教案是教學改革的重要手段,能夠促進教學質(zhì)量的提升。如何編寫一份高效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
中班科學活動教案有趣的線條篇一
1、認識磁鐵,了解它的特征及用途。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2、磁鐵若干,塑料板,盤子若干。
(一)引出課題。
1、今天,老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來,好嗎?(好)。
2、用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論:小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
(二)讓幼兒自由操作,了解其用途。
2、讓幼兒自由操作。提問:
(1)你拿著的磁鐵是什么顏色的,什么形狀的?
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
(2)小朋友剛才玩過磁鐵,誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
(3)那小朋友觀察觀察,有哪些東西被吸上來了,還留些什么。
3、小結:小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道,磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4、那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。
中班科學活動教案有趣的線條篇二
活動目標:
1、根據(jù)圓形紙片進行想象添畫并運用報紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,體驗繪畫的快樂。
3、激發(fā)幼兒對色彩活動的興趣。
活動準備:
1、圓形紙片。
2、繪畫紙、記號筆、膠水、報紙球等。
3、音樂《小貓圓舞曲》等。
活動過程:
一、以游戲引出主題。
帶領幼兒玩“跳水坑”游戲。
二、邊欣賞,邊示范。
1、教師邊講邊示范貼紙片,引導幼兒操作。
教師:又下雨啦!地上又開始有小水坑了,雨越下越大,水坑也越來越多。
2、教師畫出花貓走的路線,邊畫邊說。
教師:小貓碰到水坑怎么辦?
3、引導幼兒進行圓的.聯(lián)想并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將紙片想象成各種物體。
4、教師示范拓印后幼兒操作。
教師:小貓說,下過雨以后路邊的風景真美,我們怎么樣把美麗的風景畫上去?今天請報紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。
三、作品展示、講評:
鼓勵幼兒大膽交流,引導幼兒說:“我的畫是最棒的!”培養(yǎng)幼兒自信,將作品展示并評價。
活動結束:
引導幼兒進行色彩探索活動,感受色彩的變化。
中班科學活動教案有趣的線條篇三
活動產(chǎn)生背景:
一次,我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時,有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時地提出建議:“這線條真的很有趣!對了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來好好玩一玩,好嗎?”“好!”無疑,這正合孩子們的意。于是,該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力,并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動目標:
1.通過找線、玩線等活動,對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線的造型活動,充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動準備:
1、孩子們收集的各種長短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒,還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
活動過程:
一、找線活動。
(孩子們找線的興趣有增無減,找來的線繩也越來越多,于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)。
師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友,你們找到了什么樣的線?”
(由于每個孩子都認真參與了找線的過程,他們講述興趣很高,講起來有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出,孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。)。
二、玩線活動。
(在孩子們找來了各種各樣的線以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止,而且很多孩子已在進行玩線活動,而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索,我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。)。
師:“今天我們就來玩玩我們找到的線,小朋友可以自己選線玩,玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線,再講講它像什么。”
(此活動,為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線,我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。)。
(在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線,這正是孩子們當前興趣點所在,因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時,他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來了!”“這根魔術絨線棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動氣氛,使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣,更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時,他會積極地詢問是用什么方法變出來的,并自己也去嘗試。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多,有的.是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等,可見孩子的創(chuàng)造力是無窮的。)。
在幼兒玩線過程中,老師要善于觀察指導,當有的孩子能用兩根線繩進行變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講。
(此活動時間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動時間較長,因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。)。
三、線的造型活動。
(設計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況,如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時,很多孩子都爭著看,結果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒看到的都很失望,孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術的發(fā)展。)。
1、師:“這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來,讓大家都來欣賞,都來看一看、想一想、講一講?”
組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來?
(在討論過程中,有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當周海晨說用大頭釘釘時,很多孩子覺得很新鮮,有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來,并鼓勵大家說:“我們試用一下就知道了呀!”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當然是很漂亮的紙上!”“對!把它做成一幅漂亮的畫!”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時,更是想馬上大顯身手了。)。
2、簡單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動,老師注意鼓勵大家能積極動手動腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
(孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動,就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我:“老師,我的線怎么用膠水粘不?。俊蔽殷@奇地說:“是嗎?讓我來試試!”……結果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)。
4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述,進一步體驗成功的樂趣。
(此環(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮,當作品完成時,孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑:“看!這是我的‘大海里的故事’?!薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?!薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中,孩子們充分體驗了成功的喜悅,獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋果?桔子?太陽?……”孩子微笑著反復搖頭,后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?!把剑≌嫦?!老師怎么沒猜著?等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對于他將會同樣難忘,以后他也會更加自信。)。
活動評析:
本活動從活動的產(chǎn)生到材料的準備,孩子們都是活動的主體,豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會,從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時孩子邊玩邊想邊說的過程,既是啟發(fā)想象的過程,也是自己構思作品的過程,為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動,孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗了成功的快樂。
在活動中,教師還能注重觀察指導,始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機會(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗。
中班科學活動教案有趣的線條篇四
活動目標:
1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認識。
2、學會用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式,談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。
活動過程。
一、談話導入師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
教師小結:小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。
師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示提問:
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點?它們像什么?
師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。
出示圖片(課件)提問:
1、這是什么?上面的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結:我們身邊的線條真多呀?,F(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線?,F(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當?shù)闹笇?,并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談論讓幼兒用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上,請2―3名幼兒用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1―2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)。
活動反思:
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學,不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結。
有以下幾點還需要改進:
1.在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時,教師應該一開始就這樣做,一開始一個小朋友就說,圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法,很棒!之后,我才根據(jù)教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來,從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時,很多幼兒的思路都反思被打開了,開始七嘴八舌地講了起來,一個幼兒說圈圈可以變成蘋果,由于,我已經(jīng)示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動物或者生活用品,于是,我回應那個幼兒說:“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的東西嗎?”其實,這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應該換種回應的方式,我可以說:“這是一個很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的.畫本上,現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西。”
3.在幼兒自己繪畫的時候,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小,或者沒有畫出大大小小的圈圈,還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力,只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導,讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動,我應該更加顧及幼兒想說的愿望,創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面,幼兒的繪畫水平總會有區(qū)別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對一些典型的繪畫作品進行評價時,還有些幼兒沒有完成,因此,那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品,因此,在這方面,我還有待改進,讓幼兒體會到教師的評價能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑ё饔?。通過這次美術活動,我體會到美術活動看似簡單,其實不然,教師的示范引導作用很是重要,還需要更認真的學習。
中班科學活動教案有趣的線條篇五
設計意圖:
活動目標:
1、能夠認識和感受不同的線條[直線(長和短),折線,波浪線,彈簧線]。
2、可以用形象的線條表現(xiàn)出"聲音"音樂。
3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象。
活動過程:
一,導入主題:(1')。
"小朋友你們看這是什么呀?"(電線)。
"那電線是什么樣的?"(長長的,直直的)。
"那長長的,直直的線條像什么呢?"(鉛筆,毛線,鐵絲,頭發(fā),尺子,棍子,梳子的齒,衣服上的紋路,數(shù)字"1",桌子角,下雨的線條,光線,水龍頭里流出的水,媽媽細長的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)。
二,引入主題:認識線條(15')。
"剛才小朋友們真不錯,想到了這么多,可是啊,剛才小朋友說的時候,長長的直線寶寶偷偷的告訴我,它說啊,小朋友都在說他,現(xiàn)在特別的想見見小朋友,你們歡迎它嗎?"(歡迎)。
1,出示長直線。
(直線條和小朋友問好)"小朋友,你們真能干,說了這么多的和我一樣的東西,呵呵!我好開心,你們知道我叫什么嗎?"(直線......)。
"你們說的很對,我的名字就叫直線,我是直直的.可是我還有一個弟弟,為了區(qū)分我倆啊,我又叫長直線,你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎?"(想)。
2,出示短直線。
"我的身體短短的,和哥哥一樣也是直直的,你們知道我叫什么嗎?"(啟發(fā)幼兒思考,說出短直線)。
"那我像什么呢?"(男孩的頭發(fā),草,小水滴,眉毛,睫毛......)。
"小朋友真不錯,哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認認識了"。
3,出示波浪線。
"那你們覺得我像誰呢?"(河流,蛇,彎曲的頭發(fā),蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)。
"我固執(zhí)的哥哥要出來了,你們看,它來了"。
4,出示折線。
"嘿嘿,我是固執(zhí)的哥哥,長的很想波浪線,可是我比妹妹堅強,我的名字和妹妹的不一樣,我叫折線,我尖尖的,很固執(zhí).該說說我像誰了吧."(字母w,老虎的牙齒,鋸齒,屋頂......)。
"好啦,我要去玩了,又有一個線條要和你們見面了.小朋友再見?。?。
5,出示彈簧線。
"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是彈簧線,我想小圈圈一樣,你們都說了我的哥哥姐姐們像誰,那那我像誰呢?"(電話線,彈簧,龍卷風,假頭發(fā)......)。
"我們一下子啊,認識了這么的線條,你們高興嗎?你們能告訴老師它們長什么樣嗎?"(說出各個線條的特征)。
三,找線條(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象,學會觀察.引導幼兒在生活中找)(7')。
四,感受線條(10')。
1,用軀體或動作表示不同線條的特征。
2,聽聲音畫線條。
五,活動結束(2')。
"小朋友們,我們現(xiàn)在到線條王國去,我們手拉手不分開,一個牽一個去線條王國,好嗎?"(好)。
"走咯!線條寶寶手拉手,走到哪里不分手"。
中班科學活動教案有趣的線條篇六
訓練大肢體動作。
寬闊的游戲空間。
1、找個寬闊的游戲空間,讓孩子盡情地跑動。
2、當你喊出“一、二、三,逃跑”時,孩子必須盡快跑開并遠離你。
3、當你喊出“一二三,木頭人”時,孩子必須即刻停止一切動作,并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復第二個和第三個步驟,直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號,如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒有任何障礙物,以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。
中班科學活動教案有趣的線條篇七
一、小手真能干。
1、談話:身體的變化2、小人國3、小手歌(一)4、計算5、小手真能干。
二、我們在長大。
1、小手歌(二)2、我在長大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友(建構)。
三、朋友見面真高興。
四、和朋友在一起。
運動活動:小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜。
游戲活動:各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開、
生活活動:各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開、
中班科學活動教案有趣的線條篇八
主題介紹:
在完成了第一個主題“高高興興上幼兒園”之后,孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定,那些哭鬧的孩子也逐漸適應了幼兒園的生活,孩子喜歡上了幼兒園,這些情況表明,我們的主題進展得是非常有效果的,只有孩子喜歡上幼兒園,情緒穩(wěn)定了,才能實施相應的教育。為此,我們制定第二個主題“小寶寶”,孩子們在幼兒園的集體生活中,培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力,知道幼兒園的一些必要常規(guī),知道自己的事情自己做,如吃飯、大小便、睡覺,最主要知道小寶寶是在慢慢長大的,要學會做許多的事情。
主題目標:
1、學用普通話說說自己的名字,并嘗試著說說班級中同伴的名字。
2、能關注自己與同伴的五官與四肢,知道要保護自己,不做危險的事情。
家長工作:
1、鼓勵幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。
2、在家鼓勵幼兒說說自己小手的本領,學習自己的事情自己做如:自己吃飯、自己睡覺等。
中班科學活動教案有趣的線條篇九
活動目的:
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準備:
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點:
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
五、動手制作陀螺,結束活動。
六、延伸活動:是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣。
中班科學活動教案有趣的線條篇十
1.通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,并進行分類。
2.初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。
3.知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜,要愛吃豆芽。
1.黃豆芽,綠豆芽若干,一次性杯子,小碗、調(diào)羹。
2.多媒體課件。
3.燒熟的豆芽每人一份。
一、導入激發(fā)幼兒興趣:
小朋友,今天豆芽寶寶來我們班做客啦!我們一起來請出他們吧!
二、觀察豆芽,了解豆芽的外形特征。
1.出示豆芽,幼兒觀察。
提問:“你的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述。
2.小結。老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
原來豆芽也有不一樣,分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出,是黃色的;綠豆芽是由綠豆長出,是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細一些,長一些。
3.分豆芽。
請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽寶寶,我送你回家。”
4.檢驗糾錯。
三、了解豆芽的生長方式。
1.提問:“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎?”幼兒自由回答。
2.演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長方式。
3.提問:豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢?
4.小結:豆芽也是蔬菜中的一種,但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣,農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的,而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。
四、了解豆芽的作用。
1.提問:“小朋友你們吃過豆芽嗎?”幼兒回答。
2.小結:豆芽可以做成美味的菜肴,含有豐富的維生素c,可以治療壞血病,它還富含膳食纖維,是便秘患者的健康蔬菜,小朋友要愛吃豆芽喔。
3.出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗。
中班科學活動教案有趣的線條篇十一
活動目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備:
1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。
活動過程:
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具,讓幼兒來進行認識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)。
(1)交代任務。
師:我們認識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?
(2)幼兒操作,教師觀察并指導。
(3)交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!
二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
(1)交代任務。
師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
(2)幼兒操作,教師觀察并指導。
(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)。
(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)。
(5)教師小結:轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品。
(2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?
例如:鐘(可以給我們看時間)電風扇(能給我們帶來涼爽)等等。
四、活動延伸。
找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。
中班科學活動教案有趣的線條篇十二
活動背景:
4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛?!蔽易哌^去一看,果然在墻角上方,有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日,孩子們在戶外游戲時,幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)。”看到孩子們對蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”于是,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內(nèi)容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。
活動目標:
1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學課的興趣。
2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進一步的探索欲望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動準備:
物質(zhì)準備:
1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組,每組有一個蜘蛛標本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的vcd光盤。
經(jīng)驗準備:
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。
環(huán)境創(chuàng)設:把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動過程:
1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標本,請幼兒觀察蜘蛛??纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。
3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。
4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
(2)了解蜘蛛的生活習性。
剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)。
(4)當蜘蛛餓了的時候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”
在幼兒討論的基礎上,請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結:在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。
5、教師小結:蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。
活動延伸:
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。
2、在活動區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動分析與反思:
《幼兒園指導綱要》指出:幼兒的科學教育要在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心,鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學經(jīng)驗。
在尊重孩子興趣的基礎上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時,又進一步激發(fā)了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤,孩子們的興趣點一直都在延續(xù)著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現(xiàn)在孩子的面前時,他們個個都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時,有的孩子在專注地數(shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時,孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者,孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進一步的探索的欲望。
如:蜘蛛的網(wǎng)結實嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應該是一個耐心的傾聽者,也是一個給孩子提供發(fā)展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節(jié)課最大的亮點。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒?!袄蠋煟抑?。我和爸爸一起上網(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?!睆堈駝傉f完,孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?!逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師,我有一個問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€問題,蜘蛛?yún)柡幔慨斔龅綌橙藭r,它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機生成了許多內(nèi)容。如:《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中,我們會繼續(xù)關注孩子的興趣點,把此項活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。
中班科學活動教案有趣的線條篇十三
中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物,有著強烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白,通過“有趣的蝌蚪”這個活動,使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認識,也增進了對小動物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細觀察,獲取有關蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
電腦一臺,放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
一、激發(fā)興趣,引出主題。
1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)。
你們認識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?
幼兒可能答:小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄,認識蝌蚪。
1、教師問:你們想不想仔細地看一看小蝌蚪?
提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài),再把他們的樣子畫下來。
評析:鼓勵幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動作,用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果,可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問,了解生長過程。
1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?
幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。
2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評析:這里讓幼兒大膽設想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?
幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。
四、動手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。
評析:通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動:欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個活動中,教師結合《綱要》精神,更加注重調(diào)動幼兒自己學習的`能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時,積極接納幼兒的觀點,運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法,使幼兒的思維更活躍,學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂,生動形象,色彩鮮明,在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
中班科學活動教案有趣的線條篇十四
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達和概括自己的觀察結果。
3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
【活動重點】。
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】。
培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動過程】。
一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。
1、教師:“小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?”(好)。
2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
1、教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)。
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。
(1)“你的指紋是什么樣的?”(長長的、圓圓的')。
(2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)”
(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
三、引導幼兒觀察歸納指紋的形狀。
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)。
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結:我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
【延伸活動】。
制作幼兒指紋身份證。
1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)。
中班科學活動教案有趣的線條篇十五
活動目標:
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動延伸:
制作風車,玩風車。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
中班科學活動教案有趣的線條篇十六
活動目標:
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
活動準備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的`做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動延伸:
制作風車,玩風車。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
中班科學活動教案有趣的線條篇一
1、認識磁鐵,了解它的特征及用途。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。
2、磁鐵若干,塑料板,盤子若干。
(一)引出課題。
1、今天,老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來,好嗎?(好)。
2、用這個會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論:小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。
(二)讓幼兒自由操作,了解其用途。
2、讓幼兒自由操作。提問:
(1)你拿著的磁鐵是什么顏色的,什么形狀的?
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
(2)小朋友剛才玩過磁鐵,誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
(3)那小朋友觀察觀察,有哪些東西被吸上來了,還留些什么。
3、小結:小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道,磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。
4、那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。
中班科學活動教案有趣的線條篇二
活動目標:
1、根據(jù)圓形紙片進行想象添畫并運用報紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,體驗繪畫的快樂。
3、激發(fā)幼兒對色彩活動的興趣。
活動準備:
1、圓形紙片。
2、繪畫紙、記號筆、膠水、報紙球等。
3、音樂《小貓圓舞曲》等。
活動過程:
一、以游戲引出主題。
帶領幼兒玩“跳水坑”游戲。
二、邊欣賞,邊示范。
1、教師邊講邊示范貼紙片,引導幼兒操作。
教師:又下雨啦!地上又開始有小水坑了,雨越下越大,水坑也越來越多。
2、教師畫出花貓走的路線,邊畫邊說。
教師:小貓碰到水坑怎么辦?
3、引導幼兒進行圓的.聯(lián)想并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將紙片想象成各種物體。
4、教師示范拓印后幼兒操作。
教師:小貓說,下過雨以后路邊的風景真美,我們怎么樣把美麗的風景畫上去?今天請報紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。
三、作品展示、講評:
鼓勵幼兒大膽交流,引導幼兒說:“我的畫是最棒的!”培養(yǎng)幼兒自信,將作品展示并評價。
活動結束:
引導幼兒進行色彩探索活動,感受色彩的變化。
中班科學活動教案有趣的線條篇三
活動產(chǎn)生背景:
一次,我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時,有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時地提出建議:“這線條真的很有趣!對了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來好好玩一玩,好嗎?”“好!”無疑,這正合孩子們的意。于是,該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達能力,并使孩子們在活動中充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動目標:
1.通過找線、玩線等活動,對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。
2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.積極參與線的造型活動,充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。
活動準備:
1、孩子們收集的各種長短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒,還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
活動過程:
一、找線活動。
(孩子們找線的興趣有增無減,找來的線繩也越來越多,于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)。
師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友,你們找到了什么樣的線?”
(由于每個孩子都認真參與了找線的過程,他們講述興趣很高,講起來有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出,孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。)。
二、玩線活動。
(在孩子們找來了各種各樣的線以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止,而且很多孩子已在進行玩線活動,而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索,我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。)。
師:“今天我們就來玩玩我們找到的線,小朋友可以自己選線玩,玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線,再講講它像什么。”
(此活動,為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線,我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。)。
(在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線,這正是孩子們當前興趣點所在,因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時,他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來了!”“這根魔術絨線棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動氣氛,使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣,更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時,他會積極地詢問是用什么方法變出來的,并自己也去嘗試。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多,有的.是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等,可見孩子的創(chuàng)造力是無窮的。)。
在幼兒玩線過程中,老師要善于觀察指導,當有的孩子能用兩根線繩進行變化時,要及時表揚、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講。
(此活動時間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動時間較長,因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。)。
三、線的造型活動。
(設計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況,如當有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時,很多孩子都爭著看,結果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒看到的都很失望,孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術的發(fā)展。)。
1、師:“這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來,讓大家都來欣賞,都來看一看、想一想、講一講?”
組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來?
(在討論過程中,有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當周海晨說用大頭釘釘時,很多孩子覺得很新鮮,有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來,并鼓勵大家說:“我們試用一下就知道了呀!”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當然是很漂亮的紙上!”“對!把它做成一幅漂亮的畫!”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時,更是想馬上大顯身手了。)。
2、簡單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。
3、幼兒自由創(chuàng)造活動,老師注意鼓勵大家能積極動手動腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。
(孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動,就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我:“老師,我的線怎么用膠水粘不?。俊蔽殷@奇地說:“是嗎?讓我來試試!”……結果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)。
4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述,進一步體驗成功的樂趣。
(此環(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮,當作品完成時,孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑:“看!這是我的‘大海里的故事’?!薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?!薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中,孩子們充分體驗了成功的喜悅,獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋果?桔子?太陽?……”孩子微笑著反復搖頭,后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?!把剑≌嫦?!老師怎么沒猜著?等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對于他將會同樣難忘,以后他也會更加自信。)。
活動評析:
本活動從活動的產(chǎn)生到材料的準備,孩子們都是活動的主體,豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。
第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設了同伴之間積極互動的機會,從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時孩子邊玩邊想邊說的過程,既是啟發(fā)想象的過程,也是自己構思作品的過程,為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動,孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗了成功的快樂。
在活動中,教師還能注重觀察指導,始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機會(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗。
中班科學活動教案有趣的線條篇四
活動目標:
1、耐心傾聽同伴談話,并能清楚地說出自己對線條的認識。
2、學會用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式,談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動,樂意在集體面前自然大方的談話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備:
pptt課件,白紙(每人一份),油畫棒(五盒)。
活動過程。
一、談話導入師:小朋友們看看老師的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
這些漂亮的線條一樣嗎?它們有什么不用?
教師小結:小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條,有長的、短的、粗的、細的,它們組成了很漂亮的圖案。
師:小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條?
二、課件演示提問:
1、除了這些的線條,你還看到過那些線條?
2、你在哪里看到的?
3、這些線條有什么特點?它們像什么?
師:小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條,還有哪些有趣的線條呢?我們一起來看看。
出示圖片(課件)提問:
1、這是什么?上面的線條是怎樣的?
2、這種線條看起來像什么?
3、你還在哪里見過這樣的線條?
4、這些線條有什么作用?
教師小結:我們身邊的線條真多呀?,F(xiàn)在,老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線,把彎彎的線條叫曲線,把這種像海浪一樣的線條叫波浪線,把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
三、畫線條畫師:我們剛才啊認識了許多線條,有直線、曲線、波浪線和螺旋線?,F(xiàn)在,老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時,教師巡回觀察,基于幼兒適當?shù)闹笇?,并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
四、小組談論讓幼兒用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式和小組同伴交流自己的畫。
五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上,請2―3名幼兒用“我畫的是xxx,用了xxx線條”的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1―2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫,并說明原因。(引導幼兒說出畫中用了那些線條,這些線條有什么特點,它們像什么。)。
活動反思:
在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會說那是一條爬動的蚯蚓,看到一條彎線,會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對幼兒進行線條畫教學,不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標,為了吸引幼兒的興趣,我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優(yōu)美的曲線。之后,教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長線條的特點,彎彎曲曲的,有幾個大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)?。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結。
有以下幾點還需要改進:
1.在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時,教師應該一開始就這樣做,一開始一個小朋友就說,圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法,很棒!之后,我才根據(jù)教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來,從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。
2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時,很多幼兒的思路都反思被打開了,開始七嘴八舌地講了起來,一個幼兒說圈圈可以變成蘋果,由于,我已經(jīng)示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動物或者生活用品,于是,我回應那個幼兒說:“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的東西嗎?”其實,這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應該換種回應的方式,我可以說:“這是一個很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的.畫本上,現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西。”
3.在幼兒自己繪畫的時候,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小,或者沒有畫出大大小小的圈圈,還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力,只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導,讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動,我應該更加顧及幼兒想說的愿望,創(chuàng)造更多的機會讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面,幼兒的繪畫水平總會有區(qū)別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對一些典型的繪畫作品進行評價時,還有些幼兒沒有完成,因此,那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品,因此,在這方面,我還有待改進,讓幼兒體會到教師的評價能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑ё饔?。通過這次美術活動,我體會到美術活動看似簡單,其實不然,教師的示范引導作用很是重要,還需要更認真的學習。
中班科學活動教案有趣的線條篇五
設計意圖:
活動目標:
1、能夠認識和感受不同的線條[直線(長和短),折線,波浪線,彈簧線]。
2、可以用形象的線條表現(xiàn)出"聲音"音樂。
3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象。
活動過程:
一,導入主題:(1')。
"小朋友你們看這是什么呀?"(電線)。
"那電線是什么樣的?"(長長的,直直的)。
"那長長的,直直的線條像什么呢?"(鉛筆,毛線,鐵絲,頭發(fā),尺子,棍子,梳子的齒,衣服上的紋路,數(shù)字"1",桌子角,下雨的線條,光線,水龍頭里流出的水,媽媽細長的手指,筷子,棒棒糖的棒子,吸管......)。
二,引入主題:認識線條(15')。
"剛才小朋友們真不錯,想到了這么多,可是啊,剛才小朋友說的時候,長長的直線寶寶偷偷的告訴我,它說啊,小朋友都在說他,現(xiàn)在特別的想見見小朋友,你們歡迎它嗎?"(歡迎)。
1,出示長直線。
(直線條和小朋友問好)"小朋友,你們真能干,說了這么多的和我一樣的東西,呵呵!我好開心,你們知道我叫什么嗎?"(直線......)。
"你們說的很對,我的名字就叫直線,我是直直的.可是我還有一個弟弟,為了區(qū)分我倆啊,我又叫長直線,你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎?"(想)。
2,出示短直線。
"我的身體短短的,和哥哥一樣也是直直的,你們知道我叫什么嗎?"(啟發(fā)幼兒思考,說出短直線)。
"那我像什么呢?"(男孩的頭發(fā),草,小水滴,眉毛,睫毛......)。
"小朋友真不錯,哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認認識了"。
3,出示波浪線。
"那你們覺得我像誰呢?"(河流,蛇,彎曲的頭發(fā),蚯蚓,吃西瓜咬的印子......)。
"我固執(zhí)的哥哥要出來了,你們看,它來了"。
4,出示折線。
"嘿嘿,我是固執(zhí)的哥哥,長的很想波浪線,可是我比妹妹堅強,我的名字和妹妹的不一樣,我叫折線,我尖尖的,很固執(zhí).該說說我像誰了吧."(字母w,老虎的牙齒,鋸齒,屋頂......)。
"好啦,我要去玩了,又有一個線條要和你們見面了.小朋友再見?。?。
5,出示彈簧線。
"我跳,我跳,我跳跳,hi!小朋友我是彈簧線,我想小圈圈一樣,你們都說了我的哥哥姐姐們像誰,那那我像誰呢?"(電話線,彈簧,龍卷風,假頭發(fā)......)。
"我們一下子啊,認識了這么的線條,你們高興嗎?你們能告訴老師它們長什么樣嗎?"(說出各個線條的特征)。
三,找線條(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象,學會觀察.引導幼兒在生活中找)(7')。
四,感受線條(10')。
1,用軀體或動作表示不同線條的特征。
2,聽聲音畫線條。
五,活動結束(2')。
"小朋友們,我們現(xiàn)在到線條王國去,我們手拉手不分開,一個牽一個去線條王國,好嗎?"(好)。
"走咯!線條寶寶手拉手,走到哪里不分手"。
中班科學活動教案有趣的線條篇六
訓練大肢體動作。
寬闊的游戲空間。
1、找個寬闊的游戲空間,讓孩子盡情地跑動。
2、當你喊出“一、二、三,逃跑”時,孩子必須盡快跑開并遠離你。
3、當你喊出“一二三,木頭人”時,孩子必須即刻停止一切動作,并完整保持住那一瞬間的姿態(tài)。
4、在、重復第二個和第三個步驟,直到孩子不想再玩為止。
1、試著喊出其他口號,如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。
2、保證游戲空間沒有任何障礙物,以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。
中班科學活動教案有趣的線條篇七
一、小手真能干。
1、談話:身體的變化2、小人國3、小手歌(一)4、計算5、小手真能干。
二、我們在長大。
1、小手歌(二)2、我在長大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友(建構)。
三、朋友見面真高興。
四、和朋友在一起。
運動活動:小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜。
游戲活動:各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開、
生活活動:各班根據(jù)本班情況從不同的切入口展開、
中班科學活動教案有趣的線條篇八
主題介紹:
在完成了第一個主題“高高興興上幼兒園”之后,孩子們的情緒逐漸穩(wěn)定,那些哭鬧的孩子也逐漸適應了幼兒園的生活,孩子喜歡上了幼兒園,這些情況表明,我們的主題進展得是非常有效果的,只有孩子喜歡上幼兒園,情緒穩(wěn)定了,才能實施相應的教育。為此,我們制定第二個主題“小寶寶”,孩子們在幼兒園的集體生活中,培養(yǎng)的讓孩子具有一定的生活能力,知道幼兒園的一些必要常規(guī),知道自己的事情自己做,如吃飯、大小便、睡覺,最主要知道小寶寶是在慢慢長大的,要學會做許多的事情。
主題目標:
1、學用普通話說說自己的名字,并嘗試著說說班級中同伴的名字。
2、能關注自己與同伴的五官與四肢,知道要保護自己,不做危險的事情。
家長工作:
1、鼓勵幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。
2、在家鼓勵幼兒說說自己小手的本領,學習自己的事情自己做如:自己吃飯、自己睡覺等。
中班科學活動教案有趣的線條篇九
活動目的:
1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。
2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。
3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
活動準備:
1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。
2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。
3、紙片、剪刀、竹簽等。
活動過程及指導要點:
一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。
1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。
3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作,激發(fā)幼兒興趣。
二、第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。
2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導。
3、交流操作探索的結果。
三、第二次操作、探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。
2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
五、動手制作陀螺,結束活動。
六、延伸活動:是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣。
中班科學活動教案有趣的線條篇十
1.通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,并進行分類。
2.初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。
3.知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜,要愛吃豆芽。
1.黃豆芽,綠豆芽若干,一次性杯子,小碗、調(diào)羹。
2.多媒體課件。
3.燒熟的豆芽每人一份。
一、導入激發(fā)幼兒興趣:
小朋友,今天豆芽寶寶來我們班做客啦!我們一起來請出他們吧!
二、觀察豆芽,了解豆芽的外形特征。
1.出示豆芽,幼兒觀察。
提問:“你的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述。
2.小結。老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
原來豆芽也有不一樣,分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出,是黃色的;綠豆芽是由綠豆長出,是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細一些,長一些。
3.分豆芽。
請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽寶寶,我送你回家。”
4.檢驗糾錯。
三、了解豆芽的生長方式。
1.提問:“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎?”幼兒自由回答。
2.演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長方式。
3.提問:豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢?
4.小結:豆芽也是蔬菜中的一種,但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣,農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的,而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。
四、了解豆芽的作用。
1.提問:“小朋友你們吃過豆芽嗎?”幼兒回答。
2.小結:豆芽可以做成美味的菜肴,含有豐富的維生素c,可以治療壞血病,它還富含膳食纖維,是便秘患者的健康蔬菜,小朋友要愛吃豆芽喔。
3.出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗。
中班科學活動教案有趣的線條篇十一
活動目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動準備:
1、幼兒第一次探索用的物品:紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。
2、幼兒第二次探索用的.物品:有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子。
活動過程:
一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。
教師出示教具,讓幼兒來進行認識(光盤、塑料瓶、鉛筆等)。
(1)交代任務。
師:我們認識了這些物品,丁老師呀請小朋友來幫幫忙,怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢?
(2)幼兒操作,教師觀察并指導。
(3)交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!
二、通過創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。
(1)交代任務。
師:請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。
(2)幼兒操作,教師觀察并指導。
(3)你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。(邊講解邊演示)。
(4)為什么會轉(zhuǎn)動呢?(幼:小手在動等等)。
(5)教師小結:轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點(軸),使它轉(zhuǎn)動起來的。
三、尋找幼兒園(教室)里的轉(zhuǎn)動物品。
(2)轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢?
例如:鐘(可以給我們看時間)電風扇(能給我們帶來涼爽)等等。
四、活動延伸。
找一找,家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢?與爸爸媽媽分享。
中班科學活動教案有趣的線條篇十二
活動背景:
4月份的一天,有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天,一位小朋友突然叫起來:“老師,墻上有蜘蛛?!蔽易哌^去一看,果然在墻角上方,有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角,嘰嘰喳喳的叫了起來:“哦,我也看到蜘蛛了,”“張老師,蜘蛛有角嗎?它怎么不會從墻上掉下來?”“老師,我在衛(wèi)生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日,孩子們在戶外游戲時,幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網(wǎng),而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說:“老師,你看蜘蛛網(wǎng)。”看到孩子們對蜘蛛這么感興趣,我想:為何不滿足幼兒的好奇心,讓幼兒來認識蜘蛛呢?這不正滿足了《綱要》中的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”的精神嗎?另外,《綱要》還指出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法,體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”于是,我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內(nèi)容,我想通過探究活動,讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成,并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。
活動目標:
1、通過探究活動,初步了解蜘蛛的生活特性,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學課的興趣。
2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網(wǎng)的形成,激發(fā)幼兒進一步的探索欲望。
3、鼓勵幼兒敢于大膽發(fā)表自己的意見和見解,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動準備:
物質(zhì)準備:
1、蜘蛛的標本(幼兒分成四組,每組有一個蜘蛛標本)。
2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網(wǎng)的圖片。
3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的vcd光盤。
經(jīng)驗準備:
1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態(tài)。
2、可請家長和幼兒一起上網(wǎng)查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網(wǎng)的形成。
3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網(wǎng),觀察蜘蛛的捕食過程。
環(huán)境創(chuàng)設:把一些蜘蛛的圖片貼在環(huán)境墻上。
活動過程:
1、談話:小朋友在哪里見過蜘蛛?它長得什么樣子?
2、教師出示蜘蛛標本,請幼兒觀察蜘蛛??纯粗┲氲纳眢w上有什么?(蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成)。蜘蛛的頭上有幾只眼睛?(8只眼睛,也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛)。蜘蛛有幾條腿?(八條腿,腿上有毛)。
3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。
4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。
(1)激發(fā)興趣。
(2)了解蜘蛛的生活習性。
剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方?(土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角)。
(3)蜘蛛喜歡吃什么?(昆蟲)。
(4)當蜘蛛餓了的時候,它怎樣才能吃到食物?(靠蜘蛛網(wǎng))蜘蛛是怎樣捕食的?
(5)針對有的幼兒的說:蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的,有的幼兒說:蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題,請幼兒展開討論:“蜘蛛的絲是從哪里來的?”
在幼兒討論的基礎上,請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結:在蜘蛛的屁股末端,有幾對“小型紡織器”,蜘蛛絲就是從那里“加工”后,從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質(zhì),它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是,還是一種粘乎乎的“膠水兒”,但當它一接觸到空氣,就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。
5、教師小結:蜘蛛是一種卵生動物,它喜歡吃昆蟲,它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛,也有的蜘蛛有六只眼睛,四只、兩只的。蜘蛛有八條腿,腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干,常常自己捕食食物。
活動延伸:
1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網(wǎng)并觀察蜘蛛捕食的過程。
2、在活動區(qū)里,提供紙、筆及一些廢舊物品,如:泡沫板、毛線等,供幼兒制作蜘蛛網(wǎng)。
活動分析與反思:
《幼兒園指導綱要》指出:幼兒的科學教育要在激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性,求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心,鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發(fā)現(xiàn),并幫助幼兒形成正確的科學經(jīng)驗。
在尊重孩子興趣的基礎上,我們生成了“有趣的蜘蛛”這節(jié)課。在活動前,孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣,他們常常遠距離的觀察著蜘蛛,偶爾發(fā)現(xiàn)一個蜘蛛網(wǎng),哪怕是蜘蛛丟棄不用的,他們也還是樂此不彼的討論著,興奮在自己的世界中。而在活動的過程中,我們借助先進的教育手段,讓孩子們在了解更多的知識的同時,又進一步激發(fā)了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤,孩子們的興趣點一直都在延續(xù)著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現(xiàn)在孩子的面前時,他們個個都叫了起來,無論是激動的還是害怕的,都反映出了他們的快樂,從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了幼兒的觀察的興趣。在觀察時,有的孩子在專注地數(shù)著腿,有的在看它的眼睛,膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時,孩子們不斷的發(fā)出驚嘆聲:哇,原來蜘蛛的樣子這么多呀!蜘蛛的網(wǎng)真漂亮!我不喜歡蜘蛛,它看起來挺害怕!盡管這樣,但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者,孩子們在這節(jié)課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上,我注意到問題的開放性及問題的有趣性,問題的設置總是由易到難。如:蜘蛛的身體是什么樣?蜘蛛有幾條腿?蜘蛛的絲是從哪出來的?同時我也注意提出問題能激發(fā)幼兒進一步的探索的欲望。
如:蜘蛛的網(wǎng)結實嗎?在我們的生活中會有那些網(wǎng)呢?因而有生成了另一個主題內(nèi)容《有趣的網(wǎng)》。
老師不僅僅是教育活動的傳播著,更應該是一個耐心的傾聽者,也是一個給孩子提供發(fā)展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節(jié)課最大的亮點。有幼兒問:“老師,蜘蛛的絲是從哪吐出來的?”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢?”我又把這個問題拋給了其他幼兒?!袄蠋煟抑?。我和爸爸一起上網(wǎng),爸爸告訴我,蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的?!睆堈駝傉f完,孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網(wǎng)查了蜘蛛的絲從哪出來的?”戴歆予說:“我媽媽告訴我,蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的?!逼渌倪€在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師,我有一個問題,蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題?”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你,蜘蛛有八條腿?!薄袄蠋熚乙灿幸粋€問題,蜘蛛?yún)柡幔慨斔龅綌橙藭r,它會怎么辦?”“蜘蛛有毒嗎?”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入,我們又隨機生成了許多內(nèi)容。如:《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續(xù)的活動中,我們會繼續(xù)關注孩子的興趣點,把此項活動深入下去,讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發(fā)展”這一基本使命。
中班科學活動教案有趣的線條篇十三
中班幼兒隨著年齡的增長,對周圍環(huán)境都非常感興趣,他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物,有著強烈地吸引力。四月,春天來了,小蝌蚪成了幼兒的新朋友,但到底小蝌蚪長得是怎么樣的,它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白,通過“有趣的蝌蚪”這個活動,使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中,加深了對小蝌蚪的認識,也增進了對小動物的喜愛之情,觀察、講述等多方面能力也有所提高。
1.能通過仔細觀察,獲取有關蝌蚪的一些趣事,并大方地講述出來。
2.對能說說自己看到的有關蝌蚪的一些趣事。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
電腦一臺,放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干。
一、激發(fā)興趣,引出主題。
1、老師:春天來了,池塘里又多了誰?(小蝌蚪)。
你們認識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?
幼兒可能答:小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋,后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄,認識蝌蚪。
1、教師問:你們想不想仔細地看一看小蝌蚪?
提供每人一只放大鏡,一本記錄本,讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài),再把他們的樣子畫下來。
評析:鼓勵幼兒專注地觀察,找出小蝌蚪幾種不同的動作,用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結果,可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問,了解生長過程。
1、老師:你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?
幼兒可能答:有的變成了青蛙,有的變成了蛤蟆。
2、老師追問:你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評析:這里讓幼兒大膽設想,創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料。
看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點問:小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?
幼兒可能答:先長后腿,再長前腿,尾巴越縮越短,腿越長越長,還有腳趾呢。
四、動手操作,再現(xiàn)奇妙的生長過程。
1、集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖。
評析:通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動:欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》,在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
在這個活動中,教師結合《綱要》精神,更加注重調(diào)動幼兒自己學習的`能力,注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程,重視孩子自己提出一些問題,通過觀察、思考、討論,再來解決問題。同時,積極接納幼兒的觀點,運用激發(fā)、引導、鼓勵的方法,使幼兒的思維更活躍,學習積極性更高。多媒體教學聲形并茂,生動形象,色彩鮮明,在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來,將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài),使幼兒有身臨其境的感受,從而產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。
中班科學活動教案有趣的線條篇十四
1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。
2、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并大膽表達和概括自己的觀察結果。
3、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
【活動重點】。
了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】。
培養(yǎng)幼兒善于觀察,樂于探索的精神。
【活動準備】。
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。
材料準備:指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。
【活動過程】。
一、觀看指紋畫,引起幼兒的探索興趣。
1、教師:“小朋友們,我們一起看幾幅畫好嗎?”(好)。
2、幼兒觀看指紋畫,教師提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?”(這些畫是用指紋印出來的)。
二、引導幼兒觀察指紋,了解指紋的外部特征。
1、教師提問:“你有指紋嗎?指紋在哪里?”(指紋在手指肚上)。
2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。
(1)“你的指紋是什么樣的?”(長長的、圓圓的')。
(2)“你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)”
(3)“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?”
三、引導幼兒觀察歸納指紋的形狀。
1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)。
2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。
3、教師總結:我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
【延伸活動】。
制作幼兒指紋身份證。
1、"每個人的指紋都不一樣,就像身份證,它只能代表自己,那大家一起來制作一個指紋身份證,好嗎?(好)。
中班科學活動教案有趣的線條篇十五
活動目標:
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動延伸:
制作風車,玩風車。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。
中班科學活動教案有趣的線條篇十六
活動目標:
1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細致觀察的習慣。
活動準備:
塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。
活動過程:
一、引起幼兒興趣。
老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?
這小陀螺會怎樣?
這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎?
二、幼兒預測結果。
請幼兒把你自己認為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?
三、幼兒操作,驗證自己的`做法是否正確,并及時進行記錄。
要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的?
四、討論記錄結果。
請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎?你又是如何記錄的?
五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。
六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。
請幼兒再玩一次,仔細觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同?
活動延伸:
制作風車,玩風車。
活動反思:
新《綱要》強調(diào):“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗,激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細的觀察。