教師在編寫教案時(shí)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間，注意課堂教學(xué)的節(jié)奏和緊湊性。閱讀這些教案范文，可以讓你更好地了解如何編寫一份高質(zhì)量的教案。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
2、能通過綜合題練習(xí)學(xué)會(huì)綜合題的應(yīng)試技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)試技巧的歸納和總結(jié)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)過程一、組織聽寫：聽寫的內(nèi)容包括課文中的詞語、課文默寫以及詩詞默寫。
二、組織分析練習(xí)卷，通過練習(xí)題的講解完成綜合題方法的歸納總結(jié)。
1、仿寫：（題目詳見練習(xí)卷）。
2、改錯(cuò)：（題目詳見練習(xí)卷）。
4、綜合性學(xué)習(xí)：（題目詳見練習(xí)卷）語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，即一個(gè)試題可能涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科的知識(shí)，既考查學(xué)生語文知識(shí)和能力，同時(shí)又檢測(cè)學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的掌握情況。
交換批改。
分析得失。
總結(jié)教訓(xùn)。
歸納方法。
分析練習(xí)卷。
歸納方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
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知識(shí)目標(biāo)
1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠判斷生活中的有機(jī)物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認(rèn)識(shí)甲醇的毒性;常識(shí)性介紹醋酸。
3、常識(shí)性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標(biāo)。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標(biāo)。
1、通過古代對(duì)天然氣、沼氣的利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國(guó)在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3、樹立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教材分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物知識(shí)的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)重要特點(diǎn)。
甲烷作為一種簡(jiǎn)單的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對(duì)這兩類含碳化合物有一個(gè)初步的了解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡(jiǎn)單介紹一些有機(jī)化合物的知識(shí)，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會(huì)建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教材第二部分著重介紹了最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對(duì)于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個(gè)粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認(rèn)識(shí)論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的知識(shí)，說明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實(shí)驗(yàn)探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有一定的認(rèn)識(shí)，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學(xué)生對(duì)“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)際介紹我國(guó)的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國(guó)的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的酒文化歷史。增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識(shí)性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對(duì)醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機(jī)酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。
對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
重點(diǎn)：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途。
難點(diǎn)：常見有機(jī)物的判斷、甲烷組成的確定。
教學(xué)過程：
【引入】。
1、"百慕大"三角洲之謎(教師趣味導(dǎo)學(xué))。
2、時(shí)事新聞分布(學(xué)生生活所聞)。
【屏幕顯示】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂了三個(gè)主題：
1、奇妙的有機(jī)物世界2、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷3、甲烷的元素組成。
一、奇妙的有機(jī)物：
通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機(jī)物嗎?你能舉出有機(jī)物的例子嗎?
【學(xué)生匯報(bào)】日常生活中接觸的有趣的有機(jī)物的知識(shí)和現(xiàn)象。
【分組實(shí)驗(yàn)】。
1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點(diǎn)燃一團(tuán)毛線，觀察現(xiàn)象;4、加熱蔗糖。
【討論】。
3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?
【屏幕顯示】有機(jī)物的共性：熔點(diǎn)較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等。
【收集資料】。
你還知道哪些有關(guān)有機(jī)物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?
總結(jié)一篇關(guān)于有機(jī)物的文章，要求包括有機(jī)物的概念、有機(jī)物的特性、有機(jī)物的奇聞?shì)W事。將以上的家庭小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報(bào)時(shí)脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機(jī)物的習(xí)題，測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的掌握情況。
【小結(jié)】。
激烈的足球比賽中，常?？梢钥吹竭\(yùn)動(dòng)員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對(duì)準(zhǔn)球員的傷口噴射，不用多久，運(yùn)動(dòng)員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場(chǎng)?quot;化學(xué)大夫"的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機(jī)物，負(fù)傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時(shí)失去感覺，痛感也消失了。
【過渡】。
有機(jī)物的種類遠(yuǎn)超過無機(jī)物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡(jiǎn)單入手--最簡(jiǎn)單的有機(jī)物：甲烷。
二、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷。
【思考回憶】。
【屏幕顯示】。
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘?bào)w分解而成的。天然氣是當(dāng)今世界上的重要燃料，我國(guó)是最早利用天然氣的國(guó)家。
甲烷的性質(zhì)：
1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。
以上內(nèi)容你能以《最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷》為題總結(jié)成一個(gè)文字、圖象結(jié)合的報(bào)告嗎?(有關(guān)圖片老師的計(jì)算機(jī)中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報(bào)的時(shí)候要求脫稿，自然。最后設(shè)計(jì)一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對(duì)大家的掌握情況做測(cè)評(píng)。
【過渡】甲烷作為有機(jī)物，其中一定含有碳元素，為了探究有機(jī)物的元素組成，我們由最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成。
【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì))你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明甲烷組成的實(shí)驗(yàn)嗎?以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式完成。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品老師給予提供。
【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學(xué)生展示成果】實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論--甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結(jié)】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。
乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式。
教學(xué)過程：
【講解引入】。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：
展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。
學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性。
正是乙醇燃燒時(shí)放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。
【討論】怎樣證明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?
4、介紹乙醇的用途。
【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國(guó)在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
5、甲醇ch3oh有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。
可燃性：
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。
展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
[實(shí)驗(yàn)]5—13。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
[閱讀]總結(jié)醋酸的用途。
布置家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。
【板書設(shè)計(jì)】。
第七節(jié)乙醇醋酸。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性“綠色能源”
4、乙醇的用途。
燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
5、甲醇ch3oh有毒!
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
4、用途。
煤和石油的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?
2、為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液"?
3、煤是怎樣形成的，將煤進(jìn)行隔絕空氣加強(qiáng)熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?
4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?
【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產(chǎn)品"。
【板書設(shè)計(jì)】。
第八節(jié)煤和石油。
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機(jī)物和無機(jī)物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產(chǎn)品概述：
二、"煤是工業(yè)的糧食"、"石油是工業(yè)的血液"。
探究活動(dòng)。
3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?
5、實(shí)驗(yàn)探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：。
教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確口述計(jì)算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有1～9的移動(dòng)紙帶，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。
一、基本復(fù)習(xí)。
1、第1題。
引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立填表，教師輔導(dǎo)。
出示加法表，指名回答，集體講評(píng)。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)。
指名口述計(jì)算過程，集體講評(píng)。
3、第4題。
引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動(dòng)紙帶，告訴學(xué)生計(jì)算方法，
教師移動(dòng)紙帶，指名學(xué)生口答。
二、鞏固練習(xí)。
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評(píng)。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個(gè)組的人數(shù)。
學(xué)生思考：哪兩個(gè)小組坐一輛車最合適？
指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習(xí)。
完成思考題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答并講評(píng)。
四、布置作業(yè)。
第3、5題。
板書設(shè)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)。
7＋5＝口6＋9＝口。
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運(yùn)算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放多少個(gè)杯子?
(2)有30個(gè)杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個(gè)杯子，平均放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒里有幾個(gè)杯子，
1．學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演．。
2．集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個(gè)幾是多少，要用乘法來算．。
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
三、解決問題新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程．。
(2)解答第(2)、(3)題。
2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題．。
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答．并說說自己的解厘思路。
3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1．列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個(gè)5?(3)45除以9，商是多少?
2．解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個(gè)小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長(zhǎng)6米，布料一共長(zhǎng)多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識(shí)點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答、計(jì)算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進(jìn)行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
（2）實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶？
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)原理是什么？
（4）若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會(huì)造成什么危害？
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
（1）s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)？例舉幾個(gè)分解反應(yīng)？
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？要學(xué)會(huì)區(qū)別？各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式？
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？?jī)艋潭茸罡叩氖呛畏N操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
水污染的主要來源是什么？應(yīng)如何防治？
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子
初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)？
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；
（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；
（3）根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。
十、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算
（1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量；（2）計(jì)算元素間的質(zhì)量比；（3）計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量
（2）要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度
（1）標(biāo)示的含氮量實(shí)際含氮量（不純）
根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量理論含氮量（純）則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量×100%
（2）判斷廣告其真實(shí)性
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假?gòu)V告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià)；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性
（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì)；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步
學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)室制取co2
（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)？
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸
雨
污染的'防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途
（1）co2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實(shí)驗(yàn)來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途
1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)？（3）如何檢驗(yàn)co？
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；
（2）緩慢氧化的條件
（3）爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；
（5）防爆炸的措施（列舉實(shí)例）
二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件
（1）與氧氣接觸，溫度達(dá)不到著火點(diǎn)；
（2）溫度達(dá)到著火點(diǎn)，不與氧氣接觸；
（3）兩者皆滿足
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個(gè)條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
四、燃料有關(guān)問題
石油的幾種產(chǎn)品及主要用途（汽油、柴油、液化石油氣等）；知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物；了解我國(guó)能源和資源短缺的國(guó)情；知道化石燃料是人類重要的自然資源；形成？利用？主要組成元素？所屬物質(zhì)類別？了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響？懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要意義。
五、認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？
六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)？舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點(diǎn)高等性質(zhì)？列舉常見的金屬之最。
二、認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用
從性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：cu、fe、al。
三、認(rèn)識(shí)加入
其他
元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識(shí)？列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)
從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說明金屬的活動(dòng)性不同。
（1）回憶金屬活動(dòng)性順序表
（2）能否用鋁鍋長(zhǎng)時(shí)間盛放食醋，為什么？
七、實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律
（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)鹽的要求？置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應(yīng)，置換時(shí)---先強(qiáng)后弱，所以zn先與cuso4反應(yīng)；
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān)；水必不可少
同時(shí)與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個(gè)必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實(shí)驗(yàn)方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實(shí)驗(yàn)：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對(duì)環(huán)境有什么影響？
（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實(shí)意義？
一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象
（1）舉例說明乳化現(xiàn)象；
（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義
（1）化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)；
（2）無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液；
（3）醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在？
六、探究naclnh4no3naoh溶解時(shí)的溫度變化
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca（oh）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線？
（1）什么叫溶解度？“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么？
（3）溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個(gè)例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義？
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結(jié)晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？
（2）如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體？
（3）過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？
十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？
十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%；
（2）稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=（m濃+m水）*c稀%
（3）與方程式的綜合計(jì)算
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量（不含不溶性雜質(zhì)）+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量
（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？
（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途
六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca（oh）2的化學(xué)性質(zhì)？
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響
（1）了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性
（1）如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗(yàn)co32-？常見的沉淀有哪些？
四、初步認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象
（1）復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生？
（2）學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
（1）植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么？
（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復(fù)合肥？舉幾例？
（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)（co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
（1）co如何使人中毒？（2）甲醛使人中毒的原因是什么？
（3）黃曲霉毒素使人中毒原因是什么？
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響？
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響；認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
師：今天，我們是大班上課，有近200名同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們坐得比較擠，所以我們喊上下課和答問的時(shí)候，就不要站起來了，都坐著！好，上課！
生：老師好！(有少部分同學(xué)站起來)。
師：同學(xué)們好！
師：剛才站起來的同學(xué)沒能獲取我剛才講話中的信息。老師說的“不需要站起來”這個(gè)信息，就沒有輸入到這些同學(xué)的大腦里面。--我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是：《中考信息提取題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》(屏顯)。什么是信息提取?一般的來講，就是概括，就是把一段文字的中心內(nèi)容提取出來；把它說得廣泛一點(diǎn)呢，還有很多其它形式，諸如要我們用語言、用圖形等，把文章的內(nèi)容或文段的內(nèi)容簡(jiǎn)要地表達(dá)出來。中考信息題應(yīng)該說是這兩年的一個(gè)熱點(diǎn)，因?yàn)椤罢n標(biāo)”給我們提出了這樣的要求：(屏顯【課標(biāo)要求】)(然后屏顯【感受題型】1)。
1.能反映下面文段的全息內(nèi)容的一個(gè)句子是：
10月15日，是一個(gè)永載中華民族和人類文明史冊(cè)的日子。我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時(shí)23分，我國(guó)自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國(guó)航天事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀(jì)元。
找出例題1中能反映文段信息的一個(gè)句子。
生：我認(rèn)為是“我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功”這個(gè)句子。
師：還有沒有其它的認(rèn)為?為什么不選它后面的一個(gè)句子?為什么不選第一個(gè)句子?而一定要選“我國(guó)首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個(gè)句子呢?請(qǐng)同學(xué)們說說理由。理由要充分。
生：第一個(gè)句子只說明了意義，沒有說明是什么事件；而后面一個(gè)句子沒有說明這一事件是否成功。
師：坐下，回答得有道理。
師：其實(shí)，“中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越”這個(gè)句子也可以選。但我們從句子與句子之間的關(guān)系來看，要說得更詳細(xì)、更生動(dòng)一點(diǎn)，最好的選擇還是“我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功”這一句(屏顯)。它概括了文中所有信息，從發(fā)射、起飛、到落地，等等。
師：這一個(gè)題目是要求我們找一個(gè)句子。再看下一個(gè)題目。(屏顯【感受題型】2)。
2.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。
繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉(cāng)儲(chǔ)式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場(chǎng)為中心挺進(jìn)中國(guó)整個(gè)華南市場(chǎng)。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國(guó)最大的建材商歐倍德也加快了向中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場(chǎng)后，近日又計(jì)劃在廣州市場(chǎng)“跑馬圈地”。已在上海安營(yíng)扎寨的美國(guó)最大建材超市thehomedepot也有意將市場(chǎng)的觸角向南北延伸。
【題型說明】。
信息提取題是中考語文試題中以考查學(xué)生提取信息能力為目的的題型,這種題型的特點(diǎn)是：
生：外國(guó)建材巨頭有意搶占中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：還有不同的答案嗎?“有意”這兩個(gè)字用得好不好，準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
生：外國(guó)建材商看好中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：“看好”有沒有行動(dòng)?應(yīng)該怎樣詳細(xì)、準(zhǔn)確地表述?
生：外國(guó)建材巨商加速搶占中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：答得好！請(qǐng)你繼續(xù)說說你的理由。
生：因?yàn)槔}帶給我們的信息是，時(shí)間快，范圍廣，所以我說“加速搶占中國(guó)市場(chǎng)”。
師：很好！我給你的答案加一個(gè)“正”字，就是“海外建材市場(chǎng)正加速搶占中國(guó)市場(chǎng)”。(屏顯)這樣我們就用簡(jiǎn)短的文字，準(zhǔn)確地概括出了這段文字的內(nèi)容。注意，答案中“其它與之意思相近的表達(dá)也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點(diǎn)不同，字?jǐn)?shù)多少不同，答題時(shí)是一定要緊扣關(guān)鍵信息的。
師：下面，我們來從理性上認(rèn)識(shí)一下“信息提取題”的答題要求(屏顯【題型說明】：信息提取題的特點(diǎn))，解答信息提取題，需要我們具備這樣的一些知識(shí)背景。
提取信息即壓縮語段，是指用簡(jiǎn)潔的語言概括一段文字的內(nèi)容要點(diǎn)，提取重要的信息。解的這類題，總體上要分清主次，抓取關(guān)鍵性詞句，排除次要或多余的信息，提取精當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
師：(屏顯【答題方法】題1)題干是“概括下面文段的意思”。注意關(guān)鍵詞語及反復(fù)出現(xiàn)的詞語，然后把意思表達(dá)出來。
概括下面文段的基本信息。
目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到，估計(jì)有100萬種生物物種從地球上消失。
生：世界上的生物正在加速…正在加速滅絕。
師：請(qǐng)坐下，注意關(guān)鍵詞。
師：你來更正、修正。
生：我認(rèn)為是“世界上的生物物種正在加速滅絕”。
師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢?從哪些地方看出來的?
生：因?yàn)槲闹卸啻翁岬绞恰吧镂锓N正在消失”。
師：你為什么用“加速”呢?
生：因?yàn)楹芏嗟胤蕉颊f明了時(shí)間快。
師：多次出現(xiàn)的時(shí)間概念給予我們速度感。
師：好！概括得非常好！看答案，“物種滅絕速度加快”。(屏顯)這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。(屏顯)。
師：再看一個(gè)文段，(屏顯【答題方法】題2)大家一起念題干。(生齊念)誰來回答?
速讀下文，找出表達(dá)關(guān)鍵信息的語句。
全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國(guó)國(guó)防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們?cè)诰嚯x地面大約1英里高的軌道上繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時(shí)間和位置的信號(hào)。地球上任何地方的接收器隨時(shí)都可以收到4個(gè)以上衛(wèi)星的信號(hào)。任何有接收手段的'人利用這些信號(hào)就能確定自己的位置和行進(jìn)速度。
生：全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。
師：你找的是這樣一個(gè)句子，還有沒有其它的答案?
師：有沒有誰來解釋，為什么要找這樣一個(gè)句子?
生：因?yàn)槲亩蔚慕Y(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，“全球定位系統(tǒng)是一種用信息覆蓋的系統(tǒng)”在全段是總說的，后面的句子都是對(duì)這一句的解釋。
師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。第一句是中心句，后面的都是從不同的側(cè)面來支撐、來解釋這個(gè)中心句的，因此，第一句是全段的中心句。(屏顯答案)這種方法叫“提取主句法”(屏顯)，很多時(shí)候都要用到這種方法。
師：(屏顯【答題方法】題3)誰來概括?
完整概括下面這段文字的內(nèi)容。
小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
生：小、中、大型蟻筑巢的特征。
師：還有不同的說法嗎?為什么要這么概括?抓住的是什么?說理由。
生：我抓住的是筑巢。
師：對(duì)，看答案：“三種螞蚊筑巢的不同方式?！?屏顯)這種方法和前面兩種方法都不同，它有摘取組織那些語言標(biāo)志、再加以綜合表達(dá)的特點(diǎn)，它叫“組合要言法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題4)我請(qǐng)一位同學(xué)解釋題干的意思。
試概括下段文字的層意。
陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。
生：我覺得應(yīng)該先給這段文字分層，然后再概括層意。
師：對(duì)。那你來把答案說出來。
生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機(jī)勃勃的景象。
師：大家說他說得對(duì)不對(duì)?
生：(齊聲地)對(duì)！
師：(屏顯答案)像這種兩層意思的文段很多，如《變色龍》這篇文章的開頭一段，就是先寫人物活動(dòng)，再寫四周環(huán)境。這樣，先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。這種答題的方法叫“分層歸并法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題5)。
說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機(jī)乘員，是從l萬l千名報(bào)名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個(gè)小時(shí)的宇航訓(xùn)練。她準(zhǔn)備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。
再看，這一題很有意思。說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況?這么小的一個(gè)段落還要求你來概括。有哪些方面的情況呢?你來說。
生：她來自的地方、職業(yè)、準(zhǔn)備、目的、性別。
師：哦！你的答案順序多少有一點(diǎn)問題。誰再來?
生：這段文字介紹了她的身份，所做的準(zhǔn)備和愿望。
師：你的答案更顯得粗疏了一點(diǎn)。
師：誰再回答?你來。
生：這段文字介紹了她的身份、簡(jiǎn)歷、工作地點(diǎn)及她參加航行的目的。
師：你的“簡(jiǎn)歷”一詞用詞不當(dāng)?！昂?jiǎn)歷”這一詞把其它的內(nèi)容都覆蓋了，它很大；本身這段文字就可以用“簡(jiǎn)歷”來概括。你看，要把詞用準(zhǔn)多不容易！
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
從各地市的試卷中可以看出，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實(shí)踐操作過程中才能得到的切實(shí)體驗(yàn)。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要掌握教科書上的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。而且要重視整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中的體會(huì)。今年又增加了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)更要注意到實(shí)驗(yàn)專題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
主備人：戴玉英授課人：戴玉英授課日期：201月日教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)。
請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
1．時(shí)間單位有哪些?(板書)。
提問：l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。www.
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計(jì)圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
2．補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長(zhǎng)17()。
一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時(shí)間大約是6()。
小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
(1)怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?
(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?
二、藥品的取用。
(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
三、物質(zhì)的加熱。
(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
四、藥品和儀器的處理。
(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?
第二單元我們周圍的空氣。
一、空氣的主要成分及作用。
空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?
(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化?
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說明什么?
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)分解反應(yīng)?
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?
(2)用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?
十、探究碳和鐵的燃燒。
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?
(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
第三單元自然界的水。
一、水的組成。
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?
二、單質(zhì)和化合物。
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?要學(xué)會(huì)區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式?
三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性。
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)。
五、水的凈化。
(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?
(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?
(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
六、水污染。
水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治?
七、節(jié)約用水。
認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
一、原子的構(gòu)成。
(1)知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成?
二、記住一些常見元素的名稱和符號(hào)。
三、知道元素的簡(jiǎn)單分類。
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等。
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念。
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變?微觀原因是什么?
六、核外電子。
初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)?
七、原子與離子。
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。
(1)根據(jù)俗名寫化學(xué)式;(2)根據(jù)用途寫化學(xué)式;(3)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。
十、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。
(1)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量;(2)計(jì)算元素間的質(zhì)量比;(3)計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);。
(4)根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素;。
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素;。
大于mh+mc含有o元素;差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量。
(2)要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。
(1)標(biāo)示的含氮量實(shí)際含氮量(不純)。
根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量理論含氮量(純)則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量×100%。
(2)判斷廣告其真實(shí)性。
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假?gòu)V告。
十三、平均值問題。
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。
第五單元化學(xué)方程式。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià);。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元碳和碳的氧化物。
一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。
(1)碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管;認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì);。
(2)無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;。
(3)金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)?主要原因是什么?分別有什么用途?
二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取co2。
(3)如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純(可燃性氣體)?
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)?
四、溫室效應(yīng)。
知道溫室效應(yīng)的成因和防治;注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途。
(1)co2的物理性質(zhì)有哪些?如何通過實(shí)驗(yàn)來說明?由此性質(zhì)決定它有什么用途?
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途。
1)物理性質(zhì)有哪些?(2)化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)?(3)如何檢驗(yàn)co?
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
第七單元燃料及其利用。
一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施。
(1)燃燒的條件及可燃物燃燒的條件;(2)緩慢氧化的條件(3)爆炸發(fā)生的條件;。
(4)防火滅火的原理和方法;(5)防爆炸的措施(列舉實(shí)例)。
二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個(gè)條件;。
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的;。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定--過量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫鋁箔碳鐵絲磷)。
與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫--水+氧氣。
(2)高錳酸鉀--錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀--氯化鉀+氧氣。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。
一、藥品的取用原則。
1、使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2、取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。
3、用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器里。
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用。
1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，
2、粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3、使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品(存放在細(xì)口瓶)的取用。
1、少量液體藥品的取用---用膠頭滴管。
吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。
2、從細(xì)口瓶里取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。
3、量筒的使用。
a、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。
讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。
b、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。
注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長(zhǎng)期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
c、讀數(shù)時(shí)，若仰視，讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視，讀數(shù)比實(shí)際體積高。
四、酒精燈的使用。
1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。
外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2、酒精燈使用注意事項(xiàng)：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;b、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d、絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。e、不用酒精燈時(shí)，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。
3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4、給藥品加熱時(shí)要把儀器擦干，先進(jìn)行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí)，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對(duì)著自己或別人四、洗滌儀器：
1、用試管刷刷洗，刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。
2、儀器洗干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
五、活動(dòng)探究。
1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：p7—p9。
2、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：p10—p12。
六、綠色化學(xué)的特點(diǎn)：p6。
第二單元：我們周圍的空氣。
一、基本概念。
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念。
新的物質(zhì)。化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定——過量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?(耗盡氧氣)。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質(zhì))。
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：
參加反應(yīng)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
硫s+o2==so2(空氣中—淡藍(lán)色火焰;氧氣中—紫藍(lán)色火焰)。
鋁箔4al+3o2==2al2o3。
碳c+o2==co2。
鐵3fe+2o2==fe3o4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)。
磷4p+5o2==2p2o5(產(chǎn)生白煙，生成白色固體p2o5)。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫水+氧氣。
(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
3、實(shí)驗(yàn)裝置p34、p35。
4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開始收集;當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。
點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。
熄：熄滅酒精燈。
6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。
7、驗(yàn)滿方法：
(1)用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。
(2)用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。
8、注意事項(xiàng)：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時(shí))，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱;加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。
(8)停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一小團(tuán)棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氮。
第三單元：自然界的水。
一、水的組成。
1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負(fù)氫。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)式。
電解水驗(yàn)電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣(分解反應(yīng))。
2h2o通電2h2↑+o2↑。
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
4、水的性質(zhì)。
(1)物理性質(zhì)：無色無味、沒有味道的液體，沸點(diǎn)是100℃，凝固點(diǎn)是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì)：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。
二、氫氣。
1、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色，唯一的生成物是水。
注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要先?yàn)純。(驗(yàn)純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)。
三、分子。
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征：
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小。
(2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著，并且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加，就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)。
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:：
a：路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b：在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?
c：衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?
四、原子。
1、定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較：
原子分子備注。
概念化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子一定比分子小嗎?
相似性小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;。
不同種原子性質(zhì)不同;小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;。
不同種分子性質(zhì)不同;。
相異性在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如：金屬分子是由原子構(gòu)成的。
無數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成。
1、物質(zhì)由元素組成。
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子。
3、物質(zhì)的分類單質(zhì)純凈物化合物混合物。
六、水的凈化。
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)。
2、活性炭的凈水作用：具有多孔結(jié)構(gòu)，對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力?？梢晕缴囟挂后w變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水。
(1)區(qū)別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾。
七、物質(zhì)的分類方法。
1、過濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意：“一貼”“二低”“三靠”)。
2、蒸餾：分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物。
八、愛護(hù)水資源。
1、人類擁有的水資源p57—p59。
2、我國(guó)的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3、愛護(hù)水資源——節(jié)水標(biāo)志。
(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法：a、減少污染物的產(chǎn)生b、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)c、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥d、生活污水集中處理后再排放。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
一、原子的構(gòu)成：
原子核(+)質(zhì)子：1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷;中子：不帶電。
電子(一)1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷。
原子不帶電。
1.構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。
2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電)，而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
原子中存在帶電的粒子，為什么整個(gè)原子不顯電性?
原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負(fù)電荷相等，但電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。
二：相對(duì)原子質(zhì)量：
——國(guó)際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。
某元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量=某元素原子的實(shí)際質(zhì)量/(碳原子實(shí)際質(zhì)量×1/12)。
注意：
1.相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比，不是原子的實(shí)際質(zhì)量。它的單位是1，省略不寫。
三、元素：
1、定義：具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
2、地殼中各元素含量順序：osialfe。
含量最多的非金屬元素含量最多的金屬元素。
3、元素、原子的區(qū)別和聯(lián)系。
元素原子。
概念具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱.化學(xué)變化中的最小粒子。
區(qū)分只講種類，不講個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的意義。即講種類，有講個(gè)數(shù)，有數(shù)量多少的含義。
使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成。應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
舉例如：水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。如;一個(gè)水分子，是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。
聯(lián)系元素的最小粒子。
元素=================================原子。
一類原子的總稱。
4、元素符號(hào)的意義：a.表示一種元素.b.表是這種元素的一個(gè)原子。
例如：o的意義：n的意義：
5、元素符號(hào)的書寫：記住常見元素的符號(hào)。
金屬元素。
6、元素的分類。
非金屬元素液態(tài)固態(tài)氣態(tài)稀有氣體元素。
7、元素周期表。
四、離子。
1、核外電子的排步——用元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。
2、了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義——1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
3、元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系。
a、稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(gè)(氦為2個(gè))穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，性質(zhì)穩(wěn)定。
b、金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，易失電子。
c、非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子。
4、離子的形成：原子得或失電子后形成的帶電原子。
原子得電子—帶負(fù)電—形成陰離子。
原子失電子—帶正電—形成陽離子。
5、離子的表示方法——離子符號(hào)。離子符號(hào)表示式xn+或xn-，x表示元素符號(hào)或原子團(tuán)的化學(xué)式，x右上角的“+”或“-”表示離子帶的是正電荷還是負(fù)電荷，“n”表示帶n個(gè)單位的電荷。例如，al3+表示1個(gè)帶3個(gè)單位正電荷的鋁離子;3so42-表示3個(gè)帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫酸根離子。
1、定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子。
2、意義：
(1).表示一種物質(zhì);。
(2).表示組成這種物質(zhì)的元素;。
(3).表示各種元素原子的個(gè)數(shù)比;。
(4).表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子(對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì))。
例如：ho2的意義表示：水是由氫元素和氧元素組成的;。
水是由水分子構(gòu)成的;。
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;。
一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。
六、化合價(jià)。
1、o通常顯-2價(jià)，氫通常顯+1價(jià);金屬元素通常顯正價(jià);化合價(jià)有變價(jià)。
2、化合價(jià)的應(yīng)用：依據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為0。
3、書寫化學(xué)式時(shí)注意根據(jù)化合價(jià)的正負(fù)，按左正右負(fù)氨特殊來書寫。
4、記住常見元素的化合價(jià)。
七、元素符號(hào)前的數(shù)字：
1、表示原子個(gè)數(shù)2n。
2、化學(xué)式前面的數(shù)字：表示分子個(gè)數(shù)2h2o。
3、離子符號(hào)前面的數(shù)字：表示離子個(gè)數(shù)。
4、元素符號(hào)右上角的數(shù)字：表示該離子所帶的電荷數(shù)mg2+。
5、元素符號(hào)正上方的數(shù)字：表示該元素的化合價(jià)。
6、化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字：表示該分子所含有的某原子個(gè)數(shù)h2o。
八、相對(duì)分子質(zhì)量:：
化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。
如:h2o的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2+16=18。
co2的相對(duì)分子質(zhì)量=12+16×2=44。
nacl的相對(duì)分子質(zhì)量=23+35.5=58.5。
kclo3的相對(duì)分子質(zhì)量=39+35.5+16×3=122.5。
根據(jù)化學(xué)式,也可計(jì)算出化合物中各元素的質(zhì)量比.
如:在h2o中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比是:：1×2:16=2:16=1:8。
co2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比是:：12:16×2=12:32=3:8。
如:計(jì)算化肥硝酸銨(nh4no3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
1先計(jì)算出硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14+1×4+14+16×3=80。
2.再計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
第五單元化學(xué)方程式。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià);。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元：碳和碳的氧化物。
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅(jiān)硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點(diǎn)燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實(shí)驗(yàn)室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實(shí)驗(yàn)裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗(yàn)：(驗(yàn)證)用澄清石灰水(驗(yàn)滿)燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
第七單元燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點(diǎn)一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對(duì)空氣的影響：煤和汽油燃燒對(duì)空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源。
1.化石能源2.氫能3.太陽能4.核能。
這些能開發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。
第八單元：金屬和金屬材料。
一、金屬活動(dòng)順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動(dòng)性依次減弱。
二、金屬材料。
1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2.化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)：
4al+3o2==2al2o3;。
3fe+2o2==fe3o4;。
2mg+o2==2mgo;。
2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)：
mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑。
fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)。
2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護(hù)：1.鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：
1.干燥，
2.加一層保護(hù)膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.金屬資源保護(hù)措施：
1.防止金屬腐蝕;。
2.金屬的回收利用;。
3.有計(jì)劃合理的開采礦物;。
4.尋找金屬的代替品。
第十單元酸和堿。
一、會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(或試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化)?
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸或堿溶液：
如何稀釋濃硫酸?
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途。
(1)實(shí)驗(yàn)探究naoh固體的吸水性?
naoh固體的用途?
o2、h2、co2、co、nh3、ch4是否都能用naoh做干燥劑?
(2)naoh和ca(oh)2的俗稱，ca(oh)2的用途?
使用naoh應(yīng)注意什么?
六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
(1)與指示劑;(2)與酸;什么叫中和反應(yīng)?
(3)與某些非金屬氧化物;(4)與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
(2)中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?
如：胃酸過多，如何治療?如何處理廢液中硫酸?被蚊蟲叮咬如何處理?
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
粗鹽提純過程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器?步驟?
都要用到哪個(gè)儀器?蒸發(fā)什么時(shí)候停止加熱為什么?
三、如何檢驗(yàn)co32-?常見的沉淀有哪些?
四、初步認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見化肥的名稱和作用。
(1)植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
六、認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
不合理使用會(huì)帶來什么樣的環(huán)境問題?應(yīng)該采取什么措施?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物。
如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康。
認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?
(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響?
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。
列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。
了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響;。
認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
八、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分熱固性和熱塑性塑料?
用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十三
從中考的角度講，中考考查的不僅是學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高學(xué)習(xí)效益，也有利于提高心理素質(zhì)。
懼怕化學(xué)，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之，這種消極的心理狀態(tài)對(duì)化學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)無疑是有害的。為什么會(huì)產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理？第一、初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，思維量大，能力要求高，比較難學(xué)，這是客觀存在的因素。第二、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)不好，當(dāng)然會(huì)影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三、進(jìn)入初三后，經(jīng)過一次或多次模擬考試的失敗，從而產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國(guó)有位心理學(xué)家說過：“我們堅(jiān)定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶?！弊孕判暮团d趣并非與生俱有，要靠平時(shí)的悉心培養(yǎng)。
1.從分析基礎(chǔ)題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2.化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，可以多關(guān)心生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，試著用學(xué)過化學(xué)知識(shí)加以理解，在應(yīng)用中體檢學(xué)習(xí)化學(xué)的'價(jià)值。
3.把解化學(xué)題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價(jià)值的體驗(yàn)。堅(jiān)持每天做一道綜合題，既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。
與教師同步。有些學(xué)生以為進(jìn)入初三了，有了一定的學(xué)習(xí)能力，搞單干，教師在臺(tái)上一套，自己在臺(tái)下搞另一套，這是初三總復(fù)習(xí)最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課前已經(jīng)深入研究過課標(biāo)、考綱，研究過教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時(shí)間。
積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學(xué)生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識(shí)信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識(shí)體系庫(kù)。要多問幾個(gè)為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)無記錄絕對(duì)不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì)分散聽課的精力，可采用三點(diǎn)式記錄：重點(diǎn)（重點(diǎn)知識(shí)、重要方法）、疑點(diǎn)（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點(diǎn)（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。
有些學(xué)生把作業(yè)看成任務(wù)，這種任務(wù)式作業(yè)是消極的，不同的學(xué)生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會(huì)考慮到復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認(rèn)真體驗(yàn)教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達(dá)到預(yù)期目的，不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的效果，做作業(yè)一定要做出效果來。
（1）在化合物中，各元素化合價(jià)的代數(shù)和等于零的意識(shí)。
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的質(zhì)量之和等于各生成物的質(zhì)量之和，或反應(yīng)前后元素的種類不變且各元素的原子數(shù)目相等的意識(shí)。
（3）在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等的意識(shí)。
（4）在電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶的正電荷總數(shù)與陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)相等的意識(shí)。
（5）在電解中，通過陰極的電量（電子數(shù)）與通過陽極的電量（電子數(shù)）相等的意識(shí)。
質(zhì)量守恒是化學(xué)的主線，貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程。簡(jiǎn)單的應(yīng)用在普通化學(xué)方程式的配平，還有氧化還原反應(yīng)方程式的電子守恒應(yīng)用于配平，其實(shí)體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。
所以，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)自己的質(zhì)量守恒意識(shí)，善于用質(zhì)量守恒的觀點(diǎn)簡(jiǎn)化解題。用守恒的觀點(diǎn)思考問題是化學(xué)一種重要的方法，學(xué)生們要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使之成為解決化學(xué)問題的首選工具。
根據(jù)近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測(cè)的解法。因?yàn)橛行W(xué)生不能直接從題干得出物質(zhì)的化學(xué)式，但是卻可以推出物質(zhì)的類別，于是用常見的物質(zhì)直接代入就成為一種好辦法。這種方法經(jīng)過我的實(shí)踐證明，學(xué)生的得分率明顯提高了。
一些學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)題特別是綜合性實(shí)驗(yàn)題時(shí)，不去認(rèn)真分析題給信息，得出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實(shí)驗(yàn)在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，應(yīng)具有以下意識(shí)：
（1）分析題給信息，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理的意識(shí)。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，確定實(shí)驗(yàn)方法的意識(shí)。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法，確定實(shí)驗(yàn)步驟的意識(shí)。
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，確定實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)儀器的意識(shí)。若題中已給出裝置或儀器，則要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識(shí)。若有氣體生成或用氣體進(jìn)行反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，則要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟來確定氣體流向的意識(shí)。
（5）實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的意識(shí)。
（6）實(shí)驗(yàn)廢品處理的意識(shí)。
（7）分析實(shí)驗(yàn)誤差以及實(shí)驗(yàn)成敗因素的意識(shí)。
在化學(xué)解題過程中和解題以后，應(yīng)及時(shí)做好歸納總結(jié)，對(duì)自己解題活動(dòng)加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實(shí)現(xiàn)的。回顧過程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”。回顧時(shí)要做到“異中求同”，不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時(shí)做到“同中求異”，把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)脫離課本是不行的，必須重視課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，做到知識(shí)點(diǎn)“一點(diǎn)不漏”，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在注重知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習(xí)題，來鞏固基本知識(shí)、訓(xùn)練基本方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，積累知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ)，能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中逐步得到發(fā)展的，掌握知識(shí)和發(fā)展能力是相輔相成的，一輪復(fù)習(xí)偏重于知識(shí)的復(fù)習(xí)，但一定要把能力的培養(yǎng)貫穿于復(fù)習(xí)過程中，使自己在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十四
第一次接觸化學(xué)這個(gè)詞是在很小的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，晚上停電了，爸爸便點(diǎn)燃了一支蠟燭，我就問爸爸，為什么蠟燭會(huì)燃燒呢?爸爸說，這就是化學(xué)，等你以后長(zhǎng)大了就會(huì)明白了。
爸爸的這些話，使我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我便在心中開始了對(duì)化學(xué)的聯(lián)想：全是瓶瓶罐罐等的化學(xué)儀器，還會(huì)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)看到和現(xiàn)實(shí)中不一樣的情景。
后來，長(zhǎng)大了，終于對(duì)化學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。而通過這一周的學(xué)習(xí)，我終于明白了什么是化學(xué)(有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問)。如何判斷化學(xué)變化(有新物質(zhì)生成)等許多問題。
其實(shí)，化學(xué)是離每個(gè)人都不遠(yuǎn)的詞，化學(xué)就在我們身邊。
潛水艇在深水中長(zhǎng)期航行，供給船員呼吸所需氧氣所用的最好物質(zhì)是：過氧化鈉。
變色眼鏡用的玻璃片在日光下能變深色，是因?yàn)椋涸诓Ａе屑尤肆诉m量的鹵化銀晶體和氧化銅。
泥瓦匠用消石灰粉刷墻，常在石灰中加人少量的粗食鹽，這是利用粗食鹽中含有的易潮解的物質(zhì)潮解，有利于二氧化碳的吸收。這種易解潮的物質(zhì)是：氯化鎂。
為什么古人“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?因?yàn)檫^去的漁網(wǎng)是用麻纖維織的，麻纖維吸水易膨脹，潮濕時(shí)易腐爛，所以漁網(wǎng)用上兩三天后曬兩天，以延長(zhǎng)漁網(wǎng)的壽命?，F(xiàn)在用不著這樣做，這是因?yàn)楝F(xiàn)在織漁網(wǎng)的材料一般選用：尼龍纖維。
而且不止是現(xiàn)代有化學(xué)變化，就連古代都處處有化學(xué)。
我國(guó)古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因?yàn)樘嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
在字畫上常留下作者的印簽，其印簽鮮艷紅潤(rùn)，這是因?yàn)榧t色印泥含有不褪色化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的紅色物質(zhì)，它應(yīng)是：朱砂(硫化汞)。
所以可以說，生活處處有化學(xué)，只要我們認(rèn)真學(xué)好，就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十五
初三剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，不少學(xué)生會(huì)沒有思路性和技巧性地學(xué)習(xí)，效率自然會(huì)比較差，北京精銳教育老師提醒道，初三雖然不如高考那么緊張，但是沒有專門學(xué)習(xí)化學(xué)的一些技巧和方法，會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的低下。擁有好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的路上事半功倍。以下規(guī)劃了初三化學(xué)的學(xué)習(xí)步驟，希望能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)掌握有所幫助：
l、提前學(xué)習(xí)。
初三新增加的化學(xué)這門學(xué)科，使得初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得更重。而初三年級(jí)從開學(xué)到中考只有八個(gè)月時(shí)間，這半年多的時(shí)間里，同學(xué)們除了進(jìn)行各科復(fù)習(xí)之外，還要進(jìn)行化學(xué)這門新學(xué)科的學(xué)習(xí)，時(shí)間是非常緊的。所以北京精銳教育老師說，初二升初三的這個(gè)暑假對(duì)于化學(xué)十分重要，同學(xué)們可以好好利用這個(gè)暑假，提前熟悉課本內(nèi)容。
2、快速適應(yīng)。
開學(xué)之后，同學(xué)們要利用自己暑假的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，快速找到化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，要快速適應(yīng)自己的化學(xué)老師。如果比較順利，要在一開始就接觸一些綜合性較大的題目，比如空氣中氧氣含量測(cè)定的探究實(shí)驗(yàn)。
3、微觀世界。
所以微觀部分的`概念性問題一定得記熟，有問題的要弄清楚，不能留有任何疑問。
4、期中考試、化學(xué)方程式。
期中考試是檢驗(yàn)?zāi)闶罴俸烷_學(xué)這兩個(gè)月學(xué)習(xí)成果的一次測(cè)試，對(duì)于新學(xué)科更是一次重要的考試，所以需要花費(fèi)一些精力專門進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是剛學(xué)過的這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。期中考試過后，我們就要學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式了。北京精銳教育老師提醒說，化學(xué)方程式是初三化學(xué)非常重要的一個(gè)考點(diǎn)，包括中考在內(nèi)的每次考試都會(huì)直接進(jìn)行化學(xué)方程式的考察，直接涉及到的分值接近10分。所以化學(xué)方程式是通過不斷練習(xí)才能得以掌握的。
5、碳的氧化物、金屬。
碳的氧化物會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)題，金屬會(huì)更多的與酸堿鹽部分相結(jié)合，難度會(huì)有所增加，同時(shí)碳的氧化物和金屬的性質(zhì)是中考重要考點(diǎn)，內(nèi)容也比較多，所以要通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)。
6、期末復(fù)習(xí)。
北京精銳教育老師表示，1月的期末統(tǒng)考的題目都會(huì)比較具有綜合性，然而上學(xué)期課程進(jìn)度比較快，大多數(shù)學(xué)校存在趕課的情況，造成多數(shù)同學(xué)沒有足夠的時(shí)間聯(lián)系綜合題。同時(shí)期末考試的復(fù)習(xí)時(shí)間并不是很多，同學(xué)們需要在期末考試前做好自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。期末考試中有這么幾種題目大家失分較多：1、選擇壓軸題，比如圖像題;2、實(shí)驗(yàn)探究題;3、推斷題和計(jì)算題;4、微觀世界和質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用中的易錯(cuò)題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十六
今天我很榮幸地站在這里參與班干部競(jìng)選，我要競(jìng)選的職位是：化學(xué)課代表。我相信我會(huì)做得很好。
“課代表”顧名思義就是某一科目的代表，也是同學(xué)們的代表，就是為了代表同學(xué)們向老師傳遞我們的心聲，也是老師跟同學(xué)們交流的通道。我會(huì)認(rèn)真做好這個(gè)“通道”，我一定不會(huì)讓大家失望?；瘜W(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，是幾千年來人類文明不斷進(jìn)步過程中的衍生品，它的`成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。化學(xué)是一門是實(shí)用的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科共同成為自然科學(xué)迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是改造人類生存環(huán)境的重要支柱。居里夫人曾經(jīng)說過：“人類沒有了化學(xué)，就好像是銀行家沒有了美元一樣危險(xiǎn)!”經(jīng)過初三一年的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于化學(xué)都有了自己獨(dú)特的見解。但是無論你將來是要學(xué)理科，亦或是學(xué)文科，高中化學(xué)對(duì)于今后的生活會(huì)有莫大的幫助。因此，請(qǐng)大家學(xué)好高中化學(xué)!
我鄭重的向大家保證：如果我競(jìng)選成功，我會(huì)盡盡全力去完成每一項(xiàng)工作，絕不玩忽職守，我也會(huì)一如既往地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一科目。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我會(huì)盡自己最大的努力去幫助316的每一位同學(xué)提高化學(xué)成績(jī)。如果我未能競(jìng)選成功，我不會(huì)灰心，因?yàn)槭∈浅晒Φ牡旎?，只有邁過失敗的坎坷，才能贏取光明的未來!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十七
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的思想感情;。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點(diǎn)是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈的憤懣心情和對(duì)的抨擊。
1.韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽(yù)，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十八
任老師說，現(xiàn)在正值暑假，同學(xué)們可利用開學(xué)前的這段時(shí)間，對(duì)化學(xué)課本進(jìn)行翻閱，了解一些基本的化學(xué)概念，熟悉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作?；瘜W(xué)是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學(xué)時(shí)，需要同學(xué)們掌握的基本概念和知識(shí)點(diǎn)較多，這就要求同學(xué)們?nèi)ピ鷮?shí)記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
認(rèn)真聽課。
開學(xué)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以在老師的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)的進(jìn)度往前走。這個(gè)時(shí)候，最重要的就是認(rèn)真聽講，把每堂課的知識(shí)點(diǎn)都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要做些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，同學(xué)們?cè)谡n堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果同學(xué)們只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
理解雙基，掌握化學(xué)用語。
所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡(jiǎn)明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。
立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)。
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)報(bào)著平常心去學(xué)習(xí)，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象，然后用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解釋，只要有足夠的興趣，學(xué)好化學(xué)并不難!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十九
預(yù)習(xí)并不是把課本簡(jiǎn)單的看一下就叫預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也要有重點(diǎn)、有目的，在預(yù)習(xí)的過程中，首先要將知識(shí)點(diǎn)在大腦中簡(jiǎn)單形成一個(gè)輪廓，知道大概的知識(shí)架構(gòu)，然后再了解要學(xué)課程的的內(nèi)容和思路，在預(yù)習(xí)的過程中，一旦涉及到此前學(xué)過的內(nèi)容，而恰好自己沒有掌握，一定要及時(shí)回過頭去鞏固一下。當(dāng)然，不要把所有問題都在預(yù)習(xí)階段解決了，否則，課堂就變得索然無味，只有將一部分疑問留在課上解決，才能提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自己對(duì)化學(xué)的興趣。
學(xué)好化學(xué)四步走之聽講。
在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點(diǎn)：
1、集中注意力：能不能集中注意力認(rèn)真聽講，是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
2、應(yīng)勤于思考：僅僅把初三化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放倒聽上是不對(duì)的。在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要聽，還要積極思考、學(xué)會(huì)思考。這樣學(xué)習(xí)效果可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3、注意老師的思路和方法：在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要只記住每個(gè)問題的結(jié)果，還要注意老師解題時(shí)的辦法、思路。在通過總結(jié)，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。
4、養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣：有些同學(xué)在進(jìn)行初三化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，邊聽邊記，掃質(zhì)的結(jié)果就是內(nèi)容沒記住，知識(shí)沒聽到。應(yīng)該是先聽講，然后在課后再進(jìn)行整理。講老師講的內(nèi)容進(jìn)行消化、理解、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
化學(xué)復(fù)習(xí)分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，這次我們重點(diǎn)來說課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是知識(shí)的鞏固階段，通過及時(shí)的復(fù)習(xí)能夠幫助我們溫故知新，對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，這樣就不容易忘記。課后復(fù)習(xí)就要保證所學(xué)的內(nèi)容完全吸收掌握，如果有疑問就要及時(shí)和老師、同學(xué)請(qǐng)教，如果復(fù)習(xí)過程中還留“尾巴”，那么，就證明知識(shí)沒有學(xué)扎實(shí)、掌握不牢固，時(shí)間久了，這類知識(shí)盲點(diǎn)越積越多，再想補(bǔ)回來，會(huì)非常的困難。
學(xué)好化學(xué)四步走之作業(yè)。
作業(yè)一定要獨(dú)立完成，很多同學(xué)因?yàn)樨澩娑⒄`寫作業(yè)，為了能夠“蒙混過關(guān)”，就會(huì)抄其他同學(xué)的作業(yè)，或者是用app幫助做作業(yè)。每一次作業(yè)都是一次自我考查，只有認(rèn)真對(duì)待，才能清楚知道自己哪里不會(huì)，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才會(huì)更加有目標(biāo)。
此外很多學(xué)生在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會(huì)神，總認(rèn)為一晚上的時(shí)間完成就可以了，這樣就會(huì)讓自己的時(shí)間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時(shí)間。比如：兩個(gè)小時(shí)內(nèi)在不影響質(zhì)量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個(gè)小時(shí)要寫完語文作文，當(dāng)有了這個(gè)想法，注意力就會(huì)集中，效果也就凸顯出來。
當(dāng)完成了作業(yè)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預(yù)習(xí)第二天的課程。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十
1、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。
3、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
4、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數(shù)。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。
6、相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。
7、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
8、地殼中含量最多的元素是氧元素。最多的金屬元素是鋁元素。
9、決定元素的種類是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
10、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
11、石油、煤、天然氣都是混合物。
12、溶液都是混合物。例如：稀硫酸、食鹽水、石灰水等。
13、氧化物是由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。
14、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
15、燃燒、鐵生銹、食物變質(zhì)等都是化學(xué)變化。
16、化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
18、具有還原性的物質(zhì)是h2、c、co。其中屬于單質(zhì)的是c、h2。屬于化合物的是co。
19、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。
20、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類和數(shù)目、元素的種類、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量?？隙ㄗ兓氖俏镔|(zhì)的種類和分子的種類。
21、2h2表示兩個(gè)氫分子;2h表示兩個(gè)氫原子;2h+表示兩個(gè)氫離子。
22、能鑒別氫氧化鈉溶液、鹽酸、水的試劑是石蕊試劑。
23、氫氣是一種無色無味的氣體，比空氣輕，難溶于水。
24、二氧化碳是一種無色無味的氣體，比空氣重，能溶于水。
考點(diǎn)1溶液的定義、特征、組成。
1、定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物，叫溶液。
2、特征：均一性、穩(wěn)定性。
3、組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)。可以是固體、液體或氣體溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑。可以是固體、液體或氣體。常見的溶劑有水、酒精等。
考點(diǎn)2溶液的形成。
明確溶質(zhì)在溶液中以“分子”或“離子”形式存在。
考點(diǎn)3乳濁液的乳化。
往水和植物油形成的乳濁液中加入洗滌劑，洗滌劑有乳化的功能它能使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的的液滴，而不聚集成大的油滴。這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，從而達(dá)到洗凈的目的。
考點(diǎn)4溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象。
溶解過程中發(fā)生了兩種變化。
一種是溶質(zhì)的分子(或離子)向水中擴(kuò)散，這一過程吸收熱量。
另一種是溶質(zhì)的分子(或離子)和水分子作用，生成水合分子(或水合離子)，這一過程放出熱量。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十一
（一）對(duì)語言描寫塑人物形象從而反映主題思想的學(xué)法指導(dǎo)。
（二）運(yùn)用上述方法來閱讀材料、提高讀寫能力。
（三）提高對(duì)事物辨別是非的能力，增強(qiáng)審美情感。
（一）教學(xué)思路：
a、復(fù)習(xí)《變色龍》（主題―人物―語言），重點(diǎn)分析奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗的態(tài)度。
b、運(yùn)用方法閱讀材料《我爸爸在部里工作……》(語言―人物―主題)。
c、以寫作來加強(qiáng)對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的訓(xùn)練和鞏固。
（二）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
今天，我和同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)俄國(guó)短篇小說家契訶夫所寫的《變色龍》，并且一起以《變色龍》為例共同探討：怎樣來閱讀和欣賞小說。首先回顧小說的一般常識(shí)：小說三要素以及最重要的要素。
二、復(fù)習(xí)變色龍（主題―人物形象―語言）
師：這篇小說主要通過對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的塑刻畫，反映了沙皇專制的虛偽性和反人性的本質(zhì)。
師：刻畫了主人公奧楚蔑洛夫什么性格？
明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、阿諛奉承等。
師：你如何知道他有這種性格？
明確：奧楚蔑洛夫?qū)芬约昂樟艚鸬膽B(tài)度變化。
師：請(qǐng)舉例說明怎樣變化的？略（見課文）
師：這些變化圍繞什么來變化的？
明確：圍繞小獵狗的主人是誰的變化。
師：這些變化是通過什么描寫方法？
明確：語言描寫。
教師小結(jié)：從剛才復(fù)習(xí)內(nèi)容來看，這篇文章主要運(yùn)用的語言描寫手法塑了奧楚蔑洛夫這個(gè)典型人物形象，從而反映主題思想，現(xiàn)在我們就用這種方法來閱讀小說《我爸爸在部里工作》。
四、閱讀小說《我爸爸在部里工作》（語言―人物形象―主題）
1、略看課文，了解課文大概內(nèi)容。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀，請(qǐng)學(xué)生思考第一個(gè)大問題：（投影顯示）
（一）當(dāng)“考試委員會(huì)主席”在下列情形下，他的態(tài)度如何？
（1）不知小姑娘是誰時(shí)
（2）聽說小姑娘爸爸在部里工作時(shí)
（3）聽說小姑娘爸爸在地方工業(yè)部當(dāng)會(huì)計(jì)時(shí)
（4）聽說小姑娘是副部長(zhǎng)侄女時(shí)
（二）以上變化主要圍繞什么變的？小說的主人公是誰？
（三）這篇小說運(yùn)用了什么描寫方法？主人公性格怎樣？
（四）反映了社會(huì)上一些什么問題？
參考：（一）從內(nèi)容上理解課文的情節(jié)發(fā)展：拒絕―同意―拒絕―同意
（二）這些變化是圍繞小姑娘的爸爸和叔叔的身份地位而變化
（四）反映了社會(huì)上拉關(guān)系，走后門的不良社會(huì)風(fēng)氣
五、教師總結(jié)：比較《變色龍》和《我爸爸在部里工作……》得出相同點(diǎn)以語言變化來塑人物形象從而反映主題思想。象這樣通過語言描寫來塑人物形象的文章我們還學(xué)過《范進(jìn)中舉》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《我的叔叔于勒》等，但這并不是唯一的方法，塑人物是可以用多種多樣的方法：有動(dòng)作、心理、肖像等。并舉例說明（略）。最后希望同學(xué)們?cè)谝院笤陂喿x和欣賞小說時(shí)不斷總結(jié)方法，不斷提高自己欣賞小說的水平。
六、布置作業(yè)：
1、以個(gè)性化的語言描寫，寫身邊最熟悉的一個(gè)人（片斷作文）
2、讀《我爸爸在部里工作…》有感，要求需聯(lián)系實(shí)際（讀后感）。
變色龍：我爸爸在部里工作
主題：虛偽，反人性拉關(guān)系、走后門
見風(fēng)使舵
人物形象阿庚奉承考試委員會(huì)主席
（奧）媚上欺下
以語言描寫為主
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
2、能通過綜合題練習(xí)學(xué)會(huì)綜合題的應(yīng)試技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)試技巧的歸納和總結(jié)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)過程一、組織聽寫：聽寫的內(nèi)容包括課文中的詞語、課文默寫以及詩詞默寫。
二、組織分析練習(xí)卷，通過練習(xí)題的講解完成綜合題方法的歸納總結(jié)。
1、仿寫：（題目詳見練習(xí)卷）。
2、改錯(cuò)：（題目詳見練習(xí)卷）。
4、綜合性學(xué)習(xí)：（題目詳見練習(xí)卷）語文學(xué)科與其他學(xué)科的綜合，即一個(gè)試題可能涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等其他學(xué)科的知識(shí)，既考查學(xué)生語文知識(shí)和能力，同時(shí)又檢測(cè)學(xué)生其他學(xué)科知識(shí)的掌握情況。
交換批改。
分析得失。
總結(jié)教訓(xùn)。
歸納方法。
分析練習(xí)卷。
歸納方法。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
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知識(shí)目標(biāo)
1、常識(shí)性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，能夠判斷生活中的有機(jī)物;了解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。
2、了解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認(rèn)識(shí)甲醇的毒性;常識(shí)性介紹醋酸。
3、常識(shí)性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。
能力目標(biāo)。
1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，了解科學(xué)發(fā)明的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題—尋求解決方法—實(shí)施方案—結(jié)果分析—得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
2、提高學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
情感目標(biāo)。
1、通過古代對(duì)天然氣、沼氣的利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。聯(lián)系甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對(duì)農(nóng)村發(fā)展的重要意義。
2、通過介紹我國(guó)在釀酒造醋工藝方面的重大發(fā)明和悠久歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
3、樹立環(huán)保意識(shí)、能源意識(shí)。
教學(xué)建議。
關(guān)于甲烷的教材分析：
化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，增進(jìn)了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。
甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物知識(shí)的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個(gè)重要特點(diǎn)。
甲烷作為一種簡(jiǎn)單的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)系在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易收集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。
本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對(duì)這兩類含碳化合物有一個(gè)初步的了解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡(jiǎn)單介紹一些有機(jī)化合物的知識(shí)，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會(huì)建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的化學(xué)基礎(chǔ)。教材第二部分著重介紹了最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對(duì)于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個(gè)粗略的了解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認(rèn)識(shí)論，而且有益于學(xué)生能力的培養(yǎng)。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)系氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的知識(shí)，說明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)系甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。
本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。
關(guān)于甲烷的教法建議：
可以通過實(shí)驗(yàn)探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。
引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來使學(xué)生對(duì)有機(jī)物有一定的認(rèn)識(shí)，并在查找資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力、組織材料、信息加工的能力。
關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:。
本節(jié)課是常識(shí)性介紹內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學(xué)生對(duì)“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為具體的認(rèn)識(shí)。結(jié)合實(shí)際介紹我國(guó)的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
可在課上播放vcd視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于接受。
關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：
本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于了解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識(shí)性介紹內(nèi)容。
乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分了解乙醇。對(duì)我國(guó)的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生了解我國(guó)悠久的酒文化歷史。增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)主義精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。
常識(shí)性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料——醋的主要成分，學(xué)生對(duì)醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機(jī)酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對(duì)醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。
對(duì)課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)系的較緊密，建議利用課上時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。
甲烷的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
重點(diǎn)：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途。
難點(diǎn)：常見有機(jī)物的判斷、甲烷組成的確定。
教學(xué)過程：
【引入】。
1、"百慕大"三角洲之謎(教師趣味導(dǎo)學(xué))。
2、時(shí)事新聞分布(學(xué)生生活所聞)。
【屏幕顯示】。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂了三個(gè)主題：
1、奇妙的有機(jī)物世界2、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷3、甲烷的元素組成。
一、奇妙的有機(jī)物：
通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機(jī)物嗎?你能舉出有機(jī)物的例子嗎?
【學(xué)生匯報(bào)】日常生活中接觸的有趣的有機(jī)物的知識(shí)和現(xiàn)象。
【分組實(shí)驗(yàn)】。
1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點(diǎn)燃一團(tuán)毛線，觀察現(xiàn)象;4、加熱蔗糖。
【討論】。
3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?
【屏幕顯示】有機(jī)物的共性：熔點(diǎn)較低、難溶于水、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等。
【收集資料】。
你還知道哪些有關(guān)有機(jī)物的奇妙功效?講給大家聽好嗎?
總結(jié)一篇關(guān)于有機(jī)物的文章，要求包括有機(jī)物的概念、有機(jī)物的特性、有機(jī)物的奇聞?shì)W事。將以上的家庭小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報(bào)時(shí)脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機(jī)物的習(xí)題，測(cè)評(píng)一下同學(xué)們的掌握情況。
【小結(jié)】。
激烈的足球比賽中，常?？梢钥吹竭\(yùn)動(dòng)員受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對(duì)準(zhǔn)球員的傷口噴射，不用多久，運(yùn)動(dòng)員便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，能夠這樣迅速地治療傷痛?這是球場(chǎng)?quot;化學(xué)大夫"的功勞，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機(jī)物，負(fù)傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時(shí)失去感覺，痛感也消失了。
【過渡】。
有機(jī)物的種類遠(yuǎn)超過無機(jī)物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要了解它，讓我們由最簡(jiǎn)單入手--最簡(jiǎn)單的有機(jī)物：甲烷。
二、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷。
【思考回憶】。
【屏幕顯示】。
甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘?bào)w分解而成的。天然氣是當(dāng)今世界上的重要燃料，我國(guó)是最早利用天然氣的國(guó)家。
甲烷的性質(zhì)：
1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。
2、可燃性：點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。
以上內(nèi)容你能以《最簡(jiǎn)單的有機(jī)物--甲烷》為題總結(jié)成一個(gè)文字、圖象結(jié)合的報(bào)告嗎?(有關(guān)圖片老師的計(jì)算機(jī)中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報(bào)的時(shí)候要求脫稿，自然。最后設(shè)計(jì)一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對(duì)大家的掌握情況做測(cè)評(píng)。
【過渡】甲烷作為有機(jī)物，其中一定含有碳元素，為了探究有機(jī)物的元素組成，我們由最簡(jiǎn)單的有機(jī)物甲烷的組成入手。
三、甲烷的組成。
【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì))你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明甲烷組成的實(shí)驗(yàn)嗎?以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式完成。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品老師給予提供。
【引發(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法。
【學(xué)生展示成果】實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)依據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論--甲烷中一定含有碳、氫元素。
【小結(jié)】比較氫氣、一氧化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。
乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反應(yīng)及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式。
教學(xué)過程：
【講解引入】。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：
展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏色狀態(tài)，并聞氣味。
學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性。
正是乙醇燃燒時(shí)放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能源”。
【討論】怎樣證明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?
4、介紹乙醇的用途。
【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國(guó)在釀酒方面的重大發(fā)明和悠久歷史，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
5、甲醇ch3oh有毒!飲用少量能使人失明，多量則使人喪命。
可燃性：
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
【講解】醋酸就是因食醋中約含3—5%的乙酸而得名。
展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
[實(shí)驗(yàn)]5—13。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
[閱讀]總結(jié)醋酸的用途。
布置家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反應(yīng)制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)。
【板書設(shè)計(jì)】。
第七節(jié)乙醇醋酸。
一、乙醇(俗稱酒精)。
1、化學(xué)式：c2h5oh。
2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。
3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性“綠色能源”
4、乙醇的用途。
燃料、消毒劑、化工原料、飲料。
5、甲醇ch3oh有毒!
二、醋酸。
1、化學(xué)式：ch3cooh學(xué)名：乙酸。
2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。
3、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。
4、用途。
煤和石油的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)過程：
【閱讀教材】思考題：
1、世界上最重要的三大礦物能源是什么?
2、為什么說"煤是工業(yè)的糧食"及"石油是工業(yè)的血液"?
3、煤是怎樣形成的，將煤進(jìn)行隔絕空氣加強(qiáng)熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?
4、石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?
【視頻】"煤的綜合利用"、"石油化工產(chǎn)品"。
【板書設(shè)計(jì)】。
第八節(jié)煤和石油。
一、煤和石油是重要的能源，由是重要的化工原料。
1、煤是由有機(jī)物和無機(jī)物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。
2、石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。
3、石油產(chǎn)品概述：
二、"煤是工業(yè)的糧食"、"石油是工業(yè)的血液"。
探究活動(dòng)。
3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?
5、實(shí)驗(yàn)探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：。
教學(xué)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確口述計(jì)算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有1～9的移動(dòng)紙帶，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。
一、基本復(fù)習(xí)。
1、第1題。
引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立填表，教師輔導(dǎo)。
出示加法表，指名回答，集體講評(píng)。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)。
指名口述計(jì)算過程，集體講評(píng)。
3、第4題。
引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動(dòng)紙帶，告訴學(xué)生計(jì)算方法，
教師移動(dòng)紙帶，指名學(xué)生口答。
二、鞏固練習(xí)。
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評(píng)。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個(gè)組的人數(shù)。
學(xué)生思考：哪兩個(gè)小組坐一輛車最合適？
指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習(xí)。
完成思考題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答并講評(píng)。
四、布置作業(yè)。
第3、5題。
板書設(shè)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)。
7＋5＝口6＋9＝口。
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運(yùn)算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放多少個(gè)杯子?
(2)有30個(gè)杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個(gè)杯子，平均放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒里有幾個(gè)杯子，
1．學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演．。
2．集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個(gè)幾是多少，要用乘法來算．。
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
三、解決問題新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程．。
(2)解答第(2)、(3)題。
2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題．。
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答．并說說自己的解厘思路。
3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1．列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個(gè)5?(3)45除以9，商是多少?
2．解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個(gè)小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長(zhǎng)6米，布料一共長(zhǎng)多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)應(yīng)有明確的方向，首先應(yīng)認(rèn)真研究《考試說明》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過研讀《考試說明》可以明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu)。特別是通過比較近三年的《考試說明》和中考試卷，就可以充分了解今年中考知識(shí)點(diǎn)、試題類型與往年要求上的變化。如考試題型包括選擇、填空、實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)答、計(jì)算，而則明確為選擇、非選擇兩類題型。今年還可能進(jìn)行兩卷分開的形式，可以通過《考試說明》上的試題示例，可讓自己了解現(xiàn)有水平。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
（2）實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶？
空氣中主要含有哪些氣體？每種氣體分別有哪些用途？
（1）燃燒匙中一般放什么物質(zhì)？給物質(zhì)的量有什么要求？目的是什么？
（3）產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)原理是什么？
（4）若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因？
空氣中的污染物主要有哪些？原因是什么？空氣被污染后會(huì)造成什么危害？
純凈物和混合物有什么區(qū)別？例舉幾種常見的混合物？
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別？如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化？
（1）s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同？說明什么？
什么叫分解反應(yīng)？分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)？例舉幾個(gè)分解反應(yīng)？
（1）有三種方法制取氧氣，原料分別是什么？反應(yīng)原理分別是什么？三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)？
（2）用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器？如何檢查該裝置的氣密性？
（1）在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么？
（2）為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
（4）通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)？
（1）碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式？
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物？
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？要學(xué)會(huì)區(qū)別？各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式？
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種？它們之間存在什么關(guān)系？
（1）純水與天然水的區(qū)別是什么？硬水與軟水的區(qū)別是什么？
（2）有哪些凈化水的操作？?jī)艋潭茸罡叩氖呛畏N操作？
（3）明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么？
水污染的主要來源是什么？應(yīng)如何防治？
（1）知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成？
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變？微觀原因是什么？
六、核外電子
初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)？
七、原子與離子
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成
（1）根據(jù)俗名寫化學(xué)式；
（2）根據(jù)用途寫化學(xué)式；
（3）根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。
十、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算
（1）計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量；（2）計(jì)算元素間的質(zhì)量比；（3）計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（4）根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素；
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素；
大于mh+mc含有o元素；差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量
（2）要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度
（1）標(biāo)示的含氮量實(shí)際含氮量（不純）
根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量理論含氮量（純）則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量×100%
（2）判斷廣告其真實(shí)性
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假?gòu)V告。
十三、平均值問題
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
（1）鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加？
（2）高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少？
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋
（1）知道質(zhì)量守恒的微觀原因？
（2）會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式（注意有無系數(shù)）
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式
（1）查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià)；
（2）查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子；
（3）查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
（1）化學(xué)方程式的配平必須要查；
（2）比例式必須要列；
（3）設(shè)答必須要完整；
（4）單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性
（1）碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管；認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì)；
（2）無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途；
（3）金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)？主要原因是什么？分別有什么用途？
二、初步
學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)室制取co2
（3）如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純（可燃性氣體）？
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)？
四、溫室效應(yīng)
知道溫室效應(yīng)的成因和防治；注意與空氣污染、酸
雨
污染的'防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途
（1）co2的物理性質(zhì)有哪些？如何通過實(shí)驗(yàn)來說明？由此性質(zhì)決定它有什么用途？
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途
1）物理性質(zhì)有哪些？（2）化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)？（3）如何檢驗(yàn)co？
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施
（1）燃燒的條件及可燃物燃燒的條件；
（2）緩慢氧化的條件
（3）爆炸發(fā)生的條件；
（4）防火滅火的原理和方法；
（5）防爆炸的措施（列舉實(shí)例）
二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件
（1）與氧氣接觸，溫度達(dá)不到著火點(diǎn)；
（2）溫度達(dá)到著火點(diǎn)，不與氧氣接觸；
（3）兩者皆滿足
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個(gè)條件；
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的；
四、燃料有關(guān)問題
石油的幾種產(chǎn)品及主要用途（汽油、柴油、液化石油氣等）；知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物；了解我國(guó)能源和資源短缺的國(guó)情；知道化石燃料是人類重要的自然資源；形成？利用？主要組成元素？所屬物質(zhì)類別？了解使用h2、ch4、c2h5oh、液化石油氣、汽油、煤等燃料對(duì)環(huán)境的影響？懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識(shí)新能源開發(fā)的重要意義。
五、認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性：意義？不完全燃燒的后果？措施？
六、本單元有關(guān)的反應(yīng)化學(xué)方程式要熟記
一、了解金屬的物理性質(zhì)，能區(qū)分常見金屬和非金屬（實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，金屬有哪些區(qū)別于一般非金屬的物理性質(zhì)？舉例說明金屬具有導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度大、熔點(diǎn)高等性質(zhì)？列舉常見的金屬之最。
二、認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用
從性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)出發(fā)，列舉金屬的用途。了解常見金屬的特性及用途；如：cu、fe、al。
三、認(rèn)識(shí)加入
其他
元素可以改良金屬的特性
舉例說明在金屬中加入其它元素可以改變金屬的性能。
四、知道生鐵和鋼等重要的合金
生鐵和鋼的主要區(qū)別是什么？”百煉成鋼“蘊(yùn)涵著什么化學(xué)知識(shí)？列舉常見的生鐵和鋼制品。
五、知道常見金屬與氧氣反應(yīng)
從”金屬與氧氣反應(yīng)的難易程度不同“的觀點(diǎn)出發(fā)舉例說明金屬的活動(dòng)性不同。
（1）回憶金屬活動(dòng)性順序表
（2）能否用鋁鍋長(zhǎng)時(shí)間盛放食醋，為什么？
七、實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律
（1）金屬與酸溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)酸溶液的要求？
（2）金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)：對(duì)金屬的要求？對(duì)鹽的要求？置換與被置換的順序：
znfe與cuso4反應(yīng)，置換時(shí)---先強(qiáng)后弱，所以zn先與cuso4反應(yīng)；
八、知道一些常見金屬的礦物
有哪些常見的鐵礦石和鋁礦石，寫出它們主要成分的化學(xué)式。
九、了解金屬銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法
（1）鐵生銹與氧氣和水有關(guān)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？
只與水接觸，不與氧氣接觸，不生銹，說明：生銹與氧氣有關(guān)，氧氣必不可少；
只與氧氣接觸，不與水接觸，不生銹，說明：生銹與水有關(guān)；水必不可少
同時(shí)與水和氧氣接觸，生銹，說明：生銹的條件是：氧氣和水兩個(gè)必不可少。
（2）防止銹蝕的原理？方法？說出幾種具體做法？
十、了解從鐵礦石中鐵還原出來的方法（用實(shí)驗(yàn)方法將鐵還原出來）
（1）煉鐵的原理；（2）方程式？（3）實(shí)驗(yàn)：步驟，現(xiàn)象，尾氣處理；
十一、知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性
（1）廢電池隨意丟棄對(duì)環(huán)境有什么影響？
（2）回收廢棄金屬具有什么重要的現(xiàn)實(shí)意義？
一、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，溶液的組成與特征；
二、知道水、酒精、汽油等是常見的溶劑（如何用簡(jiǎn)單的方法將衣服上的油污洗去）
三、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象
（1）舉例說明乳化現(xiàn)象；
（2）用洗滌劑去油污與用汽油去油污的原理有什么不同？
四、了解溶液在生產(chǎn)和生活中的重要意義
（1）化工生產(chǎn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)；
（2）無土栽培的營(yíng)養(yǎng)液；
（3）醫(yī)療上各種注射液
五、知道一些物質(zhì)在水溶液中是以離子的形式存在的
蔗糖溶液和食鹽水中溶質(zhì)分別以什么形式存在？
六、探究naclnh4no3naoh溶解時(shí)的溫度變化
七、了解飽和溶液
（1）了解飽和溶液和不飽和溶液有什么區(qū)別？如何判斷溶液是否飽和？
（2）一瓶接近飽和的nacl/kno3/ca（oh）2溶液分別可以采用什么措施變成飽和溶液。
八、了解溶解度的涵義？查看溶解度性或溶解度數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線？
（1）什么叫溶解度？“20攝適度，kno3的溶解度為31.6g”的含義是什么？
（3）溫度對(duì)固體溶解度的影響可分為哪三種情況？各舉一個(gè)例子？
九、知道氣體溶解度及其影響因素
（1）氣體的溶解度受哪些因素的影響？舉例說明？
（2）20攝適度，o2的溶解度為0.031表示什么意義？
十、了解結(jié)晶現(xiàn)象，膽礬晶體的形成，海水制鹽？
（1）常見的結(jié)晶方法有哪些？分別適用于什么類型的溶液？
（2）如何將kno3和少量nacl的混合物中分離出較純凈的kno3晶體？
（3）過濾和結(jié)晶這兩種分離固體混合物的方法分別適用于什么樣的混合物？
十一、初步學(xué)會(huì)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
（1）需要哪些儀器？主要步驟？
（2）固體作溶質(zhì)和液體作溶質(zhì)（或濃溶液稀釋）的區(qū)別？
十二、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的計(jì)算
（1）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量*100%；
（2）稀釋：溶質(zhì)質(zhì)量不變
m濃*c濃%=m稀*c稀%或m濃*c濃%=（m濃+m水）*c稀%
（3）與方程式的綜合計(jì)算
反應(yīng)后溶液質(zhì)量=反應(yīng)前溶液質(zhì)量（不含不溶性雜質(zhì)）+-生成氣體質(zhì)量-生成沉淀質(zhì)量
（1）常用的酸堿指示劑有哪兩種？它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色？
（2）什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑？
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性
（1）酸和堿都有不同程度的腐蝕性；
（2）濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理？
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸或堿溶液：如何稀釋濃硫酸？
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途
（2）鹽酸的用途有哪些？
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途
六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca（oh）2的化學(xué)性質(zhì)？
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響
（1）了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義？
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性
（1）如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性？
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
三、如何檢驗(yàn)co32-？常見的沉淀有哪些？
四、初步認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象
（1）復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生？
（2）學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？
五、知道一些常見化肥的名稱和作用
（1）植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么？
（2）氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么？什么叫復(fù)合肥？舉幾例？
（3）如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥？
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物，如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
（2）氨基酸在體內(nèi)的作用是什么？（3）淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)（co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
（1）co如何使人中毒？（2）甲醛使人中毒的原因是什么？
（3）黃曲霉毒素使人中毒原因是什么？
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響？
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用；了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響；認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料？
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
師：今天，我們是大班上課，有近200名同學(xué)。因?yàn)橥瑢W(xué)們坐得比較擠，所以我們喊上下課和答問的時(shí)候，就不要站起來了，都坐著！好，上課！
生：老師好！(有少部分同學(xué)站起來)。
師：同學(xué)們好！
師：剛才站起來的同學(xué)沒能獲取我剛才講話中的信息。老師說的“不需要站起來”這個(gè)信息，就沒有輸入到這些同學(xué)的大腦里面。--我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是：《中考信息提取題復(fù)習(xí)指導(dǎo)》(屏顯)。什么是信息提取?一般的來講，就是概括，就是把一段文字的中心內(nèi)容提取出來；把它說得廣泛一點(diǎn)呢，還有很多其它形式，諸如要我們用語言、用圖形等，把文章的內(nèi)容或文段的內(nèi)容簡(jiǎn)要地表達(dá)出來。中考信息題應(yīng)該說是這兩年的一個(gè)熱點(diǎn)，因?yàn)椤罢n標(biāo)”給我們提出了這樣的要求：(屏顯【課標(biāo)要求】)(然后屏顯【感受題型】1)。
1.能反映下面文段的全息內(nèi)容的一個(gè)句子是：
10月15日，是一個(gè)永載中華民族和人類文明史冊(cè)的日子。我國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空。在繞地球環(huán)行14周后，16日6時(shí)23分，我國(guó)自己培養(yǎng)的航天員楊利偉乘返回艙在內(nèi)蒙古預(yù)定地區(qū)安全落地。我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功。中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越。這是我國(guó)航天事業(yè)和國(guó)防科技事業(yè)發(fā)展史上一座新的里程碑，開創(chuàng)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新紀(jì)元。
找出例題1中能反映文段信息的一個(gè)句子。
生：我認(rèn)為是“我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功”這個(gè)句子。
師：還有沒有其它的認(rèn)為?為什么不選它后面的一個(gè)句子?為什么不選第一個(gè)句子?而一定要選“我國(guó)首次載人航天飛船取得圓滿成功”這個(gè)句子呢?請(qǐng)同學(xué)們說說理由。理由要充分。
生：第一個(gè)句子只說明了意義，沒有說明是什么事件；而后面一個(gè)句子沒有說明這一事件是否成功。
師：坐下，回答得有道理。
師：其實(shí)，“中國(guó)人第一次乘自行研制的宇宙飛船，實(shí)現(xiàn)了飛向太空的歷史性跨越”這個(gè)句子也可以選。但我們從句子與句子之間的關(guān)系來看，要說得更詳細(xì)、更生動(dòng)一點(diǎn)，最好的選擇還是“我國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功”這一句(屏顯)。它概括了文中所有信息，從發(fā)射、起飛、到落地，等等。
師：這一個(gè)題目是要求我們找一個(gè)句子。再看下一個(gè)題目。(屏顯【感受題型】2)。
2.用一句話概括下面語段中所透露出來的信息。
繼在上海、青島、大連、杭州開辦多家建材連鎖超市后，世界上最大的倉(cāng)儲(chǔ)式裝飾建材商百安居日前又將建材連鎖超市開到了深圳；并計(jì)劃以深圳市場(chǎng)為中心挺進(jìn)中國(guó)整個(gè)華南市場(chǎng)。與此同時(shí)，歐洲第二大、德國(guó)最大的建材商歐倍德也加快了向中國(guó)市場(chǎng)進(jìn)軍的步伐，在搶占了無錫、上海市場(chǎng)后，近日又計(jì)劃在廣州市場(chǎng)“跑馬圈地”。已在上海安營(yíng)扎寨的美國(guó)最大建材超市thehomedepot也有意將市場(chǎng)的觸角向南北延伸。
【題型說明】。
信息提取題是中考語文試題中以考查學(xué)生提取信息能力為目的的題型,這種題型的特點(diǎn)是：
生：外國(guó)建材巨頭有意搶占中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：還有不同的答案嗎?“有意”這兩個(gè)字用得好不好，準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
生：外國(guó)建材商看好中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：“看好”有沒有行動(dòng)?應(yīng)該怎樣詳細(xì)、準(zhǔn)確地表述?
生：外國(guó)建材巨商加速搶占中國(guó)建材市場(chǎng)。
師：答得好！請(qǐng)你繼續(xù)說說你的理由。
生：因?yàn)槔}帶給我們的信息是，時(shí)間快，范圍廣，所以我說“加速搶占中國(guó)市場(chǎng)”。
師：很好！我給你的答案加一個(gè)“正”字，就是“海外建材市場(chǎng)正加速搶占中國(guó)市場(chǎng)”。(屏顯)這樣我們就用簡(jiǎn)短的文字，準(zhǔn)確地概括出了這段文字的內(nèi)容。注意，答案中“其它與之意思相近的表達(dá)也同樣分”，這里的“意思相近”在很大程度上是指語序有點(diǎn)不同，字?jǐn)?shù)多少不同，答題時(shí)是一定要緊扣關(guān)鍵信息的。
師：下面，我們來從理性上認(rèn)識(shí)一下“信息提取題”的答題要求(屏顯【題型說明】：信息提取題的特點(diǎn))，解答信息提取題，需要我們具備這樣的一些知識(shí)背景。
提取信息即壓縮語段，是指用簡(jiǎn)潔的語言概括一段文字的內(nèi)容要點(diǎn)，提取重要的信息。解的這類題，總體上要分清主次，抓取關(guān)鍵性詞句，排除次要或多余的信息，提取精當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
師：(屏顯【答題方法】題1)題干是“概括下面文段的意思”。注意關(guān)鍵詞語及反復(fù)出現(xiàn)的詞語，然后把意思表達(dá)出來。
概括下面文段的基本信息。
目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時(shí)消失一個(gè)物種，到，估計(jì)有100萬種生物物種從地球上消失。
生：世界上的生物正在加速…正在加速滅絕。
師：請(qǐng)坐下，注意關(guān)鍵詞。
師：你來更正、修正。
生：我認(rèn)為是“世界上的生物物種正在加速滅絕”。
師：為什么不是“生物”，而是“生物物種”呢?從哪些地方看出來的?
生：因?yàn)槲闹卸啻翁岬绞恰吧镂锓N正在消失”。
師：你為什么用“加速”呢?
生：因?yàn)楹芏嗟胤蕉颊f明了時(shí)間快。
師：多次出現(xiàn)的時(shí)間概念給予我們速度感。
師：好！概括得非常好！看答案，“物種滅絕速度加快”。(屏顯)這樣一種答題的方法，叫做“整體歸納法”。(屏顯)。
師：再看一個(gè)文段，(屏顯【答題方法】題2)大家一起念題干。(生齊念)誰來回答?
速讀下文，找出表達(dá)關(guān)鍵信息的語句。
全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國(guó)國(guó)防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們?cè)诰嚯x地面大約1英里高的軌道上繞地球運(yùn)行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時(shí)間和位置的信號(hào)。地球上任何地方的接收器隨時(shí)都可以收到4個(gè)以上衛(wèi)星的信號(hào)。任何有接收手段的'人利用這些信號(hào)就能確定自己的位置和行進(jìn)速度。
生：全球定位系統(tǒng)是一種用信號(hào)覆蓋全球各個(gè)角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。
師：你找的是這樣一個(gè)句子，還有沒有其它的答案?
師：有沒有誰來解釋，為什么要找這樣一個(gè)句子?
生：因?yàn)槲亩蔚慕Y(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，“全球定位系統(tǒng)是一種用信息覆蓋的系統(tǒng)”在全段是總說的，后面的句子都是對(duì)這一句的解釋。
師：用總分句來說，不如用中心句和支撐句。第一句是中心句，后面的都是從不同的側(cè)面來支撐、來解釋這個(gè)中心句的，因此，第一句是全段的中心句。(屏顯答案)這種方法叫“提取主句法”(屏顯)，很多時(shí)候都要用到這種方法。
師：(屏顯【答題方法】題3)誰來概括?
完整概括下面這段文字的內(nèi)容。
小型蟻筑巢，將濕潤(rùn)的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺(tái)狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面；中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵；大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細(xì)節(jié)，它們將顆粒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
生：小、中、大型蟻筑巢的特征。
師：還有不同的說法嗎?為什么要這么概括?抓住的是什么?說理由。
生：我抓住的是筑巢。
師：對(duì)，看答案：“三種螞蚊筑巢的不同方式?！?屏顯)這種方法和前面兩種方法都不同，它有摘取組織那些語言標(biāo)志、再加以綜合表達(dá)的特點(diǎn)，它叫“組合要言法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題4)我請(qǐng)一位同學(xué)解釋題干的意思。
試概括下段文字的層意。
陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時(shí)期：昆蟲停止了生命，游蛇停止了運(yùn)動(dòng)，植物終止了生長(zhǎng)，失去了綠色，所有的空中居民都被拋棄流放，水族生命被關(guān)在冰凍的牢獄中，大部分陸地動(dòng)物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內(nèi)，這一切給我們展現(xiàn)出一幅幅蕭條冷落的景象。鳥類的回歸帶來了初春第一個(gè)信息，這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命，樹木吐出了新芽，小樹林披上了新裝，引來了新主人在此嬉笑打鬧，唱歌傳情，到處生機(jī)勃勃。
生：我覺得應(yīng)該先給這段文字分層，然后再概括層意。
師：對(duì)。那你來把答案說出來。
生：第一層的意思是冬天蕭條的景象，第二層的意思是春天生機(jī)勃勃的景象。
師：大家說他說得對(duì)不對(duì)?
生：(齊聲地)對(duì)！
師：(屏顯答案)像這種兩層意思的文段很多，如《變色龍》這篇文章的開頭一段，就是先寫人物活動(dòng)，再寫四周環(huán)境。這樣，先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括組合，就把文段的意思全部概括出來了。這種答題的方法叫“分層歸并法”(屏顯)。
師：(屏顯【答題方法】題5)。
說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學(xué)的女教師麥考利夫。她是一名來自民間的航天飛機(jī)乘員，是從l萬l千名報(bào)名應(yīng)征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個(gè)小時(shí)的宇航訓(xùn)練。她準(zhǔn)備在軌道上向她的學(xué)生講授“太空課”。
再看，這一題很有意思。說說文段中介紹了麥考利夫哪些方面的情況?這么小的一個(gè)段落還要求你來概括。有哪些方面的情況呢?你來說。
生：她來自的地方、職業(yè)、準(zhǔn)備、目的、性別。
師：哦！你的答案順序多少有一點(diǎn)問題。誰再來?
生：這段文字介紹了她的身份，所做的準(zhǔn)備和愿望。
師：你的答案更顯得粗疏了一點(diǎn)。
師：誰再回答?你來。
生：這段文字介紹了她的身份、簡(jiǎn)歷、工作地點(diǎn)及她參加航行的目的。
師：你的“簡(jiǎn)歷”一詞用詞不當(dāng)?！昂?jiǎn)歷”這一詞把其它的內(nèi)容都覆蓋了，它很大；本身這段文字就可以用“簡(jiǎn)歷”來概括。你看，要把詞用準(zhǔn)多不容易！
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
從各地市的試卷中可以看出，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查不僅是題量上有明顯的增加，而且非常注重考查考生在實(shí)踐操作過程中才能得到的切實(shí)體驗(yàn)。這就要求考生在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要掌握教科書上的演示實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、所需儀器、基本步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和注意事項(xiàng)。而且要重視整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過程中的體會(huì)。今年又增加了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)更要注意到實(shí)驗(yàn)專題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
主備人：戴玉英授課人：戴玉英授課日期：201月日教學(xué)內(nèi)容:
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．。
(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(板書)。
請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
提問：1米等于多少厘米？
2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
(2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法．。
四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
1．時(shí)間單位有哪些?(板書)。
提問：l時(shí)等于多少分?
說說川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針分別叫什么?
3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。www.
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1．提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2．提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計(jì)圖。
4．提問：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
2．補(bǔ)充合適的單位。
一棵大樹大約高12()。
一枝鋼筆長(zhǎng)17()。
一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()。
小明身高140()。
小軍一天在校時(shí)間大約是6()。
小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()。
3．畫一畫．。
(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段．。
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．。
(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（）里寫上合適的時(shí)間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.
5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
一、探究空氣中二氧化碳含量和與二氧化碳相關(guān)的問題。
(1)怎樣檢驗(yàn)二氧化碳?(2)怎樣證明吸入的空氣中二氧化碳含量比呼出的氣體低?
(3)如何證明蠟燭的組成中含有碳、氫元素?
二、藥品的取用。
(2)用細(xì)口瓶向試管中傾倒液體時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
三、物質(zhì)的加熱。
(3)給藥品加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能原因有哪些?
四、藥品和儀器的處理。
(1)玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是什么?如何放置?(2)實(shí)驗(yàn)后藥品能否放回原瓶?
第二單元我們周圍的空氣。
一、空氣的主要成分及作用。
空氣中主要含有哪些氣體?每種氣體分別有哪些用途?
二、實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
(1)燃燒匙中一般放什么物質(zhì)?給物質(zhì)的量有什么要求?目的是什么?
(3)產(chǎn)生什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?得到什么結(jié)論?實(shí)驗(yàn)原理是什么?
(4)若測(cè)定的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯偏小，有哪些可能原因?
三、大氣污染物的來源和危害。
空氣中的污染物主要有哪些?原因是什么?空氣被污染后會(huì)造成什么危害?
四、能從組成上區(qū)分純凈物和混合物。
純凈物和混合物有什么區(qū)別?例舉幾種常見的混合物?
五、化學(xué)變化的基本特征。
物理變化與化學(xué)變化有什么區(qū)別?如何判斷“硫在氧氣中燃燒”屬于化學(xué)變化?
六、化合反應(yīng)氧化物。
七、探究s、al的燃燒有關(guān)問題。
(1)s在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有什么不同?說明什么?
八、分解反應(yīng)。
什么叫分解反應(yīng)?分解反應(yīng)有什么特點(diǎn)?例舉幾個(gè)分解反應(yīng)?
九、探究氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
(1)有三種方法制取氧氣，原料分別是什么?反應(yīng)原理分別是什么?三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)?
(2)用kmno4制取氧氣的裝置需要哪些儀器?如何檢查該裝置的氣密性?
十、探究碳和鐵的燃燒。
(1)在空氣和純氧中的現(xiàn)象分別是什么?
(2)為什么木炭點(diǎn)燃后要緩緩插入集氣瓶中。
(4)通過上述實(shí)驗(yàn)得出氧氣的什么化學(xué)性質(zhì)?
十一、本單元的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。
(1)碳、硫、磷、鋁、鐵分別與氧氣反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?
第三單元自然界的水。
一、水的組成。
根據(jù)什么現(xiàn)象可以推斷出水是由氫、氧兩種元素組成的化合物?
二、單質(zhì)和化合物。
單質(zhì)和化合物有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?要學(xué)會(huì)區(qū)別?各舉幾個(gè)例子，并寫出化學(xué)式?
三、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性。
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?它們之間存在什么關(guān)系?
四、探究分子的性質(zhì)。
五、水的凈化。
(1)純水與天然水的區(qū)別是什么?硬水與軟水的區(qū)別是什么?
(2)有哪些凈化水的操作?凈化程度最高的是何種操作?
(3)明礬和活性炭的凈水的原理分別是什么?
六、水污染。
水污染的主要來源是什么?應(yīng)如何防治?
七、節(jié)約用水。
認(rèn)識(shí)節(jié)約標(biāo)志，列舉生活中常見的節(jié)約用水的做法?
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
一、原子的構(gòu)成。
(1)知道原子是由原子核和核外電子的構(gòu)成?
二、記住一些常見元素的名稱和符號(hào)。
三、知道元素的簡(jiǎn)單分類。
四、能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素，如：8、18、28、38、48等。
五、形成“化學(xué)過程中元素不變”的觀念。
化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量是否改變?微觀原因是什么?
六、核外電子。
初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，為什么說最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)?
七、原子與離子。
八、說出幾種常見元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。
k、na、ca、zn、mg、cl、al、so4、oh、no3、nh4、co3等。
九、能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。
(1)根據(jù)俗名寫化學(xué)式;(2)根據(jù)用途寫化學(xué)式;(3)根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式。
十、能利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。
(1)計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量;(2)計(jì)算元素間的質(zhì)量比;(3)計(jì)算某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);。
(4)根據(jù)計(jì)算來確定有機(jī)物的組成中除c、h元素之外是否含有氧元素;。
當(dāng)m有機(jī)物等于mh+mc不含有o元素;。
大于mh+mc含有o元素;差值即為氧元素的質(zhì)量。
十一、能懂商品標(biāo)簽上的物質(zhì)成分及含量。
(2)要注意標(biāo)示的單位質(zhì)量與所給的質(zhì)量或體積單位是否一致。
十二、能根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說明書標(biāo)示的含氮量推算它的純度。
(1)標(biāo)示的含氮量實(shí)際含氮量(不純)。
根據(jù)化學(xué)式計(jì)算含氮量理論含氮量(純)則純度=實(shí)際含氮量/理論含氮量×100%。
(2)判斷廣告其真實(shí)性。
若標(biāo)示的含氮量大于理論含氮量則是虛假?gòu)V告。
十三、平均值問題。
兩種不等量物質(zhì)混合，所得實(shí)際結(jié)果必介于兩種之間。
第五單元化學(xué)方程式。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià);。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元碳和碳的氧化物。
一、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。
(1)碳的單質(zhì)：金剛石、石墨、c60、碳納米管;認(rèn)識(shí)同種元素可以形成不同單質(zhì);。
(2)無定形碳：木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;。
(3)金剛石和石墨性質(zhì)有什么顯著的特點(diǎn)?主要原因是什么?分別有什么用途?
二、初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取co2。
(3)如何進(jìn)行氣體的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿、驗(yàn)純(可燃性氣體)?
三、知道自然界的氧和碳循環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)?
四、溫室效應(yīng)。
知道溫室效應(yīng)的成因和防治;注意與空氣污染、酸雨污染的防治區(qū)別。
五、探究co2的主要性質(zhì)及其用途。
(1)co2的物理性質(zhì)有哪些?如何通過實(shí)驗(yàn)來說明?由此性質(zhì)決定它有什么用途?
六、知道co的主要性質(zhì)及其用途。
1)物理性質(zhì)有哪些?(2)化學(xué)性質(zhì)有哪三個(gè)?(3)如何檢驗(yàn)co?
七、本單元的化學(xué)方程式之間聯(lián)系要熟練掌握。
第七單元燃料及其利用。
一、認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及防火、滅火、防爆炸的措施。
(1)燃燒的條件及可燃物燃燒的條件;(2)緩慢氧化的條件(3)爆炸發(fā)生的條件;。
(4)防火滅火的原理和方法;(5)防爆炸的措施(列舉實(shí)例)。
二、實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。
三、控制變量法證明的必要條件，例：a、b、c三個(gè)條件;。
具備b、a，不具備c，不成立，說明c是必要的;。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成新的物質(zhì)?；瘜W(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定--過量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：(硫鋁箔碳鐵絲磷)。
與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫--水+氧氣。
(2)高錳酸鉀--錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀--氯化鉀+氧氣。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。
一、藥品的取用原則。
1、使用藥品要做到“三不”：不能用手直接接觸藥品，不能把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。
2、取用藥品注意節(jié)約：取用藥品應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)室規(guī)定的用量，如果沒有說明用量，一般取最少量，即液體取1-2ml，固體只要蓋滿試管底部。
3、用剩的藥品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放到指定的容器里。
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)若眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗。
二、固體藥品的取用。
1、塊狀或密度較大的固體顆粒一般用鑷子夾取，
2、粉末狀或小顆粒狀的藥品用鑰匙(或紙槽)。
3、使用過的鑷子或鑰匙應(yīng)立即用干凈的紙擦干凈。
三、液體藥品(存放在細(xì)口瓶)的取用。
1、少量液體藥品的取用---用膠頭滴管。
吸有藥液的滴管應(yīng)懸空垂直在儀器的正上方，將藥液滴入接受藥液的儀器中，不要讓吸有藥液的滴管接觸儀器壁;不要將滴管平放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)或其他地方，以免沾污滴管;不能用未清洗的滴管再吸別的試劑(滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗)。
2、從細(xì)口瓶里取用試液時(shí)，應(yīng)把瓶塞拿下，倒放在桌上;傾倒液體時(shí)，應(yīng)使標(biāo)簽向著手心，瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕標(biāo)簽。
3、量筒的使用。
a、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。
讀數(shù)時(shí)量筒必須放平穩(wěn)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平。俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏底。
b、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度線。
注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長(zhǎng)期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。
c、讀數(shù)時(shí)，若仰視，讀數(shù)比實(shí)際體積低;若俯視，讀數(shù)比實(shí)際體積高。
四、酒精燈的使用。
1、酒精燈火焰：分三層為外焰、內(nèi)焰、焰心。
外焰溫度最高，內(nèi)焰溫度最低，因此加熱時(shí)應(yīng)把加熱物質(zhì)放在外焰部分。
2、酒精燈使用注意事項(xiàng)：a、酒精燈內(nèi)的酒精不超過容積的2/3;b、用完酒精燈后必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹滅;c、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精;d、絕對(duì)禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災(zāi)。e、不用酒精燈時(shí)，要蓋上燈帽，以防止酒精揮發(fā)。
3、可以直接加熱的儀器有：試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等;可以加熱的儀器，但必須墊上石棉網(wǎng)的是燒杯、燒瓶;不能加熱的儀器有：量筒、玻璃棒、集氣瓶。
4、給藥品加熱時(shí)要把儀器擦干，先進(jìn)行預(yù)熱，然后固定在藥品的下方加熱;加熱固體藥品，藥品要鋪平，要把試管口稍向下傾斜，以防止水倒流入試管而使試管破裂;加熱液體藥品時(shí)，液體體積不能超過試管容積的1/3，要把試管向上傾斜45°角，并不能將試管口對(duì)著自己或別人四、洗滌儀器：
1、用試管刷刷洗，刷洗時(shí)須轉(zhuǎn)動(dòng)或上下移動(dòng)試管刷，但用力不能過猛，以防止試管損壞。
2、儀器洗干凈的標(biāo)志是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。
五、活動(dòng)探究。
1、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究：p7—p9。
2、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體探究：p10—p12。
六、綠色化學(xué)的特點(diǎn)：p6。
第二單元：我們周圍的空氣。
一、基本概念。
1、物理變化：沒有生成新物質(zhì)的變化。如石蠟的熔化、水的蒸發(fā)。
2、化學(xué)變化：生成新物質(zhì)的變化。如物質(zhì)的燃燒、鋼鐵的生銹。
化學(xué)變化的本質(zhì)特征：生成一、基本概念。
新的物質(zhì)。化學(xué)變化一定伴隨著物理變化，物理變化不伴隨化學(xué)變化。
3、物理性質(zhì)：不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、揮發(fā)性、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。
4、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)(可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性)。如鐵易生銹、氧氣可以支持燃燒等。
5、純凈物：只由一種物質(zhì)組成的。如n2o2co2p2o5等。
6、混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成的。如空氣、蔗糖水等(里面的成分各自保持原來的性質(zhì))。
7、單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。如n2o2sp等。
8、化合物：由不同種元素組成的純潔物。如co2kclo3so2等。
9、氧化物：由兩種元素組成的純凈物中，其中一種元素的氧元素的化合物。如co2so2等。
10、化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。a+b==ab。
11、分解反應(yīng)：由一中反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。ab===a+b。
12、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧的反應(yīng)。(緩慢氧化也是氧化反應(yīng))。
14、催化作用：催化劑在反應(yīng)中所起的作用。
二、空氣的成分。
1、空氣含氧量的測(cè)定——過量紅磷的燃燒實(shí)驗(yàn)p23。
問題：(1)為什么紅磷必須過量?(耗盡氧氣)。
(2)能否用硫、木炭、鐵絲等物質(zhì)代替紅磷?(不能，產(chǎn)生新物質(zhì))。
2、空氣的成分：
3、氧氣的用途：供給呼吸和支持燃燒。
4、氮?dú)獾挠猛荆簆24。
5、稀有氣體的性質(zhì)和用途：p25。
6、空氣的污染：(空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào))。
(1)污染源：主要是化石燃料(煤和石油等)的燃燒和工廠的廢氣、汽車排放的尾氣等。
(2)污染物：主要是粉塵和氣體。如：so2co氮的氧化物等。
三、氧氣的性質(zhì)。
1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣的密度略大，不易溶于水。在一定的條件下可液化成淡藍(lán)色液體或固化成淡藍(lán)色固體。
2、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有氧化性，是常見的氧化劑。
(1)能支持燃燒：用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃。
(2)氧氣與一些物質(zhì)的反應(yīng)：
參加反應(yīng)物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的條件與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象生成物的名稱和化學(xué)式化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。
硫s+o2==so2(空氣中—淡藍(lán)色火焰;氧氣中—紫藍(lán)色火焰)。
鋁箔4al+3o2==2al2o3。
碳c+o2==co2。
鐵3fe+2o2==fe3o4(劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體)。
磷4p+5o2==2p2o5(產(chǎn)生白煙，生成白色固體p2o5)。
四、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
1、藥品：過氧化氫和二氧化錳或高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳。
2、反應(yīng)的原理：
(1)過氧化氫水+氧氣。
(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(導(dǎo)管口要塞一團(tuán)棉花)。
(3)氯酸鉀氯化鉀+氧氣。
3、實(shí)驗(yàn)裝置p34、p35。
4、收集方法：密度比空氣大——向上排空氣法(導(dǎo)管口要伸到集氣瓶底處，便于將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣趕盡)。
難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)——排水法(剛開始有氣泡時(shí)，因容器內(nèi)或?qū)Ч軆?nèi)還有空氣不能馬上收集，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻逸出時(shí)才開始收集;當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，表明氣體已收集滿)。本方法收集的氣體較純凈。
5、操作步驟：
查：檢查裝置的氣密性。如p37。
裝：將藥品裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管。
定：將試管固定在鐵架臺(tái)上。
點(diǎn)：點(diǎn)燃酒精燈，先使試管均勻受熱后對(duì)準(zhǔn)試管中藥品部位加熱。
收：用排水法收集氧氣。
離：收集完畢后，先將導(dǎo)管撤離水槽。
熄：熄滅酒精燈。
6、檢驗(yàn)方法：用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氣體是氧氣。
7、驗(yàn)滿方法：
(1)用向上排空氣法收集時(shí)：將帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。
(2)用排水法收集時(shí)：當(dāng)氣泡從集氣瓶口邊緣冒出時(shí)，說明該瓶?jī)?nèi)的氧氣已滿。
8、注意事項(xiàng)：
(1)試管口要略向下傾斜(固體藥品加熱時(shí))，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，再冷凝成水珠倒流回試管底部，而使試管破裂。
(2)導(dǎo)管不能伸入試管太長(zhǎng)，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出氣體。
(3)試管內(nèi)的藥品要平鋪試管底部，均勻受熱。
(4)鐵夾要夾在試管的中上部(離試管口約1/3處)。
(5)要用酒精燈的外焰對(duì)準(zhǔn)藥品的部位加熱;加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來回移動(dòng)，讓試管均勻受熱，然后對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱。
(6)用排水法集氣時(shí)，集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)，導(dǎo)管伸到瓶口處即可;用向上排空氣法收集時(shí)，集氣瓶正放，導(dǎo)管口要接近集氣瓶底部。
(7)用排水法集氣時(shí)，應(yīng)注意當(dāng)氣泡從導(dǎo)管口連續(xù)、均勻地放出時(shí)再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時(shí)，證明已滿。
(8)停止反應(yīng)時(shí)，應(yīng)先把撤導(dǎo)管，后移酒精燈(防止水槽里的水倒流入試管，導(dǎo)致使館破裂)。
(9)收集滿氧氣的集氣瓶要正放，瓶口處要蓋上玻璃片。
(10)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口要塞一小團(tuán)棉花。
五、氧氣的工業(yè)制法——分離液態(tài)空氣法。
在低溫條件下加壓，使空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，然后蒸發(fā)。由于液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氮。
第三單元：自然界的水。
一、水的組成。
1、電解水實(shí)驗(yàn)：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解成氫原子和氧原子，這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子，很多氫分子，氧分子聚集成氫氣、氧氣。
2、一正氧、二負(fù)氫。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表達(dá)式。
電解水驗(yàn)電極上有氣泡，正負(fù)極氣體體積比為1：2。負(fù)極氣體可燃燒，正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。水氧氣+氫氣(分解反應(yīng))。
2h2o通電2h2↑+o2↑。
3、水的組成：水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，水是由氫、氧元素組成的，水是化合物。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的。
4、水的性質(zhì)。
(1)物理性質(zhì)：無色無味、沒有味道的液體，沸點(diǎn)是100℃，凝固點(diǎn)是0℃，密度為1g/cm3，能溶解多種物質(zhì)形成溶液。
(2)化學(xué)性質(zhì)：水在通電的條件下可分解為氫氣和氧氣，水還可以與許多單質(zhì)(金屬、非金屬)、氧化物(金屬氧化物、非金屬氧化物)、鹽等多種物質(zhì)反應(yīng)。
二、氫氣。
1、物理性質(zhì)：無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小，是相同條件下密度最小的氣體。
2、化學(xué)性質(zhì)——可燃性。
在空氣(或氧氣)中燃燒時(shí)放出大量的熱，火焰呈淡藍(lán)色，唯一的生成物是水。
注意：氫氣與空氣(或氧氣)的混合氣體遇明火可能發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要先?yàn)純。(驗(yàn)純的方法：收集一試管的氫氣，用拇指堵住試管口，瓶口向下移進(jìn)酒精燈火焰，松開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳的爆鳴聲表明氫氣不純，需再收集，再檢驗(yàn);聲音很小則表示氫氣較純。)。
三、分子。
1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。
2、分子的特征：
(1)分子很小，質(zhì)量和體積都很小。
(2)分子總是在不停地運(yùn)動(dòng)著，并且溫度越高，分子的能量越大，運(yùn)動(dòng)速度也就越快。
(3)分子間有作用力和間隔。不同的液體混合后的總體積通常不等于幾種液體的體積簡(jiǎn)單相加，就是因?yàn)榉肿娱g有一定的作用力和間隔。(熱脹冷縮)。
3、解釋在日常生活中,遇到的這些現(xiàn)象:：
a：路過酒廠門口,并未喝酒,卻能聞到酒的香味?
b：在煙廠工作,雖不會(huì)吸煙,身上卻有一身煙味?
c：衣服洗過以后,經(jīng)過晾曬,濕衣變干.那么,水到那里去了?
d：糖放在水中,漸漸消失,但水卻有了甜味.為什么?
e：半杯酒精倒入半杯水中,卻不滿一杯.怎么回事?
四、原子。
1、定義：原子是化學(xué)變化中的最小粒子。
2、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：分子的分化和原子的重新組合。
3、分子與原子的比較：
原子分子備注。
概念化學(xué)變化中的最小粒子保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。原子一定比分子小嗎?
相似性小，輕，有間隔。
同種原子性質(zhì)相同;。
不同種原子性質(zhì)不同;小，輕，有間隔。同種分子性質(zhì)相同;。
不同種分子性質(zhì)不同;。
相異性在化學(xué)反應(yīng)中不能再分。在化學(xué)反應(yīng)中，分裂成原子，由原子重新組合成新的分子。
相互關(guān)系原子可以構(gòu)成分子，由分子構(gòu)成物質(zhì)。如：氧氣，氮?dú)獾仍右部梢灾苯訕?gòu)成物質(zhì)。如：金屬分子是由原子構(gòu)成的。
無數(shù)多個(gè)同種分子構(gòu)成物質(zhì)。構(gòu)成物質(zhì)的粒子有幾種?
五、物質(zhì)的分類、組成、構(gòu)成。
1、物質(zhì)由元素組成。
2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子、原子、離子。
3、物質(zhì)的分類單質(zhì)純凈物化合物混合物。
六、水的凈化。
1、水的凈化(1)、加入絮凝劑吸附雜質(zhì)(吸附沉淀)(2)、過濾(3)、消毒(加氯氣或一氧化二氯)。
2、活性炭的凈水作用：具有多孔結(jié)構(gòu)，對(duì)氣體、蒸氣或膠狀固體具有強(qiáng)大的吸附能力?？梢晕缴囟挂后w變無色，也可以除臭味。
3、硬水和軟水。
(1)區(qū)別：水中含有可溶性鈣、鎂化合物的多少。
(2)硬水的軟化方法：煮沸或蒸餾。
七、物質(zhì)的分類方法。
1、過濾：分離可溶性與不溶性物質(zhì)組成的混合物(注意：“一貼”“二低”“三靠”)。
2、蒸餾：分離沸點(diǎn)不同的物質(zhì)組成的混合物。
八、愛護(hù)水資源。
1、人類擁有的水資源p57—p59。
2、我國(guó)的水資源情況及水資源污染：主要水體污染來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。
3、愛護(hù)水資源——節(jié)水標(biāo)志。
(1)節(jié)約用水，提高水的利用率節(jié)約用水，一方面要防止浪費(fèi)水，另一方面要通過使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。
(2)防治水體污染的辦法：a、減少污染物的產(chǎn)生b、對(duì)被污染的水體進(jìn)行處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn)c、農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥d、生活污水集中處理后再排放。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧妙。
一、原子的構(gòu)成：
原子核(+)質(zhì)子：1個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷;中子：不帶電。
電子(一)1個(gè)電子帶1個(gè)單位負(fù)電荷。
原子不帶電。
1.構(gòu)成原子的粒子有三種：質(zhì)子、中子、電子。但并不是所有的原子都是由這三種粒子構(gòu)成的。如有一種氫原子中只有質(zhì)子和電子，沒有中子。
2.在原子中，原子核所帶的正電荷數(shù)(核電荷數(shù))就是質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(中子不帶電)，而每個(gè)質(zhì)子帶1個(gè)單位正電荷，因此，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)，由于原子核內(nèi)質(zhì)于數(shù)與核外電子數(shù)相等，所以在原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
原子中存在帶電的粒子，為什么整個(gè)原子不顯電性?
原子是由居于原子中心帶正電的原子核和核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成，原子核又是由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電;原子核所帶正電荷(核電荷數(shù))和核外電子所帶負(fù)電荷相等，但電性相反，所以整個(gè)原子不顯電性。
二：相對(duì)原子質(zhì)量：
——國(guó)際上以一種碳原子質(zhì)量的1/12為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它相比較所得的比，作為這種原子的相對(duì)原子質(zhì)量。
某元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量=某元素原子的實(shí)際質(zhì)量/(碳原子實(shí)際質(zhì)量×1/12)。
注意：
1.相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比，不是原子的實(shí)際質(zhì)量。它的單位是1，省略不寫。
三、元素：
1、定義：具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。
2、地殼中各元素含量順序：osialfe。
含量最多的非金屬元素含量最多的金屬元素。
3、元素、原子的區(qū)別和聯(lián)系。
元素原子。
概念具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱.化學(xué)變化中的最小粒子。
區(qū)分只講種類，不講個(gè)數(shù)，沒有數(shù)量多少的意義。即講種類，有講個(gè)數(shù)，有數(shù)量多少的含義。
使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成。應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。
舉例如：水中含有氫元素和氧元素。即。水是由氫元素和氧元素組成的。如;一個(gè)水分子，是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。
聯(lián)系元素的最小粒子。
元素=================================原子。
一類原子的總稱。
4、元素符號(hào)的意義：a.表示一種元素.b.表是這種元素的一個(gè)原子。
例如：o的意義：n的意義：
5、元素符號(hào)的書寫：記住常見元素的符號(hào)。
金屬元素。
6、元素的分類。
非金屬元素液態(tài)固態(tài)氣態(tài)稀有氣體元素。
7、元素周期表。
四、離子。
1、核外電子的排步——用元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。
2、了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義——1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
3、元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系。
a、稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(gè)(氦為2個(gè))穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，性質(zhì)穩(wěn)定。
b、金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，易失電子。
c、非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子。
4、離子的形成：原子得或失電子后形成的帶電原子。
原子得電子—帶負(fù)電—形成陰離子。
原子失電子—帶正電—形成陽離子。
5、離子的表示方法——離子符號(hào)。離子符號(hào)表示式xn+或xn-，x表示元素符號(hào)或原子團(tuán)的化學(xué)式，x右上角的“+”或“-”表示離子帶的是正電荷還是負(fù)電荷，“n”表示帶n個(gè)單位的電荷。例如，al3+表示1個(gè)帶3個(gè)單位正電荷的鋁離子;3so42-表示3個(gè)帶兩個(gè)單位負(fù)電荷的硫酸根離子。
1、定義：用元素符號(hào)來表示物質(zhì)組成的式子。
2、意義：
(1).表示一種物質(zhì);。
(2).表示組成這種物質(zhì)的元素;。
(3).表示各種元素原子的個(gè)數(shù)比;。
(4).表示這種物質(zhì)的一個(gè)分子(對(duì)由分子構(gòu)成的物質(zhì))。
例如：ho2的意義表示：水是由氫元素和氧元素組成的;。
水是由水分子構(gòu)成的;。
水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成;。
一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。
六、化合價(jià)。
1、o通常顯-2價(jià)，氫通常顯+1價(jià);金屬元素通常顯正價(jià);化合價(jià)有變價(jià)。
2、化合價(jià)的應(yīng)用：依據(jù)化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和為0。
3、書寫化學(xué)式時(shí)注意根據(jù)化合價(jià)的正負(fù)，按左正右負(fù)氨特殊來書寫。
4、記住常見元素的化合價(jià)。
七、元素符號(hào)前的數(shù)字：
1、表示原子個(gè)數(shù)2n。
2、化學(xué)式前面的數(shù)字：表示分子個(gè)數(shù)2h2o。
3、離子符號(hào)前面的數(shù)字：表示離子個(gè)數(shù)。
4、元素符號(hào)右上角的數(shù)字：表示該離子所帶的電荷數(shù)mg2+。
5、元素符號(hào)正上方的數(shù)字：表示該元素的化合價(jià)。
6、化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字：表示該分子所含有的某原子個(gè)數(shù)h2o。
八、相對(duì)分子質(zhì)量:：
化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和。
如:h2o的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2+16=18。
co2的相對(duì)分子質(zhì)量=12+16×2=44。
nacl的相對(duì)分子質(zhì)量=23+35.5=58.5。
kclo3的相對(duì)分子質(zhì)量=39+35.5+16×3=122.5。
根據(jù)化學(xué)式,也可計(jì)算出化合物中各元素的質(zhì)量比.
如:在h2o中,氫元素和氧元素的質(zhì)量比是:：1×2:16=2:16=1:8。
co2中,碳元素和氧元素的質(zhì)量比是:：12:16×2=12:32=3:8。
如:計(jì)算化肥硝酸銨(nh4no3)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
1先計(jì)算出硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量=14+1×4+14+16×3=80。
2.再計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
第五單元化學(xué)方程式。
一、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，認(rèn)識(shí)常見反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
(1)鐵釘生銹后質(zhì)量為什么增加?
(2)高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，剩余固體質(zhì)量為什么減少?
二、用微觀的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋。
(1)知道質(zhì)量守恒的微觀原因?
(2)會(huì)推斷未知物質(zhì)的化學(xué)式(注意有無系數(shù))。
三、探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
在什么情況下，必須在密閉體系中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四、能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。
(1)查化學(xué)式---根據(jù)化合價(jià);。
(2)查配平---數(shù)原子數(shù)，尤其氧原子;。
(3)查條件和箭頭----根據(jù)所學(xué)知識(shí)或題目所給信息。
五、能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
(1)化學(xué)方程式的配平必須要查;。
(2)比例式必須要列;。
(3)設(shè)答必須要完整;。
(4)單位，x---不帶單位，數(shù)字---必須帶。
第六單元：碳和碳的氧化物。
一、碳的幾種單質(zhì)。
1.金剛石(色散性好，堅(jiān)硬)。
2.石墨(軟，有滑感。具有導(dǎo)電性，耐高溫)。
3.c60(由分子構(gòu)成)。
性質(zhì)：1.常溫下不活潑。
2.可燃性c+o2==(點(diǎn)燃)co22c+o2==2co。
3.還原性c+2cuo==2cu+co2。
4.無定形碳1.木炭和活性炭吸附性。
2.焦炭煉鋼。
3.炭黑顏料。
二、co2的實(shí)驗(yàn)室制法。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略大，能溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸。
與水反應(yīng)co2+h2o==h2+co3。
與石灰水反應(yīng)co2+ca(oh)2==caco3+h2o。
2.石灰石(或大理石)和稀鹽酸。
3.原理caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2。
4.實(shí)驗(yàn)裝置：固液常溫下。
收集方法向上排空氣法。
5.檢驗(yàn)：(驗(yàn)證)用澄清石灰水(驗(yàn)滿)燃著的木條放在集氣瓶口。
6.用途：滅火，做氣體肥料，化工原料，干冰用于人工降雨及做制冷劑。
三、co的性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：通常情況下無色無味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。
化學(xué)性質(zhì)：可燃性2co+o2==2co2。
還原性co+cuo==cu+co2。
毒性：使人由于缺氧而中毒。
第七單元燃料及其作用。
一、燃燒的條件。
1.可燃物。
2.氧氣(或空氣)。
3.達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。
二、滅火的原理和方法。
1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離。
2.隔絕氧氣和空氣。
3.是溫度降到著火點(diǎn)一下。
三、化石燃料：煤，石油和天然氣。
化石燃料對(duì)空氣的影響：煤和汽油燃燒對(duì)空氣造成污染。
四、清潔燃料：乙醇和天然氣。
五、能源。
1.化石能源2.氫能3.太陽能4.核能。
這些能開發(fā)和利用不但可以部分解決化石能源面臨耗盡的問題，還可以減少對(duì)環(huán)境的污染。
第八單元：金屬和金屬材料。
一、金屬活動(dòng)順序表：
kcanamgalznfesnpb(h)cuhgagptau。
金屬活動(dòng)性依次減弱。
二、金屬材料。
1.純金屬銅鐵鋁鈦。
2.合金定義：在金屬中加熱和某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。
3.常見合金：鐵合金，鋁合金，銅合金。
三、金屬性質(zhì)。
1.物理性質(zhì)：有光澤，能導(dǎo)電，能導(dǎo)熱，延展性，彎曲性。
2.化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣反應(yīng)：
4al+3o2==2al2o3;。
3fe+2o2==fe3o4;。
2mg+o2==2mgo;。
2cu+o2==2cuo。
金屬與酸反應(yīng)：
mg+2hcl==mgcl2+h2↑。
mg+h2so4==mgso4+h2↑。
2al+6hcl==2alcl3+3h2↑。
2al+3h2so4==2al2(so4)3+3h2↑。
zn+2hcl==zncl2+h2↑。
zn+2h2so4==znso4+h2↑。
fe+2hcl==fecl2+h2↑。
fe+h2so4===feso4+h2↑。
金屬與溶液反應(yīng)。
2al+3cuso4==al(so4)+3cu。
cu+al(so4)==cu(no3)+2ag。
四、金屬資源的利用。
1.鐵的冶煉：1.原料：鐵礦石，焦炭，空氣，石灰石。
2.原理：fe2o3+3co==2fe|+3co2。
3.設(shè)備：高爐。
2.金屬的腐蝕和防護(hù)：1.鐵生銹的條件與氧氣和水蒸氣等發(fā)生化學(xué)變化。
2.防止鐵生銹地方法：
1.干燥，
2.加一層保護(hù)膜3.改變其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.金屬資源保護(hù)措施：
1.防止金屬腐蝕;。
2.金屬的回收利用;。
3.有計(jì)劃合理的開采礦物;。
4.尋找金屬的代替品。
第十單元酸和堿。
一、會(huì)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(或試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的變化)?
(1)常用的酸堿指示劑有哪兩種?它們遇酸性或堿性溶液分別顯示什么顏色?
(2)什么樣的花朵汁液適合做酸堿指示劑?
二、認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性。
(1)酸和堿都有不同程度的腐蝕性;。
(2)濃h2so4和naoh不慎沾到皮膚上或衣服上應(yīng)如何處理?
三、初步學(xué)會(huì)稀釋常見的酸或堿溶液：
如何稀釋濃硫酸?
四、實(shí)驗(yàn)探究酸的重要性質(zhì)和用途。
(2)鹽酸的用途有哪些?
五、實(shí)驗(yàn)探究堿的主要性質(zhì)和用途。
(1)實(shí)驗(yàn)探究naoh固體的吸水性?
naoh固體的用途?
o2、h2、co2、co、nh3、ch4是否都能用naoh做干燥劑?
(2)naoh和ca(oh)2的俗稱，ca(oh)2的用途?
使用naoh應(yīng)注意什么?
六、學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究naoh和ca(oh)2的化學(xué)性質(zhì)?
(1)與指示劑;(2)與酸;什么叫中和反應(yīng)?
(3)與某些非金屬氧化物;(4)與某些鹽;為什么它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)?
七、知道酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。
(1)了解溶液的酸堿性在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些重要意義?
(2)中和反應(yīng)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用?
如：胃酸過多，如何治療?如何處理廢液中硫酸?被蚊蟲叮咬如何處理?
八、會(huì)用ph試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
(1)如何用ph試紙測(cè)試溶液或土壤的酸堿性?
九、熟練掌握本單元的化學(xué)方程式。
第十一單元鹽化肥。
一、了解nacl、naco3、nahco3、caco3等鹽的名稱、俗稱以及在日常生活中的用途。
粗鹽提純過程中蒸發(fā)操作需要哪些儀器?步驟?
都要用到哪個(gè)儀器?蒸發(fā)什么時(shí)候停止加熱為什么?
三、如何檢驗(yàn)co32-?常見的沉淀有哪些?
四、初步認(rèn)識(shí)常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。
(1)復(fù)分解反應(yīng)在什么條件下可以發(fā)生?
(2)學(xué)會(huì)判斷一些物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?
五、知道一些常見化肥的名稱和作用。
(1)植物生長(zhǎng)需求量較大的幾種元素是什么?
(2)氮肥/磷肥/鉀肥的作用分別什么?什么叫復(fù)合肥?舉幾例?
(3)如何鑒別氮肥/磷肥/鉀肥?
六、認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
不合理使用會(huì)帶來什么樣的環(huán)境問題?應(yīng)該采取什么措施?
第十二單元化學(xué)與生活。
一、了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物。
如：糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等。
(2)氨基酸在體內(nèi)的作用是什么?(3)淀粉的代謝過程。
二、知道某些物質(zhì)co、甲醛、黃曲霉毒素有損人體健康。
認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。
(1)co如何使人中毒?
(2)甲醛使人中毒的原因是什么?
(3)黃曲霉毒素使人中毒原因是什么?
三、了解某些元素如：ca、fe、zn、i、f等對(duì)人體健康的作用。
人體缺乏ca、fe、zn元素對(duì)人體分別有什么影響?
四、初步認(rèn)識(shí)在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人們戰(zhàn)勝疾病與營(yíng)養(yǎng)保健方面的重大貢獻(xiàn)。
五、能從組成上區(qū)分有機(jī)物和無機(jī)物。
列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類生活的重要性。
六、了解常見的合成纖維、塑料、合成橡膠及其應(yīng)用。
了解合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響;。
認(rèn)識(shí)新材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。
七、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分棉線維、羊毛纖維和合成織成的不料?
八、用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分熱固性和熱塑性塑料?
用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)區(qū)分聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十三
從中考的角度講，中考考查的不僅是學(xué)生的知識(shí)水平、思維能力，還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)能力和心理共同提高的過程，良好的心理為學(xué)習(xí)提供良好的心理環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)方法不僅有利于提高學(xué)習(xí)效益，也有利于提高心理素質(zhì)。
懼怕化學(xué)，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之，這種消極的心理狀態(tài)對(duì)化學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)無疑是有害的。為什么會(huì)產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理？第一、初三化學(xué)的學(xué)習(xí)，思維量大，能力要求高，比較難學(xué)，這是客觀存在的因素。第二、有些學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基礎(chǔ)不好，當(dāng)然會(huì)影響到化學(xué)的學(xué)習(xí)。第三、進(jìn)入初三后，經(jīng)過一次或多次模擬考試的失敗，從而產(chǎn)生恐懼化學(xué)的心理。消除這種心理，要有戰(zhàn)之必勝的自信心，要有學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。自信是成功的前提與條件，興趣是最好的老師，美國(guó)有位心理學(xué)家說過：“我們堅(jiān)定不移的信念，常常是取得勝利的唯一法寶?！弊孕判暮团d趣并非與生俱有，要靠平時(shí)的悉心培養(yǎng)。
1.從分析基礎(chǔ)題著手，從解題成功中找到樂趣，找到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
2.化學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它與生產(chǎn)、生活關(guān)系密切，可以多關(guān)心生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，試著用學(xué)過化學(xué)知識(shí)加以理解，在應(yīng)用中體檢學(xué)習(xí)化學(xué)的'價(jià)值。
3.把解化學(xué)題看成是一種享受，把解完每一道題（特別是難題）看成是一次自我超越，是一次人生價(jià)值的體驗(yàn)。堅(jiān)持每天做一道綜合題，既能鍛煉思維又能從中找到成功的快樂。
與教師同步。有些學(xué)生以為進(jìn)入初三了，有了一定的學(xué)習(xí)能力，搞單干，教師在臺(tái)上一套，自己在臺(tái)下搞另一套，這是初三總復(fù)習(xí)最忌諱的。教師是有備而來，初三教師一般都有豐富的經(jīng)驗(yàn)，課前已經(jīng)深入研究過課標(biāo)、考綱，研究過教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課上專心聽講可以少走彎路，少花胡亂摸索的時(shí)間。
積極思考。初三的課堂容量大，思維密度大，學(xué)生的思維必須緊跟教師的節(jié)拍，學(xué)生不是簡(jiǎn)單的信息接收系統(tǒng)，而是信息處理系統(tǒng)，要把接收的知識(shí)信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的知識(shí)體系庫(kù)。要多問幾個(gè)為什么：老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法等等。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)無記錄絕對(duì)不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì)分散聽課的精力，可采用三點(diǎn)式記錄：重點(diǎn)（重點(diǎn)知識(shí)、重要方法）、疑點(diǎn)（疑惑之處、需整理消化之處）、閃光點(diǎn)（感覺特別巧妙，使自己豁然開朗之處）。
有些學(xué)生把作業(yè)看成任務(wù)，這種任務(wù)式作業(yè)是消極的，不同的學(xué)生做完同樣多的作業(yè)后，感覺是不一樣的，教師布置的作業(yè)會(huì)考慮到復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，鞏固哪些解題方法，培養(yǎng)哪方面的能力，做完每道題后要認(rèn)真體驗(yàn)教師的良苦用心。這里說的有效是指能通過作業(yè)達(dá)到預(yù)期目的，不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)是收不到好的效果，做作業(yè)一定要做出效果來。
（1）在化合物中，各元素化合價(jià)的代數(shù)和等于零的意識(shí)。
（2）在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的質(zhì)量之和等于各生成物的質(zhì)量之和，或反應(yīng)前后元素的種類不變且各元素的原子數(shù)目相等的意識(shí)。
（3）在氧化還原反應(yīng)中，氧化劑得到的電子數(shù)與還原劑失去的電子數(shù)相等的意識(shí)。
（4）在電解質(zhì)溶液中，陽離子所帶的正電荷總數(shù)與陰離子所帶的負(fù)電荷總數(shù)相等的意識(shí)。
（5）在電解中，通過陰極的電量（電子數(shù)）與通過陽極的電量（電子數(shù)）相等的意識(shí)。
質(zhì)量守恒是化學(xué)的主線，貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程。簡(jiǎn)單的應(yīng)用在普通化學(xué)方程式的配平，還有氧化還原反應(yīng)方程式的電子守恒應(yīng)用于配平，其實(shí)體現(xiàn)的都是這一守恒的基本定律。
所以，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，要有意培養(yǎng)自己的質(zhì)量守恒意識(shí)，善于用質(zhì)量守恒的觀點(diǎn)簡(jiǎn)化解題。用守恒的觀點(diǎn)思考問題是化學(xué)一種重要的方法，學(xué)生們要注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使之成為解決化學(xué)問題的首選工具。
根據(jù)近幾年中考題型，不難發(fā)現(xiàn)推理題可以采用推測(cè)的解法。因?yàn)橛行W(xué)生不能直接從題干得出物質(zhì)的化學(xué)式，但是卻可以推出物質(zhì)的類別，于是用常見的物質(zhì)直接代入就成為一種好辦法。這種方法經(jīng)過我的實(shí)踐證明，學(xué)生的得分率明顯提高了。
一些學(xué)生在解答實(shí)驗(yàn)題特別是綜合性實(shí)驗(yàn)題時(shí)，不去認(rèn)真分析題給信息，得出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法。因此，他們往往不知道題中的實(shí)驗(yàn)在做些什么，為什么這樣做，題目自然解答不出來。所以，在解答實(shí)驗(yàn)題時(shí)，應(yīng)具有以下意識(shí)：
（1）分析題給信息，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理的意識(shí)。
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，確定實(shí)驗(yàn)方法的意識(shí)。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法，確定實(shí)驗(yàn)步驟的意識(shí)。
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，確定實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)儀器的意識(shí)。若題中已給出裝置或儀器，則要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，確定裝置中各儀器的作用或各儀器的連接順序的意識(shí)。若有氣體生成或用氣體進(jìn)行反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，則要根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟來確定氣體流向的意識(shí)。
（5）實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作的意識(shí)。
（6）實(shí)驗(yàn)廢品處理的意識(shí)。
（7）分析實(shí)驗(yàn)誤差以及實(shí)驗(yàn)成敗因素的意識(shí)。
在化學(xué)解題過程中和解題以后，應(yīng)及時(shí)做好歸納總結(jié)，對(duì)自己解題活動(dòng)加以回顧、分析與研究。解題的目的并不是單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高解題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而這一目的主要是通過回顧解題過程來實(shí)現(xiàn)的。回顧過程是解題的最后階段，也是解題的“最高階段”。回顧時(shí)要做到“異中求同”，不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法，同時(shí)做到“同中求異”，把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)別。通過回顧，能更好地發(fā)揮例題的遷移作用，收到“解一題，帶一片”的效果。
初三化學(xué)總復(fù)習(xí)脫離課本是不行的，必須重視課本知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，做到知識(shí)點(diǎn)“一點(diǎn)不漏”，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在注重知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的同時(shí)要重視能力的培養(yǎng)，從資料中選做適量的習(xí)題，來鞏固基本知識(shí)、訓(xùn)練基本方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)審題能力、分析能力和綜合能力。中考在考查知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，積累知識(shí)是提高能力的基礎(chǔ)，能力是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中逐步得到發(fā)展的，掌握知識(shí)和發(fā)展能力是相輔相成的，一輪復(fù)習(xí)偏重于知識(shí)的復(fù)習(xí)，但一定要把能力的培養(yǎng)貫穿于復(fù)習(xí)過程中，使自己在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十四
第一次接觸化學(xué)這個(gè)詞是在很小的時(shí)候，當(dāng)時(shí)，晚上停電了，爸爸便點(diǎn)燃了一支蠟燭，我就問爸爸，為什么蠟燭會(huì)燃燒呢?爸爸說，這就是化學(xué)，等你以后長(zhǎng)大了就會(huì)明白了。
爸爸的這些話，使我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我便在心中開始了對(duì)化學(xué)的聯(lián)想：全是瓶瓶罐罐等的化學(xué)儀器，還會(huì)通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)看到和現(xiàn)實(shí)中不一樣的情景。
后來，長(zhǎng)大了，終于對(duì)化學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。而通過這一周的學(xué)習(xí)，我終于明白了什么是化學(xué)(有關(guān)物質(zhì)變化的學(xué)問)。如何判斷化學(xué)變化(有新物質(zhì)生成)等許多問題。
其實(shí)，化學(xué)是離每個(gè)人都不遠(yuǎn)的詞，化學(xué)就在我們身邊。
潛水艇在深水中長(zhǎng)期航行，供給船員呼吸所需氧氣所用的最好物質(zhì)是：過氧化鈉。
變色眼鏡用的玻璃片在日光下能變深色，是因?yàn)椋涸诓Ａе屑尤肆诉m量的鹵化銀晶體和氧化銅。
泥瓦匠用消石灰粉刷墻，常在石灰中加人少量的粗食鹽，這是利用粗食鹽中含有的易潮解的物質(zhì)潮解，有利于二氧化碳的吸收。這種易解潮的物質(zhì)是：氯化鎂。
為什么古人“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”?因?yàn)檫^去的漁網(wǎng)是用麻纖維織的，麻纖維吸水易膨脹，潮濕時(shí)易腐爛，所以漁網(wǎng)用上兩三天后曬兩天，以延長(zhǎng)漁網(wǎng)的壽命?，F(xiàn)在用不著這樣做，這是因?yàn)楝F(xiàn)在織漁網(wǎng)的材料一般選用：尼龍纖維。
而且不止是現(xiàn)代有化學(xué)變化，就連古代都處處有化學(xué)。
我國(guó)古代書法家的真跡能保存至今的原因：使用墨汁或碳素墨水，使字跡久不褪色，這是因?yàn)樘嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。
在字畫上常留下作者的印簽，其印簽鮮艷紅潤(rùn)，這是因?yàn)榧t色印泥含有不褪色化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的紅色物質(zhì)，它應(yīng)是：朱砂(硫化汞)。
所以可以說，生活處處有化學(xué)，只要我們認(rèn)真學(xué)好，就能發(fā)現(xiàn)生活中更多的奧秘。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十五
初三剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，不少學(xué)生會(huì)沒有思路性和技巧性地學(xué)習(xí)，效率自然會(huì)比較差，北京精銳教育老師提醒道，初三雖然不如高考那么緊張，但是沒有專門學(xué)習(xí)化學(xué)的一些技巧和方法，會(huì)造成學(xué)習(xí)效率的低下。擁有好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的路上事半功倍。以下規(guī)劃了初三化學(xué)的學(xué)習(xí)步驟，希望能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)掌握有所幫助：
l、提前學(xué)習(xí)。
初三新增加的化學(xué)這門學(xué)科，使得初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變得更重。而初三年級(jí)從開學(xué)到中考只有八個(gè)月時(shí)間，這半年多的時(shí)間里，同學(xué)們除了進(jìn)行各科復(fù)習(xí)之外，還要進(jìn)行化學(xué)這門新學(xué)科的學(xué)習(xí)，時(shí)間是非常緊的。所以北京精銳教育老師說，初二升初三的這個(gè)暑假對(duì)于化學(xué)十分重要，同學(xué)們可以好好利用這個(gè)暑假，提前熟悉課本內(nèi)容。
2、快速適應(yīng)。
開學(xué)之后，同學(xué)們要利用自己暑假的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，快速找到化學(xué)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，要快速適應(yīng)自己的化學(xué)老師。如果比較順利，要在一開始就接觸一些綜合性較大的題目，比如空氣中氧氣含量測(cè)定的探究實(shí)驗(yàn)。
3、微觀世界。
所以微觀部分的`概念性問題一定得記熟，有問題的要弄清楚，不能留有任何疑問。
4、期中考試、化學(xué)方程式。
期中考試是檢驗(yàn)?zāi)闶罴俸烷_學(xué)這兩個(gè)月學(xué)習(xí)成果的一次測(cè)試，對(duì)于新學(xué)科更是一次重要的考試，所以需要花費(fèi)一些精力專門進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就是剛學(xué)過的這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。期中考試過后，我們就要學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式了。北京精銳教育老師提醒說，化學(xué)方程式是初三化學(xué)非常重要的一個(gè)考點(diǎn)，包括中考在內(nèi)的每次考試都會(huì)直接進(jìn)行化學(xué)方程式的考察，直接涉及到的分值接近10分。所以化學(xué)方程式是通過不斷練習(xí)才能得以掌握的。
5、碳的氧化物、金屬。
碳的氧化物會(huì)涉及到一些實(shí)驗(yàn)題，金屬會(huì)更多的與酸堿鹽部分相結(jié)合，難度會(huì)有所增加，同時(shí)碳的氧化物和金屬的性質(zhì)是中考重要考點(diǎn)，內(nèi)容也比較多，所以要通過大量的練習(xí)來鞏固知識(shí)。
6、期末復(fù)習(xí)。
北京精銳教育老師表示，1月的期末統(tǒng)考的題目都會(huì)比較具有綜合性，然而上學(xué)期課程進(jìn)度比較快，大多數(shù)學(xué)校存在趕課的情況，造成多數(shù)同學(xué)沒有足夠的時(shí)間聯(lián)系綜合題。同時(shí)期末考試的復(fù)習(xí)時(shí)間并不是很多，同學(xué)們需要在期末考試前做好自己的復(fù)習(xí)規(guī)劃。期末考試中有這么幾種題目大家失分較多：1、選擇壓軸題，比如圖像題;2、實(shí)驗(yàn)探究題;3、推斷題和計(jì)算題;4、微觀世界和質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用中的易錯(cuò)題。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十六
今天我很榮幸地站在這里參與班干部競(jìng)選，我要競(jìng)選的職位是：化學(xué)課代表。我相信我會(huì)做得很好。
“課代表”顧名思義就是某一科目的代表，也是同學(xué)們的代表，就是為了代表同學(xué)們向老師傳遞我們的心聲，也是老師跟同學(xué)們交流的通道。我會(huì)認(rèn)真做好這個(gè)“通道”，我一定不會(huì)讓大家失望?；瘜W(xué)是一門歷史悠久而又富有活力的學(xué)科，是幾千年來人類文明不斷進(jìn)步過程中的衍生品，它的`成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。化學(xué)是一門是實(shí)用的學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理、生物等學(xué)科共同成為自然科學(xué)迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是改造人類生存環(huán)境的重要支柱。居里夫人曾經(jīng)說過：“人類沒有了化學(xué)，就好像是銀行家沒有了美元一樣危險(xiǎn)!”經(jīng)過初三一年的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于化學(xué)都有了自己獨(dú)特的見解。但是無論你將來是要學(xué)理科，亦或是學(xué)文科，高中化學(xué)對(duì)于今后的生活會(huì)有莫大的幫助。因此，請(qǐng)大家學(xué)好高中化學(xué)!
我鄭重的向大家保證：如果我競(jìng)選成功，我會(huì)盡盡全力去完成每一項(xiàng)工作，絕不玩忽職守，我也會(huì)一如既往地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一科目。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我會(huì)盡自己最大的努力去幫助316的每一位同學(xué)提高化學(xué)成績(jī)。如果我未能競(jìng)選成功，我不會(huì)灰心，因?yàn)槭∈浅晒Φ牡旎?，只有邁過失敗的坎坷，才能贏取光明的未來!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十七
l、背誦課文，積累名句。
2、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。
3、理解文章的寓意，體會(huì)作者所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和他的思想感情;。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的解釋。
2、理解文章的寓意。
復(fù)習(xí)過程：
一、朗讀課文，背誦課文。
二、整體回顧。
1本文的中心論點(diǎn)是：;千里馬的悲慘遭遇是：
2千里馬被埋沒的根本原因是：
千里馬被埋沒的直接原因是：
3食馬者不知馬的具體表現(xiàn)是：
4全文的主旨句是：
5點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：
本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)韓愈的憤懣心情和對(duì)的抨擊。
1.韓愈，字，代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽(yù)，有《》。被列為唐宋八大家之首，與并稱韓柳。
2、解釋加橫線的字。
故雖有名馬()()只辱于()駢死于槽櫪之間()()()。
不以千里稱也()一食或盡粟一石()()()食馬者()是馬也()且欲與常馬等不可得()()()安求()。
策之不以其道()()盡其材()通其意()。
執(zhí)策而臨之()()15其真無馬邪?
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十八
任老師說，現(xiàn)在正值暑假，同學(xué)們可利用開學(xué)前的這段時(shí)間，對(duì)化學(xué)課本進(jìn)行翻閱，了解一些基本的化學(xué)概念，熟悉一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作?；瘜W(xué)是“理科中的文科”，因此記憶的東西比較多，尤其是剛開始接觸化學(xué)時(shí)，需要同學(xué)們掌握的基本概念和知識(shí)點(diǎn)較多，這就要求同學(xué)們?nèi)ピ鷮?shí)記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
認(rèn)真聽課。
開學(xué)后，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)，可以在老師的帶領(lǐng)下，隨著教學(xué)的進(jìn)度往前走。這個(gè)時(shí)候，最重要的就是認(rèn)真聽講，把每堂課的知識(shí)點(diǎn)都弄明白。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。因此，同學(xué)們?cè)谡n堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講課的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要做些記號(hào)，課后及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先，同學(xué)們?cè)谡n堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但如果同學(xué)們只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，要認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。
理解雙基，掌握化學(xué)用語。
所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。它們一般都是用簡(jiǎn)明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”;質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”(元素、原子、質(zhì)量)。對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。
立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì)。
化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)報(bào)著平常心去學(xué)習(xí)，沒必要有畏難情緒。興趣是最好的老師，同學(xué)們可以觀察生活中出現(xiàn)的各種化學(xué)現(xiàn)象，然后用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去解釋，只要有足夠的興趣，學(xué)好化學(xué)并不難!
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十九
預(yù)習(xí)并不是把課本簡(jiǎn)單的看一下就叫預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)也要有重點(diǎn)、有目的，在預(yù)習(xí)的過程中，首先要將知識(shí)點(diǎn)在大腦中簡(jiǎn)單形成一個(gè)輪廓，知道大概的知識(shí)架構(gòu)，然后再了解要學(xué)課程的的內(nèi)容和思路，在預(yù)習(xí)的過程中，一旦涉及到此前學(xué)過的內(nèi)容，而恰好自己沒有掌握，一定要及時(shí)回過頭去鞏固一下。當(dāng)然，不要把所有問題都在預(yù)習(xí)階段解決了，否則，課堂就變得索然無味，只有將一部分疑問留在課上解決，才能提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高自己對(duì)化學(xué)的興趣。
學(xué)好化學(xué)四步走之聽講。
在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)一定要注意聽講，在聽講是要做到以下幾點(diǎn)：
1、集中注意力：能不能集中注意力認(rèn)真聽講，是決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。
2、應(yīng)勤于思考：僅僅把初三化學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放倒聽上是不對(duì)的。在學(xué)習(xí)時(shí)不僅要聽，還要積極思考、學(xué)會(huì)思考。這樣學(xué)習(xí)效果可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
3、注意老師的思路和方法：在初三化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不要只記住每個(gè)問題的結(jié)果，還要注意老師解題時(shí)的辦法、思路。在通過總結(jié)，培養(yǎng)出屬于自己的解題辦法。
4、養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣：有些同學(xué)在進(jìn)行初三化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，邊聽邊記，掃質(zhì)的結(jié)果就是內(nèi)容沒記住，知識(shí)沒聽到。應(yīng)該是先聽講，然后在課后再進(jìn)行整理。講老師講的內(nèi)容進(jìn)行消化、理解、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
化學(xué)復(fù)習(xí)分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，這次我們重點(diǎn)來說課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是知識(shí)的鞏固階段，通過及時(shí)的復(fù)習(xí)能夠幫助我們溫故知新，對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固，這樣就不容易忘記。課后復(fù)習(xí)就要保證所學(xué)的內(nèi)容完全吸收掌握，如果有疑問就要及時(shí)和老師、同學(xué)請(qǐng)教，如果復(fù)習(xí)過程中還留“尾巴”，那么，就證明知識(shí)沒有學(xué)扎實(shí)、掌握不牢固，時(shí)間久了，這類知識(shí)盲點(diǎn)越積越多，再想補(bǔ)回來，會(huì)非常的困難。
學(xué)好化學(xué)四步走之作業(yè)。
作業(yè)一定要獨(dú)立完成，很多同學(xué)因?yàn)樨澩娑⒄`寫作業(yè)，為了能夠“蒙混過關(guān)”，就會(huì)抄其他同學(xué)的作業(yè)，或者是用app幫助做作業(yè)。每一次作業(yè)都是一次自我考查，只有認(rèn)真對(duì)待，才能清楚知道自己哪里不會(huì)，這樣在接下來的學(xué)習(xí)中才會(huì)更加有目標(biāo)。
此外很多學(xué)生在寫作業(yè)的過程中三心二意，不能聚精會(huì)神，總認(rèn)為一晚上的時(shí)間完成就可以了，這樣就會(huì)讓自己的時(shí)間變得特別緊張，與其這樣，不如嘗試著給自己限定時(shí)間。比如：兩個(gè)小時(shí)內(nèi)在不影響質(zhì)量、正確率的前提下完成作業(yè)，或者是半個(gè)小時(shí)要寫完語文作文，當(dāng)有了這個(gè)想法，注意力就會(huì)集中，效果也就凸顯出來。
當(dāng)完成了作業(yè)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間可以用來支配，可以看一下課外書、背一下單詞或者是預(yù)習(xí)第二天的課程。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十
1、分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
2、元素是具有相同核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的同一類原子的總稱。
3、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中，分子可分，原子不可分。
4、元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子的最外層電子數(shù)。
5、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)。
6、相對(duì)原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)。
7、鎂離子和鎂原子具有相同的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
8、地殼中含量最多的元素是氧元素。最多的金屬元素是鋁元素。
9、決定元素的種類是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)。
10、空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成的混合物。
11、石油、煤、天然氣都是混合物。
12、溶液都是混合物。例如：稀硫酸、食鹽水、石灰水等。
13、氧化物是由兩種元素組成的，其中一種是氧元素的化合物。
14、化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。
15、燃燒、鐵生銹、食物變質(zhì)等都是化學(xué)變化。
16、化學(xué)反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。
18、具有還原性的物質(zhì)是h2、c、co。其中屬于單質(zhì)的是c、h2。屬于化合物的是co。
19、燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是都是氧化反應(yīng)。
20、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定不變的是原子的種類和數(shù)目、元素的種類、反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量?？隙ㄗ兓氖俏镔|(zhì)的種類和分子的種類。
21、2h2表示兩個(gè)氫分子;2h表示兩個(gè)氫原子;2h+表示兩個(gè)氫離子。
22、能鑒別氫氧化鈉溶液、鹽酸、水的試劑是石蕊試劑。
23、氫氣是一種無色無味的氣體，比空氣輕，難溶于水。
24、二氧化碳是一種無色無味的氣體，比空氣重，能溶于水。
考點(diǎn)1溶液的定義、特征、組成。
1、定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一的、穩(wěn)定的混合物，叫溶液。
2、特征：均一性、穩(wěn)定性。
3、組成：溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)叫溶質(zhì)。可以是固體、液體或氣體溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)叫溶劑。可以是固體、液體或氣體。常見的溶劑有水、酒精等。
考點(diǎn)2溶液的形成。
明確溶質(zhì)在溶液中以“分子”或“離子”形式存在。
考點(diǎn)3乳濁液的乳化。
往水和植物油形成的乳濁液中加入洗滌劑，洗滌劑有乳化的功能它能使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的的液滴，而不聚集成大的油滴。這些細(xì)小的液滴能隨著水流走，從而達(dá)到洗凈的目的。
考點(diǎn)4溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象。
溶解過程中發(fā)生了兩種變化。
一種是溶質(zhì)的分子(或離子)向水中擴(kuò)散，這一過程吸收熱量。
另一種是溶質(zhì)的分子(或離子)和水分子作用，生成水合分子(或水合離子)，這一過程放出熱量。
初三化學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十一
（一）對(duì)語言描寫塑人物形象從而反映主題思想的學(xué)法指導(dǎo)。
（二）運(yùn)用上述方法來閱讀材料、提高讀寫能力。
（三）提高對(duì)事物辨別是非的能力，增強(qiáng)審美情感。
（一）教學(xué)思路：
a、復(fù)習(xí)《變色龍》（主題―人物―語言），重點(diǎn)分析奧楚蔑洛夫?qū)π～C狗的態(tài)度。
b、運(yùn)用方法閱讀材料《我爸爸在部里工作……》(語言―人物―主題)。
c、以寫作來加強(qiáng)對(duì)學(xué)法指導(dǎo)的訓(xùn)練和鞏固。
（二）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、直接導(dǎo)入
今天，我和同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)俄國(guó)短篇小說家契訶夫所寫的《變色龍》，并且一起以《變色龍》為例共同探討：怎樣來閱讀和欣賞小說。首先回顧小說的一般常識(shí)：小說三要素以及最重要的要素。
二、復(fù)習(xí)變色龍（主題―人物形象―語言）
師：這篇小說主要通過對(duì)奧楚蔑洛夫這個(gè)人物的塑刻畫，反映了沙皇專制的虛偽性和反人性的本質(zhì)。
師：刻畫了主人公奧楚蔑洛夫什么性格？
明確：見風(fēng)使舵、媚上欺下、阿諛奉承等。
師：你如何知道他有這種性格？
明確：奧楚蔑洛夫?qū)芬约昂樟艚鸬膽B(tài)度變化。
師：請(qǐng)舉例說明怎樣變化的？略（見課文）
師：這些變化圍繞什么來變化的？
明確：圍繞小獵狗的主人是誰的變化。
師：這些變化是通過什么描寫方法？
明確：語言描寫。
教師小結(jié)：從剛才復(fù)習(xí)內(nèi)容來看，這篇文章主要運(yùn)用的語言描寫手法塑了奧楚蔑洛夫這個(gè)典型人物形象，從而反映主題思想，現(xiàn)在我們就用這種方法來閱讀小說《我爸爸在部里工作》。
四、閱讀小說《我爸爸在部里工作》（語言―人物形象―主題）
1、略看課文，了解課文大概內(nèi)容。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀，請(qǐng)學(xué)生思考第一個(gè)大問題：（投影顯示）
（一）當(dāng)“考試委員會(huì)主席”在下列情形下，他的態(tài)度如何？
（1）不知小姑娘是誰時(shí)
（2）聽說小姑娘爸爸在部里工作時(shí)
（3）聽說小姑娘爸爸在地方工業(yè)部當(dāng)會(huì)計(jì)時(shí)
（4）聽說小姑娘是副部長(zhǎng)侄女時(shí)
（二）以上變化主要圍繞什么變的？小說的主人公是誰？
（三）這篇小說運(yùn)用了什么描寫方法？主人公性格怎樣？
（四）反映了社會(huì)上一些什么問題？
參考：（一）從內(nèi)容上理解課文的情節(jié)發(fā)展：拒絕―同意―拒絕―同意
（二）這些變化是圍繞小姑娘的爸爸和叔叔的身份地位而變化
（四）反映了社會(huì)上拉關(guān)系，走后門的不良社會(huì)風(fēng)氣
五、教師總結(jié)：比較《變色龍》和《我爸爸在部里工作……》得出相同點(diǎn)以語言變化來塑人物形象從而反映主題思想。象這樣通過語言描寫來塑人物形象的文章我們還學(xué)過《范進(jìn)中舉》、《葫蘆僧判斷葫蘆案》、《我的叔叔于勒》等，但這并不是唯一的方法，塑人物是可以用多種多樣的方法：有動(dòng)作、心理、肖像等。并舉例說明（略）。最后希望同學(xué)們?cè)谝院笤陂喿x和欣賞小說時(shí)不斷總結(jié)方法，不斷提高自己欣賞小說的水平。
六、布置作業(yè)：
1、以個(gè)性化的語言描寫，寫身邊最熟悉的一個(gè)人（片斷作文）
2、讀《我爸爸在部里工作…》有感，要求需聯(lián)系實(shí)際（讀后感）。
變色龍：我爸爸在部里工作
主題：虛偽，反人性拉關(guān)系、走后門
見風(fēng)使舵
人物形象阿庚奉承考試委員會(huì)主席
（奧）媚上欺下
以語言描寫為主