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除法的驗算教案蘇教版三年級篇一
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案－除法的驗算。
1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
復習用卡片。
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報發(fā)現的問題。
教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
1. 出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
1．完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習十二的第3、4題。板書設計：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
除法的驗算教案蘇教版三年級篇二
p5.第1--4題
進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的學習態(tài)度。
1、練習一.1
獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷385÷446÷267÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）
（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的'。
p6.思考題。
p5.2、4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇三
p5.第1--4題
進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的學習態(tài)度。
1、練習一.1
獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷385÷446÷267÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）
（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的`。
p6.思考題。
p5.2、4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇四
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學生驗算的好習慣．
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學難點
有余數除法的驗算方法．
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
426＝728＝724＝
76＝89＝184＝
自己任選一組進行解答．
問：通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報：商和除數相乘等于被除數．
板書：
2．設疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）
這節(jié)課我們來學習除法的驗算．（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1.出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果．
師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
2．教師反饋，小結．
3．初步練習：
1482656422326
做完后讓學生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學習例7．
出示例7：24635＝
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現可以提出．
（2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況．
（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
（6）問：有余數的除法該如何進行驗算？
（7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
42820xx8567
三、練習與質疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正．
2．根據左邊的算式，直接寫出右題的得數．
（1）1267＝8828827＝（）
（2）70569＝7847849＝（）
讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質疑，全課小結．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來．
3546＝5916637＝239
2．462552320173
684138634119
除法的驗算教案蘇教版三年級篇五
1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
一、創(chuàng)設情境。
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
1．讓學生匯報
師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
2．練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
3．小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
二、練習
1．書25頁做一做剩余兩題
學生單獨練習
2．反饋：
根據學生的實際錯誤進行講解
3．小結
除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇六
使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
口算卡片，應用題的投影片。
步驟
教師活動
學生活動
計算
訓練
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3
69÷376÷4
84÷691÷7
56÷495÷5
2、請同學們完成練習十七的`第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4
57÷396÷6
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數=商×除數
被除數=商×除數+余數
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟
教師活動
學生活動
應用
訓練
課堂
作業(yè)
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。
（2）根據條件，列式計算。
請同學們分別根據下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七
28÷2=1275÷3=25
69÷3=2376÷4=19
84÷6=1491÷7=13
56÷4=1495÷5=19
八、課后：
除法的驗算教案蘇教版三年級篇七
1.通過觀察、計算、驗證，使學生明確商和除數相乘等于被除數，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法.
2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力.
3.培養(yǎng)學生驗算的好習慣.
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法.
教學難點
有余數除法的驗算方法.
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1.列三組題.
426＝728＝724＝
76＝89＝184＝
自己任選一組進行解答.
問：通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報：商和除數相乘等于被除數.
板書：
2.設疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數.
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對.）
這節(jié)課我們來學習除法的驗算.（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1.出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確.
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果.
師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
用等分除說明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63.每份是63，7份就是637，所以用商乘除數的積等于被除數.
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數.
2.教師反饋，小結.
驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式.在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.
3.初步練習：
1482656422326
做完后讓學生匯報驗算的方法.
4.小組合作，學習例7.
出示例7：24635＝
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現可以提出.
（2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況.
（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結果就是2469，等于被除數.
（6）問：有余數的除法該如何進行驗算？
（7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數.
5.提高練習.
計算下面各題，并且驗算.
42820xx8567
三、練習與質疑
1.計算下面的除法，并且驗算.
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正.
2.根據左邊的算式，直接寫出右題的得數.
（1）1267＝8828827＝（）
（2）70569＝7847849＝（）
讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3.游戲：鴿子送信.（出示課件鴿子送信）
四、看書質疑，全課小結.
五、課堂作業(yè)
1.用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來.
3546＝5916637＝239
2.462552320173
684138634119
除法的驗算教案蘇教版三年級篇八
教學內容：人教版三年級下數學p25頁，例4及“做一做”，練習六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習本為背靜教學除法的驗算，使學生體會驗算的作用。使學生利用乘除法關系，教學用乘除法驗算除法，并且學會驗算有余數的除法。明確在有余數的除法中被除數、除數、商、余數之間的關系。
(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)使學生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習慣;(2)使學生進一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設情境，讓學生體會到實際生活中經常要對一些計算進行驗算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的思維品質和認真仔細學習習慣。
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍筆記本呢?
2、揭示課題。
師：同學們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗算，千萬不能出現錯誤。
師：這節(jié)課我們就來學習除法的驗算。
二、教學新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍筆記本。
師：根據上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：剛才的幾位同學說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。
師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數呢?
3、總結。
師：通過剛才的學習，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應該要用什么方法呢?
師：在驗算過程中，應該要注意些什么?
三、鞏固練習
1、完成例4后面的做一做。
2、練習六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數為0的數。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習六第7*題
四、課堂小結
師：這節(jié)課，你們學會了什么呢?
以上內容除法的驗算數學教案由數學網提供，希望能夠幫助得到同學們的學習，如想了解更多數學知識，請繼續(xù)關注數學網。
除法的驗算教案蘇教版三年級篇一
教科書第46～47頁上的例題和“做一做”的題目，練習十二的1～4題，數學教案－除法的驗算。
1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
復習用卡片。
出示下列三組題。
42÷6＝ 72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自己任選一組進行解答。
通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報發(fā)現的問題。
教師小結引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現商和除數相乘，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
1. 出示例6：441÷7＝請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
1．完成“做一做”的第1題。學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正。
2．做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．算算對不對。多媒體出示（或小黑板）。
完成練習十二的第3、4題。板書設計：
本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。
。
教學開始首先出示三組題目，通過計算一是起到復習的目的，另外讓學生初步感知乘除法之間的關系，從而引出課題，讓學生知道用商和除數相乘的方法可以驗算除法。
學生知道怎樣驗算的方法后，其他的知識基本上是已學過的知識，比較容易掌握，所以例題就放手讓學生自己完成，在此基礎上教師再進行歸納總結，特別是有余數除法的驗算方法，這是這節(jié)課的難點，所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質疑，明白有余數除法的驗算方法，教師重點強調商和除數相乘還要加上余數才等于被除數。
在練習的設計上，注意與生活實際相結合，培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。
除法的驗算教案蘇教版三年級篇二
p5.第1--4題
進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的學習態(tài)度。
1、練習一.1
獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷385÷446÷267÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）
（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的'。
p6.思考題。
p5.2、4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇三
p5.第1--4題
進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的學習態(tài)度。
1、練習一.1
獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷385÷446÷267÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學生獨立完成。
班級匯報交流。
（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）
（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。
組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的`。
p6.思考題。
p5.2、4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇四
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力．
3．培養(yǎng)學生驗算的好習慣．
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法．
教學難點
有余數除法的驗算方法．
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1．列三組題．
426＝728＝724＝
76＝89＝184＝
自己任選一組進行解答．
問：通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報：商和除數相乘等于被除數．
板書：
2．設疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數．
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對．）
這節(jié)課我們來學習除法的驗算．（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1.出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確．
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果．
師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
2．教師反饋，小結．
3．初步練習：
1482656422326
做完后讓學生匯報驗算的方法．
4．小組合作，學習例7．
出示例7：24635＝
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現可以提出．
（2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況．
（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
（6）問：有余數的除法該如何進行驗算？
（7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數．
5．提高練習．
計算下面各題，并且驗算．
42820xx8567
三、練習與質疑
1．計算下面的除法，并且驗算．
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正．
2．根據左邊的算式，直接寫出右題的得數．
（1）1267＝8828827＝（）
（2）70569＝7847849＝（）
讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3．游戲：鴿子送信．（出示課件鴿子送信）
四、看書質疑，全課小結．
五、課堂作業(yè)
1．用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來．
3546＝5916637＝239
2．462552320173
684138634119
除法的驗算教案蘇教版三年級篇五
1．通過觀察、比較學生知道商和除數相乘等于被除數，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知。
一、創(chuàng)設情境。
1．出示書例4的情境圖。
他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？
可以用不同的方法。你是用什么方法的？
1．讓學生匯報
師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。（板書課題）
2．練習驗證
出示54÷8
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果。
3．小結：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：”，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。
二、練習
1．書25頁做一做剩余兩題
學生單獨練習
2．反饋：
根據學生的實際錯誤進行講解
3．小結
除法驗算的方法是什么？
商×除數+余數=被除數
三、課堂作業(yè)：
85÷4112÷9756÷8124÷3
985÷9423÷4
除法的驗算教案蘇教版三年級篇六
使學生進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法，并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
進一步掌握一位數除兩位數的口算、筆算及驗算方法。
口算卡片，應用題的投影片。
步驟
教師活動
學生活動
計算
訓練
1、口算。
教師出示口算卡片，學生練習。
28÷275÷3
69÷376÷4
84÷691÷7
56÷495÷5
2、請同學們完成練習十七的`第1題，小組比賽，看看哪組算得又對又快。
3、計算下面各題，并且演算。
84÷772÷4
57÷396÷6
每組派一個代表上臺板演，并說說你是怎么算的。
板書：被除數=商×除數
被除數=商×除數+余數
4、列遞等式計算。
請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。
1、師出示口算卡片，學生開火車回答。
2、小組比賽。
3、學生列豎式解答，每組派一個代表上臺板演。
4、教師板書。
5、學生列遞等式計算。
步驟
教師活動
學生活動
應用
訓練
課堂
作業(yè)
1、文字題。
（1）請同學們自己讀題。
（2）根據題意列式計算。
2、應用題。
（1）完成練習十七的第5、6題。學生根據題意列式解答。
（2）根據條件，列式計算。
請同學們分別根據下面的4個條件，列式解答。同桌說一說，你是怎么解答的。
3、聰明題。
請4人小組討論，如何求被除數？再在書上解答。
完成練習十七第2題，學生列豎式解答，教師批改。
1、學生自己讀題。
2、列式解答。
3、根據題意，解答。
4、同桌互說，解答方法。
5、4人小組討論，在書上解答。
學生獨立完成，教師批改。
七、板書設計：
練習十七
28÷2=1275÷3=25
69÷3=2376÷4=19
84÷6=1491÷7=13
56÷4=1495÷5=19
八、課后：
除法的驗算教案蘇教版三年級篇七
1.通過觀察、計算、驗證，使學生明確商和除數相乘等于被除數，理解除法驗算的算理，掌握除法驗算的方法.
2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知，提高遷移類推的能力.
3.培養(yǎng)學生驗算的好習慣.
教學重點
使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理，掌握除法的驗算方法.
教學難點
有余數除法的驗算方法.
教學過程
一、觀察算式，揭示規(guī)律
1.列三組題.
426＝728＝724＝
76＝89＝184＝
自己任選一組進行解答.
問：通過做題你能發(fā)現什么？
學生匯報：商和除數相乘等于被除數.
板書：
2.設疑引出課題：
師：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現：商和除數相乘，結果等于被除數.
利用這一規(guī)律我們可以做什么？（用商和除數相乘的方法來驗算除法計算得對不對.）
這節(jié)課我們來學習除法的驗算.（板書課題）
二、計算應用，內化新知
1.出示例6：4417＝
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確.
教師有針對性地展示幾個同桌計算的結果.
師問：為什么商和除數的乘積正好等于被除數呢？（小組討論）
用等分除說明：因為4417＝63，是把441平均分成7份，每份是63.每份是63，7份就是637，所以用商乘除數的積等于被除數.
用包含除說明：4417＝63是441里面有63個7，63個7就是763正好等于441，所以用商乘除數的積等于被除數.
2.教師反饋，小結.
驗算時，先在豎式的右邊寫上驗算：，然后把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式.在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.
3.初步練習：
1482656422326
做完后讓學生匯報驗算的方法.
4.小組合作，學習例7.
出示例7：24635＝
（1）小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現可以提出.
（2）在實物投影儀上展示學生可能出現的情況.
（3）問：觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確？
（4）問：第二種驗算方法為什么商和除數的乘積不等于被除數？結果不等于被除數，能說明計算正確嗎？要想使結果等于被除數，應該怎樣辦？（小組討論）
（5）問：為什么商和除數的乘積加上余數才等于被除數？（小組討論）
明確：因為例7中2469里面不是正好有493個5，而是比493個5多4，所以493個5多4就是5493+4，結果就是2469，等于被除數.
（6）問：有余數的除法該如何進行驗算？
（7）教師小結：驗算有余數的除法，要把商和除數相乘，再加上余數.
5.提高練習.
計算下面各題，并且驗算.
42820xx8567
三、練習與質疑
1.計算下面的除法，并且驗算.
學生獨立完成，指名進行板演，集體訂正.
2.根據左邊的算式，直接寫出右題的得數.
（1）1267＝8828827＝（）
（2）70569＝7847849＝（）
讓學生快速說出得數，并說出是怎樣想的？
3.游戲：鴿子送信.（出示課件鴿子送信）
四、看書質疑，全課小結.
五、課堂作業(yè)
1.用乘法檢驗下面各題的得數，把不對的改正過來.
3546＝5916637＝239
2.462552320173
684138634119
除法的驗算教案蘇教版三年級篇八
教學內容：人教版三年級下數學p25頁，例4及“做一做”，練習六。
例4以計算100元錢可以購買多少本練習本為背靜教學除法的驗算，使學生體會驗算的作用。使學生利用乘除法關系，教學用乘除法驗算除法，并且學會驗算有余數的除法。明確在有余數的除法中被除數、除數、商、余數之間的關系。
(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)
知識與技能：(1)使學生掌握除法的驗算方法，養(yǎng)成檢驗的習慣;(2)使學生進一步利用除法解決問題，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設情境，讓學生體會到實際生活中經常要對一些計算進行驗算。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生正確的思維品質和認真仔細學習習慣。
一、活動激趣
1、課件出示例4情境圖。
師：文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?
師：如果你現在有100元，能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍筆記本呢?
2、揭示課題。
師：同學們說的方法真多。這說明，我們在計算時為了提高正確率，要注意驗算，千萬不能出現錯誤。
師：這節(jié)課我們就來學習除法的驗算。
二、教學新知
1、課件出示小明和小華購物情況。
師：小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本，小明買了14本紅筆記本，售貨員找回他2元錢，而小華剛好買了20本藍筆記本。
師：根據上面的購物情景，你能寫出兩道除法算式嗎?
師：剛才的幾位同學說得真精彩，你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?
師：誰能到黑板上來驗算給大家看一下。
師：為什么第一個驗算還要加2，而第二個的驗算不要加上任何數呢?
3、總結。
師：通過剛才的學習，你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的，應該要用什么方法呢?
師：在驗算過程中，應該要注意些什么?
三、鞏固練習
1、完成例4后面的做一做。
2、練習六第3題。
師：同桌兩個人合作，利用除法，分別找出被2除，被3除，被5除余數為0的數。
師：你們還能想到更簡單的方法嗎?
3、練習六第4題。
師：租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?
4、練習六第7*題
四、課堂小結
師：這節(jié)課，你們學會了什么呢?
以上內容除法的驗算數學教案由數學網提供，希望能夠幫助得到同學們的學習，如想了解更多數學知識，請繼續(xù)關注數學網。