學好語文，不僅要掌握基本知識，還要培養(yǎng)綜合運用能力。完美的總結(jié)應該結(jié)合具體案例，理論聯(lián)系實際，富有啟發(fā)和感悟。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點。
讀鞋匠的兒子的心得篇一
林肯并飛是大家想象地那樣出生于名門望族，林肯出生在美國一個貧困的家庭，他的父親又靠幫別人做鞋為生。
因為林肯的父親是個鞋匠，所以在林肯首次在參議院演說文前，就有參議員侮辱他。應對別人的侮辱，林肯用自信將所有的嘲笑全部化成了贊嘆的掌聲。
文章的最后一個自然段給我的印象最深：“批評，嘲笑，誹謗的石頭有時正是通向自信‘瀟灑，自由的臺階。那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人就無法在心里點起一盞長明之燈。
讀到那里使我想起了有一個女孩，有一天，她的爸爸媽媽都出去了，只有她和她奶奶在家，幫她媽媽把她家開的店鋪打掃干凈，當她正在拖地板時，她的奶奶從門外走了進來：“呦，這天我不煮早餐，這些懶人就連飯也煮不來呀!聽了奶奶的話，女孩明白，奶奶是在埋怨自己沒有做早餐，于是，她趕緊放下手中的拖把，從米缸中取出一碗米，把米洗好后，就放入鍋中，加了些水，定好時間后，女孩又繼續(xù)收拾店鋪了。
過了一會兒，女孩的奶奶又走了進來：“飯煮好了沒有?”女孩回答：“奶奶，飯都做好了。”她的奶奶聽了之后，哼著小曲，向小屋走去了，好像是準備盛飯吃，女孩立刻對她的奶奶說：“奶奶，您待會兒再進去吧，我剛剛才把地拖了，還沒干呢!”女孩的奶奶有些不高興：“我們這些人就是討人嫌，想吃口飯都要被別人用五花八門的借口給攔住?！甭犇棠痰脑捄?，女孩解釋到說：“不不，奶奶我沒有這個意思，為什么要誤會我呢?”聽了女孩的話，她的奶奶氣急敗壞：“呦，喲，喲，小小年紀就學著頂嘴，我告訴你，你別以為你媽做生意賺得到幾個臭錢，就學著她那副臭德行;留意嫁不出去!”聽了奶奶的話，女孩很想替自己解釋，但是她明白，她越是解釋，她的奶奶就是誤會，而且還會使奶奶和媽媽的關系變得更糟糕。
于是，女孩站在一邊，一句話也不說，她的奶奶服你了一個白眼后，就走進屋子里去盛稀飯吃了。
而女孩的衣袖擦去了眼角的淚水，用手拿起拖把繼續(xù)拖地。她的奶奶吃完飯后，就與鄰居的王婆婆和曹婆婆一齊出去逛街去了。
到了下午，女孩準備去買尺子的時候碰見了鄰居王婆婆，王婆婆叫住了女孩：“喂，不是我說你，這天早上，你奶奶去盛一點稀飯，你都要跟她頂嘴，以你這樣的性格，我看你以后怎樣跟你的老人婆相處，小小年紀就這樣，真是太不孝了!”
王婆婆的話引來了許多人的圍觀，大家聽了王婆婆的話都紛紛指責女孩。有的人說：“這女孩真沒教養(yǎng)!”有的人說：“這女孩真是太萬惡了!”
應對人們的冷嘲熱諷，女孩沖出了人群。女孩的朋友問女孩：“你恨你的奶奶嗎?”女孩笑著回答：“她的確是我這輩子最恨的人，但同時她也是我最想要感謝的人，是她讓我變得堅強，變得自信?！?BR> 的確，生活中總有被人嘲笑，被人誹謗的時候，不要讓嘲笑，誹謗成為你人生的絆腳石，而是讓它成為你一生最寶貴的財富!
讀鞋匠的兒子的心得篇二
鞋匠的兒子出生在一個小鎮(zhèn)上，他的父親是鎮(zhèn)上唯一的鞋匠，世世代代以制作高品質(zhì)鞋履為生。盡管鞋匠的兒子從小就對這個行業(yè)充滿好奇，但他一直沒有機會接觸到父親的手藝。直到他長大成人，鞋匠的兒子才有幸跟隨父親學習制鞋技術(shù)。在這個過程中，他不僅學到了制鞋的技巧，還意識到了許多珍貴的人生經(jīng)驗。
第二段：生活的細節(jié)中獲得的智慧。
在父親的領導下，鞋匠的兒子掌握了制作鞋子的每一個環(huán)節(jié)。他發(fā)現(xiàn)，每一個細節(jié)都至關重要。好的鞋子不僅要有舒適的鞋底和合適的鞋面，還需要嚴謹?shù)闹谱鬟^程。他逐漸明白了只有把每一個任務都完成得盡善盡美，才能制作出真正優(yōu)質(zhì)的鞋子。這一經(jīng)驗也教會了他，在生活中，無論面對什么任務或者困難，都要把每一個細節(jié)都看成是至關重要的。
第三段：堅持和努力的重要性。
鞋匠的兒子知道，制作一雙高品質(zhì)的鞋子需要堅持和努力。他總是看到父親連夜工作，耐心地將每一根線絲扣好，將每一顆鞋釘敲進去。他的父親告誡他，不要心急，不要嫌麻煩，只有用心去完成每一道工序，才能制作出真正優(yōu)秀的作品。這個經(jīng)歷讓鞋匠的兒子認識到，不論做什么事情，都需要堅持和努力才能獲得成功。
第四段：與顧客的交流帶來的收獲。
隨著時間的推移，鞋匠的兒子繼承了父親的事業(yè)，開始經(jīng)營自己的鞋店。他發(fā)現(xiàn)，與顧客的交流也是一種寶貴的財富。通過與顧客交談，他了解到每個人的需求和喜好，可以根據(jù)顧客的反饋不斷改進自己的產(chǎn)品。他還學會了用微笑和溫暖的態(tài)度來對待每一個顧客，每一個人。這種與顧客的交流，不僅使他的鞋店聲譽大漲，也讓他在生活中的交往中變得更加圓滿和愉快。
總而言之，鞋匠的兒子通過學習制鞋的過程，體會到了許多寶貴的人生智慧。他明白了生活中每一個細節(jié)都是至關重要的，堅持和努力是獲得成功的關鍵，與人交流和關心他人是建立良好人際關系的基礎。正是這些寶貴的心得體會，讓鞋匠的兒子在事業(yè)和生活中都獲得了成功和幸福。(1195字)。
讀鞋匠的兒子的心得篇三
讀完這篇文章，讓我佩服林肯，也讓我無比憤怒。
故事中講的是當一個鞋匠的兒子當上總統(tǒng)時，在參議院演講時，坐在下面的參議員都很尷尬，一個態(tài)度傲慢的參議員站起來告誡他，他永遠只是一個鞋匠的兒子，而林肯卻沒有自卑，卻因自己父親的偉大而自豪。
世界上任何人不分貴賤，不分富與貧，他們只要努力，一樣可一當上大總統(tǒng)。鞋匠的兒子為什么不能當上大總統(tǒng)？他的身份低微嗎？而是你們這些虛榮的人們自認為身份高貴，放不下所謂的面子而已。如果沒有他們的勤勞，你哪來的豐衣足食？沒有他們，又何來你們這些名門望族。
林肯并沒有因自身低賤而感到是自己的恥辱，我佩服他。如果當時我身臨其境，讓他們?yōu)樗麨榈男呷栉?，只會面紅耳赤，羞得無地自容，恨不得找一個地縫鉆進去。根本不會冷靜的去面對這些狂妄自大的官員，只會讓他們更加囂張。
我服林肯，也很憤怒。又是諷刺。誹謗的石頭，正是通向自信。瀟灑。自由的臺階。
讀鞋匠的兒子的心得篇四
第一段：引言（200字）。
人們常說，“鞋匠的兒子不怕木屑”。這句話意味著一個人的職業(yè)從業(yè)背景對其成長和發(fā)展有著深遠的影響。我是一位鞋匠的兒子，從小就在父親的鞋店中長大。在這里，我學到了很多有關鞋匠工藝以及勞動與堅持的重要性。今天，我想分享一下我作為鞋匠的兒子所得到的心得體會。
第二段：勞動與堅持（250字）。
在我成長的過程中，最大的體會就是勞動與堅持的重要性。父親每天早早地起床準備工作，從清晨到傍晚都在酷暑和寒冷中堅持工作。我看到了他對每一雙鞋子的細心制作和不屈不撓的精神，這種努力和堅持讓我深受觸動。我學會了如何把父親的努力精神帶入自己的生活中，努力學習和堅持自己的目標。當遇到困難時，我會回憶起父親的鞋匠工藝和故事，努力堅持下去。
第三段：技能與創(chuàng)造力（350字）。
在鞋店中長大，我得以親眼見證鞋匠的技能和創(chuàng)造力。父親總是能夠用一雙普通的鞋子創(chuàng)造出一件藝術(shù)品般的作品。他的技能讓我明白努力與熱情對于成就一項工藝的重要性。通過學習和練習，我逐漸掌握了制作鞋子的技巧，并且開始嘗試創(chuàng)造自己的設計。我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是一個無限的過程，只有不斷挑戰(zhàn)和嘗試，才能不斷提高自己。鞋匠的工藝不僅僅是手藝，更是一種對生活的熱愛和創(chuàng)造的渴望。
第四段：關注細節(jié)與品質(zhì)（250字）。
鞋匠的工藝要求對細節(jié)和品質(zhì)的極致追求。在鞋店中，我學到了注重細節(jié)的重要性。每一雙鞋子都需要精確的測量和打磨，每一道工序都需要認真地完成。我從父親那里學到了不妥協(xié)和追求完美的態(tài)度。這種精益求精的態(tài)度不僅體現(xiàn)在制作鞋子上，而且貫穿到了我的生活中。我追求高品質(zhì)的學習和工作態(tài)度，將細節(jié)視為做好事情的關鍵。
第五段：感恩與傳承（250字）。
作為鞋匠的兒子，我深感自己的幸運和榮耀。父親用手藝從事這個職業(yè)已有多年，他的努力和付出不僅讓他成為一位優(yōu)秀的鞋匠，更讓他贏得了客戶和同行的尊重。我為能夠繼承父親的事業(yè)而自豪，也感恩他為我樹立的良好榜樣。我希望能將鞋匠工藝傳承下去，繼續(xù)努力學習和創(chuàng)新，用自己的努力為鞋匠行業(yè)貢獻力量。
結(jié)尾（100字）。
作為鞋匠的兒子，我從父親身上學到了勞動與堅持、技能與創(chuàng)造力、關注細節(jié)與品質(zhì)、感恩與傳承等方面的重要價值觀。這些經(jīng)驗讓我成為一個更加全面和有能力的個體。我相信，只要我用心對待自己的工作和人生，將這些價值觀貫穿其中，我將會邁向更廣闊的未來。
讀鞋匠的兒子的心得篇五
做總統(tǒng)需要什么？總統(tǒng)能給人們帶來什么？某一天你成為總統(tǒng)后，別人羞辱你，你會怎樣做？槍斃？暗殺？還是寬容對待？世界上又有幾個能寬容對待羞辱自我的人的總統(tǒng)？當讀完《鞋匠的兒子》后，我找到了答案。
荷蘭，因為有個平民罵了總統(tǒng)一句，荷蘭總統(tǒng)就殘忍地把那個平民全家的男女老少都殺害了，以此來警告其他人罵他的后果會多么嚴重。雖然這個總統(tǒng)用暴力使人對他噤若寒蟬，可是，在人民的心中，又有幾個能服？和林肯比起來是多么的渺小呀！參議員羞辱了他，他不卑不亢，用真情回擊，用感激寬容，使那位參議員既羞愧又折服，由此可見林肯是多么的睿智！
一個總統(tǒng)都能夠?qū)捜?、原諒他人，我一個學生為什么不能寬容點呢？有一次，我正在寫作文，快寫好的時候，被同桌不細心碰了一下，頓時，我鋼筆里的墨水灑了出來，滴在了快要寫好的作文本上，墨汁浸沒了一大片字，我不得不重新再寫，這讓我十分的生氣，怎樣也不愿原諒同桌，就在她的作文本上亂劃了幾道，以求找到心理的平衡。唉，此刻想起來，我真覺得對不起同桌！她又不是故意的，我真的應當像林肯一樣，學會原諒與寬容別人。
做總統(tǒng)的人都能做到寬容和大度，做個普通人，更應當如此！
讀鞋匠的兒子的心得篇六
這篇文章主要是寫了林肯鞋匠的兒子，被一位參議員羞辱，林肯并不因為出身卑微而自卑，而是強有力回擊了那個傲慢的議員，體現(xiàn)了林肯寬容、勤勞、孝敬。這不僅有力地反擊了傲慢的議員，還贏得了大家的尊重。
人不能決定自己的出身，但可以決定自己的前途。林肯出身卑微，他的命運是掌握在自己的手上。林肯作為一個出身卑微的人，他沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可倚仗的只有自己的出類拔萃，扭轉(zhuǎn)不利的局面正是關鍵時刻的一次心靈燃燒，使他贏得了別人的尊重，林肯他以良好的心態(tài)，微笑著面對人生。
這讓我想起了一篇文章，那是關于愛迪生的故事。愛迪生也是美國人，他也是跟林肯一樣的出身，但他的未來是掌握在自己的手里，他遇到過一位記者的刁難：“聽說，您出身卑微，父親是鞋匠，母親是洗衣服的，您對他們有什么話想說嗎？”面對記者的刁難，愛迪生巧妙的一句語話驚四座：“我的父親是鞋匠，我的母親是洗衣服的.，我愛他們！”愛迪生跟林肯一樣是美國人，出身也是一樣。他們能以良好的心態(tài)，微笑著面對困難，把別人對他們的刁難、嘲笑，通通踩在腳底下，把嘲笑轉(zhuǎn)化成自己的動力，不因為出身卑微而低下。
再想想我們現(xiàn)實生活，有許多人不勞而獲，并不靠自己的雙手來獲得屬于自己的東西，他們跟林肯相差太多了！同是平等出身的人相差實在太多了！林肯比他們活得有尊嚴。在現(xiàn)實生活我們的困難與林肯實在不能相提并論。
當我們面對別人的嘲笑，要保持良好的心態(tài)，從容笑對人生，化恥辱為奮斗的動力，用自己的實力贏得別人的尊重。
讀鞋匠的兒子的心得篇七
這篇文章的主要內(nèi)容是：在林肯當選美國總統(tǒng)時，參議員都對他視而不見，由一個傲慢的參議員對他說：“你別忘了，你是一個鞋匠的兒子?！绷挚下牶髤s告訴他說：“謝謝你讓我想起我的父親，也許我做總統(tǒng)永遠也沒有我父親作鞋匠那樣優(yōu)秀，但是如果你們中的哪一個人的鞋是我父親做的，現(xiàn)在有毛病的話可以讓我?guī)湍銈兏囊幌隆！贝蠹衣犕甓脊钠鹆藦垺?BR> 讀了這篇文章后，我明白了：人要能再被誹謗和嘲笑面前前進，不能退縮。我們要知道、理解，批評、訕笑和毀謗并非是壞事，反而可以點燃自信之火，激起昂揚的斗志，因此走向了成功的道路。而那一些沒有被批評、訕笑和毀謗包圍的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。
在被侮辱時不卑不吭，昂起自尊的頭。
今天，我讀了《鞋匠的兒子》心里久久不能平靜，我被文中的林肯深深吸引。
課文主要寫了林肯當選美國總統(tǒng)后首次在參議院演說時，遭到一個態(tài)度傲慢參議員的當眾羞辱，以及所有參議員的大聲嘲笑，但林肯以他那真誠寬容的話語和出類拔萃的扭曲不理局面的才華，贏得了包括那位傲慢的參議員在內(nèi)的所有參議員的尊重，鑄造了生命的輝煌。
文中的林肯是一個鞋匠的兒子，在別人的眼里，鞋匠是一個很卑微的職業(yè)，然而，就是這個卑微的鞋匠的兒子，卻成了美國第十六任的總統(tǒng)。我從“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！边@句話，是對林肯的羞辱，是對林肯出生卑微的一種嘲笑?！拔蚁Ｍ阌泭y更可見這個參議員的傲慢無理和尖酸刻保我還從“我非常感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠無法象父親做鞋匠做的那樣好?！睂懗隽嗣鎸e人的嘲笑，林肯十分泰然。我還可以從“但是，有一件事可以確定的，我無法象我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！睂懗隽肆挚系恼f話，極具藝術(shù)性，自己是一個有膽，有識，才華出眾的總統(tǒng)，竟口口聲聲說自己不如父親，沒有父親的偉大，從而更突出父親的不凡，以此來反駁對方，讓對方啞口無言。
讓我懂得，一個人的才能和作為與他的出生的優(yōu)越，卑微沒有一點兒關系。一個出生卑微的人，只要勤加努力，有一顆寬容的愛心，就一定會取得成功的，而一個出生于名門望族，成天不思進取的人，注定會一事無。，面對別人的挑釁，應機智的與其周旋，巧妙的打敗他們，捍衛(wèi)自己的尊嚴。
讀鞋匠的兒子的心得篇八
1.正確、流利、有感情朗讀課文，理解生字詞。
2.能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。
3.在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯尊重、平等、寬容、國家利益至上的人格魅力。
一、復習字詞，整體感知。
1.認讀、識記詞語。
尷尬卑微羞辱名門望族。
傲慢靜默嘲笑開懷不已。
贊嘆堅決分裂毫不猶豫。
2.指名學生選擇詞匯敘述本文主要故事情節(jié)（突出強調(diào)“兩個矛盾”），說說故事情節(jié)展示了一位怎樣的鞋匠的兒子——林肯總統(tǒng)。
（一節(jié)課應從基本的字詞開始，高年級也應如此，教師應有意識地幫助學生做好詞匯的積累，而必要的語言實踐可以幫助學生將對于這些詞匯的感性認識上升到理性認識，以有利于以后的作文和口語交際等言語實踐，同時，主要故事情節(jié)的敘述也有利于學生對于整篇課文和人物形象的初步感知，突出強調(diào)的“兩個矛盾”也為下面的教學理清脈絡。）。
二、精讀文本，體會人物形象。
1.瀏覽課文，看看哪段文字揭示了林肯和這些議員間的矛盾。
出示、指名讀：“在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員大部分出身于名門望族，自認為自己是上流社會的優(yōu)越的人。從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他?！?BR> （2）在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，面對這一算是嚴酷的現(xiàn)實，這些議員各有怎樣的心態(tài)呢？何以見得？（生1：尷尬；生2：傲慢；生3：驚訝；生4：憤怒……）。
2.師：看來一場交鋒在所難免了，俗話說聽話聽音，請同學們自讀課文第2-5自然段，抓住人物的語言，想想這是一位怎樣的林肯總統(tǒng)與參議員。
交流：（1）體會傲慢、狹隘的參議員。
指名讀、出示：“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?BR> 師：這看似波瀾不驚的話語中卻藏著無盡的不屑，甚至蔑視，你們聽出了其中的意思嗎？（生1：雖然你的能力出眾，我們不如你，但可惜的是我們的出身都比你好，這一點你永遠也改變不了；生2：鞋匠的兒子成了總統(tǒng)，林肯，你的才華、能力真讓我們妒忌，你用它讓我們顏面掃地，我們也不會讓你好過。）指名讀。
（引導學生抓住關鍵詞語，展開與文本的對話，有利于學生走進這些參議員的內(nèi)心，了解人物形象，從而與林肯形成鮮明的對比，突出主人公的光輝品質(zhì)，這一過程也訓練了學生的思維，為下面的語言實踐進行鋪墊。）。
交流（2）寬容、謙遜的林肯。
生1：林肯對于其父親的愛與懷念。
生2：林肯為自己的父親和作為鞋匠的兒子的而自豪。（永遠……永遠……永遠……）林肯為自己的父親感到自豪的原因是什么呢？指導有感情讀課文。
（2）我們還能從林肯出人意料的話語中體會到什么呢？
謙虛的林肯。
師：還能從哪里看出林肯的謙虛？（“一定盡可能”、“可以幫你”、“不是偉大的鞋匠”、“一定盡可能”……）指導有感情讀。
（4）同學們，那些出身名門望族的參議員與生俱來的優(yōu)越感在羞辱林肯的同時反而會變得猥瑣與狹隘，在這一對比中，反而使得寬容、謙遜的林肯形象異常高大。分角色讀課文。
（理解人物形象無疑要從具體的故事情節(jié)入手，這篇課文的故事情節(jié)內(nèi)容基本是以人物的對話為主，所以抓住人物的語言，反復打磨關鍵詞語，既有利于學生建構(gòu)人物形象，又符合本文文本的特點，是本節(jié)課的重點任務。）。
（5）同學們，人物最忌臉譜化，參議員的形象有變化嗎？瀏覽課文，有幾處描寫環(huán)境的詞語。（大笑、開懷不已——靜默——贊嘆）為什么會出現(xiàn)這一變化呢？顯然是因為林肯的人格魅力感染他們，使他們的心理發(fā)生了變化，而這篇課文恰恰缺少的就是人物心理的描寫，大家想想我們可以在哪些地方將這些心理活動補充出來呢？（“傲慢”前；“等到大家笑聲停止”前面；“參議院陷入一片靜默”后；“林肯流下了眼淚”后）。
配樂，學生分組分別描寫參議員和林肯的心理活動。巡視選優(yōu)作插入原文本誦讀。
（理解人物形象，揣摩人物的心理必不可少，而這也是本文的空白處，所以這里既是一次語言實踐，一次寫人作文的擴寫練習，也使學生能進一步理清環(huán)境變化背后的心理變化這條暗線，實現(xiàn)角色遷移，）。
（6）拓展。閱讀林肯軼事。
林肯面對對手攻擊他為人“說一套，做一套，有兩張臉”的指控時，平靜而幽默地說道：“剛才那位先生說我有兩張臉。如果我真有兩張臉的話，我能帶著這張丑臉來見大家嗎？”
感受到一個怎樣的林肯？何以見得？
（適當?shù)耐卣共豢苫蛉?。）?BR> 出示、指名讀：林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任美國第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。林肯堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強調(diào)：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體。”正是這位出身卑微的美國總統(tǒng)，毫不猶豫地領導人民拿起武器，維護了國家的統(tǒng)一。
（1）簡介美國南北戰(zhàn)爭。
（2）林肯在這一歷史時刻的態(tài)度是什么樣的？何以見得？
（3）“一個裂開的房子”句的含義是什么？“毫不猶豫”什么意思？
（通過必要的前后聯(lián)系，強化學生自己對于林肯人物形象切己體驗，而非沙漠高塔般的輕浮飄渺或心理綁架般的言不由衷。）。
（5）師：同學們，個人的榮辱得失相比于國家利益那是微不足道的，林肯就是這樣一個國家利益至上的，有著寬容、謙遜等偉大人格魅力的男子漢，無怪乎他是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。讓我們記住這位偉大的鞋匠的兒子——林肯！謝謝大家！下課！
（對于林肯這樣的歷史人物，其人物形象的考察應結(jié)合巨大的歷史轉(zhuǎn)折，本文最后一個自然段涉及到了，在教學中處于次重點，至此，林肯的形象已形成于學生心目中，就此結(jié)束教學應果斷，不能拖泥帶水。）。
讀鞋匠的兒子的心得篇九
學生活動。
教學目標及達成情況。
一、復習檢查二、精讀課文（一）學習課文第一自然段。
1、在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
組織交流?。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
（齊讀課題：鞋匠的兒子）（智慧、仁慈、……） 自由說各自讀課文，思考。全班交流整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。從“尷尬”入手，體會上流社會的“優(yōu)越”的人“尷尬”的原因，從“自認為……”等語句中體會參議員生氣甚至被觸怒的神情。（二）學習課文二至五自然段。
2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？
3、這句話讀的指導。
4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已?？晌覀冎?，到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學們默讀課文三四五自然段，你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。
師巡視。
6、組織交流。
1、同學們，正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個名字——林肯，讓我們在心中永遠記住這位偉大的——鞋匠的兒子。
2、最后，讓我們共同讀一讀林肯的名言：
寫一寫：課外搜集林肯的故事、名言讀一讀，寫一寫“我心中的林肯”。
學生個別說（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
自由讀個別讀，評議，齊讀學生說說自己想說的。學生默讀課文，寫寫自己的感受。學生讀句子，說說自己的體會。齊讀。齊讀我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會保持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去?！挚?。抓住“嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲”，引導學生品讀語言文字，讀出林肯雖出生社會底層但具有智慧、仁慈、正義、謙虛和誠懇的品質(zhì)。名言的朗讀，豐富了學生對人物的理解。?????說明：1、重點突出板塊設計；?????2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）?????3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
讀鞋匠的兒子的心得篇十
(????)(????)(????)(?????)(?????)(?????)(?????)(????)(????)。
3.“尷”的第三筆 “辱”的部首 “豫”的部首 ?。
4.近義詞：尷尬（）羞辱（）卑微（）傲慢（?。└纳疲ā。?。
5.反義詞：卑微（）傲慢（）分裂（?。?。
6.填空：（1）林肯，美國第任總統(tǒng)。被人稱為“新時代國家統(tǒng)治者的楷?！薄?BR> （2）參議人員對林肯的態(tài)度由????—? ?— —??????——?????，是因為林肯的?????????????????????????????????????????????????。
（3）課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯????????????的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而?????????；第三個“永遠”表達了他對父親的????????????????。
（4）“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于????????????????的局面?！巴暾恼w”指一個????????????????。
（設計意圖：第1道作業(yè)設計，選取了課文中的新詞及學生易錯的字，讓學生拼讀書寫，主要考查學生對基礎知識的掌握及積累。第2道題主要考查學生對文中個別成語的書寫及理解。第3題主要是主要考查學生對文中個別特殊生字的掌握情況，分別從筆順、部首兩個方面進行考查。第4、5題是考查學生對詞語的理解，只有在理解的基礎上才能分辨近反。第6道題主要檢查學生對課文主要內(nèi)容及重點段落、重點詞的把握，讓學生通過鞏固練習，加深印象。）。
[作業(yè)反饋及分析]。
第1題：大部分學生能正確拼讀，寫出每個詞語。只是極少數(shù)的學生出現(xiàn)了把的猶豫拼讀搞錯寫成憂郁，把尷尬寫錯等，而且還有些同學字跡馬虎潦草?？梢娀A知識的掌握不夠，學習態(tài)度不夠端正。
第2題，大部分學生能夠正確地寫出成語及字義。只是個別學生把心懷不已的“已”寫成己。“懷”的意思不清楚。毫不猶豫的毫寫成豪。
第3題，這題錯誤率稍高，個別學生尷尬的尷的第三筆搞不清，大部分學生豫的部首也沒搞清。
第4、5題，寫出每個詞的近反義詞。正確率較高，只是“改善”的近義詞，部分同學搞不清，寫成“改變”，原因在于對詞語的理解不到位。
第6題的第1小題，全對。第2小題，錯誤率較高。部分學生對參議員怎會改變對林肯的態(tài)度理解不到位。第3、4小題做得較好。這些填空題設計較簡單，只是停留在對課文內(nèi)容的回顧上，所以錯誤率較低。
總體分析：全班52人，第一二題的基礎題正確率較高，說明班級學生對詞語的拼寫及理解上掌握的還可以。在根據(jù)課文內(nèi)容填空方面，基礎部分還可以，若涉及要談個人理解的題目，部分學生就會亂寫，可見，在學生閱讀理解能力方面還有待提高。
讀鞋匠的兒子的心得篇十一
2、學習有感情地朗讀本文;。
3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風貌，人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。
1、課前讓學生了解林肯的相關事跡及南北戰(zhàn)爭的相關資料;。
2、根據(jù)教學內(nèi)容設計ppt課件;。
一、檢查導入：
1、上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。
2、(課件)師述：這個出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
3、從這兩句話中，你知道林肯是個怎樣的人?
二、瀏覽課文，找關鍵詞：
1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)。
三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是___________;而不應該是_________。)。
四、學習第二段：
1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬)，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)。
自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?
(1)指名回答。
(2)指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的'是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對于高水平的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)。
(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言;毫不留情。)。
2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的?下面，就請同學們默讀林肯所說的話，抓住關鍵詞語，體會言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。)。
3、品讀第一段話。
(課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)。
(1)指讀。
(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個“永遠”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個鞋匠的兒子而自豪;永遠懷念父親，尊敬父親。)。
(4)小結(jié)：這三個“永遠“，層層遞進，道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個參議員的身上。林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
(5)當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。(參議員們想不到啊!——)。
(6)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容、謙遜)通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
4、品讀第二、三段話。
(1)在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何?(指板書：靜默)。
在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。)——男女生齊讀。
(2)讀了這兩段話，你關注了哪個詞?你們從這段話中聽出了什么?
生：我會關注了“偉大”這個詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務，我認為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)。
(3)同學們關注到了“偉大”這個詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。
讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。
師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?
(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外;因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務;勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。)。
師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)。
6、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報以最熱烈的掌聲吧!
7、練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。)。
8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——。
對那位傲慢的參議員，林肯說——。
對所有的參議員，林肯動情地說——。
師：小結(jié)：同學們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領導人民打贏了南北戰(zhàn)爭，維護了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)。
“一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體?！?BR> 師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。
師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的威望甚至超過了華盛頓。
介紹南北戰(zhàn)爭。
(當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領導政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征)。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。
六、讀林肯紀念館的一段話：
師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
七、名言總結(jié)，總結(jié)寫作方法，結(jié)束本課。
2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)。
參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲。
林肯：寬容、謙遜、智慧、維護統(tǒng)一……。
(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)。
讀鞋匠的兒子的心得篇十二
1、能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。
2、能有感情地朗讀課文。
3、領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
了解林肯德演講策略。
領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
兩課時。
一、名言導入，簡介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。
2、誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)。
3、對，是林肯說的。那么你知道林肯德生平嗎？（簡介林肯）。
4、正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》（學生讀課文）。
5、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）。
二、自學課文，整體感知。
1、學生按要求自學課文。
（1）大聲朗讀課文，讀準拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）想一想課文主要講了一件什么事情？
2、檢查自學，讀通課文。
（1）同學間互相檢查生字詞的認讀情況。
（2）指名學生介紹自己自學生字詞的方法。
（3）出示生字詞，指名學生朗讀，并注意糾正讀音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）。
4、讓學生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？
三、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
1、大家能說一說自己的父母所從事的職業(yè)嗎？3。
2、我們知道林肯德父親是一位鞋匠，那么在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
3、自讀課文，思考：在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？（卑微）。
（1）理解“尷尬”，通常情況下，什么事情會讓人感到尷尬？
（2）林肯德父親是個鞋匠怎么會使“整個參議院的議員都感到尷尬”？（他們自高自大，認為自己是非常優(yōu)秀的人，而林肯是鞋匠的兒子，因為出生卑微被他們瞧不起，現(xiàn)在卻要受林肯的領導，聽從林肯的指揮。）。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、思考課后練習第3題。
一、談話導入。
1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰？（林肯）。
2、誰能講一講課文主要講了一件什么事情？（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）。
3、根據(jù)我們上節(jié)課的學習分析，課文可以怎樣分段呢？請同學們討論討論并說說每段的大意。
二、精讀重點段落，著重理解林肯的話。
1、林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說之前，就有參議員向要羞辱他。（板書：羞辱）。
2、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）。
3、從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話?？凑l能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭。）。
4、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?？（他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。）。
5、聽到這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說什么？
6、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何做出回擊的？用筆劃出他當時的話。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。
（1）永遠記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
（2）永遠是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因為地位改變而改變。
（3）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。
說明林肯是一個寬宏大度的、真誠的人。
9、在林肯回擊以后，參議員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）。
10、在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。出示。
11、自讀這幾句話，說說你是怎樣理解的？（進一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）。
12、然后他又對所有的參議員說了什么？把它找出來，說說你的理解。
13、指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）。
14、這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）。
15、你聽了林肯的演講后想到了什么？
16、林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）。
17、我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。
三、學習第6自然段。
1、自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護了國家的統(tǒng)一。）。
2、找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀。
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！?BR> “我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體?！?BR> 3、思考林肯德兩句話表明了他怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護國家統(tǒng)一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）。
四、課堂小結(jié)。
寬容大度。
機智。
林肯坦誠。
自豪。
讀鞋匠的兒子的心得篇十三
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個自信、堅韌的人。
這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。
2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。
相機理解詞語：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。
3、利用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。
(林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。)。
1、相機出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。
是的，導致這次辯論是林肯父親是個鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。
2、齊讀這句話。
1、這“嘲笑”包含著什么?重讀1——5自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
(羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。
感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?BR> 2、教師小結(jié)提升，齊讀。
教師小結(jié)。板書。
3、這“眼淚”又包含什么?重讀5——7自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
a、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(偉大、盡責)。
b、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(永不忘本，保持本色)。
c、他感激父親，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。”(賦予生命、做鞋藝術(shù)、做人道理)。
d、他崇拜父親，朗讀——“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?永遠的楷模、偶像)。
小結(jié)，板書。
(自信、堅韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴和尊重。)。
2、出示拓展材料。
1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年(9歲)，母親去世。
1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。
1832年(23歲)，競選州議員落選。
同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學院，但未獲入學資格。
1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時間才把債還清。
1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。
1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。
1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。
1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。
1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。
1846年(37歲)，再次參加國會大選——這回當選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。
1848年(39歲)，尋求國會議員連任，失敗。
1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔任土地局長的工作，遭到拒絕。
1850年(41歲)，第二個兒子因病去世。
1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。
1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
1860年(51歲)，當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年(52歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年(53歲)，第三個兒子因病去世。
1864年(55歲)，再度當選總統(tǒng)。
3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。(林青玄)。
4、同學們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢?你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎?試著寫一寫。
同學試寫。巡回指導。
1、展示自己的名言，評價。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽與詆毀、榮譽與恥辱。
無論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸;人必其自敬也，然后人敬諸。
讀鞋匠的兒子的心得篇一
林肯并飛是大家想象地那樣出生于名門望族，林肯出生在美國一個貧困的家庭，他的父親又靠幫別人做鞋為生。
因為林肯的父親是個鞋匠，所以在林肯首次在參議院演說文前，就有參議員侮辱他。應對別人的侮辱，林肯用自信將所有的嘲笑全部化成了贊嘆的掌聲。
文章的最后一個自然段給我的印象最深：“批評，嘲笑，誹謗的石頭有時正是通向自信‘瀟灑，自由的臺階。那些沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人就無法在心里點起一盞長明之燈。
讀到那里使我想起了有一個女孩，有一天，她的爸爸媽媽都出去了，只有她和她奶奶在家，幫她媽媽把她家開的店鋪打掃干凈，當她正在拖地板時，她的奶奶從門外走了進來：“呦，這天我不煮早餐，這些懶人就連飯也煮不來呀!聽了奶奶的話，女孩明白，奶奶是在埋怨自己沒有做早餐，于是，她趕緊放下手中的拖把，從米缸中取出一碗米，把米洗好后，就放入鍋中，加了些水，定好時間后，女孩又繼續(xù)收拾店鋪了。
過了一會兒，女孩的奶奶又走了進來：“飯煮好了沒有?”女孩回答：“奶奶，飯都做好了。”她的奶奶聽了之后，哼著小曲，向小屋走去了，好像是準備盛飯吃，女孩立刻對她的奶奶說：“奶奶，您待會兒再進去吧，我剛剛才把地拖了，還沒干呢!”女孩的奶奶有些不高興：“我們這些人就是討人嫌，想吃口飯都要被別人用五花八門的借口給攔住?！甭犇棠痰脑捄?，女孩解釋到說：“不不，奶奶我沒有這個意思，為什么要誤會我呢?”聽了女孩的話，她的奶奶氣急敗壞：“呦，喲，喲，小小年紀就學著頂嘴，我告訴你，你別以為你媽做生意賺得到幾個臭錢，就學著她那副臭德行;留意嫁不出去!”聽了奶奶的話，女孩很想替自己解釋，但是她明白，她越是解釋，她的奶奶就是誤會，而且還會使奶奶和媽媽的關系變得更糟糕。
于是，女孩站在一邊，一句話也不說，她的奶奶服你了一個白眼后，就走進屋子里去盛稀飯吃了。
而女孩的衣袖擦去了眼角的淚水，用手拿起拖把繼續(xù)拖地。她的奶奶吃完飯后，就與鄰居的王婆婆和曹婆婆一齊出去逛街去了。
到了下午，女孩準備去買尺子的時候碰見了鄰居王婆婆，王婆婆叫住了女孩：“喂，不是我說你，這天早上，你奶奶去盛一點稀飯，你都要跟她頂嘴，以你這樣的性格，我看你以后怎樣跟你的老人婆相處，小小年紀就這樣，真是太不孝了!”
王婆婆的話引來了許多人的圍觀，大家聽了王婆婆的話都紛紛指責女孩。有的人說：“這女孩真沒教養(yǎng)!”有的人說：“這女孩真是太萬惡了!”
應對人們的冷嘲熱諷，女孩沖出了人群。女孩的朋友問女孩：“你恨你的奶奶嗎?”女孩笑著回答：“她的確是我這輩子最恨的人，但同時她也是我最想要感謝的人，是她讓我變得堅強，變得自信?！?BR> 的確，生活中總有被人嘲笑，被人誹謗的時候，不要讓嘲笑，誹謗成為你人生的絆腳石，而是讓它成為你一生最寶貴的財富!
讀鞋匠的兒子的心得篇二
鞋匠的兒子出生在一個小鎮(zhèn)上，他的父親是鎮(zhèn)上唯一的鞋匠，世世代代以制作高品質(zhì)鞋履為生。盡管鞋匠的兒子從小就對這個行業(yè)充滿好奇，但他一直沒有機會接觸到父親的手藝。直到他長大成人，鞋匠的兒子才有幸跟隨父親學習制鞋技術(shù)。在這個過程中，他不僅學到了制鞋的技巧，還意識到了許多珍貴的人生經(jīng)驗。
第二段：生活的細節(jié)中獲得的智慧。
在父親的領導下，鞋匠的兒子掌握了制作鞋子的每一個環(huán)節(jié)。他發(fā)現(xiàn)，每一個細節(jié)都至關重要。好的鞋子不僅要有舒適的鞋底和合適的鞋面，還需要嚴謹?shù)闹谱鬟^程。他逐漸明白了只有把每一個任務都完成得盡善盡美，才能制作出真正優(yōu)質(zhì)的鞋子。這一經(jīng)驗也教會了他，在生活中，無論面對什么任務或者困難，都要把每一個細節(jié)都看成是至關重要的。
第三段：堅持和努力的重要性。
鞋匠的兒子知道，制作一雙高品質(zhì)的鞋子需要堅持和努力。他總是看到父親連夜工作，耐心地將每一根線絲扣好，將每一顆鞋釘敲進去。他的父親告誡他，不要心急，不要嫌麻煩，只有用心去完成每一道工序，才能制作出真正優(yōu)秀的作品。這個經(jīng)歷讓鞋匠的兒子認識到，不論做什么事情，都需要堅持和努力才能獲得成功。
第四段：與顧客的交流帶來的收獲。
隨著時間的推移，鞋匠的兒子繼承了父親的事業(yè)，開始經(jīng)營自己的鞋店。他發(fā)現(xiàn)，與顧客的交流也是一種寶貴的財富。通過與顧客交談，他了解到每個人的需求和喜好，可以根據(jù)顧客的反饋不斷改進自己的產(chǎn)品。他還學會了用微笑和溫暖的態(tài)度來對待每一個顧客，每一個人。這種與顧客的交流，不僅使他的鞋店聲譽大漲，也讓他在生活中的交往中變得更加圓滿和愉快。
總而言之，鞋匠的兒子通過學習制鞋的過程，體會到了許多寶貴的人生智慧。他明白了生活中每一個細節(jié)都是至關重要的，堅持和努力是獲得成功的關鍵，與人交流和關心他人是建立良好人際關系的基礎。正是這些寶貴的心得體會，讓鞋匠的兒子在事業(yè)和生活中都獲得了成功和幸福。(1195字)。
讀鞋匠的兒子的心得篇三
讀完這篇文章，讓我佩服林肯，也讓我無比憤怒。
故事中講的是當一個鞋匠的兒子當上總統(tǒng)時，在參議院演講時，坐在下面的參議員都很尷尬，一個態(tài)度傲慢的參議員站起來告誡他，他永遠只是一個鞋匠的兒子，而林肯卻沒有自卑，卻因自己父親的偉大而自豪。
世界上任何人不分貴賤，不分富與貧，他們只要努力，一樣可一當上大總統(tǒng)。鞋匠的兒子為什么不能當上大總統(tǒng)？他的身份低微嗎？而是你們這些虛榮的人們自認為身份高貴，放不下所謂的面子而已。如果沒有他們的勤勞，你哪來的豐衣足食？沒有他們，又何來你們這些名門望族。
林肯并沒有因自身低賤而感到是自己的恥辱，我佩服他。如果當時我身臨其境，讓他們?yōu)樗麨榈男呷栉?，只會面紅耳赤，羞得無地自容，恨不得找一個地縫鉆進去。根本不會冷靜的去面對這些狂妄自大的官員，只會讓他們更加囂張。
我服林肯，也很憤怒。又是諷刺。誹謗的石頭，正是通向自信。瀟灑。自由的臺階。
讀鞋匠的兒子的心得篇四
第一段：引言（200字）。
人們常說，“鞋匠的兒子不怕木屑”。這句話意味著一個人的職業(yè)從業(yè)背景對其成長和發(fā)展有著深遠的影響。我是一位鞋匠的兒子，從小就在父親的鞋店中長大。在這里，我學到了很多有關鞋匠工藝以及勞動與堅持的重要性。今天，我想分享一下我作為鞋匠的兒子所得到的心得體會。
第二段：勞動與堅持（250字）。
在我成長的過程中，最大的體會就是勞動與堅持的重要性。父親每天早早地起床準備工作，從清晨到傍晚都在酷暑和寒冷中堅持工作。我看到了他對每一雙鞋子的細心制作和不屈不撓的精神，這種努力和堅持讓我深受觸動。我學會了如何把父親的努力精神帶入自己的生活中，努力學習和堅持自己的目標。當遇到困難時，我會回憶起父親的鞋匠工藝和故事，努力堅持下去。
第三段：技能與創(chuàng)造力（350字）。
在鞋店中長大，我得以親眼見證鞋匠的技能和創(chuàng)造力。父親總是能夠用一雙普通的鞋子創(chuàng)造出一件藝術(shù)品般的作品。他的技能讓我明白努力與熱情對于成就一項工藝的重要性。通過學習和練習，我逐漸掌握了制作鞋子的技巧，并且開始嘗試創(chuàng)造自己的設計。我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是一個無限的過程，只有不斷挑戰(zhàn)和嘗試，才能不斷提高自己。鞋匠的工藝不僅僅是手藝，更是一種對生活的熱愛和創(chuàng)造的渴望。
第四段：關注細節(jié)與品質(zhì)（250字）。
鞋匠的工藝要求對細節(jié)和品質(zhì)的極致追求。在鞋店中，我學到了注重細節(jié)的重要性。每一雙鞋子都需要精確的測量和打磨，每一道工序都需要認真地完成。我從父親那里學到了不妥協(xié)和追求完美的態(tài)度。這種精益求精的態(tài)度不僅體現(xiàn)在制作鞋子上，而且貫穿到了我的生活中。我追求高品質(zhì)的學習和工作態(tài)度，將細節(jié)視為做好事情的關鍵。
第五段：感恩與傳承（250字）。
作為鞋匠的兒子，我深感自己的幸運和榮耀。父親用手藝從事這個職業(yè)已有多年，他的努力和付出不僅讓他成為一位優(yōu)秀的鞋匠，更讓他贏得了客戶和同行的尊重。我為能夠繼承父親的事業(yè)而自豪，也感恩他為我樹立的良好榜樣。我希望能將鞋匠工藝傳承下去，繼續(xù)努力學習和創(chuàng)新，用自己的努力為鞋匠行業(yè)貢獻力量。
結(jié)尾（100字）。
作為鞋匠的兒子，我從父親身上學到了勞動與堅持、技能與創(chuàng)造力、關注細節(jié)與品質(zhì)、感恩與傳承等方面的重要價值觀。這些經(jīng)驗讓我成為一個更加全面和有能力的個體。我相信，只要我用心對待自己的工作和人生，將這些價值觀貫穿其中，我將會邁向更廣闊的未來。
讀鞋匠的兒子的心得篇五
做總統(tǒng)需要什么？總統(tǒng)能給人們帶來什么？某一天你成為總統(tǒng)后，別人羞辱你，你會怎樣做？槍斃？暗殺？還是寬容對待？世界上又有幾個能寬容對待羞辱自我的人的總統(tǒng)？當讀完《鞋匠的兒子》后，我找到了答案。
荷蘭，因為有個平民罵了總統(tǒng)一句，荷蘭總統(tǒng)就殘忍地把那個平民全家的男女老少都殺害了，以此來警告其他人罵他的后果會多么嚴重。雖然這個總統(tǒng)用暴力使人對他噤若寒蟬，可是，在人民的心中，又有幾個能服？和林肯比起來是多么的渺小呀！參議員羞辱了他，他不卑不亢，用真情回擊，用感激寬容，使那位參議員既羞愧又折服，由此可見林肯是多么的睿智！
一個總統(tǒng)都能夠?qū)捜?、原諒他人，我一個學生為什么不能寬容點呢？有一次，我正在寫作文，快寫好的時候，被同桌不細心碰了一下，頓時，我鋼筆里的墨水灑了出來，滴在了快要寫好的作文本上，墨汁浸沒了一大片字，我不得不重新再寫，這讓我十分的生氣，怎樣也不愿原諒同桌，就在她的作文本上亂劃了幾道，以求找到心理的平衡。唉，此刻想起來，我真覺得對不起同桌！她又不是故意的，我真的應當像林肯一樣，學會原諒與寬容別人。
做總統(tǒng)的人都能做到寬容和大度，做個普通人，更應當如此！
讀鞋匠的兒子的心得篇六
這篇文章主要是寫了林肯鞋匠的兒子，被一位參議員羞辱，林肯并不因為出身卑微而自卑，而是強有力回擊了那個傲慢的議員，體現(xiàn)了林肯寬容、勤勞、孝敬。這不僅有力地反擊了傲慢的議員，還贏得了大家的尊重。
人不能決定自己的出身，但可以決定自己的前途。林肯出身卑微，他的命運是掌握在自己的手上。林肯作為一個出身卑微的人，他沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可倚仗的只有自己的出類拔萃，扭轉(zhuǎn)不利的局面正是關鍵時刻的一次心靈燃燒，使他贏得了別人的尊重，林肯他以良好的心態(tài)，微笑著面對人生。
這讓我想起了一篇文章，那是關于愛迪生的故事。愛迪生也是美國人，他也是跟林肯一樣的出身，但他的未來是掌握在自己的手里，他遇到過一位記者的刁難：“聽說，您出身卑微，父親是鞋匠，母親是洗衣服的，您對他們有什么話想說嗎？”面對記者的刁難，愛迪生巧妙的一句語話驚四座：“我的父親是鞋匠，我的母親是洗衣服的.，我愛他們！”愛迪生跟林肯一樣是美國人，出身也是一樣。他們能以良好的心態(tài)，微笑著面對困難，把別人對他們的刁難、嘲笑，通通踩在腳底下，把嘲笑轉(zhuǎn)化成自己的動力，不因為出身卑微而低下。
再想想我們現(xiàn)實生活，有許多人不勞而獲，并不靠自己的雙手來獲得屬于自己的東西，他們跟林肯相差太多了！同是平等出身的人相差實在太多了！林肯比他們活得有尊嚴。在現(xiàn)實生活我們的困難與林肯實在不能相提并論。
當我們面對別人的嘲笑，要保持良好的心態(tài)，從容笑對人生，化恥辱為奮斗的動力，用自己的實力贏得別人的尊重。
讀鞋匠的兒子的心得篇七
這篇文章的主要內(nèi)容是：在林肯當選美國總統(tǒng)時，參議員都對他視而不見，由一個傲慢的參議員對他說：“你別忘了，你是一個鞋匠的兒子?！绷挚下牶髤s告訴他說：“謝謝你讓我想起我的父親，也許我做總統(tǒng)永遠也沒有我父親作鞋匠那樣優(yōu)秀，但是如果你們中的哪一個人的鞋是我父親做的，現(xiàn)在有毛病的話可以讓我?guī)湍銈兏囊幌隆！贝蠹衣犕甓脊钠鹆藦垺?BR> 讀了這篇文章后，我明白了：人要能再被誹謗和嘲笑面前前進，不能退縮。我們要知道、理解，批評、訕笑和毀謗并非是壞事，反而可以點燃自信之火，激起昂揚的斗志，因此走向了成功的道路。而那一些沒有被批評、訕笑和毀謗包圍的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。
在被侮辱時不卑不吭，昂起自尊的頭。
今天，我讀了《鞋匠的兒子》心里久久不能平靜，我被文中的林肯深深吸引。
課文主要寫了林肯當選美國總統(tǒng)后首次在參議院演說時，遭到一個態(tài)度傲慢參議員的當眾羞辱，以及所有參議員的大聲嘲笑，但林肯以他那真誠寬容的話語和出類拔萃的扭曲不理局面的才華，贏得了包括那位傲慢的參議員在內(nèi)的所有參議員的尊重，鑄造了生命的輝煌。
文中的林肯是一個鞋匠的兒子，在別人的眼里，鞋匠是一個很卑微的職業(yè)，然而，就是這個卑微的鞋匠的兒子，卻成了美國第十六任的總統(tǒng)。我從“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！边@句話，是對林肯的羞辱，是對林肯出生卑微的一種嘲笑?！拔蚁Ｍ阌泭y更可見這個參議員的傲慢無理和尖酸刻保我還從“我非常感激你使我想起我的父親，他已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子，我知道，我做總統(tǒng)永遠無法象父親做鞋匠做的那樣好?！睂懗隽嗣鎸e人的嘲笑，林肯十分泰然。我還可以從“但是，有一件事可以確定的，我無法象我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！睂懗隽肆挚系恼f話，極具藝術(shù)性，自己是一個有膽，有識，才華出眾的總統(tǒng)，竟口口聲聲說自己不如父親，沒有父親的偉大，從而更突出父親的不凡，以此來反駁對方，讓對方啞口無言。
讓我懂得，一個人的才能和作為與他的出生的優(yōu)越，卑微沒有一點兒關系。一個出生卑微的人，只要勤加努力，有一顆寬容的愛心，就一定會取得成功的，而一個出生于名門望族，成天不思進取的人，注定會一事無。，面對別人的挑釁，應機智的與其周旋，巧妙的打敗他們，捍衛(wèi)自己的尊嚴。
讀鞋匠的兒子的心得篇八
1.正確、流利、有感情朗讀課文，理解生字詞。
2.能抓住參議員情感態(tài)度變化的線索，了解變化的原因。
3.在有感情朗讀課文的過程中逐步體會林肯尊重、平等、寬容、國家利益至上的人格魅力。
一、復習字詞，整體感知。
1.認讀、識記詞語。
尷尬卑微羞辱名門望族。
傲慢靜默嘲笑開懷不已。
贊嘆堅決分裂毫不猶豫。
2.指名學生選擇詞匯敘述本文主要故事情節(jié)（突出強調(diào)“兩個矛盾”），說說故事情節(jié)展示了一位怎樣的鞋匠的兒子——林肯總統(tǒng)。
（一節(jié)課應從基本的字詞開始，高年級也應如此，教師應有意識地幫助學生做好詞匯的積累，而必要的語言實踐可以幫助學生將對于這些詞匯的感性認識上升到理性認識，以有利于以后的作文和口語交際等言語實踐，同時，主要故事情節(jié)的敘述也有利于學生對于整篇課文和人物形象的初步感知，突出強調(diào)的“兩個矛盾”也為下面的教學理清脈絡。）。
二、精讀文本，體會人物形象。
1.瀏覽課文，看看哪段文字揭示了林肯和這些議員間的矛盾。
出示、指名讀：“在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員大部分出身于名門望族，自認為自己是上流社會的優(yōu)越的人。從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。于是，林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他?！?BR> （2）在林肯當選美國總統(tǒng)的那一刻，面對這一算是嚴酷的現(xiàn)實，這些議員各有怎樣的心態(tài)呢？何以見得？（生1：尷尬；生2：傲慢；生3：驚訝；生4：憤怒……）。
2.師：看來一場交鋒在所難免了，俗話說聽話聽音，請同學們自讀課文第2-5自然段，抓住人物的語言，想想這是一位怎樣的林肯總統(tǒng)與參議員。
交流：（1）體會傲慢、狹隘的參議員。
指名讀、出示：“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?BR> 師：這看似波瀾不驚的話語中卻藏著無盡的不屑，甚至蔑視，你們聽出了其中的意思嗎？（生1：雖然你的能力出眾，我們不如你，但可惜的是我們的出身都比你好，這一點你永遠也改變不了；生2：鞋匠的兒子成了總統(tǒng)，林肯，你的才華、能力真讓我們妒忌，你用它讓我們顏面掃地，我們也不會讓你好過。）指名讀。
（引導學生抓住關鍵詞語，展開與文本的對話，有利于學生走進這些參議員的內(nèi)心，了解人物形象，從而與林肯形成鮮明的對比，突出主人公的光輝品質(zhì)，這一過程也訓練了學生的思維，為下面的語言實踐進行鋪墊。）。
交流（2）寬容、謙遜的林肯。
生1：林肯對于其父親的愛與懷念。
生2：林肯為自己的父親和作為鞋匠的兒子的而自豪。（永遠……永遠……永遠……）林肯為自己的父親感到自豪的原因是什么呢？指導有感情讀課文。
（2）我們還能從林肯出人意料的話語中體會到什么呢？
謙虛的林肯。
師：還能從哪里看出林肯的謙虛？（“一定盡可能”、“可以幫你”、“不是偉大的鞋匠”、“一定盡可能”……）指導有感情讀。
（4）同學們，那些出身名門望族的參議員與生俱來的優(yōu)越感在羞辱林肯的同時反而會變得猥瑣與狹隘，在這一對比中，反而使得寬容、謙遜的林肯形象異常高大。分角色讀課文。
（理解人物形象無疑要從具體的故事情節(jié)入手，這篇課文的故事情節(jié)內(nèi)容基本是以人物的對話為主，所以抓住人物的語言，反復打磨關鍵詞語，既有利于學生建構(gòu)人物形象，又符合本文文本的特點，是本節(jié)課的重點任務。）。
（5）同學們，人物最忌臉譜化，參議員的形象有變化嗎？瀏覽課文，有幾處描寫環(huán)境的詞語。（大笑、開懷不已——靜默——贊嘆）為什么會出現(xiàn)這一變化呢？顯然是因為林肯的人格魅力感染他們，使他們的心理發(fā)生了變化，而這篇課文恰恰缺少的就是人物心理的描寫，大家想想我們可以在哪些地方將這些心理活動補充出來呢？（“傲慢”前；“等到大家笑聲停止”前面；“參議院陷入一片靜默”后；“林肯流下了眼淚”后）。
配樂，學生分組分別描寫參議員和林肯的心理活動。巡視選優(yōu)作插入原文本誦讀。
（理解人物形象，揣摩人物的心理必不可少，而這也是本文的空白處，所以這里既是一次語言實踐，一次寫人作文的擴寫練習，也使學生能進一步理清環(huán)境變化背后的心理變化這條暗線，實現(xiàn)角色遷移，）。
（6）拓展。閱讀林肯軼事。
林肯面對對手攻擊他為人“說一套，做一套，有兩張臉”的指控時，平靜而幽默地說道：“剛才那位先生說我有兩張臉。如果我真有兩張臉的話，我能帶著這張丑臉來見大家嗎？”
感受到一個怎樣的林肯？何以見得？
（適當?shù)耐卣共豢苫蛉?。）?BR> 出示、指名讀：林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任美國第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。林肯堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強調(diào)：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體。”正是這位出身卑微的美國總統(tǒng)，毫不猶豫地領導人民拿起武器，維護了國家的統(tǒng)一。
（1）簡介美國南北戰(zhàn)爭。
（2）林肯在這一歷史時刻的態(tài)度是什么樣的？何以見得？
（3）“一個裂開的房子”句的含義是什么？“毫不猶豫”什么意思？
（通過必要的前后聯(lián)系，強化學生自己對于林肯人物形象切己體驗，而非沙漠高塔般的輕浮飄渺或心理綁架般的言不由衷。）。
（5）師：同學們，個人的榮辱得失相比于國家利益那是微不足道的，林肯就是這樣一個國家利益至上的，有著寬容、謙遜等偉大人格魅力的男子漢，無怪乎他是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。讓我們記住這位偉大的鞋匠的兒子——林肯！謝謝大家！下課！
（對于林肯這樣的歷史人物，其人物形象的考察應結(jié)合巨大的歷史轉(zhuǎn)折，本文最后一個自然段涉及到了，在教學中處于次重點，至此，林肯的形象已形成于學生心目中，就此結(jié)束教學應果斷，不能拖泥帶水。）。
讀鞋匠的兒子的心得篇九
學生活動。
教學目標及達成情況。
一、復習檢查二、精讀課文（一）學習課文第一自然段。
1、在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
組織交流?。
（1）理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候？
（齊讀課題：鞋匠的兒子）（智慧、仁慈、……） 自由說各自讀課文，思考。全班交流整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。從“尷尬”入手，體會上流社會的“優(yōu)越”的人“尷尬”的原因，從“自認為……”等語句中體會參議員生氣甚至被觸怒的神情。（二）學習課文二至五自然段。
2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上？你能聽出來嗎？
3、這句話讀的指導。
4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么？5、這位參議員抓住林肯出身的卑微來羞辱他，使所有的參議員都大笑起來，開懷不已?？晌覀冎?，到最后，這所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲，這是為什么呢？請同學們默讀課文三四五自然段，你認為是什么使所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲的？你可以把相關的句子劃下來，在邊上寫寫自己的感受。
師巡視。
6、組織交流。
1、同學們，正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出了偉大的成就，讓世界記住了這個名字——林肯，讓我們在心中永遠記住這位偉大的——鞋匠的兒子。
2、最后，讓我們共同讀一讀林肯的名言：
寫一寫：課外搜集林肯的故事、名言讀一讀，寫一寫“我心中的林肯”。
學生個別說（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地）。
自由讀個別讀，評議，齊讀學生說說自己想說的。學生默讀課文，寫寫自己的感受。學生讀句子，說說自己的體會。齊讀。齊讀我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會保持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去?！挚?。抓住“嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲”，引導學生品讀語言文字，讀出林肯雖出生社會底層但具有智慧、仁慈、正義、謙虛和誠懇的品質(zhì)。名言的朗讀，豐富了學生對人物的理解。?????說明：1、重點突出板塊設計；?????2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）?????3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。
讀鞋匠的兒子的心得篇十
(????)(????)(????)(?????)(?????)(?????)(?????)(????)(????)。
3.“尷”的第三筆 “辱”的部首 “豫”的部首 ?。
4.近義詞：尷尬（）羞辱（）卑微（）傲慢（?。└纳疲ā。?。
5.反義詞：卑微（）傲慢（）分裂（?。?。
6.填空：（1）林肯，美國第任總統(tǒng)。被人稱為“新時代國家統(tǒng)治者的楷?！薄?BR> （2）參議人員對林肯的態(tài)度由????—? ?— —??????——?????，是因為林肯的?????????????????????????????????????????????????。
（3）課文第三自然段中有三個“永遠”，其中第一個“永遠”體現(xiàn)了林肯????????????的胸襟；第二個“永遠”表達了林肯為自己是鞋匠的兒子而?????????；第三個“永遠”表達了他對父親的????????????????。
（4）“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當時美國正處于????????????????的局面?！巴暾恼w”指一個????????????????。
（設計意圖：第1道作業(yè)設計，選取了課文中的新詞及學生易錯的字，讓學生拼讀書寫，主要考查學生對基礎知識的掌握及積累。第2道題主要考查學生對文中個別成語的書寫及理解。第3題主要是主要考查學生對文中個別特殊生字的掌握情況，分別從筆順、部首兩個方面進行考查。第4、5題是考查學生對詞語的理解，只有在理解的基礎上才能分辨近反。第6道題主要檢查學生對課文主要內(nèi)容及重點段落、重點詞的把握，讓學生通過鞏固練習，加深印象。）。
[作業(yè)反饋及分析]。
第1題：大部分學生能正確拼讀，寫出每個詞語。只是極少數(shù)的學生出現(xiàn)了把的猶豫拼讀搞錯寫成憂郁，把尷尬寫錯等，而且還有些同學字跡馬虎潦草?？梢娀A知識的掌握不夠，學習態(tài)度不夠端正。
第2題，大部分學生能夠正確地寫出成語及字義。只是個別學生把心懷不已的“已”寫成己。“懷”的意思不清楚。毫不猶豫的毫寫成豪。
第3題，這題錯誤率稍高，個別學生尷尬的尷的第三筆搞不清，大部分學生豫的部首也沒搞清。
第4、5題，寫出每個詞的近反義詞。正確率較高，只是“改善”的近義詞，部分同學搞不清，寫成“改變”，原因在于對詞語的理解不到位。
第6題的第1小題，全對。第2小題，錯誤率較高。部分學生對參議員怎會改變對林肯的態(tài)度理解不到位。第3、4小題做得較好。這些填空題設計較簡單，只是停留在對課文內(nèi)容的回顧上，所以錯誤率較低。
總體分析：全班52人，第一二題的基礎題正確率較高，說明班級學生對詞語的拼寫及理解上掌握的還可以。在根據(jù)課文內(nèi)容填空方面，基礎部分還可以，若涉及要談個人理解的題目，部分學生就會亂寫，可見，在學生閱讀理解能力方面還有待提高。
讀鞋匠的兒子的心得篇十一
2、學習有感情地朗讀本文;。
3、體會寬容是一種力量，學習林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。
課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風貌，人格魅力。在教學中牢牢抓住林肯的演講辭進行研讀感悟是重點，讓學生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。
1、課前讓學生了解林肯的相關事跡及南北戰(zhàn)爭的相關資料;。
2、根據(jù)教學內(nèi)容設計ppt課件;。
一、檢查導入：
1、上一節(jié)課，我們初步認識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。
2、(課件)師述：這個出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
3、從這兩句話中，你知道林肯是個怎樣的人?
二、瀏覽課文，找關鍵詞：
1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當選總統(tǒng)時，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)。
三、學習第一段：師：鞋匠的兒子林肯當選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里，當總統(tǒng)的應該是___________;而不應該是_________。)。
四、學習第二段：
1、鞋匠的兒子林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬)，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)。
自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?
(1)指名回答。
(2)指導讀：從他的話中，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的'是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對于高水平的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)。
(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言;毫不留情。)。
2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的?下面，就請同學們默讀林肯所說的話，抓住關鍵詞語，體會言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時間內(nèi)誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的火花及時記錄下來，養(yǎng)成習慣，受益無窮。)。
3、品讀第一段話。
(課件出示：我非?！肋h無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)。
(1)指讀。
(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個“永遠”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個鞋匠的兒子而自豪;永遠懷念父親，尊敬父親。)。
(4)小結(jié)：這三個“永遠“，層層遞進，道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個參議員的身上。林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
(5)當林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達出來。(參議員們想不到啊!——)。
(6)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容、謙遜)通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。
4、品讀第二、三段話。
(1)在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何?(指板書：靜默)。
在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。)——男女生齊讀。
(2)讀了這兩段話，你關注了哪個詞?你們從這段話中聽出了什么?
生：我會關注了“偉大”這個詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務，我認為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)。
(3)同學們關注到了“偉大”這個詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。
讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學到了做鞋子的藝術(shù)。
2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。
師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?
(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外;因為父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務;勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。)。
師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。
5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)。
6、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報以最熱烈的掌聲吧!
7、練說：同學們，第四自然段最后有一個省略號，你認為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。)。
8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——。
對那位傲慢的參議員，林肯說——。
對所有的參議員，林肯動情地說——。
師：小結(jié)：同學們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領導人民打贏了南北戰(zhàn)爭，維護了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)。
“一個裂開的房子是站不住的，我不希望這個房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體?！?BR> 師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。
師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的威望甚至超過了華盛頓。
介紹南北戰(zhàn)爭。
(當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領導政府同南北農(nóng)場奴隸主進行了堅決斗爭。1865年4月，歷時四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征)。
4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。
六、讀林肯紀念館的一段話：
師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的墻壁上，刻著這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因為上帝使我們懂得正義;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。
七、名言總結(jié)，總結(jié)寫作方法，結(jié)束本課。
2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)。
參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲。
林肯：寬容、謙遜、智慧、維護統(tǒng)一……。
(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)。
讀鞋匠的兒子的心得篇十二
1、能聯(lián)系上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。
2、能有感情地朗讀課文。
3、領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
了解林肯德演講策略。
領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
兩課時。
一、名言導入，簡介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。
2、誰知道這是哪位名人說的話？（林肯)。
3、對，是林肯說的。那么你知道林肯德生平嗎？（簡介林肯）。
4、正是由于林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統(tǒng)后仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》（學生讀課文）。
5、現(xiàn)在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）。
二、自學課文，整體感知。
1、學生按要求自學課文。
（1）大聲朗讀課文，讀準拼音，聯(lián)系上下文理解詞義。
（2）想一想課文主要講了一件什么事情？
2、檢查自學，讀通課文。
（1）同學間互相檢查生字詞的認讀情況。
（2）指名學生介紹自己自學生字詞的方法。
（3）出示生字詞，指名學生朗讀，并注意糾正讀音。
3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事情。（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）。
4、讓學生分段朗讀課文，并思考：文中誰的態(tài)度先后發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？
三、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
1、大家能說一說自己的父母所從事的職業(yè)嗎？3。
2、我們知道林肯德父親是一位鞋匠，那么在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)？
3、自讀課文，思考：在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)？（卑微）。
（1）理解“尷尬”，通常情況下，什么事情會讓人感到尷尬？
（2）林肯德父親是個鞋匠怎么會使“整個參議院的議員都感到尷尬”？（他們自高自大，認為自己是非常優(yōu)秀的人，而林肯是鞋匠的兒子，因為出生卑微被他們瞧不起，現(xiàn)在卻要受林肯的領導，聽從林肯的指揮。）。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫生字。
2、思考課后練習第3題。
一、談話導入。
1、通過上一節(jié)課的學習，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰？（林肯）。
2、誰能講一講課文主要講了一件什么事情？（林肯首次在參議院演說時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和贊嘆的掌聲。）。
3、根據(jù)我們上節(jié)課的學習分析，課文可以怎樣分段呢？請同學們討論討論并說說每段的大意。
二、精讀重點段落，著重理解林肯的話。
1、林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，于是在林肯首次參議院演說之前，就有參議員向要羞辱他。（板書：羞辱）。
2、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）。
3、從他的話中，你體會到什么？誰來讀這句話?？凑l能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什么？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭。）。
4、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何？他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?？（他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。）。
5、聽到這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說什么？
6、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何做出回擊的？用筆劃出他當時的話。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）。
三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。
（1）永遠記住你的忠告—從話中，發(fā)現(xiàn)人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現(xiàn)狀。
（2）永遠是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因為地位改變而改變。
（3）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好—贊美父親。
說明林肯是一個寬宏大度的、真誠的人。
9、在林肯回擊以后，參議員們的態(tài)度如何？（他們沉默了）。
10、在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。出示。
11、自讀這幾句話，說說你是怎樣理解的？（進一步體現(xiàn)了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）。
12、然后他又對所有的參議員說了什么？把它找出來，說說你的理解。
13、指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎么樣的人？（是一個謙遜的人）。
14、這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化？為什么會有這么大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）。
15、你聽了林肯的演講后想到了什么？
16、林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）。
17、我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。
三、學習第6自然段。
1、自讀最后一段，看看作者對林肯德評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護了國家的統(tǒng)一。）。
2、找出林肯說的兩句話，并有感情地朗讀。
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！?BR> “我所希望的是它結(jié)束分裂，它應該成為一個完整的整體?！?BR> 3、思考林肯德兩句話表明了他怎樣的態(tài)度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護國家統(tǒng)一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）。
四、課堂小結(jié)。
寬容大度。
機智。
林肯坦誠。
自豪。
讀鞋匠的兒子的心得篇十三
3、感受林肯偉大的胸懷，出眾的才華和自信，樹立正確地人生態(tài)度，做一個自信、堅韌的人。
這個鞋匠的兒子卻是美國的第十六任總統(tǒng)，美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。本文講敘的就是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時發(fā)生的一段往事。
2、檢查新詞：尷尬、羞辱、嘲笑、贊嘆、誹謗、訕笑。
相機理解詞語：尷尬——找近義詞誹謗——誣蔑。
3、利用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。
(林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時，參議員嘲笑他是“鞋匠的兒子”，他卻以偉大的胸懷，出眾的才華和自信贏得了參議員們的贊嘆。)。
1、相機出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲。
是的，導致這次辯論是林肯父親是個鞋匠，他和參議員對自己的鞋匠父親有著不同的看法。
2、齊讀這句話。
1、這“嘲笑”包含著什么?重讀1——5自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
(羞辱、譏諷、嘲笑、挑釁、威脅、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)。
感到，朗讀——“林肯先生，在你演講之前，請你記住，你是一個鞋匠的兒子?！?BR> 2、教師小結(jié)提升，齊讀。
教師小結(jié)。板書。
3、這“眼淚”又包含什么?重讀5——7自然段。找句子，說感受，展示感悟朗讀。
a、他敬仰父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(偉大、盡責)。
b、他懷念父親，朗讀——“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”(永不忘本，保持本色)。
c、他感激父親，朗讀——“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術(shù)。”(賦予生命、做鞋藝術(shù)、做人道理)。
d、他崇拜父親，朗讀——“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?永遠的楷模、偶像)。
小結(jié)，板書。
(自信、堅韌、寬容……憑自己的智慧和寬容，贏得了尊嚴和尊重。)。
2、出示拓展材料。
1816年(7歲)他的家人被趕出了居住的地方，他必須工作以撫養(yǎng)他們。
1818年(9歲)，母親去世。
1831年(22歲)，經(jīng)商失敗。
1832年(23歲)，競選州議員落選。
同年(23歲)，工作丟了。想就讀法學院，但未獲入學資格。
1833年(24歲)，向朋友借錢經(jīng)商。
同年年底(24歲)，再次破產(chǎn)。接下來，他花了16年時間才把債還清。
1834年(25歲)，再次競選州議員，這次贏了。
1835年(26歲)，訂婚后即將結(jié)婚時，未婚妻死了。
1836年(27歲)，精神完全崩潰，臥病在床六個月。
1838年(29歲)，爭取成為州議員的發(fā)言人——沒有成功。
1840年(31歲)，爭取成為選舉人——落選了。
1843年(34歲)，參加國會大選——又落選了。
1846年(37歲)，再次參加國會大選——這回當選了。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。
1848年(39歲)，尋求國會議員連任，失敗。
1849年(40歲)，想在自己州內(nèi)擔任土地局長的工作，遭到拒絕。
1850年(41歲)，第二個兒子因病去世。
1854年(45歲)，競選美國參議員，落選。
1856年(47歲)，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名——得票不足100張。
1860年(51歲)，當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。
1861年(52歲)，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1862年(53歲)，第三個兒子因病去世。
1864年(55歲)，再度當選總統(tǒng)。
3、從這里，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：是的，正如書上所說：批評、訕笑、誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的階梯。這也是作者的感悟。(林青玄)。
4、同學們，讀了這篇課文，帶給我們什么啟示呢?你們也能像作者一樣，用一兩句簡潔的話寫一寫你的感受嗎?試著寫一寫。
同學試寫。巡回指導。
1、展示自己的名言，評價。
2、總結(jié)全文。
3、拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進一步認識了解林肯，并準備交流林肯的故事。
人最可怕的敵人不是來自外界，而是來自自身。悲慘的失敗往往取咎于自身心靈的崩潰。
普通的人也應該有一顆偉大的心。
沒有被嘲笑與批評的黑暗所包圍過的人，就永遠無法在心里點起一盞長明之燈。
如果你擁有一顆偉大的心，那么，你就能跨越贊譽與詆毀、榮譽與恥辱。
無論地位如何，無論做什么事，只要盡責，便是偉大。
人必其自愛也，然后人愛諸;人必其自敬也，然后人敬諸。