蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案范文(16篇)

字號(hào):

    教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案的重要性在于它是教學(xué)過程的規(guī)劃和組織,所以要充分考慮教學(xué)的順序和連貫性。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇一
    一、教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解課文內(nèi)容。體會(huì)陳毅和母親之間的親情。
    4、體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力,更好的理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,并會(huì)寫。
    通過朗讀課文,體會(huì)陳毅和母親之間的親情。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教學(xué)軟件。
    2、生字卡片。
    3、教學(xué)掛圖。
    四、教學(xué)過程:
    (一)揭示課題。
    1、板書課題:陳毅探母。
    2、指名借助拼音拼讀課題,用課文中的詞語講“探母”的意思。
    3、簡(jiǎn)介:陳毅是中華人民共和國(guó)十大元帥之一。新中國(guó)成立后,先后擔(dān)任上海市委書記兼市長(zhǎng)等職務(wù)。
    (二)初讀課文。
    1、輕輕讀課文,讀后仔細(xì)看書上的插圖,找一找課文中的哪些語句是圖上內(nèi)容的,把他們畫出來讀讀。
    (1)寫第一幅圖的句子是:一進(jìn)家門,陳毅就來到母親的床前,拉著她的手,仔細(xì)地詢問病情。
    學(xué)生發(fā)言后,指名朗讀。
    (2)寫第二幅圖的句子是:他打來一盆水,一邊洗衣服,一邊跟母親談家常。
    指名朗讀。
    2、再次自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音自由拼讀,并想一想他們的意思。
    (1)揭示生字詞。
    母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問一盆五十歲替。
    (2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字:元今盆陳探。
    后鼻音:鄉(xiāng)應(yīng)。
    (3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。
    (4)默讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
    (三)講讀課文。
    1、出示練習(xí)題,要求口頭填空。
    (1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后,()。
    (2)第二自然段寫陳毅()詢問母親的病情,替母親()。
    (3)第三自然段寫陳毅說,替母親洗衣服是()的。
    自由讀課文,試填試答,同座互相交流。當(dāng)眾填空。
    師生評(píng)議。
    2、師:陳毅元帥是很孝順的,請(qǐng)畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句,說說你為什么要畫他們。
    指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    3、繼續(xù)自由讀課文,讀后口頭填空。
    陳毅元帥知道母親生病了,立即()。一進(jìn)家門,就(),還替母(),他是一位()。
    (板書:孝順)。
    (四)寫字指導(dǎo)。
    1、記憶字形。
    揭示本課生字,自主學(xué)習(xí),看誰能夠想到好辦法,記住這些生字。
    結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。
    (1)猜字謎:少。
    (2)部件法:元故鄉(xiāng)今。
    (3)換一換:該。
    (4)減一減:母。
    2、指導(dǎo)寫字。
    (1)自主學(xué)習(xí),看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?
    (2)學(xué)生發(fā)表意見后,提醒:
    “元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。
    “應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
    3、學(xué)生描紅。
    (五)布置作業(yè)。
    1、寫出帶有下列偏旁的字。
    單人旁()。
    言字旁()。
    人字頭()。
    2、抄寫生字詞。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇二
    1、讀通課文,感受春筍的可愛與春天的美好時(shí)光。
    2、認(rèn)識(shí)生字“冒出、掀翻、長(zhǎng)、筍、喚醒、褐色”
    各式圖片、錄音機(jī)、春筍實(shí)物。
    一、激qing導(dǎo)入。
    1、猜謎:小朋友,老師給你們帶來了一個(gè)有趣的謎語,想不想猜?仔細(xì)聽――。
    頭戴尖尖帽,身披節(jié)節(jié)衣。每年二三月,腦袋鉆出地。知道是什么嗎?
    2、齊讀課題,提醒:“筍”是一個(gè)生字,平舌音。
    出示竹筍實(shí)物,認(rèn)識(shí)“淺褐色”。
    剝開春筍,感知“嫩生生”。
    二、初步感知美文。
    1、這樣一個(gè)“嫩生生、淺褐色”的春筍娃娃多可愛啊,它是怎么生長(zhǎng)的呢?豎起小耳朵仔細(xì)聽。(播課文錄音)。
    2、喜歡春筍娃娃嗎?打開課本,輕讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,注意讀書姿勢(shì)??!
    3、按要求自讀,師巡視指導(dǎo)。
    4、檢查自讀:(1)個(gè)別讀;(2)開火車讀;(3)游戲:找朋友。
    5、把生字帶入課文讀。
    6、指名讀課文,聽后評(píng)價(jià)讀。
    三、課中休息,聽《春江花月夜》。
    四、潛心會(huì)文。
    2、那一聲春雷,喚醒了誰啊?
    3、出示:一聲春雷,喚醒了春筍。指名讀。
    4、讓我們來當(dāng)春雷,喚醒小春筍。(師生模仿)。
    5、春雷爺爺會(huì)對(duì)小春筍說些什么?
    6、這一聲春雷,還喚醒了誰呢?(生答,師貼上百物)。
    8、角色扮演:我們都是小春筍的好朋友,讓我們一起來喚醒小春筍。
    (模仿春風(fēng)等聲音叫小春筍)。
    9、瞧,小春筍終于醒來了,,伸懶腰向四周看看,看到了什么呀?
    句式訓(xùn)練:我終于看到了 。
    10、你有什么好詞語來形容這么美好的春光?
    五、詞語積累。
    你們你們學(xué)得這么好,將老師為你們準(zhǔn)備的詞語禮物打開吧!(讀詞)。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
    4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活,貼近教材內(nèi)容)。
    2、板書課題。
    (1)題目是什么意思?
    (2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
    二、初讀課文,整體感知。
    1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
    2、學(xué)生自讀課文,要求正確、流利、有感情;。
    3、認(rèn)讀生字;。
    4、指名范讀課文。
    三、變序教學(xué),深入領(lǐng)悟。
    1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)細(xì)讀課文,劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
    (2)世界有多美?
    (3)小雞真的會(huì)說話嗎?“嘰嘰,嘰嘰”是什么意思?
    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
    (1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
    (2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
    (3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
    (4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過哪些象聲詞?
    3、延伸。
    你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么?
    四、再讀課文,加深理解。
    五、指導(dǎo)書寫生字。
    六、小結(jié)。
    七、作業(yè)。
    1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。
    2、讀一篇文章,做好讀書筆記。
    板書設(shè)計(jì):
    藍(lán)湛湛的(天空)。
    世界多美呀綠茵茵的(樹木)。
    世界這么美麗呀。
    碧澄澄的(小河)。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇四
    創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣興趣和問題是相輔相成的兩個(gè)方面。問題可以激發(fā)興趣,興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,教師只要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)《懷素寫字》這個(gè)故事時(shí),我問:"學(xué)完了這篇課文,你懂了一個(gè)什么道理?對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說準(zhǔn)確的說出這篇課文的道理是一件非常不容易的事。于是我在黑板上寫了一個(gè)"板"字,問"你怎樣才能寫好這個(gè)字?"引導(dǎo)學(xué)生說出,懷素寫字的方法"先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一筆照著寫。"接著,我問:"如果你每天堅(jiān)持這樣寫,你的字會(huì)怎樣?"通過這些問題的回答,很快由此及彼理解并掌握這一課所要說明的道理,只要認(rèn)真寫字,堅(jiān)持不懈,寫字就會(huì)有進(jìn)步。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生:你們想把字寫好嗎?(想)那么就要像懷素一樣認(rèn)真寫字,我相信你們也能寫出一手好字來。以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,好學(xué)上進(jìn)的精神。
    教完這一課,覺得這是本學(xué)期中進(jìn)行地最認(rèn)真地一次教學(xué)互動(dòng)。從教材的研讀,到教學(xué)思路、流程的設(shè)計(jì),都費(fèi)了一番腦筋。課堂上付諸實(shí)施,雖不是完全成功,可是也有一定的收獲。
    成功之處。
    1、識(shí)字寫字指導(dǎo)激活了孩子的思維:
    課前,我先在黑板上板書“寫字”二字,讓孩子觀察、比較,識(shí)記,意在讓他們?cè)谡n伊始這個(gè)注意力保持的黃金時(shí)間記住這兩個(gè)字。當(dāng)我說到禿寶蓋和寶蓋兒的不同時(shí),一個(gè)孩子說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了:禿寶蓋像男生,寶蓋兒像女生?!薄盀槭裁??”我覺得這個(gè)比喻事出有因,也許是教學(xué)的生成點(diǎn)呢,于是就緊接著追問。“男生頭發(fā)短,上面就是平平的;女生頭發(fā)長(zhǎng),還有蝴蝶結(jié),所以上面多了個(gè)點(diǎn)?!?BR>    “你太會(huì)想象了!”我禁不住豎起大拇指夸獎(jiǎng)她。有了這個(gè)激活,學(xué)生在下面的生字識(shí)記中,展開了大膽的想象,編了很多的兒歌“一口日”“十口古”“木羊樣”,“牛媽媽生了一個(gè)兒子(先)”學(xué)得主動(dòng)而又熱烈。
    2、讀文、啟思、實(shí)踐結(jié)合。
    在理解了懷素寫字的步驟后,又帶著孩子按照懷素寫字的方法學(xué)寫起了生字。學(xué)生在經(jīng)歷了這個(gè)過程后,不由地發(fā)出了“這個(gè)辦法真好”的稱贊。
    不足之處:
    1、生字的指導(dǎo)應(yīng)嚴(yán)格在田字格中進(jìn)行,這樣更能為孩子提供良好的范例。課前我在黑板上板書課題當(dāng)中的“寫字”,直接進(jìn)行教學(xué),事后發(fā)現(xiàn),許多孩子在寫這兩個(gè)字時(shí),占位就不合理了,不是高了,就是低了。
    2、由于課前的準(zhǔn)備還不夠細(xì)致,所以許多的設(shè)想沒有完成:比如有關(guān)詞語積累的換詞訓(xùn)練:“非?!薄坝忻边€可以在學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
    跟隨懷素一起寫字。
    用心聽了《懷素寫字》一課,收獲頗豐。整個(gè)設(shè)計(jì)條例很清晰,加上老師對(duì)一年級(jí)孩子的尊重與理解,課堂還是比較有生趣的。對(duì)于懷素寫字的細(xì)節(jié),老師花了大量的時(shí)間去處理。
    投影:“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫?!?BR>    師:一起讀,思考懷素寫字分為幾步?
    生:齊讀。沉默。
    師:再讀。
    討論總結(jié)(1)看清字形,即眼到;(2)記住筆順,即心到;(3)寫,手到。
    閉上眼睛,師引讀。指名與老師配合讀。自己說一說。
    用懷素寫字的方法來寫“古”。結(jié)構(gòu)分析,筆順,師范寫。學(xué)生評(píng)價(jià)。
    用懷素寫字的方法來寫“寫”字。按照步驟寫。有學(xué)生上黑板寫,其余自己練習(xí)。評(píng)價(jià)。
    是不是每次都這樣寫的?你從哪個(gè)詞可以看出來?
    再齊讀。
    精致的細(xì)節(jié),扎實(shí)的訓(xùn)練,讓低年級(jí)的寫字訓(xùn)練扎實(shí)起來。讓孩子參與評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,也不失為一個(gè)很好教學(xué)思想.
    課堂中,還有些細(xì)節(jié),吸引了我。對(duì)于“好學(xué)上進(jìn)”這詞,老師是這樣處理的:什么叫“好學(xué)上進(jìn)”?在我們班哪些孩子是“好學(xué)上進(jìn)”的?用這樣的方法教學(xué)“有名”:“有名”是什么意思?你還知道哪些人是有名的?“穿”字的異義引導(dǎo)也很巧妙。
    隨著這堂課,我看到了低年級(jí)語文教學(xué)的不易與樂趣。但作為高年級(jí)老師,還是有些擔(dān)憂。這堂課顯然不是書法練習(xí)課,那么我們還應(yīng)該無痕引導(dǎo)些什么呢?“懷素寫字”的這段文字僅僅是像書法書那樣在教孩子寫字嗎?我們是不是從“先……再……”看到了懷素練字方法的正確和一絲不茍?是不是可以從“總是”看到懷素寫字的堅(jiān)持不懈呢?,我們還可以從“懷素把木板寫穿”這個(gè)細(xì)節(jié)可以看到懷素的堅(jiān)持不懈,可以看到懷素不怕困難,為了練字,他愿意動(dòng)腦,愿意克服困難。
    讓懷素這個(gè)名人在孩子心中神圣起來,也更加可親起來,促使“小小懷素在成長(zhǎng)”!
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇五
    《春筍》是一篇抒情散文,它描寫春天到來之際,春筍破土而出,向上生長(zhǎng)的情景,熱情贊美春筍不怕困難,頑強(qiáng)向上的生命力,表達(dá)了作者對(duì)竹山的春色、竹林的后代春筍的贊美之情。
    文章開頭以“我愛竹山,我愛竹林,我更愛竹山的春色,竹林的后代春筍!”直抒胸臆。
    接著重點(diǎn)描寫了春筍在春雨的滋潤(rùn)下,拔地而起,破土而出的過程。
    春雨中,煙雨迷蒙的竹林中正孕育著一種生命,“地里的筍芽?jī)喝缤瑡雰核敝赣H的乳汁,吸呀吸,積聚著力量”,等待著生命力勃發(fā)的那一刻。忽有一夜,春雷“喚醒”了的春筍,它以一往無前、不可阻遏的氣勢(shì)破土而出,“沖破地皮蹦出來,頂開沙礫冒出來,穿過石縫鉆出來……”在充滿頑強(qiáng)生命力的春筍面前,沒有什么可以阻擋得了!因?yàn)榇汗S“渾身充滿力量,比鋼釬更剛強(qiáng),比風(fēng)鉆更鋒利?!?BR>    整篇文章語言清新,抒情性強(qiáng)。文中大量使用了比喻、排比、擬人等修辭手法,且句式整齊,富有節(jié)奏感,非常適合朗讀訓(xùn)練。
    這篇課文是本冊(cè)教材第一單元的第二篇課文,本單元的教學(xué)目標(biāo)為:讀課文展開想像。這篇文質(zhì)俱佳的散文不僅十分適合學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,同時(shí)教材的本身還留有一定的語境,為學(xué)生的想象留下了一片空間。教師可抓住教材的這個(gè)特點(diǎn),讓學(xué)生在充分地讀文后,以課文內(nèi)容為依托大膽想像,這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說話,又培養(yǎng)想像能力。
    二、學(xué)情分析。
    在識(shí)字方面,通過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生基本具備了字詞的學(xué)習(xí)能力:大部分學(xué)生能借助拼音讀準(zhǔn)字音,也能自主運(yùn)用一些識(shí)字方法來記憶字形。但這并比意味著教師可以放棄字詞教學(xué),將此任務(wù)全部推給學(xué)生。教學(xué)中教師應(yīng)重視容易混淆的字形、字音的教學(xué)。尤其這一課的音形易混淆的字詞較多,教師可運(yùn)用歸類、辨析、比較等多種方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
    在閱讀方面,一般狀況下,多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。但此篇課文生字較多,詞匯較豐富,且句子也頗有特點(diǎn),加之語言優(yōu)美,很容易導(dǎo)致學(xué)生一開始就情感朗讀,而忽視語句的正確性。因此,教師朗讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注重坡度:正確是前提,感情朗讀是目標(biāo)。
    語言訓(xùn)練方面,學(xué)生已有了一些語言的積累。借助想像,創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的契機(jī),在培養(yǎng)想像能力的同時(shí),讓更多的學(xué)生樂于說,敢于說,最終善于說才是根本。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際,制定了本課的教學(xué)目標(biāo):
    目標(biāo)一:在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字,能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字,在理解的基礎(chǔ)上積累詞語若干。
    本課文需在閱讀中認(rèn)識(shí)生字“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字,字音、字形易錯(cuò)的不少,但是課堂時(shí)間有限,教師應(yīng)該作必要的歸類,如字音中需正音的為:桑葉,乳汁,成材(平翹舌音區(qū)分);嬰兒,競(jìng)爭(zhēng)(前后鼻音區(qū)分);琴弦(易錯(cuò)音)。字形中須辨析的有:拔?撥;競(jìng)?竟。本課好詞較多,采用集中與分散相結(jié)合的方法比較適合。
    學(xué)生通過一段時(shí)間的書寫學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)積累了一些書寫規(guī)則,大部分同學(xué)都已學(xué)會(huì)了觀察字在田字格中的比例,所以在寫之前可以不用像以往教師說,而可以讓學(xué)生之間互相交流。但畢竟還有一些學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的把握有一定的難度,教師在注重演示的同時(shí),當(dāng)學(xué)生書寫時(shí),教師應(yīng)加強(qiáng)巡時(shí),及時(shí)糾正學(xué)生書寫中的錯(cuò)誤和不正確的寫字姿勢(shì)。
    目標(biāo)二:能根據(jù)課文內(nèi)容,找出描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子,并能圈出動(dòng)詞。
    “不動(dòng)筆墨不讀書”,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很有必要。本班學(xué)生已有了劃句,圈詞的基礎(chǔ)。本篇課文要?jiǎng)澋木渥雍腿Τ龅脑~語均較明顯,不是難點(diǎn)。但教師仍要關(guān)注學(xué)生此習(xí)慣的養(yǎng)成。
    目標(biāo)三:能正確、有感情地朗讀課文,并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情。
    由于這是一篇抒情性散文,既適合朗讀,又適合積累,所以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),我們將目標(biāo)最終定位情感朗讀,并能積累一些語段。但這一切必須建立在讀通、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生對(duì)課文語言文字的研讀,體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神,體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛之情的基礎(chǔ)上。
    目標(biāo)四:能依據(jù)課文內(nèi)容,展開想像:春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么,說些什么。
    借助媒體,在反復(fù)讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受文章的語言魅力,激活內(nèi)在的情感,由衷地產(chǎn)生對(duì)春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),教師通過移情思考,讓學(xué)生將自己想像成一棵剛破土而出的春筍,依托現(xiàn)實(shí)中已有的生活經(jīng)驗(yàn),多感官的引發(fā)其想像的空間,最終使學(xué)生能多角度的對(duì)春筍出土后的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇六
    教學(xué)目的:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)端正的書寫宮、祝兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
    3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí),知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。
    教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫字。
    教具:多媒體動(dòng)畫,圖片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、出示紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己。
    (1)、指名讀、齊讀。
    2、出示寫過的生字紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶。
    (1)、指名讀并組詞,全班跟讀。
    二、學(xué)課文。
    1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)。
    相機(jī)出示圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍。
    2、指名讀。
    3、指名上臺(tái)表演,評(píng)獎(jiǎng)。
    4、齊讀。
    1、自讀。
    2、交流。
    (1)、點(diǎn)出很久很久中國(guó)讀好、自豪。
    (2)、只有才師:可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。
    (3)、他們?cè)诨蕦m前.里(放動(dòng)畫)。
    師:有誰對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)?
    1、指名說。
    2、齊讀第二自然段。
    過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。
    師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服。
    師:小朋友們?cè)賮砜催@兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們歡笑(足球)。
    平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)?說說怎樣的?
    1、指名交流(球迷)。
    2、師:足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑,那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。
    (1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)。
    (2)、指名讀最后一句。
    過渡:課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識(shí)?
    1、交流。
    2、齊讀全文。
    三、教學(xué)生字。
    1、出示宮、慶、祝。
    (1)、認(rèn)讀,并組詞。
    (2)、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    (3)、師范寫,生書空。
    (4)、生描紅,師巡視。
    板書:17、我叫足球。
    出生中國(guó)流行世界。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇七
    教學(xué)要求:
    1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫。
    3、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式,激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗,熱愛祖國(guó)的思想感情。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話揭題。
    出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
    同時(shí)認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1、投影插圖,請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽錄音。
    2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個(gè)字的讀音。
    3、學(xué)生自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
    4、檢查自學(xué)情況。
    (1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
    (2)指名分句讀課文。
    (3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    三、指導(dǎo)書寫:升、國(guó)、我、們、中。
    1、記憶字形。
    2、指導(dǎo)在田字格里書寫,重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
    3、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡回指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、聽寫:生、國(guó)、我、們、中。
    2、指名朗讀課文。
    二、精讀訓(xùn)練。
    1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句。
    (1)什么是我們的國(guó)旗?
    (2)出示句子,指名讀。
    (3)講述,指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
    2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句。
    (1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
    (2)出示句子。
    (3)課件演示升國(guó)旗。
    (4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。
    3、指導(dǎo)看圖,引讀第三句。
    (1)升國(guó)旗時(shí),我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?
    (2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
    (3)指導(dǎo)朗讀第三句,讀出對(duì)國(guó)旗的崇敬熱愛之情。
    (4)學(xué)生表演讀第三句,評(píng)價(jià)。
    (5)齊讀。
    4、有感情地朗讀全文。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1、看圖引背。
    2、學(xué)生看圖自由背誦。
    3、句子接龍背。
    4、邊背誦邊表演。
    四、看圖,啟發(fā)想象。
    五、指導(dǎo)寫字:起、立、正、向。
    1、記憶字形。
    (1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。
    (2)書寫這些字時(shí),你想提醒小朋友們什么?
    2、指導(dǎo)在田字格里寫字。
    (1)觀察生字在田字格中的位置。
    (2)教師范寫。
    六、作業(yè)。
    回家向長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗時(shí)的情景,要求邊說邊表演。
    課后小結(jié):
    利用教學(xué)光盤指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門”用,用生字組詞是難點(diǎn)。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇八
    這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們,人類在向自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
    2、難點(diǎn):書寫“以、更”。
    四、課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    談話導(dǎo)入。
    齊讀課題。
    小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!
    初讀課文。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。
    3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。
    4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
    學(xué)習(xí)生字詞。
    1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)。
    [聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。
    2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個(gè)別讀,小組讀,全班讀)。
    3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
    學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?
    2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個(gè)松果都那么香,那么可口)。
    指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
    1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
    2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)。
    3、注意觀察“更”的.“豎撇”,要先“豎”后“撇”。
    4、學(xué)生描紅,教師范寫“以、更”。
    5、寫字練習(xí),展示作品,評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)引入。
    1、開火車讀本課生字。
    2、學(xué)生朗讀第一自然段。
    學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
    1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
    (學(xué)習(xí)自由讀句子)。
    討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?
    2、指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。
    3、自由朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀。
    學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。
    (出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
    如果你是小松鼠,你還會(huì)怎么做?
    2、齊讀第四自然段。
    學(xué)習(xí)第五、六自然段。
    1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?
    (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)。
    2、討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?
    寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
    1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
    2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
    3、學(xué)生練寫,教師巡視。
    4、寫字展示,評(píng)議。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
    3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會(huì)寫的生字。
    2、有感情地朗讀背誦詩歌。
    教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
    1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
    你看到了什么?
    課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來讀。
    同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,你能說說嗎?
    是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!
    2、出示課題,讀題。
    課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。
    3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
    二、感知課文,朗讀課文。
    1、教師范讀課文。
    師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽。
    2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
    同學(xué)們,請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。
    三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
    同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
    1、“夜”夜晚的天空。
    誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?
    出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。
    誰能組詞?
    再讀詩句“夜晚的天空”
    說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?
    2、“很”,是一口很深很深的古井。
    這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。
    出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
    再來讀讀這行詩吧。
    3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?BR>    這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。
    小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮碜x一讀。
    4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”
    出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。
    教師領(lǐng)讀詩句。
    指生讀詩句。
    為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?
    四、再讀古詩。
    1、生自己練讀。
    2、指生讀全詩。
    3、男女生合作讀詩句。
    五、作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、背誦詩歌。
    4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
    二、指導(dǎo)書寫生字。
    “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫。
    三、完成課后題。
    1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。
    2、讀一讀,詩歌《春雨》。
    注意讀好植物們說的話,認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
    四、作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、背誦詩歌。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教讀、教寫b、p、m、f。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影、錄音、卡片。
    教學(xué)過程:
    一、玩游戲,復(fù)習(xí)單韻母。
    1、首先我們一起來做游戲。(摸字母游戲)。
    二、看情境圖,引出聲母。
    1、爸爸帶奇奇去干什么了?(請(qǐng)學(xué)生閉眼睛,老師描述)。
    2、看圖片,學(xué)生回答。
    (1)這是“大佛”的“f”。
    (2)他們看大佛要爬一段什么呢?(山坡的p)。
    我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸)。
    3、一起學(xué)兒歌,讀準(zhǔn)音。(爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。)。
    三、指導(dǎo)看圖,教學(xué)音形。
    1、出示圖片:這是誰?他在干什么?這是什么運(yùn)動(dòng)?
    (1)介紹帆板運(yùn)動(dòng)要在海面上進(jìn)行。這時(shí)海面上起了波浪。
    (2)教學(xué)聲母b。
    2、看完帆板表演,又去哪兒了?到動(dòng)物園去干什么?
    (1)看圖片:小猴在干什么?
    (2)讀準(zhǔn)p。
    3、分辨bp的發(fā)音不同,觀察紙片的不同,引導(dǎo)學(xué)生用手去體會(huì)。
    4、游戲:看老師的嘴型,猜猜發(fā)的是哪個(gè)字母的音。
    5、后來,小猴又看見了什么?
    (1)小白兔在干什么?讀準(zhǔn)m的音。
    (2)三個(gè)蘑菇mmm。
    6、最后誰出來表演了?(認(rèn)識(shí)拐杖的形狀就像f)。
    7、誰有本事把四個(gè)聲母的音讀好呢?
    8、指讀,領(lǐng)讀,齊讀。
    四、指導(dǎo)描紅。
    1、請(qǐng)學(xué)生觀察師的范寫,說說每個(gè)聲母有幾筆?分別在哪一格子?(引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀,可用手指也可用身體。)。
    2、記憶口訣:像個(gè)6字bbb,9字相反ppp。
    3、游戲分辨b、p,分清不同之處。
    4、同理描紅m、f。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
    3、你還能說一些這種形式的詞語嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
    4、集體齊讀字詞。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、找一找,連一連。
    (1)背誦字母表。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連。
    (3)學(xué)生展示。
    (4)按照順序讀一讀。
    2、讀一讀,想一想。
    (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
    (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。)。
    (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
    (4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)。
    (5)集體齊讀這些生字。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩并背誦;正確閱讀《陽光》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、展示臺(tái)。
    1、出示詞語,學(xué)生自讀。
    2、同桌互讀。
    3、指名讀,齊讀。
    4、選擇其中幾個(gè)詞語說一句話。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩。
    2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
    3、請(qǐng)學(xué)生試說《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽光》,并背誦自己喜歡的語句。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十二
    教學(xué)三維目標(biāo):
    一、知識(shí)與技能:通過實(shí)際操作,讓學(xué)生經(jīng)歷10的分解與組成的生成過程,進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想。
    二、過程與方法:通過自主探索,在合作交流中發(fā)展研究意識(shí),發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力及提高有序思維的能力,學(xué)會(huì)與他人合作、溝通。
    三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,感受。
    學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成“分”與“合”的思想教學(xué)難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
    設(shè)計(jì)思路:
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!被谶@一理念,課堂上首先著力營(yíng)造一種愉快和諧、民主的課堂氛圍,通過教師激勵(lì)性的語言、豐富的表情,傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵(lì)、信任的情感信息,從而有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知。在教學(xué)的起始階段,通過情境的創(chuàng)設(shè),誘發(fā)學(xué)生探究新知的欲望;在探究新知階段,通過動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求新知,讓學(xué)生在活動(dòng)中做數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與探索精神;在練習(xí)鞏固階段,通過創(chuàng)造性地使用教材,以闖關(guān)游戲?yàn)榫€索、穿插兒歌、虛擬購(gòu)物等靈活多樣的練習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。整個(gè)教學(xué)過程,注重為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),留給學(xué)生自主探索的空間,讓學(xué)生在饒有興趣的自主探索中經(jīng)歷新知的生成過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)??傊?,在設(shè)計(jì)上本節(jié)課力求體現(xiàn)自主化、活動(dòng)化、生活化、情感化的新課標(biāo)理念。
    教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、學(xué)生考老師。
    激發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)老師的“絕招”,適時(shí)引入新課。
    (策略建議:這一環(huán)節(jié),教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵(lì)作用,通過挑戰(zhàn)性的話語,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)習(xí)過程的起始階段就對(duì)學(xué)生有一種吸引力。)二、主動(dòng)探究,獲取新知1、動(dòng)手“分圓片”
    讓學(xué)生用自己的方法,把圓片分成兩堆,同桌交流,比一比看誰的方法多,針對(duì)操作情況適量給予展示。
    (策略建議:教師應(yīng)及時(shí)小結(jié),讓學(xué)生體會(huì)到這樣“無序”地分,效果不好。)2、動(dòng)手“涂算珠”
    (1)操作中,教師激勵(lì)學(xué)生先認(rèn)真觀察,動(dòng)腦思考,并自由討論怎樣“有序”地涂,再獨(dú)立動(dòng)手涂一涂。(2)寫一寫,說一說,讀一讀。
    引導(dǎo)學(xué)生把10的組成情況寫下來,反饋時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的,最后集體讀一讀。(3)“快速搶答”
    (策略建議:小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識(shí)注意和形象思維為主,他們好奇、好勝,注意的穩(wěn)定性和持久性較差,因此在這一環(huán)節(jié),利用課件設(shè)計(jì)闖關(guān)玩游樂園的游戲,可以再次激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。)第一關(guān):“芝麻開門”讓學(xué)生通過練習(xí)“想想做做”的第1題,完成闖關(guān)任務(wù)。這樣巧妙地改裝練習(xí)題,避免單純性練習(xí)的枯燥與單調(diào),能有效激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。第二關(guān):“快樂搭檔”
    同桌合作,完成拍手游戲。(如:生1:我拍3,生2:我拍7)這是對(duì)“想想做做”的第3題的改裝,目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。第三關(guān):“學(xué)唱兒歌,誰最棒”
    通過競(jìng)賽的方式,學(xué)唱兒歌“一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真親密;四六,一起走,五五五五,合成一雙手。”
    (策略建議:可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用自己的方式演一演這首兒歌。)第四關(guān):“商店購(gòu)物,你能行”
    (策略建議:在學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)中,老師可以及時(shí)追問:這位同學(xué)差幾分就滿分了?這樣,在評(píng)價(jià)中又能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息,有助于教學(xué)調(diào)控。)。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十三
    1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
    4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
    1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
    2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
    3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文從識(shí)生字。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
    2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
    具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
    3、及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
    4、師生做我指你說的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?
    2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
    3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
    4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
    5、齊讀課文。
    四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。
    1、播放動(dòng)畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。
    學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
    教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
    2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
    (1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
    (2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
    (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?
    (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
    (5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。
    (6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)。
    (7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。
    (8)小結(jié)表揚(yáng)。
    五、拓展課文,實(shí)踐感知。
    1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說些什么?
    2、學(xué)生自由說。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語;綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)會(huì)10個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語;綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    有感情地朗讀課文,體會(huì)雨點(diǎn)的心情。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)態(tài)變化。
    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
    小朋友們,春天來了,花兒開了,草兒綠了,一聲春雷,小春筍都從地里冒出來了。今天我們又要迎來一位新朋友,仔細(xì)看,猜猜它是誰?(畫云彩和小雨點(diǎn),貼個(gè)大雨點(diǎn))。
    二、自讀課文,整體感知。
    過渡:春天來了,活潑可愛的雨點(diǎn)降落人間,邀請(qǐng)我們跟隨它去。
    旅行。雨點(diǎn)會(huì)領(lǐng)著我們?nèi)ツ男┑胤剑孔鲂┦裁茨兀?BR>    1、自由讀,讀準(zhǔn)字音:
    請(qǐng)大家輕輕的打開語文書21頁,(評(píng)價(jià)讀書姿勢(shì))自己讀讀課文,要求讀準(zhǔn)(字音),讀通(句子),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(借助拼音反復(fù)多讀幾遍。)。
    2、自由讀,了解大意,學(xué)習(xí)生字:
    a剛才大家讀的真認(rèn)真。請(qǐng)大家再讀讀課文,雨點(diǎn)都去過哪些地方呢?你從這首小詩的哪些詞語能看出來,請(qǐng)你把詞語劃出來。借助書上的拼音讀一讀。
    你讀了這首小詩,你都知道小雨點(diǎn)去過哪些地方?
    (生說:池塘小溪江河海洋)板書。
    小朋友真會(huì)讀書??粗诎逶賮碜x一讀。
    b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,畫出相關(guān)詞語。
    (生說:睡覺)小雨點(diǎn)在哪里睡覺?(在池塘里睡覺)板書睡覺。
    (生說:散步)小雨點(diǎn)小溪里(散步)板書:散步。
    小雨點(diǎn)在江河里干什么?(奔跑)板書:奔跑。
    它還在海洋里干什么?(齊說跳躍)板書:跳躍。
    小結(jié):你們真會(huì)讀書。雨點(diǎn)落進(jìn)(池塘里)在池塘里(睡覺)雨點(diǎn)落進(jìn)(小溪里)在小溪里(散步)雨點(diǎn)落進(jìn)(江河里)在江河里(奔跑)雨點(diǎn)落進(jìn)(海洋里)在海洋里(跳躍)。
    三學(xué)習(xí)生字,理解字詞。
    這些詞中就藏著新的生字朋友,你們會(huì)讀嗎?
    出示卡片:小溪指名讀。
    課件:池塘小溪江河海洋。
    看來這些字詞都認(rèn)識(shí)了,你能分清池塘小溪江河和海洋嗎?仔細(xì)看!
    這是?(海洋)誰能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀。
    這是哪?(江河)。
    這是什么地方?(池塘)。
    這是哪?(小溪)誰上來找出它的名字?一起讀。
    師小結(jié):看來大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
    課件出示:覺。
    指名讀。
    這個(gè)字的新偏旁是什么?
    課件出示見變紅。
    是見字底。見字底怎樣寫?齊讀。
    課件出示:散。
    指名讀。
    這個(gè)字的有一個(gè)新偏旁?是什么?
    課件出示偏旁變紅。
    反文旁反文旁怎樣寫?這個(gè)字你有什么辦法記住它?(橫豎豎橫加月加反問旁)。
    課件出示:步。
    指名讀——。
    新偏旁是什么?
    課件出示止字頭變紅。
    止字頭怎樣寫?這個(gè)字怎么記?
    課件出示丿變紅。
    (止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。)步步怎樣寫?
    課件出示:跑躍。
    指名讀。
    你有什么辦法記住這兩個(gè)字?(跑是足字旁加包,躍是足字旁加天把第一筆變成撇)。
    課件出示躍的丿變紅。
    都是用我們以前學(xué)過的熟字換偏旁的辦法來記。
    c游戲:*(獎(jiǎng)勵(lì)卡片)。
    小朋友記的真快,雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友,誰能上來讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字,再說說雨點(diǎn)在干什么?你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
    (覺睡覺散散步步散步跑奔跑)。
    四、創(chuàng)設(shè)情景,感情朗讀。
    1、老師范讀:下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧!這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢?我們?cè)賮碜x讀課文,先來聽老師讀好嗎?擺好讀書姿勢(shì)。
    2、交流:這是一群怎樣的小雨點(diǎn)?(快樂的悠閑的可愛的活潑的舒適的自由的開心的)。
    3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎?
    評(píng)價(jià):剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)小朋友特別會(huì)讀書,不僅聲音響亮而且還帶著表情,加上自己的動(dòng)作真投入。就這樣和同位一起再來讀一讀。
    4、老師欣賞了你們的朗讀,仿佛看到了那群活潑快樂自由可愛的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員,你落進(jìn)了哪里?心情怎樣?通過朗讀把你的感受表達(dá)出來吧。
    讀第一句:
    預(yù)設(shè):
    a沒讀好:出示課件:圖片。
    b讀好了:
    我聽出來了你在那睡得可真香?。≌孀屓肆w慕!
    讀第2句:
    預(yù)設(shè):
    a沒讀好:
    聲音?。耗闶桥鲁承研∮挈c(diǎn)聲音才這么小嗎?現(xiàn)在小雨點(diǎn)可是在小溪里散步呢?
    b讀好了:
    我仿佛看到了你正在緩緩流淌的小溪里快樂自在的散步。
    第3句:
    預(yù)設(shè):
    b讀好了:我聽出來了,你很有信心贏過江河水,小雨點(diǎn)們,我們一起和江河水奔跑比賽。全班齊讀。
    第四句:
    預(yù)設(shè):
    a沒讀好:(動(dòng)作)海洋里,波濤洶涌,小雨點(diǎn)你們落在上面,就像落進(jìn)了一張巨大的蹦蹦床,你們盡情的跳呀,笑呀,多開心啊!
    誰再來讀一讀?
    b讀好了:瞧你玩的多開心啊!
    總結(jié)。
    :活潑可愛的小雨點(diǎn)們,你們無論落進(jìn)那里,都會(huì)和那里的水成為形影不離的好朋友。多么有趣啊。誰想把詩歌連起來,讀給大家聽?老師給你們配上音樂。
    1、指名讀.其他小雨點(diǎn)邊聽邊加上動(dòng)作。
    2、我看到其他小雨點(diǎn)都陶醉了,我們男女生合作讀一讀?女生讀前2句,男生讀后兩句。
    四、表演背誦。
    你們真聰明,課文都背過了,生字能寫好嗎?
    五、學(xué)習(xí)寫字(散步躍跑)。
    1、課件出示散。
    請(qǐng)大家先來看“散”你想提醒大家注意什么?(左邊第四筆橫從橫中線起筆向右傾斜到豎中線止筆。是關(guān)鍵筆畫。右邊第三筆撇要從橫的中間往左一點(diǎn)起筆一直寫到豎中線的左邊)指名1個(gè)。
    課件出示:把2個(gè)筆畫變紅。
    除了要注意這幾筆,還要注意左右等寬。
    仔細(xì)看,老師來寫。邊說邊強(qiáng)調(diào)。2個(gè)關(guān)鍵筆畫。
    請(qǐng)大家握好筆擺好寫字姿勢(shì),(評(píng)價(jià))開始寫1個(gè)。他“三個(gè)一”做得真好!
    2課件出示跑。
    仔細(xì)觀察這個(gè)字,關(guān)鍵筆畫是什么?
    課件出示關(guān)鍵筆畫變紅。
    注意這幾個(gè)關(guān)鍵筆畫的位置擺好寫字姿勢(shì),在本子上寫一個(gè)跑。
    3、課件出示散步跑躍田字格。
    這節(jié)課我們就寫這四個(gè)字,同學(xué)們注意觀察字的結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫,每個(gè)字寫2個(gè)。
    4、評(píng)價(jià)。
    你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣,可以選其中的一個(gè)字來評(píng)一評(píng)。
    總結(jié):同學(xué)們觀察認(rèn)真,注意字的結(jié)構(gòu),找準(zhǔn)了關(guān)鍵筆畫,真是小小書法家。這節(jié)課我們先寫到這。這節(jié)課我們跟隨小雨點(diǎn)來到了池塘小溪江河海洋,在這些地方睡覺散步奔跑跳躍。小雨點(diǎn)是那么的活潑可愛自由淘氣。春天的小雨點(diǎn)還會(huì)落進(jìn)哪里?在那里干什么?下節(jié)課我們?cè)賮斫涣骱脝??回家后把這首優(yōu)美的詩歌背給你的爸爸媽媽聽。
    感謝您的閱讀,本文如對(duì)您有幫助,可下載編輯,謝謝。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十五
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
    3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    _圖片和升旗儀式錄象片。
    預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
    一、談話引入,揭示課題。
    小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!(出示課題)。
    二、初讀課文,理解內(nèi)容。
    1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
    3、你讀懂了什么?
    (1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。
    (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
    (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)。
    三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
    2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
    3、有感情地齊讀(背誦)課文。
    四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
    剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
    五、寫一寫。
    指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
    六、課外延伸。
    1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
    2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京》。
    蘇教版一年級(jí)語文設(shè)計(jì)教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事,學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫的句式完整表述。
    2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字,感受自己名字的獨(dú)特性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;。
    2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
    活動(dòng)過程:
    1、尋找自己的名字。
    (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上,并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
    (2)教師:請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?
    (3)教師:你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)。
    (4)幼兒尋找:互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè),叫什么。
    (5)集體交流:以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè),我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說“我的名字”
    (1)教師:小朋友們說的都很好,那么,你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。
    (2)教師:大家叫你小名的時(shí)候,你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如:別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心,很親切;有點(diǎn)難為情,因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。
    3、交流“我的名字”的故事。
    (1)教師講述故事“錢鐘書”,讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
    (2)教師提問:爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)。
    (3)教師:那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
    (4)集體交流自己的名字的故事。
    (5)教師總結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字,每個(gè)名字都有一定的含義,寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會(huì)簽我的名字。
    (1)教師:小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。
    (2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
    (3)教師:老師準(zhǔn)備了一本簽名簿,你能在上面“寫”上自己的名字嗎?
    (4)幼兒逐一在簽名簿上簽名,互相欣賞自己寫的名字。
    活動(dòng)延伸:畫名字,讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。