心得體會是我們對過去一段時間內(nèi)的學習和工作的一種自我總結和概括。寫心得體會時，要注意邏輯性和條理性，使文章通順易讀。下面是一些關于心得體會寫作的常見問題和解決方法，希望能給大家一些啟示。
龔雄飛講座心得體會篇一
2021年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。
隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發(fā)生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因學活教。也就是一個教學模式：學為中心、學為主線，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：
基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區(qū)：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫實在是太少了，有時自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們?nèi)吮M其責。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。
龔雄飛講座心得體會篇二
學本教學是這學期走進了我們學校，作為學校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學習的機會我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學聽課學習，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務處的老師們開始探討，我在班級練習嘗試建模。就在這時，學校又通知5月16日去索倫小學聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學生，老師適時點播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認可與贊譽，可是我還是總覺得認識不足。我陷入沉思，因為作為教師我們到底要教給學生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應該首先完成新課程標準中的各種教學目標。但如果我們認真解讀教材，你就會發(fā)現(xiàn)知識點的傳授并不是教學工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學習切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場，我希望得到他們的指導，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個人覺得不如平時的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們在開心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習少時間了、學生評價單一等。我需要繼續(xù)學習。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊龔雄飛院長教學視頻的觀看，結合自己任教的小學三年級英語學科。教師用書中還多次強調(diào)“引導學生獨立思考與交流合作”，這些提示和強調(diào)其實都在談一個事情：培養(yǎng)學生的自主學習能力。如果把人生比作一場跑步比賽，我想人生應該是一場馬拉松。我們不會永遠陪伴孩子的成長。當孩子逐漸長大，一些知識點會慢慢遺忘，但習慣和思維方式卻會陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對有效教學的實施過程中，一堂課的時間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學互學時間，尤其在展學過程中，學生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學目標，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時間少。希望隨著學本教學實施的時間推移，我相信會找到合理的方法的。
另一個存在的問題在我的學本教學之路上孩子們的互評過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學過程中的評價不足有關。所以在今后的教學中我會繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。首先我們要明確學習不應僅限于簡單的復制和模仿。其次應避免教學模式的形式化。龔雄飛先生的《學本教學》提到可以把知識問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個觀點我非常贊同和欣賞。其實，很多時候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質(zhì)，這些才是我們應該教給學生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關鍵。
龔雄飛講座心得體會篇三
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。
隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主 合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發(fā)生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因學活教。 也就是一個教學模式：學為中心、學為主線 ，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：
一、基于“自學”的教育卓越行動。
二、基于“互學”的教育卓越行動。
三、基于“展學”的教育卓越行動。
基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區(qū)：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫實在是太少了，有時自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們?nèi)吮M其責。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。
龔雄飛講座心得體會篇四
龔雄飛講座是近年來備受關注的一場高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領導力方面的經(jīng)驗，為觀眾們帶來了一場關于成功的思考與實踐的盛宴。在這場講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對龔雄飛講座的心得體會。
首先，龔雄飛強調(diào)了領導力的重要性。在他的演講中，他提到，領導力不僅僅是靠個人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團隊，建立起一套有效的管理和激勵機制。一個優(yōu)秀的領導者應該具備堅定的信念、勇氣和責任感，能夠靈活運用各種管理技巧，從而帶領團隊朝著共同的目標努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認識到，成功的企業(yè)往往離不開一個優(yōu)秀的領導者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時刻關注市場需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設與傳承。他認為，一個企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動企業(yè)不斷前進的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構建方法和實施策略，引發(fā)了我對企業(yè)文化的深思。我深刻認識到，一個企業(yè)的文化應該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價值觀中找到認同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個亮點是他對于創(chuàng)新和變革的見解。他認為，一個企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實踐經(jīng)驗，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認識到，一個企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對于成功和領導力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對未來的信心，激勵我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗與見解讓我深刻認識到領導力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對于一個企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學習和工作中，我將會牢牢把握這些要素，并將其運用到實際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：120）。
龔雄飛先生是當代知名演講家和企業(yè)家，他的講座總是讓人受益匪淺。我有幸參加了他的一場講座，在與他的交流中，我深受啟發(fā)和鼓舞。以下是我對他講座的心得體會。
第二段：演講技巧的學習（字數(shù)：240）。
龔雄飛先生的演講技巧令人佩服。他既能夠用簡潔明了的語言，使觀眾容易理解，并且懂得運用有趣的故事和幽默的語言來吸引觀眾的注意力。他的口才極佳，對演講的節(jié)奏和聲音的運用也非常嫻熟。此外，他注重與觀眾的互動，靈活應對觀眾提問，使得整場講座更加生動有趣。通過龔雄飛的講座，我學到了很多關于如何成為一個優(yōu)秀演講者的技巧和方法。
第三段：創(chuàng)業(yè)心態(tài)的重要性（字數(shù)：240）。
除了演講技巧，龔雄飛先生還分享了他的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。他強調(diào)創(chuàng)業(yè)是一種精神，是對未知的勇敢探索，需要有持之以恒的堅持和毅力。他分享了他個人的創(chuàng)業(yè)歷程，談到了曾經(jīng)的困難和挫折，以及如何戰(zhàn)勝這些困難的經(jīng)驗。龔雄飛激勵我們要以積極樂觀的心態(tài)看待挑戰(zhàn)，相信自己，勇敢面對困難，并通過努力和智慧來解決問題。這給我很大的鼓舞和啟發(fā)，我決定要堅持我的創(chuàng)業(yè)夢想，勇敢面對困難。
第四段：價值觀的重塑（字數(shù)：240）。
在講座中，龔雄飛先生也談到了價值觀的重要性。他認為一個成功的企業(yè)或個人必須有正確的價值觀，并牢記自己的核心價值。他告訴我們，價值觀是指一個人或一個組織所追求的目標和原則，它決定了我們的行為和選擇。他強調(diào)我們要始終牢記自己的價值觀，將其貫徹到工作和生活中。我意識到了自己的價值觀需要重塑和明確，這樣才能更好地指導我的行為。
第五段：對未來的展望和感悟（字數(shù)：240）。
通過龔雄飛先生的講座，我不僅學到了很多關于演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的知識，也得到了對未來的展望和感悟。我相信，只要我不斷努力學習和提升自己，堅持自己的夢想，就一定能夠取得成功。同時，我也明白了一個人的成功并不僅僅是個人的成就，更重要的是能夠影響和幫助身邊的人。我決心將自己學到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為社會做出更多的貢獻。
總結：（字數(shù)：120）。
龔雄飛講座給了我很大的啟示和鼓舞，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。通過他的故事和分享，我深刻理解到了演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的重要性。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并幫助我更好地成長和實現(xiàn)自己的夢想。我將堅持不懈地學習和努力，追尋自己的夢想，并努力成為一個對他人有積極影響的人。
龔雄飛講座心得體會篇六
近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對這場講座的體會和感受。
第一段，引入講座主題和演講人物。
這次講座的主題是關于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對于我這樣一個剛踏入職場的年輕人來說，這次講座無疑是一次非常寶貴的機會。
第二段，講座內(nèi)容概述。
龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗。他強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅持不懈、勇于冒險、靈活應變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強調(diào)了團隊的重要性，他認為一個優(yōu)秀的團隊是成功的關鍵。
第三段，對講座內(nèi)容的思考和感悟。
通過聽龔雄飛的講座，我深深地體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時候，創(chuàng)業(yè)者需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場中奮勇向前的勇氣和信心。
第四段，講座對個人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導。
龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對個人職業(yè)發(fā)展的看法。他認為，在選擇自己的職業(yè)道路時，我們應該將自己的興趣與天賦結合起來，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過程中，他強調(diào)了學習的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點對于我個人的職場規(guī)劃非常有啟示性和指導性。
第五段，總結和展望。
通過這次講座，我對龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵我要勇于追求自己的夢想，并努力實現(xiàn)自己的目標。我相信，在將來的職業(yè)生涯中，我會時刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。
通過這篇文章，我對龔雄飛講座的心得體會得以完整的表達。我認為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對我的思想和情感產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，只要我們堅持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。
龔雄飛講座心得體會篇七
從2021年暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
龔雄飛講座心得體會篇八
寒假期間，我認真拜讀了龔雄飛老師的《龔雄飛與學本教學》一書，從中受益匪淺，獲益良多。本書既有理論性的指導，也有案例式的分析與解說，龔老師的“先學后教，互助展評”的教學理念對我們當下的課程改革具有很強的指導意義和借鑒之處。下面我將詳細談一下我的讀書感受及心得。
全書共分四個章節(jié)，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學本教學理念的起源。第二章節(jié)詳細闡述了學本教育的理念及學本教學的內(nèi)涵及策略。第三章節(jié)以案例解說的形式，進一步闡釋學本教學，本章節(jié)對我們來說具有很好的借鑒作用，第四章節(jié)是大眾媒體及業(yè)界對學本教學的評說。
1.對以學生為主體的課堂教學有了更深刻的認識。
龔教授倡導的先學后教，互助展評的教學模式，真正體現(xiàn)出了當前課改中以學生為主體，教師為主導的教學理念。課程標準指出：“好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展?！睍旋徖蠋煂W生自學、互學、展學的學習方式和學習策略均有詳細的論述。對當下課改中存在的共性問題有很強的針對指導性。例如，在我的課堂教學中，往往存在如下問題，學生互學時間過長，導致教學內(nèi)容不能完成，學生互學時間過短，展學時效果不佳，從本書中，我找到了解惑的良方，學生自學不充分、不深入，那么學生互學就會事倍功半，學生互學方法及策略不優(yōu)化，學生展學的效果就會打折扣。龔教授所提出的“先學后教、互助展評”的教學理念來源于實踐，并提升為理論，又指導其實踐教學，龔教授本身這種深入研究教學規(guī)律的精神就應為我們大家所學習。
2.對我們當前的課題研究有了一些思考。
在我們的平時教學中，課題研究的目的是為了解決教學中存在的困惑或者優(yōu)化教學中的某些策略，根據(jù)以往我們的課題研究工作，我感覺我們做的還不夠深入，只能說是淺嘗輒止，一知半解。龔老師的“先學后教，互助展學”的教學理念的生成，我想與他本人務實求真、勤學善思的治學態(tài)度有莫大的關系。在今后的工作中，我也應向龔老師學習這種嚴謹務實、孜孜不倦的工作態(tài)度。對于教學中存在的困惑及問題，結合平時常規(guī)工作，我將以教學隨筆的形式記錄下來，通過閱讀書籍、網(wǎng)上查閱資料、與同事探討等多種方式，深入思考方法及對策，并通過實踐檢驗，逐步改進和完善方法。長此以往，我們也會逐步成長為像龔老師一樣的研究型教師，雖不能至，心向往之。
3.對我們本學期的課堂改革工作思路有了一定的啟發(fā)。
本學期，按照學校的要求，我們分校將基于課程標準內(nèi)容的學習及教材解讀研究進行課堂改革，那么怎么改，學期末課改效果要如何，我想本書將會對我們大家都有很深的啟發(fā)和幫助。尤其是我們分校教師隊伍年輕化，年輕人善于學習，可塑性強，只要我們大家轉變教學觀念，方法得當，善于反思和總結，借助總校骨干教師們的帶動和引領，我想我們本學期的課改工作定會取得良好的效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新學期伊始，我將進一步深入學習龔老師的“學本課堂”教學理念，逐步嘗試“自學、互學、展學”的教學方式，更多關注學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，讓每一名學生真正熱愛學數(shù)學。讓每一名學生的學習主動性和積極性都能得到激發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇九
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術推動者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領導力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個人的領導力。龔雄飛以其獨特的視角和豐富的經(jīng)驗，對我們帶來了一場精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強調(diào)了創(chuàng)新對個人和社會發(fā)展的重要性。他通過舉例和實踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越。”這讓我深思自己的學習和工作中是否存在創(chuàng)新的意識和行為，并且激發(fā)了我進一步探索和發(fā)掘自我的動力。
第三段：領導力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個人領導力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強調(diào)推動自己和團隊取得成功的關鍵在于發(fā)揮領導力。他提出了“行動先行”的理念，也即是通過積極主動地行動和實踐，發(fā)展自己的領導潛力。此外，他還分享了一些有效的領導技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領導能力，并努力成為一個積極主動和具有感召力的領導者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動交流中，他提到了當前社會面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強調(diào)每個人都應該對社會問題保持關注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會作出貢獻。從這次講座中，我明白了一個人的力量是微小的，但是只有每個人都努力付出，社會才能真正實現(xiàn)進步和繁榮。我決心將自己的學問和能力用于社會公益事業(yè)，為建設更美好的社會貢獻自己的一份力量。
第五段：對龔雄飛講座的評價和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識和親和力讓我在短短幾個小時內(nèi)，對創(chuàng)新和領導力有了更深入的認識，并激發(fā)了我進一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一個具有創(chuàng)新思維和領導能力的人。同時，我也希望將來還有更多的機會聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字數(shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會篇十
一、引言（200字）。
月龔雄飛展是一次與時代同行的展覽，該展覽以月亮為主題，以數(shù)字技術為手段，給觀眾提供了一個與月球親密接觸的機會。作為參觀者之一，我對此次展覽留下了深刻的印象。在參觀的過程中，我不僅了解到了更多與月球相關的知識，還體會到了對月球的熱愛以及人類對未知的好奇心。
二、展覽概述（200字）。
該展覽以數(shù)字技術為核心，通過模擬月球表面的景象，讓觀眾仿佛置身于月球之上。整個展覽分為多個展區(qū)，每個展區(qū)都呈現(xiàn)出不同的月球場景和科學知識。其中，我最深刻的是模擬登月場景的展區(qū)。在這個展區(qū)，觀眾可以親身體驗到登月的艱辛與刺激，感受到宇航員在月球上的工作與生活。
三、學習體會（400字）。
通過參觀月龔雄飛展，我學到了很多關于月球的知識。原來月球不只是一個平凡的天體，它是地球的唯一自然衛(wèi)星，對地球的影響深遠。在展覽中，我了解到月球的形成、結構、表面特征等基本知識。我還了解到，月球是人類探索宇宙的重要基地，未來的太空探險可能始于月球。這些知識讓我對月球更加感興趣，也讓我對人類探索太空的未來充滿期待。
除了知識的獲取，參觀月龔雄飛展還給了我對于科技的敬畏之心。展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術讓我深感科技的強大與創(chuàng)造力。通過虛擬現(xiàn)實的技術手段，我仿佛親身體驗到了宇航員在月球上行走的刺激與震撼。這種身臨其境的體驗讓我對科技的未來充滿希望，也激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情。
參觀月龔雄飛展還給我?guī)砹藢λ囆g的感悟。展覽中，不僅有科學知識的展示，還有很多美輪美奐的藝術作品。比如，在模擬登月的展區(qū)，展示了宇航員在月球上的足跡，這些足跡以藝術的方式呈現(xiàn)，給人以美的享受。藝術與科學的結合讓整個展覽更具藝術性和表現(xiàn)力，也提升了觀眾的參觀體驗。
四、個人收獲（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我的學習興趣得到了進一步激發(fā)，我對月球和宇宙的好奇心也被點燃。我決心要更深入地了解有關宇宙和太空的知識，為人類探索未知領域貢獻自己的力量。此外，展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術也讓我對科技研究充滿了興趣，我希望自己將來能夠從事與科技創(chuàng)新相關的工作，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
五、結語（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我不僅學到了很多知識，還收獲了對月球的熱愛與人類對未知的好奇心。展覽中的數(shù)字技術、虛擬現(xiàn)實技術以及與藝術的結合也給我?guī)砹藦娏业囊曈X沖擊與心靈震撼。我相信，只要我們保持對知識的渴望和對未知的探索，人類就能不斷突破自身的極限，開創(chuàng)更加美好的未來。
龔雄飛講座心得體會篇十一
教育是一份既光榮又艱巨的工作。為了讓學生成為有用的人才，老師們必須具備過硬的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗。然而，有些老師在進入教育行業(yè)時卻并沒有完備的專業(yè)知識，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓。這時，他們需要“先學后教”，不斷學習提升自己，才能更好的指導學生。
龔雄飛是一名有著7年教齡的語文老師。他曾在大學學習過經(jīng)濟學，但在畢業(yè)之后卻選擇了從事語文教育。開始的時候，他發(fā)現(xiàn)自己的語文知識并不太扎實，于是他利用周末和假期的時間，自學了很多與語文相關的書籍，補足了自己的不足。通過這種“先學后教”的方式，他逐漸提升了自己的教學水平，并獲得了學生和家長的贊譽。
第三段：“先學后教”教育的意義。
教師作為學生的引路人，必須具備必要的專業(yè)知識和能力，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在“先學后教”的教育理念下，老師們以學生為本，不斷地學習和提升自己，以適應現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。這種教育方式，能夠增強老師的教育素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量和水平，同時也能夠為學生提供更好的教育服務。
第四段：如何實現(xiàn)“先學后教”
1、制定個人的學習計劃，利用業(yè)余時間學習專業(yè)知識；
2、利用網(wǎng)絡學習的多樣性，結合線上和線下的不同資源進行學習；
3、進行集體學習，互相交流學習心得，提高學習效果。
第五段：結語。
“先學后教”教育理念，不僅能夠提高老師的教學水平和能力，更能夠為學生提供更好的教育服務。這種教育方式需要老師本著對學生的責任和熱愛，不斷地自我學習和提升。希望更多的老師能夠加入這股“先學后教”的潮流，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
龔雄飛講座心得體會篇十二
前不久有幸聽了龔雄飛院長的學本教學講座，聽完講座后，心中十分激動，龔院長通過結合自己數(shù)十年的教育教學與辦學管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對目前國內(nèi)中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思龔院長所提出的觀點時發(fā)現(xiàn)，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。
一是關于學生先學的觀點。
龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現(xiàn)行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。
二是關于導學案的觀點。
在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內(nèi)中小學校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發(fā)原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。
三是關于小組合作學習的觀點。
龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。
四是關于先練后講的觀點。
傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。
在學校打算推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇十三
作為一名大學生，在大學期間，不僅要學習專業(yè)知識，還要通過各種途徑增加自己的知識儲備。而其中一種重要的途徑就是參加展覽。近日，我參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，這不僅讓我更深入地了解了月球的神秘之處，還讓我對科學探索和人類探索精神有了更深的理解。
在展覽的第一部分，我看到了許多關于月球表面結構的模型和圖片。這讓我真切地感受到了月球的復雜和獨特之處。月球上分布著許多隕石坑和山脈，有些隕石坑形成了干涸的火山口，有些山脈則被撞擊造成的巨大撕裂，而這些奇特的地貌與地球完全不同。通過展覽，我才意識到，只有了解月球的表面結構，才能更好地為未來的月球探測任務做好準備。
在展覽的第二部分，我了解到了月球的光環(huán)境和溫度變化對人類活動的影響。相比地球，月球上透射和散射的光比較強烈，這也給著陸器和探測器的設計帶來了更大的挑戰(zhàn)。此外，月球的溫度變化也極其劇烈，早晚溫差可高達200多攝氏度，這對于居住和工作在月球上的人類來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。通過了解這些知識，我對于未來月球探測以及人類登月任務也有了更加明確的認識。
在展覽的第三部分，我看到了許多有關月球資源的展示和解釋。月球上有豐富的鋰、氦-3和稀土等資源，如果能夠有效開發(fā)利用，將極大地推動科技和經(jīng)濟的發(fā)展。而通過展覽，我了解到了一些關于月球資源的開發(fā)情況和潛力。這讓我認識到，未來的月球探測不僅有科學探索的目標，還有經(jīng)濟利益的考量。這也讓我對于空間資源的重要性有了更加深刻的認識。
在展覽的最后一部分，我看到了許多有關中國的月球探測成果和未來計劃的介紹。中國的嫦娥探測器系列已經(jīng)成功登陸月球多次，并且取得了豐富的數(shù)據(jù)和圖像。此外，中國還計劃在未來十年內(nèi)實現(xiàn)月球樣品返回任務。這讓我為中國的航天事業(yè)感到驕傲，也讓我對中國在空間領域的發(fā)展前景充滿了希望。通過展覽，我體會到了科技進步和人類探索精神的力量，也對中國航天事業(yè)充滿了信心。
總而言之，參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，讓我深入了解了月球的表面結構、光環(huán)境和溫度變化、資源潛力以及中國的航天成就。這不僅豐富了我的科學知識，還激發(fā)了我對于未來科技發(fā)展和人類探索精神的熱情。展覽過程中，我覺得自己仿佛親身踏上了月球，看到了未知世界的神秘與美麗。我相信，在不久的將來，人類一定會實現(xiàn)對月球的更多探索和利用，為人類文明的進步做出更大的貢獻。
龔雄飛講座心得體會篇十四
從暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉變的問題。
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉變。
二、課堂的準備問題。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導問題。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
四、思維過程的問題。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
龔雄飛講座心得體會篇十五
龔雄飛是一位勤奮好學、刻苦鉆研的學術研究者。他在展學中不斷探索，不斷總結，積極投入學術領域，為實現(xiàn)個人的學術追求，為推進學術研究作出了巨大的貢獻。展學對他來說既是一次重要的學術交流，也是一次對自己研究方向的深入思考。在參與龔雄飛展學活動的過程中，我有幸聆聽了他的學術報告，并有了一些心得體會。
第一段：了解展學的意義和目的。
龔雄飛在展學活動中強調(diào)了展學的意義和目的。他認為展學是研究者向大眾傳遞自己的研究成果，同時也是與其他研究者進行深入學術交流的一個機會。通過展學，他可以向大家展示自己的研究成果，吸引更多人關注自己的研究方向，也可以借此機會與其他研究者進行深入的學術交流，互相促進、共同進步。他認為展學是一個積極的學術交流平臺，可以讓人們了解到各種不同方向的研究成果，擴寬自己的學術視野。
第二段：展學報告內(nèi)容豐富。
在龔雄飛的展學報告中，我了解到了他對于前沿領域的深入研究和掌握。他展示了他在多個研究領域中的成果和發(fā)現(xiàn)，包括他在機器學習、人工智能、計算機科學等方面的研究成果。他的報告內(nèi)容涉及面廣泛，內(nèi)容豐富，深入淺出，富有啟發(fā)性。他通過自己的研究成果，向大家展示了在這些領域中的新技術、新方法和新發(fā)現(xiàn)，引起了與會者的濃厚興趣。
第三段：展學過程中的思考和總結。
在展學過程中，龔雄飛不斷進行思考和總結，他指出自己在研究過程中遇到的問題和困難，并提出一些解決的思路和方法。他強調(diào)了對于研究方向的深入思考和探索的重要性，認為只有不斷質(zhì)疑、不斷追求新的突破，才能在學術研究中取得更好的結果。同時，他強調(diào)了團隊合作和持之以恒的重要性，認為只有與其他領域的研究者進行深入的合作交流，才能真正實現(xiàn)學術研究的突破。
第四段：展學對于個人的影響和啟示。
參與龔雄飛的展學活動，讓我深感到學術研究的重要性和意義。他的展學報告給予我很多啟示，讓我明白了要在學術研究中保持專注和持之以恒的積極性。通過與他的交流和思考，我也更加認識到了學術研究中的困難和挑戰(zhàn)，但同時也明白了只有通過不斷思考和總結，才能取得更好的成果。我將以龔雄飛為榜樣，繼續(xù)努力學習，不斷拓展自己的學術領域，為學術研究作出自己的貢獻。
第五段：結語。
通過參與龔雄飛的展學活動，我對于展學的意義和研究方向有了更加深入的了解。展學不僅是一次機會，更是一次對自己研究成果的展示。通過與其他研究者和大眾的交流，我們可以從中獲得啟發(fā)和幫助，獲得更多學習和成長的機會。龔雄飛展學活動的成功也為我樹立了一個學習的榜樣，激勵我不斷學習，不斷進步。展學對于每個研究者來說，都是一個寶貴的機會，也是一個推動學術研究進步的重要平臺。希望能夠參與更多這樣的展學活動，與更多的研究者交流學習，共同進步。
龔雄飛講座心得體會篇一
2021年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。
隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發(fā)生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因學活教。也就是一個教學模式：學為中心、學為主線，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：
基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區(qū)：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫實在是太少了，有時自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們?nèi)吮M其責。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。
龔雄飛講座心得體會篇二
學本教學是這學期走進了我們學校，作為學校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學習的機會我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學聽課學習，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務處的老師們開始探討，我在班級練習嘗試建模。就在這時，學校又通知5月16日去索倫小學聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學生，老師適時點播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認可與贊譽，可是我還是總覺得認識不足。我陷入沉思，因為作為教師我們到底要教給學生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應該首先完成新課程標準中的各種教學目標。但如果我們認真解讀教材，你就會發(fā)現(xiàn)知識點的傳授并不是教學工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學習切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場，我希望得到他們的指導，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個人覺得不如平時的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們在開心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習少時間了、學生評價單一等。我需要繼續(xù)學習。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊龔雄飛院長教學視頻的觀看，結合自己任教的小學三年級英語學科。教師用書中還多次強調(diào)“引導學生獨立思考與交流合作”，這些提示和強調(diào)其實都在談一個事情：培養(yǎng)學生的自主學習能力。如果把人生比作一場跑步比賽，我想人生應該是一場馬拉松。我們不會永遠陪伴孩子的成長。當孩子逐漸長大，一些知識點會慢慢遺忘，但習慣和思維方式卻會陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對有效教學的實施過程中，一堂課的時間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學互學時間，尤其在展學過程中，學生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學目標，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時間少。希望隨著學本教學實施的時間推移，我相信會找到合理的方法的。
另一個存在的問題在我的學本教學之路上孩子們的互評過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學過程中的評價不足有關。所以在今后的教學中我會繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。首先我們要明確學習不應僅限于簡單的復制和模仿。其次應避免教學模式的形式化。龔雄飛先生的《學本教學》提到可以把知識問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個觀點我非常贊同和欣賞。其實，很多時候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質(zhì)，這些才是我們應該教給學生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關鍵。
龔雄飛講座心得體會篇三
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區(qū)教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。
隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主 合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發(fā)生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因學活教。 也就是一個教學模式：學為中心、學為主線 ，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：
一、基于“自學”的教育卓越行動。
二、基于“互學”的教育卓越行動。
三、基于“展學”的教育卓越行動。
基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區(qū)：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現(xiàn)學習的“主問題”，根據(jù)主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫實在是太少了，有時自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優(yōu)者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們?nèi)吮M其責。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。
龔雄飛講座心得體會篇四
龔雄飛講座是近年來備受關注的一場高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領導力方面的經(jīng)驗，為觀眾們帶來了一場關于成功的思考與實踐的盛宴。在這場講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對龔雄飛講座的心得體會。
首先，龔雄飛強調(diào)了領導力的重要性。在他的演講中，他提到，領導力不僅僅是靠個人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團隊，建立起一套有效的管理和激勵機制。一個優(yōu)秀的領導者應該具備堅定的信念、勇氣和責任感，能夠靈活運用各種管理技巧，從而帶領團隊朝著共同的目標努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認識到，成功的企業(yè)往往離不開一個優(yōu)秀的領導者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時刻關注市場需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設與傳承。他認為，一個企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動企業(yè)不斷前進的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構建方法和實施策略，引發(fā)了我對企業(yè)文化的深思。我深刻認識到，一個企業(yè)的文化應該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價值觀中找到認同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個亮點是他對于創(chuàng)新和變革的見解。他認為，一個企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實踐經(jīng)驗，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認識到，一個企業(yè)要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對于成功和領導力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對未來的信心，激勵我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗與見解讓我深刻認識到領導力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對于一個企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學習和工作中，我將會牢牢把握這些要素，并將其運用到實際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：120）。
龔雄飛先生是當代知名演講家和企業(yè)家，他的講座總是讓人受益匪淺。我有幸參加了他的一場講座，在與他的交流中，我深受啟發(fā)和鼓舞。以下是我對他講座的心得體會。
第二段：演講技巧的學習（字數(shù)：240）。
龔雄飛先生的演講技巧令人佩服。他既能夠用簡潔明了的語言，使觀眾容易理解，并且懂得運用有趣的故事和幽默的語言來吸引觀眾的注意力。他的口才極佳，對演講的節(jié)奏和聲音的運用也非常嫻熟。此外，他注重與觀眾的互動，靈活應對觀眾提問，使得整場講座更加生動有趣。通過龔雄飛的講座，我學到了很多關于如何成為一個優(yōu)秀演講者的技巧和方法。
第三段：創(chuàng)業(yè)心態(tài)的重要性（字數(shù)：240）。
除了演講技巧，龔雄飛先生還分享了他的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。他強調(diào)創(chuàng)業(yè)是一種精神，是對未知的勇敢探索，需要有持之以恒的堅持和毅力。他分享了他個人的創(chuàng)業(yè)歷程，談到了曾經(jīng)的困難和挫折，以及如何戰(zhàn)勝這些困難的經(jīng)驗。龔雄飛激勵我們要以積極樂觀的心態(tài)看待挑戰(zhàn)，相信自己，勇敢面對困難，并通過努力和智慧來解決問題。這給我很大的鼓舞和啟發(fā)，我決定要堅持我的創(chuàng)業(yè)夢想，勇敢面對困難。
第四段：價值觀的重塑（字數(shù)：240）。
在講座中，龔雄飛先生也談到了價值觀的重要性。他認為一個成功的企業(yè)或個人必須有正確的價值觀，并牢記自己的核心價值。他告訴我們，價值觀是指一個人或一個組織所追求的目標和原則，它決定了我們的行為和選擇。他強調(diào)我們要始終牢記自己的價值觀，將其貫徹到工作和生活中。我意識到了自己的價值觀需要重塑和明確，這樣才能更好地指導我的行為。
第五段：對未來的展望和感悟（字數(shù)：240）。
通過龔雄飛先生的講座，我不僅學到了很多關于演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的知識，也得到了對未來的展望和感悟。我相信，只要我不斷努力學習和提升自己，堅持自己的夢想，就一定能夠取得成功。同時，我也明白了一個人的成功并不僅僅是個人的成就，更重要的是能夠影響和幫助身邊的人。我決心將自己學到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為社會做出更多的貢獻。
總結：（字數(shù)：120）。
龔雄飛講座給了我很大的啟示和鼓舞，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。通過他的故事和分享，我深刻理解到了演講技巧、創(chuàng)業(yè)心態(tài)和價值觀的重要性。我相信這些知識和經(jīng)驗將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并幫助我更好地成長和實現(xiàn)自己的夢想。我將堅持不懈地學習和努力，追尋自己的夢想，并努力成為一個對他人有積極影響的人。
龔雄飛講座心得體會篇六
近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對這場講座的體會和感受。
第一段，引入講座主題和演講人物。
這次講座的主題是關于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對于我這樣一個剛踏入職場的年輕人來說，這次講座無疑是一次非常寶貴的機會。
第二段，講座內(nèi)容概述。
龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗。他強調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅持不懈、勇于冒險、靈活應變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強調(diào)了團隊的重要性，他認為一個優(yōu)秀的團隊是成功的關鍵。
第三段，對講座內(nèi)容的思考和感悟。
通過聽龔雄飛的講座，我深深地體會到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時候，創(chuàng)業(yè)者需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場中奮勇向前的勇氣和信心。
第四段，講座對個人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導。
龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對個人職業(yè)發(fā)展的看法。他認為，在選擇自己的職業(yè)道路時，我們應該將自己的興趣與天賦結合起來，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過程中，他強調(diào)了學習的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點對于我個人的職場規(guī)劃非常有啟示性和指導性。
第五段，總結和展望。
通過這次講座，我對龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵我要勇于追求自己的夢想，并努力實現(xiàn)自己的目標。我相信，在將來的職業(yè)生涯中，我會時刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。
通過這篇文章，我對龔雄飛講座的心得體會得以完整的表達。我認為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對我的思想和情感產(chǎn)生了深遠的影響。我相信，只要我們堅持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。
龔雄飛講座心得體會篇七
從2021年暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
龔雄飛講座心得體會篇八
寒假期間，我認真拜讀了龔雄飛老師的《龔雄飛與學本教學》一書，從中受益匪淺，獲益良多。本書既有理論性的指導，也有案例式的分析與解說，龔老師的“先學后教，互助展評”的教學理念對我們當下的課程改革具有很強的指導意義和借鑒之處。下面我將詳細談一下我的讀書感受及心得。
全書共分四個章節(jié)，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學本教學理念的起源。第二章節(jié)詳細闡述了學本教育的理念及學本教學的內(nèi)涵及策略。第三章節(jié)以案例解說的形式，進一步闡釋學本教學，本章節(jié)對我們來說具有很好的借鑒作用，第四章節(jié)是大眾媒體及業(yè)界對學本教學的評說。
1.對以學生為主體的課堂教學有了更深刻的認識。
龔教授倡導的先學后教，互助展評的教學模式，真正體現(xiàn)出了當前課改中以學生為主體，教師為主導的教學理念。課程標準指出：“好的教學活動，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學生主體地位的真正落實，依賴于教師主導作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展?！睍旋徖蠋煂W生自學、互學、展學的學習方式和學習策略均有詳細的論述。對當下課改中存在的共性問題有很強的針對指導性。例如，在我的課堂教學中，往往存在如下問題，學生互學時間過長，導致教學內(nèi)容不能完成，學生互學時間過短，展學時效果不佳，從本書中，我找到了解惑的良方，學生自學不充分、不深入，那么學生互學就會事倍功半，學生互學方法及策略不優(yōu)化，學生展學的效果就會打折扣。龔教授所提出的“先學后教、互助展評”的教學理念來源于實踐，并提升為理論，又指導其實踐教學，龔教授本身這種深入研究教學規(guī)律的精神就應為我們大家所學習。
2.對我們當前的課題研究有了一些思考。
在我們的平時教學中，課題研究的目的是為了解決教學中存在的困惑或者優(yōu)化教學中的某些策略，根據(jù)以往我們的課題研究工作，我感覺我們做的還不夠深入，只能說是淺嘗輒止，一知半解。龔老師的“先學后教，互助展學”的教學理念的生成，我想與他本人務實求真、勤學善思的治學態(tài)度有莫大的關系。在今后的工作中，我也應向龔老師學習這種嚴謹務實、孜孜不倦的工作態(tài)度。對于教學中存在的困惑及問題，結合平時常規(guī)工作，我將以教學隨筆的形式記錄下來，通過閱讀書籍、網(wǎng)上查閱資料、與同事探討等多種方式，深入思考方法及對策，并通過實踐檢驗，逐步改進和完善方法。長此以往，我們也會逐步成長為像龔老師一樣的研究型教師，雖不能至，心向往之。
3.對我們本學期的課堂改革工作思路有了一定的啟發(fā)。
本學期，按照學校的要求，我們分校將基于課程標準內(nèi)容的學習及教材解讀研究進行課堂改革，那么怎么改，學期末課改效果要如何，我想本書將會對我們大家都有很深的啟發(fā)和幫助。尤其是我們分校教師隊伍年輕化，年輕人善于學習，可塑性強，只要我們大家轉變教學觀念，方法得當，善于反思和總結，借助總校骨干教師們的帶動和引領，我想我們本學期的課改工作定會取得良好的效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在新學期伊始，我將進一步深入學習龔老師的“學本課堂”教學理念，逐步嘗試“自學、互學、展學”的教學方式，更多關注學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，讓每一名學生真正熱愛學數(shù)學。讓每一名學生的學習主動性和積極性都能得到激發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇九
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術推動者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領導力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個人的領導力。龔雄飛以其獨特的視角和豐富的經(jīng)驗，對我們帶來了一場精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強調(diào)了創(chuàng)新對個人和社會發(fā)展的重要性。他通過舉例和實踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越。”這讓我深思自己的學習和工作中是否存在創(chuàng)新的意識和行為，并且激發(fā)了我進一步探索和發(fā)掘自我的動力。
第三段：領導力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個人領導力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強調(diào)推動自己和團隊取得成功的關鍵在于發(fā)揮領導力。他提出了“行動先行”的理念，也即是通過積極主動地行動和實踐，發(fā)展自己的領導潛力。此外，他還分享了一些有效的領導技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領導能力，并努力成為一個積極主動和具有感召力的領導者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動交流中，他提到了當前社會面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強調(diào)每個人都應該對社會問題保持關注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會作出貢獻。從這次講座中，我明白了一個人的力量是微小的，但是只有每個人都努力付出，社會才能真正實現(xiàn)進步和繁榮。我決心將自己的學問和能力用于社會公益事業(yè)，為建設更美好的社會貢獻自己的一份力量。
第五段：對龔雄飛講座的評價和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識和親和力讓我在短短幾個小時內(nèi)，對創(chuàng)新和領導力有了更深入的認識，并激發(fā)了我進一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠成為一個具有創(chuàng)新思維和領導能力的人。同時，我也希望將來還有更多的機會聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字數(shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會篇十
一、引言（200字）。
月龔雄飛展是一次與時代同行的展覽，該展覽以月亮為主題，以數(shù)字技術為手段，給觀眾提供了一個與月球親密接觸的機會。作為參觀者之一，我對此次展覽留下了深刻的印象。在參觀的過程中，我不僅了解到了更多與月球相關的知識，還體會到了對月球的熱愛以及人類對未知的好奇心。
二、展覽概述（200字）。
該展覽以數(shù)字技術為核心，通過模擬月球表面的景象，讓觀眾仿佛置身于月球之上。整個展覽分為多個展區(qū)，每個展區(qū)都呈現(xiàn)出不同的月球場景和科學知識。其中，我最深刻的是模擬登月場景的展區(qū)。在這個展區(qū)，觀眾可以親身體驗到登月的艱辛與刺激，感受到宇航員在月球上的工作與生活。
三、學習體會（400字）。
通過參觀月龔雄飛展，我學到了很多關于月球的知識。原來月球不只是一個平凡的天體，它是地球的唯一自然衛(wèi)星，對地球的影響深遠。在展覽中，我了解到月球的形成、結構、表面特征等基本知識。我還了解到，月球是人類探索宇宙的重要基地，未來的太空探險可能始于月球。這些知識讓我對月球更加感興趣，也讓我對人類探索太空的未來充滿期待。
除了知識的獲取，參觀月龔雄飛展還給了我對于科技的敬畏之心。展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術讓我深感科技的強大與創(chuàng)造力。通過虛擬現(xiàn)實的技術手段，我仿佛親身體驗到了宇航員在月球上行走的刺激與震撼。這種身臨其境的體驗讓我對科技的未來充滿希望，也激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的熱情。
參觀月龔雄飛展還給我?guī)砹藢λ囆g的感悟。展覽中，不僅有科學知識的展示，還有很多美輪美奐的藝術作品。比如，在模擬登月的展區(qū)，展示了宇航員在月球上的足跡，這些足跡以藝術的方式呈現(xiàn)，給人以美的享受。藝術與科學的結合讓整個展覽更具藝術性和表現(xiàn)力，也提升了觀眾的參觀體驗。
四、個人收獲（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我的學習興趣得到了進一步激發(fā)，我對月球和宇宙的好奇心也被點燃。我決心要更深入地了解有關宇宙和太空的知識，為人類探索未知領域貢獻自己的力量。此外，展覽中展示的數(shù)字技術和虛擬現(xiàn)實技術也讓我對科技研究充滿了興趣，我希望自己將來能夠從事與科技創(chuàng)新相關的工作，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。
五、結語（200字）。
通過參觀月龔雄飛展，我不僅學到了很多知識，還收獲了對月球的熱愛與人類對未知的好奇心。展覽中的數(shù)字技術、虛擬現(xiàn)實技術以及與藝術的結合也給我?guī)砹藦娏业囊曈X沖擊與心靈震撼。我相信，只要我們保持對知識的渴望和對未知的探索，人類就能不斷突破自身的極限，開創(chuàng)更加美好的未來。
龔雄飛講座心得體會篇十一
教育是一份既光榮又艱巨的工作。為了讓學生成為有用的人才，老師們必須具備過硬的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗。然而，有些老師在進入教育行業(yè)時卻并沒有完備的專業(yè)知識，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的教育培訓。這時，他們需要“先學后教”，不斷學習提升自己，才能更好的指導學生。
龔雄飛是一名有著7年教齡的語文老師。他曾在大學學習過經(jīng)濟學，但在畢業(yè)之后卻選擇了從事語文教育。開始的時候，他發(fā)現(xiàn)自己的語文知識并不太扎實，于是他利用周末和假期的時間，自學了很多與語文相關的書籍，補足了自己的不足。通過這種“先學后教”的方式，他逐漸提升了自己的教學水平，并獲得了學生和家長的贊譽。
第三段：“先學后教”教育的意義。
教師作為學生的引路人，必須具備必要的專業(yè)知識和能力，才能為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。在“先學后教”的教育理念下，老師們以學生為本，不斷地學習和提升自己，以適應現(xiàn)代教育的快速發(fā)展。這種教育方式，能夠增強老師的教育素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量和水平，同時也能夠為學生提供更好的教育服務。
第四段：如何實現(xiàn)“先學后教”
1、制定個人的學習計劃，利用業(yè)余時間學習專業(yè)知識；
2、利用網(wǎng)絡學習的多樣性，結合線上和線下的不同資源進行學習；
3、進行集體學習，互相交流學習心得，提高學習效果。
第五段：結語。
“先學后教”教育理念，不僅能夠提高老師的教學水平和能力，更能夠為學生提供更好的教育服務。這種教育方式需要老師本著對學生的責任和熱愛，不斷地自我學習和提升。希望更多的老師能夠加入這股“先學后教”的潮流，為教育事業(yè)貢獻一份力量。
龔雄飛講座心得體會篇十二
前不久有幸聽了龔雄飛院長的學本教學講座，聽完講座后，心中十分激動，龔院長通過結合自己數(shù)十年的教育教學與辦學管理經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對目前國內(nèi)中小學校課堂教學問題與問題決絕的有效策略進行深入剖析，提出了卓越課堂中一個模式，即先學后導、互助展評；三大特征，即先學、互助、展評；三中心，即學生中心、學習中心和體驗中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時，也為我們下一步開展高效教學提供了重要借鑒和參考。結合目前自己課堂教學實際，深入反思龔院長所提出的觀點時發(fā)現(xiàn)，很多值得我課堂教學深入探索和實踐體驗，我就自己印象深刻的四點談談自己的看法。
一是關于學生先學的觀點。
龔院長在卓越課堂中提出了先學后導的模式。先學即學生自主學習，其主要目的在于通過自主學習把學生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學”。龔院長同時提出了在學生先學的過程中，需要解決好三個問題，即自主學習的時間、自主學習的方式和自主學習的工具。尤其要注重解決好自主學習的工具問題，現(xiàn)行中小學校注重導學案或者導學單，用于學生自主學習的主要工具。
二是關于導學案的觀點。
在談及學生自主學習的過程中，龔院長針對目前國內(nèi)中小學校導學案或導學單開展自主教學進行了剖析，并指出導學單的開發(fā)原則是功能導學化，即要做到導學問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導學案或者導學單的運用過程中，要警惕導學案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導學案變成練習冊自學引導的復制品，或者變成學生練習單。要將習題化導學案改為問題化導學案，將學案的后側性檢驗改為前瞻性引導。
三是關于小組合作學習的觀點。
龔院長在講座中闡述了小組合作學習，即學生互助學習的重要性，指出合作學習有利于矯正傳統(tǒng)個體化學習所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補教師群體化教學所帶來的輔導不足與指導不力，確立學生是最大教育資源的新理念，形成“點對點”的幫扶機制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學生接收、生生獨立的局面。在開展小組合作學習的過程中，要防止小組合作學習形式化，這點我非常贊同，不克服這個問題是很難真正高效的。
四是關于先練后講的觀點。
傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學生在老師講完之后，按照老師的教學思路和方法進行練習。這樣導致學生的學習被動地接受教師的方法，難以有自己深入體會和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學方法，使學生練習在前，老師講授在后，學生在自己練習的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點評和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。
在學校打算推廣高效課堂，提高課堂實效的教學改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。
龔雄飛講座心得體會篇十三
作為一名大學生，在大學期間，不僅要學習專業(yè)知識，還要通過各種途徑增加自己的知識儲備。而其中一種重要的途徑就是參加展覽。近日，我參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，這不僅讓我更深入地了解了月球的神秘之處，還讓我對科學探索和人類探索精神有了更深的理解。
在展覽的第一部分，我看到了許多關于月球表面結構的模型和圖片。這讓我真切地感受到了月球的復雜和獨特之處。月球上分布著許多隕石坑和山脈，有些隕石坑形成了干涸的火山口，有些山脈則被撞擊造成的巨大撕裂，而這些奇特的地貌與地球完全不同。通過展覽，我才意識到，只有了解月球的表面結構，才能更好地為未來的月球探測任務做好準備。
在展覽的第二部分，我了解到了月球的光環(huán)境和溫度變化對人類活動的影響。相比地球，月球上透射和散射的光比較強烈，這也給著陸器和探測器的設計帶來了更大的挑戰(zhàn)。此外，月球的溫度變化也極其劇烈，早晚溫差可高達200多攝氏度，這對于居住和工作在月球上的人類來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。通過了解這些知識，我對于未來月球探測以及人類登月任務也有了更加明確的認識。
在展覽的第三部分，我看到了許多有關月球資源的展示和解釋。月球上有豐富的鋰、氦-3和稀土等資源，如果能夠有效開發(fā)利用，將極大地推動科技和經(jīng)濟的發(fā)展。而通過展覽，我了解到了一些關于月球資源的開發(fā)情況和潛力。這讓我認識到，未來的月球探測不僅有科學探索的目標，還有經(jīng)濟利益的考量。這也讓我對于空間資源的重要性有了更加深刻的認識。
在展覽的最后一部分，我看到了許多有關中國的月球探測成果和未來計劃的介紹。中國的嫦娥探測器系列已經(jīng)成功登陸月球多次，并且取得了豐富的數(shù)據(jù)和圖像。此外，中國還計劃在未來十年內(nèi)實現(xiàn)月球樣品返回任務。這讓我為中國的航天事業(yè)感到驕傲，也讓我對中國在空間領域的發(fā)展前景充滿了希望。通過展覽，我體會到了科技進步和人類探索精神的力量，也對中國航天事業(yè)充滿了信心。
總而言之，參觀了以“月龔雄飛”為主題的展覽，讓我深入了解了月球的表面結構、光環(huán)境和溫度變化、資源潛力以及中國的航天成就。這不僅豐富了我的科學知識，還激發(fā)了我對于未來科技發(fā)展和人類探索精神的熱情。展覽過程中，我覺得自己仿佛親身踏上了月球，看到了未知世界的神秘與美麗。我相信，在不久的將來，人類一定會實現(xiàn)對月球的更多探索和利用，為人類文明的進步做出更大的貢獻。
龔雄飛講座心得體會篇十四
從暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經(jīng)驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實踐方法進行了詳實的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉變的問題。
我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經(jīng)歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。
教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現(xiàn)課堂的大轉變。
二、課堂的準備問題。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發(fā)揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。
作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導問題。
說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學生良好的回答問題的習慣。
四、思維過程的問題。
一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調(diào)情意目標，如何指導學生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。
我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。
課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。
龔雄飛講座心得體會篇十五
龔雄飛是一位勤奮好學、刻苦鉆研的學術研究者。他在展學中不斷探索，不斷總結，積極投入學術領域，為實現(xiàn)個人的學術追求，為推進學術研究作出了巨大的貢獻。展學對他來說既是一次重要的學術交流，也是一次對自己研究方向的深入思考。在參與龔雄飛展學活動的過程中，我有幸聆聽了他的學術報告，并有了一些心得體會。
第一段：了解展學的意義和目的。
龔雄飛在展學活動中強調(diào)了展學的意義和目的。他認為展學是研究者向大眾傳遞自己的研究成果，同時也是與其他研究者進行深入學術交流的一個機會。通過展學，他可以向大家展示自己的研究成果，吸引更多人關注自己的研究方向，也可以借此機會與其他研究者進行深入的學術交流，互相促進、共同進步。他認為展學是一個積極的學術交流平臺，可以讓人們了解到各種不同方向的研究成果，擴寬自己的學術視野。
第二段：展學報告內(nèi)容豐富。
在龔雄飛的展學報告中，我了解到了他對于前沿領域的深入研究和掌握。他展示了他在多個研究領域中的成果和發(fā)現(xiàn)，包括他在機器學習、人工智能、計算機科學等方面的研究成果。他的報告內(nèi)容涉及面廣泛，內(nèi)容豐富，深入淺出，富有啟發(fā)性。他通過自己的研究成果，向大家展示了在這些領域中的新技術、新方法和新發(fā)現(xiàn)，引起了與會者的濃厚興趣。
第三段：展學過程中的思考和總結。
在展學過程中，龔雄飛不斷進行思考和總結，他指出自己在研究過程中遇到的問題和困難，并提出一些解決的思路和方法。他強調(diào)了對于研究方向的深入思考和探索的重要性，認為只有不斷質(zhì)疑、不斷追求新的突破，才能在學術研究中取得更好的結果。同時，他強調(diào)了團隊合作和持之以恒的重要性，認為只有與其他領域的研究者進行深入的合作交流，才能真正實現(xiàn)學術研究的突破。
第四段：展學對于個人的影響和啟示。
參與龔雄飛的展學活動，讓我深感到學術研究的重要性和意義。他的展學報告給予我很多啟示，讓我明白了要在學術研究中保持專注和持之以恒的積極性。通過與他的交流和思考，我也更加認識到了學術研究中的困難和挑戰(zhàn)，但同時也明白了只有通過不斷思考和總結，才能取得更好的成果。我將以龔雄飛為榜樣，繼續(xù)努力學習，不斷拓展自己的學術領域，為學術研究作出自己的貢獻。
第五段：結語。
通過參與龔雄飛的展學活動，我對于展學的意義和研究方向有了更加深入的了解。展學不僅是一次機會，更是一次對自己研究成果的展示。通過與其他研究者和大眾的交流，我們可以從中獲得啟發(fā)和幫助，獲得更多學習和成長的機會。龔雄飛展學活動的成功也為我樹立了一個學習的榜樣，激勵我不斷學習，不斷進步。展學對于每個研究者來說，都是一個寶貴的機會，也是一個推動學術研究進步的重要平臺。希望能夠參與更多這樣的展學活動，與更多的研究者交流學習，共同進步。