寫總結(jié)是一種對自己的一種負(fù)責(zé)和尊重,也是對他人的一種交流和分享。寫總結(jié)要言簡意賅,重點(diǎn)突出,表達(dá)清晰,讓人一目了然。通過學(xué)習(xí)這些范文,可以提高自己的寫作技巧和表達(dá)能力,更好地傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。
4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)。
(一)看圖說話。
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示:一幅風(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)。
2、(要求把話說完整,用“這里真美啊,有_,有_,還有_.”說話)。
(二)認(rèn)讀課題。
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)。
第14課.老師板書課題:14.自己去吧。
(“自己”兩個字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)。
2、你會讀嗎?
認(rèn)識生字:自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.
1.小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細(xì)觀察,把“自、己”兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)。
小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)。
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的'剪紙小魚.)。
4.認(rèn)讀“您、帶、嗎”.
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.
把“你”放在“心”上是“您”,表示對老人的尊敬,有禮貌.“嗎”是口字旁,問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話。
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)。
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀“深”
獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話。
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話。
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)。
2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會”.
(四)分角色朗讀第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí),誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演。
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
釣魚游戲:師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準(zhǔn)哪個字,就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋:
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳。
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識12個生字,會寫“自、己、東、西”4個字,認(rèn)識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自學(xué)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵。
兩課時。
課文(新授)。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
在新華路小學(xué)有個一(3)班,班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)秀,可就是有一個大毛病,獨(dú)立生活能力太差。你們看,他吃飯要媽媽喂,衣服要爸爸穿。你們說,這樣的孩子行不行?不過,有一天,陽陽變了。(課件演示)他學(xué)會了自己吃飯,自己穿衣,自己打掃,自己整理東西。我呀,覺得很奇怪,就去問他為什么會有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我,自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了,還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進(jìn)步的。小朋友們,你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的,能幫助我們進(jìn)步的.課文呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題,齊讀。
三、初讀課文,提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.借助拼音自由讀課文一遍,要求讀通順。
2.圈劃生字,邊圈邊讀。
3.再讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)音。
四、檢查交流。
1.游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2.指名讀課文,學(xué)生自己評議。
五、指導(dǎo)朗讀,理解課文。
1.師范讀,找一找:
“自己去吧”是誰說的?找到了讀一讀。
2.學(xué)習(xí)小組討論:
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧?
3.自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話。
4.(課件演示)體會小鴨和小鷹沒有學(xué)會之前是什么心情?學(xué)會了之后呢?
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
(2)同桌練習(xí)朗讀。
(3)師生分角色朗讀。
6.想像:小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會的?
7.自由交流,也可表演。
8.(課件演示)看到小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你們高興嗎?
9.練習(xí)讀句子。
(1)過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
(2)過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
六、聯(lián)系實(shí)際談一談。
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大?你學(xué)到了什么?你自己學(xué)會過什么?你還想學(xué)什么?
七、鞏固練習(xí)。
1.讀一讀。
不深那邊去吧好嗎。
2、找一找。
3、說一說,出示圖,讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)知能力,培養(yǎng)目標(biāo):
認(rèn)識3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、實(shí)踐能力,培養(yǎng)目標(biāo):
學(xué)會聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo):
感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵。
理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。在讀中感悟。
教學(xué)手段。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
(出示:學(xué)生自己搜集的各種花的圖片。)。
說說花帶給你怎樣的感受?
2、學(xué)生交流。
3、師:是啊,鮮艷的花朵是那樣的迷人,許多人都喜歡花,它給人以美的享受。有一個國家的人民,自己種的花都是讓別人看的,這是怎么一回事呢?我們今天就來學(xué)習(xí)第25課,自己的花是讓別人看的。
板書課題:
自己的花是讓別人看的。
齊讀課題。
1、師:在德國,人們是怎樣種花的呢?現(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
(播放多媒體演示有關(guān)畫面。)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文,完成填空練習(xí):
在德國,自己栽種的花(朝外)開,在屋子里只能看到(花的脊梁)。走過德國的任何一條街,我們能看到家家的窗子前都是(花團(tuán)錦簇)、(姹紫嫣紅),匯成了一個(花的海洋)。讓看的人(應(yīng)接不暇)。
當(dāng)四五十年以后,作者重新回到德國,他又一次看到這樣的景象,由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象,多么奇特的民族!
默讀課文,想一想:
作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色?
(理解奇麗的意思,結(jié)合文中的語句深入理解。指導(dǎo)朗讀。)。
(指導(dǎo)理解“人人為我,我為人人”。)。
正由于,這個民族的這種境界,我們才說,這個民族是一個多么奇特的民族!
是啊,德國美,正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?,心靈美的德國人。
1、你平時是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢?你有這樣的事嗎?和大家交流交流。
2、小結(jié):
希望大家在生活中,共同分享美好的事物,讓我們的世界變得更加美好!
25、自己的花是讓別人看的。
奇麗的景象。
奇特的民族。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo):
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事,懂得避免的危險(xiǎn)的簡單方法。
2、知道不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《十只小貓咪》。
2、36k卡紙,水彩筆若干。
活動過程:
1、聽《十只小貓咪》的故事,初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師:這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險(xiǎn)的事情,討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡單的方法。
教師:你曾經(jīng)受過傷嗎?
3、尋找危險(xiǎn)的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開關(guān)等等。
引導(dǎo)幼兒怎么樣去打開它們,不讓自己受傷。
4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。
討論:有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?
確立制作標(biāo)志的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。
幼兒制作標(biāo)志。
教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方貼上做的標(biāo)志。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就樹立自主的思想,不依賴父母,掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑,引入課題。
師:小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),小朋友想不想知道?
師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板,仔細(xì)看老師寫課文的題目。(教師板書課題)。
師:哪位小朋友能讀一讀課文的題目?
師:你讀的很好,你能帶其他小朋友一起讀嗎?
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑:
師:你們有什么問題要問嗎?答案就藏在我們的課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
學(xué)生高興的回答:想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣,他們大聲的回答:愿意。三、讀中感悟第一段。
(播放第一段動畫)。
師:看完后說說你都知道些什么?
師:說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,邊讀邊找出生字,多讀幾遍。
師:你都認(rèn)識了幾個好朋友?。孔x給你的同桌聽一聽,遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲:
師:小朋友看小鴨子在水底看到了什么字?請大聲的.讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段:
師:哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽?
師:哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣?你覺得該怎么讀?
師挑3到4個小朋友站起來讀。
師:聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎?
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣:媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí):
師:讀了這段課文你想對小鴨子說什么?想對鴨子?jì)寢屨f什么?
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,朗讀完以后來評價,老師讀的怎么樣?好在哪里?
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
(播放第二段動畫)。
師:看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么?
教師提出自學(xué)的要求:
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論:
師:想一想,老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?你的媽媽都讓你做什么了?
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟,拓展練習(xí)。
(播放全文動畫)。
師:現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好?為什么要這樣讀?
師:現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師:現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師:老師這有一些頭飾,老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師:小鴨子學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你學(xué)了這一課學(xué)會了什么?
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、輕松作文,拓展思路,使每個學(xué)生有的寫,樂于表達(dá)。
2、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己,要說真話。
一、講故事,拓思路。
1、聽老師講故事《想別人沒想到的》,你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎?
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信,細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想:一個人有哪些地方和別人不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師適時板書:外貌性格愛好……)。
3、教師總結(jié):聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí),與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指一個人的特點(diǎn)。(板書:特點(diǎn))。
二、細(xì)觀察,說不同。
(一)了解自己的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察,看看他們兩個有什么不同的地方,誰來說?
(生說,師評價)。
和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意:抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說,可以是長相,可以是性格,也可以是愛好,可以說一個方面,也可以說幾個方面。(教師參與學(xué)生討論,注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生)。
(二)用具體事例說特點(diǎn)。
1、過渡:通過剛才的交流,我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對你的特點(diǎn)印象深刻呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己,我們聽聽他是怎樣介紹自己的,有什么特點(diǎn)。
3、小結(jié):看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn),會給別人留下深刻印象。想一想:他是怎樣把這件事說清楚的?(他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了,同時這件事與自己的特點(diǎn)相吻合)。
4、仔細(xì)思考:你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)?和同學(xué)一起交流。交流時要注意:把事情說清楚,這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求:應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽,看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了,可以提問。
6、孩子們,通過我們的交流,是不是清楚怎樣介紹自己了?有信心寫好嗎?最后老師還要提醒你:給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆,寫不同。
1、展示學(xué)生寫的片段。
2、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時能把自己的興趣、愛好說清楚,把招聘老師打動。
一、講故事,拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是:“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心?!迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始,我用講故事的形式引入新課,目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍,誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),使他們主動思考,對習(xí)作投入情感,在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對事物、對生活的情感,為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察,說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己,在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體,語句比較通順。教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用,雖然作文的難度不大,但是只有學(xué)會寫段,才能寫好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我在教學(xué)中抓住了這個教學(xué)重、難點(diǎn),不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué),還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個人有哪些地方和別人不一樣,一開始把面鋪得比較寬,思維不受局限,教師適時小結(jié)(聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……),接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué),找出他們的不同之處,通過本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會到人人都有不同之處,而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想,自己有什么特點(diǎn),準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個問題:特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻,同時也為下面通過事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例,引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說清楚的方法后,引導(dǎo)學(xué)生回憶,自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境:應(yīng)聘人員(說的同學(xué))用一個具體事例說清楚自己的特長;招聘人員(聽的同學(xué))認(rèn)真聽,看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個問題:事例與特點(diǎn)相吻合。
從說到寫,怎么說就怎么寫,只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo),學(xué)生在書面表達(dá)時就會遇到困難,缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?,我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此,作文教學(xué)要獲得最佳的效果,必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn),協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆,寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑,如果缺乏練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看,滿堂問、滿堂講,容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式,能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官,學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時反饋,學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動口和動筆要緊密配合,說了什么馬上就要寫什么,要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法,同時也鼓勵了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體,給他們以展示的機(jī)會。通過孩子的語言、生動的實(shí)例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個別讀。(準(zhǔn)音)。
2、你們知道這句話是誰說的嗎?
3、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,她來了——(出示課件鴨子)。
看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來,它還不會游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會游泳。(出示課件圖1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有___,有___,還有___?!眮硗暾卣f一句話。
二、練習(xí)朗讀,體會情感。
1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見美麗的鮮花,清清的小河,開心極了!你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎?(出示課件小鴨話)。
請學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個字?(字形)我們用心來稱呼對方,對爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。(個別讀)。
她搖搖頭說水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助)。
5、看來,我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
三、角色表演,活化語文。
可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難??凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子?同桌互相討論一下,待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請問鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退溃蚁胱屗?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎一只小鴨)。
四、齊讀課文,背誦課文。
小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
五、作業(yè)。
(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)。
1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?!薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題,本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后,我決定,把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點(diǎn),領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言,體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字,在閱讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西”兩個字。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。(師板書課題)。
2、師:同學(xué)們,我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友,你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎?
課件出示:自己吧您帶嗎深學(xué)會那景美。
(點(diǎn)名讀,開火車讀)。
3、師:這些字也找朋友組成了詞,它們要考考我們一(2)班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。
課件出示:自己去吧好嗎不深學(xué)會那里風(fēng)景很美。
1、出示課件。
生1:想下水玩一玩。
生2:多想到水里游一游呀。
生3:真想跳到水里去洗個澡!
師:小鴨子到底想到什么?請大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
(學(xué)生開始讀書。)。
師:小鴨子說的是哪句話?
生:小鴨子說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
師:你們從這句話中體會到了什么語氣?
生1:急切的語氣。
生2:懇求的語氣。
師:誰來當(dāng)小鴨子讀一讀?
生讀。生評。
師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。
生齊讀。
師:鴨媽媽怎么說?誰來讀讀?
生讀。
師:這只鴨媽媽的語氣是怎樣的?
生1:很親切。
生2:有鼓勵的語氣。
師:誰再讀一讀?
生讀。生評。
師:她讀得不錯,還會用上手勢,搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?
(同桌分角色表演讀)。
2、出示課件:
這時,有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話,她對鴨媽媽說:你真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳,要是淹死怎么辦?要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!
師:同學(xué)們,聽了鴨媽媽和雞媽媽的話,你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢?為什么?
生1:(立刻答)我喜歡雞媽媽,因?yàn)樗荜P(guān)心孩子,處處為自己的孩子著想。
生2:我喜歡書上的鴨媽媽。
師:為什么呀?(學(xué)雞媽媽)我對你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
生1:因?yàn)槲液芟肴ビ斡景 ?BR> 生2:因?yàn)槲蚁矚g游泳。
生3:我很想自己去試試。
師:(學(xué)雞媽媽)我真的很怕你們淹死。
生1:小溪里的水不深,不會被淹死的。
生2:鴨子不會淹死的,它們天生就會游泳。
師:(笑了笑)鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢?她這樣做是為什么?我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。
出示課件:
播放鴨媽媽的話:我不是不愛自己的孩子,我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的,有助于它在水里游;身上有油,使它在水里不易沉下去;趾間有蹼,就像小船的兩只槳,一劃動,就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的。
師:聽了鴨媽媽的話,你明白了什么?
生1:小鴨子自己能學(xué)會游泳。
生2:鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。
生3:鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事。
3、師:小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳?
生:不是。
師:你是從哪兒知道的?
生:課文寫了“過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳?!备嬖V我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的。
(分小組討論、表演)。
指名學(xué)生表演。(進(jìn)行評比,予以鼓勵)。
4、齊讀第一自然段。
5、分角色背誦第一自然段。
課件出示:老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎?
指名生讀。
2、師:你覺得我會怎么說?
生1:你去學(xué)吧。
生3:這個故事不難學(xué),自己去學(xué)吧。
師:這正是老師想說的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。
3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。
4、生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?
2、生拿著自己的照片上臺來說,說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。
3、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!
能干的孩子們,讓我們一起來寫一寫這兩個字。(課件出示在田字格中的生字:東西)。
(1)師范寫,生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。
(2)生描一描,寫一寫。
1、朗讀和背誦課文。
2、回家后把這個故事表演給父母看。
3、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹給大家聽。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo):
1、了解一個在家時的安全常識,知道陌生人敲門時不能開門。
2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道陌生人敲門時不能開門,養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1、話《童話公主》碟片一張、dvd、電視機(jī)。
2、娃娃一個。
活動過程:
一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。
問題討論:
1、白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰害死?"(狠毒的皇后)。
2、為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識她)師小結(jié):不認(rèn)識的人叫"陌生人"。
3、皇后沒有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開的門)師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個隨便給陌生人開門。
二、問題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識。
"白雪公主被好心的王子救活之后,過著幸福的生活。不久,她生下了一個美麗的小公主。(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請小朋友告訴她。"。
情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門。
情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說是來家訪的,讓小公主開門。
情境三:小公主一個人沒同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。
情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。
情境五:小公主自己在床上翻跟斗。
師小結(jié):一個人在家時要特別注意安全,不隨便給陌生人開門,不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān),不到陽臺上去等等。一個人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會保護(hù)自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子會游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎。
么來的?(板書課題)。
2、齊讀課題,【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”,讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑:“自己去吧”這話是誰說的?去干什么?
二、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號。
3、讀通句子,讀正確、注意停頓,詞句連接。
三、識字。
1、檢查生字讀音。
(1)同桌相互指讀生字。
(2)出示生字卡片拼讀,指名讀,開火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí),說說用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動。
4、小組合作:找出帶有生字的句子,畫一畫,讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎么寫。
3、比較字形。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?,你們就變成鴨寶寶。
了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都。
是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答。
師:我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、【課件出示】出示一個剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講。
學(xué)生自由回答。
4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師:誰找到小鴨子的話了?
指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)。
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。
8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?【課件出示】(出示小鷹的圖片)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報(bào)。
3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)。
1、表演:回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫??梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計(jì):
圖圖貼學(xué)生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個別讀。(準(zhǔn)音)。
2、你們知道這句話是誰說的嗎?
3、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,她來了——(出示課件鴨子)。
看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來,它還不會游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會游泳。(出示課件圖1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有___,有___,還有___。”來完整地說一句話。
1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見美麗的鮮花,清清的小河,開心極了!你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎?(出示課件小鴨話)。
請學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個字?(字形)我們用心來稱呼對方,對爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。(個別讀)。
她搖搖頭說水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助)。
5、看來,我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難??凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子?同桌互相討論一下,待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請問鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退?,我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎一只小鴨)。
小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?BR> (選擇自己喜歡的作業(yè)完成)。
1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段,對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時,高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識,懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識自己,確立正確的人生觀和價值觀,規(guī)劃自己的人生之路,做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己,才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人,才能理解,關(guān)懷他人,才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商,這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級中學(xué)高一(11)班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程,想想自己做過哪些事情,準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見,將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組,注意男女結(jié)合。
(一)歌曲《突然的自己》引入,初步感悟。
(二)心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙,在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
(學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的,可能會有消極的,在潛意識下所做出的結(jié)果,在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。)。
(自己感知)。
(二)游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
(自己剖析)。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式,每三位同學(xué)分為一組,其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子,另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子,一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),輪流循環(huán)。
(互助剖析)。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn),交流。
九、小結(jié)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
導(dǎo)入??新課:
中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息:17歲的女中學(xué)生純嫣(化名)永遠(yuǎn)地凋零了,9月1日,麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時,純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
據(jù)大河報(bào)報(bào)道,以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日,雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后,很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時,純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后,很快便睡著了。
雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著,雷某又約來另外3名同伙,一番密謀后,首先向純嫣的父親打了電話,要求其迅速拿出15萬元。之后,幾人慘無人道地多次了純嫣。次日,4人殘忍地勒死了純嫣,將其丟入糞坑。
8月19日晚10時許,臨潁縣公安局接到報(bào)案后,根據(jù)有關(guān)線索,派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午,公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某,8月27日凌晨,另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。
提問:這個案例帶給你什么樣的思索?
(學(xué)生回答,教師歸納)。
在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人保護(hù)的同時,青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。
因?yàn)樯鐣鞣矫娴谋Wo(hù),只是為未成年人的健康成長提供了必要條件(外因條件),要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù),還要未成年人自身的配合(內(nèi)因條件),才能收到良好效果。
二、(板書)。
(一)提高警惕(板書)。
前面提到的例子說明,面對不法侵害,如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng),就會使自己遭受損失,陷入困境,甚至有生命危險(xiǎn)。
學(xué)生表演:自己設(shè)定情景,表現(xiàn)壞人各種各樣的騙術(shù),提醒學(xué)生遇到此種情況應(yīng)該保持高度警惕。
學(xué)生討論:遇到攔截敲詐怎么辦?遇到搶奪怎么辦?女生遇到人身侵害怎么辦?
演示視頻:《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》,教給學(xué)生一些好的方法。
小組活動:設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害,設(shè)計(jì)巧妙的自我保護(hù)的方法。
視頻:《被扣的自行車》。
學(xué)生思考:他靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?在你的身邊有過類似的事例嗎?
總結(jié)出:青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時,要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評:
運(yùn)用真實(shí)的案例或模擬情景進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上有一種身臨其境的感覺,在這種氛圍中再讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析,深化學(xué)生的認(rèn)識。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
目標(biāo):。
1.知道動物都有自我保護(hù)的能力,而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3.積極參加活動,有進(jìn)一步探索動物自保的興趣。
指導(dǎo):
1.引出話題:
l??動物是我們的朋友嗎?為什么?
l??既然是朋友,那你知道動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?
l??它們生活的環(huán)境有沒有危險(xiǎn)???。
2.動物的自我保護(hù)能力:
l??當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時,它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說)。
l??動物有那么多的方法來保護(hù)自己,現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?BR> 哪些動物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)。
3.匯總交流:
l??每組派一代表交流。
l??根據(jù)每小組匯總的情況,總結(jié)幾種方法:
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學(xué)生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動會,你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性。
讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。
板書課題生齊讀課題。
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問題,并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。
1、師:小猴子到底想干什么?
(畫出“媽媽,我要吃果子。”一句)
誰愿意讀這句話?學(xué)生評價,教師評價
2、誰能加上動作讀讀這句話,指名讀。
3、聽了小猴的話,猴媽媽怎么說的?
(畫出:“樹上多著呢,自己去摘吧?!保?BR> 4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話?指名朗讀。
5、聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?師生對讀。
6、“這樣,小猴學(xué)會了爬樹?!?BR> 板書:小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,小猴會遇到什么困難呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困難了,猴媽媽又會對小猴說些什么呢?學(xué)生自由討論,大膽發(fā)表意見,理解自己親自去做的必要性。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實(shí)踐活動中,豐富自己的情感體驗(yàn)。
8、同學(xué)們,你有什么話要對小猴說嗎?
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話,要求讀通順、流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示成功的舞臺,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
師:學(xué)了這篇課文,你從中體會到了什么?學(xué)生自由暢談。
今天,同學(xué)們的表演真不錯,我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲,結(jié)合你的生活最近,你又學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?說給大家聽一聽。
你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會成功的。
設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,說說自己在學(xué)與做時,家長的做法,懂得不能事事依賴別人,體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義,認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。
同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來,比一比誰是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的好孩子!
小猴 爬樹
21 自己去吧 小鴨 學(xué)會 游泳
小鷹 飛翔
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
閱讀與思考。
(一)導(dǎo)入新課(幻燈片)。
注:此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈,很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來的,而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章)。
(二)品讀與鑒賞。
請同學(xué)們認(rèn)真品讀文章,思考以下問題:
(1)認(rèn)真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。
(2)每個人提出對于課文理解的兩個問題。
同學(xué)們提問完畢以后,教師提出自己的問題。
教師提問:
1)文章標(biāo)題是“我很重要”,為什么開頭說了很多我不重要?
2)文章從幾個角度來說明自己很重要?最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?
3)“我很重要”能否改成“我最重要”?為什么?
明確:
開頭說不重要是同后文形成對比,引起人們的注意和思考。
文章從以下角度來討論“我很重要”:
1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的。
2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾。
3)因?yàn)槲覀兠恳粋€個體,都是機(jī)遇的產(chǎn)物。
4)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的親情。
5)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的愛情。
6)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的友情。
7)因?yàn)槲覍τ谖业墓ぷ魇聵I(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”,因?yàn)楹笳咭宰约簽橹行?,唯我?dú)尊。
(三)作文句子練習(xí)。
用平實(shí)的語言改寫。
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認(rèn)了自身的重要,就推卸了一種神圣的承諾?!?BR> “我的別出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”
(四)課后作業(yè)。
1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題。
本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈,特別是歸結(jié)我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意,他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深,或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課《認(rèn)識自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識自己,學(xué)生進(jìn)入初中這個新的人生階段。是學(xué)生自我意識發(fā)展的重要時期。隨著社會的不斷發(fā)展,人們對自我認(rèn)識的程度顯得越來越重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我、肯定自我,很大程度上影響一個人的前途和命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):
1.知道正確認(rèn)識自己的重要性。
2.掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。
3.學(xué)會正確對待他人的評價。
4.形成客觀、完整的自我概念。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
2.不斷提高自我認(rèn)識程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
重難點(diǎn)突破。
突破方法:“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動,使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過“探究與分享”活動,幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識自己。教學(xué)中,通過明確提出有針對性的問題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動,再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動思維。
方法:活動導(dǎo)入。
讓學(xué)生向大家作自我介紹,自我介紹的內(nèi)容包括:姓名、體態(tài)特征、愛好、性格、理想等。鼓勵同學(xué)們積極舉手回答,然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言,通過學(xué)生的回答,得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識自己還不夠到位,從而使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己不是一個簡單的事情,我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來,同時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。
全員互動,交流共享。
活動:多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻,提出問題:駱駝和羊能夠正確認(rèn)識自己嗎?正確認(rèn)識自己有什么作用?然后對駱駝和羊的故事進(jìn)行探究,通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。
同學(xué)們通過探究,知道了正確認(rèn)識自己的重要性,對自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識,能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。
活動2:“探究與分享”(教材p29)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的方法。過程:
以小組為單位,完成下列活動。
畫畫像。拿兩張白紙,一張用文字形式描繪自己,另一。
張描繪他人,然后折起來,收集在一起。
談感受。聽到別人評價后的感受。
師生歸納出自我評價與他人評價。
(課件呈現(xiàn)或板書)。
三、知識整合一、認(rèn)識自己。
(一)人貴自知。
1.認(rèn)識自己很重要。2.正確認(rèn)識自己有什么重要意義?
(1)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人交往。
(二)多把尺子量自己。
1、可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
2、自我評價。
3、他人評價。
4、認(rèn)識自己是一個過程,隨著年齡的增長、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就有可能成為更好的自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
情感態(tài)度價值觀:
了解認(rèn)識自己的重要性,增強(qiáng)自信心,更好地與他人相處,樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法:
通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識,掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力:
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn):理性對待他人評價。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示:斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料,猜謎語。
進(jìn)入初中,隨著自己的意識的不斷增強(qiáng),我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界,而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎?正確認(rèn)識自己重要嗎?我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢?為了解開這一個個疑問,我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授:青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽,老虎走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登臺表演,動物們也歡呼“大”。這時,角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,青蛙的肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎?它錯在哪里?學(xué)生閱讀材料,進(jìn)行思考,回答問題。
1、正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體,認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于我們增強(qiáng)對自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”,你如何看待小剛對自己的認(rèn)識?
2、正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己,有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會,從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識,學(xué)生們反思自己,體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料:這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎?
學(xué)生活動:動手寫一寫:你對自己的認(rèn)識有多少?
(1)從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己;可以從個性心理特征來認(rèn)識自己;可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價,分析通過何種途徑認(rèn)識自己?
(2)通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價,能幫助我們接受自己,對自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
(3)通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料:父子倆牽著驢進(jìn)城,半路上有人笑他們:真笨,有驢子不騎!父親便叫兒子騎上驢,走了不久,又有人說:真是不孝的兒子,竟然自己坐著讓父親走!父親趕快叫兒子下來,自己騎到驢背上,又有人說:真是狠心的父親,不怕把孩子累著!父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說:兩個人騎在驢背上,不怕把那瘦驢壓死?父子倆趕快溜下驢背,把驢子四只腳綁起來,用棍子扛著。
學(xué)生看材料,回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力,不能人云亦云,被別人的意見所左右,要靠自己的腳走路,自己的腦袋思考問題。
教師問:如何對待他人評價?
2、如何正確對待他人評價。
我們要重視他人的態(tài)度與評價,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價,我們要做到:用心聆聽;勇于面對;平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待青春的美好時光,認(rèn)識自己,了解自己,做更好的自己吧!
板書:
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑:從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。
2、方法:自己評價;他人評價。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自己的方法,正確對待人他人的評價,能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),形成比較清晰的自己整體形象,形成正確的全面的自己意識。
自己評價。
正確處理自己評價和他人評價。
樹立良好的自己認(rèn)識對一個人的成長十分重要,本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn),不以學(xué)生掌握多少知識,記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性,注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動為主。
(一)、課前活動。
1、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
2、采訪3個不同身份的人(教師、父或母、同學(xué)),分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
(二)、上新課。
師:現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。(對填得較全面的同學(xué)給予表揚(yáng)。)。
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的?
生:(略)。
師:初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期,個人的自己意識開始大大增強(qiáng),學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低,樹立良好的自己認(rèn)識,對一個人的成長十分重要,但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認(rèn)識自己。其實(shí),填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。
在填寫“自己小檔案”的時候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢?
生:(略)。
師:我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中,通過反思和自己檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不斷正視自己,調(diào)整自己,促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?
生:(略)。
師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)。
請同學(xué)們思考一下,寫出三個方面的個必性特點(diǎn),與同學(xué)相互比較。
生:(活動過程略)。
師:我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己,中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué),比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長處和成績,提高自信心、成就感。
如果,同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較,你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:(略)。
師:在體諒過程中,他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較,我們發(fā)現(xiàn),自己評價與他人評價是不完全一致的,他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時,他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息;正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自己的一種重要方法。但是,他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差,別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎?你是怎樣處理的呢?
生:(略)。
師:在成長歷程中,我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價,個人的行為不能完全受他人評價的支配,對他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),對他人指出的缺點(diǎn)和錯誤要樂于接受,并努力改正,而不能打擊報(bào)復(fù),要善待他人錯誤的評價行為。總之,要把自己評價與他人評價相結(jié)合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,不斷完善自己,促進(jìn)自身健康、順利成長。
(三)、課后實(shí)踐。
王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小,長相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺得自己什么都不如人,害怕在別人面前說話、做事;課堂上做作業(yè)時,生怕別人看見,做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。
自己評價總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己個性特點(diǎn)。
他人評價:更客觀、全面認(rèn)識自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
12個生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?,“景”的韻母是后鼻音?!鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?!鞍伞⒛?、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁?!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦。
本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又?。
己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對稱。
七、實(shí)踐活動。
1、用“我學(xué)會了”為題,說一說自己最近學(xué)會了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦
本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又小?BR> 己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對稱。
板書設(shè)計(jì)
自己去吧
小猴---摘果
---爬樹
媽媽--讓----小鴨---洗澡---
學(xué)會---游泳
小鷹---看看
---飛翔
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
情感態(tài)度與價值觀:
感受到認(rèn)識自己很重要,能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己,不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己,不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力,提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo):
精選學(xué)生身邊的資源,通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式,了解正確認(rèn)識自己的重要性,正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:
多媒體呈現(xiàn):下午放學(xué)回家后,在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興,小明煩悶地說:“和班上男生比起來,我樣樣不如他們,我真是一無是處啊!”
設(shè)問:假如你是小明爸爸,你會告訴小明什么?
生:思考回答。
設(shè)問:從父子對話中,你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎?
生:猜測。
總結(jié):我們需要正確認(rèn)識自己,評價自己。
新課講授:
1.分析成長筆記,了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn):小明爸爸晚上和班主任老師通了電話,想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn),班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記,以下是成長筆記中的一段話:
“今天,我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目,節(jié)目有相聲、魔方表演,還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等,我覺得京劇演唱班上沒人比得過我,小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好,而讓我擔(dān)任主持人,我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢,真是太讓我生氣了,以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?!?BR> 設(shè)問:小明對自己的認(rèn)識是否正確?請說明理由。
生:思考回答。
總結(jié):小明對自己的認(rèn)識片面,只看到自己的優(yōu)勢與長處,沒有看到他人的優(yōu)勢與長處,不能接納他人的建議。
設(shè)問:你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展?
生:思考回答。
總結(jié):小明不能正確認(rèn)識自己和他人,站在自我角度思考問題,不理解班委會同學(xué)們的用意,會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心,不愿參加班集體活動,以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問:假如你是小明爸爸,你準(zhǔn)備對小明說些什么?
生:嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié):綜合同學(xué)們的觀點(diǎn),小明爸爸或許會告訴小明:
(1)每個人都是獨(dú)一無二的生命個體,既要全面認(rèn)識自己和他人,又要了解自己的獨(dú)特性,認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己,不斷完善自己,增強(qiáng)對自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力,從而促進(jìn)自我發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識自己,有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會,從而更好地理解、寬容、善待他人,與他人積極互動,促進(jìn)與他人的交往。
過渡:了解到小明的問題后,小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境,填寫完整句式,明確認(rèn)識自己的途徑。
活動:為了更好地幫助小明認(rèn)識自己,兩天后,小明爸爸拿出一張紙,假如你是小明,請你填寫完整的句式:
(1)小學(xué)時的我。
我是()的人(至少寫出5句)。
(2)現(xiàn)在的我。
我是()的人(至少寫出5句)。
提出活動要求:填寫句式,全班交流。
設(shè)問:從大家的交流中,小明是從哪些方面認(rèn)識自己的?
生:思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況;還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容,如自己的性格、氣質(zhì)(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì))等個性心理特征;更是談到了自己在群體中的關(guān)系,如:在家庭或在班級中的角色等,通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡:那么,你認(rèn)識你自己嗎?
講授:自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論,被稱為喬哈里窗口理論,認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度,具體劃分為四個區(qū):
公開區(qū):自己知道,別人也知道的信息。例如:你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū):自己不知道,別人卻知道的盲點(diǎn)。例如:你的處事方式,別人對你的感受。
秘密區(qū):自己知道,別人不知道的秘密。例如:你的秘密、心愿,以及你的好惡。
未知區(qū):自己和別人都不知道的.信息。
通過與他人分享秘密的自我,通過他人的反饋減少盲目的自我,人對自己的了解就會更多更客觀。因此,我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動,明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡:為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己,小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動,下面是其中的兩個環(huán)節(jié):
(1)尋找“感動班級的人物”,并寫出頒獎詞。
生1:年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,某某同學(xué)有時說臟話,學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列,我覺得咱班別人更合適。
生2:就是啊,我那天沒做值日,他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪:某某同學(xué),你如何看待同學(xué)們對你的評價呢?
生:現(xiàn)場回答。
總結(jié):他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價,客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,不斷走向成熟。
設(shè)問:面對他人對你的誤解,你會怎么對待呢?
總結(jié):用心聆聽,感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己;說得對的就虛心接受,說得不對的地方,雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人,但也要勇于面對,經(jīng)過理性思考后平靜拒絕,不讓這樣的評價傷害自己。
(2)對比榜樣,請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生:全班交流。
設(shè)問:自我評價時需要關(guān)注哪些方面?如何寫自我評價呢?
生:嘗試回答。
總結(jié):自我評價可以采取自我觀察和比較的方式,也可以采取與他人比較的方式,如:我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較,找出自己的特點(diǎn),確定自己在同齡群體中的位置,進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇,要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較,才能比較客觀、公正地評價自己,認(rèn)識自己。
(三)課堂小結(jié)。
設(shè)問:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲或體會?
總結(jié):在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中,能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧,可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體,正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位,會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言:聰明的人只要能認(rèn)識自己,便什么也不會失去?!岵伞?BR> 保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1.認(rèn)識自己,知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強(qiáng)自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識自己的不足,增強(qiáng)自己意識。
1.出示鏡子,引入活動。
1.師,請你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié):原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
(1)師:我們每個人都是獨(dú)一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認(rèn)識自己嗎?請你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,自己的缺點(diǎn)又是什么,如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
(2)幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
(3)邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
(4)請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價,讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫:獨(dú)特的我。
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個人都有自己的`長處和短處。勇敢面對自己,增強(qiáng)自信心。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫“自、己、東、西”四個字。
2.正確、流利地朗讀和背誦課文。
3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。
4.通過閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。
能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。
小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)。
(一)看圖說話。
小朋友們回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).
1、(出示:一幅風(fēng)景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).
學(xué)生口語交際練習(xí)。
2、(要求把話說完整,用“這里真美啊,有_,有_,還有_.”說話)。
(二)認(rèn)讀課題。
1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)。
第14課.老師板書課題:14.自己去吧。
(“自己”兩個字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)。
2、你會讀嗎?
認(rèn)識生字:自、己、吧.
讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.
(三)指導(dǎo)書寫“自、己”.
1.小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細(xì)觀察,把“自、己”兩個字寫得漂亮.
2.學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).
3.展示寫得美的字.(出示在實(shí)物投影上)。
小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!
(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.
1.小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細(xì)細(xì)地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)。
2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).
3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著“您”、“帶”、“嗎”生字的'剪紙小魚.)。
4.認(rèn)讀“您、帶、嗎”.
請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.
把“你”放在“心”上是“您”,表示對老人的尊敬,有禮貌.“嗎”是口字旁,問別人的語氣詞.
5.再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.
(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話。
1.鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.
2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.
指名讀.(出示鴨媽媽的話.)。
3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因?yàn)轼唻寢屩励喿犹焐谋臼戮褪怯斡?所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本領(lǐng)).
4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?
(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著“深”字的剪紙小魚).
5.認(rèn)讀“深”
獎到“深”字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.
6.齊讀鴨媽媽的話。
把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.
(三)指導(dǎo)朗讀第三句話。
1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)。
2.認(rèn)讀“學(xué)”、“會”.
(四)分角色朗讀第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.
(一)第一次表演.
1.我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
自己先在小組里練習(xí),誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.
2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).
(二)第二次表演。
1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.
2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).
釣魚游戲:師將分別寫著“自”、“己”、“吧”、“您”、“帶”、“嗎”、“深”、“學(xué)”、“會”生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準(zhǔn)哪個字,就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反饋:
鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳。
鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識12個生字,會寫“自、己、東、西”4個字,認(rèn)識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自學(xué)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
課件、上面寫有會認(rèn)的字的花朵。
兩課時。
課文(新授)。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
在新華路小學(xué)有個一(3)班,班上有個小朋友叫陽陽。陽陽小朋友可聰明了,學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績優(yōu)秀,可就是有一個大毛病,獨(dú)立生活能力太差。你們看,他吃飯要媽媽喂,衣服要爸爸穿。你們說,這樣的孩子行不行?不過,有一天,陽陽變了。(課件演示)他學(xué)會了自己吃飯,自己穿衣,自己打掃,自己整理東西。我呀,覺得很奇怪,就去問他為什么會有這么大的進(jìn)步。陽陽偷偷地告訴我,自從他在語文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了,還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會有進(jìn)步的。小朋友們,你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的,能幫助我們進(jìn)步的.課文呢?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。
二、揭示課題,齊讀。
三、初讀課文,提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.借助拼音自由讀課文一遍,要求讀通順。
2.圈劃生字,邊圈邊讀。
3.再讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)音。
四、檢查交流。
1.游戲認(rèn)字“小蜜蜂采花蜜”
2.指名讀課文,學(xué)生自己評議。
五、指導(dǎo)朗讀,理解課文。
1.師范讀,找一找:
“自己去吧”是誰說的?找到了讀一讀。
2.學(xué)習(xí)小組討論:
鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧?
3.自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對話。
4.(課件演示)體會小鴨和小鷹沒有學(xué)會之前是什么心情?學(xué)會了之后呢?
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。
(2)同桌練習(xí)朗讀。
(3)師生分角色朗讀。
6.想像:小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會的?
7.自由交流,也可表演。
8.(課件演示)看到小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你們高興嗎?
9.練習(xí)讀句子。
(1)過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
(2)過了幾天,小鷹學(xué)會了飛翔。
六、聯(lián)系實(shí)際談一談。
陽陽到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大?你學(xué)到了什么?你自己學(xué)會過什么?你還想學(xué)什么?
七、鞏固練習(xí)。
1.讀一讀。
不深那邊去吧好嗎。
2、找一找。
3、說一說,出示圖,讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)知能力,培養(yǎng)目標(biāo):
認(rèn)識3個生字,會寫7個。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語的意思。理解課文內(nèi)容。
2、實(shí)踐能力,培養(yǎng)目標(biāo):
學(xué)會聯(lián)系實(shí)際理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)目標(biāo):
感受異域風(fēng)情,理解“人人為我,我為人人”的人生境界。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會“人人為我,我為人人”的境界,并從中受到教育。
教學(xué)關(guān)鍵。
理解詞語的意思,讀懂課文,有感情朗讀。在讀中感悟。
教學(xué)手段。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
(出示:學(xué)生自己搜集的各種花的圖片。)。
說說花帶給你怎樣的感受?
2、學(xué)生交流。
3、師:是啊,鮮艷的花朵是那樣的迷人,許多人都喜歡花,它給人以美的享受。有一個國家的人民,自己種的花都是讓別人看的,這是怎么一回事呢?我們今天就來學(xué)習(xí)第25課,自己的花是讓別人看的。
板書課題:
自己的花是讓別人看的。
齊讀課題。
1、師:在德國,人們是怎樣種花的呢?現(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
(播放多媒體演示有關(guān)畫面。)。
2、學(xué)生自己輕聲讀課文,完成填空練習(xí):
在德國,自己栽種的花(朝外)開,在屋子里只能看到(花的脊梁)。走過德國的任何一條街,我們能看到家家的窗子前都是(花團(tuán)錦簇)、(姹紫嫣紅),匯成了一個(花的海洋)。讓看的人(應(yīng)接不暇)。
當(dāng)四五十年以后,作者重新回到德國,他又一次看到這樣的景象,由衷地發(fā)出了這樣的感慨——多么奇麗的景象,多么奇特的民族!
默讀課文,想一想:
作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色?
(理解奇麗的意思,結(jié)合文中的語句深入理解。指導(dǎo)朗讀。)。
(指導(dǎo)理解“人人為我,我為人人”。)。
正由于,這個民族的這種境界,我們才說,這個民族是一個多么奇特的民族!
是啊,德國美,正是因?yàn)橛辛四切┤嗣?,心靈美的德國人。
1、你平時是不是也愿意將美好的事物和大家一起分享呢?你有這樣的事嗎?和大家交流交流。
2、小結(jié):
希望大家在生活中,共同分享美好的事物,讓我們的世界變得更加美好!
25、自己的花是讓別人看的。
奇麗的景象。
奇特的民族。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動目標(biāo):
1、初步知道在生活、活動中容易發(fā)生危險(xiǎn)的事,懂得避免的危險(xiǎn)的簡單方法。
2、知道不做危險(xiǎn)的事情,有初步的安全知識。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《十只小貓咪》。
2、36k卡紙,水彩筆若干。
活動過程:
1、聽《十只小貓咪》的故事,初步知道在生活、活動中容易發(fā)生的事情。
教師出示掛圖講故事。
教師:這些小貓都做了些什么事情?結(jié)果怎么樣?
2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危險(xiǎn)的事情,討論避免這些危險(xiǎn)事情的簡單的方法。
教師:你曾經(jīng)受過傷嗎?
3、尋找危險(xiǎn)的東西教師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危險(xiǎn)的東西,如插座、電源開關(guān)等等。
引導(dǎo)幼兒怎么樣去打開它們,不讓自己受傷。
4、為危險(xiǎn)的地方帖標(biāo)志。
討論:有什么辦法能提醒我們大家在這些地方要注意呢?
確立制作標(biāo)志的內(nèi)容,如紅點(diǎn)、大紅叉叉等。
幼兒制作標(biāo)志。
教師和幼兒一起在容易危險(xiǎn)的地方貼上做的標(biāo)志。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識本課12個生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就樹立自主的思想,不依賴父母,掌握自己生活的本領(lǐng)。
多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。
教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說出來是怎么學(xué)會的。
學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑,引入課題。
師:小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng),小朋友想不想知道?
師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。
請小朋友看黑板,仔細(xì)看老師寫課文的題目。(教師板書課題)。
師:哪位小朋友能讀一讀課文的題目?
師:你讀的很好,你能帶其他小朋友一起讀嗎?
認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑:
師:你們有什么問題要問嗎?答案就藏在我們的課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
學(xué)生高興的回答:想。
一生站起來讀課文的題目。
該生領(lǐng)讀。
一個藏字就勾起了孩子門的興趣,他們大聲的回答:愿意。三、讀中感悟第一段。
(播放第一段動畫)。
師:看完后說說你都知道些什么?
師:說說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段,邊讀邊找出生字,多讀幾遍。
師:你都認(rèn)識了幾個好朋友?。孔x給你的同桌聽一聽,遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。
識字小游戲:
師:小朋友看小鴨子在水底看到了什么字?請大聲的.讀出來。
指導(dǎo)朗讀第一段:
師:哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽?
師:哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣?你覺得該怎么讀?
師挑3到4個小朋友站起來讀。
師:聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀,小朋友愿意給老師這個機(jī)會嗎?
聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小鴨子缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣:媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。
口語練習(xí):
師:讀了這段課文你想對小鴨子說什么?想對鴨子?jì)寢屨f什么?
學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。
生讀生字。
同桌互讀生字。
集體讀生字。
挑生站起來讀。
一生站起來評價。
學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀,朗讀完以后來評價,老師讀的怎么樣?好在哪里?
生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演,并且分角色朗讀。
學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段。
(播放第二段動畫)。
師:看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么?
教師提出自學(xué)的要求:
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
質(zhì)疑討論:
師:想一想,老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?你的媽媽都讓你做什么了?
學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。
小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
五、整體感悟,拓展練習(xí)。
(播放全文動畫)。
師:現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好?為什么要這樣讀?
師:現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。
師:現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽,如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)他。
師:老師這有一些頭飾,老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
一生讀其余學(xué)生評價。
同桌互讀自己喜歡的一段。
生表演課本劇。六、總結(jié)全文。
師:小鴨子學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你學(xué)了這一課學(xué)會了什么?
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、輕松作文,拓展思路,使每個學(xué)生有的寫,樂于表達(dá)。
2、使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己,要說真話。
一、講故事,拓思路。
1、聽老師講故事《想別人沒想到的》,你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎?
同學(xué)們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。我相信,細(xì)心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是不一樣的。想一想:一個人有哪些地方和別人不一樣呢?(學(xué)生自由發(fā)言,教師適時板書:外貌性格愛好……)。
3、教師總結(jié):聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……其實(shí),與別人不同的地方,還有很多很多,這也就是指一個人的特點(diǎn)。(板書:特點(diǎn))。
二、細(xì)觀察,說不同。
(一)了解自己的特點(diǎn)。
2、仔細(xì)觀察,看看他們兩個有什么不同的地方,誰來說?
(生說,師評價)。
和同學(xué)一起交流吧。交流時要注意:抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來說,可以是長相,可以是性格,也可以是愛好,可以說一個方面,也可以說幾個方面。(教師參與學(xué)生討論,注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生)。
(二)用具體事例說特點(diǎn)。
1、過渡:通過剛才的交流,我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對你的特點(diǎn)印象深刻呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
2、咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己,我們聽聽他是怎樣介紹自己的,有什么特點(diǎn)。
3、小結(jié):看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點(diǎn),會給別人留下深刻印象。想一想:他是怎樣把這件事說清楚的?(他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了,同時這件事與自己的特點(diǎn)相吻合)。
4、仔細(xì)思考:你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)?和同學(xué)一起交流。交流時要注意:把事情說清楚,這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。
要求:應(yīng)聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認(rèn)真聽,看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了,可以提問。
6、孩子們,通過我們的交流,是不是清楚怎樣介紹自己了?有信心寫好嗎?最后老師還要提醒你:給你的文章加一個精彩的題目。
三、用我筆,寫不同。
1、展示學(xué)生寫的片段。
2、將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時能把自己的興趣、愛好說清楚,把招聘老師打動。
一、講故事,拓思路。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是:“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心?!迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始,我用講故事的形式引入新課,目的是調(diào)動孩子們習(xí)作的興趣。
在教學(xué)過程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說話、習(xí)作氛圍,誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),使他們主動思考,對習(xí)作投入情感,在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對事物、對生活的情感,為學(xué)生有話可寫、樂于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
二、細(xì)觀察,說不同。
本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己,在學(xué)生交流的過程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。
小學(xué)階段習(xí)作要求各個年級有不同側(cè)重。小學(xué)中年級作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體,語句比較通順。教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用,雖然作文的難度不大,但是只有學(xué)會寫段,才能寫好成篇作文。
“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),我在教學(xué)中抓住了這個教學(xué)重、難點(diǎn),不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué),還滲透了構(gòu)段的意識。
在教學(xué)過程中我先引導(dǎo)學(xué)生說一個人有哪些地方和別人不一樣,一開始把面鋪得比較寬,思維不受局限,教師適時小結(jié)(聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事……),接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué),找出他們的不同之處,通過本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會到人人都有不同之處,而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想,自己有什么特點(diǎn),準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個問題:特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻,同時也為下面通過事例介紹自己做好準(zhǔn)備。
接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例,引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說清楚的方法后,引導(dǎo)學(xué)生回憶,自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境:應(yīng)聘人員(說的同學(xué))用一個具體事例說清楚自己的特長;招聘人員(聽的同學(xué))認(rèn)真聽,看看前來應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個問題:事例與特點(diǎn)相吻合。
從說到寫,怎么說就怎么寫,只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻?yīng)該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo),學(xué)生在書面表達(dá)時就會遇到困難,缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?,我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此,作文教學(xué)要獲得最佳的效果,必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn),協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
三、用我筆,寫不同。
練習(xí)是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑,如果缺乏練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來看,滿堂問、滿堂講,容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的'方式,能夠調(diào)動學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官,學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。
我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時間。這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時反饋,學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動口和動筆要緊密配合,說了什么馬上就要寫什么,要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。
這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法,同時也鼓勵了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體,給他們以展示的機(jī)會。通過孩子的語言、生動的實(shí)例來幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個別讀。(準(zhǔn)音)。
2、你們知道這句話是誰說的嗎?
3、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,她來了——(出示課件鴨子)。
看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來,它還不會游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會游泳。(出示課件圖1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有___,有___,還有___?!眮硗暾卣f一句話。
二、練習(xí)朗讀,體會情感。
1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見美麗的鮮花,清清的小河,開心極了!你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎?(出示課件小鴨話)。
請學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個字?(字形)我們用心來稱呼對方,對爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。(個別讀)。
她搖搖頭說水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助)。
5、看來,我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
三、角色表演,活化語文。
可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難??凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子?同桌互相討論一下,待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請問鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退溃蚁胱屗?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎一只小鴨)。
四、齊讀課文,背誦課文。
小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?。
五、作業(yè)。
(選擇自己喜歡的作業(yè)完成)。
1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的,應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力?!薄蹲约喝グ伞肥侨私贪嫘抡n標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進(jìn)行成長教育為專題,本課側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后,我決定,把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點(diǎn),領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨(dú)立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言,體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字,在閱讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
1、鞏固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西”兩個字。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《自己去吧》。(師板書課題)。
2、師:同學(xué)們,我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友,你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎?
課件出示:自己吧您帶嗎深學(xué)會那景美。
(點(diǎn)名讀,開火車讀)。
3、師:這些字也找朋友組成了詞,它們要考考我們一(2)班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。
課件出示:自己去吧好嗎不深學(xué)會那里風(fēng)景很美。
1、出示課件。
生1:想下水玩一玩。
生2:多想到水里游一游呀。
生3:真想跳到水里去洗個澡!
師:小鴨子到底想到什么?請大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
(學(xué)生開始讀書。)。
師:小鴨子說的是哪句話?
生:小鴨子說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
師:你們從這句話中體會到了什么語氣?
生1:急切的語氣。
生2:懇求的語氣。
師:誰來當(dāng)小鴨子讀一讀?
生讀。生評。
師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。
生齊讀。
師:鴨媽媽怎么說?誰來讀讀?
生讀。
師:這只鴨媽媽的語氣是怎樣的?
生1:很親切。
生2:有鼓勵的語氣。
師:誰再讀一讀?
生讀。生評。
師:她讀得不錯,還會用上手勢,搖搖頭說不深。還有沒有人想讀?
(同桌分角色表演讀)。
2、出示課件:
這時,有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話,她對鴨媽媽說:你真狠心啊,一點(diǎn)都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳,要是淹死怎么辦?要是我啊,才舍不得自己的孩子去吃苦,去冒險(xiǎn)呢!
師:同學(xué)們,聽了鴨媽媽和雞媽媽的話,你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢?為什么?
生1:(立刻答)我喜歡雞媽媽,因?yàn)樗荜P(guān)心孩子,處處為自己的孩子著想。
生2:我喜歡書上的鴨媽媽。
師:為什么呀?(學(xué)雞媽媽)我對你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
生1:因?yàn)槲液芟肴ビ斡景 ?BR> 生2:因?yàn)槲蚁矚g游泳。
生3:我很想自己去試試。
師:(學(xué)雞媽媽)我真的很怕你們淹死。
生1:小溪里的水不深,不會被淹死的。
生2:鴨子不會淹死的,它們天生就會游泳。
師:(笑了笑)鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢?她這樣做是為什么?我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。
出示課件:
播放鴨媽媽的話:我不是不愛自己的孩子,我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的,有助于它在水里游;身上有油,使它在水里不易沉下去;趾間有蹼,就像小船的兩只槳,一劃動,就可以到處游來游去。這些會幫助它自己學(xué)會游泳的。
師:聽了鴨媽媽的話,你明白了什么?
生1:小鴨子自己能學(xué)會游泳。
生2:鴨媽媽這樣做是為了鍛煉小鴨子自己生活的本領(lǐng)。
生3:鴨媽媽是讓它自己去做自己能做的、自己應(yīng)該會做的事。
3、師:小鴨子是不是馬上就學(xué)會了游泳?
生:不是。
師:你是從哪兒知道的?
生:課文寫了“過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳?!备嬖V我們小鴨是過了幾天才學(xué)會了游泳的。
(分小組討論、表演)。
指名學(xué)生表演。(進(jìn)行評比,予以鼓勵)。
4、齊讀第一自然段。
5、分角色背誦第一自然段。
課件出示:老師,您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔的故事嗎?
指名生讀。
2、師:你覺得我會怎么說?
生1:你去學(xué)吧。
生3:這個故事不難學(xué),自己去學(xué)吧。
師:這正是老師想說的。那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事吧。
3、請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。
4、生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。
1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲?
2、生拿著自己的照片上臺來說,說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上。
3、師:大家說得真好,我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了!
能干的孩子們,讓我們一起來寫一寫這兩個字。(課件出示在田字格中的生字:東西)。
(1)師范寫,生觀察并說說要提醒大家寫時注意什么。
(2)生描一描,寫一寫。
1、朗讀和背誦課文。
2、回家后把這個故事表演給父母看。
3、回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹給大家聽。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動目標(biāo):
1、了解一個在家時的安全常識,知道陌生人敲門時不能開門。
2、初步養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道陌生人敲門時不能開門,養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和能力。
活動準(zhǔn)備:
1、話《童話公主》碟片一張、dvd、電視機(jī)。
2、娃娃一個。
活動過程:
一、觀看碟片,幫助幼兒了解故事的主要情節(jié)。
問題討論:
1、白雪公主幾次都差點(diǎn)被誰害死?"(狠毒的皇后)。
2、為什么白雪公主沒認(rèn)出皇后來"?(皇后扮成了老太婆和農(nóng)婦白雪公主不認(rèn)識她)師小結(jié):不認(rèn)識的人叫"陌生人"。
3、皇后沒有小矮人家的鑰匙,可是為什么她能進(jìn)到小矮人的家中害死白雪公主?"(白雪公主忘了小矮人的話,自己給皇后開的門)師小結(jié):不能隨便相信陌生人的話,不恩那個隨便給陌生人開門。
二、問題,引導(dǎo)幼兒了解獨(dú)自在家的安全知識。
"白雪公主被好心的王子救活之后,過著幸福的生活。不久,她生下了一個美麗的小公主。(出示布娃娃)剛才,小公主的爸爸媽媽出門去了,她自己獨(dú)自在家,不知道什么事情可以做,什么事情不能做,想請小朋友告訴她。"。
情境一:師扮演水電工,以查看水表為名敲門。
情境二:師以幼兒園新老師的口吻,說是來家訪的,讓小公主開門。
情境三:小公主一個人沒同伴玩,想玩小刀、剪刀等尖利的東西。
情境四:小公主肚子餓了,想自己去廚房燒東西吃。
情境五:小公主自己在床上翻跟斗。
師小結(jié):一個人在家時要特別注意安全,不隨便給陌生人開門,不做危險(xiǎn)的事,不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關(guān),不到陽臺上去等等。一個人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學(xué)會保護(hù)自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利的朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從下就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)入:我們知道,鴨子會游泳,老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎。
么來的?(板書課題)。
2、齊讀課題,【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”,讀準(zhǔn)音。
3、質(zhì)疑:“自己去吧”這話是誰說的?去干什么?
二、初讀課文。
1、師范讀。
2、學(xué)生自由讀,要求看拼音讀準(zhǔn)字音,找出生字作上記號。
3、讀通句子,讀正確、注意停頓,詞句連接。
三、識字。
1、檢查生字讀音。
(1)同桌相互指讀生字。
(2)出示生字卡片拼讀,指名讀,開火車讀。
2、小組合作學(xué)習(xí),說說用什么方法記住生字。
3、擴(kuò)展詞匯活動。
4、小組合作:找出帶有生字的句子,畫一畫,讀一讀。
四、指導(dǎo)寫字。
1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),說說怎么寫。
3、比較字形。
4、教師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、放歌曲《母鴨帶小鴨》,學(xué)生做動作。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我是誰?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?,你們就變成鴨寶寶。
了。(把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來,每人一個。)。
2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識,讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體,蹼、都。
是適應(yīng)水中生活的。
師:小鴨子們,你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎?學(xué)生自由回答。
師:我的鴨寶寶們真棒啊!你們還有只鴨弟弟要出生了!
3、【課件出示】出示一個剛剛出殼的小鴨子課件,再出示課文插圖,伴著著音樂老師講。
學(xué)生自由回答。
4、師:這只小鴨子到底說了些什么呢?請同學(xué)們打開語文書第十四課,小聲地讀課文,把小鴨子說的話畫出來。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、師:誰找到小鴨子的話了?
指名讀。
師:原來這只小鴨子想去游泳啊,你們想不想去游泳呢?讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語氣,“您”的發(fā)音。)。
2、師:鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢?
生回答。
學(xué)生自由回答。
3、師:說得真好,我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧!
4、師:大家讀得真好,要是一邊讀一邊表演就更好了,對嗎?請大家先在小組里表演,我看哪一組表演的好,就請哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。
5、小組自由表演。
6、匯報(bào)表演。
7、師:表演得真好,獎給你一條小魚吃。
8、師:小鴨子們,你們不僅就學(xué)會了本領(lǐng),還懂得了很多知識,現(xiàn)在啊,又有一個小動物遇到難題了,你們想不想幫助他呀?【課件出示】(出示小鷹的圖片)。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
2、匯報(bào)。
3、總結(jié):鴨媽媽對小鴨子說什么?請學(xué)生上來板書:自己去游。鷹媽媽說什么呢?學(xué)生上來板書:自己去看。
同學(xué)們,你們在日常生活中也要怎么樣呢(自己的事情自己做)誰說一說你自己學(xué)會了什么呢?(學(xué)生手拿自己的照片,當(dāng)小明星,說得好的貼在黑板上)。
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):(自己選擇喜歡的作業(yè)完成)。
1、表演:回家把這個故事表演給家長看。
2、畫畫??梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。
3、做做。回去自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
六、板書設(shè)計(jì):
圖圖貼學(xué)生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識新偏旁。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了游泳;小鷹在媽媽的鼓勵下,自己學(xué)會了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)課件、小鴨子和鴨子?jì)寢尩念^飾。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
引:小朋友,今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎?那我們一定要表現(xiàn)得最好,讓所有老師都記住你的名字。
1、我們今天學(xué)習(xí)哪一課?(自己去吧)齊讀。個別讀。(準(zhǔn)音)。
2、你們知道這句話是誰說的嗎?
3、是的,今天老師把其中的一位鴨媽媽請到了現(xiàn)場。瞧,她來了——(出示課件鴨子)。
看,鴨媽媽游得多快活呀!你猜她在想什么?她在想呀,我的孩子剛生下來,它還不會游泳呢?我得盡快讓它學(xué)會游泳。(出示課件圖1)于是有一天,鴨媽媽就帶著小鴨子來到了小溪邊。哇,這里的景色真美,你們看到了什么?能不能用“這里真美啊,有___,有___,還有___。”來完整地說一句話。
1、學(xué)習(xí)第一句:小鴨子看見美麗的鮮花,清清的小河,開心極了!你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎?(出示課件小鴨話)。
請學(xué)生讀。(這只小鴨子可真有禮貌。)。
誰再來讀讀。
大家知道他們哪個字讀得特別好嗎?(您)準(zhǔn)音??梢栽鯓佑涀∵@個字?(字形)我們用心來稱呼對方,對爸爸媽媽,叔叔阿姨,爺爺奶奶都可以用“您”。誰能用“您”來說一句話。
小鴨子這么有禮貌地對媽媽說話,其實(shí)它的心里有個想法就是——誰能把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。女生讀。男生讀。
2、學(xué)習(xí)第二句:(出示課件鴨媽媽話)師范讀鴨媽媽的話。誰也來當(dāng)一回鴨媽媽。(個別讀)。
她搖搖頭說水不深,讓小鴨子自己去游吧。你們也能讀好這句話嗎?我們分組來讀一讀。齊讀。
3、分角色讀:小朋友喜歡鴨媽媽的請舉手,喜歡小鴨子的舉手。我們分別來讀一讀。
4、這只鴨媽媽可真狠心,讓剛出世的孩子自己去游泳,難道它不擔(dān)心孩子被淹死嗎?(水不深、羽毛會浮起來、媽媽在身邊、腳掌的幫助)。
5、看來,我們的擔(dān)心是多余的。過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。
可是,你們知道嗎?學(xué)游泳的這幾天中,小鴨子遇到了許多的困難??凑l能真正理解當(dāng)時的小鴨子?同桌互相討論一下,待會兒請小朋友戴上這個漂亮的頭飾來演一演。
師:剛才的表演真精彩,你真是一只勇敢的小鴨子!請問鴨媽媽,你喜歡自己的孩子嗎?那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢?(因?yàn)槲抑浪粫退?,我想讓它?dú)立學(xué)會本領(lǐng)……)鴨媽媽真懂得教育自己的孩子。(各獎一只小鴨)。
小鴨子克服種種困難,終于學(xué)會了游泳的本領(lǐng),它現(xiàn)在的心情怎樣?(高興、喜悅、自豪)小朋友的心情怎樣?(高興)就讓我們變成一只快活的小鴨子自由地游吧?。ǔ鍪尽赌给啂▲啞罚?BR> (選擇自己喜歡的作業(yè)完成)。
1、演一演:回家后把這個故事表演給父母看。
2、畫一畫:可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做:回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情,回來介紹經(jīng)驗(yàn)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
高中時期是確立自己意識最為關(guān)鍵的階段,對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時,高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識,懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
1.讓高一新生正確認(rèn)識自己,確立正確的人生觀和價值觀,規(guī)劃自己的人生之路,做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自己,才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
2.認(rèn)識他人,才能理解,關(guān)懷他人,才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商,這是人際交往的基礎(chǔ)。
興化市戴南高級中學(xué)高一(11)班。
本班教室。
1.要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程,想想自己做過哪些事情,準(zhǔn)備幾張白紙。
2.征求學(xué)生意見,將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組,注意男女結(jié)合。
(一)歌曲《突然的自己》引入,初步感悟。
(二)心理測試。
1.每個人拿出一支筆和一張白紙,在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
2.在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
(學(xué)生的結(jié)果可能會有積極的,可能會有消極的,在潛意識下所做出的結(jié)果,在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。)。
(自己感知)。
(二)游戲。
1.每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
(自己剖析)。
2.模擬“與鏡子的對話”的方式,每三位同學(xué)分為一組,其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子,另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子,一起找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),輪流循環(huán)。
(互助剖析)。
3.對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn),交流。
九、小結(jié)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
導(dǎo)入??新課:
中新網(wǎng)鄭州2002年9月2日消息:17歲的女中學(xué)生純嫣(化名)永遠(yuǎn)地凋零了,9月1日,麻醉、綁架、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準(zhǔn)逮捕時,純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。
據(jù)大河報(bào)報(bào)道,以雷某為首的4人犯罪團(tuán)伙都是未成年人。8月19日,雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后,很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時,純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后,很快便睡著了。
雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著,雷某又約來另外3名同伙,一番密謀后,首先向純嫣的父親打了電話,要求其迅速拿出15萬元。之后,幾人慘無人道地多次了純嫣。次日,4人殘忍地勒死了純嫣,將其丟入糞坑。
8月19日晚10時許,臨潁縣公安局接到報(bào)案后,根據(jù)有關(guān)線索,派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午,公安人員在漯河市某技工學(xué)校擒獲雷某,8月27日凌晨,另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。
提問:這個案例帶給你什么樣的思索?
(學(xué)生回答,教師歸納)。
在加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人保護(hù)的同時,青少年自己也要增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。
因?yàn)樯鐣鞣矫娴谋Wo(hù),只是為未成年人的健康成長提供了必要條件(外因條件),要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù),還要未成年人自身的配合(內(nèi)因條件),才能收到良好效果。
二、(板書)。
(一)提高警惕(板書)。
前面提到的例子說明,面對不法侵害,如果我們警惕性不高、自我保護(hù)意識不強(qiáng),就會使自己遭受損失,陷入困境,甚至有生命危險(xiǎn)。
學(xué)生表演:自己設(shè)定情景,表現(xiàn)壞人各種各樣的騙術(shù),提醒學(xué)生遇到此種情況應(yīng)該保持高度警惕。
學(xué)生討論:遇到攔截敲詐怎么辦?遇到搶奪怎么辦?女生遇到人身侵害怎么辦?
演示視頻:《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》,教給學(xué)生一些好的方法。
小組活動:設(shè)想日常生活中還有可能遇到的侵害,設(shè)計(jì)巧妙的自我保護(hù)的方法。
視頻:《被扣的自行車》。
學(xué)生思考:他靠什么保護(hù)了自己的合法權(quán)益?在你的身邊有過類似的事例嗎?
總結(jié)出:青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時,要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評:
運(yùn)用真實(shí)的案例或模擬情景進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在課堂上有一種身臨其境的感覺,在這種氛圍中再讓學(xué)生進(jìn)行討論、分析,深化學(xué)生的認(rèn)識。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
目標(biāo):。
1.知道動物都有自我保護(hù)的能力,而且保護(hù)自己的方法是多種多樣的。
2.學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3.積極參加活動,有進(jìn)一步探索動物自保的興趣。
指導(dǎo):
1.引出話題:
l??動物是我們的朋友嗎?為什么?
l??既然是朋友,那你知道動物喜歡生活在什么樣的環(huán)境里?
l??它們生活的環(huán)境有沒有危險(xiǎn)???。
2.動物的自我保護(hù)能力:
l??當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時,它們是怎樣保護(hù)自己的?(自由述說)。
l??動物有那么多的方法來保護(hù)自己,現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?BR> 哪些動物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行)。
3.匯總交流:
l??每組派一代表交流。
l??根據(jù)每小組匯總的情況,總結(jié)幾種方法:
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2.讓學(xué)生通過朗讀課文懂得:要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
1.正確地朗讀課文。背誦課文。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
1.理解課文內(nèi)容。
2.使學(xué)生懂得要勇敢地鍛煉自己,不能事事都依賴父母。
同學(xué)們,大森林里正在舉行運(yùn)動會,你們想不想去看看?老師這里有運(yùn)動會的門票,要想得到門票必須把上節(jié)課的生字詞組記住。
拓寬課文內(nèi)容,結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情景,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時把生字的復(fù)習(xí)融入其中,既營造了良好的課堂氣氛,又增添了趣性。
讓我們這節(jié)課再次走進(jìn)21課,回到小猴小鴨小鷹的童年去看看吧!
同學(xué)們以后做人也要像老師寫的中國字一樣端端正正、誠實(shí)守信。
板書課題生齊讀課題。
2、你想先學(xué)習(xí)哪種小動物的故事?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生初步自主學(xué)習(xí),解決提出的問題,并初步體會到“自己”解決問題的喜悅。
1、師:小猴子到底想干什么?
(畫出“媽媽,我要吃果子。”一句)
誰愿意讀這句話?學(xué)生評價,教師評價
2、誰能加上動作讀讀這句話,指名讀。
3、聽了小猴的話,猴媽媽怎么說的?
(畫出:“樹上多著呢,自己去摘吧?!保?BR> 4、誰愿意做猴媽媽讀讀這句話?指名朗讀。
5、聽了你們讀的,老師也忍不住要做一次猴媽媽了,誰來做我的寶寶呀?師生對讀。
6、“這樣,小猴學(xué)會了爬樹?!?BR> 板書:小猴學(xué)會了爬樹
7、小猴是怎樣學(xué)會爬樹的,小猴會遇到什么困難呢?他是怎么想的?如果小猴害怕困難了,猴媽媽又會對小猴說些什么呢?學(xué)生自由討論,大膽發(fā)表意見,理解自己親自去做的必要性。
設(shè)計(jì)意圖:鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解,用自己的語言對課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法,可以是小猴自己不怕困難,也可以是小猴在猴媽媽的再一次鼓勵下大膽地去學(xué)爬樹。讓學(xué)生在主動積極的思維和實(shí)踐活動中,豐富自己的情感體驗(yàn)。
8、同學(xué)們,你有什么話要對小猴說嗎?
9、有感情的朗讀第一自然段。
老師想和你們合作讀讀第一段好嗎?師生分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。
1、小組學(xué)習(xí)第二、三自然段。
2、指名讀小鴨和媽媽、小鷹和媽媽的對話,要求讀通順、流利,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
4、放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,小組進(jìn)行討論,并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。
設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供展示成功的舞臺,讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
師:學(xué)了這篇課文,你從中體會到了什么?學(xué)生自由暢談。
今天,同學(xué)們的表演真不錯,我們一同聽一首歌曲《洗手絹》。聽完歌曲,結(jié)合你的生活最近,你又學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?說給大家聽一聽。
你們真了不起,老師希望你們也能像小猴、小鴨和小鷹那樣,不怕困難,什么事自己去做,自強(qiáng)自立,勇于實(shí)踐,那樣,你一定會成功的。
設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,走向社會。把課內(nèi)與課外,學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,說說自己在學(xué)與做時,家長的做法,懂得不能事事依賴別人,體會到自強(qiáng)自立對自己成長的重要意義,認(rèn)識到家長的過多呵護(hù)對孩子成長的害處。
同學(xué)們,以后我們把自己學(xué)會的一件事或者一個本領(lǐng)都要寫在自己的小本本中,積累起來,比一比誰是獨(dú)立自主,自己的事情自己做的好孩子!
小猴 爬樹
21 自己去吧 小鴨 學(xué)會 游泳
小鷹 飛翔
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
閱讀與思考。
(一)導(dǎo)入新課(幻燈片)。
注:此處同學(xué)們反映很強(qiáng)烈,很感興趣。但是這種很獨(dú)特的開頭方式不是我自己想出來的,而是借鑒網(wǎng)上其他人的文章)。
(二)品讀與鑒賞。
請同學(xué)們認(rèn)真品讀文章,思考以下問題:
(1)認(rèn)真品讀課文,找出自己最喜歡的句子。
(2)每個人提出對于課文理解的兩個問題。
同學(xué)們提問完畢以后,教師提出自己的問題。
教師提問:
1)文章標(biāo)題是“我很重要”,為什么開頭說了很多我不重要?
2)文章從幾個角度來說明自己很重要?最能引起你心靈上共鳴的是哪一部分?
3)“我很重要”能否改成“我最重要”?為什么?
明確:
開頭說不重要是同后文形成對比,引起人們的注意和思考。
文章從以下角度來討論“我很重要”:
1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的。
2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾。
3)因?yàn)槲覀兠恳粋€個體,都是機(jī)遇的產(chǎn)物。
4)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的親情。
5)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的愛情。
6)因?yàn)槲覀兠鎸χ鵁o法承載的友情。
7)因?yàn)槲覍τ谖业墓ぷ魇聵I(yè)是不可或缺的主宰。
“我很重要”不可改為“我最重要”,因?yàn)楹笳咭宰约簽橹行?,唯我?dú)尊。
(三)作文句子練習(xí)。
用平實(shí)的語言改寫。
“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉,不單屬于自身,更屬于土地。人類的精神之火,是連綿不斷的鏈條,作為精致的一環(huán),我們否認(rèn)了自身的重要,就推卸了一種神圣的承諾?!?BR> “我的別出心裁的創(chuàng)意,像鴿群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸,直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”
(四)課后作業(yè)。
1)“咬文嚼字”上的相關(guān)習(xí)題。
本節(jié)課同學(xué)反映強(qiáng)烈,特別是歸結(jié)我很重要的理由時。
但修改部分不盡如意,他們對原文比喻的本體領(lǐng)悟不深,或者說不正確。需要老師做引導(dǎo)。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課《認(rèn)識自己》是為了使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)自己和正確的認(rèn)識自己,學(xué)生進(jìn)入初中這個新的人生階段。是學(xué)生自我意識發(fā)展的重要時期。隨著社會的不斷發(fā)展,人們對自我認(rèn)識的程度顯得越來越重要。一個人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識自我、肯定自我,很大程度上影響一個人的前途和命運(yùn)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo):
1.知道正確認(rèn)識自己的重要性。
2.掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。
3.學(xué)會正確對待他人的評價。
4.形成客觀、完整的自我概念。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
1.在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。
2.不斷提高自我認(rèn)識程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
重難點(diǎn)突破。
突破方法:“正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識自己”這一知識點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動,使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過“探究與分享”活動,幫助學(xué)生掌握如何正確認(rèn)識自己。教學(xué)中,通過明確提出有針對性的問題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動,再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動思維。
方法:活動導(dǎo)入。
讓學(xué)生向大家作自我介紹,自我介紹的內(nèi)容包括:姓名、體態(tài)特征、愛好、性格、理想等。鼓勵同學(xué)們積極舉手回答,然后挑選多名不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)言,通過學(xué)生的回答,得出結(jié)論是同學(xué)們認(rèn)識自己還不夠到位,從而使學(xué)生認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識自己不是一個簡單的事情,我們今天就大家一起探索如何正確認(rèn)識自己。從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來,同時提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。
全員互動,交流共享。
活動:多媒體播放《駱駝和羊》故事視頻,提出問題:駱駝和羊能夠正確認(rèn)識自己嗎?正確認(rèn)識自己有什么作用?然后對駱駝和羊的故事進(jìn)行探究,通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究課件中駱駝和羊的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。
同學(xué)們通過探究,知道了正確認(rèn)識自己的重要性,對自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識,能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題“正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。
活動2:“探究與分享”(教材p29)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。同時還可以找到正確認(rèn)識自己的方法。過程:
以小組為單位,完成下列活動。
畫畫像。拿兩張白紙,一張用文字形式描繪自己,另一。
張描繪他人,然后折起來,收集在一起。
談感受。聽到別人評價后的感受。
師生歸納出自我評價與他人評價。
(課件呈現(xiàn)或板書)。
三、知識整合一、認(rèn)識自己。
(一)人貴自知。
1.認(rèn)識自己很重要。2.正確認(rèn)識自己有什么重要意義?
(1)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人交往。
(二)多把尺子量自己。
1、可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
2、自我評價。
3、他人評價。
4、認(rèn)識自己是一個過程,隨著年齡的增長、生活閱歷的增加,我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己,我們就有可能成為更好的自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
情感態(tài)度價值觀:
了解認(rèn)識自己的重要性,增強(qiáng)自信心,更好地與他人相處,樹立理性面對他人評價的心態(tài)。
過程與方法:
通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生在審視自身中不斷構(gòu)建對自己的新認(rèn)識,掌握認(rèn)識和評價自己的方法。
知識與能力:
客觀地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),學(xué)會通過自己評價和他人評價更好地認(rèn)識自己。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識自己。
教學(xué)難點(diǎn):理性對待他人評價。
講授法、討論法。
導(dǎo)入新課。
材料展示:斯芬克斯之謎。
學(xué)生看材料,猜謎語。
進(jìn)入初中,隨著自己的意識的不斷增強(qiáng),我們不僅將目光投射到更廣闊而精彩的外部世界,而且越來越關(guān)注自己。我們對自己了解嗎?正確認(rèn)識自己重要嗎?我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢?為了解開這一個個疑問,我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。
講授新課。
一、人貴自知。
教師講授:青蛙的故事。
森林舉辦“大”比賽,老虎走上擂臺,動物們高呼“大”。大象登臺表演,動物們也歡呼“大”。這時,角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,青蛙的肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你覺得青蛙可憐嗎?它錯在哪里?學(xué)生閱讀材料,進(jìn)行思考,回答問題。
1、正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)自己發(fā)展。
每個人都是獨(dú)一無二的個體,認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于我們增強(qiáng)對自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力。
看書本“探究與分享”,你如何看待小剛對自己的認(rèn)識?
2、正確認(rèn)識自己,可以促進(jìn)與他人的交往。
正確認(rèn)識自己,有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會,從而更好地理解、寬容和善待他人,與他人積極互動。
學(xué)生積極發(fā)言。
通過小剛對自己的認(rèn)識,學(xué)生們反思自己,體悟正確認(rèn)識自己對與他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己。
白板展示材料:這兩位同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎?
學(xué)生活動:動手寫一寫:你對自己的認(rèn)識有多少?
(1)從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。
可以從身體特征和生理狀況來認(rèn)識自己;可以從個性心理特征來認(rèn)識自己;可以從在群體中的地位來認(rèn)識自己等。
白班展示三位同學(xué)的評價,分析通過何種途徑認(rèn)識自己?
(2)通過自己評價來認(rèn)識自己。
對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖约涸u價,能幫助我們接受自己,對自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
(3)通過他人評價來認(rèn)識自己。
他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。
白板展示材料:父子倆牽著驢進(jìn)城,半路上有人笑他們:真笨,有驢子不騎!父親便叫兒子騎上驢,走了不久,又有人說:真是不孝的兒子,竟然自己坐著讓父親走!父親趕快叫兒子下來,自己騎到驢背上,又有人說:真是狠心的父親,不怕把孩子累著!父親連忙叫兒子也騎上驢背。誰知又有人說:兩個人騎在驢背上,不怕把那瘦驢壓死?父子倆趕快溜下驢背,把驢子四只腳綁起來,用棍子扛著。
學(xué)生看材料,回答問題。
一個人做人做事和認(rèn)識自己最重要的是要具備判斷是非的能力,不能人云亦云,被別人的意見所左右,要靠自己的腳走路,自己的腦袋思考問題。
教師問:如何對待他人評價?
2、如何正確對待他人評價。
我們要重視他人的態(tài)度與評價,但也要客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,是走向成熟的表現(xiàn)。正確對待他人的態(tài)度與評價,我們要做到:用心聆聽;勇于面對;平靜拒絕。
課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對待他人評價等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待青春的美好時光,認(rèn)識自己,了解自己,做更好的自己吧!
板書:
一、人貴自知。
1、促進(jìn)自己發(fā)展。
2、促進(jìn)與他人交往。
二、多把尺子量自己。
1、途徑:從生理、心理、社會等方面認(rèn)識自己。
2、方法:自己評價;他人評價。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認(rèn)識自己的方法,正確對待人他人的評價,能夠客觀地認(rèn)識評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),形成比較清晰的自己整體形象,形成正確的全面的自己意識。
自己評價。
正確處理自己評價和他人評價。
樹立良好的自己認(rèn)識對一個人的成長十分重要,本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際參與和親自體驗(yàn),不以學(xué)生掌握多少知識,記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性,注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認(rèn)識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐活動為主。
(一)、課前活動。
1、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
2、采訪3個不同身份的人(教師、父或母、同學(xué)),分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
(二)、上新課。
師:現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。(對填得較全面的同學(xué)給予表揚(yáng)。)。
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的?
生:(略)。
師:初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期,個人的自己意識開始大大增強(qiáng),學(xué)會了正確認(rèn)識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低,樹立良好的自己認(rèn)識,對一個人的成長十分重要,但正確認(rèn)識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認(rèn)識自己。其實(shí),填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。
在填寫“自己小檔案”的時候,你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的呢?
生:(略)。
師:我們可以在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活過程中,通過反思和自己檢查來認(rèn)識、評價自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不斷正視自己,調(diào)整自己,促進(jìn)自身健康發(fā)展。
在成長歷程中,你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎?
生:(略)。
師:成敗乃兵家常事,但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。所以,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己的個性特點(diǎn)。
請同學(xué)們思考一下,寫出三個方面的個必性特點(diǎn),與同學(xué)相互比較。
生:(活動過程略)。
師:我們還可以通過與他人比較來認(rèn)識自己,中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué),比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較,可以看清不足,發(fā)現(xiàn)差距,激勵自己奮發(fā)向上;也可以看到自己的長處和成績,提高自信心、成就感。
如果,同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較,你會發(fā)現(xiàn)什么?
生:(略)。
師:在體諒過程中,他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較,我們發(fā)現(xiàn),自己評價與他人評價是不完全一致的,他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時,他人評價為了解和認(rèn)識自己提供了重要的信息;正確對待他人評價也是學(xué)會認(rèn)識自己的一種重要方法。但是,他人的認(rèn)識和評價難免也會有片面的方面和偏差,別人對你的認(rèn)識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎?你是怎樣處理的呢?
生:(略)。
師:在成長歷程中,我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價,個人的行為不能完全受他人評價的支配,對他人提出的優(yōu)點(diǎn)和長處要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),對他人指出的缺點(diǎn)和錯誤要樂于接受,并努力改正,而不能打擊報(bào)復(fù),要善待他人錯誤的評價行為。總之,要把自己評價與他人評價相結(jié)合,充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,不斷完善自己,促進(jìn)自身健康、順利成長。
(三)、課后實(shí)踐。
王強(qiáng)因?yàn)樯眢w矮小,長相平平,家境貧困而自輕自賤,總覺得自己什么都不如人,害怕在別人面前說話、做事;課堂上做作業(yè)時,生怕別人看見,做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強(qiáng)同學(xué)。
自己評價總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己個性特點(diǎn)。
他人評價:更客觀、全面認(rèn)識自己。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音。
要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
12個生字中,“自”的聲母是平舌音,“深”的聲母是翹舌音,“您”和“那”的聲母都是鼻音?!澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?,“景”的韻母是后鼻音?!鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯字音,要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。
要啟發(fā)學(xué)生多動腦,用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?!鞍伞⒛?、嗎、會、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。
結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字,認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁?!白浴迸c“目”字形相似,容易混淆,要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容。
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦。
本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。
朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又?。
己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對稱。
七、實(shí)踐活動。
1、用“我學(xué)會了”為題,說一說自己最近學(xué)會了什么,可以是力所能及的家務(wù)事,也可以是一種技能或本領(lǐng),并要說出是怎么學(xué)會的。一年級學(xué)生年齡小,提醒他們不要學(xué)煮飯做菜,不要騎自行車上街等,避免發(fā)生意外傷害事故。
2、讓學(xué)生戴上頭飾,創(chuàng)造性地自編自演課本劇。
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
一、揭示課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,特別是生字的音
要求學(xué)生在初讀課文時,邊讀邊勾畫出本課的生字,并且借助拼音反復(fù)讀,記住生字讀音。
2、讀通句子,要把每一句話讀正確,注意停頓,不讀破詞讀破句。
三、自讀自悟,領(lǐng)會課文內(nèi)容
出示掛圖或投影片,播放樂曲。教師說:今天天氣真好,小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪,它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀,指名讀小鴨和媽媽的對話)
教師再啟發(fā)想象:小鴨剛下水時心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣高興,又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)
第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出不同的語氣,熟讀背誦
本課主要是對話,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳,小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看,但是又怕媽媽不同意。因此,在朗讀小鴨和小鷹說的話時,要強(qiáng)調(diào)“帶我”,并且要讀出懇求、商量的語氣。朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時,要親切、和藹,并要強(qiáng)調(diào)“自己去”,讀出激勵的語氣。
在學(xué)生熟讀課文以后,同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀,再練習(xí)背誦全文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
六、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)學(xué)生寫字時,要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣,學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步,能激發(fā)他們的寫字興趣。
提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法。
自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕?!澳俊币獙懙镁又小?BR> 己:第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東:第二筆是,不能寫成,左右兩點(diǎn)要對稱。
板書設(shè)計(jì)
自己去吧
小猴---摘果
---爬樹
媽媽--讓----小鴨---洗澡---
學(xué)會---游泳
小鷹---看看
---飛翔
保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
情感態(tài)度與價值觀:
感受到認(rèn)識自己很重要,能采取正確方法積極主動地認(rèn)識自己,不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己,不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。
能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力,提高學(xué)生進(jìn)行自我評價和對他人評價的能力。
知識目標(biāo):
精選學(xué)生身邊的資源,通過感悟名人名言、分析成長筆記、尋找“感動班級的人物”并寫出頒獎詞等方式,了解正確認(rèn)識自己的重要性,正確運(yùn)用自我評價的方法和用理性心態(tài)面對他人評價。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識自己的重要性和認(rèn)識自己的方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何正確看待他人的評價。
三、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課:
多媒體呈現(xiàn):下午放學(xué)回家后,在心理咨詢機(jī)構(gòu)上班的爸爸問小明今天怎么看起來不高興,小明煩悶地說:“和班上男生比起來,我樣樣不如他們,我真是一無是處啊!”
設(shè)問:假如你是小明爸爸,你會告訴小明什么?
生:思考回答。
設(shè)問:從父子對話中,你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎?
生:猜測。
總結(jié):我們需要正確認(rèn)識自己,評價自己。
新課講授:
1.分析成長筆記,了解正確認(rèn)識自己的重要性。
多媒體呈現(xiàn):小明爸爸晚上和班主任老師通了電話,想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn),班主任請小明爸爸了解孩子的成長筆記,以下是成長筆記中的一段話:
“今天,我們班委會同學(xué)商量班級藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目,節(jié)目有相聲、魔方表演,還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等,我覺得京劇演唱班上沒人比得過我,小學(xué)比賽時我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個卻說讓王偉唱京劇更好,而讓我擔(dān)任主持人,我覺得他們幾個就是和我過不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢,真是太讓我生氣了,以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?!?BR> 設(shè)問:小明對自己的認(rèn)識是否正確?請說明理由。
生:思考回答。
總結(jié):小明對自己的認(rèn)識片面,只看到自己的優(yōu)勢與長處,沒有看到他人的優(yōu)勢與長處,不能接納他人的建議。
設(shè)問:你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會怎樣發(fā)展?
生:思考回答。
總結(jié):小明不能正確認(rèn)識自己和他人,站在自我角度思考問題,不理解班委會同學(xué)們的用意,會使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心,不愿參加班集體活動,以后會造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
追問:假如你是小明爸爸,你準(zhǔn)備對小明說些什么?
生:嘗試多角度、多層面回答。
總結(jié):綜合同學(xué)們的觀點(diǎn),小明爸爸或許會告訴小明:
(1)每個人都是獨(dú)一無二的生命個體,既要全面認(rèn)識自己和他人,又要了解自己的獨(dú)特性,認(rèn)清過去的自己和現(xiàn)在的自己,不斷完善自己,增強(qiáng)對自己的信心,更好地發(fā)展自己的能力,從而促進(jìn)自我發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識自己,有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人與社會,從而更好地理解、寬容、善待他人,與他人積極互動,促進(jìn)與他人的交往。
過渡:了解到小明的問題后,小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。
2.創(chuàng)設(shè)活動情境,填寫完整句式,明確認(rèn)識自己的途徑。
活動:為了更好地幫助小明認(rèn)識自己,兩天后,小明爸爸拿出一張紙,假如你是小明,請你填寫完整的句式:
(1)小學(xué)時的我。
我是()的人(至少寫出5句)。
(2)現(xiàn)在的我。
我是()的人(至少寫出5句)。
提出活動要求:填寫句式,全班交流。
設(shè)問:從大家的交流中,小明是從哪些方面認(rèn)識自己的?
生:思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識自己的各方面進(jìn)行歸類。
總結(jié):我們發(fā)現(xiàn),小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況;還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容,如自己的性格、氣質(zhì)(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì))等個性心理特征;更是談到了自己在群體中的關(guān)系,如:在家庭或在班級中的角色等,通過分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識自己。
過渡:那么,你認(rèn)識你自己嗎?
講授:自知乃是一個人自我意識發(fā)展的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家jone和harry提出關(guān)于自我認(rèn)識的窗口理論,被稱為喬哈里窗口理論,認(rèn)為人對自己的認(rèn)識是一個不斷探索的過程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個維度,具體劃分為四個區(qū):
公開區(qū):自己知道,別人也知道的信息。例如:你的名字、發(fā)色等。
盲目區(qū):自己不知道,別人卻知道的盲點(diǎn)。例如:你的處事方式,別人對你的感受。
秘密區(qū):自己知道,別人不知道的秘密。例如:你的秘密、心愿,以及你的好惡。
未知區(qū):自己和別人都不知道的.信息。
通過與他人分享秘密的自我,通過他人的反饋減少盲目的自我,人對自己的了解就會更多更客觀。因此,我們需要多種方法來全面、客觀地認(rèn)識自己。
3.展示活動,明確正確認(rèn)識自己的方法。
過渡:為了幫助七年級學(xué)生正確認(rèn)識自己,小明所在的班級進(jìn)行了一系列的活動,下面是其中的兩個環(huán)節(jié):
(1)尋找“感動班級的人物”,并寫出頒獎詞。
生1:年級推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀,某某同學(xué)有時說臟話,學(xué)習(xí)成績也沒在班級前列,我覺得咱班別人更合適。
生2:就是啊,我那天沒做值日,他一直在背后罵我呢!
現(xiàn)場采訪:某某同學(xué),你如何看待同學(xué)們對你的評價呢?
生:現(xiàn)場回答。
總結(jié):他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識。我們要重視他人的態(tài)度與評價,客觀冷靜分析,既不能盲從,也不能忽視。用理性的心態(tài)面對他人的評價,不斷走向成熟。
設(shè)問:面對他人對你的誤解,你會怎么對待呢?
總結(jié):用心聆聽,感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識自己;說得對的就虛心接受,說得不對的地方,雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人,但也要勇于面對,經(jīng)過理性思考后平靜拒絕,不讓這樣的評價傷害自己。
(2)對比榜樣,請你以“班級中的我”為題從各個方面寫出自我評價。
生:全班交流。
設(shè)問:自我評價時需要關(guān)注哪些方面?如何寫自我評價呢?
生:嘗試回答。
總結(jié):自我評價可以采取自我觀察和比較的方式,也可以采取與他人比較的方式,如:我們可以通過與同齡伙伴在個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較,找出自己的特點(diǎn),確定自己在同齡群體中的位置,進(jìn)一步認(rèn)識自己。比較中要注意比較對象的選擇,要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較,才能比較客觀、公正地評價自己,認(rèn)識自己。
(三)課堂小結(jié)。
設(shè)問:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲或體會?
總結(jié):在古希臘德爾菲太陽神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識你自己”。在古希臘人眼中,能認(rèn)識自己被看作是人類的最高智慧,可見認(rèn)識自己將是我們一直所探尋和思考的問題。每個人都是獨(dú)一無二的個體,正確認(rèn)識自己幫助我們有一個準(zhǔn)確的人生定位,會讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!
出示名言:聰明的人只要能認(rèn)識自己,便什么也不會失去?!岵伞?BR> 保護(hù)自己教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1.認(rèn)識自己,知道生活中每一個人都有自己的長處和短處。
2.在自評與互評中能發(fā)現(xiàn)自己的長處,增強(qiáng)自信心。
3.能找出自己的優(yōu)點(diǎn),并且愿意在集體面前展示出來。
4.初步認(rèn)識自己的不足,增強(qiáng)自己意識。
1.出示鏡子,引入活動。
1.師,請你們照照鏡子,看看鏡子里的自己是什么樣子的。
2.幼兒自己照鏡子,并與同伴說說鏡子里的自己鏡子。
小結(jié):原來我們可以從鏡子中看到獨(dú)一無二的自己。
(1)師:我們每個人都是獨(dú)一無二的,也都有自己的長處和短處,你們認(rèn)識自己嗎?請你說說自己特別的地方,自己的優(yōu)點(diǎn)是什么,自己的缺點(diǎn)又是什么,如何改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。
(2)幼兒自由結(jié)伴互相說說自己。
(3)邀請個別幼兒在集體面前說說自己。
(4)請其他小朋友對發(fā)言的小朋友進(jìn)行評價,讓幼兒了解自己在他人眼中的自己。
3.繪畫:獨(dú)特的我。
1.閱讀幼兒用書p9頁。
2.生活中經(jīng)常和幼兒一起談話,讓幼兒知道每一個人都有自己的`長處和短處。勇敢面對自己,增強(qiáng)自信心。