創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，它可以引領(lǐng)我們走向成功。所謂完美的總結(jié)，是指對(duì)所涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行全面和精確的歸納和總結(jié)。以下是一些精選的總結(jié)范文，通過(guò)閱讀可以更好地理解和掌握總結(jié)的要領(lǐng)和方法。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇一
讓人期盼已久的活動(dòng)課終于來(lái)到了，我們迫不及待地排好隊(duì)，唱著歡快的歌曲迅速地出發(fā)了。
走在路上，吸著清新的空氣，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌聲，不一會(huì)兒就來(lái)到一棟大樓前，我們踏上樓梯，就來(lái)到四樓，四樓樓梯口向左拐，就來(lái)到了標(biāo)本館一。
進(jìn)入標(biāo)本館，撲入眼簾的是一頭身穿白色鎧甲的北極熊，它的眼睛瞪得圓圓的，頭側(cè)歪著，像在說(shuō)：“嗷嗷，你們是誰(shuí)，怎么闖入了我的領(lǐng)地！”
“啊！梅花鹿?！蔽翼樦曇魧と?，果然是一只機(jī)靈的梅花鹿，那只梅花鹿真像在向我們友好地問(wèn)好。它圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)樹(shù)杈型的鹿角，鹿角下面藏著喇叭似的耳朵，像在偷聽(tīng)周圍的動(dòng)靜，隨時(shí)準(zhǔn)備逃命似的。一雙明亮的眼睛像星星一樣，光滑的細(xì)毛像綢緞一樣，細(xì)長(zhǎng)的脖子，四條細(xì)長(zhǎng)的腿像金手仗一樣支撐著整個(gè)身體。
突然，我感覺(jué)自己仿佛置身于茂密的叢林之中，那只梅花鹿正向我走來(lái)，走到我跟前慢慢蹲了下來(lái)，我伸出手，輕輕地觸著它，它還用那細(xì)膩的舌頭我的手臂，猛然間，我回過(guò)神來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，那只鹿仍在玻璃柜里，頭仍然仰望著天空。
參觀完一號(hào)館，我們來(lái)到了二號(hào)館。二號(hào)館里一頭兇猛的金錢豹抓住了我的眼球，這只豹子正虎視眈眈地盯著一只獵物，張開(kāi)血盆大口，身子弓著，尾巴彎曲的成了一根曲線，兇猛至極。
踏進(jìn)三號(hào)展館，我們仿佛來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂，這里有展翅欲飛的雄鷹，有色彩斑斕的孔雀，還有小巧玲瓏的環(huán)頸部鸻。造型生動(dòng)、形態(tài)萬(wàn)千。
這次活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因?yàn)榈厍虿粌H僅是屬于人類的。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二
教室里說(shuō)說(shuō)笑笑，在干什么呢？走近一看，原來(lái)大家在做樹(shù)葉貼畫呢！
沒(méi)錯(cuò)，我們班正在進(jìn)行樹(shù)葉貼畫大賽。老師先讓我們分組，我是我們這組的副組長(zhǎng)。分好組后，老師又說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始比賽，先討論確定主題，再制作貼畫?！苯M長(zhǎng)說(shuō)：“我們組弄個(gè)孔雀吧！”我說(shuō)：“做一只雞怎么樣？我名字都想好了，就叫‘小雞爭(zhēng)蟲(chóng)’，如何？”我們兩個(gè)用“石頭剪刀布”決定做哪個(gè)，最后我贏了。
好不容易熬到了第六節(jié)課，老師說(shuō)：“開(kāi)始，時(shí)間40分鐘?！蔽覀兌枷褡鲞^(guò)一樣，熟練地動(dòng)了起來(lái)。我們用綠色樟樹(shù)葉做了小雞的身體，然后又用剪刀剪了一個(gè)小小的三角形，做小雞的頭部。接著把黃褐色的樹(shù)葉剪成細(xì)條形，做小雞的腿。我們剪的剪，貼的貼，不一會(huì)兒就做好了第一只小雞，然后又開(kāi)始做第二只。突然，我們發(fā)現(xiàn)葉子不夠了。無(wú)奈之下，我們只好向其他組借了幾朵花和幾片葉子。
時(shí)間到了，老師說(shuō)：“你們得從你們組選出一名代表介紹作品?！?BR> 我拿著畫走了上去，把畫交給了老師。老師讓我將畫高高舉起，對(duì)這幅畫做了簡(jiǎn)單的介紹。
結(jié)果，我們組只得了八十幾分，希望下次我們能做得更精美吧！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇三
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)小雨的洗禮，雨后的清晨空氣清新，隱約有一絲涼爽之意。
我來(lái)到快樂(lè)作文，在老師的`帶領(lǐng)下，去參觀標(biāo)本館。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐，一路歡歌，來(lái)到一棟大樓前。
順著樓梯走到四樓，向右拐便來(lái)到了一號(hào)標(biāo)本館，跨進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一只身穿白色戰(zhàn)袍的北極熊，它后腿貼地，前身緊貼后腿的肌肉，那一副可愛(ài)的樣子好像要和你竊竊私語(yǔ)呢。那只金絲猴瞪大了眼睛，好像正驚訝我們的到來(lái)呢！
接著，我們來(lái)到了二號(hào)標(biāo)本館，黑白相間的斑馬，像一座泰山站在你面前，氣勢(shì)不可小估。其中最讓我印象深刻的是華南虎。它額頭上那幾道黑黑的橫紋，就像用毛筆寫出來(lái)的一個(gè)醒目的“王”字。渾身一道道橫的、縱的、弧形的黑紋十分有規(guī)律地綴在黃白相間的毛上。它矯健的身姿穩(wěn)穩(wěn)地立在一塊巨大的石頭上。張著血盆大嘴目不轉(zhuǎn)睛地盯著獵物，好像隨時(shí)要發(fā)起進(jìn)攻一樣?？粗矍暗漠嬅?，我仿佛置身于森林之中，耳邊似乎傳來(lái)了食肉性動(dòng)物和食草性動(dòng)物的嘶吼聲和奔跑聲，心里不由為之一顫。
最后，我們來(lái)到了三號(hào)標(biāo)本館，最令人喜歡的是金雕，它用鋒利的爪子抓住了一只小白兔，可憐的小白兔全身都不住的發(fā)抖，它兩只眼睛圓溜溜的，大大的，好像是在疑惑，好像是我們打擾了它的午餐時(shí)間，也好似怕你去搶奪它的食物，它那彎彎的嘴顯示了它的威武，如果你敢靠近，便會(huì)毫不客氣地啄你一下。
一棵大樹(shù)上，聚集了許多鳥(niǎo)，有麻雀，有燕子……各種各樣。我想起了巴金的課文——《鳥(niǎo)的天堂》：“大的，小的；的、粉的；多種多樣、大大小小，這真是鳥(niǎo)的天堂?！?BR> 從眼前的一個(gè)個(gè)美麗、生動(dòng)的標(biāo)本中，我可以看出制作標(biāo)本的工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真的思維方式。這次參觀，我想每一個(gè)人都會(huì)懂得動(dòng)植物的重要。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇四
樹(shù)葉標(biāo)本樹(shù)葉標(biāo)本是怎樣制作的呢？當(dāng)然是先準(zhǔn)備好材料和工具。材料最好是葉脈清晰、鮮嫩的樹(shù)葉。工具要有本子、水彩筆、吹風(fēng)機(jī)、水。材料和工具都準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。制作標(biāo)本分以下四部：第一，把樹(shù)葉放在水里，泡上30秒；第二，把樹(shù)葉用吹風(fēng)機(jī)吹干；第三，在樹(shù)葉上涂上鮮艷的顏色；第四，把樹(shù)葉放進(jìn)本子里。再和好，就可以開(kāi)始等待了。等待幾小時(shí)，樹(shù)葉標(biāo)本就作成了。我雖然作得不蠻好看，但是我很開(kāi)心，因?yàn)檫@是我的勞動(dòng)成果！200字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)/）。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇五
晚上我在小區(qū)騎自行車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了地上有許多各種各樣的樹(shù)葉，這些千奇百怪的葉子深深的吸引了我，我決定把它們撿起來(lái)做成樹(shù)葉標(biāo)本送給穆老師。
我回到家先剪出一張長(zhǎng)方形的，綠色的彩色卡紙，然后在中間畫上了樹(shù)桿，再用雙面膠把一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，粘在樹(shù)桿的左邊，在樹(shù)桿的上面粘了三片樹(shù)葉，一片是銀杏樹(shù)葉，就像一把小扇子。還有一片是由七片葉子組成的紅色的葉子，有點(diǎn)像楓葉。另外一片是爬山虎的葉子。我在做完這些葉子后，又在這三片葉子的周圍畫上了樹(shù)框。接著我又在樹(shù)框上面畫上了白白的云朵和紅紅的太陽(yáng)。做完后我覺(jué)得下面太單調(diào)了，所以我在下面畫了幾棵綠油油的小草。
我對(duì)這次的作品非常滿意，希望穆老師看到后也很滿意，很高興。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇六
回憶，是美好的，我有一個(gè)難忘的學(xué)校里的回憶。
那天中午，我和幾位同學(xué)一起吃好飯，聚到了一起，一個(gè)同學(xué)把我們帶到了我們教室右邊的地方，說(shuō)："我們來(lái)?yè)炻淙~吧！”我和另外兩個(gè)同學(xué)一起喊道：“好！”
在一片草地上，有一大堆落下來(lái)的樹(shù)葉，從遠(yuǎn)處看，金黃色的落葉好似給草地穿上了一件黃色的衣服。在草地上的葉子大小不一，有手掌這么大的，有小拇指這么大的，還有像一把小扇子的……有些葉子的顏色也不一樣。
我心想：多么美的落葉??！回家去做標(biāo)本吧！我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)的手里已經(jīng)有許多片金黃色又美麗的落葉了，我也彎下腰，把手升向一片我覺(jué)得最美麗的葉子，葉子上的紋路十分清晰。雖然葉子從綠變成黃色，但我依然覺(jué)得變成黃色的葉子也是別有一番風(fēng)味的。
過(guò)了幾分鐘，我們大家手上都有好幾片樹(shù)葉了，我們高興地走進(jìn)教室，把那美麗的落葉輕輕地放進(jìn)抽屜里。我十分珍惜它們，因?yàn)槟鞘俏以趯W(xué)校里最美好的回憶。
我對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“要不，我們來(lái)做標(biāo)本吧！把撿來(lái)的樹(shù)葉都洗一下，然后在太陽(yáng)下曬干后，就變成樹(shù)葉標(biāo)本了！”
“好！”同學(xué)們說(shuō)道。
我們把撿來(lái)的樹(shù)葉都放在水槽里，打開(kāi)水龍頭，我仔仔細(xì)細(xì)地把落葉洗得干干凈凈的，不留一點(diǎn)兒污漬，只見(jiàn)大家都洗好后，我們把洗干凈的樹(shù)葉放在太陽(yáng)底下曬。
不知過(guò)了多久，樹(shù)葉上的水終于被太陽(yáng)曬干了，我們開(kāi)心地把曬干的樹(shù)葉拿回教室，放在自己的抽屜里。
我高興地看著那金黃色的葉子，這是我在學(xué)校里最美好的回憶。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了這件美好的回憶！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇七
星期六下午，我媽帶回來(lái)兩包樹(shù)葉。一包樹(shù)葉黃黃的，像黃色的小花一樣。另一包里面的樹(shù)葉有的像扇子、有的像蝴蝶、還有的像大象的耳朵，它們五顏六色的。
我把它們整齊地?cái)[在桌子上，仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)黃色的樹(shù)葉適合當(dāng)花朵，那些五顏六色的大葉子適合當(dāng)樹(shù)上的葉子。有了想法，我就開(kāi)始做吧！
我拿來(lái)一張紙，把黃色的葉子當(dāng)小花貼在紙上面，用中性筆畫一株又大又粗的樹(shù)干，再把各種形狀的綠色樹(shù)葉貼上去。不過(guò)，我想到現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，又把黃色和紫色的樹(shù)葉也貼上去，一棵五彩繽紛、又粗又壯的大樹(shù)完成了。這樣大樹(shù)就能為那些樹(shù)下的小花遮風(fēng)擋雨了。
然后，我把一張綠色和一片黃色星型的樹(shù)葉貼在大樹(shù)旁邊，它們像被秋風(fēng)吹到空中一樣。
沒(méi)想到，有趣的樹(shù)葉畫就這樣給我?guī)?lái)了愉快的好心情。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇八
第一段：引言（大約200字）。
紅樹(shù)林作為一種獨(dú)特而稀有的自然生態(tài)系統(tǒng)，其生態(tài)價(jià)值和景觀吸引了眾多研究者和游客的關(guān)注。為了更好地了解紅樹(shù)林的特點(diǎn)和保護(hù)紅樹(shù)林的生態(tài)環(huán)境，制作紅樹(shù)葉標(biāo)本成為一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)制作紅樹(shù)葉標(biāo)本，我們可以深入了解和研究紅樹(shù)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也為紅樹(shù)林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。本文將介紹制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的具體步驟和注意事項(xiàng)，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：選擇與采集葉片（大約200字）。
選擇適合制作標(biāo)本的紅樹(shù)葉片是制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的第一步。在紅樹(shù)林中，我們應(yīng)該選擇完好無(wú)損、形態(tài)正常且保存良好的葉片作為標(biāo)本。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要選擇攜帶有關(guān)鍵信息的葉片，比如紅樹(shù)樹(shù)種的主要特征和分類信息。在采集紅樹(shù)葉片時(shí)，我們應(yīng)該遵循合理采樣的原則，避免對(duì)紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)造成不必要的破壞。采集后的葉片應(yīng)及時(shí)放入標(biāo)本袋中，防止葉片變形和水分蒸發(fā)。
第三段：處理與制作標(biāo)本（大約400字）。
處理和制作采集的紅樹(shù)葉片是制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的關(guān)鍵步驟。首先，我們需要將采集的葉片進(jìn)行處理，去除雜質(zhì)和不需要的部分。這可以通過(guò)輕輕洗凈、修剪或使用刷子和防腐液進(jìn)行處理來(lái)完成。接下來(lái)，我們需要將處理后的葉片進(jìn)行酒精消毒，并壓在專用標(biāo)本紙上。在壓葉過(guò)程中，應(yīng)確保葉片的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯變形。葉片的貼面和標(biāo)本紙之間應(yīng)加入防腐液，以防止葉片腐爛和蟲(chóng)蛀，同時(shí)也能保持葉片的原色和柵格。最后，用干凈的紙巾將壓好的葉片包好，放入夾層式壓花器中進(jìn)行干燥和保存。
第四段：記錄與分類信息（大約200字）。
制作紅樹(shù)葉標(biāo)本不僅僅是保存紅樹(shù)葉的形態(tài)，還需要記錄和分類葉片的關(guān)鍵信息。制作紅樹(shù)葉標(biāo)本時(shí)，我們應(yīng)該在標(biāo)本紙上標(biāo)注紅樹(shù)樹(shù)種的中、英文名稱，采集時(shí)間和地點(diǎn)等重要信息，并盡量附上采集者的名字。此外，對(duì)于某些紅樹(shù)葉標(biāo)本，我們還可以附上鑒定的科、屬或種名，以方便后續(xù)的研究和分類。這些詳細(xì)的記錄和分類信息將有助于我們更好地利用和應(yīng)用紅樹(shù)葉標(biāo)本，提高其科研和教學(xué)價(jià)值。
第五段：心得體會(huì)與展望（大約200字）。
通過(guò)制作紅樹(shù)葉標(biāo)本，我深刻認(rèn)識(shí)到紅樹(shù)林的生態(tài)價(jià)值和保護(hù)意義。紅樹(shù)葉標(biāo)本不僅是紅樹(shù)林自然資源的重要載體，也是研究和保護(hù)紅樹(shù)林的重要工具。制作紅樹(shù)葉標(biāo)本需要耐心和細(xì)心，每一步都需要認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，制作紅樹(shù)葉標(biāo)本也是一項(xiàng)很有意義的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身參與可以更好地了解和認(rèn)識(shí)紅樹(shù)林。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索紅樹(shù)葉標(biāo)本的制作技巧和相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于紅樹(shù)林的科研和保護(hù)工作中，為紅樹(shù)林的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
制作紅樹(shù)葉標(biāo)本是一項(xiàng)具有重要意義的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)選擇采集適合制作標(biāo)本的紅樹(shù)葉片、進(jìn)行處理和制作標(biāo)本以及記錄分類信息，我們可以更好地了解和研究紅樹(shù)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也為紅樹(shù)林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。掌握制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的技巧和知識(shí)，將幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和關(guān)注紅樹(shù)林的生態(tài)和價(jià)值。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在紅樹(shù)葉標(biāo)本制作的道路上不斷進(jìn)步并取得更優(yōu)秀的成果。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇九
活動(dòng)目的：
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的`樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）、過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友欣賞自己的作品。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十
3月12日上午九點(diǎn)半，蕭山日?qǐng)?bào)社9樓舉辦了制作葉脈標(biāo)本的專題活動(dòng)，我們50名小記者參加了本次活動(dòng)。
首先，由瓜瀝明德學(xué)校的徐維健老師給我們作“葉脈標(biāo)本制作”的講座。他告訴我們制作葉脈標(biāo)本需要準(zhǔn)備一些材料，主要包括：剪刀、燒杯、酒精燈、氫氧化鈉、雙氧水、牙刷、鑷子等。當(dāng)然，少不了葉片啦！我們要選擇葉肉厚、一年生、又不太嫩的完整的葉片。常用的可以是桂花、山茶或者含笑的葉子。接著給我們?cè)敿?xì)介紹葉脈標(biāo)本制作步驟：配10-15%氫氧化鈉溶液、煮葉片、去葉肉、上色、塑封。
老師說(shuō)完，接下來(lái)就是我們大顯身手的時(shí)候啦！老師給了我們每人一片氫氧化鈉溶液煮過(guò)5分鐘的桂花葉。我用鑷子小心翼翼地夾著葉柄到清水盆里漂了漂，然后*攤到桌子上用牙刷使勁拍打，過(guò)了一會(huì)兒，許多葉肉被拍打下來(lái)，我連忙用鑷子夾著葉片再次到清水盆里漂洗。如法炮制幾次之后，綠色的葉片變成了透明的，只留下了薄如蟬翼的葉脈。我?jiàn)A著葉柄，將葉片浸到紅色染料里，二三秒之后取出放到紙巾上吸干。這樣一片紅色的葉脈標(biāo)本就制成了。
最后，徐老師教我們一個(gè)讓標(biāo)本變得高大上的辦法，那就是將它黏在白色卡紙上，背面寫上工整的勵(lì)志名言或祝福語(yǔ)，再塑封一下，一片精美的葉脈書簽就大功告成了。這次活動(dòng)深受小記者們的喜愛(ài)，取得了圓滿成功。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十一
今天老師布置了一個(gè)作業(yè)：觀察秋天的樹(shù)葉。
我想：“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，世上有多少種樹(shù)，恐怕誰(shuí)也數(shù)不清?！?BR> 奶奶家旁邊有一棵香椿樹(shù)，我走近細(xì)細(xì)觀察起來(lái)：它每一片葉子都很大，每一片都是深綠色的，仔細(xì)觀察，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一枝都有八對(duì)葉子！真是“椿葉知多少，一枝八對(duì)葉”呀！在這八對(duì)葉旁邊，我又發(fā)現(xiàn)了八對(duì)黃綠色的小葉子。這枝的莖還不算明顯，對(duì)著陽(yáng)光才能看到。而那些老的卻很明顯。有一些樹(shù)葉上有一些被咬過(guò)的痕跡，那是一種老人叫“官二小姐”的蟲(chóng)子啃的。
我走出奶奶家的院子，看到了自行車道與機(jī)動(dòng)車道中間的綠化帶上，種著一排長(zhǎng)滿“扇子“的銀杏樹(shù)。我摘下片小“扇子”看了看，這些“扇子”還有點(diǎn)像魚尾，把夏天扇去，秋天扇來(lái)。這讓美麗的秋天變得更加鮮艷，更加神秘……銀杏葉子邊上有一條波浪似的線條，而且我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，從遠(yuǎn)處看，還的確挺像一片片青綠色小扇子掛在樹(shù)上隨風(fēng)搖擺呢！所以，我給銀杏樹(shù)取了一個(gè)新的名字—“小扇子樹(shù)”。
我左瞧瞧，右看看，四周沒(méi)有什么樹(shù)了，我突然想起來(lái)了：玉湖公園不是有很多樹(shù)嗎？說(shuō)不定可以找到題材。我跑上了玉湖公園的假山上，看到了幾棵松樹(shù)，它們蓬蓬松松的，卻時(shí)時(shí)刻刻挺著腰板。它堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏風(fēng)霜、四季永駐的精神，怎能讓我想不到守衛(wèi)我們國(guó)家，日日夜夜盡心盡力的*戰(zhàn)士？再看那密密麻麻、鋼針般的樹(shù)葉，儼然是一副無(wú)法穿透的盔甲，象征著戰(zhàn)士堅(jiān)不可摧的氣概。即使冬雪降臨，樹(shù)枝上掛滿了雪花，但它依然銀裝素裹，傲然挺立。
我愛(ài)秋天！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十二
秋天的.楓樹(shù)葉，好似一團(tuán)烈焰，又好似一個(gè)個(gè)紅彤彤的小巴掌，可愛(ài)極了，走在楓樹(shù)下，落下楓葉直圍在你打轉(zhuǎn)兒，俏皮地轉(zhuǎn)到你的身上，腳邊撿起一片楓葉，仔細(xì)觀察，能看到它的莖脈，又細(xì)又長(zhǎng)。楓樹(shù)葉子一般有四個(gè)叉，邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！
在秋天里，要數(shù)松樹(shù)最堅(jiān)強(qiáng)！瞧，松樹(shù)的葉子好象一個(gè)個(gè)繡花針，在陽(yáng)光下發(fā)著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給松樹(shù)披了一層翡翠晶瑩的綠外套。
看，銀杏也湊熱鬧啦！它的樹(shù)葉好象一個(gè)小折扇，一般都分成三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，莖脈也不容易發(fā)現(xiàn)，倒過(guò)來(lái)看，還有點(diǎn)像“小裙子”呢！真妙！
秋天的樹(shù)葉，形態(tài)各異美麗極了！怪把得唐代大詩(shī)人劉禹錫說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呢！梧桐葉，葉子發(fā)黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹(shù)葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹(shù)的“毛細(xì)血管”，為梧桐樹(shù)汲取大地的養(yǎng)分，為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。
我愛(ài)秋天的樹(shù)葉！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十三
欣賞：
樹(shù)葉拼貼畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹(shù)葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎?
教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹(shù)葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，欣賞畫面上的樹(shù)葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十四
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）、過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的`事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十五
春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
二、借助拼音，自主識(shí)字。
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.同桌互讀，相互正音。
3.檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文。
1.學(xué)習(xí)第一組詞串。
(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂(lè)。)。
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。
(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)。
2.學(xué)習(xí)第二組詞串。
(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。)。
(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了什么?
(3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。
(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。)。
(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)。
(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?
3.學(xué)習(xí)第三組詞串。
(2)假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)。
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。
(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)。
(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂(lè)。)。
4.學(xué)習(xí)第四組詞串。
(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)。
(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的.魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)。
5.回歸整體。
桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)。
青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學(xué)生讀。)。
四、齊讀韻文，小結(jié)本課。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十六
幼兒園教育注重的是全人教育，在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、社交等方面都有著自己的獨(dú)特方法。而對(duì)于幼兒園的科學(xué)教育，樹(shù)葉標(biāo)本的制作成為了學(xué)校重要的教育素材之一。本文就是來(lái)記錄我在制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享。
早在幼兒園老師介紹我們制作樹(shù)葉標(biāo)本的時(shí)候，我就感到十分興奮，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有做過(guò)這樣的事情。隨著采風(fēng)活動(dòng)的展開(kāi)，我開(kāi)始親身感受到了樹(shù)葉標(biāo)本的魅力。跟著老師在校園里采集樹(shù)葉的過(guò)程中，我們不僅看到了樹(shù)的不同品種、形態(tài)，還看到了生長(zhǎng)在上面的玩耍的鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)子。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)非常膚淺，我們平時(shí)在路上看到的樹(shù)葉不過(guò)是通過(guò)名詞或片面的印象形成的。而當(dāng)我們自己親手去摸它，觀察它并制作它的時(shí)候，才能更加深刻地了解自然的美妙和生命的神奇。
第三段：制作經(jīng)歷。
制作樹(shù)葉標(biāo)本是一項(xiàng)既有技術(shù)含量，又有趣味和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真觀察每一片樹(shù)葉的大小、形狀、花紋、色彩等特征，然后用郵票紙或其他厚度適當(dāng)?shù)募垙垖⑵鋸?fù)制出來(lái)。一些特別的樹(shù)葉，如銀杏葉、楓樹(shù)葉等，還需要通過(guò)用膜進(jìn)行復(fù)制，不僅要注意被復(fù)制出的樹(shù)葉大小和外形的準(zhǔn)確性，還需注意其自然的色彩和紋理等細(xì)節(jié)。最后再將這些復(fù)制好的樹(shù)葉工整的黏貼于專門的卡紙上，編號(hào)并標(biāo)注樹(shù)木的名稱和特點(diǎn)。在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了手工制作的樂(lè)趣，還學(xué)到了很多關(guān)于樹(shù)葉科學(xué)知識(shí)，對(duì)于樹(shù)和自然的認(rèn)識(shí)也有了新的了解。
第四段：?jiǎn)⑹炯胺此肌?BR> 在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在日常生活中，我們對(duì)周圍的自然景觀很少有認(rèn)真的、持久的觀察和感受。我們過(guò)多的繁重任務(wù)和娛樂(lè)活動(dòng)，讓我們失去了對(duì)大自然的探索和發(fā)現(xiàn)，讓我們漸漸地忽視了大自然的美好。因此，我們需要一些媒介和工具來(lái)幫助我們發(fā)現(xiàn)和探索自然界的美麗。同時(shí)，我們要警惕自己對(duì)歲月的流失和無(wú)常事物的消逝，在有限的時(shí)間和空間里，認(rèn)真對(duì)待我們周圍的大自然，才能真正領(lǐng)會(huì)到大自然所賜予我們的愛(ài)與知識(shí)。
第五段：結(jié)尾。
在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，而且感受到了大自然的美麗和神奇。我再次認(rèn)識(shí)到，大自然是人類最好的老師，可以幫助我們不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和思考。因此，我們一定要像孩子一樣保持好奇心和探索精神，欣賞大自然的色彩和形態(tài)，感受大自然的氣息和生命，能夠真正的理解和保護(hù)我們的家園--地球。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十七
對(duì)于孩子們，采集樹(shù)葉不是單純的玩耍，而是一堂生動(dòng)的自然科學(xué)課。在老師的指導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真觀察，細(xì)致描繪樹(shù)葉的形狀、大小、顏色、紋理等特征，深入了解自然的奧妙。
孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)采集樹(shù)葉，家長(zhǎng)和老師們也帶孩子們到了郊外，讓孩子們學(xué)習(xí)自然的美麗，拓寬視野。
第三段：標(biāo)本制作。
采集樹(shù)葉后，孩子們需要進(jìn)行樹(shù)葉的處理。他們認(rèn)真用化妝棉試紙來(lái)吸收樹(shù)葉上的水分，再通過(guò)膠帶拍貼、蘸膠水固定在紙上，制作成樹(shù)葉標(biāo)本。孩子們純真的表情讓這個(gè)過(guò)程不僅是實(shí)踐科學(xué)教育的過(guò)程,也是激發(fā)孩子們草木之愛(ài)的過(guò)程。
第四段：教育意義。
在樹(shù)葉標(biāo)本的制作中，孩子們學(xué)習(xí)到了科學(xué)的知識(shí)，更深入感受了自然的美麗。
樹(shù)葉標(biāo)本的制作是一種很好的啟發(fā)學(xué)生觀察、思考的方法，在學(xué)習(xí)和生活中都有著相當(dāng)?shù)膶?shí)用性；同時(shí)讓孩子們愛(ài)護(hù)自然，學(xué)習(xí)愛(ài)與關(guān)懷的情感。在日后的成長(zhǎng)，并能對(duì)生命和自然有更深層次的理解和體驗(yàn)。
第五段：結(jié)尾。
幼兒園樹(shù)葉標(biāo)本制作活動(dòng)，是一場(chǎng)別開(kāi)生面的自然科普活動(dòng)。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，尋找知識(shí)和樂(lè)趣的源泉，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到自然科學(xué)的豐富和神奇，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力、記憶力和動(dòng)手能力等。這種活動(dòng)不僅是啟發(fā)孩子好奇心的機(jī)會(huì)，更是感受自然、形成興趣愛(ài)好的重要機(jī)會(huì)！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十八
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十九
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了?！比缓蟀研?shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹(shù)葉。
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）。
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+打印圖。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二十
看了快樂(lè)雪娃娃的《制作蘿卜花燈》，我也猛然來(lái)了靈感，想制作一個(gè)漂亮的蘿卜燈，于是就構(gòu)成了第一次制作蘿卜花燈。
掏蘿卜。
我先找了一顆洗過(guò)的蘿卜。心想：要先拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長(zhǎng)葉子的那一端切掉一段，然后再把蘿卜心挖空。既然我已經(jīng)知道怎么做了，那就開(kāi)工嘍！
我拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長(zhǎng)葉子的那一端切掉一段，然后再把那小刀*了蘿卜心，按照快樂(lè)雪娃娃的方法把刀轉(zhuǎn)一圈，嘿！這刀就是不聽(tīng)話，不是往這邊劃就是往那邊劃，根本挖不著，我再試試，再試試，唉！急得我滿頭大汗，那簡(jiǎn)直就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)喲！唉！想著簡(jiǎn)單，挖著并不好挖呀！我還得把“名師”媽媽請(qǐng)出來(lái)呀！給“名師”媽媽說(shuō)了我的難處，“名師”媽媽說(shuō)：“方法是對(duì)了，但技巧沒(méi)掌握！”說(shuō)著，“名師”媽媽就干了起來(lái)?！灰粫?huì)兒“名師”媽媽就掏好了，我呀看得那是一個(gè)目瞪口呆。
刻三官。
最后一步。
最后一步就是：叉蠟燭。我把蠟油滴在了蘿卜上，但是，蘿卜水多，一下子就滑倒在了蘿卜里，不行，不行！忽然，我腦子一亮，裝沙土，我裝上了一點(diǎn)沙土，把蠟燭一叉，哈哈！成功了。你看！
在蘿卜花燈的陪伴下，我寫完了這篇文章，同時(shí)也明白了：做什么事都是看著簡(jiǎn)單，親自嘗試才感覺(jué)到了其中的難。怎么樣？你也來(lái)試一試吧！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二十一
秋天是金色的，秋天是五彩的，秋天萬(wàn)木蔥蔥，正是各種植物生長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。嬌嫩的花兒凋謝了，旺盛的小草枯萎了，可是樹(shù)葉們還在努力為世間奉獻(xiàn)最后的色彩。為了保留住這份美麗，于是，爸爸帶我來(lái)到了小區(qū)邊上的小樹(shù)林里采集樹(shù)葉，準(zhǔn)備做一份樹(shù)葉標(biāo)本。
哇!沒(méi)想到小樹(shù)林里的樹(shù)葉還真多呢!我還是第一次注意到這兒的樹(shù)葉。雖然是秋季，但一點(diǎn)兒也沒(méi)有影響到它們的'生長(zhǎng)。瞧!各種植物的葉子形態(tài)各異，五彩斑斕，無(wú)比美麗。有火紅的雞爪槭，深綠色的楓葉，綠中帶些枯黃的銀杏葉——風(fēng)一吹，這些樹(shù)葉“沙沙”作響，好像在和我悄悄耳語(yǔ)呢!我小心翼翼地采下一些漂亮的葉子，寶貝似的壓在手心里。
一到家，我精心挑選出一些自己認(rèn)為美麗的樹(shù)葉，用清水洗干凈，擦干，并找來(lái)一本厚厚的書，把葉子小心地，一片一片的夾進(jìn)書中，可我還怕重量不夠，便在書上又壓了一本厚厚的詞典。心想：這下應(yīng)該行了吧!幾個(gè)小時(shí)后，我打開(kāi)書本，呀!葉子寶寶已經(jīng)被壓平了。我輕輕地取出樹(shù)葉，找出一張淡米色卡紙，一卷寬的透明膠，一個(gè)雙面膠和一把剪刀。制作樹(shù)葉標(biāo)本的小小工程開(kāi)始羅!
我先把每一片葉子的反面貼上雙面膠，然后小心翼翼地撕開(kāi)，貼在卡紙上，貼的時(shí)候盡量要做到美觀，每一片葉子的正面朝上，葉尖向上，葉柄向下。貼好后，便拿出透明膠準(zhǔn)備給卡紙上的樹(shù)葉寶寶穿上一層透明的“外衣”。我在卡紙的一端先固定住透明膠，然后把卡紙一點(diǎn)點(diǎn)的往前推，接著把透明膠慢慢往外拉，再固定好另一端后，就用手輕輕抹平，最后用剪刀剪下多余的部分。就這樣，美麗的樹(shù)葉標(biāo)本在我靈巧的雙手下誕生了?？粗约河H手制作的樹(shù)葉標(biāo)本，我好有成就感啊!
這次制作樹(shù)葉標(biāo)本，讓我在享受大自然快樂(lè)的同時(shí)，也懂得了只有自己親自動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘，感受更多的美!
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇一
讓人期盼已久的活動(dòng)課終于來(lái)到了，我們迫不及待地排好隊(duì)，唱著歡快的歌曲迅速地出發(fā)了。
走在路上，吸著清新的空氣，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌聲，不一會(huì)兒就來(lái)到一棟大樓前，我們踏上樓梯，就來(lái)到四樓，四樓樓梯口向左拐，就來(lái)到了標(biāo)本館一。
進(jìn)入標(biāo)本館，撲入眼簾的是一頭身穿白色鎧甲的北極熊，它的眼睛瞪得圓圓的，頭側(cè)歪著，像在說(shuō)：“嗷嗷，你們是誰(shuí)，怎么闖入了我的領(lǐng)地！”
“啊！梅花鹿?！蔽翼樦曇魧と?，果然是一只機(jī)靈的梅花鹿，那只梅花鹿真像在向我們友好地問(wèn)好。它圓圓的腦袋上長(zhǎng)著一對(duì)樹(shù)杈型的鹿角，鹿角下面藏著喇叭似的耳朵，像在偷聽(tīng)周圍的動(dòng)靜，隨時(shí)準(zhǔn)備逃命似的。一雙明亮的眼睛像星星一樣，光滑的細(xì)毛像綢緞一樣，細(xì)長(zhǎng)的脖子，四條細(xì)長(zhǎng)的腿像金手仗一樣支撐著整個(gè)身體。
突然，我感覺(jué)自己仿佛置身于茂密的叢林之中，那只梅花鹿正向我走來(lái)，走到我跟前慢慢蹲了下來(lái)，我伸出手，輕輕地觸著它，它還用那細(xì)膩的舌頭我的手臂，猛然間，我回過(guò)神來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，那只鹿仍在玻璃柜里，頭仍然仰望著天空。
參觀完一號(hào)館，我們來(lái)到了二號(hào)館。二號(hào)館里一頭兇猛的金錢豹抓住了我的眼球，這只豹子正虎視眈眈地盯著一只獵物，張開(kāi)血盆大口，身子弓著，尾巴彎曲的成了一根曲線，兇猛至極。
踏進(jìn)三號(hào)展館，我們仿佛來(lái)到了鳥(niǎo)的天堂，這里有展翅欲飛的雄鷹，有色彩斑斕的孔雀，還有小巧玲瓏的環(huán)頸部鸻。造型生動(dòng)、形態(tài)萬(wàn)千。
這次活動(dòng)讓我深深地體會(huì)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，因?yàn)榈厍虿粌H僅是屬于人類的。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二
教室里說(shuō)說(shuō)笑笑，在干什么呢？走近一看，原來(lái)大家在做樹(shù)葉貼畫呢！
沒(méi)錯(cuò)，我們班正在進(jìn)行樹(shù)葉貼畫大賽。老師先讓我們分組，我是我們這組的副組長(zhǎng)。分好組后，老師又說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始比賽，先討論確定主題，再制作貼畫?！苯M長(zhǎng)說(shuō)：“我們組弄個(gè)孔雀吧！”我說(shuō)：“做一只雞怎么樣？我名字都想好了，就叫‘小雞爭(zhēng)蟲(chóng)’，如何？”我們兩個(gè)用“石頭剪刀布”決定做哪個(gè)，最后我贏了。
好不容易熬到了第六節(jié)課，老師說(shuō)：“開(kāi)始，時(shí)間40分鐘?！蔽覀兌枷褡鲞^(guò)一樣，熟練地動(dòng)了起來(lái)。我們用綠色樟樹(shù)葉做了小雞的身體，然后又用剪刀剪了一個(gè)小小的三角形，做小雞的頭部。接著把黃褐色的樹(shù)葉剪成細(xì)條形，做小雞的腿。我們剪的剪，貼的貼，不一會(huì)兒就做好了第一只小雞，然后又開(kāi)始做第二只。突然，我們發(fā)現(xiàn)葉子不夠了。無(wú)奈之下，我們只好向其他組借了幾朵花和幾片葉子。
時(shí)間到了，老師說(shuō)：“你們得從你們組選出一名代表介紹作品?！?BR> 我拿著畫走了上去，把畫交給了老師。老師讓我將畫高高舉起，對(duì)這幅畫做了簡(jiǎn)單的介紹。
結(jié)果，我們組只得了八十幾分，希望下次我們能做得更精美吧！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇三
經(jīng)過(guò)一場(chǎng)小雨的洗禮，雨后的清晨空氣清新，隱約有一絲涼爽之意。
我來(lái)到快樂(lè)作文，在老師的`帶領(lǐng)下，去參觀標(biāo)本館。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍，邁著輕快的步伐，一路歡歌，來(lái)到一棟大樓前。
順著樓梯走到四樓，向右拐便來(lái)到了一號(hào)標(biāo)本館，跨進(jìn)大門，首先映入眼簾的是一只身穿白色戰(zhàn)袍的北極熊，它后腿貼地，前身緊貼后腿的肌肉，那一副可愛(ài)的樣子好像要和你竊竊私語(yǔ)呢。那只金絲猴瞪大了眼睛，好像正驚訝我們的到來(lái)呢！
接著，我們來(lái)到了二號(hào)標(biāo)本館，黑白相間的斑馬，像一座泰山站在你面前，氣勢(shì)不可小估。其中最讓我印象深刻的是華南虎。它額頭上那幾道黑黑的橫紋，就像用毛筆寫出來(lái)的一個(gè)醒目的“王”字。渾身一道道橫的、縱的、弧形的黑紋十分有規(guī)律地綴在黃白相間的毛上。它矯健的身姿穩(wěn)穩(wěn)地立在一塊巨大的石頭上。張著血盆大嘴目不轉(zhuǎn)睛地盯著獵物，好像隨時(shí)要發(fā)起進(jìn)攻一樣?？粗矍暗漠嬅?，我仿佛置身于森林之中，耳邊似乎傳來(lái)了食肉性動(dòng)物和食草性動(dòng)物的嘶吼聲和奔跑聲，心里不由為之一顫。
最后，我們來(lái)到了三號(hào)標(biāo)本館，最令人喜歡的是金雕，它用鋒利的爪子抓住了一只小白兔，可憐的小白兔全身都不住的發(fā)抖，它兩只眼睛圓溜溜的，大大的，好像是在疑惑，好像是我們打擾了它的午餐時(shí)間，也好似怕你去搶奪它的食物，它那彎彎的嘴顯示了它的威武，如果你敢靠近，便會(huì)毫不客氣地啄你一下。
一棵大樹(shù)上，聚集了許多鳥(niǎo)，有麻雀，有燕子……各種各樣。我想起了巴金的課文——《鳥(niǎo)的天堂》：“大的，小的；的、粉的；多種多樣、大大小小，這真是鳥(niǎo)的天堂?！?BR> 從眼前的一個(gè)個(gè)美麗、生動(dòng)的標(biāo)本中，我可以看出制作標(biāo)本的工作人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真的思維方式。這次參觀，我想每一個(gè)人都會(huì)懂得動(dòng)植物的重要。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇四
樹(shù)葉標(biāo)本樹(shù)葉標(biāo)本是怎樣制作的呢？當(dāng)然是先準(zhǔn)備好材料和工具。材料最好是葉脈清晰、鮮嫩的樹(shù)葉。工具要有本子、水彩筆、吹風(fēng)機(jī)、水。材料和工具都準(zhǔn)備好后，就可以開(kāi)始制作了。制作標(biāo)本分以下四部：第一，把樹(shù)葉放在水里，泡上30秒；第二，把樹(shù)葉用吹風(fēng)機(jī)吹干；第三，在樹(shù)葉上涂上鮮艷的顏色；第四，把樹(shù)葉放進(jìn)本子里。再和好，就可以開(kāi)始等待了。等待幾小時(shí)，樹(shù)葉標(biāo)本就作成了。我雖然作得不蠻好看，但是我很開(kāi)心，因?yàn)檫@是我的勞動(dòng)成果！200字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)/）。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇五
晚上我在小區(qū)騎自行車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了地上有許多各種各樣的樹(shù)葉，這些千奇百怪的葉子深深的吸引了我，我決定把它們撿起來(lái)做成樹(shù)葉標(biāo)本送給穆老師。
我回到家先剪出一張長(zhǎng)方形的，綠色的彩色卡紙，然后在中間畫上了樹(shù)桿，再用雙面膠把一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)葉，粘在樹(shù)桿的左邊，在樹(shù)桿的上面粘了三片樹(shù)葉，一片是銀杏樹(shù)葉，就像一把小扇子。還有一片是由七片葉子組成的紅色的葉子，有點(diǎn)像楓葉。另外一片是爬山虎的葉子。我在做完這些葉子后，又在這三片葉子的周圍畫上了樹(shù)框。接著我又在樹(shù)框上面畫上了白白的云朵和紅紅的太陽(yáng)。做完后我覺(jué)得下面太單調(diào)了，所以我在下面畫了幾棵綠油油的小草。
我對(duì)這次的作品非常滿意，希望穆老師看到后也很滿意，很高興。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇六
回憶，是美好的，我有一個(gè)難忘的學(xué)校里的回憶。
那天中午，我和幾位同學(xué)一起吃好飯，聚到了一起，一個(gè)同學(xué)把我們帶到了我們教室右邊的地方，說(shuō)："我們來(lái)?yè)炻淙~吧！”我和另外兩個(gè)同學(xué)一起喊道：“好！”
在一片草地上，有一大堆落下來(lái)的樹(shù)葉，從遠(yuǎn)處看，金黃色的落葉好似給草地穿上了一件黃色的衣服。在草地上的葉子大小不一，有手掌這么大的，有小拇指這么大的，還有像一把小扇子的……有些葉子的顏色也不一樣。
我心想：多么美的落葉??！回家去做標(biāo)本吧！我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)的手里已經(jīng)有許多片金黃色又美麗的落葉了，我也彎下腰，把手升向一片我覺(jué)得最美麗的葉子，葉子上的紋路十分清晰。雖然葉子從綠變成黃色，但我依然覺(jué)得變成黃色的葉子也是別有一番風(fēng)味的。
過(guò)了幾分鐘，我們大家手上都有好幾片樹(shù)葉了，我們高興地走進(jìn)教室，把那美麗的落葉輕輕地放進(jìn)抽屜里。我十分珍惜它們，因?yàn)槟鞘俏以趯W(xué)校里最美好的回憶。
我對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“要不，我們來(lái)做標(biāo)本吧！把撿來(lái)的樹(shù)葉都洗一下，然后在太陽(yáng)下曬干后，就變成樹(shù)葉標(biāo)本了！”
“好！”同學(xué)們說(shuō)道。
我們把撿來(lái)的樹(shù)葉都放在水槽里，打開(kāi)水龍頭，我仔仔細(xì)細(xì)地把落葉洗得干干凈凈的，不留一點(diǎn)兒污漬，只見(jiàn)大家都洗好后，我們把洗干凈的樹(shù)葉放在太陽(yáng)底下曬。
不知過(guò)了多久，樹(shù)葉上的水終于被太陽(yáng)曬干了，我們開(kāi)心地把曬干的樹(shù)葉拿回教室，放在自己的抽屜里。
我高興地看著那金黃色的葉子，這是我在學(xué)校里最美好的回憶。我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了這件美好的回憶！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇七
星期六下午，我媽帶回來(lái)兩包樹(shù)葉。一包樹(shù)葉黃黃的，像黃色的小花一樣。另一包里面的樹(shù)葉有的像扇子、有的像蝴蝶、還有的像大象的耳朵，它們五顏六色的。
我把它們整齊地?cái)[在桌子上，仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)黃色的樹(shù)葉適合當(dāng)花朵，那些五顏六色的大葉子適合當(dāng)樹(shù)上的葉子。有了想法，我就開(kāi)始做吧！
我拿來(lái)一張紙，把黃色的葉子當(dāng)小花貼在紙上面，用中性筆畫一株又大又粗的樹(shù)干，再把各種形狀的綠色樹(shù)葉貼上去。不過(guò)，我想到現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，又把黃色和紫色的樹(shù)葉也貼上去，一棵五彩繽紛、又粗又壯的大樹(shù)完成了。這樣大樹(shù)就能為那些樹(shù)下的小花遮風(fēng)擋雨了。
然后，我把一張綠色和一片黃色星型的樹(shù)葉貼在大樹(shù)旁邊，它們像被秋風(fēng)吹到空中一樣。
沒(méi)想到，有趣的樹(shù)葉畫就這樣給我?guī)?lái)了愉快的好心情。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇八
第一段：引言（大約200字）。
紅樹(shù)林作為一種獨(dú)特而稀有的自然生態(tài)系統(tǒng)，其生態(tài)價(jià)值和景觀吸引了眾多研究者和游客的關(guān)注。為了更好地了解紅樹(shù)林的特點(diǎn)和保護(hù)紅樹(shù)林的生態(tài)環(huán)境，制作紅樹(shù)葉標(biāo)本成為一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)制作紅樹(shù)葉標(biāo)本，我們可以深入了解和研究紅樹(shù)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也為紅樹(shù)林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。本文將介紹制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的具體步驟和注意事項(xiàng)，并分享一些心得體會(huì)。
第二段：選擇與采集葉片（大約200字）。
選擇適合制作標(biāo)本的紅樹(shù)葉片是制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的第一步。在紅樹(shù)林中，我們應(yīng)該選擇完好無(wú)損、形態(tài)正常且保存良好的葉片作為標(biāo)本。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要選擇攜帶有關(guān)鍵信息的葉片，比如紅樹(shù)樹(shù)種的主要特征和分類信息。在采集紅樹(shù)葉片時(shí)，我們應(yīng)該遵循合理采樣的原則，避免對(duì)紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)造成不必要的破壞。采集后的葉片應(yīng)及時(shí)放入標(biāo)本袋中，防止葉片變形和水分蒸發(fā)。
第三段：處理與制作標(biāo)本（大約400字）。
處理和制作采集的紅樹(shù)葉片是制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的關(guān)鍵步驟。首先，我們需要將采集的葉片進(jìn)行處理，去除雜質(zhì)和不需要的部分。這可以通過(guò)輕輕洗凈、修剪或使用刷子和防腐液進(jìn)行處理來(lái)完成。接下來(lái)，我們需要將處理后的葉片進(jìn)行酒精消毒，并壓在專用標(biāo)本紙上。在壓葉過(guò)程中，應(yīng)確保葉片的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不發(fā)生明顯變形。葉片的貼面和標(biāo)本紙之間應(yīng)加入防腐液，以防止葉片腐爛和蟲(chóng)蛀，同時(shí)也能保持葉片的原色和柵格。最后，用干凈的紙巾將壓好的葉片包好，放入夾層式壓花器中進(jìn)行干燥和保存。
第四段：記錄與分類信息（大約200字）。
制作紅樹(shù)葉標(biāo)本不僅僅是保存紅樹(shù)葉的形態(tài)，還需要記錄和分類葉片的關(guān)鍵信息。制作紅樹(shù)葉標(biāo)本時(shí)，我們應(yīng)該在標(biāo)本紙上標(biāo)注紅樹(shù)樹(shù)種的中、英文名稱，采集時(shí)間和地點(diǎn)等重要信息，并盡量附上采集者的名字。此外，對(duì)于某些紅樹(shù)葉標(biāo)本，我們還可以附上鑒定的科、屬或種名，以方便后續(xù)的研究和分類。這些詳細(xì)的記錄和分類信息將有助于我們更好地利用和應(yīng)用紅樹(shù)葉標(biāo)本，提高其科研和教學(xué)價(jià)值。
第五段：心得體會(huì)與展望（大約200字）。
通過(guò)制作紅樹(shù)葉標(biāo)本，我深刻認(rèn)識(shí)到紅樹(shù)林的生態(tài)價(jià)值和保護(hù)意義。紅樹(shù)葉標(biāo)本不僅是紅樹(shù)林自然資源的重要載體，也是研究和保護(hù)紅樹(shù)林的重要工具。制作紅樹(shù)葉標(biāo)本需要耐心和細(xì)心，每一步都需要認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，制作紅樹(shù)葉標(biāo)本也是一項(xiàng)很有意義的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身參與可以更好地了解和認(rèn)識(shí)紅樹(shù)林。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索紅樹(shù)葉標(biāo)本的制作技巧和相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于紅樹(shù)林的科研和保護(hù)工作中，為紅樹(shù)林的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
制作紅樹(shù)葉標(biāo)本是一項(xiàng)具有重要意義的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)選擇采集適合制作標(biāo)本的紅樹(shù)葉片、進(jìn)行處理和制作標(biāo)本以及記錄分類信息，我們可以更好地了解和研究紅樹(shù)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也為紅樹(shù)林的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展提供了有力的支持。掌握制作紅樹(shù)葉標(biāo)本的技巧和知識(shí)，將幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和關(guān)注紅樹(shù)林的生態(tài)和價(jià)值。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠在紅樹(shù)葉標(biāo)本制作的道路上不斷進(jìn)步并取得更優(yōu)秀的成果。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇九
活動(dòng)目的：
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的`樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）、過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友欣賞自己的作品。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十
3月12日上午九點(diǎn)半，蕭山日?qǐng)?bào)社9樓舉辦了制作葉脈標(biāo)本的專題活動(dòng)，我們50名小記者參加了本次活動(dòng)。
首先，由瓜瀝明德學(xué)校的徐維健老師給我們作“葉脈標(biāo)本制作”的講座。他告訴我們制作葉脈標(biāo)本需要準(zhǔn)備一些材料，主要包括：剪刀、燒杯、酒精燈、氫氧化鈉、雙氧水、牙刷、鑷子等。當(dāng)然，少不了葉片啦！我們要選擇葉肉厚、一年生、又不太嫩的完整的葉片。常用的可以是桂花、山茶或者含笑的葉子。接著給我們?cè)敿?xì)介紹葉脈標(biāo)本制作步驟：配10-15%氫氧化鈉溶液、煮葉片、去葉肉、上色、塑封。
老師說(shuō)完，接下來(lái)就是我們大顯身手的時(shí)候啦！老師給了我們每人一片氫氧化鈉溶液煮過(guò)5分鐘的桂花葉。我用鑷子小心翼翼地夾著葉柄到清水盆里漂了漂，然后*攤到桌子上用牙刷使勁拍打，過(guò)了一會(huì)兒，許多葉肉被拍打下來(lái)，我連忙用鑷子夾著葉片再次到清水盆里漂洗。如法炮制幾次之后，綠色的葉片變成了透明的，只留下了薄如蟬翼的葉脈。我?jiàn)A著葉柄，將葉片浸到紅色染料里，二三秒之后取出放到紙巾上吸干。這樣一片紅色的葉脈標(biāo)本就制成了。
最后，徐老師教我們一個(gè)讓標(biāo)本變得高大上的辦法，那就是將它黏在白色卡紙上，背面寫上工整的勵(lì)志名言或祝福語(yǔ)，再塑封一下，一片精美的葉脈書簽就大功告成了。這次活動(dòng)深受小記者們的喜愛(ài)，取得了圓滿成功。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十一
今天老師布置了一個(gè)作業(yè)：觀察秋天的樹(shù)葉。
我想：“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，世上有多少種樹(shù)，恐怕誰(shuí)也數(shù)不清?！?BR> 奶奶家旁邊有一棵香椿樹(shù)，我走近細(xì)細(xì)觀察起來(lái)：它每一片葉子都很大，每一片都是深綠色的，仔細(xì)觀察，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一枝都有八對(duì)葉子！真是“椿葉知多少，一枝八對(duì)葉”呀！在這八對(duì)葉旁邊，我又發(fā)現(xiàn)了八對(duì)黃綠色的小葉子。這枝的莖還不算明顯，對(duì)著陽(yáng)光才能看到。而那些老的卻很明顯。有一些樹(shù)葉上有一些被咬過(guò)的痕跡，那是一種老人叫“官二小姐”的蟲(chóng)子啃的。
我走出奶奶家的院子，看到了自行車道與機(jī)動(dòng)車道中間的綠化帶上，種著一排長(zhǎng)滿“扇子“的銀杏樹(shù)。我摘下片小“扇子”看了看，這些“扇子”還有點(diǎn)像魚尾，把夏天扇去，秋天扇來(lái)。這讓美麗的秋天變得更加鮮艷，更加神秘……銀杏葉子邊上有一條波浪似的線條，而且我還驚奇地發(fā)現(xiàn)，從遠(yuǎn)處看，還的確挺像一片片青綠色小扇子掛在樹(shù)上隨風(fēng)搖擺呢！所以，我給銀杏樹(shù)取了一個(gè)新的名字—“小扇子樹(shù)”。
我左瞧瞧，右看看，四周沒(méi)有什么樹(shù)了，我突然想起來(lái)了：玉湖公園不是有很多樹(shù)嗎？說(shuō)不定可以找到題材。我跑上了玉湖公園的假山上，看到了幾棵松樹(shù)，它們蓬蓬松松的，卻時(shí)時(shí)刻刻挺著腰板。它堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏風(fēng)霜、四季永駐的精神，怎能讓我想不到守衛(wèi)我們國(guó)家，日日夜夜盡心盡力的*戰(zhàn)士？再看那密密麻麻、鋼針般的樹(shù)葉，儼然是一副無(wú)法穿透的盔甲，象征著戰(zhàn)士堅(jiān)不可摧的氣概。即使冬雪降臨，樹(shù)枝上掛滿了雪花，但它依然銀裝素裹，傲然挺立。
我愛(ài)秋天！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十二
秋天的.楓樹(shù)葉，好似一團(tuán)烈焰，又好似一個(gè)個(gè)紅彤彤的小巴掌，可愛(ài)極了，走在楓樹(shù)下，落下楓葉直圍在你打轉(zhuǎn)兒，俏皮地轉(zhuǎn)到你的身上，腳邊撿起一片楓葉，仔細(xì)觀察，能看到它的莖脈，又細(xì)又長(zhǎng)。楓樹(shù)葉子一般有四個(gè)叉，邊緣有酷似鋸齒的花邊兒，真美麗！
在秋天里，要數(shù)松樹(shù)最堅(jiān)強(qiáng)！瞧，松樹(shù)的葉子好象一個(gè)個(gè)繡花針，在陽(yáng)光下發(fā)著綠盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象給松樹(shù)披了一層翡翠晶瑩的綠外套。
看，銀杏也湊熱鬧啦！它的樹(shù)葉好象一個(gè)小折扇，一般都分成三半，金燦燦的，邊緣還有一條波浪似的花邊兒，莖脈也不容易發(fā)現(xiàn)，倒過(guò)來(lái)看，還有點(diǎn)像“小裙子”呢！真妙！
秋天的樹(shù)葉，形態(tài)各異美麗極了！怪把得唐代大詩(shī)人劉禹錫說(shuō)：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”呢！梧桐葉，葉子發(fā)黃、干枯，和手掌一般大小。寬大的樹(shù)葉是三葉形的，邊緣是鋸齒狀。它葉脈非常清晰，主葉脈兩邊分布著細(xì)細(xì)的紋路。這些葉脈是梧桐樹(shù)的“毛細(xì)血管”，為梧桐樹(shù)汲取大地的養(yǎng)分，為大自然散發(fā)新鮮的氧氣。
我愛(ài)秋天的樹(shù)葉！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十三
欣賞：
樹(shù)葉拼貼畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹(shù)葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞教師拼貼樹(shù)葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了，我們一起收集了很多樹(shù)葉，這些樹(shù)葉一樣嗎?
教師取兩片樹(shù)葉擺放在一起，拼成圖形，提問(wèn)：你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹(shù)葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?
二、介紹樹(shù)葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹(shù)葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，欣賞畫面上的樹(shù)葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹(shù)葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十四
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）、用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）、將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）、過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）、教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）、然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）、囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周圍的`事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等。”可見(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十五
春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚，正是踏青旅游的好時(shí)節(jié)，你想向小朋友們推薦哪一個(gè)旅游勝地呢?為什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
二、借助拼音，自主識(shí)字。
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2.同桌互讀，相互正音。
3.檢查自讀情況，指名讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)韻文。
1.學(xué)習(xí)第一組詞串。
(1)人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”，就讓我們走進(jìn)山水如畫的桂林去看看吧。(播放優(yōu)美的音樂(lè)。)。
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等詞語(yǔ)。
(4)這么美的景色，你能把它讀好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)，指名讀，比賽讀。)。
2.學(xué)習(xí)第二組詞串。
(1)船，沿著漓江緩緩前行。聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么?(播放壯族青年對(duì)歌的歌聲。)。
(2)我們循聲望去，(多媒體課件顯示壯族對(duì)歌的情景。)你看到了什么?
(3)相機(jī)出示“對(duì)歌”、“椿樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”等詞語(yǔ)。
(4)你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思嗎?(師點(diǎn)拔理解：壯鄉(xiāng)，指我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。)。
(5)多么有趣的風(fēng)俗，多么熱情的壯族人民，讓我們用充滿感情的朗讀來(lái)表達(dá)他們的喜悅之情吧!(練讀“對(duì)歌”、“榕樹(shù)”、“壯鄉(xiāng)”，指名讀，齊讀。)。
(6)你還了解哪些少數(shù)民族特有的風(fēng)情?
3.學(xué)習(xí)第三組詞串。
(2)假如要你給它們起個(gè)名字，你會(huì)起個(gè)什么名字呢?為什么?(小組討論，交流。)。
(3)根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示“象鼻”、“駱駝”、“筆架”等詞語(yǔ)。
(4)這么有趣的山峰，這么有趣的名兒，誰(shuí)想讀?(指名讀，分組讀，齊讀。)。
(5)這里可能還有什么樣的山?小組猜一猜、畫一畫。(配上音樂(lè)。)。
4.學(xué)習(xí)第四組詞串。
(1)(出示課文插圖。)你們看，綠瑩瑩的江面上一位漁民正撐著竹筏。(教師相機(jī)介紹竹筏。)。
(2)竹筏上，站著一只鸕鶿，(觀看鸕鶿捉魚的課件。)它正注視著水面，隨時(shí)準(zhǔn)備捕捉水里游動(dòng)的.魚兒。(隨著學(xué)生的回答出示“竹筏”、“鸕鶿”詞卡，并進(jìn)行朗讀。)。
5.回歸整體。
桂林之行即將結(jié)束，讓我們來(lái)回顧一下走過(guò)的旅程，(讀學(xué)過(guò)的詞串。)你最留戀的是什么呢?為什么?(學(xué)生自由說(shuō)。)。
青山、綠水、竹筏、鸕鶿……漓江真像一幅美麗的水彩畫，真是“舟行碧波上，人在畫中游”，漓江真可稱為百里畫廊哪!(出示“畫廊”，學(xué)生讀。)。
四、齊讀韻文，小結(jié)本課。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十六
幼兒園教育注重的是全人教育，在培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、情感、社交等方面都有著自己的獨(dú)特方法。而對(duì)于幼兒園的科學(xué)教育，樹(shù)葉標(biāo)本的制作成為了學(xué)校重要的教育素材之一。本文就是來(lái)記錄我在制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)分享。
早在幼兒園老師介紹我們制作樹(shù)葉標(biāo)本的時(shí)候，我就感到十分興奮，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有做過(guò)這樣的事情。隨著采風(fēng)活動(dòng)的展開(kāi)，我開(kāi)始親身感受到了樹(shù)葉標(biāo)本的魅力。跟著老師在校園里采集樹(shù)葉的過(guò)程中，我們不僅看到了樹(shù)的不同品種、形態(tài)，還看到了生長(zhǎng)在上面的玩耍的鳥(niǎo)兒和蟲(chóng)子。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)非常膚淺，我們平時(shí)在路上看到的樹(shù)葉不過(guò)是通過(guò)名詞或片面的印象形成的。而當(dāng)我們自己親手去摸它，觀察它并制作它的時(shí)候，才能更加深刻地了解自然的美妙和生命的神奇。
第三段：制作經(jīng)歷。
制作樹(shù)葉標(biāo)本是一項(xiàng)既有技術(shù)含量，又有趣味和挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真觀察每一片樹(shù)葉的大小、形狀、花紋、色彩等特征，然后用郵票紙或其他厚度適當(dāng)?shù)募垙垖⑵鋸?fù)制出來(lái)。一些特別的樹(shù)葉，如銀杏葉、楓樹(shù)葉等，還需要通過(guò)用膜進(jìn)行復(fù)制，不僅要注意被復(fù)制出的樹(shù)葉大小和外形的準(zhǔn)確性，還需注意其自然的色彩和紋理等細(xì)節(jié)。最后再將這些復(fù)制好的樹(shù)葉工整的黏貼于專門的卡紙上，編號(hào)并標(biāo)注樹(shù)木的名稱和特點(diǎn)。在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了手工制作的樂(lè)趣，還學(xué)到了很多關(guān)于樹(shù)葉科學(xué)知識(shí)，對(duì)于樹(shù)和自然的認(rèn)識(shí)也有了新的了解。
第四段：?jiǎn)⑹炯胺此肌?BR> 在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在日常生活中，我們對(duì)周圍的自然景觀很少有認(rèn)真的、持久的觀察和感受。我們過(guò)多的繁重任務(wù)和娛樂(lè)活動(dòng)，讓我們失去了對(duì)大自然的探索和發(fā)現(xiàn)，讓我們漸漸地忽視了大自然的美好。因此，我們需要一些媒介和工具來(lái)幫助我們發(fā)現(xiàn)和探索自然界的美麗。同時(shí)，我們要警惕自己對(duì)歲月的流失和無(wú)常事物的消逝，在有限的時(shí)間和空間里，認(rèn)真對(duì)待我們周圍的大自然，才能真正領(lǐng)會(huì)到大自然所賜予我們的愛(ài)與知識(shí)。
第五段：結(jié)尾。
在制作樹(shù)葉標(biāo)本的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)，而且感受到了大自然的美麗和神奇。我再次認(rèn)識(shí)到，大自然是人類最好的老師，可以幫助我們不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和思考。因此，我們一定要像孩子一樣保持好奇心和探索精神，欣賞大自然的色彩和形態(tài)，感受大自然的氣息和生命，能夠真正的理解和保護(hù)我們的家園--地球。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十七
對(duì)于孩子們，采集樹(shù)葉不是單純的玩耍，而是一堂生動(dòng)的自然科學(xué)課。在老師的指導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真觀察，細(xì)致描繪樹(shù)葉的形狀、大小、顏色、紋理等特征，深入了解自然的奧妙。
孩子們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)采集樹(shù)葉，家長(zhǎng)和老師們也帶孩子們到了郊外，讓孩子們學(xué)習(xí)自然的美麗，拓寬視野。
第三段：標(biāo)本制作。
采集樹(shù)葉后，孩子們需要進(jìn)行樹(shù)葉的處理。他們認(rèn)真用化妝棉試紙來(lái)吸收樹(shù)葉上的水分，再通過(guò)膠帶拍貼、蘸膠水固定在紙上，制作成樹(shù)葉標(biāo)本。孩子們純真的表情讓這個(gè)過(guò)程不僅是實(shí)踐科學(xué)教育的過(guò)程,也是激發(fā)孩子們草木之愛(ài)的過(guò)程。
第四段：教育意義。
在樹(shù)葉標(biāo)本的制作中，孩子們學(xué)習(xí)到了科學(xué)的知識(shí)，更深入感受了自然的美麗。
樹(shù)葉標(biāo)本的制作是一種很好的啟發(fā)學(xué)生觀察、思考的方法，在學(xué)習(xí)和生活中都有著相當(dāng)?shù)膶?shí)用性；同時(shí)讓孩子們愛(ài)護(hù)自然，學(xué)習(xí)愛(ài)與關(guān)懷的情感。在日后的成長(zhǎng)，并能對(duì)生命和自然有更深層次的理解和體驗(yàn)。
第五段：結(jié)尾。
幼兒園樹(shù)葉標(biāo)本制作活動(dòng)，是一場(chǎng)別開(kāi)生面的自然科普活動(dòng)。帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然，尋找知識(shí)和樂(lè)趣的源泉，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中真正感受到自然科學(xué)的豐富和神奇，增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力、記憶力和動(dòng)手能力等。這種活動(dòng)不僅是啟發(fā)孩子好奇心的機(jī)會(huì)，更是感受自然、形成興趣愛(ài)好的重要機(jī)會(huì)！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十八
1、幼兒能大膽地運(yùn)用各種樹(shù)葉進(jìn)行制作，并在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力。
各種標(biāo)本及師生共同收集的各種樹(shù)葉美術(shù)紙等。
1、出示各種標(biāo)本讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的欲望。
2、出示收集來(lái)的樹(shù)葉讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，說(shuō)一說(shuō)：這些形狀可以拼成什么物體。
（1）用抹布擦凈葉子后，涂上一層凡士林。
（2）將涂好凡士林的葉子夾在廢書本中。
（3）過(guò)幾天后將壓好的葉子取出，貼在一張白紙上。
（4）教師幫助幼兒在紙上寫好葉子的名稱、采集人、采集日期等。
（5）然后將制好的葉子標(biāo)本裝入相冊(cè)內(nèi)，制成葉子標(biāo)本。
4、本活動(dòng)幼兒先完成（1）、（2）、兩個(gè)步驟。
5、幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手。
（2）囑咐幼兒要細(xì)心粘貼。
6、活動(dòng)延伸：利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間完成（3）、（4）、（5）、三個(gè)步驟。
小朋友欣賞自己的作品。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇十九
通過(guò)散文，知道小樹(shù)葉在不同的季節(jié)有不同的變化。
通過(guò)有韻律的朗誦，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：自制樹(shù)葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺(tái)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹(shù)葉變黃、落下等）有認(rèn)識(shí)。
教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺(jué)。
提問(wèn)：現(xiàn)在覺(jué)得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思考。
教師出示綠色樹(shù)葉，模仿樹(shù)葉的口吻說(shuō)我也感覺(jué)有點(diǎn)涼，要添件衣服了?！比缓蟀研?shù)葉翻過(guò)來(lái)，變成黃色樹(shù)葉。
將風(fēng)扇的風(fēng)量開(kāi)大一點(diǎn)，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。教師拿著小樹(shù)葉開(kāi)始抖動(dòng)起來(lái)，說(shuō)：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹(shù)葉慢慢飄落到地上。
教師朗誦《小樹(shù)葉》。要求幼兒一邊聽(tīng)一邊想象樹(shù)葉的樣子。
美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)葉印畫。
音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《小樹(shù)葉》。
科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹(shù)葉。
園中滲透：收集各種不同形狀的樹(shù)葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：在平時(shí)的生活中，引導(dǎo)幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。
家庭滲透：建議家長(zhǎng)在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。
兒童散文：小樹(shù)葉。
風(fēng)兒，從北方飛來(lái)，捎來(lái)了秋姑娘的信：
“天氣要涼啦，告訴小樹(shù)葉了么，該多添件衣服啦！”
“知道啦！知道啦！”
小樹(shù)葉們坐在樹(shù)杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。
果然，天氣漸漸地涼了。
風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來(lái)了冬伯伯出發(fā)的好消息。
小樹(shù)葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”
于是，他們爭(zhēng)先恐后地飄了下來(lái)。
一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。
(鄧小秋/文）。
本活動(dòng)選取的散文《小樹(shù)葉》充滿了生機(jī)與童趣，用擬人化的手法描述小樹(shù)葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語(yǔ)言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)幼兒全語(yǔ)言能力的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語(yǔ)言教育“能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道童話故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的優(yōu)美詞句。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。
制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。
可以給幼兒準(zhǔn)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽(tīng)散文，一邊表演。
教師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽地把自己印象中的小樹(shù)葉講述出來(lái)。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開(kāi)課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂(lè)+打印圖。
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二十
看了快樂(lè)雪娃娃的《制作蘿卜花燈》，我也猛然來(lái)了靈感，想制作一個(gè)漂亮的蘿卜燈，于是就構(gòu)成了第一次制作蘿卜花燈。
掏蘿卜。
我先找了一顆洗過(guò)的蘿卜。心想：要先拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長(zhǎng)葉子的那一端切掉一段，然后再把蘿卜心挖空。既然我已經(jīng)知道怎么做了，那就開(kāi)工嘍！
我拿起一把小小的鋒利的刀，把蘿卜長(zhǎng)葉子的那一端切掉一段，然后再把那小刀*了蘿卜心，按照快樂(lè)雪娃娃的方法把刀轉(zhuǎn)一圈，嘿！這刀就是不聽(tīng)話，不是往這邊劃就是往那邊劃，根本挖不著，我再試試，再試試，唉！急得我滿頭大汗，那簡(jiǎn)直就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)喲！唉！想著簡(jiǎn)單，挖著并不好挖呀！我還得把“名師”媽媽請(qǐng)出來(lái)呀！給“名師”媽媽說(shuō)了我的難處，“名師”媽媽說(shuō)：“方法是對(duì)了，但技巧沒(méi)掌握！”說(shuō)著，“名師”媽媽就干了起來(lái)?！灰粫?huì)兒“名師”媽媽就掏好了，我呀看得那是一個(gè)目瞪口呆。
刻三官。
最后一步。
最后一步就是：叉蠟燭。我把蠟油滴在了蘿卜上，但是，蘿卜水多，一下子就滑倒在了蘿卜里，不行，不行！忽然，我腦子一亮，裝沙土，我裝上了一點(diǎn)沙土，把蠟燭一叉，哈哈！成功了。你看！
在蘿卜花燈的陪伴下，我寫完了這篇文章，同時(shí)也明白了：做什么事都是看著簡(jiǎn)單，親自嘗試才感覺(jué)到了其中的難。怎么樣？你也來(lái)試一試吧！
做樹(shù)葉標(biāo)本優(yōu)選篇二十一
秋天是金色的，秋天是五彩的，秋天萬(wàn)木蔥蔥，正是各種植物生長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)。嬌嫩的花兒凋謝了，旺盛的小草枯萎了，可是樹(shù)葉們還在努力為世間奉獻(xiàn)最后的色彩。為了保留住這份美麗，于是，爸爸帶我來(lái)到了小區(qū)邊上的小樹(shù)林里采集樹(shù)葉，準(zhǔn)備做一份樹(shù)葉標(biāo)本。
哇!沒(méi)想到小樹(shù)林里的樹(shù)葉還真多呢!我還是第一次注意到這兒的樹(shù)葉。雖然是秋季，但一點(diǎn)兒也沒(méi)有影響到它們的'生長(zhǎng)。瞧!各種植物的葉子形態(tài)各異，五彩斑斕，無(wú)比美麗。有火紅的雞爪槭，深綠色的楓葉，綠中帶些枯黃的銀杏葉——風(fēng)一吹，這些樹(shù)葉“沙沙”作響，好像在和我悄悄耳語(yǔ)呢!我小心翼翼地采下一些漂亮的葉子，寶貝似的壓在手心里。
一到家，我精心挑選出一些自己認(rèn)為美麗的樹(shù)葉，用清水洗干凈，擦干，并找來(lái)一本厚厚的書，把葉子小心地，一片一片的夾進(jìn)書中，可我還怕重量不夠，便在書上又壓了一本厚厚的詞典。心想：這下應(yīng)該行了吧!幾個(gè)小時(shí)后，我打開(kāi)書本，呀!葉子寶寶已經(jīng)被壓平了。我輕輕地取出樹(shù)葉，找出一張淡米色卡紙，一卷寬的透明膠，一個(gè)雙面膠和一把剪刀。制作樹(shù)葉標(biāo)本的小小工程開(kāi)始羅!
我先把每一片葉子的反面貼上雙面膠，然后小心翼翼地撕開(kāi)，貼在卡紙上，貼的時(shí)候盡量要做到美觀，每一片葉子的正面朝上，葉尖向上，葉柄向下。貼好后，便拿出透明膠準(zhǔn)備給卡紙上的樹(shù)葉寶寶穿上一層透明的“外衣”。我在卡紙的一端先固定住透明膠，然后把卡紙一點(diǎn)點(diǎn)的往前推，接著把透明膠慢慢往外拉，再固定好另一端后，就用手輕輕抹平，最后用剪刀剪下多余的部分。就這樣，美麗的樹(shù)葉標(biāo)本在我靈巧的雙手下誕生了?？粗约河H手制作的樹(shù)葉標(biāo)本，我好有成就感啊!
這次制作樹(shù)葉標(biāo)本，讓我在享受大自然快樂(lè)的同時(shí)，也懂得了只有自己親自動(dòng)手，才能發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘，感受更多的美!