心得體會是我們對自己經(jīng)歷的一種精神總結(jié)和提煉，有助于我們形成更加全面的認知。寫心得體會時可以適當加入一些個人的情感和感受，增強文章的親和力。歡迎大家閱讀以下這些心得體會范文，相信你會有一些收獲和啟示。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇一
在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，一些老師拼命地講課出試卷，而學(xué)生還是沒明顯進步。
我比較重視對學(xué)生，特別是生源質(zhì)量較低的學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的閱讀能力的培養(yǎng)。對學(xué)生來說，教材就是知識的來源（而不是人類幾千年來在生活生產(chǎn)思考中緩慢積累的，通過教材非常直接地接受這些知識），正因為如此，教材的地位是非常重要的。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，其實可以提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生解題時，必須先審題，審題就是用到閱讀能力。另外，在知識的接受、理解、同化過程中，學(xué)生必須站立在一個核心固定點上才能對新知識進行建構(gòu)。只有合理建構(gòu)，才能使知識更清晰地印刻在腦中，而不停留在是筆記本或復(fù)習(xí)資料上！
教材就是一個很好的核心固定點（相對于教輔資料和大量繁雜凌亂的印刷資料而言）。
平時教學(xué)中，一些老師脫離教材說知識的時候，居然還要求學(xué)生抄他的講義講稿筆記，這表面看來學(xué)生正在學(xué)習(xí)得很忙，其實這無形造成學(xué)生不必要的負擔，浪費太多的時間再去繞開教材編寫另一部教材。
把時間用到讀熟教材，吃透教材，提升教材上去，才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇二
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師（初中數(shù)學(xué)）教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演，認真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個視頻課件，認真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補短，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，應(yīng)作好以下幾點：
（1）尊重所有學(xué)生，承認學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)教育。
（2）承認每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進步。
（4）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用。
（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）充分認識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行。
總結(jié)。
使其形成規(guī)律性認識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（4）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
（6）要認識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，借鑒先進經(jīng)驗，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。
（7）主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。
力。
（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當溝通合作。承認家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機融合，相互促進。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學(xué)校高度負責(zé)的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。
強化科技意識，增強對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進技術(shù)不斷改進教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
（3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。
四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過程中要注意以下幾點：
（1）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
（2）從巧妙的活動和實例開始，通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實際經(jīng)驗和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。
（3）注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式，并強調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。
（4）為學(xué)生提供在課堂上聽講、反應(yīng)詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
（5）鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作、交流，以促進問題的提出和解決。
（6）在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標巧妙地結(jié)合起來，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系?？傊?，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
長江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國培班江津·周林。
什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。
求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
下我們師徒歡樂的身影。
學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情??數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。
個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。篇二：初中數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得體會。
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、教學(xué)過程精致。
能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行適時有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的評價非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力?？傊趯W(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
撥開云霧見青天。
-------興福學(xué)習(xí)有感清河學(xué)校高。
光江。
5月10日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會，聽了兩節(jié)典型的復(fù)習(xí)課（試卷卷講評與專題復(fù)習(xí)）及交流研討之后，對如何上好復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了深思。多年來我的切身體會是要想通過一堂復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念，但效果始終不夠理想，復(fù)習(xí)思路不夠明確，而本次大會中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗猶如甘霖，都值得我學(xué)習(xí)借鑒。
回來之后，通過整理聽課記錄以及幾位教師的發(fā)言，仔細回顧每個學(xué)校及教師對復(fù)習(xí)課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意，很有條理，極具指導(dǎo)性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。眾所周知，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧，往往出現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題，將自己的分析過程代替了學(xué)生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的熱情，失去了感悟的良機。
試卷講評是復(fù)習(xí)課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結(jié)晶，它涵蓋了知識的精華，無論教師還是學(xué)生對待試題的感情有一些特殊，如何理性的處理好試卷講評對學(xué)生教師來手都十分重要，處理得當猶如畫龍點睛，事半功倍。學(xué)生自我修改，出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問題，反思簡記，有足夠的時間還可以二次測驗，完整的處理會起到更理想的效果，學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實踐中我要更多地改進方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來！
清河學(xué)校王英珍。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)后，收獲頗多，下面關(guān)于授課談幾點體會：
效，這就需要老師們的集體備課?，F(xiàn)在的“一課二摩三討論”便是設(shè)計好一堂課的前提條件。
授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。
把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細研，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
清河學(xué)校張立芳。
5月10日，我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認真聽，認真記，受益匪淺。
在活動中，上午我有幸聽了兩位教師的課，一節(jié)試卷講評課，一節(jié)專題課。兩位教師授課各有所長，處理課堂中的問題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評課，對試卷分析透徹到位，做到重點講解，并能根據(jù)題目進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生得到鞏固提高。實驗中學(xué)的韓冰老師的專題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多把握教材，分析教材，從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練，通過變式訓(xùn)練加強鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。
清河學(xué)校安濤。
在以往的學(xué)習(xí)活動中從來沒有研討過試卷講評課和專題課的上法，所以感覺這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺。首先，關(guān)于試卷講評課。以往自己在試卷講評時也用過許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的總結(jié)。在這次學(xué)習(xí)中，尤其是后面老師總結(jié)的七個步驟，感覺收獲很大。今后在教學(xué)中要多注意總結(jié)，只要有總結(jié)就一定有收獲。
再次，就是關(guān)于試卷講評中重點題目的變式練習(xí)，對許多重點知識，經(jīng)常時強調(diào)多次，但學(xué)生仍然反復(fù)錯，很顯然是強化鞏固不夠，而試卷講評的變式練習(xí)正能有效解決這個問題。
最后，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對“溫故而知新”又有進一步的認識，數(shù)學(xué)題浩若煙海怎么做得完。
所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。
清河學(xué)校張煥。
剛邁入工作崗位不久，對一切都很陌生，通過一天的學(xué)習(xí)我覺得收獲頗多：
1、對準知識點和方法點，不要強調(diào)做太多的題目。知識點才是根，才是本。
2、講課時注意知識生長點。
3、做題時遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識點。
4、注意一個題目的評分標準，能更大限度的讓學(xué)生得分。
5、問題是數(shù)學(xué)的心臟，由問題去找相應(yīng)的知識點。任何問題都當做一個考試題來處理，學(xué)生印象會更深一些。
6、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時的把問題放出去再收回來。
7、對試卷的分析有哪一些步驟，有一位老師講的非常好：
（1）對試卷進行分析，找出出錯較多的題目。
（2）學(xué)生進行自我改錯。
（3）訂正答案，進一步改錯。對重點題和錯題進行講評。
（4）教師對方法的總結(jié)。
(5)學(xué)生提出疑問，還有哪些問題需要解決。
(6)生總結(jié)，整理所學(xué)方法。
8、每個問題都可以在課本上找到原型，對課本內(nèi)容的講解要透徹。
9、重難點要突出，并讓學(xué)生簡記。
蔡寨中學(xué)數(shù)學(xué)組。
培訓(xùn)會上，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評課，另一節(jié)是縣實驗中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。我覺得兩位講課老師的課有如下特點：一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進行小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進行解決。分組分出了競爭，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵。二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，、每位學(xué)生都是在圍繞問題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團結(jié)協(xié)作的一個舞臺，成為所有學(xué)生充分互動相互感召的學(xué)習(xí)共同體。三是教師講解層次分明，重點突出，并讓學(xué)生進行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學(xué)生認識充分，便于知識的拓展與延伸。
通過聽課、評課，對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識，講評的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評也不是為講評而講評，都是為了學(xué)生掌握知識。因此學(xué)生做題不在多，講評要瞄準知識的生長點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本知識點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本方法、基本思想。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇三
自小學(xué)數(shù)學(xué)老師以來，我一路走來成功地幫助數(shù)以百計的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的優(yōu)秀成績和信心。那么，為什么我會在這個領(lǐng)域取得成功呢？我認為，成功的關(guān)鍵是始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的重要性，并為學(xué)生提供靈活、創(chuàng)新、接地氣的教育方式。本文將從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、反思、提升個人技能和心態(tài)等方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得體會。
第二部分：學(xué)習(xí)方法。
當我準備成為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師時，我非常注重學(xué)習(xí)方法，既是將教學(xué)變得更好，也是增強自己的學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我找到了許多有用的資源，包括數(shù)學(xué)教育的專家、文章和網(wǎng)站。我堅信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是理解其中的基本概念和原理。在學(xué)習(xí)時，我不僅要記憶公式和定義，而且要嘗試解決問題，了解問題的背景并思考可能的解決方案。我把學(xué)習(xí)方法運用到我的教學(xué)中，真正了解每名學(xué)生的需要和能力，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和理解方法。
第三部分：教學(xué)方式。
在教學(xué)方面，我注重將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。我也注重鼓勵學(xué)生提出自己的問題并給予他們充分的啟發(fā)式教育，讓他們理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。此外，我還注重在教學(xué)中運用多種媒體和工具，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，并且重視認知差異，根據(jù)學(xué)生的能力差異對他們進行多元化教學(xué)。
第四部分：反思和提升個人技能。
每個老師都應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，并尋求不斷的提升和改進。我會經(jīng)常與同事研討，分享教學(xué)經(jīng)驗以及討論學(xué)生的問題和解決方法。我也會參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動，以了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，并更新教學(xué)計劃。我認為，個人技能和知識的提高對于成為一名成功的教育工作者至關(guān)重要。
第五部分：心態(tài)。
教育是需要耐心和熱情的職業(yè)，尤其是在教小學(xué)生的時候，學(xué)生們需要細心地傾聽和關(guān)注每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的障礙并加以解決。我堅信每個學(xué)生都有天賦，但每個人的速度和方式都不同，我們需要了解每個學(xué)生，以便為他們提供最適合的教學(xué)方式。同時，我也把自己的學(xué)生視為自己的孩子，并且在學(xué)習(xí)和生活上充分的支持和鼓勵他們。我相信這種信念和動力讓我在教育領(lǐng)域取得了成功。
結(jié)語：總結(jié)。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成功的關(guān)鍵在于提供最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力和提供支持。同時，教育工作者需要不斷反思和不斷提升自己的技能和知識。最后，我們還需要保持一顆溫暖的心態(tài)，并一直將學(xué)生視為我們自己的孩子，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師！
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會：
1．教會學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？臁?BR> 根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵，增強學(xué)生的自信心；三、放寬思考時間，讓學(xué)生能進行充分的思考。
5．重視細節(jié)方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6——10的認識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇五
20xx年在擔任小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)這一份工作的時間里，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情的。
心得體會。
學(xué)期即將結(jié)束，下面是21世紀教育網(wǎng)為大家提供的20xx-20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)。
工作總結(jié)。
歡迎廣大教師進入查看!更多20xx-20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)請繼續(xù)關(guān)注21世紀教育網(wǎng)工作總結(jié)欄目!
本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學(xué)期，我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我積極參加各種培訓(xùn),更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，慢慢的成長!比起我們學(xué)校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。(法制宣傳。
活動總結(jié)。
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今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學(xué)方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
不知不覺中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的改變，二年級上學(xué)期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
本學(xué)期，我擔任的是二年級的數(shù)學(xué)，一個學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
在教學(xué)中，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對學(xué)習(xí)沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導(dǎo)和鼓勵，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇六
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
在學(xué)生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學(xué)生的合作進程帶來影響。教師此時應(yīng)及時提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇七
本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好：
有幸今天站在這里和大家交流，感到非常的幸運，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效地課堂教學(xué)是我們在做的各位教師值得深思的教學(xué)話題。今天聆聽幾位教師的獻課，顯示各個教師的教學(xué)風(fēng)格，勾畫出賽什斯鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，無論在教學(xué)設(shè)計上，還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，可謂教學(xué)有法無定法，同時也反映出一些在教學(xué)中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結(jié)合輔導(dǎo)站舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?，說的不對的地方敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教。
“減負增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性，也就是要實施有效課堂教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展?！坝行Ы虒W(xué)”是當前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題。
一、實施有效教學(xué)，教師要把握“三個環(huán)節(jié)”
1、教前要精心設(shè)計。
認真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
2、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。
備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。
3、教后的練習(xí)要優(yōu)化。
（1）練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對性。每一次教學(xué)的目標與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。
（2）練習(xí)要有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。
（3）練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。
（4）練習(xí)要有“時”。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進行練習(xí)。
二、實施有效教學(xué)，教師要注重“四個實”
2、注重實踐?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。“實踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。
3、講究實用。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，充分給學(xué)生以美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。
4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學(xué)生的能力。
三、實施有效教學(xué)，教師應(yīng)做到“五個關(guān)注”
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇九
作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直致力于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和反思，我深刻體會到了作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的獨特之處和需要注意的要點，希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段：激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)的第一步。作為數(shù)學(xué)老師，我除了進行傳統(tǒng)的講解和練習(xí)外，還注重通過豐富多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生。例如，我會設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生參與，或者給學(xué)生們布置一道有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的思考和探索欲望。在教學(xué)中，我還注重在實際生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際價值和意義。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方式尤為重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生們多動腦筋、多思考，培養(yǎng)他們自主思考和獨立解決問題的能力。對于數(shù)學(xué)題目，我不只是簡單地告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)他們思考解題思路和方法。在學(xué)生理解了問題的背景和意義后，我會鼓勵他們靈活運用所學(xué)概念和方法，尋找解題的突破口。
第四段：建立互動親近的關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對于數(shù)學(xué)教學(xué)的成效至關(guān)重要。我堅信，只有在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能夠主動參與和積極思考。因此，我注重與學(xué)生的溝通和互動。我鼓勵學(xué)生不懂就問，主動參與課堂討論和互動活動。當學(xué)生犯錯時，我不會嚴厲批評，而是通過鼓勵和幫助來引導(dǎo)他們找到正確的解決方法。我還會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，并給予適當?shù)谋頁P和肯定，進一步增強學(xué)生的自信心和興趣。
第五段：學(xué)生的成長與收獲。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我最大的收獲就是看到學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成長和進步。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上原本很自卑，但經(jīng)過一段時間的努力和培養(yǎng)，他們逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，并且在學(xué)業(yè)上有了很大的突破。有的學(xué)生在解答難題時曾一籌莫展，但經(jīng)過我的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們學(xué)會了運用不同的思考方法，成功解決了問題。這些都是我最大的成就感和動力來源。
總結(jié)：
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育的責(zé)任和使命。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力和建立互動親近的關(guān)系，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力?？吹綄W(xué)生們?nèi)諠u喜歡上數(shù)學(xué)并在學(xué)業(yè)上有了明顯的進步，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。我將一如既往地堅守自己的教學(xué)信念，努力將數(shù)學(xué)教育進行到底。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十
在教學(xué)實驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學(xué)對象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學(xué)需要反思。
理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，以進一步改進自己的教育教學(xué)能力。近期的一次反思讓我深感痛惜，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際問題和學(xué)習(xí)需求，只是單純地以教材為中心進行教學(xué)。換句話說，我忽視了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。這一失誤促使我反思并找到改進之道。
第二段：問題意識的覺醒（250字）。
這次的反思讓我開始認識到問題的嚴重性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)生的日常生活中無處不在，因此我開始思考如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。我尋找各種途徑，從生活中帶入數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，在教學(xué)線索中加入一些生活實際例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與實際問題聯(lián)系起來。另外，我還拓展了教學(xué)資源，尋找一些具體的案例和活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：方法的轉(zhuǎn)變（300字）。
改變教學(xué)方法是我反思的關(guān)鍵一步。我開始嘗試不同的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生彼此合作、互相討論，共同解決問題。這樣的趣味性和互動性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，并加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解。同時，我也嘗試了游戲化教學(xué)，使用一些教育游戲或有趣的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：效果的評價（300字）。
經(jīng)過改變教學(xué)方法和引入新的教學(xué)策略，我開始觀察到了一些積極的效果。首先，學(xué)生的參與度明顯增加。他們更加積極主動地參與課堂活動，提出問題，分享想法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度變得更加積極樂觀，開始將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，并對數(shù)學(xué)相關(guān)的活動感到興奮。此外，他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力也得到了增強。他們開始思考如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次反思，我意識到了自己的問題并采取了一系列的改進措施。我看到了這些改進措施帶來的正面影響，這使我更加堅定了改進教育教學(xué)的決心。未來，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，尋找更多與學(xué)生實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。我相信，通過不斷地反思與改進，我能夠成為一名更好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長提供更好的指導(dǎo)和支持。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻地認識到，教授小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)心得，希望能與您分享。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。在這一點上，我始終堅持集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運用教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法和技巧是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素。在教學(xué)過程中，我注重不同教學(xué)方法的靈活運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，我會使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學(xué)生理解抽象概念，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關(guān)注個別差異，個性化教育。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，我非常重視個別差異的關(guān)注和個性化教育。在課堂上，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還會與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過這些個性化的教育方式，我相信每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最希望培養(yǎng)學(xué)生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)中，問題不僅僅是單純的計算題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行問題解決的訓(xùn)練，通過實際操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
結(jié)束語：
通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學(xué)思維、巧妙運用教學(xué)方法與技巧、關(guān)注個別差異和個性化教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將始終堅持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的工作時間里我得收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗，認識到自己的很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了很深刻的體會，希望與廣大教學(xué)工作者共同分享。下面我將從幾個方面對我的體會進行闡述。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十四
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進行補課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔任過多次補課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認識到，補課不僅僅是單純地傳授知識點，更是一次去了解學(xué)生的個性和需求的機會。
第二段：補課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對我的信任。我會與學(xué)生進行心理溝通，了解他們對數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們在學(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補課課堂打造成一個開放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點。
第三段：在授課過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，增加興趣。例如，我會用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會通過舉例子解釋知識點，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識，我還會給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
第四段：在補課的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時，我還會教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對各種題型。
第五段：在補課結(jié)束之后，我會與學(xué)生進行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，還能讓學(xué)生意識到自己的進步。我鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點和感受。同時，我也會給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)中改進不足，并繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過我多次進行補課的經(jīng)歷，我深刻認識到補課不是簡單地填補知識的空缺，更是一次了解學(xué)生的機會。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補課的關(guān)鍵點。我希望我的補課體會能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十五
通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對學(xué)生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。
一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：
1.閱讀能力差。
往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。
2.聽課方法差。
抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下。
3.思維品質(zhì)差。
常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。
4.識記方式單調(diào)。
機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
5.畏難情緒嚴重。
一遇難題（綜合性強、靈活性大的題）便不問津，或互相抄襲，應(yīng)付了事。
如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“被動”為“主動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：
1.教導(dǎo)“讀”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書：
（1）粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師、同學(xué)）。
（2）細讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點，突破難點。
（3）研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。
2.開導(dǎo)“聽”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu)，打開“聽門”，專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達到同頻共振，獲得最佳教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求；對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。
3.引導(dǎo)“思”
教學(xué)中，對學(xué)生思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點：
（1）從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。
（2）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。
（3）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思。
（4）從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，便學(xué)生學(xué)會反思。
4.指導(dǎo)“寫”
作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。
在教學(xué)中，既要注重對教學(xué)語言的解釋，又要注重必要的句法分析，這是理解、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。
要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”，不能說成“在直線上截取”；其二，書寫、作圖要規(guī)范，如（x+5）千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。
總之，我在教學(xué)中盡力充分認識學(xué)生的認知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙；同時加強與學(xué)生的溝通，強化學(xué)生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十六
打破已有的傳統(tǒng)觀念，新時代、新教學(xué)。教師要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)；另一方面可以走出去，請進來，外面的世界很精彩。
二、鉆研教材。
課本是基礎(chǔ)，教師應(yīng)把課本研究透徹，融會貫通。牢牢的抓住高考的根基之所在，才能以不變應(yīng)萬變！
三、研究高考。
各年高考試題熟練于心，為平時教學(xué)提供明確的方向。
四、精選習(xí)題。
學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，教師應(yīng)為學(xué)生精挑細選相應(yīng)的好題。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)，眉毛胡子一把抓，浪費時間。
五、大局觀念。
個人能力是有限的，集體的'力量是偉大的。大家應(yīng)齊心協(xié)力，團結(jié)起來，為學(xué)校的奮起貢獻數(shù)學(xué)組的力量。一榮俱榮！
六、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，呵護每個孩子的心靈，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力和興趣。教師做好引導(dǎo)、教育工作，促進每個孩子的學(xué)習(xí)，助力每個孩子的成長！
七、共鑄輝煌。
精誠團結(jié)，積極向上！創(chuàng)造不一樣的數(shù)學(xué)組，鑄就共同的輝煌！一起加油！
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇一
在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，一些老師拼命地講課出試卷，而學(xué)生還是沒明顯進步。
我比較重視對學(xué)生，特別是生源質(zhì)量較低的學(xué)生對數(shù)學(xué)教材的閱讀能力的培養(yǎng)。對學(xué)生來說，教材就是知識的來源（而不是人類幾千年來在生活生產(chǎn)思考中緩慢積累的，通過教材非常直接地接受這些知識），正因為如此，教材的地位是非常重要的。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材的能力，其實可以提高學(xué)生們的閱讀能力。學(xué)生解題時，必須先審題，審題就是用到閱讀能力。另外，在知識的接受、理解、同化過程中，學(xué)生必須站立在一個核心固定點上才能對新知識進行建構(gòu)。只有合理建構(gòu)，才能使知識更清晰地印刻在腦中，而不停留在是筆記本或復(fù)習(xí)資料上！
教材就是一個很好的核心固定點（相對于教輔資料和大量繁雜凌亂的印刷資料而言）。
平時教學(xué)中，一些老師脫離教材說知識的時候，居然還要求學(xué)生抄他的講義講稿筆記，這表面看來學(xué)生正在學(xué)習(xí)得很忙，其實這無形造成學(xué)生不必要的負擔，浪費太多的時間再去繞開教材編寫另一部教材。
把時間用到讀熟教材，吃透教材，提升教材上去，才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇二
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，我市舉行農(nóng)村中學(xué)教師（初中數(shù)學(xué)）教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，我認真聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)及專家的精彩講演，認真觀看了海西教育網(wǎng)專題培訓(xùn)平臺初中數(shù)學(xué)的每一個視頻課件，認真做好了筆記，并在網(wǎng)上與學(xué)員一起互相交流、取長補短，共同學(xué)習(xí)。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學(xué)觀等各方面都學(xué)到了很多東西，這對于改進我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助，也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認每個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，應(yīng)作好以下幾點：
（1）尊重所有學(xué)生，承認學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)教育。
（2）承認每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
（3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進步。
（4）知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用。
（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）充分認識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
二、實施教育科研，搞好新課程的改革與實踐。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究，對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
（1）認識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué)，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐，我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
（2）在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行。
總結(jié)。
使其形成規(guī)律性認識。
（3）重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
（4）在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
（5）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
（6）要認識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，借鑒先進經(jīng)驗，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。
（7）主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。
力。
（1）我們要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學(xué)生的教育中來，最大程度爭取他們對教學(xué)的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團結(jié)互助。有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系和與他人溝通。除了與學(xué)生建立平等的、合作的、良好的師生關(guān)系外，還要與領(lǐng)導(dǎo)、同事、校外的學(xué)生、家長及其他人員保持適當溝通合作。承認家庭和社會的參與能使學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而有助于教學(xué)目標的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設(shè)不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學(xué)活動中。與同事共同研究教材教法和學(xué)情，合作設(shè)計教學(xué)程序。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，使各學(xué)科、各年級有機融合，相互促進。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學(xué)校高度負責(zé)的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質(zhì)量和教學(xué)價值。
強化科技意識，增強對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，學(xué)會用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進技術(shù)來輔助教學(xué)，利用先進技術(shù)不斷改進教學(xué)手段和方法，提高教學(xué)效果。
（3）不斷的反思、學(xué)習(xí)，發(fā)展完善，經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思，緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢，不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，改進教學(xué)實踐，使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。設(shè)計和使用各種方法，定期收集有關(guān)教學(xué)的信息，通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段，認真檢查，反思自己的教學(xué)行為；在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí)，順利解決實踐中遇到的新問題。
四、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種，一般較常用的有：講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型，要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認識，作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，注意數(shù)學(xué)邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點，把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程，在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識和舊知識進行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨特的思維方式。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過程中要注意以下幾點：
（1）知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義，利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識，幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上，建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
（2）從巧妙的活動和實例開始，通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實際經(jīng)驗和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。
（3）注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式，并強調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。
（4）為學(xué)生提供在課堂上聽講、反應(yīng)詢問、互相討論和共同解決問題的機會，發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件，有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
（5）鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作、交流，以促進問題的提出和解決。
（6）在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標巧妙地結(jié)合起來，在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系?？傊?，通過本次骨干教師的培訓(xùn)，自己收獲頗多，感受頗深，但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去，使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
長江師范學(xué)院數(shù)學(xué)國培班江津·周林。
什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是宋乃慶教授的講座，還是于海洪教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。
求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。12月，我們一行9人來到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬，但我內(nèi)心感覺到無限的激動和溫暖，作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能這樣面對面地與城市教師、學(xué)生接觸，零距離地感受城市師生的教學(xué)生活，實算是人生一大喜事、幸事！再次感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
下我們師徒歡樂的身影。
學(xué)工作中，我將學(xué)以致用。
除此之外，我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情??數(shù)學(xué)與計算機系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。
過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學(xué)工作中。
個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。篇二：初中數(shù)學(xué)教師聽課學(xué)習(xí)心得體會。
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學(xué)習(xí)使我對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深入的認識。
作為一名數(shù)學(xué)教師，在全面減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣，進而感受生活數(shù)學(xué)之美?，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、教學(xué)過程精致。
能盡力做到根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
三、使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進行適時有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的評價非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活活動經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力?？傊趯W(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
撥開云霧見青天。
-------興福學(xué)習(xí)有感清河學(xué)校高。
光江。
5月10日有幸參加了在幸福中學(xué)舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會，聽了兩節(jié)典型的復(fù)習(xí)課（試卷卷講評與專題復(fù)習(xí)）及交流研討之后，對如何上好復(fù)習(xí)課產(chǎn)生了深思。多年來我的切身體會是要想通過一堂復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念，但效果始終不夠理想，復(fù)習(xí)思路不夠明確，而本次大會中許多教師發(fā)言中談及的經(jīng)驗猶如甘霖，都值得我學(xué)習(xí)借鑒。
回來之后，通過整理聽課記錄以及幾位教師的發(fā)言，仔細回顧每個學(xué)校及教師對復(fù)習(xí)課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意，很有條理，極具指導(dǎo)性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。眾所周知，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧，往往出現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題，將自己的分析過程代替了學(xué)生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的熱情，失去了感悟的良機。
試卷講評是復(fù)習(xí)課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結(jié)晶，它涵蓋了知識的精華，無論教師還是學(xué)生對待試題的感情有一些特殊，如何理性的處理好試卷講評對學(xué)生教師來手都十分重要，處理得當猶如畫龍點睛，事半功倍。學(xué)生自我修改，出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問題，反思簡記，有足夠的時間還可以二次測驗，完整的處理會起到更理想的效果，學(xué)生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實踐中我要更多地改進方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來！
清河學(xué)校王英珍。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)后，收獲頗多，下面關(guān)于授課談幾點體會：
效，這就需要老師們的集體備課?，F(xiàn)在的“一課二摩三討論”便是設(shè)計好一堂課的前提條件。
授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。
把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。
授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細研，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
清河學(xué)校張立芳。
5月10日，我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認真聽，認真記，受益匪淺。
在活動中，上午我有幸聽了兩位教師的課，一節(jié)試卷講評課，一節(jié)專題課。兩位教師授課各有所長，處理課堂中的問題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評課，對試卷分析透徹到位，做到重點講解，并能根據(jù)題目進行變式訓(xùn)練，使學(xué)生得到鞏固提高。實驗中學(xué)的韓冰老師的專題課，選題精煉，分析透徹，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多把握教材，分析教材，從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練，通過變式訓(xùn)練加強鞏固提高。課堂上，多體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生得到充分的展示。
清河學(xué)校安濤。
在以往的學(xué)習(xí)活動中從來沒有研討過試卷講評課和專題課的上法，所以感覺這次學(xué)習(xí)不虛此行，受益匪淺。首先，關(guān)于試卷講評課。以往自己在試卷講評時也用過許多方法，但都是靈光一現(xiàn)，隨用隨扔，很少系統(tǒng)全面的總結(jié)。在這次學(xué)習(xí)中，尤其是后面老師總結(jié)的七個步驟，感覺收獲很大。今后在教學(xué)中要多注意總結(jié)，只要有總結(jié)就一定有收獲。
再次，就是關(guān)于試卷講評中重點題目的變式練習(xí)，對許多重點知識，經(jīng)常時強調(diào)多次，但學(xué)生仍然反復(fù)錯，很顯然是強化鞏固不夠，而試卷講評的變式練習(xí)正能有效解決這個問題。
最后，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)對“溫故而知新”又有進一步的認識，數(shù)學(xué)題浩若煙海怎么做得完。
所以，降低難度、溫故而知新、多注意解題意識與方法的培養(yǎng)是非常有必要的。
清河學(xué)校張煥。
剛邁入工作崗位不久，對一切都很陌生，通過一天的學(xué)習(xí)我覺得收獲頗多：
1、對準知識點和方法點，不要強調(diào)做太多的題目。知識點才是根，才是本。
2、講課時注意知識生長點。
3、做題時遇到什么條件要想到相應(yīng)的知識點。
4、注意一個題目的評分標準，能更大限度的讓學(xué)生得分。
5、問題是數(shù)學(xué)的心臟，由問題去找相應(yīng)的知識點。任何問題都當做一個考試題來處理，學(xué)生印象會更深一些。
6、學(xué)生不要因做題而做題，老師不要因講題二講題。要適時的把問題放出去再收回來。
7、對試卷的分析有哪一些步驟，有一位老師講的非常好：
（1）對試卷進行分析，找出出錯較多的題目。
（2）學(xué)生進行自我改錯。
（3）訂正答案，進一步改錯。對重點題和錯題進行講評。
（4）教師對方法的總結(jié)。
(5)學(xué)生提出疑問，還有哪些問題需要解決。
(6)生總結(jié)，整理所學(xué)方法。
8、每個問題都可以在課本上找到原型，對課本內(nèi)容的講解要透徹。
9、重難點要突出，并讓學(xué)生簡記。
蔡寨中學(xué)數(shù)學(xué)組。
培訓(xùn)會上，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是興福鎮(zhèn)中學(xué)韓翠華老師講的試卷講評課，另一節(jié)是縣實驗中學(xué)韓冰老師講的專題復(fù)習(xí)課。我覺得兩位講課老師的課有如下特點：一是小組教學(xué)。把全班同學(xué)分成了若干小組，在課堂上，進行小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，學(xué)生在討論后還把他們討論明確或未能明確的問題在老師巡視時進行解決。分組分出了競爭，分出了凝聚力，分出了互幫互助和互相激勵。二是自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組為單位自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在課堂上高聲討論，、每位學(xué)生都是在圍繞問題研究，在這里，學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和主體性得到了充分的體現(xiàn)，課堂成為學(xué)生群體自學(xué)和團結(jié)協(xié)作的一個舞臺，成為所有學(xué)生充分互動相互感召的學(xué)習(xí)共同體。三是教師講解層次分明，重點突出，并讓學(xué)生進行反悟簡記。四是這兩節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是分層次講解和歸類講解，把同一問題歸類，是學(xué)生認識充分，便于知識的拓展與延伸。
通過聽課、評課，對講評課的授課環(huán)節(jié)有了更加清晰的認識，講評的目的更加明確。學(xué)生做題不是為做題而做題，講評也不是為講評而講評，都是為了學(xué)生掌握知識。因此學(xué)生做題不在多，講評要瞄準知識的生長點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本知識點，注意歸納出每個題目中蘊含的基本方法、基本思想。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇三
自小學(xué)數(shù)學(xué)老師以來，我一路走來成功地幫助數(shù)以百計的學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)的優(yōu)秀成績和信心。那么，為什么我會在這個領(lǐng)域取得成功呢？我認為，成功的關(guān)鍵是始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解的重要性，并為學(xué)生提供靈活、創(chuàng)新、接地氣的教育方式。本文將從學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、反思、提升個人技能和心態(tài)等方面總結(jié)我的學(xué)習(xí)心得體會。
第二部分：學(xué)習(xí)方法。
當我準備成為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師時，我非常注重學(xué)習(xí)方法，既是將教學(xué)變得更好，也是增強自己的學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我找到了許多有用的資源，包括數(shù)學(xué)教育的專家、文章和網(wǎng)站。我堅信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最重要的是理解其中的基本概念和原理。在學(xué)習(xí)時，我不僅要記憶公式和定義，而且要嘗試解決問題，了解問題的背景并思考可能的解決方案。我把學(xué)習(xí)方法運用到我的教學(xué)中，真正了解每名學(xué)生的需要和能力，為他們提供最佳的學(xué)習(xí)和理解方法。
第三部分：教學(xué)方式。
在教學(xué)方面，我注重將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。我也注重鼓勵學(xué)生提出自己的問題并給予他們充分的啟發(fā)式教育，讓他們理解問題的本質(zhì)，并找到解決問題的方法。此外，我還注重在教學(xué)中運用多種媒體和工具，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，并且重視認知差異，根據(jù)學(xué)生的能力差異對他們進行多元化教學(xué)。
第四部分：反思和提升個人技能。
每個老師都應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和效果，并尋求不斷的提升和改進。我會經(jīng)常與同事研討，分享教學(xué)經(jīng)驗以及討論學(xué)生的問題和解決方法。我也會參加培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動，以了解最新的教學(xué)技術(shù)和方法，并更新教學(xué)計劃。我認為，個人技能和知識的提高對于成為一名成功的教育工作者至關(guān)重要。
第五部分：心態(tài)。
教育是需要耐心和熱情的職業(yè)，尤其是在教小學(xué)生的時候，學(xué)生們需要細心地傾聽和關(guān)注每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們可能存在的障礙并加以解決。我堅信每個學(xué)生都有天賦，但每個人的速度和方式都不同，我們需要了解每個學(xué)生，以便為他們提供最適合的教學(xué)方式。同時，我也把自己的學(xué)生視為自己的孩子，并且在學(xué)習(xí)和生活上充分的支持和鼓勵他們。我相信這種信念和動力讓我在教育領(lǐng)域取得了成功。
結(jié)語：總結(jié)。
總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，成功的關(guān)鍵在于提供最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生的潛力和提供支持。同時，教育工作者需要不斷反思和不斷提升自己的技能和知識。最后，我們還需要保持一顆溫暖的心態(tài)，并一直將學(xué)生視為我們自己的孩子，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師！
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇四
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業(yè)的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非?？斓?。在這一學(xué)期里，我有以下幾點體會：
1．教會學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績提高的非?？臁?BR> 根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學(xué)生思考；二、語言激勵，增強學(xué)生的自信心；三、放寬思考時間，讓學(xué)生能進行充分的思考。
5．重視細節(jié)方面的教育，體驗成功的喜悅。
“6——10的認識和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的認識之后，有關(guān)數(shù)的認識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認識數(shù)學(xué)，學(xué)會了怎樣解讀教材。同時，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇五
20xx年在擔任小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)這一份工作的時間里，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情的。
心得體會。
學(xué)期即將結(jié)束，下面是21世紀教育網(wǎng)為大家提供的20xx-20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)。
工作總結(jié)。
歡迎廣大教師進入查看!更多20xx-20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)工作總結(jié)請繼續(xù)關(guān)注21世紀教育網(wǎng)工作總結(jié)欄目!
本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
本學(xué)期，我擔任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的開展工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，工作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題，及時要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習(xí)慣。平時要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學(xué)生進行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
3、作為教師自身的學(xué)習(xí)很重要。我積極參加各種培訓(xùn),更重要的是得到更多前輩們的批評與指導(dǎo)，慢慢的成長!比起我們學(xué)校里那些優(yōu)秀的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進一步的學(xué)習(xí)、提高。對于數(shù)學(xué)組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評課討論中去。(法制宣傳。
活動總結(jié)。
)
今后，我決心發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力改進教學(xué)方法，加強對中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
不知不覺中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的改變，二年級上學(xué)期對于我和孩子們來說是一個極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
本學(xué)期，我擔任的是二年級的數(shù)學(xué)，一個學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
在教學(xué)中，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對學(xué)習(xí)沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導(dǎo)和鼓勵，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇六
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達到目標任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
在學(xué)生合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學(xué)生的合作進程帶來影響。教師此時應(yīng)及時提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補充說明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會學(xué)生如何傾聽，如何發(fā)表不同意見，如何向別人提出改進建議，如何處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇七
本學(xué)期，我擔任二年級一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生，來自不同學(xué)校，習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊，而且學(xué)生好動、計算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
一、以課堂為陣地，以教學(xué)為核心。
二年級數(shù)學(xué)采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數(shù)學(xué)所以學(xué)期初，我認真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習(xí)錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。對學(xué)困生進行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好：
有幸今天站在這里和大家交流，感到非常的幸運，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效地課堂教學(xué)是我們在做的各位教師值得深思的教學(xué)話題。今天聆聽幾位教師的獻課，顯示各個教師的教學(xué)風(fēng)格，勾畫出賽什斯鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的一道道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，無論在教學(xué)設(shè)計上，還是教學(xué)流程上都有我們借鑒和學(xué)習(xí)的地方，可謂教學(xué)有法無定法，同時也反映出一些在教學(xué)中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結(jié)合輔導(dǎo)站舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)同科異構(gòu)的活動，就小學(xué)數(shù)學(xué)有效地教學(xué)談?wù)勛约翰怀墒斓目捶?，說的不對的地方敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們指教。
“減負增效提質(zhì)”是深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學(xué)的有效性，也就是要實施有效課堂教學(xué)。所謂“有效教學(xué)”，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運用適當?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展?！坝行Ы虒W(xué)”是當前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題。
一、實施有效教學(xué)，教師要把握“三個環(huán)節(jié)”
1、教前要精心設(shè)計。
認真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。教師在備課前，應(yīng)當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
2、教學(xué)中要處理好四種關(guān)系。
備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。
3、教后的練習(xí)要優(yōu)化。
（1）練習(xí)要有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對性。每一次教學(xué)的目標與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。
（2）練習(xí)要有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。
（3）練習(xí)要有“層”。學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。
（4）練習(xí)要有“時”。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進行練習(xí)。
二、實施有效教學(xué)，教師要注重“四個實”
2、注重實踐?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睌?shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。由此可見，實踐活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。“實踐活動課”是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中的一種新課型。教材增設(shè)“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維、操作等能力的重要途徑。
3、講究實用。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優(yōu)美的文字無不清晰的展示在學(xué)生面前，充分給學(xué)生以美的享受。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當使用一些多媒體技術(shù)組織教學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。并且，當教學(xué)中遇到偶發(fā)情況時，課件本身往往缺少應(yīng)變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體?？傊痪湓挘哼m合自己的教學(xué)媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。
4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節(jié)課乃至一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得進步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)水平高與低的惟一指標。不管是應(yīng)用什么教學(xué)方法、采用什么教學(xué)手段、利用什么教學(xué)媒體，一切都是為了使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、提高學(xué)生的能力。
三、實施有效教學(xué)，教師應(yīng)做到“五個關(guān)注”
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10以內(nèi)的加減法甚至20以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇九
作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直致力于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維能力。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和反思，我深刻體會到了作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的獨特之處和需要注意的要點，希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段：激發(fā)興趣。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣是教學(xué)的第一步。作為數(shù)學(xué)老師，我除了進行傳統(tǒng)的講解和練習(xí)外，還注重通過豐富多樣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生。例如，我會設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生參與，或者給學(xué)生們布置一道有趣的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的思考和探索欲望。在教學(xué)中，我還注重在實際生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際價值和意義。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方式尤為重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。我鼓勵學(xué)生們多動腦筋、多思考，培養(yǎng)他們自主思考和獨立解決問題的能力。對于數(shù)學(xué)題目，我不只是簡單地告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)他們思考解題思路和方法。在學(xué)生理解了問題的背景和意義后，我會鼓勵他們靈活運用所學(xué)概念和方法，尋找解題的突破口。
第四段：建立互動親近的關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對于數(shù)學(xué)教學(xué)的成效至關(guān)重要。我堅信，只有在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們才能夠主動參與和積極思考。因此，我注重與學(xué)生的溝通和互動。我鼓勵學(xué)生不懂就問，主動參與課堂討論和互動活動。當學(xué)生犯錯時，我不會嚴厲批評，而是通過鼓勵和幫助來引導(dǎo)他們找到正確的解決方法。我還會注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，并給予適當?shù)谋頁P和肯定，進一步增強學(xué)生的自信心和興趣。
第五段：學(xué)生的成長與收獲。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我最大的收獲就是看到學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成長和進步。有的學(xué)生在數(shù)學(xué)上原本很自卑，但經(jīng)過一段時間的努力和培養(yǎng)，他們逐漸喜歡上了數(shù)學(xué)，并且在學(xué)業(yè)上有了很大的突破。有的學(xué)生在解答難題時曾一籌莫展，但經(jīng)過我的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們學(xué)會了運用不同的思考方法，成功解決了問題。這些都是我最大的成就感和動力來源。
總結(jié)：
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我深知教育的責(zé)任和使命。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力和建立互動親近的關(guān)系，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)思維方式和解決問題的能力?？吹綄W(xué)生們?nèi)諠u喜歡上數(shù)學(xué)并在學(xué)業(yè)上有了明顯的進步，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。我將一如既往地堅守自己的教學(xué)信念，努力將數(shù)學(xué)教育進行到底。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十
在教學(xué)實驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學(xué)對象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學(xué)需要反思。
理智型教學(xué)的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。
1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考。
對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做，還應(yīng)當能夠教會別人去做，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法和效果，以進一步改進自己的教育教學(xué)能力。近期的一次反思讓我深感痛惜，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常忽略了學(xué)生的實際問題和學(xué)習(xí)需求，只是單純地以教材為中心進行教學(xué)。換句話說，我忽視了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決實際問題的能力。這一失誤促使我反思并找到改進之道。
第二段：問題意識的覺醒（250字）。
這次的反思讓我開始認識到問題的嚴重性。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)生的日常生活中無處不在，因此我開始思考如何讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。我尋找各種途徑，從生活中帶入數(shù)學(xué)教學(xué)。比如，在教學(xué)線索中加入一些生活實際例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與實際問題聯(lián)系起來。另外，我還拓展了教學(xué)資源，尋找一些具體的案例和活動，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：方法的轉(zhuǎn)變（300字）。
改變教學(xué)方法是我反思的關(guān)鍵一步。我開始嘗試不同的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。通過小組合作學(xué)習(xí)，我鼓勵學(xué)生彼此合作、互相討論，共同解決問題。這樣的趣味性和互動性能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，并加深他們對數(shù)學(xué)概念的理解。同時，我也嘗試了游戲化教學(xué)，使用一些教育游戲或有趣的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：效果的評價（300字）。
經(jīng)過改變教學(xué)方法和引入新的教學(xué)策略，我開始觀察到了一些積極的效果。首先，學(xué)生的參與度明顯增加。他們更加積極主動地參與課堂活動，提出問題，分享想法。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度變得更加積極樂觀，開始將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，并對數(shù)學(xué)相關(guān)的活動感到興奮。此外，他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力也得到了增強。他們開始思考如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了一種良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次反思，我意識到了自己的問題并采取了一系列的改進措施。我看到了這些改進措施帶來的正面影響，這使我更加堅定了改進教育教學(xué)的決心。未來，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，尋找更多與學(xué)生實際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，并持續(xù)關(guān)注教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。我相信，通過不斷地反思與改進，我能夠成為一名更好的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長提供更好的指導(dǎo)和支持。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來的教學(xué)經(jīng)驗讓我深刻地認識到，教授小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。在這個過程中，我不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)心得，希望能與您分享。
第二段：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。
在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維是至關(guān)重要的。在這一點上，我始終堅持集中精力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系，幫助他們從事物的本質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)他們的思辨能力和邏輯推理能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將不斷得到鍛煉和提高。
第三段：巧妙運用教學(xué)方法與技巧。
教學(xué)方法和技巧是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素。在教學(xué)過程中，我注重不同教學(xué)方法的靈活運用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，我會使用豐富多樣的教具和示范性材料，幫助學(xué)生理解抽象概念，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。這些方法和技巧的巧妙運用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境和條件。
第四段：關(guān)注個別差異，個性化教育。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此，我非常重視個別差異的關(guān)注和個性化教育。在課堂上，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。此外，我還會與學(xué)生家長保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過這些個性化的教育方式，我相信每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)指導(dǎo)，獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。
最后，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我最希望培養(yǎng)學(xué)生的是解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)中，問題不僅僅是單純的計算題，更是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進行問題解決的訓(xùn)練，通過實際操作和思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。我相信，只有具備良好的問題解決能力和創(chuàng)新思維的學(xué)生，才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
結(jié)束語：
通過多年的教學(xué)實踐，我深刻認識到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性和影響力。只有通過正確的數(shù)學(xué)思維、巧妙運用教學(xué)方法與技巧、關(guān)注個別差異和個性化教育，以及培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力與創(chuàng)新思維，我們才能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將始終堅持這些原則，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的工作時間里我得收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗，認識到自己的很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了很深刻的體會，希望與廣大教學(xué)工作者共同分享。下面我將從幾個方面對我的體會進行闡述。
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十四
第一段：由于學(xué)科難度較大，數(shù)學(xué)成為小學(xué)生的噩夢，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了困難，需要進行補課。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我擔任過多次補課工作。這些經(jīng)歷使我深刻認識到，補課不僅僅是單純地傳授知識點，更是一次去了解學(xué)生的個性和需求的機會。
第二段：補課的第一步是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，這有助于建立學(xué)生對我的信任。我會與學(xué)生進行心理溝通，了解他們對數(shù)學(xué)的看法和態(tài)度。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)持有消極的態(tài)度，這是由于他們在學(xué)習(xí)過程中遇到過難題導(dǎo)致的。我試圖將補課課堂打造成一個開放和寬容的空間，讓學(xué)生們能夠自由提問和發(fā)表觀點。
第三段：在授課過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，增加興趣。例如，我會用一些趣味的游戲來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)。我還會通過舉例子解釋知識點，讓學(xué)生更加容易理解。除了提供大量的練習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識，我還會給學(xué)生布置一些有趣的作業(yè)，以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。
第四段：在補課的過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。有些學(xué)生只注重得到正確答案，而忽視了解題思路。我鼓勵學(xué)生多思考，多嘗試不同方法，培養(yǎng)他們的問題解決能力。同時，我還會教授一些解題技巧和方法，以便學(xué)生能夠在考試中更好地應(yīng)對各種題型。
第五段：在補課結(jié)束之后，我會與學(xué)生進行回顧和總結(jié)。這不僅有助于檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，還能讓學(xué)生意識到自己的進步。我鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達自己的觀點和感受。同時，我也會給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)建議，指導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)中改進不足，并繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣。
總結(jié)：通過我多次進行補課的經(jīng)歷，我深刻認識到補課不是簡單地填補知識的空缺，更是一次了解學(xué)生的機會。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，這些都是補課的關(guān)鍵點。我希望我的補課體會能夠幫助到更多的教師，共同為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而努力。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十五
通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教師必須先對學(xué)生進行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。
一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷，嚴重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：
1.閱讀能力差。
往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，囫圇吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解，當然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。
2.聽課方法差。
抓不住要點，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)情緒自然而生，聽課效率更為低下。
3.思維品質(zhì)差。
常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進一步的深入思考，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。
4.識記方式單調(diào)。
機械識記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿足于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
5.畏難情緒嚴重。
一遇難題（綜合性強、靈活性大的題）便不問津，或互相抄襲，應(yīng)付了事。
如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“被動”為“主動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手：
1.教導(dǎo)“讀”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書：
（1）粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點，將不理解的內(nèi)容打上記號（以便求教老師、同學(xué)）。
（2）細讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點，突破難點。
（3）研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點，把書本讀“薄”，以形成知識網(wǎng)絡(luò)，完善知識結(jié)構(gòu)。
2.開導(dǎo)“聽”
數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力，使其激活原有認知結(jié)構(gòu)，打開“聽門”，專心聽講。這樣，才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”，達到同頻共振，獲得最佳教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求；對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程；對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián)；對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法；對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。
3.引導(dǎo)“思”
教學(xué)中，對學(xué)生思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點：
（1）從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。
（2）從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。
（3）從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會深思。
（4）從回顧解題分歧過程來開展評價，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因，便學(xué)生學(xué)會反思。
4.指導(dǎo)“寫”
作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度，因此，必須充分重視。
在教學(xué)中，既要注重對教學(xué)語言的解釋，又要注重必要的句法分析，這是理解、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于”與“小于”，“都不”與“不都”，“有一個”與“至少”等等。
要注意語言規(guī)范，這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要規(guī)范。以利思考和表達的規(guī)范，如“在直線上順次截取”，不能說成“在直線上截取”；其二，書寫、作圖要規(guī)范，如（x+5）千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。
總之，我在教學(xué)中盡力充分認識學(xué)生的認知障礙和情緒障礙，克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙；同時加強與學(xué)生的溝通，強化學(xué)生主體意識參與意識，提高師生互動的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。
數(shù)學(xué)老師小學(xué)教學(xué)心得體會篇十六
打破已有的傳統(tǒng)觀念，新時代、新教學(xué)。教師要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法。一方面可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)；另一方面可以走出去，請進來，外面的世界很精彩。
二、鉆研教材。
課本是基礎(chǔ)，教師應(yīng)把課本研究透徹，融會貫通。牢牢的抓住高考的根基之所在，才能以不變應(yīng)萬變！
三、研究高考。
各年高考試題熟練于心，為平時教學(xué)提供明確的方向。
四、精選習(xí)題。
學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，教師應(yīng)為學(xué)生精挑細選相應(yīng)的好題。避免盲目題海戰(zhàn)術(shù)，眉毛胡子一把抓，浪費時間。
五、大局觀念。
個人能力是有限的，集體的'力量是偉大的。大家應(yīng)齊心協(xié)力，團結(jié)起來，為學(xué)校的奮起貢獻數(shù)學(xué)組的力量。一榮俱榮！
六、關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)心關(guān)愛每一個學(xué)生，呵護每個孩子的心靈，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力和興趣。教師做好引導(dǎo)、教育工作，促進每個孩子的學(xué)習(xí)，助力每個孩子的成長！
七、共鑄輝煌。
精誠團結(jié)，積極向上！創(chuàng)造不一樣的數(shù)學(xué)組，鑄就共同的輝煌！一起加油！