職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告范文（22篇）

    通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，我們可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和研究，提出有針對(duì)性的解決方案。報(bào)告應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇適合的結(jié)構(gòu)和篇幅，確保呈現(xiàn)出整體的邏輯性和連貫性。掌握了寫(xiě)報(bào)告的技巧和方法后，相信大家可以寫(xiě)出令人滿意的報(bào)告作品。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇一
    20xx年7月1日，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨93周年紀(jì)念日。在這個(gè)偉大而又神圣的日子里，公司召開(kāi)了全體黨員大會(huì)，在會(huì)上公司黨委書(shū)記雍芳總經(jīng)理給我們上了“以職業(yè)素養(yǎng)根植專業(yè)精神”的黨課，雍總深入淺出的講解讓我這個(gè)在今天懷著激動(dòng)心情加入中國(guó)共產(chǎn)黨的新黨員感觸很深，受益良多，“勤勉、執(zhí)著、自律、協(xié)作、專業(yè)、專注、創(chuàng)新、進(jìn)取”這凝結(jié)智慧的十六個(gè)，不僅是市分公司今年對(duì)全員提出的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神要求，更應(yīng)該是我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想和人生價(jià)值的踐行定位。
    職業(yè)素養(yǎng)，我的理解就是實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的方法和捷徑，雍總在黨課上用“勤勉、執(zhí)著、自律、協(xié)作”對(duì)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了總結(jié)，這八個(gè)看似樸實(shí)實(shí)則是實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的大智慧，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，一個(gè)人要想在自己工作領(lǐng)域有所建樹(shù)，勤勉是必須的素質(zhì)，我們都知道“一萬(wàn)小時(shí)定律”，意思是要成為某個(gè)領(lǐng)域的專家，需要10000小時(shí)，按比例計(jì)算就是：如果每天工作八個(gè)小時(shí)，一周工作五天，那么成為一個(gè)領(lǐng)域的專家至少需要五年的勤奮努力?；仡欁约旱慕?jīng)歷正是因?yàn)楦咧腥甑目炭嗯?，我才考上心儀的大學(xué)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想邁出了第一步。我理解的勤勉和認(rèn)真細(xì)致也是分不開(kāi)的，“天下大事終成于細(xì)”，勤奮是要在認(rèn)真細(xì)致的基礎(chǔ)上的，表現(xiàn)在工作中就是在數(shù)據(jù)支撐工作的每個(gè)方面、每個(gè)流程、每個(gè)細(xì)節(jié)上下功夫，善于發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，善于總結(jié)，正如歌中所唱的“世間自有公道，付出總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好”；執(zhí)著，黨課中有這樣一句話“比你走得遠(yuǎn)的人，不一定比你聰明，只是每天比你多走一點(diǎn)點(diǎn)”，是啊，很多時(shí)候取得成功的人不是因?yàn)樗葎e人聰明多少，而是因?yàn)樗谧詈诎档臅r(shí)候，別人都看不到希望的時(shí)候，他選擇堅(jiān)持自己的目標(biāo)，馬云在做淘寶網(wǎng)的時(shí)候由于安全性、運(yùn)輸、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等諸多問(wèn)題，很多人都是不看好的，在最困難的時(shí)候甚至一起創(chuàng)業(yè)的伙伴也離他而去，可馬云就是憑著堅(jiān)定的信念堅(jiān)持住了，終成中國(guó)電子商務(wù)的領(lǐng)頭羊。從自身工作來(lái)說(shuō)，在確定工作目標(biāo)后，圍繞工作目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力，就一定能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力；自律，就是“通過(guò)樹(shù)立目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)，向自己的舊習(xí)慣挑戰(zhàn)”。從最平常的規(guī)范日常作息時(shí)間來(lái)說(shuō)，不歸規(guī)律的作息時(shí)間，如晚睡的惡習(xí)，會(huì)使第二天的精神狀態(tài)不好，長(zhǎng)此以往還會(huì)影響自己的身體，對(duì)職業(yè)發(fā)展極為不利，反之，如果能按時(shí)休息，保證睡眠，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，必能提高身體素質(zhì)對(duì)個(gè)人事業(yè)的發(fā)展是極為有利的，自律不能只是偶爾為之，它必須成為你的生活方式。它“不是縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由”；“協(xié)作精神就是我們?yōu)檫_(dá)到既定的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源共享和協(xié)同合作的精神。”李白說(shuō)天生我材必有用，是這樣的，我們每個(gè)人都是有相應(yīng)的能力的，但是每個(gè)人的成就是不一樣的，為什么？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人本身的素質(zhì)都需要外力的幫助才能彰顯出來(lái)，一如工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，我們才能大展拳腳，一展自己的抱負(fù)?！笆谌嗣倒?，手留余香?！惫ぷ龊蜕钪谐Ｊ沁@樣，對(duì)人多一份理解、寬容、支持和幫助，其實(shí)也是善待和幫助自己；職業(yè)素養(yǎng)就好比一棵大樹(shù)的根，枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來(lái)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá)。
    專業(yè)精神，之前我對(duì)專業(yè)精神的理解只是從外在表象上，一直覺(jué)得“專業(yè)精神”這個(gè)概念比較抽象，對(duì)于怎樣才具備“專業(yè)精神”比較模糊，黨課中雍總的講話給了明確的闡述，專業(yè)精神是指“專業(yè)、專注、創(chuàng)新、進(jìn)取”四種精神。專業(yè)，“是指員工對(duì)于自己從事的工作了解的非常透徹”，包含內(nèi)在和外在兩個(gè)方面，從自身的工作來(lái)說(shuō)，我主要從事數(shù)據(jù)支撐方面的工作，我的“專業(yè)”，首先要具備計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理的專業(yè)知識(shí)和能力并取得行業(yè)認(rèn)可的學(xué)歷資質(zhì)，其次要對(duì)公司內(nèi)部開(kāi)發(fā)的支撐系統(tǒng)有深入全面的理解和熟練的操作，第三要熟悉公司開(kāi)展的各項(xiàng)業(yè)務(wù)及評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)于提供數(shù)據(jù)可以結(jié)合業(yè)務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確清晰的解釋，第四要準(zhǔn)確理解業(yè)務(wù)部門(mén)的支撐需求并能提供針對(duì)性的解決方案，第五工作著裝和工作環(huán)境符合公司要求。以上五個(gè)方面并不是一成不變的，需要我不斷地學(xué)習(xí)和鉆研才能提高；專注，進(jìn)入社會(huì)，我們時(shí)時(shí)刻刻面臨著很多選擇，一旦選定目標(biāo)就需要具有一種專注精神。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，要想在工作中有所建樹(shù)，就必須要專注于一行一職，無(wú)論行業(yè)、人生如何起伏，始終把自己的精力、時(shí)間和所能調(diào)動(dòng)的一切資源，都投入到所選擇的事業(yè)中，提升自身的能力，價(jià)值只會(huì)遲到，但不會(huì)缺席，堅(jiān)持的結(jié)果一定會(huì)帶來(lái)事業(yè)上的成功。創(chuàng)新，就是不斷往更好的方向改變，喬布斯有一句話“活著就是為了改變世界”正是憑著這種極具創(chuàng)新的精神，他帶領(lǐng)著蘋(píng)果公司突破了傳統(tǒng)的手機(jī)和pc封鎖，成就了世界最具影響力的電子消費(fèi)公司，同時(shí)也成就了全球市值最大的公司。在日常工作中，我的創(chuàng)新就是要不斷的尋求支撐效率和效果上的突破，把工作做細(xì)，在數(shù)據(jù)提取和分析的過(guò)程中注意總結(jié)提高查詢效率的方法，善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)流程中的漏洞，并及予以改進(jìn)、修正，同時(shí)也要注意對(duì)現(xiàn)有成果的重新組合運(yùn)用；進(jìn)取，我的理解是要有上進(jìn)心，要對(duì)自己有更高的要求，我身邊就很多老黨員用他們的實(shí)際行動(dòng)在感染我，我很喜歡黨課中的這段分析“事物的兩面性告訴我們，積極的信念衍生積極的心態(tài)，積極的心態(tài)決定積極的行為，積極的行為產(chǎn)生良好的結(jié)果。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。”
    一個(gè)事業(yè)上成功的人他所表現(xiàn)出“優(yōu)秀”，一個(gè)業(yè)務(wù)上專業(yè)的人在工作中所體現(xiàn)出的“風(fēng)采”，只是他職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神的很少一部分展示，就像浮在海面上的冰山八分之七是存在于水底，但正是這八分之七托起了海面上引人注目八分之一；每個(gè)人的成功背后都有不為人知積累和努力。在今后的日子里，我將按照“勤勉、執(zhí)著、自律、協(xié)作、專業(yè)、專注、創(chuàng)新、進(jìn)取”的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神要求，努力提升自己，把工作崗位作為事業(yè)的舞臺(tái)，搭上公司快速成長(zhǎng)的列車，與同志們攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇二
    通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗深，思想上、認(rèn)識(shí)上都有很大的提升，可以說(shuō)受益匪淺。中院黨組組織的此次培訓(xùn)，無(wú)論是課程內(nèi)容的選擇、授課教授的選擇，還是培訓(xùn)整體的組織，都做了精心的安排，主要的目的是通過(guò)大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)、大討論使全市兩級(jí)法院干警司法理念上都有大的提升，職業(yè)素養(yǎng)上都有大的提高，達(dá)到整體工作要上臺(tái)階創(chuàng)一流的目的，為咸陽(yáng)兩級(jí)法院再創(chuàng)輝煌打下一個(gè)扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。
    我認(rèn)為這次培訓(xùn)主要解決了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是“知”，一個(gè)是“行”。
    “知”就是通過(guò)一系列的授課進(jìn)一步明晰思路，拓展思維，更新觀念。馮院長(zhǎng)通過(guò)“相約公正與善同行”為題給大家講深講透講明如何做一個(gè)好法官、好干警，特別是馮院長(zhǎng)提出的“職業(yè)素養(yǎng)的動(dòng)能是激情”“職業(yè)素養(yǎng)的靈魂是良知”“做好工作的本質(zhì)是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)”等觀點(diǎn)令我感同身受，讓大家受到啟發(fā)、產(chǎn)生共鳴、好評(píng)如潮，激發(fā)全市法院積極向善勇創(chuàng)一流的信心和決心。其他教授的課程緊緊圍繞審判執(zhí)行工作實(shí)際，理念新穎、觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容豐富，極大地提升了干警們的法律技能和裁判水平。特別是分組討論和后面的基層法院交流發(fā)言，進(jìn)一步統(tǒng)一了全市法官干警的.思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全市法院“開(kāi)展四大工程，提升司法效能”的勇氣，為下一步市域社會(huì)治理工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    “行”就是把思想理念付諸實(shí)踐，如何“踐行”是工作的落腳點(diǎn)。“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，在今后的工作中要少說(shuō)“怎么樣”，多想“怎么辦”，我想應(yīng)該從以下三個(gè)方面抓好“行”的問(wèn)題。
    一是解決好“努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義”的感受二字。從對(duì)人民群眾的情感上拉近距離，從對(duì)人民群眾的態(tài)度上善言善舉，從對(duì)人民群眾的期待上在法律許可范圍內(nèi)盡量滿足，不斷提升司法裁判的嚴(yán)謹(jǐn)性和公平性，提升裁判文書(shū)說(shuō)理，改進(jìn)轉(zhuǎn)變司法作風(fēng)，提升人民群眾在司法領(lǐng)域的獲得感和幸福感。
    二是強(qiáng)力推動(dòng)“四大工程”的全面落實(shí)。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和效果導(dǎo)向，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真開(kāi)展好“四大工程”，不斷提升司法公信和司法權(quán)威。各基層法院要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，院長(zhǎng)要親自謀劃、親自安排、親自推動(dòng)。市中院各部門(mén)要堅(jiān)持工程化的推進(jìn)辦法，倡導(dǎo)精細(xì)化的工作態(tài)度，完善差異化的考核辦法，一步一步扎實(shí)推進(jìn)，把每一項(xiàng)工作都抓實(shí)抓細(xì)抓到位，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的開(kāi)展活動(dòng)，助推全市法院審判質(zhì)效實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
    三是努力在每一項(xiàng)工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流。全市法院要堅(jiān)持群眾路線，從人民不滿意的地方改起，從人民滿意的地方做起，從人民滿意的地方創(chuàng)起，強(qiáng)化班子建設(shè)，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)；提升司法能力，打造過(guò)硬專業(yè)隊(duì)伍；嚴(yán)格隊(duì)伍管理，強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)；營(yíng)造良好氛圍，以法院文化凝聚力量，要積極參與社會(huì)治理，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任，大力弘揚(yáng)發(fā)展新時(shí)代楓橋經(jīng)驗(yàn)，努力培育和打造一批立得住、叫得響、受好評(píng)的司法品牌和亮點(diǎn)，為建設(shè)富強(qiáng)人文健康新咸陽(yáng)提供有力司法保障。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇三
    我們作為大學(xué)生，即將畢業(yè)并且走進(jìn)社會(huì)，在各種各樣的工作崗位上奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，職業(yè)離我們并不遠(yuǎn)，而職業(yè)素質(zhì)、能力拓展更是與我們息息相關(guān)。
    職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。
    從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了。
    一、調(diào)查目的：
    主要了解我校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設(shè)置和崗位對(duì)人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作，在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
    二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法：
    本次以問(wèn)卷形式對(duì)我校的各個(gè)院各個(gè)年級(jí)的同學(xué)展開(kāi)調(diào)查。針對(duì)不同院系、不同專業(yè)、不同專業(yè)，以專業(yè)了解程度，價(jià)值觀取向，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為切入點(diǎn)。
    三、
    問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析：
    聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃且比較熟悉，17人聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉，0人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)數(shù)據(jù)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉的占大多數(shù)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的所占比例最少，可以看出職業(yè)生涯規(guī)劃還是具有一定影響力的，并且高年級(jí)的學(xué)生相較低年級(jí)學(xué)生而言，更為了解職業(yè)生涯規(guī)劃。
    2．在是否參加過(guò)社交禮儀的講座、培訓(xùn)或閱讀過(guò)相關(guān)的書(shū)籍該問(wèn)題上，大一1人經(jīng)常參加，11人參加過(guò)一兩次，5人有興趣但從來(lái)不參加，3人沒(méi)興趣。大二4人經(jīng)常參加，23人參加過(guò)一兩次，17人有興趣但從來(lái)不參加，8人沒(méi)興趣。大三1人經(jīng)常參加，9人參加過(guò)一兩次，16人有興趣但從來(lái)不參加，2人沒(méi)興趣。根據(jù)數(shù)據(jù)，大部分人只是停留在興趣階段，而很少付諸行動(dòng)，我們應(yīng)該號(hào)召同學(xué)們?cè)谀軌蛱岣咦约郝殬I(yè)素質(zhì)與能力的方面引起重視并積極實(shí)踐。
    3．對(duì)在校期間，是否做過(guò)兼職工作這個(gè)問(wèn)題上，大一有9人沒(méi)有做過(guò)兼職，11人做過(guò)兼職，大二有23人沒(méi)有做過(guò)兼職，29人做過(guò)兼職，大三有13人沒(méi)有做過(guò)兼職，15人做過(guò)兼職。占半數(shù)以上的同學(xué)敢于實(shí)踐，其余的還未付諸行動(dòng)。
    4．在調(diào)查同學(xué)們是否想過(guò)大學(xué)期間自行創(chuàng)業(yè)的方面，大一有0人想過(guò)并已有幾次嘗試，14人想過(guò)但未付諸實(shí)踐，6人從未想過(guò)。大二有3人想過(guò)并已有幾次嘗試，37人想過(guò)但未付諸實(shí)踐，12人從未想過(guò)。大三有0人想過(guò)并已有幾次嘗試，23人想過(guò)但未付諸實(shí)踐，5人從未想過(guò)。其中大部分人都想過(guò)自行創(chuàng)業(yè)，但可能受到各種條件限制未能嘗試自己的想法。
    5．在是否參加過(guò)有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)素質(zhì)、能力拓展的課程、培訓(xùn)或講座此問(wèn)題上，大一6人參加過(guò)并受益匪淺，5人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分，7人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加，2人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大二12人參加過(guò)并受益匪淺，13人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分，13人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加，14人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大三10人參加過(guò)并受益匪淺，6人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分，10人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加，2人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。不管出于什么原因，大部分人還是很注重培養(yǎng)自己職業(yè)素質(zhì)與能力的。
    6．在與同學(xué)之間相處情況的問(wèn)題上，大一7人選融洽，10人選較為融洽，3人選一般，0人選不融洽；大二20人選融洽，23人選較為融洽，8人選一般，1人選不融洽；大三10人選融洽，12人選較為融洽，6人選一般，0人選不融洽。說(shuō)明人際關(guān)系的問(wèn)題上處理的是比較好的。
    7．關(guān)于對(duì)心理承受和自我調(diào)節(jié)能力的重視程度的問(wèn)題，大一14人選很重視，4人選。
    一般，1人選不夠重視，1人選不清楚；大二26人選很重視，22人選一般，4人選不夠重視，0人選不清楚；大三14人選很重視，11人選一般，2人選不夠重視，1人選不清楚。絕大多數(shù)人都是關(guān)注自我心理素質(zhì)的，這也是職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要方面。
    8．在對(duì)待時(shí)間管理時(shí)，60%左右的同學(xué)時(shí)間觀念比較好，大多數(shù)時(shí)候能守時(shí)，并且介紹時(shí)間管理的書(shū)籍比較感興趣，但較少閱讀，因此他們對(duì)自己的時(shí)間管理持比較滿意態(tài)度。還有少數(shù)同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，也不關(guān)心如何對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行管理。
    9．在評(píng)價(jià)自己創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)意中，大一1人選很好，參加過(guò)院、校級(jí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，11人選一般，偶爾會(huì)有創(chuàng)新的想法，8人選很差；大二6人選很好，參加過(guò)院、校級(jí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，43人選一般，偶爾會(huì)有創(chuàng)新的想法，3人選很差；大三3人選很好，參加過(guò)院、校級(jí)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，21人選一般，偶爾會(huì)有創(chuàng)新的想法，4人選很差。由此看來(lái)，在校大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)新能力不是很自信。
    10．從大學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況看，努力學(xué)習(xí)其專業(yè)所涉及的各門(mén)功課以及基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)并有意識(shí)的去拓展自己的知識(shí)面的有30%左右，而且都獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、以及學(xué)校的其他方面的榮譽(yù)證書(shū)。但是還有半數(shù)的人對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠努力或知識(shí)面不夠開(kāi)闊，以至于很少獲得相應(yīng)獎(jiǎng)金或證書(shū)，甚至沒(méi)有。可見(jiàn)，付出與得到成正比的！
    11．在考證與實(shí)習(xí)方面，大一學(xué)生到目前為止很少有考過(guò)相關(guān)職業(yè)證書(shū)及其他技能、資格證明、等級(jí)考試證書(shū)的，參加過(guò)同自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)（非學(xué)校安排的）則少之又少；大二絕大部分都還沒(méi)有拿到相關(guān)職業(yè)證書(shū)及其他技能、資格證明、等級(jí)考試證書(shū)，參加過(guò)同自己專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)（非學(xué)校安排的）比大一多一些；大三占一半人數(shù)拿到相關(guān)職業(yè)證書(shū)及其他技能、資格證明、等級(jí)考試證書(shū)，至少有一兩本，自主安排實(shí)習(xí)還是很少。說(shuō)明很多人都沒(méi)有做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)未來(lái)目標(biāo)不明確。
    12．在團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面，60%的人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高工作效率，30%的人看工作而定，93%的人選擇在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中與別的成員分工協(xié)作，共同完成工作，對(duì)組織和團(tuán)隊(duì)制定的規(guī)章制度，80%的人都有自己的主見(jiàn)和想法，自己認(rèn)為合理的就遵守，對(duì)不合理的地方提出自已的意見(jiàn)。由此看來(lái)，大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還是比較好的，喜歡與人合作工作。
    13，50%以上的人基本了解求職前要具備的知識(shí)和能力，以下8項(xiàng)求職前所要具備的知識(shí)和能力中，42人選如何寫(xiě)專業(yè)簡(jiǎn)歷，64人選如何了解一個(gè)企業(yè)，64人選企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)，37人選如何面試如何談薪酬和福利專業(yè)知識(shí)，21人選參加名企入職培訓(xùn)的證書(shū)，37人選如何著裝，51人選到企業(yè)長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，55人選必要的資格證書(shū)。
    四、調(diào)查結(jié)果分析。
    1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解，35%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無(wú)法就業(yè)。
    2、個(gè)人能力在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無(wú)限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來(lái)越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個(gè)人能力都在提高。特別大學(xué)里社團(tuán)林立，每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)自己強(qiáng)項(xiàng)參加類似社團(tuán)而精益求精，一樣的我們大學(xué)生可以針對(duì)自己弱項(xiàng)去參加一些社團(tuán)，彌補(bǔ)不足。
    3、價(jià)值觀念通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí)，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性，沒(méi)有事業(yè)的目標(biāo)。
    4、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作，同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好，樂(lè)于幫助他人，且積極聽(tīng)取別人意見(jiàn)，但仍存在22%的學(xué)生無(wú)法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)，以及幫助他人的樂(lè)趣。
    五、調(diào)查結(jié)果思考。
    (一)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，僅有30％的在校生認(rèn)真考慮過(guò)自己的職業(yè)發(fā)展并制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃，有65％的在校生考慮過(guò)但沒(méi)有制定職業(yè)規(guī)劃，這說(shuō)明我校在校生雖然在畢業(yè)之前具有基本的職業(yè)意識(shí)，但沒(méi)有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。并且，在調(diào)查問(wèn)題“您是否參加過(guò)有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)素質(zhì)、能力拓展的課程、培訓(xùn)或講座”時(shí)，有24%的在校生是“參加過(guò)，只是為了拿學(xué)分”，30%的在校生選擇“沒(méi)參加過(guò)，有機(jī)會(huì)一定參加”，18%的在校生選擇“沒(méi)參加過(guò)，一般不去關(guān)心這些”。這反映了，部分在校生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是由于缺乏指導(dǎo)和技術(shù)，沒(méi)有制定自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃不夠重視。因此，在今后的就業(yè)指導(dǎo)工作中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特別是個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。
    一、兩次的占43%，有興趣但從不參加的占38%，沒(méi)興趣的占13%。我校舉辦的各種活動(dòng)類型中，以文體活動(dòng)為主，而在提高學(xué)生社會(huì)交際能力和職業(yè)技能培訓(xùn)方面的活動(dòng)和講座很少，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生提供充足的資源讓學(xué)生有充分發(fā)揮和學(xué)習(xí)的空間。
    (三)在校生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠努力。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“您是否努力學(xué)習(xí)您的專業(yè)所涉及的各門(mén)功課以及基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)”問(wèn)題中，只有30%的人選擇“是”，56%的人選擇“一般”，14%的人選擇“不是”。這一情況反映出，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素影響，處于被動(dòng)地位，以至于帶有盲目性，目標(biāo)不明確。學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)程度不夠，也沒(méi)有用心去了解自己所學(xué)專業(yè)今后的就業(yè)方向。也由于當(dāng)今人才市場(chǎng)需求的不穩(wěn)定性，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，導(dǎo)致就業(yè)崗位與在校所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，正是由于這個(gè)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程積極性不夠高，造成了消極影響。
    (四)在校生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和心理承受和自我調(diào)節(jié)能力較好在調(diào)查“團(tuán)隊(duì)合作與對(duì)待團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度”時(shí)，58%的人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高工作效率，93%的人選擇“與別的成員分工協(xié)作，共同完成工作”，對(duì)組織和團(tuán)隊(duì)制定的規(guī)章制度，76%的人能夠有主見(jiàn)的遵守。由此看來(lái)，我校在校生喜歡團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，在以后從事的職業(yè)中，相信我校學(xué)生更能適應(yīng)與同事間的合作關(guān)系。54%的人很重視理承受和自我調(diào)節(jié)能力，37%的人對(duì)此持一般態(tài)度，我校在學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和教育方面的工作做的比較完善，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折和危機(jī)的承受能力。學(xué)生比較關(guān)注自我心理健康，對(duì)各種壓力有較好調(diào)節(jié)能力。
    (五)在校學(xué)生求職準(zhǔn)備較晚，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)據(jù)調(diào)查，在“您是否了解求職前要具備的知識(shí)和能力是什么”的回答中，僅37%的人“了解，而且在努力提高自己的職業(yè)素質(zhì)”，48%的人“一般，沒(méi)有特意去了解，順其自然”，15%的人選“不清楚”。在校生就業(yè)思想慢熱、在校生就業(yè)準(zhǔn)備較晚將會(huì)造成今后整個(gè)就業(yè)工作的被動(dòng)局面，到畢業(yè)時(shí)，學(xué)生和學(xué)校都會(huì)產(chǎn)生較大的就業(yè)壓力。
    六、總結(jié)。
    等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)培訓(xùn)個(gè)人能力的舞臺(tái)，營(yíng)造一種培訓(xùn)個(gè)人能力的氣氛。讓尚未意識(shí)到個(gè)人能力重要性的學(xué)生們開(kāi)始覺(jué)醒。
    價(jià)值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無(wú)不重視價(jià)值觀的作用和影響。通過(guò)這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生價(jià)值觀評(píng)價(jià)的重要性和社會(huì)意義。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，傳統(tǒng)價(jià)值觀念經(jīng)過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滌蕩后，已不再以一個(gè)完整的觀念與規(guī)范體系存在于社會(huì)生活。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的價(jià)值困境和價(jià)值選擇中，大學(xué)生除從傳統(tǒng)中尋找支撐更傾向于以新時(shí)代的價(jià)值體系解決當(dāng)下的價(jià)值問(wèn)題。但我們?cè)诿鎸?duì)新事物新情況時(shí)會(huì)因社會(huì)準(zhǔn)則是否明晰、新的領(lǐng)域是否符合時(shí)代發(fā)展以及價(jià)值觀念是否先進(jìn)等因素對(duì)某些問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊甚至存在誤區(qū)。此刻就需要行之有效的價(jià)值觀的宣傳教育要把思想教育、輿論導(dǎo)向、政策調(diào)節(jié)、法律約束結(jié)合起來(lái)。價(jià)值觀教育需要以理服人也需要以情感人將理性教育與情感教育結(jié)合起來(lái)才能獲得最佳的效果。價(jià)值觀也必是以人類的個(gè)體和全體的幸福為終極目的，以人類的個(gè)體和整體的全面發(fā)展為必經(jīng)手段以獨(dú)立和協(xié)作自由和寬容尊重和仁愛(ài)為道德以勤奮、堅(jiān)韌、遠(yuǎn)見(jiàn)、明智、富于熱情和創(chuàng)造力為品質(zhì)。正是這樣我們才既能獲得個(gè)體的幸福又擁有他人的幸福從而達(dá)到人類共同的幸福。
    一、兩個(gè)人能決定的借助團(tuán)隊(duì)的力量才能更好更快的得到發(fā)展。隨著新時(shí)代的到來(lái)社會(huì)的發(fā)展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才更需要綜合素質(zhì)高、知識(shí)面寬、基礎(chǔ)雄厚、具人格魅力的高精尖復(fù)合型人才以能應(yīng)付新的挑戰(zhàn)。綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成學(xué)生的主動(dòng)性和積極性尤為重要。首先必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益養(yǎng)成主動(dòng)力、積極的習(xí)慣，其次必須克服思想障礙大膽探索創(chuàng)新認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐注重形成特色，最后自覺(jué)主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力沉著果斷、瀟灑自如的感召力寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力舉止得體、言談機(jī)智的感染力勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。未來(lái)大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難，為了更好的生活也為了更好的發(fā)展社會(huì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。
    姓名：
    專業(yè)：
    學(xué)號(hào)：
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇四
    編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的主要就是針對(duì)的求職目標(biāo)而來(lái)，基本上所有的用人單位在招聘信息上，都會(huì)對(duì)招聘的條件有所要求。那么在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候就要嚴(yán)格按照對(duì)方的要求而來(lái)，盡量做到在個(gè)人簡(jiǎn)歷讓目標(biāo)公司看到自己的誠(chéng)意，以及自己對(duì)職位的契合度。
    姓名：
    性別：
    男
    ***。
    聯(lián)系電話：
    學(xué)歷：
    本科。
    專業(yè)：
    工作經(jīng)驗(yàn)：
    民族：
    漢
    畢業(yè)學(xué)校：
    ***民族大學(xué)。
    住址：
    ***。
    電子信箱：
    /jianli。
    自我簡(jiǎn)介：
    求職意向：
    目標(biāo)職位：
    系統(tǒng)分析員|高級(jí)程序員。
    目標(biāo)行業(yè)：
    電子·微電子|通信(設(shè)備·運(yùn)營(yíng)·增值服務(wù))|計(jì)算機(jī)軟件|it服務(wù)·系統(tǒng)集成。
    期望薪資：
    稅前月薪rmb25000。
    期望地區(qū)：
    ***。
    到崗時(shí)間：
    面談。
    工作經(jīng)歷：
    2008.3-至今。
    ***中國(guó)研發(fā)中心。
    系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析。
    主要擔(dān)當(dāng)系統(tǒng)分析員，參與***sdp平臺(tái)的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，集成等。并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行客戶化項(xiàng)目的需求分析、開(kāi)發(fā)并進(jìn)行多個(gè)國(guó)家項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施與割接。
    運(yùn)行平臺(tái):soloary+jboss+oracle10+hibernate。
    主要功能：***msdp產(chǎn)品線主要為全球運(yùn)營(yíng)商運(yùn)營(yíng)支撐平臺(tái)并提供wap、odp、messaging、widget、customercare等渠道來(lái)幫助管理業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、進(jìn)行訂購(gòu)、管理訂購(gòu)關(guān)系、內(nèi)容管理：上傳、下發(fā)等。同時(shí)和愛(ài)立信的其它產(chǎn)品如網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)sig及原來(lái)運(yùn)營(yíng)商自己的計(jì)費(fèi)、業(yè)務(wù)引擎集成、調(diào)試、割切上線。
    2007.7-2008.2。
    ***中國(guó)研發(fā)中心。
    technical。
    外派到***參加***產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。主要是節(jié)目上傳與分時(shí)、分段節(jié)目的審核、更新、轉(zhuǎn)換及多頻道節(jié)目預(yù)覽及點(diǎn)播。
    2005.7-2007.2。
    ***中國(guó)研發(fā)中心。
    系統(tǒng)構(gòu)架設(shè)計(jì)。
    運(yùn)行平臺(tái):***。
    主要功能：3g門(mén)戶網(wǎng)站的展現(xiàn)及管理，針對(duì)不同類型的手機(jī)進(jìn)行適配并顯示。管理員、內(nèi)容提供商、服務(wù)提供商的業(yè)務(wù)管理包括：申請(qǐng)、申批、訂購(gòu)及維護(hù)服務(wù)、產(chǎn)品、套餐，信息同步、號(hào)段管理、業(yè)務(wù)能力的管理等。
    2000.7-2005.7。
    ***科技有限公司。
    高級(jí)程序員、項(xiàng)目經(jīng)理。
    負(fù)責(zé)項(xiàng)目的進(jìn)度控制、項(xiàng)目計(jì)劃、需求調(diào)研和業(yè)務(wù)建模，詳細(xì)設(shè)計(jì)，實(shí)施，培訓(xùn)。
    采用cmm3的管理流程，精通數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)，以及可視化界面設(shè)計(jì)及編程。
    工程一期(網(wǎng)上辦公子系統(tǒng)、技術(shù)裝備子系統(tǒng)、要情子系統(tǒng))已經(jīng)完成，二期子系統(tǒng)正在調(diào)研中。
    主要功能：案事件的管理、審批、環(huán)節(jié)自定義和跳轉(zhuǎn)，異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的整合和自定義報(bào)表的統(tǒng)計(jì)、打印。
    整合遠(yuǎn)程六個(gè)口岸***平臺(tái)上的數(shù)據(jù)采用tcp/ip協(xié)議與netbios協(xié)議雙網(wǎng)卡實(shí)現(xiàn)不同操作系統(tǒng)上的數(shù)據(jù)的安全轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)vpn網(wǎng)絡(luò)上業(yè)務(wù)辦公的電子化，口岸數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)上傳，統(tǒng)計(jì)、分析和比對(duì)，敏感數(shù)據(jù)的監(jiān)控、報(bào)警，報(bào)表統(tǒng)計(jì)和打印。
    教育培訓(xùn)：
    1996.9-2000.7。
    ***民族大學(xué)。
    計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用與高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法和軟件開(kāi)發(fā)、編程等。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇五
    “百年大計(jì)，教育為本”。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略被提上日程，素質(zhì)教育成為未來(lái)教育發(fā)展的必然，教師責(zé)任則終于泰山。如果說(shuō)社會(huì)的發(fā)展關(guān)鍵在教育，那么是否可以說(shuō)教育的興衰關(guān)鍵在于老師？教師作為知識(shí)傳遞的媒介將知識(shí)的博大授予學(xué)生，然而這不是簡(jiǎn)單的傳授，其間的技巧、方法、理念關(guān)乎授課的效果，這就要求教師具備較高的素養(yǎng)。
    一、執(zhí)著的愛(ài)崗敬業(yè)精神
    教師本身的勞動(dòng)過(guò)程決定了教師職業(yè)的特殊性，當(dāng)我們踏上講臺(tái)，就意味著我們踏上了育人的漫漫長(zhǎng)路，意味著我們必須用畢生的精力去探索和開(kāi)拓學(xué)生的心靈，意味著我們要盡可能的淡化功名利祿，不斤斤計(jì)較物質(zhì)享受，甘于清貧，如果沒(méi)有矢志不渝，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是做不到的。
    1、對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精
    教師的本職工作就是教書(shū)育人，不斷的研究專業(yè)知識(shí)是教師工作精益求精的必要條件。教師要成為精通一門(mén)學(xué)科的專家就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，并且追求尋找完美、完整、全新的教學(xué)理念。教學(xué)有一定的規(guī)律，每一位老師都會(huì)有自己教學(xué)的辦法，而這些辦法因人而異，靈活多樣，在教學(xué)上無(wú)論是方式還是方法的提高，都是沒(méi)有止境的，學(xué)無(wú)止境不只指的是學(xué)生，教師同樣也是如此。要“干到老，學(xué)到老?！比绻蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，必須全身心的投入到教育事業(yè)中，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)辦法，完善教學(xué)理論。
    我國(guó)清代末年的康有為，是一位學(xué)慣中西的教育家，他重視教育，于1891年創(chuàng)辦“萬(wàn)木草堂”開(kāi)始講學(xué)，康有為學(xué)識(shí)淵博，學(xué)慣中西，對(duì)學(xué)生的教育又十分認(rèn)真，嚴(yán)格，他每日在課上講課四、五個(gè)消失，每論及一事，必上下古今以究其沿革得失，并引用西方歐美國(guó)家的實(shí)例來(lái)比較說(shuō)明。所以康有為在“萬(wàn)木草堂”講學(xué)四年間，培養(yǎng)除了像陳千秋，梁?jiǎn)⒊@樣一代思想家，學(xué)問(wèn)家，這正說(shuō)明了學(xué)方能為師。
    2、熱愛(ài)學(xué)生
    熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛(ài)學(xué)生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。師愛(ài)能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要因素。師愛(ài)也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛(ài)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會(huì)使他們過(guò)早地體驗(yàn)人生的殘酷，人情的淡薄，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇?ài)還可以換來(lái)學(xué)生的愛(ài)，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所以師愛(ài)可以產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛(ài)學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，還要將愛(ài)與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。
    3、對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家充滿熱愛(ài)
    “百年大計(jì)，教育為本”教育是國(guó)家發(fā)展的根本，教師無(wú)一例外首先是祖國(guó)的公民，愛(ài)祖國(guó)不僅是對(duì)知識(shí)的傳承，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情”愛(ài)國(guó)主義是人民教師必須具備的道德品質(zhì)，這集中體現(xiàn)在視祖國(guó)的榮譽(yù)和人民的利益高于一切，具有強(qiáng)烈民族自尊心和民族自豪感，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智和全部力量。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神。
    二、扎實(shí)的基礎(chǔ)
    教師是人類知識(shí)、優(yōu)秀文化、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的傳播者，在人類發(fā)展和教育過(guò)程中起著“承上啟下”的作用。
    面對(duì)社會(huì)和學(xué)生，教師必須明確社會(huì)需要什么樣的人才，知道怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的智慧和技能；面對(duì)知識(shí)和自己，他不能僅僅滿足于自己知道什么，必須通過(guò)一定手段和方法把自己了解和感悟的知識(shí)與道理傳授給學(xué)生，并且力求使學(xué)生和自己一樣明白甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；更重要的是，真正的教師必須知道，僅僅明白知識(shí)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須通過(guò)一定的實(shí)踐途徑把知識(shí)道理轉(zhuǎn)變成解決問(wèn)題的技能，并且形成一定的持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。
    1、精深的專業(yè)知識(shí)
    教師是人類社會(huì)永恒的職業(yè)，他們是教育領(lǐng)域中的“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)工作者，豐厚的知識(shí)積累要求教師必須做到擁有廣博的專業(yè)知識(shí)，懂得教學(xué)，了解學(xué)生、自己、教材等，并且能夠把它們?nèi)嘣谝黄鹑跁?huì)貫通，形成自己獨(dú)特的教育理念和智能結(jié)構(gòu)。 專業(yè)知識(shí)是教師作用于對(duì)象的本，是用以對(duì)學(xué)生“加工”的材料，是教師進(jìn)行教書(shū)育人的必備業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師如果缺乏教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程無(wú)法順利進(jìn)行，教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)生多擁有的精神財(cái)富，賦予學(xué)生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，專業(yè)知識(shí)是教師影響力的源泉，什么是影響力？影響力就是在與學(xué)生交往中，激勵(lì)或改變他們心里和行為的能力，教師的影響力來(lái)自何方？除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識(shí)，知識(shí)是連接教師和學(xué)生的中介和紐帶，教師博古通今，專業(yè)知識(shí)的技術(shù)水平高，講課講得好，又能因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生在心理上更為接近，從而獲得更高的威信；專業(yè)知識(shí)是教師創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，教師從事的不是簡(jiǎn)單的精神生產(chǎn)，而是創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，教師的創(chuàng)造力是不同的。影響教師創(chuàng)造力的原因是復(fù)雜的，但基礎(chǔ)還是專業(yè)試試的因素，專業(yè)知識(shí)還是教師自我完善的要素，教師素質(zhì)的自我完善是特定的全面的高標(biāo)準(zhǔn)的，它直接決定著教師能否適應(yīng)時(shí)代的要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人。
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    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇六
    我們作為大學(xué)生，即將畢業(yè)并且走進(jìn)社會(huì)，在各種各樣的工作崗位上奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，職業(yè)離我們并不遠(yuǎn)，而職業(yè)素質(zhì)、能力拓展更是與我們息息相關(guān)。
    職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等） 。一般說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。
    從大學(xué)生的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素，因此大學(xué)生應(yīng)該從提升 自己的專業(yè)技能、通用技能和個(gè)人素質(zhì)等方面著手，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)我們就業(yè)已經(jīng)越來(lái)越重要了。
    一、調(diào)查目的：
    主要了解我校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響；了解企業(yè)和用人單位職能部門(mén)的設(shè)置和崗位對(duì)人才（特別是我們大學(xué)生的）素質(zhì)的要求，以便我們經(jīng)后能有個(gè)明確的發(fā)展方向，有目的性的提升自己某個(gè)或者某幾個(gè)方面的技能、素質(zhì)。以便經(jīng)后能更容易的(特別是在金融危機(jī)下)找到合適的工作， 在以后的工作中也能更好的為公司、企業(yè)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系。
    二、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法：
    本次以問(wèn)卷形式對(duì)我校的各個(gè)院各個(gè)年級(jí)的同學(xué)展開(kāi)調(diào)查。針對(duì)不同院系、 不同專業(yè)、不同專業(yè)，以專業(yè)了解程度，價(jià)值觀取向，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為切入點(diǎn)。
    三、問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析：
    聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃且比較熟悉，17人聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉，0 人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯 規(guī)劃。根據(jù)數(shù)據(jù)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃但不熟悉的占大多數(shù)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的所占 比例最少，可以看出職業(yè)生涯規(guī)劃還是具有一定影響力的，并且高年級(jí)的學(xué)生相較低年級(jí)學(xué) 生而言，更為了解職業(yè)生涯規(guī)劃。
    2．在是否參加過(guò)社交禮儀的講座、培訓(xùn)或閱讀過(guò)相關(guān)的書(shū)籍該問(wèn)題上，大一1 人經(jīng)常 參加，11 人參加過(guò)一兩次，5 人有興趣但從來(lái)不參加，3 人沒(méi)興趣。大二4 人經(jīng)常參加，23 人參加過(guò)一兩次，17 人有興趣但從來(lái)不參加，8 人沒(méi)興趣。大三1 人經(jīng)常參加，9 人參加過(guò) 一兩次，16 人有興趣但從來(lái)不參加，2 人沒(méi)興趣。根據(jù)數(shù)據(jù)，大部分人只是停留在興趣階段， 而很少付諸行動(dòng)，我們應(yīng)該號(hào)召同學(xué)們?cè)谀軌蛱岣咦约郝殬I(yè)素質(zhì)與能力的方面引起重視并積 極實(shí)踐。
    3．對(duì)在校期間，是否做過(guò)兼職工作這個(gè)問(wèn)題上，大一有9 人沒(méi)有做過(guò)兼職，11 人做過(guò) 兼職，大二有23 人沒(méi)有做過(guò)兼職，29 人做過(guò)兼職，大三有13 人沒(méi)有做過(guò)兼職，15 人做過(guò) 兼職。占半數(shù)以上的同學(xué)敢于實(shí)踐，其余的還未付諸行動(dòng)。
    4．在調(diào)查同學(xué)們是否想過(guò)大學(xué)期間自行創(chuàng)業(yè)的方面，大一有0 人想過(guò)并已有幾次嘗試， 14 人想過(guò)但未付諸實(shí)踐，6 人從未想過(guò)。大二有 3 人想過(guò)并已有幾次嘗試，37 人想過(guò)但未 付諸實(shí)踐，12 人從未想過(guò)。大三有 0 人想過(guò)并已有幾次嘗試，23 人想過(guò)但未付諸實(shí)踐，5 人從未想過(guò)。其中大部分人都想過(guò)自行創(chuàng)業(yè)，但可能受到各種條件限制未能嘗試自己的想法。
    5．在是否參加過(guò)有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)素質(zhì)、能力拓展的課程、培訓(xùn)或講座此問(wèn)題上， 大一6 人參加過(guò)并受益匪淺，5 人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分，7 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參 加，2 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大二12 人參加過(guò)并受益匪淺，13 人參加過(guò)但只是 為了拿學(xué)分，13 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加，14 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。大三 10 人參加過(guò)并受益匪淺，6 人參加過(guò)但只是為了拿學(xué)分，10 人沒(méi)參加過(guò)但有機(jī)會(huì)一定參加， 2 人沒(méi)參加過(guò)且一般不去關(guān)心這些。不管出于什么原因，大部分人還是很注重培養(yǎng)自己職業(yè) 素質(zhì)與能力的。
    6．在與同學(xué)之間相處情況的問(wèn)題上，大一7 人選融洽，10 人選較為融洽，3 人選一般， 0 人選不融洽；大二20 人選融洽，23 人選較為融洽，8 人選一般，1 人選不融洽；大三10 人選融洽，12 人選較為融洽，6 人選一般，0 人選不融洽。說(shuō)明人際關(guān)系的問(wèn)題上處理的是 比較好的。
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    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇七
    在5月2日至3日和5月9日至10日共四天時(shí)間，我參加了xx市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓(xùn)。通過(guò)這四天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識(shí)，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
    經(jīng)過(guò)四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓(xùn)，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。
    第一天，在王老師的指引下，我認(rèn)識(shí)了幾個(gè)外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻工隊(duì)”，我還被推選擔(dān)任小組長(zhǎng)一職，我感到榮幸的同時(shí)也感到了壓力。我們改這個(gè)名字的目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)也能創(chuàng)造無(wú)窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓(xùn)中，我們“小螞蟻工隊(duì)”就取得了驚人的成績(jī)。那是很好的開(kāi)頭，我們都對(duì)以后的培訓(xùn)充滿信心。
    四天的培訓(xùn)我總結(jié)如下：
    1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
    2、從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
    3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
    在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
    最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標(biāo)。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇八
    xxxx有限公司。
    xx集團(tuán)股份有限公司熱電廠。
    （一）實(shí)習(xí)目的：
    1、將自己同社會(huì)，同企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，讓自己更好的適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展。
    2、獲得專業(yè)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)綜合性人才。
    3、學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用在生產(chǎn)實(shí)踐，讓自己的知識(shí)更加牢固，調(diào)和理論與實(shí)際的關(guān)系。
    4、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀，恪敬職守，用于創(chuàng)新。
    （二）要求：
    1、遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)規(guī)章制度。
    2、尊重師傅，虛心學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。
    （三）實(shí)習(xí)內(nèi)容：
    1、在海德曲軸，我們?cè)诠と藥煾档膸ьI(lǐng)下進(jìn)入車間，觀看曲軸的制造過(guò)程，聽(tīng)?zhēng)煾抵v解曲軸的相關(guān)知識(shí)。
    2、在xxx有限公司，在工人師傅的帶領(lǐng)下，參觀了三個(gè)車間。并且給我們講解了活塞的加工，制造與使用情況。還向我們介紹了企業(yè)的歷史與成就。
    3、在xx集團(tuán)的熱電廠，工廠的師傅講解了鍋爐，講解了電廠的歷史，工人們還與我們交談，交流了工作的經(jīng)驗(yàn)，工資等情況。
    4、在xxxx有限公司，我們遵守工廠的制度，在相關(guān)人員的帶領(lǐng)下，進(jìn)入物流車間，制衣車間，漂洗車間進(jìn)行參觀。
    這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)生產(chǎn)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了一定了解，開(kāi)拓了眼界，我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的作為一名一直生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
    首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心、在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)、如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)該完成的工作，那職員必須得加班；如果不小心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。
    還有安全第一，這是老師給我們多次提到過(guò)的，對(duì)于任何機(jī)械廠安全始終是重中之重，所以在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，首先對(duì)我們進(jìn)行了一些安全教育和以及在實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全事項(xiàng)和需注意的項(xiàng)目。機(jī)加工實(shí)習(xí)的第一天我就和其他十名實(shí)習(xí)生通過(guò)觀看錄像帶了解了實(shí)習(xí)中易犯的危險(xiǎn)操作動(dòng)作和工作時(shí)的注意事項(xiàng)。比如在加工細(xì)長(zhǎng)工件時(shí)一定要夾緊工件？還要用頂尖頂緊，不然工件飛出就會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害。用沙紙打磨工件表面時(shí)一定要注意右手在前？左手在后？以免卡盤(pán)卷住左手衣袖造成傷亡事故等等。因?yàn)橐粋€(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽？都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。
    事實(shí)上機(jī)加工實(shí)習(xí)目的有兩個(gè)，一是確保人身安全？設(shè)備安全；二是獲得機(jī)加工的基本知識(shí)為將來(lái)的發(fā)展做準(zhǔn)備。在未發(fā)生安全事故前許多人對(duì)安全教育不重視？認(rèn)為太煩瑣太枯燥。一旦發(fā)生了事故后悔就晚了。還停老師說(shuō)，本校以前有同學(xué)在實(shí)習(xí)時(shí)候袖口長(zhǎng)了又沒(méi)扣好袖口，結(jié)果不小心被卡盤(pán)從車床這頭帶到另一頭去了。還有女同學(xué)因?yàn)轭^發(fā)長(zhǎng)？有沒(méi)有戴安全帽一個(gè)沒(méi)注意就被車床卷住頭發(fā)而受傷。另外在工作進(jìn)行時(shí)不要玩手機(jī)，以前一個(gè)大型工廠就有學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)玩手機(jī)，手機(jī)不小心掉到正在加工的大型工件上去了。同學(xué)去揀的時(shí)候造成亡事故的。雖然普通車床和銑床危險(xiǎn)性比大型機(jī)床小，但同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中仍要按老師要求做，以避免發(fā)生不必要的傷害。
    還有許多學(xué)校中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的機(jī)械設(shè)備，在這個(gè)科技時(shí)代中，高技術(shù)產(chǎn)品品種類繁多，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程也各不相同，但不管何種產(chǎn)品，從原料加工到制成產(chǎn)品都是遵循一定的生產(chǎn)原理，通過(guò)一些主要設(shè)備及工藝流程來(lái)完成的。因此，在專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，首先要了解其生產(chǎn)原理，弄清生產(chǎn)的工藝流程和主要設(shè)備的構(gòu)造及操作。其次，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程見(jiàn)習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)我們得知識(shí)運(yùn)用能力。
    再其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自己認(rèn)識(shí)的人。他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。比如在xxxx公司中，那邊的倉(cāng)庫(kù)安檢，都是只認(rèn)證件不認(rèn)人。證件，代表著認(rèn)證，代表著權(quán)利，企業(yè)的這種負(fù)責(zé)任的制度，給了我很大的震撼?？粗髽I(yè)的明顯部位寫(xiě)著的那些標(biāo)語(yǔ)“100—1=0”，“小責(zé)任，大擔(dān)當(dāng)”等等，真心的教會(huì)了我很多。
    我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的工作能力和交際能力。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手能力更重要。因此，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)大學(xué)生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
    我們的理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)操作確實(shí)有一定的差距，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。課堂上學(xué)的一般都是通識(shí)的，在工作中，每一個(gè)公司、每一個(gè)崗位、甚至每一個(gè)職員都會(huì)有自己的風(fēng)格，雖然如此，但不代表我們不需要學(xué)理論知識(shí)，在這樣的情況下，我們只能盡力學(xué)好通識(shí)，讓它日后與實(shí)際工作接軌，學(xué)以致用，發(fā)揮它的價(jià)值。
    通過(guò)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我獲得了以下的成果：
    1、擴(kuò)展了我的知識(shí)面，對(duì)書(shū)本理論知識(shí)給予了一個(gè)很好的補(bǔ)充；
    2、真正腳踏實(shí)地進(jìn)入到工廠生產(chǎn)重點(diǎn)地帶支了解生產(chǎn)過(guò)程，支認(rèn)識(shí)工廠，了解設(shè)備；
    3、對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下有力的基礎(chǔ)，為日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)埋下了伏筆；
    4、深入全面了解本專業(yè)職業(yè)定位，為將來(lái)工作有了一定的導(dǎo)向作用；
    5、對(duì)生產(chǎn)設(shè)備有了由感性到理性的認(rèn)知，有種實(shí)實(shí)在在的深刻印象；
    6、對(duì)工廠或企業(yè)的各個(gè)車間間的聯(lián)系，資源配置，生產(chǎn)流水線，企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用有更為全面的理解。
    很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇九
    近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增強(qiáng)他們苦于找尋不到中意的落腳點(diǎn)；企業(yè)等用人單位卻頻繁流連于各類招聘市場(chǎng)苦于找不到中意的所需人才。人才供需雙方不對(duì)接的現(xiàn)狀已成為近年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大的突出問(wèn)題之一。
    職業(yè)素養(yǎng)包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，個(gè)體職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。
    大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，找工作已經(jīng)比較困難了，更不用說(shuō)去找一份體面地、令自己滿意的好工作了。“滿足社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。從社會(huì)的角度來(lái)看，很多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。很多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。
    近年來(lái)企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如成都大翰咨詢公司在招聘新人時(shí)，要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面：專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，對(duì)應(yīng)聘者的要求逐年提高。
    做為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)主體的大學(xué)生，在大學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)自我培養(yǎng)。雷恩·吉爾森說(shuō)：“一個(gè)人花在影響自己未來(lái)命運(yùn)的工作選擇上的精力，竟比花在購(gòu)買穿了一年就會(huì)扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當(dāng)他未來(lái)的幸福和富足要全部依賴于這份工作時(shí)?！敝袊?guó)社會(huì)調(diào)查所最近完成的一項(xiàng)在校大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示，75％的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)源于社會(huì)就業(yè)。50％的大學(xué)生對(duì)于自己畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫，沒(méi)有目標(biāo)；41．7％的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多：只有8．3％的人對(duì)自己的未來(lái)有明確的目標(biāo)并且充滿信心。
    現(xiàn)在的大學(xué)生大多生活早“6+1”的家庭模式下，對(duì)家庭以來(lái)性過(guò)強(qiáng)，以致于他們很難適應(yīng)社會(huì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。因此，大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特征，包括自己的氣質(zhì)、性格和能力，以及自己的個(gè)性傾向，包括興趣、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀等。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性是否與理想的職業(yè)相符。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需要、社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。再次，有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。
    在大學(xué)期間，每個(gè)大學(xué)生首先應(yīng)該清楚的自我認(rèn)識(shí)。包括自己的個(gè)性，特征，氣質(zhì)，性格以及能力。據(jù)此來(lái)確定自己的個(gè)性與理想的事業(yè)是否吻合。對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足有個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，結(jié)合環(huán)境如市場(chǎng)需求，社會(huì)資源等確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)的選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。其次，配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識(shí)，技術(shù)的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。再次，有意識(shí)的培養(yǎng)職業(yè)道德，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)作風(fēng)。
    2、在工作中有條件的要干，沒(méi)有條件的要?jiǎng)?chuàng)造條件干。
    3、工作中的事，當(dāng)作自己的事來(lái)做。
    4、地低為海，人低為上。
    5、工作中不找任何理由，不塘塞。
    6、努力才可能成功，不努力很難成功。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十
    專業(yè)班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：聯(lián)系電話:。
    湖鐵職院牽引與動(dòng)力學(xué)院。
    目錄。
    調(diào)研目的..2。
    調(diào)研方法與步驟.........3。
    具體調(diào)研步驟：.........3。
    先準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)卷.......3。
    實(shí)地調(diào)研記錄和問(wèn)題的設(shè)計(jì)..3。
    調(diào)查分析與。
    總結(jié)。
    12。
    社會(huì)面向畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求.......12。
    調(diào)研目的：
    大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分普遍的社會(huì)問(wèn)題，這其中有許多的原因。但作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有自己的立足之地。及早地做好職業(yè)規(guī)劃顯得尤為重要。只有清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并做好職業(yè)素質(zhì)的調(diào)查，我們才能做到知己知彼。
    此次調(diào)研主要是為了解大學(xué)生在走向社會(huì)后專業(yè)對(duì)口就業(yè)情況與及企業(yè)對(duì)人才的理論知識(shí)、動(dòng)手能力、職業(yè)素質(zhì)的基本要求。為大學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展作一個(gè)新的描述；幫助自己盡快認(rèn)識(shí)自我。在畢業(yè)之前做些必要的準(zhǔn)備，使我們?cè)诋厴I(yè)后能夠更好的了解社會(huì)，了解自己的工作。這樣才能在工作中發(fā)揮出最大的效力，也能讓自己比較輕松的勝任自己的工作。
    調(diào)研方法與步驟。
    我們采用了問(wèn)卷調(diào)研的方法，與我哥和我表哥他兩人各自所在的公司員工進(jìn)行面對(duì)面的訪談，并且通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷。了解到了一些公司對(duì)大學(xué)生所需的職業(yè)素養(yǎng)的看法。
    具體調(diào)研步驟：
    1.先準(zhǔn)備好調(diào)查問(wèn)卷。
    2.到達(dá)企業(yè)后先與別人進(jìn)行交談，詢問(wèn)些大體的情況，在別人允許的情況下先參觀公司，了解員工工作情況和所需掌握的內(nèi)容。3、在參觀公司的過(guò)程中確定要調(diào)查的對(duì)象。
    4、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)各個(gè)數(shù)據(jù)，繪制數(shù)據(jù)表格、圖表。5、綜合分析，得出結(jié)果。
    實(shí)地調(diào)研記錄和問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
    調(diào)研人：調(diào)研時(shí)間：聯(lián)系方式：被調(diào)研人：職位：
    崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求：
    1．崗位：
    2．適合本崗位的專業(yè)學(xué)科：適合本崗位的學(xué)歷：
    您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是？
    您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人，做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專業(yè)知識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
    行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景？
    您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能？
    大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位？
    您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助？
    您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題？
    調(diào)研人：調(diào)研時(shí)間：聯(lián)系方式：被調(diào)研人：職位：
    崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求：
    1．崗位：
    2．適合本崗位的專業(yè)學(xué)科：適合本崗位的學(xué)歷：
    您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是？
    您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人，做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專業(yè)知識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
    行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景？
    您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能？
    大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位？
    您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助？
    您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題？
    調(diào)研人：調(diào)研時(shí)間：聯(lián)系方式：被調(diào)研人：職位：
    崗位職業(yè)素養(yǎng)和技能要求：
    1．崗位：
    2．適合本崗位的專業(yè)學(xué)科：適合本崗位的學(xué)歷：
    您覺(jué)得做好這份工作應(yīng)具備的最重要3項(xiàng)職業(yè)道德是？
    您認(rèn)為作為一名職場(chǎng)新人，做好這份工作應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)意識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位的工作應(yīng)具備哪些專業(yè)知識(shí)？
    您認(rèn)為勝任這個(gè)崗位需要哪些工作技能或經(jīng)驗(yàn)?
    行業(yè)內(nèi)從事這份工作的人要求具備什么樣的教育和培訓(xùn)背景？
    您認(rèn)為大學(xué)生適應(yīng)這一崗位的需要在校期間應(yīng)加強(qiáng)哪些培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和技能？
    大學(xué)期間通過(guò)哪些職業(yè)資格證書(shū)可以更好的適應(yīng)這一崗位？
    您認(rèn)為學(xué)校里哪些課程對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)這崗位有較大的幫助？
    您認(rèn)為在培養(yǎng)職業(yè)化素養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題？
    調(diào)查分析與總結(jié)。
    社會(huì)面向畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求。
    1.比較現(xiàn)實(shí)化的心態(tài)。2.廣泛的知識(shí)面。3.比較容易吃苦。4.自制能力較強(qiáng)。5.擁有持之以恒的精神。6.擁有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。7.態(tài)度端正認(rèn)真。8.與人相處融洽。9要有上進(jìn)心。
    10.要有恒心。剛進(jìn)公司時(shí)別想著跳槽，先學(xué)點(diǎn)實(shí)際能力，只要自己有了工作經(jīng)驗(yàn)，另謀高就不是什么大問(wèn)題。11.要有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
    總結(jié)分析：
    了解娛樂(lè)方面的消息，而對(duì)自己的人生發(fā)展，事業(yè)的規(guī)劃很少。自己從來(lái)沒(méi)有打算過(guò)自己要去干什么，沒(méi)有認(rèn)真的考慮過(guò)將來(lái)自己要從事什么職業(yè)。
    第三個(gè)問(wèn)題：干工作吃不了苦，碰到有難度的工作都會(huì)退縮，缺少一種勇于探索的精神。碰到一種自己不喜歡的工作就會(huì)產(chǎn)生不滿意，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡。干了一段時(shí)間后就想著跳槽。特別的從基層干起的大學(xué)生很容易產(chǎn)生這種現(xiàn)象，這類的大學(xué)生都很自傲，認(rèn)為自己是堂堂的大學(xué)生，怎么給我這樣的工作，認(rèn)為公司在浪費(fèi)人才。
    第四個(gè)問(wèn)題：缺乏持之以恒的精神，現(xiàn)在的大學(xué)生在碰到困難時(shí)，很容易被表面現(xiàn)象所蒙蔽，不愿在花更多的時(shí)間和精力去解決這個(gè)問(wèn)題。
    第五個(gè)問(wèn)題：個(gè)人主義意識(shí)太強(qiáng)，方總認(rèn)為現(xiàn)在的孩子在家里被嬌生慣養(yǎng)，畢業(yè)后，很難改正自己的習(xí)慣，容易在企業(yè)中產(chǎn)生個(gè)人主義，從而影響整個(gè)團(tuán)體。
    展自己的興趣，不斷的在學(xué)習(xí)生活中找些自己感興趣的事情做，并且應(yīng)該在實(shí)習(xí)和活動(dòng)中不斷的發(fā)展自己，充實(shí)自己，讓自己盡快的融入社會(huì)，在自己應(yīng)有的崗位上發(fā)揮出自己最好的水平。
    在大學(xué)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，在人們普遍的看法當(dāng)中，做機(jī)械的人都是很呆，對(duì)生活中事情都是漠不關(guān)心，只是知道自己去研發(fā)產(chǎn)品，所以還說(shuō)機(jī)械在不斷的人性化，而人卻在機(jī)械化。所以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好也是尤為重要的，不能夠整天讓自己呆在研發(fā)部，整天都大腦繃緊，這樣對(duì)自己的身體也不好，大學(xué)中培養(yǎng)自己的興趣，在以后的工作中受益，讓大家也感覺(jué)到做技術(shù)的人也是比較關(guān)心生活中的一些事情，而不是完全像他們所說(shuō)的一樣。
    培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，勇敢的面對(duì)生活中的困難。養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的精神。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，無(wú)論你一個(gè)人事怎么樣的強(qiáng)大，也不能夠脫離團(tuán)隊(duì)，必須積極的和團(tuán)隊(duì)中的其他人合作，這樣效率會(huì)提高很多，整體的效益也隨之上升。
    足夠的專業(yè)能力，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向成功。
    要做好正確的自我評(píng)估，與個(gè)人有關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等。簡(jiǎn)言之，要弄清楚我是誰(shuí)？我想做什么？我能做什么？當(dāng)然，一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是片面的，所以在自我評(píng)估中還應(yīng)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)。雖說(shuō)“先就業(yè)，再擇業(yè)”已成為一種主流，但要考慮真的適合我嗎？要弄清楚自己究竟能干成什么？我們大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正確的職業(yè)理想，道德修養(yǎng)。握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和動(dòng)手創(chuàng)造的能力，緊跟時(shí)代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念。只要我們都有積極的心態(tài)，擁有基本的職業(yè)素質(zhì)，就能在社會(huì)中立足。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十一
    銷售人員所要具備的素質(zhì)有很多方面，一方面是技能素質(zhì)方面，另一方面是心理素質(zhì)方面。下面是本站小編給大家搜集整理的銷售員應(yīng)該具備哪些職業(yè)技能素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
    觀察不是簡(jiǎn)單的看看，很多銷售人員的第一堂課就是學(xué)會(huì)“看”市場(chǎng)，這個(gè)看不是隨意的瀏覽，而是用專業(yè)的眼光和知識(shí)去細(xì)心的觀察，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)重要的信息。例如到賣場(chǎng)逛逛一般人可能知道什么產(chǎn)品在促銷，什么產(chǎn)品多少錢(qián)，而專業(yè)的銷售人員可以觀察出更多信息：
    你有沒(méi)注意到別人的賣的好的產(chǎn)品是因?yàn)槭裁?價(jià)格、贈(zèng)品、包裝……用的什么贈(zèng)品?什么材料?怎么制作的?包裝做得很好，好在哪?顏色、造型、材質(zhì)、可以有別的用途(比如食品的包裝，用完了可以當(dāng)罐子)。競(jìng)爭(zhēng)品牌又有哪些促銷活動(dòng)?具體的時(shí)間段?活動(dòng)的具體形式，有哪些參與方式?賣場(chǎng)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)品牌的廠家從28家增加到29家，增加的是哪個(gè)廠家，是否對(duì)我們有潛在的威脅?它的主要產(chǎn)品和價(jià)格定位如何?……太多的信息需要你仔細(xì)的觀察，很多銷售人員在對(duì)其培訓(xùn)了很久以后。
    銷售人員也是每個(gè)企業(yè)的信息反饋員，通過(guò)觀察獲取大量準(zhǔn)確的信息反饋是銷售人員的一大職責(zé)。
    分析與觀察密不可分，觀察得到信息，分析得出結(jié)論。看貨架的產(chǎn)品分布你能分析出什么?放在最好的陳列位置上的要么就是銷售最好的品種，要么就是該廠家此時(shí)的主推產(chǎn)品;通過(guò)生產(chǎn)日期進(jìn)行分析，生產(chǎn)日期越近說(shuō)明該產(chǎn)品的銷售與流轉(zhuǎn)越正常，生產(chǎn)日期過(guò)久說(shuō)明該產(chǎn)品屬于滯銷狀態(tài);通過(guò)價(jià)格進(jìn)行分析，價(jià)格較以前下調(diào)幅度較大說(shuō)明該產(chǎn)品受到競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的壓力過(guò)大，銷售狀況不理想，價(jià)格上浮較大，該產(chǎn)品的原材料市場(chǎng)整體價(jià)格上揚(yáng)，導(dǎo)致產(chǎn)品成本驟增，或者該產(chǎn)品市場(chǎng)屬于供不應(yīng)求的狀態(tài)。這些間接信息必須通過(guò)慎密的分析才能得到。
    同樣在與客戶的談判當(dāng)中你是從對(duì)方言談舉止流露出的信息分析對(duì)方的“底牌”和心態(tài)，例如進(jìn)場(chǎng)談判，買手給你報(bào)了個(gè)價(jià)，作為銷售人員肯定不是一口答應(yīng)，分析對(duì)方說(shuō)話的神情語(yǔ)調(diào)，用話語(yǔ)刺探，然后分析出是否有壓低價(jià)格的可能，空間幅度多大等。
    執(zhí)行能力體現(xiàn)的是銷售人員的綜合素質(zhì)，更是一種不達(dá)目標(biāo)不罷休的精神。銷售人員在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)常常會(huì)遇到困難，這時(shí)你如果只會(huì)說(shuō)“經(jīng)理這個(gè)事太難了，做不了。”那么你的領(lǐng)導(dǎo)也只能說(shuō)“好，那我找能夠完成的人來(lái)做”。沒(méi)有困難事情稱不上任務(wù)，人人都可以完成的事也體現(xiàn)不出你的價(jià)值。
    某市有家大型連鎖a賣場(chǎng)，a賣場(chǎng)在全市有十幾個(gè)賣場(chǎng)，對(duì)于占領(lǐng)該市的終端市場(chǎng)極為重要，b公司決定讓銷售人員張某搞定這件事，在張某接手先已經(jīng)幾個(gè)優(yōu)秀的銷售人員敗下陣來(lái)，原因是該賣場(chǎng)在當(dāng)?shù)厥橇闶蹣I(yè)老大，所以一向霸道，沒(méi)有熟人關(guān)系進(jìn)場(chǎng)費(fèi)用開(kāi)價(jià)很高，而且不給還價(jià)的機(jī)會(huì)。但公司要求在“合理”的費(fèi)用下進(jìn)場(chǎng)，如何把這個(gè)命令執(zhí)行下去?張某接到任務(wù)寢食難安，如果該任務(wù)完成，升遷是順理成章的事，但完不成任務(wù)公司同樣會(huì)覺(jué)得他“能力不夠，無(wú)法執(zhí)行公司的計(jì)劃”。接下來(lái)，張某去拜訪a賣場(chǎng)的采購(gòu)經(jīng)理黃某幾次，等了很長(zhǎng)時(shí)間連面都沒(méi)見(jiàn)到，他知道這是對(duì)方故意不給他任何壓價(jià)的機(jī)會(huì)，逼迫他同意苛刻的條件。張某此時(shí)轉(zhuǎn)而從黃某下屬了解到黃某的妻子在一家銀行工作，他找到一個(gè)做保險(xiǎn)的朋友以推銷保險(xiǎn)為由主動(dòng)認(rèn)識(shí)黃某的妻子，再介紹張某與黃某妻子認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)給小孩子買禮物等手段拉近距離，時(shí)機(jī)成熟后才由黃某妻子引薦給黃某，黃某深感張某的用心良苦，最后張某順利完成任務(wù)。
    這種例子在銷售工作中并不鮮見(jiàn)。因此執(zhí)行不是要銷售人員去找到事情的原因，而是要你想盡辦法達(dá)到結(jié)果。結(jié)果才是你的領(lǐng)導(dǎo)們最關(guān)心的，也是你能力的體現(xiàn)。
    作為銷售人員所需要接觸的知識(shí)甚為廣泛，從營(yíng)銷知識(shí)到財(cái)務(wù)、管理以及相關(guān)行業(yè)知識(shí)等等，可以說(shuō)銷售絕對(duì)是“綜合素質(zhì)”的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)如此多的知識(shí)和信息沒(méi)有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力是無(wú)法參與競(jìng)爭(zhēng)的。僅以銷售技巧為例，從引導(dǎo)式銷售到傾聽(tīng)式銷售，繼而提問(wèn)式銷售只至顧問(wèn)式銷售……銷售技巧不斷變化翻新，作為優(yōu)秀的銷售人員只有要掌握各種銷售技巧才能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出。當(dāng)然銷售人員需要學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)不止銷售技巧，并且還必須具有舉一反三的能力，因此沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)能力，在速度決定勝負(fù)、速度決定前途的今天勢(shì)必會(huì)被淘汰。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十二
    指縫很寬，時(shí)間太瘦，回顧堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)的這段時(shí)間，我們一直以來(lái)，能夠取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，為此要做好述職報(bào)告。相信大家又在為寫(xiě)述職報(bào)告犯愁了吧！下面是小編收集整理的教師的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)研報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
    教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè)，直接負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加強(qiáng)烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。
    教師的職業(yè)道德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范，以及在此基礎(chǔ)上所形成的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。同樣，教師職業(yè)道德的立足點(diǎn)也是內(nèi)在的、自發(fā)的。由于教育事業(yè)的重要意義和教師在教育中的特殊作用，決定了教師職業(yè)道德的水平在發(fā)展教育、教書(shū)育人中起著關(guān)鍵性的作用，甚至影響到社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的興衰。
    一、調(diào)查的基本情況。
    本次調(diào)查選擇了鐵路子弟小學(xué)。之所以選擇了該所小學(xué)是因?yàn)樵撔?800名學(xué)生中有50%是外來(lái)務(wù)工人員的子女，其余則包括鐵路職工子女和城鄉(xiāng)結(jié)合部部分自由職業(yè)者的子女。由于組成成份的生活環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性，教師職業(yè)道德的重要性就更顯突出。其次，該校現(xiàn)有教師80余人，其中35名是青年教師。培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德是考驗(yàn)青年教師教書(shū)育人能力的首要條件。
    二、調(diào)查中得到的問(wèn)題。
    由于身處農(nóng)村的影響，有些家長(zhǎng)家中忙碌，只重視眼前的經(jīng)濟(jì)利益，忽視了對(duì)孩子人生第一課的教育，造成有些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，不能很快的適應(yīng)有序而有緊張的校園生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)就給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成很大困難和壓力。為了讓這些學(xué)生迅速走出困境，就需要教師用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去糾正孩子的缺點(diǎn)，用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，用愛(ài)心去陪伴他們走過(guò)美好的童年。
    而一個(gè)合格的專業(yè)化教師，絕非一日之間就能產(chǎn)生，而是多種因素相互作用、有機(jī)融合的結(jié)果。既有從教之前個(gè)人受教育程度、思想修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、心理與智能養(yǎng)成等必備條件，又有從教之后熱愛(ài)事業(yè)、刻苦實(shí)踐、潛心鉆研、終身學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)積累和提高；既有法制的規(guī)范保障、與全社會(huì)尊重知識(shí)、尊重人才、尊師重教的崇尚，也需要教育領(lǐng)域內(nèi)部的吸引、極力、培養(yǎng)與競(jìng)爭(zhēng)，和以學(xué)校為基礎(chǔ)的人力資源建設(shè)與校園文化建設(shè)。
    這都說(shuō)明，良好教師職業(yè)道德，學(xué)生成長(zhǎng)成材的保障；是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。需要教師一生去追求的目標(biāo)。
    一是教師教育影響的客觀性與深刻性，是教育勞動(dòng)的倫理特點(diǎn)之一。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須提高教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是未定型的青少年學(xué)生，可塑性特強(qiáng)。他們長(zhǎng)期地、連續(xù)地同教師處于特定的關(guān)系中，受著教師這樣或那樣的影響。這種影響，是不以雙方主觀意志為轉(zhuǎn)移的，具有客觀必然性。一般的說(shuō)，教師不能自由地選擇學(xué)生，學(xué)生也不能自由地選擇教師；他們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)或交往中，發(fā)生著相互影響，主要是教師對(duì)學(xué)生的影響，這種影響在學(xué)生的發(fā)展中將起著主導(dǎo)作用。所有這些相互影響，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常是在不知不覺(jué)中發(fā)生的，即使教師也未必都是自覺(jué)的。教師對(duì)學(xué)生的影響，不論他是否意識(shí)到，常常是無(wú)形的、潛在的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的，往往決定著學(xué)生一生的發(fā)展方向和發(fā)展水平。
    教師對(duì)學(xué)生的影響的無(wú)意性，無(wú)形性，決定了影響的性質(zhì)的兩種性，即可能是積極的，亦可能是消極的。可能由于一次作文講評(píng)，使一個(gè)學(xué)生走上作家的道路；可能由于一次道德談話或教師的一次道德行為，促使學(xué)生成為一個(gè)高尚的有道德的人；也可能由于一句刺激的話，傷害了學(xué)生的自尊心，造成學(xué)生心靈上終身的創(chuàng)傷，甚至斷送了學(xué)生的前途，等等。所有這一切都表明，教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的道德水平，給學(xué)生以良好的影響。這就是教師職業(yè)獨(dú)特的倫理責(zé)任。
    二是教師職業(yè)勞動(dòng)的某些自主性，要求教師要有高尚的職業(yè)道德。人們知道，一般地說(shuō)，教師本人，不能自由地選擇教育和教學(xué)方針、目的、內(nèi)容，甚至教師個(gè)人的知識(shí)、才能、性格、思想，也取決于社會(huì)發(fā)展水平。這就是教師職業(yè)的客觀制約性。同時(shí)，教師的工作還有其自主選擇性。他們?cè)趫?zhí)行自己各項(xiàng)具體任務(wù)時(shí)，在不同情況下與學(xué)生及有關(guān)人員交往中，有自由選擇自己的態(tài)度、方式、方法的自主權(quán)。這種權(quán)力是職業(yè)本身賦予的，任何人無(wú)權(quán)亦無(wú)法剝奪，無(wú)權(quán)亦無(wú)法限制。教師使用這種權(quán)力，完全由自己的道德來(lái)調(diào)節(jié)。
    例如，在考場(chǎng)里，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊時(shí)，教師采取什么態(tài)度和對(duì)策，完全由教師本人自由選擇，作出決定，他可以采取熟視無(wú)睹的態(tài)度，放任不管；也可以用暗示的方法，促使其停止作弊；亦可以公開(kāi)揭露學(xué)生的作弊行為，當(dāng)眾訓(xùn)斥；還可以殺一儆百，把該生逐出考場(chǎng)，等等。教師選擇任何一種態(tài)度、方式或方法，完全是自主的，自由的。雖然學(xué)?？梢蕴岢龈鞣N要求，制訂有關(guān)規(guī)定、守則，但所有這些，都無(wú)法限制或代替教師自由選擇具體態(tài)度和方法的權(quán)力，無(wú)法控制由教師采取的具體態(tài)度、方法而產(chǎn)生的后果。正如列寧指出的那樣：“學(xué)校的真正的性質(zhì)和方向，并不由地方組織和良好愿望決定，不由學(xué)生‘委員會(huì)’的決議決定，也不由‘教學(xué)大綱’等等決定，而是由教學(xué)人員決定的。”由教師的教育思想和職業(yè)道德決定的。可見(jiàn)，教師勞動(dòng)中的某些自主性，決定了教師在職業(yè)實(shí)踐中肩負(fù)的倫理責(zé)任。
    三是教師職業(yè)道德本身，具有一種教育的職能，成為教師有力的教育手段。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“能夠迫使每個(gè)學(xué)生去檢點(diǎn)自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性?！苯逃黧w與教育工具或手段之間的統(tǒng)一性，是教師職業(yè)不同于任何其他職業(yè)的根本特點(diǎn)。通常所說(shuō)的“以身作則”、“為人師表”，就包含著這一層意思。教師除了運(yùn)用教材和物質(zhì)教具進(jìn)行教育之外，主要運(yùn)用自己的知識(shí)、才能、情感、意志，道德品質(zhì)等“精神教具”進(jìn)行教育。尤其是教師的道德面目，在教育過(guò)程中發(fā)揮著特有的作用。并且，教師所用的教材和物質(zhì)教具，也要轉(zhuǎn)化為教師的精神財(cái)富，才能發(fā)揮教育作用。這種轉(zhuǎn)化的過(guò)程和程度，又取決于教師的倫理責(zé)任感，取決于教師職業(yè)道德水平。
    一是提高思想政治素質(zhì)——以德正其身。人們公認(rèn)的優(yōu)秀教師，都是思想品德高尚，具有良好職業(yè)道德，言行堪為學(xué)生表率的教育工作者。教師只有不斷提高思想道德素質(zhì)，做“德藝雙馨”的人，才能贏得學(xué)生好評(píng)。所以在學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節(jié)，樣樣是楷模。有了良好的思想政治素質(zhì)，才能有良好的職業(yè)道德。
    二是提高教育教學(xué)水平——以才稱其職。凡是有著良好職業(yè)道德的教師，在學(xué)識(shí)和才能方面一般都具有廣博的文化素養(yǎng)，精通所教學(xué)科的知識(shí)和技能，懂得教育教學(xué)的規(guī)律等等。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自己教育教學(xué)的能力和水平，才能贏得學(xué)生的敬佩，在教書(shū)育人中才能取得顯著成績(jī)。
    三是提高教育觀念——以學(xué)促其變。優(yōu)秀的教育工作者有著比普通教育工作者更為超前的教育理念，因而要成為一名具有良好職業(yè)道德的教育工作者，樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。不斷的更新觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)、以學(xué)促其變，時(shí)刻一“三個(gè)面向”為進(jìn)行自己的教育實(shí)踐。
    一、教師基本情況。
    1、所收回的40份問(wèn)卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當(dāng)。
    2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總?cè)藬?shù)的70%;36-45歲之間的有5人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;46-55歲之間的有5人，占總?cè)藬?shù)的12.5%;55歲以上的有2人，占總?cè)藬?shù)的5%。
    4、教師的有36人，學(xué)校中層干部4人。
    5、幼兒園的有1人，小學(xué)的有24人，中學(xué)的15人。
    6、副高級(jí)以上的有6人，中級(jí)的有9人，初級(jí)的23人。暫無(wú)2人。
    有22人選擇a熱愛(ài)教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩(wěn)定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。
    通過(guò)分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點(diǎn)：一是熱愛(ài)教師職業(yè)，占55%;二是因?yàn)楣ぷ鞣€(wěn)定，占32.5%。由此可見(jiàn)，選擇教師職業(yè)因?yàn)闊釔?ài)和工作穩(wěn)定的居多。這說(shuō)明，在所調(diào)查的教師群體中，有半數(shù)以上因?yàn)闊釔?ài)而選擇了教師這個(gè)職業(yè)，這是可喜的。
    三、壓力狀況調(diào)查。
    1、壓力狀況：有0人選擇了沒(méi)有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。
    2、對(duì)一天工作之后的心理反應(yīng)：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。
    3、壓力來(lái)源：有15人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)生，有8人選擇了壓力來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)，有12人選擇壓力來(lái)自于職務(wù)訴求和升遷問(wèn)題，有5人選擇了壓力來(lái)自于學(xué)?？己恕?BR>    從以上數(shù)據(jù)可以看出，教師壓力大，是個(gè)不容回避的話題。
    四、對(duì)假期的盼望程度。
    1、有12人認(rèn)為假期能夠調(diào)整好自己的心情，占總?cè)藬?shù)的30%，有22人認(rèn)為一般情況，占總?cè)藬?shù)的55%，有6人認(rèn)為從來(lái)沒(méi)有。從這可以看出絕大多數(shù)教師認(rèn)為長(zhǎng)假調(diào)整心理，緩解壓力的情況一般。說(shuō)明教師的假期生活比較單調(diào)枯燥，假期中各種學(xué)習(xí)太過(guò)頻繁。
    2、有6人盼望假期的到來(lái)，有23人一般，有11人感覺(jué)無(wú)所謂。通過(guò)這一點(diǎn)也能說(shuō)明與上面的調(diào)查情況基本相符，大多數(shù)教師對(duì)假期期望值不高。
    五、工作中的幸福感調(diào)查。
    1、對(duì)教師社會(huì)地位的自我感覺(jué)方面，有1人認(rèn)為教師社會(huì)地位處于上層，有7人認(rèn)為處于中層，有22人認(rèn)為處于中下層，有10人認(rèn)為處于下層。
    2、教師個(gè)人感覺(jué)最幸福的時(shí)間段，有8人選擇1年，13人選擇2-5年，有12人選擇6-__年，有8人選擇在__年以后。
    3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。
    4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分?？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖?shù)處于稍高的程度。
    5、有28人在工作中獲得幸福是認(rèn)為工作本身有趣，占70%;有23人認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)的支持與肯定，占57.5%;有24人認(rèn)為家長(zhǎng)的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認(rèn)為工作集體關(guān)系融洽，占60%;有13人認(rèn)為工作集體關(guān)系融洽，占32.5%。以上數(shù)據(jù)表明，領(lǐng)導(dǎo)支持、工作有趣、成就感、家長(zhǎng)的支持等因素對(duì)教師幸福感的影響相差不大，這說(shuō)明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關(guān)系需要進(jìn)一步改進(jìn)。
    6、沒(méi)有幸福的主要原因：認(rèn)為工作煩瑣機(jī)械的16人，占40%;認(rèn)為很少獲得成就感的10人，占25%;認(rèn)為家長(zhǎng)的不理解的18人，占45%;認(rèn)為評(píng)價(jià)機(jī)制不合理的27人占67.5%;以上數(shù)據(jù)表明，工作煩瑣、評(píng)價(jià)機(jī)制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。
    一、我市高中生物教師的總體情況。
    我市現(xiàn)有高中生物教師42人。其中男教師30人，女教師12人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部分是以__一中__教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以__高中__教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來(lái)看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。
    二、各校生物教師的具體情況。
    __一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師17人。其中__校長(zhǎng)、__主任、__主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來(lái)看，每名教師基本上帶3個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看，__一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以__教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以__老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，堪稱中流砥柱。
    以__老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績(jī)。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來(lái)使我市的生物成績(jī)總體在__地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在__地區(qū)均位于前2名，生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出。不過(guò)，__一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為_(kāi)_的窗口學(xué)校，__一中在省、地區(qū)的“教學(xué)比武”、“教育教學(xué)論文”兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。
    __高中現(xiàn)有生物教師10人，其中__副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。__老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以__高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來(lái)的__副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了__高中生物組的凝聚力。
    __老師、__老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師，__高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比，歷年來(lái)均占有一定的地位。但__中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng)，近兩年生物總體成績(jī)有所下滑，可看出端倪。另外，__中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。
    __高中現(xiàn)有生物教師5人。教研組長(zhǎng)__老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和__中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。
    __高中現(xiàn)有生物教師6人，其中__老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)，__老師作為教研組長(zhǎng)，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但__高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績(jī)不太理想。
    三、調(diào)查總結(jié)。
    1、根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開(kāi)好生物課。
    高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的72分變成了90分，增加了25%，也就是說(shuō)每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的生物課時(shí)量沒(méi)有發(fā)生變化。
    但由于教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的2本必修教材、1本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的3本必修教材和2本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶4個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)，每周的課時(shí)量（周一至周五，不算早、晚自習(xí)）達(dá)到16節(jié)以上。
    對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開(kāi)足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。
    2、通過(guò)各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)。
    我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)?？梢越炭剖覡款^，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開(kāi)展一次“教學(xué)比武”，一學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”，歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽(tīng)課，通過(guò)外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。
    3、重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文。
    學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績(jī)外，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過(guò)這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺(jué)化和常態(tài)化。
    4、規(guī)范開(kāi)好初中生物課。
    初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無(wú)論是開(kāi)課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開(kāi)好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    一、問(wèn)題提出。
    對(duì)一位教師的評(píng)價(jià)，人們往往從園長(zhǎng)、教師或家長(zhǎng)的角度出發(fā)，很少考慮幼兒的想法。其實(shí)，幼兒在發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，其評(píng)價(jià)他人的能力也在不斷發(fā)展：3歲幼兒多依賴他人評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)傾向于從外部表征評(píng)價(jià)他人；4歲幼兒開(kāi)始能夠初步運(yùn)用一定的道德行為規(guī)則評(píng)價(jià)自己和他人行為的好壞；5歲幼兒更是能自覺(jué)模仿成人從社會(huì)意義上去評(píng)價(jià)自我和他人。幼兒怎么評(píng)價(jià)教師？幼兒喜歡什么樣的教師呢？這正是我們此次調(diào)查想要深入了解的。
    二、研究方法。
    針對(duì)小中大班幼兒語(yǔ)言理解和表達(dá)能力較差、無(wú)法完整表達(dá)自己想法的特點(diǎn)，當(dāng)幼兒不能完整表述的時(shí)候，給予提示，讓其選擇。
    三、結(jié)果與分析。
    （一）我們將幼兒喜歡的老師分為以下幾種：
    幼兒喜歡有愛(ài)心，會(huì)關(guān)心他們，態(tài)度溫和，脾氣好的老師。
    幼兒喜歡本領(lǐng)大，會(huì)唱歌跳舞的老師。
    幼兒喜歡長(zhǎng)相甜美、留長(zhǎng)頭發(fā)、聲音好聽(tīng)、面帶笑容的老師。
    幼兒喜歡熱情友善，會(huì)陪他們一起玩的老師。
    與幼兒有私交的老師。
    幼兒喜歡常常關(guān)注他們、表?yè)P(yáng)他們的老師。
    幼兒喜歡新老師（實(shí)習(xí)生）。
    我們理解為新老師關(guān)心孩子，有愛(ài)心，對(duì)孩子態(tài)度溫和，穿著打扮漂亮，吸引了孩子，也因?yàn)槟挲g的關(guān)系，會(huì)和孩子一起玩耍，所以很多孩子談到喜歡新老師。
    （二）對(duì)比分析。
    通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們還得出小中大班即不同年齡段的幼兒由于整體認(rèn)知思維水平、語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的不同，對(duì)喜歡什么樣的老師也有所不同。
    從語(yǔ)言表達(dá)方面：小班幼兒較多不回答或指著本班老師卻說(shuō)不出喜歡的理由；中班幼兒較能夠說(shuō)出喜歡的理由，少有不回答或回答不知道的情況；大班幼兒則能夠說(shuō)出喜歡的理由，且理由較具體，涉及多方面。
    從認(rèn)知思維水平方面：小班幼兒較多從教師的外表穿著打扮出發(fā)，喜歡教他們繪畫(huà)的老師；中班幼兒多數(shù)喜歡和他們一起玩游戲的老師，喜歡教他們唱歌跳舞的老師；大班幼兒多數(shù)喜歡教他們英語(yǔ)、漢字、幫助他們學(xué)習(xí)的老師，以及對(duì)他們好，愛(ài)他們，給他們關(guān)注的老師。
    四、建議。
    (一)教師要注意自己的儀表，穿著打扮應(yīng)大方漂亮，給幼兒美的熏陶。
    由于教師的外貌是吸引幼兒的一個(gè)外在條件，所以在挑選幼兒教師時(shí)，應(yīng)注意選擇外貌端莊的人。由于幼兒對(duì)教師的衣著也有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，因此幼兒園的教師可以適當(dāng)?shù)孛阑约?，?duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的美的熏陶。幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，幼兒教師可以穿一些顏色較鮮艷、搭配恰當(dāng)?shù)囊路?，如夏天可以穿裙褲，頭發(fā)可留一點(diǎn)。
    (二)教師要把愛(ài)心滲透在每天的教育過(guò)程中。
    幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是否受幼兒歡迎的決定性因素，正如一位幼兒所回答的那樣：“長(zhǎng)得好看的老師不一定心好?！?BR>    所以教師要注意自己的一言一行，真正從心里喜歡幼兒、熱愛(ài)幼兒，從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動(dòng)，與幼兒打成一片，成為幼兒的好朋友。教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進(jìn)入幼兒園，常面帶微笑，說(shuō)話和藹可親，能與幼兒近距離接觸，如常與幼兒聊天，撫摸幼兒，用溫柔的眼光看著幼兒說(shuō)話等，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的精神氛圍，讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快、很高興。幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的性格。
    (三)教師要愛(ài)每一位幼兒。
    經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)得較自信，對(duì)自己有較高的自我評(píng)價(jià)；而經(jīng)常受到老師批評(píng)指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，特別是要給予那些“不乖”或“默默無(wú)聞”的幼兒以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛(ài)，從而幫助幼兒形成正確的'自我評(píng)價(jià)，對(duì)別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。
    (四)教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動(dòng)中去，做幼兒的好朋友。
    成人對(duì)游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的游戲水平。當(dāng)教師以同伴身份參與兒童游戲，尊重兒童游戲意愿，靈活把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)時(shí)，就能激發(fā)兒童對(duì)游戲的興趣和參與游戲的積極性，并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒相互交往的能力。所以，教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛(ài)。
    幼兒教師心理健康問(wèn)題是目前備受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，要促進(jìn)幼兒教師心理健康首先需要對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有充分的認(rèn)識(shí)，并明確其影響因素。促進(jìn)幼兒教師心理健康的有效措施包括：注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力；給予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨。
    一、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果。
    近些年來(lái)，幼兒教師心理健康問(wèn)題一直備受關(guān)注。幼兒園進(jìn)行的幼兒教師心理檢測(cè)結(jié)果為：52.1%的教師存在心理問(wèn)題，其中33.24%的教師屬于輕度心理障礙，16.65%的教師屬于中度心理障礙，2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病。最近有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對(duì)、抑郁兩項(xiàng)存在問(wèn)題少于常模，但在強(qiáng)迫、偏執(zhí)、虐待、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問(wèn)題比較嚴(yán)重。所以，關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問(wèn)題。
    二、幼兒園教師心理健康的影響因素。
    調(diào)查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    1、幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力。
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而“班級(jí)人數(shù)太多”“設(shè)備材料不足”“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評(píng)問(wèn)題、考評(píng)問(wèn)題以及來(lái)自自身的情感問(wèn)題、家庭問(wèn)題、子女問(wèn)題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。
    2、生理癥狀。
    長(zhǎng)期的心理困擾會(huì)使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見(jiàn)的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。
    3、工作上不斷磨難的困擾。
    幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對(duì)的是3——6歲的幼兒，由于年齡小，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛(ài)，面對(duì)班級(jí)中30多名幼兒以及身后的家長(zhǎng)，幼兒教師往往感到有很重要的社會(huì)責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)。而有些幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需要，開(kāi)設(shè)各類興趣班，周六班、加時(shí)班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長(zhǎng)，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問(wèn)題、資金問(wèn)題而苦惱。
    4、不良情緒。
    幼兒園教師常見(jiàn)的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。
    5、工作倦怠。
    幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多，節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒(méi)有成就感；部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等。
    6、家庭矛盾升級(jí)、個(gè)人問(wèn)題受挫，使教師身心受到傷害。
    由于社會(huì)大環(huán)境的影響，部分教師家庭問(wèn)題突出，主要有丈夫下崗失業(yè)；子女教育問(wèn)題；夫妻矛盾大，時(shí)有吵鬧；年輕教師個(gè)人問(wèn)題得不到解決等等，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問(wèn)題。
    除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問(wèn)題。
    三、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議。
    改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過(guò)程，需要從社會(huì)層面、組織層面和教師個(gè)體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，促進(jìn)教師的心理健康。
    1、注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力。
    時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對(duì)。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識(shí)到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而使其能自覺(jué)地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。
    2、把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置。
    心理疏導(dǎo)以平等對(duì)話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過(guò)熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開(kāi)導(dǎo)，幫助情緒受困擾的教師樹(shù)立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開(kāi)展自我心理調(diào)適。
    3、開(kāi)展對(duì)教師的心理輔導(dǎo)。
    在教師中普及有關(guān)“心理健康”知識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練，可以請(qǐng)有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)干預(yù)，使其得到矯治，并進(jìn)行保密。
    4、完善幼兒園管理，減輕教師的工作負(fù)荷。
    工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，滿足大多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個(gè)教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發(fā)展積極的人際關(guān)系。
    除此之外，還要給予機(jī)會(huì)，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)；優(yōu)化組合，提高工作效益；創(chuàng)造環(huán)境，給教師一分溫馨；完善幼兒園管理；爭(zhēng)取社會(huì)支持，形成疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)等都可以改進(jìn)幼兒教師的心理健康狀況。
    總之，幼兒園教師的心理健康問(wèn)題是關(guān)系到教師切身利益的大問(wèn)題，也是全面貫徹素質(zhì)教育的需要，必須引起我們高度的重視。在新的形勢(shì)下，以新的工作視角，把思想政治工作融入個(gè)人、集體、社會(huì)的發(fā)展體系中，從而推動(dòng)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十三
    “百年大計(jì)，教育為本”。隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，科教興國(guó)戰(zhàn)略被提上日程，素質(zhì)教育成為未來(lái)教育發(fā)展的必然，教師責(zé)任則終于泰山。如果說(shuō)社會(huì)的發(fā)展關(guān)鍵在教育，那么是否可以說(shuō)教育的興衰關(guān)鍵在于老師？教師作為知識(shí)傳遞的媒介將知識(shí)的博大授予學(xué)生，然而這不是簡(jiǎn)單的傳授，其間的技巧、方法、理念關(guān)乎授課的效果，這就要求教師具備較高的素養(yǎng)。
    一、執(zhí)著的愛(ài)崗敬業(yè)精神
    教師本身的勞動(dòng)過(guò)程決定了教師職業(yè)的特殊性，當(dāng)我們踏上講臺(tái)，就意味著我們踏上了育人的漫漫長(zhǎng)路，意味著我們必須用畢生的精力去探索和開(kāi)拓學(xué)生的心靈，意味著我們要盡可能的淡化功名利祿，不斤斤計(jì)較物質(zhì)享受，甘于清貧，如果沒(méi)有矢志不渝，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是做不到的。
    1、對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精
    教師的本職工作就是教書(shū)育人，不斷的研究專業(yè)知識(shí)是教師工作精益求精的必要條件。教師要成為精通一門(mén)學(xué)科的專家就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，并且追求尋找完美、完整、全新的教學(xué)理念。教學(xué)有一定的規(guī)律，每一位老師都會(huì)有自己教學(xué)的辦法，而這些辦法因人而異，靈活多樣，在教學(xué)上無(wú)論是方式還是方法的提高，都是沒(méi)有止境的，學(xué)無(wú)止境不只指的是學(xué)生，教師同樣也是如此。要“干到老，學(xué)到老。”如果要成為一名優(yōu)秀的教師，必須全身心的投入到教育事業(yè)中，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)辦法，完善教學(xué)理論。
    我國(guó)清代末年的康有為，是一位學(xué)慣中西的教育家，他重視教育，于1891年創(chuàng)辦“萬(wàn)木草堂”開(kāi)始講學(xué)，康有為學(xué)識(shí)淵博，學(xué)慣中西，對(duì)學(xué)生的教育又十分認(rèn)真，嚴(yán)格，他每日在課上講課四、五個(gè)消失，每論及一事，必上下古今以究其沿革得失，并引用西方歐美國(guó)家的實(shí)例來(lái)比較說(shuō)明。所以康有為在“萬(wàn)木草堂”講學(xué)四年間，培養(yǎng)除了像陳千秋，梁?jiǎn)⒊@樣一代思想家，學(xué)問(wèn)家，這正說(shuō)明了學(xué)方能為師。
    2、熱愛(ài)學(xué)生
    熱愛(ài)學(xué)生是教師搞好教學(xué)工作的前提。愛(ài)學(xué)生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。教師熱愛(ài)學(xué)生在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。師愛(ài)能使學(xué)生愉快的心理體驗(yàn)和幸福感，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要因素。師愛(ài)也是學(xué)生人格健康發(fā)展的條件。師愛(ài)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)世間情態(tài)、人情冷暖的感受與體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。相反，厭惡學(xué)生，使學(xué)生受到不公正的待遇，甚至遭到教師的漫罵、諷刺和打擊，就會(huì)使他們過(guò)早地體驗(yàn)人生的殘酷，人情的淡薄，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生冷漠甚至畸形的心態(tài)，產(chǎn)生不健康的心理。而且?guī)煇?ài)還可以換來(lái)學(xué)生的愛(ài)，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g教師而對(duì)教師所教的課程感興趣，并努力學(xué)好它。所以師愛(ài)可以產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的效果。因此，教師應(yīng)以高尚的教育倫理，寬闊的胸懷，去熱愛(ài)學(xué)生，去塑造學(xué)生的人生。熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)將對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，還要將愛(ài)與尊重、信任學(xué)生相結(jié)合，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。只有全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)及身心健康發(fā)展，才能成為學(xué)生人生道路上的引路人，培養(yǎng)出健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。
    3、對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家充滿熱愛(ài)
    “百年大計(jì)，教育為本”教育是國(guó)家發(fā)展的根本，教師無(wú)一例外首先是祖國(guó)的公民，愛(ài)祖國(guó)不僅是對(duì)知識(shí)的傳承，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。列寧曾說(shuō)：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情”愛(ài)國(guó)主義是人民教師必須具備的道德品質(zhì)，這集中體現(xiàn)在視祖國(guó)的榮譽(yù)和人民的利益高于一切，具有強(qiáng)烈民族自尊心和民族自豪感，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的才智和全部力量。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育樹(shù)立學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神。
    二、扎實(shí)的基礎(chǔ)
    教師是人類知識(shí)、優(yōu)秀文化、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和智慧的傳播者，在人類發(fā)展和教育過(guò)程中起著“承上啟下”的作用。
    面對(duì)社會(huì)和學(xué)生，教師必須明確社會(huì)需要什么樣的人才，知道怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并且把知識(shí)轉(zhuǎn)變成自己的智慧和技能；面對(duì)知識(shí)和自己，他不能僅僅滿足于自己知道什么，必須通過(guò)一定手段和方法把自己了解和感悟的知識(shí)與道理傳授給學(xué)生，并且力求使學(xué)生和自己一樣明白甚至“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；更重要的是，真正的教師必須知道，僅僅明白知識(shí)道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須通過(guò)一定的實(shí)踐途徑把知識(shí)道理轉(zhuǎn)變成解決問(wèn)題的技能，并且形成一定的持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。
    1、精深的專業(yè)知識(shí)
    教師是人類社會(huì)永恒的職業(yè)，他們是教育領(lǐng)域中的“傳道、授業(yè)、解惑”的專業(yè)工作者，豐厚的知識(shí)積累要求教師必須做到擁有廣博的專業(yè)知識(shí)，懂得教學(xué)，了解學(xué)生、自己、教材等，并且能夠把它們?nèi)嘣谝黄鹑跁?huì)貫通，形成自己獨(dú)特的教育理念和智能結(jié)構(gòu)。 專業(yè)知識(shí)是教師作用于對(duì)象的本，是用以對(duì)學(xué)生“加工”的材料，是教師進(jìn)行教書(shū)育人的必備業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師如果缺乏教育學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程無(wú)法順利進(jìn)行，教師作為一位施教者，只有掌握了凝聚著人類數(shù)千年文明的知識(shí)，才能內(nèi)化到學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)中去，轉(zhuǎn)化為學(xué)生多擁有的精神財(cái)富，賦予學(xué)生新的品質(zhì)，這一切還有賴于教師專業(yè)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量，專業(yè)知識(shí)是教師影響力的源泉，什么是影響力？影響力就是在與學(xué)生交往中，激勵(lì)或改變他們心里和行為的能力，教師的影響力來(lái)自何方？除了品格、才能、感情因素外，最重要的就是知識(shí)，知識(shí)是連接教師和學(xué)生的中介和紐帶，教師博古通今，專業(yè)知識(shí)的技術(shù)水平高，講課講得好，又能因材施教，理論聯(lián)系實(shí)際的解決學(xué)生在心理上更為接近，從而獲得更高的威信；專業(yè)知識(shí)是教師創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，教師從事的不是簡(jiǎn)單的精神生產(chǎn)，而是創(chuàng)造性的智力勞動(dòng)，教師的創(chuàng)造力是不同的。影響教師創(chuàng)造力的原因是復(fù)雜的'，但基礎(chǔ)還是專業(yè)試試的因素，專業(yè)知識(shí)還是教師自我完善的要素，教師素質(zhì)的自我完善是特定的全面的高標(biāo)準(zhǔn)的，它直接決定著教師能否適應(yīng)時(shí)代的要求培養(yǎng)出全面發(fā)展的新人。
    《關(guān)于教師的職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十四
    參加工作以來(lái)，我就對(duì)自己的工作還是很滿意的，一直在公司工作，也沒(méi)有動(dòng)過(guò)換公司的念頭，不過(guò)自己的職業(yè)素養(yǎng)一直沒(méi)有得到很好的培訓(xùn)，所以我想鍛煉一下自己，讓自己能夠更快的適應(yīng)社會(huì)，更好的為公司服務(wù)！7月x日受公司委派，我參加了興雅博人力資源管理咨詢有限公司舉辦的由興雅博講師劉芳主將的關(guān)于員工職業(yè)素養(yǎng)的講座。
    講座一開(kāi)始，我們并沒(méi)有進(jìn)入正題，而是一起看了一段名人名言：〝子曰：不知命，不以為君子；不知禮，無(wú)以立也；不知言，無(wú)以知人。〞〝命〞在我的理解應(yīng)該是規(guī)律的意思，而〝禮〞則是人的職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度。素質(zhì)等，〝言〞就應(yīng)該是別人的想法和評(píng)論。通過(guò)這樣一則文言警句，我們可以大體推導(dǎo)出我們新員工對(duì)待工作的價(jià)值觀。對(duì)待工作的態(tài)度。對(duì)待工作的行為以及對(duì)待工作的習(xí)慣思考。我們重點(diǎn)了解了態(tài)度這點(diǎn)，高中的時(shí)候我們的'教導(dǎo)主任就曾告訴我們：態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)。每一個(gè)角落都離不開(kāi)這句話的束縛，我們對(duì)待生活。對(duì)待社會(huì)。對(duì)待人際關(guān)系。對(duì)待感情。對(duì)待金錢(qián)。對(duì)待成長(zhǎng)都有個(gè)人不同的態(tài)度，每個(gè)人的收獲自然也不一樣。譬如感情，妻子勸丈夫戒煙，或者阻止丈夫抽煙，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的取向了。積極的態(tài)度是，妻子是為我好，希望我注意身體；消極的態(tài)度則是她怎么老是管著我，太煩了！再來(lái)看成長(zhǎng)的例子，我們新員工剛加入公司的時(shí)候，難免有很多情況需要加班，這時(shí)也會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生兩種想法：一者可以認(rèn)為老板看重我，給我這么多工作來(lái)促使我快速成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日挑起公司的擔(dān)子；一者也可以抱怨說(shuō)我每個(gè)月工資就這么點(diǎn)還每天累死累活下班都不讓走，老板在最大限度地剝奪我的剩余價(jià)值。積極面對(duì)一切我們必須面對(duì)的東西，并從中汲取能夠促進(jìn)我們積極人生態(tài)度的成分。劉老師給我們講了一個(gè)她坐67路公共汽車的故事：她就是給一個(gè)上了年紀(jì)的老人讓了個(gè)座，那個(gè)老人愣是在要下車之前跑到前面握著她的手表示感謝，受到鼓舞的劉老師特別感慨，然后心情格外舒暢，工作也順利了好多。劉老師和我有一個(gè)相似之處就是我們所在的公司都只是在起步階段，但是我們要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，也許我們會(huì)很累，也許我們的薪酬并不高，也許我們也不知道公司未來(lái)究竟會(huì)發(fā)展得如何。但是我們有一顆永遠(yuǎn)追求卓越的心，我們不能預(yù)知結(jié)果，那么我們就該好好把握過(guò)程?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：工作的態(tài)度，不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰。
    大一的時(shí)候，和我一起寫(xiě)歌的一個(gè)同學(xué)在他寢室的墻上寫(xiě)了一句話：不是因?yàn)槭虑殡y做，我們才失去自信！而是因?yàn)槲覀兪プ孕?，事情才難以做到！這句話對(duì)我的影響直至今日，而且我想還會(huì)一直影響我的一生。相信自己是一種暗示的力量，是自我激發(fā)的根本，我們害怕的不是事情本身，而是是否相信自己的優(yōu)秀。去年我來(lái)公司面試的時(shí)候，幾乎所有的面試官都認(rèn)為我性格內(nèi)斂，內(nèi)向而不張揚(yáng)，低調(diào)含蓄。在當(dāng)時(shí)看來(lái)，那對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)不是贊譽(yù)，是否定。因?yàn)樵跁r(shí)間那么緊湊的情況下，我的應(yīng)聘方式極為不合理，我本該抓緊時(shí)間彰顯自己介紹自己突出自己的，我沒(méi)有。但是我仍然堅(jiān)信他們看到了我內(nèi)心深處的那股自信和追求卓越永不停歇的激情。
    當(dāng)然，在自信的同時(shí)我們不能沒(méi)有〝他信〞（我自創(chuàng)的，言簡(jiǎn)意賅?。┮簿褪俏覀兺ǔＫf(shuō)的信任?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們，信任是合作（工作）的前提，信任是真正的成熟，信任是一種魄力。李白說(shuō)天生我材必有用，是這樣的，我們每個(gè)人都是有相應(yīng)的能力的，但是每個(gè)人的成就就是不一樣，為什么？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人本身的素質(zhì)都需要外力的幫助才能彰顯出來(lái)，一如工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái)，我們才能大展拳腳，一展自己的抱負(fù)。
    態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向，有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向，那就是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子，辛辛苦苦，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫的階段！
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十五
    20xx年11月24日下午，聚成企業(yè)管理顧問(wèn)公司濰坊分公司講師郭老師來(lái)公司授課。通過(guò)聽(tīng)課，我很受啟發(fā)。在培訓(xùn)課上，郭老師講到“員工可越級(jí)投訴，但不越級(jí)請(qǐng)示；領(lǐng)導(dǎo)可越級(jí)關(guān)心，但不越級(jí)指揮”這一企業(yè)管理原則。因“員工越級(jí)投訴，領(lǐng)導(dǎo)越級(jí)關(guān)心”關(guān)系到企業(yè)運(yùn)行健康、人性化管理體現(xiàn)，是公司所提倡的，在此不作論述。現(xiàn)僅就“員工不越級(jí)請(qǐng)示，領(lǐng)導(dǎo)不越級(jí)指揮”談一下自己的體會(huì)。
    遵循“不越級(jí)”管理原則很重要。一般而言，企業(yè)管理離不開(kāi)管理層級(jí)，因?yàn)橐粋€(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，即使渾身是鐵，又能拈幾根釘呢？所以，有效的層級(jí)管理，實(shí)際上就是讓居于不同層級(jí)上的人發(fā)揮不同的作用，理想的狀態(tài)是：高層謀劃戰(zhàn)略指明方向，中層制定方案組織實(shí)施，基層執(zhí)行方案達(dá)成目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這種理想的管理狀態(tài)，有一條措施很重要：就是上級(jí)要抓好直接下級(jí)的工作，下級(jí)要及時(shí)向直接上級(jí)匯報(bào)工作。
    破壞“不越級(jí)”管理原則有危害。在層級(jí)管理體系里，一個(gè)下級(jí)只能有一個(gè)上級(jí)，并對(duì)直接上級(jí)負(fù)責(zé)，這是組織體系得以健康運(yùn)行的基本規(guī)律。如果下級(jí)越級(jí)請(qǐng)示，容易造就“特殊員工”，員工繞過(guò)直接上級(jí)領(lǐng)受任務(wù)，實(shí)際上是該員工拋開(kāi)了管理體系的約束，久而久之，直接影響組織體系的健康。如果領(lǐng)導(dǎo)越級(jí)指揮，容易造成“令出多門(mén)”，造成中層摸不著頭腦，無(wú)形中弱化了中間層次的`組織肌腱，久而久之，也會(huì)影響組織體系的健康。
    但是，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，由于種種原因，“不越級(jí)”是不可能、也是不必完全杜絕的。關(guān)鍵是如何正確地對(duì)待越級(jí)問(wèn)題。企業(yè)中的“越級(jí)請(qǐng)示”、“越級(jí)指揮”，本質(zhì)上是由于工作反饋信息不對(duì)稱造成的。作為公司高層從各個(gè)層面獲得信息，這是企業(yè)決策所必須；作為中層及時(shí)將工作情況匯報(bào)給高層，這是中層份內(nèi)之職責(zé)；作為基層及時(shí)將工作進(jìn)度反饋給中層，這是基層職業(yè)素養(yǎng)所必備。
    那么，如何正確地對(duì)待越級(jí)問(wèn)題呢？其關(guān)鍵在于公司各層共同努力。
    如果你是高層決策者，因推動(dòng)工作需要作越級(jí)指示時(shí)，請(qǐng)同時(shí)將指示傳達(dá)至你的直接下級(jí)；如果認(rèn)為直接下級(jí)工作已與職務(wù)不相稱，可擇機(jī)予以解聘。
    如果你是中層管理者，你應(yīng)向下屬明確：不管是來(lái)自哪級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，應(yīng)在第一時(shí)間向直接上級(jí)匯報(bào)，并與直接上級(jí)共同確定工作方案，再付諸行動(dòng)。如果越級(jí)接受上級(jí)指示、不向直接上級(jí)匯報(bào)而擅自行動(dòng)，出了問(wèn)題要自行承擔(dān)全部責(zé)任。
    如果你是基層員工，當(dāng)接到來(lái)自自己直接上級(jí)的上級(jí)指示時(shí)，首先要愉快接受，其次要確認(rèn)指示無(wú)誤，第三要第一時(shí)間向自己的直接上級(jí)匯報(bào)。這樣既做到了信息暢通，也擺脫了尷尬處境。
    我想，只要公司各層擺正工作心態(tài)，反映工作情況實(shí)事求是，確保信息渠道暢通，企業(yè)管理中所說(shuō)的“越級(jí)”問(wèn)題，也就不再是什么大問(wèn)題了。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十六
    08級(jí)教育技術(shù)學(xué)生為主，09級(jí)學(xué)生主要是培訓(xùn)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)和課件制作，輻射10級(jí)同學(xué)。
    教育技術(shù)學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)包含如下三項(xiàng)內(nèi)容：
    1、節(jié)目制作專業(yè)技能培訓(xùn)---周國(guó)華、王福寶—三周每周五、周三晚6點(diǎn)—8點(diǎn)。
    2、多媒體課件研發(fā)---孫威、曲艷紅----三周每周六、周日晚6點(diǎn)-8點(diǎn)。
    3、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站制作與開(kāi)發(fā)---閆瑞華、張艷麗---三周每周一、周二晚6點(diǎn)-8點(diǎn)。
    1、節(jié)目制作專業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容。
    每位學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的影視制作基本知識(shí)，編寫(xiě)出拍攝大綱和分鏡頭腳本，由指導(dǎo)教師挑選優(yōu)良的腳本作為專業(yè)技能培訓(xùn)的腳本；學(xué)生根據(jù)制定的分鏡頭腳本進(jìn)行素材的拍攝，并做好場(chǎng)記，以備后期編輯使用。學(xué)生在拍攝素材時(shí)要圍繞所要制作節(jié)目的主題進(jìn)行，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)過(guò)相關(guān)的理論知識(shí)；精細(xì)取材；電視片的后期編輯。根據(jù)分鏡頭腳本，利用非線性編輯軟件（大洋、premiere等）對(duì)采集的素材進(jìn)行編輯。
    學(xué)生完成了以下作品：《教育技術(shù)學(xué)宣傳片》《我愿意》等。
    2、多媒體課件研發(fā)專業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容。
    （1）軟件開(kāi)發(fā)及設(shè)計(jì)總流程的熟練掌握。軟件開(kāi)發(fā)的需求分析、邏輯設(shè)計(jì)、流程圖的編寫(xiě)，日程的安排，通過(guò)書(shū)面文檔形式加以表現(xiàn)。
    （2）在設(shè)計(jì)中所需要的素材要進(jìn)行系統(tǒng)的處理，使其美觀大方。
    （3）按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)和軟件開(kāi)發(fā)工具加以實(shí)現(xiàn)，使其具備良好的教學(xué)功能。
    3、網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站制作與開(kāi)發(fā)。
    每一同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)的網(wǎng)頁(yè)。較好的完成了培訓(xùn)任務(wù)和技能的提高。
    節(jié)目制作專業(yè)技能培訓(xùn)：308301。
    課件制作專業(yè)技能培訓(xùn)：實(shí)驗(yàn)樓308301教育系多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
    網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)樓308301教育系多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。
    1、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)技能培訓(xùn)成績(jī)采用五級(jí)記分制：優(yōu)、良好、中等、及格、不及格。
    2、獲得獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)：課件制作：郭輝、王曉嬌、伍月。
    節(jié)目制作：劉首猛、王衛(wèi)星。
    網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：劉首猛、王蓉、陳睿勤。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十七
    20xx年4月6日我們?cè)谏轿髅禾看髲B傾聽(tīng)了臧老師主講的《員工職業(yè)化素養(yǎng)和心態(tài)激勵(lì)》的培訓(xùn)課程。
    在課堂上，臧老師要求我們作為一個(gè)職業(yè)人，做事要果敢，大膽，并且要簡(jiǎn)單做人，為人放得開(kāi)。針對(duì)工作中面臨的困難，我們要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題存在是正常的，要以一顆平靜心去面對(duì)，問(wèn)題是你成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品，是人們成長(zhǎng)的階梯，會(huì)反映一個(gè)人的水準(zhǔn)，境界。要喜歡問(wèn)題，天才都是自學(xué)的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能克服一切困難。要求我們明確我們是為誰(shuí)工作。有人認(rèn)為自己是替別人打工？對(duì)待事情懶散、得過(guò)且過(guò)不求有功但求無(wú)過(guò)，這就是個(gè)人心態(tài)問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己到底是要干什么，得到什么。一個(gè)優(yōu)秀的員工會(huì)清楚的知道自己是誰(shuí)的手下，自己要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)任，會(huì)明白自己是自己的老板，你做好自己的工作就是經(jīng)營(yíng)好了自己的事業(yè)，在工作中實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。要認(rèn)識(shí)到自己和公司是共贏的關(guān)系！認(rèn)識(shí)到公司是自己成長(zhǎng)的舞臺(tái)！在公司的'作為，其實(shí)并不僅僅是為了公司！更是為修善自己！成就自己將來(lái)做大事挑重?fù)?dān)所須的氣度和能量！與老板同舟共濟(jì)，不對(duì)老板踢“皮球”貢獻(xiàn)你的全部力量。不要問(wèn)公司給了你什么，要問(wèn)你為公司做了些什么。要得到領(lǐng)導(dǎo)的信任，搞好人際關(guān)系，提高自己的閱歷和能力。有一個(gè)成功帶領(lǐng)你前進(jìn)的人往往會(huì)幫助你進(jìn)步的更快，學(xué)到的更多，比你進(jìn)入一個(gè)大公司自己慢慢學(xué)習(xí)要學(xué)到的多。
    人是感性的，世界可調(diào)的，現(xiàn)實(shí)可變的，天下無(wú)不可為事。在工作中，你會(huì)碰到許許多多不可思議的是，有一大部分你往往覺(jué)得不能完成，缺乏條件，可是你忘了，你的存在就是將那些不可能變?yōu)榭赡?，你就是?lái)創(chuàng)造結(jié)果、貢獻(xiàn)價(jià)值的。
    我們經(jīng)常抱怨公司對(duì)我們不公平，我們付出的和得到的不公平，我們忘了空中看天永遠(yuǎn)看不到外面精彩的世界。我們應(yīng)當(dāng)停止抱怨，停止借口，停止依賴，停止等待。非凡的付出必有非凡的回報(bào)。你付出的終會(huì)有好的結(jié)果，上帝是公平的。除此之外，我們?cè)谧鍪聲r(shí)，凡事都要主動(dòng)，不要領(lǐng)導(dǎo)推你一下，你動(dòng)一下，老板累，你也得不到鍛煉。人要具有主動(dòng)性，積極主動(dòng)的人獲得的機(jī)會(huì)往往比那些懶散的人多得多。最為職業(yè)人，要喜歡你以前的工作，喜歡你現(xiàn)在的工作，喜歡你的崗位，自覺(jué)自愿的去喜歡，干自己喜歡干的事，干一行愛(ài)一行。讓自己成為這里的精英。
    作為領(lǐng)導(dǎo)者，在生活中應(yīng)該是放松狀態(tài)，在工作中應(yīng)該是干勁狀態(tài)，為公司是大無(wú)畏狀態(tài)。在工作的時(shí)候，一定要有狀態(tài)，要有激情，有干勁，讓公司里一定有積極向上的氛圍。，要讓員工對(duì)工作充滿興趣。除此之外，在做事或帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前行時(shí)要有目標(biāo)，在工作中養(yǎng)成好的習(xí)慣，知道自己的規(guī)劃是什么，在未來(lái)幾個(gè)月，幾天我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這樣才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，才不會(huì)迷失道路，少走彎路，給公司帶來(lái)更大的價(jià)值。聽(tīng)完這堂課以后，我感觸很深，覺(jué)得自己要更加努力，豐富自己的內(nèi)涵和學(xué)識(shí)，讓自己更加優(yōu)秀，為公司帶來(lái)更大的價(jià)值。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十八
    20xx年5月13至14日，九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工前往xx體驗(yàn)式培訓(xùn)基地，開(kāi)展了主題為“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)”，為期一天半的素質(zhì)拓展活動(dòng)。這次拓展活動(dòng)雖然時(shí)間短暫，但是每個(gè)參與者都獲益匪淺。收獲的不僅僅是疲憊身體的放松，戰(zhàn)壕情誼的升華，團(tuán)隊(duì)力量的凝聚，更多的是以拓展活動(dòng)為契機(jī)，讓每個(gè)參與者放慢腳步，學(xué)會(huì)思考如何突破各種“攔路虎”，在提升職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)華麗逆襲。
    首先，從九州學(xué)院oa系統(tǒng)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練日程安排（包括注意事項(xiàng)）、補(bǔ)充通知的發(fā)布以及微信討論組“凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)”的建立，到湛曉蕾老師、劉洋老師、王志國(guó)老師和李德才老師的精心策劃和周密組織，整個(gè)拓展活動(dòng)有條不紊的開(kāi)展。特別是這次活動(dòng)，學(xué)校用心準(zhǔn)備了古色古香的四合院以及潘安湖特色美食（重點(diǎn)是全魚(yú)宴哦，好吃到難以想象）等，都讓我們每個(gè)參與者充分感受到學(xué)校的良苦用心。
    其次，整個(gè)素質(zhì)拓展活動(dòng)從前期“破冰”團(tuán)隊(duì)建設(shè)，到鼓動(dòng)人心、神筆馬良、漢諾塔和呼吸的力量等活動(dòng)的開(kāi)展，所有環(huán)節(jié)的設(shè)立都讓每個(gè)參與者深刻感受到團(tuán)隊(duì)力量的凝聚和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮是戰(zhàn)勝困難和迎接曙光的制勝法寶。
    （一）在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，為了保證團(tuán)隊(duì)攻無(wú)不克、無(wú)堅(jiān)不摧，每個(gè)參與者要心往一塊想，勁往一處使，全力以赴發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在我們四組的整個(gè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動(dòng)中，褚青青老師發(fā)揮了她唱歌和舞蹈的優(yōu)勢(shì)，編輯歌曲和調(diào)整隊(duì)列。錢(qián)榮老師運(yùn)用他寫(xiě)字的特長(zhǎng)，繪制隊(duì)旗和執(zhí)掌運(yùn)筆。龐力源老師利用他的專業(yè)知識(shí)和技能，從容應(yīng)對(duì)和輕松架構(gòu)等。為了共同的目標(biāo)，我們四組每個(gè)成員都不遺余力地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使得團(tuán)隊(duì)一次次實(shí)現(xiàn)突破，在努力付出后收獲成功的喜悅。風(fēng)雨后的彩虹最美麗，努力后的笑容最燦爛。
    （二）在“鼓動(dòng)人心”項(xiàng)目中，一個(gè)鼓，一個(gè)網(wǎng)球，十幾根繩，要求在3分鐘內(nèi)完成顛球150個(gè)以上。在接收到任務(wù)的`那一刻，我覺(jué)得這個(gè)任務(wù)根本是無(wú)法完成的。在我內(nèi)心忐忑的同時(shí)，四組隊(duì)員們開(kāi)始齊心協(xié)力去一遍遍嘗試。大家在演練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相配合，控制平衡。人的潛力真是無(wú)窮的，雖然我們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中成功率特別低，但是在實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)合，每個(gè)人都聚精會(huì)神，互相配合，我們竟然奇跡地一次性堅(jiān)持了100多次彈跳。雖然第二天我的胳膊酸酸的，但是回想在拓展活動(dòng)中我們共同創(chuàng)造的成就和滿足感，那種自豪無(wú)以言表。除此之外，在鼓動(dòng)人心活動(dòng)中，四個(gè)團(tuán)體的成績(jī)是逐漸遞加的，并且差距都不是很大。我們組是第二個(gè)出場(chǎng)，所以我們的定位很低，只要超越第一組我們就成功了，所以在超越他們的成績(jī)后，我們心態(tài)上就松懈了，后期并沒(méi)有做到全力以赴。比賽后我在思考，如果我們組是最后一個(gè)出場(chǎng)，可能我們還可以再創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
    所以，整個(gè)拓展活動(dòng)帶給我的啟示是只要愿意付出努力和創(chuàng)新思考，再困難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解，關(guān)鍵是個(gè)人愿意投入十足的時(shí)間和精力去思考和解決問(wèn)題。還有世間事，作于細(xì)，成于嚴(yán)。嚴(yán)要求才有高質(zhì)量，嚴(yán)管理才有好習(xí)慣。除此之外，“千里堤壩，潰于蟻穴”。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要注重團(tuán)隊(duì)力量的凝聚和團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮，嚴(yán)禁出現(xiàn)濫竽充數(shù)或南轅北轍現(xiàn)象，個(gè)人的力量也是不可小覷的。
    在整個(gè)素質(zhì)拓展活動(dòng)中，“破冰”環(huán)節(jié)隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)歌以及隊(duì)形的設(shè)計(jì)，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何合理分配時(shí)間，并確保任務(wù)高效、及時(shí)完成，這就要考驗(yàn)參與人員的文化知識(shí)底蘊(yùn)、藝術(shù)細(xì)胞以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。從漢諾塔的排列到呼吸的力量中pvc管的搭建，體現(xiàn)著參與者的邏輯思維能力、溝通交流以及信息整合等綜合能力。想要完美展現(xiàn)整個(gè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，不能僅靠蠻力，更主要的拼的是智慧和技能。
    對(duì)于每個(gè)參與者來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能有限，因此，難免在活動(dòng)中存在游戲黑洞，無(wú)法保證樣樣精通。而為師者，傳道授業(yè)解惑，要想做好教育管理工作，我們更要不斷強(qiáng)化自身知識(shí)儲(chǔ)備，提升綜合的職業(yè)素養(yǎng)，多讀書(shū)、勤思考，利用課題和論文等平臺(tái)，全面夯實(shí)自身專業(yè)素養(yǎng)，以保證給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，并且是源源不斷的活水。
    （二）創(chuàng)新和豐富載體，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    一天半的時(shí)間，簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)活動(dòng)，讓我們團(tuán)隊(duì)成員之間的心靠攏在一起，大家為了一致的目標(biāo)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，結(jié)下了深厚的友誼。這次活動(dòng)不僅放松了疲憊的身體，更主要的是結(jié)交了很多新朋友，看到很多老朋友身上“不一樣”的地方，也挖掘了自身的無(wú)限潛力。這樣的活動(dòng)希望學(xué)校以后可以多開(kāi)展，更希望更多的同事可以跟上大部隊(duì)的節(jié)奏，共同開(kāi)啟不一樣的校園生活。
    在活動(dòng)中，每個(gè)參與者都是獨(dú)一無(wú)二的，都有無(wú)限的潛力和可能。同樣，我們的學(xué)生也個(gè)個(gè)都是璞玉，需要我們園丁工匠們精心雕琢。經(jīng)過(guò)拓展活動(dòng)的開(kāi)展，更讓我意識(shí)到學(xué)校里的各種計(jì)劃和安排要接地氣，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，想學(xué)生所想，解學(xué)生所難，給學(xué)生所需，真正做到為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生以及為了學(xué)生一切。
    我們要相信我們的學(xué)生，在給予硬件知識(shí)的基礎(chǔ)上，給他們提供各種平臺(tái)，夯實(shí)自身專業(yè)技能。開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于接受和參與的形式多樣的特色和品牌活動(dòng)，真正的讓學(xué)生們提升語(yǔ)言表達(dá)能力、文筆寫(xiě)作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力以及危機(jī)處理能力等各種“軟實(shí)力”。
    素質(zhì)拓展活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的思維活動(dòng)不能間斷，我們要以此為契機(jī)，深入思考，如何方能做到凝聚團(tuán)隊(duì)力量，提升職業(yè)素養(yǎng)。
    最后，送給九大的小伙伴們我們團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)隊(duì)歌，“山知道我，江河知道我，九大的未來(lái)書(shū)寫(xiě)著我們的拼搏。”
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇十九
    本次在職業(yè)素養(yǎng)三方面（職業(yè)思維、個(gè)人成長(zhǎng)、工作原則）學(xué)習(xí)中頗有收獲。主要有以下幾點(diǎn)：
    1、職業(yè)思維---思維方式?jīng)Q定個(gè)人成敗，大多數(shù)的社會(huì)人員沒(méi)有接受過(guò)專門(mén)的職業(yè)化培訓(xùn)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)或是基本職業(yè)素質(zhì)都是概念模糊，或者沒(méi)有概念，這其中也包括我自己?，F(xiàn)在聽(tīng)了李老師的課程，讓我恍然大悟，感覺(jué)在前幾年的職業(yè)生涯中，毛病百出，縷縷不足。在職場(chǎng)中我們應(yīng)該注重個(gè)人衣著、言行等行為舉止，外觀要給對(duì)方好的印象，提高滿意度。其次我們?cè)趯?duì)待工作及工作中的問(wèn)題時(shí)，我們要懂得轉(zhuǎn)換思維，多角度，多方面去看待問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的最佳方式方法。規(guī)范管理制度、杜絕散漫狀態(tài)；在職業(yè)工作中要不斷提升自身基本素質(zhì)、注重溝通及協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)和發(fā)展、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、嚴(yán)謹(jǐn)個(gè)人的工作事項(xiàng)、強(qiáng)化時(shí)間觀念、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)的新的知識(shí)和文化......作為個(gè)人，這些是一個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，我們的方方面面均代表著我們昕一家的形象，我們應(yīng)該用這種禮儀般的形象去促進(jìn)我們公司的發(fā)展，爭(zhēng)取更多合作伙伴的信任和放心。
    3、工作原則，或者說(shuō)是行事標(biāo)準(zhǔn)，在職場(chǎng)也處于很重要的地位。思想指導(dǎo)行動(dòng)，在做一件事情的時(shí)候，很多人是沒(méi)有去想過(guò)這個(gè)事情該怎么做，怎樣去做，起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在何處，目的是什么，要達(dá)到什么效果；我也如此，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，職場(chǎng)做事6原則的引導(dǎo)，讓我的工作思路更加清晰，有利于以后工作原則的把控，增強(qiáng)了我工作的信心，更加堅(jiān)定了完成好工作的決心；最佳職業(yè)人=認(rèn)真的工作態(tài)度+有效的方法+立即行動(dòng)；這個(gè)計(jì)算式總結(jié)的很全面；態(tài)度是我們工作交流溝通的敲門(mén)磚，現(xiàn)在的造價(jià)工作除了專業(yè)能力讓業(yè)主認(rèn)可以外，我們的有效溝通、謙和的態(tài)度、熱情的服務(wù)在與業(yè)主的交流中顯得格外重要，這也是能夠?yàn)楣緞?chuàng)造價(jià)值的一個(gè)硬實(shí)力；我們整個(gè)公司在這方面應(yīng)該都有待提升；其次要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到有效的方法和途徑，用實(shí)際行動(dòng)更高效高質(zhì)量的完成工作，讓業(yè)主滿意我們的服務(wù)，為服務(wù)增值。
    4.公司給我們的這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)內(nèi)容都很好，很有利于我們職業(yè)生涯的發(fā)展，也有利于個(gè)人的成長(zhǎng)；感謝公司及領(lǐng)導(dǎo)的付出，以前有些內(nèi)容我還沒(méi)有來(lái)得及學(xué)習(xí)，但是我一定會(huì)去把他學(xué)完，因?yàn)槲抑烙行〇|西在當(dāng)下不一定用得上，但在以后的人生道路上一定會(huì)派上用場(chǎng)，我非常相信“書(shū)到用時(shí)方恨少”這句詩(shī)。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇二十
    夏日炎炎，暑氣正盛，在這一年中最熱的季節(jié)里，20xx年第四期全員職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班暨交通運(yùn)輸執(zhí)法領(lǐng)域突出問(wèn)題專項(xiàng)整治培訓(xùn)班為我們準(zhǔn)備了量身定做、清涼消暑的“避暑”良方，通過(guò)為期四天的培訓(xùn)，達(dá)到祛除內(nèi)心浮躁，保持清醒狀態(tài)，以飽滿的熱情為干事創(chuàng)業(yè)增添強(qiáng)勁動(dòng)力。
    烈日當(dāng)空，暑氣難耐，人們常常心浮氣躁，寢食難安。蔡老師的一節(jié)《健康管理課》，把日常健康管理同交通執(zhí)法現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境相結(jié)合，通過(guò)培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣和加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)鍛煉，促進(jìn)健康生活，用安心寧神“解乏力”。同時(shí)培訓(xùn)班還通過(guò)每天清晨的隊(duì)列操練，強(qiáng)化嚴(yán)明的隊(duì)列紀(jì)律，培養(yǎng)隊(duì)伍良好作風(fēng)，用作風(fēng)優(yōu)良“消暑氣”。
    “暑氣”正盛時(shí)要常抹“清涼油”保持清醒的頭腦。陳老師深入淺出的帶我們回顧中華民族偉大復(fù)興之路，闡明了七一重要講話的豐富內(nèi)涵、深邃思想，是新時(shí)代共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的政治宣言。結(jié)合每晚必修課——黨史教育觀影，接受了一次次深入人心的革命傳統(tǒng)洗禮和愛(ài)國(guó)主義教育。作為一名基層黨員，要秉承以黨和人民的利益為重的“初心”，政治上保持清醒，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補(bǔ)足精神之鈣，始終做到越是艱難“酷暑”，越要堅(jiān)定信念、擔(dān)當(dāng)作為。
    夏季的高溫才能讓瓜果更甜美地成熟。對(duì)于正在奮斗的我們而言，要不斷充電，時(shí)刻保持理論學(xué)習(xí)“在線”，不斷刷新知識(shí)“庫(kù)存”。通過(guò)吳教授的《福建省行政執(zhí)法條例解讀》和《新行政處罰法解讀》，一個(gè)個(gè)生動(dòng)案例和要點(diǎn)講解，確保了我對(duì)條例和新修訂處罰法內(nèi)容的學(xué)懂弄實(shí)悟透，提升今后的.執(zhí)法水平，豐富法律知識(shí)儲(chǔ)備，“頂住驕陽(yáng)”實(shí)干為上，為人民群眾保駕護(hù)航。
    “良藥苦口利于病”，藿香正氣水雖苦，卻清神醒腦，是去暑良方。通過(guò)陳老師的《公職人員政務(wù)處分法》講解，了解了處分法彌補(bǔ)了過(guò)去部分政務(wù)處分“政紀(jì)不適用，黨紀(jì)管不了”的制度缺陷，是對(duì)監(jiān)察法的進(jìn)一步明確和細(xì)化，讓監(jiān)督處理和程序有章可循。李琳老師通過(guò)接地氣的語(yǔ)言，從滴滴事件引出《國(guó)家安全觀教育》，明白了國(guó)家安全事關(guān)人們安居樂(lè)業(yè)，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。作為黨員，更要時(shí)刻保持清正廉潔的政治本色，把增強(qiáng)黨性修養(yǎng)作為終生課題，嚴(yán)格自律、慎獨(dú)慎微，知敬畏、存戒懼、守底線，用清正廉潔的苦味讓頭腦保持清醒。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇二十一
    人總行為了全面提高人民銀行分支機(jī)構(gòu)中級(jí)職稱專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際工作潛力，在xx培訓(xùn)學(xué)院舉辦了中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱干部（經(jīng)濟(jì)師）培訓(xùn)班。7月，我有幸參加了20xx年第二期經(jīng)濟(jì)師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，短暫的10天，150位學(xué)員凝聚在一齊，共同在寬敞、明亮的教室聆聽(tīng)專家教授生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默的講授金融知識(shí)；共同在綠蔭場(chǎng)上流汗、吶喊；共同欣賞中原大地優(yōu)美的自然風(fēng)景和博大精深的文化風(fēng)采，讓人幾分激動(dòng)，幾分感慨?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)感悟，匯報(bào)如下：
    一、相信自己、堅(jiān)決果斷、相信隊(duì)友、向前看。這是我在xx培訓(xùn)第一堂課拓展訓(xùn)練課程的感受。在拓展訓(xùn)練課程中我們選隊(duì)長(zhǎng)、政委，定隊(duì)名、隊(duì)訓(xùn)和隊(duì)歌，很快就融入到團(tuán)體中，讓我感受到了久違了的團(tuán)隊(duì)的力量；在挑戰(zhàn)自我—克服心理障礙時(shí)，小組同學(xué)的鼓勵(lì)的眼神、支持的掌聲，使我們克服了心中的恐懼，沒(méi)有退縮、沒(méi)有放棄，透過(guò)了考驗(yàn)，增強(qiáng)了勇于挑戰(zhàn)自我的信心，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。拓展訓(xùn)練教會(huì)了我們?nèi)绾卧趬毫屠щy面前調(diào)整自己的心態(tài)，勇于嘗試、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。
    二、豐富的授課資料，靈活的授課方式，用心的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皩?duì)員工的培訓(xùn)，就是對(duì)員工的福利”。應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們需要熟悉和了解的東西很多，我們?cè)诶碚撝R(shí)、政策掌控、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面都需要更新、學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)涉及人行業(yè)務(wù)的`許多方面，既有宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、貨幣政策與金融穩(wěn)定，既有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與自我塑造，也有國(guó)家公務(wù)人員心理問(wèn)題及其調(diào)適；既有中國(guó)人民銀行成立的歷史背景與新形勢(shì)下如何有效地開(kāi)展金融研究工作，還有當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)的熱點(diǎn)。較為切合當(dāng)前人民銀行中級(jí)職稱人員的工作與心理壓力的實(shí)際，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能夠幫忙我們解決在工作或工作中遇到的問(wèn)題與壓力。這次培訓(xùn)除了總行司、處長(zhǎng)授課和專家教授作專題講座外，還有調(diào)研考察以及座談?dòng)懻摰扰嘤?xùn)方式相互補(bǔ)充、相互融合，運(yùn)用不復(fù)合式、多層次的培訓(xùn)方式。增強(qiáng)了培訓(xùn)效果，使整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)形式新穎、資料豐富。
    學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，學(xué)習(xí)開(kāi)啟智慧。只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)，才能對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，才能有科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，才能著眼實(shí)際，緊緊圍繞當(dāng)前我們工作中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，使自身素質(zhì)盡快更新；只有把所學(xué)的知識(shí)融匯貫通，才能在立足本崗位、履行好本崗位職責(zé)的同時(shí)，認(rèn)真研究和解決崗位工作中遇到的新問(wèn)題；只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、規(guī)劃和創(chuàng)新精神，才能為本部門(mén)的發(fā)展帶給好的推薦和措施；也只有不斷的跟進(jìn)業(yè)務(wù)的更新變化，才能在實(shí)際工作中，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的局面，沉著應(yīng)對(duì)，用學(xué)過(guò)的業(yè)務(wù)知識(shí)去指導(dǎo)工作，推動(dòng)工作的發(fā)展。
    三、培訓(xùn)組織管理精心、周密、到位、完善。安排車輛去機(jī)場(chǎng)、車站接送學(xué)員，干凈整潔的住宿，精心的課程安排，溫馨的安全事項(xiàng)提示……，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出培訓(xùn)學(xué)院老師與組織者精心的安排和關(guān)心；培訓(xùn)期間，除了緊張有序、資料充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還安排了文體活動(dòng)比如乒乓球、籃球比賽。學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題或請(qǐng)求，都能做到耐心細(xì)致解釋，并盡量給予解決，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與高尚的敬業(yè)精神令我們十分感動(dòng)，讓人難忘。
    四、培訓(xùn)資料比較廣，目的明確。這次參加培訓(xùn)的人員來(lái)自多個(gè)部門(mén)，有人事、信貸、會(huì)計(jì)、國(guó)庫(kù)、發(fā)行等多部門(mén)、多崗位，培訓(xùn)資料范圍較廣、跨度較大，能夠擴(kuò)大中級(jí)職稱人員的視野和知識(shí)面，較好的解決了中級(jí)職稱人員因崗位和專業(yè)原因，而構(gòu)成的對(duì)金融知識(shí)了解的局限性和片面性，對(duì)于幫忙中級(jí)職稱人員在各自的工作崗位上更好的有效履行職責(zé)，解決當(dāng)前工作中遇到的迫切的專業(yè)問(wèn)題有必須的作用，能充分的發(fā)揮中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱在實(shí)際工作中的作用。
    推薦在舉行這種綜合性的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的同時(shí)也能夠分類舉行專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，如金融研究類、貨幣政策類、金融穩(wěn)定類、金融服務(wù)類等，同時(shí)金融服務(wù)類還能夠分為會(huì)計(jì)結(jié)算支付類、國(guó)庫(kù)管理類、貨幣金銀類等。
    這次中級(jí)職稱人員培訓(xùn)，同學(xué)們每堂課都很早來(lái)到教室，講課時(shí)認(rèn)真的聽(tīng)，仔細(xì)的記筆記，用心的發(fā)言。從大家的身上我也感到了一種活力，一種動(dòng)力。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)所獲運(yùn)用于工作，更會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，會(huì)更好地投入到工作中，學(xué)以致用，盡職盡責(zé)做好本職工作。
    熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為大家分享的5篇職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)個(gè)人總結(jié)就到這里了，希望在專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)專題報(bào)告的寫(xiě)作方面給予您相應(yīng)的幫助。
    職業(yè)素養(yǎng)與技能報(bào)告篇二十二
    根據(jù)福建省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)開(kāi)展職業(yè)技能鑒定所（站）質(zhì)量管理評(píng)估工作的通知》，對(duì)照文件精神，我站遵照規(guī)定，精心組織，安排工作人員，對(duì)比《職業(yè)技能鑒定質(zhì)量評(píng)估表》所要求的內(nèi)容，逐項(xiàng)逐條地進(jìn)行了自查評(píng)估，現(xiàn)將我站自查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，報(bào)告如下：
    我站自成立以來(lái)就十分重視站內(nèi)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，制定有完整的職業(yè)技能鑒定站工作人員管理規(guī)章制度，在歷年的鑒定工作中嚴(yán)格執(zhí)行，社會(huì)反映良好。為保證鑒定工作做到公平、公開(kāi)、公正，建立有職業(yè)技能鑒定公示制度；制定有完整的職業(yè)技能鑒定檔案資料；制定有嚴(yán)格的財(cái)務(wù)管理制度，配備有專職的財(cái)務(wù)工作人員，能夠按要求執(zhí)行財(cái)務(wù)收支；制定有嚴(yán)密的職業(yè)技能鑒定保密制度，從無(wú)鑒定工作事故發(fā)生過(guò)，符合保密要求，有考場(chǎng)規(guī)則，手續(xù)齊全，從申報(bào)程序、資格審查、考核鑒定、成績(jī)確認(rèn)到證書(shū)核發(fā)，符合工作流程。
    我站多年來(lái)，一直獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，組織機(jī)構(gòu)日益健全，由校分管領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任正付站長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)鑒定站各項(xiàng)工作，配備有3名管理人員和7名考評(píng)人員，各位考評(píng)員均已參加過(guò)省勞動(dòng)廳舉辦的考評(píng)員培訓(xùn)班，均有考評(píng)員資格證書(shū)；幾年來(lái)，學(xué)校不斷加大投資力度，加強(qiáng)了物質(zhì)設(shè)備投入建設(shè)，擁有與國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的等級(jí)、類別相適應(yīng)的考核場(chǎng)地、考核設(shè)施、考核資料、考核條件，以滿足對(duì)全市各專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行鑒定考核，目前可鑒定以下工種：保育員、機(jī)修鉗工、焊工、維修電工、汽車維修工、裝飾美工、計(jì)算機(jī)操作員（初、中級(jí)）。
    我站自建站以來(lái)，在勞動(dòng)局主管部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，在鑒定站考評(píng)工作人員的辛苦工作下，嚴(yán)格職業(yè)技能鑒定工作規(guī)范和工作程序，制定有鑒定工作計(jì)劃，實(shí)施鑒定前向社會(huì)發(fā)出鑒定公示，向參加鑒定者發(fā)放《鑒定通知書(shū)》，嚴(yán)格審查鑒定者報(bào)名條件，嚴(yán)格按照職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)運(yùn)行管理辦法，申請(qǐng)和使用試題，按照規(guī)定運(yùn)送試卷，從無(wú)鑒定泄密事件發(fā)生，在許可規(guī)定范圍內(nèi)實(shí)施鑒定工作，從無(wú)異地鑒定考核活動(dòng)，考務(wù)管理做到科學(xué)化，嚴(yán)格執(zhí)行考核程序，有考場(chǎng)規(guī)則、考場(chǎng)記錄，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行閱卷和評(píng)分工作，職業(yè)技能鑒定工作流程從開(kāi)始至職業(yè)資格證書(shū)發(fā)放各個(gè)環(huán)節(jié)均能夠一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行，社會(huì)反映良好，社會(huì)效益顯著。
    按照上級(jí)主管部門(mén)要求，我站自始至終嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量監(jiān)督制度，按照相關(guān)文件的規(guī)定，每次開(kāi)展考核鑒定工作，能主動(dòng)接受上級(jí)部門(mén)質(zhì)量督導(dǎo)，并有詳細(xì)記錄并保存質(zhì)量督導(dǎo)資料，及時(shí)針對(duì)上級(jí)質(zhì)量督導(dǎo)人員提出的工作評(píng)價(jià)意見(jiàn)改進(jìn)自身工作，整改意見(jiàn)及時(shí)反饋，從而有效地保證了我院鑒定站的鑒定質(zhì)量。
    總之，這次自查是對(duì)我站職業(yè)技能鑒定工作的一次指導(dǎo)，我站將進(jìn)一步加強(qiáng)管理，完善規(guī)則制度，把提高全面技能質(zhì)量放在首位，樹(shù)立為鑒定者服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定工作質(zhì)量，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。我站在市勞動(dòng)和社會(huì)保障局直接領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、支持下，取得了一些成績(jī)，但是在自查中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，并借助機(jī)會(huì)作為我站鑒定工作的動(dòng)力，努力將今后的.工作做好做實(shí)，真正讓鑒定者滿意是我站工作的宗旨之一。
    雖在工作中作了大量的工作，但還存在一定問(wèn)題，一是規(guī)章制度建設(shè)上還不夠健全，有的該建立的制度尚未建立，已建立的還需進(jìn)一步完善；二是鑒定的儀器、設(shè)備還不夠齊全，有時(shí)達(dá)不到鑒定要求；三是鑒定法規(guī)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)尚不夠完善；四是考評(píng)員誠(chéng)信檔案尚未建立；五是質(zhì)量監(jiān)控措施，還不夠有效；六是投訴渠道不夠暢通。今后我們要進(jìn)一步提高對(duì)職業(yè)技能鑒定工作的認(rèn)識(shí)，完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能鑒定工作的管理，使我校職業(yè)技能鑒定工作，走向正軌，為我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮應(yīng)用的作用。