教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇一
認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大，小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個(gè)邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?！?BR> 正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧他們都害羞的躲起來(lái)了，你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”
找出長(zhǎng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊？”
“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形啊？它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”
（引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好？”“這次，我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
（三角形有三條邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng)；圓的沒(méi)有角）
老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”
老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰(shuí)啊？”
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的？”
依次同上,,,,,
3.拼畫(huà)
本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1．由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。
2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。
2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?
3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。
三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律。
四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形。
1、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前，小巫師說(shuō)，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”
2、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧。
3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作。
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來(lái)幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來(lái)幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、幼兒展示操作。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確。
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動(dòng)反思：
有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。
師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來(lái)看看。
我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。
二、加深了解--探索排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。
幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。
四、知識(shí)拓展--生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來(lái)試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3、提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等。
2、幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
一、播放圖形ppt。
1、“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）。
2．出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3、出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作：
四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇六
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇七
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價(jià)值。讓幼兒試著整理盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來(lái)。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達(dá)。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
難點(diǎn)：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說(shuō)“盒子”
1、找一個(gè)盒子，與大家說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門(mén)裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的。”
3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗(yàn)證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個(gè)盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來(lái)有的多有的少，其實(shí)卻是一樣多的呢？
4、小結(jié)：堆的高的看起來(lái)多，堆的整齊的看起來(lái)少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來(lái)試一試，把小盒子放進(jìn)大盒子里，看哪組放的小盒子最多。
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動(dòng)作最快，放的小盒子又多。
3、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來(lái)最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結(jié)：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來(lái)，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來(lái)更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好方法來(lái)放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
2、協(xié)助班級(jí)整理盒子。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇八
近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥(niǎo)卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥(niǎo)卵的興趣與認(rèn)識(shí)。
2、數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲。
數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。
有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。
4、活動(dòng)中的生生互動(dòng)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況，二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來(lái)教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、連線紙、水彩筆。
2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。
4、數(shù)字卡片。
5、錄音機(jī)、磁帶。
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、游戲《連線找客人》。
2、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)。
二、配對(duì)。
1、教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)。
2、幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物邊上。
三、數(shù)雞蛋。
1、教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”
2、總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說(shuō)對(duì)后，出示數(shù)字，比較誰(shuí)生的最多。
五、游戲：母雞孵蛋。
1、交代游戲規(guī)則。
“著音樂(lè)一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”
2、游戲三邊。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形，知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。
2、能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：規(guī)律。
2.半圓形拼圖，卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒興趣。
你們想不想找一找藏寶圖呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。
教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?
(原來(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。)。
教師：請(qǐng)小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?
引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，
然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
1、趣味練習(xí)。
請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
2、依次出示圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
1、出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。
2、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演活動(dòng)。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門(mén)口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)。
小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。
請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。
小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。
2、拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的`圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記分類(lèi)。
2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1.學(xué)會(huì)各種圖形
2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同
3.音樂(lè)磁帶
4.自制圖表一份
（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧?。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2.教師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。
（二）鋪石頭：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。
3.出現(xiàn)問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了，但坑還沒(méi)填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）
6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。
7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、通過(guò)各種拼圖游戲，感知菱形的多種拼法。
2、發(fā)展動(dòng)手能力及想象能力，激發(fā)參與游戲的積極性。
3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。
1、菱形泡棉每人三個(gè)。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚(yú)、圓形拼成的毛毛蟲(chóng)、方型拼成的機(jī)器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個(gè)圖形；教師用大菱形圖形三個(gè)。
4、每組一張操作圖，水筆。
（一）出示三個(gè)大圖形（三角形、圓形、正方形）。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類(lèi)計(jì)數(shù)）。
（二）出示圖片（小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、機(jī)器人）。
1、教師用神秘的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺(jué)得小朋友真是聰明，所以它們還為我們帶來(lái)了新朋友，看，它們是誰(shuí)？”
2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我它們是由什么圖形拼成的呢？
（三）介紹新朋友——菱形。
1、（教師出示菱形）看，圖形樂(lè)園里來(lái)了位新朋友，這是什么圖形？
2、我和菱形娃娃做游戲。
1）聽(tīng)口令找朋友（如：3個(gè)小朋友、5個(gè)小朋友等）。
2）用3個(gè)菱形來(lái)嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框里拿出三個(gè)相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己拼的成果，并說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結(jié)果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，并說(shuō)己拼的是什么圖形。
（四）延伸活動(dòng)：
1、教師出示操作圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖上的形狀用菱形去拼（按組進(jìn)行），并且請(qǐng)組里的一位幼兒進(jìn)行記錄。
2、巡回指導(dǎo)幼兒拼圖情況。
1、
2、
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十二
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形，對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。
1。通過(guò)和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）。
師：哦！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）。
師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。）。
師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?BR> （1）出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
（2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。
幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
（1）認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)。好不好？的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！（師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。）。
（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固，以方式結(jié)束。）。
師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。
活動(dòng)結(jié)束。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。
2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1.希沃白板課件2.音樂(lè)3.皇冠頭飾2各種圖片。
一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，哪三只小動(dòng)物呢？我們來(lái)看看。（出示動(dòng)物圖片）。
師：這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會(huì)，它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈，我們一起來(lái)欣賞欣賞。（分別出示動(dòng)物手鏈圖片）。
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn)：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。
2.出示三個(gè)手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn)：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?BR> （2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?BR> （3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?BR> 二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。
1.小朋友分別上臺(tái)操作。
三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。
師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會(huì)了，小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾，可是這個(gè)頭飾沒(méi)有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.森林舞會(huì)開(kāi)始，幼兒跟著音樂(lè)舞動(dòng)。
四、小結(jié)。
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?huì)？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“面在體上”。
一、認(rèn)識(shí)三角形。
學(xué)生動(dòng)手操作想辦法。
2、如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這快積木，你前面說(shuō)的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面在體上）。
3、出示三角形圖，認(rèn)識(shí)三角形。
二、認(rèn)識(shí)圓。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。
以小組為單位動(dòng)手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報(bào)。
2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來(lái)，板書(shū)：圓。
三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。
1、出示長(zhǎng)方體和正方體，這兩個(gè)物體有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形？
請(qǐng)你想辦法把這個(gè)面畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形叫什么。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長(zhǎng)方形、正方形貼在黑板上，并板書(shū)。
4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習(xí)。
1、連一連。（書(shū)本36頁(yè)）。
2、說(shuō)一說(shuō)。
你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)你列舉。
教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志牌是什么形狀的？
五、鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本37頁(yè)的練一練，然后再匯報(bào)交流，允許同桌之間商量。
難點(diǎn)是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。
六、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十六
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí)。
3、能夠根據(jù)掌握的知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)際生活中。
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。
2、三角形、圓形、正方形各一個(gè)。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說(shuō)，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，與老師一起說(shuō)歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來(lái)幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼?，新房蓋得真漂亮。
二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？
門(mén)、窗戶又是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)。
認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、游戲：鋪路。
小白兔的新房蓋好了，請(qǐng)小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動(dòng)手參與。
五、教師小結(jié)：請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、通過(guò)在釘板上圍圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
基本圖形的位置、大小、邊的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
圖案的設(shè)計(jì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
二、活動(dòng)一。
1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形、三角形嗎？圍出來(lái)后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）。
2、全班交流。
（1）長(zhǎng)方形有四條邊，相對(duì)的兩條長(zhǎng)度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
（2）圖形有大有小。（請(qǐng)學(xué)生圍一個(gè)比剛才大一些的正方形，或說(shuō)說(shuō)伙伴中誰(shuí)圍的圖形大，誰(shuí)圍的圖形?。?。
（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請(qǐng)學(xué)生圍一個(gè)位置不一樣的三角形、長(zhǎng)方形）。
三、活動(dòng)二。
1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問(wèn)：這些圖形各有幾條邊？
2、你猜還會(huì)有幾條邊的圖形？請(qǐng)你圍一個(gè)四邊形、五邊形，再圍一個(gè)六邊形。
3、拿幾個(gè)學(xué)生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。
4、試一試，圍出38頁(yè)第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。
四、活動(dòng)三。
1、下面來(lái)看看上課一開(kāi)始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。
2、自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，圍出或畫(huà)出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）。
3、交流欣賞。要求學(xué)生說(shuō)出圍的是什么，有哪些圖形組成。
五、活動(dòng)四。
1、出示39頁(yè)第2題的圖案，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)圖案有什么關(guān)系，請(qǐng)你畫(huà)的話可以怎么畫(huà)。
2、自己找一個(gè)伙伴合作完成一個(gè)圖案。
六、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)到的？學(xué)得怎樣？
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過(guò)觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒(méi)有畫(huà)上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過(guò)程：
一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來(lái)一種有趣的身份證，你們看，這是誰(shuí)的身份證啊?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說(shuō)出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
(幼兒說(shuō)出學(xué)過(guò)的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來(lái)講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來(lái)這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師：小朋友，這是誰(shuí)的身份證呢，我們先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。
三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。觀察幼兒用書(shū)上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)他人完整的講述，如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):。
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形；會(huì)使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國(guó)的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?”
(2)觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。
師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。
(1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”
(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”
(1)師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。
(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。
(4)取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。
4、延伸、拓展。
(出示半圓形、橢圓形、梯形)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲情景引入：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)"河"里。
（2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問(wèn)：你剛才是踩著什么形狀的石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇一
認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、記住他們的特點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶力。
體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)，從而達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、大圖片各一張小圖片若干。
用、猜、摸、介紹的方式引出所以的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(zhǎng)，4個(gè)角一樣大，小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒回答）
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)真的師正方形，
小朋友們歡迎它（拍手歡迎）
正方形寶寶：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4個(gè)邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣?！?BR> 正方形寶寶：“今天見(jiàn)到大家很高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn)識(shí)！瞧他們都害羞的躲起來(lái)了，你們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”
找出長(zhǎng)方形寶寶
“正方形寶寶說(shuō)，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？”（出示神奇的盒子）
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？
拿長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊？”
“為什么說(shuō)它是長(zhǎng)方形啊？它和正方形有什么地方長(zhǎng)的不一樣？”（特征）“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”
（引導(dǎo)幼兒討論)
找出三角形
“我們剛剛找出了長(zhǎng)方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰(shuí)好不好？”“這次，我請(qǐng)那個(gè)小朋友上來(lái)找，哪個(gè)小朋友愿意？”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友摸一摸。
當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征。
找出圓行（同上）
（三角形有三條邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面二條邊一樣長(zhǎng)；圓的沒(méi)有角）
老師以角色的形式問(wèn)小朋友，回顧幾種圖形的特征。
“圖形寶寶說(shuō)“小朋友們都說(shuō)認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家！”
老師拿出長(zhǎng)方形遮住臉“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我，我是誰(shuí)？”“那你能說(shuō)說(shuō)，我有什么特點(diǎn)嗎？”“小朋友，你真聰明，說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，我是.......”
拿出三角行
“小朋友，我又是誰(shuí)啊？”
“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的？”
依次同上,,,,,
3.拼畫(huà)
本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：
1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。
2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，開(kāi)心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。
當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：
1．由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。
2．通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，認(rèn)知各種不同的規(guī)律排列。
2、能夠按照規(guī)律對(duì)圖形進(jìn)行規(guī)律排列。
3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)通過(guò)數(shù)學(xué)幫助他人解決困難的快樂(lè)情感。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、不同難度的操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt圖片導(dǎo)入(看圖認(rèn)識(shí)規(guī)律排列)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些樹(shù)木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起認(rèn)識(shí)這些規(guī)律排列。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排列。
2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?
3、請(qǐng)小朋友按規(guī)律把小橋修好。
三、繼續(xù)播放ppt，引導(dǎo)幼兒尋找規(guī)律。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察果園，找出其中兩種果樹(shù)的排列規(guī)律。
四、請(qǐng)小朋友按照規(guī)律排列圖形。
1、小兔走出了果園迷宮來(lái)到了小巫師的房子前，小巫師說(shuō)，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個(gè)神秘的禮物”
2、我們一起來(lái)幫幫小兔子吧。
3、請(qǐng)小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作。
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰(shuí)愿意幫助他?我請(qǐng)第一組、第二組的小朋友來(lái)幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請(qǐng)第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請(qǐng)第五、六、七組的小朋友一起來(lái)幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
六、幼兒展示操作。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，請(qǐng)其他幼兒檢查是否正確。
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動(dòng)反思：
有了故事的襯托整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)，孩子們能夠積極投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，動(dòng)手動(dòng)腦，解決小動(dòng)物們遇到的困難。在為小動(dòng)物們解決困難的同時(shí)，孩子們鞏固了所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到了利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。
師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來(lái)看看。
我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。
二、加深了解--探索排序。
現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
教師巡回指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。
幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。
四、知識(shí)拓展--生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
小朋友們也一起來(lái)試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3、提高空間知覺(jué)的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等。
2、幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
一、播放圖形ppt。
1、“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）。
2．出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3、出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作：
四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇五
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇六
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇七
盒子是生活中到處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“形狀”“高低”“功能”等方面的信息，有很大的教育價(jià)值。讓幼兒試著整理盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣以及發(fā)展幼兒空間概念有很大幫助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理整理盒子的設(shè)想就浮現(xiàn)出來(lái)。
1、觀察、比較盒子的大小、形狀和用途，嘗試大膽表達(dá)。
2、整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：整理各種大小不同的盒子，初步感受空間利用與合理擺放是有關(guān)系的。
難點(diǎn)：兩人合作整理盒子，大膽表述自己的操作。
1、各種大小不同的盒子若干、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋；
2、教師自制從大到小的套盒一套；
一、說(shuō)“盒子”
1、找一個(gè)盒子，與大家說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的？”
2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不同，里面裝的東西也不一樣，有的盒子是專門(mén)裝好吃的東西的，有的盒子是放有用的東西的。”
3、送盒子寶寶回家：
師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。
二、猜“盒子”
1、師：今天我還帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多？為什么？
2、集體驗(yàn)證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個(gè)盒子里的盒子最多？
3、討論：為什么看起來(lái)有的多有的少，其實(shí)卻是一樣多的呢？
4、小結(jié)：堆的高的看起來(lái)多，堆的整齊的看起來(lái)少。如果我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。
三、裝“盒子”
1、師：我們也來(lái)試一試，把小盒子放進(jìn)大盒子里，看哪組放的小盒子最多。
2、幼兒探索操作：5人一組，看哪組動(dòng)作最快，放的小盒子又多。
3、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來(lái)最少？你們是用什么方法整理的？大家想不想和他們放得一樣？
4、2人一組再次操作。
5、小結(jié)：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來(lái)，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來(lái)更少，讓空間變得更大。
6、（出示盒蓋）這是什么？試試你們的盒子，蓋得上嗎？好像都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好方法來(lái)放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。
7、幼兒重新整理盒子，將盒蓋蓋好。
1、運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
2、協(xié)助班級(jí)整理盒子。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇八
近日我班正在進(jìn)行“動(dòng)物世界真奇妙”的主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)一些鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了好奇與濃厚的興趣，此時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥(niǎo)卵作為孩子們數(shù)數(shù)的載體，既幫助孩子們積累了相關(guān)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步地增強(qiáng)了孩子們對(duì)于各種鳥(niǎo)卵的興趣與認(rèn)識(shí)。
2、數(shù)活動(dòng)中融入的趣味游戲。
數(shù)活動(dòng)本身邏輯性概念性較強(qiáng)，而幼兒又是具體形象性思維，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將數(shù)活動(dòng)融入到有趣形象的游戲環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、本班幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的最近發(fā)展區(qū)。
有序數(shù)數(shù)對(duì)于我們班的孩子而言已沒(méi)有多大挑戰(zhàn)性，大多幼兒都能較為準(zhǔn)確地點(diǎn)數(shù)，然而在幼兒的生活中，游戲中我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)一些排列成封閉狀的物體時(shí)，由于缺少方法，常常出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)與數(shù)不清的現(xiàn)象。孩子已經(jīng)積累了較多的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，但是在點(diǎn)數(shù)中缺少方法，所以在數(shù)一些亂序排序與封閉式排序的物體時(shí)，出現(xiàn)了困難，因此，只要在方法上稍加引導(dǎo)，就能使幼兒較好地掌握了。
4、活動(dòng)中的生生互動(dòng)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們之間的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。數(shù)活動(dòng)中我多采用了分組教學(xué)的方法，一來(lái)在活動(dòng)中教師能更為全面地觀察幼兒的活動(dòng)情況，二來(lái)給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組，我主要是隨機(jī)抽樣分組，幼兒中存在個(gè)體差異、能力差異，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我考慮到了給幼兒提供生生互動(dòng)、相互交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法之后，與同伴充分交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子來(lái)教孩子，從中又使孩子們得到了更多不同的數(shù)數(shù)方法。
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、連線紙、水彩筆。
2、雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只。
3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干。
4、數(shù)字卡片。
5、錄音機(jī)、磁帶。
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入。
1、游戲《連線找客人》。
2、幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉)。
二、配對(duì)。
1、教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)。
2、幼兒配對(duì)，將蛋放在動(dòng)物邊上。
三、數(shù)雞蛋。
1、教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋啊?”
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。
“請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)，怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”
2、總結(jié)交流，數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)時(shí)，教師出示數(shù)字卡片。
幼兒說(shuō)對(duì)后，出示數(shù)字，比較誰(shuí)生的最多。
五、游戲：母雞孵蛋。
1、交代游戲規(guī)則。
“著音樂(lè)一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”
2、游戲三邊。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形，知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。
2、能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：規(guī)律。
2.半圓形拼圖，卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒興趣。
你們想不想找一找藏寶圖呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖。
教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎?為什么?
(原來(lái)圓形的圖從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。)。
教師：請(qǐng)小朋友商量一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢?
引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，
然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
1、趣味練習(xí)。
請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
2、依次出示圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
1、出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。
2、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。
2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。
3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事頭飾。
2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演活動(dòng)。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門(mén)口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)。
小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。
請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。
小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。
2、拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的`圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記分類(lèi)。
2.通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
1.學(xué)會(huì)各種圖形
2.自制的小路，以及相關(guān)的石頭。小籃和幼兒人數(shù)相同
3.音樂(lè)磁帶
4.自制圖表一份
（一）情景導(dǎo)入“撿石頭”激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來(lái)放在籮筐里。我們大家快點(diǎn)撿吧?。S音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室）
2.教師提出要求：“朱老師要請(qǐng)我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎么樣的？”
5.引導(dǎo)幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯(cuò)的可以請(qǐng)全體幼兒幫忙糾正。
（二）鋪石頭：
1.后面有條小路到處都是坑坑洼洼的，我們?cè)鯓硬拍軒退o填平？
2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)的填到坑中。
3.出現(xiàn)問(wèn)題：“石頭沒(méi)有了，但坑還沒(méi)填平，怎么辦？”
4.讓幼兒想辦法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：可以將半個(gè)圖形拼成一個(gè)圖形。感知圖形轉(zhuǎn)換。
5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進(jìn)行操作（圖形轉(zhuǎn)換）
6.幼兒操作完畢請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的操作進(jìn)行講述。
7.教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行總結(jié)，示范講述圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系并在圖表中表示出來(lái)。
8.讓幼兒根據(jù)圖形轉(zhuǎn)換關(guān)系再次去填小路，填完后離開(kāi)活動(dòng)室。結(jié)束本次的教學(xué)活動(dòng)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、通過(guò)各種拼圖游戲，感知菱形的多種拼法。
2、發(fā)展動(dòng)手能力及想象能力，激發(fā)參與游戲的積極性。
3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。
1、菱形泡棉每人三個(gè)。
2、教師展示圖片（三角型拼成的小魚(yú)、圓形拼成的毛毛蟲(chóng)、方型拼成的機(jī)器人）。
3、大三角形、圓形、正方形各一，人手一個(gè)圖形；教師用大菱形圖形三個(gè)。
4、每組一張操作圖，水筆。
（一）出示三個(gè)大圖形（三角形、圓形、正方形）。
1、小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、圖形娃娃找朋友（分類(lèi)計(jì)數(shù)）。
（二）出示圖片（小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、機(jī)器人）。
1、教師用神秘的口吻告訴幼兒：“圖形娃娃覺(jué)得小朋友真是聰明，所以它們還為我們帶來(lái)了新朋友，看，它們是誰(shuí)？”
2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我它們是由什么圖形拼成的呢？
（三）介紹新朋友——菱形。
1、（教師出示菱形）看，圖形樂(lè)園里來(lái)了位新朋友，這是什么圖形？
2、我和菱形娃娃做游戲。
1）聽(tīng)口令找朋友（如：3個(gè)小朋友、5個(gè)小朋友等）。
2）用3個(gè)菱形來(lái)嘗試拼圖。
3、幼兒每人從簍框里拿出三個(gè)相同顏色的菱形，自由操作菱形娃娃。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己拼的成果，并說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結(jié)果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結(jié)果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。
5、幼兒將拼圖展示給客人老師，并說(shuō)己拼的是什么圖形。
（四）延伸活動(dòng)：
1、教師出示操作圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖上的形狀用菱形去拼（按組進(jìn)行），并且請(qǐng)組里的一位幼兒進(jìn)行記錄。
2、巡回指導(dǎo)幼兒拼圖情況。
1、
2、
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十二
小班下學(xué)期幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓形、正方形、三角形，對(duì)它們已有一定的認(rèn)識(shí)和了解。根據(jù)觀察，平時(shí)孩子們對(duì)圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關(guān)內(nèi)容，我開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形寶寶》。
1。通過(guò)和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
以法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類(lèi)。
1。用紙盒做一個(gè)“魔術(shù)盒”（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰(shuí)？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來(lái)看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說(shuō)出是哪個(gè)圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）。
師：哦！你們說(shuō)的真棒！原來(lái)這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
師：有三條邊、三個(gè)角的是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：開(kāi)始一起回答，后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指。）。
師：有四條一樣長(zhǎng)的邊、四個(gè)一樣大的角是哪個(gè)圖形寶寶??？（提問(wèn)：讓幼兒集體回答看對(duì)不對(duì)。）。
師：圓圓的、摸起來(lái)滑滑的，是哪個(gè)圖形寶寶啊？（幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?BR> （1）出示魔術(shù)盒。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來(lái)。我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。（變魔術(shù)時(shí)師要到幼兒面前，讓幼兒自己動(dòng)手操作。）反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西。
（2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來(lái)。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來(lái)的圖案。你們來(lái)看一看它像什么啊？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。
幼：樹(shù)，是由三個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。
幼：車(chē)子，是由一個(gè)正方形和兩個(gè)圓形組成的。
幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)正方形組成的。
（1）認(rèn)一認(rèn)。
師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)。好不好？的名字叫說(shuō)圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說(shuō)名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來(lái)，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！（師依次說(shuō)出正方形、三角形、圓形，幼聽(tīng)口令從桌面上拿圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。）。
（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂(lè)聲中觀察，再一次鞏固，以方式結(jié)束。）。
師：剛剛中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽(tīng)到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開(kāi)心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發(fā)給每個(gè)幼兒幾個(gè)不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個(gè)不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。
活動(dòng)結(jié)束。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。
2.在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1.希沃白板課件2.音樂(lè)3.皇冠頭飾2各種圖片。
一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：今天有三只小動(dòng)物要去參加森林舞會(huì)，哪三只小動(dòng)物呢？我們來(lái)看看。（出示動(dòng)物圖片）。
師：這三只小動(dòng)物準(zhǔn)備要去參加森林舞會(huì)，它們分別給自己做了一個(gè)漂亮的手鏈，我們一起來(lái)欣賞欣賞。（分別出示動(dòng)物手鏈圖片）。
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn)：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。
2.出示三個(gè)手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
提問(wèn)：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?BR> （2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?BR> （3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?BR> 二、補(bǔ)充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。
1.小朋友分別上臺(tái)操作。
三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。
師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會(huì)了，小動(dòng)物們給我們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)皇冠頭飾，可是這個(gè)頭飾沒(méi)有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.森林舞會(huì)開(kāi)始，幼兒跟著音樂(lè)舞動(dòng)。
四、小結(jié)。
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑?huì)？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發(fā)咯！
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“面在體上”。
一、認(rèn)識(shí)三角形。
學(xué)生動(dòng)手操作想辦法。
2、如果不能轉(zhuǎn)動(dòng)這快積木，你前面說(shuō)的方法也不行，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面在體上）。
3、出示三角形圖，認(rèn)識(shí)三角形。
二、認(rèn)識(shí)圓。
1、請(qǐng)你們仔細(xì)觀察印章，看看你們又發(fā)現(xiàn)了什么。
以小組為單位動(dòng)手操作，拿印章在紙上蓋印，再交流匯報(bào)。
2、在學(xué)具盒中找出你發(fā)現(xiàn)的圖形，教師把圓形貼出來(lái)，板書(shū)：圓。
三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。
1、出示長(zhǎng)方體和正方體，這兩個(gè)物體有沒(méi)有你們認(rèn)識(shí)的圖形？
請(qǐng)你想辦法把這個(gè)面畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖形叫什么。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，把長(zhǎng)方形、正方形貼在黑板上，并板書(shū)。
4、在學(xué)具盒中找出這兩種圖形。
四、嘗試練習(xí)。
1、連一連。（書(shū)本36頁(yè)）。
2、說(shuō)一說(shuō)。
你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？請(qǐng)你列舉。
教師再出示交通標(biāo)志圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志牌是什么形狀的？
五、鞏固練習(xí)。
學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本37頁(yè)的練一練，然后再匯報(bào)交流，允許同桌之間商量。
難點(diǎn)是第4題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，要指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。
六、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得怎么樣？
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十六
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
1、通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識(shí)。
3、能夠根據(jù)掌握的知識(shí)，聯(lián)系到實(shí)際生活中。
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個(gè)。
2、三角形、圓形、正方形各一個(gè)。
3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說(shuō)，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請(qǐng)小朋友們幫助它蓋一個(gè)新房子。
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，與老師一起說(shuō)歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來(lái)幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼?，新房蓋得真漂亮。
二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的？
門(mén)、窗戶又是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：
三角形、正方形、圓形的特點(diǎn)。并讓幼兒觸摸、觀察。
并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來(lái)的圖形寶寶一起來(lái)。
認(rèn)識(shí)一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來(lái)扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。
四、游戲：鋪路。
小白兔的新房蓋好了，請(qǐng)小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請(qǐng)小朋友幫他鋪路吧！教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請(qǐng)小朋友選擇相對(duì)應(yīng)的圖形填充上。
教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動(dòng)手參與。
五、教師小結(jié)：請(qǐng)小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、通過(guò)在釘板上圍圖形的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
基本圖形的位置、大小、邊的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
圖案的設(shè)計(jì)。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
二、活動(dòng)一。
1、你能用一根皮筋在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形、三角形嗎？圍出來(lái)后在小組內(nèi)交流一下，看看小朋友圍的有什么不同？每種圖形各有幾條邊？（教師出示合作要求）。
2、全班交流。
（1）長(zhǎng)方形有四條邊，相對(duì)的兩條長(zhǎng)度相等；正方形的四條邊都相等；三角形有三條邊。（請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
（2）圖形有大有小。（請(qǐng)學(xué)生圍一個(gè)比剛才大一些的正方形，或說(shuō)說(shuō)伙伴中誰(shuí)圍的圖形大，誰(shuí)圍的圖形?。?。
（3）圖形有不同的圍法，位置不一樣。（請(qǐng)學(xué)生圍一個(gè)位置不一樣的三角形、長(zhǎng)方形）。
三、活動(dòng)二。
1、出示教師圍的四邊形、五邊形，問(wèn)：這些圖形各有幾條邊？
2、你猜還會(huì)有幾條邊的圖形？請(qǐng)你圍一個(gè)四邊形、五邊形，再圍一個(gè)六邊形。
3、拿幾個(gè)學(xué)生圍的圖形展示，看看同樣是四邊形，圍成的樣子有不同，五邊形、六邊形也是有不同的樣子。
4、試一試，圍出38頁(yè)第1題中的圖形。同桌相互檢查，糾正。
四、活動(dòng)三。
1、下面來(lái)看看上課一開(kāi)始的圖案，它們像什么，由哪些圖形組成。
2、自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，圍出或畫(huà)出你最喜歡的圖案。（可以用一根或多根皮筋）。
3、交流欣賞。要求學(xué)生說(shuō)出圍的是什么，有哪些圖形組成。
五、活動(dòng)四。
1、出示39頁(yè)第2題的圖案，說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)圖案有什么關(guān)系，請(qǐng)你畫(huà)的話可以怎么畫(huà)。
2、自己找一個(gè)伙伴合作完成一個(gè)圖案。
六、課堂總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)到的？學(xué)得怎樣？
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、嘗試概況并表示出圖像的大小、顏色、形狀等外部特征。
2、通過(guò)觀察、分析、知道圖形都有不同的特征。
3、能用語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、各種三角形、梯形、半圓形。
2、成人的身份證一張3、沒(méi)有畫(huà)上圖形的圖形身份證若干活動(dòng)過(guò)程：
一、出示成人身份證，激發(fā)幼兒興趣，了解身份證。
1、老師：小朋友，你們看，這是什么?
2、大人的身份證上有什么?
3、今天老師帶來(lái)一種有趣的身份證，你們看，這是誰(shuí)的身份證啊?
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖形身份證，學(xué)習(xí)概況說(shuō)出標(biāo)記的含義。
1、觀察第一張身份證。
(幼兒說(shuō)出學(xué)過(guò)的標(biāo)記及它所表示的含義)2、請(qǐng)幼兒把三種標(biāo)記連起來(lái)講述，想一想是什么的身份證，鼓掌表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
3、老師告訴幼兒原來(lái)這是一張圖形的身份證，提醒幼兒要把三種標(biāo)記連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你就能知道是什么圖形的身份證了。
4、練習(xí)概括講述其他身份證上的標(biāo)記老師：小朋友，這是誰(shuí)的身份證呢，我們先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)身份證前面的這三種標(biāo)記吧。
5、同(4)依次找出其他圖形身份證上的圖形，表?yè)P(yáng)能積極動(dòng)腦的幼兒。
三、小組操作活動(dòng)1、圖形身份證。觀察幼兒用書(shū)上圖形的身份證，在空格處記錄圖形2、填空格。觀察點(diǎn)子和事物的排列，引導(dǎo)幼兒依樣填空格。
3、數(shù)物連線。將數(shù)量相等的實(shí)物或點(diǎn)子與數(shù)字連線。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)師幼共同檢查個(gè)別幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒在講評(píng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)他人完整的講述，如有錯(cuò)誤會(huì)幫助他人糾正。
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。
2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。
3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn):。
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形；會(huì)使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè)；圖形模板；水筆；作業(yè)單；禮物箱(上有掛鎖若干)；圖形王國(guó)的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示圖形國(guó)王圖片，師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?”
(2)觀察比較，認(rèn)識(shí)圖形。
師：“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片，引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。
(1)師：“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”
(2)(出示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小結(jié)：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”
(1)師：“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)(2)師幼共同討論取禮物的方法：幼兒自選一張禮物卷，根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才能打開(kāi)信封取出禮物。
(3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記，尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助，找到所有的信封。
(4)取禮物，互相交流，體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。
4、延伸、拓展。
(出示半圓形、橢圓形、梯形)。
有趣的中班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲情景引入：過(guò)河1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開(kāi)著火車(chē)出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。
提出過(guò)河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)"河"里。
（2）過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。
提問(wèn)：你剛才是踩著什么形狀的石頭過(guò)河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。