總結不僅能夠鞏固經驗，還能夠為未來的發(fā)展提供指導。在寫總結之前，我們應該明確總結的目的和對象。如果你正在寫總結，以下范文可以幫助你更好地理解總結的寫作要點。
幼兒大班音樂教育心得篇一
我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓班的學習，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學習。分別為市局領導講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強老師主講各學校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學”。
下面是我的點滴體會：
一、把終身學習的理念落到實處，努力學習，盡快成長。
終身學習是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學生的角色轉化為教師角色的我，學習對我來說更加重要。我要不斷地學習新的教育思想，不斷地向老教師學習教學經驗和管理經驗，使自己的教育教學能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。
二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。
師德是教師發(fā)展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴格要求自己。學為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學生愛戴和人民滿意的教師。
三、更新教學觀念。
主講教師嚴謹的治學精神和認真負責的態(tài)度給學員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學習期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學習，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
四、樹立新的教材觀。
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。教師自身素質要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。
教學過程中，教師的教對學生的學來說是居于主導地位的，但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學上的主導作用和學生在學習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學生學習的內驅力。所以在推進素質教學過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發(fā)、引導學生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉化為學生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。
今后要做到：
一是運用”導、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式教學，搭建溝通主導與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據學生心理特點，巧妙地設疑，努力創(chuàng)造使學生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學生的求知欲;三是教法選擇與學法指導相結合。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
通過學習，為今后的教學和管理奠定了基礎。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓?，把我所學、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結合起來，為教育事業(yè)做點貢獻。
教師培訓感悟。
幼兒大班音樂教育心得篇二
音樂游戲化教學能使幼兒快樂學習，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關于音樂游戲化教學的講座，感受頗深，通過學習我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動式講學風格，使我們親身感受音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養(yǎng)幼兒的學習品質、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經驗、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師，調動著每一位教師參與學習的熱情。她用直觀的教學案例向現場的教師傳遞著國內外幼兒音樂教育的先進理念和最最新的研究動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。
音樂游戲化集體教學的基礎流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達到了學習木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，音樂教學活動讓我體會到教了師引導與幼兒創(chuàng)造的關系，以及循序漸進的重要性。
作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
幼兒大班音樂教育心得篇三
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的幼兒學音樂教育心得體會，希望能夠幫助到大家。
我的大兒子快滿12歲了。從他出生到四歲的那四年里，“該不該讓孩子學鋼琴？”這個話題一直反復出現在我家的飯桌上。為什么要給孩子學琴？學了琴對孩子有什么好處？這個答案不難找：從小給寶寶一份藝術和音樂熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開朗的性格。所以我一直堅信學琴有百利而無一害，如條件允許父母讓孩子學琴或其他樂器不是件難做決定的事。
回想當大兒子剛滿三歲時，我就有點躍躍欲試了，然而去咨詢了專業(yè)老師后發(fā)現，太早學鋼琴并不是件好事，因為孩子的手還沒有發(fā)育成熟，對手指小肌肉的控制力還較弱，萬一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂，對音樂的興趣可以在學琴前就開始培養(yǎng)了。比如，小兒子一歲時對唱歌表現出極大興趣，又喜歡模仿哥哥“瞎彈琴”，于是三歲后，我就帶他去參加朱宗慶打擊樂興趣班來培養(yǎng)他的樂感，學習節(jié)奏，開始識譜。所以熟悉音樂欣賞音樂可以趁早，但學琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。
學琴的過程對大人是體力和精力的挑戰(zhàn)，對小孩，更是身心的煎熬。以什么目的去引導孩子學琴會直接影響到孩子在學習過程中的感受和日后對音樂的悟性。去年大兒子的`鋼琴老師組織了一次年度鋼琴表演會，參加的孩子從4歲到12、13歲不等。在小朋友的介紹手冊上渲染最多的成績是每人考過鋼琴幾級。然而聽完整場音樂會后我心里卻充滿疑惑和憐惜。大多數小朋友都已經能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對音樂的陶醉。他們像是被放入了一個考級的“牢籠”中，更多的是機械地被動地學習。另外一次不同的經歷是我去參加兒子學校的年度音樂會，他是學校樂隊打擊樂手。在這場音樂會上，所有樂隊的孩子都陶醉在自己所要呈現的樂句里，輕松里充滿了互動。當輪到兒子的那一段時，我能體會到兒子的投入和自豪感，他在用音樂表達自己，用音樂與其他樂手交流。
首先，家長必須自我定位清楚：學琴是為了豐富孩子的情感，讓孩子從小學習一份自娛自樂的愛好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂活動，比如準備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂cd帶，帶孩子走進音樂廳，聆聽現場音樂演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂是與生俱來的歡樂，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛樂的習慣，學琴也就更自然了。
其次，充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學了很多年琴，由于學業(yè)繁重停了半年。有一次，我?guī)ヂ犂钤频弦魳窌?，然后去后臺見到了李云迪并合影留念。回家后，她立即告訴媽媽：“我好喜歡李云迪彈琴，我要繼續(xù)學琴。”讓她重拾學琴的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以，媽媽們可以為孩子找一個差不多年齡的偶像，讓孩子愛上偶像，愛上偶像做的事，然后對他講述偶像刻苦訓練的經歷。
許多父母都有望子成龍的情結。我個人認為“天賦”二字中的“天”字很大程度上是指天賜的，與生俱來的才能。所以，當孩子仍年幼時，父母無需太急功近利，因為“天賦”是急不來也求不到的?！昂芏嗪⒆訒δ承┦挛锉憩F出強烈的興趣，然而當學習進行到一半后，卻發(fā)現孩子并沒有天賦”，這時是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學習去尋找另一份“天賦”？我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個籃球愛好者。這份興趣可能會影響他的一生，說不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關。
學習音樂應該成為孩子享受自我、認識自我的一個修養(yǎng)途徑。不成為郎朗不要緊，但如果讓學琴成為孩子終身拒絕音樂的理由，那么孩子將失去一項人生的美好體驗，那么父母逼孩子學琴的“罪責”就犯大了。其實，只有讓孩子愛上音樂，他才會在困難時以音樂來自我陪伴人生。
jane‘stips：
1、巧妙設計激勵機制。所謂“巧妙”就在于這種“激勵”并不是基于“物質”層面的獎勵，而是精神上的。例如，為孩子召開一個小party，制造機會讓孩子在眾人面前露一手，瞬間孩子便會有當上“偶像”的感覺。孩子的自豪感與榮譽感得到激發(fā)，學琴自然也就有了動力。
2、除非你的孩子有特殊“音樂早慧”跡象而需要媽媽協(xié)助，原則千萬別把自己的人生“賭”在孩子的學琴生涯里。
3、音樂學習只是孩子心智發(fā)育的一個重要環(huán)節(jié)，但不可取代其他學習和熏陶。
4、人生之路條條通羅馬。不學音樂的孩子一樣可以繪出自己五彩繽紛的人生。
幼兒大班音樂教育心得篇四
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
3、讓孩子養(yǎng)成說話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。
孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大三班：羅柱超（父親：羅在庚）。
2014年5月23日。
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經學會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學學吧！”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學；2．將會跳繩孩子的跳繩數寫在黑板上，進行表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調整了教育活動后，孩子的表現大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發(fā)展的領域，使孩子得到真正的發(fā)展。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在(轉載于:)社會中實現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的.溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應能力。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學習能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機。家長是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、首先教孩子學會愛、學會做人。
家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習慣。
1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2.養(yǎng)成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡單的家務，例如拿碗筷等。
3.養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。
四、言傳身教，把握時機。
力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。
五、放飛心情，留點玩的空間。
幼兒大班音樂教育心得篇五
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學術會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在學術會上，成都市的8個幼兒園呈現了8個優(yōu)質幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團體律動游戲教學的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學的賴達富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進行了交流。
許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。
此次培訓中，成都市八個優(yōu)質的音樂活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。
一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。
八個優(yōu)質課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗成功。成都軍區(qū)機關第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中，引導幼兒創(chuàng)造性地表現五種動物的武術動作，感受中國武術的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發(fā)展，結束，將游戲的情趣性展現得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一。
二，目標清晰，教具準備簡單。
在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動最主要的教具是什么?我認為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達到的目的。八個優(yōu)質課程的目標也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗以及技能的習得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進豐富的世界。
三，豐富幼兒的情感體驗。
在成都直屬機關實驗嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導者角色轉換到旁觀者，適時地退到游戲之外，只有當幼兒出現問題時給予提示和幫助。在《外星機器人》活動中，當幼兒掌握了機器人程序，學會機器人頓頓有序地動作時，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學里學習時，知道教師要適時轉變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習的機會，但在實際的教學過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學習讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現自己。當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母都務必承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而就應進一步幫忙孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，構成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代的發(fā)展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把必須的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的"容器"，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又潛力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學習者，而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個"容器"到有潛力的學習者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒大班音樂教育心得篇六
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。
(一)、樹立正確兒童觀。
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。
(二)、樹立科學的幼兒教育觀。
當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等于幼兒學了,教師教完了,不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀。
的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力:。
(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力。
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發(fā)生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
幼兒大班音樂教育心得篇七
我已經在大班幼兒園待了一年，看到自己和其他小朋友一步步成長，變得更加獨立，有自己的想法和意見。在這樣的環(huán)境中，我們學會了合作、分享、尊重和關注他人，同時也能夠在自己的想象力和才智中得到更多的發(fā)揮。作為一名大班幼兒，我已經逐漸具備了應對未來社會和學習挑戰(zhàn)的能力，也開始進入了自我認知和自主學習的階段。
第二段：大班幼兒園教育的實踐方法。
在大班幼兒園，教育的方法非常注重實踐與互動。我們通過游戲、團體活動和觀察環(huán)境等方式來學習知識和技能，同時也能夠培養(yǎng)自我管理和解決問題的能力。老師們會引導我們在學習中充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新能力，不斷提升自己的獨立思考和解決問題的能力。這些實踐方法不僅多樣化，而且更注重個體差異，讓我們能夠從自己的興趣和特長中得到更多的收獲。
第三段：親子教育在大班幼兒園的價值。
在大班幼兒園，親子教育也是非常重要的一環(huán)。老師們會定期和家長交流，分享孩子的學習和成長情況，同時也給家長提供各種資源和建議，幫助家長更好地理解和指導自己的孩子。家長們也可以通過參加親子課程和親子活動等方式，更好地了解孩子的需求和興趣，同時也與孩子共同學習和成長。這種親子教育的形式，讓家園聯(lián)系更加緊密，從而為孩子的成長提供更加積極的支持。
隨著人才和教育模式的不斷變革，大班幼兒園教育也將會變得更加重要和有意義。未來的大班幼兒園將更加注重科技教育和全球化教育，讓孩子們更好地了解和融入多樣化文化和社會環(huán)境。同時也會注重個體化教育和全面發(fā)展，讓每個孩子都能夠在自己的領域里有所突破和發(fā)揮。未來大班幼兒園的發(fā)展也會更加開放和合作，與各個領域的專家和企業(yè)合作，推動幼兒教育的創(chuàng)新和變革。
第五段：結論。
大班幼兒園是一個充滿愛和關注的環(huán)境，同時也是我們開始追求自我認知和自主學習的階段。在這里，我們學會了很多重要的能力和素養(yǎng)，從而成長為更加自信、獨立和有能力的孩子。未來的大班幼兒園將會更加多元和開放，讓孩子們在不斷的探索和實踐中發(fā)現自己的潛力和才能，為未來的人生打下更加堅實的基礎。
幼兒大班音樂教育心得篇八
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都在講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解和感受，這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們對表達的愿望，提高了他們的語言能力。其次，就是要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如：在教歌曲《小樹葉》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成"秋風"，教師說：“秋風一吹，樹葉就要到處的飄呀飄，”當風停止時，讓幼兒說一說，這么多片小樹葉離開樹葉媽媽后會飄到了哪里呢？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了房子上，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：在欣賞二胡曲《賽馬》時，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗和已有經驗，編出了自己喜歡的小故事，這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言能力?？傊?，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動，學習都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
音樂教育活動對于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都會使幼兒在一種愉快的、沒有強迫的形式中，養(yǎng)成自律、自我表現的良好習慣。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的快樂，學習與他人非言語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。幼兒對音樂的興趣，是提高音樂教學質量的重要因素。那么，在教育活動中，如何該激發(fā)幼兒對音樂的興趣呢？下面是我的一些看法：
幼兒剛剛開始接觸基本音階時，我把七個音符都書寫出來，讓幼兒能直接地看到，然后再逐個音符教幼兒認識，可以用琴伴奏，幼兒隨著唱，一段時間過后，幼兒自然能記清各音符的唱名。但是，音準問題還是掌握不好，再用這種教唱的方法自然不會引起幼兒的興趣，這個時候，我就會用“聽”為主來激發(fā)幼兒的興趣。具體做法是：把幼兒分成兩組，一組幼兒拍一下手喊3，另一組幼兒跺一下腳唱mi;再拍一下手喊6，另一組就唱la;再拍一下喊7，另一組就唱xi……，經過這樣反復的練習，既有音名、音準的變化，又有一問一答式的游戲，既訓練了幼兒的音準感，又培養(yǎng)了幼兒的注意力，足以引起幼兒的學習興趣。
幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現音樂的全歷程。如：在給幼兒園中班幼兒上音樂活動《走路》時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。還有在《打電話》的這個活動中，可運用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學習齊唱、分組唱的歌唱方法，讓大部分的幼兒當打電話的娃娃，而另一部分得幼兒當接電話的娃娃，配上道具"電話"，幼兒很容易在感興趣的氛圍中學會這種歌唱的方法。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動，讓孩子們坐著不動，她們會坐不住的，所以當孩子對一首歌曲能唱之后，就要選擇適當的動作進行配合。我在教大班幼兒唱歌曲《看看誰的本領大》時，歌詞是：“警察警察真威風，維持秩序管交通，護士護士多愛心，耐心細致照顧病人……”幼兒基本會唱以后，可以讓孩子離開自己的座位，模仿警察、護士的動作，同時在做動作的時候，孩子們自然會表現出歌曲的強弱，因為警察的動作威風有力，護士的動作優(yōu)美輕柔，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的強弱規(guī)律。所以，作為素質教育的音樂教育，特別是對幼兒來說，必須舍棄一些單調、枯燥、沒有吸引力的東西，最好是讓幼兒在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化的接受。
幼兒大班音樂教育心得篇九
5月24日，我們x幼兒園的老師們有幸參加了《信息技術發(fā)展與課程改革》的培訓。對從x來的王老師培訓的《信息技術發(fā)展與課程改革》感受頗深。雖然王老師的培訓沒有娓娓動聽、聲情并茂的語言，但王老師的培訓吸引著我們每個老師的眼球。結合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術發(fā)展，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。
幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的培訓，我們的日常教學也應該不斷發(fā)生著變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變。
眾所周知，幼兒園的教學所面對的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行的教學。以前，由于缺少經驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著當今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關新課程改革的學習。
其實，我們知道信息技術是一種有力的學習工具，它能夠變革幼兒的學習方式。隨著新課程的發(fā)展，深入信息技術運用的研究，幼兒的學習不再是被動的，而是自主的，信息技術以其強大的動力促進著幼兒主動獲取知識，為以往的被動式學習帶來了強大的震撼。
無論是信息技術還是新課程改革，都是當今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進行摸索。
幼兒大班音樂教育心得篇十
幼兒心得體會大班是我過去一年中最珍貴的經歷之一。在這個大班中，我學到了很多有關自己和與他人相處的重要教訓。在這篇文章中，我將分享我在幼兒心得體會大班中所得到的5個重要體會：團隊合作、友誼、自我表達、解決沖突和互相支持。
首先，我要強調團隊合作的重要性。在這個大班中，我們被組織成了幾個小組，每個小組要完成各種任務和項目。我們必須學會如何共同努力，進行有效的交流和協(xié)作。通過合作，每個人都有機會發(fā)揮自己的實力，也能從他人身上學到很多。例如，當我遇到一個困難的問題時，我的組員總是愿意伸出援手，幫助我解決問題。我們通過共同努力，不僅完成了任務，還建立了深厚的友誼。
其次，友誼是我在這個大班中學到的另一個重要教訓。在這個班級里，我交到了許多好朋友。我們一起上課、一起玩耍、一起學習。我們相互幫助，互相支持，總是在彼此需要的時候伸出援手。通過與朋友們的相處，我意識到友誼是一種珍貴的寶藏，需要我們用心去呵護和珍惜。只有在與朋友們建立真正的友誼之后，我們才能在困難時找到支持和安慰。
第三個體會是自我表達的重要性。在這個大班中，我們經常有機會參加各種展示和演講活動。對我來說，這是一種很好的鍛煉，可以幫助我克服害羞和膽怯。通過這些活動，我學會了如何用恰當的方式表達自己的想法和感受。我學會了如何講故事、如何以清晰、有力的方式傳達信息。這些技能不僅在課堂上有幫助，也對我將來面對別人時非常重要。
接下來是解決沖突。在這個大班中，由于我們每個人都有自己的個性和觀點，有時候會發(fā)生沖突和分歧。然而，我們也學會了如何處理這些沖突。我們學會了傾聽和尊重別人的意見，學會了和平解決爭端。我們明白，只有通過妥協(xié)和互相尊重，我們才能實現和諧和合作。
最后一個體會是互相支持。在這個大班中，我們不僅僅是一個班級，還是一個互相支持和鼓勵的小團體。每當有人遇到困難或挫折，我們總是在身旁給予彼此幫助和安慰。我們相信，只有通過團結合作和互相支持，我們才能取得成功。在這個大班中，我學會了關愛他人，并通過實際行動來展現出來。
在幼兒心得體會大班的一年中，我學到了很多重要的教訓。我學會了團隊合作、友誼、自我表達、解決沖突和互相支持。這些都是我今后終身受益的寶貴經驗。我很感激在這個大班中的每一個人，他們在我的成長過程中給予了我無私的支持和幫助。我相信，這些寶貴的經歷將對我未來的人生道路產生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十一
新的一學年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械，就給了孩子們自由的空間和時間，讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和樂觀、合作的態(tài)度。
鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來，網網小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網網看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過。這時，很多小朋友都圍了過來，你一言，我一語地安慰網網，天天馬上說："網網，你不要難過了。"涵涵說："網網，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。
評析：
1.讓幼兒成為活動的主人。
當幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的'替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個被動的位置?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手，讓孩子在實踐中去動腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。
2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質，更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網網。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網網，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網網獲得了心理上的安慰?；突ブ瑯酚谥说母哔F品質在他們身上體現了出來。其實，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會發(fā)現許多孩子都會很主動地幫助別人，讓我們的目光多多關注每個孩子，我們會有更多的收獲。面對網網遇的困難，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個幫助別人的機會，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。
幼兒大班音樂教育心得篇十二
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息整理!
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒大班音樂教育心得篇十三
不管是大人還是小孩子，在欣賞音樂的時候，只要播放自己喜歡的歌曲自然會產生一種舒服的感受。在現實生活中，許多地方都會放各式各樣的音樂，讓人感到身心的放松?，F在有許多家長都會給孩子放一些歡快好聽的音樂，像現在比較流行的歌曲《小蘋果》節(jié)奏歡快，小朋友們聽了就會不由自主的隨著音樂扭動身體，非常高興。而這樣做可以使孩子保持身心愉快。在播放這種歡快的歌曲時是可以使孩子一直處于一種內心積極的狀態(tài)之下。這樣音樂產生的感受和狀態(tài)都可以使幼兒的到全方位的身體發(fā)育、思維發(fā)展。
音樂教育可以促進幼兒身體肌能的提高和完善。
音樂教育可以促進幼兒身心健康的發(fā)展。
良好的音樂教育是可以滿足孩子們的心靈需要的，音樂的教育不只是可以讓幼兒間接地認識到客觀世界的存在，還可以增強幼兒對音樂方面知識的理解，有許多歌曲是可以達到讓孩子在音樂教育中學習到好的品德和知識的作用。而且活潑豐富的音樂活動比起單一的其它的課程更容易讓孩子去接受。在音樂教育的過程中，還能夠激發(fā)出孩子的想象力、記憶力和創(chuàng)造能力，這些因素會使得在幼兒的大腦中產生一種非?；钴S的心理狀態(tài)，隨著音樂節(jié)奏的變化，自我的情緒也在不斷產生變化，讓幼兒在心理的發(fā)展過程中獲得極其愉悅舒服的內心需求。
幼兒大班音樂教育心得篇一
我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓班的學習，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學習。分別為市局領導講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強老師主講各學校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學”。
下面是我的點滴體會：
一、把終身學習的理念落到實處，努力學習，盡快成長。
終身學習是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學生的角色轉化為教師角色的我，學習對我來說更加重要。我要不斷地學習新的教育思想，不斷地向老教師學習教學經驗和管理經驗，使自己的教育教學能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。
二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。
師德是教師發(fā)展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴格要求自己。學為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學生愛戴和人民滿意的教師。
三、更新教學觀念。
主講教師嚴謹的治學精神和認真負責的態(tài)度給學員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學習期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學習，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
四、樹立新的教材觀。
在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。教師自身素質要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。
教學過程中，教師的教對學生的學來說是居于主導地位的，但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學上的主導作用和學生在學習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學生學習的內驅力。所以在推進素質教學過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發(fā)、引導學生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉化為學生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學生學習物理的積極性和主動性。
今后要做到：
一是運用”導、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式教學，搭建溝通主導與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據學生心理特點，巧妙地設疑，努力創(chuàng)造使學生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學生的求知欲;三是教法選擇與學法指導相結合。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。
通過學習，為今后的教學和管理奠定了基礎。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓?，把我所學、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結合起來，為教育事業(yè)做點貢獻。
教師培訓感悟。
幼兒大班音樂教育心得篇二
音樂游戲化教學能使幼兒快樂學習，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關于音樂游戲化教學的講座，感受頗深，通過學習我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動式講學風格，使我們親身感受音樂教學中如何做到游戲化設計，如何做到循序漸進，如何培養(yǎng)幼兒的學習品質、注意力、自控力等。許教授的講座內容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經驗、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師，調動著每一位教師參與學習的熱情。她用直觀的教學案例向現場的教師傳遞著國內外幼兒音樂教育的先進理念和最最新的研究動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。
音樂游戲化集體教學的基礎流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達到了學習木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，音樂教學活動讓我體會到教了師引導與幼兒創(chuàng)造的關系，以及循序漸進的重要性。
作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
幼兒大班音樂教育心得篇三
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的幼兒學音樂教育心得體會，希望能夠幫助到大家。
我的大兒子快滿12歲了。從他出生到四歲的那四年里，“該不該讓孩子學鋼琴？”這個話題一直反復出現在我家的飯桌上。為什么要給孩子學琴？學了琴對孩子有什么好處？這個答案不難找：從小給寶寶一份藝術和音樂熏陶，有助提高孩子的情商、想象力和開朗的性格。所以我一直堅信學琴有百利而無一害，如條件允許父母讓孩子學琴或其他樂器不是件難做決定的事。
回想當大兒子剛滿三歲時，我就有點躍躍欲試了，然而去咨詢了專業(yè)老師后發(fā)現，太早學鋼琴并不是件好事，因為孩子的手還沒有發(fā)育成熟，對手指小肌肉的控制力還較弱，萬一把手型練壞了，以后就很難再糾正。然而這并不影響讓孩子接觸音樂，對音樂的興趣可以在學琴前就開始培養(yǎng)了。比如，小兒子一歲時對唱歌表現出極大興趣，又喜歡模仿哥哥“瞎彈琴”，于是三歲后，我就帶他去參加朱宗慶打擊樂興趣班來培養(yǎng)他的樂感，學習節(jié)奏，開始識譜。所以熟悉音樂欣賞音樂可以趁早，但學琴則須遵循孩子的身體發(fā)育規(guī)律。
學琴的過程對大人是體力和精力的挑戰(zhàn)，對小孩，更是身心的煎熬。以什么目的去引導孩子學琴會直接影響到孩子在學習過程中的感受和日后對音樂的悟性。去年大兒子的`鋼琴老師組織了一次年度鋼琴表演會，參加的孩子從4歲到12、13歲不等。在小朋友的介紹手冊上渲染最多的成績是每人考過鋼琴幾級。然而聽完整場音樂會后我心里卻充滿疑惑和憐惜。大多數小朋友都已經能流暢地彈奏出較有難度的曲目了，但是樂感普遍較弱，其中最缺乏的是孩子對音樂的陶醉。他們像是被放入了一個考級的“牢籠”中，更多的是機械地被動地學習。另外一次不同的經歷是我去參加兒子學校的年度音樂會，他是學校樂隊打擊樂手。在這場音樂會上，所有樂隊的孩子都陶醉在自己所要呈現的樂句里，輕松里充滿了互動。當輪到兒子的那一段時，我能體會到兒子的投入和自豪感，他在用音樂表達自己，用音樂與其他樂手交流。
首先，家長必須自我定位清楚：學琴是為了豐富孩子的情感，讓孩子從小學習一份自娛自樂的愛好，讓他在成年的日子里多一份自我的快樂。因此媽媽可以在孩子的日常生活中加入音樂活動，比如準備一套音響，挑選一些適合孩子年齡的音樂cd帶，帶孩子走進音樂廳，聆聽現場音樂演奏的魅力……逐漸讓孩子感受到音樂是與生俱來的歡樂，就像吃飯洗澡一樣，是生活的一部分。有了這份愛樂的習慣，學琴也就更自然了。
其次，充分發(fā)揮偶像的作用。我的侄女學了很多年琴，由于學業(yè)繁重停了半年。有一次，我?guī)ヂ犂钤频弦魳窌?，然后去后臺見到了李云迪并合影留念。回家后，她立即告訴媽媽：“我好喜歡李云迪彈琴，我要繼續(xù)學琴。”讓她重拾學琴的原因不重要，重要的是她愿意再坐回到鋼琴前練琴了。所以，媽媽們可以為孩子找一個差不多年齡的偶像，讓孩子愛上偶像，愛上偶像做的事，然后對他講述偶像刻苦訓練的經歷。
許多父母都有望子成龍的情結。我個人認為“天賦”二字中的“天”字很大程度上是指天賜的，與生俱來的才能。所以，當孩子仍年幼時，父母無需太急功近利，因為“天賦”是急不來也求不到的?！昂芏嗪⒆訒δ承┦挛锉憩F出強烈的興趣，然而當學習進行到一半后，卻發(fā)現孩子并沒有天賦”，這時是一如既往地支持這份不是“天賦”的興趣，還是停止學習去尋找另一份“天賦”？我想，孩子可以不是姚明，但可以成為一個籃球愛好者。這份興趣可能會影響他的一生，說不定他的終身事業(yè)都跟籃球相關。
學習音樂應該成為孩子享受自我、認識自我的一個修養(yǎng)途徑。不成為郎朗不要緊，但如果讓學琴成為孩子終身拒絕音樂的理由，那么孩子將失去一項人生的美好體驗，那么父母逼孩子學琴的“罪責”就犯大了。其實，只有讓孩子愛上音樂，他才會在困難時以音樂來自我陪伴人生。
jane‘stips：
1、巧妙設計激勵機制。所謂“巧妙”就在于這種“激勵”并不是基于“物質”層面的獎勵，而是精神上的。例如，為孩子召開一個小party，制造機會讓孩子在眾人面前露一手，瞬間孩子便會有當上“偶像”的感覺。孩子的自豪感與榮譽感得到激發(fā)，學琴自然也就有了動力。
2、除非你的孩子有特殊“音樂早慧”跡象而需要媽媽協(xié)助，原則千萬別把自己的人生“賭”在孩子的學琴生涯里。
3、音樂學習只是孩子心智發(fā)育的一個重要環(huán)節(jié)，但不可取代其他學習和熏陶。
4、人生之路條條通羅馬。不學音樂的孩子一樣可以繪出自己五彩繽紛的人生。
幼兒大班音樂教育心得篇四
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
當今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
3、讓孩子養(yǎng)成說話算數的好習慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數，做個講信用的人，答應別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習慣。
孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大三班：羅柱超（父親：羅在庚）。
2014年5月23日。
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經學會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學學吧！”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學；2．將會跳繩孩子的跳繩數寫在黑板上，進行表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子，在我的示范、鼓勵下，認真學了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調整了教育活動后，孩子的表現大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發(fā)展的領域，使孩子得到真正的發(fā)展。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在(轉載于:)社會中實現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。
二.父母與孩子良好的.溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應能力。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控.自我改造.實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心.用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一.避免把孩子的分數看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學習能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學，現在社會上有種怪現象，那就是小小年紀，大多數孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，好象是學的內容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果造成浪費金錢，浪費經歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點，加以引導，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們燃燒起來，這樣才會獲取更加的效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師.與學校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機。家長是孩子永遠的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、首先教孩子學會愛、學會做人。
家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習慣。
1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2.養(yǎng)成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡單的家務，例如拿碗筷等。
3.養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。教導孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。
四、言傳身教，把握時機。
力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。
五、放飛心情，留點玩的空間。
幼兒大班音樂教育心得篇五
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學術會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。在學術會上，成都市的8個幼兒園呈現了8個優(yōu)質幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團體律動游戲教學的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學的賴達富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進行了交流。
許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。
此次培訓中，成都市八個優(yōu)質的音樂活動給我留下了深刻的印象，帶給我很多思考。
一，故事引入，情節(jié)貫穿，童趣盎然。
八個優(yōu)質課程都以充滿的童趣的故事作為引入，整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足，牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆，戰(zhàn)勝恐懼，體驗成功。成都軍區(qū)機關第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中，引導幼兒創(chuàng)造性地表現五種動物的武術動作，感受中國武術的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發(fā)展，結束，將游戲的情趣性展現得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一。
二，目標清晰，教具準備簡單。
在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩，少而精，音樂活動最主要的教具是什么?我認為是音樂，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂，一段有趣的音樂，讓孩子感受音樂的美，體驗到音樂帶來的快樂，這才音樂活動要達到的目的。八個優(yōu)質課程的目標也是緊緊圍繞音樂展開，情感的體驗以及技能的習得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進豐富的世界。
三，豐富幼兒的情感體驗。
在成都直屬機關實驗嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機器人》中，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導者角色轉換到旁觀者，適時地退到游戲之外，只有當幼兒出現問題時給予提示和幫助。在《外星機器人》活動中，當幼兒掌握了機器人程序，學會機器人頓頓有序地動作時，教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學里學習時，知道教師要適時轉變角色，給孩子提升的空間，給孩子自主練習的機會，但在實際的教學過程中，生怕一放手，課堂就亂成一鍋粥，一心只想掌控好整個課堂，沒有下意識地轉變角色，沒有扮演好教師的多重身份。這次學習讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，并有了強烈的學習欲望。
二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現自己。當然，音樂的表現手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現、善于為幼兒提供表現和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個好處上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構成的最佳時期。無論從任何好處上講，父母都務必承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而就應進一步幫忙孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，構成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代的發(fā)展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把必須的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選取，自我實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的"容器"，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又潛力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅僅使一個學習者，而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個"容器"到有潛力的學習者，到有潛力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒大班音樂教育心得篇六
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。
(一)、樹立正確兒童觀。
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。
(二)、樹立科學的幼兒教育觀。
當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等于幼兒學了,教師教完了,不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀。
的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力:。
(一)要具有高度的責任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力。
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發(fā)生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
幼兒大班音樂教育心得篇七
我已經在大班幼兒園待了一年，看到自己和其他小朋友一步步成長，變得更加獨立，有自己的想法和意見。在這樣的環(huán)境中，我們學會了合作、分享、尊重和關注他人，同時也能夠在自己的想象力和才智中得到更多的發(fā)揮。作為一名大班幼兒，我已經逐漸具備了應對未來社會和學習挑戰(zhàn)的能力，也開始進入了自我認知和自主學習的階段。
第二段：大班幼兒園教育的實踐方法。
在大班幼兒園，教育的方法非常注重實踐與互動。我們通過游戲、團體活動和觀察環(huán)境等方式來學習知識和技能，同時也能夠培養(yǎng)自我管理和解決問題的能力。老師們會引導我們在學習中充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)新能力，不斷提升自己的獨立思考和解決問題的能力。這些實踐方法不僅多樣化，而且更注重個體差異，讓我們能夠從自己的興趣和特長中得到更多的收獲。
第三段：親子教育在大班幼兒園的價值。
在大班幼兒園，親子教育也是非常重要的一環(huán)。老師們會定期和家長交流，分享孩子的學習和成長情況，同時也給家長提供各種資源和建議，幫助家長更好地理解和指導自己的孩子。家長們也可以通過參加親子課程和親子活動等方式，更好地了解孩子的需求和興趣，同時也與孩子共同學習和成長。這種親子教育的形式，讓家園聯(lián)系更加緊密，從而為孩子的成長提供更加積極的支持。
隨著人才和教育模式的不斷變革，大班幼兒園教育也將會變得更加重要和有意義。未來的大班幼兒園將更加注重科技教育和全球化教育，讓孩子們更好地了解和融入多樣化文化和社會環(huán)境。同時也會注重個體化教育和全面發(fā)展，讓每個孩子都能夠在自己的領域里有所突破和發(fā)揮。未來大班幼兒園的發(fā)展也會更加開放和合作，與各個領域的專家和企業(yè)合作，推動幼兒教育的創(chuàng)新和變革。
第五段：結論。
大班幼兒園是一個充滿愛和關注的環(huán)境，同時也是我們開始追求自我認知和自主學習的階段。在這里，我們學會了很多重要的能力和素養(yǎng)，從而成長為更加自信、獨立和有能力的孩子。未來的大班幼兒園將會更加多元和開放，讓孩子們在不斷的探索和實踐中發(fā)現自己的潛力和才能，為未來的人生打下更加堅實的基礎。
幼兒大班音樂教育心得篇八
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都在講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解和感受，這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們對表達的愿望，提高了他們的語言能力。其次，就是要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如：在教歌曲《小樹葉》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成"秋風"，教師說：“秋風一吹，樹葉就要到處的飄呀飄，”當風停止時，讓幼兒說一說，這么多片小樹葉離開樹葉媽媽后會飄到了哪里呢？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了房子上，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：在欣賞二胡曲《賽馬》時，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗和已有經驗，編出了自己喜歡的小故事，這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言能力?？傊?，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動，學習都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。
音樂教育活動對于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。藝術活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排，律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都會使幼兒在一種愉快的、沒有強迫的形式中，養(yǎng)成自律、自我表現的良好習慣。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的快樂，學習與他人非言語的交流、默契合作，學會理解、接納、欣賞他人。幼兒對音樂的興趣，是提高音樂教學質量的重要因素。那么，在教育活動中，如何該激發(fā)幼兒對音樂的興趣呢？下面是我的一些看法：
幼兒剛剛開始接觸基本音階時，我把七個音符都書寫出來，讓幼兒能直接地看到，然后再逐個音符教幼兒認識，可以用琴伴奏，幼兒隨著唱，一段時間過后，幼兒自然能記清各音符的唱名。但是，音準問題還是掌握不好，再用這種教唱的方法自然不會引起幼兒的興趣，這個時候，我就會用“聽”為主來激發(fā)幼兒的興趣。具體做法是：把幼兒分成兩組，一組幼兒拍一下手喊3，另一組幼兒跺一下腳唱mi;再拍一下手喊6，另一組就唱la;再拍一下喊7，另一組就唱xi……，經過這樣反復的練習，既有音名、音準的變化，又有一問一答式的游戲，既訓練了幼兒的音準感，又培養(yǎng)了幼兒的注意力，足以引起幼兒的學習興趣。
幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現音樂的全歷程。如：在給幼兒園中班幼兒上音樂活動《走路》時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。還有在《打電話》的這個活動中，可運用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學習齊唱、分組唱的歌唱方法，讓大部分的幼兒當打電話的娃娃，而另一部分得幼兒當接電話的娃娃，配上道具"電話"，幼兒很容易在感興趣的氛圍中學會這種歌唱的方法。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動，讓孩子們坐著不動，她們會坐不住的，所以當孩子對一首歌曲能唱之后，就要選擇適當的動作進行配合。我在教大班幼兒唱歌曲《看看誰的本領大》時，歌詞是：“警察警察真威風，維持秩序管交通，護士護士多愛心，耐心細致照顧病人……”幼兒基本會唱以后，可以讓孩子離開自己的座位，模仿警察、護士的動作，同時在做動作的時候，孩子們自然會表現出歌曲的強弱，因為警察的動作威風有力，護士的動作優(yōu)美輕柔，這樣就可以一舉兩得，既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的強弱規(guī)律。所以，作為素質教育的音樂教育，特別是對幼兒來說，必須舍棄一些單調、枯燥、沒有吸引力的東西，最好是讓幼兒在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化的接受。
幼兒大班音樂教育心得篇九
5月24日，我們x幼兒園的老師們有幸參加了《信息技術發(fā)展與課程改革》的培訓。對從x來的王老師培訓的《信息技術發(fā)展與課程改革》感受頗深。雖然王老師的培訓沒有娓娓動聽、聲情并茂的語言，但王老師的培訓吸引著我們每個老師的眼球。結合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術發(fā)展，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。
幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的培訓，我們的日常教學也應該不斷發(fā)生著變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變。
眾所周知，幼兒園的教學所面對的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行的教學。以前，由于缺少經驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著當今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關新課程改革的學習。
其實，我們知道信息技術是一種有力的學習工具，它能夠變革幼兒的學習方式。隨著新課程的發(fā)展，深入信息技術運用的研究，幼兒的學習不再是被動的，而是自主的，信息技術以其強大的動力促進著幼兒主動獲取知識，為以往的被動式學習帶來了強大的震撼。
無論是信息技術還是新課程改革，都是當今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進行摸索。
幼兒大班音樂教育心得篇十
幼兒心得體會大班是我過去一年中最珍貴的經歷之一。在這個大班中，我學到了很多有關自己和與他人相處的重要教訓。在這篇文章中，我將分享我在幼兒心得體會大班中所得到的5個重要體會：團隊合作、友誼、自我表達、解決沖突和互相支持。
首先，我要強調團隊合作的重要性。在這個大班中，我們被組織成了幾個小組，每個小組要完成各種任務和項目。我們必須學會如何共同努力，進行有效的交流和協(xié)作。通過合作，每個人都有機會發(fā)揮自己的實力，也能從他人身上學到很多。例如，當我遇到一個困難的問題時，我的組員總是愿意伸出援手，幫助我解決問題。我們通過共同努力，不僅完成了任務，還建立了深厚的友誼。
其次，友誼是我在這個大班中學到的另一個重要教訓。在這個班級里，我交到了許多好朋友。我們一起上課、一起玩耍、一起學習。我們相互幫助，互相支持，總是在彼此需要的時候伸出援手。通過與朋友們的相處，我意識到友誼是一種珍貴的寶藏，需要我們用心去呵護和珍惜。只有在與朋友們建立真正的友誼之后，我們才能在困難時找到支持和安慰。
第三個體會是自我表達的重要性。在這個大班中，我們經常有機會參加各種展示和演講活動。對我來說，這是一種很好的鍛煉，可以幫助我克服害羞和膽怯。通過這些活動，我學會了如何用恰當的方式表達自己的想法和感受。我學會了如何講故事、如何以清晰、有力的方式傳達信息。這些技能不僅在課堂上有幫助，也對我將來面對別人時非常重要。
接下來是解決沖突。在這個大班中，由于我們每個人都有自己的個性和觀點，有時候會發(fā)生沖突和分歧。然而，我們也學會了如何處理這些沖突。我們學會了傾聽和尊重別人的意見，學會了和平解決爭端。我們明白，只有通過妥協(xié)和互相尊重，我們才能實現和諧和合作。
最后一個體會是互相支持。在這個大班中，我們不僅僅是一個班級，還是一個互相支持和鼓勵的小團體。每當有人遇到困難或挫折，我們總是在身旁給予彼此幫助和安慰。我們相信，只有通過團結合作和互相支持，我們才能取得成功。在這個大班中，我學會了關愛他人，并通過實際行動來展現出來。
在幼兒心得體會大班的一年中，我學到了很多重要的教訓。我學會了團隊合作、友誼、自我表達、解決沖突和互相支持。這些都是我今后終身受益的寶貴經驗。我很感激在這個大班中的每一個人，他們在我的成長過程中給予了我無私的支持和幫助。我相信，這些寶貴的經歷將對我未來的人生道路產生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十一
新的一學年開始了，我班的教室由原來的一樓搬遷到二樓，二樓教室的門口有一個大大的陽臺。每天清晨，只要天氣晴好，我都會讓孩子們在大陽臺上自主地選擇自己喜歡的活動方式進行晨間鍛煉，比如：踩高蹺、揪尾巴、玩沙包、趕小豬……等等。一件簡單的運動器械，就給了孩子們自由的空間和時間，讓他們在體育活動中學會了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和樂觀、合作的態(tài)度。
鏡頭一："沙包不小心被拋落在了窗臺上"今天早上的晨間活動和往常一樣，我?guī)е⒆觽儊淼綉敉獾年柵_上玩起了沙包，孩子們有的將沙包放在頭上慢慢走，有的在扔沙包，有的在向上拋沙包，孩子們都陶醉于其中。突然，我發(fā)現有幾個孩子圍在一個高高的窗戶下面朝上看:原來，網網小朋友不小心將沙包拋在了窗臺上了，由于窗臺很高，孩子們用手根本夠不著，這可怎么辦呢?網網看著自己的沙包靜靜地躺在窗臺上，心里很是難過。這時，很多小朋友都圍了過來，你一言，我一語地安慰網網，天天馬上說："網網，你不要難過了。"涵涵說："網網，我來幫你把沙包拿下來。"張陳哲又小大人似地說："我的沙包先借給你玩。"大家一邊安慰他，一邊在積極地想辦法，而我則在一旁靜靜地觀察著孩子們的一舉一動。
評析：
1.讓幼兒成為活動的主人。
當幼兒遇到困難或挫折時，我們最常見的處理方法有兩種，一是放任，包括那些一味的、明確引導的鼓勵;二是直接的'替代解決。而這兩種方法都忽視了孩子本身的探索，把孩子放在了一個被動的位置?！队變簣@教育指導綱要》中明確指出：要讓幼兒成為活動的主人。我認為，尊重幼兒應該信任他們。就象陳鶴琴先生所說："凡是兒童自己能做的，應讓他們自己做，凡是兒童自己想的，應讓他們自己想。"我們教師或家長都應放開手，讓孩子在實踐中去動腦、去體驗，用他們自己的方式去嘗試、去探索。我很慶幸這一次自己做了一回懶老師，沒有剝奪孩子嘗試與探索的機會。
2.在活動中體驗同伴的關心和幫助。
我們一直都提倡幼兒之間互幫互助，因為這不僅是一種良好品質，更因為它有助于孩子們的共同進步。我驚喜地發(fā)現：孩子們都是那么地熱情，他們都在積極地幫助網網。正如案例中的涵涵和天天，我想賦予他們熱心人的名分并不過分。他們鼓勵網網，給了他戰(zhàn)勝挫折的勇氣，也許這些鼓勵顯得有些幼稚，這些幫助也有些笨拙，但它卻真實地讓網網獲得了心理上的安慰?；突ブ瑯酚谥说母哔F品質在他們身上體現了出來。其實，在平常的生活中，只要我們稍加注意，就會發(fā)現許多孩子都會很主動地幫助別人，讓我們的目光多多關注每個孩子，我們會有更多的收獲。面對網網遇的困難，我沒有直接將窗臺上的沙包取下來，我的袖手旁觀和靜靜地在一旁耐心的等待，給了其他孩子一個幫助別人的機會，也讓他們將自己的熱情奉獻了出來。
幼兒大班音樂教育心得篇十二
三天的幼兒園教師培訓，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。應對世紀飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應對不斷更新的教育觀念，應對發(fā)展的時代，應對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。年幼兒園教師培訓心得體會由精品信息整理!
幼兒園教育工作就應堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學，孩子的自我保護潛力差，是一生品德行為構成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學習技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自我幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們明白美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài)。
透過這次培訓我明白了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們思考到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自我去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒大班音樂教育心得篇十三
不管是大人還是小孩子，在欣賞音樂的時候，只要播放自己喜歡的歌曲自然會產生一種舒服的感受。在現實生活中，許多地方都會放各式各樣的音樂，讓人感到身心的放松?，F在有許多家長都會給孩子放一些歡快好聽的音樂，像現在比較流行的歌曲《小蘋果》節(jié)奏歡快，小朋友們聽了就會不由自主的隨著音樂扭動身體，非常高興。而這樣做可以使孩子保持身心愉快。在播放這種歡快的歌曲時是可以使孩子一直處于一種內心積極的狀態(tài)之下。這樣音樂產生的感受和狀態(tài)都可以使幼兒的到全方位的身體發(fā)育、思維發(fā)展。
音樂教育可以促進幼兒身體肌能的提高和完善。
音樂教育可以促進幼兒身心健康的發(fā)展。
良好的音樂教育是可以滿足孩子們的心靈需要的，音樂的教育不只是可以讓幼兒間接地認識到客觀世界的存在，還可以增強幼兒對音樂方面知識的理解，有許多歌曲是可以達到讓孩子在音樂教育中學習到好的品德和知識的作用。而且活潑豐富的音樂活動比起單一的其它的課程更容易讓孩子去接受。在音樂教育的過程中，還能夠激發(fā)出孩子的想象力、記憶力和創(chuàng)造能力，這些因素會使得在幼兒的大腦中產生一種非?；钴S的心理狀態(tài)，隨著音樂節(jié)奏的變化，自我的情緒也在不斷產生變化，讓幼兒在心理的發(fā)展過程中獲得極其愉悅舒服的內心需求。