非圣賢，孰能無過？”我建議大家再自己想一想，還有哪些不足需要改進(jìn)？（設(shè)計(jì)意圖：在發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，找出自己不足之處，讓學(xué)生立體地、正確地認(rèn)識自己。）。
師小結(jié)：對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我們要做到心中有數(shù)，對自己缺點(diǎn)也不能忽略。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，盡量地?fù)P長避短，這樣才能讓自己進(jìn)步得更快，才能畫出更滿意的自畫像。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力。
培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點(diǎn)并表現(xiàn)的能力。
通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點(diǎn)與差異。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、表現(xiàn)工具(自選)。
注：兩節(jié)課連堂完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)過程——教學(xué)活動——設(shè)計(jì)思路——教學(xué)反思。
一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。
1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認(rèn)是誰。
問：你能認(rèn)出他們是誰嗎?
問：為什么我們可以一下子認(rèn)出每個人是誰?
生：學(xué)生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。
教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。
問：每個人區(qū)別最大的是哪里?
生：臉。
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的臉部特點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
興趣是學(xué)習(xí)的動力。強(qiáng)烈的好奇心能很好的吸引學(xué)生的注意力。所以每節(jié)課都應(yīng)考慮更為豐富的形式吸引學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、觀察分析，了解自畫像。
1、了解人們的相貌的區(qū)別。
師：為什么老師能區(qū)分大家呢?
生：因?yàn)槲覀兠總€人長得不一樣，所以老師認(rèn)識我們。
師：是什么不一樣呢?
生：是五官、臉形、發(fā)型不同。
師：誰能說說自己的特點(diǎn)?
生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。
(多請幾個小朋友說)。
引導(dǎo)學(xué)生用正確的觀察方法觀察人物的主要特點(diǎn)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要學(xué)生了解每個人都有自己的相貌特點(diǎn)。并知道自己的相貌特點(diǎn)。
通過賞析畫家作品，了解簡單的美術(shù)知識。
從感覺想造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
用手摸摸看，有什么感覺?(互相討論、觀察)。
2、出示課題：
3、你認(rèn)為自己什么表情畫起來最好看：(對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學(xué)上臺表演)。
4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。
問：小朋友為什么把自己畫成這樣?(邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式)。
學(xué)生的回答不能確定。
師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎?
——他是我國近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。
師：知道這張畫是用什么畫的嗎?
生：油畫。(教師提醒)。
三、學(xué)生作畫，教師巡視。
1、學(xué)生作業(yè)。
師：你們想怎樣?(請同學(xué)們說出自己的想法)可以是什么樣的表情或自己最美的時候。
2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點(diǎn)。
3、本課時完成基本形的表現(xiàn)。
雖然認(rèn)識自己，但不一定畫得出來。借助小鏡子更直接的、更清楚的了解自己的五官特點(diǎn)。進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難學(xué)生.
第二課時。
教學(xué)目的：，并剪下來，粘貼到一張紙上，全班同學(xué)的集體照。
增強(qiáng)集體意識，感受自己是集體中的一員。
教學(xué)重點(diǎn)：畫好自己，并剪貼。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)，抓住特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、一張大紙。
1、以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2、及時表揚(yáng)落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點(diǎn)和個性的作業(yè)。
3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
四、欣賞評價(jià)及教學(xué)延伸。
1、點(diǎn)評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。
2、學(xué)生評價(jià)。
3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。
4、把所有作業(yè)貼在大紙上。
師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。
學(xué)生的自由評價(jià)可以顯現(xiàn)出學(xué)生自己的審美特點(diǎn)。逐步提高學(xué)生的審美能力。
我很喜歡這種形式，希望能以次增強(qiáng)班級集體意識。
我將進(jìn)一步了解班級“集體照”的再次利。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)(板書)。什么是特點(diǎn)?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。
二、學(xué)生自畫，把握特點(diǎn)。
1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢?
出示：杜小虎的自畫像。
2、認(rèn)識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。
他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個同學(xué)就是杜小虎。
3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)?
4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。
三、讀懂例文一，練習(xí)說話。
1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?
2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?
3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。
杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。
5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。
6、學(xué)生互說。
指二生說，生評。
四、練習(xí)習(xí)作。
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。
2、出示例文二快速讀并作簡要分析。
3、學(xué)生動筆寫作，師贈送詞語花籃。
好詞語花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。
披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。
老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。
圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。
活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。
愛好廣泛開動腦筋積極發(fā)言。
五、互評，修改。
例文一我的自畫像。
我的自畫像畫好了，大家請看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。
例文二、我的自畫像。
嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。
媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚(yáng)了我，我會高興的笑。有時候我也很愛哭，比如：我在看動畫片，爸爸媽媽不準(zhǔn)我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。
我喜歡看書，我星期天上午要看一個小時的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個小時的書，有時候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。
我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。
看了我的自畫像，你是不是很想和我交個朋友呢？
那鏡子里的是誰？那就是我，一個愛好廣泛的我。
你看我，不胖也不瘦，身高1.35米?？蓩寢尷险f我長的瘦，每當(dāng)媽媽說我長的瘦時，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當(dāng)然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了?！背松聿?，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點(diǎn)睛！
小時候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習(xí)，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。
這，就是我，一個人見人愛、興趣廣泛的我。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
能抓住人物特點(diǎn)，生動、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2.在繪畫活動中提高觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。
二、教學(xué)重難：重點(diǎn)：畫人物的方法步驟。難點(diǎn)：抓住人物的特征表現(xiàn)人物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體。
2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子。
預(yù)覽：《形形色色的背景》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點(diǎn)、線、面裝飾的樂趣。
2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗(yàn)不同背景會給人帶來不同的視覺效果。
3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。
難點(diǎn)：能根據(jù)畫面主體進(jìn)行背景裝飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、課件。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識畫面背景。
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景。
二、掌握基本畫法。
（一）教師出示一幅主體為半身人物的`畫面。
1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會站在哪里？
3、如果你是一個小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??
2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)??
三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色。
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配。
（一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時點(diǎn)評。
六、展示評價(jià)。
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價(jià)：找一找：
（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？
(2)哪張畫運(yùn)用了冷暖對比？
（3）哪張有疏密變化？
（4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫像；
2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。
如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
二、合作探究，修改畫像。
1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。
3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。
四、小組練說，促進(jìn)寫作。
1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
六、交流作文，共同提高。
1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評：
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。
2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
2、針對性積累并及時運(yùn)用。
三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的.詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。
在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
在遠(yuǎn)處看，她身材高大，腿和胳膊都很長；近看，她有一頭烏黑光亮的長發(fā)，在耀眼的光芒下，格外引人注意。在她那烏黑的頭發(fā)下長著月牙似的眉毛，高高的鼻梁下有一張不大不小的嘴巴，但我最喜歡她的眼睛。
她的眼睛炯炯有神，像葡萄一樣大，她生氣時，眼睛會死死地盯著你，好像在說：“你把我惹生氣了！看我怎么收拾你?！钡人吲d時，眼睛就會從兩顆葡萄變成兩只毛毛蟲。你看，她笑時的樣子也會讓老師那嚴(yán)肅的臉變成笑臉。
她喜歡跳舞，她跳的舞非常精彩，你看了一定會為她鼓掌的。她也愛畫畫，她畫的畫栩栩如生，不一會的時間她就能畫出一只可愛的小猴子。
你們猜到她是誰了嗎？嘿嘿，她就是我本人——閆琳涵。