10.總結是對所學知識進行歸納和整理，加強記憶和理解的過程?？偨Y的寫作形式有哪些？我們應該如何選擇適合自己的寫作形式來表達自己的思考和觀點呢？在這里，我整理了一些精選的總結范文，供大家參考學習。
ps教學工作總結篇一
效果圖：
具體的制作步驟如下：
2、按ctrl+j把當前可選顏色調整圖層復制一次，不透明度改為：50%，效果如下圖。
4、創(chuàng)建漸變映射調整圖層，顏色設置如下圖。確定后把圖層混合模式改為“變亮”，不透明度改為：70%，效果如下圖。
5、創(chuàng)建曲線調整圖層，對綠色和藍色進行調整，參數及效果如下圖。
6、再創(chuàng)建曲線調整圖層，對rgb進行調整，參數設置如下圖。
7、為曲線調整蒙版使用漸變工具拉出黑白徑向漸變，提亮中間亮部，效果如下圖。
8、將原素材復制一層，放置在頂層，為其添加圖層蒙版，把蒙版填充玄色，使用白色柔角畫筆，調節(jié)不透明度，擦出需要的部分，如下圖。
9、人物膚色偏黃，羽化想處理淡雅風格，所以創(chuàng)建曲線調整圖層，適當調亮。
10、再次調整曲線，這樣畫面更亮。
11、新建一個圖層，蓋印圖層，適當把整體銳化一下，執(zhí)行：濾鏡銳化usm銳化，參數設置如下圖。
效果圖：
ps教學工作總結篇二
我所帶的課程是photoshop，所帶班級是xx班和xx班，時間轉瞬即逝，轉眼間一學期已在尾聲，學生們都在勤奮的準備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分數。回想這一學期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機會，其次，感謝同學們的配合，都很認真的在聽講，并且有部分同學能獨立完成作品的制作，最后，我對本學期的工作總結如下：
一、增強學生的動手能力，在操作過程中學知識。
ps課程是從一年級第二學期開始學習，課程安排是從基礎開始學，內容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎方法后再進行案例的制作。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是教師展示效果---教師操作示范---學生練習---教師輔導---小結。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
所以，要適時盡快進入第二種教學模式，讓學生之間互相點評，以小組為單位頭腦風暴，在最短的時間內增強學習的效率，提高同學們的興趣，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給高職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎。
三、以比賽為切入口，促進學生主動學習。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。下學期會更加努力！
ps教學工作總結篇三
教學過程中我先通過做一利用通道選擇復雜圖像的例題引入通道的概念，并詳細地介紹了通道的分類。并讓學生按教材步驟完成利用通道將黑色背景中的婚紗圖像摳選，觀察學生操作過程，將學生難以完成的步驟在講解過程中重點講授。
通道雖然大大地方便了圖像的選取，但也是在一定的條件下才能使用，比如背景顏色比較單純或是色差大的情況下使用，對于背景顏色復雜或是色差較小的情況不適合使用通道來選取圖像。
通道除了選取圖像還能制作圖像的特殊效果，通過例題利用通道制作浮雕效果說明通道結合濾鏡等命令完成特殊效果的制作。
最后完成作業(yè)使用通道摳像給圖像換背景圖案。
在第七章內容的學習過程中，學生很好的掌握了層的概念，對于通道的理解有一定的幫助，層是由一張張畫了圖像的透明紙疊加的概念，面通道是不同顏色同樣圖像的組合而形成五顏六色的'圖像。它是顏色的`結合，而我們可以充分地利用通道的這種特性達到我們編輯圖像的目的。
在整個教學過程中使用講練結合，教師起主導作用，通過實例和圖解來幫助學生理解通道的概念：通過顏色保存數據。并在講解中插入一些舊知識點讓學生在學習本節(jié)內容上達事半功倍的效果。而直觀演示、提問回答、例題講解、講練結合等各種教學方法激發(fā)學習興趣，增強知識點消化。整個單元結束布置練習以增強學生對這個單元內容學習的掌握。
美中不足，沒有使用一張比較復雜，利用通道不能達到選取目的圖片形成對比，使學生掌握和區(qū)分通道作用的范圍。在以后的教學過程中注意這項問題的解決。
ps教學工作總結篇四
計算機教研組s.q.2010年10月，我正式入職梅州農業(yè)學校，成為一名人民教師。如今，一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：。
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從二年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
我們學校即將參與2011年的圖形圖像及廣告設計競賽，學校在賽前準備工作上給予了很大的關注和支持。作為培訓指導老師，我們有幸去佛山順德參加了賽前指導老師培訓，在課堂課后學到了很多優(yōu)秀的經驗。其中有一個模塊講到的是“競賽與教學的關系”。這是個容易被忽視的問題，我們參與競賽的目的到底是什么。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs8.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇五
本學期中旬，我接手1901班和1902班的ps教學工作。這兩個班的ps教學工作分別由劉老師、陳老師帶過，對ps一些基本的操作在上學期有都有系統(tǒng)的學習過。本學期主要是通過做練習，系統(tǒng)的掌握各種操作、個種工具，能夠熟練的去運用，能夠在想到某種效果的時候就能夠想到對應的工具。
課堂初期，主要熟悉學生，了解學生的學到哪里，學到什么程度。對這些熟悉之后，也對學生進行了一些課外知識的補充，課堂主要是帶著學生復習上學期學到的各種工具及工具的用法，通過做練習，在去熟練掌握，熟練去運用。
通過這半學期的教學，學生對之前的所學得到了進一步的鞏固，學生對課堂練習的興趣度比較高，通過做練習學生也能找到一定的成就感。
由于上學期對各種工具都有進行學習，課堂上在講授書本以外知識時，很多學生抱著這些工具之前都學過的心態(tài)，沉浸在做練習中，對補充的新知識興趣度不高。
由于剛接觸ps教學，教學經驗缺乏，加之中途接手，一開始的教學工作安排與學生的學習情況銜接不到位，導致教學效果不佳，在得知情況后對自己的教學進行了調整，教學情況得到了改觀。
一年級的教學工作到這里就結束了，下學期工作應該是一年級新生的課程。我計劃在初期就對教學工作進行一個規(guī)劃，對課時、教學內容、教學計劃都做一個合理的安排。在教學方法上多向陳老師學習，更好的去組織好課堂教學。
ps教學設計。
ps教學工作總結篇六
摘要：ps全程adobephotoshop，是由adobe公司開發(fā)的用于從事圖像圖形處理的軟件，使用此軟件的設計者也以此為人類創(chuàng)造了數之不盡p用之不竭的精神財富。
關鍵字：鋼筆工具蒙版仿制工具。
正文：短短十八節(jié)課的ps基礎選修課結束了，我就針對這學期學ps談談我的心得體會。以前對ps軟件非常感興趣，捧著一顆好奇心選修了這門課，在老師一層一層的講解下，自己的手中也有了化腐朽為神奇的一點點手段。慢慢的也知道了，原來ps不僅可以用來圖片合成、圖像處理，而且還可以用來集圖文設計、制作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓后期制作等等。
在課上學習ps的過程中，ps圖像處理軟件知識點非常廣、學習起來也極容易上手、學習的興趣也會越來越濃。比如說完成同一項任務經常有多種方法。ps中的導航工作區(qū)域能夠充分利用這些程序中的擴展能力。當想要搜索圖像文件收藏夾中的特定文件時，文件瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織文件的特性，使我們能夠直接查看和搜索所需的文件，不需要在ps中打開，從而節(jié)省了操作時間，而且操作比較簡單。
在開始的幾節(jié)課中，在老師的帶領下學習了很多關于圖像的處理給我的印象很深，比如學習摳圖、圖片的合成和修飾照片供打印頁面使用的過程。具體學習了使用“海綿”和“減淡”工具來調整圖像某些單獨區(qū)域的飽和度和亮度以及使用“色階”和“直方圖”及“色彩平衡”調整圖像的色調范圍等等。剛開始的時候真的有點不適應，而且感覺很迷茫，總是更不上老師的節(jié)奏，但是我認為這可能是剛接觸這門課的原因，做了前面忘了后面。不過最后在老師以及同學們的幫忙下有所收獲，看著自己做的圖片和原來的圖片很接近的時候心里真是很開心，即使還是有點不足，但已經很不錯了。
在學習ps的過程中，我認為選擇對象比較重要，這就牽涉到摳圖，摳圖有很多種方法，但鋼筆工具極其重要，也是ps中的核心工具。在ps中想要修改某個對象，首先必須選擇對象，這是就會用到摳圖工具，其次確定選區(qū)，一旦生成選區(qū)，那么只有在選區(qū)內的地方才可以編輯，選區(qū)以外的地方是不可以修改的。ps中還可以在圖層上分離圖像的不同部分，然后每個圖層編輯成單獨的作品，讓合成和修改圖像靈活自如。針對圖層設置組合所定義的圖層復合可以靈活自如的查看各種設計方案。利用蒙版可以隔離和操作圖像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替換，但是剪切周圍環(huán)繞區(qū)域受保護不改變，可以創(chuàng)建供一次性使用的臨時蒙版，也可以保存蒙版供重復使用。
想讓自己和明星一樣美麗嗎？那就別忘了ps中還有仿制工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。不過有時使用“修復畫筆工具”和“修補工具”所處理的區(qū)域可能太過，給人一種不舒服的感覺。但是沒有關系還有另外的工具可以來進行矯正，那就是菜單窗口中“歷史記錄”和“仿制圖章工具”。但是歷史記錄畫筆工具的好處在于可以恢復圖像中狹窄的區(qū)域。因而，可以在保留那些精心處理而達到了成功修效果的區(qū)域的同時，去恢復另外一些不成功的區(qū)域到它們早期的狀態(tài)，這樣就可以進行第二次嘗試了!當然ps還有很多處理圖像方面的技巧，從修復數碼相機拍攝的照片到制作精美的圖片并上傳到網絡中，從工作中的簡單圖案設計到專業(yè)印刷設計師或網頁設計師的圖片處理工作，無所不能。
網上有些人說他可以教你幾種固定的方法來學習ps，我認為這學習方法是不科學的，比如說圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來，如果我單純的只學習一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理其它圖片時會碰到以前沒遇見的問題，我就會覺得無從下手，不知所措，于是就拼命的翻書查找想過的資料看有沒有相關的例子，所以我認為認真的學習ps的各個工具，不斷地嘗試、探索，我會學的更快更全面，能夠靈活的運用各個工具，達到舉一反三，通過不同方法制作出我滿意的效果圖。當然，在學習的過程一定要動手操作，而且要善于思考，不要一味的看書。
總之，千里之行始于足下，只要我堅持每隔一段時間，練習一下，和以前自己做的比較一下，我相信在不知不覺中，我就會很輕輕松松地把所學知識長時間的記憶在大腦中，而且肯定有所進步。我還認為自己單純的練習和思考是不足的，時不時地與同學朋友交流一下，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學習；也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經驗教訓。久而久之，我想信會讓我懂得了很多關于ps方面的知識，不僅僅局限于只對圖片的處理，而且會讓我懂得很多圖像處理及合成技術應用在現(xiàn)實生活中，最重要的還讓我掌握了一門技術，以后找工作有多處了一條路。
ps教學工作總結篇七
2,點擊樣式面版右邊的小三角形，會看到一排下拉菜單，選擇載入樣式如圖2。
圖2。
3,選擇你下載并解壓的樣式文件，點載入。
圖3。
4,載入后就可以在樣式面板上看到剛才載入的樣式如圖4。
圖4。
5,選擇你要加樣式的圖形或文字等，點樣式圖案就可以應用效果。
圖5。
6,如果你覺得不好的樣式效果你可以直接在樣式上面按鼠標右鍵選擇刪除樣式。
圖6。
7,你還可以把自己樣式面版的樣式保存起來只要選擇圖7上面的存儲樣式。
圖7。
[ps樣式怎么安裝]。
ps教學工作總結篇八
1．新建文件，1000*600像素，300像素，執(zhí)行確定。
2．新建一個圖層，將前景色設置為黑色。執(zhí)行alt+delete填充顏色。
3．新建一個圖層，使用【矩形選框工具】，畫出一個矩形，點擊右鍵選擇描邊，設置顏色為紅色，寬度為3像素。
然后用魔棒工具選擇，使用漸變工具，填充漸變色，用ctrl+t變形，調到適合大小與位置。效果如下：
4．新建一個文件，在文件中新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“元”，并移到合適的位置，點擊右鍵，選擇柵格化圖層，執(zhí)行【選擇】|【修改】|【擴展】的命令。參數如圖：
5．新建一個空白圖層（注意圖層順序），使用漸變工具，填充漸變顏色。效果如下：
對“元”進行圖層樣式設置：參數如圖：
效果如圖：
6．新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“宵”，使用同做“元”的方法，效果如下：
7．打開素材1用魔棒工具，選擇白色部分，然后點擊右鍵選擇“選擇反向”，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換，按住alt移動可復制圖層，將復本移動到下面鏈接，選擇兩個圖層，點“鏈接圖層”，效果如下：
8．打開素材2，用【魔棒工具】選擇黑色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小及旋轉角度，用橡皮差工具吧多余的部分差掉。效果如圖：
9．新建一個圖層，使用【橢圓工具】選擇【填充像素】畫出一個橢圓，使用【魔棒工具】選擇橢圓，點擊右鍵選擇變換選區(qū)，上下左右個向內移動3個像素。按delete刪除選區(qū)內的顏色，使用【油漆桶】填充紅色，執(zhí)行【編輯】|【填充】|【使用圖案】：
設置【圖層樣式】，參數如圖：
用【魔棒工具】選擇內橢圓，在設置前景色為黃色，執(zhí)行【油漆桶】，填充黃色。效果如下：
10．打開素材3，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】。效果如下：
11．新建一個文件夾，命名為長形框，新建圖層，使用【鋼筆工具】選擇【路徑】。
立工作路徑，使用【轉換點工具】將轉角處弄平滑，移到路徑中點擊【填充路徑】，建，刪除路徑，按住ctrl點下圖層可選擇剛才填充的路徑，ctrl+v將其變形，用【油漆桶】填充淺藍色，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，再次執(zhí)行【編輯】|【變換】|【垂直翻轉】，將兩圖層的兩頭重合。效果如下：
12．打開素材4，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】ctrl+t變換大小。效果如下：
【畫布】|【旋轉畫布】|【逆時針90度】，執(zhí)行【濾鏡】|【液化】，將文字上端的拉的更像火苗。復制圖層，在復本上，使用ctrl+u，勾上著色，色相：34，飽和度：100；在副本2上使用ctrl+u，勾上著色，色相：0，飽和度：60。將燈移到最上層，按住ctrl點擊燈圖層，使用【漸變工具】漸變顏色；使用【圖層樣式】“投影”、“斜面和浮雕”、“圖案疊加”、“描邊”效果如下：
14．制作“會”圖層與制作“燈”圖層相視。效果如下：
15．使用【文字工具】輸入“元宵”，并移到合適的位置，使用圖層樣式“投影”、“內陰影”、“外發(fā)光”、“內發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“漸變疊加”、“圖案疊加”、“光澤”、“描邊”。效果如下：
16．輸入文字。
“正月十五”
“農歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，新春期間的節(jié)日活動在這一天達到一個高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結彩，人們點起萬盞花燈，攜親伴友出門賞月亮、逛花市、放焰火，載歌載舞歡度元宵佳節(jié)。“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動。每逢農歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛，所以響應的人眾多，而后猜謎逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目。“正月十五吃元宵”，元宵作為節(jié)日特色食品，在我國也由來已久，最初稱為“湯圓”，后因多在元宵佳節(jié)食用，所以也稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。常見的元宵用糯米粉包成圓形，餡料豐富多樣，如白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等等，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，象征紅紅火火，團團圓圓?！?BR> “元宵風俗”
“送孩兒燈。
簡稱“送燈”，也稱“送花燈”等，即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。。
迎紫姑。
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。
走百病。
也叫游百病、散百病、走橋等，是一種消災祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
摸門釘。
襄陽城墻門上有大鐵圓釘，古人每逢元宵夜，出來觀燈外，走到城門順手摸一下門釘，以求吉祥避邪，門丁旺盛。
偷菜節(jié)。
流行于貴州省黃平一帶苗族的偷菜節(jié)也是在每年農歷正月十五日舉行。。
巴烏節(jié)。
彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)在農歷正月十五。
元宵訂情。
元宵節(jié)也是一個浪漫的節(jié)日，元宵燈會在封建的傳統(tǒng)社會中，也給未婚男女相識提供了一個機會元宵燈節(jié)期間，又是男女青年與情人相會的時機?！?BR> “四川元宵的習俗”
“四川元宵有“四偷”的習俗：“一偷湯圓二偷青，三偷檐燈四偷紅?！背送登嗍菫榱藦娚硗猓溆嘟詾榍笞拥牧曀?。開縣有“對罵”的習俗。元宵節(jié)時人們搬板凳到戶外去，將平日之怨氣，盡皆罵出，被罵之人不得回罵?！?BR> ps教學工作總結篇九
如果你是windowsvista系統(tǒng)的用戶，你可能很熟悉這個圖像，也能在他們的一些墻紙或屏保中看到它。在本ps教程中，我將會向大家展示如何自己創(chuàng)建這個效果。vista的燈光效果，有時被稱為極光效果，能真正把一個普通的墻紙變得特別一些。如何使這更容易實現(xiàn)呢。只需按照以下簡單的步驟完成！（此教程是ps光線效果基礎，需要好好學習與領會）。
步驟1。
在我們開始做光線效果之前，我們需要建立一個光線的背景。我們不能簡單的使用任何我們選擇的背景，而是要建立一個合適的畫布。找到照片作為背景（使用基本調色板，不加修飾）。它可以是任何圖像…只要確定圖片里有很多的光線和陰影就行。另外，你也可以去downloadtheattachedphotosample，和我使用同一張照片。
步驟2。
在這里，我們需要在ps中應用一個非常強的高斯模糊。進入濾鏡模糊高斯模糊，移動滑塊到很高的值。你就能除去照片中所有的細節(jié)，并擁有所有色彩的網狀模糊影像。我應用了75的高斯模糊。
步驟3。
現(xiàn)在，我們將徹底的改變我們的背景，添加色彩平衡調整層。創(chuàng)建這層，去圖層新建調整圖層色彩平衡。這個“新圖層”對話框就會彈出，只要單擊確定即可。接下來，你會看到3個不同的滑塊，代表3個不同范圍的選擇（陰影，中間調，高光）。在這一點上，你要嘗試在每一個范圍上移動滑塊，直到找到一個合適的結果。如果你使用的是我提供的圖片，這些就是我設置的值：陰影：-37，-40，7；中間調：15，62，0；高光：-34，0，69。
步驟4。
首先，從你的工具欄里選擇橢圓選框工具。做一個大的選區(qū)，要遍及畫布的兩端。你可能需要移動選區(qū)才能做到這一點。然后按住spacbar同時拖動鼠標（不要放開鼠標左鍵）。最終你應該能得到一個略微彎曲的選區(qū)，覆蓋了大半部分的畫布。（簡單來說就是要你畫個超超超大的橢圓形選框。）。
步驟5。
創(chuàng)建一個新圖層（在調整層之上），使用工具欄的筆刷工具。選擇默認畫筆，然后修改尺寸，差不多200-300之間，并設置硬度為0。選擇白色作為你的前景色。這步可能需要一些反復試驗。但基本上，你只要刷你剛才所作的選區(qū)的內側就夠了。嘗試把整個選區(qū)涂抹的均勻些。
步驟6。
設置本圖層的混合模式為疊加。取消所有選擇（按ctrl+d或選擇取消）。現(xiàn)在，變換圖層，使它的位置接近垂直并沿著畫布的右側（見圖）。去編輯自由變換，或按ctrl+t來實現(xiàn)。
步驟7。
重復步驟5和6一次或兩次，并使用小一點的畫筆尺寸，務必把每一段新的光線放到一個新層上！
步驟8。
現(xiàn)在我們已經有2段或3段不同的光線了，我們不會再繼續(xù)制作它們。而是要復制你所做的圖層，用自由變換把它們變?yōu)樾碌男螤?。要記住按ctrl+t來變換。在拖動轉換點的時候按住alt、ctrl和shift鍵你會得到一些有趣的效果。
步驟9。
為了再添加一些效果，你可以使用色彩平衡層添加一些額外的顏色到圖像上。為了做到這一點，選擇幾個你的光線圖層（ctrl+shift+單擊在圖層面板上的圖層），然后添加一個新的色彩平衡調整層（一如我們在第3步做的那樣）。色彩平衡調整層將自動創(chuàng)建一個圖層蒙版，而且它只應用到你所做的選區(qū)中。為了確保萬無一失，這些新的調整層要放在光線層的上方。
ok,完成了~。
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ps教學工作總結篇十
光陰似箭，日月如梭。一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下兩個方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是20xx級第二學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟同行交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs5.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會針對其版本創(chuàng)新而適當添加內容。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其針對性的開設在商務班其他軟件之前效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇十一
這篇教程教的朋友們用ps去除皺紋,教程屬于比較簡單的ps照片處理教程，在ps的后期處理中比較常用，轉發(fā)過來和的朋友們一起學習了，我們先來看看原圖和最終的效果圖對比：
原圖最終效果。
具體的制作步驟如下：
1、復制背景層。在新層中進入“濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”。半徑設為10。點擊確定。2、設置層的混合模式，為“顏色”。雙擊層右邊的名稱以打開混合選項。在高級混合，取消r與g的高級通道。
3、下面將利用曲線平衡色彩的形象，參數自定。4、創(chuàng)建一個新的空白層略高于圖層1，選擇修復刷（j），并確認是選中“對所有圖層取樣”。對大的雀斑或污點，仿制去除。（一個好的經驗是永遠不會以任何方式修改您的源圖像。為什么使用一個新的層。就是讓你永遠知道原圖是什么樣子的）要去除的地方如下圖籃圈位置：5、在所有的圖層最上面最新層！按ctrl+shift+ale+e蓋印所有圖層效果！用鋼筆勾出皮膚部份，這時你可以選擇適合自己的方法，我個人比較喜歡鋼筆工具，當然你也可以使用多邊形套索工具，要注意的是，我們要處理的是皮膚，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。然后反選（ctrl+shift+i）刪除除皮膚，多余部份。6、進入濾鏡模糊高斯模糊。設置半徑為20。設置層的透明度為75％。7、按ctrl+j復制圖層3。在新層中進入“濾鏡”--“其他”--“高反差保留”。數值參考下圖，確定后設置混合模式為“線性光”，并設置不透明度為40%。最終效果：
ps教學工作總結篇十二
1.新建一個文件，先用黑色的畫筆勾勒出大致的輪廓線，（注意這一步很關鍵）。
2.用畫筆工具用顏色把大致的色塊分出來。
3.把五官周圍的大致顏色鋪墊出來，用選區(qū)選定，用畫筆（壓力不要太高，容易控制，以下步驟也是一樣）把色塊過度連接起來。
4.把頭發(fā)的色塊進一步細分，同時把臉部的一些陰影表現(xiàn)出來（用畫筆）。
5.進一步表現(xiàn)臉部，同時不要望了整體畫面的調整（用畫筆）。
6.把眼、鼻、嘴的色塊再次細分（用畫筆），可用選區(qū)先選擇精確，再畫，
7.現(xiàn)在我們來（用畫筆）畫出幾根頭發(fā)，然后用涂抹工具把它按照頭發(fā)的方向涂抹開去，不同顏色的頭發(fā)就用不同的畫筆畫出頭發(fā)，再涂抹。
8.接下來用細的畫筆把頭發(fā)的一絲絲的感覺表現(xiàn)出來，頭發(fā)的高光部位用減淡工具。用“散沙”狀的筆頭，先淡淡的畫出胡須，再涂抹（注意：壓力不要太大）。
9.然后我們進行須發(fā)的細節(jié)調整，和臉部的一些高光部位的表現(xiàn)。
10.在頭像的后面新建一個圖層，來畫背景。同樣也是用濕邊的畫筆來畫。
ps教學工作總結篇十三
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優(yōu)秀的學生可以做優(yōu)秀的作品，有的學生組成小組在網上開如給人修圖?，F(xiàn)把教學工作從以下幾方面進行總結。
一．教學模式總結―――學生變被動為主動。
在教學的過程中要學生認真學習，上課積極發(fā)言，參與度高，在師生關系上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收獲了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關領導的認可。
二．要學生了解學習課程作用。
本學期講的是后期數碼師，學習后可以從事設計師工作。
三．教學出現(xiàn)問題。
在教學的過程電腦出現(xiàn)問題時有發(fā)生，也有小數幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課后練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。
ps教學工作總結篇十四
一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從一年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的。課題，不僅需要學校的`支持，還要有老師及學生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇十五
我們看到過許多photoshop教程教大家如何創(chuàng)建鉻文字效果。在本教程中，我們將更進一步學習如何創(chuàng)建一個彩色鍍鉻的文字效果。首先，我們需要一個粗的圓形字體。然后創(chuàng)建一個新文件，尺寸為500pxx500px。深灰色的背景就不錯。不要選擇黑色的因為我們稍后要調整這部分。用大約190pt大小的字體在新圖層上寫出big。如下圖所示：
雙擊字體圖層打開圖層樣式窗口。單擊漸變疊加，創(chuàng)建漸變，設置如下圖：
現(xiàn)在我們就能得到下圖的效果：
回到圖層面板，點擊光澤，使用如下設置：
現(xiàn)在我們得到的效果應該像這樣：
現(xiàn)在我們將應用以下風格：內發(fā)光，外發(fā)光，內陰影和投影，
讓我們看看它們的設置：
內發(fā)光：
外發(fā)光：
內陰影使用自定義設置的等高線，如下圖：
投影：
這是設置完之后的效果：
看起來不錯，但我們還可以改進它。實際上它還并不像鉻。我們必須去應用下圖的斜面和浮雕風格。讓我們看看這些設置。自定義的等高線也可以在下圖找到：
我們會得到這樣的效果：
這樣看效果就更好了。顏色深一些會更好不是嗎？去圖層新建調整圖層曝光度，并輸入以下設置：
這就是我們的最終結果：
ps教學工作總結篇一
效果圖：
具體的制作步驟如下：
2、按ctrl+j把當前可選顏色調整圖層復制一次，不透明度改為：50%，效果如下圖。
4、創(chuàng)建漸變映射調整圖層，顏色設置如下圖。確定后把圖層混合模式改為“變亮”，不透明度改為：70%，效果如下圖。
5、創(chuàng)建曲線調整圖層，對綠色和藍色進行調整，參數及效果如下圖。
6、再創(chuàng)建曲線調整圖層，對rgb進行調整，參數設置如下圖。
7、為曲線調整蒙版使用漸變工具拉出黑白徑向漸變，提亮中間亮部，效果如下圖。
8、將原素材復制一層，放置在頂層，為其添加圖層蒙版，把蒙版填充玄色，使用白色柔角畫筆，調節(jié)不透明度，擦出需要的部分，如下圖。
9、人物膚色偏黃，羽化想處理淡雅風格，所以創(chuàng)建曲線調整圖層，適當調亮。
10、再次調整曲線，這樣畫面更亮。
11、新建一個圖層，蓋印圖層，適當把整體銳化一下，執(zhí)行：濾鏡銳化usm銳化，參數設置如下圖。
效果圖：
ps教學工作總結篇二
我所帶的課程是photoshop，所帶班級是xx班和xx班，時間轉瞬即逝，轉眼間一學期已在尾聲，學生們都在勤奮的準備考試，老師們都在忙碌的批改試卷登記分數。回想這一學期，首先，非常感謝xx老師能給我這次代課的機會，其次，感謝同學們的配合，都很認真的在聽講，并且有部分同學能獨立完成作品的制作，最后，我對本學期的工作總結如下：
一、增強學生的動手能力，在操作過程中學知識。
ps課程是從一年級第二學期開始學習，課程安排是從基礎開始學，內容是掌握基本工具的使用方法，掌握好基礎方法后再進行案例的制作。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是教師展示效果---教師操作示范---學生練習---教師輔導---小結。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
所以，要適時盡快進入第二種教學模式，讓學生之間互相點評，以小組為單位頭腦風暴，在最短的時間內增強學習的效率，提高同學們的興趣，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給高職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎。
三、以比賽為切入口，促進學生主動學習。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。下學期會更加努力！
ps教學工作總結篇三
教學過程中我先通過做一利用通道選擇復雜圖像的例題引入通道的概念，并詳細地介紹了通道的分類。并讓學生按教材步驟完成利用通道將黑色背景中的婚紗圖像摳選，觀察學生操作過程，將學生難以完成的步驟在講解過程中重點講授。
通道雖然大大地方便了圖像的選取，但也是在一定的條件下才能使用，比如背景顏色比較單純或是色差大的情況下使用，對于背景顏色復雜或是色差較小的情況不適合使用通道來選取圖像。
通道除了選取圖像還能制作圖像的特殊效果，通過例題利用通道制作浮雕效果說明通道結合濾鏡等命令完成特殊效果的制作。
最后完成作業(yè)使用通道摳像給圖像換背景圖案。
在第七章內容的學習過程中，學生很好的掌握了層的概念，對于通道的理解有一定的幫助，層是由一張張畫了圖像的透明紙疊加的概念，面通道是不同顏色同樣圖像的組合而形成五顏六色的'圖像。它是顏色的`結合，而我們可以充分地利用通道的這種特性達到我們編輯圖像的目的。
在整個教學過程中使用講練結合，教師起主導作用，通過實例和圖解來幫助學生理解通道的概念：通過顏色保存數據。并在講解中插入一些舊知識點讓學生在學習本節(jié)內容上達事半功倍的效果。而直觀演示、提問回答、例題講解、講練結合等各種教學方法激發(fā)學習興趣，增強知識點消化。整個單元結束布置練習以增強學生對這個單元內容學習的掌握。
美中不足，沒有使用一張比較復雜，利用通道不能達到選取目的圖片形成對比，使學生掌握和區(qū)分通道作用的范圍。在以后的教學過程中注意這項問題的解決。
ps教學工作總結篇四
計算機教研組s.q.2010年10月，我正式入職梅州農業(yè)學校，成為一名人民教師。如今，一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：。
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從二年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
我們學校即將參與2011年的圖形圖像及廣告設計競賽，學校在賽前準備工作上給予了很大的關注和支持。作為培訓指導老師，我們有幸去佛山順德參加了賽前指導老師培訓，在課堂課后學到了很多優(yōu)秀的經驗。其中有一個模塊講到的是“競賽與教學的關系”。這是個容易被忽視的問題，我們參與競賽的目的到底是什么。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs8.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇五
本學期中旬，我接手1901班和1902班的ps教學工作。這兩個班的ps教學工作分別由劉老師、陳老師帶過，對ps一些基本的操作在上學期有都有系統(tǒng)的學習過。本學期主要是通過做練習，系統(tǒng)的掌握各種操作、個種工具，能夠熟練的去運用，能夠在想到某種效果的時候就能夠想到對應的工具。
課堂初期，主要熟悉學生，了解學生的學到哪里，學到什么程度。對這些熟悉之后，也對學生進行了一些課外知識的補充，課堂主要是帶著學生復習上學期學到的各種工具及工具的用法，通過做練習，在去熟練掌握，熟練去運用。
通過這半學期的教學，學生對之前的所學得到了進一步的鞏固，學生對課堂練習的興趣度比較高，通過做練習學生也能找到一定的成就感。
由于上學期對各種工具都有進行學習，課堂上在講授書本以外知識時，很多學生抱著這些工具之前都學過的心態(tài)，沉浸在做練習中，對補充的新知識興趣度不高。
由于剛接觸ps教學，教學經驗缺乏，加之中途接手，一開始的教學工作安排與學生的學習情況銜接不到位，導致教學效果不佳，在得知情況后對自己的教學進行了調整，教學情況得到了改觀。
一年級的教學工作到這里就結束了，下學期工作應該是一年級新生的課程。我計劃在初期就對教學工作進行一個規(guī)劃，對課時、教學內容、教學計劃都做一個合理的安排。在教學方法上多向陳老師學習，更好的去組織好課堂教學。
ps教學設計。
ps教學工作總結篇六
摘要：ps全程adobephotoshop，是由adobe公司開發(fā)的用于從事圖像圖形處理的軟件，使用此軟件的設計者也以此為人類創(chuàng)造了數之不盡p用之不竭的精神財富。
關鍵字：鋼筆工具蒙版仿制工具。
正文：短短十八節(jié)課的ps基礎選修課結束了，我就針對這學期學ps談談我的心得體會。以前對ps軟件非常感興趣，捧著一顆好奇心選修了這門課，在老師一層一層的講解下，自己的手中也有了化腐朽為神奇的一點點手段。慢慢的也知道了，原來ps不僅可以用來圖片合成、圖像處理，而且還可以用來集圖文設計、制作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓后期制作等等。
在課上學習ps的過程中，ps圖像處理軟件知識點非常廣、學習起來也極容易上手、學習的興趣也會越來越濃。比如說完成同一項任務經常有多種方法。ps中的導航工作區(qū)域能夠充分利用這些程序中的擴展能力。當想要搜索圖像文件收藏夾中的特定文件時，文件瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織文件的特性，使我們能夠直接查看和搜索所需的文件，不需要在ps中打開，從而節(jié)省了操作時間，而且操作比較簡單。
在開始的幾節(jié)課中，在老師的帶領下學習了很多關于圖像的處理給我的印象很深，比如學習摳圖、圖片的合成和修飾照片供打印頁面使用的過程。具體學習了使用“海綿”和“減淡”工具來調整圖像某些單獨區(qū)域的飽和度和亮度以及使用“色階”和“直方圖”及“色彩平衡”調整圖像的色調范圍等等。剛開始的時候真的有點不適應，而且感覺很迷茫，總是更不上老師的節(jié)奏，但是我認為這可能是剛接觸這門課的原因，做了前面忘了后面。不過最后在老師以及同學們的幫忙下有所收獲，看著自己做的圖片和原來的圖片很接近的時候心里真是很開心，即使還是有點不足，但已經很不錯了。
在學習ps的過程中，我認為選擇對象比較重要，這就牽涉到摳圖，摳圖有很多種方法，但鋼筆工具極其重要，也是ps中的核心工具。在ps中想要修改某個對象，首先必須選擇對象，這是就會用到摳圖工具，其次確定選區(qū)，一旦生成選區(qū)，那么只有在選區(qū)內的地方才可以編輯，選區(qū)以外的地方是不可以修改的。ps中還可以在圖層上分離圖像的不同部分，然后每個圖層編輯成單獨的作品，讓合成和修改圖像靈活自如。針對圖層設置組合所定義的圖層復合可以靈活自如的查看各種設計方案。利用蒙版可以隔離和操作圖像的特殊部分，蒙版的剪切部分可以被替換，但是剪切周圍環(huán)繞區(qū)域受保護不改變，可以創(chuàng)建供一次性使用的臨時蒙版，也可以保存蒙版供重復使用。
想讓自己和明星一樣美麗嗎？那就別忘了ps中還有仿制工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。不過有時使用“修復畫筆工具”和“修補工具”所處理的區(qū)域可能太過，給人一種不舒服的感覺。但是沒有關系還有另外的工具可以來進行矯正，那就是菜單窗口中“歷史記錄”和“仿制圖章工具”。但是歷史記錄畫筆工具的好處在于可以恢復圖像中狹窄的區(qū)域。因而，可以在保留那些精心處理而達到了成功修效果的區(qū)域的同時，去恢復另外一些不成功的區(qū)域到它們早期的狀態(tài)，這樣就可以進行第二次嘗試了!當然ps還有很多處理圖像方面的技巧，從修復數碼相機拍攝的照片到制作精美的圖片并上傳到網絡中，從工作中的簡單圖案設計到專業(yè)印刷設計師或網頁設計師的圖片處理工作，無所不能。
網上有些人說他可以教你幾種固定的方法來學習ps，我認為這學習方法是不科學的，比如說圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來，如果我單純的只學習一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理其它圖片時會碰到以前沒遇見的問題，我就會覺得無從下手，不知所措，于是就拼命的翻書查找想過的資料看有沒有相關的例子，所以我認為認真的學習ps的各個工具，不斷地嘗試、探索，我會學的更快更全面，能夠靈活的運用各個工具，達到舉一反三，通過不同方法制作出我滿意的效果圖。當然，在學習的過程一定要動手操作，而且要善于思考，不要一味的看書。
總之，千里之行始于足下，只要我堅持每隔一段時間，練習一下，和以前自己做的比較一下，我相信在不知不覺中，我就會很輕輕松松地把所學知識長時間的記憶在大腦中，而且肯定有所進步。我還認為自己單純的練習和思考是不足的，時不時地與同學朋友交流一下，發(fā)現(xiàn)別人出色的地方，多多學習；也要善于發(fā)現(xiàn)別人的不足之處，吸取經驗教訓。久而久之，我想信會讓我懂得了很多關于ps方面的知識，不僅僅局限于只對圖片的處理，而且會讓我懂得很多圖像處理及合成技術應用在現(xiàn)實生活中，最重要的還讓我掌握了一門技術，以后找工作有多處了一條路。
ps教學工作總結篇七
2,點擊樣式面版右邊的小三角形，會看到一排下拉菜單，選擇載入樣式如圖2。
圖2。
3,選擇你下載并解壓的樣式文件，點載入。
圖3。
4,載入后就可以在樣式面板上看到剛才載入的樣式如圖4。
圖4。
5,選擇你要加樣式的圖形或文字等，點樣式圖案就可以應用效果。
圖5。
6,如果你覺得不好的樣式效果你可以直接在樣式上面按鼠標右鍵選擇刪除樣式。
圖6。
7,你還可以把自己樣式面版的樣式保存起來只要選擇圖7上面的存儲樣式。
圖7。
[ps樣式怎么安裝]。
ps教學工作總結篇八
1．新建文件，1000*600像素，300像素，執(zhí)行確定。
2．新建一個圖層，將前景色設置為黑色。執(zhí)行alt+delete填充顏色。
3．新建一個圖層，使用【矩形選框工具】，畫出一個矩形，點擊右鍵選擇描邊，設置顏色為紅色，寬度為3像素。
然后用魔棒工具選擇，使用漸變工具，填充漸變色，用ctrl+t變形，調到適合大小與位置。效果如下：
4．新建一個文件，在文件中新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“元”，并移到合適的位置，點擊右鍵，選擇柵格化圖層，執(zhí)行【選擇】|【修改】|【擴展】的命令。參數如圖：
5．新建一個空白圖層（注意圖層順序），使用漸變工具，填充漸變顏色。效果如下：
對“元”進行圖層樣式設置：參數如圖：
效果如圖：
6．新建一個圖層，使用【文字工具】輸入“宵”，使用同做“元”的方法，效果如下：
7．打開素材1用魔棒工具，選擇白色部分，然后點擊右鍵選擇“選擇反向”，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換，按住alt移動可復制圖層，將復本移動到下面鏈接，選擇兩個圖層，點“鏈接圖層”，效果如下：
8．打開素材2，用【魔棒工具】選擇黑色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小及旋轉角度，用橡皮差工具吧多余的部分差掉。效果如圖：
9．新建一個圖層，使用【橢圓工具】選擇【填充像素】畫出一個橢圓，使用【魔棒工具】選擇橢圓，點擊右鍵選擇變換選區(qū)，上下左右個向內移動3個像素。按delete刪除選區(qū)內的顏色，使用【油漆桶】填充紅色，執(zhí)行【編輯】|【填充】|【使用圖案】：
設置【圖層樣式】，參數如圖：
用【魔棒工具】選擇內橢圓，在設置前景色為黃色，執(zhí)行【油漆桶】，填充黃色。效果如下：
10．打開素材3，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】。效果如下：
11．新建一個文件夾，命名為長形框，新建圖層，使用【鋼筆工具】選擇【路徑】。
立工作路徑，使用【轉換點工具】將轉角處弄平滑，移到路徑中點擊【填充路徑】，建，刪除路徑，按住ctrl點下圖層可選擇剛才填充的路徑，ctrl+v將其變形，用【油漆桶】填充淺藍色，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】，再次執(zhí)行【編輯】|【變換】|【垂直翻轉】，將兩圖層的兩頭重合。效果如下：
12．打開素材4，用【魔棒工具】選擇紅色部分，執(zhí)行ctrl+c，到文件中，執(zhí)行ctrl+v，ctrl+t變換大小，按住alt輕移圖層已復制圖層，執(zhí)行【編輯】|【變換】|【水平翻轉】ctrl+t變換大小。效果如下：
【畫布】|【旋轉畫布】|【逆時針90度】，執(zhí)行【濾鏡】|【液化】，將文字上端的拉的更像火苗。復制圖層，在復本上，使用ctrl+u，勾上著色，色相：34，飽和度：100；在副本2上使用ctrl+u，勾上著色，色相：0，飽和度：60。將燈移到最上層，按住ctrl點擊燈圖層，使用【漸變工具】漸變顏色；使用【圖層樣式】“投影”、“斜面和浮雕”、“圖案疊加”、“描邊”效果如下：
14．制作“會”圖層與制作“燈”圖層相視。效果如下：
15．使用【文字工具】輸入“元宵”，并移到合適的位置，使用圖層樣式“投影”、“內陰影”、“外發(fā)光”、“內發(fā)光”、“斜面和浮雕”、“漸變疊加”、“圖案疊加”、“光澤”、“描邊”。效果如下：
16．輸入文字。
“正月十五”
“農歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，新春期間的節(jié)日活動在這一天達到一個高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結彩，人們點起萬盞花燈，攜親伴友出門賞月亮、逛花市、放焰火，載歌載舞歡度元宵佳節(jié)。“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是從古代就開始流傳的元宵節(jié)特色活動。每逢農歷正月十五，各家各戶都要掛起彩燈，燃放焰火，后來有好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又迎合節(jié)日氣氛，所以響應的人眾多，而后猜謎逐漸成為元宵節(jié)不可缺少的節(jié)目。“正月十五吃元宵”，元宵作為節(jié)日特色食品，在我國也由來已久，最初稱為“湯圓”，后因多在元宵佳節(jié)食用，所以也稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。常見的元宵用糯米粉包成圓形，餡料豐富多樣，如白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等等，可葷可素，風味各異。可湯煮、油炸、蒸食，象征紅紅火火，團團圓圓?！?BR> “元宵風俗”
“送孩兒燈。
簡稱“送燈”，也稱“送花燈”等，即在元宵節(jié)前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。。
迎紫姑。
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。
走百病。
也叫游百病、散百病、走橋等，是一種消災祈健康的活動。元宵節(jié)夜婦女相約出游，結伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
摸門釘。
襄陽城墻門上有大鐵圓釘，古人每逢元宵夜，出來觀燈外，走到城門順手摸一下門釘，以求吉祥避邪，門丁旺盛。
偷菜節(jié)。
流行于貴州省黃平一帶苗族的偷菜節(jié)也是在每年農歷正月十五日舉行。。
巴烏節(jié)。
彝族的傳統(tǒng)節(jié)日巴烏節(jié)在農歷正月十五。
元宵訂情。
元宵節(jié)也是一個浪漫的節(jié)日，元宵燈會在封建的傳統(tǒng)社會中，也給未婚男女相識提供了一個機會元宵燈節(jié)期間，又是男女青年與情人相會的時機?！?BR> “四川元宵的習俗”
“四川元宵有“四偷”的習俗：“一偷湯圓二偷青，三偷檐燈四偷紅?！背送登嗍菫榱藦娚硗猓溆嘟詾榍笞拥牧曀?。開縣有“對罵”的習俗。元宵節(jié)時人們搬板凳到戶外去，將平日之怨氣，盡皆罵出，被罵之人不得回罵?！?BR> ps教學工作總結篇九
如果你是windowsvista系統(tǒng)的用戶，你可能很熟悉這個圖像，也能在他們的一些墻紙或屏保中看到它。在本ps教程中，我將會向大家展示如何自己創(chuàng)建這個效果。vista的燈光效果，有時被稱為極光效果，能真正把一個普通的墻紙變得特別一些。如何使這更容易實現(xiàn)呢。只需按照以下簡單的步驟完成！（此教程是ps光線效果基礎，需要好好學習與領會）。
步驟1。
在我們開始做光線效果之前，我們需要建立一個光線的背景。我們不能簡單的使用任何我們選擇的背景，而是要建立一個合適的畫布。找到照片作為背景（使用基本調色板，不加修飾）。它可以是任何圖像…只要確定圖片里有很多的光線和陰影就行。另外，你也可以去downloadtheattachedphotosample，和我使用同一張照片。
步驟2。
在這里，我們需要在ps中應用一個非常強的高斯模糊。進入濾鏡模糊高斯模糊，移動滑塊到很高的值。你就能除去照片中所有的細節(jié)，并擁有所有色彩的網狀模糊影像。我應用了75的高斯模糊。
步驟3。
現(xiàn)在，我們將徹底的改變我們的背景，添加色彩平衡調整層。創(chuàng)建這層，去圖層新建調整圖層色彩平衡。這個“新圖層”對話框就會彈出，只要單擊確定即可。接下來，你會看到3個不同的滑塊，代表3個不同范圍的選擇（陰影，中間調，高光）。在這一點上，你要嘗試在每一個范圍上移動滑塊，直到找到一個合適的結果。如果你使用的是我提供的圖片，這些就是我設置的值：陰影：-37，-40，7；中間調：15，62，0；高光：-34，0，69。
步驟4。
首先，從你的工具欄里選擇橢圓選框工具。做一個大的選區(qū)，要遍及畫布的兩端。你可能需要移動選區(qū)才能做到這一點。然后按住spacbar同時拖動鼠標（不要放開鼠標左鍵）。最終你應該能得到一個略微彎曲的選區(qū)，覆蓋了大半部分的畫布。（簡單來說就是要你畫個超超超大的橢圓形選框。）。
步驟5。
創(chuàng)建一個新圖層（在調整層之上），使用工具欄的筆刷工具。選擇默認畫筆，然后修改尺寸，差不多200-300之間，并設置硬度為0。選擇白色作為你的前景色。這步可能需要一些反復試驗。但基本上，你只要刷你剛才所作的選區(qū)的內側就夠了。嘗試把整個選區(qū)涂抹的均勻些。
步驟6。
設置本圖層的混合模式為疊加。取消所有選擇（按ctrl+d或選擇取消）。現(xiàn)在，變換圖層，使它的位置接近垂直并沿著畫布的右側（見圖）。去編輯自由變換，或按ctrl+t來實現(xiàn)。
步驟7。
重復步驟5和6一次或兩次，并使用小一點的畫筆尺寸，務必把每一段新的光線放到一個新層上！
步驟8。
現(xiàn)在我們已經有2段或3段不同的光線了，我們不會再繼續(xù)制作它們。而是要復制你所做的圖層，用自由變換把它們變?yōu)樾碌男螤?。要記住按ctrl+t來變換。在拖動轉換點的時候按住alt、ctrl和shift鍵你會得到一些有趣的效果。
步驟9。
為了再添加一些效果，你可以使用色彩平衡層添加一些額外的顏色到圖像上。為了做到這一點，選擇幾個你的光線圖層（ctrl+shift+單擊在圖層面板上的圖層），然后添加一個新的色彩平衡調整層（一如我們在第3步做的那樣）。色彩平衡調整層將自動創(chuàng)建一個圖層蒙版，而且它只應用到你所做的選區(qū)中。為了確保萬無一失，這些新的調整層要放在光線層的上方。
ok,完成了~。
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ps教學工作總結篇十
光陰似箭，日月如梭。一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下兩個方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是20xx級第二學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢?在跟同行交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。cs5.0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會針對其版本創(chuàng)新而適當添加內容。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其針對性的開設在商務班其他軟件之前效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇十一
這篇教程教的朋友們用ps去除皺紋,教程屬于比較簡單的ps照片處理教程，在ps的后期處理中比較常用，轉發(fā)過來和的朋友們一起學習了，我們先來看看原圖和最終的效果圖對比：
原圖最終效果。
具體的制作步驟如下：
1、復制背景層。在新層中進入“濾鏡”--“模糊”--“高斯模糊”。半徑設為10。點擊確定。2、設置層的混合模式，為“顏色”。雙擊層右邊的名稱以打開混合選項。在高級混合，取消r與g的高級通道。
3、下面將利用曲線平衡色彩的形象，參數自定。4、創(chuàng)建一個新的空白層略高于圖層1，選擇修復刷（j），并確認是選中“對所有圖層取樣”。對大的雀斑或污點，仿制去除。（一個好的經驗是永遠不會以任何方式修改您的源圖像。為什么使用一個新的層。就是讓你永遠知道原圖是什么樣子的）要去除的地方如下圖籃圈位置：5、在所有的圖層最上面最新層！按ctrl+shift+ale+e蓋印所有圖層效果！用鋼筆勾出皮膚部份，這時你可以選擇適合自己的方法，我個人比較喜歡鋼筆工具，當然你也可以使用多邊形套索工具，要注意的是，我們要處理的是皮膚，所以要去除眼睛，眉毛，嘴唇，鼻孔。然后反選（ctrl+shift+i）刪除除皮膚，多余部份。6、進入濾鏡模糊高斯模糊。設置半徑為20。設置層的透明度為75％。7、按ctrl+j復制圖層3。在新層中進入“濾鏡”--“其他”--“高反差保留”。數值參考下圖，確定后設置混合模式為“線性光”，并設置不透明度為40%。最終效果：
ps教學工作總結篇十二
1.新建一個文件，先用黑色的畫筆勾勒出大致的輪廓線，（注意這一步很關鍵）。
2.用畫筆工具用顏色把大致的色塊分出來。
3.把五官周圍的大致顏色鋪墊出來，用選區(qū)選定，用畫筆（壓力不要太高，容易控制，以下步驟也是一樣）把色塊過度連接起來。
4.把頭發(fā)的色塊進一步細分，同時把臉部的一些陰影表現(xiàn)出來（用畫筆）。
5.進一步表現(xiàn)臉部，同時不要望了整體畫面的調整（用畫筆）。
6.把眼、鼻、嘴的色塊再次細分（用畫筆），可用選區(qū)先選擇精確，再畫，
7.現(xiàn)在我們來（用畫筆）畫出幾根頭發(fā)，然后用涂抹工具把它按照頭發(fā)的方向涂抹開去，不同顏色的頭發(fā)就用不同的畫筆畫出頭發(fā)，再涂抹。
8.接下來用細的畫筆把頭發(fā)的一絲絲的感覺表現(xiàn)出來，頭發(fā)的高光部位用減淡工具。用“散沙”狀的筆頭，先淡淡的畫出胡須，再涂抹（注意：壓力不要太大）。
9.然后我們進行須發(fā)的細節(jié)調整，和臉部的一些高光部位的表現(xiàn)。
10.在頭像的后面新建一個圖層，來畫背景。同樣也是用濕邊的畫筆來畫。
ps教學工作總結篇十三
一個學期很快就過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期的學習，基本達到教學大綱的要求。部分優(yōu)秀的學生可以做優(yōu)秀的作品，有的學生組成小組在網上開如給人修圖?，F(xiàn)把教學工作從以下幾方面進行總結。
一．教學模式總結―――學生變被動為主動。
在教學的過程中要學生認真學習，上課積極發(fā)言，參與度高，在師生關系上做到融洽，和學生一起聊天增進感情認可老師。在這過程中的努力，感到和年輕人在一起的累，同時感到很欣慰。收獲了學生對老師的認可，對我教學的認可。學生們嘗到學習的快樂，26、27兩班的學生學習氣氛非常的好。也得到學校相關領導的認可。
二．要學生了解學習課程作用。
本學期講的是后期數碼師，學習后可以從事設計師工作。
三．教學出現(xiàn)問題。
在教學的過程電腦出現(xiàn)問題時有發(fā)生，也有小數幾個學生不學習影響其他學生的情況。教學的課后練習相對簡單。在教學的過程加入了很多例子。
盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做得還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。提高工作效率全面進入一個新水平，為公司的發(fā)展做出更多的貢獻。
ps教學工作總結篇十四
一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結：
一、教學模式的總結與探究——學生由被動變主動。
ps課程是從一年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內容。
我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經驗，但任何真理都需要結合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結。
二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功。
結束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向對我們的教學是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于ps，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上ps課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質。
三、“以賽促學”模式探究。
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進ps以及其他課程的良性教學。
究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的。課題，不僅需要學校的`支持，還要有老師及學生的配合?，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當的進行調整，加上師生的通力合作，一定可以有質的飛躍。
四、教學課程設置方面的建議。
當今社會，技術更新速度很快，photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于ps的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。
本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。
ps教學工作總結篇十五
我們看到過許多photoshop教程教大家如何創(chuàng)建鉻文字效果。在本教程中，我們將更進一步學習如何創(chuàng)建一個彩色鍍鉻的文字效果。首先，我們需要一個粗的圓形字體。然后創(chuàng)建一個新文件，尺寸為500pxx500px。深灰色的背景就不錯。不要選擇黑色的因為我們稍后要調整這部分。用大約190pt大小的字體在新圖層上寫出big。如下圖所示：
雙擊字體圖層打開圖層樣式窗口。單擊漸變疊加，創(chuàng)建漸變，設置如下圖：
現(xiàn)在我們就能得到下圖的效果：
回到圖層面板，點擊光澤，使用如下設置：
現(xiàn)在我們得到的效果應該像這樣：
現(xiàn)在我們將應用以下風格：內發(fā)光，外發(fā)光，內陰影和投影，
讓我們看看它們的設置：
內發(fā)光：
外發(fā)光：
內陰影使用自定義設置的等高線，如下圖：
投影：
這是設置完之后的效果：
看起來不錯，但我們還可以改進它。實際上它還并不像鉻。我們必須去應用下圖的斜面和浮雕風格。讓我們看看這些設置。自定義的等高線也可以在下圖找到：
我們會得到這樣的效果：
這樣看效果就更好了。顏色深一些會更好不是嗎？去圖層新建調整圖層曝光度，并輸入以下設置：
這就是我們的最終結果：