總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。寫一篇較為完美的總結(jié)需要清晰的邏輯和結(jié)構(gòu)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇一
口語交際教學(xué)則是指在教師的指導(dǎo)下，通過具體生動(dòng)的交際情景，交際活動(dòng)的設(shè)置和開展，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及口語表達(dá)水平的一種課型。它完全是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生在生活中的語言交往能力為核心，并同時(shí)發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德等方面素質(zhì)的既具實(shí)踐性又表現(xiàn)為綜合性的課程形態(tài)?？谡Z交際以培養(yǎng)交際能力為目的，對于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力很有效果。
在部編本的教材中，每學(xué)期開設(shè)了四個(gè)口語交際的內(nèi)容，三年級下學(xué)期主要有《春游去哪兒玩》、《該不該實(shí)行班干部輪流制》、《勸告》和《趣味故事會》四個(gè)口語交際內(nèi)容。為了更好地上好每一節(jié)口語交際課，三年級組在每一節(jié)課之前都有專門的組內(nèi)研討。在研討中，老師們各抒己見，共同交流探討，把大家的智慧凝結(jié)起來。
在一個(gè)學(xué)期的口語教學(xué)中，三年級語文組進(jìn)行了如下總結(jié)：
一、課前創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。要激發(fā)學(xué)生積極參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。因此老師要根據(jù)每次口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的交際情境。在《春游去哪玩》一課時(shí)，我們有了這樣嘗試的：首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：把學(xué)生自由分成小組，模擬現(xiàn)實(shí)生活，組成“旅游團(tuán)”，組內(nèi)的每一個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”向游客介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，“導(dǎo)游”和“游客”之間用多種方式進(jìn)行交流。如：解說式、對話式、詢問式……在雙向、多向的動(dòng)中學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力和應(yīng)對的能力都有所提高。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語言。
生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。學(xué)會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。教師要用心捕捉時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。比如在《勸告》一課中，我們結(jié)合本班同學(xué)發(fā)生的一些實(shí)際的問題，例如：有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的同學(xué)隨地扔垃圾，有的同學(xué)說不文明的話等。通過從別人的角度著想，注意說話的語氣等方面進(jìn)行勸說的練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中既解決了同學(xué)們實(shí)際的一些問題，也讓孩子們切身感受到口語交際是來源于生活，離不開生活的。
二、課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地?zé)o拘無束地自由地真實(shí)地表達(dá)。和諧民主的氛圍是學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的前提。在教學(xué)中，我們讓學(xué)生自由交流，各抒己見，用欣賞的眼光去看他們，用激勵(lì)的語言去調(diào)動(dòng)他們，用積極的評價(jià)去啟發(fā)他們，使他們在同學(xué)面前不退縮、自信地、無拘無束地表達(dá)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語言，以鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的自信，使他們能無拘無束地進(jìn)行口語交際，從而真實(shí)表達(dá)自己的想法，都是非常必要的。只要教師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)新課標(biāo)關(guān)于口語交際的要求和要領(lǐng)，教學(xué)前多去了解學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，創(chuàng)設(shè)好口語教學(xué)的情境，教學(xué)中大膽探索，仔細(xì)研究體會，相信學(xué)生的口語交際能力會有很大的提高。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說話。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請小組長數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長數(shù)星，評選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對我的了解并不多，今天，請?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇三
英語口語交際是當(dāng)今社會的熱門話題，一個(gè)人的英語口語交際能力直接體現(xiàn)著他的水平，同時(shí)也關(guān)系到他的前途命運(yùn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生英語口語交際能力就成了當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。英語口語交際是以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往意識和習(xí)慣，提高交際能力為目的。
由于認(rèn)真執(zhí)行英語口語交際計(jì)劃，落實(shí)英語口語交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語交際時(shí)說普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語言，表現(xiàn)在學(xué)生的說方言土語的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了；表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達(dá)能力增強(qiáng)了?，F(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，城區(qū)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但喜歡英語口語交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達(dá)的情況也大為改觀，學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。
二、優(yōu)化英語口語交際的方法。
1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語互動(dòng)的語言實(shí)踐。
過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學(xué)生的口語訓(xùn)練僅局限在回答老師的問題，很。
少有雙向互動(dòng)的英語口語實(shí)踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設(shè)計(jì)師與生，生與生的口語交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭辯、評價(jià)等。如在評議《嗟來之食》的時(shí)候，不少同學(xué)只側(cè)重于評價(jià)那個(gè)人的骨氣，最后我也談了一點(diǎn)，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們在這樣雙向互動(dòng)的口語交際實(shí)踐中得到了聽說的訓(xùn)練和思維的拓展。
2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景。
生活就是英語英語口語交際的內(nèi)容，英語口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元，那時(shí)學(xué)生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學(xué)生自然有了話題可說。
3、奏響“三步曲”口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。
口語交際中有的配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。
在學(xué)生明確口語交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的英語口語交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時(shí)，評議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。
三、任重道遠(yuǎn)，尚須努力。
回顧這一學(xué)期覺得有收獲，但同時(shí)內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。
1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會更生動(dòng)。
2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)英語口語交際訓(xùn)練。
口語交際途徑多，口語交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。
今后計(jì)劃要把口語交際開拓到閱讀課上，做到在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語交際，在評議中加強(qiáng)訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
奎山中心小學(xué)。
2015.9。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出——口語交際要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！薄耙谜Z文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力?！蹦敲?，如何上好口語交際課呢？如何讓學(xué)生積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，提高學(xué)生的口語交際能力呢？我校就此開展了語文課題研究，深入提高我校口語交際的課程教學(xué)。近期，我校已進(jìn)入此課研的第二階段，通過兩名語文教師的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的空間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在互動(dòng)中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新思想，從而使課堂更活躍，使口語交際這個(gè)大課堂不斷延伸。在此，圍繞這兩節(jié)課做了以下總結(jié)：
口語交際課是立足于小學(xué)語文教學(xué)聽話、說話訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一種新課型,是根據(jù)社會對人的口語交際能力的要求而設(shè)置的。
探索小學(xué)生口語交際能力的形成規(guī)律，探索口語交際訓(xùn)練的語文教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語文能力，是我們研究的最終目的?；?，我們提出如下指導(dǎo)思想：
1、科學(xué)有序，遵循規(guī)律。根據(jù)現(xiàn)代言語交際學(xué)理論，遵循口語交際能力形成的規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)的口語交際訓(xùn)練全程序列。
2、訓(xùn)練為主，規(guī)范操作?？谡Z交際能力的形成重在根據(jù)一定的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范化的“歷練”，在“歷練”中養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣，形成口語交際能力。
3、立足教材，聯(lián)系生活。以教材為例子，聯(lián)系生活，即把語文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，因?yàn)樯顩Q定了我們“訓(xùn)練什么”，同時(shí)也決定了我們“怎么訓(xùn)練”，因此必須面向生活，走進(jìn)生活。
新課程理念要求學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。設(shè)計(jì)這個(gè)模式，可以很大程度上改變傳統(tǒng)的讀、寫能力并行，變?yōu)槁?、說、讀、寫能力得到有效的整合；也可以更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；它可以為我們展現(xiàn)一個(gè)活躍的，開放而新穎的語文課堂教學(xué)模式。
教學(xué)流程：激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評價(jià)激勵(lì)。
“激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評價(jià)激勵(lì)”這個(gè)模式指在一定的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有“想開口說”的欲望，并把話匣打開了。教師要設(shè)好“說話的情境”，重視學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生自主性，關(guān)注師生互動(dòng)，關(guān)注表演者的互動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中要有自己不同的表現(xiàn)，想法。在交際的過程中，不斷肯定學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)他們的信心，讓他們對口語交際產(chǎn)生更大的興趣，有追求的欲望。
口語交際訓(xùn)練中，教師充滿感情的語言尤為重要。如：人教版五年級下冊《口語交際·勸說》，老師激情引趣，設(shè)問引思“同學(xué)們，老師現(xiàn)在遇到了一些困難，誰能幫幫我？幫我想想辦法，我該怎么做？“接著給學(xué)生出示校園里拍到的一些不良行為，請同學(xué)們認(rèn)真看，幫忙出主意。這樣就快速將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生去思考，暢所欲言。
首我們喜愛的歌曲，讓學(xué)生由此感悟生活中的交響樂。最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官，激起學(xué)生的好奇興趣，在課堂逐漸推進(jìn)白熱化時(shí)再給出情境“窗外，烏云密布，快下雨了??”隨即播放雷電交加的雨聲音頻，讓學(xué)生邊聽邊想象。這樣，變抽象為形象，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生情緒高昂，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表述就不是件難事了。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的表演愿望，讓學(xué)生參與故事的表演，既能創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的語言環(huán)境又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。如教學(xué)《勸說》，讓學(xué)生分別飾演勸說者和被勸說者，學(xué)生就會將自己的所思所感融會到情境中，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行人物間的口語交流，發(fā)散思維，豐富語言。學(xué)生通過有感情的表演，體會做錯(cuò)事被勸說的尷尬和對別人勸說時(shí)該注意的禮貌、態(tài)度、語氣等技巧。
意讓水狂流不止，戲水的情況等等，通過案例出示和不同的勸說效果的比較，學(xué)生能領(lǐng)悟在勸說不文明行為時(shí)不但要說清理由，還要講文明，態(tài)度要和藹，語氣要合適等。
評價(jià)是口語交際教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的口語交際課絕對不是一個(gè)班級中幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演課而應(yīng)是集體參與共同發(fā)展的實(shí)踐課。因此在一堂課中要充分利用課堂環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的語言及心理特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式評價(jià)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與練習(xí)。
我們對學(xué)生在口語交際過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能給予充分肯定，以滿足學(xué)生的心理需求；同時(shí)在肯定成績和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，不怕困難，改正不足，從而讓學(xué)生敢說。在課堂教學(xué)中，我們常用“回答的真準(zhǔn)確，文明用語真到位”這樣的話來激勵(lì)了學(xué)生，使其有敢于創(chuàng)新、勇于競爭的意識和勇氣。應(yīng)避免簡單的使用“你真棒”“表現(xiàn)得好”等抽象模糊的話。在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的語言要作出具體明確的評價(jià)，不是似是而非、模棱兩可。只有這樣，才能保證評價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇五
學(xué)生基本情況分析。
本班本期有學(xué)生14人，其中男生7人，女生7人。一年級的孩子，在經(jīng)歷的半年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)圖畫說一些簡單的句子，能用簡單的語言表達(dá)自己的想法和自己的感受。但有少數(shù)的學(xué)生，表達(dá)能力還須進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。2．與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。
3．能按照一定的情境或圖意，用幾句連貫的話講一件簡單的事情，并能寫下來。
三、本期的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
（一）、教學(xué)任務(wù)。
完成預(yù)定教材中口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)和課余時(shí)間中抓住教學(xué)點(diǎn)隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，督促、鼓勵(lì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行口語交際。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
通過口語訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，發(fā)展語感，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成能說會道、能言善辯、出口成章的有較強(qiáng)交際能力的高素質(zhì)人才。本年段具體目標(biāo)如下：
1．正確認(rèn)讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。2．正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。3．與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。4．能按照一定的情境或圖意，用幾句連貫的話講一件簡單的事情，并能寫下來。
5．養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1.口語交際內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活和閱讀教學(xué)內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練面，訓(xùn)練難度要逐步提高。
2.盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的熱情，對表現(xiàn)進(jìn)步者可采用多種方式進(jìn)行的鼓勵(lì)和肯定，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)全班。
3.對進(jìn)行口語交際的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既有學(xué)生點(diǎn)評也可結(jié)合老師點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)以說優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┮⒁獾牡胤健?BR> 4.對困難學(xué)生適當(dāng)放低要求，加強(qiáng)說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，說后點(diǎn)評以找閃光點(diǎn)為主。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇六
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評選活動(dòng)。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們再給我一次機(jī)會吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇七
本學(xué)期我們一年級主要進(jìn)行口語交際課的研究。其實(shí)從一年級上學(xué)期開始，我們年級的老師對口語交際課就是非常重視的，一年級沒有作文課，口語交際課就是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要手段。
本學(xué)期在口語交際上我們研究的重點(diǎn)是口語交際生活化，體現(xiàn)交際功能。3月24日和3月25日分別由王文靜和周國琴兩位老師執(zhí)教的研究課我們是我們第二階段研究的展示，主要是引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，能根據(jù)一定的生活情境，合理想象，進(jìn)行表達(dá)，與人交流，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、文明禮貌等良好的交際品質(zhì)。課后全體語文老師參加了本年級的教學(xué)研討活動(dòng)，為本次專題研討提出了建設(shè)性的意見和建議。
在口語交際的研究中，我們一年級的語文老師在一起備課、上課、聽課、反思、重建、再上課的過程中，對口語交際都有了更深刻全面的認(rèn)識，收獲很大。
反思這一階段的專題研究，還有很多值得探索的地方：
1正確把握學(xué)情，讓教學(xué)更有實(shí)效。
2口語交際中情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生都熟悉的情境，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到情境中來，主動(dòng)交際。
3教師對文本、學(xué)生等各方面資源的開發(fā)、捕捉能力要進(jìn)一步提高。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇八
（口語交際）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。作到：說話時(shí)大大方方，有禮貌；聽話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問題提問。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語。
2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）。
3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時(shí)板書：
導(dǎo)游員要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通話。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
（3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
（4）耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“導(dǎo)游”。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇九
口語交際教學(xué)占多大的比重呢?確實(shí)是很難衡量。因?yàn)槲覀兲岢耙哉f促寫，以說促讀”，特別是在口語向書面語過渡的階段，可能口語還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語和書面語的結(jié)合，可以說就是在整個(gè)的教學(xué)過程中，口語教學(xué)應(yīng)該是全程滲透的。全程滲透口語交際只不過對于我們口語交際的指導(dǎo)和運(yùn)用來講，側(cè)重點(diǎn)有所不同。但是在學(xué)校生活的全過程，我們都提倡對學(xué)生交際能力要高度關(guān)注，隨時(shí)隨地對學(xué)生的交際行為進(jìn)行一些提示、一些鼓勵(lì)。在這里主要有三個(gè)小建議。
第一個(gè)建議是為學(xué)生提供大量的交際機(jī)會。因?yàn)槲覀內(nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，在一些專門的交際活動(dòng)中應(yīng)該有意識地為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，然后在這個(gè)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行一些具體幫助，提示他們應(yīng)該怎樣說才是更好的。
第二個(gè)建議是激發(fā)交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級不太敢說，可能有點(diǎn)害羞或者是怕出錯(cuò)。針對這種情況，我們可以作一個(gè)簡單的分析，小孩子不敢表達(dá)的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說我們沒有給小孩一個(gè)可以很安全表達(dá)的環(huán)境?那么在這個(gè)過程中，為了激勵(lì)孩子敢于表達(dá)，也可以在表達(dá)方面和評價(jià)方面的要求再寬容一點(diǎn)。我們根據(jù)具體的情況，如果小孩子是不敢表達(dá)，那么他敢于表達(dá)了，這就是一個(gè)很大的進(jìn)步，我們要給他鼓勵(lì)。如果孩子敢表達(dá)，那么我們激勵(lì)他表達(dá)得更好。這是為了引導(dǎo)他一步一個(gè)臺階的由“敢表達(dá)”到“會表達(dá)”。
第三個(gè)建議是培養(yǎng)交際習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是最為重要的。我們特別關(guān)注的就是教材里有寫字的習(xí)慣和其他一些方面的習(xí)慣，但是我們特別重視交際習(xí)慣的養(yǎng)成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際，怎樣去關(guān)注場合和對象，怎樣遵守交際規(guī)則，等等。像這些交際習(xí)慣和交際意識是應(yīng)該從小不斷去提醒孩子，去培養(yǎng)孩子的。
總之，要像我們說的那樣，一定要去游泳你才能學(xué)會游泳。我們講再多的交際，孩子不親身去實(shí)踐的話，還是沒有辦法更好學(xué)會交際，所以一定要給孩子提供大量實(shí)踐的機(jī)會，讓他們有機(jī)會去面對不同的場合學(xué)會表達(dá)、分享，去體會怎樣才是更成功的交際。在這個(gè)過程中，我們老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c(diǎn)，形成他的交際習(xí)慣。這樣的話，就能給我們的孩子打下一個(gè)很好口語表達(dá)的基礎(chǔ)。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十
語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行。今天本站小編給大家為您整理了一年級語文教學(xué)專題總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、師德方面：
本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。工作中，能夠貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》不斷加強(qiáng)修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)不斷提高自己的思想政治覺悟并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已寬以待人任勞任怨從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛心滋潤學(xué)生心田真正做到了為人師表教書育人不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號。
二、工作紀(jì)律：
工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)能力：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時(shí)，應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?？傊己玫膸熒P(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、工作績效：
本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課論文《讓學(xué)生動(dòng)起來》，被選送到省級教研部門去參評。
一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)：
一、努力學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)。
新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏.
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案。
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
以上是本人對一年工作的總結(jié)，為了黨的教育教工作，我一定加倍努力，爭取使教學(xué)成績再上一個(gè)新臺階。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
時(shí)光飛逝，我們在感嘆時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年可謂是一不平常的一年：第一學(xué)期，我主要擔(dān)任是十個(gè)班的音樂教學(xué)以及校竹笛隊(duì)的輔導(dǎo)工作，而第二學(xué)期，因?qū)W校工作安排，我除擔(dān)任音樂教學(xué)以外，接任了二年級三班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，可謂在原有就較充實(shí)的教學(xué)工作中，又添了些許充實(shí)、新奇、挑戰(zhàn)。面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)。
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要講話材料，按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持共產(chǎn)黨員。
先進(jìn)性教育。
學(xué)習(xí)。
二、班級管理工作：
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)開展班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績、班前歌成績以及兩操成績均列級部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長生。
二、教育、教學(xué)工作。
(一)語文、思品教學(xué)工作：語文教學(xué)對于我來說是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無疑對我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對語文教學(xué)的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教學(xué)能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教學(xué)的教師來說，是一次難得的鍛煉機(jī)會，也證實(shí)了我的教學(xué)水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這。
門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教學(xué)及器樂輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教學(xué)能手的評選活動(dòng)，促使自己的教學(xué)水平又有了新的提高。
在器樂隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語文教學(xué)，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生利用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績。在張店區(qū)藝術(shù)新星評選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
三、個(gè)人提高以及取得成績：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書活動(dòng)。
本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教學(xué)能手，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎(jiǎng)、板書獲二等獎(jiǎng);所寫的教學(xué)隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)隨筆.
在本學(xué)期，語文成績獲鎮(zhèn)第二名，級部第一名的成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
個(gè)人工作總結(jié)。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十一
生自由說。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說，師協(xié)助生生互動(dòng)說。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請小組長上臺把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語言！
專家評點(diǎn)：李老師講話。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語交際中老師的語言示范，效果好。
3、注重了口語交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評價(jià)中體現(xiàn)了對學(xué)生聽的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁太成人化，要充滿童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對學(xué)生聽的評價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十二
1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本課教學(xué)時(shí)能夠正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生逐漸認(rèn)字的基礎(chǔ)上，用字。
2.學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握語言文字的運(yùn)用。并能夠展開豐富的想象力，主動(dòng)探究解決問題的辦法。
學(xué)情分析。
1．學(xué)生現(xiàn)在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較好，家長能夠在家進(jìn)行早期閱讀。在語言的表述方面，有一定的拓展空間。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)此類的口語交際時(shí)，能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力。所以在教學(xué)過程中要盡量多的將課堂教給學(xué)生，環(huán)節(jié)由淺入深，領(lǐng)著他們自主學(xué)習(xí)是最佳方式。
2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)在于想象力的匱乏?，F(xiàn)在的學(xué)生，在拓展思路是，總是有較強(qiáng)的局限性，答案過于程式化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的.故事。
3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
2.小兔運(yùn)南瓜的方法的探究。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十三
（課件演示動(dòng)物場景）。
（邊說邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）。
生齊：想。
師：那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?BR> 生齊唱啦啦歌，大王上場。
二、學(xué)會有禮貌地交流。
（一）、宣布活動(dòng)開始。
大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動(dòng)物王國，參加星級動(dòng)物小組評選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評選活動(dòng)正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十四
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
】
１課時(shí)。
】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
２、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）。
４、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十五
教學(xué)。
設(shè)計(jì)一年級”范文，希望對你有參考作用。
俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請你幫個(gè)忙”。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，懂得如何請別人來幫忙。
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
3．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
故事《小馬過河》。
1課時(shí)。
一、講述故事，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
師：它向誰請教了呢？
生2：它向老牛伯伯請教。
生3：它向松鼠請教！
師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效。
生：我知道，請別人幫忙。
2.師：這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
3.師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))。
生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?BR> 4.師：你為什么要拒絕他？
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
（1）出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
（2）生朗讀詞語。
6.師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
7.師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！
三、
小組合作，情境表演。
1.師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
（1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個(gè)陌生的`叔叔幫個(gè)忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
2.師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)。
生1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
3.師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
4.師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
四、拓展延伸，引向生活。
1.師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我會慢慢問他?BR> 3.師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
教學(xué)難點(diǎn)：
說話簡潔、明了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實(shí)物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語：打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰給誰打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）貝虻緇耙知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）比綣拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁--”的“撥號音”時(shí)，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）貝虻緇扒埃先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。（兩人打電話，兩人評價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌。
3、禮貌用語不僅打電話時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫片：打電話（學(xué)生評價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報(bào)；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對不起；說再見，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會不會打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
板書設(shè)計(jì)：
說清楚。
打電話。
有禮貌。
[口語交際：打電話教案(蘇教版一年級上冊)]。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十七
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌。
多媒體課件、電話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。
生匯報(bào)猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）。
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價(jià)。
（1）是否問好？引導(dǎo)評價(jià)；
（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評價(jià)；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價(jià)；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報(bào)。
4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示。
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場面。)。
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110120119）。
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）。
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流，師生共同評議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十八
1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動(dòng)物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）
我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__
（提醒學(xué)生說完整話）
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評判與補(bǔ)充。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的金話筒獎(jiǎng)。
2、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十九
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
第一課時(shí)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）。
（二）初步感知課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）。
（三）朗讀課文，隨文識字。
1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）。
2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）。
11、我的詞語庫。
（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興。
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（3）老師范讀。
（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請自由讀第二自然段。
（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
（1）小朋友平時(shí)給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
（2）請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二十
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識“絞絲旁”，會認(rèn)7個(gè)字。
2、了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
3、通過看圖理解詩的意思。
4、初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意。學(xué)會生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的`興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師知道同學(xué)們學(xué)會了許多古詩，你能背一背嗎？
2、今天老師在給大家介紹一首古詩。
二、新授。
1、課件出示教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2、讀詞語：（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3、讀古詩。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
（3）評讀，齊讀古詩。
4、讀完古詩，想像大白鵝在水面上有水的樣子？說一說。
5、讀這首詩你有什么感受。
三、練習(xí)。
1、讀詩、背詩。
2、唱詩。
四、發(fā)散練習(xí)：
1、請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2、小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
五、作業(yè)：用喜歡的方式把這首詩介紹給家長。
教學(xué)反思：學(xué)生初次接觸故事，很感興趣，都會背誦這首古詩，而且愿意展示，但是讀古詩的意境有所欠缺，今后多練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識“絞絲旁”，會認(rèn)7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：背古詩。
二、新授。
1、認(rèn)識新偏旁，“烏”字旁和“絞絲旁”
2、引導(dǎo)自學(xué)生字。
提示（1）讀音。
（2）字形。
（3）理解字義、組詞、說句子。
3、匯報(bào)結(jié)果。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字，范讀。
（2）巡視。
三、練習(xí)。
四、發(fā)散。
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
五、作業(yè)：1、寫生字2、背古詩。
板書：11鵝。
鵝鵝鵝。
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌撥情波。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇一
口語交際教學(xué)則是指在教師的指導(dǎo)下，通過具體生動(dòng)的交際情景，交際活動(dòng)的設(shè)置和開展，培養(yǎng)學(xué)生交際能力及口語表達(dá)水平的一種課型。它完全是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生在生活中的語言交往能力為核心，并同時(shí)發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德等方面素質(zhì)的既具實(shí)踐性又表現(xiàn)為綜合性的課程形態(tài)?？谡Z交際以培養(yǎng)交際能力為目的，對于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力很有效果。
在部編本的教材中，每學(xué)期開設(shè)了四個(gè)口語交際的內(nèi)容，三年級下學(xué)期主要有《春游去哪兒玩》、《該不該實(shí)行班干部輪流制》、《勸告》和《趣味故事會》四個(gè)口語交際內(nèi)容。為了更好地上好每一節(jié)口語交際課，三年級組在每一節(jié)課之前都有專門的組內(nèi)研討。在研討中，老師們各抒己見，共同交流探討，把大家的智慧凝結(jié)起來。
在一個(gè)學(xué)期的口語教學(xué)中，三年級語文組進(jìn)行了如下總結(jié)：
一、課前創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。要激發(fā)學(xué)生積極參與交際的熱情，良好的氛圍是前提。因此老師要根據(jù)每次口語訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的真實(shí)的交際情境。在《春游去哪玩》一課時(shí)，我們有了這樣嘗試的：首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：把學(xué)生自由分成小組，模擬現(xiàn)實(shí)生活，組成“旅游團(tuán)”，組內(nèi)的每一個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”向游客介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，“導(dǎo)游”和“游客”之間用多種方式進(jìn)行交流。如：解說式、對話式、詢問式……在雙向、多向的動(dòng)中學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力和應(yīng)對的能力都有所提高。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語言。
生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。學(xué)會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。教師要用心捕捉時(shí)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。比如在《勸告》一課中，我們結(jié)合本班同學(xué)發(fā)生的一些實(shí)際的問題，例如：有的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，有的同學(xué)隨地扔垃圾，有的同學(xué)說不文明的話等。通過從別人的角度著想，注意說話的語氣等方面進(jìn)行勸說的練習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過程中既解決了同學(xué)們實(shí)際的一些問題，也讓孩子們切身感受到口語交際是來源于生活，離不開生活的。
二、課中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地?zé)o拘無束地自由地真實(shí)地表達(dá)。和諧民主的氛圍是學(xué)生大膽進(jìn)行口語交際的前提。在教學(xué)中，我們讓學(xué)生自由交流，各抒己見，用欣賞的眼光去看他們，用激勵(lì)的語言去調(diào)動(dòng)他們，用積極的評價(jià)去啟發(fā)他們，使他們在同學(xué)面前不退縮、自信地、無拘無束地表達(dá)。
總之，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣及表達(dá)的欲望。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，去體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生的語言，以鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的自信，使他們能無拘無束地進(jìn)行口語交際，從而真實(shí)表達(dá)自己的想法，都是非常必要的。只要教師們認(rèn)真去學(xué)習(xí)新課標(biāo)關(guān)于口語交際的要求和要領(lǐng)，教學(xué)前多去了解學(xué)生，走進(jìn)他們的生活，創(chuàng)設(shè)好口語教學(xué)的情境，教學(xué)中大膽探索，仔細(xì)研究體會，相信學(xué)生的口語交際能力會有很大的提高。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二
孔雀：美不美？夸夸我吧！
得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)。
孔雀：啊，講禮貌多好，大家歡迎你，有人夸你，小狗還為你唱歌了！那……我現(xiàn)在加入哪個(gè)小組呢？這樣吧，我想看看你們互相說話是不是有禮貌，我要加入說話最有禮貌的那組，開始吧！
（四）、學(xué)生交流，有禮貌地說話。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生說話時(shí)的語言、表情、舉止是否有禮貌。頒發(fā)“有禮貌”星。
生：好！
師：請小組長數(shù)數(shù)你們籃中的星星有多少顆！
組長數(shù)星，評選出最有禮貌的小組。
師：太好了，我可以加入小組了！
三、學(xué)會清楚地說、認(rèn)真地聽，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
（一）、示范。
師：我想（）小組對我的了解并不多，今天，請?jiān)试S我在這里做個(gè)自我介紹，讓（）小組更了解我，也讓更多的小動(dòng)物能記住我。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇三
英語口語交際是當(dāng)今社會的熱門話題，一個(gè)人的英語口語交際能力直接體現(xiàn)著他的水平，同時(shí)也關(guān)系到他的前途命運(yùn)。因此，加強(qiáng)學(xué)生英語口語交際能力就成了當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。英語口語交際是以訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交往意識和習(xí)慣，提高交際能力為目的。
由于認(rèn)真執(zhí)行英語口語交際計(jì)劃，落實(shí)英語口語交際教學(xué)內(nèi)容，精心組織，學(xué)生的口語交際水平有了一定程度的提高，表現(xiàn)在口語交際時(shí)說普通話的更多了，使普通話確實(shí)成了校園的語言，表現(xiàn)在學(xué)生的說方言土語的現(xiàn)象大為減少，也就減少了臟活粗話多，文明禮儀的話多了，表現(xiàn)在說話的規(guī)范、完整上，用了普通話。避免了方言土語的缺陷，使得表達(dá)更為準(zhǔn)確了；表現(xiàn)在學(xué)生更加落落大方了，不在有那么多農(nóng)村孩子的影響，說話變的自然大方，課堂回答變得聲音響亮，姿態(tài)自然了；表現(xiàn)在說話變的有條理暢所欲言，表達(dá)能力增強(qiáng)了?，F(xiàn)在發(fā)展情況還不夠平衡，女同學(xué)優(yōu)于男同學(xué)，家庭文化素質(zhì)好的優(yōu)于家庭素養(yǎng)差的，城區(qū)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，但喜歡英語口語交際的情況大為改觀，學(xué)生勇于表達(dá)的情況也大為改觀，學(xué)生表達(dá)能力也更為改觀。
二、優(yōu)化英語口語交際的方法。
1、依托課堂教學(xué)，強(qiáng)化雙語互動(dòng)的語言實(shí)踐。
過去的課堂只注重讀寫，而忽視聽說，學(xué)生的口語訓(xùn)練僅局限在回答老師的問題，很。
少有雙向互動(dòng)的英語口語實(shí)踐。今年的口語交際課或語文課上，我有意識的設(shè)計(jì)師與生，生與生的口語交際實(shí)踐，如復(fù)述、討論、爭辯、評價(jià)等。如在評議《嗟來之食》的時(shí)候，不少同學(xué)只側(cè)重于評價(jià)那個(gè)人的骨氣，最后我也談了一點(diǎn)，別人已道歉，已無不吃之理。靈活、理解別人也同樣重要。學(xué)生們在這樣雙向互動(dòng)的口語交際實(shí)踐中得到了聽說的訓(xùn)練和思維的拓展。
2、關(guān)注生活，創(chuàng)設(shè)情景。
生活就是英語英語口語交際的內(nèi)容，英語口語交際就是生活的工具，豐富多彩的生活為口語交際教學(xué)提供了源頭活水。我在口語交際中善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境。如剛上完第一單元，那時(shí)學(xué)生還與我不熟悉，他們對老師的情感還停留在以前老師的身上，我就讓他們說說上任的老師，這樣，學(xué)生自然有了話題可說。
3、奏響“三步曲”口語交際要有趣味性。我在這方面奏響三步曲：既：看一看，演一演，練一練。
口語交際中有的配有插圖，還設(shè)計(jì)了提示或問題，所以要想說得好，必須看得好，因此要先在指導(dǎo)看上抓實(shí)、抓好。
在學(xué)生明確口語交際的基礎(chǔ)上，要充分利用教材提供的英語口語交際情境，讓學(xué)生扮演人物，引導(dǎo)進(jìn)入情境，加深感悟，如在評議《嗟來之食》時(shí)，評議結(jié)束，我又讓學(xué)生分角色來演，使學(xué)生讀“尊重、侮辱”的含義，有了切身的體會。
三、任重道遠(yuǎn)，尚須努力。
回顧這一學(xué)期覺得有收獲，但同時(shí)內(nèi)心也有一絲不安和愧疚，覺得還有幾多不足和缺憾。
1、途徑還不夠廣，基本上只局限在口語交際課上，今后，要采取多種途徑，如每日一辯，緊密結(jié)合當(dāng)天班內(nèi)發(fā)生的事進(jìn)行辯論，再如敘述見聞，自我介紹，一周小結(jié)等，這樣才會更生動(dòng)。
2、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)英語口語交際訓(xùn)練。
口語交際途徑多，口語交際與閱讀教學(xué)也有千絲萬縷的聯(lián)系，不能把二者割裂開來，在這方面也覺得很不足。
今后計(jì)劃要把口語交際開拓到閱讀課上，做到在質(zhì)疑釋疑中加強(qiáng)口語交際，在評議中加強(qiáng)訓(xùn)練，在小組合作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，在社會活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。
奎山中心小學(xué)。
2015.9。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇四
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出——口語交際要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！薄耙谜Z文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力?！蹦敲?，如何上好口語交際課呢？如何讓學(xué)生積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表意見，提高學(xué)生的口語交際能力呢？我校就此開展了語文課題研究，深入提高我校口語交際的課程教學(xué)。近期，我校已進(jìn)入此課研的第二階段，通過兩名語文教師的課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的空間，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在互動(dòng)中不斷創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生新思想，從而使課堂更活躍，使口語交際這個(gè)大課堂不斷延伸。在此，圍繞這兩節(jié)課做了以下總結(jié)：
口語交際課是立足于小學(xué)語文教學(xué)聽話、說話訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一種新課型,是根據(jù)社會對人的口語交際能力的要求而設(shè)置的。
探索小學(xué)生口語交際能力的形成規(guī)律，探索口語交際訓(xùn)練的語文教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的語文能力，是我們研究的最終目的?；?，我們提出如下指導(dǎo)思想：
1、科學(xué)有序，遵循規(guī)律。根據(jù)現(xiàn)代言語交際學(xué)理論，遵循口語交際能力形成的規(guī)律，設(shè)計(jì)科學(xué)的口語交際訓(xùn)練全程序列。
2、訓(xùn)練為主，規(guī)范操作?？谡Z交際能力的形成重在根據(jù)一定的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)范化的“歷練”，在“歷練”中養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣，形成口語交際能力。
3、立足教材，聯(lián)系生活。以教材為例子，聯(lián)系生活，即把語文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，因?yàn)樯顩Q定了我們“訓(xùn)練什么”，同時(shí)也決定了我們“怎么訓(xùn)練”，因此必須面向生活，走進(jìn)生活。
新課程理念要求學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。設(shè)計(jì)這個(gè)模式，可以很大程度上改變傳統(tǒng)的讀、寫能力并行，變?yōu)槁?、說、讀、寫能力得到有效的整合；也可以更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)；它可以為我們展現(xiàn)一個(gè)活躍的，開放而新穎的語文課堂教學(xué)模式。
教學(xué)流程：激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評價(jià)激勵(lì)。
“激起興趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——雙向互動(dòng)——求異創(chuàng)新——評價(jià)激勵(lì)”這個(gè)模式指在一定的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有“想開口說”的欲望，并把話匣打開了。教師要設(shè)好“說話的情境”，重視學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生自主性，關(guān)注師生互動(dòng)，關(guān)注表演者的互動(dòng)，學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中要有自己不同的表現(xiàn)，想法。在交際的過程中，不斷肯定學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)他們的信心，讓他們對口語交際產(chǎn)生更大的興趣，有追求的欲望。
口語交際訓(xùn)練中，教師充滿感情的語言尤為重要。如：人教版五年級下冊《口語交際·勸說》，老師激情引趣，設(shè)問引思“同學(xué)們，老師現(xiàn)在遇到了一些困難，誰能幫幫我？幫我想想辦法，我該怎么做？“接著給學(xué)生出示校園里拍到的一些不良行為，請同學(xué)們認(rèn)真看，幫忙出主意。這樣就快速將學(xué)生帶入情境中，激發(fā)學(xué)生去思考，暢所欲言。
首我們喜愛的歌曲，讓學(xué)生由此感悟生活中的交響樂。最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的各種感覺器官，激起學(xué)生的好奇興趣，在課堂逐漸推進(jìn)白熱化時(shí)再給出情境“窗外，烏云密布，快下雨了??”隨即播放雷電交加的雨聲音頻，讓學(xué)生邊聽邊想象。這樣，變抽象為形象，使學(xué)生自然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。學(xué)生情緒高昂，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表述就不是件難事了。
小學(xué)生具有很強(qiáng)的表演愿望，讓學(xué)生參與故事的表演，既能創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的語言環(huán)境又便于學(xué)生直接進(jìn)行換位思考，揣摩在具體事件中該怎么做、怎么說。如教學(xué)《勸說》，讓學(xué)生分別飾演勸說者和被勸說者，學(xué)生就會將自己的所思所感融會到情境中，學(xué)生可以創(chuàng)造性地進(jìn)行人物間的口語交流，發(fā)散思維，豐富語言。學(xué)生通過有感情的表演，體會做錯(cuò)事被勸說的尷尬和對別人勸說時(shí)該注意的禮貌、態(tài)度、語氣等技巧。
意讓水狂流不止，戲水的情況等等，通過案例出示和不同的勸說效果的比較，學(xué)生能領(lǐng)悟在勸說不文明行為時(shí)不但要說清理由，還要講文明，態(tài)度要和藹，語氣要合適等。
評價(jià)是口語交際教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的口語交際課絕對不是一個(gè)班級中幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演課而應(yīng)是集體參與共同發(fā)展的實(shí)踐課。因此在一堂課中要充分利用課堂環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的語言及心理特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式評價(jià)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與練習(xí)。
我們對學(xué)生在口語交際過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能給予充分肯定，以滿足學(xué)生的心理需求；同時(shí)在肯定成績和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，不怕困難，改正不足，從而讓學(xué)生敢說。在課堂教學(xué)中，我們常用“回答的真準(zhǔn)確，文明用語真到位”這樣的話來激勵(lì)了學(xué)生，使其有敢于創(chuàng)新、勇于競爭的意識和勇氣。應(yīng)避免簡單的使用“你真棒”“表現(xiàn)得好”等抽象模糊的話。在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的語言要作出具體明確的評價(jià)，不是似是而非、模棱兩可。只有這樣，才能保證評價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇五
學(xué)生基本情況分析。
本班本期有學(xué)生14人，其中男生7人，女生7人。一年級的孩子，在經(jīng)歷的半年的學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)圖畫說一些簡單的句子，能用簡單的語言表達(dá)自己的想法和自己的感受。但有少數(shù)的學(xué)生，表達(dá)能力還須進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1．正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。2．與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。
3．能按照一定的情境或圖意，用幾句連貫的話講一件簡單的事情，并能寫下來。
三、本期的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。
（一）、教學(xué)任務(wù)。
完成預(yù)定教材中口語交際訓(xùn)練環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并在課堂教學(xué)和課余時(shí)間中抓住教學(xué)點(diǎn)隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，督促、鼓勵(lì)學(xué)生使用普通話進(jìn)行口語交際。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
通過口語訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，發(fā)展語感，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成能說會道、能言善辯、出口成章的有較強(qiáng)交際能力的高素質(zhì)人才。本年段具體目標(biāo)如下：
1．正確認(rèn)讀課本內(nèi)的生字并能流利地朗讀課文。2．正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。3．與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。4．能按照一定的情境或圖意，用幾句連貫的話講一件簡單的事情，并能寫下來。
5．養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1.口語交際內(nèi)容盡量貼近學(xué)生實(shí)際生活和閱讀教學(xué)內(nèi)容，拓寬訓(xùn)練面，訓(xùn)練難度要逐步提高。
2.盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的熱情，對表現(xiàn)進(jìn)步者可采用多種方式進(jìn)行的鼓勵(lì)和肯定，以點(diǎn)帶面，進(jìn)而帶動(dòng)全班。
3.對進(jìn)行口語交際的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既有學(xué)生點(diǎn)評也可結(jié)合老師點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)以說優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)靥嵋恍┮⒁獾牡胤健?BR> 4.對困難學(xué)生適當(dāng)放低要求，加強(qiáng)說前指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，說后點(diǎn)評以找閃光點(diǎn)為主。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇六
孔雀：我是一只美麗而又孤獨(dú)的孔雀，我也想成為它們的一員參加這次評選活動(dòng)。
大王：那你問問它們吧！
（二）、孔雀無禮。
孔雀：鼓眼睛的綠青蛙，我是美麗的孔雀，怎么樣，讓我加入你們隊(duì)吧！
青蛙不答應(yīng)。
孔雀：哼，我還不想變丑了。笨熊，那我加入你們隊(duì)吧！
熊貓也不答應(yīng)。
孔雀：我也不想變笨了！瘦猴，那我加入你們隊(duì)吧！
猴子照樣不答應(yīng)。
孔雀：那……我加入老虎隊(duì)吧！
老虎不答應(yīng)。
孔雀：小兔、小狗你們呢？
小兔小狗也不答應(yīng)。
孔雀：為什么你們都不接受我啊，告訴我原因！
生指明孔雀不講禮貌。
孔雀：我錯(cuò)了，我改，你們再給我一次機(jī)會吧！
（三）、孔雀有禮。
孔雀：令人尊敬的老虎，我知道您是森林之王，我很想加入你們隊(duì)，你們歡迎嗎？
受到老虎歡迎。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇七
本學(xué)期我們一年級主要進(jìn)行口語交際課的研究。其實(shí)從一年級上學(xué)期開始，我們年級的老師對口語交際課就是非常重視的，一年級沒有作文課，口語交際課就是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要手段。
本學(xué)期在口語交際上我們研究的重點(diǎn)是口語交際生活化，體現(xiàn)交際功能。3月24日和3月25日分別由王文靜和周國琴兩位老師執(zhí)教的研究課我們是我們第二階段研究的展示，主要是引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，能根據(jù)一定的生活情境，合理想象，進(jìn)行表達(dá)，與人交流，培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽、文明禮貌等良好的交際品質(zhì)。課后全體語文老師參加了本年級的教學(xué)研討活動(dòng)，為本次專題研討提出了建設(shè)性的意見和建議。
在口語交際的研究中，我們一年級的語文老師在一起備課、上課、聽課、反思、重建、再上課的過程中，對口語交際都有了更深刻全面的認(rèn)識，收獲很大。
反思這一階段的專題研究，還有很多值得探索的地方：
1正確把握學(xué)情，讓教學(xué)更有實(shí)效。
2口語交際中情境的創(chuàng)設(shè)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，力求創(chuàng)設(shè)學(xué)生都熟悉的情境，讓每一個(gè)學(xué)生都投入到情境中來，主動(dòng)交際。
3教師對文本、學(xué)生等各方面資源的開發(fā)、捕捉能力要進(jìn)一步提高。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇八
（口語交際）。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2、在做小導(dǎo)游的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。作到：說話時(shí)大大方方，有禮貌；聽話時(shí)要認(rèn)真，有不懂的問題提問。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備：
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)生的口語交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語。
2、讀讀要求，說說你知道了什么。（投影出示要求）。
3、交流，弄明白本次口語交際的要求，適時(shí)板書：
導(dǎo)游員要注意以下方面：
（1）大大方方，用普通話。
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
（3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
（4）耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽，可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)，可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看；大家仔細(xì)聽，看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“導(dǎo)游”。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇九
口語交際教學(xué)占多大的比重呢?確實(shí)是很難衡量。因?yàn)槲覀兲岢耙哉f促寫，以說促讀”，特別是在口語向書面語過渡的階段，可能口語還占著有格外重要的地位。所以我們提倡口語和書面語的結(jié)合，可以說就是在整個(gè)的教學(xué)過程中，口語教學(xué)應(yīng)該是全程滲透的。全程滲透口語交際只不過對于我們口語交際的指導(dǎo)和運(yùn)用來講，側(cè)重點(diǎn)有所不同。但是在學(xué)校生活的全過程，我們都提倡對學(xué)生交際能力要高度關(guān)注，隨時(shí)隨地對學(xué)生的交際行為進(jìn)行一些提示、一些鼓勵(lì)。在這里主要有三個(gè)小建議。
第一個(gè)建議是為學(xué)生提供大量的交際機(jī)會。因?yàn)槲覀內(nèi)粘５慕虒W(xué)活動(dòng)，在一些專門的交際活動(dòng)中應(yīng)該有意識地為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會，然后在這個(gè)過程當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行一些具體幫助，提示他們應(yīng)該怎樣說才是更好的。
第二個(gè)建議是激發(fā)交際的勇氣。有老師也提到有小孩子一年級不太敢說，可能有點(diǎn)害羞或者是怕出錯(cuò)。針對這種情況，我們可以作一個(gè)簡單的分析，小孩子不敢表達(dá)的原因是什么?是不是我們的要求太高太苛刻?或者是說我們沒有給小孩一個(gè)可以很安全表達(dá)的環(huán)境?那么在這個(gè)過程中，為了激勵(lì)孩子敢于表達(dá)，也可以在表達(dá)方面和評價(jià)方面的要求再寬容一點(diǎn)。我們根據(jù)具體的情況，如果小孩子是不敢表達(dá)，那么他敢于表達(dá)了，這就是一個(gè)很大的進(jìn)步，我們要給他鼓勵(lì)。如果孩子敢表達(dá)，那么我們激勵(lì)他表達(dá)得更好。這是為了引導(dǎo)他一步一個(gè)臺階的由“敢表達(dá)”到“會表達(dá)”。
第三個(gè)建議是培養(yǎng)交際習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是最為重要的。我們特別關(guān)注的就是教材里有寫字的習(xí)慣和其他一些方面的習(xí)慣，但是我們特別重視交際習(xí)慣的養(yǎng)成。如怎樣才是有禮貌地和別人交際，怎樣去關(guān)注場合和對象，怎樣遵守交際規(guī)則，等等。像這些交際習(xí)慣和交際意識是應(yīng)該從小不斷去提醒孩子，去培養(yǎng)孩子的。
總之，要像我們說的那樣，一定要去游泳你才能學(xué)會游泳。我們講再多的交際，孩子不親身去實(shí)踐的話，還是沒有辦法更好學(xué)會交際，所以一定要給孩子提供大量實(shí)踐的機(jī)會，讓他們有機(jī)會去面對不同的場合學(xué)會表達(dá)、分享，去體會怎樣才是更成功的交際。在這個(gè)過程中，我們老師適當(dāng)?shù)丶右蕴狳c(diǎn)，形成他的交際習(xí)慣。這樣的話，就能給我們的孩子打下一個(gè)很好口語表達(dá)的基礎(chǔ)。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十
語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識才行。今天本站小編給大家為您整理了一年級語文教學(xué)專題總結(jié)，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、師德方面：
本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)。工作中，能夠貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》不斷加強(qiáng)修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)不斷提高自己的思想政治覺悟并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已寬以待人任勞任怨從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛心滋潤學(xué)生心田真正做到了為人師表教書育人不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號。
二、工作紀(jì)律：
工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)能力：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時(shí)，應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重?？傊己玫膸熒P(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、工作績效：
本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課論文《讓學(xué)生動(dòng)起來》，被選送到省級教研部門去參評。
一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)：
一、努力學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)。
新課程實(shí)驗(yàn)搞得紅紅火火,為了保證新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專著,認(rèn)真聽講座,積極參加校本培訓(xùn),通過一系列的學(xué)習(xí),自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外,我還學(xué)習(xí)文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我還虛心向同行們學(xué)習(xí),積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動(dòng),不斷吸收新鮮血液,以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏.
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
教案。
編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
以上是本人對一年工作的總結(jié)，為了黨的教育教工作，我一定加倍努力，爭取使教學(xué)成績再上一個(gè)新臺階。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
奮斗!
時(shí)光飛逝，我們在感嘆時(shí)間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學(xué)年可謂是一不平常的一年：第一學(xué)期，我主要擔(dān)任是十個(gè)班的音樂教學(xué)以及校竹笛隊(duì)的輔導(dǎo)工作，而第二學(xué)期，因?qū)W校工作安排，我除擔(dān)任音樂教學(xué)以外，接任了二年級三班的班主任工作、語文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，可謂在原有就較充實(shí)的教學(xué)工作中，又添了些許充實(shí)、新奇、挑戰(zhàn)。面對新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)。
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)江“三個(gè)代表”重要講話材料，按時(shí)參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持共產(chǎn)黨員。
先進(jìn)性教育。
學(xué)習(xí)。
二、班級管理工作：
第二學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)給了我擔(dān)任班主任的鍛煉機(jī)會，雖接任時(shí)有些猶豫，但還是接任了這項(xiàng)及具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)開展班會進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績、班前歌成績以及兩操成績均列級部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評選中，我班的杜明達(dá)獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長生。
二、教育、教學(xué)工作。
(一)語文、思品教學(xué)工作：語文教學(xué)對于我來說是一個(gè)陌生的學(xué)科，又加上本學(xué)期時(shí)間短，這無疑對我是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽課提高，認(rèn)真參加教研、集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對語文教學(xué)的陌生在較短的時(shí)間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導(dǎo)徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，比如從洋思中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，不斷的摸索，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學(xué)期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教學(xué)能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教學(xué)的教師來說，是一次難得的鍛煉機(jī)會，也證實(shí)了我的教學(xué)水平得到了領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標(biāo)，通過搜集資料來充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這。
門課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教學(xué)及器樂輔導(dǎo)方面：
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我積極的參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級的學(xué)生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教學(xué)能手的評選活動(dòng)，促使自己的教學(xué)水平又有了新的提高。
在器樂隊(duì)輔導(dǎo)方面，我克服新老隊(duì)員交接的難處，加緊訓(xùn)練，在慶元旦文藝匯演中，學(xué)生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎(jiǎng)，我也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。本學(xué)期，雖擔(dān)任班主任及語文教學(xué)，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學(xué)生利用中午以及下午時(shí)間加緊訓(xùn)練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)第一名的好成績。在張店區(qū)藝術(shù)新星評選中，所指導(dǎo)的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
三、個(gè)人提高以及取得成績：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓(xùn)、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些活動(dòng)，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加讀書活動(dòng)。
本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教學(xué)能手，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎(jiǎng)、板書獲二等獎(jiǎng);所寫的教學(xué)隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)隨筆.
在本學(xué)期，語文成績獲鎮(zhèn)第二名，級部第一名的成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
個(gè)人工作總結(jié)。
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真\學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十一
生自由說。
師：恩，你記住了我叫什么；恩，你記住了我長什么樣；恩，你記住了我的一個(gè)習(xí)慣。
（二）、學(xué)生分組練習(xí)說。
（三）、學(xué)生分別介紹自己。
教師仔細(xì)聽，注重評價(jià)學(xué)生是否說清楚，有沒有認(rèn)真聽。并鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表情或運(yùn)用其他輔助說。頒發(fā)“說清楚”“認(rèn)真聽”星星。
四、幫助青蛙,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
師:這樣,我們相互了解更多了,讓我們成為永遠(yuǎn)的朋友吧!朋友之間要相互幫助、關(guān)心。
洋洋青蛙遇到了困難，我們聽聽是怎么回事吧！
（一）、青蛙自述。
（二）、生生互動(dòng)說，師協(xié)助生生互動(dòng)說。
青蛙選擇。
師：恩，遇到困難，我們要用合理的辦法解決，而不能用咬啊，打啊，這樣是不禮貌也是不文明的！
五、評選最優(yōu)秀的小組，活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在，我建議，請小組長上臺把你們得到的星星貼到自己那一欄下面。
評選最優(yōu)秀的小組，并為獲勝者鼓掌。
六、總結(jié)。
生自由說。
師：動(dòng)物和我們?nèi)祟惿钤谝粋€(gè)大自然里，我們要愛它們就象愛我們自己一樣，動(dòng)物的'聲音很美，我們?nèi)祟惖恼Z言也很美，我們要禮貌的說話，要說清楚，我們也要認(rèn)真的聽，去欣賞人類美的語言！
專家評點(diǎn)：李老師講話。
優(yōu)點(diǎn)：
1、選題好，動(dòng)物是孩子喜聞樂見的，選擇這一主題有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和欲望。
2、注重了口語交際中老師的語言示范，效果好。
3、注重了口語交際中學(xué)生的聽說結(jié)合，在評價(jià)中體現(xiàn)了對學(xué)生聽的關(guān)注。
4、注重了生生互動(dòng)說，使學(xué)生真正交際了起來。
5、情境創(chuàng)設(shè)好，整堂課學(xué)生樂于表達(dá)，課堂氣氛活躍，并通過交際使學(xué)生學(xué)會了交際態(tài)度的有禮貌、交際口語的清晰。
建議：
1、小主持人需要更加神氣一點(diǎn)。
2、課件背景頁太成人化，要充滿童趣。
3、學(xué)生的組織教學(xué)要加強(qiáng)，做到活而不亂。
4、在學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，教師對學(xué)生聽的評價(jià)要到位。
5、老師在生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十二
1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本課教學(xué)時(shí)能夠正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。在學(xué)生逐漸認(rèn)字的基礎(chǔ)上，用字。
2.學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把握語言文字的運(yùn)用。并能夠展開豐富的想象力，主動(dòng)探究解決問題的辦法。
學(xué)情分析。
1．學(xué)生現(xiàn)在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較好，家長能夠在家進(jìn)行早期閱讀。在語言的表述方面，有一定的拓展空間。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)此類的口語交際時(shí)，能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力。所以在教學(xué)過程中要盡量多的將課堂教給學(xué)生，環(huán)節(jié)由淺入深，領(lǐng)著他們自主學(xué)習(xí)是最佳方式。
2．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)在于想象力的匱乏?，F(xiàn)在的學(xué)生，在拓展思路是，總是有較強(qiáng)的局限性，答案過于程式化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的.故事。
3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
2.小兔運(yùn)南瓜的方法的探究。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十三
（課件演示動(dòng)物場景）。
（邊說邊粘貼各種動(dòng)物貼圖以及“有禮貌”、“說清楚”、“認(rèn)真聽”三顆星）。
生齊：想。
師：那我們一起唱著啦啦歌有請森林之王老虎帶我們?nèi)グ桑?BR> 生齊唱啦啦歌，大王上場。
二、學(xué)會有禮貌地交流。
（一）、宣布活動(dòng)開始。
大王主持：歡迎小朋友們來到我們的動(dòng)物王國，參加星級動(dòng)物小組評選活動(dòng)，快快戴上你們的頭飾吧！現(xiàn)在我宣布，評選活動(dòng)正式開始。首先點(diǎn)名。邊發(fā)籃。
孔雀：等等。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十四
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
】
１課時(shí)。
】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
２、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）。
４、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十五
教學(xué)。
設(shè)計(jì)一年級”范文，希望對你有參考作用。
俗話說，獨(dú)木不成林。人與人之間離不開互助合作。這次口語交際的內(nèi)容是“請你幫個(gè)忙”。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在說話和聽話的過程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽，懂得如何請別人來幫忙。
1．通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。
2．讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。
3．在請人幫忙的口語交際過程中，引導(dǎo)學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí)，要把內(nèi)容說清楚，并且要有禮貌；“別人請你幫忙”時(shí)，要做到說話語氣熱情、親切。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
在不同情境下會使用合適的禮貌用語。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
故事《小馬過河》。
1課時(shí)。
一、講述故事，激發(fā)興趣。
師：今天，老師給大家講一個(gè)《小馬過河》的故事，請小朋友們仔細(xì)聽，邊聽邊思考兩個(gè)問題：
師：小馬在去往磨房的路上遇到了什么困難？
生1：小馬要過一條河，河上沒有橋。
生2：小馬要自己在河水里走，不知道河水有多深。
師：那小馬是怎么解決這些困難的呢？
生1：它向別人請教，讓別人幫忙！
師：它向誰請教了呢？
生2：它向老牛伯伯請教。
生3：它向松鼠請教！
師：小朋友們聽得真仔細(xì)！在生活中，大家也許會像小馬一樣遇到一些麻煩，碰到一些困難。如果得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就一起來學(xué)著故事中的小馬請人幫忙。
二、呈現(xiàn)范例，提高實(shí)效。
生：我知道，請別人幫忙。
2.師：這個(gè)時(shí)候可以請誰幫你的忙呢？
生1：可以請老師幫忙。
生2：可以請前面的同學(xué)幫忙。
3.師：現(xiàn)在假如是你想請前面的同學(xué)幫忙，你該怎么說？我們來演一演好嗎？
(兩位學(xué)生進(jìn)行表演，教師相機(jī)指導(dǎo))。
生1：喂，幫我一下！
生2：我?guī)筒涣四悖?BR> 4.師：你為什么要拒絕他？
生2：因?yàn)樗麤]有禮貌，還命令我，我才不幫他呢！
生3：而且他沒有把遇到的困難講清楚，不知道要幫他什么！
（1）出示：請、請問、您、您好、謝謝、不客氣。
（2）生朗讀詞語。
6.師：現(xiàn)在我們再來一次。假如你是前面的那個(gè)同學(xué)，你又該怎么說呢？
生1：小明，請你幫幫我，這個(gè)小坡我爬不上去！
生2：沒問題，你把手伸過來，我來拉你。
7.師：真是個(gè)熱心的孩子！還可以怎么說？
生2：我下去背你上來吧！
生1：謝謝你！
生1：請別人幫忙時(shí)要講清自己的困難。
生2：說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
生3：態(tài)度要熱情，說話要親切。別人幫了忙以后，我們要感謝！
師：大家說得真不錯(cuò)！看來，遇到困難的時(shí)候，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會怎樣請別人幫忙了！
三、
小組合作，情境表演。
1.師：現(xiàn)在，我們就要用上剛才學(xué)會的本領(lǐng)來幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。
出示案例：
（1）王曉明同學(xué)想去書店買書，可是不認(rèn)識路，他想請一個(gè)陌生的`叔叔幫個(gè)忙。
（2）美術(shù)課上，林紅發(fā)現(xiàn)自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌幫個(gè)忙。
（3）李冰不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請路過的一個(gè)大姐姐幫幫忙。
2.師：請大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。(學(xué)生表演)。
生1：叔叔您好！我想請您幫個(gè)忙！
生2：沒問題。
生1：我想去書店買書，您能告訴我書店怎么走嗎？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。
生1：謝謝您，叔叔！
生2：不用謝！
3.師：我們來評一評剛才的表演。你們說，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會幫忙？
生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐鯐悦骱苡卸Y貌。
生：他把自己想要請人幫什么忙講清楚了。
4.師：大家說得不錯(cuò)，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲得別人的幫助。
四、拓展延伸，引向生活。
1.師：現(xiàn)在我們來回憶一下，在你的生活中，遇到困難請人幫忙時(shí)你是怎么說的？其他小朋友注意傾聽，并評一評。
生1：我以前請別人幫忙總是注意講禮貌，但是請爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。
生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。
生1：我要毫不猶豫地幫助他。
生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我會慢慢問他?BR> 3.師：說得真好啊，無論是請別人幫忙，還是別人向我們請求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話進(jìn)行口語交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說話態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
教學(xué)難點(diǎn)：
說話簡潔、明了。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
師生活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來一位朋友，請同學(xué)們猜一猜它是誰?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛，一邊說來一邊聽。誰先來猜？（電話）師出示電話實(shí)物。
2、家里有電話的請舉手。老師這里有幾部電話，大家請看（課件），這是老式電話，隨著科技的發(fā)展，電話的種類已經(jīng)越來越多，座機(jī)、無繩電話、手機(jī)等。
過渡：電話給我們的生活帶來許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話的游戲。（板書課題：打電話）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過渡語：打電話時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰給誰打的電話？
（2）為什么事打電話？
（3）電話中會說什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過電話的情況。主要采訪話題可以是：你打過電話嗎?該怎樣打電話?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過采訪對話，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）貝虻緇耙知道對方的電話號碼，如果不知道，可以通過撥通“114”臺查號或查閱電話號碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）比綣拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號。如果聽到“翁--”的“撥號音”時(shí)，便可以撥號。撥完號碼后，如果聽到“忙音”，說明對方電話占線，仍要稍等再打。
（3）貝虻緇扒埃先想好要說什么，再撥電話。內(nèi)容要簡短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語言規(guī)范,用普通話，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說清楚。
3、組長組織學(xué)生四人一組開始玩打電話的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。（兩人打電話，兩人評價(jià)）。
四、展示個(gè)性，了解打電話要求。
兩名學(xué)生在臺前表演，其他評議，師板書：說清楚有禮貌。
3、禮貌用語不僅打電話時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫片：打電話（學(xué)生評價(jià)）。
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話歌：打電話，先撥號；問聲你好，把名報(bào)；說事情，要簡要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對不起；說再見，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話歌，知道了打電話的要求，那你現(xiàn)在會不會打電話了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話向老師請假。
（2）忘了作業(yè)，打電話向好朋友或老師詢問。
（選選一題和同桌練一練。）。
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）。
5、這幾個(gè)電話號碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話問候一下。2、星期天打電話邀請你的朋友到你家做客。
板書設(shè)計(jì)：
說清楚。
打電話。
有禮貌。
[口語交際：打電話教案(蘇教版一年級上冊)]。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十七
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌。
多媒體課件、電話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）。
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容。
生匯報(bào)猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）。
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）。
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評價(jià)。
（1）是否問好？引導(dǎo)評價(jià)；
（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評價(jià)；
（3）說的什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評價(jià)；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報(bào)。
4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示。
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際。
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）。
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場面。)。
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110120119）。
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）。
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流，師生共同評議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十八
1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識。
課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動(dòng)物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。
（要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述）
我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫＿＿＿＿＿_(dá)__
（提醒學(xué)生說完整話）
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_。
b、我喜歡＿＿＿＿＿_(dá)_、＿＿＿＿＿_(dá)和＿＿＿＿＿_(dá)。
c、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我喜歡，＿＿＿＿＿_(dá)我也喜歡。
3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。（出示課題：我喜愛的動(dòng)物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_(dá)，因?yàn)椋撸撸撸撸達(dá)。
2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物？為什么？
學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。
1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友？在小組內(nèi)互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評判與補(bǔ)充。
1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選出這次口語交際的金話筒獎(jiǎng)。
2、請為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇十九
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識13個(gè)生字，會寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
第一課時(shí)。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）。
（二）初步感知課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）。
（三）朗讀課文，隨文識字。
1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）。
2、學(xué)生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）。
11、我的詞語庫。
（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興。
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（3）老師范讀。
（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請自由讀第二自然段。
（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
（1）小朋友平時(shí)給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
（2）請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二十
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，樂于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓學(xué)生有話可說。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對“空地”的合理利用？要盡可能把問題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫一畫，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說——即當(dāng)你想說的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說清楚。不能什么都想說，什么都說一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講，最后集體評出“最佳設(shè)計(jì)方案”。
當(dāng)交際過程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提出自己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排思想。
3篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)......
一年級口語交際教學(xué)專題總結(jié)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識“絞絲旁”，會認(rèn)7個(gè)字。
2、了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
3、通過看圖理解詩的意思。
4、初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意。學(xué)會生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解詩中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。朗誦課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的`興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、教師知道同學(xué)們學(xué)會了許多古詩，你能背一背嗎？
2、今天老師在給大家介紹一首古詩。
二、新授。
1、課件出示教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2、讀詞語：（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3、讀古詩。
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
（3）評讀，齊讀古詩。
4、讀完古詩，想像大白鵝在水面上有水的樣子？說一說。
5、讀這首詩你有什么感受。
三、練習(xí)。
1、讀詩、背詩。
2、唱詩。
四、發(fā)散練習(xí)：
1、請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2、小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
五、作業(yè)：用喜歡的方式把這首詩介紹給家長。
教學(xué)反思：學(xué)生初次接觸故事，很感興趣，都會背誦這首古詩，而且愿意展示，但是讀古詩的意境有所欠缺，今后多練習(xí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識“絞絲旁”，會認(rèn)7個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：背古詩。
二、新授。
1、認(rèn)識新偏旁，“烏”字旁和“絞絲旁”
2、引導(dǎo)自學(xué)生字。
提示（1）讀音。
（2）字形。
（3）理解字義、組詞、說句子。
3、匯報(bào)結(jié)果。
4、指導(dǎo)書寫。
（1）出示生字，范讀。
（2）巡視。
三、練習(xí)。
四、發(fā)散。
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
五、作業(yè)：1、寫生字2、背古詩。
板書：11鵝。
鵝鵝鵝。
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水。
紅掌撥情波。