總結(jié)是我們反思經(jīng)驗的重要方式,它能讓我們更好地吸取教訓(xùn)。溝通技巧是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。以下是我在各個領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。
幼師品質(zhì)教育論文篇一
對于企業(yè)的管理工作來說,財務(wù)管理是一個公司的核心部分,可以說高效的財會管理工作,是企業(yè)贏得高效益的關(guān)鍵所在。而企業(yè)財會管理的主要核心人物就是會計人員,因此,會計的個人素質(zhì)對企業(yè)的發(fā)展有著極為重要的影響,加強會計的個人素質(zhì)與管理能力對企業(yè)有著積極地影響因素,本文主要通過對會計個人素質(zhì)與企業(yè)管理的關(guān)系和作用加以探究,以強調(diào)會計的個人素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的重要性。
會計;個人素質(zhì);企業(yè);財會管理。
隨著社會經(jīng)濟全球化以及市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展,許多企業(yè)在新的發(fā)展背景下有著很好的發(fā)展前景,但是其也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。一個企業(yè)想要在激烈的社會競爭環(huán)境當中生存下去,就必須承受住各個方面的壓力與影響。而對于企業(yè)來說,想要維持好企業(yè)內(nèi)部的良好運營就要管理好企業(yè)的財務(wù),也就是說財會會計人員把握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。會計人員的個人素質(zhì)又在很大程度上決定了其的管理能力和對企業(yè)財會工作的管理效果。所以說在當下激烈的競爭環(huán)境中加強財會人員的素質(zhì)是非常重要的。
1.促進企業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。
會計工作人員在企業(yè)中掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈,在企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展當中起著重要的作用。會計工作人員要不斷地提高自己的工作能力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),還要緊跟著時代的腳步適應(yīng)學(xué)習(xí)新鮮事物。不斷地調(diào)整自己的工作方法與策略與經(jīng)濟發(fā)展趨勢相適應(yīng)相協(xié)調(diào),保證企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。在工作過程當中會計人員要做到嚴格要求自己一切都要為企業(yè)的發(fā)展考慮,順應(yīng)時代潮流。全面的掌控企業(yè)的財務(wù)狀況較少自己在工作當中的失誤,為企業(yè)以后的發(fā)展與定位提出合理的建議。減少企業(yè)的財物浪費,事事做到為企業(yè)考慮以大局為重。
2.能夠保證企業(yè)財務(wù)決策的合理。
我國的市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時也給我國的企業(yè)帶來了許多的壓力與挑戰(zhàn)。在這樣的情況之下企業(yè)想要脫穎而出取得良好的發(fā)展與經(jīng)濟效益就要有著高素質(zhì)和管理才能的會計工作人員。在巨大的市場壓力之下就要求會計能夠準確的預(yù)計于評估風險提高對風險的評估能力,保證自家企業(yè)在激烈的市場競爭當中保持著優(yōu)勢。因為會計工作人員掌握著企業(yè)的命脈所以就要要求會計人員對企業(yè)的情況有著詳細準確的了解。通過對企業(yè)各個部門各個方面數(shù)據(jù)的詳細分析從而為企業(yè)制定出符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟策略,為企業(yè)的進一步發(fā)展提供合理有效地建議與方法。及時解決企業(yè)財務(wù)中出現(xiàn)的各種問題保證企業(yè)的正常運營以及財務(wù)決策的合理與科學(xué)性。
3.使企業(yè)的財務(wù)管理有效進行。
會計工作人員本身就是在和錢打交道,而企業(yè)的任何工作都離不開資金,資金涉及到企業(yè)的方方面面。財務(wù)會計是企業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一,離開財務(wù)會計企業(yè)就是不完整的。甚至一個企業(yè)幾乎都不能維持和生存下去。而通過財務(wù)會計,企業(yè)的管理者能夠及時了解企業(yè)的財務(wù)信息,所以說會計人員決定著企業(yè)是否能夠?qū)嵭锌茖W(xué)管理、資金運營、決策、籌資等。會計人員首先就是對企業(yè)的財務(wù)資金進行直接管理,并且要對市場的變化進行合理的分析。這樣就能夠提高資金的使用效率使得企業(yè)的資金能夠發(fā)揮出最大的效益。這樣企業(yè)的資金既不會浪費,也不會匱乏,才能夠保證企業(yè)的正常運營。會計工作人員擁有企業(yè)最核心的資料,掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。假如沒有會計,企業(yè)的資金都不知道流向了何處,也不知道資金到底具體的用在了哪些地方。假如企業(yè)財務(wù)會計工作沒有合格,那么企業(yè)的管理者也無法了解整個企業(yè)的具體運營情況。在這種情況之下,管理者往往就會在做一些決策時出現(xiàn)偏差或者失誤,影響到整個企業(yè)的發(fā)展,甚至拖垮整個企業(yè)。
1.規(guī)范會計工作人員的行為。
幼師品質(zhì)教育論文篇二
在企業(yè)發(fā)展的過程中,營銷人員是企業(yè)的核心和非常重要的組成部分,企業(yè)經(jīng)營的最終目標就是獲取盡可能最大化的經(jīng)濟效益。在市場經(jīng)濟的作用下,營銷人員已經(jīng)成為企業(yè)前進發(fā)展的主要動力,企業(yè)要想在經(jīng)營的過程中有所進步,就需要有一支強大的營銷團隊,這樣就能為企業(yè)長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),進而使企業(yè)在激烈的競爭中能夠不斷的成長。
營銷人員素質(zhì)企業(yè)發(fā)展影響意義。
在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中,企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)等五方面的基本素質(zhì),營銷人員的素質(zhì)會影響的企業(yè)的運作和發(fā)展情況。高素質(zhì)的營銷人員能夠為企業(yè)的發(fā)展注入不竭的動力,能夠在企業(yè)發(fā)展過程中改進企業(yè)相應(yīng)環(huán)節(jié)中存在的欠缺,能促進企業(yè)克服發(fā)展中的一些困難。所以在企業(yè)選拔人才的過程中,一定要聘用具有較高素質(zhì)的營銷人才,并且加強對企業(yè)人員素質(zhì)的不斷培訓(xùn),這樣才能提高企業(yè)營銷隊伍的整體素質(zhì)。
營銷人員都是企業(yè)人員構(gòu)成中的重要組成部分,企業(yè)營銷人員的素質(zhì)也會關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的整體情況。在企業(yè)招聘營銷人員的過程中,企業(yè)都將人員素質(zhì)作為招聘階段的主要考核標準。通過對大部分企業(yè)的調(diào)查可以了解到,作為企業(yè)價值的主要貢獻者,營銷人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度和水平。在一些發(fā)展規(guī)模較小的企業(yè)中,企業(yè)人員的素質(zhì)一般都處于比較低的水平,企業(yè)也沒有將營銷人員的素質(zhì)作為員工考核的主要標準,這就導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中,遇到各種各樣的發(fā)展困難。而一些發(fā)展較好的企業(yè),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員比較重視對營銷人員素質(zhì)的培養(yǎng),在招聘營銷人員的過程中,也會挑選綜合素質(zhì)較高的營銷人員。所以說,要想使企業(yè)不斷的壯大和發(fā)展,就需要不斷地提高營銷人員的素質(zhì),讓營銷人員的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮,這樣才能促進企業(yè)的健康發(fā)展。
(二)企業(yè)營銷人員的知識素質(zhì)是企業(yè)人員營銷能力的基礎(chǔ),能夠反映出營銷人員的內(nèi)涵和智力情況。營銷人員的知識素質(zhì)主要由人員的受教育程度、家庭和生活環(huán)境、知識積累等各方面因素共同作用。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中,教育程度較低的營銷人員已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不斷發(fā)展的實際需要,這就需要企業(yè)在招聘的過程中選擇知識素質(zhì)較高的人員,并在人員上崗之后,加強對人員的教育和培訓(xùn),幫助企業(yè)營銷人員提高自身的知識素質(zhì),從而使營銷人員在開展營銷活動的過程中,能夠運用自身豐富的知識來完成營銷任務(wù)。
(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)是營銷人員工作能力的主要體現(xiàn),業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的營銷人員能夠有效的提高工作質(zhì)量。
1.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備比較完備的交際能力。交際能力是營銷人員必須具備的能力。在營銷過程中營銷人員和客戶之間的親密度關(guān)系到營銷活動能否順利開展,營銷人員和客戶進行交際的目的是為了建立良好的客戶關(guān)系,這樣能夠為企業(yè)的發(fā)展積累大量的客戶基礎(chǔ)。
2.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備一定的市場策劃能力。市場策劃主要是針對企業(yè)所能開發(fā)的市場進行分析并作出規(guī)劃。市場策劃能力是企業(yè)營銷人員素質(zhì)的重要體現(xiàn),高素質(zhì)的企業(yè)營銷人員所具有的市場策劃能力較強。營銷人員所做的策劃方案是根據(jù)企業(yè)不斷發(fā)展的需要而做出的規(guī)劃結(jié)果,策劃的效果能夠反映出營銷人員認識市場、把握市場方向的能力。企業(yè)營銷人員在具備了良好的市場策劃能力以后,才能為企業(yè)的發(fā)展目標不斷努力,在維護企業(yè)原有客戶的同時,還能夠幫助企業(yè)發(fā)掘新客戶。
(四)企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。營銷崗位的人員不同于其它崗位的營銷人員,營銷人員的工作一般需要長期出差,或者需要和客戶進行談判、交際,在這個過程中,營銷人員必須具備較好的耐力和對環(huán)境的適應(yīng)力。營銷人員只有具備較好的身體素質(zhì),才能在營銷活動中順利的完成營銷任務(wù)。
(五)企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備較強的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是營銷人員的性格、思想和意識的集中體現(xiàn),也能夠體現(xiàn)出營銷人員面對困難時的態(tài)度。營銷工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)都比較多,所以要求營銷人員必須具備較強的心理素質(zhì),在面對客戶的各種問題時,能夠靈活的應(yīng)對,這樣才能為企業(yè)樹立起良好的形象。
在企業(yè)選聘營銷人員時,需要對營銷人員進行嚴格把關(guān),綜合考察營銷人員的素質(zhì),針對性做好崗前培訓(xùn)工作。在人員入崗之后,應(yīng)該定期開展培訓(xùn)工作,也可以組織營銷人員開展交流活動。在這個過程中,營銷人員能夠吸取其他人員在營銷方面的經(jīng)驗,也能夠從中認識到自己的不足,這種交流方式既能讓營銷人員的素質(zhì)得到提高,也能夠營造出一種良好的營銷氛圍。企業(yè)需要定期對企業(yè)營銷人員進行管理考核,對考核成績較好的員工,給予適當?shù)馁Y金獎勵以及不斷地提升機會,這樣才能激勵營銷人員的營銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵營銷人員提高市場意識,努力做好本職工作,不斷促進企業(yè)的發(fā)展。
總結(jié):在企業(yè)發(fā)展的過程中,營銷人員素質(zhì)影響著企業(yè)發(fā)展的實際情況。所以在企業(yè)發(fā)展的過程中,應(yīng)該注重對人員素質(zhì)的培養(yǎng),不斷強化和提高企業(yè)營銷人員的素質(zhì),努力組建一支高素質(zhì)的營銷團隊,這樣才能促進企業(yè)的長期發(fā)展。
[1]宋洪峰.基于交易實景的營銷人員素質(zhì)模型研究.經(jīng)濟與管理研究.2007(11).
[2]秦向東,劉偉.現(xiàn)代企業(yè)營銷人員素質(zhì)研究和探討.安陽工學(xué)院學(xué)報.2007(2).
幼師品質(zhì)教育論文篇三
集體培訓(xùn)的提升員工綜合素質(zhì)的重要重要途徑,也是不可替代的一種必須方式,除了培訓(xùn)教師正常的授課講課、板書外,教師還可以制作內(nèi)容豐富多彩的課件,引導(dǎo)員工參與學(xué)習(xí),不僅能夠節(jié)省教師的勞動時間,還能夠提高培訓(xùn)的效率,充分發(fā)揮電腦技術(shù)信息容量大、展示內(nèi)容豐富、展示方式靈活的特點。比如,組織學(xué)習(xí)公司基本規(guī)章制度和企業(yè)文化以及核心價值觀,培訓(xùn)教師可以提前制造好課件,把公司發(fā)展的歷史、規(guī)模和企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容用文字圖片的形式展示出來,把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話精神和主要會議的視頻也搬到多媒體,整理相關(guān)各種資料,做好培訓(xùn)準備。集體上課時,教師可以一邊講述,一遍展示圖片和文字,多媒體集聲音、圖畫、文字和不斷演變的視頻情節(jié)與一體,其立體的模式能夠給員工留下深刻的印象,充分刺激學(xué)員眼睛、耳朵等感官,調(diào)動學(xué)生的積極性。本著靈活學(xué)習(xí)的原則,在課堂的中間或者結(jié)束還可以插播一些類似《感恩的心》《明天會更好》等感恩類、勵志類歌曲,陶冶學(xué)員的情操,在聽與合唱中,提高培訓(xùn)的成效。課堂訓(xùn)練與布置作業(yè)時,可以利用多媒體進行展示,展示速度快,節(jié)省了書寫的麻煩,節(jié)約了培訓(xùn)時間,提高了學(xué)習(xí)效率。
提高員工的素質(zhì),不但需要接受正面的教育,還需要總結(jié)反面的教訓(xùn),進行警示性教育??梢詫ふ乙恍煵菹到y(tǒng)優(yōu)秀員工立志崗位成才的典型例子,制作成宣傳片,利用先進人物和身邊榜樣的例子,引導(dǎo)員工立足崗位,加強學(xué)習(xí),成功成才;也可以需找一些消防、安全等方面的反面案例,以視頻的方式供學(xué)員觀看,引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)教訓(xùn),提高安全意識和責任意識。觀看完成以后,結(jié)合所培訓(xùn)的目標,談理想,談感受,并且以書面形式寫出心得體會,用豐富多彩的培訓(xùn)形式達到培訓(xùn)的目的和效果。
1.創(chuàng)設(shè)教育機會,在競爭與工作實踐中提升員工素質(zhì)。
心理學(xué)家認為,競爭是提高團隊活力的一種方式,人的目的和行為往往因為競爭而改變。競爭能夠讓員工體驗成功的感覺,找準自己的人生方向,是實現(xiàn)人生的價值,刺激其不斷發(fā)揮潛能。因此需要創(chuàng)造良性競爭和爭優(yōu)創(chuàng)先的機會,激發(fā)廣大員工參與競爭的欲望,在工作實踐中實現(xiàn)素質(zhì)的提升。
2.積極組織崗位練兵大比武活動,創(chuàng)設(shè)新員工崗位鍛煉的機會。
幼師品質(zhì)教育論文篇四
思想素質(zhì)教育,其主要內(nèi)容是愛國主義教育、國情國策教育、辯證唯物主義教育和環(huán)境保護教育,等等。
中等幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃,不僅要傳授給學(xué)生豐富的科學(xué)文化知識,更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,樹立正確的人生觀,對學(xué)生進行愛國主義、辯證唯物主義和社會主義精神文明的教育。地理教育的基本內(nèi)容是人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,其中必然蘊涵著豐富的思想素質(zhì)教育因素。因此在地理教學(xué)中,必須把思想素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到地理知識中去,把思想素質(zhì)教育作為地理教學(xué)中的一項重要任務(wù)。
一、思想素質(zhì)教育在幼師地理教學(xué)中的作用。
地理作為幼兒師范學(xué)?;A(chǔ)教育的一門學(xué)科,具有獨特的思想教育價值,這是其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢,對促進學(xué)生思想素質(zhì)教育具有重要作用。具體地說,在地理教學(xué)中融入思想素質(zhì)教育可達到以下目的。
1.強化學(xué)生的愛國主義思想。
愛國主義是一個民族、一個國家的靈魂和精神支柱。向?qū)W生進行愛國主義教育是教師的責任。地理學(xué)科本身是思想性很強的學(xué)科,有著豐富的愛國主義內(nèi)涵,在加強國情教育方面有其獨特的優(yōu)勢。通過地理教學(xué),學(xué)生能夠全面、客觀地認識我國地理環(huán)境的特點及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中工農(nóng)業(yè)取得的成績和存在的問題,從而培養(yǎng)熱愛祖國的民族自尊心、自信心和自強心,樹立把我國建設(shè)成為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國的責任感、緊迫感和使命感。
2.培養(yǎng)學(xué)生資源觀、環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)的發(fā)展意識。
幼兒師范地理教材內(nèi)容是以當代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線的,它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論、觀點向?qū)W生進行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。通過地理教學(xué),學(xué)生能明白資源、環(huán)境的關(guān)系,經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系,認識到不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價去取得短期的經(jīng)濟效益;不能走“先污染,后治理”的老路。人與自然必須相互支撐,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和生活方式,走可持續(xù)發(fā)展之路。通過地理教學(xué)更要使學(xué)生明確目前人類正面臨著嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題,我們只能走經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)地可持續(xù)發(fā)展的道路,促進經(jīng)濟與科技的發(fā)展,實現(xiàn)經(jīng)濟效益社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一,這是當今世界未來發(fā)展的自身需要和必然選擇,否則就不可能實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展。
3.使辯證唯物主義教育具體化,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
地理教學(xué)內(nèi)容中充滿了辯證唯物主義觀點。例如組成地理環(huán)境的各個要素之間、塑造地表形態(tài)的內(nèi)力與外力、板塊的張裂與碰撞、水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害、砍伐森林與植樹造林、資源開發(fā)與限制、人口增長與控制、人類活動與地理環(huán)境保護等都體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的關(guān)系。再如流星的墜落、四季更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯海市蜃樓、彗木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象,都是物質(zhì)運動的表現(xiàn)形式。社會上流行的所謂“2012人類大滅亡”、“閏月之年有大災(zāi)”、“彗星的出現(xiàn)預(yù)示國家有難”、“十字連星警示世界末日來臨”等謠言,都是不符合實際的主觀臆造。在地理教學(xué)中可結(jié)合這方面的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法,去識別事物、認識世界,樹立正確的世界觀和人生觀。
4.增強學(xué)生的國際意識和全球觀念,破除狹隘的地方主義思想,樹立參與世界競爭的意識。
現(xiàn)代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿激烈競爭的社會。任何國家要求得發(fā)展,都離不開國際大環(huán)境提供的機遇。諸如歐洲的債務(wù)危機、發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境的問題、世界和平的實現(xiàn)等都已成為世界性的問題,單靠一個國家和地區(qū)是不能解決的,需要全球的合作和國家間的協(xié)調(diào)。中國實現(xiàn)現(xiàn)代化也同樣要參與各個領(lǐng)域的國際合作。要借鑒國際上成功的經(jīng)驗,引進國際現(xiàn)代化的科技和管理方法,廣泛加強國際間的交流與合作。因此,在地理教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生打破閉關(guān)鎖國的思想。立足國際、放眼世界,樹立國際國內(nèi)兩種政治觀、資源觀、環(huán)境觀,為日后參與世界各國的文化、經(jīng)濟交流打好思想基礎(chǔ)。
二、思想素質(zhì)教育應(yīng)注意的問題。
1.提高教師自身思想道德素質(zhì)是實施思想素質(zhì)教育的前提。
思想素質(zhì)教育的實施,需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,因為一切教育思想、教育計劃都需要人來實現(xiàn),教師素質(zhì)直接影響地理素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。地理教師首先應(yīng)有豐富的文化知識,不僅要融會貫通地理解教材、教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,還要不斷更新知識,了解當前地理信息及其他相關(guān)學(xué)科的知識,拓寬知識領(lǐng)域,開闊知識視野,充實地理內(nèi)容;其次應(yīng)具有高尚的師德情操和廣泛的興趣愛好,教師是學(xué)生的榜樣,教師的形象對學(xué)生影響深遠;最后,不僅要有強烈的敬業(yè)愛崗精神,還要有較高的理念修養(yǎng)及科學(xué)的世界觀和人生觀,能用辯證唯物主義的立場、觀點和方法去分析和解決現(xiàn)實問題,注意自己的一言一行,做到既教書又育人,這樣才能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.改革教學(xué)方法,深挖思想素質(zhì)教育素材。
要提高學(xué)生的思想素質(zhì),靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠遠不能完成的,這就要求地理教師做到以下幾點:
(1)大膽改革教學(xué)方法,深挖思想素質(zhì)教育素材。例如我在講授“中國的人口”一節(jié)時,教育學(xué)生,我國人口有13億多,基數(shù)大,增長快,給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。因為人一多,衣、食、住、行都緊張,年輕人升學(xué)、就業(yè)也困難。學(xué)生們了解到我國人口問題的嚴重性,從而理解了實行計劃生育是我國的基本國策,是解決我國人口問題的唯一出路,也是每一個公民應(yīng)當履行的義務(wù),同時也看到長期的人口政策給我國帶來的老齡化問題。又如講“我國的疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積960萬平方公里,是世界第三大國。通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土及豐富的資源等,可增強學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時,則重點強調(diào)臺灣、香港和澳門是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學(xué)生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
(2)把現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段引入課堂,設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)方法,有效地使教材中的思想教育因素在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展智能的條件。在教案設(shè)計中不僅要考慮選擇有利于思想素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,還要選擇有利于思想素質(zhì)教育的教學(xué)方法。多采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,直觀生動、形象地把一些思想素質(zhì)教育內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。
(3)積極開展靈活多樣的第二課堂,如成立各種興趣小組,搞一些有關(guān)環(huán)境、資源、人口、旅游等社會調(diào)查,使學(xué)生理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)地理素質(zhì)。
3.改革考試方法,發(fā)揮試題的教育功能。
任何一次考試對于學(xué)生來說,都是一次記憶深刻的經(jīng)歷,考試的級別越高,學(xué)生的這種感受就會越深刻。應(yīng)當意識到,考試不僅是對學(xué)生知識和能力方面的考查,還是對學(xué)生思想教育的極好機會。應(yīng)該通過試題使學(xué)生明白一個道理,受到一次教育。假若試題能在知識、能力考查的基礎(chǔ)上,使學(xué)生受到科學(xué)的人生觀、環(huán)境道德觀及國情等方面的深刻教育,那么這樣的試題,不但體現(xiàn)著教育者的睿智及其所付出的心血,而且試題將發(fā)揮多方面功能。通過考試如能使學(xué)生受到一次心靈的振動,它的意義將是一般知識、能力考查所無法比擬的。
三、思想素質(zhì)的教育的形式。
由于地理學(xué)內(nèi)容具有廣泛性和綜合性的特點,而思想素質(zhì)的教育又具有現(xiàn)實性,因此在地理教學(xué)中,應(yīng)注意體現(xiàn)地理教學(xué)活動的特色,可采用多種形式。
1.課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)形式當然不只是老師講授,還可以師生討論,做試驗,看錄像等。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和課本內(nèi)容,恰當?shù)貪B透資源、環(huán)境、國情內(nèi)容。
2.社會實踐。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到社會中去觀察或調(diào)查。如人們的生活或生產(chǎn)活動對地理環(huán)境某要素的影響,對人群健康、經(jīng)濟發(fā)展的影響,了解當?shù)匾恍┖侠砝觅Y源保護環(huán)境的經(jīng)驗等。為加深感受,還可要求學(xué)生寫出觀察記錄、調(diào)查報告、保護環(huán)境建議書或小論文等。
3.專題報告。
在中學(xué)地理教學(xué)中,可有計劃地請環(huán)保、城建、計生、環(huán)衛(wèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關(guān)人士,以及工人、農(nóng)民或?qū)W生自己,就當?shù)鼗蚰骋粏挝荒骋环矫娴乩韱栴}作專題報告。
4.學(xué)生活動。
班委會或團支部組織的活動是學(xué)生自我教育的重要陣地。地理教師可以協(xié)助班委會或團支部向?qū)W生活動滲透地理思想素質(zhì)教育內(nèi)容。例如,開展“世界環(huán)境日”、“地球人口日”、“世界水日”等紀念活動,“美化校園及美化家鄉(xiāng)環(huán)境”活動,組織學(xué)生辦板報,舉辦與相關(guān)的演講會,成立“環(huán)保監(jiān)督崗”,等等,這些活動都有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
當然,還可采用一些形式,如開展“我于地球”“我們的祖國”內(nèi)容方面的辯論會,組織學(xué)生舉辦環(huán)境知識競賽,開展“我與環(huán)境”征文活動,等等。
總之,在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天,地理作為一門基礎(chǔ)知識學(xué)科,應(yīng)主動發(fā)揮其思想教育的功能,融思想素質(zhì)教育于知識教學(xué)之中,創(chuàng)造新的教育優(yōu)勢,不斷強化地理課堂教學(xué)效果。
幼師品質(zhì)教育論文篇五
籍貫:廣東。
性別:女。
民族:漢族。
學(xué)歷:中專(可以貼照片)。
畢業(yè)院校:廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易。
工作經(jīng)驗:三年半。
聯(lián)系電話:xx。
地址:xx。
求職意向。
工作性質(zhì):全職。
希望行業(yè):幼兒教育。
目標地點:番禺。
期望工資:1500—/月。
目標職能:幼兒教師。
教育經(jīng)歷:xx。
語言:白話、普通話、英語(一般)。
電腦操作:良好。
20xx.x—20xx.x。
畢業(yè)院校:廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
工作經(jīng)驗。
20xx.x—20xx.x馬務(wù)幼兒園(市一級):
1、擔任過:副班、主班、級長。
2、分別在小班、中班、大班就職過。
工作描述:從小對于幼師我就有一種崇拜,做好一位優(yōu)秀的幼兒教師是我的夢想。在通過這三年多的工作與學(xué)習(xí),深知學(xué)習(xí)相關(guān)教育對于一個孩子身心健康成長至關(guān)重要。俗話說:三歲看小,七歲看老。也正是這個道理。
在這三年多的工作上,我?guī)н^小班、中班也教過大班,也深深體會到學(xué)前教育的重要性及其所需要付出的努力。我所帶的孩子們現(xiàn)在都順利的進入小學(xué),并且一個個都很出色。我很喜歡幼兒老師這份工作!
自我評價。
我是一個活潑開朗的女生今年24歲畢業(yè)于廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校,在馬務(wù)幼兒園工作了三年多,我個人認為我的工做態(tài)度還可以,老師們對我的評價也比較高。我很喜歡小朋友和她們在一起我找到了童年時的天真美好,如果我有幸能夠進入貴園,我相信通過努力和園長的栽培我一定能夠把小朋友教的更好!
幼師品質(zhì)教育論文篇六
幼兒園教師要有良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)風范,在任何時候?qū)γ總€孩子都應(yīng)平等對待、適度關(guān)愛,不要因為個人情緒而影響孩子,自己心情好對孩子就耐心,自己遇到不開心的事就向孩子發(fā)脾氣;不要因為有的孩子聰明乖巧就特別喜歡,有的孩子調(diào)皮就不喜歡甚至排斥,等等。幼兒的可塑性特別大,所以對于每天陪伴他成長的老師而言,要注意自己的一言一行、一舉一動。有這樣一個案例:老師帶著孩子去春游,活動開始前對幼兒講要求,“不亂走、不打鬧、不亂丟垃圾”,孩子們滿口答應(yīng),可是走著走著,老師給孩子擦完鼻涕的手紙就直接扔到了草坪上。試問:這樣的老師能教出講文明的好孩子么?對于模仿性超強的幼兒來說,一定要嚴于律己,做好孩子的榜樣。幼兒教師首先自身要具備道德素養(yǎng)和健康的心理,并且其“行為舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣”。
隨機教育是幼兒教師教育機智的具體表現(xiàn)。即:能夠隨機應(yīng)變,根據(jù)情況靈活果斷地處理事先沒有預(yù)設(shè)的問題。幼兒園教師要會利用各種教育活動,在教給幼兒知識、傳授幼兒技能的同時,對幼兒進行心理健康教育。如:利用語言故事、兒歌中優(yōu)美的語句、詩歌的意境熏陶幼兒,讓幼兒體驗美、感受美,培養(yǎng)幼兒對美的向往及積極向上的情感,還可直接用具有教育意義的故事啟發(fā)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣等。幼兒園可以開展“文明禮儀伴我行”系列活動,讓每個寶貝都知道講文明、懂禮貌。每周的升旗儀式上可以有各班文明禮儀小標兵代表,大大調(diào)動了孩子的積極性,潛移默化地對幼兒進行了積極的心理教育。班級主題活動更是無時無刻不在強調(diào)心理健康教育,比如:繪本故事《媽媽心,媽媽樹》告訴幼兒懂得感恩;音樂律動《我是小小解放軍》讓孩子們知道保家衛(wèi)國;社會活動《走進自然博物館》告誡孩子們愛護動物、保護生態(tài)平衡……幼兒的年齡特點決定他們的情緒易受感染,通過這種健康的氛圍感染幼兒,激發(fā)幼兒的積極情緒,消除消極情緒,形成良性循環(huán),促進幼兒心理健康發(fā)展。
營造健康、積極、向上的班級活動氛圍是幼兒園教師對幼兒進行心理健康教育的基礎(chǔ)。一個班級就如同一個家庭,每位教師、每個孩子都是這個大家庭中的一員。作為重要成員的“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”。溝通可以在老師和幼兒之間架起一座橋梁。教師可使用語言溝通,即通過談話了解幼兒的感受,比如教師可以問幼兒“你怎么了?”或“你想對大家說什么?”也可以用非語言溝通,如抱抱幼兒,摸摸他的頭,牽牽他的小手或用眼神表示對幼兒的信任、贊美或期望,讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。教師還可借助集體的力量,讓幼兒感受到集體大家庭的溫暖。當一個孩子出現(xiàn)情緒不好或生病時,老師引導(dǎo)其他小朋友都來關(guān)心他;當其中一個孩子遇到挫折、困難時,老師引導(dǎo)其他孩子都來幫助他;當兩個小朋友間出現(xiàn)問題時,其他幼兒都來幫助分析、解決,在讓其他幼兒感受愛的同時自己也學(xué)會了怎樣去愛。
幼兒的年齡特點決定幼兒的思維是形象直觀、無意識的,往往孩子自己做了某一件事,自己卻沒有意識到,等自己意識到時已經(jīng)做了。幼兒的意志力差,難以控制自己的行為,明知道這件事情不能做,卻控制不住自己還是做了。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特征分析問題,例如:某園中班有一個小男孩總愛把班級里他自己喜歡的玩具藏起來,老師和他媽媽交流得知家里有很多玩具,但小男孩和姐姐玩玩具時經(jīng)常得不到自己想要的玩具,所以在家經(jīng)常把自己喜歡的玩具藏起來。如果老師發(fā)現(xiàn)這樣問題,不問明拿玩具的原因就大肆批評,那孩子就會背上因老師教育方法不當而直接導(dǎo)致的沉重的心理負擔,對孩子的身心產(chǎn)生極壞的影響。老師在對待幼兒問題行為上要采用正面教育為主,在對待孩子的行為問題時一定要具體情況具體分析,謹慎處理。老師當事先和男孩建立好朋友關(guān)系,讓小男孩對老師信任,小男孩有喜歡的玩具總愛和老師分享,同時告訴小男孩,幼兒園的玩具小朋友們都喜歡玩,只有和小朋友一起分享才是最快樂的。慢慢地小男孩不再藏玩具了,家里帶來的好東西也愿意和小朋友們分享了。教師慢慢地傳遞給孩子正能量。
教師不僅要善于利用各種活動培養(yǎng)幼兒健康的心理,更要在一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的心理健康。在入園、離園時教育幼兒講禮貌;在入廁、喝水、進餐時培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在午睡時培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣,等等。
在集體教學(xué)活動中,要以孩子感興趣的方法,使幼兒積極參與到各項活動之中,讓幼兒體驗成功的快樂,樹立自信心。比如:在體能活動中,個別孩子不敢單腿跳,請不要訓(xùn)斥他,而是讓他先放松心情,然后教給他方法,老師在旁邊做好保護他的措施和準備,孩子知道了方法,而且知道有老師在旁邊,就敢大膽地跳過去了??傊?,要將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,樹立幼兒“我很棒、我能行”的信心,久而久之,幼兒的自信心就會逐漸增強。
在游戲活動中,幼兒之間經(jīng)常會因為一些小事而發(fā)生沖突或矛盾,這時教師最好不要輕易介入,而要讓幼兒學(xué)會準確地表達自己的情緒,學(xué)會用理智去控制情緒。積極地想辦法解決問題,保持健康的情緒,處理好與小朋友之間的人際關(guān)系,發(fā)展幼兒的社會性。
對于幼兒來講,進行心理健康教育任重而道遠,僅靠幼兒園單方面的教育是遠遠不夠的。增強家長在家園配合中的主體地位,我們可以通過家長開放日或半日觀摩等活動,讓家長了解幼兒園管理理念和如何配合的相關(guān)要求,讓家長充分了解幼兒在園的各項常規(guī)及生活作息習(xí)慣,還可以通過微信、qq等方式及時發(fā)放開展教育照片和視頻,增進教師和家長對幼兒在家、在園的了解,從而不斷調(diào)整教育方法。也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。引用教育家蒙臺梭利的一句話:“愛,勝過人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)利用的任何能量,是宇宙間最強大的力量?!苯o孩子多一點愛,使他們多一種健康向上的情感,終將會在他們成長的著作中勾畫出多一頁的精彩絢麗,相信我們的孩子都會是一批健康向上的孩子,會成為真正的陽光天使。
幼師品質(zhì)教育論文篇七
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生選擇幼師專業(yè)的理由是認為幼兒園教師在能力上只要達到能歌善舞、能說會畫的要求就可以,對于理科知識的運用,幼兒教學(xué)中根本用不到,尤其是數(shù)學(xué)。實際上,當今社會對幼兒教育的高質(zhì)量要求,說到底是對教師高素質(zhì)的要求。因此,幼兒教師必須具備良好的思維能力;要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育不斷改革的形勢,教師還應(yīng)具備不斷地進行專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識與能力;而要對幼兒施以科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙教育,幼兒教師更應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況分析。
1.當前幼師生的學(xué)習(xí)特點。
(1)幼師生的情況概述。目前,社會、家庭和學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高。幼師學(xué)生幾乎都是女生,而女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,從而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降。其次,幼師學(xué)校招收的學(xué)生,其文化課成績普遍低于高中學(xué)校招收的學(xué)生,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可想而知。此外,受環(huán)境因素及心理因素的影響,幼師學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。因此,如何使幼師學(xué)生擺脫“數(shù)學(xué)難,怕數(shù)學(xué)”的心理是擺在每一位幼師學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的一項緊迫任務(wù)。
(2)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點。由于生理、智力、非智力、教育、環(huán)境等因素的影響,幼師女生囿于自己的思維方式,適應(yīng)不了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的越來越多的要求,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難較多。其邏輯思維易受習(xí)慣性思維(以固定和習(xí)慣的模式為主的思維方式)的束縛,因而離自然科學(xué)領(lǐng)域所需的邏輯思維能力有一定差距;在解決自然科學(xué)問題時,缺乏相應(yīng)的獨立性,對具體場合的依賴性較強;在思考問題時,喜歡用個別表示一般,依賴直觀形象的材料進行思維;習(xí)慣于用現(xiàn)成的知識解決問題,而不善于分析事物并揭示其規(guī)律,因此顯現(xiàn)出思維具有表面性;在分析性的歸納、概括等方面的能力較弱,難以在需要高度智慧的自然科學(xué)領(lǐng)域里有所突破。這些智力及學(xué)習(xí)上的特點,在很大程度上制約著幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。
2.當前幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
(1)幼師生數(shù)學(xué)課堂的聽課質(zhì)量不高。筆者發(fā)現(xiàn),在課堂上,幼師生注意力集中的時間通常在上課后5分鐘至下課前10分鐘。在學(xué)習(xí)由邏輯推理、演譯、計算等構(gòu)成的數(shù)學(xué)內(nèi)容時,注意力經(jīng)常發(fā)生轉(zhuǎn)移。
在數(shù)學(xué)課堂中,根據(jù)學(xué)生的心理變化可以將他們分為三類:第一類,積極參與型。該類學(xué)生對教師的教學(xué)方法比較適應(yīng),學(xué)習(xí)主動性高,把課堂看作學(xué)習(xí)交流的主要場所,他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心很足;第二類,依賴型。該類型學(xué)生在學(xué)習(xí)上按部就班,對教師的講授很少提出自己的看法,課堂教學(xué)過程中偶爾會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,原因是其思維的持久性較差,他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不夠堅定;第三類,流離型。該類學(xué)生在上課時經(jīng)常注意力不集中,對教師的講授內(nèi)容不感興趣,原因可能是曾多次遭受學(xué)習(xí)挫折,對數(shù)學(xué)失去了興趣,自信心較弱,認為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,甚至歧視或厭惡數(shù)學(xué)。
(2)幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強。
第一,學(xué)習(xí)方法有誤:幼師女生受生理和心理等因素的影響,對知識的理解和應(yīng)用能力相對薄弱,對問題的反應(yīng)也較緩慢。在學(xué)習(xí)方法方面,受能力的局限性影響,女生比較注重基礎(chǔ),喜歡做基礎(chǔ)題。但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;上課記筆記,復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記,但卻忽視了上課聽講和能力訓(xùn)練;注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。
第二,數(shù)學(xué)能力薄弱:幼師生數(shù)學(xué)普遍較差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,幼師生在運算能力方面,規(guī)范性強,但運算速度偏慢,技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理,條理性強,但間接推理欠缺,思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷,表達準確,但線面關(guān)系含混,作圖能力較差;在應(yīng)用能力方面,“解?!蹦芰^強,但“建?!蹦芰^差。因此,要注意發(fā)揮學(xué)生的長處。
二、幼師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。
對于剛?cè)胄5膶W(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊,如果教學(xué)時采用統(tǒng)一進度,勢必會造成大多數(shù)學(xué)生的“負積累”。筆者通過對幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的分析,發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是“如何學(xué)”與“如何教”。根據(jù)數(shù)學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)的理論,可以從以下幾個方面來實施課堂教學(xué):。
1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往和相處中,教師不能固守成規(guī)、擺架子,而應(yīng)該放下身份,走近他們,并與他們平等相處。比如,可以和學(xué)生一起參與活動,在活動中,拉近與學(xué)生們的距離,以建立良好的師生關(guān)系。這樣一來,就可以有效地實現(xiàn)教學(xué)相長。教師可以帶著良好的心情去組織課堂教學(xué),而學(xué)生也因為喜歡上了生活中的老師,就會自然而然地對上課產(chǎn)生興趣。
2.科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,筆者根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,制定出了一套方法:一方面根據(jù)不同學(xué)生的情況,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使之能夠掌握基本的數(shù)學(xué)概念和思想方法,從而達到易于掌握和為將來打好基礎(chǔ)的目的;另一方面,針對在每一個班中都存在一部分“學(xué)困生”,他們的知識和能力相對于其他學(xué)生較少和較弱的現(xiàn)象,筆者采用了分層評價的方法,給他們以肯定,使之樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,以減輕學(xué)習(xí)的困惑,從而在老師的鼓勵與肯定下,以一個知識點的掌握調(diào)動對其他知識的學(xué)習(xí)興趣,并最終實現(xiàn)“期望效應(yīng)”。
3.豐富教學(xué)手段,提升知識的趣味性。結(jié)合學(xué)生的特點,可在新課前創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景,或聯(lián)系生活實際,先引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。另外,還可結(jié)合內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,變教師抽象的講述為直觀演播,可以真實地再現(xiàn)或模擬事實情景,以特有的表現(xiàn)手段和方法調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其獲得深刻的感性認識,從而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
結(jié)合幼師學(xué)校的特點,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)追求高難度。對于目前使用的教材,筆者認為學(xué)生“上課能聽懂,作業(yè)能獨立完成”就可以了。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,興趣不高,且受到了“數(shù)學(xué)無用論”的影響,往往輕視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),把時間和精力都放在技能課的學(xué)習(xí)上。因此,教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,編制“套題(知識性,技能性)”、“類題(基礎(chǔ)類,綜合類,方法類)”、“變式題(變條件,變結(jié)論,變思想,變方法)”,并對其中具有代表性的問題進行詳盡剖析,以起到舉一反三的作用,這就有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時,學(xué)生通過獨立解決問題,還可增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之,只有在正確的、先進的師生理念指引下,綜合利用各種有利條件,充分考慮諸多教學(xué)要素,才能提高幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動性,真正掌握所學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
幼師品質(zhì)教育論文篇八
企業(yè)的行政崗位通常以為企業(yè)的生產(chǎn)制造、銷售、研發(fā)等中心工作而服務(wù)為主。從工作角度而言,行政管理崗位雖然不能為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟價值,但是一旦離開了行政管理崗位,企業(yè)的一切工作便都會亂套。行政管理崗位相當于連接整個企業(yè)體系的脈絡(luò),通過上傳下達實現(xiàn)企業(yè)這整體機制能夠快速有序的運行,而且隨著近年來,企業(yè)對于行政管理的要求越來越細化,行政管理的發(fā)展也與傳統(tǒng)的有所差異,企業(yè)在行政管理當中,也更加注重行政管理的科學(xué)性。因此,當下的行政管理崗位所要面臨的任務(wù)也是比較多的,在問題的處理上,也是更加的追求科學(xué)性和合理性。
企業(yè)行政管理人員。
通常在企業(yè)中從事,行政工作人員主要是進行一系列的文書處理、檔案管理、行政內(nèi)務(wù)、公共關(guān)系管理、企業(yè)文化建設(shè)等工作。除此之外,還要負責公司整體行政運作和管理;負責公司對外公共關(guān)系的維護;負責后勤管理以及公司安全保衛(wèi)工作;維護企業(yè)形象、創(chuàng)造良好的辦公環(huán)境。對于企業(yè)行政管理人員而言,他們的工作涵蓋公司整個體系的基礎(chǔ),除了上傳下達之外,還要充分理解企業(yè)文化以及行動目標,因此要想從根本上提升企業(yè)的行政管理工作,必須要從企業(yè)行政管理人員的工作入手,通過提升企業(yè)行政管理人員的綜合能力,來從基礎(chǔ)全面有效的提升企業(yè)的行政管理效率。
職業(yè)道德。
心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)一般人會單純的理解為臨危不斷、鎮(zhèn)定自若。其實良好的心理素質(zhì)還應(yīng)該包括一個健康的心理狀態(tài),例如意志堅強、富于創(chuàng)新、熱情樂觀等,這些都屬于心理素質(zhì)的范疇。企業(yè)的行政管理人員的工作性質(zhì)決定了他們必須要擁有良好的溝通能力,對于溝通而言,百分之三十是內(nèi)容,百分之七十是態(tài)度,行政管理人員擁有了良好的心理素質(zhì)無論是在切內(nèi)部的溝通過程中,還是當企業(yè)面臨一些突發(fā)狀況,處理特殊狀況的時候,他們都可以擁有一個良好的心態(tài)來處理問題。同時,在工作當中用一個樂觀熱忱的心態(tài)投入其中。
專業(yè)技能。
對于行政管理人員而言,一般人認為沒有一定的專業(yè)技術(shù)含量。其實這個認識也是存在一定偏頗的。行政管理人員的.工作性質(zhì)要求他們必須具備極強的公關(guān)社交能力,他們除了在各部門之間進行協(xié)調(diào)溝通之外,還要負責公司指令的上傳下達。甚至可以說企業(yè)行政管理部門是一個綜合部門,所牽涉企業(yè)內(nèi)部各個機關(guān)部門,因此必須要具備一定的專業(yè)行政管理知識。隨著近些年來,管理學(xué)一些新概念的提出,使得對于行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴格。對于行政管理人員的專業(yè)技能可以總結(jié)為一下幾點:做事提前考慮、急事全權(quán)考慮、全局的事統(tǒng)籌考慮、在領(lǐng)導(dǎo)之前替他考慮,做到這些才可以稱之為一個合格的行政管理人員。
企業(yè)通過加強員工的文化素養(yǎng)教育來為員工提高綜合素質(zhì)設(shè)置一個平臺,同時通過一系列的辦法來促使員工“不得不”通過提升自我來應(yīng)對工作,但是企業(yè)也要實行“懷柔政策”來進一步通過人性化的管理來加強行政管理人員對于企業(yè)感情。
全面提高員工的綜合能力,作為企業(yè)而言,深入開展此項工作為的是,通過這種教育使員工形成較強的工作觀念、競爭觀念和道德觀念,通過企業(yè)提升自我來更好的投入到工作當中。同時也可以在公司內(nèi)部形成一種學(xué)習(xí)競爭的氛圍,使得此觀念深入人心,人人皆知,從而促使企業(yè)行政管理人員在內(nèi)部形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。日后,員工也會隱隱地約束他們通過不斷的學(xué)習(xí)而不斷的提升自身的綜合能力。同時,在加強對于員工文化素質(zhì)教育的同時,也要注意對于加強行政管理人員對于法律法規(guī)學(xué)習(xí)。通過法律知識的學(xué)習(xí)可以在一定程度上保證員工的知法守法,同時也可以在提升員工綜合素質(zhì)但同時,也可以提高行政管理人員對于信息泄露的等商業(yè)秘密的保護性,在另一方面也可以促使員工擁有一種高尚的敬業(yè)素質(zhì)。
利用人才合理流動。
對于企業(yè)而言,人才流動是正?,F(xiàn)象。過度的人才流動會給企業(yè)的生存發(fā)展帶來影響,但是合理的人才流動對于企業(yè)發(fā)展而言,也是有極大好處的。人才的合理流動可以為企業(yè)不斷的注入新鮮力量,使得企業(yè)不斷保持一種嶄新的狀態(tài),同時,人才流動也有助于企業(yè)新政策等更加容易落實,因為企業(yè)的新人往往較容易管理,而一些老員工的陋習(xí)也可以在管理改革中得到改變。企業(yè)可以利用人才的流動來敦促企業(yè)內(nèi)部的員工不斷的向前發(fā)展,另外也可以利用這些新生力量來不斷的給當下企業(yè)行政管理人員作為一種動力來不斷約束他們。對于企業(yè)發(fā)展而言,適當?shù)那闆r下有必要促成企業(yè)人才的合理流動,這樣既可以保證企業(yè)的長盛不衰,也可以在另一個側(cè)面為企業(yè)營造一個不斷發(fā)展的環(huán)境,從而促使行政管理人員通過不斷提升自己的綜合能力來適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
采用績效考核辦法督促行政管理人員。
績效考評在當今的企業(yè)行政管理中普遍應(yīng)用。通過按照一定的執(zhí)行標準,在利用科學(xué)的考核方法的基礎(chǔ)上,通過對企業(yè)員工的品德、工作績效、能力和態(tài)度進行綜合的檢查和評定。這樣既可以將員工的工作量以及工作完成情況有一個明確清晰的認識,也可以在另一方面促使員工不斷的敦促自身,通過不斷的努力來提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),從而盡可能的符合績效考核的標準。人力資源管理的核心是績效管理,績效管理中最重要的環(huán)節(jié)是績效評價,而績效評價是通過考核績效指標來體現(xiàn)的。因此,在績效考核過程中,要將員工的品德、工作績效、能力和態(tài)度等用科學(xué)方式結(jié)合組織特性劃分項目與標準,這樣上級主管部門也可以清晰的看到每一個員工的工作、業(yè)務(wù)能力。對于那些表現(xiàn)突出的企業(yè)需要及時提出表揚,這樣既可以使得那些優(yōu)異者得到鼓勵更加努力,也可以激勵那些稍稍落后者通過提高自身的綜合能力而奮勇向前。長此以往,企業(yè)必然可以借助于績效評價使得員工業(yè)績得到相應(yīng)的改善。
企業(yè)要建立員工保障機制。
企業(yè)在為員工營造一個競爭激烈氛圍的同時,也要注重對于企業(yè)對于員工的各類保障機制。盡可能的讓員工體會到企業(yè)并非冰冷的只重視利益,要讓員工盡可能多的感受到企業(yè)的“溫情”。這樣可以從內(nèi)在激發(fā)起員工對于企業(yè)的熱情,對于企業(yè)的行政管理人員也是如此,讓員工看到企業(yè)對于自身的重視,他們必然會通過不斷提升自我,來更好的為企業(yè)服務(wù),而且通過內(nèi)在的動力提升自我,要比企業(yè)給自身施加壓力效果好的多。企業(yè)的行政管理人員,在完善的保障機制當中體會到企業(yè)為自身創(chuàng)造的良好環(huán)境,也會更加努力的回報企業(yè),這樣提升企業(yè)行政管理人員綜合能力的初衷已經(jīng)實現(xiàn)了--員工用高效的工作回報企業(yè),從整體上提升企業(yè)的實力,增強企業(yè)的市場競爭力。
幼師品質(zhì)教育論文篇九
【】美術(shù)教育,可全面促進學(xué)生發(fā)展,以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,因此,在開展幼師美術(shù)教育學(xué)過程中,教師應(yīng)當側(cè)重于提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力以及審美水平,以滿足幼兒教學(xué)的實際需求。本文基于幼師美術(shù)教育的實際情況,分析了創(chuàng)新機制對于其深入開展的意義,并就如何更好實現(xiàn)幼師美術(shù)教育創(chuàng)新進行了簡單闡述。
【】創(chuàng)新教育;幼師;美術(shù)教育。
幼兒教育作為整個教育體系的基礎(chǔ),其重要性不言而喻,這就要求教師在進行幼師美術(shù)教學(xué)過程中,不僅僅是簡單傳授相關(guān)知識和技能,而需要教會學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教育。而創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育,可更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,同時也能夠幫助學(xué)生改革傳統(tǒng)的幼兒教育,構(gòu)建一個良好的幼兒教育體系。
第一,美術(shù)創(chuàng)新對于美術(shù)教學(xué)發(fā)展有著重要作用,也是幼師美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。幼師美術(shù)教育,在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時,也能為學(xué)生塑造一個健康的人格;第二,創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動的進行知識探索,因此,在進行幼師美術(shù)教育活動中,教師應(yīng)采用合理高效的教學(xué)方法,創(chuàng)新美術(shù)教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(一)采用多媒體教學(xué)。
現(xiàn)代教學(xué)理念認為,學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體,而教師是主導(dǎo)者、組織者,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,在藝術(shù)創(chuàng)作上應(yīng)當不斷創(chuàng)新,張揚學(xué)生個性,教師可鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新,因此,在幼師美術(shù)教學(xué)上,教師可采取不同教學(xué)方式,使學(xué)生接觸不同形式的美術(shù)作品,以此來豐富學(xué)生的美學(xué)知識,提高學(xué)生的審美水平?,F(xiàn)如今,美術(shù)作品的形式多樣化,不僅是傳統(tǒng)紙上畫畫的表現(xiàn)形式,還可以歌舞劇、服飾以及其它方式呈現(xiàn)。受環(huán)境限制,部分學(xué)生難以接觸到更多美術(shù)作品。教師可利用多媒體視頻、圖像功能,使學(xué)生盡可能多接觸優(yōu)秀美術(shù)作品,感受不同形式美術(shù)語言,豐富其美學(xué)知識。同時,在學(xué)生進行作品欣賞時,教師可根據(jù)自身經(jīng)驗和知識掌握情況為學(xué)生進行內(nèi)容講解,如情感表達,色彩運用等,使學(xué)生可以更好理解并掌握相應(yīng)美學(xué)理念,并要求學(xué)生根據(jù)所感受理念知識,結(jié)合自己的知識掌握情況,進行美術(shù)創(chuàng)作。
(二)創(chuàng)新手工課教學(xué)。
手工課是幼師美術(shù)教育的重要組成部分,可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力,提高學(xué)生創(chuàng)新意識。但是在傳統(tǒng)手工教學(xué)課堂中,教師的教學(xué)方法多為統(tǒng)一的、固定的手工制作教學(xué),在這種教學(xué)方式初期,學(xué)生較為容易接受并學(xué)會手工制作方法,但是長期發(fā)展下去,學(xué)生的思維模式容易固化,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。手工課包含內(nèi)容較多,如剪紙,泥塑、編制繩索以及折紙等,對相應(yīng)制作工具也有要求,涉及范圍較為全面。教師采用新型教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛,使沉悶、消極手工課變輕松舒適,可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以剪紙、泥塑為例,這些都屬于中國傳統(tǒng)文化,教師在手工課堂教學(xué)過程中,可插入相關(guān)的歷史故事,激發(fā)學(xué)生對于手工的學(xué)習(xí)興趣,加強對他們的愛國教育,使學(xué)生掌握了手工技能,還了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。另外,手工課,需動手操作完成,因此,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生完成手工制作,以折小動物為例,可從簡單的部分來講,先講平面的小兔子,小狗到最后的立體的千紙鶴,折紙講解過程結(jié)束后,大部分學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的技能知識,折出新型的作品。通過這種教學(xué)方式,可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手實踐能力。
(三)改革寫生課教學(xué)。
對于幼師美術(shù)教育而言,寫生教學(xué)是該教育體系的基本組成部分。為方便教學(xué)活動開展,一般是室內(nèi)進行,教師在寫生課堂教學(xué)開始,就已將物品與光源合理搭配,學(xué)生選擇一定的角度與合適的構(gòu)圖即可。這種教學(xué)方式嚴謹穩(wěn)定,且可以在短期內(nèi)取得一定效果。但是長期進行固定練習(xí),只要求學(xué)生對某一知識點進行理解與掌握,使得學(xué)生思維固化,極易形成固定狹隘的審美水平。為加強學(xué)生的知識掌握能力,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時期、不同國別名作,來感受其中情感、作者的構(gòu)圖方式以及色彩運用,可使學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖方式,并提高他們的美學(xué)素養(yǎng)。與此同時,教師可適當進行室外寫生教學(xué),來拓展學(xué)生的視野。以風景寫生為例,教師可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力,選擇不同的色彩與構(gòu)圖,創(chuàng)作美術(shù)作品即可。教師可支持鼓勵學(xué)生進行多元化創(chuàng)作,即對同一場地進行多角度取景,打破現(xiàn)有的空間透視關(guān)系重新整合出其他的美術(shù)作品。這種教學(xué)方式不是一種簡單的技法訓(xùn)練,也是一個思考問題與解決問題的過程。多元化創(chuàng)作可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方式,有效增強他們的實踐動手能力,進而提高他們的審美水平以及創(chuàng)作意識。綜上所述,創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面:課堂上以人為本的教育理念、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐動手能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式,因此,創(chuàng)新教育為更好的開展幼師美術(shù)教育活動作出了重要貢獻。
幼師品質(zhì)教育論文篇十
在高職院校中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化,構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化,對于促進學(xué)生“職業(yè)化”進程中發(fā)揮著巨大作用,為社會培養(yǎng)更加合格的現(xiàn)代職業(yè)人。在闡述企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育重要意義的同時,探析了將企業(yè)文化融入高職院校素質(zhì)教育的實踐途徑。
校園文化;企業(yè)文化;素質(zhì)教育;高職院校。
隨著高職素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展,越來越多的高校意識到將企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的重要性,企業(yè)文化在校園文化中扮演著重要的角色。校園文化與企業(yè)文化之間的互融、互動、互惠逐漸成為高職素質(zhì)教育的一部分。因此,探索企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育模式的實現(xiàn)方式顯得尤為必要。
《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件中指出:“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?!蔽募锌梢钥闯?,高職院校的發(fā)展視野必須向企業(yè)延伸,培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需要的文化和素質(zhì)。因此,高職院校校園文化活動也有必要圍繞企業(yè)文化氛圍的營造而提升。
1.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是社會和市場的需要。
面對嚴峻的就業(yè)形勢,高職院校迫切需要改變教育思路,培養(yǎng)符合社會和企業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)人,要求學(xué)生在踏上工作崗位之前具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和基礎(chǔ)技能。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,通過各種途徑,貫徹和滲透現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)內(nèi)容。社會文化素養(yǎng)的提升需要具備較高素質(zhì)的社會人,要求高職院校在將學(xué)生送上社會之前培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)。通過企業(yè)文化的教育可以達到這樣的目的。
2.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是高職教育特色化的需要。
高職教育由規(guī)?;l(fā)展到重內(nèi)涵、講特色的發(fā)展階段,只有走特色發(fā)展之路才能保證高職院校的長久發(fā)展。高職院校的專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等各個方面需要特色校園文化作支撐。高職院校只有融入優(yōu)秀企業(yè)核心價值觀,吸收優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化才能形成獨特的獨具特色的校園文化。
1.企業(yè)文化進課堂。
為培養(yǎng)學(xué)生具備諸如團隊精神、合作意識、以人為本、商務(wù)禮儀、5s管理、創(chuàng)新意識等優(yōu)秀員工需要具備的優(yōu)秀品質(zhì),開設(shè)“現(xiàn)代職業(yè)人”課程,通過課堂教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生意會企業(yè)文化精髓。另一方面,為引入優(yōu)秀企業(yè)先進的制度文化,特開設(shè)iso9000質(zhì)量認證課程并提供iso9000考試認證考試體系。與此同時,其他科目教師在教學(xué)過程中貫徹企業(yè)管理制度,約束學(xué)生學(xué)習(xí),進一步加強企業(yè)文化的滲透。相關(guān)課程的開設(shè)必將引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀企業(yè)文化要求的方向發(fā)展,必將促進高職院校企業(yè)文化的創(chuàng)建,同時對于高職院校打造有別于其他院校的品牌校園文化具有重要作用。
2.企業(yè)文化進學(xué)生管理工作。
對學(xué)生干部的選拔、考核和管理嚴格按照企業(yè)人事管理和考核的標準進行。建立學(xué)生干部檔案庫,完善其資料。建立學(xué)生會值班制度,隨時服務(wù)學(xué)生。對學(xué)生干部進行出勤等條目的考核,并與“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選掛鉤。年終考核按照“德、能、勤、績、廉”的標準進行,為進一步保證公平公正,進行民主測評,聽取群眾意見。學(xué)生會舉辦各類活動,嚴格遵照流程審批,要求學(xué)生嚴格填寫特定表格,如計劃書、經(jīng)費審批表等,鍛煉學(xué)生常用辦公文書的使用能力。對學(xué)生的管理嚴格遵照學(xué)生手冊執(zhí)行,按照德育學(xué)分手冊對學(xué)生進行德育成績考評,確保公平公正。
3.企業(yè)文化進宿舍。
宿舍區(qū)作為學(xué)生日常生活的地方,接觸的頻率最大,是進行企業(yè)文化宣傳和踐行的最好場所。宿舍衛(wèi)生考核5s的標準執(zhí)行,指導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成5s的優(yōu)良生活習(xí)慣。定期舉行宿舍長會議,對宿舍中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和反省,以便改良。對于表現(xiàn)突出的宿舍集體給予精神和物質(zhì)的獎勵,鼓勵其再接再厲,發(fā)揮榜樣作用,力求做到反復(fù)總結(jié)、不斷提升。在宿舍區(qū)和宿舍中,合理布置企業(yè)文化宣傳標語,進行企業(yè)文化的宣傳工作。
4.企業(yè)文化進實訓(xùn)基地。
建立校企合作生產(chǎn)實訓(xùn)基地,聘請企業(yè)管理和技術(shù)人員進行管理和指導(dǎo),嚴格按照企業(yè)標準進行。生產(chǎn)實訓(xùn)基地布置按照5s標準進行,學(xué)生身處其中,切身體會5s的具體含義。與此同時,學(xué)生在生產(chǎn)實訓(xùn)基地工作的過程中可以鍛煉職業(yè)禮儀、著裝禮儀、溝通技巧等職業(yè)技能,并熟稔部分企業(yè)法則,為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
5.企業(yè)文化研修社的建立與開展。
成立企業(yè)文化研修社,招收對企業(yè)文化感興趣并愿意踐行的同學(xué)加入其中,定期聘請專業(yè)老師或成功人士舉辦各位活動,如研討、演講、座談等,促使學(xué)生進一步了解企業(yè)文化內(nèi)涵,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生、生活中貫徹運用,從中受益。
6.企業(yè)文化進定崗實習(xí)。
為加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在大三學(xué)年,進入建立校企合作關(guān)系的企業(yè)進行實地生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)生在定崗實習(xí)期間,學(xué)院派出專職教師進行理論知識的跟蹤指導(dǎo),并協(xié)同就業(yè)輔導(dǎo)員對其進行心理上、職業(yè)態(tài)度等方面的引導(dǎo)。企業(yè)委派生產(chǎn)組長、拉長等員工,作為學(xué)生在企業(yè)的老師,對學(xué)生進行生產(chǎn)技能上的培訓(xùn)和指導(dǎo),力求學(xué)生在工作崗位上有所收獲,不斷成長。校企合作定崗實習(xí)教學(xué)模式的實施彌補了學(xué)生動手能力的不足,促進了職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度的形成,為把學(xué)生培養(yǎng)成符合職業(yè)院校培養(yǎng)目標的人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
7.三個素質(zhì)包的教育模式創(chuàng)新。
為迎合社會需求,把學(xué)生培養(yǎng)成為具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和能力的合格職業(yè)人,高職院校設(shè)立三個素質(zhì)包課程,分門別類、有針對性地對學(xué)生進行能力和意識的培養(yǎng)。
(1)職業(yè)素質(zhì)包。高職院校學(xué)生的職業(yè)意識和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,關(guān)系到學(xué)生職業(yè)意識的形成和職業(yè)技能的養(yǎng)成。學(xué)校通過相關(guān)課程的開設(shè)將職業(yè)理念、職業(yè)意識、職業(yè)技能融入其中,通過課堂講授、文體活動開展、主題班會、宣傳標語等手段潛移默化感染學(xué)生。如開展職業(yè)禮儀的主題班會,引導(dǎo)學(xué)生在與人交往的過程中,注意個人言行舉止,向合格職業(yè)人的標準靠近。
(2)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包。學(xué)生不可避免地會面向社會需求發(fā)展,可以選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。學(xué)校有義務(wù)也有必要在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技巧、能力。通過廣泛的宣傳,鼓勵學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技能大賽,在參與的過程中掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力,為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動做鋪墊。
(3)技能培養(yǎng)素質(zhì)包。每個專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備相關(guān)專業(yè)技能,掌握相關(guān)專業(yè)的相關(guān)設(shè)備的基本操作技巧。高職院校各專業(yè)舉辦相應(yīng)的技能考試,獲取相關(guān)技能證書的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
8.企業(yè)文化進體驗式培訓(xùn)。
體驗式培訓(xùn)是一種比較有效并且具有深刻影響力的培訓(xùn)方式。如學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)腳踏車,親身體驗就會深刻得終身不忘。高職院校開展各式各樣的體驗式培訓(xùn),在體驗式培訓(xùn)中讓學(xué)生感悟團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)的重要性與必要性,掌握融入團隊、領(lǐng)導(dǎo)他人的技能。以班級為單位開展體驗式培養(yǎng),擴大體驗式培訓(xùn)的受眾面,使學(xué)生全面受益。
1.學(xué)生層面。
高職院校學(xué)生多是20歲的青春少年,有著自己的夢想和想法,喜歡天馬行空、無拘無束。企業(yè)文化恰恰倡導(dǎo)的是在規(guī)章制度之內(nèi)行事,這無疑給企業(yè)文化在校園中的實施帶來了挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生進入學(xué)校,定位自己的學(xué)生角色,企業(yè)文化要求學(xué)生以現(xiàn)代職業(yè)人即員工的身份要求自己,如何解決這兩個角色之間的矛盾便是學(xué)校迫切需要解決的問題。在企業(yè)文化貫徹實施過程中,應(yīng)該小火慢燉、循序漸進,不能急功近利,否則會適得其反。
2.教師層面。
高職院校的很多教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接邁入教師崗位,對企業(yè)文化知之甚少,沒有親身體驗,很容易犯紙上談兵的錯誤。教師在向?qū)W生傳達企業(yè)文化的同時,應(yīng)該增加和企業(yè)接觸的機會,到企業(yè)參與鍛煉。親身體會優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化,學(xué)以致用,再把所學(xué)的感悟教授給學(xué)生。
3.學(xué)校層面。
企業(yè)文化素養(yǎng)是需要在學(xué)生精神層面進行貫徹和滲透,不是一蹴而就的事情,需要進行大面積的推廣和宣傳,潛移默化地感染學(xué)生。高職院校需要積極跟上時代需求,定期更換企業(yè)文化宣傳標語。此外,面對高校教師實踐少的現(xiàn)狀,應(yīng)該鼓勵并提供機會讓教師到企業(yè)參與鍛煉,提高教師企業(yè)文化素養(yǎng)。此外,學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來,定期到學(xué)校開展講座和研討會,避免企業(yè)文化書面化。
高職院校要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才,面對嚴峻的就業(yè)形勢,有必要促使學(xué)生在校期間便掌握現(xiàn)代職業(yè)人的基本意識和技能,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。在企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式過程中獲得了些許的收獲,也遇到了一些意想不到的問題,但這不能成為阻礙企業(yè)文化素養(yǎng)進校園的原因。企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式有著很大的發(fā)展空間,勢在必行。
幼師品質(zhì)教育論文篇十一
相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,很多幼兒教師都忽略對幼兒自信心的培養(yǎng),甚至潛意識認為幼兒的自信心是后天逐漸形成,無需刻意培養(yǎng),正是因為這種思想觀念導(dǎo)致很多幼兒在成長中沒有得到教師的鼓勵和家長的肯定,出現(xiàn)越來越嚴重的孤立情況,其心理也處于薄弱邊緣,不利于健康成長,因此在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心對幼兒個人成長以及教育效果都有著重要的現(xiàn)實意義。
一、開展豐富多彩幼兒活動,營造輕松自在的氛圍。
幼兒階段年齡偏小,對其自信心培養(yǎng)還需要從豐富多彩的活動著手,促使幼兒在活動中通過和其他幼兒溝通交流不斷提高人際交往能力并在活動過程中增強素養(yǎng)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒心理特征設(shè)計便于操作和簡單易懂的小游戲,也可利用每日戶外活動開展和幼兒興趣相符的趣味活動。還可以小組為單位和借助積分形式鼓勵幼兒參與活動并取得良好的'成績,由此一來,幼兒在活動過程中能充分感受到團隊合作精神和重要性,充分發(fā)揮個人才智為團隊增添光彩和肯定自身在團隊中的價值,從而提升自信心。例如幼兒可以在晴朗天氣帶領(lǐng)幼兒前往室外活動,開展送信或四人五腿等小游戲,讓幼兒在參與集體活動中發(fā)現(xiàn)存在的不足并感受自己可以為團隊做出的貢獻。甚至幼兒園還可開展親子運動會,讓家長和幼兒相互合作,通過活動讓幼兒明確付出是收獲的前提,樹立良好的自信心和自尊心。幼兒教師還應(yīng)為幼兒營造輕松自在氛圍,全身心投入教學(xué)活動中,獲取知識的同時提升自信。
二、建立平等幼兒教育觀念,促使幼兒樹立自信心。
幼兒形成性格、養(yǎng)成習(xí)慣以及身心發(fā)展的重要階段為學(xué)前教育階段,這一過程也是塑造幼兒性格和促進其個人發(fā)展的重要階段,甚至可以說學(xué)前教育影響幼兒一生發(fā)展。但是傳統(tǒng)灌輸式教育讓很多幼兒家長并不認可幼兒教育,部分家長選擇放棄幼兒教育讓兒童回家接受家庭教育。因為相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,灌輸式教學(xué)模式過于重視知識成果,普遍忽略幼兒天性和自信心培養(yǎng),長期以往會限制兒童身心發(fā)展。如果幼兒教師想要在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心,首先要做的就是建立平等幼兒教育觀念,鼓勵幼兒參與幼兒教學(xué)活動當中,重視幼兒在教學(xué)感悟、體驗以及實踐,讓幼兒不僅收獲知識,也能逐漸形成一種學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒教育在于為幼兒后續(xù)成長打下良好的基礎(chǔ),從而促進幼兒全面發(fā)展。毫無疑問,幼兒是幼兒教育課主人公,因此一切教學(xué)活動都應(yīng)和幼兒需求相符,選擇活動內(nèi)容方面應(yīng)充分考慮幼兒心理因素和實際認知情況,引導(dǎo)幼兒探索知識,調(diào)動幼兒求知欲望,重視溝通交流和引導(dǎo),促使幼兒從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”,師生雙方相互信任和相互尊重,由此才能有效培養(yǎng)幼兒自信心。同時還應(yīng)積極鼓勵兒童釋放天性。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,逐漸啟發(fā)幼兒積累社會經(jīng)驗和文化知識。例如很多幼兒對顏色有較強烈的興趣,對于自己不認識的顏色會運用手指在地板或墻上等地方詢問教,而教師在告知幼兒正確答案的同時也應(yīng)適當啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒思考問題的能力。
三、善于正面評價贊美幼兒,形成和諧的師生關(guān)系。
相關(guān)研究指出,教育是深思熟慮、關(guān)懷備至以及小心翼翼觸及學(xué)生心靈,唯有付出耐心和細心才能讓學(xué)生感到幸福,獲取知識。大部分幼兒都需要教師的贊美,可以說贊美是教師對幼兒學(xué)習(xí)成果的肯定,也是調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的催化劑。當幼兒回答出教師提出的問題后,可給予對方適當?shù)馁澝?,從而鼓勵幼兒繼續(xù)探究知識,那么幼兒會感到滿足,不僅會意識到自己存在的不足,更能在未來學(xué)習(xí)中虛心接受他人提出的意見并逐漸完善自己的愿望,增強幼兒自信心。此外教師是幼兒自信心創(chuàng)造者和引導(dǎo)者,如果沒有在教育中通過各種教學(xué)手段幫助幼兒提升自信心,那么就無法真正促使幼兒從學(xué)習(xí)中感受興趣。在此過程中幼兒健康成長是有利于教師增加幸福感的因素,通過在課堂上調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣使其認真聽講,積極發(fā)言,張揚個性,必然會提高教師成就感。幼兒對教師教學(xué)工作的認可和肯定以及尊敬和愛戴也能增加教師幸福,從而自身也會提升學(xué)習(xí)自信心??傊?,自信心是幼兒教育中不可缺少的一部分,需要幼兒教師給予高度重視。在日常教學(xué)活動中善于觀察幼兒實時反應(yīng),積極開展豐富多彩幼兒活動,營造輕松自在的氛圍,建立平等幼兒教育觀念,善于正面評價贊美幼兒,促使幼兒樹立自信心,進一步促進幼兒健康成長。
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幼師品質(zhì)教育論文篇十二
一、引言(約200字)。
作為一名幼師,我深知自己需要具備堅定的信念和非凡的品質(zhì),以面對兒童教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn),并為幼兒的成長和發(fā)展貢獻力量。在這個充滿愛與責任的崗位上,我愈發(fā)體會到幼師金剛石般的品質(zhì),包括敬業(yè)、十分愛護、溫柔體貼、樂觀積極等。通過持之以恒的努力,我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,感受到了自身成長與幼兒成長的無限可能。
二、敬業(yè)(約200字)。
幼師的第一品質(zhì)是敬業(yè)。敬業(yè)意味著無論遇到怎樣的挑戰(zhàn)和困難,我都始終如一地投身于幼兒教育之中。作為一名合格的幼師,我堅信幼兒教育的重要性,將個人的興趣與幼兒的需要緊密結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法,為幼兒提供一個開放、溫馨、有機會發(fā)展的環(huán)境。我相信,只有用愛去教育孩子,才能取得事半功倍的效果。
三、十分愛護(約200字)。
作為幼師,不僅要教育孩子們,還需要十分愛護他們。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,我時刻保持對幼兒的愛心和關(guān)愛。我善于觀察和傾聽,關(guān)注每個孩子的成長需要,關(guān)注他們的心理變化,及時發(fā)現(xiàn)問題并積極引導(dǎo)。同時,我還注重營造一個和諧的班級氛圍,讓每個孩子感受到溫暖和快樂。通過這種愛與關(guān)愛,我希望每個孩子都能在幸福的環(huán)境中茁壯成長。
四、溫柔體貼(約200字)。
對于幼師而言,溫柔體貼是一種重要的品質(zhì)。孩子們的成長過程中充滿了許多情感的波動和疑問,他們需要溫柔而耐心的引導(dǎo)。當孩子遇到問題時,我善于傾聽他們的心聲,理解他們的痛苦和困惑,并用溫柔的話語和關(guān)心的舉動給予他們支持和安慰。通過關(guān)愛與溫柔,我希望能夠成為孩子們成長路上的朋友和導(dǎo)師,給予他們力量和信心。
五、樂觀積極(約200字)。
幼師的生活和工作中時常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,但我常懷著樂觀和積極的心態(tài)面對一切。我相信,只要有足夠的信心和堅持,就能夠突破困境、戰(zhàn)勝困難。我善于尋找生活和工作中的美好瞬間,善于鼓勵孩子們樹立積極向上的人生態(tài)度。通過樂觀和積極,我希望能夠成為幼兒生命中的陽光,給予他們希望和勇氣。
結(jié)語(約200字)。
作為一名幼師,我時刻牢記自身肩負的責任和使命。通過敬業(yè)、十分愛護、溫柔體貼和樂觀積極等品質(zhì)的踐行,我希望能夠成為幼兒成長道路中的引路人。我深信,每個孩子都有無限的潛力和發(fā)展空間,而我作為幼師,則是幫助他們展現(xiàn)這些潛力、開拓這些空間的關(guān)鍵人物。只有具備幼師金剛石般的品質(zhì),才能在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱、為幼兒成長和社會進步貢獻自己的力量。
幼師品質(zhì)教育論文篇十三
幼師是一個神圣而重要的職業(yè),幼師金剛石般品質(zhì)是指幼師具備堅強的意志力、堅守職業(yè)道德、持續(xù)學(xué)習(xí)的精神以及善待每一個孩子的態(tài)度。作為一名幼師,我深知自身需要具備這些品質(zhì)來提供最好的教育服務(wù)。以下是我在從事幼教工作中悟出的幼師金剛石般品質(zhì)心得體會。
首先,堅韌的意志力是成為一名優(yōu)秀幼師的基礎(chǔ)。在這個職業(yè)中,堅韌的意志力是磨練出來的。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挫折,而幼師需要以身作則,給予他們堅韌的力量。在我日常教學(xué)中,遇到困難或者難以解決的問題時,我不輕易放棄,而是與同事交流,尋找解決方案,堅持不懈地解決問題。這種堅韌的意志力也會影響到孩子,讓他們學(xué)會面對問題、克服困難,培養(yǎng)出自己的堅韌性格。
其次,堅守職業(yè)道德是成為一名合格幼師的必備品質(zhì)。作為幼師,我們不僅要教育學(xué)生,還要為他們樹立榜樣、教導(dǎo)道德。因此,作為一名幼師,我始終堅守職業(yè)道德,不僅在教學(xué)中誠實守信,獨立自主地開展工作,還要盡最大的努力為學(xué)生提供公正、公平、平等的教育。我相信,只有幼師們都堅守職業(yè)道德,才能夠讓每一個孩子受益。
再次,持續(xù)學(xué)習(xí)的精神是幼師金剛石般品質(zhì)的重要體現(xiàn)。教育從業(yè)者必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的精神,因為教育在不斷發(fā)展,我們需要跟上時代潮流,更新自己的知識和教學(xué)方法,才能夠為孩子提供最好的教育。我時常利用業(yè)余時間參加各種幼教培訓(xùn)和研討會,通過閱讀教育專業(yè)書籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實踐來拓寬自己的知識面。持續(xù)學(xué)習(xí)的精神讓我不斷提升自己,為孩子們帶去更好的教育。
此外,善待每一個孩子是一個合格幼師的基本素養(yǎng)。每一個孩子都是獨一無二的,他們都需要被尊重和關(guān)心。作為幼師,我們不僅要理解每一個孩子的特點和需求,還要給予他們足夠的關(guān)注和愛。我常常與孩子建立親密的關(guān)系,鼓勵他們自信、獨立地成長。在面對學(xué)習(xí)或者生活上的困難時,我會耐心傾聽他們的心聲,給予他們正確的引導(dǎo)和幫助。只有善待每一個孩子,才能夠幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?,健康快樂地成長。
最后,作為一名幼師,我深深體會到幼師金剛石般品質(zhì)的重要性。幼師是幼兒教育事業(yè)的傳承者和引路人,我們需要以金剛石一樣的品質(zhì)去供奉每一個孩子的成長。只有堅韌的意志力、職業(yè)道德的堅守、持續(xù)學(xué)習(xí)的精神以及善待每一個孩子的態(tài)度,才能夠成為一名真正優(yōu)秀的幼師,并為學(xué)生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。幼師金剛石般品質(zhì)的持續(xù)培養(yǎng)和運用將成為我未來幼教工作的動力和目標,為每一個孩子的成長努力奉獻。
幼師品質(zhì)教育論文篇十四
二是強化品牌認知,樹立素質(zhì)理念?!耙磺袨榇蟊姟笔谴蟊姵鲎夤疽粋€內(nèi)涵豐富的服務(wù)品牌。公司工會通過開展“大眾人的價值取向”大討論,以“十佳黨員楷?!睘樵u選契機,舉辦“我為大眾作貢獻”演講比賽等活動,營造人人講品牌、事事講服務(wù)、處處講理念的企業(yè)文化氛圍,以提升大眾員工的道德素質(zhì)。
班組是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)文化建設(shè)只有以班組建設(shè)為根基,提高員工素質(zhì),提升班組文化,再從班組文化建設(shè)中提煉出一整套適應(yīng)自己特色的企業(yè)文化。企業(yè)文化是凝聚班組成員的橋梁和紐帶,優(yōu)秀的企業(yè)文化要靠優(yōu)秀的班組文化來實現(xiàn),搞好班組文化建設(shè),對推動企業(yè)文化建設(shè)的深入開展,提高員工隊伍素質(zhì)、企業(yè)整體效益意義深遠。
班組精神是班組的一面旗幟,能夠充分展示班組的良好形象,增強班組成員的主人翁意識,發(fā)揮每個成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。大眾出租市中公司顧鑫時班組,就是眾多班組中成功一例。該班組注重營造班組特色文化,突出“活力文化”建設(shè),在合理化建議、勞動競賽、技術(shù)比武、崗位練兵等活動中,事事爭一流,始終充滿生機和活力;班組每位成員被班組氛圍所感染、感化,感受到工作的快樂、學(xué)習(xí)的幸福、生命的意義,大家相互尊重、相互支持、相互關(guān)心、相互激勵,攜手并進。該班組每逢節(jié)假日,主動聯(lián)系共康八村居委會,對該地區(qū)的特困家庭送去慰問品,受到好評;同時與汽車修理公司班組結(jié)對共建,交流經(jīng)驗,取長補短,共同提高。特色班組既是企業(yè)文化建設(shè)一道靚麗的風景線,也是企業(yè)文化建設(shè)重要的組成部分。
企業(yè)文化建設(shè)要起到凝心聚力的作用,這本身就是工會工作的主要職能。在增強企業(yè)凝聚力方面,工會有著獨特的方式和方法。如積極開展扶貧幫困送溫暖活動,切實維護職工的合法權(quán)益,及時解決職工的后顧之憂,并積極做好職工的上訪接待與關(guān)愛工作。
對待員工要體現(xiàn)一個“情”字。尊重人、理解人、關(guān)心人,管理人員為一線員工體現(xiàn)“兩個一”,即送一杯水,說一句溫馨的話。這些看似簡單的小事卻體現(xiàn)了真情關(guān)愛員工,真心幫助員工,力求員工滿意,以情動人、曉之以理,及時化解矛盾,形成共識。
工作上要著眼一個“細”字。把員工情結(jié)作為第一信號,及時掌握他們的思想狀況和生活情況,在工作中建立談心、對話、接訪日制度,傾聽員工的反應(yīng)和呼聲,搭建一個與員工交流溝通的平臺,從感情上給予慰藉、生活上給予關(guān)心、經(jīng)濟上給予幫助,以細致耐心的工作,讓員工感受到真誠、真心、真意、有情。
態(tài)度上要突破一個“難”字。要迎著矛盾做思想政治工作,不能回避,更不能拒絕,做到視員工利益無小事,用愛心和真誠幫助員工增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,力所能及地保證他們正當?shù)男枨蟮玫綕M足。在幫困扶貧管理中,工會注重管理,重病人員臺賬清楚,救濟款、補助款帳目由電腦儲存,人員登記明確,統(tǒng)計方便有據(jù),并做到跟蹤管理,使救濟款真正用在需要之處,盡力助困難職工一臂之力,真正體現(xiàn)“一人有難,大眾相助”的大眾人精神。
工會組織作為職工與企業(yè)管理層溝通和交流的橋梁紐帶,能夠了解每位員工的具體需要,可以通過有效的激勵機制,使每位員工將實現(xiàn)個人目標與企業(yè)目標有機結(jié)合起來,營造一個“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”的濃厚氛圍。工會可以有效暢通領(lǐng)導(dǎo)和職工的交流渠道,可以做職工的知心朋友,可以第一時間把職工的心聲傳遞給企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門,使領(lǐng)導(dǎo)及時搭準職工的脈搏,從深層次了解職工的所想所思,掌握職工的困難和所需,也可以利用座談會、聯(lián)誼會等形式讓職工有和領(lǐng)導(dǎo)溝通的機會,使大家在寬松和諧的環(huán)境下愉快地工作。通過正常的職代會制度,使本公司的經(jīng)營情況向職工公開,從機制上為職工創(chuàng)造公平、公開的氛圍。通過各種形式的活動,為職工創(chuàng)造出和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境,能夠最大限度地激發(fā)職工的積極性、創(chuàng)造性,這就是工會在企業(yè)文化建設(shè)和提升職工整體素質(zhì)工作中所作出的最大成績。
“企業(yè)文化”是一種魅力,是企業(yè)有內(nèi)而外散發(fā)出來的光芒;“企業(yè)文化”是一種資本,是企業(yè)出奇制勝的法寶;“企業(yè)文化”更是一種競爭力,是企業(yè)的核心工程。一個成功的企業(yè),必然具有良好的企業(yè)文化,良好的企業(yè)文化也必將提升職工素質(zhì),兩者相輔相成,構(gòu)成企業(yè)進步的合力,從而促進企業(yè)發(fā)展。
幼師品質(zhì)教育論文篇十五
員工的素質(zhì)培訓(xùn),既應(yīng)當著眼于崗位工作的實際需要,也應(yīng)立足于長遠,為公司實現(xiàn)人才的階梯成長做好鋪墊。堅持以下基本原則:
1.堅持思想素質(zhì)與專業(yè)技能并重的原則。
心理學(xué)認為,“思想是行動的先導(dǎo),人的行為都是受思想支配的”,思想素質(zhì)和高尚的值得道德是員工做好工作的前提條件,一個專業(yè)技能較強的員工,如果沒有愛崗敬業(yè)、認真負責的精神,工作起來就會松松垮垮,也不會出色工作,甚至?xí)霈F(xiàn)嚴重失誤,造成惡劣影響。而如果一個員工具有勤勤懇懇的工作精神,但是缺乏勞動技能,那么也不會勝任工作,同樣會影響公司的正常發(fā)展,因此兩者必須并重,以德為先,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膯T工隊伍。
2.堅持素質(zhì)提升與培訓(xùn)教育相結(jié)合。
員工素質(zhì)的提升,可以在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實現(xiàn),也可以在自我教育中獲得,還可以在實踐工作中總結(jié)中實現(xiàn),因人而異,有的員工悟性較高,善于總結(jié),進步較快,有的員工較為被動,接受新事物新知識比較慢,素質(zhì)提升也較慢,總體看來,有意識有目標地進行培訓(xùn)是快速提升員工素質(zhì)最為有效途徑,因此必須強調(diào)教育培訓(xùn)的功能。
3.堅持教育培訓(xùn)和工作實踐相結(jié)合的原則。
對新員工,既應(yīng)該組織專門的集體教育學(xué)習(xí)活動,實現(xiàn)統(tǒng)一專門培訓(xùn);也應(yīng)當緊密結(jié)合工作實踐,引導(dǎo)員工在實際崗位操作中,不斷提高綜合素質(zhì)。因此需要積極創(chuàng)設(shè)“實踐提素質(zhì)”的平臺,引導(dǎo)員工開展崗位競爭和爭優(yōu)創(chuàng)先,在崗位工作提升素質(zhì)與技能。
4.堅持單位教育與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合原則。
提升員工的素質(zhì),既需要統(tǒng)一的教育培訓(xùn),從外部強化對員工的引導(dǎo),同時也應(yīng)該引導(dǎo)員工自我學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)、自我進步,自我培養(yǎng)。比如開展工作總結(jié)、工作日志等方式有利于幫助員工積累經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),實現(xiàn)素質(zhì)的提升。
幼師品質(zhì)教育論文篇十六
論文摘要:幼師生的生源狀況,導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱,出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。針對這種情況,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源,尋找活的教材,把數(shù)學(xué)教育與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。
目前,由于幼師生的生源主要是沒上普高分數(shù)線的初中畢業(yè)生,他們在學(xué)習(xí)方面普遍存在著智力或心理障礙,對學(xué)習(xí)心生厭倦,或遠遠達不到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水準,綜合素質(zhì)較差,抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱,常因聽不懂課或跟不上而失學(xué)習(xí)信心,或?qū)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科缺乏興趣,認為這些課對今后的就業(yè)沒有用處,故而上課不聽,課后不練,更談不上刻苦努力。幼師生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致喪失學(xué)習(xí)信心。
針對幼師生這種學(xué)習(xí)狀況,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的數(shù)學(xué)教育,“讓學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界之中,體驗到如海德格爾所描繪的‘詩意人生’”,從而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,真切感受身邊數(shù)學(xué)的有趣與精彩?;凇吧钪械臄?shù)學(xué)”這一理念,在幼師的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該向大自然、大社會敞開大門,從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源,尋找活的教材,把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實踐中獲取知識”的能力,從而培養(yǎng)出更適合社會的幼教工作者。
一、讓幼師生在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學(xué),用他們能理解的數(shù)學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。
荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認為,數(shù)學(xué)不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實世界經(jīng)驗的總結(jié)。無論是數(shù)學(xué)的概念還是數(shù)學(xué)的運算與法則,都是由于現(xiàn)實世界的實際需要而形成的。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活,因而也必須扎根于現(xiàn)實生活,應(yīng)用于現(xiàn)實生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實生活,數(shù)學(xué)必將成為無源之水,無本之木。
數(shù)學(xué)與幼師生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的關(guān)系,讓學(xué)生體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn),生活中到處充滿數(shù)學(xué),可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中,數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象,都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系,學(xué)生在這一過程中也必然會積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)問題,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決認知過程中出現(xiàn)的問題和困惑的欲望。
我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學(xué)習(xí)幾何部分時,要求幼師生仔細觀察所在教室及周圍的環(huán)境,找出構(gòu)成它們的簡單幾何體。通過觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):“我們的教室是長方體的,我們的電腦柜也是長方體的”、“我們教室窗戶的護欄是圓柱體的”、“我們學(xué)校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的”……學(xué)生時時都能捕捉到數(shù)學(xué)的影子,教師將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,讓他們在生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象,既可獲得初步的數(shù)學(xué)知識,又可逐步提高他們解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力。
幼師生作為未來的幼教工作者,對他們所開展的數(shù)學(xué)教育除了要求他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識以外,還要求幼師生學(xué)會觀察生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用于生活,即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學(xué)教育生活化”的意識,為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此,我們在制定幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)目標和選擇內(nèi)容時,同樣要做到目標和內(nèi)容生活化。
在制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標時,不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點,還要學(xué)會這些知識在生活中的應(yīng)用,感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學(xué)教育中理念的滲透。如“集合”一章,除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無限集、空集的意義外,還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學(xué)會觀察生活中集合的應(yīng)用,讓幼師生知道幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些是集合理念的滲透。
幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱,如果教學(xué)內(nèi)容生硬抽象,會對幼師生的學(xué)習(xí)加大難度。生活化的.教學(xué)內(nèi)容不僅可以降低學(xué)習(xí)難度,同時,還能激發(fā)幼師生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼師生對周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。如在學(xué)習(xí)排列組合時,以貴陽市的標志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例:噴水池的地下通道有8個出入口,從其中一個入口進而從另一個出口出,能有多少種不同的走法?由于學(xué)生對噴水池地下通道非常熟悉,談到這個問題,同學(xué)們都表現(xiàn)的非常涌躍,紛紛發(fā)表自己的見解。通過幼師生身邊熟悉的這一實例,充分調(diào)動了幼師生學(xué)習(xí)的積極性,增加了他們學(xué)習(xí)排列組合的興趣,在教師的引導(dǎo)下,自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,在感受成功喜悅的同時,學(xué)會觀察、體驗生活中處處都有數(shù)學(xué),自然而然地通過身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
三、大膽實踐生活化的情景教學(xué),有效促進幼師生進行實際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造。
數(shù)學(xué)來源于生活實踐,也應(yīng)用于生活實踐,越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容,學(xué)生越喜歡,越感興趣,因為它生動、自然。在生活中學(xué)生時時能捕捉到數(shù)學(xué)的影子,在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更感輕松。
美國教育家杜威認為,教育就是學(xué)習(xí)生活本身。我國教育家陶行知也提出:“生活即教育,為生活而教育”。也就是說,教學(xué)的過程就是一個還原生活的過程,因為數(shù)學(xué)知識來源于生活,又高于生活。在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,教師要注意設(shè)計與幼師生生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗的情節(jié),以引起他們濃厚的興趣。
精心設(shè)計的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,能使幼師生在其中受啟迪和教育,環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學(xué)教育的重要途徑。在開展數(shù)學(xué)活動時,因地制宜地將現(xiàn)實生活中的環(huán)境充分、恰當利用,有計劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中,能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能,使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識,在幼師生的實踐、探索、體驗及與數(shù)學(xué)環(huán)境的相互作用中,變得輕松有趣,有助于幼師生在不知不覺中學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
如在學(xué)習(xí)數(shù)列時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:假如你今年畢業(yè),畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購買房屋,第二年每月存入2a元,……,第n年每月存入na元,按復(fù)利計算,第n+1年一共可獲得多少元買房?讓學(xué)生結(jié)合生活中的分期存款問題進行分析,加深對數(shù)列知識的理解及應(yīng)用。這樣的情景就是現(xiàn)實世界中的真情實景,容易引發(fā)幼師生的想象,且容易與他們已有的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實的生活情景,還是模擬的生活情景,都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學(xué)經(jīng)驗,從而獲得真實的、屬于自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和體驗。
四、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼師生解決實際問題的能力。
一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少,也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題,更重要的是看他能否運用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。幼師生既有一定的社會生活經(jīng)驗,又有較強的好奇心和求知欲,他們喜歡學(xué)習(xí)有生動現(xiàn)實基礎(chǔ)及將來從事職業(yè)所必需的數(shù)學(xué)知識和才能,教師在教學(xué)中要有意識地理論聯(lián)系實際,結(jié)合生活和社會實踐,提倡做中學(xué),通過問題學(xué),著重從學(xué)生今后實際生活的需要出發(fā),使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西,能適應(yīng)變化發(fā)展的世界,引導(dǎo)他們關(guān)心社會和關(guān)心未來,讓學(xué)生學(xué)會解決問題。
我們面對的受教育者是未來的幼兒教師,所以我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會必需的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能,更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界,用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決現(xiàn)實生活中的問題。因此,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容,為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
作為教師,要擁有一雙敏銳的眼睛,一個思考的腦袋,一顆對生活充滿著美好向往的心靈,把握生活中點點滴滴的數(shù)學(xué)知識,滲透于生活中的時時刻刻。讓幼師生在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快地體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,以及數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高實踐能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。
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幼師品質(zhì)教育論文篇十七
在全球化加劇發(fā)展的過程中,世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合,語文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗。所謂的教語文就是宣傳中國博大精深的文化底蘊的同時教會學(xué)生做人的品質(zhì)。但是,現(xiàn)在的語文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主,重視文化知識的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng),而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng),偏離了語文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以,語文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。
從審美的角度提升語文教學(xué)的品質(zhì)教學(xué)活動品質(zhì)的提高可以通過審美的方式。高中語文老師在進行教學(xué)的過程中,應(yīng)該以時代的發(fā)展作為前提,把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點,從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性,形成健全的人格品質(zhì)。所以,高中語文老師在課前需要對教學(xué)材料進行深入分析,制定出完善的教學(xué)方案,使語文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能夠愉快的進行學(xué)習(xí)。
利用審美的眼光來提高教學(xué)的生活品質(zhì)。學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時,老師可以適當?shù)慕o予學(xué)生指點,使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美能力來感受到作品中文化內(nèi)涵,體會作品的藝術(shù)魅力。在進行作品閱讀的時候,老師可以將作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,使學(xué)生主動的去體會自然的豐富性與人生的多樣性,激發(fā)學(xué)生對于美好生活的熱愛,并從中提升學(xué)生的審美能力??傊?,語文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來進行的。
從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)通過以教學(xué)作為平臺來營造良好的人際交往氛圍。對于老師與學(xué)生來講,他們有很長一段時間是在課堂上度過的,所以課堂將會是他們?nèi)松幸欢畏浅ky以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會直接影響學(xué)生的成長,也會影響老師的'從業(yè)態(tài)度。所以,在教學(xué)活動中,營造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進作用。因為老師與學(xué)生之間是平等的,所以老師實施教學(xué)的時候,應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位,尊重學(xué)生,同學(xué)生建立起良好的互動關(guān)系。
以教學(xué)作為平臺來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。語文是一門具有很強人文性的教學(xué)課程。所以,語文老師在授課過程中對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢。語文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點。首先,選擇良好的語文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,將作品內(nèi)容形象的表述出來,并結(jié)合文中所特有的形象來對學(xué)習(xí)進行思想品德的教育。其次,把培養(yǎng)語文教學(xué)的審美功能作為重點。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中,需要充分的了解文章的審美因素,并對其進行展開,使學(xué)生從中進行審美的熏陶,培養(yǎng)了良好的思想情操。
從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)以高效為目標,建立動人的教學(xué)情境。語文老師在教學(xué)課堂上,需要將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗的實際感受,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的,在課堂朗讀的時候,老師可以對學(xué)生進行引導(dǎo),利用深情并茂的朗讀來營造動人的意境,讓學(xué)生獲得審美的體驗。另外,老師也可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的情景問題來開拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上,老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生進行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生可以分工合作,積極交流與溝通,最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中,為了提高課堂效率,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師需要對學(xué)生的特性進行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動。例如:知識競賽活動,自編短劇等,這些活動對于學(xué)生的自主意識、合作意識以及競爭意識的提高都有著促進作用。總的來講,為了提高教學(xué)的效率,老師在課堂上需要通過不同的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。
以高效為目標,建立起心靈世界的觸動。新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者與幫助者。為了更好地達到這一教學(xué)要求,老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通,真正達到心靈的了解。首先,老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置,樹立起平等、民主的思想觀念,認真平等地對待每一位學(xué)生,了解學(xué)生之間的個性差異。其次,老師在教學(xué)的過程中,需要真心實意地對學(xué)生傾注愛心,只有這樣才有可能獲得學(xué)生對老師的真情。愛是師生之情的升華,也是老師開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中,老師想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就必須要尊重學(xué)生,呵護學(xué)生的自尊心,拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式,多親近與關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生主動表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展,需要對學(xué)生的特性進行了解,并學(xué)會欣賞學(xué)生的特性,在有針對性地進行指導(dǎo),從而促進學(xué)生更好的提升。
語文教學(xué)品質(zhì)的提升過程是需要長時間積累與嘗試的,所以需要語文教學(xué)工作者全身心地投入到工作中,專心研究,不斷進行實踐與反思。語文老師在教學(xué)過程中需要不斷提升自身的專業(yè)能力,建立起扎實的文化功底,并結(jié)合實踐情況不斷地完善教學(xué)方案,從而使教學(xué)課堂的效率得到較大的提高。
幼師品質(zhì)教育論文篇一
對于企業(yè)的管理工作來說,財務(wù)管理是一個公司的核心部分,可以說高效的財會管理工作,是企業(yè)贏得高效益的關(guān)鍵所在。而企業(yè)財會管理的主要核心人物就是會計人員,因此,會計的個人素質(zhì)對企業(yè)的發(fā)展有著極為重要的影響,加強會計的個人素質(zhì)與管理能力對企業(yè)有著積極地影響因素,本文主要通過對會計個人素質(zhì)與企業(yè)管理的關(guān)系和作用加以探究,以強調(diào)會計的個人素質(zhì)對企業(yè)發(fā)展的重要性。
會計;個人素質(zhì);企業(yè);財會管理。
隨著社會經(jīng)濟全球化以及市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展,許多企業(yè)在新的發(fā)展背景下有著很好的發(fā)展前景,但是其也面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。一個企業(yè)想要在激烈的社會競爭環(huán)境當中生存下去,就必須承受住各個方面的壓力與影響。而對于企業(yè)來說,想要維持好企業(yè)內(nèi)部的良好運營就要管理好企業(yè)的財務(wù),也就是說財會會計人員把握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。會計人員的個人素質(zhì)又在很大程度上決定了其的管理能力和對企業(yè)財會工作的管理效果。所以說在當下激烈的競爭環(huán)境中加強財會人員的素質(zhì)是非常重要的。
1.促進企業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。
會計工作人員在企業(yè)中掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈,在企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展當中起著重要的作用。會計工作人員要不斷地提高自己的工作能力提高自己的職業(yè)素養(yǎng),還要緊跟著時代的腳步適應(yīng)學(xué)習(xí)新鮮事物。不斷地調(diào)整自己的工作方法與策略與經(jīng)濟發(fā)展趨勢相適應(yīng)相協(xié)調(diào),保證企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。在工作過程當中會計人員要做到嚴格要求自己一切都要為企業(yè)的發(fā)展考慮,順應(yīng)時代潮流。全面的掌控企業(yè)的財務(wù)狀況較少自己在工作當中的失誤,為企業(yè)以后的發(fā)展與定位提出合理的建議。減少企業(yè)的財物浪費,事事做到為企業(yè)考慮以大局為重。
2.能夠保證企業(yè)財務(wù)決策的合理。
我國的市場經(jīng)濟在不斷發(fā)展的同時也給我國的企業(yè)帶來了許多的壓力與挑戰(zhàn)。在這樣的情況之下企業(yè)想要脫穎而出取得良好的發(fā)展與經(jīng)濟效益就要有著高素質(zhì)和管理才能的會計工作人員。在巨大的市場壓力之下就要求會計能夠準確的預(yù)計于評估風險提高對風險的評估能力,保證自家企業(yè)在激烈的市場競爭當中保持著優(yōu)勢。因為會計工作人員掌握著企業(yè)的命脈所以就要要求會計人員對企業(yè)的情況有著詳細準確的了解。通過對企業(yè)各個部門各個方面數(shù)據(jù)的詳細分析從而為企業(yè)制定出符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟策略,為企業(yè)的進一步發(fā)展提供合理有效地建議與方法。及時解決企業(yè)財務(wù)中出現(xiàn)的各種問題保證企業(yè)的正常運營以及財務(wù)決策的合理與科學(xué)性。
3.使企業(yè)的財務(wù)管理有效進行。
會計工作人員本身就是在和錢打交道,而企業(yè)的任何工作都離不開資金,資金涉及到企業(yè)的方方面面。財務(wù)會計是企業(yè)必不可少的環(huán)節(jié)之一,離開財務(wù)會計企業(yè)就是不完整的。甚至一個企業(yè)幾乎都不能維持和生存下去。而通過財務(wù)會計,企業(yè)的管理者能夠及時了解企業(yè)的財務(wù)信息,所以說會計人員決定著企業(yè)是否能夠?qū)嵭锌茖W(xué)管理、資金運營、決策、籌資等。會計人員首先就是對企業(yè)的財務(wù)資金進行直接管理,并且要對市場的變化進行合理的分析。這樣就能夠提高資金的使用效率使得企業(yè)的資金能夠發(fā)揮出最大的效益。這樣企業(yè)的資金既不會浪費,也不會匱乏,才能夠保證企業(yè)的正常運營。會計工作人員擁有企業(yè)最核心的資料,掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。假如沒有會計,企業(yè)的資金都不知道流向了何處,也不知道資金到底具體的用在了哪些地方。假如企業(yè)財務(wù)會計工作沒有合格,那么企業(yè)的管理者也無法了解整個企業(yè)的具體運營情況。在這種情況之下,管理者往往就會在做一些決策時出現(xiàn)偏差或者失誤,影響到整個企業(yè)的發(fā)展,甚至拖垮整個企業(yè)。
1.規(guī)范會計工作人員的行為。
幼師品質(zhì)教育論文篇二
在企業(yè)發(fā)展的過程中,營銷人員是企業(yè)的核心和非常重要的組成部分,企業(yè)經(jīng)營的最終目標就是獲取盡可能最大化的經(jīng)濟效益。在市場經(jīng)濟的作用下,營銷人員已經(jīng)成為企業(yè)前進發(fā)展的主要動力,企業(yè)要想在經(jīng)營的過程中有所進步,就需要有一支強大的營銷團隊,這樣就能為企業(yè)長期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),進而使企業(yè)在激烈的競爭中能夠不斷的成長。
營銷人員素質(zhì)企業(yè)發(fā)展影響意義。
在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中,企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素質(zhì)等五方面的基本素質(zhì),營銷人員的素質(zhì)會影響的企業(yè)的運作和發(fā)展情況。高素質(zhì)的營銷人員能夠為企業(yè)的發(fā)展注入不竭的動力,能夠在企業(yè)發(fā)展過程中改進企業(yè)相應(yīng)環(huán)節(jié)中存在的欠缺,能促進企業(yè)克服發(fā)展中的一些困難。所以在企業(yè)選拔人才的過程中,一定要聘用具有較高素質(zhì)的營銷人才,并且加強對企業(yè)人員素質(zhì)的不斷培訓(xùn),這樣才能提高企業(yè)營銷隊伍的整體素質(zhì)。
營銷人員都是企業(yè)人員構(gòu)成中的重要組成部分,企業(yè)營銷人員的素質(zhì)也會關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的整體情況。在企業(yè)招聘營銷人員的過程中,企業(yè)都將人員素質(zhì)作為招聘階段的主要考核標準。通過對大部分企業(yè)的調(diào)查可以了解到,作為企業(yè)價值的主要貢獻者,營銷人員的素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度和水平。在一些發(fā)展規(guī)模較小的企業(yè)中,企業(yè)人員的素質(zhì)一般都處于比較低的水平,企業(yè)也沒有將營銷人員的素質(zhì)作為員工考核的主要標準,這就導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中,遇到各種各樣的發(fā)展困難。而一些發(fā)展較好的企業(yè),企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員比較重視對營銷人員素質(zhì)的培養(yǎng),在招聘營銷人員的過程中,也會挑選綜合素質(zhì)較高的營銷人員。所以說,要想使企業(yè)不斷的壯大和發(fā)展,就需要不斷地提高營銷人員的素質(zhì),讓營銷人員的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮,這樣才能促進企業(yè)的健康發(fā)展。
(二)企業(yè)營銷人員的知識素質(zhì)是企業(yè)人員營銷能力的基礎(chǔ),能夠反映出營銷人員的內(nèi)涵和智力情況。營銷人員的知識素質(zhì)主要由人員的受教育程度、家庭和生活環(huán)境、知識積累等各方面因素共同作用。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中,教育程度較低的營銷人員已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不斷發(fā)展的實際需要,這就需要企業(yè)在招聘的過程中選擇知識素質(zhì)較高的人員,并在人員上崗之后,加強對人員的教育和培訓(xùn),幫助企業(yè)營銷人員提高自身的知識素質(zhì),從而使營銷人員在開展營銷活動的過程中,能夠運用自身豐富的知識來完成營銷任務(wù)。
(三)業(yè)務(wù)素質(zhì)是營銷人員工作能力的主要體現(xiàn),業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的營銷人員能夠有效的提高工作質(zhì)量。
1.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備比較完備的交際能力。交際能力是營銷人員必須具備的能力。在營銷過程中營銷人員和客戶之間的親密度關(guān)系到營銷活動能否順利開展,營銷人員和客戶進行交際的目的是為了建立良好的客戶關(guān)系,這樣能夠為企業(yè)的發(fā)展積累大量的客戶基礎(chǔ)。
2.企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備一定的市場策劃能力。市場策劃主要是針對企業(yè)所能開發(fā)的市場進行分析并作出規(guī)劃。市場策劃能力是企業(yè)營銷人員素質(zhì)的重要體現(xiàn),高素質(zhì)的企業(yè)營銷人員所具有的市場策劃能力較強。營銷人員所做的策劃方案是根據(jù)企業(yè)不斷發(fā)展的需要而做出的規(guī)劃結(jié)果,策劃的效果能夠反映出營銷人員認識市場、把握市場方向的能力。企業(yè)營銷人員在具備了良好的市場策劃能力以后,才能為企業(yè)的發(fā)展目標不斷努力,在維護企業(yè)原有客戶的同時,還能夠幫助企業(yè)發(fā)掘新客戶。
(四)企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。營銷崗位的人員不同于其它崗位的營銷人員,營銷人員的工作一般需要長期出差,或者需要和客戶進行談判、交際,在這個過程中,營銷人員必須具備較好的耐力和對環(huán)境的適應(yīng)力。營銷人員只有具備較好的身體素質(zhì),才能在營銷活動中順利的完成營銷任務(wù)。
(五)企業(yè)營銷人員應(yīng)該具備較強的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是營銷人員的性格、思想和意識的集中體現(xiàn),也能夠體現(xiàn)出營銷人員面對困難時的態(tài)度。營銷工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)都比較多,所以要求營銷人員必須具備較強的心理素質(zhì),在面對客戶的各種問題時,能夠靈活的應(yīng)對,這樣才能為企業(yè)樹立起良好的形象。
在企業(yè)選聘營銷人員時,需要對營銷人員進行嚴格把關(guān),綜合考察營銷人員的素質(zhì),針對性做好崗前培訓(xùn)工作。在人員入崗之后,應(yīng)該定期開展培訓(xùn)工作,也可以組織營銷人員開展交流活動。在這個過程中,營銷人員能夠吸取其他人員在營銷方面的經(jīng)驗,也能夠從中認識到自己的不足,這種交流方式既能讓營銷人員的素質(zhì)得到提高,也能夠營造出一種良好的營銷氛圍。企業(yè)需要定期對企業(yè)營銷人員進行管理考核,對考核成績較好的員工,給予適當?shù)馁Y金獎勵以及不斷地提升機會,這樣才能激勵營銷人員的營銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵營銷人員提高市場意識,努力做好本職工作,不斷促進企業(yè)的發(fā)展。
總結(jié):在企業(yè)發(fā)展的過程中,營銷人員素質(zhì)影響著企業(yè)發(fā)展的實際情況。所以在企業(yè)發(fā)展的過程中,應(yīng)該注重對人員素質(zhì)的培養(yǎng),不斷強化和提高企業(yè)營銷人員的素質(zhì),努力組建一支高素質(zhì)的營銷團隊,這樣才能促進企業(yè)的長期發(fā)展。
[1]宋洪峰.基于交易實景的營銷人員素質(zhì)模型研究.經(jīng)濟與管理研究.2007(11).
[2]秦向東,劉偉.現(xiàn)代企業(yè)營銷人員素質(zhì)研究和探討.安陽工學(xué)院學(xué)報.2007(2).
幼師品質(zhì)教育論文篇三
集體培訓(xùn)的提升員工綜合素質(zhì)的重要重要途徑,也是不可替代的一種必須方式,除了培訓(xùn)教師正常的授課講課、板書外,教師還可以制作內(nèi)容豐富多彩的課件,引導(dǎo)員工參與學(xué)習(xí),不僅能夠節(jié)省教師的勞動時間,還能夠提高培訓(xùn)的效率,充分發(fā)揮電腦技術(shù)信息容量大、展示內(nèi)容豐富、展示方式靈活的特點。比如,組織學(xué)習(xí)公司基本規(guī)章制度和企業(yè)文化以及核心價值觀,培訓(xùn)教師可以提前制造好課件,把公司發(fā)展的歷史、規(guī)模和企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容用文字圖片的形式展示出來,把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講話精神和主要會議的視頻也搬到多媒體,整理相關(guān)各種資料,做好培訓(xùn)準備。集體上課時,教師可以一邊講述,一遍展示圖片和文字,多媒體集聲音、圖畫、文字和不斷演變的視頻情節(jié)與一體,其立體的模式能夠給員工留下深刻的印象,充分刺激學(xué)員眼睛、耳朵等感官,調(diào)動學(xué)生的積極性。本著靈活學(xué)習(xí)的原則,在課堂的中間或者結(jié)束還可以插播一些類似《感恩的心》《明天會更好》等感恩類、勵志類歌曲,陶冶學(xué)員的情操,在聽與合唱中,提高培訓(xùn)的成效。課堂訓(xùn)練與布置作業(yè)時,可以利用多媒體進行展示,展示速度快,節(jié)省了書寫的麻煩,節(jié)約了培訓(xùn)時間,提高了學(xué)習(xí)效率。
提高員工的素質(zhì),不但需要接受正面的教育,還需要總結(jié)反面的教訓(xùn),進行警示性教育??梢詫ふ乙恍煵菹到y(tǒng)優(yōu)秀員工立志崗位成才的典型例子,制作成宣傳片,利用先進人物和身邊榜樣的例子,引導(dǎo)員工立足崗位,加強學(xué)習(xí),成功成才;也可以需找一些消防、安全等方面的反面案例,以視頻的方式供學(xué)員觀看,引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)教訓(xùn),提高安全意識和責任意識。觀看完成以后,結(jié)合所培訓(xùn)的目標,談理想,談感受,并且以書面形式寫出心得體會,用豐富多彩的培訓(xùn)形式達到培訓(xùn)的目的和效果。
1.創(chuàng)設(shè)教育機會,在競爭與工作實踐中提升員工素質(zhì)。
心理學(xué)家認為,競爭是提高團隊活力的一種方式,人的目的和行為往往因為競爭而改變。競爭能夠讓員工體驗成功的感覺,找準自己的人生方向,是實現(xiàn)人生的價值,刺激其不斷發(fā)揮潛能。因此需要創(chuàng)造良性競爭和爭優(yōu)創(chuàng)先的機會,激發(fā)廣大員工參與競爭的欲望,在工作實踐中實現(xiàn)素質(zhì)的提升。
2.積極組織崗位練兵大比武活動,創(chuàng)設(shè)新員工崗位鍛煉的機會。
幼師品質(zhì)教育論文篇四
思想素質(zhì)教育,其主要內(nèi)容是愛國主義教育、國情國策教育、辯證唯物主義教育和環(huán)境保護教育,等等。
中等幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的搖籃,不僅要傳授給學(xué)生豐富的科學(xué)文化知識,更要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,樹立正確的人生觀,對學(xué)生進行愛國主義、辯證唯物主義和社會主義精神文明的教育。地理教育的基本內(nèi)容是人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,其中必然蘊涵著豐富的思想素質(zhì)教育因素。因此在地理教學(xué)中,必須把思想素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到地理知識中去,把思想素質(zhì)教育作為地理教學(xué)中的一項重要任務(wù)。
一、思想素質(zhì)教育在幼師地理教學(xué)中的作用。
地理作為幼兒師范學(xué)?;A(chǔ)教育的一門學(xué)科,具有獨特的思想教育價值,這是其他學(xué)科不可替代的優(yōu)勢,對促進學(xué)生思想素質(zhì)教育具有重要作用。具體地說,在地理教學(xué)中融入思想素質(zhì)教育可達到以下目的。
1.強化學(xué)生的愛國主義思想。
愛國主義是一個民族、一個國家的靈魂和精神支柱。向?qū)W生進行愛國主義教育是教師的責任。地理學(xué)科本身是思想性很強的學(xué)科,有著豐富的愛國主義內(nèi)涵,在加強國情教育方面有其獨特的優(yōu)勢。通過地理教學(xué),學(xué)生能夠全面、客觀地認識我國地理環(huán)境的特點及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中工農(nóng)業(yè)取得的成績和存在的問題,從而培養(yǎng)熱愛祖國的民族自尊心、自信心和自強心,樹立把我國建設(shè)成為具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國的責任感、緊迫感和使命感。
2.培養(yǎng)學(xué)生資源觀、環(huán)境觀和人地協(xié)調(diào)的發(fā)展意識。
幼兒師范地理教材內(nèi)容是以當代人類所面臨的環(huán)境、資源、人口問題為主線的,它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論、觀點向?qū)W生進行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。通過地理教學(xué),學(xué)生能明白資源、環(huán)境的關(guān)系,經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)平衡的關(guān)系,認識到不能用掠奪自然資源、破壞生態(tài)環(huán)境為代價去取得短期的經(jīng)濟效益;不能走“先污染,后治理”的老路。人與自然必須相互支撐,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式和生活方式,走可持續(xù)發(fā)展之路。通過地理教學(xué)更要使學(xué)生明確目前人類正面臨著嚴峻的人口、資源、環(huán)境問題,我們只能走經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)地可持續(xù)發(fā)展的道路,促進經(jīng)濟與科技的發(fā)展,實現(xiàn)經(jīng)濟效益社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一,這是當今世界未來發(fā)展的自身需要和必然選擇,否則就不可能實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展。
3.使辯證唯物主義教育具體化,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。
地理教學(xué)內(nèi)容中充滿了辯證唯物主義觀點。例如組成地理環(huán)境的各個要素之間、塑造地表形態(tài)的內(nèi)力與外力、板塊的張裂與碰撞、水利建設(shè)與洪澇災(zāi)害、砍伐森林與植樹造林、資源開發(fā)與限制、人口增長與控制、人類活動與地理環(huán)境保護等都體現(xiàn)了對立統(tǒng)一的關(guān)系。再如流星的墜落、四季更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯海市蜃樓、彗木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象,都是物質(zhì)運動的表現(xiàn)形式。社會上流行的所謂“2012人類大滅亡”、“閏月之年有大災(zāi)”、“彗星的出現(xiàn)預(yù)示國家有難”、“十字連星警示世界末日來臨”等謠言,都是不符合實際的主觀臆造。在地理教學(xué)中可結(jié)合這方面的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點和方法,去識別事物、認識世界,樹立正確的世界觀和人生觀。
4.增強學(xué)生的國際意識和全球觀念,破除狹隘的地方主義思想,樹立參與世界競爭的意識。
現(xiàn)代社會是一個開放的社會、信息的社會、充滿激烈競爭的社會。任何國家要求得發(fā)展,都離不開國際大環(huán)境提供的機遇。諸如歐洲的債務(wù)危機、發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展、南極大陸和海洋資源的開發(fā)、人類面臨的人口、資源和環(huán)境的問題、世界和平的實現(xiàn)等都已成為世界性的問題,單靠一個國家和地區(qū)是不能解決的,需要全球的合作和國家間的協(xié)調(diào)。中國實現(xiàn)現(xiàn)代化也同樣要參與各個領(lǐng)域的國際合作。要借鑒國際上成功的經(jīng)驗,引進國際現(xiàn)代化的科技和管理方法,廣泛加強國際間的交流與合作。因此,在地理教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生打破閉關(guān)鎖國的思想。立足國際、放眼世界,樹立國際國內(nèi)兩種政治觀、資源觀、環(huán)境觀,為日后參與世界各國的文化、經(jīng)濟交流打好思想基礎(chǔ)。
二、思想素質(zhì)教育應(yīng)注意的問題。
1.提高教師自身思想道德素質(zhì)是實施思想素質(zhì)教育的前提。
思想素質(zhì)教育的實施,需要有一支高素質(zhì)的教師隊伍,因為一切教育思想、教育計劃都需要人來實現(xiàn),教師素質(zhì)直接影響地理素質(zhì)教育的質(zhì)量和水平。地理教師首先應(yīng)有豐富的文化知識,不僅要融會貫通地理解教材、教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,還要不斷更新知識,了解當前地理信息及其他相關(guān)學(xué)科的知識,拓寬知識領(lǐng)域,開闊知識視野,充實地理內(nèi)容;其次應(yīng)具有高尚的師德情操和廣泛的興趣愛好,教師是學(xué)生的榜樣,教師的形象對學(xué)生影響深遠;最后,不僅要有強烈的敬業(yè)愛崗精神,還要有較高的理念修養(yǎng)及科學(xué)的世界觀和人生觀,能用辯證唯物主義的立場、觀點和方法去分析和解決現(xiàn)實問題,注意自己的一言一行,做到既教書又育人,這樣才能培養(yǎng)出“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義建設(shè)者和接班人。
2.改革教學(xué)方法,深挖思想素質(zhì)教育素材。
要提高學(xué)生的思想素質(zhì),靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠遠不能完成的,這就要求地理教師做到以下幾點:
(1)大膽改革教學(xué)方法,深挖思想素質(zhì)教育素材。例如我在講授“中國的人口”一節(jié)時,教育學(xué)生,我國人口有13億多,基數(shù)大,增長快,給國家、社會、家庭、環(huán)境都增加了沉重的負擔。因為人一多,衣、食、住、行都緊張,年輕人升學(xué)、就業(yè)也困難。學(xué)生們了解到我國人口問題的嚴重性,從而理解了實行計劃生育是我國的基本國策,是解決我國人口問題的唯一出路,也是每一個公民應(yīng)當履行的義務(wù),同時也看到長期的人口政策給我國帶來的老齡化問題。又如講“我國的疆域”一節(jié)時,重點介紹我國陸地面積960萬平方公里,是世界第三大國。通過介紹我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土及豐富的資源等,可增強學(xué)生的民族自豪感。在講授“中國的行政區(qū)劃”時,則重點強調(diào)臺灣、香港和澳門是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,教育學(xué)生維護祖國統(tǒng)一,保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整是每一個公民的神圣職責。
(2)把現(xiàn)代化的一些教學(xué)手段引入課堂,設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)方法,有效地使教材中的思想教育因素在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展智能的條件。在教案設(shè)計中不僅要考慮選擇有利于思想素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,還要選擇有利于思想素質(zhì)教育的教學(xué)方法。多采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,直觀生動、形象地把一些思想素質(zhì)教育內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。
(3)積極開展靈活多樣的第二課堂,如成立各種興趣小組,搞一些有關(guān)環(huán)境、資源、人口、旅游等社會調(diào)查,使學(xué)生理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)地理素質(zhì)。
3.改革考試方法,發(fā)揮試題的教育功能。
任何一次考試對于學(xué)生來說,都是一次記憶深刻的經(jīng)歷,考試的級別越高,學(xué)生的這種感受就會越深刻。應(yīng)當意識到,考試不僅是對學(xué)生知識和能力方面的考查,還是對學(xué)生思想教育的極好機會。應(yīng)該通過試題使學(xué)生明白一個道理,受到一次教育。假若試題能在知識、能力考查的基礎(chǔ)上,使學(xué)生受到科學(xué)的人生觀、環(huán)境道德觀及國情等方面的深刻教育,那么這樣的試題,不但體現(xiàn)著教育者的睿智及其所付出的心血,而且試題將發(fā)揮多方面功能。通過考試如能使學(xué)生受到一次心靈的振動,它的意義將是一般知識、能力考查所無法比擬的。
三、思想素質(zhì)的教育的形式。
由于地理學(xué)內(nèi)容具有廣泛性和綜合性的特點,而思想素質(zhì)的教育又具有現(xiàn)實性,因此在地理教學(xué)中,應(yīng)注意體現(xiàn)地理教學(xué)活動的特色,可采用多種形式。
1.課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)形式當然不只是老師講授,還可以師生討論,做試驗,看錄像等。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和課本內(nèi)容,恰當?shù)貪B透資源、環(huán)境、國情內(nèi)容。
2.社會實踐。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到社會中去觀察或調(diào)查。如人們的生活或生產(chǎn)活動對地理環(huán)境某要素的影響,對人群健康、經(jīng)濟發(fā)展的影響,了解當?shù)匾恍┖侠砝觅Y源保護環(huán)境的經(jīng)驗等。為加深感受,還可要求學(xué)生寫出觀察記錄、調(diào)查報告、保護環(huán)境建議書或小論文等。
3.專題報告。
在中學(xué)地理教學(xué)中,可有計劃地請環(huán)保、城建、計生、環(huán)衛(wèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有關(guān)人士,以及工人、農(nóng)民或?qū)W生自己,就當?shù)鼗蚰骋粏挝荒骋环矫娴乩韱栴}作專題報告。
4.學(xué)生活動。
班委會或團支部組織的活動是學(xué)生自我教育的重要陣地。地理教師可以協(xié)助班委會或團支部向?qū)W生活動滲透地理思想素質(zhì)教育內(nèi)容。例如,開展“世界環(huán)境日”、“地球人口日”、“世界水日”等紀念活動,“美化校園及美化家鄉(xiāng)環(huán)境”活動,組織學(xué)生辦板報,舉辦與相關(guān)的演講會,成立“環(huán)保監(jiān)督崗”,等等,這些活動都有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
當然,還可采用一些形式,如開展“我于地球”“我們的祖國”內(nèi)容方面的辯論會,組織學(xué)生舉辦環(huán)境知識競賽,開展“我與環(huán)境”征文活動,等等。
總之,在大力提倡素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的今天,地理作為一門基礎(chǔ)知識學(xué)科,應(yīng)主動發(fā)揮其思想教育的功能,融思想素質(zhì)教育于知識教學(xué)之中,創(chuàng)造新的教育優(yōu)勢,不斷強化地理課堂教學(xué)效果。
幼師品質(zhì)教育論文篇五
籍貫:廣東。
性別:女。
民族:漢族。
學(xué)歷:中專(可以貼照片)。
畢業(yè)院校:廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易。
工作經(jīng)驗:三年半。
聯(lián)系電話:xx。
地址:xx。
求職意向。
工作性質(zhì):全職。
希望行業(yè):幼兒教育。
目標地點:番禺。
期望工資:1500—/月。
目標職能:幼兒教師。
教育經(jīng)歷:xx。
語言:白話、普通話、英語(一般)。
電腦操作:良好。
20xx.x—20xx.x。
畢業(yè)院校:廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
工作經(jīng)驗。
20xx.x—20xx.x馬務(wù)幼兒園(市一級):
1、擔任過:副班、主班、級長。
2、分別在小班、中班、大班就職過。
工作描述:從小對于幼師我就有一種崇拜,做好一位優(yōu)秀的幼兒教師是我的夢想。在通過這三年多的工作與學(xué)習(xí),深知學(xué)習(xí)相關(guān)教育對于一個孩子身心健康成長至關(guān)重要。俗話說:三歲看小,七歲看老。也正是這個道理。
在這三年多的工作上,我?guī)н^小班、中班也教過大班,也深深體會到學(xué)前教育的重要性及其所需要付出的努力。我所帶的孩子們現(xiàn)在都順利的進入小學(xué),并且一個個都很出色。我很喜歡幼兒老師這份工作!
自我評價。
我是一個活潑開朗的女生今年24歲畢業(yè)于廣州市花都區(qū)經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校,在馬務(wù)幼兒園工作了三年多,我個人認為我的工做態(tài)度還可以,老師們對我的評價也比較高。我很喜歡小朋友和她們在一起我找到了童年時的天真美好,如果我有幸能夠進入貴園,我相信通過努力和園長的栽培我一定能夠把小朋友教的更好!
幼師品質(zhì)教育論文篇六
幼兒園教師要有良好的教師職業(yè)道德和職業(yè)風范,在任何時候?qū)γ總€孩子都應(yīng)平等對待、適度關(guān)愛,不要因為個人情緒而影響孩子,自己心情好對孩子就耐心,自己遇到不開心的事就向孩子發(fā)脾氣;不要因為有的孩子聰明乖巧就特別喜歡,有的孩子調(diào)皮就不喜歡甚至排斥,等等。幼兒的可塑性特別大,所以對于每天陪伴他成長的老師而言,要注意自己的一言一行、一舉一動。有這樣一個案例:老師帶著孩子去春游,活動開始前對幼兒講要求,“不亂走、不打鬧、不亂丟垃圾”,孩子們滿口答應(yīng),可是走著走著,老師給孩子擦完鼻涕的手紙就直接扔到了草坪上。試問:這樣的老師能教出講文明的好孩子么?對于模仿性超強的幼兒來說,一定要嚴于律己,做好孩子的榜樣。幼兒教師首先自身要具備道德素養(yǎng)和健康的心理,并且其“行為舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣”。
隨機教育是幼兒教師教育機智的具體表現(xiàn)。即:能夠隨機應(yīng)變,根據(jù)情況靈活果斷地處理事先沒有預(yù)設(shè)的問題。幼兒園教師要會利用各種教育活動,在教給幼兒知識、傳授幼兒技能的同時,對幼兒進行心理健康教育。如:利用語言故事、兒歌中優(yōu)美的語句、詩歌的意境熏陶幼兒,讓幼兒體驗美、感受美,培養(yǎng)幼兒對美的向往及積極向上的情感,還可直接用具有教育意義的故事啟發(fā)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣等。幼兒園可以開展“文明禮儀伴我行”系列活動,讓每個寶貝都知道講文明、懂禮貌。每周的升旗儀式上可以有各班文明禮儀小標兵代表,大大調(diào)動了孩子的積極性,潛移默化地對幼兒進行了積極的心理教育。班級主題活動更是無時無刻不在強調(diào)心理健康教育,比如:繪本故事《媽媽心,媽媽樹》告訴幼兒懂得感恩;音樂律動《我是小小解放軍》讓孩子們知道保家衛(wèi)國;社會活動《走進自然博物館》告誡孩子們愛護動物、保護生態(tài)平衡……幼兒的年齡特點決定他們的情緒易受感染,通過這種健康的氛圍感染幼兒,激發(fā)幼兒的積極情緒,消除消極情緒,形成良性循環(huán),促進幼兒心理健康發(fā)展。
營造健康、積極、向上的班級活動氛圍是幼兒園教師對幼兒進行心理健康教育的基礎(chǔ)。一個班級就如同一個家庭,每位教師、每個孩子都是這個大家庭中的一員。作為重要成員的“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”。溝通可以在老師和幼兒之間架起一座橋梁。教師可使用語言溝通,即通過談話了解幼兒的感受,比如教師可以問幼兒“你怎么了?”或“你想對大家說什么?”也可以用非語言溝通,如抱抱幼兒,摸摸他的頭,牽牽他的小手或用眼神表示對幼兒的信任、贊美或期望,讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)懷和愛。教師還可借助集體的力量,讓幼兒感受到集體大家庭的溫暖。當一個孩子出現(xiàn)情緒不好或生病時,老師引導(dǎo)其他小朋友都來關(guān)心他;當其中一個孩子遇到挫折、困難時,老師引導(dǎo)其他孩子都來幫助他;當兩個小朋友間出現(xiàn)問題時,其他幼兒都來幫助分析、解決,在讓其他幼兒感受愛的同時自己也學(xué)會了怎樣去愛。
幼兒的年齡特點決定幼兒的思維是形象直觀、無意識的,往往孩子自己做了某一件事,自己卻沒有意識到,等自己意識到時已經(jīng)做了。幼兒的意志力差,難以控制自己的行為,明知道這件事情不能做,卻控制不住自己還是做了。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特征分析問題,例如:某園中班有一個小男孩總愛把班級里他自己喜歡的玩具藏起來,老師和他媽媽交流得知家里有很多玩具,但小男孩和姐姐玩玩具時經(jīng)常得不到自己想要的玩具,所以在家經(jīng)常把自己喜歡的玩具藏起來。如果老師發(fā)現(xiàn)這樣問題,不問明拿玩具的原因就大肆批評,那孩子就會背上因老師教育方法不當而直接導(dǎo)致的沉重的心理負擔,對孩子的身心產(chǎn)生極壞的影響。老師在對待幼兒問題行為上要采用正面教育為主,在對待孩子的行為問題時一定要具體情況具體分析,謹慎處理。老師當事先和男孩建立好朋友關(guān)系,讓小男孩對老師信任,小男孩有喜歡的玩具總愛和老師分享,同時告訴小男孩,幼兒園的玩具小朋友們都喜歡玩,只有和小朋友一起分享才是最快樂的。慢慢地小男孩不再藏玩具了,家里帶來的好東西也愿意和小朋友們分享了。教師慢慢地傳遞給孩子正能量。
教師不僅要善于利用各種活動培養(yǎng)幼兒健康的心理,更要在一日常規(guī)的各個環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的心理健康。在入園、離園時教育幼兒講禮貌;在入廁、喝水、進餐時培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在午睡時培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣,等等。
在集體教學(xué)活動中,要以孩子感興趣的方法,使幼兒積極參與到各項活動之中,讓幼兒體驗成功的快樂,樹立自信心。比如:在體能活動中,個別孩子不敢單腿跳,請不要訓(xùn)斥他,而是讓他先放松心情,然后教給他方法,老師在旁邊做好保護他的措施和準備,孩子知道了方法,而且知道有老師在旁邊,就敢大膽地跳過去了??傊?,要將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,樹立幼兒“我很棒、我能行”的信心,久而久之,幼兒的自信心就會逐漸增強。
在游戲活動中,幼兒之間經(jīng)常會因為一些小事而發(fā)生沖突或矛盾,這時教師最好不要輕易介入,而要讓幼兒學(xué)會準確地表達自己的情緒,學(xué)會用理智去控制情緒。積極地想辦法解決問題,保持健康的情緒,處理好與小朋友之間的人際關(guān)系,發(fā)展幼兒的社會性。
對于幼兒來講,進行心理健康教育任重而道遠,僅靠幼兒園單方面的教育是遠遠不夠的。增強家長在家園配合中的主體地位,我們可以通過家長開放日或半日觀摩等活動,讓家長了解幼兒園管理理念和如何配合的相關(guān)要求,讓家長充分了解幼兒在園的各項常規(guī)及生活作息習(xí)慣,還可以通過微信、qq等方式及時發(fā)放開展教育照片和視頻,增進教師和家長對幼兒在家、在園的了解,從而不斷調(diào)整教育方法。也有機會讓家長觀察孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。引用教育家蒙臺梭利的一句話:“愛,勝過人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)利用的任何能量,是宇宙間最強大的力量?!苯o孩子多一點愛,使他們多一種健康向上的情感,終將會在他們成長的著作中勾畫出多一頁的精彩絢麗,相信我們的孩子都會是一批健康向上的孩子,會成為真正的陽光天使。
幼師品質(zhì)教育論文篇七
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)學(xué)生選擇幼師專業(yè)的理由是認為幼兒園教師在能力上只要達到能歌善舞、能說會畫的要求就可以,對于理科知識的運用,幼兒教學(xué)中根本用不到,尤其是數(shù)學(xué)。實際上,當今社會對幼兒教育的高質(zhì)量要求,說到底是對教師高素質(zhì)的要求。因此,幼兒教師必須具備良好的思維能力;要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和教育不斷改革的形勢,教師還應(yīng)具備不斷地進行專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識與能力;而要對幼兒施以科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙教育,幼兒教師更應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識和一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況分析。
1.當前幼師生的學(xué)習(xí)特點。
(1)幼師生的情況概述。目前,社會、家庭和學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高。幼師學(xué)生幾乎都是女生,而女生性格較為文靜、內(nèi)向,心理承受能力較差,加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大,從而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降。其次,幼師學(xué)校招收的學(xué)生,其文化課成績普遍低于高中學(xué)校招收的學(xué)生,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)可想而知。此外,受環(huán)境因素及心理因素的影響,幼師學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高。因此,如何使幼師學(xué)生擺脫“數(shù)學(xué)難,怕數(shù)學(xué)”的心理是擺在每一位幼師學(xué)校數(shù)學(xué)教師面前的一項緊迫任務(wù)。
(2)幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點。由于生理、智力、非智力、教育、環(huán)境等因素的影響,幼師女生囿于自己的思維方式,適應(yīng)不了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的越來越多的要求,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難較多。其邏輯思維易受習(xí)慣性思維(以固定和習(xí)慣的模式為主的思維方式)的束縛,因而離自然科學(xué)領(lǐng)域所需的邏輯思維能力有一定差距;在解決自然科學(xué)問題時,缺乏相應(yīng)的獨立性,對具體場合的依賴性較強;在思考問題時,喜歡用個別表示一般,依賴直觀形象的材料進行思維;習(xí)慣于用現(xiàn)成的知識解決問題,而不善于分析事物并揭示其規(guī)律,因此顯現(xiàn)出思維具有表面性;在分析性的歸納、概括等方面的能力較弱,難以在需要高度智慧的自然科學(xué)領(lǐng)域里有所突破。這些智力及學(xué)習(xí)上的特點,在很大程度上制約著幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。
2.當前幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
(1)幼師生數(shù)學(xué)課堂的聽課質(zhì)量不高。筆者發(fā)現(xiàn),在課堂上,幼師生注意力集中的時間通常在上課后5分鐘至下課前10分鐘。在學(xué)習(xí)由邏輯推理、演譯、計算等構(gòu)成的數(shù)學(xué)內(nèi)容時,注意力經(jīng)常發(fā)生轉(zhuǎn)移。
在數(shù)學(xué)課堂中,根據(jù)學(xué)生的心理變化可以將他們分為三類:第一類,積極參與型。該類學(xué)生對教師的教學(xué)方法比較適應(yīng),學(xué)習(xí)主動性高,把課堂看作學(xué)習(xí)交流的主要場所,他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心很足;第二類,依賴型。該類型學(xué)生在學(xué)習(xí)上按部就班,對教師的講授很少提出自己的看法,課堂教學(xué)過程中偶爾會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,原因是其思維的持久性較差,他們對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心不夠堅定;第三類,流離型。該類學(xué)生在上課時經(jīng)常注意力不集中,對教師的講授內(nèi)容不感興趣,原因可能是曾多次遭受學(xué)習(xí)挫折,對數(shù)學(xué)失去了興趣,自信心較弱,認為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,甚至歧視或厭惡數(shù)學(xué)。
(2)幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強。
第一,學(xué)習(xí)方法有誤:幼師女生受生理和心理等因素的影響,對知識的理解和應(yīng)用能力相對薄弱,對問題的反應(yīng)也較緩慢。在學(xué)習(xí)方法方面,受能力的局限性影響,女生比較注重基礎(chǔ),喜歡做基礎(chǔ)題。但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;上課記筆記,復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記,但卻忽視了上課聽講和能力訓(xùn)練;注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。
第二,數(shù)學(xué)能力薄弱:幼師生數(shù)學(xué)普遍較差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,幼師生在運算能力方面,規(guī)范性強,但運算速度偏慢,技巧性不強;在邏輯思維能力方面,善于直接推理,條理性強,但間接推理欠缺,思維方式單一;在空間想象能力方面,直覺思維敏捷,表達準確,但線面關(guān)系含混,作圖能力較差;在應(yīng)用能力方面,“解?!蹦芰^強,但“建?!蹦芰^差。因此,要注意發(fā)揮學(xué)生的長處。
二、幼師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略。
對于剛?cè)胄5膶W(xué)生來說,他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊,如果教學(xué)時采用統(tǒng)一進度,勢必會造成大多數(shù)學(xué)生的“負積累”。筆者通過對幼師生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的分析,發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵是“如何學(xué)”與“如何教”。根據(jù)數(shù)學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)的理論,可以從以下幾個方面來實施課堂教學(xué):。
1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往和相處中,教師不能固守成規(guī)、擺架子,而應(yīng)該放下身份,走近他們,并與他們平等相處。比如,可以和學(xué)生一起參與活動,在活動中,拉近與學(xué)生們的距離,以建立良好的師生關(guān)系。這樣一來,就可以有效地實現(xiàn)教學(xué)相長。教師可以帶著良好的心情去組織課堂教學(xué),而學(xué)生也因為喜歡上了生活中的老師,就會自然而然地對上課產(chǎn)生興趣。
2.科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,筆者根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗,制定出了一套方法:一方面根據(jù)不同學(xué)生的情況,合理地安排教學(xué)內(nèi)容,使之能夠掌握基本的數(shù)學(xué)概念和思想方法,從而達到易于掌握和為將來打好基礎(chǔ)的目的;另一方面,針對在每一個班中都存在一部分“學(xué)困生”,他們的知識和能力相對于其他學(xué)生較少和較弱的現(xiàn)象,筆者采用了分層評價的方法,給他們以肯定,使之樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,以減輕學(xué)習(xí)的困惑,從而在老師的鼓勵與肯定下,以一個知識點的掌握調(diào)動對其他知識的學(xué)習(xí)興趣,并最終實現(xiàn)“期望效應(yīng)”。
3.豐富教學(xué)手段,提升知識的趣味性。結(jié)合學(xué)生的特點,可在新課前創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景,或聯(lián)系生活實際,先引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再來導(dǎo)入新課,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。另外,還可結(jié)合內(nèi)容采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,變教師抽象的講述為直觀演播,可以真實地再現(xiàn)或模擬事實情景,以特有的表現(xiàn)手段和方法調(diào)動學(xué)生的多種感官,使其獲得深刻的感性認識,從而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
結(jié)合幼師學(xué)校的特點,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)追求高難度。對于目前使用的教材,筆者認為學(xué)生“上課能聽懂,作業(yè)能獨立完成”就可以了。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,興趣不高,且受到了“數(shù)學(xué)無用論”的影響,往往輕視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),把時間和精力都放在技能課的學(xué)習(xí)上。因此,教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,編制“套題(知識性,技能性)”、“類題(基礎(chǔ)類,綜合類,方法類)”、“變式題(變條件,變結(jié)論,變思想,變方法)”,并對其中具有代表性的問題進行詳盡剖析,以起到舉一反三的作用,這就有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時,學(xué)生通過獨立解決問題,還可增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
總之,只有在正確的、先進的師生理念指引下,綜合利用各種有利條件,充分考慮諸多教學(xué)要素,才能提高幼師生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動性,真正掌握所學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
幼師品質(zhì)教育論文篇八
企業(yè)的行政崗位通常以為企業(yè)的生產(chǎn)制造、銷售、研發(fā)等中心工作而服務(wù)為主。從工作角度而言,行政管理崗位雖然不能為企業(yè)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟價值,但是一旦離開了行政管理崗位,企業(yè)的一切工作便都會亂套。行政管理崗位相當于連接整個企業(yè)體系的脈絡(luò),通過上傳下達實現(xiàn)企業(yè)這整體機制能夠快速有序的運行,而且隨著近年來,企業(yè)對于行政管理的要求越來越細化,行政管理的發(fā)展也與傳統(tǒng)的有所差異,企業(yè)在行政管理當中,也更加注重行政管理的科學(xué)性。因此,當下的行政管理崗位所要面臨的任務(wù)也是比較多的,在問題的處理上,也是更加的追求科學(xué)性和合理性。
企業(yè)行政管理人員。
通常在企業(yè)中從事,行政工作人員主要是進行一系列的文書處理、檔案管理、行政內(nèi)務(wù)、公共關(guān)系管理、企業(yè)文化建設(shè)等工作。除此之外,還要負責公司整體行政運作和管理;負責公司對外公共關(guān)系的維護;負責后勤管理以及公司安全保衛(wèi)工作;維護企業(yè)形象、創(chuàng)造良好的辦公環(huán)境。對于企業(yè)行政管理人員而言,他們的工作涵蓋公司整個體系的基礎(chǔ),除了上傳下達之外,還要充分理解企業(yè)文化以及行動目標,因此要想從根本上提升企業(yè)的行政管理工作,必須要從企業(yè)行政管理人員的工作入手,通過提升企業(yè)行政管理人員的綜合能力,來從基礎(chǔ)全面有效的提升企業(yè)的行政管理效率。
職業(yè)道德。
心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)一般人會單純的理解為臨危不斷、鎮(zhèn)定自若。其實良好的心理素質(zhì)還應(yīng)該包括一個健康的心理狀態(tài),例如意志堅強、富于創(chuàng)新、熱情樂觀等,這些都屬于心理素質(zhì)的范疇。企業(yè)的行政管理人員的工作性質(zhì)決定了他們必須要擁有良好的溝通能力,對于溝通而言,百分之三十是內(nèi)容,百分之七十是態(tài)度,行政管理人員擁有了良好的心理素質(zhì)無論是在切內(nèi)部的溝通過程中,還是當企業(yè)面臨一些突發(fā)狀況,處理特殊狀況的時候,他們都可以擁有一個良好的心態(tài)來處理問題。同時,在工作當中用一個樂觀熱忱的心態(tài)投入其中。
專業(yè)技能。
對于行政管理人員而言,一般人認為沒有一定的專業(yè)技術(shù)含量。其實這個認識也是存在一定偏頗的。行政管理人員的.工作性質(zhì)要求他們必須具備極強的公關(guān)社交能力,他們除了在各部門之間進行協(xié)調(diào)溝通之外,還要負責公司指令的上傳下達。甚至可以說企業(yè)行政管理部門是一個綜合部門,所牽涉企業(yè)內(nèi)部各個機關(guān)部門,因此必須要具備一定的專業(yè)行政管理知識。隨著近些年來,管理學(xué)一些新概念的提出,使得對于行政管理人員的專業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴格。對于行政管理人員的專業(yè)技能可以總結(jié)為一下幾點:做事提前考慮、急事全權(quán)考慮、全局的事統(tǒng)籌考慮、在領(lǐng)導(dǎo)之前替他考慮,做到這些才可以稱之為一個合格的行政管理人員。
企業(yè)通過加強員工的文化素養(yǎng)教育來為員工提高綜合素質(zhì)設(shè)置一個平臺,同時通過一系列的辦法來促使員工“不得不”通過提升自我來應(yīng)對工作,但是企業(yè)也要實行“懷柔政策”來進一步通過人性化的管理來加強行政管理人員對于企業(yè)感情。
全面提高員工的綜合能力,作為企業(yè)而言,深入開展此項工作為的是,通過這種教育使員工形成較強的工作觀念、競爭觀念和道德觀念,通過企業(yè)提升自我來更好的投入到工作當中。同時也可以在公司內(nèi)部形成一種學(xué)習(xí)競爭的氛圍,使得此觀念深入人心,人人皆知,從而促使企業(yè)行政管理人員在內(nèi)部形成一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。日后,員工也會隱隱地約束他們通過不斷的學(xué)習(xí)而不斷的提升自身的綜合能力。同時,在加強對于員工文化素質(zhì)教育的同時,也要注意對于加強行政管理人員對于法律法規(guī)學(xué)習(xí)。通過法律知識的學(xué)習(xí)可以在一定程度上保證員工的知法守法,同時也可以在提升員工綜合素質(zhì)但同時,也可以提高行政管理人員對于信息泄露的等商業(yè)秘密的保護性,在另一方面也可以促使員工擁有一種高尚的敬業(yè)素質(zhì)。
利用人才合理流動。
對于企業(yè)而言,人才流動是正?,F(xiàn)象。過度的人才流動會給企業(yè)的生存發(fā)展帶來影響,但是合理的人才流動對于企業(yè)發(fā)展而言,也是有極大好處的。人才的合理流動可以為企業(yè)不斷的注入新鮮力量,使得企業(yè)不斷保持一種嶄新的狀態(tài),同時,人才流動也有助于企業(yè)新政策等更加容易落實,因為企業(yè)的新人往往較容易管理,而一些老員工的陋習(xí)也可以在管理改革中得到改變。企業(yè)可以利用人才的流動來敦促企業(yè)內(nèi)部的員工不斷的向前發(fā)展,另外也可以利用這些新生力量來不斷的給當下企業(yè)行政管理人員作為一種動力來不斷約束他們。對于企業(yè)發(fā)展而言,適當?shù)那闆r下有必要促成企業(yè)人才的合理流動,這樣既可以保證企業(yè)的長盛不衰,也可以在另一個側(cè)面為企業(yè)營造一個不斷發(fā)展的環(huán)境,從而促使行政管理人員通過不斷提升自己的綜合能力來適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
采用績效考核辦法督促行政管理人員。
績效考評在當今的企業(yè)行政管理中普遍應(yīng)用。通過按照一定的執(zhí)行標準,在利用科學(xué)的考核方法的基礎(chǔ)上,通過對企業(yè)員工的品德、工作績效、能力和態(tài)度進行綜合的檢查和評定。這樣既可以將員工的工作量以及工作完成情況有一個明確清晰的認識,也可以在另一方面促使員工不斷的敦促自身,通過不斷的努力來提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),從而盡可能的符合績效考核的標準。人力資源管理的核心是績效管理,績效管理中最重要的環(huán)節(jié)是績效評價,而績效評價是通過考核績效指標來體現(xiàn)的。因此,在績效考核過程中,要將員工的品德、工作績效、能力和態(tài)度等用科學(xué)方式結(jié)合組織特性劃分項目與標準,這樣上級主管部門也可以清晰的看到每一個員工的工作、業(yè)務(wù)能力。對于那些表現(xiàn)突出的企業(yè)需要及時提出表揚,這樣既可以使得那些優(yōu)異者得到鼓勵更加努力,也可以激勵那些稍稍落后者通過提高自身的綜合能力而奮勇向前。長此以往,企業(yè)必然可以借助于績效評價使得員工業(yè)績得到相應(yīng)的改善。
企業(yè)要建立員工保障機制。
企業(yè)在為員工營造一個競爭激烈氛圍的同時,也要注重對于企業(yè)對于員工的各類保障機制。盡可能的讓員工體會到企業(yè)并非冰冷的只重視利益,要讓員工盡可能多的感受到企業(yè)的“溫情”。這樣可以從內(nèi)在激發(fā)起員工對于企業(yè)的熱情,對于企業(yè)的行政管理人員也是如此,讓員工看到企業(yè)對于自身的重視,他們必然會通過不斷提升自我,來更好的為企業(yè)服務(wù),而且通過內(nèi)在的動力提升自我,要比企業(yè)給自身施加壓力效果好的多。企業(yè)的行政管理人員,在完善的保障機制當中體會到企業(yè)為自身創(chuàng)造的良好環(huán)境,也會更加努力的回報企業(yè),這樣提升企業(yè)行政管理人員綜合能力的初衷已經(jīng)實現(xiàn)了--員工用高效的工作回報企業(yè),從整體上提升企業(yè)的實力,增強企業(yè)的市場競爭力。
幼師品質(zhì)教育論文篇九
【】美術(shù)教育,可全面促進學(xué)生發(fā)展,以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,因此,在開展幼師美術(shù)教育學(xué)過程中,教師應(yīng)當側(cè)重于提高學(xué)生的美術(shù)教學(xué)能力以及審美水平,以滿足幼兒教學(xué)的實際需求。本文基于幼師美術(shù)教育的實際情況,分析了創(chuàng)新機制對于其深入開展的意義,并就如何更好實現(xiàn)幼師美術(shù)教育創(chuàng)新進行了簡單闡述。
【】創(chuàng)新教育;幼師;美術(shù)教育。
幼兒教育作為整個教育體系的基礎(chǔ),其重要性不言而喻,這就要求教師在進行幼師美術(shù)教學(xué)過程中,不僅僅是簡單傳授相關(guān)知識和技能,而需要教會學(xué)生從心理上適應(yīng)幼兒教育。而創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育,可更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,同時也能夠幫助學(xué)生改革傳統(tǒng)的幼兒教育,構(gòu)建一個良好的幼兒教育體系。
第一,美術(shù)創(chuàng)新對于美術(shù)教學(xué)發(fā)展有著重要作用,也是幼師美術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。幼師美術(shù)教育,在培養(yǎng)學(xué)生知識技能的同時,也能為學(xué)生塑造一個健康的人格;第二,創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動的進行知識探索,因此,在進行幼師美術(shù)教育活動中,教師應(yīng)采用合理高效的教學(xué)方法,創(chuàng)新美術(shù)教育的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(一)采用多媒體教學(xué)。
現(xiàn)代教學(xué)理念認為,學(xué)生是教學(xué)課堂上的主體,而教師是主導(dǎo)者、組織者,要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,在藝術(shù)創(chuàng)作上應(yīng)當不斷創(chuàng)新,張揚學(xué)生個性,教師可鼓勵支持學(xué)生創(chuàng)新,因此,在幼師美術(shù)教學(xué)上,教師可采取不同教學(xué)方式,使學(xué)生接觸不同形式的美術(shù)作品,以此來豐富學(xué)生的美學(xué)知識,提高學(xué)生的審美水平?,F(xiàn)如今,美術(shù)作品的形式多樣化,不僅是傳統(tǒng)紙上畫畫的表現(xiàn)形式,還可以歌舞劇、服飾以及其它方式呈現(xiàn)。受環(huán)境限制,部分學(xué)生難以接觸到更多美術(shù)作品。教師可利用多媒體視頻、圖像功能,使學(xué)生盡可能多接觸優(yōu)秀美術(shù)作品,感受不同形式美術(shù)語言,豐富其美學(xué)知識。同時,在學(xué)生進行作品欣賞時,教師可根據(jù)自身經(jīng)驗和知識掌握情況為學(xué)生進行內(nèi)容講解,如情感表達,色彩運用等,使學(xué)生可以更好理解并掌握相應(yīng)美學(xué)理念,并要求學(xué)生根據(jù)所感受理念知識,結(jié)合自己的知識掌握情況,進行美術(shù)創(chuàng)作。
(二)創(chuàng)新手工課教學(xué)。
手工課是幼師美術(shù)教育的重要組成部分,可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力,提高學(xué)生創(chuàng)新意識。但是在傳統(tǒng)手工教學(xué)課堂中,教師的教學(xué)方法多為統(tǒng)一的、固定的手工制作教學(xué),在這種教學(xué)方式初期,學(xué)生較為容易接受并學(xué)會手工制作方法,但是長期發(fā)展下去,學(xué)生的思維模式容易固化,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。手工課包含內(nèi)容較多,如剪紙,泥塑、編制繩索以及折紙等,對相應(yīng)制作工具也有要求,涉及范圍較為全面。教師采用新型教學(xué)方法,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍課堂氣氛,使沉悶、消極手工課變輕松舒適,可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以剪紙、泥塑為例,這些都屬于中國傳統(tǒng)文化,教師在手工課堂教學(xué)過程中,可插入相關(guān)的歷史故事,激發(fā)學(xué)生對于手工的學(xué)習(xí)興趣,加強對他們的愛國教育,使學(xué)生掌握了手工技能,還了解到中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。另外,手工課,需動手操作完成,因此,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生完成手工制作,以折小動物為例,可從簡單的部分來講,先講平面的小兔子,小狗到最后的立體的千紙鶴,折紙講解過程結(jié)束后,大部分學(xué)生可根據(jù)相應(yīng)的技能知識,折出新型的作品。通過這種教學(xué)方式,可有效提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與動手實踐能力。
(三)改革寫生課教學(xué)。
對于幼師美術(shù)教育而言,寫生教學(xué)是該教育體系的基本組成部分。為方便教學(xué)活動開展,一般是室內(nèi)進行,教師在寫生課堂教學(xué)開始,就已將物品與光源合理搭配,學(xué)生選擇一定的角度與合適的構(gòu)圖即可。這種教學(xué)方式嚴謹穩(wěn)定,且可以在短期內(nèi)取得一定效果。但是長期進行固定練習(xí),只要求學(xué)生對某一知識點進行理解與掌握,使得學(xué)生思維固化,極易形成固定狹隘的審美水平。為加強學(xué)生的知識掌握能力,教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時期、不同國別名作,來感受其中情感、作者的構(gòu)圖方式以及色彩運用,可使學(xué)生積累多元化的構(gòu)圖方式,并提高他們的美學(xué)素養(yǎng)。與此同時,教師可適當進行室外寫生教學(xué),來拓展學(xué)生的視野。以風景寫生為例,教師可要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力,選擇不同的色彩與構(gòu)圖,創(chuàng)作美術(shù)作品即可。教師可支持鼓勵學(xué)生進行多元化創(chuàng)作,即對同一場地進行多角度取景,打破現(xiàn)有的空間透視關(guān)系重新整合出其他的美術(shù)作品。這種教學(xué)方式不是一種簡單的技法訓(xùn)練,也是一個思考問題與解決問題的過程。多元化創(chuàng)作可開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方式,有效增強他們的實踐動手能力,進而提高他們的審美水平以及創(chuàng)作意識。綜上所述,創(chuàng)新教育下的幼師美術(shù)教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面:課堂上以人為本的教育理念、提高學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐動手能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式,因此,創(chuàng)新教育為更好的開展幼師美術(shù)教育活動作出了重要貢獻。
幼師品質(zhì)教育論文篇十
在高職院校中引入優(yōu)秀的企業(yè)文化,構(gòu)建具有鮮明“職業(yè)”特色的校園文化,對于促進學(xué)生“職業(yè)化”進程中發(fā)揮著巨大作用,為社會培養(yǎng)更加合格的現(xiàn)代職業(yè)人。在闡述企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育重要意義的同時,探析了將企業(yè)文化融入高職院校素質(zhì)教育的實踐途徑。
校園文化;企業(yè)文化;素質(zhì)教育;高職院校。
隨著高職素質(zhì)教育的提倡和發(fā)展,越來越多的高校意識到將企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式的重要性,企業(yè)文化在校園文化中扮演著重要的角色。校園文化與企業(yè)文化之間的互融、互動、互惠逐漸成為高職素質(zhì)教育的一部分。因此,探索企業(yè)文化融入高職素質(zhì)教育模式的實現(xiàn)方式顯得尤為必要。
《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)文件中指出:“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點,培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?!蔽募锌梢钥闯?,高職院校的發(fā)展視野必須向企業(yè)延伸,培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)需要的文化和素質(zhì)。因此,高職院校校園文化活動也有必要圍繞企業(yè)文化氛圍的營造而提升。
1.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是社會和市場的需要。
面對嚴峻的就業(yè)形勢,高職院校迫切需要改變教育思路,培養(yǎng)符合社會和企業(yè)要求的現(xiàn)代職業(yè)人,要求學(xué)生在踏上工作崗位之前具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和基礎(chǔ)技能。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,通過各種途徑,貫徹和滲透現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)內(nèi)容。社會文化素養(yǎng)的提升需要具備較高素質(zhì)的社會人,要求高職院校在將學(xué)生送上社會之前培養(yǎng)其良好的素養(yǎng)。通過企業(yè)文化的教育可以達到這樣的目的。
2.企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式是高職教育特色化的需要。
高職教育由規(guī)?;l(fā)展到重內(nèi)涵、講特色的發(fā)展階段,只有走特色發(fā)展之路才能保證高職院校的長久發(fā)展。高職院校的專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等各個方面需要特色校園文化作支撐。高職院校只有融入優(yōu)秀企業(yè)核心價值觀,吸收優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化才能形成獨特的獨具特色的校園文化。
1.企業(yè)文化進課堂。
為培養(yǎng)學(xué)生具備諸如團隊精神、合作意識、以人為本、商務(wù)禮儀、5s管理、創(chuàng)新意識等優(yōu)秀員工需要具備的優(yōu)秀品質(zhì),開設(shè)“現(xiàn)代職業(yè)人”課程,通過課堂教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生意會企業(yè)文化精髓。另一方面,為引入優(yōu)秀企業(yè)先進的制度文化,特開設(shè)iso9000質(zhì)量認證課程并提供iso9000考試認證考試體系。與此同時,其他科目教師在教學(xué)過程中貫徹企業(yè)管理制度,約束學(xué)生學(xué)習(xí),進一步加強企業(yè)文化的滲透。相關(guān)課程的開設(shè)必將引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀企業(yè)文化要求的方向發(fā)展,必將促進高職院校企業(yè)文化的創(chuàng)建,同時對于高職院校打造有別于其他院校的品牌校園文化具有重要作用。
2.企業(yè)文化進學(xué)生管理工作。
對學(xué)生干部的選拔、考核和管理嚴格按照企業(yè)人事管理和考核的標準進行。建立學(xué)生干部檔案庫,完善其資料。建立學(xué)生會值班制度,隨時服務(wù)學(xué)生。對學(xué)生干部進行出勤等條目的考核,并與“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選掛鉤。年終考核按照“德、能、勤、績、廉”的標準進行,為進一步保證公平公正,進行民主測評,聽取群眾意見。學(xué)生會舉辦各類活動,嚴格遵照流程審批,要求學(xué)生嚴格填寫特定表格,如計劃書、經(jīng)費審批表等,鍛煉學(xué)生常用辦公文書的使用能力。對學(xué)生的管理嚴格遵照學(xué)生手冊執(zhí)行,按照德育學(xué)分手冊對學(xué)生進行德育成績考評,確保公平公正。
3.企業(yè)文化進宿舍。
宿舍區(qū)作為學(xué)生日常生活的地方,接觸的頻率最大,是進行企業(yè)文化宣傳和踐行的最好場所。宿舍衛(wèi)生考核5s的標準執(zhí)行,指導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成5s的優(yōu)良生活習(xí)慣。定期舉行宿舍長會議,對宿舍中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和反省,以便改良。對于表現(xiàn)突出的宿舍集體給予精神和物質(zhì)的獎勵,鼓勵其再接再厲,發(fā)揮榜樣作用,力求做到反復(fù)總結(jié)、不斷提升。在宿舍區(qū)和宿舍中,合理布置企業(yè)文化宣傳標語,進行企業(yè)文化的宣傳工作。
4.企業(yè)文化進實訓(xùn)基地。
建立校企合作生產(chǎn)實訓(xùn)基地,聘請企業(yè)管理和技術(shù)人員進行管理和指導(dǎo),嚴格按照企業(yè)標準進行。生產(chǎn)實訓(xùn)基地布置按照5s標準進行,學(xué)生身處其中,切身體會5s的具體含義。與此同時,學(xué)生在生產(chǎn)實訓(xùn)基地工作的過程中可以鍛煉職業(yè)禮儀、著裝禮儀、溝通技巧等職業(yè)技能,并熟稔部分企業(yè)法則,為以后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。
5.企業(yè)文化研修社的建立與開展。
成立企業(yè)文化研修社,招收對企業(yè)文化感興趣并愿意踐行的同學(xué)加入其中,定期聘請專業(yè)老師或成功人士舉辦各位活動,如研討、演講、座談等,促使學(xué)生進一步了解企業(yè)文化內(nèi)涵,并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生、生活中貫徹運用,從中受益。
6.企業(yè)文化進定崗實習(xí)。
為加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生在大三學(xué)年,進入建立校企合作關(guān)系的企業(yè)進行實地生產(chǎn)實習(xí)。學(xué)生在定崗實習(xí)期間,學(xué)院派出專職教師進行理論知識的跟蹤指導(dǎo),并協(xié)同就業(yè)輔導(dǎo)員對其進行心理上、職業(yè)態(tài)度等方面的引導(dǎo)。企業(yè)委派生產(chǎn)組長、拉長等員工,作為學(xué)生在企業(yè)的老師,對學(xué)生進行生產(chǎn)技能上的培訓(xùn)和指導(dǎo),力求學(xué)生在工作崗位上有所收獲,不斷成長。校企合作定崗實習(xí)教學(xué)模式的實施彌補了學(xué)生動手能力的不足,促進了職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度的形成,為把學(xué)生培養(yǎng)成符合職業(yè)院校培養(yǎng)目標的人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
7.三個素質(zhì)包的教育模式創(chuàng)新。
為迎合社會需求,把學(xué)生培養(yǎng)成為具備現(xiàn)代職業(yè)人意識和能力的合格職業(yè)人,高職院校設(shè)立三個素質(zhì)包課程,分門別類、有針對性地對學(xué)生進行能力和意識的培養(yǎng)。
(1)職業(yè)素質(zhì)包。高職院校學(xué)生的職業(yè)意識和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,關(guān)系到學(xué)生職業(yè)意識的形成和職業(yè)技能的養(yǎng)成。學(xué)校通過相關(guān)課程的開設(shè)將職業(yè)理念、職業(yè)意識、職業(yè)技能融入其中,通過課堂講授、文體活動開展、主題班會、宣傳標語等手段潛移默化感染學(xué)生。如開展職業(yè)禮儀的主題班會,引導(dǎo)學(xué)生在與人交往的過程中,注意個人言行舉止,向合格職業(yè)人的標準靠近。
(2)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包。學(xué)生不可避免地會面向社會需求發(fā)展,可以選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。學(xué)校有義務(wù)也有必要在學(xué)生在校期間培養(yǎng)其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技巧、能力。通過廣泛的宣傳,鼓勵學(xué)生參與學(xué)校舉辦的各類就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)技能大賽,在參與的過程中掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)能力,為以后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)活動做鋪墊。
(3)技能培養(yǎng)素質(zhì)包。每個專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)該具備相關(guān)專業(yè)技能,掌握相關(guān)專業(yè)的相關(guān)設(shè)備的基本操作技巧。高職院校各專業(yè)舉辦相應(yīng)的技能考試,獲取相關(guān)技能證書的同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
8.企業(yè)文化進體驗式培訓(xùn)。
體驗式培訓(xùn)是一種比較有效并且具有深刻影響力的培訓(xùn)方式。如學(xué)習(xí)游泳、學(xué)習(xí)腳踏車,親身體驗就會深刻得終身不忘。高職院校開展各式各樣的體驗式培訓(xùn),在體驗式培訓(xùn)中讓學(xué)生感悟團隊精神、領(lǐng)導(dǎo)能力等職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)的重要性與必要性,掌握融入團隊、領(lǐng)導(dǎo)他人的技能。以班級為單位開展體驗式培養(yǎng),擴大體驗式培訓(xùn)的受眾面,使學(xué)生全面受益。
1.學(xué)生層面。
高職院校學(xué)生多是20歲的青春少年,有著自己的夢想和想法,喜歡天馬行空、無拘無束。企業(yè)文化恰恰倡導(dǎo)的是在規(guī)章制度之內(nèi)行事,這無疑給企業(yè)文化在校園中的實施帶來了挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生進入學(xué)校,定位自己的學(xué)生角色,企業(yè)文化要求學(xué)生以現(xiàn)代職業(yè)人即員工的身份要求自己,如何解決這兩個角色之間的矛盾便是學(xué)校迫切需要解決的問題。在企業(yè)文化貫徹實施過程中,應(yīng)該小火慢燉、循序漸進,不能急功近利,否則會適得其反。
2.教師層面。
高職院校的很多教師是從學(xué)校畢業(yè)之后直接邁入教師崗位,對企業(yè)文化知之甚少,沒有親身體驗,很容易犯紙上談兵的錯誤。教師在向?qū)W生傳達企業(yè)文化的同時,應(yīng)該增加和企業(yè)接觸的機會,到企業(yè)參與鍛煉。親身體會優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化,學(xué)以致用,再把所學(xué)的感悟教授給學(xué)生。
3.學(xué)校層面。
企業(yè)文化素養(yǎng)是需要在學(xué)生精神層面進行貫徹和滲透,不是一蹴而就的事情,需要進行大面積的推廣和宣傳,潛移默化地感染學(xué)生。高職院校需要積極跟上時代需求,定期更換企業(yè)文化宣傳標語。此外,面對高校教師實踐少的現(xiàn)狀,應(yīng)該鼓勵并提供機會讓教師到企業(yè)參與鍛煉,提高教師企業(yè)文化素養(yǎng)。此外,學(xué)校應(yīng)該積極聯(lián)系優(yōu)秀企業(yè)參與到學(xué)校的教學(xué)管理中來,定期到學(xué)校開展講座和研討會,避免企業(yè)文化書面化。
高職院校要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高技能應(yīng)用型人才,面對嚴峻的就業(yè)形勢,有必要促使學(xué)生在校期間便掌握現(xiàn)代職業(yè)人的基本意識和技能,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。在企業(yè)文化素養(yǎng)融入高職素質(zhì)教育模式過程中獲得了些許的收獲,也遇到了一些意想不到的問題,但這不能成為阻礙企業(yè)文化素養(yǎng)進校園的原因。企業(yè)文化素養(yǎng)融進高職素質(zhì)教育模式有著很大的發(fā)展空間,勢在必行。
幼師品質(zhì)教育論文篇十一
相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,很多幼兒教師都忽略對幼兒自信心的培養(yǎng),甚至潛意識認為幼兒的自信心是后天逐漸形成,無需刻意培養(yǎng),正是因為這種思想觀念導(dǎo)致很多幼兒在成長中沒有得到教師的鼓勵和家長的肯定,出現(xiàn)越來越嚴重的孤立情況,其心理也處于薄弱邊緣,不利于健康成長,因此在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心對幼兒個人成長以及教育效果都有著重要的現(xiàn)實意義。
一、開展豐富多彩幼兒活動,營造輕松自在的氛圍。
幼兒階段年齡偏小,對其自信心培養(yǎng)還需要從豐富多彩的活動著手,促使幼兒在活動中通過和其他幼兒溝通交流不斷提高人際交往能力并在活動過程中增強素養(yǎng)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒心理特征設(shè)計便于操作和簡單易懂的小游戲,也可利用每日戶外活動開展和幼兒興趣相符的趣味活動。還可以小組為單位和借助積分形式鼓勵幼兒參與活動并取得良好的'成績,由此一來,幼兒在活動過程中能充分感受到團隊合作精神和重要性,充分發(fā)揮個人才智為團隊增添光彩和肯定自身在團隊中的價值,從而提升自信心。例如幼兒可以在晴朗天氣帶領(lǐng)幼兒前往室外活動,開展送信或四人五腿等小游戲,讓幼兒在參與集體活動中發(fā)現(xiàn)存在的不足并感受自己可以為團隊做出的貢獻。甚至幼兒園還可開展親子運動會,讓家長和幼兒相互合作,通過活動讓幼兒明確付出是收獲的前提,樹立良好的自信心和自尊心。幼兒教師還應(yīng)為幼兒營造輕松自在氛圍,全身心投入教學(xué)活動中,獲取知識的同時提升自信。
二、建立平等幼兒教育觀念,促使幼兒樹立自信心。
幼兒形成性格、養(yǎng)成習(xí)慣以及身心發(fā)展的重要階段為學(xué)前教育階段,這一過程也是塑造幼兒性格和促進其個人發(fā)展的重要階段,甚至可以說學(xué)前教育影響幼兒一生發(fā)展。但是傳統(tǒng)灌輸式教育讓很多幼兒家長并不認可幼兒教育,部分家長選擇放棄幼兒教育讓兒童回家接受家庭教育。因為相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,灌輸式教學(xué)模式過于重視知識成果,普遍忽略幼兒天性和自信心培養(yǎng),長期以往會限制兒童身心發(fā)展。如果幼兒教師想要在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心,首先要做的就是建立平等幼兒教育觀念,鼓勵幼兒參與幼兒教學(xué)活動當中,重視幼兒在教學(xué)感悟、體驗以及實踐,讓幼兒不僅收獲知識,也能逐漸形成一種學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒教育在于為幼兒后續(xù)成長打下良好的基礎(chǔ),從而促進幼兒全面發(fā)展。毫無疑問,幼兒是幼兒教育課主人公,因此一切教學(xué)活動都應(yīng)和幼兒需求相符,選擇活動內(nèi)容方面應(yīng)充分考慮幼兒心理因素和實際認知情況,引導(dǎo)幼兒探索知識,調(diào)動幼兒求知欲望,重視溝通交流和引導(dǎo),促使幼兒從“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”,師生雙方相互信任和相互尊重,由此才能有效培養(yǎng)幼兒自信心。同時還應(yīng)積極鼓勵兒童釋放天性。激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,逐漸啟發(fā)幼兒積累社會經(jīng)驗和文化知識。例如很多幼兒對顏色有較強烈的興趣,對于自己不認識的顏色會運用手指在地板或墻上等地方詢問教,而教師在告知幼兒正確答案的同時也應(yīng)適當啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒思考問題的能力。
三、善于正面評價贊美幼兒,形成和諧的師生關(guān)系。
相關(guān)研究指出,教育是深思熟慮、關(guān)懷備至以及小心翼翼觸及學(xué)生心靈,唯有付出耐心和細心才能讓學(xué)生感到幸福,獲取知識。大部分幼兒都需要教師的贊美,可以說贊美是教師對幼兒學(xué)習(xí)成果的肯定,也是調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的催化劑。當幼兒回答出教師提出的問題后,可給予對方適當?shù)馁澝?,從而鼓勵幼兒繼續(xù)探究知識,那么幼兒會感到滿足,不僅會意識到自己存在的不足,更能在未來學(xué)習(xí)中虛心接受他人提出的意見并逐漸完善自己的愿望,增強幼兒自信心。此外教師是幼兒自信心創(chuàng)造者和引導(dǎo)者,如果沒有在教育中通過各種教學(xué)手段幫助幼兒提升自信心,那么就無法真正促使幼兒從學(xué)習(xí)中感受興趣。在此過程中幼兒健康成長是有利于教師增加幸福感的因素,通過在課堂上調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣使其認真聽講,積極發(fā)言,張揚個性,必然會提高教師成就感。幼兒對教師教學(xué)工作的認可和肯定以及尊敬和愛戴也能增加教師幸福,從而自身也會提升學(xué)習(xí)自信心??傊?,自信心是幼兒教育中不可缺少的一部分,需要幼兒教師給予高度重視。在日常教學(xué)活動中善于觀察幼兒實時反應(yīng),積極開展豐富多彩幼兒活動,營造輕松自在的氛圍,建立平等幼兒教育觀念,善于正面評價贊美幼兒,促使幼兒樹立自信心,進一步促進幼兒健康成長。
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幼師品質(zhì)教育論文篇十二
一、引言(約200字)。
作為一名幼師,我深知自己需要具備堅定的信念和非凡的品質(zhì),以面對兒童教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn),并為幼兒的成長和發(fā)展貢獻力量。在這個充滿愛與責任的崗位上,我愈發(fā)體會到幼師金剛石般的品質(zhì),包括敬業(yè)、十分愛護、溫柔體貼、樂觀積極等。通過持之以恒的努力,我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,感受到了自身成長與幼兒成長的無限可能。
二、敬業(yè)(約200字)。
幼師的第一品質(zhì)是敬業(yè)。敬業(yè)意味著無論遇到怎樣的挑戰(zhàn)和困難,我都始終如一地投身于幼兒教育之中。作為一名合格的幼師,我堅信幼兒教育的重要性,將個人的興趣與幼兒的需要緊密結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和方法,為幼兒提供一個開放、溫馨、有機會發(fā)展的環(huán)境。我相信,只有用愛去教育孩子,才能取得事半功倍的效果。
三、十分愛護(約200字)。
作為幼師,不僅要教育孩子們,還需要十分愛護他們。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,我時刻保持對幼兒的愛心和關(guān)愛。我善于觀察和傾聽,關(guān)注每個孩子的成長需要,關(guān)注他們的心理變化,及時發(fā)現(xiàn)問題并積極引導(dǎo)。同時,我還注重營造一個和諧的班級氛圍,讓每個孩子感受到溫暖和快樂。通過這種愛與關(guān)愛,我希望每個孩子都能在幸福的環(huán)境中茁壯成長。
四、溫柔體貼(約200字)。
對于幼師而言,溫柔體貼是一種重要的品質(zhì)。孩子們的成長過程中充滿了許多情感的波動和疑問,他們需要溫柔而耐心的引導(dǎo)。當孩子遇到問題時,我善于傾聽他們的心聲,理解他們的痛苦和困惑,并用溫柔的話語和關(guān)心的舉動給予他們支持和安慰。通過關(guān)愛與溫柔,我希望能夠成為孩子們成長路上的朋友和導(dǎo)師,給予他們力量和信心。
五、樂觀積極(約200字)。
幼師的生活和工作中時常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,但我常懷著樂觀和積極的心態(tài)面對一切。我相信,只要有足夠的信心和堅持,就能夠突破困境、戰(zhàn)勝困難。我善于尋找生活和工作中的美好瞬間,善于鼓勵孩子們樹立積極向上的人生態(tài)度。通過樂觀和積極,我希望能夠成為幼兒生命中的陽光,給予他們希望和勇氣。
結(jié)語(約200字)。
作為一名幼師,我時刻牢記自身肩負的責任和使命。通過敬業(yè)、十分愛護、溫柔體貼和樂觀積極等品質(zhì)的踐行,我希望能夠成為幼兒成長道路中的引路人。我深信,每個孩子都有無限的潛力和發(fā)展空間,而我作為幼師,則是幫助他們展現(xiàn)這些潛力、開拓這些空間的關(guān)鍵人物。只有具備幼師金剛石般的品質(zhì),才能在教育領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱、為幼兒成長和社會進步貢獻自己的力量。
幼師品質(zhì)教育論文篇十三
幼師是一個神圣而重要的職業(yè),幼師金剛石般品質(zhì)是指幼師具備堅強的意志力、堅守職業(yè)道德、持續(xù)學(xué)習(xí)的精神以及善待每一個孩子的態(tài)度。作為一名幼師,我深知自身需要具備這些品質(zhì)來提供最好的教育服務(wù)。以下是我在從事幼教工作中悟出的幼師金剛石般品質(zhì)心得體會。
首先,堅韌的意志力是成為一名優(yōu)秀幼師的基礎(chǔ)。在這個職業(yè)中,堅韌的意志力是磨練出來的。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挫折,而幼師需要以身作則,給予他們堅韌的力量。在我日常教學(xué)中,遇到困難或者難以解決的問題時,我不輕易放棄,而是與同事交流,尋找解決方案,堅持不懈地解決問題。這種堅韌的意志力也會影響到孩子,讓他們學(xué)會面對問題、克服困難,培養(yǎng)出自己的堅韌性格。
其次,堅守職業(yè)道德是成為一名合格幼師的必備品質(zhì)。作為幼師,我們不僅要教育學(xué)生,還要為他們樹立榜樣、教導(dǎo)道德。因此,作為一名幼師,我始終堅守職業(yè)道德,不僅在教學(xué)中誠實守信,獨立自主地開展工作,還要盡最大的努力為學(xué)生提供公正、公平、平等的教育。我相信,只有幼師們都堅守職業(yè)道德,才能夠讓每一個孩子受益。
再次,持續(xù)學(xué)習(xí)的精神是幼師金剛石般品質(zhì)的重要體現(xiàn)。教育從業(yè)者必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的精神,因為教育在不斷發(fā)展,我們需要跟上時代潮流,更新自己的知識和教學(xué)方法,才能夠為孩子提供最好的教育。我時常利用業(yè)余時間參加各種幼教培訓(xùn)和研討會,通過閱讀教育專業(yè)書籍和參觀其他學(xué)校的教學(xué)實踐來拓寬自己的知識面。持續(xù)學(xué)習(xí)的精神讓我不斷提升自己,為孩子們帶去更好的教育。
此外,善待每一個孩子是一個合格幼師的基本素養(yǎng)。每一個孩子都是獨一無二的,他們都需要被尊重和關(guān)心。作為幼師,我們不僅要理解每一個孩子的特點和需求,還要給予他們足夠的關(guān)注和愛。我常常與孩子建立親密的關(guān)系,鼓勵他們自信、獨立地成長。在面對學(xué)習(xí)或者生活上的困難時,我會耐心傾聽他們的心聲,給予他們正確的引導(dǎo)和幫助。只有善待每一個孩子,才能夠幫助他們充分發(fā)展?jié)撃?,健康快樂地成長。
最后,作為一名幼師,我深深體會到幼師金剛石般品質(zhì)的重要性。幼師是幼兒教育事業(yè)的傳承者和引路人,我們需要以金剛石一樣的品質(zhì)去供奉每一個孩子的成長。只有堅韌的意志力、職業(yè)道德的堅守、持續(xù)學(xué)習(xí)的精神以及善待每一個孩子的態(tài)度,才能夠成為一名真正優(yōu)秀的幼師,并為學(xué)生們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。幼師金剛石般品質(zhì)的持續(xù)培養(yǎng)和運用將成為我未來幼教工作的動力和目標,為每一個孩子的成長努力奉獻。
幼師品質(zhì)教育論文篇十四
二是強化品牌認知,樹立素質(zhì)理念?!耙磺袨榇蟊姟笔谴蟊姵鲎夤疽粋€內(nèi)涵豐富的服務(wù)品牌。公司工會通過開展“大眾人的價值取向”大討論,以“十佳黨員楷?!睘樵u選契機,舉辦“我為大眾作貢獻”演講比賽等活動,營造人人講品牌、事事講服務(wù)、處處講理念的企業(yè)文化氛圍,以提升大眾員工的道德素質(zhì)。
班組是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。企業(yè)文化建設(shè)只有以班組建設(shè)為根基,提高員工素質(zhì),提升班組文化,再從班組文化建設(shè)中提煉出一整套適應(yīng)自己特色的企業(yè)文化。企業(yè)文化是凝聚班組成員的橋梁和紐帶,優(yōu)秀的企業(yè)文化要靠優(yōu)秀的班組文化來實現(xiàn),搞好班組文化建設(shè),對推動企業(yè)文化建設(shè)的深入開展,提高員工隊伍素質(zhì)、企業(yè)整體效益意義深遠。
班組精神是班組的一面旗幟,能夠充分展示班組的良好形象,增強班組成員的主人翁意識,發(fā)揮每個成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。大眾出租市中公司顧鑫時班組,就是眾多班組中成功一例。該班組注重營造班組特色文化,突出“活力文化”建設(shè),在合理化建議、勞動競賽、技術(shù)比武、崗位練兵等活動中,事事爭一流,始終充滿生機和活力;班組每位成員被班組氛圍所感染、感化,感受到工作的快樂、學(xué)習(xí)的幸福、生命的意義,大家相互尊重、相互支持、相互關(guān)心、相互激勵,攜手并進。該班組每逢節(jié)假日,主動聯(lián)系共康八村居委會,對該地區(qū)的特困家庭送去慰問品,受到好評;同時與汽車修理公司班組結(jié)對共建,交流經(jīng)驗,取長補短,共同提高。特色班組既是企業(yè)文化建設(shè)一道靚麗的風景線,也是企業(yè)文化建設(shè)重要的組成部分。
企業(yè)文化建設(shè)要起到凝心聚力的作用,這本身就是工會工作的主要職能。在增強企業(yè)凝聚力方面,工會有著獨特的方式和方法。如積極開展扶貧幫困送溫暖活動,切實維護職工的合法權(quán)益,及時解決職工的后顧之憂,并積極做好職工的上訪接待與關(guān)愛工作。
對待員工要體現(xiàn)一個“情”字。尊重人、理解人、關(guān)心人,管理人員為一線員工體現(xiàn)“兩個一”,即送一杯水,說一句溫馨的話。這些看似簡單的小事卻體現(xiàn)了真情關(guān)愛員工,真心幫助員工,力求員工滿意,以情動人、曉之以理,及時化解矛盾,形成共識。
工作上要著眼一個“細”字。把員工情結(jié)作為第一信號,及時掌握他們的思想狀況和生活情況,在工作中建立談心、對話、接訪日制度,傾聽員工的反應(yīng)和呼聲,搭建一個與員工交流溝通的平臺,從感情上給予慰藉、生活上給予關(guān)心、經(jīng)濟上給予幫助,以細致耐心的工作,讓員工感受到真誠、真心、真意、有情。
態(tài)度上要突破一個“難”字。要迎著矛盾做思想政治工作,不能回避,更不能拒絕,做到視員工利益無小事,用愛心和真誠幫助員工增強戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,力所能及地保證他們正當?shù)男枨蟮玫綕M足。在幫困扶貧管理中,工會注重管理,重病人員臺賬清楚,救濟款、補助款帳目由電腦儲存,人員登記明確,統(tǒng)計方便有據(jù),并做到跟蹤管理,使救濟款真正用在需要之處,盡力助困難職工一臂之力,真正體現(xiàn)“一人有難,大眾相助”的大眾人精神。
工會組織作為職工與企業(yè)管理層溝通和交流的橋梁紐帶,能夠了解每位員工的具體需要,可以通過有效的激勵機制,使每位員工將實現(xiàn)個人目標與企業(yè)目標有機結(jié)合起來,營造一個“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,爭做知識型職工”的濃厚氛圍。工會可以有效暢通領(lǐng)導(dǎo)和職工的交流渠道,可以做職工的知心朋友,可以第一時間把職工的心聲傳遞給企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門,使領(lǐng)導(dǎo)及時搭準職工的脈搏,從深層次了解職工的所想所思,掌握職工的困難和所需,也可以利用座談會、聯(lián)誼會等形式讓職工有和領(lǐng)導(dǎo)溝通的機會,使大家在寬松和諧的環(huán)境下愉快地工作。通過正常的職代會制度,使本公司的經(jīng)營情況向職工公開,從機制上為職工創(chuàng)造公平、公開的氛圍。通過各種形式的活動,為職工創(chuàng)造出和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境,能夠最大限度地激發(fā)職工的積極性、創(chuàng)造性,這就是工會在企業(yè)文化建設(shè)和提升職工整體素質(zhì)工作中所作出的最大成績。
“企業(yè)文化”是一種魅力,是企業(yè)有內(nèi)而外散發(fā)出來的光芒;“企業(yè)文化”是一種資本,是企業(yè)出奇制勝的法寶;“企業(yè)文化”更是一種競爭力,是企業(yè)的核心工程。一個成功的企業(yè),必然具有良好的企業(yè)文化,良好的企業(yè)文化也必將提升職工素質(zhì),兩者相輔相成,構(gòu)成企業(yè)進步的合力,從而促進企業(yè)發(fā)展。
幼師品質(zhì)教育論文篇十五
員工的素質(zhì)培訓(xùn),既應(yīng)當著眼于崗位工作的實際需要,也應(yīng)立足于長遠,為公司實現(xiàn)人才的階梯成長做好鋪墊。堅持以下基本原則:
1.堅持思想素質(zhì)與專業(yè)技能并重的原則。
心理學(xué)認為,“思想是行動的先導(dǎo),人的行為都是受思想支配的”,思想素質(zhì)和高尚的值得道德是員工做好工作的前提條件,一個專業(yè)技能較強的員工,如果沒有愛崗敬業(yè)、認真負責的精神,工作起來就會松松垮垮,也不會出色工作,甚至?xí)霈F(xiàn)嚴重失誤,造成惡劣影響。而如果一個員工具有勤勤懇懇的工作精神,但是缺乏勞動技能,那么也不會勝任工作,同樣會影響公司的正常發(fā)展,因此兩者必須并重,以德為先,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膯T工隊伍。
2.堅持素質(zhì)提升與培訓(xùn)教育相結(jié)合。
員工素質(zhì)的提升,可以在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中實現(xiàn),也可以在自我教育中獲得,還可以在實踐工作中總結(jié)中實現(xiàn),因人而異,有的員工悟性較高,善于總結(jié),進步較快,有的員工較為被動,接受新事物新知識比較慢,素質(zhì)提升也較慢,總體看來,有意識有目標地進行培訓(xùn)是快速提升員工素質(zhì)最為有效途徑,因此必須強調(diào)教育培訓(xùn)的功能。
3.堅持教育培訓(xùn)和工作實踐相結(jié)合的原則。
對新員工,既應(yīng)該組織專門的集體教育學(xué)習(xí)活動,實現(xiàn)統(tǒng)一專門培訓(xùn);也應(yīng)當緊密結(jié)合工作實踐,引導(dǎo)員工在實際崗位操作中,不斷提高綜合素質(zhì)。因此需要積極創(chuàng)設(shè)“實踐提素質(zhì)”的平臺,引導(dǎo)員工開展崗位競爭和爭優(yōu)創(chuàng)先,在崗位工作提升素質(zhì)與技能。
4.堅持單位教育與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合原則。
提升員工的素質(zhì),既需要統(tǒng)一的教育培訓(xùn),從外部強化對員工的引導(dǎo),同時也應(yīng)該引導(dǎo)員工自我學(xué)習(xí)、自主培訓(xùn)、自我進步,自我培養(yǎng)。比如開展工作總結(jié)、工作日志等方式有利于幫助員工積累經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),實現(xiàn)素質(zhì)的提升。
幼師品質(zhì)教育論文篇十六
論文摘要:幼師生的生源狀況,導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱,出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。針對這種情況,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源,尋找活的教材,把數(shù)學(xué)教育與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去,體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。
目前,由于幼師生的生源主要是沒上普高分數(shù)線的初中畢業(yè)生,他們在學(xué)習(xí)方面普遍存在著智力或心理障礙,對學(xué)習(xí)心生厭倦,或遠遠達不到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水準,綜合素質(zhì)較差,抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱,常因聽不懂課或跟不上而失學(xué)習(xí)信心,或?qū)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科缺乏興趣,認為這些課對今后的就業(yè)沒有用處,故而上課不聽,課后不練,更談不上刻苦努力。幼師生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài),導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致喪失學(xué)習(xí)信心。
針對幼師生這種學(xué)習(xí)狀況,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的數(shù)學(xué)教育,“讓學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界之中,體驗到如海德格爾所描繪的‘詩意人生’”,從而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,真切感受身邊數(shù)學(xué)的有趣與精彩?;凇吧钪械臄?shù)學(xué)”這一理念,在幼師的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該向大自然、大社會敞開大門,從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源,尋找活的教材,把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實踐中獲取知識”的能力,從而培養(yǎng)出更適合社會的幼教工作者。
一、讓幼師生在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學(xué),用他們能理解的數(shù)學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。
荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認為,數(shù)學(xué)不是符號的游戲,而是人們對現(xiàn)實世界經(jīng)驗的總結(jié)。無論是數(shù)學(xué)的概念還是數(shù)學(xué)的運算與法則,都是由于現(xiàn)實世界的實際需要而形成的。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活,因而也必須扎根于現(xiàn)實生活,應(yīng)用于現(xiàn)實生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實生活,數(shù)學(xué)必將成為無源之水,無本之木。
數(shù)學(xué)與幼師生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的關(guān)系,讓學(xué)生體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn),生活中到處充滿數(shù)學(xué),可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中,數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象,都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系,學(xué)生在這一過程中也必然會積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)問題,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決認知過程中出現(xiàn)的問題和困惑的欲望。
我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學(xué)習(xí)幾何部分時,要求幼師生仔細觀察所在教室及周圍的環(huán)境,找出構(gòu)成它們的簡單幾何體。通過觀察,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):“我們的教室是長方體的,我們的電腦柜也是長方體的”、“我們教室窗戶的護欄是圓柱體的”、“我們學(xué)校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的”……學(xué)生時時都能捕捉到數(shù)學(xué)的影子,教師將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,讓他們在生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象,既可獲得初步的數(shù)學(xué)知識,又可逐步提高他們解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力。
幼師生作為未來的幼教工作者,對他們所開展的數(shù)學(xué)教育除了要求他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識以外,還要求幼師生學(xué)會觀察生活中的數(shù)學(xué),學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運用于生活,即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學(xué)教育生活化”的意識,為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此,我們在制定幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)目標和選擇內(nèi)容時,同樣要做到目標和內(nèi)容生活化。
在制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標時,不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點,還要學(xué)會這些知識在生活中的應(yīng)用,感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學(xué)教育中理念的滲透。如“集合”一章,除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無限集、空集的意義外,還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學(xué)會觀察生活中集合的應(yīng)用,讓幼師生知道幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些是集合理念的滲透。
幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱,如果教學(xué)內(nèi)容生硬抽象,會對幼師生的學(xué)習(xí)加大難度。生活化的.教學(xué)內(nèi)容不僅可以降低學(xué)習(xí)難度,同時,還能激發(fā)幼師生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼師生對周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。如在學(xué)習(xí)排列組合時,以貴陽市的標志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例:噴水池的地下通道有8個出入口,從其中一個入口進而從另一個出口出,能有多少種不同的走法?由于學(xué)生對噴水池地下通道非常熟悉,談到這個問題,同學(xué)們都表現(xiàn)的非常涌躍,紛紛發(fā)表自己的見解。通過幼師生身邊熟悉的這一實例,充分調(diào)動了幼師生學(xué)習(xí)的積極性,增加了他們學(xué)習(xí)排列組合的興趣,在教師的引導(dǎo)下,自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容,在感受成功喜悅的同時,學(xué)會觀察、體驗生活中處處都有數(shù)學(xué),自然而然地通過身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
三、大膽實踐生活化的情景教學(xué),有效促進幼師生進行實際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造。
數(shù)學(xué)來源于生活實踐,也應(yīng)用于生活實踐,越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容,學(xué)生越喜歡,越感興趣,因為它生動、自然。在生活中學(xué)生時時能捕捉到數(shù)學(xué)的影子,在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更感輕松。
美國教育家杜威認為,教育就是學(xué)習(xí)生活本身。我國教育家陶行知也提出:“生活即教育,為生活而教育”。也就是說,教學(xué)的過程就是一個還原生活的過程,因為數(shù)學(xué)知識來源于生活,又高于生活。在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,教師要注意設(shè)計與幼師生生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗的情節(jié),以引起他們濃厚的興趣。
精心設(shè)計的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,能使幼師生在其中受啟迪和教育,環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學(xué)教育的重要途徑。在開展數(shù)學(xué)活動時,因地制宜地將現(xiàn)實生活中的環(huán)境充分、恰當利用,有計劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中,能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能,使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識,在幼師生的實踐、探索、體驗及與數(shù)學(xué)環(huán)境的相互作用中,變得輕松有趣,有助于幼師生在不知不覺中學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
如在學(xué)習(xí)數(shù)列時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:假如你今年畢業(yè),畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購買房屋,第二年每月存入2a元,……,第n年每月存入na元,按復(fù)利計算,第n+1年一共可獲得多少元買房?讓學(xué)生結(jié)合生活中的分期存款問題進行分析,加深對數(shù)列知識的理解及應(yīng)用。這樣的情景就是現(xiàn)實世界中的真情實景,容易引發(fā)幼師生的想象,且容易與他們已有的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實的生活情景,還是模擬的生活情景,都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學(xué)經(jīng)驗,從而獲得真實的、屬于自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和體驗。
四、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)幼師生解決實際問題的能力。
一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少,也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題,更重要的是看他能否運用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。幼師生既有一定的社會生活經(jīng)驗,又有較強的好奇心和求知欲,他們喜歡學(xué)習(xí)有生動現(xiàn)實基礎(chǔ)及將來從事職業(yè)所必需的數(shù)學(xué)知識和才能,教師在教學(xué)中要有意識地理論聯(lián)系實際,結(jié)合生活和社會實踐,提倡做中學(xué),通過問題學(xué),著重從學(xué)生今后實際生活的需要出發(fā),使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西,能適應(yīng)變化發(fā)展的世界,引導(dǎo)他們關(guān)心社會和關(guān)心未來,讓學(xué)生學(xué)會解決問題。
我們面對的受教育者是未來的幼兒教師,所以我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會必需的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能,更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界,用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決現(xiàn)實生活中的問題。因此,在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容,為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
作為教師,要擁有一雙敏銳的眼睛,一個思考的腦袋,一顆對生活充滿著美好向往的心靈,把握生活中點點滴滴的數(shù)學(xué)知識,滲透于生活中的時時刻刻。讓幼師生在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快地體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用,以及數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高實踐能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。
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幼師品質(zhì)教育論文篇十七
在全球化加劇發(fā)展的過程中,世界各地的文化都在發(fā)生著碰撞與融合,語文教學(xué)的發(fā)展也同樣面臨著考驗。所謂的教語文就是宣傳中國博大精深的文化底蘊的同時教會學(xué)生做人的品質(zhì)。但是,現(xiàn)在的語文教學(xué)主要是以學(xué)生參加應(yīng)試教育考試為主,重視文化知識的傳授與學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng),而忽略了人自身品質(zhì)的培養(yǎng),偏離了語文教學(xué)的本質(zhì)理念。所以,語文教學(xué)需要大力提升教學(xué)的品質(zhì)。
從審美的角度提升語文教學(xué)的品質(zhì)教學(xué)活動品質(zhì)的提高可以通過審美的方式。高中語文老師在進行教學(xué)的過程中,應(yīng)該以時代的發(fā)展作為前提,把培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、文化品位的提升作為重點,從而更好地發(fā)展學(xué)生健康的學(xué)習(xí)特性,形成健全的人格品質(zhì)。所以,高中語文老師在課前需要對教學(xué)材料進行深入分析,制定出完善的教學(xué)方案,使語文課堂呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生能夠愉快的進行學(xué)習(xí)。
利用審美的眼光來提高教學(xué)的生活品質(zhì)。學(xué)生在課堂上閱讀經(jīng)典的文學(xué)作品時,老師可以適當?shù)慕o予學(xué)生指點,使學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自身的想象力與審美能力來感受到作品中文化內(nèi)涵,體會作品的藝術(shù)魅力。在進行作品閱讀的時候,老師可以將作品與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,使學(xué)生主動的去體會自然的豐富性與人生的多樣性,激發(fā)學(xué)生對于美好生活的熱愛,并從中提升學(xué)生的審美能力??傊?,語文學(xué)習(xí)與生活是緊密聯(lián)系在一起的,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)是必須以生活作為基礎(chǔ)來進行的。
從塑造人的角度提升教學(xué)品質(zhì)通過以教學(xué)作為平臺來營造良好的人際交往氛圍。對于老師與學(xué)生來講,他們有很長一段時間是在課堂上度過的,所以課堂將會是他們?nèi)松幸欢畏浅ky以忘記的經(jīng)歷。老師與學(xué)生在學(xué)校的生活是由課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的。教學(xué)課堂品質(zhì)的高低將會直接影響學(xué)生的成長,也會影響老師的'從業(yè)態(tài)度。所以,在教學(xué)活動中,營造良好和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍對于老師和學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進作用。因為老師與學(xué)生之間是平等的,所以老師實施教學(xué)的時候,應(yīng)該把學(xué)生放在平等的地位,尊重學(xué)生,同學(xué)生建立起良好的互動關(guān)系。
以教學(xué)作為平臺來培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。語文是一門具有很強人文性的教學(xué)課程。所以,語文老師在授課過程中對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)有著很大的優(yōu)勢。語文老師在課堂上應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為教學(xué)的重點。首先,選擇良好的語文教學(xué)方法。老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,將作品內(nèi)容形象的表述出來,并結(jié)合文中所特有的形象來對學(xué)習(xí)進行思想品德的教育。其次,把培養(yǎng)語文教學(xué)的審美功能作為重點。審美教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的首要途徑。老師在講課的過程中,需要充分的了解文章的審美因素,并對其進行展開,使學(xué)生從中進行審美的熏陶,培養(yǎng)了良好的思想情操。
從求效的角度提升教學(xué)品質(zhì)以高效為目標,建立動人的教學(xué)情境。語文老師在教學(xué)課堂上,需要將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,創(chuàng)立出豐富多樣的情景內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生切身體驗的實際感受,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同樣的,在課堂朗讀的時候,老師可以對學(xué)生進行引導(dǎo),利用深情并茂的朗讀來營造動人的意境,讓學(xué)生獲得審美的體驗。另外,老師也可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的情景問題來開拓學(xué)生的思維習(xí)慣。在課堂上,老師可以利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會,讓學(xué)生進行分組并安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生可以分工合作,積極交流與溝通,最后獲得感悟。在課堂教學(xué)中,為了提高課堂效率,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師需要對學(xué)生的特性進行分析并且制定相應(yīng)的趣味活動。例如:知識競賽活動,自編短劇等,這些活動對于學(xué)生的自主意識、合作意識以及競爭意識的提高都有著促進作用。總的來講,為了提高教學(xué)的效率,老師在課堂上需要通過不同的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。
以高效為目標,建立起心靈世界的觸動。新的教學(xué)改革要求每位老師在教學(xué)過程中要使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者與幫助者。為了更好地達到這一教學(xué)要求,老師必須要與學(xué)生建立起心靈上的溝通,真正達到心靈的了解。首先,老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置,樹立起平等、民主的思想觀念,認真平等地對待每一位學(xué)生,了解學(xué)生之間的個性差異。其次,老師在教學(xué)的過程中,需要真心實意地對學(xué)生傾注愛心,只有這樣才有可能獲得學(xué)生對老師的真情。愛是師生之情的升華,也是老師開啟學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。在教學(xué)中,老師想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,就必須要尊重學(xué)生,呵護學(xué)生的自尊心,拋棄一些陳舊、粗暴的教學(xué)方式,多親近與關(guān)愛學(xué)生,使學(xué)生主動表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了使每個學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展,需要對學(xué)生的特性進行了解,并學(xué)會欣賞學(xué)生的特性,在有針對性地進行指導(dǎo),從而促進學(xué)生更好的提升。
語文教學(xué)品質(zhì)的提升過程是需要長時間積累與嘗試的,所以需要語文教學(xué)工作者全身心地投入到工作中,專心研究,不斷進行實踐與反思。語文老師在教學(xué)過程中需要不斷提升自身的專業(yè)能力,建立起扎實的文化功底,并結(jié)合實踐情況不斷地完善教學(xué)方案,從而使教學(xué)課堂的效率得到較大的提高。