有計劃的工作和學習，能夠避免因未做規(guī)劃而導致的混亂和不必要的壓力。一個完美的計劃需要先明確目標，確保其可行性。如果你正在為制定一個有效的計劃而犯愁，不妨借鑒一下以下的范文，或許有所幫助。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇一
培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
為了切實加強對中小學生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導此項工作的正常開展并取得實效，學校決定成立心理健康教育領(lǐng)導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設(shè)辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關(guān)注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學生的新理念，切實改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生健康成長的搖籃，使教師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。
中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1、主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇二
摘要：在實踐中社會心理服務(wù)建設(shè)卻出現(xiàn)了服務(wù)內(nèi)涵不清、服務(wù)體系不完善、服務(wù)層次不高等方面的問題，阻礙了社會心理服務(wù)建設(shè)的推進。針對社會心理服務(wù)建設(shè)層面存在問題，要求我們立足新時代，以解決社會主要矛盾為出發(fā)點，針對建設(shè)過程中存在的問題做好相關(guān)的工作。
關(guān)鍵詞：社會心理服務(wù);問題;意見。
社會心理服務(wù)建設(shè)的重要性不言而喻，但是，在實踐中，社會心理服務(wù)建設(shè)卻出現(xiàn)了服務(wù)內(nèi)涵不清，流于心理健康服務(wù)、服務(wù)體系不完善，項目落地難度大、服務(wù)層次不高，難以滿足人民需要等方面的問題，阻礙了社會心理服務(wù)建設(shè)的推進。
（一）服務(wù)內(nèi)涵不清，流于心理健康服務(wù)。
其實，社會心理服務(wù)與心理健康服務(wù)是兩個不同的概念。要想構(gòu)建完善的社會心理服務(wù)體系，就需要對這兩者的服務(wù)內(nèi)涵進行區(qū)分和明確。
首先，來了解一下心理健康服務(wù)的內(nèi)涵。認真研讀《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導意見》可以發(fā)現(xiàn)，該《意見》對心理健康服務(wù)的內(nèi)涵進行了明晰，著重指出心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理疾病治療、心理危機干預這四項內(nèi)容。因此這四項內(nèi)容就描繪出了心理健康服務(wù)內(nèi)涵的主要范圍。
接下來分析社會心理服務(wù)提議的服務(wù)內(nèi)涵。2015年，我國政府首次提出了健全社會心理服務(wù)體系這一概念，當時這個概念就是涵蓋在“加強和創(chuàng)新社會治理”這一內(nèi)容之中的。隨后，在黨的各個文件中也反復確定了這一點。這就告訴我們社會心理服務(wù)關(guān)注的內(nèi)容不是個體心理的小視角而是整體社會心理的宏觀視角，結(jié)合黨的政策文件，可以發(fā)現(xiàn)社會心理服務(wù)其實更像是一種新型的公共服務(wù)，其主要內(nèi)容應該包括心理健康服務(wù)，社會心態(tài)培育，以及民族共同體、命運共同體理念的建構(gòu)。
經(jīng)過對比發(fā)展，心理健康服務(wù)與社會心理服務(wù)兩者在服務(wù)內(nèi)涵上有共同的地方，所以兩者出現(xiàn)混淆也不并奇怪。再加上大眾對心理健康服務(wù)這個概念更加熟悉，而社會心理服務(wù)作為一個新的課題，又沒有太多可以借鑒的實踐經(jīng)驗。所以在實踐中就出現(xiàn)了以心理健康服務(wù)的工作指標去衡量社會心理服務(wù)建設(shè)情況的具體做法。社會心理服務(wù)內(nèi)涵不清晰，導致在實踐操作中出現(xiàn)了流于心理健康服務(wù)層面的現(xiàn)象。這種做法脫離了社會心理服務(wù)體系建設(shè)的初衷，也帶來了實踐層面的各種問題。
（二）服務(wù)體系不完善，項目落地困難大。
對于社會心理服務(wù)體系建設(shè)而言，存在的一個很大的短板就是對社會心理服務(wù)的內(nèi)涵認識不清，這就連帶導致對社會心理服務(wù)的體系建設(shè)也不能做到精準把握。而體系的不完善，也讓加大了項目主體落地的難度。
一是社會心理服務(wù)主體設(shè)置不夠明確。社會心理服務(wù)的內(nèi)容涉及到心理健康、社會心態(tài)、共同體培育等方面，需要衛(wèi)生健康部門、民政部門、教育部門、宣傳部們、司法部門等多部門充分合作，共同建設(shè)。多部門參與就對不同行政主體間的溝通協(xié)作提出了更好的要求，否則就算建立完善的社會心理服務(wù)體系，工作的開展也會處于低效運行的狀態(tài)。另外在實踐中，不同地區(qū)負責社會心理服務(wù)的主體并不相同，服務(wù)主體的多樣性一方面加大了監(jiān)管的難度，另一方面不同的行政主體由于掌握資源的不同，也會導致項目落實的成效不同。
二是社會心理服務(wù)內(nèi)容設(shè)置不夠精準。因為對社會心理服務(wù)的認識不精準，所以服務(wù)內(nèi)容偏向于心理健康服務(wù)，而在社會心態(tài)的培育以及共同體意識的構(gòu)建方面存在明顯短缺。
三是社會心理服務(wù)對象設(shè)置不夠全面。社會心理服務(wù)，既然是從宏觀的角度分析社會整體心理狀況，那就不能將視角僅僅局限于社會弱勢群體。這并不是說，社會心理服務(wù)不應該關(guān)注社會弱勢群體，而是需要向大家明確，社會心理服務(wù)旨在維護全體社會成員的利益，它強調(diào)的是整體。對于社會弱勢群體，在政策上可以予以適當?shù)膬A斜，度就是這種傾斜不應該抹殺服務(wù)的普惠性。但是在實踐中，地方政府卻將精力主要投注于特殊的社會群體，忽視了服務(wù)的普惠性特征。
四是社會心理服務(wù)平臺建設(shè)滯后。社會心理服務(wù)體系的建設(shè)強調(diào)社會的協(xié)同參與。但是在實踐中，社會協(xié)同的力量沒有被很好的激發(fā)。一些地方政府僅僅關(guān)注“硬件”的建設(shè)，比如心理咨詢室、情緒宣泄室等的建設(shè)，忽視為社會心理服務(wù)體系建設(shè)軟環(huán)境。對于財政力量薄弱的一些基層政府而言，緊張的經(jīng)費也限制了他們投入社會心理服務(wù)平臺的積極性。所有的這些情況都要求社會力量的介入，否則社會心理服務(wù)體系建設(shè)很難獲得又好又快的發(fā)展。
（三）服務(wù)層次不高，難以滿足人民需求。
社會心理服務(wù)就其內(nèi)涵來看，作為一個長期工程，具有很高的專業(yè)性。所以社會心理服務(wù)體系的建設(shè)也具有上述兩個特征。社會心理服務(wù)體系建設(shè)的長期性和專業(yè)性，對地方政府的實踐能力和服務(wù)人員的專業(yè)能力都提出了很高的要求。但是，目前我們的社會心理服務(wù)體系建設(shè)還不能達到這些要求，于是就出現(xiàn)了服務(wù)層次不高，難以滿足人民需求的情況。
一方面，地方政府這方面的實踐能力不強。首先在這里必須肯定有客觀原因的存在。社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代的新語境，社會對它的認識普遍存在不足，地方政府在承擔這方面具體工作的過程中，存在認識不足，導致實踐落地能力不強也是客觀情況的限制。為了彌補自身認識的短板，一些地方政府也開展了一系列的業(yè)務(wù)培訓。但是，社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為一個新事物，沒有可借鑒的經(jīng)驗模板，所以只能進行簡單的心理學、社會治理等理論培訓。甚至對某些財政力量薄弱的基層政府，連做這些基礎(chǔ)培訓的能力和意識都不一定有。這就導致一些地方政府并不具備開展此項工作的能力，很難建立完善的社會心理服務(wù)體系，很難為人民提供滿足需求的社會心理服務(wù)內(nèi)容。
另一方面，專業(yè)服務(wù)人員缺乏。國家在個體心理健康服務(wù)方面的人才本身就存在著很大的缺口，心理學學科在高校的設(shè)置本身不足，每年專業(yè)人員就不多，目前就業(yè)渠道也不算太通暢，所以有更多的專業(yè)人員畢業(yè)后選擇了其他的行業(yè)，人才短缺情況非常突出。目前我國的數(shù)據(jù)表明每百萬人中僅有不到30人能夠提供專業(yè)的心理健康服務(wù)，遠遠低于國際發(fā)達國家水平。這樣的人才儲備連提供社會心理服務(wù)的一個層面內(nèi)容——心理健康服務(wù)都有困難，更何況是提供體系的、全面的、高層次的服務(wù)。這一情況也限制了相關(guān)服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展，機構(gòu)資質(zhì)魚龍混雜，不僅擾亂了相關(guān)市場，也削弱了構(gòu)筑完善社會心理服務(wù)體系的助力。除此之外，在專業(yè)人才方面還有一個情況，由于原來的從業(yè)資格證書——國家心理咨詢師已經(jīng)被國家取消了，并且沒有建立新的資質(zhì)認證，這也從一個層面限制了專業(yè)人員的數(shù)量。沒有專業(yè)人才，建立完善的社會心理服務(wù)體系就不太可能，更談不上為人民提供高層次、滿足需求的服務(wù)。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇三
為貫徹落實《健康中國行動（2019-2030年）》和國家社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案要求，指導各地做好全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作（以下簡稱“試點工作”），提升試點地區(qū)基層人員的心理服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，制定本培訓方案。
本培訓方案主要針對我國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點地區(qū)開展社會心理服務(wù)的基層工作人員，包括：
（一）基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作人員：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站或村衛(wèi)生室從事全科醫(yī)學、公共衛(wèi)生、精神障礙防治的專兼職醫(yī)務(wù)人員。
通過培訓，使受訓人員掌握以下技能：
（一）了解精神心理相關(guān)的法律、法規(guī)及政策要求，在倫理規(guī)范的指導下開展基層社會心理服務(wù)工作。
（二）熟悉心理健康與精神衛(wèi)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識，常見心理問題和精神障礙的主要表現(xiàn)特征，生活應激與壓力管理的相關(guān)基礎(chǔ)知識等。
（三）掌握一定的精神衛(wèi)生和心理健康科普宣教能力，掌握基本的宣教方式方法，幫助群眾獲取專業(yè)精神心理服務(wù)資源。
（四）能夠初步運用一般的人際溝通技巧和基本的心理干預方法，為具有常見精神心理問題的人群、重點人群、特殊人群提供必要的心理支持，協(xié)助其解決日常問題；在重大公共事件中協(xié)助精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員開展應激管理和心理支持。
（一）實效性原則。堅持問題導向，緊密結(jié)合基層社會心理服務(wù)工作中存在的實際問題，提高培訓的針對性，注重培訓實效。
（二）分類培訓原則。針對不同層次、不同工作內(nèi)容的基層人員，選擇不同的培訓模塊，提高對基層心理服務(wù)工作的指導性和引領(lǐng)作用。
（三）培訓方式靈活性。結(jié)合社區(qū)工作實際，采取案例示范、角色扮演、情境模擬、小組討論等形式，增加學員的參與度，提高培訓質(zhì)量。
培訓內(nèi)容采用“8+x”模塊化設(shè)計，所有受訓人員需要參加8個基本模塊的培訓，并根據(jù)培訓對象的不同需求，選擇特定的附加模塊進行培訓。8個基本模塊如下：
（一）基礎(chǔ)知識模塊（4個學時）。與社會心理服務(wù)相關(guān)的基本概念和知識。1.心理健康概念，心理健康素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，心理保健的原則和方法，異常心理的區(qū)分標準和原則，心理健康與軀體健康的關(guān)系等。2.精神心理問題相關(guān)的法律法規(guī)和政策，如《精神衛(wèi)生法》《民法典》《健康中國行動（2019-2030年）》等相關(guān)內(nèi)容要求。
（二）科普宣教模塊（2個學時）?？破招痰幕驹怼⒎椒?精神衛(wèi)生和心理健康科普宣教資源的獲取途徑等。
（三）問題識別模塊（4個學時）。聚焦于提升基層社會心理服務(wù)人員對常見心理問題和精神障礙的理解、識別和轉(zhuǎn)介能力。1.常見精神心理問題的識別：如失眠、焦慮、抑郁、癡呆等精神障礙主要表現(xiàn)特征；2.家庭(鄰里)一般心理沖突的識別及原因分析。
（四）人際溝通與干預模塊（8個學時）。主要包括與具有常見心理問題及精神障礙人群的溝通原則，通過有效的溝通建立雙方的信任關(guān)系，及時識別有關(guān)心理問題或精神障礙，在此基礎(chǔ)上運用常見的心理干預方法提供支持和幫助。1.常用的有效溝通原則和具體方法：有效溝通的一般原則，同理心與理解，傾聽與表達；提問與引導式發(fā)現(xiàn)，沖突管理和高難度溝通技巧等。2.常用的心理干預方法：支持性心理干預技術(shù)、心理教育、認知及行為干預一般策略等。
（五）生活壓力與應激管理模塊（4個學時）。主要包括：1.應激（壓力）的定義，應激人群的常見反應、心理問題和精神障礙的識別。2.應激的應對和自我管理技術(shù)：應對應激的資源，應激的一般處理方法，重大公共事件下應激的處理方法，壓力的自我管理技術(shù)。
（六）精神康復管理模塊（2個學時）。主要介紹嚴重精神障礙患者康復訓練和管理等相關(guān)知識：如精神障礙患者康復訓練的意義、類型；精神康復服務(wù)的對象、原則和主要方法；精神康復人群家屬的協(xié)作；康復人群的社會化等。
（七）重點人群服務(wù)模塊（4個學時）。主要針對兒童青少年（留守、流動、困境）、孕產(chǎn)婦、老年人（失獨、無贍養(yǎng)、傷殘）、慢性病患者、殘疾人等人群的心理特征、主要心理問題、心理健康狀況的評估、心理支持和解決問題技能等。
（八）特殊人群服務(wù)模塊（4個學時）。主要針對基層無業(yè)人員、流浪人員、社區(qū)矯正對象等特殊人群的心理特征、常見心理問題、心理支持和解決問題技能等。
針對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員，增加風險評估與轉(zhuǎn)診培訓模塊（4個學時）：包括社區(qū)常見精神疾病患者自殺、沖動和暴力風險的識別與評估，緊急處理的基本技巧，轉(zhuǎn)診指征、途徑和方法等。
針對基層其他工作人員，根據(jù)其工作需要增加相應的培訓模塊。
在培訓結(jié)束后進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括針對本次培訓的意見建議、既往實踐案例分析、培訓心得等?？蓪ν瓿墒苡枌W時和問卷調(diào)查的學員給予培訓學時證明。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇四
通知》，對各級各類心理服務(wù)人員進行全員培訓，對培訓考核合格人員建立人才信息庫，組織其為當?shù)靥峁┬睦矸?wù)。
頻等形式開展心理健康科普宣教。各區(qū)縣每月至少開展1次科普宣教。開展轄區(qū)內(nèi)居民心理健康素養(yǎng)、抑郁癥、焦慮障礙、失眠、老年癡呆等健康中國行動心理健康促進行動相關(guān)指標調(diào)查。
（十）對疫情相關(guān)重點人員提供心理援助服務(wù)。試點地區(qū)要組織各方力量，對與新冠肺炎相關(guān)的患者及其家屬、隔離人員、抗疫工作人員等重點群體，及時給予心理疏導和干預。
（十一）加強心理危機干預隊伍建設(shè)，規(guī)范心理援助熱線服務(wù)。試點地區(qū)要加強心理危機干預隊伍建設(shè)，明確隊伍職責任務(wù)，每年至少開展2次系統(tǒng)培訓和演練。加強心理援助熱線的規(guī)范建設(shè)和管理，提供7×24小時服務(wù)，每年至少對接線員開展2次系統(tǒng)培訓，加大指導和考核力度。有條件的地區(qū)設(shè)置專用短號碼熱線，并廣泛宣傳，提高公眾知曉率。
（十二）加強各部門各行業(yè)心理服務(wù)。試點地區(qū)公安、民政、司法行政、信訪、殘聯(lián)等部門結(jié)合行業(yè)特點，每年至少為系統(tǒng)內(nèi)人員及工作對象舉辦1次心理健康知識講座，并根據(jù)需求提供心理健康或社會工作服務(wù)。
理率達到80%，規(guī)律服藥率達到60%，精神分裂癥服藥率達到80%，居家患者社區(qū)康復參與率達到60%。
（十四）開展特色項目。試點地區(qū)按照《國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于探索開展抑郁癥、老年癡呆防治特色服務(wù)工作的通知》要求，將抑郁癥、老年癡呆作為試點特色項目，做好組織實施。同時，針對當?shù)刎酱鉀Q問題或結(jié)合當?shù)匦枰?，組織開展實施其他特色項目。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇五
為貫徹落實黨的十九大提出的“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”的要求，探索社會心理服務(wù)模式和工作機制，依據(jù)呼市衛(wèi)健委等十部門《關(guān)于印發(fā)呼和浩特市社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案的通知》精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。
到2021年底，逐步建立健全社會心理服務(wù)體系，將心理健康服務(wù)融入社會治理體系、精神文明建設(shè)，融入平安和林格爾、健康和林格爾建設(shè)。建立健全黨政領(lǐng)導、部門協(xié)同、社會參與的工作機制，搭建社會心理服務(wù)平臺，將心理健康服務(wù)納入健康城鎮(zhèn)評價指標體系，作為健康細胞工程（健康社區(qū)、健康學校、健康企業(yè)、健康家庭）和基層平安建設(shè)的重要內(nèi)容，基本形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，因矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常等導致的極端案（事）件明顯下降。具體工作指標包括：
（一）依托村（社區(qū)）綜治中心等場所，普遍設(shè)立心理咨詢室或社會工作室，為村（社區(qū)）群眾提供心理健康服務(wù)。以村(社區(qū)）為單位，心理咨詢室或社會工作室建成率達80%以上。
（二）高等院校設(shè)立心理健康教育與咨詢中心（室），健全心理健康教育教師隊伍。中小學設(shè)立心理輔導室，并配備專職或兼職教師，有條件的學校創(chuàng)建心理健康教育特色學校。
（三）各黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、新經(jīng)濟組織及用人單位規(guī)模達到4000人以上應當設(shè)立專職心理咨詢服務(wù)人員，不能設(shè)立專職人員或規(guī)模在4000人以下的，應當通過購買服務(wù)的方式對工作人員逬行心理咨詢服務(wù)和心理健康體檢。特別是從事服務(wù)業(yè)的用人單位，應當為從業(yè)人員購買心理咨詢服務(wù)和心理健康體檢等服務(wù)。
（四）縣人民醫(yī)院、蒙中醫(yī)院開設(shè)心理門診。培育發(fā)展一批社會心理服務(wù)專業(yè)機構(gòu)，為大眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。利用各種資源，建立24小時公益心理援助平臺，組建心理危機干預隊伍。
（四）規(guī)范發(fā)展社會心理服務(wù)機構(gòu)。衛(wèi)生健康委牽頭，政法委等10部門要積極培育社會心理服務(wù)機構(gòu)參與心理健康服務(wù)，并研究制訂管理、規(guī)范、監(jiān)督、評估社會心理服務(wù)機構(gòu)的政策措施，促進社會心理服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。通過購買服務(wù)等形式，向各類機關(guān)、企事業(yè)單位和其他用人單位、基層組織及村（社區(qū)）群眾提供心理咨詢服務(wù)，逐步擴大服務(wù)覆蓋面，并為弱勢群體提供公益性服務(wù)。社會心理服務(wù)機構(gòu)要加大服務(wù)技能和倫理道德的培訓，提升對心理行為問題的服務(wù)能力和常見精神障礙的識別能力。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇六
201x年，xx區(qū)被列為全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點單位。按照中央綜治辦相關(guān)部署，遵照“預防為主、防治結(jié)合、重點干預、廣泛覆蓋”的原則，充分運用綜治中心和“雪亮工程”建設(shè)成果，構(gòu)建了“黨委領(lǐng)導、政府推動、綜治牽頭、部門聯(lián)動、社會參與”的社會心理服務(wù)體系建設(shè)格局，社會心理服務(wù)組織實現(xiàn)了區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、區(qū)）、社區(qū)（村）三級及重點行業(yè)領(lǐng)域的全覆蓋。
一年多來，xx區(qū)社會心理服務(wù)工作在創(chuàng)新社會治理、深化平安建設(shè)、維護社會穩(wěn)定上發(fā)揮了積極作用，共為轄內(nèi)群眾提供心理服務(wù)萬人次，排解群眾心理障礙6270余人次，預防和化解矛盾糾紛560起、信訪積案24件，全區(qū)涉法涉訴案件下降83%，信訪總量下降，治安案件、刑事案件和“民轉(zhuǎn)刑”案件同比分別下降、、，全區(qū)沒有新增涉法涉訴案件，沒有發(fā)生個人極端暴力事件和命案，群眾安全感和幸福感大幅提升。社會心理服務(wù)被轄內(nèi)干部群眾稱為情緒的“理療師”、生活的“減壓閥”、社會的“穩(wěn)壓器”，全區(qū)50%的居民有了自己的心理健康檔案。
抓關(guān)鍵，組建專業(yè)化服務(wù)團隊。
加強心理干預和風險評估工作，做好源頭預防。三是創(chuàng)新服務(wù)方式。在信訪工作中引入心理服務(wù)，制定信訪人員心理質(zhì)量表，將信訪人員的心理狀態(tài)量化為十個指標，對符合三個以下指標的納入綜治服務(wù)管理，符合三個以上五個以下指標的由心理專家對其進行心理干預，符合五個以上指標的采取心理干預及穩(wěn)控措施。
機構(gòu)原則上各自承擔日常費用，每年底經(jīng)檢查考核后采取以獎代補方式給予資金支持。二是創(chuàng)新市場化運行機制。將區(qū)社會心理服務(wù)中心無償提供給心理專家協(xié)會使用，由心理專家協(xié)會負責區(qū)社會心理服務(wù)中心的運行和管理。每年給心理專家協(xié)會100萬元經(jīng)費，由區(qū)綜治辦按日常工作和實際成效實行量化打分考核，根據(jù)得分撥付資金，進行獎懲。堅持市場運作建設(shè)隊伍。實行政府購買服務(wù)，聘用50名心理咨詢師在各心理咨詢服務(wù)室坐班服務(wù)；將轄內(nèi)16家專業(yè)心理服務(wù)機構(gòu)納入?yún)^(qū)社會心理服務(wù)中心協(xié)作單位，開發(fā)推出適宜社會組織參與的教育培訓、課題研究、咨詢服務(wù)等項目和內(nèi)容，由社會組織承擔，區(qū)綜治辦按照“一事一議”的原則給予一定補助；與高校、醫(yī)院簽訂合作共建協(xié)議，共同開展社會心理服務(wù)和危機干預工作。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇七
摘要：社會心理關(guān)乎人民群眾的生命健康，影響整個社會的安定和諧，決定民眾的幸福感和獲得感。良好的社會心態(tài)是社會穩(wěn)定、有序發(fā)展的重要前提，加強新時代社會治理創(chuàng)新以及平安中國建設(shè)的壓艙石。^v^高度重視社會心態(tài)的培育、社會心理服務(wù)、心理危機的干預，并作出了加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)、培育積極向上的社會心態(tài)重大戰(zhàn)略部署，為共建共治共享社會治理新格局提供“由心而治”的新探索。
關(guān)鍵詞：新時代；社會心理；服務(wù)體系。
一、構(gòu)建新時代社會心理服務(wù)體系的重要意義。
二、新時代社會心理服務(wù)體系面臨的問題。
近年來，隨著中國社會轉(zhuǎn)型時期的迅速發(fā)展和社會壓力的激增，患有異常心理行為、精神障礙和精神疾病的人數(shù)逐年增加，民眾心理健康服務(wù)需求量逐年增加，但是心理健康服務(wù)資源配置嚴重缺乏，供給不均衡、服務(wù)模式單一、群眾認可度不高等問題異常凸顯。
（一）心理健康服務(wù)標準規(guī)范不完善。
務(wù)質(zhì)量良莠不齊，心理咨詢行業(yè)亂象叢生，心理咨詢行業(yè)內(nèi)準入機制與監(jiān)管機制不到位引起了諸多問題。我國缺乏對心理健康服務(wù)機構(gòu)及人員規(guī)范管理的相關(guān)法律制約，導致開展監(jiān)管工作的法律依據(jù)不足。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇八
摘要：為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，社會心理服務(wù)體系開啟了新篇章，發(fā)展全民的心理潛能，促進群眾的心理健康水平的提升。盡管心理服務(wù)體系在發(fā)展新中取得了一定的進步，但在完善中也存在著諸多問題：（1）體系不完善、政策不健全。（2）普及力度小，民眾意識弱。（3）服務(wù)不全面、專業(yè)人才少。為了更好地面對社會心理服務(wù)體系在成長中所遇到的困難，對此提出以下解決路徑：（1）普及心理服務(wù)和心理健康的知識。（2）大力投入研究經(jīng)費。（3）充實心理健康專業(yè)人才隊伍。（4）合理利用科學技術(shù)在心理服務(wù)體系中的運用。
關(guān)鍵詞社會心理社會心理服務(wù)體系體系建設(shè)。
1加強社會心理服務(wù)體系的重要意義。
隨著科技水平的迅速發(fā)展，人們的需求不僅僅在物質(zhì)層面要有所滿足，精神上的要求也希望能夠得到重視。而在這樣一個高壓力和高強度的社會環(huán)境中，人們的需求并不會如愿以償，由此就會產(chǎn)生相應的一系列心理問題。近些年來，關(guān)注心理健康的呼聲越來越強烈，我國的社會心理服務(wù)體系也在不斷地成長。加強社會心理服務(wù)體系，認識人心理發(fā)展的規(guī)律，科學合理地改善不良行為問題，對培養(yǎng)積極健康的社會心態(tài)有良好的作用，穩(wěn)定的社會心態(tài)有助于國家的安寧，使大眾能夠為國家發(fā)展提供堅實的社會支持，增強社會凝聚力，反之，負面的社會心態(tài)會增加社會人心的動蕩不安，對實現(xiàn)偉大的“中國夢”起到了阻礙的作用。社會心理服務(wù)體系的加強為我國建設(shè)新時代心理健康服務(wù)體系指明了前進的方向，社會心理服務(wù)體系建設(shè)既是一個新挑戰(zhàn)也是一個十分重要的社會發(fā)展內(nèi)容。
體系不完善、政策不健全。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇九
（一）提高認識，加強領(lǐng)導。我鎮(zhèn)把做好社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作列入黨委、政府的工作議程，召開專題會議進行工作部署、制定實施方案，堅持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導小組，組長由鎮(zhèn)長擔任，分管政法、衛(wèi)計的領(lǐng)導擔任副組長，成員單位由衛(wèi)計、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門組成。領(lǐng)導小組每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時研究解決工作中存在的重點難點問題，提出下一階段工作要求。
（二）部門聯(lián)動，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門的實操能力。二是明確職責任務(wù)，強化目標管理，建立村（社區(qū)）、部門之間信息互通、工作互動的工作機制，形成互相配合、上下聯(lián)動的工作氛圍，確保各項工作落實到位。
（三）落實措施，積極推進。一是強化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢室）、檔案室等各項配套；村級成立社會心理服務(wù)管理小組，同時......等5個村（社區(qū)）建立基層社會工作室。二是加強對重點人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進行跟蹤、隨訪、管理，做到一人一檔一冊。對嚴重精神障礙患者嚴格落實每月一隨訪制度，督促患者落實服藥；對一般精神障礙患者落實每季度一隨訪制度?，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊的206個精神障礙患者都得到有效管控。
二、下一步工作計劃。
經(jīng)過近年來的不懈努力，我鎮(zhèn)在社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作中取得一定的成效，但與先進鎮(zhèn)相比還存有一定的差距。今后，我鎮(zhèn)將進一步加大工作力度，強化工作措施，全面推進試點工作，促進本轄區(qū)平安、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十
他講到，^v^^v^在黨的xx大報告明確提出：“要加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。我們要深入學習和理解xx大報告這一精神實質(zhì)，這是推進社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重要前提。
第一，加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的落腳點是要培育一個具有自尊自信、理性平和、積極向上為目標的良好的社會心態(tài)。
第二，社會心理服務(wù)體系建設(shè)是實現(xiàn)共建共治共享社會治理的重要組成部分。在共建共治共享的社會治理格局中，社會心理服務(wù)不僅要從微觀層面促進公民的心理健康，更要從宏觀層面著眼于在整個社會加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，引導社會情緒和社會認知步入到正確軌道上來，形成培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，為社會建設(shè)營造積極健康的心理環(huán)境。
第三，把握社會心理服務(wù)體系建設(shè)的三個層面重點，積極培育良好社會心態(tài)。這三個層面分別是個體、群體、社會，社會心理服務(wù)建設(shè)是社會心態(tài)培育的基礎(chǔ)，社會心態(tài)培育則是社會心理服務(wù)的必然產(chǎn)物。通過加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，促成自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)的形成，不僅是社會轉(zhuǎn)型時代背景的需要，也是在新時代推進共建共治共享的社會治理，全面建成小康社會的需要。我們要抓住社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重點，處理好社會心理服務(wù)建設(shè)和培育社會心態(tài)的關(guān)系，加快社會心理服務(wù)體系的建設(shè)。
二、必須從國情出發(fā)，建設(shè)具有中國特色的社會心理服務(wù)體系。
社會心理服務(wù)是要解決社會心態(tài)所發(fā)生的問題，社會心理服務(wù)體系則是指在開展社會心理服務(wù)過程中有關(guān)事物相互聯(lián)系又相互作用而構(gòu)成的一個有機整體，為社會的正常運行提供保障基礎(chǔ)。因此社會心理服務(wù)體系建設(shè)要依據(jù)中國的國情做出適應性的創(chuàng)新，讓良好的社會心態(tài)在我國獲得有效的培育，支持社會穩(wěn)定有序的運行。
三、必須抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進社會心理服務(wù)體系加快建設(shè)。
（一）加強黨的領(lǐng)導，保持正確導向。我們一定要在黨和政府的領(lǐng)導下，站在社會治理的高位，正確而有序的推進相關(guān)工作，助力社會心理服務(wù)體系建設(shè)。（二）完善制度建設(shè)，落實政策保障。加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，要不斷完善相關(guān)政策規(guī)定。（三）理順各種關(guān)系，加強相互促進。加強社會心理服務(wù)體系建立是一個系統(tǒng)工程，需要各方緊密配合，發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力，使社會心理服務(wù)落在實處。（四）倡導創(chuàng)新實踐，不斷積極探索。社會心理服務(wù)既是一個具有中國特色的社會科學概念，也是一個切實的社會實踐。
最后，趙蓬奇理事長呼吁大家，建設(shè)社會心理服務(wù)體系是一項復雜而系統(tǒng)性的工作，需要社會各方的力量齊心協(xié)力來完成。中社社會工作發(fā)展基金會將發(fā)揮慈善組織的優(yōu)勢，結(jié)合社會工作的行業(yè)特點，與社會各界一道，響應^v^^v^和^v^的號召，共同為加強我國的社會心理服務(wù)體系建設(shè)，實現(xiàn)幸福中國的戰(zhàn)略目標做出貢獻！
據(jù)悉，本次會議由^v^社《健康時報》、^v^北京市委社會工作委員會、北京教育科學研究院德育與心理健康教育研究中心、遼寧師范大學心理學院、北京林業(yè)大學心理學系、京師博仁（北京）科技發(fā)展股份公司、東北師范大學心理學院等聯(lián)合主辦，中社社會工作發(fā)展基金會心關(guān)愛基金支持。
出席本次大會的有第xx屆^v^常委會副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會主任顧秀蓮，原^v^部長、中國婦幼保健協(xié)會終身榮譽會長張文康，民政部原副部長、中社社會工作發(fā)展基金會創(chuàng)始理事長徐瑞新，^v^^v^原副主任楊正泉以及北京師范大學心理學院教授、原^v^參事、中國心理學會常務(wù)理事張厚粲，北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所教授彭聃齡，中社心關(guān)愛基金執(zhí)行主任、社會心理服務(wù)體系建設(shè)公益工程常務(wù)副組長孫嘯海等與來自全國各地600余位代表嘉賓。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十一
雖然黨的xx大報告提出了“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)”的戰(zhàn)略論斷，但是學術(shù)界對“社會心理服務(wù)體系”的科學內(nèi)涵和基本結(jié)構(gòu)尚缺乏一致的認識。理論上的模糊必然導致實踐中的偏差。在實踐中，政法部門、綜治中心和基層社區(qū)一直將“社會心理服務(wù)體系”等同于“心理健康服務(wù)體系”或“心理咨詢”。因此，要加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，首先必須從社會心理學視角揭示社會心理服務(wù)體系的理論蘊含和基本結(jié)構(gòu)。
作為社會治理格局的四大體系之一，社會心理服務(wù)體系具有自身的特殊內(nèi)涵和社會機制。從社會心理學視角來看，社會是由微觀的、具體的個體和宏觀的群體構(gòu)成的，社會心理服務(wù)體系應該既包括微觀層面的個體社會心理服務(wù)，又包括宏觀層面的群體社會心理服務(wù)。無論是個體社會心理服務(wù)，還是群體社會心理服務(wù)，其目標都是解決社會心理問題。而社會心理問題的解決必須具備社會心理的監(jiān)測、引導、化解和危機應急四種常備子系統(tǒng)。社會心理監(jiān)測系統(tǒng)是指利用心理測驗與現(xiàn)代信息技術(shù)對個體與群體內(nèi)在心理活動進行測量與評價，它包括個體心理測驗與群體心態(tài)監(jiān)測；社會心理引導系統(tǒng)是指利用社會心理專業(yè)技術(shù)對個體與群體心理傾向進行符合社會積極價值觀念方向的教育和引導，它包括個體心理教育和群體心態(tài)引導；社會心理化解系統(tǒng)亦可稱為社會心理健康服務(wù)系統(tǒng)，是指通過心理健康服務(wù)對個體異常心理與群體偏差心理進行調(diào)適與矯正，它包括個體心理健康服務(wù)與群體心理健康服務(wù)；社會心理危機應急系統(tǒng)是指通過專門的社會心理應急組織對突發(fā)性個體心理危機與群體心理危機進行及時的應急干預，包括個體心理危機應急與群體心理危機應急。無論哪種子系統(tǒng)要正常運行，都必須以各種組織機構(gòu)與社會力量為載體。因此，在社會心理學的視野中，社會心理服務(wù)體系是指特定組織機構(gòu)與社會力量為解決個體和群體的社會心理問題，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，針對個體和群體進行有計劃的社會心理監(jiān)測、引導、化解和危機應急等干預活動的一種社會治理機制。
社會心理服務(wù)體系具有以下基本特征：第一，從內(nèi)涵屬性來看，社會心理服務(wù)體系是一種與公共安全體系、社會治安防控體系和社區(qū)治理體系并駕齊驅(qū)的社會治理機制；第二，從實施主體來看，社會心理服務(wù)體系必須秉持社會治理的多方參與精神，需要特定的組織機構(gòu)與社會力量為其承載才能實現(xiàn)正常運轉(zhuǎn)；第三，從實施手段來看，社會心理服務(wù)體系是一個有計劃的社會心理監(jiān)測、引導、化解和危機應急的完整過程；第四，從建設(shè)目標來看，社會心理服務(wù)體系旨在培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)；第五，從技術(shù)要求來看，社會心理服務(wù)體系必須以社會心理學和其他與社會心理緊密相關(guān)的基本理論和方法為支撐，力求實現(xiàn)社會心理服務(wù)技術(shù)的專業(yè)化；第六，從概念外延來看，社會心理服務(wù)體系是一個由社會心理監(jiān)測系統(tǒng)、社會心理引導系統(tǒng)、社會心理健康服務(wù)系統(tǒng)和社會心理危機應急系統(tǒng)構(gòu)成的完整體系。
二、“四個著力”：社會心理服務(wù)體系建設(shè)的實踐路徑。
黨的xx屆xx全會通過的《決定》強調(diào)，要加強和創(chuàng)新社會治理，“建設(shè)人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體”。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須樹立整體性思維，著力在部門協(xié)作、服務(wù)平臺、服務(wù)力量、服務(wù)水平上下功夫，構(gòu)建社會心理服務(wù)體系建設(shè)的共同體。
著力打造部門協(xié)作的推進格局。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須切實打造黨委領(lǐng)導、政府負責、部門協(xié)作、責任共擔、資源共享的推進格局，使政府職能部門能夠各司其職、各盡其責、協(xié)同配合、形成合力。這就要求，各地市縣區(qū)必須建立健全由黨政負責同志任組長的社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員應由政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法、信訪等部門的有關(guān)負責同志組成。要定期召開領(lǐng)導小組會議，協(xié)調(diào)解決社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作中的重點難點問題。社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作領(lǐng)導小組必須明確各成員單位的職責：政法委要將社會心理服務(wù)體系建設(shè)納入平安建設(shè)考評內(nèi)容；衛(wèi)生健康部門要對社會心理服務(wù)體系建設(shè)提供技術(shù)支持；政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法、信訪等部門之間要加強交流合作與信息共享。
著力提升服務(wù)人員的專業(yè)水平。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須著力探索一條以提升實務(wù)水平為導向的職業(yè)化發(fā)展道路，切實增強社會心理服務(wù)專業(yè)人員的實務(wù)應對能力。這就必然要求各地市縣區(qū)在聘用社會心理服務(wù)人員時打破“唯證書論”的傳統(tǒng)觀念，推崇“實踐出真知”的用人理念。還要制定社會心理服務(wù)人員的常態(tài)化培訓計劃，對社會心理服務(wù)人員開展職業(yè)素養(yǎng)、操作技能和實地觀摩等方面的培訓工作，從而補齊社會心理服務(wù)人員的“能力短板”。同時，各地市縣區(qū)要正確運用激勵手段，制定社會心理服務(wù)的激勵政策，對在極端（案）事件預防、社會心理危機干預等方面表現(xiàn)突出、效果顯著的社會心理服務(wù)人員給予一定的物質(zhì)與精神激勵，從而增強社會心理服務(wù)人員的職業(yè)認同度。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十二
我校的心理健康教育教研工作，將以《中央^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、總體目標。
指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
三、工作要求。
(一)以人為本、關(guān)注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時，要進一步深入貫徹《^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。
(二)、立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。
(三)、加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一學年里，為深入貫徹落實《_x^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
(四)、加強學習、借鑒經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。
我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健康教育課。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十三
南平市關(guān)工委陽光心理服務(wù)團在關(guān)工委領(lǐng)導支持下，在全體成員的.共同努力下，取得一定成績，20xx年工作總結(jié)要點如下：
一、繼續(xù)做好南平市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節(jié)目。共30次；
二、繼續(xù)推進學校心理衛(wèi)生活動周活。在水東學校舉辦講座和活動；
六、在大武夷新聞網(wǎng)舉辦青少年心理健康講座。開拓了陽光團的服務(wù)領(lǐng)域；
八、繼續(xù)舉辦世界精神衛(wèi)生日義診活動；
九、繼續(xù)做好心理咨詢熱線電話服務(wù)工作，大約服務(wù)200人次；
十、指導幫助縣市區(qū)青少年心理衛(wèi)生工作者的工作；20xx年工作計劃要點：
一、繼續(xù)舉辦家長大學，提高質(zhì)量，擴大影響，增加人數(shù)；
二、繼續(xù)做好南平市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節(jié)目；
四、繼續(xù)舉辦世界精神衛(wèi)生日義診活動；
五、繼續(xù)辦好青少年心理咨詢熱線電話，提高知名度；
六、繼續(xù)拓寬青少年心理衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域，包括活動內(nèi)容，服務(wù)范圍等；
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十四
為全面貫徹落實《^v^中央^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，進一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進學校心理健康教育和諧發(fā)展，在月份開展我校的心理健康教育活動月活動?，F(xiàn)將活動方案公布如下：
和諧心靈，健康成長。
20xx年xx月1日—x日。
xx學校團委。
全體師生。
1、心理健康教育標語宣傳。
心理輔導中心制作積極向上，陽光和諧的宣傳標語在學校電子屏播出、校園宣傳窗張貼，營造氣氛，讓全校師生積極參與進。
2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放。
將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。
3、每班開展一次心理健康主題班會。
參加對象：全校班級（除1級）。
要求：各班圍繞本次心理健康教育活動月主題，具體題目自定，在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時間：xx月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心。
參加對象：全校班級（除1級）。
要求：圍繞本次活動月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開展學生心理小論征集與評選活動。
參加對象：xx級班級學生。
說明：學生心理小論，是學生自己研究、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論，論必須體現(xiàn)中學生自己的觀點和方法，不得抄襲。
小論主題：自己意識、情緒管理、人際關(guān)系、學習心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點問題心理分析等。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十五
xx年，將以創(chuàng)省級文化先進區(qū)為抓手，以項目為，城鄉(xiāng)一體的公共文化服務(wù)體系，保障城鄉(xiāng)的文化權(quán)益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化軟實力，文化的大發(fā)展大繁榮。為此，主要工作：
農(nóng)村文化陣地建設(shè)，健全長效管理機制。三級公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定公共文化服務(wù)體系實施意見，各級基層文化陣地使用率和服務(wù)，公共文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的保障機制和長效管理機制。
“戶戶通”工程，廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)。在xx年試點的基礎(chǔ)上，力爭xx年農(nóng)村有線電視入戶率達50%，并以有線電視用戶網(wǎng)為載體，建設(shè)覆蓋農(nóng)尋址數(shù)字廣播應急系統(tǒng)、農(nóng)民網(wǎng)校、電子圖書館、遠程教育服務(wù)平臺、農(nóng)村數(shù)字影院等，搭建以廣電網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化信息服務(wù)平臺。
挖掘、梳理和提煉文化資源，將傳統(tǒng)文化與溫江時代精神相，地域、兼有時代內(nèi)涵和歷史底蘊的濃厚人文環(huán)境，城市文化形象。城市主題文化建設(shè)體系，力求將文化資源轉(zhuǎn)化為文化符號、文化標識、文化景觀和文化象征，融入于城市建設(shè)、公共服務(wù)、市民生活之中，獨特的城市人文景觀體系。塑造魚鳧王都、光祈故里、花卉之鄉(xiāng)等文化品牌，魚鳧城遺址保護項目策劃工作，以屆“非遺節(jié)”、光祈音樂節(jié)為依托，舉辦全省、全國的主題文化活動。歡樂溫江文化。引入國內(nèi)、國際知名的中介機構(gòu)和演出公司，培育溫江商業(yè)演出市場，力爭xx年引進1-2場力的大型商業(yè)性文化演出，引進1到2家大型娛樂場所。，正在與新加坡演藝公司銜接，擬于4月合作舉辦亞洲音樂節(jié)。
區(qū)委區(qū)“快手抓項目、重拳抓投入、保增長”的工作要求，實施重大文化產(chǎn)業(yè)項目戰(zhàn)略，文化產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)整體。規(guī)劃編制工作。文化基礎(chǔ)設(shè)施布點規(guī)劃編制工作，文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃編制工作，制定文化產(chǎn)業(yè)投資目錄，出臺鼓勵支持影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策意見。以項目為支撐，文化創(chuàng)意、文化旅游、文化藝術(shù)、文化培訓等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。xx年，四川文化產(chǎn)業(yè)園項目建設(shè)，力爭于5月份動工建設(shè)；與東湖sbi項目合作，在科技園片區(qū)規(guī)劃建設(shè)影視動畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，動漫原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)基地和衍生產(chǎn)品開發(fā)總部基地正與國內(nèi)龍頭動漫企業(yè)明日科技銜接，該公司落戶溫江；198片區(qū)建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)原創(chuàng)音樂基地；依托北部新城片區(qū)建設(shè)和陳家桅桿文物資源，引進民間藝術(shù)館、博物館和收藏館等，民間博物館群；四川藝術(shù)職業(yè)學院項目建設(shè)，并以此為依托，吸引和聚集專業(yè)藝術(shù)培訓機構(gòu)、中介機構(gòu)、演藝團體等，藝術(shù)培訓市場發(fā)展。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十六
在5月15日至6月5日以“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”為主題，開展第十屆“大學生心理健康教育宣傳月系列活動”。具體內(nèi)容如下：
1.心理健康教育宣傳。
2.心理健康教育活動。
各二級學院根據(jù)活動主題，結(jié)合自身實際及專業(yè)特點，在符合疫情防控要求的前提下，組織開展至少一項心理健康教育活動，包括讀一本經(jīng)典心理書籍寫感悟、觀看一部經(jīng)典心理電影寫感悟、拍攝健康生活vlog、心理問題交流會、觀看“別樣開學季——心理健康教育大課堂”系列講座等以心理健康教育為內(nèi)容的活動。各二級學院圍繞活動主題，認真開展活動，充分利用現(xiàn)有力量，開發(fā)心理健康教育資源，充分調(diào)動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，擴大活動參與度、覆蓋面，確?；顒邮芤娴矫恳晃粚W生。
3.“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”主題線上座談會。
5月25日至26日，為促進在校大學生提升心理調(diào)節(jié)能力，增強心理保健意識和心理危機預防意識，尊重生命，崇尚健康，學生工作部（處）心理健康教育中心以“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”為題，組織兩場線上座談會，共29名學生參加座談會。
會上，同學們分享成長過程中曾經(jīng)發(fā)生過的心理危機事件，探索生命的意義，探討應對負性情緒、健康生活、自我提升等相關(guān)話題。座談會對于引導學生形成換位思考方式、積極應對方式以及正確的生命價值觀有良好的促進作用。
4.“積極抗疫，悅享生活”經(jīng)驗分享活動。
為促進在校大學生掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，心理健康教育中心在全校范圍內(nèi)開展“積極抗疫，悅享生活”經(jīng)驗分享活動。收集成果在全校范圍內(nèi)展示。疫情居家期間，同學們通過參加疫情防控工作、閱讀、自我增值、制作手工藝品、做家務(wù)等，保持愉悅心情，護航社區(qū)安全，突破空間限制，緩解親子矛盾，擺脫居家焦慮，展現(xiàn)了我校廣大學生采用積極的態(tài)度應對疫情對生活的影響，發(fā)揮主觀能動性，享受生活，悅納自我，不負韶華，奮力增值，努力譜寫無愧于青春的靚麗篇章!
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十七
在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務(wù)學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質(zhì)，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他(她)的'學生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務(wù)學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。
二、主要工作和措施。
繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。
(二)、開設(shè)心理輔導講座。
本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內(nèi)容，積極為學生提供知識指導和幫助。
(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。
(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。
(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。
準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理健康教育服務(wù)。
三、值班要求：
1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。
(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)。
3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十八
20xx年我縣的婦幼衛(wèi)生工作繼續(xù)以黨的^v^精神為指導，認真落實科學發(fā)展觀，深入貫徹《^v^母嬰保健法》、《中國婦女發(fā)展綱要》、《中國兒童發(fā)展綱要》、《全國健康教育與健康促進工作規(guī)劃綱要》、《^v^關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導意見》。堅持以保健為中心，以保障生殖健康為目的、保健與臨床相結(jié)合，面向群體、面向基層和預防為主的婦幼衛(wèi)生工作方針，圍繞實現(xiàn)“兩綱”目標和初級衛(wèi)生保健指標，狠抓工作基礎(chǔ)，強化婦幼衛(wèi)生人員適宜技術(shù)的培訓，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)科、兒科建設(shè)及衛(wèi)生所規(guī)范建設(shè)，提高縣、鄉(xiāng)、村婦幼保健服務(wù)能力，認真組織實施“降消項目”，孕產(chǎn)婦死亡率、嬰幼兒死亡率得到有效控制。已圓滿完成了上級下達的各項任務(wù)指標，現(xiàn)將20xx年全縣婦幼保健工作完成情況總結(jié)如下：
進一步學習貫徹執(zhí)行《^v^母嬰保健法》、《xx省母嬰保健條例》、婦女兒童發(fā)展規(guī)劃綱要、國家新醫(yī)改政策等法律法規(guī)和衛(wèi)生政策，擴大宣傳，營造良好的法制環(huán)境。增強婦幼衛(wèi)生人員的法律意識，依法提供服務(wù)。開展自愿婚檢咨詢，擴大婚前醫(yī)學檢查工作的覆蓋面，嚴格標準，規(guī)范服務(wù)，做到有法可依，執(zhí)法必嚴，提高出生人口素質(zhì)。使全縣的婦幼衛(wèi)生工作逐步進入規(guī)范化、法制化的管理軌道。
20xx年我院進一步強化和完善院長負責制，院科領(lǐng)導分工負責，各司其職，責權(quán)明確。為切實加強衛(wèi)生行業(yè)黨的基層組織建設(shè)，院黨支部根據(jù)衛(wèi)生局黨委關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)黨的基層組織建設(shè)的要求，制定了《xx縣婦幼保健院20xx年工作計劃》和《xx縣婦幼保健院20xx年黨建工作計劃》，并按計劃認真抓落實，使行政工作和黨建工作得以有計劃、有步驟的開展。結(jié)合各項工作的開展，進一步完善了院內(nèi)各項規(guī)章制度和獎懲措施，加強院務(wù)、任務(wù)指標、工作質(zhì)量、勞動紀律、行業(yè)作風、黨支部工作、財務(wù)、后勤等管理。強化政務(wù)、院務(wù)公開工作，每月召開一次科主任會、一次院長辦公會、一次藥事管理委員工作會及一次職工會，定期公布醫(yī)院重大事項、財務(wù)收支狀況，藥品、器械的采購、管理、使用情況，車輛使用情況，基層、臨床科室工作開展及人員使用情況，設(shè)立政務(wù)、院務(wù)公開欄，每月10日前將上述公開事項及職工出勤、休假、科室月考核情況張貼于公示欄，建立健全了“xx縣婦幼保健院政務(wù)、院務(wù)公開”登記臺帳。院科兩級實行分級目標責任管理，完善民主決策制，實行院務(wù)會、科周會集體討論決定重大事項和階段性工作，按分級負責的原則，院科領(lǐng)導對各自負責的工作定期或不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保障各項工作順利開展。
隨著防艾工作的深入，預防艾滋病母嬰傳播工作已成為一項常規(guī)的工作。20xx年我們嚴格按照《楚雄州預防艾滋病母嬰傳播工作實施方案(20xx年)》的要求開展工作，繼續(xù)加強對預防艾滋病母嬰傳播的宣傳咨詢，縣保健院加強對監(jiān)測出的hiv陽性孕產(chǎn)婦進行“母嬰阻斷”，提供阻斷藥品并進行隨訪，認真完成婚前保健人群的hiv抗體檢測任務(wù)。同時按月收集監(jiān)測資料匯總上報州婦幼保健院。繼續(xù)做好婚姻登記男女青年艾滋病免費自愿檢測、孕產(chǎn)婦艾滋病篩查。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇一
培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。
培養(yǎng)學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。
培養(yǎng)學生學會創(chuàng)造，鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)揮學生的個性，開發(fā)學生的潛能，促進學生個性特征的發(fā)展。
培養(yǎng)成學生學會生活，增強學生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的發(fā)展。
為了切實加強對中小學生的心理健康教育，及時安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導此項工作的正常開展并取得實效，學校決定成立心理健康教育領(lǐng)導小組；由校長王登譚任組長，鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才任副組長，下設(shè)辦公室，由白彥革、高文國任辦公室主任，中小學全體班主任均為成員。學校要把中小學生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時刻關(guān)注學生的心靈成長，尊重學生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學生的新理念，切實改變教學方法和手段，真正使學校成為中小學生健康成長的搖籃，使教師成為學生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。
中小學生心理健康教育要根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的特點，運用有關(guān)心理教育的科學方法和手段，培養(yǎng)成學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面：
1、主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。
2、情感和意志的心理健康教育。中小學時期是人格塑造的重要時期，根據(jù)中小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，個人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇二
摘要：在實踐中社會心理服務(wù)建設(shè)卻出現(xiàn)了服務(wù)內(nèi)涵不清、服務(wù)體系不完善、服務(wù)層次不高等方面的問題，阻礙了社會心理服務(wù)建設(shè)的推進。針對社會心理服務(wù)建設(shè)層面存在問題，要求我們立足新時代，以解決社會主要矛盾為出發(fā)點，針對建設(shè)過程中存在的問題做好相關(guān)的工作。
關(guān)鍵詞：社會心理服務(wù);問題;意見。
社會心理服務(wù)建設(shè)的重要性不言而喻，但是，在實踐中，社會心理服務(wù)建設(shè)卻出現(xiàn)了服務(wù)內(nèi)涵不清，流于心理健康服務(wù)、服務(wù)體系不完善，項目落地難度大、服務(wù)層次不高，難以滿足人民需要等方面的問題，阻礙了社會心理服務(wù)建設(shè)的推進。
（一）服務(wù)內(nèi)涵不清，流于心理健康服務(wù)。
其實，社會心理服務(wù)與心理健康服務(wù)是兩個不同的概念。要想構(gòu)建完善的社會心理服務(wù)體系，就需要對這兩者的服務(wù)內(nèi)涵進行區(qū)分和明確。
首先，來了解一下心理健康服務(wù)的內(nèi)涵。認真研讀《關(guān)于加強心理健康服務(wù)的指導意見》可以發(fā)現(xiàn)，該《意見》對心理健康服務(wù)的內(nèi)涵進行了明晰，著重指出心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理疾病治療、心理危機干預這四項內(nèi)容。因此這四項內(nèi)容就描繪出了心理健康服務(wù)內(nèi)涵的主要范圍。
接下來分析社會心理服務(wù)提議的服務(wù)內(nèi)涵。2015年，我國政府首次提出了健全社會心理服務(wù)體系這一概念，當時這個概念就是涵蓋在“加強和創(chuàng)新社會治理”這一內(nèi)容之中的。隨后，在黨的各個文件中也反復確定了這一點。這就告訴我們社會心理服務(wù)關(guān)注的內(nèi)容不是個體心理的小視角而是整體社會心理的宏觀視角，結(jié)合黨的政策文件，可以發(fā)現(xiàn)社會心理服務(wù)其實更像是一種新型的公共服務(wù)，其主要內(nèi)容應該包括心理健康服務(wù)，社會心態(tài)培育，以及民族共同體、命運共同體理念的建構(gòu)。
經(jīng)過對比發(fā)展，心理健康服務(wù)與社會心理服務(wù)兩者在服務(wù)內(nèi)涵上有共同的地方，所以兩者出現(xiàn)混淆也不并奇怪。再加上大眾對心理健康服務(wù)這個概念更加熟悉，而社會心理服務(wù)作為一個新的課題，又沒有太多可以借鑒的實踐經(jīng)驗。所以在實踐中就出現(xiàn)了以心理健康服務(wù)的工作指標去衡量社會心理服務(wù)建設(shè)情況的具體做法。社會心理服務(wù)內(nèi)涵不清晰，導致在實踐操作中出現(xiàn)了流于心理健康服務(wù)層面的現(xiàn)象。這種做法脫離了社會心理服務(wù)體系建設(shè)的初衷，也帶來了實踐層面的各種問題。
（二）服務(wù)體系不完善，項目落地困難大。
對于社會心理服務(wù)體系建設(shè)而言，存在的一個很大的短板就是對社會心理服務(wù)的內(nèi)涵認識不清，這就連帶導致對社會心理服務(wù)的體系建設(shè)也不能做到精準把握。而體系的不完善，也讓加大了項目主體落地的難度。
一是社會心理服務(wù)主體設(shè)置不夠明確。社會心理服務(wù)的內(nèi)容涉及到心理健康、社會心態(tài)、共同體培育等方面，需要衛(wèi)生健康部門、民政部門、教育部門、宣傳部們、司法部門等多部門充分合作，共同建設(shè)。多部門參與就對不同行政主體間的溝通協(xié)作提出了更好的要求，否則就算建立完善的社會心理服務(wù)體系，工作的開展也會處于低效運行的狀態(tài)。另外在實踐中，不同地區(qū)負責社會心理服務(wù)的主體并不相同，服務(wù)主體的多樣性一方面加大了監(jiān)管的難度，另一方面不同的行政主體由于掌握資源的不同，也會導致項目落實的成效不同。
二是社會心理服務(wù)內(nèi)容設(shè)置不夠精準。因為對社會心理服務(wù)的認識不精準，所以服務(wù)內(nèi)容偏向于心理健康服務(wù)，而在社會心態(tài)的培育以及共同體意識的構(gòu)建方面存在明顯短缺。
三是社會心理服務(wù)對象設(shè)置不夠全面。社會心理服務(wù)，既然是從宏觀的角度分析社會整體心理狀況，那就不能將視角僅僅局限于社會弱勢群體。這并不是說，社會心理服務(wù)不應該關(guān)注社會弱勢群體，而是需要向大家明確，社會心理服務(wù)旨在維護全體社會成員的利益，它強調(diào)的是整體。對于社會弱勢群體，在政策上可以予以適當?shù)膬A斜，度就是這種傾斜不應該抹殺服務(wù)的普惠性。但是在實踐中，地方政府卻將精力主要投注于特殊的社會群體，忽視了服務(wù)的普惠性特征。
四是社會心理服務(wù)平臺建設(shè)滯后。社會心理服務(wù)體系的建設(shè)強調(diào)社會的協(xié)同參與。但是在實踐中，社會協(xié)同的力量沒有被很好的激發(fā)。一些地方政府僅僅關(guān)注“硬件”的建設(shè)，比如心理咨詢室、情緒宣泄室等的建設(shè)，忽視為社會心理服務(wù)體系建設(shè)軟環(huán)境。對于財政力量薄弱的一些基層政府而言，緊張的經(jīng)費也限制了他們投入社會心理服務(wù)平臺的積極性。所有的這些情況都要求社會力量的介入，否則社會心理服務(wù)體系建設(shè)很難獲得又好又快的發(fā)展。
（三）服務(wù)層次不高，難以滿足人民需求。
社會心理服務(wù)就其內(nèi)涵來看，作為一個長期工程，具有很高的專業(yè)性。所以社會心理服務(wù)體系的建設(shè)也具有上述兩個特征。社會心理服務(wù)體系建設(shè)的長期性和專業(yè)性，對地方政府的實踐能力和服務(wù)人員的專業(yè)能力都提出了很高的要求。但是，目前我們的社會心理服務(wù)體系建設(shè)還不能達到這些要求，于是就出現(xiàn)了服務(wù)層次不高，難以滿足人民需求的情況。
一方面，地方政府這方面的實踐能力不強。首先在這里必須肯定有客觀原因的存在。社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為新時代的新語境，社會對它的認識普遍存在不足，地方政府在承擔這方面具體工作的過程中，存在認識不足，導致實踐落地能力不強也是客觀情況的限制。為了彌補自身認識的短板，一些地方政府也開展了一系列的業(yè)務(wù)培訓。但是，社會心理服務(wù)體系建設(shè)作為一個新事物，沒有可借鑒的經(jīng)驗模板，所以只能進行簡單的心理學、社會治理等理論培訓。甚至對某些財政力量薄弱的基層政府，連做這些基礎(chǔ)培訓的能力和意識都不一定有。這就導致一些地方政府并不具備開展此項工作的能力，很難建立完善的社會心理服務(wù)體系，很難為人民提供滿足需求的社會心理服務(wù)內(nèi)容。
另一方面，專業(yè)服務(wù)人員缺乏。國家在個體心理健康服務(wù)方面的人才本身就存在著很大的缺口，心理學學科在高校的設(shè)置本身不足，每年專業(yè)人員就不多，目前就業(yè)渠道也不算太通暢，所以有更多的專業(yè)人員畢業(yè)后選擇了其他的行業(yè)，人才短缺情況非常突出。目前我國的數(shù)據(jù)表明每百萬人中僅有不到30人能夠提供專業(yè)的心理健康服務(wù)，遠遠低于國際發(fā)達國家水平。這樣的人才儲備連提供社會心理服務(wù)的一個層面內(nèi)容——心理健康服務(wù)都有困難，更何況是提供體系的、全面的、高層次的服務(wù)。這一情況也限制了相關(guān)服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展，機構(gòu)資質(zhì)魚龍混雜，不僅擾亂了相關(guān)市場，也削弱了構(gòu)筑完善社會心理服務(wù)體系的助力。除此之外，在專業(yè)人才方面還有一個情況，由于原來的從業(yè)資格證書——國家心理咨詢師已經(jīng)被國家取消了，并且沒有建立新的資質(zhì)認證，這也從一個層面限制了專業(yè)人員的數(shù)量。沒有專業(yè)人才，建立完善的社會心理服務(wù)體系就不太可能，更談不上為人民提供高層次、滿足需求的服務(wù)。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇三
為貫徹落實《健康中國行動（2019-2030年）》和國家社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案要求，指導各地做好全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作（以下簡稱“試點工作”），提升試點地區(qū)基層人員的心理服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量，制定本培訓方案。
本培訓方案主要針對我國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點地區(qū)開展社會心理服務(wù)的基層工作人員，包括：
（一）基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)工作人員：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站或村衛(wèi)生室從事全科醫(yī)學、公共衛(wèi)生、精神障礙防治的專兼職醫(yī)務(wù)人員。
通過培訓，使受訓人員掌握以下技能：
（一）了解精神心理相關(guān)的法律、法規(guī)及政策要求，在倫理規(guī)范的指導下開展基層社會心理服務(wù)工作。
（二）熟悉心理健康與精神衛(wèi)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識，常見心理問題和精神障礙的主要表現(xiàn)特征，生活應激與壓力管理的相關(guān)基礎(chǔ)知識等。
（三）掌握一定的精神衛(wèi)生和心理健康科普宣教能力，掌握基本的宣教方式方法，幫助群眾獲取專業(yè)精神心理服務(wù)資源。
（四）能夠初步運用一般的人際溝通技巧和基本的心理干預方法，為具有常見精神心理問題的人群、重點人群、特殊人群提供必要的心理支持，協(xié)助其解決日常問題；在重大公共事件中協(xié)助精神衛(wèi)生和心理健康專業(yè)人員開展應激管理和心理支持。
（一）實效性原則。堅持問題導向，緊密結(jié)合基層社會心理服務(wù)工作中存在的實際問題，提高培訓的針對性，注重培訓實效。
（二）分類培訓原則。針對不同層次、不同工作內(nèi)容的基層人員，選擇不同的培訓模塊，提高對基層心理服務(wù)工作的指導性和引領(lǐng)作用。
（三）培訓方式靈活性。結(jié)合社區(qū)工作實際，采取案例示范、角色扮演、情境模擬、小組討論等形式，增加學員的參與度，提高培訓質(zhì)量。
培訓內(nèi)容采用“8+x”模塊化設(shè)計，所有受訓人員需要參加8個基本模塊的培訓，并根據(jù)培訓對象的不同需求，選擇特定的附加模塊進行培訓。8個基本模塊如下：
（一）基礎(chǔ)知識模塊（4個學時）。與社會心理服務(wù)相關(guān)的基本概念和知識。1.心理健康概念，心理健康素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，心理保健的原則和方法，異常心理的區(qū)分標準和原則，心理健康與軀體健康的關(guān)系等。2.精神心理問題相關(guān)的法律法規(guī)和政策，如《精神衛(wèi)生法》《民法典》《健康中國行動（2019-2030年）》等相關(guān)內(nèi)容要求。
（二）科普宣教模塊（2個學時）?？破招痰幕驹怼⒎椒?精神衛(wèi)生和心理健康科普宣教資源的獲取途徑等。
（三）問題識別模塊（4個學時）。聚焦于提升基層社會心理服務(wù)人員對常見心理問題和精神障礙的理解、識別和轉(zhuǎn)介能力。1.常見精神心理問題的識別：如失眠、焦慮、抑郁、癡呆等精神障礙主要表現(xiàn)特征；2.家庭(鄰里)一般心理沖突的識別及原因分析。
（四）人際溝通與干預模塊（8個學時）。主要包括與具有常見心理問題及精神障礙人群的溝通原則，通過有效的溝通建立雙方的信任關(guān)系，及時識別有關(guān)心理問題或精神障礙，在此基礎(chǔ)上運用常見的心理干預方法提供支持和幫助。1.常用的有效溝通原則和具體方法：有效溝通的一般原則，同理心與理解，傾聽與表達；提問與引導式發(fā)現(xiàn)，沖突管理和高難度溝通技巧等。2.常用的心理干預方法：支持性心理干預技術(shù)、心理教育、認知及行為干預一般策略等。
（五）生活壓力與應激管理模塊（4個學時）。主要包括：1.應激（壓力）的定義，應激人群的常見反應、心理問題和精神障礙的識別。2.應激的應對和自我管理技術(shù)：應對應激的資源，應激的一般處理方法，重大公共事件下應激的處理方法，壓力的自我管理技術(shù)。
（六）精神康復管理模塊（2個學時）。主要介紹嚴重精神障礙患者康復訓練和管理等相關(guān)知識：如精神障礙患者康復訓練的意義、類型；精神康復服務(wù)的對象、原則和主要方法；精神康復人群家屬的協(xié)作；康復人群的社會化等。
（七）重點人群服務(wù)模塊（4個學時）。主要針對兒童青少年（留守、流動、困境）、孕產(chǎn)婦、老年人（失獨、無贍養(yǎng)、傷殘）、慢性病患者、殘疾人等人群的心理特征、主要心理問題、心理健康狀況的評估、心理支持和解決問題技能等。
（八）特殊人群服務(wù)模塊（4個學時）。主要針對基層無業(yè)人員、流浪人員、社區(qū)矯正對象等特殊人群的心理特征、常見心理問題、心理支持和解決問題技能等。
針對社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員，增加風險評估與轉(zhuǎn)診培訓模塊（4個學時）：包括社區(qū)常見精神疾病患者自殺、沖動和暴力風險的識別與評估，緊急處理的基本技巧，轉(zhuǎn)診指征、途徑和方法等。
針對基層其他工作人員，根據(jù)其工作需要增加相應的培訓模塊。
在培訓結(jié)束后進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括針對本次培訓的意見建議、既往實踐案例分析、培訓心得等?？蓪ν瓿墒苡枌W時和問卷調(diào)查的學員給予培訓學時證明。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇四
通知》，對各級各類心理服務(wù)人員進行全員培訓，對培訓考核合格人員建立人才信息庫，組織其為當?shù)靥峁┬睦矸?wù)。
頻等形式開展心理健康科普宣教。各區(qū)縣每月至少開展1次科普宣教。開展轄區(qū)內(nèi)居民心理健康素養(yǎng)、抑郁癥、焦慮障礙、失眠、老年癡呆等健康中國行動心理健康促進行動相關(guān)指標調(diào)查。
（十）對疫情相關(guān)重點人員提供心理援助服務(wù)。試點地區(qū)要組織各方力量，對與新冠肺炎相關(guān)的患者及其家屬、隔離人員、抗疫工作人員等重點群體，及時給予心理疏導和干預。
（十一）加強心理危機干預隊伍建設(shè)，規(guī)范心理援助熱線服務(wù)。試點地區(qū)要加強心理危機干預隊伍建設(shè)，明確隊伍職責任務(wù)，每年至少開展2次系統(tǒng)培訓和演練。加強心理援助熱線的規(guī)范建設(shè)和管理，提供7×24小時服務(wù)，每年至少對接線員開展2次系統(tǒng)培訓，加大指導和考核力度。有條件的地區(qū)設(shè)置專用短號碼熱線，并廣泛宣傳，提高公眾知曉率。
（十二）加強各部門各行業(yè)心理服務(wù)。試點地區(qū)公安、民政、司法行政、信訪、殘聯(lián)等部門結(jié)合行業(yè)特點，每年至少為系統(tǒng)內(nèi)人員及工作對象舉辦1次心理健康知識講座，并根據(jù)需求提供心理健康或社會工作服務(wù)。
理率達到80%，規(guī)律服藥率達到60%，精神分裂癥服藥率達到80%，居家患者社區(qū)康復參與率達到60%。
（十四）開展特色項目。試點地區(qū)按照《國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于探索開展抑郁癥、老年癡呆防治特色服務(wù)工作的通知》要求，將抑郁癥、老年癡呆作為試點特色項目，做好組織實施。同時，針對當?shù)刎酱鉀Q問題或結(jié)合當?shù)匦枰?，組織開展實施其他特色項目。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇五
為貫徹落實黨的十九大提出的“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”的要求，探索社會心理服務(wù)模式和工作機制，依據(jù)呼市衛(wèi)健委等十部門《關(guān)于印發(fā)呼和浩特市社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作方案的通知》精神，結(jié)合我縣實際，制定本方案。
到2021年底，逐步建立健全社會心理服務(wù)體系，將心理健康服務(wù)融入社會治理體系、精神文明建設(shè)，融入平安和林格爾、健康和林格爾建設(shè)。建立健全黨政領(lǐng)導、部門協(xié)同、社會參與的工作機制，搭建社會心理服務(wù)平臺，將心理健康服務(wù)納入健康城鎮(zhèn)評價指標體系，作為健康細胞工程（健康社區(qū)、健康學校、健康企業(yè)、健康家庭）和基層平安建設(shè)的重要內(nèi)容，基本形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，因矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常等導致的極端案（事）件明顯下降。具體工作指標包括：
（一）依托村（社區(qū)）綜治中心等場所，普遍設(shè)立心理咨詢室或社會工作室，為村（社區(qū)）群眾提供心理健康服務(wù)。以村(社區(qū)）為單位，心理咨詢室或社會工作室建成率達80%以上。
（二）高等院校設(shè)立心理健康教育與咨詢中心（室），健全心理健康教育教師隊伍。中小學設(shè)立心理輔導室，并配備專職或兼職教師，有條件的學校創(chuàng)建心理健康教育特色學校。
（三）各黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、新經(jīng)濟組織及用人單位規(guī)模達到4000人以上應當設(shè)立專職心理咨詢服務(wù)人員，不能設(shè)立專職人員或規(guī)模在4000人以下的，應當通過購買服務(wù)的方式對工作人員逬行心理咨詢服務(wù)和心理健康體檢。特別是從事服務(wù)業(yè)的用人單位，應當為從業(yè)人員購買心理咨詢服務(wù)和心理健康體檢等服務(wù)。
（四）縣人民醫(yī)院、蒙中醫(yī)院開設(shè)心理門診。培育發(fā)展一批社會心理服務(wù)專業(yè)機構(gòu)，為大眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。利用各種資源，建立24小時公益心理援助平臺，組建心理危機干預隊伍。
（四）規(guī)范發(fā)展社會心理服務(wù)機構(gòu)。衛(wèi)生健康委牽頭，政法委等10部門要積極培育社會心理服務(wù)機構(gòu)參與心理健康服務(wù)，并研究制訂管理、規(guī)范、監(jiān)督、評估社會心理服務(wù)機構(gòu)的政策措施，促進社會心理服務(wù)機構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。通過購買服務(wù)等形式，向各類機關(guān)、企事業(yè)單位和其他用人單位、基層組織及村（社區(qū)）群眾提供心理咨詢服務(wù)，逐步擴大服務(wù)覆蓋面，并為弱勢群體提供公益性服務(wù)。社會心理服務(wù)機構(gòu)要加大服務(wù)技能和倫理道德的培訓，提升對心理行為問題的服務(wù)能力和常見精神障礙的識別能力。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇六
201x年，xx區(qū)被列為全國社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點單位。按照中央綜治辦相關(guān)部署，遵照“預防為主、防治結(jié)合、重點干預、廣泛覆蓋”的原則，充分運用綜治中心和“雪亮工程”建設(shè)成果，構(gòu)建了“黨委領(lǐng)導、政府推動、綜治牽頭、部門聯(lián)動、社會參與”的社會心理服務(wù)體系建設(shè)格局，社會心理服務(wù)組織實現(xiàn)了區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦、區(qū)）、社區(qū)（村）三級及重點行業(yè)領(lǐng)域的全覆蓋。
一年多來，xx區(qū)社會心理服務(wù)工作在創(chuàng)新社會治理、深化平安建設(shè)、維護社會穩(wěn)定上發(fā)揮了積極作用，共為轄內(nèi)群眾提供心理服務(wù)萬人次，排解群眾心理障礙6270余人次，預防和化解矛盾糾紛560起、信訪積案24件，全區(qū)涉法涉訴案件下降83%，信訪總量下降，治安案件、刑事案件和“民轉(zhuǎn)刑”案件同比分別下降、、，全區(qū)沒有新增涉法涉訴案件，沒有發(fā)生個人極端暴力事件和命案，群眾安全感和幸福感大幅提升。社會心理服務(wù)被轄內(nèi)干部群眾稱為情緒的“理療師”、生活的“減壓閥”、社會的“穩(wěn)壓器”，全區(qū)50%的居民有了自己的心理健康檔案。
抓關(guān)鍵，組建專業(yè)化服務(wù)團隊。
加強心理干預和風險評估工作，做好源頭預防。三是創(chuàng)新服務(wù)方式。在信訪工作中引入心理服務(wù)，制定信訪人員心理質(zhì)量表，將信訪人員的心理狀態(tài)量化為十個指標，對符合三個以下指標的納入綜治服務(wù)管理，符合三個以上五個以下指標的由心理專家對其進行心理干預，符合五個以上指標的采取心理干預及穩(wěn)控措施。
機構(gòu)原則上各自承擔日常費用，每年底經(jīng)檢查考核后采取以獎代補方式給予資金支持。二是創(chuàng)新市場化運行機制。將區(qū)社會心理服務(wù)中心無償提供給心理專家協(xié)會使用，由心理專家協(xié)會負責區(qū)社會心理服務(wù)中心的運行和管理。每年給心理專家協(xié)會100萬元經(jīng)費，由區(qū)綜治辦按日常工作和實際成效實行量化打分考核，根據(jù)得分撥付資金，進行獎懲。堅持市場運作建設(shè)隊伍。實行政府購買服務(wù)，聘用50名心理咨詢師在各心理咨詢服務(wù)室坐班服務(wù)；將轄內(nèi)16家專業(yè)心理服務(wù)機構(gòu)納入?yún)^(qū)社會心理服務(wù)中心協(xié)作單位，開發(fā)推出適宜社會組織參與的教育培訓、課題研究、咨詢服務(wù)等項目和內(nèi)容，由社會組織承擔，區(qū)綜治辦按照“一事一議”的原則給予一定補助；與高校、醫(yī)院簽訂合作共建協(xié)議，共同開展社會心理服務(wù)和危機干預工作。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇七
摘要：社會心理關(guān)乎人民群眾的生命健康，影響整個社會的安定和諧，決定民眾的幸福感和獲得感。良好的社會心態(tài)是社會穩(wěn)定、有序發(fā)展的重要前提，加強新時代社會治理創(chuàng)新以及平安中國建設(shè)的壓艙石。^v^高度重視社會心態(tài)的培育、社會心理服務(wù)、心理危機的干預，并作出了加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)、培育積極向上的社會心態(tài)重大戰(zhàn)略部署，為共建共治共享社會治理新格局提供“由心而治”的新探索。
關(guān)鍵詞：新時代；社會心理；服務(wù)體系。
一、構(gòu)建新時代社會心理服務(wù)體系的重要意義。
二、新時代社會心理服務(wù)體系面臨的問題。
近年來，隨著中國社會轉(zhuǎn)型時期的迅速發(fā)展和社會壓力的激增，患有異常心理行為、精神障礙和精神疾病的人數(shù)逐年增加，民眾心理健康服務(wù)需求量逐年增加，但是心理健康服務(wù)資源配置嚴重缺乏，供給不均衡、服務(wù)模式單一、群眾認可度不高等問題異常凸顯。
（一）心理健康服務(wù)標準規(guī)范不完善。
務(wù)質(zhì)量良莠不齊，心理咨詢行業(yè)亂象叢生，心理咨詢行業(yè)內(nèi)準入機制與監(jiān)管機制不到位引起了諸多問題。我國缺乏對心理健康服務(wù)機構(gòu)及人員規(guī)范管理的相關(guān)法律制約，導致開展監(jiān)管工作的法律依據(jù)不足。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇八
摘要：為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，社會心理服務(wù)體系開啟了新篇章，發(fā)展全民的心理潛能，促進群眾的心理健康水平的提升。盡管心理服務(wù)體系在發(fā)展新中取得了一定的進步，但在完善中也存在著諸多問題：（1）體系不完善、政策不健全。（2）普及力度小，民眾意識弱。（3）服務(wù)不全面、專業(yè)人才少。為了更好地面對社會心理服務(wù)體系在成長中所遇到的困難，對此提出以下解決路徑：（1）普及心理服務(wù)和心理健康的知識。（2）大力投入研究經(jīng)費。（3）充實心理健康專業(yè)人才隊伍。（4）合理利用科學技術(shù)在心理服務(wù)體系中的運用。
關(guān)鍵詞社會心理社會心理服務(wù)體系體系建設(shè)。
1加強社會心理服務(wù)體系的重要意義。
隨著科技水平的迅速發(fā)展，人們的需求不僅僅在物質(zhì)層面要有所滿足，精神上的要求也希望能夠得到重視。而在這樣一個高壓力和高強度的社會環(huán)境中，人們的需求并不會如愿以償，由此就會產(chǎn)生相應的一系列心理問題。近些年來，關(guān)注心理健康的呼聲越來越強烈，我國的社會心理服務(wù)體系也在不斷地成長。加強社會心理服務(wù)體系，認識人心理發(fā)展的規(guī)律，科學合理地改善不良行為問題，對培養(yǎng)積極健康的社會心態(tài)有良好的作用，穩(wěn)定的社會心態(tài)有助于國家的安寧，使大眾能夠為國家發(fā)展提供堅實的社會支持，增強社會凝聚力，反之，負面的社會心態(tài)會增加社會人心的動蕩不安，對實現(xiàn)偉大的“中國夢”起到了阻礙的作用。社會心理服務(wù)體系的加強為我國建設(shè)新時代心理健康服務(wù)體系指明了前進的方向，社會心理服務(wù)體系建設(shè)既是一個新挑戰(zhàn)也是一個十分重要的社會發(fā)展內(nèi)容。
體系不完善、政策不健全。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇九
（一）提高認識，加強領(lǐng)導。我鎮(zhèn)把做好社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作列入黨委、政府的工作議程，召開專題會議進行工作部署、制定實施方案，堅持每年安排一定資金支持相關(guān)軟硬件建設(shè)。成立社會心理服務(wù)綜合服務(wù)工作領(lǐng)導小組，組長由鎮(zhèn)長擔任，分管政法、衛(wèi)計的領(lǐng)導擔任副組長，成員單位由衛(wèi)計、綜治、派出所、司法所、婦聯(lián)、殘聯(lián)、衛(wèi)生院等部門組成。領(lǐng)導小組每季度定期召開一次聯(lián)席會議，及時研究解決工作中存在的重點難點問題，提出下一階段工作要求。
（二）部門聯(lián)動，齊抓共管。一是不斷加大宣傳和培訓力度，努力提高人民群眾心理健康知曉率和部門的實操能力。二是明確職責任務(wù)，強化目標管理，建立村（社區(qū)）、部門之間信息互通、工作互動的工作機制，形成互相配合、上下聯(lián)動的工作氛圍，確保各項工作落實到位。
（三）落實措施，積極推進。一是強化基層建設(shè)，鎮(zhèn)設(shè)立社會心理服務(wù)站，完善辦公室（咨詢室）、檔案室等各項配套；村級成立社會心理服務(wù)管理小組，同時......等5個村（社區(qū)）建立基層社會工作室。二是加強對重點人群的管控，成立精神衛(wèi)生綜合管理小組，對轄區(qū)內(nèi)的精神障礙患者進行跟蹤、隨訪、管理，做到一人一檔一冊。對嚴重精神障礙患者嚴格落實每月一隨訪制度，督促患者落實服藥；對一般精神障礙患者落實每季度一隨訪制度?，F(xiàn)全鎮(zhèn)在冊的206個精神障礙患者都得到有效管控。
二、下一步工作計劃。
經(jīng)過近年來的不懈努力，我鎮(zhèn)在社會心理服務(wù)體系建設(shè)試點工作中取得一定的成效，但與先進鎮(zhèn)相比還存有一定的差距。今后，我鎮(zhèn)將進一步加大工作力度，強化工作措施，全面推進試點工作，促進本轄區(qū)平安、和諧、穩(wěn)定發(fā)展。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十
他講到，^v^^v^在黨的xx大報告明確提出：“要加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。我們要深入學習和理解xx大報告這一精神實質(zhì)，這是推進社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重要前提。
第一，加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)的落腳點是要培育一個具有自尊自信、理性平和、積極向上為目標的良好的社會心態(tài)。
第二，社會心理服務(wù)體系建設(shè)是實現(xiàn)共建共治共享社會治理的重要組成部分。在共建共治共享的社會治理格局中，社會心理服務(wù)不僅要從微觀層面促進公民的心理健康，更要從宏觀層面著眼于在整個社會加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，引導社會情緒和社會認知步入到正確軌道上來，形成培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，為社會建設(shè)營造積極健康的心理環(huán)境。
第三，把握社會心理服務(wù)體系建設(shè)的三個層面重點，積極培育良好社會心態(tài)。這三個層面分別是個體、群體、社會，社會心理服務(wù)建設(shè)是社會心態(tài)培育的基礎(chǔ)，社會心態(tài)培育則是社會心理服務(wù)的必然產(chǎn)物。通過加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，促成自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)的形成，不僅是社會轉(zhuǎn)型時代背景的需要，也是在新時代推進共建共治共享的社會治理，全面建成小康社會的需要。我們要抓住社會心理服務(wù)體系建設(shè)的重點，處理好社會心理服務(wù)建設(shè)和培育社會心態(tài)的關(guān)系，加快社會心理服務(wù)體系的建設(shè)。
二、必須從國情出發(fā)，建設(shè)具有中國特色的社會心理服務(wù)體系。
社會心理服務(wù)是要解決社會心態(tài)所發(fā)生的問題，社會心理服務(wù)體系則是指在開展社會心理服務(wù)過程中有關(guān)事物相互聯(lián)系又相互作用而構(gòu)成的一個有機整體，為社會的正常運行提供保障基礎(chǔ)。因此社會心理服務(wù)體系建設(shè)要依據(jù)中國的國情做出適應性的創(chuàng)新，讓良好的社會心態(tài)在我國獲得有效的培育，支持社會穩(wěn)定有序的運行。
三、必須抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，促進社會心理服務(wù)體系加快建設(shè)。
（一）加強黨的領(lǐng)導，保持正確導向。我們一定要在黨和政府的領(lǐng)導下，站在社會治理的高位，正確而有序的推進相關(guān)工作，助力社會心理服務(wù)體系建設(shè)。（二）完善制度建設(shè)，落實政策保障。加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，要不斷完善相關(guān)政策規(guī)定。（三）理順各種關(guān)系，加強相互促進。加強社會心理服務(wù)體系建立是一個系統(tǒng)工程，需要各方緊密配合，發(fā)揮優(yōu)勢，形成合力，使社會心理服務(wù)落在實處。（四）倡導創(chuàng)新實踐，不斷積極探索。社會心理服務(wù)既是一個具有中國特色的社會科學概念，也是一個切實的社會實踐。
最后，趙蓬奇理事長呼吁大家，建設(shè)社會心理服務(wù)體系是一項復雜而系統(tǒng)性的工作，需要社會各方的力量齊心協(xié)力來完成。中社社會工作發(fā)展基金會將發(fā)揮慈善組織的優(yōu)勢，結(jié)合社會工作的行業(yè)特點，與社會各界一道，響應^v^^v^和^v^的號召，共同為加強我國的社會心理服務(wù)體系建設(shè)，實現(xiàn)幸福中國的戰(zhàn)略目標做出貢獻！
據(jù)悉，本次會議由^v^社《健康時報》、^v^北京市委社會工作委員會、北京教育科學研究院德育與心理健康教育研究中心、遼寧師范大學心理學院、北京林業(yè)大學心理學系、京師博仁（北京）科技發(fā)展股份公司、東北師范大學心理學院等聯(lián)合主辦，中社社會工作發(fā)展基金會心關(guān)愛基金支持。
出席本次大會的有第xx屆^v^常委會副委員長、中國關(guān)心下一代工作委員會主任顧秀蓮，原^v^部長、中國婦幼保健協(xié)會終身榮譽會長張文康，民政部原副部長、中社社會工作發(fā)展基金會創(chuàng)始理事長徐瑞新，^v^^v^原副主任楊正泉以及北京師范大學心理學院教授、原^v^參事、中國心理學會常務(wù)理事張厚粲，北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習研究所教授彭聃齡，中社心關(guān)愛基金執(zhí)行主任、社會心理服務(wù)體系建設(shè)公益工程常務(wù)副組長孫嘯海等與來自全國各地600余位代表嘉賓。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十一
雖然黨的xx大報告提出了“加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)”的戰(zhàn)略論斷，但是學術(shù)界對“社會心理服務(wù)體系”的科學內(nèi)涵和基本結(jié)構(gòu)尚缺乏一致的認識。理論上的模糊必然導致實踐中的偏差。在實踐中，政法部門、綜治中心和基層社區(qū)一直將“社會心理服務(wù)體系”等同于“心理健康服務(wù)體系”或“心理咨詢”。因此，要加強社會心理服務(wù)體系建設(shè)，首先必須從社會心理學視角揭示社會心理服務(wù)體系的理論蘊含和基本結(jié)構(gòu)。
作為社會治理格局的四大體系之一，社會心理服務(wù)體系具有自身的特殊內(nèi)涵和社會機制。從社會心理學視角來看，社會是由微觀的、具體的個體和宏觀的群體構(gòu)成的，社會心理服務(wù)體系應該既包括微觀層面的個體社會心理服務(wù)，又包括宏觀層面的群體社會心理服務(wù)。無論是個體社會心理服務(wù)，還是群體社會心理服務(wù)，其目標都是解決社會心理問題。而社會心理問題的解決必須具備社會心理的監(jiān)測、引導、化解和危機應急四種常備子系統(tǒng)。社會心理監(jiān)測系統(tǒng)是指利用心理測驗與現(xiàn)代信息技術(shù)對個體與群體內(nèi)在心理活動進行測量與評價，它包括個體心理測驗與群體心態(tài)監(jiān)測；社會心理引導系統(tǒng)是指利用社會心理專業(yè)技術(shù)對個體與群體心理傾向進行符合社會積極價值觀念方向的教育和引導，它包括個體心理教育和群體心態(tài)引導；社會心理化解系統(tǒng)亦可稱為社會心理健康服務(wù)系統(tǒng)，是指通過心理健康服務(wù)對個體異常心理與群體偏差心理進行調(diào)適與矯正，它包括個體心理健康服務(wù)與群體心理健康服務(wù)；社會心理危機應急系統(tǒng)是指通過專門的社會心理應急組織對突發(fā)性個體心理危機與群體心理危機進行及時的應急干預，包括個體心理危機應急與群體心理危機應急。無論哪種子系統(tǒng)要正常運行，都必須以各種組織機構(gòu)與社會力量為載體。因此，在社會心理學的視野中，社會心理服務(wù)體系是指特定組織機構(gòu)與社會力量為解決個體和群體的社會心理問題，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)，針對個體和群體進行有計劃的社會心理監(jiān)測、引導、化解和危機應急等干預活動的一種社會治理機制。
社會心理服務(wù)體系具有以下基本特征：第一，從內(nèi)涵屬性來看，社會心理服務(wù)體系是一種與公共安全體系、社會治安防控體系和社區(qū)治理體系并駕齊驅(qū)的社會治理機制；第二，從實施主體來看，社會心理服務(wù)體系必須秉持社會治理的多方參與精神，需要特定的組織機構(gòu)與社會力量為其承載才能實現(xiàn)正常運轉(zhuǎn)；第三，從實施手段來看，社會心理服務(wù)體系是一個有計劃的社會心理監(jiān)測、引導、化解和危機應急的完整過程；第四，從建設(shè)目標來看，社會心理服務(wù)體系旨在培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)；第五，從技術(shù)要求來看，社會心理服務(wù)體系必須以社會心理學和其他與社會心理緊密相關(guān)的基本理論和方法為支撐，力求實現(xiàn)社會心理服務(wù)技術(shù)的專業(yè)化；第六，從概念外延來看，社會心理服務(wù)體系是一個由社會心理監(jiān)測系統(tǒng)、社會心理引導系統(tǒng)、社會心理健康服務(wù)系統(tǒng)和社會心理危機應急系統(tǒng)構(gòu)成的完整體系。
二、“四個著力”：社會心理服務(wù)體系建設(shè)的實踐路徑。
黨的xx屆xx全會通過的《決定》強調(diào)，要加強和創(chuàng)新社會治理，“建設(shè)人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體”。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須樹立整體性思維，著力在部門協(xié)作、服務(wù)平臺、服務(wù)力量、服務(wù)水平上下功夫，構(gòu)建社會心理服務(wù)體系建設(shè)的共同體。
著力打造部門協(xié)作的推進格局。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須切實打造黨委領(lǐng)導、政府負責、部門協(xié)作、責任共擔、資源共享的推進格局，使政府職能部門能夠各司其職、各盡其責、協(xié)同配合、形成合力。這就要求，各地市縣區(qū)必須建立健全由黨政負責同志任組長的社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員應由政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法、信訪等部門的有關(guān)負責同志組成。要定期召開領(lǐng)導小組會議，協(xié)調(diào)解決社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作中的重點難點問題。社會心理服務(wù)體系建設(shè)工作領(lǐng)導小組必須明確各成員單位的職責：政法委要將社會心理服務(wù)體系建設(shè)納入平安建設(shè)考評內(nèi)容；衛(wèi)生健康部門要對社會心理服務(wù)體系建設(shè)提供技術(shù)支持；政法委、衛(wèi)生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法、信訪等部門之間要加強交流合作與信息共享。
著力提升服務(wù)人員的專業(yè)水平。社會心理服務(wù)體系建設(shè)必須著力探索一條以提升實務(wù)水平為導向的職業(yè)化發(fā)展道路，切實增強社會心理服務(wù)專業(yè)人員的實務(wù)應對能力。這就必然要求各地市縣區(qū)在聘用社會心理服務(wù)人員時打破“唯證書論”的傳統(tǒng)觀念，推崇“實踐出真知”的用人理念。還要制定社會心理服務(wù)人員的常態(tài)化培訓計劃，對社會心理服務(wù)人員開展職業(yè)素養(yǎng)、操作技能和實地觀摩等方面的培訓工作，從而補齊社會心理服務(wù)人員的“能力短板”。同時，各地市縣區(qū)要正確運用激勵手段，制定社會心理服務(wù)的激勵政策，對在極端（案）事件預防、社會心理危機干預等方面表現(xiàn)突出、效果顯著的社會心理服務(wù)人員給予一定的物質(zhì)與精神激勵，從而增強社會心理服務(wù)人員的職業(yè)認同度。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十二
我校的心理健康教育教研工作，將以《中央^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
二、總體目標。
指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系。提高學生對校園生活的適應能力，關(guān)心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
三、工作要求。
(一)以人為本、關(guān)注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。
社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關(guān)注的問題。我校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。同時，要進一步深入貫徹《^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。
(二)、立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。
(三)、加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設(shè)，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設(shè)與管理。在新的一學年里，為深入貫徹落實《_x^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。
(四)、加強學習、借鑒經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。
我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設(shè)心理健康教育課。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十三
南平市關(guān)工委陽光心理服務(wù)團在關(guān)工委領(lǐng)導支持下，在全體成員的.共同努力下，取得一定成績，20xx年工作總結(jié)要點如下：
一、繼續(xù)做好南平市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節(jié)目。共30次；
二、繼續(xù)推進學校心理衛(wèi)生活動周活。在水東學校舉辦講座和活動；
六、在大武夷新聞網(wǎng)舉辦青少年心理健康講座。開拓了陽光團的服務(wù)領(lǐng)域；
八、繼續(xù)舉辦世界精神衛(wèi)生日義診活動；
九、繼續(xù)做好心理咨詢熱線電話服務(wù)工作，大約服務(wù)200人次；
十、指導幫助縣市區(qū)青少年心理衛(wèi)生工作者的工作；20xx年工作計劃要點：
一、繼續(xù)舉辦家長大學，提高質(zhì)量，擴大影響，增加人數(shù)；
二、繼續(xù)做好南平市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節(jié)目；
四、繼續(xù)舉辦世界精神衛(wèi)生日義診活動；
五、繼續(xù)辦好青少年心理咨詢熱線電話，提高知名度；
六、繼續(xù)拓寬青少年心理衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域，包括活動內(nèi)容，服務(wù)范圍等；
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十四
為全面貫徹落實《^v^中央^v^關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，進一步提升我校德育工作水平，宣傳普及心理健康知識，營造良好心理健康教育氛圍，提升師生對自身、對他人心理健康的關(guān)注，促進學校心理健康教育和諧發(fā)展，在月份開展我校的心理健康教育活動月活動?，F(xiàn)將活動方案公布如下：
和諧心靈，健康成長。
20xx年xx月1日—x日。
xx學校團委。
全體師生。
1、心理健康教育標語宣傳。
心理輔導中心制作積極向上，陽光和諧的宣傳標語在學校電子屏播出、校園宣傳窗張貼，營造氣氛，讓全校師生積極參與進。
2、心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放。
將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。
3、每班開展一次心理健康主題班會。
參加對象：全校班級（除1級）。
要求：各班圍繞本次心理健康教育活動月主題，具體題目自定，在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時間：xx月1日之間上交。
4、每班出一期黑板報，拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心。
參加對象：全校班級（除1級）。
要求：圍繞本次活動月主題，團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開展學生心理小論征集與評選活動。
參加對象：xx級班級學生。
說明：學生心理小論，是學生自己研究、撰寫的關(guān)于心理健康教育方面的論，論必須體現(xiàn)中學生自己的觀點和方法，不得抄襲。
小論主題：自己意識、情緒管理、人際關(guān)系、學習心理、青春期心理、生涯發(fā)展、熱點問題心理分析等。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十五
xx年，將以創(chuàng)省級文化先進區(qū)為抓手，以項目為，城鄉(xiāng)一體的公共文化服務(wù)體系，保障城鄉(xiāng)的文化權(quán)益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化軟實力，文化的大發(fā)展大繁榮。為此，主要工作：
農(nóng)村文化陣地建設(shè)，健全長效管理機制。三級公共文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，制定公共文化服務(wù)體系實施意見，各級基層文化陣地使用率和服務(wù)，公共文化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的保障機制和長效管理機制。
“戶戶通”工程，廣播電視公共服務(wù)體系建設(shè)。在xx年試點的基礎(chǔ)上，力爭xx年農(nóng)村有線電視入戶率達50%，并以有線電視用戶網(wǎng)為載體，建設(shè)覆蓋農(nóng)尋址數(shù)字廣播應急系統(tǒng)、農(nóng)民網(wǎng)校、電子圖書館、遠程教育服務(wù)平臺、農(nóng)村數(shù)字影院等，搭建以廣電網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化信息服務(wù)平臺。
挖掘、梳理和提煉文化資源，將傳統(tǒng)文化與溫江時代精神相，地域、兼有時代內(nèi)涵和歷史底蘊的濃厚人文環(huán)境，城市文化形象。城市主題文化建設(shè)體系，力求將文化資源轉(zhuǎn)化為文化符號、文化標識、文化景觀和文化象征，融入于城市建設(shè)、公共服務(wù)、市民生活之中，獨特的城市人文景觀體系。塑造魚鳧王都、光祈故里、花卉之鄉(xiāng)等文化品牌，魚鳧城遺址保護項目策劃工作，以屆“非遺節(jié)”、光祈音樂節(jié)為依托，舉辦全省、全國的主題文化活動。歡樂溫江文化。引入國內(nèi)、國際知名的中介機構(gòu)和演出公司，培育溫江商業(yè)演出市場，力爭xx年引進1-2場力的大型商業(yè)性文化演出，引進1到2家大型娛樂場所。，正在與新加坡演藝公司銜接，擬于4月合作舉辦亞洲音樂節(jié)。
區(qū)委區(qū)“快手抓項目、重拳抓投入、保增長”的工作要求，實施重大文化產(chǎn)業(yè)項目戰(zhàn)略，文化產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展，優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)整體。規(guī)劃編制工作。文化基礎(chǔ)設(shè)施布點規(guī)劃編制工作，文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃編制工作，制定文化產(chǎn)業(yè)投資目錄，出臺鼓勵支持影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策意見。以項目為支撐，文化創(chuàng)意、文化旅游、文化藝術(shù)、文化培訓等文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。xx年，四川文化產(chǎn)業(yè)園項目建設(shè)，力爭于5月份動工建設(shè)；與東湖sbi項目合作，在科技園片區(qū)規(guī)劃建設(shè)影視動畫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，動漫原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)基地和衍生產(chǎn)品開發(fā)總部基地正與國內(nèi)龍頭動漫企業(yè)明日科技銜接，該公司落戶溫江；198片區(qū)建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)原創(chuàng)音樂基地；依托北部新城片區(qū)建設(shè)和陳家桅桿文物資源，引進民間藝術(shù)館、博物館和收藏館等，民間博物館群；四川藝術(shù)職業(yè)學院項目建設(shè)，并以此為依托，吸引和聚集專業(yè)藝術(shù)培訓機構(gòu)、中介機構(gòu)、演藝團體等，藝術(shù)培訓市場發(fā)展。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十六
在5月15日至6月5日以“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”為主題，開展第十屆“大學生心理健康教育宣傳月系列活動”。具體內(nèi)容如下：
1.心理健康教育宣傳。
2.心理健康教育活動。
各二級學院根據(jù)活動主題，結(jié)合自身實際及專業(yè)特點，在符合疫情防控要求的前提下，組織開展至少一項心理健康教育活動，包括讀一本經(jīng)典心理書籍寫感悟、觀看一部經(jīng)典心理電影寫感悟、拍攝健康生活vlog、心理問題交流會、觀看“別樣開學季——心理健康教育大課堂”系列講座等以心理健康教育為內(nèi)容的活動。各二級學院圍繞活動主題，認真開展活動，充分利用現(xiàn)有力量，開發(fā)心理健康教育資源，充分調(diào)動學生積極性、主動性、創(chuàng)造性，擴大活動參與度、覆蓋面，確?；顒邮芤娴矫恳晃粚W生。
3.“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”主題線上座談會。
5月25日至26日，為促進在校大學生提升心理調(diào)節(jié)能力，增強心理保健意識和心理危機預防意識，尊重生命，崇尚健康，學生工作部（處）心理健康教育中心以“敬畏生命、健康第一；不負韶華、砥礪奮進”為題，組織兩場線上座談會，共29名學生參加座談會。
會上，同學們分享成長過程中曾經(jīng)發(fā)生過的心理危機事件，探索生命的意義，探討應對負性情緒、健康生活、自我提升等相關(guān)話題。座談會對于引導學生形成換位思考方式、積極應對方式以及正確的生命價值觀有良好的促進作用。
4.“積極抗疫，悅享生活”經(jīng)驗分享活動。
為促進在校大學生掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力，切實提高心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，心理健康教育中心在全校范圍內(nèi)開展“積極抗疫，悅享生活”經(jīng)驗分享活動。收集成果在全校范圍內(nèi)展示。疫情居家期間，同學們通過參加疫情防控工作、閱讀、自我增值、制作手工藝品、做家務(wù)等，保持愉悅心情，護航社區(qū)安全，突破空間限制，緩解親子矛盾，擺脫居家焦慮，展現(xiàn)了我校廣大學生采用積極的態(tài)度應對疫情對生活的影響，發(fā)揮主觀能動性，享受生活，悅納自我，不負韶華，奮力增值，努力譜寫無愧于青春的靚麗篇章!
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十七
在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務(wù)學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質(zhì)，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他(她)的'學生帶得多健康?！钡睦砟?，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務(wù)學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。
二、主要工作和措施。
繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。
(二)、開設(shè)心理輔導講座。
本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座;準備開六年級學生心理教育會議，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內(nèi)容，積極為學生提供知識指導和幫助。
(三)、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。
(四)心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎(chǔ)。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相關(guān)專業(yè)知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。
(五)加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。
準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經(jīng)驗，為搞好心理健康教育服務(wù)。
三、值班要求：
1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。
(中午時間：12：30—14：00;下午時間：16：50—17：30)。
3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。
心理服務(wù)建設(shè)工作計劃篇十八
20xx年我縣的婦幼衛(wèi)生工作繼續(xù)以黨的^v^精神為指導，認真落實科學發(fā)展觀，深入貫徹《^v^母嬰保健法》、《中國婦女發(fā)展綱要》、《中國兒童發(fā)展綱要》、《全國健康教育與健康促進工作規(guī)劃綱要》、《^v^關(guān)于發(fā)展城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的指導意見》。堅持以保健為中心，以保障生殖健康為目的、保健與臨床相結(jié)合，面向群體、面向基層和預防為主的婦幼衛(wèi)生工作方針，圍繞實現(xiàn)“兩綱”目標和初級衛(wèi)生保健指標，狠抓工作基礎(chǔ)，強化婦幼衛(wèi)生人員適宜技術(shù)的培訓，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)科、兒科建設(shè)及衛(wèi)生所規(guī)范建設(shè)，提高縣、鄉(xiāng)、村婦幼保健服務(wù)能力，認真組織實施“降消項目”，孕產(chǎn)婦死亡率、嬰幼兒死亡率得到有效控制。已圓滿完成了上級下達的各項任務(wù)指標，現(xiàn)將20xx年全縣婦幼保健工作完成情況總結(jié)如下：
進一步學習貫徹執(zhí)行《^v^母嬰保健法》、《xx省母嬰保健條例》、婦女兒童發(fā)展規(guī)劃綱要、國家新醫(yī)改政策等法律法規(guī)和衛(wèi)生政策，擴大宣傳，營造良好的法制環(huán)境。增強婦幼衛(wèi)生人員的法律意識，依法提供服務(wù)。開展自愿婚檢咨詢，擴大婚前醫(yī)學檢查工作的覆蓋面，嚴格標準，規(guī)范服務(wù)，做到有法可依，執(zhí)法必嚴，提高出生人口素質(zhì)。使全縣的婦幼衛(wèi)生工作逐步進入規(guī)范化、法制化的管理軌道。
20xx年我院進一步強化和完善院長負責制，院科領(lǐng)導分工負責，各司其職，責權(quán)明確。為切實加強衛(wèi)生行業(yè)黨的基層組織建設(shè)，院黨支部根據(jù)衛(wèi)生局黨委關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)黨的基層組織建設(shè)的要求，制定了《xx縣婦幼保健院20xx年工作計劃》和《xx縣婦幼保健院20xx年黨建工作計劃》，并按計劃認真抓落實，使行政工作和黨建工作得以有計劃、有步驟的開展。結(jié)合各項工作的開展，進一步完善了院內(nèi)各項規(guī)章制度和獎懲措施，加強院務(wù)、任務(wù)指標、工作質(zhì)量、勞動紀律、行業(yè)作風、黨支部工作、財務(wù)、后勤等管理。強化政務(wù)、院務(wù)公開工作，每月召開一次科主任會、一次院長辦公會、一次藥事管理委員工作會及一次職工會，定期公布醫(yī)院重大事項、財務(wù)收支狀況，藥品、器械的采購、管理、使用情況，車輛使用情況，基層、臨床科室工作開展及人員使用情況，設(shè)立政務(wù)、院務(wù)公開欄，每月10日前將上述公開事項及職工出勤、休假、科室月考核情況張貼于公示欄，建立健全了“xx縣婦幼保健院政務(wù)、院務(wù)公開”登記臺帳。院科兩級實行分級目標責任管理，完善民主決策制，實行院務(wù)會、科周會集體討論決定重大事項和階段性工作，按分級負責的原則，院科領(lǐng)導對各自負責的工作定期或不定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保障各項工作順利開展。
隨著防艾工作的深入，預防艾滋病母嬰傳播工作已成為一項常規(guī)的工作。20xx年我們嚴格按照《楚雄州預防艾滋病母嬰傳播工作實施方案(20xx年)》的要求開展工作，繼續(xù)加強對預防艾滋病母嬰傳播的宣傳咨詢，縣保健院加強對監(jiān)測出的hiv陽性孕產(chǎn)婦進行“母嬰阻斷”，提供阻斷藥品并進行隨訪，認真完成婚前保健人群的hiv抗體檢測任務(wù)。同時按月收集監(jiān)測資料匯總上報州婦幼保健院。繼續(xù)做好婚姻登記男女青年艾滋病免費自愿檢測、孕產(chǎn)婦艾滋病篩查。