總結(jié)也是為了更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向，不斷進步和發(fā)展。寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達方式。希望大家可以從這些總結(jié)范文中找到一些啟發(fā)和靈感，提高自己的總結(jié)能力。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇一
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步；每學(xué)期一次成果展示；本學(xué)期舉行了年級國學(xué)經(jīng)典比賽活動。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
１、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
２、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
３、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩??？什么時候?qū)W??？”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
三、具體的教學(xué)方法：
1、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進經(jīng)典誦讀工作的開展。
一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二
經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級組織開展的“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動，在全校深入開展了經(jīng)典詩文誦讀，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1.規(guī)定誦讀范圍：“中華經(jīng)典詩文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
2.要求每班在語文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個節(jié)目參加年級組決賽。
3.我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4.通過此次活動使學(xué)生的普通話水平再上一個新的臺階。5.師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結(jié)束。
6.學(xué)生個個態(tài)度認真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們的預(yù)期效果。獲獎情況如下：
（一）個人獎：一等獎:一名。二等獎:三名。三等獎:六名。優(yōu)秀獎:八名。
（二）團體獎：根據(jù)個人得分累積，取前三名的班級，頒發(fā)團體獎。
誦讀經(jīng)典詩文，讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中華文化的獨特魅力，進一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍，讓校園生活多姿多彩。
2011年12月。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇三
“經(jīng)典誦讀”活動是xx小學(xué)早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動開展情況作如下小結(jié)：
一、落實讀本，明確內(nèi)容。
在語文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經(jīng)印刷出來發(fā)放到了學(xué)生手中，“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實了責(zé)任人、時間和經(jīng)費。
從十月開始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責(zé)，并把晨誦時間調(diào)整到了十五分鐘，嚴格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來開展活動。學(xué)校還按每月每班30元的標準落實了科研經(jīng)費，體現(xiàn)了學(xué)校對此項工作的重視。
三、落實了常規(guī)檢查。
開學(xué)以來，學(xué)校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導(dǎo)誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐。從檢查結(jié)果來看，部分班級在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現(xiàn)象，望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規(guī)，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經(jīng)過評比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個班級綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標兵的稱號。通過組織評比，促進了老師們工作的開展，提高了同學(xué)們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級和個人。
后期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創(chuàng)造性地開展活動，能出經(jīng)驗、形成班級特色，學(xué)校也會根據(jù)實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇四
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)教育人士的見解與共識，更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊！在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣教育局的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心策劃，全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開展了一系列豐富多彩的經(jīng)典詩文誦讀活動，夯實了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下總結(jié)：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學(xué)安排，營造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1.每天抽出至少30分鐘為誦讀時間，由班主任、語文教師組織學(xué)生進行古詩文經(jīng)典誦讀。
2.每周老師都要集中布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)。
3.組織開展學(xué)生詩文誦讀活動。每學(xué)年我校都積極組織開展了學(xué)生詩文誦讀比賽活動，受到了師生的一致好評。
三、把課外閱讀和誦讀有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣1.誦讀的內(nèi)容是有老師規(guī)定，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。
2、經(jīng)典誦讀與爭章活動相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊活動相輔相成、相得益彰。
3、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀、領(lǐng)略其內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。
4、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng)。
5、經(jīng)典誦讀與多項評優(yōu)活動相結(jié)合。
四、加強日常管理，形成誦讀制度。
1、各班級要每周在教室的文化角抄錄2—3首古詩文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時間誦讀，并建立班級圖書角，配備相關(guān)資料。
2、班級要建立學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效，并及時給予肯定鼓勵。
3、開展結(jié)對互助，同伴相扶活動。高年級與低年級結(jié)對互助，或者同班級中進展快的同學(xué)扶助相對滯后的學(xué)生。
五、開展活動，鞏固閱讀成果。
1、以“會”的形式開展。即古詩誦讀會會、經(jīng)典佳作欣賞會、我的誦讀體會等。發(fā)動學(xué)生把自己從經(jīng)典讀物中學(xué)來的故事用自己的語言娓娓動聽地講述出來，配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評交流讀書心得。
2、以“賽”的形式開展。即詩文朗讀比賽、知識競賽等。讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)進行誦讀，對所選的詩歌、散文作表情朗誦，設(shè)計若干古詩基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生競答或書面回答。
3、以“評”的形式開展，即評比經(jīng)典誦讀量、評比優(yōu)秀誦讀體會等。可以是摘抄型的，分門別類、簡明扼要；可以是歸納型的，概括得當(dāng)，說服有力；可以是感想型的，聯(lián)系實際，體會深刻。
六、有具體考核方案，讓活動有始有終。
1、采取問卷調(diào)查和座談的方式進行。
2、各語文老師每周定時對學(xué)生所誦讀的經(jīng)典進行口頭考核。總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇五
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學(xué)期一次成果展示;本學(xué)期舉行了年級國學(xué)經(jīng)典比賽活動。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式。
1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
二、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
三、具體的教學(xué)方法。
1、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
四、教學(xué)中的需要改進的地方。
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進經(jīng)典誦讀工作的開展。
一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成。的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇六
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的.心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運用新課標理念。
在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇七
一、以課堂教學(xué)為核心：
1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2.上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3.批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4.注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5.做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2.在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
四、不足之處。
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以下期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇八
我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功！形式新穎，富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評。會場秩序井然，嚴肅活潑，充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。
一、收獲和體會。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，豐富了他們的課外知識。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過活動，讓學(xué)生的動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題。
盡管這次活動老師們做了大量的工作，但我們還應(yīng)正視并直面問題，以下四個方面的問題值得深思。
1、組織活動的嚴密性不足。這包括活動方案的制定，節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要文科教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。
2、教師讀書現(xiàn)狀堪憂，經(jīng)典誦讀之路艱難。
教師讀書學(xué)生才讀書。教師要有書卷氣，校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學(xué)類刊物，而沒能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典，一起品味經(jīng)典的味道，教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段，如何使之制度化，長效化，這是我們共同探討，努力的方向。
3、經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內(nèi)容不夠豐富。
有些教師認為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認真地誦讀。
4、重視程度存在差異，學(xué)生文化積淀不夠均衡。
教師還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，”的重要性?；顒舆€停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，今后，要將經(jīng)典誦讀活動當(dāng)做一項長效工作來抓，使之真正的發(fā)揮教育作用。
4、教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動。那將對學(xué)生是一個帶動，對學(xué)生是一個最好的行動教育。
為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。
1、評價機制要健全，督查要到位。
今后，學(xué)校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面，學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查，教研組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經(jīng)驗，推動活動的深入開展。
2、內(nèi)容要合理，方法要科學(xué)。
各班要針對學(xué)校實際和學(xué)生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。
總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
附：胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單。
胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單。
一、本次詩文誦讀活動獎項設(shè)置：
凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品，集體獎按高、中、低段分別評出“優(yōu)秀先進班集體”獎和“優(yōu)秀組織先進集體”。
二、獲獎名單。
個人獎：凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品。
集體獎：
六年級獲得高段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
五年級獲得高段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
四年級獲得中段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
三年級獲得中段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
二年級獲得低段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
一年級獲得低段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇九
我校積極響應(yīng)語委組織，認真開展中華經(jīng)典誦讀活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅定不移地抓好這項工作。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過教工大會、教研組長會議、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會、晨會、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩，無以言”的重要性。作為二十一世紀的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
二、制定相關(guān)制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展。
校長負責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費的落實；政教處主任負責(zé)活動的組織實施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語文教研組負責(zé)活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關(guān)活動，資料的整理和歸檔。
三、建設(shè)校園文化，營造氛圍，突出傳統(tǒng)文化氣息。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要開辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
四、開展活動，保證實效。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時間，開展“課前誦讀”活動。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動?？傊?，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以傳承和弘揚中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和感悟，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈，傳承美好品德。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感，從而更好地理解人生和道德。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)，從而更好地傳承和發(fā)揚中華文化。
個人觀點：
經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻，如《論語》、《大學(xué)》等，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品，如《唐詩三百首》等。同時，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式，如話劇、音樂會等，讓經(jīng)典誦讀更加生動有趣。
對比與參照：
與現(xiàn)代文學(xué)相比，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊和思想內(nèi)涵，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示，促進傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作風(fēng)格上，本文采用了簡潔明了的行文方式，通過列舉事實、分析問題和解決問題的方式，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法。同時，也通過個人觀點和感悟的表述，表達了對傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值。
結(jié)論：
本文通過對經(jīng)典誦讀的深入分析和個人觀點的表述，探討了經(jīng)典誦讀對個人成長和傳統(tǒng)文化傳承的重要性。通過經(jīng)典誦讀，我們可以提高語言能力、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣，同時也可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力。
參考文獻：
1.《論語》；
2.《大學(xué)》；
3.《唐詩三百首》。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十一
經(jīng)典誦讀是一項傳承中華文化的教育活動，旨在讓人們了解和傳承古代經(jīng)典文獻。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多感悟和體驗。
首先，經(jīng)典誦讀讓我更加了解了中華傳統(tǒng)文化的精髓。在誦讀過程中，我接觸到了《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等經(jīng)典文獻。這些文獻蘊含了古人對人生、社會、道德等方面的思考和智慧，讓我深刻感受到了中華文化的深厚底蘊。同時，通過與其他參與者交流，我也了解到了不同地區(qū)、不同文化背景的人們對傳統(tǒng)文化的理解和看法，更加豐富了我對中華傳統(tǒng)文化的認識。
其次，經(jīng)典誦讀讓我學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化。在經(jīng)典誦讀過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文獻，還通過參與相關(guān)的文化活動，如書法、繪畫、傳統(tǒng)技藝展示等，親身體驗了傳統(tǒng)文化。通過這些活動，我學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并將這些知識應(yīng)用到日常生活中，更好地傳承和發(fā)揚中華文化。
最后，經(jīng)典誦讀讓我認識到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性。在當(dāng)今社會，隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，人們往往忽視了傳統(tǒng)文化的重要性。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻認識到了傳統(tǒng)文化對于個人成長、社會和諧和人類文明進步的重要性。因此，我計劃在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加注重傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
總之，經(jīng)典誦讀是一項非常有意義的活動，讓我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過參與經(jīng)典誦讀，我不僅了解和傳承了古代經(jīng)典文獻，還學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并認識到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會更加深入地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，為中華文明的傳承和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十二
朗誦社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源于4個班對朗誦有興趣的同學(xué)，共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標，帶著任務(wù)參加社團。每次社團活動之前，指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時常切磋”、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學(xué)生也在自我評價、互相評價中有所收獲。
本學(xué)期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。
本學(xué)期社團起點于學(xué)生想學(xué)什么，主要分為以下幾個板塊來教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué)（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、童謠表演、古詩學(xué)唱。
字音字詞是基礎(chǔ)，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應(yīng)該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎(chǔ)，之后進行學(xué)生的表演，寓教于樂，教學(xué)運用。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學(xué)唱了不少古詩，既有鞏固已學(xué)的古詩，又學(xué)了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動他們的積極性?？吹胶⒆觽兡樕系男θ荩嘈藕⒆觽兊臓顟B(tài)會越來越棒。
花山小學(xué)許德旺。
根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進一步培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤心靈。
本學(xué)期在社團活動中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，注重對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學(xué)生來說有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十三
根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進一步培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤心靈。
本學(xué)期在社團活動中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，注重對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。
一開始，這些方式對學(xué)生來說有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十四
我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實驗校之一。通過新課程標準的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動下，又有一批教師行動起來。但是，有的家長、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。
一段時間的事實證明，率先開展誦讀活動的班級，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級的前面。于是，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動。不到一年，二到六年級的學(xué)生，人人都能背誦新課標推薦的古詩80首，并分年段開展了古詩背誦擂臺賽，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩文，用文言奠基，用白話表達，何樂而不為？但是，誦讀活動究竟應(yīng)如何進一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時間？如何進行激勵評價，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個個疑問擺在我們面前，也激發(fā)了我們進一步探索的愿望。
通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。
（一）分析問題，確立原則。
仔細地分析教師在經(jīng)典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實施原則，即：
根植于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊活動結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗，創(chuàng)造自己特色；營造濃厚氛圍，構(gòu)建詩韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。
（二）全員參與，實踐探索。
在實踐探索中，我們依據(jù)實施方案及實施原則，從學(xué)校、年級、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。
1、怎樣誦讀經(jīng)典？
（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會的古詩，一般來說，教師都能夠背會。一直以來，我們堅持“每周一詩”活動，到了中高年級，甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。
（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。
（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認識與理解。
（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動中最為綜合化的活動，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。
2、怎樣保證誦讀時間？
我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。
（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩、童謠、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅實的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進入意境。
（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時間，保證學(xué)生每日半小時閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個學(xué)生生活中樂事。
除了以上三種形式，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時間，如有些班級利用放學(xué)路隊從班級到校門口，邊走邊進行吟誦，有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。
3、怎樣進行誦讀評價？
一是學(xué)生自我的激勵與評價。每月月初，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號，月末舉行誦讀擂臺賽，進行評選。
二是每學(xué)期末，各年級評選小書迷，讀書小碩士、小博士；三是我校從新課改以來一直堅持進行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項能力測試與教導(dǎo)處到各班進行的背誦抽測、點測活動，此項活動改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力。
4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？
我們認為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：
1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。
2、開展每日半小時讀書活動，堅持寫筆記，讀書心得。
3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會。
4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。
5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄，背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，交流讀書、教學(xué)心得。
通過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀，與好書為伴。
回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地擴展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級、自治區(qū)級征文活動中獲獎，在報刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報小記者站。目前，已有小記者近200名。
其次，經(jīng)典誦讀活動的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實驗”與自治區(qū)級“體驗性作文實驗“奠定了基礎(chǔ)，也促進了教師教改課研活動的開展。
最是書香能致遠，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無窮樂趣。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十五
自古以來，中華文化便以其深厚的底蘊和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和記憶。經(jīng)典誦讀，更是讓我們走進歷史，體驗古人的智慧與才情。本文將對我最近參加的一次經(jīng)典誦讀活動進行回顧和總結(jié)，探究古文化的魅力與價值。
在____年，我參加了一次由市文化局主辦，市圖書館承辦的經(jīng)典誦讀活動。這次活動旨在通過誦讀經(jīng)典，傳承中華文化，提高人們的文化素養(yǎng)?；顒佑赺___年__月__日在市圖書館舉行，吸引了來自全市的誦讀愛好者參加。
活動分為兩個環(huán)節(jié)，首先是誦讀經(jīng)典的詩歌、散文等作品，其次是自由誦讀和交流分享。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇了《春江花月夜》這首詩，通過朗讀和深情的詮釋，我感受到了詩人對自然美景的陶醉和人生情感的抒發(fā)。在第二個環(huán)節(jié)中，我與參與者們分享了自己的誦讀體驗，并就古詩詞的語言美、意境美等進行了深入的探討。
通過這次活動，我深刻地感受到了古文化的魅力與價值。首先，古詩詞的語言之美，簡潔而富有表現(xiàn)力，能夠傳達出深刻的情感和思想。其次，古詩詞的意境之美，通過描繪自然、人生等主題，展現(xiàn)了古人對美好生活的向往和追求。此外，通過誦讀經(jīng)典，我也認識到了自身文化素養(yǎng)的提高，對中華文化的理解更加深入。
同時，我也認識到了在誦讀經(jīng)典中需要注意的問題。首先，要注重誦讀的節(jié)奏和韻律，通過誦讀增強詩詞的感染力。其次，要注重詩詞的情感表達，理解詩詞背后的文化和歷史背景，從而更好地傳達出詩詞的情感。最后，要注重自身文化素養(yǎng)的提高，通過閱讀、思考等多種方式，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵。
總之，經(jīng)典誦讀之旅讓我深入了解了中華文化的魅力和價值，也讓我更加重視自身文化素養(yǎng)的提高。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，通過誦讀經(jīng)典，傳承中華文化，提高自身的文化素養(yǎng)。同時，我也將積極參與各種文化活動，更好地傳承和弘揚中華文化。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十六
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。全面開展“經(jīng)典誦讀”活動，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進師生共同成長；有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進程，引領(lǐng)和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
1、誦讀經(jīng)典的時間：每周一節(jié)早讀課用于國學(xué)經(jīng)典誦讀，每天中午快上課時間，以及每周三中午的國學(xué)經(jīng)典課時間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。
（1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
（2）紅領(lǐng)巾廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀，讓學(xué)生欣賞配樂的經(jīng)典誦讀，這不但提高了了學(xué)生讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
（4）充分利用各種學(xué)科進行經(jīng)典誦讀。
語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。
音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。
3、舉辦誦讀比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。班級舉行誦讀比賽后，學(xué)校再選拔出優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加各種誦讀比賽。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。學(xué)生各方面的能力得到了提高，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔(dān)。
1、加強對老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。
2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時按量完成。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十七
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過朗讀、背誦和記憶等手段，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時候，媽媽每天都會陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動不僅讓我熟悉了中華文化的經(jīng)典作品，也鍛煉了我的語言表達能力和閱讀理解能力。如今，當(dāng)我回想起這些經(jīng)歷時，依然感到受益匪淺。
對比與參照：
與其他教育方式相比，經(jīng)典誦讀的獨特之處在于它注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。通過經(jīng)典誦讀，孩子們可以了解到中華文化的深厚底蘊和豐富內(nèi)涵。與此同時，經(jīng)典誦讀還可以與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，如經(jīng)典誦讀表演、親子閱讀等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
結(jié)論：
經(jīng)典誦讀是一種有益于孩子成長和發(fā)展的教育方式。通過經(jīng)典誦讀，孩子們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，提高語文素養(yǎng)和語言表達能。同時，經(jīng)典誦讀也可以促進家庭和社會的和諧共處。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合多種手段，讓孩子更好地理解和傳承經(jīng)典文化。
參考文獻：
1.《三字經(jīng)》。
2.《百家姓》。
3.《論語》。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過朗讀、背誦和記憶等手段，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時候，媽媽每天都會陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動不僅讓我認識了很多字，還幫助我培養(yǎng)了良好的語感和表達能力。隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典誦讀為我未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新嘗試：
在實踐中，我們可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開展一些新的教育方式。例如，可以錄制經(jīng)典誦讀的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享給家長和孩子，讓他們在家里共同學(xué)習(xí)和交流。同時，我們還可以組織一些經(jīng)典誦讀比賽和活動，鼓勵孩子積極參與，讓他們在實踐中體驗和感受中華文化的魅力。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要方式之一。通過經(jīng)典誦讀，我們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，我們可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，我們也可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開展一些新的教育方式，讓經(jīng)典誦讀更好地為現(xiàn)代社會服務(wù)。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十九
自古以來，中華文化便以其深厚的底蘊和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和精神。經(jīng)典誦讀，作為傳承和弘揚中華文化的重要方式之一，越來越受到人們的關(guān)注和重視。本文將對我心中的經(jīng)典誦讀之旅進行總結(jié)，以幫助更多的人了解和感受古文化的魅力與價值。
經(jīng)典誦讀，顧名思義，是通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅讓人們重新審視傳統(tǒng)文化，更讓人們深入了解和體驗傳統(tǒng)文化，從而更好地傳承和發(fā)揚中華文化的精髓。
在經(jīng)典誦讀的過程中，我深刻地感受到了古文化的魅力和價值。例如，在誦讀《詩經(jīng)》時，我被其優(yōu)美的韻律和生動的描繪所吸引。詩中的“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，清歌以還”，以簡潔明快的語言，表達了詩人對生活的熱愛和對愛情的向往。這些詩句不僅富有詩意，而且蘊含著深刻的哲理，體現(xiàn)了古人的智慧和情感。
同時，在誦讀《論語》時，我更加體會到孔子“仁愛”思想的內(nèi)涵。孔子曰：“克己奉公，為人謀福利”。這句話告誡我們，作為一個公民，我們應(yīng)該秉持公義，時刻關(guān)注他人的福祉，以實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。這種思想不僅具有現(xiàn)實意義，更是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。
此外，在誦讀《大學(xué)》時，我領(lǐng)略到了古人對于修身齊家治國平天下的追求。其中，“格物致知，誠意正心”等觀念，強調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性，并倡導(dǎo)以理性和仁愛的心態(tài)去面對社會和人生。這些觀念對于我們現(xiàn)代人來說，仍然具有很強的啟示和指導(dǎo)意義。
總結(jié)來說，經(jīng)典誦讀之旅是一次富有意義的體驗。通過誦讀，我深入了解了中華傳統(tǒng)文化的魅力和價值，并從中汲取了豐富的營養(yǎng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我領(lǐng)略到了古人的智慧，也讓我更加珍視和傳承中華文化的精髓。在這個快節(jié)奏的時代，經(jīng)典誦讀之旅提醒我們，在追求物質(zhì)生活的同時，也要關(guān)注精神世界的豐富和提升。
然而，經(jīng)典誦讀之旅并未結(jié)束，我相信，隨著更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來，我們將會感受到更多古文化的魅力和價值。讓我們共同傳承和弘揚中華文化的精髓，為建設(shè)更美好的未來貢獻力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻，以傳承人類智慧和文化。近年來，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸成為一種熱潮，越來越多的人開始接觸和了解這一傳統(tǒng)文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義和價值，并提供一些實踐經(jīng)驗和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是閱讀和理解文學(xué)作品，更是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗。通過誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，感受到古代智慧的啟迪。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們提高語言技能和認知能力。
在實踐中，經(jīng)典誦讀的方法和技巧也是關(guān)鍵。選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過程中的情感表達等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。此外，與他人分享誦讀體驗，參加誦讀活動，也是提高誦讀水平的有效途徑。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作過程中，我采用了一種簡潔明了的語言，以便讀者能夠輕松理解和分析經(jīng)典誦讀。同時，通過引用實例和案例，使文章更具說服力和生動性。
對比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有獨特的特點和價值。例如，與閱讀紙質(zhì)書籍相比，誦讀更能提高閱讀者的專注度和理解能力。此外，與觀看電影或電視劇相比，經(jīng)典誦讀更能讓人感受到文化氛圍和情感體驗。
結(jié)論：
總的來說，經(jīng)典誦讀是一種具有深刻意義和價值的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式。通過誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，提高語言技能和認知能力。在實踐中，選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過程中的情感表達等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇一
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步；每學(xué)期一次成果展示；本學(xué)期舉行了年級國學(xué)經(jīng)典比賽活動。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
１、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
２、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記；學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難；學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
３、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩??？什么時候?qū)W??？”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
三、具體的教學(xué)方法：
1、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進經(jīng)典誦讀工作的開展。
一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成功的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二
經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，對啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級組織開展的“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動，在全校深入開展了經(jīng)典詩文誦讀，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：
1.規(guī)定誦讀范圍：“中華經(jīng)典詩文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
2.要求每班在語文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽，各班選出3個節(jié)目參加年級組決賽。
3.我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4.通過此次活動使學(xué)生的普通話水平再上一個新的臺階。5.師生以飽滿的熱情，積極組織，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結(jié)束。
6.學(xué)生個個態(tài)度認真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，正確、流利、有感情地誦讀作品，能夠掌握一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們的預(yù)期效果。獲獎情況如下：
（一）個人獎：一等獎:一名。二等獎:三名。三等獎:六名。優(yōu)秀獎:八名。
（二）團體獎：根據(jù)個人得分累積，取前三名的班級，頒發(fā)團體獎。
誦讀經(jīng)典詩文，讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化，也陶冶了美的情操，感受到中華文化的獨特魅力，進一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩文的積極性，為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍，讓校園生活多姿多彩。
2011年12月。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇三
“經(jīng)典誦讀”活動是xx小學(xué)早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動開展情況作如下小結(jié)：
一、落實讀本，明確內(nèi)容。
在語文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經(jīng)印刷出來發(fā)放到了學(xué)生手中，“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文。讀本共五冊，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡介和譯文，學(xué)生能自行了解大意。另外還落實了《弟子規(guī)》讀本，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完，把本學(xué)期的二十首故事背會。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實了責(zé)任人、時間和經(jīng)費。
從十月開始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責(zé)，并把晨誦時間調(diào)整到了十五分鐘，嚴格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來開展活動。學(xué)校還按每月每班30元的標準落實了科研經(jīng)費，體現(xiàn)了學(xué)校對此項工作的重視。
三、落實了常規(guī)檢查。
開學(xué)以來，學(xué)校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘在十月落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯，讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動總結(jié)范文》。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中，我們已經(jīng)與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導(dǎo)誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》，還讓學(xué)生通過表演理解意思，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐。從檢查結(jié)果來看，部分班級在指導(dǎo)方面還不夠深入，還有讀錯字、讀錯音的現(xiàn)象，望老師們進一步加強。
四、組織評比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段弟子規(guī)，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經(jīng)過評比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5個班級綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標兵的稱號。通過組織評比，促進了老師們工作的開展，提高了同學(xué)們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級和個人。
后期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創(chuàng)造性地開展活動，能出經(jīng)驗、形成班級特色，學(xué)校也會根據(jù)實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇四
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)教育人士的見解與共識，更是許多憂國憂民愛國之士的呼吁與吶喊！在上級領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣教育局的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育處精心策劃，全體班主任和語文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開展了一系列豐富多彩的經(jīng)典詩文誦讀活動，夯實了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣，取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下總結(jié)：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、科學(xué)安排，營造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。
1.每天抽出至少30分鐘為誦讀時間，由班主任、語文教師組織學(xué)生進行古詩文經(jīng)典誦讀。
2.每周老師都要集中布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)。
3.組織開展學(xué)生詩文誦讀活動。每學(xué)年我校都積極組織開展了學(xué)生詩文誦讀比賽活動，受到了師生的一致好評。
三、把課外閱讀和誦讀有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣1.誦讀的內(nèi)容是有老師規(guī)定，目的是為了提高學(xué)生的閱讀能力。即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。
2、經(jīng)典誦讀與爭章活動相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊活動相輔相成、相得益彰。
3、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典誦讀、領(lǐng)略其內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。
4、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長中提升整個家庭的文化素養(yǎng)。
5、經(jīng)典誦讀與多項評優(yōu)活動相結(jié)合。
四、加強日常管理，形成誦讀制度。
1、各班級要每周在教室的文化角抄錄2—3首古詩文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時間誦讀，并建立班級圖書角，配備相關(guān)資料。
2、班級要建立學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時了解每個家庭的閱讀進展、閱讀成效，并及時給予肯定鼓勵。
3、開展結(jié)對互助，同伴相扶活動。高年級與低年級結(jié)對互助，或者同班級中進展快的同學(xué)扶助相對滯后的學(xué)生。
五、開展活動，鞏固閱讀成果。
1、以“會”的形式開展。即古詩誦讀會會、經(jīng)典佳作欣賞會、我的誦讀體會等。發(fā)動學(xué)生把自己從經(jīng)典讀物中學(xué)來的故事用自己的語言娓娓動聽地講述出來，配合習(xí)作指導(dǎo)或習(xí)作講評交流讀書心得。
2、以“賽”的形式開展。即詩文朗讀比賽、知識競賽等。讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)進行誦讀，對所選的詩歌、散文作表情朗誦，設(shè)計若干古詩基礎(chǔ)知識題，讓學(xué)生競答或書面回答。
3、以“評”的形式開展，即評比經(jīng)典誦讀量、評比優(yōu)秀誦讀體會等。可以是摘抄型的，分門別類、簡明扼要；可以是歸納型的，概括得當(dāng)，說服有力；可以是感想型的，聯(lián)系實際，體會深刻。
六、有具體考核方案，讓活動有始有終。
1、采取問卷調(diào)查和座談的方式進行。
2、各語文老師每周定時對學(xué)生所誦讀的經(jīng)典進行口頭考核。總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入！在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇五
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了，學(xué)生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學(xué)期一次成果展示;本學(xué)期舉行了年級國學(xué)經(jīng)典比賽活動。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基?！稗渌略谑?，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景，帶來勃勃生機，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失：
一、教學(xué)的形式。
1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學(xué)生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，鍛煉自己的表達能力。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫助記憶，效果突出，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平時生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會解釋，句句能分析。教學(xué)目標單一，讓學(xué)生開心地學(xué)，有趣地讀，多多地記;學(xué)習(xí)的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式靈活多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情，使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學(xué)初，孩子們總會迫不及待地問：老師，這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到異常欣慰。
二、開展活動，保證實效。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會。
三、具體的教學(xué)方法。
1、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
3、在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
四、教學(xué)中的需要改進的地方。
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué)，在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時。
2、可以在展示形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展示中要有師生互動，教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。
4、注意保護學(xué)生的背誦興趣，因為興趣是一種無形的動力，當(dāng)學(xué)生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對子等多種形式促進經(jīng)典誦讀工作的開展。
一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的快樂，欣賞著經(jīng)典的魅力，收獲著成。的喜悅。只要行動就會有收獲，學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇六
一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。
一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的.心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。
因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績!
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：
一、運用新課標理念。
在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇七
一、以課堂教學(xué)為核心：
1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2.上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
(3)一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3.批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。
批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4.注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5.做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。
二、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動：
1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
2.在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學(xué)。
四、不足之處。
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以下期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇八
我們這次“經(jīng)典詩文誦讀展示活動”開展的比較成功！形式新穎，富有創(chuàng)意。同學(xué)們忘我、激情澎湃的朗誦，主持人從容、游刃有余的主持，深受大家的好評。會場秩序井然，嚴肅活潑，充分展現(xiàn)了我校豐富多彩的校園生活校貌。
一、收獲和體會。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌有了較大的改觀，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，豐富了他們的課外知識。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的方法運用于課堂學(xué)習(xí)之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過活動，讓學(xué)生的動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
二、我校經(jīng)典誦讀活動存在的問題。
盡管這次活動老師們做了大量的工作，但我們還應(yīng)正視并直面問題，以下四個方面的問題值得深思。
1、組織活動的嚴密性不足。這包括活動方案的制定，節(jié)目的銜接性、音響效果、表演的形式等。這需要文科教研組以后在開展活動時，高度重視，力求更好。
2、教師讀書現(xiàn)狀堪憂，經(jīng)典誦讀之路艱難。
教師讀書學(xué)生才讀書。教師要有書卷氣，校園才能溢滿書香。而現(xiàn)在的現(xiàn)狀是學(xué)生“經(jīng)典瑯瑯”，而教師卻“鴉雀無聲”。教師們讀書多半是教育教學(xué)類刊物，而沒能和學(xué)生共同背誦經(jīng)典，一起品味經(jīng)典的味道，教師理應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)典誦讀的榜樣。教師是開展經(jīng)典誦讀活動的關(guān)鍵因素。我校的經(jīng)典誦讀活動還處于起步階段，如何使之制度化，長效化，這是我們共同探討，努力的方向。
3、經(jīng)典誦讀含義模糊，誦讀內(nèi)容不夠豐富。
有些教師認為經(jīng)典僅僅是指四書五經(jīng)，僅僅是指古代的文章，而現(xiàn)、當(dāng)代的一些優(yōu)秀作品被一部分教師忽視，沒有帶領(lǐng)學(xué)生認真地誦讀。
4、重視程度存在差異，學(xué)生文化積淀不夠均衡。
教師還沒有真正認識到“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，”的重要性?；顒舆€停留在表面層次上。經(jīng)典誦讀工作還沒有真正能夠開展起來，今后，要將經(jīng)典誦讀活動當(dāng)做一項長效工作來抓，使之真正的發(fā)揮教育作用。
4、教師參與的程度不夠，本次活動，如果能讓教師積極參與活動，共同展示活動。那將對學(xué)生是一個帶動，對學(xué)生是一個最好的行動教育。
為使我校經(jīng)典誦讀工作健康持續(xù)開展，把經(jīng)典誦讀活動做成品牌，對下一步工作提出如下建議。
1、評價機制要健全，督查要到位。
今后，學(xué)校將考慮將誦讀活動納入到各班級發(fā)展性評價、教師量化考核和學(xué)生綜合素質(zhì)評定內(nèi)容等方面，學(xué)校要建立領(lǐng)導(dǎo)查，教研組長促，班主任每天抓、每天問、每天查的運行機制，堅持把經(jīng)典誦讀活動作為常規(guī)工作的主要內(nèi)容之一，認真組織開展專項檢查，及時通報進展情況，交流經(jīng)驗，推動活動的深入開展。
2、內(nèi)容要合理，方法要科學(xué)。
各班要針對學(xué)校實際和學(xué)生認知的水平，分層次、分階段地確定閱讀內(nèi)容，采取定人員、定時間、進頭腦等方法，實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的系統(tǒng)化、經(jīng)?；鸵?guī)范化，保證誦讀效果。
總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
附：胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單。
胡家坡小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動獎項設(shè)置及獲獎名單。
一、本次詩文誦讀活動獎項設(shè)置：
凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品，集體獎按高、中、低段分別評出“優(yōu)秀先進班集體”獎和“優(yōu)秀組織先進集體”。
二、獲獎名單。
個人獎：凡是參賽的學(xué)生每人都有一份獎品。
集體獎：
六年級獲得高段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
五年級獲得高段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
四年級獲得中段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
三年級獲得中段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
二年級獲得低段“優(yōu)秀組織先進集體”獎。
一年級獲得低段“優(yōu)秀先進班集體”獎。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇九
我校積極響應(yīng)語委組織，認真開展中華經(jīng)典誦讀活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅定不移地抓好這項工作。
一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，通過教工大會、教研組長會議、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會、晨會、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩，無以言”的重要性。作為二十一世紀的中學(xué)生，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈。
二、制定相關(guān)制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展。
校長負責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費的落實；政教處主任負責(zé)活動的組織實施，人員的分工，職責(zé)的明確；教導(dǎo)處負責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語文教研組負責(zé)活動方案的起草、活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關(guān)活動，資料的整理和歸檔。
三、建設(shè)校園文化，營造氛圍，突出傳統(tǒng)文化氣息。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要開辟經(jīng)典園地，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
四、開展活動，保證實效。
1、課前十分鐘，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時間，開展“課前誦讀”活動。
2、積極參加朗誦比賽，激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動?？傊?，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以傳承和弘揚中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和感悟，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈，傳承美好品德。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感，從而更好地理解人生和道德。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)，從而更好地傳承和發(fā)揚中華文化。
個人觀點：
經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻，如《論語》、《大學(xué)》等，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品，如《唐詩三百首》等。同時，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式，如話劇、音樂會等，讓經(jīng)典誦讀更加生動有趣。
對比與參照：
與現(xiàn)代文學(xué)相比，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊和思想內(nèi)涵，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示，促進傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作風(fēng)格上，本文采用了簡潔明了的行文方式，通過列舉事實、分析問題和解決問題的方式，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法。同時，也通過個人觀點和感悟的表述，表達了對傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值。
結(jié)論：
本文通過對經(jīng)典誦讀的深入分析和個人觀點的表述，探討了經(jīng)典誦讀對個人成長和傳統(tǒng)文化傳承的重要性。通過經(jīng)典誦讀，我們可以提高語言能力、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣，同時也可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力。
參考文獻：
1.《論語》；
2.《大學(xué)》；
3.《唐詩三百首》。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十一
經(jīng)典誦讀是一項傳承中華文化的教育活動，旨在讓人們了解和傳承古代經(jīng)典文獻。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多感悟和體驗。
首先，經(jīng)典誦讀讓我更加了解了中華傳統(tǒng)文化的精髓。在誦讀過程中，我接觸到了《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等經(jīng)典文獻。這些文獻蘊含了古人對人生、社會、道德等方面的思考和智慧，讓我深刻感受到了中華文化的深厚底蘊。同時，通過與其他參與者交流，我也了解到了不同地區(qū)、不同文化背景的人們對傳統(tǒng)文化的理解和看法，更加豐富了我對中華傳統(tǒng)文化的認識。
其次，經(jīng)典誦讀讓我學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化。在經(jīng)典誦讀過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了古代文獻，還通過參與相關(guān)的文化活動，如書法、繪畫、傳統(tǒng)技藝展示等，親身體驗了傳統(tǒng)文化。通過這些活動，我學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并將這些知識應(yīng)用到日常生活中，更好地傳承和發(fā)揚中華文化。
最后，經(jīng)典誦讀讓我認識到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性。在當(dāng)今社會，隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，人們往往忽視了傳統(tǒng)文化的重要性。通過參與經(jīng)典誦讀，我深刻認識到了傳統(tǒng)文化對于個人成長、社會和諧和人類文明進步的重要性。因此，我計劃在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更加注重傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
總之，經(jīng)典誦讀是一項非常有意義的活動，讓我深刻感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。通過參與經(jīng)典誦讀，我不僅了解和傳承了古代經(jīng)典文獻，還學(xué)會了如何更好地傳承傳統(tǒng)文化，并認識到了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的重要性。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會更加深入地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，為中華文明的傳承和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十二
朗誦社團，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己，展示自己。本學(xué)期主要通過形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達能力。
興趣是最好的老師，本社團成員來源于4個班對朗誦有興趣的同學(xué)，共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個人都給自己設(shè)定了計劃和目標，帶著任務(wù)參加社團。每次社團活動之前，指導(dǎo)老師能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時常切磋”、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定，學(xué)生也在自我評價、互相評價中有所收獲。
本學(xué)期的朗誦社團，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練。學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。
備課時，我常會思考課堂中如何吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性。然而，有時候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，也許效果和意義并不大。
本學(xué)期社團起點于學(xué)生想學(xué)什么，主要分為以下幾個板塊來教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué)（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、童謠表演、古詩學(xué)唱。
字音字詞是基礎(chǔ)，首先要讀準字音，讀通句子。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題，一是讀錯音、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用，孩子們讀準字詞，是讀準句子的前提，同時也應(yīng)該多積累識記一些簡單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達到讀準確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎(chǔ)，之后進行學(xué)生的表演，寓教于樂，教學(xué)運用。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計動作，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會，在合作中分享快樂與成功。
古詩學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項活動，課堂中大家配動作，看視頻，學(xué)唱了不少古詩，既有鞏固已學(xué)的古詩，又學(xué)了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動他們的積極性?？吹胶⒆觽兡樕系男θ荩嘈藕⒆觽兊臓顟B(tài)會越來越棒。
花山小學(xué)許德旺。
根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進一步培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤心靈。
本學(xué)期在社團活動中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，注重對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。一開始，這些方式對學(xué)生來說有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十三
根據(jù)學(xué)期初制定的活動計劃，以及上學(xué)期存在的不足，結(jié)合學(xué)生的實際情況，使硬筆書法社團工作有計劃，有組織，有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進一步培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛，特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨立書寫能力和書寫習(xí)慣方面，以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤心靈。
本學(xué)期在社團活動中，我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲，避免活動浪費時間，學(xué)與不學(xué)一樣的情況，課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解，特別是難寫的字都進行了示范，通過這種方式，學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時間，使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字，最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo)，應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習(xí)慣，可能就會在原地不斷踏步，甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以，本學(xué)期，我在知道學(xué)生活動的時候，注重對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如：在寫字之前我們先練一練基本筆畫；落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排；書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距；能自我提出哪些不足點等等。
一開始，這些方式對學(xué)生來說有一定的困難，有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對也找不出，有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣，懶得去想、懶得去做。針對這些情況，我從簡到難，慢慢引導(dǎo)，反復(fù)強調(diào)，在指導(dǎo)活動中漸漸滲透，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高，這對他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽，如分班比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動可能對書法的入門引領(lǐng)有一定的作用，倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯，需要更多的時間去輔導(dǎo)。所以，這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團，從小打好基礎(chǔ)，使我校更具特色。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十四
我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動的，到現(xiàn)在已五年。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實驗校之一。通過新課程標準的學(xué)習(xí)，我們了解到新課標十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀，在她們的帶動下，又有一批教師行動起來。但是，有的家長、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎？我們的理由并不充足。
一段時間的事實證明，率先開展誦讀活動的班級，表現(xiàn)出來的是無論作文水品，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級的前面。于是，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動。不到一年，二到六年級的學(xué)生，人人都能背誦新課標推薦的古詩80首，并分年段開展了古詩背誦擂臺賽，學(xué)生感受到了成功的快樂，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期，誦讀大量古詩文，用文言奠基，用白話表達，何樂而不為？但是，誦讀活動究竟應(yīng)如何進一步深化？如何保證學(xué)生誦讀的時間？如何進行激勵評價，保持學(xué)生的誦讀興趣？一個個疑問擺在我們面前，也激發(fā)了我們進一步探索的愿望。
通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩，我們制定了可行的方案，并逐步展開了研究與探索。
（一）分析問題，確立原則。
仔細地分析教師在經(jīng)典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實施原則，即：
根植于語文學(xué)習(xí)，與語文學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊活動結(jié)合；借鑒他人經(jīng)驗，創(chuàng)造自己特色；營造濃厚氛圍，構(gòu)建詩韻校園；家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭。
（二）全員參與，實踐探索。
在實踐探索中，我們依據(jù)實施方案及實施原則，從學(xué)校、年級、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間，整體協(xié)作，分塊實施。通過五年探索，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺。
1、怎樣誦讀經(jīng)典？
（1）誦經(jīng)典，日積月累。首先，要求學(xué)生背會的古詩，一般來說，教師都能夠背會。一直以來，我們堅持“每周一詩”活動，到了中高年級，甚至每周“兩詩”、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本，忘我吟唱，搖頭晃腦，或配樂朗讀，或男女生輪讀，或師生對讀、賽讀，或婉轉(zhuǎn)，或鏗鏘，我們稱之為“美讀吟誦”。其次，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面，悟在學(xué)生前面，再與學(xué)生一起交流，一起討論。
（2）抄經(jīng)典，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中，我們提倡抄寫，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上。在抄寫中積累，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。
（3）畫經(jīng)典，展開想象。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容，充分發(fā)揮自由靈動地想象，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認識與理解。
（4）演經(jīng)典，繪聲繪色。這是經(jīng)典誦讀活動中最為綜合化的活動，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容，形式有吟唱、舞蹈、情景劇表演、游戲唱喝等。
2、怎樣保證誦讀時間？
我們采用的是方式是：晨誦，午練，暮讀。
（1）晨誦：一方面，讓學(xué)生在清晨一入校，通過誦讀古詩、童謠、童詩，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美；另一方面，通過熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力，奠定堅實的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練。學(xué)生在悠揚的古箏樂曲中，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容，在書寫中品賞佳句，體味情感，進入意境。
（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴格控制各科教師作業(yè)量，目的就是空出時間，保證學(xué)生每日半小時閱讀。通過親子閱讀，師生共讀，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個學(xué)生生活中樂事。
除了以上三種形式，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時間，如有些班級利用放學(xué)路隊從班級到校門口，邊走邊進行吟誦，有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中。
3、怎樣進行誦讀評價？
一是學(xué)生自我的激勵與評價。每月月初，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號，月末舉行誦讀擂臺賽，進行評選。
二是每學(xué)期末，各年級評選小書迷，讀書小碩士、小博士；三是我校從新課改以來一直堅持進行的每學(xué)期的朗讀、寫字、寫作等單項能力測試與教導(dǎo)處到各班進行的背誦抽測、點測活動，此項活動改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力。
4、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？
我們認為：讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵教師多讀書，讀好書。主要采用了以下幾種形式：
1、向教師推薦好書，分為必讀書目與選讀書目。
2、開展每日半小時讀書活動，堅持寫筆記，讀書心得。
3、成立教師讀書沙龍，定期開展教師讀書交流會。
4、開展青年教師風(fēng)采大賽，考察教師經(jīng)典詩文讀、背情況。
5、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄，背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功。
6、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，交流讀書、教學(xué)心得。
通過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷，教學(xué)如有神。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀，與好書為伴。
回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局、教研室的指導(dǎo)下，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加，平均背誦200多首古詩詞，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加，極大地擴展了孩子們的文化視野，豐富了孩子們的文化儲備。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級、自治區(qū)級征文活動中獲獎，在報刊上發(fā)表。20xx年12月，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報小記者站。目前，已有小記者近200名。
其次，經(jīng)典誦讀活動的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實驗”與自治區(qū)級“體驗性作文實驗“奠定了基礎(chǔ)，也促進了教師教改課研活動的開展。
最是書香能致遠，走在經(jīng)典誦讀的路上，我們感受著經(jīng)典的博大精深，感受著誦讀的無窮樂趣。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十五
自古以來，中華文化便以其深厚的底蘊和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和記憶。經(jīng)典誦讀，更是讓我們走進歷史，體驗古人的智慧與才情。本文將對我最近參加的一次經(jīng)典誦讀活動進行回顧和總結(jié)，探究古文化的魅力與價值。
在____年，我參加了一次由市文化局主辦，市圖書館承辦的經(jīng)典誦讀活動。這次活動旨在通過誦讀經(jīng)典，傳承中華文化，提高人們的文化素養(yǎng)?；顒佑赺___年__月__日在市圖書館舉行，吸引了來自全市的誦讀愛好者參加。
活動分為兩個環(huán)節(jié)，首先是誦讀經(jīng)典的詩歌、散文等作品，其次是自由誦讀和交流分享。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇了《春江花月夜》這首詩，通過朗讀和深情的詮釋，我感受到了詩人對自然美景的陶醉和人生情感的抒發(fā)。在第二個環(huán)節(jié)中，我與參與者們分享了自己的誦讀體驗，并就古詩詞的語言美、意境美等進行了深入的探討。
通過這次活動，我深刻地感受到了古文化的魅力與價值。首先，古詩詞的語言之美，簡潔而富有表現(xiàn)力，能夠傳達出深刻的情感和思想。其次，古詩詞的意境之美，通過描繪自然、人生等主題，展現(xiàn)了古人對美好生活的向往和追求。此外，通過誦讀經(jīng)典，我也認識到了自身文化素養(yǎng)的提高，對中華文化的理解更加深入。
同時，我也認識到了在誦讀經(jīng)典中需要注意的問題。首先，要注重誦讀的節(jié)奏和韻律，通過誦讀增強詩詞的感染力。其次，要注重詩詞的情感表達，理解詩詞背后的文化和歷史背景，從而更好地傳達出詩詞的情感。最后，要注重自身文化素養(yǎng)的提高，通過閱讀、思考等多種方式，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵。
總之，經(jīng)典誦讀之旅讓我深入了解了中華文化的魅力和價值，也讓我更加重視自身文化素養(yǎng)的提高。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，通過誦讀經(jīng)典，傳承中華文化，提高自身的文化素養(yǎng)。同時，我也將積極參與各種文化活動，更好地傳承和弘揚中華文化。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十六
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。全面開展“經(jīng)典誦讀”活動，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進師生共同成長；有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進程，引領(lǐng)和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。
1、誦讀經(jīng)典的時間：每周一節(jié)早讀課用于國學(xué)經(jīng)典誦讀，每天中午快上課時間，以及每周三中午的國學(xué)經(jīng)典課時間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句妝點學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。
（1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.
（2）紅領(lǐng)巾廣播領(lǐng)路，配樂美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀，讓學(xué)生欣賞配樂的經(jīng)典誦讀，這不但提高了了學(xué)生讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
（4）充分利用各種學(xué)科進行經(jīng)典誦讀。
語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。
音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。
3、舉辦誦讀比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。班級舉行誦讀比賽后，學(xué)校再選拔出優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加各種誦讀比賽。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。學(xué)生各方面的能力得到了提高，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊。
開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔(dān)。
1、加強對老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩。
2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時按量完成。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十七
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過朗讀、背誦和記憶等手段，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時候，媽媽每天都會陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動不僅讓我熟悉了中華文化的經(jīng)典作品，也鍛煉了我的語言表達能力和閱讀理解能力。如今，當(dāng)我回想起這些經(jīng)歷時，依然感到受益匪淺。
對比與參照：
與其他教育方式相比，經(jīng)典誦讀的獨特之處在于它注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。通過經(jīng)典誦讀，孩子們可以了解到中華文化的深厚底蘊和豐富內(nèi)涵。與此同時，經(jīng)典誦讀還可以與其他學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，如經(jīng)典誦讀表演、親子閱讀等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。
結(jié)論：
經(jīng)典誦讀是一種有益于孩子成長和發(fā)展的教育方式。通過經(jīng)典誦讀，孩子們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，提高語文素養(yǎng)和語言表達能。同時，經(jīng)典誦讀也可以促進家庭和社會的和諧共處。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合多種手段，讓孩子更好地理解和傳承經(jīng)典文化。
參考文獻：
1.《三字經(jīng)》。
2.《百家姓》。
3.《論語》。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十八
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過朗讀、背誦和記憶等手段，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸被重視起來，成為學(xué)校和家庭教育中不可或缺的一部分。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義、實踐方法和效果。
深入分析：
經(jīng)典誦讀的意義在于領(lǐng)略中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，家長和老師可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，經(jīng)典誦讀也可以幫助孩子提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
個人經(jīng)歷：
我自己從小就接受了經(jīng)典誦讀的教育。我記得小時候，媽媽每天都會陪我一起讀《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典書籍。這些誦讀活動不僅讓我認識了很多字，還幫助我培養(yǎng)了良好的語感和表達能力。隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)這些經(jīng)典誦讀為我未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。
創(chuàng)新嘗試：
在實踐中，我們可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開展一些新的教育方式。例如，可以錄制經(jīng)典誦讀的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享給家長和孩子，讓他們在家里共同學(xué)習(xí)和交流。同時，我們還可以組織一些經(jīng)典誦讀比賽和活動，鼓勵孩子積極參與，讓他們在實踐中體驗和感受中華文化的魅力。
總結(jié)：
經(jīng)典誦讀是傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要方式之一。通過經(jīng)典誦讀，我們可以領(lǐng)略到中華文化的精髓，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。在實踐中，我們可以結(jié)合音樂、美術(shù)等手段，讓孩子更好地理解經(jīng)典作品。同時，我們也可以嘗試將經(jīng)典誦讀和現(xiàn)代科技相結(jié)合，開展一些新的教育方式，讓經(jīng)典誦讀更好地為現(xiàn)代社會服務(wù)。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇十九
自古以來，中華文化便以其深厚的底蘊和豐富的內(nèi)涵，承載著中華民族的智慧和精神。經(jīng)典誦讀，作為傳承和弘揚中華文化的重要方式之一，越來越受到人們的關(guān)注和重視。本文將對我心中的經(jīng)典誦讀之旅進行總結(jié)，以幫助更多的人了解和感受古文化的魅力與價值。
經(jīng)典誦讀，顧名思義，是通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等，來傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅讓人們重新審視傳統(tǒng)文化，更讓人們深入了解和體驗傳統(tǒng)文化，從而更好地傳承和發(fā)揚中華文化的精髓。
在經(jīng)典誦讀的過程中，我深刻地感受到了古文化的魅力和價值。例如，在誦讀《詩經(jīng)》時，我被其優(yōu)美的韻律和生動的描繪所吸引。詩中的“采采卷耳，不盈頃筐。嗟我懷人，清歌以還”，以簡潔明快的語言，表達了詩人對生活的熱愛和對愛情的向往。這些詩句不僅富有詩意，而且蘊含著深刻的哲理，體現(xiàn)了古人的智慧和情感。
同時，在誦讀《論語》時，我更加體會到孔子“仁愛”思想的內(nèi)涵。孔子曰：“克己奉公，為人謀福利”。這句話告誡我們，作為一個公民，我們應(yīng)該秉持公義，時刻關(guān)注他人的福祉，以實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。這種思想不僅具有現(xiàn)實意義，更是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。
此外，在誦讀《大學(xué)》時，我領(lǐng)略到了古人對于修身齊家治國平天下的追求。其中，“格物致知，誠意正心”等觀念，強調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性，并倡導(dǎo)以理性和仁愛的心態(tài)去面對社會和人生。這些觀念對于我們現(xiàn)代人來說，仍然具有很強的啟示和指導(dǎo)意義。
總結(jié)來說，經(jīng)典誦讀之旅是一次富有意義的體驗。通過誦讀，我深入了解了中華傳統(tǒng)文化的魅力和價值，并從中汲取了豐富的營養(yǎng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我領(lǐng)略到了古人的智慧，也讓我更加珍視和傳承中華文化的精髓。在這個快節(jié)奏的時代，經(jīng)典誦讀之旅提醒我們，在追求物質(zhì)生活的同時，也要關(guān)注精神世界的豐富和提升。
然而，經(jīng)典誦讀之旅并未結(jié)束，我相信，隨著更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來，我們將會感受到更多古文化的魅力和價值。讓我們共同傳承和弘揚中華文化的精髓，為建設(shè)更美好的未來貢獻力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)篇二十
背景概述：
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻，以傳承人類智慧和文化。近年來，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)典誦讀逐漸成為一種熱潮，越來越多的人開始接觸和了解這一傳統(tǒng)文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義和價值，并提供一些實踐經(jīng)驗和啟示。
深入分析：
經(jīng)典誦讀不僅僅是閱讀和理解文學(xué)作品，更是一種全方位的學(xué)習(xí)體驗。通過誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，感受到古代智慧的啟迪。此外，經(jīng)典誦讀還能幫助人們提高語言技能和認知能力。
在實踐中，經(jīng)典誦讀的方法和技巧也是關(guān)鍵。選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過程中的情感表達等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。此外，與他人分享誦讀體驗，參加誦讀活動，也是提高誦讀水平的有效途徑。
創(chuàng)作風(fēng)格：
在創(chuàng)作過程中，我采用了一種簡潔明了的語言，以便讀者能夠輕松理解和分析經(jīng)典誦讀。同時，通過引用實例和案例，使文章更具說服力和生動性。
對比與參照：
與其他學(xué)習(xí)方式相比，經(jīng)典誦讀具有獨特的特點和價值。例如，與閱讀紙質(zhì)書籍相比，誦讀更能提高閱讀者的專注度和理解能力。此外，與觀看電影或電視劇相比，經(jīng)典誦讀更能讓人感受到文化氛圍和情感體驗。
結(jié)論：
總的來說，經(jīng)典誦讀是一種具有深刻意義和價值的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)方式。通過誦讀，人們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，提高語言技能和認知能力。在實踐中，選擇適合自己的誦讀材料，掌握誦讀的節(jié)奏和韻律，以及注意誦讀過程中的情感表達等，都是提升誦讀效果的關(guān)鍵。