人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
天上的街市說課稿大賽一等獎篇一
《天上的街市》它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。
本單元編選四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象奇妙無比?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第二部詩集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r期。當時詩人正在日本留學，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面對當時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。
但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。
1、《天上的街市》詩內有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。
2、《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當中放飛了。
3、《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。
1．學習課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
2．感受語言樸素、節(jié)奏和諧的特點。
1．朗讀詩歌，感受音韻美。
2．理解詩歌，體會意境美。
3．品味詩歌，感悟情感美。
感受詩人對理想生活的追求和向往的思想感情。
感悟詩歌的情感美。
學習聯(lián)想和想象手法的運用。
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。本節(jié)課，我采用了以下教學方法。
1、設境。適當介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經歷和思想情緒，以幫助對詩歌內容的理解。
2、誦讀。圍繞朗讀來設計教學，在讀中感受詩歌的音韻美，在讀中理解詩歌的意境美，在讀中感悟詩歌的情感美。
3、感悟。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導學生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊含，去搜索學過的詩歌中運用聯(lián)想和想象的句子，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪天上的牛郎織女的幸福生活。
4、比較。把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。
5、拓展。通過學習郭沫若《靜夜》讓學生再次感受到郭沫若式的想象，加深對想象的理解和運用。在教學手段上，采用多媒體配樂朗讀。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、誦讀法。反復誦讀逐步加深理解。誦讀時注意節(jié)奏和重音。
2、想象法。在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內容相一致的生動而豐富的境界。
3、比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，比較《靜夜》與《天上的街市》之間寫法上的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。
1、導入語
同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。
[出示郭沫若簡介]
原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。我國著名詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，社會活動家。主要文學作品有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。
2、簡介作者及背景；
啊，閃爍不定的星辰?。?BR> 你們有的是鮮紅的血痕，
有的是凈朗的淚晶——
在你們那可憐的幽光之中，
含蓄了多少深沉的苦悶！
但詩人并沒有因此而絕望，而是執(zhí)著的追求，我們今天將要學習他的一首抒情詩《天上的街市》，這首詩充滿了對自由光明幸福生活的向往。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。
1．學生自讀課文
請同學們結合剛才介紹的背景，根據(jù)自己對詩歌的理解自由朗讀這篇課文。
2．指名學生朗讀
指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。
3．聽錄音朗讀
指出學生朗誦時在感情基調、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。
（重音就是突出句中主要思想，強調句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調突出。）
4．劃出節(jié)奏、重音
老師根據(jù)自己的理解，把這首詩的節(jié)奏、重音已標好，請同學們對照一下自己的劃分，看看有何不同，然后對照課件上的重音、節(jié)奏醞釀一下感情，自己自由練讀，指名朗讀全詩。
詩是藝術，讀詩同樣是藝術。人們常說：“三分詩七分讀?！眲偛盼覀兺ㄟ^朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學習走進詩人的內心，感受詩歌的意境美。
（同學輕聲朗讀課文，討論解決下面三個問題）
1．這首詩美在哪里？詩人有哪些奇思妙想？
景美，街市美，物品美，人物美，生活美
街市——縹緲的、美麗的、陳列著、珍奇
牛郎織女——騎著牛兒，閑游，提著燈籠
2．詩人借助什么手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？
（1）點撥聯(lián)想與想象的區(qū)別
（2）思考什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想象？完成板書
（3）學過的課文，讀過的詩歌中舉出一些聯(lián)想和想象的例子
聯(lián)想：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）
窗前明月光，疑是地上霜（李白《靜夜思》）
想象：《桃花源記》高處不勝寒
《浪淘沙》劉禹錫（想象）
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?BR> 《詠柳》賀知章（想象）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《古朗月行》李白（想象）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
《夜宿山寺》李白（想象）
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
3．發(fā)揮聯(lián)想和想象，請用優(yōu)美的語言描寫牛郎織女天上的生活。
他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。
1．詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說中的牛郎織女有何不同？
在詩人想象中天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福的美好生活。
2．本課表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
追求光明自由向往美好幸福的生活。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會，我們的感悟。
郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。下面請同學欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》，再次感受一下郭沫若式的想象。
[出示課件]
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處，
遠處的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠。
什么地方運用了想象？它與《天上的街市》在寫法上有什么異同？
《天上的街市》這首詩風格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人追求光明、自由，向往幸福美好的生活的理想，那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中展開雙翼像鳥兒一樣自由翱翔，盡情馳騁美好的夢想。
詩歌因想象而精彩！
1．聯(lián)想想象訓練
2．推薦閱讀郭沫若的詩《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。
好的板書，能培養(yǎng)學生思維的靈活性，深刻性，它是教學內容的簡縮，通過板書學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。我的板書整體造型是一只展翅的鳥兒，它寓示著詩歌因想象而精彩。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇二
《天上的街市》是詩人郭沫若19創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
【教學目標】:
1、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。
2、體會本詩想象豐富的寫作特點
3、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。
4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
【教學重、難點】
1、有感情地朗讀并背誦全詩。
2、體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。
3、品味詩歌精煉傳神的語言。
【德育目標】
領會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境、美化生活，建設祖國。
1、計算機多媒體輔助教學法
“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
(一)、導入，激發(fā)學習興趣。
(播放背景畫面和音樂)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?能說說原因嗎?(學生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。
(投影課題及作者。)
(二)、作者簡介及寫作背景：
(注：布置學生預習，在預習的基礎上提問有關作者的一些文學常識。)
(三)、品味詩歌的語言美：
1、欣賞配樂朗讀。
2、明確朗讀要求：
3、學生自由朗讀全詩。
4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學生讀，讓同學們予以評價，最后學生齊讀全詩。
(四)、拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
介紹有關聯(lián)想和想象的知識。
完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目(課后練習題二)。
(五)、走近文本——梳理內容，感悟主旨。
思考下列問題：
1)詩中哪些是寫實的詩句?哪些是想象的詩句?
2)詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么?為什么會產生這樣的聯(lián)想?
3)詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象?想象又是怎樣逐步展開的?
4)天上的人們生活是怎樣的呢?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?
學生自由討論、交流，教師予以引導、明確，掌握全詩結構和主旨。
本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇三
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的'一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。”
1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
4讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇四
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?9創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的'朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
7、讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇五
《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
1、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。
2、體會本詩想象豐富的寫作特點
3、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。
4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
1、 有感情地朗讀并背誦全詩。
2、 體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。
3、 品味詩歌精煉傳神的語言。
領會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境、美化生活，建設祖國。
1、計算機多媒體輔助教學法
“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
(一)、導入，激發(fā)學習興趣。
(播放背景畫面和音樂)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?能說說原因嗎?(學生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。
(投影課題及作者。)
(二)、作者簡介及寫作背景：
(注：布置學生預習，在預習的基礎上提問有關作者的一些文學常識。)
(三)、品味詩歌的語言美：
1、欣賞配樂朗讀。
2、明確朗讀要求：
3、學生自由朗讀全詩。
4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學生讀，讓同學們予以評價，最后學生齊讀全詩。
(四)、拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
介紹有關聯(lián)想和想象的知識。
完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目(課后練習題二)。
(五)、走近文本——梳理內容，感悟主旨。
1) 詩中哪些是寫實的詩句?哪些是想象的詩句?
2) 詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么?為什么會產生這樣的聯(lián)想?
3) 詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象?想象又是怎樣逐步展開的?
4) 天上的人們生活是怎樣的呢?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?
學生自由討論、交流，教師予以引導、明確，掌握全詩結構和主旨。
本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇六
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?9創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
二、說教法教學
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
二、說學法
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
三、說教學過程
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的.朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
4讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
《天上的街市》教案
教學目標：
知識與能力目標：了解詩歌朗讀方面的知識，學會欣賞詩歌，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力；
過程與方法目標：通過朗讀法理解詩歌更深層次的涵義；
情感態(tài)度與價值觀目標；體會作者對當時社會的不滿，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。
教學重難點：
1、通過朗讀詩歌，體會作者的思想感情。
2、理解詩中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)學生聯(lián)想與想象的能力；
教學課時：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，當夜幕降臨，我們仰望璀璨的天空，一定會浮想聯(lián)翩，你想到了什么呢？生答。
你們的想象很豐富。九十年前，我國著名詩人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的詩篇--《天上的街市》，看看他又想到了什么。
二、檢查預習
1、作者簡介
1、讀準字音，理解詞義
注音
飄渺（）閑游（）隔（）燈籠（）
飄渺：也作“飄渺”。形容隱隱約約，若有若無。
淺淺：從表面到低或從外面到里面的距離小。
閑游：悠閑地逛
定然：必定
三、初讀，感知詩歌內容
1、聽錄音朗讀，了解朗讀節(jié)奏、重音。
2、學生按投影提示自由朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏、語速、感情。
提示：節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快。要做到輕松、柔和、舒緩、神往，充滿美好、恬靜的感情。
四、誦讀，理解詩歌大意
1、引導學生學習詩歌第一節(jié)
“遠遠的街燈明了”告訴我們什么信息？
--時間是晚上，天已經黑了。
詩人面對黑夜看到了什么？又想到了什么？這么寫有什么作用？
--看到街燈，又想到明星。詩作開頭由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)系，吸引著讀者的視線，從人間轉到天上，為下位具體描繪“天上街市”做好鋪墊。
2、引導學生學習詩歌的二至四節(jié)詩
概括出二至四節(jié)中詩歌想象的內容及想象的過程。
3、全詩共四個小節(jié)，哪些是實寫的，哪些是虛寫的？
（第一節(jié)：實寫第二至四節(jié)虛寫）
4、朗誦全詩，再現(xiàn)詩歌語言，理解作者感情
五、品讀；賞析詩歌語言，理解作者感情
1、再讀課文，把自己喜歡的語句找出來，反復讀一讀、品一品，然后把自己喜歡的理由說給同桌聽一停，再提出來，大家一起討論。
(提示：用詞準確、生動？語句優(yōu)美？想象豐富？還是……）
2、詩歌中是怎樣描述牛郎織女生活的？表達了詩人怎樣的思想感情？（介紹寫作背景）
六、美讀：融入感情瑯東詩歌
七、拓展延伸：聯(lián)想、想象訓練
發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子
[例]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經跑了。
1、月光照在地上，好像
2、牽?；ㄩ_放了，好像
3、籠子的小鸚鵡，好像
八、小結
板書：
天上的街市說課稿大賽一等獎篇七
陳娟
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是鄂教版第二單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)。《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
二、說教法
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
2、討論和合作探究法
合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
二、說學法
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
三、說教學過程
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
2、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
4、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇八
天上的街市
洪里初中朱繼勝
學習目標:
1.聯(lián)想想象的學習及應用。
2.理解詩歌的內涵。
3.朗誦詩歌，讀出詩味。
學習重點、難點
朗誦詩歌，讀出詩味；理解詩歌的內涵。
學習方法：導出理論，了解內容，把握背景，讀懂詩歌；緊扣感情讀出詩味。
學習過程：
一、回味《賣火柴的小女孩》，理解小女孩的現(xiàn)實遭遇與美麗幻想之間的關系。
現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有人疼愛，感受不到絲毫的快樂。而幻想中卻擁有溫暖的'火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶……這些美麗反映了小女孩對美好生活的向往，作者對當時黑暗社會的抨擊。
交流考試成績不理想地的心理。
小結：丑的現(xiàn)實能激發(fā)人們追求美的理想。
二、教師范背詩歌，學生初步感受詩歌的美。
三、小組自由朗讀，討論交流詩歌的美。
景美：璀璨的街燈和明星（實景）
美麗的街市（虛景）
情美：牛郎織女的生活
小組自由朗讀體會、交流，并閉目想象其美麗畫面。
四、討論交流詩歌中的牛郎織女的生活與中的牛郎織女的生活的區(qū)別。
1、學生簡要講述牛郎織女神話傳說了解其生活。
2、與詩中的牛郎織女的生活對比。
神話傳說：天河阻隔，七夕相會
詩中：騎著牛兒來往，在天街閑游
五、閱讀歷史書目錄，了解中國近代史，出示作者的相關材料。
近代中國自1840年以來，長期處于戰(zhàn)亂之中。社會黑暗，人民生活苦不堪言。詩人作為一個熱血沸騰的有志青年，目睹這一現(xiàn)狀，他的內心里現(xiàn)在會想什么？
（附作者介紹）
六、歷史背景、詩中美景、導語材料三者相結合，討論作者在詩中要表達的思想感情。
七、朗誦詩歌，找出詩中最能體現(xiàn)出作者這種思想感情的詞，并加以分析。
八、聽錄音朗讀，想象詩中絢麗的畫面，再次體會作者的思想感情。
九、輕聲跟讀，把握詩歌的節(jié)奏和感情，讀出詩味。然后自由朗讀并交流朗讀體會。
十、作業(yè)：營造你心目中的天上街市。
板書設計：
天上的街市說課稿大賽一等獎篇九
說教材：
教材簡析
《天上的街市》它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。
本單元編選四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象奇妙無比?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第二部詩集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r期。當時詩人正在日本留學，其間于194月和次年暑假兩度回國。面對當時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。
但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。
1、《天上的街市》詩內有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。
2、《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當中放飛了。
3、《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。
教學目標
知識與能力：
1．學習課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
2．感受語言樸素、節(jié)奏和諧的特點。
過程與方法：
1．朗讀詩歌，感受音韻美。
2．理解詩歌，體會意境美。
3．品味詩歌，感悟情感美。
情感態(tài)度與價值觀：
感受詩人對理想生活的追求和向往的思想感情。
教學的重點和難點
教學重點：
感悟詩歌的情感美。
教學難點：
學習聯(lián)想和想象手法的運用。
說教法：
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。本節(jié)課，我采用了以下教學方法。
1、設境。適當介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經歷和思想情緒，以幫助對詩歌內容的理解。
2、誦讀。圍繞朗讀來設計教學，在讀中感受詩歌的音韻美，在讀中理解詩歌的意境美，在讀中感悟詩歌的情感美。
3、感悟。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導學生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的`意境和蘊含，去搜索學過的詩歌中運用聯(lián)想和想象的句子，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪天上的牛郎織女的幸福生活。
4、比較。把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。
5、拓展。通過學習郭沫若《靜夜》讓學生再次感受到郭沫若式的想象，加深對想象的理解和運用。在教學手段上，采用多媒體配樂朗讀。
說學法：
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、誦讀法。反復誦讀逐步加深理解。誦讀時注意節(jié)奏和重音。
2、想象法。在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內容相一致的生動而豐富的境界。
3、比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，比較《靜夜》與《天上的街市》之間寫法上的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。
說教學流程：
一、導入新課，簡介作者及背景
1、導入語
同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。
[出示郭沫若簡介]
原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。我國著名詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，社會活動家。主要文學作品有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。
2、簡介作者及背景；
啊，閃爍不定的星辰??！
你們有的是鮮紅的血痕，
有的是凈朗的淚晶——
在你們那可憐的幽光之中，
含蓄了多少深沉的苦悶！
但詩人并沒有因此而絕望，而是執(zhí)著的追求，我們今天將要學習他的一首抒情詩《天上的街市》，這首詩充滿了對自由光明幸福生活的向往。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。
二、朗讀詩歌，感受音韻美
1．學生自讀課文
請同學們結合剛才介紹的背景，根據(jù)自己對詩歌的理解自由朗讀這篇課文。
2．指名學生朗讀
指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。
3．聽錄音朗讀
指出學生朗誦時在感情基調、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。
（重音就是突出句中主要思想，強調句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調突出。）
4．劃出節(jié)奏、重音
老師根據(jù)自己的理解，把這首詩的節(jié)奏、重音已標好，請同學們對照一下自己的劃分，看看有何不同，然后對照課件上的重音、節(jié)奏醞釀一下感情，自己自由練讀，指名朗讀全詩。
三、理解詩歌，體會意境美
詩是藝術，讀詩同樣是藝術。人們常說：“三分詩七分讀?！眲偛盼覀兺ㄟ^朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學習走進詩人的內心，感受詩歌的意境美。
（同學輕聲朗讀課文，討論解決下面三個問題）
1．這首詩美在哪里？詩人有哪些奇思妙想？
景美，街市美，物品美，人物美，生活美
街市——縹緲的、美麗的、陳列著、珍奇
牛郎織女——騎著牛兒，閑游，提著燈籠
2．詩人借助什么手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？
（1）點撥聯(lián)想與想象的區(qū)別
（2）思考什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想象？完成板書
（3）學過的課文，讀過的詩歌中舉出一些聯(lián)想和想象的例子
聯(lián)想：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）
窗前明月光，疑是地上霜（李白《靜夜思》）
想象：《桃花源記》高處不勝寒
《浪淘沙》劉禹錫（想象）
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?BR> 《詠柳》賀知章（想象）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《古朗月行》李白（想象）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
《夜宿山寺》李白（想象）
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
3．發(fā)揮聯(lián)想和想象，請用優(yōu)美的語言描寫牛郎織女天上的生活。
他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。
四、品讀詩歌，感悟情感美
1．詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說中的牛郎織女有何不同？
在詩人想象中天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福的美好生活。
2．本課表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
追求光明自由向往美好幸福的生活。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會，我們的感悟。
五、比較閱讀，拓展延伸
郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。下面請同學欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》，再次感受一下郭沫若式的想象。
[出示課件]
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處，
遠處的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠。
什么地方運用了想象？它與《天上的街市》在寫法上有什么異同？
六、小結全文
《天上的街市》這首詩風格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人追求光明、自由，向往幸福美好的生活的理想，那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中展開雙翼像鳥兒一樣自由翱翔，盡情馳騁美好的夢想。
詩歌因想象而精彩！
布置作業(yè)：
1．聯(lián)想想象訓練
2．推薦閱讀郭沫若的詩《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。
說板書設計：
好的板書，能培養(yǎng)學生思維的靈活性，深刻性，它是教學內容的簡縮，通過板書學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。我的板書整體造型是一只展翅的鳥兒，它寓示著詩歌因想象而精彩。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇十
好像／閃著／無數(shù)的／明星。
天上的／明星／現(xiàn)了，
好像／點著／無數(shù)的／街燈。
我想／那縹緲的／空中，
定然／有美麗的／街市。
街市上／陳列的／一些／物品，
定然是／世上／沒有的／珍奇。
你看，／那淺淺的／天河，
定然是／不甚／寬廣。
那／隔著河的／牛郎／織女，
定能夠／騎著牛兒／來往。
我想／他們／此刻，
定然／在／天街／閑游。
不信，／請看／那朵流星，
是他們／提著／燈籠／在走。
（黑體字表示應讀重音。）
天上的街市說課稿大賽一等獎篇十一
好像/閃著/無數(shù)的/明星。
天上的/明星/現(xiàn)了，
好像/點著/無數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品，
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看，/那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女，
定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們/此刻，
定然/在/天街/閑游。
不信，/請看/那朵流星，
是他們/提著/燈籠/在走。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇一
《天上的街市》它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。
本單元編選四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象奇妙無比?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第二部詩集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r期。當時詩人正在日本留學，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。面對當時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。
但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。
1、《天上的街市》詩內有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。
2、《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當中放飛了。
3、《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。
1．學習課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
2．感受語言樸素、節(jié)奏和諧的特點。
1．朗讀詩歌，感受音韻美。
2．理解詩歌，體會意境美。
3．品味詩歌，感悟情感美。
感受詩人對理想生活的追求和向往的思想感情。
感悟詩歌的情感美。
學習聯(lián)想和想象手法的運用。
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。本節(jié)課，我采用了以下教學方法。
1、設境。適當介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經歷和思想情緒，以幫助對詩歌內容的理解。
2、誦讀。圍繞朗讀來設計教學，在讀中感受詩歌的音韻美，在讀中理解詩歌的意境美，在讀中感悟詩歌的情感美。
3、感悟。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導學生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊含，去搜索學過的詩歌中運用聯(lián)想和想象的句子，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪天上的牛郎織女的幸福生活。
4、比較。把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。
5、拓展。通過學習郭沫若《靜夜》讓學生再次感受到郭沫若式的想象，加深對想象的理解和運用。在教學手段上，采用多媒體配樂朗讀。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、誦讀法。反復誦讀逐步加深理解。誦讀時注意節(jié)奏和重音。
2、想象法。在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內容相一致的生動而豐富的境界。
3、比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，比較《靜夜》與《天上的街市》之間寫法上的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。
1、導入語
同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。
[出示郭沫若簡介]
原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。我國著名詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，社會活動家。主要文學作品有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。
2、簡介作者及背景；
啊，閃爍不定的星辰?。?BR> 你們有的是鮮紅的血痕，
有的是凈朗的淚晶——
在你們那可憐的幽光之中，
含蓄了多少深沉的苦悶！
但詩人并沒有因此而絕望，而是執(zhí)著的追求，我們今天將要學習他的一首抒情詩《天上的街市》，這首詩充滿了對自由光明幸福生活的向往。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。
1．學生自讀課文
請同學們結合剛才介紹的背景，根據(jù)自己對詩歌的理解自由朗讀這篇課文。
2．指名學生朗讀
指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。
3．聽錄音朗讀
指出學生朗誦時在感情基調、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。
（重音就是突出句中主要思想，強調句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調突出。）
4．劃出節(jié)奏、重音
老師根據(jù)自己的理解，把這首詩的節(jié)奏、重音已標好，請同學們對照一下自己的劃分，看看有何不同，然后對照課件上的重音、節(jié)奏醞釀一下感情，自己自由練讀，指名朗讀全詩。
詩是藝術，讀詩同樣是藝術。人們常說：“三分詩七分讀?！眲偛盼覀兺ㄟ^朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學習走進詩人的內心，感受詩歌的意境美。
（同學輕聲朗讀課文，討論解決下面三個問題）
1．這首詩美在哪里？詩人有哪些奇思妙想？
景美，街市美，物品美，人物美，生活美
街市——縹緲的、美麗的、陳列著、珍奇
牛郎織女——騎著牛兒，閑游，提著燈籠
2．詩人借助什么手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？
（1）點撥聯(lián)想與想象的區(qū)別
（2）思考什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想象？完成板書
（3）學過的課文，讀過的詩歌中舉出一些聯(lián)想和想象的例子
聯(lián)想：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）
窗前明月光，疑是地上霜（李白《靜夜思》）
想象：《桃花源記》高處不勝寒
《浪淘沙》劉禹錫（想象）
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?BR> 《詠柳》賀知章（想象）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《古朗月行》李白（想象）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
《夜宿山寺》李白（想象）
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
3．發(fā)揮聯(lián)想和想象，請用優(yōu)美的語言描寫牛郎織女天上的生活。
他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。
1．詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說中的牛郎織女有何不同？
在詩人想象中天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福的美好生活。
2．本課表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
追求光明自由向往美好幸福的生活。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會，我們的感悟。
郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。下面請同學欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》，再次感受一下郭沫若式的想象。
[出示課件]
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處，
遠處的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠。
什么地方運用了想象？它與《天上的街市》在寫法上有什么異同？
《天上的街市》這首詩風格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人追求光明、自由，向往幸福美好的生活的理想，那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中展開雙翼像鳥兒一樣自由翱翔，盡情馳騁美好的夢想。
詩歌因想象而精彩！
1．聯(lián)想想象訓練
2．推薦閱讀郭沫若的詩《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。
好的板書，能培養(yǎng)學生思維的靈活性，深刻性，它是教學內容的簡縮，通過板書學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。我的板書整體造型是一只展翅的鳥兒，它寓示著詩歌因想象而精彩。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇二
《天上的街市》是詩人郭沫若19創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
【教學目標】:
1、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。
2、體會本詩想象豐富的寫作特點
3、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。
4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
【教學重、難點】
1、有感情地朗讀并背誦全詩。
2、體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。
3、品味詩歌精煉傳神的語言。
【德育目標】
領會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境、美化生活，建設祖國。
1、計算機多媒體輔助教學法
“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
(一)、導入，激發(fā)學習興趣。
(播放背景畫面和音樂)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?能說說原因嗎?(學生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。
(投影課題及作者。)
(二)、作者簡介及寫作背景：
(注：布置學生預習，在預習的基礎上提問有關作者的一些文學常識。)
(三)、品味詩歌的語言美：
1、欣賞配樂朗讀。
2、明確朗讀要求：
3、學生自由朗讀全詩。
4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學生讀，讓同學們予以評價，最后學生齊讀全詩。
(四)、拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
介紹有關聯(lián)想和想象的知識。
完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目(課后練習題二)。
(五)、走近文本——梳理內容，感悟主旨。
思考下列問題：
1)詩中哪些是寫實的詩句?哪些是想象的詩句?
2)詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么?為什么會產生這樣的聯(lián)想?
3)詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象?想象又是怎樣逐步展開的?
4)天上的人們生活是怎樣的呢?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?
學生自由討論、交流，教師予以引導、明確，掌握全詩結構和主旨。
本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇三
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的'一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。”
1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
4讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇四
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?9創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的'朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
7、讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇五
《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
1、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。
2、體會本詩想象豐富的寫作特點
3、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。
4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
1、 有感情地朗讀并背誦全詩。
2、 體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。
3、 品味詩歌精煉傳神的語言。
領會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境、美化生活，建設祖國。
1、計算機多媒體輔助教學法
“工欲善其事，必先利其器?！爆F(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作cai課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
(一)、導入，激發(fā)學習興趣。
(播放背景畫面和音樂)你喜歡星光燦爛的夜晚嗎?能說說原因嗎?(學生自由發(fā)言)燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：《天上的街市》。
(投影課題及作者。)
(二)、作者簡介及寫作背景：
(注：布置學生預習，在預習的基礎上提問有關作者的一些文學常識。)
(三)、品味詩歌的語言美：
1、欣賞配樂朗讀。
2、明確朗讀要求：
3、學生自由朗讀全詩。
4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學生讀，讓同學們予以評價，最后學生齊讀全詩。
(四)、拓展延伸——培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
介紹有關聯(lián)想和想象的知識。
完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目(課后練習題二)。
(五)、走近文本——梳理內容，感悟主旨。
1) 詩中哪些是寫實的詩句?哪些是想象的詩句?
2) 詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么?為什么會產生這樣的聯(lián)想?
3) 詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象?想象又是怎樣逐步展開的?
4) 天上的人們生活是怎樣的呢?最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情?
學生自由討論、交流，教師予以引導、明確，掌握全詩結構和主旨。
本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇六
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)?！短焐系慕质小肥窃娙斯?9創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：
（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。
（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。
（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：
（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。
（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
二、說教法教學
詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。
2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
3、討論和合作探究法合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
二、說學法
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及3時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
三、說教學過程
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、通過幻燈片，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課《天上的街市》意境優(yōu)美，節(jié)奏舒展，結合這一特點及為了貫徹《親課程標準》的精神，創(chuàng)設一堂情境優(yōu)美，學生自主學習的探索課，首先用音樂和展示星空幻燈片創(chuàng)設情境，然后以一個想像小測試活動激發(fā)學生的學習興趣導入課堂，這樣充分調動了學生的想像興趣。
2、通過幻燈片，簡介作者的情況
3、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的.朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
4、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
6、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
4讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
《天上的街市》教案
教學目標：
知識與能力目標：了解詩歌朗讀方面的知識，學會欣賞詩歌，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象的能力；
過程與方法目標：通過朗讀法理解詩歌更深層次的涵義；
情感態(tài)度與價值觀目標；體會作者對當時社會的不滿，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。
教學重難點：
1、通過朗讀詩歌，體會作者的思想感情。
2、理解詩中聯(lián)想與想象的作用，初步培養(yǎng)學生聯(lián)想與想象的能力；
教學課時：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入
同學們，當夜幕降臨，我們仰望璀璨的天空，一定會浮想聯(lián)翩，你想到了什么呢？生答。
你們的想象很豐富。九十年前，我國著名詩人郭沫若憑借自己豐富的聯(lián)想和想象給我們帶來了一篇美麗而又迷人的詩篇--《天上的街市》，看看他又想到了什么。
二、檢查預習
1、作者簡介
1、讀準字音，理解詞義
注音
飄渺（）閑游（）隔（）燈籠（）
飄渺：也作“飄渺”。形容隱隱約約，若有若無。
淺淺：從表面到低或從外面到里面的距離小。
閑游：悠閑地逛
定然：必定
三、初讀，感知詩歌內容
1、聽錄音朗讀，了解朗讀節(jié)奏、重音。
2、學生按投影提示自由朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏、語速、感情。
提示：節(jié)奏不宜強、聲音不宜大、速度不宜快。要做到輕松、柔和、舒緩、神往，充滿美好、恬靜的感情。
四、誦讀，理解詩歌大意
1、引導學生學習詩歌第一節(jié)
“遠遠的街燈明了”告訴我們什么信息？
--時間是晚上，天已經黑了。
詩人面對黑夜看到了什么？又想到了什么？這么寫有什么作用？
--看到街燈，又想到明星。詩作開頭由街燈到明星帶有濃厚幻想色彩的聯(lián)系，吸引著讀者的視線，從人間轉到天上，為下位具體描繪“天上街市”做好鋪墊。
2、引導學生學習詩歌的二至四節(jié)詩
概括出二至四節(jié)中詩歌想象的內容及想象的過程。
3、全詩共四個小節(jié)，哪些是實寫的，哪些是虛寫的？
（第一節(jié)：實寫第二至四節(jié)虛寫）
4、朗誦全詩，再現(xiàn)詩歌語言，理解作者感情
五、品讀；賞析詩歌語言，理解作者感情
1、再讀課文，把自己喜歡的語句找出來，反復讀一讀、品一品，然后把自己喜歡的理由說給同桌聽一停，再提出來，大家一起討論。
(提示：用詞準確、生動？語句優(yōu)美？想象豐富？還是……）
2、詩歌中是怎樣描述牛郎織女生活的？表達了詩人怎樣的思想感情？（介紹寫作背景）
六、美讀：融入感情瑯東詩歌
七、拓展延伸：聯(lián)想、想象訓練
發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子
[例]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經跑了。
1、月光照在地上，好像
2、牽?；ㄩ_放了，好像
3、籠子的小鸚鵡，好像
八、小結
板書：
天上的街市說課稿大賽一等獎篇七
陳娟
一、說教材
1、說教材的地位和作用
《天上的街市》是鄂教版第二單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)。《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。
2、說教學目標
根據(jù)課標、教材安排的意圖及本課的特點，我制定了如下教學目標：（1）、誦讀目標：通過反復朗讀，掌握朗讀方法，使學生能準確、有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的意境。（2）、能力目標：通過創(chuàng)設情境，開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，從而初步培養(yǎng)學生的想象能力。（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
3、說重點難點
這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。（2）、開發(fā)學生思維，鼓勵大膽想像，初步培養(yǎng)學生的想像能力。
4、根據(jù)本課的內容和教學設計，安排一個課時。
二、說教法
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內涵來，根據(jù)這首詩節(jié)奏和諧舒緩，意境優(yōu)美的特點，為了體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學方式，也為了培養(yǎng)學生養(yǎng)自主學習、合作探究的良好習慣，在教學實踐中，我采用了以下教學方法。
1、誦讀法 “書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調。朗讀可由教師表情范讀、學生集體朗讀、個別朗讀、小組朗讀等，形式靈活多樣；并進行配樂朗讀，通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。
2、討論和合作探究法
合作學習是課改所提倡的一種教學方法之一，也是一種行之有效的學習方法。本教學設計要求學生在小組合作的基礎上共同討論詩歌的思想內容，體會作者的思想感情；然后在此基礎上讓探究牛郎織女過著怎樣的生活。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內在思想意義。
二、說學法
1、自主學習法
要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經過自學，應基本理解詩歌內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。
2、誦讀品味法
要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，指導學生朗讀的一些方法，例如：在朗讀詩歌時要詩歌的停頓、節(jié)奏、重音等，通過指導，要求學生反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讓學生讀可以加深對詩歌內容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。
三、說教學過程
好的教學程序必須通過教學實踐來體現(xiàn)，為此，我是這樣安排教學程序的。
1、誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內容和體會作者的思想感情。
2、通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內容、情感等。
4、最后小結本節(jié)課內容，本詩通過由遠遠的街燈產生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的生活，表現(xiàn)了作者對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。
讓學生再一次插上想象的翅膀，遨游天上的街市，全班齊讀全文，結束本課。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇八
天上的街市
洪里初中朱繼勝
學習目標:
1.聯(lián)想想象的學習及應用。
2.理解詩歌的內涵。
3.朗誦詩歌，讀出詩味。
學習重點、難點
朗誦詩歌，讀出詩味；理解詩歌的內涵。
學習方法：導出理論，了解內容，把握背景，讀懂詩歌；緊扣感情讀出詩味。
學習過程：
一、回味《賣火柴的小女孩》，理解小女孩的現(xiàn)實遭遇與美麗幻想之間的關系。
現(xiàn)實中的小女孩又冷又餓，沒有人疼愛，感受不到絲毫的快樂。而幻想中卻擁有溫暖的'火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹、慈愛的奶奶……這些美麗反映了小女孩對美好生活的向往，作者對當時黑暗社會的抨擊。
交流考試成績不理想地的心理。
小結：丑的現(xiàn)實能激發(fā)人們追求美的理想。
二、教師范背詩歌，學生初步感受詩歌的美。
三、小組自由朗讀，討論交流詩歌的美。
景美：璀璨的街燈和明星（實景）
美麗的街市（虛景）
情美：牛郎織女的生活
小組自由朗讀體會、交流，并閉目想象其美麗畫面。
四、討論交流詩歌中的牛郎織女的生活與中的牛郎織女的生活的區(qū)別。
1、學生簡要講述牛郎織女神話傳說了解其生活。
2、與詩中的牛郎織女的生活對比。
神話傳說：天河阻隔，七夕相會
詩中：騎著牛兒來往，在天街閑游
五、閱讀歷史書目錄，了解中國近代史，出示作者的相關材料。
近代中國自1840年以來，長期處于戰(zhàn)亂之中。社會黑暗，人民生活苦不堪言。詩人作為一個熱血沸騰的有志青年，目睹這一現(xiàn)狀，他的內心里現(xiàn)在會想什么？
（附作者介紹）
六、歷史背景、詩中美景、導語材料三者相結合，討論作者在詩中要表達的思想感情。
七、朗誦詩歌，找出詩中最能體現(xiàn)出作者這種思想感情的詞，并加以分析。
八、聽錄音朗讀，想象詩中絢麗的畫面，再次體會作者的思想感情。
九、輕聲跟讀，把握詩歌的節(jié)奏和感情，讀出詩味。然后自由朗讀并交流朗讀體會。
十、作業(yè)：營造你心目中的天上街市。
板書設計：
天上的街市說課稿大賽一等獎篇九
說教材：
教材簡析
《天上的街市》它是屬于“奇思妙想”主題中的一篇。
本單元編選四位作家從天上到人間，從事物到人物，從現(xiàn)實到未來，馳騁想象奇妙無比?！短焐系慕质小愤x自郭沫若第二部詩集《星空》?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r期。當時詩人正在日本留學，其間于194月和次年暑假兩度回國。面對當時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。
但五四期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。
1、《天上的街市》詩內有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。
2、《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當中放飛了。
3、《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。
教學目標
知識與能力：
1．學習課文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
2．感受語言樸素、節(jié)奏和諧的特點。
過程與方法：
1．朗讀詩歌，感受音韻美。
2．理解詩歌，體會意境美。
3．品味詩歌，感悟情感美。
情感態(tài)度與價值觀：
感受詩人對理想生活的追求和向往的思想感情。
教學的重點和難點
教學重點：
感悟詩歌的情感美。
教學難點：
學習聯(lián)想和想象手法的運用。
說教法：
教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精練的詩句中解讀出詩歌的豐富內涵來。本節(jié)課，我采用了以下教學方法。
1、設境。適當介紹詩人在創(chuàng)作《天上的街市》（1921年）前后的生活經歷和思想情緒，以幫助對詩歌內容的理解。
2、誦讀。圍繞朗讀來設計教學，在讀中感受詩歌的音韻美，在讀中理解詩歌的意境美，在讀中感悟詩歌的情感美。
3、感悟。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想?！短焐系慕质小酚胸S富的想象和由此及彼的聯(lián)想，因此指導學生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的`意境和蘊含，去搜索學過的詩歌中運用聯(lián)想和想象的句子，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用優(yōu)美的語言描繪天上的牛郎織女的幸福生活。
4、比較。把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。
5、拓展。通過學習郭沫若《靜夜》讓學生再次感受到郭沫若式的想象，加深對想象的理解和運用。在教學手段上，采用多媒體配樂朗讀。
說學法：
葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！?BR> 1、誦讀法。反復誦讀逐步加深理解。誦讀時注意節(jié)奏和重音。
2、想象法。在誦讀理解的基礎上，通過想象在自己腦海中構建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內容相一致的生動而豐富的境界。
3、比較法。比較詩歌與民間傳說的異同，比較《靜夜》與《天上的街市》之間寫法上的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。
說教學流程：
一、導入新課，簡介作者及背景
1、導入語
同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的追求和向往，這位詩人就是郭沫若。
[出示郭沫若簡介]
原名郭開貞，筆名沫若，四川樂山縣人。我國著名詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，社會活動家。主要文學作品有詩集《女神》《星空》，戲劇《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》等。
2、簡介作者及背景；
啊，閃爍不定的星辰??！
你們有的是鮮紅的血痕，
有的是凈朗的淚晶——
在你們那可憐的幽光之中，
含蓄了多少深沉的苦悶！
但詩人并沒有因此而絕望，而是執(zhí)著的追求，我們今天將要學習他的一首抒情詩《天上的街市》，這首詩充滿了對自由光明幸福生活的向往。下面就讓我們共同感受作者與星空的私語（對話）吧。
二、朗讀詩歌，感受音韻美
1．學生自讀課文
請同學們結合剛才介紹的背景，根據(jù)自己對詩歌的理解自由朗讀這篇課文。
2．指名學生朗讀
指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。
3．聽錄音朗讀
指出學生朗誦時在感情基調、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。
（重音就是突出句中主要思想，強調句中的特殊感情的字詞，要加重音，表強調突出。）
4．劃出節(jié)奏、重音
老師根據(jù)自己的理解，把這首詩的節(jié)奏、重音已標好，請同學們對照一下自己的劃分，看看有何不同，然后對照課件上的重音、節(jié)奏醞釀一下感情，自己自由練讀，指名朗讀全詩。
三、理解詩歌，體會意境美
詩是藝術，讀詩同樣是藝術。人們常說：“三分詩七分讀?！眲偛盼覀兺ㄟ^朗讀來感同身受郭沫若的脈搏，下面我們將通過文章的學習走進詩人的內心，感受詩歌的意境美。
（同學輕聲朗讀課文，討論解決下面三個問題）
1．這首詩美在哪里？詩人有哪些奇思妙想？
景美，街市美，物品美，人物美，生活美
街市——縹緲的、美麗的、陳列著、珍奇
牛郎織女——騎著牛兒，閑游，提著燈籠
2．詩人借助什么手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界？
（1）點撥聯(lián)想與想象的區(qū)別
（2）思考什么地方用了聯(lián)想？什么地方用了想象？完成板書
（3）學過的課文，讀過的詩歌中舉出一些聯(lián)想和想象的例子
聯(lián)想：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（李白《望廬山瀑布》）
窗前明月光，疑是地上霜（李白《靜夜思》）
想象：《桃花源記》高處不勝寒
《浪淘沙》劉禹錫（想象）
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?BR> 《詠柳》賀知章（想象）
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《古朗月行》李白（想象）
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐？
《夜宿山寺》李白（想象）
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
3．發(fā)揮聯(lián)想和想象，請用優(yōu)美的語言描寫牛郎織女天上的生活。
他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。
四、品讀詩歌，感悟情感美
1．詩中描寫的牛郎織女的命運與傳說中的牛郎織女有何不同？
在詩人想象中天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來往，無拘無束，過著自由快樂、幸福的美好生活。
2．本課表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？
追求光明自由向往美好幸福的生活。讓我們一齊把課文朗讀一遍，用聲音詮釋我們的感受，我們的體會，我們的感悟。
五、比較閱讀，拓展延伸
郭沫若的詩歌以想象奇特詭異著稱，甚至有人因此評論他是“文妖”。下面請同學欣賞郭沫若的另一首詩《靜夜》，再次感受一下郭沫若式的想象。
[出示課件]
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，
漏出了幾點疏星。
天河何處，
遠處的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，
對月流珠。
什么地方運用了想象？它與《天上的街市》在寫法上有什么異同？
六、小結全文
《天上的街市》這首詩風格恬淡，用自然清新的語言，整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人追求光明、自由，向往幸福美好的生活的理想，那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪，但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中展開雙翼像鳥兒一樣自由翱翔，盡情馳騁美好的夢想。
詩歌因想象而精彩！
布置作業(yè)：
1．聯(lián)想想象訓練
2．推薦閱讀郭沫若的詩《夕暮》《海上》《新月》《白云》《偶成》等。
說板書設計：
好的板書，能培養(yǎng)學生思維的靈活性，深刻性，它是教學內容的簡縮，通過板書學生能直觀抓住要點摒棄繁瑣。我的板書整體造型是一只展翅的鳥兒，它寓示著詩歌因想象而精彩。
天上的街市說課稿大賽一等獎篇十
好像／閃著／無數(shù)的／明星。
天上的／明星／現(xiàn)了，
好像／點著／無數(shù)的／街燈。
我想／那縹緲的／空中，
定然／有美麗的／街市。
街市上／陳列的／一些／物品，
定然是／世上／沒有的／珍奇。
你看，／那淺淺的／天河，
定然是／不甚／寬廣。
那／隔著河的／牛郎／織女，
定能夠／騎著牛兒／來往。
我想／他們／此刻，
定然／在／天街／閑游。
不信，／請看／那朵流星，
是他們／提著／燈籠／在走。
（黑體字表示應讀重音。）
天上的街市說課稿大賽一等獎篇十一
好像/閃著/無數(shù)的/明星。
天上的/明星/現(xiàn)了，
好像/點著/無數(shù)的/街燈。
我想那/縹緲的/空中，
定然有/美麗的/街市。
街市上/陳列的/一些/物品，
定然是/世上/沒有的/珍奇。
你看，/那淺淺的/天河，
定然是/不甚/寬廣。
那/隔著河的/牛郎/織女，
定能夠/騎著牛兒/來往。
我想/他們/此刻，
定然/在/天街/閑游。
不信，/請看/那朵流星，
是他們/提著/燈籠/在走。