教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教案的編寫(xiě)要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案時(shí)有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級(jí)分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計(jì)了九個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛(ài)生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類(lèi)與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛(ài)自己的家園、塑造美好的情懷等。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由精課課文、略讀課文和一個(gè)積累與運(yùn)用組成。精讀課文后面有要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫(xiě)的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)寫(xiě)的字。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)232個(gè)字，。
每積累與運(yùn)用由八個(gè)欄目組成。：“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“點(diǎn)擊成語(yǔ)”、“開(kāi)心一刻”、“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標(biāo)要求：
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會(huì)寫(xiě)232個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、抓好落實(shí)字詞讀寫(xiě)教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！边@里強(qiáng)調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語(yǔ)文課堂已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)研究的一項(xiàng)重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)最大限度的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5．在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑。
偶叨誨豬屬。
勸盤(pán)硬痛裂。
邊般便通列。
悲箭幅肅晌。
排剪副蕭響。
悉審悅愈慘。
采申說(shuō)愉參。
（三）復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？
5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。
6.課件出示。
1.“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3.楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。
4.我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字。
5.集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)繼旅狠。
異斷旋狼。
科歸載端。
料舊截瑞。
2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)。
八仙過(guò)?！?BR> 孫悟空大鬧天宮——。
韓信點(diǎn)兵——。
張飛穿針——。
包公斷案——。
姜太公釣魚(yú)——。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、至明看火車(chē)，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2、完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題。
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》。
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。
2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。
補(bǔ)充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈陡飼喘復(fù)。
桿涉詞端腹。
犁殊泛驟疲。
黎珠眨聚皮。
踏蔥砍*州。
稻匆歡顆洲。
（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。
（六）我會(huì)填。小黑板出示：
清對(duì)廉對(duì)功對(duì)正對(duì)。
獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)對(duì)善對(duì)勤對(duì)。
（七）補(bǔ)充下列句子。
千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家，。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.同桌認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？
2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)作者愛(ài)戀鄉(xiāng)村景色、熱愛(ài)大。
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛(ài)的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，進(jìn)行隨堂習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開(kāi)一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫(xiě)法”。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及寫(xiě)作順序。
1、齊讀詞語(yǔ)。帶著情感，讀出詞語(yǔ)的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫(xiě)窗外美景的?(板書(shū)：春、夏、秋、冬)。
三、品詞析句，探究重點(diǎn)。
1、出示自學(xué)提示，匯報(bào)方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。
a、春季。
點(diǎn)撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
(同步課件演示“抹”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。)教師語(yǔ)言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫(huà)師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩(shī)的畫(huà)卷。所以說(shuō)，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機(jī)的動(dòng)感?？粗@種變化，你是否想到了我們學(xué)過(guò)的一句詩(shī)?(春風(fēng)又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩(shī)嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩(shī)一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽(tīng)到的是鳥(niǎo)兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩(shī)如畫(huà)的意境中暢游一番吧。(想象讀)。
過(guò)渡：窗外的春季美如畫(huà)，(板書(shū)：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?
b、夏季。
點(diǎn)撥：1、夏天，小溪上映著夕陽(yáng)。暮色中，孩子們?cè)谒袩o(wú)拘無(wú)束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來(lái)。
(出示圖片)師：金色的夕陽(yáng)，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)讀出你的開(kāi)心、興奮。(指名讀)。
過(guò)渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲(chóng)在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽(tīng)聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動(dòng)的情趣在胸中流淌，誰(shuí)愿意讀出這種情趣?(賽讀)。
師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書(shū)：夏之趣)讓我們?cè)偃ンw味一遍這夏之趣。(男女生對(duì)讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。
過(guò)渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?
學(xué)生匯報(bào)，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書(shū)：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語(yǔ)的熱鬧場(chǎng)面。
過(guò)渡：白雪覆蓋的冬日會(huì)有怎樣的情趣呢?
學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件。評(píng)讀。
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
(例：幾只大鵝正在進(jìn)餐，一只威武的大鵝時(shí)而進(jìn)餐，時(shí)而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊(duì)伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。
四、總結(jié)寫(xiě)法，升華主題。
1、師：作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住景物特點(diǎn)為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實(shí)，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。(板書(shū)：古樸美麗)。
2、過(guò)去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面?duì)此情此景，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢?(板書(shū)：深深地懷念)。
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，(課件出示)在品味的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?(板書(shū)：首尾照應(yīng))。
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，開(kāi)頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個(gè)季節(jié)具體寫(xiě)，也就是分寫(xiě)，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會(huì)使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?
默讀《窗外》，思考：這個(gè)小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景?
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫(huà)出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫(xiě)的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩(shī)化《窗外》)指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動(dòng)筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語(yǔ)：窗外的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，但不變的是我們的心，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然、愛(ài)身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛(ài)之心，你的生活就會(huì)無(wú)限精彩。(出示課件)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書(shū)課題，并齊讀課題。
3.作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱(chēng)為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱(chēng)“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱(chēng)叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)”之稱(chēng)。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。
2.課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么?
3.通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。
4.寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5.你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎?
6.短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。
(4)我還知道：____________像____________。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
2.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
）
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有60人，大部分來(lái)自農(nóng)村或外來(lái)務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。
教材分析：
本篇課文《一只小鳥(niǎo)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（五冊(cè)）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住了小鳥(niǎo)把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜?tīng)不到小鳥(niǎo)的叫聲。文章批評(píng)了不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為，歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤(pán)自制ppt課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？你最喜歡什么鳥(niǎo)兒？
2、鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥(niǎo)》一課，共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥(niǎo)給大家留下了一定的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥(niǎo)。
2、交流匯報(bào)。
這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌、歌聲動(dòng)聽(tīng)的、愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥(niǎo)。
你從哪些詞句中看出來(lái)？
3、多美的景致，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，再加上小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫(huà)啊！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3――6自然段。
鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌?？墒怯幸惶?，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫(huà)出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。
2、匯報(bào)交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
從這句話看出小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)非常關(guān)愛(ài)，體會(huì)到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌欤f(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。
（3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。
從這句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲?shū)Q唱的小鳥(niǎo)轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……）。
是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
指名說(shuō)。
2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩，讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
點(diǎn)生匯報(bào)。
師：小孩的愛(ài)是自私的，愛(ài)的方式不對(duì)，愛(ài)它就讓它更加自由，愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè)，愛(ài)它就讓它更加美麗，愛(ài)不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對(duì)文中的孩子說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)些什么？
出示白居易的《鳥(niǎo)》詩(shī)。
誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥(niǎo)”呼聲吧！
七、總結(jié)。
作業(yè)：每一只美麗的小鳥(niǎo)都對(duì)世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥(niǎo)卻怎么也沒(méi)有想由于人類(lèi)的貪婪使它慘遭不幸。小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，大家想像一下，那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。
教學(xué)資源：
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
二、判斷。
(1)面積單位比長(zhǎng)度單位大。()。
(2)4平方米=40平方分米()。
(3)50平方米和50米一樣大()。
三、一張寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米。他的面積是多少?合多少平方厘米?
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人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。
4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文園地一。
描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空。
描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥(niǎo)》。
1、本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，同時(shí)教育我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。
3、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。
4、“愛(ài)貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去?！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神?。?BR> 指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過(guò)體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國(guó)十大名花之一，古往今來(lái)，它受到許多文人墨客的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語(yǔ)）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語(yǔ)關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開(kāi)視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫(huà)出寫(xiě)山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫(xiě)了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋?zhuān)n文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來(lái)的？還會(huì)有——指名說(shuō)。
師：一個(gè)花種，竟能開(kāi)出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹(shù)上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子？出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說(shuō)說(shuō)。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽(yáng)光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說(shuō)。
c、下面，男生問(wèn)，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美？（指名說(shuō)）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂(lè)美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧！配樂(lè)齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解本課內(nèi)容，感受到迪斯尼樂(lè)園的新奇有趣。
2能力目標(biāo)：抓住事物的特點(diǎn)，概括描述的能力。想象能力。
3情感目標(biāo)：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學(xué)習(xí)迪斯尼精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解迪斯尼樂(lè)園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)真觀察：
1看卡通片，認(rèn)真觀察，都看到了什么?
2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學(xué)習(xí)唐字。
3請(qǐng)出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學(xué)生和它打招呼。
(使學(xué)生產(chǎn)生興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)。
二、閱讀課文，整體理解：
1自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
2指名讀課文。
同時(shí)思考：書(shū)上哪個(gè)自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂(lè)園?
(讓學(xué)生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現(xiàn)代化，世界的兒童樂(lè)園。)。
3隨文解詞：什么是現(xiàn)代化?
4齊讀第一小節(jié)。
三、默讀課文，理解重點(diǎn)：
幻想世界遠(yuǎn)古世界童話世界。
#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：
科技世界動(dòng)物世界。
#潛艇：時(shí)時(shí)刻刻帶來(lái)不同的體驗(yàn)和意外的驚喜。海底世界。
#淘金時(shí)代的城鎮(zhèn)：古城世界。
(要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，依照課文的內(nèi)容去說(shuō))。
2依照課文的內(nèi)容，設(shè)想一下，如果你來(lái)到這里，你最想進(jìn)入哪個(gè)世界?為什么?
小組內(nèi)交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學(xué)。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自由表達(dá)，選擇任何一處游樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，要求仿照課文內(nèi)容去說(shuō))。
#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?
遠(yuǎn)古世界——恐怖刺激。
童話世界——充滿歡笑。
科技世界動(dòng)物世界。
海底世界：隨文識(shí)字：
親睹：讀什么意思睹是看見(jiàn)的意思——成語(yǔ)。
滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載。
古城世界：淘金時(shí)代：淘氣。
出示：馬拉車(chē)蒸汽機(jī)車(chē)無(wú)聲電影院的圖片。
(讓學(xué)生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂(lè)游戲設(shè)施，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。了解人類(lèi)歷史發(fā)展、進(jìn)步的過(guò)程)。
3出示更多迪斯尼樂(lè)園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。
4帶著喜愛(ài)之情與老師配合讀課文。
5如果讓你當(dāng)?shù)纤鼓岬脑O(shè)計(jì)師，你還會(huì)為它設(shè)計(jì)哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說(shuō)說(shuō)。
6看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。
四、增長(zhǎng)知識(shí)，課外延伸：
1誰(shuí)創(chuàng)辦的迪斯尼樂(lè)園?
2解詞：
先驅(qū)：什么意思?還可以組詞?
繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解。
3介紹迪斯尼?(出示幻燈)。
談感受：學(xué)習(xí)迪斯尼堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。
板書(shū)：
現(xiàn)代化幻想世界新奇有趣。
28迪斯尼樂(lè)園遠(yuǎn)古世界深受喜愛(ài)。
世界童話世界。
……。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇一
一、學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生42人，學(xué)生兩級(jí)分化明顯。大部分學(xué)生，特別是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書(shū)看得少，日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績(jī)是重中之重。
總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計(jì)了九個(gè)專(zhuān)題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛(ài)生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類(lèi)與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛(ài)自己的家園、塑造美好的情懷等。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由精課課文、略讀課文和一個(gè)積累與運(yùn)用組成。精讀課文后面有要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字在文中用紅色拼音標(biāo)注，隨課文出現(xiàn)的不要求默寫(xiě)的生字用黑色拼音標(biāo)注），略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)寫(xiě)的字。全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)232個(gè)字，。
每積累與運(yùn)用由八個(gè)欄目組成。：“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“點(diǎn)擊成語(yǔ)”、“開(kāi)心一刻”、“口語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”。
三、目標(biāo)要求：
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2．會(huì)寫(xiě)232個(gè)字。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、抓好落實(shí)字詞讀寫(xiě)教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆、圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。
3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
五、教學(xué)設(shè)想：
葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！边@里強(qiáng)調(diào)的就是自主創(chuàng)新，隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷深入，快節(jié)奏，大容量，高效率的語(yǔ)文課堂已成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)研究的一項(xiàng)重要措施，所以教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)最大限度的體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行為。
六，教學(xué)措施。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。
3．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，從讀學(xué)寫(xiě)，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。
4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽(tīng)錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5．在口語(yǔ)交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。
6．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇二
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第三單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.課件出示。
寓叼悔獵囑。
偶叨誨豬屬。
勸盤(pán)硬痛裂。
邊般便通列。
悲箭幅肅晌。
排剪副蕭響。
悉審悅愈慘。
采申說(shuō)愉參。
（三）復(fù)習(xí)課文。
1.背誦第9課。
2.復(fù)習(xí)第10課。
3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。
4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢？
5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。
6.課件出示。
1.“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2.《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。
3.楚國(guó)在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國(guó)。
4.我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō)：“你太________了，你選錯(cuò)了________，如果不聽(tīng)別人勸告，及時(shí)改正，無(wú)論再怎么努力，都_____________________?！?BR> 《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：
《南轅北轍》告訴我們：
（四）復(fù)習(xí)園地三：
1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，句子意思不變。
馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？
2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝？
_____________________，________________薄處裂。
親身下河____________，______________________。
莫看________________，______________________。
花盆里______________，__________________雄鷹。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇三
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第八單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè)，和同桌一起讀生字。
2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.聽(tīng)寫(xiě)生字。
5.集體訂正。
（三）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。
1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。
2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。
3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。
（四）課堂練習(xí)。
1.形近字組詞。
導(dǎo)繼旅狠。
異斷旋狼。
科歸載端。
料舊截瑞。
2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)。
八仙過(guò)?！?BR> 孫悟空大鬧天宮——。
韓信點(diǎn)兵——。
張飛穿針——。
包公斷案——。
姜太公釣魚(yú)——。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、至明看火車(chē)，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2、完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題。
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》。
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇五
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
（二）復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。
1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。
2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。
3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服確確實(shí)實(shí)。
又松又軟又香又脆又唱又跳又說(shuō)又笑。
不慌不忙不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第二單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）導(dǎo)入：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。
2.指名背誦課文。
3.出示填空：
翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______，愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過(guò)去，_____起小魚(yú)，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
聽(tīng)到消息后，居民們_______走出家門(mén)，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅(jiān)硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。
補(bǔ)充修正：
（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
4.課件出示，指名回答。
稈陡飼喘復(fù)。
桿涉詞端腹。
犁殊泛驟疲。
黎珠眨聚皮。
踏蔥砍*州。
稻匆歡顆洲。
（五）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。
1.我的發(fā)現(xiàn)。
2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問(wèn)。
（六）我會(huì)填。小黑板出示：
清對(duì)廉對(duì)功對(duì)正對(duì)。
獎(jiǎng)對(duì)優(yōu)對(duì)善對(duì)勤對(duì)。
（七）補(bǔ)充下列句子。
千山響杜鵑。漠漠漠水田飛白鷺。
雨里雞鳴一兩家，。，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。
葉底黃鸝一兩聲。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇七
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第五單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè)，同桌互相考生字。
要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào)，課后補(bǔ)缺。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.同桌認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。
3.讀一讀18課中的詞語(yǔ)，如：隆隆的雷聲。
4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ)，在班上說(shuō)一說(shuō)。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。
1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢？
2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎？
3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
2、能夠有感情的朗讀課文，了解景色的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)作者愛(ài)戀鄉(xiāng)村景色、熱愛(ài)大。
自然的思想感情。
3、自主選擇喜愛(ài)的形式進(jìn)行習(xí)作提升，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，感受鄉(xiāng)村四季景色之美，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)深深地依戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，進(jìn)行隨堂習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、直接導(dǎo)入，交代目標(biāo)。
師：輕輕地推開(kāi)一扇窗，讓我們隨著作者的回憶，感受他細(xì)膩的筆觸，共同到《窗外》這篇優(yōu)美的散文中繼續(xù)“析詞句，品寫(xiě)法”。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)及寫(xiě)作順序。
1、齊讀詞語(yǔ)。帶著情感，讀出詞語(yǔ)的意思。
2、這篇課文是按什么順序描寫(xiě)窗外美景的?(板書(shū)：春、夏、秋、冬)。
三、品詞析句，探究重點(diǎn)。
1、出示自學(xué)提示，匯報(bào)方法，學(xué)生自學(xué)。
2、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。
a、春季。
點(diǎn)撥：1、春天里，農(nóng)民們披著如絲細(xì)雨，趕著水牛耕田。
(出示圖片)師：雨中耕田，播灑希望，讓我們感受這份清新、自然。指導(dǎo)朗讀。
2、細(xì)嫩的草葉，給田野抹上了一層淡淡的綠色。
(同步課件演示“抹”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。)教師語(yǔ)言渲染：大地剛剛睡醒，在春雨的滋養(yǎng)下，細(xì)嫩的草葉慢慢伸展嬌巧的腰身，它像一位柔情的畫(huà)師，輕輕地、均勻地將薄薄的綠色抹在田野上，送給我們一幅如詩(shī)的畫(huà)卷。所以說(shuō)，“抹”字用得十分準(zhǔn)確，它給田野的變化賦予了一種充滿生機(jī)的動(dòng)感?？粗@種變化，你是否想到了我們學(xué)過(guò)的一句詩(shī)?(春風(fēng)又綠江南岸。)你能把這句話變成一句詩(shī)嗎?(草葉又抹田野綠或草葉又綠田野上)在這詩(shī)一般的意境中，讓我們美美地讀一讀這句話。
3、指導(dǎo)整段朗讀：春雨如絲，像給農(nóng)民披了一件蟬絲衣。水牛悠閑地在田間耕作。細(xì)嫩的草葉將飄逸的綠色抹在田野上。你坐在窗前，嗅到的是泥土的清香，聽(tīng)到的是鳥(niǎo)兒的妙音。這是一幅多么美妙的春景圖哇!讓我們到這如詩(shī)如畫(huà)的意境中暢游一番吧。(想象讀)。
過(guò)渡：窗外的春季美如畫(huà)，(板書(shū)：春之美)窗外的夏季又有怎樣的趣味呢?
b、夏季。
點(diǎn)撥：1、夏天，小溪上映著夕陽(yáng)。暮色中，孩子們?cè)谒袩o(wú)拘無(wú)束地嬉戲，笑聲、歌聲一齊由窗外飛進(jìn)來(lái)。
(出示圖片)師：金色的夕陽(yáng)，金色的小溪，金色的孩子盡情嬉戲，現(xiàn)在，你就置身于這金色的世界，自由玩耍，你的心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)讀出你的開(kāi)心、興奮。(指名讀)。
過(guò)渡：夜里就更有趣了。
2、課件出示：夜里，微風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴聲聲，螢火蟲(chóng)在草叢里閃閃發(fā)光，星星一眨一眨的，好像在和我們捉迷藏。(齊讀)。
師：佇立窗前，感習(xí)習(xí)微風(fēng)，聽(tīng)聲聲蛙鳴，賞螢光閃閃，看星星眨眼。這靜中有動(dòng)的情趣在胸中流淌，誰(shuí)愿意讀出這種情趣?(賽讀)。
師：窗外的夏日是充滿趣味的，(板書(shū)：夏之趣)讓我們?cè)偃ンw味一遍這夏之趣。(男女生對(duì)讀，男生讀暮色中的部分，女生讀夜里部分。)。
過(guò)渡：窗外的秋天是怎樣一番情景呢?
學(xué)生匯報(bào)，教師出示圖片及文字，一齊讀出秋天的喜悅，(板書(shū)：秋之喜)邊讀邊想象那五谷豐登，歡聲笑語(yǔ)的熱鬧場(chǎng)面。
過(guò)渡：白雪覆蓋的冬日會(huì)有怎樣的情趣呢?
學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件。評(píng)讀。
教師出示大鵝和鴨子圖片，學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，為作者的冬之韻續(xù)編。
(例：幾只大鵝正在進(jìn)餐，一只威武的大鵝時(shí)而進(jìn)餐，時(shí)而引吭高歌;鴨子排著整齊的隊(duì)伍，像士兵一樣在窗外巡邏。)。
四、總結(jié)寫(xiě)法，升華主題。
1、師：作者用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住景物特點(diǎn)為我們展現(xiàn)了從前鄉(xiāng)村的春之美，夏之趣，秋之喜，冬之韻。思緒由遙遠(yuǎn)的從前回到現(xiàn)實(shí)，不禁感慨道：學(xué)生齊讀最后一節(jié)。(板書(shū)：古樸美麗)。
2、過(guò)去的鄉(xiāng)村已變?yōu)槌鞘?，面?duì)此情此景，作者會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感呢?(板書(shū)：深深地懷念)。
3、窗外有太多的風(fēng)景，曾日日與作者相擁，這份美好的回憶，這份濃濃的深情，已在作者心中注入永恒，讓我們帶著這份深情一起讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，(課件出示)在品味的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想：開(kāi)頭和結(jié)尾有什么關(guān)系?(板書(shū)：首尾照應(yīng))。
4、這篇文章在結(jié)構(gòu)上也很有特點(diǎn)，開(kāi)頭和結(jié)尾是總的概括，中間分春夏秋冬四個(gè)季節(jié)具體寫(xiě)，也就是分寫(xiě)，這種結(jié)構(gòu)方式叫總——分——總的結(jié)構(gòu)方式，它會(huì)使文章的層次十分清晰。
五、拓展閱讀。
2、鄉(xiāng)村窗外的景色是清新自然的，那么城市中窗外又有怎樣的景致呢?
默讀《窗外》，思考：這個(gè)小朋友家的窗外有什么樣的風(fēng)景?
3、還有一位小朋友，他家窗外有一片竹林，讓我們快到這片竹林中看看吧。
自由讀《窗外的竹林》，用直線畫(huà)出小作者敬佩竹子的原因。
六、習(xí)作提升。
1、師：剛才我們閱讀的三篇文章，有兩篇是和我們差不多大小朋友寫(xiě)的，同學(xué)們想不想也當(dāng)回小作家?老師也想一顯身手。(課件出示詩(shī)化《窗外》)指名讀。
2、出示習(xí)作要求，學(xué)生自主選擇，動(dòng)筆習(xí)作。
3、展示習(xí)作。
七、結(jié)語(yǔ)：窗外的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化，但不變的是我們的心，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然、愛(ài)身邊一切美好事物的心。只要你擁有這顆熱愛(ài)之心，你的生活就會(huì)無(wú)限精彩。(出示課件)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇九
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。
4.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景?本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美!
2.板書(shū)課題，并齊讀課題。
3.作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜海縣人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4.法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱(chēng)為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱(chēng)“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱(chēng)叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)”之稱(chēng)。
二、自讀課文，完成以下要求。
1.把課文讀正確、流利。
2.認(rèn)讀生字，指正字音。
3.邊讀邊思考：金色巴掌指的是什么?
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。
2.課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么?
3.通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)?
四、交流課文內(nèi)容。
1.小組交流—全班交流。
2.提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字認(rèn)讀、組詞。
2.記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3.書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。
4.寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
二、自讀課文，感知內(nèi)容。
1.從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美?在文中找出相關(guān)的句子。
2.小組內(nèi)合作交流。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4.比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5.你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎?
6.短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景?
三、交流感悟，豐富想象。
2.小組內(nèi)討論交流。
3.指名說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)感受。
1.這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2.有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
五、拓展練習(xí)。
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。
(4)我還知道：____________像____________。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十
這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。
這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛(ài)的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
四、課前準(zhǔn)備。
1.讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。
2.搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
3.多媒體課件。
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.導(dǎo)入新課，初讀課文。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
3.用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。
1.展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
2.師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。
3.指導(dǎo)“燕”字的寫(xiě)法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。
4.看了課題，你想知道什么?
5.師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開(kāi)去，可以提出幾個(gè)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀，有些問(wèn)題不用老師講，你自己就能讀懂。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ)，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2.默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?(2)畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。
3.小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。
(1)讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。
(2)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。
(3)交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。
(4)讀自己喜歡的段落。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫(huà)出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
三、全班交流并質(zhì)疑。
(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。)。
(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。
2.討論：作者為什么只寫(xiě)這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?
3.小結(jié)：描寫(xiě)景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫(xiě)。
4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。)。
5.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活。
潑的基調(diào))。
6.采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開(kāi)去，體會(huì)寫(xiě)景物抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，最后用多種形式的朗讀來(lái)深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十一
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。
3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程:。
（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。
（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。
1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。
復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。
2.對(duì)讀錯(cuò)的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十二
）
學(xué)情分析：
本班學(xué)生共有60人，大部分來(lái)自農(nóng)村或外來(lái)務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。
教材分析：
本篇課文《一只小鳥(niǎo)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（五冊(cè)）中第五單元的第二篇主體課文。本文的作者是冰心。文中主要講了一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上唱歌、孩子們用彈弓大中了小鳥(niǎo)，兩只老鳥(niǎo)接住了小鳥(niǎo)把它帶回巢中。從此孩子們?cè)僖猜?tīng)不到小鳥(niǎo)的叫聲。文章批評(píng)了不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的行為，歌頌了親情的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，并結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
3、按照指定意思為課文劃分層次。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括每一自然段的大意，學(xué)習(xí)為課文劃分層次。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤(pán)自制ppt課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？你最喜歡什么鳥(niǎo)兒？
2、鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，它們和人類(lèi)的生活息息相關(guān)。我們的世界因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛锁B(niǎo)兒的存在顯得絢麗多彩。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《一只小鳥(niǎo)》一課，共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。
3、生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文有了大致的了解，相信文中的一只小鳥(niǎo)給大家留下了一定的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文1、2自然段。
出示自學(xué)提示：
用自己喜歡的方式再讀讀課文1、2自然段，思考：這是一只的小鳥(niǎo)。
2、交流匯報(bào)。
這是一只可愛(ài)的、幼小的、快樂(lè)的、幸福的、愛(ài)唱歌、歌聲動(dòng)聽(tīng)的、愛(ài)欣賞風(fēng)景的小鳥(niǎo)。
你從哪些詞句中看出來(lái)？
3、多美的景致，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，再加上小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲，這是一副多么美麗、和諧的自然圖畫(huà)啊！讓我們懷著美好的`心情齊讀課文1、2自然段。
三、學(xué)習(xí)課文3――6自然段。
鳥(niǎo)兒歡快的歌聲吸引了樹(shù)下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌?？墒怯幸惶?，一件令人心痛的事情發(fā)生了。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文3至6自然段，畫(huà)出自己感受最深的句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)或感受。
2、匯報(bào)交流。
（1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌了下去。
從這句話看出小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很?chē)?yán)重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下來(lái)。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。
（2）斜刺里兩老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。
從這句話能夠看出老鳥(niǎo)對(duì)小鳥(niǎo)非常關(guān)愛(ài)，體會(huì)到親情的偉大?！凹菜频摹毕窦粯涌欤f(shuō)明它們此時(shí)此刻內(nèi)心非常著急。抓住“箭也似的”指導(dǎo)朗讀。
自己試讀，指名讀，評(píng)議，齊讀。
（3）它的血從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。
從這句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的傷勢(shì)很重可能有生命危險(xiǎn)……。
師：剛才還活蹦亂跳、高聲?shū)Q唱的小鳥(niǎo)轉(zhuǎn)眼間正痛苦地流著血，正面臨著死亡的威脅，你覺(jué)得此時(shí)是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（可憐的、不幸的、痛苦的、命運(yùn)悲慘的……）。
是??！這是多么令人心痛的一幕啊！你能帶著這種感受讀好這句話嗎？
試讀，指名讀，齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
指名說(shuō)。
2、因?yàn)楹⒆拥囊粫r(shí)貪玩，讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到了傷害，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情。
點(diǎn)生匯報(bào)。
師：小孩的愛(ài)是自私的，愛(ài)的方式不對(duì)，愛(ài)它就讓它更加自由，愛(ài)它就應(yīng)該讓它更加快樂(lè)，愛(ài)它就讓它更加美麗，愛(ài)不是占有。
六、拓展延伸，情感升華。
1、故事講到這里，你明白了什么？如果讓你對(duì)文中的孩子說(shuō)幾句話，你會(huì)說(shuō)些什么？
出示白居易的《鳥(niǎo)》詩(shī)。
誰(shuí)道群生性命微，一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。
豈止是“子在巢中望母歸”，同樣還有“母在巢中盼子歸”，古人尚且明白這個(gè)道理，何況我們今天的少年兒童呢？讓我們一起讀一讀這首詩(shī)，向所有的人發(fā)出“莫打枝頭鳥(niǎo)”呼聲吧！
七、總結(jié)。
作業(yè)：每一只美麗的小鳥(niǎo)都對(duì)世界充滿了幻想和希望，但文中的這只小鳥(niǎo)卻怎么也沒(méi)有想由于人類(lèi)的貪婪使它慘遭不幸。小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著每個(gè)人的心，大家想像一下，那只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。
教學(xué)資源：
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十三
二、判斷。
(1)面積單位比長(zhǎng)度單位大。()。
(2)4平方米=40平方分米()。
(3)50平方米和50米一樣大()。
三、一張寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米。他的面積是多少?合多少平方厘米?
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人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十四
1、作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。
2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來(lái)的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。
3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花真的是太美了。
4、寫(xiě)荷花姿態(tài)的句子：有的才展開(kāi)兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。
5、“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫(xiě)出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。
四、《珍珠泉》。
1、課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?泉水清、深、綠。
2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
語(yǔ)文園地一。
描寫(xiě)花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥。
描寫(xiě)日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽(yáng)西下皓月當(dāng)空。
描寫(xiě)山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴。
五、《翠鳥(niǎo)》。
1、本文通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)外形、動(dòng)作的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，同時(shí)教育我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚(yú)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛(ài)。
3、介紹翠鳥(niǎo)的顏色時(shí)寫(xiě)作順序是：先寫(xiě)頭，后寫(xiě)背上，再寫(xiě)腹部。
4、“愛(ài)貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)。
5、“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去?！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥(niǎo)的速度之快。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十五
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。
2、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī)。
第一課時(shí)。
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課。
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）。
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）。
腦海里有畫(huà)面，讀出來(lái)味就格外足，情也就格外濃。按著這種方法，試著邊讀便想象畫(huà)面。（生試著讀）。
山茶花。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文整體感悟山茶花的美。
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花。）。
2、生自由讀課。
3、指名交流。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花。
三、品讀課文，體會(huì)山茶花的美。
1、的確，課文中有很多地方提到了“美”字，現(xiàn)在，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子，美美地讀一讀。
真是美極了！
山茶花的花形也美。
即使閉上眼，你也會(huì)感受到美啊，美啊……。
山茶花為什么這樣美？
下了那么大功夫，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢？
2、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文，勾畫(huà)。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎？（那真叫美。那真叫與眾不同。那真叫好。那真叫棒。）。
師小結(jié)：美呀、好呀，都不錯(cuò)，但“絕”字更妙，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神?。?BR> 指導(dǎo)朗讀。
這么多的花色，而且一樹(shù)多色，多么與眾不同??！課文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢？
b、山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系？出示課件，指導(dǎo)朗讀。
c、那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。
墨茶是一種什么顏色的茶？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色。出示課件，指導(dǎo)朗讀。
d、粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花，怎不是一種特別的花？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）。
e、還有那么多顏色的山茶花，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種。指名說(shuō)。
交流反饋。
花形美：
a、有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（），有疊成（），也有疊成（），還有（）。
還有什么形狀的？課文沒(méi)寫(xiě)，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的。
五角形的。
鋸齒形的……。
（3）是呀，它的花形這么多，多特別。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）。
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換，配樂(lè)朗讀）。
四、課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花。
花色美——像仿佛是。
花形美——大小疏密排列有致。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十六
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞的意思，感受小燕子的'活潑可愛(ài)和明媚的春景。
4.了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。
有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發(fā)對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
教師。
燕子鬧春教學(xué)課件。
學(xué)生。
利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ)。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲(chóng)是能手，每年春天都來(lái)到。
3.揭示課題。
(1)板書(shū)課題，齊讀。
(2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學(xué)生談?wù)?，讀課題。
一、初讀指導(dǎo)，感知內(nèi)容。
1、自學(xué)課文要求。
(1)把課文讀正確，不會(huì)的字可查字典解決;。
(2)把課文讀通順，讀流利，遇到不理解的詞句可聯(lián)系上下文理解;(3)初步懂得文章寫(xiě)的是什么事。
自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。
2、檢查指導(dǎo)：讀生字、詞語(yǔ)。
3、分段讀課文。
4、再聯(lián)系上下文，理解生詞的意思。
5.學(xué)生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6.說(shuō)說(shuō)：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十七
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、初步理解課文，整體感知山茶花的美。
3、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
4、深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
通過(guò)體會(huì)比喻句，感受山茶花的花色美。
深入學(xué)習(xí)一、二、三自然段，有感情地朗讀課文。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，引出美。
1、師：山茶是我國(guó)十大名花之一，古往今來(lái)，它受到許多文人墨客的喜愛(ài)。這節(jié)課就讓我們跟隨作家李華嵐，去感受它的美吧！
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、山茶花到底美在哪兒呢？
二、初讀感知，初識(shí)美。
1、下面，趕緊翻開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文吧！注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀順。
2、闖關(guān)游戲，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
（1）第一關(guān)，詞語(yǔ)關(guān)，（課件出示生詞）自由讀，指名讀，齊讀。
（2）觀察紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示多音字詞語(yǔ)）齊讀。
（3）第二關(guān)，短語(yǔ)關(guān)。
（4）闖關(guān)成功，瞧，山茶花綻開(kāi)了最美的笑臉?。ㄕn件演示花開(kāi)視頻）。
3、整體感知。
那么山茶花到底美在哪兒呢？下面，再讀讀讀課文，邊讀邊思考（隨交流隨機(jī)板書(shū)：花色美、花形美、特別勁）。
三、品讀文本，感受美。
（一）遠(yuǎn)觀花色絕。
1、師：下面讓我們隨著作者的腳步，一起到茶園去看看。自由讀讀一二自然段，畫(huà)出寫(xiě)山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、師：哪句話總寫(xiě)了這種美？（真是美極了。）這就是全段的中心句。齊讀。
4、再想想，哪一個(gè)字贊嘆了這種美？絕！
5、“絕”在字典中有幾種注釋?zhuān)n文中選哪一種？
6、師：山茶花的絕表現(xiàn)哪里？
預(yù)設(shè)一：生：白的、紅的、紫的、墨色的……。
師：從中你體會(huì)到什么？
生：山茶花顏色很多。
師：只有這五種顏色嗎？從哪兒看出來(lái)的？還會(huì)有——指名說(shuō)。
師：一個(gè)花種，竟能開(kāi)出這么多種顏色，絕不絕？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
師：還有什么地方絕？
預(yù)設(shè)二：生：一株樹(shù)上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同。
師：是嗎？瞧（引導(dǎo)學(xué)生看圖）一株樹(shù)上真有——好多種顏色，一朵花上甚至也——顏色不同。這真是太————絕！
師：誰(shuí)能讀出你的贊嘆之情？指名讀，齊讀。
7、師：你們的朗讀感染了我，咱們合作來(lái)讀一讀吧?。ㄕn件出示一二段）。
（二）近賞花色美。
1、師：滿園的山茶看得我們連連叫絕，停在花前細(xì)看，又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出寫(xiě)山茶花顏色美的句子，用波浪線畫(huà)出寫(xiě)它形狀美的句子。
2、誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)顏色美的句子？出示寫(xiě)山茶花顏色美的句子，齊讀。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)比喻句。
（1）學(xué)習(xí)第一句。
a、自由讀讀這句話，想想白色山茶花美在哪兒？
b、這是個(gè)什么句？把什么比作什么？
c、想象一下，高山飛瀑濺出的水花是怎樣的？晶瑩是什么意思？
d、是呀，高山飛瀑濺出的水花是那么的透明，陽(yáng)光照上去會(huì)閃閃發(fā)亮。當(dāng)這些水花匯聚在一起，就會(huì)和山茶花一樣白，誰(shuí)能讀出這晶瑩透亮的美來(lái)？指名讀，齊讀。
f、學(xué)習(xí)這一句的時(shí)候，我們由高山飛瀑濺出的水花展開(kāi)想象，切實(shí)體會(huì)到山茶花的白，像這樣抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，能夠深刻地體會(huì)句子的意思。
（2）學(xué)習(xí)第二句。
a、（出示墨茶句子）自己來(lái)學(xué)習(xí)這句話，看看墨茶美在哪兒？讀后，把你的感受和同桌說(shuō)說(shuō)。
b、這句話把墨茶比做什么？
c、在明媚的陽(yáng)光下，一汪清潭怎么個(gè)美法？
d、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同這清潭一樣綠得富有光澤，誰(shuí)能讀出墨茶的美來(lái)？指名讀，引讀。
（3）學(xué)習(xí)第三句。
a、你們的朗讀感染了我，下面邊聽(tīng)老師朗讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的山茶花？指名說(shuō)。
c、下面，男生問(wèn)，女生答，咱們合作讀！
5、山茶花還有紅的、黃的和紫的呢，你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（三）細(xì)賞花形美。
1、山茶花不僅花色美，花形也很美。誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)花形美的句子？（課件出示句子）想想哪句話總寫(xiě)了山茶花的形狀美？（指名說(shuō)）。
2、想不想去看看這千姿百態(tài)的山茶花呢？（出示山茶花圖片）師介紹花形。
3、誰(shuí)能讀出山茶的千姿百態(tài)？指名讀，齊讀。
4、山茶花的花色美，花形美，讓人不禁感嘆道（出示句子引讀）。
（四）配樂(lè)美讀。
山茶花美得令人神往，讓我們盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧！配樂(lè)齊讀第三段。
四、課堂小結(jié)，延續(xù)美。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了山茶花花色美、花形美，其實(shí)它還有一種更深層次的美，下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)體會(huì)。
人教版教材三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解本課內(nèi)容，感受到迪斯尼樂(lè)園的新奇有趣。
2能力目標(biāo)：抓住事物的特點(diǎn)，概括描述的能力。想象能力。
3情感目標(biāo)：感受到迪斯尼世界的新奇有趣。學(xué)習(xí)迪斯尼精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解迪斯尼樂(lè)園的新奇有趣，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者能抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)真觀察：
1看卡通片，認(rèn)真觀察，都看到了什么?
2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?出示生字卡片唐老鴨學(xué)習(xí)唐字。
3請(qǐng)出明星卡通片中的明星米老鼠(出示圖片)。讓學(xué)生和它打招呼。
(使學(xué)生產(chǎn)生興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離，和米老鼠一起游迪斯尼。)。
二、閱讀課文，整體理解：
1自由讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。
2指名讀課文。
同時(shí)思考：書(shū)上哪個(gè)自然段向我們概括介紹了迪斯尼樂(lè)園?
(讓學(xué)生知道，第一自然段概括地向我們介紹了迪斯尼是現(xiàn)代化，世界的兒童樂(lè)園。)。
3隨文解詞：什么是現(xiàn)代化?
4齊讀第一小節(jié)。
三、默讀課文，理解重點(diǎn)：
幻想世界遠(yuǎn)古世界童話世界。
#汽艇漫游：不僅可以徒步觀賞，還可以乘通工具去各種不同的世界游覽。為這些世界起名字：
科技世界動(dòng)物世界。
#潛艇：時(shí)時(shí)刻刻帶來(lái)不同的體驗(yàn)和意外的驚喜。海底世界。
#淘金時(shí)代的城鎮(zhèn)：古城世界。
(要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，依照課文的內(nèi)容去說(shuō))。
2依照課文的內(nèi)容，設(shè)想一下，如果你來(lái)到這里，你最想進(jìn)入哪個(gè)世界?為什么?
小組內(nèi)交流一下，然后在把你的想法告訴所有同學(xué)。(這一環(huán)節(jié)學(xué)生可以自由表達(dá)，選擇任何一處游樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，要求仿照課文內(nèi)容去說(shuō))。
#幻想世界——隨文解詞：玩偶?什么是玩偶?
遠(yuǎn)古世界——恐怖刺激。
童話世界——充滿歡笑。
科技世界動(dòng)物世界。
海底世界：隨文識(shí)字：
親睹：讀什么意思睹是看見(jiàn)的意思——成語(yǔ)。
滿載：裝載載歌載舞多音字：一年半載。
古城世界：淘金時(shí)代：淘氣。
出示：馬拉車(chē)蒸汽機(jī)車(chē)無(wú)聲電影院的圖片。
(讓學(xué)生了解迪斯尼不僅僅為我們提供娛樂(lè)游戲設(shè)施，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。了解人類(lèi)歷史發(fā)展、進(jìn)步的過(guò)程)。
3出示更多迪斯尼樂(lè)園的圖片圖片，親眼看看這些神奇有趣的世界(吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)。
4帶著喜愛(ài)之情與老師配合讀課文。
5如果讓你當(dāng)?shù)纤鼓岬脑O(shè)計(jì)師，你還會(huì)為它設(shè)計(jì)哪些與眾不同的世界，仿照課文概括的說(shuō)說(shuō)。
6看錄像，感受迪斯尼的精彩與刺激。
四、增長(zhǎng)知識(shí)，課外延伸：
1誰(shuí)創(chuàng)辦的迪斯尼樂(lè)園?
2解詞：
先驅(qū)：什么意思?還可以組詞?
繪制：什么意思?繪聲繪色造句理解。
3介紹迪斯尼?(出示幻燈)。
談感受：學(xué)習(xí)迪斯尼堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。
板書(shū)：
現(xiàn)代化幻想世界新奇有趣。
28迪斯尼樂(lè)園遠(yuǎn)古世界深受喜愛(ài)。
世界童話世界。
……。